教研組工作報告心得體會(熱門13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-20 18:51:08
教研組工作報告心得體會(熱門13篇)
時間:2023-11-20 18:51:08     小編:翰墨

通過心得體會,我們可以反思自己的成長與進步。怎樣寫出一篇精彩的心得體會?或許需要關(guān)注細節(jié)和深入思考。這些心得體會范文從不同角度和視角出發(fā),反映了作者對自身經(jīng)歷的獨特思考和感悟。

教研組工作報告心得體會篇一

回顧一學期來,我們六年級語文教研組全體教師立足崗位,團結(jié)協(xié)作,求真求實,教書育人,順利而圓滿地完成了教研任務(wù)?,F(xiàn)簡單總結(jié)如下:

加強常規(guī)管理,是落實教育計劃的根本保證。因此,我們始終認真落實中心校的要求,認真制定教研工作計劃,堅持中心校教研制度,加強過程管理,以保證教研扎實高效,保證畢業(yè)班的語文教學質(zhì)量。

1、和諧、合力。

構(gòu)建和諧教研組也是構(gòu)建和諧社會的一部分工作。教師之間相處融洽,將提高我們的工作效率,提高教學效果。我們組的老師無論年齡大小,個個坦誠、無私。每月一次的教研組活動,都是在輕松、愉快的氛圍下進行的。我們研究教材、教參的重點、難點,探討教育教研的方向,探究課堂教學的藝術(shù),處理學生學習中的疑難問題,互相學習,互相探討,誰也不保留。

2、同學、共進。

我組教師們積極參與“我的教育教學故事”活動,活動中,大家結(jié)合自己平時的教育教學實際,認真撰寫教育教學故事,紛紛講述自己在教育教學實踐中遇到的問題,以及發(fā)生在自己身上生動的教育教學故事。老師們的故事雖不是轟轟烈烈的大事,但一點一滴都流淌著發(fā)言老師的執(zhí)著與平實。其余老師們則聽得聚精會神、津津有味、掌聲不斷,不時會心地笑。每位老師發(fā)言結(jié)束,我都組織本組教師討論,給予評價。

這次交流活動,讓大家看到了看似平凡的教學工作,卻體現(xiàn)出教師們的敬業(yè)精神;

看似平靜的教學生活,卻傾注了教師們多少的心血!從中也看到了教師們對教育事業(yè)的使命感和責任感。在教學生活中有許多值得回味的經(jīng)歷,也會有許多值得探討的故事。

這次“我的教育教學故事”交流活動給我們留下的不僅僅是回味,更多的是思索。

3、碰撞、收獲。

在諸多教學活動中有一個令人矚目的亮點,那就是公開課。眾所周知,素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學,教師認識的提高,觀念的轉(zhuǎn)變,最終要通過課堂來實踐。因此,加強教師對課堂教學研究,就顯得尤為重要。

竇桂梅老師用她的實際經(jīng)驗告訴我們:公開課是教師成長最快的舞臺。切合實際的教學案例更能啟發(fā)同課頭教師的思維,針對自己的教學的薄弱環(huán)節(jié),以同行為榜樣,研究他們的教學藝術(shù)和教學思想,為己所用,取人之長補己之短,爭取使自己的教學更趨完美。

本次教研中,我們六年級教研組段釵曼老師承擔了《詩經(jīng)采薇》的公開課教學。執(zhí)教教師認真?zhèn)湔n、精彩授課、誠懇反思。聽課教師則深入思考,廣泛討論,各種教學觀點相互碰撞。我們在欣賞、品味的同時,也有太多的感嘆、反思和爭議。很好地達到了“以賽促練、以賽促研、以賽促教、整體提高”的目的。

好方法大家資源共享,難題困難大家一起解決。我們組教師在主題教研前后總是見縫插針地進行交流:

六年級是畢業(yè)班,學習任務(wù)重,壓力大,但是考慮到孩子愛玩的天性,我們要如何開發(fā)和利用各種教育資源,創(chuàng)造性的組織好學生語文實踐活動……我們備課組成員在一起,相處融洽,互相幫助,高效合作。平時我們團結(jié)互助,但是我們也有為了一個知識點的理解分歧而爭論不讓的時候。但當意見統(tǒng)一時,大家都會會心一笑。

總之,教研組工作是提高教師教育理論水平和業(yè)務(wù)能力,搞好教學工作,提高學校教學質(zhì)量的重要保證。在這一學期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗,也多了幾分教訓。我們相信,在總結(jié)本學期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,一定可以把工作搞得更好。

時間匆匆,一學期又很快過去了,回顧本學期的工作,我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實、積極進取,我們以學校教學工作計劃為指導,從規(guī)范入手,以構(gòu)建活力課堂為中心,以學生為中心,有目的,有計劃地開展各項教育教學工作,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量。一學期來,我們主要做了以下工作,簡要小結(jié)如下。

(一)有效備課,扎實上課,努力構(gòu)建活力課堂。

課堂是教學研究的主陣地,我們教研組成員能立足課堂,通過多層次、多形式的研究,探索教學規(guī)律,努力實現(xiàn)理念與實踐的統(tǒng)一、共性與個性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。

1、有效備課。充分利用每次集體備課的時間,開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”:

突出對教材的理解,務(wù)必正確、全面、深刻;

突出對方法的選擇,既要選擇教法,又要選擇學法;

突出對練習的設(shè)計,練在重點處、難點處、疑點處,力求有趣味性、層次性、多樣性;

突出對班上后進生的關(guān)注,讓他們參與教學過程,獲得最大可能的發(fā)展。

教學設(shè)計追求“同中求異”,注重教學后記、教學隨筆的實效性。

2、扎實上課。磨課做到:結(jié)合新課程理念,注重學生學習方式的革新;結(jié)合課題研究,注重成果的推廣應(yīng)用;結(jié)合現(xiàn)代技術(shù),注重教學手段的創(chuàng)新。

評課做到:上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評。真正做到“人人參與,人人思考,人人發(fā)言,人人受益”。

3、充分發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用,充分挖掘組內(nèi)教師的工作潛力,按“用人之長,人盡其才”的原則進行分工合作,積極營造“自覺學習、學人之長、人人善思”的學習氛圍,積極切磋教法學法,積極上好課改實踐課、研究課,開展評課交流,及時總結(jié)經(jīng)驗。

(二)多種形式激發(fā)學生課外閱讀興趣,引導學生好讀書,讀好書。

課外閱讀是課外語文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式,是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展。在開放的語文教育體系中,課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點綴”,更不是可有可無的“軟任務(wù)”,而是語文教育的一個重要組成部分。全日制義務(wù)教育《語文課程標準》(實驗稿)明確指出:閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程,是學生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要加強對學生閱讀方法的指導,培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力。要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。小學階段課外閱讀總量不少于145萬字。

因此本學期,我教研組老師積極組織學生進行課外閱讀。開學報名第一天,我們四個班就向家長推薦了我們本學期的必讀書目和選讀書目,讓家長為孩子的課外閱讀作些準備。

為了進一步激發(fā)學生課外閱讀的興趣,我們各班又成立了“讀書角”,給學生提供閱讀平臺。另外,我們還經(jīng)常利用語文課,綜合課開展“好書推薦”“佳作賞析”等讀書活動。這些活動都很好地激發(fā)了學生讀書的興趣。

引導學生廣泛地課外閱讀,這一工作任重而道遠,作為語文老師的我們責無旁貸地要繼續(xù)把這一工作做好,引導我們的孩子讀經(jīng)典的書,做有根的人。

因此,下學期我們還將繼續(xù)立足課堂這一主陣地,進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,做到因材施教,激發(fā)學生學習的積極性。力爭讓每一個孩子愛上語文,享受語文,享受祖國的語言和文字。這是我們六年級教研組所有成員共同的心愿。

由于五、六年級教研組在10月中旬進行了調(diào)整,六年級語文組單獨成了一個教研組,現(xiàn)就本期的工作作一個階段小結(jié):

1、認真學習新課標,轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。

組內(nèi)老師利用教研活動時間學習新課標,掌握教材特點,改革教學方法,力求提高教學質(zhì)量,通過學習大家充分認識到要發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。教學過程應(yīng)是在教師指導下學生自己閱讀和感悟的過程。教師應(yīng)在學生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,安排有價值和啟發(fā)性的問題,指導學生閱讀思考。

2、組內(nèi)開展了人人獻課活動,推出了饒喻上校級研究課。

3、配合學校組織好了普通話推廣工作,我組推選了劉澤慶、饒喻、夏淑容、陳躍平參加校普通話大賽,榮獲了一等獎和三等獎。各班還配合大隊部推選出一名同學參加校普通話大賽,取得了優(yōu)良的成績。各班組織好學生辦好了護齒小報和推普小報,有二十余名同學獲獎。

4、組織好組內(nèi)教師參加教研活動,大家相互聽課、評課。平時在教學中遇到問題,大家互相探討,互幫互學,期末大家共同制定復習計劃,擬定測試卷,都圓滿地完成了教學工作任務(wù)。

1、繼續(xù)加強組內(nèi)教師相互聽課、評課,互相交流。

2、繼續(xù)加強集體備課。

3、加強理論學習,提高理論水平。

4、在學生中多開展一些競賽活動,拓展學生的思維,提高學生的綜合素質(zhì)。

教研組工作報告心得體會篇二

本次教研周,我們數(shù)學教研組的老師圍繞三個專題進行了認真的思考,各自聯(lián)系實際,發(fā)表了自己的觀點。經(jīng)過2天的交流,老師們分享了思想,交流了經(jīng)驗。每個人都從活動中收獲了新的觀點和極富成效的做法,從理念上得到了提升,現(xiàn)簡要總結(jié)如下。

承擔該專題的四年級和六年級的老師分別都進行了細致深入的調(diào)查,尤其是四年級的張玉彪和蔣鶯老師,還設(shè)計了專項的調(diào)查問卷,從調(diào)查學生打草稿的現(xiàn)狀入手,分析原因,提出本年級組老師認為的解決方法。根據(jù)老師們的分析,造成學生不打草稿的原因,除了懶惰等思想因素外,與教材在內(nèi)容的編排、難度的降低方面,也有一定的聯(lián)系。更難能可貴的是,我們的老師還檢討了自己在培養(yǎng)學生打草稿習慣上的欠缺,提出了未能夠堅持長期對學生進行檢查,有時沒有提醒學生規(guī)范草稿紙的使用。提出了一些切實可行的方法,如:要求學生確定專用的草稿紙,避免隨用隨扔;教給學生一些打草稿的具體方法指導;教會學生多用途地使用草稿本,防止學生形成只有大數(shù)目的計算才需要打草稿的錯誤認識。在這里我們還建議每一位老師從自己所教的年級考慮,我這一冊教材有哪些地方可以訓練學生打草稿,準備通過本學期的訓練,讓學生形成怎樣的一個習慣。尤其是到中高年級段,在解決一些較復雜的圖形題或?qū)嶋H問題時,抓住時機讓學生意識到打草稿的重要性。(一年級找規(guī)律四年級求折疊角的大小五年級大于1.7<1.8的兩位小數(shù)的個數(shù)……)。

承擔該專題的是三年級和五年級。這兩個年級段的老師同樣分析了錯題形成的原因,都提出要以平常心去看待學生的錯題。對于華應(yīng)龍老師關(guān)于錯題是寶貴教育教學資源的論點,都有著自己深刻的理解,在教學實踐中也都有成功運用這一理念幫助學生的鮮活的例子。幾位老師都認為,對學生的錯題不可以簡單地予以批評,發(fā)火不能解決任何問題。不如靜下心來分析出錯的原因,采取不同的對策。是課堂教學沒講清的要在下一節(jié)課中補充;是講了但強調(diào)不夠的要想辦法強化;是學生年齡特點造成的,教師要從心理學的角度動動腦筋;是粗心等態(tài)度原因造成的則可以通過談話等方式幫助學生端正態(tài)度……此外,對于采用何種方式訂正錯題,怎樣預防出錯或減少出錯,幾位老師也介紹了一些自己摸索出來的好方法。

齊答是本次教研周中討論最熱烈的專題,對于齊答在課堂教學中所發(fā)揮的作用是利還是弊,每一位老師都結(jié)合自身的教學實踐進行了細致的分析。在齊答具有強烈的感染,能營造良好的課堂氣氛方面,老師們的看法是一致的。但對于齊答是否有利于促進學生積極思考問題方面,老師們的看法不一。有的老師認為,齊答能消除“老師問一生答”的緊張感,能激發(fā)學習興趣,因而有利于學生積極投入到學習中去;但也有老師認為,齊答不利于培養(yǎng)學生理解與思考能力。因為,齊答問題容易使學生不能條理清晰地深入思考,久而久之,不利于培養(yǎng)學生思維的邏輯性和深刻性;更有老師尖銳地指出,齊答是一種“偽對話”,數(shù)學課堂著重訓練學生的思維能力,課堂的短暫安靜比一味熱鬧更有意義。但無論哪種觀點,老師們都意識到,課堂上使用齊答的方式要慎重,要留有一定的時間給學生思考,尤其要關(guān)注后進生,防止出現(xiàn)“濫竽充數(shù)”的南郭先生。這些思想的交流,其實都是對于課堂教學如何才能更加有效的思考,都是我們對自身教學行為的反思,也正是這些思考,促進了教師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。

多年來,我們z路小學數(shù)學教研組在如何優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),提升課堂教學有效性方面進行了大量的嘗試,也收獲頗豐。此次教研的三個主題,更是為全面提高教學質(zhì)量做了有益的補充。相信這三個專題帶給我們的,不僅僅是反思一下行為,寫一篇文章。交流中引起的思考,一定會對我們未來的教學行為產(chǎn)生影響,讓我們帶著思考,更加智慧地進行每一天的.教學。

教研組工作報告心得體會篇三

一學期又在大家的忙碌中匆匆度過。

在這一學期中,我們六年級的全體老師,立足崗位,勤奮敬業(yè),團結(jié)協(xié)作,順利而圓滿地完成了各項教育教學任務(wù)。

現(xiàn)簡要總結(jié)如下:

新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),本學期我們備課組加強了對新課標的理論學習,使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。

還學習了一些其他教育教學理論,切實改變教育觀念,以此來指導我們的教育教學實踐活動。

從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

我們六年級全體老師在一學期的教研組工作中,我們組始終被一種濃濃的教研氛圍包圍著,有條不紊、踏踏實實地開展了教研活動,以解決新課程改革中實際問題為突破口,團隊協(xié)作,大膽探索、勇于實踐,取得了一定成果。

在工作中我們充分認識到畢業(yè)班的時間緊任務(wù)重,自我加壓,團結(jié)協(xié)作共同進取。

全組人員針對學生的薄弱環(huán)節(jié),集體備課,共同研討教案,把課題研究滲透到學科教學中。

組內(nèi)隨機教研氛圍濃厚,一個問題,一個焦點都能及時在組內(nèi)得到解決。

在更新教育理念,向課堂要質(zhì)量的實踐中,老師們都在不斷的做出努力和探索。

在教學中,我們能根據(jù)學生實際情況,堅持貫徹啟發(fā)式教學的原則,堅持以學生為主體,以能力訓練為主線,不斷激發(fā)學生學習的興趣,培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。

我們組12位教師,語文學科在胡老師和梁老師兩位專家型語文老師的帶領(lǐng)下,課前深入鉆研教材,挖掘教材;數(shù)學學科在有豐富經(jīng)驗的張老師和陳老師兩位老師的引領(lǐng)下,堅持不懈練計算,遇到難題一起想辦法,即尋找到了一種最易于讓學生接受的方法,又節(jié)省了課堂時間;新來的兩位老師生怕自己落在人后,吃苦耐勞,虛心請教,我組的其她年輕老師們工作熱情高,方法多,點子精,在一次次的課間十分鐘,她們都開誠布公地談自己上課時得與失,就是在這樣的交流中,我們互相學習,互相幫助,讓自己的課堂充實了,豐盈了。

注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)。

我們除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng),還注重對學生課前預習能力和家庭作業(yè)能力的培養(yǎng)。

教給他們自學的方法,引導他們怎樣進行課前預習,把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學一起探討,提高學習效率。

積極參加教研活動,不斷反思提高。

我們組的全體教師積極參加學校組織的語數(shù)教研活動,認真思考,能把新的理念,新的方法運用到教學中。

在本學期開展的聽課評課教研活動中,我們組教師嚴格執(zhí)行聽課、評課制度,在上課、聽課、評課活動中,取長補短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,使自己在學習中成長,在不斷反思中提高。

組內(nèi)教師還積極參加各種培訓活動,在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,我們組的7位教師赴蘭州聆聽了專家的講學,感受了名師的課堂,傾聽了專家教師的指導,夯實了自身教育技能。

我組教師還積極參與縣局及我校組織的師徒結(jié)對活動,是師傅的,或到徒弟學校,或在本校盡其所能幫助徒弟備課,做課前準備工作,課后真誠地交流、評議等等;是徒弟的,虛心請教,樂于請教,勤于請教,師徒兩人在不經(jīng)意的交流中,自身都得到了提升。

這學期,我們年級組每位老師都能按要求完成一課一反思,及時針對自己教學任務(wù)的完成情況,教學中存在的問題,學生學習的現(xiàn)狀,教后的感受,對自己課堂教學設(shè)計和實施過程中的情識進行回顧和反思。

老師們能從教學中的小處著手,力求每節(jié)課發(fā)現(xiàn)自己教學中的一個亮點,找出一點可以改進的地方進行反思整改。

發(fā)揮團隊作用,在活動中展示風采本學期學校的活動多,老師們都比較繁忙,但是在各項活動中,我組教師們吃苦耐勞,從無怨言。

尤其是在校園文化建設(shè)中,六位班主任齊心協(xié)力,共同策劃,共同動手,每進入一個教室,畫的畫,剪的剪,上墻的上墻,在笑聲中,一幅幅美麗的墻貼畫呈現(xiàn)在了我們眼前,六個教室的布置,別出心裁,各具特色。

配班老師也積極配合,有時間就去幫忙,有一點好的意見就趕快提出,從中我們深深地感受到了團結(jié)的力量,集體的智慧。

面對抽考,沉著應(yīng)戰(zhàn)面對突入其來的抽考,我們在校領(lǐng)導的正確引領(lǐng)和幫助下,針對任務(wù)重,時間緊的工作現(xiàn)狀,用飽滿的激情制定了短期復習目標。

緊扣課本,針對平時學生易出錯的問題開始找題,出題,在訓練中不斷結(jié),不斷反思,高效的完成培優(yōu)補差,問心無愧的對自己和學生交上滿意的答卷。

大家都說一份耕耘,一份收獲。

我相信通過我們的努力一定也會取得令人滿意的成績。

努力方向:

今后應(yīng)更加注重學生良好學習習慣的培養(yǎng),抓好常規(guī)教育,提高學生的學習興趣。

多開展豐富多彩的級組活動,讓本級組的老師過得更開心、快樂,增強級組的凝聚力。

應(yīng)更加創(chuàng)造性地開展各項工作,把各項工作做得更好。

為了提高教學質(zhì)量,我校建立了教學過程三級管理模式,形成了“教導處(教科室)——教研組(年級組)——教師”三級管理網(wǎng)絡(luò)。

在這個三級管理網(wǎng)絡(luò)中,作為貫徹學校教學措施的基層單位,教研組架通領(lǐng)導和教師教學聯(lián)系的橋梁,成為學校實施、檢查教學工作的主要執(zhí)行者和參謀,其功能益發(fā)突出。

本學期,我們小學科學教研組以《科學(3--6年級)課程標準》為指導,以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點,加強教科研工作的專題化,樹立教師天職是為了每個學生全面生動的發(fā)展的觀念,注重校內(nèi)和校際交流,努力提高全組教師的業(yè)務(wù)水平,全面推進師生的整體科學素養(yǎng),取得了不少成績。

教學科研,成效顯著:

善學才能善研,善研才能善教,這已成為我們教研組教師的共識。

本學期,全組老師認真學習學校教學工作計劃,及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度,并在實際工作中有計劃、有步驟地貫徹和落實。

平時我們經(jīng)常進行相關(guān)的理論學習,展開討論,提高認識水平,并用以指導教學實踐。

外出學習、聽課的老師,回來后能熱心地向組內(nèi)其他老師介紹學習內(nèi)容與經(jīng)驗。

每次教研活動有明確主題,討論交流教學中遇到的困惑、獲得的經(jīng)驗、取得的成功、經(jīng)歷過的失敗,形成濃厚的教研氛圍。

3月14日,麗水市小學科學六年級下冊教材培訓會在蓮都區(qū)城北小學召開,來自九個縣(市、區(qū))的小學科學教研員和50余位小學科學骨干教師參加了本次會議,我組陳建秋老師參加了本次活動并主持短信評課活動。

3月20日—21日,蓮都區(qū)小學科學(修訂版)下冊教材培訓會在我校召開,來自全區(qū)的30余位小學科學教師參加了本次會議。

在全組科學教師的共同努力下,會議取得圓滿成功。

值得一提的是,我組陳建秋老師作《五年級下冊教材簡析及教學建議》專題講座時,他以自己的課堂教學反思、和與會老師互動交流等獨特的方式吸引了所有老師的目光,使研討氛圍達到高潮。

4月16日,區(qū)教研室組織送教下鄉(xiāng)活動,我組陳建秋老師到老竹民族學校上了題為《生的食物和熟的食物》的交流課,整節(jié)課一氣呵成,學生主動參與,在有效探究活動中建構(gòu)科學概念,得到聽課老師極高的評價。

5月20日,xx年學年第二學期區(qū)小學科學教研組長會議在中山小學后慶校區(qū)召開。

作為本次會議唯一一個進行經(jīng)驗交流的教研組,陳建秋老師作了《關(guān)注科學概念優(yōu)化教學過程——“主題式”教研活動的實踐與研究(二)》專題講座。

之后,我組葉巧美老師進行了課堂教學展示,她執(zhí)教《生的生物和熟的食物》一課,注重在“科學概念”的引領(lǐng)下開展課堂探究活動,引導學生用探究的方法形成概念,展示了我校教教育科研的顯著成效。

5月27日-28日,浙江省小學科學優(yōu)質(zhì)課評比一等獎獲得者課堂教學觀摩活動在蕭山區(qū)朝暉小學舉行,我組陳建秋老師參加本次會議并作為網(wǎng)絡(luò)骨干參與主持視頻直播和互動評課活動。

6月6日,蓮都區(qū)小學科學新課程課堂教學專題研討活動在劉英小學召開,我組陳建秋老師作了題為《有效記錄深化探究》評課講座,探討如何關(guān)注實驗記錄,進行有效指導,提高學生記錄描述能力,搭建相互學習和對話的平臺。

本學期,組內(nèi)教師多次參加各類優(yōu)質(zhì)課、觀摩課,并取得不少榮譽。

另外,我們十分注重用教學理論指導教學實踐,認真撰寫論文,有不少論文獲獎、交流或者在刊物上發(fā)表。

教研組工作報告心得體會篇四

一學期又在大家的忙碌中匆匆度過。在這一學期中,我們六年級的全體老師,立足崗位,勤奮敬業(yè),團結(jié)協(xié)作,順利而圓滿地完成了各項教育教學任務(wù)?,F(xiàn)簡要總結(jié)如下:

新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),本學期我們備課組加強了對新課標的理論學習,使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學習了一些其他教育教學理論,切實改變教育觀念,以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們六年級全體老師在一學期的教研組工作中,我們組始終被一種濃濃的教研氛圍包圍著,有條不紊、踏踏實實地開展了教研活動,以解決新課程改革中實際問題為突破口,團隊協(xié)作,大膽探索、勇于實踐,取得了一定成果。在工作中我們充分認識到畢業(yè)班的時間緊任務(wù)重,自我加壓,團結(jié)協(xié)作共同進取。

全組人員針對學生的薄弱環(huán)節(jié),集體備課,共同研討教案,把課題研究滲透到學科教學中。組內(nèi)隨機教研氛圍濃厚,一個問題,一個焦點都能及時在組內(nèi)得到解決。在更新教育理念,向課堂要質(zhì)量的實踐中,老師們都在不斷的做出努力和探索。在教學中,我們能根據(jù)學生實際情況,堅持貫徹啟發(fā)式教學的原則,堅持以學生為主體,以能力訓練為主線,不斷激發(fā)學生學習的興趣,培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。

我們組12位教師,語文學科在胡老師和梁老師兩位專家型語文老師的帶領(lǐng)下,課前深入鉆研教材,挖掘教材;數(shù)學學科在有豐富經(jīng)驗的張老師和陳老師兩位老師的引領(lǐng)下,堅持不懈練計算,遇到難題一起想辦法,即尋找到了一種最易于讓學生接受的方法,又節(jié)省了課堂時間;新來的兩位老師生怕自己落在人后,吃苦耐勞,虛心請教,我組的其她年輕老師們工作熱情高,方法多,點子精,在一次次的課間十分鐘,她們都開誠布公地談自己上課時得與失,就是在這樣的交流中,我們互相學習,互相幫助,讓自己的課堂充實了,豐盈了。

我們除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng),還注重對學生課前預習能力和家庭作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法,引導他們怎樣進行課前預習,把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學一起探討,提高學習效率。

我們組的全體教師積極參加學校組織的語數(shù)教研活動,認真思考,能把新的理念,新的方法運用到教學中。在本學期開展的聽課評課教研活動中,我們組教師嚴格執(zhí)行聽課、評課制度,在上課、聽課、評課活動中,取長補短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,使自己在學習中成長,在不斷反思中提高。

組內(nèi)教師還積極參加各種培訓活動,在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,我們組的7位教師赴蘭州聆聽了專家的講學,感受了名師的課堂,傾聽了專家教師的指導,夯實了自身教育技能。我組教師還積極參與縣局及我校組織的師徒結(jié)對活動,是師傅的,或到徒弟學校,或在本校盡其所能幫助徒弟備課,做課前準備工作,課后真誠地交流、評議等等;是徒弟的,虛心請教,樂于請教,勤于請教,師徒兩人在不經(jīng)意的交流中,自身都得到了提升。

這學期,我們年級組每位老師都能按要求完成一課一反思,及時針對自己教學任務(wù)的完成情況,教學中存在的問題,學生學習的現(xiàn)狀,教后的感受,對自己課堂教學設(shè)計和實施過程中的情識進行回顧和反思。老師們能從教學中的小處著手,力求每節(jié)課發(fā)現(xiàn)自己教學中的一個亮點,找出一點可以改進的地方進行反思整改。

在活動中展示風采本學期學校的活動多,老師們都比較繁忙,但是在各項活動中,我組教師們吃苦耐勞,從無怨言。尤其是在校園文化建設(shè)中,六位班主任齊心協(xié)力,共同策劃,共同動手,每進入一個教室,畫的畫,剪的剪,上墻的上墻,在笑聲中,一幅幅美麗的墻貼畫呈現(xiàn)在了我們眼前,六個教室的布置,別出心裁,各具特色。配班老師也積極配合,有時間就去幫忙,有一點好的意見就趕快提出,從中我們深深地感受到了團結(jié)的力量,集體的智慧。

沉著應(yīng)戰(zhàn)面對突入其來的抽考,我們在校領(lǐng)導的正確引領(lǐng)和幫助下,針對任務(wù)重,時間緊的工作現(xiàn)狀,用飽滿的激情制定了短期復習目標。緊扣課本,針對平時學生易出錯的問題開始找題,出題,在訓練中不斷結(jié),不斷反思,高效的完成培優(yōu)補差,問心無愧的對自己和學生交上滿意的答卷。

大家都說一份耕耘,一份收獲。我相信通過我們的努力一定也會取得令人滿意的成績。

今后應(yīng)更加注重學生良好學習習慣的培養(yǎng),抓好常規(guī)教育,提高學生的學習興趣。多開展豐富多彩的級組活動,讓本級組的老師過得更開心、快樂,增強級組的凝聚力。應(yīng)更加創(chuàng)造性地開展各項工作,把各項工作做得更好。

總之,“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!為我們教學經(jīng)歷錦上添花!

教研組工作報告心得體會篇五

20××學年第一學期即將結(jié)束,學前教育專業(yè)的教師立足崗位,團結(jié)協(xié)作,求真求實,教書育人,順利而圓滿地完成了各項教育教學任務(wù)?;仡櫛緦W期的工作,主要做了以下總結(jié):

1、課前抓備課常規(guī)。特別強化教案的撰寫,發(fā)揮專業(yè)組的教育合力,提升了教師的備課能力;重視教學反思和二次備課,老師上完課后及時反思,從而切實提升了教師的教學水平。

2、課堂重教學實效,提高學生的學習興趣。專業(yè)組的教師從改變課堂氣氛出發(fā),積極進行創(chuàng)新教育,提高學生對專業(yè)的學習興趣,從而提升了課堂教學效果。

3、課后抓教學效果。教師做好作業(yè)的批改工作、學生技能的展示、對個別學習有困難的同學,專業(yè)組老師及時進行補缺補差,提高了考試的合格率。

1、通過對室內(nèi)樂合唱團學生的輔導,加強了學生對本專業(yè)認識,培養(yǎng)了學生的團結(jié)、協(xié)作的能力。

2、舞蹈隊的成績也不錯,多次參加演出。

3、在溫州市學前教育五項技能比賽中取得了市團體三等獎,并有各項一等獎項。

總之,我們專業(yè)組將圍繞學校工作的要求,細化專業(yè)技能學習,以提高學生技能為宗旨,扎扎實實做好各項本職工作,提高自身的教育教學能力,為培養(yǎng)市場需要的幼教和保育人才努力,為學校的藝術(shù)教育工作貢獻自己的力量。

教研組工作報告心得體會篇六

在本學期中,我組立足本校學生實際和教師實際,以課堂教學為突破口,著力落實規(guī)范、合作、創(chuàng)新三大理念,積極探索輕負高效的教學模式;以備課組為主陣地,實施課堂教學課題化,課題研究課堂化,完善常規(guī)管理和過程管理,采取多種措施優(yōu)化教師的教學行為,提高參加教科研的廣度和深度,促進教師的專業(yè)化成長。

1、選擇富有責任心的青年教師擔任備課組長。

在本學期,我們選擇了三位青年教師:徐輝、黃勇、胡燕青擔任備課組長。他們有的有著豐富的備課組管理經(jīng)驗,也有的剛剛度過見習期,沒有任何經(jīng)驗。但他們有一個共同點:有責任心,肯于承擔,虛心學習。這是做好備課組工作的前提。

同時,我們也把這作為培養(yǎng)青年教師的重要舉措。一位優(yōu)秀青年教師的涌現(xiàn),不僅僅要具備良好的專業(yè)技能,還需要有一定的教育管理能力與合作意識。

2、明確職責,加強常規(guī)管理。

我們要求備課組長在一學期內(nèi)必須履行以下職責:

(1)定期(兩周至少一次開展正式的備課組活動并有文字記載。

(2)管理規(guī)范:期初有計劃,期末有總結(jié),做好本備課組學生、教師獲獎情況以及公開課資料的收集整理工作。

(3)協(xié)調(diào)本組教師做好命題、閱卷、試卷(試題)分析工作。

(4)每學期負責一個備課組小課題或策劃一次學科特色活動。

3、優(yōu)質(zhì)引領(lǐng),促進發(fā)展。

我組區(qū)優(yōu)秀教育人才較多(名師1人,學科帶頭人兩人)。這是教研組發(fā)展的優(yōu)質(zhì)資源。我們要求每位優(yōu)秀教育人才要帶好1個備課組,培養(yǎng)1位優(yōu)秀的備課組長。葉志紅負責七年級;葉海濤負責八年級;林軍負責九年級。優(yōu)秀教育人才要在專業(yè)水平、組織管理等方面進行引領(lǐng),促進備課組建設(shè),提高集體備課效率。

1、開展單元聯(lián)席備課,匯聚群體的力量。

本學期我們從我校社政學科教師結(jié)構(gòu)、專業(yè)配比的實際情況出發(fā)的,開始實行單元聯(lián)席備課。

每兩周三個備課組聯(lián)合進行一次集體備課,每個備課組選擇一個主講人分析單元教材。每次集體備課,不同年級的主備課老師負責主講,其他老師(包括其他備課組的老師)針對本單元(模塊內(nèi)容)進行研討,為個人備課提供框架構(gòu)建和教材指導。嘗試聯(lián)席備課就可以充分發(fā)揮教研組團隊優(yōu)勢,彌補備課組之間的差距;也有利于教師對全套教材有一個系統(tǒng)的了解,以整體的視野來解讀把握教材。

具體做法:規(guī)劃分工資源收集個人主講集體研討個人調(diào)整。

(1)規(guī)劃分工:在開學初,各備課組先討論學期整體安排和教學進度,其前提要求備課組成員必須對教材的整體結(jié)構(gòu)有一定的了解。在探討交流中,我們會充分聽取大家的意見,最后根據(jù)大家討論的意見和各自的專長,按單元領(lǐng)取各自的主備課任務(wù)。在任務(wù)的布置上既充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,又力求全員參與,每位教師每學期至少主講一次。

(2)資源收集:備課組成員在進行教學的同時,開始就自己的分工的專題收集相關(guān)的課程資源,我們所利用的課程資源主要來源于兩個:歷史與社會網(wǎng),人民教育出版社,并著手設(shè)計自己的教學思路。

(3)個人主講:根據(jù)開學之初制定的教研組、備課組計劃,每次單元備課每個年級確定一名單元備課主講人。主講內(nèi)容主要有:本單元的課程標準要求、本單元內(nèi)部的框架結(jié)構(gòu)分析、本單元的具體分析、本單元教學重難點、本單元教學建議。通過主講人的分析,使得其他教師對本單元內(nèi)容一目了然,為個人備課提供了有益的幫助。

(4)集體研討。在該備課主講人對本單元內(nèi)容進行分析之后,教研組其他教師針對本單元的結(jié)構(gòu)內(nèi)容提出自己的看法,并各抒己見,探討自己在這樣的框架構(gòu)建下該如何體現(xiàn)重點、突破難點,并具體應(yīng)用于教學實踐當中。

(5)個人調(diào)整。備課組成員根據(jù)自己的教學風格和在實踐的體驗及時調(diào)整教學設(shè)計。個人調(diào)整既集中了集體的智慧,又能充分體現(xiàn)教師的教學個性,有利于有的放矢,有針對性地進行課堂教學。

2、積極開展組內(nèi)交流,讓集體備課常態(tài)化。

教師在教學過程中隨時會遇到問題,我們鼓勵教師利用各種形式隨時進行交流和探討,這種非正式的集體探討突破了時空的局限,使集體備課常態(tài)化,更具實效。

3、加強個人備課常規(guī)管理。

在強調(diào)集體的同時更要加強教師個人備課的管理。我們認為教師個人備課是集體備課的基礎(chǔ)和前提,只有個人備課抓好了,才能促使教師能更好地在集體備課中相互交流、相互探討。本學期我們要求回歸紙質(zhì)備課,備課內(nèi)容包括三維目標、教學環(huán)節(jié)(導入新課、新課教學、課堂小結(jié)、課堂練習、板書設(shè)計)、作業(yè)布置、教學反思等內(nèi)容,要求實際教學內(nèi)容必須與備課內(nèi)容保持一致。要求教師在備課中一定要突出重點,突破難點,抓住關(guān)鍵;一定要深入了解學生,摸清情況,以便有的放矢地進行教學,而要摸清學生的情況,必須研究學生的智力因素(比如,學生原有知識基礎(chǔ)、智力水平、能力水平等)和非智力因素(比如,學生的學習興趣、學習態(tài)度和學習習慣等)。

在集體備課中,我們還以備課組為單位積極開展自主命題活動,本學期共自主命題13份,并結(jié)合典型試題進行分析,提升教師命題的能力與教學的針對性。

在本學期,我們開展了多種形式的課堂觀摩活動(選拔課、磨課、主題研究課、推門聽課等),組內(nèi)教師在本學期共開校級公開課12節(jié)。

1、開展地方課程選拔—磨課活動。

在本學期,我們以區(qū)地方課程課堂教學評比為契機,開展了地方課堂教學選拔活動。我們由三個備課組各推薦一位教師參加評比。參賽教師獨立備課,組內(nèi)教師擔任評委。通過對三節(jié)課的綜合考量,選拔出黃勇參加區(qū)地方課程評比。在區(qū)市地方課程評比過程中,我們以八年級備課組為主體,在校內(nèi)外組織了四次磨課活動。組內(nèi)教師群策群力,根據(jù)課堂教學中存在的問題,大家深入研討,分析得失原因,尋找解決辦法。通過反復磨課,營造了濃厚的研究氛圍,激發(fā)了教研組的群體智慧,也為黃勇獲得市地方課程教學評比一等獎打下了堅實的基礎(chǔ)。

2、開展課堂觀察活動。

在本學期,我們對原有的聽評課制度進行了改進,以有效的課堂提問為主題進行了兩次課堂觀察活動。

課堂提問是師生互動的最主要方式,在以往的聽評課活動中,我們發(fā)現(xiàn)教師在課堂提問中往往會出現(xiàn)一些錯誤傾向,如以多取勝,一問到底偏離主題,為問而問脫離學情,偏深偏難自問自答,缺乏停頓等。為解決上述問題,引發(fā)教師對課堂提問的深刻反思,我們決定把課堂提問確立為本學期觀察的視角。

在第一次課堂觀察活動中,我們設(shè)計了三份觀察量表:《課堂提問行為觀察表》(主要從提問類型、回答者的選擇、教師理答方式、學生回答的類型、停頓、與教學目標重難點相關(guān)的提問數(shù)、學生提問等角度進行定量分析)《課堂提問細節(jié)觀察表》《課堂教學實錄》。在任務(wù)的分配上,我們選擇由一位同備課組教師承擔《課堂教學實錄》的記載,其他教師負責《課堂提問行為觀察表》《課堂提問細節(jié)觀察表》。

在這次觀察中,由于沒有課前會議這一環(huán)節(jié),大部分教師都是在課前幾分鐘甚至是在上課后才看到觀察量表,對教學內(nèi)容和觀察任務(wù)不是很熟悉,這制約了觀察的效度。由于大部分教師對課堂觀察比較陌生,對課堂觀察的項目的理解有差異,這影響了課堂觀察的可靠性。從事后的數(shù)據(jù)分析來看,不同觀察者所記錄的數(shù)字有較大的出入。不少教師反映工作量過大,難以完成。

《問題的設(shè)置與解決的有效性》《課堂提問行為觀察表》的觀察任務(wù),其他教師負責觀察課堂提問細節(jié)。從課后的研討活動看,更具實效。

通過兩次課堂觀察活動,我們引導教師反思自身的教學行為,提高了課堂觀察的能力。在課堂觀察活動中,我們要求50歲以下的教師必須開公開課,同時積極鼓勵老教師積極參與。在第一次課堂觀察中,吳宏良開課《搶救生命》,他的課堂教學條理清晰,簡明實用,注重演示,得到了組內(nèi)教師的一致好評。在兩次課堂觀察中,我們也發(fā)現(xiàn)了一些教師在教學難點突破的策略選擇上缺乏針對性,手段單一。通過集體研討,我們決定將教學難點的突破策略作為我們下學期課堂觀察的主題。通過系列化的課堂觀察活動,爭取每個學期解決一到兩個主要教學問題。

隨著課改的深入,科研在教學中的作用不斷彰顯,我組一直以課題研究為抓手開展富有特色的主題教研活動。在本學期,我們完成了市一般規(guī)劃課題《基于站的歷史與社會課題化學習實施策略研究》的研究工作,并積極推進市重點規(guī)劃課題《歷史與社會考試中落實情感態(tài)度價值觀的策略研究》的研究工作。課題研究提升了組內(nèi)教師的科研能力與教學能力,推動了我組向研究型教研組的轉(zhuǎn)變。

在本學期,我們還遵循課堂教學課題化,課題研究課堂化的工作思路,在八、九年級備課組進行了小課題研究的嘗試。(八年級《歷史與社會課外作業(yè)多元化實踐研究》九年級《課堂提問設(shè)計的有效性研究》)。

小課題的研究內(nèi)容來源于備課組教師在課堂教學中面臨的具體問題。由備課組長為負責人,組內(nèi)教師全員參與。通過小課題研究捕捉課堂教學中存在的一些問題,并通過教師公開課、教師互評互議、總結(jié)反思等過程不斷解決這些問題,最終提高教師課堂教學效率和能力。

在本學期,我們組織了第三屆ss學科競賽和研究性學習成果評比。學科競賽七、八、九年級各有30、36、36位學生參加,命題由其他備課組教師負責,按個人得分和班級平均分評出個人獎項和團體獎項。通過學科競賽這種形式激發(fā)學生學習的興趣和深度,促進了尖子生的培養(yǎng)。

在本學期,我們還舉行了校社會思品研究性學習成果評比,以學習小組為單位參與,主題不限,共收到參賽作品44篇,評出一、二、三等獎3、6、17篇,推動了社會思品學科研究性學習的深入發(fā)展。

在本學期,在全組教師的努力下,我們教研組也取得了一定的成績:

(1)教研組被評為衢州市工人先鋒號先進班組。

(2)在各項教學評比評比中,我組教師課堂教學1人獲市一等獎,教學論文1人獲市二等獎;教育論文1人市二等獎,1人論文在省級公開刊物發(fā)表。

教研組工作報告心得體會篇七

又一個學期是在大家忙碌的工作中度過的?;仡欉@學期的工作,有一些成就讓人會心一笑,但也有一些不盡如人意的地方。為了在以后的工作中揚長避短,這學期的工作總結(jié)如下:。

一、這個群體的基本情況。

這個教研組由六位老師組成,是一個團結(jié)奮進的數(shù)學教研組。老教師左立和姚彥不僅在工作中宣講、幫助和教導年輕教師,還經(jīng)常從感情和語言上給予年輕人支持和鼓勵。游曉艷、范、楊、胡險峰等青年人,以謙虛謹慎的態(tài)度教育老教師。這樣和諧的人文環(huán)境,為我們組順利完成這學期的教研任務(wù)提供了很好的前提。

二、這學期開展的主要工作。

本學期初,在學習新課程標準和一些理論的基礎(chǔ)上,我們教研組組織了六位老師圍繞學習內(nèi)容進行了認真的討論。在教學中,教師可以在了解編輯意圖的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮主觀能動性,鉆研教材,掌握教材,創(chuàng)造性地使用教材和活教材。在教學中,教師還可以以學生為主體,營造動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍,讓學生在觀察、實驗、猜想、驗證、推理、交流中理解和感受知識,從而提高學習質(zhì)量。

在教學中?!白诎宓噬?,抓緊備課,上好每一課,認真批每一個作業(yè),保證數(shù)學知識的關(guān)聯(lián)性”,是我們組在數(shù)學教學上的共識。因為五個認真,在今年的微考中,盡管數(shù)學試題難度很大,學生還是取得了不錯的成績。無論通過率,優(yōu)生率在全縣都處于較高水平。

在做好教學的同時,老師也不會停止學習來提高自己。每周四下午,在組長的帶領(lǐng)下,六位老師堅持學習教育教學理論,努力將所學知識應(yīng)用到自己的教學活動中。除了組織團內(nèi)學習,大家還積極參加了縣教研室組織的新教材、新課程標準的一般培訓。

這個組的老師除了做好本職工作外,還積極配合班主任對班級進行妥善、科學的管理,防止學生發(fā)生安全事故,順利、完整的送走每一個學生,讓家長和學校放心。對于學校舉辦的第一屆小學生藝術(shù)節(jié),老師們煞費苦心地做好了自己的一切。

三.成就。

1.在今年的小測驗中,通過率和優(yōu)生率都在全縣處于領(lǐng)先地位,為學校贏得了應(yīng)有的榮譽。

2.又順利送走一批畢業(yè)生,安全工作做得很好。

3.范老師撰寫的《小學二階段培養(yǎng)學生探究性學習能力的實踐與研究》實驗項目,由縣教研室提交市教研室評估。

4.范撰寫的《提供探究環(huán)境,培養(yǎng)探究能力》一文,由縣教研室送至市教研室評估。

5.配合班主任和學校做好各項工作,為學校工作的順利進行付出應(yīng)有的力量。

四、存在的問題。

1.聽課和評課的機會太少,聽課和評課的基本功需要進一步提高。

2.雖然我學到了很多理論知識,但如何科學合理地將這些理論知識應(yīng)用到我的課堂上,還需要不斷學習。

3.在新的教育教學理念下,如何將這些理念融入到自己的教學中?其實我們在喊素質(zhì)教育的同時,還在推行應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教育方式。

4.學生成績看似不錯,老師卻花了很多時間。如何提高教學效率也是一個現(xiàn)實問題。

反射。

1.我們老師聽課和評課的基本功還是需要提高的。要注意聽課的方向,聽課前的準備,聽課時要觀察的要領(lǐng)(即聽什么?看什么?想什么?)這三個問題把握不好;再者,我們還停留在評價課程的點上,沒有對課程進行全面的分析和評價。我們認為應(yīng)該多看教學課的視頻,然后讓老師對自己看的視頻進行綜合點評,談?wù)勛约旱囊恍┙ㄗh。從而提高教師聽課和評課的能力。

(2)我們的理論水平還很欠缺。在未來的日子里,我們將閱讀更多的教育出版物,撰寫更多的教學反思,以進一步提高理論質(zhì)量,用理論指導和武裝我們的實踐。

總之,“學習、教學和研究永無止境。短短的12個字,充分概括了我們教學研究的方向和本質(zhì)。只有在這教學的汪洋大海中乘風破浪,才能在課改的石頭上激起美麗的浪花!為我們的教學經(jīng)驗錦上添花!

教研組工作報告心得體會篇八

在本次x縣初中語文教研組長研修班的培訓中,聆聽了許多教育專家的講座:有孟海明老師對課堂實錄精彩的點評;有劉春風老師的.題為《微格作文解碼》的講座;有杭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)江灣小學校長沈興明的題為《課程改革實施與教師專業(yè)發(fā)展》的講座;有何燦華老師的題為《論基于學校的教學建?!返闹v座;有浙江省教育廳教研室方張松老師的題為《教師教育智慧》的講座。收獲頗多。尤其是方張松老師的講座,他精彩的講解生動的演說,讓我受益匪淺。

方老師的講座生動而富有實際意義,讓人如飲甘露,且意猶未盡。方老師的講座,妙語連珠,肢體語言豐富,讓人有種太快了,不忍結(jié)束的感覺。

方老師對于教師的教育智慧的闡述,引起了我的思考。他提出,教師的教育智慧大致可以分為:語言智慧、角色智慧,對象智慧、教材智慧、整合智慧、問題與反思智慧。并分別從各個方面列舉了許許多多生動而又真實的案例,我驚訝地發(fā)現(xiàn),原來自己身邊常見的問題,竟都可以用智慧的方式得到更好的處理。

在學校中經(jīng)常能聽到有些老師這樣抱怨:“現(xiàn)在的學生一屆不如一屆了!”“學生真是越來越不像話了!”諸如此類。原因無非就是某某學生多次教育都不改正錯誤,某某學生成績又沒有考好等等。這時,多數(shù)老師會把責任推到學生身上,并且覺得理所當然。聽了方老師的講座,我靜下心再次回顧這些現(xiàn)象,有了新的想法。

學生不是一個個沒有生命力的產(chǎn)品,他們有自己的思想,有不同的性格心理特征,有不一樣的家庭生活背景,而我們老師在教育這些個性鮮明的學生時,是否以一種一成不變的教育方式在進行呢?如果不了解學生,那么又怎能找到一種讓學生樂于接受的教育方式呢?更不用說,如方老師所說的,德育工作本身最好的方式就是簡單、無痕,讓被教育者自己想通的,只是一味的訓誡和說教,效果是微乎其微的。

“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”。雖然從出發(fā)點和最終目的上看,我們絕不想“惡語傷人”,但是有時候不合適的話語,還是會給學生帶來傷害,甚至有時個別學生想不開,做出極端的事情,這時教育不僅沒有收到預期的效果,反而變成傷人的兇器,這是我們不愿看到的。我時常抱怨班上的學生上課時舉手不積極,聽了方老師的講座方醍醐灌頂,造成這一切的不是學生,而恰恰是自己沒有運用好教育的語言智慧,或許已在無意間傷害了學生的積極性和自尊心。我幡然醒悟,今后一定要好好斟酌對學生的評價語言,不能讓“四十五度舉手”和“一百八十度舉手”現(xiàn)象出現(xiàn)在自己的班級!

教師在教育教學工作中,根據(jù)學生的實際需求,需要扮演不同的角色。比如在探究學習中,教師更多的是扮演同學的角色;在學生對學習失去信心時,作為朋友的老師會告訴他:“不怕,我會幫你一起解決這個問題!”;在學生遭受挫折時,老師需要扮演的是兄弟姐妹的角色,去鼓勵他,支持他;在學生犯錯誤的時候,爺爺奶奶慈祥和藹的角色更能讓學生快速地調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài);而在學生確實需要懲罰教育時,嚴厲的爸爸媽媽角色就登場了……而我們在教育教學中更多的是把自己框定在教師的角色中,師道尊嚴,高高在上,其實很多時候這正是導致我們教育教學工作得不到好效果的主要原因!

最后,發(fā)自內(nèi)心的感謝方老師幽默而生動的演講!希望還有更多機會聆聽這位睿智幽默的老師的指導。

教研組工作報告心得體會篇九

3月12日參加了區(qū)教師進修學校舉辦的數(shù)學教研組長培訓。感覺這次培訓,主題明確,參與度高,效果好。我校教研活動將按照教師進修校的要求,在教導處的領(lǐng)導下,積極組織全體數(shù)學教師在校內(nèi)進行相關(guān)專題的教研活動。

我校(xxxx小學),由于開辦了寄宿制,教師兼任課程多,時間安排更緊,在集中集體備課、研討方面都有一定的困難。因此,我校的數(shù)學教研活動,將采取這樣的方式進行:確定一個集體備課內(nèi)容后,將這個任務(wù)分別分到規(guī)定參與教師手中,讓各議課教師自行完成,形成一個備課預案或者是備課片斷,再匯總,由主備教師與教研組長討論,集眾家之長,形成一個完整的教案。將這個教案再分別給議課教師,進行二度補改,形成一篇精品教案,再進課堂上課。

上課后,給聽課教師分發(fā)一張的評課表,讓所有教師打分,提出相關(guān)意見和建議,讓主備教師對教案再次進行修改,再次在另外一個班上課,力求做到研有所得。

教研組工作報告心得體會篇十

20xx年3月12-13日,我參加了由xx市中區(qū)教研室舉辦的教研組長培訓活動,期間學習到了徐家扁小學的數(shù)學教研組的開展情況,對照我校的教研組活動,作了以下的反思:

教研組長要真正的發(fā)揮好引領(lǐng)作用,必須從提高自我,學會思考開始。教學教研工作本身就是一個不斷學習和反思的工作,因此,作為一個學科領(lǐng)軍人物的教研組長,首先必須做學習型、反思型、研究型的教師。

教研組長要向書本學習,廣泛地閱讀。除了本學科的專業(yè)書籍,教育名著、教學專著、教育教學報刊等等,都應(yīng)該是閱讀的對象。不僅如此,還要讀一些政治的、哲學的、經(jīng)濟的、歷史的、文學的等與教育教學“無關(guān)”的書,以豐富自己的人文素養(yǎng),拓寬自己的知識面。除了閱讀,向書本學習,還要向他人學習,向身邊的教師學習,向?qū)<覍W習。即使是水平和能力比自己低的人,也有值得學習的地方,總結(jié)他人的失敗,其實也是一種很好的學習。

反思,是要在學習中反思,在實踐中反思,反思他人,反思自己。在反思中領(lǐng)悟,在反思中提高。

教研組長要帶頭做研究型教師,經(jīng)常用研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學實踐中遇到的真實問題,并以自己的實際行動積極引導每位組員將各自關(guān)注到的問題在組內(nèi)進行分析交流,最后把達成共識的問題確定為教研組主題,以“活動內(nèi)容吸引人”來激發(fā)教師參與教研組活動的熱情,使參與教研活動真正成為老師獲得提升的內(nèi)在需求。

只有教研組長首先成為學習型、反思型、研究型的教師,才能更好地帶動全組教師的學習和反思,引領(lǐng)大家由“職業(yè)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。

1、組織本組教師學習。制定本組成員的學習規(guī)劃,有針對性地選擇學習內(nèi)容,進行學習效果考核。要設(shè)計靈活多樣的學習方式:如集中的教育教學理論和先進教學經(jīng)驗的學習;每期推薦一本好書讓老師自學;組織觀看教學錄相或優(yōu)秀教師教學實錄。通過有計劃地學習,更新和轉(zhuǎn)變教師的教學觀、學生觀、質(zhì)量觀、教材觀。

2、組織課堂教學交流。比如組內(nèi)教師的'相互聽課評課說課;優(yōu)秀教師的示范課;新教師的合格課;突出某一特點的特色課;探討某一種課堂結(jié)構(gòu)模式的研究課。

3、組織課題研究。一是對上級教研部門推薦的課題或子課題的推廣應(yīng)用和實驗研究。二是對兄弟學校已經(jīng)出了成果的課題實驗的應(yīng)用和研究。更重要的是教研組自主開發(fā)教研教改課題實驗。讓現(xiàn)代教育理論體系與我們自己的教育教學實踐緊密結(jié)合的“橋梁”。

4、培養(yǎng)新教師和幫扶“薄弱”教師。教研組長可以在組內(nèi)開展“師徒結(jié)對”,督促學習提高,“集體診斷”等方式,幫助新上崗教師盡快進入角色,盡早走向成熟,幫助少數(shù)“薄弱”教師盡快提高教學水平,以實現(xiàn)全組成員整體水平的提高。

5、指導集體備課。學科教研組長要幫助和指導本學科的各年級備課組搞好集體備課。指導備課組分析和把握教材,制定出切實可行的學期教學計劃,指導檢查集體備課的質(zhì)量和執(zhí)行情況。

6、搞好考試管理。學科教研組長還有一個重要的職責,就是要協(xié)助教導主任做好每次學科期中期末考試的命題工作。還要組織好試卷的評閱,試卷和學生成績的分析,問題的歸納總結(jié),改進和彌補措施的思考等。另一方面要有意布置學科教師對考題進行分類收編,共享,培養(yǎng)學科教師試題研究的能力。

7、組織開展學科課外活動。教研組長要思考、策劃、組織開展適合本學科特點,有助于激發(fā)學生對本學科學習興趣,拓寬學生本學科知識面的學科課外活動。如競賽。

8、形成教研成果。教研組長要在日常的教學和教研活動中,勤收集、常歸納、多總結(jié)教育教學經(jīng)驗,積累教研教改成果,形成資料。在收集和積累中不斷完善,在總結(jié)和反思中不斷提高。

教研組工作報告心得體會篇十一

開展教研組工作,教師要堅持以學生為主體,以能力訓練為主線,不斷激發(fā)學生學習的興趣,培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。下面是本站小編整理教研組。

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從開學初至現(xiàn)在,我們六年級教研組的工作,在全組老師的密切配合下順利開展。全組老師立足工作崗位,團結(jié)協(xié)作,求真務(wù)實,教書育人,營造濃厚的教研氛圍,勤懇耕耘,默默奉獻,認真履行教師的職責,圓滿完成了各項教育教學任務(wù)。以下是我們組的。

工作總結(jié)。

一、工作態(tài)度。

本組同志工作態(tài)度積極、認真,工作作風一貫雷厲風行。只要是學校布置的工作任務(wù),我們六年級組的老師們總能在最短的時間內(nèi)保質(zhì)保量地完成。在每周一次的教研組教研活動中,大家都能暢所欲言,集思廣益,為更好地開展教學活動獻計獻策。工作之余,每人都認真研讀教研刊物,上網(wǎng)瀏覽相關(guān)資料,做到資源共享,互通有無。針對六年級學生管理過程中出現(xiàn)的問題,各位老師能夠認真分析,找出對策,齊抓共管,力爭讓本屆畢業(yè)生能夠平穩(wěn)過渡,人人爭當優(yōu)秀畢業(yè)生。

二、學習狀況。

課件。

本學期我們對每一次學校派送的外出學習的機會都不放過無論是周日還是教學繁忙時間都能去認真學習。除此之外我們還積極的參與讀書活動在學習中我們體會到了進步的樂趣體會到了工作帶給我們的享受體會到愉快工作的真諦!

三、完成任務(wù)情況。

“精誠所至,金石為開”。從開學至現(xiàn)在,我們六年級組在每位老師的共同努力下,高效,高速,保質(zhì)保量的完成了學校布置的每一項任務(wù)。每項工作無論大小,都有商議,有計劃,有總結(jié),群策群力,不論是長期工作,還是臨時任務(wù)都能很好的完成,有時甚至提前,超額完成。每位組內(nèi)老師不論是教學工作,還是班主任工作,自我學習等都努力想辦法,動腦筋,力求做到最好。全組教師認真完成了本職工作。對待學生,傾注愛心;對待作業(yè),全批全改;對待家長,溫和熱情;對待研討,積極參與;對待會議,認真記錄等等。我們積極響應(yīng)學校號召,我們把寫好字納入教研計劃,教研組把對學生寫字、朗讀、口算的指導納入了教研組工作之中,除了每周每天寫字指導外,學生的作業(yè)、試卷、作文均實行“等級制”。

四、團結(jié)與凝聚力。

人們常說:“團結(jié)就是力量”、“團結(jié)出凝聚力”、“團結(jié)出戰(zhàn)斗力”。團結(jié)的重要性人人皆知。不管是哪個單位,都離不開團結(jié),離開了團結(jié),就不能成為集體,單位就將是一盤散沙,力量就不能凝聚起來,事業(yè)也就不會成功。我們六年級組就是一個團結(jié)、凝聚力強、熱心公益事業(yè)的教研組,組內(nèi)每位老師都深知團結(jié)的重要性。因此,每位老師面對工作,總是心往一處想,勁往一處使,團結(jié)一心,力爭把每一次工作都做到最好。尤其在平時的教學工作中更能凸顯合作精神。我們教研組三位老師,都是老教師,在教學工作中都已有一套自己的教學方法,初步形成自己的教學風格,而且都有一種積極上進,大膽探索的精神,更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R,大家都把教好所帶的班級作為工作的壓力和動力,但又不缺團結(jié)合作的品質(zhì),所以我們是一個團結(jié)競爭的小集體,工作中合作得很愉快。在常規(guī)教學中我們互相探究教學中的問題,彼此出謀獻策,資源共享,力求提高我們的語文整體成績。比如,我們組的老師能自己制作課件,熟練操作多媒體平臺,充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)空間的潛能,利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)造有利于學生學習的情境。大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件加以修改后進行利用,或自制課件,把精心制作的課件無私地奉獻出來,在組內(nèi)實行資源共享。大家遇到問題齊心協(xié)力共同解決。

五、存在的問題。

1、教研方面:我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學期我們將更多地閱讀教育刊物,多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導我們的實踐??傊?,“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字,充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓,才能在課程改革的道路上越走越好。

2、教育方面:六年級學生進入青春期,生理和心理都發(fā)生了很大的變化,思想波動大,變得暴躁、易怒、逆反等等,給我們的班級管理工作帶來一系列的困難。本學期我們組織學生開展了很多活動:周末書市、六一運動會、演講比賽、……用這些生動活潑的活動豐富了學生的生活,增強了班級凝聚力,收到了一定的成效。但仍然存在不少問題,如:學生中還存在隨便、廢話多、不愛學習、不遵守紀律、打架等問題。如何教育好每一個孩子,使他們每一個都成為合格的小學畢業(yè)生,是我們下一步努力的方向。

六、今后努力的方向。

在接下來的幾周乃至下個學期,我們教研組的老師將積極嘗試閱讀教學中的“個性化閱讀”教學,努力打造閱讀品牌課,努力鍛造風格老師、品牌老師。下學期我們還將教研活動再提升一個高度,讓老師和學生在濃厚的教研活動中共同提高。教育教學的道路是漫長的,也是充滿變化和挑戰(zhàn)的。面對這一切,我們組的老師強烈地意識到了學習是永無止境的,沒有永遠的老師,也沒有永遠的學生,還要通過不斷的學習實踐來充實自己的人生,才能把握住今天,給學生創(chuàng)造一個美好的明天,真正做到為人師表!

一學期又在大家的忙碌中匆匆度過。在這一學期中,我們六年級的全體老師,立足崗位,勤奮敬業(yè),團結(jié)協(xié)作,順利而圓滿地完成了各項教育教學任務(wù)?,F(xiàn)簡要總結(jié)如下:

一、深入教研工作,優(yōu)化課堂教學。

新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),本學期我們備課組加強了對新課標的理論學習,使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學習了一些其他教育教學理論,切實改變教育觀念,以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們六年級全體老師在一學期的教研組工作中,我們組始終被一種濃濃的教研氛圍包圍著,有條不紊、踏踏實實地開展了教研活動,以解決新課程改革中實際問題為突破口,團隊協(xié)作,大膽探索、勇于實踐,取得了一定成果。在工作中我們充分認識到畢業(yè)班的時間緊任務(wù)重,自我加壓,團結(jié)協(xié)作共同進取。

全組人員針對學生的薄弱環(huán)節(jié),集體備課,共同研討。

教案。

把課題研究滲透到學科教學中。組內(nèi)隨機教研氛圍濃厚一個問題一個焦點都能及時在組內(nèi)得到解決。在更新教育理念向課堂要質(zhì)量的實踐中老師們都在不斷的做出努力和探索。在教學中我們能根據(jù)學生實際情況堅持貫徹啟發(fā)式教學的原則堅持以學生為主體以能力訓練為主線不斷激發(fā)學生學習的興趣培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。

我們組12位教師,語文學科在胡老師和梁老師兩位專家型語文老師的帶領(lǐng)下,課前深入鉆研教材,挖掘教材;數(shù)學學科在有豐富經(jīng)驗的張老師和陳老師兩位老師的引領(lǐng)下,堅持不懈練計算,遇到難題一起想辦法,即尋找到了一種最易于讓學生接受的方法,又節(jié)省了課堂時間;新來的兩位老師生怕自己落在人后,吃苦耐勞,虛心請教,我組的其她年輕老師們工作熱情高,方法多,點子精,在一次次的課間十分鐘,她們都開誠布公地談自己上課時得與失,就是在這樣的交流中,我們互相學習,互相幫助,讓自己的課堂充實了,豐盈了。

二、注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)。

我們除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng),還注重對學生課前預習能力和家庭作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法,引導他們怎樣進行課前預習,把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學一起探討,提高學習效率。

三、積極參加教研活動,不斷反思提高。

我們組的全體教師積極參加學校組織的語數(shù)教研活動,認真思考,能把新的理念,新的方法運用到教學中。在本學期開展的聽課評課教研活動中,我們組教師嚴格執(zhí)行聽課、評課制度,在上課、聽課、評課活動中,取長補短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,使自己在學習中成長,在不斷反思中提高。

組內(nèi)教師還積極參加各種培訓活動,在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,我們組的7位教師赴蘭州聆聽了專家的講學,感受了名師的課堂,傾聽了專家教師的指導,夯實了自身教育技能。我組教師還積極參與縣局及我校組織的師徒結(jié)對活動,是師傅的,或到徒弟學校,或在本校盡其所能幫助徒弟備課,做課前準備工作,課后真誠地交流、評議等等;是徒弟的,虛心請教,樂于請教,勤于請教,師徒兩人在不經(jīng)意的交流中,自身都得到了提升。

這學期,我們年級組每位老師都能按要求完成一課一反思,及時針對自己教學任務(wù)的完成情況,教學中存在的問題,學生學習的現(xiàn)狀,教后的感受,對自己課堂教學設(shè)計和實施過程中的情識進行回顧和反思。老師們能從教學中的小處著手,力求每節(jié)課發(fā)現(xiàn)自己教學中的一個亮點,找出一點可以改進的地方進行反思整改。

四、發(fā)揮團隊作用,在活動中展示風采本學期學校的活動多,老師們都比較繁忙,但是在各項活動中,我組教師們吃苦耐勞,從無怨言。尤其是在校園文化建設(shè)中,六位班主任齊心協(xié)力,共同策劃,共同動手,每進入一個教室,畫的畫,剪的剪,上墻的上墻,在笑聲中,一幅幅美麗的墻貼畫呈現(xiàn)在了我們眼前,六個教室的布置,別出心裁,各具特色。配班老師也積極配合,有時間就去幫忙,有一點好的意見就趕快提出,從中我們深深地感受到了團結(jié)的力量,集體的智慧。

五、面對抽考,沉著應(yīng)戰(zhàn)面對突入其來的抽考,我們在校領(lǐng)導的正確引領(lǐng)和幫助下,針對任務(wù)重,時間緊的工作現(xiàn)狀,用飽滿的激情制定了短期復習目標。緊扣課本,針對平時學生易出錯的問題開始找題,出題,在訓練中不斷結(jié),不斷反思,高效的完成培優(yōu)補差,問心無愧的對自己和學生交上滿意的答卷。

大家都說一份耕耘,一份收獲。我相信通過我們的努力一定也會取得令人滿意的成績。

六、努力方向:

今后應(yīng)更加注重學生良好學習習慣的培養(yǎng),抓好常規(guī)教育,提高學生的學習興趣。多開展豐富多彩的級組活動,讓本級組的老師過得更開心、快樂,增強級組的凝聚力。應(yīng)更加創(chuàng)造性地開展各項工作,把各項工作做得更好。

總之,“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!為我們教學經(jīng)歷錦上添花!

為了提高教學質(zhì)量,我校建立了教學過程三級管理模式,形成了“教導處(教科室)——教研組(年級組)——教師”三級管理網(wǎng)絡(luò)。在這個三級管理網(wǎng)絡(luò)中,作為貫徹學校教學措施的基層單位,教研組架通領(lǐng)導和教師教學聯(lián)系的橋梁,成為學校實施、檢查教學工作的主要執(zhí)行者和參謀,其功能益發(fā)突出。

本學期,我們小學科學教研組以《科學(3--6年級)課程標準》為指導,以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點,加強教科研工作的專題化,樹立教師天職是為了每個學生全面生動的發(fā)展的觀念,注重校內(nèi)和校際交流,努力提高全組教師的業(yè)務(wù)水平,全面推進師生的整體科學素養(yǎng),取得了不少成績。

一、教學科研,成效顯著:

善學才能善研,善研才能善教,這已成為我們教研組教師的共識。本學期,全組老師認真學習學校。

及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度并在實際工作中有計劃、有步驟地貫徹和落實。平時我們經(jīng)常進行相關(guān)的理論學習展開討論提高認識水平并用以指導教學實踐。外出學習、聽課的老師回來后能熱心地向組內(nèi)其他老師介紹學習內(nèi)容與經(jīng)驗。每次教研活動有明確主題討論交流教學中遇到的困惑、獲得的經(jīng)驗、取得的成功、經(jīng)歷過的失敗形成濃厚的教研氛圍。

3月14日,麗水市小學科學六年級下冊教材培訓會在蓮都區(qū)城北小學召開,來自九個縣(市、區(qū))的小學科學教研員和50余位小學科學骨干教師參加了本次會議,我組陳建秋老師參加了本次活動并主持短信評課活動。

3月20日—21日,蓮都區(qū)小學科學(修訂版)下冊教材培訓會在我校召開,來自全區(qū)的30余位小學科學教師參加了本次會議。在全組科學教師的共同努力下,會議取得圓滿成功。值得一提的是,我組陳建秋老師作《五年級下冊教材簡析及教學建議》專題講座時,他以自己的課堂教學反思、和與會老師互動交流等獨特的方式吸引了所有老師的目光,使研討氛圍達到高潮。

4月16日,區(qū)教研室組織送教下鄉(xiāng)活動,我組陳建秋老師到老竹民族學校上了題為《生的食物和熟的食物》的交流課,整節(jié)課一氣呵成,學生主動參與,在有效探究活動中建構(gòu)科學概念,得到聽課老師極高的評價。

5月20日,xx年學年第二學期區(qū)小學科學教研組長會議在中山小學后慶校區(qū)召開。作為本次會議唯一一個進行經(jīng)驗交流的教研組,陳建秋老師作了《關(guān)注科學概念優(yōu)化教學過程——“主題式”教研活動的實踐與研究(二)》專題講座。之后,我組葉巧美老師進行了課堂教學展示,她執(zhí)教《生的生物和熟的食物》一課,注重在“科學概念”的引領(lǐng)下開展課堂探究活動,引導學生用探究的方法形成概念,展示了我校教教育科研的顯著成效。

5月27日-28日,浙江省小學科學優(yōu)質(zhì)課評比一等獎獲得者課堂教學觀摩活動在蕭山區(qū)朝暉小學舉行,我組陳建秋老師參加本次會議并作為網(wǎng)絡(luò)骨干參與主持視頻直播和互動評課活動。

6月6日,蓮都區(qū)小學科學新課程課堂教學專題研討活動在劉英小學召開,我組陳建秋老師作了題為《有效記錄深化探究》評課講座,探討如何關(guān)注實驗記錄,進行有效指導,提高學生記錄描述能力,搭建相互學習和對話的平臺。

本學期,組內(nèi)教師多次參加各類優(yōu)質(zhì)課、觀摩課,并取得不少榮譽。另外,我們十分注重用教學理論指導教學實踐,認真撰寫論文,有不少論文獲獎、交流或者在刊物上發(fā)表。

教研組工作報告心得體會篇十二

一學期又在大家的忙碌中匆匆度過。

在這一學期中,我們六年級的全體老師,立足崗位,勤奮敬業(yè),團結(jié)協(xié)作,順利而圓滿地完成了各項教育教學任務(wù)。

現(xiàn)簡要總結(jié)如下:

新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),本學期我們備課組加強了對新課標的理論學習,使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。

還學習了一些其他教育教學理論,切實改變教育觀念,以此來指導我們的教育教學實踐活動。

從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

我們六年級全體老師在一學期的教研組工作中,我們組始終被一種濃濃的教研氛圍包圍著,有條不紊、踏踏實實地開展了教研活動,以解決新課程改革中實際問題為突破口,團隊協(xié)作,大膽探索、勇于實踐,取得了一定成果。

在工作中我們充分認識到畢業(yè)班的時間緊任務(wù)重,自我加壓,團結(jié)協(xié)作共同進取。

全組人員針對學生的薄弱環(huán)節(jié),集體備課,共同研討教案,把課題研究滲透到學科教學中。

組內(nèi)隨機教研氛圍濃厚,一個問題,一個焦點都能及時在組內(nèi)得到解決。

在更新教育理念,向課堂要質(zhì)量的實踐中,老師們都在不斷的做出努力和探索。

在教學中,我們能根據(jù)學生實際情況,堅持貫徹啟發(fā)式教學的原則,堅持以學生為主體,以能力訓練為主線,不斷激發(fā)學生學習的興趣,培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。

我們組12位教師,語文學科在胡老師和梁老師兩位專家型語文老師的帶領(lǐng)下,課前深入鉆研教材,挖掘教材;數(shù)學學科在有豐富經(jīng)驗的張老師和陳老師兩位老師的引領(lǐng)下,堅持不懈練計算,遇到難題一起想辦法,即尋找到了一種最易于讓學生接受的方法,又節(jié)省了課堂時間;新來的兩位老師生怕自己落在人后,吃苦耐勞,虛心請教,我組的其她年輕老師們工作熱情高,方法多,點子精,在一次次的課間十分鐘,她們都開誠布公地談自己上課時得與失,就是在這樣的交流中,我們互相學習,互相幫助,讓自己的課堂充實了,豐盈了。

注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)。

我們除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng),還注重對學生課前預習能力和家庭作業(yè)能力的培養(yǎng)。

教給他們自學的方法,引導他們怎樣進行課前預習,把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學一起探討,提高學習效率。

積極參加教研活動,不斷反思提高。

我們組的全體教師積極參加學校組織的語數(shù)教研活動,認真思考,能把新的理念,新的方法運用到教學中。

在本學期開展的聽課評課教研活動中,我們組教師嚴格執(zhí)行聽課、評課制度,在上課、聽課、評課活動中,取長補短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,使自己在學習中成長,在不斷反思中提高。

組內(nèi)教師還積極參加各種培訓活動,在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,我們組的7位教師赴蘭州聆聽了專家的講學,感受了名師的課堂,傾聽了專家教師的指導,夯實了自身教育技能。

我組教師還積極參與縣局及我校組織的師徒結(jié)對活動,是師傅的,或到徒弟學校,或在本校盡其所能幫助徒弟備課,做課前準備工作,課后真誠地交流、評議等等;是徒弟的,虛心請教,樂于請教,勤于請教,師徒兩人在不經(jīng)意的交流中,自身都得到了提升。

這學期,我們年級組每位老師都能按要求完成一課一反思,及時針對自己教學任務(wù)的完成情況,教學中存在的問題,學生學習的現(xiàn)狀,教后的感受,對自己課堂教學設(shè)計和實施過程中的情識進行回顧和反思。

老師們能從教學中的小處著手,力求每節(jié)課發(fā)現(xiàn)自己教學中的一個亮點,找出一點可以改進的地方進行反思整改。

發(fā)揮團隊作用,在活動中展示風采本學期學校的活動多,老師們都比較繁忙,但是在各項活動中,我組教師們吃苦耐勞,從無怨言。

尤其是在校園文化建設(shè)中,六位班主任齊心協(xié)力,共同策劃,共同動手,每進入一個教室,畫的畫,剪的剪,上墻的上墻,在笑聲中,一幅幅美麗的墻貼畫呈現(xiàn)在了我們眼前,六個教室的布置,別出心裁,各具特色。

配班老師也積極配合,有時間就去幫忙,有一點好的意見就趕快提出,從中我們深深地感受到了團結(jié)的力量,集體的智慧。

面對抽考,沉著應(yīng)戰(zhàn)面對突入其來的抽考,我們在校領(lǐng)導的正確引領(lǐng)和幫助下,針對任務(wù)重,時間緊的工作現(xiàn)狀,用飽滿的激情制定了短期復習目標。

緊扣課本,針對平時學生易出錯的問題開始找題,出題,在訓練中不斷結(jié),不斷反思,高效的完成培優(yōu)補差,問心無愧的對自己和學生交上滿意的答卷。

大家都說一份耕耘,一份收獲。

我相信通過我們的努力一定也會取得令人滿意的成績。

努力方向:

今后應(yīng)更加注重學生良好學習習慣的培養(yǎng),抓好常規(guī)教育,提高學生的學習興趣。

多開展豐富多彩的級組活動,讓本級組的老師過得更開心、快樂,增強級組的凝聚力。

應(yīng)更加創(chuàng)造性地開展各項工作,把各項工作做得更好。

為了提高教學質(zhì)量,我校建立了教學過程三級管理模式,形成了“教導處(教科室)——教研組(年級組)——教師”三級管理網(wǎng)絡(luò)。

在這個三級管理網(wǎng)絡(luò)中,作為貫徹學校教學措施的基層單位,教研組架通領(lǐng)導和教師教學聯(lián)系的橋梁,成為學校實施、檢查教學工作的主要執(zhí)行者和參謀,其功能益發(fā)突出。

本學期,我們小學科學教研組以《科學(3--6年級)課程標準》為指導,以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點,加強教科研工作的專題化,樹立教師天職是為了每個學生全面生動的發(fā)展的觀念,注重校內(nèi)和校際交流,努力提高全組教師的業(yè)務(wù)水平,全面推進師生的整體科學素養(yǎng),取得了不少成績。

教學科研,成效顯著:

善學才能善研,善研才能善教,這已成為我們教研組教師的共識。

本學期,全組老師認真學習學校教學工作計劃,及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度,并在實際工作中有計劃、有步驟地貫徹和落實。

平時我們經(jīng)常進行相關(guān)的理論學習,展開討論,提高認識水平,并用以指導教學實踐。

外出學習、聽課的老師,回來后能熱心地向組內(nèi)其他老師介紹學習內(nèi)容與經(jīng)驗。

每次教研活動有明確主題,討論交流教學中遇到的困惑、獲得的經(jīng)驗、取得的成功、經(jīng)歷過的失敗,形成濃厚的教研氛圍。

3月14日,麗水市小學科學六年級下冊教材培訓會在蓮都區(qū)城北小學召開,來自九個縣(市、區(qū))的小學科學教研員和50余位小學科學骨干教師參加了本次會議,我組陳建秋老師參加了本次活動并主持短信評課活動。

3月20日—21日,蓮都區(qū)小學科學(修訂版)下冊教材培訓會在我校召開,來自全區(qū)的30余位小學科學教師參加了本次會議。

在全組科學教師的共同努力下,會議取得圓滿成功。

值得一提的是,我組陳建秋老師作《五年級下冊教材簡析及教學建議》專題講座時,他以自己的課堂教學反思、和與會老師互動交流等獨特的方式吸引了所有老師的目光,使研討氛圍達到高潮。

4月16日,區(qū)教研室組織送教下鄉(xiāng)活動,我組陳建秋老師到老竹民族學校上了題為《生的食物和熟的食物》的交流課,整節(jié)課一氣呵成,學生主動參與,在有效探究活動中建構(gòu)科學概念,得到聽課老師極高的評價。

5月20日,xx年學年第二學期區(qū)小學科學教研組長會議在中山小學后慶校區(qū)召開。

作為本次會議唯一一個進行經(jīng)驗交流的教研組,陳建秋老師作了《關(guān)注科學概念優(yōu)化教學過程——“主題式”教研活動的實踐與研究(二)》專題講座。

之后,我組葉巧美老師進行了課堂教學展示,她執(zhí)教《生的生物和熟的食物》一課,注重在“科學概念”的引領(lǐng)下開展課堂探究活動,引導學生用探究的方法形成概念,展示了我校教教育科研的顯著成效。

5月27日-28日,浙江省小學科學優(yōu)質(zhì)課評比一等獎獲得者課堂教學觀摩活動在蕭山區(qū)朝暉小學舉行,我組陳建秋老師參加本次會議并作為網(wǎng)絡(luò)骨干參與主持視頻直播和互動評課活動。

6月6日,蓮都區(qū)小學科學新課程課堂教學專題研討活動在劉英小學召開,我組陳建秋老師作了題為《有效記錄深化探究》評課講座,探討如何關(guān)注實驗記錄,進行有效指導,提高學生記錄描述能力,搭建相互學習和對話的平臺。

本學期,組內(nèi)教師多次參加各類優(yōu)質(zhì)課、觀摩課,并取得不少榮譽。

另外,我們十分注重用教學理論指導教學實踐,認真撰寫論文,有不少論文獲獎、交流或者在刊物上發(fā)表。

教研組工作報告心得體會篇十三

我有幸參加了5月13日的開發(fā)區(qū)語文16學時培訓,首先我們觀摩了由天河一小的老師執(zhí)教的區(qū)公開課《周處除三害》,再由董曉群老師為我們帶來了一場令人受益匪淺的講座。她指出:閱讀理解包括整體感知、提取信息、實際運用、作出評價、形成解釋這幾個過程。課堂應(yīng)是一個讓學習真正發(fā)生的地方。學習活動的組織是,還學于生的快捷鍵。學生只是聽的話,很快就會忘記了,看見的才能記住了,做了就理解了。

我們要反思過去“教-學-教-學”的模式,在備課過程中,思考如何組織學生進行學的活動。而學的活動是指,在教師的指導下,學生在課堂上充分地占有時間進行有形式也有內(nèi)容的學習語言、習得技巧、發(fā)展智能、訓練思維的實踐過程。老師要設(shè)計活動,如:自讀自講、互動互講、句式學寫、段式學寫、關(guān)鍵句提取、課文美點評析、替換標題、朗讀背誦、話題討論、課文維文寫作等。這樣的解釋令人頗有感觸,過去的課堂,我們只是重視老師是不是把知識講了,而不是學生學會了多少。這啟示我們要做到以生為本。

董老師還結(jié)合這次公開課《周處除三害》進行了點評。并給大家提供了如何為這樣一篇課文設(shè)計學生活動。她以該課的三種設(shè)計為例,深入淺出地告訴了老師們,搭建學習支架,實現(xiàn)人人參與的活動結(jié)構(gòu)的教學設(shè)計,實現(xiàn)了“能復述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言。”的學段目標。因此我們在備課中,就要樹立“化教為學”的理念。

《周》這一課的設(shè)計,就可以先出示課文關(guān)鍵詞語“橫行霸道、欺侮百姓、上山殺虎、下水剁龍”等,學生解決字詞障礙后,將出示的詞語填入按課文主要內(nèi)容而編制的填空題,既解決了生字詞,又幫助學生梳理了課文主要內(nèi)容。課文最后“他聽到人們的歡呼,呆住了。他實在想不通:我除害有功,為什么鄉(xiāng)親們反倒希望我死呢?”此處“人人奔走相告,各各喜氣洋洋,有的說,有的說(),還有的說()”,可讓學生進行想象,聯(lián)系前文說說該處的空白點。

董老師以她豐富的實踐經(jīng)驗,給全區(qū)老師們帶來了精神上的大餐,由于這樣的理念很新,而過去”以教為主”的教學方法依然是普遍存在,老師們只有不斷實踐和探索,才能將今日學到的知識變成自己可操作的技能,需要不斷地用實踐來檢驗。此次的16學時收獲頗豐!

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