能堅(jiān)持到最后的，才能真正獲得成功；寫總結(jié)時(shí)，我們要注意選擇合適的語言和詞匯，以突出主題和思想。請大家瀏覽以下范文，獲得寫總結(jié)的靈感。
法國號教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
這周，我上的是第七單元的第一首歌曲《法國號》，這是一首三拍子的歌曲，學(xué)生對三拍子的'歌曲還不是很熟悉，為了讓學(xué)生能更好的掌握好三拍子，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一、打三拍子的節(jié)奏：我在歌詞下要打節(jié)拍的地方做上記號，讓學(xué)生一看就明白要在這拍手，然后就直接告訴學(xué)生，拍手后要多點(diǎn)兩下，這樣不用費(fèi)盡地和學(xué)生解釋什么叫“三拍子“，學(xué)生就清楚知道了。
二、看動(dòng)畫：為了讓學(xué)生能更好的唱好，唱準(zhǔn)三拍子歌曲的感覺，我把課件里現(xiàn)有的動(dòng)畫放給學(xué)生觀看，學(xué)生看了課件里的舞蹈，很快就明白了三拍子的感覺：圓、重輕輕等等。
上完這節(jié)課，我在想，課堂上我僅僅是給學(xué)生看了法國號的圖片，學(xué)生已經(jīng)很高興了，如果我會吹法國號，把樂器帶到課堂上，讓學(xué)生看，甚至可以吹一段讓學(xué)生聽，那不是效果更好嗎？可惜我不會呀！
法國號教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
設(shè)計(jì)理念：
激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位。運(yùn)用多種音樂活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。探索歌曲教學(xué)新模式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《法國號》這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
2、能認(rèn)識法國號的外形，知道其另一個(gè)名稱——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱、演奏和律動(dòng)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
4、通過創(chuàng)造活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的求異思維。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國號》并用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、聽樂器音響，改編歌曲。
4、了解法國號相關(guān)知識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。
2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國號》。
3、了解法國號的相關(guān)知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對最后一句音準(zhǔn)的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、打擊樂器、鋼琴。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、師：老師今天給小朋友帶來一樣樂器，它是什么呀？（出示“鼓”）。
a、學(xué)生敲，看誰能敲得不一樣。
b、老師敲，跟小朋友敲得有什么不一樣？
2、聽聲音的強(qiáng)弱。
3、比一比誰的耳朵靈。
a、聽到強(qiáng)的鼓聲拍手，弱的鼓聲拍腿。
b、反過來拍。
c、變化地敲，變化拍手方式。
d、用自己喜歡的方式來拍。
4、律動(dòng)（歌曲引入）。
a、學(xué)生聽《法國號》音樂，為音樂選擇節(jié)拍并用動(dòng)作表示。
b、用自己喜歡的動(dòng)作來表示。
c、請動(dòng)作特別好看的小朋友來做小老師。
二、新歌教學(xué)。
1、了解“法國號”
a、多媒體出示圓號（法國號），并簡介。
師：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國號”。
b、播放法國號演奏的音樂，師邊模仿演奏姿勢。
c、法國號的。聲音是怎樣的？（低沉圓潤優(yōu)美的）。
d、學(xué)生學(xué)習(xí)法國號的演奏姿勢。
它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進(jìn)喇叭口里。（邊說邊演奏動(dòng)作）。
2、學(xué)唱歌詞。
b、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。
c、輕聲地用高位置的聲音連起來念一遍。
d、用這種感覺跟著音樂唱一遍。
e、學(xué)唱難句、解決難點(diǎn)。
f、在鋼琴的伴奏下把歌曲連起來唱一遍。
3、歌曲處理。
a、師：這段音樂的強(qiáng)弱怎么樣？把這種感覺唱出來。
比較、教師的演唱示范師——學(xué)生試唱——教師指導(dǎo)——再跟著音樂唱一遍。
b、師：你能不能像小音樂家一樣自豪地演唱？
啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
三、拓展。
1、感受不同情緒的《法國號》。
b、抒情的搖籃曲版《法國號》——推著搖籃哄小寶寶睡覺來感受音樂。
師小結(jié)：音樂速度、力度的變化，《法國號》的情緒也發(fā)生了變化。
2、用打擊樂為歌曲伴奏。
a、出示打擊樂。（碰鈴、鈴鼓、沙球、雙響筒、串鈴）。
b、學(xué)生自己選擇樂器為搖籃曲版的《法國號》伴奏，其他學(xué)生輕唱。
c、為圓舞曲版的《法國號》伴奏，請一部份學(xué)生舞蹈。
3、創(chuàng)編歌詞（根據(jù)《法國號》為打擊樂編好聽的歌曲）。
a、選擇其中一種打擊樂編歌曲。
b、分小組選擇打擊樂編。
c、展示。
d、請小朋友回去給小動(dòng)物們創(chuàng)編歌曲，并唱給爸爸媽媽聽。
四、小結(jié)。
老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時(shí)刻，那我們再次唱起《法國號》，跳起華爾茲結(jié)束今天的課。
法國號教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
一、“樂器演奏”帶領(lǐng)學(xué)生趣味學(xué)習(xí)音樂。
我利用學(xué)校樂隊(duì)有學(xué)生吹法國號的優(yōu)勢，在本節(jié)課中，我把法國號帶入課堂，介紹有關(guān)法國號的知識，讓學(xué)生觸摸法國號，尤其是班里同學(xué)現(xiàn)場演奏的時(shí)候，課堂氣氛立即活躍起來，很多同學(xué)升起學(xué)法國號的念頭，到達(dá)了教學(xué)效果。
二、“面向全體學(xué)生”促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。
這天的音樂課，讓學(xué)生一齊走四三拍的舞步，一齊探索音源，讓每一個(gè)學(xué)生盡量參與到活動(dòng)中來，而且參與的很精彩，參與的很融洽。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使我們每一個(gè)孩子從音樂中感受到了合作的愉快。
三、點(diǎn)燃了創(chuàng)造的.火花。
新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于透過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維潛力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)。其實(shí)在我設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)中，很多地方都帶給了學(xué)生的創(chuàng)造空間：比如，探索音的長短，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統(tǒng)的思維方式，讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音，讓雙響筒發(fā)出長音。又如，創(chuàng)編歌詞：當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂家，改編原先的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器。“創(chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無窮的樂趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。
四、拓展延伸，豐富學(xué)生的音樂知識。
本節(jié)課的尾聲，我讓學(xué)生聽辨音色，猜猜是何種樂器，讓學(xué)生查閱西洋樂器這個(gè)大家族還有哪些成員，引導(dǎo)學(xué)生積累音樂文化的廣闊天地，這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念。
在音樂教學(xué)中，我們的音樂教師既要面向全體學(xué)生，又要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂活動(dòng)中來，享受音樂帶來的快樂。
法國號教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
1、學(xué)唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國號》并用律動(dòng)為歌曲伴奏。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)唱《法國號》這首歌，并學(xué)會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。
2．認(rèn)識法國號的外形，知道其另一個(gè)名字——圓號，并熟悉其音色。
3．通過《法國號》的演唱和聲勢練習(xí)，掌握三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱。
設(shè)計(jì)理念：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，運(yùn)用多種音樂活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作來激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。
教學(xué)過程：
欣賞銅管交響樂《法國號》。
1．認(rèn)識“法國號”，熟悉認(rèn)識了解外形、音色、名字由來。
2．聆聽圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律。
3．感知三拍子。
a．介紹三拍子，表現(xiàn)強(qiáng)弱。
b．用表示強(qiáng)弱的動(dòng)作給音樂伴奏（學(xué)生欣賞伴奏）。
c．學(xué)習(xí)舞步。
引導(dǎo)學(xué)生用身體來感受三拍子的強(qiáng)弱。
1.教師隨音樂范唱歌詞，學(xué)生談感受。
2．加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲。
3．按節(jié)奏朗讀歌詞。
4．跟琴輕聲慢速哼唱。
5．難點(diǎn)解難。
嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理。
6．跟琴連唱歌曲，糾正不足。
7．原速演唱。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌，利用旋律線感受旋律走向，加深學(xué)生對歌曲旋律的印象。難點(diǎn)解決，不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對歌曲的表現(xiàn)能力。
1．分角色演唱。
2.學(xué)生領(lǐng)唱，老師伴唱。
3.學(xué)生領(lǐng)唱其他學(xué)生伴唱。
4．綜合角色連唱。
設(shè)計(jì)意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的韻律，學(xué)生在參與的過程中感受美、體驗(yàn)美、享受美，激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。
1．快板（華爾茲版）的法國號。
2．慢板（搖籃版）的法國號。
3．有感情地演唱原版《法國號》。（邊歌邊舞）。
設(shè)計(jì)意圖：對比體驗(yàn)，感知速度的變化帶來不同的情緒。
1．完整欣賞，隨老師劃出旋律線。
2．再次欣賞一遍。
師：站起來，我們再次欣賞一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師”，這里的設(shè)計(jì)充滿了趣味性，利用劃旋律線激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，從而增加學(xué)生的欣賞興趣。
師：我們的小音樂家們，最后，讓我們唱起法國號，結(jié)束我們今天快樂的音樂之旅吧！
（播放《法國號》）。
法國號教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
在本次音樂教學(xué)中，我既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，透過生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂活動(dòng)中來，享受音樂帶來的快樂。利用學(xué)生好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)其自身的各個(gè)感知通道，參與音樂，使其在參與的過程中感受美、體驗(yàn)美、享受美，激發(fā)他們對音樂的興趣。通常狀況下，一年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)是其最大的特點(diǎn)。
《法國號》是首短小精煉、朗朗上口的歌曲，表現(xiàn)了小主人公每一天興趣十足、刻苦練習(xí)法國號的可愛形象。
在《法國號》教學(xué)中，我從以下方面入手，有的放矢的進(jìn)行了教學(xué)。
用肢體語言表現(xiàn)歌曲資料既形象直觀，又能幫忙學(xué)生理解和記憶歌詞，同時(shí)，讓學(xué)生針對自己對法國號的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。
圖形譜能夠讓學(xué)生形象地感受《法國號》歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個(gè)要素。利用圖形譜能夠使學(xué)生更加關(guān)注音樂，是引導(dǎo)學(xué)生聆聽的手段之一。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過程中。個(gè)性是最后一句的視唱，此方法十分受用。
本節(jié)課的尾聲，我讓學(xué)生查閱樂器家族，引導(dǎo)學(xué)生積累音樂文化的廣闊天地，這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念。
1、教師的基本功還需要加強(qiáng)，若教師能自如的演奏法國號，就會讓學(xué)生更深切的感受到樂器的音色和魅力，但是老師不會吹奏。
2、學(xué)生的評價(jià)語言很貧乏，還是沒有跳出套話的框框。
透過本次教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真改善，讓今后的教學(xué)活動(dòng)有更好的效果。
法國號教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
1、學(xué)唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國號》并用律動(dòng)為歌曲伴奏。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《法國號》這首歌，并學(xué)會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。
2、認(rèn)識法國號的外形，知道其另一個(gè)名字——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢練習(xí)，掌握三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱。
設(shè)計(jì)理念：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，運(yùn)用多種音樂活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作來激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。
教學(xué)過程：
1、認(rèn)識“法國號”，熟悉認(rèn)識了解外形、音色、名字由來。
2、聆聽圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律。
3、感知三拍子。
a、介紹三拍子，表現(xiàn)強(qiáng)弱。
b、用表示強(qiáng)弱的動(dòng)作給音樂伴奏（學(xué)生欣賞伴奏）。
c、學(xué)習(xí)舞步。
引導(dǎo)學(xué)生用身體來感受三拍子的強(qiáng)弱。
1、教師隨音樂范唱歌詞，學(xué)生談感受。
2、加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲。
3、按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、跟琴輕聲慢速哼唱。
5、難點(diǎn)解難。
嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理。
6、跟琴連唱歌曲，糾正不足。
7、原速演唱。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌，利用旋律線感受旋律走向，加深學(xué)生對歌曲旋律的印象。難點(diǎn)解決，不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對歌曲的表現(xiàn)能力。
1、分角色演唱。
2、學(xué)生領(lǐng)唱，老師伴唱。
3、學(xué)生領(lǐng)唱其他學(xué)生伴唱。
4、綜合角色連唱。
設(shè)計(jì)意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的韻律，學(xué)生在參與的過程中感受美、體驗(yàn)美、享受美，激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。
1、快板（華爾茲版）的法國號。
2、慢板（搖籃版）的法國號。
3、有感情地演唱原版《法國號》。（邊歌邊舞）。
設(shè)計(jì)意圖：對比體驗(yàn)，感知速度的.變化帶來不同的情緒。
1、完整欣賞，隨老師劃出旋律線。
2、再次欣賞一遍。
師：站起來，我們再次欣賞一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師”，這里的設(shè)計(jì)充滿了趣味性，利用劃旋律線激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，從而增加學(xué)生的欣賞興趣。
師：我們的小音樂家們，最后，讓我們唱起法國號，結(jié)束我們今天快樂的音樂之旅吧！
法國號教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
游戲在兒童生活中具有十分重要的意義。高爾基曾經(jīng)認(rèn)為：游戲是兒童認(rèn)識世界的途徑。在教低年級兒童學(xué)習(xí)音樂時(shí)，把音樂學(xué)習(xí)的過程變成一個(gè)個(gè)好玩的游戲，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集中注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味，活躍課堂氣氛，本堂課我設(shè)計(jì)了“讀名字”、“轉(zhuǎn)圓圈”、“呱呱琴”等音樂游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)。
音樂新課標(biāo)所體現(xiàn)的一個(gè)核心的理念就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過主動(dòng)的參與，自由的探索，從而更好地體驗(yàn)、理解音樂，如今教師就是一個(gè)設(shè)計(jì)者的角色，盡量地把音樂教學(xué)過程設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂活動(dòng)。通過各個(gè)活動(dòng)的參與，學(xué)生會覺得許多知識和答案是他們自己探尋、體驗(yàn)得來的，而不是老師直接告訴得到的，這樣他們更有種滿足感。
新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)，其實(shí)在我設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)中，很多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng)造空間：比如，探索音的長短，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統(tǒng)的思維方式，讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音。
法國號教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
滎陽市第二小學(xué)。
音樂。
人民音樂出版社。
第一冊第七課《小小音樂家》。
20xx年11月。
1、學(xué)唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國號》并用律動(dòng)為歌曲伴奏。
1．學(xué)唱《法國號》這首歌，并學(xué)會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。
2．認(rèn)識法國號的外形，知道其另一個(gè)名字——圓號，并熟悉其音色。
3．通過《法國號》的演唱和聲勢練習(xí)，掌握三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。
感受表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱。
以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，運(yùn)用多種音樂活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作來激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。
1．認(rèn)識“法國號”，熟悉認(rèn)識了解外形、音色、名字由來。
2．聆聽圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律。
3．感知三拍子。
a．介紹三拍子，表現(xiàn)強(qiáng)弱。
b．用表示強(qiáng)弱的動(dòng)作給音樂伴奏（學(xué)生欣賞伴奏）。
c．學(xué)習(xí)舞步。
引導(dǎo)學(xué)生用身體來感受三拍子的強(qiáng)弱。
設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識法國號這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，通過“聽——說——奏”的形式，讓學(xué)生真切的了解法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，在這個(gè)認(rèn)識過程中，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時(shí)采用了體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法。讓學(xué)生想象自己是小小圓號演奏員——手捧圓號，隨音樂進(jìn)行律動(dòng)。潛移默化地感知三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
1.教師隨音樂范唱歌詞，學(xué)生談感受。
2．加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲。
3．按節(jié)奏朗讀歌詞。
4．跟琴輕聲慢速哼唱。
5．難點(diǎn)解難。
嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理。
6．跟琴連唱歌曲，糾正不足。
7．原速演唱。
設(shè)計(jì)意圖：
在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌，利用旋律線感受旋律走向，加深學(xué)生對歌曲旋律的印象。難點(diǎn)解決，不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對歌曲的表現(xiàn)能力。
1．分角色演唱。
2.學(xué)生領(lǐng)唱，老師伴唱。
3.學(xué)生領(lǐng)唱其他學(xué)生伴唱。
4．綜合角色連唱。
設(shè)計(jì)意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的韻律，學(xué)生在參與的過程中感受美、體驗(yàn)美、享受美，激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。
1．快板（華爾茲版）的法國號。
2．慢板（搖籃版）的法國號。
3．有感情地演唱原版《法國號》。（邊歌邊舞）。
設(shè)計(jì)意圖：對比體驗(yàn)，感知速度的變化帶來不同的情緒。
1．完整欣賞，隨老師劃出旋律線。
2．再次欣賞一遍。
師：站起來，我們再次欣賞一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師”，這里的設(shè)計(jì)充滿了趣味性，利用劃旋律線激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，從而增加學(xué)生的欣賞興趣。
師：我們的小音樂家們，最后，讓我們唱起法國號，結(jié)束我們今天快樂的音樂之旅吧！
法國號教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
游戲在兒童生活中具有十分重要的好處。高爾基以前認(rèn)為：游戲是兒童認(rèn)識世界的途徑。在教低年級兒童學(xué)習(xí)音樂時(shí)，把音樂學(xué)習(xí)的過程變成一個(gè)個(gè)好玩的游戲，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，集中注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味，活躍課堂氣氛，本堂課我設(shè)計(jì)了“讀名字”、“轉(zhuǎn)圓圈”、“呱呱琴”等音樂游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)。
音樂新課標(biāo)所體現(xiàn)的一個(gè)核心的理念就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生透過主動(dòng)的參與，自由的探索，從而更好地體驗(yàn)、理解音樂，如今教師就是一個(gè)設(shè)計(jì)者的主角，盡量地把音樂教學(xué)過程設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂活動(dòng)。透過各個(gè)活動(dòng)的參與，學(xué)生會覺得許多知識和答案是他們自己探尋、體驗(yàn)得來的，而不是老師直接告訴得到的，這樣他們更有種滿足感。
新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于透過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維潛力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)，其實(shí)在我設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)中，很多地方都帶給了學(xué)生的創(chuàng)造空間：比如，探索音的長短，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統(tǒng)的思維方式，讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音。
法國號教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（3—6）年級中要求學(xué)生能區(qū)分音樂的基本段落，體驗(yàn)三拍子律動(dòng)感，培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術(shù)表演的能力。
《法國號》是三年級下冊第五單元的一首歌曲，歌曲以一個(gè)練習(xí)吹奏《法國號》的孩子的視角，向我們自豪的介紹著他的小伙伴——《法國號》。同時(shí)，間接地表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足，刻苦練習(xí)的可愛形象。歌曲使用了簡單的旋律和四分音符為主的節(jié)奏，但三拍子特有的律動(dòng)，使整首歌曲變的既生動(dòng)又活潑。
三年級學(xué)生通過兩年的學(xué)習(xí)掌握了節(jié)奏、音高等一些音樂基本知識，具備了一定的聽辯欣賞能力，所以在本課教學(xué)中，我通過演唱、視聽、感受、表現(xiàn)等教學(xué)活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好的掌握歌曲《法國號》，并讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的情況和教材的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、認(rèn)識圓號這一銅管樂器并熟悉圓號的音色特點(diǎn)。
2、掌握三拍子韻律特點(diǎn)，并能用聲勢進(jìn)行展現(xiàn)，能體會與他人合作、交流的快樂。
3、學(xué)唱歌曲《法國號》，并能用富有彈性和連貫舒展的聲音調(diào)動(dòng)情緒，體會歌曲的意境。
1、感知圓舞曲的特點(diǎn)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、學(xué)生會用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)自信的我。
最后一句音準(zhǔn)的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲是本節(jié)課的難點(diǎn)。
為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：直觀演示法、活動(dòng)探究法、對比法。
本節(jié)課我一共設(shè)計(jì)了5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，下面我具體談一談每一部分的設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)思路和想要達(dá)到的目標(biāo)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，感受旋律。新的音樂課標(biāo)中指出音樂教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的音樂實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂活動(dòng)中。所以，課堂一開始，我便引導(dǎo)學(xué)生隨三拍子音樂舞動(dòng)起來，并用身體感受三拍子音樂的特點(diǎn)，掌握三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)唱新歌，表達(dá)感情。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，所以在教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，我首先出示法國號的圖片，讓學(xué)生了解法國號又叫圓號，熟悉圓號的聲音特點(diǎn)。然后初聽歌曲，分析樂曲共有幾個(gè)樂句，哪幾個(gè)樂句是相同的。帶領(lǐng)學(xué)生輕聲模唱，學(xué)唱歌曲。在學(xué)生每次聆聽的時(shí)候，我都會給學(xué)生一個(gè)目標(biāo)，這樣既加深了學(xué)生對歌曲的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聆聽的好習(xí)慣。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：歌曲處理，解決難點(diǎn)。如何用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)自信的我，也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。所以在處理歌曲唱法的時(shí)候我引導(dǎo)學(xué)生歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？指導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色?！罢l在唱歌？”“每天這樣?！币鯓映?？引導(dǎo)學(xué)生要唱得連貫悠揚(yáng)。最后“那就是我的法國號”要怎樣唱呢？這一句旋律起伏比較大，所以我引導(dǎo)學(xué)生通過視覺，結(jié)合圖譜找準(zhǔn)音的位置，并結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律，唱出韻律。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：拓展延伸環(huán)節(jié)：教學(xué)這部分的時(shí)候我設(shè)計(jì)了兩個(gè)部分，第一部分為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。第二部分是：欣賞圓號演奏的《藍(lán)色多瑙河》和小號演奏的《長江之歌》對比發(fā)現(xiàn)它們音色的不同，增加學(xué)生的音樂知識，拓展學(xué)生的音樂視野。
第五個(gè)環(huán)節(jié)：教師總結(jié)課堂知識點(diǎn)，學(xué)生談本節(jié)課的收獲。目的是為了讓孩子在分享收獲的同時(shí)找到學(xué)習(xí)的快樂。
總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我嘗試運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法及多媒體教學(xué)等手段，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽過程中感受歌曲，在自主參與的過程中學(xué)會歌曲，力圖讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂活動(dòng)中來，享受音樂帶來的快樂。
我的說課到此結(jié)束，如有不當(dāng)之處，敬請批評指正。謝謝大家。
法國號教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一
三年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)是其最大的特點(diǎn)。利用他們好動(dòng)的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)其自身的各個(gè)感知通道，參與音樂，使其在參與的過程中感受美、體驗(yàn)美、享受美，激發(fā)他們對音樂的興趣，同時(shí)音樂是聽覺的藝術(shù)，通過不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受歌曲，在自主參與的過程中學(xué)會歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽習(xí)慣。
《法國號》是首短小精煉，朗朗上口的歌曲，歌詞和音調(diào)很形象的模仿了法國號，深深的吸引了孩子們。同時(shí)間接地表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足、刻苦練習(xí)法國號的可愛形象。歌曲使用了四分音符為主的簡單旋律和節(jié)奏，三拍子特有的律動(dòng)，使整首歌曲變得既生動(dòng)又活潑，每位學(xué)生都特別的喜歡這首歌曲。因此，我們在授課的過程中就要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。
音樂新課標(biāo)指出要“面向全體學(xué)生”我們的教育不是培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在我們的.音樂教學(xué)中，或許我們關(guān)注的只是幾個(gè)極好或極差的學(xué)生，中間的學(xué)生常常被遺忘。其實(shí)，每個(gè)孩子都享受音樂的權(quán)利，只是我們的老師給他們創(chuàng)設(shè)的音樂活動(dòng)太少了、給他們參與的機(jī)會太少。今天的音樂綜合課《法國號》，讓學(xué)生一起走四三拍的舞步，一起探索音源，讓每一個(gè)學(xué)生盡量參與到活動(dòng)中來，而且參與的很精彩，參與的很融洽。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使我們每一個(gè)孩子從音樂中感受到了合作的愉快。
我們還要聯(lián)系生活實(shí)踐，展示學(xué)生音樂表現(xiàn)能力，音樂源于生活，表現(xiàn)生活。兒童是自然之子，音樂對于他們來說，首先不是表演，不是“藝術(shù)”，而是自我流露（“這首歌很好聽”，“里面的嗡巴巴很好玩，我很想跟著唱?！保?，是生活的需要，是生命的一部分。因此，音樂教育，不應(yīng)將兒童束縛在狹小的由音符組成的抽象、枯燥的世界里，束縛在課堂書本里，而應(yīng)展現(xiàn)音樂與生活的有機(jī)聯(lián)系。正是將音樂融入生活，在活動(dòng)中感受、理解、表現(xiàn)音樂，在有趣的音樂實(shí)踐中掌握基本的知識與技能，獲得審美愉悅體驗(yàn)，從而提高了學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好音樂的信心，也展示了學(xué)生的表現(xiàn)能力。
一、用肢體語言感受歌曲內(nèi)容。
用肢體語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容既形象直觀，又能幫助學(xué)生理解和記憶歌詞，同時(shí)，讓學(xué)生針對自己對歌曲的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。
二、利用圖形譜，自主參與，學(xué)唱歌曲。
圖形譜可以讓學(xué)生形象地感受歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個(gè)要素。利用圖形譜可以使學(xué)生更加關(guān)注音樂，是引導(dǎo)學(xué)生聆聽的手段之一。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過程中。
三、點(diǎn)燃了創(chuàng)造的火花。
新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)。
其實(shí)在我設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)中，很多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng)造空間：當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器?！皠?chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無窮的樂趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。
四、拓展延伸，豐富學(xué)生的音樂知識。
本節(jié)課的尾聲，我讓學(xué)生聽辨音色，猜猜是何種樂器，讓學(xué)生查閱西洋樂器這個(gè)大家族還有哪些成員，引導(dǎo)學(xué)生積累音樂文化的廣闊天地，這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念。
在本節(jié)課的教學(xué)中，主要有以下幾點(diǎn)不足的地方：在歌曲教學(xué)時(shí)演唱形式可以多樣化，比如接口唱、指名唱等，使教學(xué)有所反饋，這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時(shí)的得到補(bǔ)救。其次，隨著新課程的到來，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在本節(jié)課中滲透的不夠明顯，例如在歌曲教學(xué)中，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用怎樣的情緒來唱。另外，教師應(yīng)多用激勵(lì)性語言。
總之，在音樂教學(xué)中，我們的音樂教師既要面向全體學(xué)生，又要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂活動(dòng)中來，享受音樂帶來的快樂。
法國號教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二
我利用學(xué)校鼓號隊(duì)有學(xué)生吹法國號的優(yōu)勢，在本節(jié)課中，我把法國號帶入課堂，介紹有關(guān)法國號的知識，讓學(xué)生觸摸法國號，尤其是班里同學(xué)現(xiàn)場演奏的時(shí)候，課堂氣氛立即活躍起來，很多同學(xué)升起學(xué)法國號的念頭，達(dá)到了教學(xué)效果。
音樂新課標(biāo)指出要“面向全體學(xué)生”我們的教育不是培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在我們的音樂教學(xué)中，或許我們關(guān)注的只是幾個(gè)極好或極差的學(xué)生，中間的學(xué)生常常被遺忘。其實(shí)，每個(gè)孩子都享受音樂的權(quán)利，只是我們的老師給他們創(chuàng)設(shè)的音樂活動(dòng)太少了、給他們參與的機(jī)會太少。今天的音樂課，讓學(xué)生一起走四三拍的舞步，一起探索音源，讓每一個(gè)學(xué)生盡量參與到活動(dòng)中來，而且參與的很精彩，參與的很融洽。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使我們每一個(gè)孩子從音樂中感受到了合作的愉快。
新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)。其實(shí)在我設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)中，很多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng)造空間：比如，探索音的長短，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統(tǒng)的思維方式，讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音，讓雙響筒發(fā)出長音。又如，創(chuàng)編歌詞：當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器?！皠?chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無窮的樂趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。
本節(jié)課的尾聲，我讓學(xué)生聽辨音色，猜猜是何種樂器，讓學(xué)生查閱西洋樂器這個(gè)大家族還有哪些成員，引導(dǎo)學(xué)生積累音樂文化的廣闊天地，這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念。
在音樂教學(xué)中，我們的音樂教師既要面向全體學(xué)生，又要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂活動(dòng)中來，享受音樂帶來的快樂。
法國號教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三
人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊第五單元中的學(xué)唱歌曲《法國號》。
本單元由一首欣賞樂曲及兩首學(xué)唱歌曲構(gòu)成，主題圍繞小樂隊(duì)展開活動(dòng)——自制小樂器等。而其中的《法國號》向?qū)W生介紹了平日里不常見的一種西洋吹奏樂器——圓號。歌曲節(jié)奏規(guī)整、舞曲風(fēng)格、法國民歌，f大調(diào)，四三拍。曲調(diào)輕松、明朗；旋律活潑、輕快，很適合低年級的兒童學(xué)習(xí)與表演。
學(xué)生對圓號的了解很少，但由于圓號外型的可愛，所以學(xué)生對本課學(xué)習(xí)很期待，三拍子歌曲以前也學(xué)過，對三拍子歌曲的韻律感很明確，這也會為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
1.了解圓號這一銅管樂器及其音色特點(diǎn)、演奏方法。
2.學(xué)唱歌曲《法國號》并能用富有彈性或連貫舒展的聲音調(diào)動(dòng)情緒，進(jìn)一步體會歌曲的意境。
3.復(fù)習(xí)三拍子韻律特點(diǎn)，能用聲勢練習(xí)進(jìn)行展現(xiàn)，并能體會到與他人合作、交流的快樂。
4.拓寬學(xué)生的知識面及音樂修養(yǎng)，在美妙的音樂中提高自己的審美情趣。
體驗(yàn)三拍子的韻律，感受歌曲的基本情緒；體會到與他人合作交流的快樂。
演唱時(shí)準(zhǔn)確做到聲音的彈性與連貫；最后一句的音準(zhǔn)問題。
課標(biāo)中指出：“表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑，教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表現(xiàn)能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶”。
教材處理：根據(jù)本班學(xué)生的已有音樂知識積累及特點(diǎn)，我通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)引出本課要了解的樂器——圓號，接著通過多媒體課件從外形和音色及演奏方法等方面全面了解圓號，在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)通過聽唱法學(xué)習(xí)歌曲的旋律，再采用教唱法指導(dǎo)歌曲不太容易唱準(zhǔn)的部位，使學(xué)生能夠正確的、有表情的演唱歌曲?？紤]到本單元以樂器的了解及演奏為主，所以利用課堂打擊樂器的伴奏加深學(xué)生對三拍子歌曲的理解與體驗(yàn)，最后通過幾首不同樂器演奏的歌曲讓學(xué)生聽辨演奏樂器，拓展學(xué)生的視野。
一、欣賞《小樂隊(duì)》，導(dǎo)入新課。
二、感受體驗(yàn)，理解并演唱歌曲。
三、演奏活動(dòng)。
四、拓展。
五、小結(jié)。
一、導(dǎo)入：
為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)中提到的“拓寬學(xué)生的知識面及音樂修養(yǎng)，在美妙的音樂中提高自己的審美情趣”這一要求，在導(dǎo)入部分中，我通過本單元中另一首欣賞歌曲童聲合唱《小樂隊(duì)》引出樂器家族，進(jìn)而引入介紹圓號環(huán)節(jié)，這樣先消除學(xué)生對圓號的陌生感，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)圓號的興趣，同時(shí)也加強(qiáng)了本單元中相關(guān)音樂知識之間的聯(lián)系。
二、理解歌曲并學(xué)唱：
這首歌曲的旋律簡單，聽上兩遍就基本會唱了，所以對于歌曲的學(xué)習(xí)采用的是聽唱法，即跟隨錄音進(jìn)行學(xué)唱，老師范唱，同學(xué)模唱等方法，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽對比的習(xí)慣，從而逐步學(xué)會在參與中聆聽，在聆聽中不斷修正自己的表現(xiàn)。但歌曲中也有較難掌握的部分，如最后一句的音準(zhǔn)問題，以及歌曲的強(qiáng)弱表現(xiàn)和情緒表現(xiàn)等等，所以，學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)大部分時(shí)間用來講解演唱中的重難點(diǎn)。三拍子歌曲并不是第一次出現(xiàn)，在以往的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也了解過三拍子歌曲的韻律特點(diǎn)，強(qiáng)弱規(guī)律等等，所以作為歌曲學(xué)習(xí)的輔助內(nèi)容，用多樣的聲勢練習(xí)來提高學(xué)生溫故知新的熱情，并激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
三、打擊樂器演奏活動(dòng)：
這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是建立在學(xué)生能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲的并能理解三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，因?yàn)閷θ淖拥睦斫獠皇菃螁螘涂梢裕闷渌姆绞饺フ宫F(xiàn)音樂的韻律更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，這一環(huán)節(jié)中，不給學(xué)生固定的節(jié)奏型，而是讓他們在組長的帶領(lǐng)下，有秩序地進(jìn)行互相的交流與合作，在這種不斷合作中開發(fā)學(xué)生的思維及創(chuàng)造能力，這樣不僅能夠發(fā)展學(xué)生的聽覺與節(jié)奏感，也可以突出他們的參與意識，對學(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)表情，都給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，以發(fā)掘他們的創(chuàng)造能力。
四、拓展。
五、小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生在生活中留意觀察生動(dòng)的樂器世界，帶動(dòng)學(xué)生去做善于發(fā)現(xiàn)美，會欣賞美，更會創(chuàng)造美的有心人！
法國號教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四
1、認(rèn)識圓號這一銅管樂器并熟悉圓號的音色特點(diǎn)。
2、掌握三拍子韻律特點(diǎn)，并能用聲勢進(jìn)行展現(xiàn)，能體會與他人合作、交流的快樂。
3、學(xué)唱歌曲《法國號》，并能用富有彈性和連貫舒展的聲音調(diào)動(dòng)情緒，體會歌曲的意境。
1、感知圓舞曲的特點(diǎn)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律
2、學(xué)生會用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)自信的我。
最后一句音準(zhǔn)的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲。
法國號教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五
《法國號》是一首短小精煉，朗朗上口的歌曲，歌詞和音調(diào)很形象的模仿了法國號，深深的吸引了孩子們。對于本課，我主要做了以下設(shè)計(jì)：
一、用肢體語言感受歌曲內(nèi)容。
用肢體語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容既形象直觀，又能幫助學(xué)生理解和記憶歌詞，同時(shí)，讓學(xué)生針對自己對歌曲的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。
二、利用圖形譜，自主參與，學(xué)唱歌曲。
圖形譜可以讓學(xué)生形象地感受歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個(gè)要素。利用圖形譜可以使學(xué)生更加關(guān)注音樂，是引導(dǎo)學(xué)生聆聽的手段之一。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過程中。
三、創(chuàng)編歌詞。
當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂家，改編原來的'歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器?！皠?chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無窮的樂趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。
在本節(jié)課的教學(xué)中，也有不足的地方：
在歌曲教學(xué)中挖掘的不夠深，學(xué)生對歌曲的整個(gè)意義的理解并不是非常的深刻，比如“誰在唱歌？”，應(yīng)該用怎樣的語調(diào)唱呢？“那就是我的法國號?！庇謶?yīng)該用什么樣的語調(diào)呢？另外，在歌曲教學(xué)時(shí)演唱形式可以多樣化，比如接口唱、指名唱等，使教學(xué)有所反饋，這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時(shí)的得到補(bǔ)救。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/13796000.html】
