教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，有針對性地選擇教材和教具。教案的編寫要注重教師和學(xué)生的互動，促進教師和學(xué)生之間的良好溝通和合作。探索創(chuàng)新教學(xué)的教案分享，幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
半途而廢成語故事教案篇一
子曰：“素隱行怪（1），后世有述（2）焉，吾弗（3）為之矣。君子遵道而行，半涂（4）而廢（5），吾弗能已（6）矣。君子依乎中庸（6），遯世（7）不見知而不悔，唯（8）圣者（9）能之?！?《禮記·中庸》)
（1）素隱行怪：探究隱僻的道理，而行事詭異，用來求取名聲。
（2）述：記述、說明。
（3）弗：不。
（4）涂：道路，通“途”。
（5）廢：放棄。
（6）已：停止。
（7）中庸：處事無過與不及。
（8）遯世：逃離世人，不為人所知。遯，音盾。
（9）唯：只有。
（10）圣者：即圣人，指品德完美的人。
孔子說︰“專門去研究隱僻難懂的道理，并做些怪異荒謬的事情，來欺騙世人，求得美名，即使因此而受后人記述贊揚，我是絕對不會這樣做的。又有些才德不錯的人，依循中庸之道去做，但中途卻放棄不做了，我是斷然不會停止的。真正才德兼?zhèn)涞娜?，為人處事會遵循中庸之道，無過無不及的努力實行，即使隱居山林，終生不被世人知道，也絲毫不后悔，而這只有品德完美的圣人才能夠做到。”
后來，就引申出“半途而廢”這句成語，比喻一個人做事有始無終。
（1）文中孔子說的哪一種人做的太過了？哪一種人又做的不夠？怎么做才能達
到不偏不倚的中庸圣者的標(biāo)準(zhǔn)？
（2）在你的生活中，有沒有做過半途而廢的事情？帶給你什么啟示？請跟大家分享。
例：登山攻頂?shù)臅r候最辛苦，千萬要堅持到底，不要半途而廢。
例：長輩常常會告誡晚輩，做事一定要有恒心，不可以半途而廢。
有始無終；半途自畫；半途而罷；功虧一簣；前功盡棄；中道而廢；中道而止
半途而廢成語故事教案篇二
半途而廢是一個成語，意思是讀書半途而廢，跟割斷織絲沒有什么兩樣。比喻做事、學(xué)習(xí)總做了一半就停下，無法成功。說起這個成語，還有一個有趣的故事呢！
東漢時，一個夏天的中午，熱得讓人喘不過氣來，這時，一個人從村子里走了出來。他是個20來歲的小伙子，叫樂羊子，長得很瘦，一看就是個聰明人。他腳穿著靴子，身著粗布長褂，頭戴一頂草帽，到遠方去尋師求學(xué)。
過了一年后，因為他想家了，便向老師請了幾天假，他就回到家了。剛一打開門，就被妻子看見了，妻子很納悶：“你學(xué)成回來了嗎？”樂羊子說：“我想家了，所以就回來了。”他的妻子拿起刀，把織布機上的線割斷了，對樂羊子說：“學(xué)習(xí)如果半途而廢，跟割斷織絲有什么兩樣呢？”樂羊子聽了這句話便流下了眼淚，說：“妻子啊，我一定要做給你看?！闭f完便拿起包裹回去重新學(xué)習(xí)了，一連幾年都沒有回家。
這個有趣的故事流傳了很久，它告訴我們，在學(xué)習(xí)上既要有耐心，還要有恒心。不要像樂羊子一樣“半途而廢”。
半途而廢成語故事教案篇三
他的妻子看著丈夫，沉默了一會，緩緩的說：
“我聽說有志向的人，就算很口渴，也不喝從別人家里偷出來的水。
因為這樣的行為是不好的。
寧可餓死也不去搶別人的東西。
更何況是撿別人丟失的東西。
這樣會壞了我們自己的品行。
他聽了妻子的話，感到非常慚愧。
就把那塊金子交給了官府，然后到遠方去留學(xué)去了。
一年后，他回到家里來。
本來以為妻子會很開心。
但是沒想到妻子嚴(yán)肅的跪在自己身前，也不說話。
他問妻子為什么要這樣。
妻子問剛出去一年為什么回來了呢。
他說，出門時間長了想家了，沒其他的.原因。
妻子聽丈夫說完，拿起了剪刀背過身，走到了織布機前，一下子把她正在織的布剪斷了。
說：“這織布機上的布都是從蠶寶寶的蠶繭上一根一根抽出來，才織成了一寸長。
一寸寸的累積下去才會有一丈的長。
就像我現(xiàn)在這樣半途中把它剪斷。
那我之前的努力也白白浪費掉了?！?/p>
妻子回頭對著丈夫說：“讀書也是這樣，你積累學(xué)問，每天都能積累一下新的知識。
從而讓自己的知識品德慢慢的提高，如果你中途放棄和我剪斷這批布有什么區(qū)別呢！”
他被妻子的話驚醒，立刻回去讀書，直到七年之后他學(xué)成歸來，考上了大官。
拼盡全力去完成這個目標(biāo)不能半途而廢哦，小朋友們記住了么~。
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半途而廢成語故事教案篇四
寒假里我讀了成語故事《半途而廢》的小故事，媽媽也給我講了這個成語故事的道理。讀完這個故事讓我知道了樂羊子在求學(xué)中途想要放棄，幸好有他的妻子及時給他講道理，不然以往的努力就白費了。
淵博的知識是一點一滴積累起來的，我們的學(xué)習(xí)也是一樣，要堅持、不放棄、注重每天的學(xué)習(xí)。媽媽給我說：就像我學(xué)的古箏課一樣，每天都要堅持練習(xí)，堅持練習(xí)就會取得好的成績。
半途而廢成語故事教案篇五
半路上停下來不再前進。比喻做事有始無終。
這個成語來源于《禮記。中庸》，君子遵道而行，半涂（即途）而廢，吾弗能已矣。
東漢時，河南郡有一位賢慧的女子，人們都不知她叫什么名字，只知道是樂羊子的妻子。
一天，樂羊子在路上拾到一塊金子，回家后把它交給妻子。妻子說：“我聽說有志向的人不喝盜泉的水，因為它的名字令人厭惡；也不吃別人施舍而呼喚過來吃的食物，寧可餓死。更何況拾取別人失去的樂西。這樣會玷污品行。”樂羊子聽了妻子的話，非常慚愧，就把那塊金子扔到野外，然后到遠方去尋師求學(xué)。
一年后，樂羊子歸來。妻子跪著問他為何回家，樂羊子說：“出門時間長了想家，沒有其他緣故?！逼拮勇犃T，操起一把刀走到織布機前說：“這機上織的絹帛產(chǎn)自蠶繭，成于織機。一根絲一根絲地積累起來，才有一寸長；一寸寸地積累下去，才有一丈乃至一匹。今天如果我將它割斷，就會前功盡棄，從前的時間也就白白浪費掉?！?/p>
妻子接著又說：“讀書也是這樣，你積累學(xué)問，應(yīng)該每天獲得新的知識，從而使自已的品行日益完美。如果半途而歸，和割斷織絲有什么兩樣呢？”
樂羊子被妻子說的話深深感動，于是又去完成學(xué)業(yè)，一連七年沒有回過家。
半途而廢成語故事教案篇六
東漢時期，洛陽有個叫樂羊子的人，他雖然家境貧寒，但卻有一位誠實善良，知書達理的妻子，他還從妻子那兒學(xué)到不少東西呢！
樂羊子回答說：是我在回來的路上撿的。
妻子聽完頓時沉下臉來說：你怎么能撿別人丟失的東西呢？
樂羊子辯解道：這又不是我偷的搶的，再說了，我也不知是誰丟的，又不能把他送回去。
妻子嚴(yán)肅地說，我聽說廉潔的人不會接受別人不盡的施舍，因為這樣就會侮辱自己的品性，這金子是別人丟失的，如果一味貪圖這點小便宜而丟失了誠實守節(jié)、廉潔自律的品行，我寧愿餓死也不會用這塊金子。
樂羊子聽了妻子的話，感覺非常慚愧，低頭看了看手里的金子，就伸手把它扔了。
后來的一天，樂羊子和妻子在家里突然聽到外面有敲鑼打鼓的聲音，出去一看，原來是他小時候的好朋友學(xué)業(yè)有成被封了大官，正在巡街呢！
樂羊子失落地對妻子說：都怪我小時候不好好學(xué)習(xí)，不然我現(xiàn)在也可以做官了。
妻子安慰道：相公，那都是以前的事兒了，現(xiàn)在后悔也沒用。不過如果你愿意去學(xué)，不管什么時候開始都可以的。
樂羊子聽了妻子的話，很受鼓舞，于是就背著包袱去遠方拜師求學(xué)了。
一年后，他突然回到家中，妻子看到他時很高興，問他：相公你已經(jīng)完成學(xué)業(yè)了嗎？
樂羊子不以為然的回答：沒有?。≡趺纯赡苓@么快
妻子瞬間收起笑容，問道：那你現(xiàn)在怎么回來了，
樂羊子不好意思地說：我離開家都一年多了，很想你，所以就回來看看。
他妻子聽他這樣說，轉(zhuǎn)身就找了把剪刀，走到織布機前，一下剪斷了正在編織的布。
樂羊子看到妻子這個舉動，嚇了一跳，結(jié)結(jié)巴巴的說：你……你……你這是在干什么？
妻子指著那斷了的絲對樂羊子說：相公，你是知道織有多辛苦。一開始由蠶繭搓成沙，然后放在織布機上，一點點的織，才能由一寸再到一丈，后來成為我們身上穿的布。
樂羊子不知道妻子要表達什么，很茫然的回答：是啊，我知道，所以你干嘛要把它剪了？
妻子生氣地說：我剛把它剪斷了，前面所有的功夫和時間全都白費了，這跟你出門求學(xué)是一樣的。如果不能堅持不懈地學(xué)習(xí)，哪會有成功的那一天，你現(xiàn)在半途而廢，沒有完成學(xué)業(yè)就回來了，那什么時候才能實現(xiàn)你的抱負。
樂羊子聽后，終于明白了妻子的意圖，既感動又慚愧 ，他對妻子說：娘子，是我有愧于你對我的期望，沒能持之以恒地求學(xué)，你放心我以后再也不會半途而廢了。
說著，他就連忙告辭，離開了家，繼續(xù)求學(xué)去了。
后來一連七年都沒有回家，最后終于學(xué)有所成。
半途而廢這個成語故事告訴我們，做事千萬不能中途停止，一定要堅持到底，才會獲得成功，小朋友們，我們做事一定要有始有終，千萬不能半途而廢啊。
半途而廢成語故事教案篇七
教學(xué)要求：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會9個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字。
組成的詞語。
3、解課文內(nèi)容，知道三個成語的意思。
4、憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中。
受到啟發(fā)教育。
教學(xué)重點：
1、清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。
2、強朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。
教學(xué)難點：
媒體設(shè)計：
投影片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)時間：
二教時。
第一教時。
教學(xué)要求：
初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字詞語。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語了，你能說幾個給大家聽聽嗎?今天老師要和大家一起來讀幾個成語故事。
半途而廢成語故事教案篇八
半途而廢意思是半路上停下來不再前進，比喻做事有始無終。那么這個。
成語。
是出自一個怎樣的故事呢?下面是小編和你們分享的半途而廢的成語故事，一起來看看吧。
一天，樂羊子在路上拾到一塊金子，回家后把它交給妻子。妻子說：“我聽說有志向的人不喝盜泉的水，因為它的名字令人厭惡;也不吃別人施舍而呼喚過來吃的食物，寧可餓死。更何況拾取別人失去的樂西。這樣會玷污品行?！睒费蜃勇犃似拮拥脑挘浅M愧，就把那塊金子扔到野外，然后到遠方去尋師求學(xué)。
一年后，樂羊子歸來。妻子跪著問他為何回家，樂羊子說：“出門。
時間。
長了想家，沒有其他緣故。”
妻子聽罷，操起一把刀走到織布機前說：“這機上織的絹帛產(chǎn)自蠶繭，成于織機。一根絲一根絲地積累起來，才有一寸長;一寸寸地積累下去，才有一丈乃至一匹。今天如果我將它割斷，就會前功盡棄，從前的時間也就白白浪費掉?！?/p>
妻子接著又說：“。
讀書。
也是這樣，你積累學(xué)問，應(yīng)該每天獲得新的知識，從而使自已的品行日益完美。如果半途而歸，和割斷織絲有什么兩樣呢?”
樂羊子被妻子說的話深深感動，于是又去完成學(xué)業(yè)，一連七年沒有回過家。
很久很久以前的戰(zhàn)國時期有一個外號叫做魯班的人，他出生于世代工匠的家庭，從小就很聰明，喜歡把木頭做成各種各樣的奇怪工具。
有一天，他到山上玩，一不小心被野草割傷了手。小魯班沒有立刻回家處理傷口，他靜靜地站在原處觀察著那一片葉子，發(fā)現(xiàn)葉子的形狀很像雨的牙齒的形狀，很尖很鋒利。他想要是把木頭或鐵做成這樣的形狀會有什么效果呢。于是，小魯班高高興興跑回家把自己的想法告訴了父母，父母很支持他照他的想法做了一把鐵的工具，發(fā)現(xiàn)這工具用來據(jù)木頭非常好用，這樣世界上第一把鋸子就誕生了。
小魯班一天天長大，他發(fā)明的東西也越來越多，像、鉆、刨子、鏟子、曲尺，劃線用的墨斗都是他發(fā)明的。小魯班的名氣被天下人所知。后來人們把他奉為木匠的始祖，沒有人敢他面前賣弄自己的技術(shù)，班門弄斧這個成語就這樣出現(xiàn)了。就是說誰敢在魯班面前賣弄使用斧子的技術(shù)?想在大行家面前顯示自己的本領(lǐng)，這種太不。
謙虛。
的可笑行為，就叫做“魯班門前弄大斧”，簡作“班門弄斧”。
解釋：
比喻在行家面前賣弄本領(lǐng)。多用于自謙。
釋義它與成語‘百發(fā)百中”意義相似。比喻射箭技藝高超，并引申為本領(lǐng)非常高強。
故事秦國的名將白起，領(lǐng)兵前去攻打魏國，有個名叫蘇厲的謀士獲悉后，趕緊去見周朝的國君，提醒他說：“如果魏國被秦軍占領(lǐng)，您的處境就危險了。”
原來，這時周朝的國君名義上是天子，實際上對各諸侯國已沒有管轄權(quán)。魏國如被秦國攻滅，秦國的勢力將更強大，對周天子的威脅也更大。
周天子問蘇厲怎么辦，蘇厲建議周天子趕快派人去勸說白起停止進攻,蘇厲介紹了一個應(yīng)該向白起講的故事：楚國有個著名的射箭手，名叫養(yǎng)由基。此人年輕時就勇力過人，練成了一手好箭法。當(dāng)時還有一個名叫潘虎的勇士，也擅長射箭。一天，兩人在場地上比試射箭，許多人都圍著觀看。靶子設(shè)在五十步外，那里撐起一塊板，板上有一個紅心。潘虎拉開強弓，一連三箭都正中紅心，博得圍觀的人一片喝采聲。潘虎也洋洋得意地向養(yǎng)由基拱拱手，表示請他指教。養(yǎng)由基環(huán)視一下四周，說：“射五十步外的紅心，目標(biāo)大近、太大了，還是射百步外的柳葉吧!”說罷，他指著百步外的一棵楊柳樹，叫人在樹上選一片葉子，涂上紅色作為靶子。接著，他拉開弓，“唆”的一聲射去，結(jié)果箭鏈正好貫穿在這片楊柳葉的中心。在場的人都驚呆了，潘虎自知沒有這樣高明的本領(lǐng)，但又不相信養(yǎng)由基箭箭都能射穿柳葉，便走到那棵楊柳樹下;選擇了三片楊柳葉，在上面用顏色編上號，請養(yǎng)由基按編號次序再射。養(yǎng)由基走前幾步，看清了編號，然后退到百步之外，拉開弓，“嗖”、“嗖”、“嗖”三箭，分別射中三片編上號的楊柳葉。這一來，喝采聲雷動，潘虎也口服心服。就在一片喝采聲中，有個人在養(yǎng)由基身旁冷冷他說：“喂，有了百步穿揚的本領(lǐng)，才可以教他射箭了!”養(yǎng)由基聽此人口氣這么大，不禁生氣地轉(zhuǎn)過身去問道：“你準(zhǔn)備怎樣教我射箭?”那人平靜他說：“我并不是來教你怎樣彎弓射箭，而是來提醒你該怎樣保持射箭名聲的。你是否想過，一旦你力氣用盡，只要一箭不中，你那百發(fā)百中的名聲就會受到影響。一個真正善于射箭的人，應(yīng)當(dāng)注意保持名聲!”養(yǎng)由基聽了這番話，覺得很有道理，再三向他道謝。
周天子派去的人，就按照蘇厲介紹的向白起講了上面這個故事。白起聽后，想到要保持自己百戰(zhàn)百勝的名氣，不能輕易出戰(zhàn)，便借口有病，停止了向魏國的進攻。這個故事還引申出另一條成語“百發(fā)百中”。
半途而廢成語故事教案篇九
今天，我讀了”半途而廢“的一個故事，這個故事寫的是一個大將軍年輕的時候去學(xué)武藝，他學(xué)了一年就回家了，然后他的老婆說就像我花了很多心血才快要織成的一塊綢布，如果現(xiàn)在剪掉，前面的努力就會白白的浪費了，這個大將軍聽了以后就回去繼續(xù)學(xué)了七年，終于學(xué)成了，成為了著名的將領(lǐng)。
其實，他的老婆讓他繼續(xù)學(xué)習(xí)是對的，如果半途而廢，就會成為不了大將軍。如果放在我身上，我會學(xué)習(xí)十年才回家一次，路上撿到的東西全部不要，我要像這個大將軍之后的表現(xiàn)一樣，不做半途而廢的事情。
半途而廢成語故事教案篇十
1.學(xué)會本課的3個一類字，認識1個二類字。
2.了解4個成語故事的內(nèi)容，知道這4個成語的內(nèi)在含義。
3.激發(fā)學(xué)生閱讀成語故事、積累成語、研究成語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
【教學(xué)重點、難點】
學(xué)會本課一類字，了解成語的內(nèi)在含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
成語故事書、成語詞典、課件等。
【教學(xué)過程】
1.我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了四個成語，都是什么呢？（刻舟求劍、螳螂捕蟬，黃雀在后、完璧歸趙、狐假虎威），說一說這些成語的含義。
2.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的四個成語。
（自相矛盾、掩耳盜鈴、鷸蚌相爭，漁翁得利、愚公移山）
1.自由認讀。（要求讀準(zhǔn)字音）
2.指名領(lǐng)讀。（聲音洪亮）
3.齊讀。
1.根據(jù)預(yù)習(xí)情況，請學(xué)生講成語故事，任選一個成語即可，其他的同學(xué)還可以進行補充。
2.根據(jù)所講故事，總結(jié)理解成語含義。
（1）自相矛盾：矛，進攻敵人的刺擊武器；盾，保護自己的盾牌。比喻自己說話，做事前后抵觸。
（2）愚公移山：比喻堅持不懈地改造自然和堅定不移地進行斗爭。
（3）鷸蚌相爭，漁翁得利：比喻雙方爭執(zhí)不下，兩敗俱傷，讓第三者占了便宜。
（4）掩耳盜鈴：掩，遮蔽，遮蓋；盜，偷。偷盜鈴鐺怕別人聽見而捂住自己的耳朵。比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。
3.誰能說一說“鷸蚌相爭，漁翁得利和螳螂捕蟬，黃雀在后”的區(qū)別。
4.課件出示填空題。
（1）我們做事不要遇到困難就退縮，應(yīng)該有（ ）的精神。
（2）如果不去努力，只會用謊言自欺，就是（ ）。
（3）心里太多想法了，一下子想讀書，一下子想去打工，（ ），不知道如何是好啊。
（4）由于他們兩人不肯合作，結(jié)果把大好機會白白地送給對手，真是（ ）?。?/p>
（5）我等媽媽出去了，偷偷地開了電腦來玩，沒想到（ ），爸爸卻提前回來了，抓了我個現(xiàn)形。
1.自學(xué)生字“矛、盾、掩、盜”。書寫、擴詞。學(xué)完后同桌之間互相檢測。
2.指導(dǎo)書寫“矛、盾”，讓同學(xué)們講一講哪個字容易寫錯，強調(diào)“矛”的字形，注意撇不要落下。
1.成語接龍：
愚公移山—山窮水盡—盡人皆知—知書達理
伯樂相馬—馬到成功—功敗垂成—成竹在胸
掉以輕心—心直口快—快馬加鞭—鞭長莫及
2.成語擴展。
（1）閱讀課后的成語，想一想這樣的成語你還知道哪些？
（2）看看老師帶來了哪些成語朋友。
課件出示：
有人物的成語：
葉公好龍 塞翁失馬 毛遂自薦 孟光舉案
有反義詞的成語：
七上八下 顛倒黑白 顛來倒去 是非分明
有動物的成語：
狐假虎威 馬到成功 雞鳴狗盜 狗急跳墻
同學(xué)們，學(xué)習(xí)本課你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）祖國的語言文字真是博大精深，妙趣橫生，在今后的學(xué)習(xí)中我們將會學(xué)到更多的知識。
1.書寫一類生字。
2.選擇一個你喜歡的成語故事，講給家長聽。
【板書設(shè)計】
成語故事
愚公移山（長矛）鷸蚌相爭，
自相矛盾（盾牌）漁翁得利。
掩耳盜鈴（掩蓋）
【教學(xué)反思】
這節(jié)課是長春版小學(xué)語文教材《成語故事》的第二課時。本課一共有八個成語組成，其中有兩個八字的成語，其余的都是四字成語。個別成語學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中有所接觸，比如“愚公移山、掩耳盜鈴、自相矛盾”。在這節(jié)課的教學(xué)中，我有以下幾方面的體會：
1.充分的課前預(yù)習(xí)，是突破教學(xué)難點的有效方法。在課前我要求學(xué)生查閱本課的成語故事，所以在課上講成語故事的時候，學(xué)生積極踴躍，搶著回答問題。有的學(xué)生因為沒有回答問題而失落、生氣。當(dāng)其他學(xué)生講成語故事的時候，他們聽得特別認真，時不時還會補充。通過成語故事，學(xué)生很容易就理解了成語的含義。本課的教學(xué)難點就這樣突破了。
2.相信學(xué)生，給他們自主學(xué)習(xí)的機會。本課的生字學(xué)習(xí)是交給學(xué)生自己學(xué)習(xí)的，通過借助書中拼音、字典、工具書來自主完成。這節(jié)課一共需要學(xué)習(xí)四個生字，“矛、盾、掩、盜”。字的音、形、義，學(xué)生完全可以自己掌握，教師只需要課堂檢測就可以了，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，這樣就節(jié)省了課堂時間，在課堂上教師就可以多講一些需要教師幫助才能解決的問題。比如，“鷸蚌相爭，漁翁得利”“螳螂捕蟬，黃雀在后”這兩個成語的意思，學(xué)生比較容易弄混淆，就可以多做講解，多做練習(xí)，來幫助學(xué)生區(qū)別，以便正確使用。
3.課外拓展，會帶給學(xué)生更多的興趣。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，拓展了很多的課外知識，比如帶有人物的成語、帶有動物的成語。學(xué)生非常樂意接受，興趣盎然。同時，有些學(xué)生還可以列舉出其他這樣的成語，帶動了其他學(xué)生學(xué)習(xí)成語的積極性。
參考文獻：
包建新.語文教學(xué)設(shè)計與案例分析[m].浙江大學(xué)出版社，20xx-10.
半途而廢成語故事教案篇十一
1．為幼兒一個展現(xiàn)自己的平臺，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。
2．發(fā)展幼兒語言表達能力，豐富幼兒的詞匯。
1．每個孩子事先準(zhǔn)備一個成語故事
2．小禮物若干
一、教師講解比賽規(guī)則
1．要求幼兒口齒清楚、有表情、生動地講述故事。
2．可以適當(dāng)?shù)嘏渖蟿幼鞯戎w語言。
3．做有禮貌的小聽眾。
二、幼兒按順序進行比賽
三、請幼兒評選出最佳故事大王，并給獲獎的幼兒頒發(fā)獎品。
這個活動源于上學(xué)期期末，我發(fā)現(xiàn)我們班級的孩子語言處于一個瓶頸階段，想要表達卻找不到合適的詞語進行表達，而且孩子的白話比較多，介于這個原因，我想應(yīng)該讓孩子更多地積累詞匯，而成語故事既可以讓孩子學(xué)習(xí)表達，更可以讓幼兒通過講述故事理解該成語的意思，幫助幼兒積累成語。
在此次成語故事比賽中，很多幼兒進行了的準(zhǔn)備，其中家長的輔導(dǎo)也功不可沒。孩子們講述的故事有《守株待兔》、《掩耳盜鈴》、《拔苗助長》等等，這些故事的寓意比較淺顯易懂，孩子們基本上能了解，但在日常表達過程中，怎樣去合理利用還是要有一個過程，日常的應(yīng)用才是語言學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，因此，我們在日常生活中還是要注重對孩子言語能力的提升。
在這次故事比賽中，孩子們的講述還是比較好的，基本上孩子都能將故事的意思表達清楚，有些孩子還能運用肢體動作，但也有一部分孩子還只是停留在背故事的階段，我們在日常教學(xué)中還是要不斷加強。
在評選故事王的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子們的欣賞能力還是比較強的，民主選舉出來的選手確實是講述得比較好的，可見孩子有了一定的欣賞水平。
半途而廢成語故事教案篇十二
戰(zhàn)國時期，有一個名叫樂羊子的人，他的妻子知書達理。有一次樂羊子出外求學(xué)，只過了一年就想家了，便回到了家中。妻子看看他，走到織布機前拿出剪刀，對他說到：”現(xiàn)在如果把織布機上的布剪斷，就會前功盡棄，你在外求學(xué)，如果學(xué)了一半就回來，這與剪斷織布機上的布有什么兩樣呢？“樂羊子聽了，很是慚愧，重又出外求學(xué)，七年后學(xué)有所成才回家。
后來，人們用”半途而廢“這個成語，指在中途停下來，沒有堅持到底的人。
通過這個故事我知道了：做事情不能半途而廢，就像彈鋼琴一樣，如果你只彈了一半就不彈了，那這叫堅持嗎？所以，我們可不要像樂羊子一樣半途而廢哦！
半途而廢成語故事教案篇十三
1、在理解寓言故事《鄭人買履》內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒園小朋友學(xué)習(xí)成語“隨機應(yīng)變”、“急中生智”。
2、通過多種形式鞏固所學(xué)過的成語，激發(fā)幼兒園小朋友對中國豐富的語言文化的興趣。
3、豐富幼兒園小朋友的語言，在活動中進一步提高他們的口語表達能力。
1、一至十中文、阿拉伯?dāng)?shù)字卡；圖書、成語字卡若干；
2、表情類、動物類成語圖卡若干。
3、油畫棒、白紙。
一、通過書的排序，鞏固一至十的成語。
1、幼兒園小朋友選擇一本圖書，提問：你選擇的是什么圖書？它的價錢是多少？
2、請幼兒園小朋友按從最便宜到最貴的價錢順序給書排序。
3、引導(dǎo)幼兒園小朋友復(fù)習(xí)一至十的成語。
每兩個幼兒園小朋友為一組選擇兩張圖片，組成一個成語。游戲進行2~3次。
1、幼兒園小朋友邊看大圖書，邊猜故事情節(jié)。
2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。
3、通過探望與討論，幫助幼兒園小朋友理解故事的寓意，教育幼兒園小朋友遇事要靈活。
4、學(xué)習(xí)成語“隨機應(yīng)變”、“急中生智”，啟發(fā)幼兒園小朋友聯(lián)系生活實際加深對成語的理解。
1、動物類
2、表情類
3、其他
1、教師做動作，幼兒園小朋友猜成語。
2、個別幼兒園小朋友做動作，幼兒園小朋友猜成語。
3、教師出示成語字卡，幼兒園小朋友做動作。
4、在音樂伴隨下，幼兒園小朋友自由發(fā)揮表演成語。
從前，有個鄭國人，打算到集市上買雙鞋穿。他先把自己腳的長短量了一下，做了一個尺子?？墒桥R走時粗心大意，竟把尺子忘在家中凳子上了。
他走到集市上，找到賣鞋的地方。正要買鞋，卻發(fā)現(xiàn)尺子忘在家里了，就對賣鞋的人說：我把鞋的尺碼忘在家里了，等我回家把尺子拿來再買。說完，就急急忙忙地往家里跑。
他匆匆忙忙地跑回家，拿了尺子，又慌慌張張地跑到集市。這時，天色已晚，集市已經(jīng)散了。他白白地跑了兩趟，卻沒有買到鞋子。
這個買鞋的鄭國人卻說：我寧愿相信量好的尺子，也不相信我的腳。
寓意：不顧客觀實際而墨守成規(guī)的人，常常會做出荒唐可笑的事來。
半途而廢成語故事教案篇十四
這個成語故事主要講述了：東漢時，有一個叫樂羊子的人，樂羊子有一天到遠方去尋師求學(xué)……過了一年，回到家中，妻子很奇怪，當(dāng)妻子聽到樂羊子說想家就回來時，妻子將辛苦織成的布用剪刀一下子剪短，勸說樂羊子求學(xué)不能三心二意，半途而廢。在妻子的鼓勵下，樂羊子決定再次出外求學(xué)，一連七年沒回家，最后終于學(xué)有所成。
這個成語故事讓我懂得了：有到德的人不喝盜泉之水，廉潔的人不接受有侮辱性的施舍。還有，做一件事不能三心二意，半途而廢，只有不懈努力、堅持到底，才會成功。
半途而廢成語故事教案篇十五
1、在理解寓言故事《鄭人買履》內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)成語“隨機應(yīng)變”、“急中生智”。
2、通過多種形式鞏固所學(xué)過的成語，激發(fā)幼兒對中國豐富的語言文化的興趣。
3、豐富幼兒的語言，在活動中進一步提高他們的口語表達能力。
1、一至十中文、阿拉伯?dāng)?shù)字卡;圖書、成語字卡若干;。
2、表情類、動物類成語圖卡若干。
3、油畫棒、白紙。
1、幼兒選擇一本圖書，提問：你選擇的是什么圖書?它的價錢是多少?
2、請幼兒按從最便宜到最貴的價錢順序給書排序。
3、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)一至十的.成語。
半途而廢成語故事教案篇十六
前幾天，我在書店里看見《成語故事》這本書，看這本書前，我浮想聯(lián)翩……打開目錄，便看見幾個學(xué)過的成語：《拔苗助長》，《百發(fā)百中》，《不可救藥》等等。以前，我一直認為它是一個無聊的故事，現(xiàn)在，當(dāng)我打開這本書時，它完全不是我想象的那樣，而是一個個蘊含著豐富知識的寶藏，讀后讓我們有所感悟。
《成語故事》這本書里面仿佛暗藏了一塊神秘的磁鐵，讓我愛不釋手。在我的印象最深刻的就是《半途而廢》這個成語。
戰(zhàn)國時期，有一個叫樂羊子的人，他到遠方拜師求學(xué)，準(zhǔn)備成就一番事業(yè)?？蓪W(xué)習(xí)不到一年，他就因想家而棄學(xué)回來了。他的妻子正在家織布，樂羊子突然回來了，他的妻子覺得很奇怪：“你這么快就學(xué)完了？”樂羊子說：“沒有，我想家了?！彼钠拮勇犃撕螅土⒖棠闷鹨话鸭舻?，把一塊已經(jīng)織好的布剪成了兩段，然后對他說：“這塊布是我辛辛苦苦織出來的，如果從中間把它剪斷了，那么，前面的功夫不就白費了嗎？”樂羊子聽到這里，明白了妻子的意思，馬上與妻子告別，離開家繼續(xù)拜師求學(xué)。
讀完這個故事，它告訴我一個道理：無論做什么事或?qū)W一樣本領(lǐng)，不能半途而廢，要堅持到底，這樣才會取得成功。
由此，我想到了一個故事。在很久很久以前，有一只小鳥不會飛。一天，它看見一只大雁在天空中自由飛翔，很羨慕，于是，就請教大雁教它學(xué)飛，大雁答應(yīng)了。大雁說：“你把翅膀抬起，用力扇動來練習(xí)力氣，等你翅膀有力了，自然就會飛了。”過了幾天，小鳥對這個動作不耐煩了，心不在焉，大雁看出了它的心思，說：“想要學(xué)習(xí)某樣本領(lǐng)，就要不怕苦不怕累，要持之以恒，不能半途而廢。”但小鳥對這些話一點都聽不進去。
小鳥艱難地爬到了一棵樹上，它氣喘吁吁，滿頭大汗，大樹對小鳥說：“你學(xué)會飛的本領(lǐng)，來我這就不費灰之力。而且可以飛遍整個森林。”小鳥聽了，紅著臉再去找大雁，大雁也開始教它。小鳥起早貪黑，持之以恒，不怕苦不怕累，努力地學(xué)著。過了幾天，它終于學(xué)會了飛，它也明白了一個深刻的道理：做什么事情，都要持之以恒，知難而進，不能半途而廢，才能取得成功！
在生活中，也有許多人會像小鳥一樣努力地學(xué)習(xí)一樣本領(lǐng)，可學(xué)到一半時，就覺得有點不耐煩，想放棄這個本領(lǐng)，可最后還是明白了這個道理。
讀了《半途而廢》這個故事后，我有所感悟：每個人無論做什么事情或?qū)W一樣本領(lǐng)，都要堅持不懈，持之以恒，知難而進，不能半途而廢，知難而退，這樣才能獲取成功！
半途而廢成語故事教案篇十七
戰(zhàn)國時期，有一個名叫樂羊子的人。有一天，他在路上拾到了一塊金子，回到家中，把金子交給了妻子。妻子說：“我聽說，有志向的人，不喝盜泉里的水，因為它的名字令人厭惡；寧可餓死，也不吃嗟來之食，因為它侮辱人的尊嚴(yán)；再窮，也不能拾取別人丟失的東西，因為它玷污了人的品行。”樂羊子聽了，很慚愧，立即把金子扔了。不久，樂羊子在妻子的'鼓勵下，遠出拜師求學(xué)。過了一年，樂羊子就回來了。他的妻子正在織布，見丈夫突然回來，變下機跪在地上問樂羊子：“你為何這么快就回家了，有什么要緊事嗎？”樂羊子說：“久別在外，十分思念，回來看看你，沒有別的事。”他妻子聽了十分生氣，拿起一把剪刀，“喀嚓”一聲剪斷了織機上的絲線，說：“這織機上的絲線來自蠶繭，一絲一絲地織成絹帛，然后一點點絹帛的積累才成為一寸、一丈、一批的絹帛?，F(xiàn)在我剪斷了絲線，就前功盡棄了，白費了許多日子。你在外求學(xué)，也靠著日月積累，若半途而廢，那與織機上剪斷的絲線又有什么兩樣呢？”讀完了這個故事，我認為我自己也有著類似的現(xiàn)象，比如說我學(xué)小提琴吧！
小提琴是樂器之王，也是一種最難學(xué)的樂器。我從一年級開始學(xué)小提琴，到現(xiàn)在已經(jīng)有四年的歷史啦！在這四年里，我看到了許多跟我一起學(xué)習(xí)小提琴的人都知難而退出了；上一節(jié)課，最低也要50元人民幣；還要擠掉許多的休息時間，我也想過要退出，但是我仔細一想，媽媽在上面為我付出了那么多，我又有一些猶豫了。我買了三把琴，一把就是二千八，如果我半途而廢的話，那不就前功盡棄了嗎？媽媽猜透了我的心思，大力支持我，鼓勵我，給我講了許多的道理，包括《半途而廢》的故事?，F(xiàn)在，我的琴藝已有了很大的進步。
（于暑期書）。
中國大學(xué)網(wǎng)小學(xué)生作文網(wǎng)。
半途而廢成語故事教案篇十八
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會9個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字
組成的詞語。
3、解課文內(nèi)容，知道三個成語的意思。
4、憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中
受到啟發(fā)教育。
1、清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。
2、強朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。
教學(xué)難點：
明白成語故事中包含著的深刻道理。
媒體設(shè)計：
投影片、教學(xué)掛圖
二教時
初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字詞語。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。
新課，揭示課題
同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語了，你能說幾個給大家聽聽嗎?今天老師要和大家一起來讀幾個成語故事。
(板書：6、成語故事三則)
誰來告訴大家，什么樣的詞稱為成語?(人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個字組成，一般都有出處)
這里的“則”是什么意思?(量詞，當(dāng)“篇”講)
1．布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。
過渡：課文中講了哪三則成語故事呢?請大家讀課文。
(1)輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字。
(2)拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。
(3)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)宇字音，讀順句子，讀通課文。
(4)畫出文中不理解的詞，準(zhǔn)備質(zhì)疑。
2．學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
3．檢查自學(xué)情況。
(l)出示生字詞。
楚國
戳穿
演奏
腮幫
俸祿
濫竽充數(shù)
南郭先生
(2)請你說說哪些字音容易讀錯，要提醒大家注意。
“楚”、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。
(3)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過或聯(lián)系上下文理解詞義。
夸口：說大話。
戳穿：刺穿。(用實物進行演示)
腮幫：腮。(讓學(xué)生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫)
俸祿：封建時代官吏的薪水。
(4)指名讀課文，注意正音。
“楚”上下結(jié)構(gòu)，上面是“林”，下面是“”。
“戳”書寫時注意左寬右窄。第一、四筆都是“橫折”，不是“橫折鉤”。
“濫”左右結(jié)構(gòu)，書寫時注意左窄右寬。
“奏”上下結(jié)構(gòu)，下面是“
”，最后一筆是“點”。
“俸”左窄右寬。右邊注意與“奏”進行比較。
“祿”左邊是“示字旁”，右下部不能寫成“水”。
1．用鋼筆描紅、臨寫。
2．抄寫生字詞語（習(xí)字冊）。
精讀課文，完成作業(yè)。
指導(dǎo)學(xué)生精讀課文。
1．抽讀詞語卡片。
2．填字成詞。
自相()盾
畫龍點()
（）()充數(shù)
張口()舌
1．自由輕聲讀課文，想一想這個故事講的是件什么事。(寫古代一個人賣盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣?那人啞口無言)
2．討論：“夸口”是什么意思?(說大話)文中是誰在說大話?他說的是什么大話呢?指名朗讀，學(xué)生評議。
3．聯(lián)系實際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯誤，讀了這則故事你知道了什么。
1．請同學(xué)們查，看看“濫”、“竽”、“充”、“數(shù)”這4個字分別是什么意思?
(“濫”就是不加選擇，“竽”是古代的一種樂器，“充”指冒充，“數(shù)”就是數(shù)目)
2．指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿?
理解句子：“戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竿竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。”
出示三個句子：
戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。
戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽。
戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。
比較這三個句子意思有什么不同。誰能用“總是”說一句話?
朗讀句子：“每當(dāng)演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出吹的樣子，居然得到了和別人一樣的傣祿。”
這句話要讀出什么語氣?(要讀出南郭先生裝模作樣的語氣)
3．后來他怎么又裝不下去了?
出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而要一個一個地單獨吹?！?/p>
指名用“不要……而要……”造句。
4．朗讀課文，說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人，讀了這個故事你知道了什么。
1．請大家默讀課文，邊讀邊想：
(l)張僧繇畫的龍為什么不“點睛”?
(2)后來為什么又給龍畫上眼睛?
(3)“點睛”的結(jié)果怎樣?
2．逐題討論，指導(dǎo)朗讀。
(l)點睛前的龍是什么樣子的?(張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻)所以人們覺得怎樣?(人們覺得奇怪、可惜)
(2)張僧繇為什么不給龍點睛?(畫上眼睛，龍就會飛走)后來為什么又給龍畫上眼睛?(應(yīng)游客的一再要求)
(3)“點睛”的結(jié)果怎樣?(點睛后天氣突變，龍騰空飛去)此刻人們的態(tài)度又怎樣?(驚嘆不已)
(4)讀這則故事時要讀出什么語氣?(要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語氣)
3．啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。
游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去，會說些什么呢?讓學(xué)生自由討論。
1．朗讀課文。
2．用“總是”、“不要……而要……”造句。
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