通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，從而制定更好的學習和工作計劃。融入個人思考和觀點，凸顯自身的價值和貢獻?？偨Y(jié)是記錄和歸納自己經(jīng)驗和教訓的重要手段，以下范文或許能幫助你更好地總結(jié)和反思。
資源庫建設工作總結(jié)篇一
摘要：隨著教育體制的深化改革以及信息技術(shù)的快速發(fā)展，共享型教學資源庫的建設作為信息化教育中的重要內(nèi)容，越來越被高校所重視。共享型電子商務專業(yè)教學資源庫的建設不僅是培養(yǎng)學生專業(yè)技能與綜合素質(zhì)的有效手段，也是促進電子商務行業(yè)發(fā)展的重要路徑，有利于深化人才培養(yǎng)模式改革目標，推動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。因此建設共享型電子商務專業(yè)教學資源庫時，需要對建設思路加以明確，通過校際聯(lián)合與校企合作等形式來構(gòu)建便捷實用的教學平臺，從而便于學生的自主學習，促進教學效率與質(zhì)量的提升，增強服務社會的能力，更好地實現(xiàn)教學資源的共享。本文就對共享型電子商務專業(yè)教學資源庫建設進行深入分析和探討。
資源庫建設工作總結(jié)篇二
以來，國家教育部、財政部啟動了職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設項目，目前，已經(jīng)立項78個專業(yè)教學資源庫，其中43個專業(yè)教學資源庫已通過國家驗收。職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設有力地推動了優(yōu)質(zhì)教學資源共享，促進了同行間的交流，極大地促進了教師教學研究能力的提升，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定了基礎。哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院于1月開始牽頭組建焊接技術(shù)及自動化專業(yè)(以下簡稱焊接專業(yè))教學資源庫聯(lián)合開發(fā)團隊，與常州工程職業(yè)技術(shù)學院、四川工程職業(yè)技術(shù)學院共同成為資源庫建設項目主持單位，并聯(lián)合全國在焊接專業(yè)具有悠久歷史積淀的哈爾濱工業(yè)大學、哈爾濱焊接研究所、哈爾濱焊接技術(shù)培訓中心等40多所大中專院校和50多家企業(yè)共同建設，項目建設期為20至。
一、建設意義。
焊接技術(shù)是現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)的基礎和支撐，焊接專業(yè)適應面廣，社會需求量大，開辦院校多，具有廣闊的發(fā)展前景。建設優(yōu)質(zhì)的焊接專業(yè)教學資源庫，對推動我國裝備制造業(yè)發(fā)展，使學生、教師、社會學習者、行業(yè)企業(yè)焊接工程技術(shù)人員通過教學資源庫獲取所需的各類標準、教學視頻、教學動畫、微課等碎片化的教學資源，提高學習效率和人才培養(yǎng)質(zhì)量，建設學習型社會，適應教育信息化要求等都具有重要的意義。
(一)助力產(chǎn)業(yè)升級的迫切需要。
通過焊接專業(yè)教學資源庫建設，可以更高效地，更多地培養(yǎng)高素質(zhì)焊接人才。利用培訓資源，開展焊接新技術(shù)、新工藝培訓，提高焊接從業(yè)人員素質(zhì)，促進焊接行業(yè)發(fā)展，助力產(chǎn)業(yè)升級及結(jié)構(gòu)調(diào)整，為“中國制造2025”提供有力的支持。
(二)整合優(yōu)質(zhì)教學資源的有效途徑。
目前，全國開辦焊接專業(yè)的院校超過330個，在校生人數(shù)超過30000人，但各院校所建設的焊接教學資源還很分散，不能滿足人才培養(yǎng)和行業(yè)企業(yè)培訓的要求。通過國家層面的焊接專業(yè)教學資源庫建設，成立焊接專業(yè)教學資源庫政、行、企、校共建共享聯(lián)盟，構(gòu)建與行業(yè)企業(yè)焊接人才需求相適應的課程體系，建設優(yōu)質(zhì)核心課程及配套教學資源，使分散在學校、企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源在共建共享過程中得到整合，提升了專業(yè)課程與職場的契合度。
(三)建設學習型社會的重要舉措。
構(gòu)建網(wǎng)絡化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，建設“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，是當今職業(yè)教育面臨的重要課題。隨著焊接新技術(shù)、新設備、新工藝的不斷涌現(xiàn)，社會自主學習人員不斷更新知識、提高技能的需求非常迫切。建設焊接專業(yè)教學資源庫，為社會學習者提供自主學習、在線服務、和信息交流的平臺，是建設學習型社會的一條有效途徑［1］。
(四)建設智慧型哈爾濱職業(yè)教育園區(qū)的重要組成部分。
校企合作共建優(yōu)質(zhì)焊接專業(yè)教學資源庫，開辦空中課堂，開展遠程教育和培訓，是哈爾濱職業(yè)教育園區(qū)智慧化、信息化建設的重點內(nèi)容和組成部分。
二、建設規(guī)劃。
焊接專業(yè)教學資源庫建設團隊通過廣泛調(diào)研，依托哈爾濱“焊接城”優(yōu)勢，與哈爾濱工業(yè)大學焊接國家重點實驗室、哈爾濱焊接研究所等院校和企業(yè)緊密合作，確立了教學資源庫建設目標和建設思路，進行了教學資源庫總體設計和規(guī)劃。教學資源庫建設目標為:以滿足教師、學生、企業(yè)員工和社會學習者的學習需求為導向，以優(yōu)質(zhì)教學資源和生產(chǎn)實踐資源為基礎，建成資源內(nèi)容豐富、支撐技術(shù)先進、可持續(xù)更新的智能、共享、動態(tài)的國家級教學資源庫。將資源庫建設成為能夠體現(xiàn)焊接專業(yè)特點的在校學生專業(yè)學習園地、在職員工技能培訓基地、學校教師教學教研寶庫、行業(yè)企業(yè)交流推廣平臺。實現(xiàn)“人人皆學、時時能學、處處可學、樣樣有學”的終身教育目標。為加快實現(xiàn)國家戰(zhàn)略“中國制造2025”培養(yǎng)焊接行業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。教學資源庫的建設思路是:搭建資源庫總體框架，進行資源庫建設的頂層設計;校企合作開發(fā)結(jié)構(gòu)化的課程體系和碎片化的教學資源與培訓資源;依托信息化手段開發(fā)學生自主學習的支持平臺，教師課程搭建工具平臺，行業(yè)技術(shù)、工藝，方法培訓平臺，社會人員終身教育平臺等四大平臺;構(gòu)建平臺資源更新、運營、維護機制，確保資源庫持續(xù)更新，永續(xù)利用。
深入開展調(diào)研，明晰焊接行業(yè)發(fā)展背景與趨勢，深入研究企業(yè)的技術(shù)需求和人才需求，分析專業(yè)建設的水平與人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀。依托全國機械行指委材料教學指導委員會，進一步完善焊接專業(yè)教學標準，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，開發(fā)人才培養(yǎng)方案。在此基礎上，構(gòu)建iws教學、培訓體系，設計資源庫總體框架。
(二)整合各類優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)資源集成創(chuàng)新。
整合包括哈工大重點實驗室資源等焊接前沿技術(shù)資源、哈焊培資源等社會培訓資源、合作院校的國家精品資源共享課程與核心課程資源、行業(yè)企業(yè)標準及工藝規(guī)范等資源，以核心課程開發(fā)為載體，將資源碎片化處理、集成化創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)化投放。
(三)優(yōu)化服務平臺功能，確保資源的高效使用。
利用聯(lián)合申報院校先進的網(wǎng)絡基礎設施，采用集中式服務、分布式部署的云技術(shù)等先進技術(shù)，建設教學資源庫;構(gòu)建“未來課堂”試點設計(場地布置、教學設計);運用先進的教育技術(shù)理念，整合開發(fā)基于云技術(shù)、具有社區(qū)化模式的多終端數(shù)字化教學空間;支持碎片化、個性化、探究式學習，支持自主學習、移動學習與協(xié)作學習，提升資源庫的利用率。將資源平臺建設成學生自主學習的支持平臺，教師課程搭建的工具平臺，行業(yè)技術(shù)、工藝、方法的培訓平臺，社會人員終身教育的平臺［2］。
(四)建立資源更新機制，促進資源庫持續(xù)發(fā)展。
建立健全專業(yè)教學資源庫更新制度，收集使用者的不同需求、資源庫使用過程中存在的不足等，在整理分析的基礎上，及時予以調(diào)整與改進。構(gòu)建專業(yè)教學資源庫運營管理機制，持續(xù)及時更新資源系統(tǒng)［3］。加強知識產(chǎn)權(quán)保護，激發(fā)資源建設者的積極性，確保資源庫年更新量超過10%。
焊接專業(yè)教學資源庫主要建設內(nèi)容包括3類教學資源、9項培訓資源包組成的培訓資源、1個網(wǎng)絡學習服務平臺建設。其中，3類教學資源是資源庫建設的核心任務，包括專業(yè)建設、課程中心建設、資源中心建設;培訓資源包為使用者提供各類培訓，包括職業(yè)素養(yǎng)培訓包、國際焊接技師培訓包、無損檢測人員等級培訓包、企業(yè)員工培訓包、農(nóng)民工培訓包、職業(yè)資格培訓包、特種設備焊工資格培訓包、師資培訓包和新技術(shù)培訓包;網(wǎng)絡學習服務平臺是資源庫運行的關(guān)鍵要素，包括學生自主學習的支持平臺，教師課程搭建工具平臺，行業(yè)技術(shù)、工藝、方法培訓平臺和社會人員終身教育平臺等四個平臺。資源庫滿足學生、教師、企業(yè)人員和社會人員四類學習者的學習需求。
(一)專業(yè)建設。
建設團隊廣泛開展焊接專業(yè)人才需求調(diào)研，發(fā)出調(diào)查問卷601份，收到有效問卷578份。通過對調(diào)研結(jié)果的匯總分析，明確培養(yǎng)具有較強焊接操作能力、基本的焊接制造工藝編制及貫徹能力，適應焊接生產(chǎn)一線主要操作崗位要求，并具有進一步向焊接技術(shù)及基層管理崗位拓展?jié)摿Φ母咚刭|(zhì)高技能焊接專門人才為專業(yè)培養(yǎng)目標，并完成了專業(yè)人才需求調(diào)研報告?；谄髽I(yè)焊接制造人員的主要工作崗位，涵蓋就業(yè)面向、培養(yǎng)目標與規(guī)格、職業(yè)證書、課程體系與核心課程、專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)，制訂了焊接專業(yè)標準(試行)。分析焊接實踐專家成長歷程，構(gòu)建了工學結(jié)合課程體系，制訂了焊接專業(yè)工學結(jié)合人才培養(yǎng)方案，開發(fā)了焊接類人才的質(zhì)量考核標準。
(二)課程中心建設。
1．融入國際國內(nèi)焊接職業(yè)標準，構(gòu)建特色課程體系。
焊接專業(yè)教學資源庫與哈爾濱焊接技術(shù)培訓中心、哈爾濱焊接研究所、哈爾濱電氣集團公司等企業(yè)合作構(gòu)建以工作過程為導向，融入國際國內(nèi)焊接標準的特色課程體系，將職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)始終貫穿整個課程體系。專業(yè)課程融入iws國際焊接技師標準、國家標準及行業(yè)企業(yè)標準，為專業(yè)課程建設打下良好的基礎。
2．行企校合作，開發(fā)核心課程。
資源庫建設團隊發(fā)揮各自院校在課程和師資上的優(yōu)勢，開發(fā)了焊條電弧焊、金屬材料焊接工藝、熔化極氣體保護焊、焊接無損檢測、焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)、特種焊接技術(shù)、焊接自動化技術(shù)、焊接生產(chǎn)管理、先進焊接與連接、非熔化極氣體保護焊、焊接工藝評定和切割技術(shù)12門專業(yè)核心課程。以人才培養(yǎng)方案和專業(yè)標準為依據(jù)，編制課程標準，開發(fā)“互聯(lián)網(wǎng)+資源庫”的工學結(jié)合特色教材，已與機械工業(yè)出版社簽訂了12門課程的特色教材出版合同。教材開發(fā)過程中，焊接行業(yè)、企業(yè)及學校三方聯(lián)動，針對“書是書、網(wǎng)是網(wǎng)”，課本與資源庫毫無關(guān)聯(lián)的.情況，為教材設計相應的動態(tài)及虛擬互動資源，彌補紙質(zhì)教材圖文呈現(xiàn)方式的不足，進行互動測驗的個性化學習。對知識體系進行碎片化處理，碎片資源對應學習的難點與重點，碎片資源的形式包括文檔、圖片、視頻、試題等，碎片資源做成網(wǎng)絡連接，學生可以隨時隨地掃描教材中的資源二維碼，調(diào)用碎片資源進行學習。
3．搭建“互聯(lián)網(wǎng)+資源庫”的教學環(huán)境。
為實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+資源庫”的教學模式，在課程建設中根據(jù)課程的實際需要，搭建適合課程資源教學的教學環(huán)境，包括教學做一體化實訓室的建設、網(wǎng)絡平臺建設、網(wǎng)絡設備建設、教學資源庫資源的采集和制作等，實現(xiàn)“人人皆學、時時能學、處處可學、樣樣有學”的終身教育目標。
為便于學生及社會從業(yè)人員學習、充電，便于教師在線授課及學生管理，焊接專業(yè)教學資源庫包含學習管理系統(tǒng)、資源管理系統(tǒng)、互動論壇等，面向教師、學生、企業(yè)員工和社會學習者四類用戶，設計了pc版和手機app版兩個版本，滿足學習者隨時、隨地學習的需求。
焊接專業(yè)教學資源包括專業(yè)級教學資源、課程級教學資源、素材級教學資源，此外還包括虛擬實訓與仿真工廠、職教立交橋、企業(yè)學習資源、職業(yè)培訓資源和焊接故事園等特色資源。開發(fā)課程級教學資源，包括課程標準、教學設計、教學課件、教學錄像、習題與試題庫、任務工單、課程評價方案、技術(shù)資料和參考資料等。按照內(nèi)容豐富、分類清晰、搜索便捷、使用方便、結(jié)構(gòu)合理的原則，建設素材級教學資源，包括焊接專業(yè)各工作領(lǐng)域的知識點和技能點，如工作原理、工作過程、實訓資源、標準、教學音視頻、動畫、課件等資源素材，為教與學平臺提供開發(fā)素材，并隨著產(chǎn)業(yè)技術(shù)和標準的升級而不斷更新。
建設面向教師、學生、企業(yè)、農(nóng)民工和社會大眾，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以焊接專業(yè)技能培訓為目標的培訓資源庫。培訓資源庫由9項培訓包組成，包括職業(yè)素養(yǎng)培訓、國際焊接技師培訓、職業(yè)資格培訓、特種設備焊工資格培訓、無損檢測人員頂級資格培訓、企業(yè)員工培訓、新技術(shù)培訓、師資培訓等培訓包，每個培訓包包含培訓指南、培訓教材、職業(yè)標準、培訓大綱、培訓視頻等。培訓資源解決了企業(yè)員工和社會學習者“工與學”的矛盾，激發(fā)學生特長，提升教師的教育教學能力。
(五)網(wǎng)絡學習服務平臺建設。
開發(fā)建設特色資源庫站，完成資源庫學習的平臺建設與維護。以焊接專業(yè)學習者和從業(yè)人員為中心，建成在校學生自主學習的平臺，教師課程搭建平臺，行業(yè)技術(shù)、工藝、方法培訓平臺，社會人員終身教育平臺。
1．站建設。
站是整個資源庫的入口，實現(xiàn)不同用戶的個性化、單點登錄，是不同來源內(nèi)容整合及存放的表示層。開發(fā)建設資源庫站，網(wǎng)站集成了資源庫管理平臺、組織架構(gòu)、資源庫特色內(nèi)容、資源庫管理與維護、資源庫相關(guān)新聞等內(nèi)容。門戶引導以向?qū)Х绞揭龑W生、教師、企業(yè)人員和社會人員4類學習者進入不同的學習的平臺，便于更加容易地管理和使用資源庫。
2．平臺建設。
平臺建設包括資源管理平臺建設和學習管理平臺建設兩大部分。資源管理平臺主要具備資源創(chuàng)建、資源審核與發(fā)布、資源統(tǒng)計與檢索、資源評論等功能;學習管理平臺主要提供課程設計、教與學過程、成績管理分析、資源分享與更新等服務。平臺可以實現(xiàn)四大功能，即成為在校學生的學習的平臺、教師教學科研平臺、企業(yè)人員的培訓平臺、社會人員終生教育平臺，使學生、教師、企業(yè)人員和社會人員根據(jù)各自的不同需求實現(xiàn)個性化檢索，以最短的時間、最快捷的方式獲取所需資源。綜上所述，職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設過程中，首先要做好頂層設計，即明確建設思路和建設目標，完成資源庫總體框架設計，開發(fā)建設特色資源庫站，完成資源庫學習的平臺建設與維護。在頂層設計的基礎上，完成課程體系和課程方案設計，確定核心課程和培訓課程應完成的各類資源，本著建用結(jié)合的原則，實現(xiàn)資源建設的可持續(xù)發(fā)展。作為國家級的職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設，應不斷總結(jié)建設經(jīng)驗和成果，為國內(nèi)職業(yè)教育數(shù)字化資源庫建設提供可借鑒的經(jīng)驗和范例。
【參考文獻】。
［2］楊誠．高職教學資源庫建設探析［j］．職教通訊，(14):89－92．。
［3］葉波，劉懷恩．職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫共享平臺建設探索［j］．工業(yè)和信息化教育，2015(8):49－53.
資源庫建設工作總結(jié)篇三
在現(xiàn)代教育思想的指導下，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是教育改革與發(fā)展的根本目標。為發(fā)揮我校農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程第一階段的優(yōu)勢，在全鎮(zhèn)營造更加濃厚的教育現(xiàn)代化、信息化氛圍，我校根據(jù)開縣電教館組織的教育資源庫建設的要求，本期，我校在楊明川校長的正確領(lǐng)導下，積極著手學校教育資源庫建設，現(xiàn)總結(jié)如下：
學校成立了以分管教學的副校長李冬民同志為組長，王波主任（教導主任）、張海主任（總務主任）為副組長，遠教技術(shù)員、學科骨干教師為組員的資源庫建設工作領(lǐng)導小組。同時組成了教研小組、資源收集小組、技術(shù)服務小組。并劃分了責任制，校長負總責，王波負責資料的收集、蔣德強負責技術(shù)服務。并確定具體工作由蔣德強負責。
在建立組織的同時，我校制定了資源庫建設工作制度、考核制度、經(jīng)費投入制度及我校對此項工作的獎勵政策。
組織的建立、制度的完善。為我校資源庫建設項目的開展奠定了堅實的基礎。為我校資源庫建設工作的高質(zhì)量的完成提供了前提。
1.召開工作會議。
為了開展好資源庫建設工作，我校在健全組織，完善了規(guī)章制度，撰寫了實施方案、實施細則的基礎上，適時召開了全校教師的動員大會。會上，楊明川校長作了重要講話，為資源庫建設的實施營造了濃厚的氛圍。
2.開通校園網(wǎng)和qq群，利用網(wǎng)上宣傳、下發(fā)文件、qq群聊天宣傳資源庫的實際意義。用此擴大對資源庫的建設的宣傳。
通過召開會議、網(wǎng)絡宣傳等手段，老師們認識到了資源庫對學校、教師、學生發(fā)展
的重要意義。普遍認識到：首先，營造數(shù)字化的學習環(huán)境，為學生的學習服務。建構(gòu)主義強調(diào)在教師指導下以學生為中心的學習。在教育、教學過程中，學生是主體，一切教育教學手段都是為學生的有效學習提供服務的，讓學生花最少的時間和精力，達到特定的教育、教學目標，從而促使學生的學習最優(yōu)化。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，數(shù)字化環(huán)境的建設，為學習者提供了豐富的數(shù)字化學習資源，正在改變以往的學習方式。學習者在數(shù)字化的學習環(huán)境中，利用豐富的學習資源，充分發(fā)揮自主性，進行探究、協(xié)作和創(chuàng)造性學習。資源庫的建設應服務于教學改革的需要，以其開放性、豐富性、交互性和資源的擴展性等特點，為學習者提供有效的網(wǎng)絡化學習條件和環(huán)境，不僅對學生的學習興趣和形成學習動機有所幫助，而且能幫助學生進行自主性、協(xié)作性、探究性學習。資源庫的建設應著眼于資源庫能充分利用，提高其實用價值，進而有效地促進學生的認知發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高，實現(xiàn)教學模式的有效轉(zhuǎn)變。其次，優(yōu)化教學環(huán)境，為教師的教學活動服務。教師通過調(diào)用資源庫中的教學資源，用于課堂教學，是資源庫在教學中應用的主要方面。教育教學過程是“教師為主導，學生為主體”的學習活動，結(jié)果應達到教育教學效果最優(yōu)化。教學活動強調(diào)以學為中心，教師作為參與者、促進者、指導者和組織者的主導作用也不容忽視。傳統(tǒng)的課堂教學中，教師也有許多好的教學設計的思想，但由于資源的缺乏，使得很多好的想法難以實現(xiàn)。而資源庫可以提供最新、最優(yōu)秀的、滿足教學需求的教育資源，實現(xiàn)資源共享。教師利用資源庫所提供的豐富的教育教學資源，根據(jù)教學目標和學生的需求，設計最好的教學過程，采用最好的教育教學資源和方法，達到最好的教育教學效果。它改變了傳統(tǒng)教學中教材、參考書是唯一的信息源的現(xiàn)象，為教師的備課、教師的教學科研活動提供了便利的條件，優(yōu)化了教師的工作環(huán)境，有利于深化教學改革。最后，深化學校的教學改革，為轉(zhuǎn)變辦學模式服務。網(wǎng)絡的出現(xiàn)使學校從“封閉”的辦學狀態(tài)走向了“開放”狀態(tài)，交流和合作是一個學校成功辦學的基本條件。校園網(wǎng)教學資源庫的建設，實現(xiàn)了教學資源的校內(nèi)外廣泛共享。學校根據(jù)自己的辦學條件、辦學經(jīng)驗和優(yōu)勢，建設一個規(guī)范的、內(nèi)容豐富的、開放性的和具有“校本特色”的教學資源庫。學校和學校之間借助網(wǎng)絡互通有無，互相借鑒，取長補短，實現(xiàn)信息資源的共享，有利于轉(zhuǎn)變“單一”、“封閉”式的辦學模式，推動學校教學改革開展的深化發(fā)展。
1.樹立“軟硬并舉，肩挑兩頭”的指導思想
南國農(nóng)先生曾提出“建網(wǎng)、建庫、建隊”的理論。在這“三建”中，任何一項都不能輕視。建網(wǎng)、建庫是為師生隊伍服務的。它們就像人的左右兩臂，必須均衡發(fā)展才能協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此，在進行硬件環(huán)境建設時應充分考慮到軟件環(huán)境建設，給予必要的政策傾斜，以保證資源庫的健康發(fā)展。
2.確定資源庫建設的設計理念。
資源庫建設的設計理念可以概括為：“廣泛共享、有效聚合、充分應用”。所謂“廣泛共享”是指通過各種方法、技術(shù)和策略將網(wǎng)上分布的各種教學資源提供給眾多不同層次、不同類型的用戶共享和使用；所謂“有效聚合”，是指將網(wǎng)上分散的教學資源通過資源中心集成起來(通過資源管理、資源制作與知識整合等)，產(chǎn)生巨大的綜合效能，以滿足用戶的教學需求；所謂“充分應用”，是指為不同類型用戶提供良好的、易操作的使用環(huán)境和開發(fā)手段，根據(jù)需求將多種教學資源的聚合效能充分發(fā)揮，提供個性化的資源使用、開發(fā)與信息決策支持服務。
3.確立設計思路
根據(jù)信息資源自身的性質(zhì)，資源庫不是資源的簡單集合，而是以一定的教育教學理論為指導，遵循國家頒布的標準化規(guī)范，經(jīng)過周密的設計而開發(fā)出的復雜性系統(tǒng)。
從概念上，資源中心構(gòu)建的目標是資源共享和分布協(xié)同，即對數(shù)字校園的數(shù)字化教學資源統(tǒng)一規(guī)劃、部署、整合和共享，提升系統(tǒng)的規(guī)劃、運行和管理機制。
從技術(shù)上，資源中心要達到多種類型的分布資源共享和協(xié)作，解決多個層次的資源共享和合作技術(shù)，綜合運用相關(guān)技術(shù)標準。
從實施上，資源中心應當建立起遍布校園的教學資源節(jié)點，集成網(wǎng)上各類教學資源，開放式地向全校甚至整個開縣教育網(wǎng)提供全方位的教學資源信息服務。
資源庫應該具備以下功能：能夠進行方便、快捷的信息檢索；教師可以自行添加資源；資源種類齊全、科學；要有一定的權(quán)限設置；系統(tǒng)維護簡單。它主要包括以下模塊：
（1）資源管理模塊
資源管理模塊的操作對象是資源庫中的各類資源，在進行操作時要保證內(nèi)容的安全性和可靠性。這一模塊具備的功能主要包括：
資源上載：允許在線的教師和教育工作人員進行單個或多個資源的上載。
資源下載：注冊用戶可以下載免費的資源。
資源審核：審核管理員主要負責對教師上載的資源進行評審，以確定是否發(fā)布該資源。
資源查詢：用戶根據(jù)查詢條件，輸入關(guān)鍵字查詢相應的資源。
資源刪除：資源審核員或系統(tǒng)管理員可以刪除不符合標準和過期的資源。
（2）系統(tǒng)管理模塊。
系統(tǒng)管理模塊主要負責對這個系統(tǒng)的維護工作，以保證系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可擴展性及對并發(fā)訪問的支持。應具備的功能有：
資源庫系統(tǒng)的初始化：屬性、參數(shù)數(shù)據(jù)入庫
訪問控制：對訪問本資源庫系統(tǒng)的用戶數(shù)量的控制，可采取限定ip或限定訪問流量的方法。
安全控制：使用防火墻等措施以保證系統(tǒng)不受病毒侵蝕和嘿客的攻擊。
（3）用戶管理模塊
教育資源庫有其特定的用戶群，其中應為不同用戶賦予各自的權(quán)限，從而確保系統(tǒng)的安全性和資源的質(zhì)量。一般可以包括：系統(tǒng)管理員、資源審核員、教師、學生和游客（未注冊用戶），如有特殊的需求，還可視具體情況而變動。他們的權(quán)限應設置如下：
系統(tǒng)管理員應對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)有完整的控制權(quán)，允許他以瀏覽器方式通過internet實施管理和維護，掌握所有用戶的情況，并具有初始化資源庫系統(tǒng)和審核注冊用戶的權(quán)限。
資源審核員：根據(jù)管理員分配的權(quán)限，主要負責對相應學科下的資源進行審核和管理。
教師：主要負責對某一特定學科的資源進行管理，包括瀏覽、查詢、使用和上載和審核該學科的資源。
學生：可以瀏覽、查詢、上載和下載信息庫中的資源。
游客：可以瀏覽、查詢和上載資源。
4.加強了資源庫建設過程的管理。
（1）重點抓好信息的采集工作。信息的采集是資源庫建設的基礎，是建設過程中涉及人員和部門最多的環(huán)節(jié)，也是最重要、最艱巨的環(huán)節(jié)，在整個資源庫建設過程中應引起高度重視。同時，從采集工作開始，在整個建設過程中，都應體現(xiàn)以教師為中心和自主學習的原則，充分發(fā)揮全體教師的作用，采取自制、購買、下載、剪輯等多種辦法進行信息的采集。組織全校具有豐富教學經(jīng)驗和多媒體課件制作能力的一線教師，組成網(wǎng)上教學資源開發(fā)隊伍，建成包括語文、數(shù)學、思品、社會、美術(shù)、體育、音樂、英語、綜合實踐活動、信息技術(shù)等10多個學科資源，內(nèi)容涵蓋了小學的所有學科。每個學科資源包括多媒體素材庫、題庫、ppt課件庫、優(yōu)秀教案庫、背景資料庫、學科教學理論研究、教學經(jīng)驗交流等方面，基本滿足一線教師、教研人員的教學、科研和繼續(xù)教育的需求。
（2）注重抓好資源庫的審批、發(fā)布和維護工作。建立資源庫內(nèi)容的嚴格審批制度，這是保障信息安全的一種有力措施。由于資源庫的內(nèi)容龐大，制作周期長，不能等待全部制作完成后一次性發(fā)布，應完成一批發(fā)布一批。這樣分期發(fā)布，有助于擴大影響，發(fā)展用戶。日常維護是資源庫建設中的一項重要工作。由于信息的壽命長短不同，也有新陳代謝的問題。及時地對信息進行補充和更新，是避免形成死信息的根本措施。
5.建立合理的評價、激勵機制
一所學校的教學信息資源庫的信息量大小，質(zhì)量高低，除了與學校的決策有關(guān)外，還與參與建設的各類人員(學科教師、技術(shù)員等)的積極性、責任心和操作技能有著直接的關(guān)系。因此，應該定期地對參與人員的工作進行評估。這可以通過對其所承擔部門的信息資源的數(shù)量和質(zhì)量的定量評估來反映。評價結(jié)果應與其本人的年終考核掛鉤，實行獎優(yōu)罰劣，以促使大家端正態(tài)度，提高認識，真正把這項工作落到實處。只要堅持不懈地執(zhí)行，教學信息資源庫的建設才能形成規(guī)模，發(fā)揮效益。
6.以應用促發(fā)展
《巧妙研發(fā)英語教學課件資源 有效服務于英語課堂教學》研究工作總結(jié)在現(xiàn)代教育思想的指導下，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是教育改革與發(fā)展的根本目標。為發(fā)揮我縣農(nóng)村小學現(xiàn)代建設工程的優(yōu)勢，在全縣營造更加濃厚的教育現(xiàn)代化、信息化氛圍，縣政府和天津帝德數(shù)碼科技公司為我縣漁陽鎮(zhèn)第一小學和官莊鎮(zhèn)中心小學按照“班班通”的標準進行裝備，使之成為在國內(nèi)領(lǐng)先的信息化建設環(huán)境。師生以班班通信息技術(shù)與課堂教學深度融合，打破教室、教師、校園的界限，實現(xiàn)校校互通、班班互聯(lián)、優(yōu)質(zhì)資源共享，從根本上促進教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新生成新的多元化的育人模式，不斷優(yōu)化學生學習過程，提高課堂教學效率，全面提高教育教學質(zhì)量。
我《巧妙研發(fā)英語教學課件資源 有效服務于英語課堂教學》課題組根據(jù)張懷君書記的市級實驗課題《以“班班通”信息技術(shù)促進小學高質(zhì)課堂建設實踐研究方案》的要求，在將近一年的時間里，完成了資源庫項目材料的收集、整理、資料的上傳工作。現(xiàn)總結(jié)如下：
有效服務于英語課堂教學》；并且明確分工，劃分了責任制。杜俊成老師負總責，劉紅芳主任負責資料的收集，劉紅麗老師負責技術(shù)服務與課題研究的日常工作。
在建立組織的同時，我課題組制定了資源庫建設工作制度、考核制度。 ?組織的建立、制度的完善。為資源庫建設的開展奠定了堅實的基礎。為資源庫建設工作的高質(zhì)量的完成提供了前提。
1.召開工作會議。
為了開展好項目工程工作，我課題組在健全組織，完善了規(guī)章制度，撰寫了實施方案、實施細則的基礎上，適時召開了全體課題組與子課題組成員的動員大會。會上，教育局領(lǐng)導與全體實驗人員一起通過了課題實施方案；杜俊成老師做了課題的開題報告；教育局張懷君書記針對課題研究做了重要指示。為項目的實施營造了濃厚的氛圍。
2.開通課題qq群、實驗教師個人博客網(wǎng)站。利用網(wǎng)上宣傳、下發(fā)文件、qq群聊天宣傳資源庫的實際意義。用此擴大對資源庫的建設的宣傳。
和資源的擴展性等特點，為學習者提供有效的網(wǎng)絡化學習條件和環(huán)境，不僅對學生的學習興趣和形成學習動機有所幫助，而且能幫助學生進行自主性、協(xié)作性、探究性學習。資源庫的建設應著眼于資源庫能充分利用，提高其實用價值，進而有效地促進學生的認知發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高，實現(xiàn)教學模式的有效轉(zhuǎn)變。其次，優(yōu)化教學環(huán)境，為教師的教學活動服務。教師通過調(diào)用資源庫中的教學資源，用于課堂教學，是資源庫在教學中應用的主要方面。教育教學過程是“教師為主導，學生為主體”的學習活動，結(jié)果應達到教育教學效果最優(yōu)化。教學活動強調(diào)以學為中心，教師作為參與者、促進者、指導者和組織者的主導作用也不容忽視。傳統(tǒng)的課堂教學中，教師也有許多好的教學設計的思想，但由于資源的缺乏，使得很多好的想法難以實現(xiàn)。而資源庫可以提供最新、最優(yōu)秀的、滿足教學需求的教育資源，實現(xiàn)資源共享。教師利用資源庫所提供的豐富的教育教學資源，根據(jù)教學目標和學生的需求，設計最好的教學過程，采用最好的教育教學資源和方法，達到最好的教育教學效果。它改變了傳統(tǒng)教學中教材、參考書是唯一的信息源的現(xiàn)象，為教師的備課、教師的教學科研活動提供了便利的條件，優(yōu)化了教師的工作環(huán)境，有利于深化教學改革。最后，深化學校的教學改革，為轉(zhuǎn)變辦學模式服務。網(wǎng)絡的出現(xiàn)使學校從“封閉”的辦學狀態(tài)走向了“開放”狀態(tài)，交流和合作是一個學校成功辦學的基本條件。資源庫的建設，實現(xiàn)了教學資源的校內(nèi)外廣泛共享。學校根據(jù)自己的辦學條件、辦學經(jīng)驗和優(yōu)勢，建設一個規(guī)范的、內(nèi)容豐富的、開放性的和具有我縣的教學資源庫。學校和學校之間借助網(wǎng)絡互通有無，互相借鑒，取長補短，實現(xiàn)信息資源的共享，有利于轉(zhuǎn)變“單一”、“封閉”式的辦學模式，推動學校教學改革開展的深化發(fā)展。
1.樹立“軟硬并舉，肩挑兩頭”的指導思想
南國農(nóng)先生曾提出“建網(wǎng)、建庫、建隊”的理論。在這“三建”中，任何一項都不能輕視。建網(wǎng)、建庫是為師生隊伍服務的。它們就像人的左右兩臂，必須均衡發(fā)展才能協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此，在進行硬件環(huán)境建設時應充分考慮到軟件環(huán)境建設，給予必要的政策傾斜，以保證資源庫的健康發(fā)展。
2.確定資源庫建設的設計理念。
資源庫建設的設計理念可以概括為：“廣泛共享、有效聚合、充分應用”。所謂“廣泛共享”是指通過各種方法、技術(shù)和策略將網(wǎng)上分布的各種教學資源提供給眾多不同層次、不同類型的用戶共享和使用；所謂“有效聚合”，是指將網(wǎng)上分散的教學資源集成起來(通過資源管理、資源制作與知識整合等)，產(chǎn)生巨大的綜合效能，以滿足用戶的教學需求；所謂“充分應用”，是指為不同類型用戶提供良好的、易操作的使用環(huán)境和開發(fā)手段，根據(jù)需求將多種教學資源的聚合效能充分發(fā)揮，提供個性化的資源使用、開發(fā)與信息決策支持服務。
3.確立設計思路
根據(jù)信息資源自身的性質(zhì)，資源庫不是資源的簡單集合，而是以一定的教育教學理論為指導，遵循國家頒布的標準化規(guī)范，經(jīng)過周密的設計而開發(fā)出的復雜性系統(tǒng)。
從概念上，資源中心構(gòu)建的目標是資源共享和分布協(xié)同，即對數(shù)字校園的數(shù)字化教學資源統(tǒng)一規(guī)劃、部署、整合和共享，提升系統(tǒng)的規(guī)劃、運行和管理機制。
從技術(shù)上，資源中心要達到多種類型的分布資源共享和協(xié)作，解決多個層次的資源共享和合作技術(shù)，綜合運用相關(guān)技術(shù)標準。
從實施上，資源中心應當建立起遍布校園的教學資源節(jié)點，集成網(wǎng)上各類
教學資源，開放式地向全縣提供全方位的教學資源信息服務。
廣大一線教師直接引用。拓展內(nèi)容：配備與教學內(nèi)容相關(guān)拓展性練習。如：補充視聽材料、閱讀材料、拓展性音像材料，供素質(zhì)較高的英語教師選擇使用。英語題庫：提供電子版單元、期中、期末檢測試題及各種專項練習。如：高年級英語寫作練習及部分范文。供一線廣大教師方便選用。學生將在各種生動活潑的動畫情境中學習英語，在游戲中體驗學習的樂趣。
4、加強了資源庫建設過程的管理。
資源庫建設工作總結(jié)篇四
教學資源并非狹義的教學素材。因此，計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)教學資源建設研究內(nèi)容主要包括：素材庫建設、試題庫建設、課程標準建設，等等;此外還要將這些資源在教學資源平臺上以網(wǎng)絡課程等多種形式呈現(xiàn)出來。因此本課題研究的具體內(nèi)容還包括：教學方法研究、網(wǎng)絡課程建設、教學資源平臺建設等等。
素材庫建設主要包括一些科技類論文、網(wǎng)站前端核心代碼、php程序設計核心代碼、css/span樣式代碼、javascript代碼、網(wǎng)站特效、各種網(wǎng)絡考證資料，等等。字體、文字、圖片、聲音、圖像等各種素材。還包括最流行、最新的相關(guān)的軟件，各種技術(shù)手冊。
根據(jù)不同課程對題庫進行分類，針對有些課程的一些知識性、概念性比較強的內(nèi)容，采用標準化單選題、多選題和判斷題。這樣的題庫需要一定的量，才能確保在標準化測試中發(fā)揮一定的作用。將標準化題庫導入在線測試系統(tǒng)或者課程資源平臺用于課程章節(jié)目標測試之用。
3.3課程標準建設。
首先要精準地界定計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)核心課程，核心課程在計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中起著關(guān)鍵作用，是人才培養(yǎng)方案的主線和核心。再根據(jù)每門核心課程之間的關(guān)系以及與人才培養(yǎng)目標之間的關(guān)系來確定各門課程的課程標準。課程目標又是課程標準的核心。項目組將通過課程目標(包括知識目標、能力目標和素質(zhì)目標)來嚴格制定核心課程課程標準。在制定課程標準的過程中力求定位準確、目標具體、設計科學、考核有效。
4結(jié)語。
武漢職業(yè)技術(shù)學院軟件技術(shù)專業(yè)是學校重點建設專業(yè)，在人才培養(yǎng)方案、教學資源庫，網(wǎng)絡教學平臺等方面具有一定的特色。我們將乘國家大力發(fā)展職業(yè)教育的東風，打造一流的武漢職業(yè)技術(shù)學院軟件技術(shù)專業(yè)教學資源庫。
參考文獻：
[1]梁海霞.高職院校共享教學資源建設研究[j].合作經(jīng)濟與科技,(07).
資源庫建設工作總結(jié)篇五
教師不斷從網(wǎng)上海選資源、在理論與實踐教學中不斷總結(jié)提煉和消化這一系列過程本身就是提高教師自身專業(yè)水平的一個重要途徑。教師通過教學資源的建設開闊了專業(yè)眼界，通過視頻課程的錄制提升了語言表達能力和知識組織能力。通過教學資源平臺的開發(fā)提高了網(wǎng)站制作和項目開發(fā)的動手能力。
2.2旨在讓學生全面了解本專業(yè)。
通過計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)教學資源庫的建設使得學生提前了解了計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)的課程體系、核心課程的課程標準、有助于學生明確學習目的，對自己進行準確定位，為下一步的學習提前做好預期準備。因此，計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)的教學資源庫建設的目的之一是：讓學生全面了解本專業(yè)課程體系以及課程與課程之間的關(guān)系、全面了解各個核心課程的課程標準，這樣才能在學習中做到有的放矢、提前預習，帶著問題學習，等等。大大地提高了學習效率。
教師可以通過教學資源庫進行課程教學和備課、學習。同時教師通過教學資源的積累和更新，為教師備課和教學實施提供豐富、優(yōu)質(zhì)的教學資源，提高了教學質(zhì)量。專業(yè)教師在積累和更新資源的過程中，也鍛煉了資源開發(fā)能力，學會做資源，用資源。
計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)教學資源的建設旨在建設適合學生的教學資源庫。學生通過教學資源庫來解決學習中的難題、通過教學資源庫來選擇適合自己個性化的學習內(nèi)容，培養(yǎng)了自主學習能力，為未來可持續(xù)發(fā)展奠定了基石。
資源庫建設工作總結(jié)篇六
江西金溪二中唐衛(wèi)華。
[內(nèi)容提要]本文主要分析當前教育資源庫建設中存的在的問題，論述建設校本資源庫的緊迫性，詳細介紹了校本資源庫建設的主要內(nèi)容和具體做法，闡述了實際工作中應注意的幾個問題。
專家指出，我國基礎教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展的三個關(guān)鍵是：一、建設科學化、標準化、系統(tǒng)化的教育教學資源庫；二、培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教學思想和技術(shù)的師資；三、建成覆蓋全國的網(wǎng)絡教育平臺，教育教學資源庫建設的重要性可見一斑?，F(xiàn)在全國已建成了很多通用資源庫象浙大網(wǎng)絡、k12、清華同方等，但到實際應用中，還存在一些問題，還較難適應學校的需要。
下面，本人將就“校本資源庫”的建設的一些有關(guān)問題進行探討：
教育界有這樣一些觀點：互聯(lián)網(wǎng)上的資源是無限的，把校園網(wǎng)開放，讓學生到廣闊的互聯(lián)網(wǎng)上去探索、去學習。如果靜下心來到網(wǎng)上研究一番，你就會發(fā)現(xiàn)：互聯(lián)網(wǎng)的資源中，有無限的垃圾，無限的“死亡”信息和重復信息；把這樣一個“無限的資源”直接交給老師和學生，恐怕是“弊大于利”。
當前商業(yè)化資源庫的建設已經(jīng)取得了很大的進展，但是還是存在不少問題。首先一昧錯誤追求教學課件資源的容量，內(nèi)容缺乏操作性與實踐性，量大為王深深地影響著這些商家，是各大資源庫的一塊通病，動則上百g的容量；在“以人為本”的根本理念的指導下，如何讓量大繁雜的資源堆中選擇并組合適合學校本身，適合教師自身教學風格相統(tǒng)一的新式教學，而不是一味追求資源的容量，這是現(xiàn)存資源建設不容回避的棘手問題！很多課件資源不具人性化、個性化、交互性、創(chuàng)造性，如果直接加以利用會使教師教學思維受到限制。許多資源的建設者并非實地教育工作者，偏向it行業(yè)風格，沒有發(fā)揮各種資源的優(yōu)勢，教師感覺利用教學資源學習費時費力，查找信息困難，沒有指導，沒有交互，更不能與教師自有的教學風格相統(tǒng)一；最后各家資源庫產(chǎn)品互不兼容，從而導致了資源的利用非常不便，大大地降底了資源的使用效率。
因此建立與學校相適應的校本資源庫成為了推進教育信息化建設的中心環(huán)節(jié)之一。要改變資源庫建設只是現(xiàn)代教育技術(shù)專職教師的事，或等靠商家開發(fā)的觀念，要實行幾條腿走路的辦法，以校本資源庫的開發(fā)利用為主，立足于學科課程，立足于教師參與，立足于課堂教學，構(gòu)建一個開放的、共享的、富有學校特色的校本資源庫。
二、開發(fā)校本資源庫管理平臺。
要建設一個優(yōu)秀的樣本資源庫，管理平臺的平發(fā)是必要的，一種處于無序的資源，是沒辦法利用的，但是，作為校本資源庫的平臺也不需要具有非常強大、完善的功能，因為開發(fā)這樣的一個管理平臺需要耗費大量的人力物力，是一個學校難以承受的。我覺得校本資源庫管理平臺主要應該具備以下特點及功能：
除以上外，校本資源庫還可以具備資源批量上傳、資源章節(jié)之間轉(zhuǎn)移、個人專輯等功能；
三、收集、整理、上傳優(yōu)秀教育資源。
收集、整理、上傳優(yōu)秀教育資源這是校本資源庫建設的重點，也是一個漫長的過程，在建設過程中一定不要犯“量大為王”的錯誤的思想，一定要遵循“寧缺勿濫”的原則，收集實用、優(yōu)秀的教育資源，為教師服務。在建設過程中，還要注意以下事項：
1.要發(fā)揮全體教師的作用，根據(jù)學科建立校本資源庫建設各學科小組；要讓全體老師認識到建立校本資源庫的意義，積極參與，共同完成，不是靠電教人員所能完成的，教育資源的優(yōu)劣也只有任課教師到課堂上去檢驗才能判斷。
四、校本資源庫包含的內(nèi)容：
1.文本：教案、習題、歷史資料、相關(guān)知識、拓展等。
2.圖片：包括攝影、示意圖、繪圖、表格、公式、曲線、幻燈片等靜止的圖片。
3.動畫：包括二維、三維動畫，主要提供動畫著色前的素材及動畫成品。
4.視頻：包括電影、錄像、vcd片斷、dvd片斷等，但要能進行簡單加工整理，可以去掉與知識點結(jié)合松散的內(nèi)容，提取實質(zhì)部分。
5.課件：完整的或按知識點制作的電腦cai課件、電子教案。
6.聲音素材：包括盡可能多的背景音樂和各種聲音效果資料。
7.多媒體制作素材：包括按鈕、光、火、水、土等制作課件、教案所需的素材。
根據(jù)學校實際情況，校本資源庫中的教育資源主要來源于自購教育教學資源庫、各類教育光盤、因特網(wǎng)、教育軟件等幾個方面。
3、學校自身的各種資源；如教學示教錄像片、教學音帶和各種擴展學習的音像資料、期中、期末、章節(jié)考試試題、優(yōu)秀教案、比賽課件等。平時，由于受學習場地和時間的限制，這些資源的利用率是比較低的，但這些資料又極具利用價值；可以將這些資源加入到資源庫中，教師通過校園網(wǎng)就可以隨時地調(diào)用這些教學資料供教學中使用，學生也可以在個性化的學習中隨時使用這些資源。
全體教師通過參與校本資源庫的建設，掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應用，建設了一個高效的校本資源庫，教師擁有了豐富的課件、參考資料、素材，為應用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學改革創(chuàng)造了條件。
資源庫建設工作總結(jié)篇七
摘要：
在國家大力發(fā)展職業(yè)教育，以學生能力培養(yǎng)為主要目標的現(xiàn)代職業(yè)教育形勢下，中職學校應如何加強實驗教育教學改革，以不斷適應形勢、在改革創(chuàng)新中求發(fā)展?本文主要從加強實驗教師隊伍建設、加大實驗室建設力度和加強實驗課的教學改革等方面略談淺見。
關(guān)鍵詞：
實驗；教育教學；改革；發(fā)展。
隨著社會經(jīng)濟和科學技術(shù)的迅速發(fā)展，社會上對實用型、技能、操作型的勞動者和技術(shù)人才的需求量日趨增加，因此，國家正在大力發(fā)展職業(yè)教育，以滿足社會對這方面人才的需求。在以能力為本位的職業(yè)教育的形勢下．如何大力發(fā)展職業(yè)教育，深化教育教學改革，培養(yǎng)實用型、技能型、操作型的中等職業(yè)技術(shù)人才是中等職業(yè)學校值得探討和研究的課題。實驗教學作為實踐教學中的重要組成部分，是中職學校實現(xiàn)其人才培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學生的基本操作能力和實踐技能等方面起著重要的作用。在以能力培養(yǎng)為中心的現(xiàn)代職業(yè)教育的新形勢下，中等職業(yè)學校應如何加強實驗教育教學改革?本文主要從加強實驗教師隊伍建設、加大實驗室建設力度和加強實驗課的教學改革等方面略談淺見。
加強實驗教育教學改革，是加強實踐教學，提高學生基本操作能力和實踐能力的重要途徑，是繼續(xù)全面推進素質(zhì)教育和實現(xiàn)中職學校人才培養(yǎng)目標的重要舉措，中等職業(yè)學校要以學生能力為本位，實踐是關(guān)鍵。在《國務院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中指出：改善教學條件，加強校內(nèi)外實驗實習基地建設。很顯然，校內(nèi)外實習基地對中職學校學生能力培養(yǎng)方面起到了舉足輕重的作用，加強校內(nèi)外實驗實習基地建設是加強職業(yè)教育教學改革的重要環(huán)節(jié)。而校內(nèi)實驗室是實踐教學基地的重要組成部分，是學生驗證知識和培養(yǎng)基本操作能力的主要場所。加強實驗教育教學改革，提高實驗教學質(zhì)量．是中職學校繼續(xù)深化實踐教學改革，突出能力本位的職業(yè)教育目標的主要措施之一。在以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的形勢下，如何繼續(xù)努力創(chuàng)設條件，為學生提供更多更好的實踐機會。給學生提供實踐發(fā)展的空間，以提高學生實踐技能，仍是中職學校繼續(xù)深化教育教學改革的主題之一?！吧罨逃虒W改革，適應社會和企業(yè)需要”是中職學校適應形勢、改革發(fā)展的目的。因此，加強對作為校內(nèi)實踐教學場所之一的實驗室的教育教學改革，對確保中職學校的人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)尤為重要。
2．1加強實驗教師隊伍建設，建立一支能適應形勢發(fā)展的實驗教師隊伍。
眾所周知，教師隊伍對學校生存和發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用．只有建立一支扎實工作、銳意進取、勇于創(chuàng)新、努力開拓的教師隊伍才能保證中職學校教育教學質(zhì)量，才能使學校不斷適應形勢，在不斷地創(chuàng)新中獲得生存與發(fā)展。而實驗教師是教師隊伍中的重要組成部分，他們的思想觀念、知識素質(zhì)、實踐能力水平等對實驗教學質(zhì)量的提高有著深刻的影響。
2．1．1要促使實驗教師轉(zhuǎn)變思想觀念，增強危機感，樹立新的教育理念，增強敬業(yè)意識和奉獻精神。
(1)組織實驗教師學習國家當前有關(guān)發(fā)展職業(yè)教育改革的文件精神，了解職業(yè)教育的改革方向和發(fā)展勢態(tài)，促使實驗教師自覺樹立起現(xiàn)代職業(yè)教育的教育觀、適應科學技術(shù)發(fā)展的終身學習觀，自覺地增強危機感。
(2)組織實驗教師學習新時期關(guān)于師德建設的有關(guān)精神，并通過測評等方式，對實驗教師進行師德考核，切實加強實驗教師隊伍的師德建設，從而提高他們的責任感和敬業(yè)精神，增強他們的服務意識和奉獻精神。
(3)不斷修訂完善有關(guān)規(guī)章制度，如實驗教師的工作崗位職責、工作質(zhì)量考核評定辦法等．促使實驗教師增強責任感以及“按質(zhì)取酬”的意識，同時讓實驗教師感受到市場經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，增強危機感，從而推進實驗教育教學改革，最終為提高實驗教學質(zhì)量服務。
2．1．2通過多形式、多渠道，提高實驗教師的專業(yè)素質(zhì)。
學校應創(chuàng)設各種條件，促使實驗教師專業(yè)素質(zhì)提高：
(1)出臺相關(guān)的優(yōu)惠政策，鼓勵實驗教師提升學歷。
針對部分實驗教師學歷偏低的現(xiàn)狀，出臺一些支持和鼓勵實驗教師提升學歷的政策，如在時間上給予適當?shù)淖杂啥?，在?jīng)費上給予有力地支撐，以鼓勵學歷未達標的教師盡快提升學歷、學歷已達標的教師考取第二學歷，提高他們的知識素質(zhì)。
(2)鼓勵實驗教師參加各種對口專業(yè)或相近專業(yè)的“資格證書”等級考試，努力打造“雙師型”、“一專多能”的實驗教師隊伍。
在當前的中等職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)目標下，很多實驗課程所涉及的知識往往是跨學科、綜合性的知識．單一知識型的實驗教師已不能適應以能力為核心、多樣化高素質(zhì)的人才培養(yǎng)目標的要求，因此，對實驗教師實行“雙證制”、“多證制”成為必然趨勢。
(3)有計劃地組織實驗教師到區(qū)內(nèi)外各地考察、培訓。
通過有計劃地組織實驗教師到區(qū)內(nèi)外各地考察培訓，既可以開拓視野，借鑒他人經(jīng)驗，為實驗室的.管理工作和實驗教學的創(chuàng)新奠定基礎。
(4)轉(zhuǎn)變實驗教師角色。
使實驗教師由專業(yè)教師的“助手”向能在實驗課堂上獨當一面的“能手”，提高實驗教師的專業(yè)素質(zhì)。
2．1．3建立激勵機制。
鼓勵實驗教師參加生產(chǎn)實踐和科研項目研究，提高他們的實踐技能。
(1)鼓勵實驗教師積極到校內(nèi)外實習基地鍛煉，提高他們的操作技能和實踐能力。如：學校應提倡讓實驗教師“走出去”的做法．讓實驗教師到相關(guān)的企業(yè)、公司等校外實習基地去學習生產(chǎn)前沿的新知識、新工藝、新技術(shù)：鼓勵實驗教師積極參加校內(nèi)實訓基地的實踐活動，提高他們的實踐能力，并將實驗教師到校內(nèi)外實訓基地鍛煉的質(zhì)量作為實驗教師工作質(zhì)量考評的依據(jù)之一；組織實驗教師每年舉行1～2次的實踐技能競賽活動，促使實驗教師專業(yè)技能提高。
(2)鼓勵實驗教師參加“產(chǎn)學研”相關(guān)課題和各級專業(yè)科研活動。目前，參加課題和科研項目研究工作的教師大部分是專業(yè)教師，實驗教師當中參加課題研究工作的人數(shù)相對較少，這不利于實驗教師的理論知識及實踐技能的提高，因為教師在參加課題研究和科研工作中，一方面可以提高他們的專業(yè)知識水平，另一方面也可以促進經(jīng)驗積累，從而提高他們的實踐經(jīng)驗。
(3)充分發(fā)揮學校的“骨干教師”、“學科帶頭人”的積極作用。通過“以老帶新”對青年教師的培養(yǎng)應拓展到對年青的實驗教師的培養(yǎng)中。目前，學校對教師的培養(yǎng)比較注重專業(yè)教師這一塊，而很容易忽略了實驗教師這一隊伍，而學生基本操作和實踐技能的掌握和提高往往離不開實驗教師的指導。因此，中職學校應注意實驗教師與專業(yè)教師并重．兩手一起抓，重視青年實驗教師各方面尤其是專業(yè)技能方面的培養(yǎng)。
2．2加大實驗室建設力度。
完善實驗設施，充分發(fā)揮實驗室的作用實驗設施的好壞，對保證實驗教學質(zhì)量至關(guān)重要。中職學校應創(chuàng)造各種條件，加大實驗室建設力度，完善實驗設備設施。
2．2．1以學校的專業(yè)為導向以及實踐教學的實際需要及時調(diào)整學校實驗窒的設置結(jié)構(gòu)。
(1)對于新開的專業(yè)或比較熱門(招生人數(shù)較多)的專業(yè)，如計算機應用、汽車、模具、電子等專業(yè)，要及時增設專業(yè)實驗室，以保證有充足的實驗場所供給學生進行實驗，為提高學生的基本操作能力提供基礎條件。
(2)根據(jù)生產(chǎn)實際和教學的需要，增設新的實驗室，使實驗室細化、專門化、實用化，如將家電維修實驗室分解細化、增設牧醫(yī)解剖實驗室、組織培養(yǎng)實驗室以及一些選修課實驗室等。
(3)對招生人數(shù)明顯減少的專業(yè)．可通過整合，相應減少其實驗室的設置，充分利用學校的實驗教學資源，提高實驗教學質(zhì)量。
2．2．2不斷完善實驗設備，提高實驗設備性能，確保實驗教學質(zhì)量。
(1)要加大資金投入，購置先進的實驗儀器設備。這是增加實驗設備的首選途徑，只有配備有與專業(yè)設置相適應的實驗設備，實驗教學質(zhì)量才能得以保證。
(2)根據(jù)一些專業(yè)實驗室的特點，采用靈活多樣方法，充實實驗設備。如對家電維修、汽車與摩托車維修等專業(yè)實驗室．通過號召師生員工向?qū)W校捐贈廢舊家用電器、摩托車等，或向社會上一些單位或個人購進舊摩托車、汽車等途徑，增加這些專業(yè)的實驗設備，既能滿足實驗教學需要．又能達到經(jīng)濟實用的目的。
(3)通過鼓勵師生動手制作實物標本、或利用現(xiàn)成的實踐教學素材進行拍攝錄制成音像教學資料。以增加實驗設備。
2．2-3以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和提高學生的實踐操作技能為目的．。
創(chuàng)設創(chuàng)新實驗室。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和學生實踐技能是全面實施素質(zhì)教育的重點，學校應在保護學生刨新思維的基礎上，創(chuàng)造條件．加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，學校應有目的地創(chuàng)設倉新實驗室，如為學校的各專業(yè)社團提供實驗室，讓學生根據(jù)自己的興趣和愛好，探索新知識、新方法，并安排實驗教師進行指導，增強為學生服務意識，從而促進學生創(chuàng)新能力和實踐技能的提高。
2．3加強實驗課的教學改革，提高實驗教學質(zhì)量。
2．3．1切實加強實驗課程體系和教學內(nèi)容的改革。
隨著職業(yè)教育由以學科為中心向以能力為中心的轉(zhuǎn)變，實驗課程體系和教學內(nèi)容也發(fā)生相應的變革：
(3)教師根據(jù)需要，自編有本地區(qū)特色的、實用性強的實驗指導書．從而提高實驗教學質(zhì)量。
2．3．2加強實驗教學方法、手段的改革，提高實驗教學質(zhì)量。
在提倡提高學生實踐技能的形勢下。在實驗課中教師應注意樹立“學生本位”觀念，真正發(fā)揮學生的主導作用，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
(1)改革實驗課教學方法。以往的實驗課顯得“公式化”：教師根據(jù)實驗指導書寫出實驗步驟，并講解、演示一遍，然后學生按步驟“重演”，缺乏靈活性，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，使實驗課變得枯燥乏味，教學效果較差。因此，教師應注意培養(yǎng)學生的學習自主性，在課前鼓勵學生自行設計實驗方案，在實驗課中多采用啟發(fā)、討論等教學方法，為學生營造寬松的學習氛圍，并注意精講多練，讓學生在輕松中掌握基本操作技能。
(2)注意采用現(xiàn)代化教學手段，讓實驗課也變得精彩。教師應通過積極制作多媒體課件、利用實驗教學錄像或cd光盤的演示等現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，以提高實驗教學質(zhì)量。
2-3_3完善學生技能考核制度，提高實驗教學質(zhì)量。
要切實提高實驗課的教學質(zhì)量，離不開一套完善的考核制度。
(1)加重平時實驗課成績在技能成績中的比例，可將平時實驗課的成績占技能成績的60％以上，提高學生對實驗課的重視程度。
(2)采用靈活多變的考核方法，實行技能考試、考查與平時的實驗結(jié)果驗收相結(jié)合，將對學生的技能考核貫穿于平時的實驗課中。
(3)改變技能考核的方式。在對學生的技能考核過程中，考核內(nèi)容采用臨場抽簽，實際操作與簡要的口試與筆試相結(jié)合，此外，根據(jù)因材施教的原則，技能考核要逐步實施分層次考核。
3結(jié)束語。
中職學校要生存和發(fā)展，就必須不斷地確保其人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。因此．加強實驗教育教學改革是中職學校教育教學改革發(fā)展中一個永恒的主題．只有在實踐中堅持不懈地深化實驗教育教學改革創(chuàng)新，才能不斷地適應現(xiàn)代職業(yè)教育形勢，才能獲得更大的發(fā)展。
資源庫建設工作總結(jié)篇八
20xx年是組織實施2019—2019年全省法治建設和“六五”普法工作規(guī)劃的重要一年，也是貫徹落實黨的xx大和省十次精神加快法治湖北建設的重要一年。我們按照廳黨委的要求，順應從“當參謀”到“抓協(xié)調(diào)”的轉(zhuǎn)變，制定了“以推進法治湖北建設為總攬，以創(chuàng)建“法治縣（市、區(qū)）”、“法治單位”為抓手，以開展“法律六進”和評選全省“十大法治人物”等活動為載體，以創(chuàng)新法制宣傳形式為著眼點，全面協(xié)調(diào)推進法治建設和法制宣傳教育”的工作思路，銳意進取，扎實工作，較順利完成了2019年工作目標責任制規(guī)定的各項工作任務。
1.積極貫徹省十次關(guān)于加強“法治湖北”建設的精神。省十次召開后，我們積極草擬加快“法治湖北”建設的實施方案，并上報省委、省政府、省委政法委。后續(xù)按照省委的統(tǒng)一部署，我們積極參與并主動承擔“法治湖北”建設實施意見的主要編寫工作，為省委出臺該意見積極獻計獻策，擔當了省依法治省辦公室應盡的職責。
2.扎實開展法治創(chuàng)建工作。一是開展多層次法治創(chuàng)建活動。組織參加了全國法治城市、法治縣（市、區(qū)）創(chuàng)建工作先進單位評選和第五批“全國民主法治示范村”評選；扎實開展了我省法治縣（市、區(qū)）、法治單位創(chuàng)建活動，并組織開展了全省首屆法治縣（市、區(qū)）、法治單位先進的評比表彰工作；繼續(xù)推進我省“依法治校示范校”、“民主法治示范村”、“民主法治示范社區(qū)”等基層法治創(chuàng)建，促進基層民主法治建設。目前，已向全國普法辦推薦上報了17個法治城市、法治縣（市、區(qū)）創(chuàng)建工作先進單位，表彰了93所依法治校示范校，15個村（居）被確定為全國民主法治示范村。二是健全法治創(chuàng)建工作考核考評體系。我們認真總結(jié)各地、各部門開展法治創(chuàng)建的好做法、好經(jīng)驗，通過調(diào)研考察，出臺了我省“法治城市”創(chuàng)建考評辦法及其指導標準；進一步健全了法治縣（市、區(qū)）、法治單位和民主法治示范村、民主法治示范社區(qū)的考核評價指標，推進各項法治創(chuàng)建活動規(guī)范運行。
3.完善法治湖北建設工作目標責任制。按照推進法治湖北建設工作的責任分工，聯(lián)合省直有關(guān)部門分片召開法治建設工作的現(xiàn)場會、經(jīng)驗交流會、推進會，分頭推進政治、經(jīng)濟、文化和社會領(lǐng)域的法治化建設，并整合資源，形成法治建設工作整體發(fā)展的局面；我們連續(xù)第三年將法治湖北建設納入對省直120多個部門目標責任制管理的共性目標考核范疇，進行了考核，同時，我們積極向省目標辦請示，將法治湖北建設工作目標責任制推行到地方，可望在2019年納入到省委、省政府對各地年度目標責任制共性目標的考核范疇。
1.突出重點深化法制宣傳教育。我們堅持突出憲法、中國特色社會主義法律體系、創(chuàng)新社會管理方面法律知識、改善民生相關(guān)的法律法規(guī)以及新頒布實施法律法規(guī)的學習宣傳為重點內(nèi)容，以領(lǐng)導干部、公務員、青少年、企事業(yè)經(jīng)營管理人員、農(nóng)民工為重點對象，深入開展法制宣傳教育。
2.強化措施深化“法律六進”活動。一是建立健全推進“法律六進”活動的工作機制。制定切實可行的“法律六進”（進機關(guān)、鄉(xiāng)村、社區(qū)、企業(yè)、學校、單位）活動實施方案，進一步規(guī)范“法律六進”內(nèi)容、途徑和方式，確?！胺闪M”取得實際效果。完善“法律六進”考評標準，加強督促檢查和考核評比，推進工作常態(tài)化，形成長效機制。建立“法律六進”活動示范點。二是重點開展好“法律進學?！?、“法律進企業(yè)”活動。年初，我們聯(lián)合省教育廳、團省委下發(fā)文件對全省開展“法律進學?！弊鞒隽巳娌渴鸢才牛瑥娀瘜W校法制教育的機制和網(wǎng)絡建設，促進法制課進課堂、進考場；積極利用第二課堂開展生動活潑的青少年學法用法活動，營造有利于青少年健康成長的社會環(huán)境；繼續(xù)開展“依法治校示范校”創(chuàng)建及其評比活動，促進依法治校。健全完善企業(yè)學法制度，堅持在企業(yè)經(jīng)營管理和服務中貫穿法制宣傳教育；會同國資、工商等部門，結(jié)合社會熱點、難點問題和發(fā)生在干部職工身邊的典型案例，充分利用法制培訓、知識競賽等形式，有針對性地開展群眾性法治實踐活動，促進依法治企，為我省企業(yè)改革發(fā)展營造良好的法治環(huán)境。三是努力擴大“法律六進”活動的覆蓋面。堅持面向基層，充分利用大眾傳媒，組織開展形式多樣的送法活動，把法律送到群眾手中，推動法制宣傳教育向社會各領(lǐng)域、各行業(yè)延伸，擴大主題活動的影響，該活動覆蓋已達70%以上。
1、注重運用現(xiàn)代傳媒開展工作。我們十分注重運用現(xiàn)代傳媒拓展工作平臺，辦好報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡法制專題節(jié)目、欄目，促進法制宣傳教育和法治建設信息資源共享，擴大工作覆蓋面和影響力。同時，我們充分利用自有的宣傳平臺，辦好《法治湖北》雜志、“湖北法治網(wǎng)”、《湖北省依法治省工作簡報》。
2、創(chuàng)新普法培訓考試形式。今年我們分期分批對各地、各部門普法骨干進行培訓，改革培訓內(nèi)容，創(chuàng)新培訓形式；聯(lián)合省委組織部、省人社廳、省國資委下發(fā)文件，在全省領(lǐng)導干部、公務員、企事業(yè)經(jīng)營管理人員中推行無紙化法律知識學習與考試工作，通過開發(fā)利用技術(shù)手段，采取網(wǎng)上學法與考試答題的方式，創(chuàng)新普法學習與考試工作。
3、發(fā)揮經(jīng)驗典型的示范作用。今年我們利用網(wǎng)上投票與專家評選相結(jié)合的形式，開展了湖北省首屆“十大法治人物”的評選活動，得到各地、各部門的密切配合，贏得了社會的廣泛關(guān)注，起到了宣傳法治先進人物事跡，弘揚法治精神的作用；同時，我們建立了全省法治建設、“法律六進”兩大類型、11個種類共31個工作試點單位，培植發(fā)掘經(jīng)驗典型，積極發(fā)揮先進典型在法制宣傳教育和法治建設工作中的示范引導作用。
4、組織好今年“12·4”全國法制宣傳日系列宣傳活動。我們組織開展了省首屆“十大法治人物”的評選頒獎典禮、全省開展“法律進學?！奔姓故净顒拥嚷晞莺拼蟮摹?2·4”宣傳活動，著力擴大“12·4”全國法制宣傳日的品牌效應，并引導各地、各部門不斷豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式，力求取得更大的社會效果。
積極爭取各地、各部門領(lǐng)導對法制宣傳教育和法治建設工作的重視和支持。根據(jù)工作需要和人事變動情況，我們及時提請省委調(diào)整充實了省依法治省工工作領(lǐng)導小組成員，指導督促各地配齊配強辦事機構(gòu)專職副主任領(lǐng)導職位及其工作人員，為工作順利實施提供組織保障。同時，組建了全省和各級各地“六五”普法講師團，支持和引導法制宣傳教育志愿者、倡導和鼓勵社會其他力量和各界人士支持參與法治建設和法制宣傳教育工作，整合資源，努力形成社會參與、全員配合、良性互動的工作局面。
資源庫建設工作總結(jié)篇九
教育實踐活動開展以來，我省按照中央關(guān)于建立健全作風建設長效機制的要求，堅持立行立改、邊查邊建，著力建立五類重點制度，統(tǒng)籌推進各項制度機制建設。
截至目前，42項重點制度已制定出臺21項，已起草完畢17項，其余的正在抓緊制定;第一批活動單位結(jié)合實際，共廢止制度547項、完善1504項、新建1206項，建章立制取得了階段性明顯成效。
具體情況如下:。
省委和領(lǐng)導小組對制度建設高度重視，多次召開領(lǐng)導小組會議專題研究，4次召開專門會議部署推動。
張寶順書記親自過問，他在相關(guān)會議上指出，抓作風建設既要有當下改的措施，也要有長久立的機制，要從一開始就研究出臺一批轉(zhuǎn)作風、治頑癥的制度規(guī)定，努力取得更多的制度成果。
王學軍省長多次對由政府牽頭的相關(guān)制度作出重要指示，并要求將實行最嚴格的水資源管理考核辦法納入五類重點制度。
李錦斌副書記經(jīng)常聽取進展情況匯報，多次召開工作調(diào)度會，協(xié)調(diào)推進重點工作。
各相關(guān)省領(lǐng)導結(jié)合分工，靠前指揮，全程指導，通過聽匯報、召開專門會議、實地調(diào)研等多種方式，推動牽頭事項的落實。
在省領(lǐng)導的示范帶動下，160個第一批活動單位積極行動，堅持一把手牽頭，對已有規(guī)章制度進行系統(tǒng)梳理，針對存在問題查找制度漏洞，在此基礎上認真做好制度廢改立工作，努力做到解決一類問題，消除一個病根，完善一套制度，擰緊一顆螺絲，推動作風建設常態(tài)化長效化。
我們在認真落實中央八項規(guī)定精神基礎上，緊貼安徽實際，聚焦“四風”問題，精心謀劃并及時啟動了五類重點制度建設，努力從根源上鏟除“四風”問題滋生的土壤。
一是深入謀劃，把中央要求與我省實際結(jié)合起來。
在前期調(diào)研摸底基礎上，省委活動辦于7月中旬向46家省直綜合部門發(fā)函，征詢近期建章立制。
從反饋情況看，各單位擬建立完善制度488件，其中省級55件、系統(tǒng)行業(yè)110件、單位內(nèi)部323件;新建242件、完善246件。
在系統(tǒng)梳理的基礎上，認真對照中央有關(guān)要求，結(jié)合當前省委、政府開展的重點工作，多次召開座談會征求意見，最終篩選了5大類42項制度作為在教育實踐活動中重點建立的制度規(guī)定，隨同開展五個專項行動和建立五類重點制度工作一并部署實施。
中央領(lǐng)導小組關(guān)于加強制度建設的通知下發(fā)后，我們對照中央提出的制度建設方向、內(nèi)容和有關(guān)要求，及時對我省方案進行調(diào)整充實，確保中央要求落到實處，與我省實際緊密結(jié)合。
二是把握重點，把立足當前與著眼長遠結(jié)合起來。
針對“四風”問題易發(fā)多發(fā)的重點領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)，著力從五個方面立規(guī)矩、抓規(guī)范，努力把權(quán)力的籬笆扎牢、籠子關(guān)緊。
建立完善領(lǐng)導干部公開承諾制度，省四大班子和第一批活動單位圍繞為民務實清廉、聚焦消除“四風”分別作出公開承諾，接受全省黨員干部和群眾監(jiān)督。
建立完善深入基層聯(lián)系群眾制度，對各級領(lǐng)導干部深入基層聯(lián)系服務群眾的途徑、方式、要求以及考核評價等作出具體規(guī)定。
建立完善崇尚勤儉厲行節(jié)約制度，圍繞中央八項規(guī)定和省委有關(guān)規(guī)定落實中存在的問題，重點是“三公”經(jīng)費管理、會議活動經(jīng)費管理，領(lǐng)導人員工作生活待遇、職務消費等方面，進一步細化相關(guān)規(guī)定。
建立完善考核評價監(jiān)督問責制度，重點包括政府目標管理考核、機關(guān)效能建設考核等方面，充分發(fā)揮考核評價和監(jiān)督問責的導向作用，引導黨員干部做到為民務實清廉。
建立完善深化改革防范風險制度，圍繞“四風”易發(fā)多發(fā)的深層次原因，包括科學民主依法決策、干部選拔任用、行政審批制度改革等方面，有針對性地加強制度建設，從源頭上阻止不良作風的滋生。
三是分類推進，把加快進度與提升質(zhì)量結(jié)合起來。
按照“精當、管用”的原則，建立“一項重點制度、一名省領(lǐng)導掛帥、一組承辦單位、一套制度成果”的工作機制，分類分級推進，確保制度行得通、指導力強、能長期管用。
對已制定起草方案的制度，倒排工期，加快進度，認真調(diào)研，早日著手起草。
省委辦公廳就修改完善深化大走訪活動長效機制文件進行了專項調(diào)研，召開了專題座談會，形成了修改思路，正在著手修訂。
對已形成初稿的制度，多方征求意見建議，努力提高制度質(zhì)量。
省審計廳對黨政負責人經(jīng)濟責任審計意見稿多次討論，又征求了省經(jīng)濟審計工作領(lǐng)導小組成員單位的意見，修改后再次征求部門意見，力求制度更加符合實際。
對需要與上位制度銜接的制度，在密切關(guān)注上級動態(tài)同時，先行謀劃我省制度，等中央制度出臺后，第一時間拿出我省貫徹意見。
省國資委一方面著手起草省屬企業(yè)負責人職務消費管理辦法，另一方面密切關(guān)注國務院國資委制度出臺情況，努力使我省辦法與全國制度相銜接。
對已制定出臺的制度，按照用得好、可持續(xù)的要求，完善相關(guān)配套制度。
《關(guān)于進一步加強政府性債務管理的意見》印發(fā)后，省財政廳又牽頭起草了政府性債務審批管理等6個配套文件，為落實制度提供保障。
四是扎緊籠子，把制度建設與改革創(chuàng)新結(jié)合起來。
我們堅持從改革入手，注重從根本上解決問題，圍繞反對形式思想、官僚思想、享樂思想和奢靡之風，加快體制機制創(chuàng)新，初步形成了一批制度成果。
在反對形式思想方面，主要是出臺了關(guān)于20xx年目標管理績效考核工作的通知，改進對各市的績效考核辦法，提升政府效能;制定了表彰獎勵活動管理辦法(試行)，規(guī)范各類表彰獎勵活動，防止表彰獎勵過多過濫。
著眼于從嚴管理干部，規(guī)范領(lǐng)導干部任職和行為，陸續(xù)印發(fā)了調(diào)整不適宜擔任現(xiàn)職領(lǐng)導干部暫行辦法、領(lǐng)導干部德的考核辦法(試行)、從嚴控制和規(guī)范管理黨政機關(guān)領(lǐng)導干部兼任社會組織領(lǐng)導職務的暫行規(guī)定等。
在反對享樂思想方面，主要是制定了進一步加強省級預算管理的意見，并對省直部門20xx年一般性支出預算統(tǒng)一壓減5%;貫徹落實中辦發(fā)[20xx]16號文件要求，出臺了進一步加強因公出國(境)管理的通知;印發(fā)了省直機關(guān)會議、培訓、活動經(jīng)費管理辦法，從嚴控制經(jīng)費支出，進一步降低行政成本。
并制定出臺了加強省直機關(guān)公務支出、公款消費監(jiān)督的意見。
在反對奢靡之風方面，主要是下發(fā)了關(guān)于做好黨政機關(guān)停止新建樓堂館所和清理辦公用房工作的通知，嚴格落實黨政機關(guān)5年內(nèi)全面停止新建樓堂館所的要求;在開展清理“小金庫”和“三公經(jīng)費”支出情況專項檢查基礎上，健全完善了“三公經(jīng)費”監(jiān)管、防治“小金庫”的長效機制。
在加強重點制度建設同時，統(tǒng)籌推進第一批活動單位建章立制工作。
各單位按照部署，堅持以問題為導向，廣泛聽取相關(guān)部門和服務對象的意見建議，提前做出規(guī)劃，加大推進力度，抓好制度執(zhí)行，著力促進作風建設常態(tài)化長效化。
一是制定工作計劃，盯緊目標不放松。
各單位充分運用調(diào)查研究的成果，充分運用領(lǐng)導班子的對照檢查材料，對照職工群眾期盼和實際工作需要，對現(xiàn)有制度進行一次全面梳理。
本著于法周延、于事簡便的原則，加強研究論證，搞好上下銜接，精心擬定制度建設計劃，為下一步工作提出“路線圖”和“時間表”。
截至目前，160家單位均制定了制度建設計劃。
二是建立完善制度，扎緊籠子不疏漏。
各單位普遍建立“活動領(lǐng)導小組直接領(lǐng)導、各處室(部門)積極參與、活動辦及時督辦”的工作機制，針對制度建設計劃，實行“項目化”管理，逐項明確責任部門和人員，按新建、修訂、廢止等不同要求，區(qū)分當前、近期和長期等不同時限，倒排時間節(jié)點，加大推進力度。
對于行之有效、群眾認可的制度，不搞重復建設，繼續(xù)長期堅持;對于與現(xiàn)行法規(guī)制度相抵觸、不一致的，及時廢止。
安徽行政學院由院領(lǐng)導領(lǐng)銜，成立工作小組，對已有制度逐一清理，廢止了7項滯后于實踐發(fā)展的制度;對于與新形勢新任務要求不相適應的，著手修訂完善。
省工商局對在工作效能上征集到意見建議進行梳理歸并，圍繞人、財、物、證、照、案、費等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，及時修訂完善了15項制度;對于制度缺位的，抓緊研究制定。
省文化廳圍繞公共文化服務體系建設，全面推進農(nóng)民文化樂園等6類體系建設，促進城鄉(xiāng)資源合理流動、共建共享，著力打通文化惠民“最后一公里”。
三是強化制度執(zhí)行，落實規(guī)定不打折。
為防止產(chǎn)生破窗效應，各單位堅持制度建設與制度落實同步安排、同步推進，做到既使各項制度相互銜接、形成合力，又明確責任主體和保證措施，健全制度落實的保障機制;同時重點搞好實際效果的督查，加大問責力度，堅決糾正有令不行、有禁不止現(xiàn)象。
開展活動以來，已糾正或查處違反相關(guān)規(guī)定問題243件，查處責任人93人，并公開通報了6起頂風違紀的典型案件。
省委活動辦在抓好活動各環(huán)節(jié)工作的同時，同步抓好制度建設。
一方面強力推進重點制度建設，完善工作機制，建立工作臺帳和進展情況報告制度，實行一周一統(tǒng)計、一月一報告，定期盤點銷號。
加強日常聯(lián)絡，確定專人與各責任單位溝通聯(lián)絡，主動了解情況，及時搞好服務;另一方面加強對各單位建章立制工作的指導，研究制定加強制度建設的通知，明確相關(guān)要求和時間進度，對各單位提出的工作需求、政策咨詢，及時收集研究，及時解疑釋惑，為各單位開展工作提供具體指導和服務。
省委督導組把制度建設作為整改落實、建章立制環(huán)節(jié)的重要著力點，加強對督導單位制度建設情況的督促指導，有效傳導壓力，嚴格質(zhì)量標準，對制度建設大而化之、應付了事的，堅決要求“補課”、“返工”。
此外，進一步強化了輿論宣傳工作，加強與中央活動辦及中央媒體的聯(lián)系，及時反映我省典型經(jīng)驗，中央有關(guān)媒體對我省做法進行了報道;利用省內(nèi)新聞媒體、活動簡報、安徽群眾網(wǎng)等多種手段，及時報道我省制度建設的進展情況、工作成效、典型經(jīng)驗。
特別是進入整改落實、建章立制環(huán)節(jié)，把握制度出臺較密集的時機，制定專門方案，加大對五類重點制度的集中宣傳報道。
省各大媒體深入采訪，集中報道，及時向公眾解讀政策，收到了明顯成效。
同時各單位也采取靈活多樣的形式營造工作氛圍，推動了此項工作的深入健康發(fā)展。
資源庫建設工作總結(jié)篇十
摘要：本文針對中職學校女生的生理、心理特點，通過組織教學內(nèi)容，改變教學方法，發(fā)揮師生互動作用等幾方面，對怎樣提高中專女生體育興趣和積極性進行了粗淺的探索。采用形式多樣的教學方法，注重啟發(fā)和鼓勵，激發(fā)學生的主觀能動性，培養(yǎng)她們對體育課的興趣。
關(guān)鍵詞：中專學校；女生；體育興趣；培養(yǎng)。
中專學生在中學階段已學習過田徑、鉛球、籃球等，對中職學?，F(xiàn)行教學大綱開設的體育項目沒有太大的興趣。再加上進入青春期。在生理方面，表現(xiàn)為發(fā)展的不平衡和不穩(wěn)定，易出現(xiàn)疲勞，動作協(xié)調(diào)能力暫時下降、動作遲緩等。在心理方面，則表現(xiàn)為含蓄、敏感、畏難：在體育課上表現(xiàn)為懶動、怕別人嘲笑、對疲勞的耐受力差。鍛煉積極性不高等等。
鑒于以上特點并通過實踐教學，我們發(fā)現(xiàn)。中專女生體育課的內(nèi)容要盡量安排刺激性小，難度適中，運動量、動作頻率便于自我調(diào)節(jié)的項目并注重全面身體鍛煉采用形式多樣的教學方法。注重啟發(fā)和鼓勵。激發(fā)學生的主觀能動性。培養(yǎng)她們對體育課的興趣。
一、女生對體育健身功能的了解參差不齊。
調(diào)查顯示。在女學生中只有92％的人知道體育鍛煉對增進健康。增強體質(zhì)的具體的作用。體育鍛煉對心理健康的影響僅有45％的人知道至于體育鍛煉對人的社會性健康的影響就只有38％的人了解這些數(shù)據(jù)從一個側(cè)面反映了我們中專學校體育的一個失誤：受傳統(tǒng)蘇聯(lián)體育的影響偏重于競技方面和對人體生物潛能的挖掘。而忽視了對理論知識的傳播和對體育興趣的培養(yǎng)。
二、充分了解女學生喜歡增添的體育項目。
有調(diào)查分析表明。有76％的學生對現(xiàn)在的體育課課程設置不滿意，他們認為從小學開始就學習田徑、鉛球、籃球等，沒有太大興趣他們希望能夠?qū)W習一些具有延續(xù)性活動價值，能夠適應職業(yè)所需的運動項目：健美操、國際交際舞，網(wǎng)球保齡球、臺球、橋牌等采提高自己的生活情趣和發(fā)展自己的情商其中國際交際舞很受女學生的青睞。有96％的學生希望添設國際交際舞。據(jù)文獻資料分析：一切文化娛樂項目可以塑造人們的靈魂，培養(yǎng)高雅情趣。愉悅身心。給人的創(chuàng)新活動提供精神活力。
三、教學內(nèi)容的合理組合可以有效提高學生的學習效果。
今年。我在中專一年級女生體育教學中選用了籃球作為教學的主要內(nèi)容在教學中合理的安排跑、跳、投等技巧和力量方面的教學。同時穿插相應的游戲和競賽。有效地促進了籃球的學習。有學生說：“它讓我們在一種輕松愉快的氛圍下學習籃球的`基本技巧。鍛煉了身體。強了體質(zhì)?！?/p>
四、教法組織得當是培養(yǎng)學生興趣的基礎。
在幾年的教學中發(fā)現(xiàn)。一節(jié)課如果教法組織得好。學生的積極性和興趣會有很大提高。即使是籃球等一些枯燥的教學課，也能激發(fā)女生的興趣。
創(chuàng)設寬松環(huán)境。營造良好氛圍。精心設計，創(chuàng)造一個寬松的練習環(huán)境和良好的氛圍。能夠誘發(fā)學生對學習的興趣，引導學生較快地進入角色比如在練習籃球步伐時。兩人一組進行一個防一個躲的游戲。學生在不知不覺中練習了腳步移動。然后再把移動步伐融于籃球練習中。學生的興趣一下子就提高起來。
循序漸進。由淺人深。在教學中。必須遵循由淺入深。由易到難的要求通過調(diào)查。雖然部分學生在初中時已學過籃球，但籃球基礎并不好。因此。在給學生教籃球時。就以打基礎為主基礎學好了。她們就會不滿足。自己就會主動學習較難技術(shù)。如學生在學會三步籃以后。有些同學就開始學習勾手投籃。而且興趣更濃。適當?shù)剡\用考試巧妙地運用考試。能使學生對技術(shù)的掌握起到事半功倍的作用。如在學習籃球運球時。很多女生怕動。沒跑幾次就不想動了。這時巧妙地安排籃球運球測驗或一分鐘運球上籃。有助于學生在考試的壓力下主動加以練習。間接地增強了學生練習的積極性和主動性。
五、融洽的師生關(guān)系是提高學習興趣的保證。
教師應善于調(diào)控學生的情緒變化。使他們保持愉快、積極上進的心境。這對教學中師生之間的感情交流和信息傳遞有著重要的意義。
多用激勵的語言中專女生正處于青春期，心理敏感、畏難、怕別人嘲笑，因此，當學生有進步時，要及時給予肯定；遇到困難時，有耐心細致地加以引導、啟發(fā)，并幫助解決：當學生成功時，要及時給予贊賞和表揚：當學生失敗時，要及時幫助找原因、想辦法。并給予積極的鼓勵，使學生增強克服困難的勇氣，培養(yǎng)學習的興趣和信心熱愛學生、尊重學生、信任學生。熱愛學生、尊重學生、以平等的身份與學生相處，在和學生交往中要做嚴師。更要做益友。要讓每一個學生都能感受到教師真摯的關(guān)心和愛護。以喚起學生對教師的尊敬和愛戴。使師生感情達到和諧、統(tǒng)一。
六、學生之間的相互作用是的因素之一。
在教學中發(fā)現(xiàn)，同學之間的相互幫助，相互促進，相互交流，相互鼓勵。有利于提高學習的興趣和效率分組練習。在分組練習中。技術(shù)差的同學。能夠邊聯(lián)系邊觀察好的同學。取長補短；技術(shù)好的同學在練習中起到了幫助、指導和示范的作用。充分發(fā)揮了學生的學習的主觀能動性注意發(fā)展學生的示范作用針對女生含蓄、怕羞的特點。在教學中發(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)點和長處。并運用學生示范。既起到了激勵作用。有進一步地明確了技術(shù)要領(lǐng)。一方面學生可以體現(xiàn)自我價值：另一方面學習過程中縮短了教與學的距離。有效地激發(fā)學習興趣。
加強理論知識的教學有利于提高體育技能的學習效率在體育教學中。系統(tǒng)的理論知識可以提高學生對體育實踐的理解能力、接受能力，能夠更快地掌握運動技巧進而增強學生對體育運動的欣賞能力。激發(fā)學生的學習興趣有一女生說“我非常喜歡看籃球比賽，過去只知道哪邊得球，哪邊勝哪邊負，而解說員講的快攻、交叉防守等則似懂非懂，現(xiàn)在。通過體育課上對籃球知識的信息，我們知道了籃球比賽的規(guī)則，也了解了什么是前交叉、背交叉、后交叉，體育理論知識的提高既增強了學習興趣。也發(fā)展了技巧。增強了體質(zhì)。
資源庫建設工作總結(jié)篇十一
今年以來，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導下，我局作為為企業(yè)服務的牽頭部門和協(xié)調(diào)部門，堅持高點起步、搶抓機遇，各項工作均取得了較好成績，實現(xiàn)了和時間同步的目標要求，保持了在全市工信系統(tǒng)既創(chuàng)先又爭優(yōu)。在20_年度河北省民營經(jīng)濟發(fā)展考核中，我縣綜合排名第六位，被省政府授予“20_年度河北省民營經(jīng)濟發(fā)展先進縣”榮譽稱號。
一、強化運行監(jiān)控，各項工業(yè)經(jīng)濟指標平穩(wěn)增長。
堅持對各項經(jīng)濟指標運行月分析、季調(diào)度監(jiān)測機制，隨時調(diào)控工業(yè)經(jīng)濟運行整體情況，確保了工業(yè)經(jīng)濟保持平穩(wěn)較快增長態(tài)勢，為“十二五”規(guī)劃開好局、起好步打下了堅實基礎。
1、民營經(jīng)濟保持平穩(wěn)增長。
上半年，全縣15075戶民營經(jīng)濟單位，預計可實現(xiàn)營業(yè)收入260億元，完成工業(yè)增加值44億元，實現(xiàn)利潤25.5億元，同比分別增長29.7%、23.2%和19%，呈現(xiàn)出“質(zhì)”與“量”同步提升的良好態(tài)勢。
2、規(guī)模工業(yè)實現(xiàn)快速增長。
實行新的統(tǒng)計口徑后，全縣規(guī)模工業(yè)達到了156家。上半年，預計可完成總產(chǎn)值67.8億元，同比增長32.3%;實現(xiàn)增加值18.25億元，同比增長19.7%;實現(xiàn)利潤3.45億元，同比增長30%。產(chǎn)品產(chǎn)銷率達到97.7%，同比提高了0.4個百分點。
3、特色產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢明顯提升。
上半年，家具制造、金屬制品等五大特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展到3153家，預計可實現(xiàn)營業(yè)收入81億元，增加值18.6億元，實現(xiàn)利潤8.04億元，同比分別增長17.5%、19.3%和18.9%;分別占民營經(jīng)濟總量的31.1%、42.2%和31.5%，特色產(chǎn)業(yè)的帶動優(yōu)勢明顯提升。
二、強化服務職能，努力營造工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境。
作為為企業(yè)服務的牽頭部門和協(xié)調(diào)部門，我們進一步突出、強化了服務職能，為促進工業(yè)經(jīng)濟實現(xiàn)又好又快發(fā)展，積極營造寬松的發(fā)展環(huán)境。
1、抓統(tǒng)計監(jiān)測，為領(lǐng)導決策提供參考。
按照省、市對民營經(jīng)濟發(fā)展情況考核辦法，探索建立了以民營經(jīng)濟增加值、營業(yè)收入、上繳稅金等_項指標為重點監(jiān)測內(nèi)容的民營經(jīng)濟運行監(jiān)測體系，切實發(fā)揮好工業(yè)經(jīng)濟聯(lián)席會議平臺作用，加強與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、稅務、財政等部門的溝通協(xié)調(diào)，月分析、季調(diào)度，及時發(fā)現(xiàn)運行中存在的各種潛在問題，實現(xiàn)了經(jīng)濟運行調(diào)節(jié)從以事后調(diào)節(jié)為主向事前監(jiān)測、預警和預防為主的有效轉(zhuǎn)變，從而為領(lǐng)導科學決策提供可靠的、科學的依據(jù)。
2、抓融資服務，為企業(yè)輸血打氣。
在國家實施“穩(wěn)健貨幣政策”、香河信貸增速開始減緩的背景下，我們對由財政注資成立的鼎力擔保公司擔保流程、擔保業(yè)務等進行了進一步規(guī)范和完善，最大限度為我縣中小企業(yè)提供信用擔保，滿足企業(yè)資金需求。上半年，該公司共為海潮制件公司提供1000萬元信用擔保，累計為3家企業(yè)提供了3000萬元的信用擔保。同時，通過豐富擔保主體和擔保形式，引導三強、高氏等民營信用擔保機構(gòu)規(guī)范、有序發(fā)展，中小企業(yè)信用擔保體系建設初見雛形，企業(yè)融資渠道進一步拓寬。截止目前，我縣三強等5家民營融資機構(gòu)，共為各類中小企業(yè)提供1000多筆信用擔保業(yè)務，提供擔保額度達到20多億元。
3、抓惠企政策落實，為企業(yè)雪中送炭。
認真梳理中央和省市已出臺的各項涉企優(yōu)惠政策和收費減免政策，通過發(fā)放明白紙、門戶網(wǎng)站等形式及時向社會公布。整理匯編涉企優(yōu)惠政策，發(fā)放給企業(yè)，引導企業(yè)用好、用足優(yōu)惠政策，幫助企業(yè)爭取享受國家和省的優(yōu)惠政策資金支持。上半年，香河中小企業(yè)技改項目庫已初步建立，共篩選了18個技改項目，分別申報了河北省重點技改項目和20_年度工業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)項目。
4、抓企業(yè)對標活動，促企業(yè)上檔升級。
廣泛搜集國內(nèi)外行業(yè)高端和強勢企業(yè)在關(guān)鍵環(huán)節(jié)的主要技術(shù)參數(shù)，結(jié)合縣域經(jīng)濟發(fā)展實際，制定《20_年工業(yè)企業(yè)對標培訓實施方案》，幫助企業(yè)制定了較為完善的標桿指標體系，促進產(chǎn)業(yè)上水平、產(chǎn)品提檔次、創(chuàng)名牌，企業(yè)增效益。特別是廊坊市對標行動工作會議在我縣的圓滿召開，更加激發(fā)了我縣企業(yè)開展對標行動的積極性，特別是愛意瑞斯全面推行管理和產(chǎn)品質(zhì)量“雙對標”，公司形象迅速改善、生產(chǎn)成本不斷降低、公司產(chǎn)品檔次提升，已有十余種產(chǎn)品獲得了國家專利。公司銷售網(wǎng)絡覆蓋全球，形成了全球?qū)I(yè)家居用品供應體系。
5、抓產(chǎn)業(yè)集群，促企業(yè)實現(xiàn)集群化發(fā)展。
在產(chǎn)業(yè)集群培育上，堅持依托區(qū)位優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，緊緊抓住區(qū)域經(jīng)濟一體化進程加快、京津兩大都市產(chǎn)業(yè)功能外溢，充分發(fā)揮家具產(chǎn)業(yè)和金屬制品兩大省級產(chǎn)業(yè)集群品牌優(yōu)勢，引導企業(yè)不斷加快提升自主創(chuàng)新能力，加快新產(chǎn)品研發(fā)進程。目前我縣主導特色產(chǎn)業(yè)骨干企業(yè)不僅能夠承接低端產(chǎn)品的加工制造，而且也研發(fā)出了擁有70%知識產(chǎn)權(quán)的電動汽車等高端產(chǎn)品，基本完成了由簡單加工型向高科技、高附加值產(chǎn)品的轉(zhuǎn)換，涵蓋了主導特色產(chǎn)業(yè)上下游主要產(chǎn)品范圍，先后涌現(xiàn)出了“銀洲”、“永昌”、“歐樂凱麗”等一批省級名牌產(chǎn)品，初步形成了高中低檔相結(jié)合的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。萬通金屬制品有限公司等5家企業(yè)被河北省科學技術(shù)廳評為“河北省科技型企業(yè)”。
6、抓信息化建設，奠定堅實管理基礎。
積極關(guān)注企業(yè)信息化建設進程，在參與、推進企業(yè)信息化建設方面，積極引導，全力支持，切實為企業(yè)信息化建設創(chuàng)造了一個寬松的環(huán)境。截止目前，我縣規(guī)模以上企業(yè)均能夠上網(wǎng)發(fā)布相關(guān)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品信息，正大有限公司還被評為了廊坊市電子商務示范企業(yè)，被工信部確定為“工業(yè)信息化運行形勢分析定點聯(lián)系企業(yè)”。全力推進自動化辦公系統(tǒng)建設，聘請市局有關(guān)領(lǐng)導及相關(guān)技術(shù)人員，組織開展對全局干部職工進行應用培訓，為此套系統(tǒng)的應用奠定了堅實的理論基礎。目前，我局股室與領(lǐng)導之間、股室與股室之間，基本實現(xiàn)了文件傳輸?shù)臒o紙化。
三、強化市場監(jiān)管，營造和諧公平的發(fā)展環(huán)境。
積極組織，強化協(xié)調(diào)，突出抓好煤炭經(jīng)營市場和生產(chǎn)性廢舊金屬回收市場的整頓和規(guī)范，積極落實墻體材料革新規(guī)劃，取得顯著成效。
1、抓行業(yè)管理，強化職能地位。
嚴格落實國家、省文件精神，加大行業(yè)管理力度，加強粘土磚限產(chǎn)與督導、煤炭市場整治、生產(chǎn)性廢舊金屬整治、新型墻體材料專項基金的征收及管理工作，嚴格執(zhí)行執(zhí)法程序，規(guī)范執(zhí)法行政行為，對外樹立了良好的執(zhí)法形象。
2、抓許可制度落實，加強廢舊金屬行業(yè)管理。
開展全縣廢舊金屬回收攤點專項檢查活動，對生產(chǎn)性廢舊金屬回收企業(yè)進行重新登記，實行臺賬式管理。加大政策的宣傳力度，督導企業(yè)守法經(jīng)營。對62家無證經(jīng)營企業(yè)進行了行政處罰;對持有《生產(chǎn)性廢舊金屬回收資格審核證》的11家企業(yè)進行了年檢。
3、抓粘土磚企業(yè)限產(chǎn)，大力發(fā)展新型墻體材料。
認真貫徹落實省、市墻改文件精神，加強對粘土磚生產(chǎn)企業(yè)的監(jiān)管，確保粘土磚產(chǎn)量以每年不低于10%的比例降低。縣墻改辦與2家粘土磚生產(chǎn)企業(yè)簽訂了《限產(chǎn)承諾協(xié)議》。
四、強化信訪排查，構(gòu)建和諧社會成效明顯。
1、抓信訪穩(wěn)控，維護大局穩(wěn)定。
我局企業(yè)改制工作雖然已全部完成，但系統(tǒng)內(nèi)2300多名下崗職工穩(wěn)控工作、1600多名退休人員的管理工作、8家系統(tǒng)內(nèi)企業(yè)1500多名在職職工日常監(jiān)管以及1000多名職工檔案管理等諸多問題仍然存在。為此，我們完善了信訪接待制度，堅持每天均有班子成員接訪，35歲以下干部值班的工作機制，切實將群眾關(guān)注的熱點、難點問題解決在基層。上半年，共接待職工來訪383人次，系統(tǒng)內(nèi)未出現(xiàn)一起集體上訪事件的發(fā)生。
2、抓各項信訪回訪制度落實。
對已解決的重要信訪案件，全部建立檔案，責成專門人員定期跟蹤回訪，發(fā)現(xiàn)新情況、新問題，立即做出反應，及時予以處理，防止案件反彈，確保不出現(xiàn)重訪，使信訪工作機制高效運行，提高了信訪工作的規(guī)范化、制度化水平。
3、抓職工生活中實際問題的落實。
截止目前，累計為746人辦理了物價補貼;對系統(tǒng)內(nèi)離休干部、企業(yè)軍轉(zhuǎn)干部等共計45人，開展了各種形式的慰問活動;圓滿完成了1_5名參加醫(yī)保人員的醫(yī)療保險證的換證工作;為企業(yè)1221名退休職工調(diào)整了養(yǎng)老金。
五、強化形象建設，打造高素質(zhì)干部隊伍。
1、抓機關(guān)形象，全面提高自身素質(zhì)。
以走廊文化、科室文化、禮儀文化、廉政文化四個層面為載體，積極實施機關(guān)文化建設，努力營造朝氣蓬勃、團結(jié)奮進的工作氛圍，全面提升機關(guān)干部的創(chuàng)新能力、工作能力和機關(guān)形象。截止目前，反映我局核心價值觀、團隊建設等展現(xiàn)機關(guān)干部精神面貌和崇高追求的16塊展示板全部上墻，科室文化等建設有序推進。
2、抓制度建設，實現(xiàn)機關(guān)規(guī)范化管理。
對計算機、公務用車、機關(guān)工作紀律等23項制度進行了充實完善。機關(guān)干部業(yè)務學習制度得到有效執(zhí)行，各業(yè)務股室均根據(jù)職能，對全局干部職工進行了業(yè)務知識輔導。黨委會議制度和局長辦公會議制度進一步確立，有效的促進了各項工作的協(xié)調(diào)推進，班子的凝聚力明顯增強。
3、抓對外宣傳，擴大自身影響力。
截止6月底，我局共有34篇信息被各級媒體刊載。其中：《河北香河縣為企業(yè)傾力打造“民營經(jīng)濟之家”》和《汽車零部件產(chǎn)業(yè)“給力”河北香河經(jīng)濟》被國家經(jīng)濟門戶網(wǎng)站—中國經(jīng)濟網(wǎng)刊載;《香河縣創(chuàng)建對接京津新型工業(yè)化橋頭堡》被《人民日報》主辦的以新聞為主的大型網(wǎng)上信息發(fā)布平臺《人民網(wǎng)》轉(zhuǎn)載。
此外，工青團婦等工作均取得了一定的成績。在20_年度計生工作考核中，我局被縣委、縣政府評為先進集體。
六、強化四個結(jié)合，再創(chuàng)各項工作新佳績。
上半年，我們的各項工作雖然取得了一定成績，但是距縣委、縣政府的要求還有一定的差距，在下步工作中，我們將按照“三期”發(fā)展戰(zhàn)略的總體要求，強化“四個結(jié)合”，全力促進全縣經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。
1、創(chuàng)先爭優(yōu)與優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相結(jié)合。
一是健全、完善企業(yè)技改項目庫，在企業(yè)技術(shù)中心認定、技術(shù)創(chuàng)新資金、工業(yè)設計獎勵等項目上，全力爭取上級部門在資金、技術(shù)上的支持。二是依托項目建設，帶動現(xiàn)有企業(yè)的產(chǎn)業(yè)整合，推進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級。鼓勵企業(yè)“抱團發(fā)展”，加大產(chǎn)業(yè)合作、項目合作力度，實現(xiàn)市場資源共享。三是制定重點行業(yè)、企業(yè)幫扶措施，鼓勵企業(yè)進行升級技術(shù)設備，提高核心競爭力。
2、創(chuàng)先爭優(yōu)與完善監(jiān)測機制相結(jié)合。
一是建立完善以各項綜合指標、產(chǎn)品研發(fā)指標、節(jié)能降耗指標等為主要內(nèi)容的監(jiān)測體系，增強工業(yè)經(jīng)濟運行工作的前瞻性和預見性。二是建立“上下聯(lián)動、隨時調(diào)動、快速行動”的調(diào)研工作機制，全面準確掌握產(chǎn)業(yè)及企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，協(xié)調(diào)解決重大問題，確保經(jīng)濟平穩(wěn)運行。三是發(fā)揮好工業(yè)經(jīng)濟聯(lián)席會議平臺作用，充實經(jīng)濟運行監(jiān)測的內(nèi)容，共享信息資源，建立經(jīng)濟運行監(jiān)測和反饋機制。
3、創(chuàng)先爭優(yōu)與深入開展對標行動相結(jié)合。
一是做好對標培訓工作，至少組織一次企業(yè)對標現(xiàn)場會，培訓人員不少于1000人次，確保企業(yè)對標行動覆蓋面達80%以上。二是設立對標行動專項資金，用于對標行動的人員培訓、示范企業(yè)培育、指導服務及考核等工作。三是完善《香河縣工業(yè)企業(yè)對標行動考核辦法》，實現(xiàn)對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門的定期量化考核，建立對標行動長效機制。
4、創(chuàng)先爭優(yōu)與拓寬融資渠道相結(jié)合。
一是充分發(fā)揮鼎力信用擔保公司職能作用，積極為中小企業(yè)流動資金貸款、技術(shù)改造、創(chuàng)業(yè)貸款、科技貸款等提供擔保貸款，切實解決中小企業(yè)融資難題。二是加強對三強信用擔保公司、金都、高氏小額貸款公司等的日常工作的管理與監(jiān)督，指導其強化自身建設，規(guī)范經(jīng)營行為，拓展業(yè)務，壯大規(guī)模，提高為中小企業(yè)融資服務的能力。
資源庫建設工作總結(jié)篇十二
市委、市府決定開展干部作風整頓教育活動，進一步促進全市干部隊伍在思想上、政治上、組織上、作風上又有一次新的提高。開展干部作風整頓教育活動，是按照“三個代表”的要求加強黨員隊伍自身建設，保持先進性和與時俱進，鞏固黨的執(zhí)政地位、提高執(zhí)政能力的必然要求，是加強干部隊伍建設、永葆黨的生機與活力的迫切需要。新的歷史條件下，我們干部隊伍中出現(xiàn)了一些與新的形勢任務不相適應、與“三個代表”的要求不相符合的問題，迫切需要采取切實可行的措施認真加以解決，達到塑造形象、促進工作的目的。
通過局“開展干部紀律作風整頓教育活動”動員大會及經(jīng)過一段時間的學習教育活動，我認識到要想當一個一心為民的好干部，就必須加強自身作風建設，牢固樹立服務意識和大局意識，并在以下幾個方面改進提高：
一、強化工作作風，不斷進取，踏實地做好每一項工作。
強化進取意識，大力發(fā)揚奮發(fā)有為的工作作風，確保真抓實干，始終保持奮發(fā)有為、昂揚向上的精神狀態(tài)，充分發(fā)揮主觀能動性，以自己飽滿的工作激情，把心思凝聚到工作事業(yè)上，把功夫下到實際工作中，迎難而上，在自己的崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實地做好每一項工作。同時要解放思想、牢記使命，增強責任感和緊迫感，用自己最大的努力去爭取最好的工作成績。
二、強化宗旨意識和服務意識。
要時刻強化宗旨意識，把全心全意為人民服務作為自己的終生追求和義不容辭的責任，己切實做好平凡崗位上的每一項工作，促進機關(guān)作風建設，實實在在地體現(xiàn)為群眾辦實事、辦好事，誠心誠意為人民服務這個宗旨，發(fā)揚吃苦在前、享受在后優(yōu)良傳統(tǒng)。進一步強化服務意識，把基層單位、企業(yè)的滿意與否作為衡量自己工作好壞的標尺。
三、加強學習提高自身素質(zhì)。
只有通過學習政治理論，用馬列主義、毛澤東思想以及鄧小平理論武裝自己，才能具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，在政治上保持清醒的頭腦，也只有通過努力學習專業(yè)知識，才能具備相應的業(yè)務能力。自覺加強政治和業(yè)務理論理論學習，全面提高理論素養(yǎng)，切實增強政治敏銳性和政治鑒別力，增強為人民服務的本領(lǐng)，處理復雜、履行崗位職責的本領(lǐng)。在不斷地學習、不斷地實踐的過程中，要不斷地總結(jié)和提高自己的思想境界和業(yè)務水平。
四、努力樹立新形象。
要做到平時工作、生活、學習的嚴格要求自己，切實把干部作風體現(xiàn)到日常的工作和生活的方方面面。時常反思和檢查自己，在各項工作的落實中，要腳踏實地做好本職工作，切實履行工作職責，精神狀態(tài)要進一步振奮，要以朝氣蓬勃、奮發(fā)有為、知難而進、昂揚向上的精神狀態(tài)對待每一項工作，善于在工作中開拓創(chuàng)新，提出新的思路和見解。組織紀律觀念要進一步強化，切實轉(zhuǎn)變工作作風。發(fā)揚黨員的帶頭作用和艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，個人生活做到克勤克儉，正確處理好個人與集體，艱苦樸素，勤儉節(jié)約，遵紀守法，接受監(jiān)督。
總之，我要以這次學習整頓為動力，深刻領(lǐng)會和準確把握市委、市政府工作部署，把思想和行動進一步統(tǒng)一到完成中小企業(yè)和非公有制經(jīng)濟發(fā)展的各項目標任務上來，堅持用學習整頓促進工作開展，以工作成效檢驗整頓效果，為我市中小企業(yè)和非公有制經(jīng)濟健康快速發(fā)展而不懈努力。
資源庫建設工作總結(jié)篇十三
基金項目：本文系2013年江蘇省高等教育教改研究立項課題“基于行動導向理念的高職思想政治理論課教學改革研究與實踐”（項目編號2013jsjg303）的階段性成果。
近年來，高職職業(yè)人文教育的價值被逐步認知，并得到多樣化實踐，但總體而言，還處于起步階段。高職院校的人文教育是一種“職業(yè)形態(tài)的人文教育——職業(yè)人文教育”，主要包括職業(yè)認知、職業(yè)道德、職業(yè)通用能力的培養(yǎng)以及職業(yè)生涯規(guī)劃的指導。[1]職業(yè)人文素養(yǎng)對于高職學生具有基礎和先導作用，良好的人文素養(yǎng)是職業(yè)準入的一道門檻，它有助于人們形成良好的職業(yè)道德，并能滲透到專業(yè)技能教育中，有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的高職人才。本文主要對高職教育中職業(yè)人文課程建設做以研究。
一、高職教育中職業(yè)人文課程建設思路。
職業(yè)人文課程是面向高職學生開設的一門公共基礎課。課程建設是一項復雜的系統(tǒng)工程，必須統(tǒng)籌兼顧、周密規(guī)劃。一是以社會職業(yè)崗位需求為課程建設的邏輯起點。職業(yè)素養(yǎng)的本質(zhì)屬性是職業(yè)的，以社會職業(yè)崗位需求為課程建設的邏輯起點指明了課程建設目標確立的依據(jù)，即課程建設應從社會職業(yè)崗位需求出發(fā)，圍繞學生的基本人文素養(yǎng)和職業(yè)通用能力提高展開，這樣就為課程建設找到了“突破口”和“切入點”，即按照認知規(guī)律和工作邏輯相結(jié)合的原則，開發(fā)與設計課程內(nèi)容。二是堅持問題導向、循序漸進原則。職業(yè)人文課程在高職院校中開設并不普遍、課程建設時間又較短，因此，課程建設要有問題意識。課程建設必須基于社會職業(yè)崗位需求，在分析現(xiàn)有教育教學狀況基礎上，找到職業(yè)人文教育方面凸顯的實然偏差及問題，循著問題導向路徑，在解決問題中進行課程建設。三是突出人文教育特色。職業(yè)人文課程建設除要考慮職業(yè)教育特點與要求外，還要遵循人文素養(yǎng)教育教學規(guī)律，體現(xiàn)人文教育特色，這樣教育教學才能取得實效。四是統(tǒng)籌開展課程建設。要加強職業(yè)人文教育師資隊伍建設，明確課程建設目標，構(gòu)建課程內(nèi)容及課程體系，重視職業(yè)人文特色的校園文化建設，搭建職業(yè)人文教育與地域歷史文化教育、專業(yè)教育相融合的平臺，建立和完善相應的教育教學考評體系與保障機制等。
二、高職教育中職業(yè)人文課程建設主要內(nèi)容。
現(xiàn)代職教課程論思想表明，課程不僅是有組織的教育內(nèi)容，而且是一個包括教師、學生、課程資源與教育情境的生態(tài)系統(tǒng)。[2（]p4）職業(yè)人文課程建設就是指根據(jù)職業(yè)崗位需要，確定課程目標，再圍繞這一課程目標，建構(gòu)課程內(nèi)容、課程體系和進行相關(guān)教學活動，并開展相應的設計、實施、評價等工作過程。課程建設時要處理好課程內(nèi)容與課程目標、核心課程與一般課程、課程設置中的模塊式與綜合化等之間的關(guān)系。職業(yè)人文課程建設時，還要及時吸收人文教育最新成果，不但要反映社會現(xiàn)實，更要未雨綢繆，把握未來社會發(fā)展趨勢。課程體系構(gòu)建時，要注意各課程間的統(tǒng)一，分清主次，把握重點，在基本職業(yè)人文素養(yǎng)與職業(yè)通用能力培養(yǎng)的層面上構(gòu)建課程的內(nèi)容和框架。
1.明確課程教育目標。根據(jù)高職人才培養(yǎng)目標，職業(yè)人文課程的.教育目標就是通過相關(guān)人文知識的學習及其教學活動，使學生具備基本人文素養(yǎng)和與人合作、語言溝通、應用文寫作等職業(yè)通用能力，使學生擁有良好的職業(yè)態(tài)度和持久的職業(yè)熱情，培養(yǎng)社會需要的“職業(yè)人”、“崗位人”，并為學好其它課程提供有力支撐。
2.加強師資隊伍建設。高職教師的職業(yè)人文素養(yǎng)是高職教師專業(yè)成長的重要品質(zhì)基礎，其主要內(nèi)涵包括職業(yè)道德、敬業(yè)精神、良好的職業(yè)態(tài)度、人文素養(yǎng)以及為人師表的師風師德等，具有專業(yè)性、內(nèi)隱性、整體性、滲透性和開放性等特點。[3]職業(yè)人文師資隊伍建設要注意學科的優(yōu)化組合，注意教師梯隊的形成。整合校內(nèi)人文師資教學力量，利用好基礎部、思政部、黨群、宣傳、學工等部門人文師資力量；建立校外人文兼職教師隊伍庫，以滿足教學需要。
3.建構(gòu)課程內(nèi)容與教材。教學內(nèi)容是課程建設的核心要素。首先要根據(jù)職業(yè)崗位對學生職業(yè)人文素養(yǎng)的要求，據(jù)此分析出相關(guān)的職業(yè)人文素養(yǎng)要點，遵循學習規(guī)律，謀劃學習模塊，解構(gòu)職業(yè)人文課程內(nèi)容。其次，融合人文學科相關(guān)內(nèi)容，重新建構(gòu)有針對性的培養(yǎng)學生基本人文素養(yǎng)和必備的職業(yè)通用能力的教學內(nèi)容?；救宋乃仞B(yǎng)方面的教學內(nèi)容應包括人文通識、文明禮儀、藝術(shù)欣賞和經(jīng)典選讀等內(nèi)容；職業(yè)通用能力方面教育內(nèi)容應包括語言表達、溝通交流、應用文寫作以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容。再次，要注重挖掘地域人文資源，形成特色教學內(nèi)容，切實做到教學內(nèi)容“寬、厚、精、新”。圍繞課程教育目標與內(nèi)容，按照職業(yè)人才培養(yǎng)路徑、脈絡，將生活、學習、人文、科技、行業(yè)文化有機結(jié)合起來，提煉要點，形成框架設計，跨學科選取內(nèi)容，以活動為載體，以互聯(lián)網(wǎng)、多媒體為支撐，有效與新媒體技術(shù)鏈接，建構(gòu)綜合立體教材。
4.改革教學模式與方法。由于高職院校辦學歷史較短，歷史積淀不足，人文環(huán)境欠佳，學生在校學習時間又相對較短，人文基礎也較薄弱。因此，應采取個性化的教學模式，以及“人文素養(yǎng)養(yǎng)成式”的培養(yǎng)方式。即在進行學情分析基礎上，對具有良好人文素養(yǎng)的學生加以肯定、鼓勵，放手讓其自我發(fā)展、完善；對人文素養(yǎng)欠佳的學生通過組織開展參觀感受、體驗等實踐活動，利用校內(nèi)外人文實踐基地，使學生身臨其境，促進其自主發(fā)展提高。還要利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建設課程網(wǎng)站，開展網(wǎng)上學習、討論、交流，網(wǎng)上提交作業(yè)及網(wǎng)上考評考核等，提高學習效果。
5.強化課程教學管理與考核評價。教學管理是課程建設的制度保證，必須建立科學規(guī)范的教學管理機制。主要包括：一是制訂人文課程教學大綱及相應人才培養(yǎng)方案，明確課程學分、學時；二是加強人文課程的教學過程管理，制訂學業(yè)成績考評體系；三是要促進人文課程建設、教學研究、教學質(zhì)量提升等相關(guān)政策制度的制訂與完善；四是建立健全教學督導制度與督導隊伍，定期對課程教學進行督察和反饋；五是教學力量與教學資源要形成共享機制。要注重認知和行動兩個過程，構(gòu)建具有高職特色的職業(yè)人文教育“雙結(jié)合”考評機制。教學評價從教師對學生的評價轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫熢u”“互評”“自評”相結(jié)合的綜合考評；從注重結(jié)果性評價轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合的整體性評價。
三、高職教育中職業(yè)人文課程建設特色與創(chuàng)新。
1.創(chuàng)新課程設計理念。課程設計要以社會職業(yè)崗位需求為課程設計的起點，圍繞職業(yè)崗位人的職業(yè)人文素養(yǎng)要求，打破學科體系，整合學科內(nèi)容，精選人文知識，強調(diào)培養(yǎng)學生的基本人文素養(yǎng)和職業(yè)通用能力，從而設計課程內(nèi)容與課程體系。這樣，通過課程教學，既將人文知識內(nèi)化為學生的職業(yè)人文素養(yǎng)，又能在職業(yè)通用能力培養(yǎng)過程中，增長職業(yè)技能，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣，使學生具備較強的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力及持久的發(fā)展?jié)摿Φ取?/p>
2.建設獨具特色的教學內(nèi)容。應整合和利用那些獨具特色的地域文化與行業(yè)文化資源，以保證課程的生命力及成效。如開發(fā)利用淮安“運河之都”文化資源，將“開放、包容、恢弘、傳承”的運河文化精神融入到教學中；利用周恩來故居、紀念館等作為人文教育實踐基地，并開展“周恩來班”創(chuàng)建活動。再如，根據(jù)淮安市it、鋼鐵、鹽化工等支柱產(chǎn)業(yè)需要及崗位要求，按照認知規(guī)律和工作邏輯相結(jié)合的原理，謀劃針對地方產(chǎn)業(yè)需要的職業(yè)人文教育學習模塊，將行業(yè)（企業(yè)）文化嵌入到人文課程教學中去。
3.建設一種綜合型的立體教材。由于高職學制、學時相對較短，不可能開設系統(tǒng)而全面的人文素質(zhì)課程，職業(yè)人文課程內(nèi)容必須整合、精煉，并注重綜合型立體教材建設。如淮安信息職業(yè)技術(shù)學院人員編寫出版的《職業(yè)人文綜合教程》教材，上冊《人文基礎》整合了文史哲等人文知識基本內(nèi)容，并建設了人文知識資源庫；中冊《職業(yè)人文》立足崗位需求，注重職業(yè)通用能力培養(yǎng)，教材從“通識能力”培養(yǎng)邏輯設計開始，巧妙對接“職業(yè)通用能力”培養(yǎng)，堅持跨學科“課程串”的設計理念，以活動為載體，建構(gòu)新型教材，并建設了包括就業(yè)創(chuàng)業(yè)等案例資源、音像教材相托的“立體化”教學包；下冊《行業(yè)文化》著重針對專業(yè)對應的社會崗位（群）編寫教材。
4.采用模塊化的課程教學設計。精心設計職業(yè)人文素養(yǎng)課程中的“基本人文素養(yǎng)”教育與“職業(yè)通用能力”培養(yǎng)的教學內(nèi)容?！盎救宋乃仞B(yǎng)”方面教學內(nèi)容應設計成必修與選修模塊，其必修模塊著重進行人文通識、文明禮儀等教學，選修模塊應結(jié)合專業(yè)特色以及學生興趣愛好開展教學，著重進行藝術(shù)欣賞、經(jīng)典選讀等教育；“職業(yè)通用能力”培養(yǎng)教育內(nèi)容也應設計成必修與選修模塊，其必修模塊應著重進行語言表達、溝通交流、應用文寫作等能力培養(yǎng)，選修模塊應著重進行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力等培養(yǎng)。
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資源庫建設工作總結(jié)篇十四
今年來，我們按照市局的統(tǒng)一部署，緊緊圍繞“四個統(tǒng)一”和“三型工商”建設的要求，緊扣“轉(zhuǎn)型提質(zhì)年”活動主題，把基層建設工作與充分履行職能相結(jié)合，扎實開展了基層建設活動，取得了實實在在的效果。
緊扣“轉(zhuǎn)型提質(zhì)年”活動主題的要求，始終把加強全員思想、作風、能力三大基礎建設作為基層建設的“基石”來抓，不斷創(chuàng)新載體、豐富內(nèi)容、擴大效果，努力打造一支政治過硬、業(yè)務過硬、作風過硬的高素質(zhì)干部的隊伍。
——強化教育，注重特色，深化思想基礎建設。在全局大力組織開展了“職責永刻心中，盡責貴在行動”的主題教育活動，進一步引導大家增強履職的責任意識、規(guī)范意識、質(zhì)量意識。結(jié)合清明時節(jié)，組織基層分局新錄公務員和軍轉(zhuǎn)干部開展了憑吊先烈活動，引導大家繼承先烈遺志、珍惜工作崗位、不忘銳意進取。結(jié)合紀念“五四”青年節(jié)，在全局組織開展了評先進、樹標兵、學典型活動，邀請市政府、市紀委、市文明辦等部門的領(lǐng)導全程參加了“先進事跡報告會”。用身邊典型引導隊伍建設、激勵隊伍建設、凝聚隊伍建設的做法不僅得到了參會部門領(lǐng)導的充分肯定，而且墊厚了隊伍建設的底氣。結(jié)合“七·一”黨節(jié)，舉辦了特別黨課活動，聆聽市沿海經(jīng)濟區(qū)領(lǐng)導迎難而上、勇于進取主抓區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的艱辛歷程，服務發(fā)展、服務大局意識不斷增強。特色鮮明活動的開展，樹立了正氣，壯大了豪氣，鼓舞了士氣，進一步激發(fā)了全局上下奮發(fā)有為、敢于爭先、積極奉獻的工作熱情。為深入推進創(chuàng)先爭優(yōu)活動的開展，充分發(fā)揮機關(guān)服務基層、指導工作、推動創(chuàng)新的積極作用，激發(fā)基層工商分局創(chuàng)先爭優(yōu)熱情，提升基層黨建工作整體水平，在基層工商分局開展“五強五爭”活動，細化分解“五強五爭”目標，將“五強五爭”壓力逐層逐級傳遞到基層分局黨支部班子、班子成員、全體黨員，形成落實的合力，促進基層分局履職本領(lǐng)的不斷提升。
——整體推進，重點防范，深化作風基礎建設。圍繞不斷加強黨風廉政建設和作風建設的要求，進一步界定和細化了基層分局負責人“一崗雙責”目標責任，在基層分局組織開展了黨風廉政建設承諾活動，造濃了黨風廉政建設“重自律、重防范、重踐諾”的氛圍。邀請省委黨校教授為基層分局開展了“增強責任意識、提升執(zhí)行能力”的專題講座，從理論與實際相結(jié)合上，闡述了組織執(zhí)行力弱化的表現(xiàn)形式、產(chǎn)生原因和預防化解的對策，增強了執(zhí)行意識，促進了執(zhí)行能力的提升。開展了“學準則、防風險、促規(guī)范”廉政主題教育，實施了黨風廉政建設和優(yōu)化發(fā)展環(huán)境專題輔導，組織基層分局人員集中收看了反腐倡廉警示教育片。深化了分局局務公開報告制度的落實，通過公開報告財務收支執(zhí)行、執(zhí)法辦案以及罰沒物資處置等熱點問題，消除了疑惑，凝聚了人心，增強了合力。以“深化思想作風建設、夯實創(chuàng)優(yōu)爭先基礎”為主題，加強基層分局長隊伍建設。主動從立足當前、沖刺年終、謀劃來年發(fā)展的高度出發(fā)，集中三天時間，舉辦分局長教育培訓班，通過學習討論、前往射陽取經(jīng)、深度查找問題、觀看分局內(nèi)部秩序管理錄像資料和交流總結(jié)五個階段的落實，使與會人員思想有震撼力、行動有內(nèi)驅(qū)力、爭先有攀升力，創(chuàng)優(yōu)爭先的戰(zhàn)斗力、凝聚力得到進一步升華。
——精密運作，分類培訓，深化能力基礎建設。根據(jù)我局《關(guān)于建設學習型工商機關(guān)爭當學習型工商干部的實施意見》，實施節(jié)前統(tǒng)籌教材、節(jié)后集中培訓的舉措，將培訓內(nèi)容細化為食品安全、執(zhí)法辦案、登記注冊等13個專題，采取專題輔導、視頻演示、互動交流等形式，分批分類對分局綜合管理組、巡查監(jiān)管組、經(jīng)檢執(zhí)法中隊人員進行新一輪的業(yè)務培訓。培訓中，堅持“逢訓必考”的原則，強化考勤簽到、課堂秩序、學習記錄等情況的督查，開展了“考學員、評教員”活動，增強了培訓效果，提高了培訓質(zhì)量。同時，重抓“三個工作規(guī)范”及相關(guān)配套制度的學習和運用，對照使命強責任、對照規(guī)范明職責、對照要求提能力的氛圍在全局進一步濃烈。為推動基層分局自我培訓，充分發(fā)揮兼職教員的教學、指導、示范作用，增強教育培訓的針對性、實效性，促進履職到位，在基層分局兼職教員中開展教案競賽活動，共收到20份兼職教員在基層工作實踐中總結(jié)出來可實用的教案，從中評出6篇優(yōu)秀教案并給予獎勵。
今年，圍繞市委、市政府確定的工作重點，主動密切全市“產(chǎn)業(yè)招商年”主題活動的要求，始終在基層把服務發(fā)展貫穿到全面履職之中，不斷健全服務機制、提升服務層次、擴大服務實效。
1、深層次調(diào)研，大力實施針對性服務。主動帶著“深化職能服務全市特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展”的課題，立足“政策服務無隔斷、職能服務無缺陷、責任服務無縫隙、跟蹤服務無脫節(jié)、創(chuàng)新服務無止境”的要求，及時深入經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、沿海經(jīng)濟區(qū)、城東新區(qū)和部分龍頭企業(yè)展開針對調(diào)研，在全面介紹工商部門在服務經(jīng)濟發(fā)展、服務企業(yè)轉(zhuǎn)型、服務品牌升級等職能的同時，傾聽和征詢了經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、沿海經(jīng)濟區(qū)、城東新區(qū)領(lǐng)導和部分龍頭企業(yè)對工商部門的意見、建議和要求，對征集到“發(fā)揮工商職能與園區(qū)聯(lián)手的優(yōu)勢加強對相關(guān)企業(yè)的服務”、“普及工商法律法規(guī)知識宣傳為產(chǎn)業(yè)招商提供智力支持和政策支撐”等共性問題，當場明確隨同科室制定計劃、高效實施；對征集到企業(yè)發(fā)展過程中遇到的項目登記、品牌發(fā)展、融資貸款等瓶頸問題，現(xiàn)場落實、限期辦結(jié)，得到了經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、沿海經(jīng)濟區(qū)、城東新區(qū)領(lǐng)導和企業(yè)的高度贊揚。同時，立足重抓長遠和實現(xiàn)“發(fā)展要求、企業(yè)需求、服務訴求”三者對接的思路，窮盡工商職能，從更高層面、更大空間、更優(yōu)舉措迅速出臺了《深化實施‘五大實事’全力支持特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意見》。
2、項目化推進，大力實施全程性服務。在全面貫徹落實《運用“五大實事”服務全市特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展意見》的同時，在全系統(tǒng)基層黨組織和黨員干部中，扎實開展了“黨員與農(nóng)民牽手，服務農(nóng)民增收”、“黨員與企業(yè)結(jié)對，刷新品牌優(yōu)勢”、“黨員與項目聯(lián)動，支持招商引資”、“黨員與維權(quán)同行，保護合法權(quán)益”的特色活動，并結(jié)合實際出臺了服務沿海外資經(jīng)濟發(fā)展二十條意見和登記注冊風險防范指導手冊，施行了英文版和韓文版兩類登記注冊明白紙等創(chuàng)新服務舉措，服務發(fā)展向縱深方向推進。
3、全方位跟進，大力實施拓展性服務。在全面落實運用“五大實事”服務全市特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實踐中，主動向內(nèi)挖潛力、要效益、增活力，全方位推進服務工作的有效開展。服務前移，在全市“產(chǎn)業(yè)招商年”主題活動中，主動開展直接招商引資活動。積極投入全市“產(chǎn)業(yè)招商年”主題活動的開展，密切“不銹鋼制品、新能源制造及設備、綠色食品加工”三大產(chǎn)業(yè)招商的要求，主動將“分外”事當成“分內(nèi)”事來抓，專門制定下發(fā)了《關(guān)于開展項目招商引資活動的通知》，明確了各基層分局招商引資的具體任務、要求和相關(guān)獎勵標準，并將其結(jié)果列入年終局對分局評優(yōu)加分的重要依據(jù)。九月份以來，全局先后匯集有價值的招商引資項目信息15條，出動招商引資人員62人次，已辦理營業(yè)執(zhí)照2戶，在手洽談項目3個（碳纖維布制造、瓦斯處理設備、港口機械設備）。
市場監(jiān)管是工商部門的基本職責。全局上下緊緊按照做到“四個統(tǒng)一”的履職要求，主動針對影響和制約執(zhí)法監(jiān)管效能提升的瓶頸問題，加大攻堅克難力度，不斷探索新舉措和新路徑。全面啟動了“以構(gòu)建基層分局為基礎，以公平交易、經(jīng)檢條線為主體”實施執(zhí)法辦案的試點工作。按照職責明確、分工合理、統(tǒng)一高效的原則，制定出臺了《整合執(zhí)法資源，提升辦案效能工作意見》以及與之相配套的案件線索管理和內(nèi)部聯(lián)動規(guī)范辦案兩個制度，以富安經(jīng)檢中隊為試點實施片區(qū)執(zhí)法辦案的模式已全面展開。以深入貫徹執(zhí)行《基層分局經(jīng)濟戶口管理聯(lián)絡員制度》為抓手。采取新建《經(jīng)濟戶口管理軟件授權(quán)清單》和完善《基層分局經(jīng)濟戶口管理牽頭人崗位操作規(guī)范》雙輪驅(qū)動的辦法，推進《基層分局經(jīng)濟戶口管理聯(lián)絡員制度》的落實，崗位授權(quán)、工作整合、網(wǎng)上督查、信息反饋和業(yè)務指導等工作環(huán)節(jié)的銜接更加緊密，經(jīng)濟戶口管理的功能在日常中更加得到發(fā)揮。其做法在全省基層經(jīng)濟戶口管理經(jīng)驗交流會上推廣。
以主動迎接兩年一度市鎮(zhèn)人大代表對基層“七所八站”評議為契機。各基層分局主動從早準備、從細入手、從嚴要求，全面啟動未評先“行”、未評先“訪”、未評先“整”工作，帶著誠心、誠懇、誠信、承諾的姿態(tài)，請上來座談，走出去訪尋，主動征求轄區(qū)內(nèi)人大代表和政協(xié)委員的建議和意見，較好地把未評先“訪”、未評先“整”工作引向深入，兩年一度市鎮(zhèn)兩級人大代表和政協(xié)委員對基層“七所八站”的評議中實現(xiàn)“滿堂紅”。加大投入，增添活力，改善基層辦公生活條件。結(jié)合“陽光工資”的推行實施，積極發(fā)揮系統(tǒng)內(nèi)財務調(diào)控功能，認真做好經(jīng)費支出預算和加大對基層分局投入工作，不斷顯現(xiàn)“心往基層想、勁往基層使、錢往基層用”的工作原則。對家住臺城異地工作的人員，依路途遠近，確定不同標準給予分局伙食補助撥付。在改善工作生活條件上，投入建筑基金20多萬元，對頭灶分局、新街分局、富安分局的辦公及附屬用房，進行了維修和改造。投入14多萬元，通過招投標為基層分局購置了36臺電腦和10臺打印機，為提高全局信息化工作水平奠定了物質(zhì)基礎。在加強“綜合管理平臺”網(wǎng)絡基層深化建設上，進一步加強了“分管領(lǐng)導牽頭、人教部門把關(guān)、科室分局聯(lián)動、確定專人負責、定時定責更新、實時跟蹤督查”工作機制的建設，造濃了抓長期、長期抓的氛圍。
資源庫建設工作總結(jié)篇十五
2015年10月28日，教育部辦公廳、人力資源社會保障部辦公廳、財政部辦公廳公布了“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃”第二批項目學校驗收結(jié)果，第二批371所項目學校的建設工作全部結(jié)束。受教育部職業(yè)教育與成人教育司委托，北京教育科學研究院職業(yè)教育與成人教育研究所作為第三方科研機構(gòu)，通過系統(tǒng)分析項目學校建設期間的狀態(tài)數(shù)據(jù)以及最終形成的系列成果，對第二批國家中職改革發(fā)展示范學校的建設效果進行全面客觀的總結(jié)和評價，以期更好地發(fā)揮項目對我國中等職業(yè)教育發(fā)展的輻射帶動作用。
經(jīng)過兩年多的建設，第二批項目學校圍繞“做改革創(chuàng)新的示范、提高質(zhì)量的示范和辦出特色的示范”的目標，堅持改革創(chuàng)新，推進產(chǎn)教融合，加強內(nèi)涵建設，著力解決技術(shù)技能人才培養(yǎng)中的共性問題、深層次問題，取得了豐碩的建設成果，大幅提高了項目學校辦學條件和辦學水平，優(yōu)質(zhì)職教資源覆蓋面進一步擴展，代表國家職業(yè)教育辦學水平的品牌學校規(guī)模進一步擴大，職業(yè)教育改革試驗田的作用進一步發(fā)揮，示范輻射效應日益顯著，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供了強有力的技術(shù)技能人才支撐。
一、帶動多元參與，職業(yè)教育吸引力顯著增強。
(一)拉動多方投入，70億資金支持項目學校建設。
第二批項目學校建設在中央財政資金的引導下，拉動了地方財政的投入，調(diào)動了行業(yè)企業(yè)投入的積極性，形成了多元參與建設、共同推動發(fā)展的格局。中央財政、地方財政以及行業(yè)企業(yè)對第二批項目學校投入資金總量超過70億元，為項目學校建設提供了強有力的資金支持。其中中央財政投入資金37.7億元，占53.4%;，各級地方政府財政配套資金達到27.5億元，占39.0%;行業(yè)企業(yè)投入資金5.4億元，占7.6%。
(二)促進教育公平，優(yōu)質(zhì)職教資源分布更加均衡。
第二批371所項目學校在全國各省、自治區(qū)、直轄市都有布點，其中215所在中西部地區(qū)，占58%;107所學校分布在縣域，占第二批項目學?？倲?shù)的28.3%，這一比例較第一批提升了近8個百分點。包括第一批分布在縣域內(nèi)的57所，目前全國164個縣擁有了國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校，優(yōu)質(zhì)職教資源已經(jīng)覆蓋了全國近5.74%的縣域(全國2856個縣級行政區(qū)劃單位)。這些學校已經(jīng)成為推動縣域經(jīng)濟社會發(fā)展、創(chuàng)造縣域人才紅利的重要力量。
(三)提高社會關(guān)注，職業(yè)教育吸引力逐步增強。
第二批項目學校建設取得豐碩成果，吸引了更多學生就讀，371所項目學校學歷教育在校生總數(shù)由1,887,580人增加到1,907,614人，其中學歷教育非全日制在校生人數(shù)增加尤為明顯，從218,118人增加到250,346人,增長了14.78%。第二批項目學校建設成效引起了社會廣泛關(guān)注，各級媒體新聞報告達到22596篇，其中國家級媒體報道4631篇，省級媒體報道7436篇，省級以下媒體報道10529篇，校均被報道61次，成為廣大群眾了解中職教育、提升職業(yè)教育吸引力的重要窗口。
二、推動內(nèi)涵建設，整體辦學實力全面提升。
(一)創(chuàng)新體制機制，職教集團覆蓋面達到90.3%。
項目學校不斷創(chuàng)新合作辦學體制機制，組建多元主體參與的職業(yè)教育集團，深入推進產(chǎn)教融合、校企合作，激發(fā)職業(yè)教育辦學活力，促進優(yōu)質(zhì)教育資源開放共享。第二批項目學校中有288所牽頭組建職教集團，占項目學?？倲?shù)的78%;牽頭組建了351個職教集團，參與的職教集團達818個，職教集團覆蓋面達90.3%;參與項目學校牽頭的職業(yè)教育集團的企業(yè)達到8685家，增加了77%;參與項目學校牽頭的職業(yè)教育集團的學校數(shù)和專業(yè)數(shù)為3095個和3312個，分別增長了51%和55%。
(二)聚焦建設重點，形成優(yōu)秀典型案例百余個。
項目學校加強重點專業(yè)建設，堅持走內(nèi)涵發(fā)展道路，強化辦學特色，深化人才培養(yǎng)模式與課程體系改革，加強師資隊伍建設，推進辦學體制機制創(chuàng)新與校企合作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。第二批項目學校共建設重點專業(yè)(點)1435個、特色項目539個，在辦學模式改革、培養(yǎng)模式改革、教學模式改革、教育內(nèi)容創(chuàng)新、內(nèi)部管理創(chuàng)新、教師隊伍建設、評價模式改革以及數(shù)字化教學資源等重點建設內(nèi)容方面形成典型案例1000余個，經(jīng)專家評審遴選出最具代表性、能引領(lǐng)中職教育改革的優(yōu)秀案例109個，成為其他中等職業(yè)學校的教育教學改革的樣本。
改革辦學模式，推動協(xié)同育人。
辦學模式改革重點是要創(chuàng)新校企協(xié)同育人的途徑與方式，充分發(fā)揮企業(yè)的重要主體作用。項目學校不斷深化校企合作，探索現(xiàn)代學徒制，開展訂單人才培養(yǎng)，吸引企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)全過程，充分發(fā)揮企業(yè)的重要辦學主體作用，形成校企“雙主體”辦學、協(xié)同育人的新模式。數(shù)據(jù)顯示，與第二批項目學校簽訂合作協(xié)議的企業(yè)達27073家，是建設前的1.6倍;合作企業(yè)對第二批項目學校投入資金總額達5.4億元，是建設前的2.8倍;開設訂單班7551個，訂單培養(yǎng)學生32.2萬人,分別是建設前的1.3和1.2倍;合作企業(yè)接收36.3萬名學生就業(yè)，是建設前的1.3倍;企業(yè)參與開發(fā)了8461門專業(yè)課程，是建設前的2.3倍。
2.改革培養(yǎng)模式，推進工學結(jié)合。
人才培養(yǎng)模式改革的重點是改革以學校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，深化工學結(jié)合、校企合作，推動教、學、做的統(tǒng)一，促進校園文化和企業(yè)文化緊密結(jié)合。項目學校深入推進工學結(jié)合，將與工作崗位相關(guān)的知識和技能納入到學校的課程教學中來，在充分利用校內(nèi)實訓室和校內(nèi)實訓車間的同時，安排學生到合作企業(yè)的工作崗位上進行實訓，讓學生在真實生產(chǎn)環(huán)境中體驗“工”與“學”結(jié)合，堅持做中教、做中學，努力創(chuàng)新教、學、做一體化人才培養(yǎng)的新途徑，促進工作崗位的要求與理論學習對接，保證人才培養(yǎng)更加貼近經(jīng)濟發(fā)展的要求。
3.改革教學模式，倡導知行合一。
教學模式改革的重點是樹立學生在教學過程中的認識主體和發(fā)展主體地位，轉(zhuǎn)變教學方式和學習方式，促進學生主體的回歸和學習能力的提高，實現(xiàn)知行合一。項目學校以“教會學生學習”為根本，不斷創(chuàng)新教學環(huán)境、教學方式，深入開展項目教學、案例教學、場景教學、模擬教學和崗位教學，促進教學過程與生產(chǎn)過程的緊密對接。大力推廣應用現(xiàn)代信息技術(shù)，以信息技術(shù)改造傳統(tǒng)職業(yè)教育方式和技術(shù)技能學習方式，促進信息技術(shù)與職業(yè)教育全面深度融合。據(jù)統(tǒng)計，第二批項目學校大力推進教學模式改革，實現(xiàn)項目化教學課程由12702門增加到16055門，項目化課程占比由28.3%增加到32.9%。
4.創(chuàng)新教學內(nèi)容，促進標準對接。
創(chuàng)新教學內(nèi)容重點是要對接最新職業(yè)標準、行業(yè)標準和崗位規(guī)范，緊貼崗位實際工作過程，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，更新課程內(nèi)容。項目學校根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和企業(yè)用人需要，加強專業(yè)、課程和教材建設，促進教育與產(chǎn)業(yè)、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準的銜接，創(chuàng)新教材展示方式，實現(xiàn)多種介質(zhì)的立體化融合。數(shù)據(jù)顯示，第二批項目學校對接職業(yè)標準創(chuàng)新教學內(nèi)容，理實一體化課程由13427門增加到19022門，增長了41.7%;主編并公開出版教材2872本增加到6242本，增長了117.3%。
5.改革評價模式，形成多元評價。
人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低、教學效果的優(yōu)劣，學生學習效果的好壞等都需要通過評價得到檢驗和反饋。第二批項目學校不斷完善多元評價體系，依據(jù)企業(yè)用人標準、就業(yè)崗位從業(yè)資格要求和職業(yè)資格鑒定標準，以技能大賽為引領(lǐng)，完善課程考核標準和各環(huán)節(jié)教學評價辦法，推動學校課程考試與職業(yè)資格鑒定的銜接統(tǒng)一，在傳統(tǒng)的師生評價基礎上引入過程評價和社會評價，促進學生學習成績的提高和學校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。
6.完善制度機制，實現(xiàn)科學管理。
加強內(nèi)部管理，提高管理水平，是推進學校內(nèi)涵建設的重要保證。第二批項目學校以完善規(guī)章制度為基礎，大力提升管理隊伍專業(yè)化水平，推進信息化管理手段的廣泛應用，積極改善內(nèi)部管理的薄弱環(huán)節(jié)，項目學校內(nèi)部管理的規(guī)范化、現(xiàn)代化和信息化水平不斷提高。
(三)堅持內(nèi)培外引，雙師型教師比例增加15%。
項目學校不斷創(chuàng)新人事分配制度，堅持內(nèi)部培養(yǎng)和外部引進相結(jié)合，形成吸引人才、留住人才的激勵機制。一方面加大專任教師的培養(yǎng)力度，完善教師培養(yǎng)、評聘和考核制度，大力提高教師的德育工作能力、專業(yè)教學能力、實訓指導能力等綜合素質(zhì)。另一方面著力改善教師隊伍結(jié)構(gòu)，加大兼職教師的引進力度，聘用有實踐經(jīng)驗的行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)人員和社會能工巧匠等擔任兼職教師。同時推動教師在職進修和企業(yè)實踐制度落地，加大專業(yè)帶頭人、骨干教師和中青年教師培養(yǎng)力度，提高隊伍整體水平。
第二批項目學校師資隊伍條件顯著改善，專任教師達到91189人，專業(yè)課教師61813人，骨干教師23094人，“雙師型”教師54000人，較建設前分別增加了5%、8%、46%和15%。專任教師學歷學位明顯提升，具有研究生學歷或?qū)W位的專任教師由7929人增加到10611人，占比由9.1%提升到11.6%;具有高級職稱的專任教師由24979人增加到27756人，占比由28.8%提升到30.4%。兼職教師發(fā)揮重要作用，來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師達到17897人，承擔教學任務達到230萬學時，比建設前分別增加了45.1%和50.3%。教師培訓富有成效，用于教師培養(yǎng)培訓經(jīng)費占學校教師工資總額的比例由4.98%增加到6.68%，參加省級以上培訓及出國培訓的專任教師由13674人增加到24852人，有27.8%的專任教師在建設期間參加過高水平培訓。專業(yè)教師企業(yè)實踐累計人天數(shù)達到948509人天，人均15天，是建設前的1.3倍。
(四)促進共建共享，數(shù)字化教學資源總量翻番。
項目學校在加強信息化基礎設施建設基礎上，以“實施國家示范性職業(yè)學校數(shù)字化資源共建共享計劃”為抓手，以合作共建為基礎，以開放共享為目標，以促進職業(yè)教育教學與信息技術(shù)全面深度融合為主線，廣泛參與、協(xié)同共建、開放共享，形成了產(chǎn)教結(jié)合、校企合作、校校聯(lián)盟的工作機制，開發(fā)、公布和共享了一批支撐職業(yè)教育教學、實訓、科研、服務和管理等關(guān)鍵業(yè)務的標準化、高水平的優(yōu)質(zhì)教育資源，調(diào)動了學生學習的積極性，提高了學生自主學習能力和學習效率，增強了學生應用信息技術(shù)學習、工作的能力，加快了學校信息化建設步伐，提高了學校管理的規(guī)范化、現(xiàn)代化和信息化水平，推動了職業(yè)教育信息化進程。
第二批項目學校數(shù)字化校園建設成效顯著，校園網(wǎng)(主干網(wǎng))帶寬均達到1000m水平;校園網(wǎng)節(jié)點達到646196個，增長了74%;多媒體教室27753間，增加了53%;數(shù)字化教學資源庫的專業(yè)達到2689個，是建設前的2倍;數(shù)字化專業(yè)課程達到16671門，是建設前的1.9倍;網(wǎng)絡課程達到8468門，是建設前的5.6倍;多媒體數(shù)字教學資源總量達到2605tb，與建設前相比實現(xiàn)了翻番。
(五)增強基礎能力，校內(nèi)實訓工位新增1/3。
在地方政府和舉辦方的大力支持下，項目學校大力加強基礎能力建設，校內(nèi)實訓基地建設步伐明顯加快，辦學條件顯著改善，為提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定了良好基礎。數(shù)據(jù)表明，第二批項目學校建筑總面積達到3728萬平米，校均突破10萬平米，增長了7%;教學儀器設備總值新增36.9億元，校均新增設備值近1000萬元，增長了34.4%;校內(nèi)實訓室新增7183個，校均新增19個，增長了34.6%;校內(nèi)實訓設備新增34.3億元，校均新增924萬元，增長了33.6%;新增校內(nèi)實訓工位近21萬個，校均新增560個，增幅達到1/3。
(六)拓展交流合作，國際合作培養(yǎng)學生過萬人。
項目學校堅持“走出去”與“引進來”相結(jié)合，充分借鑒職業(yè)教育發(fā)達國家的辦學理念，加大國際優(yōu)質(zhì)職教資源引進的力度，在專業(yè)建設、課程改革、師資培養(yǎng)等方面開展深入合作，結(jié)合中國企業(yè)“走出去”的需要，在學生培養(yǎng)、學生互換、學分互認等方面合作步伐明顯加快，并在招收留學生方面取得重大突破。據(jù)統(tǒng)計，第二批項目學校國際合作開設專業(yè)264個、國際合作開發(fā)課程602門、國際合作編寫教材128本，分別增長了1.1倍、1.7倍和4.1倍;引進國外課程393門、引進國際證書193個、聘請外籍教師269人，分別增加了147%、91%和52%;國際合作培養(yǎng)學生14053人、國外就業(yè)3338人、接收外籍學生1054人，都較建設前有明顯提升。
(七)強化文化育人，促進職業(yè)技能和職業(yè)精神融合。
項目學校在注重學生技能提升的同時，起來越重視營造良好的育人文化，積極推進產(chǎn)業(yè)文化進教育、工業(yè)文化進校園、優(yōu)秀企業(yè)文化進課堂，探索促進職業(yè)技能和職業(yè)精神融合的有效途徑。項目學校積極開展培育和踐行社會主義核心價值觀活動，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，大力支持學生社團建設，打造文化育人平臺。各類學生社團開展技能競賽、文化活動、公益活動等形式各樣的活動，豐富學生課余活動，拓寬學生視野，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化，為學生綜合素質(zhì)提高發(fā)揮了重要作用。
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資源庫建設工作總結(jié)篇十六
論文摘要：學風是一所學校的靈魂，是學校生存與發(fā)展的根本支柱。良好的學風是學校的寶貴財富。加強學風建設，是中等職業(yè)學校培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的重要條件。
學風有二種含義，一從學校的角度講，學風是指學校的治學精神、治學態(tài)度、治學原則;二從學生的角度講，學風是指學生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學生在學習過程中所表現(xiàn)出來的精神風貌。有時也特指學生的學習態(tài)度和學習風氣。目前在職業(yè)技術(shù)學校中，一些學生在思想上表現(xiàn)為理想、信念淡漠，對不良行為習慣、不良社會風氣的抵御力差;在學習上，得過且過，不求_[進;在生活上貪圖安逸，追求高消費;在求職擇業(yè)仁表現(xiàn)為不切實際，高不成低不就，缺乏艱苦奮斗精神。因此，在新的歷史時期大力加強職業(yè)技術(shù)學校學風建設，倡導積極向上的學習風氣勢在必行。優(yōu)良的學風是正確的學習態(tài)度、刻苦的學習精神、科學的學習方法、堅強的學習意志、嚴格的學習紀律、健康的學習動機等在學生學習過程中的綜合體現(xiàn)。學風體現(xiàn)了一所學校的精神風貌，反映了一所學校的管理水平，更關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，加強學風建設具有十分重要的意義。
一、當前中職學校的學風狀況。
學風是一所學校的靈魂，是學校生存與發(fā)展的根本支柱。良好的學風是學校的寶貴財富。學校的根本任務是培養(yǎng)德、智、體等各方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。通過加強學風建設，使中職生確立正確的學習目的和科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，自覺形成優(yōu)良的學習行為。
加強學風建設，是中等職業(yè)學校培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的重要條件。學生的中心任務是學習，只有培養(yǎng)優(yōu)良的學習習慣，才能充分利用在校期間的寶貴時間，充分發(fā)展自己的智力和潛力，不斷提高個人綜合素質(zhì)，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。因此，良好的學風，我們的中職生是直接營造者，也是最大的受益者。當前從中職生整體來看，學風的主流是勤奮上進、刻苦認真的。但是，部分學生缺乏遠大理想，學習動力不足，學習目的不明確，不同程度的厭學、課堂紀律松懈、抄作業(yè)等現(xiàn)象相當普遍;學風問題不僅僅是學生自身的問題，而且還是社會大環(huán)境、學校教育管理的問題。雖然學風不正問題出在少數(shù)同學身上，但具有很大的危害性，不容忽視。這些學風問題主要表現(xiàn)在:。
1.缺乏明確的學習目的，學習態(tài)度不端正。有些中職生心無理想，缺乏自控能力，沒有考慮過怎樣過好職校生活，把自己培養(yǎng)成為一個什么樣的.人才等方面的問題。在行動上，缺乏組織紀律觀念，學習散漫，遲到、早退、無故曠課不在乎。平時學習不用功，考時打夜工，甚至在考試中采取各種手段作弊，情節(jié)十分嚴重。
2.學習目的不正確，帶有強烈的功利主義色彩。有些中職生只看重學習成績，以為只要學習成績好就有好工作，導致應試傾向嚴重。思想上只重視業(yè)務知識的學習，忽視道德品質(zhì)和實踐動手能力的培養(yǎng)。集體觀念和勞動觀念淡薄，不講究個人與公共衛(wèi)生，儀表、舉止、語言缺乏文明，這對自身的全面發(fā)展造成了不良影響。
3.貪圖玩樂，追求享受。有些中職生不能處理好學習與休閑、學習與戀愛的關(guān)系。一直沉緬于談情說愛、上網(wǎng)、玩游戲、聊天、看小說等等，只求活得瀟灑、快樂?？梢哉f白白浪費了青春時光，嚴重破壞了學風和校風。
形成以上學風問題的因素很多，最主要的是由于學生無敬業(yè)和愛業(yè)精神，沒有去努力實現(xiàn)自我價值的思想。有些中職生則受到社會不正之風影響，有了享樂主義、拜金主義、個人主義和功利主義的思想，從而導致人生觀和價值觀的扭曲，使學風衰退。當然其中也有教師和學校方面的原因。少數(shù)教師沒有把主要精力放在教學上，上課敷衍r事，責任心不強，給學生帶來了嚴重的負面影響;學校管理不力或辦學指導思想上具有濃厚的功利主義傾向，忽視了中職生的育人工作，這也在相當程度上導致學風的不正。
二、學風建設工作思路。
中等職業(yè)學校的學風建設要結(jié)合學生的特點，提升學生的理想定位，激發(fā)學生學習的動力，營造良好的學習氛圍。同時重點還應放在建立有效的評價和激勵機制上，引導學生全面發(fā)展。學風建設需要“教、學、管”三管齊下，而且必須長期堅持不懈，持之以恒。
1.教―教師如何將學生吸引到課堂上去，這就是“教”的問題。逐步采取一系列的措施提高“教”的質(zhì)量，包括加大引進人才的力度，加大對一線教師的業(yè)務培訓力度，加強開展教師的教學研討工作;還要逐步形成針對教師教學的考核審評制度，對教師的責任心、教學態(tài)度、教學水平等進行評價，如組織學生每個學期對教師的教學效果開展評價，對于連續(xù)兩次被學生評價為不合格者，學校將暫停其教學活動等，這對激勵和約束教師規(guī)范自己的教學行為、以高度負責的態(tài)度為學生傳授知識并不斷提高教學水平有積極的作用。
2.學―也就是學生的學習主動性問題。要開展一系列富有特色的工作，包括新生人學教育工作和各類獎懲機制。如為幫助新生盡早適應中職學校生活，熱愛所學專業(yè)，新生人校開始，就制定一系列新生人學教育工作，教育內(nèi)容包括“認識學校、熱愛專業(yè)、端正態(tài)度”、“認識自我、關(guān)愛自我、明確目標”及“人格傾向和心理調(diào)試”等等，人學教育的效果還是明顯的。
3.管―在獎勵機制上，主要抓住獎學金評定和優(yōu)良學風班建設兩項工作，努力在學校營造你追我趕的學習氛圍。如以班級為單位開展學風競賽等。
在“管”的方面，學校建立以學生科、團委、學生會、班主任為主的一支抽查隊伍，定期不定期抽查課堂和宿舍，將抽查情況認真詳實記錄并直接與班級和個人的獎懲掛鉤。從實際情況看，“管”是必要的，不管絕對不行，需要討論的問題僅是如何管的問題，而不是要不要管的問題。
關(guān)于學風建設，要真抓實干，切忌走過場;要有打持久戰(zhàn)的思想準備并為之建章立制;要不斷分析學風建設中的新情況、新問題并實事求是地采取相應的治理措施;抓學風，應該同時注重“教”“學”“管”三個方面，否則，從長期來看，效果可能會受到影響。
三、具體措施。
(一)營造校園學習氛圍，加強學校文化長廊建設。
校園氛圍，包括校園的建筑、景點、綠化等物質(zhì)文化，校園文化長廊上的名人名言、勵志格言等等這些都能對學生起到耳濡目染的教化作用。
(二)召開學生座談會，提高對學風建設的認識。
應倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的精神，將學風建設的目標指向“理想、團結(jié)、自強、成才”，一種團結(jié)奮進的班風和勤奮好學的學風能促使個人在良好的環(huán)境中成長;同時，由于每個人都注重維護這種環(huán)境，使得這種好的班風和學風持續(xù)下去，從而形成良性循環(huán).。
“一分耕耘，一分收獲”，要想有收獲就必須要有付出，學習也是如此。而學習的關(guān)鍵在于自身的努力，但學風也是一個重要的外在因素，學風的建設直接反映出整個班級乃至整個學校的精神面貌，而且對每個人的學習生活都會產(chǎn)生巨大的影響。人是在群體中生活的，處于一個良好的學風環(huán)境中，學習氣氛濃厚，會有一種無形的競爭在推動你不斷努力，使你不敢有所松懈。
(三)積極開展第二課堂活動。
在教室里的文化園地增設一個“手抄報”欄目，班干部輪流地把同學們寫的生活感悟、學習體會等文章分類張貼，讓同學們在寫作的過程中體會學習的樂趣，在互相學習中體驗成功的喜悅，提高同學們的學習熱情;與此同時，動員大家積極參加與本專業(yè)有關(guān)的課外有益活動，如征文比賽、讀書活動、學術(shù)講座等。
(四)成立學習競賽小組，舉行專業(yè)技能競賽。
好的開始便是成功的一半，學風的建設應在一個班集體剛形成時就開始進行，創(chuàng)設良好的學風就要抓準時機促使同學們一開始便接受良好的群體心理的影響，目標是成功的動力。
應針對班的具體情況制定總的學習目標，圍繞總目標確定每一階段的奮斗目標，從而使全班有一個明確的共同目標，朝著同一個方向努力奮斗。比如組織學生成立學習競賽小組，不定期舉行一些活動，如辯論賽、詩詞鑒賞賽等。
另外，我們還根據(jù)各專業(yè)的特點，舉行專業(yè)技能競賽，讓每位同學都能“英雄”有“用武之地”，以此營造一種良好的競爭氣氛。
(五)開展學習經(jīng)驗總結(jié)交流會。
每個學期開展一次關(guān)于學習經(jīng)驗的總結(jié)交流會，讓每位學生作一次自我小結(jié)，然后聽取別人的經(jīng)驗，以取長補短，并邀請教師進行指導，不斷完善自己的方法。
通過開展學習經(jīng)驗總結(jié)交流會，讓每個學生認識到，在校讀書不是一個人學習的終點，它只是一個過程，可能我們所學的專業(yè)跟以后的工作并不對口，但重要的不是我們學習知識的多寡，而是我們在校期間要學會學習新事物的能力、解決問題的思維以及為人處世的態(tài)度，這些都會給我們潛移默化的影響，體現(xiàn)出我們素質(zhì)的高低。
(六)推廣項目化教學，提高學生的學習興趣。
在課堂教學中，運用靈活多樣的教學方法、激發(fā)學習動機、營造和諧愉快的教學環(huán)境及建立互敬互愛的師生關(guān)系，都有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。而項目化教學是一種新的教學模式，要求每位專任教師都要在自己的教學中進行改革，改革傳統(tǒng)的教學模式、教學方法，找出1個項目、1個單元進行試點，進而逐漸推進，讓學生在基于工作過程的項目教學法中真正受益，感受到項目教學法的創(chuàng)新與魅力，從而提高學生的學習興趣。
(七)利用周末或課余時間組織主題班會活動。
每周開展一次主題班會活動，由班主任組織，每一項主題都要與學生們的生活、學習息息相關(guān)，以使同學們在每一次主題班會中有所收獲，得到提高。
(八)組織“校友與企業(yè)文化論壇”
不定期地邀請校友及企業(yè)界人士到校作報告，就當前農(nóng)業(yè)最新發(fā)展信息、企業(yè)文化、企業(yè)精神、企業(yè)規(guī)章制度、人文理念、怎樣做人、如何做事及如何適應社會等方面的問題展開論述并與在校生交流互動，倡導企業(yè)文化理念，以激發(fā)學生的學習熱情、促進學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變等。
(九)組織家長會。
學校每個學期召開一次家長會，一次成功的家長會，不僅能促進學校與家長很好的溝通，而且“家校合力”將對學校日常的教育教學工作起到“四兩撥千斤”的作用，其重要性不言而喻。
在家長會上要向家長闡述學校的工作思路和教育理念，以得到家長們的認同，接受學校的工作方法，有的班主任覺得自己的工作只是一些繁瑣的小事情，用不著向家長喋喋不休地匯報。這樣想就錯了，因為家長對我們的工作內(nèi)容未必十分了解，因此我們要充分利用家長會這個與家長交流的好機會，盡量讓家長了解我們工作的性質(zhì)和細節(jié)，調(diào)動他們配合學校工作的積極性，爭取家長和學校很好的配合，教育要求一致，才能收到很好的效果，在此，家長會對我們搞好教育教學工作起著非常重要的作用。
總之，學校的學風作為校風的一個重要標志，從一個側(cè)面反映了學校的校貌，透過學風這個窗口能清楚地看到學生的精神風貌，看到學生的綜合素質(zhì)狀況，看到學校的教育教學質(zhì)量。針對中等職業(yè)技術(shù)學校的現(xiàn)狀，通過加強學校文化長廊建設、開展第二課堂活動、舉行專業(yè)技能競賽、推廣項目化教學以提高學生的學習興趣、組織主題班會活動、組織“校友與企業(yè)文化論壇”以及召開家長會等措施，可以在學生中營造積極向上的學習氛圍，促進中等職業(yè)技術(shù)學校優(yōu)良學風的形成，培養(yǎng)學生成為擁有一技之長、用自己的雙手造福社會的高素質(zhì)人才。
資源庫建設工作總結(jié)篇十七
論文摘要:中職學校師德建設存在的六方面典型問題決定了中職教師師德修養(yǎng)的內(nèi)容:愛崗敬業(yè)、教書育人;關(guān)愛學生、用心待人;適應需求、改革教學;終身學習、不斷進取;為人師表、以身作則。而實現(xiàn)這些目標的可行途徑主要有:進一步完善師德建設規(guī)章制度，做到他律與自律相結(jié)合;建立健全師德培訓體系，規(guī)范中職教師的成長發(fā)展過程;改進中職教師的職稱考評和晉升機制，完善師德考核體制;借鑒國外相關(guān)的教育管理經(jīng)驗，嚴把中職教師職業(yè)入口關(guān)。
在我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的新形勢下，發(fā)展中等職業(yè)教育，是以在九年義務教育的基礎上培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才為定位的，其根本目的就是讓人學會技能和本領(lǐng);從而就業(yè)、生存、為社會服務。基于這一目標定位，面對知識經(jīng)濟和素質(zhì)教育的要求，中職學校師資隊伍建設特別是教師職業(yè)道德修養(yǎng)水平的提高就顯得尤為重要。
在當前社會開放、市場經(jīng)濟逐步完善的時期，多元文化和價值觀相互交融、激蕩，社會生活發(fā)生了深刻的變化，人們的意識、世界觀、價值觀等也隨之改變。在大力發(fā)展職業(yè)教育的同時，各種思潮和意識也不可避免地反映到中職教師隊伍中來，使得中職教師隊伍在思想道德素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)等方面都出現(xiàn)了一些新情況和新問題，主要表現(xiàn)在以下六個方面:。
1.教師對中職教育生源的特點認識不足。中職學校的一般是應往屆初中畢業(yè)生、未升人普通高中的畢業(yè)生、回鄉(xiāng)農(nóng)村青年、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、退役士兵等。他們的文化基礎知識薄弱，學習缺乏自信、恒心與主動性，沒有明確的奮斗目標。部分中職教師在面對這一特殊群體時，缺乏有效的教育措施，片面責怪學生的素質(zhì)低、基礎差、能力不強，將教育不力的原因歸咎于學生方面。
2.教師對學生缺乏基本的愛心和人格上的尊重，不能公平、公正地對待每一個學生。由于中職生源的多樣性，學生的學習水平參差不齊，致使一些中職教師把學生分成三六九等，偏愛優(yōu)等生，而對待后進生卻缺乏足夠的耐心和愛心，甚至還有體罰、變相體罰、諷刺挖苦學生的做法，做不到真正尊重、理解、關(guān)心、幫助學生。
3.教師對師德修養(yǎng)認識不到位。師德建設本是教師專業(yè)化的應有之意，有些中職教師卻誤以為專業(yè)化僅指教學水平和教學效能，因而只重視發(fā)展教學業(yè)務能力，忽視了思想道德素質(zhì)和師德修養(yǎng)水平的提高，在人生觀、價值觀、世界觀等方面出現(xiàn)了偏頗，由于教師勞動具有示范性，這些錯誤觀念體現(xiàn)在教師的言傳身教中，從而不利于學生身心的健康成長。
4.教師愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人的意識淡薄。有的中職教師把教師工作當作一種穩(wěn)定的謀生手段，從教敷衍了事，上課得過且過，甚至熱衷于校外兼職，注重個人功利，工作拈輕怕重、斤斤計較。還有一些教師個人素質(zhì)低下，課堂上說臟話、粗話，儀表舉止不端，接手機等現(xiàn)象屢見不鮮。只注重對學生進行理論知識的傳授，而忽視實踐技能的培養(yǎng)，或者是僅為了完成教學任務，疏于對學生進行思想道德方面的教導和規(guī)范，不重視學生正確道德觀、價值觀、人生觀的培養(yǎng)，這與實施素質(zhì)教育及職業(yè)教育就業(yè)導向的要求不相適應。
5.師德培訓體系不夠完善，培訓項目不健全、不規(guī)范及職教師資培養(yǎng)基地基礎條件較差，職前培育不夠系統(tǒng)，在職培訓尚未得到足夠的重視，還有一些高等職業(yè)師范院校也沒有形成有效的師德培養(yǎng)模式。
6.師資管理制度本身不夠健全，教師錄用程序的不公正、不透明及不規(guī)范的教師任用制度，使得中職教師師德的發(fā)展缺乏切實有力的監(jiān)督和保障機制。
中等職業(yè)教育是技能教育，是就業(yè)教育。目前中職學校教師師德方面存在的問題對學生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)有著直接的影響。那么，從哪些方面來提高中職學校教師的師德?我提出以下幾點建議。
1愛崗敬業(yè)，教書育人。
中職教師要忠于職守，擁有高度的責任感和不斷進取的敬業(yè)精神，熱愛本職工作，不搞第二職業(yè)，不出現(xiàn)無教案上課等敷衍塞責現(xiàn)象;注重在教學過程中滲透德育，根據(jù)專業(yè)特色，以具體某一職業(yè)的職業(yè)道德教育為切人口，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)品德;規(guī)范學生的違規(guī)違紀現(xiàn)象，引導學生誠實學習、誠實做人、教人求真、學做真人。
2.關(guān)愛學生，用心待人。
一直以來，受社會上“重普教，輕職教”思想觀念和盲目追求高學歷的現(xiàn)象的影響，以及嚴峻的就業(yè)形勢壓力，使得很多中職生出現(xiàn)焦慮、冷漠、自卑、對抗等非正常的心理狀態(tài)。這就要求中職教師要了解中職生的心理特點，用“愛心”去溫暖每個學生的心靈，耐心去做每個學生的思想工作，尊重每個學生的人格，幫助學生克服自卑和失落感。
3.適應需求，改革教學。
中職教師要了解中職教育教學的基本規(guī)律，密切關(guān)注職業(yè)教育與企業(yè)的聯(lián)系，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責、用人標準及管理制度，學習所教專業(yè)在生產(chǎn)實踐中應用的新知識、新技能、新工藝和新方法，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際和用人標準不斷完善教學方案、改進教學方法、開發(fā)校本教材、提高實踐教學能力;對學生一視同仁、因材施教，重視學生動手實踐能力的培養(yǎng)，不斷運用創(chuàng)新教育等多種方法培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。
4.終身學習，不斷進取。
職業(yè)教育是面向人人的終身教育，為了適應經(jīng)濟發(fā)展和社會職業(yè)的需求，中職教師要樹立終身學習理念，不斷更新知識，提高自己的綜合素質(zhì)。教師對學生的影響是全方位的，只有具備終身學習能力的中職教師，才能培養(yǎng)出具備終身學習意識和終身學習能力的學生。
5.為人師表，以身作則。
“身教重于言教”。中職學生正處于青少年階段，模仿性強、可塑性大，教師的一言一行對成長中的他們起著重要的影響，這要求教師在各方面都要起到表率作用。所以，中職教師在工作中言行舉止要文雅大方，談吐文明，不說臟話、粗話等，衣著端莊大方，不穿奇裝異服、拖鞋等進入教學區(qū)。
中職教師師德建設是培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍的關(guān)鍵，建立一支品德高尚、創(chuàng)新意識強、具有實踐教學能力的教師隊伍是中等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才的保證。
1.進一步完善師德建設規(guī)章制度，做到他律與自律相結(jié)合。
用制度的力量來保障教師道德的普遍實踐，是構(gòu)建師德建設長效機制的基本保證。首先要把師德建設制度化，學校黨政部門應根據(jù)中職教師的職業(yè)性質(zhì)和工作特點及教育改革的需要，制定中職教師職業(yè)道德規(guī)范，例如《中等職業(yè)教師職業(yè)道德規(guī)范讀本》、《師德規(guī)范條例》、《優(yōu)秀教師行為守則》等來規(guī)約中職教師的道德行為。其次是領(lǐng)導層的高度重視，樹立“立德樹人、雙師素質(zhì)”的教育理念，把師德建設納人中等職業(yè)學校的長期戰(zhàn)略規(guī)劃當中。通過加強師德教育宣傳，樹立師德典型，表彰師德先進個人集體，來激勵教師以德修身、以德育人。最后是他律和自律相結(jié)合，師德作為教師的行為規(guī)范，主要是通過教師的內(nèi)心信念起作用的，依靠教師在師德修養(yǎng)過程中的自我意識和自我覺悟，因此，中職教師需在道德實踐過程中自覺將師德規(guī)范內(nèi)化為個體的道德自律行為。
2.建立健全師德培訓體系，規(guī)范中職教師的成長發(fā)展過程。
教育者必先受教育，加強中職教師的師德培訓，提高他們的職業(yè)道德對培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才具有重要意義。在職前培訓中，首先要加強職業(yè)教育學科教學，強化師范生對職業(yè)教育理念的培養(yǎng)，這是解決中職教師職業(yè)道德素養(yǎng)問題的關(guān)鍵。其次要重視師德教育，開設職業(yè)道德課程，采取間接滲透的方式，將教師的道德教育滲透到學校的日常道德教育中。最后要強調(diào)道德實踐，培養(yǎng)師范生良好的道德品質(zhì)。在職后培訓中，中等職業(yè)學校要把師德培訓納人學校的重要工作日程，成立師德建設領(lǐng)導小組，制定師德修養(yǎng)計劃，有序地開展師德教育活動，增強教師師德行為的自覺性。另外，中職學校也要重視教師職前和職后培訓的銜接性、連貫性和科學性，使師德培訓制度化、規(guī)范化，進一步規(guī)范中職教師的成長發(fā)展過程。
3.改進中職教師的職稱考評和晉升機制，完善師德考核體制。
一直以來，職稱與教師的經(jīng)濟收人直接掛鉤，成為評價教師專業(yè)化發(fā)展水平的直接依據(jù)。制定公平、合理、科學的職稱和晉升評價體系，有利于教師的專業(yè)化發(fā)展和提高教師職業(yè)道德發(fā)展的積極性。首先是制定和改進相關(guān)的.評價制度，如《中職教師崗位責任制》、《中職教師專業(yè)素養(yǎng)考評制度》、(中職教師獎懲制度》、《中職教師師德修養(yǎng)考評》等把師德納人教師專業(yè)素質(zhì)的評價體系來激勵中職教師道德行為的實踐。其次是實行民主、公平、公正的評價，運用學生直接參與和企業(yè)參與的考核與評估，設立月考評、季度考評制度及長期不合格者末尾淘汰制等常規(guī)評估，并和中職教師所接受的培訓、報酬、待遇、晉升都有直接的聯(lián)系;每年定期組織專業(yè)教師到企業(yè)、行業(yè)實踐，并參加技能考核，將考核結(jié)果作為師德專項的評價，對于師德總體評價中不合格的教師，在其當年的晉升職稱、聘任職務中給予一票否決，實行“師德一票否決制”。這樣就形成了科學的制約機制，有效地保證了師德建設的民主管理。
4.借鑒國外相關(guān)的教育管理經(jīng)驗，嚴把中職教師職業(yè)入口關(guān)。
中等職業(yè)教育的師資是中等職業(yè)教育發(fā)展的首要資源，也是目前我國中等職業(yè)教育發(fā)展中最緊缺的資源之一，特別是專業(yè)課教師和實習指導教師比例偏低，骨干教師和專業(yè)帶頭人缺乏，因此，把德才兼?zhèn)?、心理素質(zhì)優(yōu)良的人才選拔到中職教師隊伍中來是發(fā)展中等職業(yè)教育的重要前提。發(fā)達國家在教師職業(yè)道德規(guī)范建設及師德教育方面的許多成功經(jīng)驗值得我們借鑒，以德國職業(yè)教育的“雙元制”為例:第一，它的教師有三類，即理論課教師、實踐課教師、實訓教師，前兩類主要在學校，后一類主要在企業(yè)，這樣就有效地保證了中職生教育的理論與實踐相結(jié)合。第二，對各類教師的準人制度、培訓方式、進修措施、考核等方面都有嚴格的規(guī)定，如德國(實訓教師資格條例》對于實訓教師資質(zhì)的要求是:品格上和業(yè)務上(至少具有5年以上的工作實踐，具有豐富的實踐經(jīng)驗和嫻熟的操作技能)均適合職業(yè)教育工作，并且具有條例中所要求的職業(yè)教育學和勞動教育學知識并通過相應考試的人，在取得從業(yè)資格之后才能進人招聘程序，一般有五個步驟，這樣層層把關(guān)，選拔出來的教師的整體素質(zhì)都比較高。第三，德國職業(yè)教育的教師屬于公務員范疇，他們收人都很高，平均工資為一般工人平均工資的1.5-2倍，還享有國家公職人員的各種優(yōu)厚待遇和較高的社會地位，這樣一方面保證了教師隊伍的質(zhì)量，一方面有利于教師隊伍的穩(wěn)定。因此，許多人都很愿意加人到職業(yè)教育的師資隊伍中去。
當然，中職教師師德建設是一項復雜的社會系統(tǒng)工程，又是中職學校教師隊伍建設的一項長期而艱巨的任務，并不是一域而就、一勞永逸的短期行為，它是動態(tài)的、發(fā)展變化的，也是持久的，只有堅持不懈地努力，堅持可持續(xù)發(fā)展的思路，動員全社會的力量整體參與，師德建設工程才能做得更好、更扎實，進人到新的發(fā)展階段。
資源庫建設工作總結(jié)篇十八
2005年，xx鎮(zhèn)黨委、政府經(jīng)過認真研究，緊緊圍繞“三化互動戰(zhàn)略，打造歷史文化名鎮(zhèn)”的戰(zhàn)略目標，在省建設廳及市規(guī)劃局、縣建設局的指導下，立足鎮(zhèn)情，提高站位，大膽謀劃，積極推進城鎮(zhèn)特色化建設，為把xx鎮(zhèn)建設成為集旅游、商貿(mào)、加工、服務等為一體的布局科學、建設合理、相當規(guī)模的現(xiàn)代化小城鎮(zhèn)而努力工作。經(jīng)過半年的運作，xx鎮(zhèn)城鎮(zhèn)建設呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。
今年以來，xx鎮(zhèn)黨委、政府正確分析、研究本鎮(zhèn)及所在區(qū)域的現(xiàn)實情況，得出xx鎮(zhèn)發(fā)展小城鎮(zhèn)存在著很大的優(yōu)勢：一是建制鎮(zhèn)的優(yōu)勢。xx鎮(zhèn)地處燕山山脈東靈山腳下，位于北京緯40゜13′，東經(jīng)115゜25′。毗鄰京津，東南距首都北京120公里，東距官廳15公里，東南與北京市門頭溝區(qū)共有東靈山自然風景旅游資源。歷史上是周邊涿懷五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經(jīng)濟、文化中心，是大北京經(jīng)濟圈的重要組成部分；二是交通優(yōu)勢。京包鐵路、京張高速公路從鎮(zhèn)附近穿過，沙蔚鐵路、109國道、沙東公路穿境而過，鎮(zhèn)區(qū)還修建了22公里的旅游專線。物流和人流暢通；三是人文資源優(yōu)勢。xx鎮(zhèn)有5000年的悠久歷史，是黃帝、炎帝、蚩尤三大始祖征戰(zhàn)、融合的地方，有黃帝城文化旅游區(qū)，蚩尤文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)；四是生態(tài)資源優(yōu)勢。全鎮(zhèn)總面積144.18平方公里。森林覆蓋率達到53.1%，其中東靈山海拔2303米，由于地質(zhì)地貌條件和氣候、土壤、植被的垂直分布，使東靈山區(qū)域形成灌叢、森林和亞高山草甸三大生態(tài)系統(tǒng)，素有華北的“小西藏”之稱，是避暑和旅游的最佳地方；五是礦產(chǎn)資源優(yōu)勢。鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)儲有豐富的磷、銀、鐵、錳等十多種礦物質(zhì)。華北地區(qū)最大的磷礦——河北省xx磷礦就座落在這里。還有豐富的礦泉水資源，儲量達幾十億噸，農(nóng)業(yè)已形成了杏扁和葡萄兩大支柱產(chǎn)業(yè)。xx鎮(zhèn)依托礦產(chǎn)資源優(yōu)勢建成了石材廠、采石廠、華龍葡萄廠、鐵選廠、黃帝圣泉礦泉水有限責任公司、黃帝泉礦泉水飲料有限公司、轅舟礦泉水飲料有限責任公司，形成了以鐵礦業(yè)和礦泉水業(yè)為龍頭的特色型經(jīng)濟。綜合上述優(yōu)勢，xx鎮(zhèn)提出了全方位打造歷史文化名鎮(zhèn)的發(fā)展思路，謀劃了“三化互動”發(fā)展戰(zhàn)略，（以旅游規(guī)?；瘞映擎?zhèn)特色化，以城鎮(zhèn)特色化推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，以農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化帶動城鎮(zhèn)特色化和旅游規(guī)?；?。
我鎮(zhèn)作為全縣兩個最早建制鎮(zhèn)之一，小城鎮(zhèn)建設早在1985年就制定了建設規(guī)劃，于1998年初又進行了修定，盡管當時這份規(guī)劃依據(jù)比較充分，定位比較準確，規(guī)模比較適宜，符合xx鎮(zhèn)當時的發(fā)展和長遠規(guī)劃，具有控制和指導意義，但是由于過去對規(guī)劃重視不夠，導致了發(fā)展的盲目性和隨意性。未能按規(guī)劃的要求進行建設，極大地破壞了我鎮(zhèn)的小城鎮(zhèn)總體建設規(guī)劃，去年我鎮(zhèn)黨委、政府根據(jù)我鎮(zhèn)的實際情況，圍繞河北省“百名重點示范鎮(zhèn)”和申報“中國歷史文化名鎮(zhèn)”目標，投資16萬元委托中國·城市設計研究院園林所制定xx鎮(zhèn)區(qū)總體規(guī)劃，7月份交付規(guī)劃成果，經(jīng)縣政府批準，鎮(zhèn)人代會討論通過，已正式實施。新的城鎮(zhèn)規(guī)劃與旅游開發(fā)有機結(jié)合，突出了文化生態(tài)品牌特色。本次規(guī)劃的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略是：
1、xx鎮(zhèn)是xx縣東部中心，以旅游、綠色食品加工業(yè)為主的歷史文化名鎮(zhèn)。
2、以保護和建設歷史文化名鎮(zhèn)為目標，加速成中華合符壇旅游區(qū)和東靈山風景旅游區(qū)的規(guī)劃建設步伐。
3、在不同資源類型的空間，培育相關(guān)的產(chǎn)業(yè)，促進生產(chǎn)力合理布局。在合符壇區(qū)域發(fā)展旅游，在舊城區(qū)及五堡、龍王塘村發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，在龍王塘東發(fā)展綠色食品加工業(yè)，在礦區(qū)發(fā)展采礦業(yè)，平地以農(nóng)業(yè)為主，山坡地區(qū)以林果業(yè)為主。
4、優(yōu)化投資環(huán)境，加強鎮(zhèn)域基礎設施建設，重點作好道路交通、電力電信、給水排水、垃圾處理等，完善公共服務設施配套，創(chuàng)造良好的生活環(huán)境和投資環(huán)境。本次規(guī)劃的鎮(zhèn)域布局結(jié)構(gòu)是：初步建立一個等級規(guī)模適當、職能分工明確、空間布局合理的鎮(zhèn)域村鎮(zhèn)體系。首先應突出xx鎮(zhèn)區(qū)的發(fā)展，其次發(fā)展鎮(zhèn)域南部礬子—沙東公路沿線的村鎮(zhèn)帶，子房口、肖家堡村為區(qū)域性中心村；鎮(zhèn)域內(nèi)形成“一條經(jīng)濟發(fā)展軸、兩個經(jīng)濟片區(qū)、兩個經(jīng)濟聚集點”的空間結(jié)構(gòu)形式。以貫穿鎮(zhèn)域南北的礬杏—礬子—沙東公路為發(fā)展軸，沿線結(jié)合各村實際，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)和旅游服務等。北片以xx鎮(zhèn)區(qū)作為鎮(zhèn)域行政、文化、經(jīng)濟中心；南片以子房口村為中心。本次規(guī)劃用地發(fā)展方向是：本次規(guī)劃確定向南，再向東發(fā)展。以現(xiàn)狀xx鎮(zhèn)區(qū)為依托，連接村莊，依托產(chǎn)業(yè)，服務礦區(qū)，采用集中聯(lián)片布局形式向南擴展。與龍王塘村連成一體，進而向東推進，與xx磷礦生活區(qū)連接成一體。xx鎮(zhèn)區(qū)規(guī)劃布局呈“l(fā)”型布局，分為4個片區(qū)：北片，歷史文化街區(qū)，旅游、商貿(mào)區(qū)，生活居住區(qū)；中片，行政、文化娛樂區(qū)，生活居住區(qū)；南片，歷史文化街區(qū)，生活居住區(qū)；東片，工業(yè)區(qū)，以工業(yè)、倉儲為主。本次規(guī)劃還對歷史文化建筑實行保護，歷史遺留古民居建筑面積約為12.78公頃，進行新的建設時，要嚴格控制各地塊的用地性質(zhì)、建筑高度、體量、建筑形式和色彩、容積率、綠地率等，注意歷史文脈的延續(xù)。
我鎮(zhèn)面對當前財政緊張的實際情況，確立了“多元化招商，高標準建設”的開發(fā)戰(zhàn)略。首先多元化招商。一是積極做好小城鎮(zhèn)宣傳和招商工作。分別參加了建設部主辦的“中國小城鎮(zhèn)論壇”和省建設廳舉辦的“河北省重點小城鎮(zhèn)建設成就展示會”，發(fā)放宣傳材料1500多份。同時結(jié)合本鎮(zhèn)實際，制作了“xx鎮(zhèn)商業(yè)區(qū)改造、古民居開發(fā)”等十六項對外招商項目。二是與首都旅游總公司簽訂關(guān)于三祖文化旅游開發(fā)協(xié)議，北京諾亞產(chǎn)業(yè)文化公司注冊資金5000萬元，正在開發(fā)蚩尤文化資源。三是利用網(wǎng)絡傳播優(yōu)勢制作xx鎮(zhèn)政府網(wǎng)頁，將鎮(zhèn)區(qū)資源上網(wǎng)，廣泛宣傳xx，吸引投資商的注意力。深入的宣傳使xx知名度明顯提高，引起社會各界的廣泛關(guān)注。全國政協(xié)副主席周鐵農(nóng)、全國人大常委會委員、北京市政協(xié)副主席、奧組委委員朱向遠、河北省省委書記白克明、河北省省長季允石、省委常委、宣傳部長張群生、組織部長付志方、奧運圣火點燃傳遞路徑課題組專家等先后到xx考察。中國綠化基金會在黃帝城開展了“中華合符之春”植樹活動；河北省第11屆省運會火種采集儀式在中華三祖堂舉行；中國首旅集團經(jīng)過認真考察，于2004年8月與xx縣人民政府簽訂了有關(guān)旅游開發(fā)的協(xié)議；中央電視臺《鄉(xiāng)村大世界》欄目組在xx黃羊山省級森林公園舉行《綠色情·xx行》大型文藝演出活動。xx鎮(zhèn)面臨著廣闊的發(fā)展前景。其次高標準建設。一是投入300多萬元進行阪泉賓館的裝修工程，現(xiàn)已完工，投入使用；投入10萬元啟動了黃帝泉山莊正常營業(yè)；投入25萬元進行了合緣酒樓的裝修工程，現(xiàn)已完工，使xx的接待能力明顯增強。二是啟動了城鎮(zhèn)美化、靚化工程，投資8000元在鎮(zhèn)區(qū)街道兩旁栽植五角楓風景樹120棵；投資1.2萬元對鎮(zhèn)區(qū)垃圾實行個人承包；投資1.5萬元對鎮(zhèn)區(qū)主下水道蓋板進行更換；投資5萬元對鎮(zhèn)區(qū)邊溝進行改造；投資600萬元在東關(guān)廣場新建居民住宅樓一幢，現(xiàn)已完工；投資700萬元在東糧庫新建集住宅、底商一體化商品房一幢。三是加強了對鎮(zhèn)內(nèi)明清年代古民居的保護。經(jīng)調(diào)查，鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)存有古民居和有文化價值的遺跡80多處，25000平方米。特別是岳家巷、朱家巷保存完好，已向縣申請“重點文物保護單位”。四是啟動了鎮(zhèn)域道路硬化工程。大街投入30萬元，打造水泥路面2600米。
為加強對我鎮(zhèn)城鎮(zhèn)化建設的管理。經(jīng)市建設局批準，我鎮(zhèn)于2004年成立了城建監(jiān)察分隊，專門負責城鎮(zhèn)建設和管理方面的工作。同時為了充分發(fā)揮各駐鎮(zhèn)單位的職能作用，鎮(zhèn)政府下發(fā)了[2005]38號《關(guān)于集中整治鎮(zhèn)區(qū)市場秩序的通知》，對工商、建設、運管、公安等部門按各自管理職能進行責任劃分。一是有利的制止了亂建現(xiàn)象。對已定項目代替開發(fā)商辦理相關(guān)手續(xù)、證件等，縮短了開發(fā)商辦理手續(xù)及相應證件的時間，為其提供方便。二是針對鎮(zhèn)區(qū)主街道車輛亂停亂放，亂擺攤點，亂扔亂倒垃圾的現(xiàn)狀，下大力對鎮(zhèn)區(qū)環(huán)境進行集中整治，長期管理，責任到單位，責任到人，有效地解決了我鎮(zhèn)的“臟、亂、差”的問題，并對鎮(zhèn)區(qū)主街道兩旁單位，門市實行門前“三包”。鎮(zhèn)專門成立了一支清潔隊，其費用采取鎮(zhèn)財政補一點，駐鎮(zhèn)單位、兩旁門市集一點的方式補貼，其主要負責我鎮(zhèn)主街道的清掃和鎮(zhèn)區(qū)垃圾的清理。
總結(jié)以上我鎮(zhèn)城鎮(zhèn)建設工作，雖然有了一定成績，但是也存在著一定的問題：
（一）是開放度低。一是從思想觀念上看，仍然沒有走出封閉的自然經(jīng)濟誤區(qū)，真正樹立起開放的市場觀念和區(qū)域經(jīng)濟觀念；二是長期以來缺乏一個瞄準首都大市場、進入首都大經(jīng)濟的明晰的發(fā)展戰(zhàn)略，經(jīng)濟發(fā)展定位問題一直沒有解決好；三是缺乏強有力的開放政策支撐，不能夠把首都人的目光吸引到xx來；四是開放的環(huán)境有待于進一步優(yōu)化；五是經(jīng)濟結(jié)構(gòu)對首都經(jīng)濟依存度低，難以得到首都經(jīng)濟資源的輻射；六是外宣力度小，沒有把xx的優(yōu)勢宣傳出去，xx的知名度很低，沒有做到讓xx走進首都，讓首都了解xx。
（二）是集聚度差。一是人口少，并且居住分散。我鎮(zhèn)人口21951人，其中鎮(zhèn)區(qū)8000余人，不能形成規(guī)模。二是城建無特色。在鎮(zhèn)區(qū)的規(guī)劃上站位比較低，建設上存在著盲目性和隨意性，多年來仍停留在農(nóng)村小集鎮(zhèn)的低水平上，沒有體現(xiàn)出xx的深厚悠久的歷史文化特色。三是產(chǎn)業(yè)無規(guī)模。在農(nóng)業(yè)方面，雖然有杏扁和葡萄支柱產(chǎn)業(yè)，但規(guī)模較小，杏扁受自然凍害的影響，連續(xù)五年來未見收益；葡萄的依賴性比較強，銷路不穩(wěn)定；其它如蔬菜種植、畜牧養(yǎng)殖等雖有一定的數(shù)量，但并未形成規(guī)模。二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢，產(chǎn)業(yè)相關(guān)度差，依存度低，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。
（三）是經(jīng)濟主體活力弱。我鎮(zhèn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和私營企業(yè)近年來有了一定的發(fā)展，但總量有限，規(guī)模也比較小，效益較低。大部分企業(yè)舉步維艱，個別的已經(jīng)名存實亡，甚至還有個別企業(yè)已經(jīng)成為政府沉重的包袱。更主要的是由于缺乏管理人才，企業(yè)經(jīng)營落后，沒有形成以主導產(chǎn)業(yè)為龍頭的“產(chǎn)業(yè)鏈”，產(chǎn)品沒有形成自己的品牌，市場份額占有很低。
（四）是開放環(huán)境差。一是農(nóng)村基層組織建設還比較薄弱，全鎮(zhèn)有7—8個不穩(wěn)定村，一大部分村缺乏一批具有市場觀念和風險意識的“領(lǐng)頭雁”；二是由于脫貧致富的迫切性，干部群眾的思想還不夠解放，不同程度的存在短期行為，對資源實行掠奪式開發(fā)；三是制度不健全，我鎮(zhèn)雖然有《對外開放的優(yōu)惠政策》，但是不能吸引人；四是基礎設施薄弱，交通、電訊、電力條件雖然有了一定的改善，但是標準都比較低，缺乏有效的開放載體，不能適應大開放和大發(fā)展的需要。
（五）是政府整合資金能力弱。造成政府整合資金能力弱的原因主要有三個：一是政府財力緊張，工資發(fā)放都很困難，可供支配的資金很少，更難擠出財力搞開發(fā)；二是鎮(zhèn)政府對駐鎮(zhèn)各單位的管理權(quán)弱化。我鎮(zhèn)駐鎮(zhèn)單位達24個，上邊都有各自的主管科局，人事、業(yè)務、財務鎮(zhèn)政府都無權(quán)過問，這些單位都有各自的部門利益，當長遠經(jīng)濟發(fā)展與各部門眼前利益相悖時，他們往往成為鎮(zhèn)域經(jīng)濟發(fā)展的阻力，鎮(zhèn)政府為了發(fā)展經(jīng)濟不得不拿出更多的財力和精力來協(xié)調(diào)這些部門；三是對群眾的管理權(quán)弱化。特別是第二輪土地承包和實行村民委員會直選后，鎮(zhèn)政府及村級組織對群眾的制約能力減弱，當大開放的思路觸及部分群眾的局部利益和當前利益時，往往需要鎮(zhèn)政府做大量深入地、耐心細致的思想政治工作。
很多群眾甚至會提出很過分的利益要求，不滿足絕不罷休。為了開發(fā)的時效性，鎮(zhèn)政府不得不籌措、協(xié)調(diào)部分資金買速度，這樣就使政府開放開發(fā)的成本大大增加。
（一）在2004年制作的《xx鎮(zhèn)區(qū)總體規(guī)劃（2004——2020）》的基礎上，聘請資深規(guī)劃單位制作《xx鎮(zhèn)區(qū)規(guī)劃詳規(guī)》，制作范圍約50公頃，預計費用30萬元。
（二）開發(fā)一條鎮(zhèn)區(qū)主街道：進行xx西路的開發(fā)，開發(fā)長度約為220米，道路紅線24米；開發(fā)占地面積2萬平方米的商業(yè)區(qū)，預計資金約1500萬元。
（三）繼續(xù)加大宣傳力度，做好招商引資工作。建立招商引資的優(yōu)惠政策和激勵機制。在城鎮(zhèn)建設項目上實行“一門受理，抄告相關(guān)，全程代理，中心辦理制度”。
（四）積極爭取省、市建設部門的大力支持，力爭使xx這個省級重點鎮(zhèn)發(fā)揮好示范作用。
2005年11月22日。
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