總結(jié)是在犯錯中成長，在經(jīng)驗中積累。在總結(jié)中，我們可以從不同的角度審視問題，找到更多的解決路徑。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家?guī)硪恍╈`感。
淺談?wù)n堂教學(xué)存在的問題及對策篇一
該文主要對高職高專非英語專業(yè)英語教與學(xué)中存在的.問題進(jìn)行分析,通過對問題的分析及實踐探索對英語教與學(xué)提出相應(yīng)的教學(xué)對策.
作者：胡阿利趙偉鵬作者單位：陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院,陜西西安,710021刊名：新西部（下半月）英文刊名：newwest年，卷(期)：2007“”(8)分類號：h3關(guān)鍵詞：英語教與學(xué)英語教學(xué)對策教學(xué)模式文化
淺談?wù)n堂教學(xué)存在的問題及對策篇二
【內(nèi)容提要】：在小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)實踐中人們已總結(jié)出了許多成功的經(jīng)驗，但也存在不少問題。本文就多媒體教學(xué)中“重形式輕內(nèi)容；重媒體輕教師；成人化的設(shè)計；認(rèn)識上的偏差”等四個方面的問題進(jìn)行了分析，并就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的策略進(jìn)行了五個方面的闡述。
淺談?wù)n堂教學(xué)存在的問題及對策篇三
近年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的重視下，全縣殯葬事業(yè)取得了長足發(fā)展,殯葬服務(wù)設(shè)施不斷完善，殯葬服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量不斷提高，全縣火化率一直保持較高水平，有力地推動了全縣“兩個文明”建設(shè)，為落實科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會發(fā)揮了積極的作用。但隨著形勢的發(fā)展，殯葬業(yè)面臨著許多亟待解決的問題，需要進(jìn)一步改革和完善。
近年來，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)不斷加快殯葬改革步伐，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和專業(yè)隊伍建設(shè)，加大執(zhí)法宣傳力度，搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)，使廣大群眾傳統(tǒng)的殯葬觀念進(jìn)一步得到轉(zhuǎn)變，火化意識不斷提高，全縣的火化率逐步上升，但由于綜合原因，這項工作一直得不到很好落實。分析起來有以下問題：
（一）思想觀念陳舊。封建迷信等陳規(guī)陋習(xí)根深蒂固、對群眾思想影響深遠(yuǎn)，目前，特別是農(nóng)村封建迷信活動、認(rèn)為人死了用火燒了就是壞了八輩子的霉，對祖宗的不尊重，而是應(yīng)該完好無損的埋在地下，這樣才能對得起上輩。
（二）私葬亂葬現(xiàn)象時有發(fā)生。個別喪主采取隱瞞、偷埋等手段實行土葬，縣、鄉(xiāng)民政部門每年都接到有群眾舉報案件，這種現(xiàn)象雖然只是少數(shù)，但影響極大，如不及時查處，就會造成其他群眾相互仿效，給殯葬工作帶來不利影響。
（三）殯葬特權(quán)依然存在。部分領(lǐng)導(dǎo)干部濫用手中職權(quán)，帶頭違反殯改政策，在親屬去世后實行土葬，大操大辦喪事，還有的熱衷于辦喪事時唱大戲、大辦宴席，個別人還借機(jī)斂財。這些現(xiàn)象不僅引起相互攀比，增加群眾負(fù)擔(dān)，也敗壞了社會風(fēng)氣。
（四）喪葬負(fù)擔(dān)費(fèi)過高。政府推行殯葬改革的主要目的是節(jié)約殯葬用地，革除喪葬陋俗，提倡文明節(jié)儉辦喪事。而實際上卻是遺體火化后，骨灰再裝棺土葬，大操大辦。喪家不僅沒有從殯改中得到實惠，反而，加重了負(fù)擔(dān)，增加了麻煩，所以群眾對殯葬改革產(chǎn)生了抵觸情緒。
（一）基層認(rèn)識不高，工作不到位。特別是鄉(xiāng)、村兩級認(rèn)為此項工作難度大、不好抓，積極性不高，不能把殯改工作列入重要議事日程，切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，沒有建立諸如紅白理事會等一些群眾自治組織，個別村甚至處于放任自流狀態(tài)，有的村干部還參與婚喪事大操大辦之中。
（二）殯改政策宣傳不夠，傳統(tǒng)觀念根深蒂固。雖然全縣近年來采取多種形式開展了對殯改法律法規(guī)宣傳教育活動，但由于沒有開展經(jīng)常的、系統(tǒng)化的殯葬法規(guī)知識的宣傳，致使個別干部群眾對殯葬法律法規(guī)知識了解不夠，傳統(tǒng)的殯葬風(fēng)俗習(xí)慣還沒有從根本上得到改變，還不能自覺地做到移風(fēng)易俗，革故鼎新。
（三）執(zhí)法稽查力度不強(qiáng)，管理工作不到位。鄉(xiāng)鎮(zhèn)每年集中開展多次殯葬工作督察活動，特別是在清明節(jié)前后，把殯葬工作做為一項中心工作來抓，但由于殯改執(zhí)法隊伍薄弱，不能做到常抓不懈，持之以恒，形成了民不告，官不究狀況。造成違反殯葬法規(guī)的人和事難以得到及時查處，長此以往，一定程度加大了推行殯葬改革的難度。
（四）公墓等基礎(chǔ)設(shè)施的不健全使土葬、火葬沒有本質(zhì)區(qū)別。殯改執(zhí)行初期，雖然部分行政村建立了公墓，但也是出于應(yīng)付檢查的需要。目前，全縣14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)有公墓的寥寥無幾，即使有也形同虛設(shè)。偷埋土葬的現(xiàn)象依然比較嚴(yán)重，被迫活化的也二次裝棺土葬，不僅沒有達(dá)到節(jié)約耕地的目的，也加重了喪家的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，所以大部分群眾寧愿選擇偷埋土葬，也不愿意光明正大的實行火葬。
三、進(jìn)一步做好殯葬工作的意見與建議。
（一）切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把殯改工作做為構(gòu)建和諧社會的一項重要內(nèi)容來抓。鄉(xiāng)、村兩級要把殯改工作做為建設(shè)社會主義新農(nóng)村的一件大事來抓。建立組織、制定措施、定期研究、明確責(zé)任，及時解決殯改工作中出現(xiàn)的各種問題。職能部門要積極配合鄉(xiāng)黨委、政府做好殯改工作，特別是派出所、民政所、工商等部門要協(xié)調(diào)聯(lián)動，相互配合，形成齊抓共管的殯改工作大格局。
（二）大力宣傳殯改政策，切實轉(zhuǎn)變?nèi)罕姷膫鹘y(tǒng)觀念。采取多種形式，堅持長期地宣傳殯葬改革的重要意義和殯葬法規(guī)知識，引導(dǎo)群眾節(jié)儉辦喪事。倡導(dǎo)文明節(jié)儉的喪葬新風(fēng)，引導(dǎo)群眾文明治喪。逐步引導(dǎo)農(nóng)村建立“紅白理事會”，制訂文明規(guī)范的鄉(xiāng)規(guī)民約，自覺創(chuàng)造以講排場搞攀比做婚喪為恥，以儉樸文明辦婚喪為榮的良好風(fēng)氣。教育引導(dǎo)廣大農(nóng)民轉(zhuǎn)變舊觀念，提倡厚養(yǎng)薄葬。把精力和金錢用在學(xué)科學(xué)技術(shù)、用在發(fā)展生產(chǎn)上。農(nóng)村各級領(lǐng)導(dǎo)干部、農(nóng)村中共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員要帶頭剎住殯葬攀比之風(fēng)，首先從自己做起，勇做文明節(jié)儉辦婚喪事的先鋒模范，進(jìn)一步促進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)。
（三）加大殯改執(zhí)法督查力度，確保各項殯改政策落到實處。一是要建立健全殯改督察檢查工作的各項制度，組織專業(yè)執(zhí)法人員，對殯改工作進(jìn)行定期巡查檢查，使這項工作做到經(jīng)?；?、制度化；二是對違犯殯改政策的各種案件，及時有效地依法查處，特別是對一些私葬亂葬現(xiàn)象要處理到位，做到有法必依、違法必究。要抓住一些正反面典型，大張旗鼓地進(jìn)行公開宣傳和處理，起到教育震懾作用；三是加大處罰力度，對違法殯改政策的案件，在政策法規(guī)規(guī)定范圍內(nèi)依法從重從嚴(yán)處理，對參與違紀(jì)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部給予黨紀(jì)政紀(jì)處分；四是建議上級制定殯改工作中具體問題的處理辦法和細(xì)則，使基層單位在執(zhí)法中便于操作。
（四）研究制定優(yōu)惠政策，調(diào)動群眾積極性。鑒于目前農(nóng)民群眾對殯改政策的認(rèn)識程度和減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的實際需要，建議在執(zhí)行和落實殯改政策中制定一些優(yōu)惠政策和激勵機(jī)制，以調(diào)動廣大群眾自覺執(zhí)行殯改政策的積極性。如減免農(nóng)民群眾的運(yùn)尸費(fèi)、火化費(fèi)等，特別是困難群眾的所有火化費(fèi)用應(yīng)有政府買單；對合法經(jīng)營喪葬用品的商戶應(yīng)減免有關(guān)稅費(fèi)；積極鼓勵社會化興辦各種殯葬設(shè)施；對農(nóng)村紅白理事會等群眾自治組織在政策和資金上予以支持；對模范執(zhí)行殯改政策的單位和個人給予適當(dāng)?shù)谋碚煤酮剟睢?/p>
（五）加大資金投入，完善設(shè)施建設(shè)。一是建議各級政府加大殯改事業(yè)的資金投入；二是積極爭取上級資金扶持，鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)一座規(guī)模較大的公益性公墓，每個村要建立一個公益性公墓或安息堂，積極引導(dǎo)群眾在公墓安放逝者骨灰，以達(dá)到節(jié)約土地的目的。
淺談?wù)n堂教學(xué)存在的問題及對策篇四
體育課程作為中學(xué)學(xué)生素質(zhì)提升的重要環(huán)節(jié)，在基礎(chǔ)教育階段歷來受到高度重視，如何切實加強(qiáng)體育教學(xué)，實現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)是中學(xué)體育課程教學(xué)探究的重點。我國基礎(chǔ)教育階段教學(xué)大綱明確提出：中學(xué)體育課程教學(xué)的根本目的在于通過體育課程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，并掌握體育鍛煉的基本基礎(chǔ)，培養(yǎng)體育鍛煉的意識，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。近年來，隨著新的教學(xué)大綱的頒布實施，中學(xué)體育教學(xué)按部就班地落實教學(xué)大綱的要求，取得了一定的體育教學(xué)成效，但固有的一些教學(xué)頑疾并沒有從根本上得到去除，導(dǎo)致中學(xué)體育教學(xué)始終未能發(fā)揮出最大的效能，因此探究中學(xué)體育教學(xué)中的各種問題，并有所針對地探尋出解決方案是當(dāng)前擺在中學(xué)體育教學(xué)中的頭等大事，對體育教學(xué)必將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。
中學(xué)體育教學(xué)作為我國基礎(chǔ)教育階段的一門重要課程，在傳統(tǒng)的教學(xué)大綱下經(jīng)歷了多次改革，取得了顯著的成效。隨著新課程改革方案的實施，體育教學(xué)得到了進(jìn)一步的推進(jìn)，然而在體育教學(xué)環(huán)節(jié)中仍然存在著諸多問題，阻礙體育教學(xué)的進(jìn)一步深化，嚴(yán)重影響著中學(xué)學(xué)生身體素質(zhì)和體育鍛煉意識的提升。當(dāng)前我國中學(xué)教育正進(jìn)一步邁向深層次的改革，體育教學(xué)作為中學(xué)教育改革的重要組成部分，勢必要緊跟中學(xué)教育的改革步伐，深化體育教學(xué)改革，促進(jìn)體育教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展，使學(xué)生的體育鍛煉意識和身體素質(zhì)得到全面提升。
我國中學(xué)體育教學(xué)面臨著一系列的教學(xué)問題，制約著中學(xué)體育的教學(xué)成效，探析問題所在，并提出一系列可行的解決方案是當(dāng)前我國中學(xué)體育教學(xué)必須予以重視的重大問題。我國中學(xué)體育教學(xué)存在的主要問題表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.中學(xué)體育教學(xué)認(rèn)識不到位，教育觀念落后，沒有深刻認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性。
在應(yīng)試教育階段，中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力都比較大，長期忙于文化知識的學(xué)習(xí)，缺乏體育鍛煉，身體素質(zhì)較差。在這種情況下學(xué)校不重視體育教學(xué)和學(xué)生的體育鍛煉，反而輕視體育教學(xué)的重要作用，學(xué)生身體素質(zhì)差的狀況得不到改善，最終不利于文化科目的高效學(xué)習(xí)，影響學(xué)習(xí)成效。近年來，隨著國家在新教學(xué)大綱中強(qiáng)調(diào)德、智、體、美等全面發(fā)展，體育科目受到了中學(xué)教育一定的重視，忽視體育教學(xué)的傳統(tǒng)觀念有所轉(zhuǎn)變，但體育教學(xué)的重視度依然不夠，距離現(xiàn)代體育教學(xué)理念還相距甚遠(yuǎn)。很多學(xué)校為了提高學(xué)生的文化成績，過度強(qiáng)調(diào)學(xué)生偏重文化科目的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知出現(xiàn)了一定的偏差，導(dǎo)致體育教學(xué)課時偏小，甚至出現(xiàn)偏廢，這不符合現(xiàn)代體育教學(xué)觀念，必須要有所改善。
2.體育課程教學(xué)科目設(shè)置不合理。
在應(yīng)試教育占據(jù)主導(dǎo)地位的中學(xué)教育環(huán)境下，課程設(shè)置不合理，體育課程被邊緣化的現(xiàn)象嚴(yán)重。強(qiáng)調(diào)文化科目的學(xué)習(xí)，期望學(xué)生能通過文化考試考上好學(xué)校，在應(yīng)試教育理念下，這種現(xiàn)象較為常見，這種理念將會直接導(dǎo)致體育課時在整個中學(xué)課程中所占比例較小，出現(xiàn)重文輕體的怪異教學(xué)現(xiàn)象，不利于中學(xué)體育教育事業(yè)的發(fā)展。
3.中學(xué)體育教學(xué)設(shè)施落后，體育器材缺乏。
縱觀我國中學(xué)體育教學(xué)環(huán)境、體育教學(xué)場地和器材缺乏的現(xiàn)象較為普遍，沒有條件開展體育教學(xué)。造成這種狀況有多方面的原因，由于中學(xué)教育受傳統(tǒng)教育理念的束縛，致使體育教學(xué)得不到重視；學(xué)校體育場館的建設(shè)偏廢，缺少必要的資金投入，體育教學(xué)器材缺乏、落后，長期得不到更新，導(dǎo)致體育教育事業(yè)滯后。
4.體育教學(xué)方式過于單一，教學(xué)目標(biāo)不明確。
體育教學(xué)是一項十分注重教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)的課程，制訂科學(xué)的體育教學(xué)目標(biāo)，采用合理、豐富、完善的教學(xué)方式可以有效地提升體育教學(xué)的成果，實現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)的良性發(fā)展。反觀當(dāng)前我國中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，我們可以很清晰地看到我國體育教學(xué)面臨的一系列問題。
首先，體育教學(xué)缺乏明確、合理的教學(xué)目標(biāo)，開展體育教學(xué)活動長期停留在形式上。如，一些學(xué)校根本就沒有明確的體育教學(xué)目標(biāo)，開展體育教學(xué)活動只不過是為了從形式上滿足中學(xué)教學(xué)大綱的要求。這種教學(xué)方法顯然不會對體育教育事業(yè)發(fā)揮多大的作用。其次，教學(xué)方式太過單一，學(xué)生不參加體育課也能知道教師要講什么。這是中學(xué)教學(xué)長期停留在應(yīng)試教育階段的結(jié)果，照本宣科式的教學(xué)方式不適合體育課程教學(xué)，單一、乏味的教學(xué)方式會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，參與體育鍛煉的熱度降低，不利于體育課程的學(xué)習(xí)。
1.必須從教學(xué)觀念上對體育教學(xué)給予足夠重視，培養(yǎng)良好的.體育教學(xué)觀念。
要使中學(xué)體育教學(xué)獲得較大的突破，僅僅采取一些很小的調(diào)整措施是不夠的，必須從整體的教育觀念上樹立正確的體育教學(xué)觀，以提升學(xué)生身體素質(zhì)和體育鍛煉意識為出發(fā)點，制訂科學(xué)、完善的體育教學(xué)目標(biāo)，并在實際教學(xué)環(huán)節(jié)中得到貫徹落實。
2.加大對體育教育事業(yè)的資金投入。
針對中學(xué)體育教學(xué)場地建設(shè)落后，體育學(xué)習(xí)、鍛煉器材缺乏的現(xiàn)象，學(xué)校一定要加大對體育教育事業(yè)的資金投入，采購體育教學(xué)必備的體育器材，落實科學(xué)、高效的體育器材管理制度，使器材的效能在體育教學(xué)中得到最大限度的顯現(xiàn)。
3.加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化體育課時。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念下，教師的體育教學(xué)思維固化，只擅長于流于形式的體育教學(xué)模式。
首先，完善中學(xué)體育教學(xué)必須要加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，使教師從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變應(yīng)試教育模式下的體育教學(xué)困境，這是解決中學(xué)體育教學(xué)問題的前提條件。其次，要充分發(fā)揮學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體地位。任何課程的學(xué)習(xí)脫離了學(xué)生的教學(xué)實際都是很不現(xiàn)實的，體育教學(xué)作為一門戶外鍛煉課程，最終要依靠學(xué)生的體育實踐活動得到落實，因此，在體育教學(xué)活動中一定要以學(xué)生為教學(xué)主體，改變教師傳統(tǒng)的理論式體育教學(xué)模式，讓學(xué)生積極主動地參與到體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，有利于學(xué)生體育知識的學(xué)習(xí)和參與實踐的積極性，從而使體育教學(xué)成果得到顯現(xiàn)。
4.創(chuàng)新教學(xué)方式，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升參與度和體育教學(xué)實踐的效果。
當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)仍然停留在傳統(tǒng)理論教學(xué)方式上，教師的教學(xué)方式太過單一，缺乏體育教學(xué)魅力和吸引力，致使學(xué)生參與度低，不想?yún)⑴c體育課程的學(xué)習(xí)，或者一提到體育課程，思維認(rèn)識就停留在自由活動上面，根本就違背了體育課設(shè)置的初衷。鑒于這種情況，中學(xué)體育教師一定要按照體育教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生的實際狀況出發(fā)，不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)方法，使體育課程從枯燥的理論教學(xué)中走出，變成生動、有趣、具有實際教學(xué)效果和目的的實踐型課程，這樣學(xué)生將會更加積極地參與體育實踐活動，使中學(xué)體育教學(xué)獲得良好的教學(xué)效果。
5.及時關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，適時調(diào)整、優(yōu)化體育教學(xué)科目。
中學(xué)體育教學(xué)并不是僅僅完成教學(xué)任務(wù)就萬事大吉，要使中學(xué)體育教學(xué)獲得好的效果，必須隨時關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，它是影響實際教學(xué)成果的又一重要因素，同時要善于優(yōu)化體育科目，挑選學(xué)生感興趣、教學(xué)效果好的體育科目，使中學(xué)體育教育朝著健康的發(fā)展軌道前進(jìn)。
（作者單位江蘇省蘇州外國語學(xué)校體育組）。
淺談?wù)n堂教學(xué)存在的問題及對策篇五
教學(xué)評價是根據(jù)教學(xué)目的以及教學(xué)原則，利用切實可行的評價方法和手段對教學(xué)過程及預(yù)期效果予以判斷，它既有反饋指導(dǎo)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)的功能，也發(fā)揮著管理、導(dǎo)向的作用。通過有效的評價，能使教師對自身的教學(xué)行為進(jìn)行分析反思，不斷完善評價制度，從多角度審視問題，從多渠道獲取信息，不斷提高教學(xué)水平；可以了解學(xué)生需求，幫助學(xué)生認(rèn)清自我，樹立自信，充分發(fā)掘?qū)W生潛能，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
1.內(nèi)容僵化。
數(shù)學(xué)課堂“重智輕情”的現(xiàn)象還普遍存在，部分教師將評價重點放在知識的正確與否上，對于學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀則置之不顧。部分教師關(guān)注學(xué)生的考試成績，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，一旦學(xué)生成績不好，教師不去分析其原因，只是一味地冷落批評學(xué)生。
2.方法老套。
受傳統(tǒng)升學(xué)觀念的影響，部分教師教學(xué)方法陳舊、評價方法刻板，片面地認(rèn)為評價就是測驗，僅以考試收集信息，來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。部分教師認(rèn)為評價就是僅指對學(xué)生評價，數(shù)學(xué)課上一些教師熱衷于教師問、學(xué)生答的評價形式，而學(xué)生自評、互評的現(xiàn)象少之又少。
3.方式狹隘。
優(yōu)等生表現(xiàn)積極、思維靈活、解題策略多樣，部分?jǐn)?shù)學(xué)教師偏愛優(yōu)等生，上課總提問那幾個好學(xué)生，而對后進(jìn)生愛理不理，忽視了他們的進(jìn)步，使他們成為“忠實的聽眾”。部分教師課堂上過多使用正面評價，或名言鼓舞，或激發(fā)自信。而當(dāng)學(xué)生出錯的時候，生怕刺傷學(xué)生，不知道如何提出婉言建議。
4.語言生硬。
教師的評價要做到“真情說長處”，要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)做出中肯的評價，或表揚(yáng)，或建議。但部分教師評價語言單調(diào)，僅用“好”“不錯”等語句，毫無感情可言，導(dǎo)致學(xué)生對評價產(chǎn)生麻木心理。部分教師的評價語言不夠恰當(dāng)，對學(xué)生缺點的提出不夠婉轉(zhuǎn)含蓄，不僅不能激勵學(xué)生，反而會刺傷學(xué)生的心靈。
1.樹立生本理念。
教師要秉承“一切為了學(xué)生的終身發(fā)展”的理念，要通過評價促進(jìn)學(xué)生知識和技能的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
（1）實施差異化評價。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)背景、基礎(chǔ)水平、能力、習(xí)慣等方面存在差異，他們的發(fā)展水平也不盡相同。教師切忌忽視學(xué)生的個體差異，采取“一刀切”的做法。教師要實施分層設(shè)計問題、分層練習(xí)、分層評價的策略，如在“設(shè)計軸對稱圖案”教學(xué)中，教師設(shè)計三個層次的.問題：
c層次：由小正方形組成的l形圖形中，請你在圖中添畫一個小正方形，使它成為軸對稱圖形。（此題為基礎(chǔ)題，重點考查學(xué)生對軸對稱概念的理解，學(xué)會設(shè)計簡單的軸對稱圖案。）。
b層次：圓是一個勻稱、對稱的圖形，它有無數(shù)條對稱軸。若再添加一條線段，圖形可否變成只有2條對稱軸、1條對稱軸或沒有對稱軸的圖形？若能，請畫出你所構(gòu)造的圖形。（此題為提高題，重點考查學(xué)生利用圓的軸對稱性設(shè)計圖案的能力。）。
a層次：請運(yùn)用你熟知的幾何圖形若干個，為“我與環(huán)?！痹O(shè)計報頭，并簡要說明圖案的含義。（此題為綜合題，重點考查靈活運(yùn)用所學(xué)知識感受美、創(chuàng)造美的能力。）。
教師也可針對不同的學(xué)生施以不同的評價重點，如對性格內(nèi)向、不愛發(fā)言的學(xué)生重點評價其是否能大膽發(fā)言；對基礎(chǔ)扎實、綜合能力不足的學(xué)生重點評價其解決綜合問題的能力；對成績優(yōu)異的學(xué)生重點評價其發(fā)散思維能力。
（2）實施過程評價。教師在課堂教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)生探究的結(jié)論，還要注意學(xué)生的思考過程和思維表現(xiàn)。要通過創(chuàng)設(shè)問題情境暴露學(xué)生的理解水平、實踐能力、合作精神和創(chuàng)新意識，以及興趣、態(tài)度的變化情況，并據(jù)此對癥下藥，采取行之有效的手段，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。
2.完善評價體系。
部分教師一味追求知識評價，依賴于考分去劃分學(xué)生等級，導(dǎo)致學(xué)生死記硬背概念、機(jī)械套用公式、僵化記憶結(jié)論，不能對定理、公式活學(xué)活用。我們數(shù)學(xué)課程要圍繞知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)建立科學(xué)的評價體系。
3.豐富評價形式。
傳統(tǒng)的試卷、作業(yè)、口頭評價已不能滿足課堂教學(xué)發(fā)展的需要，教師還應(yīng)對學(xué)生施以開放的、形式多樣的評價形式，如通過課堂觀察、討論交流、建檔案袋、開展社會調(diào)查等形式評價學(xué)生的綜合能力。教師在設(shè)計開放性的評價方案時，為了使評價方案真實有效，應(yīng)對評價目標(biāo)、評價內(nèi)容、評價形式以及評價結(jié)果設(shè)計預(yù)案。
4.提高評價技巧。
數(shù)學(xué)教師往往不像文科教師那樣善于表達(dá)，因而評價也顯得簡單明了、單調(diào)乏味，提出的建議往往不夠婉轉(zhuǎn)，忽視了學(xué)生的心理感受。因此，我們數(shù)學(xué)教師要提高語言表達(dá)技能，使評價具有導(dǎo)向性、機(jī)智性、藝術(shù)性，能充分鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提升學(xué)生思維的活躍性。
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（作者單位江蘇省鹽城市阜寧縣楊集初級中學(xué)）。
淺談?wù)n堂教學(xué)存在的問題及對策篇六
摘要：本文采用案例呈現(xiàn)的方式列舉了新課程標(biāo)準(zhǔn)實施背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的諸多問題，并有針對性地加以分析，提出相應(yīng)的對策。著重強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式的科學(xué)性和教學(xué)活動的實效性，以此希望我們每位老師能靜下心來反思自己的教學(xué)行為，并力求通過運(yùn)用科學(xué)有效的方式，扎扎實實地上好每堂課，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)情境思考與感悟思維交流預(yù)設(shè)與生成有效評價。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)實施的背景下,全新的教學(xué)理念營造了全新的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)文化，無論是教師的教育觀念、教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也都發(fā)生了很大的變化。這是新課程實施后數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的亮點，然而在這一轉(zhuǎn)變過程中也顯露出一個值得我們思考的問題：如何避免課堂教學(xué)的過于形式化，提高教學(xué)活動的實效性，真正落實新課程標(biāo)準(zhǔn)？這是我們必須思考的問題。下面就此問題，結(jié)合課堂教學(xué)實際，談一些我的看法。
一、在情境設(shè)計上，要淡化“新、奇、趣”，力求數(shù)學(xué)化。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境?！币虼?，情境創(chuàng)設(shè)成為許多數(shù)學(xué)教師煞費(fèi)苦心的一件事。他們往往為了突出“新、奇、趣”，用盡心思地創(chuàng)設(shè)各式新穎的情境，情境創(chuàng)設(shè)的“形式化”嚴(yán)重，削弱了情境本該側(cè)重的“數(shù)學(xué)化”，其效果反而不利于新知的教學(xué)。
案例（一）：《7的乘法口訣》教學(xué)片斷。
在這節(jié)課中，教師創(chuàng)設(shè)了符合二年級學(xué)生心理特征的游戲情境--“開小火車””，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。表面上看，學(xué)生是動起來了，似乎參與率很高。其主體作用也得到了發(fā)揮。但仔細(xì)觀察便會發(fā)現(xiàn)，這堂課只停留在形式上的熱熱鬧鬧，并沒有激發(fā)起學(xué)生深層次的思考。分析問題所在，我認(rèn)為：這位教師在創(chuàng)設(shè)情境時，雖然注重了形式新穎有趣，卻忽視了對教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注。因而，盡管學(xué)生很認(rèn)真地參與了，但他們更感興趣的是“開火車”這一活動本身（這一活動本身與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)），而并未進(jìn)入數(shù)學(xué)情境。
案例（二）：《有余數(shù)的除法》教學(xué)片斷。
（師課件出示）情境圖：45個編成號碼的彩球，按紅、黃、藍(lán)的順序排列。
師：“同學(xué)們，屏幕上有很多彩球，每個球上都有一個號碼。老師不看屏幕，只要告訴我球的號碼，我馬上就能說出它的顏色，信不信？誰來考考老師？”
(學(xué)生出題，教師回答)。
師：“老師為什么能很快地猜出彩球的顏色呢？想知道這里的奧秘嗎？學(xué)完今天的知識，你也一定有這樣的本領(lǐng)?！?/p>
本案例中，教師用“猜彩球顏色”的情境導(dǎo)入新課，簡潔而有趣，既激起了學(xué)生的好奇心和求知欲，又巧妙地照應(yīng)了本課的教學(xué)內(nèi)容，而情境留給學(xué)生的問題，又能促使學(xué)生積極主動地探究知識、尋求奧秘。這一情境的創(chuàng)設(shè)融趣味化和數(shù)學(xué)化于一體，實際價值很高。
所以，一個好的數(shù)學(xué)情境應(yīng)既妙趣橫生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，又能夠緊扣教學(xué)內(nèi)容，產(chǎn)生一連串環(huán)環(huán)相扣由淺入深的數(shù)學(xué)問題。因此，我們在創(chuàng)設(shè)情境時，要思考這樣的情境是否存在華而不實的狀況，它蘊(yùn)含了多少與本節(jié)課有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)了多少數(shù)學(xué)思考，過于追求“形式化”而忽略“數(shù)學(xué)化”的教學(xué)情境是沒有實際價值的，必須摒棄。在創(chuàng)設(shè)情境時，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，緊密圍繞教學(xué)內(nèi)容，淡化情境的新、奇、趣，力求創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)化的情境。
二、少一些低效甚至流于形式的課堂活動，讓學(xué)生多思考感悟。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必要的課堂活動不但可以促進(jìn)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，而且可以讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。但是，現(xiàn)實中很多的課堂活動學(xué)生的“手”動了，“心”卻未動，操作多了，氣氛活躍了，可思考、感悟少了。
案例（一）：《圓柱和圓錐的認(rèn)識》教學(xué)片斷。
師：請同學(xué)們摸一摸圓柱的底面，你發(fā)現(xiàn)它是什么形狀的？
生：圓形。
師：它有幾個這樣的底面？
生：兩個。
請各小組的組長把圓柱的側(cè)面沿高剪開，看看展開后是什么形狀的？
學(xué)生動手操作反饋：長方形或正方形。
……。
在上面的案例中，學(xué)生“剪”的方式被固定了（沿高剪開），得到的結(jié)論只有一個（長方形或正方形）。這樣學(xué)生心里不禁會問：假如沿著側(cè)面任意一條線剪開，會是怎樣的呢？學(xué)生的探究性思維缺少了。這個活動只是按照教師的指令機(jī)械地進(jìn)行了一回操作，按部就班地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的過程，并沒有自己的探究和發(fā)現(xiàn)。這樣的活動缺乏好奇心的驅(qū)使、缺少學(xué)生思維的探究以及批判性的質(zhì)疑，而真正有效的課堂活動應(yīng)是帶有一定目的性、指向結(jié)果的，并又能達(dá)成一定“過程性目標(biāo)”的探究活動。所以類似這樣的活動也就變成了沒有內(nèi)涵和精神的空殼。
案例（二）：《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》的教學(xué)片斷。
這節(jié)課老師創(chuàng)設(shè)了三輪兩組同學(xué)抽數(shù)排數(shù)的游戲，讓學(xué)生在比賽中感悟并總結(jié)出萬以內(nèi)數(shù)大小比較的方法。
第一輪比賽，規(guī)定將每次抽到的數(shù)字依次從低位到高位排列起來。讓學(xué)生逐步懂得，個位、十位、百位上的數(shù)再大，但千位上數(shù)小，這個數(shù)就小的道理。游戲中學(xué)生深刻地體會到數(shù)的大小與數(shù)位的關(guān)系，逐步感悟高位上數(shù)字的決定性作用。
第二輪比賽，規(guī)定將每次抽到的數(shù)字依次從高位到低位排列起來。在游戲的過程中，學(xué)生領(lǐng)會到：千位上數(shù)大的那個數(shù)就大，千位上的數(shù)相同，百位上數(shù)大的那個數(shù)就大……讓學(xué)生更加深刻地體會到“高位”的決定性作用。
第三輪比賽，規(guī)定每次抽到的數(shù)字由抽簽者自己決定放在哪一位上。這樣，不但使學(xué)生對比較大小與數(shù)位及每一位數(shù)字大小的關(guān)系有比較深刻、全面的認(rèn)識，又培養(yǎng)了他們思考問題的縝密性。
本節(jié)課教師將整堂課的知識點巧妙地蘊(yùn)含在三輪游戲比賽活動中，讓學(xué)生在一次次輕松、刺激的比賽中來感悟并總結(jié)出比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法。學(xué)生在活動中有感而發(fā)，活動讓學(xué)生更高效地掌握和內(nèi)化了數(shù)學(xué)知識，正所謂“課伊始，趣已生”。
所以我認(rèn)為：教師在課堂上設(shè)計的活動要注意它的使用價值，應(yīng)通過活動，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能給學(xué)生提供充分自主探究的機(jī)會，引導(dǎo)他們合作交流和反思，真正把學(xué)習(xí)知識的過程交給學(xué)生。所以，好的數(shù)學(xué)活動應(yīng)該是寓教于樂，具有實效性，能讓學(xué)生在活動中充分感悟數(shù)學(xué)知識、總結(jié)方法、揭示數(shù)學(xué)的本質(zhì)。因此應(yīng)該讓數(shù)學(xué)課堂活動少一些低效甚至流于形式的操作，多一些有效的思考和感悟。
三、減少課堂上無價值的提問，多一些有意義的思維交流。
“思維從問題開始”，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師巧妙地設(shè)置科學(xué)的問題，是師生間進(jìn)行信息和情感交流的重要途徑，是師生的思想認(rèn)識產(chǎn)生共鳴的紐帶；更重要的是可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)思維，提高課堂教學(xué)的效率。而實際很多課堂中，教師提出的問題很多，但質(zhì)量卻不高。并且對學(xué)生的回答多是簡單予以評判，不加以科學(xué)的、深度的引導(dǎo)，使得師生間沒有思維層次的交流，造成課堂從表面看轟轟烈烈，但是卻少學(xué)生對問題的深入思考和思維的有效提升，提問的積極作用大打折扣。
案例（一）:《角的認(rèn)識》教學(xué)片段。
為了讓學(xué)生感知角，教師出示了一系列與交通標(biāo)志相關(guān)的實物：出口指示牌（長方形），轉(zhuǎn)彎指示牌（三角形）和限速警示牌（圓形）等，讓學(xué)生比較它們的不同（長方形、正方形、三角形都有角，而圓形沒有角）。
師：這些是什么？
生：交通標(biāo)志。
師：它們有什么不同？
生1：有些是圓的，有些是方的。
師：還有嗎？
生2：它們表示的意義不同。
師：什么不同？
生：轉(zhuǎn)彎指示牌表示……,限速警示牌表示……。
生2：我不同意。
接著學(xué)生爭論起來……。
表面上看課堂上師生問答此起彼伏，熱熱鬧鬧，氣氛活躍，但實際效果并不好。因為問題多，問題簡單答案固定，問答速度快，教師頻繁發(fā)問，學(xué)生應(yīng)聲作答，幾乎不需要思考，而且教師也沒能及時引導(dǎo)學(xué)生把思考的方向轉(zhuǎn)向“角”這一關(guān)鍵知識點，問題設(shè)計沒有實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生探究問題的意識、思考問題的方法、解決問題的能力沒有在問題中得到鍛煉和培養(yǎng)。
案例（二）：《圓的面積》練習(xí)課教學(xué)片斷。
生1：平面圖形我們學(xué)過有長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形和圓形。
生2：要使圍成的圖形面積最大，三角形和梯形肯定不符合，因為計算它們的面積時都要除以2。
師：若圍成平行四邊形呢?
生3：也不行，因為：平行四邊形面積=底×高，若以一條邊為底，那么這條底上對應(yīng)的高一定比這一條邊短，這樣所得的面積肯定比同底的長方形小。
生4：看來只能考慮長方形、正方形和圓形。
師：有道理，大家思考的非常好！那么在這三種平面圖形中，你估計圍成哪個圖形的面積最大?你有什么新的發(fā)現(xiàn)?（學(xué)生互相討論）!
這個案例中教師的提問是圍繞著學(xué)生的思考過程來進(jìn)行的，每個問題都具有啟發(fā)性，并且教師還較好地組織了學(xué)生間的交流，師生間進(jìn)行了智慧型的對話，很快排除了幾種面積較小的圖形的可能性，將目標(biāo)鎖定在三種圖形上。再通過進(jìn)一步放手讓學(xué)生去討論，學(xué)生很快在對話交流中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。
有位教育家說過：“教學(xué)的藝術(shù)在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的作答?！苯處熣n堂上提問的價值越高，對激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲就越好。
所以，我認(rèn)為課堂提問要做到切口適量，多提一些看似簡單卻能揭示規(guī)律的有價值的問題。并且要和學(xué)生進(jìn)行有效的交流，利用集體的智慧，取長補(bǔ)短，并及時引導(dǎo)學(xué)生思考，與學(xué)生進(jìn)行思維上的交流。這樣既能讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程，更準(zhǔn)確的把握知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，又有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
四、課堂教學(xué)不能拘束于“預(yù)設(shè)”，多關(guān)注一些“生成”，要將“預(yù)設(shè)”和“生成”有機(jī)統(tǒng)一。
新課程改革背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要求我們以學(xué)生的全面和諧發(fā)展為本，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，然而現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂，教案仍然是教學(xué)活動的唯一參照，當(dāng)教師嚴(yán)格地遵循教學(xué)預(yù)設(shè)開展教學(xué)活動時，其實是在把自己對教學(xué)內(nèi)容的理解強(qiáng)加于學(xué)生，學(xué)生只能以被動適應(yīng)的方式接受來自教師傳遞的信息，很難有自己獨特的且符合他自己認(rèn)知規(guī)律的見解，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
案例（一）：《倍數(shù)和因數(shù)》教學(xué)片斷。
寫出36的因數(shù)。
生：開始寫，并和同桌交流看法。
接下來，師組織學(xué)生反饋，展示了幾位同學(xué)的寫法，學(xué)生大多數(shù)是這樣寫的：36的因數(shù)有：1,2,3,4,6,9,12,18,36（課本例題就是這樣示范寫的）。
師：這樣寫你覺得好嗎？
生回答：按照從小到大的順序，不容易重復(fù)和漏寫……。
師小結(jié)：對的，這樣寫可以使我們做到既不重復(fù)又不會遺漏。（并再次強(qiáng)調(diào)以后要按這樣的格式寫）。
就在此時，有個學(xué)生舉手問：老師我是這樣寫的可以嗎？（這位學(xué)生是這樣寫的--36的因數(shù)：1,36,2,18,3,12,4,9,6），“6”這個數(shù)字只寫出一個。乍一看，這種寫法有點亂，并且與課前的預(yù)設(shè)不一致，所以老師沒有讓這位學(xué)生解釋他的想法，直接說：一般不這樣寫，這樣寫沒順序，容易出錯。(這位學(xué)生沒在說什么)。
案例（二）：《統(tǒng)計》教學(xué)片斷。
生：先分組活動，小組內(nèi)交流。
師：誰來介紹一下你們的方法？
生：各自展示并介紹自己的想法。
師：大家的方法真多，你比較欣賞哪一種？說說理由。你還想向哪一組提出什么建議？如果你覺得你的方法需要修改的話，也可以修改一下.(于是同學(xué)們各抒己見，教師不失時機(jī)的加以引導(dǎo)總結(jié)，課堂上學(xué)生的精彩發(fā)言不斷。）。
這個案例中，教師讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法，尊重學(xué)生的個性體驗，尊重學(xué)生的思維方式不同，允許學(xué)生有獨特的想法，有新穎的做法。關(guān)注學(xué)生的個體差異，促進(jìn)了學(xué)生個性化發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種個性化的行為。我們看到的是學(xué)生個性的張揚(yáng)，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和發(fā)揮。
因此，課堂教學(xué)的“預(yù)設(shè)”與“生成”是緊密聯(lián)系、有機(jī)統(tǒng)一的。一方面，教學(xué)活動是有目的有計劃的活動，缺少必要的“預(yù)設(shè)”就難以開展井然有序的教學(xué)，無法達(dá)到良好的教學(xué)效果，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。另一方面，課堂教學(xué)是富有創(chuàng)造性的生命個體的對話與交流，“生成”性是其重要特點，如果對課堂教學(xué)進(jìn)行過度“預(yù)設(shè)”，排斥教學(xué)過程中任何“意外”甚至是“錯誤”，那么課堂就會缺乏活力，并且會慢慢抹殺師生的創(chuàng)新與探究精神。所以，課堂教學(xué)活動必須既有“預(yù)設(shè)”又有“生成”。教學(xué)不能拘束于課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，對學(xué)生的獨特的見解多關(guān)注一些，讓“預(yù)設(shè)”和“生成”兩者優(yōu)勢互補(bǔ)，形成最佳的教學(xué)效果。
五、“形式化”的評價過多，要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)摹嵸|(zhì)性的評價，突出對學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價。
我們經(jīng)?？梢月牭秸n堂上老師會用：“你真棒！”，“很好””你真了不起”諸如此類的表揚(yáng)之詞。還有類似像“掌聲”、獎勵“小紅花”授予“思考小名星”等等名頭，以激發(fā)學(xué)生的積極性。可是這樣模式化的評價，學(xué)生恐怕已經(jīng)感覺乏味了，更不會想自己的表現(xiàn)好在哪里？失去了評價的意義。
案例（一）：《找規(guī)律》教學(xué)片斷。
有這樣一個情境：老師說“誰能很快的找出燈籠是按怎樣的規(guī)律擺放的，誰就可以的得到一顆星?！币粋€學(xué)生說：按一個紅色一個黃色擺放。“對了”，老師發(fā)給他一顆紅星。（這個學(xué)生很高興）“誰能根據(jù)這個規(guī)律列式解答下面問題呢？”此時，學(xué)生在認(rèn)真地計算，而且做的得很準(zhǔn)確，教師組織反饋，對解答對的學(xué)生分別獎給了他們一顆星……如此繼續(xù)下去，課堂上小紅星滿天飛。
這個案例中，教師對學(xué)生用獎勵“小紅星”的方法讓學(xué)生體會成功的喜悅。但這種獎勵太多、且方式單一，如此下去學(xué)生很難再為之激動。而且這種方式讓學(xué)生感受到自己是為得到小紅星而積極思考的，削弱學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力--獲得成功的體驗。并且這種評價方式帶有功利性的色彩，對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和動機(jī)培養(yǎng)非常不利。
案例（二）：《認(rèn)識平行四邊形和梯形》教學(xué)片斷。
學(xué)生在圖形判斷練習(xí)中，有部分同學(xué)認(rèn)為長方形是平行四邊形，有大部分同學(xué)認(rèn)為長方形不是平行四邊形。
師：長方形是平行四邊形嗎？
意見分歧很大。對此，老師并沒有立刻給予結(jié)論，說：“兩組各選擇一個代表，辯一辯，各自說明自己的理由。”
生1：平行四邊形四個角不是直角，而長方形四個角都是直角。所以，長方形不是平行四邊形。
生2：因為長方形是特殊的平行四邊形，所以長方形是平行四邊形。
生3：長方形四個角都是直角，不符合平行四邊形的形狀特征。
生4：因為平行四邊形的定義是兩組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形，長方形具備這樣的特征。
師：平行四邊形的特點是：兩組對邊分別平行，那長方形是不是符合這個特征呢？那它是不是平行四邊？（剛才認(rèn)為長方形不是平行四邊形的同學(xué)紛紛點頭）。此時，這位老師進(jìn)行了如下的評價：“經(jīng)過同學(xué)們認(rèn)真的思考，辯論，知道了長方形是特殊的平行四邊形，這個結(jié)論是正確的！并且你們剛才的辯論很精彩，你們能抓住對方的觀點來反駁，反應(yīng)很迅速，語言很簡潔，我都被你們的表現(xiàn)吸引了，看來我以后還要多向你們學(xué)習(xí)辯論的技巧”（此時，學(xué)生們笑了）。就是這個簡單的評價，不僅讓學(xué)生認(rèn)識了“長方形也是平行四邊形”這個結(jié)論，更讓學(xué)生們感受到了課堂上積極思考和探究的價值，體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。因此，我們要優(yōu)化課堂的評價方式。徹底改變過去“為評價而評價”、“評價過于形式化”的現(xiàn)象。對學(xué)生進(jìn)行恰如其分的評價，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。讓評價成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂于探究知識的動力。
俗話說：“教無定法”，但教學(xué)必須有方法。這個方法，應(yīng)該是在遵循學(xué)科特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律基礎(chǔ)上形成的一系列行之有效的教學(xué)行為。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須注重形式性和實效性有機(jī)結(jié)合。這要求我們必須專注于課堂教學(xué)，著眼于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的有效學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的不斷提高。結(jié)合實際，在繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精華的同時，努實踐，積極創(chuàng)新，以務(wù)實、科學(xué)的教學(xué)方式，扎扎實實搞好課堂教學(xué)，只有這樣才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，才能有效的落實新課程的精神實質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
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淺談?wù)n堂教學(xué)存在的問題及對策篇七
【內(nèi)容摘要】殯葬改革是我國社會風(fēng)俗習(xí)慣領(lǐng)域的一場革命，是我國社會文明進(jìn)步的必然結(jié)果，是一項長期性的社會系統(tǒng)工程，也曾被人們稱為這是繼計劃生育工作后的天下“第二大難事”。由于殯葬改革的重點在農(nóng)村，難點也在農(nóng)村。這些年來，婁底市在各級政府和民政部門的高度重視下，殯葬改革工作雖然取得了一定的成績，也得到了全社會大多數(shù)老百姓的認(rèn)可，殯葬改革事業(yè)開始蓬勃發(fā)展，大力推行火葬、改革土葬，文明治喪，節(jié)儉辦喪的社會風(fēng)氣在廣大農(nóng)村已經(jīng)逐漸形成，喪葬陋習(xí)得到了初步治理。但是，由于各方面的原因，殯葬改革事業(yè)在發(fā)展中仍然存在許多問題，特別是在廣大農(nóng)村中還存在著比較突出的問題，從而就制約了殯葬改革工作的順利進(jìn)行。這與我們要落實科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會的要求還有較大的差距，與建設(shè)社會主義新農(nóng)村將會發(fā)生沖突。因此，本文就以婁底市的殯葬改革為例，對婁底市殯葬改革中存在的問題以及如何解決這一問題來進(jìn)行分析與探討。
近日，在婁底中心城區(qū)一人口密集的居民小區(qū)，赫然還可看見一靈堂：黑色的棚布，裝點著一朵朵白花；中堂格外醒目的“奠”字，配著一副挽聯(lián)，白底黑字，令人悲愴；堂中躺著逝者遺體，兩側(cè)堆放著花圈，低回的哀樂，顯得十分莊重肅穆。一位居民告訴我們，小區(qū)里有人去世了，按照習(xí)俗，遺體一般都要存放3天才能出殯。期間，家屬會在小區(qū)的空地上搭建靈堂，每來一位吊唁者，都要燒香作揖放鞭炮。到了晚上，有的還吹吹打打，鞭炮聲、哭泣聲、打牌的嘈雜聲將通宵不絕。
我們從婁底市民政局殯葬管理處工作人員那里了解到，我市早在2003年3月1日正式實施的《婁底市殯葬管理辦法》第4章第25條明確規(guī)定，城區(qū)公民死亡后，應(yīng)當(dāng)在殯儀館或由民政部門規(guī)定的其他室內(nèi)場所舉行吊唁活動。禁止占道搭靈棚辦理喪事，禁止在出殯沿途燃放鞭炮和拋撒冥紙、冥鈔。但是，我市某些住宅小區(qū)的住戶以農(nóng)村移民和外來務(wù)工者居多，管理起來確實存在一定的困難。要杜絕殯葬陋習(xí)，不僅需要有關(guān)部門配合，更多的還是需要市民從自身做起，自覺抵制陋習(xí)。為了能夠徹底革除喪葬陋俗，倡導(dǎo)喪葬新風(fēng)，促進(jìn)城市文明建設(shè)，婁底城區(qū)從2010年8月1日起，又開始推行《婁底市殯葬管理辦法》，婁底中心城區(qū)強(qiáng)制火葬區(qū)內(nèi)人員死亡后一律實行火化，非強(qiáng)制火葬區(qū)的公民在強(qiáng)制火葬區(qū)域內(nèi)死亡的必須就地火化。
殯葬改革管理辦法中還明確規(guī)定嚴(yán)禁違規(guī)土葬和火化后再次裝棺土葬，嚴(yán)禁強(qiáng)制火葬區(qū)域內(nèi)死亡人員遺體外運(yùn)。對違反殯葬管理有關(guān)法律法規(guī)的行為，有關(guān)部門將依法嚴(yán)厲打擊。構(gòu)成犯罪的，移送司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。
據(jù)統(tǒng)計，至2012年止，婁底市共計處理殯葬執(zhí)法134起，其中拆除制止違規(guī)治喪靈棚35起；制止違規(guī)土葬12起，起棺火化9起，制止骨灰裝棺土葬14起，制止遺體從火化區(qū)外運(yùn)34起。其中中心城區(qū)制止違規(guī)土葬7起，制止拆除違規(guī)治喪靈棚6起，通報、問責(zé)1起。
從婁底市的殯葬改革工作的現(xiàn)狀可以看出，雖然婁底市政府曾多次推行《婁底市殯葬管理辦法》，但是，由于各方面的原因，婁底市殯葬改革事業(yè)在發(fā)展中仍然存在著許多問題，執(zhí)行起來還是很困難，特別是在廣大農(nóng)村中還存在著比較突出的問題，存在著這些問題的主要原因是：
1、是由于喪葬陋習(xí)根深蒂固，傳統(tǒng)觀念一時難以轉(zhuǎn)變。
由于受幾千年來封建思想的長期影響，在廣大農(nóng)村人死后“入土為安”在人們頭腦中仍然是根深蒂固。盡管經(jīng)過多年的宣傳與教育，但在農(nóng)村、特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村老人中對火葬存在明顯的抵觸情緒。甚至有相當(dāng)一部分老人原來在自己身體好的時候就把自己的壽木準(zhǔn)備好了，不愿意接受火葬。還有的雖然是已經(jīng)火化了，但他們還是要把骨灰盒裝入棺材再葬入土中現(xiàn)象在農(nóng)村中比較普遍，這就更加造成了資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。還有一部分群眾也怕不按舊的喪葬習(xí)俗辦事，親戚責(zé)怪，別人瞧不起，因此相互之間互相攀比，喪事大操大辦，以致封建迷信活動屢禁不止。據(jù)了解，目前我市農(nóng)村土葬一人喪葬費(fèi)用一般在3-5萬元左右，個別高達(dá)數(shù)十萬元。這樣既增加了后人經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也浪費(fèi)了國家的土地資源。
殯葬改革是一項功在當(dāng)代、利在千秋的一項移風(fēng)易俗的社會改革，同時也是一項十分復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程，要解決的問題不僅有人們的殯葬行為，更重要的是它涉到人們殯葬觀念、意識的改革，尤其是面對著具有幾千年封建思想的影響，傳統(tǒng)喪葬觀念已經(jīng)根深蒂固這一特殊國情，可見推行殯葬改革工作難度之大。因此，要想徹底轉(zhuǎn)變這種觀念，需要的是時間。
2、是由于一些人以孝敬長輩為由大講排場擺闊氣。
近年來，我國某些地方喪事大操大辦的歪風(fēng)愈演愈烈，某些為人子女的對老人生前不盡孝道，但在老人去世后卻大肆花錢做“道場”。曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上有這樣一則新聞，北方一城市3兄弟，不贍養(yǎng)自己的母親，害得老人四處乞討，但是在其母去世后，3兄弟竟各自花了好幾千元將老人“厚葬”。別人問他們?yōu)槭裁锤改冈谏鷷r不為他們多花點錢？他們卻答道：“活著不孝死了孝，我們愿意多花點錢?！比绱恕昂裨岜○B(yǎng)”的做法實在可悲又可笑，令人費(fèi)解和深思。
我們?nèi)巳硕加懈改福改笇ψ优拇葠壑?、哺育之苦，那是人世間最純真的情感。唐代詩人孟郊的《游子吟》中“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸”道出了母親眷念兒女的苦心；“誰言寸草心，報得三春暉”，說明兒女怎么盡孝也報答不盡母愛。古往今來，人們都把兒女孝敬父母當(dāng)做高尚的社會倫理道德加以弘揚(yáng)，尊老、敬老、養(yǎng)老人人有責(zé)。
但是，孝敬老人應(yīng)當(dāng)是生前，而非死后。有的做兒女的，平日把年邁的父母視為累贅，百般嫌棄，或掃地出門，或棄之一隅，讓老人干苦活、吃剩飯，稍不遂意，還要肆意辱罵??致使一些老人精神上受到嚴(yán)重傷害，有的甚至有家不能歸，淪為乞丐。而老人一旦去世，這些不孝子孫們便高設(shè)靈堂，大做“道場”；擺酒設(shè)宴，廣邀賓客；占用耕地，修墓立碑??似乎這樣做就算是孝順了父母。其實，他們的所作所為無非是做給活人看，裝點門面，擺擺闊氣，博得個“孝子賢孫”的好名聲；無非是借機(jī)收回“人情”，撈些錢財；無非是封建迷信思想還在作祟。像這樣“厚葬薄養(yǎng)”的“孝子賢孫”最終將會受到群眾的唾棄和社會輿論的譴責(zé)，受到道德和良知的審判。
因此，我們認(rèn)為，我們應(yīng)當(dāng)要以科學(xué)理論武裝頭腦，移風(fēng)易俗，破除封建迷信。要大力加強(qiáng)家庭美德建設(shè)，尤其是在孝敬父母問題上，大力倡導(dǎo)“生前敬養(yǎng)，死后薄葬”的新風(fēng)，倡導(dǎo)健康文明的生活方式和生活理念，與時俱進(jìn)，推進(jìn)社會文明不斷進(jìn)步。
3、是由于一些領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為對農(nóng)村的喪葬行為國家沒有明確的法規(guī)政策要求，不好管理而只能是引導(dǎo)，要想營造殯葬新風(fēng)尚任重道遠(yuǎn)。
對此，我們也在婁底城區(qū)隨便調(diào)查了幾個人。王雪是一名小學(xué)老師，當(dāng)我們問她是否愿意為先人采取文明科學(xué)的殯葬方式時，她表示必須尊重長輩的意見?！叭绻先讼Ｍk得風(fēng)風(fēng)光光的，卻不遵照他的意愿，會覺得對不起老人?！?/p>
當(dāng)我們在街頭隨機(jī)采訪了幾位年輕人，他們均表示自己愿意選擇更文明科學(xué)的殯葬方式，但是家里老人更傾向于傳統(tǒng)的殯葬方式，“風(fēng)光大葬還是更有面子些?！笨上攵瑲浽岣母锏牡缆凡皇且怀幌Φ氖?，營造殯葬新風(fēng)尚任重道遠(yuǎn)。
根據(jù)婁底市在殯葬改革工作中存在的問題及原因分析，要想把殯葬改革工作落到實處，婁底市政府在殯葬改革工作主要采取了以下幾種應(yīng)對措施：
首先是要得到各級黨委、政府及村“兩委”的重視與支持。各級組織年初要簽定殯葬改革工作責(zé)任狀，定責(zé)任、定目標(biāo)、定獎懲，并納入年終實績考核。其次，要依靠和動員社會力量，爭取社會和廣大群眾的參與和支持，真正做到殯改工作深入人心，家喻戶曉。再次，是要充分利用廣播、電視、標(biāo)語、宣傳車等輿論宣傳工具，多種方式宣傳教育群眾，提高群眾覺悟，樹立先進(jìn)的殯葬文化思想，破除喪葬陋習(xí)，自覺抵制各種封建迷信活動。從而形成人人都關(guān)心、支持殯葬改革的大環(huán)境，增強(qiáng)人民群眾的殯改意識。由于婁底市政府堅持了以上的做法，在2011年中，婁底市各級各部門各單位在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹國務(wù)院《殯葬管理條例》、《婁底市殯葬管理辦法》，爭先創(chuàng)優(yōu)，求真務(wù)實，認(rèn)真履行工作職責(zé)，火化區(qū)死亡人員火化率達(dá)到77%，比上年增長6個百分點，違規(guī)治喪活動得到了有效遏制，有效凈化了廣大人民群眾的工作、生活環(huán)境。最后我們的實踐經(jīng)驗證明：“只要認(rèn)真做好群眾的宣傳教育工作，就能調(diào)動其實行殯葬改革的自覺性；只要群眾積極支持參與殯葬改革，殯葬工作就有了群眾基礎(chǔ)，殯葬改革才能取得巨大成績”。
2、是要以村為單位建立紅白喜事理事會，以現(xiàn)代文明的方式操辦喪事；我們要倡導(dǎo)文明節(jié)儉的喪葬新風(fēng)，引導(dǎo)群眾文明治喪。就要逐步引導(dǎo)農(nóng)村建立“紅白喜事理事會”，制訂相應(yīng)的文明規(guī)范的鄉(xiāng)規(guī)民約，自覺創(chuàng)造以講排場搞攀比做婚喪為恥，以儉樸文明辦婚喪為榮的良好風(fēng)氣。教育引導(dǎo)廣大農(nóng)民轉(zhuǎn)變舊觀念，提倡厚養(yǎng)薄葬。把精力和金錢用在學(xué)科學(xué)技術(shù)、用在發(fā)展生產(chǎn)上。因此，農(nóng)村各級領(lǐng)導(dǎo)干部、農(nóng)村中共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員要帶頭剎住殯葬攀比之風(fēng)，首先從自己做起，勇做文明節(jié)儉辦婚喪事的先鋒模范，進(jìn)一步促進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)。
一是建議各級政府要加大殯葬改革事業(yè)的資金投入；二是積極爭取上級資金的扶持工作，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)要能建設(shè)一座規(guī)模較大的公益性公墓，每個村要能建立一個公益性公墓或安息堂，積極引導(dǎo)群眾在公墓安放逝者骨灰，從而達(dá)到節(jié)約土地的目的。
4、是要強(qiáng)化各級責(zé)任管理，加強(qiáng)農(nóng)村喪葬活動的規(guī)范管理；
要想深化殯葬改革，革除喪葬陋習(xí)，遏止偷埋偷葬行為，迫切需要建立一支特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、不怕鬼、不信邪、敢于動真過硬的殯葬執(zhí)法隊伍，依法進(jìn)行殯葬管理。實踐經(jīng)驗證明：“只有依法強(qiáng)化管理，加強(qiáng)殯葬法制建設(shè)，做到依法行政，規(guī)范管理，才能使殯葬改革沿著健康的道路順利前進(jìn)”。用制度管人，依制度辦事，事業(yè)就能成功。
5、是要完善配套措施創(chuàng)新喪葬模式。
火化后的骨灰安放是殯葬改革的實質(zhì)問題，此項工作落實的好壞決定了殯改工作的成功與否。
一是要因地制宜抓好村級公墓的規(guī)劃、建設(shè)。農(nóng)村公益墓地具有公益性、服務(wù)性、占地少、群眾易接受等特點，在實施過程中，按照“就簡、統(tǒng)一、返耕”原則，合理規(guī)劃，認(rèn)真布局。以村委會、自然村為單位集中劃出2—3畝地，或以每1000口人1畝地為原則劃出一塊地，可以建設(shè)公墓，也可以建造靈堂。農(nóng)村公益性公墓建設(shè)要因地制宜，以老百姓少花錢、甚至不花錢為原則?？梢园凑铡罢l受益，誰出資”的方式，村民議事，集體實施。
二是清理喪葬用品市場。該取消的取消，適量保留花圈用品店，持證依法經(jīng)營，不準(zhǔn)扎制封建迷信用品。
三是擴(kuò)大殯葬惠民政策對象和范圍，減免骨灰存放費(fèi)用等。
五是殯葬職能部門應(yīng)不斷改善服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量，自覺接受各方監(jiān)督，切實把殯儀館公墓建設(shè)成為人民滿意的“文明窗口”。
實踐證明：“只有完善配套措施，創(chuàng)新喪葬模式，不斷滿足人們的殯儀消費(fèi)需求，才能使殯儀服務(wù)之路愈走愈寬”。
【結(jié)束語】。
婁底市為了進(jìn)一步整治城區(qū)殯葬陋習(xí)，又采取了一系列的優(yōu)惠政策。自從今年1月1日起，對持有婁星區(qū)、婁底經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)常住戶口的，當(dāng)年享受最低生活保障的城市低保戶、社會供養(yǎng)的五保戶、集中供養(yǎng)的孤老優(yōu)撫對象以及城市規(guī)劃區(qū)農(nóng)村村民死亡后遺體火化的，將免遺體接運(yùn)費(fèi)、免火化費(fèi)、免1年的骨灰寄存費(fèi)；購買經(jīng)營性公墓不超過4000元的普通墓單墓穴的，減免20%的購墓費(fèi)；租用吊唁廳不超過24小時的，減免20%的租用費(fèi)。
在今年清明節(jié)期間，婁底市開展“文明祭掃、生態(tài)殯葬”為主題的活動，讓廣大市民充分認(rèn)識到殯葬改革在提升生態(tài)文明水平、建設(shè)綠色婁底重要戰(zhàn)略部署中的積極作用，樹立移風(fēng)易俗、生態(tài)節(jié)地、文明節(jié)儉的殯葬新風(fēng)尚。倡導(dǎo)市民采用文明健康的祭掃方式，如鮮花祭掃、網(wǎng)絡(luò)祭奠、植樹等代替燃放鞭炮、焚燒冥幣紙錢祭掃，減少因燃放鞭炮、焚香燒紙引發(fā)的火災(zāi)隱患和環(huán)境污染。鼓勵群眾選擇骨灰撒散、樹葬、花葬等生態(tài)安葬活動，積極摒棄硬質(zhì)墓穴和墓志，著力營造文明科學(xué)的殯葬風(fēng)尚。
我們從市民政局殯葬管理處工作人員了解到，從目前的情況來看，讓老百姓普遍接受既文明科學(xué)又經(jīng)濟(jì)環(huán)保的新型殯葬方式還需要一定的時間，“但是這是一種趨勢，一定會得到越來越多的市民的認(rèn)可。”
【參考文獻(xiàn)】。
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淺談?wù)n堂教學(xué)存在的問題及對策篇八
隨著人們生活水平的提高,電氣工程安裝要求也不斷在提高滿足照明、家電用電、安全用電等需要是電氣工程安裝的一個部分,更重要的是關(guān)觀、適用、方便的使用效果，作為工程質(zhì)量好壞的重要因素,建筑電氣工程安裝質(zhì)量至關(guān)重要。質(zhì)量乃根本問題,把質(zhì)量問題消火在萌芽狀態(tài)就需要先弄清質(zhì)量問題的成因再制定切實可行的預(yù)防措施。把電氣工程安裝與土建程同等重要的位置上,對電氣工程安裝人員提出更高的要求,使電氣工程安裝能實現(xiàn)“安全可靠,質(zhì)量第一”的目標(biāo),朝著一個具有適用性、可靠性、經(jīng)濟(jì)性、外觀優(yōu)美與使用方便的方向發(fā)展。
1)燈具、吊扇安裝不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)。電氣工程安裝在質(zhì)量上有一個通病:成排燈具的水平度、直線度偏差較大,出現(xiàn)燈具安裝偏位的情況,吊扇的吊鉤用螺紋鋼加上,成型差,日光燈鏈條小平行小垂直。分析其原因,主要是安裝燈具時沒有采取補(bǔ)救措施,預(yù)埋燈盒時位置小對,有偏差,施上人員欠缺責(zé)任心,同時也不熟悉現(xiàn)行的質(zhì)量檢驗評定標(biāo)準(zhǔn)、施工及驗收規(guī)范。
2)導(dǎo)線的接線、開關(guān)、插座的盒、色標(biāo)不符合要求。這方面的質(zhì)量通病是多股導(dǎo)線直接做成“羊眼圈”狀而不采用銅接頭,線盒預(yù)埋深淺、標(biāo)高小,開關(guān)、插座導(dǎo)線與配電箱的接線端連接時,線端接幾根導(dǎo)線,板與墻體間有縫隙,而板有污物,小力正,開關(guān)、插座的相線、零線、pe保護(hù)線有串接現(xiàn)象。接地保護(hù)線、pe線色標(biāo)小致或者混淆,開關(guān)、插座的導(dǎo)線線頭裸露,固定螺栓松動,盒內(nèi)導(dǎo)線余量小足。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有施工人員未熟練掌握導(dǎo)線的接線,責(zé)任心不強(qiáng),預(yù)埋線盒時沒有固定牢固安裝時位置不準(zhǔn)確,施工人員為了貪圖省事而混用導(dǎo)線等等。
3)高壓配電裝置安裝問題。高壓配電裝置安裝主要問題有現(xiàn)場文明施工環(huán)境差,成品保護(hù)措施不完善;手車式配電柜和抽屜式配電柜開關(guān)在推入、拉出時有卡阻,操作及聯(lián)動試驗不正確;盤柜運(yùn)輸或安裝過程中有損壞或缺失件等。原因主要有高壓開關(guān)柜的裝卸和運(yùn)輸不是由起重工負(fù)責(zé)綁扎和指揮,電氣工配合,吊裝時不注意使用尼龍帶,在設(shè)備的搬運(yùn)、移動通常是人工,沒有應(yīng)用液壓手動叉車或?qū)Ｓ眠\(yùn)盤柜等工具。
4)變壓器安裝問題。變壓器安裝主要問題有:全部附件安裝后,沒有將不能承受全真空的附件隔離,未查明真空系統(tǒng)本身實際能達(dá)到的真空度而直接連本體抽真空;散熱器及油箱本體密封法蘭拆除后,沒有清潔、干燥連接面,并更換新的密封墊;器身檢查結(jié)束后,沒有用合格的變壓器油沖洗,并將箱底殘油清除掉;器身暴露在大氣中的工作時間沒有掌握好;變壓器濾油完成后,變壓器油樣試驗及微水測試的各項指標(biāo)未達(dá)到要求,為趕工先進(jìn)行器身檢查及附件安裝。原因是安裝時,沒有做好密封措施,沒有在制造廠代表的指導(dǎo)下進(jìn)行變壓器的安裝工作,變壓器濾油的油樣檢測報告合格后,進(jìn)行器身檢查及附件安裝也不符合程序。
2電氣工程安裝解決思路。
一般來說,質(zhì)量控制點包括見證點和停工待檢點。見證點指參與檢驗的相關(guān)人員按約定時間進(jìn)行見證和監(jiān)督,并簽證合格的工序活動;停工待檢點是重要性高于見證點的質(zhì)量檢查點,通常是針對隱蔽性施工過程或工序?qū)φw質(zhì)量影響重大的工序和首次使用的特殊工藝設(shè)置的。列為停工待檢點的控制對象要求檢查人員必須到場檢查,如果檢查人員未在約定的時間到場監(jiān)督、檢查,施工單位應(yīng)停止后續(xù)工序的施工。
2)實踐整改措施。在現(xiàn)在的電氣工程安裝過程中,為了提高效率,保證質(zhì)量,一般采用了循環(huán)模式進(jìn)行動態(tài)管理。所謂的循環(huán)模式進(jìn)行動態(tài)管理即是指由計劃plan、實施do,檢查check,處理action四部分組成的pdca,對對各項質(zhì)量活動中出現(xiàn)的不符合項應(yīng)記錄在案,在計劃規(guī)定時期內(nèi),并拿出整改措施,實踐整改措施,直到檢查符合標(biāo)準(zhǔn)要求。
3)強(qiáng)化培訓(xùn),建設(shè)一流工藝標(biāo)準(zhǔn)。在電氣工程安裝開工之前,應(yīng)當(dāng)根據(jù)工程的進(jìn)展編制施工圖紙的交付進(jìn)度,根據(jù)業(yè)主和監(jiān)理單位的相關(guān)施工質(zhì)量、安全等文件,做好專業(yè)施工人員的機(jī)具計劃、進(jìn)場計劃、施工進(jìn)度計劃、材料計劃以及建立一套完整的工藝安裝標(biāo)準(zhǔn)和效果圖,細(xì)化保證各專業(yè)質(zhì)量的工藝細(xì)則。在施工現(xiàn)場中,在所有項目安裝中制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),要求按照標(biāo)準(zhǔn)的效果統(tǒng)一實施,對某項技能差的員工要開展針對性的培訓(xùn),減少或縮小工藝水平上的差距,以達(dá)到一定程度上的整體工藝效果。
3電氣工程安裝問題對策。
1)充分做好安裝前期工作。做好安裝前期工作,主要是做好三個方面:第一是施工人員的培訓(xùn)、優(yōu)選;第二是嚴(yán)格控制材料、構(gòu)配件和設(shè)備的質(zhì)量,第三是推行科技進(jìn)步,全面質(zhì)量管理,提高質(zhì)量控制水平。
施工人員是影響工程質(zhì)量的主要因素,一方面要控制施工質(zhì)量就需要培訓(xùn)相關(guān)人員以提高他們的素質(zhì)和質(zhì)量意識。另一方面,人的技術(shù)素質(zhì),管理干部、技術(shù)人員應(yīng)有較強(qiáng)的質(zhì)量規(guī)劃、目標(biāo)管理、施工組織和技術(shù)指導(dǎo)、質(zhì)量檢查的能力;提高人的素質(zhì),靠質(zhì)量教育、靠精神和物質(zhì)激勵的有機(jī)結(jié)合,靠培訓(xùn)和優(yōu)選。
掌握質(zhì)量、價格、供貨能力的信息,選擇國家認(rèn)證許可、有定技術(shù)和資金保證的供貨廠家,選購有產(chǎn)品合格證、有利一會信譽(yù)的產(chǎn)品,可對生產(chǎn)規(guī)模較人的廠家進(jìn)行實地考查,以確保所需材料符合施工要求,把住“四關(guān)”,即采購關(guān)、檢測關(guān)、運(yùn)輸保險關(guān)和使用關(guān)、優(yōu)選采購人員,控制材料質(zhì)量同時也要降低材料成木。
施工質(zhì)量控制與技術(shù)因素關(guān)系最密切。技術(shù)因素包括裝備、信息、檢驗、檢測技術(shù)以及人員的技術(shù)素質(zhì)。視新技術(shù)、新工藝是體現(xiàn)科技是第一生產(chǎn)力,保證電氣工程安裝施工過程中,達(dá)到工藝一流、質(zhì)量符合標(biāo)準(zhǔn)。施工過程中各個環(huán)節(jié)要嚴(yán)格控制,實施到位管理,再結(jié)合質(zhì)量日標(biāo)和攻關(guān)內(nèi)容編寫施工組織設(shè)計,制定具體的質(zhì)量保證計劃和攻關(guān)措施,明確實施內(nèi)容、力法和效果。
2)做好電氣工程安裝中期工作和后期控制。做好電氣工程安裝中期工作主要有兩個方面,第一是項目經(jīng)理部要落實質(zhì)量責(zé)任制,第二是注意防治電氣工程安裝的質(zhì)量通病。而后期控制主要是嚴(yán)格按照質(zhì)量驗收標(biāo)準(zhǔn)和對工程小合格品的處理。項目經(jīng)理可將質(zhì)量責(zé)任制明確到各項目組長,再由組長明確至施上技術(shù)人員,設(shè)立獎懲制度,提高上作人員的積極性,確保操作質(zhì)量,減少可能出現(xiàn)的上程質(zhì)量問題,保證公司的信譽(yù)。在中期工作中,總結(jié)常見的電氣工程安裝通病,再做好相關(guān)的預(yù)防措施。嚴(yán)格按照質(zhì)量驗收標(biāo)準(zhǔn)就是要校對所有能收項目的情況,所用材料、電器、設(shè)備、成品、半成品的鉻牌、型號、規(guī)格、性能和施工工藝安裝質(zhì)量,必須符合設(shè)計要求和《建筑電氣》工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范要求。對于電氣安裝工程中存在的小合格品,應(yīng)及時進(jìn)行返工處理,以確保工程質(zhì)量。
淺談?wù)n堂教學(xué)存在的問題及對策篇九
近年來，xx鄉(xiāng)殯葬事業(yè)取得了長足發(fā)展，殯葬服務(wù)設(shè)施不斷完善，殯葬服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量不斷提高，全鄉(xiāng)火化率一直保持較高水平，有力地推動了全鄉(xiāng)“兩個文明”建設(shè)，為落實科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會發(fā)揮了積極的作用。但隨著形勢的發(fā)展，殯葬業(yè)面臨著許多亟待解決的問題，需要進(jìn)一步改革和完善。
一、xx鄉(xiāng)殯葬行業(yè)的現(xiàn)狀。
xx鄉(xiāng)共轄x個行政村，總?cè)丝趚萬，總面積x平方公里，近幾年來，xx鄉(xiāng)不斷加快殯葬改革步伐，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和專業(yè)隊伍建設(shè)，加大執(zhí)法宣傳力度，搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)，使廣大群眾傳統(tǒng)的殯葬觀念進(jìn)一步得到轉(zhuǎn)變，火化意識不斷提高，全鄉(xiāng)的火化率逐步上升。雖然近幾年xx鄉(xiāng)的殯葬工作取得了一定的成績，但仍存在一些問題。
（一）私葬亂葬現(xiàn)象時有發(fā)生。個別喪主采取隱瞞、偷埋等手段實行土葬，縣民政局每年都接到數(shù)期群眾舉報案件，這種現(xiàn)象雖然只是少數(shù)，但影響極大，如不及時查處，就會造成其他群眾相互仿效，給殯葬工作帶來不利影響。
（二）部分領(lǐng)導(dǎo)干部濫用手中職權(quán)，帶頭違反殯改政策，在親屬親屬去世后實行土葬，大操大辦喪事，還有的熱衷于辦喪事時唱大戲、大辦宴席，個別人還借機(jī)斂財。這些現(xiàn)象不僅引起相互攀比，增加群眾負(fù)擔(dān)，也敗壞了社會風(fēng)氣。
（三）加重了喪家經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，造成二次浪費(fèi)。政府推行殯葬改革的主要目的是節(jié)約殯葬用地，革除喪葬陋俗，提倡文明節(jié)儉辦喪事。而實際上卻是遺體火化后，骨灰再裝棺土葬，大操大辦。喪家不僅沒有從殯改中得到實惠，反而，加重了負(fù)擔(dān)，增加了麻煩，所以群眾對殯葬改革產(chǎn)生了抵觸情緒。
（四）封建迷信等陳規(guī)陋習(xí)根深蒂固、對群眾思想影響深遠(yuǎn)。目前，特別是農(nóng)村封建迷信活動、大操大辦現(xiàn)象突出，喇叭班子低俗演出不但污染了社會風(fēng)氣，而且費(fèi)用比較高，每班六、七百元，有的二、三班，但是群眾攀比現(xiàn)象嚴(yán)重，部分群眾為了面子，不的不承擔(dān)起高額的喪葬費(fèi)用。
（一）基層認(rèn)識不高，工作不到位。特別是鄉(xiāng)、村兩級認(rèn)為此項工作難度大、不好抓，積極性不高，不能把殯改工作列入重要議事日程，切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，沒有建立諸如紅白理事會等一些群眾自治組織，個別村甚至處于放任自流狀態(tài)，有的村干部還參與婚喪事大操大辦之中。
（二）殯改政策宣傳不夠，傳統(tǒng)觀念根深蒂固。雖然xx鄉(xiāng)多年來采取多種形式開展了對殯改法律法規(guī)宣傳教育活動，但由于沒有開展經(jīng)常的、系統(tǒng)化的殯葬法規(guī)知識的宣傳，致使個別干部群眾對殯葬法律法規(guī)知識了解不夠，傳統(tǒng)的殯葬風(fēng)俗習(xí)慣還沒有從根本上得到改變，還不能自覺地做到移風(fēng)易俗，革故鼎新。
（三）執(zhí)法稽查力度不強(qiáng)，管理工作不到位。xx鄉(xiāng)每年集中開展兩次殯葬工作督察活動，特別是在清明節(jié)前后，把殯葬工作做為一項中心工作來抓，但由于殯改執(zhí)法隊伍薄弱，不能做到常抓不懈，持之以恒，形成了民不告，官不究狀況。造成違反殯葬法規(guī)的人和事難以得到及時查處，長此以往，一定程度加大了推行殯葬改革的難度。
（四）公墓等基礎(chǔ)設(shè)施的不健全使土葬、火葬沒有本質(zhì)區(qū)別。殯改執(zhí)行初期，雖然部分行政村建立了公墓，但也是出于應(yīng)付檢查的需要。目前，全鄉(xiāng)x個行政村設(shè)有公墓的寥寥無幾，即使有也形同虛設(shè)。偷埋土葬的現(xiàn)象依然比較嚴(yán)重，被迫活化的也二次裝棺土葬，不僅沒有達(dá)到節(jié)約耕地的目的，也加重了喪家的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，所以大部分群眾寧愿選擇偷埋土葬，也不愿意光明正大的實行火葬。
三、進(jìn)一步做好殯葬工作的意見與建議。
（一）切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把殯改工作做為構(gòu)建和諧社會的一項重要內(nèi)容來抓。鄉(xiāng)、村兩級要把殯改工作做為建設(shè)社會主義新農(nóng)村的一件大事來抓。建立組織、制定措施、定期研究、明確責(zé)任，及時解決殯改工作中出現(xiàn)的各種問題。鄉(xiāng)直有關(guān)單位要積極配合鄉(xiāng)黨委、政府做好殯改工作，特別是派出所、民政所、工商等部門要協(xié)調(diào)聯(lián)動，相互配合，形成齊抓共管的殯改工作大格局。
眾節(jié)儉辦喪事。倡導(dǎo)文明節(jié)儉的喪葬新風(fēng)，引導(dǎo)群眾文明治喪。逐步引導(dǎo)農(nóng)村建立“紅白理事會”，制訂文明規(guī)范的鄉(xiāng)規(guī)民約，自覺創(chuàng)造以講排場搞攀比做婚喪為恥，以儉樸文明辦婚喪為榮的良好風(fēng)氣。教育引導(dǎo)廣大農(nóng)民轉(zhuǎn)變舊觀念，提倡厚養(yǎng)薄葬。把精力和金錢用在學(xué)科學(xué)技術(shù)、用在發(fā)展生產(chǎn)上。農(nóng)村各級領(lǐng)導(dǎo)干部、農(nóng)村中共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員要帶頭剎住殯葬攀比之風(fēng)，首先從自己做起，勇做文明節(jié)儉辦婚喪事的先鋒模范，進(jìn)一步促進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)。
（三）加大殯改執(zhí)法督查力度，確保各項殯改政策落到實處。一是要建立健全殯改督察檢查工作的各項制度，組織專業(yè)執(zhí)法人員，對殯改工作進(jìn)行定期巡查檢查，使這項工作做到經(jīng)?；?、制度化；二是對違犯殯改政策的各種案件，及時有效地依法查處，特別是對一些私葬亂葬現(xiàn)象要處理到位，做到有法必依、違法必究。要抓住一些正反面典型，大張旗鼓地進(jìn)行公開宣傳和處理，起到教育震懾作用；三是加大處罰力度，對違法殯改政策的案件，在政策法規(guī)規(guī)定范圍內(nèi)依法從重從嚴(yán)處理，對參與違紀(jì)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部給予黨紀(jì)政紀(jì)處分；四是建議上級制定殯改工作中具體問題的處理辦法和細(xì)則，使基層單位在執(zhí)法中便于操作。
（四）研究制定優(yōu)惠政策，調(diào)動群眾積極性。鑒于目前農(nóng)民群眾對殯改政策的認(rèn)識程度和減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的實際需要，建議在執(zhí)行和落實殯改政策中制定一些優(yōu)惠政策和激勵機(jī)制，以調(diào)動廣大群眾自覺執(zhí)行殯改政策的積極性。如減免農(nóng)民群眾的運(yùn)尸費(fèi)、火化費(fèi)等，特別是困難群眾的所有火化費(fèi)用應(yīng)有政府買單；對合法經(jīng)營喪葬用品的商戶應(yīng)減免有關(guān)稅費(fèi)；積極鼓勵社會化興辦各種殯葬設(shè)施；對農(nóng)村紅白理事會等群眾自治組織在政策和資金上予以支持；對模范執(zhí)行殯改政策的單位和個人給予適當(dāng)?shù)谋碚煤酮剟睢?/p>
（五）加大資金投入，完善設(shè)施建設(shè)。一是建議各級政府加大殯改事業(yè)的資金投入；二是積極爭取上級資金扶持，鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)一座規(guī)模較大的公益性公墓，每個村要建立一個公益性公墓或安息堂，積極引導(dǎo)群眾在公墓安放逝者骨灰，以達(dá)到節(jié)約土地的目的。
淺談?wù)n堂教學(xué)存在的問題及對策篇十
禮儀是酒店服務(wù)的基礎(chǔ)，是提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重要內(nèi)容，是酒店形象的靈魂，同時酒店員工的服務(wù)禮儀水平在一定程度上決定著酒店業(yè)的服務(wù)水平。所以提升酒店服務(wù)禮儀的水平至關(guān)重要，這樣能加強(qiáng)酒店員工的職業(yè)素養(yǎng)，提高自身修養(yǎng)；美化自身，美化服務(wù)過程；促進(jìn)社會交往，改善賓客關(guān)系；凈化社會風(fēng)氣，推動文化建設(shè)。
（一）酒店員工缺乏對服務(wù)禮儀的重要性認(rèn)識。
目前，我國還處在以應(yīng)試教育為主的階段。酒店員工大多也是接受過應(yīng)試教育的，個人禮儀素養(yǎng)與智育之外的其他素質(zhì)教育一樣被擺在相對次要的位置，學(xué)生們很少會接觸到禮儀知識講座或嚴(yán)格的禮儀實訓(xùn)等與禮儀相關(guān)的課程，這是造成他們禮儀素養(yǎng)欠缺的重要原因之―。酒店員工意識不到服務(wù)禮儀的重要性，不僅會降低自身素質(zhì)也對酒店整體水平有影響。
（二）酒店員工服務(wù)禮儀不規(guī)范。
酒店員工在為客人服務(wù)的過程中多少都會有些不規(guī)范的禮儀，例如：服務(wù)人員有急事找客人的時候客人與人正在談話中，服務(wù)人員依然打斷了客人的談話，使客人不悅；看到奇裝異服的客人就同其他員工一起議論、嘲笑。服務(wù)的禮儀不規(guī)范會降低員工服務(wù)水平以及使客人對酒店印象變差。
（三）服務(wù)禮儀理論與實踐相脫節(jié)。
禮儀是一門實踐性很強(qiáng)的課程，要求員工不僅要掌握有關(guān)的禮儀理論，更要注意理論在實踐中的應(yīng)用。員工在學(xué)習(xí)了禮儀的理論知識之后沒有一些練習(xí)的情景來進(jìn)行演練，如果在以后的工作中遇見類似情景或問題就不能順利的解決。一些酒店只給員工進(jìn)行服務(wù)禮儀理論的實訓(xùn)，少開甚至不開服務(wù)禮儀的`情景演練的課程。
二、酒店員工服務(wù)禮儀存在問題的原因分析。
（一）酒店方面的原因。
酒店甚少對員工進(jìn)行服務(wù)禮儀實訓(xùn)。也有一些酒店的服務(wù)禮儀實訓(xùn)重表面輕實際，使實訓(xùn)流于形式；還有就是酒店服務(wù)禮儀實訓(xùn)的隨意性較大，未能形成嚴(yán)格的實訓(xùn)制度和計劃；或者是酒店即使對員工進(jìn)行了服務(wù)禮儀實訓(xùn)也不重視實訓(xùn)結(jié)果和實訓(xùn)考核，實訓(xùn)考核也未能和員工獎懲掛鉤，實訓(xùn)中缺乏學(xué)習(xí)的壓力，因此在員工進(jìn)行服務(wù)的過程中服務(wù)禮儀總是不規(guī)范或出現(xiàn)各種問題。
三、提升酒店員工服務(wù)禮儀水平的對策。
（一）提高對服務(wù)禮儀的重要性認(rèn)識。
提高員工對服務(wù)禮儀的重要性認(rèn)識，使員工確立文明禮貌意識，必須通過“兩種教育”，即禮儀重要性教育和職業(yè)道德教育，從而樹立兩種意識：第一，生存意識。酒店業(yè)市場的競爭十分激烈，實際上是服務(wù)質(zhì)量的競爭。講究禮貌禮節(jié)是酒店優(yōu)質(zhì)服務(wù)的關(guān)鍵，是企業(yè)生存和發(fā)展的前提。第二，角色意識。人與人之間的地位是平等的，但在酒店接待服務(wù)中，服務(wù)員和客人的關(guān)系是“主體”和“客體”的關(guān)系。服務(wù)員必須為客人提供文明禮貌的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，要處處尊重客人，奉客人為上帝，不能喧賓奪主，不能越位，把我自己的言行，形成良好的服務(wù)意識。
（二）對員工進(jìn)行酒店服務(wù)禮儀實訓(xùn)。
酒店要定期對員工進(jìn)行酒店服務(wù)禮儀實訓(xùn)，也要不是的完善酒店服務(wù)禮儀實訓(xùn)。實訓(xùn)工作不是一種短期行為，而是一項長期性、戰(zhàn)略性的任務(wù)。根據(jù)酒店自身的發(fā)展和社會環(huán)境變化以及員工學(xué)習(xí)需求的差異，服務(wù)禮儀實訓(xùn)工作必須要進(jìn)行改革創(chuàng)新，創(chuàng)新是發(fā)展的生命力，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展。
（三）實訓(xùn)時理論與實踐相結(jié)合。
酒店在對員工進(jìn)行服務(wù)禮儀實訓(xùn)時，要遵循理論與實踐相結(jié)合的原則，理論與實踐缺一不可。在員工學(xué)習(xí)并熟悉了服務(wù)禮儀理論之后，模擬一些在酒店服務(wù)過程中會出現(xiàn)的情景，請員工們分組進(jìn)行演練，最后請實訓(xùn)師對每組進(jìn)行總結(jié)和對每個員工的分析，方便他們找出自身的優(yōu)點和不足。在如此生動形象的實踐活動中既強(qiáng)化了員工們處理問題的能力同時也讓他們鞏固了已經(jīng)學(xué)習(xí)的服務(wù)禮儀理論，而且還不斷地提高了自身禮貌修養(yǎng)，更是對酒店的整體服務(wù)水平提升做出了貢獻(xiàn)。
（四）實行獎懲制度。
根據(jù)酒店自身獨有的特性，設(shè)立合理有效的薪酬制度。由于酒店員工的工作量與工作時間均不同，可以適當(dāng)增加固定薪酬。對于基薪、津貼、福利等可做不同調(diào)整，同時實行績效考核，按照不同的工作任務(wù)進(jìn)行核定，做得越好，收獲的越多。如果再工作中犯了錯誤，酌情進(jìn)行薪酬上的懲罰。使員工們化壓力為動力。
在月末、每個季度、年終的時候分別評取優(yōu)秀員工，并且在員工大會中對其工作認(rèn)可，給予獎勵和表揚(yáng)。不僅嘉獎了得獎的員工，同時也是對那些沒有得獎員工的激勵，努力做好手中的工作，積極主動的為客人進(jìn)行更優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
在淡季閑暇時組織旅游或者各種有趣有意義的集體活動，鍛煉了大家團(tuán)隊合作意識的同時放松了心情。
四、結(jié)論。
綜上所訴，酒店的產(chǎn)品是“服務(wù)”，酒店經(jīng)營的是“滿意”，讓客人最大化滿意是一個酒店最簡潔的文化。創(chuàng)新是永恒的話題，是動力、競爭力、生命力，再好的設(shè)備設(shè)施都會老化，唯有人和服務(wù)可以不斷創(chuàng)新。實踐證明，禮儀是文明建設(shè)，禮儀是一大“軟件”，它是酒店在同行業(yè)競爭中提高競爭力的關(guān)鍵之一。
淺談?wù)n堂教學(xué)存在的問題及對策篇十一
有專家預(yù)測：21世紀(jì)將出現(xiàn)心理障礙大流行。近年來世界組織通過對許多國家的調(diào)查研究證明，在全世界人口中，每時每刻都有1/3左右的人有這樣或那樣的心理問題。在我國，最新一次全國中小學(xué)生心理健康調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國有關(guān)部門還對小學(xué)生、中學(xué)生和大學(xué)生做了一次抽樣調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生中有40――50％有不同程度的心理障礙。這些數(shù)據(jù)是很驚人的，它已表明，中學(xué)生身上出現(xiàn)的心理障礙和心理疾病比大人還要嚴(yán)重。特別是高中優(yōu)秀學(xué)生由于生理上急劇變化，心理上動蕩發(fā)展，加之學(xué)業(yè)緊張，競爭激烈，在升學(xué)、就業(yè)、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產(chǎn)生各種心理問題?？梢娂訌?qiáng)對優(yōu)秀高中生心理問題調(diào)查及對策研究是廣大教育工作者面臨的一項緊迫的工作任務(wù)。
有關(guān)部門調(diào)查研究表明，高中優(yōu)秀學(xué)生的心理健康問題主要表現(xiàn)為：爭強(qiáng)好勝，心理負(fù)擔(dān)重；虛榮心強(qiáng)，耐挫力差；自負(fù)傲慢，交往能力差；虛榮，感情脆弱；苛求完美；對失敗異常敏感；過分關(guān)注自己的形象和別人的評價。以過分追求完美為個性特征；以關(guān)注消極面為認(rèn)知特征；以過分關(guān)注自己的印象和他人的評價為人際特征；以優(yōu)柔寡斷為意志特征；以彌散性緊張、焦慮為情緒特征。由于高中生正處于青春期，思想比較活躍，又面臨著升學(xué)等壓力，這些問題表現(xiàn)得尤為突出。
多年的教育探索和研究發(fā)現(xiàn)，高中優(yōu)秀學(xué)生比較明顯的心理特征主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.從內(nèi)因來看：學(xué)業(yè)優(yōu)秀生學(xué)習(xí)動機(jī)扭曲，成就動機(jī)低下。學(xué)生的心理發(fā)展和生理發(fā)育不同步，生理的迅速發(fā)展與滯后的心理發(fā)育之間的矛盾，導(dǎo)致學(xué)生一系列心理問題。主要表現(xiàn)為：（1）情緒起伏不定、大起大落。（2）思維還不成熟，帶有片面思想。（3）嚴(yán)重的依賴性及意識上的獨立性。（4）自我封閉造成心理的孤僻。
2.從外因來看：一是家庭方面原因。中國家庭教育中有很多根深蒂固的東西，是形成優(yōu)秀中學(xué)生心理問題的根源。二是學(xué)校方面原因。黃白蘭在“盲點――中國教育危機(jī)報告”一文中指出，應(yīng)試教育培養(yǎng)出來的所謂“優(yōu)等生”有不少成了應(yīng)試機(jī)器。三是社會方面原因。社會上某些不正確的觀念，成了優(yōu)秀中學(xué)生心理問題的外部誘因和強(qiáng)化劑。
對高中優(yōu)秀學(xué)生及時有效地進(jìn)行心理健康教育，既是現(xiàn)代教育的必然要求，也是學(xué)校和廣大教育工作者所面臨的一項緊迫任務(wù)。8月教育部頒布的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。”因此，掌握高中優(yōu)秀學(xué)生的.心理特點，通過各種教育方法，關(guān)心、呵護(hù)他們，使他們能健康成長就顯得極為重要了。具體對策有以下幾方面：
高中優(yōu)秀學(xué)生受認(rèn)識水平的局限，還不能正確、客觀地評價客觀現(xiàn)實，往往由于自我估計過高或過低，造成主客觀不協(xié)調(diào)，無法滿足自己的心理需求，()于是有可能出現(xiàn)以上一系列心理問題，所以我們教師有必要幫助學(xué)生正確認(rèn)識和評價社會及自我，學(xué)會情緒調(diào)節(jié)，發(fā)揮自身潛能，面對現(xiàn)實，迎難而上。
2.創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境。
高中優(yōu)秀學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)離不開良好的校園文化氛圍。校風(fēng)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是影響高中優(yōu)秀學(xué)生心理素質(zhì)的重要因素。良好的校風(fēng)能使人與人之間保持和諧的人際關(guān)系，有利于形成同學(xué)之間充分溝通、相互幫助、友愛和諧、積極向上的道德風(fēng)尚，使高中優(yōu)秀學(xué)生自覺嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)能力。另外，豐富多彩的社會實踐活動、科技文體活動、主題班會等，塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì)，使學(xué)生發(fā)揮才智，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好品質(zhì)，提高心理素質(zhì)。
3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。
學(xué)業(yè)壓力無疑是高中優(yōu)秀學(xué)生心理壓力的主要來源。進(jìn)入高中以后，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，對學(xué)生的自學(xué)能力要求高。一些學(xué)生從一開始沒有很好地加以調(diào)整，沒有掌握高中階段正確的學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變過程，就會感到學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)效果差，成績跟目標(biāo)還有一大截差距，壓力過大可能會導(dǎo)致心理扭曲，做出令人意想不到的事情。
多少年來，我們的學(xué)校教育中缺少了心理健康“生命教育”這樣一環(huán)――人“即使輸?shù)粢磺校珱Q不能輸?shù)魧ι男拍睢?。在學(xué)校教育過程中，“成績至上”往往被作為信條與原則。他們無論是在學(xué)校、課堂，還是在家里都缺少相應(yīng)的情感交流與互動，更談不上自由發(fā)展的空間。因此，為使中學(xué)學(xué)業(yè)優(yōu)秀生能健康成長，在中學(xué)開設(shè)生命教育課程，對他們進(jìn)行生命教育很有必要。
5.強(qiáng)化心理素質(zhì)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品德。
復(fù)旦女生吳顏援曾說過：“無論在別人眼里我的學(xué)習(xí)多么豐富、我的生活多么精彩，我的成功多么榮耀，但有一點我是深刻體會的――那就是學(xué)習(xí)真的很累、很苦?！贝蟛糠帜軌蜻M(jìn)入高中的學(xué)生都是小學(xué)、初中的優(yōu)秀生，經(jīng)常得到老師和家長的表揚(yáng)和獎勵，但很容易使他們只能表揚(yáng)不能批評，只許成功不許失敗，一味追求獎賞和追逐名利。
6.關(guān)注教師的心理健康，建立一種心理健康發(fā)展的新型師生關(guān)系。
陶行知先生說過，“教育教人化人，化人者也為人所化。教育總是互相感化的?；ハ喔谢闶腔ハ喔脑??！蔽覀儜?yīng)通過多種形式進(jìn)行師德教育，引導(dǎo)教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，建立一種有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的新型師生關(guān)系。
7.全面滲透、全方位推進(jìn)，學(xué)科要注重實施心理健康教育。
學(xué)校素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，把心理健康教育滲透于各科教學(xué)之中，教師通過不同的教學(xué)途徑，變換多種教學(xué)，運(yùn)用每一教學(xué)步驟，在傳授知識，訓(xùn)練技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。
8.學(xué)校與家庭教育相結(jié)合，開展家庭心理健康教育指導(dǎo)。
無論是了解學(xué)生心理與行為異常的原因，還是咨詢、矯治計劃的制訂和實施，都需取得家長的積極支持和配合，家庭的關(guān)懷和支持也顯得十分重要。
總之，高中優(yōu)秀學(xué)生心理承受能力的高低，處事的心態(tài)健康與否，將事關(guān)他們適應(yīng)挑戰(zhàn)的成敗，事關(guān)中華民族前途命運(yùn)的興衰與存亡。因此，對高中優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行心理健康教育應(yīng)是全方位、多角度的，只有對學(xué)生進(jìn)行心理健康綜合教育，才能有效地維持學(xué)生心理健康，提高學(xué)生心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)，逐步達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人的目的。我們的學(xué)校和家長應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注高中優(yōu)秀學(xué)生的心理健康，把握他們心理特征的脈搏，為他們創(chuàng)設(shè)一個民主、平等、相互尊重、相互理解的心理發(fā)展環(huán)境，有的放矢地引導(dǎo)他們走向成熟、走向成功！
淺談?wù)n堂教學(xué)存在的問題及對策篇十二
一是加大政策傾斜，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部“暖心”。
建議加大對基層一線的人員配備，特別是對開發(fā)建設(shè)任務(wù)重、社會管理壓力大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。在嚴(yán)格執(zhí)行的《規(guī)范和提高鄉(xiāng)（街）干部待遇暫行辦法》中，提出了年度崗位目標(biāo)責(zé)任制考核獎金基數(shù)，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委全面考核，嚴(yán)格有序發(fā)放，使廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部安心扎根基層。出臺一般干部交流辦法，在尊重自身意愿和鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委意見的基礎(chǔ)上，優(yōu)先交流本單位表現(xiàn)良好、業(yè)績突出的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，對在現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作時間較長的一般干部，給予照顧性交流安排，重點抓好有特殊困難需要組織照顧的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部。
二是加大專業(yè)培訓(xùn)，給鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部“充電”。
建議各級黨委在招聘鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員時，除優(yōu)先考慮農(nóng)林水專業(yè)的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生外，更要重視鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的知識教育和能力培養(yǎng)，進(jìn)行準(zhǔn)確的理論培訓(xùn)，，針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的知識缺口、經(jīng)濟(jì)盲點和能力弱點，加強(qiáng)科技培訓(xùn)、管理培訓(xùn)和法律培訓(xùn)，加強(qiáng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)制造業(yè)、新型城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化知識，加強(qiáng)對新技術(shù)、新產(chǎn)品新形勢的認(rèn)識，不斷錘煉鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的專業(yè)思想，提高專業(yè)素質(zhì)，掌握專業(yè)方法，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部適應(yīng)新常態(tài)、落實新思路的素質(zhì)和能力。
三是加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，替鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部“解憂”。
針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部長期以來工作任務(wù)日益繁重，責(zé)任壓力不斷加大，容易產(chǎn)生焦慮、抑郁、失衡等不良心理問題，積極探索干部心理咨詢工作機(jī)制，及時解決干部心理健康中存在的問題。成立鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部心理健康咨詢服務(wù)中心開通了心理健康咨詢服務(wù)熱線，并通過心理專家坐下來回答配對咨詢，幫助廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)，增強(qiáng)心理承受能力。完善干部探親慰問機(jī)制，建立干部“三必訪、五必談”機(jī)制，即干部遇到重大困難、生病住院、直系親屬死亡、干部提拔時必須探親，交流調(diào)整，違紀(jì)處理，情緒異常，思想波動，群眾反映強(qiáng)烈，工作挫折和壓力過大必談。
四是建立容錯機(jī)制，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部“撐腰”。
探索建立容錯免責(zé)機(jī)制。把干部在推進(jìn)改革中因缺乏經(jīng)驗、先行先試出現(xiàn)的失誤和錯誤，同明知故犯的違紀(jì)違法行為區(qū)分開來；把上級尚無明確限制的探索性試驗中的失誤和錯誤，同上級明令禁止后依然我行我素的違紀(jì)違法行為區(qū)分開來；把為推動發(fā)展的無意過失，同為謀取私利的違紀(jì)違法行為區(qū)分開來。容錯免責(zé)機(jī)制對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部在改革創(chuàng)新和推動發(fā)展中出現(xiàn)的工作失誤或無意過失，法律法規(guī)沒有明令禁止，或是符合上級方針決策精神，只要符合條件，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部可提出免責(zé)申請，組織考慮給予減輕或免除相關(guān)責(zé)任。充分保護(hù)那些作風(fēng)正派又敢作敢為、銳意進(jìn)取的干部，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部放下因錯得咎的心理負(fù)擔(dān)，到事業(yè)工作中大展抱負(fù)，在全區(qū)大力營造鼓勵黨員干部改革創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)牧己梅諊?/p>
五是加大選拔力度，給鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部“鼓勁”。
始終堅持“三個優(yōu)先”選配干部，努力營造讓基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)好干部脫穎而出的環(huán)境。優(yōu)先推薦能夠應(yīng)對突發(fā)事件、善于解決復(fù)雜矛盾的基層一線黨政正職為市管后備干部；除一些專業(yè)技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)崗位外，選配區(qū)直部門主要領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)先考慮有基層工作經(jīng)歷的優(yōu)秀干部；選拔鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政班子成員，優(yōu)先考慮長期扎根鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)受過扎實磨練的干部。優(yōu)化干部推薦和考察辦法，采取“無任用提名推薦+多級署名推薦”辦法選拔“黃牛型”干部，即看推薦情況又注重考察現(xiàn)實表現(xiàn)，防止簡單唯票現(xiàn)象，不讓腳踏實地的“老黃?！备刹砍蕴?。注重優(yōu)化選拔方式，為防止在選任工作中過度依賴考試分?jǐn)?shù)的做法，使廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)干部自覺埋頭實干，取消筆試比選環(huán)節(jié)，增加量化比選環(huán)節(jié)，強(qiáng)化實干實績方面競爭，做到不唯分取人?？茖W(xué)設(shè)置量化比選條件，量化項目向鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)歷傾斜，給予一定加分比重，從而使干出實績的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部更能勝出。
淺談?wù)n堂教學(xué)存在的問題及對策篇十三
班級是學(xué)校開展教育工作的基本單位。班主任是班級集體的組織者和指導(dǎo)者，電大班集體就像一只乘風(fēng)破浪的船，掌舵的就是班主任。班主任是電大學(xué)生的領(lǐng)航者，一個班集體如果沒有組織，就會一盤散沙。
（二）學(xué)校工作的執(zhí)行者和落實者。
電大班主任不僅是教師中的骨干，還是校長的助手。學(xué)校各項工作要得到具體落實，必須得到班主任的具體實施才能得以實現(xiàn)。學(xué)校工作只有通過班主任的教育教學(xué)活動和大量的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作，才能有效的在電大學(xué)生中貫徹實施，并具體落實到每一位電大學(xué)生身上。
（三）各方教育的聯(lián)系者和協(xié)調(diào)者。
實踐告訴我們，大到一個學(xué)校、一個年級，小到一個班集體，形成教育合力是非常重要的。教育合力是指學(xué)校、家庭、社會等各方教育力量有機(jī)地聯(lián)系與相互促進(jìn)的影響學(xué)生成長的教育力量。我們電大學(xué)生在教育合力的形成過程中要發(fā)揮整體功能，發(fā)揮整體效益，這就需要班主任的聯(lián)系和協(xié)調(diào)。
（四）學(xué)生學(xué)習(xí)的人師者和導(dǎo)師者。
德高為師，學(xué)高為師，身正為師。育人先育己，敢為人師者，不可一日廢學(xué)。面對科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展、知識和信息更新的日益加快，班主任應(yīng)不斷更新知識，及時把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想發(fā)展的動態(tài)，這是班主任扮演多重角色的內(nèi)在要求。班主任唯有樹立終身學(xué)習(xí)理念，由單純“放電”的知識輸出者轉(zhuǎn)變?yōu)椴粩唷俺潆姟钡膶W(xué)習(xí)者，才可能保證開放教育的高質(zhì)量，適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展要求。班主任必須更新觀念，實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，即從以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，從一次性教育向終身教育轉(zhuǎn)變，從封閉教育向開放教育轉(zhuǎn)變。要從傳統(tǒng)教學(xué)模式中“突圍”出來，由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲行汀?chuàng)新型教師，由“獨奏者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍樽嗾摺?，由“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)演”，完成向“導(dǎo)學(xué)”教師的轉(zhuǎn)變，做學(xué)生學(xué)習(xí)的人師者和導(dǎo)師者。
（五）班級工作的管理者和服務(wù)者。
電大班主任是學(xué)生活動的管理者，應(yīng)該成為具有一定權(quán)威的管理者。所謂“權(quán)威”，是指管理者在組織中的威信、威望，是一種非強(qiáng)制性的“影響力”。權(quán)威不是法定的，不能靠別人授權(quán)。權(quán)威雖然與職位有關(guān)系，但主要取決于管理者個人的品質(zhì)、思想、知識、能力和水平；取決于同組織人員思想的共鳴，感情的溝通；取決于相互之間的理解、信賴與支持。這種“影響力”一旦形成，學(xué)生都會吸引到管理者周圍，心悅誠服地接受管理者的引導(dǎo)和指揮，從而產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)動力和工作熱情。電大班主任是學(xué)生活動的服務(wù)者。應(yīng)該把學(xué)生的呼聲作為工作關(guān)注的第一信號，學(xué)生的需要作為工作的第一選擇，學(xué)生的利益作為工作第一考慮對象。因此，電大班主任應(yīng)牢牢樹立“以學(xué)員為本”的服務(wù)意識，在學(xué)習(xí)工作上為學(xué)員提供各種服務(wù)。
淺談?wù)n堂教學(xué)存在的問題及對策篇十四
改革開放以來,甘南州畜牧業(yè)得到了快速發(fā)展,全州畜牧業(yè)生產(chǎn)獲得了近21個豐收年,但在畜牧業(yè)迅速發(fā)展的同時,卻出現(xiàn)了不少問題,如草地的`退化嚴(yán)重,畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理,牧業(yè)經(jīng)營方式單一等.這些問題在一定程度上制約和阻礙了甘南州畜牧業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展.本文在分析甘南州畜牧業(yè)發(fā)展存在問題的基礎(chǔ)上,提出促進(jìn)甘南州畜牧業(yè)持續(xù)發(fā)展的對策和措施.
作者：穆鋒海作者單位：甘南畜牧學(xué)校,甘肅,合作,747000刊名：甘肅農(nóng)業(yè)英文刊名：ganshunongye年，卷(期)：“”(10)分類號：f3關(guān)鍵詞：甘南州畜牧業(yè)可持續(xù)發(fā)展
淺談?wù)n堂教學(xué)存在的問題及對策篇十五
綜合分析，以上所出現(xiàn)的問題的原因可以概括為以下幾個方面:。
（一）政策宣傳不到位導(dǎo)致對制度理解不透徹。中央、省、市、縣均有一系列對于貫徹落實“三重一大”制度的相關(guān)政策和文件，各單位也制定了相應(yīng)的實施方案和規(guī)章制度，但由于宣傳方式、宣傳力度、廣度及深度等原因，仍有不少群眾甚至機(jī)關(guān)事業(yè)單位人員、鎮(zhèn)村干部對“三重一大”相關(guān)政策是只識其名、不知其意，對政策尚且一知半解，更不用說在參與監(jiān)督方面可以發(fā)揮多大作用。
（二）思想認(rèn)識不到位導(dǎo)致制度執(zhí)行難?！叭匾淮蟆奔w決策制度既然成為了寫在紙上，形成文件的東西，就要自上而下地堅決執(zhí)行，而不能只停留在口頭上.但在實踐中，由于領(lǐng)導(dǎo)班子及干部思想認(rèn)識不到位從而導(dǎo)致決策缺項，缺少環(huán)節(jié)等問題.另一方面，一些單位的副職認(rèn)為決策是主要領(lǐng)導(dǎo)的事情，和自己無關(guān)，在參與決策時怕發(fā)表意見會使主要領(lǐng)導(dǎo)對自己有看法，怕承擔(dān)責(zé)任，于是就可能出現(xiàn)“跟著舉手”的情況，使決策的科學(xué)性、正確性得不到保證，制度的執(zhí)行也打了折扣。
（三）出臺制度未結(jié)合實際導(dǎo)致操作性降低。一是個別機(jī)關(guān)單位未吃透“三重一大”制度精神，未結(jié)合本單位實際情況制定制度，只是簡單的將上級制度“生搬硬套”，導(dǎo)致操作性不強(qiáng).二是村級組織多數(shù)工作是在鎮(zhèn)級指導(dǎo)下完成，導(dǎo)致一些村在執(zhí)行本級“三重一大”制度時也按照固化的鎮(zhèn)級指揮、村級辦事思維開展，沒有充分發(fā)揮本地村干部更熟悉本村實際的主觀能動性，未能將差異化融入到本村“三重一大”體系，細(xì)化成符合本村實際的運(yùn)行機(jī)制，導(dǎo)致“三重一大”制度到了村級操作性有所降低。
（四）決策運(yùn)行透明度不高導(dǎo)致監(jiān)督難。一是對“三重一大”事項決策、執(zhí)行情況，哪些必須公開，在什么范圍公開，以何種形式公開，決策實施如何公開等沒有很具體、詳細(xì)的制度規(guī)定，導(dǎo)致群眾難以監(jiān)督.二是鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)委由于人、財、物等各個方面受同級黨委、政府的制約，在對本地本部門落實“三重一大”制度方面的監(jiān)督作用也大打折扣。
（五）群眾文化素質(zhì)不高導(dǎo)致參與度不高。文化水平的高低直接關(guān)系到對政策理解的深淺，根據(jù)目前的實際情況，文化素質(zhì)較高的青壯年大多外出務(wù)工，留守在家的多以文化素質(zhì)相對不高的老人、兒童為主，留守人員文化層次低也是導(dǎo)致群眾參與監(jiān)督積極性不高的重要原因。
淺談?wù)n堂教學(xué)存在的問題及對策篇十六
一是“任務(wù)繁重責(zé)任加大”與“編制偏少人員偏老”矛盾較突出。
目前，"一票否決"評估監(jiān)督，"xxxx"平臺全面運(yùn)行，"三改一拆"，"四破"整風(fēng)，"五水共治"等重點任務(wù)同步實施，，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）作為最基層和落實各項政策任務(wù)的末端，承擔(dān)著越來越多的責(zé)任和壓力。自該區(qū)成立以來，該區(qū)的行政編制總體上相對較小。全區(qū)x個鄉(xiāng)鎮(zhèn)僅有x名公務(wù)員。長期以來，公務(wù)員隊伍長期偏緊偏滿，但前線人手卻不足。例如，有x個村莊，常住人口超過x人，總移民人口超過x人。今年，承擔(dān)了x項重點任務(wù)（x項省級以上重點建設(shè)項目）全鎮(zhèn)公務(wù)員編制x個，現(xiàn)有公務(wù)員x人，年齡平均x，其中x歲以上x人，x-x歲x人，x-x歲x人，x歲以下的僅x人，干部力量不足、隊伍年齡老化斷檔問題日益凸顯。
二是“專業(yè)人才需求迫切”與“干部來源渠道單一”矛盾較突出。
近年來，除安置復(fù)員士兵外，由于受人員配備因素少的影響，該地區(qū)每年僅組織向社會招聘約x名鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府公務(wù)員，其中半數(shù)以上需要招聘大學(xué)生村官和優(yōu)秀村干部。由于職位的缺乏，社會的招聘只能是無限專業(yè)的，不能直接用專業(yè)知識補(bǔ)充最急需的新鮮血液。目前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子在產(chǎn)業(yè)發(fā)展，社會管理，市場經(jīng)濟(jì)，法律法規(guī)等方面的專業(yè)人才嚴(yán)重短缺，一般干部中農(nóng)林水等專業(yè)技術(shù)人才匱乏。xx年代招收的專業(yè)技術(shù)干部年齡即將達(dá)到“條”到“線”。直接招聘的年輕干部和轉(zhuǎn)業(yè)干部大多專業(yè)不同，流動性強(qiáng)，基層急需的專業(yè)技術(shù)人才面臨“斷代”問題。
三是“基層隊伍人心不穩(wěn)”與“工作環(huán)境較難改善”矛盾較突出。
由于工作的復(fù)雜性，干部的許多基本權(quán)益，例如節(jié)假日都得不到保障。同時，也面臨著階段性，突出性的檢查監(jiān)督任務(wù)?；鶎痈刹拷?jīng)?！皟裳垡验_就忙到熄燈”。如果在工作中出現(xiàn)錯誤，就會受到批評和懲罰，或者被當(dāng)場解雇。許多干部如履薄冰。在參觀調(diào)研期間，不少村鎮(zhèn)（街道）“一把手”反映前線壓力大，經(jīng)常睡不著覺。此外，由于工作任務(wù)繁重、壓力大，許多扎根基層、奔赴一線的干部長期超負(fù)荷工作。他們長期處于“亞健康”狀態(tài)，身心健康受到嚴(yán)重?fù)p害。有的病了還堅守崗位，一拖再拖，小病變大病，急病變慢性病。與往年相比，患病和住院的干部人數(shù)呈明顯上升趨勢。僅在xxxx年上半年，區(qū)委就前往醫(yī)院向多達(dá)xx名鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子成員表示慰問。正因為如此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層公務(wù)員的心不穩(wěn)定，人心不安。在與干部的談心中，不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)班子成員提出了機(jī)關(guān)轉(zhuǎn)崗的想法，有的甚至寧愿到機(jī)關(guān)部門當(dāng)一般干部。
四是“干勁活力有待激發(fā)”與“考核管理落地乏力”矛盾較突出。
目前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員工作壓力大，工資低，社會關(guān)注度高。陽光工資實施和津補(bǔ)貼治理后，由于缺乏有效的激勵和約束，吃大鍋飯問題死灰復(fù)燃，“苦樂不均”似乎在一定程度上存在，工作的重要性和干部的待遇在政治待遇上無法體現(xiàn)，一些基層干部由于身份和年齡的限制，沒有晉升的希望。老干部的積極性難以調(diào)動，隊伍中有不少"站客"和"看客"。在嚴(yán)格干部管理方面，雖然近年來從中央到區(qū)的工作力度進(jìn)一步加大，出臺了一系列規(guī)章制度，但在基層工作考核管理方面，由于“粗放”措施相對較多，針對性和可操作性較差，好人”思想作怪、制度執(zhí)行走樣落地乏力等，導(dǎo)致干部隊伍中“庸懶散”現(xiàn)象、“出勤不出力”問題依然改觀不大、不能有效解決，不僅挫傷了部分同志的積極性，而且影響到干部隊伍的整體建設(shè)。
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