通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己在工作和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題與不足。在總結(jié)中要注意用事實(shí)和數(shù)據(jù)來(lái)支持觀點(diǎn)?？偨Y(jié)是對(duì)個(gè)人或團(tuán)體在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作和生活等方面表現(xiàn)進(jìn)行概括的一種書(shū)面形式。在曾經(jīng)的日子里，我們經(jīng)歷了許多事情，學(xué)到了很多東西，是時(shí)候?qū)@一段時(shí)間進(jìn)行總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文四年級(jí)輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇一
天空的星星醒來(lái)了。
它們幫助著人們照亮。
人們走夜路就不怕了。
星星跟著月亮跑來(lái)跑去。
是不是剛吃完飯。
出來(lái)跑步消化呀？
它們還在玩捉迷藏呢。
星星們總是躲在云里面。
讓月亮媽媽來(lái)找。
夏天的天空可真快樂(lè)呀！
《螃蟹》。
螃蟹啊，螃蟹！
你為什么要吐泡泡呢？
是不是因?yàn)槟闾珶o(wú)聊了？
所以你自己玩起了吐泡泡？
是不是因?yàn)槟悴艅偲鸫玻?/p>
正在刷牙？
螃蟹啊，螃蟹！
你為什么要橫著走呢？
是不是因?yàn)槟阆Ｍ軝M行霸道，
所以你才橫著走的？
螃蟹啊，螃蟹！
我可喜歡你了！
《春風(fēng)》。
是什么東西，
叫醒了萬(wàn)物？
叫醒了河流？
呼呼，
呼呼，
是春天打開(kāi)了烤火爐？
春風(fēng)吹呀吹，
草弟弟花妹妹，
把自己嬌滴滴的臉露出來(lái)。
春風(fēng)暖暖地飛來(lái)，
叫起太陽(yáng)，叫起山峰，
全世界都被春風(fēng)叫醒了！
春天來(lái)臨了！
《青蛙醫(yī)生》。
青蛙青蛙，
你為什么吃害蟲(chóng)？
是要幫助農(nóng)民還是要保護(hù)食物？
你可真是個(gè)好醫(yī)生。
青蛙青蛙，
你為什么跳那么高？
可真是個(gè)跳高能手。
青蛙青蛙，
你可真是個(gè)好衛(wèi)士，
只要你一張嘴，
害蟲(chóng)都跑了。
青蛙青蛙，
你為什么不和小魚(yú)玩兒？
是不是忙著捉害蟲(chóng)？
《眼睛》。
我的眼睛巨大，
裝得下這個(gè)美麗的世界，
裝得下這廣闊又湛藍(lán)的海洋，
裝得下這潔白的云朵，
裝得下這藍(lán)色的天空。
我的眼睛很小，
裝不下我傷心的小淚珠，
裝不下我期盼已久的小雪花，
裝不下溫暖的春風(fēng)。
《小星星》。
小星星，
是不是發(fā)生了很高興的事兒？
你一直在眨眼睛。
小星星，
為什么每天晚上都不睡覺(jué)，
是不是有什么傷心的事？
小星星，
為什么你總在閃來(lái)閃去，
是不是在云朵舞臺(tái)上唱歌跳舞？
小星星，小星星，
以后要一直快樂(lè)。
《荷葉》。
荷葉，
你為什么要幫池塘里歡快的小魚(yú)？
幫他們遮風(fēng)擋雨，
是因?yàn)樗麄兪悄愕男』锇榛蛘呤羌胰税桑?/p>
荷葉，荷葉。
你為什么想當(dāng)池塘里最自豪的播音機(jī)？
錄下夏日的蛙鳴，
在白天黑夜播放，
是因?yàn)槟阆霝檫@個(gè)小池塘做貢獻(xiàn)吧？
《大象》。
大象，大象。
你的耳朵像一把大蒲扇，
扇來(lái)微微的風(fēng)，
扇走炎熱和蚊蟲(chóng)。
大象，大象。
你的鼻子如同一根粗壯的吸管。
吸呀吸，干了水，
淋在自己的身上，
露出干的湖底。
看到干了的湖底，
大象不好意思的笑了。
《螃蟹》。
親愛(ài)的螃蟹，
你為什么每天都舉著一對(duì)大鉗子？
是不是想讓小朋友們都怕你，
或是想讓水下的朋友們都把你當(dāng)高級(jí)理發(fā)師？
親愛(ài)的螃蟹，
你為什么每天都要吐泡泡？
是不是每次吃完?yáng)|西都要刷牙？
或是看見(jiàn)我手里手上的.大雞腿流口水了？
《路燈》。
明亮的路燈。
真聰明。
直到晚上才開(kāi)燈。
不搶太陽(yáng)的工作。
明亮的路燈。
真善良。
到了傍晚。
幫人們照亮前方的路。
明亮的路燈。
真盡職。
每天晚上。
都筆直地站在黑暗的地方。
幫助怕黑的人。
《路燈》。
明亮的路燈，
是人們的指路燈。
為夜晚迷路的人，
指向正確的道路。
明亮的路燈，
是個(gè)盡職的士兵。
每天晚上都會(huì)守在路旁。
為來(lái)來(lái)往往的車輛和人們，
點(diǎn)亮烏黑的道路。
明亮的路燈，
是黑夜里的星星。
盡自己最大的力量，
發(fā)出最強(qiáng)的光芒。
《汽水》。
暴躁的汽水，
真不講理。
一和你揮手，
你就冒氣。
暴躁的汽水，
真的小氣。
一幫你脫帽，
你就生氣。
讓我一口把你喝下去，
看你還神不神氣？
《荷葉》。
碧綠的荷葉，
是池塘最動(dòng)聽(tīng)的錄音盤(pán)，
白天里循環(huán)播放個(gè)不停。
碧綠的荷葉，
是池塘里最棒的守護(hù)者，
在如火的驕陽(yáng)下，
它是一把大雨傘，
為小魚(yú)小蝦擋太陽(yáng)。
碧綠的荷葉，
被夏日的雨沖刷過(guò)后，
那飽滿的露珠仿佛要掉下來(lái)，
在清澈的水面亭亭玉立的站著，
展現(xiàn)自己的美。
《最亮的星》。
每個(gè)人都是一顆星星，
有的明亮，
有的暗淡。
每個(gè)人都有自己的光亮與夢(mèng)想。
有的人充滿勇氣，
有的卻無(wú)比懦弱。
每個(gè)人的人生并不相同，
也有自己的歸宿。
而你，
會(huì)是最亮的一顆嗎？
星星在白天將不再出現(xiàn)，
但在夜晚會(huì)給你光明！
就如同神的指引，
充滿了光明。
《我》。
我很大很大。
可以自己涂藥。
可以自己洗澡。
可以自己梳頭。
可以做到許多事。
我很小很小。
有時(shí)爸媽不在家。
連弟弟。
也照顧不了。
有時(shí)同學(xué)約我玩。
連單車。
也不會(huì)騎。
語(yǔ)文四年級(jí)輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇二
是誰(shuí)雖是花之君子，
卻不在春天爭(zhēng)妍斗艷？
默默地報(bào)告春天的信息。
是誰(shuí)在山花爛漫時(shí)，
卻在叢中笑？
它是梅花，
是在寒冬臘月獨(dú)自開(kāi)的花，
是暗香浮動(dòng)，
冰清玉潔的`花。
早春梅樹(shù)的四周都是，
姍姍來(lái)遲的朝霞，
梅樹(shù)在燦燦的金暉里，
閃著雪白耀眼的光芒。
亭亭玉立的梅樹(shù)，
不要人夸好顏色，
只留清氣滿乾坤。
語(yǔ)文四年級(jí)輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇三
綠是春天的顏色。
美是春天的名片。
燕子是春天的使者。
你、我（他、她）是春天的主人。
今年春天。
來(lái)得似乎有點(diǎn)晚。
春雨涼。
春風(fēng)寒。
冬衣難脫去。
春衣“住”柜里。
……。
春轉(zhuǎn)暖，萬(wàn)物蘇。
春姑娘掀開(kāi)神秘的面紗。
冬爺爺戀戀不舍地說(shuō)再見(jiàn)。
春姑娘輕紗般的袖子一拂。
花兒冒出了久違的骨朵。
小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽……。
溫暖、明媚、精致的春天來(lái)了！
萬(wàn)紫千紅，美不勝收！
看春天的溫度。
旭日正在升騰。
孩童忙著奔跑。
大自然的主人。
正張開(kāi)雙臂。
去擁抱美麗的春天！
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語(yǔ)文四年級(jí)輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇四
輕叩詩(shī)歌大門(mén)，我最喜歡的，卻要數(shù)唐代詩(shī)人孟郊寫(xiě)的游子吟了。
之所以我喜歡這首詩(shī)，是因?yàn)樵?shī)人憑借一件母親為臨走的兒子縫補(bǔ)衣裳的普普通通的小事，就作出了這首好詩(shī)，可見(jiàn)詩(shī)人是多么濃烈的強(qiáng)調(diào)了母親對(duì)孩子的愛(ài)呀!
是的，母愛(ài)是偉大的，它比天更藍(lán);母愛(ài)是無(wú)私的，它比水更清。
母親對(duì)兒女的關(guān)心愛(ài)護(hù)是無(wú)微不至的'，詩(shī)人選取了一個(gè)看似平常的飽含深情的臨行縫衣的場(chǎng)景，不僅寫(xiě)出慈母為將遠(yuǎn)行的兒子細(xì)針密線縫制衣服的動(dòng)作情態(tài)，顯得十分真切感人，而且寫(xiě)出了母親的內(nèi)心世界。她之所以要細(xì)針密線，縫得那么結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，原來(lái)是擔(dān)心兒子遲遲不能回來(lái)。面對(duì)樸素而偉大的母愛(ài)，詩(shī)人抑制不住自己的感情，特意用反問(wèn)句設(shè)問(wèn)：“誰(shuí)說(shuō)小草的一點(diǎn)綠意，能報(bào)答得了整個(gè)春天陽(yáng)光那廣博而溫暖的母愛(ài)?”
我的媽媽對(duì)我也是這樣。每次吃飯時(shí)，媽媽就只會(huì)挑青菜葉吃，把青菜心兒和肉都留給我;洗衣服時(shí)，媽媽總是先洗我的，擔(dān)心我下次穿時(shí)不干。
我感慨了，母愛(ài)是多么偉大呀!
可是最近我看到一則新聞，一個(gè)中國(guó)的男孩因?qū)W習(xí)好到國(guó)外留學(xué)，便以后再也沒(méi)有回來(lái)，因?yàn)樗X(jué)得小時(shí)候媽媽動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)他，回來(lái)肯定還是如此，一點(diǎn)兒也不自在。而他卻沒(méi)有想想媽媽訓(xùn)他是為他好嗎?他如果回家了，那媽媽肯定高興還來(lái)不急呢!
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！奔词箣寢尳棠懔艘稽c(diǎn)知識(shí)，你也要記在心中，消息可以匯成大海，你收獲的知識(shí)多了，那你就會(huì)得更多，將來(lái)用這些知識(shí)，報(bào)答對(duì)自己有著深愛(ài)的母親!
語(yǔ)文四年級(jí)輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇五
小鳥(niǎo)在前面帶路，風(fēng)兒吹向我們，我們像海鷗一樣，來(lái)到詩(shī)的海洋，我們輕輕地扔幾粒石子，詩(shī)海濺起一朵朵浪花;我們俯身拾起一顆顆精美的貝殼。那都是詩(shī)，美不勝收!
這一星期，我們學(xué)了詩(shī)。關(guān)于詩(shī)，我通過(guò)網(wǎng)上查詢，了解到古體詩(shī)民展的軌跡，由最古典的詩(shī)經(jīng)到現(xiàn)在的自由詩(shī)，每一種都有特點(diǎn)。比如，古詩(shī)一般講究字?jǐn)?shù)，句數(shù)，平仄用韻，而現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù)與押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫(xiě)法比較自由，句子的長(zhǎng)短自由，與古詩(shī)形成了鮮明的對(duì)比。
你知道關(guān)于老紹興的詩(shī)歌嗎?比如望外婆，“搖啊搖，搖到外婆家……”這是一首我們所熟悉的兒童歌謠，比較有押韻，讀起來(lái)朗朗上口。
哇，詩(shī)歌還真不少，那該怎么辦?于是，我將這些詩(shī)歌分了類，并繪成了一張表格，這樣，可以清楚地知道收集了多少詩(shī)歌，還可以幫助學(xué)習(xí)呢!
哎，詩(shī)歌學(xué)了不少，現(xiàn)在應(yīng)該自己動(dòng)動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)歌了，反正題材不限，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，我通過(guò)上網(wǎng)查詢?cè)姼?，了解到不同?shī)歌不同的寫(xiě)法，自己也可以試著寫(xiě)一寫(xiě)。
為了鍛煉口才能力，我們特意舉行一次“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，可有意思了，既培養(yǎng)口才能力，又練一練膽子，一舉而得，何樂(lè)而不為?我正充分地準(zhǔn)備了稿子，準(zhǔn)備聲情并茂地為大家朗誦。
剛才提到寫(xiě)詩(shī)，我們準(zhǔn)備將自己的小詩(shī)集起來(lái)，編成一本詩(shī)集，再發(fā)給每個(gè)同學(xué)，看看別人是怎么寫(xiě)的，從而吸取經(jīng)驗(yàn)，讓自己寫(xiě)的作文更好。
我們?cè)谠?shī)海里玩耍，讓我們?cè)诤＿厯炱鹨黄悮?，帶回家?
詩(shī)歌是古人留下來(lái)的寶，記載了古人的思想感情，用富有節(jié)奏感，韻律優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。記得小時(shí)候，媽媽教我背《靜夜思》。媽媽吟誦道：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。我也背道：床前明月光，疑是地上霜在媽媽耐心地指導(dǎo)下，我輕輕地叩開(kāi)了詩(shī)歌的大門(mén)，從此詩(shī)歌就像我生活的一部分，讓我在真善美的世界里茁壯成長(zhǎng)。我已離不開(kāi)詩(shī)歌。
我離不開(kāi)詩(shī)歌，詩(shī)歌讓我體悟到做人做事的道理。鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。這兩首詩(shī)讓我深深體會(huì)到農(nóng)人種田的不易，我為我剩飯的行為感到內(nèi)疚。少年不知勤學(xué)早，白首方之讀書(shū)遲。讓我懂了珍惜年少美好時(shí)光，多學(xué)知識(shí)，讓自己的人生更精彩，更有意義。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。讓我懂得了不能片面地看待事物，學(xué)會(huì)多角度觀察、思考。
我離不開(kāi)詩(shī)歌，詩(shī)歌讓我體會(huì)到了作為中華兒女的驕傲。九天閶闔開(kāi)宮殿，萬(wàn)國(guó)衣冠拜冕旒，多么恢弘的盛唐氣息;五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。多么豪邁的革命英雄主義;秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中，多么令人感佩的壯士情懷!我從這些詩(shī)歌中終于懂得了，我們能生活在如此的和平盛世真是太幸福了，我們應(yīng)該感謝我們的祖國(guó)給我們了如此美好的家園。我還有什么理由不努力呢?我應(yīng)以全心的努力去學(xué)習(xí)，把我們的祖國(guó)建設(shè)的更美好!
我離不開(kāi)詩(shī)歌，詩(shī)歌讓我體會(huì)到了大自然的美妙。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。寫(xiě)出了春意初露的乍暖還寒;日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。寫(xiě)出了日出時(shí)紅霞映江的絢麗;接天連日無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅寫(xiě)出了夏日荷塘的艷美詩(shī)歌讓我沉醉于大自然的美景。
生活中處處有詩(shī)歌。天真的兒歌，樸素的民歌，古老的唐詩(shī)，優(yōu)美的宋詞。常常在我們回響。
詩(shī)歌的海洋里，又不是珍寶。我一回到家，便迫不及待的打開(kāi)電腦，在“百度”里查找，哇!有《天上的街市》《涼州詞》《天凈沙。秋思》《太陽(yáng)的話》《致老鼠》等等，讓我看得眼花繚亂，有現(xiàn)代詩(shī)，古詩(shī)，童詩(shī)。就說(shuō)《天上的街市》吧，這首詩(shī)充滿了豐富的聯(lián)想，詩(shī)人把夜晚的天空想像成天上的街市，可見(jiàn)，生活中到處有詩(shī)的素材。
走進(jìn)書(shū)架前，我又發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌充滿著無(wú)限的魅力。拿起一本散發(fā)著墨香的《唐詩(shī)三百首》，什么“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！薄蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！薄昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！边@些優(yōu)美的詩(shī)句，流傳千古，數(shù)不勝數(shù)，讓我不得不佩服古代人民的智慧與才干。
詩(shī)歌也讓我們明白了不少道理，就說(shuō)“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！边@句話的意思是：少年時(shí)不知道勤奮讀書(shū)，等到頭發(fā)都白了的時(shí)候后悔已經(jīng)來(lái)不及了。告誡我們從小就得好好學(xué)習(xí)。還有“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。”告訴我們要愛(ài)惜糧食，因?yàn)橐涣ＡＣ罪埗际寝r(nóng)民們用汗水換來(lái)的。
生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，留心觀察，大膽想象，就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)的世界，讓我們徜徉在詩(shī)歌的.百花園中，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌伴隨我們一生!
詩(shī)歌，多么優(yōu)美，動(dòng)聽(tīng)呀!聽(tīng)!有人在朗誦詩(shī)歌呀!多么動(dòng)聽(tīng)，真是讓人陶醉在仙境一樣!來(lái)，朋友們、同學(xué)們，我們一起來(lái)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)吧!
在一個(gè)嫵媚迷人的星期三下午，我們班開(kāi)展了一次主題為“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”的活動(dòng)。
那天，我拿著詩(shī)歌集，興高采烈地來(lái)到學(xué)校?；顒?dòng)開(kāi)始了，第一位同學(xué)踴躍的登上了講臺(tái)，那流暢的語(yǔ)言，那優(yōu)美的詩(shī)歌，讓人仿佛進(jìn)入了仙境一般：“凡是遙遠(yuǎn)的地方，對(duì)我們都有一種誘惑，不是誘惑于美麗，就是誘惑于傳說(shuō)。……”
好幾位同學(xué)都上講臺(tái)朗誦完了，接下來(lái)輪到我了。我心里好像揣著一窩兔子，飛快的登上了講臺(tái)，我想：希望能像第一位同學(xué)那樣流暢。我拿起書(shū)朗誦詩(shī)歌，我朗誦的是郭沫若先生寫(xiě)的《天上的街市》。我朗誦的十分流利。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。我想那飄渺的星空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇?！?/p>
天呀，我竟然自己讀著讀著也陶醉在詩(shī)歌里了，這時(shí)我的面前展現(xiàn)了一副多姿多彩的畫(huà)面：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的燈光被人們點(diǎn)亮了，好像天上一閃一閃的星星。天上的星星真的出現(xiàn)了，裝點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。飄渺的天空里也有美麗的街市。街市上有世上沒(méi)有的珍奇。淺淺的天河上的牛郎織女在來(lái)往，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著她們。她們此刻在天街閑游，那朵流星是他們提著燈籠在走。我想：接下來(lái)街市一定更熱鬧。
我朗讀完了，過(guò)了一會(huì)兒，活動(dòng)也結(jié)束了。
這次活動(dòng)中，我獲得了許多收獲和感受：是個(gè)能敞開(kāi)自己的心胸，遨游知識(shí)的海洋。讓我們一起來(lái)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，一起廣泛閱讀詩(shī)歌吧!
第六單元的作文主題是輕叩詩(shī)歌的大門(mén)。為了讓我們更好的了解詩(shī)歌，老師把我們帶到《與詩(shī)同千萬(wàn)》的世界，與此同時(shí)，我也知道了詩(shī)歌的重要性。
起初，老師在屏幕上打出了詩(shī)歌的分類，我們還玩了一個(gè)小游戲。這時(shí)，我方明白，原來(lái)詩(shī)歌有這么多的種類：田園風(fēng)光、即景抒情、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)…。接著，我們欣賞了老師的打油詩(shī)，老師有寫(xiě)日記的習(xí)慣，我最喜歡她的《日記本》，因?yàn)樗屛矣幸环N似曾相識(shí)的感覺(jué)。
另外，我們當(dāng)了一回小詩(shī)人，在老師的指導(dǎo)下，我絞盡腦汁，寫(xiě)了一首《致鬧鐘》，里面的內(nèi)容我先保密，同學(xué)們也寫(xiě)得很好。我記得有人寫(xiě)了一首《致小強(qiáng)》，子萱寫(xiě)的是《山林》，她用自己的方式寫(xiě)出了山林的朦朧特點(diǎn)。令我意外的是有人寫(xiě)了一首《可惡的作業(yè)》，不過(guò)我也挺贊同的，這首詩(shī)逗得全班同學(xué)哈哈大笑。
最后剩下的時(shí)間里，我們一起討論詩(shī)歌。他們聽(tīng)了我的詩(shī)，都覺(jué)得我寫(xiě)出了鬧鐘的本性。我們還在努力背古詩(shī)，一起探討古詩(shī)的樂(lè)趣。有許多興趣濃厚的同學(xué)還在定制屬于自己的詩(shī)集。有的同學(xué)在為自己的詩(shī)歌畫(huà)上美麗的插圖，還有的同學(xué)在朗誦古詩(shī)。我們一起遨游在詩(shī)的海洋中，感受著詩(shī)歌帶給我們的快樂(lè)與啟示。
直到下課了，同學(xué)們依然不愿離開(kāi)，就算離開(kāi)了，依然回憶著與詩(shī)同千萬(wàn)的快樂(lè)。
通過(guò)這一次的綜合性學(xué)習(xí)，我收獲了詩(shī)歌的分類。老師的詩(shī)讓我知道了原來(lái)詩(shī)歌也可以很有趣。以前只是知道詩(shī)很乏味。如今我也學(xué)會(huì)了如何寫(xiě)詩(shī)，我以后一定要出一本屬于自己的詩(shī)歌集。
這次綜合性學(xué)習(xí)，我收獲了很多，這次學(xué)習(xí)讓我終生難忘。
語(yǔ)文四年級(jí)輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇六
秋天的梧桐散發(fā)著。
金黃的光芒。
葉子層層疊疊。
沒(méi)有一點(diǎn)空隙。
好像披上了金黃的毛氈。
風(fēng)一吹。
梧桐葉像波浪般。
搖動(dòng)起來(lái)。
雨一下。
水珠染成了黃色。
梧桐葉不斷點(diǎn)頭。
啊，美麗的梧桐！
初秋。
梧桐樹(shù)戴上了金燦燦。
的假發(fā)。
淡黃中混著一些橘黃。
中秋。
梧桐的假發(fā)變成了。
橘黃色。
混著一些橘紅。
秋末。
橘紅慢慢飄落下來(lái)。
梧桐在靜靜地回憶過(guò)去。
鳥(niǎo)兒在它的'樹(shù)枝上搭窩。
小蟲(chóng)在它的葉子上寄住。
梧桐說(shuō)：
“你們要住多久呀？”
它們嘰嘰喳喳。
“你讓我們住多久。
我們就住多久??！”
梧桐嘆了口氣。
說(shuō)：”嗯……直到我老去吧！”
誰(shuí)也沒(méi)吭聲。
只有風(fēng)在沙沙作響。
語(yǔ)文四年級(jí)輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇七
春天的溫暖足以淹沒(méi)冬天的寒冷，春天神不知鬼不覺(jué)的來(lái)臨，這一年我有新學(xué)了不少的詩(shī)歌，開(kāi)始探索詩(shī)歌的世界，這一刻我輕輕的叩了詩(shī)歌的大門(mén)。
詩(shī)歌是我們的傳統(tǒng)文化之中濃墨重彩的一筆，說(shuō)詩(shī)歌我們并不陌生，我們從記事開(kāi)始就學(xué)習(xí)詩(shī)歌，自小便覺(jué)得聽(tīng)長(zhǎng)輩說(shuō)起“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)也會(huì)吟?！蔽矣洃浿凶顬樯羁痰氖恰耙欢?，煙囪四五家。亭臺(tái)六七座，八九十之花?！睂W(xué)習(xí)這首詩(shī)的就覺(jué)得很是奇妙，為什么會(huì)有人會(huì)這么厲害憑借這簡(jiǎn)單幾個(gè)數(shù)字就能做出為此奇妙的詩(shī)歌。自此之后我就被詩(shī)歌深深的吸引住了，后面慢慢的學(xué)習(xí)了李白的《靜夜思》，喜歡上了他的“床前明月光，疑是地上霜?！痹瓉?lái)詩(shī)歌也可以作為人們寄托感情的一種。
詩(shī)歌是我們的文化瑰寶，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握它們。
語(yǔ)文四年級(jí)輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇八
詩(shī)歌對(duì)我們的影響伴隨我們一生，讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中吧！
我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年的歷史；從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩(shī)人。世界上其他國(guó)家也都有偉大的詩(shī)人。拜倫、海涅、普希金······他們的優(yōu)秀詩(shī)篇為各國(guó)人民傳誦。
我們小組根據(jù)古詩(shī)的內(nèi)容把收集來(lái)的古詩(shī)分成了八類，分別是：送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、山水田園詩(shī)、懷古詩(shī)、詠物詩(shī)、悼亡詩(shī)、行旅詩(shī)和閨怨詩(shī)；根據(jù)作品語(yǔ)言的音韻和結(jié)構(gòu)形式分成了三類，分別是格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī)，這十一類中，我最喜歡詠物詩(shī)，比如：《詠鵝》、《詠梅》、《詠柳》等許多詩(shī)都是詠物詩(shī)。這三首詩(shī)中，我最喜歡的就是《詠鵝》了，經(jīng)小組成員查來(lái)的資料顯示，這首詩(shī)的作者駱賓王是在九歲的時(shí)候?qū)懴铝诉@首詩(shī)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，他已經(jīng)是神童了，我現(xiàn)在十二歲，寫(xiě)的現(xiàn)代詩(shī)有大部分都是仿造別人的詩(shī)，自己沒(méi)有一點(diǎn)兒新意。
生活中處處有詩(shī)歌。天真的兒歌、樸素的民歌，常在我們的耳邊回響。讓我們輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，讓生活充滿新意，讓詩(shī)歌陪伴我們一生！
語(yǔ)文四年級(jí)輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇九
詩(shī)歌，多么優(yōu)美，動(dòng)聽(tīng)呀！聽(tīng)！有人在朗誦詩(shī)歌呀！多么動(dòng)聽(tīng)，真是讓人陶醉在仙境一樣！來(lái)，朋友們、同學(xué)們，我們一齊來(lái)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)吧！
在一個(gè)嫵媚迷人的星期三下午，我們班開(kāi)展了一次主題為“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”的活動(dòng)。
那天，我拿著詩(shī)歌集，興高采烈地來(lái)到學(xué)校?；顒?dòng)開(kāi)始了，第一位同學(xué)踴躍的登上了講臺(tái)，那流暢的語(yǔ)言，那優(yōu)美的詩(shī)歌，讓人仿佛進(jìn)入了仙境一般：“凡是遙遠(yuǎn)的地方，對(duì)我們都有一種誘惑，不是誘惑于美麗，就是誘惑于傳說(shuō)……”
好幾位同學(xué)都上講臺(tái)朗誦完了，接下來(lái)輪到我了。我心里好像揣著一窩兔子，飛快的登上了講臺(tái)，我想：期望能像第一位同學(xué)那樣流暢。我拿起書(shū)朗誦詩(shī)歌，我朗誦的是郭沫若先生寫(xiě)的《天上的街市》。我朗誦的十分流利。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。我想那飄渺的星空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇?！?/p>
天呀，我竟然自我讀著讀著也陶醉在詩(shī)歌里了，這時(shí)我的面前展現(xiàn)了一副多姿多彩的畫(huà)面：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的燈光被人們點(diǎn)亮了，好像天上一閃一閃的星星。天上的星星真的出現(xiàn)了，裝點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。飄渺的天空里也有美麗的街市。街市上有世上沒(méi)有的珍奇。淺淺的天河上的牛郎織女在來(lái)往，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著她們。她們此刻在天街閑游，那朵流星是他們提著燈籠在走。我想：接下來(lái)街市必須更熱鬧。
我朗讀完了，過(guò)了一會(huì)兒，活動(dòng)也結(jié)束了。
這次活動(dòng)中，我獲得了許多收獲和感受：是個(gè)能敞開(kāi)自我的心胸，遨游知識(shí)的海洋。讓我們一齊來(lái)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，一齊廣泛閱讀詩(shī)歌吧！
語(yǔ)文四年級(jí)輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇十
這次活動(dòng)是孩子們真真切切踏踏實(shí)實(shí)在《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》這次綜合性學(xué)習(xí)中展開(kāi)著。并且這次綜合實(shí)踐課程的本質(zhì)特征也很好的結(jié)合了我校創(chuàng)詩(shī)歌校本課程的一個(gè)活動(dòng)。因?yàn)槌浞终{(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，做到人人參與，既培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)，又培養(yǎng)了學(xué)生的成就感。
通過(guò)這此活動(dòng)，我深切地感受到：語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是活動(dòng)課的一種，但又不僅僅是活動(dòng)課，而是“語(yǔ)文+實(shí)踐+活動(dòng)”的課程。而且學(xué)生還能充分利用網(wǎng)絡(luò)，它突出表現(xiàn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行，讓活動(dòng)貫穿始終。
因此，在設(shè)計(jì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的目標(biāo)時(shí)，我既將學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、寫(xiě)等能力的培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)整合，又重視了學(xué)生收集、運(yùn)用、創(chuàng)造信息能力的訓(xùn)練，還關(guān)注了學(xué)生的合作和創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、情感熏陶、品德教育、心理素質(zhì)訓(xùn)練等，發(fā)揮了活動(dòng)的多重功能，每項(xiàng)活動(dòng)都真正促進(jìn)了學(xué)生的'全面發(fā)展。這節(jié)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課遵循了“在活動(dòng)的基礎(chǔ)上發(fā)展”，“在發(fā)展的指導(dǎo)下活動(dòng)”的原則，讓學(xué)生學(xué)有所獲，其樂(lè)融融。
這是一般語(yǔ)文課堂上所不能達(dá)到的效果。很感謝上級(jí)給我們這樣一個(gè)可以一起交流探討綜合實(shí)踐課的機(jī)會(huì)。
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語(yǔ)文四年級(jí)輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇十一
小白。
勤勞又貪吃。
每日忙于覓食。
吃啊吃啊。
跑啊跑啊。
自稱小白萌。
小灰。
貪睡又懶惰。
自稱鼠王霸主。
一日。
小白小灰兩相逢。
強(qiáng)壯的小白來(lái)了。
搶了小灰的食物。
小灰使出了必殺器：
“泰山壓鼠”
“如來(lái)鼠掌”
倉(cāng)鼠錘。
揍鼠秘籍。
可小白一巴掌揍飛了小灰。
掉進(jìn)滿是倉(cāng)鼠屎的浴沙里。
《攻擊》。
籠子里只剩最后。
一條面包蟲(chóng)了，
小白和小灰開(kāi)啟了。
倉(cāng)鼠戰(zhàn)斗模式；
小白使出了：
落荒而逃。
“籠中鼠吼”
跪地求饒。
“食盆小口”
可是小灰用“泰山壓鼠”
就把弱小的小白ko了。
語(yǔ)文四年級(jí)輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇十二
如石柱一般屹立不倒。
老人說(shuō)他是因?yàn)轲B(yǎng)育之恩而不倒，
有學(xué)識(shí)的人說(shuō)它根部深入地下，
我妹妹卻說(shuō)她里面有根鐵柱。
她在每一個(gè)季節(jié)都會(huì)換一件衣裳，
春天是翠綠色的，
夏天是深綠色的，
秋天是淡綠色的，
冬天是淡黃色的。
姍姍來(lái)遲的小雨，
又給柏樹(shù)抹了一點(diǎn)水潤(rùn)的雨滴。
語(yǔ)文四年級(jí)輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇十三
這段時(shí)間，我就一直在思考，我們的語(yǔ)文教學(xué)究竟要給孩子們什么？難道僅僅只是給他們我們需要的分?jǐn)?shù)嗎？不，我們要給他們一片田園，一片為了生存所必須的田園，但語(yǔ)文應(yīng)該更多的關(guān)懷人生，更應(yīng)該給學(xué)生一座花園，一座孕育生命厚度與靈性的花園。
反思這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，盡管現(xiàn)在語(yǔ)文教材文學(xué)性更強(qiáng)了，但還是滿足不了學(xué)生文學(xué)方面的需求，部分學(xué)生搜集的材料有限，應(yīng)該適當(dāng)安排閱讀欣賞課，把學(xué)生帶進(jìn)閱覽室，讓他們?cè)陂営[室里尋找自己需要的知識(shí)，陶冶情操、提高文學(xué)修養(yǎng)。
真希望在我們的生活中加入一些詩(shī)來(lái)點(diǎn)綴??！它會(huì)教我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)萬(wàn)物，如何去品味自然，如何去在對(duì)待人生。讓詩(shī)歌陪伴我們一生，走過(guò)風(fēng)雨，讓我們與詩(shī)為旅，與詩(shī)同行。
本次學(xué)習(xí)，分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是“詩(shī)海拾貝”，根據(jù)活動(dòng)建議我們引導(dǎo)學(xué)生搜集詩(shī)歌，整理詩(shī)歌，并開(kāi)展了詩(shī)歌欣賞推薦會(huì)；第二環(huán)節(jié)是“與詩(shī)同行”，讓學(xué)生也過(guò)了一把“小詩(shī)人”的'癮，自創(chuàng)童詩(shī)，如王藝菲的《雪娃娃》，王正曉的《錯(cuò)別字》，朱研雨的《教室里的綠蘿》中寫(xiě)到：綠蘿和我們一起學(xué)文化……一首首童詩(shī)妙趣橫生，充滿了童真童趣，兒童真是天生的詩(shī)人；最后我們還進(jìn)行了“詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽”、“合作編詩(shī)集”和“舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)”等活動(dòng)，這一系列的活動(dòng)，學(xué)生的參與積極性特別高，個(gè)個(gè)興趣盎然，意猶未盡。
雖然這次關(guān)于詩(shī)歌的綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束了，但是詩(shī)歌之行才剛剛啟程，詩(shī)歌的大門(mén)我們才輕輕叩開(kāi)，讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)探索詩(shī)歌的奧秘，讓我們的生活充滿詩(shī)情畫(huà)意，讓詩(shī)歌陪伴孩子們成長(zhǎng)！
語(yǔ)文四年級(jí)輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇十四
題目：題目自擬，可直接以詩(shī)歌的主題為題目。
第一小節(jié)：中心句——春，是綠色的。然后介紹三種在春天呈現(xiàn)綠色的事物即可。詩(shī)中為：柳樹(shù)的芽?jī)?、茂密的草叢、花兒的葉子。
第二小節(jié)：與第一小節(jié)是并列關(guān)系。中心句——春，是紅色的。然后介紹三種在春天呈現(xiàn)紅色的事物即可。詩(shī)中為：迎春花、杜鵑花、牡丹花。
第三小節(jié)：相對(duì)前兩小節(jié)，第三小節(jié)介紹色彩的范圍更廣，可謂層層遞進(jìn)。中心句——春，是五彩繽紛的！然后介紹三種在春天出現(xiàn)的顏色各異的事物即可。詩(shī)中為：藍(lán)色的大海、紫荊花、金黃的陽(yáng)光。
第四小節(jié)：直接以問(wèn)句收尾，問(wèn)問(wèn)大家心中的春天是什么顏色的。
詩(shī)歌主題：表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。
語(yǔ)文四年級(jí)輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇十五
媽媽說(shuō)，萬(wàn)事萬(wàn)物都有家。
書(shū)的家在哪里呢？
書(shū)的家在書(shū)香四溢的書(shū)架上。
鞋子的家在哪里呢？
鞋子的家在五味雜陳的鞋柜里。
垃圾的家在哪里呢？
垃圾的家在無(wú)人問(wèn)津的垃圾桶里。
小鳥(niǎo)的家在哪里呢？
小鳥(niǎo)的家在生機(jī)勃勃森林里。
小魚(yú)的家在哪里呢？
小魚(yú)的家在清澈見(jiàn)底的小溪里。
小草的家在哪里呢？
小草的家在一望無(wú)際的草原上。
小花的家在哪里呢？
小花的家在芳香撲鼻的花海里。
大海的家在哪里呢？
大海的家在激情澎湃的海灣里。
我的家在哪里呢？
這是個(gè)秘密。
但媽媽常說(shuō)，
我的物品——。
沒(méi)有家！
語(yǔ)文四年級(jí)輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇十六
春風(fēng)把我們的頭發(fā)吹散了。
這時(shí)處處充滿綠意。
小草弟弟穿上了青翠的衣服，
大樹(shù)姐姐長(zhǎng)出了及腰的長(zhǎng)發(fā)，
鳥(niǎo)兒們?cè)跇?shù)上放開(kāi)喉嚨歡唱，
桃花妹妹在草地上盡情綻放。
春雨既溫柔又瀟灑，
春雷在空中敲起了鼓，
春風(fēng)悄無(wú)聲息地從我們的身邊走過(guò)，
春水嘩啦啦地流淌著。
春天雖沒(méi)有夏天的熱情奔放，
春天雖沒(méi)有秋天的涼風(fēng)習(xí)習(xí)，
春天雖沒(méi)有冬天冰天雪地，
但春天百花齊放——綻放笑臉。
語(yǔ)文四年級(jí)輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇十七
《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》由我負(fù)責(zé)講的主要內(nèi)容是自己動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)、合作編本小詩(shī)集這個(gè)部分，接到任務(wù)后，我和全組的老師商議、切磋。大家集思廣益，最終定下講課方案，分三步進(jìn)行：
第一步???原創(chuàng)作品——寫(xiě)”
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！弊x了那么多詩(shī)，同學(xué)們也想來(lái)試著寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)，也嘗嘗“小詩(shī)人”的滋味，通過(guò)調(diào)查，同學(xué)們興致很高，他們先讀閱讀材料中同齡人的詩(shī)，然后他們把自己生活中的喜怒哀樂(lè)用詩(shī)歌表達(dá)出來(lái)，試著寫(xiě)詩(shī)；并和同學(xué)交流自己寫(xiě)的詩(shī)。寫(xiě)的過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題了，有的同學(xué)的詩(shī)比較直白不生動(dòng)，打動(dòng)不了自己，后來(lái)他們通過(guò)欣賞其他同學(xué)的作品找到了答案，寫(xiě)詩(shī)是要運(yùn)用修辭手法聯(lián)想和想象的。于是自己反復(fù)修改，請(qǐng)同學(xué)老師提意見(jiàn)找不足，直到滿意。詩(shī)歌寫(xiě)好了，他們就有了要表現(xiàn)的欲望。于是我就給他們一個(gè)展示的平臺(tái)。
第二步?????詩(shī)歌朗誦——讀”
好詩(shī)不厭百回讀。我們決定舉辦“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，方法是可以朗誦搜集到的詩(shī)，可以朗誦自己寫(xiě)的詩(shī)。我讓學(xué)生自己討論決議，他們認(rèn)為讀自己的詩(shī)歌有興趣，大家決定開(kāi)班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)。首先在小組選拔，再由老師對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，然后制定嚴(yán)格的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)場(chǎng)朗誦并由聽(tīng)課的老師當(dāng)堂打分，選出班內(nèi)的“小詩(shī)人”。由曹校長(zhǎng)和陳主任親自頒獎(jiǎng)，極大的激勵(lì)了同學(xué)們的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的創(chuàng)作熱情。
第三步?????推薦好詩(shī)——編。
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)們感到詩(shī)就在我們身邊，詩(shī)就在我們的生活之中。上完課了，同學(xué)們還要再進(jìn)行詩(shī)歌朗誦會(huì)，說(shuō)下次水平一定更高，看來(lái)他們有興趣了，我們的教學(xué)目的達(dá)到了。通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我有一點(diǎn)反思，詩(shī)歌的海洋是浩瀚無(wú)窮的，僅憑幾節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，今后我們還有充分利用一切機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)頌詩(shī)，并以此為契機(jī)，讓我們的學(xué)生打開(kāi)心靈之窗，做一個(gè)熱愛(ài)生活充滿詩(shī)情畫(huà)意的人。
語(yǔ)文四年級(jí)輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)收集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的了解，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能收集并按一定的標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。
2、通過(guò)朗讀詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)悠久歷史文化的熱愛(ài)之情。
3、通過(guò)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高欣賞美的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)好整個(gè)匯報(bào)展示過(guò)程的小環(huán)節(jié)。進(jìn)行匯報(bào)活動(dòng)設(shè)計(jì)，收集學(xué)生積累的資料，組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)目排練。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：包括收集的資料，競(jìng)賽的題目，朗誦的表演，推薦的詩(shī)、書(shū)，講、演的故事，編輯的集子，寫(xiě)好的賞析、詩(shī)作等。
3、師生合作：制作一個(gè)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的網(wǎng)頁(yè)。
主頁(yè)。
“與詩(shī)同行”：包括“我與家長(zhǎng)同學(xué)詩(shī)”“中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的軌跡”“《詩(shī)經(jīng)》賞析”“古詩(shī)中的成語(yǔ)”“詩(shī)與詩(shī)人”五個(gè)內(nèi)容，均為各學(xué)習(xí)小組要匯報(bào)的內(nèi)容。
“詩(shī)海拾貝”：收集了古今中外的部分名家名作。
“詩(shī)歌擂臺(tái)”：考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的了解程度。
“童心詩(shī)趣”：圖文并茂地展示學(xué)生自己創(chuàng)作的詩(shī)歌。
活動(dòng)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。古今中外的詩(shī)人們用生花妙筆寫(xiě)下了無(wú)數(shù)優(yōu)美的詩(shī)篇，經(jīng)過(guò)時(shí)間的篩選，優(yōu)秀詩(shī)歌已成為超越民族、超越國(guó)界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。
在我們的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”快要結(jié)束的時(shí)候，讓我們回過(guò)頭來(lái)，再次徜徉于詩(shī)歌的海洋中，擷取其中一、兩枚美麗的貝殼，用一雙“詩(shī)”的眼睛，用一顆“詩(shī)”的心靈，去欣賞、去品位、去感受吧！
二、學(xué)生介紹學(xué)習(xí)網(wǎng)站的概況。
1、學(xué)生a：各位老師、同學(xué)，大家好。現(xiàn)在由我來(lái)介紹一下我們這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果——“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”學(xué)習(xí)網(wǎng)站。這個(gè)網(wǎng)站是我們?nèi)嗤瑢W(xué)的學(xué)習(xí)成果的結(jié)晶。它是由老師以及各學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)共同完成。網(wǎng)站分為四大板塊：與詩(shī)同行、詩(shī)海拾貝、詩(shī)歌擂臺(tái)、童心詩(shī)趣。
在“與詩(shī)同行”中，匯集了我們各個(gè)學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)內(nèi)容。（點(diǎn)擊進(jìn)入“我與家長(zhǎng)同學(xué)詩(shī)”）你們看，這是同學(xué)們和家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)詩(shī)歌的溫馨場(chǎng)景。有些同學(xué)的家長(zhǎng)還饒有興致地動(dòng)手創(chuàng)作詩(shī)歌呢！瞧，這就是爸爸媽媽、爺爺奶奶的詩(shī)作。這些詩(shī)歌，有的追憶自己童年的美好時(shí)光，有的鼓勵(lì)我們好好學(xué)習(xí)。
在這，我想為大家朗誦一下我爸爸寫(xiě)的詩(shī)歌——。
2、學(xué)生b：接下來(lái)，我為大家介紹第二個(gè)板快“詩(shī)海拾貝”，這里有同學(xué)們收集來(lái)的許多名家詩(shī)作。有中國(guó)古代的詩(shī)歌，還有現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌，以及外國(guó)詩(shī)人的詩(shī)作。
等會(huì)我們還要進(jìn)行一個(gè)詩(shī)歌知識(shí)大比拼，題目就在“詩(shī)歌擂臺(tái)”中。
第四個(gè)板塊“童心詩(shī)趣”，是同學(xué)們自己創(chuàng)作的詩(shī)作。我們把它編成了小詩(shī)集網(wǎng)頁(yè)。
3、學(xué)生a：另外，老師還在學(xué)習(xí)網(wǎng)站中還向同學(xué)們推薦了一些研究中國(guó)古詩(shī)詞的相關(guān)網(wǎng)站和書(shū)籍。
說(shuō)了這么多，想必大家一定非常急于了解我們這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果了吧！下面，請(qǐng)各小組組長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的組員進(jìn)行匯報(bào)！
三、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
（一）《詩(shī)經(jīng)》。
1、組長(zhǎng)：同學(xué)們，中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。通過(guò)學(xué)習(xí)，相信大家都知道：我國(guó)最早的詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》?！对?shī)經(jīng)》到底是一本怎樣的詩(shī)集呢？里面都有些什么內(nèi)容？我們小組的同學(xué)對(duì)此很想探個(gè)究竟，所以就把了解《詩(shī)經(jīng)》作為這次我們小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（點(diǎn)擊進(jìn)入“《詩(shī)經(jīng)》賞析”）。
《詩(shī)經(jīng)》共收錄了305篇詩(shī)歌，這些作品是西周初年至春秋中期約500年間產(chǎn)生的?！对?shī)經(jīng)》中的詩(shī)都是配樂(lè)而歌的，按照音樂(lè)風(fēng)格的不同，這305篇分為“風(fēng)”“雅”“頌”三類?！帮L(fēng)”又稱“國(guó)風(fēng)”，這是各地的民間歌謠，它是《詩(shī)經(jīng)》中的精華。頌詩(shī)和雅詩(shī)，多用于祭祀和貴族的宴飲，內(nèi)容一般是對(duì)祖先和神明的頌揚(yáng)。
下面，就請(qǐng)各位欣賞《詩(shī)經(jīng)》中的一些著名篇章吧！
2、組員匯報(bào)朗誦，談感想，組長(zhǎng)隨機(jī)點(diǎn)擊《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌。
3、組長(zhǎng)：這就是《詩(shī)經(jīng)》。它是我國(guó)璀璨的古典文學(xué)寶庫(kù)中的一顆明珠，它的思想性和藝術(shù)成就，對(duì)我國(guó)后世文學(xué)具有很深的影響。我們的小組匯報(bào)完畢，謝謝大家！接下來(lái)，由第二小組的同學(xué)為各位匯報(bào)他們的學(xué)習(xí)成果。
（二）中國(guó)詩(shī)歌的發(fā)展軌跡。
1、組長(zhǎng)：大家好！我們小組在這次活動(dòng)中，主要研究了中國(guó)詩(shī)歌的發(fā)展軌跡。你們看，這就是我們小組的同學(xué)共同制作的《中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展軌跡圖》。（點(diǎn)擊“中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的軌跡”）我國(guó)詩(shī)歌的發(fā)展大致經(jīng)歷了這幾個(gè)過(guò)程：先秦詩(shī)歌——秦漢詩(shī)歌——魏晉南北詩(shī)歌——唐詩(shī)——宋詞——元曲——現(xiàn)代詩(shī)。下面，將由我們的組員給大家進(jìn)行具體的介紹。
2、組員從音律的角度介紹詩(shī)歌的種類：古體詩(shī)、近體詩(shī)、詞、散曲、現(xiàn)代詩(shī)，并進(jìn)行朗誦。
3、組長(zhǎng)：下面，我們邀請(qǐng)老師和我們?nèi)M同學(xué)給大家朗誦賀敬之的《桂林山水歌》。（點(diǎn)擊進(jìn)入頁(yè)面）。
3、師：非常感謝第二小組的同學(xué)，下面輪到哪個(gè)小組匯報(bào)了呢？
（三）古詩(shī)中的成語(yǔ)。
1、組長(zhǎng)：聽(tīng)了前面兩組同學(xué)的匯報(bào)，讓我們不禁感慨：中國(guó)文化的博大精深。我們小組的同學(xué)，從《伯牙絕弦》中獲得靈感，把探究“古詩(shī)中的成語(yǔ)”作為了這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！案呱搅魉偃?，明月清風(fēng)酒一樽。”這個(gè)詩(shī)句中，“高山流水”就是一個(gè)成語(yǔ)，比喻知音難覓或樂(lè)曲高妙。
2、組員1：蘇軾《水調(diào)歌頭》中有一句：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！氨瘹g離合”這個(gè)成語(yǔ)指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。
3、組員2：李白《長(zhǎng)干行》中寫(xiě)道：郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅。成語(yǔ)“青梅竹馬”形容小兒女天真無(wú)邪玩耍游戲的樣子。
4、組員3：我們以前學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)——朱熹的《春日》中有一句：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！叭f(wàn)紫千紅”形容百花齊放，色彩艷麗。也比喻事物豐富多彩。
5、組員4：清代龔自珍《己亥雜詩(shī)》中“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”“不拘一格”是指不局限于一種規(guī)格或一個(gè)格局。
6、組長(zhǎng)：同學(xué)們聽(tīng)了我們的介紹后，一定覺(jué)得很有趣吧！我們還出了些題目來(lái)考考大家。請(qǐng)給下面的詩(shī)句找出相應(yīng)的成語(yǔ)。（點(diǎn)擊“詩(shī)歌中的成語(yǔ)”）。
（四）外國(guó)詩(shī)與詩(shī)人。
1、組長(zhǎng)：我們是最后一個(gè)進(jìn)行匯報(bào)的小組，我們匯報(bào)的內(nèi)容也和剛才三個(gè)小組有所區(qū)別，因?yàn)槲覀兞私獾氖恰巴鈬?guó)詩(shī)與詩(shī)人”。（點(diǎn)擊“詩(shī)與詩(shī)人”）我們小組的十位同學(xué)，分別查找了拜倫、普希金、歌德、海涅、泰戈?duì)?、?jì)慈、葉賽寧、裴多菲、雪萊、勃朗寧夫人。下面，我們選擇幾位給大家進(jìn)行介紹。
2、組員進(jìn)行匯報(bào)及朗誦。
3、組長(zhǎng)：怎么樣？同學(xué)們你們是否也感受到了外國(guó)詩(shī)歌與詩(shī)人的魅力了呢？如果你還有興趣，可以到學(xué)習(xí)網(wǎng)站中瀏覽我們的學(xué)習(xí)成果。謝謝大家！
四、誦讀經(jīng)典詩(shī)歌。
1、師：感謝同學(xué)們的精彩匯報(bào)，來(lái)，給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下自己。同學(xué)們?cè)趧偛诺膮R報(bào)中，都給大家朗誦了不少經(jīng)典的詩(shī)作。不知你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，詩(shī)歌的語(yǔ)言具有怎樣的特點(diǎn)？（板書(shū)：語(yǔ)言精練、節(jié)奏鮮明、音韻和諧）。
下面，就讓我們進(jìn)入到“詩(shī)海拾貝”中，去朗誦那些古今中外詩(shī)人們的經(jīng)典名篇，讀出詩(shī)歌的音樂(lè)美。
2、學(xué)生誦讀《摘抄本》上自己喜歡的詩(shī)歌，說(shuō)自己的體會(huì)。
五、童心詩(shī)趣。
師：同學(xué)們的瑯瑯詩(shī)聲，使我不禁感嘆道：生活處處有詩(shī)歌。
當(dāng)你高興時(shí)。
你可以歌唱?dú)g樂(lè)。
當(dāng)你哀傷時(shí)。
你可以表嘆愁苦。
當(dāng)你憤怒時(shí)。
你可以直批不平。
當(dāng)你成功時(shí)。
你可以慶祝勝利。
當(dāng)你失敗時(shí)。
你可以重頭再來(lái)。
只要你留心生活享受生活。
你會(huì)感到。
這世界充滿詩(shī)意。
詩(shī)歌就在你周圍。
同學(xué)們，這段時(shí)間不是也創(chuàng)作了不少小詩(shī)嗎？看，“童心詩(shī)趣”里就收錄了一部分同學(xué)的作品。（點(diǎn)擊進(jìn)入“童心詩(shī)趣”）下面就請(qǐng)你們把自己最得意的那一首拿出來(lái)秀一秀，給大家讀一讀。
六、詩(shī)歌知識(shí)大比拼。
師：欣賞了你們的詩(shī)作，我覺(jué)得我的身邊多了許多可愛(ài)的小詩(shī)人呢！這段時(shí)間，同學(xué)們輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，在詩(shī)的海洋中流連忘返，詩(shī)歌的知識(shí)得到了極大的豐富。下面，我想讓同學(xué)們接受一下挑戰(zhàn)，到“詩(shī)歌擂臺(tái)”上進(jìn)行比拼，來(lái)個(gè)詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽好不好？（點(diǎn)擊進(jìn)入“詩(shī)歌擂臺(tái)”）。
七、拓展延伸——為祖國(guó)六十大慶放歌。
激烈的競(jìng)賽令人激動(dòng)，優(yōu)美的詩(shī)歌令人回味，在這節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，我想給同學(xué)們布置一道作業(yè)：寫(xiě)一首小詩(shī)，做為我們對(duì)祖國(guó)六十大慶的獻(xiàn)禮。
八、小結(jié)。
我們?cè)谠?shī)的海洋中徜徉，在詩(shī)的海洋中收拾貝，詩(shī)歌的大門(mén)已經(jīng)打開(kāi)，在我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)的世界。希望同學(xué)們能以這次活動(dòng)為起點(diǎn)，今后能在詩(shī)歌的世界里走得更遠(yuǎn)，得到更多的收獲和樂(lè)趣，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們一生。
【點(diǎn)評(píng)】：
這是一節(jié)以學(xué)生為主體的語(yǔ)文綜合實(shí)踐課，本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要是由學(xué)生自由組成學(xué)習(xí)小組，圍繞詩(shī)歌主題收集資料，朗誦表演，編輯集子，寫(xiě)詩(shī)賞詩(shī)，以及準(zhǔn)備競(jìng)賽題目。在此基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生共同合作，制作一個(gè)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的網(wǎng)頁(yè)——“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”學(xué)習(xí)網(wǎng)站?！芭c詩(shī)同行”板塊匯集了各個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)成果?！霸?shī)海拾貝”板塊收集了古今中外的部分名家名作。“童心詩(shī)趣”板塊圖文并茂地展示學(xué)生自己創(chuàng)作的詩(shī)歌?！霸?shī)歌擂臺(tái)”板塊考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的了解程度。這些欄目提供了豐富的文字、圖片資源，滿足了學(xué)習(xí)需要，不同的學(xué)生在如此豐富的學(xué)習(xí)資源中都會(huì)有不同的收獲和發(fā)展。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課件展現(xiàn)了學(xué)生語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的成果。由于有了信息技術(shù)——《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》學(xué)習(xí)網(wǎng)站的支撐，為學(xué)生搭建了一個(gè)自主探究，合作學(xué)習(xí)的空間，將“信息技術(shù)與課程整合”的理念融入到本節(jié)課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。雖然涵蓋的知識(shí)量非常大，但是通過(guò)網(wǎng)站展示卻很直觀。其他小組的同學(xué)還能通過(guò)邊聽(tīng)邊瀏覽該小組制作的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)完后，繼續(xù)利用網(wǎng)站進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)：詩(shī)歌擂臺(tái)、誦讀經(jīng)典、童心詩(shī)趣、課外延伸。我們的學(xué)習(xí)網(wǎng)站還鏈接到了校園網(wǎng)上，有條件的學(xué)生可以在課外學(xué)習(xí)，打破了學(xué)習(xí)的時(shí)空界限，使學(xué)生真正感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這樣，學(xué)生既能通過(guò)網(wǎng)站展示學(xué)習(xí)成果，又能通過(guò)這一平臺(tái)收獲新知，一舉多得，其教學(xué)效果是一般的教學(xué)所無(wú)法比擬的。
當(dāng)然本課也存在一些弊?。褐谱骶W(wǎng)絡(luò)型課件費(fèi)時(shí)長(zhǎng)，工作量大；如脫離網(wǎng)絡(luò)教室效果打折扣；課堂生成少，留下表演痕跡。
語(yǔ)文四年級(jí)輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇十九
披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，
雪繡的花邊瀟灑，
串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫(huà)。
在朦朧的寂靜中玉立著。
這棵白樺，在燦燦的金暉里。
閃著晶亮的雪花。
白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞，
它向白雪皚皚的樹(shù)枝。
又抹一層銀色的光華。
圖片。
語(yǔ)文四年級(jí)輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇二十
“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”，教師在這次活動(dòng)中要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們的實(shí)踐活動(dòng)也告一段落。在這次活動(dòng)中我們一共進(jìn)行了8項(xiàng)活動(dòng)：制定計(jì)劃、搜集詩(shī)歌、整理詩(shī)歌（分類，畫(huà)表）、推薦欣賞詩(shī)歌、寫(xiě)詩(shī)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、合編小詩(shī)集、總結(jié)。
由于在五年級(jí)時(shí)學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，我大膽放權(quán)給學(xué)生，從計(jì)劃到實(shí)施、小結(jié)，我只在他們需要幫助的時(shí)候，做一個(gè)配角。這些孩子確實(shí)不簡(jiǎn)單，給了我很多驚喜。無(wú)論是給詩(shī)歌分類，還是自己寫(xiě)詩(shī)，無(wú)論是制定計(jì)劃，還是總結(jié)，學(xué)生們都能投入進(jìn)去，主動(dòng)去探究、去嘗試。特別是合編小詩(shī)集，每個(gè)小組都能全員參與，分工明確，互相配合。雖然合編的小詩(shī)集很粗糙、簡(jiǎn)單，但形式多樣，內(nèi)容較全面。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，已是如獲至寶、欣喜若狂了。對(duì)于學(xué)生的作品，我給予很高的評(píng)價(jià)，我希望能通過(guò)這次的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的興趣，找回孩子們的自信心。
這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
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