社區(qū)社會工作高級研修班培訓心得（匯總15篇）

時間管理是實現(xiàn)高效工作的必備技能，我們需要好好規(guī)劃時間。了解規(guī)則和基本技巧是學習和掌握任何一項運動的第一步。閱讀下面的總結示范，或許能夠幫助你改善寫作水平。

社區(qū)社會工作高級研修班培訓心得篇一

學習體會。

縣三合鎮(zhèn)黨委蒙勝平。

為期15天的清華大學公共管理高級研修班學習，使自己有機會以積極專注的精神狀態(tài)投入到一生難得的學習充電之中。雖然時間不長，但內容豐富，此次學習，使我學到了許多新的東西，提升了精神境界，開闊了視野，受益終生。

本次培訓班歷時十天80個課時，設置了包括課程領導干部心理調適、清華校史、公共財政管理、公共管理前沿、領導科學與藝術、招商引資戰(zhàn)略與務實、區(qū)域發(fā)展新戰(zhàn)略、政務禮儀、國際形勢與國家安全等課程。

一、本次學習的幾點體會。

（一）通過公共管理高級研修班學習培訓，使我在理論上開闊了眼界。參加清華大學公共管理高級研修班學習是我個人一直以來的愿望。此次培訓的內容廣博，滲透到各方面與現(xiàn)實生活密切相關的具體實際工作問題，有較強的針對性、實用性和系統(tǒng)性。此次培訓的師資一流，每個教授們都從不同的角度，博覽古今，舉一反三，綜合分析，系統(tǒng)研究，深入淺出，令人耳目一新。對于一些熱點和難點及長期存疑的問題有了明朗清晰的解讀。通過學習交流，汲取了豐富的理論營養(yǎng)，涉及了相關的實用專業(yè)知識。

（二）通過公共管理高級研修班學習培訓，提升了學養(yǎng)。學養(yǎng)是公務人員能力素質的重要反映，是一個人總體素質的重要組成部分，是行動的先導。思維方式的選擇直接影響思維判斷的正確與否。受舊有思維方式的慣性制約，解決處理問題的手段有時不免單一、僵化。此次培訓中，對思考問題方式方法的理解和體會最深，受益最多。通過學習，懂得了在解決實際工作問題時，要更多地考慮事物的背景條件、主客觀因素、發(fā)展方向和趨勢。特別是要學會采取變向、逆向、多維、系統(tǒng)地思考，體現(xiàn)工作的藝術性和靈活性，實現(xiàn)工作的有效創(chuàng)新。這次學習，校方還特意安排了有關人文、音樂、拓展訓練等方面的專題交流和訓練。通過了解清華大學的人物、歷史和風物，直接感受和領略到清華大學建校以來知名校長及教授的大家風范和人格魅力，對“自強不息，厚德載物”的清華校訓、對“嚴謹、求實、謙和”的清華校風、對“行勝于言”的清華精神有了更深層次的理解。思想和精神受到了陶冶，對提高個人的品味和素養(yǎng)也有所收益。

勢和反省自己的一切，思考自身的定位與發(fā)展，尤其對自己的人生進行了一次反省。對于工作和生活中存在的一些心態(tài)，有了更清醒的認識。生活在浮躁的社會與人群之中，更需樹立健康的道德觀和人生觀。一個充實的人，必須有明確的、有意義的生活和工作目標，然后采取正義合理的手段，付諸不懈地努力去追求。不能凡事都以自我為中心，以個人的喜好和意志為轉移。人的一生適合做的事情是很少的，把現(xiàn)有的既定的事情干好就已經(jīng)足夠，始終不要忘記責任。

二、今后的學習和工作打算。

（一）要多運用學到的理論來處理工作和解決實際問題。任何理論都是為實踐服務，理論只有用以解決面臨的工作問題和矛盾時，效果才能實現(xiàn)最大化，才是我們追求的最終目的。在學習中，一個直接的感受就是，理論與現(xiàn)實工作和生活依然有很大的差距。在實際生活中，為理論而理論的現(xiàn)象普遍存在，實用主義、盲動隨意的現(xiàn)象也時有發(fā)生。這就要求我們，解決實際問題時，一方面不能盲目地崇拜權威，要學會做到具體問題具體分析，避免不犯或少犯錯誤；另一方面從根本上解決問題時，更要多知曉理論，多運用理論，多接納一些來自各方面不同的意見和建議，多角度、多側面分析論證問題，做到互不排斥，兼容并蓄，實現(xiàn)判斷事物的科學化。

（二）在處理工作和解決問題時，一定要杜絕不求甚解的現(xiàn)象。許多工作中的失誤是不求甚解造成的。通過在清華大學的學習，教授們對問題研究的細致和深入讓人肅然起敬。相比之下，我們需要放下浮躁，苦其心志，凡事要問究竟，要打破沙鍋。在處理工作和解決問題時，要遵循事物客觀規(guī)律。任何事物都有自身的發(fā)展軌跡。對于不可逾越的階段，有時只有經(jīng)歷了，才能沿著正確的方向前進。因此，在實際工作中，要培養(yǎng)戰(zhàn)略思維、戰(zhàn)略意識，明曉事物發(fā)展的內在外在關系。方向對路，道路選擇正確，即使事倍功半，也不至于前功盡棄。只要學會用適度的觀點、發(fā)展的觀點、聯(lián)系的觀點看問題、做事情、修己身，就能長久立于不敗之地，持續(xù)向著正確的方向前進。要樹立終身學習理念，汲取多方面知識營養(yǎng)，與時俱進，吐故納新，厚積薄發(fā)，增長才干和智慧，不斷適應工作的需要。

有各種美德、具有人情和人性的高尚人格。二是要增強兩種能力。即對宏觀形勢的理解判斷能力和對具體工作的掌控和實施能力，進一步掌握分析、管理社會的方法和途徑，以更開闊的視野觀察形勢、把握動向、，堅持理論和實際相結合，在學習和實踐中不斷提高領導能力和執(zhí)行能力。三是要抓好管理。始終做到堅定信念，保持良好作風；明確職責，擺正自身位置；求真務實，提高工作成效；清正廉潔，保持浩然正氣。要建設一支有戰(zhàn)斗力的隊伍，搞好工作。目標管理、績效評估和激勵的方法，提高工作成效。

總之，要利用這次公共管理高級研修班學習所得，加強工作創(chuàng)新，以開拓的思維和創(chuàng)新的勇氣抓好各項工作，同時要加強自身修養(yǎng)，鍛煉人格品質，磨練意志，以更多的精力，更好的狀態(tài)，更健康的身心投入到工作和事業(yè)中去，不辜負領導和組織的托付與期望。

今年7月13日至19日，我有幸參加了北京師范大學舉辦的中小學校長高級研修班的培訓學習，為期7天的學習時間里，受到很大的啟發(fā)。也使我進一步理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質，提升了校長的領導力、管理力、執(zhí)行力，實現(xiàn)學校快速發(fā)展。應該說，這次學習不僅我開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責任和使命。雖然時間很短，但受益匪淺。

此次培訓學習的主要形式是前沿理論學習、學習名校管理經(jīng)驗和考察參觀。教育部原副總督學郭振有、中國科學院心理研究所研究員張梅玲、北京一零一中學副校長嚴寅賢、北京第十四中學校長王建宗、北師大亞太實驗學校校長徐向東、北京光明小學原校長劉永勝、北京五中原校長吳昌順、北京八中原校長龔正行、北京建華實驗學校校長李金初、北京小學校長李明新等全國知名教育專家就校長的領導和力和執(zhí)行力、生態(tài)課堂的構建、學校常規(guī)與特色的有機融合、辦學育人的核心素質修煉、學校辦學思想特色形成與實施策略、學校特色建設與文化建設的思考、校長的角色職責和使命、加強對學生學習的管理、學校教師們的教育智慧和敬業(yè)愛崗精神的樂于奉獻、讓基礎教育回歸本真等為參培校長作了理念超前、發(fā)人深思、有借鑒作用的講座，在培訓中專家們還與我們參培校長進行了互動交流。

本次學習，不僅使得我們有機會和專家們進行面對面，零距離的交流。中國基礎教育科研信息網(wǎng)研修培訓中心組織我們參培校長參觀考察了北京一零一中學、第十四中學等名校。北京一零一中學是一所具有光榮革命傳統(tǒng)的市屬重點中學，在半個世紀的歷程中，歷經(jīng)坎坷，堅持改革和發(fā)展，積累了豐富的辦學經(jīng)驗，培養(yǎng)出一支高素質的教師隊伍，形成了“全面育人”的辦學特色。北京市第十四中學是北京市重點中學，北京市重點對外開放單位。該校老師師德高尚、嚴謹篤學，嚴格的師徒掛鉤制度、學期評優(yōu)制度、聽課制度、師生共同評課制度和鼓勵教師教書育人、不斷創(chuàng)新、與時俱進的管理機制都有力地促進了教師專業(yè)成長的發(fā)展。可以說，這些名校有一個共同特點，注重品牌建設、辦學特色突出，使學校各項工作獲得長足進步，并獲得很高的社會認同。

這次培訓，我獲得了幾點深切感受：

教學。

管理的理念，都在教育引導著我，促使我反思而奮力前行。

二、認清形勢，明確了我今后工作的目標，心底踏實了。培訓讓我更加理解了學校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學視角和管理思想決定了學校今后的發(fā)展。伴隨著基礎教育課程改革和學校管理體制改革的深入，校長負責制的內涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢下，校長自主權首先體現(xiàn)在辦學思想、辦學特色及課程設置等方面。校長，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。在新的時代背景下，作為一校之長，應該擔當好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。

三、

找到差距，增添措施。通過此次培訓學習，深感我們的教育與北京等發(fā)達地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育相對滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學行為，通過制度規(guī)范辦學，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學評估與學校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進大邑教育的快速發(fā)展。

幾點思考：

1.怎樣做好學校課程改革及學校發(fā)展的設計師。

學校的改革發(fā)展是一個動態(tài)、連續(xù)的過程，只有起點而沒有終點。在學校各項規(guī)劃和計劃的制訂過程中，校長起著舉足輕重的作用，因為這些規(guī)劃和計劃其實就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教育思想，就是校長對教育的本質和育人功能的理性認識，對教育發(fā)展趨勢的總體把握，對教育與社會政治、經(jīng)濟、文化關系的深刻理解。然而，校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設計學校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學生的力量，群策群力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領教師的智慧，使他們積極地、自覺自愿地參加到學校規(guī)劃的制訂和設計中來，以集體智慧構建學校的發(fā)展藍圖。只有這樣，學校的規(guī)劃和計劃才能被大多數(shù)教師所主動接受，才能成為激勵大家奮發(fā)進取、努力工作的行動指南。

如何構建一種新型的學校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對話、交流的平臺，為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。對學校教師而言，校本培訓以教師為本，以教師發(fā)展為目的，培養(yǎng)教師的主動參與意識和自我發(fā)展能力；對學校管理而言，校本培訓強調一切“以學校為中心”，學校管理有了更廣泛的自主權，逐步由“外控式”管理向“內控式”管理轉變。使教師培訓不再是一種外在的負擔，而是一種使學校更快更好發(fā)展的內在激勵機制，是學校變革、教師發(fā)展、素質提升的興奮點，讓學校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我在這次學習活動中思考較多的問題。

3.如何將學習名校特色教育的辦學經(jīng)驗轉化，最終形成晉原鎮(zhèn)初級中學獨特的辦學特色?！爸ι逃?，打造活力校園”是我校在地震災后提出的學校辦學特色。晉原鎮(zhèn)初級中學的現(xiàn)實情況是一所單設初中學校，全校有29個教學班，學生1396名，教職工134人。教師年齡結構不合理，近年來逐漸老齡化，平均年齡已經(jīng)超過43歲。教師總量雖超編，但是學科配備不合理。學校地處大邑縣晉原鎮(zhèn)城郊結合部，生源背景參差不齊，留守兒童數(shù)量龐大；由于種種特殊的原因，近年生源素質下降趨勢明顯，形成了辦學的外部壓力。震后，特別是2009年學校遷入新校區(qū)以來，學校的教育教學水平、社會效應都取得了較大的突破。通過學習考察，我深深地知道：作為校長，唯有不斷加強自身學習，更新自己的教育教學觀念，才能促進教育內涵發(fā)展，使學校教育辦學水平更彰顯教育的生命力。希望通過全體晉原初中人的共同努力，實現(xiàn)“著力生命教育，追求和諧發(fā)展”的辦學目標。

教育的本質就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好。總之，校長培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時機，扎實推進各項工作的落實，使各項工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導，以德育為首位，以教學為中心，以隊伍建設為突破口，全面實施“以生命教育為核心，以立人教育為目標”的素質教育，在教育現(xiàn)代化的號角聲中，不斷實現(xiàn)學校建設和管理的新跨越。

2012年8月20日。

首先，感謝組織上給我一次深造的機會，在為期3個月公共管理高級研修班學習過程中，系統(tǒng)學習了經(jīng)濟類課程9門，公共管理類課程14門，傳統(tǒng)文化類課程14門，文明禮儀，國內外熱點問題分析等7門，總計44門必修課。還利用晚上時間選聽各類專家報告。學習最大的收獲與體會，也就是我今天向各位領導匯報的主題就是六個字：博學、深思、踐行。

第一，所謂“博學”就是博采眾長：明確和諧發(fā)展思路。

在職學習的根本目的在于不斷提高工作標準。在學習過程中，自己感觸最深的莫過于中華傳統(tǒng)文化——和諧發(fā)展思想。中華文化“和為貴”的思想一脈相承：從《周易》提出“太和”，儒家經(jīng)典《論語》提出“克己復禮”、“為政以德”；到道家提出“歸一”、“萬物得一而生”；到墨家提出“兼愛非攻”；到法家提出“眾同心以共立之”、“天時、人心、技能、勢位，四者和則成事”；到后來的兩漢經(jīng)學、魏晉玄學、隋唐以后儒釋道學，宋明清以來的義理之學、考據(jù)之學，到近代的新文化運動提倡“民主”與“科學”等等，“和諧發(fā)展”的思想貫穿始終。專家們將中華文化基本特征概括為四個方面：一是剛健有為；二是和與中；三是崇德利用；四是天人協(xié)調。其中三個方面包含了“和諧發(fā)展”的思想。

通過其它學科的學習，進一步豐富了“和諧發(fā)展”思想。諸如經(jīng)濟學自由市場調節(jié)理論，現(xiàn)代管理心理學“人本化”組織行為學理論，新公共管理理論的“服務”“放權”理念等，均與我國傳統(tǒng)文化“和諧發(fā)展”思想相得益彰，為我們進一步傳承和發(fā)展和諧發(fā)展思想奠定理論基礎。

第二，所謂“深思“就是傳承發(fā)展：把握和諧發(fā)展關鍵。

通過學習，我覺得和諧發(fā)展關鍵是八個字：建立秩序、均衡發(fā)展。1.“秩序”是中華傳統(tǒng)文化中“和諧發(fā)展”的重要內涵?！吨芤住分小疤汀备拍?，把自然界萬物的起始稱為“元”；把萬物的生長稱為“亨”；把萬物的成熟稱為“利”；把萬物的完成稱為“貞”，“元、亨、利、貞”是一種“自然秩序”，這種自然的最完美的“和諧”叫作“太和”。后來歷朝歷代關于自然和諧，人與自然和諧，人與人的和諧（社會生活和諧），人自身內外的和諧等觀念大體都是發(fā)揮的這個思想。

“物有本末，事有始終，知所先后，則近道矣”。作為管理者，工作中首先要分清楚本末、事中和先后，建立一種秩序。我從事教育財務管理，多年來一直按照“一保安全，求穩(wěn)定；二保業(yè)務，求發(fā)展；三保質量，求特色”的工作秩序運行，取得了一定的成績。但是面對當前順義經(jīng)濟與社會發(fā)展的新形勢，教育財務管理工作同樣存在一個再發(fā)展、再提高的問題。一是繼續(xù)加強“教育鏈”建設。幼兒教育、義務教育、高中教育、在職教育、終身教育，必須注意結構優(yōu)化，重點突出，層次分明，全面提升教育為順義經(jīng)濟與社會發(fā)展服務的能力；二是繼續(xù)加強“規(guī)范化”建設。抓住北京市初中校建設工程和高中新課程改革兩個契機，啟動校園軟硬件建設達標工程，本著效益優(yōu)先，適度超前的原則，按照系列化、序列化、層次化的要求開展工作，力爭使有限的教育資本發(fā)揮最大的效益。

2.“均衡化”是和諧發(fā)展思想的實現(xiàn)途徑。傳統(tǒng)文化倡導“知進退存亡，而不失其正”的“時中”心法。所謂“時中”一言以蔽之，就是在和諧中求均衡，從均衡中求進步。近年來少數(shù)人視“沖突”為“權變”的同義詞，亦即以“和諧”、“均衡”為不知權變、不能進步的最大障礙，完全不了解“從容中道，與時偕進”的道理，不明白在不斷變動的過程中，依然可以求和諧，獲得均衡，并因而得到真正的進步。1992年世界1575名科學家發(fā)表的一份《世界科學家對人類的警告》在開頭就提到，人類和自然正走上一條相互抵觸的道路。對自然界的過量開發(fā)，資源的浪費，臭氧層變薄，海洋的毒化，人口的暴漲，生態(tài)平衡的破壞，不僅造成了“自然和諧”的破壞，嚴重破壞了人與自然的和諧，人與人關系的和諧，乃至整個社會的和諧。要恢復這種和諧的關系，關鍵是建立起一種新的平衡，并使這種平衡均衡發(fā)展。

社區(qū)社會工作高級研修班培訓心得篇二

當在某些事情上我們有很深的體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編精心整理的高級研修班培訓心得體會（精選5篇），歡迎大家分享。

“教育的發(fā)展關鍵看學校，學校的發(fā)展關鍵看校長”可見，學校的建設與發(fā)展離不開有思想、有素質、開拓進取的校長，也只有善于學習，有獨特辦學理念的校長，才能使學校有生機和活力。這次一周的學習，使我在與專家的目光交匯中，眼睛愈發(fā)聰慧；在與專家的語言交流中，思路愈發(fā)清晰；在與專家的思想交融中，視野愈發(fā)高遠。我慶幸自己擁有這樣的“福利”，走進了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。

參加“校長專業(yè)成長高級培訓班”學習，如同一位行走在沙漠的孤獨旅者，走進了茂密的叢林，遇見了甘甜的清泉，內心涌動的是感激，是驚喜，感覺從教這么多年，能和全市這么多的校長一起參加全天候的培訓，這是一種福利，更是一種提高自我的機會，更感覺到這種“學訓交流為一體”的培訓形式，起點高，視野闊，內容實，為校長的自我發(fā)展提供了正能量。

1、朝圣的虔誠表達的是學習的心理。教育局領導精心組織，統(tǒng)籌安排，約請專家“上門”，讓我們在家門口享受了的培訓機會。與全國知名專家、名校長面對面，聆聽他們的報告和指導，我內心充滿了崇敬和感激，如同小溪奔向大海，那種感覺就像迷失中有了方向，生命因融入和匯聚博大了。

2、趕赴的熱情顯示的是學習的態(tài)度。抱著虛心的學習態(tài)度和真實的學習目的，我趕赴在家庭、學校、培訓班三點一線的路途上，生怕錯過任何一場報告，生怕遺漏有價值的箴言。無論何事都會做到不遲到、不早退，工作手冊記錄的文字以及個人體會見證的是我有顆學習的心、反思的心、進取的心。

3、精神的盛會彰顯的.是學習的厚重。慕名已久的專家蒞臨xx傳經(jīng)送寶，感謝來自浙江寧波的王賢明、山東杜郎口的崔其升、湖北武漢二橋的張金豹、江蘇鄞州的王俊、山東膠州的韓珍德等一線知名校長，為我們帶來的“笑臉勝過升學百分點”、“執(zhí)著堅守課堂改革”、“要模式不唯模式”、“運用‘知識樹’教會學生方法”、“文化校園19種”等創(chuàng)新觀點和管理方法；感謝來自江蘇教科院的王鐵軍、教育部干訓專家應俊峰、教育學會課題組的法律專家韓燕、湖北陽光教育研究院的方臘全、查祥生院長等教育行政專家，為我們帶來的“七種成功策略”、“好的理念要課堂支撐”、“校園安全預防勝于教治”、“校長應該具有領導力、執(zhí)行力、吸引力”等教育思想；感謝來自首都師范大學的田國秀、北京師范大學的洪xx等大學知名教授，為我們帶來的“善于發(fā)現(xiàn)學生積極面”、“創(chuàng)新新巧智慧、凝煉特色文化”等教育智慧；感謝來自本市紀委祝吉光主任、教育局曹裕金科長、市招投標局方艷局長分別就廉潔自律、規(guī)范財務管理、項目招投標管理等內容，為我們進行了法規(guī)培訓，讓我們學會用法治校。

他們的教育不是完美的，更不是的，但他們的教育是一部書，從中我們可以讀到教育的真諦；他們的教育是一面鏡子，從中我們可以看見自己的優(yōu)勢和不足；他們的教育是一個榜樣，從中我們可以學到以人育人的精神；他們的教育是一塊基石，從中我們可以構筑起符合自己校情又能提高教學質量、提升師生生存質量的辦學模式，做出像他們一樣的成就。

1、尋求共同的經(jīng)驗、體會，堅信追求的目標不會改變。教育的目標是相同的，但教育的方式是不相同的，教育就應該提倡“因人而異”“因校而異”選擇方式，實現(xiàn)殊路同歸目標。如成長。一是全體教師普及學，學校三年為一周期，保證每位教師外出學習一次，從20xx年9月至20xx年xx月，短短的八個月時間，共有100余名教師外出學習培訓。每次外出的教師都會在教務處進行注冊登記，學習返校后人人必須以匯報課、考察報告的形式向全體教師匯報學習收獲，實現(xiàn)“一人學習、眾人分享、共同提高”的愿景；二是重點對象跟崗學，學校送骨干教師、后備干部到名校跟班學習，3月xx日至xx月1日，到xx實驗小學第一批學習者3人已經(jīng)返校，吸收消化的經(jīng)驗、做法融入日常工作之中，使學校教育教學工作悄然發(fā)生可喜的變化。xx月7日至xx月29日，第二批學習者xx人正在學習中。

每次學習前，我都會與他們分別座談，吩咐他們按照自己分管的工作以及所任的學科，進行有針對性的學習，每天寫學習日記，做到有所學、有所思、有所得。

三是常態(tài)教學重視研，學校推行“磨課”活動，要求教師人人上研究課，圍繞同一個課題，在年級不同班級上課，接受同學科教師評課，修改后再講課，循環(huán)往復，不斷磨練，提高自己的執(zhí)教能力。四是著力推行青年讀書班團隊“說、講、評、思”活動。即在以“備課”為主題的教研活動中，各年級由主備人說備課思路，并設計出初案，然后分輪次推薦一名教師主講，全校同一學科教師參與看課，并就當堂的所思所感，與執(zhí)教者及執(zhí)教者的年級組團隊進行提問式雙向評課交流，主講人最終融合眾人智慧和個人風格，通過反思總結，完成備課定案，使之成為全校同一學科教師共享的教學資源。

2、嚴格控制生源，擺脫學校發(fā)展瓶頸。力爭通過3至5年的努力，xx校區(qū)（幼兒園）由900人減控至800人，沿江校區(qū)（本部）由現(xiàn)在的3200人減控至2500人，大橋校區(qū)（分校）由現(xiàn)在1600人減控至1500人。

3、著力校園改造，實現(xiàn)學校環(huán)境文化特色。按照“一年一校區(qū)、一校區(qū)一特色”的原則，20xx年沿江校區(qū)將以書畫特色為內容，打造古樸典雅書院式校園；20xx年大橋校區(qū)將以綠色生態(tài)為內容，打造現(xiàn)代休閑園林式校園；20xx年xx校區(qū)將以主題童話為內容，打造夢幻童話樂園式校園。

xx、精煉辦學特色，提升學校品位。學校創(chuàng)辦六十余年來，無論是學校管理、教育教學工作，還是文化特色構建工作，率先進行了實驗探究，取到了示范引領作用。1985年的樂學教育、1997年的法制啟蒙教育、1998年的書法教育、1999年的經(jīng)典教育、創(chuàng)造教育、200xx年的感恩勵志教育以及新時期開發(fā)的寄宿生快樂教育、數(shù)學思維訓練等實驗課題相繼進行探索與實踐，逐步形成學校辦學特色，使素質教育成為學校教育的主要價值取向。這些是一代又一代實小人獨立思考、敢為人先、勇于探究、堅持不懈的成果，其實也就是實驗學校不斷發(fā)展、壯大的根本和靈魂，更是不斷超越自我、回歸教育本真的實驗精神。

我們更應該與時俱進，回頭審視、思考，辯證地看待已有的深厚的文化底蘊、鮮明的辦學特色，且進行修正式的內涵發(fā)展，永遠做到“別人沒做的，我們做了；別人做了，我們走得更深遠”，使其成為促進學校辦學品位提升的載體。

教育需要激情，教育需要情懷，教育更需要釋放，釋放對生命的愛，釋放對生命的呵護，釋放對生命的延續(xù)。與十位專家教授的共鳴，讓我從閑適中走出，激發(fā)了我有關教育內涵發(fā)展的思考，他們的報告宛若夜空的星星，為我照亮了生命教育的殿堂。我很樂意地打開心扉，讓智慧的光芒照進胸膛、閃耀心靈，在教育世界里，行走在實驗的路上，達到別人未達到的地方，領略別人看不到的風景！

社區(qū)社會工作高級研修班培訓心得篇三

暑假過一半了，真夠忙的。前20天大多與招生有關，目前為止，一年級和七年級都已超招生計劃幾十人，將要有1100多新生進入學校，感到責任重大。

招生進入尾聲之際，用兩天時間準備了報告，關于教育實踐與思考的，25號上午給xx一個校長培訓班上課，三個小時無一人走動或接聽電話，結束前我把校長們大大表揚一通。上完課急著趕回合肥，本以為能趕上“西部開發(fā)人才支持計劃——xx省xx市中小學校長高級研修班”開班儀式，結果火車晚點被誤。

參加校長班培訓胡博士用三個半天談了：1.聚焦香港中小學教育；2.中華文化傳承與教育思想的現(xiàn)代化；中小學教育如何與國際教育接軌。其實遠不止這些，胡博士把他近xx年研究成果都拿出來與大家分享。胡博士把所講內容不但用幻燈片顯示出來，而且在香港就印好帶來，非常用心做事。他，大度，和藹。

參加校長班培訓xx書院胡校長談了：1.當代教育改革與發(fā)展的若干問題；書院巡禮。涉及五個方面：全人教育，家校合作，學術發(fā)展，學生輔導，素質教育。胡校長從五個方面談全人教育：擴展視野、發(fā)展?jié)撃堋⑺囆g發(fā)展、音樂發(fā)展和體育發(fā)展。學術發(fā)展談到范式轉移、學習社群、共同備課、照顧差異、拔尖補底。談到輔導學生時，胡校長從自己的兩個學生自殺談起，這很讓我們震撼，因為真，我們校長卻常常只往自己臉上貼金，問題卻避而不談。

xx書院是全香港最好的兩所中學之一，英文、男子學校，學生層次也是最高的，升學壓力比內地都大。其素質教育主要由服務教育、環(huán)保教育、健康及性教育、國民教育、薪火相傳構成。她，淡定，安靜。

參加校長班培訓香港xx小學連文嘗校長談了：1.學校創(chuàng)新與變革之道；2.十年尋夢——香港xx小學的故事。培僑小學的辦學目標是人人學習，互相關懷。xx小學是所新校，剛建十年，辦學之初，連校長從讀書抓起。連校長的報告主要談了生命教育、感恩教育、合作學習、學習型學校等問題。他們學校的教師每周至少28節(jié)課，其他學校情況相同。他，熱情，質樸。

28號下午，舉行校長論壇，連校長安排我第一個發(fā)言。之前兩次提早和我打招呼，感到他們工作非常細致。我講三點：

1、感動與感恩。

感謝市教育局的精心安排，感謝合肥世界外國語學校的細心照顧好周到的服務，感謝三位專家的精彩分享，感動于他們的職業(yè)精神和敬業(yè)態(tài)度，讓我們由衷佩服。也感動于我們30為聽課的中小學校校長，克服困難，堅持認真聽課、思考，積極討論。這體現(xiàn)了大家對教育的赤誠，對工作的高度負責，我們印象深刻。

2、感觸與感想。

總體感覺，三位專家癡迷教育，執(zhí)著追求教育理想，全身心地撲在教育事業(yè)上。胡少偉博士視野有寬度，知識有厚度，思想有深度；連文嘗校長實踐能力強，見識有高度，課堂精彩紛呈；胡美好校長有人格魅力、樂觀積極面對問題和，能高效開展工作，既嚴格要求又充滿人文關懷。

針對連文嘗校長的報告，我談了對信念的理解，對“晨鳥精神”和其學習型學校做法的看法。針對“回顧這一年……”，我談了我們的做法。

針對胡博士的報告，我談了對傳統(tǒng)文化進課堂的理解和我們的做法，對“家校合一”的新認識。而對“中國一切易道德化”，哈，我亂說一通。德育必須寓于活動，而不是創(chuàng)建出來的，掛個什么牌子，懸掛幾個標語，張貼幾個宣傳畫，就以為是搞德育，無異于癡人說夢。

針對胡校長的報告，我談了對“香港學生和學校分為三等”的看法?！鞍l(fā)榜教師培訓、模擬發(fā)榜和發(fā)榜輔導”讓我們汗顏。我們常常為成功者沾沾自喜，而不關注落榜者。相比他們，我們大陸學校較少關注學生個體，面子工程重于學生成長過程。

在香港當校長真的很難，既沒有“錢”的工具，又無權獎懲教師，只有靠自身素質，靠專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力團結引領教師。

3、感召與感奮。

這次研修學習給我們增強了勇氣，增添了力量，很大程度促使我們思考，工作更有信心，方向更加明確，也讓我們感到擔子更重、壓力更大。他們的行動對我們是感召，我們必須奮起。我們還有很大空間提升，還有很大潛力可挖，需要更加努力。教育事業(yè)永無止境，唯有拼搏才有未來。

我們的心愿是辦一所像學校的學校，不是工廠，不是軍隊，更不是屠宰場。在這樣的學校里，教師像教師，學生像學生。我們營造愉悅、幸福的環(huán)境，保持率直、自然的天性，創(chuàng)造適合的教育，回歸教育的本質，使學校由優(yōu)質向卓越轉化。我們要促進教師的成長，老教師當模范，中年教師成示范，青年教師出規(guī)范，保證各層次教師的提升，人格完整、內心豐富、思想純潔、氣質高雅；打造高效課堂，營造深厚的文化氛圍；給學生提供更多自主學習、合作學習的空間，培養(yǎng)學生成為品德高尚、身心健康、學業(yè)優(yōu)秀、個性鮮明的社會有用之材。我們要堅定信念，不空談，不抱怨，懷揣理想，腳踏實地工作。

xx小學校長陳xx表達辦學理想：人在中央；每一個孩子都重要；讓每一個孩子都獲得成長。xx世界外國語學校邵xx校長說，校長要把教師放在心上，教師才會把校長的想法付諸實踐。

最后，連xx校長表示：面對限制，只要有情有夢，就有可能；透視情境，隨機轉化，育人育己，活出意義。

昨天下午，與王書記、陳校長和甘主任去看參加軍訓的八年級學生和帶隊教師。

我很榮幸參加了在北京舉行的為期5天的“魅力校園合唱指揮高級研修班”和“德國合唱教學訓練大師班”，首先要感謝領導的支持，讓我有機會參加這個研修班。

此次大師班的主講是我20xx年有幸認識的著名指揮家、教育家陳國權教授，參加此次大師班也是陳教授推薦我去的。通過培訓我對于指揮的技法有了更深層次的了解，可能很多人都認為指揮就是打拍子，所以任何人都可以勝任指揮這個職務，其實不然，指揮是一個合唱隊的靈魂，他的.一舉一動都會影響到合唱隊員的演唱，一個指揮要具備1、對音樂的靈氣2、動作的可視性3、指揮在動作練習中尤其關注對拍點和預備動作的掌握和對控制感的把握，作為一個指揮首先要有正確的姿勢，如：正確的體位、正確的臂位、正確的手位，還有要有明確的指揮拍點，因為有了拍點才會有控制感，掌握了拍點以后為了讓指揮的動作不太呆板所以指揮要有多樣化的圖示，比如2|4拍根據(jù)第二拍落點的不同就可以分為同落點、外落點、內落點、上落點、下落點打法，4|4拍根據(jù)第三四拍落點的不同可以分為同落點、外落點、內落點、上落點、上上落點、下落點打法，單純的掌握了圖示以后還要注意圖示中點和線的結合，才會使得指揮更加富有變化。

一個好的指揮必須做到能讓合唱隊員好開口唱合唱，那么必須要學會正確的起拍，起拍又分為拍點起拍和后半拍起拍，起拍以后還要用正確的收拍提示合唱隊員結束演唱，這一切都做好以后，在對作品進行二度創(chuàng)作的時候還要掌握拍子不同類型的打法，如實拍、控制性虛拍、虛拍、直線拍和頓挫拍，還必須要打好分拍和合拍。這一切都做好的基礎上指揮還必須具備左右手分開和配合，即兩只手必須分開做不同的事，還要做到提示力度和速度變化。所以指揮的技法是很多的，當一個指揮拿到作品的時候必須要分析作品，再進行二度創(chuàng)作，根據(jù)具體的旋律來決定你所用的指揮圖示以及揮拍技法。

參加完魅力校園合唱研修班以后，又參加了德國合唱教學訓練大師班，此次來京的是德國非常出名的童聲合唱團烏爾姆麻雀合唱團，合唱指揮漢斯。德。哥力德夫婦用非常詼諧、幽默的方式講解了童聲合唱中要注意的問題以及如何應對，并且?guī)ьI老師們現(xiàn)場學習了德語版合唱練習曲，上課休息之余我拜托翻譯老師跟漢斯教授聊了很久，他告訴我一個很重要的觀點：童聲合唱的訓練是很艱難的過程，因為人聲是最難訓練的，因為它是活的，不像樂器那樣是固定不變的，人聲更具多變性，所以一定要堅持不懈。感謝漢斯教授跟我的交流，讓我明白了童聲合唱排練的艱巨性。

在北京的幾天時間里安排非常緊張，有時晚上還要上課，所以要做其他的事情必須充分利用晚上休息時間或者是中午休息時間，在北京的這幾天時間里我利用晚上和午休時間拜訪了中央民族大學音樂學院聲歌系教授、歷屆cctv青年歌手大獎賽評委、著名聲樂教育家糜若如老師，跟老師聊了很久關于聲樂演唱的問題，臨走之前老師送了一本聲樂教材和一盤光碟給我要我回去好好研究民族聲樂唱法。

休息時間還拜訪了曾旅居阿根廷男高音歌唱家、解放軍藝術學院特聘聲樂教授、碩士生導師晁浩建老師，到老師家以后老師先給我彈琴唱了首歌，隨后就聊到了如何突破高音的問題，離開時晁老師送了兩本光碟“突破高音聲樂教學的實踐與提高（男女聲篇）”讓我自己多多練習。二位老師是我在20xx年認識的，但是一直保持了聯(lián)系，二位老師的藝德值得我學習。在以后的音樂教學生涯中我將更加努力的去學習、去研究。

在北京的時間里有收獲也有遺憾，沒有足夠的時間去實踐指揮的技法，也沒有足夠的時間去拜訪各位京胡大師。

參加完指揮的研修班對我而言將是一個新的開始，我將會繼續(xù)努力的研究、學習合唱排練的技法和合唱指揮的揮拍技法，用最專業(yè)的知識、最新穎的方法、最科學的訓練來指導童聲合唱排練。

社區(qū)社會工作高級研修班培訓心得篇四

今年我有幸參加了縣教育局組織的校長高級研修班培訓學習。帶著求知的渴望，接受了為期6天的培訓學習。我們聆聽了國內知名教授、專家及知名校長的專題講座，每一個講座，都是一次頭腦風暴，都是一次豐盛的思想盛宴，洗滌著我們陳舊的教育思想，催生著我們新的教育智慧，點燃著我們新的教育激情。讓我在學習中有了更多的思考，不斷反思自己的工作，研究自己的得失。同時這次研修學習，讓我們有了靜下心來學習、思考的機會。

回顧十幾年的校長經(jīng)歷，有辛酸，有喜悅，有委屈，有欣慰。近些年來，隨著城鎮(zhèn)化建設的推進，農村外出務工人員增多，群眾對優(yōu)質教育資源需求日益提高，我校生源急劇減少。是典型的袖珍學校。新狀況、新形勢下，遇上了學校再發(fā)展的瓶頸。

要想突破這一瓶頸，必須在自身素養(yǎng)、意識、理念、手段上有所突破。逆水行舟，不進則退。我們雖說積累了一定的辦學經(jīng)驗，形成了一定的辦學特色，面對國家全面實施素質教育的要求和群眾對優(yōu)質教育需求的日益提高，我們還必須努力尋求學校發(fā)展的新增長點和突破口，不斷提升教學水平和辦學效益。這次研修培訓，如及時春雨，為我對如何著眼本校實際，突破瓶頸，謀求學校發(fā)展啟發(fā)很深。

培訓期間，眾多教育專家、教授、校長給我們做了精彩紛呈的講座，引領我們接觸教育教學最新、最前沿的理論和思想，讓我們能夠更全面的了解當前世界教育發(fā)展的大趨勢，了解國內教育改革的現(xiàn)狀，認真分析、反思本校教育教學實際，探尋影響學校發(fā)展的瓶頸，尋求解決學校發(fā)展現(xiàn)狀的有效措施。一場場精彩的講座，讓我對自己如何做好一個校長；怎樣與教師溝通；怎樣營造一個良好、和諧的學校人文環(huán)境有新的認識。學校管理者應盡快轉變觀念，變革學生評價方式，充分發(fā)揮學生評價的激勵作用，為學生成長創(chuàng)造一個良好、愉快的成長環(huán)境。校長要少一點功利，為國家、民族和學生的一生著想，做一個有社會責任感的校長。理論的學習使我再一次審視了自己工作中曾經(jīng)的所為，也使我重新定位自己與學校的未來。沒有理論的實踐只能是盲目的實踐，沒有理論支撐的研究不過是虛假的研究?！把劢鐩Q定境界”，在短短的幾天中，著名的專家和學者的報告讓我凝眉深思又豁然開朗。

蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書中倡導教師“要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物”。為我們培訓的所有領導、專家?guī)缀醵继岬搅诵ｉL要不斷地加強學習。我在實踐中也深深的認識到校長必須是學校中不斷學習的榜樣，成為學校中喜歡學習的楷模，只有校長善于學習，我們才能營造學習的氛圍，我們的教師才能靜下心來學習，我們的校園才能綻放文化的書香。

校長除了學習，更要思考，在任何一個時代，校長都必須要保持清醒的頭腦，必須擁有自己的辦學思路和辦學主見。校長要站在教育、社會、經(jīng)濟發(fā)展的角度，來俯視學校教育的現(xiàn)狀，建構學校發(fā)展的目標；而且要對學校的教育教學管理行為進行經(jīng)常性的反思，只有這樣，才能使我們能夠不斷地根植于學校、教師中，站在學校的高度、教師的角度去思考，永遠保持做校長的那份清醒。

《周易》說：“眾人同心，其利斷金”告訴我們一個真理：團隊的凝聚力是團隊成功的關鍵所在，一個缺乏凝聚力的團隊，人心渙散，終究逃脫不了失敗的命運。塑造團隊文化，確立團隊使命與愿景，是一個校園教師隊伍凝聚力塑造的精神之源。學校的校長是團隊管理者，是團隊凝聚力的維系者。作為團隊主管要主動與團隊成員保持良好的溝通。了解學校教師即團隊成員工作狀態(tài)和生活狀況，多了解成員的合理需求并盡力滿足他們，創(chuàng)造一個良好和諧的溝通氛圍。

作為一名學校的管理者對教師要給予充分的信任，

“用人不疑，疑人不用”的用人法則，一個學校，校長的領導力是最為重要和關鍵，但如果一個校長事無巨細，事必躬親，任何事都是校長一人說了算，這樣的結果是孤掌難鳴的。其次要充分的給予中層隊員授權，這要求你對每一個中層干部的能力和業(yè)務技能有足夠的認識與了解，給予團隊成員適度的自行工作空間，方能調動團隊的主動性與積極性。

一所學校辦學質量的好壞，其最直接的標準就是學校的教育教學水平。學校的教學水平是在先進的辦學理念指導下，通過學?？茖W合理的教學規(guī)劃指導，最終獲得的教學成果。作為鄉(xiāng)村校長而言，提高教學質量，增加學校教學水平是學校發(fā)展的必然選擇。校長只有將學校教育的發(fā)展作為學校綜合實力提升的前提工作來做，在教學上應當緊跟時代步伐，通過對新課程改革的學習與實踐，在教師隊伍結構上的優(yōu)化，最終規(guī)范完善學校的教育體系。通過這些教學改革步驟來提高學校的綜合實力，促進學校教學質量的發(fā)展。

俗話說“三流學?？繖嗤?，二流學?？恐贫?，一流學?？课幕蔽幕駳狻⑾袼?，于無聲處顯神威，學校文化易如此。它是學校的影響力、生產力、凝聚力和核心發(fā)展力，是學校文化的靈魂所在。通過培訓學習，結合自己的工作實際，使我感受到了名校在學校發(fā)展內涵、學校文化建設、全面推進素質教育的進程中彰顯出的獨特魅力。我們要學習他們在辦學思想、高效管理、質量提升、教學改革、教師專業(yè)化發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗，讓我們鄉(xiāng)村的教育發(fā)展得更快、更好。以他們的經(jīng)驗破解影響制約我校教育發(fā)展的種種因素，激發(fā)教師樂于從教、認真執(zhí)教的興趣。進一步加強溝通，尊重每一位教師。以教師為中心，創(chuàng)設有利于教師身心愉悅的人文環(huán)境，激發(fā)每個教師的積極性和創(chuàng)造性，使他們能主動自覺感知自己的不足，尋找興奮點，圍繞學校的發(fā)展愿景，努力進取，奮力拼搏。構建師生共同認可的學校文化，并使之成為學校的精神旗幟，讓全體師生員工有歸屬感、認同感，有共同的價值追求，并為此不懈努力，從而更快地推動學校的發(fā)展，這是今后工作中重點。

社區(qū)社會工作高級研修班培訓心得篇五

通過兩輪的培訓，深感這回的學科帶頭人培訓活動較以往的培訓，培訓思路更開放一些、培訓內容更豐富一些、培訓形式更靈活一些、培訓的實效性更強一些。之前也聽到過“購買式”培訓方式，但是一直沒有參與過，這一回省教育廳能把學科帶頭人的培訓委托給“上海市滬江進行學院”來組織，不僅僅是我們這些學科帶頭人“走出去”這么簡單的一個問題，而是對基層教師培訓工作打開思路的一個引領，這種引領也不能說不是一個大手筆。

這一輪的培訓活動已經(jīng)圓滿地結束了，通過培訓，我學到了很多、思考了很多、也收獲了很多。在今后的日子里，我將用收獲到的知識武裝我的頭腦，用收獲到的方法指導自己做得更好，用收獲到的思想催生出更大的教育活力！我愿意把每一次培訓都當成一個加油站，為了自己的專業(yè)成長，也為了更好地履行自己的教育職責，我將不斷為自己加油，帶著更大的動力前行！

1.我可以要求老師們要尊重學生、關心學生、幫助學生，但我深知，這種要求最終老師們執(zhí)行得如何，則看校長是怎樣尊重老師、關心老師、幫助老師的。

2.我常懷疑自己做得是否正確，有時要求老師們尊重家長，是否有些遷就家長而傷害到了老師？面對有些問題學生，有時老師真的很難處理得讓每一位家長滿意。有時候“上帝”并不講理3.很害怕各種各樣的檢查，有些檢查對于學校提升并無多大作用，充其量給學校墻上多貼上一塊銅牌，在工作總結時多了一項內容。但其實又無力拒絕檢查，于是違心地應付，更眼睜睜地看著老師擠占著寶貴的本可以看書、備課的時間，準備著一本本花費大量時間大量紙張的漂亮的臺帳。最可悲的是怎樣“做”臺帳，老師們已經(jīng)熟能生巧，舉一反三了。

4.忍不住寫下幾句話“沒有彷徨,就無須選擇,無須決斷,甚至無須隨時承擔責任的勇氣。新工作新起點意味著對價值的重新發(fā)現(xiàn)，重新認定，同樣需要一種隱忍的力量。新思考證明了一種屬于每一個人的有夢想、有差異和對未來的憧憬。”

人在長期的工作中會形成一定的定向思維和工作方式，會有惰性和。因此，在某些方面時時提醒自己，“你肩負管理一所學校的重任，事關學校的發(fā)展走向”。今天靜下心來，記下幾個我認為必須常常提醒自己的方面，是一種責任感使然。

1.不進則退。必須非常重視學習。要使閱讀與寫作成為日常生活的習慣。而且閱讀必須放寬視野，涉及多方領域；積極關注教育前沿的新思想、新動態(tài)。

2.保持樂觀的精神，不斷激發(fā)自己的'工作熱情。沒有哪樣事業(yè)是可以輕而易舉地取得成功的，不要總是看到悲觀、困難的一面，而要盡可能地發(fā)現(xiàn)我們實現(xiàn)目標的可能性，并充滿熱情地努力去做。

3.尊重學校里的每一個人。不要總是看到別人的過去的不足，總是看到別人不夠完美的地方。堅信每一個人都有他的潛力或有著其它過人的地方，發(fā)揮每一個人積極性并團結協(xié)作才是不斷追求和實現(xiàn)完美的根本途徑。

4.慎用批評，多加鼓勵，用賞識的目光看待學校的每一位老師和學生。

6.關心教師的生存狀態(tài)，引領教師追求精神的豐富，而不要將學校的任何工作都與經(jīng)濟掛鉤。

8.謙虛謹慎。尊重上級，多向兄弟學校學習，多向他人學習。9.不要隨波逐流，堅持做自己認為正確的和喜歡的事。

10.做最重要的事。當前（近一年內）自己最重要的事有兩件：將教師目標管理與民主建設有機結合，完善學校的組織結構，并發(fā)揮各部門的作用；將學校辦學特色深化建設與校本培訓有機結合，努力營造學校濃厚的學習氛圍，并逐步引導教師走向個性化的教科研之路，培養(yǎng)務實作風。

社區(qū)社會工作高級研修班培訓心得篇六

20__年11月2日至4日，我有幸參加了“__省中小學教學能手高級研修班培訓，”雖然短短為期三天的培訓，卻讓我收獲滿滿。專家老師儒雅的風采，讓我為之傾倒。他們先進的教育理念，豐厚的文化底蘊讓我折服。也讓我深深地感受到一個人能夠靜下心參加學習培訓是非常必要的。

11月2日，下午2:00培訓會拉開了帷幕。我聽到的第一講是__省教育科學研究院教師發(fā)展研究中心主任王長遠老師《做四有好老師，當思想守門人》的報告?！罢媸锹牼幌挘瑒僮x十年書，”王老師，結合自己的生活與學習經(jīng)歷，闡述了教師要思考的教育問題及新時代教育者要具備的能力。一句“出生，運氣，無法選擇，唯一能選擇的是努力，”久久縈繞在我的耳畔，使我更加明確的認識到，教師就應該努力的堅持教書育人，注重言傳身教；就應努力的學習超前的教學理論和高超的授課技藝；就應博覽群書，厚積薄發(fā)；就應認真研讀教材，寫好每一篇教學反思，批改好學生每一本作業(yè)；就應陽光思維，用積極的心態(tài)和深厚的教學底蘊行走在教學之路上，做好學生的守門人，做最好的自己。

11月3日上午，我肩負著“同課異構”的任務，懷揣著緊張澎湃的心情，踏入了四年級八班的教室，看到孩子們一張張燦爛的笑臉，專家評委們和藹可親的面龐，賽教同組老師們熟悉的臉龐，我忐忑的心得到了些許平靜。板書上工整地書寫了《“掃一室”與“掃天下”》的課題，按自己的設計意圖，循自己的設計步驟，與孩子們探究交流，待下課鈴響時，教學目標已達成。自己也松了一口氣！下午，在評課時，同伴們各抒己見，暢所欲言。專家老師們的講評更是讓我茅塞頓開。也讓我感到這就是一頓豐盛的大餐，是一次心靈的洗禮。我從中對語文課堂有了更新的認識：每一節(jié)語文課的設計都應牢記語文要兩條腿走路，課文的學習離不開工具性與人文性的統(tǒng)一；語文課堂，老師語言一定要精準，老師的語言就是對文本解讀最好的引導，要讓學生從中受到語言美的熏陶，激發(fā)學生學習語言的興趣；語文課堂要給學生更多的空間，從閱讀走向表達，悟情，悟理是必要的，但應將讀與寫結合起來，讓文本走向生活；最為關鍵的是關注學生課堂的生成，關注學生的起點，做一個認真的傾聽者，捕捉孩子的思維點，敏銳發(fā)現(xiàn)孩子內心的需求，有法有度的及時引領，讓學生的課堂生成為自己的課堂教學錦上添花。

11月4日上午，我聽到了第三講：西安翠華路小學盧焱老師《小學語文教師該如何“歷劫飛升”》，盧老師她從“認知上要升維，”“行為上要降維”兩個方面，融入大量生動鮮活的教學案例和經(jīng)歷，使我的心頭又蕩滌著更新的教育觀念。今天我們缺乏的不是“教師的大腦”，而是“孩子的心靈”。波利亞說過：“教師講什么不重要，學生怎么想比這重要一千倍?！币驗閷W生是課堂學習的主人，教師要讀懂學生，要想全身心地關注學生，就要了解孩子的學習基礎，學習態(tài)度，心中所求。應該換位思考，平等對待學生，尊重學生。與學生進行情感交流，心靈相通。當學生們的提問偏或奇時，認真分析根源，適時地疏通，引導培養(yǎng)學生的自信心。課堂上，生活中，教師應讀懂學生的表情，讀懂學生的語言，讀懂學生的思維，做學生的知心人，做最好的自己。

培訓雖已結束，但學習不能止步。我們肩負重任，肩負使命。在這條小語路上，還需不斷探索，就算跋山涉水，就算披荊斬棘，我也會不忘初心，砥礪前行，做最好的自己。

社區(qū)社會工作高級研修班培訓心得篇七

為深入貫徹黨的十八大和全國、省、州組織工作會議精神，按照“兩加一推”主基調和“工業(yè)強縣、城鎮(zhèn)化帶動和民族文化旅游帶動”三大戰(zhàn)略的要求，進一步推進我縣民族文化旅游發(fā)展。本人于年月日—年月日參加參加在大學學院舉辦的“”學習。本次培訓開設的課程有教授講的、講的等，通過參加本次培訓學習，真正感受到這是一次高質量的、高品位的培訓，的確具有引領性、示范性和骨干性的特點。從安排的學習內容看，有最新的教育教學理論知識，有民族文化旅游真實體驗和感受的分享與講解，有打造好民族文化旅游產業(yè)迎接新時代實踐性很強的指導，能提升民族地區(qū)黨政干部民族文化旅游品位具有有效性而實用性。

通過參加本次培訓，認識到當前大環(huán)境下民族文化旅游的發(fā)展現(xiàn)狀，今后民族文化旅游發(fā)展方向，如何結合本地區(qū)實際、整合現(xiàn)有各種有利資源打造開發(fā)具有民族特色的民族文化旅游等。此次的培訓學習，形式多樣，不僅有課堂上的理論知識，而且還有到了解當?shù)亟ㄔO古鎮(zhèn)的情況和到參觀了解新農村建設情況，通過這次學習，使我工作和生活上得到一次很好的歷練，在這次學習中獲得了一筆難得的精神財富！

通過參加本次培訓，從認為旅游資源匱乏、開發(fā)建設難度大等傳統(tǒng)認識到族文化是最具特色、最有開發(fā)價值的旅游資源和新時代最有長久開發(fā)價值的旅游資源的轉變，換句話說就是民族文化旅游資源豐富，只要我們總體規(guī)劃好，定位準確，分步實施，順利完成各個時期的旅游策劃和建設工作，的旅游就是獨一無二的。旅游是一把雙刃劍，在接待游客的過程中，游客對提供的各種服務會提出各種要求，景點為迎合游客就會作出改變。因此，以民族文化為旅游開發(fā)載體的旅游產業(yè)的發(fā)展面臨各種挑戰(zhàn)，旅游市場營銷是為旅游者提供需求的產品的管理過程，如何做好民族文化旅游業(yè)發(fā)展，創(chuàng)造收益的同時，民族文化不被隨意改變得到良性發(fā)展。自駕游者一方面是因為對旅行社提供的服務不滿意，另一方面是因為旅行者已經(jīng)富裕，要感受和體驗旅游目的地的生活的思想，我們要充分掌握這種社會現(xiàn)象，結合實際積極為自駕游者提供相應的服務。

民族文化產品是將傳統(tǒng)元素用現(xiàn)代的方式進行表達，成功的旅游產業(yè)不能與傳統(tǒng)斷裂，也要與時俱進，同時合作可以使旅游景區(qū)快速發(fā)展壯大。執(zhí)行領導安排工作的能力，也是民族文化旅游工作是否按照預期完成的關鍵因素，我們已經(jīng)成規(guī)模化發(fā)展和生產，從需求的角度出發(fā)，現(xiàn)在就應該逐步改變傳統(tǒng)單純生產和銷售葡萄的單一模式，發(fā)展葡萄產業(yè)旅游觀光帶、葡萄酒莊，使一產與三產有效對接起來，對民族文化進行嫁接，更加突出民族和地區(qū)特色，塑造地區(qū)和民族旅游品牌。

禮儀，是一種交往的藝術，是有效溝通的重要途徑，是待人接物、進行社會交往的重要手段。在社會生活中，人離不開社會交往，不同的對象、不同的場合，有不同的規(guī)矩、規(guī)則和講究。無論是從政經(jīng)商、日常工作，還是待人接物、居家外出，均離不開禮儀。禮儀不是生活小節(jié)，他展現(xiàn)的是一個人的風度和魅力，是一個人內在的精神風貌、個人學識、文化修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。通過此次政務禮儀培訓，對照自身工作實際，我深刻認識到學習政務禮儀的重要性和必要性。

在當今旅游業(yè)的發(fā)展中，隨著諸多“標準”和“規(guī)范”的出臺，給游客帶來從觀念形態(tài)到行為方式的某種“標準化”期待，導致游客以某種思維定式去要求自己應該享受的待遇和服務，甚至會以某種標準去要求東道主文化，這是一種引導，即按照某種“標準”去開展旅游活動。這也正是少數(shù)民族地區(qū)開發(fā)少數(shù)民族文化旅游所面臨的最大的困惑：一方面，由于游客來自不同地區(qū)，其旅游動機、文化特征和個人素質等不盡相同，在旅游資源的開發(fā)中必須以最大的努力達到“眾口能享”的標準，滿足每個旅游者“追求審美和愉悅體驗”的目的；另一方面，游客的民族文化旅游活動本身追求的恰恰是文化的“差異性”，游客的旅游動機中一個重要依據(jù)就是希望能夠親身體驗和經(jīng)歷與自己熟悉的文化體系完全不一樣的東西，也就是說，游客所看到的、體驗到的東西越奇異特別，效果越好。因此，如何在旅游開發(fā)中既能讓少數(shù)民族文化保持其特色，又不至于影響當?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展，就成了我們亟待我們解決的問題。

總之，本次培訓，幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次的學習讓我如沐春雨，獲益匪淺，使我對民族文化的發(fā)展有了一個總體認識，讓我增強了對本縣民族文化旅游產業(yè)發(fā)展的信心，也找到了努力工作的方向，我會在今后的工作中更加努力，積極探索，為民族文化旅游事業(yè)實現(xiàn)新發(fā)展貢獻自己的微薄之力。

社區(qū)社會工作高級研修班培訓心得篇八

尊敬的各位老師、各位領導大家好：

我是##醫(yī)院##科的一名護士長，在成為護士長之前我是臨床一線的一名護士，工作熱情、勤奮好學，理論知識和業(yè)務水平我都非常自信。但進入臨床管理工作后，雖然整天忙忙碌碌，但總覺的效率不高，隨意性較強，缺乏管理知識和經(jīng)驗。在參加了為期一個月的《醫(yī)院管理高級課程研修班》后，感覺受益匪淺，進一步認識到護士長是最基礎的管理者，起到承上啟下的作用。在臨床工作中護士長的綜合素質是護理管理工作中的關鍵環(huán)節(jié)。

通過學習我深刻的體會到打造良好的團隊執(zhí)行力需要營造良好的執(zhí)行力文化，執(zhí)行文化的導向會形成一種氛圍，經(jīng)過長時間的積累和沉淀，形成醫(yī)院文化。合理利用和分配人力資源,適當授權,用人之長,做到人人有職責,事事有人管。最大限度地調動護士的主觀能動性,發(fā)揮護士的潛能和團隊精神。工作中要善于用制度和標準管人,要以身作則、言傳身教、堅持實事求是,要擁有了解人、尊重人、信任人、關心人的領導藝術。在考核中堅持公平、公正的原則,增加護士的公平感和成就感,盡可能為護士創(chuàng)造一個寬松、和諧的工作環(huán)境,凡事做到心中有數(shù)。在布置工作后及時督查跟進，督查是落實執(zhí)行力的有效環(huán)節(jié)。要當有效溝通的主人，學會主動溝通，在制定決策時好的中層不是獨行俠，要帶領團隊前進，制定有效目標，積極與上級溝通，得到上級的支持和幫助，分派合適的人負責具體任務。

不當“好人”，堅持原則。##教授指出，高層做好人、中層做壞人、基層做憨人。中層是醫(yī)院制度、流程最重要的捍衛(wèi)者，中層管理者的不作為或縱容將嚴重降低組織的效率，也是導致整個執(zhí)行力低下的一個重要原因。在日常工作中有章不循、賞罰不明所產生的直接后果就是歪風邪氣的蔓延和安全隱患的滋生。作為中層在事關病人安全、員工和諧穩(wěn)定的大是大非面前，必須敢于和善于堅持原則，克服好人主義，做到正確的堅持，錯誤的反對，堅決杜絕違章違紀現(xiàn)象發(fā)生，防止各種不良思潮的滋生和蔓延;對于工作中檢查發(fā)現(xiàn)的各種錯誤和問題，要及時提出、及時糾正，并按照規(guī)章制度進行有效處理，確保上級各項決策和制度得以徹底落實和有效實施。

如今媒體輿論等外部因素已經(jīng)將醫(yī)院推上了風口浪尖的位置，通過學習讓我明白作為中層在科室危機管理與預防方面首先要樹立防火意識，進行危機預測分析并制定危機管理制度，印制危機緊急預案管理手冊，在員工內部做好培訓。在處理危機時要遵循及時、誠懇、準確、積極、專業(yè)化的原則,妥善處理各類突發(fā)事件。

作為中層要對自己制定的規(guī)范、政策，以身作則，身體力行;對。

自己的諾言，要言必行。只有管理者以身作則，言行一致，基層才會心悅誠服地接受，領導力是以身作則影響他人的能力，所以以身作則是構建領導力的核心基礎,是中層干部帶領下屬完成各項任務，確保病人安全的最基本要求和保證。作為中層，要懂得自己崗位的重要性，更要懂得自己工作的不努力和失誤會給科室、會給醫(yī)院帶來怎樣的危害，從而增強自己的憂患意識。只有這樣，才能在自己的崗位上做到盡心盡力，全力以赴;工作才會取得成效。與此同時，中層干部要做到坦誠待人。不僅要坦誠于自己的高層，更要坦誠于自己的同事、自己的下屬，與人坦誠不僅是提高中層執(zhí)行力的需要，更是做人做事的基本要求。

##教授指出我們要用仁愛之心提升醫(yī)護的人格魅力、要用仁愛之心彰顯崇高的醫(yī)學人文精神。誠信、創(chuàng)新、法制、拓展、團隊、醫(yī)護管的全面和諧是醫(yī)院從科學管理上升到文化管理的基礎。以先進的醫(yī)院文化來點燃我們的職業(yè)信仰。

最后我僅代表中醫(yī)醫(yī)院的全體學員感謝各位老師辛勤的授課教導、感謝院領導給予我們學習提高的機會、感謝兄弟單位同仁的細心招待。

謝謝！

社區(qū)社會工作高級研修班培訓心得篇九

在xx市教育局的精心組織和周密安排下，我參加了20xx年4月16日至4月23日于xx大學培訓學院舉辦的中學校長高級研修班。這幾天的學習和培訓，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質。也充分理解了“教育的發(fā)展關鍵看學校，學校的發(fā)展看校長”這句話。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。通過這次學習，我也明白了作為一個校長應該從以下幾方面來開展工作，打開局面。

校長是是學校的領導者、決策者和高級管理者，更是學科帶頭人，教師的勤務員。俗話說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學?！?。校長的工作對學校全局起指導、組織、協(xié)調和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業(yè)務上的指導，其次才是行政管理?！币虼?，校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。同時，要注重辦學經(jīng)驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。

要當好一名校長，其次就要當好“班長”，帶好“班子”，指揮好隊伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好班子建設的四大問題：

一是思想建設問題；

二是班子團結問題；

三是科學決策問題；

四是表率作用問題。

校長要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應多一點人情味，少一點火藥味；多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。

要當好一名校長，最后要把崗位當作干事的平臺，精心謀事，在想干事、會干事上下功夫。事無俱細，一項一項完成，一步一個腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長處，多想他人的難處；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善于營造良好的競爭氛圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現(xiàn)狀，能為學校提供活力，能有效地調動工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學校，只要有利于學校的發(fā)展，作為一名校長應當剛則剛，當柔則柔，非原則性問題采用避雷針效應。用完善的制度來支撐學校，做到制約機制周全，有操作性、實效性、易被師生采納。

教師在學生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命。”，教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性?！?/p>

“先有名師，才有名校”。作為一名校長，應鼓勵教師多讀書，努力創(chuàng)造讀書、學習的機會。一個人的精神發(fā)展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，作為教師，至少要讀三類書：前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創(chuàng)設一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網(wǎng)交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長。

要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。這次培訓讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的四點要求：

1、目標定位：作為一名校長，首先必須認真制定短期、中期學校建設的目標，師資的配備和質量目標。質量目標制定后首先找到比的坐標；其次找到質量的內涵；第三是質量的類型。

2、教育理性：校長要有明確的理念，有正確的“人才觀”，全面理性的“育人觀”。無論是大會還是小會，讓他深存于教師；掌握主線，找準新的質量增長點；改變增長方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴格管理結合起來，大膽管理，嚴格管理，用規(guī)章、用情感管人。

3、精神重塑：一所學校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點、動力的源泉。我所在的學校由于多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認真研究現(xiàn)狀的基礎上提出我校教師首先要有團結協(xié)作精神，其次是敬業(yè)精神，再次是奉獻精神，第四是拼搏精神。

總而言之，通過這次培訓，我進一步明確了“一個好校長可以成就一所好學校”的深刻內涵。在今后的教育教學工作實踐中我會“以人為本”，轉換觀念，辛勤工作，不斷深化學校內部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。

社區(qū)社會工作高級研修班培訓心得篇十

已經(jīng)是第四次參加渝中區(qū)民政局舉辦的社會工作專業(yè)培訓了，每一次的培訓，都有新的主講老師分享他們的知識和經(jīng)驗，每一次的培訓都能給我以啟發(fā)和收獲，每一次的培訓都能進一步打開我看待社會工作新的窗口和視角。

這次的培訓，為我解除很久以來的困惑。

傳統(tǒng)意義上的社會工作是一個來自西方的“舶來品”,一些西方社會工作方法在實際的本土社會工作開展中并不適用，不接地氣。

還有現(xiàn)在人與人之間關系淡漠、疏離、社會矛盾激化的產生過程和根源癥結等等。

中華女子學院的楊靜教授從社會工作的起源和發(fā)展入手，通過分析本土的宗族祠堂式和西方宗教教堂的社會治理模式的共通點和不同點，引出中外社會工作發(fā)展的差異性。

目前我們國內主要學習的是英美的社會工作的體系，在英國美國，社會工作沒有自己的基礎理論，只有操作性理論，社會工作主要來源于社會學；在德國，社會工作自身擁有一套完善的基礎理論和完備的操作理論，德國的社會工作主要源于教育學。

對于不同文化背景，社會工作也應當因地制宜，博采眾長，擇其善者而從之其不善者而改之。

這次的培訓，讓我對社會工作價值觀有了更新的認識。

中國傳統(tǒng)社會雖沒有嚴格意義上的社會工作，但已出現(xiàn)了社會工作的價值觀，這種價值觀深刻體現(xiàn)在中國傳統(tǒng)文化中的人本主義思想、仁愛思想、愛國濟世思想以及救助弱者的思想中。

與其它社會科學學科不同，社會工作是一個以價值為本的專業(yè)，以利他主義為導向來開展工作。

社會工作價值是指社會工作對社會工作者在專業(yè)實踐活動中所表現(xiàn)出來的價值傾向的要求和規(guī)定。

作為一個專業(yè)的社會工作者，應端正自己的品行注重自身的修養(yǎng)，同時也要具備平等、尊重、民主、接納、誠信、助人自助、自決等專業(yè)價值理念。

這次培訓，讓我知道想要做好社會工作，絕不是靠社工一己之力。

中國青年政治學院社會工作學院的孫瑩老師向我們分享了“三社聯(lián)動與居民參與”讓我認識到在社區(qū)社會工作，推動居民參與，發(fā)掘志愿者，培養(yǎng)社區(qū)領袖，積極引導駐區(qū)各單位、物業(yè)管理機構參與和諧社區(qū)建設，才能讓社會工作開展得更順暢，營造“人人了解、人人支持、人人參與”共駐共建的濃厚氛圍。

這次的培訓，讓我對未來堅持社工之路有了更大的信心。

重慶城市管理職業(yè)學院的齊芳老師為我們普及了很多國家政策層面對社會工作的重視，推進城鄉(xiāng)社區(qū)治理的迫切需求，社工人才在社區(qū)建設中將要起到的重要作用，以及如何開展社會工作服務創(chuàng)新的方法和建議。

為我們專業(yè)社工描繪了一個美好的前景，增強了信心和干勁兒。

社區(qū)社會工作高級研修班培訓心得篇十一

今年我有幸參加了中小學校長高級研修班的培訓學習，為期11天的學習時間里，受到很的啟發(fā)。也使我進一步理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質，提升了校長的領導力、管理力、執(zhí)行力，實現(xiàn)學?？焖侔l(fā)展。應該說，這次學習不僅我開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責任和使命。雖然時間很短，但受益匪淺。

此次培訓學習的主要形式是前沿理論學習、掛職學習名校管理經(jīng)驗和考察參觀。

這次培訓，我獲得了幾點深切感受：

一、對校長在學校建設發(fā)展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學郭振有的《校長的領導力和執(zhí)行力》到王建宗、徐向東等名校校長的《通過突出“特色”，提高辦學效益》、《學校辦學思想特色形成與實踐研究》等專題報告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學校特色。精辟的論述，先進的教育、教學、管理的理念，都在教育引導著我，促使我反思而奮力前行。

二、認清形勢，明確了我今后工作的目標，心底踏實了。培訓讓我更加理解了學校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學視角和管理思想決定了學校今后的發(fā)展。伴隨著基礎教育課程改革和學校管理體制改革的深入，校長負責制的內涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢下，校長自主權首先體現(xiàn)在辦學思想、辦學特色及課程設置等方面。校長，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。在新的時代背景下，作為一校之長，應該擔當好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。

三、找到差距，增添措施。通過此次培訓學習，深感我們的教育與北京等發(fā)達地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育相對滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學行為，通過制度規(guī)范辦學，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學評估與學校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進邑教育的快速發(fā)展。

幾點思考：

1.怎樣做好學校課程改革及學校發(fā)展的設計師。

學校的改革發(fā)展是一個動態(tài)、連續(xù)的過程，只有起點而沒有終點。在學校各項規(guī)劃和計劃的制訂過程中，校長起著舉足輕重的作用，因為這些規(guī)劃和計劃其實就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教育思想，就是校長對教育的本質和育人功能的理性認識，對教育發(fā)展趨勢的總體把握，對教育與社會政治、經(jīng)濟、文化關系的深刻理解。然而，校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設計學校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學生的力量，群策群力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領教師的智慧，使他們積極地、自覺自愿地參加到學校規(guī)劃的制訂和設計中來，以集體智慧構建學校的發(fā)展藍圖。只有這樣，學校的規(guī)劃和計劃才能被多數(shù)教師所主動接受，才能成為激勵家奮發(fā)進取、努力工作的行動指南。

2.如何進一步提升教師能力素質，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。

沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后。作為管理者，我們究竟可不可以通過一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質是否適應新時期的教育教學崗位，自己是否還應該繼續(xù)學習，不斷完善自己。能否制定一套激勵機制使我們的教師樂意的、主動地接受培訓，將“要我培訓”轉化為“我要培訓”。如何構建一種新型的學校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對話、交流的平臺，為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。

對學校教師而言，校本培訓以教師為本，以教師發(fā)展為目的，培養(yǎng)教師的主動參與意識和自我發(fā)展能力;對學校管理而言，校本培訓強調一切“以學校為中心”，學校管理有了更廣泛的自主權，逐步由“外控式”管理向“內控式”管理轉變。使教師培訓不再是一種外在的負擔，而是一種使學校更快更好發(fā)展的內在激勵機制，是學校變革、教師發(fā)展、素質提升的興奮點，讓學校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我在這次學習活動中思考較多的問題。

3.如何將學習名校特色教育的辦學經(jīng)驗轉化，最終形成晉原鎮(zhèn)初級中學獨特的辦學特色。

“著力生命教育，打造活力校園”是我校在地震災后提出的學校辦學特色。晉原鎮(zhèn)初級中學的現(xiàn)實情況是一所單設初中學校，全校有29個教學班，學生1396名，教職工134人。教師年齡結構不合理，近年來逐漸老齡化，平均年齡已經(jīng)超過43歲。教師總量雖超編，但是學科配備不合理。學校地處邑縣晉原鎮(zhèn)城郊結合部，生源背景參差不齊，留守兒童數(shù)量龐;由于種種特殊的原因，近年生源素質下降趨勢明顯，形成了辦學的外部壓力。震后，特別是20xx年學校遷入新校區(qū)以來，學校的教育教學水平、社會效應都取得了較的突破。通過學習考察，我深深地知道：作為校長，唯有不斷加強自身學習，更新自己的教育教學觀念，才能促進教育內涵發(fā)展，使學校教育辦學水平更彰顯教育的生命力。希望通過全體晉原初中人的共同努力，實現(xiàn)“著力生命教育，追求和諧發(fā)展”的辦學目標。

教育的本質就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好?？傊?，校長培訓，時間雖短收獲頗，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時機，扎實推進各項工作的落實，使各項工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導，以德育為首位，以教學為中心，以隊伍建設為突破口，全面實施“以生命教育為核心，以立人教育為目標”的素質教育，在教育現(xiàn)代化的號角聲中，不斷實現(xiàn)學校建設和管理的新跨越。

社區(qū)社會工作高級研修班培訓心得篇十二

今年5月9日至18日，我有幸參加了中國教科院和中國德育雜志社在北京、山東舉辦的“四川省遂寧市中

小學

學習

園，精神的樂園，成才的搖籃，這應該成為我們每一位校長的執(zhí)著追求。

二、全面育人。實施新課程，目的是要教育從應試教育轉到素質教育的軌道上來。我們先后參觀學習的京源學校小學部、清華附小等四所學校，他們都特別重視德育教育，根據(jù)學校的辦學目標，設置了完整的課程對學生進行系列教育，達到對學生進行德、智、體、美、勞等方面的全面教育?；氐綄W校后，我要重新思考學校的辦學理念，調整課程設置，改變以前“散打”的培育模 式，探索出符合學校自身實際的課程體系，切實做到全面育人。

三、加強學習與思考，提高自身管理水平

現(xiàn)代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師

專業(yè)

四、以人為本，以人文化管理營造和諧的教育環(huán)境

人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現(xiàn)尊重，信任，盡量以服務精神為行政領導及每一位教師創(chuàng)造學習與發(fā)展的平臺，但還需在以下幾方面予以努力：一是發(fā)揮評價的引領作用，評價中體現(xiàn)人文性，下一步需在評價方面進一步改革，借鑒山東濰坊德潤學校的.

一些作法，在團隊評價上進一步改革完善。二是引導教師體驗成功，體驗快樂。這應該是較難的一點。目前教師普通存在心理壓力較重的現(xiàn)象，緩解教師壓力，提高教師的

幸福

尋找

教育的本質就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好?？傊ｉL培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。

從11月16日至11月22日，在華東師范大學參加了“提升學校課程領導力”校本研修培訓，先后聽取了上海師范大學教授謝利民等11位教授、博士生導師、特級校長

關于

什么

一、校本研究，注重讀書學習。

課程改革時教師最大的挑戰(zhàn)是對教師觀念的挑戰(zhàn)，校本研究就是要搞研究，要獲取新的理念只有讀書才能得到。

二、校本研究是以學校為陣地的。

這就強調了學校研究的內容是以學校教育教學過程當中存在的問題作為研究對象的。因此，校本研究的研究內容是有針對性的，是解決老師教育教學過程中遇到的問題。

三、校本研究是以教師為主體。

只有讓教師來解決自己教育教學中產生問題。才能改變教師的自提高教師的素質，老師把工作的研究當成學生的研究，每個老師都擁于他們不同的個性，教育教學過程中也要尊重他。

四、校本研究，堅持教育反思。

下一次實踐重復這個錯誤，教師發(fā)生的直接變化，反思的步驟就是堅持互動。

當課程改革步入關鍵之年，課改進入縱深發(fā)展階段，困擾我們的主要問題是：如何提高專業(yè)水平，如何激發(fā)參與課改的積極性如何讓學生得到真正全面的發(fā)展？“校本研究”讓我們感受到在課改中，成功者是成功，失敗者也是一種成功。“校本研究”讓我們的雙眼有了自信的光芒，頭腦有了睿智的思想，工作有了創(chuàng)新的火花。

我想要說，凡事要不斷的反思，不斷的探索，不斷的實踐，那我們的教學就能真正的成為一門藝術，絕對就不是一種日復一日、月復一月、年復一年的簡單勞動了。為了自已專業(yè)水平的提高，為了使學校在教育教學上得到更好的發(fā)展，我要繼續(xù)努力。

社區(qū)社會工作高級研修班培訓心得篇十三

6月26至30日，我有幸參加了重慶市民政局主辦，渝中區(qū)社會工作者協(xié)會承辦的“重慶市社區(qū)社會工作高級研修班”一周的系統(tǒng)知識及技能培訓學習。

本次培訓活動提高了我自身的業(yè)務技能和理論水平，讓我受益非淺。

總的來看，本次培訓班指導思想明確，教學內容集中，社會工作者精神飽滿，學習認真，具體有這樣幾個突出特點：

1.領導重視，組織得力。

這期培訓班是專門針對社區(qū)社會工作開展，為此，區(qū)社工協(xié)會做了大量的準備工作，在培訓開班典禮上，渝中區(qū)民政局李劍功副局長到會參加了開班典禮，并做了動員講話。

重慶市社工處的謝開天老師給我們大家上了第一課。

2.重點突出，內容緊湊。

這期培訓班的學習內容緊緊圍繞社區(qū)社會工作實際，重點學習了“重慶市社會工作發(fā)展探索與實踐、社區(qū)青少年社會工作實務、三社聯(lián)動與居民參與、社區(qū)社會組織培育、專業(yè)社會工作助推老年群體社區(qū)參與、社區(qū)居家養(yǎng)老的社會工作介入、專業(yè)社會工作的理論和實踐、社區(qū)社會工作服務創(chuàng)新、參與與互助——社區(qū)社會工作的地區(qū)發(fā)展模式”及其服務實踐的案例分析等內容。

3.社會工作者們遵守紀律，學習認真。

渝中區(qū)社區(qū)辦的領導王澤彤科長和區(qū)社工協(xié)會的工作人員及來之九個區(qū)縣的專業(yè)社工們都能按照要求按時報到并參加學習。

參與學習的人員除了審核通過的社工師外還有很多來自社會工作服務機構的負責人及愛學習的一線社工旁聽生們，每堂課的出勤率都很高，絕大多數(shù)同志學習態(tài)度端正，學習目的明確，能夠自覺遵守培訓班有關規(guī)定，認真聽課和做好筆記，保持了較好的課堂秩序，表現(xiàn)出了社區(qū)社工良好的組織紀律觀念和的精神風貌。

經(jīng)過一周五天的培訓學習，我有以下幾點心得及感想：

一、社區(qū)社會工作，舉足輕重，責任重大。

通過這次學習，使我再次明白了在社區(qū)這個小社會中，社區(qū)社會工作涉及到政府工作和民生生活的方方面面，責任重大。

各位培訓老師對不同領域的社區(qū)社會工作表達出了其共性和獨特的處理方法和見解，這些寶貴的實務經(jīng)驗和經(jīng)典做法對我們日后的社區(qū)社會工作的開展有了強大的指導作用，總的感受就是黨和國家民政部、市及區(qū)級民政局對社區(qū)社會工作相當重視。

同時，經(jīng)過這幾年的社區(qū)社會工作實踐，覺得社區(qū)居民群眾對社區(qū)社會工作所涉及的各項服務需求的要求也隨著群眾意識的發(fā)展不斷提高，對我們處理社區(qū)社會工作的服務方法和技能提出了更新、更高、更具體的.要求。

我們的社區(qū)社會工作的服務開展得好與壞，上牽涉到黨和國家方針政策的落實和各職能部門工作的開展，下影響著千家萬戶的群眾心理和生活需求，我感到身上的擔子是十分沉重的，更加明白了從事社區(qū)社會工作的責任感和使命感。

二、社區(qū)社會工作要緊扣服務對象的需求開展。

服務群眾，方便群眾，造福群眾，滿足服務對象的需求是社區(qū)一切社會工作的根本出發(fā)點和落腳點。

社區(qū)社會工作包羅萬象，大到婚喪嫁娶，小到衣食住行，細到靈魂價值。

人民生活水平的不斷提高，也使居民群眾在各方面的需求不斷的變化和發(fā)展。

我們作為社區(qū)社會工作者，要充分掌握居民群眾的所想所需，本著服務于民的宗旨，緊扣服務對象的具體需求開展各項社會工作服務。

深入群眾詢訪民情民意及其迫切的需求點，結合我國、我市、我區(qū)的社區(qū)社會工作特色及服務工作目標、需求，為居民群眾解決緊急的迫切的問題。

我們所開展的各種個案、小組、社區(qū)活動的工作目標都要緊扣服務對象的“需求”這個主題展開，每提供一項服務前都必須深思熟慮“這項服務的目標是為達成服務對象哪方面的具體需求而設定的”.也就是說，在策劃和提供服務時，我們社工應該悶心自問：我所提供的服務是否僅僅是為了應付工作的檢查評估，或是服務對象涉及心靈深處的真實需求，未緊扣服務對象的需求而展開的任何服務都是枉然。

三、要靈活而巧妙而地開展社區(qū)社會工作。

社區(qū)社會工作涉及面廣，雖然它舉足輕重，責任重大，而我們社工必須認識到自身在社區(qū)社會工作領域中所提供的服務的能力的渺小性和非泛化性，明白社區(qū)社會工作的開展需要新理念、新思路、新方法。

首先要相信服務對象有改變的能力。

社工在圍繞項目設計服務時，不要錯誤的認為，我所提供的服務可以直接改變服務對象的哪些不良現(xiàn)象或行為。

要明白，社工不能為服務對象善自決定任何事情，也不能包辦性的為其解決任何問題。

在服務中要靈活運用日常所學的理論知識和服務技能，通過一些正能量的思維理念、服務方法去撞擊服務對象內心深處的那股渴望改變的主觀意識能動性。

只有激發(fā)出了服務對象“想改變”的欲望，才能促使其產生自決，迫切地想在社工的引導和助推下借助外力、融合自身的能力走出問題的困境，實現(xiàn)知行合一的實質性改變。

其次要運用巧力，充分發(fā)揮四社聯(lián)動的功能性服務作用。

社區(qū)是個小社會，幾千戶的社區(qū)居民家庭，數(shù)萬個居民群眾個體呈現(xiàn)也n個不同的問題和服務需求，而僅僅只依靠配備的2名專職社工深入群眾，直接面對面、一對一的開展服務是不現(xiàn)實的，不能全面滿足居民群眾的真實需求。

社工必須客觀地認識到在提供服務過程中自身能力的傾向性和局限性，要將服務做活，必須充分發(fā)揮四社聯(lián)動的功能性服務作用。

社工在社區(qū)這個小社會中，要善于整合社區(qū)社會資源，運用好社區(qū)服務平臺，充分鏈接社會單位及社區(qū)自治組織的各種優(yōu)勢資源；要通過活動發(fā)現(xiàn)志愿者、居民群眾中的領袖骨干人才，結合社區(qū)實際、因地制宜地利用他們的各自優(yōu)勢，培育社區(qū)居民的各種興趣小組、志愿者自治組織，發(fā)動大家的資源優(yōu)勢、資源特色和能力特點，共同開展社區(qū)社會工作，充分發(fā)揮社工的鏈接、引導、協(xié)調、督導的能力，就可以展現(xiàn)出“一個好漢大家?guī)?、眾手拾柴火焰高”的良好的社區(qū)社會工作服務機制和服務效果，使社區(qū)社會工作服務制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。

黨和政府提倡和諧社會，而社區(qū)是社會的基本組成部分，是社會的細胞，細胞的和諧才能保證整個社會、國家的和諧。

社區(qū)作為基層工作的最前沿，是黨和政府與群眾聯(lián)系的橋梁和紐帶。

而社區(qū)由不同的家庭和不同的居民個體組成，不同的居民群眾面臨不同的問題和需求，社區(qū)社會工作變得日益繁重復雜起來。

時代的發(fā)展，形勢的變化，要求我們社工在提供服務時要不斷開拓創(chuàng)新，強化載體建設，拓寬思路、多渠道的全方位為民服務。

積極探索為民服務的工作方法、工作理念、工作思路、工作技能。

四、社區(qū)社會工作要求社區(qū)社會工作者要時刻提高自身素質，轉變工作作風，提升自身的服務意識和能力。

新的時期對我們的社區(qū)社會工作者提出了更高的要求，使我明白到要不斷的加強理論知識和業(yè)務技能的學習，提高自身的政治素質、職業(yè)道德素質、文化業(yè)務素質、組織管理素質、心理和身體素質。

作為一名走在社工之路上的社區(qū)社會工作者，我更應該多深入居民群眾，詢訪居民群眾，知曉民情民意，樹立為居民群眾無私奉獻的思想觀念，做到進百家門，解百家難，滿百人需、暖百人情。

同時，要充分發(fā)揮自身、社會組織、社區(qū)志愿者、社區(qū)居民的優(yōu)勢，牢固樹立全心全意為民服務的宗旨，解放思想，不斷開拓進取，呈現(xiàn)出“贈人玫瑰手留余香”、助人自助的服務新景象，為社區(qū)社會工作注入活力。

經(jīng)過這一周的學習，我深切的感受到各級領導對社區(qū)社會工作和社工的重視，使我更加有信心和決心做好自己社工工作，更好的為社區(qū)居民群眾服務。

為我們和諧社區(qū)建設和居民群眾的幸福度多做實事。

社區(qū)社會工作高級研修班培訓心得篇十四

2012年7月24日至8月7日，承蒙教育局領導對我的關心，我有幸參加了“湖南省第十三期小學校長高級研修班”的培訓學習，雖然時間只有短短15天，但卻讓我受益匪淺，此行讓我們開拓了視野，增長了見識，更新了理念，真正領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想，以及現(xiàn)代化的教育、辦學摸式。經(jīng)歷這次研修班的學習，我們共聆聽了十九場專家和名校校長的專題報告、二次觀摩學校等。此行學習內容充實而又貼近實際，校長管理專題性又很強，為我們做好學校管理工作找到了方向，堅定了信心，也解決了一些困惑。學習之余，除了贊嘆、感慨、激動之外，更是引起了我們深刻的反思：同處一片藍天下，同樣的政策，同樣的機遇，我們工作為什么無多大起色呢？和先進學校相比，我們又差在那里呢？我想主要差在先進的辦學理念上，差在科學的學校管理上，差在工作的執(zhí)著追求、不懈努力上。結合實際，簡要談幾點體會。

一、校長要給自己一個正確的定位

1、聽了專家關于校長領導力的闡述后，我就在想：我們?yōu)槭裁匆斝ｉL或副校長？我想應該是為自己爭取更大的成長空間；應該是為老師、學生、家長服好務；應該是著眼于師生健康快樂成長，為師生一生幸福奠定堅實的基礎。

1

2、校長是一個普通的社會人，又是學校工作的中心人物，他的人格力量對學校教師具有最現(xiàn)實、最生動、最鮮明的直接影響力。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。所以校長要用真愛與誠心，用言傳與身教去影響和感染每一個人，公平公正對待每一件事。大家想一想如果我們每天早上站在校門口，用溫馨的微笑恭候全校師生的到來，那么教師們會如何呢？所以校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風能起到事半功倍的作用。

3、校長應該每天和老師一起執(zhí)勤，經(jīng)常深入課堂聽課，經(jīng)常召開師生座談會，和學生一起掃地，還彎腰撿起地上的垃圾。我認為連小事都不會做的校長，怎么可以做大事？所以，我們要用這些微不足道的小事來感化我們身邊的老師和學生。

二、要有先進的辦學理念

心中，打造有激情、有責任心、有智慧的高素質教師團隊，為實現(xiàn)辦學目標團結奮斗，進而促進學校的發(fā)展。同時要加強辦學策略的研究。根據(jù)形勢要求，結合本校發(fā)展目標，研究制定實現(xiàn)辦學目標的策略和辦法，并不斷尋求新的發(fā)展點。只有這樣，我們的辦學目標才會得以實現(xiàn)。

三、為教師營造一個和諧的教育環(huán)境。

我認為“公平和正義比太陽還有光芒”。在關系到教師切身利益的重大事情上，學校一定要實行陽光操作，本著從群眾中來到群眾中去的原則，確保教師的利益不受侵犯，讓教師有一種安全感，讓和諧深入到每個教師的心中，從而讓教師充分享受工作、享受幸福。這就要建立一套公平、公正的考核機制，考核機制的建立力求做到：

（1）全面。要全面反映教師的所有勞動。包括德、能、勤、績、腦力、體力、隱性等方方面面。

（2）公平、正義。不要把機會和榮譽過分集中在少數(shù)人的身上，一個好的社會應該充滿公平和正義，學校尤其應該如此。因為學校是人與人的心靈接觸最微妙的地方，是用每一個教師的心態(tài)、人格去工作的。假如一個老師沒有受到公平的對待，即便他表面上在那里教學，內心也不可能平靜，不利于創(chuàng)造性地教學，也不利于他創(chuàng)造真誠、溫暖、積極的課堂。所以，要讓每一個教師都感到心靈的舒展、愉悅，讓他們融入學校文化，并積極地參與學校文化建設，積淀深厚的文化底蘊。

3

（3）約束和激勵。任何制度都同時具有兩個主要功能——約束和激勵，而約束的制度只能加大老師的壓力和反作用力，所以，制度要往激勵方面傾斜。

對于教師來說，教育教學的最高境界應該是在愉悅中教學，在教學中愉悅；在愉悅中生活，在生活中愉悅。教師是學校的第一資源，教師的健康發(fā)展決定著學校的發(fā)展。針對學校教師身體現(xiàn)狀，我們要積極組織一些文體活動活躍教師的文化生活。把教師引入健康快樂的.天地，真正把學校營造成教師的家園和樂園，達到了既鍛煉身體又愉悅心情的目的。

《小學校長高級研修班培訓心得體會》全文內容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。

四、堅持以人為本，個個是學校的主人

理的平臺，暢通教師參與管理的渠道，充分調動教師參與管理的積極性；通過開展合理化建議征集、個別談心交流、建立校長信箱等多種形式為教師參與管理建立通道。

總之，通過短短十幾天的學習，提高了認識，明確了職責，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。作為學校副校長，我要切實履行崗位職責，協(xié)助校長做好學校常規(guī)管理工作，對學校負責、對老師負責、對學生負責；善于處理校長安排的各項具體工作，為學校發(fā)展出謀劃策，著眼宏觀，細致落實，積極進取、勤懇努力、堅持不懈就一定會取得新的、更大成績。我深信浣溪學校教育的明天會更加美好！

2012-8-10

5

今年5月9日至18日，我有幸參加了中國教科院和中國德育雜志社在北京、山東舉辦的“四川省遂寧市中小學校校長高級研修班”的培訓學習，為期10天的學習時間里，我們聆聽了4位教育專家的精彩講座，參觀考察了北京和山東的4所名校。10天的學習和參觀，顯得緊張而又短暫，但每一天過的都很充實、快樂。專家的人格魅力、學識和經(jīng)驗，就像一位大師，傳道解惑，在激動、充實之余，更多的是深深的思考。下面談談我的收獲與感悟：

園，精神的樂園，成才的搖籃，這應該成為我們每一位校長的執(zhí)著追求。

二、全面育人。實施新課程，目的是要教育從應試教育轉到素質教育的軌道上來。我們先后參觀學習的京源學校小學部、清華附小等四所學校，他們都特別重視德育教育，根據(jù)學校的辦學目標，設置了完整的課程對學生進行系列教育，達到對學生進行德、智、體、美、勞等方面的全面教育?；氐綄W校后，我要重新思考學校的辦學理念，調整課程設置，改變以前“散打”的培育模 式，探索出符合學校自身實際的課程體系，切實做到全面育人。

三、加強學習與思考，提高自身管理水平

現(xiàn)代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專業(yè)的引領者，學校文化的塑造者，是教育的思想者。北京育英學校余會祥校長、山東濰坊北海學校湯善香校長給我們每位小學校長留下深刻的印象，他們用自己對教育的理解辦教育，引領著老師做教育。做教師的引領者，就必須加強自身的學習，多讀書，多思考，把讀書思考作為工作狀態(tài)，盡量排除一切干擾靜下心來研究教育，只有學習，思考并去研究教育問題，方可提高自身管理能力與思想認識水平。

四、以人為本，以人文化管理營造和諧的教育環(huán)境

一些作法，在團隊評價上進一步改革完善。二是引導教師體驗成功，體驗快樂。這應該是較難的一點。目前教師普通存在心理壓力較重的現(xiàn)象，緩解教師壓力，提高教師的幸福指數(shù)須引起每一位校長的高度重視。另外在平時的常規(guī)檢查及聽課中及時幫助教師尋找其成功的經(jīng)驗做法，幫助其總結，予以推廣。因此教師的快樂很大程度上源自成功的體驗。三是善于鼓勵教師，鼓勵方式可以是語言的、書面的、肢體的，要善于發(fā)現(xiàn)每位教師的優(yōu)點，關注每一位教師，認真對待每位教師的意見與建議。

教育的本質就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好。總之，校長培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。

社區(qū)社會工作高級研修班培訓心得篇十五

文/周偉鵬（大溪溝街道）。

渝中區(qū)從開始整體推進社區(qū)社會工作服務，至今已3年有余，有的人問我，渝中區(qū)社區(qū)社會工作推動三年以來是不是有用？我認為是有用的，至少表現(xiàn)出以下三點：

一、轉變了社區(qū)的服務供給方式。

一是社會工作更加強調以人為中心，注重多資源多政策的結合幫扶。傳統(tǒng)的社區(qū)服務更多的是分部門和類別為社區(qū)居民供給服務，如社會救助和社會保障就屬于兩個不同的部門，而服務對象到社會救助員那里尋求幫助，一般情況下，社會救助員只會告知其辦理社會救助政策的相關事宜，并不會告知其社會保障相關政策。而如果作為一個個案，社工會以服務對象和服務對象的家庭為中心，為其尋找各項政策和資源，促進其改變。二是社區(qū)社會工作服務與傳統(tǒng)社區(qū)服務指標的差異決定了其優(yōu)勢。社區(qū)社會工作服務的服務指標是每年做多少個案、多少小組活動、多少社區(qū)活動。遭遇那種處于政策臨界點的和能力缺乏享受政策有困難的服務對象，傳統(tǒng)社區(qū)工作者更加傾向于“多一事不如少一事”，因為其待遇并不和辦理了多少筆業(yè)務有關系，而和已辦理了的業(yè)務沒有犯錯，是否符合規(guī)范，是否扣分有關系。而社區(qū)社會工作的服務指標是，一年做多少個案，只要社工覺得有服務必要的，不管服務對象是否處理政策臨界點還是能力缺乏，社工都會經(jīng)最大努力，讓服務對象享受到相關政策。

二、加強了社區(qū)工作者隊伍建設。

一是讓社區(qū)工作者更具人文關懷。社會工作的專業(yè)倫理強調對服務對象的承諾，幫助服務對象解決問題；尊重服務對象的自決權；尊重服務對象知情同意的權利；在自己能力范圍內提供服務；妥善處理工作過程中可能發(fā)生的利益沖突；尊重服務對象的隱私權并加以保密；謹慎對待與服務對象的肢體接觸；確保服務中斷后的持續(xù)服務；遵循服務終止的原則等。這一系列的專業(yè)倫理決定了社區(qū)工作者對服務對象要更具人文情懷。二是提供了其他的上升通道，傳統(tǒng)的社區(qū)工作者的上升通道為行政上升通道，從副主任到主任，再從主任到公務員，這條路徑非常激烈。而社會工作為社區(qū)工作者提供了另外一條專業(yè)上升通道：即專職社工到助理督導，再從助理督導到督導。這樣一條專業(yè)路徑激勵了社區(qū)工作者隊伍的積極性，為整個社區(qū)工作者的專業(yè)化、職業(yè)化打下了堅實的基礎。

三、強化了社區(qū)自治的功能。

一是要完成社會工作的服務指標決定了必須調動社區(qū)居民的力量。目前，渝中區(qū)的社區(qū)社會工作服務的指標不僅包含了個案、小組、社區(qū)，更加重要的是還有志愿者的注冊、社區(qū)骨干和社區(qū)領袖的挖掘，社區(qū)社會組織的培育，要完成這些指標，必然要調動社區(qū)居民的力量，讓更多的社區(qū)居民進行社區(qū)參與，從而達到社區(qū)自治的目標。二是社會工作服務項目本身的目的也是為了達到社區(qū)自治的目標。社區(qū)專職社工開展社區(qū)社會工作服務的最主要的目的是根據(jù)社區(qū)需求和社區(qū)特點，以社區(qū)為服務對象，促進社區(qū)發(fā)展，而這與社區(qū)自治的理念不謀而合。所以不管開展社區(qū)融入社會工作服務項目還是社區(qū)支持系統(tǒng)構建社會工作服務項目，最終目的還是為了讓居民互幫互助，促進社區(qū)居民自我管理，自我服務。

?社~~~工?。

文/羅藝（建設路社區(qū)）。

社工兩個字，如何理解？《社會工作綜合能力》上注解：社會工作，簡稱社工，是一門助人的專業(yè)，相對于醫(yī)學關注在人類生理運作，心理學關注在個人心理現(xiàn)象，社會工作的焦點在于人類與環(huán)境的互動，目的在協(xié)助個人、家庭、團體、社區(qū)能適應所在的社會環(huán)境脈絡，增強或恢復其社會功能的能量，及創(chuàng)造有利于達成目標的社會條件的一種專業(yè)活動，以預防或舒緩社會問題。社會工作專業(yè)全球定義：作為一個以實踐為本的專業(yè)及學術領域，社會工作推動社會改變和發(fā)展、社會凝聚和人民的充權及解放。社會公義、人權、集體責任和尊重差異等原則是社會工作的核心?；谏鐣ぷ?、社會科學、人文和本土知識的理論，社會工作以聯(lián)系個人和組織去面對人生的挑戰(zhàn)和促進人類的福祉。

對于不從事社工，不了解社工的人群理解：社工？做社區(qū)工作的么？對于宣傳到位的居民的理解：社工，就是來幫助人的，你有什么困難可以去找他們。而我的'理解是職業(yè)性和對未來的期望。

曾經(jīng)讀過一篇文章，何為職業(yè)性，就是能夠持續(xù)地、有節(jié)奏地在長達、，甚至30年的時間里，重復干一件事。社工這個職業(yè)，因人而生，我們重復做著心理疏導、情緒調節(jié)、技能培訓、職業(yè)指導、政策倡導等工作，只為突出自己的成就感，只為這個社會更和諧，只為讓這個職業(yè)能夠干到80歲。有職業(yè)性就有職業(yè)規(guī)劃，過去，社工處在一個無人知曉，人才流失率極高的社會地位，工資少，待遇低，無發(fā)展，沒前景。現(xiàn)在，中央領導的重視，工資待遇的提高，上升渠道的開通，只為留住社會工作人才，只為讓這個專業(yè)從沉寂了多年后浮上人們的視線，只為人的工作還需專業(yè)的付出。

我做社工已有三年，說長不長，沒有成效不情懷；說短不短，有人認可有夸獎。三年的時間參加過大大小小的培訓，大到為期一周的集中培訓，小到督導的個別培訓，()讓我們通過培訓了解社工，理解社工，突出自己的責任，建立情懷，展望未來。這三年來我也接觸過各式各樣的服務人群，有殘疾人，有老年人，有學生，甚而有有錢人。服務過程不必贅述，大家都感同身受，推動我一直堅守這個崗位的，或許是發(fā)自內心的善的一面去承擔責任，以及相信朝陽產業(yè)有茁壯成長的一天。

在社工道路上我摸索前進，可能我不會像那些標桿把做社工當成自己的情懷，堅持自己的那份情義；可能我沒有創(chuàng)新精神，以事業(yè)心來從事社工工作，但我如螞蟻般不忘艱辛朝前探索，走自己的路，無論別人怎樣，只要我在，風里雨里，社工陪你。

千里之行始于足下。

文/胡敏（勝利路社區(qū)）。

離評估還有不到兩個月了，工作量還沒有完成，既害怕緊張，又還消極怠工，正當無所適從的時候，參加了重慶市20社區(qū)社會工作高級研修班，經(jīng)過一周的培訓，讓我對社區(qū)社會工作有了新的認識，有了新的服務思路。

首先，我們得有正確的價值觀，楊教授講到每個人都值得被尊重、關懷，每個人都是有價值和尊嚴的，服務對象首先是人，再是他的性別、年齡和所扮演的角色。我們怎么看人影響我們怎么看問題，決定我們會用什么方法解決。我們要與服務對象感同身受，了解到足夠的深度，才能與服務對象引起共鳴，從而達到更好的服務效果。

其次，我們要有專業(yè)的服務團隊，這也是這次培訓讓我感受最深刻的，我們的義工老是那幾個，有的義工服務之前要問有沒有義工補貼，義工服務意識不高。所以改善義工團隊迫在眉睫，接下來我們會招募一支新的義工隊伍，讓真正想服務他人的人加入，然后加以培訓，最后形成一支以自助、助人的隊伍，讓他們能為家園奉獻自己的力量，號召更多的居民參與其中，共同建設自己的家園。

再次，針對青少年社會工作方法也有了更多的了解，從前以為青少年工作好開展，隨便什么游戲都適合青少年玩，而且都特別配合，豐富假期生活，構建一個社會支持系統(tǒng)就行了?，F(xiàn)在看來青少年社會工作不只如此，不只是單純?yōu)榱擞螒驗榱嘶顒佣顒樱且屒嗌倌暝诨顒又杏惺斋@，有成效，為了一定的目的去開展活動。通過培訓我學到了青少年個案工作的輔導方法，理性情緒的治療技巧的方法，如何看待青少年的問題，劉斌志老師通過十分幽默的講課方式，讓我們更通俗的了解了青少年的心理，了解他們，與他們成為朋友，認可、信任，而不是站在高處批判。

最后，非常感謝重慶市民政局為我們提供了培訓機會，感謝渝中區(qū)社會工作者協(xié)會為我們提供了強有力的后盾，餐宿安排得十分貼心。培訓使我受益良多，我會在以后的工作中將培訓中學到的知識，加以運用，多實踐，多總結。

【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/13789119.html】