音樂學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)(精選19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-20 22:57:06
音樂學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)(精選19篇)
時間:2023-11-20 22:57:06     小編:念青松

通過總結(jié),我們可以從中獲取經(jīng)驗教訓(xùn),避免重復(fù)犯錯,提高工作和學(xué)習(xí)效率。編寫總結(jié)時要注意用詞準確、簡練,讓讀者更容易理解和接受。這些總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的重要性和作用。

音樂學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇一

本學(xué)期,我擔(dān)任的是六年級的語文教學(xué)工作。一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)明的工作已經(jīng)結(jié)東?;剡@一學(xué)期以來,我的語文教學(xué)工作以改革教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新精神為目標,結(jié)含本班學(xué)生實際情況,持認備課、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后鋪導(dǎo)工作,在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民王,注重培養(yǎng)學(xué)生督方面的能力,使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己オ能的舞臺,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,讓他們在這里找到自己的自信,找到自己的興理,學(xué)到自己的夫口.從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺?經(jīng)過一個學(xué)期的努力,基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)明的工作結(jié)如下:。

一、課前認直備課,精心設(shè)計教學(xué)。

我在本學(xué)即明以來始絡(luò)望持了課前認直鉆研教材,掌據(jù)教材體系、基本內(nèi)管及其內(nèi)在聯(lián)系,注重住主、明確重點難點,摘清要點,的邏輯,把握教材的關(guān)鍵,根據(jù)本班學(xué)生的特點,了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量了解他們的興理、需要、方法、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新加識可能會有些困難。并針對學(xué)生實際認直選擇教法,采取相應(yīng)的防措施,解決如何把已握的教材傳給學(xué)生,包括如間組織教材、加間安排每節(jié)課的活動,合理安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié),注重每一個教學(xué)重點的出和畫一個難點的突破,精心地進行備課,力求做到教學(xué)設(shè)計巧切有實際果,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進行。

二、堅持認真上課,問課堂要質(zhì)量。

課室是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主更陣地,語文又是一門充滿思想、充滿人文精神的學(xué)科。在新課改的大背暴中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主王液。這字明,我在課室教字中,努力體現(xiàn)教育新理之,力求到讓學(xué)生變得年活,讓學(xué)生學(xué)得興路盈然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂建,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),提高課堂教學(xué)效率。

1、注重學(xué)生為主體,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為了上好每一節(jié)課,我認直組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,以學(xué)生為主體,采用生動活的教學(xué)形式,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情暴,激發(fā)學(xué)生的興理和情感,使他們產(chǎn)生悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣。在數(shù)學(xué)中注重課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,鼓勵學(xué)生踽躍發(fā),注意引發(fā)學(xué)生學(xué)的米趣,在課堂上注重講練結(jié)合,使學(xué)生喜歡上語文課。

2、培養(yǎng)積極采究習(xí)慣,發(fā)展求異更維能力。

3、堅持以讀為主,重視明讀品評感。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語言描述的美妙,語運用的精妙,思想表達的,見解述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生的重更內(nèi)容。而由于課室數(shù)學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處住往沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去照悟。為了使這些精給學(xué)生留下整體印象,我在同讀教學(xué)中重視抓住重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)語讀,以語豐富的冊象內(nèi)通,意義內(nèi)通,情內(nèi)畫。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

三、嚴格要求學(xué)生,做好學(xué)生平時輔導(dǎo)工作。

本班分學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)。カ了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,本學(xué)明以來我仍然堅持加強學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的鋪導(dǎo)工作中,我王要來用兩頭,扶中間”的方法,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立”互助小組,利用對子形式,以優(yōu)生來需動生,對學(xué)國生的學(xué)習(xí)進行導(dǎo)和幫助。教師也在津外加鋪導(dǎo)工作,在教育教學(xué)活動中對后進從美看手,對他的處、想法表示的理解和重,注重時他們,提供更多的機給他們,使他在學(xué)習(xí)上、品行上也取得進步,讓他們提慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

四、抓好期末復(fù)習(xí)。

注意以下幾點:。

1、加大的整體性復(fù)習(xí),教師指導(dǎo)學(xué)生從整體上把據(jù)種材。讓字生把全冊按解拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)進行分類,把課文中出現(xiàn)自的習(xí)題分別列采再把詩考題的共型。使學(xué)生從體上把握了全冊內(nèi),復(fù)習(xí)就有量可循,有的放。使字生的知識系統(tǒng)化、練合化。

2、注重復(fù)習(xí)過程的開放性。把更多的時間和空向還始學(xué)生,進行調(diào)空,把復(fù)習(xí)的萬向和進度,進于適時的引導(dǎo)和點找。

3、注重復(fù)習(xí)知之間的互融性。在夏習(xí)過程中,還注意把基礎(chǔ)知識、同讀、寫話等音分內(nèi)之間的內(nèi)在聯(lián)系,互相適,融力一體。在整體復(fù)習(xí)中,關(guān)注學(xué)生的自我發(fā)展,達到對語文知識的深入把握。

總之,在本學(xué)期的學(xué)工作中,我力爭嚴要自己,到力人師表,語言健康得體,止文明禮,以身作則。然而,教種學(xué)工作是一項常做常新、承無止境的工作,作力有責(zé)任盡的教育工作者,今后,必須以高度的性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)主的情況、新問題,為全面高學(xué)生的語文能力而奮斗。

音樂學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇二

平山中學(xué)葉愛彬本學(xué)期我擔(dān)任高二年級十四個班的音樂教學(xué)工作,現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、課堂教學(xué):

堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高二年級以歌唱教學(xué)為主,為了讓學(xué)生能力得到了鍛煉在練聲與歌唱的中間穿插一些音高與節(jié)奏的訓(xùn)練,這些訓(xùn)練以游戲式的集體參與方式出現(xiàn),如可先聽音高,然后就這些音以一小節(jié)編出不同類型的節(jié)奏型,例如:先讓學(xué)生打出來每一小節(jié)的節(jié)奏型,等對準拍點后再連貫,然后加入音高全部唱出來。這既緩解了練聲與歌唱之間緊張的情緒,也使學(xué)生能學(xué)會學(xué)以致用,貫穿到音樂的其他領(lǐng)域。不足之處:是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),稍微忽略了基本樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理:

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的一面。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

三、課外活動:

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,以班級為單位開展綜合音樂會,展示個人特長。,同時也分享了藝術(shù)的愉悅。本學(xué)期還組織兩名學(xué)生參加晉江市的校園歌手賽,在經(jīng)過短暫的訓(xùn)練之后,雖然沒取得優(yōu)秀的名次,但是也賽出了她們的良好水平,同時也提高了她們對音樂更深入的認識。本學(xué)期加強對藝術(shù)高考生的指導(dǎo),利用晚自習(xí)時間對其進行專人輔導(dǎo)。不足:沒能實現(xiàn)在高二年組建合唱隊的計劃,使學(xué)生失去了一次展現(xiàn)自己的機會,學(xué)習(xí)、鍛煉的計會。

四、考試:

為了使音樂考試不流于老套、死板,使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂,表達自己對音樂的理解,也為了對每位學(xué)生有個基本的了解,這學(xué)期的音樂考試采用了歌唱表演、合唱指揮、樂理知識考核三個方面,效果良好。

五、其他:

我經(jīng)常利用課余時間去收集各種音樂文化資料,以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。在條件允許的情況下,讓學(xué)生適當?shù)亟佑|一下電腦音樂。

此外,我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如:參加市里的音樂教研活動;練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;參加晉江市合唱團,和團員一起學(xué)習(xí)共同進步。

音樂學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇三

雖然我只是一名剛剛上班兩年的小學(xué)音樂教師,不能說有足夠的教學(xué)經(jīng)驗,但通過這兩年的自我學(xué)習(xí)與努力,我也總結(jié)了一些本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗。

一直以來,音樂課被稱為副科課,特別是在個別偏遠的農(nóng)村學(xué)校更認為音樂課是可有可無的科目。

隨著素質(zhì)教育的不斷深入以及音樂在發(fā)展學(xué)生智力等方面所發(fā)揮的不可估量的重要作用,使人們對音樂課越來越刮目相看。

而作為一名音樂教師如何不負眾望,更好地完成好教學(xué)任務(wù),最大限度地讓音樂放射出它應(yīng)有的光彩,這是我在這兩年的課堂教學(xué)實踐中不斷思考與實驗的課題。

我發(fā)現(xiàn)影響上好一節(jié)音樂課的因素雖很多,但以下這幾方面更不容忽視。

一、師生對音樂課的認識態(tài)度是上好一節(jié)課的關(guān)鍵之一。

常言道:學(xué)生是老師的一面鏡子,有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。

作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué),要自尊自愛,對任何一節(jié)課都要一絲不茍,認真負責(zé),使學(xué)生無形中受到感染和影響。

針對那些態(tài)度不端正的學(xué)生,老師要了解學(xué)生,把握他們的思想脈博。

否則,只一味地想怎么設(shè)計課堂教學(xué)花樣,只能抓住學(xué)生一時的心,卻不能讓學(xué)生從內(nèi)心深處改變對音樂課的態(tài)度。

所以一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)不端正的學(xué)生,我就利用上課幾分鐘的時間讓大家討論:音樂課到底有什么作用?音樂課究竟會給同學(xué)們帶來什么?沒有音樂課會怎樣?……同學(xué)們馬上七嘴八舌,大講特講其好處所在。

通過這一環(huán)節(jié),使學(xué)生更進一步了解了老師工作的意義,也使他們更多更好地知道學(xué)好這門課的意義,從而自覺自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、課堂上老師的夸獎與鼓勵也是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵之一

大家都非常熟悉這樣一則事例:某幾位專家學(xué)者到一所學(xué)校做實驗,到某班時,隨意點出幾個學(xué)生并很認真地對老師們說:“他們幾個將有很大潛力可以挖掘?!惫黄淙唬瑤啄曛?,本來表現(xiàn)一般的這幾位學(xué)生真的成為了學(xué)校的佼佼者。

原因很簡單,專家學(xué)者的暗示轉(zhuǎn)給了老師,老師對這些學(xué)生時常充滿信心,而正是積極的心理暗示,使他們的情緒始終處于積極向上的亢奮狀態(tài),所以,結(jié)果就如人們所看到的。

在實際工作中,我不止一次地實驗發(fā)現(xiàn):同樣的班級,如果這節(jié)課我鼓勵贊揚的話語多了適當了,學(xué)生的情緒便會異常地高漲,他們的行為也會與我緊密配合默契。

相反,我有意將注意力集中在了那幾個所謂的調(diào)皮學(xué)生身上,批評多了,學(xué)生唱歌的情緒馬上讓人覺得無精打采,心不在焉。

這一點特別是在年齡較小的年級表現(xiàn)尤其明顯。

比如學(xué)習(xí)《四季童趣》這首歌曲,節(jié)奏較難:除了切分節(jié)奏,還有全音符八分音符多次的交替出現(xiàn)。

學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩情緒。

我除了采用各種教唱的方法之外,重點放在給學(xué)生心理暗示上,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。

整個教唱過程中,我時不時地贊揚激勵他們:“你們真棒,這么難唱的句子都難不住你們,老師真為你們的聰明能干高興!”“你們的聲音真是太美了,我真想再欣賞一遍!”“你們愿意吸收老師加入你們的合唱隊嗎?”……一節(jié)課下來,不但不覺得累,反而會讓你身心愉悅興致更高。

無數(shù)次的實驗證明:越是輕松有趣的教學(xué)氛圍,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高,學(xué)習(xí)效果也就越好。

當然必要的批評也要有,不過要考慮課堂氣氛及學(xué)生的承受能力,講究語言藝術(shù)。

比如唱歌時,有說話或大聲喊唱的聲音,我就讓學(xué)生自己說說內(nèi)心的感受,讓學(xué)生辨別美與丑,對與錯。

通過這一環(huán)節(jié),使那些沒做好的同學(xué)認識到自己的行為是不受歡迎的,并且認識到自己的行為是不美的不文明的。

另外,我還在課下和同學(xué)們達成協(xié)議,課堂上違反紀律或有不文明言行,老師就用眼神或伸出手指提醒大家,給予改正錯誤的機會。

第三次就在受支扣除平時成線績的懲罰。

這一方法不僅保持了課堂氣氛不被破壞,而且還增進師生之間的感情。

三、音樂老師不僅是普通的教育工作者而且還是美的傳播者

在實際教學(xué)中,我不只一次地發(fā)現(xiàn):當我身體不舒服,精神面貌欠佳時,學(xué)生上課也是懶洋洋的,歌唱時很難進入狀態(tài)。

同樣的班級,當我富有激情地和他們一起活動,一起唱時,學(xué)生不僅學(xué)的快,對作品的理解也到位。

同時,我和其他老師交流中都發(fā)現(xiàn),學(xué)生把音樂老師當成了美的標準。

音樂老師會唱歌,聲音美;音樂老師會彈琴,很讓人著迷;……老師的一舉一動都是他們學(xué)習(xí)模仿的對象。

所以,作為音樂老師在課堂教學(xué)中,要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,使學(xué)生從老師這里不僅能學(xué)到書本知識,還能感受到美的熏陶。

成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多,以上幾個方面只是我在教學(xué)實踐中的點滴體會,我將會在以后的教學(xué)生涯中積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,爭取早日成為一名經(jīng)驗豐富的音樂教師!

作為專職音樂教師已有一個學(xué)期了,現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作,彌補不足,精益求精。

一課堂教學(xué):

堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。

努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。

注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂,表達自己藝術(shù)見解的實踐活動,這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),稍微忽略了對初三、高一學(xué)生樂理知識的`傳授。

畢竟三者是相互作用、相互促進的。

掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理:

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。

努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。

對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

不足:對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。

總以為學(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。

所以給他們的環(huán)境較為寬松。

致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。

因此,今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。

特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。

還有,幽默力量運用不夠。

三、課外活動:

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,按學(xué)校的計劃,在寶賢初中組建了合唱隊和器樂隊。

合唱隊的隊員基本上是自愿報名參加的。

沒周一、周四的課外活動時間訓(xùn)練。

器樂隊的隊員則是由具備器樂演奏基礎(chǔ)的學(xué)生組成。

每兩周的周末排練。

在這個學(xué)期里:舉辦了第一期音樂會(器樂專場);組織學(xué)生參加了我校與澳門國際學(xué)校交流的聯(lián)歡會演出;舉行了附中高中的“三獨”比賽活動;在校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的“快樂之聲”大型文藝匯演。

不足:沒能實現(xiàn)在高一組建管樂隊的計劃。

學(xué)習(xí)器樂是一種很好的藝術(shù)實踐。

對于音樂課少、學(xué)習(xí)緊張的高中生來說,學(xué)習(xí)演奏一些樂器對他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。

市里很多所中學(xué)(包括幾所重點)都有學(xué)生的管樂隊。

報告已遞交,相信不久我校也能組建自己的管樂隊。

沒有參加市里的合唱比賽,使學(xué)生失去了一次展現(xiàn)自己的機會,學(xué)習(xí)、鍛煉的計會。

心里著實愧疚。

關(guān)于“快樂之聲”文藝匯演。

以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個大型活動,在節(jié)目把關(guān)上不是很嚴格,從而影響了整臺晚會的質(zhì)量和效果,哨顯冗長了。

主持人更是不能將就的,應(yīng)經(jīng)過嚴格選拔,以保證晚會質(zhì)量。

還應(yīng)做好文藝匯演前的準備工作。

如:場地、音響、工作人員及其負責(zé)工作。

節(jié)目得事先在演出場地彩排。

四、考試:

為了是音樂考試不流于老套、死板,使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂,表達自己對音樂的理解,也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的了解,這學(xué)期的音樂考試我采用了:讓學(xué)生選擇一種表演方式,即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。

五、少先隊工作:

1.初一的建隊儀式;2.初一的音樂會。

六、其他:

我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料,以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。

要是條件允許的話,還可以讓學(xué)生適當?shù)亟佑|一下電腦音樂。

此外,我還很注意自身的學(xué)習(xí)。

如:參加市里的音樂教研活動;練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進行交流。

但做得非常不足的是聽課太少,使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機會。

自覺做事還算細心,但考慮太多缺乏魄力。

還有不太會運用學(xué)生會、校團委的力量開展活動。

凡事都要有計劃,重要的得做詳細計劃。

還有一個較重要的是,在交際方面,還應(yīng)多學(xué)習(xí)。

處理事情要靈活。

這寫能力都有待提高。

音樂學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇四

1)師資力量不夠。很多高中學(xué)校僅僅只重視語數(shù)外,甚至取消了音樂課程,同時音樂教師也相當匱乏。即便聘請了音樂教師,這些音樂教師對于燕趙音樂也不懂,甚至缺乏一定的表演能力和組織能力,不能很好的對學(xué)生進行引導(dǎo)。

2)教學(xué)形式單一。音樂教師除了需要擁有扎實的專業(yè)技能以外,還要有豐富的文化素養(yǎng),這樣才能避免教學(xué)形式的單一。但目前,很多高中音樂課都存在教學(xué)形式單一的問題,缺乏和學(xué)生之間的交流和溝通。同時也限制了學(xué)生思維的發(fā)展,這樣的課程起不到任何積極的作用。

3)設(shè)施設(shè)備不齊全。音樂課程需要很多設(shè)施設(shè)備,比如樂器、計算機、幻燈片、錄音設(shè)備等等,但是很多學(xué)校都沒有配備相關(guān)的設(shè)施設(shè)備。還有一些學(xué)校,甚至連相關(guān)的書籍和資料也沒有,這就會影響到教學(xué)的效果。

二、燕趙音樂的幾種主要形式。

1)民歌小調(diào)。民歌在我國非常的常見,其能夠體現(xiàn)當?shù)氐奈幕厣?。燕趙音樂當中也有民間小調(diào),其特點是曲體結(jié)構(gòu)長,變化大,曲風(fēng)硬朗、直接、集中性強。另外,腔調(diào)和歌詞之間有一定的平衡性。演唱的時候速度有點快,這體現(xiàn)了我國民間的語言特點。因為古代的燕趙人民喜歡哼小曲,所以小調(diào)成為了燕趙音樂的主要形式。在《詩經(jīng)》里,有關(guān)于我國最早民歌小調(diào)的記錄,其來自于河北地區(qū)。另外,《白雪遺音》里也記載了不同的民歌,這些民歌來自于普通的農(nóng)民、街頭的流浪者等等。不僅如此,這些民歌的源頭都來自于河北,所以,也可以看出燕趙民歌小調(diào)的繁榮發(fā)展。對于當時的人們來說,哼小調(diào)成為了抒發(fā)感情的一種方式。

2)說唱藝術(shù)。除了小調(diào),說唱藝術(shù)也來自于我國。燕趙地區(qū)因為人口密集,地處中原核心,所以音樂類型多樣化,最終形成了說唱藝術(shù)。同時這種說唱藝術(shù)具有比較強的群眾基礎(chǔ),受到燕趙人民的喜愛。同時,燕趙地區(qū)的說唱音樂也受到戲曲的影響,所以里面增加了鼓詞以及琴書。清朝時期,藝人們會采取鼓板擊節(jié)以及說唱歷史故事的方式來進行表演,后來慢慢流傳為長篇故事的說唱。燕趙地區(qū)最出名的說唱藝人叫秦吉升,他配以三弦演唱的鼓詞形式,這樣的表示形式受到了當時的人們的喜愛。

3)器樂形式。燕趙音樂除了在演唱方式有特色以外,在演奏方面也同樣具備特色。因為燕趙地區(qū)有很多的民間樂器,比如吹器等。吹器是燕趙地區(qū)流行的一種樂器,特點是活潑、粗獷、聲音雄厚。在演出的時候,通常會以嗩吶以及笛子、笙簫等樂器來配合使用,并且采用敲打樂器,比如鼓、鑼等,為燕趙音樂增添了不少鮮明的特色。

4)戲曲文化。在中國,戲曲文化的歷史非常悠久,而燕趙地區(qū)又是屬于戲曲的發(fā)源地。戲曲在經(jīng)過了幾千年的發(fā)展以后,形成具有地方特色的不同形式。其中最主要的形式便是燕趙地區(qū)的京劇,京劇廣為流傳。所以,京劇也屬于燕趙音樂的一種。

5)民間歌舞。最后一種燕趙音樂形式是民間歌舞,燕趙地區(qū)的民間歌舞種類非常多,大概有三百多種。很多的當?shù)孛耖g歌舞都以詼諧幽默、樸實熱情的形式來表現(xiàn)出來。另外,這些民間歌舞也通常會出現(xiàn)在燕趙地區(qū)的民間集會場合。

三、高中音樂鑒賞模塊教學(xué)設(shè)計研究——以燕趙傳統(tǒng)音樂為例。

隨著我國改革開放程度的加深以及經(jīng)濟水平的不斷提高,文化教育成為了興邦強國的重要方式。在高中音樂鑒賞課程中加入燕趙音樂,可以培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng),增強學(xué)生的民族自豪感。

1)利用戲曲的鑒賞來培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)。燕趙地區(qū)的歷史悠久,同時音樂文化也非常豐富。其中的戲曲更是多種多樣。教師可以利用戲曲的鑒賞來培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì),舉個例子,在課堂上,可以播放一些河北冀中的梆子、冀東的評劇、評劇、皮影、鼓書等音樂。通過欣賞這些音樂,可以幫助學(xué)生更好的了解燕趙音樂,同時也可以促使他們了解燕趙地區(qū)的歷史。比如,學(xué)生在聆聽評劇《楊三姐告狀》的時候,教師正好可以給學(xué)生講述一些關(guān)于當時(辛亥革命和五四運動前后)的歷史故事,使得學(xué)生增加民族認同感和自豪感。

2)利用燕趙樂器的認識來促進學(xué)生之間的交流。在人們發(fā)展的過程中,離不開音樂的傳意交流作用。音樂也是一種語言,它可以很好的表達人們的情感,并且打破語言的隔閡。舉個例子,燕趙音樂里的嗩吶、笛子、鼓、笙簫等,可以作為表意工具的樂器,并且在民間廣泛的使用。通過吹奏這類樂器,不但可以緩和氣氛,還可以增加歡樂的氣氛。所以,教師需要在課堂上讓學(xué)生認識這些樂器,除了可以推廣燕趙文化,還可以鼓勵學(xué)生和學(xué)生之間相互演奏,互相交流。比如,學(xué)生在認識了這些樂器后,教師可以讓學(xué)生組成小組選擇自己感興趣的燕趙樂器,在小組內(nèi)進行交流后,然后在班上進行演奏,這樣就促進了學(xué)生之間的交流。

3)通過舉辦關(guān)于燕趙音樂的活動來豐富學(xué)生的課余生活。除了要在課堂上讓學(xué)生鑒賞燕趙音樂之外,還要在課堂外的社會生活中對燕趙音樂進行推廣。同時,還可以鼓勵學(xué)生自己組成關(guān)于燕趙音樂的演奏、演唱小組,讓他們在課下做好準備。最后,還可以舉辦一些關(guān)于燕趙音樂的有獎知識競猜,既幫助學(xué)生增加了相關(guān)的知識,又達到了教學(xué)目的。

4)利用對民歌的欣賞來幫助學(xué)生了解燕趙音樂特點?!盾岳蚧ā肥茄嘹w地區(qū)一首非常有名的民歌,廣為流傳。盡管如此,《茉莉花》因為傳唱的度非常廣,所以每個地方都不同。據(jù)統(tǒng)計,全國大概有三十多個不同版本的《茉莉花》,但是這些版本的《茉莉花》歌詞都是一樣的。教師要播放河北地區(qū)的《茉莉花》,也要播放江浙地區(qū)的《茉莉花》。在欣賞的時候,先要讓學(xué)生來回答,兩個版本的音樂有何不同,比如河北版本的旋律起伏很大,而且方言特色明顯等等。這樣學(xué)生才能夠更加了解燕趙地區(qū)的音樂特點。

5)使課堂更加生動和有趣。為了避免音樂鑒賞課非常單調(diào)乏味,教師可以使用一些方式讓課堂更加生動和有趣。比如,可以將一些綜藝節(jié)目的形式引入到課堂上來。舉個例子,在進行教學(xué)導(dǎo)入的過程中,可以讓學(xué)生對作品旋律進行欣賞,每個小組派一名學(xué)生聽旋律回答作品名字,如果學(xué)生答對了,那么該小組則要被加分,接受一定的獎勵。京劇也是燕趙音樂的一個重要部分。而且在欣賞京劇的過程中,教師不要只是單純的讓學(xué)生欣賞。而是需要利用京劇臉譜圖片以及京劇伴奏樂器等的講解配合練習(xí),幫助學(xué)生更好的理解和掌握。

四、總結(jié)與體會。

燕趙文化歷史悠久,同時當?shù)氐囊魳芬藏S富多樣。如果教師能夠在音樂鑒賞中引入燕趙音樂,不但能夠提高學(xué)生的音樂素養(yǎng),還能夠培養(yǎng)學(xué)生的民族認同感,同時,這對于傳承燕趙文化也起到了非常大的作用。

音樂學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇五

擔(dān)任的是小學(xué)四年級音樂學(xué)科的教學(xué),在參加全國新課程實驗教學(xué)改革工作中,我不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、大膽實踐、努力更新自己的教學(xué)觀念,做到與時俱進。在教學(xué)過程中,我嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí),以音樂審美體驗為核心,以培養(yǎng)智力因素(歌曲,樂譜,節(jié)奏等)與非智力因素(興趣,情感,性格,意志等)相結(jié)合為原則,以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維為重點,激發(fā)學(xué)生的興趣,注重學(xué)生對音樂感受能力,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng),為學(xué)生終身喜愛音樂,學(xué)習(xí)音樂,享受音樂奠定良好基礎(chǔ)。

我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中都比較注重一音樂審美為核心的這個基礎(chǔ)理念,這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力,設(shè)計生動,活潑的教學(xué)形式,并將學(xué)生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。

首先,我從自身的點滴做起,一方面,上課是注意歌聲美,琴聲美,語言美,教態(tài)美,服飾美等,讓學(xué)生從教師的身上體會到美,從而使學(xué)生喜愛老師,進而喜歡上音樂課。另一方面,通過聆聽音樂,表現(xiàn)音樂,音樂創(chuàng)造等審美活動,使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感,為音樂所表達的真善美理想境界所吸引,所陶醉,與之產(chǎn)生情感的共鳴,使音樂藝術(shù)凈化心靈,陶冶情操,啟迪智慧,以利于學(xué)生養(yǎng)成健康,高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。

在教學(xué)過程中,我每節(jié)課至少要留五分鐘時間,讓學(xué)生表現(xiàn)自己,鼓勵學(xué)生在他人面前自信的表現(xiàn),樹立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計一些值得研究、可討論的問題。讓學(xué)生創(chuàng)造性的思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維,并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生,應(yīng)尊重學(xué)生對音樂的感受及理解,讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力。

自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂情景,激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效的途徑。通過小組學(xué)習(xí),學(xué)生們從中可挖掘自身的潛力。如:組織能力、交際能力、合作意識、團結(jié)精神等。我上課組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)時,注重引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項音樂活動,提高學(xué)生的興趣,增強學(xué)生的音樂表現(xiàn)的自信心,培養(yǎng)良好的合作意識和團結(jié)精神。

創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力,是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中,設(shè)計生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容,形式和情景,發(fā)展學(xué)生的想象力,增強學(xué)生的創(chuàng)造意識。以往的音樂課有個誤區(qū):把創(chuàng)造單純看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣,豐富多彩。如:根據(jù)音樂編動作,創(chuàng)造新詞,用聲音創(chuàng)編故事等等。就如同用鈴鼓發(fā)出聲音,我覺得這也是一種創(chuàng)造,讓全班同學(xué)想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發(fā)出聲音,讓全班同學(xué)一起來進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

一、基本情況概述。

堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱、討論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。表達自己藝術(shù)見解的實踐活動,這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

二、教學(xué)探究與取得的成績。

1、教學(xué)中,在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,運用范唱,跟錄音唱,表演唱等方式用音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,使他們做到有感情地歌唱,通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。

3、在教唱一首新歌時,為了使學(xué)生能達到學(xué)會全歌,利用示范教學(xué)法。都是先將歌唱一遍,作為一次示范,然后教唱歌譜,最后講解歌詞大意,教唱歌詞,這樣利于音樂程度的提高,利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。

三、采取的方法和措施。

1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力作到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

2、課堂教學(xué)保質(zhì)保量。

四、不足及今后努力的方向。

本學(xué)期的音樂課,學(xué)生的樂理基礎(chǔ)知識差,加之學(xué)校音樂器材少,設(shè)備不足,不能全面實踐,導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不太濃厚。今后還要加強樂理知識的訓(xùn)練,提高學(xué)生的音樂藝術(shù)能力。欣賞能力,表演能力,陶冶高尚的情操。

音樂學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇六

這一學(xué)年我擔(dān)任的是初中部七年級四個班的音樂教育教學(xué)工作,音樂教育教學(xué)每年都反反復(fù)復(fù),但在每年反復(fù)教育教學(xué)的過程中,我卻有著不同的收獲。現(xiàn)將這一學(xué)年的教育教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作,彌補不足,精益求精。

音樂是最擅長表現(xiàn)情感、以情動人的藝術(shù)。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一首好的樂曲,或許幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一個美好的幻想;或是寄予一個美好的寓意;或是抒發(fā)一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力,會在心靈深處留下美的烙印。音樂課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達到教學(xué)目的,培養(yǎng)學(xué)生懂得理解,有表情地歌唱和感受音樂的能力,通過藝術(shù)形象,培養(yǎng)學(xué)生的美好情操,使他們身心得到健康的發(fā)展。

一、堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

二、在教學(xué)過程中,本著讓學(xué)生從“要我學(xué)————我想學(xué)————我要學(xué)”這一過程進行轉(zhuǎn)變。為了達到這個目的,首先對教材的目標進行了設(shè)定。并根據(jù)初中學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對教材內(nèi)容進行合理的取舍,安排了本學(xué)年的教學(xué)計劃,精心編寫了各個年級各個課時的教案和導(dǎo)學(xué)案,配合學(xué)校強勢推進教學(xué)改革。在具體的教育教學(xué)中,我一方面在教學(xué)模式上采用一些適時有效的設(shè)問,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考;另一方面通過大量的實物展示與課件相結(jié)合,吸引學(xué)生注意力,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣,從而達到課堂教學(xué)實效性。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。在課堂活動中,我會創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境,能夠在課堂中點燃學(xué)生的求知火焰。

三、本學(xué)年除第一單元是唱歌課外,其他單元不是創(chuàng)作就是器樂或欣賞,比較枯燥難上,學(xué)生的興趣也不太高,教學(xué)比較難開展。我就大膽的在教學(xué)中加入適當?shù)谋硌?,增加課堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的積極性有了提高,課堂教學(xué)收到了一定的效果。如:復(fù)習(xí)四分音符時讓學(xué)生用“走”來感知;八分音符讓學(xué)生用“跑”來感知,這一下學(xué)生很快就記住了。

四、配合學(xué)校政教處,成功的舉辦我校第二屆“花樣年華”藝術(shù)節(jié),并成功出演節(jié)目——吉他獨奏《愛的浪漫史》。此次藝術(shù)節(jié)的文藝演出活動給學(xué)生充分發(fā)揮自我潛能的機會,豐富了學(xué)生的課外生活,使他們懂得團結(jié)協(xié)作的巨大力量和重要性,同時也得到廣大師生及各界社會人士的好評,還向社會各界大力宣傳了我校的形象。

五、努力學(xué)習(xí),加強修養(yǎng)。我經(jīng)常利用休息時間去收集各種音樂文化資料,以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話,還可以讓學(xué)生適當?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外,我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如:練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上網(wǎng)查找有關(guān)教育工作站,并精心創(chuàng)建了自己的音樂博客與各地的中小學(xué)教師進行了很好的學(xué)習(xí)和交流。

當然,我在教學(xué)工作中也存在這樣和那樣的不足,主要表現(xiàn)為:

1、課堂教學(xué)不能針對8個班學(xué)生實際,缺乏“備學(xué)生”這一必要環(huán)節(jié)。

2、忽視與個別班級學(xué)生的交流,有待于進一步改善。但我會盡最大的能力和努力改正不足的地方,進一步優(yōu)化課堂教學(xué),關(guān)注第二課堂。

以上這些都是在實施課改后我的一些教學(xué)體會及感受,寫出來和同仁們一起探討和學(xué)習(xí)。音樂教師是美的傳播者,我們要用一切美的手段來帶領(lǐng)學(xué)生走進音樂的殿堂,在輕松、活潑的音樂中感受美、理解美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美和塑造美。讓我們共同努力,使音樂如磁鐵般吸引學(xué)生,不斷培養(yǎng)學(xué)生對音樂藝術(shù)的愛好吧!

音樂學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇七

作為一名音樂教師,雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試,但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素,音樂課的質(zhì)量,也是極為重要的。隨著學(xué)業(yè)的加重,音樂在初中生的眼中是副科,是學(xué)與不學(xué)都無關(guān)緊要的課程。所以,在平時的教學(xué)中,很多樂理知識都不能被很好地運用起來。這就對我們音樂老師提出了新的課題,如何去設(shè)計一堂音樂課,才能對學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力,從而充分調(diào)動學(xué)生的練習(xí)積極性和參與熱情,達到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學(xué)生身心、健康快樂為本的教標。

一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,明確教學(xué)目的。

作為音樂教師,首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心,在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標,在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng),要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,還要堅決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、鑒賞音樂的美,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上,我就從下列幾個方面對學(xué)生進行教育、強調(diào):

1、通過音樂教學(xué),提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣;

3、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實踐能力。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂(如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。

二、采用多種方法,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

針對本校學(xué)生音樂基礎(chǔ)差的特點,在使用音樂新教材的同時,想方設(shè)法,找資料,給學(xué)生補基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:

1、教材程度深,在課堂上安排一定時間觀看光碟,對各單元內(nèi)容作介紹,學(xué)生以欣賞為主,達到開拓視野、提高審美能力的目的。

2、對樂理知識的教學(xué),從基礎(chǔ)抓起,每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào),逐步提高學(xué)生的識譜能力。雖然大部分同學(xué)有困難,但從一個學(xué)期教下來,學(xué)生的進步還是較快的。

3、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備,向?qū)W生介紹一些民歌、名曲,作為補充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜,反復(fù)練習(xí),學(xué)生識譜能力有明顯提高。由于強調(diào)了“響”(聲音響亮)、“準”(唱準音調(diào))、“美”(優(yōu)美動聽)三個字,學(xué)生積極響應(yīng),從實踐看,收效較大。

4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與、實踐能力,

學(xué)生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍。

當然,如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,今后還須努力.孩子們需要美,追求美,那么我希望音樂課能給他們提供一個空間,讓他們踏上尋找美,感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中,孩子們是開心的!快樂的!只要我們多花些心思,我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗!從而感悟他們純真的心靈。

音樂學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇八

彈指揮間,本學(xué)期的音樂教學(xué)已圓滿的結(jié)束了。本學(xué)期我被領(lǐng)導(dǎo)安排教一、二年級的音樂課,音樂是美的教育,學(xué)習(xí)音樂是對學(xué)生人體機能和身腦進行同步訓(xùn)練的理想手段。課堂上教師巧妙的引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,使他們對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,最終提高音樂素質(zhì)和審美能力。我對本學(xué)期教學(xué)工作做以下總結(jié):

自開學(xué)以來,始終按照音樂教學(xué)大綱要求,以審美為核心,以新的教學(xué)理念,結(jié)合學(xué)生特點,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,并在此基礎(chǔ)上加入新的音樂教學(xué)方法,全面的預(yù)設(shè)課堂,從而做到教學(xué)得心應(yīng)手。事實證明有效的備好課,才能上好音樂課。

在音樂教學(xué)過程中,我始終堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

音樂的學(xué)習(xí)并不只是在學(xué)校中的教學(xué),只有讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣,懂得音樂的藝術(shù)價值,學(xué)生才能產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)的興趣,而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,產(chǎn)生創(chuàng)造音樂的思想是形成興趣的關(guān)鍵。于是我為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力,通過打擊樂器讓學(xué)生在音樂課堂上不僅能夠聽到音樂還能創(chuàng)造出音樂。從而調(diào)動起學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

總之,本學(xué)期的音樂課堂上,學(xué)生能夠?qū)W有所得,學(xué)有所用,教師也在辛勤的教學(xué)中得到了學(xué)生日漸成長的回報。相信自己沿著這樣扎實的腳步,在今后的教學(xué)工作中不斷進步,超越自己,收獲新成績。通過本學(xué)期的教育工作的實施,我感到音樂對孩子們的生活十分重要。學(xué)生需要快樂,需要音樂,需要美的享受。

音樂學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇九

首先,“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課中,我嘗試與學(xué)生建立平等的地位,象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容,走進學(xué)生的心里,使他們消除和壓力,使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。我的課堂從來都是很輕松的,隔壁的班級常常會聽到我教的班在數(shù)學(xué)課上傳來的笑聲。課堂上,如果部分學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象,那么我會用眼神提個醒;如果學(xué)生比較疲憊,我會給他們講個笑話或開展一個競賽,活躍氣氛,調(diào)動積極性,甚至坐的姿勢我也不作嚴格要求。但有一點我是從來不放松的,那就是我的課堂學(xué)生必須要精神,學(xué)生只有課堂學(xué)得好,學(xué)得輕松,才能真正喜歡數(shù)學(xué)。而在練習(xí)課上,我利用多種多樣的練習(xí)形式來培養(yǎng)能力。我對練習(xí)課有一個不太恰當?shù)谋扔鳎盒率诤孟笤韵乱豢眯涿?,練?xí)就好象后續(xù)的管理、澆水、施肥。盡管沒有進行精確的統(tǒng)計,但是我們?nèi)匀豢梢愿杏X得出數(shù)學(xué)練習(xí)課和復(fù)習(xí)課在數(shù)學(xué)總課時中占著不小的比例,單從這一點就可以看出數(shù)學(xué)練習(xí)課的重要,練習(xí)課的質(zhì)量直接關(guān)系著學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。比如說課堂上我會讓小師傅來批改學(xué)友的答案是否正確;或者通過小組比賽形式來完成。對于勝出的小組給予表揚鼓勵,這樣促進學(xué)生的興趣和自信心。

其次,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題,引起學(xué)生的好奇心和思考力,它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法,也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。我在教學(xué)“直線、射線、線段”的認識時,如果為了畫一畫直線、射線、線段,那不是難事。但這部分的教學(xué),更重要是結(jié)合情境,感受直線、射線、線段,理解它的意義,使學(xué)生看得著、摸得到、用得上,培養(yǎng)學(xué)生得空間觀念、觀察想像力和探索問題得能力。所以,從一開始讓學(xué)生在教室里找直線、射線、線段,整個課自始至終,由近到遠都與生活實際、情境問題密切地結(jié)合,使學(xué)生一次次、一層層地認識與直線、射線、線段相關(guān)的簡單問題。

再次要因材施教,適當降低難度,使得教學(xué)過程中人人都能學(xué),人人都能有收獲。減少坡度,這一點對學(xué)困生來說是十分重要的。學(xué)困生就好象公路上的老爺車,速度慢,毛病也比較多。那么如何使這部老爺車平穩(wěn)地行使呢?那就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走,坡度大的路只能使這部老爺車拋錨,打擊學(xué)習(xí)的信心,這一點作為教師是值得注意的。因此在教學(xué)中我總是從最簡單的問題入手,總是不斷激發(fā)小師傅的幫助作用,總是堅持不懈地關(guān)注他們,使得學(xué)困生感覺到問題是可以解決的,從而為這部分學(xué)生堅持聽完一節(jié)課打下基礎(chǔ)。

音樂學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十

1、本冊教材分析:

本冊的教材重點、難點在于教會學(xué)生用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱,并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價,并樂于參與各種演唱活動。讓學(xué)生知道演唱的正確姿勢及呼吸方法,并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。

2、學(xué)生情況分析。

學(xué)生知道演唱的正確姿勢。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)。能夠用自然的聲音,按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱。能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。每個班級都有學(xué)生在音準方面有偏差;也有個別同學(xué)還沒有學(xué)會控制自己唱歌音量的問題。

二、教學(xué)目標。

1、學(xué)段總目標。

學(xué)生的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展,體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量,以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

(1)、保持學(xué)生對音樂的興趣,使學(xué)生參與音樂活動。

(2)、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。

(3)、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

(4)、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

(5)、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。

(6)、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

2、時段目標:

第一單元:我的祖國。

本課以“我的祖國”為情感主題,安排演唱歌曲《中華人民共和國國歌》、《中華,各族兒童幸福的家》、聽賞樂曲《英雄的詩篇》、歌曲《我的祖國》以及音樂知識復(fù)習(xí)“三連音、重音記號、強音記號”了解歌唱家郭蘭英,讓學(xué)生在具體的音樂作品中逐步加深熱愛祖國的美好情感。

第二單元:愛心的奉獻。

本課以認識瞿希賢及學(xué)習(xí)聽賞她的部分作品為主線,并以“愛心奉獻”情境為主題,將歌曲《老鳥、小鳥》《飛來的花瓣》《美麗的花兒》緊密的聯(lián)系在一起,讓學(xué)生在音樂活動中感受奉獻愛心的美好與甜蜜。

第三單元:西南音韻。

以“西南音韻”為主題,介紹了云南、貴州、四川三省的漢族民歌和苗族、布依族民歌及傣族歌舞等,充分展現(xiàn)了我國西南地區(qū)絢麗多彩的音樂風(fēng)格以及相關(guān)文化藝術(shù)特色。讓學(xué)生更好的了解西南邊陲的風(fēng)土人情及燦爛文化,感受西南民歌的風(fēng)格特點、韻味。

第四單元:豐收樂。

本課是一個以“豐收”為情景,以“歡慶豐收,贊美生活”為主題的鄉(xiāng)土氣息濃郁的單元組合。安排了聽賞《豐收鑼鼓》和演唱《栗子大豐收》與《山鄉(xiāng)的彩云》這三個相互聯(lián)系的內(nèi)容,目的是讓學(xué)生在音樂中感受豐收的喜悅,體驗生活的快樂。

第五單元:音樂家貝多芬。

本課以了解音樂家貝多芬為主線,安排了故事《貝多芬與歌德》演唱貝多芬的兩首歌曲《歡樂頌》和《土撥鼠》以及聽賞其鋼琴獨奏曲《土耳其進行曲》四個內(nèi)容,在演唱和欣賞貝多芬代表作品的同時,還隱含了音樂知識的學(xué)習(xí):大、小調(diào)的音階構(gòu)成及其調(diào)性色彩。

第六單元:京調(diào)。

本單元以“京調(diào)”為題,將京劇音樂的韻味與特色,通過幾個短小經(jīng)典、流暢動聽的曲段展現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生在聽、賞、唱、等活動中獲得對京劇音樂的初步體驗與感受,引導(dǎo)學(xué)生對京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣,體現(xiàn)了弘揚民族音樂的基本理念。

第七單元:海峽兩岸。

以“海峽兩岸”為主題,安排了中國臺灣童謠《丟丟銅》、《天烏烏》、管弦樂曲《宜蘭童謠》以及歌曲《高山青》組成的音樂板塊;福建民歌《采茶燈》、福建南音《八駿馬》組成的音樂福建音樂版塊;歌曲《愿祖國花好月圓》等教學(xué)內(nèi)容。目的是讓學(xué)生通過聽賞、演唱等形式,充分感受兩地音樂的特色,從而更好地表現(xiàn)盼望中國臺灣早日回歸祖國懷抱的情感。

第八單元:賣火柴的小女孩。

以童話故事為情境主題,安排學(xué)生進行配樂朗誦,開展綜合性藝術(shù)表演。教材內(nèi)容是以連環(huán)畫形式呈現(xiàn)的,同時還提供了三段音樂,提示學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)選擇合適的背景音樂來進行朗誦。

第九單元:馬車和雪橇。

本課是以“車”為線索來組織教學(xué)內(nèi)容的單元,安排有聽賞與跟唱日本歌曲《郵遞馬車》,學(xué)唱美國歌曲《鈴兒響叮當》和樂曲《雪橇》教學(xué)時段大多在圣誕節(jié)前后,本課另一情境主題與“冬雪”“節(jié)日”密切相關(guān)。

第十單元:

這是本冊教材的最后一課,以新年音樂會為本課的主線,設(shè)計安排了聽賞與跟唱《冬天的請?zhí)?,歌曲《祖國歌》,以及新年音樂會的?jié)目策劃、排練和演出。通過參與這些活動,讓學(xué)生置身與冬天、雪花、新年的歡樂喜慶之中。

三、教學(xué)措施:

1、演唱:

歌唱技能的練習(xí),將結(jié)合演唱實踐活動進行。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱,以情帶聲,聲情并茂。提醒學(xué)生變聲期的嗓音保護,避免喊唱。重視和加強合唱教學(xué),使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力,逐步建立與他人合作演唱的經(jīng)驗,培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。

2、感受與鑒賞:

這一部分內(nèi)容的教學(xué)將注意以音樂為本,從音響出發(fā),以聽賞為主。講解、提示,力求簡明、生動,富有啟發(fā)性。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗,引發(fā)想像和聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣,逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣,積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗。

3、演奏:

這一部分的教學(xué)將與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合。可用樂器為歌唱做伴奏,演奏欣賞曲的主題音調(diào)等??刹捎酶鞣N演奏形式,以學(xué)生普遍學(xué)習(xí)樂器的合奏為主,鼓勵學(xué)生從實際條件和各自的興趣愛好出發(fā),在普遍參與中發(fā)展自己的特長。

四、學(xué)生課堂行為習(xí)慣要求:

1、進出音樂教室禮貌而有序。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣,唱歌時身體直立,用正確的方法演唱歌曲。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成安靜聆聽他人發(fā)言的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)業(yè)務(wù)研修安排:

1、每周進行集體備課。

2、每周四參加區(qū)教科中心舉行的音樂教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。

六、潛能生輔導(dǎo)安排:

采取長期化、短時段的教學(xué)方式,將音樂技能的各種要素(音色、音準、表情等)逐一深化學(xué)習(xí)。

音樂學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十一

音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操,還能使他們的智力得到發(fā)展,非智力因素得到提高。同時,能夠促進學(xué)生身心健康地發(fā)展。我在教學(xué)中一直認為,德育、智育、體育、美育是相互滲透,相互結(jié)合,相互促進的。所以,凡是小學(xué)階段所開設(shè)的課程,只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別,并無正副課之分。只要是學(xué)校分配的課程,都得無條件的完成任務(wù)。

總之,音樂教育不僅具有輔助、強化德育和智育的功能,還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能。音樂教育對于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動兩大方面,結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ),實際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是:

一、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞。在進行完歌曲范唱以后,可指導(dǎo)學(xué)生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞,要注意咬字、吐字的準確度和清晰度,要求字正腔圓。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育。

二、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情緒。在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒,可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義,在歌唱時力求處理的恰到好處。

三、讀譜訓(xùn)練。在識譜時先給學(xué)生標準音,即歌曲的調(diào)號。當學(xué)生按標準音唱有一定的困難時可進行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄,確實難以達到標準音時可以適當降調(diào),并鼓勵學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階,達到拓寬自己音域的目的。

四、教唱歌詞。這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽,對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱,以至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對本歌曲沒有完全學(xué)會之前不能讓學(xué)生練唱,因為學(xué)生自己識譜能力有限,一旦個別樂句唱錯,則難以糾正。此外,根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別,我采用以下幾種教學(xué)法,教學(xué)效果顯著。1、對于一、二年級學(xué)生來說,自制力差,但動感極強,于是我采用“律動教學(xué)法”,即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動的形式來進行,這樣即省時又省力,還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、對于三、四年級的學(xué)生來說,有了一定的自制力,但識譜能力較差,我采用“聽唱教學(xué)法”,即在學(xué)習(xí)過程中,充分發(fā)揮學(xué)生的聽力,在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù),效果不錯。

五、用多種方法,努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。針對本校特點,配合新課程改革,在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼琴進行音樂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:

1、在音樂欣賞課上,有些樂曲可以利用學(xué)?,F(xiàn)有的樂器,結(jié)合新課程標準上的要求,給學(xué)生示范演奏,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的同時,既開拓了視野,有提高審美能力。2、在音樂理論知識的教學(xué)方面,為避免單純學(xué)理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學(xué)習(xí),通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,這樣一來,學(xué)生會比較容易掌握。3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,讓學(xué)生進一步了解和感受音樂。4、課堂上,讓學(xué)生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與、實踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍。以上是我在教學(xué)過程中的點滴體會,真切的希望能有更多的學(xué)生來喜愛熱愛音樂。

音樂學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十二

九年級共有*個班,各班學(xué)生通過兩年的學(xué)習(xí)各方面已經(jīng)有了很大的進步,無論歌唱的技巧還是音樂習(xí)慣的養(yǎng)成以及音樂知識,基本上已經(jīng)達到了同步的水平,只有極個別學(xué)生由于基礎(chǔ)水平,學(xué)習(xí)習(xí)慣和先天條件等因素的制約,還需要進一步加強。由于九年級學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重,因而課堂教學(xué)時間比較緊張,學(xué)生課堂上的積極性不是很高,課下活動時間會很少。中考在即,認真開展音樂特長生的培訓(xùn),為高中輸送高水平的音樂特長生。

本學(xué)期九年級共有六單元教學(xué)內(nèi)容:

第一單元:認識斯美塔那,能用熱情歡快圓潤的聲音演唱《愛我中華》體會各國人民熱愛自己祖國的思想感情。

第二單元:知道陜北“信天游”和青?!盎▋骸?。知道變奏形式。能夠用豪邁的情緒演唱《黃河水手歌》。

第四單元:了解貝多芬、德沃夏克。知道歐洲交響樂,有感情的演唱《念故鄉(xiāng)》。

第六單元:了解山東地方民歌,學(xué)唱《磁村花鼓》和《打秋千》。

教學(xué)目的、任務(wù):

1、從音樂作品中體驗愛國情懷增強愛國信心和決心;關(guān)注西北地區(qū),愿意探索相關(guān)的文化,能對西北音樂產(chǎn)生興趣;愿意了解曲藝音樂、地方戲曲音樂,能主動收集學(xué)唱。關(guān)注生活體驗藝術(shù)作品中的美,熱愛生活。

2、通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力,識讀樂譜的能力及創(chuàng)作能力、提高學(xué)生的審美意識。

3、聆聽音樂,知道與音樂相關(guān)的知識,感受音樂中所表達的豐富情感,聯(lián)想想象音樂中所蘊含的意境。在學(xué)唱中大膽表現(xiàn),注重情緒表達,根據(jù)歌曲內(nèi)容體驗情感。

教學(xué)要求:

1、唱歌:做到音高,節(jié)奏準確,咬字、吐字清楚,合唱時聲部和諧,均衡,防止喊唱和用嗓過度。

2、欣賞:要求學(xué)生了解人聲的分類和聲樂的演唱形式,了解常見的音樂體裁,了解中外音樂家及其相關(guān)作品。

3、音樂知識:讓學(xué)生對樂理的認識有一個階梯式的學(xué)習(xí);欣賞課對中外民歌和部分大型組歌有關(guān)知識的學(xué)習(xí)及欣賞,拓寬了學(xué)生對音樂作品的了解。

本冊教材的教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生自信地、有感情的演唱,積極參與創(chuàng)造活動,聆聽各民族音樂,能夠說出戲曲、曲藝的主要種類和代表人物。

教學(xué)難點:能夠分析歌曲的特點與風(fēng)格,表現(xiàn)歌曲的音樂情緒與意境,能夠背唱歌曲2—4首(其中中國民歌一首),學(xué)唱京劇或地方戲曲唱腔1段。

(1)、注重提高課堂教學(xué)質(zhì)量鼓勵學(xué)生參與課堂活動。

(2)、注重學(xué)生進行唱歌基礎(chǔ)教學(xué),教學(xué)生以正確方式呼吸、發(fā)聲、咬字吐字,注重音樂課的實效性。

(3)、遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂學(xué)科特點。

(4)、突出音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系。

(5)、建立平等,互動的師生關(guān)系。

(6)、因地制宜實施《音樂課程標準》。

音樂學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十三

2、教學(xué)準備。

2)認真鉆研教材,理解教材,把握教材;

3)充分挖掘教材的審美功能和教育意義,根據(jù)教學(xué)實際情況確定教材的重難點;

3、課堂教學(xué)規(guī)范。

(1)歌唱課教學(xué)規(guī)范。

1)歌唱教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的技能。例如:歌唱的姿勢、呼吸、發(fā)聲、咬字吐字、共鳴、情感表現(xiàn)等。

2)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技能,一定要融在歌唱藝術(shù)的實踐活動過程中,將歌唱技能訓(xùn)練與歌唱藝術(shù)表現(xiàn)有機地融合在一起。

3)歌唱教學(xué)應(yīng)該在表現(xiàn)音樂情感、塑造音樂藝術(shù)形象上下功夫。

(2)音樂鑒賞課教學(xué)規(guī)范。

5)挖掘民族音樂文化,提倡學(xué)科綜合,樹立平等的多元文化價值觀。

4、教學(xué)評價規(guī)范。

3)形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合;

4)自評、互評及他評相結(jié)合。

5、教科研規(guī)范。

3)積極參與課題研究,撰寫科研論文,提高教育科研水平。

1、以審美教育為核心。

每一位教師都能堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

2、分層教學(xué)。

我們依據(jù)一定標準對不同班級的特點和學(xué)生原有音樂水平的不同進行劃分,依據(jù)教學(xué)主題設(shè)計不同教學(xué)案例實施教學(xué),達到的不同培養(yǎng)目標。

1)根據(jù)不同班級的性格特點有針對的進行教學(xué);

3)運用成功教學(xué)法讓每一個學(xué)生都嘗試成功。

3、探究與社團活動的開展。

備課組每位教師根據(jù)自己的專業(yè)特長,開設(shè)了各類探究課和社團課、充分發(fā)揮學(xué)生的探究、實踐、創(chuàng)新的能力,學(xué)校戲劇社、合唱團、風(fēng)箏交響樂團、舞蹈團堅持訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力和實踐合作精神,并將學(xué)生的音樂興趣點發(fā)揮極致。

4、積極參與校內(nèi)外文藝演出和比賽。

積極輔導(dǎo)學(xué)生排練并參與校、區(qū)、市級各類文藝演出和比賽,包括:“音樂小世界”、“鋼琴小舞臺”、“班班有歌聲”、“新區(qū)藝術(shù)節(jié)”、“紅色經(jīng)典小故事展演”。最大程度的展現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)才華。

音樂學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十四

音樂是一門藝術(shù),它以有組織的樂音為形式,以豐富的思想感情為內(nèi)容,把人們帶到特定的情境中去,催人聯(lián)想,發(fā)人深思,給人以精神力量,引導(dǎo)人們熱愛生活、向往美好的未來,激勵人、鼓舞人駛進高尚的境界?!队變簣@教育綱要》明確指出:根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標,結(jié)合幼兒的年齡特點,幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育,使其身心健康活潑的成長,為入小學(xué)打好基礎(chǔ),為造就一代新人打好基礎(chǔ)。而幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,是對幼兒進行美育的重要手段,它內(nèi)容豐富,包括:唱歌、音樂欣賞、音樂活動(音樂游戲、舞蹈、律動),是顯露孩子個性、愛好、能力的最好途徑。幼兒園大班的孩子,有意識控制自己行為的能力較差,具有好動不好靜,注意力易轉(zhuǎn)移,抽象思維還未完全起步,形象思維和無意注意占優(yōu)勢的特點。所以,我在音樂教學(xué)中運用講故事、做游戲、即興表演等各種動的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好,從而使他們想學(xué)、愛學(xué)、肯學(xué)。以下是我多年音樂教學(xué)實踐的幾點體會:

一、拉近距離,引起情感共鳴。

一堂課的成功與否,主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契。若想達到良好的教學(xué)效果,就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。如要保證橋梁的正常溝通,讓幼兒能積極地、主動地接受教師的一切授課內(nèi)容,我認為關(guān)鍵是教師要童化自己,和孩子拉近距離,以童心喚童趣。大班的孩子由于年齡特點,對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,所以,我在教學(xué)中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力,以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之,孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,喜歡和我交流,愿意表達自己的內(nèi)心感受。同時,他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔(dān)任的音樂課的學(xué)習(xí)上,逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣,并有了強烈的學(xué)習(xí)欲望。這就是所謂的親其師而信其道。對此,我深有體會,因為在我小的時候,喜歡哪個老師,就特別喜歡上他(她)教授的課,并且這幾門課成績也就最優(yōu)秀。

二、創(chuàng)設(shè)意境,提高歌曲表達力。

1、講述故事,引發(fā)興趣。

歌詞,是音樂的一種文學(xué)形式,雖詞語不多、篇幅短小,但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步,歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力,此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸,對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。因此,在教學(xué)中我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事,作為教授新歌的導(dǎo)語,或者以故事情節(jié)貫穿整堂課,用生動的語言向他們講解。如在教授《春天來了》這首歌時,我先繪聲繪色地講述:春天來了,外面的世界真美啊!瞧!有誰在迎接春天的到來?聽!是誰在為春天歌唱?美麗花兒、嫩綠的草兒、可愛的布谷鳥------或者將歌曲融入故事情節(jié)當中。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》,我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的------這樣,孩子們在聽故事的同時,情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。

2、范唱感染,激發(fā)欲望。

每首歌都有各自所要表達的不同內(nèi)容和情感,他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情,如何讓幼兒感知這一切呢?這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點進行有感情的范唱。例如在歌曲《娃娃上灶》這節(jié)課,我進行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動作,讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱,讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象,在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯,用心者飯香菜香味道好,貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面;而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中,我通過豐富的表情,抒情的旋律以及有感情的演唱,讓孩子們體會媽媽生病了,小烏鴉不貪玩,捉了蟲兒飛回家,一口一口喂媽媽的感人畫面------這樣,使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術(shù)形象,從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。

3、模仿演唱,提高能力。

唱,是一項重要的音樂實踐活動,是一首歌曲最重要的表達方式,通過唱可以使幼兒在音準、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力,不能獨立處理關(guān)于音準的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題,所以他們只能采用模仿演唱的方法來學(xué)唱歌曲。在教學(xué)中,我多用錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上,通過三個步驟來幫助幼兒進行模唱:第一步,要求幼兒耳聽錄音,心里默唱;第二步,要求幼兒隨錄音進行輕聲哼唱;第三步,要求幼兒模仿錄音,反復(fù)進行齊唱練習(xí),直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。

4、輔助律動,融入情感。

律動,是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動作,隨著旋律的發(fā)展進行表演的一種藝術(shù)形式。由于孩子們好動,尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍動,而律動正好符合他們這一年齡特點,因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一。例如在學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》這節(jié)課,通過梳頭、穿衣服、系鞋帶、疊被子等一系列動作的編配,使幼兒在邊唱邊做的過程中,理解性地記憶歌詞,并能把疼愛媽媽的感情付注于演唱當中。

音樂學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十五

切實貫徹思想,以落實學(xué)校工作為核心,積極投入二期課改,認真學(xué)習(xí)研究課改新教材,促進教師由觀念向時間轉(zhuǎn)化;以學(xué)科教學(xué)展示為契機,深化課堂教學(xué)研究,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學(xué)科組,形成學(xué)科特色。

本期學(xué)科教材以高中音樂欣賞教材為主,開發(fā)校本教材,結(jié)合實際,以審美為核心,重在培養(yǎng)人的素質(zhì),改善教材的多樣化、選擇性和探索性,緊密圍繞高中音樂教學(xué)模塊,體現(xiàn)和促進學(xué)生個性發(fā)展。

1、學(xué)生音樂藝術(shù)活動參與面不廣,自主學(xué)習(xí)收集資料,感受美、理解美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的經(jīng)驗不夠。

2、合作意識不強,學(xué)生個性發(fā)展不突出,藝術(shù)潛能沒有得到全面開發(fā),對音樂活動缺乏關(guān)注和參與。

(一)加強學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,樹立四種意識。

1、要樹立學(xué)習(xí)意識,認真學(xué)習(xí)教材,新課程標準和教育理論,深化學(xué)習(xí)本學(xué)科相關(guān)專業(yè)知識,不斷提高業(yè)務(wù)水平。

2、要樹立責(zé)任意識,以主人翁的態(tài)度,關(guān)注學(xué)校,關(guān)心學(xué)生,敬業(yè)愛崗。

3、要樹立質(zhì)量意識,把提高教學(xué)質(zhì)量作為本期工作的重點,把握教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié),研究教材、學(xué)生、教法、學(xué)法等。

4、要樹立發(fā)展意識,注重實際,明確職責(zé),更新觀念,不斷構(gòu)建新的課程觀。

(二)注重細節(jié),重視過程,抓好常規(guī)工作。

1、規(guī)范備課、聽課、評課制度,每周搞好一次教研活動,集中學(xué)習(xí)新課程、新理念,加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和合作交流。

2、以年級組為單位組建專業(yè)訓(xùn)練隊,并分層進行訓(xùn)練與管理。

3、積極參與和配合學(xué)校完成新學(xué)期的各項活動,組織好校園周周樂活動,營造良好的校園藝術(shù)氛圍。

4、組織好5月份的全縣初三年級音樂特長生選拔工作以及縣中小學(xué)師生藝術(shù)節(jié)文藝會演。

5、抓好高三音樂專業(yè)生的文化學(xué)習(xí)及后段高考錄取志愿填報。

6、加強音樂學(xué)科的教學(xué)交流與課題研究,鼓勵全組教師積極撰寫音樂教學(xué)論文與課例,組織本組老師參加“云陽杯”教學(xué)比武,培養(yǎng)青年教師,夯實學(xué)科組中堅力量。

1、做到教研活動定時、定點、有計劃地開展活動,要逐周探討教學(xué)實際問題,要有中心議題,共同交流,相互引領(lǐng)。

2、要認真研究教材,從課堂教學(xué)的組織入手,精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)化教學(xué)過程。

3、采用有效的學(xué)習(xí)型教研方式,開展專題研究,重點研究教學(xué)活動中遇到的實際問題,不斷更新教師觀念,不斷改善教學(xué)行為,不斷提高教學(xué)效果。

1、篩選一些有代表性的、有價值的內(nèi)容,有計劃地、系統(tǒng)地進行教研教改。

2、認真組織學(xué)習(xí)教育部__年新課標高考大綱,關(guān)注音樂教育的發(fā)展,關(guān)注高中音樂新課標的要求,切實整合教學(xué)資源,研究教育動態(tài)。

1、以聽課、評課與觀課、議課相結(jié)合的教研方式,開展以說課—上課—反思—評課形式進行的課堂教學(xué)研討活動。

2、完善評價機制,采用“基礎(chǔ)+專業(yè)”的考試方式,促使學(xué)生在高中階段自覺提高音樂審美欣賞能力,促使學(xué)科教育教學(xué)盡快接近教育部__年新課程高考大綱要求。

在過去的基礎(chǔ)上,認真總結(jié)經(jīng)驗,開展豐富多彩的課外音樂活動,建立管樂、民樂、合唱、舞蹈團隊,推進課外音樂活動的普及與提高。

本組共有六名專職音樂教師(其中中學(xué)一級教師1人,中學(xué)二級教師3人,中學(xué)三級教師2人),教學(xué)工作熱情高、事業(yè)性強,學(xué)歷達標,熱愛本職工作,在教學(xué)方法、教學(xué)模式等方面能夠進行大膽嘗試,銳意創(chuàng)新。

音樂學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十六

首先應(yīng)該從課程內(nèi)容談起,我們教育工作者最基本的觀念,即是課程內(nèi)容強調(diào)系統(tǒng)和規(guī)范,不成熟的內(nèi)容是不能進入課程的。我們的課程強調(diào)的是打好學(xué)科的基礎(chǔ),強調(diào)學(xué)科基礎(chǔ)中的原理部分。因此,我們是教所有人按同一種方法做同一種事情。老師講,學(xué)生去操作,強調(diào)的是記憶、模仿,重現(xiàn)書本知識的間接經(jīng)驗,強調(diào)學(xué)生聽講與接受。幾十年來學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一種記憶、接受、模仿的學(xué)習(xí)方式,教學(xué)寧可要若干個知識的結(jié)論,也不愿意要知識發(fā)生發(fā)展的過程:一種“唯書、唯上”的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。影響了人的一生。這是目前課程改革關(guān)注的重點。

聯(lián)合國科教文組織給教育下的定義是,教育是為了提高每一個人的生活質(zhì)量。因此西方課程關(guān)注做人的基礎(chǔ)、生活的基礎(chǔ)。西方課程強調(diào)理解和創(chuàng)造,強調(diào)實踐活動,強調(diào)直接經(jīng)驗,強調(diào)學(xué)生自主探索,強調(diào)合作學(xué)習(xí);西方人也有原理,但他們強調(diào)的是從生活中理解原理.強調(diào)學(xué)科中應(yīng)用的部分。他們學(xué)原理是為了應(yīng)用;是為了解決問題,在解決問題中理解原理,尋找原理。他們是從兒童的生活經(jīng)驗中一步一步引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)生發(fā)展過程,最后獲得知識。也許時間不夠,也許最后沒有形成共識,但過程的教育價值比結(jié)論的教育價值更為重要。二十世紀初教育追求的第一價值是知識擁有的多少;二十世紀中葉隨著蘇聯(lián)衛(wèi)星的上天導(dǎo)致國際教育和科學(xué)的變化,國際教育的改革運動引起人們的思考;二戰(zhàn)后隨著計算機的產(chǎn)生,知識的更新極為迅速,在學(xué)校時間內(nèi)獲得的知識是極為有限的。因此,能力比知識更重要。我國中小學(xué)音樂課程改革,應(yīng)該有一種開放的姿態(tài),使得課程內(nèi)容隨著時間的發(fā)展,能及時予以調(diào)整,強調(diào)應(yīng)用和生活,這個問題應(yīng)該值得我們思考。

對于新一輪的音樂課程改革,我們要從重視學(xué)生學(xué)習(xí)的心理研究開始:正如國際著名的心理學(xué)家皮亞杰所說:“如果沒有精心建立一個真正的兒童心理或心理社會學(xué),就不可能產(chǎn)生新的方法,新方法的存在無疑必須從建立這樣一門學(xué)科之日算起,工作總結(jié)《音樂課程改革教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)》?!笨v觀本世紀重大的教育改革,無一不是建立在研究兒童心理基礎(chǔ)上的。而音樂學(xué)科中音樂學(xué)習(xí)的心理研究可以說在我國還是一塊有待開墾的土地。這種滯后直接影響了目前音樂教學(xué)的深層次改革,即課程、教材、課堂教學(xué)方法以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式和評價等多方面的改革,有礙于二十一世紀中小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展前景。

課程內(nèi)容只是課程改革中的一部分,是根據(jù)教學(xué)目的來組織的,呈現(xiàn)一定的教學(xué)內(nèi)容和信息,是供教師和學(xué)生展開教學(xué)活動的材料,并不完全等于教學(xué)內(nèi)容。因此,新一輪音樂課程改革對我們音樂教育工作者提出了更高的課程要求,教師必須創(chuàng)造性地去使用教材和改善教學(xué)方式。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展,改善學(xué)習(xí)方式。教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者。音樂課堂教學(xué)的過程不僅是認識過程,還是一種心理體驗過程和實踐過程,構(gòu)成教學(xué)方式的思路為,不拘泥于某種教學(xué)模式,以在活動中促進學(xué)生發(fā)展為宗旨,參考建立當代心理學(xué)、教學(xué)論等理論基礎(chǔ)上的多種教學(xué)方式,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)對象的不同特點和學(xué)生認知、情感的實際,創(chuàng)造和采用合理、靈活、適用的多種教學(xué)形式。如目前很多教師在實踐中創(chuàng)設(shè)和開發(fā)的教學(xué)形式有:發(fā)現(xiàn)式、情境學(xué)習(xí)式、范例式、問題解決式、資科研習(xí)式、課堂討論式、合作學(xué)習(xí)式、探索情感和解決矛盾式、辯論式、分層自學(xué)指導(dǎo)式、角色扮演式、群體調(diào)查研究式、掌握學(xué)習(xí)式等等。其中分層自主學(xué)習(xí)式是利用編制“人機交互”型的多媒體課件,由學(xué)生自己操縱計算機選擇不同的學(xué)習(xí)方式,從課件的設(shè)計、大量資料的“引入”、“幫助”等手段,實現(xiàn)課堂教學(xué)以學(xué)生為中心,突出學(xué)生的主體作用的形式。學(xué)生喜歡的是活動性強的教學(xué)方式,例如:1.配合教學(xué)以各種形式欣賞聽音樂,2.配合教學(xué)搜集音樂資料;3.老師運用多媒體輔助教學(xué);4.希望不是老師一人講,學(xué)生也參與教學(xué);5.教師參與活動,如角色扮演等;6.研究音樂材料,進行間題研究式學(xué)習(xí)等等。音樂課程應(yīng)該給學(xué)生營造一個多樣化的課堂教學(xué),讓學(xué)生在活動中走進音樂,領(lǐng)悟音樂和人生。因此,“建立以人為本的'音樂發(fā)展觀”,用新的信息和新的觀念沖擊陳舊的教學(xué)方法,加快新一輪音樂課程改革的步伐,是我們?nèi)w音樂教育工作者當前十分緊迫的任務(wù)。美國教育家弗雷塔科說過一句話:“只有教師擁有教學(xué)過程中以自己的獨特方式尋找自己的道路的時候,教育才有可能成為藝術(shù),才會有高質(zhì)量?!痹复搜宰鳛楣裁恪?/p>

當然,當前這次大面積而迅速的課程改革實驗對我們來講還有些不太適應(yīng),課改的某些理論還不十分成熟(如,課程標準正在征求意見進行修訂),對于教學(xué)中某些問題還顯得模糊和茫然,在一些操作層面尚存在著和理論相脫節(jié)的現(xiàn)象,甚至在教學(xué)中也出現(xiàn)了一些這樣或那樣的問題。如:

1.課堂是越“活”越好嗎?

2.表揚是越多越好嗎?(程式化和庸俗化的現(xiàn)象)

3.音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的問題(不是可有可無,而是要賦予它新的內(nèi)涵。如必要的識譜教學(xué)的必要性和唱歌方法的習(xí)慣性培養(yǎng)等等)

4.學(xué)科綜合的某些問題(顧彼失此的現(xiàn)象)

5.音樂課的音樂含量的問題(音樂課應(yīng)以聲響為載體,以音樂審美活動為核心)

6.如何看待主導(dǎo)與主體的問題

7.音樂教師自身對音樂的情感有多少的問題(只有在教學(xué)中授課者以自己豐富的音樂情感體驗和表現(xiàn)才能與學(xué)生一起享受音樂的快樂和美的真諦。)

面向21世紀,中小學(xué)音樂課程改革涉及的問題還很多,只要我們認真領(lǐng)會和貫徹音樂課程的新理念,不斷探索、總結(jié)音樂課改實驗的規(guī)律和經(jīng)驗,經(jīng)過全體音樂教育工作者的不懈努力,我國的音樂課程改革實驗工作必將取得豐碩的成果。

音樂學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十七

我國自古老師教導(dǎo)學(xué)生,重視“因材施教”。近代教育心理學(xué)家則更加系統(tǒng)地從學(xué)生學(xué)習(xí)的心理活動中,找出其心理規(guī)律,指導(dǎo)教學(xué)工作,收到了良好的教學(xué)效果。

《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》這本書就是首都師范大學(xué)音樂系曹理教授在北京市城鎮(zhèn)、農(nóng)村選取典型學(xué)校,在三十余所大中小學(xué),向兩千余名師生進行了有關(guān)音樂學(xué)習(xí)心理、音樂能力發(fā)展及音樂教師素質(zhì)等多項問卷的調(diào)查與測試,取得了寶貴的第一手資料,在汲取國內(nèi)外課程研究成果的基礎(chǔ)上,加以分析和研究,編纂而成的,是一本切于實用的教材和參考用書。

全書四個部分共十四章節(jié),分別從音樂基礎(chǔ)心理、師生心理、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理進行闡述,尤其是第四部分對音樂教學(xué)方法的選擇與心理效應(yīng)及形成的音樂教學(xué)模式對于音樂教師的教學(xué)具有直接的指導(dǎo)意義。拜讀了曹理老師的著作《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》,感觸頗深。

第一,對音樂的興趣就產(chǎn)生在追求音樂美的過程中。美的事物不僅使人獲得美感,而且是產(chǎn)生興趣的源泉。比如當你聆聽美妙的歌曲時,你就會被音樂感染,會跟著輕聲哼唱,想去學(xué)習(xí)它,希望自己也能演唱,這是音樂本身就具有的美,它是激起學(xué)生強烈興趣的重要因素。根據(jù)學(xué)生的這一心理,在教學(xué)中我們要有意識地引導(dǎo)學(xué)生體會和感受音樂的美,例如,學(xué)習(xí)歌曲之前,可以先讓學(xué)生聽一聽歌曲或由教師范唱歌曲,感受歌曲優(yōu)美的旋律,讓學(xué)生說說聽后的心情,是高興還是憂傷,感受歌曲的情緒。在學(xué)唱歌曲時,還可以啟發(fā)學(xué)生想象體會,感受歌曲的意境。無論是生動的歌詞還是優(yōu)美的旋律都可以成為教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的因素。

第二,興趣就在探索和創(chuàng)造的過程中。興趣和創(chuàng)造是兩個相互作用的因素,動聽的歌聲,美妙的琴聲固然能吸引學(xué)生,但是在教學(xué)中讓學(xué)生加上簡單的律動或嘗試為歌曲編配打擊樂,讓學(xué)生參與到音樂實踐中來,更能激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。

第三,音樂的興趣還在于愿望和獲取成功的過程中。如音樂課程的改革,樂器進課堂,豎笛成為首選。在教學(xué)時,我先為學(xué)生示范演奏了《梁?!罚て鹆藢W(xué)生強烈的興趣,然后從最簡單的小曲教起,當他們經(jīng)過學(xué)習(xí)能夠演奏一兩首樂曲時,獲得了成功的喜悅。根據(jù)兒童的心理,成功使他們得到了滿足,滿足的同時又進一步產(chǎn)生了興趣。從而使得他們在豎笛學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生持續(xù)不斷的動力。因此,在音樂教學(xué)中,不能讓學(xué)生感到高不可攀,喪失興趣,而要讓學(xué)生經(jīng)常獲得成功的喜悅,培養(yǎng)興趣。

總之在兒童時期,由于兒童的認知和思維能力有限,不可能對某一事物作出理性的判斷,或像成人那樣為了某種需要去做。他們只憑自己的興趣,并且這種興趣還是不持久的,很容易發(fā)生變化。因此在教學(xué)過程中,教師要始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位。

音樂學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十八

切實貫徹重要思想,以落實學(xué)校工作為核心,積極投入二期課改,認真學(xué)習(xí)研究課改新教材,促進教師由觀念向時間轉(zhuǎn)化;以學(xué)科教學(xué)展示為契機,深化課堂教學(xué)研究,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學(xué)科組,形成學(xué)科特色。

二、教材分析。

本期學(xué)科教材以高中音樂欣賞教材為主,開發(fā)校本教材,結(jié)合實際,以審美為核心,重在培養(yǎng)人的素質(zhì),改善教材的多樣化、選擇性和探索性,緊密圍繞高中音樂教學(xué)模塊,體現(xiàn)和促進學(xué)生個性發(fā)展。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析。

1、學(xué)生音樂藝術(shù)活動參與面不廣,自主學(xué)習(xí)收集資料,感受美、理解美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的經(jīng)驗不夠。

2、合作意識不強,學(xué)生個性發(fā)展不突出,藝術(shù)潛能沒有得到全面開發(fā),對音樂活動缺乏關(guān)注和參與。

四、任務(wù)和目的。

(一)加強學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,樹立四種意識。

1、要樹立學(xué)習(xí)意識,認真學(xué)習(xí)教材,新課程標準和教育理論,深化學(xué)習(xí)本學(xué)科相關(guān)專業(yè)知識,不斷提高業(yè)務(wù)水平。

2、要樹立責(zé)任意識,以主人翁的態(tài)度,關(guān)注學(xué)校,關(guān)心學(xué)生,敬業(yè)愛崗。

3、要樹立質(zhì)量意識,把提高教學(xué)質(zhì)量作為本期工作的重點,把握教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié),研究教材、學(xué)生、教法、學(xué)法等。

4、要樹立發(fā)展意識,注重實際,明確職責(zé),更新觀念,不斷構(gòu)建新的課程觀。

(二)注重細節(jié),重視過程,抓好常規(guī)工作。

1、規(guī)范備課、聽課、評課制度,每周搞好一次教研活動,集中學(xué)習(xí)新課程、新理念,加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和合作交流。

2、以年級組為單位組建專業(yè)訓(xùn)練隊,并分層進行訓(xùn)練與管理。

3、積極參與和配合學(xué)校完成新學(xué)期的各項活動,組織好校園周周樂活動,營造良好的校園藝術(shù)氛圍。

4、組織好5月份的全縣初三年級音樂特長生選拔工作以及縣中小學(xué)師生藝術(shù)節(jié)文藝會演。

5、抓好高三音樂專業(yè)生的文化學(xué)習(xí)及后段高考錄取志愿填報。

6、加強音樂學(xué)科的教學(xué)交流與課題研究,鼓勵全組教師積極撰寫音樂教學(xué)論文與課例,組織本組老師參加“云陽杯”教學(xué)比武,培養(yǎng)青年教師,夯實學(xué)科組中堅力量。

五、教學(xué)工作措施。

1、做到教研活動定時、定點、有計劃地開展活動,要逐周探討教學(xué)實際問題,要有中心議題,共同交流,相互引領(lǐng)。

2、要認真研究教材,從課堂教學(xué)的組織入手,精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)化教學(xué)過程。

3、采用有效的學(xué)習(xí)型教研方式,開展專題研究,重點研究教學(xué)活動中遇到的實際問題,不斷更新教師觀念,不斷改善教學(xué)行為,不斷提高教學(xué)效果。

六、新教材培訓(xùn),促進新課程的實施。

1、篩選一些有代表性的、有價值的內(nèi)容,有計劃地、系統(tǒng)地進行教研教改。

2、認真組織學(xué)習(xí)教育部__年新課標高考大綱,關(guān)注音樂教育的發(fā)展,關(guān)注高中音樂新課標的要求,切實整合教學(xué)資源,研究教育動態(tài)。

七、教研教改。

1、以聽課、評課與觀課、議課相結(jié)合的教研方式,開展以說課—上課—反思—評課形式進行的課堂教學(xué)研討活動。

2、完善評價機制,采用“基礎(chǔ)+專業(yè)”的考試方式,促使學(xué)生在高中階段自覺提高音樂審美欣賞能力,促使學(xué)科教育教學(xué)盡快接近教育部__年新課程高考大綱要求。

八、課外活動。

在過去的基礎(chǔ)上,認真總結(jié)經(jīng)驗,開展豐富多彩的課外音樂活動,建立管樂、民樂、合唱、舞蹈團隊,推進課外音樂活動的普及與提高。

九、基本情況。

本組共有六名專職音樂教師(其中中學(xué)一級教師1人,中學(xué)二級教師3人,中學(xué)三級教師2人),教學(xué)工作熱情高、事業(yè)性強,學(xué)歷達標,熱愛本職工作,在教學(xué)方法、教學(xué)模式等方面能夠進行大膽嘗試,銳意創(chuàng)新。

音樂學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十九

六年級學(xué)生是小學(xué)階段的年級,根據(jù)其年齡特點和認知規(guī)律,已養(yǎng)成了一定的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣,其基礎(chǔ)知識與基本技能都有了一定的積累。聆聽音樂有意注意的時間較以往加長,且由具體的形象思維向抽象思維過度。他們不失活潑好動的天性,對音樂的學(xué)習(xí)仍保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

此階段的學(xué)生開始進入變聲期。班級齊唱時顯得不再是那么的整齊嘹亮,而是聲音略顯暗淡,音色不再是特別的統(tǒng)一。這是因為,變聲期的學(xué)生歌唱心理上出現(xiàn)了障礙,此時一定要疏導(dǎo)他們的心理,克服歌唱時的困難,指導(dǎo)他們利用正確的方法進行歌唱。同時,充分利用課內(nèi)外教材,帶領(lǐng)學(xué)生感受中外優(yōu)秀的民族音樂。在聆聽中感悟,從藝術(shù)熏陶中接受積極地思想教育。

教材依據(jù)課標精神,進行了合理的編排設(shè)計。十一冊教材共有七個單元,每個單元包括聆聽、表演、編創(chuàng)與活動。另外還有期末自測的音樂宮。

本冊教材,為實現(xiàn)課標理念和音樂課程的價值,突出音樂學(xué)科的特點,結(jié)合學(xué)生認知規(guī)律,作品的選擇兼顧中外,融思想性,藝術(shù)性,民族性于一體,注重歌曲的歌唱性與欣賞曲的可聽性。把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿始終,讓學(xué)生在各項音樂活動中,掌握必要的音樂知識與技能,在實踐中體驗,在想象中創(chuàng)造,促進思維,發(fā)展智力。

重點:聆聽中外不同地區(qū),不同風(fēng)格的音樂作品,培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞力,提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

難點:保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解初步的音樂知識;運用正確的歌唱技巧,鼓勵學(xué)生積極的歌唱,創(chuàng)造性的有感情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

1、保持學(xué)生對音樂的興趣,使學(xué)生樂于參與音樂活動。

2、樂于參與音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動,培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。

3、培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力,以及樂觀的生活態(tài)度和友愛精神及群體合作能力。

本學(xué)期按照課標要求,結(jié)合學(xué)生認知規(guī)律,突出學(xué)科特點,體現(xiàn)課標理念,要求如下。

1、歌唱部分:

保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注意保護變聲期的學(xué)生,要求養(yǎng)成正確的歌唱姿勢;正確的發(fā)聲、演唱方法;抓住課堂教學(xué)重難點,演唱時要注意音準、節(jié)奏,正確把握歌曲情緒,樂于創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂,獲得更多的情感體驗;,通過合唱、輪唱、獨唱、小組唱等歌曲不同的表現(xiàn)形式,指導(dǎo)鑒賞,發(fā)揮小組的評價功能,培養(yǎng)學(xué)生的集體團結(jié)協(xié)作精神,并結(jié)合教材內(nèi)容適時滲透思想教育。

(1)在氣息的控制下,逐步擴展高音。

(2)運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

(3)唱保持音時,聲音要飽滿。

(4)二聲部合唱,注意音量的均衡,音色的協(xié)調(diào)。

2、基本知識部分:

(1)了解多彩的中外民歌。蒙古民歌的長短調(diào)、民族小調(diào)和勞動號子;我國的一種民間歌舞——秧歌,學(xué)習(xí)基本的秧歌步。

(2)認識弱起小節(jié)。

3、欣賞部分:

上好欣賞課,通過欣賞,擴大學(xué)生的視野,以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生,提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

(1)聽辨音樂元素為歌樂曲所帶來的情緒變化及聆聽著內(nèi)心情感的共鳴。

(2)認識蒙古族民族樂器“馬頭琴”,感受其所特有的音色特點;聆聽音樂實踐體驗蒙族《筷子舞》。

(3)了解作曲家:劉熾、普契尼、迪卡斯、張寒暉等。

(4)了解歌樂曲的表現(xiàn)形式;能準確指出合唱隊形中指揮、領(lǐng)唱及各聲部所在位置;聆聽交響詩及打擊樂器演奏的《三個小和尚》,感受樂器音色在音樂中的表情作用等。

1、認真學(xué)習(xí)課標精神,鉆研教材內(nèi)容,精心備好每一課。

2、遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂學(xué)科特點。

3、根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認知特點,設(shè)計靈活多樣的教學(xué)形式,保持學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

4、突出教學(xué)各領(lǐng)域之間的聯(lián)系,創(chuàng)造性的拓展,促進多元化的音樂教學(xué)。

5、面向全體,建立平等、互動的師生關(guān)系。關(guān)注學(xué)生個體成長,因材施教。

6、熟練掌握現(xiàn)代化的多媒體操作技巧,更好的輔助教學(xué)。

7、健全評價機制,充分利用小組合作,對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出合理的評價。

8、課堂教學(xué)中,為學(xué)生發(fā)展自我,展示自我搭建平臺。

9、不斷加強個人基本功練習(xí),多汲取營養(yǎng)閱讀有關(guān)書籍,并虛心向有經(jīng)驗的教師請教,在增強自身教學(xué)基本的同時,提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)與文學(xué)修養(yǎng)。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/13847993.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔