教案的編寫(xiě)還需要靈活性，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整和適應(yīng)。教案要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法。以下是一些教學(xué)設(shè)計(jì)的案例，供您借鑒和參考。
大家一起玩教案中班數(shù)學(xué)篇一
初步學(xué)習(xí)人物遮擋的畫(huà)法，合理安排畫(huà)面，體現(xiàn)游戲的快樂(lè)場(chǎng)景。
培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
讓幼兒體驗(yàn)自主、立、創(chuàng)造的能力。
1、幼兒在一起活動(dòng)、游戲的照片（有前后遮擋）（見(jiàn)課件）。
2、幼兒園的活動(dòng)場(chǎng)地圖片以及型玩具簡(jiǎn)筆畫(huà)俘。
3、人物結(jié)構(gòu)活動(dòng)教具、記號(hào)筆、炫彩棒。
一、通過(guò)談話引出活動(dòng)內(nèi)容。
小朋友都喜歡和自己的好朋友玩幼兒，幼兒和小朋友在一起玩游戲是一件很快樂(lè)的事情。
今天老師帶來(lái)了一幅圖片，我們一起來(lái)看看。
二、出圖片。
1、小朋友你們看，你們看到了什么？圖中的小朋友在做什么？
2、老師畫(huà)了很多的小朋友，他們?cè)谝黄鹱鲇螒?。你們看，他們玩得多開(kāi)心呀！
4、我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候，有的`小朋友在前，有的小朋友在后，也有的小朋友在旁邊。
5、請(qǐng)小朋友注意花好多朋友可以先畫(huà)前再畫(huà)后，先畫(huà)中間再畫(huà)旁邊。好朋友在那里做游戲，添畫(huà)一些家熟悉的場(chǎng)景、道具。畫(huà)上有主色調(diào)的背景色。
兒歌：
好多朋友在一起，奔來(lái)跑去做游戲。
你欠我后有遮擋，又叫又鬧多歡喜。
三、幼兒作畫(huà)。
發(fā)放材料，交待要求，幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
四、集中講評(píng)。
1、組織幼兒收拾繪畫(huà)材料，引導(dǎo)幼兒集中欣賞幾幅效果比較好的繪畫(huà)作品。
2、引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容。同時(shí)引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖、色彩加以評(píng)點(diǎn)。
大家一起玩教案中班數(shù)學(xué)篇二
木橋、小房子模型、幾根跳繩、幾個(gè)竹筐、小河樣板、物品（自定）。
1、規(guī)則：在游戲繼續(xù)中，小朋友不許停下，從木橋上掉下來(lái)要重來(lái)，如果在蹦跳時(shí)停下，要重上一關(guān)重新開(kāi)始，不可以踩到樣板模型，雙腳合攏蹦時(shí)，雙腳不須分開(kāi)。看看哪一組小朋友在規(guī)定時(shí)間內(nèi)運(yùn)的物品最多。
2、玩法：
先布置好游戲場(chǎng)景，按順序放好準(zhǔn)備的東西?？梢园慈藬?shù)給幼兒分組。起點(diǎn)，一個(gè)幼兒走過(guò)木橋，在邊跳跳繩時(shí)跳過(guò)小河樣板，接著跳過(guò)小房子模型，運(yùn)上物品雙腳合攏蹦到竹筐終點(diǎn)處把物品放到里面。在跑到起點(diǎn)讓下個(gè)小朋友接力繼續(xù)。
3、表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)。
在玩的過(guò)程中掌握平衡度。
玩的同時(shí)加強(qiáng)應(yīng)能力。
提高幼兒的蹦跳能力。
合作是指為了共同的目的而兩人或多人、兩個(gè)集體或多個(gè)集體共同完成某一工作或某一任務(wù)的行為。學(xué)會(huì)合作是幼兒進(jìn)入社會(huì)，成為未來(lái)社會(huì)的主人應(yīng)具備的`基本技能，也是促進(jìn)幼兒社會(huì)化的一個(gè)基本途徑。幼兒期是人格形成的一個(gè)重要時(shí)期，一旦表現(xiàn)出不合群、自私、自戀、而不能很好的與同伴合作，必然阻礙其社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展，影響其健康人格的形成?！毒V要》指出，要培養(yǎng)要培養(yǎng)幼兒合作和分享，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度?，F(xiàn)在的孩子由于不會(huì)合作，常因爭(zhēng)搶玩具而爭(zhēng)得面紅耳赤，在游戲中常聽(tīng)到幼兒說(shuō)：“老師說(shuō)的”為了增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)獲得合作的快樂(lè)，我借助游戲，助幼兒學(xué)會(huì)合作，主動(dòng)合作。
大家一起玩教案中班數(shù)學(xué)篇三
2.懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。
3.樂(lè)于探索、交流與分享。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌的品質(zhì)。
1.玩具大家玩。
2.友好地玩。
1.每人自帶一件玩具。
2.大皮球若干(如全班人數(shù))。
3.與大班老師聯(lián)系，擬定和大班幼兒共同玩皮球的計(jì)劃。
現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常常因缺少玩伴而不會(huì)與人分享玩具，和別人一起玩。本活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活動(dòng)過(guò)程中，使其體會(huì)分享的快樂(lè)，并從中激發(fā)幼兒交往的愿望，培養(yǎng)幼兒初步的交往能力。
本設(shè)計(jì)僅僅是一種思路。在日常教育中，老師可抓住時(shí)機(jī)，多設(shè)計(jì)這類(lèi)活動(dòng)，使幼兒在反復(fù)的情緒體驗(yàn)中，形成正確的觀察。
內(nèi)容一：
(一)介紹各人的玩具。
1.讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具(是什么，怎么玩)。
說(shuō)明。
(1)教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩，以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。
(2)教師可邊介紹邊將玩具歸類(lèi)，如電動(dòng)玩具、長(zhǎng)毛絨玩具等等。
(二)玩玩具。
說(shuō)明。
老師不提示，讓幼兒自然地交換玩具，互相交往。
2.講評(píng)。
說(shuō)明。
(1)你們每人帶來(lái)幾件玩具?你玩了幾件玩具?怎么能玩到那么多的玩具?
(3)老師小結(jié)：要玩別人的玩具，先要有禮貌地向他借，征得對(duì)方同意后才能拿，并要有禮貌地說(shuō)謝謝。
說(shuō)明。
教師可小結(jié)：大家交換玩具，一起玩是很高興的，以后還可把自己的玩具帶給大家玩。
內(nèi)容二：
(一)組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。
說(shuō)明。
大班幼兒做多種玩球游戲，如拍球、滾球、踢球、拋球等等，使幼兒體會(huì)玩球是一件很有趣的.事。
說(shuō)明。
可以一對(duì)一練習(xí)滾球，也可以請(qǐng)大班幼兒教中班幼兒拍球。
(三)兩對(duì)幼兒在一起玩球;三對(duì)幼兒在一起玩球。
說(shuō)明。
由大班幼兒組織。
(四)全體幼兒排成四路縱隊(duì)練習(xí)在“小弄堂”里滾球。每個(gè)幼兒兩腿分開(kāi)，并排成一縱隊(duì)。每排每一個(gè)是大班幼兒，他雙手捧球，從兩腿間往后滾球。最后一個(gè)幼兒雙手把球接住，并跑到隊(duì)前往后滾球。以此類(lèi)推，直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。
說(shuō)明。
此游戲具有競(jìng)賽意義，這樣，幼兒才能體會(huì)大家一起玩的快樂(lè)。
在日常生活和游戲中，都可進(jìn)行這類(lèi)活動(dòng)教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中，才能形成正確的觀念。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
大家一起玩教案中班數(shù)學(xué)篇四
讓幼兒之間找到更合適的相處方式，每個(gè)人都能融入集體。
1.引導(dǎo)幼兒萌生與同伴分享玩具的意識(shí)，學(xué)習(xí)各種與同伴合作分享的方法，并能樂(lè)意分享，在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂(lè)。
2.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4.體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的'滿足。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
讓幼兒主動(dòng)和同伴分享玩具。
1.幼兒圍坐成半圓形。
2.各種各樣幼兒自帶的玩具。
3.人數(shù)安排：沒(méi)帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。
4.合作分享方法圖例：一起玩交換玩等著玩。
一、在自主玩耍中重溫玩具帶來(lái)的快樂(lè)。
二、在與同伴的玩樂(lè)中探究一起玩的方法。
三、在再次的嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂(lè)。
1.老師：小朋友，現(xiàn)在你們玩得快樂(lè)嗎?
2.老師：真奇怪，一個(gè)玩具兩個(gè)人玩，能告訴我你們是怎么一起玩的嗎?
1.老師：小朋友，今天你們帶玩具來(lái)了嗎?是什么玩具，怎么玩，能告訴大家嗎?
2老師：你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在我們都來(lái)玩玩吧。
1.提高幼兒的合作能力。
2.強(qiáng)化幼兒的合作情感體驗(yàn)。
大家一起玩教案中班數(shù)學(xué)篇五
現(xiàn)在的孩子因?yàn)槭艿郊胰说倪^(guò)度保護(hù),而缺乏與他人合作、交往的機(jī)會(huì)。在平時(shí)的游戲活動(dòng)中,部分幼兒不愿和同伴友好合作、交往,常為一些小事發(fā)生糾紛。少部分幼兒有與同伴合作的意識(shí),但不能大膽表達(dá)自己的愿望,不會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行溝通。因此,我設(shè)計(jì)了本節(jié)教學(xué)活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒會(huì)使用協(xié)作、商量的口吻與同伴合作交往,發(fā)展幼兒的交往能力。本次活動(dòng)的.設(shè)計(jì)僅僅是一種思路,在日常教育中,我們會(huì)抓住時(shí)機(jī),讓幼兒在真實(shí)的情境體驗(yàn)中學(xué)習(xí)友好地與他人合作。
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和商量的口吻與同伴交往。
2.在交往中體驗(yàn)被拒絕、被接納的感受。
3.以積極的態(tài)度、友好的方式與同伴合作游戲。
4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1.每位幼兒半個(gè)大小不一的愛(ài)心小卡片。
2.不同游戲區(qū)的游戲卡:。
區(qū)域游戲:禮儀棋,1o張。
自主游戲:好朋友精品屋,8張。戶外游戲:齊心協(xié)力,每組各5張。
3.幼兒游戲過(guò)程中的錄像片段:。
(1)幾位幼兒在玩皮球時(shí),另一位幼兒站在一邊也想玩卻不敢和同伴交往,結(jié)果沒(méi)有玩到皮球。
(2)幼兒想加入別人的游戲,態(tài)度卻蠻橫無(wú)理,結(jié)果受到同伴的拒絕,游戲沒(méi)玩成。
4.輕柔的背景音樂(lè)。
1.游戲“拼愛(ài)心,找朋友”,引起幼兒交往的興趣。
今天老師想讓大家玩一個(gè)拼愛(ài)心的游戲,請(qǐng)你找一個(gè)好朋友手拉手,拼出一顆愛(ài)心。游戲規(guī)則:每位幼兒手拿半個(gè)愛(ài)心去和別人拼,如果能拼成一個(gè)愛(ài)心,就可以成為好朋友。
提問(wèn):你應(yīng)該怎么說(shuō)別人才愿意和你一起拼愛(ài)心?幼兒拼愛(ài)心,找朋友。
提問(wèn):大家都找到好朋友了嗎?你怎么找到的?又是怎么說(shuō)的?
小結(jié):跟別人一起合作時(shí)要有禮貌,態(tài)度要好,別人就會(huì)覺(jué)得你很客氣,就愿意和你一起合作。
(1)觀看錄像片段一。
提問(wèn):小朋友們?yōu)槭裁礇](méi)有和紅紅一起玩皮球?如果是你,你會(huì)怎么做?
(2)觀看錄像片段二。
提問(wèn):他們?yōu)槭裁匆矝](méi)和小華一起玩玩具?(幼兒自由交流與個(gè)別交流相結(jié)合。)。
小結(jié):當(dāng)我們知大家一起玩時(shí),要態(tài)度友好,有禮貌;要勇敢地說(shuō)出自己的想法;試著和人家商量一下,用“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣的話取得人家的同意,這樣你才會(huì)玩得開(kāi)心。
3.找朋友,玩游戲。
提問(wèn):今天老師給小朋友們帶來(lái)了幾組游戲,請(qǐng)大家商量一下,你們準(zhǔn)備玩什么游戲?(1)介紹游戲內(nèi)容。
區(qū)域游戲:禮儀棋。
自主游戲:好朋友精品屋戶外游戲:接力賽、脫圈。
(2)幼兒自由討論。
提問(wèn):你們是怎么商量的?
(3)提出要求:。
游戲1:禮儀棋,每組2人合作;。
游戲2:好朋友精品屋,夠8人才能玩;游戲3:齊心協(xié)力,每組夠5人才能玩。
(4)幼兒在音樂(lè)聲中根據(jù)游戲規(guī)則找朋友,并懸掛游戲卡。
提示:你選擇了什么游戲?你是怎么找到朋友的?你對(duì)他說(shuō)了什么話?
小結(jié):想和別人一起游戲時(shí),不僅要態(tài)度好,有禮貌,還要先了解別人的想法,然后再勇敢地說(shuō)出自己的愿望,征求別人的意見(jiàn)。這樣,別人才會(huì)喜歡你,愿意和你一起玩游戲。
無(wú)論是精神因素還是其他原因，共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會(huì)。所以，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有一定時(shí)間和伙伴們玩耍。對(duì)于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會(huì)生活的。
大家一起玩教案中班數(shù)學(xué)篇六
讓幼兒之間找到更合適的相處方式，每個(gè)人都能融入集體。
1、引導(dǎo)幼兒萌生與同伴分享玩具的意識(shí)，學(xué)習(xí)各種與同伴合作分享的方法，并能樂(lè)意分享，在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
讓幼兒主動(dòng)和同伴分享玩具。
1.幼兒圍坐成半圓形。
2.各種各樣幼兒自帶的玩具。
3.人數(shù)安排：沒(méi)帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。
4.合作分享方法圖例：一起玩交換玩等著玩。
一、在自主玩耍中重溫玩具帶來(lái)的快樂(lè)。
二、在與同伴的玩樂(lè)中探究一起玩的方法。
三、在再次的嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂(lè)。
1.老師：小朋友，現(xiàn)在你們玩得快樂(lè)嗎?
2.老師：真奇怪，一個(gè)玩具兩個(gè)人玩，能告訴我你們是怎么一起玩的`嗎?
1.老師：小朋友，今天你們帶玩具來(lái)了嗎?是什么玩具，怎么玩，能告訴大家嗎?
2老師：你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在我們都來(lái)玩玩吧。
1.提高幼兒的合作能力。
2.強(qiáng)化幼兒的合作情感體驗(yàn)。
大家一起玩教案中班數(shù)學(xué)篇七
2.懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。
3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
1.玩具大家玩。
2.友好地玩。
1.每人自帶一件玩具。
2.大皮球若干(如全班人數(shù))。
3.與大班老師聯(lián)系，擬定和大班幼兒共同玩皮球的計(jì)劃。
現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常常因缺少玩伴而不會(huì)與人分享玩具，和別人一起玩。本活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活動(dòng)過(guò)程中，使其體會(huì)分享的快樂(lè)，并從中激發(fā)幼兒交往的愿望，培養(yǎng)幼兒初步的交往能力。
本設(shè)計(jì)僅僅是一種思路。在日常教育中，老師可抓住時(shí)機(jī)，多設(shè)計(jì)這類(lèi)活動(dòng)，使幼兒在反復(fù)的情緒體驗(yàn)中，形成正確的觀察。
(一)介紹各人的玩具。
1.讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具(是什么，怎么玩)。
說(shuō)明。
(1)教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩，以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。
(2)教師可邊介紹邊將玩具歸類(lèi)，如電動(dòng)玩具、長(zhǎng)毛絨玩具等等。
(二)玩玩具。
說(shuō)明。
老師不提示，讓幼兒自然地交換玩具，互相交往。
2.講評(píng)。
說(shuō)明。
(1)你們每人帶來(lái)幾件玩具?你玩了幾件玩具?怎么能玩到那么多的`玩具?
(3)老師小結(jié)：要玩別人的玩具，先要有禮貌地向他借，征得對(duì)方同意后才能拿，并要有禮貌地說(shuō)謝謝。
說(shuō)明。
教師可小結(jié)：大家交換玩具，一起玩是很高興的，以后還可把自己的玩具帶給大家玩。
教學(xué)反思：
在日常生活和游戲中，都可進(jìn)行這類(lèi)活動(dòng)教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中，才能形成正確的觀念。
大家一起玩教案中班數(shù)學(xué)篇八
1.認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，以部分圖形為依據(jù)判斷出整體圖形。
2.能運(yùn)用對(duì)折的方法剪出對(duì)稱(chēng)圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件準(zhǔn)備：“拯救小雞”情景圖片；組圖“復(fù)原另一半”；“找對(duì)稱(chēng)”圖片；“大團(tuán)圓”圖片。
紙面教具：《找對(duì)稱(chēng)》《對(duì)稱(chēng)的剪紙》。
材料準(zhǔn)備：筆、彩色紙、剪刀。
活動(dòng)過(guò)程。
一出示圖片“拯救小雞”導(dǎo)入情景激發(fā)興趣。
——母雞媽媽遇到了一個(gè)困難，要向我們求助，一起看一看。
二出示組圖讓幼兒通過(guò)闖關(guān)游戲認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。
1,出示圖片“復(fù)原五角星”，引導(dǎo)幼兒找出五角星的另一半，初步感知軸對(duì)稱(chēng)。
2.出示圖片“修復(fù)蝴蝶”，引導(dǎo)幼兒配對(duì)圖中的蝴蝶。
3.展示修復(fù)好的蝴蝶翅膀，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)明配對(duì)理由。
4.出示組圖“復(fù)原另一半-3”，引導(dǎo)幼兒理解軸對(duì)稱(chēng)。
三出示圖片分發(fā)紙面教具讓幼兒找出對(duì)稱(chēng)的圖形。
1.出示圖片，分發(fā)紙面教具，請(qǐng)幼兒在紙上判斷這些圖形的對(duì)稱(chēng)情況。
2.操作課件，驗(yàn)證猜想。
四投放彩色紙和剪刀鼓勵(lì)幼兒剪出對(duì)稱(chēng)的圖形。
1.思考如何用紙張剪出對(duì)稱(chēng)的圖形并嘗試動(dòng)手剪。
2.集體交流，分享成功剪出對(duì)稱(chēng)圖形的方法。
3.幼兒再剪紙，引導(dǎo)將紙對(duì)折，從折線開(kāi)始剪，剪出對(duì)稱(chēng)的圖形。
五出示圖片展示小雞被解救體會(huì)闖關(guān)成功的快樂(lè)。
——謝謝小朋友們，在小朋友們的幫助下，成功拯救出了小雞，小雞終于和雞媽媽團(tuán)圓了。
大家一起玩教案中班數(shù)學(xué)篇九
2、能夠運(yùn)用不同方法對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi);。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：物品的不同分法。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：物品的二維分類(lèi)。
(一)開(kāi)始部分。
1、今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)一位新朋友(p2，點(diǎn)人，"大家好，我叫嘟嘟")，和他打個(gè)招呼吧!
2、天亮啦，嘟嘟起床了，可是，你們看看他的房間，他的房間怎么樣啊?
3、他的房間亂七八糟，衣服到處都是。
(二)基本部分。
1、嘟嘟把這些東西收集出來(lái)，可是他不知道該怎么整理，你們?cè)敢鈳蛶退麊?
4、你想怎么整理?(p5衣服標(biāo)記淡入)剩下來(lái)的東西呢?。(重復(fù)幼兒回答"鞋子和鞋子放在一起"，鞋子標(biāo)記淡入)我們把爸爸的剃須刀、媽媽的發(fā)卡、嘟嘟的水壺放在一起，它們都是用品。
幫助媽媽整理-按照功能、用途(方法一)。
5、你還有什么別的方法嗎?還可以怎么分?
(p6引導(dǎo)：這件西裝是誰(shuí)的?這件裙子是誰(shuí)的?這件球衫是誰(shuí)的?)幫助媽媽整理-按照所屬(方法二)。
6、那你們現(xiàn)在知道這些衣服應(yīng)該放進(jìn)哪個(gè)柜子里了嗎?
二維分類(lèi)。
7、(p8)整理完房間，嘟嘟來(lái)到小區(qū)的`公園里，他看到小朋友們正在草坪上做游戲。他們想要分成兩排，可以怎么分?(p9弟弟妹妹分)還有什么好辦法?可以用你喜歡的方法來(lái)分一分。
(引導(dǎo)：這些小朋友的衣服有什么不一樣的呢?還有哪里不一樣?)集體操作。
(三)結(jié)束部分你們真棒，都用了自己喜歡的方法給小朋友們排好了隊(duì)，我們回到教室里，把這個(gè)新本領(lǐng)分享給教室里的小朋友們吧!
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
大家一起玩教案中班數(shù)學(xué)篇十
火紅的五月，迎來(lái)勞動(dòng)節(jié)，假期過(guò)后孩子們圍坐在一起相互交流自己外出旅行、登山爬高的情況，于是我根據(jù)幼兒的年齡特征，教學(xué)要求，將音樂(lè)與旅行相結(jié)合，讓幼兒感受音樂(lè)并在游戲中學(xué)習(xí)，供給幼兒主體活動(dòng)的空間，讓幼兒在音樂(lè)下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情！因此本活動(dòng)是運(yùn)用形象生動(dòng)的樂(lè)曲、通過(guò)師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
二、說(shuō)目標(biāo)。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知力。
3.幼兒初步理解并遵守游戲的規(guī)則。
三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)造性用肢體來(lái)表現(xiàn)旅游情景。
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒用不同的方式來(lái)感受音樂(lè)。
四、說(shuō)教法。
《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中我采取師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
本次活動(dòng)我主要采用了游戲法，提問(wèn)法，操作練習(xí)法，情境教學(xué)法。
游戲法：是幼兒最喜愛(ài)又容易接受的一種教學(xué)方法。在本次活動(dòng)中，我把音樂(lè)融入旅行游戲中，讓幼兒體驗(yàn)到大家一起旅行的快樂(lè)。
提問(wèn)法：引導(dǎo)幼兒探索、思考的表達(dá)方式及讓幼兒感受不同音樂(lè)旋律在旅行游戲中的表現(xiàn)。
操作練習(xí)法：利用身體和小手來(lái)模擬過(guò)草地、爬高山及帶團(tuán)旅游等讓幼兒感受音樂(lè)，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，還培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
情境教學(xué)法：活動(dòng)中，我有目的地創(chuàng)設(shè)了江西四大名山的場(chǎng)景，使游戲更貼近生活，增強(qiáng)了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了孩子愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。此外，我將適當(dāng)?shù)夭捎觅p識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法等對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)樂(lè)曲更深層次的理解，對(duì)音樂(lè)游戲的更加熱愛(ài)，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與教學(xué)內(nèi)容相匹配的音樂(lè)。
畫(huà)有龍虎山、廬山、山清山、井岡山的畫(huà)板各一塊；
2.各色寫(xiě)有數(shù)字的小旗4-5面，和小旗顏色相同的圓片5-6個(gè)；
磁性黑板一塊，白紙一張，記號(hào)筆一支。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
1.談話導(dǎo)入，經(jīng)驗(yàn)分享，引出主題。
2.通過(guò)讓幼兒回憶旅游情景—登山望遠(yuǎn)，讓幼兒想象看到的美景，感受快樂(lè)，表達(dá)快樂(lè)。學(xué)習(xí)快樂(lè)語(yǔ)錄：酷，酷，酷氣氣！
3.感知音樂(lè)并用肢體表現(xiàn)——在創(chuàng)造中激情。
將音樂(lè)巧妙地融入到旅行游戲中，讓幼兒探索用不同的音樂(lè)旋律再現(xiàn)旅游。
4.制定規(guī)則，快樂(lè)游戲——在情境中生情。
以游覽江西名山為旅游為主線，設(shè)置“導(dǎo)游帶團(tuán)旅游”游戲，制定規(guī)則。
5.要求幼兒根據(jù)導(dǎo)游旗上的顏色和數(shù)字選擇旅游團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步感受音樂(lè)，同時(shí)激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
6.活動(dòng)小結(jié)——在擴(kuò)展中抒情。
通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng)使幼兒對(duì)音樂(lè)有更深的認(rèn)識(shí)，也更加深了幼兒對(duì)旅游的喜愛(ài)。
六、活動(dòng)延伸。
因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，以旅行的形式貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展。并且在創(chuàng)造性游戲中，引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
大家一起玩教案中班數(shù)學(xué)篇十一
2、能夠運(yùn)用不同方法對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi);。
3、積極參與互動(dòng)，感受數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：物品的不同分法。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：物品的二維分類(lèi)。
(一)開(kāi)始部分。
1、今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)一位新朋友(p2，點(diǎn)人，"大家好，我叫嘟嘟")，和他打個(gè)招呼吧!
2、天亮啦，嘟嘟起床了，可是，你們看看他的房間，他的房間怎么樣啊?
3、他的房間亂七八糟，衣服到處都是。
(二)基本部分。
1、嘟嘟把這些東西收集出來(lái)，可是他不知道該怎么整理，你們?cè)敢鈳蛶退麊?
4、你想怎么整理?(p5衣服標(biāo)記淡入)剩下來(lái)的東西呢?(重復(fù)幼兒回答"鞋子和鞋子放在一起"，鞋子標(biāo)記淡入)我們把爸爸的剃須刀、媽媽的發(fā)卡、嘟嘟的水壺放在一起，它們都是用品。
幫助媽媽整理-按照功能、用途(方法一)。
5、你還有什么別的方法嗎?還可以怎么分?
(p6引導(dǎo)：這件西裝是誰(shuí)的?這件裙子是誰(shuí)的?這件球衫是誰(shuí)的?)幫助媽媽整理-按照所屬(方法二)。
6、那你們現(xiàn)在知道這些衣服應(yīng)該放進(jìn)哪個(gè)柜子里了嗎?
二維分類(lèi)。
7、(p8)整理完房間，嘟嘟來(lái)到小區(qū)的公園里，他看到小朋友們正在草坪上做游戲。他們想要分成兩排，可以怎么分?(p9弟弟妹妹分)還有什么好辦法?可以用你喜歡的方法來(lái)分一分。
(引導(dǎo)：這些小朋友的衣服有什么不一樣的呢?還有哪里不一樣?)集體操作。
(三)結(jié)束部分你們真棒，都用了自己喜歡的方法給小朋友們排好了隊(duì)，我們回到教室里，把這個(gè)新本領(lǐng)分享給教室里的小朋友們吧!
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
大家一起玩教案中班數(shù)學(xué)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用目測(cè)方法正確判斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量。
2、教幼兒認(rèn)識(shí)7以?xún)?nèi)自然數(shù)列中，相鄰兩數(shù)間的數(shù)差關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：數(shù)字卡1——7數(shù)量為3——7的圓點(diǎn)卡片。
學(xué)具：添畫(huà)圓點(diǎn)和數(shù)字作業(yè)紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、認(rèn)讀數(shù)字1——7.
2、看數(shù)字快速做動(dòng)作。（教師分別出示數(shù)字1——7，請(qǐng)幼兒快速認(rèn)讀數(shù)字并做出相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作。）。
二、集體活動(dòng)。
1、目測(cè)數(shù)群。
（出示數(shù)量為3——7的圓點(diǎn)卡片）。
小朋友，看，黑板上有什么？每張圓點(diǎn)卡的數(shù)量一樣多嗎？（不一樣）各有多少呢？（請(qǐng)幼兒分集體活動(dòng)個(gè)別的形式分別目測(cè)各張圓點(diǎn)卡的數(shù)量。）。
2、按序排列點(diǎn)卡并匹配數(shù)字。
每一張圓點(diǎn)卡的數(shù)量都一樣，請(qǐng)一個(gè)小朋友按從多到少的順序來(lái)給這些圓點(diǎn)卡排隊(duì)。
想一想哪張排在最前面，接下來(lái)排哪一張呢？
請(qǐng)一幼兒操作。要求其他小朋友認(rèn)真看。
圓點(diǎn)卡已經(jīng)按從少到多的順序排好隊(duì)了，現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)給每張圓點(diǎn)卡配上相應(yīng)的數(shù)字。
集體驗(yàn)證操作結(jié)果“3、4、5、6、7，按從小到大的順序排的隊(duì)。”
3、引導(dǎo)幼兒觀察理解相鄰兩數(shù)間的關(guān)系。
現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看這些排列好的數(shù)字，3的后面是數(shù)字幾？（4）。
4比3怎樣？（4比3多1。）那3比4呢？（3比4少1.）。
按這樣的方法帶領(lǐng)幼兒比較7以?xún)?nèi)相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。
教師小結(jié)：如果數(shù)字是按順數(shù)依次排列的話，那排在它后面的一個(gè)數(shù)都要比前面一個(gè)數(shù)多1，排在它前面的數(shù)都要比它少1.
二、幼兒操作。
1、教師演示并講解作業(yè)要求。
這些數(shù)字呢？空白的地方又應(yīng)該寫(xiě)上數(shù)字幾呢？你是怎么知道的？
3、幼兒操作，教師巡回觀察并指導(dǎo)。
4、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)情況。
5、組織幼兒收拾玩用具。
大家一起玩教案中班數(shù)學(xué)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的.基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形。
2、讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能進(jìn)行拼圖。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展動(dòng)手能力。
重點(diǎn)：能夠區(qū)分四種幾何圖形。
難點(diǎn)：感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能進(jìn)行拼圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、尺子、書(shū)本、魔法盒、三角形圖片、正方形圖片、長(zhǎng)方形圖片、圓形圖片。
2、帶有圖形標(biāo)志的籃子、范畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1、“孩子們，你們看，老師這有一個(gè)魔法盒我們來(lái)看看里面會(huì)有什么東西呢？教師第一次摸出三角版。提問(wèn)：這是什么？是什么形狀的呢？請(qǐng)幼兒依次上來(lái)摸摸，并提問(wèn)：”你摸出來(lái)的是什么？它是什么形狀的呢？依次在黑板上貼上三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形。
2、老師也給每一組的小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)盒子，請(qǐng)小朋友分別摸摸看，你摸到了什么？
讓幼兒動(dòng)手操作，教師提出要求；讓幼兒選自己喜歡的顏色、形狀的圖形寶寶。
3、引導(dǎo)幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒互相交流。
4、請(qǐng)幼兒大膽介紹自己的圖形寶寶（形狀）二、讓幼兒動(dòng)手操作——給圖形寶寶找家。
2、幼兒自由操作，把撿到的圖形寶寶一一對(duì)應(yīng)放在籃子里。
3、教師巡回檢查指導(dǎo)。
4、教師：小朋友們都把圖形寶寶送回家了，那么，大家來(lái)看一看，寶寶的家是不是都找對(duì)了。
5、教師與幼兒一起檢查，看一看有送錯(cuò)的沒(méi)有。
三、開(kāi)動(dòng)腦筋——用圖形進(jìn)行拼圖游戲。
1、出示范畫(huà)，引起幼兒興趣。
觀看機(jī)器人、小金魚(yú)、小青蛙等范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、教師提問(wèn)：
（1）小朋友，圖上有什么？（機(jī)器人、小青蛙……）。
（2）這些是由什么圖形組成的？（正方形、長(zhǎng)方形、圓形拼出來(lái)的）。
3、讓幼兒積極回答，認(rèn)真觀察。
4、出示半圓形，教師提問(wèn)：這是什么圖形？（半圓形）。
5、讓幼兒想一想：它可以變成什么？怎么變？教師引導(dǎo)幼兒用添畫(huà)的方式變成其他物品。（把半圓添畫(huà)成傘或太陽(yáng)等）。
6、組織幼兒展開(kāi)討論：這些圖形還能組合拼貼成什么？
（1）鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言。
（2）教師提問(wèn)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒，讓他們說(shuō)一說(shuō)這些圖形還能拼貼成什么？
（3）教師歸納總結(jié)幼兒的發(fā)言，這些圖形還能拼貼成小汽車(chē)、小房子、小花、小樹(shù)、小雞、松樹(shù)等。
7、幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)行拼圖游戲。教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用多種圖形添畫(huà)或拼貼出與眾不同的物體。教師指導(dǎo)個(gè)別能力差的幼兒拼出簡(jiǎn)單的東西。
四、展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒欣賞自己和他人的作品。
1、請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒講出自己拼出的是什么東西，它是由哪些圖形拼貼出來(lái)的。
2、教師挑選出幾幅拼貼的比較好的作品，加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
3、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形。
五、活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒把操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，在區(qū)角活動(dòng)中，繼續(xù)進(jìn)行拼貼游戲。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西也是這種形狀的。
大家一起玩教案中班數(shù)學(xué)篇十四
3、積極參與互動(dòng)，感受數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：物品的不同分法。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：物品的二維分類(lèi)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）開(kāi)始部分。
1、今天，老師請(qǐng)來(lái)一位新朋友（p2，點(diǎn)人，“大家好，我叫嘟嘟”），和他打個(gè)招呼吧！
2、天亮啦，嘟嘟起床了，可是，你們看看他的房間，他的房間怎么樣??？
3、他的房間亂七八糟，衣服到處都是。
（二）基本部分。
1、嘟嘟把這些東西收集出來(lái)，可是他不知道該怎么，你們?cè)敢鈳蛶退麊幔?/p>
4、你想怎么？（p5衣服標(biāo)記淡入）剩下來(lái)的東西呢？（重復(fù)幼兒回答“鞋子和鞋子放在一起”，鞋子標(biāo)記淡入）（教案：）我們把爸爸的剃須刀、媽媽的.發(fā)卡、嘟嘟的水壺放在一起，它們都是用品。
幫助媽媽―按照功能、用途（方法一）。
5、你還有什么別的方法嗎？還可以怎么分？
（p6引導(dǎo)：這件西裝是誰(shuí)的？這件裙子是誰(shuí)的？這件球衫是誰(shuí)的？）幫助媽媽―按照所屬（方法二）。
6、那你們現(xiàn)在知道這些衣服應(yīng)該放進(jìn)哪個(gè)柜子里了嗎？
二維分類(lèi)。
7、（p8）完房間，嘟嘟來(lái)到小區(qū)的公園里，他看到小朋友們正在草坪上做游戲。他們想要分成兩排，可以怎么分？（教案：）（p9弟弟妹妹分）還有什么好辦法？可以用你喜歡的方法來(lái)分一分。
（引導(dǎo)：這些小朋友的衣服有什么不一樣的呢？還有哪里不一樣？）集體操作。
（三）結(jié)束部分你們真棒，都用了自己喜歡的方法給小朋友們排好了隊(duì)，我們回到教室里，把這個(gè)新本領(lǐng)分享給教室里的小朋友們吧！
大家一起玩教案中班數(shù)學(xué)篇十五
活動(dòng)起源：
孩子們對(duì)蟲(chóng)子的身體特征有著濃厚的興趣，每次玩電腦游戲時(shí)，對(duì)游戲中的小蟲(chóng)子描述得非常動(dòng)，如：我的蟲(chóng)子眼睛多，我的蟲(chóng)子是彩色的多腳蟲(chóng)子等等。俗話説：興趣是最好的老師。因此我及時(shí)抓住孩子們這一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了丑丑蟲(chóng)這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):。
1.嘗試按數(shù)取物設(shè)計(jì)蟲(chóng)子。
2.能與同伴大膽交流自己的感受。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)操作電腦進(jìn)行簡(jiǎn)單游戲、有過(guò)創(chuàng)作丑丑蟲(chóng)的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:每人一張畫(huà)有蟲(chóng)子外輪廓的畫(huà)紙、帶橡皮擦的鉛筆每人一支、五官圖片各一張。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:用幼兒自制的丑丑蟲(chóng)裝飾蟲(chóng)子王國(guó)。
活動(dòng)過(guò)程:。
1.出示丑丑蟲(chóng)，引導(dǎo)幼兒回憶在電腦中做蟲(chóng)子的方法。
“你是怎樣做丑丑蟲(chóng)的?你的丑丑蟲(chóng)身上有什么?”
2.游戲:聽(tīng)數(shù)做蟲(chóng)子.
(1)老師隨機(jī)出示一張五官圖片,然后報(bào)數(shù)(范圍1-5),生;請(qǐng)一名幼兒根據(jù)老師報(bào)出來(lái)的數(shù)字,給黑板上的蟲(chóng)子添上相應(yīng)的五官。
(2)老師隨機(jī)出示一張五官圖片,然后報(bào)數(shù)(范圍1-5),4名幼兒根據(jù)老師報(bào)出來(lái)的數(shù)字,給黑板上的蟲(chóng)子添上相應(yīng)的五官。
(3)老師隨機(jī)出示一張五官圖片,然后報(bào)數(shù)(范圍1-5),請(qǐng)全班幼兒根據(jù)老師報(bào)出來(lái)的數(shù)字,給自己的蟲(chóng)子添上相應(yīng)的五官。
3.游戲:有趣的丑丑蟲(chóng)。
請(qǐng)幼兒在蟲(chóng)子王國(guó)里選擇自己喜愛(ài)的丑丑蟲(chóng),互相介紹自己的丑丑蟲(chóng)。(如:我的丑丑蟲(chóng)有兩雙眼睛,五條尾巴等等)。
延伸活動(dòng):。
啟發(fā)幼兒分組在電腦中，選擇難度更大的內(nèi)容制作蟲(chóng)子.
活動(dòng)反思：
讓他們了解它的.外形，特征和生活習(xí)性，并讓他們知道泥土有很多的養(yǎng)分，是許多動(dòng)植物生存的基礎(chǔ)，活動(dòng)中幼兒樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官觀察、比較。幼兒對(duì)本次活動(dòng)充滿了積極探索的樂(lè)趣。
關(guān)注幼兒的興趣與需要，教學(xué)活動(dòng)中也體現(xiàn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適宜性、個(gè)性化。依據(jù)本班幼兒的實(shí)際，在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上，確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。同時(shí)，老師們關(guān)注本領(lǐng)域的核心價(jià)值，給孩子們一個(gè)最好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
大家一起玩教案中班數(shù)學(xué)篇十六
（在歡快的音樂(lè)伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒每人胸口掛著顏色和數(shù)字不同的掛牌，代表車(chē)票。）。
二、乘汽車(chē)。
師：停車(chē)場(chǎng)到了，停車(chē)場(chǎng)里一共有幾輛汽車(chē)？這些汽車(chē)是一樣的嗎？有什么地方不一樣？
幼：有四輛汽車(chē)，每一輛汽車(chē)的顏色不一樣。
師：你能根據(jù)自己車(chē)票的顏色和數(shù)字找到座位嗎？大家去試一試。
師：你們都找到自己的座位了嗎？怎樣才能很快地找到？
師（小結(jié)）：可以先根據(jù)“車(chē)票”的顏色找到相應(yīng)的汽車(chē)，再根據(jù)“車(chē)票”上的數(shù)字對(duì)號(hào)入座。
（析：在這一環(huán)節(jié)，有些幼兒還無(wú)法將“車(chē)票”上的顏色和數(shù)字與“汽車(chē)”的顏色和“座位號(hào)”建立對(duì)應(yīng)關(guān)系，這時(shí)教師可以幫助幼兒在觀察和互動(dòng)中感知并理解對(duì)應(yīng)。）。
三、編排汽車(chē)座位號(hào)。
幼：一共有6個(gè)座位。
（教師和幼兒一起驗(yàn)證，提示幼兒從車(chē)頭往車(chē)尾方向數(shù)。）。
師（小結(jié)）：原來(lái)車(chē)上一共可以坐6個(gè)水果娃娃。
師：你能幫忙把水果娃娃汽車(chē)上的座位號(hào)補(bǔ)充完整嗎？
幼兒將數(shù)字卡貼到相應(yīng)的座位上。數(shù)字卡是用即時(shí)貼制作的，只要撕去后面的紙就可貼到用塑料墊板做成的汽車(chē)模型卡上，如果發(fā)現(xiàn)貼錯(cuò)了，可以重貼。
師：你們可以互相檢查一下座位號(hào)是不是都貼對(duì)了。
（析：這一環(huán)節(jié)是讓幼兒鞏固和運(yùn)用前面已經(jīng)形成的序數(shù)概念，教師可以多提供幾套數(shù)字卡，以便幼兒發(fā)現(xiàn)出錯(cuò)后及時(shí)糾正，同時(shí)教師還可以讓幼兒互相發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，促進(jìn)同伴間相互學(xué)習(xí)和提高。）。
四、給水果娃娃找座位。
1.第一次操作、探索。
教師出示兩張水果圖片（其中一張上面有4朵花，另一張有5朵花）。
幼：一個(gè)水果娃娃身上有4朵花，另一個(gè)身上有5朵花。
師：那你想怎樣給它倆安排座位呢，為什么？
幼：我想讓一個(gè)水果娃娃坐4號(hào)位，因?yàn)樗砩嫌?朵花，讓另一個(gè)水果娃娃坐5號(hào)位，因?yàn)樗砩嫌?朵花。
師（小結(jié)）：原來(lái)你們是按照水果娃娃身上花朵的數(shù)量來(lái)給它們安排座位的。還有許多水果娃娃還沒(méi)有找到座位呢，就請(qǐng)你們按剛才的方法去試一試吧。不過(guò)一個(gè)座位上只能坐一個(gè)水果娃娃，要讓汽車(chē)上的座位坐滿，讓所有的水果娃娃都有自己的座位。
幼兒操作、探索：根據(jù)水果娃娃身上花朵的數(shù)量在汽車(chē)模型卡上找到它們的座位。
（析：在這里，教師并沒(méi)有指導(dǎo)幼兒具體該怎樣操作，而是通過(guò)巧妙的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒在觀察、思考和實(shí)踐中感知點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)。教師對(duì)幼兒的尊重和支持，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)也為幼兒的第二次操作活動(dòng)做好了鋪墊。）。
2.第二次操作、探索。
（1）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
師：你的水果娃娃都找到座位了嗎？有什么問(wèn)題嗎？
幼：我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)水果娃娃身上都是3朵花，可是3號(hào)座位只有一個(gè)。
幼：我的汽車(chē)上剩下6號(hào)和4號(hào)座位空著，可剩下的兩個(gè)水果娃娃身上都是5朵花。
幼：我的1號(hào)座位還空著，可是我找不到身上只有1朵花的水果娃娃。
（2）交流討論。
幼：我們可以想辦法，給穿錯(cuò)花衣服的水果娃娃重新設(shè)計(jì)一件新衣服。
師（小結(jié)）：那你們就按自己想的辦法再去試一試，只要水果娃娃身上花朵的數(shù)量和座位號(hào)相同，水果娃娃就有座位了。
（3）幼兒操作、探索：在水果娃娃身上減去或增加貼花。
（4）再次交流討論。
師：現(xiàn)在你的水果娃娃都找到座位了嗎？你想了什么好辦法？
幼：我把一個(gè)水果娃娃身上的花拿掉1朵，變成了4朵花，它就可以坐到4號(hào)位了；給另一個(gè)水果娃娃身上添上一朵花，變成了6朵花，它就可以坐到6號(hào)位了。
幼：我發(fā)現(xiàn)最后只有5號(hào)座位是空著的，可剩下的這個(gè)水果娃娃身上只有3朵花，我就給它添上了2朵，變成了5朵花，它就可以坐到5號(hào)座位上去了。
幼：剩下最后一個(gè)水果娃娃身上有3朵花，我給它去掉2朵，變成了1朵花，它就可以坐到1號(hào)座位上了，汽車(chē)上的座位就全部坐滿了。
（析：幼兒通過(guò)第一次操作、探索發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，對(duì)此教師沒(méi)有急于解答，而是通過(guò)開(kāi)放性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒集體討論，幫助幼兒找到解決問(wèn)題的辦法.并鼓勵(lì)幼兒按自己的想法大膽嘗試、探索。在這里，教師為幼兒提供了自主探索的空間，有利于幼兒靈活地運(yùn)用點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。但是，這對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的挑戰(zhàn)性，并且中班幼兒存在著較大的個(gè)體差異，因此，此環(huán)節(jié)中，教師需重點(diǎn)關(guān)注能力較弱的幼兒，使他們也能通過(guò)自己的努力獲得成功的體驗(yàn)。）。
師：你們幫助所有的水果娃娃都找到了座位，開(kāi)心嗎？原來(lái)幫助了別人，自己也會(huì)很開(kāi)心，那現(xiàn)在我們就和水果娃娃一起出發(fā)吧！
在音樂(lè)聲中，師幼一起去戶外做游戲。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
大家一起玩教案中班數(shù)學(xué)篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1—6的點(diǎn)數(shù)，學(xué)會(huì)按物取數(shù)，按數(shù)取物。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察和安靜傾聽(tīng)，并能正確的記錄相應(yīng)次數(shù)，并能找到相應(yīng)的數(shù)字表示出來(lái)。
3、體驗(yàn)數(shù)字游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按物取數(shù)，按數(shù)取物。
難點(diǎn)：通過(guò)仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽(tīng)來(lái)記錄次數(shù)并用正確數(shù)字表示出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、音樂(lè)、學(xué)具材料、膠棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入。
師播放音樂(lè)《生日快樂(lè)》，引出問(wèn)題。
師：小朋友們剛才聽(tīng)到的是什么歌曲？你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)唱這首歌？
幼兒討論回答。
師：對(duì)，在有人過(guò)生日的時(shí)候就會(huì)唱《生日快樂(lè)》這首歌。今天，森林里面也有一位小動(dòng)物過(guò)生日，讓我們一起來(lái)看看吧。
二、出示ppt圖片，引出小螞蟻過(guò)生日。
幼兒猜測(cè)并討論。
幼兒：想……。
幼兒：好……。
幼兒：有……。
師：請(qǐng)寶貝們認(rèn)真看圖片，仔細(xì)做任務(wù)。
1、出示小烏龜圖片：小烏龜給小螞蟻帶來(lái)了1個(gè)蘋(píng)果。
師：請(qǐng)小朋友們把禮物數(shù)量用數(shù)字表示出來(lái)。（師出示1—6數(shù)字，請(qǐng)幼兒在黑板上操作）師小結(jié)。
2、出示小狐貍圖片：小狐貍給小螞蟻帶來(lái)了3朵花。
師：請(qǐng)小朋友們把禮物數(shù)量用數(shù)字記錄下來(lái)。請(qǐng)幼兒在黑板操作。和幼兒一起小結(jié)。
3、出示小羊圖片：小羊叫了5聲，帶來(lái)1根香蕉。
師：請(qǐng)小朋友們把叫聲次數(shù)和禮物數(shù)量用數(shù)字記錄下來(lái)。請(qǐng)幼兒在黑板上操作。和幼兒一起小結(jié)。
4、出示小牛圖片：小牛叫了3聲，帶來(lái)了2顆糖果。
師：請(qǐng)你們把叫聲次數(shù)和禮物數(shù)量都用數(shù)字記錄下來(lái)。請(qǐng)幼兒在黑板上操作。和幼兒一起小結(jié)。
我已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備了一些禮物，請(qǐng)小朋友們把操作材料拿出來(lái)，圖上是有幾個(gè)物品就貼數(shù)字幾。
幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)幼兒給小螞蟻送祝福。
師小結(jié)：小朋友們真厲害，都完成的非常好！
但是，我們過(guò)生日、唱生日歌還需要什么呀？小朋友們快想想？
幼兒討論，再回答：蛋糕……。
師：哇，你們聽(tīng)懂了嗎？這一串?dāng)?shù)字是魔術(shù)師的電話號(hào)碼，撥通電話號(hào)碼就會(huì)帶來(lái)蛋糕，老師好激動(dòng)呀！你們激不激動(dòng)？我好想見(jiàn)見(jiàn)這位魔術(shù)師，好想看到蛋糕……那我們一起來(lái)?yè)芡娫捥?hào)碼吧！
師請(qǐng)幼兒上臺(tái)撥電話號(hào)碼，接通電話，魔術(shù)師出現(xiàn)，帶來(lái)生日蛋糕……。
小朋友們和小動(dòng)物們一起給小螞蟻唱生日快樂(lè)歌。
三、師總結(jié)：
大家一起玩教案中班數(shù)學(xué)篇十八
1。感知路徑與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2。發(fā)展方位知覺(jué)，提高計(jì)數(shù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
磁性教具、黑板、幼兒用書(shū)、筆。
活動(dòng)過(guò)程。
一、游戲?qū)搿?/p>
《找朋友》的音樂(lè)入場(chǎng)，游戲活動(dòng)導(dǎo)入：
師：找到好朋友了，我們要去好朋友家串門(mén)，要求：小朋友坐在小椅子上，老師說(shuō)a小朋友去b小朋友家串門(mén)，a小朋友和b小朋友起立，a小朋友要說(shuō)出從自己位置到b小朋友的位置之間隔了那些小朋友，共幾位？男孩幾位，女孩幾位！
二、布題。
互動(dòng)：開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)。
幼：小狗、胖胖豬、機(jī)靈鼠。
1。師：小狗他們非常認(rèn)真的在工作，看看農(nóng)場(chǎng)里種了哪些蔬菜和水果？
幼：西瓜、玉米、西紅柿。
幼：西瓜、玉米或西瓜、西紅柿或玉米西紅柿。
3。師出示實(shí)物卡，并引導(dǎo)幼兒記錄。
師邊說(shuō)小狗和胖胖豬邊出示動(dòng)物磁卡鐵在黑板上。例：小狗到胖胖豬這塊地里有幾個(gè)玉米，就在相應(yīng)的玉米實(shí)物卡后面貼幾個(gè)玉米。（如圖二）。
4。幼兒操作（選幼兒代表到黑板上操作）。
5。師：再來(lái)看一看胖胖豬到嘟嘟牛這塊菜地里種了什么？再數(shù)一數(shù)分別有幾個(gè)？
6。幼兒操作，增加操作難度。師事先準(zhǔn)備好畫(huà)好的西瓜和玉米，讓幼兒涂色。
三、評(píng)價(jià)練習(xí)。
打開(kāi)幼兒用書(shū)，揭曉答案，借助投影儀引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)上都有什么顏色的餅干，數(shù)一數(shù)每種顏色的餅干有幾塊，在圓圈里圖上相應(yīng)的顏色。幼兒在書(shū)上操作，教師巡回指導(dǎo)，最后評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸。
戶外活動(dòng)：
玩法：
1。教師在戶外的空地上吧呼啦圈擺成類(lèi)似書(shū)上的樣式，把沙包、皮球跳繩分別放到每段的路徑上。
2。每個(gè)呼啦圈里“住進(jìn)”一名幼兒。
3。再請(qǐng)一名幼兒以單腳跳或者蛙跳等方式在路徑上跳一跳、走一走。
4。其他幼兒記錄他在每段路上遇到什么，分別有幾個(gè)。
5。分成小組進(jìn)行比賽，速度最快，記錄最準(zhǔn)確的組獲勝。
大家一起玩教案中班數(shù)學(xué)篇十九
2.能根據(jù)故事圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單猜測(cè)、講述;。
3.嘗試大膽想象，簡(jiǎn)單續(xù)編故事。
4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備故事圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)出示故事封面猜猜今天故事的主人是誰(shuí)?
故事名叫《圓寶寶旅行》。
(二)邊出示故事圖片邊講述故事，幫助孩子理解故事內(nèi)容。
(1)講述故事第1頁(yè)，幼兒觀察故事第2頁(yè)，講述故事第3頁(yè)。
圓寶寶會(huì)怎么幫助阿姨?
(2)講述故事第4頁(yè)，第5頁(yè)。
你猜圓寶寶做了什么?
(3)講述故事第6頁(yè)，第7頁(yè)。
剩下的圓寶寶遇到了發(fā)愁的小朋友，它會(huì)怎么幫助小朋友，小朋友又會(huì)怎么說(shuō)，誰(shuí)能用一句話說(shuō)完整。
(4)講述故事第8頁(yè)，第9頁(yè)。
剩下的圓寶寶遇到失落的女孩，會(huì)怎么幫助她，女孩又會(huì)怎么說(shuō)，請(qǐng)小朋友說(shuō)完整。
(三)完整講述故事，引出續(xù)編。
(1)遇到困難的人圓寶寶都能幫助，為什么?
(2)還有什么東西身上有圓形?
(3)如果圓寶寶繼續(xù)旅行，你猜它還會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí)需要幫助?
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
2、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小水滴旅行記教案(附教學(xué)反思)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過(guò)程。
2.根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。
3.在參與小水滴旅行的游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒探究大自然的興趣。
4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的`變化過(guò)程。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《小水滴旅行記》。
2.小水滴圖片若干;4幅小水滴旅行圖片若干份3.音樂(lè)《去郊游》《火車(chē)開(kāi)了》。
活動(dòng)過(guò)程：
(老師帶幼兒到事先設(shè)計(jì)好的場(chǎng)地，有許多的小水滴。)師：小水滴你在這干什么?
幼:自由回答師：小朋友們真棒，都能開(kāi)動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法?，F(xiàn)在，王老師就請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)《小水滴旅行》的故事。
二、基本部分：聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)故事(播放課件、放靜音)。
1.講述故事師提問(wèn)：
a小水滴的家在哪兒?
b太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?
c許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么?
d飛到很高的天空，小水滴覺(jué)得很冷，它們?cè)趺崔k?又變成了什么?
2.播放有聲課件，完整欣賞故事師:小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)師幼共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽(tīng)完了，我們一塊說(shuō)說(shuō)，小水滴是怎樣旅行的?(由水-水蒸氣-云-雨-水)3.游戲(1)角色表演游戲a師：哎，這兒就是小水滴的家-小溪，有誰(shuí)愿意做小水滴，和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。
師模仿小水滴口吻：“我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好朋友們，讓他們和我們一起來(lái)分享這次和小水滴旅行的快樂(lè)好嗎?請(qǐng)小朋友幫我一起貼。”(小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1.2.3.4的賀卡框中)(幼兒自由貼，教師巡視指導(dǎo))三、結(jié)束部分：聽(tīng)音樂(lè)，小朋友貼的真不錯(cuò)，(放《火車(chē)開(kāi)了》的音樂(lè))火車(chē)開(kāi)來(lái)了，我們坐上火車(chē)，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!
(帶幼兒開(kāi)火車(chē)隨音樂(lè)出活動(dòng)室)。
教學(xué)反思：
《小水滴旅行記》這個(gè)活動(dòng)它即屬于科學(xué)領(lǐng)域，有屬于語(yǔ)言領(lǐng)域。孩子們從小就對(duì)水既熟悉又特別感興趣，我們直接說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，主要是讓幼兒在語(yǔ)言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。
在這堂課中，我覺(jué)得最成功的地方就在于設(shè)計(jì)了形象的場(chǎng)景和許多圖片，其次就是師幼互動(dòng)。形象的場(chǎng)景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動(dòng)探究的興趣，同時(shí)師幼之間適時(shí)互動(dòng)為幼兒的感情交流提供了平臺(tái)，也有了經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。
作為中班孩子已經(jīng)有了一定的理解能力，他們都希望自己的，觀點(diǎn)和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)。在提問(wèn)中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性會(huì)更高，整節(jié)課上下來(lái)的效果也會(huì)更好。
從這堂課的教學(xué)當(dāng)中，我深刻的領(lǐng)悟到了我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的興趣。引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子習(xí)才會(huì)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
大家一起玩教案中班數(shù)學(xué)篇二十
1、通過(guò)體驗(yàn)用多種方法作畫(huà)感受紅、黃、綠、紫色的美，體會(huì)合作活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
2、大膽地創(chuàng)造畫(huà)面，有良好的操作習(xí)慣。
3、鞏固手指點(diǎn)畫(huà)、紙團(tuán)印花、撕貼的技能，學(xué)習(xí)用玩具汽車(chē)的車(chē)輪滾畫(huà)。
1、天線寶寶頭飾和胸飾24副、天線媽媽頭飾一個(gè)；傷心太陽(yáng)圖卡一張，笑臉太陽(yáng)圖卡四張；紅、黃、綠、紫色的大圈四個(gè)。
2、畫(huà)有太陽(yáng)的`大卡紙四張；紅、綠、紫色顏料、抹布、顏料盤(pán)若干；小汽車(chē)六輛、黃色細(xì)條紙、皺紙若干。
3、錄有《天線寶寶》、《曬太陽(yáng)》音樂(lè)的磁帶、錄音機(jī)。
4、幼兒熟悉《天線寶寶》中的人物、情節(jié)，模仿過(guò)天線寶寶的舞蹈動(dòng)作。
一、教師（扮演天線媽媽?zhuān)ьI(lǐng)幼兒（扮演天線寶寶）聽(tīng)《天線寶寶》音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
玩捉迷藏的游戲，提問(wèn)：你穿的是什么顏色的衣服？鞏固幼兒對(duì)紫、綠、黃、紅色的認(rèn)識(shí)，幼兒根據(jù)天線寶寶的顏色到相同顏色的家（紫、綠、黃、紅色的大圈）。
二、教師講解用四種不同美術(shù)手段裝飾太陽(yáng)，重點(diǎn)介紹車(chē)輪滾畫(huà)。
1、出示畫(huà)有傷心表情的太陽(yáng)，引導(dǎo)幼兒討論太陽(yáng)不高興的原因，學(xué)習(xí)關(guān)注、體會(huì)他人的情感并激發(fā)幼兒裝飾太陽(yáng)的愿望。“看，誰(shuí)來(lái)了？（太陽(yáng)）它怎么了？（不高興）為什么不高興？（沒(méi)有漂亮的衣服等）怎么讓太陽(yáng)寶寶高興起來(lái)呢？”
2、出示操作材。
料并介紹其用途，重點(diǎn)示范講解車(chē)輪滾畫(huà)：汽車(chē)也可以來(lái)打扮太陽(yáng)，我們先讓汽車(chē)在顏料盤(pán)里開(kāi)過(guò)來(lái)，開(kāi)過(guò)去，然后在太陽(yáng)寶寶身上從一頭開(kāi)到另一頭，太陽(yáng)寶寶身上就出現(xiàn)了美麗的花紋?！保ㄕ?qǐng)一名幼兒和老師一起示范）然后簡(jiǎn)單介紹手指點(diǎn)畫(huà)、紙團(tuán)印花、撕貼三種美術(shù)方法。
三、在《曬太陽(yáng)》的音樂(lè)聲中幼兒自由選擇同伴，選擇各種顏色的太陽(yáng)進(jìn)行裝飾，體會(huì)合作活動(dòng)的快樂(lè)。
1、提醒幼兒活動(dòng)中可以交換嘗試用多種方法裝飾太陽(yáng)。
2、在操作過(guò)程中注意不弄臟衣服和畫(huà)面。
3、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊說(shuō)：“太陽(yáng)寶寶，我給你穿上什么顏色的衣服。”
四、展示幼兒作品，教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品的美并讓他們體會(huì)成功的喜悅。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受?！澳闶窃趺磥?lái)打扮太陽(yáng)寶寶？你喜歡什么顏色的寶寶？”
2、和太陽(yáng)寶寶一起“照相”，感受色彩美，體會(huì)成功的喜悅。
五、教師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)《天線寶寶》音樂(lè)跳舞回家。
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