總結(jié)是對過去的經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)，從而為未來的發(fā)展提供更好的指導(dǎo)。在總結(jié)中，我們可以結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，提出問題和解決方案，進(jìn)行深入思考。在這里，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┓浅嵱玫目偨Y(jié)寫作技巧和方法。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一
由一學(xué)期的期中考試過去了，我所帶的八(1)班和八（3）班都有所進(jìn)步，跟去年剛接兩個班時相比，兩個班的學(xué)生都在慢慢的進(jìn)步著，我和學(xué)生都在努力，但是在努力和進(jìn)步的同時，仍然有一些同學(xué)退步了，并且有些進(jìn)步學(xué)生的成績也并不真實。這就使我這個新老師，不得不對自己的工作進(jìn)行深刻的反思。
從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看，今后的教學(xué)中應(yīng)注意：
1、上學(xué)期因為剛接班，所以將重點放在了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)方面，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這學(xué)期，我從一開學(xué)就堅持聽寫單詞，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯方面有所進(jìn)步，課文背誦方面，我只是鼓勵學(xué)生自覺背誦，可只有個別學(xué)生背了，大部分學(xué)生都沒有行動，作為老師的我，沒有及時采取措施，使得背課文這個習(xí)慣很快就不了了之了。
通過這次期中考試，我明顯的感覺到背誦課文的重要性。因此，我決定針對兩個班學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的問題，加強(qiáng)單詞聽寫和課文背誦的落實工作，多關(guān)注課文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。專門設(shè)置一個背誦登記表，分層要求學(xué)生背誦或者熟讀課文。達(dá)到80%的學(xué)生過關(guān)。
2、狠抓基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。書面表達(dá)能客觀地反映學(xué)生英語基礎(chǔ)知識掌握情況，并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。以前每次布置的作文，都有一大半學(xué)生是抄襲的，一到考試的作文就是白卷。針對此問題，我決定從八（8）班開始，利用晚自習(xí)時間，輔導(dǎo)學(xué)生寫作文。從簡單的開始，先說后寫。培養(yǎng)學(xué)生寫的信心。
3、繼續(xù)注重英語閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”，強(qiáng)調(diào)“含義”，將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語篇教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，增強(qiáng)語感，豐富文化知識，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
4、注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個學(xué)校都不同程度地出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的“兩極分化”現(xiàn)象。
學(xué)生找回課堂。讓他們重新對英語感興趣。
5、注重課堂“時效性”，在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計教學(xué)活動，加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識與技能，同時注重知識的擴(kuò)展和規(guī)律性知識的總結(jié)與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。
6、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，營造語言環(huán)境。后半學(xué)期，除了在平時的課堂教學(xué)中注重學(xué)生的聽力訓(xùn)練外，我打算在期末復(fù)習(xí)階段對聽力進(jìn)行專項訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會聽，掌握聽的技巧。
總之，自己在教學(xué)中存在的問題還很多，以上只是自己目前反思的一部分，重要的是自己要教到老，學(xué)到老。在反思中進(jìn)步。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二
次數(shù)多。開學(xué)到現(xiàn)在，實際上課的天數(shù)37天左右，有的老師作業(yè)次數(shù)達(dá)到60多次，尤其是科學(xué)作業(yè)，四五年級三班均把練習(xí)冊全批了，并且還單訂了作業(yè)本，也做了作業(yè)，也都批改了，不錯。
要求比較規(guī)范。格式、次數(shù)、九月份教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)日期、評價等級等
都有明確的要求，不少教師的鼓勵性批語都比較有特色，真正起到激勵的作用。
存在的問題。
都按進(jìn)度及時進(jìn)行測評，有的單科測試達(dá)到9次之多，有考有批有講評有改正的具體體現(xiàn)。尤其是科學(xué)更引起教師的足夠重視，存在的問題是：個別教師的試卷總分有學(xué)生寫的跡象。
本次教學(xué)常規(guī)教案檢查對24名教師，語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語、思品、心理健康、安全、勞技、校本課程、音樂、美術(shù)、體育12科教案進(jìn)行檢查除思品節(jié)數(shù)不足外其余都足，符合課程設(shè)置要求。
優(yōu)點：本貌清晰，保存完整，各科均有備課，有反思，字跡工整、次數(shù)，習(xí)作單備。有師生互動環(huán)節(jié)體現(xiàn)新教法學(xué)法。各教師都加強(qiáng)教學(xué)反思書寫。個別教師進(jìn)行電子備課。
不足：反思不全、板書設(shè)計少，思品備課節(jié)數(shù)不足，五六年級心理健康課沒教案，一二年級口語交際和小筆頭沒單備。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三
半個學(xué)期結(jié)束了，我靜下心來，反思自己這半學(xué)期以來的教學(xué)工作。
從考試情況來看，總體上令人不滿意，因為優(yōu)秀率不高，兩極分化嚴(yán)重。
一是教學(xué)方式和方法。在這方面，我或多或少地忽視了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，特別是對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)。應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一方面規(guī)范答題要求，另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實踐中掌握正確的方法。
三、是學(xué)生的卷面書寫。改卷子的時候，我就發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生卷面非常好，書寫工整、認(rèn)真。所有的學(xué)生都從頭到尾，一筆一畫地把卷子寫完，寫得那么認(rèn)真，簡直不可思議。我觸動很大?？墒?，那些平時作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生，照樣“龍飛鳳舞”，胡寫亂畫，我覺得今后在自己的教學(xué)工作中，應(yīng)該注重的是平時的嚴(yán)格要求，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，這也是我給自己下學(xué)期的教學(xué)定下的改進(jìn)措施之一。
因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四
為檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行了期中檢測。我和同級部的老師認(rèn)真批閱了試卷，并做了試卷分析，目的是想通過這次檢測發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，使自己的教育教學(xué)工作更上一層樓。
基礎(chǔ)知識部分，多數(shù)學(xué)生掌握得比較扎實，我還算滿意。但整體的正確率不高，是因為有三個考試不合格的學(xué)生錯誤太多，落分太多，我很痛心也很無奈。對于基礎(chǔ)知識部分的學(xué)習(xí)，我平日抓得比較緊。在每篇課文學(xué)完后，我都在課堂本上進(jìn)行系統(tǒng)的隨堂練習(xí)，把這一課的基礎(chǔ)知識進(jìn)行梳理，認(rèn)真批閱后先集體糾正學(xué)生練習(xí)中普遍存在的的錯誤，再讓學(xué)生改錯，再認(rèn)真批閱。自我感覺這種系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理的方法效果省時又高效。對于班里字詞掌握差的學(xué)生，還要繼續(xù)利用中午或托管的時間讓中隊干部多給他們聽寫，幫他們加強(qiáng)記憶。還可以在周六周日家課作業(yè)中，適量地給他們多布置一些形近字、同音字組詞、改病句、補(bǔ)充句子、近義詞、反義詞、變換句式等練習(xí)，努力提高這些孩子基礎(chǔ)知識的正確率。
閱讀部分是學(xué)生思維、判斷、語言表達(dá)能力的體現(xiàn)，也是每次考試卷面中正確率最低的部分。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手，提高學(xué)生的閱讀水平。
1．在平時的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。本冊教材讀寫訓(xùn)練重點是“從內(nèi)容中體會情感”“領(lǐng)會文章的表達(dá)方法”。在新授課時，教師要有意識的加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，特別是對中、下等的學(xué)生，鼓勵他們上課大膽發(fā)言，發(fā)表自己不同的見解。使學(xué)生能體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用，與他人交流自己的閱讀感受。
2．鼓勵學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，積累文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，認(rèn)真撰寫讀書筆記，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
3．自己在出每個單元的檢測卷時，注意結(jié)合區(qū)里的目標(biāo)檢測的題型，找出閱讀中的問題，并交給學(xué)生回答這類題的方法，使學(xué)生熟能生巧。
4．對個別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要利用中午或托管的時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，讓他們充分的讀文章，讀出意，讀出情，在讀中感知，理解文意。
作文部分更是不容忽視的，除認(rèn)真寫好八篇習(xí)作之外，還要多進(jìn)行小練筆，寫讀后感，寫片段，寫周記，習(xí)作重寫“實”，寫親身經(jīng)歷和耳聞目睹的人、事、景、物，寫自己真實的情感和體驗，說真話，吐真情。另外，我覺得習(xí)作的講評和修改也是非常重要的。那些質(zhì)量高的習(xí)作，可以讀給全班同學(xué)聽，讓大家各抒己見，暢談優(yōu)點，提出合理的意見。中等水平的習(xí)作，可以拿出一篇以小組為單位進(jìn)行修改，并闡述理由，使孩子們學(xué)會共賞，學(xué)會合作，學(xué)會分享。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五
期中考試結(jié)束了，為提高以后的教學(xué)水平和能夠有針對性的改進(jìn)教學(xué)中存在的問題，進(jìn)行了考試質(zhì)量分析。
一、從試卷上分析。
試卷從總體上看，涵蓋的知識面比較全，能夠很好的考察學(xué)生各方面知識的掌握情況。此次試卷整體結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，貼近教材的呈現(xiàn)方式，有好幾道題就是來源于教材和練習(xí)冊上的習(xí)題，另外試卷有幾個題考察的很細(xì)，很好的檢查了學(xué)生的基本功底。
二、從做題情況看。
平時學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不及時進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。筆算問題很多同學(xué)出現(xiàn)錯誤，說明學(xué)生的計算能力還有待加強(qiáng)。
三、今后教學(xué)的措施。
從檢測卷的方向來看，我認(rèn)為今后的教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)：
1、立足于教材，扎根與生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在教學(xué)中作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的.機(jī)會。尤其是在解決問題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。
3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說做題目的依據(jù)，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。
4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
5、關(guān)注過程，引導(dǎo)研究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。
總之，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇六
上周進(jìn)行了本學(xué)期期中考試，今天拿到成績，覺得物理平均分比預(yù)想的低不少，而且試卷的難度并不大，綜合分析，我覺得有如下幾個原因：
本次物理試卷從難度來說并不大，很多題目都是熟題，而且平時也都做過，其中選擇題第5、7/10/11題，填空題13/17/18題，作圖題、實驗的第25/27題，計算題的28題只是換了下數(shù)據(jù)。這些題都是平時做過的。但是，為什么有不少學(xué)生在考試時還不能完整的解答出來。我覺得，我們在平時工作時還沒有把工作做到細(xì)處，總感到這些題目很簡單，學(xué)生做錯了講講就過去了，重點放在難題上，好高騖遠(yuǎn)，沒有反過來再把學(xué)生錯的題目列出來制成試卷再次檢測。工作的重心有點偏高了，下面我們要降低工作重心，爭取把手中已有的《伴你學(xué)》《補(bǔ)充習(xí)題》上的題目讓學(xué)生搞透，錯的列出來再反復(fù)練，知道所有基礎(chǔ)題都弄的很清楚后再提高。
雖然，我們是縣城學(xué)校，但其中也充斥著不少很懶，什么都不想干的學(xué)生，下面要對這些學(xué)生進(jìn)行思想教育，爭取轉(zhuǎn)換一批，對這些學(xué)生從作業(yè)上降低難度，完全以基礎(chǔ)為主，提升其學(xué)習(xí)的自信心。另一方面，班級學(xué)生人數(shù)過多，也是教師忙不過來的原因，不能完全抓到每一位學(xué)生。下面將要制定適當(dāng)?shù)拇胧?，要以?yōu)生帶中等生，教師抓后進(jìn)生，其次是中等生，兼顧優(yōu)生的工作方式。設(shè)計好每節(jié)課，因生制宜，關(guān)注到每一位學(xué)生，給教學(xué)不留死角。
希望下面經(jīng)過我們的努力，在下次大考中物理這門課能取得理想的成績。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇七
在小學(xué)階段培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位老師肩負(fù)的重要職責(zé)，開學(xué)至今，我主要從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣：
40分鐘的上課時間非常寶貴，因此課前必須讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣。通過課前觀察我發(fā)現(xiàn)，每節(jié)數(shù)學(xué)課打鈴后總會有那么幾個孩子經(jīng)常會亂翻東西，要么就是拿課本，要么就是找文具，還時不時的有東西掉下去，這樣不僅影響自己的學(xué)習(xí)，還經(jīng)常耽誤大家的時間。因此，要想上好一節(jié)數(shù)學(xué)課就應(yīng)該從課前準(zhǔn)備開始，起初，我先就數(shù)學(xué)課上需要準(zhǔn)備什么物品，怎樣擺放提出了如下要求：課本擺在桌角，練習(xí)本夾在書中，課上要用的文具要提前從文具盒里拿出來，擺在桌角，上課不允許鉛筆盒再發(fā)出聲音。同時，我以“休息”兩字為提示，每節(jié)課特意強(qiáng)調(diào)這兩個字，并告訴學(xué)生們當(dāng)聽到這兩個字時就應(yīng)該馬上收拾，逐漸的當(dāng)每節(jié)課下課后聽到休息這兩個字后，他們會自覺地跟著說收拾，在說的同時將下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好。
首先，我們要用心設(shè)計課堂中的每一個環(huán)節(jié)，吸引孩子們的注意，當(dāng)學(xué)生說話時，我們同樣應(yīng)該認(rèn)真傾聽學(xué)生說話，為學(xué)生養(yǎng)成傾聽習(xí)慣做好榜樣。在課堂上對于正在認(rèn)真傾聽的孩子要及時予以表揚，比如，“你聽得最認(rèn)真?！薄澳惆褎e人說的話都聽懂了，真了不起！”“瞧，某某聽得多認(rèn)真哪！”抓住學(xué)生善聽的“閃光點”，激勵學(xué)生參與到傾聽中來。與此同時，當(dāng)你表揚認(rèn)真聽講的孩子時，往往受益的是一大片，這樣就能把孩子們的積極性充分地調(diào)動起來了，他們會一個比一個聽得認(rèn)真。
課后作業(yè)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識。良好的作業(yè)習(xí)慣主要包括：態(tài)度認(rèn)真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成等。因此針對每一項作業(yè)都要制定出系統(tǒng)的作業(yè)格式要求，教給學(xué)生寫作業(yè)方法，從寫數(shù)字清楚，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求。諸如字的大小、空行、題目的排列、錯題更正的`形式、卷面的整潔度等，面向全班提出統(tǒng)一要求，不合要求的就要重作。為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我還制定了激勵措施，從聽課、回答問題、作業(yè)等方面對學(xué)生予以評價和獎勵。
習(xí)慣是人們在長期實踐中養(yǎng)成的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須貫穿在整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程中才能取得預(yù)想的結(jié)果。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇八
俗話說：“只有在實踐中不斷的總結(jié)與反思，才能使前進(jìn)行的方向更明確，前進(jìn)的動力更飽滿。”期中考試就像一面鏡子，照出了我與學(xué)生在教與學(xué)上的一些不足。結(jié)合開學(xué)以來這一段時間的教學(xué)工作，及期中考試的成績反思自己的教學(xué)行為，仍有很多不足之處，影響到了我的教學(xué)工作和學(xué)生的考試成績。如：教授的內(nèi)容欠缺靈活性，同一道問題，給學(xué)生們提供的參考問題的問法太少，以致做題時這樣問會答，換一種問法就不知道怎樣答了，象這次期中考試，問題的問法特別新穎，有的連老師也沒有想到，可想而知，學(xué)生們會怎么樣了。這就要求我在今后的教學(xué)中，要充分的考慮問題，盡自己的所能給學(xué)生提供多樣性的問法和答案，使學(xué)生們能開闊視野，拓展思維，不斷提高從多角度回答問題的能力和水平。還有，我缺乏一種敬業(yè)精神，一定程度上得過且過，不求甚解，使得教學(xué)工作深度不夠，在今后的工作中，我要培養(yǎng)自己對工作的熱愛，以誠實的態(tài)度、一顆愛學(xué)生的心對待工作，潛心鉆研、熱心輔導(dǎo)，無私奉獻(xiàn)，使學(xué)生們都能發(fā)揮他們的潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。
一、沒有好好利用課堂的40分鐘，任何課程都不能依靠搶占學(xué)生的課余時間來提高成績，優(yōu)秀的老師應(yīng)該明白課堂的重要性，怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是一個優(yōu)秀的老師首先必須考慮的問題。怎樣組織課堂才是最有效的？學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)才能達(dá)到最好的效果？二、不能很好地領(lǐng)會新課改的精神，新課改要求變老師的教為學(xué)生的學(xué)，而我在課堂上講得太多，用領(lǐng)導(dǎo)的話說就是老師講得頭頭是道學(xué)生聽得昏昏欲睡，課堂效果可想而知。我連講得頭頭是道都不行，這樣學(xué)生更加不會有什么好的成績出來的。三、教學(xué)管理沒有真正落到實處，領(lǐng)導(dǎo)一而再再而三強(qiáng)調(diào)落實教學(xué)管理的重要性，而我在這方面可以說做得很不細(xì)致，雖然學(xué)生的作業(yè)也做了，但是很多同學(xué)只是抱著敷衍老師的態(tài)度去做的，沒有真正理解題目，對于這一點我以后一定會加強(qiáng)教學(xué)管理，把對學(xué)生的要求真正落到實處。四、沒有做好邊沿生的思想工作，很多同學(xué)認(rèn)為作業(yè)應(yīng)付過去就行，尤其是很多介于懂和不太懂的邊沿學(xué)生，應(yīng)該加強(qiáng)與他們的溝通，切實解決他們的問題，幫助他們把學(xué)習(xí)搞上去是當(dāng)務(wù)之急。
我決定從以下幾個方面著手，改變學(xué)生出現(xiàn)的這種狀況：爭取在下一次的考試中取得更輝煌的成績。
1、教師多講。
在平時的教學(xué)中，多講解學(xué)生薄弱的知識。把一音多字的練習(xí)穿插在對課文生字的重點理解上，注重學(xué)生平時和課堂上說話的語序與邏輯性，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)語病時，及時糾正。
2、學(xué)生多練。
利用課外活動及自習(xí)課輔導(dǎo)的時間，出一些學(xué)生容易出錯的習(xí)題讓其練習(xí)，讓學(xué)生熟記每一種題型的做題方法，達(dá)到熟能生巧的地步。
3、學(xué)生互幫。
學(xué)生結(jié)對子開展“一幫一”活動，每個優(yōu)生尋找一個需要幫助的對象，讓學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)遇到難題時不再不知所措和退縮，養(yǎng)成他們勤學(xué)好問的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)習(xí)慣。
一個好的習(xí)慣能夠成就好的人生，在平時的生活和學(xué)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生上課專心，做事認(rèn)真，學(xué)習(xí)細(xì)心的好習(xí)慣。
5、注重積累。
利用黑板的一角，利用課前兩分鐘，讓學(xué)生對成語、古詩、名言警句、好詞佳句等知識的強(qiáng)加積累。并在每個星期抽出一節(jié)課，教師有針對性的對學(xué)生進(jìn)行課外讀物的輔導(dǎo)。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。相信，經(jīng)過一翻拼搏與努力，孩子一定會取得豐收的果實！
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇九
期中考試結(jié)束了，這次考試比上次有些退步（或者這次考試發(fā)揮還算正常，自從上次考試不理想后，我進(jìn)行了深刻的檢討我認(rèn)真分析了原因：
1、在考試前我并沒有深入復(fù)習(xí)，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊英語，平時不善于積累。
3、復(fù)習(xí)沒有重點。
主要拉分的是英語、其實，英語一直是我這五科中最不理想的科目，我對此也非常的著急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會更加重視英語學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意，雖然上了100分，但也沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢？主要是自己思想上的問題，我總認(rèn)為數(shù)學(xué)沒什么，靠自己的功底完全可以應(yīng)付，但是事實與自己所想的是完全相反的、經(jīng)過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，數(shù)學(xué)既是自己的強(qiáng)項，就更不能落下，就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)、說到化學(xué)，我認(rèn)為我比以前認(rèn)真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應(yīng)加強(qiáng)。在化學(xué)的學(xué)習(xí)上，和數(shù)學(xué)有一些相同，都是解題方法、在語文方面，我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀能力有所提高。
總之，對于考試不能臨陣磨槍，要注重平時的積累、善于發(fā)現(xiàn)，善于理解，善于思考……。
“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆?！?/p>
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時光，為自己的目標(biāo)而奮斗。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十
很快，一個學(xué)期已過一半了，按學(xué)校的教學(xué)計劃本周可以進(jìn)行期中測試。本周三下午，我和同年級的教師同時進(jìn)行了檢測。因為考慮我們這個測試是隨堂測試，我們大多都只花了一節(jié)課時間對已學(xué)過的知識做了簡單的串講，而沒花很多時間做復(fù)習(xí)，所以選擇的試卷難度不大，只是想考查學(xué)生基本技能和基礎(chǔ)知識情況。這次檢測絕大數(shù)同學(xué)的水平都發(fā)揮正常，成績也比較理想。
一是重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先是上課習(xí)慣。以前四年級時我聽過他們的課，很多時候我都發(fā)現(xiàn)教師自顧自己講課，只要有人偶爾應(yīng)承一下老師的問題就行了，其他學(xué)生在干些什么，一般老師不太在意?？晌疑险n的習(xí)慣則與他們不同，我要求每個學(xué)生要認(rèn)真聽講，我會時刻注意臺下的所有學(xué)生，不管你舉不舉手，我會根據(jù)課堂表現(xiàn)來提問，提醒所有學(xué)生時刻要細(xì)心聽，仔細(xì)想；其次是作業(yè)習(xí)慣。四年級時，因為同在一間辦公室，我會偶爾翻看他們的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對作業(yè)的格式、書寫都很隨意。這學(xué)期我反復(fù)給他們講作業(yè)格式，強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣。對那些不按要求來的，返回去重新寫。目的就是要讓他們對學(xué)數(shù)學(xué)要有一個清醒的認(rèn)識：那就是規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。為了讓他們規(guī)范寫好作業(yè)，我一般給足課堂時間他們做，一來便于提醒，二來可以監(jiān)督他們獨立完成，為了激勵他們，我還制定獎勵政策，連續(xù)五個甲a可以得到獎勵；再是獨立思考的習(xí)慣?，F(xiàn)在許多學(xué)生的思維惰性都很大，只要稍有難度的作業(yè)就不想沉下心去想，為了扭轉(zhuǎn)學(xué)生這種有害的思維習(xí)慣，我經(jīng)常督促學(xué)生當(dāng)堂完成任務(wù)或是我親自檢查一個走一個，讓學(xué)生放棄投機(jī)取巧或是蒙混過關(guān)的想法，踏踏實實地認(rèn)真想，認(rèn)真做。
二是遵循教育心理學(xué)規(guī)律教學(xué)。據(jù)心理學(xué)專家研究，人們的記憶是有規(guī)律，開始遺忘得最快，之后慢慢減緩，同時兒童認(rèn)知發(fā)展也有一定的規(guī)律，記得快，但經(jīng)過一段時間，就會有所遺忘。針對這些特點，我在十月份安排學(xué)生每天練五道計算題，其中小數(shù)乘除法各兩道，小數(shù)加減法一道，鞏固學(xué)生的計算能力。通過這次考試的觀察，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的計算能力明顯高于另一個班的學(xué)生，學(xué)生的個人成績也提高得很快?？磥磉@種反復(fù)性練習(xí)對學(xué)生來說是很有效地。
三是重視小組學(xué)習(xí)。一直以來，我都比較注重小組合作學(xué)習(xí)。一來為了調(diào)動大家的學(xué)習(xí)積極性，同學(xué)之間交流更容易些；二來為了提高課堂效率。畢竟一堂課的時間有限，教師不可能做到讓每個學(xué)生都有發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會，但是在小組里面可以做到，讓每個學(xué)生有展現(xiàn)自己才華的可能。像今天我講試卷，除了那些錯的比較有共性的問題，難度有些大的題集體評講，其它題則交給小組，讓組里學(xué)得好的同學(xué)講。這樣不但可以鞏固那些學(xué)得好的，也可以鍛煉他們的表達(dá)能力，同時讓錯得學(xué)生聽起來更有針對性些，以前老師講題一半學(xué)生都在陪聽，且時間又長。今天這種小組評講的形式，讓每個學(xué)生都有事做，課堂效率自然可以提高。
重視對教材的研究，但不拘泥于教材，擴(kuò)充知識的容量。
針對性的練習(xí)要精心設(shè)計，有實效。
建立一對一的幫扶對子，加強(qiáng)對小組長的引導(dǎo)，以便更高效地帶領(lǐng)小組的成員共同進(jìn)步。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十一
一、學(xué)生方面：
1、學(xué)生基礎(chǔ)差，錯別字多，拼音錯誤多，一些知識點沒有掌握，期中考試教學(xué)反思。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點，但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識點（如成語積累等），學(xué)生不懂，教師也要適當(dāng)講解。
3、學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《愛的直線》一文中提問到：“這種巧合在文中有何作用？”有許多學(xué)生答道：顯示了兄妹倆互相關(guān)心，互相愛護(hù)，而沒抓住愛心這個重點。古文閱讀更差了，一些字的常用意義沒有記準(zhǔn)確，無法對語句進(jìn)行正確的翻譯，答題自然是一蹋糊涂了。因此以后要強(qiáng)化過關(guān)訓(xùn)練，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
4、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重，形成了活躍和沉默兩派?；钴S的經(jīng)常是這幾個，活躍人數(shù)較少，大多數(shù)學(xué)生甘于沉默，不愿發(fā)言。因此今后教學(xué)中要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，教學(xué)反思《期中考試教學(xué)反思》。
5、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時，特別是在進(jìn)行討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此課堂上要事前框定討論的范圍，對于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準(zhǔn)備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。
6、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。但并不是說學(xué)生的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理。在這方面也要做好引導(dǎo)工作，對有些問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。
二、教材方面：
1、教材中有的課文難度太大，七年級學(xué)生無法用自主合作探究的方式來解決，這時要適當(dāng)講解，以幫助學(xué)生答疑解惑。對于一些難的地方，問題要設(shè)計得淺顯些，盡量與學(xué)生的生活實踐、知識基礎(chǔ)相貼近，以利于學(xué)生的理解。
2、教材中有的研討與練習(xí)題難度太大，要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。
3、新課程教材中的課文人文性加強(qiáng)了，所以在教學(xué)中也要對學(xué)生加強(qiáng)人文性教育，培養(yǎng)學(xué)生美好的情感、健全的人格，讓學(xué)生學(xué)以致用。
4、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語文教師要不斷給自己充電，擴(kuò)大自己的知識面，要做好語文與其他學(xué)科的整合工作，加強(qiáng)語文與其他學(xué)科的聯(lián)系。
總之，在今后的教學(xué)中要嚴(yán)格落實學(xué)校周清月結(jié)的要求，對孩子們高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，力求人人過關(guān)，努力提高教學(xué)成績！
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十二
1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。
3、用一個簡單的探究實驗，讓學(xué)生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。
4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率相信通過我們的努力，學(xué)生的成績和實踐能力一定會與日俱增!
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十三
最近我們進(jìn)行了期中考試，對試卷上的各個題作了分析。這次期中試題比較簡單，成績相對來說還可以，但是很多同學(xué)由于不認(rèn)真復(fù)習(xí)，沒有掌握熟練導(dǎo)致丟分。
第一題選擇正確的讀音大家基本都做對了，但有少部分同學(xué)做錯了，這都是不小心造成的。
第二題看拼音寫漢字，錯得較多的是“鼎盛”的鼎，很多同學(xué)將上面的“目”寫成了“日”。這個字我在黑板上已經(jīng)寫過，而且講過，還寫過10遍?？捎械耐瑢W(xué)還是不入心，寫錯。還有“憧憬”的“憧”比較難寫，有的同學(xué)寫錯。以及“憂郁”的“郁”，有的同學(xué)能想成了猶豫，導(dǎo)致寫錯。還有其他錯得比較分散，但不是很嚴(yán)重。
第三題寫成語，錯得最多的是“鋪天蓋地”的“鋪”，很多同學(xué)寫成了遮，或者其他白字，這都是平時記得不牢固，導(dǎo)致考試時提筆忘字。當(dāng)然其他也有錯的，都不集中。
第四題填寫日積月累中的句子，這個本不應(yīng)該錯的，但是最后一個大家普遍記得不熟，“守信是一項財寶，不應(yīng)該隨意虛擲”不是添字就是落字。
第五題解釋帶點詞語的意思，“弗”的意思本來應(yīng)是“不”，但大多數(shù)同學(xué)都錯寫成“不如”。而“以”的意思本來是“認(rèn)為或以為”，有的同學(xué)不知道，可見注釋背的不熟。今后有待于加強(qiáng)訓(xùn)練，還有“知”應(yīng)當(dāng)知識講，可有的同學(xué)寫成了知識淵博就不對了。
通過看試卷我發(fā)現(xiàn)，第六題課內(nèi)閱讀《匆匆》選段中，同學(xué)們錯的.最多的就是第3小題，將選段分成三部分，并寫理由，同學(xué)們大多數(shù)都是在第二部分錯了，從而導(dǎo)致理由也寫錯了。還有的同學(xué)是在第2小題概括幾件事寫錯了，他們想當(dāng)然地寫成了仿寫句子。所以我認(rèn)為，同學(xué)們審題還是不夠認(rèn)真，對課文理解不夠透徹。
而第七大題課外閱讀《終南望余雪》，同學(xué)們錯的最多的就是填從——望——看到的景色，和從詩中哪兩個詞烘托出“余”字的精神。我認(rèn)為，同學(xué)們出錯的原因是對詩的理解太膚淺，不深刻。
在第八大題《我是中國人》中，很多同學(xué)將四字成語寫成了四字詞語，解釋詞語意思沒聯(lián)系上下文，標(biāo)句子標(biāo)多了。我覺得同學(xué)們出錯的原因是：審題不認(rèn)真，成語和詞語分不清，短文讀的遍數(shù)太少，沒理解好就下筆做，所以才會出錯。
期中考試的作文是命題作文，要寫身邊的一個“了不起的人”，并且要求同學(xué)們用上語言描寫，動作描寫，心理描寫等細(xì)節(jié)描寫。同學(xué)們的選材都切合主題，沒有跑題的現(xiàn)象。大多同學(xué)的扣分在3到5分，也有只扣一兩分的同學(xué)，大多數(shù)開頭都是開門見山，寫出自己要寫的人物。在文章的中間部分，絕大多數(shù)同學(xué)都是用一兩個具體事例，來描寫人物的“了不起”，在敘述事情的過程中，有一部分同學(xué)很好地運用了各種細(xì)節(jié)描寫，通過細(xì)節(jié)描寫，使人物形象活靈活現(xiàn)。在文章的結(jié)尾，有一部分同學(xué)能夠結(jié)尾點題，還能夠首尾呼應(yīng)。再一次概括人物的“了不起”。以后寫作文，同學(xué)們還要注意多運用各種細(xì)節(jié)描寫，還要首尾呼應(yīng)，文章才會更加精彩。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十四
時間過的真快，一晃半個學(xué)期過去了，我和學(xué)生們又迎來了期中考試，期中教學(xué)工作反思。由于本學(xué)期時間緊，教學(xué)任務(wù)重，所以學(xué)校沒有組織統(tǒng)一考試，而是各班自行組織隨堂考試。期中試卷改出來了，雖然小郭又是不及格已是預(yù)料之中的事情，但這次考試的成績還是讓我有些高興：孩子們審題能力還比較欠缺，閱讀理解能力也有待進(jìn)一步加強(qiáng)，但對一些靈活性的題目，學(xué)生們好象比以往有了一些經(jīng)驗，仿寫排比句一題并不象我想象中的那么差,，也不象五(1)班王芳老師說的那樣恐怖，相反的是象韓亮這樣的一向語文成績較差的孩子都基本上能抓住特點仿寫，雖語句還有些不夠通順，但最起碼象那么回事了!這讓我猶如在冥冥黑夜之中見到了一絲陽光一樣，覺得自己半學(xué)期的辛苦總算沒有白費!尤其是楊波和丁文杰兩個學(xué)生的進(jìn)步更是讓我感到欣慰：楊波這學(xué)期學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng)，作業(yè)書寫有進(jìn)步，每次留他下來訂正作業(yè),，他的抵觸情緒也沒有以往大了，都能比較快的完成。在這次考試中，他的了70.5分，這是一個質(zhì)的飛躍呀!從以往的不及格到現(xiàn)在的70多分，這中間包含著他的努力，包含著老師對他的多少次輔導(dǎo)花費的心血，包含著老師多少次對他的談心和鼓勵!今天有了回報!我為他感到高興。丁文杰在我們班里年齡偏大，比較早熟，平時仗著自己人高馬大，喜歡欺負(fù)班里的小同學(xué)，身上有一些不好的習(xí)慣也給其他孩子造成了負(fù)面榜樣。他的父母比較通情達(dá)理，為人忠厚老實，對孩子的情況也比較著急。我和他媽媽多次談心，商討解決的辦法，又經(jīng)常找這個學(xué)生談心，并且有意識的讓他幫老師、幫班級作一些事情，樹立他的威信，改變同學(xué)們對他的印象。也許是他長大了一歲，懂事了，也許是我的這些做法他樂于接受，漸漸的，他不在那么惹事了。最起碼在我的語文課堂上他表現(xiàn)不錯，有時還能舉手回答問題呢!在這次考試中，他得了90.5分!
這兩個孩子的進(jìn)步，讓我想到了袁乃玉副局長在我校作報告時說過的那段讓我記憶深刻的話“當(dāng)老師和學(xué)生之間變得坦誠的時候，當(dāng)學(xué)生覺得老師不在虛偽的時候，學(xué)習(xí)就會變得簡單!”是的，只要老師對學(xué)生付出真心、誠心、愛心，學(xué)生就不會讓我們失望!袁局長的話讓我不斷反思自己的工作，反思自己是否真正做到關(guān)愛學(xué)困生。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十五
時間過得真快，一眨眼，半學(xué)期便已從指縫間悄悄溜過。上周五我們街道各小學(xué)按時進(jìn)行語數(shù)期中考試，考完后，我校教師以流水線的形式進(jìn)行集中改卷。改完試卷后，雙休日我仔細(xì)地再看過每個學(xué)生每張試卷的每一道題的作答情況，看完后，心情很沉重，也很著急。
在此次期中考試中，我們班知識掌握得比較牢固的部分有：
1、聽力測試，得分率95%。
2、看拼音寫詞語，把詞語補(bǔ)充完整并任選一個詞語造句，得分率92%。給帶點字選擇正確的解釋，得分率95%。
3、把陳述句改為反問句，及寫夸張句得分率85%。
4、選組詞再選詞填空，得分率95%。
5、補(bǔ)充詩句，及根據(jù)課文內(nèi)容作答，得分率80%。
主要知識缺漏及改進(jìn)措施：
1、看拼音寫詞語，把詞語補(bǔ)充完整這兩題中錯得比較的地方是“抵御”的“御”字，有一個同學(xué)寫成單人旁，兩個寫成雙耳刀，五個中間部分寫錯?！澳涿睢钡?“其”有七個同學(xué)寫成“奇”。
改進(jìn)措施：雖然是高年級的學(xué)生，但對于一些筆畫較多的字，除讓學(xué)生來說說有什么好辦法記住外，最好能在課堂上進(jìn)行兩遍練寫，加深印象；而對于一些比較容易用同音字代替的詞語，可以教給學(xué)生逐字解釋各字的意思，然后來解釋整個詞語意思的方法幫助學(xué)生記住這個易錯字在詞語的意思。如“莫名其妙”讓學(xué)生通過查字典的方法，讓學(xué)生明白這詞語的意思是：不知道其中的奧妙。而“其”表示的是“其中”的意思，而不是“奇怪”的“奇”。
2、比喻句用來比喻的喻體不夠貼切。如出現(xiàn)“老師是大海，我們是長江。”
或者出現(xiàn)改完后的句子不是比喻句，因為不是不同類的事物進(jìn)行比較的，如“老師是媽媽，我們是媽媽的孩子?！痹谡n內(nèi)閱讀題中有一道題是：“馬，這不安分的生靈從無數(shù)谷口、山坡涌出來，山洪奔瀉似的在原野上匯集?！边@句話中“用什么來比喻什么”許多同學(xué)用馬來比喻山洪，有的則不明白山洪是什么意思。
改進(jìn)措施：首先要和學(xué)生重申下，什么樣的句子叫比喻句；其次要結(jié)合課文中出現(xiàn)的比喻句，引導(dǎo)學(xué)生弄明白什么是本體，什么是喻體。同時要及時檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生在預(yù)習(xí)時弄懂生字詞的意思，如不懂的要在課堂上提出疑問，不能不懂裝懂。
3、學(xué)生雖然每周都有進(jìn)行課內(nèi)和課外的摘抄，但摘抄態(tài)度不夠認(rèn)真，存在應(yīng)付的情況，有部分較認(rèn)真的同學(xué)會在習(xí)作中加以應(yīng)用摘抄的好詞好句，但有部分同學(xué)摘抄后雖然也想在習(xí)作中加以應(yīng)用，但由于對詞語的意思不理解，以致出現(xiàn)詞不達(dá)意，或者用詞不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。如“我聽到這個消息便汪汪大哭起來……”而作文在選材方面，也比較單一，這一學(xué)生的生活經(jīng)歷比較簡單也有一定的關(guān)系。因為這一兩年中經(jīng)常有學(xué)生撿到錢物來歸公的現(xiàn)象。班上也有一個同學(xué)上學(xué)期撿到八百元來交公，要求尋找失主的事，學(xué)生對這事也比較了解，也以在“他笑了”的習(xí)作中就有許多同學(xué)寫到撿到錢而歸還失主，失主笑了，或者失主送錦旗給拾金不昧的同學(xué)，那同學(xué)笑了。
改進(jìn)措施：嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真做好摘錄筆記，每周利用一兩節(jié)早讀課讓學(xué)生交流收集到的好詞好句，并說說這些好詞好句好在哪，可以怎么應(yīng)用，同時讓聽的同學(xué)來提提意見。而在習(xí)作選材方面，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，用心發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，用上較準(zhǔn)確的詞語，把自己要表達(dá)的意思表達(dá)清楚明白，力求寫真寫抒真情。
5、文中共講了兩件事，請分別用一句話概述?！庇性S多同學(xué)看到兩件事，和一句話，就只用一句話來概述這兩件事。而沒能分別用一句話概述。
改進(jìn)措施：學(xué)生課外自學(xué)很不自覺，完成作業(yè)也比較應(yīng)付，要對學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。而對于課外閱讀，則在鼓勵學(xué)生多閱讀的同時，可能應(yīng)該來一點硬性規(guī)定，規(guī)定每周完成多少的閱讀量，這對那些學(xué)習(xí)比較被動的同學(xué)可能有點促進(jìn)作用。讀后在課前三分鐘與同學(xué)交流，老師也可以借此檢查學(xué)生的課外閱讀情況。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十六
期中考試過后，面對我們班的成績，我和小萍進(jìn)行了教學(xué)總結(jié)與反思。這次考試我們班的平均成績雖然和其他班的差距縮小了，但是就個人而言，還是考的很不理想，有的是因為馬虎，有的是真的不會，還有幾個學(xué)生是根本就不學(xué)習(xí)。有的學(xué)生不會背單詞，還有的是會背但是不會應(yīng)用。我倆在翻閱學(xué)生卷子是發(fā)現(xiàn)我們班的'聽力水平都很差。面對這樣的情況，經(jīng)過深刻的反思后我倆制定了幾點教學(xué)計劃。
一聽力部分：由于缺少錄音設(shè)備，所以在以前的教學(xué)中忽視了聽力部分的教學(xué)，我們進(jìn)行了深刻的反思，決定在接下來的教學(xué)中要注重學(xué)生聽力部分的練習(xí)。雖然沒有錄音機(jī)，但我們會像其他班的英語老師借，爭取每節(jié)課都能讓學(xué)生們聽到聽力。晚自習(xí)的時候也會帶領(lǐng)同學(xué)們做聽力練習(xí)。同時會要求學(xué)生回到家里也要聽，相信在這種條件下他們的聽力能力會有所提高。
二單詞學(xué)習(xí)：要求學(xué)生每天記憶十個單詞，三天之后重新默寫，找個本子把自己好錯的單詞記錄下來。隔幾天就看一遍。
三句子學(xué)習(xí)：課本上的重點句式要默寫過，里面包含重點知識和單詞，學(xué)會了句子才會做選擇題，更有利于提高完形填空的正確率，作文中還可以用到，一舉三得。
四篇章學(xué)習(xí)。一般情況下，學(xué)生的完形填空部分失分最多，因為這部分主要是拔高性質(zhì)的題型，考查學(xué)生的綜合能力。所以我們建議學(xué)生采用三遍完型法。第一遍跳空閱讀瀏覽把握中心，第二遍聯(lián)系上下文選出最佳答案，第三邊把自己所填答案放入空中，看句子是否通順，看文章是否流暢自然。
五閱讀部分。閱讀理解題也是學(xué)生失分的主要部分，而這部分分值還很重，所以我們師生都應(yīng)該提起高度注意。我們建議學(xué)生在讀文章前先瀏覽問題，帶著問題去閱讀，讀到和問題相關(guān)的部分時要在下面加下劃線，并標(biāo)清題號，這樣同樣有利于學(xué)生檢查。
六作文學(xué)習(xí)。一直是學(xué)生最頭疼的事情，沒有什么捷徑可以提高作文分?jǐn)?shù)，關(guān)鍵還是在扎實的英語功底。所以我倆決定每星期讓學(xué)生背誦一篇作文，為考試打下扎實基礎(chǔ)。
在這些計劃實施的情況下，相信我們班的英語成績會有所提高。初一三班的猛虎們加油，老師相信你們！
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十七
由武漢十一中命制的高一語文聯(lián)考試卷，既緊扣高考語文科考試說明，又和高一課本知識點相呼應(yīng)，整份試卷題型和命題難度均符合考綱精神。本次考試，我校文科最高130分，理科最高134分；文科平均分110分，理科平均分107分。下面，以高一（20）班68名學(xué)生為樣本，對試卷展開具體分析。
一、學(xué)生考試答卷情況。
第1題語音辨析題，3人選錯，得分率96%，此題難度不大，說明對課本字詞抓得比較實，有成效。
第2題錯別字，2人選錯，得分率為97%，選錯原因或是對字形不熟悉，或是缺乏應(yīng)變能力，平時教學(xué)還需增加隨堂檢測環(huán)節(jié)，并注意字形的輻射式教學(xué)。
第3題成語題，32人選錯，得分率僅53%，失分原因主要是對于成語本身太陌生，做題時只能瞎蒙。需盡快抓緊落實成語的記憶。
第4題語病辨析題，23人選錯，得分率為66%，這一題包括了病句的各種類型，有區(qū)分度，是一道很好的考題。
第5題標(biāo)點符號的用法，26人選錯，得分率為62%，這個考點練過多次，這個得分率實在太低。同一知識點，反復(fù)練習(xí)，多見題型，非常重要。
第6題篩選“始祖鳥”的相關(guān)信息，6人選錯，得分率91%，證明學(xué)生基本閱讀能力比較好。
第7題篩選“始祖鳥進(jìn)化”的相關(guān)信息題，17人選錯，得分率75%，學(xué)生對于原文的“模棱兩可”和選項的“斬釘截鐵”之間的差別，還缺乏認(rèn)識。
第8題內(nèi)容分析和概括題，26人選錯，得分率62%，失分原因同第7題。
第9題推斷題，23人選錯，得分率66%，選項中的“最理想”“一定會”“最早的”混淆了判斷，而d項設(shè)題有疏漏之處，“還不能”的結(jié)論也只是建立在“人們推測”的基礎(chǔ)上，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
第10題文言實詞，10人選錯，得分率85%；第11題3人選錯，得分率96%這兩題難度不大，得分情況較好。
第12題對原文內(nèi)容的分析和概括，33人選錯，得分率51%，“在洛陽有良田美宅”迷惑性較大，而“對自身際遇的感慨”又藏此文轉(zhuǎn)自得較深。文言閱讀教學(xué)，需兼顧字詞及整體理解，考試時尤其不能忽略細(xì)節(jié)。
第13題文言翻譯，第一小題平均得分28，得分率93%，第二小題平均得分33，得分率82%，第三小題平均得分27，得分率90%，顯示了學(xué)生文言翻譯已基本具備“踩點意識”。
第14題詩歌鑒賞題，第一小題描述賞析畫面，平均得分25，得分率63%；第二小題抒情特色辨析，平均得分24，得分率61%學(xué)生還缺乏詩歌鑒賞術(shù)語的積累和運用經(jīng)驗，需經(jīng)過高二的系統(tǒng)學(xué)習(xí)才能真正上臺階。
第15題名篇名句默寫，平均得分53，得分率89%對于失分原因，需排查學(xué)生，落實措施，補(bǔ)好漏洞，該記的記牢，該一筆一劃寫規(guī)范的就寫規(guī)范。
第16題比較“綠色”的特點，平均分39，得分率97%。
第17題關(guān)系分析，平均分35，得分率84%。
第18題語句闡釋，平均分48，得分率80%。
第19題結(jié)尾語據(jù)分析，平均分36，得分率90%。
這四個題區(qū)分度并不大，但不得不承認(rèn)文章選得很好。在散文閱讀教學(xué)過程中，需告誡學(xué)生，一定要聯(lián)系上文有關(guān)內(nèi)容，找出與題干匹配的主要信息來思考。
第20題補(bǔ)寫省略號的內(nèi)容，平均分085，得分率21%因這題緊貼課本，失分如此嚴(yán)重，證明在教學(xué)中對課本的關(guān)注還不夠。
第21題仿寫，平均分3，得分率75%今后練習(xí)關(guān)注準(zhǔn)確的表達(dá)就可以了。
第22題擬標(biāo)題并提忠告，平均分22，得分率55%部分同學(xué)忽視了題干中的“給礦主”信息失分，而閱卷時對不同大案的寬容度也不夠。
第23題作文，平均分45，得分率75%。失分主要原因是審題意識不強(qiáng)，扣“心窗”不準(zhǔn)確。表述過程中只會堆砌素材，導(dǎo)致空泛無生活內(nèi)容。
二、考后教學(xué)策略。
1、夯實基礎(chǔ)，提高得分率。
前五題的語言基礎(chǔ)題不能忽視，還要強(qiáng)化，錯誤率高的學(xué)生可以反復(fù)做題研究找出命題規(guī)律和解題方法，提高正確率。文言文翻譯中暴露的問題很多，有的實詞積累得少，有的虛詞沒有掌握，有的文言句式?jīng)]有過關(guān)，學(xué)生的語境意識差，對策是精講文言文，讓學(xué)生反復(fù)讀記一些典型例句和特殊用法。文學(xué)作品閱讀鑒賞涉及的分析表達(dá)特色題要補(bǔ)充相關(guān)修辭和表現(xiàn)手法知識：表達(dá)方式（敘述、說明、議論、描寫和抒情）、表現(xiàn)方法（想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對比、懸念、類比）、行文結(jié)構(gòu)（承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、鋪墊、照應(yīng)）、修辭手法（比喻、比擬、排比、反復(fù)、借代、對偶、夸張），一般來說，對表現(xiàn)手法一是閱讀后加以確認(rèn)，二是會分析如何運用（主要指語言表達(dá)），三是能分析說出它表達(dá)上的好處或效果。
2、“導(dǎo)練”結(jié)合，提高教學(xué)針對性。
到目前為止，學(xué)生已經(jīng)了解了高中語文考試的知識點要求方向，要提高學(xué)生的高考語文成績，需在落實課文解讀的基礎(chǔ)上，又在應(yīng)試技巧上下點工夫。平日要精選習(xí)題，對出錯的題進(jìn)行解剖分析，讓學(xué)生去分析評分標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)答案是怎樣得出來的，使學(xué)生了解正確的解題思路，掌握思考分析問題的方法，熟悉規(guī)范答題的表達(dá)要求。指導(dǎo)可以把學(xué)生寫的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行比較，讓學(xué)生分析有哪些差距，可以得多少分，在原有基礎(chǔ)上重新做一次，看提高了多少得分。指導(dǎo)可以和學(xué)生面對面的溝通，一起尋找失分的原因，分析提高的方法。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十八
隨著期中考試落下帷幕，在批閱試卷的偶爾沉思瞬間，驀然間發(fā)現(xiàn)原來一學(xué)期的一半時間已經(jīng)過去了……，而作為一線年輕教師的我，在如孔子般發(fā)出“逝者如斯夫”的感慨后，更應(yīng)當(dāng)靜下心來反思自身的教育教學(xué)工作。且行且思，方能成長進(jìn)步。
在作業(yè)批改方面，堅持以“勤”為主，加上一雙“發(fā)現(xiàn)”的眼睛。即對學(xué)生作業(yè)及時批改，決不拖沓，并做好批改記錄；同時在批改中注意學(xué)生出現(xiàn)的問題、易錯點、難點，善于發(fā)現(xiàn)新課學(xué)習(xí)后學(xué)生掌握情況，做好反饋、糾正與鞏固。
清初教育家顏元說過：“教之功有限，學(xué)之功不已”，教的最終目的是為了學(xué)，作為教師，一定要把握新課程理念，一切以學(xué)生為本，如此，學(xué)生才能實現(xiàn)更好地發(fā)展。
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