教師停課不停學(xué)教學(xué)方案(專業(yè)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-20 18:40:22
教師停課不停學(xué)教學(xué)方案(專業(yè)18篇)
時(shí)間:2023-11-20 18:40:22     小編:紫薇兒

制定一個(gè)可行性強(qiáng)的方案需要我們充分的調(diào)研和分析。方案的制定需要團(tuán)隊(duì)成員的合作和共同努力,形成一致意見(jiàn)??偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇一

要說(shuō)網(wǎng)絡(luò)課把人民教師逼成了網(wǎng)紅主播,那么家長(zhǎng)們就活生生被逼成了代課老師和午托阿姨,還是沒(méi)有工資薪酬那種。

想想能夠愉快安心上學(xué)的日子有多好??!每天早上起床開(kāi)車把孩子送到學(xué)校就可以毫無(wú)負(fù)擔(dān)地等到下午六點(diǎn)去接人,那么漫長(zhǎng)的10個(gè)小時(shí)都不需要想念,只需晚飯后守在溫暖的臺(tái)燈下看著他們學(xué)習(xí)做作業(yè),愉快的一天就結(jié)束了。即便偶爾因?yàn)閷W(xué)習(xí)問(wèn)題大吼幾聲,也是生活的調(diào)劑嘛。

可如今,停課不停學(xué)的每一天是這樣度過(guò)的。

之前“坐月子”睡到自然醒的日子一去不復(fù)返,每天雷打不動(dòng)八點(diǎn)起床,因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)課九點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始,為了趕上時(shí)間,必須早起做好營(yíng)養(yǎng)美味的早餐給孩子和自己(這個(gè)特殊時(shí)期你是買不到早餐的,必須自己做)。

你說(shuō)網(wǎng)絡(luò)課可以自由選擇時(shí)間聽(tīng)?看你就是沒(méi)有孩子的,時(shí)間一拖,一整天的安排就不夠了,還有其他課程,漏了一天的明天后天還得補(bǔ)上,這不是自找麻煩嗎。

網(wǎng)絡(luò)課程上完基本上一個(gè)半小時(shí),休息半小時(shí),就要把同步練習(xí)跟上。這一個(gè)半小時(shí)家長(zhǎng)必須全程陪同的,因?yàn)椴慌阃恢览蠋熃塘耸裁?,同步練?xí)就無(wú)法考證孩子是否做對(duì)。遇上孩子不懂的問(wèn)題,還必須親自上陣,充當(dāng)老師給孩子再順一遍,答疑解惑,批改當(dāng)天作業(yè)。然后開(kāi)始各種網(wǎng)上接龍打卡才算完成,這些流程走完基本上到中午了。

匆匆忙忙趕去做午餐,特殊時(shí)期家里食材有限,買菜都是一次買三天左右的量,還要充分發(fā)揮就地取材的聰明才智方能做出一頓美味可口的飯。

午睡時(shí)間基本沒(méi)有,即使有也壓縮在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)。下午開(kāi)啟各類興趣班網(wǎng)絡(luò)課程。因?yàn)榕d趣班網(wǎng)絡(luò)課基本屬于面授課程,網(wǎng)絡(luò)課程的耗時(shí)就更大了。孩子看視頻反復(fù)跟學(xué)已經(jīng)花了很長(zhǎng)時(shí)間,再獨(dú)自練習(xí)一會(huì)很快就可以熬到晚飯時(shí)間。

晚上也不能消停,還有課外閱讀的跟進(jìn)。

每天就在做飯——陪學(xué)——各類打卡中度過(guò)。

每天都要時(shí)刻關(guān)注手機(jī)叮叮的信息聲,導(dǎo)致經(jīng)常性幻聽(tīng)。

每個(gè)家長(zhǎng)都身兼老師和午托阿姨的雙重職責(zé),在疫情嚴(yán)峻的形勢(shì)下堅(jiān)強(qiáng)地支撐起一個(gè)健康的家庭。

今天女兒說(shuō)了:媽媽,我想開(kāi)學(xué)了,天天和你在一起真的好崩潰。

還用你說(shuō),何止崩潰,是要抑郁吧。

能安全地宅在家里,身體健康,活動(dòng)自如,功能健全已實(shí)屬不易,大家且宅且珍惜吧。

話說(shuō)等會(huì)要錄健身視頻打卡了,大家加油啊!

教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇二

我是一名老師,在疫情期間,我不能像醫(yī)生一樣沖鋒在一線治病救人,為國(guó)家分憂,但好在我可以在自己的教育本職工作上,盡心盡力講好一節(jié)課,改好一次作業(yè),給黨的教育事業(yè)獻(xiàn)上自己綿薄之力,讓自己的一方教育天空,潔凈靚麗,讓家長(zhǎng)朋友們看到老師的努力,黨的溫暖,為中國(guó)這個(gè)有深厚底蘊(yùn),有擔(dān)當(dāng)團(tuán)結(jié)一心的國(guó)度而自豪。

我是一名老師,我宣誓,我一定高質(zhì)量完成疫情期間各項(xiàng)任務(wù),不辱使命,利用好各項(xiàng)教學(xué)資源,做好家長(zhǎng)的工作,停課不停學(xué),給家長(zhǎng)交上一份滿意的答卷。

首先,我要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的會(huì)議精神,上好研討課,不會(huì)的技術(shù)問(wèn)題虛心向別人請(qǐng)教,并學(xué)習(xí)實(shí)踐到自己的教學(xué)中,這個(gè)假期,每個(gè)人、每天,都在五味雜陳中度過(guò)。有欽佩,有感動(dòng),有心痛,有焦慮。更多的,我相信是對(duì)生命與健康的領(lǐng)悟,以及對(duì)未來(lái)與希望的堅(jiān)定。今天,是新學(xué)期第一天。有的有“網(wǎng)絡(luò)開(kāi)學(xué)典禮”,有的將進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)直播”,有的組織學(xué)生以其他形式學(xué)習(xí)。現(xiàn)在,我把自己上直播課的感悟和反思表示在這里,今天上午,我在釘釘開(kāi)了一次直播課。這一次的直播時(shí)長(zhǎng)大概是20分鐘。這是我第一次做直播。直播完了,我來(lái)做一次總結(jié),以此提升自己的能力。

做的準(zhǔn)備不夠,應(yīng)提前把要說(shuō)的話寫(xiě)在一張紙上,免于因慌亂出錯(cuò)誤。和平時(shí)上公開(kāi)課一樣去準(zhǔn)備。我應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備,下面的工作就好進(jìn)行了。下一次,我要先把要講的內(nèi)容詳細(xì)地寫(xiě)出來(lái),再開(kāi)直播。缺少練習(xí),練習(xí)題也是要準(zhǔn)備的,用于調(diào)控課堂時(shí)間,我練習(xí)太少,這也是我做的不好的原因。

緊張,頭腦一片空白,就是因?yàn)闆](méi)做好準(zhǔn)備,所以自己很緊張,當(dāng)時(shí)頭腦一片空白。我是看著文字稿去說(shuō)的,有些話我要想一想才說(shuō),這樣就出現(xiàn)了卡頓。一步錯(cuò),步步錯(cuò)。沒(méi)做好準(zhǔn)備,下面的工作很難順利進(jìn)行。還有,我擔(dān)心我的普通話說(shuō)得不好,擔(dān)心我的字音發(fā)不清楚,這也造成了我緊張。我今后要練好發(fā)音,我要練好普通話,這樣我才有自信,才會(huì)放松。

這一次的直播是我第一次直播。因?yàn)閾?dān)心做得不好,但我可以改正,爭(zhēng)取下一次做一次好的直播。熟能生巧,我相信我會(huì)越做越好。實(shí)踐能檢驗(yàn)?zāi)愕哪芰?,?shí)踐能驗(yàn)證你的理論。做一次直播課,能讓你知道自己講得怎么樣,有哪些問(wèn)題。講師要靠講課來(lái)提高自己的水平。學(xué)會(huì)游泳的方法是要下水游泳。同樣,學(xué)會(huì)講課的方法就是去講課。

最后,我愿疫情早日結(jié)束,恢復(fù)正常上課,生活,祝福新學(xué)期不因疫情而誤課!

教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇三

農(nóng)村學(xué)校要推行停課不停學(xué),家長(zhǎng)的配合度太重要了。而家長(zhǎng)的配合度又反映出了一個(gè)家庭的教育水平,甚至反映出了家長(zhǎng)本身的受教育程度。而農(nóng)村學(xué)生之所以和城市學(xué)校的教育水平差距巨大。很大程度是因?yàn)閷W(xué)生生源不如城市學(xué)生。造成這種差異除了學(xué)校環(huán)境、教師水平等這些外界因素,起決定性因素的就是學(xué)生背后的家庭教育。

家庭教育對(duì)人的影響不言而喻。染于蒼則蒼,染于黃則黃,近朱者赤,近墨者黑。父母的行為給人以潛移默化的影響。

農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)大多受教育程度不高,本身接受新知或新的技術(shù)手段都存在困難,尤其留守兒童都是爺爺奶奶帶,讓他們接受網(wǎng)絡(luò)上課甚至簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)都困難。這無(wú)疑使得農(nóng)村學(xué)校的停課不停學(xué)推行難度增大。

農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)很多自身學(xué)習(xí)觀念淡薄,心態(tài)浮躁,對(duì)錢看得比學(xué)習(xí)重要。曾經(jīng)家訪過(guò)一位學(xué)生,去到他家本來(lái)想跟他聊聊學(xué)生的情況告訴他學(xué)習(xí)的重要性,家長(zhǎng)一開(kāi)口就是:他學(xué)習(xí)這么差,不如早點(diǎn)出來(lái)打工,跟著我去外面一年掙的錢還是不少的。

我不知道這位家長(zhǎng)是做什么工作的,我只知道再好的工作,再高的年薪,如果沒(méi)有雄厚的知識(shí)體系和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力,終究是曇花一現(xiàn),因?yàn)槿瞬豢赡苜嵉匠^(guò)他認(rèn)知范圍以外的錢。

教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇四

因?yàn)槟壳耙咔榈木壒?,在各行各業(yè)在工作中受到了不小的限制,就連我們教師也是如此。但是隨著信息時(shí)代的進(jìn)步,這樣的情況已經(jīng)已經(jīng)不再是問(wèn)題了,可謂“有志者事竟成”!面對(duì)目前的狀況,我們結(jié)合學(xué)校的情況,與時(shí)俱進(jìn),在不能開(kāi)學(xué)的現(xiàn)在,采取在網(wǎng)絡(luò)上授課的方式進(jìn)行上課。盡管這是非常不錯(cuò)的解決方法,但是,這畢竟對(duì)我們?cè)S多老師來(lái)說(shuō)是有些跨時(shí)代的方式,為了能適應(yīng)工作,我也必須做一些準(zhǔn)備。

在過(guò)去,自己也沒(méi)有接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課,自己在生活中也最多進(jìn)行過(guò)視屏聊天的情況。面對(duì)全班幾十位同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)授課,我必須做好計(jì)劃和準(zhǔn)備,讓網(wǎng)絡(luò)授課,順利的進(jìn)行!以下是我的工作計(jì)劃:

首先,在正式的上課前,我要做好視屏的準(zhǔn)備,對(duì)于視屏軟件的操作也需要進(jìn)行一番熟悉,最好的情況,最好能先找一些人嘗試著進(jìn)行模擬。為此,我認(rèn)為去和其他的老師一起嘗試是不錯(cuò)的方式,不僅可以很好的鍛煉自己的實(shí)際操作,讓自己掌握上課的實(shí)際情況,也能與老師們一起互相交流,讓工作更加的順利。

其次,對(duì)在網(wǎng)絡(luò)上的備課工作,自己也要進(jìn)行一番改動(dòng),畢竟隔著網(wǎng)絡(luò),無(wú)論是上課提問(wèn)的效率,還是寫(xiě)作業(yè)的效率都大大的降低了,這樣對(duì)一節(jié)課的時(shí)間的掌握就要求更加的嚴(yán)格。在工作中,也要掌握好工作的時(shí)間才行!

應(yīng)對(duì)特殊時(shí)期,學(xué)校采取這樣的工作方法相信家長(zhǎng)們還是能理解的。但是家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況還是非常擔(dān)心的'。并且,面對(duì)這個(gè)新的教學(xué)方式,家長(zhǎng)們和學(xué)生們一定也都有疑惑和不理解的地方,在開(kāi)課前我一一去仔細(xì)的講解。并教導(dǎo)家長(zhǎng)為學(xué)生們的上課準(zhǔn)備好器材并進(jìn)行監(jiān)督,保證教學(xué)的順利和有效。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的直播也常常帶著許多的規(guī)定和要求,目前在網(wǎng)上已經(jīng)出現(xiàn)了不少的問(wèn)題,作為老師,我在上課前也早注意這些問(wèn)題,加強(qiáng)自我的管理和約束,防止在工作中出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。

同時(shí),面對(duì)如果上課出現(xiàn)同學(xué)注意力不集中,甚至不認(rèn)真面對(duì)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,重點(diǎn)還是對(duì)家長(zhǎng)的工作。情況如此,也只能要求各位同學(xué)的家長(zhǎng)能更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的管理。

網(wǎng)絡(luò)授課確實(shí)是一次全新的嘗試,但是相信只要我們學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生齊心努力,我們的成績(jī)一定不會(huì)落下!

教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇五

疫情當(dāng)前,救死扶傷是醫(yī)生的天職,教書(shū)育人是教師的使命。開(kāi)學(xué)在即,疫情蔓延,20xx年春季開(kāi)學(xué)不得不延期開(kāi)學(xué),為了減少疫情對(duì)正常教學(xué)秩序的負(fù)面影響,教育部相繼出臺(tái)了利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),“停課不停學(xué)”安排部署。全國(guó)中小學(xué)校,全體教師克服困難,創(chuàng)新教學(xué),迅速開(kāi)展“停課不停學(xué)”線上教學(xué)工作。一周以來(lái),從學(xué)生到位情況的監(jiān)督到聽(tīng)課狀態(tài)的監(jiān)管,再到課后作業(yè)的落實(shí)反饋,各校的“線上”管理具體而細(xì)致;各學(xué)科線上教學(xué)以學(xué)生為中心,將教師、家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái),雙方協(xié)作,全方位、多角度地關(guān)注到學(xué)生課程學(xué)習(xí)的有效性。但是在實(shí)施中仍然暴露出一些問(wèn)題,為切實(shí)保障“停課不停學(xué)”的能落到實(shí)處,達(dá)到學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、社會(huì)所滿意的預(yù)期效果,改進(jìn)刻不容緩,將我的思考與探索分享如下:

一、思考存在的問(wèn)題。

(一)資源泛濫,不加取舍。

部分教師只一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的緊迫性,對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源未及甄別,沒(méi)有考慮具體學(xué)情,跟風(fēng)式給學(xué)生、家長(zhǎng)介紹推薦大量網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,在班級(jí)微信群里各種鏈接網(wǎng)址滿天飛,家長(zhǎng)目不暇接,學(xué)生眼花繚亂,只是盲目跟進(jìn),隨意學(xué)習(xí)。時(shí)間長(zhǎng)了,不僅勞而無(wú)功,浪費(fèi)寶貴時(shí)間,而且很快形成審美疲勞,甚至起副作用。

(二)完成任務(wù),應(yīng)付了事。

部分教師為“教”而“教”,學(xué)生為“學(xué)”而“學(xué)”,出現(xiàn)形式主義。教師擔(dān)心學(xué)生荒廢時(shí)間,加上有上級(jí)要求,為求自我心安或完成任務(wù),便一味加大作業(yè)量,只求對(duì)學(xué)生時(shí)間占領(lǐng);或只是聽(tīng)將令,讓上就上,缺乏必要的針對(duì)性準(zhǔn)備。學(xué)生缺乏自我判斷和選擇能力,只求完成,學(xué)習(xí)效率低下。時(shí)間一長(zhǎng),就會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付敷衍行為,達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的。

(三)重布置,重過(guò)程,缺乏反饋、監(jiān)控。

部分教師雖然對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程做了認(rèn)真的選擇和設(shè)計(jì),卻因?yàn)槿狈茖W(xué)、恰當(dāng)、及時(shí)的學(xué)習(xí)反饋,把布置當(dāng)落實(shí),把要求當(dāng)執(zhí)行,把過(guò)程當(dāng)結(jié)果,滿足于說(shuō)了、錄了、發(fā)了,視頻一錄,群里一發(fā),萬(wàn)事大吉,而最終學(xué)習(xí)效果不可控。

(四)將課堂“生搬硬套”到線上。

部分教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到線上教學(xué)的特殊性,以為將原有的線下課堂通過(guò)直播的形式進(jìn)行就是線上教學(xué),忽略了學(xué)生線上學(xué)習(xí)時(shí)注意力易分散、吸收速度慢、缺乏交流與監(jiān)督等特點(diǎn),從而導(dǎo)致學(xué)生跟不上、走形式、欺上瞞下等問(wèn)題的發(fā)生。

(五)教而不學(xué),學(xué)習(xí)效果差。

這種情況多表現(xiàn)在學(xué)習(xí)自覺(jué)性差及家長(zhǎng)監(jiān)督不力的學(xué)生。學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)當(dāng)前形勢(shì)估計(jì)不足,缺乏正確判斷和必要的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力,對(duì)學(xué)習(xí)有放任自流的傾向,或者只是被動(dòng)的在家學(xué)習(xí),結(jié)果造成教而不學(xué)發(fā)生或?qū)W習(xí)效果不好。主要表現(xiàn)在早上賴床,穿睡衣早讀無(wú)精打采,上課上自習(xí)時(shí)專注力不夠、自律性不強(qiáng),不及時(shí)完成作業(yè)等。

二、探索實(shí)施的措施。

(一)精選資源,有的放矢,保證資源的實(shí)用。

面對(duì)五花八門(mén)、形式不同的現(xiàn)成資源,教師切不可“拿來(lái)主義”。備課時(shí),多問(wèn)幾次“這個(gè)資源選了會(huì)用上嗎?這個(gè)資源學(xué)生能看懂嗎?這個(gè)資源時(shí)長(zhǎng)是否合適?”。避開(kāi)所有的“看似有用”的陷阱,寧缺毋濫作取舍,將現(xiàn)有階段偏離課程的資源統(tǒng)統(tǒng)割舍掉,選擇與學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)最相關(guān)、最密切的資源推送給學(xué)生。

(二)線上備課,一課一審,保證課程的質(zhì)量。

以備課組為單位,各備課組長(zhǎng)牽頭組織好線上備課,充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,開(kāi)展線上備課,并做到“每課必審、每審必精”。一是要保障教學(xué)設(shè)計(jì)詳略得當(dāng),重難點(diǎn)突出,課程目標(biāo)便于達(dá)成。二是要做好優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源的解讀員,資源與學(xué)生的傳話員,用“看前給目標(biāo),看后給檢測(cè)”的形式與學(xué)生保持網(wǎng)上互動(dòng),關(guān)注資源推送反饋,確保教學(xué)活動(dòng)高效進(jìn)行。

(三)靈活多變,加強(qiáng)反饋,保證作業(yè)的有效。

線上教學(xué)要想達(dá)到效果,就一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果的反饋與評(píng)測(cè)。教師應(yīng)多布置針對(duì)性作業(yè),布置抄了答案依然需要教師講解的有難度作業(yè),布置需要學(xué)生動(dòng)手、實(shí)踐的作業(yè);要求學(xué)生單獨(dú)上傳作業(yè)避免互相抄襲,課堂互相交流掌握學(xué)生作業(yè)實(shí)情;規(guī)定的集體作業(yè)與學(xué)生的自主、個(gè)性化作業(yè)要均衡,學(xué)習(xí)性作業(yè)和素養(yǎng)提升作業(yè)要均衡;注重作業(yè)檢查與家長(zhǎng)反饋相結(jié)合;加強(qiáng)正面引導(dǎo),將檢查反饋結(jié)果納入學(xué)生綜合考核,在檢測(cè)反饋中讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自覺(jué)的事情,讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果負(fù)責(zé)。

(四)講練結(jié)合,整散并行,保證課堂的效率。

綜合考慮學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生視力等實(shí)際情況,科學(xué)合理地安排學(xué)生的學(xué)習(xí),避免出現(xiàn)學(xué)生吃不消、扛不住的情況。一是課堂授課講練結(jié)合。教師研究課標(biāo),精準(zhǔn)講解、精準(zhǔn)練習(xí),講練結(jié)合,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二是課堂授課整散結(jié)合。教師在授課中減少集中講解的時(shí)間,避免滿堂灌,增加學(xué)生在線交流,整散結(jié)合,使學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)吃透、理解透。三是進(jìn)度與質(zhì)量統(tǒng)籌兼顧。適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度,充分考慮學(xué)生線上學(xué)習(xí)的特點(diǎn),確保講一個(gè)會(huì)一個(gè),避免“猴子掰棒子”現(xiàn)象。四是寓教于樂(lè),書(shū)本知識(shí)生活化。避免照本宣科,通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂設(shè)計(jì),吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到事半功倍的效果。

(五)家校聯(lián)手,明確責(zé)任,保證教學(xué)的實(shí)效。

線上教學(xué)是一種開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式,想要達(dá)到預(yù)期的效果,就需要學(xué)校與家庭緊密聯(lián)系合力完成。一是學(xué)校需要與家庭多溝通交流,多指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育,明確學(xué)習(xí)及作業(yè)要求,相互配合完成線上教學(xué)任務(wù)。二是家長(zhǎng)需要督促孩子按照學(xué)校作息時(shí)間表合理安排作息時(shí)間,做到勞逸結(jié)合;督促孩子按照學(xué)習(xí)任務(wù)清單開(kāi)展學(xué)習(xí),確保不放任自流;檢查孩子的學(xué)習(xí)情況及作業(yè)完成情況;及時(shí)將孩子學(xué)習(xí)中的問(wèn)題反饋給班主任、科任教師。

線上教學(xué),自教重于他教,自學(xué)重于教學(xué),組織重于上課,交流重于作業(yè),反饋重于評(píng)價(jià)?!巴Un不停學(xué)”雖然是當(dāng)前的應(yīng)急之舉,但也是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的實(shí)踐與嘗試,是教育手段的發(fā)展方向。

希望同仁們能夠迎接挑戰(zhàn),克難攻堅(jiān),同心同德,銳意進(jìn)取,為線上教學(xué)助力,為學(xué)生發(fā)展奠基!

教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇六

春節(jié),一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情,打亂了所有人的節(jié)奏。病毒猖狂,疫情肆虐,全國(guó)上下眾志成城,為堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)而努力。春暖花開(kāi)季,校園相見(jiàn)時(shí)的約定延遲了。特殊情況下,各個(gè)學(xué)校開(kāi)啟了學(xué)生“在線學(xué)習(xí)”模式,讓因?yàn)閲?yán)峻復(fù)雜的新冠肺炎疫情而居于家中的師生“重回”校園,“重回”課堂。

大荔縣仁厚里小學(xué)全體教師不忘教育初心,牢記育人使命,確保停課不停學(xué),離校不離教。作為仁厚里小學(xué)教師,因?yàn)橐咔?,在假期里承載了特殊的教育使命。王歡老師,就是仁厚里小學(xué)普通教師中的一位。

2月19日,王歡老師剛休完產(chǎn)假,在家人的支持下,欣然接管了學(xué)校我一年級(jí)二班的語(yǔ)文教學(xué)工作。特殊時(shí)期進(jìn)行線上教學(xué),她既忐忑又期盼。受責(zé)任驅(qū)使,她積極地投入到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作中。初次在線教學(xué),都是在不斷地摸索中,她遇到不會(huì)的地方,主動(dòng)咨詢同年級(jí)老師,和同事交流好的方法,和家長(zhǎng)溝通孩子在家的學(xué)習(xí)情況。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在備課組成員以及班級(jí)家委會(huì)成員的幫助下,王歡老師漸漸適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作。

2月23日,王歡老師突然感到心跳過(guò)快,胸悶氣短,家人趕緊將她送往醫(yī)院。醫(yī)生初步診斷為“心肌炎”。這樣的病情下,醫(yī)生建議王歡老師住院治療,臥床休息。突發(fā)病情住院治療,讓王歡老師最擔(dān)心的卻是住院期間“孩子們?cè)趺崔k”,心里想著“可不能耽誤了學(xué)生們”。躺在病床上的她,第一天連續(xù)輸液四五瓶,因?yàn)檫B續(xù)打吊瓶,護(hù)士建議扎留置針,她要求扎左手,右手要留著給孩子們用手機(jī)批閱作業(yè),和家長(zhǎng)互動(dòng)。

就這樣,王歡老師每天邊輸液邊用手機(jī)趕早上八點(diǎn)之前上傳學(xué)習(xí)內(nèi)容,查閱學(xué)生學(xué)習(xí)成果,整理上課照片,一個(gè)一個(gè)聽(tīng)學(xué)生課外閱讀與古詩(shī)詞的音頻,看學(xué)生作業(yè)照片。完成這些工作,她都用右手拿著手機(jī),認(rèn)真評(píng)閱并回復(fù)反饋。由于血管細(xì),留置針跑針,住院幾天后,在護(hù)士的強(qiáng)行要求下將王歡老師的留置針換扎在了右手。即便如此,也阻止不了王歡老師為孩子著想的決心,她堅(jiān)持用左手每天同樣在班級(jí)群里上傳學(xué)習(xí)視頻,和家長(zhǎng)互動(dòng)、查閱、回復(fù)。

長(zhǎng)時(shí)間的一個(gè)動(dòng)作,讓王歡老師覺(jué)得胳膊酸痛,左手又不是很靈活,可她看到孩子們一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的生字,聽(tīng)到他們一句句生動(dòng)的語(yǔ)言時(shí),她休息片刻再次用酸到發(fā)麻的胳膊抬起,用右手支撐,繼續(xù)堅(jiān)持,每天通過(guò)屏幕拉近師生之間的距離。孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)的身影,化作了她內(nèi)心的那份炙熱,在病床上和孩子們用手機(jī)互動(dòng)的一幕幕,將成為疫情結(jié)束之后留在王歡老師內(nèi)心中最美的回憶。

住院治療期間,王歡老師堅(jiān)持利用手機(jī)發(fā)送每天的學(xué)習(xí)任務(wù),關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)效果。她希望自己的行為能影響到每一位孩子,希望他們都能按時(shí)收看課堂直播,課下認(rèn)真完成作業(yè),并按照要求提交作業(yè)。雖然是隔空教學(xué),但她依然堅(jiān)持兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)學(xué)生,一絲不茍地批改作業(yè)。為了使孩子們學(xué)習(xí)的更扎實(shí),在孩子們聽(tīng)完課做完作業(yè)期間,王歡老師還會(huì)將批改后共性錯(cuò)誤較多的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行匯總,并以文字的形式發(fā)送至家長(zhǎng)群,督促學(xué)生及時(shí)改正。

在這個(gè)特殊而又漫長(zhǎng)的假期,普通而又平凡的王歡老師與仁厚里小學(xué)一年級(jí)二班的同學(xué)用手機(jī)、電腦拉近了距離,隔著屏幕似在身旁,成為她記憶里最珍貴的回憶。疫情阻隔不了春天的到來(lái),待到春暖花開(kāi),王歡老師會(huì)與同事、與學(xué)生重新相聚在仁厚里小學(xué)校園,在歡歌笑語(yǔ)中繼續(xù)愉快地工作和學(xué)習(xí)!

教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇七

認(rèn)真落實(shí)學(xué)校年度工作思路的具體要求,學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,努力把握新課程的特點(diǎn)。根據(jù)年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科特點(diǎn),不斷總結(jié)完善教學(xué)方法,提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)。

本學(xué)期擔(dān)任初三兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文課,共有學(xué)生90多人。就上學(xué)期學(xué)習(xí)語(yǔ)文的狀況來(lái)看,大部分同學(xué)的語(yǔ)言功底加深了,分析問(wèn)題的本事略強(qiáng)了;愛(ài)讀書(shū)的現(xiàn)象明顯增多了;在回答一些閱讀分析性的問(wèn)題時(shí),會(huì)靈活運(yùn)用一些技巧和方法;能挖掘出文章題旨,使答案有理有據(jù)。但還有小部分同學(xué)不善于用心用腦讀書(shū)、揣摩問(wèn)題,由此語(yǔ)文成績(jī)屬于下游水平,再由于自我的勤奮,所以這部分同學(xué)厭學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)象較嚴(yán)重。

語(yǔ)文學(xué)科是基礎(chǔ)性很強(qiáng)的學(xué)科,不管學(xué)生對(duì)之怎樣的態(tài)度,我們教師都應(yīng)當(dāng)信心十足和學(xué)生一齊學(xué)習(xí),一齊探索,引領(lǐng)學(xué)生更好地掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)。

本冊(cè)教材是初中語(yǔ)文第五冊(cè),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,著重培養(yǎng)散文議論文的閱讀寫(xiě)作本事。具體安排如下:

(1)工整、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣;

(2)使用工具書(shū)的習(xí)慣;

(3)認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣,閱讀課外書(shū)籍的習(xí)慣;

(5)虛心好問(wèn)、積累總結(jié)的習(xí)慣。

2、重視閱讀訓(xùn)練,抓實(shí)課外閱讀。

閱讀是考試的“半壁河山”,也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的.,最接近人們生活的語(yǔ)文知識(shí)。抓好閱讀訓(xùn)練,一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析,多教給學(xué)生一些閱讀技巧,使學(xué)生掌握必須的閱讀方法,另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書(shū)籍,根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣(其中文學(xué)名著2——3部),盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,多看一些課外書(shū)??戳苏n外文章要求學(xué)生做到三個(gè)方面:一是摘抄一些好的詞語(yǔ)和名言警句,注意歸類收集,如寫(xiě)人的和寫(xiě)物的分開(kāi),與四季的分開(kāi)等等;二是體會(huì)文章的時(shí)代意義、作者思想感情,好的文章往往反映時(shí)代的精神,給人以積極向上的教育意義,文章是作者心靈世界的反映,從文章資料也能夠分析出人物的精神世界。閱讀文章,必須要求學(xué)生能體會(huì)出這些資料;三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫(xiě)作技巧,好文章不但有好的思想資料,并且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧,閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處,以便“遷移默化”到自我的文章中來(lái)。雙休日、節(jié)假日,確保學(xué)生每一天至少半小時(shí)以上的讀書(shū)時(shí)間。

3、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。

要加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練,從三點(diǎn)入手:第一點(diǎn)是多觀察,多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點(diǎn)是要多感悟,文章往往是有感而發(fā),感悟得深,才發(fā)得快,發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練??砂凑兆晕业淖魑挠?xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練,全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。每學(xué)期至少8次大作文,每周至少700字的練筆;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事、具體的記敘和生動(dòng)的描述本事,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的議論本事;師生要精心講評(píng),并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真修改。

4、提高教學(xué)效率。

(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)《初中語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)意見(jiàn)》高度重視學(xué)法指導(dǎo)。

(2)教學(xué)資料不求面面俱到,只求重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,力求一課一得。

(3)精心選編復(fù)習(xí)題,練習(xí)題,測(cè)試題,涵蓋面廣。

(4)講評(píng)要有重難點(diǎn)。

(5)經(jīng)過(guò)做題和講評(píng)培養(yǎng)學(xué)生的審題本事。大綱中要求學(xué)生能用普通話正確,流利,有感情地良讀課文,養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,并有必須的速度(一般每分鐘500字左右),表達(dá)本事的培養(yǎng)不僅僅只是在課堂上訓(xùn)練,課余時(shí)間也能夠搞。

1、在教學(xué)過(guò)程中突出語(yǔ)文的人文性,重視培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì),灌輸其做人原則。

2、利用周四團(tuán)體備課時(shí)間認(rèn)真搞好團(tuán)體備課,團(tuán)體教研;優(yōu)化教法、學(xué)法,突出教學(xué)重難點(diǎn)。

3、在教學(xué)過(guò)程中重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分發(fā)揮學(xué)案的.作用,努力提高課堂教學(xué)效益。

5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。

6、優(yōu)化作業(yè)管理,分層設(shè)置。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不一樣學(xué)生的特點(diǎn)。

7、利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉本事,提高興趣。

8、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

9、充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施,利用多媒體教學(xué),為語(yǔ)文課堂輸入新的血液,讓語(yǔ)文的理念、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。

按市教研中心(進(jìn)度)安排進(jìn)行。

課題:

1、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(從預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、閱讀、作筆記等方面)。

2、活動(dòng)過(guò)程(每一環(huán)節(jié)基本步驟如下)。

第一步:明確預(yù)習(xí)資料。

第二步:結(jié)合方法,指導(dǎo)學(xué)生正確的預(yù)習(xí)。

第三步:檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情景。

第四步:師生共同解決預(yù)習(xí)中的困惑或疑惑。

第五步:達(dá)成共識(shí),總結(jié)良好的預(yù)習(xí)方法。

第六步:互幫互助,對(duì)預(yù)習(xí)方法不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)給予指導(dǎo)。

教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇八

疫情仍在持續(xù),疫情防控攻堅(jiān)戰(zhàn)仍在進(jìn)行中。在春節(jié)期間,教育部提出了“利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),‘停課不停學(xué)’”的要求。為全力保障教師們?cè)诰W(wǎng)上教、孩子們?cè)诰W(wǎng)上學(xué),教育部統(tǒng)籌整合了國(guó)家、有關(guān)地方和學(xué)校相關(guān)教學(xué)資源,提供了豐富多樣、可供選擇、覆蓋各地的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上教學(xué)資源,其中包括國(guó)家網(wǎng)絡(luò)“云課堂”教學(xué)資源,“一師一優(yōu)課、一課一名師”項(xiàng)目獲得部級(jí)獎(jiǎng)的課程資源,“人教點(diǎn)讀”數(shù)字教學(xué)資源庫(kù),北京、上海、四川、浙江等地教育部門(mén)和清華大學(xué)附屬小學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)等中小學(xué)的本地本校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源等等。不言而喻,教育部提供的這些優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源,將成為延遲開(kāi)學(xué)期間中小學(xué)生學(xué)習(xí)最好的“饕餮盛宴”。

為響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號(hào)召,各級(jí)相關(guān)教育部門(mén)和學(xué)校立刻行動(dòng)起來(lái)了。我們對(duì)部分學(xué)校線上教學(xué)情況的了解來(lái)看,在線教學(xué)途徑除了教育部提供的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)資源外,還開(kāi)發(fā)了一些其它的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源,如北京四中網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源、“在成長(zhǎng)”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源、釘釘網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源、“學(xué)在鄭州”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)資源等等,真正實(shí)現(xiàn)了教師線上教學(xué)、學(xué)生線上學(xué)習(xí)的目的。

此外,部分區(qū)域的教研部門(mén)以及學(xué)校,還組織本區(qū)域或?qū)W校的名師錄制各學(xué)科的課程。如x市教研部門(mén)發(fā)布了“關(guān)于錄制‘名師課堂’網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)微型課的方案”,要求錄制兩周的課程,包括小學(xué)1-6年級(jí)的7個(gè)學(xué)科,即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、道法、體育、心理等。據(jù)了解,該教研部門(mén)要求3天需要錄制56節(jié)課,需要按時(shí)完成,也必須保證質(zhì)量。

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教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇九

為了做到線上教學(xué)與返校開(kāi)學(xué)后教學(xué)的有效銜接,保證開(kāi)學(xué)后學(xué)校的教育教學(xué)工作能夠更加順利有序的開(kāi)展,確?!熬€上——線下教學(xué)”順利銜接,特制定符合x(chóng)x實(shí)際情況的小學(xué)語(yǔ)文“線上——線下教學(xué)”銜接方案。

(一)順承線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

1、學(xué)校教研合作之多元。在防疫特殊期內(nèi),為適應(yīng)線上教育新模式,xx鎮(zhèn)各校語(yǔ)文科組做了大量的嘗試和創(chuàng)新。各校教研組利用網(wǎng)絡(luò)的廣度積極宣傳學(xué)校教研成果,形成優(yōu)質(zhì)資源共享,教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的教研氛圍,尤其在備課上和資源籌備上,更是凸顯了備課組的合作教研力量。

2、專業(yè)團(tuán)隊(duì)打磨,教學(xué)資源優(yōu)質(zhì)。我們鎮(zhèn)大部分學(xué)校使用的教學(xué)資源主要是“順德小語(yǔ)”推出的資源,以及國(guó)家云平臺(tái)清華附小的課例。這些課例都是優(yōu)秀教師執(zhí)教的,不管是課前導(dǎo)學(xué)、課時(shí)目標(biāo)的制定、課中目標(biāo)的落實(shí)、重難點(diǎn)的突破、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),還是課后練習(xí)的設(shè)計(jì)都很到位。尤其是順德區(qū)教研室組織本土優(yōu)秀教師錄制的微課更適合順德的學(xué)生學(xué)習(xí),“順德小語(yǔ)”推出的在線學(xué)習(xí)資源的基本模式更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)。這些優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源使我鎮(zhèn)學(xué)生在線上學(xué)習(xí)的過(guò)程中有效獲得了知識(shí),得到了進(jìn)步。

3、教師信息素養(yǎng)的提高。線上教育期間,各校經(jīng)歷了由推送教學(xué)任務(wù)清單至線上直播的兩個(gè)重要階段。教師不斷嘗試?yán)酶鞣N小程序、app,積極篩選、整合廣泛的網(wǎng)絡(luò)資源,并主動(dòng)自制微課、答疑視頻等,激發(fā)了教師對(duì)信息技術(shù)教育教學(xué)的思考、探索與實(shí)踐,一定程度上提升了教師的現(xiàn)代化教育意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力和多媒體運(yùn)用技能。語(yǔ)文教師的信息素養(yǎng)在特殊期內(nèi)的快速提高,將為以后的線下教學(xué)提供技術(shù)上的有力支撐和保障。

4、學(xué)生自我意識(shí)的養(yǎng)成。雖然在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)空間還是學(xué)習(xí)行為等方面,線上教育的多方面限制都增加了學(xué)生自我意識(shí)養(yǎng)成的考驗(yàn),但在學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)資源上卻為學(xué)生提供了自主探索的便利。因此大部分的學(xué)生,基本能夠主動(dòng)通過(guò)線上連麥互動(dòng)、會(huì)議視頻交流、在線搜索、查看回放等多種方式不斷挖掘線上學(xué)習(xí)的趣味,逐步提高自主學(xué)習(xí)的能力,有助于加強(qiáng)復(fù)課后學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師主動(dòng)教學(xué)的相互作用。

(二)關(guān)注線上教學(xué)的缺口和不足。

1、學(xué)生兩級(jí)分化現(xiàn)象加大。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)或者家長(zhǎng)監(jiān)督到位的學(xué)生,學(xué)習(xí)的內(nèi)容更多,能力提高更快;學(xué)習(xí)能力弱或習(xí)慣差的學(xué)生學(xué)習(xí)情況不太理想,兩極分化的學(xué)生數(shù)量會(huì)明顯增多。

2、學(xué)過(guò)的知識(shí)不夠夯實(shí)。居家學(xué)習(xí)期間,沒(méi)有了學(xué)校課堂上的交流討論,沒(méi)有了在老師組織下的復(fù)習(xí),學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解不夠透徹,學(xué)過(guò)的知識(shí)不夠扎實(shí)。

3、師生、生生互動(dòng)受限,深度思考缺乏。網(wǎng)課教學(xué)時(shí)間一般是一節(jié)課大概10—20分鐘,以老師講解為主,留給學(xué)生思考的時(shí)間不多,而且一些學(xué)生容易走神,不積極思考。更重要的是學(xué)生隔著屏幕聽(tīng)課,師生、生生互動(dòng)受限,一定程度上也影響了學(xué)生高階思維的訓(xùn)練。

4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)意志薄弱。其主要體現(xiàn)在線上教育的中后期,部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性減退、專注力差,參與率低,對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度把握不準(zhǔn),畏難情緒高漲,進(jìn)而影響線上學(xué)習(xí)的質(zhì)量。此外,也出現(xiàn)了兩個(gè)值得深思的狀況:平日線下教學(xué)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)力度的不足,線上教育提供給學(xué)生自主探究、培養(yǎng)興趣的機(jī)會(huì)不多。

5、家長(zhǎng)配合強(qiáng)度不夠。雖然大部分家庭都能為孩子配備線上學(xué)習(xí)的硬件設(shè)備,但家長(zhǎng)監(jiān)管不夠到位,多放任自如,導(dǎo)致學(xué)生上課缺勤和欠交作業(yè)情況常有發(fā)生,尤其是自制能力較差且自主意識(shí)薄弱的中年段的學(xué)生,情況相對(duì)嚴(yán)重。

(一)確定起點(diǎn)——摸查學(xué)習(xí)情況。

復(fù)學(xué)后利用一至兩周的時(shí)間,教師可通過(guò)課堂抽問(wèn)、學(xué)習(xí)小組組內(nèi)對(duì)話等多種途徑進(jìn)行診斷性評(píng)估,力求全面了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況,對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的掌握程度做到心中有數(shù),進(jìn)一步幫助學(xué)生找出薄弱項(xiàng)或疏漏環(huán)節(jié),了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問(wèn)題及個(gè)性化問(wèn)題,根據(jù)多方評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,重新制訂各校語(yǔ)文學(xué)科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、學(xué)段線上線下教學(xué)銜接方案、年級(jí)的教學(xué)要點(diǎn)匯總等。

(二)確定內(nèi)容——關(guān)注知識(shí)缺口。

1、總結(jié)反思。復(fù)學(xué)前,各校語(yǔ)文科組需組織全體語(yǔ)文教師提前對(duì)線上教育期間教授的內(nèi)容作一次回顧性的反思,明確線上教授的進(jìn)度、內(nèi)容,以及線上授課時(shí)存在的疏漏或無(wú)法實(shí)時(shí)進(jìn)行的語(yǔ)言應(yīng)用操練,做到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講授情況有最基本的了解并明確進(jìn)一步的補(bǔ)救措施。如線上教學(xué)因時(shí)空限制,學(xué)生“聽(tīng)”較多,相對(duì)日常課堂教學(xué),學(xué)生“說(shuō)”“讀”“寫(xiě)”方面的能力沒(méi)有得到很快的提高。因此,在教學(xué)銜接中要注重“說(shuō)”“讀”“寫(xiě)”的實(shí)踐訓(xùn)練,如口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地等語(yǔ)用內(nèi)容要進(jìn)行再次深化訓(xùn)練。對(duì)語(yǔ)文課本中的某一知識(shí)點(diǎn),根據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況摸底中暴露出來(lái)的問(wèn)題,要有針對(duì)性地答疑、解惑,再進(jìn)行練習(xí)鞏固,最后檢驗(yàn)補(bǔ)學(xué)效果。

2、整合學(xué)科教材內(nèi)容。復(fù)學(xué)后,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力,以大單元、專題系列為基本形式,進(jìn)行線上教育知識(shí)內(nèi)容的梳理與整合;沿用微課講解重點(diǎn)、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源等有明顯優(yōu)勢(shì)的方式手段,補(bǔ)充和完善學(xué)生在線上學(xué)習(xí)的知識(shí)缺口;充分多種方式進(jìn)行新舊知識(shí)的歸納總結(jié),使線上知識(shí)點(diǎn)的構(gòu)建更趨向完整化和網(wǎng)絡(luò)化。

3、集中解決共性問(wèn)題。從檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題,需要集體再次講解和指導(dǎo)。針對(duì)知識(shí)盲點(diǎn)、難點(diǎn),對(duì)教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)放慢,科學(xué)把握教學(xué)節(jié)奏,為學(xué)生厘清知識(shí)脈絡(luò)。針對(duì)個(gè)性問(wèn)題,則應(yīng)進(jìn)行分層輔導(dǎo)、解惑,查漏補(bǔ)缺。

(三)確定對(duì)象——重視分層輔導(dǎo)。

1、學(xué)段分層。低年級(jí)的學(xué)生接受線上教育由于受到時(shí)間的規(guī)定,復(fù)學(xué)后在語(yǔ)文科教學(xué)上更要注意培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和彌補(bǔ)線上教育期間學(xué)習(xí)的空白;而中年級(jí)的線下學(xué)習(xí)更要夯實(shí)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、區(qū)分易混點(diǎn),著重幫助學(xué)生重整積極端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步糾正他們?cè)诰€上教育期間出現(xiàn)的陋習(xí);對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生則主要以專項(xiàng)訓(xùn)練為載體,幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)、分析做題技巧,有意識(shí)地增加課堂的濃度和深度。

2、練習(xí)分層。將平時(shí)練習(xí)與測(cè)試結(jié)合起來(lái),各校語(yǔ)文教師根據(jù)各年級(jí)對(duì)應(yīng)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練。采用“三層”模式,“三層”是指教師在處理練習(xí)時(shí)要具有三個(gè)層次:第一層次為知識(shí)的直接運(yùn)用和基礎(chǔ)練習(xí),是全體學(xué)生的必做題;第二層次為簡(jiǎn)單綜合題,以學(xué)生能達(dá)到的水平為限;第三層次為綜合題或探索性問(wèn)題。第二、三兩層次的題目為選做題。

3、輔導(dǎo)分層。輔導(dǎo)要做到因人而異,因材施教。鼓勵(lì)成立學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)小組,形成以優(yōu)促困的對(duì)子學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,盡量縮小兩級(jí)差距??紤]到學(xué)生線上學(xué)習(xí)差異問(wèn)題,對(duì)于基礎(chǔ)薄弱、知識(shí)掌握不夠好的學(xué)困生,教師應(yīng)根據(jù)其學(xué)習(xí)狀態(tài)或需求,鼓勵(lì)其反復(fù)練習(xí)。而對(duì)于中層次的學(xué)生,應(yīng)采用“重激勵(lì),養(yǎng)習(xí)慣,培能力”的教學(xué)方法,結(jié)合診斷檢測(cè)情況,擬定個(gè)性化輔導(dǎo)方案,開(kāi)展有針對(duì)性的輔導(dǎo)。針對(duì)優(yōu)秀的孩子,更要精講精練,拔高難度。

1、開(kāi)學(xué)前,孩子要在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下,按照正常復(fù)學(xué)后的作息時(shí)間管理自己的居家生活,為開(kāi)學(xué)做好準(zhǔn)備。

2、開(kāi)學(xué)后,家長(zhǎng)要嚴(yán)格控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時(shí)間,防止孩子對(duì)電子產(chǎn)品形成依賴,保護(hù)孩子的視力。

3、對(duì)于那些線上學(xué)習(xí)長(zhǎng)期不參與的孩子,老師要做好“長(zhǎng)期備戰(zhàn)”的準(zhǔn)備。想方設(shè)法與家長(zhǎng)溝通讓家長(zhǎng)知道孩子的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于不關(guān)注孩子的家長(zhǎng),通過(guò)經(jīng)常發(fā)信息或電話溝通?;貙W(xué)校后,對(duì)于線上學(xué)習(xí)落后的孩子,與家長(zhǎng)溝通協(xié)商,利用一切可以利用的時(shí)間,讓孩子多學(xué)習(xí)。

4、上學(xué)后,要取得家長(zhǎng)的配合,按部就班地完成家庭作業(yè)。

教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇十

受疫情影響,本學(xué)期無(wú)法像往常一樣開(kāi)學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)被迫從“線下”走向“線上”。隨著疫情形勢(shì)的好轉(zhuǎn),開(kāi)學(xué)復(fù)課的日子臨近,如何讓學(xué)生盡快平復(fù)心情來(lái)學(xué)習(xí)?學(xué)生線上學(xué)習(xí)的效果如何?下一步該如何做好線上線下語(yǔ)文教學(xué)的銜接?為了能清晰地把握學(xué)生線上學(xué)習(xí)的情況,在嚴(yán)格落實(shí)疫情防控的同時(shí),把疫情對(duì)語(yǔ)文學(xué)科語(yǔ)文教學(xué)的影響降到最低,攻克難關(guān)、群策群力,我校召開(kāi)行政會(huì)議,同時(shí)也聽(tīng)取了各年級(jí)語(yǔ)文老師的意見(jiàn)與建議,為制定切實(shí)可行的語(yǔ)文教學(xué)銜接方案打下基礎(chǔ)。

(一)線上教學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極影響。

此次空中課堂的執(zhí)教都是各地的名師、骨干教師,語(yǔ)文學(xué)科都是在特級(jí)教師劉晶老師的把關(guān)下推送的,所以呈現(xiàn)給學(xué)生的是一堂堂精彩紛呈的語(yǔ)文課。資源的優(yōu)質(zhì)組合、精湛的教學(xué)技藝,有效地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí),并使學(xué)生在線上學(xué)習(xí)的過(guò)程中有效獲得了知識(shí),得到了進(jìn)步。

對(duì)學(xué)生而言,線上教學(xué)是一種全新的學(xué)習(xí)方式,每天在家對(duì)著電視、電腦、手機(jī)學(xué)習(xí),他們的好奇心與積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。課上老師也盡可能地吸引學(xué)生,如用上了學(xué)習(xí)伙伴,通過(guò)展示同伴的學(xué)習(xí)成果:做閱讀卡、書(shū)簽,延伸課外知識(shí)等,課后自己班的老師結(jié)合課時(shí)內(nèi)容拓展相關(guān)活動(dòng),如:四年級(jí)組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)集制作,讓學(xué)生感受到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,看到了更廣闊的語(yǔ)文天地。

空中課堂除了電視直播之外,電視點(diǎn)播、網(wǎng)絡(luò)收看,都有回放功能。而我們的學(xué)生大都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收看的,所以基本都能看回放。語(yǔ)文學(xué)科需要細(xì)品、慢嚼的內(nèi)容比較多,有些課堂上來(lái)不及消化的、后期遺忘的內(nèi)容,或在作業(yè)中遇到困難的時(shí)候,只要愿意,就可以隨時(shí)回放,方便學(xué)生鞏固與回味。

(二)線上教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。

在疫情防控期,市縣統(tǒng)一組織的“智慧云空中課堂”是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑,整體性、系統(tǒng)性、專業(yè)性都較強(qiáng),但不同地區(qū)不同班級(jí)學(xué)生是有差異的,統(tǒng)一背景下的教學(xué)并不適合所有的班級(jí)水平。復(fù)課前,我校教導(dǎo)處通過(guò)“問(wèn)卷星”調(diào)查對(duì)全校學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,通過(guò)大數(shù)據(jù)分析,存在的問(wèn)題歸納如下:

1、監(jiān)管力度不一,兩極分化加劇。

對(duì)于線上學(xué)習(xí),不同家長(zhǎng)持不同的態(tài)度。大部分家長(zhǎng)會(huì)為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,認(rèn)真做好提醒和監(jiān)管。而有一部分家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)放任不管,丟給孩子一個(gè)手機(jī)就以為是提供了學(xué)習(xí)的保障,還有部分家長(zhǎng)以充分信任孩子或培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力為由,無(wú)視孩子的學(xué)習(xí)情況。這樣一來(lái),孩子學(xué)得怎么樣,作業(yè)是否能完成就成了老師頭痛的難題,從而導(dǎo)致家長(zhǎng)關(guān)心、自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生能緊跟線上教學(xué)的節(jié)奏,而家長(zhǎng)漠不關(guān)心、自控能力薄弱的學(xué)生無(wú)法保證學(xué)習(xí)質(zhì)量,兩極分化越來(lái)越明顯。

2、課堂互動(dòng)受限,個(gè)性表達(dá)欠缺。

空中課堂30分鐘一堂課,以老師講解為主,雖然有老師設(shè)計(jì)和模擬的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),但留給學(xué)生的思考時(shí)間不多,學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)老師不能及時(shí)接收并給予及時(shí)的反饋,這就造成了互動(dòng)的受限和滯后。此外,一些學(xué)生上課容易走神,跟不上節(jié)奏,不積極思考,一直處于茫茫然,似學(xué)非學(xué)的狀態(tài),一定程度上也影響了學(xué)生積極思考的積極性。

3、作業(yè)批改繁瑣,學(xué)習(xí)效果參差。

空中課堂帶給教師最大的不便是作業(yè)的批改,對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō),錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤使用、語(yǔ)句不通順等問(wèn)題層出不窮,每次批改打回后,能一次訂正過(guò)關(guān)的學(xué)生寥寥無(wú)幾,不是漏了就是又錯(cuò)了,造成老師批改量大,但效果甚微。更不用說(shuō)習(xí)作的批改了,習(xí)作中的共性問(wèn)題,教師無(wú)法集體指導(dǎo),只能一個(gè)一個(gè)打文字發(fā)送;無(wú)法面對(duì)面一一指導(dǎo),只是用文字表達(dá),導(dǎo)致有些學(xué)生根本不看,有些學(xué)生看了也不領(lǐng)會(huì)老師的意思,修改無(wú)法落實(shí)到位,需要返校后再一一面對(duì)面作進(jìn)一步地修改完善。從作業(yè)批改中也側(cè)面反映出學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果存在著一定的問(wèn)題。

為了實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡,語(yǔ)文學(xué)科組經(jīng)過(guò)組內(nèi)的研討,制定了線下教學(xué)的總體目標(biāo):

1、教學(xué)內(nèi)容的銜接:利用停課修正期,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,指導(dǎo)學(xué)生在過(guò)渡期既要調(diào)整好心態(tài),也要自主梳理和鞏固已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。復(fù)課后通過(guò)作業(yè)反饋、相關(guān)檢測(cè)等了解線上學(xué)習(xí)的情況,摸清底細(xì),查缺補(bǔ)漏,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有序、分層推進(jìn)新課教學(xué)。

2、教學(xué)進(jìn)度的銜接:各年級(jí)組根據(jù)剩余教學(xué)時(shí)間合理安排教學(xué)進(jìn)度,利用1-2周左右的時(shí)間,做好前期線上學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)與鞏固;提高課堂效率,加快線下教學(xué)的進(jìn)度,爭(zhēng)取在6周內(nèi)完成新課的教授,保證復(fù)習(xí)時(shí)間。

3、教學(xué)方式的銜接:線下教學(xué)開(kāi)始后,依然可以發(fā)揮線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),如利用碎片、假期時(shí)間繼續(xù)收看空中課堂視頻,讓明顯優(yōu)勢(shì)的方式、手段、策略繼續(xù)發(fā)揮其作用,拉近線上線下學(xué)習(xí)之間的距離。

(一)復(fù)學(xué)前準(zhǔn)備工作。

1、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,指導(dǎo)過(guò)渡學(xué)習(xí)。

在接到市教育局關(guān)于復(fù)習(xí)安排的通知后,四年級(jí)組的老師迅速進(jìn)行線上討論,安排和制定停課修正期(為期一周)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,指導(dǎo)學(xué)生自主梳理和鞏固已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),為回歸正常的.課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2、傳達(dá)會(huì)議精神,時(shí)刻做好準(zhǔn)備。

4月17日,我校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)參加完“小學(xué)語(yǔ)文教研大組成員、教研組長(zhǎng)培訓(xùn)”后,到校第一時(shí)間向全體語(yǔ)文老師傳達(dá)培訓(xùn)精神和新學(xué)期語(yǔ)文重點(diǎn)工作,讓老師們了解當(dāng)前的形勢(shì),為接下來(lái)各班開(kāi)展具體教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

3、分析調(diào)查數(shù)據(jù),了解線上學(xué)情。

教導(dǎo)處通過(guò)前期的調(diào)查和統(tǒng)計(jì),將各班的調(diào)查情況發(fā)送至每位老師的手里,以便于各位老師對(duì)每位孩子或家長(zhǎng)對(duì)于自己在線上學(xué)習(xí)中的自我表現(xiàn)和評(píng)價(jià)有一定的了解,為之后的分層指導(dǎo)打下良好的基礎(chǔ)。

4、統(tǒng)籌線下檢測(cè),分工復(fù)習(xí)教案。

各年級(jí)語(yǔ)文組長(zhǎng)組織每位老師進(jìn)行線下檢測(cè)的命題工作,試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主,四年級(jí)以“字、詞、句、段”組成,難度低于單元評(píng)價(jià)卷,大多是作業(yè)本原題和易錯(cuò)題,教導(dǎo)處審核通過(guò)后由年級(jí)組統(tǒng)一進(jìn)行檢測(cè)。此外,我們根據(jù)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的情況,分工制定前三個(gè)單元的復(fù)習(xí)教案,力求做到有針對(duì)、有實(shí)效。

(二)復(fù)學(xué)日疏導(dǎo)工作。

經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的假期,學(xué)生肯定思想上放松,行動(dòng)上懶散。我們要給學(xué)生適應(yīng)的過(guò)程,但也得抓緊時(shí)間讓他們盡快適應(yīng)學(xué)校的生活,投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中去。學(xué)校生活既要抓好防疫,讓學(xué)生身體健康、心理健康,也要培養(yǎng)與落實(shí)學(xué)生在日常行為、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等方面的表現(xiàn),繼續(xù)保持良好的行為習(xí)慣。

在班主任上好“開(kāi)學(xué)心理第一課”的基礎(chǔ)上,對(duì)假期后身心表現(xiàn)特殊的孩子給予疏導(dǎo)和關(guān)心,總結(jié)線上語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況,表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的學(xué)生,鼓勵(lì)他們帶動(dòng)其他孩子盡快適應(yīng)復(fù)學(xué)后的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

(三)復(fù)學(xué)后教學(xué)工作。

1、排查摸底,制定計(jì)劃。

在復(fù)學(xué)前一周內(nèi)完成摸底檢測(cè),并根據(jù)實(shí)際情況,找準(zhǔn)學(xué)生在線上學(xué)習(xí)期間的共性和個(gè)性問(wèn)題。我們希望每位老師能通過(guò)不同方式對(duì)學(xué)情進(jìn)行精確的分析,用好提供的《單元學(xué)習(xí)體驗(yàn)與評(píng)價(jià)》練習(xí)冊(cè),適當(dāng)組織單元檢測(cè)活動(dòng),對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面摸底,同時(shí)結(jié)合作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)各班實(shí)際重新制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

2、把握節(jié)奏,合理安排。

開(kāi)學(xué)后因?qū)W習(xí)周期短、學(xué)習(xí)任務(wù)重。教師要合理安排教學(xué)進(jìn)度,根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況改變或調(diào)整以前的教學(xué)方式,抓緊時(shí)間,提高效率??傮w大致設(shè)想用一周半到兩周的時(shí)間把已上的內(nèi)容進(jìn)行梳理,結(jié)合作業(yè)本,帶領(lǐng)學(xué)生再次對(duì)課文內(nèi)容簡(jiǎn)單回顧,完成字詞復(fù)習(xí)及作業(yè)本上的作業(yè)。在新授的過(guò)程中,遇到與之前相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn),還是要復(fù)習(xí)與新授結(jié)合著進(jìn)行,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知,掌握新知。

3、找準(zhǔn)問(wèn)題,分層教學(xué)。

復(fù)學(xué)一周內(nèi),各班教師對(duì)任教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行歸因歸類。找準(zhǔn)學(xué)生的問(wèn)題,分析原因:基礎(chǔ)性問(wèn)題、態(tài)度性問(wèn)題還是雙性問(wèn)題,根據(jù)原因進(jìn)行定向輔導(dǎo)。

(1)內(nèi)容分層。

對(duì)薄弱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí),一方面鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)利用優(yōu)秀的線上資源進(jìn)行復(fù)習(xí),另一方面,教師對(duì)薄弱知識(shí)點(diǎn)上好針對(duì)性的專項(xiàng)復(fù)習(xí)課。

(2)練習(xí)分層。

通過(guò)開(kāi)學(xué)的學(xué)習(xí)情況排摸,對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,做到心中有數(shù)分出優(yōu)秀組、基礎(chǔ)組、補(bǔ)差組,設(shè)計(jì)適合不同層次學(xué)生的練習(xí)。對(duì)于優(yōu)秀組,練習(xí)以“精練”為主,提高他們的閱讀理解和習(xí)作表達(dá)能力;對(duì)于基礎(chǔ)組,練習(xí)以“基礎(chǔ)”為主,將線上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性知識(shí)與線下相結(jié)合,充分利用書(shū)本和語(yǔ)文作業(yè)本;對(duì)于補(bǔ)差組,練習(xí)以“精準(zhǔn)”為主,對(duì)于易錯(cuò)的、難以掌握的基礎(chǔ)性知識(shí)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)、加深印象。

(3)輔導(dǎo)分層。

實(shí)行一幫一小組提高,對(duì)于補(bǔ)差組的學(xué)生,利用課余時(shí)間針對(duì)性輔導(dǎo)。一方面對(duì)于補(bǔ)差組成員做到三優(yōu)先:優(yōu)先發(fā)言、優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先批改;對(duì)于基礎(chǔ)組的成員以“扶”為主,“扶”中有放;對(duì)于優(yōu)秀組的成員,以“放”為主,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的提升。另一方面,教師對(duì)于問(wèn)題比較突出和特殊的學(xué)生,要注意輔導(dǎo)策略,關(guān)注孩子的心理,幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法進(jìn)行具體的指導(dǎo)。

此外,在保質(zhì)保量完成相應(yīng)教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中,建立各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的鏈接,反復(fù)鞏固前面所學(xué)內(nèi)容,同時(shí)把作文教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)等線上教學(xué)存在問(wèn)題較大的板塊或在線課堂中空出沒(méi)上的內(nèi)容重新組織教學(xué),查漏補(bǔ)缺,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在線學(xué)習(xí)存在一定的差異,要求制訂針對(duì)性的學(xué)科補(bǔ)學(xué)計(jì)劃,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的共性問(wèn)題,要專題備課,實(shí)行集體補(bǔ)學(xué)。對(duì)學(xué)生個(gè)別問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)回看線上教學(xué)視頻,自主復(fù)習(xí)、針對(duì)性練習(xí)等辦法進(jìn)行解決。個(gè)別學(xué)生要實(shí)行一對(duì)一的個(gè)別化輔導(dǎo),做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。

各年級(jí)組在復(fù)課前對(duì)本冊(cè)的課文內(nèi)容重新進(jìn)行了梳理和安排,指定了如下教學(xué)進(jìn)度安排表:

追根溯源,只有更好地認(rèn)識(shí)過(guò)去,才能有的放矢,更好地?fù)肀磥?lái)??傊?,我們每位老師都將做好角色的轉(zhuǎn)換,無(wú)論是“助教”還是“主教”,都努力順利完成教學(xué)任務(wù)并保證教學(xué)質(zhì)量。

教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇十一

1、算筆時(shí)間賬。假如三月十日開(kāi)學(xué),到七月一號(hào)放假(何況開(kāi)學(xué)后很可能調(diào)休,以及延期放假),這學(xué)期也有四個(gè)月時(shí)間。一門(mén)學(xué)科,四個(gè)月時(shí)間,足夠了(正常情況下,我們最短的學(xué)期只有三個(gè)多月)。如果硬說(shuō)時(shí)間不夠的話,就想想學(xué)生后學(xué)期的最后一段時(shí)間都在做什么——不過(guò)是刷題而已。

2、算筆學(xué)習(xí)帳。開(kāi)學(xué)后,老師要重新把課程重新講一遍的,道理很簡(jiǎn)單——當(dāng)前學(xué)習(xí)背景下,我們沒(méi)有教交給學(xué)生多少自覺(jué)、自律的學(xué)習(xí)能力。孩子在家,老師對(duì)學(xué)生有多大的督促力度?有多少督促效果?如果開(kāi)學(xué)后老師不重新講過(guò),對(duì)很多學(xué)生的學(xué)習(xí),那后果,是不堪設(shè)想的,他們中的很多人會(huì)成為學(xué)困生。

3、算筆健康帳。停課不停學(xué)期間,學(xué)生幾乎每天守在電子產(chǎn)品旁——看電子書(shū),聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)課,做網(wǎng)上習(xí)題。這對(duì)于發(fā)育期的孩子來(lái)說(shuō),危害的絕不僅僅是視力(我們對(duì)于越來(lái)越多的孩子近視,似乎已熟視無(wú)睹了,不再認(rèn)為那是不可痊愈的眼病),更是對(duì)孩子身體的摧殘——大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)工具是手機(jī),請(qǐng)腦補(bǔ)孩子學(xué)習(xí)的姿勢(shì);那電子產(chǎn)品的輻射力,最近好像也不再為大家提起。

5、再次說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)是什么。學(xué)習(xí)是人與人之間的相互影響。學(xué)校里的學(xué)習(xí),包括師生之間的相互影響,生生之間的相互影響,個(gè)人與集體之間的相互影響。而那借助網(wǎng)絡(luò)的“停課不停學(xué)”,幾乎掐斷了所有的人與人之間的影響,只剩下網(wǎng)絡(luò)視頻里的老師的自說(shuō)自話。那不叫學(xué)習(xí),那叫填鴨——沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)聽(tīng)講座聽(tīng)出來(lái)過(guò)專家。

6、小結(jié)。不管怎樣,我們都進(jìn)行了停課不停學(xué),因?yàn)槲覀兌际锹?tīng)話的好孩子,我們聽(tīng)話到我們只會(huì)去響應(yīng)號(hào)召、遵從命令,而絕少思考——所以,明星和上級(jí)部門(mén)一樣,他們才有強(qiáng)大的號(hào)召力,他們才是真理的的掌握者。

教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇十二

根據(jù)豐師通【2022】150號(hào)《關(guān)于開(kāi)展線上教學(xué)的通知》和當(dāng)前疫情防控要求,我校師生嚴(yán)格按照縣疫情防控指揮部要求,對(duì)學(xué)生暫停線下教學(xué),居家開(kāi)展線上學(xué)習(xí),做到教師停課不停教、學(xué)生停課不停學(xué),最大限度降低疫情對(duì)教育教學(xué)工作影響,結(jié)合我校實(shí)際,制定預(yù)案如下。

堅(jiān)持五育并舉,全面育人。在疫情防控居家期間開(kāi)展線上教育,把學(xué)生安全放在首位。在課程設(shè)置上,加強(qiáng)道德、藝術(shù)、體育、勞動(dòng)、安全等方面的教育,堅(jiān)持國(guó)家課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合,注重疫情防控知識(shí)普及,大力開(kāi)展生命教育、安全教育、心理健康教育,加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉,養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

開(kāi)展線上教學(xué)對(duì)象:豐良中學(xué)2022年秋季七、八、九三級(jí)學(xué)生。

教學(xué)組織方式按照縣級(jí)指導(dǎo)、學(xué)校組織及統(tǒng)籌、年級(jí)管理、班級(jí)授課方式開(kāi)展。學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間,學(xué)校要做好線上教學(xué)的統(tǒng)籌和安排,要遵循線上教學(xué)特有的規(guī)律和特點(diǎn),適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度,制定專門(mén)的線上教學(xué)課程表,明確學(xué)校、級(jí)組、班級(jí)、教師具體分工與職責(zé),確保線上教學(xué)有序開(kāi)展。學(xué)校、級(jí)組要對(duì)線上教育加強(qiáng)指導(dǎo)和管理,班主任和任課教師要通力合作,共同做好家校溝通工作,指導(dǎo)家長(zhǎng)采用正面、積極的方式鼓勵(lì)和督促孩子自覺(jué)加強(qiáng)居家學(xué)習(xí);要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流,全面了解學(xué)生的居家學(xué)習(xí)情況,并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋,及時(shí)調(diào)整教學(xué)安排和教學(xué)方式,做好個(gè)別化指導(dǎo)和幫助工作,盡力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得感;要合理安排學(xué)生的居家作業(yè),以基礎(chǔ)性作業(yè)為主,同時(shí)布置彈性作業(yè),讓每個(gè)學(xué)生力所能及地完成學(xué)習(xí)任務(wù),可適當(dāng)安排居家體育鍛煉、讀書(shū)練字、課外閱讀、家務(wù)勞動(dòng)等。

根據(jù)學(xué)校和教師具體教學(xué)情況,選擇如下線上教學(xué)方式。

1.方式一:通過(guò)“在線導(dǎo)學(xué)案”組織教學(xué)。

教師設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案,布置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容,以及必要的課后作業(yè),學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況,選擇合適的方式發(fā)送給家長(zhǎng),學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案指引,使用教科書(shū)、教輔材料完成學(xué)習(xí)任務(wù),過(guò)程中可以開(kāi)展線上提問(wèn)答疑。

2.方式二:通過(guò)“線上直播”組織教學(xué)。

教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)線上直播,與學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)的方式開(kāi)展教學(xué),教師能夠較好地監(jiān)督、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程情況。直播過(guò)程中,可以多插入優(yōu)質(zhì)的錄播內(nèi)容以減少全程直播的風(fēng)險(xiǎn)提升線上教學(xué)品質(zhì)。采用的直播平臺(tái),要具備直播完能即時(shí)生成回放的功能,方便錯(cuò)過(guò)直播的學(xué)生能在當(dāng)天完成補(bǔ)學(xué)。建議使用能實(shí)時(shí)生成講解字幕的直播平臺(tái),能提高信息傳達(dá)效率。

3.方式三:運(yùn)用“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”精品課作為托底課程組織教學(xué)。

教師根據(jù)課程進(jìn)度向?qū)W生推送“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”精品課的指定章節(jié)供學(xué)生學(xué)習(xí),完成課程作業(yè),教師也可根據(jù)學(xué)情布置課后作業(yè),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題開(kāi)展線上答疑,完成課程教學(xué)。

學(xué)校根據(jù)自身需求選擇但不限于以下教學(xué)資源平臺(tái),以下平臺(tái)全為免費(fèi)使用。

1.國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)。

該平臺(tái)由教育部建設(shè),以部編教材及各地使用較多的教材版本為基礎(chǔ),覆蓋小學(xué)一年級(jí)至普通高中三年級(jí)各年級(jí)課程教學(xué)資源,還具有課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、教改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等4類資源,以教學(xué)周為單位,建立符合教學(xué)進(jìn)度安排的統(tǒng)一課程表,提供網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播課程。學(xué)校既可以采用平臺(tái)上設(shè)計(jì)好的模塊化課程教學(xué),也可以利用平臺(tái)提供的工具組織本校教師根據(jù)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源清單,結(jié)合本校自身特點(diǎn),形成靈活課程表,推送給學(xué)生自主點(diǎn)播學(xué)習(xí)。此平臺(tái)還提供了教師與本班級(jí)、本校學(xué)生在線講課、互動(dòng)輔導(dǎo)功能。

2.廣東省粵教翔云數(shù)字教材應(yīng)用平臺(tái)。

粵教翔云數(shù)字教材應(yīng)用平臺(tái)是廣東省教育廳統(tǒng)籌建設(shè),依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn),以義務(wù)教育階段紙質(zhì)教材為藍(lán)本,將紙質(zhì)教材與數(shù)字化教學(xué)資源深度融合,具有動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、立體化的特點(diǎn),是在信息技術(shù)條件下開(kāi)展教與學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)核心平臺(tái)。覆蓋小學(xué)、初中全學(xué)段、全學(xué)科的數(shù)字教材及配套數(shù)字資源,免費(fèi)為廣東全省義務(wù)教育階段1300萬(wàn)師生提供服務(wù)。

3.豐順縣智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)。

豐順縣智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)(xxxx),可為我縣學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)提供智慧教育服務(wù),平臺(tái)電子白板教學(xué)、課堂實(shí)錄、白板教學(xué)轉(zhuǎn)播、班各日志等功能模塊,可實(shí)現(xiàn)學(xué)校組織任課教師按照原有班級(jí)基礎(chǔ)上開(kāi)展在線教學(xué)。

4.使用第三方免費(fèi)平臺(tái)資源開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)。

目前,因疫情影響需開(kāi)展線上教學(xué),部分科技公司向涉疫暫停線下教學(xué)的學(xué)校免費(fèi)提供在線教育平臺(tái)有classin、騰訊課堂、阿里釘釘?shù)龋瑢W(xué)校根據(jù)自身需求和平臺(tái)的綜合性能選擇使用。

1、七年級(jí)課程表。

2、八年級(jí)課程表。

3、九年級(jí)課程表。

注:各級(jí)按照課程表進(jìn)行線上教學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容要符合國(guó)家教育方針和科學(xué)事實(shí),注意保護(hù)師生隱私,確保線上教學(xué)安全平穩(wěn)開(kāi)展,防范信息安全風(fēng)險(xiǎn)。

教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇十三

根據(jù)疫情防控形勢(shì),宜興市新冠肺炎疫情聯(lián)防聯(lián)控指揮部決定,宜興市中小學(xué)(除高三年級(jí)以外)暫停線下教學(xué),4月18日起轉(zhuǎn)為線上教學(xué)。為保障學(xué)生的學(xué)習(xí),結(jié)合我校實(shí)際情況,制定“線上學(xué)習(xí)”工作方案。

(一)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

組員:教務(wù)處成員、各年級(jí)組長(zhǎng)、各學(xué)科教研組長(zhǎng)。

確定線上教學(xué)的形式、研究學(xué)科教學(xué)的策略、指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展、加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控和對(duì)線上教學(xué)的評(píng)價(jià)。

(二)學(xué)科研討小組。

組長(zhǎng):嚴(yán)立平。

副組長(zhǎng):趙勇、沈靜、王晨、代國(guó)良、許銘。

負(fù)責(zé)教學(xué)資源的篩選、開(kāi)發(fā)、教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)和編排、學(xué)習(xí)任務(wù)的確定和布置、學(xué)習(xí)過(guò)程的組織和管理、學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)和評(píng)價(jià)。

(三)班級(jí)管理小組。

各年級(jí)、各班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)由班主任和科任教師組成,具體負(fù)責(zé)班級(jí)線上教學(xué)活動(dòng)的組織和管理。

1、初三年級(jí)由教師發(fā)展中心統(tǒng)一組織骨干教師開(kāi)展線上教學(xué),各小組相關(guān)人員指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控和教學(xué)評(píng)價(jià)。

初三線上教學(xué)課程表如下:

2、初一初二的線上教學(xué)主要依托“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”的網(wǎng)課資源開(kāi)展線上教學(xué)?!皣?guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”使用方法如下:

(1)電腦端登錄網(wǎng)址:xxxxx(無(wú)需注冊(cè))。

(2)手機(jī)平板app下載(手機(jī)號(hào)注冊(cè))。

(3)微信掃下方二維碼直接使用小程序。

初一線上教學(xué)課程表如下:

初二線上教學(xué)課程表如下:

1、以線下教學(xué)課表為基礎(chǔ),結(jié)合網(wǎng)課資源設(shè)置線上教學(xué)統(tǒng)一周課表,并要求備課組確定每一次“線上教學(xué)”的學(xué)習(xí)任務(wù),提前告知學(xué)生,明確學(xué)習(xí)要求。(具體周課表見(jiàn)附件)。

2、線上課程涵蓋基礎(chǔ)課程所有學(xué)科。線上教學(xué)各環(huán)節(jié)要求與線下教學(xué)一致,包含“預(yù)習(xí)任務(wù)布置”“學(xué)習(xí)過(guò)程指導(dǎo)”“課后練習(xí)布置”等。

3、對(duì)各學(xué)科線上教學(xué)任務(wù)學(xué)生的完成情況要即時(shí)評(píng)價(jià)、及時(shí)評(píng)價(jià),相關(guān)作業(yè)要及時(shí)反饋、點(diǎn)評(píng)。

4、特殊幫扶。

若有出現(xiàn)因缺乏設(shè)備、缺少家長(zhǎng)等原因?qū)е虏荒軐?shí)時(shí)參與“線上教學(xué)”活動(dòng)的學(xué)生,班主任要提前精確統(tǒng)計(jì)好相關(guān)情況報(bào)教務(wù)處,然后由學(xué)校統(tǒng)一安排相關(guān)任課老師通過(guò)微信、qq或其他方式進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的指導(dǎo)和幫助。

教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇十四

為落實(shí)中央和我市應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議精神以及教育部要求,按照市教育兩委會(huì)議精神,根據(jù)《市委教育工委市教委關(guān)于進(jìn)一步做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的通知》、《市委教育工委市教委關(guān)于做好2020年春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)期間職業(yè)院校教育教學(xué)工作的通知》要求,以“停課不停學(xué)、學(xué)習(xí)不延期”為原則,天津職業(yè)大學(xué)面對(duì)疫情迅速反應(yīng),為有效防控新型冠狀病毒感染肺炎疫情傳播,確保2020年春季學(xué)期教育教學(xué)工作穩(wěn)定有序,特制訂如下工作方案。

嚴(yán)格按照市教委統(tǒng)一部署,結(jié)合學(xué)校規(guī)模和資源條件,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方力量,整合教育資源,遵循“停課不停學(xué)、學(xué)習(xí)不延期”的原則,根據(jù)課程特點(diǎn)和教學(xué)需要,分類管理,充分發(fā)揮信息化教學(xué)優(yōu)勢(shì),依托網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)終端等方式開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué),學(xué)生自主學(xué)習(xí)與老師輔導(dǎo)相結(jié)合,遠(yuǎn)程輔導(dǎo)與網(wǎng)上直播相結(jié)合,保障本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)順利開(kāi)展,實(shí)現(xiàn)家校互動(dòng)、無(wú)縫對(duì)接,切實(shí)做到教學(xué)任務(wù)不間斷、教學(xué)進(jìn)度不延期、教學(xué)質(zhì)量有保證。

(一)落實(shí)教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期共計(jì)開(kāi)設(shè)1033門(mén)課程,其中專業(yè)課912門(mén),公共基礎(chǔ)課121門(mén)。根據(jù)課程性質(zhì)和教學(xué)特點(diǎn)實(shí)行分類管理,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì),開(kāi)展線上教學(xué)。其中,公共課基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課,開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),利用虛擬仿真、動(dòng)畫(huà)視頻等教學(xué)資源開(kāi)展信息化教學(xué)。對(duì)于部分需要學(xué)生實(shí)操類課程和教學(xué)內(nèi)容,在尊重學(xué)習(xí)規(guī)律的前提下進(jìn)行適當(dāng)后移。保證學(xué)期內(nèi)教學(xué)活動(dòng)的.完整,符合人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)要求和規(guī)格。

(二)網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)準(zhǔn)備

根據(jù)本學(xué)期課程教學(xué)需要,對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程資源的梳理。各院(部)組織教師根據(jù)教學(xué)任務(wù),在學(xué)校教學(xué)資源管理平臺(tái)重新梳理已有的信息化教學(xué)資源,增加疫情防控知識(shí),保證內(nèi)容正確、格式規(guī)范、便于檢索、有利于互動(dòng)。同時(shí),充分利用智慧職教、超星第三方網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和線上教學(xué)功能,開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。組織師生進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用的技術(shù)培訓(xùn)輔導(dǎo),保證線上教學(xué)的順利開(kāi)展。教務(wù)處準(zhǔn)備好線上課程清單,供師生選擇使用。

(三)頂崗實(shí)習(xí)管理

目前學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生5895人,原則上均應(yīng)停止實(shí)習(xí),以保證學(xué)生健康安全。對(duì)于極少數(shù)上崗實(shí)習(xí)的學(xué)生,學(xué)院應(yīng)與實(shí)習(xí)單位對(duì)接,根據(jù)目前抗疫工作需要,按照實(shí)習(xí)企業(yè)的統(tǒng)一安排,加強(qiáng)防護(hù),注意安全;安排指導(dǎo)教師每天關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài),做好畢業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)工作,更具疫情防控進(jìn)展情況,暫?;蚶^續(xù)頂崗實(shí)習(xí)。建立實(shí)習(xí)學(xué)生、指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)管理聯(lián)絡(luò)網(wǎng),落實(shí)各級(jí)具體工作責(zé)任,對(duì)本校學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行摸排核查,加強(qiáng)統(tǒng)籌管理和風(fēng)險(xiǎn)防控。

(四)教學(xué)準(zhǔn)備

根據(jù)教學(xué)安排,我校原定于2020年2月24日正式開(kāi)學(xué)?,F(xiàn)要求全體任課教師充分利用好各類教學(xué)資源和信息技術(shù)手段,做好課程準(zhǔn)備工作,做到所有課程應(yīng)開(kāi)盡開(kāi),2月15日前全面完成教學(xué)準(zhǔn)備工作,2月20日召開(kāi)視頻教學(xué)工作會(huì),2月24日按照課表開(kāi)課,分類開(kāi)設(shè)線上課堂,實(shí)現(xiàn)教師線上授課,學(xué)生線上學(xué)習(xí),并指導(dǎo)學(xué)生在家開(kāi)展自主學(xué)習(xí),監(jiān)控學(xué)習(xí)效果。

學(xué)校主要依托教學(xué)資源管理平臺(tái),以及智慧職教、超星第三方平臺(tái)開(kāi)展線上教學(xué)。為便于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織和管理,建議每個(gè)專業(yè)為學(xué)生推送不超過(guò)3個(gè)線上學(xué)習(xí)路徑,每門(mén)課程教師選擇一個(gè)平臺(tái)開(kāi)展課程線上教學(xué),制定“線上課堂”學(xué)習(xí)計(jì)劃及安排。

(一)專業(yè)課

對(duì)于教師已開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程,或者在第三方平臺(tái)具備相應(yīng)資源的專業(yè)課程,開(kāi)設(shè)“線上課堂”。主要通過(guò)學(xué)校教學(xué)資源管理平臺(tái)、智慧職教、超星線上課堂等途徑,以“教師集中發(fā)布任務(wù)—學(xué)生線上學(xué)習(xí)—教師階段指導(dǎo)—學(xué)生線上考核”的方式,任課教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各類平臺(tái)網(wǎng)課的學(xué)習(xí),結(jié)合網(wǎng)絡(luò)直播、在線討論等方式,教師要確保學(xué)生出滿勤,做好考勤管理、答疑和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

(二)公共課

采用線上教學(xué)的方式,教師線上對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)、研討和考勤考核,充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師導(dǎo)學(xué)相結(jié)合。數(shù)學(xué)、外語(yǔ)類課程,教師做好線上教學(xué)輔導(dǎo)、講授和考核等。思政類課程做好學(xué)生自主學(xué)習(xí)、線上討論等。體育類課程以體育鍛煉app強(qiáng)化學(xué)生體質(zhì)訓(xùn)練,同時(shí)做好體質(zhì)、健康方面的理論學(xué)習(xí)。

(三)選修課

專業(yè)選修課,由教務(wù)處聯(lián)合二級(jí)學(xué)院,根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排,由二級(jí)學(xué)院組織選課,如期開(kāi)課,開(kāi)課方式參照專業(yè)課。文化素質(zhì)課由社科部牽頭,教務(wù)處協(xié)調(diào),于3月1日前,做好素質(zhì)課聘課工作,并如期完成學(xué)生線上選課和開(kāi)課,開(kāi)課方式參照公共課。

(四)相關(guān)要求

1、師生一律不準(zhǔn)提前返校;

2、涉及“1+x”證書(shū)試點(diǎn)的專業(yè),根據(jù)考核要求,適當(dāng)組織學(xué)生的線上培訓(xùn)活動(dòng),不進(jìn)行集中培訓(xùn),具體開(kāi)考時(shí)間視疫情形勢(shì)再定。

3、嚴(yán)禁學(xué)生提前返校進(jìn)行技能大賽(學(xué)科競(jìng)賽)等集訓(xùn)活動(dòng),指導(dǎo)教師制定訓(xùn)練計(jì)劃,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行指導(dǎo)。

4、補(bǔ)考工作延期進(jìn)行,具體開(kāi)考時(shí)間視疫情形勢(shì)另行通知。

5、所有教學(xué)例會(huì)、二級(jí)院部和專業(yè)的教研活動(dòng)通過(guò)信息化手段進(jìn)行,教師教學(xué)文件按要求到位,按時(shí)上交。

6、校外工學(xué)結(jié)合教學(xué),在疫情防控期間全部停止,待疫情解除后可安排補(bǔ)訓(xùn)。

(一)組織機(jī)構(gòu)

為保證疫情防控期間教學(xué)工作順利和高效,學(xué)校制定了《xx職業(yè)大學(xué)關(guān)于新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作方案》,設(shè)置了疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)為xx為小組成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)綜合協(xié)調(diào)組、宣傳組、信息統(tǒng)計(jì)組、技術(shù)指導(dǎo)組、綜合保障組、校園秩序組、教學(xué)運(yùn)行保障組。教學(xué)運(yùn)行保障工作組(以下簡(jiǎn)稱教學(xué)保障組),主要職責(zé)是根據(jù)疫情及時(shí)調(diào)整教學(xué)安排,并做好相應(yīng)教學(xué)工作部署安排;因疫情導(dǎo)致延遲開(kāi)學(xué)返校,為學(xué)生學(xué)習(xí)做好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、教師在線授課方式等方面工作;及時(shí)了解教師到崗情況以及落實(shí)做好考勤等教學(xué)工作。承擔(dān)對(duì)教學(xué)工作的指導(dǎo)、檢查、監(jiān)督、反饋等相應(yīng)責(zé)任。教學(xué)保障組辦公室設(shè)在教務(wù)處。

(二)工作機(jī)制

教學(xué)運(yùn)行保障組基于“疫情工作指揮部—教務(wù)處—二級(jí)院部—專業(yè)—班級(jí)”的動(dòng)態(tài)管理鏈,充分發(fā)揮各類教學(xué)管理部門(mén)、各級(jí)教學(xué)管理人員、教師和學(xué)生之間的主觀能動(dòng)性和責(zé)任意識(shí),明確責(zé)任、層層落實(shí)、不留死角,聯(lián)動(dòng)做好師生延期開(kāi)學(xué)期間的教學(xué)工作。

1、教務(wù)處工作。負(fù)責(zé)根據(jù)疫情及時(shí)調(diào)整教學(xué)安排,并做好相應(yīng)教學(xué)工作部署安排;為學(xué)生學(xué)習(xí)做好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、教師在線授課方式等方面工作;及時(shí)了解教師到崗情況以及落實(shí)做好考勤等教學(xué)工作;組織各學(xué)院通過(guò)微信、公眾賬號(hào)等形式,開(kāi)展健康教育,普及疫情防治知識(shí)和防控要求;做好聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生和春季入學(xué)的高職擴(kuò)招學(xué)生同步延期開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備;密切關(guān)注師生輿情變化;處理其他教學(xué)類有關(guān)疫情的突發(fā)事件。

2、各二級(jí)院部。負(fù)責(zé)制定各院部延期開(kāi)學(xué)期間教學(xué)工作方案,制定各專業(yè)春季學(xué)期課程學(xué)習(xí)(進(jìn)度、課表等)調(diào)整方案;組織做好教師的線上培訓(xùn)和教研,做好教師開(kāi)設(shè)云課堂的指導(dǎo);暫停學(xué)院各類校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),做好相關(guān)信息統(tǒng)計(jì)、收集工作和上報(bào);負(fù)責(zé)做好教學(xué)工作調(diào)整和教學(xué)組織的任務(wù)落實(shí),師生通知及時(shí)、到位;做好線上教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控和檢查;處理其他教學(xué)類有關(guān)疫情的突發(fā)事件。

3、專業(yè)(教研室)。加強(qiáng)信息化教學(xué)資源建設(shè),加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)速度和建設(shè)力度,積極開(kāi)展專業(yè)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作,確保能用、夠用;發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì),做好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)線上指導(dǎo)工作,確保合格的畢業(yè)生按期畢業(yè)離校。

4、班級(jí)工作職責(zé)。建立班級(jí)教學(xué)微信群、qq群等,協(xié)助專業(yè)和任課教師上傳ppt課件、電子教材、講義等教學(xué)資源,加強(qiáng)在線教學(xué)管理;通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)等各種方式與學(xué)生保持聯(lián)絡(luò),指導(dǎo)學(xué)生安排好在家的學(xué)習(xí)和生活;做好學(xué)生的思想教育和心理健康指導(dǎo),養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣,維護(hù)學(xué)生身心健康。全校師生將在校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,充分認(rèn)識(shí)疫情防控形勢(shì)的復(fù)雜性、嚴(yán)峻性和緊迫性,嚴(yán)格遵守和落實(shí)疫情防控有關(guān)要求,提升政治站位,堅(jiān)定信心,發(fā)揮雙高校的引領(lǐng)示范作用,堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。

教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇十五

20xx年的這個(gè)春節(jié),疫情肆虐,不斷更新的確診數(shù)據(jù),無(wú)時(shí)無(wú)刻不把人心狠狠的揪住。昔日車水龍馬的街道,如今多了幾分冷清,期盼中熱鬧生動(dòng)的開(kāi)學(xué)日未能如期而至。

在這個(gè)特殊時(shí)期,“停課不停學(xué)”是教育工作者對(duì)疫情的最好抗擊!為落實(shí)停課不停學(xué)這一“戰(zhàn)疫”文件精神,緊抓疫情教育契機(jī),如河南省教育廳長(zhǎng)鄭邦山所講“把疫情、把災(zāi)難變成教材,保持良好的積極的心態(tài),共同完成好這場(chǎng)生命教育、信念教育、科學(xué)教育、道德教育,構(gòu)建正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)出學(xué)生堅(jiān)韌不撥、從容不迫、愛(ài)國(guó)愛(ài)民的奮斗精神和家園情懷,真正地與祖國(guó)一起成長(zhǎng),讓不幸成為通向幸福的橋梁”,我們著手制定了線上“戰(zhàn)疫宅家樂(lè)”實(shí)施方案如下:

在接收到市政府、鎮(zhèn)教育管理中心文件有關(guān)延遲幼兒園開(kāi)學(xué)的重要通知后,我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視,制定詳細(xì)工作方案并積極組織視頻電話會(huì)議,會(huì)議中對(duì)幼兒開(kāi)學(xué)延期期間提出“隔離不隔愛(ài),停課不停學(xué)”的重要策略。

由園長(zhǎng)統(tǒng)籌、教研主任為組長(zhǎng),年級(jí)級(jí)長(zhǎng)為副組長(zhǎng),各年齡級(jí)組骨干為成員,組織形成“戰(zhàn)疫”在線教研組。教研組通過(guò)組織視頻電話會(huì)議以及微信教研等形式進(jìn)行課程的研討,確立“疫戰(zhàn)宅家樂(lè)”主題在線游戲活動(dòng)。活動(dòng)中,結(jié)合實(shí)際情況,把疫情變成教材,并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,每周定期在微信平臺(tái)推送相關(guān)的親子繪本閱讀、手工、游戲、律動(dòng)……等。以不同的游戲形式,家園攜手,共同完成這一場(chǎng)特殊的,關(guān)于生命、關(guān)于信念教育、關(guān)于科學(xué)、關(guān)于道德的教育。

有效科普,家園攜手共同守護(hù)孩子幸福童年。我園加強(qiáng)宣傳教育工作,通過(guò)微信公眾號(hào)、班級(jí)家長(zhǎng)群等平臺(tái)、致家長(zhǎng)一封信、推薦轉(zhuǎn)發(fā)各種疫情科普的繪本、自我保護(hù)、身體鍛煉、居家游戲的相關(guān)知識(shí),提高家長(zhǎng)和幼兒應(yīng)對(duì)疫情的意識(shí),及時(shí)幫助家長(zhǎng)獲得科學(xué)引導(dǎo)幼兒緩和宅家情緒的方法方式,家園攜手順利安度疫情宅家時(shí)期。

利用互聯(lián)網(wǎng)免費(fèi)資源,有計(jì)劃安排幼兒開(kāi)展活動(dòng),教師每天遠(yuǎn)程跟進(jìn)指導(dǎo),幫助家長(zhǎng)合理安排好幼兒的一日活動(dòng),培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,愉快、充實(shí)的度過(guò)每一天。幼兒園微信公眾平臺(tái)每周定期發(fā)送不同年齡段的游戲活動(dòng),家長(zhǎng)可根據(jù)幼兒年齡段及發(fā)展水平可以隨時(shí)選擇參與課程,鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子將完成的情況以照片或視頻的形式分享到班級(jí)圈、班級(jí)群與老師、小伙伴分享,幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

隔離不隔愛(ài),停課不停學(xué),守護(hù)幼兒幸福的童年!在這個(gè)特殊的假期,我們滿懷對(duì)大自然的敬畏之情,積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召,主動(dòng)自我防范,積極學(xué)習(xí)提升,與祖國(guó)一起成長(zhǎng),待到春暖花開(kāi)時(shí),愿所有的美好如期而至!

教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇十六

為落實(shí)上級(jí)相關(guān)部門(mén)關(guān)于加強(qiáng)新型冠狀病毒感染的肺炎防控工作要求,堅(jiān)決防止疫情在校園蔓延,根據(jù)市教育局《xx市2020年春季學(xué)期中小學(xué)幼兒園延期開(kāi)學(xué)“停課不停學(xué)”工作方案》(市教通[2020]6號(hào))精神和xx區(qū)教育局(蓮教發(fā)[2020]17號(hào))文件通知精神,為最大限度降低延期開(kāi)學(xué)對(duì)教育教學(xué)工作的影響,結(jié)合當(dāng)前疫情防控現(xiàn)狀和我校實(shí)際,特制訂春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)“停課不停學(xué)”工作實(shí)施方案,望各處室認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí),并通知到所有教職員工及家長(zhǎng)。

按照教育部、省教育廳、市教育局和xx區(qū)教育局春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)的通知要求,以及xx區(qū)委、區(qū)政府關(guān)于重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件1級(jí)應(yīng)急響應(yīng)的部署,在積極做好學(xué)校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作同時(shí),建立責(zé)任明確、行為規(guī)范、運(yùn)轉(zhuǎn)有效的指揮體系和預(yù)防控制體系,通過(guò)“停課不停學(xué)”遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)管理指導(dǎo),保障全體師生學(xué)習(xí)生活正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

制定學(xué)?!巴Un不停學(xué)”實(shí)施方案,制定從2月10日開(kāi)始不少于兩周的教育教學(xué)計(jì)劃,編制《學(xué)校“停課不停學(xué)”周課程安排表》,高三課表覆蓋全部升學(xué)考試學(xué)科,落實(shí)師生在線學(xué)習(xí)與管理。要積極引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)做好家庭教育,合理制定學(xué)生作息時(shí)間和學(xué)習(xí)計(jì)劃,督促學(xué)生自覺(jué)自律、勞逸結(jié)合,做好視力保護(hù),增強(qiáng)體育鍛煉,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

(一)信息技術(shù)組全力提供技術(shù)保障,教研室指導(dǎo)各教研組積極開(kāi)發(fā)學(xué)校線上課程。信息技術(shù)組指導(dǎo)各教研組教師用好“學(xué)科網(wǎng)精準(zhǔn)教學(xué)通”資源,指導(dǎo)教師積極錄制微課及錄播課,發(fā)揮集體攻關(guān)優(yōu)勢(shì),積極開(kāi)發(fā)和搜集整理符合校情學(xué)情的線上課程內(nèi)容,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,合理調(diào)整教學(xué)方式,靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、防疫衛(wèi)生常識(shí)和體育美育勞動(dòng)教育等內(nèi)容充分融入課程學(xué)習(xí)。同時(shí),指導(dǎo)教師積極關(guān)注“xx市教育局”或“xxetv”微信公眾號(hào),了解市教育局在線學(xué)習(xí)安排,關(guān)注中央電教館“一師一優(yōu)課、一課一名師”和教育部“國(guó)家網(wǎng)絡(luò)云課堂”等公共教育平臺(tái),搜集整理優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育課程資源,補(bǔ)充完善學(xué)校線上課程。

(二)教務(wù)處統(tǒng)籌安排,各年級(jí)組及備課組積極落實(shí),確保線上教育教學(xué)效果。教務(wù)處要科學(xué)規(guī)劃,合理安排各年級(jí)線上教育教學(xué)課表,2月7月前,向區(qū)教育局中職教科、報(bào)送《校園延期開(kāi)學(xué)“停課不停學(xué)”實(shí)施方案》《校園延期開(kāi)學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃》(不少于兩周的)和《學(xué)校延期開(kāi)學(xué)“停課不停學(xué)”周課程安排表》。年級(jí)組長(zhǎng)督促年級(jí)備課組在2月7日前把第一周(2月10-14日)課程安排、作業(yè)布置表填好發(fā)給教務(wù)處。各備課組要把優(yōu)質(zhì)教育資源平臺(tái),及時(shí)通過(guò)微信公眾號(hào)、班級(jí)微信群、qq群、電話、短信等多種方式做好學(xué)生學(xué)習(xí)安排、作業(yè)布置、答疑輔導(dǎo)及發(fā)展指導(dǎo),及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)及思想等各方面情況,確保教育教學(xué)活動(dòng)平穩(wěn)推進(jìn),有序有效。各班各科任教師要把學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)上報(bào)到各年級(jí),年級(jí)匯總教務(wù)處。充分發(fā)揮“名校+”示范引領(lǐng)作用,發(fā)揮錄播教室優(yōu)勢(shì),錄制一批優(yōu)質(zhì)校本線上課程資源共享。

(三)德育處要積極指導(dǎo)年級(jí)組長(zhǎng)、班主任督促學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)質(zhì)量。各年級(jí)指定班主任和專任教師承擔(dān)學(xué)生在家學(xué)習(xí)期間的聯(lián)系和指導(dǎo),各班在2月9日前完成“學(xué)科網(wǎng)精準(zhǔn)教學(xué)通”下載做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,引導(dǎo)學(xué)生按學(xué)校安排的作息時(shí)間表及課程安排,安排好在家學(xué)習(xí)和生活。各班開(kāi)通教師在線答疑通道,指導(dǎo)學(xué)生建立線上學(xué)習(xí)小組,互幫互學(xué),互相提高要精選推薦給學(xué)生的教育教學(xué)素材,組織在線探究性學(xué)習(xí)和研討交流,適當(dāng)布置學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè),提高線上作業(yè)批改質(zhì)量,提供學(xué)習(xí)建議。要指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)疫情防控知識(shí)、安全教育和心理健康教育,高標(biāo)準(zhǔn)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)品質(zhì)。每天按時(shí)向值班領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)各處室及學(xué)生健康防疫情況。積極指導(dǎo)家長(zhǎng)做好配合監(jiān)督工作,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。

(四)密切關(guān)注疫情,關(guān)注開(kāi)學(xué)動(dòng)向。

保持信息渠道暢通,積極落實(shí)開(kāi)學(xué)統(tǒng)一指令,未通知前不得自行開(kāi)學(xué),各年級(jí)不得自行召集學(xué)生及家長(zhǎng)到校。要提前告知家長(zhǎng)做好延期開(kāi)學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備,確保上級(jí)各類相關(guān)信息及時(shí)傳達(dá)到每位教師、學(xué)生及家長(zhǎng),取得家長(zhǎng)的理解、支持和配合。教師提前備好不少于兩周的課,確保正式開(kāi)學(xué)后的教學(xué)效果。

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為確保延期開(kāi)學(xué)“停課不停學(xué)”工作順利實(shí)施,校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理,組織安排全校規(guī)范開(kāi)展“停課不停學(xué)”工作,督導(dǎo)督查各處室落實(shí)情況。

(二)加大宣傳力度。辦公室負(fù)責(zé)利用傳統(tǒng)媒體和新媒體,通過(guò)各種宣傳渠道和途徑,構(gòu)建全?!巴Un不停學(xué)”宣傳網(wǎng)絡(luò),及時(shí)報(bào)道典型事例和好的做法,交流推廣經(jīng)驗(yàn),提高線上教育教學(xué)效果,提升“停課不停學(xué)”質(zhì)量。

(三)強(qiáng)化督導(dǎo)問(wèn)責(zé)。高度重視延期開(kāi)學(xué)“停課不停學(xué)”工作,積極準(zhǔn)備,認(rèn)真組織,有效實(shí)施,及時(shí)將具體安排通知到每一位教師和學(xué)生。對(duì)責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)、工作不力、推進(jìn)不實(shí),工作推動(dòng)不主動(dòng)、實(shí)施過(guò)程不作為、師生家長(zhǎng)不滿意的,要按照有關(guān)規(guī)定對(duì)責(zé)任人進(jìn)行嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。

教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇十七

根據(jù)xx通[20xx]xx號(hào)《關(guān)于開(kāi)展線上教學(xué)的通知》和當(dāng)前疫情防控要求,我校師生嚴(yán)格按照縣疫情防控指揮部要求,對(duì)學(xué)生暫停線下教學(xué),居家開(kāi)展線上學(xué)習(xí),做到教師停課不停教、學(xué)生停課不停學(xué),最大限度降低疫情對(duì)教育教學(xué)工作影響,結(jié)合我校實(shí)際,制定預(yù)案如下。

堅(jiān)持五育并舉,全面育人。在疫情防控居家期間開(kāi)展線上教育,把學(xué)生安全放在首位。在課程設(shè)置上,加強(qiáng)道德、藝術(shù)、體育、勞動(dòng)、安全等方面的教育,堅(jiān)持課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合,注重疫情防控知識(shí)普及,大力開(kāi)展生命教育、安全教育、心理健康教育,加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉,養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

開(kāi)展線上教學(xué)對(duì)象:xx中學(xué)20xx年秋季七、八、九三級(jí)學(xué)生。

教學(xué)組織方式按照縣級(jí)指導(dǎo)、學(xué)校組織及統(tǒng)籌、年級(jí)管理、班級(jí)授課方式開(kāi)展。學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間,學(xué)校要做好線上教學(xué)的統(tǒng)籌和安排,要遵循線上教學(xué)特有的規(guī)律和特點(diǎn),適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度,制定專門(mén)的線上教學(xué)課程表,明確學(xué)校、級(jí)組、班級(jí)、教師具體分工與職責(zé),確保線上教學(xué)有序開(kāi)展。學(xué)校、級(jí)組要對(duì)線上教育加強(qiáng)指導(dǎo)和管理,班主任和任課教師要通力合作,共同做好家校溝通工作,指導(dǎo)家長(zhǎng)采用正面、積極的方式鼓勵(lì)和督促孩子自覺(jué)加強(qiáng)居家學(xué)習(xí);要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流,全面了解學(xué)生的居家學(xué)習(xí)情況,并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋,及時(shí)調(diào)整教學(xué)安排和教學(xué)方式,做好個(gè)別化指導(dǎo)和幫助工作,盡力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得感;要合理安排學(xué)生的居家作業(yè),以基礎(chǔ)性作業(yè)為主,同時(shí)布置彈性作業(yè),讓每個(gè)學(xué)生力所能及地完成學(xué)習(xí)任務(wù),可適當(dāng)安排居家體育鍛煉、讀書(shū)練字、課外閱讀、家務(wù)勞動(dòng)等。

根據(jù)學(xué)校和教師具體教學(xué)情況,選擇如下線上教學(xué)方式。

1、方式一:通過(guò)“在線導(dǎo)學(xué)案”組織教學(xué)。

教師設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案,布置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容,以及必要的課后作業(yè),學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況,選擇合適的方式發(fā)送給家長(zhǎng),學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案指引,使用教科書(shū)、教輔材料完成學(xué)習(xí)任務(wù),過(guò)程中可以開(kāi)展線上提問(wèn)答疑。

2、方式二:通過(guò)“線上直播”組織教學(xué)。

教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)線上直播,與學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)的方式開(kāi)展教學(xué),教師能夠較好地監(jiān)督、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程情況。直播過(guò)程中,可以多插入優(yōu)質(zhì)的錄播內(nèi)容以減少全程直播的風(fēng)險(xiǎn)提升線上教學(xué)品質(zhì)。采用的直播平臺(tái),要具備直播完能即時(shí)生成回放的功能,方便錯(cuò)過(guò)直播的學(xué)生能在當(dāng)天完成補(bǔ)學(xué)。建議使用能實(shí)時(shí)生成講解字幕的直播平臺(tái),能提高信息傳達(dá)效率。

3、方式三:運(yùn)用“xx中小學(xué)xx教育平臺(tái)”精品課作為托底課程組織教學(xué)。

教師根據(jù)課程進(jìn)度向?qū)W生推送“xx中小學(xué)xx教育平臺(tái)”精品課的指定章節(jié)供學(xué)生學(xué)習(xí),完成課程作業(yè),教師也可根據(jù)學(xué)情布置課后作業(yè),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題開(kāi)展線上答疑,完成課程教學(xué)。

學(xué)校根據(jù)自身需求選擇但不限于以下教學(xué)資源平臺(tái),以下平臺(tái)全為免費(fèi)使用。

1、xx中小學(xué)xx教育平臺(tái)/。

該平臺(tái)由教育部建設(shè),以部編教材及各地使用較多的教材版本為基礎(chǔ),覆蓋小學(xué)一年級(jí)至普通高中三年級(jí)各年級(jí)課程教學(xué)資源,還具有課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、教改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等4類資源,以教學(xué)周為單位,建立符合教學(xué)進(jìn)度安排的統(tǒng)一課程表,提供網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播課程。學(xué)校既可以采用平臺(tái)上設(shè)計(jì)好的模塊化課程教學(xué),也可以利用平臺(tái)提供的工具組織本校教師根據(jù)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源清單,結(jié)合本校自身特點(diǎn),形成靈活課程表,推送給學(xué)生自主點(diǎn)播學(xué)習(xí)。而且平臺(tái)還提供了教師與本班級(jí)、本校學(xué)生在線講課、互動(dòng)輔導(dǎo)功能。

2、xx省xx云數(shù)字教材應(yīng)用平臺(tái)/。

xx云數(shù)字教材應(yīng)用平臺(tái)是xx省教育廳統(tǒng)籌建設(shè),依據(jù)xx課程標(biāo)準(zhǔn),以義務(wù)教育階段紙質(zhì)教材為藍(lán)本,將紙質(zhì)教材與數(shù)字化教學(xué)資源深度融合,具有動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、立體化的特點(diǎn),是在信息技術(shù)條件下開(kāi)展教與學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)核心平臺(tái)。覆蓋小學(xué)、初中全學(xué)段、全學(xué)科的數(shù)字教材及配套數(shù)字資源,免費(fèi)為xx全省義務(wù)教育階段1300萬(wàn)師生提供服務(wù)。

3、xx縣xx教育公共服務(wù)平臺(tái)。

xx縣xx教育公共服務(wù)平臺(tái)(),可為我縣學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)提供xx教育服務(wù),平臺(tái)電子白板教學(xué)、課堂實(shí)錄、白板教學(xué)轉(zhuǎn)播、班各日志等功能模塊,可實(shí)現(xiàn)學(xué)校組織任課教師按照原有班級(jí)基礎(chǔ)上開(kāi)展在線教學(xué)。

4、使用第三方免費(fèi)平臺(tái)資源開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)。

目前,因疫情影響需開(kāi)展線上教學(xué),部分科技公司向涉疫暫停線下教學(xué)的學(xué)校免費(fèi)提供在線教育平臺(tái)有classin、騰訊課堂、阿里釘釘?shù)?,學(xué)校根據(jù)自身需求和平臺(tái)的綜合性能選擇使用。

教學(xué)內(nèi)容要符合x(chóng)x教育方針和科學(xué)事實(shí),注意保護(hù)師生隱私,確保線上教學(xué)安全平穩(wěn)開(kāi)展,防范信息安全風(fēng)險(xiǎn)。

教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇十八

根據(jù)省、市、縣疫情防控指揮部統(tǒng)一要求,我縣中小學(xué)、幼兒園2020年春季將推遲開(kāi)學(xué),為保障“推遲開(kāi)學(xué)不停教、不停學(xué)”,現(xiàn)就全縣中小學(xué)校(含中職學(xué)校)在疫情防控期間利用信息技術(shù)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有關(guān)工作制定如下實(shí)施方案,請(qǐng)各校結(jié)合實(shí)際遵照?qǐng)?zhí)行。

疫情防控期間,按照省、市、縣防疫指揮部和省教育廳的統(tǒng)一部署要求,全面統(tǒng)籌各方力量,整合調(diào)集教育資源,借助信息化手段,為師生搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)、自主學(xué)習(xí)和在線輔導(dǎo)答疑等工作,努力解決學(xué)生無(wú)法正常到校上課問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)“教師線上教學(xué)不停教、學(xué)生線上學(xué)習(xí)不停學(xué)”的目標(biāo),最大程度降低疫情對(duì)新學(xué)期教學(xué)工作的影響。

1.協(xié)同推進(jìn)。建立全縣統(tǒng)籌推進(jìn)體系和機(jī)制,縣、鎮(zhèn)、校三級(jí)聯(lián)動(dòng),基礎(chǔ)教育股、教育科學(xué)研究院、教育技術(shù)裝備管理中心合力實(shí)施,教育、企業(yè)協(xié)同推進(jìn)。

2.分類實(shí)施。義務(wù)教育階段學(xué)校以縣為主統(tǒng)一組織實(shí)施,實(shí)行“一縣一策”;高中階段學(xué)校以學(xué)校為單位,在市縣兩級(jí)教研部門(mén)的具體指導(dǎo)下實(shí)行“一校一案”。要特別關(guān)注家庭貧困學(xué)生、留守兒童、殘疾兒童等特殊群體,對(duì)不具備網(wǎng)上學(xué)習(xí)條件的學(xué)生,各校要建立關(guān)愛(ài)機(jī)制,落實(shí)“一生一案”,努力不讓一名學(xué)生掉隊(duì)。

3.確保安全。疫情防控期間,全縣各中小學(xué)校只能在線上開(kāi)展教學(xué),學(xué)生在家學(xué)習(xí),嚴(yán)禁組織學(xué)生線下集中學(xué)習(xí)或個(gè)別輔導(dǎo),盡量減少人員流動(dòng)和接觸,確保師生安全。

4.公益免費(fèi)。為學(xué)生提供的線上教學(xué)資源及教學(xué)服務(wù)一律不準(zhǔn)收取任何費(fèi)用。

1.遴選網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。xx縣中小學(xué)本著操作簡(jiǎn)單、容易上手、方便高效的原則選擇xx智慧教育云平臺(tái)(xxn)作為主平臺(tái),該平臺(tái)由武漢天喻信息股份有限公司招標(biāo)承建,并與國(guó)家平臺(tái)、省平臺(tái)互聯(lián)互通。課堂直播平臺(tái)分別使用qq群視頻會(huì)議和希沃云課堂。具體操作詳見(jiàn)《使用手冊(cè)》(電子稿7日左右由基礎(chǔ)教育股發(fā)到各學(xué)校)。

2.集聚教育資源??h教育科學(xué)研究院組織各學(xué)科教研員根據(jù)春季各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容擬定第1周(9日—14日)教學(xué)計(jì)劃,系統(tǒng)收集整理“一師一優(yōu)課”課堂實(shí)錄、教學(xué)課件、微課等教育資源,充分發(fā)揮名師工作室、骨干教師作用,匯聚一批供學(xué)生點(diǎn)播的優(yōu)秀教學(xué)資源于2月7日前提供給縣教育技術(shù)裝備管理中心,由縣教育技術(shù)裝備管理中心上傳至主平臺(tái)供全縣學(xué)生線上學(xué)習(xí)。第2周(17—21日)教學(xué)資源于15日前提供給縣教育技術(shù)裝備管理中心,由縣教育技術(shù)裝備管理中心上傳至主平臺(tái)供全縣學(xué)生線上學(xué)習(xí)。以后根據(jù)疫情防控形勢(shì),如不能正常開(kāi)學(xué)以此類推。

3.統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間。全縣中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開(kāi)通時(shí)間為2月9日8:30,各學(xué)校組織班主任和任課教師通過(guò)學(xué)校管理群、班級(jí)管理群、xx智慧教育云平臺(tái)(包括云平臺(tái)內(nèi)的教學(xué)助手應(yīng)用、人人通app)等方式落實(shí)教學(xué)輔導(dǎo)、作業(yè)批改等教學(xué)環(huán)節(jié),指導(dǎo)學(xué)生及家長(zhǎng)參與線上課程教學(xué)活動(dòng),確?;顒?dòng)取得實(shí)效。中職學(xué)校以組織線上文化課教學(xué)輔導(dǎo)為主,可利用網(wǎng)絡(luò)組織開(kāi)展線上相關(guān)技能培訓(xùn)。

以下幾種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施方式可供參考:

1.網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播教學(xué)。學(xué)校以年級(jí)或班級(jí)為單位,以教材為基礎(chǔ),以周為單位制定教學(xué)計(jì)劃,按照縣教育科學(xué)研究院(或者學(xué)校)制定的課程表,組織學(xué)生在線點(diǎn)播學(xué)習(xí)。

2.在線直播課堂。有條件的學(xué)校組織教師使用qq群視頻會(huì)議和希沃云課堂開(kāi)設(shè)本校或本班學(xué)生直播課堂,教師在線講課、師生互動(dòng)輔導(dǎo)。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。以年級(jí)或班級(jí)為單位,由學(xué)校組織教師根據(jù)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源清單,結(jié)合本校實(shí)際,自主編制學(xué)案,指導(dǎo)、推送給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)校要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率。

4.電視視頻學(xué)習(xí)。省教育廳將組織有關(guān)課程和教學(xué)資源通過(guò)電視頻道進(jìn)行推送,解決基本學(xué)習(xí)資源供給問(wèn)題。

5.集中輔導(dǎo)答疑。各中小學(xué)在組織網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)的同時(shí),可利用人人通app組織教師進(jìn)行作業(yè)點(diǎn)評(píng)、在線答疑輔導(dǎo)活動(dòng),并提供幫助家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的指導(dǎo)材料,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。不具備基礎(chǔ)條件的地方和學(xué)校,要組織班主任和教師通過(guò)微信、qq或電話等形式做好家校溝通、推送學(xué)習(xí)資源、組織輔導(dǎo)答疑等工作,指導(dǎo)學(xué)生在家開(kāi)展自學(xué)。

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng):xx。

2.加強(qiáng)教師管理。各校要加強(qiáng)線上教學(xué)背景下的教師培訓(xùn)和管理,督促指導(dǎo)廣大教師在家開(kāi)展線上學(xué)習(xí)、備課和教學(xué)活動(dòng),提高新形勢(shì)下進(jìn)行線上信息化教育教學(xué)的水平和能力。各學(xué)校要通知全體教師在家辦公,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方式給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)、設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案、發(fā)布作業(yè)答案和指導(dǎo)、督促檢查,確保學(xué)習(xí)任務(wù)落實(shí)。教師組織、參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相關(guān)工作計(jì)入教學(xué)工作量,在考核、評(píng)優(yōu)、績(jī)效工資分配時(shí)予以統(tǒng)籌考慮??h教育局將通過(guò)“xx智慧教育云平臺(tái)”后臺(tái)的大數(shù)據(jù)分析,對(duì)各學(xué)校教師和學(xué)生的教學(xué)工作情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并適時(shí)通報(bào)。

3.壓實(shí)工作責(zé)任。市、縣教育局將于正式開(kāi)學(xué)前對(duì)各地各校組織網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作進(jìn)行明察暗訪,對(duì)態(tài)度消極、行動(dòng)遲緩、敷衍塞責(zé)、漠視群眾關(guān)切的單位和個(gè)人,給予嚴(yán)肅處理。堅(jiān)持公益性質(zhì)辦好辦實(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),嚴(yán)禁以各種名義收取費(fèi)用或強(qiáng)行攤派任務(wù),堅(jiān)決查處違規(guī)行為。

相關(guān)信息同時(shí)在“xx教育信息”微信公眾號(hào)中發(fā)布,各校在疫情防控期間實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有關(guān)情況和問(wèn)題請(qǐng)及時(shí)反饋給縣教育局有關(guān)股室。

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