公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)(模板15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-20 19:03:03
公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)(模板15篇)
時(shí)間:2023-11-20 19:03:03     小編:筆舞

寫(xiě)心得體會(huì)有助于梳理思路,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并能對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作做出更有針對(duì)性的規(guī)劃和調(diào)整。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以運(yùn)用修辭手法提高表達(dá)的效果。接下來(lái)將為大家分享一些精選的心得體會(huì)范文,希望能給大家?guī)?lái)啟示。

公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇一

4月19日――22日,我們?yōu)I州市教委舉辦了為期四天的學(xué)前教育公開(kāi)課展示活動(dòng)。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,4月19日,我懷著激動(dòng)得心情,有幸參加了這次聽(tīng)課活動(dòng)。

1、不打分,不計(jì)等級(jí):使執(zhí)教老師更高的發(fā)揮自己的水平。

2、選材內(nèi)容不局限在省編教材上:使活動(dòng)內(nèi)容更加豐富多彩。

3、參加的全是年輕教師:有朝氣、有創(chuàng)新,使活動(dòng)氣氛更加活躍。

這次執(zhí)教的老師可以說(shuō)都是幼教戰(zhàn)線上的精英,帶來(lái)的活動(dòng)都是特色。每節(jié)活動(dòng)的構(gòu)思、教學(xué)方法都各有所長(zhǎng),充分發(fā)揮了幼兒的主導(dǎo)作用,讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)的學(xué)習(xí)。通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),我感觸頗深,下面就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下在聽(tīng)課中的收獲:

健康活動(dòng),都知道組織起來(lái)比較難,特別公開(kāi)課這樣的活動(dòng)就更不用說(shuō)了,現(xiàn)在的年輕教師卻打破了以往的教育觀念,敢于嘗試、勇于創(chuàng)新。今天聽(tīng)了顏老師的一節(jié)中班活動(dòng)《螞蟻運(yùn)糧》,讓我感覺(jué)眼前一亮。這節(jié)活動(dòng)自始至終以‘螞蟻運(yùn)糧’的情境激發(fā)著幼兒的興趣。整個(gè)過(guò)程就是鉆、爬、走,但是孩子們都玩得很盡興,沒(méi)有一個(gè)孩子有絲毫的懈怠,因?yàn)樗麄冎?,前面有更好玩的在等待著他們,老師一步步從鉆過(guò)山洞、匍匐爬過(guò)草地再走過(guò)獨(dú)木橋,為了幫助螞蟻媽媽運(yùn)糧食,可以說(shuō)每當(dāng)孩子們完成一個(gè)目標(biāo),老師就會(huì)適當(dāng)增加糧食的難度(增加重量),因?yàn)樽约荷弦徊降某晒?,讓孩子們自信心滿滿,有信心和欲望來(lái)征服下一個(gè)困難,所以這節(jié)活動(dòng),孩子們的興致很高,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的非常流暢,老師的引導(dǎo)語(yǔ)言非常到位,孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,非常的盡興,老師簡(jiǎn)單教,孩子輕松學(xué),孩子們的興趣就是這樣培養(yǎng)出來(lái)了,在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)注重活動(dòng)流程的設(shè)計(jì),這就要求我們?cè)诨顒?dòng)的設(shè)計(jì)上多下一些功夫,讓每節(jié)活動(dòng)變成孩子充滿驚奇的旅程。

一天的聽(tīng)課中,每節(jié)活動(dòng)都使我充分感受到了孩子們擁有的自由,孩子們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候能暢所欲言,充分的發(fā)揮了自己的想象能力和動(dòng)手能力。在李老師執(zhí)教的大班科學(xué)活動(dòng)《生蛋和熟蛋》中,為了區(qū)分生蛋和熟蛋,老師讓孩子們自己做實(shí)驗(yàn),充分給孩子自由探索、發(fā)現(xiàn)的空間,雖然有的孩子試驗(yàn)結(jié)果是錯(cuò)誤的,但是,經(jīng)過(guò)老師在鹽水中驗(yàn)證以后,相信孩子們一定對(duì)正確的結(jié)果更加記憶深刻,有了這樣的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),孩子們也會(huì)對(duì)自己充滿信心,動(dòng)手能力就是這樣培養(yǎng)起來(lái)的。因此,在我們的日?;顒?dòng)中,要多給孩子創(chuàng)造動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),讓孩子在不斷探索中觀察,在觀察中發(fā)現(xiàn),充分發(fā)揮孩子的想象力和動(dòng)手能力,讓每次活動(dòng)都使孩子們興趣盎然的進(jìn)行。

總的來(lái)說(shuō),一天的聽(tīng)課活動(dòng)讓我受益頗多,在這里不一一列舉。通過(guò)這次活動(dòng),使我從中領(lǐng)悟到了一個(gè)道理:教師要承擔(dān)起這一重任,無(wú)論在哪方面,首要的一點(diǎn)就是要有創(chuàng)新精神,觀念的更新是教育生存的發(fā)展和前提。在以后的工作中,我要加倍努力,盡量將這次學(xué)到的先進(jìn)的東西,運(yùn)用于自己教學(xué)實(shí)踐工作中,使自己的教育工作有新的突破!

公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇二

20xx年12月1號(hào)我有幸參加了市公開(kāi)課聽(tīng)課活動(dòng),通過(guò)在開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)一天的聽(tīng)課,我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多,雖然各位老師水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí),我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)和教學(xué)理念有了更清晰、明確地認(rèn)識(shí),教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平要有不同層次的提高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,無(wú)論是在戲曲教唱,音樂(lè)課欣賞,還是在聲樂(lè)教唱,甚至在教學(xué)理念上,使自己有了一些新的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解,希望能將學(xué)到的知識(shí)成果運(yùn)用到以后的教學(xué)當(dāng)中去?,F(xiàn)把自己的幾點(diǎn)感受向領(lǐng)導(dǎo)老師們匯報(bào)如下:

在今年的4節(jié)音樂(lè)課中,沒(méi)有看到花俏不實(shí)的東西,“以音樂(lè)為本、以學(xué)生為本”處處體現(xiàn)在每個(gè)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)的表現(xiàn)力,教師的創(chuàng)新思維得到了最大程度上的發(fā)揮。

幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心。例如:來(lái)自單縣徐光超老師的一節(jié)《月之故鄉(xiāng)》通過(guò)固定的節(jié)奏歡迎老師們導(dǎo)入,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)習(xí)歌曲,調(diào)動(dòng)課堂氣氛。并且最后用了最近走紅的本鎮(zhèn)農(nóng)民歌手朱志文版的《月之故鄉(xiāng)》加深印象,引起學(xué)生的共鳴,把課堂推上了高潮。另外,來(lái)自菏澤二中的張燕老師的戲曲教學(xué)中,運(yùn)用河南方言的分析,教唱,使學(xué)生深刻的體會(huì)了豫劇的地方特色,課堂氣氛一下子得到提高。

教師過(guò)硬的專業(yè)基本功,對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō),是至關(guān)重要的。本次4節(jié)課中的老師個(gè)人素質(zhì)都非常好。例如的徐光超老師在課堂中生動(dòng)的演唱,張燕老師的豫劇唱段,讓初次見(jiàn)面的學(xué)生對(duì)老師充滿了崇拜,有利于他們的教學(xué)展開(kāi)。在教學(xué)中老師的即興伴奏,范唱,也都非常的熟練。聽(tīng)課真是一種非常好的學(xué)習(xí),聽(tīng)完4節(jié)課讓我收益非淺。此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了我們江蘇專業(yè)音樂(lè)教師的教學(xué)風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺(jué)到了自身在課堂教學(xué)方面淺薄與不足。

第一堂課,單縣徐光超老師給我們講的是九年級(jí)第一單月——《月之故鄉(xiāng)》。這是一首值得讓人細(xì)細(xì)品味的優(yōu)秀主題。教學(xué)內(nèi)容:聽(tīng)樂(lè)、吟詩(shī)、賞畫(huà),音樂(lè)知識(shí)——反復(fù)記號(hào),音樂(lè)欣賞:《花好月圓》,唱歌;《月之故鄉(xiāng)》,經(jīng)過(guò)聽(tīng)樂(lè)、吟詩(shī)、賞畫(huà)——欣賞體驗(yàn)——學(xué)唱歌曲——(聲音訓(xùn)練、試唱旋律、創(chuàng)設(shè)意境、認(rèn)識(shí)音樂(lè)記號(hào)、教師范唱、分析歌曲結(jié)構(gòu)、學(xué)生合唱、欣賞朱之文、我是大明星)課后小結(jié)。整個(gè)教學(xué)緊緊圍繞三維目標(biāo)(過(guò)程與方法、知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀)。音樂(lè)新課標(biāo)提出要求:音樂(lè)教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界。音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng),使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感,為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮,以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,為其終身熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ)。

第二節(jié)課,鄆城雷冉老師講的藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲,通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《小夜曲》,提問(wèn)學(xué)生對(duì)藝術(shù)歌曲的認(rèn)識(shí)來(lái)導(dǎo)入新課。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,教學(xué)方法得當(dāng),學(xué)生課堂的參與性強(qiáng),充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo),和諧民主的教學(xué)課堂。新課自始至終完成的比較好,通過(guò)導(dǎo)入講解新知識(shí),認(rèn)識(shí)舒伯特的生平與成就,介紹藝術(shù)歌曲與她的聯(lián)系。然以進(jìn)行講故事在學(xué)習(xí)舒伯特的另一部作品《魔王》,抓住了主要線索——藝術(shù)歌曲后又進(jìn)入學(xué)唱歌曲《。搖籃曲》。整堂課設(shè)計(jì)的非常巧妙,合理。

第三節(jié)課,市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的尚慧麗老師講的欣賞課《情感之聲》,商老師的普通話標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范,善于生動(dòng)而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。教態(tài)親切,表情豐富,有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力,課堂的組織,調(diào)控能力,體現(xiàn)了教師的藝術(shù)功力豐厚,才使得在課堂上靈活應(yīng)變,左右逢源,能感受和體驗(yàn)到音樂(lè)的藝術(shù)。通過(guò)導(dǎo)入,學(xué)生朗讀,來(lái)引入新課,進(jìn)入主題,問(wèn)題提問(wèn)法,情境創(chuàng)設(shè),學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)與參與,感情升華——母愛(ài)。順利地完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

第四節(jié)課,菏澤市二中張燕老師講的中國(guó)戲曲——豫劇。通過(guò)幾首著名的戲曲選段,了解我國(guó)戲曲文化的基本特征,從而對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生興趣。從導(dǎo)入開(kāi)始給人的感覺(jué)就像是在知識(shí)的海洋里遨游,學(xué)到了非常多的戲曲知識(shí),得到了很多啟發(fā)。比如說(shuō):導(dǎo)入時(shí)教師演唱豫劇《花木蘭》選段《花木蘭羞答答的施禮拜上》,展示了教師魅力和高超的基本功,接著抓住學(xué)生的興趣,直接引入新課,介紹豫劇的形成和發(fā)展,豫劇大師——常香玉,全段欣賞豫劇《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》后,分析并學(xué)唱第一段,練唱、帶唱,分組長(zhǎng)等方式來(lái)完成學(xué)唱。接著地方人物——馬金鳳版《穆桂英掛帥》選段《我五十三歲又管三軍》。到最后知識(shí)拓展時(shí)引出了中國(guó)的地方戲曲,例如河南豫劇、安徽黃梅戲、浙江越劇、江蘇昆曲(號(hào)稱“中國(guó)的百戲之母”)山東的呂劇、柳琴戲、五音戲、陜西山西的秦腔、河北的評(píng)戲等等。個(gè)人認(rèn)為這節(jié)課講的特好,很是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

總之,對(duì)照以上四位教師的公開(kāi)課,我還有許多東西要學(xué),以提高自己的教學(xué)能力。

公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇三

本周(15周),我在三個(gè)年級(jí)各聽(tīng)了一節(jié)研究課或公開(kāi)課,結(jié)合本學(xué)期所聽(tīng)其他各課,有一點(diǎn)感想,現(xiàn)簡(jiǎn)要梳理如下:

我們每周的研究課(公開(kāi)課)總題目是“學(xué)講計(jì)劃”研究課、公開(kāi)課,顯然這是一篇命題作文,帶有探討、研究某學(xué)科如何實(shí)施“學(xué)講計(jì)劃”這樣一個(gè)目的,而“學(xué)講計(jì)劃”的核心問(wèn)題是轉(zhuǎn)變課堂教與學(xué)的方式,即轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,因此開(kāi)課的主題、目的是十分明確的。聽(tīng)課時(shí)我學(xué)到了不少課堂教學(xué)的真諦:很多教師教學(xué)理念先進(jìn);“學(xué)講計(jì)劃”的教學(xué)實(shí)踐操作性強(qiáng);在小組合作學(xué)習(xí)中總結(jié)的不少方法已經(jīng)較為成熟;不少班級(jí)黑板靠右邊統(tǒng)一畫(huà)上表格,內(nèi)有小組的序號(hào),空出得分欄,以便任課教師作出評(píng)價(jià)、統(tǒng)計(jì);等等。以上這些都值得我們?cè)谡n堂教學(xué)中學(xué)習(xí)。當(dāng)然,其中也有一些需要探討的操作方法,但這些都是我們?cè)谇斑M(jìn)中、探索中要解決的問(wèn)題。

我以為有相當(dāng)部分的教師、相當(dāng)多的課主要存在以下問(wèn)題:

問(wèn)題一:研究課、公開(kāi)課應(yīng)成為教師展示自己最高教學(xué)水平的課堂,反映自己扎實(shí)基本功的舞臺(tái),應(yīng)成為學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)好的主陣地。俗話說(shuō)得好:有粉往臉上貼,但是部分開(kāi)課教師思想不端正,備課不認(rèn)真,只是把它當(dāng)做任務(wù)來(lái)完成,認(rèn)為:我反正開(kāi)課了,任務(wù)完成了!豈不知這樣的課只能給別人展示自己的負(fù)面形象!

問(wèn)題四:小組合作學(xué)習(xí)成為形式,課堂既沒(méi)有小組的討論,也沒(méi)有小組的展示,老師看似提問(wèn)某某小組某某回答,但學(xué)生作答后,老師即不用語(yǔ)言評(píng)價(jià),也用不量化評(píng)價(jià),整個(gè)課堂無(wú)一次量化。我本周所聽(tīng)的三節(jié)課中只有高二(12)班、高三(3)班做得較好,有評(píng)價(jià)得分。

問(wèn)題五:關(guān)于學(xué)生的座位,我校開(kāi)學(xué)初由教務(wù)處、教科室、年級(jí)組共同商議,決定學(xué)生座位方式為:高一、高二年級(jí)學(xué)生必須采用“圍坐式”;高三年級(jí)建議采用。但現(xiàn)在高二年級(jí)個(gè)別班級(jí)學(xué)生仍然沒(méi)有“圍坐式”;高一年級(jí)由開(kāi)學(xué)初大部分班級(jí)的“圍坐式”變成了現(xiàn)在只有三個(gè)班圍坐,其余班主任將座位由“圍坐式”又改為了“插秧式”!我不僅要問(wèn):班主任為什么不按要求排位?班主任有什么權(quán)力隨意改變學(xué)校按上級(jí)要求執(zhí)行的決定?年級(jí)組為什么視而不見(jiàn)?不容置否,這些都體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的管理力度和水平!是的,座位是形式,課堂中學(xué)生自主、合作、探究是內(nèi)容,但是我們學(xué)校課堂的內(nèi)容都好嗎?“圍坐式”學(xué)生聽(tīng)課轉(zhuǎn)頭固然有些累,但其中關(guān)鍵的問(wèn)題是教師講解太多!學(xué)生聽(tīng)得太多!“圍坐式”就是要學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論,可我們教師課前是怎樣備的呢?我在寫(xiě)本文時(shí),市教育局又轉(zhuǎn)來(lái)文件《關(guān)于加強(qiáng)對(duì)“學(xué)講方式”操作具體問(wèn)題指導(dǎo)的通知》,再次強(qiáng)調(diào)了“圍坐式”的必要性。

公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇四

在這半學(xué)期里,我聽(tīng)了十六節(jié)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng),聆聽(tīng)了各位老師的課,收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí),做課老師那或優(yōu)美煽情,或簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言,使我想到教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生入情入境。聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒,也讓我感動(dòng)不已。

教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

在以往的教學(xué)中,教師往往只是口頭對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),也起到了一定的作用,但這次聽(tīng)課中,不僅有口頭的鼓勵(lì)更是將其應(yīng)用在了課件中,與各個(gè)環(huán)節(jié)相結(jié)合,學(xué)習(xí)情緒極大的調(diào)動(dòng)起來(lái)。作為旁觀者的我,看到這些標(biāo)題時(shí),眼前一亮,并深深的感受到老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與殷切期望。

作為一名老師,尤其是語(yǔ)文老師,應(yīng)該講普通話,并且是標(biāo)準(zhǔn)普通話,一方面,這是老師的必備條件,身正為范,正確的引導(dǎo)學(xué)生;另一方面,可以準(zhǔn)確的傳達(dá)給學(xué)生們知識(shí),尤其是在公開(kāi)課評(píng)選中,如果不掌握好普通話,很可能成為自己的“軟肋”,這兩節(jié)課都流利地運(yùn)用了普通話是課堂教學(xué)更加大放光彩。

感悟的方法。

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方式,關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中,老師們把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。在教師的指導(dǎo)下,師生之間、生生之間實(shí)現(xiàn)平等交流對(duì)話,教學(xué)相長(zhǎng),學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,有效地培養(yǎng)了主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

“千教萬(wàn)教。教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,教育學(xué)生做真人。一句教育名言說(shuō)得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?!蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,該問(wèn)問(wèn)自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問(wèn)題的能力,留下他們真正需要的。

教育的生命線是教師,教師教育教學(xué)水平,特別是課堂教學(xué)水平的高下,直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。因此,作為一線教師,我們更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),這樣才能在教學(xué)改革的春風(fēng)里與時(shí)俱進(jìn),不斷進(jìn)取。

公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇五

我校自開(kāi)展了教學(xué)案“同課異構(gòu)”競(jìng)賽活動(dòng)以來(lái),我聆聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的精彩課程,這使我深刻感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽(tīng)了幾位老師的課后,被她們上課的那種激情所感染。不管是哪個(gè)學(xué)科的老師,她們都巧妙地采用多種形式組織課堂教學(xué)。

他們?cè)O(shè)計(jì)、組織的課堂非常精彩,有很多地方值得年輕老師學(xué)習(xí)與借鑒。

第一,在課堂上,老師們采用了視頻、歌曲等形式,結(jié)合生活實(shí)例導(dǎo)入新課,讓學(xué)生自然地從上節(jié)課知識(shí)過(guò)渡到本堂課新內(nèi)容,并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望。

第二,老師們不只是授課,更是與學(xué)生心靈的溝通,用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極配合,探討問(wèn)題,課堂效率很高。

第三,老師們把課堂教學(xué)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的原則運(yùn)用得淋漓盡致。對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛,充分激勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解,使得學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地??梢哉f(shuō),教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”了老師,學(xué)生學(xué)到了知識(shí),教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。第三,教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師們課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,他們用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生,把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。

第四,老師們都使用了多媒體教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率,他們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。

通過(guò)這次“同課異構(gòu)”競(jìng)賽活動(dòng)我對(duì)教學(xué)案有了更深的認(rèn)識(shí)。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

2、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容。

3、上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇六

xxxx年4月15日,我校組織教師到南圣中心校多媒體教室小學(xué)聽(tīng)公開(kāi)課。使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。所以,我跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。

這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。例如:黎林娟老師上三年級(jí)《千米的認(rèn)識(shí)》,黎老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),非常具體,有新意和啟發(fā)性。特別之處,是黎老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過(guò)程中,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái),于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。

黎老師根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。

黎老師提出疑問(wèn),設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識(shí)的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題,解決問(wèn)題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考在思考中學(xué)到知識(shí)。

總之,黎教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇七

在這半學(xué)期里,我聽(tīng)了十六節(jié)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng),聆聽(tīng)了各位老師的課,收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí),做課老師那或優(yōu)美煽情,或簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言,使我想到教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生入情入境。聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒,也讓我感動(dòng)不已。

教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

在以往的教學(xué)中,教師往往只是口頭對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),也起到了一定的作用,但這次聽(tīng)課中,不僅有口頭的鼓勵(lì)更是將其應(yīng)用在了課件中,與各個(gè)環(huán)節(jié)相結(jié)合,學(xué)習(xí)情緒極大的調(diào)動(dòng)起來(lái)。作為旁觀者的我,看到這些標(biāo)題時(shí),眼前一亮,并深深的感受到老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與殷切期望。

作為一名老師,尤其是語(yǔ)文老師,應(yīng)該講普通話,并且是標(biāo)準(zhǔn)普通話,一方面,這是老師的必備條件,身正為范,正確的引導(dǎo)學(xué)生;另一方面,可以準(zhǔn)確的傳達(dá)給學(xué)生們知識(shí),尤其是在公開(kāi)課評(píng)選中,如果不掌握好普通話,很可能成為自己的“軟肋”,這兩節(jié)課都流利地運(yùn)用了普通話是課堂教學(xué)更加大放光彩。

新課標(biāo)中說(shuō)到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的'。做課教師們著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方式,關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中,老師們把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。在教師的指導(dǎo)下,師生之間、生生之間實(shí)現(xiàn)平等交流對(duì)話,教學(xué)相長(zhǎng),學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,有效地培養(yǎng)了主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

“千教萬(wàn)教。教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,教育學(xué)生做真人。一句教育名言說(shuō)得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?!蔽蚁?,我們每一位教師在上完一堂課后,該問(wèn)問(wèn)自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問(wèn)題的能力,留下他們真正需要的。

公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇八

9月16日我上了一節(jié)畢淑敏《我的五樣》的公開(kāi)課,在上到一半時(shí)學(xué)生突然問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題,《我的五樣》這篇課文是什么文體?當(dāng)時(shí)嚇了我一跳,因?yàn)樵趥湔n時(shí)我沒(méi)有預(yù)設(shè)會(huì)有這個(gè)情節(jié),我把這個(gè)問(wèn)題拋給學(xué)生,結(jié)果大部分學(xué)生不知道。我想我不能僅限于告訴他們這是什么文體,還應(yīng)該讓他們自己去討論如何判斷文體的標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)果我預(yù)設(shè)的教案沒(méi)有像我預(yù)想的方向發(fā)展。有些教學(xué)環(huán)節(jié)被動(dòng)的被縮短時(shí)間,或者干脆沒(méi)在課堂上講。由此我想到課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)問(wèn)題。

課堂教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)有其必然性,但也不能忽略具體教學(xué)過(guò)程中偶然性。善于駕馭課堂、引導(dǎo)學(xué)生的教師總是能敏銳的捕捉到學(xué)生中間對(duì)問(wèn)題的不同見(jiàn)解,因勢(shì)利導(dǎo),不斷延伸、拓展和豐富教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,由學(xué)生腦海中閃現(xiàn)的一道光環(huán),引發(fā)一場(chǎng)知識(shí)的裂變和整合,這樣的課堂表面平靜如水,實(shí)際上在學(xué)生腦海中掀起了一場(chǎng)知識(shí)的大爆炸,學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得了思考的喜悅和求知的快樂(lè)。

教師設(shè)計(jì)的課堂也應(yīng)在剛性中容許有一定的彈性,以符合語(yǔ)文課程的內(nèi)容要求和課堂教學(xué)的具體化、情境化實(shí)際,這就要求教師備課在資料占有、信息搜集、內(nèi)容梳理、細(xì)節(jié)延展等方面有更加充分的準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備的課案也許在具體教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的實(shí)效,但它是必要的依托。

有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)教室前已經(jīng)胸有成竹,學(xué)生可能碰到的難點(diǎn)怎樣突破,前后的知識(shí)如何銜接,都是有所準(zhǔn)備的。甚至開(kāi)課的第一句也都是有靶向性的,什么地方該啟發(fā)學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生思考,可能會(huì)出現(xiàn)哪些結(jié)果都了然于心,自然“教案之形在外,教案之神在心”了,講課的藝術(shù)性,邏輯性,指導(dǎo)性也大大提升。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課改更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,更加突出了學(xué)生的主體地位,傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)于剛性的要求,壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性和大膽質(zhì)疑,教師與學(xué)生的地位缺乏真正意義上的平等,所謂師生互動(dòng)只停留在互問(wèn)互答或指向性啟發(fā)、誘導(dǎo)的表面,對(duì)于學(xué)生有創(chuàng)造性的答案因?yàn)槭孪热狈θ娴臏?zhǔn)備而一帶而過(guò),學(xué)生大腦里迸發(fā)的智慧的'火花因?yàn)榻處熑狈膭?lì)和誘導(dǎo)而曇花一現(xiàn),這樣的課堂表面上完成了既定的教學(xué)任務(wù),實(shí)則是蜻蜓點(diǎn)水,浮光掠影,沒(méi)有起到噴氧和助燃的作用。

一節(jié)課老想著教案、教本、教參上怎么說(shuō),不敢越雷池半步,看似一板一眼絲絲入扣,實(shí)則亦步亦趨,邯鄲學(xué)步!

每次講完課,教師帶回來(lái)的是心得、獲得是啟發(fā)和改進(jìn)教學(xué)方法的措施和辦法,進(jìn)步不言自明。所以課堂預(yù)設(shè)是非常有必要的,預(yù)想的越充分,實(shí)施課堂目標(biāo)的余地越大,所以這就對(duì)老師的要求更高。因此在未來(lái)的教學(xué)中我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,努力提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備,更多的對(duì)教材、課堂、學(xué)生做專研。努力使自己成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇九

4月16日,我校全體數(shù)學(xué)教師到育才學(xué)校去聽(tīng)課學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課,真的是感受頗深,受益匪淺,讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自我的點(diǎn)滴體會(huì)。

1、出去聽(tīng)課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多,要來(lái)得直接。

2、真實(shí)——課堂教學(xué)就應(yīng)追求的境界。

3、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段。

我記得朱樂(lè)平老師說(shuō)過(guò)教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來(lái)自于生活,并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的.情境,而是盡量貼近于生活,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)便于思考操作,同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。個(gè)性是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合,因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生透過(guò)學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題的手段方法,掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察,多思考,多操作。

4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求。

我們的教育觀點(diǎn)從最開(kāi)始的注重教書(shū)對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授,到提倡育人的重要性,我們的觀念都有了逐級(jí)的改變,那么此刻課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”,所謂的“三維目標(biāo)”就是:“知識(shí)與潛力,過(guò)程與方法,情感道德與價(jià)值觀”,要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合,而且是“品之有味,尋之無(wú)跡”,如在三年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中,她透過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到了,不一樣的事物從不一樣的角度去看去評(píng)定都會(huì)有不一樣的結(jié)果和答案,那么做人就是這樣我們不就應(yīng)以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事,我們要從多角度去思考一個(gè)問(wèn)題,所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過(guò)程中,讓學(xué)生透過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí),提高了學(xué)生分析決定事物的潛力,同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。

5、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品。

能讓聽(tīng)者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課,能夠讓聽(tīng)者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課,我覺(jué)得一節(jié)好課并非是很完美的,哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn),能夠引起大家共鳴,我覺(jué)得都是好課,其實(shí)那位六年級(jí)老師的課并不是像我想象中的那么好,而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來(lái)未必就很實(shí)用,但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中,他采用了層層遞進(jìn)、小組合作,并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑,我感到了教學(xué)的效果十分好,這就是一個(gè)亮點(diǎn),使這節(jié)課生輝。

6、教師素質(zhì)之高,學(xué)生習(xí)慣之好。是我們?cè)撍伎既绾稳プ觥?/p>

總之,聽(tīng)了兩位教師的課,看了氣勢(shì)宏偉的廣播操,我充分認(rèn)識(shí)每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì),讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自我的很多不足,在以后的教學(xué)中,必須要嚴(yán)格要求自我:做到課前認(rèn)真解讀教材,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自我教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇十

老師、家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們的耳畔強(qiáng)調(diào)“安全”二字。有些人總會(huì)說(shuō)“沒(méi)事,火災(zāi)肯定不會(huì)發(fā)生在我身上”,可是就算是千百萬(wàn)分之一的可能性,一旦發(fā)生事故,一切都將是悔之晚矣,安全問(wèn)題無(wú)小事,要謹(jǐn)記于心。

在日常生活中,我們就要學(xué)會(huì)防范火災(zāi),不要在沙發(fā)或床上抽煙,與電暖物品,保持安全距離,不使用超大負(fù)荷的電器等,養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。當(dāng)火災(zāi)發(fā)生的時(shí)候,我們要用使用科學(xué)方法,按照平時(shí)學(xué)習(xí)到的消防技能和知識(shí)進(jìn)行自救,謹(jǐn)記逃生路線,日常演練不可松懈?;馂?zāi)一旦失去控制,將給人類帶來(lái)巨大的危害,所以一旦發(fā)現(xiàn)火情要盡快撥打119火警電話通知消防隊(duì)來(lái)救火,發(fā)生火災(zāi)時(shí),我們要努力保持鎮(zhèn)靜,迅速做出判斷。

火是美麗的,使人們看到光亮,火是善良的,在冬日里給人們帶來(lái)溫暖,火是無(wú)私地給人們帶來(lái)美味的熟食,但是火又是殘酷的,它使多少雄偉的建筑倒下變成廢墟,它又奪走了多少人的生命。因此消防安全要謹(jǐn)記,有意識(shí)地避免或及時(shí)排除身邊的消防安全隱患。

“把握當(dāng)下,規(guī)劃未來(lái)”對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的?,F(xiàn)在的我們應(yīng)該盡全力做好當(dāng)下的每一件事情,與此同時(shí)應(yīng)該對(duì)自己對(duì)未來(lái)做出一個(gè)合理的規(guī)劃為自己的人生做好全面、充分的準(zhǔn)備。通過(guò)本次直播課的學(xué)習(xí),我們應(yīng)該更加堅(jiān)定不斷努力成為有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人,為自己的未來(lái)負(fù)責(zé)為國(guó)家的未來(lái)助力。下面是小編為大家整理的“精編參與參考范文”,以供大家參考借鑒!

公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇十一

幾位老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡張文靜老師的教學(xué)——抒情。還有方麗陽(yáng)老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏〞。情景導(dǎo)入,教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理,流暢。

“把問(wèn)題拋給學(xué)生,讓學(xué)生自己思索,從而解答疑惑〞讓他們充分體驗(yàn)考慮所帶來(lái)得成功,樹(shù)立起學(xué)生我能行,我一定行的理念??此破匠5奶釂?wèn),卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。馬老師的課親切、自然,看似平淡,卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。冬梅老師的課,更使我感覺(jué)到作為一名年輕老師師我需要學(xué)習(xí)的太多了,首先冬梅老師的課件設(shè)計(jì)較好,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較突出。冬梅老師整堂課都表現(xiàn)的那么溫和,始終面帶笑容。讓學(xué)生與老師之間有一種親和力。

我們說(shuō)老師教的是一群活生生的小朋友,那么人自然要有感情,我們?cè)诮虝?shū)中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽(tīng)課中我也發(fā)現(xiàn)我們老師對(duì)學(xué)生非常地保護(hù),在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情,因?yàn)橹挥杏辛烁星榈慕虒W(xué)才會(huì)擦出教學(xué)的火花,使教學(xué)變得精彩。通過(guò)聽(tīng)課能給我?guī)?lái)更直接更有效的幫助,我總結(jié)了三個(gè)需要在以后的教學(xué)中改進(jìn)和完善自己的教學(xué):

必需要有一定的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)方法。老師的工作對(duì)象不同于一般的工作,他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的小孩子,課堂上孩子們天真的語(yǔ)言往往會(huì)讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)方法是必須的,還要具備扎實(shí)的教學(xué)根本功,調(diào)空課堂的才能要強(qiáng),這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的開(kāi)展,更好地完成教學(xué)任務(wù)。

必需要有對(duì)教材的充分理解。對(duì)教材進(jìn)展深化細(xì)致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的'理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,老師只有知道上什么,怎么上,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

必須作好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備,老師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對(duì)教學(xué)的內(nèi)容都進(jìn)展了充分準(zhǔn)備,有的還制作了精巧的教學(xué)課件。

總得來(lái)說(shuō),通過(guò)這次聽(tīng)課,它豐富了我的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。聽(tīng)課是老師的必修課,是老師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)歷,來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作。

公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇十二

3月,在這個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)里,我們的第23屆英語(yǔ)開(kāi)放周活動(dòng)如火如荼的展開(kāi)了,本次開(kāi)放周一共有六位老師給我們展示公開(kāi)課,有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師焦老師,馬老師,也有年輕漂亮的付老師,曲老師,還有帶病為我們展示授課的楊老師,這精神真是令我們佩服呀。這六位老師個(gè)個(gè)身懷絕技,令我佩服的不得了,也感到慚愧,慚愧的是自己既沒(méi)有老教師的經(jīng)驗(yàn)豐富,也沒(méi)有年輕教師的年輕貌美,頓時(shí)覺(jué)得壓力好大。所以要好好的努力學(xué)習(xí)了。

這六位教師所講的課,期中四節(jié)是語(yǔ)音課,兩節(jié)是故事課。先說(shuō)說(shuō)語(yǔ)音課吧,今年我們學(xué)校也是積極響應(yīng)張主任的號(hào)召,開(kāi)展了語(yǔ)音課的教學(xué),我也講了這個(gè)課型,所以聽(tīng)得時(shí)候聽(tīng)得很認(rèn)真,簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)我的幾點(diǎn)看法:

1、第一節(jié)和第二節(jié)的語(yǔ)音課,我認(rèn)為有很大的共同點(diǎn),馬老師和焦老師都選用了單詞字母拼單詞的活動(dòng),我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)比較好,學(xué)生們非常喜歡,也起到了練習(xí)的效果。

2、我們學(xué)校的劉老師的'這節(jié)課的亮點(diǎn)則是整節(jié)課無(wú)縫連接,尤其是將學(xué)過(guò)的三個(gè)字母發(fā)音的小chant連接到一起組成一個(gè)新的chant進(jìn)行總結(jié)并且加上動(dòng)作進(jìn)行說(shuō)唱這是本節(jié)課最大的亮點(diǎn),避免了枯燥無(wú)味,學(xué)生們動(dòng)起來(lái)了,也調(diào)動(dòng)了積極性,學(xué)校效果也很好。。

3、我覺(jué)得楊老師的課個(gè)人覺(jué)得兩個(gè)字母講的太分了,感覺(jué)是兩節(jié)課組合到了一起,太散。

4、故事課就不用說(shuō)了,我們已經(jīng)搞了這么多年,這個(gè)課型已經(jīng)很成熟了,兩個(gè)老師也是很厲害,有很多地方值得我學(xué)習(xí)。

聽(tīng)課的最大感受就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。這一節(jié)課是老師挖空心思在琢磨,這一節(jié)課是經(jīng)過(guò)多少次組內(nèi)的打磨,這一節(jié)課是整個(gè)學(xué)校智慧的結(jié)晶,只有參入之中才能體會(huì)其中的苦與樂(lè),每個(gè)學(xué)校都有自己的特色,走出來(lái)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)還可以這樣設(shè)計(jì),聽(tīng)了之后確實(shí)是有了很多的靈感,讓人茅塞頓開(kāi)。在回過(guò)頭來(lái)想想自己講的那節(jié)語(yǔ)音課,則是感覺(jué)有很多的地方設(shè)計(jì)的不合理,原來(lái)還可以加入拼單詞的游戲。有些細(xì)節(jié)原來(lái)還可以在講究一些。

想想這兩年來(lái)到二小確實(shí)在講課方面歷練了很多,學(xué)到了很多,正如張主任跟我說(shuō)的,在這個(gè)大家庭里,在這樣的氛圍中,你自然而然的跟著一起走,一起學(xué)。你不學(xué)也是被大家拖著一起走,而且拖得連皮帶肉。說(shuō)的真是形象呀,自己的心里就是這個(gè)感受。我這個(gè)人比較悶,而且也不善于表達(dá),所以我還要做的有很多,還要學(xué)的有很多。繼續(xù)努力吧。

公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇十三

20xx年12月1號(hào)我有幸參加了市公開(kāi)課聽(tīng)課活動(dòng),通過(guò)在開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)一天的聽(tīng)課,我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多,雖然各位老師水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí),我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)和教學(xué)理念有了更清晰、明確地認(rèn)識(shí),教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平要有不同層次的提高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,無(wú)論是在戲曲教唱,音樂(lè)課欣賞,還是在聲樂(lè)教唱,甚至在教學(xué)理念上,使自己有了一些新的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解,希望能將學(xué)到的知識(shí)成果運(yùn)用到以后的教學(xué)當(dāng)中去?,F(xiàn)把自己的幾點(diǎn)感受向領(lǐng)導(dǎo)老師們匯報(bào)如下:

一、以音樂(lè)審美為核心、重視音樂(lè)實(shí)踐。

在今年的4節(jié)音樂(lè)課中,沒(méi)有看到花俏不實(shí)的東西,“以音樂(lè)為本、以學(xué)生為本”處處體現(xiàn)在每個(gè)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)的表現(xiàn)力,教師的創(chuàng)新思維得到了最大程度上的發(fā)揮。

二、教師獨(dú)到的設(shè)計(jì),營(yíng)造了生動(dòng)有趣的課堂。

幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心。例如:來(lái)自單縣徐光超老師的一節(jié)《月之故鄉(xiāng)》通過(guò)固定的節(jié)奏歡迎老師們導(dǎo)入,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)習(xí)歌曲,調(diào)動(dòng)課堂氣氛。并且最后用了最近走紅的本鎮(zhèn)農(nóng)民歌手朱志文版的《月之故鄉(xiāng)》加深印象,引起學(xué)生的共鳴,把課堂推上了高潮。另外,來(lái)自菏澤二中的張燕老師的戲曲教學(xué)中,運(yùn)用河南方言的分析,教唱,使學(xué)生深刻的體會(huì)了豫劇的地方特色,課堂氣氛一下子得到提高。

三、過(guò)硬的教學(xué)基本功是課堂上不可替代的閃光點(diǎn)。

教師過(guò)硬的專業(yè)基本功,對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō),是至關(guān)重要的。本次4節(jié)課中的老師個(gè)人素質(zhì)都非常好。例如的徐光超老師在課堂中生動(dòng)的演唱,張燕老師的豫劇唱段,讓初次見(jiàn)面的學(xué)生對(duì)老師充滿了崇拜,有利于他們的教學(xué)展開(kāi)。在教學(xué)中老師的即興伴奏,范唱,也都非常的熟練。聽(tīng)課真是一種非常好的學(xué)習(xí),聽(tīng)完4節(jié)課讓我收益非淺。此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了我們江蘇專業(yè)音樂(lè)教師的教學(xué)風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺(jué)到了自身在課堂教學(xué)方面淺薄與不足。

四、各位講課老師都做了精心的準(zhǔn)備。

第一堂課,單縣徐光超老師給我們講的是九年級(jí)第一單月——《月之故鄉(xiāng)》。這是一首值得讓人細(xì)細(xì)品味的優(yōu)秀主題。教學(xué)內(nèi)容:聽(tīng)樂(lè)、吟詩(shī)、賞畫(huà),音樂(lè)知識(shí)——反復(fù)記號(hào),音樂(lè)欣賞:《花好月圓》,唱歌;《月之故鄉(xiāng)》,經(jīng)過(guò)聽(tīng)樂(lè)、吟詩(shī)、賞畫(huà)——欣賞體驗(yàn)——學(xué)唱歌曲——(聲音訓(xùn)練、試唱旋律、創(chuàng)設(shè)意境、認(rèn)識(shí)音樂(lè)記號(hào)、教師范唱、分析歌曲結(jié)構(gòu)、學(xué)生合唱、欣賞朱之文、我是大明星)課后小結(jié)。整個(gè)教學(xué)緊緊圍繞三維目標(biāo)(過(guò)程與方法、知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀)。音樂(lè)新課標(biāo)提出要求:音樂(lè)教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界。音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng),使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感,為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮,以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,為其終身熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ)。

第二節(jié)課,鄆城雷冉老師講的藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲,通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《小夜曲》,提問(wèn)學(xué)生對(duì)藝術(shù)歌曲的認(rèn)識(shí)來(lái)導(dǎo)入新課。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,教學(xué)方法得當(dāng),學(xué)生課堂的參與性強(qiáng),充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo),和諧民主的教學(xué)課堂。新課自始至終完成的比較好,通過(guò)導(dǎo)入講解新知識(shí),認(rèn)識(shí)舒伯特的生平與成就,介紹藝術(shù)歌曲與她的聯(lián)系。然以進(jìn)行講故事在學(xué)習(xí)舒伯特的另一部作品《魔王》,抓住了主要線索——藝術(shù)歌曲后又進(jìn)入學(xué)唱歌曲《。搖籃曲》。整堂課設(shè)計(jì)的非常巧妙,合理。

第三節(jié)課,市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的尚慧麗老師講的欣賞課《情感之聲》,商老師的普通話標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范,善于生動(dòng)而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。教態(tài)親切,表情豐富,有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力,課堂的組織,調(diào)控能力,體現(xiàn)了教師的藝術(shù)功力豐厚,才使得在課堂上靈活應(yīng)變,左右逢源,能感受和體驗(yàn)到音樂(lè)的藝術(shù)。通過(guò)導(dǎo)入,學(xué)生朗讀,來(lái)引入新課,進(jìn)入主題,問(wèn)題提問(wèn)法,情境創(chuàng)設(shè),學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)與參與,感情升華——母愛(ài)。順利地完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

第四節(jié)課,菏澤市二中張燕老師講的中國(guó)戲曲——豫劇。通過(guò)幾首著名的戲曲選段,了解我國(guó)戲曲文化的基本特征,從而對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生興趣。從導(dǎo)入開(kāi)始給人的感覺(jué)就像是在知識(shí)的海洋里遨游,學(xué)到了非常多的戲曲知識(shí),得到了很多啟發(fā)。比如說(shuō):導(dǎo)入時(shí)教師演唱豫劇《花木蘭》選段《花木蘭羞答答的施禮拜上》,展示了教師魅力和高超的基本功,接著抓住學(xué)生的興趣,直接引入新課,介紹豫劇的形成和發(fā)展,豫劇大師——常香玉,全段欣賞豫劇《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》后,分析并學(xué)唱第一段,練唱、帶唱,分組長(zhǎng)等方式來(lái)完成學(xué)唱。接著地方人物——馬金鳳版《穆桂英掛帥》選段《我五十三歲又管三軍》。到最后知識(shí)拓展時(shí)引出了中國(guó)的地方戲曲,例如河南豫劇、安徽黃梅戲、浙江越劇、江蘇昆曲(號(hào)稱“中國(guó)的百戲之母”)山東的呂劇、柳琴戲、五音戲、陜西山西的秦腔、河北的評(píng)戲等等。個(gè)人認(rèn)為這節(jié)課講的特好,很是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

總之,對(duì)照以上四位教師的公開(kāi)課,我還有許多東西要學(xué),以提高自己的教學(xué)能力。

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公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇十四

在語(yǔ)文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀,讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)入境界,并且還要生發(fā)聯(lián)想,才能更有感情的朗讀,也才能更深化地理解文意。在這次語(yǔ)文課堂上,許老師在執(zhí)教?羚羊木雕?一課中將閱讀貫穿始終,對(duì)學(xué)生的讀書(shū)通常做了如下安排:

1、觀其大意,謂之粗讀,只要求將課文讀通,理解其大意。

2、在已然把握文章情感的根底上,分角色有感情的朗讀。

3、點(diǎn)評(píng)朗讀。通過(guò)這三步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性,又在學(xué)生自己閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的才能。

很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法〞,名字多樣“溫馨提示〞,如汪萍老師在執(zhí)教?夏感?品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的:結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的夏天?括號(hào)中是這樣提示的:(提示:如找關(guān)鍵詞,相對(duì)應(yīng)的句子等)。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才可以用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)〞,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

托爾斯泰說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)迫,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。〞興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力,是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。因此,很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑,激疑或精心設(shè)計(jì),或課前播放歌曲,或課前進(jìn)展語(yǔ)言互動(dòng),去激發(fā)學(xué)生的興趣,緊緊地吸引住學(xué)生,使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。

我對(duì)王小兵老師印象深化,在他的作文課堂上,我發(fā)現(xiàn)他非常擅長(zhǎng)并注重語(yǔ)言的運(yùn)用,極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式,整個(gè)課堂歡樂(lè)愉悅,讓我們聽(tīng)課老師也深深陶醉其中、樂(lè)在其中,很輕松。

課堂評(píng)價(jià),是師生交流的一種有效方式,它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié),更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。這次活動(dòng)中,老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià),并且在課堂上,充分運(yùn)用自己的體態(tài)語(yǔ)言、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。

公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇十五

20xx年,我有幸參加了“現(xiàn)在與經(jīng)典”全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)研討觀摩活動(dòng),聽(tīng)了14節(jié)各省特級(jí)教師示范課,他們的課讓我感受頗深,收益匪淺,也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。下面我就參加的`這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受。

“現(xiàn)代與經(jīng)但”這一個(gè)展示的平臺(tái),不但可以給我們展現(xiàn)許多精巧、細(xì)膩的課,還可以呈現(xiàn)充滿著研究的,有著執(zhí)教者思考深度的課。細(xì)細(xì)咀嚼著名師的課,也引發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)及其數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思考。

美國(guó)心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?!爆F(xiàn)在,很多老師也已經(jīng)認(rèn)識(shí)到賞識(shí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的意義,至于怎樣賞識(shí)我看很多人未必能掌握其中的奧秘,大多以為只有表?yè)P(yáng)才算是賞識(shí),我們所見(jiàn)的課堂,特別是一些公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等場(chǎng)合下,那些年輕的女教師不吝贊美之詞,不管學(xué)生說(shuō)得對(duì)與錯(cuò),一律大加贊賞,對(duì)于這種形式上的贊美,其效果必然會(huì)大打折扣。我們期望的是真正的欣賞,這種欣賞必然是發(fā)乎內(nèi)心的。也許是一個(gè)眼神,一個(gè)不經(jīng)意的手勢(shì),也許是一個(gè)輕微的動(dòng)作,都可能起到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果,給學(xué)生留下終生的激勵(lì)。

我在腦海里不停地重復(fù)著一句話:這就是名師!她們用生命來(lái)感動(dòng)著生命,用真情來(lái)呼喚著真情,用執(zhí)著來(lái)激勵(lì)著執(zhí)著,這就是名師!

理念左右著教師的行為。只有教師的理念轉(zhuǎn)變了,課堂才能改變。新課程改革已經(jīng)有好幾個(gè)年頭了,這幾年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,現(xiàn)在要做的仍然是要“把課堂還給學(xué)生”?!鞍颜n堂還給學(xué)生”不僅僅是一個(gè)口號(hào),最重要的是如何落實(shí)到課堂上。許淑一和劉延革兩位老師做到了,做得很好。在她們的課堂上,我們看到老師簡(jiǎn)單的導(dǎo)入后一切都是學(xué)生在做主,學(xué)生幫學(xué)生,學(xué)生考學(xué)生,學(xué)生管學(xué)生,老師沒(méi)有一點(diǎn)煽情的表演,有的只是偶爾的點(diǎn)撥幾句;我們還看到,學(xué)生的思維是敏捷的,學(xué)生的表達(dá)是流暢的,他們不斷地提出自己對(duì)問(wèn)題的看法,不斷地討論、交流,高潮迭起,充滿了生命力,充滿了智慧,說(shuō)的通俗一點(diǎn)就是“這群學(xué)生太厲害了?!庇谑俏耶a(chǎn)生了一個(gè)感想:這就是名師,這就是高效的課堂。

一節(jié)數(shù)學(xué)課后,給學(xué)生留下最深刻印象是什么?這是每位名師都會(huì)去思考的東西,我讀到的老師想留給學(xué)生已經(jīng)不僅僅是知識(shí)的技能,不僅僅是數(shù)學(xué)的思考方法,他更關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)探究的熱情以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情,這需要我們不斷去研究,去探索,這樣的激情,不僅需要我們課堂中存在,更需要延續(xù)到課外。

幾天聽(tīng)課下來(lái),感覺(jué)名師的課堂精彩極了。上課的學(xué)生高高興興滿載而歸,不僅收獲知識(shí),還收獲思想,收獲情感。聽(tīng)課的老師心潮起伏贊嘆不已,受名師課堂的啟迪陷入深思,不禁為學(xué)生的靈動(dòng)鼓掌,為名師的機(jī)智幽默喝彩。

近期,我參加學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng),聆聽(tīng)不同年級(jí)老師的課,收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)情感陶醉王老師在講《......

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),好好地寫(xiě)一份心得體會(huì),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很......

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