教案是一種對教學(xué)過程進(jìn)行規(guī)劃和安排的書面材料,它幫助教師有效組織教學(xué)活動。教案的編寫要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。《地理》教案范文
我不能失信教案篇一
《我不能失信》是人教版小學(xué)語文教材三年級下冊第六單元的一篇略讀課文,故事內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,語言淺顯易懂。課文講述了一個宋慶齡小時候的故事,通過宋慶齡為了遵守教好朋友小珍疊花籃的約會而放棄了去伯伯家看可愛的鴿子一事,表現(xiàn)宋慶齡的誠實(shí)守信品格。
1.會認(rèn)“耀、慶”等5個生字。
2.結(jié)合生活實(shí)際,聯(lián)系上下文理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話,體會并學(xué)習(xí)人物誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
結(jié)合生活實(shí)際,聯(lián)系上下文理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話,體會并學(xué)習(xí)人物誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
1.識字
本文是一篇略讀課文,需要認(rèn)讀的生字有5個。建議在初讀課文時,以學(xué)生自主識記為主,其中“耀”和光有關(guān),可結(jié)合語境組詞來記憶;“慶”是后鼻音;“盼、疊”可利用詞語“盼著、疊花籃”來幫助記憶;“歉”是形聲字,重點(diǎn)關(guān)注左邊筆順。
2.朗讀教學(xué)
本文是略讀課文,可鼓勵學(xué)生默讀、自由朗讀、分角色朗讀等,體會人物對話時的心理活動,指導(dǎo)學(xué)生讀好人物對話。
3.語言應(yīng)用
本文語言淺顯易懂,多為人物對話描寫。因此,可從生活實(shí)際的角度理解人物的語言。
1.預(yù)習(xí)提綱:完成課文預(yù)習(xí)作業(yè)。
2.準(zhǔn)備資料:多媒體課件。
1課時
板塊一
語言積累,建立誠信
1.語言積累,初識誠信。
讀記有關(guān)誠信的名言警句。(課件出示名言警句)
課件出示
民無信不立?!鬃?/p>
誠信為人之本?!斞?/p>
精誠所至,金石為開?!醭?/p>
如果要別人誠信,首先要自己誠信?!勘葋?/p>
人之所助者,信也。——《周易》
誠信者,天下之結(jié)也?!豆茏印?/p>
2.提取信息,感悟誠信。
學(xué)生反復(fù)誦讀,讀中思考,讀中品味,感悟誠信的可貴。
3.理解“失信”,板書課文題目。
“信”是什么意思?“失信”呢?(板書課文題目,指名回答)
【設(shè)計意圖】以名言警句入手,增加學(xué)生的語言積累,初步感悟誠信之可貴,明白誠信的對立面是失信。
板塊二
關(guān)注提示,明確要求
1.自讀提示,明確要求。
學(xué)生自由默讀閱讀提示,明確學(xué)習(xí)要求。(課件出示閱讀提示)
課件出示
學(xué)習(xí)導(dǎo)語:請大家默讀導(dǎo)語,想想課文可能講了什么。
回顧方法:這單元,我們學(xué)習(xí)了哪些理解難懂句子的方法?(聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際)
明確目標(biāo):這節(jié)課,我們繼續(xù)運(yùn)用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法來理解句子。
2.自由讀文,初識文意。
(1)初讀課文。自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,說說課文主要講了一件什么事。
(2)概括大意。用自己的話說說,講清時間、地點(diǎn)、人物、事件。
【設(shè)計意圖】這是一篇略讀課文,要求學(xué)生關(guān)注閱讀提示,明確閱讀要求,能夠更好地把握文章的脈絡(luò),有方向、有針對地學(xué)習(xí)。
板塊三
運(yùn)用學(xué)法,品讀對話
1.初探印象,感知特點(diǎn)。
宋慶齡給你留下了什么印象?(誠實(shí)守信、講信用)
2.默讀課文,讀文畫句。
默讀課文,畫出體現(xiàn)宋慶齡誠實(shí)守信的句子。(課件出示句子)
課件出示
“不行!不行!我走了,小珍來了會撲空的,那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。
“不,媽媽。您說過,做人要信守諾言。如果我忘記了這件事,見到她時向她道歉是可以的,但我已經(jīng)想起來了,就不能失信了!”慶齡堅定地說。
慶齡仰起臉回答道:“一個人在家,是很沒勁。可是,我并不后悔,因?yàn)槲覜]有失信?!?/p>
3.發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),品讀理解。
(1)讀讀這幾句話,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。(都是語言描寫)
(2)運(yùn)用我們學(xué)過的理解句子的方法和同桌交流下你的感受。
4.運(yùn)用學(xué)法,品讀對話。
(1)學(xué)生談感受。
(2)預(yù)設(shè)1:這是宋慶齡回答爸爸的話,通過聯(lián)系上下文,我們知道宋慶齡認(rèn)為爸爸提的改天教小珍疊花籃的建議是不講信用的。從關(guān)鍵詞“不行”“抽”和三個嘆號感受到宋慶齡是個講信用的孩子。
預(yù)設(shè)2:這是宋慶齡回答媽媽的話,通過聯(lián)系上下文,我們知道宋慶齡認(rèn)為媽媽的話也不對,不能自欺欺人,表現(xiàn)了宋慶齡誠實(shí)守信的高尚品格。
預(yù)設(shè)3:這是宋慶齡說的話,通過聯(lián)系上下文,我們知道宋慶齡雖然空等了一上午,但她不后悔,因?yàn)樗J(rèn)為誠信最重要。
5.師小結(jié):我們通過聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際等方法理解了宋慶齡的語言,體會到了她是個誠實(shí)守信的好孩子。
【設(shè)計意圖】略讀課文重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法獨(dú)立閱讀的能力,教學(xué)本環(huán)節(jié)應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際理解人物的對話,感悟宋慶齡誠信的品質(zhì),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
板塊四
朗讀感悟,交流想法
1.角色朗讀,體會品質(zhì)。
我們把這些句子還原到人物的對話中,分角色朗讀。
(1)小組分角色練讀。
(2)教師指導(dǎo)朗讀。
(3)小組展示角色朗讀。指導(dǎo)評價:爸爸的慈愛,媽媽的親切,小慶齡的堅決。
(4)你有什么話對宋慶齡說?
2.比較閱讀,說說發(fā)現(xiàn)。
(1)課件出示語言描寫。
課件出示
“不行!不行!我走了,小珍來了會撲空的,那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。
“不,媽媽。您說過,做人要信守諾言。如果我忘記了這件事,見到她時向她道歉是可以的,但我已經(jīng)想起來了,就不能失信了!”慶齡堅定地說。
慶齡仰起臉回答道:“一個人在家,是很沒勁。可是,我并不后悔,因?yàn)槲覜]有失信?!?/p>
(2)讀一讀,說說這幾句話形式有什么不同?
(3)交流發(fā)現(xiàn)。
課件出示
一句完整的語言描寫:
提示語+人物說的話+正確的標(biāo)點(diǎn)符號
提示語在前、在中、在后,標(biāo)點(diǎn)符號有相應(yīng)的變化,表達(dá)的情感也會發(fā)生變化。
(4)師小結(jié):人物對話的提示語位置不同,不僅使對話形式多樣,而且能體現(xiàn)人物不同的心情。
3.拓展延伸,運(yùn)用表達(dá)。
(1)創(chuàng)設(shè)情境:第二天,小珍遇見慶齡,得知她一直在家等著自己,她會怎么想?怎么說?慶齡又會怎么回答?注意人物說話的動作、神態(tài)。
課件出示
小珍______________________,對慶齡說:“_____________________________?!?/p>
“________________________________________。”慶齡_________________地說。
“________________________________?!毙≌鋉_______地說,“____________?!?/p>
(2)同桌練習(xí)。
4.生活中,你有沒有遇到類似的事情?你是怎么做的呢?
5.課外推薦閱讀《誠信的故事》。
【設(shè)計意圖】指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人物對話在形式上的特點(diǎn),關(guān)注提示語的位置,感受其作用,并嘗試運(yùn)用,讓學(xué)生練習(xí)口語表達(dá),落實(shí)情感教育,培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)。
【板書設(shè)計】
【教學(xué)反思】
《我不能失信》是一篇略讀課文,講述了宋慶齡小時候誠實(shí)守信的故事。因?yàn)榍懊嬗腥x課文打底,因此教學(xué)本課時,我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。
1.情感教育始終貫穿于教學(xué)活動中。課堂的教學(xué)不僅僅是學(xué)文識字,更要將做人的道理融入其中。本課應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在深入理解課文的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步領(lǐng)會宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。如,學(xué)完課文后,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說自己遇到的類似的事情,達(dá)到自勵、自省的目的。
2.將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生。教學(xué)時分組學(xué)習(xí),充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時通過品讀重點(diǎn)句子以及師生互動、學(xué)生互動,給了學(xué)生充分展示自己的機(jī)會。
我不能失信教案篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能概括課文的主要內(nèi)容。
3、能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。
如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
朗讀感悟。
一課時。
一、談話激趣,導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們,你有好朋友嗎?你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友?
學(xué)生暢所欲言,當(dāng)有人說出守信用時,板書。
二、初讀感知。
1、請各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論疏解:
a.故事發(fā)生在什么時間?
b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去做客,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來。
三、分角色朗讀。
1、交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。
3、小組進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評議,推選優(yōu)勝組。
四、課本劇表演。
五、討論深化。
1、讀了這個故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你,你會怎樣處理這件事?
2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的.人和事嗎?
誠實(shí)守信是做人處世的基本準(zhǔn)則,講究“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,更是我們今天社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。原本我是設(shè)計1課時完成教學(xué)任務(wù)的,但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對話和動作來領(lǐng)會慶齡守信用的可貴品質(zhì),從而使孩子受到熏陶感染,使自己做人做事上得到啟示,有些單薄。所以第一教時我在課本劇表演上多用了些時間,而用了一節(jié)班隊課讓孩子針對“慶齡這樣做對不對”這一主題進(jìn)行了辯論,“如果時你,你會怎樣處理這件事”進(jìn)行身體力行的設(shè)想,學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會誠實(shí)守信的可貴之處,收到了意想不到的效果。
我不能失信教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。
2、把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上面獲得啟示。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):感受小慶齡拒絕父母的建議、堅持留在家里。
難點(diǎn):如何使學(xué)生透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
學(xué)情分析:
孩子們喜歡聽故事,特別是跟自己年齡相仿的兒童故事,因此,在學(xué)生閱讀故事時會有自己的見解和想法,教師可以抓住這個契機(jī)并將學(xué)生的生活結(jié)合起來,對學(xué)生進(jìn)行教育,這樣對孩子們的啟發(fā)教育作用是最大的。這篇課文淺顯易懂,對話較多,教師一定要讓學(xué)生充分地讀,并分角色朗讀課文,從而更好的讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。本課生字不多,完全可以隨課文識字。
課前準(zhǔn)備: 發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
課時安排:1課時。
教學(xué)過程:
一、談話激趣,導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們,你有好朋友嗎?你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友?
學(xué)生暢所欲言,當(dāng)有人說出守信用時,板書。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一對好朋友之間守信用的故事。板書課題。
3、讀了課題你想問什么問題?
預(yù)設(shè):我是指誰?
失信是什么意思??(失信的反義詞就是-----守信)。
4、那課文主要講了一件什么事呢?讀了課文就知道了。
二、初讀感知。
1、請各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。
1、指名檢查生字。
2、討論疏解:
a.故事發(fā)生在什么時間? 。
b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?
爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍 。
c.說說課文主要講了一件什么事?
三、學(xué)習(xí)第一段。
2、找到句子,出示句子:
“宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子,尖尖的嘴巴,紅紅的眼睛,漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!”
3、這個句子中哪個詞讓你感受到宋慶齡是多么想去的?
4、指導(dǎo)有感情地朗讀。(指導(dǎo)學(xué)生抓住帶點(diǎn)的詞句,如:盼著表示宋慶齡是多么想去那位伯伯家,多么想去看那些可愛的鴿子。)。
四、分角色朗讀(2---9)自然段。
1、四人小組學(xué)習(xí)(2---9)自然段 。
2、組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視?!?。
3、挑三四個小組進(jìn)行比賽。
4、可引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)內(nèi)容隨機(jī)指導(dǎo)朗讀感悟:
如:“父親見慶齡停住了腳步,奇怪地問:‘慶齡,你怎么不走啦?”’讀這句話時,要把父親的疑惑和慈愛表達(dá)出來。
‘不行!不行!小珍來了會撲空的,那多不好啊!’慶齡邊說邊把手抽回來?!?/p>
“不,媽媽。如果我忘記了這件事,明天見到她時,可以道歉;可是我并沒有忘記,我不能失信啊!”
這句話你怎么理解?隨機(jī)讓學(xué)生在朗讀中感悟。(如果說宋慶齡在回答爸爸的建議時還只是想到會讓小珍撲空從而對不住小珍的話,那么她在回答媽媽的建議時則明明白白地表明自己因?yàn)闆]有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn),這種明知故犯的失信,比無意中的失信,就更不對了。如此想去而未能去表明了一個孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴!也更說明了宋慶齡人品的高尚。)。
5、同學(xué)評議,推選優(yōu)勝組。
五、討論深化。
1、讀了這個故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你,你會怎樣處理這件事?
2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎?
3、小結(jié):俗話說“一諾千金”,誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言,守信用。
六、作業(yè)。
1、收集有關(guān)誠實(shí)守信的格言。
2、閱讀有關(guān)名人誠實(shí)守信的故事。
教后反思:
誠實(shí)守信是做人處世的基本準(zhǔn)則,講究“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,更是我們今天社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。本文作為略讀課文,學(xué)習(xí)時應(yīng)該放手讓學(xué)生自主閱讀,自讀自悟。所以我準(zhǔn)備讓學(xué)生進(jìn)行充分預(yù)習(xí)后用1課時完成教學(xué)任務(wù)。先采取宏觀上的導(dǎo),再引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行微觀上的讀。比如學(xué)生通過對課題的質(zhì)疑理解“失信”,分解出文中的時間、人物讓學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,與學(xué)生共同咀嚼“慶齡很想去伯伯家”的句子使學(xué)生走入他人的情感,從而有了真正意義上的讀。再如在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力上我采取的是小組合作形式,不僅有文本思想的討論,又有不同角色的合作朗讀,最后組與組之間進(jìn)行競賽與品評,讓學(xué)生在自我與他人之間權(quán)衡閱讀技巧與理解。
然而本次備案的最大不足在于僅僅有了意識上的準(zhǔn)備,而忽視了學(xué)生實(shí)際上的擁有。文章的難點(diǎn)是:如何使學(xué)生透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。這部分我采用的是小組合作的形式來完成,即讓學(xué)生通過合作來領(lǐng)會。然而三年級的學(xué)生或者說我所教授的對象在這種形式上缺乏長此以往的組內(nèi)合作的訓(xùn)練,在開始的時候就出現(xiàn)了實(shí)際意義上的偏離,多數(shù)學(xué)生在進(jìn)行的只是四人間的不緊不慢的玩笑,以至于在反饋時僅僅抓住文中的對話和動作去領(lǐng)會慶齡守信用的可貴品質(zhì),顯得有些單薄。而在后來的品評環(huán)節(jié)學(xué)生都持了一種看客的心態(tài)。因此這個環(huán)節(jié)的失敗也讓我意識到長期以來我所忽視掉的生生合作這一塊以及在培養(yǎng)過程中的一些技巧。學(xué)生已經(jīng)有了小組合作的意識,當(dāng)務(wù)之急還要讓學(xué)生在合作過程中有任務(wù)上的緊迫感和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外,在朗讀指導(dǎo)上藝術(shù)性不夠。比如在指導(dǎo)讀“宋慶齡顯得特別高興……”這一句時,我僅僅注重該句的字詞的理解,所以學(xué)生在前后的讀的效果上差異不大,而這時如果我讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化,“如果你是慶齡,伯伯家的那只鴿子尖尖的嘴巴,紅紅的眼睛,漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!你想去嗎?”可能會收到事半功倍的效果,因?yàn)閷W(xué)生已身體力行,他們也開始“垂涎”起那只鴿子,讀的時候在理解的基礎(chǔ)上已經(jīng)加上了自己的情感。
縣教研室教學(xué)調(diào)研有感。
工作兩年了,對于教學(xué)始終還是有種緊迫感。
開課更然。
這種狀態(tài)不能說是沒有好處,選材、組織、備課、反饋、反思……,這一系列的過程都會使你不自覺地處在積極、興奮當(dāng)中。這時的我有時是思維闊而不深,經(jīng)常忽視很多深度上的東西。而這次的教學(xué)調(diào)研又為我新添了一項(xiàng),即詳評,這于我有如雪中送炭。肖老師的點(diǎn)評就是這樣。從整體到局部,從備案到反饋,步步是招,豁然開朗。
就朗讀指導(dǎo)這一塊來說,本文我主要貫穿在第一段的理解重點(diǎn)詞句的讀和2-9段的小組合作自悟自讀上。然而肖老師建議我在指導(dǎo)學(xué)生讀時讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化,“如果你是慶齡,伯伯家的那只鴿子尖尖的嘴巴,紅紅的眼睛,漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!你想去嗎?”果然,興趣是最好的老師,濃厚的興趣會激發(fā)起無窮的潛能。在朗讀課文時,可以通過創(chuàng)設(shè)美好的情境激發(fā)學(xué)生“學(xué)”的興趣,從而達(dá)到激發(fā)“讀”的興趣。另外,朗讀指導(dǎo)不能孤立地進(jìn)行,要與理解課文有機(jī)結(jié)合起來,做到讀中感悟,悟中促讀,兩者相輔相成,使學(xué)生從課文中受到感染和熏陶,在朗讀時自然地表達(dá)出來,做到以情帶聲,以聲傳情。另外,在小組合作時由于時間上的局限學(xué)生到最后只是為了讀而讀,為了合作而合作。這樣的朗讀效果必然只是流水似的,淡然無味。因此,肖老師建議我抓住2-9段的重要段落,即3、6、8段慶齡猶豫、拒絕、解釋這三段重點(diǎn)邏輯段落讓學(xué)生理解后再進(jìn)行合作朗讀,這樣不至于面面俱到,而無果而終了。
這只是點(diǎn)評中的一點(diǎn),已讓我受益非淺。我的書面上的反思遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及我的觀念中的反思,教師的成長其實(shí)就是這樣,面對知識與技巧,不斷汲取,不斷加工,再汲取,再加工,但永遠(yuǎn)沒有漫溢的一天。
我不能失信教案篇四
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上面獲得啟示。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
感受小慶齡拒絕父母的建議、堅持留在家里。
透過人物對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界及性格特點(diǎn)。
發(fā)動學(xué)生搜集宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
1課時。
1.(出示人物圖片)同學(xué)們,你們認(rèn)識照片上的這位慈愛的奶奶嗎?她就是曾經(jīng)擔(dān)任過中華人民共和國副主席、名譽(yù)主席的宋慶齡奶奶。那宋慶齡是怎樣的一個人物,誰來說一說。
2.學(xué)生交流搜集的資料。
3.導(dǎo)入課題:今天我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于宋慶齡奶奶小時候的故事(板書課題)。
4.解題、指導(dǎo)讀題。
檢查預(yù)習(xí)情況,指名認(rèn)讀詞語。
(播放課文動畫)聽老師讀課文,邊聽邊想:
(1)故事發(fā)生在什么時間?(2)都提到了哪些人?
3.集體交流。
4.自己輕聲讀課文,邊讀邊想課文主要講了一件什么事。
5.交流,補(bǔ)充講述課文主要講了一件什么事。
本文講了一個(),宋慶齡全家準(zhǔn)備到()家去。可是宋慶齡想起要在當(dāng)天(),雖然父母都勸她(),可是宋慶齡還是堅決()的事。表現(xiàn)了小慶齡是一個()的孩子。
1.默讀課文,畫出最能體現(xiàn)小慶齡誠實(shí)守信的品質(zhì)的語句,并圈出其中你認(rèn)為重要的字詞。
2.集體交流:重點(diǎn)抓住以下三組句子談自己的感受。
(1)二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子,尖尖的嘴巴,紅紅的眼睛,漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!
a、朗讀句子。
b、抓住啊“特別”、“早就盼著”、“尖尖的”、“紅紅的”、“漂亮極啦”這些詞來體會宋慶齡想去伯伯家的迫切心情以及鴿子的可愛。進(jìn)而體會慶齡為守信而做出的犧牲是多么的難能可貴。
c、補(bǔ)充說話:宋慶齡多么想(),多么想()。
d、指導(dǎo)有感情地朗讀。
(2)“不行!不行!小珍來了會撲空的,那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。
a、朗讀句子談感受。
b、其他學(xué)生補(bǔ)充。
c、想象說話:此時小慶齡的心里在想什么?
d、有感情地朗讀。
e、追問:這段話是通過描寫小慶齡的()和()來展現(xiàn)小慶齡誠實(shí)守信的品質(zhì)的。
(3)“不,媽媽。如果我忘記了這件事,明天見到她時,可以道歉;可是我并沒有忘記,我不能失信?。 ?/p>
a、朗讀句子談感受。b、有感情地朗讀。
1.小組長分配角色。
2.各小組練習(xí)朗讀,教師巡視指導(dǎo)。
3選派四名代表上臺進(jìn)行分角色朗讀,其他同學(xué)評議。
1.代表表演。
2.小評委點(diǎn)評。
1.你在日常生活中有沒有遇到過類似的事,你是怎么處理的?
2.讀了本文后你有何感想?
3.小結(jié):俗話說“一諾千金”,誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言,守信用。
1.宋慶齡講誠信的故事。
2.古人誠信小故事(曾子殺豬)。
3.關(guān)于誠信的成語。
1.讀有關(guān)名人的故事。
2.講有關(guān)名人的故事。
3.寫一寫發(fā)生在你身邊的人身上的故事。
我不能失信教案篇五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能概括課文的主要內(nèi)容。感受到宋慶齡誠實(shí)守信的品質(zhì)。
3、能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。
發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
1課時
1、講學(xué)生課前收集到的宋慶齡的故事——二三事
2、從故事中你了解到什么?你知道宋慶齡是怎樣的一個人?
3、學(xué)生閱讀“資料袋”,然后提問:從資料袋里你知道了什么?
宋慶齡是怎樣的一個人物?
4、今天我們就來學(xué)習(xí)一個她小時候的故事——《我不能失信》(板書課題)。
1、請各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。重點(diǎn)讀讀幾個難讀的詞語。
3、討論疏解:
a.故事發(fā)生在什么時間?
b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?
爸爸 伯伯家
宋慶齡
媽媽 小珍
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來。
1、交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。
2、找出你認(rèn)為宋慶齡守信的語句,說說自己的體會。
3、交流點(diǎn)撥。重點(diǎn)交流并指導(dǎo)朗讀。
“宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子,尖尖的嘴巴,紅紅的眼睛,漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!”
“不行!不行!小珍不定期了會撲空的,那多不好啊!”
“不,媽媽。如果我忘記了這件事,明天見到她時,可以道歉;可是我并沒有忘記,我不能失信??!”
4、分角色體驗(yàn)情境。
分角色朗讀
分小組自由練讀
組內(nèi)賽讀
1、讀了這個故事,你覺得宋慶齡做得對不對?
2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事?你是怎么處理的?讀了后有何感想。
3、你還知道哪些誠實(shí)守信的故事,課后去收集收集。
我不能失信教案篇六
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上面獲得啟示。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
感受小慶齡拒絕父母的建議、堅持留在家里。
透過人物對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界及性格特點(diǎn)。
發(fā)動學(xué)生搜集宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
1課時
1.(出示人物圖片)同學(xué)們,你們認(rèn)識照片上的這位慈愛的奶奶嗎?她就是曾經(jīng)擔(dān)任過中華人民共和國副主席、名譽(yù)主席的宋慶齡奶奶。那宋慶齡是怎樣的一個人物,誰來說一說。
2.學(xué)生交流搜集的資料。
3.導(dǎo)入課題:今天我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于宋慶齡奶奶小時候的故事(板書課題)。
4.解題、指導(dǎo)讀題。
檢查預(yù)習(xí)情況,指名認(rèn)讀詞語。
(播放課文動畫)聽老師讀課文,邊聽邊想:
(1)故事發(fā)生在什么時間?(2)都提到了哪些人?
3.集體交流。
4.自己輕聲讀課文,邊讀邊想課文主要講了一件什么事。
5.交流,補(bǔ)充講述課文主要講了一件什么事。
本文講了一個( ),宋慶齡全家準(zhǔn)備到( )家去。可是宋慶齡想起要在當(dāng)天( ),雖然父母都勸她( ),可是宋慶齡還是堅決( )的事。表現(xiàn)了小慶齡是一個( )的孩子。
1.默讀課文,畫出最能體現(xiàn)小慶齡誠實(shí)守信的品質(zhì)的語句,并圈出其中你認(rèn)為重要的字詞。
2.集體交流:重點(diǎn)抓住以下三組句子談自己的感受。
(1)二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子,尖尖的嘴巴,紅紅的眼睛,漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!
a、朗讀句子。
b、抓住啊“特別”、“ 早就盼著”、“ 尖尖的”、“ 紅紅的”、“ 漂亮極啦”這些詞來體會宋慶齡 想去伯伯家的迫切心情以及鴿子的可愛。進(jìn)而體會慶齡為守信而做出的犧牲是多么的難能可貴。
c、補(bǔ)充說話:宋慶齡多么想( ),多么想( )。
d、指導(dǎo)有感情地朗讀。
(2) “不行!不行!小珍來了會撲空的,那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。
a、朗讀句子談感受。
b、其他學(xué)生補(bǔ)充。
c、想象說話:此時小慶齡的心里在想什么?
d、有感情地朗讀。
e、追問:這段話是通過描寫小慶齡的( )和( )來展現(xiàn)小慶齡誠實(shí)守信的品質(zhì)的。
(3)“不,媽媽。如果我忘記了這件事,明天見到她時,可以道歉;可是我并沒有忘記,我不能失信??!”
a、朗讀句子談感受。 b、有感情地朗讀。
1.小組長分配角色。
2.各小組練習(xí)朗讀,教師巡視指導(dǎo)。
3選派四名代表上臺進(jìn)行分角色朗讀,其他同學(xué)評議。
1.代表表演。
2.小評委點(diǎn)評
1.你在日常生活中有沒有遇到過類似的事,你是怎么處理的?
2.讀了本文后你有何感想?
3.小結(jié):俗話說“一諾千金”,誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言,守信用。
1.宋慶齡講誠信的故事。
2.古人誠信小故事 (曾子殺豬)。
3.關(guān)于誠信的成語。
1.讀有關(guān)名人的故事。
2.講有關(guān)名人的故事。
3.寫一寫發(fā)生在你身邊的人身上的故事
我不能失信教案篇七
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。
2.讓學(xué)生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性。
讓學(xué)生理解小慶齡拒絕父母的建議,堅持留在家里的根本原因。
引導(dǎo)學(xué)生懂得如何通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
搜集宋慶齡的有關(guān)資料。
1.借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。
2.勾畫感受深的句子,用心體會。
3.搜集宋慶齡的有關(guān)資料,了解宋慶齡。
一 檢查預(yù)習(xí),理解課題
1.板書課題,交流“失信”的意思。指導(dǎo)讀好課題。
2.交流預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
3.簡介宋慶齡。
說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料。
(根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況及時補(bǔ)充)
4.齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。
二 初讀感知
1.指名讀課文,評價自己達(dá)到的程度:正確?流利?有感情?
及時表揚(yáng)預(yù)習(xí)較好的同學(xué)。
2.討論:(小黑板出示問題,同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來。)
a.故事發(fā)生在什么時間?
b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?
c.說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來。
d.宋慶齡想不想去伯伯家?從哪里知道的,用——劃出句子。
e.她為什么停住了腳步?別人是怎么勸說的?她是怎么說的?用~~~劃出句子。
3.匯報交流。 結(jié)合問題回答指導(dǎo)有感情地朗讀。
三 分角色朗讀(多種形式的朗讀)
四、討論深化
1.讀了這個故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你,你會怎樣處理這 件事?
2.在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎?
五、課后作業(yè):
課后收集一個名人守信的小故事。
8 我不能失信
守信
宋慶齡 伯父家 鴿子
小珍
我不能失信教案篇八
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能概括課文的主要內(nèi)容。
3.能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。
發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
談話導(dǎo)入
利用自己尋找到的資料,結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。
2.今天我們就來學(xué)習(xí)一個她小時候的故事——《我不能失信》(板書課題)。
初讀感知
1.請各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。
2.分自然段指名朗讀檢查。
3.討論疏解:
a.故事發(fā)生在什么時間?
b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?
爸爸伯伯家
宋慶齡
媽媽小珍
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來。
分角色朗讀
1.交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。
2.組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。
3.挑三四個小組進(jìn)行比賽。
4.同學(xué)評議,推選優(yōu)勝組。
1.讀了這個故事,你覺得宋慶齡做得對不對?
2.你在日常生活中有沒有遇到過類似的事?你是怎么處理的?讀了后有何感想。
3.俗話說“一諾千金”,誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言,守信用。
我不能失信教案篇九
1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。
2、把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上面獲得啟示。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)。
多媒體課件。
一、談話導(dǎo)入,交流資料。
1.李四光童年的故事,使我們懂得遇事要多問幾個為什么。宋慶齡小時候的故事又會告訴我們什么呢?利用自己尋找到的資料,結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。
二、初讀感知。
1.請各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。
2.分自然段指名朗讀檢查。
討論疏解:
a.故事發(fā)生在什么時間?b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?
爸爸伯伯宋慶齡媽媽小珍。
b.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來。
三、分角色朗讀。
1.交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。
2.組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。
3.挑三四個小組進(jìn)行比賽。
4.同學(xué)評議,推選優(yōu)勝組。
四、討論深化。
1.讀了這個故事,你覺得宋慶齡做得對不對?
2.你在日常生活中有沒有遇到過類似的事?你是怎么處理的?讀了本文后有何感想。
3.小結(jié):俗話說“一諾千金”,誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則。
1.通過學(xué)生自主閱讀,引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的主要內(nèi)容,并從人物的語言、動作、表情中感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力和朗讀能力。
3.通過朗讀對話,體會引用人物的話可以有不同的形式(即提示語在前、在中、在后等形式)。
1.體會宋慶齡拒絕父母的建議、堅持留在家里的誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
2.通過朗讀對話,體會引用人物的話可以有不同的形式(即提示語在前、在中、在后等形式)。
:在閱讀中,引導(dǎo)學(xué)生能通過人物的對話、表情和動作來感受人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
:課前,師生各自搜集、了解關(guān)于宋慶齡的生平資料。
1課時。
教學(xué)預(yù)設(shè)。
一、談話揭題:
1.談話交流:回顧第二組課文中認(rèn)識的幾位名人,引出“宋慶齡”。學(xué)生自由交流課前所了解到的關(guān)于宋慶齡的資料。教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的“資料袋”并適當(dāng)補(bǔ)充。
2.揭示課題:(板書課題:我不能失信)齊讀課題。
3.課題中的“我”指的是誰?“我”又不能失信于誰?請同學(xué)們讀課文。
二、自讀感悟:
1.整體感知:自由讀課文,要求把課文讀通讀順,想一想,課文講了一件什么事?
___________。她真是個_______的好孩子!指名說。(隨機(jī)板書:守信用)
2.默讀課文:你從哪些語言讀出她是一個守信用的孩子?邊讀邊找,作上讀書記號。
3.學(xué)生交流:(以下是學(xué)生可能交流的幾個方面,教師可根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)指點(diǎn)、引導(dǎo))。
“伯伯家養(yǎng)的鴿子,尖尖的嘴巴,紅紅的眼睛,漂亮極啦!
伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!”
慶齡很喜歡伯伯家的鴿子,但為了守信用,而放棄去伯伯家的機(jī)會。(教師引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個感嘆號,讀出宋慶齡對鴿子的喜愛。)。
小結(jié):那么漂亮的鴿子等著慶齡去,可為了等小珍,慶齡還是決定不去了,真是信守諾言的孩子啊!
“二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。”
從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家,但她因?yàn)橄肫鹋c小珍的約定而停住了腳步。(是啊,從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家,但她因?yàn)橄肫鹋c小珍的約定而停住了腳步。請同學(xué)們說一說,這時小慶齡在想什么?)。
當(dāng)父親提出改天再教小珍時,慶齡連說“不行!不行!”,并把手抽回來。
當(dāng)母親提出可以回來后再向小珍解釋時,慶齡表示自己不能失信。
(教師可創(chuàng)設(shè)情境,如師生角色對話等,在情境中引導(dǎo)學(xué)生讀好慶齡說的話。如肯定學(xué)生的朗讀:看慶齡說得斬釘截鐵的,肯定是不去的了,真是個守信的孩子!)。
當(dāng)父母贊同她留下來時,慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭,甜甜地笑了。
(教師引導(dǎo)學(xué)生說說慶齡此時在想什么?為何笑得那么甜?)。
4.朗讀全文:自由練讀、指名分角色朗讀、師生合作朗讀全文。
5.回扣課題:如果請你給這篇課文的題目加一個標(biāo)點(diǎn)符號,你會加什么符號?指名說,最好能說說理由。(隨機(jī)板書標(biāo)點(diǎn)“!”,感受小慶齡態(tài)度的堅決)讓學(xué)生帶著自己的感受再次齊讀課題,升華主題。
小結(jié):俗話說“一諾千金”,誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言,守信用。(板書:一諾千金)積累“一諾千金”,說說你還知道哪些表示誠實(shí)守信的詞。(如:一言既出,駟馬難追、言而有信、言必信,行必果、無信不立)板書:言而有信。
我不能失信教案篇十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。
2、讓學(xué)生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生理解小慶齡拒絕父母的建議,堅持留在家里的根本原因。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生懂得如何通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:搜集宋慶齡的有關(guān)資料。
預(yù)習(xí)提綱
1、借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。
2、勾畫感受深的句子,用心體會。
3、搜集宋慶齡的有關(guān)資料,了解宋慶齡。
學(xué)習(xí)過程
一檢查預(yù)習(xí),理解課題
1、板書課題,交流“失信”的意思。指導(dǎo)讀好課題。
2、交流預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
3、簡介宋慶齡。
說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料。
(根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況及時補(bǔ)充)
4、齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。
二初讀感知
1、指名讀課文,評價自己達(dá)到的程度:正確?流利?有感情?
及時表揚(yáng)預(yù)習(xí)較好的同學(xué)。
2、討論:(小黑板出示問題,同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來。)
a、故事發(fā)生在什么時間?
b、文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?
c、說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來。
d、宋慶齡想不想去伯伯家?從哪里知道的,用——劃出句子。
e、她為什么停住了腳步?別人是怎么勸說的?她是怎么說的?用~~~劃出句子。
3、匯報交流。結(jié)合問題回答指導(dǎo)有感情地朗讀。
三分角色朗讀(多種形式的朗讀)
四、討論深化
1、讀了這個故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你,你會怎樣處理這件事?
2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎?
五、課后作業(yè):課后收集一個名人守信的小故事。
我不能失信教案篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“釋”等這個生字,并會組詞。
2.正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。
3.把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上獲得啟示。
4.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn):小慶齡拒絕父母的建議,堅持留在家里。
教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。
教學(xué)課時:1課時。
教學(xué)過程:
一、新課導(dǎo)入。
同學(xué)們,今天老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)名人小時侯的故事,題目是《我不能失信》。板書課題,我們一起把課題來讀一讀。
你能說說“失信”是什么意思嗎?“失信”的反義詞是什么,你知道嗎?
課文在寫誰呢?說他在哪件事情上不能失信呢?請同學(xué)們讀讀課文。
二、初步感知課文。
1、讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,不認(rèn)識的字可以查字典,把課文讀通順,讀流利。
小黑板出示朗讀要求,學(xué)生自由朗讀:
(1)借助拼音讀課文,劃出課文中的生字詞。
(2)讀通課文。(不添字、不漏字、不讀錯字、不讀破句)。
(3)用序號標(biāo)出自然段。
2.分自然段指名朗讀課文,檢查自讀情況。
1)課文一共用幾個自然段?課文中的我是誰呢?
2)指名朗讀課文。糾正字音“宋耀如、宋慶齡、疊花籃、解釋、歉意、道歉,解釋”
3)以小組為單位,圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事,故事告訴我們什么”展開交流。
三、講讀課文。
2、生交流。
3、課文從那些語句看出宋慶齡守信用呢?
(1)“爸爸,我昨天和小珍約好了,今天她來我們家,我教她疊花籃?!睉c齡說。
(讓學(xué)生體會宋慶齡是多么想去伯伯家,多么想去看看那些可愛的鴿子。如此想去卻不能去,表明了宋慶齡為守信用作出的犧牲是多么的難能可貴。)。
(2)“不行!不行!小珍來了會撲空的,那多不好?。 睉c齡邊說邊把手抽回來。
(3)“不,媽媽。如果我忘記了這件事,明天見到她時,可以道歉;可是我并沒有忘記,我不能失信?。 ?/p>
師:能否在宋慶齡說的每句話中恰當(dāng)?shù)丶由弦粋€表示語氣的詞?
(為難、掃興、大聲說、堅決、冷靜、理智……)指名讀,同桌讀,各自讀讀出不同的感受。
(4)分角色朗讀,師讀父親、母親的話,學(xué)生讀宋慶齡的話。
4、請同學(xué)們再讀讀人物的對話,在引用人物語言的時候,表達(dá)上有什么不同。
師小黑板出示文中三個句子:
(1)父親見慶齡停住了腳步,奇怪地問:“慶齡,你怎么不走啦?”
(2)“爸爸,我昨天和小珍約好了,今天她來我們家,我教她疊花籃?!睉c齡說。
(3)“我明白了,我們的慶齡是個守信用的孩子?!眿寢屚鴳c齡笑了笑,說,“那你就留下來吧!”
a、從這三句話找出帶有動作的詞,讀一讀。
b、齊讀這三句話,指名讀。
c、從這一系列的語言和動作中,讓我們深刻地體會到慶齡是個——的人。
(5)同學(xué)們,本單元的習(xí)作就是寫一個你熟悉的人,那么,要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明,大家一定要注意描寫這個人物的語言、動作、表情。
(6)人物的語言無時不在,你能學(xué)著文章的樣子用不同的語言表達(dá)形式也來描寫一個“對話”的片段嗎?如:買文具和營業(yè)員的對話,放學(xué)回家和媽媽的對話。
四、討論深化,課外拓展。
1、讀了這個故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你,你會怎樣處理這件事?
2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎?
五、課堂練習(xí)。
1、把句子寫完整。
老師(??????)給(??????)同學(xué)們講故事。
?。????????)飛上了(????????)的天空。
馬兒(????????)奔馳在(???????)的草原上。
2、做新課堂27頁第六題,28頁第九題。
五、布置作業(yè)。
1、在網(wǎng)上查找宋慶齡的有關(guān)材料,制作一張題為《走近宋慶齡》的手抄報。
2.把宋慶齡守信用的故事講給身邊的小朋友聽。
六、板書設(shè)計:
宋慶齡??????????????守信用。
七、教后小記。
我不能失信教案篇十二
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能概括課文的主要內(nèi)容。
3.能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。
聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。
談話導(dǎo)入
利用自己尋找到的資料,結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。
2.今天我們就來學(xué)習(xí)一個她小時候的故事——《我不能失信》(板書課題)。
初讀感知
1.請各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。
2.分自然段指名朗讀檢查。
3.討論疏解:
a.故事發(fā)生在什么時間?
b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?
爸爸 伯伯家
宋慶齡
媽媽 小珍
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來。
分角色朗讀
1.交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。
2.組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。
3.挑三四個小組進(jìn)行比賽。
4.同學(xué)評議,推選優(yōu)勝組。
討論深化
1.讀了這個故事,你覺得宋慶齡做得對不對?
2.你在日常生活中有沒有遇到過類似的事?你是怎么處理的?讀了本文后有何感想。
3.小結(jié):俗話說“一諾千金”,誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言,守信用。
8、我不能失信
爸爸 伯伯家
宋慶齡
媽媽 小珍
誠實(shí)守信
我不能失信教案篇十三
激趣導(dǎo)入。
一、談話激趣,導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們,你有好朋友嗎?你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友?
學(xué)生暢所欲言,當(dāng)有人說出守信用時,板書。
預(yù)習(xí)題綱:
一、把課文讀正確,讀流利,識記生字。
1.邊讀課文邊圈出不認(rèn)識的字,通過查字典弄清讀音,多讀幾遍。
2.把課文讀正確,讀流利,讀時聲音洪亮。
3.邊讀邊標(biāo)出自然段序號。
4.用“”標(biāo)出課文中的精彩詞語,讀會并抄寫下來。
5.寫出下面詞語的近義詞。特別——解釋——。
二、再讀課文,概括文章的主要內(nèi)容。
先讀一遍課文,再填空:
這篇課文寫了誰,什么時候,想去做什么事,結(jié)果怎么樣?(用一句話概括)。
三、理解課文內(nèi)容,體會文章表達(dá)的感情。
1、一個星期天,宋耀如一家用過早餐,準(zhǔn)備到一位朋友家去。二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子,尖尖的嘴巴,紅紅的眼睛,漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!
從這段話中我體會到:
2.“不,媽媽。如果我忘記了這件事,明天見到她時,可以道歉;可是我并沒有忘記,我不能失信??!”
3.你想對小慶齡說些什么?
四、對課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑。
把不明白的問題寫下來。
我不能失信教案篇十四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能概括課文的主要內(nèi)容。
3、能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。
如何使學(xué)生通過^對`話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
發(fā)動學(xué)生尋找慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)慶齡的故事。
朗讀感悟
一課時
1、同學(xué)們,你有好朋友嗎?你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友?
學(xué)生暢所欲言,當(dāng)有人說出守信用時,板書。
1、請各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論疏解:
a.故事發(fā)生在什么時間?
b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來。
1、交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。
3、小組進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評議,推選優(yōu)勝組。
1、讀了這個故事,你喜歡慶齡嗎?為什么?如果是你,你會怎樣處理這件事?
2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎?
誠實(shí)守信是做人處世的基本準(zhǔn)則,講究“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,更是我們今天社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。原本我是設(shè)計1課時完成教學(xué)任務(wù)的,但在教學(xué)中僅僅抓住文中的^對`話和動作來領(lǐng)會慶齡守信用的可貴品質(zhì),從而使孩子受到熏陶感染,使自己做人做事上得到啟示,有些單薄。所以第一教時我在課本劇表演上多用了些時間,而用了一節(jié)班隊課讓孩子針對“慶齡這樣做對不對”這一主題進(jìn)行了辯論,“如果時你,你會怎樣處理這件事”進(jìn)行身體力行的設(shè)想,學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會誠實(shí)守信的可貴之處,收到了意想不到的效果。
我不能失信教案篇十五
1.正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。
2.把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上獲得啟示。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
理解宋慶齡拒絕父母的建議,堅持留在家里的原因。
如何使學(xué)生透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
布置學(xué)生尋找搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。
一課時
讓學(xué)生利用自己尋找搜集到的資料,并結(jié)合課后資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。
2.今天,我們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)宋慶齡小時候的故事。
《我不能失信》(板書課題)
1.讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀通順,讀流利。
2.分自然段指名朗讀課文,檢查自讀情況。
3.以小組為單位,圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事,故事告訴我們什么”展開探討交流。
a.故事發(fā)生在什么時間?
b.文中提到了哪幾個人?他們之間有著什么樣的關(guān)系?
爸爸 媽媽
宋慶齡
到 教
伯伯家 小珍
c.宋慶齡想不想去伯伯家?她為什么不去?
d.別人是怎樣勸說她的?她又是怎么回答的?
(讓生找出課文中的相關(guān)句子進(jìn)行回答)
e.完整地說說課文主要講了一件什么事?
課文講了一個星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去??伤蝗幌肫鸾裉煲绦≌鋵W(xué)疊花籃,不管爸爸媽媽怎樣勸說,但她為了守信就留了下來。
1.布置任務(wù):以4人小組為單位,分角色朗讀,一人讀旁白,其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后全班交流,進(jìn)行比賽。
2.各小組安排角色進(jìn)行練習(xí),教師巡視。教師在巡視在過程中要引導(dǎo)學(xué)生體會宋慶齡和她父母親當(dāng)時的所思所想,準(zhǔn)確讀好每一個關(guān)鍵問語,每一句話的語氣、語調(diào)。
3.請三至四個小組進(jìn)行朗讀比賽。
4.同學(xué)評議,推選出優(yōu)勝組。
5.全班分角色朗讀課文。
1.學(xué)了這篇課文,你覺得宋慶齡這樣做到底對不對?你從中受到了哪些啟示?
2.在你的日常生活中有沒有遇到過類似的事情?你是怎么處理的?
3.小結(jié):俗話說得好“一諾值千金”,誠實(shí)守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則,希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用,重諾言。
爸爸 伯伯家
宋慶齡
媽媽 小珍
我不能失信教案篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1.正確流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。
2.能概括文章主要內(nèi)容。
3.通過課文,感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì),同時聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。
教學(xué)重、難點(diǎn):如何通過人物對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:收集有關(guān)宋慶齡的圖片、資料、故事。
教學(xué)時間:一課時。
教學(xué)流程:
一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
1.問學(xué)們,你有好朋友嗎?你希望你的好朋友是什么樣的人?
2.學(xué)生暢所欲言,當(dāng)有人說出“說話算數(shù)”或“守信用”時,教師統(tǒng)一話題,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫一個小女孩特別守信的故事。(師板書課題。)。
3.釋題:“信”是什么意思?“失信”又是什么意思?
二、略讀課文,明確要求。
1.從“題目《我不能失信》”人手,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識略讀課文。
2.略知學(xué)習(xí)方法。
所謂略讀課文,就是將一篇文章簡略地、不需要細(xì)致推敲地讀,能讀懂課文的大致內(nèi)容即可。
3.閱讀文前導(dǎo)語,明確學(xué)習(xí)要求。
三、朗讀課文,初步感知。
1.默讀課文,借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字。
2.分自然段檢查朗讀。
3.掃讀課文,思考:
(1)故事發(fā)生在什么時間?
(2)文中講到了哪幾個人?課題中“我”指誰?她和其他幾人有著怎樣的聯(lián)系?
4.交流匯報。
當(dāng)學(xué)生說到課題中的“我”指宋慶齡時,引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)宋慶齡的課外資料。
四、以讀代講,讀中感悟。
1.小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀,然后討論:
(1)宋慶齡想不想去伯伯家?
(2)她為什么停住了腳?
(3)別人是怎么勸說的?
(4)她是怎么說的?
2.全班交流。(要求多讀幾遍描寫宋慶齡語言和動作的句子,重點(diǎn)體會她當(dāng)時的內(nèi)心活動。)。
五、分角色朗讀。組間競賽。
1.交待任務(wù):4人一組,自選伙伴,小組內(nèi)練習(xí),然后組間競賽。
2.組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),師巡視,適時指導(dǎo)。
3.組間競賽。
4.學(xué)生評議,評選優(yōu)勝組,頒發(fā)獎牌。
六、聯(lián)系實(shí)際,深化感悟。
1.讀了這個故事,你認(rèn)為宋慶齡做得對不對?如果是你,你會怎樣做?
2.在我們身邊有這樣講誠實(shí)、守信用的人和事嗎,舉例說明。
七、凡人名言,拓展延伸。
1.同學(xué)們,學(xué)了這篇課文,你一定會有許多感想,那就拿起筆,寫出你的凡人名言吧!老師將把它整理收集到我們班的凡人名言錄中。
(1)學(xué)生動手寫。
(2)朗讀自己的凡人名言。
2.教師評價凡人名言,總結(jié)本節(jié)課。
雖然大家都是凡人,但大家的名言卻不凡,俗話說:“一諾千金”,誠實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,也是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,希望大家今后能做一個宋慶齡式的重諾言、守信用的人。
我不能失信教案篇十七
一天,我媽媽要帶我去人民商場買東西。
以前,我有一個毛病。那就是去商店見了什么玩具,就要什么玩具。我決心改掉它!所以,我這次去商場,不能買玩具或者零食了。
過了一會,我們到了人民商場,我媽媽要買醬油,就進(jìn)了商場的食品區(qū),我也跟著進(jìn)去了。進(jìn)去以后,看到很多好吃的東西,口水就止不住的往外流。出來以后,感覺似乎不是商場里,而是在魔鬼訓(xùn)練營。心跳加速!
回到家里,我好象平靜了下來。我認(rèn)為,我不再是以前的我了,而是另一個聽話懂事的我。因?yàn)槲覒?zhàn)勝了亂買東西的惡習(xí)。
自從那次以后,我就不再見里好東西就買了。以后我可以放心的去商場了。
我不能失信教案篇十八
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能概括課文的主要內(nèi)容。
3.能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。
聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。
談話導(dǎo)入
利用自己尋找到的資料,結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。
2.今天我們就來學(xué)習(xí)一個她小時候的故事——《我不能失信》(板書課題)。
初讀感知
1.請各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。
2.分自然段指名朗讀檢查。
3.討論疏解:
a.故事發(fā)生在什么時間?
b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?
爸爸 伯伯家
宋慶齡
媽媽 小珍
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來。
分角色朗讀
1.交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。
2.組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。
3.挑三四個小組進(jìn)行比賽。
4.同學(xué)評議,推選優(yōu)勝組。
討論深化
1.讀了這個故事,你覺得宋慶齡做得對不對?
2.你在日常生活中有沒有遇到過類似的事?你是怎么處理的?讀了本文后有何感想。
3.小結(jié):俗話說“一諾千金”,誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言,守信用。
8、我不能失信
爸爸 伯伯家
宋慶齡
媽媽 小珍
誠實(shí)守信
我不能失信教案篇十九
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在自讀自悟的過程中了解課文的主要內(nèi)容,能聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。
課前準(zhǔn)備:
發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
教學(xué)流程
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一個她小時侯的故事——《我不能失信》(板書課題)
1、第一次讀課文,要求:自由輕聲讀課文,遇到生字拼讀注音,讀不通順的地方多讀幾遍,把課文讀通順。
2、指名分自然段朗讀課文。(糾正字音)
3、第二次讀課文,要求:課文主要寫了一件什么事?說一說你讀懂了什么?
4、討論交流,學(xué)生匯報自己讀懂的內(nèi)容。
預(yù)設(shè)學(xué)生交流的內(nèi)容如下:
故事發(fā)生的時間、人物、事件
完整地說說課文主要講了一件什么事。
1、四人分角色讀課文。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),老師巡視。
3、組與組之間進(jìn)行朗讀比賽。
4、評議,推選優(yōu)勝組。
質(zhì)疑寫泡泡
1、(宋慶齡是一個誠實(shí)守信的孩子)
2、(練讀幾個重點(diǎn)語句)
3、你有什么啟發(fā)?在生活中,如果遇到類似的情況,你會怎么做?
4、小節(jié):俗話說“一諾千金”,誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,希望以后大家也能想宋慶齡一樣重諾言,守信用。
1、收集誠信的格言名句
2、讀一個有關(guān)誠信的故事
3、寫幾句讀后感
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/13854133.html】