一個好的教案可以提供給其他教師進(jìn)行參考和借鑒，促進(jìn)教學(xué)交流和共享。教案的編寫需要注意語言的簡明清晰和邏輯的嚴(yán)密性。教案范文中包含了詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)步驟，可以幫助您更好地理解教案的編寫要點。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇一
使幼兒對科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)發(fā)明產(chǎn)生好奇與興趣，敢于大膽想象。
科幻錄像片、圖書、故事等。
活動（一）欣賞科幻故事。
1、由教師講科幻故事。如“機(jī)器人奇奇”、“我的夢”、“到月球上去”、“海底旅游”等。
2、組織幼兒觀看科幻錄像片。如“機(jī)器貓”、“可賽號”、“變形金剛”等。
3、讓幼兒自由閱讀關(guān)于科學(xué)知識或幻想故事的圖書。
活動（二）創(chuàng)編科幻故事。
1、續(xù)編故事：讓幼兒根據(jù)自己知道的'科幻故事中的人物、背景、情節(jié)繼續(xù)編故事。
2、按主題編故事：讓幼兒根據(jù)一定主題編出不同情節(jié)的故事。如“飛到天上去”、“未來的交通工具”、“假如我會變”等等。
3、自由編故事：讓幼兒自己出題目，自己編故事。
4、科幻故事會：請幾名幼兒把自己編的故事講給小朋友聽，可以邊講邊表演。教師要鼓勵那些構(gòu)想獨特的幼兒。
5、自制科幻故事書：鼓勵幼兒將自己編的科幻故事畫成圖畫。然后將他們裝釘成冊，再加上封面。制成科幻故事書。
6、畫幻燈片：為幼兒提供無色透明的投影膠片或塑料紙，讓幼兒用彩筆將自編的科幻故事畫在上面。制成幻燈片?？衫猛队捌?，讓幼兒邊放幻燈片邊講故事。
教師要鼓勵幼兒大膽想象。有些內(nèi)容可滲透到其它活動中進(jìn)行。有的活動內(nèi)容可分成幾次進(jìn)行。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇二
活動名稱：
續(xù)編故事《夠草帽》。
活動目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)圖片，續(xù)編一個情節(jié)使故事完整。
2、愿意在集體面前清楚地表達(dá)自己觀點。
活動重點：能根據(jù)圖片續(xù)編故事。
活動難點：能夠較合理的講述續(xù)編后的完整故事。
活動準(zhǔn)備：圖片《夠草帽》。
活動過程：
1、教師出示圖片，提問：小猴子怎么啦？（滿頭大汗的）。因為草帽掉進(jìn)池塘里了。
2、引導(dǎo)幼兒說說夠草帽的方法。
提問：小朋友們快來幫小猴子把草帽夠出來吧！
教師引導(dǎo)幼兒說說小猴子用什么方法才能把掉到水里的草帽夠到，鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法。
3、請幼兒分小組討論自己想到的夠草帽的方法。
幼兒分組討論自己夠草帽的方法時，教師注意引導(dǎo)幼兒觀察圖片上提供的線索，并注意方法的合理性。
4、鼓勵幼兒大膽的在集體面前講述完整的故事。
（1）請幼兒將圖片上的內(nèi)容和自己續(xù)編的故事結(jié)合在一起編成一個新故事講給大家聽。鼓勵幼兒在講故事時用上自己想的好方法。
（2）引導(dǎo)幼兒可以給旁邊的聽課老師完整的講述故事。
（3）給幼兒提供畫筆和白紙，愿意把故事畫下來的幼兒可以自由取用。
5、鼓勵幼兒用繪畫的方法記錄下自己續(xù)編的故事，在閱讀區(qū)供幼兒閱讀。
活動反思：
教師在組織語言活動時，應(yīng)注重自己語言的清楚、連貫、規(guī)范，給幼兒講述故事時要語言豐富、有情感；活動中還應(yīng)注重合理的利用圖片的信息；本次語言活動，教師所運(yùn)用的教學(xué)手段比較單一，應(yīng)充分調(diào)動每位幼兒的積極性，根據(jù)幼兒需要可以給旁邊老師講述、可以自己畫下來、可以在集體面前講述、分組講述等方法。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇三
一、活動目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)畫面表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行初步的判斷、想象。培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。
2、學(xué)習(xí)用“因為……所以……”的句式完整、連貫地表達(dá)自己的想法。
3、能大膽講述，愿意與同伴分享交流。
二、活動準(zhǔn)備：
1、圖片5幅(1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美)。
2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情，反面為高興的表情)。
3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。
三、活動過程：
1.教師出示表情不高興的小老鼠。
師：小朋友看，這是誰?這是一只怎樣的小老鼠？它為什么會哭呢？
(老師講述故事:小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了;接著皮皮來到2號房子，走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠(yuǎn)四號房子出現(xiàn)了,皮皮一見就激動地蹦起來，“吱吱吱吱，四號房子實在不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會,就看見皮皮全身縮成一團(tuán)滾了出來，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?)。
2、為幼兒提供1―4號的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。
老師在每張桌子上放了這四座房子，小朋友四人一組，看一看，跟小朋友講一講，討論一下小老鼠不滿意的'原因。(幼兒分組觀察，交流討論)。
3、集體交流：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?
引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的細(xì)節(jié)部分討論分析，指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動，并學(xué)習(xí)用“因為……所以……”的句式大膽講述自己的理由。
4、練習(xí)用“因為……所以……”的句式造句。
師：小朋友講得真好，用“因為……所以……”的句式可以清楚地講述一件事情的原因和結(jié)果。
小老鼠還在著急地找房子呢，我們一起來幫助他。
5、出示5號房子，引導(dǎo)幼兒圍繞問題進(jìn)行觀察并連貫講述。
這里還有一座房子5號房。(1)你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒掌握一定的順序進(jìn)行連貫講述)。
(啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗講述自己看法)。
6、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號房的環(huán)境。
7、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。
8、小老鼠高興地住進(jìn)新房子，并向大家表示感謝。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇四
1、能夠仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)。
2、理解故事，知道不同的顏色能給人不同的感覺，并嘗試根據(jù)三原色混合圖譜續(xù)編故事。
活動準(zhǔn)備：
顏料、ppt、圖譜。
1、ppt2今天小猴子也帶來了三桶顏料，你們猜猜他是來干什么的？
2、ppt3“小兔子在說什么呢？”“小猴子會怎么做呢？”
ppt4“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”“這時候小兔又會說什么呢？”
3、ppt5“又有誰來了？”“小鹿又會請小猴給自己的房子刷什么顏色呢？”
ppt6“小鹿的`房子變成了什么顏色？”“它會對小猴說什么呢？”
1、你們猜的對不對呢？（教師講述故事1-4頁）提問“小兔對小猴子的設(shè)計滿意嗎？為什么？”（這里要突出房子朝北，冷。紅色暖和）“小鹿為什么也很滿意？”(綠色能讓人安靜。原來顏色還有這個神奇的作用?。?。
2、“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個奇怪的地方？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小猴沒有綠色的顏料，幼兒猜測綠色是怎么來的）。
3、教師操作實驗之后出示ppt7知道黃色加上藍(lán)色就能變出綠色。
1、引發(fā)仿編興趣“小猴的名氣越來越大，小動物們都來請小猴子給自己的房子粉刷？他們想要什么顏色呢？小猴子能解決嗎？我們也來幫小猴子想想辦法吧！小猴子說誰編的故事更有趣就要請他變戲法哦！”
2、出示ppt8、9引導(dǎo)幼兒看圖譜續(xù)編故事。
“小猴子不僅樂于助人，還喜歡與人分享快樂。他想讓你們也來變變戲法，你們愿意嗎？”幼兒探索三原色混合帶來的色彩變化。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇五
夜幕降臨，校園又恢復(fù)了平靜。教學(xué)樓后，農(nóng)科院的暖棚里卻熱鬧非凡，怎么回事呢?原來，下午院長媽媽領(lǐng)來了一位胖胖地，渾身長刺地小男孩：這是咱“農(nóng)科院”的第一百位居民，名叫“米邦塔”，他遠(yuǎn)道而來……農(nóng)科院又添新居民，現(xiàn)在大家正圍著他問長問短呢!“你是什么科的?‘米邦塔’，多怪的名字呀!”“你從哪里來?”……急性子小辣椒連珠炮似地問個不休。
“我屬于仙人掌科，因為老家在墨西哥米邦塔，是仙人掌家族中的“貴族”，身在異鄉(xiāng)，因此大家都叫我‘米邦塔’?！?/p>
“‘貴族’!仙人掌我們見得多了，前些年農(nóng)科院墻角邊，不是有一大堆嗎?后來不是小院士們嫌他們刺多，老是弄傷幼兒班的小朋友，被趕出了農(nóng)科院，你恐怕也……嘿嘿!”一角的茄子兄弟冷冷地說。
還是一旁的蘆筍大哥見多識廣，忙向大家解釋道：“大家別誤會，聽我慢慢道來?！装钏臀乙粯?，是近幾年的新興作物。他和普通的仙人掌可不同，外觀比普通的仙人掌壯實的多，更重要的是他還具有許多特殊的本領(lǐng)：他的莖不但具有食用價值，適合于涼拌、熱炒、作餡，燉食或作甜點、冷飲;還有很高的藥用價值，可加工成多種保健品，還是制作罐頭、飲料、釀酒的上等原料……”
“哦，原來……”農(nóng)科院的居民都驚呆了。‘米邦塔’一下子成了農(nóng)科院的大紅人。
幼兒小班語言教案故事2:鮮花、泥土和花盆。
在小明家陽臺上有一盆美麗的鮮花，那花不僅好看，還散發(fā)著芬芳撲鼻的香味呢，真惹人喜愛;花盆也不賴，上面雕刻著非常精美的圖案，也很引人注目;可是里面的泥土又黑又臟，因此鮮花和花盆都看不起泥土，常常嘲笑它、奚落它。
有一天，鮮花和花盆對泥土說：“泥土啊泥土你怎么這么土呢，你有什么可以與我們比呢?”
“沒有，兩位高貴的小姐。”泥土小聲地說。
“我就知道你沒有也不敢，懦弱的東西，哈哈?！滨r花和花盆更加高聲地說，明顯帶著輕蔑的語氣。
“我的確沒有什么可與你們相比，但是我并不是懦弱。”泥土爭辯道，“鮮花小姐你如果離開了我，你就不能生長，花盆小姐你如果沒有我，你也不能稱為花盆，說到種花你們似乎也離不開我……”
“住嘴。”鮮花和花盆這下真的惱怒了，“你等著吧，你永遠(yuǎn)不會被小明喜歡，而人們將不斷稱贊我們?！?/p>
“何必這樣說呢?”泥土說，“我們還是別吵了吧!”
鮮花和花盆就不再理會泥土了。
過了一天，小明的朋友小胖來他家玩，他忍不住把鮮花摘下來，一瓣瓣撕下來玩。兩個男孩在家里打鬧不小心把花盆打碎了。等小胖走了以后，小明小心翼翼地把鮮花和花盆的“尸體”掃進(jìn)垃圾桶。而把泥土仔細(xì)地收集起來放到另一個新花盆繼續(xù)種花。
這個故事告訴我們，每一個人都有優(yōu)點和缺點，不要拿自己的優(yōu)點與人家的缺點去比，要正確對待自己和他人。
幼兒小班語言教案故事3:賽爾號占領(lǐng)洛克王國以失敗告終。
某年某月某日賽爾號找不著事干，便想出去占領(lǐng)洛克王國。
沒想到占領(lǐng)洛克王國這么簡單，賽爾號已經(jīng)占領(lǐng)了寵物園和商店街，洛克王國收到這個消息后，派火神、水靈、魔力貓去抵擋，賽爾號上來就是個大塊頭魔焰猩猩，玩過洛克的都知道，塊頭越大越好催眠滴，所以嘛魔焰猩猩上來就被魔力貓催眠了，魯斯王就對魔焰猩猩使用了清醒這個招。
魔力貓直接讓魯斯王睡著了。魔焰猩猩用了火焰漩渦讓魔力貓著火了，水靈一招水之神槍把魔力貓身上的火撲滅了。火神的熱力爆彈把麗莎給k。o了。魯斯王的高壓水槍也把火神打的半死不活的。賽爾號派來了雷伊，洛克王國見狀派了羅隱上。羅隱一招車裂，減雷伊“克制-528”要知道雷伊天生血薄的所以只能掛了。
蓋亞也來了，洛克王國用阿布把蓋亞也擊退了。這時羅杰船長用了布萊克、卡修斯、瑞爾斯、譜尼這幾個大將一連勝了300回合。就在這時，txdy和txwd帶著國王送的上古龍王下納和上古戰(zhàn)龍，紅蘿卜兔和白蘿卜兔出現(xiàn)了。
紅蘿卜兔一個生命對折一個龍珠快擊瑞爾斯、布萊克被k。o掉了。但紅蘿卜兔和白蘿卜兔都莫名其妙的死了。二對二公平，我們開始了一場驚天地、泣鬼神的大戰(zhàn)上演了。我和好朋友一起用了上古龍王下納，不敬斬，不敬斬k。o。搞定。洛克王國為了感謝我們，送了我們80000洛克貝、20個國王球、30個十一紀(jì)念球、30個惡魔咕嚕球、十年vip。
哦耶!我們是拯救洛克王國的英雄!
幼兒故事創(chuàng)編教案篇六
1、能夠根據(jù)圖片，續(xù)編一個情節(jié)使故事完整。
2、愿意在集體面前清楚地表達(dá)自己觀點。
活動重點：能根據(jù)圖片續(xù)編故事。
活動難點：能夠較合理的講述續(xù)編后的完整故事。
活動準(zhǔn)備：圖片《夠草帽》。
1、教師出示圖片，提問：小猴子怎么啦？（滿頭大汗的）。因為草帽掉進(jìn)池塘里了。
2、引導(dǎo)幼兒說說夠草帽的方法。
提問：小朋友們快來幫小猴子把草帽夠出來吧！
教師引導(dǎo)幼兒說說小猴子用什么方法才能把掉到水里的草帽夠到，鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法。
3、請幼兒分小組討論自己想到的夠草帽的.方法。
幼兒分組討論自己夠草帽的方法時，教師注意引導(dǎo)幼兒觀察圖片上提供的線索，并注意方法的合理性。
4、鼓勵幼兒大膽的在集體面前講述完整的故事。
（1）請幼兒將圖片上的內(nèi)容和自己續(xù)編的故事結(jié)合在一起編成一個新故事講給大家聽。鼓勵幼兒在講故事時用上自己想的好方法。
（2）引導(dǎo)幼兒可以給旁邊的聽課老師完整的講述故事。
（3）給幼兒提供畫筆和白紙，愿意把故事畫下來的幼兒可以自由取用。
5、鼓勵幼兒用繪畫的方法記錄下自己續(xù)編的故事，在閱讀區(qū)供幼兒閱讀。
教師在組織語言活動時，應(yīng)注重自己語言的清楚、連貫、規(guī)范，給幼兒講述故事時要語言豐富、有情感；活動中還應(yīng)注重合理的利用圖片的信息；本次語言活動，教師所運(yùn)用的教學(xué)手段比較單一，應(yīng)充分調(diào)動每位幼兒的積極性，根據(jù)幼兒需要可以給旁邊老師講述、可以自己畫下來、可以在集體面前講述、分組講述等方法。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇七
印有數(shù)字1～4的小貼片若干。
通過觀察圖畫書中的關(guān)鍵信息和非關(guān)鍵信息來理解故事內(nèi)容。
按不同順序讀圖，解讀不同的故事情節(jié)。
一、觀察圖畫書封面，產(chǎn)生閱讀興趣。
師：(出示ppt)今天我給大家?guī)砹艘槐緯?，書名是《武士和龍》?/p>
師：聽說過“武士”嗎?武士是干什么的?有什么本領(lǐng)?龍是怎么樣的?有什么本領(lǐng)?
師：仔細(xì)觀察一下畫面，你們覺得武士和龍誰厲害?
師：武士和龍究竟誰厲害?今天在《武士與龍》的故事書中就會有答案，讓我們一起來看看這本圖畫書吧。
說明：此環(huán)節(jié)通過讓幼兒觀察圖畫書的封面，引發(fā)幼兒對書中武士和龍這兩個主角的興趣，在談?wù)撐涫亢妄堈l厲害這一話題的過程中激發(fā)他們對閱讀這本圖畫書的熱情。
二、結(jié)伴閱讀圖畫書中比武前的部分。
1．結(jié)伴閱讀，與同伴一起找找武士和龍學(xué)到了什么秘訣。
師：武士和龍想干什么?為什么要比武?(證明自己的強(qiáng)大。)。
師：真正的秘訣就藏在這本書中，我們也來學(xué)武士和龍，兩個人一組，看看書，找找知識，找出武士和龍到底學(xué)到了什么秘訣。
2．交流分享，共同觀察畫面，梳理故事內(nèi)容。
讓幼兒兩人一組閱讀后集體觀看ppt，先呈現(xiàn)武士與龍背靠背的一張ppt，然后依次循環(huán)呈現(xiàn)“武士制作盔甲——龍甩尾巴——武士鑄造兵器——龍練習(xí)兇猛表情——武士練兵——龍練兵”這些畫面，并且將武士的圖片放在左側(cè)，將龍的圖片放在右側(cè)，成一一對比。
說明：此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過兩兩結(jié)伴閱讀來了解故事前半部分的內(nèi)容。幼兒獨自閱讀時會出現(xiàn)漏讀跳讀畫面內(nèi)容等現(xiàn)象，而與同伴結(jié)伴閱讀時，能相互商量，彼此學(xué)習(xí)。同時，孩子們結(jié)伴閱讀時會帶著問題來交流，可以分享同伴的經(jīng)驗，從而更好地理解閱讀內(nèi)容。
三、結(jié)伴閱讀有關(guān)比武過程的內(nèi)容。
1．引導(dǎo)幼兒帶著問題閱讀：他們比武比了幾次?結(jié)果怎樣?
師：(幼兒閱讀后)說說武士和龍比武的過程與結(jié)果。講講他們比武比了幾次，并用數(shù)字標(biāo)出讀圖順序。
2．引導(dǎo)幼兒通過不同的讀圖順序，講述不同的故事情節(jié)。
師：有的小朋友將這四幅圖片豎起來看，先看左面的兩幅，后看右面的兩幅，讀懂了圖片的內(nèi)容，認(rèn)為武士和龍進(jìn)行了一個回合的比武，以失敗告終。有的小朋友是橫著看這四幅圖片的，認(rèn)為武士和龍比武比了兩次，都以失敗告終。有的小朋友將四幅圖中的每一幅都看成一次比武，認(rèn)為武士和龍一共比了四個回合，但都以失敗告終。
師(小結(jié))：原來按不同順序閱讀圖片能講出不一樣的故事情節(jié)，這就是圖畫書的魅力。
3．引導(dǎo)幼兒討論：他們比武的結(jié)果怎樣?分出勝負(fù)了嗎?(兩敗俱傷。)。
說明：該環(huán)節(jié)是活動的'重點部分。孩子們通過自主閱讀圖片，得出了不同的故事內(nèi)容。教師重點分析為什么根據(jù)相同的圖片會得到不同的故事內(nèi)容，同時讓孩子們講講各自閱讀的順序，并按不同的閱讀順序講述不同的故事內(nèi)容。教師肯定了孩子們各自不同的想法，促使孩子們積極主動地帶著創(chuàng)意去閱讀圖畫書。
四、自主閱讀。
幼兒看ppt，看比武之后的故事內(nèi)容。
師：他們最后怎樣了?
師(小結(jié))：武士與龍知道合作能發(fā)揮更大的作用，對周圍的人更有意義，這樣遠(yuǎn)比戰(zhàn)勝別人來得快樂。
說明：活動的結(jié)束部分以幼兒自主閱讀的形式進(jìn)行。幼兒對于故事結(jié)尾部分的烤肉餐廳產(chǎn)生了更濃的興趣，這為開展第二課時的活動作了很好的鋪墊。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇八
1、對故事內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)用較連貫的語言描述故事情節(jié)。
2、知道各種鳥類動物各有所長。
1、鳥類動物圖片（如：大雁、小鴨、信鴿、小麻雀）。
2、《幼兒畫冊》第2冊第5頁。
一、提出主題，引發(fā)幼兒興趣。
1、教師出示信鴿圖片，引導(dǎo)幼兒思考。
師：小朋友，你們知道這個小動物是誰嗎？
它是干什么的？
2、總結(jié)。
師：這是信鴿，它的工作就是幫助森林里的動物們送信的。
3、教師引導(dǎo)幼兒猜想。
二、分段欣賞故事。
1、師：小朋友們真聰明，那我們就來看看我們小朋友到底有沒有猜對呢？豎起你們的小耳朵聽好咯！
3、講述第三段，引導(dǎo)幼兒思考：大雁為什么能及格被錄??？信鴿老師是怎么考大雁的？
三、角色扮演。
1、教師以角色扮演形式再次講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)。
師：小朋友們真棒，你們看我們這里有小鴨、麻雀、大雁，那我們還差那個動物沒來呢？（幼兒自由回答）我告訴你們一個秘密，其實啊，信鴿老師也來我們班做客了我們來歡迎他吧！
2、教師扮演信鴿上場與幼兒打招呼。
信鴿：小朋友剛剛聽故事的時候真認(rèn)真?。〔恢佬∨笥褌冇袥]有記住故事內(nèi)容呢？（幼兒回答）。
3、教師組織幼兒扮演故事中報名的小動物與"信鴿"互動。
師：那小朋友們愿不愿意來表演給信鴿老師看?。。ㄓ變夯卮穑┠俏揖驼埪牭淖钫J(rèn)真的小朋友上來扮演小動物咯！
4、教師引導(dǎo)幼兒與"信鴿老師"表演故事內(nèi)容。
四、活動結(jié)束。
1、信鴿：小朋友們真棒，都有很認(rèn)真的聽老師講故事哦，那我就請你們?nèi)ノ覀兩粥]局去玩吧！
2、教師與"信鴿"領(lǐng)幼兒前往"動物郵局"。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇九
【引言】故事的種類很多，有歷史故事、有神話故事、有科幻故事，也有童話故事。但是它們有一個共同的特點就是：經(jīng)久不衰、廣為流傳。如果有人問：幼兒園的時候老師給你說過些什么呀？無疑，大多數(shù)的人都會脫口而出的是：老師給我講了很多很多的故事。是的，故事法作為一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法一直深受各位老師的青睞，而且由于故事本身具備的趣味性，故事更是一直深受孩子的喜愛。既然孩子們?nèi)绱讼矚g聽故事，那么作為幼兒老師的我們應(yīng)該為他們講一些什么樣的故事呢？《白雪公主》?《大灰狼》？還是《灰姑娘》？也許我們很多時候就會在不經(jīng)意間選擇了這些故事，但遺憾的是作為信息交流日益加速的今天，這些經(jīng)典的故事早已成為了家長啟蒙家教的首選。當(dāng)您滿懷激情的向孩子說著：“從前，有一個皇后……”或“從前，有個王子要舉行一個舞會……”的時候，許多孩子會天真的打斷：“老師，我聽過了……”或“老師，我也會講……”盡管如此，有的老師也許會耐心的把故事講完或是換過一個傳統(tǒng)的故事，孩子也許還是會認(rèn)真的看著你的精彩講演，但此時孩子的興趣卻是所剩無幾。所以，創(chuàng)編故事在此時就尤顯重要。
現(xiàn)代教育思想明確指出：創(chuàng)新是科學(xué)研究的精髓。只有創(chuàng)新，幼兒園的教學(xué)水平才能得到不斷提高；只有創(chuàng)新，幼兒園的教育內(nèi)涵才能漸漸豐富。故事法是眾多教育方法當(dāng)中常用的一種，如何創(chuàng)編一些新穎的故事也就是對教育方法的一種創(chuàng)新。那么怎樣才能創(chuàng)編出一個精彩而又讓幼兒時刻銘記的故事呢？根據(jù)多年創(chuàng)編故事與實踐的經(jīng)驗，我認(rèn)為創(chuàng)編幼兒故事有以下幾點技巧：
一、故事名稱要出奇不意，任何一個在聽故事的幼兒名字都可能成為故事的名稱。
首先，把幼兒的名字編入故事當(dāng)中，拉近了教師與幼兒的情感距離，能讓幼兒感覺到老師心中一直熟記著他們。幼兒教育學(xué)中指出：幼兒是否聽教師的話，是否專心聽課，教師對幼兒的情感態(tài)度是重要的因素。和幼兒講故事時，如能把他們的名字編入故事中，幼兒會感覺到他們受到了老師的重視，倍感親切，因此教學(xué)效果能夠事半功倍。其次，把幼兒的名字編入故事中，從一開始就吸引了幼兒的注意力。他們會為老師在講自己而聽得津津有味，他們還會為老師會講自己是個什么樣的人而不斷思考，因而他們的注意力是集中的，他們聽故事時是思考的。以往的故事都是以一些動物、植物或著名人物作為故事的主角，盡管它們有著一定的趣味性，但我們不能否認(rèn)的一點就是：隨著日子逐年地推移，這些精彩的故事早已被眾多的幼兒熟悉。幼兒在聽這些故事時，他們找不到新奇的感覺，不符合幼兒學(xué)習(xí)要新奇、直觀、貼切生活的特點。因此，他們的學(xué)習(xí)效果可想而知。最后，把幼兒的名字編入故事當(dāng)中便于幼兒增強(qiáng)記憶力。幼兒記憶的規(guī)律告訴我們：幼兒要想記住一個事物，他必須通過把自己新近接觸過的一個表象在頭腦中反復(fù)加工，才能深深的記住這個事物。反之，他很快就會忘記這個新鮮事物。由于名字是他天天都要接觸到的一個東西，所以把故事當(dāng)中的某些情節(jié)在適當(dāng)?shù)臅r候與他的名字鏈接，他的記憶效果就會大大增強(qiáng)。
二、故事內(nèi)容要有聲有色，任何一種聲音、任何一種動物都可能編為故事的內(nèi)容。
幼兒學(xué)習(xí)有一個顯性的特點就是形象性與直觀性。因為只有這樣他們才能夠充分的把他們的注意力吸引過來，否則，他們聽不了幾分鐘就會如坐針毯，教學(xué)效果很難令人滿意。
在幼兒故事的創(chuàng)編過程中，我們首先要多穿插一些有關(guān)與聲音的描述部分，如“當(dāng)一個小朋友走到圓形王國門外的時候，突然他的.四周響起了喵、喵的叫聲。再往前走，他發(fā)現(xiàn)小狗、小雞、小熊都在那里……汪、汪、汪，唿、唿?！标囮噭游飩鱽淼慕新暿褂變汉闷娲笤?。他們有的更是情不自禁地拍起了手掌。其次，在幼兒故事的創(chuàng)編過程中，我們應(yīng)注意動靜結(jié)合，這樣才能更加牢牢的把幼兒的興趣調(diào)動起來。如“當(dāng)小明繼續(xù)往前走，他才發(fā)現(xiàn)他的前面已沒有路了，此時的夜靜悄悄的，連自己的心跳聲都似乎聽得清清楚楚?！比绻蠋熢谥v這個故事時，突然“噓”的一聲以后就漸漸地把自己的聲音放小，幼兒肯定也會被故事中突如其來的動靜轉(zhuǎn)變帶動得鴉雀無聲。如此一來，幼兒的興趣陡然大增。再次，我們應(yīng)該在幼兒故事的創(chuàng)編中多編寫一些描繪生活中美麗畫面的部分。通過有聲有色的編寫故事內(nèi)容，幼兒就會走順其自然地走進(jìn)你所設(shè)計的教育情境當(dāng)中。
三、故事選材要結(jié)合生活中最近發(fā)生的時事或幼兒感興趣的話題。
記憶分瞬時記憶、短時記憶和長時記憶三種，但幼兒的記憶以短時記憶為主。他們在有限的活動過程中存儲在腦海中的表象不多，所以他們腦海中記住的也往往是前些日子發(fā)生過的事或最近才接觸過的事。如果我們在編幼兒故事時不好好把握好幼兒的這一特征，那么，他們的興趣就難以得到充分調(diào)動。大量事實表明：一個人對事物明白得越透徹，他就會越發(fā)想去了解它，他越是想去了解它，他就越了解它。幼兒也不例外。他們很渴望得到老師的認(rèn)可，因為這樣能夠讓他們產(chǎn)生成就感，符合每個人五種需要當(dāng)中的成就需要。如果你講的故事中許多事物和許多事情都是他最近才遇到的，他會感到由衷的開心與滿足。因為他越往后聽他越會發(fā)現(xiàn)，這些事就在前些日子還發(fā)生過，他也知道一些。如去年發(fā)生美伊戰(zhàn)爭的時候，我就在故事里編寫了這樣一段內(nèi)容“有一天晚上，零蛋做了一個夢，他夢到了自己來到了伊拉克。轟隆隆，周圍的爆炸聲在一陣又一陣的響起，他眺望了一下四周，才發(fā)現(xiàn)，此時的房屋早已倒塌，而人們飼養(yǎng)的羊群更是在絕望的在叫個不停。零蛋想：戰(zhàn)爭多么殘酷呀！”
四、故事既要注重塑造典型形象，又要力求推陳出新。
天線寶寶、藍(lán)貓、奧特曼戰(zhàn)士是幼兒極為喜歡的三個形象。他們?yōu)楹螘绱说南矚g天線寶寶、藍(lán)貓與奧特曼呢？就是因為它們都具有典型的特征。天線寶寶圓圓的腦袋瓜子上長著兩根長長的天線，孩子一看就記憶猶新；藍(lán)貓那卡通的畫面與淘氣的表情著實讓孩子過足了一把隱；奧特曼戰(zhàn)士的偉大形象更是讓孩子連效仿都來不及。如果我們在創(chuàng)編幼兒故事時能夠注意典型形象的塑造，肯定能讓孩子久久都難以忘懷。如在我創(chuàng)編的一個故事中有這么一段“有一個小朋友，他的頭圓圓的，長得像個零；身子圓圓的，像個零；連雙腳也是圓圓的，像個零；所以大家都叫他零蛋?！爆F(xiàn)實生活中的人身子一般不可能是圓圓的，而雙腳更不可能存在是圓圓的情況，而故事中出現(xiàn)了一個這樣的卡通形象，所以孩子一比較變很輕易地記住了它。值得強(qiáng)調(diào)的是，現(xiàn)實生活中已經(jīng)有很多典型被塑造出來了，我們不能重復(fù)的去使用，不要有了個奧特曼戰(zhàn)士，又來了個馬克曼戰(zhàn)士，這樣孩子的注意力很難得被高度集中。所以在塑造典型形象時，推陳出新也是應(yīng)該引起高度重視的。
五、故事要具有教育性和啟發(fā)性。
教師講一個故事不應(yīng)該是為了講故事而講故事，應(yīng)該注重故事的教育性和啟發(fā)性。由于故事法屬于眾多教學(xué)方法的一種，而教學(xué)的目的在于讓孩子接受教育并受到啟發(fā)。因此，在創(chuàng)編故事時，我們不能失去故事本身的教育性與啟發(fā)性，而追求一種所謂的課堂效果。否則，幼兒故事的創(chuàng)編就失去了意義。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十
從幼兒的實際出發(fā)，抓住幼兒愛玩游戲的興趣特點，設(shè)計了此次活動——小紅帽?；顒忧楣?jié)貫穿游戲的始終，促使幼兒積極的參與活動。通過活動培養(yǎng)幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的能力及以培養(yǎng)幼兒勇敢克服困難的品質(zhì)。
1、激發(fā)幼兒積極地參與活動，并感受游戲帶來的樂趣。
2、通過活動培養(yǎng)幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的能力。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢克服困難的品質(zhì)。
幼兒學(xué)習(xí)從20—25厘米高的地方雙腳并列地往下跳。
掌握雙腳落地時的屈膝緩沖。
橡皮筋、海綿墊子、各種顏色的筐、各種顏色的小花、手鼓、小紅帽、塑料塊。
由木偶劇《小紅帽》引入游戲，先給小朋友戴上小紅帽，使幼兒進(jìn)入情景中。隨著歌曲《小紅帽》的音樂，做熱身動作。基本動作練習(xí)，學(xué)習(xí)從高處往下跳，教師講解，指導(dǎo)幼兒練習(xí)。最后帶幼兒進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)。
(一)進(jìn)場。
1、我們看了木偶劇——小紅帽，你喜歡小紅帽嗎?那么今天我們來做游戲，老師來當(dāng)小紅帽的媽媽，小朋友就是小紅帽。
2、這是我們的家，快快進(jìn)來，媽媽要給小紅帽帶上漂亮的紅帽子。(給幼兒帶上小紅帽)。
(二)熱身運(yùn)動。
1、今天天氣真好，我們一起出去玩，先跟媽媽做做運(yùn)動。(音樂起)。
2、幼兒跟隨老師做準(zhǔn)備運(yùn)動：伸伸臂、彎彎腰、抬抬腿、提提腿、跳跳跳、蹲蹲蹲等。
(三)基本動作練習(xí)，學(xué)習(xí)從高處往下跳。
1、教師示范：輕輕的站在小石頭上面，站穩(wěn)身子，小腿一彎輕輕跳。雙腳要同時的往下跳，跳下后，小腿要彎彎的`，這樣就不會摔倒。
2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
強(qiáng)調(diào)跳下大石頭的時候要屈膝(大石頭，我不怕，小腿一彎，往下跳)提醒幼兒不要碰到小山洞。
3、教師帶領(lǐng)幼兒游戲第二遍。
到外婆家的路上，有只兇惡的大灰狼，跳過大石頭和鉆過小山洞的時候，不要碰到山洞，否則大灰狼就會跑出來，吃掉小紅帽的。
4、教師帶領(lǐng)幼兒游戲第三遍。大灰狼走了，趕緊去看外婆，把小花送給她。
(四)、整理放松。
1、到外婆家了，外婆讓小紅帽把花兒放到和花兒的顏色一樣的筐里。
2、數(shù)一數(shù)，有幾朵小花。
3、放松整理活動：我們跳一個舞給外婆看看，幼兒隨教師做放松活動(音樂)。
(五)活動結(jié)束——帶領(lǐng)幼兒離開場地。
活動分析本活動從幼兒的實際出發(fā)，抓住幼兒愛玩游戲的興趣特點，設(shè)計了此次活動——小紅帽。情節(jié)性、游戲性貫穿游戲的始終。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十一
提起“留守老人”，一般人都會把他們跟“孤苦無依”和“暮氣沉沉”這些詞聯(lián)系在一起。直到在坡頭大嶺腳村親眼見到那群老人，我才知道，“留守”并不凄涼，向陽晚景也是可以那般的美好。
周末到了，朋友說，鄉(xiāng)下的稻子熟了，不如去看看吧！想著很久不曾欣賞過的田園風(fēng)光，我便欣然前往。
車行四十分鐘后，我們一行幾個便到了大嶺腳村的農(nóng)田。只見大片的稻子沉甸甸的，在陽光照耀下金燦燦的，如同一粒粒跳躍的音符，撞擊人的心靈。
就在大伙兒忙著拍照時，來了一對老年夫婦。朋友介紹說，那位老人叫喜叔，是他們的老村長，而周圍那十幾畝水稻，就是他們夫妻倆種的。
“十幾畝地，就您兩位？二老差不多也是年近古稀的人了吧！”我根本無法置信。
朋友哈哈大笑，說：“近七十？錯了！喜叔馬上就八十歲了啦！”
“天哪，您老是怎么做到的？這么多田地，起碼得三五個青壯年勞動力吧？”我小時候是在農(nóng)村里長大，腦子里有這個概念。
喜叔笑了，說：“那是過去，現(xiàn)在的農(nóng)民可不一樣了。像耕地啊收割啊這些重活都可以花點小錢請機(jī)械幫忙呢！——你看，生叔開車過來了！”
順著他手指方向一看，果然“突突突”地開來了一輛收割機(jī)。一看喜叔說的那個“生叔”，竟然也是年過花甲的老人。
看見我們，生叔在車上笑了笑，算是打了個招呼，便自個兒忙開了。
下了稻田，只見那收割機(jī)前方的一排刀鋒一卷，大片的稻穗便魔法般被吞進(jìn)了車肚子里，幾乎同時，車尾部分便吐出了一截一截的稻梗來。而地面上，凡收割機(jī)開過的地方，竟沒有一根稻穗被遺漏。
短短十幾分鐘，一畝稻田就收割完了，收割機(jī)便又開回到路邊。這時，只見機(jī)器的后方慢慢伸出一條粗粗的管子來。而等在那里的生叔眼疾手快，早已將一個大大的尼龍包裝袋套上了管口，接住了里面吐出來的谷子。
很快，田埂上便小山似地堆滿了一包包稻谷。這時，又有一位精神矍鑠的老人開來一輛改裝的拖拉機(jī)，幾個人七手八腳地把稻谷往車上一裝，便“突突”地拉回家去了。
幾個老人自信而從容，配合得天衣無縫。不到半天功夫，就收完了好幾畝水稻。我不禁驚嘆起他們的效率來?！谖业挠洃浿?，農(nóng)村收稻子總是最忙最累的時候。天剛蒙蒙亮，全家人就要出發(fā)，帶點干糧和水，在地里一干就是一整天。田里那個熱火朝天??！踩打谷機(jī)的、割稻子的、抱禾遞禾的、裝谷挑谷的，人員特別密集，分工相當(dāng)細(xì)致。
不到十二點鐘，老人們就收了工。離開農(nóng)田，我們?nèi)チ俗罱南彩寮?。喜叔夫婦特別熱情，泡了上好的茶，擺出水果和點心招待城里來的客人。
在那里，我們待了差不多一個小時，也沒有見過一個年輕人。看樣子，這是一個名副其實的“老人村”。
然而，聊起自己的兒女時，老人們并沒什么怨言，喜叔說：“孩子們其實挺孝順的，想把我們老家伙接到城里去享福?？晌液屠习榫褪请x不開這土地，一閑下來，全身筋骨都疼。還是扛著鋤頭到地里走走踏實，每天出去一晃，就到中午，一晃又到天黑了?！?/p>
“可是，這滿村的年輕人都外出了，這活兒全靠老人能行嗎？”我提出疑問。
“怎么不行？只要身體健康，我們什么事情做不了？你看，當(dāng)初買這農(nóng)用車的時候，大家都擔(dān)心沒人開，我現(xiàn)在不照樣開得‘突突’的?！鄙逡荒橋湴恋卣f。
“是啊，你可別小看這些老人，都厲害著呢！去年我建了個微信村群，呵呵，沒想到很多老人都進(jìn)來了。不會打字的用語音，在群里活躍度比年輕人還高。”朋友說。
多么可敬的老人啊，與時俱進(jìn)，豁達(dá)樂觀，活出了新時代別樣的風(fēng)采！我心里不禁一陣感嘆。
從生叔家出來，我們來到村中心位置。只見那里整齊劃一地排列著很多紅磚房，房子外墻已剝落，看起來有點歷史了。一問朋友，才知道果然是上世紀(jì)七十年代初集體修建的。
據(jù)我所知，那個年代相當(dāng)貧困，集體有能力建這么多房分給村民？我心頭滿是疑問。
朋友自豪地說：“大嶺腳村在上世紀(jì)七十年代就有‘文明村’的說法了，當(dāng)時村干部帶領(lǐng)村民大面積種植蒲草，又辦磚瓦廠，種植了很多樹木，所以村建設(shè)才走在了前列。”
沿著弄子往里走，我看見好幾個老人坐在一間無墻的“房子”里看電視，聊天，很是詫異。
朋友解釋說：“這是當(dāng)年生產(chǎn)隊留下的公屋。在集體生產(chǎn)的年代，這里是擺放農(nóng)具和儲放糧食的倉庫，也是社員們議事的地方。分田到戶以后，這里依然是大家的活動中心?！?/p>
大多人家已蓋了新房，村里還集資建了很漂亮的“文化樓”，可老人們還是喜歡來這坐坐。我想，也許因為這些舊房子承載了太多的回憶，更有溫度吧！
走出“隊屋”時，我意外地發(fā)現(xiàn)屋頂上還有一個墨綠色的高音喇叭。原以為這件“古董”只是作為一種擺設(shè)的存在?？膳笥颜f，廣播站還會使用，比方說某戶人家有事急需幫忙，或者村里有重大消息要發(fā)布時。
我想，在通訊如此發(fā)達(dá)的今天，老人們其實并非一定要用喇叭來叫人。他們這么做，也許是想借舊物來緬懷一段過往的歲月吧！
誰知老人們都很淡然。其中一位老太太操著半生不熟的普通話說：“想?。〔贿^沒關(guān)系，就算多遠(yuǎn)，就算他們多忙，過年的時候肯定會回來。一回來，家里就熱鬧了。”
多達(dá)觀的老太太??！是的，孩子就是他們放出去的風(fēng)箏，當(dāng)然是飛得越高越好。但只要手里拽著的線還在，便能心安如初了。
每到春節(jié)，便是“風(fēng)箏”從四面八方飛回的時候。那時的大嶺腳會出奇的熱鬧，村里會組織拔河比賽、籃球比賽，還會組織唱戲、放電影等活動。老人們則擠在人群里，視線被自家孩子扯到東，扯到西，臉上開出了一朵朵燦爛的菊花。
真的很佩服這群“留守老人”，他們用智慧與愛，守住了自己的幸福，守住了孩子們的家園，更是守住了一種精神與文化。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十二
1.學(xué)習(xí)按順序觀察每幅畫面，重點觀察圖中各種動物的動作和表情。
2.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中動物依次出現(xiàn)時說話語氣的不同。
3.知道有好的東西要和大家一起分享。
ppt、大頭飾（小田鼠、野兔、小豬、獅子、河馬、長頸鹿）。
1.導(dǎo)入活動。
今天，我們要認(rèn)識一位新朋友，它是誰呢？（播放第一張圖片）看看，是小田鼠。小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)小田鼠好像很開心的樣子，到底什么事讓小田鼠這么開心呢？（讓幼兒自由想象）。
小田鼠很開心，因為小田鼠的媽媽送給小田鼠一件禮物，就是它身上穿著的這條背帶褲，你們覺得小田鼠穿這條背帶褲漂亮嗎？（漂亮）。
背帶褲本來穿在小田鼠身上大小剛剛好，挺合適的，可是后來背帶褲很神奇，會越變越大，你們想知道背帶褲為什么會這么神奇嗎？那現(xiàn)在黃老師就給你們講《小田鼠的背帶褲》的故事。
（1）仔細(xì)觀察每幅圖，觀察圖中各種動物的動作和表情。
（2）學(xué)習(xí)各種動物的動作和話語。
（3）提問：小田鼠的背帶褲好看嗎？
看一看，野兔想干什么？小田鼠答應(yīng)了嗎？野兔穿上小田鼠的`背帶褲，大小合適嗎？
有哪些動物穿上了小田鼠的背帶褲？
教師歸納，有一只野兔、一只小豬、一頭獅子、一只河馬、一頭長頸鹿。邊說邊將動物頭飾按順序貼到黑板上。
這些動物的體型特征有什么不同？（引導(dǎo)幼兒觀察，得出這些動物是一個比一個大的結(jié)論。）。
背帶褲有什么變化？最后變得像什么？如果是你，你會生氣嗎？你會怎么做呢？
小田鼠來了，它的表情是什么樣子？小田鼠生氣了嗎？它是怎么做的？
3.教師：雖然背帶褲最后變形了，不能穿了，可是小田鼠并沒有責(zé)怪伙伴們，而是把背帶褲當(dāng)做了秋千，開心地蕩起了秋千。小朋友，我們要樂意把自己的東西拿出來，和大家一起分享，小伙伴們開心了，自己才會更開心！
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十三
我們班的小朋友最喜歡聽故事了。平時小朋友們之間談?wù)摰米疃嗟囊捕际恰拔野职?、媽媽給我買了一本書，里面講的……”、“我家里有動畫片，里面講的……”。在這樣的談?wù)撨^程中、孩子們極大的豐富了自己的語言表達(dá)能力。在游戲活動中，大家都爭先恐后的講述自己學(xué)會或者是創(chuàng)編想象的故事。在今年的“母子讀書”故事會的比賽活動中，我們班先后開展了請爸爸、媽媽和小朋友共同表演故事的活動、取得了較好的效果。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計了一系列的活動，“找朋友”是其中之一。這個活動讓小朋友過足了故事大王癮同時也讓幼兒在與家長、與同件的相互合作中學(xué)會合作，學(xué)會交往、增強(qiáng)了表演能力、口語表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
1、“小小”故事會。
2、“親子”讀書賽。
3、給圖片涂色?；顒幽繕?biāo)：
1、找出有因果關(guān)系的圖片進(jìn)行講述，根據(jù)圖片編故事，發(fā)展創(chuàng)編能力。
2、發(fā)展初步的邏輯思維能力。
1、幼兒人手一張圖片。（上次活動請幼兒涂色）。（圖片內(nèi)容為a、b、c三組每兩張一組。）。
2、頭飾若干、皺紋紙、剪刀、回形針等。
一、自由講述。
幼兒圍成一個大圓圈，每人一張圖片，幼兒自由講述（家長坐在幼兒身后）。師：今天，老師將上次活動時小朋友涂色的圖片發(fā)給大家。請小朋友仔細(xì)地看一看自己手中的圖片，講一講圖片上有誰？他們在干什么？小朋友們相互之間可以隨意地講講說說，也可以跟你們爸爸、媽媽商量著講。教師啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片，講清圖意，理解內(nèi)容。評議一：該教師沒有套用傳統(tǒng)模式一一指定圖片講述或提出問題講述，而是一開始就讓幼兒人手一張圖片講述，這樣做有好處。其一，符合幼兒心理特點，、幼兒控制能力差，難以做到一開始就把注意力集中到指定的圖片上，而讓幼兒看看自己手中的圖片、讓幼兒隨意與別的小朋友交流，自己支配注意力，很適合幼兒無意注意占優(yōu)勢的特點。其二、有利于激發(fā)幼兒興趣、圖片是幼兒親手勞動的成果，幼兒講起來必然會積極、主動。其三、為下一步講述做鋪墊，幼兒的講述需要有一個觀察理解的過程，自由講述有利于這個過程的完成。
二、找朋友。
師：小朋友手中的這些圖片還有一個小秘密呢，每兩張圖片是一對好朋友。講的是同一件事情，也就是說、我們小朋友可以根據(jù)自己手中的圖片去找好朋友，你手中的圖片必須與你好朋友手中的圖片講的是同一件事情。
1、幼兒找朋友，換座位。找到朋友的小朋友將座位換到一塊兒。（家長同樣調(diào)換座位）。
2、提問：“你為什么找他做好朋友？”“你們誰應(yīng)該排在前面？誰應(yīng)該排在后面？”啟發(fā)。
幼兒對每組兩張圖片的排列先后進(jìn)行討論，明白因果關(guān)系。
評議二：老師指出了圖片的秘密，兩張圖片是一對好朋友，由于幼兒是人手一張圖片，這樣呢，每兩個幼兒也就成了一對好朋友，極大的調(diào)動了幼兒的主動性、積極性。而在幼兒找朋友的過程中，教師巡回指導(dǎo)向幼兒進(jìn)行詢問，讓幼兒說出自己的想法，能調(diào)整思路，了解幼兒的不同想法和做法。
三、創(chuàng)編小故事表演講述。
1、師：每一對好朋友都可以編成一個很有趣、很動聽的小故事?，F(xiàn)在，就請小朋友來做“故事大王”，好朋友之間相互合作，用自己的小圖片，和你的爸爸、媽媽一起來編、講、表演故事。老師給你們準(zhǔn)備了頭飾、皺紋紙、回形針等一些物品，小朋友們可以根據(jù)自己的需要選擇，適合自己故事的道具，呆會兒表演時可以用，可以請你們的爸爸、媽媽和你們一起表演。
2、家長與幼兒共同創(chuàng)編想象，老師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒與家長各種同邊講故事邊表演。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十四
大森林里的雨滴是藍(lán)色的，雪花是綠色的。只是沒有誰知道這些，除了兩個參娃娃。
白胡子參爺爺有一百多歲了，他常常在大森林里云游。他不喝泉水，只飲朝露。偶爾他也會坐在大椴樹下，和參娃娃們玩一會兒。有時候會坐到云端去，看森林里五彩的花香化作迷霧，飄過最高的山巒。
白胡子參爺爺高興的時候會帶著參娃娃們一塊去云游。他給參娃娃們安上翅膀，等到飛行結(jié)束，再把翅膀收回去。有時候他會忘記收回翅膀，因此有許多參娃娃擁有一雙秘密的翅膀，得以在大森林里到處玩耍。
有兩個參娃娃叫一葉和二葉。他們是白胡子參爺爺最喜愛的兩個娃娃。在還沒有翅膀以前，一葉和二葉生活在一棵大椴樹下。春天，椴樹生出了細(xì)嫩的葉子，像陽光一樣透明。夏天，兩場大雨的間隙，椴樹開滿了白中透綠的花朵。那是一年中椴樹叢最熱鬧的時光，無數(shù)的蜜蜂圍著椴樹飛舞。白胡子參爺爺說，蜜蜂用椴花釀的蜜是最好的蜜，像溪水一樣清澈，像愛情一樣甘甜。
愛情?當(dāng)一葉和二葉聽到這兩個字的時候，他們都迷惑了，然后毫無緣由地臉紅了。一葉是個男孩。二葉是個女孩。
愛情是什么?一葉和二葉不止一次思考過這個問題，然而白胡子參爺爺沒有回答。白胡子參爺爺只是在談到愛情的時候有點走神，完全不像他平時那樣沉穩(wěn)、安祥。
大森林里的時光有時候會很寂寞。在一葉和二葉還沒有學(xué)會自由飛行以前，一葉和二葉會相互呼喚、捉迷藏，然后是沒完沒了的游戲。
二葉會藏在一枝百合花里，一葉尋覓不見，就把百合花一枝一枝地?fù)u過去，惹得二葉忍不住哈哈大笑。一葉也會藏在大樹洞里，并在身上遮上干枯的樹葉，二葉就把樹洞一個一個地望過去，有時候會坐下來哭，淚水像露珠一樣飄成輕霧。
一葉和二葉在春天時會收集那些飄落的花瓣，然而卻不知道用這些花瓣來做什么。就叫它們“詩歌”吧，二葉說。
一葉和二葉在夏天時會收集那些圓潤的雨珠，然而卻找不到一條能串起雨珠的絲線，因此不能當(dāng)作項鏈戴在二葉的頸上。一葉說，二葉那么好的頸和腕，雪一樣白，該有一條純美的鏈子。一葉說，就叫它們“音樂”吧，來于風(fēng)歸于風(fēng)，風(fēng)才是音樂最好的家。
一葉和二葉在秋天時會撿拾鮮紅的樹葉。那一片片火苗，一團(tuán)團(tuán)火焰。更多的火焰燃燒在遠(yuǎn)處的森林里和天空中。紅色的秋葉不就是一幅畫么?他們想。
冬天，大森林又多了一位客人——雪。輕盈的綠雪花鋪天蓋地，也給參娃娃準(zhǔn)備了一床厚厚的被。一葉和二葉在被子下說話，甕聲甕氣的。所以他們有時候會鉆出雪被看風(fēng)景。森林睡著了，小動物們睡著了，參娃娃們?nèi)?。參娃娃的夢里，花瓣、雨滴、紅葉，全化作了詩歌、音樂和畫。參娃娃睡在夢里不肯出來。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十五
一、問題的提出：
表演游戲是幼兒以故事（來自于文藝作品或自己創(chuàng)編的故事）為線索展開的游戲活動。他們按自己的理解，運(yùn)用聲音、動作、手勢、表情等非言語手段來扮演各種角色表現(xiàn)故事。所謂“自己的理解”，可以理解為幼兒個體的，也可以理解為游戲小組經(jīng)過討論協(xié)商后對作品達(dá)成一致的理解與創(chuàng)造性表達(dá)，這對于幼兒的語言學(xué)習(xí)和發(fā)展具有非常重要的意義。由于表演游戲的內(nèi)容來自語言優(yōu)美的文藝作品和幼兒豐富的生活經(jīng)驗，加上富有變化的道具和亦真亦幻的場景，這就為幼兒創(chuàng)設(shè)并提供了一個融教育與情景之中的一個多角度的語言環(huán)境。那么，表演游戲是否有效地促進(jìn)了幼兒語言運(yùn)用能力的發(fā)展呢？語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。角色游戲就為幼兒創(chuàng)設(shè)了這樣的環(huán)境，角色游戲的外部特征之一，就是“在整個游戲過程中，幼兒的語言相伴隨”。幼兒在角色游戲的情景下，運(yùn)用語言交流他們的需要，盡力模仿所扮演角色的語言，體現(xiàn)角色有特征，角色游戲為幼兒語言發(fā)展提供的練習(xí)的機(jī)會。
二、活動的由來：
三間房子搭建好之后，激起了孩子們表演的.欲望，大家一起制作道具分配角色表演起來了，每個孩子在表演過程中都很投入，但發(fā)現(xiàn)孩子在選擇角色時都喜歡扮演小花豬，由于大灰狼最后的遭遇不好，孩子都不喜歡扮演這個角色。有的孩子就提出問題：“大灰狼可不可以不死呀？”“大灰狼最后跟小豬成了好朋友”“大灰狼也很聰明，它也會想辦法對付大灰狼的”。隨著孩子們表演經(jīng)驗不斷豐富，他們對故事的情節(jié)提出了新的要求，要求增加新的角色，于是，決定大家一起來改編故事并進(jìn)行表演。
三、活動具體目標(biāo)：
（1）創(chuàng)編故事并制訂故事表演的計劃，并能按計劃去完成故事表演。
（2）能運(yùn)用語調(diào)、表情、動作去表現(xiàn)人物的形象和情感變化，發(fā)展幼兒的語感，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。
（3）通過表演游戲擴(kuò)大詞匯量，積累語言經(jīng)驗，在日常生活、交往中遷移運(yùn)用，提高自身的語言能力。
（4）培養(yǎng)幼兒自信、勇敢、大方的個性，能積極主動與人交談、協(xié)商、合作與交往。
四、活動準(zhǔn)備：
（1）經(jīng)驗準(zhǔn)備：故事表演的經(jīng)驗。
（2）材料準(zhǔn)備：各種道具、計劃表、筆、紙。
五、活動過程：
1、故事改編《小豬蓋房子》，幼兒討論。
2、老師和幼兒一起制訂“故事表演”計劃表。
3、根據(jù)計劃去準(zhǔn)備道具，利用建構(gòu)的房子開展游戲。
4、教師注意鼓勵與觀察幼兒在活動中的創(chuàng)造性表演，引導(dǎo)幼兒相互合作。不斷豐富表演情境，引導(dǎo)幼兒在情境中創(chuàng)造地表演。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十六
活動目標(biāo)：
1.嘗試用簡單的語言來描述圖中的內(nèi)容，并能用簡短的句子來回答老師提出的問題。
2.感知各種抵御寒冷的辦法，知道運(yùn)動可以使身體暖和。
活動準(zhǔn)備：
1.感受冬天的寒冷，知道恐龍有龐大的身體。
2.掛圖18號，故事磁帶，錄音機(jī)，大恐龍圖片。
重難點：
重點：
學(xué)會傾聽，嘗試用簡單的語言來描述圖中的內(nèi)容。
難點：
感知各種抵御寒冷的辦法，能用簡短的句子來回答老師提出的問題。
活動過程：
(一)討論幫助大恐龍的方法。
2.教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。
(二)出示圖一來請幼兒觀察。
1.教師提問：我們看到了什么?它來到了哪里呢?
2.幼兒大膽講述自己所看到的'內(nèi)容，在同伴講述時，要安靜的傾聽喲，教師來總結(jié)(在寒冷的冬天，有一只恐龍來到了城里。“阿嚏，阿嚏!”)。
3.教師提問：恐龍怎么呢?請幼兒來回答，那我們一起來聽聽恐龍怎么說：(老師操作圖片講述：好冷呀!我要去暖和暖和)。
(三)出示圖二請幼兒觀察。
1.請幼兒來觀察看看他們到底用了什么辦法呢?
2.提問：有那些人在幫助它呢?他們都用了什么辦法?
3.教師來總結(jié)并講述這一段：小姑娘看見了急忙說：“恐龍，我家里有暖氣，快進(jìn)來暖和暖和吧!”恐龍伸長脖子把腦袋探進(jìn)去，可是身子還在外面，恐龍還是覺得很冷?！鞍⑻?阿嚏!”恐龍的噴嚏打得更厲害了。
(四)出示圖三請幼兒觀察。
1.教師提問：再看看他們還用了什么方法?
2.請2——3名幼兒來講講，教師來總結(jié)并講述。
3.教師提問：剛才我們聽到他們都用了什么辦法呢?和我們想的一樣嗎?那我們再想想還有沒有更多的辦法呢?提示幼兒再想出更多的辦法。教師進(jìn)行總結(jié)，并引出圖四。
(五)出示圖四，請幼兒來觀察。
2.請幼兒自由講述：幼兒拿著書講講恐龍的故事，可以給同伴講，也可以給老師講?？纯凑l講的最好聽及時鼓勵幼兒用的教好的語言。
活動延伸：日?；顒樱鄮в變憾嘧鲞\(yùn)動，使自己的身體變暖和。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十七
下午兩三點，背街小巷，中檔飯店門口，常見一堆白發(fā)人在那兒依依惜別。剛剛在一起吃過飯喝過酒，興猶未盡，每個人臉上紅撲撲一片。有的人顯然是喝高了，話語已無遮攔，嗓門沖天，嘴巴說一句，其他人便哄笑一陣兒。有的人看來還沒有喝好，急不可耐，一遍遍落實下一次聚會的地點、時間。
不用問，這又是一幫老友的聚會。老友，可能是老同事，也可能是老同學(xué)、老戰(zhàn)友。之所以一頓午飯能吃到兩三點，一是因為大家都退休了，腦子里沒有了下午還要上班的觀念，信馬由韁，走哪兒算哪兒。二是因為聚會不易，話老是說不完，要不是服務(wù)員擺了幾次不好看的臉色，聚會可能要聚到四五點，實際上一人再點一碗酸湯面連著吃晚飯的事例也是有的。
樹老根多，人老話多，話在肚子里憋著給誰說？兒孫嫌啰唆，聽不進(jìn)去，幸虧有同樣話多的同齡人。但是想要把自己的話說出去，就要耐著性子聽聽別人怎么說，于是老人聚會因“話”而生?？雌饋砭蹠釤狒[鬧眉飛色舞，其實那是老人之間說與聽的互助會，互相幫忙，互惠互利。所以點什么菜喝什么酒都在其次，不斷線的說話聲音，就是最好的下酒菜。
老人聚會，方式不盡相同。親友之間，我所知道的，是我大姐近20個大學(xué)同學(xué)每年聚會兩次，夏天到湖南一山區(qū)避暑，冬天到海南島一酒店取暖，每次一兩個月，優(yōu)哉游哉。我們13個一塊兒下過鄉(xiāng)老同學(xué)的互助會，只是西安市幾千幾萬個老人聚會里的一個，但是也有自己的特點：輪流做東，一個月聚餐一次。從最后一個同學(xué)退休到現(xiàn)在，吃了五六年，起碼也有60多次。單論次數(shù)，應(yīng)該是全市第一名了。
13個人老在一塊兒吃，漸漸地吃出了竅道與規(guī)矩。一是做東者自選飯店，至少提前三天通知，好讓帶孫子的辦理好托管事宜。二是女生飲料管夠，男生白酒，則實現(xiàn)了從每人必須二兩到各人隨意的軟著陸，老了老了，身體要緊。二是做東者點菜，葷葷素素，大盤子小碗，每次差不多都在700元左右，這就奇了。
老在一塊兒吃，時間充裕，嘴里說的，耳朵聽的，都可以裝好幾列火車了。內(nèi)容不外乎上學(xué)下鄉(xiāng)、老人兒孫、網(wǎng)絡(luò)新聞，間或也有心得體會、獨門秘籍、玩笑調(diào)侃、春風(fēng)得意。60多次聚會，話鋒戳破多少心房窗戶紙，笤帚掃出多少記憶角落的雞毛蒜皮，都記不清了。
五六年下來，大家面貌多少都有些變化。原本在單位里矜持的，如今打開了心扉；好為人師的，知道了永做學(xué)生的好；老年憤青、言語尖刻的，卻開始溫文爾雅起來。大家卸下各色面具往前走，不經(jīng)意間拾回了童真，素面度晚年。
老有所聚，聚會很便宜也很健康。順便說一句，13人中，4人年過七十，3人明年七十大壽，但每次聚會相見，個個面帶春風(fēng)，胃口好大，說是一月一次的聚會暗中成全了大家的好身體，也未可知。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十八
設(shè)計意圖：
在的中，當(dāng)們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動主題設(shè)計了一系列的活動，語言活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一個生動的，幫助小班感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學(xué)活動的快樂。
活動目標(biāo)：
1、通過生動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說量詞：個、支、片；學(xué)說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。
3、初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)活動的，樂于參加文學(xué)活動，并體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的'場景），紗巾一條。
2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。
3、錄音機(jī)、音樂磁帶。
4、自制故事。
活動過程：
師：“毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧”。
（師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。）。
師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。”
（引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲，邊活動邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個、支、片）。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十九
活動目標(biāo)：
1、能夠仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)。
2、理解故事，知道不同的顏色能給人不同的感覺，并嘗試根據(jù)三原色混合圖譜續(xù)編故事。
活動準(zhǔn)備：
顏料、ppt、圖譜。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
孩子們，你們喜歡什么顏色，為什么？哪些東西是這個顏色？
二、幼兒觀察畫面，猜測故事情節(jié)。
1、ppt2今天小猴子也帶來了三桶顏料，你們猜猜他是來干什么的？
2、ppt3“小兔子在說什么呢？”“小猴子會怎么做呢？”
ppt4“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”“這時候小兔又會說什么呢？”
3、ppt5“又有誰來了？”“小鹿又會請小猴給自己的房子刷什么顏色呢？”
ppt6“小鹿的房子變成了什么顏色？”“它會對小猴說什么呢？”
三、教師完整講述故事。
1、你們猜的對不對呢？（教師講述故事1-4頁）提問“小兔對小猴子的設(shè)計滿意嗎？為什么？”（這里要突出房子朝北，冷。紅色暖和）“小鹿為什么也很滿意？”(綠色能讓人安靜。原來顏色還有這個神奇的作用??！)。
2、“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個奇怪的地方？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小猴沒有綠色的顏料，幼兒猜測綠色是怎么來的）。
3、教師操作實驗之后出示ppt7知道黃色加上藍(lán)色就能變出綠色。
四、大膽想象續(xù)編故事。
1、引發(fā)仿編興趣“小猴的名氣越來越大，小動物們都來請小猴子給自己的房子粉刷？他們想要什么顏色呢？小猴子能解決嗎？我們也來幫小猴子想想辦法吧！小猴子說誰編的故事更有趣就要請他變戲法哦！”
2、出示ppt8、9引導(dǎo)幼兒看圖譜續(xù)編故事。
五、結(jié)束部分。
“小猴子不僅樂于助人，還喜歡與人分享快樂。他想讓你們也來變變戲法，你們愿意嗎？”幼兒探索三原色混合帶來的色彩變化。
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