作為一種正式的文書寫作形式，報告的各個部分需要具備一定的結構和內(nèi)容要求。報告的撰寫要注意客觀公正，避免個人主觀色彩過重，盡量遵循事實和數(shù)據(jù)。以下是小編為大家收集的報告范文，旨在給大家提供寫作的參考和借鑒。
小學學校調(diào)研報告篇一
黨的建設不僅是黨的工作的概念，也是黨務工作的概念。指黨為保持自身性質(zhì)而進行的一系列自我完善活動，不僅包括黨務工作，還包括黨的政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、紀律建設和制度建設。黨的建設十分重要，事關全局。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
為深入了解我縣中小學校黨建工作現(xiàn)狀，切實加強對學校黨建工作的指導，有效推進學校黨的基層組織建設，筆者帶領部分局機關干部對全縣中小學校(包括民辦學校、幼兒園和職業(yè)中專)的黨建工作進行了專題調(diào)研。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前我縣教育系統(tǒng)堅持把黨建工作作為促進教育教學工作的重要內(nèi)容來抓，通過深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)等主題活動，取得了黨建工作與教育事業(yè)的共同進步。教育局黨委于20xx年、20xx年兩次被評為**市先進層黨組織。
教育局黨委下轄黨組織13個(含縣職業(yè)中專黨委)，其中縣直學校(含民辦學校)支部2個。此外，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學以上學校設立黨支部79個，按屬地管理原則接受鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委管理。全縣教師黨員1994人，占教職工總數(shù)的22.5%。教師入黨積極分子192人，占非黨員教師總數(shù)的2.3%。此外，全縣現(xiàn)有學生入黨積極分子122人，占高中學生總數(shù)的2.5%。
1、優(yōu)化班子結構，突出組織建設。各校黨支部在班子建設中，注重提拔政治思想好、業(yè)務水平高的年輕黨員進入班子?？h一中的支部班子結構合理、政治過硬，起到堅強的戰(zhàn)斗堡壘作用。該校的黨支部書記由在多年擔任學校支部書記、政治業(yè)務素質(zhì)過硬的鄒仲榮同志擔任，支委均由思想作風好、工作踏實肯干、改革意識強、教研頭腦靈、人文素質(zhì)較高的黨員組成，老中青結合，使該校黨支部的班子結構得到優(yōu)化，使學校的發(fā)展充滿朝氣和活力?？h二中、江維中學等支部也非常重視班子的建設，他們的帶頭人劉士堯、劉石群等同志都是非常優(yōu)秀的黨務工作者。
2、大興學習之風，突出思想建設。基層學校黨支部非常注重抓好黨員及入黨積極分子的學習教育?？h一中抓好黨支部每月一次的常規(guī)政治學習，每年刊出2期政治理論學習宣傳專欄，堅持三會一課制度，同時把黨員的政治思想教育和管理納入全體教師大會、級組教師會議、科組教師會議等活動中，使黨員教師的常規(guī)教育管理做到點面結合、局部與整體結合，強化了教育學習的經(jīng)常性、針對性和時效性。盧峰鎮(zhèn)中學、盧峰鎮(zhèn)城南學校近年來結合學習實踐科學發(fā)展觀和創(chuàng)先爭優(yōu)活動，在盧峰鎮(zhèn)黨委的組織下，非常重視政治理論的學習，采用集中學和分散學結合、主題發(fā)言和集體討論結合、自學與輔導結合的形式，并選擇具有代表性的專題，請黨員干部以專題講座、演講等形式、理論聯(lián)系實際地向全體教師匯報學習體會。以此營造濃厚的學習氛圍，積極構建學習型學校，努力提高廣大教師特別是黨員教師的政治理論素養(yǎng)和政策水平。
3、規(guī)范黨員言行，突出制度建設。在新的歷史時期，要樹立黨組織的良好形象，必須在制度建設上狠下功夫，用黨的紀律規(guī)范黨員特別是黨員領導干部言行。縣一中健全了三會一課制度、民主生活會制度、民主評議黨員制度、定期研究發(fā)展入黨對象制度、民主監(jiān)督制度、節(jié)日活動制度、黨風廉政建設制度、學校行政定期向黨支部報告工作制度、黨員與青年結對子制度、黨員干部與教師談心制度、共青團推優(yōu)制度等10多項黨建管理制度?？h三中、凱文中學等黨支部也非常重視制度的建設。通過健全各項規(guī)章制度，促進黨建工作的規(guī)范化、制度化和科學化，使全體黨員、領導干部工作有章可循，有制度可依。
4、加強黨員隊伍建設，積極穩(wěn)妥發(fā)展新黨員?？h一中、二中、職業(yè)中專等學校黨支部重視學生黨員的發(fā)展工作。學校黨支部發(fā)揮思想政治教育的優(yōu)勢，抓好青少年思想教育工作。通過黨課、入黨知識培訓班、晨會、校班會、團隊活動、實踐鍛煉等載體，對學生進行黨的知識教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育和紀律法制教育。并通過成立鄧小平理論學習小組、黨章學習小組、建立黨員聯(lián)系人制度等形式，激發(fā)學生政治上的進取心和對馬克思主義理論的興趣。黨支部與學校的行政、工會、學生會、團委等機構密切配合，校領導、年級級主任、班主任及科任教師相互配合，層層反饋情況，級級推優(yōu)，把積極向黨組織靠攏的優(yōu)秀學生作為入黨培養(yǎng)對象，定期舉辦黨校培訓班，加強對入黨對象的教育和考察，使他們在思想上和行動上積極向黨組織靠攏。兩年來全縣高中、職業(yè)中專共發(fā)展了4名優(yōu)秀學生及優(yōu)秀學生干部入黨。同時，各中小學校支部重視培養(yǎng)進取心強，愛崗敬業(yè)，教書育人，無私奉獻的優(yōu)秀教師入黨。兩年來，縣直學校已培養(yǎng)了39名教師黨員，為黨組織補充了新鮮的血液，使黨的隊伍不斷發(fā)展壯大。
5、抓好師德師風建設，發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。
一是發(fā)揮精神文明建設陣地作用，加大師德建設力度。江維學校支部以加強教師職業(yè)道德建設為重點，對教師進行以德治教、以德治校的教育，引導教師自覺加強師德修養(yǎng)，以良好師德推動教風、學風、校風建設。同時，在教師中深入開展今天怎樣做教師的學習討論，使敬業(yè)愛生的良好師德風范逐步成為每位教師的自覺行動。在黨員教師的影響下，該校師生講禮儀、比文明，好人好事**然成風，精神文明建設得到進一步的加強。二是充分發(fā)揮黨員教師在教學及管理第一線的先鋒模范作用。縣一中專任教師中黨員比例占%左右，黨員教師在教學中勇挑重擔，勤勉工作。近年來，在黨員示范崗的帶動下，該校教師嚴謹治學，教育教學質(zhì)量逐年攀升，高考上線人數(shù)在全縣保持領先，同時穩(wěn)居市內(nèi)前茅。
6、學校支部定期開展活動，加強黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力。縣職業(yè)中專、二中組織黨員教師和入黨積極分子到**開展愛黨愛國教育活動，緬懷我黨的艱苦歷程，同時舉辦隆重的新黨員宣誓儀式，使支部成員和入黨積極分子受到深刻的教育。盧峰鎮(zhèn)警予學校、仲夏鄉(xiāng)學校等黨支部以服務師生、服務群眾為出發(fā)點和落腳點，建立多種形式的黨員服務組織，全方位、多崗位開展文明創(chuàng)建和為師生為群眾服務活動。桐木溪鄉(xiāng)學校、水東鎮(zhèn)中學等黨支部建立一幫一黨員責任區(qū)，對上學有困難的學生進行結對資助。近年來，為一大批貧困學子解決了學習和生活上的困難?？h幼兒園支部扎實舉行民主生活會，在會上支部成員坦誠以待，通過認真開展相互批評和自我批評的方式，不斷完善黨員教師的形象，有效推動了學校各項工作的進步。
為深入了解我縣中小學校黨建工作現(xiàn)狀，切實加強對學校黨建工作的指導，有效推進學校黨的基層組織建設，筆者帶領部分局機關干部對全縣中小學校(包括民辦學校、幼兒園和職業(yè)中專)的黨建工作進行了專題調(diào)研。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前我縣教育系統(tǒng)堅持把黨建工作作為促進教育教學工作的重要內(nèi)容來抓，通過深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)等主題活動，取得了黨建工作與教育事業(yè)的共同進步。教育局黨委于2015年、2015年兩次被評為"**市先進層黨組織"。
教育局黨委下轄黨組織13個(含縣職業(yè)中專黨委)，其中縣直學校(含民辦學校)支部2個。此外，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學以上學校設立黨支部79個，按屬地管理原則接受鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委管理。全縣教師黨員1994人，占教職工總數(shù)的22.5%。教師入黨積極分子192人，占非黨員教師總數(shù)的2.3%。此外，全縣現(xiàn)有學生入黨積極分子122人，占高中學生總數(shù)的2.5%。
1、優(yōu)化班子結構，突出組織建設。各校黨支部在班子建設中，注重提拔政治思想好、業(yè)務水平高的年輕黨員進入班子。縣一中的支部班子結構合理、政治過硬，起到堅強的戰(zhàn)斗堡壘作用。該校的黨支部書記由在多年擔任學校支部書記、政治業(yè)務素質(zhì)過硬的鄒仲榮同志擔任，支委均由思想作風好、工作踏實肯干、改革意識強、教研頭腦靈、人文素質(zhì)較高的黨員組成，老中青結合，使該校黨支部的班子結構得到優(yōu)化，使學校的發(fā)展充滿朝氣和活力?？h二中、江維中學等支部也非常重視班子的建設，他們的帶頭人劉士堯、劉石群等同志都是非常優(yōu)秀的黨務工作者。
2、大興學習之風，突出思想建設。基層學校黨支部非常注重抓好黨員及入黨積極分子的學習教育?？h一中抓好黨支部每月一次的常規(guī)政治學習，每年刊出2期政治理論學習宣傳專欄，堅持"三會一課"制度，同時把黨員的政治思想教育和管理納入全體教師大會、級組教師會議、科組教師會議等活動中，使黨員教師的常規(guī)教育管理做到點面結合、局部與整體結合，強化了教育學習的經(jīng)常性、針對性和時效性。盧峰鎮(zhèn)中學、盧峰鎮(zhèn)城南學校近年來結合學習實踐科學發(fā)展觀和創(chuàng)先爭優(yōu)活動，在盧峰鎮(zhèn)黨委的組織下，非常重視政治理論的學習，采用集中學和分散學結合、主題發(fā)言和集體討論結合、自學與輔導結合的形式，并選擇具有代表性的專題，請黨員干部以專題講座、演講等形式、理論聯(lián)系實際地向全體教師匯報學習體會。以此營造濃厚的學習氛圍，積極構建"學習型"學校，努力提高廣大教師特別是黨員教師的政治理論素養(yǎng)和政策水平。
3、規(guī)范黨員言行，突出制度建設。在新的歷史時期，要樹立黨組織的良好形象，必須在制度建設上狠下功夫，用黨的紀律規(guī)范黨員特別是黨員領導干部言行?？h一中健全了"三會一課"制度、民主生活會制度、民主評議黨員制度、定期研究發(fā)展入黨對象制度、民主監(jiān)督制度、節(jié)日活動制度、黨風廉政建設制度、學校行政定期向黨支部報告工作制度、黨員與青年結對子制度、黨員干部與教師談心制度、共青團推優(yōu)制度等10多項黨建管理制度?？h三中、凱文中學等黨支部也非常重視制度的建設。通過健全各項規(guī)章制度，促進黨建工作的規(guī)范化、制度化和科學化，使全體黨員、領導干部工作有章可循，有制度可依。
4、加強黨員隊伍建設，積極穩(wěn)妥發(fā)展新黨員。縣一中、二中、職業(yè)中專等學校黨支部重視學生黨員的發(fā)展工作。學校黨支部發(fā)揮思想政治教育的優(yōu)勢，抓好青少年思想教育工作。通過黨課、入黨知識培訓班、晨會、校班會、團隊活動、實踐鍛煉等載體，對學生進行黨的知識教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育和紀律法制教育。并通過成立鄧小平理論學習小組、黨章學習小組、建立黨員聯(lián)系人制度等形式，激發(fā)學生政治上的進取心和對馬克思主義理論的興趣。黨支部與學校的行政、工會、學生會、團委等機構密切配合，校領導、年級級主任、班主任及科任教師相互配合，層層反饋情況，級級推優(yōu)，把積極向黨組織靠攏的優(yōu)秀學生作為入黨培養(yǎng)對象，定期舉辦黨校培訓班，加強對入黨對象的教育和考察，使他們在思想上和行動上積極向黨組織靠攏。兩年來全縣高中、職業(yè)中專共發(fā)展了4名優(yōu)秀學生及優(yōu)秀學生干部入黨。同時，各中小學校支部重視培養(yǎng)進取心強，愛崗敬業(yè)，教書育人，無私奉獻的優(yōu)秀教師入黨。兩年來，縣直學校已培養(yǎng)了39名教師黨員，為黨組織補充了新鮮的血液，使黨的隊伍不斷發(fā)展壯大。
5、抓好師德師風建設，發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。
一是發(fā)揮精神文明建設陣地作用，加大師德建設力度。江維學校支部以加強教師職業(yè)道德建設為重點，對教師進行"以德治教、以德治校"的教育，引導教師自覺加強師德修養(yǎng)，以良好師德推動"教風、學風、校風"建設。同時，在教師中深入開展"今天怎樣做教師"的學習討論，使敬業(yè)愛生的良好師德風范逐步成為每位教師的自覺行動。在黨員教師的影響下，該校師生講禮儀、比文明，好人好事**然成風，精神文明建設得到進一步的加強。二是充分發(fā)揮黨員教師在教學及管理第一線的先鋒模范作用。縣一中專任教師中黨員比例占%左右，黨員教師在教學中勇挑重擔，勤勉工作。近年來，在"黨員示范崗"的帶動下，該校教師嚴謹治學，教育教學質(zhì)量逐年攀升，高考上線人數(shù)在全縣保持領先，同時穩(wěn)居市內(nèi)前茅。
6、學校支部定期開展活動，加強黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力?？h職業(yè)中專、二中組織黨員教師和入黨積極分子到**開展愛黨愛國教育活動，緬懷我黨的艱苦歷程，同時舉辦隆重的新黨員宣誓儀式，使支部成員和入黨積極分子受到深刻的教育。盧峰鎮(zhèn)警予學校、仲夏鄉(xiāng)學校等黨支部以服務師生、服務群眾為出發(fā)點和落腳點，建立多種形式的黨員服務組織，全方位、多崗位開展文明創(chuàng)建和為師生為群眾服務活動。桐木溪鄉(xiāng)學校、水東鎮(zhèn)中學等黨支部建立"一幫一黨員責任區(qū)"，對上學有困難的學生進行結對資助。近年來，為一大批貧困學子解決了學習和生活上的困難?？h幼兒園支部扎實舉行民主生活會，在會上支部成員坦誠以待，通過認真開展相互批評和自我批評的方式，不斷完善黨員教師的形象，有效推動了學校各項工作的進步。
為配合市委組織部做好“洛陽教育大調(diào)研”活動，進一步做好中小學校黨建工作，縣委組織部會同縣教體局，抽調(diào)有關人員組成聯(lián)合調(diào)查組，利用近兩周的時間，深入到10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和13所學校，開展中小學校黨建工作調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
孟津縣現(xiàn)有公辦中小學校86所，其中小學65所、初中17所、特教學校1所、普通高中3所。全縣另有中小學教學點60所，其中10人以下教學點58所；有民辦學校4所，其中義務教育階段有雙語實驗學校和育才實驗學校，高中階段有北大孟津附屬實驗學校和孟津御園中等專業(yè)學校。目前86所公辦中小學、4所民辦學校已實現(xiàn)黨組織100%全覆蓋。
根據(jù)黨章、義務教育法、支部工作條例、《關于加強中小學校黨的建設工作的意見》等法律法規(guī)規(guī)定，學校黨支部在工作中發(fā)揮政治核心作用，并領導共青團、少先隊、婦聯(lián)、工會組織等工作。以我縣為例，主要履行以下8項工作：
1、全面貫徹執(zhí)行黨的理論和路線方針政策，貫徹執(zhí)行黨的教育方針，引導監(jiān)督學校遵守國家法律法規(guī)，依法治校、規(guī)范管理，確保正確辦學方向。
2、參與討論決定學校發(fā)展規(guī)劃、重要改革、財務預決算和教學科研、招生錄取、基本建設等方面的重大事項，以及涉及師生員工切身利益的重要問題。
3、堅持黨管干部原則，在選人用人中發(fā)揮主導作用，負責學校內(nèi)設機構負責人的教育培養(yǎng)和選拔任用，協(xié)助上級黨組織做好學校領導人員的教育管理監(jiān)督等工作。
4、堅持黨管人才原則，參與討論決定人才工作政策措施，會同有關方面做好各類人才培養(yǎng)、引進、使用、管理、服務和獎懲工作，對教職工聘用考評、職稱評審等提出意見。
5、堅持立德樹人、德育為先，做好思想政治工作和意識形態(tài)工作，開展社會主義核心價值觀教育，加強學校文化和精神文明建設，推動形成良好校風教風學風。
6、完善學校黨組織設置和工作機制，創(chuàng)建學習型服務型創(chuàng)新型黨組織，擴大黨內(nèi)基層民主，嚴格黨內(nèi)組織生活，做好發(fā)展黨員和黨員教育管理服務工作。
7、領導學校黨的紀律檢查工作，落實黨風廉政建設責任制，嚴格執(zhí)行《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》等規(guī)定，加強對違紀違法問題的預防、監(jiān)督和查處。
8、領導工會、共青團、少先隊等群團組織和教職工大會(代表大會)，做好統(tǒng)一戰(zhàn)線工作。
堅持以加強教師隊伍建設、提高學生綜合素質(zhì)為出發(fā)點和落腳點，以“圍繞教學抓黨建、抓好黨建促教學”為指導思想，采取有力措施加強學校黨建工作。
（一）突出重點，建強組織。組建了孟津縣教育黨工委、團工委，改革了少工委，形成了以黨建帶團建、帶隊建的工作格局。理順了全縣教育系統(tǒng)黨支部歸屬，全面推進黨組織全覆蓋，86所公辦中小學、4所民辦學校已實現(xiàn)黨組織100%全覆蓋，教學點采取就近原則，與其他學校成立聯(lián)合支部或掛靠主校，28個教學點實現(xiàn)黨組織覆蓋，剩余教學點因為教師人數(shù)過少，采取選派黨建指導員的方法，從組織體系上保證了黨對教育工作領導縱向到底、橫向到邊，從理論、制度設計等層面保證了各學校把黨建工作作為學校工作的首要任務，切實抓好、抓實、抓嚴、抓細。選拔9名政治素質(zhì)高、學歷層次高、工作熱情高的人才充實到黨組織領導班子中，保證了基層黨組織在教學活動中有權威、有發(fā)言權。結合“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化，針對教育系統(tǒng)存在的問題及時進行了梳理和整改，有力增強了黨組織的戰(zhàn)斗力。
（二）加大投入，夯實基礎。按照規(guī)范、實用、高效的要求，在縣委組織部的指導下，縣教體局在局機關建起了高規(guī)格的黨建活動展室，作為機關黨建工作的示范點，率先垂范建強建好了機關黨建工作陣地，打造了廣大教職員工的精神高地和理想家園，建成之后，接待全縣中小學參觀學習600余人次。各支部在多次參觀學習后，紛紛以此為標桿，全縣90%以上學校建立了黨員和團員活動室、少先隊隊室、共青團（紅領巾）廣播站等，全方位開展黨史、團史、隊史、校史教育，積極打造出具有教育特色的實踐陣地，催生了局機關“愛心媽媽團隊”、敬老院愛心教育基地、三彩小鎮(zhèn)傳統(tǒng)文化實踐教育基地等20余個黨建文化品牌。每年進行一次黨組織書記述職，實行問題清單、責任清單、整改清單“三單制”建設，完善機制體制。
（三）抓住關鍵，融合發(fā)展?？h教體局積極探索黨建在中小學校的實現(xiàn)形式，做到了“四個融合”，即堅持黨建與德育融合，充分發(fā)揮共青團、少先隊、關工委和家長學校等作用，著力實施新時代立德樹人工程，建立健全黨組織主導、校長負責、群團組織參與、家庭社會聯(lián)動的德育工作機制，使德育工作融入學生日常學習生活，促進全員、全過程、全方位育人；堅持黨建與校園文化融合，充分利用櫥窗、文化墻等多種文化設施，增設了“美德少年”、“新時代好少年”評選、“扣好人生第一?？圩印薄ⅰ拔拿餍@創(chuàng)建”、“黨史宣傳”等專題宣傳欄，豐富校園文化內(nèi)涵，加強對全體師生的黨史國史和形勢政策教育；堅持黨建與教學工作相融合，將黨建工作和教學工作同安排、同檢查、同考核，充分發(fā)揮各門課程中的黨建引領元素，建立常態(tài)化的政治理論學習制度，全縣教育系統(tǒng)每月至少組織1次教職工政治學習，全方位開展黨建工作；堅持黨建與時代特色融合，在教育系統(tǒng)深入開展深化貫徹學習全國教育大會“五個一”、慶祝建黨97周年、“中招一線比奉獻”“不忘初心牢記使命”演講比賽等形式多樣、主題鮮明、廣泛參與的活動，唱響時代主旋律。
（四）創(chuàng)新載體，激發(fā)活力。建立黨組織班子成員和黨員聯(lián)系服務師生員工制度，組織黨員老教師、教學骨干與年輕教師結對子，幫扶1000余人次，覆蓋年輕教師的90%以上，促進了年輕教師的快速成長。每年一次最美教師評選，組織黨員簽訂《不信教承諾書》，在全縣教育系統(tǒng)開展黨的十九大精神進機關、進校園、進課堂“六個一”活動，先后為全縣中小學生及4000余名教師代表宣講26場次；開展深化貫徹學習全國教育大會精神“五個一”系列活動，用習近平新時代教育思想引領孟津教育的發(fā)展；全縣中小學通過詩歌朗誦等形式積極宣傳貫徹習總書記在“慶祝改革開放40周年”大會上的重要講話，積極運用形式多樣的方式開展黨組織活動，增強活動影響力吸引力。
（五）嚴格標準，做好管理。嚴格黨員標準，按照“雙推雙評三全程”的要求，抓好入黨積極分子培養(yǎng)，重視發(fā)展優(yōu)秀青年教師、學科帶頭人入黨，健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員、把黨員教師培養(yǎng)成教學管理骨干的“雙培養(yǎng)”機制。組織黨員認真學習黨章黨規(guī)，學習習近平總書記系列重要講話，增強黨性、提高素質(zhì)。強化對黨員的日常管理、組織關系管理，完善全國黨員信息網(wǎng)和河洛黨建網(wǎng)黨員信息；落實“三會一課”、民主生活會和組織生活會、民主評議、黨員活動日等制度，定期對所屬支部“三會一課”記錄本進行調(diào)閱，不定時對所屬支部黨員活動日進行抽查；落實談心談話、走訪慰問、幫扶救助等制度，年底配套組織部劃撥慰問金五千余元對18名生活困難黨員和老黨員進行慰問，解決實際問題。
（六）嚴格把關，選樹典型。每年進行一次最美教師、教學骨干、優(yōu)秀班主任、德育工作者等評選，每兩年進行一次師德標兵評選，引導教師爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。堅持課堂講授有紀律，嚴禁在教育教學活動中有反對黨的領導、反對中國特色社會主義制度、有損國家利益和不利于學生健康成長的言行。將師德納入期末考核中，把師德表現(xiàn)作為職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵的首要標準。
調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學校黨建工作雖然取得了一定成效，但與上級要求和新時期新任務的發(fā)展需求相比，仍有很多不足，具體表現(xiàn)為“四個不相適應”：
一是黨務班子建設同黨建工作新目標不相適應。大部分學校只重視教學班子的配置，忽視支部班子建設；只重視教學工作，而忽視黨建工作。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，全縣中小學領導班子533人，在黨內(nèi)擔任職務161人，全縣中小學沒有1個專職黨務專干，由于繁重的教學任務和時間精力的限制，影響了黨建工作的正常開展；部分學校的黨務干部缺少黨建工作的基本知識，對學校黨建工作的指導思想把握不準，工作思路不夠清晰，黨建業(yè)務不熟悉，方法不夠靈活，極少數(shù)黨組織負責人甚至連黨支部的基本職責都不清楚。
二是重行政領導作用輕黨組織領導作用同強化支部領導的新情況不相適應。
教育黨工委所屬29個中小學（總）支部中，黨組織書記、校長“一肩挑”的有24個，占總體比例80%，其余六個黨組織書記未擔任學校的副校長，總體呈現(xiàn)重行政領導輕黨組織領導作用。教育黨工委在黨組織書記任職培訓、業(yè)務培訓和專題培訓等方面力度不強，使學校黨組織領導在實施自身建設作用，領導教職工思想政治工作，學生德育工作和學校精神文明建設的作用等都沒有得到充分有效的發(fā)揮，致使部分學校黨組織建設薄弱。
三是黨員教育管理同教師的思想變化不相適應。有的學校黨組織重教學輕黨務，在完成教學任務以外，對黨員實行“放羊式”管理，不定期召開“三會一課”，不組織黨員開展活動，黨員教師接受黨內(nèi)培訓、教育機會較少；甚至有的學校失去了黨員教育陣地，存在無黨員活動室、無黨建宣傳欄、無黨員學習培訓制度等現(xiàn)象。同時，由于學校黨組織放松了對優(yōu)秀教師的引導，導致全縣教師入黨發(fā)展速度緩慢，據(jù)統(tǒng)計，近三年來，全縣僅發(fā)展教師黨員42人。
四是黨建工作載體同時代的發(fā)展變化不相適應。部分學校黨組織對新形勢下如何創(chuàng)新黨建工作載體、主動搭建黨建工作平臺研究不夠，了解較少，缺少創(chuàng)新意識，活動形式單一；有的學校黨組織對開展黨內(nèi)活動的重要性認識不足，長期不組織主題實踐教育活動，致使有效的活動載體流于形式，使黨建工作失去了生機和活力。
新時期黨建工作面臨的客觀環(huán)境發(fā)生了巨大變化，出現(xiàn)了許多新情況、新問題。下一步，我們將積極探索黨建工作的新方式、新途徑，扎實推進教育系統(tǒng)黨建工作。
（一）思想引領促發(fā)展。把深入學習宣傳貫徹十九大精神、習近平新時代中國特色社會主義思想和全國教育大會思想，作為當前和今后一個時期教育系統(tǒng)的首要政治任務，切實抓緊抓實抓好，確保學習效果；利用各類講壇講堂和宣傳平臺，開展形式多樣、富有特色的宣講活動，將十九大精神“六個一”活動、全國教育大會精神“五個一”活動引向深入；堅持“三會一課”、組織生活會制度等，落實好“兩學一做”常態(tài)化制度化，積極開展“不忘初心、牢記使命”主題教育。
（二）組織建設添活力。認真學習貫徹《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》，持續(xù)開展“五星支部創(chuàng)建”活動，不斷挖掘拓寬黨建品牌內(nèi)涵，進一步凸顯學校黨建特色，形成“一校一特色、一支部一亮點”的基層黨建格局；認真貫徹2019年全國教育工作會議精神，深入開展以黨支部標準化和規(guī)范化建設、中小學校黨建工作示范校創(chuàng)建為主要內(nèi)容的“兩化一創(chuàng)”強基引領活動，培樹黨建工作典型，提升黨建整體工作水平；把從嚴教育管理監(jiān)督黨員落到支部，把群眾工作落到支部，切實履行好黨支部組織師生、宣傳師生、凝聚師生、服務師生的職責。
（三）強化領導轉作風。把黨建工作擺上重要位置，建立教工委定期聽取支部工作匯報機制，通過交任務、壓擔子、提要求，切實支持黨組織開展工作，履行好職責；同時，建立班子成員帶頭參加支部活動和自覺接受支部監(jiān)督制度，以實際行動支持支部開展工作；認真解決黨建工作中存在的實際問題，在人員、辦公設施和工作經(jīng)費方面給予有效保障。
（四）創(chuàng)新載體提素質(zhì)。重點依托黨校、邀請專家和教授等陣地和載體開展學習教育，培養(yǎng)高素質(zhì)黨員隊伍；通過舉辦“支部書記論壇”，舉辦學習培訓班和知識競賽等活動，提高黨員干部運用科學理論分析和解決實際問題的能力；通過組織參觀革命圣地、開展專題活動、舉辦形式多樣的文體娛樂活動及比賽等，以教為主、寓教于樂，使支部黨員干部喜聞樂見，切實把思想教育工作做實、做巧、做好；進一步建立健全黨員學習培訓的考核激勵機制，從學習內(nèi)容、學習方式、考核激勵、組織領導等方面加強管理，努力營造自覺學習、終身學習的良好氛圍。
進一步明確學校黨組織的權利和職責，完善各項制度，為落實黨組織領導下的校長負責制提供根本保證。
為配合市委組織部做好“洛陽教育大調(diào)研”活動，進一步做好中小學校黨建工作，縣委組織部會同縣教體局，抽調(diào)有關人員組成聯(lián)合調(diào)查組，利用近兩周的時間，深入到10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和13所學校，開展中小學校黨建工作調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
孟津縣現(xiàn)有公辦中小學校86所，其中小學65所、初中17所、特教學校1所、普通高中3所。全縣另有中小學教學點60所，其中10人以下教學點58所；有民辦學校4所，其中義務教育階段有雙語實驗學校和育才實驗學校，高中階段有北大孟津附屬實驗學校和孟津御園中等專業(yè)學校。目前86所公辦中小學、4所民辦學校已實現(xiàn)黨組織100%全覆蓋。
根據(jù)黨章、義務教育法、支部工作條例、《關于加強中小學校黨的建設工作的意見》等法律法規(guī)規(guī)定，學校黨支部在工作中發(fā)揮政治核心作用，并領導共青團、少先隊、婦聯(lián)、工會組織等工作。以我縣為例，主要履行以下8項工作：
1、全面貫徹執(zhí)行黨的理論和路線方針政策，貫徹執(zhí)行黨的教育方針，引導監(jiān)督學校遵守國家法律法規(guī)，依法治校、規(guī)范管理，確保正確辦學方向。
2、參與討論決定學校發(fā)展規(guī)劃、重要改革、財務預決算和教學科研、招生錄取、基本建設等方面的重大事項，以及涉及師生員工切身利益的重要問題。
3、堅持黨管干部原則，在選人用人中發(fā)揮主導作用，負責學校內(nèi)設機構負責人的教育培養(yǎng)和選拔任用，協(xié)助上級黨組織做好學校領導人員的教育管理監(jiān)督等工作。
4、堅持黨管人才原則，參與討論決定人才工作政策措施，會同有關方面做好各類人才培養(yǎng)、引進、使用、管理、服務和獎懲工作，對教職工聘用考評、職稱評審等提出意見。
5、堅持立德樹人、德育為先，做好思想政治工作和意識形態(tài)工作，開展社會主義核心價值觀教育，加強學校文化和精神文明建設，推動形成良好校風教風學風。
6、完善學校黨組織設置和工作機制，創(chuàng)建學習型服務型創(chuàng)新型黨組織，擴大黨內(nèi)基層民主，嚴格黨內(nèi)組織生活，做好發(fā)展黨員和黨員教育管理服務工作。
7、領導學校黨的紀律檢查工作，落實黨風廉政建設責任制，嚴格執(zhí)行《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》等規(guī)定，加強對違紀違法問題的預防、監(jiān)督和查處。
8、領導工會、共青團、少先隊等群團組織和教職工大會(代表大會)，做好統(tǒng)一戰(zhàn)線工作。
堅持以加強教師隊伍建設、提高學生綜合素質(zhì)為出發(fā)點和落腳點，以“圍繞教學抓黨建、抓好黨建促教學”為指導思想，采取有力措施加強學校黨建工作。
（一）突出重點，建強組織。組建了孟津縣教育黨工委、團工委，改革了少工委，形成了以黨建帶團建、帶隊建的工作格局。理順了全縣教育系統(tǒng)黨支部歸屬，全面推進黨組織全覆蓋，86所公辦中小學、4所民辦學校已實現(xiàn)黨組織100%全覆蓋，教學點采取就近原則，與其他學校成立聯(lián)合支部或掛靠主校，28個教學點實現(xiàn)黨組織覆蓋，剩余教學點因為教師人數(shù)過少，采取選派黨建指導員的方法，從組織體系上保證了黨對教育工作領導縱向到底、橫向到邊，從理論、制度設計等層面保證了各學校把黨建工作作為學校工作的首要任務，切實抓好、抓實、抓嚴、抓細。選拔9名政治素質(zhì)高、學歷層次高、工作熱情高的人才充實到黨組織領導班子中，保證了基層黨組織在教學活動中有權威、有發(fā)言權。結合“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化，針對教育系統(tǒng)存在的問題及時進行了梳理和整改，有力增強了黨組織的戰(zhàn)斗力。
（二）加大投入，夯實基礎。按照規(guī)范、實用、高效的要求，在縣委組織部的指導下，縣教體局在局機關建起了高規(guī)格的黨建活動展室，作為機關黨建工作的示范點，率先垂范建強建好了機關黨建工作陣地，打造了廣大教職員工的精神高地和理想家園，建成之后，接待全縣中小學參觀學習600余人次。各支部在多次參觀學習后，紛紛以此為標桿，全縣90%以上學校建立了黨員和團員活動室、少先隊隊室、共青團（紅領巾）廣播站等，全方位開展黨史、團史、隊史、校史教育，積極打造出具有教育特色的實踐陣地，催生了局機關“愛心媽媽團隊”、敬老院愛心教育基地、三彩小鎮(zhèn)傳統(tǒng)文化實踐教育基地等20余個黨建文化品牌。每年進行一次黨組織書記述職，實行問題清單、責任清單、整改清單“三單制”建設，完善機制體制。
（三）抓住關鍵，融合發(fā)展?？h教體局積極探索黨建在中小學校的實現(xiàn)形式，做到了“四個融合”，即堅持黨建與德育融合，充分發(fā)揮共青團、少先隊、關工委和家長學校等作用，著力實施新時代立德樹人工程，建立健全黨組織主導、校長負責、群團組織參與、家庭社會聯(lián)動的德育工作機制，使德育工作融入學生日常學習生活，促進全員、全過程、全方位育人；堅持黨建與校園文化融合，充分利用櫥窗、文化墻等多種文化設施，增設了“美德少年”、“新時代好少年”評選、“扣好人生第一粒扣子”、“文明校園創(chuàng)建”、“黨史宣傳”等專題宣傳欄，豐富校園文化內(nèi)涵，加強對全體師生的黨史國史和形勢政策教育；堅持黨建與教學工作相融合，將黨建工作和教學工作同安排、同檢查、同考核，充分發(fā)揮各門課程中的黨建引領元素，建立常態(tài)化的政治理論學習制度，全縣教育系統(tǒng)每月至少組織1次教職工政治學習，全方位開展黨建工作；堅持黨建與時代特色融合，在教育系統(tǒng)深入開展深化貫徹學習全國教育大會“五個一”、慶祝建黨97周年、“中招一線比奉獻”“不忘初心牢記使命”演講比賽等形式多樣、主題鮮明、廣泛參與的活動，唱響時代主旋律。
（四）創(chuàng)新載體，激發(fā)活力。建立黨組織班子成員和黨員聯(lián)系服務師生員工制度，組織黨員老教師、教學骨干與年輕教師結對子，幫扶1000余人次，覆蓋年輕教師的90%以上，促進了年輕教師的快速成長。每年一次最美教師評選，組織黨員簽訂《不信教承諾書》，在全縣教育系統(tǒng)開展黨的十九大精神進機關、進校園、進課堂“六個一”活動，先后為全縣中小學生及4000余名教師代表宣講26場次；開展深化貫徹學習全國教育大會精神“五個一”系列活動，用習近平新時代教育思想引領孟津教育的發(fā)展；全縣中小學通過詩歌朗誦等形式積極宣傳貫徹習總書記在“慶祝改革開放40周年”大會上的重要講話，積極運用形式多樣的方式開展黨組織活動，增強活動影響力吸引力。
（五）嚴格標準，做好管理。嚴格黨員標準，按照“雙推雙評三全程”的要求，抓好入黨積極分子培養(yǎng)，重視發(fā)展優(yōu)秀青年教師、學科帶頭人入黨，健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員、把黨員教師培養(yǎng)成教學管理骨干的“雙培養(yǎng)”機制。組織黨員認真學習黨章黨規(guī)，學習習近平總書記系列重要講話，增強黨性、提高素質(zhì)。強化對黨員的日常管理、組織關系管理，完善全國黨員信息網(wǎng)和河洛黨建網(wǎng)黨員信息；落實“三會一課”、民主生活會和組織生活會、民主評議、黨員活動日等制度，定期對所屬支部“三會一課”記錄本進行調(diào)閱，不定時對所屬支部黨員活動日進行抽查；落實談心談話、走訪慰問、幫扶救助等制度，年底配套組織部劃撥慰問金五千余元對18名生活困難黨員和老黨員進行慰問，解決實際問題。
（六）嚴格把關，選樹典型。每年進行一次最美教師、教學骨干、優(yōu)秀班主任、德育工作者等評選，每兩年進行一次師德標兵評選，引導教師爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。堅持課堂講授有紀律，嚴禁在教育教學活動中有反對黨的領導、反對中國特色社會主義制度、有損國家利益和不利于學生健康成長的言行。將師德納入期末考核中，把師德表現(xiàn)作為職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵的首要標準。
調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學校黨建工作雖然取得了一定成效，但與上級要求和新時期新任務的發(fā)展需求相比，仍有很多不足，具體表現(xiàn)為“四個不相適應”：
一是黨務班子建設同黨建工作新目標不相適應。大部分學校只重視教學班子的配置，忽視支部班子建設；只重視教學工作，而忽視黨建工作。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，全縣中小學領導班子533人，在黨內(nèi)擔任職務161人，全縣中小學沒有1個專職黨務專干，由于繁重的教學任務和時間精力的限制，影響了黨建工作的正常開展；部分學校的黨務干部缺少黨建工作的基本知識，對學校黨建工作的指導思想把握不準，工作思路不夠清晰，黨建業(yè)務不熟悉，方法不夠靈活，極少數(shù)黨組織負責人甚至連黨支部的基本職責都不清楚。
二是重行政領導作用輕黨組織領導作用同強化支部領導的新情況不相適應。
教育黨工委所屬29個中小學（總）支部中，黨組織書記、校長“一肩挑”的有24個，占總體比例80%，其余六個黨組織書記未擔任學校的副校長，總體呈現(xiàn)重行政領導輕黨組織領導作用。教育黨工委在黨組織書記任職培訓、業(yè)務培訓和專題培訓等方面力度不強，使學校黨組織領導在實施自身建設作用，領導教職工思想政治工作，學生德育工作和學校精神文明建設的作用等都沒有得到充分有效的發(fā)揮，致使部分學校黨組織建設薄弱。
三是黨員教育管理同教師的思想變化不相適應。有的學校黨組織重教學輕黨務，在完成教學任務以外，對黨員實行“放羊式”管理，不定期召開“三會一課”，不組織黨員開展活動，黨員教師接受黨內(nèi)培訓、教育機會較少；甚至有的學校失去了黨員教育陣地，存在無黨員活動室、無黨建宣傳欄、無黨員學習培訓制度等現(xiàn)象。同時，由于學校黨組織放松了對優(yōu)秀教師的引導，導致全縣教師入黨發(fā)展速度緩慢，據(jù)統(tǒng)計，近三年來，全縣僅發(fā)展教師黨員42人。
四是黨建工作載體同時代的發(fā)展變化不相適應。部分學校黨組織對新形勢下如何創(chuàng)新黨建工作載體、主動搭建黨建工作平臺研究不夠，了解較少，缺少創(chuàng)新意識，活動形式單一；有的學校黨組織對開展黨內(nèi)活動的重要性認識不足，長期不組織主題實踐教育活動，致使有效的活動載體流于形式，使黨建工作失去了生機和活力。
新時期黨建工作面臨的客觀環(huán)境發(fā)生了巨大變化，出現(xiàn)了許多新情況、新問題。下一步，我們將積極探索黨建工作的新方式、新途徑，扎實推進教育系統(tǒng)黨建工作。
（一）思想引領促發(fā)展。把深入學習宣傳貫徹十九大精神、習近平新時代中國特色社會主義思想和全國教育大會思想，作為當前和今后一個時期教育系統(tǒng)的首要政治任務，切實抓緊抓實抓好，確保學習效果；利用各類講壇講堂和宣傳平臺，開展形式多樣、富有特色的宣講活動，將十九大精神“六個一”活動、全國教育大會精神“五個一”活動引向深入；堅持“三會一課”、組織生活會制度等，落實好“兩學一做”常態(tài)化制度化，積極開展“不忘初心、牢記使命”主題教育。
（二）組織建設添活力。認真學習貫徹《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》，持續(xù)開展“五星支部創(chuàng)建”活動，不斷挖掘拓寬黨建品牌內(nèi)涵，進一步凸顯學校黨建特色，形成“一校一特色、一支部一亮點”的基層黨建格局；認真貫徹2019年全國教育工作會議精神，深入開展以黨支部標準化和規(guī)范化建設、中小學校黨建工作示范校創(chuàng)建為主要內(nèi)容的“兩化一創(chuàng)”強基引領活動，培樹黨建工作典型，提升黨建整體工作水平；把從嚴教育管理監(jiān)督黨員落到支部，把群眾工作落到支部，切實履行好黨支部組織師生、宣傳師生、凝聚師生、服務師生的職責。
（三）強化領導轉作風。把黨建工作擺上重要位置，建立教工委定期聽取支部工作匯報機制，通過交任務、壓擔子、提要求，切實支持黨組織開展工作，履行好職責；同時，建立班子成員帶頭參加支部活動和自覺接受支部監(jiān)督制度，以實際行動支持支部開展工作；認真解決黨建工作中存在的實際問題，在人員、辦公設施和工作經(jīng)費方面給予有效保障。
（四）創(chuàng)新載體提素質(zhì)。重點依托黨校、邀請專家和教授等陣地和載體開展學習教育，培養(yǎng)高素質(zhì)黨員隊伍；通過舉辦“支部書記論壇”，舉辦學習培訓班和知識競賽等活動，提高黨員干部運用科學理論分析和解決實際問題的能力；通過組織參觀革命圣地、開展專題活動、舉辦形式多樣的文體娛樂活動及比賽等，以教為主、寓教于樂，使支部黨員干部喜聞樂見，切實把思想教育工作做實、做巧、做好；進一步建立健全黨員學習培訓的考核激勵機制，從學習內(nèi)容、學習方式、考核激勵、組織領導等方面加強管理，努力營造自覺學習、終身學習的良好氛圍。
進一步明確學校黨組織的權利和職責，完善各項制度，為落實黨組織領導下的校長負責制提供根本保證。
按照市委組織部組織科《關于報送中小學校黨的建設工作情況的通知》要求，教育局黨委及時將“通知”轉發(fā)至全市各中小學幼兒園，并成立了教育系統(tǒng)黨建工作調(diào)查組，深入全市各中小學對黨建工作進行了調(diào)查摸底，現(xiàn)將調(diào)查情況報告如下：
黨組織建設的基本情況：目前全市共有中小學幼兒園307處，教職工9752人，在校學生105793人，中小學幼兒園在職黨員教職工2060人，中小學幼兒園離退休黨員教職工743人。已建立黨總支5個，黨支部74個，建立聯(lián)合支部18個。
加強中小學校黨的建設，是堅持正確的辦學方向，貫徹黨的教育方針，全面落實科學發(fā)展觀，大力提升實施素質(zhì)教育水平，提高教育教學質(zhì)量，辦好人民滿意教育的根本要求。為此，全市教育系統(tǒng)各級黨組織堅持以“建好班子、帶好隊伍、教好學生、抓好質(zhì)量”為黨建工作的出發(fā)點，緊緊圍繞全市教育工作的重點抓黨建，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新方式、方法，開拓進取，扎實工作，取得顯著成效。。
(一)抓重點，強班子。一是選好班長，配好班子。遵照“政治素質(zhì)高，大局意識強;學歷層次高，創(chuàng)新能力強;工作熱情高，進取精神強”原則，使一批德才兼?zhèn)涞娜瞬抛哌M黨組織領導班子中，保證了黨的基層組織在教育教學上的威信，很好地發(fā)揮了對教育中心工作的引領、促進和服務。各中小學校以學習實踐科學發(fā)展觀、加強作風效能建設年活動為契機，針對學校班子建設中存在的問題及時整改，支部成員認真撰寫自查報告，進行班子整頓，增強了支部班子的整體實力。二是強化教育，提高素質(zhì)。全市各級各類學?；鶎狱h組織通過黨干培訓班、經(jīng)驗交流會、堅持理論中心組學習等形式，提高班子成員的政治和業(yè)務素質(zhì);通過解放思想大討論、黨風廉政建設和警示教育等，提高班子成員的政策理論水平和科學決策能力，強化公仆意識、宗旨意識、大局意識和自律意識。目前各基層黨組織講團結、講大局、講協(xié)作、講奉獻整體素質(zhì)普遍提高，戰(zhàn)斗力明顯增強。特別是在平安校園創(chuàng)建活動中，各中小學校黨支部一班人帶領黨員干部，細細排查學校安全隱患，研究制定應急預案，帶頭帶班帶崗，不辭辛苦，確保了學校師生生命和集體財產(chǎn)的安全，在人民群眾中樹立起了很高的威信。在訪貧問苦活動中，局黨委委員帶頭捐款捐物走訪慰問，以實際行動踐行黨的宗旨，人民群眾忍不住稱贊道：還是共產(chǎn)黨好!群眾威望較高，形成很大影響。
(二)抓關鍵，強隊伍。全市教育系統(tǒng)各級黨組織高度重視黨員教師隊伍建設，注重黨員教師政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的提高。在黨員教師管理中，對在職黨員堅持民主評議制度，加大群眾監(jiān)督力度;對于離退休黨員，建立登記制度，保持經(jīng)常聯(lián)系，編入黨小組，確保參活率。在黨員教師教育中，以“六堅持”強化思想建設和師德師風建設，即堅持理想信念，增強信心;堅持解放思想，開拓進取;堅持真抓實干，求真務實;堅持以身作則，廉潔自律;堅持真理原則，弘揚正氣;堅持嚴謹治學，精細實恒;堅持無私奉獻，為人師表。黨員教師的自律意識提高了、責任感增強了、進取心提升了，據(jù)統(tǒng)計，目前全市中小學業(yè)務骨干、教學標兵黨員教師占到80%以上。在學校黨員中設立了”黨員教育科研先鋒崗”活動，自覺接受群眾監(jiān)督。黨員教師勇挑重擔，率先搞教研、搞課改，在省市教學技能比賽活動中屢屢獲獎，教育教學質(zhì)量顯著提升，涌現(xiàn)出了一大批先進典型。
(三)抓活動，強實效。全市各中小學(園)黨建工作方法活、方式新、效果實，充分利用各種有效載體開展黨內(nèi)活動。將德育總體目標與黨組織建設的階段性中心工作相結合，與創(chuàng)先爭優(yōu)相結合，以黨建促德育，以德育促教學，以教學促黨建。以活動為載體，在黨員教師中設立黨員先鋒崗、爭當教科研標兵、文明標兵、教書育人模范，叫響“向黨員看齊”“向黨組織靠攏”口號，不僅使黨員和群眾受到了教育，也有力地增強了黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
1.學?；厩闆r：全縣各級各類學校共有46所，包括初級中學1所；小學13所（其中：縣城1所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)12所）；幼兒園（含“一村一幼”）32所（其中：縣幼兒園1所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)雙語幼兒園13所，村級幼兒園18所）。
2.黨組織建設及黨務干部配備情況：縣教育系統(tǒng)設有1個黨總支，總支下設15個黨支部，教職工編制為499人，正式職工458人，黨員120人，黨員比率達26.2%。新發(fā)展黨員6名，8名預備黨員轉正，培養(yǎng)入黨積極分子67名。局支部黨組織黨務干部配備齊全，其他教育系統(tǒng)各黨支部按實際情況配備了支部書記、副書記等黨務干部。
縣教育系統(tǒng)以州委組織部、州教育工作委員會《關于加強中小學校黨的建設工作的實施方案》文件精神為引領，遵循“控制總量、優(yōu)化結構、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用”的“十六字”黨員發(fā)展目標及總體要求，堅持“圍繞中心抓黨建、抓好黨建促發(fā)展”的工作思路，為辦人民滿意的教育提供了強大的精神動力和堅實的組織保證。
（一）強化政治引領，全面深入學習貫徹黨的十九大和總書記重要講話精神。
（二）落實黨建工作職責，健全完善黨建制度。
一是形成教育黨總支統(tǒng)一領導、黨總支書記負總責、分管領導具體抓、學校各支部黨組織抓落實，形成層層有責任、一級抓一級的工作機制；牢固樹立“抓不好黨建工作就是不稱職，不抓黨建工作就是失職”的責任意識；嚴格執(zhí)行學習制度、“三會一課”制度、民主生活制度、民主評議黨員制度、黨務公開制度。二是積極開展支部“共建共創(chuàng)”活動，年終各黨支部書記到教育黨總支進行述廉述職。并將黨建工作與教育教學工作同部署、同落實、同考評。納入年終目標考核。
（三）夯實基層基礎，不斷增強黨組織影響力、感召力、和向心力。
過硬的班子是黨建工作的一面旗幟，圍繞科學執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政，通過加強工作程序規(guī)范化建設，不斷提高局務會的整體領導能力和水平。一是下大力氣抓好黨建工作責任制的落實。在領導班子內(nèi)部，進一步明確黨建工作分工，書記負總責，黨總支副書記直接抓，班子其他成員結合分工抓好分管工作范圍內(nèi)的黨建工作。此外，局務會每季度召開一次專題會議，專題聽取黨建工作情況匯報，研究解決重要問題，從而形成了統(tǒng)一領導、有關職能股室各司其職、各負其責、層層抓落實的黨建工作格局。二是進一步加強民主集中制程序的規(guī)范。建立健全班子的各項規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行民主集中制，作為“班長”，在討論研究工作時，始終堅持做到在民主集中的基礎上，對重大問題做到有主見但不主觀、果斷但不武斷，從而充分調(diào)動了班子成員的能動性和積極性，突出了班子的集體領導地位。三是狠抓干部作風建設促進干部行為的規(guī)范。在班子建設中，把作風建設作為一項重要內(nèi)容來抓，要求班子成員帶頭轉變工作作風，做給職工看、帶著職工干，認真抓好各項工作，起到表率帶頭作用。
（四）聚焦脫貧攻堅，推動黨建工作。
一是把解決黨員干部和教職員工的困難視為己任，堅持到各鄉(xiāng)學校走訪，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決困難，提高服務水平，切實把黨員工作重心下移。班子成員參與各校教育教學工作研討，帶著作風建設、教育發(fā)展等方面問題，了解掌握學生和家長的所思所盼以及反映強烈的突出問題，幫助解決各學校實際困難問題；二是結合精準扶貧工作目標，局黨支部加強與結對支部的聯(lián)系，認真開展“走基層”深入結對支部上黨課活動。在去年的基礎上，進一步增大幫扶力度，貧困戶收入有所提高。
（一）黨建工作與業(yè)務發(fā)展的結合還不夠緊密。黨建工作中過于重形式，不能夠結合自身業(yè)務發(fā)展來開展黨建活動，偏重于對理論知識的傳達學習，忽視對其在自身業(yè)務及實際工作中的運用形式和實踐可操作性的進一步探究。
（二）基層黨建發(fā)展不是很理想，組織不是很健全。個別黨支部黨員人數(shù)減少，存在只有一名兩名的現(xiàn)象，導致黨建工作開展不是很理想。
（三）落實“三會一課”形式單一，學用結合有待提高。
（一）全縣教育系統(tǒng)將以“不忘初心牢記使命”主體教育活動為契機，加強政治理論學習和培訓。以黨員干部學習為重點，采取上黨課、集中學習、專題調(diào)研、理論研討、論文交流等活動，認真組織學習黨的政策理論方針和總書記系列重要講話精神，教育引導黨員干部自覺學習黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護黨章，進一步堅定理想信念，踐行黨的宗旨，牢固樹立“四個意識”特別是核心意識和看齊意識。舉辦教育系統(tǒng)黨組織書記提升培訓班和新任職干部培訓班，提高教育系統(tǒng)各黨組織書記政策理論水平；進一步增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，純潔黨的思想、純潔黨的組織、純潔黨的作風、純潔黨的肌體、進一步把主體教育激發(fā)出來的積極性、主動性、創(chuàng)造性、轉化為建功新時代、爭創(chuàng)新業(yè)績的實際行動。
（二）進一步貫徹落實相關文件、會議要求。遵照州委組織部、州教育工作委員會《關于加強中小學校黨的建設工作的實施方案》文件精神，認真落實全面從嚴治黨主體責任，切實履行“一崗雙責”職責，堅持黨建工作與教育業(yè)務工作同安排、同部署、同檢查、同考核。
（三）豐富落實“三會一課”制度的形式。按照年初工作計劃中安排的任務，開展好組織生活、組織好專項活動、落實好組織管理，激發(fā)全體黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的激情，以良好的工作業(yè)績檢驗黨建工作成效。
小學學校調(diào)研報告篇二
隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人民生活水平的提高，廣大農(nóng)民群眾逐步成為交通參與者的主力軍。再加之城鎮(zhèn)化建設的快速推進，農(nóng)村地區(qū)道路里程數(shù)和機動車保有量劇增。同時，涉及廣大農(nóng)民群眾的道路交通事故也隨之頻頻發(fā)生。這樣一支龐大的道路交通參與群體的交通安全教育問題，成為我們當前關注的焦點。所以，抓好對農(nóng)民的道路交通管理工作，提高他們的交通安全意識、交通法治意識，養(yǎng)成良好的文明交通的習慣和行為成為廣泛關注的社會問題。
多年來的道路交通管理工作告訴我們，我們的交通安全宣傳教育工作是一支有效的“強心劑”。從“大走訪”、“五進宣傳”、“三訪三評”等一系列活動的開展過程中，我們也可以看到走進農(nóng)村，貼近群眾，宣傳進村，教育入戶，全面開展全民參與、全民教育是提高農(nóng)民交通安全意識，預防和減少道路交通事故的行之有效的措施。
從近幾年轄區(qū)的道路交通事故現(xiàn)狀來看，涉及到農(nóng)民的交通事故占到事故總數(shù)的一半以上。其中從事故成因分析來看，因不遵守道路交通法律法規(guī)發(fā)生的道路交通事故占到事故總數(shù)的60%。從肇事群體的年齡構成來看，三年以下駕齡或無證的駕駛員以及電動車占到了70%。轄區(qū)農(nóng)民參與交通安全現(xiàn)狀不容樂觀。
二、當前農(nóng)民群體參與道路交通中存在的問題。
一是廣大農(nóng)民交通安全意識淡薄。近幾年，農(nóng)村道路有了新的發(fā)展，特別是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相繼開通“村村通”水泥路后，農(nóng)民出行和交通運輸有了改觀，一些農(nóng)民買車搞運輸，一些農(nóng)民買摩托車為了出行方便，他們絕大多數(shù)缺乏交通安全知識，在參與交通行為中交通安全意識淡薄。無證駕駛無牌車，騎摩托車不戴頭盔，多人騎乘一車，用農(nóng)用車、拖拉機、三輪汽車載人等交通違法現(xiàn)象較多，因違法引發(fā)的交通事故也較多，在事故發(fā)生后造成處理難、賠償難，有的甚至無限期的上訪，把責任強加給政府。所以，加強交通安全宣傳教育，提高農(nóng)民這一社會群體的交通安全意識迫在眉睫。
二是農(nóng)民缺乏交通安全法律法規(guī)知識。農(nóng)村道路的交通參與者多數(shù)為農(nóng)民，由于農(nóng)民的文化水平總體偏低，法律意識淡薄。有些人不知道開車需要考取駕駛證、車輛必須辦理行駛證、機動車輛需入第三者責任險，不準隨意跨越路欄等法律法規(guī)，在繁忙的道路上，他們不懂通行的規(guī)則，也沒有安全防范意識，因而，導致交通事故時有發(fā)生。
三是外出務工者增多?，F(xiàn)在農(nóng)民兄弟在城市或縣城打工者多，上下班多為騎摩托車或電動車，起早貪黑，上班趕時間，怕遲到扣工錢，下班趕時間，所以，騎摩托車或電動車特快，有路就駕車駛入，拐彎時說拐就拐不顧來往車輛。
四是駕駛員隊伍壯大?，F(xiàn)階段，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展農(nóng)民從事個體經(jīng)濟和私營經(jīng)濟的意識也逐步強烈，很多人東借西湊或貸款買上了農(nóng)用車、拖拉機，甚至買上了大貨車從事運輸，受經(jīng)濟利益的驅(qū)動和各方面的還款壓力，起早貪黑不顧車馬勞頓連軸轉，在路面運營中存在安全隱患。
針對農(nóng)民這個特殊群體，應該從以下幾方面入手加大農(nóng)村交通安全宣傳工作。
群眾認為宣傳教育工作有用才是最好的宣傳，因此做好交通管理工作必須解決農(nóng)們的出行問題。從交通管理的部門的自身職能作用來開展工作我們要做到以下幾點：
一是加強對隊伍形象的宣傳和樹立。宣傳教育工作是交通管理工作的一部分，其本身也需要一個規(guī)范，這就是隊伍形象的樹立和宣傳。我們要在開展宣傳教育工作中，把我們的服務宗旨、工作紀律等向群眾坦誠布公的介紹，讓他們了解我們的服務理念、敬業(yè)精神、愛崗意識等，讓他們了解我們的“執(zhí)法為民”的思想。當然，所有的這些必須有一個前提，那就是我們必須有過硬的本領，有良好的素質(zhì)，有高尚的情操和同人民群眾息息相通的心脈。這就要求我們苦練基本功，扎實開展工作，在人民群眾中樹立良好的形象。
二是做到三個凡是。凡是有人居住的地方；凡是有路經(jīng)過的地方；凡是有車輛通行的地方都能夠看到交通安全宣傳內(nèi)容。從幾年的交通宣傳教育工作的實踐中，我們也清醒地認識到了這一點。沒有濃厚的宣傳氛圍，沒有嘹亮的宣傳口號是不行的，所以我們要在日常的交通安全宣傳教育中，要堅定打好交通安全宣傳攻堅戰(zhàn)的信心，把交通安全宣傳內(nèi)容做到鋪天蓋地，最起碼能夠讓群眾知道我們當前在干什么，為了什么，最起碼能夠讓群眾了解我們在關注民生，在關注民情。
三是加大宣傳力量的傾向性。道路交通管理工作牽扯到諸多方面的環(huán)節(jié)和工作，但針對當前農(nóng)村事故的多發(fā)，涉及農(nóng)民事故的增多，我們應當加大對農(nóng)村宣傳力量的傾斜。特別是基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)中隊要安排專門的宣傳力量充實到農(nóng)村。要在日常的工作安排中把交通安全宣傳工作作為一項重要的內(nèi)容安排，要有針對性地安排教案，安排時間和地點，雖然農(nóng)村點多、線長、面廣，但我們不要嫌麻煩，要有長期搞宣傳的恒心，要合理安排計劃進村進戶，要讓廣大群眾看到我們真正為了誰，讓群眾在逐步理解支持我們的過程中主動地去學習、去掌握。
（二）采用群眾喜聞樂見的形式，廣泛開展交通安全宣傳。
一是加強交通安全宣傳進學校工作。孩子是祖國的未來和希望，加強對他們的培養(yǎng)和教育，是強化他們的良好行為習慣的養(yǎng)成的良好途徑，是擴大宣傳覆蓋面的有效的輔助，是延續(xù)教育成果的紐帶，所以我們要把“從娃娃抓起”作為教育基礎，深入開展“小手拉大手”的教育工程。一方面要加強對交通安全宣傳資料的收集整理。在收集原有法律法規(guī)的基礎上，積極的搜集轄區(qū)典型的事故案例和素材，制作適合不同群體需要的宣傳教育教材，這是開展宣傳教育的重要環(huán)節(jié)。其次，加強對學校法制教育可課件的完善。進一步加強與教育部門的溝通和聯(lián)系，針對學生群體的知識結構，交通特點和知識層次編印教材，切實改變教材零散，體系殘缺，教育手段老套的現(xiàn)狀，擺脫只限于送送資料的方式，制定規(guī)范的課件，全面完成課件流程，把交通法制課納入課程安排和教育考核之中，進行系統(tǒng)的教育。孩子作為傳播文明的使者，作為紐帶，把所學的知識帶回到家中，講給父母、鄰居親朋好友，讓小手拉起大手，廣泛的傳播法律法規(guī)，傳播文明，做到一舉兩得。
二是做好進村入戶工作。農(nóng)村交通安全宣傳工作存在一定的難度，一方面是人群村落的分散性。另一方面是各家各戶人員工種的不規(guī)則性。第三是群眾對宣傳工作的不認可性。解決三方面的問題，我們必須找到好的方式方法，好的解決問題的途徑。針對當前農(nóng)村、農(nóng)民的現(xiàn)狀分析、接受習慣、心理特點和認知程度，我們必須要耐心細致的開展工作，廣辟渠道深化宣傳，把提倡的和群眾所需要的緊密結合起來，把傳統(tǒng)的和現(xiàn)代宣傳手段結合起來，這樣才能收到交管宣傳工作實實在在的效果。
小學學校調(diào)研報告篇三
1、行車慎為本，開車禮當先。
2、鐵路道口險情多，停車、了望再通過!
3、讓一讓道路通暢，讓一讓安全有保障，讓一讓心情更舒暢。
4、進一步將受到譴責，退一步將得到尊重。
5、交通法規(guī)在心中，交通安全在手中。
6、人行橫道車讓人，各種車道人讓車。
7、祝您一路平安!
8、要遵守交規(guī)，不要亂行亂停。
9、恪守交規(guī)，法律為您生命護航。
10、要做英雄人，不開“英雄”車。
11、珍愛生命不要翻越護欄。
12、謹慎駕駛，保證安全。
13、多拉快跑，兇多吉少。
14、交通事故不長眼，你兇他就險。
15、出行時，切記系上交通法規(guī)這條安全帶。
16、各行其道，安全可靠。
17、創(chuàng)造良好交通環(huán)境。
18、行人過馬路不能斜穿、也勿猛跑。
19、掙金山，掙銀山，交通安全是靠山。
20、安全開車是大事，文明走路非小節(jié)。
21、騎車上路別著急，爭、超、搶道不安全。
22、不開帶病車上路。
23、行人一生平安，行車一路平安。
24、遵章守規(guī)連你我，道路暢通有保障。
25、交通法規(guī)是您生命之友!
26、騎好車、走好路、安全伴您每一步。
27、遵守交通信號，遵守交通標志，遵守交通標線。
28、樹立文明意識，搞好交通秩序。
29、違規(guī)是交通事故的禍根，僥幸是交通事故的隱患。
30、良藥苦口利于病，交通規(guī)則利于行。
31、路好車好安全，慢行快行平安才行。
32、講究交通公德，遵守交通法規(guī)。
33、車鈴車閘齊全，維系您的安全。
34、遵守交規(guī)得平安，道路暢通保安全。
35、騎車搶行一秒，危險增加十分。
36、交通安全拋腦后，交通事故在前頭。
37、您保持車況良好，車容整潔。
39、加強綜合治理，保障交通安全。
40、學齡前兒童上街要有成年人帶領。
41、穿馬路，跨護欄，少公德，多危險。
42、上有老，下有小，出了交通事故不得了。
43、宣傳交通法規(guī)，提高交通文明意識。
44、嚴禁無牌無證車輛、報廢車輛上路行駛。
45、行橫道是您橫過馬路的安全帶!
46、人行道車莫占，車行道人莫鉆。
47、您是河源的客人，您是遵章守規(guī)的楷模。
48、酒后開車，危險萬分!
49、行經(jīng)路口要觀望，拐彎示意要禮讓。
50、勿以快慢論英雄，安全行車最光榮。
51、大路小路高速路，安全行車不超速。
52、繃緊安全琴弦，奏響生命旋律。
53、減速慢行勿爭先，關照生命到永遠。
54、疲勞駕駛事故多，莫讓親人淚成河。
55、做人以誠為本，開車以慎為本。
56、紅燈常在心中亮，綠燈才能伴一生。
57、掙金山銀山，交通安全是靠山。
58、生活的弓可以張馳有度，安全的弦必須時刻繃緊。
59、讓出平安，搶出禍端。
60、交通安全靠大家，生活安寧連萬家。
61、尊重生命，拒絕超載。
62、三思而后行，思命思家思親人。
63、金玉有值，生命無價;遵守交法，平安一生。
64、但愿人長久，一路共平安。
65、多拉不超載，快跑不超速，平安快樂享生活。
66、車大不欺小，文明駕駛禍事少。
67、開車出門行百日，家中親人掛千里。
68、車輪滾動造就美麗人生，安全行車構筑美滿家庭。
69、多一點謹慎少一份禍，少一點麻痹多一份安全。
70、道路千萬條，安全第一條。
一、交通知識不可少，遵守交通活到老。
二、善待生命，遵章守法，路路暢通，從我做起。
三、交通規(guī)則看清楚，開車上路不辛苦。
四、開車不系安全帶，牛頭馬面在等待.
五、只要你我多用心，交通惡運不降臨.
六、貪一時之快，危險跟著來.
七、路不急著走，才能走得久.
八、交通規(guī)則人人遵守，交通安全人人都有.
九、快快樂樂出門去，平平安安回家來;。
十、寧可走遠路，也不闖馬路.
十一、駕車打瞌睡，一覺起不來.
十二、喝酒傷身，開車傷人，別讓酒瓶與你一起上道.
十三、愛你的家人及朋友，請杜絕飆車.
十四、戴上安全帽，安全身旁繞;系上安全帶，安全隨時在.
十五、高速公路莫超速，生命安全保得住.
十六、開車撥接手機，如同手持炸彈。
十七、遵守交通規(guī)則，享受美好人生.
十八、逞一時之快，痛一生的傷.
十九、最上道，醉上道;醉上道，最上道.
二十、交通安全要遵守，飆車喝酒不可有.
二十一、文明交通?？葱?，行車安全重禮讓.
二十二、高速公路莫超速，生命安全保得住。
二十三、遵守路權，你我安全.
二十四、交通規(guī)則要遵守，莫將生命丟街頭.
二十五、逞一時之氣，得百年之痛;忍一時之快，無終生之愁.
二十六、遲到總比永遠不到好。
二十七、頭上有一帽，安全有一套.
二十八、交通規(guī)則若遵守，全國各地安心走.
二十九、交通標志百百款，重點是你看不看.
三十、我要快樂，不要悲傷，爸爸開車不要喝酒.
三十一、生命財產(chǎn)要得保，交通安全不可少。
三十二、車輛行人守秩序，平安保身皆歡喜.
三十三、酒喝過似泥濘，車開上道如賭命.
三十四、一時快，一世毀.禮讓行駛，交通順暢.
三十五、人車相禮讓，生命有保障。
三十六、開車多留意，路邊不兒戲;。
三十七、熟悉交通標志，一通順暢.
三十八、酒后駕車罰款重;肇事喪命親人痛.
三十九、替交通道德樹楷模，為交通安全做榜樣.
四十、別讓酒瓶與你一起上路，交通安全須靠你我維護.
四十一、大車小車不必爭，注意安全才是真。
四十二、騎車不戴安全帽，陰曹地府去報到.
四十三、飆車少年往前沖，死神緊追不放松.
四十四、交通規(guī)則人人遵守，交通安全人人都有。
四十五、走陸橋，生命有保障，闖馬路，危險在身旁.
四十六、行人請走地下道，防范車禍免哀悼.
四十七、酒過三巡，開車不行;酒醉上道，危險就到.
四十八、開車撥接電話，行車，行人危險大.
四十九、讓」一下海闊天空，「退」一下保百年身.
五十、遵守交通法規(guī)，上路絕不吃虧.
五十一、快速誠可貴，生命價更高。
五十二、開車第一要事，請系好安全帶.
五十三、生命財產(chǎn)要得保，交通安全不可少.
五十四、禍之源，始於足下，逞快一時，悔當初.
五十五、行車多禮讓，行人優(yōu)先行.
五十六、馬路就像老虎口，不留神就沒活口。
五十七、遵守交通規(guī)則，生命才有保障.
五十八、駕車最高守則，讓一點就通.
五十九、禮讓他人，尊重自己，行車安全需要你我的努力.
小學學校調(diào)研報告篇四
調(diào)查報告是整個調(diào)查工作，包括計劃、實施、收集、整理等一系列過程的總結，是調(diào)查研究人員勞動與智慧的結晶，也是客戶需要的最重要的書面結果之一。下面就是小編整理的小學學校調(diào)研報告范文，一起來看一下吧。
為了解xx縣職業(yè)學校，在高中新課程改革實施后課堂教學的現(xiàn)狀。20**年3月17日至19日，體藝科、職教科在云和職業(yè)技術學校調(diào)研三天。美術學科、通用技術學科調(diào)研的主要內(nèi)容是隨堂聽課、老師座談與交流兩項。以下是對18日上午半天調(diào)研活動后的總體情況簡要分析匯報。
云和職業(yè)技術學校是一所國家級中等職業(yè)技術學校。由于職業(yè)技術學校的特點，云和職業(yè)技術學校現(xiàn)有美術專業(yè)班4個，其中高二年級2個，高一年級和高三年級各1個?，F(xiàn)有美術專業(yè)專任老師7名，平均年齡在30歲左右，基本為美術專業(yè)學校畢業(yè)，學歷合格。通用技術專職老師1人。
本次活動聽課3節(jié)，其中美術專業(yè)課2節(jié)，通用技術課1節(jié)。美術專業(yè)課一節(jié)是電腦平面設計由吳蓮老師執(zhí)教，另外一節(jié)是素描由陳峰老師執(zhí)教。通用技術學科是技術與設計1中一課，由劉偉林老師執(zhí)教。
由于職業(yè)技術學校的特點，除通用技術學科教材統(tǒng)一使用xx鳳凰教育出版社教材外，美術學科的教材由任教美術專業(yè)班的老師自編內(nèi)容供學生們選學，教學內(nèi)容選取上有一定的局限性。美術學科和通用技術學科在課堂教學形式上，以“講授——練習”的模式為主，先由老師介紹或講解，學生自由練習或是上講臺演示。個別學生上講臺演示，其他學生觀看演示，不少學生則自由交談。
1、課堂教學中老師的教育觀念一時難以轉變
幾節(jié)課同時反映出的問題是教育觀念問題，教育觀念的更新是一個長期艱苦的過程，況且職業(yè)學校的專業(yè)課老師，少有參加高中新課程實驗培訓。老師在課堂教學中，用傳統(tǒng)的講練結合的方法也在情理之中。另外，傳統(tǒng)的教學方法對于老師，已經(jīng)根深蒂固，運用起來駕輕就熟。
2、課堂教學內(nèi)容生活化的問題有待盡一步加強
的基礎上，多讓學生在實驗室里操作實踐。
3、課堂教學的評價機制應逐步建立
在調(diào)研中，幾個老師的課堂教學都以下課的鈴聲為終結，學生對自己的作業(yè)或設計的作品，缺少生生之間、師生之間的'評價。老師對學科知識與技能的講解后，學生真正落實情況缺乏了解，不利于開展后續(xù)的教學。
1、呼喚職高老師也應更新教育觀念
傳統(tǒng)教育觀念下形成的教學模式是根深蒂固的，即使有意識地去改變，在教學中也會自覺不自覺地回到原先的教學模式和方法上去。普通高中進行的課程改革實驗，老師們都通過學習培訓來轉變教育觀念，通過轉變教育觀念轉變教學行為。職高老師也應該不斷學習，將高中新課程改革的理念、課程標準、教學指導綱要的精神轉變成老師的教學觀念，進一步將教學觀念轉化成老師課堂教學的自覺行為。
2、加強學科老師的集體備課，發(fā)揮群體作用
集體備課意義在于老師之間通過探討與交流，取長補短，發(fā)揮每個人的教學特色。云和職高美術組有別于其他普通高中，美術組老師個體數(shù)量較多，在沒有經(jīng)驗可借鑒的情況下，強化做好集體備課工作，發(fā)揮群體優(yōu)勢，選擇教學內(nèi)容，更好地挖掘教材，探討教學方法，不失為一條提高教學質(zhì)量的捷徑。
3、加強教學策略的研究
教學是否有效，并不是老師是否完成教學任務或講完教學內(nèi)容，而應該是觀察學生在單位時間里想不想?yún)⑴c課堂教學，有沒有掌握知識與技能，或者是專業(yè)技能有沒有得到新的發(fā)展。如果學生不想學習或者學習沒有什么收獲，即使老師再辛苦地教也是低效或是無效的教學。
要保證老師的教學有效，教學策略是非常重要和關鍵的。教學采用講授式的教學方法，有便于操作時間省等優(yōu)點，而采用討論或是自主學習的方法，更有利于培養(yǎng)學生的良好學習方式和研究精神，老師應該在平時的教學中逐步開展和落實。
4、倡導評價方式的多元化
評價的目的在于幫助老師改變教學方式，提高教學水平，促進老師不斷提高和發(fā)展。同時，也通過評價了解學生對知識與技能的掌握情況。沒有評價的教學肯定是不全面和深刻的。兩個學科的老師應該在完成教學任務，學生練習后對學生作業(yè)或設計作品進行評價。評價的方法可以多元，可以由老師進行評價，也可以由學生自己評或是學生互評。開展多元評價，能讓任課老師明白教學任務是否圓滿完成，是否有效，讓學生知道是否達到了教學目標。
小學學校調(diào)研報告篇五
安全責任重于泰山，安全工作是開展一切工作的前提和保障。為了確保師生的生命和財產(chǎn)安全及正常的教育教學秩序，創(chuàng)設一個和諧、平安的校園氛圍，對于學校而言，做好安全防范工作是必需的，意義重大。近年來，全縣各類學校對安全工作的重視程度與日俱增，做了大量的工作并采取了切實有效的措施。為了進一步加大安全管理力度，強化安全管理措施，深索安全管理創(chuàng)新思路，按照縣維穩(wěn)辦通知要求，我們采取對校園安全的檢查、走訪、交流等方式，對所轄學校、幼兒園的安全管理工作進行了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研結果報告如下：
學校對安全工作十分重視，將安全工作提到學校的首要議事日程。成立了安全工作領導小組，學校一把手親自抓，分管領導具體抓，并配備專（兼）職人員具體負責。學校與縣教育局以及學校內(nèi)部人員層層簽定安全工作責任書，明確目標，落實職責，為學校的安全防范工作提供了組織保證。所有學校都制定了相應的安全工作安全管理制度和應急機制。抓重點，不放過細節(jié)，加強日常督查、班子成員帶班、教師值日，做到防患于未然。
各學校在宣傳教育方面都能根據(jù)要求和本校實際對師生進行定期的安全教育，提高了師生的安全意識。各校充分利用國旗下講話、宣傳欄、校園廣播、班會、講座、有獎征文等形式對學生進行安全教育，使學生了解預防疾病、道路交通安全、防火、防雷電、防溺水、防暴力欺凌等有關知識；各學校邀請公安、檢察院法制副校長或法制輔導員來校對學生進行法制、安全知識等專題講座。通過組織學習，師生的安全意識得到增強，很大程度上減少了安全事故的發(fā)生。
學校領導安全防范意識得到加強，學校內(nèi)部防范體系不斷健全，大部分學校人防、技防、物防協(xié)調(diào)發(fā)展，重點部位、重點時段、重點季節(jié)安全防范責任落實，措施有效。
實施“安全教育日”、“安全教育月”、“崇尚科學，拒絕邪教”、“遠離網(wǎng)吧”等形式多樣、豐富多彩的“平安校園”創(chuàng)建教育活動。在縣教育局的領導下，各學校堅持經(jīng)常組織開展消防演練、防樓道踩踏演練、地震逃生演練等應急演練，切實增強了青少年應對緊急情況的處理能力，有效促進了廣大師生投身“平安校園”創(chuàng)建活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，較好發(fā)揮了廣大師生的主體作用。
各單位按照教育局的統(tǒng)一要求，每月開展一次對校舍安全、食品藥品衛(wèi)生安全、交通安全、消防安全等進行拉網(wǎng)式的大檢查，每月開展一次安全工作例會，對食堂食物的采購、存放，飯菜的留樣，餐具的消毒，飯菜的價格進行有效監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，確保了正常的教育教學秩序和校園安全穩(wěn)定。
近年來，隨著群眾對優(yōu)質(zhì)教育的向往和生活節(jié)奏的不斷加快，縣城學生“小飯桌”不斷增多，學生安全工作任務進一步加大，“小飯桌”安全防范工作有待進一步規(guī)范。
城區(qū)個別學校臨近馬路、主要街道，在學生上學放學較集中的時間段，車來人往較多；城區(qū)個別學校每逢周一上學、周五放假存在學生乘坐非法營運車輛現(xiàn)象；個別幼兒園存在利用非校車接送學生現(xiàn)象。部分學校上下學時段學校周邊時有流動商販向?qū)W生銷售不健康的零食，存在飲食安全隱患。
部分學校門衛(wèi)人員不符合專業(yè)保安要求，學校監(jiān)控設施基本實現(xiàn)了全覆蓋，但報警系統(tǒng)不夠完善，反恐防暴應急處置綜合能力有待進一步提高。
適應當前安全形勢和教育改革的需要，根據(jù)上級有關部門的要求，堅持以創(chuàng)建。
“平安校園”，為教育教學保駕護航為指導思想，以“教育無小事，安全第一，安全責任重于泰山”為原則，人防、物防、技防同步發(fā)展，加大學校安全防范工作的力度和深度，逐步形成科學化、制度化、規(guī)范化的安全防范體系。
牢固樹立“教育無小事”、“安全責任重于泰山”的思想，將安全穩(wěn)定工作作為頭等大事抓緊抓好，將此項工作納入學校重要的議事日程，繼續(xù)實行“學校安全工作目標管理”，將學校的安全防范工作作為年終考核學校的標準之一，在安全工作上實行一票否決制。
在近幾年校園環(huán)境整治成果的基礎上，繼續(xù)與公安、交警、交通、消防、市場監(jiān)督管理、衛(wèi)生防疫等有關部門合作進行校園環(huán)境整治工作，積極協(xié)助公安部門做好治安工作，切實調(diào)動一切可以調(diào)動的力量，把學校安全防范工作落到實處。
定期對師生進行交通安全、防溺水安全、防火安全、人身安全、飲食衛(wèi)生、疾病防疫、心理健康等方面的教育，同時也要通過家長學校，對家長進行這方面的宣傳教育。
嚴格堅持安全檢查制度，定期進行安全檢查和排查，對于查出的安全隱患進行及時的整改，有效地預防各種安全事故的發(fā)生；對于學校自身解決不了的問題，要及時報告給縣政府，聯(lián)合相關單位協(xié)調(diào)解決。
加大人防力度，不斷充實學校保安隊伍力量，加強教師值班和領導帶班；在做好人防的基礎上，要積極推廣技術防范，增強安全防范的科技含量，并定期開展應急演練，提高應急能力。
本著“預防為主，防消結合”的原則，認真履行職責，抓防范、抓責任、抓落實，把防火工作落實到崗位和個人，及時開展防火安全大檢查，按照“安全第一”的原則排除各種隱患，特別是冬春兩季，排除僥幸心理和麻痹思想，強化教職員工和學生的消防安全教育，進一步提高消防“四個能力”建設水平。
建立和完善中小學德育工作體系，健全領導機構，加強德育隊伍建設，扎實開展德育工作。繼續(xù)依托法制副校長和法制輔導員，定期開展法制教育，增強青少年學生遵紀守法的自覺性和主動性，減少和杜絕青少年的違法犯罪行為。
小學學校調(diào)研報告篇六
摘要：**縣家長學校發(fā)展有其成功的方面，但也存在一些問題，需各方共同努力加以解決。
9月，**縣教育局下發(fā)書面調(diào)查表、分四大組進行實地考察調(diào)研等方式，對全縣11個學區(qū)及縣局直屬學校（幼兒園）的家長學校辦學等情況進行了調(diào)研。
上世紀90年代，**縣實驗小學與橋頭鎮(zhèn)第六小學在全縣率先創(chuàng)建了示范性家長學校以來，縣教育部門、團縣委、關工委、關協(xié)、婦聯(lián)等部門單位密切配合，深入研究指導，全縣各級家長學校蓬勃發(fā)展，中小學、幼兒園紛紛創(chuàng)設了不同層次不同級別的家長學校。近年來，縣實驗小學被評為省級先進家長學校，橋頭鎮(zhèn)第六小學榮鷹省示范性家長學校稱號，外國語實驗小學等10所學校列入市示范性家長學校行列，縣級示范性家長12所（含市級）。全縣現(xiàn)有中小學292所（至203月），創(chuàng)建了家長學校83所，創(chuàng)建率達28.4%,省、市級示范性家長學校(含先進家長學校)12所,所占比例為4%。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我縣的家長學校建設形勢逼人，在新課程改革的今天，必將會有新的大發(fā)展。
二、家長學校建設的主要做法。
1、部門聯(lián)合社會參與，形成了家長學校的辦學合力。一是各級政府部門、教育行政部門和領導的重視，特別是各級婦聯(lián)、關心下一代工作委員等部門密切配合與指導學校開展教育活動。二是充分發(fā)揮“五老”的作用，為各類家長學校上課與指導工作，充實和豐富了家長學校的教育內(nèi)容、教育方式。三是積極配合上級教育行政部門的安排，在甌北、上塘、烏牛等學區(qū)組織家長參與“爭做合格父母，培養(yǎng)合格人才”家庭教育知識巡回報告會，社會反響強烈，教育效果顯著。
2、建立完善的辦學機制與辦學發(fā)展規(guī)劃。領導機構健全，各項制度完善，基礎工作扎實，各類資料完備。如橋頭六小的家長學校制訂的家長學校辦學“九五”發(fā)展規(guī)劃與“十五”發(fā)展規(guī)劃比較超前，原國家教委主任朱開軒到橋頭參觀市場經(jīng)濟與農(nóng)村集鎮(zhèn)的農(nóng)民培訓及掃盲工作時，看到一所農(nóng)村完小有家長學校發(fā)展規(guī)劃時，很是贊賞。**二中制訂的家長學校辦學章程具有可操作性，縣機關幼兒園的網(wǎng)上家長學校得到了廣大家長的首肯，內(nèi)容豐富且具有互動性，做到了學校與家庭互動，全社會共享。
3、辦學形式靈活多樣，辦學內(nèi)涵不斷發(fā)展。在家長學校的辦學層次上，把學校傳統(tǒng)的“大課堂講課”方式走向社區(qū)與家庭，把教育的觸角向社區(qū)與家庭延伸，選擇切合學生、家長和本校實際的各種授課方式。如橋頭二小的家長教育學校以班建班，以級段建組，進行分層次開展家長教育活動，充分利用晚上與雙休日的時間進行上課并請全國人大代表王碎奶、省市縣人大代表鄒永芳結合市場經(jīng)濟與橋頭的發(fā)展及教育對經(jīng)濟的促進作用來教育家長如何培養(yǎng)開拓型的現(xiàn)代化人才，很受家長的歡迎。**縣實驗中學充分利用校園的廣播系統(tǒng)對家長進行的上大課與以班為班的分班教學相結合的方式進行家長教育活動，效率高，靈活性強。根據(jù)我縣下半年開展的家長學校建設調(diào)查與不完全統(tǒng)計顯示，一學期中參加家長學校教育工作的教師為1786人，上課班級數(shù)為1075個教學班，參加學習培訓的學員數(shù)為34544人次，半年中家長學校總上課540次，總上課時數(shù)為1219節(jié)。
4、教育模式綜合化，管理評價相融化。[找材料到大-秘-書-網(wǎng)--網(wǎng)上服務最好的文秘資料站點]鑒于家長教育學校的起源才近二十年，它的創(chuàng)建還比較年輕，應該說是新的教育綜合產(chǎn)物，現(xiàn)在不管是黨政部門還是教育主管部門，對建立社區(qū)實驗區(qū)教育工作都十分重視，是新時期新農(nóng)村建設的重要組成部分，社區(qū)教育在新課程綜合改革中是不可或缺的部分，而家長學校的建設正好是社區(qū)教育重要方式與教育的載體和教育途徑。因此，我縣中小學（幼兒園）中，不少家長學校都建章立制，把家長學校教育工作列入重要議事日程，有專人分管，并把家長學校的教育與管理工作融入到相關的中心工作之中。許多中小學把家庭教育工作與“學校毒品預防教育星級評估”有機地結合起來，把創(chuàng)建“平安校園”與家長學校教育工作結合起來，把“法制教育”與家長學校教育結合起來，羅浮中學等學校把法制教育與家長學校教育工作密切結合，特別是在20省、市、縣“四?五”普法驗收檢查中，他們所開展教育的成功經(jīng)驗與做法，所取得的教育的效果與成績得到了省政協(xié)副主席和溫州市委陳愛華副書記的高度評價。
三、主要存在問題。
1、經(jīng)費短缺導致部分家長學校已是名存實亡。一是家長學校由于沒有經(jīng)費保障，工作開展難以深入持久。二是學校層面的家長學?？繑D占教學經(jīng)費維持。從調(diào)研中得知，大部分中小學家長學校只能從有限的教學經(jīng)費中擠出資金來維持運作，較重視的學?？嘤跓o米之炊難發(fā)展，不重視的就應付了事。導致大部分存在嚴重的“以會代課”現(xiàn)象，流于形式；教學內(nèi)容欠缺研究，針對性、系統(tǒng)性、實效性不強。
2、職責不明確，管理出現(xiàn)灰色地帶。由于家長學校的職權不清晰，主管關系未理順，導致家長學校缺少規(guī)范統(tǒng)一的評估、約束標準，對其機構組成、教學場地、教學計劃的實施等軟硬件缺少具體、量化的評價標準，更多時候檢查工作只是核實一塊家長學校的牌子，更有甚者的.是有些家長學校連一塊牌子都沒有。辦得好的沒受表揚，辦得差的也一樣過關，這就直接造成了校方的不重視和家長學校公信力的低落。
3、師資隊伍素質(zhì)參差。目前家長學校師資隊伍的組成大體有兩種：一種是由關工委老同志、離退休老教師、部分婦聯(lián)、共青團等相關部門的熱心人士以及極少數(shù)專家組成的結構松散的組織。哪個學校需要上家長課了，便被臨時請去為家長們作講座。由于其組織形式上的松散、不穩(wěn)定，很難有目標、有組織、有系統(tǒng)地對這支隊伍進行培訓和提高，也不便于學校進行選擇，這就對其發(fā)展造成了限制。另一種是由以班主任為主的學校教師組成的兼職隊伍。這支隊伍主要是滿足本校自身的需要，由于個別教師自身家庭教育知識比較欠缺，加上他們的特殊身份，往往會使家教課從內(nèi)容到形式都變成另一場家長會，偏離了家庭教育的核心內(nèi)容。
4、家長對家庭教育的認識和家教水平良莠不齊。調(diào)查中了解到，不論是沿江經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，或是山區(qū)欠發(fā)達地區(qū)，都不同程度地存在著家長不理解學校、學校難教育家長的情況。有的家長認為自己付了錢給學校，就把教育的責任全部推給學校；有的家長工作忙，難請假參加家長學校舉辦的活動；有的家長則自認為對家教的認識已經(jīng)很足夠了，對學校的課程不感興趣。以上種種原因，導致家長學校作用未能充分發(fā)揮，社會對家長學校效果的評價褒貶不一。
四、設想與規(guī)劃。
1、以政府支持、多方籌措為途徑，盡快切實解決經(jīng)費問題。首先，各級政府應劃撥一定的專項經(jīng)費扶持家長學校，尤其是要建立具有組織、協(xié)調(diào)功能的縣家庭教育指導中心或社區(qū)教育示范實驗區(qū)。其次，要與當?shù)匚飪r部門聯(lián)系，做好工作，取得家長學校收費政策許可，允許家長學校有限制地收取一定費用。家長學校是成人教育培訓機構，不應納入義務教育“一費制”的限制范圍。結合家長需求強烈的現(xiàn)實，在政府無法包辦的情況下，應考慮允許家長學校在家長自愿的前提下，收取一定的授課費用；或者按照市場運作模式，讓家長學校以法人身份參與到成人教育市場的競爭中。通過“三點式”的方法來解決部分經(jīng)費短缺問題既“政府撥一點款、家長交一點費、學校出一點”這樣“三個一點”來解決經(jīng)費問題。
2、重新完善管理機制，保障家長學校健康、持續(xù)發(fā)展。一是明確領導和工作架構。明確婦聯(lián)牽頭、教育部門唱主角的領導架構，以學校家長學校為主渠道、社區(qū)家長學校為輔助的工作陣地格局，由婦聯(lián)和教育行政部門協(xié)調(diào)，共同制定家長學校工作規(guī)劃和實施方案，制定細化、量化的考核和評估標準，規(guī)范管理。二是定期進行聯(lián)合檢查和考核評估。按照“把家庭教育納入學校德育評估體系”的要求，對家長學校領導班子、輔導員隊伍、教學大綱、教材更新、教學效果等情況進行科學的評價。三是建立動態(tài)激勵機制。建立家長學校與教師的職責考核獎懲制度，明確職責，每年進行考核測評，獎勵和推介優(yōu)秀家長學校、優(yōu)秀教師和家長，對未合格家長學校，加強重點督查與指導，對確不符合示范點條件的家長學校予以摘牌。
3、整合社會資源，組建高素質(zhì)、高水平的專、兼職家長學校教師隊伍。一是挑選熱愛家教事業(yè)，綜合素質(zhì)較高，既有專業(yè)理論又有實踐經(jīng)驗的專、兼職人員，組成市、區(qū)（市）家教講師團網(wǎng)絡。該網(wǎng)絡由縣家教指導中心統(tǒng)一協(xié)調(diào)，師資可在縣內(nèi)流動，課程統(tǒng)一公布提供選擇，縣家教指導中心負責組織編撰地方教材，并指導核編校本教材，實現(xiàn)全縣范圍的資源共享。二是建立網(wǎng)上家長學校和社區(qū)、媒體等陣地，由講師團成員廣為傳播家教知識，為家長答疑解難，讓更多家長受惠。
4、努力構建社會、學校、社區(qū)三結合的家庭教育宣傳網(wǎng)絡。一是在宣傳導向上注重與宣傳媒體合作，營造良好的社會輿論氛圍。在報刊雜志開設家庭教育專欄，在電視臺、廣播電臺制作播放家庭教育專題節(jié)目。二是抓好優(yōu)秀家長學校的宣傳表彰。三是做好宣傳入社區(qū)工作，充分利用社區(qū)家長學校貼近群眾的有利條件，以墻報、宣傳欄等形式配合社會、學校進行宣傳。
5、做好縣家長學校“十一五”教育發(fā)展規(guī)劃，并要付諸實施，及時督查、評價、總結、表彰。為新時期的新農(nóng)村建設服務！
**縣教育局。
年10月8日。
小學學校調(diào)研報告篇七
2,課外書本。
“書籍是人類進步的階梯”，課外書的豐富性和多樣性，有利于孩子的個性教育，也能夠為他們找到最適合自己發(fā)展的方向，而打下基礎。
古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！笨梢?，古人對讀書的情有獨鐘。其實，對于任何人而言，讀書最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。適當看一些有益的課外書，是不會影響學習的，反而會提高活學活用的能力。多看課外書籍，可以提高自己的寫作能力，豐富自己的書本以外的知識。當然還可以提高人的修養(yǎng)、開闊視野，不論在交談還是在寫作方面，都可以出口成章、文思泉涌。
全球化的時代已經(jīng)來臨,貿(mào)易往來,資訊傳遞,文化交流，英語更是任何國家賴以生存的不二法門。因此邁向國際化才是現(xiàn)代人的生存之道,想要出人頭地,就必須具有國際觀,并且具有口語的溝通能力,才是明智之舉。然而現(xiàn)今最強勢的國家莫過于美國,美語更是全世界通用的語言,所以學好美語才有資格踏入國際的世界。如果國人沒有好的美語能力,真的是一件極為嚴重的大事。在全球經(jīng)濟體系中,英文成為重要的溝通語言,要與世界接軌,流利的英語勢將成為重要的關鍵。雖然,有多數(shù)國人的英文讀寫能力相當不錯,但口語的表達和理解能力,對于大多數(shù)中國人而言卻是一大礙。因此,在這個競爭愈趨激烈的市場上,英語能力便成為英語教育中非常重的一環(huán)。今日,中國的英語教者,不要只是要著重英語的讀寫技巧,應該體認到提升學生聽說能力的重要性。英語學習，更應該從小就抓起，這樣才能順應社會的發(fā)展與進步。
小學學校調(diào)研報告篇八
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
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為了認真貫徹落實好中組部、教育部黨組《關于加強中小學校黨的建設工作的意見》(以下簡稱《意見》)精神，全面掌握全市中小學校黨的建設基本情況，發(fā)現(xiàn)問題、理清思路，制定措施、精準發(fā)力，著力推進我市中小學校黨建各項任務的落實，市委組織部、市教育局黨組于*月*日至*月*日采取組織縣市區(qū)入校檢查、召開座談會、聽取匯報和建議、進行數(shù)據(jù)分析、市級抽查等方式，對全市中小學校黨建工作進行了專題檢查調(diào)研。本次調(diào)研進入學校千余所、歷時*天，基本摸清了全市學校黨建現(xiàn)狀。
全市現(xiàn)有各類公辦中小學校(含幼兒園，下同)*所。其中：幼兒園*所，小學*所，初中*所，九年一貫制學校*所，普通高中*所，完全中學*所，中等職業(yè)學校*所，特殊教育學校*所。共有師生*人，其中黨員*人，團員*人。全市各類公辦中小學校中，*所學校建有黨組織，黨組織總數(shù)*個，其中黨委*個，黨總支*個，黨支部*個。全市各類公辦中小學校中，共有各類群團組織*個，其中工會*個、共青團*個、少先隊*個、婦女組織*個、教職工大會*個。
今年以來，在各縣市區(qū)委組織部門、各級教育部門的領導和指導下，全市各中小學校深入貫徹落實黨的教育方針，按照“圍繞教學抓黨建,抓好黨建促教學”的思路，認真開展了以鞏固深化黨史學習教育成果、黨組織規(guī)范化建設為重點的各項黨建工作活動，使組織基礎更加牢固、各項建設更加規(guī)范、工作活動更加經(jīng)常，堡壘和先鋒作用更加明顯，有力地促進了學?？茖W健康發(fā)展。
一是下力進行了隸屬關系的調(diào)整工作。認真落實中組部、教育部文件精神，堅持邊檢查調(diào)研，邊劃轉黨組織隸屬關系。目前，*縣及華陰市所有中小學校、市教育局直屬學校的黨組織隸屬關系，已劃轉教育局黨委(黨組)。其余縣市區(qū)教育局關于學校黨組織隸屬關系劃轉一事正積極與本級組織部協(xié)調(diào)。二是持續(xù)進行了黨組織規(guī)范化建設。結合組織建設提升年活動，各縣市區(qū)在學校黨組織中*續(xù)開展了規(guī)范化建設。*縣教育局為教育系統(tǒng)黨組織制定了規(guī)范標準，*高級中學、*初級中學持續(xù)開展了“星級支部創(chuàng)建”活動，*縣學校按照縣委提出的“*小*大”標準，對各自的黨員活動室重新進行布置規(guī)整，充實完善檔案資料，使陣地建設日趨規(guī)范。*縣教育局印發(fā)了《*縣中小學黨建工作基本規(guī)范(試行)》，并將*月定為“黨建規(guī)范月”，在全縣樹立*個示范點，召開*次現(xiàn)場觀摩推進會，督促學校針對黨建短板進行整改，使全縣所有中小學校黨組織基本達到規(guī)范化。*區(qū)教育局集中組織黨建觀摩活動，促使各學校黨組織學先進、找不足、迎頭趕。三是堅持進行了工作督察。今年，結合落實《*市機關事業(yè)單位黨建工作基本規(guī)范(試行)》、開展“五查兩補兩鞏固”和“對標規(guī)范、晉級爭星”活動，各縣市區(qū)教育局都對轄區(qū)內(nèi)學校黨組織進行了常態(tài)化檢查，特別是*區(qū)教育局對直屬各學校黨(總)支部進行了*次全面督查、*次部分抽查，*縣教育局進行了*次黨建工作督查，下達整改意見書督促學校反思整改，較好地提升了學校黨建工作水平。
(二)深入學習貫徹黨的教育方針政策。
一是加強教育普法宣傳。各級各類學校，充分利用宣傳展板、書報欄、班會課、社團活動、微信群、演講比賽等形式，宣傳教育方針政策，組織教職工參加教育普法考試，學習《義務教育法》、《教師法》、《關于加強中小學校黨的建設工作的意見》、《*省人民政府關于進一步推進義務教育均衡發(fā)展全面提升基礎教育整體水平的意見》等，大力宣傳了黨的教育方針政策。二是加強教職工政治學習。各級學校堅持將政治理論與教學實踐相結合，組織教職工系統(tǒng)學習了黨的十九屆三中、四中、五中、六中全會精神，還跟進形勢及時學習了習近平總書記來陜講話、“七一”講話、八一學校講話、在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話精神，認真學習了省委*書記、市委*書記等省市領導重要講話和“三項機制”，提高教職工政治素質(zhì)。*區(qū)教育局還把每月最后一周的周五定為黨員集中學習日，加強了學習考評。三是積極做好師生的思想政治工作。各類學校通過開學典禮、升旗儀式、重大事件紀念日和學雷鋒月、道德宣傳月、禮儀月、理想教育月、愛國主義教育月等活動，在師生中弘揚民族精神，增強愛國情感。普遍開展了多種形式的師德師風教育、中國夢教育，舉辦先進文化進校園活動，在師生中開展培育和踐行社會主義核心價值觀活動等，加強學生德育工作，較好地弘揚了民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化，形成了正確的育人導向。各學校工會還積極組織節(jié)慶活動，對支教教師、貧困教師進行慰問和幫助等，讓教職工感受到了黨組織的溫暖。
(三)積極開展鞏固深化黨史學習教育成果。
一是認真進行了安排部署。各縣市區(qū)學校普遍制定了鞏固深化黨史學習教育成果實施方案，成立了領導小組，進行了安排部署。以配發(fā)黨員小書包、組織黨員關注*先鋒、下載安裝黨員之家app、校園微信交流群等形式，創(chuàng)設網(wǎng)絡學習平臺，*區(qū)還專門開辦教職工夜校，保障了學習條件。二是扎實組織了學習研討。組織黨員教師手抄黨章黨規(guī)、手寫承諾書，舉行手抄黨章書法比賽、黨史黨建知識競賽、征文演講等，組織書記、校長上黨課，廣大教職工結合教學實際撰寫交流文章，全面完成四個專題研討交流。經(jīng)開區(qū)各學校黨(總)支部，做到了“支部有規(guī)劃、黨員有計劃、學習有重點、人物有標桿、支部有記錄、黨員有筆記”。三是廣泛開展了配合活動。各縣市區(qū)學校普遍組織觀看了《榜樣》、《永遠在路上》等教育片，有的組織黨員去革命教育基地接受了紅色教育，組織教師參加清明節(jié)祭掃活動，有的進入社區(qū)，開展服務群眾活動。*縣學校開展了“我是黨員我爭先”活動。*縣學校開展了“學黨史校史、學先輩事跡，爭當模范教師、爭當優(yōu)秀黨員”活動。通過學黨章、學黨規(guī)、學系列講話、學身邊先進典型，使教職工黨員進一步堅定了理想信念，達到了使黨組織強身健體，使黨員醒目醒腦的目的。
(四)扎實落實七項重點工作。
按照各級關于“認真抓好基層組織建設七項重點工作”的要求，全市學校結合自身實際，普遍開展了“五查一補一鞏固”。一是集中開展了黨員組織關系排查。對在冊黨員組織關系進行登記審核，消理“口袋”黨員、失聯(lián)黨員。*縣教育系統(tǒng)在這次清查中，整頓組織關系與工作關系不一致、長時間不參加組織生活黨員*人。二是開展了違紀違法黨員處理不嚴問題的排查清理。對黨員違法違紀情況進行了全面排查、逐一核實和分類匯總。三是開展了黨組織設置不合理和不按期換屆問題專項檢查。*區(qū)教育局對直屬屆滿的*個黨總支、*個黨支部及時進行了換屆選舉。*中學、*初級中學先后結合黨員人數(shù)調(diào)整黨組織結構，新成立了學校黨總支。四是開展了黨費收繳專項排查。以黨支部為單位，通過自查核查相結合的方式，對組織關系在本支部的黨員繳納黨費情況進行了專項清查和主動補交。全市學校通過“五查”工作，進一步規(guī)范了黨內(nèi)政治生活，補齊了黨建工作短板，對嚴肅黨規(guī)黨紀、規(guī)范黨員管理起到了較好作用。
(五)努力強化鼓勵激勵和正面引導。
一是開展了評選推薦“我身邊的典型”活動。在全市層面樹起了*個行業(yè)標桿。二是隆重進行了工作表彰。利用建黨100周年的機會，各縣市區(qū)教育局對所屬學校優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀黨務工作者和先進基層黨(總)支部進行了表彰。三是深入開展了走訪慰問和先進獎勵。教師節(jié)前，各縣市區(qū)均在各級學校中開展了走訪慰問活動，并投入上百萬資金，對教學一線先進集體和個人進行了重獎。通過以上活動，對弘揚先進、激勵各黨(總)支部和廣大黨員做細做實各項工作起到了推動作用。
(六)積極以特色黨建促進全面建設。
各縣市區(qū)學校注重將教學與黨建相結合，圍繞教育教學實際開展工作活動。*區(qū)在教師黨員中深入開展了“雙諾雙評”活動、黨員示范課活動和黨員送教下鄉(xiāng)活動。*縣結合教師實際，在黨員教師中推行“周匯報、月考評、年獎懲”機制，以黨員先鋒作用提高了學校工作效能。*縣學校開展了“百校千師萬家訪”、“向我看齊做表率，立德樹人爭先鋒”、“三聯(lián)三扶”、“兩學一做筑夢鑄魂”藝術月等活動，讓領導干部帶頭，讓廣大教師參與，以黨建促業(yè)務，以業(yè)務強黨建，推進了學校全面建設。
三、存在的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題。
全市中小學校黨建工作雖然取得明顯成效，但因種種原因還存在不少薄弱環(huán)節(jié)，在貫徹《意見》上還面臨一些困難矛盾和突出問題。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
(一)黨組織設置和隸屬關系還不夠規(guī)范。黨組織設置不盡合理。存在個別超大黨總支、超大支部和超大黨小組的問題。比較典型的是韓城市新城教育總支下設*個支部，涉及*個學校，韓城市象山中學黨支部，黨員*人，黨小組多達*人，瑞泉中學黨總支*人，支部最多*人，最少*人，杜橋中學黨總支*人，支部最多*人，最少*人，*初級中學黨總支，黨員*人。黨組織隸屬關系尚未理順。主要有五種類型：一是隸屬縣市區(qū)教育局黨(工)委管理，二是隸屬街道辦黨工委管理，三是隸屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委管理，四是隸屬其它部門黨組織管理，五是隸屬企事業(yè)單位黨委管理。當前，全市范圍內(nèi)組織關系尚未劃歸教育局的學校*所，僅*縣和華陰市全部理順學校黨組織隸屬關系，其余*個縣市區(qū)均處于教育局及相關單位與組織部的協(xié)調(diào)之中。
(二)兩個覆蓋的比率還比較低。統(tǒng)計結果顯示，全市*所公辦學校中，*所建有黨組織，黨組織覆蓋率為*%，符合組建條件的學校*所，覆蓋率為*%。全市尚有*所學校正式黨員不足*人，*所學校無黨員。各類群團組織的覆蓋率：工會*%、共青團(初中以上學校)*%、少先隊(小學及九年一貫制學校)*%、婦女組織*%、教職工大會*%。
(三)黨務干部隊伍整體較弱。一是數(shù)量不足。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各級學校黨組織普遍沒有專職黨務干部。全市學校，黨務干部*人，占黨員數(shù)的*%，專職黨務干部*人，占黨員數(shù)的*%，平均每千名黨員中有*名專職，專職書記副書記*人，占黨員數(shù)的*%，平均每千名黨員中有*名專職。二是結構不優(yōu)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小校、偏遠教學點等聯(lián)合建立的支部，書記年齡老化的現(xiàn)象普遍存在。黨務工作干部由任課教師兼職的現(xiàn)象普遍存在，兼職占比*%，書記副書記兼職占比*%。由于精力和能力素質(zhì)原因，導致工作標準不高，支部行動遲緩。三是配備不強。在建有黨組織的*所學校中，書記校長一肩挑的學校*個，交叉任職的學校*個，分別占比*%、*%，其他學校書記則由其他領導或黨員教師兼任。各學校間黨建工作發(fā)展很不平衡，由校長兼任書記的和有專職干部配備的學校，黨的工作開展得明顯好，其他學校黨建工作則力度小、推進難。四是水平不高。全市公辦學校黨組織書記副書記，經(jīng)過縣以上組織部門黨務培訓的僅有*名，占比*%。其他從事黨務工作的干部更是因為缺乏任職培訓、業(yè)務培訓，黨務工作特別是黨建專門業(yè)務不懂不會的現(xiàn)象非常突出。
(四)陣地建設比較薄弱。全市建有黨組織的學校*所，建有黨員活動陣地并初步達到“六有”標準的僅有*所。大部分農(nóng)村學校、偏遠教學點，多校(教學點)聯(lián)合建立黨支部，支部無會議室，黨員無學習室、無活動場所，黨建工作資料檔案不完善，黨組織活動不能夠很好地開展，政治功能弱化，凝聚力、戰(zhàn)斗力不強。多校聯(lián)建黨組織，校長都是一把手，領導地位和作用明顯強勢，書記工作力度有限，很難組織各相關學校經(jīng)常性開展工作。
(五)重視教學業(yè)務、淡化學校黨建的現(xiàn)象還比較普遍。在實行校長負責制的工作體制下，一些學校領導片面認為，學校的發(fā)展必須以教學質(zhì)量和辦學條件為硬指標、硬任務。一些學校甚至認為，“教學工作不抓不行、黨的建設不行才抓”。為了使學校在競爭中提高生存力，學校大量時間、精力和財力都在抓發(fā)展規(guī)模，造成黨建工作在文件中提得多，行動上落實少，開會布置多，督促檢查少，黨務工作人員熱情不高、心思不穩(wěn)。由于對黨建工作重要性認識不足，當教育教學與黨建工作存在時間重疊時，不能很好處理矛盾沖突，也不善于搞好工作結合，黨建工作放在了講起來重要、忙起來不要的尷尬處境。
學校黨組織擔負著全面貫徹黨的教育方針、保證社會主義辦學方向、辦好人民滿意的教育的重要職責，加強和改進學校黨的建設，具有十分重要的意義。從全市學校黨建工作現(xiàn)狀看，落實中組部、教育部黨組《意見》，當前面臨的困難和問題還比較多，結合調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問題，對抓好全市中小學校黨建，提出如下意見和建議：
(一)明確管理主體和黨組織隸屬關系。一是盡快明確中小學校黨建工作的管理主體。二是及時劃轉我市中小學校黨組織隸屬關系。明確管理主體，建立市縣統(tǒng)一的學校黨組織隸屬關系，是對中小學校黨建工作實施統(tǒng)一領導和指導的前提和基礎，同時也是明確市縣各級各相關單位責任的現(xiàn)實需要。建議由市委組織部作出統(tǒng)一安排，為市、縣兩級教育部門黨組織在學校開展黨的工作奠定基礎。
(二)強化工作機構建設和干部配備。人是一切資源的核心，是其它一切工作正常進行的先決條件。當前，中省以前所未有的力度加強中小學校黨的建設，隨著學校黨組織隸屬關系的劃轉，教育部門管理的黨組織和黨員數(shù)量急劇擴大，在各級教育部門及辦學規(guī)模大的學校專門設立黨辦，在各類學校配備專兼職黨務干部，既有其必要性，也有其迫切性。目前，市教育局、澄縣、高新、經(jīng)開教育局*個單位(部門)尚無黨辦，其余*個縣市區(qū)教育局設有黨辦但平均*名工作人員。特此建議，在市縣教育部門和各級各類學校加強黨的工作機構和黨務干部配備。具體可根據(jù)中共*省委《關于貫徹落實<中國共產(chǎn)黨黨和國家機關基層組織工作條例>的實施辦法》中關于黨務干部的配備要求，落實教育部門專職黨務干部的配備。參照黨政機關黨務干部的配強要求，在辦學規(guī)模大、黨員人數(shù)多的學校，配備一定數(shù)量的專職黨務干部，在辦學規(guī)模小、黨員人數(shù)少的學校，加強兼職黨務干部的配備。同時，協(xié)調(diào)相關方面按照《意見》要求，落實學校專職黨務干部的相關待遇，給兼職黨務干部計算工作量。
(三)建立學校黨組織“統(tǒng)一活動日”制度。每月利用一天時間集中開展黨員活動、處理黨務工作，由各學校黨組織與教導處協(xié)調(diào)時間安排，保證黨務工作活動正常開展。全市以縣為單位，相對統(tǒng)一時間，便于各級檢查指導，便于各基層學校安排和落實工作。
(四)召開全市中小學校黨建工作現(xiàn)場推進會。通過“抓點示范、觀摩推動、全面建設”，使全市中小學校黨建工作逐步走向規(guī)范。今年*月，*縣率先對中小學校黨建進行規(guī)范和整頓，縣域內(nèi)各中小學校黨建工作規(guī)范化水平較高。建議由*縣委組織部和縣教育局擔負全市先行先試任務，在市委組織部和市教育局黨組指導下，探索出臺《*市中小學校黨建工作基本規(guī)范(試行)》，從領導體制、內(nèi)容職責、建設標準、工作制度機制、干部配備、基礎保障等方面，對全市中小學校黨建作出明確、具體的工作規(guī)范和可復制的經(jīng)驗做法。明年*月份前后，在*縣召開示范觀摩現(xiàn)場推進會，推動全市層面貫徹落實《意見》，掀起中小學校黨的建設熱潮。
(五)進一步加強中小學校黨務干部培訓。建議明年*月份起，市委組織部、市教育局黨組對全市中小學校黨組織書記(專職副書記)集中進行一次任職培訓。以后每年，市一級組織書記隊伍的任職培訓，各縣市區(qū)委組織部、教育局組織本轄區(qū)學校其他黨務干部的任職培訓、業(yè)務培訓和專題培訓，每年至少集中培訓一次。
(六)加強學校黨建工作考核。建議將中小學校黨建工作納入對各縣市區(qū)組織部門、教育部門年度目標責任考核，納入市政府教育督導范圍，納入組織部門、教育部門日常檢查內(nèi)容，建立完善市縣對學校黨建工作的述職考核評議辦法，細化工作程序、內(nèi)容、標準和問責條款，推動各項黨建目標任務在各縣市區(qū)、在各類學校的順利完成。
(七)劃撥專項經(jīng)費。由市、縣兩級教育部門黨組織管理中小學校黨建工作，是《意見》賦予教育部門的一項新職能，其管理范圍大，管理對象多，是一項長期而艱巨的工作，而教育部門目前無此專項經(jīng)費。建議向市、縣兩級教育部門劃撥專項經(jīng)費，用于專項落實中小學校黨的建設，健全和完善學校黨組織活動陣地，組織處理黨務，印發(fā)黨的文件，開展黨員學習，組織黨員教育、管理、培訓、考核和表彰獎勵等。
(八)加強黨建工作交流。市教育局目前已建立“*市中小學校黨建工作”qq群，*月份起將在*教育門戶網(wǎng)站設“學校黨建”專題網(wǎng)頁，為縣市區(qū)教育部門和學校搭建學習交流平臺，共享資源信息，反映工作動態(tài)，探討疑難問題，弘揚工作典型等。全面加強中小學校黨建工作任重而道遠，僅靠一個部門的努力無法做到最好，必須構建責任明晰、協(xié)調(diào)推進的工作格局。特此建議：在市縣層面，分別成立中小學校黨建工作聯(lián)席會議，由組織部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強對中小學校黨建工作涉及的宣傳、財政、人社等部門的督促指導，結合階段任務，適時召開督辦會、推進會、匯報會，加強溝通協(xié)調(diào)。
小學學校調(diào)研報告篇九
2、銘記交規(guī)，珍愛生命。
3、遵守交通法規(guī)是美德!
4、交通法規(guī)是您生命之友!
5、人人不違章，安全有保障。
6、講交通公德，守交通法規(guī)。
7、人人守法規(guī)，方便你我他。
8、要遵守交規(guī)，不要亂行亂停。
9、講究交通公德，遵守交通法規(guī)。
10、告別交通違章，建設交通文明。
11、恪守交規(guī)，法律為您生命護航。
12、謝謝您，把交通法規(guī)放在心上。
13、遵守交通法規(guī)，是對您自己負責。
14、糾正您一次違章，送給您一片關愛。
15、交通法規(guī)要遵守，安全警鐘需常鳴。
16、遵章守規(guī)連你我，道路暢通有保障。
17、遵守交規(guī)得平安，道路暢通保安全。
18、遵章守紀是根本，確保安全靠自身。
19、交通法規(guī)在心中，交通安全在手中。
20、宣傳交通法規(guī)，提高交通文明意識。
21、安全與遵章同在，事故與違規(guī)相隨。
22、見了違章嚴批評，道是無情卻有情。
23、離交通法規(guī)愈近，距交通事故愈遠。
24、良藥苦口利于病，交通規(guī)則利于行。
25、交通法規(guī)記心中，安全就能伴一生。
26、出行時，切記系上交通法規(guī)這條安全帶。
27、交通法規(guī)關系著您和家人的安全與幸福。
28、增強交通法制觀念，遵守交通行為規(guī)范。
29、防事故求得平安在，遵規(guī)章?lián)Q得幸福來。
30、為了您和他人的幸福，請自覺遵守交通法規(guī)。
31、加強管理為人民群眾，嚴格執(zhí)法保交通安全。
32、遵守交通信號、遵守交通標志、遵守交通標線。
33、違規(guī)是交通事故的禍根，僥幸是交通事故的隱患。
34、守交通規(guī)則，樹文明新風。
35、直線橫線斑馬線，條條都是生命線。
36、騎摩托，走天下，戴上頭盔更瀟灑。
37、肇事逃逸犯國法，緝查歸案必重罰。
39、開違章車，流事故淚。
40、找點空閑，找點時間，交通法規(guī)，經(jīng)常看看。
交通安全宣傳主題標語。
1、走上人行橫道線，生命安全有保障。
2、行萬里平安路做百年長樂人。
3、但愿人長久千里路暢通。
4、人生美好步步小心。
5、路無規(guī)不暢國無法不寧。
6、狹路相逢“讓”者勝。
7、處罰違章不留情看似無情最深情。
8、愛妻愛子愛家庭無視交規(guī)等于零。
9、亂穿馬路失道無助。
10、超載超速危機四伏。
11、文明行車，讓我們的城市溫馨一點;安全駕駛，讓你我的家人放心一些。
12、系上安全帶，對己對人是關愛。
13、行車一走神，事故敲你門。
14、帶十分小心上路，攜一份平安回家。
15、你趕我趕，趕出無情車禍。你讓我讓，讓出有序交通。
16、一秒兩秒不重要，生命安全最重要，交通安全心中守，幸福安全大家有。
17、開車路上馬大哈，隨時隨地把命搭。
18、不怕車多人多，就怕安全意識滑坡。
19、不喝酒，多睡眠，行車上路才安全;守法規(guī)，遵法紀，生命保障最實際。
20、寶貝接送人常情，學校門口別亂停。孩童雖小心里明，如此帶頭不可行。
21、全力投入春運交通安全競賽活動，打勝新年交通安全第一仗!
22、保障春運交通安全，營造節(jié)日祥和氛圍!
23、維護道路交通暢通，保障群眾出行安全!
24、自覺遵守道路交通安全法規(guī)，全力確保春運交通安全有序!
25、規(guī)范行車秩序，嚴查交通違法，確保春運安全!
26、強化春運客運管理，提高春運服務質(zhì)量!
27、春運安全連萬家，出行平安你我他!
28、春運保安全，真情滿人間!
29、安全是最好的效益，平安是全家的福氣!
30、守法規(guī)路路平安，慎駕駛家家團圓!
31、春運交通安全從我做起，自覺抵制交通違法行為!
32、一車生命握在手，安全駕駛記心頭!
33、行路慎為本，開車禮當先，不逞一時勇，安全又暢通!
34、嚴禁“病車”上路，不準客車超員!
35、不超速，不超員，不酒后駕駛，不疲勞駕駛!
36、開車不飲酒，酒后不開車!
37、對行人多一秒等待，對生命多一份關愛!
38、不乘違法車輛，確保乘車安全!
39、高高興興出行來，平平安安回家去!
40、別拿生命開玩笑，安全第一最重要。
41、車子向你招招手，千萬不要向前走。
42、圖一時痛快，將換來一生遺憾。
43、讓一步橋?qū)捖烽煟纫粫r車順人歡。
44、人過馬路口，斑馬線內(nèi)走。
45、禮讓禮讓，人車無恙。
46、道路連著你我他，安全系著千萬家。
47、愛你愛我愛大家，注意安全靠大家。
49、頭戴小黃帽上學必不可少。
50、讓安全牢記心上，讓生活灑滿陽光。
1、遵守交通法、安全你我他、幸福千萬家;。
2、人在旅途、車在路上、平安是福;。
3、沒有比生命更寶貴的財富、沒有比安全更重要的幸福;。
4、安全與守法同在，事故與違法相伴;。
6、遵守交規(guī)，從小做起，從我做起;。
7、創(chuàng)建平安暢通縣區(qū)、共筑幸福美好家園;。
8、自覺遵守交通法、平安暢通靠大家;。
9、心中常亮紅綠燈、平安才能伴一生;。
10、道路以暢通為本，行車以安全為準;。
小學學校調(diào)研報告篇十
為了切實加強教師隊伍建設，全面提高教師隊伍素質(zhì)，促進學校內(nèi)涵發(fā)展，進一步提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)各級教育部門有關師資培訓方面文件精神，一年來，我縣組織安排了多期各級各類培訓，各校（園）也按照校本研修計劃，實施校本培訓。為了了解培訓工作開展完成情況，總結培訓經(jīng)驗成果，發(fā)現(xiàn)先進典型和存在的問題，促進培訓工作健康發(fā)展，根據(jù)教育局安排，進行一次專項檢查調(diào)研。
調(diào)研內(nèi)容。
此次調(diào)研的主要內(nèi)容一是校本研修方案、計劃制定情況，二是外出培訓情況及培訓返校后二次培訓情況，三是校本培訓工作落實情況，四是校（園）培訓需求和對培訓工作意見建議。
調(diào)研時間。
20xx年11月8日-24日。
調(diào)研方法。
調(diào)研分兩個組，分別有校領導帶隊，10多位教師參加了此項工作。工作組深入全縣各校（園），聽取負責人匯報，查看有關資料，走訪教師，掌握一手資料后，分別在各單位召開座談會。
調(diào)研情況報告。
一、主要成績：
大多學校重視工作，校長親自抓并成立了本校工作領導小組，有專人負責，制定了校本研修計劃或方案，工作納入日程，有工作管理制度等，與教師考核、評職、聘任、晉級相結合。
2、校本研修工作基本走向制度化。各校園制定了培訓工作制度、學習制度、考核制度等相關規(guī)章制度等，做到有章可循。
3、大力開展教師基本功訓練，教師素質(zhì)得到提高。各中小學均重視教師基本功訓練和學科基本功訓練，均不同程度的舉辦了競賽或評比等活動。
4、按計劃開展各類培訓活動，與績效考核掛鉤。
5、培訓基本上遵循了按需施教，分類培訓，分階段實施，整體推進的練功思路，采取機動靈活的方式方法，多渠道多途徑地開展教師培訓。
6、對各級教師培訓都給予了足夠的重視。在人員、時間、經(jīng)費方面都能全力予以保證。
7、校本研修個人記錄較為詳細。各校對檔案資料建設工作越來越重視。尤其是對檔案材料的收集、管理的意識增強了。大多數(shù)學校檔案的建立和管理比較規(guī)范，基本符合檔案管理要求，收集比較齊全，認真搜集整理，原始資料多，真實可信。8、校本研修的教師專業(yè)發(fā)展提升工程初見成效。各中小學都能明確學年培訓主題，開展研訓活動，廣泛開展專題講座、匯報課、示范課活動，開展寫教育敘事、讀書筆記活動。有條件的學校能積極推行集體備課制、積極推行推門聽課制、積極推行骨干教師幫扶活動，在培訓方式上能夠靈活采用專題講座、自學讀書、匯報演示、師徒結隊、網(wǎng)上研修等。
二、主要問題：
校領導對校本研修有關文件學習領會不夠，思想認識沒有完全到位，重視、指導不夠，研修方案要素缺失，頂層設計出現(xiàn)問題，導致缺乏工作活力。有的領導在帶頭參加校本研修活動發(fā)揮示范作用方面有明顯的差距，行動不到位。
1、部分學校的主管領導認識不到位，組織協(xié)調(diào)能力差，又缺少理論輔導水平和實踐指導能力，無法實現(xiàn)研訓一體，效果欠佳。
2、部分學校檔案管理不規(guī)范，過程材料保管不善。有的檔案記載不及時，過程管理不認真，具體工作力度不夠，有始無終，跟蹤檢查指導不及時，缺少考核、簽到、外出學習記錄等。
3、部分學校由于組織管理、歷史形成、教師內(nèi)因等因素影響，有少量學校和個別學校的個別教師繼續(xù)教育專用筆記記錄不認真，有明顯的后補現(xiàn)象、糊弄現(xiàn)象、被動學習現(xiàn)象。
4、對校本研修的重視有待提升。整體上走出去、請進來培訓的機會太少，校際結對幫扶活動開展的較少。
5、在培訓過程中，由于個別學校缺乏組織管理和有效引導，所以有部分教師表現(xiàn)為被逼無奈、不得不學，出現(xiàn)了真培訓、假學習的現(xiàn)象。有的學校師訓工作無統(tǒng)一規(guī)劃，表現(xiàn)為推著走，左一耙子、右一掃帚，表現(xiàn)為有內(nèi)容、無系統(tǒng)，只研不訓、教學依舊。
6、教師師德存在著一定問題，有個別教師存在師德不良情況，應切實將師德教育列入教師繼續(xù)教育的重點。
7、檔案資料建設還須花大力氣。雖然各校對檔案資料建設越來越重視，但在資料建設上還存在諸多問題。
（1）資料不全不實。有的地方缺少詳實的原始資料，如相關文件、圖片、數(shù)據(jù)等，說服力不強。有的地方根本沒有資料說明。
（2）資料組合不當。有不少地方材料組合的對不上目錄，需要的沒有，不需要的又在里邊。
（3）資料收集零亂。少數(shù)學校材料收集后，整理粗糙，紙張大小不一，沒有裝訂，或者裝訂不規(guī)范，甚至有倒頁現(xiàn)象和明顯的網(wǎng)絡下載現(xiàn)象。(4)缺少影像資料。
三、今后建議。
1、認真學習領會文件政策，抓住契機，開創(chuàng)校本研修新局面。深入學習領會校本研修、內(nèi)涵發(fā)展等方面的的文件精神，按文件規(guī)定要求，使教師校本研修形成良性運行機制，逐步走上制度化，規(guī)范化，精細化，虛心學習先進經(jīng)驗與做法，結合本校教育隊伍建設的實際，創(chuàng)造性地開展中小學教師校本研修工作，培養(yǎng)實施素質(zhì)教育的高質(zhì)量的中小學教師隊伍。尤其是在方案設計時候，要廣泛調(diào)研，聽取大家的建議。
3、校本研修過程中要讓教師在校本研修中獲得充實感。校本研修活動中，教師是校本研修的主體，只有真正調(diào)動起教師的積極性，讓他們在校本研修中獲得充實感，獲得自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的需要，校本研修才可能獲得其內(nèi)在的生命力。如何才能充分發(fā)揮教師的主體作用，使校本研修成為他們的內(nèi)在需要，主要是要讓教師體驗到校本研修的價值所在。
4、按需施教，分類指導，強化校本培訓。在教育培訓部門的宏觀指導下，立足于本校實際，制定切實可行的校本研修方案、計劃，抓好計劃內(nèi)的培訓項目實施全過程的監(jiān)管，爭取達到預期效果，切實提高教師素質(zhì)。
5、完善激勵和制約機制，要定期進行獎懲。校本研修要列入教師的重要考核內(nèi)容，做為職務聘任、崗位評聘、評優(yōu)樹模的必備條件，充分調(diào)動廣大教師參加校本研修的積極性和自覺性。
6、積極開展網(wǎng)絡研訓。各校要積極開展教師博客創(chuàng)建活動，要把網(wǎng)絡研訓列入教師培訓的議事日程，要把博客圈建設作為校本研修和請進來、走出去的平臺，領導要與教師共同在這一平臺上實時研訓，切實提高教師的綜合素質(zhì)。
7、開展校本研修工作研究，逐步進行經(jīng)驗總結和推廣，推動全縣校本研修工作。
小學學校調(diào)研報告篇十一
1.學校基本情況：全縣各級各類學校共有46所，包括初級中學1所；小學13所（其中：縣城1所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)12所）；幼兒園（含“一村一幼”）32所（其中：縣幼兒園1所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)雙語幼兒園13所，村級幼兒園18所）。
2.黨組織建設及黨務干部配備情況：縣教育系統(tǒng)設有1個黨總支，總支下設15個黨支部，教職工編制為499人，正式職工458人，黨員120人，黨員比率達26.2%。新發(fā)展黨員6名，8名預備黨員轉正，培養(yǎng)入黨積極分子67名。局支部黨組織黨務干部配備齊全，其他教育系統(tǒng)各黨支部按實際情況配備了支部書記、副書記等黨務干部。
二、工作開展情況。
縣教育系統(tǒng)以州委組織部、州教育工作委員會《關于加強中小學校黨的建設工作的實施方案》文件精神為引領，遵循“控制總量、優(yōu)化結構、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用”的“十六字”黨員發(fā)展目標及總體要求，堅持“圍繞中心抓黨建、抓好黨建促發(fā)展”的工作思路，為辦人民滿意的教育提供了強大的精神動力和堅實的組織保證。
（一）強化政治引領，全面深入學習貫徹黨的十九大和總書記重要講話精神。
二是組織黨員干部學習深入學習黨的十九大重要精神及總書記重要講話精神，組織各黨支部牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個堅決維護”
（二）落實黨建工作職責，健全完善黨建制度。
一是形成教育黨總支統(tǒng)一領導、黨總支書記負總責、分管領導具體抓、學校各支部黨組織抓落實，形成層層有責任、一級抓一級的工作機制；牢固樹立“抓不好黨建工作就是不稱職，不抓黨建工作就是失職”的責任意識；嚴格執(zhí)行學習制度、“三會一課”制度、民主生活制度、民主評議黨員制度、黨務公開制度。二是積極開展支部“共建共創(chuàng)”活動，年終各黨支部書記到教育黨總支進行述廉述職。并將黨建工作與教育教學工作同部署、同落實、同考評。納入年終目標考核。
（三）夯實基層基礎，不斷增強黨組織影響力、感召力、和向心力。
過硬的班子是黨建工作的一面旗幟，圍繞科學執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政，通過加強工作程序規(guī)范化建設，不斷提高局務會的整體領導能力和水平。一是下大力氣抓好黨建工作責任制的落實。在領導班子內(nèi)部，進一步明確黨建工作分工，書記負總責，黨總支副書記直接抓，班子其他成員結合分工抓好分管工作范圍內(nèi)的黨建工作。此外，局務會每季度召開一次專題會議，專題聽取黨建工作情況匯報，研究解決重要問題，從而形成了統(tǒng)一領導、有關職能股室各司其職、各負其責、層層抓落實的黨建工作格局。二是進一步加強民主集中制程序的規(guī)范。建立健全班子的各項規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行民主集中制，作為“班長”，在討論研究工作時，始終堅持做到在民主集中的基礎上，對重大問題做到有主見但不主觀、果斷但不武斷，從而充分調(diào)動了班子成員的能動性和積極性，突出了班子的集體領導地位。三是狠抓干部作風建設促進干部行為的規(guī)范。在班子建設中，把作風建設作為一項重要內(nèi)容來抓，要求班子成員帶頭轉變工作作風，做給職工看、帶著職工干，認真抓好各項工作，起到表率帶頭作用。
（四）聚焦脫貧攻堅，推動黨建工作。
一是把解決黨員干部和教職員工的困難視為己任，堅持到各鄉(xiāng)學校走訪，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決困難，提高服務水平，切實把黨員工作重心下移。班子成員參與各校教育教學工作研討，帶著作風建設、教育發(fā)展等方面問題，了解掌握學生和家長的所思所盼以及反映強烈的突出問題，幫助解決各學校實際困難問題；二是結合精準扶貧工作目標，局黨支部加強與結對支部的聯(lián)系，認真開展“走基層”深入結對支部上黨課活動。在去年的基礎上，進一步增大幫扶力度，貧困戶收入有所提高。
三、存在的問題。
（一）黨建工作與業(yè)務發(fā)展的結合還不夠緊密。黨建工作中過于重形式，不能夠結合自身業(yè)務發(fā)展來開展黨建活動，偏重于對理論知識的傳達學習，忽視對其在自身業(yè)務及實際工作中的運用形式和實踐可操作性的進一步探究。
（二）基層黨建發(fā)展不是很理想，組織不是很健全。個別黨支部黨員人數(shù)減少，存在只有一名兩名的現(xiàn)象，導致黨建工作開展不是很理想。
（三）落實“三會一課”形式單一，學用結合有待提高。
四、下一步工作思路。
（一）全縣教育系統(tǒng)將以“不忘初心牢記使命”主體教育活動為契機，加強政治理論學習和培訓。以黨員干部學習為重點，采取上黨課、集中學習、專題調(diào)研、理論研討、論文交流等活動，認真組織學習黨的政策理論方針和總書記系列重要講話精神，教育引導黨員干部自覺學習黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護黨章，進一步堅定理想信念，踐行黨的宗旨，牢固樹立“四個意識”特別是核心意識和看齊意識。舉辦教育系統(tǒng)黨組織書記提升培訓班和新任職干部培訓班，提高教育系統(tǒng)各黨組織書記政策理論水平；進一步增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，純潔黨的思想、純潔黨的組織、純潔黨的作風、純潔黨的肌體、進一步把主體教育激發(fā)出來的積極性、主動性、創(chuàng)造性、轉化為建功新時代、爭創(chuàng)新業(yè)績的實際行動。
（二）進一步貫徹落實相關文件、會議要求。遵照州委組織部、州教育工作委員會《關于加強中小學校黨的建設工作的實施方案》文件精神，認真落實全面從嚴治黨主體責任，切實履行“一崗雙責”職責，堅持黨建工作與教育業(yè)務工作同安排、同部署、同檢查、同考核。
（三）豐富落實“三會一課”制度的形式。按照年初工作計劃中安排的任務，開展好組織生活、組織好專項活動、落實好組織管理，激發(fā)全體黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的激情，以良好的工作業(yè)績檢驗黨建工作成效。
小學學校調(diào)研報告篇十二
近年來，隨著城市化進程的加快，一批批外來務工人員涌入到__。伴隨著大規(guī)模的人口流動，一批批打工子弟學校應運而生。為全面了解全區(qū)打工子弟學校團建情況，準確把握打工子弟學校共青團工作的發(fā)展方向，提升團建工作整體水平，深入分析研究當前團建工作存在的困難和問題，更好地服務學校教育教學中心工作和學生成長成才，充分發(fā)揮團組織團結教育服務學生的核心作用，20__年12月，__團區(qū)委組織實施了打工子弟學校團建基本狀況調(diào)查。
本次調(diào)查采取電話調(diào)查法和查閱相關資料相結合的方式進行，采用的數(shù)據(jù)主要來自__區(qū)教行科提供的《20__年已批準打工子弟學校情況統(tǒng)計數(shù)據(jù)》和20__年共青團組織有關統(tǒng)計資料進行分析研究。
近兩年來，__區(qū)建立打工子弟學校16所，其中具備建團條件的學校有8所，已建立團組織的學校有6所，占應建團組織學校的75.0%。本次調(diào)查將已建團組織的6所學校(全部經(jīng)教育、勞動等有關行政管理部門批準，按照國家有關行政法規(guī)登記的社會力量舉辦學校)的團支部書記作為調(diào)查研究對象，重點對團建基本情況進行調(diào)查。
（一）被調(diào)查打工子弟學校團組織、團員青年和團干部隊伍的基本情況
參加此次調(diào)查的6所打工子弟學校均建立了團組織。6所打工子弟學校中共有班級102個，校團支部6個（均無下一級團組織）；共有在校學生2582人，團員71名，其中學生團員63名，女團員45名，團員占學生總數(shù)的2.4%，女團員占團員人數(shù)的71.4%；6所打工子弟學?，F(xiàn)共有團干部12名，委員會委員22人，平均校團支部書記年齡為27歲，大專學歷6人，團員6人，無中共黨員，無本科學歷。
（二）__區(qū)打工子弟學校團組織建設狀況呈現(xiàn)良好發(fā)展趨勢
1、積極配合團區(qū)委工作，各項團的各項工作任務能夠順利完成。
6所打工子弟學校的校領導和團支部書記對團建工作都較為重視，積極參加團區(qū)委組織的基層團委書記培訓活動，努力探索共青團工作的新方法，將團的建設納入到學校管理的總體工作中并實施考核，團的各項工作得以有效地落實。每所打工子弟學校團支部均能按時完成工作任務，并做到及時上報，主動溝通，彌補不足，加快完善校團組織的每一項機制。
2、人員少，機制小，打工子弟學校呈現(xiàn)出互幫互助的良好局面。
由于我區(qū)建團的打工子弟學校和各學校的教職工、學生人數(shù)相對較少，又多數(shù)集中在北七家、東小口和馬池口等地區(qū)，所以就目前而言，__區(qū)打工子弟學校間呈現(xiàn)出互幫互助的良好局面。其中有2所打工子弟學校是在同區(qū)的其他打工子弟學校團組織的幫助下建立起來的，并在建立之后積極相互積極探討適合當代打工子弟學校特點的共青團工作的新方法，同時在以團區(qū)委為橋梁的前提下，__區(qū)打工子弟學校已成為一只相互學習、相互促進、共謀發(fā)展新途徑的黨的有力的后備軍。
3、團干部隊伍年輕化，補充了團組織隊伍的新鮮血液。
在6所打工子弟學校中，共有團干部12人，平均年齡27歲，最大的團支部書記32歲，最小的23歲。12名團支部書記均是大專學歷，其中83.3%的團干部有再提高學歷的打算，有1名團干部已經(jīng)在讀大學本科。作為一只年輕化的團干部隊伍，每一位團干部都具有良好接受新鮮事物的能力、思維靈活、敢于創(chuàng)新，與學生和青年團員能相對容易的進行思想溝通，對團組織隊伍的建設有不可忽視的作用。
1、學生流動性強，導致團的各項規(guī)章制度難以深入貫徹。
打工子弟學校的學生大多是隨外務工父母進京學習，因此，有很強的自主擇校性和流動性，平均每所學校的年流入和流出的學生分別占學生總數(shù)的14.79%和16.27%。在這種情況下，如何將團的制度和團的思想及時、牢固地貫穿給在校學生及團員已經(jīng)成為打工子弟學校團組織所面臨的難題。在打工子弟學校中，部分校團組織能夠按時完成上級布置的工作任務，但對廣大學生的思想教育和監(jiān)督管理力度不大，使學生和團員對“共青團”知之甚少。其中一些打工子弟子女受父母影響，小農(nóng)意識比較強，認為入團無用，沒有帶來實惠。調(diào)查結果顯示，在打工子弟學校學生中，已提交入團申請書的學生僅有1.27%。這說明，打工子弟學校在某種程度上只注重了教學工作，放松了對學生和團員的日常團課教育。
2、團干部業(yè)務能力有待提高、且從團精力難以到位。
生活，因此在工作中存在一定的被動性。打工子弟學校的團支部書記同時還擔當校少先隊大隊長和教學任務，其中平均每周每人上課17節(jié)，加大了團支部書記的工作量。這在一定程度上影響了團的工作力量和進度，阻礙了校團組織的發(fā)展和壯大。
3、團組織活動得不到穩(wěn)定有序的開展。
就目前打工子弟學校團組織開展活動來看，6所學校均能按時完成團區(qū)委布置的各項團建工作任務，但自主開展團組織活動次數(shù)較少。在20__年中，僅有一所建校尚早的打工子弟學校開展過兩次團組織活動，同時還是基于校少先隊和學生全體活動進行的，沒有體現(xiàn)出團的主體地位，因而，團組織活動成效也收之甚少。根據(jù)打工子弟學校學生基數(shù)少，團員基數(shù)小，團干部業(yè)務程度生疏，學生對團組織表現(xiàn)出的積極性弱等現(xiàn)象分析表明，在團的基礎性教育、校團組織的影響力以及校領導的重視程度上還存有欠缺。
4、團組織活動經(jīng)費和物資不足。
6所打工子弟學校平均投資資金為23.5萬元；自建校址2所，租用校址4所；平均學校教學建筑占地面積1340平方米；共有教職工人數(shù)164人。目前各打工子弟學校的資金基本能夠維持學校的正常開支，沒有多于的資金投入到團組織建設方面，因此團員隊伍建設無法得到有利保障。再加上學生家長只看重子女的學習成績，忽視團的作用，進而團費收繳工作的開展也存在一定困難。
5、團組織的工作內(nèi)容、工作方式和工作載體不能適應打工子弟學校的團組織發(fā)展要求。
目前打工子弟學校團建工作基本上是參照公辦學校團的工作模式來開展，因此缺乏適應打工子弟學校發(fā)展要求的特色工作，而且組織建設方面不夠規(guī)范、工作機制不夠完善，阻礙了打工子弟學校團組織建設的步伐。
隨著社會的發(fā)展，打工子弟學校的團建工作面臨著時刻的轉變。如何把握這些轉變因素，進一步激發(fā)打工子弟學校學生們的積極性、創(chuàng)造性和先進性，努力擴大團的覆蓋面、影響力，提高團組織活動的有效性，鞏固黨的后備力量已成為有待解決的棘手問題。針對以上打工子弟學校所反映出的困難和問題，經(jīng)研究我們提出以下幾點對策：
1、完善團的機制，做好團的活動，切實有效的增加團組織的吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。
各打工子弟學校團組織在團的工作內(nèi)容、工作機制和工作制度上均沒有達成一定體系。因此，我們必須因地制宜、與時俱進，結合時代特點，按照“建設、服務、創(chuàng)新、發(fā)展”的工作理念，大力加強團的基層組織建設，選好團的干部，完善團的各項規(guī)章制度，繼承和創(chuàng)新學校共青團工作的優(yōu)勢品牌。同時，還要積極探索打工子弟學校團組織工作、活動的新方式。從學校的實際出發(fā)，制定可行的活動方案，采取靈活有效的方式開展團的活動。充分調(diào)動廣大學生參與活動的積極性，增強團組織的凝聚力和影響力，進一步確立團組織在青年學生中的核心地位。
2、重視和加強打工子弟學校團組織的管理指導工作。
多數(shù)打工子弟學校對團建工作能夠重視，努力探索適合本學校發(fā)展的團建制度，大膽創(chuàng)新，使各項工作得到有效落實?；谶@種情況，我們要繼續(xù)全面開展“達標創(chuàng)優(yōu)”競賽活動，增加學校團組織的積極性和參與性，擴大團的影響力和覆蓋面。指導打工子弟學校團組織深入研究當前團組織的工作現(xiàn)狀，結合自身學校辦學特點探討團組織的突破口和發(fā)展方向，從基礎性工作抓起，夯實團的工作根基，提高學校團組織的規(guī)范化建設水平，使團的各項制度在學校得到有效貫徹和落實。調(diào)動校團組織加強自身建設、發(fā)揮主體作用的積極性，使“達標創(chuàng)優(yōu)”競賽活動成為打工子弟學校團組織提高建設的一項手段，不斷激發(fā)學校團組織的工作積極性和創(chuàng)造力，豐富工作內(nèi)容，改進工作方式，完善工作機制，形成“以建設促發(fā)展”的良性循環(huán)。
3、積極改進和構建團干部相關機制，使團的工作不失持續(xù)性。
建設一直高素質(zhì)的打工子弟學校團干部隊伍，是做好團建工作的重要保證。據(jù)調(diào)查，打工子弟學校實行的是徹底的聘任制，教師流動性大，同時沒有建立團干部后備人選的培養(yǎng)機制。從長遠的發(fā)展來看，就容易影響學校團建工作的持續(xù)性。針對__區(qū)打工子弟學校團干部流動性強，制度不健全和資金緊張的現(xiàn)狀，我們可以從優(yōu)化任用制度、規(guī)范崗位培訓、交流機制和鼓勵團干部自身學習等方面提高團干部的業(yè)務水平和自身素質(zhì)。要配備好學校團干部，把思想政治素質(zhì)好、工作責任心強、善于聯(lián)系廣大團員青年的優(yōu)秀人員選拔到團的工作崗位上來，逐步建立“專職為主，兼職為輔，適當吸納學生”的打工子弟團干部隊伍。此外，調(diào)查還顯示，打工子弟學校的團支部書記大都不知怎樣做好團建工作。這就要求打工子弟學校要建立健全團干部后備人才的培養(yǎng)和選拔機制，抓好團干部培養(yǎng)、教育和管理工作，切實提高團干部理論水平、政治素養(yǎng)和文化知識水平。積極推進團干部的多種任職方式，克服隨意指定、隨便更換的現(xiàn)象，切實履行團干部管理的有關組織程序。積極推進隱性團員的確認制度，在堅持標準、保證質(zhì)量的前提下，做好團員的發(fā)展工作，及時吸收先進青年學生入團，壯大團員隊伍。
4、了解學生思想，積極改進管理方式，不斷壯大團組織隊伍。
我區(qū)打工子弟學校團干部從總體上看趨于年輕化，這有利于團干部走進學生，深入了解打工子弟學生們的思想狀態(tài)，做好學生們的思想灌輸和教育宣傳工作，使學生們了解團的歷史，相信團的未來，積極參與團組織生活。就管理機制而言，打工子弟學校的管理機制不像公立學校有著嚴格約束力，面對這種情況，學校團組織和校領導要積極探索創(chuàng)新團員管理方式，認真貫徹團員年度團籍注冊制度，堅持推進隱性團員的確認制度，有計劃地發(fā)展團員，健全團員組織關系轉接程序，改進團員教育管理的內(nèi)容和方法，實現(xiàn)了對團員的有效管理，為團組織的發(fā)展壯大打下了良好的基礎。
5、積極為打工子弟學校創(chuàng)造良好的工作氛圍
和保證學校團干的從團精力；再次要明確保證學校團組織必要的工作經(jīng)費，并提供必要的物質(zhì)條件，建立必要的工作陣地。依托__區(qū)穩(wěn)定的民辦高校團建工作基礎，可適當舉行民辦學校團建工作交流會。本著“以交流促發(fā)展，以溝通促和諧、以團建促創(chuàng)新”的方針，堅持“以先進樹典型，以特色立創(chuàng)新，共同服務團員青年”為目標，積極為__區(qū)打工子弟學校團建工作的發(fā)展鋪平道路，創(chuàng)造良好的學習工作氛圍，努力構搭全區(qū)打工子弟學校間的團建工作橋梁。
打工子弟學校團建工作是共青團工作的新領域，也是今后一段時期內(nèi)__區(qū)共青團組織團建創(chuàng)新的重點工作之一，繼而我們將就此項工作繼續(xù)進行研究、探索和創(chuàng)新，以推動__區(qū)打工子弟學校團建工作的不斷發(fā)展，服務于打工子弟學校的團員青年，促進打工子弟學校團組織的健康發(fā)展。
小學學校調(diào)研報告篇十三
中等職業(yè)教育是全面推進素質(zhì)教育，提高國民素質(zhì)，增強綜合國力的重要力量。為了全面貫徹落實國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，適應地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整的需要以培養(yǎng)出更多受社會歡迎的高素質(zhì)勞動者。
隨著信息技術的發(fā)展，中職學校開設計算機應用專業(yè)已經(jīng)多年，主要學習計算機基本操作、平面設計、網(wǎng)頁設計、小型局域網(wǎng)等課程，畢業(yè)生主要就業(yè)崗位是文秘、計算機軟硬件維護與銷售。近幾年招生、分配狀況不是很好，作為一名計算機專業(yè)教師，我也深入思考究竟計算機專業(yè)何去何從。
根據(jù)職校“服務社會、成就未來”的辦學宗旨，我們?nèi)齻€計算機教師（張文霞、魏艷）對省會城市及當?shù)爻鞘械挠耙晞赢嫛④浖?、專業(yè)網(wǎng)站等進行深入調(diào)研分析，先后通過企業(yè)調(diào)研、電話訪問、實地考察和網(wǎng)絡聯(lián)系等形式，對湖南青蘋果數(shù)據(jù)中心、湖南拓維有限公司、湖南創(chuàng)智軟件有限公司、常德銀天電腦公司、望城移動通信等多家公司進行調(diào)研，主要針對該專業(yè)就業(yè)前景、就業(yè)范圍、就業(yè)崗位以及所需知識與技能方面進行了全面深入的了解。
（一）問卷調(diào)查法：對企業(yè)、多媒體用戶等單位進行問卷調(diào)查，了解企業(yè)的崗位設置，人員配備，工作流程，適合中職畢業(yè)生的職業(yè)崗位。
（二）實地企業(yè)調(diào)查法：訪談權威性的行業(yè)專家和企業(yè)負責人，重點對多媒體技術專業(yè)學生從事的崗位及能力需求進行調(diào)研。
（三）文獻調(diào)查法：通過網(wǎng)絡、報刊雜志等渠道進行文獻檢索，搜尋項目研究需要的資料數(shù)據(jù)。重點調(diào)研多媒體技術行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、趨勢及人才需求狀況。
（四）畢業(yè)生訪談：對本專業(yè)的多屆畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查，并以訪談或問卷的形式了解他們在企業(yè)中的工作情形，對本專業(yè)學生從事的崗位及能力需求進行調(diào)研。
（五）專家座談：充分發(fā)揮專業(yè)指導委員會的作用，召開企業(yè)人員的座談會，從企業(yè)和市場角度對該專業(yè)的培養(yǎng)目標進行定位。
本次調(diào)研主要圍繞以下多媒體專業(yè)的四個問題進行：
（1）行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、趨勢、人才結構與需求狀況；
（2）畢業(yè)生對應的崗位群及其崗位群對從業(yè)人員的素質(zhì)與能力。
要求；
（3）對從業(yè)人員的職業(yè)資格要求；
（4）現(xiàn)行課程設置情況。
子娛樂產(chǎn)品、網(wǎng)絡教育、娛樂、出版等多個領域，涉及計算機、影視、傳媒、教育等多行業(yè)的產(chǎn)業(yè)集合，其更被稱為是21世紀知識經(jīng)濟的核心產(chǎn)業(yè)，在今后的20年中，多媒體技術專業(yè)被確定為全國技能型緊缺人才培養(yǎng)方向?！吨袊鴩窠?jīng)濟和社會發(fā)展的第十一個五年規(guī)劃綱要》中明確指出：要加快發(fā)展高新技術產(chǎn)業(yè)[1]。其中，“多媒體技術”成為高新技術產(chǎn)業(yè)的重大項目，因而，多媒體技術專業(yè)人才需求旺盛。
社會上從事該領域的人員一般是從計算機等相關專業(yè)轉行的，或者是自學成才的，根據(jù)我們的調(diào)查，目前主要是大學開設多媒體相關專業(yè)，學的內(nèi)容比較深，偏重于理論與研究，當然在該領域的確需要高端人才，但是通過我們對企業(yè)的實際走訪，發(fā)現(xiàn)有一個特點，從事多媒體技術的人員學歷水平并不高，而且特別年輕化，有許多是職業(yè)學校的畢業(yè)生，經(jīng)過幾年工作鍛煉而出類拔萃。
針對多媒體技術專業(yè)方向的行業(yè)特點來說，學生主要的就業(yè)方向是廣告設計公司，影視動畫制作公司，網(wǎng)站的設計部門等，市場對多媒體技術人才需求量很大，但是，單位在招聘時面臨一個困境，就是單位需求和學生的真正能力不相匹配，企業(yè)也很苦惱。我們走訪的湖南拓維信息有限公司就非常明顯，這個單位分為好幾個部門，涉及平面設計、網(wǎng)站制作、手機動漫制作、網(wǎng)站維護等。負責人說，他們急需多媒體技術人才，要求集電腦繪畫、創(chuàng)意、操作技術于一身，但是，他們很難招到合適的人，總要經(jīng)過培訓人員才能上崗，即使這樣，還是感覺有些地方不是很滿意，但是這也沒有辦法，沒有更多的選擇。
用人單位也不希望員工頻繁調(diào)換工作，否則的話也就意味著要重新培訓人員，成本很高。他們建議學校在提高學生綜合素質(zhì)的同時，更要注意提高學生專長能力。
作為中職學校如何面對這種市場機遇呢，雖有一些學校已經(jīng)開設了多媒體專門化方向，但教學效果不很顯著，如何培養(yǎng)出合格的多媒體技術人才呢？這個問題值得我們每一個教師深思。
（一）編制符合市場需要的人才培養(yǎng)方案。通過在企業(yè)中的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，中職學生在企業(yè)中的優(yōu)點應該是踏實的基本功和熟練的基本軟件操作技巧，加強實際操作能力的訓練，提高解決實際問題的能力。因此，學生不能只把“學會”作為學習的目標，應該在學習中做到“做好”。這個目標看起來簡單，但在實際教學中實施起來其實并不容易，因為做到熟練就需要不斷的甚至是重復性的學習，這種重復性的學習如果是通過教師硬性加在學生身上的，學生一般不容易接受，或者說在做重復性練習時很容易感到枯燥和厭倦。那么如何讓學生能夠主動的接收重復的訓練呢，最好的辦法是讓學生擁有一種內(nèi)在的動力，通過自己的主觀愿望進行練習。我們教師還應該討論找到更好的方法。因此，迫切需要集中力量對本專業(yè)進行系統(tǒng)的研究和調(diào)整，編制出符合市場需要的人才培養(yǎng)方案、課程體系、專業(yè)教學標準和適用的教材。
（二）加強綜合素質(zhì)培養(yǎng)。學校在要求學生掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能的同時，應高度重視培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
教學過程中注重知識以外的素質(zhì)及能力的培養(yǎng)。
1、具有較高的職業(yè)道德。
2、有積極進取的工作態(tài)度和熱情，吃苦耐勞，塌實肯干。
3、辦事迅速準確、良好的執(zhí)行能力。
4、具有良好的身體素質(zhì)，能夠勝任高強度的勞動。
5、具有良好的人際交流能力、團隊合作精神和客戶服務意識。
6、具有一定的協(xié)調(diào)工作能力、組織管理能力。
7、具有自我學習、知識技能的更新、適應崗位變化的能力。
8、具有基本的文化素養(yǎng)，能夠準確理解工作任務。
9、具有一定的口頭表達能力和寫作能力。
（三）要考取多媒體技術專業(yè)職業(yè)資格證書。中等職業(yè)學校多媒體技術專業(yè)課程設置課程學科性較強，科目比較新，重實操。建議考取專業(yè)的職業(yè)資格證書：
1、全國計算機等級考試一級、二級證書。
2、數(shù)字視頻（dv）策劃制作師（五級、四級、三級）。
3、多媒體制品制作員（或高級多媒體作品制作員）。
4、動畫繪制員（中級、高級）。
5、動畫繪制師（或高級動畫繪制師）。
（四）幫助多媒體技術專業(yè)教師豐富實踐經(jīng)驗。從調(diào)研結果看出，目前我市計算機多媒體技術專業(yè)的教師大部分是大學畢業(yè)直接進入校門，缺乏企業(yè)實際工作經(jīng)驗，與企業(yè)崗位需求和專業(yè)發(fā)展需要存在著較大差距。計算機多媒體技術更新快和實際工作的復雜性決定了教師繼續(xù)學習和培訓的重要性。組織專業(yè)教師定期培訓到企業(yè)實踐，培養(yǎng)和鍛煉師資隊伍，使計算機多媒體技術專業(yè)教師成為雙師型教師。
小學學校調(diào)研報告篇十四
為了深入了解xx縣職業(yè)技術培訓中心學生德育現(xiàn)狀，讓中職學生更好地掌握基本道德知識、增強學生道德意識、提高道德修養(yǎng)，讓學校在不斷開展“體驗式”德育活動中，形成符合學校特色的德育體系?；谝陨夏康?，通過調(diào)查問卷，及時掌握中職學生的思想動態(tài)，了解學生對德育教育的需求，評估學校德育教育的現(xiàn)狀和質(zhì)量。
（一）學校德育隊伍現(xiàn)狀分析：
我校為中等職業(yè)學校共有x個教學班,x名學生，其中住宿學生x名，占學生數(shù)的1/2。教職員工x名。我校班主任青老教師結合，其中35周歲以下占x%，班主任工作經(jīng)驗3年以上占x%。均具有豐富的班級管理經(jīng)驗。學校設有政教處，校團委。
（二）學校的德育理念。
xxx和教育部印發(fā)的《xxx》,對中職學校德育教育提出了新的要求和重要的指導思想。德育教育要更加重視養(yǎng)成教育,做到高要求,低起點,讓德育教育真正具有實效性、針對性和時代感。受傳統(tǒng)“應試教育”的影響,中職學校教師在對學生進行德育教學過程中往往只側重理論知識的傳授,而忽視學生情感的培養(yǎng),進而影響德育效果。因此，我校實施了一系列的德育活動，讓學生從親身參與活動中，體會“傳統(tǒng)”德育模式與“體驗式”德育模式的不同。
（一）調(diào)查內(nèi)容。
對學生的問卷調(diào)查共設計了22道題，由道選擇題和道主觀題組成。該問卷調(diào)查主要涉及以下方面的內(nèi)容：（1）通過學校、家庭和社會三個方面來分析我校學生道德意識。（2）我校開展了哪些“體驗式”德育活動，取得了哪些效果；（3）對我校開展的“體驗式”德育活動還有哪些建議。
課題組為了保證課題調(diào)查問卷的答題客觀性和調(diào)查結果的可靠性，問卷調(diào)查均由課題組成員親自主持進行，由于課題組的全程參與，過程嚴謹認真，被調(diào)查中專學生態(tài)度認真端正，無抵制和隨意答卷的現(xiàn)象。因此，測試結果可以客觀反映學生的德育現(xiàn)狀。
（二）當前學校德育工作現(xiàn)狀調(diào)查結果與分析：
1、部分學生自由散漫，紀律觀念差。
通過問卷我們可以看出，41%的學生都處于留守狀態(tài)，且還有13%的學生遵守學校的規(guī)章制度僅是因為不受處罰。進行分析，不難發(fā)現(xiàn)很多學生的家長都在外打工，他們都是和爺爺奶奶長期生活在一起，家庭教育中家長疏于管理或者管理不到位導致學生養(yǎng)成了自由散漫的習慣。同時，學校雖然重視德育工作，但部分老師仍然認為德育教育是班主任的事情和自己無關，導致部分學生沒有受到良好的引導，紀律觀念差。
2、有很深的自卑心理，上進心不夠，不愿意主動參與各種活動。
在本問卷中，x%的學生雖然知道未來形勢嚴峻，但不知道怎么去面對，x%的學生覺得自己不如普通高中的學生。追根溯源我們不難發(fā)現(xiàn)，中職學生以前學習生活中累積的失敗經(jīng)歷在長時間內(nèi)一直籠罩著他們，過去他們是教師管理上的“邊緣人”，家長眼中的“學習廢物”，使他們認定自己不是“那塊料”，進而擴展到自己“什么都不行”，這就造成了他們沒有上進心，不愿意主動參與各種活動。
3、德育合力初顯，有效整合欠佳。
在本次問卷中，僅有25%的學生在本學期召開了家長會，并認為取得了良好的效果。從這一結果，我們可以看出雖然學校倡導“德育為先”，倡導在不斷探索中，形成“走進學校，走進生活，走進社會”富有學校特色的“體驗式”教育模式，但因為部分家長自身素質(zhì)不足，認為教育學生是學校的責任，不主動積極的配合學校工作，最終致使家校合力效果欠佳。
4、德育活動豐富，活動參與率與效益有待提高。
通過調(diào)查問卷，我們可以知道，學校重視德育活動的開展。結合傳統(tǒng)節(jié)日和相關文件精神，開展了一系列的“體驗式”德育活動，每學期的藝術節(jié)、迎新晚會，每月的主題班會、班團課；每周一次的國旗下經(jīng)典誦讀、社團活動等，可以說是辦的有聲有色，豐富多彩。但仍然有部分學生認為在這些活動中，學生的參與率不高，只是極少數(shù)的參與進去了。同時，認為在有些活動熱鬧過后并沒有什么實效性，沒有引發(fā)學生的思考，內(nèi)化成他們自己的東西。
如何解決這些問題呢？加強和改進學校的德育工作呢？我做了幾點思考。
1、通過多種途徑改變家長教育觀念，彌補缺失的家庭教育，形成教育合力。采用講座法、討論法、競賽法、等方式，使家長明確家庭教育的重要性成立家庭學?；蚣议L委員會，讓學校與家庭的聯(lián)系正?；?、經(jīng)?；?，創(chuàng)造正常溝通、交流的時機。運用現(xiàn)代信息工具與學生父母親保持經(jīng)常性聯(lián)系，及時反饋信息，了解情況，共同關注學生思想道德建設。
2、切實加強德育團隊的自身建設。加強對教職工進行新的教育思想、教育理念等方面知識的培訓，調(diào)動教職工工作的積極性，提高學校服務質(zhì)量，努力使校園成為每一個學生健康成長的樂園。
3、針對中職學生心理特點，開展針對性的德育活動，讓更多的學生參與進活動。中職學校的學生心理具有獨特性，針對學生不同的心理問題，及時疏導學生心中的不滿、煩悶、逆反、自卑、焦慮、急躁等不良情緒，加強心理輔導咨詢工作，加強心理健康教育。可以通過成立心理咨詢室，舉辦心理健康講座、健康知識競賽等方式，使心理健康教育與學校德育工作結合起來，使學校的德育工作更具有針對性和實效性。學?？梢耘e辦豐富多彩的校園互動，如校外參觀拓展活動、短期的實習活動和社會實踐活動，讓學生在活動中體驗生活，找到自己與社會需求的差距；班集體的團建活動、每月以班級為單位評選“禮儀之星、進步之星、友善之星等”讓學生在活動中，體驗成功，感受取得成功時的喜悅，慢慢改變學生自卑心理，幫助他們樹立自信。通過這一系列活動讓學生參與其中，實現(xiàn)參與、感悟、實踐的過程。讓學生在活動中感受到快樂，體驗到德育親切、可信、有用，從而把道德觀念內(nèi)化成了品質(zhì)和習慣。
總之，“體驗式”德育模式在我校實施的過程中取得了良好的效果，但還有還存在一些問題，需要我們在不斷探索中，找到德育工作的新方法、新途徑，開創(chuàng)學校德育工作新局面，形成具有本校特色的德育新模式。
小學學校調(diào)研報告篇十五
二、調(diào)研地點：合肥市五里墩中國移動營業(yè)廳。
三、調(diào)研目標：中國移動公司直屬營業(yè)廳前臺服務人員。
五、調(diào)研內(nèi)容：
為了比較系統(tǒng)有效地收集中國移動公司關于商務禮儀方面的一些訊息，我們市場營銷班第三組在進行實地調(diào)研之前準備了三個大問題，現(xiàn)就這三個大問題進行匯報。
1、中國移動公司與商務禮儀培訓：
（1）中國移動公司的禮儀培訓課程占總培訓課程中的比重是多少？
據(jù)我們了解，合肥市五里墩移動營業(yè)廳內(nèi)的服務人員的商務禮儀培訓課時占培訓總課時的1/5至1/8。
（2）中國移動公司的禮儀培訓要求及目的：
通過雙方交流我們得知，中國移動公司在給員工進行初期禮儀培訓時，經(jīng)常要求服務人員做到“微笑“二字，并且強調(diào)做到“微笑”二字最基本的就是作為一個服務個體，其內(nèi)心要尊重每一位客戶，尊重每一位客戶的意愿，把每一位客戶的要求當作自己的要求，替客戶所想，解決客戶想要解決的一切問題。而這也是中國移動公司進行禮儀培訓的原始目的。
2、中國移動公司是如何進行崗前禮儀培訓的？
對于移動公司的崗前禮儀培訓，我們主要是從中國移動對自己員工的培訓方式與培訓途徑的角度上講的。經(jīng)過我們與移動員工比較細致的交談，我們發(fā)現(xiàn)，雖然移動的禮儀培訓課時略少，但其禮儀培訓的方法還是有許多可取之處的，從總體的角度講，移動禮儀培訓途徑注重多樣 化，培訓方式注重理論與實踐相結合?？傊?，移動遵循其員工在打牢理論基礎的前提下，為更好的發(fā)揮每一位員工的禮儀素質(zhì)，而不斷探索并盡可能的為每一位接受禮儀培訓的員工提供最好的實踐機會，從而實現(xiàn)學、研、用三者合一。
3、中國移動公司如何讓員工在平時的工作中表現(xiàn)出高度職業(yè)化的風范？
一個人，如果長期重復某一項工作，難免會感到單調(diào)疲乏，這種現(xiàn)象就是通常所說的“工作倦怠期”，正因為中國移動深諳此道，因此，中國移動鼓勵員工們在平時的工作中不僅僅要表現(xiàn)出嫻熟的職業(yè)素養(yǎng)與禮儀，而且也要學會在往復的工作中不斷的激勵自己，用自己的實際行動帶動同事之間的工作熱情，只有這樣，每一位中國移動的員工才能夠時刻保有一顆滿腔熱情的心，從而讓自己最大限度的為每一位客戶服務，讓客戶體會到中國移動員工們的職業(yè)禮儀與修養(yǎng)。
六、調(diào)研發(fā)現(xiàn)：
在調(diào)研過程中，我們與移動員工通過交流了解到了以上三個基本問題。雖然我們通過雙方之間的互動發(fā)現(xiàn)了中國移動在商務禮儀的培訓與應用方面的亮點，但是經(jīng)過我們細致的觀察，還是找到了一些不足之處。
主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
（3）部分前臺服務人員在與客戶進行交流時言語措詞較生硬，禮節(jié)禮貌性用語較少，不能夠讓客戶感到滿意。
（4）部分前臺服務人員在接待客戶時精神面貌尚顯不足，不能夠給客戶留下良好的職業(yè)禮儀與素養(yǎng)的印象。其余有一些小毛病就不一一指出了。
七、調(diào)研總結：
我們市場營銷班第三組通過本次調(diào)研實踐活動并經(jīng)過比較細致的觀察與討論，一致認為在商務禮儀的理論基礎與實踐應用兩個方面，不僅僅要做到學以致用，活學活用，最重要的就是作為一名通信服務人員，要從通信行業(yè)的角度出發(fā)，把自身真切地融入到通信服務這個行業(yè)當中，擺正自己作為服務行業(yè)當中的一員的位置，本著了解客戶的心理，尊重客戶的意愿，實實在在為客戶辦事的心態(tài)，想客戶之所想，真切為客戶排憂解難，只有做到這一點，才能夠真正的把商務禮儀這門課程的精華發(fā)揮到極致！
寫作人：xxx
20xx年x月xx日
小學學校調(diào)研報告篇十六
按照市政協(xié)的統(tǒng)一部署，近期對我市民辦教育特別是民辦學校的現(xiàn)狀作了調(diào)研。下面就展開調(diào)研的對象——黃山學校的有關情況向與會的各位作一匯報。
黃山學校創(chuàng)辦于1998年，是黃山市第一所以英語教育為特色，集小學、初中、高中為一體的十二年一貫制的寄宿型市直民辦學校。創(chuàng)辦以來，在市委、市政府的關心扶持、上級教育部門直接領導和社會各界的大力支持下，取得了長足的發(fā)展，現(xiàn)有師生1500余人。
學校以陶行知教育思想為指導，以“為民辦學、為國育才”為宗旨，以“正品行、健身心、求真知”為校訓，堅持“質(zhì)量立校、特色興?！?，堅持“優(yōu)質(zhì)高中”、“品牌初中”、“精品小學”的發(fā)展策略，業(yè)績顯著。學校先后獲得“全國社會力量辦學先進單位”、“中國陶行知研究會實驗學校”、“中國陶行知研究會先進集體”、 “市文明單位”等榮譽稱號，xx年被北京奧組委、國家教育部、安徽省政府共同命名為“北京xx奧林匹克教育示范學?！保瑇x年被評為“安徽省綠色學?！?。
學校積極擴大對外交流，吸收國外先進辦學理念，先后與澳大利亞昆士蘭州西莫頓學院、新加坡圣尼各拉女校、花菲衛(wèi)理學校、瑞典瓦拉市拉各曼中學和日本藤井寺市小學等多所國外學校，建立教育交流與合作關系，成為黃山市對外教育交流的窗口之一。
學校教學業(yè)績顯著。僅以xx年為例，xx年的高考，我校600分以上尖子生率為2.9%,位居黃山市民辦學校第一，黃山市第三；一本上線率為12%，位居黃山市民辦學校第一，黃山市第三；二本上線率為30%，位居黃山市民辦學校第一，黃山市第四；本科上線率為43%，位居黃山市民辦學校第一，黃山市第三。中考成績又創(chuàng)新輝煌，初三考生以699分位居市直第二，全市第四，初三總分平均分比全市平均分高出100多分，遙居前列。辦學十年來，先后為中國科技大學、中國人民大學、北京體育大學、浙江大學、上海交大、北京航空航天大學、北京師范大學、中國農(nóng)業(yè)大學、同濟大學等全國一流名牌大學送去一批批優(yōu)秀學子。
最近三年中，每年報考我校初一的學生數(shù)都是我校錄取人數(shù)的兩倍多，但學校以“做精、做強、不貪大” 的思想為指導，收優(yōu)生，辦精品，絕不濫收學生，使學校品位迅速提升。
今年的教育教學工作中，學校一如既往的注重過程管理，認真踏實的做好每一項細節(jié)的工作，讓細節(jié)的完美構筑整體的輝煌，從本學期全市高三的一、二、三?？荚嚦煽兛矗倚＜庾由?、一本率及本科率都名列前茅、高三藝體生專業(yè)考試成績已全部通過。目前，學校整體工作運行良好。
我校現(xiàn)有32個教學班，學生總數(shù)1400多人，其中義務教育階段有19個教學班，870多人，高中13個教學班530多人。義務教育階段辦學條件基本達標，素質(zhì)教育、陽光體育等全面開展，學生成績在教育局的考核評估中絕大多數(shù)學科名列前茅。
我校共有教職員工150人。其中教師90人，學歷都在大專以上，學歷合格，其中35歲以下的教師占50%，他們都是從師范大學一畢業(yè)就在我校工作，有些教師的教齡和黃山學校的校齡一樣長，他們正是黃山學校教育教學的棟梁。還有一些老教師和中年教師，他們一起構成了黃山學校老中青結合的較合理的教師隊伍，年輕教師的職稱正步入正軌，中年教師的職稱由于受多種因素的制約，還停留在離開公立學校時的職稱。黃山學校從辦學初期開始就逐步為教職員工辦“五險”，到xx年元月開始給所有教職員工都辦了“五險”。依法為教職員工解除了后顧之憂，使教職員工的穩(wěn)定性大大提高。
目前，學校正在市教育局和區(qū)教育局的正確領導下，規(guī)范辦學，健康發(fā)展，正逐步享受法律賦予的全部權力和義務。
學生是民辦學校的生命線。招生受阻將直接影響民辦學校的發(fā)展。我市教育主管部門規(guī)定接受義務教育的畢業(yè)生，中考時必須回報考學校的戶籍所在地考試，否則不準報考相應的省示范高中，這一規(guī)定無形之中為民辦學校學生的就學和學校招生設置了障礙，而《中華人民共和國民辦教育促進法》明確規(guī)定：民辦學校有不受區(qū)域限制的自主招生權，自由錄取權，我市的相關文件明顯與《促進法》相抵觸。
公、民辦學校教師流通不暢、養(yǎng)老保險不平等成了民辦學校發(fā)展的又一桎梏。這一問題在中心城區(qū)表現(xiàn)得尤為明顯，許多優(yōu)秀教師，被民辦學校的感情、待遇和事業(yè)所吸引，心向往之，但財政編制成了一道“緊箍咒”，教師由公辦學校進入民辦學校，則意味著放棄了“有保障”的“財政編”，因為由民辦學校返回公辦學校，則是一條“不歸路”，優(yōu)秀教師對民辦學校的“望而卻步”，直接影響了民辦學校的健康永續(xù)發(fā)展。甚至求取公辦學校教師到民辦學校兼課，也只能“暗渡陳倉”。
民辦學校學生的“兩免一補”沒有享受，這與《民辦教育促進法》中公民辦學校的學生享有同等的待遇不符。
1、建立合理的教師流通渠道。呼吁政府及相關部門出臺類似政策：凡從公辦學校招聘到民辦學校帶有財政編制的教師，其公辦教師身份不變，工資關系保留在原單位，教師工資由民辦學校給付。教師調(diào)離民辦學校由教育部門重新安排。在民辦學校工作的教師，在考核、職評、晉級、評優(yōu)等方面享有公辦學校教師同等待遇，建立一條公辦、民辦學校教師流通的順暢渠道。
2、民辦學校教師依法享有與公辦學校教師同等的權利和義務。民辦學校的教師和公立學校的教師一樣從事義務教育事業(yè)，民辦學校與公立學校一樣是不以盈利為目的的事業(yè)單位，在教師的養(yǎng)老保險上不應與企業(yè)同等待遇，應該與公立學校教師同等待遇。
3、以黃山市市直初中學校為例，民辦學校數(shù)已占33.3%，民辦學校的學生數(shù)有2211人，占總學生數(shù)的29%，民辦教育為社會做出的貢獻和為政府分擔的責任是顯而易見的。但民辦學校學生的義務教育保障經(jīng)費有嗎？在哪里？如果沒有的話，為什么不能享受黨和國家的陽光雨露？請求政府和教育主管部門在規(guī)劃“優(yōu)先發(fā)展教育”的決策時，把民辦學校納入教育統(tǒng)籌的盤子，在資金和政策方面，依法給予相應的兌現(xiàn)、扶持和獎勵。
4、取消招生中的任何保護，完全由市場選擇，由學生選擇，由家長選擇，讓適者生存的自然法則在教育競爭中普遍遵守，讓黃山市的教育發(fā)展更快。
5、民辦學校的收費受學校質(zhì)量的制約，受市場的制約，受學生家長的制約，受物價上漲的制約。放寬民辦學校的收費自主權，嚴格按《民辦教育促進法》的規(guī)定，只需報主管部門備案和物價部門批準備案公示。
6、民辦學校的校產(chǎn)屬于民辦學校，可以作為學校發(fā)展時的貸款抵押，以促進民辦教育的發(fā)展和規(guī)避辦學風險。
xx年六月五日
小學學校調(diào)研報告篇十七
現(xiàn)在的飲品店加盟費幾萬到十幾萬不等，幾十萬的也有。在我看來，這是一筆很難收回來的投資，非常不劃算，一旦虧損，這些錢都會打了水漂。我開第一家店，整條街一共有5家飲品店，除了我，全是加盟的，但是最后，沒有一家生意好過我，甚至到最后從商品包裝到營銷手段什么的都在學我。
在我看來，完全不需要加盟，因為你用加盟的錢去做裝修的話，完全可以做出加盟店的感覺，甚至比他們更高級。與其花錢加盟一些沒有品牌效益的店鋪，不如把這個錢花在裝修上。因為顧客最初從哪里看店鋪的檔次呢，就是從裝修上來看的。
那怎么裝修呢？首先你得弄清楚自己想開什么類型的店，什么檔次的店，然后去找一家和你的風格定位最像的加盟店，找到里面裝修最符合自己預期的那一家。找好裝修公司，直接帶師傅過去喝杯東西，慢慢看，一次沒看好，多去幾次，再和裝修師傅好好溝通其中的細節(jié)上你要做的修改，copy一個。
有人要問了，不加盟的話，我不會做怎么辦呢？我以前看到淘寶還有賣奶茶配方的，6000多呢，不要花這種冤枉錢。你去一趟當?shù)刈畲蟮哪滩杩Х仍吓l(fā)市場。
當時我去的是武漢的民權路，在武漢海關附近，據(jù)說是全中國最大的飲品類原料批發(fā)市場。你可以多問幾家要報價單，里面各種產(chǎn)品和設備的價格都會寫得非常清楚。一般情況下，這是實價，沒有什么討價還價的余地。心里有點底氣之后選擇一家進店，說明來意，他們會有工作人員教你，做出成品供你選擇品嘗。
第一次的話，可以進一些你感覺很好喝的，或者在當?shù)刭u得很好的飲品原料，和基礎的飲品原料，不要被人忽悠的什么都進貨。反正貨不夠你打個電話匯款過去，對方就會給你發(fā)貨的，所以不用一次買完。
小學學校調(diào)研報告篇十八
平湖市幼兒園園長、副園長鏈式培訓班全體人員約30人、嘉興市教育學院老師2人。
其中本小組人員(第五小組)：
第一個活動是有教齡十年左右的章萍老師執(zhí)教的中班數(shù)學活動《去貓媽媽家做客》。
第二個活動是有教齡五年內(nèi)的沈佳歡老師執(zhí)教的小班科學活動《各種各樣的水果》。
兩位執(zhí)教老師從教材、目標、環(huán)節(jié)流程、教學方法、教學重難點以及教后反思等方面進行了說課。平湖市實驗幼兒園的包亞燕園長代表參加培訓的園長們進行互動點評。
江南幼兒園姚小萍園長給大家作了題為《建設蘊含個性的幼兒園文化》的報告。引用典故闡述個人對“個性”的認識，引用國外案例引入了“視覺識別系統(tǒng)”的理論。介紹了江南幼兒園的籌備建造和設計理念。用眾多照片介紹了幼兒園環(huán)境及辦園特色設想。
全體參加培訓的園長們在江南幼兒園幾位園領導的帶領下，參觀了園舍門廳、樓梯走廊、專用教室、幼兒活動室、行政辦公室以及戶外活動環(huán)境。邊參觀邊互相交流，園長們積極詢問了解有關情況。
沈老師對江南幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設給予了“燦爛而不耀眼，豐富而不雜亂，清新而不冷淡，精致而不刻板”的評價。
選材適合幼兒年齡特點，貼近幼兒生活實際，幼兒參與的積極性總是會很高的。教師溫柔清新的語言，生動的體態(tài)動作，能引發(fā)幼兒積極的互動。豐富的教學手段，情境化、游戲化的環(huán)境創(chuàng)設，總能滿足幼兒的情緒、情感體驗。豐富的操作材料和直觀的實物讓幼兒多種感官接觸中感知事物的特性和規(guī)律，符合幼兒的認知特點。教師在活動中適時進行學習常規(guī)、社會技能的滲透教育，關注到了幼兒學習品質(zhì)的培養(yǎng)。
姚園長能在新園舍建設中引入視覺識別系統(tǒng)理論，邀請專業(yè)設計對幼兒園環(huán)境進行視覺形象整體設計，讓幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設富有整體性、系統(tǒng)性，具有整體美感和鮮明的特色。環(huán)境創(chuàng)設理念凸顯現(xiàn)代化。
江南幼兒園整體環(huán)境可以用“清新雅致”四個字來概括。底樓、二樓、三樓的色彩以大地、森林、天空的三種顏色為主色調(diào)與大自然融為一體，“順其自然，天人合一”，容易讓人感覺溫馨、安全，產(chǎn)生歸屬感。設備一流的教學功能室，如：幼兒閱覽室、美術室、科學探索室、動漫活動室，投入大、起點高，讓我們望塵莫及。戶外環(huán)境設計也是充分體現(xiàn)雅致的特點，規(guī)整的防腐木藤架、漂亮的馬賽克圖形墻、雪白的沙池、碧綠的草地以及整齊的花壇圍座，讓人散步其中如入家庭后花園。
本次觀摩的兩個教學活動都是科學活動?！队變簣@教育指導綱要(試行)》關于科學活動的目標之一是“能運用各種感官，動手動腦，探究問題?！苯處熢O計科學教學活動時應充分考慮讓幼兒自主探究，從而發(fā)現(xiàn)問題，在教師引領下探究問題、解決問題。環(huán)節(jié)設計應體現(xiàn)層次遞進性。一個科學活動后能夠引發(fā)幼兒對某些事物探究的好奇心和求知欲，才是個成功的科學活動。
朱永新教授說“學校文化是學校組織成員的精神皈依，是他們認同的信念、觀念、語言、禮儀和神話的聚合體。它決定著人們的使命擔當、價值追求和發(fā)展目標，同時顯現(xiàn)在學校的一切教育行為(學校的節(jié)日、儀式、慶典、教學，以及各種具體的行為規(guī)則等)、各種物質(zhì)載體(建筑、logo、色彩、綠化、教室、課桌、座椅、裝飾、校服、網(wǎng)站甚至?；?、紙杯等)和全部的符號體系(校訓、校歌、?；?、學校吉祥物，以及校風、教風、學風的語言表達)之中。”幼兒園要追求特色文化，應該從園所物質(zhì)環(huán)境、辦園理念系統(tǒng)、內(nèi)部制度文化、教職工隊伍精神面貌、教育行為等方面全方位設計，打造，再經(jīng)過多年的積淀才能形成。
幼兒園的環(huán)境是重要的隱性課程，對幼兒起著潛移默化的教育熏陶作用。幼兒天性好玩、好動，蘊含教育意義的、安全的、富有操作性、游戲性的環(huán)境材料提供，能有效激發(fā)幼兒與環(huán)境的互動。材料不需要如何高檔、精致，只要低結構的、可以反復使用的，能引發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的就是好材料。因此，往往我們大人眼中的完美、精致的環(huán)境，在幼兒眼中不一定是喜歡的環(huán)境。作為辦園者，創(chuàng)設幼兒園環(huán)境不僅要凸顯幼兒園辦園特色，更要思考給孩子一個喜歡的、利于促進他們健康快樂成長的幼兒園環(huán)境。
報告撰寫時間：
小學學校調(diào)研報告篇十九
《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出，“中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質(zhì)教育的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自特色”。這一綱領性文件成為發(fā)展辦學特色，增強學校活力、提高辦學效益，實現(xiàn)由“應試教育”向素質(zhì)教育轉軌，培養(yǎng)多層次、多類型人才的重要指導思想，成為當前深化教育改革新的突破口。
1．為什么要進行特色學校建設？
在市場經(jīng)濟的帶動下，品牌意識，名牌效應逐漸深入人心，學校特色是教育品牌的真正體現(xiàn)。老百姓日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求，迫使學校不斷創(chuàng)新，辦出特色。合格學校、規(guī)范學校、示范學校、特色學校是學校發(fā)展的軌跡。在示范級學校達到一定比例的時候，特色學校的創(chuàng)建，特色學校的評估是促進學校發(fā)展的重要手段。
2。特色學校的有關概念及邏輯關系。
何謂特色？特色就是事物表現(xiàn)出來的格外突出的色彩和風格。
何謂特色學校？特色學校指的是在全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，學校整體工作達到良好水平的基礎上，從校情出發(fā)，有自己的理念、思路、獨特的舉措，整合發(fā)揮特色資源，形成獨特的、優(yōu)化的、輻射的、穩(wěn)定的教育特征、風格和個性，為全校師生、社會所認同，并形成傳統(tǒng)，在素質(zhì)教育中發(fā)揮示范帶頭作用的學校。
何謂辦學特色？辦學特色是指一所學校的整體辦學思路或在各項工作中所表現(xiàn)出的積極的與眾不同的方面，是從系統(tǒng)論的觀點來構建的，能對學校辦學起領導、統(tǒng)攬的理念，是學校獨特的、穩(wěn)定的教育思想。換句話說，它是一所學校積極進取的個性表現(xiàn)。
3。特色學校的五大特性。
領先性。是指學校的教育質(zhì)量和管理水平處于領先地位，同時學校的某項工作或某方面的教育科學研究或?qū)W生某一方面的素質(zhì)勝過其他學校，處于領先的地位。
示范性。是指學校辦學符合教育方針、教育規(guī)律和教育實際，體現(xiàn)社會的教育發(fā)展趨勢，較為完整的、系統(tǒng)的辦學思想和經(jīng)驗漸成體系，并為人們所接受，有推廣價值。
穩(wěn)定性。是指辦學的個性和成果長期地顯示、保持。但靜止是相對的，運動是絕對的，穩(wěn)定性不排除發(fā)展變化，而且是以與時俱進的姿態(tài)內(nèi)涵式發(fā)展，并經(jīng)受得住時間的檢驗，成為學校的傳統(tǒng)，具有較深的社會影響。它標志著教育個性的定型和成就。
長期性。是指特色學校的形成是一個復雜的長期探索積累、逐步完善的過程。特色不是表現(xiàn)一二件事，也不是展示一下表面功夫，更不是宣布我有什么特色，就會有什么特色，特色的形成要有基礎、條件和過程。
1．基本情況。
我區(qū)特色學校建設工作以20xx年為一個分水嶺，在20xx年之前，學校著重于校園文化建設，從幾十年的校園文化沉淀中挖掘適合自身的特色發(fā)展項目，在規(guī)范辦學目標考核上檔次的基礎上，抓好單項特色工作，逐步形成在一定范圍內(nèi)領先的學校特色。
20xx年，由區(qū)教育督導室牽頭建立了《大渡口區(qū)特色學校評估體系》，以加快我區(qū)中小學全面推進教育城鄉(xiāng)統(tǒng)籌和優(yōu)質(zhì)教育的步伐，促進學校深化教育改革，實施學校特色發(fā)展戰(zhàn)略為目的，鼓勵學校在特色學校建設工作中形成“一校一品”或“一校多品”的格局，促進全區(qū)教育向多元化、優(yōu)質(zhì)化方向發(fā)展。
區(qū)教委成立了大渡口區(qū)中小學特色學校評估領導小組，以三年為一個周期，從特色定位、組織管理、隊伍建設、實績效果等四個方面開展特色學校創(chuàng)建評估工作。
2。幾大類型。
全區(qū)28所中小學在學校特色發(fā)展和特色學校建設工作方面發(fā)展極不均衡，部分學校還未找到適合學校發(fā)展的特色項目方向，部分學校已經(jīng)起步，并通過努力取得了一定的影響和成效，而只有極少數(shù)學校開始向“一校多品”的方向探索，而就學校開展特色學校建設工作的方式目前可大致歸納分為以下幾類。
學習借鑒型。學習研究名校創(chuàng)建特色的經(jīng)驗和策略，同時挖掘本校可用資源，制定本校特色發(fā)展項目。
育才小學的藝術教育（人人會拉丁，個個能揮毫），馬王小學的快樂足球，鈺鑫小學的博厚教育，雙山的書香校園，區(qū)實驗小學的啟慧教育均屬于這一類型。學校對項目進行了深入研討，進行了獨特的思維加工，解決了“是什么”、“為什么”、“怎么樣”等問題。由于采用了現(xiàn)成的項目加以發(fā)展，因此下一步學校主要就是要克服教條主義傾向，力求效“法”而不效“仿”。
因地制宜型。根據(jù)本校實際情況和周邊環(huán)境條件，從發(fā)揮學校現(xiàn)有優(yōu)勢出發(fā)，大膽革新。
商務學校的精細化管理和旅游學校的職場化管理。這兩所學校不約而同地想到了職高學生發(fā)展職業(yè)特長的方向，利用優(yōu)勢、革除弊端對重點進行突破，同時九十五中的傳承教育也同屬此類型。此類型的特色項目發(fā)展正處于試驗階段，還有許多問題有待進一步的驗證解決。
下一步學校應該找準關鍵，對創(chuàng)辦什么特色、通過什么途徑形成特色等問題作出明確的回答，并從紛繁復雜的工作中尋找出帶有決定意義的突破口；大膽實驗，定向發(fā)展，勿求轟轟烈烈，但求精致專一。
整合強化型。在鞏固單項成果的基礎上，由點到面，逐步擴展，分類推進，以特色項目帶動其他工作，以其他工作促進特色優(yōu)化，使局部特色發(fā)展為學校整體的個性風貌。
大堰小學的科技教育和新工小學的習字習性教育均屬于這種情況。學校領導不再滿足于求發(fā)展，而是以創(chuàng)造為目標，成為辦學藝術的積極開拓者，學校處處、事事、時時都在“走自己的路”，各方面逐步表現(xiàn)出獨特而穩(wěn)定的個性特色。
接下來，學校要做的就是堅持，由點到面，分類推進，做到“成就一點，特色一園”，消除淺嘗輒止行為；同時要積極進取，再接再厲，做到“人無我有，人有我優(yōu)”，提煉校風，形成傳統(tǒng)。
1。特色項目的選定。選定的項目必須考慮四個因素：其一社區(qū)資源，其二教師素質(zhì)，其三學校經(jīng)濟狀況，其四學生培養(yǎng)目標。有一些學校，不顧學校實際，對所選定的項目或者所開展的項目說不出一個所以然，沒有校園文化沉淀的根基，選定的項目根本在短時期內(nèi)無法啟動。即使強行開展起來，也只能是流于形式，做表面文章，造成精力、財力的大量浪費。
2。特色環(huán)境的營造。形式是為內(nèi)容服務的。營造特色學校建設環(huán)境是非常有必要的。有些學校只追求了外在的形式，卻沒有豐富的內(nèi)涵。也有一些學校書寫的標語，內(nèi)容過大過高，引不起師生的一點共鳴，甚至和選定的項目毫不牽連，懸掛在學校最醒目的地方，耗費了資金，但沒有效果。
3。特色課程的開發(fā)。開發(fā)特色課程是為了有系統(tǒng)、有目的、更有效、更深層次地推進特色學校建設，避免在特色學校建設上隨心所欲，無的放矢。在這項工作上，我區(qū)各個學校都還處于起步階段，沒有較成熟的經(jīng)驗性成果。
4。特色教師的配置。教師是開展特色學校建設的主力軍，離開了教師，特色學校建設只能是一張寫在紙頁上的美好規(guī)劃。目前，我區(qū)各中小學的體藝衛(wèi)專職教師缺乏，要開展特色活動組織工作，必須要配置專門的優(yōu)秀教師才行。
5。特色活動的開展。開展活動的目的不是為活動而活動，這是為了引領特色、激勵特色、促進特色而采取的一種策略或手段。部分學校特色活動的開展形式單一，長此以往，師生沒有新鮮感，會覺得枯燥無味，不利于特色學校的建設。
6。特色成果的展示?，F(xiàn)在談成果展示，似乎有點為期過早。一些特色是在短期內(nèi)無法展示的，強行要求學校展示成果，勉為其難，強調(diào)過份，適得其反，會出現(xiàn)一些被動應付，為展示成果而制造虛假成果的后果。我們所說的特色成果的展示，是指在建設的過程中，學校應保存能夠反映出特色開展情況的一些資料或檔案，比如“師生共寫隨筆”等形式的活動。學校不用把成果展示局限于一臺表演或一天的時間內(nèi)，而應該抓住過程展示這一要點。
這六個方面的不均衡，大致反映出了我區(qū)各校特色學校建設的基本情況。
1。抓好兩支隊伍建設。
校長是創(chuàng)辦特色學校的主導。校長是學校發(fā)展方向的掌舵人，學校特色可以說是校長個性特征的外顯，它不僅體現(xiàn)著校長獨特的辦學理念和價值取向，而且再現(xiàn)著校長自身的工作威望和行為風格。
淵博的文化知識、篤深的職業(yè)情感、獨特的思維品質(zhì)、完善的個性特征、成熟的辦學思想、執(zhí)著的優(yōu)師觀念、非凡的從教技巧、精湛的指導藝術、高強的科研素養(yǎng)和出眾的管理才華等。一般地說，校長的上述素質(zhì)越高、越獨特，越容易造就特色學校，這都早已為實踐所證明。
由于校長對創(chuàng)辦特色學校具有決定意義，所以選拔和任用一批優(yōu)秀的校長就顯得尤為重要。
教師是創(chuàng)辦特色學校的關鍵。其一教師是學校工作的中堅力量，校長的辦學思想和辦學方略只有通過全體教師的齊心協(xié)力才能產(chǎn)生實際效果。其二特色出自于個性，特色教育出自于教師不同尋常的興趣、氣質(zhì)、性格，這就要求教師不僅要有足夠的知識儲備、教育才能、政治素質(zhì)，而且要有真誠的愛心、童心、事業(yè)心，更要有較高的文化涵養(yǎng)、創(chuàng)新意識和人格魅力。
因此，在師資培訓工作方面也應當建立特色培養(yǎng)的指標體系，采取適當而有效的舉措，進一步提升在職教師的素質(zhì)。
2。抓好六個重點工作。
自我剖析，挖掘論證本校優(yōu)勢資源；從利于學生的成長、利于學校的發(fā)展出發(fā)，體現(xiàn)學校的辦學理念、辦學指導思想和辦學宗旨，確定特色項目；并制定長、中、短期的發(fā)展規(guī)劃。
自上而下全體參與到特色的建設中，管理流程合理清晰，運轉有效；校長具有堅定的鮮明特色的辦學思路，領導班子步調(diào)一致，管理職責落實；“特色建設”理念貫穿滲透于學校各項工作。
常規(guī)管理（教育、教學、后勤、環(huán)境等）以特色建設為中心，特色基礎牢固；長、中、短期目標有序推進，得到全體教職員工的認同和積極參與；規(guī)劃實現(xiàn)效果良好，特色教育逐漸得到校內(nèi)外的公認。
有適應學校特色建設發(fā)展的現(xiàn)代教育教學設施裝備，相應配套齊全，能有力保證特色項目的開展；有體現(xiàn)學校特色的校園文化氛圍；有與特色建設相適應的激勵、保障機制。
能圍繞特色建設對教師提出明確要求，措施有力，不斷提高教師特色教育的素質(zhì)、能力、知識和技能；基本形成一支事業(yè)心強、特色教育能力強、知名度較高、有一定參與比例的教師群體；將特色教師培訓與校本培訓、科研課題研究相結合，研究與實踐相融合，以研究帶動特色建設走向深入。
學校要對特色進行整合、提升，逐步形成穩(wěn)定的教育特征、風格和個性，校內(nèi)外認同度高，并形成傳統(tǒng)，在素質(zhì)教育中發(fā)揮示范帶頭作用；教師在特色學校的建設中綜合素質(zhì)得到提高，積極展示和發(fā)表教學成果和研究成果；學生興趣愛好、潛能和個性被激發(fā)和得到發(fā)展，提高學有專長的學生占有比重，提高各種競賽獲獎勵的學生比重。
創(chuàng)辦特色學校的過程實際上是深刻地理解和把握學校個性或特殊性的過程，只有認真地分析和研究一個個迥然相異的學校實體各自的特色，才能更好地捉摸學校建設與發(fā)展的普遍性和共同性。學校條件不同，情況各異，在建設和發(fā)展上必須保持區(qū)別、必須體現(xiàn)個性。惟有建設特色、成就特色，才能更充分地展示學校自身的存在價值，形成合力，共同推動大渡口區(qū)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
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