最新勞動教育論文題目新穎 勞動教育論文(通用8篇)

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勞動教育論文題目新穎篇一

時光飛逝，無聲無息中，春暖花開的5月正邁著輕盈的腳步，悄悄地向大家走來。我覺得，祖國今天的收獲，大多不能離開熱愛本職工作的人民。

而在當今社會弘揚勞動模范精神是大家的責任。據(jù)了解勞動創(chuàng)造了世界，創(chuàng)造了人，創(chuàng)造了大家的幸福生活。但我覺得，是勞動創(chuàng)造了大家幸福的源泉，是勞動用勤勞的雙手和智慧編織了這個五彩繽紛的世界，編織了大家每個宏偉的夢想。當高樓大廈拔地而起，當荒野變成沃土，當一股原油噴涌而出，有哪些能代替那種舒適和快樂？在這個五彩繽紛的世界里，有一種精神值得大家欽佩和贊美。這種精神就是勞動模范精神。每一個人都有達成價值的時間，創(chuàng)造性勞動也可以說是達成生活價值和理想的最好表現(xiàn)。

在平時生活、學習和工作中，要向勞動模范學習。要維持名利正常狀態(tài)意識，提升事業(yè)進取精神，樹立正確的生活價值觀和道德觀，面對挫折永不放棄，勇于拼搏，自強不息。每一個人都要尊重勞動創(chuàng)造，弘揚勞模精神，當然這部分都不應該是一句兩句的口號，而是要實實在在地行動起來。因此大家都好好地腳踏實地地行動起來吧，積極做一個有責任的社會人，為祖國進步貢獻我們的一份力量！

勞動教育論文題目新穎篇二

摘要：文章以義務教育階段體育教學課程目標為切入點，指出了現(xiàn)有教學評價體系的不足，提出了創(chuàng)建新型教學評價體系框架的思考，并就創(chuàng)新教育評價體系提出了幾點建議。

關鍵詞：新課程理念；小學體育；教學評價

隨著“健康第一”教育理念的貫徹落實，教育部堅持在全國中小學深入推進體育教育教學改革，并與國家體育總局一起制定了促進青少年健康發(fā)展的意見，以全面落實義務教育階段體育課程新課程標準的要求。義務教育階段體育新課程標準明確指出，體育是義務教育階段的重要必修課，是學科體系的重要組成，是素質教育和培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義年輕一代的重要途徑。隨著全國教育工作者對體育教育的關注，在體育教學理念、教學目標、教學內容、教學形式等方面都形成了大量研究實踐。在對新課標的深入解讀和實踐活動中，體育教學的體系框架正逐漸成熟，而教學評價，作為教育體系的重要組成部分，也面臨創(chuàng)新變革，新課程理念下小學體育教育教學評價體系建設，成為體育教育工作者研究的重要課題。

傳統(tǒng)的小學階段體育課程以增進兒童健康為主要目的，體育教學強調對兒童身體健康的促進作用。而新體育課程標準中，從體育課程對增進兒童身體健康、心理健康、增進兒童社會適應能力以及幫助兒童掌握體育與健康知識及技能等四個方面對體育課程的價值進行了全面的闡釋，提出了更廣泛意義的義務教育階段小學體育課程目標。小學體育新課標中提出了培養(yǎng)運動興趣，形成合作精神，提高個人健康意識，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度等多維度的課程目標，在傳統(tǒng)體育課采用運動項目提高兒童體能的基本課程要求基礎上，更強調培養(yǎng)兒童社會適應性，養(yǎng)成良好的心理素質，啟蒙兒童的社會協(xié)同意識，幫助兒童養(yǎng)成伴隨終身的健康意識和健康自覺。從新課程目標的解讀不難看出，傳統(tǒng)的單一強調體育鍛煉目的的體育教學體系，從教學的內容、形式到學生評價體系，都面臨著全新的挑戰(zhàn)。體育教學創(chuàng)新和適應新要求的教學評價體系建設是當前中小學校和體育教育工作者必須擔負的重要工作責任。

傳統(tǒng)的體育教育以身體運動為主線，在課標改革后，新的教學領域逐漸增強，評價體系逐漸完善，但仍然存在如下幾個方面的不足。

（一）新課標教學目標認識的局限導致教學評價體系不系統(tǒng)、不完整

（二）強調教學計劃的完成性評價，忽略教學效果評價

隨著課程改革的推進，不少學校，尤其是經(jīng)濟文化發(fā)達地區(qū)的學校，體育教學的形式、內容逐漸豐富，教學中增加了體育欣賞、協(xié)作項目教學、兒童心理教育等教學內容。但由于大多數(shù)中小學校依然把學生體育項目成績作為學生的終極考評，教師教學效果評價的主要參考也是學生體育項目成績合格率分布，適應新教學目標的教學評價體系建設滯后，因此，盡管教學內容、教學形式、融入社會性活動的教學模式在體育教學中不斷涌現(xiàn)，但創(chuàng)新形式的體育教學課程缺乏效果評價，拓展形式的教學僅限于按要求完成教學計劃，無法對教學效果進行測評，教學活動成果也無法反映在學生評價中。

（三）評價方法單一，以運動項目考核成績替代全面客觀的學生評價

現(xiàn)行體育課程評價仍然采用傳統(tǒng)的體育項目技能考試成績的單一形式。規(guī)定一些傳統(tǒng)項目，如跑步、立定跳遠、擲實心球、跳繩等，讓學生參與考試，記錄時間、距離、個數(shù)等參量，按等級計分，以此作為學生體育評價的最終成績。這樣的傳統(tǒng)評價方法形式上過于單一，對學生的評價也僅僅停留在運動能力，無法反映學生的心理水平，社會交往能力、健康意識以及不同個體的差異化成長與發(fā)展。同時，教學評價依然以教師為主體，難以貫徹學生是教學活動的主體的全新教學理念。

（一）新課程標準規(guī)定的教學領域及水平目標

在新課程標準中，規(guī)定了五個方面的教學領域目標，明確了各教學領域對不同層級的學生應達到的水平，其中小學低段一、二年級的兒童，應達到相應領域一級水平的目標要求，小學中段三、四年級的兒童，應達到相應領域二級水平要求，小學高段五、六年級的學生應達到相應領域三級水平要求。五個教學領域及其不同等級水平目標如表1所述。

（二）基于領域目標的教學評價體系框架建設的思考

教學評價用于評定教學效果，課程建設和教學目標實現(xiàn)需要教學評價系統(tǒng)來保駕護航。新課標在體育運動的基礎上從心理素質、社會交往、健康意識等方面拓展了體育教育的范圍?；诖耍⒏采w課程的理念、目標和價值取向的教學評價體系，形成在運動項目成績的基礎上，融入學生學習態(tài)度、協(xié)作精神、個體成長、體育知識和鑒賞等領域的水平評價框架模型?；陬I域目標的教學評價體系框架模型主要包括體能評價、技能評價、健康評價、心理評價、社會適應評價五個方面，各評價領域覆蓋教學目標與評價方法思考如表2所示。

創(chuàng)新教學評價體系，是適應小學體育教學新課程標準的重要課題，教學改革的推進需要體育教育工作者深入研究和思考體系框架建設、教學內容選擇、教學實踐設計等教學活動過程，以下就創(chuàng)新教學評價體系給出幾點建議。

（一）實事求是，依據(jù)學校教學實際構建覆蓋教學目標的評價體系

由于地區(qū)經(jīng)濟文化環(huán)境不同，不同學校體育教學設施和教學師資力量等基礎保障條件存在一定差異。教學評價體系的建設應立足學校的實際情況，實事求是漸進式推進。對于基礎條件好的學校，可以深入覆蓋學科教學領域的方方面面，形成包含體能、技能、心理、健康、社會性等全方位的學生評價體系，保障體育學科教學的順利開展和不斷革新。而對一些基礎條件差的學校，則需依據(jù)學校資源的實際情況，采用漸進式建設措施，從基礎評價開始，逐漸完善教學評價體系。

（二）教學評價要從單一的體育技能考試走向開放、多元，關注學生綜合素質培養(yǎng)

體育課程評價要摒棄傳統(tǒng)的體育項目技能成績考試形式。課程評價的目的是激勵每個學生的發(fā)展，新課程評價更應以質性評價為主，重視學生在教學中的個性化表現(xiàn)。評價不應只關注結果，更要關注課程推進過程，重視學生在課程教學活動過程中的行為、態(tài)度、情緒等綜合表現(xiàn)以及不同個體為達成活動目標付出努力的程度。教師應觀察學生在教學活動中是否積極投入、克服困難、克服自我表現(xiàn)意識、主動與同伴協(xié)同以取得團隊的勝利等。即使活動沒有達到最佳預期，也應珍視學生在教學活動中的綜合體驗，結果反而不是活動的終極目的。教學評價應克服單純的技能得分，轉向多元評價模式，不用單一的成績去衡量所有學生，注重個體的差異性，關注學生自身的水平發(fā)展和進步。比起單純量化考核，多元化的評價更能獲得對學生全方位的、深入的了解。學生個性化考評檔案的建立將對后續(xù)的教學活動十分有益，教師能針對不同個體提供針對性的指導和評價，因材施教的教學和評價模式也能幫助學生積累良好的運動和成功體驗，健康地成長。

（三）強調評價中的學生主體作用

為所有學生構建學科核心素養(yǎng)是義務教育階段的學科教學的基本職能，體育課程作為義務教育階段重要的必修課程之一，為學生生理心理成長、社會意識和健康意識培養(yǎng)打下基礎。課標強調以學生為主體，遵循多樣性和選擇性原則，在學生評價體系建設中，教師作為觀察者，讓學生自主感知運動中個人行為和同伴行為，并對各自的行為表現(xiàn)進行互評和自評，作為教學活動的親歷者，學生更能體驗自己和同伴的行為表現(xiàn)和思想情緒變化，能對自己和同伴的行為社會效應和心理狀態(tài)給出更為客觀的評價。

義務教育階段體育教學應始終把培養(yǎng)體格強健、身心健康、適應社會、具有群體意識的學生作為學科教學的出發(fā)點和目標，重視個體的發(fā)展和成長，關注學生情感發(fā)展傾向和綜合素質培養(yǎng)。多角度創(chuàng)新體育教學評價體系是提升教學實效性的重要途徑，新型評價體系的探索和研究對全面落實課程目標要求具有重要的意義。

參考文獻

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[6]汪瑞卿.淺談新課程理念下小學體育教學方法的創(chuàng)新[j].考試周刊，2017（20）：95–96.

勞動教育論文題目新穎篇三

隨著教育模式的不斷改變以及素質教育的不斷深入，人們越來越關注孩子自身素質的培養(yǎng)，尤其是在低段孩子行為習慣養(yǎng)成教育中。

大班幼兒環(huán)保意識的養(yǎng)成教育

從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為”。

究竟如何在幼兒園中有目的、有計劃的實施環(huán)境教育活動，本文通過環(huán)境教育的一些實踐經(jīng)驗和研究，介紹了怎樣讓幼兒了解環(huán)境保護的重要性，如何萌發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識的一些做法和體會。

面臨生存環(huán)境惡化的挑戰(zhàn)，大到土地荒漠化，溫室效應;小到垃圾、空氣污染等等都是我們要重視的環(huán)境問題。

為了改善我們的生存環(huán)境，人人都應該重視，保護并從我抓起。

而孩子作為我們的希望，祖國的未來，從小培養(yǎng)他們養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的環(huán)保意識是非常重要的。

幼兒園的孩子正處在生長發(fā)育迅速階段，處在長知識及行為習慣、道德品質形成的最初階段。

在工作中我認為應根據(jù)大班幼兒的年齡特點，開展系列環(huán)保教育活動。

1創(chuàng)設環(huán)境，渲染環(huán)保

美好的環(huán)境創(chuàng)設成就美好的心靈，不良的環(huán)境造就不健康的心理，幼兒對事物的認識大部分是通過環(huán)境的潛移默化的作用和影響獲得的。

為了讓幼兒感受環(huán)保作品的美與趣，我將各種廢舊材料制作的美工作品布置在教室里，讓幼兒去欣賞、去理解、去感受，去發(fā)現(xiàn)。

在活動室的墻面布置上，有用碎布做成的“小魚”，有用各種毛線做成的“小花園”，有用一些廣告紙拼帖而成的“盆花”。

美的環(huán)境不僅帶給了孩子視覺上的沖擊，也讓他們發(fā)現(xiàn)了原來日常生活中的一些廢舊物品也可以變得那樣生動、美麗。

另外，根據(jù)主題的.變化我及時在活動室里更添了許多有趣的環(huán)保作品。

如用卷筒紙芯做成許多五彩繽紛的小掛件，一個接著一個懸掛在活動室上面。

當孩子置身于這樣環(huán)境中，注意力一下子就被深深吸引，有趣的環(huán)保作品激發(fā)了孩子們制作的興趣，也使他們知道了廢舊材料的另外用途。

2做好教育，滲透環(huán)保

大班幼兒善于模仿別人，教師為人師表，老師的一舉一動幼兒都有可能模仿。

有的孩子看到我去揀他們也去揀，這時我進行了即時教育，討論怎樣能使我們幼兒園變得更整潔優(yōu)美，孩子們都發(fā)表了自己的意見。

他們的討論我給予了肯定，最后總結:最好的環(huán)境要我們平時來保持，我們都來爭做環(huán)保“小衛(wèi)士”。

現(xiàn)在再也看不到地上有垃圾了，使我們的幼兒園有舒適優(yōu)美的環(huán)境。

我們還開展了《花兒好看我不摘》，《讓小草快快長》等活動。

如:有一次，小朋友他非常喜歡花，他采了一朵走到我面前說:老師，這朵花很漂亮，是我送給你的。

當時，我接過花，仔細看了看說:這朵花的確很漂亮很好看，只是把它摘下來太可惜了，隨即讓幼兒討論出:(1)花兒好看要給大家看，你摘走了別人就看不到了，如果不摘可以每天來看看它。

(2)如果每個小朋友都把它喜歡的花摘下來花壇里就沒有花了，光剩下枝和葉就不好看了，也就破壞了我們的環(huán)境，從那以后經(jīng)?？吹胶⒆觽兣艿交▔酝Ａ粢粫抛?，但沒有一個小朋友去摘花。

再如:春季，小草剛剛發(fā)出嫩芽，腳踏上去很容易損壞，再通過踩痛了小草會哭的故事，讓幼兒在初春的時候不要去踩痛小草。

3寓于游戲，行動環(huán)保

“游戲”是孩子們的特權，在游戲中滲透親自然內容幼兒更容易接受并能在玩玩、說說、做做中掌握環(huán)保知識。

4月的愛鳥周來到了，我根據(jù)孩子的年齡特點采用情感體驗法進行愛鳥教育。

我先在活動室的墻上“造”了一大片“森林”，然后展示許多鳥類的圖片。

孩子們從開始對鳥的名稱、外形好奇到對鳥有了自己關心、同情的情感;在區(qū)角活動中孩子們畫畫、剪剪小鳥、蝴蝶等來到“森林中”和鳥類作朋友。

在幾次活動后，孩子們把這一片墻的小鳥、蝴蝶當作了自己的伙伴。

他們會說:“今天，小鳥又多了三位朋友，它們在樹上吃果子”。

通過區(qū)角游戲孩子們從內心激發(fā)了關心、同情小動物的情感、激發(fā)了他們關注生存環(huán)境的意識。

操作活動中，孩子也能掌握一些環(huán)保知識。

如:玩環(huán)保棋、走環(huán)保迷宮圖。

正是這些集親自然教育與娛樂為一體的游戲使孩子們了解了大量的成人也不注意的環(huán)保知識:綠色食品標志、環(huán)保標志、白色污染、噪音的標準等。

他們真正成為關心環(huán)保知識、維護環(huán)境衛(wèi)生的小衛(wèi)士。

角色游戲中，老師和小朋友一起收集無毒無害的廢品，利用紙盒、紙筒、飲料罐開展“咖啡屋”、“小賣部”、“娃娃家”等，使幼兒在游戲中接受環(huán)保教育，并懂得如何減少垃圾和利用廢物，以培養(yǎng)幼兒參與環(huán)境保護的自覺性。

幼兒園開展游戲需要大量的材料，教師可以與幼兒一起商討，利用生活中無毒無害的紙盒、飲料罐、膠卷筒、紙板等廢物，制作游戲材料，讓幼兒懂得“廢物的根本出路在于利用”的“可持續(xù)發(fā)展”的觀點。

4家園合作，實現(xiàn)環(huán)保

家長是幼兒的第一任老師，對孩子的成長發(fā)育過程影響至深，父母的一言一行都會直接造成幼兒的潛移默化。

因此，家長對幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)不可忽視。

家庭教育具有幼兒園所無法比擬的隨機性和個別性，因此教師應努力加強與家長的聯(lián)系，比如在公共場所不吸煙、不隨地吐痰、不制造噪音等。

首先，在平時家長可以帶領孩子參加社區(qū)舉辦的環(huán)保活動，與孩子共同接受教育，共同進步，一起培養(yǎng)環(huán)保意識。

社區(qū)工作人員需要加大環(huán)保工作的宣傳力度，給幼兒和家長相關方面思想的渲染和滲透，讓家長和幼兒多一些閱讀的空間，樹立家長的好榜樣，使家長能夠做到身體力行的教育和影響孩子。

其次，幼兒園可以開家長會，同家長一起共同研究環(huán)保教育的方式和辦法。

對于不重視環(huán)保教育的家長，我們要以溝通的方式，勸解家長讓家長深切并且認識到這種以身作則的重要性，使他們加強自己的環(huán)保行為。

通過幼兒園和家長的共同努力，使孩子認識到環(huán)保的重要性。

最后，我們還倡導家長們平時經(jīng)常讓幼兒看關于大自然的電視節(jié)目等，經(jīng)常帶幼兒參觀有關環(huán)保方而的展覽，經(jīng)常和幼兒一起到大自然之中去游玩，使得幼兒能夠了解大自然的奧秘之處，感受到大自然的美好，也能夠喚起幼兒對大自然的那種熱愛。

幼兒是祖國的未來、人類的希望，把環(huán)保教育的著眼點放在幼兒身上是有現(xiàn)實和深遠的意義的。

總之，環(huán)境保護教育應該從小抓起。

通過經(jīng)常持久的環(huán)保教育，使幼兒確立環(huán)保意識，形成環(huán)保觀念，提高環(huán)保覺悟，增強環(huán)保責任感，成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”

參考文獻:

[1]佟文華.環(huán)保教育從幼兒園做起之淺見[j].東方青年.教師，2013

勞動教育論文題目新穎篇四

摘要：勞動用工風險存在于整體用工過程中，在人員招聘、勞動合同簽署、勞動用工管理中都有可能存在風險，這些用工風險對勞動關系安全性、可靠性有著直接影響。如若避免或降低勞動用工的風險，企業(yè)可高效配置人力資源，促進勞動人員在工作崗位中主動發(fā)揮，提高企業(yè)的凝聚力、競爭力。故此，本文通過分析勞動用工風險定義，闡述勞動用工風險成因，正確理解勞動與用工風險，提出勞動合同法視角的勞動用工風險防范措施，以期為企業(yè)管理者提供重要參考依據(jù)，促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

關鍵詞：勞動合同法;勞動用工風險;防范措施;勞動關系

為了促進企業(yè)長期穩(wěn)定發(fā)展，企業(yè)需要對人力資源進行合理分配，從而確保企業(yè)勞動者積極投身工作崗位，創(chuàng)造最大價值。然而，企業(yè)在實行人力資源管理期間，需要與勞動者簽署勞動合同，在勞動合同簽署中可能存在許多風險隱患，如未能對勞動用工風險加以防范，會對人力資源管理效果帶來不良影響。企業(yè)應進一步考量如何基于勞動合同法視角，科學防范勞動用工風險，推動企業(yè)長效發(fā)展。由此可見，探究勞動合同法視角的勞動用工風險具有重要的現(xiàn)實意義。

歷史與現(xiàn)實原因促成當代企業(yè)勞動用工模式復雜多變，除去固定期限、無固定期限的長期用工方式，還存在勞務派遣、非全日制用工、以完成一定工作為期限等短期用工模式[1]。現(xiàn)階段，新勞動合同法日益推行，多元勞動用工模式并存，加大了企業(yè)勞動用工管理的難度，企業(yè)需要進一步加強規(guī)范自身的勞動用工行為意識。規(guī)避法律風險成為當代企業(yè)在經(jīng)營管理中的重要課題。因企業(yè)外部法律環(huán)境的日益變化，亦或因企業(yè)內部未能根據(jù)相關法律要求統(tǒng)籌行為權利，企業(yè)法律風險加大，甚至于需要承受不良法律后果。企業(yè)與勞動者簽署勞動合同，標志著勞動者成為企業(yè)的一員，雙方建立勞動關系，勞動者在企業(yè)管理前提下，提供相應的有償勞動。隨著勞動合同法日益推行，勞工案件益發(fā)頻繁，常見工資糾紛、補償糾紛、社保糾紛、工傷糾紛等情況[2]。在任何企業(yè)管理中，勞動用工風險都將始終存在，隨著我國法律機制的不斷完善，對企業(yè)勞動用工提出了新的標準要求。企業(yè)需要高度重視勞動用工風險，深度挖掘、盡量規(guī)避各個管理環(huán)節(jié)中可能存在的風險，并采取行之有效的舉措，方能保障實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營建設的目標。

勞動法律機制隸屬于獨立的法律系統(tǒng)，相比于其他法律制度，勞動法律機制更加復雜多變。目前，勞動法律法規(guī)在基于勞動法、勞動合同法、主要司法解釋的框架下，還擁有許多法律制度、解釋與批復，如若立足于保障法的視角進行分析，其難度進一步增加[3]。根本原因是勞動用工環(huán)境處于不斷變化之中，在一定程度上對勞動用工提出新的要求標準。

勞動合同法對新的勞動用工格局的出現(xiàn)具有重要影響。新勞動合同法的推行，進一步提高了勞動人員的法律地位，以往的勞動用工格局受到影響，固有的勞動用工思想受到?jīng)_擊。盡管新勞動合同法已經(jīng)推行了一段時間，但是大多數(shù)企業(yè)在勞動用工方面，并沒有轉變固有的思想認識，對新形勢下新的勞動關系仍舊存在認知差異，甚至于忽略勞動用工風險，這將對企業(yè)管理造成不可預測的惡劣影響。

隨著企業(yè)對勞動用工形式多樣化的需求日益增加，目前采取勞務派遣形式的企業(yè)也越來越多?，F(xiàn)階段，勞務派遣尤其是外地勞務派遣的應用頻率不斷增加，在現(xiàn)實運用中有不少具體實例?；诖?，勞務派遣中保障三方管理協(xié)調、增強三方管理力度的要求顯得尤為重要。用工企業(yè)雖然和被派遣勞動者不存在法律意義的勞動關系，但是不意味雙方不存在權利義務的內在關系，用工企業(yè)作為實際用工單位仍要承擔一定責任，這也促使企業(yè)要進一步加強法律意識，預先對自身的風險隱患加以管控。

此外，部分勞動者雖然了解勞動法律法規(guī)，但是并未真正掌握勞動法律知識，存在對勞動法一知半解的情況。因此大多數(shù)勞動者在勞動合同管理實踐中，既存在忽略勞動合同法相關流程、無法采集提供相關證據(jù)的問題，也存在過度維權、錯誤解讀法律條款的問題。從勞動者角度看，勞動用工也面臨著較高的風險隱患。

勞動用工主要指企業(yè)與勞動者在勞動合同期間，勞動者為企業(yè)提供有償勞動。依照工作性質可以對其展開進一步分解，主要分為兩個方面，一方面，以企業(yè)與勞動人員簽署的勞動合同作為基礎，勞動人員成為企業(yè)工作者，為其提供必要的用工;另一方面，將某種勞動協(xié)議作為基礎形成用工關系，例如勞務派遣協(xié)議、非全日制用工協(xié)議等方式。勞動用工的法律關系是根據(jù)《勞動合同法》《勞動法》等法律法規(guī)建立的，不同于其他以合同法的法律機制建立的法律關系。

因此，防范勞動用工風險應基于合規(guī)性視角，企業(yè)在勞動用工方面，如若出現(xiàn)未能按照勞動法律機制規(guī)定的操作，容易增加勞動糾紛的發(fā)生概率[4]。引發(fā)勞動糾紛的根本原因是勞動用工風險與勞動用工管理存在不足，主要體現(xiàn)在法律意識淡薄、管理流程不當、工作制度不完善等。同時，在勞動用工整體過程中，勞動用工風險始終存在，不能忽視，不能逾越，需要以端正的工作態(tài)度、科學的管理理念加以對待，才能降低企業(yè)勞動用工風險，推動企業(yè)長效發(fā)展。

（一）樹立牢固的風險防范意識

企業(yè)作為主要用人單位，不僅要有法律意識，深度解讀勞動法律法規(guī)，還要認真梳理人員招聘、人員流動、薪酬管理、績效考核等各方面的細節(jié)流程，嚴格按照勞動法律法規(guī)要求開展企業(yè)管理[6]。

企業(yè)在招聘環(huán)節(jié)發(fā)出的錄用通知書被受聘人接受，符合履約條件，則錄用通知書具有法律效力，企業(yè)毀約將承擔相應的法律責任;勞動用工30日內必須與勞動者簽署勞動合同，否則將承擔支付雙倍工資的法律責任，超過一年未簽勞動合同更將面臨視為無固定期限勞動合同的風險;企業(yè)對勞動者明確崗位職責、考核指標，這種做法是企業(yè)在實施績效考核中杜絕勞動風險的重要保障;對重要的管理文書，例如規(guī)章制度、考勤薪酬等，企業(yè)應要求員工簽收備存，這是企業(yè)履行告知義務以及確認員工認可同意的重要證據(jù)。企業(yè)只有深度了解勞動法律法規(guī)，優(yōu)化勞動用工要求、工作流程管控等機制體系，確保勞動用工有法可依，才能提高企業(yè)內部的管控效果。

（三）加強勞動用工方面的檢查

勞動用工檢查的根本目的，是為了及時發(fā)現(xiàn)勞動用工風險，并應用行之有效的解決對策，避免勞動用工風險糾紛的發(fā)生，使其向規(guī)范化、標準化方向轉變[7]。企業(yè)應對勞動用工情況、社會保險繳納情況進行檢查，確保勞動用工的規(guī)范性與標準化，把勞動用工管理的全面檢查與重點檢查相互融合，將勞動用工風險降到最低，保護勞動人員的合法權益。

（四）培養(yǎng)員工的法律維權意識

勞動用工風險與法律制度要求在一定程度上有著直接的關系，具有可控制性、可預測性的特點，其結果的強制性、實施性十分明顯。現(xiàn)階段，勞動用工糾紛事件頻繁發(fā)生，國家法律有明確規(guī)定，如果企業(yè)出現(xiàn)無故減少勞動者勞動報酬、非法解除勞動用工合同等違反勞動法律規(guī)范的現(xiàn)象，導致勞動用工糾紛發(fā)生，需要企業(yè)自行承擔有關法律責任[8]。

企業(yè)應在日常經(jīng)營管理中加強對勞動者的法律維權意識的培養(yǎng)，提高勞動者的風險防范認知水平，如果勞動者存在對公司管理制度、管理流程的不理解，再加之對勞動法律法規(guī)錯誤解讀，在一定情況下，勞動者很可能會采取過激的錯誤行為。這種情況不僅會使企業(yè)陷入勞動用工風險之中，還會損害勞動者的個人權益。因此，企業(yè)為避免或降低勞動風險，不僅要加強管理人員的勞動法律意識，也要開展勞動者日常的法律常識普及工作。

企業(yè)基于勞動合同法視角的基礎，認真遵守法律相關要求進行實踐操控，不能因為流程復雜繁瑣就對其加以忽視，從而導致企業(yè)面臨較大的勞動用工風險，也對企業(yè)勞動者造成不良影響。同時，企業(yè)還要對勞動用工風險給予高度防范，制定行之有效的應對舉措，保障勞動者自身權益的同時，提高勞動者的工作積極性與工作效率，推動企業(yè)健康發(fā)展。

綜上所述，企業(yè)在實施有效的經(jīng)營管理期間，人力資源管理發(fā)揮著不可忽視的促進作用，為了提高人力資源管理效果，需要立足于勞動合同法視角，對勞動用工風險進行深度解讀，探索勞動用工風險的成因，正確理解勞動用工風險，通過樹立堅固的風險防范意識，提高對工作流程相關管理水平，加強對勞動用工方面的檢查，培養(yǎng)企業(yè)勞動者的法律維權意識，有效規(guī)避或減少企業(yè)的勞動用工風險，推動企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，強化人力資源利用效率，降低企業(yè)勞動用工糾紛事件的發(fā)生概率，保障社會和諧穩(wěn)定。

參考文獻：

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勞動教育論文題目新穎篇五

通俗來講，勞動關系就是與各類企業(yè)、個體商戶以及事業(yè)單位等用人單位所建立的一種社會經(jīng)濟關系。受經(jīng)濟、政治、文化、宗教信仰、人文地理等因素的影響，不同時期，不同國家，不用學者對勞動關系概念的界定會出現(xiàn)差異。但歸根結底，其概念的內涵基本上是一致的，并且在不同層面上是相互借鑒和補充的。勞動關系的主體主要有兩個方面，一方面是勞動力的使用者，也就是所謂的雇主和雇主組織，那么另一方面就是勞動力的所有者，主要指個人或代表勞動者的聯(lián)合組織。勞動關系是人類最基本和最重要的社會關系，它還涉及了勞動時間，勞動安全、企業(yè)的規(guī)章制度、勞動規(guī)章的處理以及勞動就業(yè)規(guī)則和員工的關系管理等等方面的內容。

(一)勞動關系的市場化占主導地位

勞動關系市場化的主導地位是受我國經(jīng)濟體制和經(jīng)濟結構的不斷變化而影響的，它主要表現(xiàn)為以下幾個方面：一是勞動關系基本上回復到市場經(jīng)濟狀況下勞動關系的基本形態(tài)，即其以雇用為基本形態(tài)的經(jīng)濟社會關系的基礎是勞動關系雙方利益;二是勞動關系的歸屬逐漸企業(yè)化;三是市場在勞動力資源配置中發(fā)揮了基礎性作用;四是勞動關系逐步規(guī)范，實現(xiàn)法制化和契約化叨。

(二)勞動關系多元化，并呈現(xiàn)出復雜性和多樣性的特點

我國現(xiàn)階段主要的經(jīng)濟體制決定了勞動關系的多元化。隨著市場化體制的不斷變革，也使得勞動關系呈現(xiàn)出多樣性和復雜性的特征。受各種外界因素的影響，勞動關系的復雜性和多樣性主要體現(xiàn)在就業(yè)形式上，而勞動關系的多樣性主要表現(xiàn)在企業(yè)所有制性質和組織形式上，那么在規(guī)范化程度上勞動關系則主要表現(xiàn)為多層次。

結合有關資料以及相關的數(shù)據(jù)調查，我們不難發(fā)現(xiàn)在勞動關系中存在的問題和不足，其主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

(一)公平合理化問題

公平是衡量和推動事物發(fā)展的標準，企業(yè)招賢納士就要公平、公正，讓求職者以及在職者心服口服，只有這樣才能推動企業(yè)的發(fā)展和進步。在人力資源進行決策的過程中就涉及到了公平的合理性問題。公平的對待公司里的每一位員工可以催促其不斷的奮發(fā)上進，公司決策的公平性會直接影響員工的內在情緒以及企業(yè)內部的環(huán)境。所以說，在勞動關系中，公平合理性是尤為重要的，它關系到企業(yè)運行的方方面面。所以，在人員的晉升問題上要做到公平性，不應出現(xiàn)走后門、以不正當?shù)氖侄芜_到目的的行為。在招聘人員方面，要確保面試過程和最終確定人員名單的公平、公正性。最重要的就是建立公平、公正的獎懲制度并且規(guī)范人員調動制度，依據(jù)員工的個人表現(xiàn)能力以及工作績效，給予合理的薪酬、獎勵以及職位升遷，這樣才能提高員工工作的主動性和效率性。

(二)企業(yè)制度的完善化問題

企業(yè)制度是否完善是至關重要的，規(guī)范、合理、完善的公司制度可以讓一個企業(yè)的理念和品牌文化深入人心。良好的企業(yè)制度可以讓員工全身心的投入到工作當中去，而不至于是員工懶散、不規(guī)范。這樣有利于形成良好的工作環(huán)境和工作氛圍，充分調動員工的積極性。企業(yè)制度的完善化，不僅可以宣傳企業(yè)形象，還能規(guī)范企業(yè)管理。

(三)企業(yè)員工隱私的保護性問題

隨著社會的不斷進步，人們生活品質的不斷提升，隱私越來越成為人們關注的話題。在企業(yè)管理中，侵犯員工隱私是及其不道德的行為，更會對企業(yè)的勞動關系造成消極的影響。員工的隱私是不容侵犯的，然而有些企業(yè)還是會以工作為理由對員工的隱私進行侵犯，這是一種不健康的行為。另外，我國法律也明確指出了侵犯員工隱私的四種行為。所以，保護員工的隱私是企業(yè)人文主義素養(yǎng)的直接體現(xiàn)，管理者應該重視員工內在的價值追求。不要在公眾場合公開談論員工的隱私，也不要以員工的隱私作為要挾的手段而迫使其做出做公司有益的事情。

(四)企業(yè)員工健康的關注問題

所謂身體是革命的本錢，擁有了良好的身體狀態(tài)才能更好的工作。那么，健康問題是與員工的切身利益有關的，并且會對員工的工作積極性和工作效率產(chǎn)生影響。一直以來，因工作環(huán)境和工作場所而導致員工健康和安全的問題不斷增加，所以，員工的健康問題值得企業(yè)高度關注。首先，針對員工的安全、健康問題，企業(yè)應該結合自身經(jīng)營的特點，制定合理的安全和預防政策；其次應該不定期的帶領員工體檢，這是對員工身體健康的一種負責任的體現(xiàn)。另外，應該完善相關的健康安全管理制度，對員工進行相關的安全健康培訓，對已發(fā)生的安全事故，進行調查，尋找原因并積極解決。

勞動教育論文題目新穎篇六

?勤勞是我們中華民族的優(yōu)良美德之一了，我們身為當代的青年大學生，就更加應該要繼承好、發(fā)揚好這一美德，所以我們身為大學生就應該要積極參加勞動，只有多勞動才能夠創(chuàng)造出更加美好的未來。我身邊有不少的同學都認為我們現(xiàn)在還是學生，最主要是的事情是學習，搞勞動這種事情不是我們需要操心的，那些以后出來工作上班再考慮完全來得及。我并不贊同這樣的觀點，在平時跟這類同學接觸的時候我也是這么跟他們說的，勤勞的人或許不會創(chuàng)造多么大的經(jīng)濟財富，但是在同等條件下，勤勞的那一個人絕對會生活的更好，也絕對會創(chuàng)造出更大的精神財富。

??拿我身邊每天在一塊接觸到的室友來說，他換下來的衣服都是堆在桶里面湊夠一桶了拿到樓下的洗衣機去洗的，無論是冬天多的衣服還是夏天單薄的一兩件衣服都是用洗衣機洗的，能用機器絕對不會用手洗，當然我并不是說用機器洗不好，而是我覺得有時候適當?shù)膭趧咏^對是能夠給我們一些鍛煉的，比如以后去沒有洗衣機的地方生活了呢？難道就不洗了？在這一次的體育館打掃勞動活動中，我就發(fā)現(xiàn)了不少的同學都有這樣的問題，因為過段時間我們體育館要承包一個大的賽事，所以學校安排我們去打掃體育館，將所有的座椅都給擦一遍，雖然我心里是有點抵觸，但是也還能接受，畢竟可以加素拓分……我發(fā)現(xiàn)有很多的同學都是對這些勞動比較懈怠的，并不是因為不會做，而是覺得特別的累不愿意做，其實學校并沒有強制安排我們來弄，都是自愿報名的，我覺得自己報名參與了還是要好好的做吧，這也是負責人的表現(xiàn)，而我們中間部分同學就因為平時很少參加勞動，所以吃苦耐勞精神的竟然比較少算，在打掃過程中負責任的態(tài)度比較欠缺，有隨便應付和偷懶的情況存在，在結束回宿舍的時候，我還聽到了有同學說手腳都酸了，我們報名的人是比較多的，所以每個人其實只要弄十分鐘左右就差不多了，也還是比較輕松的工作了，但是沒想到會有同學到了手腳發(fā)軟的地步了，這就是缺錢勞動的情況了。

??我們參加勞動其實也是有不少的好處的，首先勞動可以鍛煉我們的體魄，讓我們變得更加健壯，再就是可以增加我們吃苦耐的精神，讓我們以后上班了能夠表現(xiàn)的更好，還有就是勤勞其實是一種好的品德，所以我們愛勞動的話，可以增加我們在別人眼中的形象，讓自己能夠更加受到別人的贊同。所以說，我們當代大學生，應該要多去參加勞動，比如去做一些兼職參加下實踐活動什么的都可以，既能夠增加自己的見識，還可以培養(yǎng)自己的能力。

勞動教育論文題目新穎篇七

人權從最基本的意義上來說，就是為了讓人們實現(xiàn)自己尊嚴和價值，去發(fā)揮和享受自己應該享有的權利。讓人類從野蠻低級轉化到文明的高級，從以前的人治人的社會發(fā)展到法治社會。在歷史的進一步發(fā)展中，人權制度也在隨著不斷完善，現(xiàn)今尊重人權和保護自己合法的人權權益已經(jīng)成為社會的根本目的。故此，勞動人民的權益保障是要經(jīng)過勞動法律法規(guī)來實現(xiàn)實施的。我國第一部的勞動法是在1994年7越5日頒布的“中華人民共和國勞動法”，它的出臺積極體現(xiàn)出了保障勞動人民的合法權益，對于我國人權的保障來說，也起到了很大的進展。

從廣泛的程度來看，人權與人權保障牽連到諸多方面，比如，法律、道德等，那么我們從這里來談一下人權與人權保障從法律的角度上相互的關系談以下此問題。

（一）人權就是我們人類本性的要求

我們大家人人都會要求自主、自由，還會要求豐富物質與精神生活的舒暢，成為世界上最幸福的人，這些都是認得本性所來決定的。因為不是一個人生活在這個世界里，人和人之間存在著復雜的人際關系和復雜的社會關系，這樣人與人之間在交往的過程中，如果妨礙了自己的利益，就會產(chǎn)生矛盾和沖突，這時就要用法律規(guī)定權利和義務去加以改變，在人類社會一定的歷史階段，人權的保障、實現(xiàn)與發(fā)展，只有在法律的改變下，使這種復雜的社會關系不斷的超理性與和諧。

（二）人權的本質就是人們本該享有的利益

只有靠法律來保障與維護我們大家追求的利益都和他們的利益又很的關系的（馬克思）。由此可見，人們所說的人權就是要受道德支持的，在現(xiàn)今的生活中，人權的利益必須只有通過法律規(guī)定的權利、義務所規(guī)范的法規(guī)才可以得到保障。什么樣的群體一個人，會享受到什么樣的人權，那么怎樣去確定與保護人權呢？那就有法律、法規(guī)做出明確的規(guī)定的并且我們還要借助于國家的意志去實現(xiàn)。

（三）法律是保障人權的工具

通過以上的簡單分析，法律通過權利與義務的法律法規(guī)的方式去維護人與人之間的關系。人們實現(xiàn)對利益的向往與追求得到認可。因此說，我們所追求的人權就是法定的群里和義務。人權是通過法律來保障的，就如馬克思說過的，“法典就是人民自由的圣經(jīng)”這就是同一個道理。法律本著人類權利的需求而產(chǎn)生的，主要為人權的實現(xiàn)為使命。人權的保障是我們國家法律的重要事情。在現(xiàn)今的生活社會當中，我們的國家早就以核心憲法保障人權的體系為綱要。也可以這樣認為，人權保障體系能很好地生存和發(fā)展是與法律人權離不開的，因為它是人民人權的保障書。故此，我們大家可以這樣認為勞動法主要是以保障我們勞動人民人權的保障體系的子系統(tǒng)。

（一）勞動人民在勞動領域里的人權關系的實現(xiàn)過程

一般的來說，理想的人權與法定人權的實現(xiàn)是處在一個動蕩的過程中，那么就會受到社會法律、經(jīng)濟等限制的。人權分為：應然權利、法定權利與實然權利三種，這三種的人權的本身也是在相互不斷地變化過程中。

（二）勞動人民人權要靠法律執(zhí)行的過程實現(xiàn)

勞動人民權利的實現(xiàn)需要具備四個方面才可以的。

（1）商品市場經(jīng)濟的情況發(fā)展，也就是發(fā)展生產(chǎn)力。

（2）文化經(jīng)濟的發(fā)展。是指社會經(jīng)濟物質發(fā)展得越快就越豐富，勞動人民的生活水平質量就會越高，同時勞動人民想要實現(xiàn)人權的性能就會越大。

（3）社會法制等規(guī)章制度要點的重要性。法律是人權的主宰者，所以說我們要建立健全法律，讓其保障人權的法律實施。

（4）勞動人民人權意識的水平與發(fā)展。這也是對勞動人民來說最重要的一點。如果勞動人民不會使用自己的權利或是從不主動主張自己的權利，這種表現(xiàn)就是對權力的放棄，所以勞動人民要做到主動去爭權利，并且提高對法律、對權力的認識，去實行民主，拿起合法的權利去維護自己的利益，為自己爭取合法的權利而努力。

總之，勞動法能夠在人與人之間的關系中能保障滿足人們的實現(xiàn)，那么就標志著勞動法成功的實現(xiàn)了人權的保障，實現(xiàn)與人權的保障是互利的，兩者的徹底實現(xiàn)是不現(xiàn)實的，雖然制定了法律去保護保障人權，但在現(xiàn)實的生活當中，要先實現(xiàn)人權也會遇到很多的困難與阻止，例如，公共利益上的等。但是從總的來說勞動法的實施對勞動人民的權利起到了很大的保證。隨著社會的進步與經(jīng)濟飛速的發(fā)展，我們的勞動法也在隨之不斷地改善著，也在不斷地適應到新的人權當中，所以，我們大家一定要相信，法律的人權保障作用一定會越來越好，勞動法也會對勞動人民的權利保障越來越完美。

勞動教育論文題目新穎篇八

摘要：在一次大掃除中，有學生逃跑了。我沒有嚴厲處罰他，而是讓他去看勞動，體驗同學勞動的辛苦，從而為自己逃避勞動的行為感到內疚，學會感激他人的勞動。通過做一天父母的活動，親歷父母每天的辛勤勞動，體驗父母的艱辛，從而感激父母，學會感恩。有了勞動體驗的肥沃土壤，才能長出“知恩”的好苗，結出“報恩”的甜美果實??！以勞動為切入口，讓學生進行易位體驗，巧妙進行感恩教育，這是一個不錯的嘗試！

關鍵詞：勞動;體驗;感恩;嘗試;反思

起因：大掃除有人逃跑了

那天是星期一，按學校慣例下午要進行大掃除。我交待學生要認真打掃后就回辦公室備課了，準備結束前再回來檢查。我?guī)У氖撬哪昙壍膶W生，他們已經(jīng)訓練有素，做值日井井有條。值日安排表上一目了然：誰哪天值日？誰掃地？誰擺桌椅？誰拖地？誰擦黑板？哪個角落誰負責？安排得清清楚楚，每個人都有任務，每項工作都有人負責，可謂“一個蘿卜一個坑”。我還每天安排一個班干部做“檢查長”，負責檢查把關。放手讓學生去做管理，老師負責最后驗收。

大掃除還沒進行到一半，“檢查長”楊華燕就氣急敗壞地跑進辦公室：“老師，王浩逃跑了，第二組沒人掃地！”哦，竟然有人逃避勞動？“你說怎么辦呢？”我問楊華燕。“要狠狠地懲罰他！這個學期他已經(jīng)逃跑兩次了！”楊華燕氣憤地說。處罰就有用嗎？我想起了以前的一個學生，他也不愛勞動，每次值日都找借口溜掉。我罰他打掃一個星期，為防再次逃跑還每天親自監(jiān)督他勞動，沒想到過了幾天他又故伎重演了，真是又累又沒效果。后來我干脆打電話給他爸爸，讓他把孩子押送到學校打掃。后來他再也沒有偷懶，但我永遠也忘不了第二天他身上的累累傷痕和受傷的眼神。

經(jīng)過：獎你“看”勞動

不搞清楚為什么要勞動，光懲罰是沒用的。第二天，我找王浩來問話：“為什么不做值日就走了？”“我和一班的李杰約好打乒乓球，去遲了就沒有位置了?！蓖鹾频吐暤卣f，“老師你今天罰我吧！”看他一副赴湯蹈火的樣子，我忍不住笑了。突然靈機一動：“我不罰你，就獎勵你‘看’一天勞動吧，把你看到的和感受到了的東西，詳細寫在日記里。”

第二天，我收到了一份特殊的禮物——王浩的日記。他這樣寫道：“星期一我沒有值日，因為李杰說要打乒乓球，叫我早點去霸位置。而且大掃除有28個人，多我一個不多，少我一個不少。沒想到還是被逮到了，都怪楊華燕多事！老師沒有罰我，我覺得很意外。勞動有什么好看的呢？真奇怪！我到了教室，看到同學們都在認真地打掃。謝婉君在擦桌子，很仔細地把桌面的污跡擦干凈，56張桌子她擦了好久;李婉婷在掃地，把抽屜里的紙屑、地上的垃圾都清理干凈;劉北誠在擦窗戶玻璃，他先用濕抹布，再用干報紙擦，他差點從凳子上掉下來，我沖過去幫忙，一起擦。有了我的加入，窗子很快就擦干凈了，劉北誠說合作愉快，我聽了很高興。林濤在拖地板，看到地上有一塊白色的東西，就蹲在地上用手摳?？吹竭@兒，我的臉紅了，那是我上課時掉的涂改貼，本來我想撿起來的，可它貼在地上緊緊的，我就懶得管了。我突然覺得很不好意思，我每天享受著的窗明幾凈、干凈整潔，都是同學用勞動換來的，而我自己卻沒有付出。林濤告訴我，那天他和楊華燕幫我做值日，一直弄到五點多，回家晚了還被媽媽罵了。聽到這兒，我內疚極了，心里十分感激他們。以后自己的勞動自己做，我決心再也不逃避值日了！”

高潮：再燒一把火！

在當天的班會課上，我放棄了原先預定的主題，而把主題定為“我勞動，我感恩！”首先我們討論“為什么要做值日？”有的學生說：“不做值日，我們教室就會很臟，誰也不想在垃圾堆里上課?！庇械膶W生說：“我們從小要學會勞動?！庇械膶W生說：“要想教室干凈，每個人都要付出勞動。”接著我請同學們暢談“勞動的感受”。楊華燕說：“我要做完自己的值日任務，還要檢查同學們的勞動，總是最晚才回家的，我覺得很累。但每次看到我班衛(wèi)生獲得表揚，我就覺得很高興，為了班級的榮譽吃點苦也是值得的?！弊雨栒f：“我負責的是掃地，每次聽到同學們表揚我掃得最干凈，我就很開心，我覺得自己的勞動很有價值！”建波說：“上周我偷懶沒掃干凈第二組，結果檢查時我們班被扣分了，我覺得很內疚！”然后我拋出第三個問題——“勞動是誰的責任？”這個問題一出，同學們就熱烈討論起來。有人說“打掃教室是每個同學的義務”，有人說“自己的任務自己干”，婉均說得最好：“你們還記得課文《高爾基在給他兒子的信》嗎？高爾基說‘給’永遠比‘拿’愉快，就是說付出比索取更愉快。值日勞動就是為班級為同學付出，我們不能只是享受別人打掃的成果，自己也應該付出勞動！”聽到這兒，王浩紅著臉站了起來，對大家說：“我上次大掃除逃跑了，對不起大家！”我趁機拿出了王浩的日記，通過實物投影讓大家閱讀，當大家讀到“聽到這兒，我內疚極了，心里十分感激他們。以后自己的勞動自己做，我決心再也不逃避值日了！”時，教室里響起了熱烈的掌聲。我趁熱打鐵：“王浩同學認識了自己的錯誤，從內心感激他人的勞動，這就是感恩?！弊詈蠡顒舆M入高潮——“從感激他人的勞動做起，學會感恩”。我先發(fā)言：“每天來教室上課，看到干凈的黑板和一塵不染的講臺，我都很高興，感謝擦黑板講臺的同學，是你們的勞動給老師帶來了良好的工作環(huán)境！”接著孩子們踴躍發(fā)言：“感謝謝婉君，她把我們的桌子擦得那么干凈！”“我們第一組的桌椅很整齊，經(jīng)常受到表揚，這要感謝‘衛(wèi)生小天使’劉彥蘭每節(jié)課后擺桌椅！”“我們組的地板最干凈，這是組長的功勞，他每次拖地都用很大的力氣，把地板拖得光可鑒人！”……“有心栽花花不發(fā)，無心擦柳柳成蔭”，沒想到一次大掃除竟給我們創(chuàng)造了這么好的感恩教育契機。

收獲：一點啟發(fā)，一次嘗試

說干就干！我順勢策劃了“周末做一天媽媽（爸爸）”的活動，跟家長取得聯(lián)系，讓他們全力配合，以保證活動的順利進行。要求孩子們在這一天內承擔爸爸媽媽要做的事情，可以是工作，也可以是家務勞動，要把自己的親身體會寫下來，然后在班上進行交流。

周一到了，在班會課上我直奔主題：“同學們，周末你做了一天爸爸，或做了一天媽媽，能說說你的經(jīng)歷嗎？”學生經(jīng)歷了特殊的一天，心里憋了一肚子的話，早就想和大家交流了。聽老師一問，話匣子馬上就打開了。我隨即組織小組討論，然后推薦代表發(fā)言，要求把一天中最難忘、最深刻的細節(jié)說出來。以下是學生代表的發(fā)言：

王媛媛：我當了一天媽媽，家務活很累就不說了，最讓我難忘的是輔導弟弟寫作業(yè)。弟弟很懶，總是把作業(yè)拖到最后才做。星期六一大早，我就把弟弟從被窩里拉了出來，逼著他寫作業(yè)?？墒堑艿芤粫阂人粫阂蠋?，我一轉身他就拿起玩具來玩，真是氣死我了！我忍不住打了弟弟，他才一邊哭一邊寫作業(yè)，可是書寫很潦草，還錯了幾道題，最后他還在爸爸媽媽面前罵我是“巫婆”呢。想到媽媽每天不僅要對付古靈精怪的弟弟，還要輔導懶惰的我寫作業(yè)，真不容易?。?/p>

婉婷：我媽媽是在華麗市場買菜的，我?guī)蛬寢尭闪艘惶斓幕睢０胍咕鸵饋淼脚l(fā)市場拿菜，回來還要擇菜，去掉老葉，給青菜泡水清洗。當我拿著一把收拾好的菜心浸入清水的時候，冷得手都在發(fā)抖，感覺那種冷是刺骨的。中午飯也是在市場吃的，爸爸送飯的時候叫我累的話就算了，但我想堅持就沒答應。一直站到晚上七八點才賣完了所有的菜，回到家我連澡都沒洗，就倒在床上睡著了。原來媽媽買菜掙錢是那么辛苦啊！

薈浩：我做了一天爸爸。我爸爸在婦幼保健院旁邊開了一家水果店，生意很好。我一大早就跟爸爸到上沖水果批發(fā)市場去批發(fā)水果，拉了滿滿一車回來。打開箱子清理，發(fā)現(xiàn)不少水果壓爛了，只能丟掉，真可惜！除去這些爛果，我們必須每斤賣高點的價錢才能有錢賺。而且水果在新鮮的時候才能賣好價錢，不新鮮的話就要貶值了。我很怕沒人來買，怕水果爛掉。每當生意紅火的時候我就很開心，沒人時就很煩惱。生意真難做啊！我以前以為做生意很簡單的，就是用低的價錢拿貨，再以高一點的價錢賣出去就行了?，F(xiàn)在我才知道爸爸每天都很辛苦，為了我們的生活，他吃了很多苦。

交流還在繼續(xù)，同學們說著、感動著。有了做一天爸爸或媽媽的經(jīng)歷，孩子們對父母更了解了，同時也感受到了父母生活的艱辛，進而體諒父母關心父母。

通過勞動，我們體驗了父母的艱辛，知道了父母為我們的付出，我們心中盈滿了對父母的感激，那么如何表達這種感激之情？如何回報父母呢？于是，新的一輪活動“用勞動報答父母恩情”又開始了！

活動反思

“別讓中國現(xiàn)在的孩子成為不懂感恩、不愿感激、不會感動、只知索取的冷漠一代。”某政協(xié)委員在兩會上這樣說。感恩教育的題材很多，可以聽孝敬父母的故事，可以讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等民族文化經(jīng)典，可以唱感恩的歌曲。心理學告訴我們，促進事物發(fā)生改變的有內因和外因，而起決定性作用的是內因。聽別人的感恩故事只是影響學生的外因，而自身的體驗才是決定學生能否感恩的內因。而參與勞動是體驗他人和父母艱辛的有效途徑?！缎抡n程標準》提出：“體驗”是現(xiàn)代學生學習的突出特征。“體驗使學習進入生命領域，因為有了體驗，知識的學習不再是僅僅屬于認知、理性范疇，它已擴展到情感、生理和人格的領域，從而使學習過程是知識增長過程，同時也是身心和人格健全與發(fā)展的過程?！保ā蹲哌M新課程》第133頁）

教育的契機瞬息即逝，作為教育者要懂得及時把握。通過參與班級值日勞動，體驗同學打掃的辛苦，知道衛(wèi)生來源于同學們的勞動付出，從而學會感激他人，主動承擔自己的責任。通過做一天父母的活動，親歷父母每天的辛勤勞動，體驗父母的艱辛，才會體諒父母，從內心感激父母為自己為家庭做的一切。有了勞動體驗的肥沃土壤，才能長出“知恩”的好苗，結出“報恩”的甜美果實?。?/p>

以勞動為切入口，讓學生進行易位體驗，在勞動中學會感恩。這是一個不錯的嘗試！

參考文獻：

[1]《現(xiàn)代漢語詞典》商務印書館，1994，p357。

[2]《突發(fā)事件與感恩教育》，鄒冬梅，《香洲教研》2009德育增刊。

[3]《走進新課程》，朱慕菊，北京師范大學出版社，2002年版。

[摘要]眾所周知,勞動關系以勞動經(jīng)濟關系為核心,通過法律來調整勞動經(jīng)濟關系我們稱之為勞動法律關系。然而,勞動力市場的一般規(guī)律是勞動經(jīng)濟關系存在和運行的基礎,是必須遵循的。所以說,勞動經(jīng)濟學的研究對性與勞動關系存在內在的聯(lián)系,勞動力市場的研究是以勞動關系的研究為基礎的。在本文中,筆者主要就以勞動經(jīng)濟學的角度來對勞動關系進行研究是與勞動力市場變化要求的相符性進行探討。

[關鍵詞]勞動力市場變化勞動關系收入狀況勞動經(jīng)濟學

1.弱勢群體產(chǎn)生以及勞動關系變化的首要原因便是就業(yè)形勢的嚴峻

2009年12月24日人力資源和社會保障部部長尹蔚民表示2009年全年需要就業(yè)的人員總數(shù)超過2400萬,按照8%的經(jīng)濟增長速度,供求缺口1200萬左右(數(shù)據(jù)來自中國新聞網(wǎng)),也就是說有1200萬人待業(yè)。眾多的人口使我國蘊含了豐富的勞動力資源,在這種正在調整的經(jīng)濟結構和豐富的勞動力資源下,我國所面臨的就業(yè)壓力十分巨大,也就是說從需求供給角度講,我國的勞動力需求量嚴重地小于勞動力供給量,主要表現(xiàn)便是迅猛上升的城鎮(zhèn)登記失業(yè)率。據(jù)來自人力資源和社會保障部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,到2009年年末,我國石油城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員有921萬人,城鎮(zhèn)登記失業(yè)率為4.3%(數(shù)據(jù)來自騰訊新聞網(wǎng)),而2005年我國城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員為839萬人,城鎮(zhèn)登記失業(yè)率為4.2%(數(shù)據(jù)來自搜狐新聞網(wǎng))。工業(yè)化進程和經(jīng)濟體制轉軌階段勞動力總量矛盾以及就業(yè)結構性矛盾是我國就業(yè)問題產(chǎn)生的主要原因,而這一問題在2001年,也就是我國加入wto后顯得更加突出,從而使得勞動關系的發(fā)展越來越對勞動者不利。

2.勞動關系矛盾的形式和內容在變化的勞動力供給結構的影響下也發(fā)生了重大變化

以下幾方面是是勞動力供給結構變化的主要表現(xiàn):

第一、高素質勞動力受到飛速發(fā)展的教育事業(yè)的促進而增加。2005年高校畢業(yè)生人數(shù)為338萬人、就業(yè)率為87.7%(數(shù)據(jù)來自中國新聞網(wǎng)),2006年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)為413萬人(數(shù)據(jù)來自《中國大學生就業(yè)》雜志)、就業(yè)率為71.85%,2007年全國普通高校畢業(yè)生數(shù)為495萬人、就業(yè)率為70.9%(數(shù)據(jù)來自《人民日報》),2008年中國普通高校畢業(yè)生規(guī)模大559萬,實際就業(yè)率不到70%(數(shù)據(jù)來自《21世紀經(jīng)濟報道》),2009年我國普通高校畢業(yè)生總量達到611萬人、就業(yè)率為68%(數(shù)據(jù)來自《21世紀經(jīng)濟報道》)。從以上數(shù)據(jù)可知,我國目前的就業(yè)率不斷下滑,“知識失業(yè)”凸顯。

第二、職業(yè)技術技能培訓事業(yè)的發(fā)展促使就業(yè)結構發(fā)生變化。隨著現(xiàn)代生產(chǎn)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構的變化,我國勞動力的職業(yè)結構也將發(fā)生深刻變化,將逐步有大量的勞動力從農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)部門中分離出來,轉移到其他產(chǎn)業(yè)部門,特別是工業(yè)部門、技術生產(chǎn)部門和商業(yè)、服務業(yè)部門。

中國社會科學院一份研究報告指出,2000年同1982年相比,在我國的職業(yè)結構總量中,初級層次職業(yè)即產(chǎn)業(yè)工人和農(nóng)業(yè)勞動者的比重下降了8.47%,而中層職業(yè)的比重則增加了7.2%,我國的職業(yè)機構正在趨向高級化。職業(yè)結構高級化是工業(yè)化國家普遍發(fā)生的社會結構變遷中的一般特征,指社會結構中高層次職業(yè)的數(shù)量逐漸增加。未來8-10年,中國的職業(yè)高級化水平將有一個飛躍式的提高,社會中間階層也將有一個跳躍式的擴大。對全國人均gdp和各類職業(yè)比重的關系研究發(fā)現(xiàn),經(jīng)濟增長不僅對非農(nóng)職業(yè)崗位有直接的促進作用,更對中高層職業(yè)的增加有相當大的影響。

隨著社會產(chǎn)業(yè)結構的變化,必然會導致職業(yè)結構的變化,而職業(yè)結構的變化則對勞動關系矛盾的形式和內容發(fā)生變化。從矛盾的主要內容看,也從獲得崗位、保障工資待遇變?yōu)閸徫粭l件、福利以及薪酬的心理收益等?？梢灶A測,中國職業(yè)結構的變化,會促進社會中間階層的擴大,一定程度上改變勞動力市場供求不平衡,特別是勞動力需求方主導的狀況,有利于和諧勞動關系的形成。

改革開放以來,隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展,城鎮(zhèn)職工工資收入不斷增長。但是,在工資收入普遍上升的同時,不同的社會階層從社會改革進步中所獲得的收益是不等的。根據(jù)統(tǒng)計局對城鎮(zhèn)居民平均每人全部年收入的分組調查,2003年占總體20%的最高收入組,家庭人均可支配收入為17472元,比上年增加2012元,增長13%;占總體20%的最低收入組家庭人均可支配收入為3295元,比上年增加263元,增長8.7%。最高組與最低組的收入之比由2002年的5.1∶1擴大到5.3∶1,另據(jù)中國社會科學院發(fā)布的《2005年社會藍皮書》顯示,2005年城市居民中最富有的10%家庭與最貧窮的10%家庭人均可支配收入差距超過8倍,有六成城鎮(zhèn)居民的人均可支配收入達不到平均水平。由此判斷,中國現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了收入分配的兩極分化。事實上,人們對收入差距拉大的不滿,的確對和諧勞動關系的建立產(chǎn)生不利影響,但根源還不在收入差距本身,勞動分配關系的不協(xié)調才是問題的關鍵所在。

履行勞動合同是勞動關系和諧的基礎保證,而勞動報酬、保險福利、工傷及職業(yè)培訓是履行勞動合同的四個主要內容。通過分析履行勞動合同所導致的勞動爭議案件中這四個因素的構成,首先發(fā)現(xiàn),國有企業(yè)、城鎮(zhèn)集體企業(yè)、民營企業(yè)以及各其他類型企業(yè)中,與履行勞動合同相關的勞動爭議案件中超過50%的案件都是由勞動報酬所引起的;其次我們還發(fā)現(xiàn),保險福利是國有企業(yè)、集體企業(yè)、股份制聯(lián)營企業(yè)及外商投資企業(yè)等履行勞動合同時面臨的第二大問題。

綜合以上兩個方面,我們可以判斷出,我國各類企業(yè)在履行勞動合同時還存在比較嚴重的問題,尤其是勞動報酬問題相對比較嚴重。

參考文獻:

[2]張立坤:當前我國勞動關系存在的幾個突出問題及對策[j].中國勞動關系學院學報,2007,(2)

[3]中國統(tǒng)計年鑒2006[m].北京:中國統(tǒng)計出版社,2006

[4]錢再見:論中國就業(yè)困難群體及其社會支持對策[j].南京工業(yè)大學學報,2005.

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