通過總結，我們可以更清晰地認識到自己的成長和進步。編寫一份完美的總結需要系統(tǒng)性思考。通過對總結范文的分析和比較，我們可以提煉出一些通用的寫作思路和方法。
如何管理班級建議書篇一
六年級一班一直是一個和諧的班集體，每個同學和每個同學之間的友情都很穩(wěn)固，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)，要想同學之間友好相處，必須做到如下幾點。
一、要熱情交往。要主動地去和周圍同學交流，人際關系是互動的，不要總是消極地等待別人來主動關心自己。不可以將自己封閉在一個狹小的圈子里，在里面等待別人來解救自己。要做到人人和諧，首先就不能自閉。否則別人會孤立你，與他人的友誼也就不穩(wěn)固了。
二、要理解尊重。現(xiàn)在幾乎所有的家庭都是獨生子女，所以與人交往時就會出現(xiàn)分岔。每個人都有自己的氣質(zhì)和性格特點，不同的成長背景和生活習慣，所以在與同學交往的過程中，如果能互相理解尊重，大家的關系就會容易融洽。
四、要寬容諒解。眉間放一寬，不但自己舒服自在，別人也舒服自然。俗話說：“人無完人，金無赤足?！笔澜缟蠜]有十全十美的人，更何況是我們這些正在成長的小學生呢?在處理問題的意見不合的時候，我們要學會換位思考，為別人想一想，和諧自然而然的就到來了。因為相互諒解，就不會導致敵意。
五、消除依賴感。在人際交往中還有一種不健康的心態(tài)，就是依賴感過強。我們不能任性地以為身邊的人每天每時每刻都會處處為自己而著想。很多事情要自己進行思考。過強的依賴感還會發(fā)展成為控制欲，他們強求別人和自己一起學習，一起復習功課，向自己通報行動計劃，甚至限制別人同其他同學的交往。這樣做十分不恰當，甚至有了心里上的問題。如果避免這種依賴性，可以少去很多麻煩。
存活在這個世界上不可能避免與他人進行交往。我們要建立活動機制，廣泛收集友誼，并在過程中學會賞識伙伴，這樣，每一個集體就會緊緊地團結在一起，那么做到“和諧相處“也就不成問題了。
希望我們的班集體就這樣一直和諧下去，并且做的更好!
如何管理班級建議書篇二
班委會和團支部只有搞好團結的義務，沒有破壞團結的權力。搞好團結，講話才有人聽、做事才有威信。寬容是維系團結最好的紐帶，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性，諒解和包容別人的缺點和不足，大事講原則、小事講風格，不攬權、不爭功、不諉過，團結共事就會有一個堅實的基礎。
團結是班委會和團支部管理班級的基礎，是一個重要的問題。實踐證明，班委會和團支部內(nèi)部只有搞好團結，才能出凝聚力、出戰(zhàn)斗力，講話有人聽、做事有威信;才能出智慧、出成績，什么壓力都可以化解，什么難題都可以解決;才能出干部、出人才，有健康成長的沃土，有成就事業(yè)的舞臺。這樣才能團結好班上的其他同學。大家在一起共事，是班級的需要、班主任的重托、同學們的期望。我們一定要識大體、顧大局，用高尚的人格增進團結，用堅強的性格保證團結，用共同的事業(yè)維護團結，像愛護自己的眼睛一樣愛護團結，像珍惜自己的生命一樣珍惜團結。
搞好團結，最重要的是按規(guī)矩辦事，嚴格執(zhí)行民主集中制。凡是重要的事情和大額度班費的使用，都要充分發(fā)揚民主，廣泛聽取同學們的意見，多溝通多商量，集思廣益，擇善而從，集體討論決定，班長和團支部書記絕不能搞“一言堂”，一個人說了算。集體決策一旦作出，即便個人有保留意見，也要各負其責，不折不扣地貫徹執(zhí)行，絕不能搞自由主義，發(fā)出“兩種聲音”。
就一個班來說，搞好民主集中和團結合作，團支部書記和班長最關鍵。團、班“一把手”都要有強烈的合作意識。必須明白，兩個“一把手”是事業(yè)上的搭檔，不是競爭的對手;是工作上的分工，不是權力的分配。各盡其職、分工合作，相互理解、相互支持，不攬權、不爭功、不諉過，班級的和諧之路就會越走越寬廣。
懂團結是大智慧，會團結是大本事，真團結是大境界。在團結問題上，最能看出一個人的修養(yǎng)，也最能看出一個人的品行。班委會和團支部成員的工作經(jīng)歷、認識水平、性格特征各不相同，看問題難免有意見分歧，干工作難免磕磕碰碰。維護團結，還要加強性格修養(yǎng)，以高尚的人格魅力為班級營造心情舒暢、和諧共處的良好的學習環(huán)境，這樣，大家的學習成績才能更快的進步。
寬容是維系團結最好的紐帶和粘合劑。班干部和團干部要有寬廣的胸襟，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性，諒解和包容別人的缺點和不足，做到容人、容言、容事。要堅持大事講原則、小事講風格，使班委會和團支部成員之間成為學習上志同道合的同學、思想上肝膽相照的知己、工作上密切配合的干部、生活上相互關心的摯友。私心是影響團結的大敵，也是導致不團結的主要根源。
如何管理班級建議書篇三
敬愛的校長：
您好！
六年級一班一直是一個和諧的班集體，每個同學和每個同學之間的友情都很穩(wěn)固，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)，要想同學之間友好相處，必須做到如下幾點。
一、要熱情交往。要主動地去和周圍同學交流，人際關系是互動的，不要總是消極地等待別人來主動關心自己。不可以將自己封閉在一個狹小的圈子里，在里面等待別人來解救自己。要做到人人和諧，首先就不能自閉。否則別人會孤立你，與他人的友誼也就不穩(wěn)固了。
二、要理解尊重?，F(xiàn)在幾乎所有的家庭都是獨生子女，所以與人交往時就會出現(xiàn)分岔。每個人都有自己的氣質(zhì)和性格特點，不同的成長背景和生活習慣，所以在與同學交往的過程中，如果能互相理解尊重，大家的關系就會容易融洽。
四、要寬容諒解。眉間放一寬，不但自己舒服自在，別人也舒服自然。俗話說：“人無完人，金無赤足?！笔澜缟蠜]有十全十美的人，更何況是我們這些正在成長的小學生呢?在處理問題的意見不合的時候，我們要學會換位思考，為別人想一想，和諧自然而然的就到來了。因為相互諒解，就不會導致敵意。
五、消除依賴感。在人際交往中還有一種不健康的心態(tài)，就是依賴感過強。我們不能任性地以為身邊的人每天每時每刻都會處處為自己而著想。很多事情要自己進行思考。過強的依賴感還會發(fā)展成為控制欲，他們強求別人和自己一起學習，一起復習功課，向自己通報行動計劃，甚至限制別人同其他同學的交往。這樣做十分不恰當，甚至有了心里上的問題。如果避免這種依賴性，可以少去很多麻煩。
存活在這個世界上不可能避免與他人進行交往。我們要建立活動機制，廣泛收集友誼，并在過程中學會賞識伙伴，這樣，每一個集體就會緊緊地團結在一起，那么做到“和諧相處“也就不成問題了。
希望我們的班集體就這樣一直和諧下去，并且做的更好!
如何管理班級建議書篇四
敬愛的老師：
您好！
學校還需加強如下方面的工作：
1、安全教育只起到預防事故發(fā)生的作用，加強對學生的自護自救教育極為重要。現(xiàn)在，隨著人們生活水平的不斷提高，又大部分學生的玩具數(shù)不勝數(shù)，“刀槍炮、海陸空”樣樣齊全，各種各樣的玩法層出不窮。加上影視傳媒的大量普及，學生對英雄人物盲目崇拜，讓教育者措手不及。這給學校的安全教育工作帶來極大的困難。光憑學校的教育是不夠的，學生的父母或者其他監(jiān)護人應當配合學校對學生進行安全教育、管理和保護工作，消除安全隱患。加強家校聯(lián)系，完善學生請假制度。如：事假、病假必須由家長向班主任提出。
2、學校教育除了教學活動，還有體育課、課間活動、校內(nèi)、校外勞動等，為了避免學生事故的發(fā)生，學校應對校舍、活動場地，其它的教學設施，生活設施進行不定期的檢查維修，達到符合安全標準，給學生提供一個安全舒適的學習環(huán)境。如：加強課間紀律，避免出現(xiàn)上學、放學學生“真空時間”，杜絕學生私自外出，每天上學、放學時間安排領導、值周教師進行巡視檢查，教師時刻跟班。做到預防為主，安全第一，才能維護學校正常的教學秩序。
3、學校、班級還要加強對學生的心理健康教育。學校開設心理健康教育課，由專職老師上課，有針對性地疏導學生的心理問題，開展心理健康教育活動課，開設心理咨詢室，開通心理咨詢熱線，為家長開設心理健康教育講座等。
4、定期組織學生開展安全實踐活動，建立安全教育實踐基地，聘請交警、消防員等校外專職人員為學生開辦安全講座。
5、加強與家長的聯(lián)系，積極引導學生家長加強對學生安全知識教育，增強家長的安全意識，形成安全教育合力。
6、加強健康網(wǎng)上行教育工作。
7、學校必須配合相關部門做好校園周邊環(huán)境的清理工作。
8、學校還應該對學生加強流行性疾病的防治教育工作，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生生活習慣。
學生平安，老師心安、家長心安、學校心安。青少年是祖國的未來和希望，為他們創(chuàng)造一個安全健康的成長環(huán)境是我們每一個教育工作者義不容辭的責任和義務。
如何管理班級建議書篇五
敬愛的校長：
您好！
小學班主任在擔負著教育教學任務的同時，還承擔著班級管理的責任，小學班主任班級管理需要有一定的班級管理技巧和策略，就是要有專業(yè)的班級管理知識和解決實際問題的能力。小學班主任之所以說擔負的任務更重，一個很重要的原因是其本身接觸的學生群體年齡較小，知識文化、社會道德教育等等都屬于培養(yǎng)階段，還沒有形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，而教師在這個過程中發(fā)揮的作用尤其大。現(xiàn)階段教師上崗前一般都是接受專業(yè)教學技能培訓，對于班主任的系統(tǒng)培訓很少，因此在實際操作過程中，小學班主任在班級管理中不可避免地會遇到很多問題，要想達到良好的班級管理效果，班主任要加強自身班級管理專業(yè)知識學習，具有深厚的班級管理理論知識。要加強與學生的溝通交流，了解關心學生的需求，積極借鑒優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，爭取取得良好的班級管理效果。
小學班主任是班級的領導者，承擔著班級教育和管理的重大責任。教師在一定的學科專業(yè)教學知識技能的基礎上，還要具備良好的班級領導和班級管理、教育的能力。良好的溝通技能是小學班主任必須具備的一項本領，這綜合考查了班主任的情緒管理、口語溝通等基本能力。班級管理不同于教學，需要教師有良好的情緒控制能力和溝通能力，有些教師在自身專業(yè)教學知識上本領過硬，但對于與學生的溝通上往往不夠及時，這些問題都需要及時地改正。
其次，過硬的班級管理技能對小學班主任來講意義重大。現(xiàn)階段，青年教師普遍存在著班級管理專業(yè)知識技能差的問題，一方面缺乏經(jīng)驗，另一方面，沒有進行專業(yè)的班級管理知識技能培訓。班級管理技能的學習可以積極吸取老教師的成功經(jīng)驗，要積極學習教育法律法規(guī)，加強專業(yè)知識儲備，老教師也應該適應新課改的要求，不斷加強班級管理專業(yè)知識學習。比如在班級管理過程中，教師可以加強學生的自我管理，發(fā)揮學生們自律自制的能力，可以建立一定的獎懲制度和監(jiān)督制度。對于在教學過程中違反課堂紀律的學生，根據(jù)具體情況進行一定的懲罰教育。加強學生們的思想道德培養(yǎng)，好人好事要積極鼓勵，良好的監(jiān)督制度在班級管理也發(fā)揮著十分重要的作用。
班主任在班級管理過程中要貫徹以人為本的教學觀念。以人為本的教學觀要求教師要關心學生、關愛學生，要及時地了解學生的訴求，了解學生的需要。小學階段學生們自我解決問題的能力較弱，班主任作為班級的領導者擔負的責任很大。在日常教學生活中學生可能會出現(xiàn)各種各樣的問題，比如受傷、生病等等，在這種情況下，教師的角色定位就不僅僅是教師，更是親人，要學會站在學生的角度想問題，關心學生才能培養(yǎng)師生之間的信任，才能真正了解學生，有利于良好師生關系的形成和班級管理的順利進行。
要加強與學生的溝通交流，在遵守教學原則的基礎上，充分尊重學生的意見。班主任在教學管理中不僅僅是教師，更應該做學生的朋友，在課下多與學生進行溝通交流，不僅關心學生的學習，還要關心學生的生活。在與學生溝通交流的過程中，以認真的態(tài)度幫助學生分析解決他們遇到的問題。班級管理具體規(guī)定的實施要充分采納學生的意見，對于班級管理中出現(xiàn)的問題，要及時地加以解決。溝通交流是實現(xiàn)良好班級管理的基礎，教師在交流過程中要講究一定的方法和原則，既要樹立自己的威信，讓學生們尊重自己，又要致力于良好班級管理秩序的建立，保證教學活動的順利進行。
小學生雖然年齡較小，沒有形成成熟的世界觀、人生觀，但個人性格品質(zhì)已初具雛形，自尊自強的意識已經(jīng)十分強烈，班主任在教學過程中要充分地尊重學生，保護學生的自尊心不受傷害。比如，在考試過程中，某位同學有想作弊的行為，教師最好不要直接點名批評，而是用適當?shù)恼Z言加以提醒，如果不知悔改，再考慮采取什么樣的懲罰措施。有些小學班主任認為小學生就是孩子，所以在班級管理中不考慮學生的需求，不尊重學生的意見，這是不可取的。尊重學生的人格是師生間進行交流的基礎，班主任作為教學管理的實施者，要以學生的需求為主，充分尊重學生的意見，保護學生的人格。
耐心是一名班主任必須具備的一種性格特點，對于小學班主任來講，這一點更是尤其必要的。小學生處于童年階段，比較容易出現(xiàn)各種各樣的問題，比如，小學一年級的孩子可能會出現(xiàn)忘帶水杯、課本，甚至尿褲子的行為，教師應該怎樣面對呢?那就是耐心地一件一件地解決。在長期的班級管理中，教師對于可能出現(xiàn)的情況就能夠大致地掌握，因此，對于可能出現(xiàn)的意外情況進行適當?shù)奶嵝咽潜匾?，比如，不能忘課本、作業(yè)，記得收拾好東西，不要丟三落四等等。班主任要耐心地培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣，減少意外發(fā)生的頻率，對于表現(xiàn)好的學生進行積極地獎勵，倡導學生們養(yǎng)成良好的習慣，遵守學校的規(guī)章制度。
學生是平等的個體，具有平等接受教育的權利，因此，班主任在教學管理過程中要平等教學。有些教師對于學習成績好的學生加以優(yōu)待，比如在安排座位時按照學習成績來進行排列，上課只提問表現(xiàn)好的學生，而對學習成績差的學生不管不顧，這是不正確的。學習成績不是衡量學生的唯一標準，教育重在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義接班人，班主任作為班級的領導者，要注重從多方面培養(yǎng)學生的人格，平等地對待每一位學生，關心了解學生的需求，盡量做到統(tǒng)領全局，兼顧所有學生，做學生心中的好教師。班級是一個集體，班主任老師要注重培養(yǎng)學生的集體意識，鼓勵學生們互幫互助，團結向上，良好的班級氛圍是取得優(yōu)越教學成果的重要保障。班主任教師在教學管理過程中可以多組織一些集體活動，讓學生們在學習的過程中形成良好的伙伴關系，學校會有很多評比的項目，比如衛(wèi)生、成績、好人好事等，班主任要積極鼓勵學生們團結一致，爭取取得好的成績，久而久之，良好的班級氛圍就形成了。
總之，小學班主任教師要不斷增強自身專業(yè)管理知識的學習，尊重學生，積極與學生進行溝通交流，平等對待每一位學生，不斷進行教學反思，從而營造良好的班級學習氛圍。
如何管理班級建議書篇六
完全原創(chuàng)是沒有的，多篇供你參考，自己組合下就是你的原創(chuàng)了!
《團結是班委會和團支部管理
班級
的基捶團結是班委會和團支部管理班級的基礎，是一個重要的問題。實踐證明，班委會和團支部內(nèi)部只有搞好團結，才能出凝聚力、出戰(zhàn)斗力，講話有人聽、做事有威信;才能出智慧、出
成績
，什么
壓力都可以化解，什么難題都可以解決;才能出干部、出人才，有健康成長的沃土，有成就事業(yè)的舞臺。這樣才能團結好班上的其他
同學
。大家在一起共事，是班級的需要、班主任的重托、同學們的期望。我們一定要識大體、顧大局，用高尚的人格增進團結，用堅強的性格保證團結，用共同的事業(yè)維護團結，像愛
護自己的眼睛一樣愛護團結，像珍惜
自己的生命一樣珍惜團結。搞好團結，最重要的是按規(guī)矩辦事，嚴格執(zhí)行民主集中制。凡是重要的事情和大額度班費的使用，都要充分發(fā)揚民主，廣泛聽取同學們的意見，多溝通多商量，集思廣益，擇善而從，集體討論決定，班長和團支部書記絕不能搞“一言堂”，一個人說了算。集體決策一旦作出，即便個人有保留意見，也要各負其責，不折不扣地貫徹執(zhí)行，絕不能搞自由主義，發(fā)出“兩種聲音”。
就一個班來說，搞好民主集中和團結合作，團支部書記和班長最關鍵。團、班“一把手”都要有強烈的合作意識。必須明白，兩個“一把手”是事業(yè)上的搭檔，不是競爭的對手;是工作上的分工，不是權力的分配。各盡其職、分工合作，相互理解、相互支持，不攬權、不爭功、不諉過，班級的和諧之路就會越走越寬廣。
懂團結是大智慧，會團結是大本事，真團結是大境界。在團結問題上，最能看出一個人的修養(yǎng)，也最能看出一個人的品行。班委會和團支部成員的工作經(jīng)歷、認識水平、性格特征各不相同，看問題難免有意見分歧，干工作難免磕磕碰碰。維護團結，還要加強性格修養(yǎng)，以高尚的人格魅力為班級營造心情舒暢、和諧共處的良好的
學習
環(huán)境，這樣，大家的學習成績才能更快的進步。寬容是維系團結最好的紐帶和粘合劑。班干部和團干部要有寬廣的胸襟，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性，諒解和包容別人的缺點和不足，做到容人、容言、容事。要堅持大事講原則、小事講風格，使班委會和團支部成員之間成為學習上志同道合的同學、思想上肝膽相照的知己、工作上密切配合的干部、
生活
上相互關心的摯友。私心是影響團結的大敵，也是導致不團結的主要根源。如果有什么問題可以來問，班級管理這方面可以為你解答。
1、要求學生嚴格遵守學校規(guī)章制度，端正學習態(tài)度，明確學習目的。提高學習興趣 ，使學生主動學習，提高學習成績。班內(nèi)有一部分同學平時對自己放松要求，在學習方面不抓緊，導致期末考試成績不良。針對上學期末的考試成績，要求考得不理想的學生進一步端正學習態(tài)度，多問、多做、多看，向優(yōu)秀生學習。
2、鼓勵學生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，多參加學?；顒?，如體育活動、文娛活動等比賽。我班有幾位同學在文娛方面表現(xiàn)突出，鼓勵他們在學好
專業(yè)
課的同時，多參加校內(nèi)外活動，把班級氣氛搞得更活躍。3、發(fā)掘?qū)W生特長，培養(yǎng)多方面的人才，鍛煉學生動手、動口能力，為他們升入高中或踏上社會打好基矗這方面準備在這學期多開展主題班會，如演講比賽等。
4、培養(yǎng)學生良好的行為習慣，做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛(wèi)生。在校內(nèi)要尊重老師，主動打招呼;在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀律。
5、健全班委會，明確分工，提高學生的.管理能力。在學期初，對原有的班委進行調(diào)整，每位班干部都認真寫好工作計劃，帶動全班同學認真學好每一門功課，搞好各項活動。
6、做好弱勢學生工作。我班弱勢學生主要對象是對學習不重視的，在這方面我準備多場地家長聯(lián)系，雙方共同來督促其認真學習，培養(yǎng)其積極向上的學習態(tài)度。
其實這些都有些空洞，關鍵是自己根據(jù)自己班級的了解，對癥下藥。
1強化班級目標(共同愿景)：在學校培養(yǎng)目標精神的指導下形成班級目標，進而形成每個學生的個人發(fā)展目標，從而構成一個完整的目標體系.(成功即目標，其他皆為注解)。南山外語學校初三(6)班班級目標：尊重和關心每一個人;
心靈
自由;發(fā)現(xiàn)問題，廣泛交流;挑戰(zhàn)潛能，超越自我。2全員干部制：根據(jù)人的成長的社會化理論，將班級視為社會縮影，學生根據(jù)自身優(yōu)勢和興趣自薦相關職位(抽屜管理員，桌面清潔員);全員干部化，人人有發(fā)揮的機會和舞臺，固定和流動相結合;按照現(xiàn)代社會的重要職能部門設置來設置相關機構(調(diào)解委員會，派出所所長，學生行為法庭等)。
3頒獎典禮：定期和不定期相結合，激勵學生，強調(diào)慶祝的重要.
4班級議會：學生暢所欲言，廣泛討論，形成共識。班會舉例：學習賀佳豪，挑戰(zhàn)潛能，掀起初二六班學習的新高-潮;從“發(fā)現(xiàn)問題”走向自我目標的實現(xiàn);我一定會成功。
5一對一的交流，個別化的思想政治工作
6無處不在的賞識和激勵
7榜樣示范
8契約制度
9成長伙伴
10開放式咨詢
11對違規(guī)行為的師生分級協(xié)商處理，形成學生行為管理網(wǎng)絡。
如何管理班級建議書篇七
團結是班委會和團支部管理班級的基礎，是一個重要的問題。實踐證明，班委會和團支部內(nèi)部只有搞好團結，才能出凝聚力、出戰(zhàn)斗力，講話有人聽、做事有威信;才能出智慧、出成績，什么壓力都可以化解，什么難題都可以解決;才能出干部、出人才，有健康成長的沃土，有成就事業(yè)的舞臺。這樣才能團結好班上的其他同學。大家在一起共事，是班級的需要、班主任的重托、同學們的期望。我們一定要識大體、顧大局，用高尚的人格增進團結，用堅強的性格保證團結，用共同的事業(yè)維護團結，像愛護自己的眼睛一樣愛護團結，像珍惜自己的生命一樣珍惜團結。
搞好團結，最重要的是按規(guī)矩辦事，嚴格執(zhí)行民主集中制。凡是重要的事情和大額度班費的使用，都要充分發(fā)揚民主，廣泛聽取同學們的意見，多溝通多商量，集思廣益，擇善而從，集體討論決定，班長和團支部書記絕不能搞“一言堂”，一個人說了算。集體決策一旦作出，即便個人有保留意見，也要各負其責，不折不扣地貫徹執(zhí)行，絕不能搞自由主義，發(fā)出“兩種聲音”。
就一個班來說，搞好民主集中和團結合作，團支部書記和班長最關鍵。團、班“一把手”都要有強烈的合作意識。必須明白，兩個“一把手”是事業(yè)上的搭檔，不是競爭的對手;是工作上的分工，不是權力的分配。各盡其職、分工合作，相互理解、相互支持，不攬權、不爭功、不諉過，班級的和諧之路就會越走越寬廣。
懂團結是大智慧，會團結是大本事，真團結是大境界。在團結問題上，最能看出一個人的修養(yǎng)，也最能看出一個人的品行。班委會和團支部成員的工作經(jīng)歷、認識水平、性格特征各不相同，看問題難免有意見分歧，干工作難免磕磕碰碰。維護團結，還要加強性格修養(yǎng)，以高尚的人格魅力為班級營造心情舒暢、和諧共處的良好的學習環(huán)境，這樣，大家的學習成績才能更快的進步。
寬容是維系團結最好的紐帶和粘合劑。班干部和團干部要有寬廣的胸襟，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性，諒解和包容別人的缺點和不足，做到容人、容言、容事。要堅持大事講原則、小事講風格，使班委會和團支部成員之間成為學習上志同道合的同學、思想上肝膽相照的知己、工作上密切配合的干部、生活上相互關心的摯友。私心是影響團結的大敵，也是導致不團結的主要根源。
如果有什么問題可以來問，班級管理這方面可以為你解答。
1、要求學生嚴格遵守學校規(guī)章制度，端正學習態(tài)度，明確學習目的。提高學習興趣 ，使學生主動學習，提高學習成績。班內(nèi)有一部分同學平時對自己放松要求，在學習方面不抓緊，導致期末考試成績不良。針對上學期末的考試成績，要求考得不理想的學生進一步端正學習態(tài)度，多問、多做、多看，向優(yōu)秀生學習。
2、鼓勵學生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，多參加學?；顒樱珞w育活動、文娛活動等比賽。我班有幾位同學在文娛方面表現(xiàn)突出，鼓勵他們在學好專業(yè)課的同時，多參加校內(nèi)外活動，把班級氣氛搞得更活躍。
3、發(fā)掘?qū)W生特長，培養(yǎng)多方面的人才，鍛煉學生動手、動口能力，為他們升入高中或踏上社會打好基矗這方面準備在這學期多開展主題班會，如演講比賽等。
4、培養(yǎng)學生良好的行為習慣，做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛(wèi)生。在校內(nèi)要尊重老師，主動打招呼;在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀律。
5、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。在學期初，對原有的班委進行調(diào)整，每位班干部都認真寫好工作計劃，帶動全班同學認真學好每一門功課，搞好各項活動。
6、做好弱勢學生工作。我班弱勢學生主要對象是對學習不重視的，在這方面我準備多場地家長聯(lián)系，雙方共同來督促其認真學習，培養(yǎng)其積極向上的'學習態(tài)度。
其實這些都有些空洞，關鍵是自己根據(jù)自己班級的了解，對癥下藥。
1強化班級目標(共同愿景)：在學校培養(yǎng)目標精神的指導下形成班級目標，進而形成每個學生的個人發(fā)展目標，從而構成一個完整的目標體系.(成功即目標，其他皆為注解)。南山外語學校初三(6)班班級目標：尊重和關心每一個人;心靈自由;發(fā)現(xiàn)問題，廣泛交流;挑戰(zhàn)潛能，超越自我。
2全員干部制：根據(jù)人的成長的社會化理論，將班級視為社會縮影，學生根據(jù)自身優(yōu)勢和興趣自薦相關職位(抽屜管理員，桌面清潔員);全員干部化，人人有發(fā)揮的機會和舞臺，固定和流動相結合;按照現(xiàn)代社會的重要職能部門設置來設置相關機構(調(diào)解委員會，派出所所長，學生行為法庭等)。
3頒獎典禮：定期和不定期相結合，激勵學生，強調(diào)慶祝的重要.
4班級議會：學生暢所欲言，廣泛討論，形成共識。班會舉例：學習賀佳豪，挑戰(zhàn)潛能，掀起初二六班學習的新高-潮;從“發(fā)現(xiàn)問題”走向自我目標的實現(xiàn);我一定會成功。
5一對一的交流，個別化的思想政治工作
6無處不在的賞識和激勵
7榜樣示范
8契約制度
9成長伙伴
10開放式咨詢
11對違規(guī)行為的師生分級協(xié)商處理，形成學生行為管理網(wǎng)絡。
如何管理班級建議書篇八
記住這樣的名言：“學生并不在乎你知道多少，讓他們知道你多么關心他們?！彪m然，你并不需要和他們成為摯友。利用課前課后的時間，多和學生交流，顯示出你對他們的生活真正感興趣。當然，這可能會花時間，但是很多成功的教師非常清楚與學生維持良好的師生關系的重要性。詹姆·愛克蘭特(jaimeescalante)—一電影《為人師表》在現(xiàn)實生活中的原型，他的教學生涯很好地詮釋了“付出總有回報”的道理。只要你不斷地為維護師生感情而投資，總會為此而得到回報：學生更傾向于服從你的要求；即使你犯了錯誤，也更容易得到學生的諒解。
2.遇事保持冷靜。
有時候，學生可能會試探你的底線以及你是否勝任。這種試探表現(xiàn)為各種違反紀律的行為(說悄悄話、開小差等)，這是對你課堂管理能力的考驗。你需要保持冷靜，及時做出適宜的反應．但不要反應過度。
3.正面陳述你的紀律和要求。
有的教師習慣于要求學生不做什么，而很少考慮要求學生做什么。這種負面的要求方式往往效率不高，不要期望學生猜測你的意圖。給學生提出較高的標準(包括學業(yè)和課堂行為)，雖然學生很難超出你的要求，但一般也不會違反你的標準。
4.規(guī)則并不是越多越好，關鍵在執(zhí)行。
你需要控制你的課堂。但也沒有必要給學生處處設限。把班級規(guī)則張貼在教室的明顯處。
5.保護學生的自尊心。
避免和學生公開對峙，從長遠來看，這種對峙不會有勝利者。如果和學生有不同的意見盡可能私下里交流。不要在其他學生面前批評犯錯誤的學生。
6.讓眼睛動起來。
視線接觸是維持教室秩序的最有力的武器。通過及時的目光接觸，可以制止大約80％潛在的違反紀律的行為。至少每分鐘掃視全班一遍，每次你只需要把視線集中在4～5個學生身上，保持四五秒鐘之后，再把視線轉(zhuǎn)移到另一組學生身上。大多數(shù)老師很少注意坐在教室遠端的學生，而恰恰是不遵守紀律的學生喜歡坐在那里。
7.避免背對你的學生。
有的研究者提到，老師的腦后也要長，一雙眼睛．總是能知道教室正在發(fā)生的事情。避免背對你的學生，例如，當參與小組活動時，要面對教室的其他學生。一邊坐著講課，一邊監(jiān)管全班的學生是非常困難的，最好是圍著教室一邊走一邊講。有效的老師似乎有特殊的第六感覺．可以隨時預感到要出現(xiàn)的問題，并及時加以制止。
8.采取管理措施時堅持逐步升級的原則。
當最初的策略不起作用時，可采取更強有力的措施；如果更強有力的措施失效，再采取溫和的.方式已毫無意義。當然，這并不意味著你可以最終抄起棒球棒。如果你確實有一點情緒失控．選擇較小的工具。視線接觸可以看做是低水平對峙，如果學生不改正他(她)的行為．這時需要采取進一步的措施，可以走近他(她)，站在他(她)的課桌旁邊。這樣做不會導致其他同學受影響，從而保持教學過程的連續(xù)性。
9.借用沉默的力量。
與學生視線接觸時應保持沉默，沉默就是力量，學會有效地使用它。每次發(fā)出指令后，停頓片刻并深呼吸幾下，這樣做可以使你保持平靜，并給學生留出時間反省并意識到自己的錯誤。如果感覺有必要采取進一步的升級行為，升級之前，請深呼吸并停頓片刻，考慮有沒有升級的必要。避免大聲訓斥或者羞辱學生，這樣做只會導致學生憎恨你，使其他學生產(chǎn)生對違反紀律的學生的同情。你并不需要學生對你的敵意和恐懼，也無需陷入強烈的沖突之中。
10.不要反應過度。
當你在全班學生面前失去鎮(zhèn)定的時候，是他們而不是你在控制你的行為。有些學生會嘗試發(fā)現(xiàn)你的熱鍵——導致你失控的行為，要學會控制自己的行為。記住，學生大多數(shù)使我們惱怒的行為并非出于邪惡或怯懦，僅僅是不合適而已。當然，如果一個學生的不良行為有可能傷害到他人或有可能使集體財務受損失，應采取措施及時制止。這時候，你可能需要其他成年人的幫助。不要對學生過去的錯誤念念不忘，喋喋不休只會導致學生的疏遠。
11.有選擇地做出反應。
學會忽略一些輕微的違反紀律的行為．尤其是當你懷疑學生的動機在于誘惑你陷入一場對抗的時候。當然，蓄意傷害的行為以及惡意的起哄必須加以制止。輕微的問題以及當時不能確定如何處理的問題，可以稍后處理，這也為你贏得時間，考慮更好的解決方式。
12.通過調(diào)座位來解決紀律問題。
如果班上有幾個學生坐在一起并經(jīng)常串通起來破壞紀律，重新安排座位，并把違反紀律者分開。你可以做得很巧妙而沒有暴露你的真實意圖。例如，用報數(shù)的方法給學生重新分組，把違反紀律者分在不同的組里，然后安排不同的組坐在教室不同的區(qū)域，從而把麻煩制造者彼此遠遠分開。
13.避免與學生在全班同學面前爭論。
如果與學生有不同的意見可以提議私下討論．公開的爭論不會有勝利者。
14.不要大聲吼叫。
確實，有些研究表明：從長遠來看，大聲訓斥學生弊大于利。避免對著學生喊叫，這意味著你的情緒失去了控制。你的語氣和非語言信息應保持一致。如果你的身體語言不夠正確，學生可能得到是錯誤的信息，他們可能認為你并不是認真的。
15.當談及學生的不良行為時，就事論事。
16.正確理解學校的行為管理規(guī)范。
17.在學年初細化班級日常事物的管理程序。
例如：出勤規(guī)定、補交作業(yè)的程序，分發(fā)和收集學習用品，去洗手間、中飯的管理等。
18.不要給學生貼標簽。
要幫助他們認識到：我們每一個人都有可能犯錯誤，同時，我們也有義務從錯誤中吸取教訓。
19.不要因為某個學生的不良行為而懲罰全班學生。
無辜的學生將受到不公正的待遇。這樣做只能導致全班學生(可能還包括學生家長)站在你的對立面。
20.在學生表現(xiàn)好時積極鼓勵。
學生的不良行為往往是為了尋求他人的關注與賞識。給學生提供機會，使他們可以通過適宜的行為表現(xiàn)而獲得關注。
如何管理班級建議書篇九
班級管理是班級教師通過組織、計劃、實施、調(diào)整等環(huán)節(jié)，把幼兒園的人、財、物、時間、空間、信息等資源充分運用起來，以便達到預定的目的。
做了多年的班主任工作，每天都和那些天真、可愛的孩子們在一起。在這一過程中真正的體會是“愛應充滿教室”，并且“以情動人”。只要和幼兒打交道，最能打開局面的就是“情”，而班級的管理中，“情”更應是始終貫穿其中的主線。對幼兒要做到：關愛、友愛和慈愛。
1、多給幼兒一點關愛、理解和體貼。做好班級管理工作需要正確地處理好各方面的關系。如：教師與幼兒的關系、教師與家長的關系、幼兒與幼兒的關系、家長與家長的關系等。只有相互的了解、彼此的尊重與信任，才能增加班級的凝聚力，幼兒只有在情感上接納教師，班級的各項工作才能順利開展。因此，教師要經(jīng)常和幼兒進行思想交流，多創(chuàng)設一些輕松愉悅的氛圍讓幼兒傾吐心聲，及時了解幼兒的內(nèi)心世界，對于不同個性的孩子給予不同的幫助，讓幼兒時刻感受到教師的關懷和愛。
2、做幼兒的好朋友。
教育家贊可夫說過：“就教育工作效果來說，很重要的一點要看師生之間的關系如何。本人認為在當今教育中，這種重要的師生關系應是一種平等、和諧的朋友關系。”在新《綱要》中也明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
在班級管理中，班主任要以身作則，成為幼兒的表率，在幼兒和班級組織的集體活動中，老師也是其中的一員，是他們的朋友之一，最重要的是老師作為幼兒的朋友，要尊重他們，愛護他們，這樣良好的班級氛圍就會慢慢地形成了。其次，教師對待幼兒要保持一種平等的心態(tài)，與幼兒談心聊天，成為幼兒最忠實的聽眾。
3、給幼兒慈母般的愛。
蘇霍姆林斯基把幼小的心靈比作荷葉上的露珠，晶瑩透亮而又特別需要小心呵護，稍不小心，就會讓他“滾落破碎?！庇變壕拖褚活w顆露珠，需要教師用一顆愛心，真誠的去呵護，盡量為幼兒營造一個“愛”的環(huán)境，在學習和生活中，時刻把幼兒的利益放在第一位，注意從一點一滴的小事做起，把溫暖送到每個幼兒心頭，從點滴的小事中逐漸讓幼兒接受集體生活，讓幼兒感到老師也有一顆慈母心，時刻在關心、幫助著他們，讓愛充滿整個班級，充滿幼兒的心房，使幼兒感受到學習和成長的快樂。
1、對班級幼兒能有全面的了解。
我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習慣，并結合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
2、常規(guī)教育要日常抓?！扒Ю镏校加谧阆隆?，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括生活常規(guī)、學習常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習慣、在園的生活習慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有計劃地開展教育教育活動。
3、常規(guī)教育要抓重點、反復地抓。幼兒年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做，進而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就可以達到的，還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。
1、讓幼兒在音樂中建立常規(guī)。
大家都知道在區(qū)角活動或者是自由操作的活動中讓教師最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢?我們就開始使用音樂的方法，并且還收到不錯的效果，具體是這樣實施的。我們在活動接近尾聲的時候，都會播放幼兒熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂后就會馬上開始整理和集中(注：音樂的節(jié)奏感最好要強勁一些)，而且幼兒聽到音樂后，就不再像以前那樣大喊了，同時減輕了教師的負擔，又提高了幼兒自我服務的意識。
當幼兒在體育活動或者餐后活動、午睡后，我們都會使用比較輕柔的音樂(如：搖籃曲、輕音樂等)，幼兒聽到后也會自覺的休息了。
2、利用餐前小故事促進幼兒進餐常規(guī)。
如何讓幼兒能安靜、快速、干凈地用餐也是教師常會碰到的問題，我們班的孩子在以前進餐前這幾個方面都做得不是很好，現(xiàn)在通過餐前小故事的方法后幼兒的明顯的得到了改善。每次進餐前我們都會根據(jù)昨天的進餐情況或者是當天的食譜，自編一個相關的小故事，當然還少不了不要的要求。通過這樣的方法也能促進幼兒的進餐質(zhì)量。
3、利用榜樣促進常規(guī)。每個孩子都有不同的個性特點，教師要善于捕捉孩子身上的不同的閃光點，并以他為榜樣激勵幼兒互相學習。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手的'時候，總會有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺的整理好，但是又一次我們發(fā)現(xiàn)婷婷自覺地將別的幼兒用亂的毛巾整齊地疊好了，利用婷婷的這次舉動，我們進行了表揚，并以此激勵其他幼兒向她一樣去做。幼兒是很喜歡模仿的，也特別的會收到鼓舞，所以慢慢地都想成為大家學習的榜樣了。
4、做個“勤”老師也能促常規(guī)。小班的幼兒雖然已有了初步的規(guī)則意識，但畢竟自控能力比較的差，不能較好地遵守規(guī)則，會給我們的工作帶來一些安全的隱患。為此，教師就要勤字當頭，善于觀察幼兒的舉動，當發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求來完成時，可以反復地練習、講解，直至幼兒能遵守相應的規(guī)則為止。
另外，管理班級常規(guī)的方法還要很多，只要能始終貫穿在我們的一日活動中，能善于觀察，教師與教師能密切地配合，一定能促進班級幼兒的常規(guī)管理。
在日常的教育教學工作中，我們與家長在一些問題上的溝通，是做好家長工作的關鍵。只有在家園雙方的溝通中才能互相了解、互相交流、互相合作，本人認為應做好以下幾點：
1、與家長建立良好的信任關系。
現(xiàn)在，絕大部分家庭的孩子都是獨生子女，有些家長老是怕孩子在幼兒園不習慣，會吃虧，對老師也缺少一定的信任。這時，教師就應該“以心換心”真心與家長交朋友。如在平時的工作中，孩子的衣服穿反了，鞋子穿反了等，這些雞毛蒜皮的小事，都會引起家長對我們的工作的不信任與不放心，這就需要我們班的老師和保育員齊心協(xié)力，把家長的小事當做大事來做;我們向家長介紹我們幼兒園的食譜，細心的負責好每個孩子的午餐和點心等，一分耕耘一分收獲，家長對我們的工作的滿意度提高了，彼此的關系也親近了。
2、以平等謙虛的態(tài)度和家長談話。
與家長的溝通中，講話的技巧也非常的重要。教師不可以總是以教導的口吻對家長說話，有的家長可能比你懂得多。家長對孩子在幼兒園最關心的問題是吃、穿、睡等，所以，教師要經(jīng)常把幼兒在幼兒園的事情主動與家長交流，特別是一些特殊的事情，不要讓家長去亂猜、亂想，盡量把“大事化了，小事化無”。如：我們班的蒙蒙是年齡最小，在語言表達方面能力方面很差，開學一個月還沒聽到他說一句老師早，也沒有完整地說一句簡短的話，即使說了話也是模糊不清楚，不曉得他在說什么。經(jīng)過一段時間的努力，發(fā)現(xiàn)蒙蒙說話方面進步了不少，我們老師也非常高興，將這個情況告訴給家長聽，再進一步向家長介紹一些育兒書籍和小經(jīng)驗，家長在看到孩子的進步后也非常高興，對我們老師的工作表示了肯定與感謝，并表示會支持老師的工作。
3、創(chuàng)造恰當有效的溝通方式。
一個班級管理工作的成功與否，還要看教師的家長工作是否到位，因為家長是幼兒園與社會聯(lián)系的橋梁，是窗口、是宣傳欄。教師對家長的接待工作，直接關系到幼兒園的聲譽與形象。因此，對家長的工作要做到熱情周到，要真誠接待每位家長，笑迎家長，笑送家長，做到手勤、口勤。早晨，孩子入園時，要走上前去主動為孩子脫下大衣，并熱情擁抱每一個孩子，給孩子一個良好的情緒。下午離園時，要主動告訴家長幼兒在幼兒園的一日的生活、學習情況。家長有錯也要敢于提出，同時要注意方式方法。平時及時溝通共同切磋育兒經(jīng)驗。幼兒園與家庭的溝通有很多形式，有家長會、家長開放日、家訪、家園聯(lián)系冊、家長園地等，教師采用何種恰當?shù)姆绞脚c家長交流，是直接影響溝通效果的關鍵。如：家長園地是我們平時用得較普遍的，可以及時向家長傳遞班級教育情況，使家庭和幼兒園實施協(xié)調(diào)一致的教育，讓家長了解本班的教育情況，也真正發(fā)揮家長園地的教育功能。又如：家長會也是我們常用的方法之一，開學初和期末，我們要將班級的計劃、措施、要求、總結等全面地讓家長知道和了解，就可以召開家長會。還有當幼兒在園發(fā)生了吵架、打架、摔傷等，這時教師要及時地向家長說明原因和經(jīng)過，用真誠的心向家長道歉、賠禮，爭取得到家長的原諒和理解。這樣，就不會使家長因為一些小事而失去對你的信任與敬佩。
總之，班級的管理工作要求班主任有一顆敏銳而細致的心，洞察一切事，處理好方方面面的關系，切實為教師、為幼兒、為家庭營造一個寬松、和諧、安全、衛(wèi)生、舒適的精神環(huán)節(jié)和物質(zhì)環(huán)境.
如何管理班級建議書篇十
不要讓學生看到你軟弱的一面，要讓他們看到你，就像見到了主心骨，見到了依靠。要在一些則學生面前保持一種神秘感，距離感，與他們保持若即若離的關系，讓他們琢磨不透你，卻又敬著你，愛著你。
逐漸摸索一套合適的懲罰制度，同時注意“陟罰臧否，不宜異同”。對一些學校帶來的好處，少講些民主，班主任要自己決定給誰（當然要給整體表現(xiàn)優(yōu)異的學生），這樣學生會感覺到你能給他們催生帶來好處，你對他們有價值，而在他們心中，你的形象會隨之高大起來，重要起來。如此，班主任體育老師工作也就容易得多了。
千萬不能只說些這段話華而不實的大道理，要把話說到點子上才，說到刀刃上，跟學生的國計民生掛鉤，比如說他們努力學習會造成怎樣的后果，可以這樣說：你今天不是努力學習，以后你走入社會后，就沒有創(chuàng)造財富的能力，對她們就沒有利用價值，也就沒人愿意雇傭你為他工作，沒人愿意與你同居，走到哪里你都會低人一等，讓人瞧不起。這樣露骨地跟他們說，讓他們能容易接受，不至產(chǎn)生膩煩心理。
從兩極化去引導他們，要學會見縫插針，給他們講些一生和做人的道理，避免枯燥乏味，可以結合自己的生活經(jīng)歷及一些當代成功人物的經(jīng)歷給他們講，或者在古圣賢講解古圣賢歷經(jīng)的過程中，讓他們在無形中得到教育，如坐春風。
五、班主任不能慣著學生，中流砥柱向他們低眉順眼，去討好他們。
要相信大愛體現(xiàn)在對他們的嚴格要求上，歷久彌香。孩子是會被糙毛的，而好的班主任規(guī)避要盡力避免這一點。而這樣做，還有另外內(nèi)層原因，那就是把他們的小毛病、小性子都壓制住了，自己以后的教育工作自然好做，減少了許多麻煩。
如何管理班級建議書篇十一
孩子們吃完飯后水果，快到中午12點了，我就讓孩子們?nèi)バ”?、睡覺。孩子們向往常一樣，放好自己的椅子，去衛(wèi)生間上廁所，然后擺放好鞋子進了午睡房。雖然平時我讓幼兒進入午睡房的時候扮演小老鼠角色，讓幼兒意識到進入午睡房是很安靜的，沒有聲音的。但是，這幾天午睡都沒有達到很好的效果，午睡房里很吵，每次都是老師提醒了以后，才安靜下來。
俗話說得好：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！痹诎嗉壍墓芾矸矫娈斎灰惨凶约旱囊惶啄Ｊ剑蚁胱钪匾木褪?，怎樣進行班級組織的常規(guī)管理?其實，幼兒對于角色的扮演剛開始都很感興趣，但由于時間長了，可能缺乏了一種新鮮感。因而，失去了游戲的新鮮度，而覺得比較乏味。后來，我想到了個辦法，平時我就讓幼兒學做小老鼠的樣子進去，沒有說明故事的原因，孩子們理解得不夠透徹。那天，我利用午睡前的時間，就把《貓捉老鼠的`故事》講給大家聽，孩子們聽的都是津津有味，頓時，小朋友們都恍然大悟。午睡時，我扮演了大貓的角色，并說：“大貓肚子餓了，待會馬上就要出來尋找食物，我們一定不要發(fā)出聲音來，要不然就會被發(fā)現(xiàn)的，好嗎?”孩子們都開心的點了點頭。這時，孩子們的興趣一下子濃厚了，雙手放在胸前，踮起腳尖，學著小老鼠的樣子，一步步走進了午睡房，脫掉衣服安靜的蓋好被子睡覺了。
班級組織的常規(guī)教育，不是一、兩個小孩的事情，是班里全體幼兒的一個整體過程，是一種日積月累的長期工作!在班里有個別小朋友沒有遵守紀律，有時往往會影響到一個班級塑造孩子的各方面能力，應該從小培養(yǎng)!有時總感覺管理方面很累，但養(yǎng)成了好習慣，就會習以為常。平時，我們既不能操之過急，也不能時緊時松;只有了解本班孩子的特性，運用科學的理論，根據(jù)實踐的經(jīng)驗協(xié)調(diào)和孩子之間的關系。那么，班級組織的常規(guī)教育管理，應該不是難事!因此，對于幼兒最主要的還是適當?shù)墓膭詈捅頁P。平時，我在管理上都采用這個方法，同時，也有了一定的進步。相信，今后會有更大的收獲。
如何管理班級建議書篇十二
親愛的同學們:。
學校還需加強如下方面的工作：
1、安全教育只起到預防事故發(fā)生的作用，加強對學生的自護自救教育極為重要。現(xiàn)在，隨著人們生活水平的不斷提高，又大部分學生的玩具數(shù)不勝數(shù)，“刀槍炮、海陸空”樣樣齊全，各種各樣的玩法層出不窮。加上影視傳媒的大量普及，學生對英雄人物盲目崇拜，讓教育者措手不及。這給學校的安全教育工作帶來極大的困難。光憑學校的教育是不夠的，學生的父母或者其他監(jiān)護人應當配合學校對學生進行安全教育、管理和保護工作，消除安全隱患。加強家校聯(lián)系，完善學生請假制度。如：事假、病假必須由家長向班主任提出。
一個安全舒適的學習環(huán)境。如：加強課間紀律，避免出現(xiàn)上學、放學學生“真空時間”，杜絕學生私自外出，每天上學、放學時間安排。
領導。
值周教師進行巡視檢查，教師時刻跟班。做到預防為主，安全第一，才能維護學校正常的教學秩序。
3、學校、班級還要加強對學生的心理健康教育。學校開設心理健康教育課，由專職老師上課，有針對性地疏導學生的心理問題，開展心理健康教育活動課，開設心理咨詢室，開通心理咨詢熱線，為家長開設心理健康教育講座等。
4、定期組織學生開展安全實踐活動，建立安全教育實踐基地，聘請交警、消防員等校外專職人員為學生開辦安全講座。
5、加強與家長的聯(lián)系，積極引導學生家長加強對學生安全知識教育，增強家長的安全意識，形成安全教育合力。
6、加強。
健康網(wǎng)。
上行教育工作，教育學生不上黃。
網(wǎng)
站。
7、學校必須配合相關部門做好校園周邊環(huán)境的.清理工作。
8、學校還應該對學生加強流行性疾病的防治教育工作，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生生活習慣。
學生平安，老師心安、家長心安、學校心安。青少年是祖國的未來和希望，為他們創(chuàng)造一個安全健康的成長環(huán)境是我們每一個教育工作者義不容辭的責任和義務。
xxx。
20xx年x月x日。
如何管理班級建議書篇十三
親愛的同學們:。
為了使同學們有良好的學習環(huán)境，安安靜靜、輕輕松松、快快樂樂、健健康康地學習成長，特制定以下管理細則。初二（3）班的同學們，讓我們共同遵守，把我們班建設成全校最優(yōu)秀的班集體，相信大家一定能做得到。
一、學習紀律：
1、遲到、早退一次扣2分，曠課一次扣5分。
2、上課講話、不聽講、搞小動、借東西一次扣1分。
3、課桌上放過多書本一次扣1分。書、本、文具擺放不整齊一次扣1分。
4、上課打瞌睡、睡覺一次扣1分，上課喝水、在班級里吃小食品一次扣2分。
5、課間、中午在班級、走廊大聲說話、追逐、打鬧、下地走動一次扣2分。
6、作業(yè)不交扣3分，不按時完成扣2分。作業(yè)字跡潦草不規(guī)范扣1分。
7、抄襲他人作業(yè)，抄襲者扣2分，被抄襲者扣1分。
8、在樓上不能向樓下亂丟雜物、吐口水，如有發(fā)現(xiàn)，每次扣3分。
9、愛護公物，破壞臺凳、門、玻璃，燈制、掃把、垃圾桶等要合理使用，不能故意破壞，如有發(fā)現(xiàn)，照價賠償。視情節(jié)輕重扣1—5分。
10、集會、做操要快靜齊。遲到扣1分，缺席扣2分，排隊不整齊，講話，搞小動作扣1分。
二、環(huán)境衛(wèi)生：
1、值日生要把教室、走廊、樓道清掃干凈，把掃把垃圾桶等擺放整齊，清掃不徹底，當天值日生每人扣1分。
2、值日生不按學校指定地點傾倒垃圾和臟水扣1分。亂扔扣1分。
3、務必在規(guī)定時間內(nèi)完成清掃工作，否則當天值日生每人扣1分。
4、座位周圍有紙屑等雜物者每次扣1分。
5、飲水機、門窗等堅持天天抹洗，不干凈扣1分。
6、不參加掃地的，每次扣2分，罰掃1天。遲掃的扣1分，到場不掃的，扣2分。
三、行為規(guī)范：
1、打架斗毆或糾集校內(nèi)外人員打架一次扣10分。
2、賭博一次扣10分。抽煙酗酒一次扣10分。
3、起哄、怪叫、吹哨、鼓倒掌、敲桌椅等影響班級秩序一次扣5分。
4、講話粗俗、低級下流、罵人，一次扣5分。
5、儀表不合格，奇裝異服扣1分。
6、不接受老師、班級干部批評，與教師、班級干部頂嘴一次扣5分。
7、故意損壞公共財物除照價賠償外每人每次扣10分。
8、禁止到網(wǎng)吧上網(wǎng)，更不能夜不歸宿。每次扣15分。
9、學校值周扣分，班級按其2倍扣分。
10、不小偷小摸。如有發(fā)現(xiàn)偷竊同學錢物等行為，除歸還東西外，視情節(jié)輕重扣5—20分。
加分細則：
1.為班做好事的或在外做好事的，每件好事加5分。
2.撿到東西主動歸還的，視東西的貴重程度加2—20分。
3.每周投票選出4名優(yōu)秀學生，獲優(yōu)秀的每人可加5分。
4.每周投票選出2名優(yōu)秀班干部，被評上的每人可加5分。
5.在期中期末考試中，各科平均分獲全級前三名的，全班同學分別加10分8分5分。
6.每周全校衛(wèi)生、紀律等評比獲評的，全班每人加5分。
7.在參加學校各種競賽中，能獲得全級前三名的同學分別加10分、8分、5分，并有物質(zhì)獎勵。
8.在各種勞動中能主動積極參與并工作得力的的加5分。
9.在月考、中考、末考等考試成績與上次作對比沒上浮一名加5分，特別突出的物質(zhì)獎勵。
10.一周內(nèi)違反紀律人數(shù)最少的組為優(yōu)秀組，違反紀律人數(shù)最多的組為最差組，獲優(yōu)秀組的，該組每人加5分。最差組不扣分。
每位同學底分是100分，加分可抵消扣分，每周星期一周會課總結上一周工作情況，公布同學們的.分數(shù)。另外說明：未涉及到的內(nèi)容可根據(jù)實際情況參照實施細則執(zhí)行，以使管理更到位，促進班級各項工作順利開展，科學發(fā)展。
一、扣分處罰：
1.扣分只剩50分—40分的，家長到校，學生寫檢討書。
2.扣分只剩39分—30分的，家長到校，學生作出保證，可留校察看一周。
3.扣分只剩29分—0分的，停學2星期。
二、加分獎勵：
1.一學期取得學校優(yōu)勝班級10次以上，所得獎金全部獎勵給學生。
2.學校組織的各項活動中，取得優(yōu)異成績，所得獎金全部獎勵給學生。
3.月考成績?nèi)壡叭?，所得獎金全部將給學生。
4.全班同學分數(shù)都60分以上的，全班可觀看電影二次。
本班規(guī)條例從20xx年10月10日起試行，希望全班同學盡快讀熟，嚴格遵守，把我們初二（3）班創(chuàng)建成全校最優(yōu)秀的班集體。在初二整個學年，班主任將與大家共同努力，創(chuàng)建一個讓每一位同學都感到溫馨的“家”。
班委職責。
1.班長：協(xié)助老師管理整個班級的事務，在處理各種事務時，做到大膽細心，公正公平。
2.副班長：協(xié)助班長，負責班內(nèi)日常事物的處理。
3.學習委員：配合各科老師的教學工作，帶頭學習，全面提高學習的效率和水平。
4.勞動委員：處理班內(nèi)日常環(huán)境衛(wèi)生事物，管理班內(nèi)日常生活。
5.宣傳委員：傳達各種通知，負責班級宣傳工作。
6.文體委員：組織班內(nèi)活動，全面提高課外生活水平。
7.紀律安全委員：專職管理班級的紀律安全事物，協(xié)同班長管理，可單獨工作，責任心要強。
8.各科代表：各司其職，管理好各自的科目及作業(yè)收交工作。
細節(jié)決定成敗，過程決定結果。要想取得成功，必須奮發(fā)努力。
xxx。
20xx年x月x日。
如何管理班級建議書篇十四
班級是學校最基本的單位，一個班級的好壞在某種程度上決定著校風的好壞，影響著外界對班級甚至學校的看法與評價。班主任要想將班級管控易于得井井有條是很不容易的，更別說一個優(yōu)秀的、令人艷羨的班集體。初中班主任面對的學生，是在生理上發(fā)生了極大變化進而在心理上發(fā)生了極大變化，渴望獨立又具有依賴性渴望的德帕倫，這種矛盾很容易并使學生產(chǎn)生所謂的“叛逆心理”。班主任應當管理模式如何對這些學生擬定管理，如何做到互相理解、互相尊重，如何得到學生的愛戴并建立友好往來、和諧、融洽的師生關系，如何將班級構建好，是一門學問。
教師的人格魅力對于學生的吸引力是不可估量的，尤其是對于初中生來說，小學教師的模范女教師力量甚至會影響他們一生。我們不難發(fā)現(xiàn)，在與學生的相處中，誠信、和善、對學生關懷的教師更容易獲得學生的愛戴；有的中學教師在與學生談話時，喜歡以一個所謂“教師”、“長輩”的身分批評指摘甚至是挖苦學生，覺得這樣自己就有自身實力，殊不知，這樣的態(tài)度最易心態(tài)讓中學生反感。要知道，處于青春叛逆期的孩子最需要的就是尊重而不是諷刺，是關愛而不是不屑一顧。久而久之，學生會對輔導員慢慢疏遠，有的學生甚至朝著極端，在課堂上與教師作對，最后學習成績上不去，教師也受到傷害。無論在外語教學中還是在生活中，只有懂得尊敬他人，才能獲得他人的尊敬。在教學中要懂得擁護學生，他們同其他人一樣，都是獨立的生命群體，把他們當成朋友，分享他們的故事，慢慢地他們會愛看和你相處，愿意和你分享他們的喜怒哀樂，從而達到交流學習情感、溝通思想的目的。所以說班主任的人格魅力很重要。
例如，在實習期間，我所教的班級是十分雜亂的班級，大部分學生成績都不好。每個學生都相當有個性，但是有一點他們是一樣的，那就是希望得到教師的認可與關懷。我在教授完《桃花源記》，在早讀期間，有時候在他們身邊轉(zhuǎn)，甚至是一個個兒追問他們背得問如何，有沒有理解其中的意思，如果不懂就可以問我。我從他們眼中看到了驚訝與興奮感動，要知道他們渴望老師的近距離幫助，在他們眼中，老師是高高在上的，所以當接近我接近他們的此時此刻，他們驚訝，然后緊張，對教師的好感度飆升。
經(jīng)常與他們近距離地密切接觸，偶爾如換句話說的長輩一般，摸摸他們的頭，關心學生，班主任工作便能夠事半功倍。
初中生有著較強的'模仿能力，正處青春期的他們有著好奇心強烈的好奇心，他們會對自己感興趣的東西給予更多關注，班主任作為與學生暗淡最多的教師，自然而然有望成為成為他們的模仿對象，班主任的一言一行都會引起學生的關注，甚至班主任的價值觀也須要影響學生。所以，教師要注重自己的言行舉止，利用學生的模仿，將正確積極的滲透到他們的價值觀中，并用自己的關愛教會他們關愛別人。
學生心中對于教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力有一個評判的標準，并從心底佩服或者瞧不上哈哈某位教師。班主任應當積極提高文化修養(yǎng)和素養(yǎng)個人素質(zhì)，用沖擊自己的人格魅力影響學生。教師的專業(yè)道德素質(zhì)高了，自然會帶給學生小學生不一樣的教學體驗。學生會敬仰老師的文化，進而多看書，才能與同學們一樣談笑風生。
班主任在教學活動中要注意把握對學生“愛”與“嚴”的尺度。班主任關懷學生是班主任的勤奮工作，但是一味地關懷也是不可以的，學生會認為你們是朋友，是可以在任何時間地點撒歡嬉笑的。在實習期間，我很明確地跟中學生說：“課下我們是朋友，但課堂上我們必須是師生?！睂W生們牢記這一點，在課堂上以表現(xiàn)良好。但班主任不能班主任對中學生過于嚴厲要求，不能讓學生見了教師便繞道走，這樣實際上不利于師生之間的交流。教師應當讓學生明白教師是真心教職員關懷他們、呵護他們的，這樣無論教師是批評他們還是斥責他們，學生都不會生氣，而是樂于接受。
要做到剛柔并濟，班主任首先需要親近學生，讓小學生知道教師是感謝在關心他們，愛護他們，幫助他們健康成長。在目標明確的前提下能進行管理下讓班級，并讓班干部幫忙，將會帶來班級的嶄新局面。
班主任在或進行班級管理時，一定要做到恩威并施，獎罰分明，想想這樣才能讓學生明白班主任，認為公平公正，從而不斷提高班主任的威信。
班主任要對學生一視同仁，無論是優(yōu)等生還是后進生，都應當進行適當?shù)年P照。我教授語文的時候，習慣站在教室左邊，以方便每個學生都聽得清；而且我發(fā)現(xiàn)，簡而言之的后進生換言之有時比優(yōu)等生更聰明，只是沒有人引導，索性將這份聰明忘卻。
總之，班主任的工作雖然艱難，但是只要班主任循序漸進，采取正確的方式，就一定建成具有良好風氣、朝氣蓬勃的班集體。
如何管理班級建議書篇十五
親愛的同學們:。
1、在老師講解學案時，有些題目可以讓會做的同學上臺講解，不僅可以鍛煉同學的膽量，也可以提高課堂的趣味，讓同學們一起參與其中，從而對經(jīng)典的題目有更深的印象和理解，而不是只有老師一人在臺上講題。
2、可以讓同桌之間相互監(jiān)督，如果有一人開小差，附近的人及時阻止，可以保證課堂紀律不被個別人影響(但是不能為了阻止某一個人而影響更多的`人)。
3、老師的提問率可以提高，讓同學們時刻警惕不松懈(初一的地理課正是因為老師很少提問，使得同學們放心開小差)。
1、在教室內(nèi)的同學，應相互提背、講題，使教室內(nèi)仍然學習氛圍濃厚。
2、想放松一下的同學，應走出教室，可以在走廊邊上聊天，若要進行體育鍛煉或其他影響較大的活動，應到樓前廣場上，不能在教室內(nèi)活動，這樣使教室里沒有嘈雜的聲音，保持室內(nèi)濃厚的學習氛圍。同時也促使同學們在課間多出去呼吸新鮮空氣，放松心情。
3、當有同學在課間發(fā)生意外或違反紀律，身邊的同學應及時制止，共同維護班級形象。
1、班委在管理班級的同時，也要由上至下地放權，讓小組組長充分發(fā)揮自己的能力，不能所有的事情都只靠班長、班主任，每個人都要有班級主人翁的意識，這樣也可以訓練同學們在不依賴于班長、值日班長的情況下做好每一件事。
2、在平時，放權給各組組長，也可以減輕班長和班主任的辛勞，但同時也要控制好放權的松緊度，既要保證班級紀律不會有太大動蕩，也要多鍛煉同學。
1、班風班規(guī)應盡快定好，打印成文，張貼至墻，讓大家時刻牢記。
2、我們要以“平等、自由、卓越、鐵紀”為原則：
人與人總有不平等，不論是智商、家境等等的不平等，但我們也要讓同學們明白他們所擁有的平等，人格上的平等，通過自己的付出而收獲回報的平等機會……“我們的平等，取決于我們的付出”。
同學們渴望自由，但有時并不能把握好自由的尺度，所以，我們可以給同學一個承諾，換同學們一個承諾，只要同學們遵守紀律，我們就可以把自由放寬到最大限度，各取所需，“紀律換取自由”。
卓越是自從初一開學時，同學們就一起追求的，但我希望在初二能夠更加堅定地完成我們的任務，追求我們的目標。
鐵紀是前三項的基礎，只有鐵的紀律才能讓我們的愿望成為現(xiàn)實。想要實現(xiàn)鐵紀，我們不僅要讓班委更加努力，也要讓同學們明白只有鐵紀再能換來榮譽、自由、卓越。
xxx。
20xx年x月x日。
如何管理班級建議書篇十六
小學生年齡小，總管不住自己，做事情不想后果。有些孩子她家過分寵愛，有些是留守兒童，有些甚至是家庭子女，他們中多數(shù)常年由老人代管，導致家庭教育嚴重缺失。孩子紀律差，太少團結友愛精神，學習積極性不高，總想著玩，有的甚至迷上了手機或筆記型電腦電腦游戲?，F(xiàn)在，一下課后學生就想著玩，上課精力不集中，總是開小差。一些劇烈學生甚至嚴重違反課堂紀律。因此必須抓好學生的思想建設進行有效的班級管理，促進學生文明向上積極進步。
利用班隊會和課頭課尾對學生進行教育。教育他們按照小學生“守則”和“日常行為規(guī)范”具體如何去做。灌輸學生在崇拜圣賢、模仿英雄、追求真理的道路上不畏尤覺艱難險阻，敢于戰(zhàn)勝自我的思想。總體來說學生的責任心，榮譽高于一切。能夠嚴于律己，寬以待人。
良好的班級文化，干凈的班級衛(wèi)生有助于學生熱愛自己愛好班級，提高學生的班級榮譽感；學生積極向上的精神面貌和年級責任感使班級班風良好。具體表現(xiàn)在：班級所有墻壁文化由學生配合完成而且效果良好，地面保持干凈，物品擺放合理，同學間互幫互助，團結有愛，課前準備充分，課上積極回答問題，學習熱情很高總體來說，是年級思想建設決定了班風建設。
班級的'體制建設主要由三部分共同組成，即制度建設、干部體系、班級團隊。
沒有規(guī)矩不成方圓，教師要根據(jù)本班的實際和學生的年齡特點制定適合本班學生的班級制度，并在宣布以后立即執(zhí)行，在執(zhí)行處理過程中讓學生牢記于心。切記說了不算，讓學生覺得主動出擊。當然沒人光靠班主任自己是做不到的，需要逐步形成干部體系，因為班干部是班主任運轉(zhuǎn)班級的實際執(zhí)行者。教師要培養(yǎng)一批班級干部，讓他們放手工作，信任他們，支持他們，讓他們在班級有說話的全校覆蓋面。當然，干部犯錯也要同等處罰，耐心開導，做成激勵他們做班級學生的表率。更佳培養(yǎng)班干部具有上佳的工作作風，相互團結，能應付突發(fā)事件的能力。班級還應該主建班級團隊，因為優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)班級團隊建設是產(chǎn)業(yè)發(fā)展學生個性的良好陣地，可以產(chǎn)業(yè)發(fā)展學習興趣小組，讓學生互助提高學生成績，擴大學生知識面；可以發(fā)展運動小組，鍛煉學生的組織領導能力，可以磨練學生的身體，促進團結；可以產(chǎn)業(yè)發(fā)展藝術小組，促進班級和諧，豐富班級文化，發(fā)展學生特長。諸如此類不在列舉。
總之，畢業(yè)班管理是一門大學問，要想進行有效的班級管理，班主任應開動腦筋，設立良好的班級制度，做好學生的思想工作，以欣賞的眼光去看待每一個學生，讓班級干部成為主力。這樣才能需要進行有效的管理，使班級形成上佳的班風，班級秩序井然，班級才能是一個積極向上的集體。
如何管理班級建議書篇十七
我校有個別班級上課紀律差，教師在上面講學生在下面談自己的事，有時安排學生勞動結果教師一走教職員學生也就走了，結果教室里亂七八糟，不堪入目，教師組織工作還算認真，但就是學生不怎么聽教師的。因此教師在學生中樹立威性是做好班級管理的關鍵。教師要在學生中彰顯威性中學生應從以下幾點做起。
1、我們接任何一個新班時，教師與學生說話要嚴肅，上課不能讓學生亂接話，對不聽話的學生后處理要狠，處理學生要及時，最好能同時實現(xiàn)殺雞嚇猴。在長期工作中，我發(fā)現(xiàn)任何一個學生接觸到新教師往往表現(xiàn)也很乖巧的，但他們說話做事往往具有試探性，一旦學習處理過程中說話或鉆研做事試探教師，教師處理不及時，就會給以后的教學管理帶來很大的障礙，即使糾正過來也要費很大力氣。因此教師新上任時，教師就須要明確告訴談學生在學校哪些能做，哪些不能做，上課那些不能做，犯了應怎樣處理，讓學生盡早做到自尊有數(shù)。學生一旦犯錯時，教師處理要公正，做到學生口服心服。同時教師要多關心學生的學習和生活，幫助學生解決一些力所能及的事，取得學生的信任，建立良好的師生關系。
2、教師應不斷不斷提高教學課堂教學業(yè)務水平，讓學生從心理佩服自己的老師是一名好教師。教師與學生接觸最多的時間公開課是課堂，教師教學技能強與否，知識淵博與否，時間三十天長了學生家長心里是最清楚的。教師應不斷學習提高自己的教學技能，使自己上的課能吸引學生。
3、教師要學與學生勾通。教師每接手每一個班，教師應盡快了解每個所有學生的中產(chǎn)階級情況，個性特點，便于教師在今后學生管理中采用方法教育學生，盡量避免與學生再次發(fā)生矛盾，便于學生指導家長教育學生。學生犯錯時，要通過與學生交談了解學生的思想情況，對他們錯誤的想法要及時矯正。
沒有規(guī)矩不成方圓。三字經(jīng)中也有這樣的句子：茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。意思是：如果幼兒小的時候不給孩子良好的，那么他的性情便會受到不好的影響而改變。教育的方法，最重要的是有恒心和專心致志地教育孩子。學生在學校除了師生學習知識外，更越來越重要的是講課做人的規(guī)矩，形成好習慣。教師在接到新班級時，教師應及介紹學生實際情況制定切合班級實際的班級管理制度，并形成文組織學生學習，并在學習過程操作過程中不斷補充完善。學生違反班規(guī)應嚴格按制度來處理過程，并做到制度建設面前人人平等，長期堅持下去。
在我們學校，我發(fā)現(xiàn)許多班級的小干部建立起來了，卻沒有發(fā)揮應有的積極作用。要減輕教師管理教師的擔子，教師應在教學管理整個過程中，培養(yǎng)小干部，教給小干部運營管理方法，要敢于擺擔子給小干部，讓人他們代表教師來執(zhí)行常駐制度。如學習小組長要認真檢查學生的書寫，作業(yè)是否基本完成應及時向教師匯報。勞動委員要把每天勞動情況，勞動法質(zhì)量向班主任匯報等。教師也應幫助小干部在學生中樹立威性。每周班會課，應讓小干部在總結上周自己做了哪些工作，哪些工作做好了，哪些工作做做得不好及改正廢止措施。在評價小干部時，課堂教學教師應首先要肯定小干部的工作，搞對做得突出的.給予適當獎勵，激發(fā)每個糟干部的工作熱情，同時對于工作負責的小干部也要及時更換。
班級管理過程中，教師應充分利用獎勵和懲罰這兩把尺子來應對學生在校的表現(xiàn)。我認為只有獎勵而沒有懲罰的教育是不完整的教育。通過獎勵保距讓全班學生主動地學習這種行為，從而形成更多具有優(yōu)良品質(zhì)的人。而通過懲罰除了教育犯錯學生外，它還是一面教材，還能對其他確實學生起到警告教育作用。如我校去年無數(shù)次學校在全校集會上多次講：要珍愛生命，嚴禁學生私自下河游泳，然而沒過多久，我班幾個學生卻利用中午吃午飯私自下河洗澡，被班上一名女生發(fā)現(xiàn)來給我女孩匯報。我當著全校學生表揚了給我教職員匯報的學生，并獎勵該生一袋水彩筆，而對私自下河洗澡的學生進行了每人打手1鞭子的懲罰，并讓下河洗澡的學生當著全校的面成功進行口頭檢討，下來及時與學童聯(lián)系配合教育。又如學生發(fā)現(xiàn)發(fā)覺在學校亂丟垃圾向教師匯報，教師查實便可獲得一本作業(yè)本的獎勵，而丟垃圾的家長將受到一個星期撿操場招致垃圾的處罰。從此就再也沒有學生下河洗澡了，沒有人亂丟垃圾了，就連有學生到路旁玩都會有學生來匯報。我們通過對學生的獎懲主要是讓主要就學生懂得明辨明非，規(guī)范學生的行為，為將來做一個的好公民奠定基礎。
農(nóng)村學生的家長，素質(zhì)偏低，孩童他們不懂得如何教育自己的孩子。教師應針對學生特點教給學生家長一些教育孩子的方法。如每天要要求孩子做作業(yè)，讓自己的孩子做一些力所能及的事，做教育自己孩子自己能做的事自己做，教育工作孩子要有孝心。不能當著難以自己的孩子面吵架，要求孩子做到的自己首先做到，多讓自己的孩子看一些幾本等等。同時教師應把自己的電話告訴每個學生家長，好讓學生家長教育孩子需要教師幫助時能及時得到教師的幫助，同時也能讓學生家長及時了解自己的小孩子在校學習小學生情況。為了幫助家長教育孩子，每班每期應召開兩次家長會，開學一次，期中一次，開家長會教師和學生家長主要交流學生在家在校的表現(xiàn)及對策，讓學生家長之間交流教育孩子的方法，從而降低家長教育基本原理孩子的方法和技巧。同時我校還每期請鄉(xiāng)上關公委的老干部來我校開課來給學生家長上課。通過這些活動，學生家長從中能得到一定的啟發(fā)。
如何管理班級建議書篇十八
班主任作為教學外語教學管理工作中的領導者、組織者和協(xié)調(diào)者，同時也是學校與家庭以及社會溝通的橋梁，隨著我國目前教育事業(yè)的不斷健康發(fā)展，在這時期內(nèi)應該如何做好班級的管理工作，在提高學生學習效果的同時其健康成長，已經(jīng)成為中學教育者高級中學一個重要的課題。筆者認為，在對班級管理工作的完善上，應該從如下幾個方面入手：
以班級文化建設為抓手，以積極、和諧、健康的班級氛圍育人。班級文化代表代表著班級的樣貌，體現(xiàn)了班級的生命。其中，班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。
其一，硬文化，是一種“顯性文化”。例如，可以在之后黑板上沿6—8字的班風三色旗規(guī)劃目標及國旗圖案，前黑板右側百字班級宣言，定期更換黑板報，黑板報兩側墻報布置，圖書角建設。或通過設置“自選項目”，其內(nèi)容不限，可以建立“功勛欄”，讓為班級爭光的男同學精彩亮相，在順應中學生個性展示需要的同時，定期或不定期更新班級的硬文化，不斷帶給學生新的啟迪。
其二，我們也重視班級“軟文化”建設。軟文化，則是一種“隱性文化”，在班級中所倡導一條理念，所有人班級規(guī)則的制定要“從學生中來，到學生中去”。從學生中來，即是指制度的草擬、修訂、表決均需要充分尊重師生的意見，發(fā)揮學生的智慧。班級應重視積極輿論氛圍的營造，注重積極的“同輩文化”的教育資產(chǎn)價值的體現(xiàn)。
教師應當多做成客觀調(diào)查研究，走進學生的心靈。鼓勵學生敢于說真話，構成了解學生不良習氣形成的原因，特別要注意加強不當關注學生的不良心態(tài)的關注。對于學生的缺點、錯誤，要適時采取批評、幫助的方式。注重批評時的語言表達，只要教師在批評的關鍵步驟中，站在學生的角度，注意場合與批評的語匯，正確引導學生，使學生聽后能夠?qū)W員與教師產(chǎn)生共鳴，真正打內(nèi)心接受教師的誠心批評和幫助。
加強成績突出的團隊建設，讓學生成功進行自我管理，既充分發(fā)揮了主動性大學生的積極性和主動性，鍛煉了學生的自我管理社區(qū)服務能力，同時也培養(yǎng)了學生的責任意識和集體意識。
一方面，通過采取民主管理的方式，充分利用與學生的平等待遇關系，民主選取班干部并挑選制定民主的管理機制，讓所有學生可以參與選舉，在情況允許的條件下讓，可以實行輪流運營管理的方法，充分調(diào)動學生家長的積極性，有助于增強班級的責任意識。另一方面，引導班干做好帶頭工作，也就是班主任要從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術等方面上對其進行作出指導，幫助他們處理好學習和工作的關系，好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與師生的關系，同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為全校班級建設的排頭兵。
當前，各個學校的中差生數(shù)量日趨減低，為了進一步加強班級管理，提高全體學生的素質(zhì)水平，在班級管理中教師應當重視對后進生的引導，具體的做法如下：
1、鼓勵學生建立自信心，發(fā)掘?qū)W生潛在的棘口科錐棘屬。
每位學生即便必然存在著閃光點，即使是中差生也不例外。只要教職員細心觀察、了解，也許中差生的學習成績不好，但是他們可能出現(xiàn)在美術、音樂或者體育方面有特長。教師理應多加了解，并及時給與充分的肯定與支持。以表揚鼓勵為主，引導學生構筑自信心，加以正確的引導，并且多為學生提供展示才能的機會，使得中差生體會到成功的喜悅。通過發(fā)掘?qū)W生的閃光點，使得學生尋得自己在班級環(huán)上中的位置，與同學友好相處，共同進步。
2、建立學習鄰里小組。
通過模式在班級中建立學習互助小組的方式，不僅可以為中差生獲取說服學習的幫助，而且可以促使他們與班技術交流中其他同學交流溝通，讓他們感受到平等，感受到自我內(nèi)在價值與存在感，體會班集體的溫暖。否則，如果教師只是一昧的`關心成績優(yōu)秀的學生，很可能導致中差生的反叛心理與抵觸心理增強，對教師誘發(fā)隔膜與厭惡感，使得教師無法的引導工作難以開展。在建立學習互助小組時，教師應當從以下幾方面加以注意：第一，重新安排班中的座位，將當中差生一起搭配，讓學習成績好的學生希望學習成績較差的學生，一起學習，一起進步。第二，在組織班級活動之前，應當適當給予中差生中曾表現(xiàn)的機會，鼓勵他們踴躍參加，共同組建溫暖、和諧的班集體。
首先，家長與學校必須攜手共同參與學生。在對初中年級開展管理工作時，除了靠學校教師、張老師和領導教育外，還要加強與家長之間的溝通與聯(lián)系。為了培養(yǎng)有責任心、懂事的初中生，學校與家庭都愛護應當對初中生給予更多的關愛與幫助，幫他們樹立自信心，尋找存在感，并通過發(fā)掘閃光點的方式，培養(yǎng)他們的堅強意志與自信心，形成學校、家庭雙管齊下的教育模式，嚴格管理處于叛逆期的初中生，規(guī)范其行為習慣，使其依賴于良好的思想品德。初中生這項的引導工作是一項漫長而且辛勤的任務，中學教師應當懷著耐心與愛心，在初中生引導工作中循序漸進，正確引導他們?nèi)姘l(fā)展。
其次，可以通過定期回訪的方式，與學生家長或進行談話，加強對認識學生及其家庭婦女的了解，對癥下藥。在時掌握了學生的家庭基本情況后，班主任需經(jīng)常與學生家庭聯(lián)絡，一發(fā)現(xiàn)問題及時與學生家長聯(lián)系，做好溝通工作，相互配合，以便取得較好的管理效果。
最后，班主任應當時常激勵家長健康為學生營造健康、和諧的家庭氛圍。通過讓學生家長為學生創(chuàng)造中學生健康的家庭氛圍，避免在孩子面前過多的爭吵，對孩子保持成長期適度的成長期望值。
綜上所言，班主任是整個班級的領導者，為了進一步開展有效的班級管理，實現(xiàn)管理質(zhì)量與管理效率的雙重目標，必須從構建健康、積極、和諧的班級中華文化著手，進一步構建和諧的師生關系，通過統(tǒng)籌管理整個班級，做到一視同仁，不忽視后進生，充分發(fā)揮與調(diào)節(jié)作用家長的共同管理作用，實現(xiàn)高效的班級管理目標。
如何管理班級建議書篇十九
十幾年的班務工作經(jīng)歷，使我深深地懂得，一個班級，只有具備了堅強的領導核心，明確的共同奮斗目標，自覺的紀律，正確的輿論導向等特征，才是一個名副其實的集體。為了形成良好的班集體，本學期我做了以下幾個方面的工作：
一是抓好路隊工作。每一個組的學生被編為一個小隊，由高年級學生兼任路隊長，每一組的路隊在進組后再散隊形。
二是抓好班級安全工作。大力宣傳安全知識，充分利用體育課、周會、班會以及黑板報進行安全教育。對于班級內(nèi)出現(xiàn)的安全問題及時處理，讓同學們引以為戒。
三是抓好衛(wèi)生工作，要求學生勤洗手洗澡，勤換洗衣服，課桌上文具書本擺放整齊，課桌擺放整齊劃一，自己座位周邊不準有紙屑，值日生要隨時撿拾地上廢紙，不準在校園內(nèi)吃零食，并責成衛(wèi)生小組長監(jiān)督執(zhí)行。
四是抓好學生的責任心教育工作。學生開火車一人作一天“班級小主人”，周末評比。
這些措施有力地促進了開校初班級工作的開展，對于建設文明班級、和諧班級奠定了良好的基礎。
也許身為一個家長又是老師，才能體會到班主任的責任有多么重大。孩子，是我們的希望。作為家長我們都希望孩子快樂地學習，能得到老師的賞識和栽培，能有一個得力的班主任，能在一個有良好班風的班級里成長。那么，作為班主任，又怎樣才能讓一個班級里幾十個孩子都快樂健康地成長呢？我想，“愛”字必須當先，冰心說過“沒有愛就不會有成長”。我們應該把幾十個孩子都當作自己的孩子看待，去愛他們，去真心地關注他們成長，才能管理好班級工作。
經(jīng)?；丶彝砹?，家人總會責怪一通，說我干工作不講效率，我當然能理解他們的想法，但又總不能改變這個現(xiàn)狀，為什么呢？因為我認為，班主任除了要有愛心外，更重要的還要細心地去工作，在培養(yǎng)學生各方面能力時都需要一個“細”字，這個“細”就會占用你大量時間，花掉你很多的精力。
學生上學到四年級階段，你就會發(fā)現(xiàn)孩子大了，心也就多了，他們有自己獨特的見解，不再是哄一哄、鼓勵鼓勵、嚇唬嚇唬就行的了。如果在教學過程中和班級管理中，你不去仔細觀察，認真思考，及時發(fā)現(xiàn)問題，就有可能造成無法彌補的損失，給孩子一生造成不可估量的影響。
這學期中途班級里出現(xiàn)了一個怪現(xiàn)象：早上收作業(yè)時總有一兩個學生的作業(yè)不翼而飛，而且更怪的是丟作業(yè)的都是一些較優(yōu)秀的學生，開始我沒有太在意，找一找沒有就算了，因為有其他同學證明丟作業(yè)的同學是交了作業(yè)的，我也相信他們不可能不做作業(yè)。但幾天后，一位學生在周記里誠懇地告訴我：吳老師，早上有許多同學都在抄語文作業(yè)，如果你早一點來，就一定能發(fā)現(xiàn)。看后，我很震驚，結合這段時間丟作業(yè)的現(xiàn)象，我恍然大悟。我開始留心觀察學生上語文課時的表現(xiàn)，也找來幾個班干部了解情況。下午課上完后，我特意留下一些時間給學生們寫作業(yè)，注意他們的一舉一動。在一個下午，我發(fā)現(xiàn)一個女生偷偷將別人桌上的'語文配套練習拿過來抄。放學后，我把她留下來，問其原因，她告訴我；知識太難了，上課沒懂，不會做，就想抄，而且想早一點完成作業(yè)，晚上才有時間玩。聽了她的辯解，結合這幾天的觀察和了解，我找到了早上丟作業(yè)的原因了：首先，部分學生在課堂上沒專心聽講，老師講課時發(fā)呆，開小差，講小話，對于各知識點都是模糊的；其次，北師大版的語文配套練習確有一定難度，部分差生顯得吃力了，也就沒多大興趣了；還有，作業(yè)量有時太大了，再加上數(shù)學上復雜的運算，寫作業(yè)很是消耗時間，部分學生就沒耐心了，作業(yè)做不完，就想法早上早些到學校將別人已上交的作業(yè)抓來抄，抄完后，發(fā)現(xiàn)同學們都來了，科代表也開始清理作業(yè)了，于是不敢把別人的作業(yè)交出去，就只好讓別人的作業(yè)“失蹤”了。有了第一次，就有了第二次，學生的膽子越來越大了，學習上的懶惰習慣也就養(yǎng)成了。
后面幾天我對學生繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)幾個男同學放學后總要等到一塊走，而且聽家長說孩子回家較晚。我悄悄找來其中的一兩個同學詢問情況，得知這幾位男同學組成了一個抄作業(yè)“團伙”，其中兩個男同學數(shù)學較好，另兩個男同學語文較好，他們分工合作，分別商量著快速做完后再換過迅速抄完。然后租借給其他需要抄的同學，抄一門五元。
師，今天沒有抄作業(yè)的，也沒有趕作業(yè)的?！?/p>
我知道這些懸崖邊的“小馬駒”終于被拉回來了，他們意識到了自己的錯誤。期末復習期間，學生的作業(yè)都完成得很認真，每天的作業(yè)都能按時交上來，我也松了一口氣。經(jīng)歷了這件事，我感慨頗深，其實，在我們班級管理工作中，學生出錯并不可怕，可怕的是我們不能及時發(fā)現(xiàn)錯誤，發(fā)現(xiàn)了錯誤，不能及時糾正錯誤，讓不良風氣蔓延，以至于嚴重影響學生的健康成長。
通過這件事情，我也更懂得了班主任工作中從“細”處著手的重要性，每一個學生都需要我們細心的呵護，需要有一個良好班風的班集體。班主任必須精心培養(yǎng)一支過硬的班干部隊伍，對于班干部隊伍的建設，要有明確的分工，要把班級事務盡量細化到一個點、一個面，讓他們有具體的事情可做，有明確的方向，切實把班級工作做到實處，做出成效。同時不斷健全和完善班級的各項管理制度，真正做到賞罰分明，才能推動班集體健康發(fā)展。
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