社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得（精選18篇）

總結(jié)是記憶的回顧，是經(jīng)驗的積累，更是前行的指南。怎樣寫一份完美的總結(jié)，是我們需要思考的重要問題之一。下面是一些總結(jié)范文的搜集，以供大家研究和參考。

社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇一

2013年10月17日至24日，我有幸參加了北京大學(xué)舉辦的重慶市彭水苗族土家族自治縣校長高級研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期8天的學(xué)習(xí)時間里，我開闊了視野，增長了知識，豐富了思想，促進了工作，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我受益匪淺，受到了很大的啟發(fā)。這次學(xué)習(xí)，彭水縣教委為彭水中小學(xué)校級領(lǐng)導(dǎo)提高管理水平、更新教育理念提供了一個良好的平臺，為專業(yè)成長開辟了一條新的路徑。在此次培訓(xùn)中有幾點感悟與啟示如下：

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是專題報告、專家引領(lǐng)和實地考察。我們先后聆聽了8位教授的專題講座，知名校長、教師的現(xiàn)場報告及優(yōu)秀教師的課堂引領(lǐng)，這些講座從各個方面闡述了校長如何進行科學(xué)管理，提高管理的效益。林小英教授的“心流體驗幸福感：探求教育的智慧”講座中的“幸福在日常生活的習(xí)慣之中”，明確的說明了幸福不會突如其來，是潤物細(xì)無聲的慢慢浸潤。向我們闡述了當(dāng)代社會生存焦慮的原因，以及人生幸福的內(nèi)涵，報告生動有趣，耐人尋味，教育我們?nèi)绾稳タ朔щy，懂得怎樣去尋求幸福生活。這為我們?nèi)绾巫尳處熢诠ぷ髦畜w驗到幸福提供了很好的借鑒。蔣凱教授的講座對基礎(chǔ)教育的理解理性、透切，他用實例闡述了教育的本質(zhì)，對我們正在進行的教育改革起到了很大的推動作用，使我們充分認(rèn)識了教育改革勢在必行，使我們知道今后的教育不能只玩空架子，而是要扎實開展，抓出質(zhì)量。蔣承教授的講座要求教育對待孩子必須要腳踏實地，還原孩子一個真實的世界。劉小龍教授的講座透過音樂看現(xiàn)在的素質(zhì)教育，告訴我們在藝術(shù)的世界里是沒有固定答案的，音樂給人一種自由的思維空間，明白在人與人之間的交流中聆聽的重要性，學(xué)會主動選擇。張冉教授的學(xué)校管理中的法律風(fēng)險防范中深感學(xué)校要規(guī)范化管理。第一必須要完善學(xué)校規(guī)章制度。第二必須要用正確的方法、方式來行使教育權(quán)力。學(xué)校規(guī)范化管理涉及諸多方面，但依法治校是必由之路。無庸臵疑，學(xué)校工作以人為本，安全第一。校園安全，重于泰山。學(xué)校如果不能保障師生的生命健康，就失去教育的價值，就失去民心，更不用談學(xué)校的發(fā)展。張冉教授還對學(xué)生人身傷害事故的責(zé)任、防范進行了分析，給校長們指明了學(xué)生人身傷害事故的處理依據(jù)。蔡磊砢講師講座闡述蔡元培教育思想對我國的辦學(xué)思想產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,為我國當(dāng)代教育的開展提供了可鑒的啟示。學(xué)習(xí)期間我們還分享了四川省成都市泡桐樹小學(xué)的“三看兩問一反思“教學(xué)模式及成都市雙流縣東升小學(xué)“誦國學(xué)經(jīng)典，承傳統(tǒng)文化”的校本課程改革的成功經(jīng)驗，從中讓我們領(lǐng)略了成功學(xué)校的風(fēng)采，感受到了學(xué)校老師濃厚的文化氣氛，給我們正在課改摸索中的學(xué)校提供了很好的學(xué)習(xí)機會。

向，使我們懂得了學(xué)校的發(fā)展思想是靈魂，文化是動力。另一所是北京玉淵潭中學(xué)，校長高淑英生動地向我們介紹了學(xué)校概況、辦學(xué)特色及學(xué)校管理，以及通過實地參觀了學(xué)校運動場、實驗室、功能室及走進學(xué)生課堂，更讓我們明白的體會到了學(xué)校求真務(wù)實的辦學(xué)作風(fēng)和志向高遠(yuǎn)的辦學(xué)目標(biāo)，為我們今后的學(xué)校工作提供了很好的借鑒。

從參觀幾個學(xué)校中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的發(fā)展，首先是教師的發(fā)展。一個學(xué)校的發(fā)展壯大，靠的不僅是辦學(xué)條件，更重要的是學(xué)校教育教學(xué)的核心——教師，只有教師發(fā)展了，素質(zhì)進一步得到提高，學(xué)校的發(fā)展才有保證。在我們參觀的學(xué)校中，校長們都是在學(xué)校管理實踐中一步一步走過來的。在他們的報告中，無一例外的都談到了為教師的專業(yè)成長搭設(shè)平臺，使教師得到提高、發(fā)展。從而促進教育科研、教育教學(xué)質(zhì)量得到不斷提升，成為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基石。在宗繼東校長、高淑英校長的報告與交談中，他們說的最多的是“我在工作中很在乎老師的感受，我做的每一件事都是為教師能可持續(xù)發(fā)展服務(wù)”。教師隊伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定性因素，必須全心全意地依靠教師，必須堅定不移地建設(shè)好教師隊伍。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要通過工作、生活讓老師感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，在細(xì)節(jié)中更好地體現(xiàn)校長誠心為教師服務(wù)的宗旨。

持下來，都能夠?qū)逃ぷ髡哂幸粋€極大的推動。胡松桃教授在開班典禮上說：“此次北大之行你可能不能從真正意義上學(xué)到很多東西，但你一定能被很多東西從真正意義上所熏陶、感染”。學(xué)習(xí)回來后，我將盡可能的把所學(xué)到的東西繼續(xù)深化、理解，學(xué)而致用，根據(jù)本校的實際，靈活、有機的運用到實際工作中，為把我校的規(guī)范化管理、教育教學(xué)質(zhì)量的提高，貢獻(xiàn)出我的力量。

社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇二

20__年11月2日至4日，我有幸參加了“__省中小學(xué)教學(xué)能手高級研修班培訓(xùn)，”雖然短短為期三天的培訓(xùn)，卻讓我收獲滿滿。專家老師儒雅的風(fēng)采，讓我為之傾倒。他們先進的教育理念，豐厚的文化底蘊讓我折服。也讓我深深地感受到一個人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常必要的。

11月2日，下午2:00培訓(xùn)會拉開了帷幕。我聽到的第一講是__省教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心主任王長遠(yuǎn)老師《做四有好老師，當(dāng)思想守門人》的報告。“真是聽君一席話，勝讀十年書，”王老師，結(jié)合自己的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)歷，闡述了教師要思考的教育問題及新時代教育者要具備的能力。一句“出生，運氣，無法選擇，唯一能選擇的是努力，”久久縈繞在我的耳畔，使我更加明確的認(rèn)識到，教師就應(yīng)該努力的堅持教書育人，注重言傳身教；就應(yīng)努力的學(xué)習(xí)超前的教學(xué)理論和高超的授課技藝；就應(yīng)博覽群書，厚積薄發(fā)；就應(yīng)認(rèn)真研讀教材，寫好每一篇教學(xué)反思，批改好學(xué)生每一本作業(yè)；就應(yīng)陽光思維，用積極的心態(tài)和深厚的教學(xué)底蘊行走在教學(xué)之路上，做好學(xué)生的守門人，做最好的自己。

11月3日上午，我肩負(fù)著“同課異構(gòu)”的任務(wù)，懷揣著緊張澎湃的心情，踏入了四年級八班的教室，看到孩子們一張張燦爛的笑臉，專家評委們和藹可親的面龐，賽教同組老師們熟悉的臉龐，我忐忑的心得到了些許平靜。板書上工整地書寫了《“掃一室”與“掃天下”》的課題，按自己的設(shè)計意圖，循自己的設(shè)計步驟，與孩子們探究交流，待下課鈴響時，教學(xué)目標(biāo)已達(dá)成。自己也松了一口氣！下午，在評課時，同伴們各抒己見，暢所欲言。專家老師們的講評更是讓我茅塞頓開。也讓我感到這就是一頓豐盛的大餐，是一次心靈的洗禮。我從中對語文課堂有了更新的認(rèn)識：每一節(jié)語文課的設(shè)計都應(yīng)牢記語文要兩條腿走路，課文的學(xué)習(xí)離不開工具性與人文性的統(tǒng)一；語文課堂，老師語言一定要精準(zhǔn)，老師的語言就是對文本解讀最好的引導(dǎo)，要讓學(xué)生從中受到語言美的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣；語文課堂要給學(xué)生更多的空間，從閱讀走向表達(dá)，悟情，悟理是必要的，但應(yīng)將讀與寫結(jié)合起來，讓文本走向生活；最為關(guān)鍵的是關(guān)注學(xué)生課堂的生成，關(guān)注學(xué)生的起點，做一個認(rèn)真的傾聽者，捕捉孩子的思維點，敏銳發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心的需求，有法有度的及時引領(lǐng)，讓學(xué)生的課堂生成為自己的課堂教學(xué)錦上添花。

11月4日上午，我聽到了第三講：西安翠華路小學(xué)盧焱老師《小學(xué)語文教師該如何“歷劫飛升”》，盧老師她從“認(rèn)知上要升維，”“行為上要降維”兩個方面，融入大量生動鮮活的教學(xué)案例和經(jīng)歷，使我的心頭又蕩滌著更新的教育觀念。今天我們?nèi)狈Φ牟皇恰敖處煹拇竽X”，而是“孩子的心靈”。波利亞說過：“教師講什么不重要，學(xué)生怎么想比這重要一千倍?！币驗閷W(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師要讀懂學(xué)生，要想全身心地關(guān)注學(xué)生，就要了解孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度，心中所求。應(yīng)該換位思考，平等對待學(xué)生，尊重學(xué)生。與學(xué)生進行情感交流，心靈相通。當(dāng)學(xué)生們的提問偏或奇時，認(rèn)真分析根源，適時地疏通，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。課堂上，生活中，教師應(yīng)讀懂學(xué)生的表情，讀懂學(xué)生的語言，讀懂學(xué)生的思維，做學(xué)生的知心人，做最好的自己。

培訓(xùn)雖已結(jié)束，但學(xué)習(xí)不能止步。我們肩負(fù)重任，肩負(fù)使命。在這條小語路上，還需不斷探索，就算跋山涉水，就算披荊斬棘，我也會不忘初心，砥礪前行，做最好的自己。

社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇三

為深入貫徹黨的十八大和全國、省、州組織工作會議精神，按照“兩加一推”主基調(diào)和“工業(yè)強縣、城鎮(zhèn)化帶動和民族文化旅游帶動”三大戰(zhàn)略的要求，進一步推進我縣民族文化旅游發(fā)展。本人于年月日—年月日參加參加在大學(xué)學(xué)院舉辦的“”學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)開設(shè)的課程有教授講的、講的等，通過參加本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真正感受到這是一次高質(zhì)量的、高品位的培訓(xùn)，的確具有引領(lǐng)性、示范性和骨干性的特點。從安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容看，有最新的教育教學(xué)理論知識，有民族文化旅游真實體驗和感受的分享與講解，有打造好民族文化旅游產(chǎn)業(yè)迎接新時代實踐性很強的指導(dǎo)，能提升民族地區(qū)黨政干部民族文化旅游品位具有有效性而實用性。

通過參加本次培訓(xùn)，認(rèn)識到當(dāng)前大環(huán)境下民族文化旅游的發(fā)展現(xiàn)狀，今后民族文化旅游發(fā)展方向，如何結(jié)合本地區(qū)實際、整合現(xiàn)有各種有利資源打造開發(fā)具有民族特色的民族文化旅游等。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，形式多樣，不僅有課堂上的理論知識，而且還有到了解當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)古鎮(zhèn)的情況和到參觀了解新農(nóng)村建設(shè)情況，通過這次學(xué)習(xí)，使我工作和生活上得到一次很好的歷練，在這次學(xué)習(xí)中獲得了一筆難得的精神財富！

通過參加本次培訓(xùn)，從認(rèn)為旅游資源匱乏、開發(fā)建設(shè)難度大等傳統(tǒng)認(rèn)識到族文化是最具特色、最有開發(fā)價值的旅游資源和新時代最有長久開發(fā)價值的旅游資源的轉(zhuǎn)變，換句話說就是民族文化旅游資源豐富，只要我們總體規(guī)劃好，定位準(zhǔn)確，分步實施，順利完成各個時期的旅游策劃和建設(shè)工作，的旅游就是獨一無二的。旅游是一把雙刃劍，在接待游客的過程中，游客對提供的各種服務(wù)會提出各種要求，景點為迎合游客就會作出改變。因此，以民族文化為旅游開發(fā)載體的旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展面臨各種挑戰(zhàn)，旅游市場營銷是為旅游者提供需求的產(chǎn)品的管理過程，如何做好民族文化旅游業(yè)發(fā)展，創(chuàng)造收益的同時，民族文化不被隨意改變得到良性發(fā)展。自駕游者一方面是因為對旅行社提供的服務(wù)不滿意，另一方面是因為旅行者已經(jīng)富裕，要感受和體驗旅游目的地的生活的思想，我們要充分掌握這種社會現(xiàn)象，結(jié)合實際積極為自駕游者提供相應(yīng)的服務(wù)。

民族文化產(chǎn)品是將傳統(tǒng)元素用現(xiàn)代的方式進行表達(dá)，成功的旅游產(chǎn)業(yè)不能與傳統(tǒng)斷裂，也要與時俱進，同時合作可以使旅游景區(qū)快速發(fā)展壯大。執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)安排工作的能力，也是民族文化旅游工作是否按照預(yù)期完成的關(guān)鍵因素，我們已經(jīng)成規(guī)?；l(fā)展和生產(chǎn)，從需求的角度出發(fā)，現(xiàn)在就應(yīng)該逐步改變傳統(tǒng)單純生產(chǎn)和銷售葡萄的單一模式，發(fā)展葡萄產(chǎn)業(yè)旅游觀光帶、葡萄酒莊，使一產(chǎn)與三產(chǎn)有效對接起來，對民族文化進行嫁接，更加突出民族和地區(qū)特色，塑造地區(qū)和民族旅游品牌。

禮儀，是一種交往的藝術(shù)，是有效溝通的重要途徑，是待人接物、進行社會交往的重要手段。在社會生活中，人離不開社會交往，不同的對象、不同的場合，有不同的規(guī)矩、規(guī)則和講究。無論是從政經(jīng)商、日常工作，還是待人接物、居家外出，均離不開禮儀。禮儀不是生活小節(jié)，他展現(xiàn)的是一個人的風(fēng)度和魅力，是一個人內(nèi)在的精神風(fēng)貌、個人學(xué)識、文化修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。通過此次政務(wù)禮儀培訓(xùn)，對照自身工作實際，我深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)政務(wù)禮儀的重要性和必要性。

在當(dāng)今旅游業(yè)的發(fā)展中，隨著諸多“標(biāo)準(zhǔn)”和“規(guī)范”的出臺，給游客帶來從觀念形態(tài)到行為方式的某種“標(biāo)準(zhǔn)化”期待，導(dǎo)致游客以某種思維定式去要求自己應(yīng)該享受的待遇和服務(wù)，甚至?xí)阅撤N標(biāo)準(zhǔn)去要求東道主文化，這是一種引導(dǎo)，即按照某種“標(biāo)準(zhǔn)”去開展旅游活動。這也正是少數(shù)民族地區(qū)開發(fā)少數(shù)民族文化旅游所面臨的最大的困惑：一方面，由于游客來自不同地區(qū)，其旅游動機、文化特征和個人素質(zhì)等不盡相同，在旅游資源的開發(fā)中必須以最大的努力達(dá)到“眾口能享”的標(biāo)準(zhǔn)，滿足每個旅游者“追求審美和愉悅體驗”的目的；另一方面，游客的民族文化旅游活動本身追求的恰恰是文化的“差異性”，游客的旅游動機中一個重要依據(jù)就是希望能夠親身體驗和經(jīng)歷與自己熟悉的文化體系完全不一樣的東西，也就是說，游客所看到的、體驗到的東西越奇異特別，效果越好。因此，如何在旅游開發(fā)中既能讓少數(shù)民族文化保持其特色，又不至于影響當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展，就成了我們亟待我們解決的問題。

總之，本次培訓(xùn)，幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，獲益匪淺，使我對民族文化的發(fā)展有了一個總體認(rèn)識，讓我增強了對本縣民族文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的信心，也找到了努力工作的方向，我會在今后的工作中更加努力，積極探索，為民族文化旅游事業(yè)實現(xiàn)新發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇四

我有幸參加了這次“山西省創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)人員高級研修班”，在培訓(xùn)中，認(rèn)真聆聽了專家講座，使我更新了觀念，改變了認(rèn)識，不僅為我今后的教學(xué)指明了方向，同時也使我對未來的教學(xué)工作更加充滿信心。總結(jié)老師的講授內(nèi)容，聯(lián)系自己的教學(xué)實踐，反思存在的問題和今后的努力方向。

以前我總是很困惑一個問題：“學(xué)員們會很喜歡你的課，自己也感覺不錯，機構(gòu)也很喜歡?？墒钱?dāng)有人說讓談?wù)勀愕恼n是怎么講課的時，自己就很茫然?？傆X得心里空空的，不知道該說什么，更不知道為什么這么講課，所以講授課程很難有突破性的長進?！蓖ㄟ^這幾天的學(xué)習(xí)，使我對課程設(shè)計有了重新的認(rèn)識。

對比王勇能老師的授課課件，我發(fā)現(xiàn)：在我們本子上印的和老師所講授的課件略有不同。但是講授時所使用的課件讓我們更容易理解，專業(yè)性更小一些。即讓我們更簡單的了解網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)基本知識又讓我們理解了網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的形勢與必然性。賀東亮老師的示范課iyb中的《成本核算》，這是一堂我覺得有點怕，又難講的課程。因為它與會計里成本核算有所不同，與syb里的更不一樣。當(dāng)我把這兩種都掌握的時候，iyb的成本核算就象一道鴻溝，讓我覺得不可逾越?？少R老師，用了很好的課程設(shè)計，僅僅一件衣服的舉例讓我豁然開朗。這就是設(shè)計課程的魅力所在吧。

通過上述的分析，我發(fā)現(xiàn)在過去十年里我對所備的課程沒有系統(tǒng)的設(shè)計思維，導(dǎo)致自己也不知道為什么這樣講課。自然在別人提問的時候也不能回答了。今后，每一次備課，我都遵循以下的設(shè)計原則：

1、授課前做好培訓(xùn)需求分析。

2、掌握講課的第一手資料。

3、充分了解課程中的問題。

4、對所掌握的資料，需求分析等進行授課可行性分析。

5、尋找每一節(jié)課的價值體現(xiàn)。通過系統(tǒng)設(shè)計，我相信，我會對我的課程有更深的認(rèn)知。

課程設(shè)計還會幫助我學(xué)會分析問題、思考問題。前十年的授課中，我僅僅是在把別人總結(jié)的經(jīng)驗、教訓(xùn)拿來教給我的老板學(xué)員們。在知識體體系中沒有自己的觀點。這就是我們和大師級老師們的差異所在吧?，F(xiàn)在看來原因是我沒有重視設(shè)計，就沒有學(xué)會思考，沒有思考自然沒有辦法形成新的知識體系。所以在以后的教學(xué)中，我一定把教學(xué)的設(shè)計放在前面，好好研究學(xué)習(xí)。讓自己在課程設(shè)計上更上一層樓。

賀老師的課我讓充滿驚喜，一上課，我就收獲意外的100元錢。那一早上的課我都聽的即興奮又認(rèn)真?！皣跖c天使”讓我們每一天都收獲暖暖的感覺。呂老師的每一笑、每一個動作，都讓課堂的氣氛變的輕松愉悅。王老師更是那么緊張的時間，那么難懂的課程都能讓我們一邊樂一邊聽明白。讓我充分感受到了教學(xué)法在教學(xué)上應(yīng)用的魅力。

我總結(jié)了教學(xué)的方法有：講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法、演示法、參觀法、練習(xí)法、實驗法、角色扮演法、體驗法等。在以后的備課授課中，我要做到以下幾點：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)體會每一種教學(xué)方法的優(yōu)勢所在。

2、熟練掌握每一種教學(xué)方法的使用技巧，以便在使用中做到游刃有余。

3、認(rèn)真分析每一課的內(nèi)容，選擇合理的教學(xué)方法讓每一個知識點在講授中都變的通谷易懂。

4、讓我的課堂，因為有教學(xué)方法的使用變的輕松而愉悅。

我相信，對老師講授的教學(xué)方法有了新的認(rèn)識以后，我將會在今后的課堂中，充分的應(yīng)用它。讓它也為我的課堂帶來更多的生機。

聽三位老師講授課，我深深的感受的老師教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。不論時間對于老師們多緊，他們都遵循教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。例如：王勇能老師講授的《網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)》課程介紹。我們從老師的授課中可以聽到：

1、本節(jié)課大家學(xué)習(xí)什么。

2、課程的講授。

3、對所講課程的回顧。把教學(xué)環(huán)節(jié)中所有的過程嚴(yán)格執(zhí)行下來了。我在過去的講課中，可能會出現(xiàn)一些情況：時間緊我就沒有時間去做總結(jié)了，自已認(rèn)為沒有什么。可從老師的授課中，我聽出來了，沒有這個環(huán)節(jié)，課程就象是沒有尾巴，不全了，人們聽課也就沒有記憶的主體了，亂了。

組織教學(xué)的環(huán)節(jié)有：

1、組織教學(xué)。

2、導(dǎo)入新課。

3、新課講授。

4、教學(xué)總結(jié)。

5、評估課程。

在教學(xué)的組織上，要和搭班的老師共同協(xié)商。根據(jù)篩選時學(xué)員的情況，選擇合適的教學(xué)組織形式。導(dǎo)入新課時，嚴(yán)格按照導(dǎo)入新課的時間執(zhí)行，要做到精確、準(zhǔn)確、快速、明白，讓學(xué)員很快跟隨老師進入課程的主題。新課講授時要做到使用合理教學(xué)方法，配合成人教學(xué)原理講授課程。在講課過程中要有課程的主線。課程的講解要做到思路清晰、邏輯嚴(yán)密、通俗易懂。教學(xué)總結(jié)必不可少，做總結(jié)時做到短而精。今后，我在授課中嚴(yán)格按照教學(xué)環(huán)節(jié)上的技術(shù)要求執(zhí)行，以確保每一堂課程的培訓(xùn)質(zhì)量。

案例在我們每一個培訓(xùn)老師中都是必不可少的教學(xué)方法。但在以前的授課和聽課中，我經(jīng)常聽到一些老師授課的案例存在很多的問題，例如：

1、與所講授的課程不匹配，結(jié)果例案講完了學(xué)員不知道說的這個和課程有什么關(guān)系。

2、與所講授的主題不匹配，案例講完了，好象和主題沒有關(guān)系，更不知道講它是為了說明什么。

3、案例與學(xué)員不匹配，案例講完了，似乎很高大尚，聽起來也好，可學(xué)員覺得好遙遠(yuǎn)，聽聽算了。

4、案例太特殊，有啟發(fā)性，卻沒有實用性（例如把梳子賣給和尚）。

聽聽三位培訓(xùn)師老師的課程中的案例，從中明白了講課的案例我們應(yīng)該選擇什么樣的。呂繼仁老師在《互聯(lián)網(wǎng)思維》的課程中使用了一個案例“樊登讀書會”。能夠讓很多沒有研究過互聯(lián)網(wǎng)的老師很快的明白了現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的9大思維。那這個案例的好處是：身邊的案例可信度高、已經(jīng)很成功參照性強、案例又好拆解，其中的奧秘易理解、老師親身體驗會讓我們有興趣、更重要的是與課程的主題要匹配。

總結(jié)聽課的經(jīng)驗，我覺得我在今后案例的使用中應(yīng)做到以下幾點：

1、分析不同層次學(xué)員需求，找到與他們相匹配的案例。

2、所使用的案例要與課程相匹配。

3、與本節(jié)課講授的主題要匹配。

4、案例最好使用身邊發(fā)生的人或事，一是容易講，二是易分析透徹。

5、在使用案例時盡量不使用不貼近實際的案例。

以后每讀到一個案例，我會按學(xué)員的層次放在不同的課堂上使用。使每一個案例都能發(fā)揮出它應(yīng)有的作用。

賀東亮老師在講課中說道“維克：今天看到中國的siyb是最好的，是技術(shù)、工具和政策相結(jié)合的典范”。在這里說明了技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的重要性。在和很多老師談上課感受的時候，我發(fā)現(xiàn)很多創(chuàng)業(yè)課的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)在已經(jīng)沒有了。似乎沒有這些技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，課程一樣可以上下去。但慢慢的發(fā)現(xiàn)，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)沒有了，課程也越來越不被人認(rèn)可。

這幾天學(xué)習(xí)中，大家常常提到一句話“共享是個框，什么都可以往里裝”。我想改改“siyb技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是個框，什么都可以往里裝”。你會發(fā)現(xiàn)有這一套標(biāo)準(zhǔn)的體系，我們開發(fā)課程都變的簡單了，這應(yīng)了萬變不離其宗。今后我一定把siyb中的老師應(yīng)遵守的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)做到位，使我們的課程讓更多人受益。也使我們的課程在技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行中擁有更強的生命力。

通過幾天的學(xué)習(xí)，我從三位老師身上學(xué)到了很多：

1、以前我就把別人的東西找來講，覺得挺美?，F(xiàn)在明白了自己的這種拿來主義讓自己變的空洞沒有思想。

2、以前買了很多的書都不看，現(xiàn)在懂了得如果想有自己知識的創(chuàng)新就先要學(xué)習(xí)更多知識。其次要學(xué)會用老師教的方法來創(chuàng)新課程知識。

3、以前覺得老師各有各的長處，我把自己管好就行，不用學(xué)別人的?，F(xiàn)在看來一定要和別人多溝通多交流，才能收獲更多的新的知識。

4、以前我就很認(rèn)真，以后我要在認(rèn)真二字的前面加上“嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)環(huán)節(jié)”。

5、以前授課，我覺得哪種教學(xué)方法好用哪種，以后我會對課程的講授會多做分析，把握學(xué)員的需求，選擇適合的教學(xué)方法。

6、在授課中嚴(yán)格執(zhí)行siyb的授課技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

7、在案例使用時要做到有的放矢。

以上是我在此次培訓(xùn)中的收獲。今后我將會盡我最大的努力讓我變得更優(yōu)秀，在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的路上，承受風(fēng)雨，樂在其中。我如此努力，因為我確信：我想當(dāng)一名合格的siyb老師，想當(dāng)一名優(yōu)秀siyb老師，因為這是我的夢想。我將為之努力，堅持不懈，向更好出發(fā)。

社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇五

通過兩輪的培訓(xùn)，深感這回的學(xué)科帶頭人培訓(xùn)活動較以往的培訓(xùn)，培訓(xùn)思路更開放一些、培訓(xùn)內(nèi)容更豐富一些、培訓(xùn)形式更靈活一些、培訓(xùn)的實效性更強一些。之前也聽到過“購買式”培訓(xùn)方式，但是一直沒有參與過，這一回省教育廳能把學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)委托給“上海市滬江進行學(xué)院”來組織，不僅僅是我們這些學(xué)科帶頭人“走出去”這么簡單的一個問題，而是對基層教師培訓(xùn)工作打開思路的一個引領(lǐng)，這種引領(lǐng)也不能說不是一個大手筆。

這一輪的培訓(xùn)活動已經(jīng)圓滿地結(jié)束了，通過培訓(xùn)，我學(xué)到了很多、思考了很多、也收獲了很多。在今后的日子里，我將用收獲到的知識武裝我的頭腦，用收獲到的方法指導(dǎo)自己做得更好，用收獲到的思想催生出更大的教育活力！我愿意把每一次培訓(xùn)都當(dāng)成一個加油站，為了自己的專業(yè)成長，也為了更好地履行自己的教育職責(zé)，我將不斷為自己加油，帶著更大的動力前行！

1.我可以要求老師們要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，但我深知，這種要求最終老師們執(zhí)行得如何，則看校長是怎樣尊重老師、關(guān)心老師、幫助老師的。

2.我常懷疑自己做得是否正確，有時要求老師們尊重家長，是否有些遷就家長而傷害到了老師？面對有些問題學(xué)生，有時老師真的很難處理得讓每一位家長滿意。有時候“上帝”并不講理3.很害怕各種各樣的檢查，有些檢查對于學(xué)校提升并無多大作用，充其量給學(xué)校墻上多貼上一塊銅牌，在工作總結(jié)時多了一項內(nèi)容。但其實又無力拒絕檢查，于是違心地應(yīng)付，更眼睜睜地看著老師擠占著寶貴的本可以看書、備課的時間，準(zhǔn)備著一本本花費大量時間大量紙張的漂亮的臺帳。最可悲的是怎樣“做”臺帳，老師們已經(jīng)熟能生巧，舉一反三了。

4.忍不住寫下幾句話“沒有彷徨,就無須選擇,無須決斷,甚至無須隨時承擔(dān)責(zé)任的勇氣。新工作新起點意味著對價值的重新發(fā)現(xiàn)，重新認(rèn)定，同樣需要一種隱忍的力量。新思考證明了一種屬于每一個人的有夢想、有差異和對未來的憧憬。”

人在長期的工作中會形成一定的定向思維和工作方式，會有惰性和。因此，在某些方面時時提醒自己，“你肩負(fù)管理一所學(xué)校的重任，事關(guān)學(xué)校的發(fā)展走向”。今天靜下心來，記下幾個我認(rèn)為必須常常提醒自己的方面，是一種責(zé)任感使然。

1.不進則退。必須非常重視學(xué)習(xí)。要使閱讀與寫作成為日常生活的習(xí)慣。而且閱讀必須放寬視野，涉及多方領(lǐng)域；積極關(guān)注教育前沿的新思想、新動態(tài)。

2.保持樂觀的精神，不斷激發(fā)自己的'工作熱情。沒有哪樣事業(yè)是可以輕而易舉地取得成功的，不要總是看到悲觀、困難的一面，而要盡可能地發(fā)現(xiàn)我們實現(xiàn)目標(biāo)的可能性，并充滿熱情地努力去做。

3.尊重學(xué)校里的每一個人。不要總是看到別人的過去的不足，總是看到別人不夠完美的地方。堅信每一個人都有他的潛力或有著其它過人的地方，發(fā)揮每一個人積極性并團結(jié)協(xié)作才是不斷追求和實現(xiàn)完美的根本途徑。

4.慎用批評，多加鼓勵，用賞識的目光看待學(xué)校的每一位老師和學(xué)生。

6.關(guān)心教師的生存狀態(tài)，引領(lǐng)教師追求精神的豐富，而不要將學(xué)校的任何工作都與經(jīng)濟掛鉤。

8.謙虛謹(jǐn)慎。尊重上級，多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，多向他人學(xué)習(xí)。9.不要隨波逐流，堅持做自己認(rèn)為正確的和喜歡的事。

10.做最重要的事。當(dāng)前（近一年內(nèi)）自己最重要的事有兩件：將教師目標(biāo)管理與民主建設(shè)有機結(jié)合，完善學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)，并發(fā)揮各部門的作用；將學(xué)校辦學(xué)特色深化建設(shè)與校本培訓(xùn)有機結(jié)合，努力營造學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，并逐步引導(dǎo)教師走向個性化的教科研之路，培養(yǎng)務(wù)實作風(fēng)。

社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇六

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編精心整理的高級研修班培訓(xùn)心得體會（精選5篇），歡迎大家分享。

“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵看校長”可見，學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進取的校長，也只有善于學(xué)習(xí)，有獨特辦學(xué)理念的校長，才能使學(xué)校有生機和活力。這次一周的學(xué)習(xí)，使我在與專家的目光交匯中，眼睛愈發(fā)聰慧；在與專家的語言交流中，思路愈發(fā)清晰；在與專家的思想交融中，視野愈發(fā)高遠(yuǎn)。我慶幸自己擁有這樣的“福利”，走進了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。

參加“校長專業(yè)成長高級培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)，如同一位行走在沙漠的孤獨旅者，走進了茂密的叢林，遇見了甘甜的清泉，內(nèi)心涌動的是感激，是驚喜，感覺從教這么多年，能和全市這么多的校長一起參加全天候的培訓(xùn)，這是一種福利，更是一種提高自我的機會，更感覺到這種“學(xué)訓(xùn)交流為一體”的培訓(xùn)形式，起點高，視野闊，內(nèi)容實，為校長的自我發(fā)展提供了正能量。

1、朝圣的虔誠表達(dá)的是學(xué)習(xí)的心理。教育局領(lǐng)導(dǎo)精心組織，統(tǒng)籌安排，約請專家“上門”，讓我們在家門口享受了的培訓(xùn)機會。與全國知名專家、名校長面對面，聆聽他們的報告和指導(dǎo)，我內(nèi)心充滿了崇敬和感激，如同小溪奔向大海，那種感覺就像迷失中有了方向，生命因融入和匯聚博大了。

2、趕赴的熱情顯示的是學(xué)習(xí)的態(tài)度。抱著虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度和真實的學(xué)習(xí)目的，我趕赴在家庭、學(xué)校、培訓(xùn)班三點一線的路途上，生怕錯過任何一場報告，生怕遺漏有價值的箴言。無論何事都會做到不遲到、不早退，工作手冊記錄的文字以及個人體會見證的是我有顆學(xué)習(xí)的心、反思的心、進取的心。

3、精神的盛會彰顯的.是學(xué)習(xí)的厚重。慕名已久的專家蒞臨xx傳經(jīng)送寶，感謝來自浙江寧波的王賢明、山東杜郎口的崔其升、湖北武漢二橋的張金豹、江蘇鄞州的王俊、山東膠州的韓珍德等一線知名校長，為我們帶來的“笑臉勝過升學(xué)百分點”、“執(zhí)著堅守課堂改革”、“要模式不唯模式”、“運用‘知識樹’教會學(xué)生方法”、“文化校園19種”等創(chuàng)新觀點和管理方法；感謝來自江蘇教科院的王鐵軍、教育部干訓(xùn)專家應(yīng)俊峰、教育學(xué)會課題組的法律專家韓燕、湖北陽光教育研究院的方臘全、查祥生院長等教育行政專家，為我們帶來的“七種成功策略”、“好的理念要課堂支撐”、“校園安全預(yù)防勝于教治”、“校長應(yīng)該具有領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、吸引力”等教育思想；感謝來自首都師范大學(xué)的田國秀、北京師范大學(xué)的洪xx等大學(xué)知名教授，為我們帶來的“善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極面”、“創(chuàng)新新巧智慧、凝煉特色文化”等教育智慧；感謝來自本市紀(jì)委祝吉光主任、教育局曹裕金科長、市招投標(biāo)局方艷局長分別就廉潔自律、規(guī)范財務(wù)管理、項目招投標(biāo)管理等內(nèi)容，為我們進行了法規(guī)培訓(xùn)，讓我們學(xué)會用法治校。

他們的教育不是完美的，更不是的，但他們的教育是一部書，從中我們可以讀到教育的真諦；他們的教育是一面鏡子，從中我們可以看見自己的優(yōu)勢和不足；他們的教育是一個榜樣，從中我們可以學(xué)到以人育人的精神；他們的教育是一塊基石，從中我們可以構(gòu)筑起符合自己校情又能提高教學(xué)質(zhì)量、提升師生生存質(zhì)量的辦學(xué)模式，做出像他們一樣的成就。

1、尋求共同的經(jīng)驗、體會，堅信追求的目標(biāo)不會改變。教育的目標(biāo)是相同的，但教育的方式是不相同的，教育就應(yīng)該提倡“因人而異”“因校而異”選擇方式，實現(xiàn)殊路同歸目標(biāo)。如成長。一是全體教師普及學(xué)，學(xué)校三年為一周期，保證每位教師外出學(xué)習(xí)一次，從20xx年9月至20xx年xx月，短短的八個月時間，共有100余名教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。每次外出的教師都會在教務(wù)處進行注冊登記，學(xué)習(xí)返校后人人必須以匯報課、考察報告的形式向全體教師匯報學(xué)習(xí)收獲，實現(xiàn)“一人學(xué)習(xí)、眾人分享、共同提高”的愿景；二是重點對象跟崗學(xué)，學(xué)校送骨干教師、后備干部到名校跟班學(xué)習(xí)，3月xx日至xx月1日，到xx實驗小學(xué)第一批學(xué)習(xí)者3人已經(jīng)返校，吸收消化的經(jīng)驗、做法融入日常工作之中，使學(xué)校教育教學(xué)工作悄然發(fā)生可喜的變化。xx月7日至xx月29日，第二批學(xué)習(xí)者xx人正在學(xué)習(xí)中。

每次學(xué)習(xí)前，我都會與他們分別座談，吩咐他們按照自己分管的工作以及所任的學(xué)科，進行有針對性的學(xué)習(xí)，每天寫學(xué)習(xí)日記，做到有所學(xué)、有所思、有所得。

三是常態(tài)教學(xué)重視研，學(xué)校推行“磨課”活動，要求教師人人上研究課，圍繞同一個課題，在年級不同班級上課，接受同學(xué)科教師評課，修改后再講課，循環(huán)往復(fù)，不斷磨練，提高自己的執(zhí)教能力。四是著力推行青年讀書班團隊“說、講、評、思”活動。即在以“備課”為主題的教研活動中，各年級由主備人說備課思路，并設(shè)計出初案，然后分輪次推薦一名教師主講，全校同一學(xué)科教師參與看課，并就當(dāng)堂的所思所感，與執(zhí)教者及執(zhí)教者的年級組團隊進行提問式雙向評課交流，主講人最終融合眾人智慧和個人風(fēng)格，通過反思總結(jié)，完成備課定案，使之成為全校同一學(xué)科教師共享的教學(xué)資源。

2、嚴(yán)格控制生源，擺脫學(xué)校發(fā)展瓶頸。力爭通過3至5年的努力，xx校區(qū)（幼兒園）由900人減控至800人，沿江校區(qū)（本部）由現(xiàn)在的3200人減控至2500人，大橋校區(qū)（分校）由現(xiàn)在1600人減控至1500人。

3、著力校園改造，實現(xiàn)學(xué)校環(huán)境文化特色。按照“一年一校區(qū)、一校區(qū)一特色”的原則，20xx年沿江校區(qū)將以書畫特色為內(nèi)容，打造古樸典雅書院式校園；20xx年大橋校區(qū)將以綠色生態(tài)為內(nèi)容，打造現(xiàn)代休閑園林式校園；20xx年xx校區(qū)將以主題童話為內(nèi)容，打造夢幻童話樂園式校園。

xx、精煉辦學(xué)特色，提升學(xué)校品位。學(xué)校創(chuàng)辦六十余年來，無論是學(xué)校管理、教育教學(xué)工作，還是文化特色構(gòu)建工作，率先進行了實驗探究，取到了示范引領(lǐng)作用。1985年的樂學(xué)教育、1997年的法制啟蒙教育、1998年的書法教育、1999年的經(jīng)典教育、創(chuàng)造教育、200xx年的感恩勵志教育以及新時期開發(fā)的寄宿生快樂教育、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練等實驗課題相繼進行探索與實踐，逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色，使素質(zhì)教育成為學(xué)校教育的主要價值取向。這些是一代又一代實小人獨立思考、敢為人先、勇于探究、堅持不懈的成果，其實也就是實驗學(xué)校不斷發(fā)展、壯大的根本和靈魂，更是不斷超越自我、回歸教育本真的實驗精神。

我們更應(yīng)該與時俱進，回頭審視、思考，辯證地看待已有的深厚的文化底蘊、鮮明的辦學(xué)特色，且進行修正式的內(nèi)涵發(fā)展，永遠(yuǎn)做到“別人沒做的，我們做了；別人做了，我們走得更深遠(yuǎn)”，使其成為促進學(xué)校辦學(xué)品位提升的載體。

教育需要激情，教育需要情懷，教育更需要釋放，釋放對生命的愛，釋放對生命的呵護，釋放對生命的延續(xù)。與十位專家教授的共鳴，讓我從閑適中走出，激發(fā)了我有關(guān)教育內(nèi)涵發(fā)展的思考，他們的報告宛若夜空的星星，為我照亮了生命教育的殿堂。我很樂意地打開心扉，讓智慧的光芒照進胸膛、閃耀心靈，在教育世界里，行走在實驗的路上，達(dá)到別人未達(dá)到的地方，領(lǐng)略別人看不到的風(fēng)景！

社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇七

研修是以某專業(yè)碩士研究生主要課程為教學(xué)內(nèi)容，對具有大學(xué)本科畢業(yè)或相當(dāng)學(xué)力程度的在職人員進行較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識與能力培訓(xùn)的一種教育形式。高級研修班學(xué)習(xí)心得體會1。

20xx年日照市名師名校長高級研修班于11月20日至26日在美麗的江南大學(xué)開班，歷時6天。這是我參加的一次最高級別的培訓(xùn)，對我是一次精神的洗禮和專業(yè)能力的提升。現(xiàn)懷著對學(xué)術(shù)的敬畏和渴望提升的自我的心情認(rèn)真做一下。

總結(jié)。

以指導(dǎo)今后的教育教學(xué)工作。

一、總體情況。

參加本次培訓(xùn)的授課老師大部都是來自江南大學(xué)的知名教授及無錫的教育專家教授等。他們都是在某一領(lǐng)域很有影響力的專家。參加培訓(xùn)的學(xué)員來自日照市名師名校長工程的骨干教師和骨干校長，實行班級授課制。在培訓(xùn)過程中，各位教授結(jié)合自身經(jīng)歷，聯(lián)系多年的經(jīng)驗，從理論到實踐，分別進行了精彩了論述，內(nèi)容包括優(yōu)質(zhì)教師的成長、利用大數(shù)據(jù)對學(xué)情進行診斷、核心素養(yǎng)下的課程統(tǒng)整、閱讀與教師的專業(yè)發(fā)展等，內(nèi)容涉及方方面面，培訓(xùn)的形式主要有聽報告、互動交流、參觀學(xué)習(xí)等。6天的學(xué)習(xí)緊張而充實。通過學(xué)習(xí)，開闊了眼界，明確了下一步的工作思路和努力方向。

二、主要收獲。

（一）、正確進行優(yōu)質(zhì)教師定位，用實際行動塑造優(yōu)質(zhì)教師。首先給我們講課的是無錫市錫山區(qū)教育局的儲建明教授，他給我們講課的題目是《“優(yōu)質(zhì)教師”的角色意義和行動路徑》。儲建明教授從角色愿景、角色規(guī)劃、角色塑造三個方面驚醒了講述。

作為新時代的一名教師，必須堅定自己的教師角色信念，這是一種緘默的力量，鼓舞著自己進行努力學(xué)習(xí)，同時基于對教師這個職業(yè)的熱愛，對自己的工作要有一個美好的愿景，進行貼合實際的規(guī)劃，進行自我定位和目標(biāo)設(shè)計。根據(jù)自己的目標(biāo)設(shè)計，進行優(yōu)質(zhì)教師的角色塑造。在進行角色塑造的過程中，始終不忘：一種責(zé)任，活著就要存在；一條路徑，學(xué)習(xí)，就要反省，一個境界，教學(xué)，就要師生交心。

（二）、正確利用大數(shù)據(jù)，科學(xué)進行學(xué)情診斷。無錫市輔仁高中沈志斌校長的《學(xué)情診斷的變革——大數(shù)據(jù)讓教學(xué)與管理從模糊走向精準(zhǔn)》報告給我們上了精彩的一課。沈校長主持開發(fā)了教學(xué)大數(shù)據(jù)應(yīng)用軟件，廣泛地應(yīng)用與學(xué)情診斷管理中。在應(yīng)用這個軟件，首先進行常態(tài)化的有痕數(shù)據(jù)采集，然后進行數(shù)據(jù)驅(qū)動的精準(zhǔn)教學(xué)，尤其是精準(zhǔn)備課、評講糾錯、基于證據(jù)精準(zhǔn)輔導(dǎo)等；最后是基于數(shù)據(jù)的教學(xué)管理：規(guī)范作業(yè)量，優(yōu)質(zhì)減負(fù)，扎實的教學(xué)反思、班級管理、評價管理、校本資源的自動生成等。通過大數(shù)據(jù)應(yīng)用，深度驅(qū)動精準(zhǔn)的課堂教學(xué)。

（三）扎實進行閱讀，促進教師的專業(yè)發(fā)展。尤敬黨教授從教師的專業(yè)發(fā)展離不開閱讀，閱讀的內(nèi)容、讀書的好處等方面對閱讀進行了引人入勝的闡述，讓我們耳目一新。

一進蘇州大學(xué)校門，便為蘇大“養(yǎng)天地正氣，法古今完人“的校訓(xùn)所震撼，而一周來的充實學(xué)習(xí)，大腦里灌滿了名家教授的精辟思想，面對現(xiàn)實的教學(xué)生活，心中充滿了自信。學(xué)高為師，身正為范。十年樹木任重，百年樹人道遠(yuǎn)。教書育人，我將繼續(xù)努力，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際，充分利用操場這個主陣地，發(fā)展學(xué)生體能，增進學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)和樂觀開朗的人生態(tài)度，讓學(xué)生獲得快樂的成功體驗，為學(xué)生的一生發(fā)展奠定堅實靚麗的基礎(chǔ)。

《學(xué)記》中說：“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！笨鬃诱f：“三人行必有我?guī)熝伞！庇鴳騽〈髱熓挷{說：“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么每人只有一個蘋果，如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，我們每個人就有了兩個思想，甚至多于兩個思想?！惫沤裰型庠S多善于讀書治學(xué)并且成大器者，大多十分重視結(jié)交學(xué)友，并在討論與交流中反思、收獲。

20xx年我有幸參加了市班主任高級研修班培訓(xùn)。來自各個名校的專家講述著他們對班主任教育的真知卓見，簡單易懂卻發(fā)人深省。

中學(xué)高級教師為我們做了《新時代班級管理工作中的探索與實踐》專題講座，他拉著皮箱走上講臺的那一刻，我以為他風(fēng)塵仆仆從外地趕來呢！可是當(dāng)他做了自我介紹，說著一口地道的當(dāng)?shù)卦挄r，我卻疑惑了：一個本地人，一場講座，帶只皮箱干啥？老師也是迫不及待地想和大家分享自己的寶貝，他連忙打開皮箱：一摞摞練習(xí)題集、工作日志、教案映入我們的眼簾，這些珍藏需要付出多少心血??！他語重心長地對我們這些年輕教師說：“作為班主任，一定要在日常的工作中學(xué)會記錄，勤于記錄。記錄學(xué)生的點點滴滴，記錄自己的零星感受，也許是一瞬間的靈感，也許是某一刻特定場景所激發(fā)的機智，也許是自己精心預(yù)設(shè)的實現(xiàn)。面對自己這些教學(xué)管理的“花絮”及時做好整理，養(yǎng)成隨時動筆的習(xí)慣是非常必要的。否則，時間一長，這些寶貴的感受就會隨著記憶的模糊而消散。

接著他又打開電腦給我們看他組織學(xué)生參加德育活動的音像資料，只見一個磁盤分區(qū)里按照畢業(yè)時間一排排全是他的學(xué)生資料文件夾，一個磁盤分區(qū)中按照主題裝滿了他的工作活動資料，還有一個磁盤分區(qū)里裝著他的家庭生活照片。董老師笑瞇瞇地指著懷抱孫子孫女的一張照片說：“最不愛聽誰誰誰為了工作犧牲了自己跟家人的幸福的事兒，如果家人不幸福，自己怎么會幸福？如果自己都不幸福，我的學(xué)生又怎么會幸福？一定要做一個幸福的班主任?！崩^而，他用一個個真實的教學(xué)案例從教師職業(yè)精神態(tài)度、教育教學(xué)工作方法等方面，向我們娓娓道來一名優(yōu)秀班主任應(yīng)該堅守的熱愛、責(zé)任、榜樣、科學(xué)。往后余生，他就是我黑夜中的燈塔。

當(dāng)天下午，中學(xué)教師給大家?guī)碇黝}為《活動育人，愛得深沉》的講座，他認(rèn)為：應(yīng)該在各種活動中實現(xiàn)育人目標(biāo)。說教有一定的局限性，而且小學(xué)生正是處于尋找自我、構(gòu)建自我的階段，他們更喜歡豐富的體驗，在體驗的過程中不僅可以展示亮點、強化信心；發(fā)現(xiàn)問題、糾正問題；還可以克服困難、鍛煉能力。但活動不是游戲，要精心設(shè)計，盡力夯實。

他以運動會為例，講述了自己如何在活動前走心動員，”招兵買馬“，耐心指導(dǎo)；又如何在會后激勵學(xué)生用創(chuàng)新的方式對運動會進行總結(jié)。一次運動會變成了兩項活動，讓學(xué)生在參與、反思中得到鍛煉、成長。我特別佩服他的睿智，一項小小的拔河比賽也能研究出戰(zhàn)術(shù)，他所帶的班級就是靠著戰(zhàn)術(shù)從年年墊底到一路凱歌、勇奪桂冠。他得意地請一位老師上臺配合他展示自己的戰(zhàn)術(shù)，這樣瘦小的身板竟然輕松取勝。原來不管任何時候，班主任都要和他的孩子們一樣努力。

區(qū)教師進修學(xué)校教授為我們做了新時代教師師風(fēng)建設(shè)專題講座。當(dāng)時，我第一次對班主任工作有了更高的認(rèn)識。一個班主任只有愛心、細(xì)心、耐心遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一個班級紀(jì)律好、衛(wèi)生好也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因為我們不僅僅是管理者，還是教育者，在守住底線的基礎(chǔ)上還要追求更高的格局和境界。一個心胸狹隘，見識淺陋的班主任是培養(yǎng)不出大氣的孩子的。

《你的生命還有什么可能——淺談班主任專業(yè)成長與德育創(chuàng)新》專題講座也給我留下了特別深刻的印象。她說：第一名和最后一名是一樣的。在她的教育生涯中，從來沒有放棄過任何一個差生。相反，她給予差生更多的關(guān)注、信任、疼愛。有的同學(xué)甚至被所有認(rèn)識的老師判了死刑：“你們班那誰誰誰，肯定是蹲監(jiān)獄的料?！笨神T老師卻用她的仁愛感化了這些同學(xué)，他們?nèi)缃穸汲闪舜笥凶鳛榈娜?，老總、醫(yī)生、軍人……當(dāng)一封封感謝信紛至沓來時，我相信馮老師的內(nèi)心是自豪的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比培養(yǎng)一名優(yōu)秀學(xué)生更自豪。這些別人眼中的“差生”成了馮老師堅守這份教育情懷源源不斷的動力。我真慶幸自己能在還來得及被挽救的年紀(jì)中遇到她，傾聽她的教育故事。

人是世界上最復(fù)雜的生物，用我媽的一句話來說就是：“人是個肉疙瘩，想看清楚太不容易了。”那作為一個班主任卻要面對幾十個人，而且是“小”人，沒有“殺手锏”怎么行？此次培訓(xùn)真是貼心，給我們帶來了楊泳老師《學(xué)生心理健康的理論與實踐》專題報告。這位大學(xué)副教授告誡我們，不管遇到什么事，首先要學(xué)會控制情緒，難以克制時，讓自己的舌頭向左轉(zhuǎn)一百下，向右轉(zhuǎn)一百下。雖然是個玩笑話，卻很有道理，不然社會中會有多少“垃圾人”，動不動就惡語相加，甚至大打出手。這讓我不由得想起，前段時間上饒一位家長持刀入校刺死孩子同桌的慘案。一個成年人為解一時之氣，扼殺了一條幼小的生命，何其悲哀！也許他的女兒的噩夢不再是同桌，而是變成惡魔的爸爸。

我們這些行走在教育一線的老師們，更應(yīng)該控制情緒，因為我們面對的是一群懵懂無知的孩子。他們嬌嫩脆弱，一不小心就會受傷。也許我們不經(jīng)意的眼神、一個動作、或者一句話語都會給他們造成一定的心理干擾。還記得我在課堂上曾指著孩子的錯誤，咄咄逼人地說：“這題做過幾遍了？幾遍了？你說，你咋還錯？”這個孩子滿臉通紅，低著頭一聲不吭。因為他馬上就讀出了其中的潛臺詞：“你咋這么笨呢！”我原以為自己的話并不苛刻，但可能就在那一瞬，這個孩子就開始自卑、失望、膽怯。如果不是楊泳老師將我點醒，還不知以后要扼殺多少幼苗！真是不虛此行！

培訓(xùn)最后一天，我們參觀了市小學(xué)。一進校門，濃厚的文化氣息撲面而來。從墻畫、雕塑到各種宣傳牌，無處不散發(fā)著經(jīng)過沉淀后的芬芳。

接待我們的老師與我們分享了他們學(xué)校班級文化建設(shè)提升策略，她說班級精神是班級文化建設(shè)的靈魂，一定要緊抓不放。他們班的教室整潔中彌漫著文化精神的芬芳。真是讓人羨慕嫉妒恨，如今的我根本不敢企及。

當(dāng)我得知周恩來勵志館的小小講解員也是她們班的學(xué)生時，我被眼前這位優(yōu)雅知性的女人徹底迷住了。她成了我的另一個標(biāo)桿。

為期一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)如一泓清泉淌進我的心田，滋潤著我。不過，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在以后的日子里，面對具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我必將俯下身子，踏踏實實，“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”。

社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇八

今年我有幸參加了中小學(xué)校長高級研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期11天的學(xué)習(xí)時間里，受到很的啟發(fā)。也使我進一步理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，提升了校長的領(lǐng)導(dǎo)力、管理力、執(zhí)行力，實現(xiàn)學(xué)?？焖侔l(fā)展。應(yīng)該說，這次學(xué)習(xí)不僅我開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責(zé)任和使命。雖然時間很短，但受益匪淺。

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是前沿理論學(xué)習(xí)、掛職學(xué)習(xí)名校管理經(jīng)驗和考察參觀。

這次培訓(xùn)，我獲得了幾點深切感受：

一、對校長在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學(xué)郭振有的《校長的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力》到王建宗、徐向東等名校校長的《通過突出“特色”，提高辦學(xué)效益》、《學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實踐研究》等專題報告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學(xué)校特色。精辟的論述，先進的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思而奮力前行。

二、認(rèn)清形勢，明確了我今后工作的目標(biāo)，心底踏實了。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革和學(xué)校管理體制改革的深入，校長負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢下，校長自主權(quán)首先體現(xiàn)在辦學(xué)思想、辦學(xué)特色及課程設(shè)置等方面。校長，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。在新的時代背景下，作為一校之長，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。

三、找到差距，增添措施。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深感我們的教育與北京等發(fā)達(dá)地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育相對滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學(xué)行為，通過制度規(guī)范辦學(xué)，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學(xué)評估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進邑教育的快速發(fā)展。

幾點思考：

1.怎樣做好學(xué)校課程改革及學(xué)校發(fā)展的設(shè)計師。

學(xué)校的改革發(fā)展是一個動態(tài)、連續(xù)的過程，只有起點而沒有終點。在學(xué)校各項規(guī)劃和計劃的制訂過程中，校長起著舉足輕重的作用，因為這些規(guī)劃和計劃其實就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教育思想，就是校長對教育的本質(zhì)和育人功能的理性認(rèn)識，對教育發(fā)展趨勢的總體把握，對教育與社會政治、經(jīng)濟、文化關(guān)系的深刻理解。然而，校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設(shè)計學(xué)校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學(xué)生的力量，群策群力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的智慧，使他們積極地、自覺自愿地參加到學(xué)校規(guī)劃的制訂和設(shè)計中來，以集體智慧構(gòu)建學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖。只有這樣，學(xué)校的規(guī)劃和計劃才能被多數(shù)教師所主動接受，才能成為激勵家奮發(fā)進取、努力工作的行動指南。

2.如何進一步提升教師能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。

沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后。作為管理者，我們究竟可不可以通過一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應(yīng)新時期的教育教學(xué)崗位，自己是否還應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷完善自己。能否制定一套激勵機制使我們的教師樂意的、主動地接受培訓(xùn)，將“要我培訓(xùn)”轉(zhuǎn)化為“我要培訓(xùn)”。如何構(gòu)建一種新型的學(xué)校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對話、交流的平臺，為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。

對學(xué)校教師而言，校本培訓(xùn)以教師為本，以教師發(fā)展為目的，培養(yǎng)教師的主動參與意識和自我發(fā)展能力;對學(xué)校管理而言，校本培訓(xùn)強調(diào)一切“以學(xué)校為中心”，學(xué)校管理有了更廣泛的自主權(quán)，逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使教師培訓(xùn)不再是一種外在的負(fù)擔(dān)，而是一種使學(xué)校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵機制，是學(xué)校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點，讓學(xué)校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我在這次學(xué)習(xí)活動中思考較多的問題。

3.如何將學(xué)習(xí)名校特色教育的辦學(xué)經(jīng)驗轉(zhuǎn)化，最終形成晉原鎮(zhèn)初級中學(xué)獨特的辦學(xué)特色。

“著力生命教育，打造活力校園”是我校在地震災(zāi)后提出的學(xué)校辦學(xué)特色。晉原鎮(zhèn)初級中學(xué)的現(xiàn)實情況是一所單設(shè)初中學(xué)校，全校有29個教學(xué)班，學(xué)生1396名，教職工134人。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，近年來逐漸老齡化，平均年齡已經(jīng)超過43歲。教師總量雖超編，但是學(xué)科配備不合理。學(xué)校地處邑縣晉原鎮(zhèn)城郊結(jié)合部，生源背景參差不齊，留守兒童數(shù)量龐;由于種種特殊的原因，近年生源素質(zhì)下降趨勢明顯，形成了辦學(xué)的外部壓力。震后，特別是20xx年學(xué)校遷入新校區(qū)以來，學(xué)校的教育教學(xué)水平、社會效應(yīng)都取得了較的突破。通過學(xué)習(xí)考察，我深深地知道：作為校長，唯有不斷加強自身學(xué)習(xí)，更新自己的教育教學(xué)觀念，才能促進教育內(nèi)涵發(fā)展，使學(xué)校教育辦學(xué)水平更彰顯教育的生命力。希望通過全體晉原初中人的共同努力，實現(xiàn)“著力生命教育，追求和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。

教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好?？傊?，校長培訓(xùn)，時間雖短收獲頗，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時機，扎實推進各項工作的落實，使各項工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導(dǎo)，以德育為首位，以教學(xué)為中心，以隊伍建設(shè)為突破口，全面實施“以生命教育為核心，以立人教育為目標(biāo)”的素質(zhì)教育，在教育現(xiàn)代化的號角聲中，不斷實現(xiàn)學(xué)校建設(shè)和管理的新跨越。

社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇九

暑假過一半了，真夠忙的。前20天大多與招生有關(guān)，目前為止，一年級和七年級都已超招生計劃幾十人，將要有1100多新生進入學(xué)校，感到責(zé)任重大。

招生進入尾聲之際，用兩天時間準(zhǔn)備了報告，關(guān)于教育實踐與思考的，25號上午給xx一個校長培訓(xùn)班上課，三個小時無一人走動或接聽電話，結(jié)束前我把校長們大大表揚一通。上完課急著趕回合肥，本以為能趕上“西部開發(fā)人才支持計劃――xx省xx市中小學(xué)校長高級研修班”開班儀式，結(jié)果火車晚點被誤。

參加校長班培訓(xùn)胡xx博士用三個半天談了：1.聚焦香港中小學(xué)教育；2.中華文化傳承與教育思想的現(xiàn)代化；中小學(xué)教育如何與國際教育接軌。其實遠(yuǎn)不止這些，胡博士把他近xx年研究成果都拿出來與大家分享。胡博士把所講內(nèi)容不但用幻燈片顯示出來，而且在香港就印好帶來，非常用心做事。他，大度，和藹。

參加校長班培訓(xùn)xx書院胡xx校長談了：1.當(dāng)代教育改革與發(fā)展的若干問題；院巡禮。涉及五個方面：全人教育，家校合作，學(xué)術(shù)發(fā)展，學(xué)生輔導(dǎo)，素質(zhì)教育。胡校長從五個方面談全人教育：擴展視野、發(fā)展?jié)撃?、藝術(shù)發(fā)展、音樂發(fā)展和體育發(fā)展。學(xué)術(shù)發(fā)展談到范式轉(zhuǎn)移、學(xué)習(xí)社群、共同備課、照顧差異、拔尖補底。談到輔導(dǎo)學(xué)生時，胡校長從自己的兩個學(xué)生自殺談起，這很讓我們震撼，因為真，我們校長卻常常只往自己臉上貼金，問題卻避而不談。

xx書院是全香港最好的兩所中學(xué)之一，英文、男子學(xué)校，學(xué)生層次也是最高的，升學(xué)壓力比內(nèi)地都大。其素質(zhì)教育主要由服務(wù)教育、環(huán)保教育、健康及性教育、國民教育、薪火相傳構(gòu)成。她，淡定，安靜。

參加校長班培訓(xùn)香港xx小學(xué)連文嘗校長談了：1.學(xué)校創(chuàng)新與變革之道；2.十年尋夢――香港xx小學(xué)的故事。培僑小學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)是人人學(xué)習(xí)，互相關(guān)懷。xx小學(xué)是所新校，剛建十年，辦學(xué)之初，連校長從讀書抓起。連校長的報告主要談了生命教育、感恩教育、合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)型學(xué)校等問題。他們學(xué)校的教師每周至少28節(jié)課，其他學(xué)校情況相同。他，熱情，質(zhì)樸。

28號下午，舉行校長論壇，連校長安排我第一個發(fā)言。之前兩次提早和我打招呼，感到他們工作非常細(xì)致。我講三點：

1、感動與感恩。

感謝市教育局的精心安排，感謝合肥世界外國語學(xué)校的細(xì)心照顧好周到的服務(wù)，感謝三位專家的精彩分享，感動于他們的職業(yè)精神和敬業(yè)態(tài)度，讓我們由衷佩服。也感動于我們30為聽課的中小學(xué)校校長，克服困難，堅持認(rèn)真聽課、思考，積極討論。這體現(xiàn)了大家對教育的赤誠，對工作的高度負(fù)責(zé)，我們印象深刻。

2、感觸與感想。

總體感覺，三位專家癡迷教育，執(zhí)著追求教育理想，全身心地?fù)湓诮逃聵I(yè)上。胡少偉博士視野有寬度，知識有厚度，思想有深度；連文嘗校長實踐能力強，見識有高度，課堂精彩紛呈；胡美好校長有人格魅力、樂觀積極面對問題和，能高效開展工作，既嚴(yán)格要求又充滿人文關(guān)懷。

針對連文嘗校長的報告，我談了對信念的理解，對“晨鳥精神”和其學(xué)習(xí)型學(xué)校做法的看法。針對“回顧這一年……”，我談了我們的做法。

針對胡xx博士的報告，我談了對傳統(tǒng)文化進課堂的理解和我們的做法，對“家校合一”的新認(rèn)識。而對“中國一切易道德化”，哈，我亂說一通。德育必須寓于活動，而不是創(chuàng)建出來的'，掛個什么牌子，懸掛幾個標(biāo)語，張貼幾個宣傳畫，就以為是搞德育，無異于癡人說夢。

針對胡xx校長的報告，我談了對“香港學(xué)生和學(xué)校分為三等”的看法?！鞍l(fā)榜教師培訓(xùn)、模擬發(fā)榜和發(fā)榜輔導(dǎo)”讓我們汗顏。我們常常為成功者沾沾自喜，而不關(guān)注落榜者。相比他們，我們大陸學(xué)校較少關(guān)注學(xué)生個體，面子工程重于學(xué)生成長過程。

在香港當(dāng)校長真的很難，既沒有“錢”的工具，又無權(quán)獎懲教師，只有靠自身素質(zhì)，靠專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力團結(jié)引領(lǐng)教師。

3、感召與感奮。

這次研修學(xué)習(xí)給我們增強了勇氣，增添了力量，很大程度促使我們思考，工作更有信心，方向更加明確，也讓我們感到擔(dān)子更重、壓力更大。他們的行動對我們是感召，我們必須奮起。我們還有很大空間提升，還有很大潛力可挖，需要更加努力。教育事業(yè)永無止境，唯有拼搏才有未來。

我們的心愿是辦一所像學(xué)校的學(xué)校，不是工廠，不是軍隊，更不是屠宰場。在這樣的學(xué)校里，教師像教師，學(xué)生像學(xué)生。我們營造愉悅、幸福的環(huán)境，保持率直、自然的天性，創(chuàng)造適合的教育，回歸教育的本質(zhì)，使學(xué)校由優(yōu)質(zhì)向卓越轉(zhuǎn)化。我們要促進教師的成長，老教師當(dāng)模范，中年教師成示范，青年教師出規(guī)范，保證各層次教師的提升，人格完整、內(nèi)心豐富、思想純潔、氣質(zhì)高雅；打造高效課堂，營造深厚的文化氛圍；給學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)學(xué)生成為品德高尚、身心健康、學(xué)業(yè)優(yōu)秀、個性鮮明的社會有用之材。我們要堅定信念，不空談，不抱怨，懷揣理想，腳踏實地工作。

社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇十

五天的x之行很快結(jié)束，雖然每天都很忙碌，中午連午休時間也在上課，但過得非常充實，好像回到了學(xué)生時代。這一期的華東師大x市天河區(qū)名師培養(yǎng)工程高級研修班內(nèi)容豐富而精彩，聆聽了大師們的報告后，我覺得就像與一位位智者對話，受益匪淺，有一種將學(xué)到的理論踐行于實踐的沖動。這一次的培訓(xùn)，無論是在個人的專業(yè)發(fā)展上還是對于教研組的建設(shè)上都有很大的幫助。

高紀(jì)良老師所講的《破譯有效教學(xué)的密碼》讓我明白了怎樣的課堂才是有效的課堂。高老師用極其精煉的四個字“透”“瘦”“漏”“皺”高度概括了有效課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)?！巴浮敝傅氖墙處熞酝附滩?、學(xué)科知識、學(xué)生，講課要講透講深?！笆荨笔侵附虒W(xué)內(nèi)容少而精，緊扣“核心知識”和“核心考點”.“漏”是指課堂留給學(xué)生盡可能多的活動和思維空間?！鞍櫋笔侵刚n堂要有起承轉(zhuǎn)合，有情趣，有懸念，有波瀾。

他還指出了一節(jié)有效的課堂教學(xué)應(yīng)該是高效率、高效益、高效應(yīng)的“三高”教學(xué)，而這三高對應(yīng)的就是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀?，F(xiàn)在仍有很多老師只關(guān)注知識技能的培養(yǎng)，高老師用圖表的形式直觀地告訴我們知識技能只是海面上冰山的一角，不能只把眼睛盯在這一塊上，其實發(fā)展能力，培養(yǎng)孩子的情感、態(tài)度、價值觀同等重要。反觀我的課堂教學(xué)，我比較注重課堂的高容量，但卻忽視了孩子的有效學(xué)習(xí)，比如為了完成教學(xué)任務(wù)，有些應(yīng)該讓孩子獨立思考后再討論的環(huán)節(jié)卻壓縮了時間，有時沒了獨立思考的時間，有時減少討論時間，致使降低了學(xué)習(xí)的有效性。通過本次學(xué)習(xí)，讓我對有效教學(xué)有更深的認(rèn)識，我將努力地把所學(xué)的理論運用到自己的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)的.效率。

我已經(jīng)有15年的教齡，按楊玉東老師的分類我應(yīng)該算一個經(jīng)驗型的老師，平時的備課、上課、評課，更多是依據(jù)自己的經(jīng)驗，對課堂缺乏研究。楊玉東博士和孔企平博士的課讓我認(rèn)識到自己的不足，平時著重于教課本，缺少問題意識和研究意識，教學(xué)時其實有不少值得研究的典型案例和突發(fā)事件，但卻沒有及時反思、整理，記錄成文，導(dǎo)致無法上升到理論層面，只是一些零碎的經(jīng)驗記憶。在今后的上課中，我要努力做到：確定研究的問題，找到有效的教學(xué)方法，課后注意反思、總結(jié)，寫成案例。

除了上課外，作為教研組長的我還應(yīng)學(xué)會對課堂進行觀察和診斷，組織老師開展研究課堂的活動，楊玉東老師所講的《課堂觀察技術(shù)和診斷》提供了多種課堂觀察與診斷的科學(xué)方法，就如一盞明燈，給我指明了方向，讓我茅塞頓開。原來聽課光依據(jù)經(jīng)驗帶有很大的主觀性，而依據(jù)課堂觀察，更為客觀，能使老師們成為合作者，一起研究問題，還能成為同伴，提供建議。我想如能將學(xué)到的技術(shù)運用到教研活動中，會使更多的老師獲益，會使教研氛圍更為融洽。

社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇十一

7月12日，江夏區(qū)初中學(xué)校的校長、書記一行36人來到了美麗的桂子山下，走進了華師這座神圣的學(xué)術(shù)殿堂。兩天的問津求道，在眾位專家的引領(lǐng)下，我們站在了教育的最前沿，領(lǐng)略了辦學(xué)體制的集團化的優(yōu)勢，顛覆性的認(rèn)識到課程、課堂教學(xué)方式改革發(fā)展的方向，準(zhǔn)確地說，這就是一場頭腦風(fēng)暴。相比而言，作為農(nóng)村學(xué)校的我們，教育改革明顯有些滯后，步伐還沒有他們快，特別是教育的軟實力還存在較大差距。雖然他們的做法較之我們已超前很多，但是也有些做法值得我們借鑒。

推動團隊捆綁式定向交流。當(dāng)下教育面臨著人員結(jié)構(gòu)老化，職業(yè)倦怠情緒濃厚，學(xué)科出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性缺編，各類配備始終處在供不應(yīng)求的狀態(tài)。那么在這種情況下，即使有教育行政部門的政策把持，也難免出現(xiàn)強校愈來愈強，小校愈來愈弱的兩極分化的格局，甚至小校也逐漸會成為教育發(fā)展的負(fù)擔(dān)和燙手山芋。我們雖不能采“重組”、“抱團”的做法，但我們可以采取與大校、強校之間進行團隊捆綁式定向交流的辦法。即兩所學(xué)?；ヅ汕?—3人的學(xué)科團隊予以置換交流。這種交流方式有如下優(yōu)勢：

（1）因?qū)W校需要的交流，這種需要可以是管理需要的，也可以是學(xué)科提升需要的。

（2）2－3人團隊交流，更利用工作理念、方式的滲透和影響，在短期內(nèi)能達(dá)到一定的效果。

（3）置換交流不僅不會影響學(xué)校的正常運作，而且還會更快更好幫助小校提升管理能力或?qū)W科競爭力，因為小校交流出去的人員重在學(xué)習(xí)，大校交流人員重在指導(dǎo)，是一種導(dǎo)訓(xùn)結(jié)合的交流方式。

（4）定向捆綁，定向說明了交流工作具有延續(xù)性，這樣做可以持續(xù)對小校在管理理念和教學(xué)能力上予以幫助；而捆綁更多是在強化交流的責(zé)任落實。當(dāng)然要還必須重點落實相應(yīng)的考核評價機制、激勵機制等，讓參與的學(xué)校和交流的人員各得所長。

研發(fā)薄弱學(xué)科的校本教材。針對近些年來我區(qū)中考中的薄弱學(xué)科問題，我們可以根據(jù)相應(yīng)的課標(biāo)要求和能力考點，由教研部門主導(dǎo)，按照重點分層，難點分散的原則，編撰一些校本課程，在小學(xué)、初中拾級實施，不斷積淀學(xué)生的各類素養(yǎng)，提升教育和生命質(zhì)量。

拓展網(wǎng)絡(luò)教研的指導(dǎo)力度。教育的“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代已經(jīng)到來，慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等課堂形式的出現(xiàn)，正一步一步在撼動現(xiàn)有班級課堂教學(xué)的地位。我們應(yīng)該利用這種契機，拓展網(wǎng)絡(luò)教研的思路。如在農(nóng)村小學(xué)，由于很多老師年齡偏大，英語教學(xué)很多時候都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，發(fā)音不準(zhǔn)，書寫不對，幾年下來，大多學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣早已蕩然無存了。現(xiàn)在學(xué)校都有了網(wǎng)絡(luò)和電子白板，如果錄制、上傳一些名師系列微課，是不是更能幫助他們呢？顯然，建立名優(yōu)教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，不僅能發(fā)揮更強的引領(lǐng)示范作用，而且也為提升師資力量開辟一條新的途徑。

教育之路任重道遠(yuǎn)，我很慶幸自己一直在路上！

社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇十二

6月26至30日，我有幸參加了重慶市民政局主辦，渝中區(qū)社會工作者協(xié)會承辦的“重慶市社區(qū)社會工作高級研修班”一周的系統(tǒng)知識及技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

本次培訓(xùn)活動提高了我自身的業(yè)務(wù)技能和理論水平，讓我受益非淺。

總的來看，本次培訓(xùn)班指導(dǎo)思想明確，教學(xué)內(nèi)容集中，社會工作者精神飽滿，學(xué)習(xí)認(rèn)真，具體有這樣幾個突出特點：

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，組織得力。

這期培訓(xùn)班是專門針對社區(qū)社會工作開展，為此，區(qū)社工協(xié)會做了大量的準(zhǔn)備工作，在培訓(xùn)開班典禮上，渝中區(qū)民政局李劍功副局長到會參加了開班典禮，并做了動員講話。

重慶市社工處的謝開天老師給我們大家上了第一課。

2.重點突出，內(nèi)容緊湊。

這期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊緊圍繞社區(qū)社會工作實際，重點學(xué)習(xí)了“重慶市社會工作發(fā)展探索與實踐、社區(qū)青少年社會工作實務(wù)、三社聯(lián)動與居民參與、社區(qū)社會組織培育、專業(yè)社會工作助推老年群體社區(qū)參與、社區(qū)居家養(yǎng)老的社會工作介入、專業(yè)社會工作的理論和實踐、社區(qū)社會工作服務(wù)創(chuàng)新、參與與互助——社區(qū)社會工作的地區(qū)發(fā)展模式”及其服務(wù)實踐的案例分析等內(nèi)容。

3.社會工作者們遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)認(rèn)真。

渝中區(qū)社區(qū)辦的領(lǐng)導(dǎo)王澤彤科長和區(qū)社工協(xié)會的工作人員及來之九個區(qū)縣的專業(yè)社工們都能按照要求按時報到并參加學(xué)習(xí)。

參與學(xué)習(xí)的人員除了審核通過的社工師外還有很多來自社會工作服務(wù)機構(gòu)的負(fù)責(zé)人及愛學(xué)習(xí)的一線社工旁聽生們，每堂課的出勤率都很高，絕大多數(shù)同志學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，能夠自覺遵守培訓(xùn)班有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真聽課和做好筆記，保持了較好的課堂秩序，表現(xiàn)出了社區(qū)社工良好的組織紀(jì)律觀念和的精神風(fēng)貌。

經(jīng)過一周五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有以下幾點心得及感想：

一、社區(qū)社會工作，舉足輕重，責(zé)任重大。

通過這次學(xué)習(xí)，使我再次明白了在社區(qū)這個小社會中，社區(qū)社會工作涉及到政府工作和民生生活的方方面面，責(zé)任重大。

各位培訓(xùn)老師對不同領(lǐng)域的社區(qū)社會工作表達(dá)出了其共性和獨特的處理方法和見解，這些寶貴的實務(wù)經(jīng)驗和經(jīng)典做法對我們?nèi)蘸蟮纳鐓^(qū)社會工作的開展有了強大的指導(dǎo)作用，總的感受就是黨和國家民政部、市及區(qū)級民政局對社區(qū)社會工作相當(dāng)重視。

同時，經(jīng)過這幾年的社區(qū)社會工作實踐，覺得社區(qū)居民群眾對社區(qū)社會工作所涉及的各項服務(wù)需求的要求也隨著群眾意識的發(fā)展不斷提高，對我們處理社區(qū)社會工作的服務(wù)方法和技能提出了更新、更高、更具體的.要求。

我們的社區(qū)社會工作的服務(wù)開展得好與壞，上牽涉到黨和國家方針政策的落實和各職能部門工作的開展，下影響著千家萬戶的群眾心理和生活需求，我感到身上的擔(dān)子是十分沉重的，更加明白了從事社區(qū)社會工作的責(zé)任感和使命感。

二、社區(qū)社會工作要緊扣服務(wù)對象的需求開展。

服務(wù)群眾，方便群眾，造福群眾，滿足服務(wù)對象的需求是社區(qū)一切社會工作的根本出發(fā)點和落腳點。

社區(qū)社會工作包羅萬象，大到婚喪嫁娶，小到衣食住行，細(xì)到靈魂價值。

人民生活水平的不斷提高，也使居民群眾在各方面的需求不斷的變化和發(fā)展。

我們作為社區(qū)社會工作者，要充分掌握居民群眾的所想所需，本著服務(wù)于民的宗旨，緊扣服務(wù)對象的具體需求開展各項社會工作服務(wù)。

深入群眾詢訪民情民意及其迫切的需求點，結(jié)合我國、我市、我區(qū)的社區(qū)社會工作特色及服務(wù)工作目標(biāo)、需求，為居民群眾解決緊急的迫切的問題。

我們所開展的各種個案、小組、社區(qū)活動的工作目標(biāo)都要緊扣服務(wù)對象的“需求”這個主題展開，每提供一項服務(wù)前都必須深思熟慮“這項服務(wù)的目標(biāo)是為達(dá)成服務(wù)對象哪方面的具體需求而設(shè)定的”.也就是說，在策劃和提供服務(wù)時，我們社工應(yīng)該悶心自問：我所提供的服務(wù)是否僅僅是為了應(yīng)付工作的檢查評估，或是服務(wù)對象涉及心靈深處的真實需求，未緊扣服務(wù)對象的需求而展開的任何服務(wù)都是枉然。

三、要靈活而巧妙而地開展社區(qū)社會工作。

社區(qū)社會工作涉及面廣，雖然它舉足輕重，責(zé)任重大，而我們社工必須認(rèn)識到自身在社區(qū)社會工作領(lǐng)域中所提供的服務(wù)的能力的渺小性和非泛化性，明白社區(qū)社會工作的開展需要新理念、新思路、新方法。

首先要相信服務(wù)對象有改變的能力。

社工在圍繞項目設(shè)計服務(wù)時，不要錯誤的認(rèn)為，我所提供的服務(wù)可以直接改變服務(wù)對象的哪些不良現(xiàn)象或行為。

要明白，社工不能為服務(wù)對象善自決定任何事情，也不能包辦性的為其解決任何問題。

在服務(wù)中要靈活運用日常所學(xué)的理論知識和服務(wù)技能，通過一些正能量的思維理念、服務(wù)方法去撞擊服務(wù)對象內(nèi)心深處的那股渴望改變的主觀意識能動性。

只有激發(fā)出了服務(wù)對象“想改變”的欲望，才能促使其產(chǎn)生自決，迫切地想在社工的引導(dǎo)和助推下借助外力、融合自身的能力走出問題的困境，實現(xiàn)知行合一的實質(zhì)性改變。

其次要運用巧力，充分發(fā)揮四社聯(lián)動的功能性服務(wù)作用。

社區(qū)是個小社會，幾千戶的社區(qū)居民家庭，數(shù)萬個居民群眾個體呈現(xiàn)也n個不同的問題和服務(wù)需求，而僅僅只依靠配備的2名專職社工深入群眾，直接面對面、一對一的開展服務(wù)是不現(xiàn)實的，不能全面滿足居民群眾的真實需求。

社工必須客觀地認(rèn)識到在提供服務(wù)過程中自身能力的傾向性和局限性，要將服務(wù)做活，必須充分發(fā)揮四社聯(lián)動的功能性服務(wù)作用。

社工在社區(qū)這個小社會中，要善于整合社區(qū)社會資源，運用好社區(qū)服務(wù)平臺，充分鏈接社會單位及社區(qū)自治組織的各種優(yōu)勢資源；要通過活動發(fā)現(xiàn)志愿者、居民群眾中的領(lǐng)袖骨干人才，結(jié)合社區(qū)實際、因地制宜地利用他們的各自優(yōu)勢，培育社區(qū)居民的各種興趣小組、志愿者自治組織，發(fā)動大家的資源優(yōu)勢、資源特色和能力特點，共同開展社區(qū)社會工作，充分發(fā)揮社工的鏈接、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督導(dǎo)的能力，就可以展現(xiàn)出“一個好漢大家?guī)汀⒈娛质安窕鹧娓摺钡牧己玫纳鐓^(qū)社會工作服務(wù)機制和服務(wù)效果，使社區(qū)社會工作服務(wù)制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。

黨和政府提倡和諧社會，而社區(qū)是社會的基本組成部分，是社會的細(xì)胞，細(xì)胞的和諧才能保證整個社會、國家的和諧。

社區(qū)作為基層工作的最前沿，是黨和政府與群眾聯(lián)系的橋梁和紐帶。

而社區(qū)由不同的家庭和不同的居民個體組成，不同的居民群眾面臨不同的問題和需求，社區(qū)社會工作變得日益繁重復(fù)雜起來。

時代的發(fā)展，形勢的變化，要求我們社工在提供服務(wù)時要不斷開拓創(chuàng)新，強化載體建設(shè)，拓寬思路、多渠道的全方位為民服務(wù)。

積極探索為民服務(wù)的工作方法、工作理念、工作思路、工作技能。

四、社區(qū)社會工作要求社區(qū)社會工作者要時刻提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提升自身的服務(wù)意識和能力。

新的時期對我們的社區(qū)社會工作者提出了更高的要求，使我明白到要不斷的加強理論知識和業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)，提高自身的政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)、組織管理素質(zhì)、心理和身體素質(zhì)。

作為一名走在社工之路上的社區(qū)社會工作者，我更應(yīng)該多深入居民群眾，詢訪居民群眾，知曉民情民意，樹立為居民群眾無私奉獻(xiàn)的思想觀念，做到進百家門，解百家難，滿百人需、暖百人情。

同時，要充分發(fā)揮自身、社會組織、社區(qū)志愿者、社區(qū)居民的優(yōu)勢，牢固樹立全心全意為民服務(wù)的宗旨，解放思想，不斷開拓進取，呈現(xiàn)出“贈人玫瑰手留余香”、助人自助的服務(wù)新景象，為社區(qū)社會工作注入活力。

經(jīng)過這一周的學(xué)習(xí)，我深切的感受到各級領(lǐng)導(dǎo)對社區(qū)社會工作和社工的重視，使我更加有信心和決心做好自己社工工作，更好的為社區(qū)居民群眾服務(wù)。

為我們和諧社區(qū)建設(shè)和居民群眾的幸福度多做實事。

社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇十三

2017年8月5日于8月8日期間在北京大學(xué)參加了九江市財政系統(tǒng)綜合能力提升高級研修班的學(xué)習(xí)，聆聽了國防大學(xué)戰(zhàn)略教研部楊陽教授、財政部財政科學(xué)研究所李全教授、北京理工大學(xué)鄭冰教授、中央財經(jīng)大學(xué)莫林虎教授、中紀(jì)委中國紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)院吳戈副院長、國際關(guān)系學(xué)院于強副教授、國際關(guān)系學(xué)院儲殷副教授的授課，學(xué)習(xí)了《當(dāng)前國際局勢與中國周邊安全形勢分析》、《金融戰(zhàn)略思維與中國發(fā)展》、《信息技術(shù)與大數(shù)據(jù)時代》、《周易古經(jīng)與生活智慧》、《當(dāng)前我國反腐形勢及治理對策》、《領(lǐng)導(dǎo)干部的行為語言藝術(shù)與溝通技巧》、《新常態(tài)下中國經(jīng)濟的未來發(fā)展趨勢》等課程，還現(xiàn)場參觀了國家博物館復(fù)興之路等展覽，在文化底蘊厚重的北大，領(lǐng)略了名師的智慧豐采，融入北大學(xué)子行列，重溫了學(xué)生時光。參加本期學(xué)習(xí)本人主要有以下幾方面體會和收獲：

一、通過培訓(xùn)，使我進一步增強了對當(dāng)前金融形勢和中國發(fā)展的認(rèn)識。

金融的作用就是把資金積聚起來用于投資。能否高效率地吸收資金并合理地配置到不同的經(jīng)濟領(lǐng)域直接影響到經(jīng)濟的增長。就儲蓄與投資之間的關(guān)系而言，盡管宏觀經(jīng)濟理論有不同的解釋，例如索洛模型就認(rèn)為長期而言儲蓄只有水平效應(yīng)沒有增長效應(yīng)，但在資本流動存在障礙的情況下，高儲蓄率往往對應(yīng)高投資率。生產(chǎn)函數(shù)中影響產(chǎn)出變量中的資本與勞動及知識（技能）一樣不可或缺。當(dāng)然，這里的資本既與本國儲蓄相關(guān)，也與資本流動相關(guān)。這就涉及到金融的功能與效率。從這個角度出發(fā)，中國的金融戰(zhàn)略首先應(yīng)研究金融如何有效地服務(wù)于實體經(jīng)濟。

二、通過培訓(xùn)，使我進一步了解了行為語言藝術(shù)與溝通的靈活性和重要性。

起初大家的心情沒有很多的起伏，慢慢的我們發(fā)現(xiàn)幾位教授在課程中是魅力四射的，不是因為他的演技高超，而是因為他的思維獨特。也許這就是人與人之間最起碼的溝通與協(xié)調(diào)，也是因為這種初始的信任，建立了我們接下來的良性溝通。

正如教授們所說每個人的溝通都會有障礙，盡管我們有些時候不愿意承認(rèn)。也許有人認(rèn)為自己足夠的善辯、有人認(rèn)為自己足夠的堅持、還有人認(rèn)為自己足夠的兇悍，呵呵，恰是這些自以為是的優(yōu)點，使溝通和協(xié)調(diào)失去了他本身的魅力。

“溝通的目的是在雙方比較和諧、快樂的氣氛中，達(dá)成了自己最初的目的”，而我們可能把握了暫時的氣場，卻失去了最終的戰(zhàn)果，或者我們一味的謙卑、一味的退讓，反而失去了最終的立場。未果的溝通是失敗的，所以溝通需要藝術(shù)、需要智慧、需要建立信任的橋梁。

教授告訴我們“人要有平常、積極的心態(tài)，懂得選擇性的學(xué)習(xí)、選擇性的交友，擇其精華去其糟粕”。是啊，只有我們以不變的心態(tài)應(yīng)對萬變的事物，才能彰顯我們的智慧。以前老是聽到別人說“一個人是否優(yōu)秀要看他與誰同行”，本次課程中我更加深刻的體會到這句話背后的含義，所以忠心的希望一路隨行的新界同伴們天天都有新進步。感謝單位所給予我們這次珍貴的學(xué)習(xí)機會，我相信只要來的人都是帶著心，因為我們已經(jīng)過了輕狂、游戲的年齡，我們的承諾不只是一紙沒有實際意義的協(xié)議，而是一份需要進步和收獲的心情。

三、通過培訓(xùn)，提高了我們的工作責(zé)任意識和工作方法。

培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)的方式，是提高業(yè)務(wù)知識的最有效手段。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟社會，是電子化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化社會，其知識更新、知識折舊日益加快。一個國家，一個民族，一個個人，要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會的發(fā)展，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我進一步認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性。認(rèn)識要面對不斷更新的工作要求要靠學(xué)習(xí)，要靠培訓(xùn)，要接受新思維、新舉措。要通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷創(chuàng)新思維，以創(chuàng)新的思維應(yīng)對競爭挑戰(zhàn)。我真正認(rèn)識到加強培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，是我們進一步提高業(yè)務(wù)知識水平的需要。加強培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，則是提高自身工作能力最直接的手段之一，也是我們提高業(yè)務(wù)水平的迫切需要。只有通過加強學(xué)習(xí)，才能取他人之長補己之短，只有這樣，才能不負(fù)組織重望，完成組織交給的工作任務(wù)。

（一）不斷強化全局意識和責(zé)任意識?！叭忠庾R”，是指要站在全局的立場考慮問題，表現(xiàn)在政治上是一種高度的覺悟，表現(xiàn)在思想上是一種崇高的境界，表現(xiàn)在工作上是一種良好的姿態(tài)。要求我們用正確的思路來思考解決當(dāng)前存在的問題，就是要求我們要有超前的思維，要有悟性，有創(chuàng)新精神，而不是僅僅做好自己負(fù)責(zé)的那一方面的工作了事，要始終保持開拓進取的銳氣；要牢記“全局意識”，自覺適應(yīng)目前形勢發(fā)展需要，認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，不斷增強使命感和社會責(zé)任感，提高自身能力素質(zhì)和調(diào)整好精神狀態(tài)，為社會發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)力量。要樹立群眾利益第一位,局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強勇于攻克難關(guān)的進取意識，敢于負(fù)責(zé)，勇挑重?fù)?dān)。

（二）加強溝通與協(xié)調(diào)，熟練工作方法。要學(xué)會溝通與協(xié)調(diào)，要善于與領(lǐng)導(dǎo)、職工、相關(guān)服務(wù)單位進行溝通，要學(xué)會尊重別人，不利于團結(jié)的話不說，不利于團結(jié)的事不做，積極主動地開展工作。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習(xí)和生活，把反思當(dāng)成一種文化，通過反思，及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。

（三）敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚奉獻(xiàn)精神。“三吃”是一種高尚的自我犧牲精神、奉獻(xiàn)精神，是社會的主流風(fēng)氣。就是要為人處世要心胸開闊，寬以待人。要多體諒他人，遇事多為別人著想，即使別人犯了錯誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。要樹立奉獻(xiàn)精神，樹立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴(yán)格要求自己。

（四）寬宏大量，學(xué)會包容。包容是一門藝術(shù)，是一種境界，要達(dá)到這種境界，就必須擁有博愛的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，包容是贏得朋友的前提，包容是人生的財富。包容不等于遷就和放任自流，包容別人的過錯，是為了讓別人更好地改過，與人相處要學(xué)會容納、包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。

（五）注重文明禮儀，增強綜合素質(zhì)。文明禮儀是生活和工作的根基，是體現(xiàn)一個國家和民族文明程度、經(jīng)濟實力的重要標(biāo)志，沒有了文明，就沒有了基本的道德防線。我們每一個人都應(yīng)該具備文明素質(zhì)，做一個堂堂正正的人，做一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。只有當(dāng)每一個人都具備了文明素質(zhì)，我們這個國家的整體素質(zhì)才能提高。我們要從自我做起，從每一件小事做起，做文明事，說文明話，讓文明禮儀成為社會發(fā)展的主流，讓我們的素質(zhì)上一個臺階。

（六）廉潔自律，加強思想道德修養(yǎng)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀重要思想，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權(quán)利觀、地位觀、利益觀。廉潔勤政，嚴(yán)格自律，自覺接受監(jiān)督。認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級關(guān)于廉潔自律的各項制度和規(guī)定，不斷提高拒腐防變的能力，堂堂正正做人，踏踏實實做事。要用自己高尚的品德和人格力量去感召人、凝聚人，始終做到自重、自省、自警、自勵，在職工中樹立廉潔從政、勤政為民的良好形象。

四、我深深的認(rèn)識到作為一名財政干部，必須進一步加強自身的工作、思想作風(fēng)建設(shè)。

在社會生活方式多樣化的情況下，對自己必須嚴(yán)格要求，嚴(yán)格約束，作為財政干部隨時必須做到自重、自盛自警、自勵、廉潔自律、做好表率。努力做到立說立行、干就干好、干就干出實效、干就干出特色，同時在工作中敢于發(fā)現(xiàn)自己的問題、敢于承認(rèn)自己的問題、敢于糾正自己的問題、陳懇接受他人的批評。切實解決好思想作風(fēng)上的問題，促進思想作風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，管理明顯加強，效率明顯提高，以達(dá)到講政治、講正氣、講大局、講團結(jié)、講協(xié)作、講風(fēng)格、克服自身不良情緒，增強服務(wù)意識。

社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇十四

在xx市教育局的精心組織和周密安排下，我參加了20xx年4月16日至4月23日于xx大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院舉辦的中學(xué)校長高級研修班。這幾天的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。也充分理解了“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展看校長”這句話。校長要善于學(xué)習(xí)，有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機和活力。通過這次學(xué)習(xí)，我也明白了作為一個校長應(yīng)該從以下幾方面來開展工作，打開局面。

校長是是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者，更是學(xué)科帶頭人，教師的勤務(wù)員。俗話說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)?！?。校長的工作對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理?！币虼?，校長必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動。同時，要注重辦學(xué)經(jīng)驗的積累與揚棄，努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無形資產(chǎn)和寶貴財富，更是學(xué)校品牌的意義所在。

要當(dāng)好一名校長，其次就要當(dāng)好“班長”，帶好“班子”，指揮好隊伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識，當(dāng)好師生的公仆，站起來能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。把握好班子建設(shè)的四大問題：

一是思想建設(shè)問題；

二是班子團結(jié)問題；

三是科學(xué)決策問題；

四是表率作用問題。

校長要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應(yīng)多一點人情味，少一點火藥味；多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠(yuǎn)是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。

要當(dāng)好一名校長，最后要把崗位當(dāng)作干事的平臺，精心謀事，在想干事、會干事上下功夫。事無俱細(xì)，一項一項完成，一步一個腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長處，多想他人的難處；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善于營造良好的競爭氛圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現(xiàn)狀，能為學(xué)校提供活力，能有效地調(diào)動工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校，只要有利于學(xué)校的發(fā)展，作為一名校長應(yīng)當(dāng)剛則剛，當(dāng)柔則柔，非原則性問題采用避雷針效應(yīng)。用完善的制度來支撐學(xué)校，做到制約機制周全，有操作性、實效性、易被師生采納。

教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量；教育就是財富；學(xué)習(xí)就是生命。”，教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。”

“先有名師，才有名?！?。作為一名校長，應(yīng)鼓勵教師多讀書，努力創(chuàng)造讀書、學(xué)習(xí)的機會。一個人的精神發(fā)展史實質(zhì)就是一個人的閱讀史。書永遠(yuǎn)是成長的階梯，作為教師，至少要讀三類書：前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導(dǎo)教師勤于反思，行成于思?xì)c隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長。

要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。這次培訓(xùn)讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的四點要求：

1、目標(biāo)定位：作為一名校長，首先必須認(rèn)真制定短期、中期學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)，師資的配備和質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先找到比的坐標(biāo)；其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵；第三是質(zhì)量的類型。

2、教育理性：校長要有明確的理念，有正確的“人才觀”，全面理性的“育人觀”。無論是大會還是小會，讓他深存于教師；掌握主線，找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長點；改變增長方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴(yán)格管理結(jié)合起來，大膽管理，嚴(yán)格管理，用規(guī)章、用情感管人。

3、精神重塑：一所學(xué)校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點、動力的源泉。我所在的學(xué)校由于多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認(rèn)真研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出我校教師首先要有團結(jié)協(xié)作精神，其次是敬業(yè)精神，再次是奉獻(xiàn)精神，第四是拼搏精神。

總而言之，通過這次培訓(xùn)，我進一步明確了“一個好校長可以成就一所好學(xué)?！钡纳羁虄?nèi)涵。在今后的教育教學(xué)工作實踐中我會“以人為本”，轉(zhuǎn)換觀念，辛勤工作，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。

社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇十五

今年5月9日至18日，我有幸參加了中國教科院和中國德育雜志社在北京、山東舉辦的“四川省遂寧市中

小學(xué)

學(xué)習(xí)

園，精神的樂園，成才的搖籃，這應(yīng)該成為我們每一位校長的執(zhí)著追求。

二、全面育人。實施新課程，目的是要教育從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來。我們先后參觀學(xué)習(xí)的京源學(xué)校小學(xué)部、清華附小等四所學(xué)校，他們都特別重視德育教育，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，設(shè)置了完整的課程對學(xué)生進行系列教育，達(dá)到對學(xué)生進行德、智、體、美、勞等方面的全面教育?；氐綄W(xué)校后，我要重新思考學(xué)校的辦學(xué)理念，調(diào)整課程設(shè)置，改變以前“散打”的培育模 式，探索出符合學(xué)校自身實際的課程體系，切實做到全面育人。

三、加強學(xué)習(xí)與思考，提高自身管理水平

現(xiàn)代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師

專業(yè)

四、以人為本，以人文化管理營造和諧的教育環(huán)境

人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現(xiàn)尊重，信任，盡量以服務(wù)精神為行政領(lǐng)導(dǎo)及每一位教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)與發(fā)展的平臺，但還需在以下幾方面予以努力：一是發(fā)揮評價的引領(lǐng)作用，評價中體現(xiàn)人文性，下一步需在評價方面進一步改革，借鑒山東濰坊德潤學(xué)校的.

一些作法，在團隊評價上進一步改革完善。二是引導(dǎo)教師體驗成功，體驗快樂。這應(yīng)該是較難的一點。目前教師普通存在心理壓力較重的現(xiàn)象，緩解教師壓力，提高教師的

幸福

尋找

教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好?？傊?，校長培訓(xùn)，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。

從11月16日至11月22日，在華東師范大學(xué)參加了“提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力”校本研修培訓(xùn)，先后聽取了上海師范大學(xué)教授謝利民等11位教授、博士生導(dǎo)師、特級校長

關(guān)于

什么

一、校本研究，注重讀書學(xué)習(xí)。

課程改革時教師最大的挑戰(zhàn)是對教師觀念的挑戰(zhàn)，校本研究就是要搞研究，要獲取新的理念只有讀書才能得到。

二、校本研究是以學(xué)校為陣地的。

這就強調(diào)了學(xué)校研究的內(nèi)容是以學(xué)校教育教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題作為研究對象的。因此，校本研究的研究內(nèi)容是有針對性的，是解決老師教育教學(xué)過程中遇到的問題。

三、校本研究是以教師為主體。

只有讓教師來解決自己教育教學(xué)中產(chǎn)生問題。才能改變教師的自提高教師的素質(zhì)，老師把工作的研究當(dāng)成學(xué)生的研究，每個老師都擁于他們不同的個性，教育教學(xué)過程中也要尊重他。

四、校本研究，堅持教育反思。

下一次實踐重復(fù)這個錯誤，教師發(fā)生的直接變化，反思的步驟就是堅持互動。

當(dāng)課程改革步入關(guān)鍵之年，課改進入縱深發(fā)展階段，困擾我們的主要問題是：如何提高專業(yè)水平，如何激發(fā)參與課改的積極性如何讓學(xué)生得到真正全面的發(fā)展？“校本研究”讓我們感受到在課改中，成功者是成功，失敗者也是一種成功?！靶１狙芯俊弊屛覀兊碾p眼有了自信的光芒，頭腦有了睿智的思想，工作有了創(chuàng)新的火花。

我想要說，凡事要不斷的反思，不斷的探索，不斷的實踐，那我們的教學(xué)就能真正的成為一門藝術(shù)，絕對就不是一種日復(fù)一日、月復(fù)一月、年復(fù)一年的簡單勞動了。為了自已專業(yè)水平的提高，為了使學(xué)校在教育教學(xué)上得到更好的發(fā)展，我要繼續(xù)努力。

社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇十六

7月21日下午，我們化學(xué)教研組集體參加了線上“三段四環(huán)式”高中化學(xué)主題研修活動，聆聽了長沙市教師發(fā)展中心的姚建民和晏曦兩位名師的培訓(xùn)與指導(dǎo)。姚建民名師的培訓(xùn)內(nèi)容是《單元整體教學(xué)設(shè)計理論和案例》，介紹聽評課從隨意聽到定向觀的必要性，同事展示了生動的聽評課案例。晏曦老師結(jié)合瀏陽花炮與教材的氧化還原反應(yīng)做了一個很好的實地考察和理論結(jié)合，指導(dǎo)教師如何做好單元整體教學(xué)設(shè)計。

姚特就如何進行聽課評課展開了系統(tǒng)的講述，給予了我們之后聽評課的方向。我們現(xiàn)在聽評課主要處于隨意聽的一個狀態(tài)，聽完之后并沒有過多地研究與討論，所以之后我們需要從隨意聽轉(zhuǎn)換到定向聽，要由之前的漫無目的，隨意漫談轉(zhuǎn)化為充分預(yù)設(shè)，聚焦主題等，要帶有問題的聽課和評課，可以集中在四個維度，其中有20個視角，值得我們慢慢摸索。晏老師的講座讓我更進一步了解了項目式學(xué)習(xí)，將實際生活中的.化學(xué)課堂化。

同時，我也感覺到了項目式教學(xué)的魅力，項目式的教學(xué)準(zhǔn)備工作很多，設(shè)置的時間較長，涉及的知識領(lǐng)域和能力不是一個教師的力量就能做到的，需要教研組齊心協(xié)力的準(zhǔn)備，更需要結(jié)合學(xué)校和外界社會的幫助，將化學(xué)知識運用于真實的生活生產(chǎn)中，將理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)出整個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的學(xué)以致用和科研探究精神，符合化學(xué)學(xué)科的特點和核心素養(yǎng)要求。項目式教學(xué)在瀏陽高中的啟動，能夠加快我們落實新課標(biāo)和新教材的要求，希望在工作室的帶領(lǐng)下，進一步學(xué)習(xí)項目式教學(xué)，做出有瀏陽特色的項目式教學(xué)。

社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇十七

已經(jīng)是第四次參加渝中區(qū)民政局舉辦的社會工作專業(yè)培訓(xùn)了，每一次的培訓(xùn)，都有新的主講老師分享他們的知識和經(jīng)驗，每一次的培訓(xùn)都能給我以啟發(fā)和收獲，每一次的培訓(xùn)都能進一步打開我看待社會工作新的窗口和視角。

這次的培訓(xùn)，為我解除很久以來的困惑。

傳統(tǒng)意義上的社會工作是一個來自西方的“舶來品”,一些西方社會工作方法在實際的本土社會工作開展中并不適用，不接地氣。

還有現(xiàn)在人與人之間關(guān)系淡漠、疏離、社會矛盾激化的產(chǎn)生過程和根源癥結(jié)等等。

中華女子學(xué)院的楊靜教授從社會工作的起源和發(fā)展入手，通過分析本土的宗族祠堂式和西方宗教教堂的社會治理模式的共通點和不同點，引出中外社會工作發(fā)展的差異性。

目前我們國內(nèi)主要學(xué)習(xí)的是英美的社會工作的體系，在英國美國，社會工作沒有自己的基礎(chǔ)理論，只有操作性理論，社會工作主要來源于社會學(xué)；在德國，社會工作自身擁有一套完善的基礎(chǔ)理論和完備的操作理論，德國的社會工作主要源于教育學(xué)。

對于不同文化背景，社會工作也應(yīng)當(dāng)因地制宜，博采眾長，擇其善者而從之其不善者而改之。

這次的培訓(xùn)，讓我對社會工作價值觀有了更新的認(rèn)識。

中國傳統(tǒng)社會雖沒有嚴(yán)格意義上的社會工作，但已出現(xiàn)了社會工作的價值觀，這種價值觀深刻體現(xiàn)在中國傳統(tǒng)文化中的人本主義思想、仁愛思想、愛國濟世思想以及救助弱者的思想中。

與其它社會科學(xué)學(xué)科不同，社會工作是一個以價值為本的專業(yè)，以利他主義為導(dǎo)向來開展工作。

社會工作價值是指社會工作對社會工作者在專業(yè)實踐活動中所表現(xiàn)出來的價值傾向的要求和規(guī)定。

作為一個專業(yè)的社會工作者，應(yīng)端正自己的品行注重自身的修養(yǎng)，同時也要具備平等、尊重、民主、接納、誠信、助人自助、自決等專業(yè)價值理念。

這次培訓(xùn)，讓我知道想要做好社會工作，絕不是靠社工一己之力。

中國青年政治學(xué)院社會工作學(xué)院的孫瑩老師向我們分享了“三社聯(lián)動與居民參與”讓我認(rèn)識到在社區(qū)社會工作，推動居民參與，發(fā)掘志愿者，培養(yǎng)社區(qū)領(lǐng)袖，積極引導(dǎo)駐區(qū)各單位、物業(yè)管理機構(gòu)參與和諧社區(qū)建設(shè)，才能讓社會工作開展得更順暢，營造“人人了解、人人支持、人人參與”共駐共建的濃厚氛圍。

這次的培訓(xùn)，讓我對未來堅持社工之路有了更大的信心。

重慶城市管理職業(yè)學(xué)院的齊芳老師為我們普及了很多國家政策層面對社會工作的重視，推進城鄉(xiāng)社區(qū)治理的迫切需求，社工人才在社區(qū)建設(shè)中將要起到的重要作用，以及如何開展社會工作服務(wù)創(chuàng)新的方法和建議。

為我們專業(yè)社工描繪了一個美好的前景，增強了信心和干勁兒。

社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇十八

赤磯中學(xué)吳志堅（第二小組）。

7月12日，江夏區(qū)初中學(xué)校的校長、書記一行36人來到了美麗的桂子山下，走進了華師這座神圣的學(xué)術(shù)殿堂。兩天的問津求道，在眾位專家的引領(lǐng)下，我們站在了教育的最前沿，領(lǐng)略了辦學(xué)體制的集團化的優(yōu)勢，顛覆性的認(rèn)識到課程、課堂教學(xué)方式改革發(fā)展的方向，準(zhǔn)確地說，這就是一場頭腦風(fēng)暴。相比而言，作為農(nóng)村學(xué)校的我們，教育改革明顯有些滯后，步伐還沒有他們快，特別是教育的軟實力還存在較大差距。雖然他們的做法較之我們已超前很多，但是也有些做法值得我們借鑒。

推動團隊捆綁式定向交流。當(dāng)下教育面臨著人員結(jié)構(gòu)老化，職業(yè)倦怠情緒濃厚，學(xué)科出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性缺編，各類配備始終處在供不應(yīng)求的狀態(tài)。那么在這種情況下，即使有教育行政部門的政策把持，也難免出現(xiàn)強校愈來愈強，小校愈來愈弱的兩極分化的格局，甚至小校也逐漸會成為教育發(fā)展的負(fù)擔(dān)和燙手山芋。我們雖不能采“重組”、“抱團”的做法，但我們可以采取與大校、強校之間進行團隊捆綁式定向交流的辦法。即兩所學(xué)校互派遣2-3人的學(xué)科團隊予以置換交流。這種交流方式有如下優(yōu)勢：（1）因?qū)W校需要的交流，這種需要可以是管理需要的，也可以是學(xué)科提升需要的。（2）2－3人團隊交流，更利用工作理念、方式的滲透和影響，在短期內(nèi)能達(dá)到一定的效果。（3）置換交流不僅不會影響學(xué)校的正常運作，而且還會更快更好幫助小校提升管理能力或?qū)W科競爭力，因為小校交流出去的人員重在學(xué)習(xí)，大校交流人員重在指導(dǎo)，是一種導(dǎo)訓(xùn)結(jié)合的交流方式。（4）定向捆綁，定向說明了交流工作具有延續(xù)性，這樣做可以持續(xù)對小校在管理理念和教學(xué)能力上予以幫助；而捆綁更多是在強化交流的責(zé)任落實。當(dāng)然要還必須重點落實相應(yīng)的考核評價機制、激勵機制等，讓參與的學(xué)校和交流的人員各得所長。

研發(fā)薄弱學(xué)科的校本教材。針對近些年來我區(qū)中考中的薄弱學(xué)科問題，我們可以根據(jù)相應(yīng)的課標(biāo)要求和能力考點，由教研部門主導(dǎo)，按照重點分層，難點分散的原則，編撰一些校本課程，在小學(xué)、初中拾級實施，不斷積淀學(xué)生的各類素養(yǎng)，提升教育和生命質(zhì)量。

拓展網(wǎng)絡(luò)教研的`指導(dǎo)力度。教育的“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代已經(jīng)到來，慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等課堂形式的出現(xiàn)，正一步一步在撼動現(xiàn)有班級課堂教學(xué)的地位。我們應(yīng)該利用這種契機，拓展網(wǎng)絡(luò)教研的思路。如在農(nóng)村小學(xué)，由于很多老師年齡偏大，英語教學(xué)很多時候都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，發(fā)音不準(zhǔn)，書寫不對，幾年下來，大多學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣早已蕩然無存了。現(xiàn)在學(xué)校都有了網(wǎng)絡(luò)和電子白板，如果錄制、上傳一些名師系列微課，是不是更能幫助他們呢？顯然，建立名優(yōu)教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，不僅能發(fā)揮更強的引領(lǐng)示范作用，而且也為提升師資力量開辟一條新的途徑。

教育之路任重道遠(yuǎn)，我很慶幸自己一直在路上！

02。

廟山小學(xué)童衛(wèi)國（第四小組）。

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