總結是一個自我反思的過程，通過總結，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢。在寫總結時，要注重語言準確、表達得當，避免模糊和歧義。總結范文可以作為我們寫作的參考點，幫助我們構建自己的寫作思路。
三年級語文教學總結第一單元篇一
良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和潛力培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協(xié)作習慣差等實際狀況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫忙學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫個性差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。每一天的早讀和下午的自習課，由于班干部年齡小，經驗不足，不能協(xié)助老師上好自習。因此，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部，幫忙小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。然后，有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后，小干部就已經得心應手了，班級的自習課管理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，不僅僅部分學生的組織潛力得到提高，而且在班干部的帶領下，其他學生也能自覺、主動的進行學習，養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。
上學期，我班的語文教學成績一向很差，平均分也很低，前景不是很樂觀。本班學生成績差異很大。高的'很高，低的只能勉強及格。個性是李祥、王浩等幾位學生，成績更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”的活動。這樣，構成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣，全班的學習成績都有所提高。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、搞笑、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！币虼耍瑢W生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機的結合。
從近幾年的測試中能夠看出，不僅僅考察學生基礎知識、基礎潛力的狀況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據教材資料，適當拓展一些與教學資料相關的課外知識。如教學《少年王勃》一課時，除了讓學生了解王勃的才氣，還給學生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識。在學習《寓言二則》后，還給學生補充介紹了一些寓言故事。
同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集自己明白的寓言故事，整理成冊。搜集描述四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學生動手、搜集整理信息等潛力，次金了學生的全面發(fā)展。此外，注意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)潛力。
總之，本學期我盡了自己的職責和潛力去努力完成了教學工作任務。透過這一學期的工作，我班29名孩子，在思維方式上，在學習潛力上，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。
三年級語文教學總結第一單元篇二
在一個學期的語文教學中，我根據三丙班學生實際情況，結合孩子們的智力發(fā)展水平，設計、編排了豐富多彩的語文閱讀活動，使學生提高了語文素質，為他們的終生發(fā)展打下了基礎。
早在上半年暑假之前，我利用別班進行復習的一個月時間，帶領大家把三年一期的語文書全冊課文進行朗讀、了解。然后布置假期作業(yè)每天讀全冊課文一遍。結果開學第一天檢查作業(yè)，滿興蓮同學，當著全班把課文一一背誦，被評為“背書大王”。
由于進行了比較扎實的課前預習，新學期上起課來得心應手，同學們很快就理解了課文內容，而且寫作業(yè)的速度也提高很快。一篇課文從講授到完成作業(yè)，基本上兩課時內可以完成。這樣一來，我們的課上得快，就可以利用課余時間進行課外閱讀了。
本學期，三丙班同學們閱讀了大量的讀物。主要有四種課外讀物：
1、古詩70首。每天晨誦，帶領大家進行“小學生必備古詩文70首”的學習，三個月學完。每天學一首詩，早晨進行20分鐘的朗讀、理解和背誦；中午一節(jié)課時間，進行“給古詩配畫或者談感受”的寫繪；而每天晚上的語文家庭作業(yè)，就是背誦、默寫這首古詩，并將這首詩的相關故事講給家長聽。
2、共讀書目3本。本學期共讀書有不少，但是讀得不多，只讀了《犟龜》、《愛麗絲夢游奇境記》和《小學生導刊國慶特刊》這三本。這是由于開頭三個月共讀古詩70首占用了每天的時間，再加上學校迎接省級合格學校驗收，老師的時間從一開學就特別緊，連雙休日都需要集體加班準備資料，也沒有精力進行充分的準備。我舍不得新教育實驗的共讀書被馬虎閱讀，只好忍痛割愛，讓學生先進行自由閱讀去了。
3、自由閱讀刊物繪本300余冊。本學期開辟了自由閱讀架，
三年級語文教學總結第一單元篇三
回顧這階段的語文教學，細細體會，有值得保持和發(fā)揚的幾點，也有值得反省、改正的一面。學生在語文學習上主要存在如下問題：1、不重視預習；2、聽課缺少主動性，抓不住要領，效率低；3、死記硬背，不注意消化吸收；4、不重視寫作，怕寫作文；5、自學能力極差，不知道怎樣去理解新課文。由于缺少主動參與語文學習的意識、學法差，學習語文收效甚微，直接影響了學生學習語文的興趣和語文教學質量的提高。根據本階段學生的語文學習情況，現(xiàn)作如下總結：
一、字詞掌握較扎實。大多數(shù)學生能正確區(qū)分形近字、音近字、多音字、正反義詞，正確書寫生字詞。能初步借助字典或網絡等搜集資料，獨立閱讀程度合適的讀物；已經初步養(yǎng)成良好的讀書習慣，能做到摘錄好詞好句。但潛能生的記憶力較差，字詞回生率高，像陳磊、郭米娜、史黎暉、唐春輝這些學生，反復聽寫，但仍有一半以上字詞回生。尤其是陳磊同學學習基礎極差，聽寫時，十有八九是錯誤。
二、句段掌握較熟練。對于基本句式的變換，如把字句、被字句，反問句，擴句、縮句，改病句，學生基本能掌握，但是碰到難一點的句子或是以另一種的形式出現(xiàn)，學生往往束手無策。學生舉一反三的能力還不夠，需要加強。本學期，語文單元練習中提出了理解含義深刻的句子，大多數(shù)同學都是苦思冥想也想不出個所以然。
三、閱讀能力差。對于課外閱讀文章，學生常常是囫圇吞棗，不能解其義，思考能力較弱。如：要把一段排列錯亂的話重新排列，學生往往缺乏嚴密的邏輯思維能力，排列句子無序、無理，這一點不僅僅從平時練習的情況反應出來，也從課堂閱讀教學上反映出來。
四、寫作能力薄弱。幾個潛能生審題不清，語句不夠通順，不能正確使用各種標點，如邱曉斌、陳磊、周鋒、郭米娜、徐寧。大部分習作不夠具體，重點不夠突出，中心不明確。學生作文中較普遍地存在著說假話、寫空話、錯字連篇、詞不達意、句子不連貫不通順、意思表達不清楚等不良現(xiàn)象。
在今后的教學中，一定要培養(yǎng)學生的閱讀興趣，加強學生的閱讀能力，加強語感的培養(yǎng)。讀書的時候，多動腦筋。多對學生上閱讀欣賞課，分析文章好在哪里，句子美在哪里，指導學生讀好書。同時，也要指導學生留心生活，多觀察生活中的人與事，多練筆，積累生活的素材。這樣在體會文章內容與自己寫文章的時候，才能激發(fā)起真實的情感，寫出自己的生活來。
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三年級語文教學總結第一單元篇四
忙繁忙碌中，一學期匆匆而過，教育教學工作展開順利，學生快樂生長。為了使以后的教育教學工作更好地展開，為了及時總結經歷，汲取經驗，現(xiàn)做以下清點：
一、請求學生上課“眼要看，耳要聽，嘴要說。”
本學期，課堂上我說的最多的一句話是“上課，你們要做到眼要看，耳要聽，嘴要說。”要想進步課堂效率，就必需教給學生如何聽課，進步學生的聽課效率。我請求學生眼睛要看教師，我也努力做到跟每個孩子有目光的交流；請求學生用心聽，豎起耳朵來聽——聽得要認真；請求學生跟教師一同大聲地說，學生只要說出來才干把所聽的學問內化。長此堅持，學生好的聽課習氣就逐步養(yǎng)成了，學習效率也逐步進步了。
二、讓孩子喜歡讀書。
讓孩子喜歡讀書是一切教師和家長的心愿。本學期我們班學生、家長、教員共讀了《愛的`教育》，分別寫了讀后感，并召開了以讀書為主題的家長會。家長會上家長代表講了與孩子一同讀書的過程與感受。我選擇了幾篇發(fā)到班級博客上，并發(fā)起家長一同來閱讀品評，效果很不錯。本學期引薦讀了《童年》《昆蟲記》。人手一本《拓展閱讀》，請求學生每天大聲朗誦，請求家長催促。
三、讓孩子喜歡作文。
三年級作文起步，我先從解除畏難心情動手。記得第一次寫的是游戲作文，我?guī)е鴮W生一同列了一個細致的大綱，并提供了不少能夠應用的語句，四非常鐘，最少寫十行，寫得精彩能夠加分，寫滿二十行也能夠加分，學生一下子就成文了，固然有點千篇一概，但字的數(shù)量和速度上去了，第一個目的圓滿達成。接下來寫了一連串的游戲、活動作文，察看作文，學生作文越寫越長，興味也越來越濃，一種作文的成就感情不自禁。本學期有4篇學生的作文在《魯北晚報》發(fā)表——段昊然的《記憶》，封羽聰?shù)摹督牴?jié)》《秋天的校園》，李靖宇的《校園秋色》。班級博客里也發(fā)了不少孩子的優(yōu)秀作文。學生的作文程度大有進步。
四、讓學生寫好字。
我喜歡看孩子寫得一手好字，請求每天描摹字帖一頁。這種描摹方式，很容易被學生承受，運筆辦法在只需稍作解說，學生就能經過描摹有所感悟，效果很好。但大局部學生尚處于起步階段，在作業(yè)中還沒有明顯進步，下學期還要堅持。
五、做好常規(guī)。
我們的常規(guī)作業(yè)有：星期一三五寫筆記，二四六些隨筆，每周背誦一故事，每周六家長給孩子聽寫生字詞，每天不少于30分鐘的讀書時間。由于我們師生長期堅持以上常規(guī)作業(yè)，學生的語文學習習氣特別好。
一學期累并快樂著，翹首以盼，等待愈加美妙的xxxx。
三年級語文教學總結第一單元篇五
一、思想方面:。
一年來，認真學習、踐行_大精神，堅持時事政治的學習和新聞報紙的收看，積極參加黨課的學習，認真做好政治筆記，積極參加學校組織的各項活動，處處以一個黨員的標準來嚴格要求自己，用教師的職業(yè)道德要求來約束自己，為人師表、教書育人、愛崗敬業(yè)，服從組織分配，對工作盡職盡責，任勞任怨。能嚴格遵守校級校規(guī)，嚴格按照作息上下班，團結同志，能與同事和睦相處。教育教學中，始終把關愛學生，使學生的身心健康發(fā)展當作自己德育工作的終結點。時時事事以平等的、愉快的、平常的心態(tài)善待每一件事，每一個人。一年來，我從不因故請假、遲到、曠工。不怕苦，不怕累，以負責為己任，以助人為樂趣，以百倍的熱情積極的工作。
二、教學及教育工作上:。
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大主體參與教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在:。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以主體參與教學模式為綱，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教兩節(jié)公開課，尤其本學期，自己執(zhí)教的公開課得到了學校領導和教師們的肯定，同時也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課2節(jié)，在校內聽課22節(jié)。
三年級語文教學總結第一單元篇六
隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十二課的課文教學，八個綜合學習。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，我也時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。現(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下：
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。
關于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。例如奇怪的大石頭風箏富饒的西沙群島等等，這些課的教學，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學習情境，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識，因為一節(jié)生動形象的課堂，也會讓孩子們銘記一輩子。
上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思。
語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。所以在語文教學中，不管是哪一個教學環(huán)節(jié)，我都是深入扎實地上好。就拿識字和寫字教學環(huán)節(jié)來說，三年級仍然還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，盡管我知道自己的粉筆字基本功不是很好，但我卻很極力地在小黑板上指導孩子們進行書寫好生字，經過我的細心指導和嚴格要求，也在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫的是工整清晰，而很多孩子呢，不僅如此，還在這個基礎上達到了美觀，將我要求的寫字規(guī)則（起筆重、行筆快、收筆重、收筆輕、頓筆……）一系列要求都很牢固地掌握。
不管哪一個學科，學生學習的興趣都是重要的，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。這個學期，開學初，我依然采用了“每日一故事”“我讀你聽”活動，每當我走進教室的時候，總能看到孩子們在認真地朗讀自己喜歡的課外書。
另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾。在本學期中金色的草地陶罐和鐵罐我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。
本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容很多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當?shù)卦炀?，再如：名人名言，學生能知其大意，還能結合自己親身實際談出深刻的體會來，現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力強，也與平時的積累有著緊密的關系。
三年級語文教學總結第一單元篇七
一、培養(yǎng)學生學習習慣。
良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和潛力培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協(xié)作習慣差等實際狀況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫忙學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫個性差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。每一天的早讀和下午的自習課，由于班干部年齡小，經驗不足，不能協(xié)助老師上好自習。因此，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部，幫忙小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。然后，有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后，小干部就已經得心應手了，班級的自習課管理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，不僅僅部分學生的組織潛力得到提高，而且在班干部的帶領下，其他學生也能自覺、主動的進行學習，養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。
二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學生能共同協(xié)調發(fā)展。
上學期，我班的語文教學成績一向很差，平均分也很低，前景不是很樂觀。本班學生成績差異很大。高的很高，低的只能勉強及格。個性是李祥、王浩等幾位學生，成績更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”的活動。這樣，構成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣，全班的學習成績都有所提高。
三、注重課內外知識的結合，促進學生的全面發(fā)展。
美國的'一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、搞笑、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！币虼?，學生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機的結合。
從近幾年的測試中能夠看出，不僅僅考察學生基礎知識、基礎潛力的狀況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據教材資料，適當拓展一些與教學資料相關的課外知識。如教學《少年王勃》一課時，除了讓學生了解王勃的才氣，還給學生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識。在學習《寓言二則》后，還給學生補充介紹了一些寓言故事。
同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集自己明白的寓言故事，整理成冊。搜集描述四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學生動手、搜集整理信息等潛力，次金了學生的全面發(fā)展。此外，注意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)潛力。
總之，本學期我盡了自己的職責和潛力去努力完成了教學工作任務。透過這一學期的工作，我班29名孩子，在思維方式上，在學習潛力上，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。
三年級語文教學總結第一單元篇八
今年我繼續(xù)擔任了三年級（2）班語文教學工作，本班共有學生24名?？傮w來說學生在學習上兩極分化嚴重，本學期我注重學生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)，狠抓后進生的轉化?？傮w來說成績不夠夢想。由于在教書和育人同步的今日考試成績早已不是我的唯一奮戰(zhàn)目標。
經過了半年的成長，多數(shù)學生在學習和常規(guī)管理中有了很大的改變，但一方面因為學生家庭比較困難這一因素，許多家長都出外打工，迫使大多數(shù)學生成為留守兒童，和爺爺奶奶、外公外婆在一齊生活，多數(shù)年紀大點的老人都沒有知識，而家長又無法及時地對孩子進行監(jiān)督和指導教育；另一方面，家長意識差，覺得此刻上學不要錢，就讓孩子在學校混一天算一天，或有的家長的確想讓孩子多學點知識，但卻不明白配合教師一齊教育，所以導致了很多學生貪玩、不求上進的壞習慣。在這些問題上我也采取了很多的措施，做出了很多努力，比如時常給學生補習、經常搞一些家訪等，取得了必須成績。
本學期，我除了注重學生的漢語拼音知識的鞏固，寫字、組詞、造句、讀書、課外閱讀、口語交際等方面作了努力外，還異常擬定了學生寫作本事提高的思路，且學生的寫作也有可觀的成就。只是這種成績并不是總體的，離我期初自定的目標還有必須的距離，要到達自我的目標，還要在多下功夫啊。
（一）注重漢語拼音知識的鞏固。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味，又能很好地掌握，我與低年級里的教師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自我能讓學生學得簡便、學得扎實。同時，在開學后教學生詞的時間里，我針對學生因材施教，每一天鼓勵學生拼讀拼音、讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，經過互相交流、生字注音等形式激發(fā)學生學習的興趣，本期下來略有提高，下期還要加強訓練。
（二）抓好寫字訓練。
習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
（三）抓好讀書訓練。
反思我們的課堂教學，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們以往有那么多的無奈：當我們把自我“精心設計”的教案“有條不紊”地實施以期到達“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”；當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動于衷，一臉漠然……所以，我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來，從而讓學生能夠多角度地去思考，并經過朗讀大膽展現(xiàn)自我的獨特感受，力求讓讀書變?yōu)橐环N美的感受。
（四）強抓寫作訓練。
起步作文的成與敗，關系到學生語文素質發(fā)展的成敗，所以我在習作環(huán)節(jié)中異常用心。每次習作時，我要先和學生分析和擬定適合學生生活環(huán)境的要求和目標，然后找?guī)灼?lián)系學生生活實際的好文章給學生解析，在寫一篇下水作文，給學生參考和指引；每個學生要先把自我想到的寫下來，先讓同桌看看，再在念班上念出來，教師在班上做修改和點評以后，才能寫到作文本上。批改了后，還要對本次作文作一個總體質量的點評和個體優(yōu)秀、不足的點評，包括所有寫作需要注意的知識點，一期下來，還是收到效果的。
1、注重自我的示范性。由于三年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
2、注重學生課外閱讀本事的培養(yǎng)。并鼓勵學生每一天回家也多讀讀課外書，以此培養(yǎng)學生課外閱讀本事，拓展學生視野。
3、充分上好每一節(jié)課：
開學初在學校領導的要求下，我們語文組里認真開展多形式的教研活動，并認真學習各位教師們的好的教學方法，為自我的提高打下必須的基礎。同時，我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經驗論文等，與其他教師共享，從而不斷為自我的教學水平“充電”。
3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐優(yōu)質教學；提高教學質量，加大科研促教的力度；繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。
4、學生的寫作本事不好，急需加強提高。
5、期中學習質量分析成績沒有到達夢想的效果。
我始終按照班級管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個差教師的身份要求自我，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好扶優(yōu)輔差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定，但很多地方還是很不如意，所以在此擬定以下目標：
1、做好備課工作。在教學中，要始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案和教參及其他資料。在備課中緊扣大綱，力抓重點；備教材、備學生、備教法；根據學生的實際情景擬定有效的教學目標、要求，把復雜的資料進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：緊扣教學目并能落實好，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展，嚴把課堂教學質量關等。
3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性層次性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新本事的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好錯題登記和糾正。
4、做好扶差輔優(yōu)工作。我認識到要想提高教學質量，扶差輔優(yōu)工作至關重要，僅有把學生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也僅有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班團體掃清障礙，利于班級良好學風的構成。所以，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強學生成績管理。對學生的作業(yè)情景、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，獎勵小貼畫、作業(yè)本、文具等，并在每組后面貼上組員表，有日期有原因的記錄好學生的每一步成長，以此來調動學生的學習進取性，鼓勵學生不斷提高。
6、加強自身知識本事的學習素質行為的修養(yǎng)，讓自我在教師這個行業(yè)中做一名無愧于人民、無愧于良心。
三年級語文教學總結第一單元篇九
歲月如流水，轉瞬又到了年關。在這辭舊迎新，喜迎佳節(jié)之際，該對一學期來的工作作一總結，以嶄新的姿態(tài)步入新學年。這個學期我擔任八年級三班和四班的語文教學。我對教學工作不敢怠慢，認真，經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，取得了必須的成績。下頭從備課、上課、課外輔導三方面進行總結：
備課。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，老前輩經常對我們說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼琢藗湔n的重要性，所以，每一天我都花費很多的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
經過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點：一方面，較之城里的學生，農村的學生聽，說的本事相對較弱，授課采用較深的術語教學，同學們不能適應，也不能很好的理解。另一方面，兩個班的同學都各有特色，比如四班的學生比較活躍，學生反應較快，上課氣氛積極；而三班正好相反，普遍基礎較差，上課需細嚼慢咽，但整體朗讀水平較好。但兩個班都表現(xiàn)出中等生、差生占較多，尖子生相對較少的現(xiàn)象。如果講得太深，沒有照顧到整體，教學效果就不夢想。經過實踐的檢驗，我充分認識了了解及分析學生實際情景，實事求是，對學生進行因材施教，將會對授課效果有直接影響。因而在備課的時候我做到了“備教法的同時要備學生”。
上課。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的本事，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以上課必須要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。為此我采取的措施有：
1、加強自身的素養(yǎng)，提高教學技能。上課盡量做到使資料豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照顧全部。并且每一天都以充足的精神面貌應對學生，讓學生感受到一種自然氣氛。
2、以學生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。語文是語言，就需要學生多讀，多講，多練。為此，我堅持每節(jié)語文課前空出時間，讓學生練習朗讀，來提高他們的語感。一學期下來，很多學生的朗讀本事都有所提高，同時由于經常念一些名家名篇，也培養(yǎng)了他們的語文鑒賞本事。
3、培養(yǎng)學生的學習興趣。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為僅有語文水平提高，他們才能提高學習語文的興趣，同時這也培養(yǎng)了一部分學生的寫作本事，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材。
4、積極開展多媒體教學。不可否認，我們不贊成所有資料都要用多媒體上，但確實要發(fā)揮多媒體和網絡的巨大資源和多角度沖激，來豐富教學資料，提高課堂效率。對教材中離我們生活比較遠的事物和認識陌生的知識，多媒體教學的優(yōu)勢就尤為突出。如在《奇妙的克隆》、《恐龍無處不在》、《三峽》、《故宮博物院》等課文時，我精心整合網上相關資源，制成課件，收到不一樣凡響的教學效果。還有各單元的綜合性學習，如“世界何時鑄劍為犁”、“蓮文化的魅力”等，我從網絡上收集了很多、生動的圖片、視頻及與此有關的文學作品、詩歌等資料來拓展學生的課外知識，獲得全面而深刻的認識。
當然回看自我的授課，我也感到有點愧疚，因為有時我并不能很自如地駕馭課堂。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決其中困難。
課外輔導。
因為語文的特殊情景，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣，所以，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有本事提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取團體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于本事不強的同學，對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
對學生的作業(yè)做到及時批改，如發(fā)現(xiàn)學生問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的本事。
經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何提高自我，如何提高學生的語文水平。所以，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向其他教師學習，爭取提高。
三年級語文教學總結第一單元篇十
光陰似箭，本學期稍縱即逝，這是我在美舍學校正式帶班的第一個學期，在這短短的一個學期里讓我學會了很多，在兩備兩上的課例研討活動中，讓我收獲很多，對于三年級的語文教學也有了一個新的認識。在教學中我感觸頗多，現(xiàn)對本學期的教學工作做如下總結：
在兩備兩上的教研活動中，我很榮幸能夠上一堂作文講評課，和大家一起學習，接受大家的批評和建議。在冉老師的點評中，讓我深刻地認識到一堂課的好壞，不在于一個老師的知識有多么豐富，設置的目標既不能太低，也不能太高，要緊密和課程標準相結合，那么研讀課標就成了一名老師應具備的最基本的素質。三年級的學生剛剛接觸作文，可以說三年級對于學生來說也是一次蛻變，我們作為老師應充分了解學生的認知水平，了解課標，才不至于讓整堂課偏離目標，也不會讓學生畏難，對寫作產生畏懼的心理。
在教學中，不能讓課堂教學流于形式，以前的課堂總是流于形式，出現(xiàn)了老師和幾個尖子生反復表演的現(xiàn)象，讓課堂看似完美，實則存在著很大的問題。在教學中設置的教學活動，應該有一定梯度，讓班上不同層次的學生都有表現(xiàn)的機會，對于比較難的問題讓優(yōu)生來解答，一些較難的問題，比如閱讀中提取信息的題讓中等生回答，基礎題讓后進生回答，課堂中讓學生人人參與，每個人都有表現(xiàn)的機會，這樣有梯度的課堂提問，也為課后輔導減少了時間，大大提高了課堂效率，我想抓住了課堂的四十分鐘，那么接下來為我們節(jié)約的將是更多的時間。
本學期是第一次接三年級的語文教學，對于三年級的課程標準不是很熟悉，所以在教學中還存在著肆意拔高的現(xiàn)象，在作文教學中還存在著很大問題。應在接下來的教學仔細研讀課標，了解學生認知水平，研讀教材，將三者結合，完善自己的教學。在作文方面，應建立班級內部的動力系統(tǒng)，激發(fā)學生的寫作興趣，我想只有樂于寫作才會有話可說，有事可寫。
教學工作雖有些繁雜，但我想正是因為這樣，才讓我不斷成長，鍛煉自己，提高自己的教學素養(yǎng)以及教學能力，不敢說成為一名優(yōu)秀的教師，但我在教學的道路上會不斷探索，多聽其他老師的課，學習他們的長處，多總結，把這些運用到自己的課堂中，多嘗試，教學多一份嚴謹，我想那樣離優(yōu)秀也不會很遠，在教學的路上，我一直在探索努力。
三年級語文教學總結第一單元篇十一
教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在教學中，我努力引導學生從傳統(tǒng)的接受學習轉變?yōu)樘骄繉W習，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。學生在民主、平等、和諧的氣氛里，思維處于積極主動的活躍狀態(tài)把緊張的學習過程轉變?yōu)橛淇斓膶W習活動。語文課堂教學成功的重要表現(xiàn)是，面對全體學生，選擇靈活的教學形式，動員全體學生投入到活動中去。要讓全體學生參與課堂活動，就要認真設計和安排活動形式。我按照聽說讀寫的要求，安排好學生活動的內容和次序，尤其要巧設疑點，激發(fā)學生靈感，促使人人思考，個個踴躍發(fā)言。集體活動、個體發(fā)言交替進行，要切實避免老師和幾個尖子學生反復“表演”的現(xiàn)象。對能力差的學生先讓他們回答淺而易懂的問題，增強他們的自信心；對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點的問題。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。學起于思，思源于疑。疑是思維的火花，是解決問題的關鍵?！靶∫蓜t小進，大疑則大進”。自主合作探究使學生的自學能力提高，思維更加開闊。同時，我尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式學習，讓學生當學習的主人，激發(fā)其學習興趣，調動其探究的積極性。俗話說“泉有泉眼，文有文眼”，于是我緊扣這篇課文的文眼，引導學生細讀品味，最大限度的串起愛的主線?！邦}目是文章的窗口?！蓖高^這扇窗，我們可以揣摩到作者將要寫的內容。因此，導入新課之后，我便讓學生就題質疑，進一步激發(fā)學生的閱讀興趣。為了鼓勵學生積極提問，沿用了楊老師的做法。設置了“太陽問題”、“月亮問題”、“鉆石問題”，很好地調動了學生的積極性。
1、為了激發(fā)學生的閱讀興趣，我利用每周兩節(jié)的閱讀課給學生講述了大量的童話故事。首先從篇幅短小的故事開始，逐步過渡到長篇童話、名作家的童話專集。如《魔鬼的三個金頭發(fā)》、《愛吹牛的小白狗》、《好蛇索索米》、《人證》、《冥鈔》、《珍珠翡翠白玉湯》這些都是短篇故事，篇幅短小，語言淺顯活潑，以其幻想的奇特而吸引小讀者。接著是鄭淵潔長篇童話故事《幻影號》《魔方大廈》《遙控老師》。激發(fā)了學生的閱讀的興趣。故事講述過程中，相機考察學生對詞語的理解，積累仿寫精彩語句，學習簡單的寫作方法。有時興致所致，中間還要安排學生插上一段廣告，既活躍了氣氛，又讓學生留意生活積累了不少精妙的廣告語；甚至還有唱響和同學們共同“譜寫”的主題歌我也因此有了“故事大王”的稱號，有些別班的學生不知我姓啥名誰，干脆以故事名稱代替，直呼“小瓷馬”老師好！
而，學生的閱讀興趣大增。我建議學生每人買一兩本即可，一天晚上，一位家長與我聊起這個。他說女兒，已經愿意主動看書，心里很高興，已為女兒買了鄭淵潔全套60本，我說沒有必要。對方回答：這書可影響幾代人，有收藏價值。過兩天得知，班上竟有三個孩子買了全套60本！2、童話閱讀，常有“副產品”。首先從篇幅短小的童話開始，逐步過渡到長篇童話、名作家的童話專集。聽激發(fā)了學生對童話的興趣，學生已經有興趣繼續(xù)閱讀鄭淵潔的童話，課余飯后經常有學生與談起故事的生動情節(jié)，風趣幽默的句子。談笑間，文章中精彩的語句竟也能脫口而出。興起時，有些學生竟突發(fā)奇想，構想故事下一步的發(fā)展，奮筆疾書。一天午飯后，學生吳優(yōu)胡鐸嚴，在談論《皮魯和肥皂訂書機》時，說到訂書機將宋朝和明朝釘在一起發(fā)生的趣事。我隨便一句:關羽來到我們學校，聽見吳優(yōu)口說英語，十分激動，要拜你為師。他們后來居然把《遙控老師》的遙控器、《小瓷馬》中的小汽車、孫悟空、諸葛亮.都搬來了，居然一起參加了一場“拯救母親”的愛國大行動。一連幾天，他們一直在忙于自己的大作，據說已經寫完兩集！
三年級語文教學總結第一單元篇十二
牽常掛肚（）不球甚解（）別出心載（）。
念念不望（）于眾不同（）千翩一律（）。
二、補充句子，寫出人名。
（1）一日無書，______________________()。
(2)讀書破萬卷，____________________________()。
(3)_______________________________,善讀之可以醫(yī)愚（）。
（4）_____________________________,白首方悔讀書遲。（）。
默寫兩句課外的關于讀書的名言：
三、按要求寫句子。
（1）這個小圖書館所有的文藝書籍，我差不多都借閱了。
（改成“被”字句。）。
（2）人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。（仿寫句子）。
人們都愛春天，愛她的花紅柳綠，愛她的__________,愛她的____________.
(3)你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？（改為陳述句）。
三年級語文教學總結第一單元篇十三
作文。
教學對一個人語文能力的形成、語文素養(yǎng)的提高起著非常重要的作用,但是,在小學三年級作文教學的起步階段,學生表現(xiàn)出了對于作文的各種畏難心理,甚至長期為作文所困惑。下面是本站小編為您整理的關于三年級下冊第一單元作文，希望對您有所幫助!
我的家鄉(xiāng)。
位于中國西南部的云貴高原上，我的家鄉(xiāng)是個山清水秀，景色迷人的好地方。
我家鄉(xiāng)的夏天，天氣適宜，路邊開著幾朵向日葵，小溪邊有幾個孩子在玩水呢。還有一些婦人在洗衣服。我家鄉(xiāng)的夏天還有花香味道呢。
我家鄉(xiāng)的秋天是個豐在春天種下的莊稼已經成熟了，每個農民的臉上都有笑容。在秋季時，菊花開得十分美麗，讓人感嘆。
我家鄉(xiāng)的冬天是一個雪白世界，雪花在空中飛舞，在冬季時，梅花開得十分美麗，十分動人，在冬季時，小朋友最愛堆雪人了。冬季真美啊。
這就是我的家鄉(xiāng)，一個山清水秀景色優(yōu)美的地方。
我的家鄉(xiāng)在陜西華縣，這里的氣候干燥，但景色宜人，是個美麗的地方。
華縣不僅景色宜人，而且有著豐富的鉬礦，所以它被稱為中國鉬都。
華縣有兩大特產，第一是花花饃，花花饃就是在過年，壽辰，結婚，滿月等重大日子時，用發(fā)面做成的各種各樣的造型，有龍、有魚、有猴子、有仙桃、有鳳凰形態(tài)各異，栩栩如生，表達了人們對美好生活的希望和祝福。第二就是皮影，這里的皮影非常有名，它是這里的民間藝人用驢皮雕刻加工成的工藝品，顏色鮮亮，人物形態(tài)各異，活靈活現(xiàn)，它不光可以掛著作裝飾，還可以用來表演皮影戲呢!
華縣的人民個個熱情好客，只要你來這里旅游，他們都會熱情的招待你，我希望我的家鄉(xiāng)更加美麗、繁榮、昌盛!人民更加勤勞、幸福、富裕!
我的家鄉(xiāng)在慶陽，風景優(yōu)美，物產豐富，是一個美麗的地方。
春天，小草從地下探出頭來，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山坡上、果園里，屋前屋后到處開滿了粉紅色的杏花、蘋果花、還有雪白的梨花，遠遠望去，像是花的海洋。
夏天，冬小麥成熟了，田野里金燦燦一片片。大型抽割機在田野里奔跑，田野里到處都是忙碌的人們，到處洋溢著豐收的喜悅。果園里到處掛滿了黃澄澄的杏子，還有那小紅臉的桃子。
秋天是一個豐收的季節(jié)，果園里掛滿了黃澄澄的梨、紅彤彤的蘋果。田野里高粱笑彎了腰，玉米綻開了笑臉。
冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，西北風呼呼的刮過樹梢。
我的家鄉(xiāng)很美。近年來家鄉(xiāng)有發(fā)現(xiàn)了特大油田，不久，我的家鄉(xiāng)會發(fā)展的更好。
我愛我的家鄉(xiāng)!
三年級語文教學總結第一單元篇十四
我的課余生活豐富多彩，我最喜歡的是自己在家搭模型。我有很多模型，最喜歡的是船模。
一個零件似乎像水一樣流流走了，我翻來覆去找，還是找不到，這時，我的眼淚已在眼睛里打轉，媽媽說：“不要灰心，自己發(fā)揮創(chuàng)意搭吧!”于是我發(fā)揮創(chuàng)意，自言自語地說：“這個搭船身，這個搭船頭……”
搭好了，我開心得連蹦帶跳，媽媽進來，一看，說：“你比說明書上搭的好哦!”
三年級語文教學總結第一單元篇十五
時間過得真快，轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期自己的教學工作思緒萬千。現(xiàn)將具體工作總結如下：
一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生興趣盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
(一)注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式?？捎枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……，這比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
(二)培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，我引導學生大膽質疑，各抒己見。我讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這樣可以充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
為了使課文中的精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。
三、加強學生的習作水平。
(一)激發(fā)學生對生活的個人年終工作總結熱愛。
生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。我先要做的是，教學生學會去“愛”。愛山，愛水;愛父母，愛老師，愛周圍的人;愛植物，愛動物，愛小物件;愛看書，愛收集;還有愛種植等等……正是由于這些愛，孩子們的情感豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們才會寫下精彩段落。
(二)作文訓練形式的多樣化。
1、擴大閱讀面，注重知識積累，培養(yǎng)學生主動收集信息、處理信息的能力。
2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。
3、作文應用與實際應用結合起來加以訓練。
4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。
5、平時一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。
這種多樣、別致、有趣的訓練形式，不僅使學生在興趣中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應用緊密結合，提高了作文的綜合能力。
本學期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學工作任務，但還有許多問題等待解決，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，努力全面提高學生的語文素質。
三年級語文教學總結第一單元篇十六
我喜歡校園那充實的學習生活，但我更喜歡輕松、多彩的課余生活。
大多時候，我每天完成學習任務之后，精彩的電視和電腦成了我課余的最好消遣。有時候我也會幫爸爸媽媽做一些我力所能及的家務，減輕他們的負擔，洗碗、掃地、拖地、洗衣服等等這些活對我來說當然不在話下。
三年級語文教學總結第一單元篇十七
《司馬光》是一篇文言文，通過講述司馬光小時候砸缸救友的故事，贊頌了司馬光遇事沉著冷靜、肯動腦筋的品質。
文言文離我們生活的年代較遠，三年級的學生從未接觸過文言文，學起課文來有一定的難度。但是這個故事他們都聽說過，有助于他們借助注釋理解課文內容。而且課文簡短，一旦讀熟，理解、背誦起來就很容易了。
讀，是我國語文教學的傳統(tǒng)經驗，古人有“讀書百遍，而義自見”“熟讀成誦”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的說法。因此本課教學以朗讀為主。讓學生在有感情地朗讀、小組賽讀、指名讀、“開火車”讀的過程中理解課文，熟讀背誦。
【知識與技能】。
1．會認5個生字，會寫7個字。
2．朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。
3．借助注釋，能自己講一講這個故事。
4．初步感受文言文的特點，簡單說出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。
【過程與方法】。
1．通過注釋和工具書等多種途徑來理解詞句的意思，生生、師生互動交流，理解課文，掌握學習文言文的一般方法。
2．在反復誦讀中品味古文獨具魅力的語言，引導學生感受古代傳統(tǒng)文化形式的精美和內容的豐富，提高學生的語文素養(yǎng)。
【情感、態(tài)度與價值觀】。
學習司馬光遇事沉著冷靜、肯動腦筋的品質。
重點。
1．會認5個生字，會寫7個字。
2．學會借助注釋了解課文大意，能用自己的話復述全文。
難點。
掌握學習文言文的一般方法，在反復誦讀中品味古文獨具魅力的語言。
教師：課件。
學生：課前搜集文言文的有關知識，預習課文。
1課時。
一、圖片導入。
1．課件出示文中插圖。
師：看到大屏幕上的這幅圖，大家會想起哪個故事呢？(學生交流)。
師：這個故事最早以文言文的形式被記錄在我國元代的一本歷史書——《宋史》里面。
2．板書：司馬光。
師：請大家齊讀課題。(教師相機提示學生，司馬是姓，光是名)。
3．學生交流，教師相機介紹文言文的相關知識。
二、初讀課文。
1．同學們的預習完成得非常棒?，F(xiàn)在，請打開課本，跟著老師一起來讀一讀這篇課文，教師先用較慢的速度范讀課文，學生跟讀。
2．教師再用正常的速度范讀課文，讀出停頓，學生跟讀，讀流利。
3．看大屏幕，把本課生字讀一讀，每個生字讀兩遍。
4．生字解決了，誰能把這篇古文給大家讀一讀？(抽讀)。
師：請其他同學注意聽，如果他有什么地方讀得不夠好，等會兒提提意見。(學生點評)。
5．現(xiàn)在讀的感覺和剛開始讀的感覺不一樣了吧，古文就是要慢慢讀，反復讀，才能讀出味道來！再試試……(齊讀)。
三、理解課文。
1．學習“群兒戲于庭”。
(課件出示：群兒戲于庭)。
(1)這個故事發(fā)生在什么時候？(司馬光小時候)大家是怎么知道的？(“兒”是“小孩子”的意思)。
(2)這句話還告訴了我們什么？(教師引導翻譯詞句，并點擊出示單字解釋)。
生：事情發(fā)生的地點(院子里)。
師：從哪個字可以看出來？(庭)大家找到這個字了嗎？我們把它勾出來，還可以做上筆記，我們再來寫一寫這個字。(教師范寫“庭“字。)。
師：這群孩子在做什么？哪個字能說明？(戲)“戲于庭”就是……(抽學生翻譯)“于”是“在”的意思。
(3)誰能把我們剛才理解到的信息連起來，給大家說一說。(翻譯全句)。
(4)齊讀這一句。
2．學習“一兒登甕，足跌沒水中”。
師：可是，就在這個時候，意外發(fā)生了……。
(課件出示：一兒登甕，足跌沒水中)。
(1)指名讀。
師：老師注意到，有的同學在閱讀本句時停頓還掌握得不是特別好。(指導：范讀、齊讀)。
(2)認識“甕”。
師：最開始，我們看了一張圖片，里面有個大家伙，那是什么？(甕)“甕”是什么意思呢？(盛物的陶器，口小肚大)大家是從哪里了解到這個字的意思的？(文下的注釋)。
師：沒錯，借助注釋理解相關內容，是學習文言文的好方法。
(3)那在本句中，還有哪些字是你們在閱讀中沒弄明白的？
生：“足”“跌”“沒”……。
(4)教師幫助學生理解這些字并指導書寫生字：登、跌。
(5)現(xiàn)在誰能夠看著大屏幕，把事情的起因給同學們說一說？(翻譯本句)。
(6)指名讀、“開火車”讀、齊讀這一句。
3．學習“眾皆棄去”。
師：在這危急的關頭，其他孩子是怎么做的？
(課件出示：眾皆棄去)。
(1)抽讀。
(2)師范讀。
(3)自讀。請同學們按照老師的方法再讀讀，多讀幾遍，而義自見，試一試。
(4)通過閱讀，大家了解了哪些字的意思？(生自由回答，教師相機點撥。)。
(5)指導書寫：眾、棄。
(6)在這千鈞一發(fā)之際，“眾皆棄去”，想象一下孩子們當時的表情、心理、動作，進一步理解體會。
翻譯：其他的孩子都放棄而離開。
4．學習“光持石擊甕破之”。
(課件出示：光持石擊甕破之)。
師：在這危急關頭，只有司馬光沒有離開，在想辦法救人。
板書：光持石擊甕。
(1)指導書寫“持”，理解“持、擊、破”的意思。
(2)抽生完整翻譯全句。
(3)司馬光與其他孩子一比較，就讓人覺得司馬光真是個與眾不同的孩子，他……(評價，談品質)。
5．學習“水迸，兒得活”。
(課件出示：水迸，兒得活)。
(1)齊讀。
(2)“水迸”是什么意思？(水向外濺出或噴射)。
(3)結果怎樣？(兒得活)。
(4)板書：兒得活。
師：孩子得救了，真是讓人松了一口氣，讓我們一塊兒來讀讀這令人欣慰的結局吧！(齊讀)。
6．比較異同，復述全文。
師：《司馬光》這篇課文我們學完了，你發(fā)現(xiàn)這篇課文的語言和其他課文的不同了嗎？
(1)學生交流。
(2)教師小結。
文言文不同于課文，它篇幅極短，語言簡練，需要借助注釋理解意思。
(3)師：現(xiàn)在請你們用自己的話講一講這個故事。
(4)學生在小組內互相講。
四、指導背誦。
1．教師領讀。
師：“好文不厭百回讀，熟讀成誦有收獲?！边@節(jié)課我們通過反復朗讀，初步領略到了文言文的魅力?，F(xiàn)在，就請大家熟讀成誦，把它放進自己的知識寶庫里吧！
2．指導背誦方法。
師：老師剛才看了一下，同學們都背得很認真，但并不是每個人都掌握到了合適的方法。老師背類似的古文，一般會先想想故事內容，再背，想一句，背一句，就容易許多。不信，我們來試試。
3．教師說句意，學生背對應句子。
4．同桌互背。
5．教師抽背。
五、布置作業(yè)。
1．推薦讀《掩耳盜鈴》。
2．書寫本課生字。
三年級語文教學總結第一單元篇十八
叮鈴鈴，叮鈴鈴…下課了。我很快走出教室回到家中，然后快速的寫完作業(yè)，因為我要參加我最感興趣的游泳班。
剛來到游泳池邊，就看到同學們已經做準備動作了，你看：小麗瞪大了眼睛望著池里的同學們，似乎已迫不及待了。小剛下不了水，就趴在岸上練起來。池中同學們扶著救生圈，歡快的拍打著水浪，水花如碎玉般高高飛濺起來。遠遠望去，在碧綠的池水中，紅的、白的、藍的、黃的五顏六色的色彩交相輝映，時起時落，真像是一群在追逐嬉鬧的小魚。
回想起當初學游泳的時候，不會下水換氣因此喝了不少水，老師手把手教我，現(xiàn)在終于學會了游泳。所以現(xiàn)在我可以在水里像小魚一樣盡情的`游著。
這就是我有趣的課余生活。
三年級語文教學總結第一單元篇十九
六年級語文第一單元過關測試班級姓名得分一、看拼音寫詞語，注意把字寫端正美觀。buguangaiyuanshidi()育（）深（）（）世蕩（）二、形近字、多音字組詞。邦（）勺（）埃（）薄bo()幫（）句（）挨（）bao()三、詞語訓練。1、填字成詞，并寫出它的近義詞：視死如（）――勤勤（）（）――卓爾不（）――萬古長（）――2、成語接龍：赴湯蹈火――――。四、填上合適的關聯(lián)詞語。1、“減負”（）為孩子們贏得課外時間，（）有益于孩子們的身心健康。2、（）生活富裕了，（）不能鋪張浪費。3、（）坐以待斃，（）和敵人拼個你死我活！4、（）坐以待斃，（）和敵人拼個你死我活？五、修改病句。（在原句上修改）1、雖然敵人殘忍地殺害了我們的無數(shù)同胞，因此這兩個日本孩子是無辜的。2、年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，只好不得不離開自己的祖國。3、我緊緊地這只因為緊張而不停地發(fā)抖的手。4、我們有了缺點，要及時解決。六、積累與運用。1、《長江之歌》贊頌了長江的，表達了我們對長江感情。請默寫這首詩的第二小節(jié)：/////////面對這樣的長江，我們可以用、等成語來形容。古詩中也有許多和長江有關，請寫出兩句：，。2、“開飯的時間到了，，可親熱啦！”讀了這段話讓我們深切地感受到聶將軍的品質。3、埃斯內爾送給肖邦的特殊禮物是，請默寫出“送禮”時埃斯內爾說的一段話：這時肖邦的心情可以用、等詞語來形容。4、“羌笛何須怨楊柳，?！背鲎詫懙??！?，萬里長征人求未還?！背鲎詫懙?。這兩首詩都屬于詩。請再寫出這樣的一首詩，題目：，。，。5、學校準備舉行慶國慶廣場文藝演出，你參加了其中的一個節(jié)目的表演，媽媽說：“天天練節(jié)目，成績搞不上去怎么辦？我不同意你參加演出！”你應該對媽媽這樣解釋：七、閱讀理解。漢字與中國心春在美國紐約，一位美國青年問我：“為什么中國人的凝聚力那么強？”我戲答曰：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字?！睗h字，確實是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠遠大于拼音文字。漢字又整齊又靈動，特別是適宜于表達一種微妙的、詩意的情感，一些普通的字詞，往往聯(lián)結著久遠的文化底蘊：例如“中華”、“神州”、“大地”、“海內”、“天涯”、“芳草”、“知己”……都能使受過中華文化教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難己，這是翻譯稿讀中為文學作品的人所無法體會的。最最能體現(xiàn)漢字中文的這些特別的首推中國的古典詩詞，一個中國的孩子，甚至在牙牙學語的時候，就能夠背誦許多古典的詩詞了。過年時吟“爆竹聲中一歲除”；春雨時吟“清明時節(jié)雨紛紛”；中秋時吟“幾時有”；送別時吟“勸君更進一杯酒”；喜悅時吟“漫卷詩書喜欲狂”；慷慨時吟“大江東去”；激越時吟“憑欄處瀟瀟雨歇”……古典詩詞已經規(guī)定了、鑄就了中國人的心理結構。我曾經對于文字改革持激烈的反對態(tài)度。現(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應該也不可能廢除了。1、根據上下文理解詞語：戲答：籌就：心潮難己：2、仔細閱讀課文，回答問題：（1）漢字中文的特點是什么？（2）中國古典詩詞對中國人的影響主要體現(xiàn)在什么地方？3、為什么人們漸漸明白漢字是“不應該也不可能廢除”的？4、根據你對課文的理解，說一說為什么中國人的凝聚力會那么強？5、選做題（以下兩題中共有8個填空，任選其中的4個填空做即可）（1）文中提到的“大地”、“海內”、“天涯”“知己”等詞語分別指什么？“大地”指：“海內”指：“天涯”指：“知己”指：（2）寫出文中下列幾句詩的后半句：清明時節(jié)雨紛紛，明月幾時有，勸君更進一杯酒，大江東去，八、作文。通過幾年的學習，在學習、生活、工作中，你一定養(yǎng)成了不少良好的習慣，請選擇其中之一，以《我養(yǎng)成了好習慣》為題，介紹一下你養(yǎng)成了什么好習慣，又是怎樣養(yǎng)成的。寫的時候要有具體的事例，450字左右。
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