分析性質(zhì)是在研究事物時(shí)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，了解它們的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。寫總結(jié)時(shí)，我們要客觀地評估自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，這樣才能更好地改進(jìn)。下面是一些優(yōu)秀的作品范文，希望能給大家提供一些靈感和指導(dǎo)。
廣播播音主持論文篇一
（一）以情感打動(dòng)觀眾。
專業(yè)性技術(shù)對于播音主持工作而言有著至關(guān)重要的意義，專業(yè)性的概念并不僅僅局限于對播音主持人理解能力、表達(dá)能力的要求，同時(shí)也要求播音主持人在主持的過程中巧妙地通過情感的傳遞起到對觀眾的感染效果，要想從根本上打動(dòng)觀眾，就應(yīng)從以下三個(gè)層面著手：
（1）有效控制自身個(gè)人情感，在主持的過程中堅(jiān)持一定的原則性。為防止播音主持人在主持的過程中過多融入個(gè)人情緒，將不當(dāng)言論添加于主持的內(nèi)容當(dāng)中，對聽眾形成一定的誤導(dǎo)，就應(yīng)對主持人的情感控制具有一定的要求。播音主持人在進(jìn)行主持的過程中，應(yīng)秉承“專業(yè)性為主”的原則，確保所播報(bào)的內(nèi)容忠于實(shí)際，不偏不倚，方可從根本避免情感失衡等現(xiàn)象的發(fā)生。
（2）應(yīng)注重生活積累，豐富情感素材。一名優(yōu)秀的主持人應(yīng)對生活抱著積極向上的態(tài)度，具備豐富的情感，這便要求播音主持人除了具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識之外，還應(yīng)在生活中不斷進(jìn)行各類情感素材的積累，不斷地加強(qiáng)自身的情感儲備，為播音主持工作奠定良好的情感基礎(chǔ)。
（3）準(zhǔn)備把握情感度，堅(jiān)持客觀公正性。要使所播報(bào)的內(nèi)容具有客觀公正性，便要求播音主持人準(zhǔn)確把握主持過程中情感的度，對所播報(bào)內(nèi)容的來源及背景進(jìn)行深入地了解，確保內(nèi)容的真實(shí)性，同時(shí)在主持的過程中，既要出現(xiàn)一定的真情實(shí)感，也應(yīng)避免過于浮夸等現(xiàn)象的出現(xiàn)，將情感度控制在合理的范圍之內(nèi)。
（二）隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)節(jié)氣氛。
播音主持在進(jìn)行過程中具有一定的不可控性，這便要求播音主持人在主持的過程中具有一定的應(yīng)變能力，可隨時(shí)針對各類突發(fā)狀況進(jìn)行氣氛的調(diào)節(jié)。首先，作為一名合格的播音主持人，不僅應(yīng)在節(jié)目中帶動(dòng)起良好的氛圍，通過適當(dāng)?shù)囊庾R激發(fā)來引發(fā)聽眾的共鳴，使觀眾可在最短時(shí)間內(nèi)受到氣氛的感染，并融入其中。其次，除了對所播報(bào)的節(jié)目進(jìn)行預(yù)先的精心設(shè)計(jì)之外，還應(yīng)具有敏銳的洞察力，以便及時(shí)地對現(xiàn)場的氛圍進(jìn)行把握，當(dāng)出現(xiàn)硬件問題或現(xiàn)場人員調(diào)配方面的突發(fā)狀況時(shí)，播音主持人就應(yīng)發(fā)揮出其良好的應(yīng)變技巧，利用巧妙的語音進(jìn)行氛圍調(diào)節(jié)，最大限度地降低氣氛的尷尬。
（三）緊密地把握串聯(lián)節(jié)目的節(jié)奏。
在播音主持的過程中，根據(jù)所播報(bào)內(nèi)容主題的不同，可采用不同的主持技巧進(jìn)行表達(dá)，根據(jù)一個(gè)節(jié)目多樣性的組合特點(diǎn)，主持人可運(yùn)用不同的主持技巧與方式，在確保不脫離主題的前提條件下將分散的小節(jié)目與整體節(jié)目相互整合。節(jié)目開始時(shí)，主持人可首先通過簡短的引言來引出節(jié)目，在引出的`過程中需密切注意與后面節(jié)目銜接的順暢性，并于節(jié)目播報(bào)完畢后，將所播報(bào)的節(jié)目進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的整合。在所主持的節(jié)目互動(dòng)性較強(qiáng)的情況下，主持人還應(yīng)盡可能地使聽眾產(chǎn)生共鳴，以最大限度達(dá)成共識。
（四）將理論基礎(chǔ)與實(shí)際應(yīng)用相互結(jié)合。
對于一名播音主持人而言，一口流利的普通話是其進(jìn)行播音主持的基礎(chǔ)，因?yàn)橹鞒秩嗽谶M(jìn)行播報(bào)的時(shí)候，應(yīng)對語音的升降韻調(diào)進(jìn)行準(zhǔn)確地把握，同時(shí)保證口齒清晰、發(fā)音準(zhǔn)確，普通話發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與播音所要求的特定水準(zhǔn)相符，除此之外，音質(zhì)與感染力也是衡量主持人普通話功底的重要標(biāo)準(zhǔn)。要實(shí)現(xiàn)普通話水平的進(jìn)一步提高，不僅僅依靠著主持人的語言天賦，在實(shí)際生活中也應(yīng)不斷加強(qiáng)普通話鍛煉，在播音主持的理論基礎(chǔ)上融入扎實(shí)的語言播報(bào)能力。靈活性較強(qiáng)是播音主持工作中的一大特性，這便要求主持人在播報(bào)的過程中，在突發(fā)狀況的影響下，也應(yīng)盡力保持語調(diào)的平和與發(fā)音的平衡，在實(shí)踐中訓(xùn)練出扎實(shí)的專業(yè)技巧。
二、小結(jié)。
在靈活性較強(qiáng)的播音主持工作中，主持人不僅需要具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與播報(bào)能力，同時(shí)也應(yīng)具備一定的心理素質(zhì)與應(yīng)變能力，由此可見，要對播音主持進(jìn)行技巧訓(xùn)練，就應(yīng)從理論層面與實(shí)踐層面兩個(gè)方向共同入手，在打下扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)不斷豐富內(nèi)心的情感，方可將播音主持技巧提高至一個(gè)新的高度上來。
廣播播音主持論文篇二
曲靖師范學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。
論文題目：淺談新形勢下電視節(jié)目編導(dǎo)綜合素質(zhì)。
作
者：
院
系：
學(xué)
科：
指導(dǎo)教師：開。
題
報(bào)
告
學(xué)
號：
年
級：專。
業(yè)：
日
期：
致謝。
i
本論文的研究工作是在我的導(dǎo)師邵陽女士的精心指導(dǎo)和悉心關(guān)懷下完成的，感謝導(dǎo)師于百忙之中能夠抽出寶貴的時(shí)間，對這篇論文的選題、文章結(jié)構(gòu)、寫作思路以及論文的撰寫和修改給以耐心的指導(dǎo)。在此過程中，導(dǎo)師針對本論文提出了很多合理化的建議，可以說論文的順利完成凝聚著邵陽老師的辛勤汗水。在論文選題至完成過程中，邵陽老師淵博的知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度以及對學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，都令我受益匪淺。在此，向尊敬的邵陽老師表示我最衷心的感謝！
同時(shí)，我還要感謝默默支持我的家人、同學(xué)、朋友以及各位在百忙之中抽取時(shí)間來審閱本文的專家教授。
最后在本文的撰寫過程中，還參考了許多專家學(xué)者的研究資料、研究成果及相關(guān)文獻(xiàn)，使我論文的撰寫少走了許多彎路，在此，謹(jǐn)向各位作者致以我誠摯的謝意。
ii。
淺談新形勢下電視節(jié)目編導(dǎo)綜合素質(zhì)。
摘要。
本文分析了新形勢下電視節(jié)目編導(dǎo)隊(duì)伍的現(xiàn)狀，提出了對電視節(jié)目編導(dǎo)的素質(zhì)要求及創(chuàng)新能力、建立健全編導(dǎo)機(jī)制，以提高電視節(jié)目編導(dǎo)的綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：電視編導(dǎo);現(xiàn)狀分析;專業(yè)素質(zhì);創(chuàng)新;。
目錄。
引言。
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展，信息時(shí)代突飛猛進(jìn)，資訊潮流的歷史性飛躍加速了廣播電視事業(yè)前進(jìn)的腳步。中國電視經(jīng)歷了從節(jié)目時(shí)代到欄目時(shí)代再到頻道時(shí)代的迅速轉(zhuǎn)變，頻道專業(yè)化、節(jié)目精品化、欄目對象化等對電視欄目的生存和發(fā)展提出了更大的挑戰(zhàn)。而電視節(jié)目編導(dǎo)是電視欄目的創(chuàng)作核心，電視欄目的優(yōu)劣在很大程度上取決于電視節(jié)目編導(dǎo)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。電視節(jié)目編導(dǎo)是否具有全面、過硬的專業(yè)素養(yǎng)因此成為電視傳播競爭勝敗的關(guān)鍵。
一、當(dāng)前電視節(jié)目編導(dǎo)素質(zhì)現(xiàn)狀分析。
從電視節(jié)目編導(dǎo)隊(duì)伍的現(xiàn)狀來看，可以說是數(shù)量龐大，具有審美意識和相當(dāng)高的藝術(shù)鑒賞力，有協(xié)調(diào)組織能力和社交能力也懂得經(jīng)營。但是目前的編導(dǎo)隊(duì)伍還存在著一些問題，與新形勢下對電視節(jié)目編導(dǎo)新的具體的訴求相比整個(gè)編導(dǎo)隊(duì)伍的發(fā)展時(shí)間比較短，專門受過電視業(yè)務(wù)訓(xùn)練的人員比例不大，普遍“重實(shí)用輕培訓(xùn)，重經(jīng)驗(yàn)輕理論”，人員流動(dòng)過于頻繁;業(yè)務(wù)全面、綜合素質(zhì)好的復(fù)合型、應(yīng)用型知識結(jié)構(gòu)的編導(dǎo)專門人才奇缺;科學(xué)管理相對滯后，薪酬體系與崗位權(quán)責(zé)缺乏有效匹配;思想道德水平參差不齊等等阻礙了編導(dǎo)行業(yè)向更高層次的發(fā)展。
二、新形勢下對電視節(jié)目編導(dǎo)綜合素質(zhì)的要求。
1.優(yōu)秀的政治素質(zhì)和服務(wù)意識。
以高新技術(shù)為主要?jiǎng)恿Φ男率兰o(jì)，國際競爭開始轉(zhuǎn)向社會(huì)高智能化的較量，即人才的較量。電視節(jié)目編導(dǎo)需要具有對事物的敏銳洞察力和準(zhǔn)確判斷力，從紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中捕捉社會(huì)動(dòng)向的能力，直接影響著創(chuàng)作的結(jié)果。這是由當(dāng)前歷史條件、大文藝性質(zhì)決定的。作為一名電視節(jié)目編導(dǎo)，首先要鍛煉思想，陶冶感情，培養(yǎng)一種寬闊的胸懷、高尚的思想道德品質(zhì)以及對真善美的執(zhí)著追求。與此同時(shí)，還要研究電視傳播特性和受眾心理需求，從而以更好策劃創(chuàng)作出為觀眾喜聞樂見的電視作品。為此必須要善于抓住時(shí)代的脈搏、問題的主要矛盾，走在社會(huì)發(fā)展的最前沿。
方針，或者是事關(guān)民生的社會(huì)問題，從為政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步著眼選題，每一個(gè)問題都是大眾關(guān)心、熱切期待的社會(huì)重大問題。
2.電視專業(yè)素質(zhì)。
電視藝術(shù)是一門視聽結(jié)合的、高科技含量的綜合藝術(shù)，有著自身的發(fā)展規(guī)律和特性。作為電視編導(dǎo)要“熟其專業(yè)、知其動(dòng)態(tài)”，并緊隨時(shí)代的發(fā)展不斷更新。靈活運(yùn)用各種新技術(shù)、新手段(數(shù)字特技、電腦動(dòng)畫)，現(xiàn)場同期聲、音樂、音響效果、影像資料等諸多電視語言元素來完成對客觀事實(shí)的闡述和藝術(shù)的再現(xiàn)，使電視節(jié)目的表現(xiàn)力更加豐富。隨著非線性編輯技術(shù)和虛擬演播室技術(shù)在電視節(jié)目中的大量應(yīng)用，使電視節(jié)目的制作水平得到了空前的提升，作為一名電視編導(dǎo)應(yīng)該站在電視藝術(shù)的最前沿，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，不斷更新和掌握這些前沿專業(yè)知識，并通過自身的努力進(jìn)行創(chuàng)造性的發(fā)揮，推動(dòng)電視節(jié)目創(chuàng)作向前發(fā)展。古人云：“工欲善其事，必先利其器”。因此，編導(dǎo)只有不斷的研究新問題、新技術(shù)、新手段，擴(kuò)充新知識，與時(shí)俱進(jìn)，走在時(shí)代發(fā)展的前沿，成為電視理論與實(shí)踐的學(xué)術(shù)領(lǐng)頭人。比如《焦點(diǎn)訪談》的口號是“用事實(shí)說話”。在節(jié)目的片頭，在快節(jié)奏又有震撼力的音樂背景下，閃出“用事實(shí)說話”的主題詞;而黑白的顏色對比也暗含著是非分明、公正無私的寓意，展示出一種勇往直前的氣勢;從片頭的設(shè)計(jì)也可以看出來，一個(gè)類似眼睛的鏡頭從底層升騰上來，巡視一周，顯示出關(guān)注與紀(jì)實(shí)的姿態(tài)。
3.審美意識與藝術(shù)鑒賞能力。
編導(dǎo)一定要了解的電視節(jié)目的創(chuàng)作知識，欣賞中外一流的電視節(jié)目的代表作品，從鑒賞實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，博覽與精取相結(jié)合。在廣泛吸取藝術(shù)營養(yǎng)的基礎(chǔ)上，才能提高對電視作品的審美感受力、想象力、理解力和判斷力。審美，是電視藝術(shù)最本質(zhì)的特征，而觀眾從藝術(shù)作品中獲得審美感受的中介因素是人感情。法國著名雕塑家羅丹說“藝術(shù)就是感情”。有了難以克制的感情流動(dòng)，藝術(shù)家的創(chuàng)造才會(huì)發(fā)生。當(dāng)觀眾被作品中蘊(yùn)涵的激情所感動(dòng)，才會(huì)引起心靈上的震顫，即感情共鳴。因此而產(chǎn)生審美享受和審美愉悅，這種審美效應(yīng)會(huì)引起人的思想升華和行為驅(qū)動(dòng)，激勵(lì)人們?nèi)ヌ剿鳌⑷プ非?、去抗?fàn)?。在?chuàng)作中就能夠比較自覺地注意駕馭欄目的建構(gòu)，以適應(yīng)觀眾審美需要。
4.靈性、悟性及韌性。
自身修養(yǎng)與理論修養(yǎng);其次要提高自己分析問題和解決問題的能力。對社會(huì)有獨(dú)到見解，對新生事物有敏銳的洞察力，這種對社會(huì)、對人生的感悟，高屋建瓴的理性認(rèn)識和分析。電視節(jié)目的制作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它包括策劃、構(gòu)思、采訪、拍攝、剪輯、特技合成、解說配音、字幕等多道工序。比如攝制組會(huì)經(jīng)常遇到攝制經(jīng)費(fèi)、場地等諸多意料不到的困難和問題，如果此時(shí)大家同心協(xié)力可能就會(huì)渡過難關(guān)，否則就會(huì)前功盡棄。因此，電視編導(dǎo)更需要有百折不撓的勇氣和戰(zhàn)勝一切困難的信念。韌性除了表現(xiàn)在不怕困難方面以外，還表現(xiàn)在對藝術(shù)的執(zhí)著追求上，編導(dǎo)要千方百計(jì)為實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)構(gòu)想而奮斗。如電視連續(xù)劇《水滸傳》在1998年新年伊始播出，當(dāng)時(shí)創(chuàng)造了高達(dá)40%的收視率，編導(dǎo)張紹林既是編導(dǎo)又是攝像，他在談創(chuàng)作體會(huì)時(shí)說，為了拍好《水滸》中的武打戲，最多的一個(gè)鏡頭曾拍了55遍。沒有一股鍥而不舍的韌勁，是不可能拍出高質(zhì)量的作品的。正像斯坦尼斯拉夫所說：“不要愛藝術(shù)中的自己，要愛自己心中的藝術(shù)”。
5.深刻理解和運(yùn)用視覺語言的表達(dá)方式。
衡量編導(dǎo)素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)之一是對視覺語言運(yùn)用得如何，即對鏡頭的把握。編導(dǎo)只有巧妙、到位、恰當(dāng)?shù)厥褂苗R頭，才能夠清晰明確地表達(dá)意圖，闡明節(jié)目的內(nèi)涵，才是對視覺語言的高境界的運(yùn)用。蒙太奇技巧是電視創(chuàng)作的基礎(chǔ)，創(chuàng)作者通過鏡頭的組織去創(chuàng)造含義、去敘事、去抒情，這都是建立在蒙太奇技巧的表意規(guī)范之上的，它成為電影電視制作的基本條件。蒙太奇不僅致力于連接鏡頭、場面，流暢地講述事件發(fā)展的過程，而且要生動(dòng)形象地描寫故事，層層推演、詳盡細(xì)致地展示事物，繪聲繪色、形神兼?zhèn)涞乜坍嬍挛?，體現(xiàn)出藝術(shù)表述的價(jià)值和特色。比如：用江河奔騰來抒發(fā)豪邁壯麗的激情，用烏云翻滾、雷電交加暗示情勢險(xiǎn)惡或心潮澎湃，用雄鷹展翅象征理想與自由，用白鴿飛翔代表和平與安寧??這些都已經(jīng)成為屢見不鮮的蒙太奇修辭形式了。在大量的mtv或電視廣告中也見到過這樣的處理?！皣?573”的電視廣告就是從看得見的“影像”和聽得見的“聲音”開始的，讓人產(chǎn)生關(guān)于“悠久的歷史”的聯(lián)想。
6.溝通能力和良好的社交能力。
電視節(jié)目的生產(chǎn)是集體創(chuàng)作活動(dòng)，而編導(dǎo)是電視節(jié)目創(chuàng)作集體的核心，是節(jié)目的靈魂，他有效協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，參與前期中期和后期的各項(xiàng)具體工作統(tǒng)籌安排與操作執(zhí)行。組織協(xié)調(diào)攝制組的創(chuàng)作人員，在節(jié)目錄制之前要把節(jié)目的主題思想、目標(biāo)風(fēng)格和總體脈絡(luò)等向大家介紹清楚，如向?qū)Рブv明意圖和要求，導(dǎo)播才能做到心中有數(shù)，遇事不慌，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，與所有人員特別是攝像師密切配合，拍攝出節(jié)目需要的理想畫面，進(jìn)而做到畫面切換得當(dāng)、自然、流暢。
三、對電視節(jié)目編導(dǎo)創(chuàng)新思維機(jī)制培養(yǎng)。
十、事半功倍的表達(dá)效果[2]。要“熟其專業(yè)、知其動(dòng)態(tài)”。電視節(jié)目發(fā)展演進(jìn)日新月異，要使欄目能夠與時(shí)俱進(jìn)，始終保持旺盛的創(chuàng)新能力，就必須高度重視對編導(dǎo)的培訓(xùn)工作，隨時(shí)更新編導(dǎo)的知識結(jié)構(gòu)，使其能夠掌握前沿的電視理念和全方位的知識。不斷培養(yǎng)創(chuàng)新意識，主動(dòng)研究新事物、接受新觀念、形成新思維，跟上形勢的發(fā)展，以敢為人先的勇氣和崇尚科學(xué)的態(tài)度去創(chuàng)作[3]。要給電視編導(dǎo)一定的自主權(quán)，滿足編導(dǎo)高層次心理需要，充分激發(fā)創(chuàng)新思維，在一定程度上給電視編導(dǎo)創(chuàng)造集思廣益，發(fā)揮才能的空間，既有利于滿足個(gè)人的成就感，也有利于形成個(gè)人的風(fēng)格。要進(jìn)一步研究電視編導(dǎo)的心理需求，強(qiáng)化創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，多考慮建立競爭與合作的工作機(jī)制，營造一個(gè)公平、公正、公開的競爭環(huán)境，為其施展創(chuàng)新能力提供良好平臺。要建立科學(xué)、系統(tǒng)、合理的評價(jià)體系，將薪酬、培訓(xùn)等物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神激勵(lì)結(jié)合起來，激發(fā)電視編導(dǎo)的策劃和創(chuàng)作的激情，調(diào)動(dòng)其創(chuàng)新積極性。要落實(shí)電視節(jié)目編導(dǎo)法規(guī)，促使電視節(jié)目編導(dǎo)隊(duì)伍的優(yōu)勝劣汰。
結(jié)論。
總之，電視節(jié)目編導(dǎo)作為電視傳播過程中的“心臟”，作為電視節(jié)目選題、編改、制作、審定、播出等工作的制作者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是貫穿整個(gè)電視節(jié)目創(chuàng)作過程始終的核心人物，電視編導(dǎo)素質(zhì)的優(yōu)劣高低.就直接決定著電視藝術(shù)的總體水平。只有不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素質(zhì)，才能迎接新世紀(jì)電視事業(yè)的新挑戰(zhàn)。
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廣播播音主持論文篇三
從某種意義上來講，播音主持的語言需要以生活為基礎(chǔ)，凝練出更為標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、親民化的播出語言。具體來說，要做到以下幾點(diǎn)。第一，注重語言標(biāo)準(zhǔn)化。在播音主持過程中，需要首先以我國播音主持行業(yè)的語言要求為標(biāo)準(zhǔn)，并按照現(xiàn)代漢語對于普通話的.標(biāo)準(zhǔn)定義進(jìn)行語法規(guī)范，避免語言的口語化、地方化，以為廣大受眾真正起到導(dǎo)向性及示范性作用?，F(xiàn)階段，仍然有部分播音主持認(rèn)為在主持中隨意運(yùn)用生活語言可以增強(qiáng)節(jié)目的幽默感，縮短節(jié)目與受眾之間的距離，然而卻過分運(yùn)用“隨意”二字，出現(xiàn)諸如發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、不清晰、讀音不準(zhǔn)、語法結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤等問題，這是對節(jié)目的不尊重，也是對節(jié)目受眾的不負(fù)責(zé)。對此，播音主持人應(yīng)對社會(huì)輿論起到積極的引導(dǎo)作用，各地方電臺也應(yīng)對主持人的標(biāo)準(zhǔn)和用詞做好規(guī)范，制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格規(guī)范相關(guān)語言的使用。第二，詞匯及修辭合理化。播音主持應(yīng)提升語言的表現(xiàn)力，注重對詞匯進(jìn)行全新的解讀及延伸，以增強(qiáng)播音語言詞匯的深度與高度。在此期間，播音主持人要合理運(yùn)用修辭手法，借助比喻手法、影射手法、暗喻手法、雙關(guān)手法等掌握好語言的播出尺度，充分調(diào)動(dòng)受眾的情感、想象與共鳴。第三，語言風(fēng)格親民化。在人們喜好的廣播電臺節(jié)目中，語言風(fēng)格親民化是一個(gè)關(guān)鍵要素，其不僅要求播音主持人加強(qiáng)與受眾的溝通，敏銳地洞察節(jié)目受眾的需求，從而制定出符合大家需要的電臺節(jié)目。還應(yīng)提升主持人自身的知識儲備和文化修養(yǎng)，了解節(jié)目所需的風(fēng)土人情，使語言運(yùn)用既要通俗易懂也要規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，以滿足節(jié)目受眾差異化、個(gè)性化的收聽收視需求，并提升節(jié)目的社會(huì)文化韻味，提升節(jié)目的親民性。第四，提升語言文化底蘊(yùn)。播音主持是一項(xiàng)綜合性藝術(shù)，要求主持人員具備深厚的社會(huì)文化積淀和大量的經(jīng)驗(yàn)積累，對敏感文化具有非常強(qiáng)的洞察力和語言凝聚力，能夠做出科學(xué)的、前瞻性的思考分析，以提高節(jié)目整體的深度和品位。對此，播音主持人需要注重語言上的遣詞造句，不僅要通俗易懂，更需要言之有物，提升語言文化內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)，將節(jié)目作品融入深厚的社會(huì)文化氣息，并在語言表達(dá)中增強(qiáng)主持人的語言文化感染力，在言談舉止中提升整個(gè)節(jié)目的深度。
3.2注重培養(yǎng)文化內(nèi)涵。
播音主持人需要秉持中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，充分掌握語言表達(dá)技巧，全面強(qiáng)化自身知識基礎(chǔ)，充分展現(xiàn)出自己的文化內(nèi)涵，而非故弄玄虛、賣弄學(xué)問。事實(shí)上，播音主持的語言文化氣息是在長期文化學(xué)習(xí)中積累而來，并非死記硬背節(jié)目通稿就能獲得。為此，播音主持人要廣泛涉獵各種文化經(jīng)典著作，以豐富自身文化修養(yǎng)和文化內(nèi)涵，提高自己的思想境界，并通過自己的人格魅力來感染受眾。
3.3形成個(gè)性化的主持風(fēng)格。
當(dāng)前廣播電臺節(jié)目繁多，要想獲得較多的節(jié)目受眾，就必須要能夠在眾多節(jié)目中脫穎而出?，F(xiàn)如今，我國觀眾已經(jīng)開始對許多傳統(tǒng)節(jié)目的新鮮感逐步下降，收視、收聽率高的多是具有鮮明主持風(fēng)格的節(jié)目，如浙江衛(wèi)視《中國好聲音》中，華少以“中國好舌頭”為節(jié)目打下了個(gè)性化烙印，湖南衛(wèi)視《快樂大本營》和《天天向上》推出的團(tuán)隊(duì)主持“快樂家族”和“天天兄弟”也是由于主持人個(gè)性化語言風(fēng)格而備受觀眾喜愛。事實(shí)上，播音主持個(gè)性化是主持人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是主持人言語風(fēng)格、生活經(jīng)歷、個(gè)人修養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。不同主持風(fēng)格會(huì)給節(jié)目打下個(gè)性化的烙印，像趙忠祥的沉穩(wěn)厚重、董卿的端莊大氣、汪涵的風(fēng)趣睿智、王小丫的熱情爽朗等。但需要注意的是，我們提倡的個(gè)性化播音主持語言，并不是插科打諢、怪腔怪調(diào)、吐字含混，而是講求靈動(dòng)豐富、張弛有度，在節(jié)目中融入更多個(gè)人特色和個(gè)人理解。對此，播音主持人應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際狀況，著重凝聚自己的個(gè)性化主持風(fēng)格，以讓受眾將節(jié)目烙下主持人個(gè)性化的印記，從而吸引大批忠實(shí)粉絲和受眾群體。
3.4注重合理定位，使用幽默語言。
合理定位是播音主持人獲取魅力語言的前提，也是留住節(jié)目受眾的“鑰匙”。播音主持人需要根據(jù)節(jié)目的播出情況、節(jié)目受眾定位、收聽收看習(xí)慣等設(shè)定主持定位。以私家車107為例，該廣播節(jié)目的收聽受眾群體在20~45歲，多具有較高收入，而且對于新事物的接受能力較強(qiáng)，喜歡個(gè)性化、時(shí)尚化、創(chuàng)意化的內(nèi)容。這樣的節(jié)目就需要一個(gè)能夠像朋友一樣可以跟聽眾互動(dòng)的主持人形象，播出形式多為音樂、時(shí)事新聞、脫口秀等內(nèi)容。因此，播音主持人需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)、豐富語言內(nèi)涵，并給予自己一個(gè)合理的定位，運(yùn)用多種技巧駕馭語言以贏得更多節(jié)目受眾。在此期間，語言運(yùn)用相對較為關(guān)鍵，通過較為幽默的語言，可以使廣播電視節(jié)目更加豐富多彩，而且不同定位的節(jié)目對于“幽默”都會(huì)有不同的理解，且尺度、著力點(diǎn)都會(huì)有所不同，需要主持人利用自己豐富的主持經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行尺度把控，在歡笑中拉近受眾與節(jié)目的距離。
4結(jié)語。
如今我國廣播電視節(jié)目眾多，運(yùn)用語言的方式也很多，播音主持在語言運(yùn)用上不僅要講求字正腔圓、語法標(biāo)準(zhǔn)，更需要針對節(jié)目的播出狀況靈活運(yùn)用自身才學(xué)。例如，談話類主持需要能夠見微知著，能夠?qū)⑶楦邪盐盏酶蛹?xì)致；娛樂類主持應(yīng)幽默詼諧、妙語連珠；新聞?lì)愔鞒謶?yīng)具有淵博的科學(xué)文化知識和敏銳的社會(huì)洞察力等。風(fēng)格各異的播音主持人在語言上都需要有各自的特色與個(gè)性，在保證語言規(guī)范化、風(fēng)格親民化的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)自己的文化內(nèi)涵和個(gè)性化主持風(fēng)格，并要從全局角度注重對節(jié)目的合理定位，再融會(huì)有魅力的有聲語言將思想內(nèi)容傳播到受眾者的心里，從而真正提升節(jié)目效果。
廣播播音主持論文篇四
由于聽眾只能用耳朵收聽廣播內(nèi)容，因此，播音主持人員的播音節(jié)奏非常重要，掌握好播音節(jié)奏能夠更好地將情感抒發(fā)出來。這就要求播音主持人在播音過程中控制好節(jié)奏，體現(xiàn)出專業(yè)性，為聽眾營造一個(gè)良好的收聽氛圍，讓聽眾可以聽得更認(rèn)真，引起情感上的共鳴。這是每個(gè)播音主持需要掌握的基本播音技巧，這樣才能逐漸提升廣播的收聽效果。
2.2播音情感符合大眾情感，深入大眾生活。
在播音主持過程中，播音人員的情感也在帶動(dòng)聽眾的情感，通過播音能夠說出聽眾的心聲，這樣的播音主持效果更佳。因此，播音人員需要深入了解聽眾的日常生活，調(diào)查聽眾關(guān)注的熱點(diǎn)話題，深入了解聽眾想法，這樣才能激發(fā)聽眾收聽欲望，引起聽眾情感上的共鳴。播音人員的播音情感還要最大程度符合聽眾情感，與聽眾之間進(jìn)行情感互動(dòng)，才能受到聽眾喜愛，在播音過程中，播音人員需要充分傳遞自己的情感，將收集到的素材通過自己的情感展現(xiàn)給聽眾，同時(shí)，要把握好情感投入程度，保證播報(bào)內(nèi)容的真實(shí)性，這樣才能讓聽眾得到更好的收聽體驗(yàn)。
2.3發(fā)揮自身優(yōu)勢。
在播音主持過程中，播音人員具有獨(dú)特的聲色能夠最大程度提升播音效果，播音人員要注意發(fā)揮自身優(yōu)勢，激發(fā)大部分聽眾的興趣，針對不同話題采用不同嗓音，讓聽眾感到更加舒適，得到放松。每個(gè)播音人員都應(yīng)形成屬于自身的獨(dú)特播音方式，提升聽眾收聽興趣，將自己的情感充分投入到播音工作中。
2.4提升自身專業(yè)素質(zhì)涵養(yǎng)。
每個(gè)播音人員都需要經(jīng)過長時(shí)間的播音訓(xùn)練，在這一過程中，播音人員的自身專業(yè)素養(yǎng)與知識積累程度受到考驗(yàn)，對于播音人員的要求非常高。為避免播音人員在播音過程中出現(xiàn)失誤，需要在日常生活中多學(xué)習(xí)新知識，提升自身專業(yè)素質(zhì)，對自己有一個(gè)準(zhǔn)確定位，形成獨(dú)特的播音風(fēng)格，這樣才能吸引更多聽眾，逐漸提升播音效果，掌握更多播音主持技巧，最重要的是要結(jié)合自己的情感，讓聽眾感受到真實(shí)，才能引起更多聽眾情感上的共鳴，播音人員需要不斷完善自己，才能在播音主持道路上越走越遠(yuǎn)，為縣廣播電視臺播音工作做出貢獻(xiàn)。
2.5豐富自身的社會(huì)閱歷與工作經(jīng)驗(yàn)。
縣廣播電視臺播音人員需要具備一定的'社會(huì)閱歷以及工作經(jīng)驗(yàn)，避免語言表達(dá)口語化，語言要具有流暢性，具有一定工作經(jīng)驗(yàn)才能面對多種突發(fā)狀況更加從容。播音人員還要具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，這樣可以在傳遞新聞信息的過程中通過引出一定觀點(diǎn)來論證自己的想法，使新聞播音讓聽眾更加信任與認(rèn)可。
2.6縣廣播電視臺播音人員需要感悟生活。
新聞播音要更加貼近生活，首先，播音人員必須感悟生活，體驗(yàn)普通群眾的生活，這樣才能讓聽眾產(chǎn)生共鳴。其次，播音人員必須豐富自身的情感與閱歷，在播音過程中與聽眾心意相通，真正體會(huì)到聽眾的根本需求。最后，播音人員需要為聽眾營造一個(gè)良好的收聽氛圍，適當(dāng)展現(xiàn)出自己的情感，讓聽眾可以產(chǎn)生情感共鳴，這樣才能逐漸提升廣播的收聽效果。此外，縣廣播新聞播音人員還要善于發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，這也是把握住新聞播音感情基調(diào)的重點(diǎn)。新聞播音人員通過不斷感悟生活，能夠充分理解聽眾的感受，從而在播音過程中有效吸引更多聽眾。
3結(jié)語。
作為播音人員需要掌握一定的播音技巧，保證所選素材具有特色、及時(shí)、簡潔，充分與聽眾之間進(jìn)行情感交流，將自己的情感適當(dāng)融入到播音素材中，才能打動(dòng)聽眾，激發(fā)聽眾收聽欲望，逐漸提升播音效果。
參考文獻(xiàn)：
廣播播音主持論文篇五
摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，電視媒體的傳播方式逐漸傾向于播音主持方向，其藝術(shù)性直接影響電視節(jié)目的收視率。不斷深入分析電視播音主持藝術(shù)，強(qiáng)化播音主持藝術(shù)效果，能夠促進(jìn)整個(gè)電視行業(yè)的發(fā)展。本文主要從主持人形象設(shè)計(jì)、主持人聲音表達(dá)技巧以及社會(huì)視域三個(gè)審美層面對電視播音主持藝術(shù)進(jìn)行了全面的解析，從而為播音主持提供更有效的建設(shè)性意見。
一、前言。
伴隨信息時(shí)代的到來，我國大眾傳媒機(jī)制得到了進(jìn)一步的完善，而播音主持作為電視傳媒中最重要的人物，影響著整個(gè)電視節(jié)目的制作質(zhì)量，其整體藝術(shù)效果深刻影響電視節(jié)目想要傳遞的社會(huì)態(tài)度。電視播音主持素質(zhì)的高低直接影響電視節(jié)目收視率的高低，其藝術(shù)效果決定了電視節(jié)目的基本風(fēng)格。因此，對播音主持的藝術(shù)效果進(jìn)行深入的分析不僅能夠提高電視節(jié)目的收視率，而且還可以促進(jìn)整個(gè)電視傳媒行業(yè)的發(fā)展。
（一）發(fā)揮電視播音主持包裝作用。
隨著信息技術(shù)的不斷升級，媒體技術(shù)日新月異，我國文化產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)前所未有的發(fā)展態(tài)勢，其管理機(jī)制也在不斷創(chuàng)新，這在一定程度上給媒體機(jī)構(gòu)和固有的技術(shù)模式造成了沖擊。電視媒體要適應(yīng)激烈的市場競爭，就需不斷提高其電視節(jié)目的.制作質(zhì)量，發(fā)揮播音主持的藝術(shù)效果，不斷包裝播音主持，強(qiáng)化節(jié)目的視覺效果，引起群眾觀看電視節(jié)目的興趣。［1］從審美的角度分析電視播音主持藝術(shù)，就需要利用包裝等形式提升播音主持的整體氣質(zhì)，促使主持人的風(fēng)格能夠與節(jié)目融為一體，從而不斷優(yōu)化、升級電視節(jié)目。
（二）發(fā)揮主持人服裝選擇方面的主觀能動(dòng)性。
要促進(jìn)電視節(jié)目收視率不斷提高，還需要電視播音主持人進(jìn)行自我升級，發(fā)揮服裝選擇方面的主觀能動(dòng)性。主持人在電視節(jié)目中占據(jù)核心地位，直接影響電視節(jié)目的質(zhì)量。這要求主持人要不斷進(jìn)行自我升級，在不同的節(jié)目中要體現(xiàn)不同的風(fēng)格。主持人要選擇適合節(jié)目主題的服裝搭配，制定不同的方案，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。服裝的搭配技巧決定了主持人形象的轉(zhuǎn)變，有利于達(dá)到節(jié)目的預(yù)期效果。
（一）保證電視節(jié)目定位，確保相關(guān)電視播音主持藝術(shù)符合實(shí)際。
（二）在社會(huì)視域內(nèi)對文化語境進(jìn)行全面分析和綜合評定。
電視節(jié)目是傳遞文化的載體，更是正確的社會(huì)輿論和道德規(guī)范的傳播者，只有有效地處理電視節(jié)目，才能提升電視播音主持的藝術(shù)價(jià)值。［2］因此，要不斷創(chuàng)新電視節(jié)目管理體制，從視覺、聽覺和整體感覺出發(fā)，分析電視播音主持的作用，保證歷史傳統(tǒng)能夠與主流文化融合，強(qiáng)化整體運(yùn)行效果。
要促進(jìn)電視播音主持綜合素質(zhì)的提升，需要深入分析主持人的綜合情況，不僅需要包裝電視播音主持的外在形象，更需要分析其聲音素質(zhì)。首先，眾所周知，人的嗓音具有先天性，而后天的發(fā)音練習(xí)會(huì)影響人的發(fā)音模式，人的用聲習(xí)慣會(huì)產(chǎn)生不同的聲音效果。不同播音主持人的性格存在很大的差別，情緒處于不斷變化中，這也會(huì)在一定程度上使其聲音發(fā)生變化。由于不同的節(jié)目對主持人的聲音有不同的要求，要保證電視節(jié)目效果，就需要節(jié)目制作方密切關(guān)注主持人的聲音特點(diǎn)，并對其有效分類。［3］其次，由于電視播音主持面對的是廣大受眾，對其聲音有較高的要求，在實(shí)際的播音節(jié)目中，主持人要通過利用變化的語音語調(diào)給受眾創(chuàng)造一個(gè)更易于接受的環(huán)境。對于所有的主持人來說，擁有高超的表達(dá)能力是對播音主持人基本的從業(yè)要求。因此，有必要積極創(chuàng)新節(jié)目管理措施，促進(jìn)電視節(jié)目順利播出。通常而言，主持人的語言表達(dá)特色是影響電視節(jié)目收視率的一大因素。只有主持人的主持風(fēng)格與其主持的電視節(jié)目類型相吻合，才能保證播音效果，同時(shí)協(xié)調(diào)播音主持過程中的相關(guān)信息，強(qiáng)化電視節(jié)目的整體效果。
五、結(jié)語。
電視播音主持對電視節(jié)目起著至關(guān)重要的作用。要從藝術(shù)審美的角度分析電視播音主持，就要在關(guān)注電視播音主持專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，加大對其外在形象的包裝和聲音訓(xùn)練，充分展現(xiàn)主持人的魅力，從而強(qiáng)化電視節(jié)目的視聽效果，提高電視播音主持的綜合素質(zhì)，確保其藝術(shù)魅力得以全面展現(xiàn)，促進(jìn)電視節(jié)目收視率的提高，保證廣播電視行業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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廣播播音主持論文篇六
在文化傳媒行業(yè)高速發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)媒體憑借信息傳播速度快、時(shí)效性強(qiáng)以及聲畫方面的特質(zhì)，被受眾所認(rèn)可和喜愛。對于廣播電臺來講，給受眾提供獲得信息渠道與娛樂身心的途徑時(shí)，在功能方面略顯不足，受眾的關(guān)注熱度也有所降溫。針對這一問題，當(dāng)前，提升廣播播音主持技巧，培養(yǎng)個(gè)性化的主持風(fēng)格，已經(jīng)成為提升廣播節(jié)目收視率的一個(gè)重要方式。
（一）主持人話語隨意，情緒掌控不到位。
目前有諸多廣播播音主持人屬于半路出家，通過短期培訓(xùn)就上崗工作，專業(yè)能力較低，基本功不扎實(shí)，科班出身的主持人過少。他們源自社會(huì)的各個(gè)行業(yè)，在素質(zhì)方面參差不齊，話語過于隨意，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)用詞不當(dāng)?shù)臓顩r。并且，諸多主持人都無法真正掌控自己的情緒，較易出現(xiàn)情緒波動(dòng)。聽眾在收聽節(jié)目時(shí)，較易受到主持人負(fù)面情緒的影響，這對社會(huì)風(fēng)尚的積極引導(dǎo)極其不利。或許在短期內(nèi)，主持人任意說話以及不夠穩(wěn)定的情緒會(huì)吸引到聽眾的關(guān)注，可是長此以往，則無法培養(yǎng)堅(jiān)實(shí)的粉絲。
（二）主持人播音腔調(diào)扭曲，過于陰柔。
廣播播音主持人最普遍的組合為男女形式，將渾厚低沉且富有磁性的男聲與清澈悅耳且柔美動(dòng)聽的女聲相結(jié)合?？墒墙┠陙恚捎谑芨叟_廣播影響，廣播播音主持人已經(jīng)扭曲了自身的播音腔調(diào)，大部分男聲變成了“娘娘腔”，而應(yīng)當(dāng)柔美的女聲也變成嗲聲嗲氣，讓聽眾難以接受。這一太過陰柔的方式，令扭曲成風(fēng)，對廣播引導(dǎo)社會(huì)風(fēng)尚極為不利，還會(huì)令廣播電臺節(jié)目過于低俗，不利于廣播電臺的有效發(fā)展。
（一）掌握情感技巧。
廣播播音員應(yīng)當(dāng)對新聞事件給予全面的掌握，融合本身的生活經(jīng)驗(yàn)與情感體會(huì)，綜合新聞播報(bào)的內(nèi)容，站在客觀的角度對新聞的利和弊進(jìn)行分析，掌握好自身的情緒，并使用情感技巧播報(bào)新聞事件。比如，在播報(bào)目前社會(huì)大眾關(guān)心的熱門事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)與觀眾進(jìn)行積極的互動(dòng)。耐心聽取受眾對于新聞的觀點(diǎn)，把所有看法分類歸納，同時(shí)對聽眾的反應(yīng)給予分析。對于較為極端的觀點(diǎn)，可以通過情感勸解以及道德引導(dǎo)的方法，富有耐性地勸告受眾，協(xié)助他們將內(nèi)心的不解解開，提升受眾對于廣播的關(guān)注度。通過與受眾的情感溝通，將受眾心中的共鳴激發(fā)出來，從而建立大量的忠誠聽眾。而這些做法均需要廣播播音員持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富生活閱歷，不斷推敲、分析并歸納熱門問題，在實(shí)踐中產(chǎn)生新的體會(huì)，將播音主持工作做好。在實(shí)際主持當(dāng)中，會(huì)遇到諸多不同類別的新聞稿，這需要廣播播音主持人依照材料的實(shí)際狀況，判斷播報(bào)時(shí)的語氣、語調(diào)以及音腔。在實(shí)際播報(bào)中，廣播播音主持人應(yīng)當(dāng)通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)訓(xùn)練、吸取教訓(xùn)等方式，持續(xù)提高自己的播音主持技巧，恰到好處地為聽眾播報(bào)各大新聞事件。
（二）烘托氛圍的技巧。
為確保電臺節(jié)目的吸引力，廣播播音主持人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆諊嫱小Ｐ旅襟w時(shí)代的廣播播音主持人必須具有烘托氛圍的能力，在具備專業(yè)播音知識與才能后，應(yīng)當(dāng)盡量通過音量、語調(diào)、語氣等方面為聽眾在大腦中勾勒出對應(yīng)的景象，依照播報(bào)主題與內(nèi)容的差異而影響聽眾，引起聽眾的關(guān)注。比如在播報(bào)一則悼念烈士的新聞時(shí)，應(yīng)當(dāng)播放適宜的音樂，營造出肅穆、哀傷、沉痛的氛圍，調(diào)動(dòng)聽眾的情緒，將聽眾的思緒帶進(jìn)悼念英雄的氛圍當(dāng)中。再比如，在播報(bào)與百姓緊密相連的新政策時(shí)，應(yīng)當(dāng)通過輕松愉悅的語氣進(jìn)行播報(bào)，從而讓聽眾在收聽內(nèi)容時(shí)能夠一同分享政策紅利帶來的喜悅。
（三）把控律動(dòng)的技巧。
廣播播報(bào)并非一馬平川式的朗讀，而需要依據(jù)新聞稿的類型與內(nèi)容，調(diào)整播報(bào)的語速以及節(jié)奏，選擇恰當(dāng)?shù)牟?bào)方式進(jìn)行播送。此外，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是把控好播報(bào)的律動(dòng)感，何時(shí)應(yīng)當(dāng)快，何時(shí)應(yīng)當(dāng)舒緩，都應(yīng)有所區(qū)分。比如當(dāng)播報(bào)關(guān)于國家或地方政府的方針政策時(shí)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析政策內(nèi)容，通過嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的語言對新聞進(jìn)行播報(bào)，語速應(yīng)當(dāng)較為均衡，快慢適中，注意嚴(yán)謹(jǐn)性，從而讓聽眾能夠真正掌握政策內(nèi)容，提高政策性新聞內(nèi)容的有效到達(dá)率，實(shí)現(xiàn)對政策方針的良好宣傳。
（一）提高文化素養(yǎng)。
吐字清晰、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)是播音員應(yīng)當(dāng)具有的基本素養(yǎng)，如何建立個(gè)性化的主持風(fēng)格以及提升播音水平和質(zhì)量，是所有主持人都應(yīng)當(dāng)極為重視及思索的問題。為了符合聽眾與社會(huì)的多元化需求，主持人應(yīng)當(dāng)通過自身的持續(xù)奮斗與不斷學(xué)習(xí)，提升專業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)，持續(xù)鞏固自身的.專業(yè)根基，從而具備扎實(shí)的基本功。在生活中，應(yīng)當(dāng)持續(xù)學(xué)習(xí)，從而強(qiáng)化播音理論知識，保障本身的基本功可以符合標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)播音練習(xí)，使吐字更加清楚，并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用播音語言?？梢栽诿刻斓那宄烤毩?xí)發(fā)聲，提升自身在發(fā)音方面的基礎(chǔ)能力。在節(jié)目錄制時(shí)，主持人應(yīng)當(dāng)對自身發(fā)音與吐字的細(xì)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格掌握，保障聲音的辨識度，確保聲音具備一定的穿透力，令聽眾可以在收聽節(jié)目時(shí)將主持人的聲音記牢，可以通過聲音對主持人進(jìn)行辨識，從而吸引更多的聽眾。
（二）豐富播音主持經(jīng)歷。
對于主持人而言，個(gè)性化主持風(fēng)格的形成無法脫離各類主持活動(dòng)的磨練。在工作中，主持人應(yīng)當(dāng)通過主持各種不同類別的節(jié)目而加強(qiáng)練習(xí)，以加快提升自身在主持方面的能力。只有通過主持各種風(fēng)格與類別的節(jié)目，才能發(fā)掘并良好地掌握自己在節(jié)目類別與主持領(lǐng)域中的特長，才能對職業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行定位，在不斷的實(shí)踐當(dāng)中建立自己特有的風(fēng)格，吸引更多的受眾，逐步提升節(jié)目的收聽率。主持人假如無法很快定位自己的主持風(fēng)格，則可以參考和模仿其他優(yōu)秀主持人的特征，從而探尋并創(chuàng)造出屬于自己的主持風(fēng)格。為了實(shí)現(xiàn)職業(yè)的長期發(fā)展，主持人應(yīng)當(dāng)基于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求，對自己的主持風(fēng)格進(jìn)行改革，積累充足的經(jīng)驗(yàn)，并把個(gè)性化的主持風(fēng)格融入到節(jié)目當(dāng)中，保障節(jié)目具備趣味性的同時(shí)，緊跟時(shí)代步伐，通過不同方式提升聽眾對節(jié)目的熱情，保障節(jié)目的品質(zhì)，提升節(jié)目的收聽率。
（三）培養(yǎng)獨(dú)特的語言風(fēng)格。
優(yōu)秀的廣播主持人應(yīng)當(dāng)具備適宜的語言表達(dá)以及運(yùn)用的能力。聽眾在選擇廣播電臺時(shí)，會(huì)參照主持人在表達(dá)事件方面的能力以及普通話的使用能力而有選擇性地收聽節(jié)目。對于以聲音作為媒介的廣播而言，主持人的表達(dá)能力極其關(guān)鍵。所以，在培養(yǎng)自身主持風(fēng)格之前，必須具備良好的語言表達(dá)能力。1.幽默類。主持人在主持節(jié)目時(shí)，如果具備極強(qiáng)的幽默感，可以讓聽眾留下更為深刻的印象，可以更為迅速地讓聽眾接受主持人的風(fēng)格。2.活潑類。假如主持人的語言較為活潑大方，則會(huì)為聽眾帶來新鮮感以及喜悅感。3.恬靜類。此類主持人適合主持一些具有文學(xué)氣息的節(jié)目，能夠在語言中體現(xiàn)出溫暖與恬靜之感，可以為人們帶來一種輕松的氛圍，徹底讓內(nèi)心的壓力拋之腦后。4.尖銳類。這一類主持人的話語極為犀利，言辭激烈，適合主持具有較高評論感的新聞。對于主持人及其主持的節(jié)目而言，只有依照節(jié)目所需，形成自身獨(dú)特的語言特點(diǎn)和主持風(fēng)格，才可以獲得更好的收聽率。
四、結(jié)語。
在新媒體迅猛發(fā)展的今天，廣播電臺要想在激烈的競爭中占據(jù)一席之地，必須進(jìn)行革新。對于廣播播音主持人來說，只有認(rèn)真分析稿件的內(nèi)容，細(xì)致編輯播報(bào)的文字，不斷學(xué)習(xí)播音理論知識，夯實(shí)播音主持基礎(chǔ)，不斷提升播音主持技巧，形成獨(dú)特的播音風(fēng)格，才能更好地服務(wù)于聽眾，從而提升廣播的收聽率和市場占有率。
參考文獻(xiàn)：
廣播播音主持論文篇七
歡迎光臨飛躍調(diào)頻網(wǎng)絡(luò)電臺，走進(jìn)音樂心情風(fēng)箏，沖出你落寞的窗口，拍去身上的迷茫，卸下煩瑣的心情，給漂泊的心一個(gè)停泊的港灣。
---你永遠(yuǎn)的家。
大家好，我是哆哆，是個(gè)在很多場合下喜歡把自己稱為孩子，拒絕長大的孩子。
在永恒的羽翼的簽名檔中的那句話，只有快活的，天真的，沒心沒肺的孩子才能飛。
我是多么地喜歡這句話。
現(xiàn)在的我處身于世界的另一個(gè)角落，在另一段時(shí)間中生活，我習(xí)慣了在天亮的時(shí)候跟很多人道再見，說晚安。
現(xiàn)在你那里天黑了么，還是天快要亮了呢。
剛上飛躍網(wǎng)的時(shí)候，每次打開論壇，都能聽到紅色女孩那熟悉的聲音。
在不可思議中，我不敢相信出現(xiàn)在這里的下一個(gè)聲音會(huì)是我的。
聽到錄制的時(shí)候電腦里傳出來#fromend#的陌生聲音，我恐懼，我不知道這聲音你們是否會(huì)喜歡，更不曉得能否打動(dòng)你們的心。
很多人說過我的聲音象個(gè)孩子，那就讓我這個(gè)孩子帶你們走進(jìn)第一期的飛躍網(wǎng)絡(luò)電臺。
每個(gè)人都有屬于自己的一片森林，也許我們從來不曾走過，但它一直在那里，總會(huì)在那里。
迷失的人迷失，相逢的.人相逢……今天的音樂心情風(fēng)箏和你一起來追憶似水流年。
讓我們的音樂帶著你飛向記憶的每個(gè)角落。
曾經(jīng)有個(gè)很好的朋友,一直以來我把她當(dāng)作自己大學(xué)里最值得依賴的人,我們會(huì)一起出去吃飯,逛街.我會(huì)在每次等她的時(shí)候把手機(jī)里的游戲打通關(guān).如今,因?yàn)榉N種原因,我們變成了最熟悉的陌生人...這首歌雖然聽起來傷感，但卻值得一輩子收藏。
廣播播音主持論文篇八
老師們，同學(xué)們：
大家好！
九中青春校園廣播現(xiàn)在開始播音，我是高一、六班主持人xxx，今天是周一，主題依舊是“歌聲飄過60年”。
分享給大家一首《愛久見人心》。
在新學(xué)期的第一天，祝大家身體健康，工作順利，學(xué)業(yè)進(jìn)步。新的學(xué)期，希望每一個(gè)同學(xué)快樂成長，提升生命質(zhì)量，為我們的幸福人生奠定基礎(chǔ)。
接下來讓我們在優(yōu)美的歌聲中開始今天的廣播。請聽《未成年》。
首先，我們分享一下歷史如果你發(fā)現(xiàn)自己有不足的話，也不要灰心喪氣，應(yīng)該振奮精神，迎頭趕上。
第二，要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃。
我們每一個(gè)同學(xué)都是獨(dú)一無二、尊貴的生命體，在學(xué)校是一個(gè)學(xué)生，在家里是家庭的全部，提升生命質(zhì)量，讓自己快樂成長，為人生的幸福奠定基礎(chǔ)，是家長的希望，也是學(xué)校教育的追求，更是我們個(gè)人成長的需要。
同學(xué)們有了進(jìn)步的信心和決心，就有了前進(jìn)的動(dòng)力，但這還不夠，每位同學(xué)還應(yīng)在老師和家長的幫助下，分析自己、認(rèn)識自己，在生活上、學(xué)習(xí)上明確一個(gè)經(jīng)過自己努力就可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，再制訂出一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，以便在今后的學(xué)習(xí)生活中學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)。
今天的廣播到這里，就要和大家說再見了，我們下期再見?！秲尚o猜》。
廣播播音主持論文篇九
21世紀(jì)文化藝術(shù)的表現(xiàn)形式日漸豐富多樣，但是，大眾傳媒最主要的表現(xiàn)形式還是廣播電視。雖然人們?nèi)匀缓芟矏蹚V播電視，但是與此同時(shí)，對其要求也在大大提升。新時(shí)期廣播電視播音主持藝術(shù)要想得以繼續(xù)發(fā)展，就必須積極創(chuàng)新，在內(nèi)容及形式上滿足觀眾的需求。本文就從當(dāng)前廣播電視播音主持藝術(shù)開展創(chuàng)新的必要性方面入手，對其發(fā)展現(xiàn)狀以及今后創(chuàng)新發(fā)展的具體方法進(jìn)行探討分析，以期達(dá)到與媒體同行共同交流的目的。
信息化及網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的發(fā)展，為廣播電視播音主持藝術(shù)提供了一定發(fā)展機(jī)會(huì)的同時(shí)，也為其帶來了巨大的挑戰(zhàn)。要想真正在當(dāng)前這個(gè)文化消費(fèi)快餐時(shí)代的競爭中，取得一定的穩(wěn)定地位，就必須積極滿足市場及觀眾的需求，創(chuàng)新節(jié)目內(nèi)容及播音主持形式[1]。努力做到人無我有，人有我優(yōu)。通過創(chuàng)新，將廣播電視播音主持人特有的魅力及蓬勃的生命力展現(xiàn)給觀眾，從而滿足觀眾的需求，促進(jìn)行業(yè)及產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
在信息化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各行業(yè)競爭壓力都逐漸增大，要求各行業(yè)積極利用創(chuàng)新性思維提升自身的靈活性、獨(dú)特性與競爭力。科技的進(jìn)步，傳媒業(yè)的發(fā)展，人民群眾的文化審美標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，這些時(shí)代背景的變化，都要求廣播電視播音主持藝術(shù)必須進(jìn)行創(chuàng)新[2]。只有靈活地運(yùn)用播音主持藝術(shù)，完成對節(jié)目的組織設(shè)計(jì)，才能滿足當(dāng)前群眾的審美需求，展現(xiàn)廣播電視播音主持藝術(shù)的魅力，提高其行業(yè)市場競爭力。
2.1播音主持人專業(yè)素養(yǎng)及知識涵養(yǎng)有待提升。
廣播電視播音主持藝術(shù)大部分是通過播音員主持人展現(xiàn)出來的，而當(dāng)前播音主持行業(yè)內(nèi)的一些主持人員在自身專業(yè)素養(yǎng)及知識涵養(yǎng)方面還有待提升[3]。我們都知道，一個(gè)專業(yè)素質(zhì)較高的播音員主持人，往往能夠?yàn)楣?jié)目加分。但隨著各媒體之間競爭的日益激烈，加之培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的主持人成本投資太大，導(dǎo)致播音主持行業(yè)內(nèi)出現(xiàn)了魚龍混雜的現(xiàn)象，部分缺乏知識涵養(yǎng)、低專業(yè)素質(zhì)的人員進(jìn)入了播音主持行業(yè)，嚴(yán)重阻礙了播音主持藝術(shù)工作的發(fā)展。如果一個(gè)播音員主持人不具備良好的專業(yè)素質(zhì)，那么他（她）的語言組織及表達(dá)能力就會(huì)相對較差，會(huì)對播音效果及節(jié)目現(xiàn)場的錄制效果造成不好的`影響。
我國廣播電視行業(yè)發(fā)展缺少必要的規(guī)范，導(dǎo)致播音主持節(jié)目內(nèi)容及形式陳舊，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的模仿及抄襲現(xiàn)象，大大制約了播音主持藝術(shù)的展現(xiàn)及行業(yè)發(fā)展。我們常常會(huì)看到這樣一種現(xiàn)象：某個(gè)節(jié)目得到觀眾的認(rèn)可及好評后，這種節(jié)目形式會(huì)瞬間火爆全國。該節(jié)目中所提及的話題及游戲，在短時(shí)間內(nèi)就會(huì)被別的節(jié)目模仿甚至抄襲，造成廣播電視節(jié)目相似度過高，進(jìn)而嚴(yán)重影響觀眾的收看熱情[4]。
3.1加強(qiáng)對廣播電視播音主持工作人員的整體創(chuàng)新意識培訓(xùn)。
新時(shí)期，要促進(jìn)廣播電視播音主持藝術(shù)的發(fā)展，首先要加強(qiáng)對播音主持人員整體創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。從某種程度來說，提高播音主持人員的綜合業(yè)務(wù)能力和創(chuàng)新意識，是實(shí)現(xiàn)播音主持藝術(shù)創(chuàng)新的重要途徑。因此，要綜合加強(qiáng)對播音主持人員采編能力、播音能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。只有這樣，才能促進(jìn)播音主持工作人員積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升采編能力，創(chuàng)新主持環(huán)節(jié)，加強(qiáng)自身播音主持能力，形成個(gè)人獨(dú)特風(fēng)格，最終實(shí)現(xiàn)吸引觀眾的目標(biāo)。
3.2充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，豐富播音主持節(jié)目的內(nèi)容和形式。
新時(shí)期，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)概念的提出，各傳統(tǒng)行業(yè)逐漸都在向互聯(lián)網(wǎng)方向靠近。廣播電視播音主持行業(yè)，要想更好地發(fā)展，就必須充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，了解人們的生活需求、思維方式、愛憎習(xí)慣等方面，進(jìn)而有針對性地豐富節(jié)目內(nèi)容和形式。加強(qiáng)節(jié)目與觀眾的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，及時(shí)掌握觀眾喜愛的最新動(dòng)態(tài)，積極結(jié)合中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行節(jié)目創(chuàng)新，滿足觀眾的觀看需求。
我們不難看出，時(shí)代在不斷發(fā)展，這就要求各行各業(yè)都要緊跟其后快速調(diào)整自己的發(fā)展戰(zhàn)略。廣播電視播音主持人，要想不被市場淘汰，就必須積極思考尋找自身存在的不足，利用創(chuàng)新性理念對這些問題加以解決，對節(jié)目進(jìn)行創(chuàng)新及改革，保持節(jié)目的新鮮及活力，滿足觀眾的期待及需求，促進(jìn)廣播電視播音主持行業(yè)更好地發(fā)展。
[1]杜倩倩.論新時(shí)期廣播電視播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新[j].西部廣播電視,20xx(17):130.
[2]趙健敏,李紹明.淺析新時(shí)期廣播電視播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新[j].新聞研究導(dǎo)刊,20xx(12):123.
[4]劉艷佳.新時(shí)期廣播電視播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新[j].新聞研究導(dǎo)刊,20xx(12):106.
廣播播音主持論文篇十
在新舊媒體相互交融、相互競爭的態(tài)勢下，全媒體時(shí)代已經(jīng)到來。全媒體語境下電視播音主持有了更多的機(jī)遇，同時(shí)也面臨著全新的挑戰(zhàn)?；诖耍疚氖紫确治鋈襟w語境的發(fā)展特點(diǎn)，然后闡述電視播音主持發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)，其中包括電視播音主持對互動(dòng)環(huán)境的依賴性逐漸增強(qiáng)、無法凸顯自身特色、話語權(quán)被分解等；最后提出發(fā)展路徑，即把握工作本質(zhì)，主動(dòng)實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)型；拓寬工作邊界，適應(yīng)全媒體語境；加強(qiáng)品牌建設(shè)，擴(kuò)大傳播影響。
隨著新興媒體產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的推動(dòng)下，各種新的媒介方式不斷出現(xiàn)，滿足了受眾對信息的多元化需求；當(dāng)然，電視、廣播等傳統(tǒng)媒體形式在與新媒體的競爭中受到了巨大沖擊，并以此為契機(jī)探索與新媒體深度融合，打造共贏局面。在新舊媒體相互交融、相互競爭的態(tài)勢下，全媒體時(shí)代也隨之到來。全媒體構(gòu)建了一個(gè)全新的語境，而電視播音主持作為媒體傳播中的符合性角色，其自身定位與發(fā)展，對于節(jié)目的傳播有著重要影響。因此，在全媒體語境下，電視播音主持如何實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)前所面臨的一個(gè)重要問題。
全媒體是數(shù)種媒體的復(fù)合形式，具體有廣播電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、戶外視屏等。全媒體是不同媒體形式的融合，媒體從業(yè)者通過對傳統(tǒng)媒體的功能拓展及其傳播流程的再造，并利用不同媒介之間的互補(bǔ)融合，使廣大受眾更加及時(shí)地獲取多層次的有效信息。在全媒體時(shí)代，其呈現(xiàn)出的特征也十分鮮明：
1.1不同媒體形式相互交融。
在全媒體語境下，各種媒體形式的交融體現(xiàn)在多個(gè)方面：從形式上，新舊媒體在傳播上各自發(fā)揮優(yōu)勢，如電視新聞節(jié)目可以在固定的時(shí)間點(diǎn)通過電視臺播出，同時(shí)可以在微信公眾號、微博客戶端以視頻、文字、圖片等形式呈現(xiàn)，以滿足不同受眾群體對媒體形式的選擇；從內(nèi)容上看，一個(gè)節(jié)目的制作需要對不同平臺間信息的編輯整合，如媒體人可以利用微信客戶端進(jìn)行編輯，并通過評論區(qū)與受眾互動(dòng)，更加明確地表達(dá)觀點(diǎn)，此外，受眾還可以通過轉(zhuǎn)發(fā)節(jié)目信息進(jìn)行評論，在自媒體上進(jìn)行加工處理等，從而生成多元化觀點(diǎn)；從結(jié)果來看，全覆蓋式的傳播，能夠讓信息在短時(shí)間內(nèi)發(fā)酵，甚至發(fā)展為全民討論，而這樣的傳播效果是傳統(tǒng)媒體或者單一的新媒體形式無法相比的[1]。
1.2不同媒體形式全方位競爭。
不同媒體形式之間的競爭從其誕生之日起便開始了，隨著新媒體的出現(xiàn)，這種競爭局面日趨白熱化。當(dāng)然，競爭帶來壓力，傳統(tǒng)媒體在新媒體的蠶食下節(jié)節(jié)敗退的同時(shí)也開始了自我審視與創(chuàng)新轉(zhuǎn)型。從當(dāng)前受眾的選擇來看，新媒體在競爭中占據(jù)上風(fēng)，這主要是由于互聯(lián)網(wǎng)以及新的傳播技術(shù)突破了時(shí)間與空間的局限，具有海量的信息以及快捷的傳播速度，同時(shí)受眾通過移動(dòng)智能設(shè)備即時(shí)接收信息，并在虛擬環(huán)境中進(jìn)行擴(kuò)散傳播，實(shí)現(xiàn)了最大限度的傳播。在這一優(yōu)勢下，傳統(tǒng)媒體就顯得陳舊且遲緩。但是，新媒體的競爭劣勢在于信息質(zhì)量不佳，各種虛假信息導(dǎo)致其公信力不足，增加了受眾辨別信息的成本，而傳統(tǒng)媒體在這方面則展現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢，嚴(yán)格的節(jié)目審查制度讓媒體人能夠深度核實(shí)驗(yàn)證，去偽存真，幫助受眾獲得優(yōu)質(zhì)信息。由此可見，在競爭的環(huán)境下，不同的媒體形式產(chǎn)生了融合的可能，這對于受眾獲得優(yōu)質(zhì)的信息資源是十分重要的[2]。
1.3媒體傳播方式不斷創(chuàng)新。
傳媒發(fā)展是在不斷創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)的，任何時(shí)代，媒體人都在堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的探索，用最新的傳播方式為受眾提供優(yōu)質(zhì)節(jié)目。隨著新媒體的出現(xiàn)，全媒體時(shí)代的到來，一個(gè)新的傳播格局也逐漸形成，在這個(gè)格局中，電視新聞節(jié)目主持不再是信息的者，電腦網(wǎng)絡(luò)用戶、智能手機(jī)用戶等都成為信息接收者和傳播者，而信息傳播方式也開始從單向傳播向?qū)Φ鹊摹㈦p向的、多元的傳播方式轉(zhuǎn)變，受眾與傳媒之間的交流更加便捷。從長遠(yuǎn)發(fā)展來看，全媒體語境下，媒體傳播方式還會(huì)隨著時(shí)代的變化而做出調(diào)整，互動(dòng)性體驗(yàn)式的傳播會(huì)逐漸滲透，并逐漸構(gòu)建個(gè)性化、智能化、全體驗(yàn)的傳播形式，為受眾深度參與信息傳播創(chuàng)造條件。
電視播音主持是電視傳播系統(tǒng)中的重要組成部分，其處于電視傳播前沿，是電視節(jié)目的“門面”，并與受眾構(gòu)成了傳輸與反饋的雙向交流渠道。電視播音主持呈現(xiàn)的節(jié)目內(nèi)容凝聚了所有創(chuàng)作活動(dòng)的成果，因此，電視播音主持職業(yè)素養(yǎng)的高低對節(jié)目質(zhì)量的優(yōu)劣有著重要影響。在全媒體語境下，信息傳播形式方面的變化，讓電視播音主持的重要性逐漸降低，如受眾可以通過新媒體等渠道獲得更生動(dòng)的信息，而播音主持呈現(xiàn)的信息內(nèi)容缺乏新鮮度，難以吸引受眾的關(guān)注，這就導(dǎo)致其在媒體傳播中的地位不斷被邊緣化，話語權(quán)逐漸喪失，所面臨的挑戰(zhàn)也不斷增加[3]。
2.1信息傳播對電視節(jié)目主持的依賴性逐漸降低。
在全媒體語境下，新舊媒體傳播形式的深度融合，讓媒體之間的界限和壁壘逐漸被打破，受眾可以通過多元化的渠道獲得信息。例如：微博用戶可以通過微博熱搜瀏覽關(guān)鍵詞語、結(jié)合圖片內(nèi)容獲得信息；微信用戶可以通過公眾號、朋友圈或者視頻號等獲得信息。在這樣的環(huán)境下，受眾對電視新聞主持的依賴性逐漸降低，對信息傳播形式的重視度越來越高。除此之外，虛擬主持給以往的電視播音主持帶來了挑戰(zhàn)，例如：在2018年11月7日，ai合成主播作為全球第一個(gè)合成新聞主播在第五屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)上現(xiàn)身，這是由新華社和搜狗共同的。這種全新的節(jié)目制作與傳播方式，無疑給電視新聞主持帶來了巨大的挑戰(zhàn)。
2.2電視播音主持在全媒體語境中難以凸顯自身特色。
在全媒體語境下，一檔節(jié)目或者一種傳播方式要想脫穎而出，必須展現(xiàn)出自身的獨(dú)特性。例如：微博依靠龐大的用戶群，抓住信息傳播時(shí)效的優(yōu)勢，在各種媒體形式中占據(jù)巨大優(yōu)勢；微信利用社交平臺的優(yōu)勢，利用用戶之間的聯(lián)系形成了獨(dú)具特色的信息傳播網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)然，也有媒體人重視對新聞的深入而獨(dú)特的解讀，并以此獲得受眾的關(guān)注。無論哪一種，其關(guān)鍵就是凸顯自身特點(diǎn)。但是，電視新聞主持經(jīng)過長期的專業(yè)訓(xùn)練后，對全媒體的傳播形式適應(yīng)不良，在單一化的表達(dá)形式中難以獲得受眾的認(rèn)可，因此逐漸失去了競爭力。
一直以來，電視媒體長期占據(jù)在信息傳播的主導(dǎo)位置，電視播音主持具有無可辯駁的話語權(quán)，其表達(dá)的信息絕大多數(shù)是社會(huì)的主流聲音。但是，在全媒體語境下，受眾借助互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)智能技術(shù)等逐漸參與到信息傳播中，甚至成為信息的者。多種聲音的出現(xiàn)自然會(huì)分解電視播音主持的.話語權(quán)，甚至對主持人發(fā)表的觀點(diǎn)開始產(chǎn)生質(zhì)疑，受眾獨(dú)特的評論和見解在點(diǎn)贊和轉(zhuǎn)發(fā)中開始受到關(guān)注。面對這一環(huán)境，電視播音主持必須重新思考新的出路，這樣才能重新回到信息傳播的中心，適應(yīng)全媒體發(fā)展趨勢。
3.1把握電視播音主持工作本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)型。
在全媒體語境下，電視播音主持的角色定位發(fā)生了明顯的變化。相較于傳統(tǒng)媒體語境下宣講者、播報(bào)者的身份，目前的電視播音主持的角色定位傾向于全能型的媒體服務(wù)員。角色定位的變化并不意味著電視播音主持工作本質(zhì)的變化。著重反映和報(bào)道人民群眾的訴求、營造積極健康的輿論環(huán)境依然是播音主持工作的核心要求。在信息多元化的背景下，作為播音主持為受眾提供客觀、真實(shí)、優(yōu)質(zhì)的新聞才是其工作的基本宗旨[4]。在把握工作本質(zhì)的前提下，電視播音主持應(yīng)該以積極的態(tài)度調(diào)整知識結(jié)構(gòu)、工作方式等，以提高媒體服務(wù)能力。在全媒體的語境下，電視播音主持首先要立足傳統(tǒng)媒體平臺的優(yōu)勢，利用節(jié)目打造個(gè)性化交流符號，如主持人在形象、語言等方面應(yīng)找準(zhǔn)自己的風(fēng)格，形成特色，并通過節(jié)目獲得一定的社會(huì)知名度，做好傳播優(yōu)質(zhì)信息資源的工作，維持傳統(tǒng)主持的形象，保護(hù)電視節(jié)目的公信力，做好服務(wù)媒體的基礎(chǔ)性工作。其次，電視播音主持應(yīng)該主動(dòng)融入新媒體環(huán)境，利用新興媒體推動(dòng)主持人符號化延展與補(bǔ)充，利用全媒體的互動(dòng)性特點(diǎn)，發(fā)揮節(jié)目的綜合服務(wù)功能，做好信息、疑難解答、情感溝通、綜合講述、商業(yè)化服務(wù)等工作。例如：目前視頻網(wǎng)站、社交平臺、短視頻與直播平臺等與電視媒體之間的融合逐漸深入，通常我們在電視新聞中看到的完整節(jié)目，會(huì)在不同的平臺上通過短視頻的方式呈現(xiàn)出來，這在一定程度上契合了受眾獲取碎片化信息的要求。基于此，節(jié)目主持人應(yīng)該能夠利用最為精煉、專業(yè)的語言，迅速抓住信息的核心，并從引導(dǎo)輿論的角度做出價(jià)值導(dǎo)向，同時(shí)為受眾的傳播和二次創(chuàng)作提供素材，這樣的主持才能夠“圈粉”，并在全媒體語境中獲得更多的流量，達(dá)到更好的傳播效果。
3.2拓展電視播音主持工作，適應(yīng)全媒體語境。
電視播音主持是媒體語境中的信息傳播符號，符號產(chǎn)生之后其表意功能便出現(xiàn)，而隨著環(huán)境的變化，符合的意義自然也會(huì)不斷延伸拓展。在全媒體語境下，電視播音主持工作的拓展是多方面的。例如：在電視媒體內(nèi)部，符號功能的拓展，白巖松從《東方時(shí)空》到《新聞周刊》，康輝從《新聞聯(lián)播》的主持人到央視綜藝節(jié)目中的嘉賓等，這些延伸主要是在電視媒體的內(nèi)部，其形成的影響主要依靠主持形成的形象與口碑的積累。電視播音主持拓展的另一方面就是新媒體領(lǐng)域。在2019年7月，《主播說聯(lián)播》節(jié)目橫空出世，其采用硬核的評論風(fēng)格、接地氣的談話方式，有效傳遞了主流聲音，節(jié)目一經(jīng)推出便大獲成功，在互聯(lián)網(wǎng)上熱度很高?！吨鞑フf聯(lián)播》以央視為平臺，充分發(fā)揮平臺優(yōu)勢，在央視新聞、《新聞聯(lián)播》等官方媒體中增加了《主播說聯(lián)播》專欄，搭建了“傳統(tǒng)媒體+新媒體”的融合傳播格局；節(jié)目內(nèi)容生產(chǎn)與話語表征緊跟網(wǎng)絡(luò)短視頻風(fēng)潮，全面利用了畫面、聲音和字幕等傳播手段，平均時(shí)長與短視頻時(shí)長相似，在1分鐘左右，整體呈現(xiàn)碎片化、多元化的傳播特征[5]。此外，電視節(jié)目主持還應(yīng)拓展直播領(lǐng)域。直播時(shí)代的到來讓傳統(tǒng)的電視節(jié)目主持人能夠與粉絲、觀眾進(jìn)行積極互動(dòng)，并拓展工作領(lǐng)域。例如：在2020年肺炎疫情暴發(fā)后，央視新聞利用強(qiáng)大的社會(huì)影響，推動(dòng)主持人團(tuán)隊(duì)與網(wǎng)紅、藝人展開帶貨直播活動(dòng)。在2020年4月6日晚，央視新聞開展了“謝謝你為湖北拼單”直播，此次直播帶有公益性質(zhì)，由央視主持人朱廣權(quán)和帶貨主播共同擔(dān)任直播“帶貨官”。共有1091萬人觀看了此次直播，累計(jì)觀看次數(shù)與播間點(diǎn)贊數(shù)均超過1億。兩個(gè)小時(shí)的直播，銷售了逾4000萬元的湖北商品。在直播當(dāng)晚，微博話題#朱廣權(quán)李佳琦直播#閱讀量達(dá)3.3億，迅速成為熱搜第一名，持續(xù)霸榜超過4小時(shí)。這樣的直播活動(dòng)利用電視主持與帶貨主播的影響力，依托直播平臺形成了極大的社會(huì)影響。同時(shí)，也刺激著電視主持人拓展工作領(lǐng)域，不斷適應(yīng)新媒體環(huán)境，在全媒體語境中拓展工作范圍。
3.3加強(qiáng)電視播音主持品牌建設(shè)，擴(kuò)大傳播影響。
品牌的力量在全媒體時(shí)代不斷凸顯，電視播音主持作為節(jié)目的符號性角色，其自身的綜合素養(yǎng)是打造品牌的關(guān)鍵。在品牌建設(shè)中，電視播音主持首先要做好信息把關(guān)。新興媒體的即時(shí)互動(dòng)性是傳統(tǒng)媒體無法比擬的，但缺乏足夠的權(quán)威性和信息辨識度也是新興媒體的“短板”。因此，在品牌建設(shè)中，電視播音主持必須發(fā)揮正面積極的作用，利用主持人的話語權(quán)和獨(dú)特個(gè)性樹立與延展符號的影響力，并樹立可信度高的媒體品牌。其次，重視全媒體平臺實(shí)時(shí)直播中的品牌符號價(jià)值[6]。目前，全媒體平臺的直播產(chǎn)業(yè)樣態(tài)已經(jīng)形成，但是一些新自媒體直播平臺和網(wǎng)絡(luò)主播涉嫌打擦邊球的問題亟待規(guī)范，對此，電視播音主持在融入直播平臺的過程中，必須以其健康正面的品牌形象，成為全媒體平臺中“綠色直播”的品牌性符號，為受眾提供優(yōu)質(zhì)的直播節(jié)目的同時(shí)，帶動(dòng)整個(gè)直播環(huán)境的規(guī)范、綠色發(fā)展。最后，重視全媒體平臺商業(yè)模式中的品牌價(jià)值。當(dāng)前，自媒體的直播已經(jīng)形成了既有商業(yè)模式，比如：主播通過直播會(huì)獲得流量、打賞，并通過廣告植入等方式創(chuàng)收，全媒體平臺也在適時(shí)調(diào)整節(jié)目產(chǎn)品營銷策略和利益分配機(jī)制，融入商業(yè)化的直播環(huán)境，帶動(dòng)節(jié)目發(fā)展。隨著電視播音主持工作在直播平臺中的延伸發(fā)展，這種商業(yè)模式也會(huì)愈加成熟，全媒體平臺中的電視播音主持應(yīng)在眾多商業(yè)領(lǐng)域形成聚焦效應(yīng)，以引領(lǐng)消費(fèi)，在獲得“粉絲經(jīng)濟(jì)”帶來的紅利的同時(shí)，也應(yīng)該對粉絲產(chǎn)生積極正面的影響，營造健康向上的輿論氛圍。
在全媒體時(shí)代，電視播音主持正處于一個(gè)挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的語境下。電視播音主持作為節(jié)目的符號性角色，需要全面把握全媒體語境的特征，深刻認(rèn)識到自身專業(yè)素養(yǎng)與當(dāng)下語境之間存在的矛盾，正視自身的“短板”，并緊跟全媒體時(shí)展的步伐，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)水準(zhǔn)，以實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)型、拓展工作邊界、構(gòu)建節(jié)目品牌，從而提高適應(yīng)全媒體語境的能力。
廣播播音主持論文篇十一
與漢語言文學(xué)等傳統(tǒng)老專業(yè)不同，播音與主持專業(yè)在我國是一個(gè)開設(shè)較晚的新興專業(yè)。遵義師范學(xué)院從20xx年才開始招收第一屆播音主持專業(yè)學(xué)生。有學(xué)者經(jīng)過調(diào)查、訪問，了解到“各類新聞媒體對于主持人口語傳播能力愈發(fā)重視，他們最需要的是采編播一體，綜合素養(yǎng)高，反應(yīng)敏捷有實(shí)力的人才。”遵義師范學(xué)院在招收播音與主持專業(yè)學(xué)生之前，也進(jìn)行了多方調(diào)查、學(xué)習(xí)、論證，為了提升播音與主持專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，學(xué)校為該專業(yè)學(xué)生開設(shè)的課程有《普通話》《播音發(fā)聲》《傳播學(xué)》《播音創(chuàng)作》《形體》等凸顯專業(yè)特色的課程，還有《中國古代文學(xué)》《外國文學(xué)》等提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的文化課。但《中國古代文學(xué)》課在具體上課過程中，卻遭遇了一系列尷尬：
1、學(xué)生不重視，很多學(xué)生覺得這不是播音主持專業(yè)的專業(yè)課，上課出勤率不高;即使來了教室，上課也不認(rèn)真聽，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。
2、播音主持專業(yè)的學(xué)生是藝考生，文化基礎(chǔ)相對較薄弱，學(xué)習(xí)《中國古代文學(xué)》課感覺有些吃力，這就進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降。
3、該課開課時(shí)間太少，《中國古代文學(xué)》課在漢語言文學(xué)專業(yè)要開4個(gè)學(xué)期，288個(gè)學(xué)時(shí);在播音主持專業(yè)卻只開1個(gè)學(xué)期，72個(gè)學(xué)時(shí)。
為了緩解教學(xué)學(xué)時(shí)不夠的壓力，學(xué)校為漢語言文學(xué)專業(yè)選用的教材是袁行霈主編的《中國文學(xué)史》四卷本，為播音主持專業(yè)選用的教材是駱玉明著的《簡明中國文學(xué)史》一卷本。單從教材的容量上來說，容量小了很多但是教學(xué)內(nèi)容要涉及的范圍依然是從中國文學(xué)初期一直到清代。加上承擔(dān)播音主持專業(yè)《中國古代文學(xué)》課的老師大多是多年上漢語言文學(xué)專業(yè)《古代文學(xué)》課的老師，已經(jīng)習(xí)慣了按朝代分4個(gè)學(xué)期來講授相關(guān)內(nèi)容，突然把4個(gè)學(xué)期壓縮為1個(gè)學(xué)期，卻仍然要拉通整個(gè)中國文學(xué)史，老師感覺課時(shí)嚴(yán)重不夠，上課進(jìn)度較快，學(xué)生更難學(xué)懂。最后的結(jié)果，就是播音主持專業(yè)的《中國古代文學(xué)》課成了老師不愿上、學(xué)生不想學(xué)的一門課。如何改變這一尷尬現(xiàn)狀，讓——以遵義師范學(xué)院為例這門課真正發(fā)揮它該發(fā)揮的作用，成了迫在眉睫的問題。筆者通過教學(xué)實(shí)踐以及在學(xué)生、老師中進(jìn)行周密調(diào)研，擬從改變教學(xué)模式入手，在適應(yīng)教學(xué)時(shí)間銳減的同時(shí)又能保證教學(xué)效果。既然是為播音主持專業(yè)開設(shè)的《中國古代文學(xué)》課，在選擇教學(xué)模式時(shí)勢必應(yīng)該到考慮播音主持專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)。播音主持專業(yè)的學(xué)生既需要有深厚的文化內(nèi)涵，又要有較強(qiáng)的寫作能力、分析歸納能力，還必須有很強(qiáng)的口頭表達(dá)能力和隨機(jī)應(yīng)變能力。播音主持專業(yè)的學(xué)生大多思維活躍，性格開朗，多才多藝，接受新鮮事物快，表現(xiàn)欲強(qiáng)，上進(jìn)心也強(qiáng)。結(jié)合以上專業(yè)特點(diǎn)以及學(xué)情特點(diǎn)，播音主持專業(yè)的《中國古代文學(xué)》課可以綜合采用以下教學(xué)模式。
播音主持專業(yè)的學(xué)生是藝考生，文化基礎(chǔ)相對薄弱，但是他們性格開朗，思維活躍，在教學(xué)過程中應(yīng)盡量考慮他們的專業(yè)特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，少講文學(xué)理論、文學(xué)現(xiàn)象的流變等，選擇在拉通歷史的框架、脈絡(luò)的基礎(chǔ)上鑒賞文學(xué)作品。因?yàn)槭軐W(xué)時(shí)所限，播音主持專業(yè)的《中國古代文學(xué)》課也不可能像漢語言文學(xué)專業(yè)那樣講授較多的文學(xué)作品，這就要求老師在每一歷史時(shí)期每一時(shí)段選擇出經(jīng)典的文學(xué)作品，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生通過鑒賞一二了解那整個(gè)時(shí)段的文學(xué)成果。對于經(jīng)典的作品，可以根據(jù)內(nèi)容要求學(xué)生朗誦、表演或者背誦，一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生的`頭腦里就能積累下各個(gè)時(shí)段的經(jīng)典作品，有了這些經(jīng)典做基礎(chǔ)，文學(xué)鑒賞能力自會(huì)有一定的提高。比如上元代部分，可以先介紹一下元代特殊的社會(huì)背景，然后著重介紹元代文學(xué)的突出成就，接著就代表性的選擇關(guān)漢卿的《竇娥冤》和王實(shí)甫的《西廂記》進(jìn)行鑒賞，其余的作品如白樸的《梧桐雨》《墻頭馬上》，馬致遠(yuǎn)的《漢宮秋》，秦簡夫的《東堂老》等則在課堂上簡單介紹，要求學(xué)生課后閱讀，然后選擇一次課讓學(xué)生來介紹自己讀了這些作品以后的感受。
現(xiàn)代社會(huì)越來越重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，要成為一個(gè)綜合素養(yǎng)高的播音主持專業(yè)人才，必然也需要有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，較強(qiáng)的人際溝通能力。此外，因?yàn)閷W(xué)時(shí)緊，很多學(xué)習(xí)任務(wù)需要課后完成，而有的任務(wù)一個(gè)人完成起來耗時(shí)多、難度大。因此，老師在教學(xué)中可以采用團(tuán)隊(duì)協(xié)作模式。這種模式具體的做法是：在正式開始上課之前，老師根據(jù)學(xué)生人數(shù)把學(xué)生分為幾個(gè)組，每組7個(gè)人左右。這個(gè)分組不能自由組合，而是老師在之前充分了解學(xué)情的情況下，根據(jù)學(xué)生的自學(xué)能力的高低、學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞、學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣、性格的開朗與否以及對人、對事的熱情度等各種因素進(jìn)行分組，盡量使每個(gè)組的學(xué)生在能力、態(tài)度、熱情等方面形成一種互補(bǔ)、均衡的態(tài)勢。小組成員一起完成老師給的任務(wù)，一起跟其他組進(jìn)行比賽，一起接受老師的考核，小組集體的表現(xiàn)決定該組個(gè)人的平時(shí)成績。這樣，小組成員之間既需要精誠合作，以期最好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也形成一種相互幫助、相互監(jiān)督的關(guān)系，因?yàn)橐粯s俱榮，一損俱損。這種模式既能有效地增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升學(xué)生的人際溝通能力，也能保證老師安排的一些學(xué)習(xí)任務(wù)能順利地完成。
這種模式的理論基礎(chǔ)是以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，改變傳統(tǒng)的老師教，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)、被動(dòng)地接受老師考核的模式。這種模式將一部分的考核權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生自己來考核自己，自己為自己評分。比如，老師安排了學(xué)生背誦一些經(jīng)典作品。這些作品背誦的情況由學(xué)生自己考核，組內(nèi)自己相互抽背，背了之后由組長評分;然后各組之間相互抽查，抽查的結(jié)果有一個(gè)評分;最后老師再進(jìn)行抽查，對抽查的結(jié)果給一個(gè)評分，這三個(gè)評分相加就是學(xué)生在背誦經(jīng)典這一項(xiàng)的得分。此外，期中、期末的時(shí)候，老師可以安排以小組為單位出一張?jiān)嚲怼＠蠋熤回?fù)責(zé)定大致的題型、題量，劃定出題的范圍，告知一些基本的原則，具體的試題由小組討論后擬定，并制定出答案及評分標(biāo)準(zhǔn)。試卷出定以后，老師可以安排一次課，將各小組出的試卷就用于各組交叉考試。老師根據(jù)各組出卷的質(zhì)量和答卷的質(zhì)量為各組評定分?jǐn)?shù)，作為學(xué)生平時(shí)成績的一項(xiàng)得分。學(xué)生要出試卷必得完整、仔細(xì)地閱讀教材，找出教材的重難點(diǎn)，學(xué)生自己出試卷來考核自己，比老師出卷來學(xué)生被動(dòng)地接受考試的收獲多得多。
《中國古代文學(xué)》在講及具體的作家作品時(shí)必會(huì)涉及到各種不同的風(fēng)格。與其枯燥地講述這些風(fēng)格有如何的不同，不如直接讓學(xué)生通過具體作品來感知、比較。比如講蘇軾的詞，“蘇軾寫過不少與傳統(tǒng)文人詞風(fēng)相合的作品”，但他并不以此為囿，又“開創(chuàng)了一種與詩相通的、雄壯豪放、開闊高朗的藝術(shù)風(fēng)格”。如果脫離作品，單純地講蘇軾的不同的詞風(fēng)，學(xué)生未必好理解。此時(shí)可以請學(xué)生起來朗誦蘇軾的代表不同風(fēng)格的兩首詞，如請一位女生朗誦《江城子十年生死兩茫茫》，再請一位男生朗誦《浪淘沙大江東去》。播音主持專業(yè)的學(xué)生本就有朗誦的功底，朗誦的效果非常好。通過兩個(gè)同學(xué)的朗誦，學(xué)生經(jīng)過比較，很自然地就能感知到兩種完全不同的風(fēng)格，比老師單純地講授效果就好了很多。而且，學(xué)生可以在文學(xué)課上練習(xí)朗誦，這門課也就沒那么枯燥了，他們的表現(xiàn)欲也同時(shí)得到了滿足，一舉幾得。
播音主持專業(yè)的學(xué)生表現(xiàn)欲較強(qiáng)，好勝心也較強(qiáng)，對于有些學(xué)習(xí)內(nèi)容可以通過比賽的方式來進(jìn)行。比如學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》，按《詩經(jīng)》內(nèi)容的六個(gè)方面，讓每組各選一首詩來朗誦，幾個(gè)組比賽，每組出一人當(dāng)評委，不評自己組。對于播音專業(yè)的學(xué)生來說，朗誦是基本功，要想朗誦好這個(gè)作品，必然要去考究該詩的意義、內(nèi)涵，確定節(jié)奏、停頓和語氣，通過朗誦作品，對于《詩經(jīng)》的音樂美、節(jié)奏美自然就感悟到了。而每個(gè)組朗誦一個(gè)方面的內(nèi)容，自然對于內(nèi)容也熟悉了，要評判別人朗誦得好不好，也要去研究一下別人的作品，不用老師督促，學(xué)生自然會(huì)將這些作品都弄熟弄懂。通過比賽前的準(zhǔn)備、比賽時(shí)的評判，讓學(xué)生主動(dòng)去鉆研、感悟，學(xué)生從比賽中獲益匪淺。播音主持專業(yè)的學(xué)生都有表演的功底，對于有些適宜演出的內(nèi)容也可以讓學(xué)生分組表演、比賽。如學(xué)習(xí)《左傳》《國語》《戰(zhàn)國策》，可以讓學(xué)生以小組為單位，分別表演《晉公子重耳之亡》《邵公諫弭謗》《蘇秦始將連橫》等作品。小組每個(gè)成員都有任務(wù)分工：服裝、道具、編劇、導(dǎo)演等。要把一篇散文編成一個(gè)劇本，不熟讀，不讀懂讀透自然不可能完成。這就把老師要學(xué)生讀變成了學(xué)生自己要讀。比賽結(jié)果，除了評出最佳小組，還可以評選最佳編劇、最佳導(dǎo)演、最佳男女演員等，這就將學(xué)生的專業(yè)課與文化課也進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合。
這一模式充分利用年輕人追求新鮮事物、好奇心重、從眾性高等特點(diǎn)，老師平時(shí)就要熟悉學(xué)生，了解學(xué)生，關(guān)注他們所關(guān)注的東西，把他們所關(guān)注的東西引入到課堂教學(xué)中來。比如，學(xué)生都喜歡看影視作品，尤其是新品。在講《楚辭》時(shí)，單單立足課本來講，學(xué)生一定感覺是又枯燥又難懂的，但是如果在進(jìn)入《楚辭》這一章前，先給學(xué)生播放《羋月傳》里黃歇領(lǐng)誦、羋月領(lǐng)舞的那個(gè)畫面，學(xué)生估計(jì)都會(huì)很感興趣。這個(gè)時(shí)候老師借機(jī)提問：黃歇朗誦的是什么?楚國人為什么會(huì)這樣重視這個(gè)儀式?學(xué)生的興趣被激發(fā)，這時(shí)候再因勢利導(dǎo)地講授楚國的風(fēng)情、習(xí)俗、黃歇領(lǐng)誦的是什么內(nèi)容，學(xué)生自然也就很容易接受了。這一部分的教學(xué)內(nèi)容也就順理成章的完成。以上教學(xué)模式在操作中或許還會(huì)存在這樣那樣的問題，有些問題也不是通過一次兩次的摸索就可以解決的。但是，從教育者的角度來說，只要愿意動(dòng)腦筋、花精力去針對學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)情特點(diǎn)、以及不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容摸索多種不同的教學(xué)模式，相信播音主持專業(yè)的《中國古代文學(xué)》課課堂定能成為快樂高效的課堂。
廣播播音主持論文篇十二
a:付出一份真誠，打造出溫馨的世界；
b:帶走一絲煩惱，讓快樂與我們同行，廣播主持詞：第十八周周一廣播稿。
a:親愛的老師、同學(xué)們，大家好，紅領(lǐng)巾廣播又與大家見面了，我是主持人。
b:我是主持人。今天，我們?yōu)榇蠹規(guī)淼墓?jié)目有“快樂點(diǎn)擊游”，“知識百寶箱”，希望大家喜歡。
a:大千世界，無奇不有；快樂點(diǎn)擊，搜索世界。一起進(jìn)入《快樂點(diǎn)擊游》。
b:—————，你有聽說過福建最美鄉(xiāng)村嗎？
b:樓下村，位于著名的“閩東延安”柏柱洋西南麓的福建福安市溪柄鎮(zhèn)，被稱為福建最美鄉(xiāng)村。村中坐落著一大片古民居建筑群，共有32幢形制規(guī)整的大宅院，最早的建于清嘉慶十三年，距今已有二百多年。
a:哦，原來美在歷史悠久上呢，請你繼續(xù)給大家介紹一下這座最美村莊吧。
b:聽村里人說，清嘉慶年間，劉氏先祖劉向榮建了村里第一棟大宅——“垟中厝”。后人在鄰近位置陸續(xù)建了形制相近的大宅院，分布于村中三條橫向主干道的中段上。清嘉慶十三年至咸豐三年間，共30多幢傳統(tǒng)民居大宅院拔地而起，連成蔚為壯觀的古宅群。這些大宅形制基本相同，特點(diǎn)是高、大，且采光特別好。而大宅四周是黃色的夯土墻，其中四個(gè)尖角刺向天空的“觀音兜”和高低起伏的“蝦蛄墻”最具特色，墻體金黃色的三合土和房舍的白壁、素木、青瓦相互映襯。古民居內(nèi)，楹聯(lián)、招畫等隨處可見。在最為莊重的前堂，牌匾、對聯(lián)、書畫均宣揚(yáng)著傳統(tǒng)的綱常倫理。窗戶上，一幅幅木雕，雕工精細(xì)，將衣褶都刻了出來，可謂栩栩如生。
a:其實(shí)，就在我們周圍，也有很多類似這樣的古厝，上次我校小記者還去專門參觀了這些古厝呢。
b:跟大家分享一則趣聞。居住在英國達(dá)德利的一對雙胞胎奇恩和雷米長相大不相同。奇恩的膚色是黑的，長著一雙棕色的眼睛，而雷米卻是金發(fā)白膚，長著藍(lán)眼珠。這對姐妹如今已經(jīng)7歲了，她們都有著一模一樣的笑容。不過一黑一白的長相永遠(yuǎn)令人想不到她們其實(shí)是雙胞胎。據(jù)悉，雙胞胎的父母都有黑人和白人血統(tǒng)，這對黑白姐妹花出生的.幾率僅有百萬分之一。
a:這個(gè)現(xiàn)象確實(shí)很神奇，我這也有一則趣聞，比你說的還神奇！在浙江省文成縣西山鄉(xiāng)村有兩株“下雨樹”人站在樹下，頭發(fā)濕潤，眼睛模糊這兩株樹約栽于明朝嘉靖年間據(jù)分析，這兩株樹因根系發(fā)達(dá)，吸水力強(qiáng)，但葉面蒸發(fā)量小，水分運(yùn)輸不暢，多余的水便從樹葉毛孔中滲出。氣象樹在廣西忻城縣龍頂山村旁，發(fā)現(xiàn)了一棵能預(yù)測晴雨的“氣象樹”這是一棵青岡樹，高約20米，直徑約70厘米晴天時(shí)，樹葉是深綠色；下雨前一二天，樹葉會(huì)呈紅色；雨過天晴，樹葉會(huì)恢復(fù)成為綠色據(jù)科技人員研究認(rèn)為，這是由于這棵樹對氣候變化非常敏感。
b:這兩株“下雨樹”可真有意思，那里的人都不需要看天氣預(yù)報(bào)了，真方便。
b:美國：把語文課上成閱讀課。
美國中學(xué)實(shí)行寬松的選課制，語文課也更像是“閱讀分享課”。雖然美國大學(xué)入學(xué)對寫作要求非常高，但很多中學(xué)都不設(shè)有專門的寫作課程，而是通過閱讀各種體例的作品、寫書評等鍛煉出來，范文《廣播主持詞：第十八周周一廣播稿》。至于語文課上讀什么書，也由任課教師自己來開書單，無論教育部還是學(xué)校，都不會(huì)印發(fā)統(tǒng)一教材。盡管中學(xué)語文課深淺是可選的，但無論哪種課程，大量的閱讀都逃不掉：剛上初中的13歲孩子，一個(gè)學(xué)期下來可能必須讀6-7種風(fēng)格的英文作品；而希望上好一點(diǎn)大學(xué)的高中生，平均一學(xué)期也要完整啃下10本左右名著。
一個(gè)班的學(xué)生同時(shí)讀一本作品、并且進(jìn)度也相當(dāng)，是美國人熟悉的“讀書會(huì)”式語文教育。但美國一些學(xué)區(qū)卻大膽地引進(jìn)了“工作坊”式的語文課，這意味著學(xué)生自己選擇想讀的書，并跟同學(xué)們分享。
法國：“通識教育式”的語文課。
與美國類似，法國中學(xué)的文學(xué)課程沒有統(tǒng)一的國家教材，學(xué)校根據(jù)教育部定立的大綱自主選擇課本。受多年的精英主義教育觀念影響，法國的語文教育曾長期被等同于文學(xué)教育，16至20世紀(jì)的經(jīng)典純文學(xué)作品，尤其是法國和法語區(qū)的經(jīng)典小說、詩歌和戲劇，都是法國中學(xué)教師熱衷選擇的教材。從巴爾扎克到雨果、從拉封丹到拉伯雷，幾乎每一個(gè)法國文學(xué)分支都可能涉獵。
中國臺灣：最重視古文的語文課。
在臺灣，“教育部”會(huì)匯編供中學(xué)生統(tǒng)一使用的課本，但不少學(xué)校也在采用自編教材。文言文超過白話文比例，一直是臺灣語文課本（臺稱“國文課本”）一大特色。
文言散文集《古文觀之》幾乎是每一個(gè)臺灣中學(xué)生都精讀過的教材，大陸學(xué)生所熟悉的陶淵明《歸去來辭》、王勃《滕王閣序》等散文，也在臺灣學(xué)生最為熟悉的篇章之列。文科教材的白話部分，一部分選自余光中等有影響力的現(xiàn)當(dāng)代臺灣本土作家作品，而曾被列為禁忌的魯迅和沈從文的作品，現(xiàn)也被列入。
a:收集趣聞趣事，了解知識百科。一起開啟《知識百寶箱》。
b:————，你說，我們?nèi)祟惣热皇歉呒墑?dòng)物，為什么會(huì)沒有尾巴呢？
a:實(shí)際上，尾巴的功能是很重要的，對于松鼠，尾巴是重要的平衡器官;而對于鳥類，尾巴除了平衡身體以外，還可以改變方向，對于猴子來講，尾巴是支撐身體的第三條腿，也是爬來爬去的工具，而馬的尾巴就像是夏天里的蒼蠅拍……總之，每一種動(dòng)物的尾巴都有它自己的功能。人是由動(dòng)物進(jìn)化而來的，那么似乎我們也應(yīng)該有一條尾巴，可是我們沒有，摸摸屁股，尾巴哪去了？人沒有尾巴，為什么呢？這是因?yàn)槿嗽谟蓜?dòng)物進(jìn)化到人的過程中，尾巴所能起的作用漸漸消失了。隨著人進(jìn)化的發(fā)展，人的大腦越來越發(fā)達(dá)，動(dòng)作越來越靈活，尾巴失去了原有的功能，反而越來越礙事，慢慢地，尾巴退化了。這一現(xiàn)象被遺傳下去，所以人不會(huì)有尾巴了?？墒怯袝r(shí)會(huì)出現(xiàn)例外，由于胚胎在胎兒期沒有得到適當(dāng)?shù)呢菁?，發(fā)生畸變，尾巴不能發(fā)生退化，那么出生后也會(huì)發(fā)生有尾巴的現(xiàn)象。
b:轉(zhuǎn)眼間，夏天已經(jīng)悄悄走進(jìn)我們的生活了，天氣也越變越炎熱。
b:原理很簡單。人們在認(rèn)識自然和改造自然中發(fā)現(xiàn)，在自然界里大多數(shù)植物是通過開花結(jié)籽傳種接代的，但也有少數(shù)只結(jié)果不結(jié)籽的植物。人們發(fā)現(xiàn)這些不結(jié)籽的多數(shù)是三倍體植物。何謂“三倍體”，就是它們的體細(xì)胞的染色體數(shù)為性細(xì)胞的3倍。植物的體細(xì)胞的染色體數(shù)通常只為性細(xì)胞的2倍，那叫做二倍體植物。只有染色體為偶數(shù)的植物(如2倍、4倍等)才能產(chǎn)生種子。無籽西瓜是三倍體植物，由于染色體配對紊亂，不能產(chǎn)生正常的生殖細(xì)胞，所以是不育的。因此，三倍體的西瓜沒有籽。
a:原來如此，今天又學(xué)到很多知識，不過到這里我們也該和大家說再見了，希望本次播音可以讓大家受益。我們期待下次再會(huì)。
b:今天的廣播到此結(jié)束。老師、同學(xué)們下期節(jié)目我們再見！
廣播播音主持論文篇十三
在大學(xué)期間，我有幸加入學(xué)校廣播臺，擔(dān)任廣播播音主持的工作。一開始，我對這個(gè)職位既好奇又興奮，但同時(shí)也感到一些壓力。然而，通過不斷的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累，我逐漸獲得了一些心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備工作是成功的關(guān)鍵。
在廣播播音主持工作中，準(zhǔn)備工作是非常重要的。一場優(yōu)秀的廣播節(jié)目，離不開事先的充分準(zhǔn)備。首先，對主題的熟悉程度是核心，只有深入理解主題，掌握核心要點(diǎn)，才能將節(jié)目做到深入淺出。同時(shí)，對于嘉賓的背景資料、話題的相關(guān)知識點(diǎn)也需要提前準(zhǔn)備。其次，語言的表達(dá)能力也是關(guān)鍵，要保持清晰、流暢、生動(dòng)的語言，讓聽眾產(chǎn)生共鳴。最后，節(jié)目的內(nèi)容設(shè)置和時(shí)間控制也需要提前規(guī)劃，合理分配時(shí)間，使得節(jié)目節(jié)奏緊湊、流暢。
第三段：多樣化的表達(dá)方式。
廣播播音主持工作中，多樣化的表達(dá)方式是非常重要的。在廣播中，不能簡單地用單一的語言方式來撰寫腳本，而應(yīng)該靈活運(yùn)用各種語言表達(dá)方式，以不同的語調(diào)和節(jié)奏來提升節(jié)目的藝術(shù)感染力。例如，可以采用朗誦的方式來介紹文學(xué)作品，營造出一種敘述的氛圍；也可以運(yùn)用對話的方式，增加主持人和嘉賓之間的互動(dòng)，使得節(jié)目更加有趣。通過靈活運(yùn)用多樣化的表達(dá)方式，不僅能夠吸引聽眾的注意力，還可以提升廣播節(jié)目的質(zhì)量。
第四段：與嘉賓的互動(dòng)是關(guān)鍵。
在廣播播音主持工作中，與嘉賓的互動(dòng)是非常關(guān)鍵的一環(huán)。主持人需要具備一定的溝通和引導(dǎo)能力，以便讓嘉賓展現(xiàn)出最好的一面，同時(shí)讓聽眾受益。在與嘉賓的對話中，主持人應(yīng)該保持禮貌和尊重，積極傾聽嘉賓的發(fā)言，并及時(shí)作出回應(yīng)，以確保對話的順暢和連貫。在提問的過程中，可以靈活運(yùn)用開放性和封閉性問題，引導(dǎo)嘉賓發(fā)表觀點(diǎn)，促進(jìn)對話的深入。通過與嘉賓的互動(dòng)，不僅能豐富廣播節(jié)目的內(nèi)容，還能夠建立與嘉賓間的良好關(guān)系，增加聽眾對廣播節(jié)目的關(guān)注度。
第五段：不斷練習(xí)與積累經(jīng)驗(yàn)。
在廣播播音主持工作中，不斷練習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)是非常重要的。通過不斷的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己的播音技巧逐漸提高，語言表達(dá)也更加流利。同時(shí)，在實(shí)踐的過程中，我也積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，在處理各種突發(fā)狀況時(shí)能夠更加從容應(yīng)對。另外，不斷學(xué)習(xí)和了解新知識也是提升自我的重要途徑。通過聽取其他主持人的節(jié)目，閱讀相關(guān)的專業(yè)書籍和資料，開拓自己的視野，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
總結(jié)：
廣播播音主持工作需要經(jīng)過長期的努力和不斷的積累才能夠取得成功。通過準(zhǔn)備工作的充分、多樣化的表達(dá)方式、與嘉賓的互動(dòng)和不斷練習(xí)與積累經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)主持人都可以不斷進(jìn)步，成為優(yōu)秀的廣播播音主持人。
廣播播音主持論文篇十四
首先，讓我們認(rèn)識一下本次比賽的評委老師。
男：首先上場的是級班，他們邁著矯健有力的步伐，意氣風(fēng)發(fā)地走向賽場，他們相信有付出就有回報(bào)，只要盡出最大的努力就是勝利!
請級班同學(xué)做準(zhǔn)備。
女：第二個(gè)出場的是級班，他們青春年少，熱血沸騰。
他們勇于拼搏，力爭上游。
請級班同學(xué)做準(zhǔn)備。
男：接下來上場的是級班，他們朝氣蓬勃，風(fēng)華正茂，他們團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取。
請級班同學(xué)做準(zhǔn)備。
女：級班的同學(xué)正向我們走來，他們的信念是：人生能有幾回搏，勇立潮頭最風(fēng)流!
請級班同學(xué)做準(zhǔn)備。
男：接下來上場的是級班，他們以初生牛犢不怕虎的氣勢參加激烈角逐，他們用“臺上一分鐘、臺下十年功”的信心展示自己的風(fēng)采。
請級班同學(xué)作準(zhǔn)備。
女：下面出場比賽的是級班，他們永不言敗，他們決不認(rèn)輸，他們用行動(dòng)證明實(shí)力。
請級班同學(xué)做準(zhǔn)備。
男：接下來上場的是級班，他們是時(shí)代的驕子，他們是勇敢的弄潮兒!
請級班同學(xué)做準(zhǔn)備。
女：下一個(gè)上場比賽的是級班。他們的宗旨是“友誼第一，比賽第二!
請級班同學(xué)做準(zhǔn)備!
男;下一個(gè)向我們走來的是級班，他們用信心和決心戰(zhàn)勝困難，他們用勇氣和力量迎接挑戰(zhàn)!
請級班同學(xué)做準(zhǔn)備。
女：最后出場的是級班，他們精神抖擻，斗志昂揚(yáng)。
女，經(jīng)過裁判員們緊張的計(jì)算，本次體操比賽的成績已經(jīng)出來了。下面我宣布獲得本次比賽三等獎(jiǎng)的班級有：
請以上班級的班長或體育委員上臺領(lǐng)獎(jiǎng)，請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為他們頒獎(jiǎng)!(帶頭鼓掌)。
男：獲得本次比賽二等獎(jiǎng)的班級有：
女：獲得本次比賽一等獎(jiǎng)的班級有：
男：讓我們以熱烈的掌聲祝賀獲獎(jiǎng)的班級!
合：下面我宣布，本次廣播操比賽圓滿結(jié)束，謝謝大家!
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