在繁忙的生活中，有一個合理的計(jì)劃可以幫助我們更好地安排時(shí)間和資源。- 在計(jì)劃中給予獎勵機(jī)制，激勵自己和團(tuán)隊(duì)積極投入到計(jì)劃中。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范例，供大家參考。
教育博士研究計(jì)劃書篇一
本人應(yīng)×××同學(xué)請求，推薦該生參加貴校博士生入學(xué)考試。
該同學(xué)為人和善誠懇，對人有禮貌，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，和同學(xué)關(guān)系融洽;紀(jì)律觀念較強(qiáng)，遵規(guī)守紀(jì)，講文明，講誠信，熱愛祖國，熱愛人民，關(guān)注社會進(jìn)步，具備優(yōu)良的思想品德，樂于助人，學(xué)習(xí)勤奮，工作認(rèn)真，吃苦耐勞，具有良好的道德修養(yǎng)，這能保證該考生在將來的工作中具有好的組織協(xié)調(diào)能力與合作能力。
該同學(xué)政治立場堅(jiān)定，思想上積極要求上進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想、鄧小平理論，積極實(shí)踐＂三個代表＂的重要思想，關(guān)心國家大事，注重提高政治理論素質(zhì)和水平。
該同學(xué)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，努力扎實(shí)，并具有較好的悟性。在過去的學(xué)習(xí)與工作中體現(xiàn)出刻苦、忘我的.精神，業(yè)務(wù)水平較高。該考生英語已過大學(xué)英語六級，能熟練使用英語閱讀和交流。碩士研究生在讀期間曾大量閱讀英文論著。該考生具有很強(qiáng)的科研能力，在碩士論文的研究過程中對法律現(xiàn)象的觀察非常細(xì)致，能夠敏感地發(fā)現(xiàn)問題，并能迅速找出解決問題的辦法，兼之強(qiáng)的分析能力，使他的論文中含有新的認(rèn)識。
鑒于該同學(xué)具有較大的發(fā)展?jié)摿土己玫木C合素質(zhì)，且本人有進(jìn)一步深造的強(qiáng)烈意愿，特推薦該生報(bào)考貴校博士研究生。
此致
敬禮!
xxx。
xxxx年xx月xx日。
教育博士研究計(jì)劃書篇二
一、近年來考生本人的專業(yè)研究情況及研究成果：
1.考生的專業(yè)研究情況：
本人于畢業(yè)于加拿大麥克馬斯特大學(xué)(mcmasteruniversity)工程系機(jī)電一體化專業(yè)(mechatronicsengineering)。該校在加拿大麥考林最新大學(xué)排名中，名列第六，世界大學(xué)排名第88位。主修嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)編程。嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)主要涉及芯片植入編程以及程序debug，計(jì)算機(jī)編程涉及c#、c語、ocamel和sql。在學(xué)習(xí)過程中，參與專業(yè)課題畢業(yè)設(shè)計(jì)研究---capstone：由五名學(xué)生為一小組，購買一輛指定型號的遙控賽車，于一整學(xué)年期間，將這輛遙控賽車改裝成運(yùn)用嵌入式系統(tǒng)編輯的芯片進(jìn)行跑道定位、自動導(dǎo)航行駛，使其可以避開跑道上的障礙物，通暢行駛。
本人于20畢業(yè)于英國考文垂大學(xué)(coventryuniversity)商學(xué)院國際市場營銷系(internationalmarketing)，該校在英國衛(wèi)報(bào)綜合排名第33位，商科全英國排名第12位，該學(xué)位類型屬于msc(masterofscience)，所學(xué)課程偏向理科。其中包括了國際市場營銷、國際商務(wù)以及電子商務(wù)，還學(xué)習(xí)了運(yùn)用spss軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行編輯分析的統(tǒng)計(jì)管理學(xué)。我的畢業(yè)論文研究的是中國奢侈品市場中，消費(fèi)者的購買決策對其產(chǎn)生的影響因素，主要內(nèi)容是要研究西方和東方國家之間的文化差異會影響消費(fèi)者購買奢侈品;調(diào)查鼓動年輕消費(fèi)者購買奢侈品的動機(jī)因素以及分析其他因素影響到中國年輕消費(fèi)者購買奢侈品牌商品。
二、博士學(xué)位期間擬開展研究課題論證：
1、擬開展研究的課題名稱：
大型高精度自動貼裝系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
2、擬開展課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及選題意義。
受國外高精技術(shù)封鎖影響，國外自動表貼設(shè)備及技術(shù)無法引進(jìn)國內(nèi)。國內(nèi)陣列貼裝工作大都靠手工完成。傳動手工表貼工藝，存在涂膠厚度不均勻、涂層形狀難以控制、溢膠嚴(yán)重、碎片率高、玻璃片定位不易控制、蓋片后氣泡問題難以監(jiān)測等諸多缺陷，稱為制約生產(chǎn)質(zhì)量和效率的瓶頸問題。
目前，德國在自動貼裝機(jī)系統(tǒng)研究與技術(shù)成果一直雄霸學(xué)術(shù)界與國際商業(yè)市場，美國及日本緊隨其后。德國的玻璃陣自動貼裝系統(tǒng)技術(shù)，目前不僅應(yīng)用于smt表貼系統(tǒng)中，而且在太陽電池陣貼裝、航天器保護(hù)層貼裝系統(tǒng)中都有廣泛的應(yīng)用，其產(chǎn)品質(zhì)量可靠性得到了西方各大航天機(jī)構(gòu)的認(rèn)可，每年都有十分可觀的訂單。美國自動貼裝機(jī)原理與德國相似，但性能不及德國，主要由美國nasa機(jī)構(gòu)自產(chǎn)自銷。日本在陣列自動貼裝系統(tǒng)技術(shù)研發(fā)方面獨(dú)樹一幟，貼裝機(jī)構(gòu)精密小巧，但受自身機(jī)構(gòu)強(qiáng)度的影響，無法維持高精度壽命，目前日本低精度貼裝機(jī)占據(jù)了商業(yè)市場60%以上的份額。
大型高精度玻璃陣自動忒裝系統(tǒng)的研究，能夠彌補(bǔ)我國在高精度自動貼裝系統(tǒng)的空白，解放勞動生產(chǎn)力，減少人工成本，提高國內(nèi)市場產(chǎn)品質(zhì)量，對我國工業(yè)生產(chǎn)和航天工業(yè)將會有重要的戰(zhàn)略意義。
3、考生開展本課題研究的主要思路、基本內(nèi)容及重要觀點(diǎn)。
對本課題研究的主要思路：首先，采用高強(qiáng)度材料、低熱應(yīng)變材料組裝大型加工機(jī)床，為了保證高精度設(shè)計(jì)要求，在機(jī)床平臺、坐標(biāo)機(jī)器人、工具手上布設(shè)多個傳感節(jié)點(diǎn)，實(shí)時(shí)監(jiān)測機(jī)床的應(yīng)力變形，并實(shí)現(xiàn)高精度定位校正功能;深入探究、分析各類涂膠工藝方法的優(yōu)缺點(diǎn)，控制滴膠量并保證膠層的均勻性，針對不同的貼裝用途，選擇最優(yōu)的涂膠工藝方法;借助激光視覺檢測傳感器，輔助貼裝定位，保證貼裝精度和工藝質(zhì)量;貼裝材料的自動拾取裝置;優(yōu)化貼裝結(jié)構(gòu)的模塊化，在保證機(jī)構(gòu)強(qiáng)度的前提，緊湊各部件，同時(shí)使減少各組件間的耦合影響，使機(jī)構(gòu)達(dá)到易于拆卸維修和故障查詢;改進(jìn)上位機(jī)軟件功能：將數(shù)據(jù)庫管理原理應(yīng)用于工程項(xiàng)目文件設(shè)計(jì)中便于項(xiàng)目管理和進(jìn)程監(jiān)督，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)對貼裝區(qū)域輔助決策功能，傳感器與機(jī)器人狀態(tài)監(jiān)測狀態(tài)指示，自動定位算法開發(fā)等。
基本內(nèi)容：對加工平臺及坐標(biāo)機(jī)器人材料特性及彈性力學(xué)特性進(jìn)行深入探究，參考國外大型高精度加工設(shè)備機(jī)構(gòu)，選擇合適的加工材料和機(jī)械架構(gòu)，探究系統(tǒng)作業(yè)時(shí)，加工平臺、坐標(biāo)機(jī)器人及工具的運(yùn)動力學(xué)特性及振動特性，同時(shí)利用動力學(xué)仿真軟件驗(yàn)證推算結(jié)構(gòu)，優(yōu)化機(jī)構(gòu)力學(xué)強(qiáng)度薄弱點(diǎn)，并加裝傳感器實(shí)時(shí)監(jiān)測;加強(qiáng)黏性流體動力學(xué)學(xué)習(xí)，優(yōu)化涂膠工藝更適用于自動機(jī)械化，提高對原材料的利用率降低生產(chǎn)成本，完成替代手工操作的革命性技術(shù)實(shí)現(xiàn);依靠激光、視覺檢測系統(tǒng)以及傳感器監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)，參考國內(nèi)高精度加工機(jī)床定位算法設(shè)計(jì)出適用于陣列自動封裝系統(tǒng)的高精度定位算法，提高封裝定位精度和工藝質(zhì)量;在上位機(jī)工程控制軟件開發(fā)過程中，充分考慮控制系統(tǒng)的延時(shí)特性以及外界環(huán)境因素對系統(tǒng)的影響，優(yōu)化涂膠機(jī)構(gòu)、封裝操作機(jī)構(gòu)的動作控制算法。
重要觀點(diǎn)：保證該系統(tǒng)高精度的兩個關(guān)鍵性因素是機(jī)械結(jié)構(gòu)強(qiáng)度及其檢測子系統(tǒng)和封裝定位閉環(huán)控制子系統(tǒng)，需要設(shè)計(jì)組對機(jī)構(gòu)材料和構(gòu)型著豐富的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知，并在貼裝機(jī)種布置足夠的檢測與定位校正傳感組成傳感網(wǎng)絡(luò)保證系統(tǒng)可靠性和重復(fù)精度;同時(shí)，涂膠工藝及蓋片后的固化保持處理工藝是產(chǎn)品合格率的保證，除了對黏性流體動力學(xué)有著深入的了解，也需要嚴(yán)格控制生產(chǎn)環(huán)境中的各項(xiàng)因素，這需要通過大量的實(shí)驗(yàn)與測試來不斷修正理論模型，才能保證工業(yè)生產(chǎn)的質(zhì)量要求。
教育博士研究計(jì)劃書篇三
在工作開展初期進(jìn)行一次小型調(diào)研活動(主要集中在校本部)，主要是為了使各位成員重新熟悉有關(guān)調(diào)研活動的各項(xiàng)流程以及注意事項(xiàng)，為后期大型調(diào)研活動的順利開展做準(zhǔn)備。
活動時(shí)間：4月7日——4月30日。
具體時(shí)間：調(diào)研主題：4月7日——4月11日。
調(diào)研問卷：4月12日——4月18日。
調(diào)研報(bào)告：4月19日——4月25日。
報(bào)告審改：4月26日——4月30日。
教育博士研究計(jì)劃書篇四
攻讀博士學(xué)位的三年，正值中國改革開放縱深發(fā)展、國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長、積極參與經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域合作的令人振奮的時(shí)期。當(dāng)前階段，國家基礎(chǔ)建設(shè)蓬勃發(fā)展如日中天，所學(xué)的土木專業(yè)正可謂廣闊天地，大有作為。在此大環(huán)境下，經(jīng)過三年的.努力，在思想、專業(yè)理論知識、生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及個人品德志向等方面，取得長足發(fā)展和巨大收獲。
思想上，再一次堅(jiān)定立足中國、面向全球，服務(wù)國家建設(shè)，服務(wù)全球建設(shè)的信念；依據(jù)個人對國家發(fā)展歷史、現(xiàn)狀與趨勢的認(rèn)識、以及對全球需求的認(rèn)識，確定了個人的立足點(diǎn)和職業(yè)方向；堅(jiān)定擁護(hù)國家和平發(fā)展道路與獨(dú)自自主的和平外交政策，堅(jiān)信人們的生活會更加美好。
品德修養(yǎng)和組織協(xié)調(diào)能力上，具有強(qiáng)烈的集體觀念和為實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)努力工作的愿望；與人相處豁達(dá)大度、公正開明、不計(jì)小利、主動溝通、倡導(dǎo)協(xié)作共贏；具有獨(dú)立負(fù)責(zé)、組織協(xié)調(diào)工作的初步能力。
相信自己能夠從事科學(xué)研究、教學(xué)工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)本專業(yè)技術(shù)工作能力，能結(jié)合與本學(xué)科有關(guān)的實(shí)際問題進(jìn)行有創(chuàng)新的研究，能夠組織一些資金和人員積極地服務(wù)區(qū)域、國家和全球基礎(chǔ)建設(shè)。
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2012屆大學(xué)生的學(xué)習(xí)自我鑒定。
教育博士研究計(jì)劃書篇五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
該生對新事物具有很強(qiáng)的敏感性，具有良好的探索精神。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)，反應(yīng)快，個性堅(jiān)韌。熱愛××××科專業(yè)，對科研工作有濃厚的興趣。
該同學(xué)有較強(qiáng)的進(jìn)取心，有強(qiáng)烈的進(jìn)一步深造和提高的要求。本人相信若該生能進(jìn)入貴校，其潛力必能得到相當(dāng)程度的激發(fā)，在此，本人愿毫無保留推薦×××同學(xué)進(jìn)入貴校攻讀博士學(xué)位。
望予以機(jī)會，靜候佳音，感謝你的閱讀。
教育博士研究計(jì)劃書篇六
該生對新事物具有很強(qiáng)的敏感性，具有良好的探索精神。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)，反應(yīng)快，個性堅(jiān)韌。熱愛××××科專業(yè)，對科研工作有濃厚的興趣。
該同學(xué)有較強(qiáng)的進(jìn)取心，有強(qiáng)烈的進(jìn)一步深造和提高的要求。本人相信若該生能進(jìn)入貴校，其潛力必能得到相當(dāng)程度的激發(fā)，在此，本人愿毫無保留推薦×××同學(xué)進(jìn)入貴校攻讀博士學(xué)位。
教育博士研究計(jì)劃書篇七
《自主(探究、體驗(yàn)、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運(yùn)用研究》。
回顧上學(xué)年課題研究上學(xué)期，經(jīng)過上課題研討課、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究心得等多種方式，總結(jié)出了一些自主探究學(xué)習(xí)的方法，可是還不夠全面，這學(xué)期我將繼續(xù)努力鉆研，進(jìn)一步探索研究。
1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自我的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。
4、實(shí)事求是，注重課題研究過程，在學(xué)校研究計(jì)劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自我的理解和研究本事。
（1）學(xué)生交流與合作本事現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
（2）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
（3）學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃，明確研究資料。
（4）制定個人課題研究計(jì)劃。
（1）參加開題儀式。
（2）建立學(xué)生個人跟蹤檔案。
（3）在數(shù)學(xué)課題組內(nèi)聽課。
（4）積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、開通課題研究個人博客。
（1）進(jìn)取參與課題組開展的專題研討課。
（2）進(jìn)取參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。
（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
（4）撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。
（1）學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記。
（2）經(jīng)過課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。
（3）認(rèn)真撰寫，與同伴交流，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
（4）上一堂課題研討課。
（1）學(xué)習(xí)課題組總課題方案、子課題計(jì)劃。
（2）寫好《自主(探究、體驗(yàn)、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運(yùn)用研究》個人研究計(jì)劃。
（4）及時(shí)上傳材料，豐富博客資料。
（5）積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)。
（1）參加“全國著名教育專家江西省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會”。
（2）上好課題研討課。
（3）參加課題組進(jìn)行的課題研究。
（1）參加課題組進(jìn)行的課題研討課。
（2）整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項(xiàng)課題活動情景，寫出上傳個人博客。
（1）結(jié)合我?！耙蝗藘晒?jié)課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。
教育博士研究計(jì)劃書篇八
專業(yè)上，勤奮學(xué)習(xí)并提高專業(yè)理論知識，爭取更多地了解學(xué)科前沿課題和發(fā)展方向，同時(shí)涉獵人文歷史、組織管理等方面知識，爭做有所專長的知識面寬廣的復(fù)合型人才；結(jié)合導(dǎo)師的科研項(xiàng)目與工程項(xiàng)目，掌握了從事科學(xué)研究的方法，訓(xùn)練了科技論文寫作能力，并將專業(yè)知識與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，寓學(xué)于實(shí)踐。
品德修養(yǎng)和組織協(xié)調(diào)能力上，具有強(qiáng)烈的集體觀念和為實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)努力工作的愿望；與人相處豁達(dá)大度、公正開明、不計(jì)小利、主動溝通、倡導(dǎo)協(xié)作共贏；具有獨(dú)立負(fù)責(zé)、組織協(xié)調(diào)工作的初步能力。
思想上，再一次堅(jiān)定立足中國、面向全球，服務(wù)國家建設(shè)，服務(wù)全球建設(shè)的信念；依據(jù)個人對國家發(fā)展歷史、現(xiàn)狀與趨勢的`認(rèn)識、以及對全球需求的認(rèn)識，確定了個人的立足點(diǎn)和職業(yè)方向；堅(jiān)定擁護(hù)國家和平發(fā)展道路與獨(dú)自自主的和平外交政策，堅(jiān)信人們的生活會更加美好。
相信自己能夠從事科學(xué)研究、教學(xué)工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)本專業(yè)技術(shù)工作能力，能結(jié)合與本學(xué)科有關(guān)的實(shí)際問題進(jìn)行有創(chuàng)新的研究，能夠組織一些資金和人員積極地服務(wù)區(qū)域、國家和全球基礎(chǔ)建設(shè)。
教育博士研究計(jì)劃書篇九
1、孔子說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！迸d趣是一種學(xué)習(xí)品質(zhì)，也是學(xué)習(xí)的動力之源。有興趣才有潛力，有興趣才有主動性和積極性。教育理論告訴我們：只有當(dāng)學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣并逐步養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)，善思考的態(tài)度時(shí)，才難知難而進(jìn)，鍥而不舍，從而對提高教學(xué)質(zhì)量起著事半功倍的效果。
2、課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“知識與態(tài)度”、“情感與態(tài)度”、“過程與方法”的三維目標(biāo)，而“情感與態(tài)度”就是要充分激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的全過程，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)熱愛學(xué)習(xí)的情感。
3、新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程設(shè)置、教材編寫、教學(xué)過程和評價(jià)策略，都體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課程理念。但是，在我們的周圍有一部分學(xué)生有厭倦的情緒，上課注意力不集中，小學(xué)生因?yàn)槟挲g特點(diǎn)的緣故，學(xué)習(xí)興趣易于轉(zhuǎn)移，穩(wěn)定性差，所以，如何強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣并使之轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定而持久的動力，使學(xué)生成為真正的愛學(xué)樂學(xué)者，已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急，成為當(dāng)代教育一大問題，只有注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，才能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
1、“興趣是最好的老師”、“興趣是成功的一半”一切的一切說明學(xué)習(xí)興趣是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種心理因素。興趣來源于需要，可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和高度的學(xué)習(xí)積極性。
2、個別學(xué)生之所以成為班級里的“后進(jìn)生”，在很大程度上由于在學(xué)習(xí)過程中連連失敗、挫折，對學(xué)生喪失興趣，甚至于產(chǎn)生厭學(xué)的情緒?；诖朔N現(xiàn)象，作為教師我們應(yīng)該先激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。
4、當(dāng)代“望子成龍“的思想讓父母給孩子太重的心理壓力，各種學(xué)習(xí)班、補(bǔ)課班、提高班早已讓年幼的孩子喘不過起來，讓孩子對學(xué)校、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理，達(dá)到了”談學(xué)色變“的程度，讓孩子對老師、對家長產(chǎn)生了叛逆心理，迫切需要學(xué)校注重學(xué)生的興趣激發(fā)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生內(nèi)在需要，并努力學(xué)習(xí)。
探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)自信心的新辦法，好辦法，吸引學(xué)生愛上學(xué)校，愛上學(xué)習(xí)，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、讓學(xué)校成為學(xué)生快樂的集體之家。
利用一切可用資源與辦學(xué)條件，積極創(chuàng)設(shè)易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的外部環(huán)境，豐富圖書室，實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室，舉辦各種形式的興趣小組，參加各類豐富多彩的文體活動、社會實(shí)踐活動，利用大課間活動，寓教于樂，讓每一位學(xué)生都能感受到集體之中的快樂。
2、讓課堂成為學(xué)生愉悅的心靈體驗(yàn)。
在課堂教學(xué)中，鼓勵每一位教師以趣為題，采用巧導(dǎo)入、設(shè)情境、造懸念、談歷史、說軼事、多舉例、做實(shí)驗(yàn)、常練習(xí)、借助多媒體等輔助教學(xué)設(shè)施，理論聯(lián)系實(shí)際等各種方式方法讓教學(xué)過程達(dá)到“課始，趣生;課行，趣濃;課尾，趣存”讓課堂真正成為學(xué)生愉悅的心靈體驗(yàn)過程。
1、學(xué)校努力改善學(xué)校的硬件設(shè)施，構(gòu)建和諧、愉悅的育人環(huán)境;組織課題組的全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的文獻(xiàn)資料，提高理論水平和教學(xué)能力;共同探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心的新舉措。
2、本課題研究主要采用調(diào)查訪談法、文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、行動研究法。
1、校園中一幅樂學(xué)愛學(xué)的氛圍，學(xué)生中厭學(xué)、逃學(xué)的人寥寥無幾，受到了預(yù)期的效果。
2、每一位教師在平日的教學(xué)工作中寫出自己親身感受，寫出一篇篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)論文。
3、共同努力下推廣一種好的培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)自信心的方法。
1.課題組負(fù)責(zé)人：李萍負(fù)責(zé)課題研究的總體工作，制定課題研究方案、計(jì)劃、申報(bào)課題，制定相關(guān)課題管理職責(zé)、制度，進(jìn)行課題工作總結(jié)。
2.組內(nèi)其他人員：
劉順平：組織教師學(xué)習(xí)課題研究文件精神和《教研指南》，并進(jìn)行督促檢查;。
李華榮：負(fù)責(zé)課內(nèi)研究，歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文，推廣研究成果;。
沙養(yǎng)正：走訪學(xué)生家長，調(diào)查學(xué)生情況，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果;。
課題研究過程可分為三個階段：
1.準(zhǔn)備階段(2014年8月25-9月20日)：確定好課題以后，組織教師進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)，研討、制訂課題研究方案、計(jì)劃，申報(bào)課題。召開課題研討工作啟動分工會議，頒布相關(guān)的課題管理職責(zé)、制度。
2.實(shí)施階段(2014年10月--12月)：以課堂教學(xué)為突破口，進(jìn)行教學(xué)過程的改革和實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的全過程，運(yùn)用多形式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
教育博士研究計(jì)劃書篇十
《自主(探究、體驗(yàn)、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運(yùn)用研究》。
回顧上學(xué)年課題研究上學(xué)期，透過上課題研討課、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究心得等多種方式，總結(jié)出了一些自主探究學(xué)習(xí)的方法，但是還不夠全面，這學(xué)期我將繼續(xù)努力鉆研，進(jìn)一步探索研究。
1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。
4、實(shí)事求是，注重課題研究過程，在校園研究計(jì)劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。
(1)學(xué)生交流與合作潛力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
(3)學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃，明確研究資料。
(4)制定個人課題研究計(jì)劃。
(1)參加開題儀式。
(2)建立學(xué)生個人跟蹤檔案。
(3)在數(shù)學(xué)課題組內(nèi)聽課。
(4)用心參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、開通課題研究個人博客。
(1)用心參與課題組開展的專題研討課。
(2)用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
(4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。
(1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記。
(2)透過課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。
(3)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
(4)上一堂課題研討課。
(1)學(xué)習(xí)課題組總課題方案、子課題計(jì)劃。
(2)寫好《自主(探究、體驗(yàn)、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運(yùn)用研究》個人研究計(jì)劃。
(4)及時(shí)上傳材料，豐富博客資料。
(5)用心參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)。
(1)參加“全國著名教育專家江西省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會”。
(2)上好課題研討課。
(3)參加課題組進(jìn)行的課題研究。
(1)參加課題組進(jìn)行的課題研討課。
(2)整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項(xiàng)課題活動狀況，寫出心得體會上傳個人博客。
(1)結(jié)合我校“一人兩節(jié)課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。
教育博士研究計(jì)劃書篇十一
一、課題基本情況。
1.課題名稱:轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)驗(yàn)。
2.課題來源:天津市教育科學(xué)十五規(guī)劃重點(diǎn)課題(課題批準(zhǔn)號:kes016)。
3.課題研究類型:應(yīng)用研究。
4.課題負(fù)責(zé)人:天津市教育科學(xué)研究院。
5.實(shí)驗(yàn)時(shí)間:20xx年至20xx年。
二、為什么要進(jìn)行這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)(課題的提出)。
教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù)。
學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是這次課程改革的顯著特征。
改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，自然成為這場教學(xué)改革的核心任務(wù)。
(學(xué)習(xí)方式基本概念和轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要性略)。
所謂改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是指從單一、被動的學(xué)習(xí)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。
其中，自主探究、合作交流和操作實(shí)踐都是重要的學(xué)習(xí)方式。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)展，人們對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理論研究日漸增多，但怎樣把這種新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)方法和步驟，使基層中小學(xué)教師便于操作和評價(jià)，真正引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化。
這不僅需要理論的研討，更需要具體的實(shí)驗(yàn)。
本課題計(jì)劃在理論研究的同時(shí)，調(diào)查中小學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式，并進(jìn)行轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)，為基礎(chǔ)教育課程改革提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
三、課題研究假設(shè)。
本課題研究的二年的時(shí)間里，也正是基礎(chǔ)教育課程改革在我市逐步推廣的時(shí)間，本課題主要達(dá)到如下目標(biāo):。
2.通過實(shí)驗(yàn)，探索出適應(yīng)新課程理念的新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式;。
3.通過以上的研究和實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有明顯提高，為新課程在我市的推廣奠定良好的基礎(chǔ)。
四、課題研究的基本內(nèi)容和思路。
本課題的研究和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃從以下幾個方面入手:。
1.在理論方面進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的系統(tǒng)研究。
通過文獻(xiàn)研究法搞清學(xué)習(xí)方式的概念、范疇、作用，把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式與新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行對比研究;通過調(diào)查法了解天津市中小學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式及存在問題，提出轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的目標(biāo)、步驟和預(yù)期效果。
2.進(jìn)行教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)。
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要場所和途徑。
在課堂教學(xué)中教師的教學(xué)方式在某種程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
比如，教師采取灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生只能被動地聽講，不可能有時(shí)間和精力自主探究學(xué)習(xí)。
所以要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。
我們計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)學(xué)校首先轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，使教師由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和激發(fā)者。
其次在課堂教學(xué)中限定教師講授的時(shí)間，探索新的教學(xué)模式，讓學(xué)生有較充分的.時(shí)間和學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
第三，在研究教師教學(xué)方式的同時(shí)，同時(shí)研究在課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，做到教師少教，而學(xué)生能夠多學(xué)。
3.進(jìn)行在計(jì)算機(jī)環(huán)境中學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)。
隨著我市辦學(xué)條件的改善，許多學(xué)校已經(jīng)有了校園網(wǎng)和計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)設(shè)備。
計(jì)算機(jī)將成為學(xué)生探索知識的有力工具，改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
教育的技術(shù)化趨勢，成為近年來教與學(xué)改革的熱點(diǎn)。
隨著教學(xué)中的技術(shù)含量的提高，電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等成為學(xué)生學(xué)習(xí)手段之一，學(xué)生可以自己通過各種現(xiàn)代化手段和媒介獲得信息，進(jìn)行思考活動。
我們計(jì)劃在有條件的實(shí)驗(yàn)學(xué)校中進(jìn)行計(jì)算機(jī)環(huán)境中學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)，探索這方面成功的經(jīng)驗(yàn)和方法，為其他學(xué)校提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
五、實(shí)驗(yàn)的組織形式。
本課題組由教育理論工作者和實(shí)驗(yàn)教師組成，理論研究部分由課題組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，問卷的調(diào)查和組織由津南區(qū)教科室諸金英和大港二中劉志奇負(fù)責(zé)，實(shí)驗(yàn)部分由大港二中劉志奇具體負(fù)責(zé)。
我們計(jì)劃在大港二中進(jìn)行轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)，因?yàn)榇蟾鄱?初中)已經(jīng)進(jìn)行了課程改革。
六、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施步驟和方法。
(一)實(shí)驗(yàn)的步驟。
1.撰寫研究和實(shí)驗(yàn)方案(20xx年1-2月)。
課題研究方案由負(fù)責(zé)撰寫，課題實(shí)驗(yàn)方案由劉志奇負(fù)責(zé)撰寫。
每個實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)課題組的要求寫出本學(xué)科具體的實(shí)驗(yàn)方案。
2.實(shí)驗(yàn)的實(shí)施和總結(jié)(20xx年3月--20xx年10月)。
(1)實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)本學(xué)校的實(shí)驗(yàn)方案開始實(shí)施(包括理論的學(xué)習(xí))，實(shí)驗(yàn)老師可邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。
從2003年春季學(xué)期開始到2004年暑假，各實(shí)驗(yàn)小組每學(xué)期末都要寫出階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)一學(xué)期來的實(shí)驗(yàn)成果，研討存在的問題，寫出下學(xué)期的具體實(shí)驗(yàn)方案。
(2)20xx年10-12月，各實(shí)驗(yàn)小組撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，課題組匯總各實(shí)驗(yàn)小組的成果，撰寫本課題的研究報(bào)告，接受天津市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的專家鑒定。
(二)實(shí)驗(yàn)的方法。
嚴(yán)格的教育實(shí)驗(yàn)應(yīng)采取對照實(shí)驗(yàn)法，即在平行年級中設(shè)置實(shí)驗(yàn)班和對照班，在實(shí)驗(yàn)班和對照班分別采取不同的教育教學(xué)方法，以觀察實(shí)驗(yàn)的效果。
這樣能保證實(shí)驗(yàn)的信度和效度，說服力強(qiáng)。
七、預(yù)期的研究成果。
課題組計(jì)劃在兩年的時(shí)間發(fā)表和出版相關(guān)的論文和著作，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)老師的實(shí)驗(yàn)工作。
2004年底撰寫《研究報(bào)告》，準(zhǔn)備接受天津市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的專家鑒定。
教育博士研究計(jì)劃書篇十二
2、經(jīng)過此課題的研究確實(shí)起到服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教學(xué)，真正意義上提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、做好多媒體設(shè)備的日常維護(hù)與管理工作。經(jīng)過培訓(xùn)、講座等形式，逐步提高全校教師的操作本事，降低設(shè)備的故障率。對于出現(xiàn)故障的設(shè)備，要及時(shí)維修，盡量不耽誤教學(xué)使用。
4、做好校資源庫建設(shè)工作。硬件要想發(fā)揮作用，就必須有軟件支持。為了提高設(shè)備利用率，豐富校資源庫，最大限度的提高資源共享，我們將繼續(xù)經(jīng)過自制、下載和購置相結(jié)合的多種渠道，為各科教師供給教學(xué)資源。
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校成立實(shí)驗(yàn)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組、技術(shù)指導(dǎo)小組、課題研究小組等，各組職責(zé)明確，措施具體，成員分工明確，保證學(xué)校的實(shí)驗(yàn)工作順利進(jìn)行。
2、加強(qiáng)硬件建設(shè)。
3、提高教師的信息素養(yǎng)、
（1）學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論。采取團(tuán)體組織與個人自學(xué)相結(jié)合的方式，給每個教師配發(fā)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本，規(guī)定學(xué)習(xí)資料與學(xué)習(xí)要求，定期檢查督導(dǎo)。對全體教師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，構(gòu)成正確的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、評價(jià)觀，提高教育理論水平，有效地指導(dǎo)日常教學(xué)工作。
教育博士研究計(jì)劃書篇十三
乙方：_________(用人單位)。
為促進(jìn)集團(tuán)博士后工作的順利開展，根據(jù)國家科委關(guān)于《博士后研究人員管理工作暫行規(guī)定》及《_________集團(tuán)博士后研究人員管理工作的暫行規(guī)定(試行稿)》的有關(guān)精神，_________集團(tuán)博士后工作站、用人單位與博士后研究人員就開展博士后研究工作期間有關(guān)事宜，簽訂三方協(xié)議如下：
1.丙方自愿申請進(jìn)入甲方的博士后工作站進(jìn)行博士后研究工作，學(xué)科專業(yè)為_________，導(dǎo)師為_________。
2.研究課題由乙方安排，題目為_________。
3.進(jìn)站工作時(shí)間為：_________年_________月_________日至_________年_________月_________日。
4.甲方負(fù)責(zé)為丙方辦理進(jìn)、出站手續(xù)。
乙方應(yīng)向甲方繳納_________元/人/年的管理費(fèi)。
丙方除按規(guī)定填寫申請表格外，還應(yīng)提供所需的證明材料和進(jìn)行體檢，并在一年內(nèi)，提交博士學(xué)位證書復(fù)印件，凡身體不合格或未獲得博士學(xué)位者均退回原單位。
5.丙方做博士后研究的期限為兩年，若乙方因工作需要丙方延長，可由甲方辦理延長手續(xù)，但延長期一般不超過三個月，最長不得超過半年。
6.在站期間，丙方為乙方的非正式職工，住房、工資、生活補(bǔ)貼和福利開支(根據(jù)當(dāng)?shù)厮?等均由乙方按照職工待遇處理。
配偶及子女的安置問題原則上由丙方自行解決。
7.丙方根據(jù)乙方科研需要與指導(dǎo)老師商定課題研究的具體方案，在兩個月內(nèi)寫出選題報(bào)告。
進(jìn)站中期向?qū)＜医M作一次學(xué)術(shù)匯報(bào)，由專家組成員對其進(jìn)行評審，并填寫考核表。
8.丙方應(yīng)按所制定的科研計(jì)劃進(jìn)行研究工作，若丙方需中途變更計(jì)劃，應(yīng)征得乙方的同意。
雙方同意下的計(jì)劃變更，對科研進(jìn)程造成的影響和后果由乙方承擔(dān)。
9.丙方工作期間的日常管理由乙方負(fù)責(zé)，丙方應(yīng)遵守乙方的工作安排和各項(xiàng)規(guī)章制度。
在站期間的研究工作由乙方考核，考核結(jié)果報(bào)甲方備案。
10.丙方的工作條件和研究經(jīng)費(fèi)由乙方負(fù)責(zé)提供，經(jīng)費(fèi)的管理辦法由乙方與丙方另簽協(xié)議。
因工作需要的差旅費(fèi)由乙方負(fù)責(zé)解決。
11.丙方在站期間應(yīng)與乙方簽署保密協(xié)議，研究成果按有關(guān)規(guī)定處理。
12.丙方在站期間，因病請假_________或事假累計(jì)_________以上者，應(yīng)終止其研究工作。
對于個人表現(xiàn)不適宜繼續(xù)做博士后的，乙方有權(quán)上交甲方辦理取消博士后資格。因病退站的可交全國博管會協(xié)助安排工作。
13.丙方在站期間，因研究工作需要，經(jīng)甲方同意，可由乙方根據(jù)實(shí)際情況安排其出國參加國際會議或短期交流。一切費(fèi)用由乙方承擔(dān)。
14.丙方完成研究計(jì)劃需要提前出站或因課題進(jìn)度的原因需延期出站，均需與乙方協(xié)商解決，延期所需的費(fèi)用由乙方承擔(dān)。若因個人的原因造成的延期，費(fèi)用由丙方自行承擔(dān)。提前和延期手續(xù)由甲方辦理。
15.丙方期滿出站時(shí)，須對其研究工作認(rèn)真總結(jié)，按照_________的要求提交《博士后研究報(bào)告》，并印刷、裝訂成冊。
16.大學(xué)甲方組織有關(guān)專家對丙方所提供的《博士后研究報(bào)告》進(jìn)行嚴(yán)格審核和評議，并作為其在站期間科研工作的考評，以及出站時(shí)評定專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格和聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)的重要依據(jù)。
17.丙方若符合晉升任職資格，可在離站前申請高級技術(shù)職務(wù)資格。
經(jīng)乙方同意;報(bào)甲方審核，甲方后將其材料上報(bào)院評審委員會，按照專業(yè)技術(shù)人員任職資格評審要求進(jìn)行。
18.丙方出站時(shí)由甲方為其辦理《博士后證書》，若擅自離開，將作為自動退站處理，甲方不予以辦理任何手續(xù)和《博士后證書》。
19.本協(xié)議一式四份，甲、乙、丙三方各執(zhí)一份，原件存檔。
協(xié)議經(jīng)三方簽字蓋章后生效。
甲方(蓋章)：_________乙方(蓋章)：_________。
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教育博士研究計(jì)劃書篇十四
小學(xué)低段學(xué)生上體育實(shí)踐課時(shí)安全意識缺乏、練習(xí)效果不明顯、教師的課堂組織混亂——這是新老教師都會遇見的“煩心事”。低段學(xué)生經(jīng)常在體育活動中搶著做游戲、突然往前跑、隨意離開隊(duì)伍、注意力不集中等，這就給體育傷害事故創(chuàng)造了有利條件、給體育與健康實(shí)踐的有效開展帶來了很大的麻煩。
通過一學(xué)年的低段教學(xué)發(fā)現(xiàn)，在體育課堂上教師多動動腦、勤動動手，畫幾根不同的線不僅能夠?qū)⒌投螌W(xué)生帶來的“煩惱”漸漸消除，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律的良好品質(zhì)、有助于增強(qiáng)學(xué)生的安全意識、有助于促進(jìn)體育與健康課的有效實(shí)施、有助于提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。
二、概念界定。
自我控制能力是指受教育者依靠主觀能動性按照社會目標(biāo)，有意識、有目的地對自己的思想、行為進(jìn)行轉(zhuǎn)化控制的能力。自我控制是一個人對自身心理與行為的主動的掌握。它是人所特有的一種特殊的活動。
體育素養(yǎng)是在先天遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過后天環(huán)境與體育教育的影響所形成的，包括體質(zhì)水平、體育知識、體育意識、體育行為、體育技能、體育個性、體育品德等要素的綜合素質(zhì)與修養(yǎng)。
繪畫時(shí)勾勒輪廓的線，有曲線、直線、折線，有粗線、細(xì)線，有實(shí)線、虛線，統(tǒng)稱“線條”，在體育場上使用白色或者其它顏色畫出的不同線條，目的在于區(qū)分場地的作用。
三、理論依據(jù)。
1.自我控制是一個人對自身心理與行為的主動的掌握。它是人所特有的一種特殊的活動。人的活動就其針對性而言有兩種：一種是針對客觀世界，人通過各種物質(zhì)工具與技術(shù)手段改造客觀世界，從而達(dá)到控制客觀世界的目的，物質(zhì)工具及技術(shù)手段愈高級，人對客觀世界的控制水平就越高;另一種則是針對主觀世界的，人對主觀世界的控制則是運(yùn)用記號乃至詞、語言這些精神工具，通過自我意識而達(dá)到控制自身心理和行為的目的。自我控制水平的高低是與一個人的個性品質(zhì)與自身鍛煉密切聯(lián)系著的。
2.心理控制論(psychologicalcybernetics)是運(yùn)用控制論的原理和方法研究人的心理現(xiàn)象的科學(xué)，是心理學(xué)與控制論相互滲透而形成的。
3.自我心理控制。人的心理的自組織性、自控制性是心理活動的基本特點(diǎn)。心理控制總是通過心理的自我控制來實(shí)現(xiàn)的。自我心理控制是人適應(yīng)生存的基本條件，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)極其重要的心理品質(zhì)。它包含著迫使自己去實(shí)現(xiàn)自己所確定的目標(biāo)和對自己的情感、行為、動作、語言等的控制能力。人控制自己的心理和行為主要通過反饋過程來實(shí)現(xiàn)的，人的這種自我心理控制能力是在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)過不斷鍛煉而發(fā)展起來的。
四、研究目標(biāo)與內(nèi)容。
(一)研究目標(biāo)。
學(xué)生在體育與健康實(shí)踐課中能遵守課堂紀(jì)律，有效的進(jìn)行課堂練習(xí)，認(rèn)真的完成課堂教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的形成。教師能夠有效的組織課堂，合理的進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)。學(xué)校的體育課堂常規(guī)得到進(jìn)一步的改善。
(二)研究內(nèi)容。
1.研究體育課中“線條”的作用。
2.研究有效“線條”對學(xué)生自我控制力的影響。
(三)研究對象經(jīng)開區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一、二年級四個自然教學(xué)班級。
五、研究思路及方法。
隨著體育教學(xué)場地標(biāo)準(zhǔn)化的推進(jìn)，學(xué)校場地器材條件的改善，體育課上老師也不愿意用石灰化線了，但是在本人的課前思考和教學(xué)反思中總會顯現(xiàn)不同的線條。在立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)中畫一條準(zhǔn)備線來區(qū)分測試者和練習(xí)者;在快速跑的練習(xí)中畫一條緩沖線增強(qiáng)學(xué)生的安全意識;在課前畫一條集合線提醒同學(xué)們做到快靜齊;在游戲活動中畫一條評價(jià)線提高課堂學(xué)習(xí)的效率;在輕物投擲時(shí)畫一條限制線激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也正是這樣的線條讓我的課堂變得井然有序，提高了教師的課堂的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)研究中過程中遇到問題多與同行教師交流，不定期的請成熟型教師對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，咨詢專家型教師并聽取意見和建議整改教學(xué)計(jì)劃。研究的過程包括資料收集、數(shù)據(jù)分析、論文撰寫、結(jié)題總結(jié)等階段，研究的方法文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法、對比分析法。
六、研究成果。
研究課、賽課：曾茜老師在研究過程中參與學(xué)校的賽課1次、錄像1次、獲得市級微課大賽二等獎、國家級教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎，在教學(xué)中突出線條的隱性作用和顯性作用，不斷深化學(xué)生的規(guī)則意識。龐瑞老師參加校內(nèi)和區(qū)內(nèi)賽課獲得優(yōu)異成績，并承擔(dān)區(qū)級的教研課兩次。
論文：《體育課中有效“線條”對小學(xué)低段學(xué)生自我控制能力的影響》一文是通過教學(xué)總結(jié)和實(shí)驗(yàn)研究的成果，研究結(jié)果認(rèn)為：不管是“線”還是其他有利于教學(xué)的手段，都是需要教師的不斷思考和實(shí)踐運(yùn)用，才能被挖掘。教師在教學(xué)中要做個有心人，愿意學(xué)習(xí)、思考、探索，為教學(xué)尋求更多的方法和手段，促進(jìn)教學(xué)和體現(xiàn)自身的價(jià)值。自我控制是自我意識發(fā)展到一定階段所具有的功能，是個體的一種內(nèi)在能力。在體育課堂上合理的運(yùn)用有效線條能夠提高學(xué)生的自我控制能力。
形成了教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，為今后的教學(xué)提供參考意見和建議。
七、實(shí)施步驟。
研究的周期：18個月。
研究的步驟：
準(zhǔn)備階段：2014年12月—2015年8月主要工作：
1、文獻(xiàn)資料的收集、整理與閱讀。
2、討論選定研究課題方向，制定課題研究方案，填報(bào)課題申請資料。
實(shí)施階段：2015年9月—2016年2月主要工作：
1、制定研究相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃、教案。
2、進(jìn)行實(shí)證研究并收集與整理相關(guān)資料。
總結(jié)階段：2016年3月—2016年7月主要工作：
1、研究報(bào)告和論文的撰寫。
2、研究成果的推廣與延伸。
3、結(jié)題的相關(guān)工作。
摘要：有效的體育課堂有助于學(xué)生運(yùn)動技能的掌握、有助于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，有效的教學(xué)方法是高效課堂的保證，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是本源。
關(guān)鍵詞：自我控制體育課堂小學(xué)生。
1.自我控制能力的概述。
自我控制(self-control)是自我意識的重要成分之一,是個體從幼稚、依賴走向成熟、獨(dú)立的標(biāo)志。自我控制對于個體成功地適應(yīng)社會相當(dāng)重要,它是一個人良好個性形成和發(fā)展的必要條件和基本保證。
21世紀(jì)的今天，增強(qiáng)自我控制的能力，更是成了高素質(zhì)人才的必備素質(zhì)。自從蒲萊爾等學(xué)者開創(chuàng)兒童自我控制研究的先河后，自我控制的研究迅速成為國內(nèi)外學(xué)者的研究熱點(diǎn)，并取得了豐碩的理論和實(shí)證研究成果。
國內(nèi)一些學(xué)者運(yùn)用因素分析、問卷調(diào)查、評價(jià)與實(shí)驗(yàn)等研究方法對自我控制結(jié)構(gòu)也進(jìn)行了研究并提出了不同的理論模型。朱智(1991年)依據(jù)控制對象的不同將自我控制分為對內(nèi)在心理歷程的控制和對外在行為方式的控制兩個方面。程炳林和林清山經(jīng)過研究認(rèn)為自我控制包括行動導(dǎo)向、行動控制策略、情意反應(yīng)和教師評定等四個維。王紅姣、盧家楣認(rèn)為中學(xué)生自我控制能力由情緒自控、行為自控和思維自控三個維度組成。楊麗珠和董光恒也對幼兒自我控制進(jìn)行了研究,認(rèn)為它由自覺性、堅(jiān)持性、自制力和自我延遲滿足四個維度組成,各維度間既相互聯(lián)系又相互獨(dú)立。隨后楊麗珠又對小學(xué)兒童自我控制測評結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，結(jié)果認(rèn)為小學(xué)生的自我控制結(jié)構(gòu)包括自覺性、堅(jiān)持性、自制力、自我延遲滿足和自我管理等5個方面。本文立足于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)的相關(guān)知識，結(jié)合楊麗珠的研究分析與實(shí)證研究。
2.小學(xué)低段學(xué)生的身心特點(diǎn)。
絕對信任和依賴教師。
兒童心理發(fā)展的各個階段,都以其基本主導(dǎo)活動的形成為標(biāo)志。兒童自入學(xué)后便在教師的指導(dǎo)下開始從事有計(jì)劃的、有目的的系統(tǒng)學(xué)習(xí)活動。從此,兒童就把依靠的對象由父母轉(zhuǎn)向教師。低年級學(xué)生對教師有一種特殊的信任和依戀,把教師當(dāng)作最可信賴的人,因此教師在學(xué)生生活中占有重要的地位。這個心理特征是兒童能自覺地、認(rèn)真地接受教師教育、指導(dǎo)和要求的內(nèi)在心理因素。
直接動機(jī)起主導(dǎo)作用。
低年級小學(xué)生參加體育活動是以其對體育活動的直接興趣為動力的,是為了興趣和好玩而參加活動,并帶有嘗試性的特點(diǎn)。有興趣、好玩就喜歡,并表現(xiàn)出不知疲勞、不知冷熱、不計(jì)較勝負(fù)、易于得意忘形;而對于不感興趣的活動,就不樂意參加。而表現(xiàn)最為明顯的就是對運(yùn)動量大、但是運(yùn)動形式單一的運(yùn)動項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。
興趣廣泛但不穩(wěn)定。
低年級小學(xué)生天真好動,興趣廣泛,喜歡多種多佯的體育活動,并特別喜歡同老師一起活動,但興趣不穩(wěn)定,容易轉(zhuǎn)移,對呆板、單調(diào)的活動易于產(chǎn)生厭煩情緒。
注意力易于分散。
低年級小學(xué)生的無意注意占優(yōu)勢,任何新奇有趣的外界刺激都可以引起他們注意的分散。但是,對于有興趣的對象和活動,卻可以較長時(shí)間地進(jìn)行注意。通過洲練,無意注意還可轉(zhuǎn)化為有意注意。
3.有效“線條”對小學(xué)低段學(xué)生自我控制能力的影響。
隨著體育教學(xué)場地標(biāo)準(zhǔn)化的推進(jìn)，學(xué)校場地器材條件的改善，體育課上老師也不愿意用石灰化線了，但是在本人的課前思考和教學(xué)反思中總會顯現(xiàn)不同的線條。仔細(xì)觀察學(xué)校的操場，會發(fā)現(xiàn)有很多的“線”，如跑道線、籃球場地線，有直線、曲線及線構(gòu)成的圖形;在課前畫一條集合線提醒同學(xué)們做到快靜齊，在游戲活動中畫一條評價(jià)線提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
有效“線條”對小學(xué)低段學(xué)生自覺性的影響。
自覺性，表現(xiàn)為在無人監(jiān)督的情況下，對禁止體驗(yàn)的認(rèn)識和與看護(hù)人期望相一致的動機(jī)及相應(yīng)的行為上。例如“老師要求學(xué)生保持安靜，老師離開時(shí)他也能做到”。排隊(duì)，是一年級學(xué)生在體育課中首先要學(xué)會的一樣本領(lǐng)。不僅僅是體育課需要排隊(duì)，出操、集會、用餐，到專用教室上課也需要學(xué)生“靜、齊、快”地排隊(duì)走路。操場上的跑道線，便是用來練習(xí)排隊(duì)的好工具。四路縱隊(duì)時(shí)，學(xué)生可統(tǒng)一站于跑道線的左側(cè)，沿線而站，讓隊(duì)伍呈現(xiàn)出整齊劃一的狀態(tài)，讓人感覺精神奕奕，英姿煥發(fā)。此時(shí)，再下口令命學(xué)生向右轉(zhuǎn)后，便是體育課常規(guī)的四列橫隊(duì)，學(xué)生也正好列于跑道線的后面，隊(duì)伍可依然保持整齊。一段時(shí)間的訓(xùn)練后學(xué)生就能自覺的排隊(duì)。
有效“線條”對小學(xué)低段學(xué)生堅(jiān)持性的影響。
堅(jiān)持性，表現(xiàn)為在某種困難情境中，為達(dá)到某一目的而堅(jiān)持不懈地克服困難，并在此過程中表現(xiàn)出持續(xù)或持久的一種行為傾向。慢跑，是體育課中經(jīng)常用到的熱身方式，以往很多教師都會讓學(xué)生繞操場跑兩圈。但低年級學(xué)生喜歡吵吵鬧鬧，你追我趕，存在著很大的安全隱患。不管是學(xué)校的跑道上，還是籃球場上，都有很多的場地線。我們可以利用這些場地線來規(guī)范學(xué)生慢跑時(shí)的行為。如讓學(xué)生沿著跑道線按組慢跑，不可離開線，不可超越他人，不可碰到他人，以此減少學(xué)生之間的碰撞，避免安全事故的發(fā)生。還可增加慢跑的趣味性，如籃球場地線有直線、弧線等，沿線而跑，線型至隊(duì)形的變換，減少了慢跑的枯燥性，又發(fā)揮了慢跑的熱身作用，更加呈現(xiàn)了跑的多樣性，提高學(xué)生對跑的興趣。學(xué)生堅(jiān)持與興趣點(diǎn)有關(guān)，利用操場的上的線激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。在立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生跳幾次大部分學(xué)生就不在參與到練習(xí)中，主要原因就是學(xué)生覺得練習(xí)枯燥乏味。針對學(xué)生的這一現(xiàn)象，在教學(xué)中教師采用設(shè)定不同遠(yuǎn)度的標(biāo)志線激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)中，尋找學(xué)生體育參與的直接動機(jī)，利用輔助手段尋找最貼合實(shí)際的教學(xué)策略，讓課堂更具有活力。
有效“線條”對小學(xué)低段學(xué)生自制力的影響。
自制力，表現(xiàn)為通過抑制直接的、短期的欲望而控制沖動性的能力。主要體現(xiàn)在抵制誘惑、抑制沖動，抗拒環(huán)境干擾。課堂常規(guī)的重要輔助手段，小學(xué)低段的孩子自控能力弱，注意力分散，處于形象思維階段，較容易接受具體的事物。各種隊(duì)列，隊(duì)形的變換，在孩子的意識里沒有具體的概念，教師的語言指導(dǎo)達(dá)不到良好的效果。利用直線、曲線及由線組成的圖形，教師的引導(dǎo)顯得更加直觀，可幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確地完成列隊(duì)和隊(duì)形的變換，形成具體概念。同時(shí)，良好的隊(duì)列習(xí)慣是學(xué)生課堂好習(xí)慣的基礎(chǔ)，也是低段教學(xué)管理中的重要內(nèi)容，有利于學(xué)生教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。需要注意的是，“直線”顯得整齊劃一，可也較單一、枯燥，活潑的低段孩子會對此失去興趣，表現(xiàn)出不樂意和、不愿服從。這需要教師的引導(dǎo)，如列舉站得整齊像解放軍叔叔，像一字排開的大雁等，盡可能賦予這單純的形式更為生動的意義，督促學(xué)生堅(jiān)持養(yǎng)成課堂好習(xí)慣。在小學(xué)的體育課堂教學(xué)中讓孩子信任教師的基礎(chǔ)就：教師是沒有敵意、是愿意和孩子們一起玩耍的。在游戲的過程中建立基本的規(guī)則意識，讓孩子們明白什么該做、什么不該做、什么樣的動作容易導(dǎo)致不安全事故的發(fā)生。例如在“老狼、老狼幾點(diǎn)了”的游戲中，教師運(yùn)用籃球場的三分線為界，虛擬一個“家”，讓孩子在線內(nèi)找到安全感。
有效“線條”對小學(xué)低段學(xué)生自我延遲滿足的影響。
自我延遲滿足，就是一種為了更有價(jià)值的長遠(yuǎn)結(jié)果而放棄即時(shí)滿足的抉擇取向，以及在等待中展示的自我控制能力。投擲輕物是低段體育教學(xué)中的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，為學(xué)生形成投擲的正確姿勢，發(fā)展投擲的能力起到了重要的作用。而初學(xué)者，對投擲的出手角度還沒有具體的概念，也沒有完全正確的投擲姿勢，造成投得過高或過低。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的輔助工作：“線”，這時(shí)的“線”不僅僅是單純意義上的畫在地上的“線”，利用兩根標(biāo)槍插于草地上，中間拉一根“線”或“繩”，是有一定高度的實(shí)物“線”。學(xué)生在練習(xí)投擲時(shí)，要投過一定高度的“線”，以此來糾正學(xué)生的出手角度問題。還可在投擲輕物的教學(xué)中，設(shè)計(jì)不同遠(yuǎn)度的目標(biāo)線，根據(jù)學(xué)生的個體差異，制定不同的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，使每一個學(xué)生都有自己的目標(biāo)和努力的方向。通過教學(xué)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中不斷的自我滿足，不斷的創(chuàng)設(shè)目標(biāo)再次自我目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
有效“線條”對小學(xué)低段學(xué)生自我管理的影響。
綜合詞典、理論綜述和本研究結(jié)果，認(rèn)為自我管理是指自我意識對個體的日常行為、學(xué)習(xí)、活動、情緒等領(lǐng)域進(jìn)行計(jì)劃、監(jiān)控及指導(dǎo)的過程，是兒童心理發(fā)展的高級整合協(xié)調(diào)能力，也是小學(xué)兒童自我控制能力區(qū)別于幼兒階段的顯著標(biāo)志。在運(yùn)用“線”組織學(xué)習(xí)時(shí)，要從學(xué)生的實(shí)際人數(shù)、場地情況、教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，以學(xué)生為根本。保證是有利于組織管理或教學(xué)的，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生掌握動作技術(shù)的。良好的隊(duì)列習(xí)慣、課堂秩序，有效的組織形式，教師正確的引導(dǎo)和教育，都能降低安全事故的發(fā)生，促進(jìn)每一位學(xué)生的健康成長。利用線條控制學(xué)生的欲望，讓學(xué)生能更好的自我管理，實(shí)現(xiàn)課堂的有效。
4.結(jié)束語。
不管是“線”還是其他有利于教學(xué)的手段，都是需要教師的不斷思考和實(shí)踐運(yùn)用，才能被挖掘。教師在教學(xué)中要做個有心人，愿意學(xué)習(xí)、思考、探索，為教學(xué)尋求更多的方法和手段，促進(jìn)教學(xué)和體現(xiàn)自身的價(jià)值。自我控制是自我意識發(fā)展到一定階段所具有的功能，是個體的一種內(nèi)在能力。在體育課堂上合理的運(yùn)用有效線條能夠提高學(xué)生的自我控制能力。
教育博士研究計(jì)劃書篇十五
法國留學(xué)讀博士首選所有具有碩士(或相當(dāng))學(xué)歷的學(xué)生都可以申請注冊博士階段教育，以完成博士論文創(chuàng)作。一般來講，博士教育為期3年，完成博士論文和答辯后可獲得博士學(xué)位-法國高等教育的最高學(xué)位。取得博士階段教育資助通常是被博士生學(xué)院錄取的一個必要條件。
2.法語要求。
一般來說，要求可以和人交流，至少在表達(dá)自己的'觀點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)交流的時(shí)候不要有太大問題。我就是生活交流還是有問題，不過如果用法語講自己的project，問題不大。
3.成績要求。
成績越好，申請成功越大。相對于美國推薦信來說，法國基本沒有這些東西。成績法國審理比較重視的就是m2rs的成績,也就是master第一年和第二年上學(xué)期(如果是工程師學(xué)校，就是2年級+m2rs上學(xué)期)，對于中國的本科成績法國人不會注意，甚至成績單都不用。這也是為什么我覺得如果要到法國讀博士，最好還是在法國讀masterderecherche，因?yàn)檫@個成績他們比較相信和看中。而且博士申請需要面對面的面試。
教育博士研究計(jì)劃書篇十六
隨著幼教改革的逐步深入，我們意識到過去只重視幼兒園課堂教學(xué)，忽視了家長參與活動，幼兒園單一的課堂教學(xué)模式抑制了幼兒的主動性，阻礙了幼兒的全面發(fā)展，不適應(yīng)當(dāng)前幼兒教育的需要，因此，科學(xué)、合理地組織幼兒家長參與幼兒園教育活動，使他們在全面發(fā)展及個性品質(zhì)、社會交往諸方面都得到發(fā)展，已成為幼教改革的必然趨勢。
二、研究理論基礎(chǔ)：
1、以系統(tǒng)作為研究的理論指導(dǎo)。
系統(tǒng)論認(rèn)為：世界上的一切事物，一切過程都是相互聯(lián)系、相互作用、相互制約的，因此，我們將幼兒園教育活動的各個環(huán)節(jié)、各種內(nèi)容手段和方法，人與人、人與事等諸因素看成一個整體來研究。
2、幼兒的年齡特點(diǎn)與生理衛(wèi)生要求。
幼兒活潑好動，求知欲強(qiáng)，穩(wěn)定性差。這就決定了幼兒教育的特殊性——在活動中進(jìn)行教與學(xué)。如果家長積極參與到活動之中，將更有利于幼兒身體健康發(fā)展。今天的幼兒是21世紀(jì)的建設(shè)者，必須要全面發(fā)展，這僅靠單一教育方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而必須按照“綱要”精神和“寓教育于活動之中”才能達(dá)到此目的。
三、研究目標(biāo)。
(一)促進(jìn)幼兒良好社會性品質(zhì)(民族自豪感、傳統(tǒng)美德、合作交往、良好個性等)、語言表達(dá)等多元能力的發(fā)展。
(二)在活動中引導(dǎo)家長領(lǐng)悟我園教育理念，逐步增強(qiáng)家長合作共育的觀念和行為，提高家庭教育的成效。
(三)形成我園教育活動與家長的互動。增強(qiáng)教師設(shè)計(jì)、組織活動以及有效進(jìn)行家園互動的能力和技巧。
(四)展現(xiàn)我園師生積極向上、活潑大方的風(fēng)采，使我園的辦園理念、辦學(xué)成效進(jìn)一步贏得社會和家長的認(rèn)同。
四、遵循的原則。
(一)幼兒園家長參與教育的活動主題必須吻合民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng);必須與時(shí)代的潮流相合拍、活動的內(nèi)容必須能促進(jìn)幼兒社會性等多方面發(fā)展;活動的過程必須能有機(jī)地使主題內(nèi)容整合到社會、家庭節(jié)日環(huán)境和活動中去。
(二)家園互動的主體是幼兒、家長、教師三者，而互動的核心是幼兒。主體三方的地位是平等的，關(guān)系是和諧的。幼兒不再是活動的局外者、旁觀者，也不僅僅是被教育者，而是以一個完整的、獨(dú)立個體的“人”成為活動不可或缺的主角，家園互動的過程是多向的、積極的、整合的。
(三)教師在活動中引領(lǐng)的作用。其作用表現(xiàn)在能有效地激發(fā)幼兒活動的內(nèi)在主體性以及調(diào)動家長參與活動的積極主動性之上，表現(xiàn)在根據(jù)不同活動蘊(yùn)涵的不同主題設(shè)定目標(biāo)、根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展水平設(shè)計(jì)組織不同層面(課程、家園互動等)的活動。
(四)活動的成效應(yīng)是多效的、深遠(yuǎn)的：其多效性表現(xiàn)在活動的主體三方均能獲得不同層面的發(fā)展，幼兒園與家庭進(jìn)一步建立起理解、信任、合作的橋梁;其深遠(yuǎn)的意義體現(xiàn)在作為社會教育機(jī)構(gòu)的幼兒園，用自身的實(shí)際教育行動影響著家庭對傳統(tǒng)幼兒教育的觀念，積極地應(yīng)和著時(shí)代的步伐，從而溶入到“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，創(chuàng)建和諧家庭”的社會主旋律中去。
五、研究的內(nèi)容和方法。
研究的內(nèi)容是：以豐富多彩的活動內(nèi)容吸引家長參與到幼兒園的日常教育活動中。如：一日開放活動，親子活動，家長助教活動等，以培養(yǎng)幼兒的各種能力。
研究的方法：以行動研究法為主，輔以調(diào)查法、比較法、個案追蹤法。
六、實(shí)驗(yàn)方法步驟：
1、實(shí)驗(yàn)對象：
面向全體幼兒，為每一個幼兒的成長奠定基礎(chǔ)。要求教師自覺、嚴(yán)格地執(zhí)行。
2、實(shí)驗(yàn)時(shí)間：
20__年__月——20__年__月。
3、實(shí)驗(yàn)教師：
組長：陳桂娟。
成員：黃小玲許愛華夏秋芹申秀鳳。
劉亞平申明鳳陳雪情。
4、研究中應(yīng)注意的問題。
(1)、家長會是建構(gòu)家園的橋梁。
家長會的作用是幼兒園與家長之間的紐帶、是家園合作的橋梁。我園每年九月為新一輪家長會成立時(shí)間，各班推薦一名家長為家委會委員，并在公布欄中向家長公布，由負(fù)責(zé)人作具體分工，明確各自的任務(wù)。定期召開家委會會議，讓他們參與幼兒園的管理，共同討論審議，大型共育活動也請家委會代表參與制定方案、并一起組織實(shí)施。平時(shí)，家委會幫助家長了解幼兒園教育計(jì)劃與要求，反映家長對幼兒園的意見和要求，溝通、協(xié)調(diào)家園關(guān)系，家委會還可以配合園內(nèi)作好期末家長評議工作，家長對幼兒園的教育教學(xué)、保健、伙食帳目以及教師的教養(yǎng)水平等方面進(jìn)行全面評價(jià)，由家委會成員收集匯總、轉(zhuǎn)達(dá)給幼兒園，以便幼兒園改進(jìn)工作，提高保教質(zhì)量。
(2)、尋找載體活動形式的多樣性趣味性參與性。
a、家長的參與性。
以活動為載體，加強(qiáng)家庭、幼兒園的溝通，增強(qiáng)家庭教育工作合力。在往年的活動中，我們發(fā)現(xiàn)家長學(xué)校到課率越是大班的孩子，家長到課越低，我們則通過家委會活動得到反饋信息，應(yīng)從活動形式上去適應(yīng)家長的需求，于是我們注重家長學(xué)校的活動形式，注意多樣性、趣味性、參與性，在近年把活動搞的有聲有色，使他們從不怎么參加幼兒園家教活動到愿意參加甚至是渴望參加的程度。一方面根據(jù)計(jì)劃實(shí)施，另一方面根據(jù)實(shí)際需要和時(shí)態(tài)的發(fā)展作相應(yīng)的變動。如：組織與開放半日活動。往年的活動總是請全體家長統(tǒng)一時(shí)間來園，今年我們改變?nèi)藬?shù)少一點(diǎn)，家長可以看得細(xì)一點(diǎn)，了解得深一點(diǎn)，也便于教師隨時(shí)交談，探討孩子的教育問題。雖然我們是農(nóng)村幼兒園，但父母一般都在鎮(zhèn)辦廠或私營企業(yè)上班，所以在時(shí)間上我們也作了相應(yīng)的調(diào)整，如看半日活動：在上午有時(shí)間的家長就請他們參加活動，其他家長就在下午3：30開始活動，做到工作與孩子教育兩不誤。寧愿教師辛苦一點(diǎn)，把活動做二次進(jìn)行，使家長都能實(shí)實(shí)在在的看到孩子的成長，以便更好的配合。
b、環(huán)境孕育家庭教育。
在幼兒園設(shè)置的環(huán)境中，也充分體現(xiàn)出家教的特色。如：家長園地的名稱有家園連心橋、你我他、家教熱線、家園碰碰車、家教信箱、家教博覽等等;在內(nèi)容方面更體現(xiàn)出多角度：結(jié)合班級課題研究目標(biāo)，向家長發(fā)出活動信息，教學(xué)動態(tài)、父母茶座、衛(wèi)生保健、一周重點(diǎn)、每周一星等欄目，與家長共同關(guān)注孩子的成長。如：當(dāng)一個主題活動進(jìn)行到某一點(diǎn)時(shí)，需父母幫助孩子一起了解信息，便在這欄目中發(fā)出信息，同時(shí)教師與家長面對面的交談，挖掘活動信息，搜集資料，使父母與孩子一起學(xué)習(xí)，獲得知識、積累經(jīng)驗(yàn)。
c、形式的多樣性。
在家庭教育指導(dǎo)方面如專題講座、案例分析、情景分析、辨析活動、座談會、經(jīng)驗(yàn)交流;一日活動中的隨機(jī)家教指導(dǎo)有：教師與家長、家長與家長之間的對話活動、廣播、電視、咨詢等;有針對性的家庭教育指導(dǎo)活動，如家訪、建立家庭友好小組、對家長分層分類指導(dǎo)等多中形式，使家長都來關(guān)心孩子成長，形成家園互動的平臺。
d、活動的趣味性。
結(jié)合各種節(jié)日活動，我們不斷挖掘活動的趣味性，設(shè)計(jì)出文藝活動、家園同樂、化妝晚會、小小運(yùn)動會、園藝會等形式多樣的活動，請家長與孩子一起享受快樂的童年生活。在辭舊迎新活動時(shí)，分年級組進(jìn)行賀新年父子、母女做新年禮物活動(評出特等獎、愛心獎、創(chuàng)意獎、巧手獎、優(yōu)秀獎并張榜公布，發(fā)給獎狀獎品)、游藝活動、小巧手比賽等。我們還組織家長與孩子一起遠(yuǎn)足活動，從中讓孩子學(xué)做小主人，提高自我服務(wù)能力，關(guān)心父母、幫助同伴等良好品質(zhì)形成。
教育博士研究計(jì)劃書篇十七
非正式提綱,從狹義講,是指作者扣住課題作發(fā)散思維,找出盡可能多的與論題有關(guān)方方面面并把它們寫在紙條上的那種提綱,這種提綱內(nèi)容雜亂,有綱無目,詳細(xì)內(nèi)容請看下文。
培養(yǎng)院系：馬克思主義教育學(xué)院。
一級學(xué)科：馬克思主義理論。
中文摘要。
abstract。
目錄。
導(dǎo)論。
第二章改革幵放以來思想政治教育學(xué)科發(fā)展的歷史回顧。
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