幼兒園小班家訪心得體會(huì)(通用17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-20 23:15:20
幼兒園小班家訪心得體會(huì)(通用17篇)
時(shí)間:2023-11-20 23:15:20     小編:影墨

每天都有新的心得體會(huì),只要我們保持對(duì)生活的觀察和思考。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以運(yùn)用一些修辭手法和修辭語(yǔ)言,增加文章的表現(xiàn)力和感染力。現(xiàn)在,請(qǐng)大家閱讀以下關(guān)于心得體會(huì)的范文,共同進(jìn)步和提高。

幼兒園小班家訪心得體會(huì)篇一

暑假學(xué)生休息的時(shí)間,也是我們有空閑了解學(xué)生情況的.時(shí)間,家訪不可能隨便的挑選幾家離學(xué)校不遠(yuǎn)的學(xué)生進(jìn)行,我們需要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的在班級(jí)情況比如一些學(xué)生在學(xué)校非常調(diào)皮,不聽(tīng)老師的安排,總是和老師唱對(duì)臺(tái)戲。還有一些學(xué)生生活比較困難,家里條件不好,這些對(duì)他們的學(xué)習(xí)有一定的影響。還有的就是學(xué)習(xí)成績(jī)非常差,需要通過(guò)家訪和學(xué)生家長(zhǎng)做好溝通通過(guò)雙方合作讓學(xué)生成績(jī)提升上去。

確定名單后還有及時(shí)和這些學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,確定家訪時(shí)間,以免私自拜訪,學(xué)生的父母因?yàn)橛惺虏辉诩遥蛘邉偤秒x開(kāi)這些都是要事先做好準(zhǔn)備才行,不然浪費(fèi)時(shí)間有沒(méi)有收獲,豈不是白跑一趟。聯(lián)系好之后要經(jīng)過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)同意才行經(jīng)過(guò)同意之后在商討時(shí)間把這些時(shí)間安排好之后在開(kāi)始準(zhǔn)備出發(fā)工作,確定哪些老師去,要做哪些事情,帶那些東西,規(guī)劃路線這些都是需要的,這有把這些做好才能夠讓家訪順利的進(jìn)行。

通過(guò)家訪我們的目的是了解學(xué)生,同時(shí)把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況簡(jiǎn)單的和學(xué)生父母回報(bào),讓學(xué)生父母對(duì)他們有所了解,通過(guò)與學(xué)生父母的溝通了解學(xué)生在家一般都有什么的行為習(xí)慣,學(xué)生父母對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度又是怎么樣的,有很多的父母忙于工作沒(méi)有時(shí)間管理自己的孩子,更是對(duì)他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)也不太清楚,學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)差表現(xiàn)得一般就不會(huì)主動(dòng)地把情況告訴父母,反而會(huì)三緘其口,這時(shí)就需要我們及時(shí)主動(dòng)的與學(xué)生家長(zhǎng)做好溝通,讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中更好的學(xué)習(xí),一些學(xué)生家庭條件比較差的就需要多關(guān)注,這類(lèi)學(xué)生往往比較自卑,沒(méi)有存在感,學(xué)習(xí)成績(jī)也大多是普普通通,這些也只有通過(guò)家訪才能夠了解他們的情況,這些情況掌握也是家訪的主要目的。

家訪結(jié)束并不意味著這次的行動(dòng)結(jié)束,還有后期的工作就是對(duì)即將到來(lái)的新學(xué)期的安排工作,針對(duì)不同的學(xué)生給予不認(rèn)同的教育方式,對(duì)愛(ài)孩子的教育方法也需要一定的調(diào)整,比如新學(xué)期開(kāi)學(xué),對(duì)那些調(diào)皮的學(xué)生每周和他們的父母及時(shí)溝通讓學(xué)校和家里一起監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí),共同配合,共同努力把孩子塑造成才成人,成績(jī)差的學(xué)生布置的家庭作業(yè)需要父母的輔導(dǎo)監(jiān)督,并按時(shí)完成保證作業(yè)的質(zhì)量等,這些都是通過(guò)家訪搜集資料做的安排,是為了能夠在下學(xué)期取得更好的成績(jī)。

每次假期家訪都是一次浩大的工程,我們必須好利用好有限的時(shí)間,把事情做好,做全,讓工作對(duì)學(xué)生有幫助。

幼兒園小班家訪心得體會(huì)篇二

周二(3日)晚上正在吃晚飯,朝媽突然接到幼兒園老師的電話,說(shuō)想一兩天來(lái)家里做個(gè)家訪,和家長(zhǎng)交流一下孩子在園內(nèi)園外的情況,以便更全面的了解孩子的特點(diǎn)和特長(zhǎng)。幼兒園老師家訪,那可是貴客啊,家里人老老小小都異常重視,爺爺奶奶當(dāng)即決定第二天一早便去采購(gòu)水果;朝爸原本另有安排也決定推掉提前回家;朝朝小朋友聽(tīng)說(shuō)老師要來(lái)家里作客特別興奮,一會(huì)兒說(shuō)要給老師表演唱歌跳舞,一會(huì)兒說(shuō)要給老師端茶倒水拿拖鞋......

周三(4日)晚上,朝爸朝媽比平時(shí)都要提前回了家,一進(jìn)屋阿姨早已把晚飯做好了,大家趕緊草草吃完了飯,并擺上了一桌子的新鮮水果,然后就是靜等老師們的到來(lái)。朝朝小朋友早已迫不得已了,不時(shí)地問(wèn):老師怎么還不來(lái)???!老師怎么還不來(lái)???!。。。。。隔一會(huì)兒就跑到窗口張望一番。。。。。終于聽(tīng)到老師按樓下門(mén)禁的聲音了,朝朝趕忙跑到電梯口迎接老師們。

幼兒園的班長(zhǎng)老師歡歡和英語(yǔ)老師麗麗如約造訪,一陣寒喧之后便進(jìn)入正題,歡歡老師講了家訪的目的,我們也和老師交流了孩子在家的總體情況,朝媽重點(diǎn)說(shuō)了朝朝是個(gè)善良仁義的孩子,懂道理,有自制力,雖然自理能力相對(duì)弱一些,但是通過(guò)上幼兒園有了很大的進(jìn)步;喜歡唱歌、畫(huà)畫(huà)、英語(yǔ)、球類(lèi)運(yùn)動(dòng),身體協(xié)調(diào)能力不錯(cuò),是否能發(fā)展為特長(zhǎng)還有待觀察和培養(yǎng);家里氣氛和睦,為孩子創(chuàng)造了良好的成長(zhǎng)環(huán)境,全家人重視孩子的教育,關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng);孩子屬于慢熱的性格,偶爾有點(diǎn)急躁,希望老師多鼓勵(lì),多提供鍛煉的機(jī)會(huì)。朝爸則重點(diǎn)詢(xún)問(wèn)了孩子在幼兒園的表現(xiàn)以及幼兒園下一步開(kāi)設(shè)興趣班的情況。老師們重點(diǎn)表?yè)P(yáng)了朝朝近期進(jìn)步很大。

談話間,小朋友一刻也沒(méi)有閑著,沒(méi)有象之前計(jì)劃的那樣端茶倒水、表演節(jié)目,而是極其人來(lái)瘋地跳來(lái)跑去,上竄下跳,時(shí)不時(shí)從餐廳柜里拿出一堆零食讓老師們品嘗,朝媽知道那是他興奮得都不知道該怎么表達(dá)了。

朝朝的這幾位老師看上去還都象很年輕的孩子,平日里她們對(duì)待工作就很負(fù)責(zé)任,對(duì)待孩子也很有耐心,課余還抽時(shí)間家訪,就足以說(shuō)明問(wèn)題。朝媽時(shí)常在想:愛(ài)自己的孩子似乎天經(jīng)地義,而愛(ài)別人的孩子則需要有足夠的愛(ài)心。通過(guò)聊天,得知老師們家都不在北京,平時(shí)都是住宿舍,節(jié)假日也難得回家看看,將心比心,朝媽更覺(jué)得老師們真是不容易。平時(shí),朝媽也經(jīng)常告訴朝朝:幾個(gè)老師管那么多孩子,難免顧不過(guò)來(lái),所以希望小朋友盡可能自己事情自己做,別給老師添麻煩。

家訪的過(guò)程很愉快。不知是不是巧合,似乎效果也是立竿見(jiàn)影。第二天(周四昨天)一早起來(lái)去幼兒園。家長(zhǎng)只能送到幼兒園的大門(mén)口,平時(shí)一般是本班老師出來(lái)接,大一點(diǎn)的孩子也可以跟隨其他班老師進(jìn)去,個(gè)別孩子會(huì)自己背著書(shū)包進(jìn)去,而朝朝向來(lái)都是非本班老師來(lái)接不可,而那天當(dāng)?shù)弥蠋熢诿?,需要等一?huì)兒的時(shí)候,朝朝破天荒地自己背著書(shū)包,頭也不回地跑了進(jìn)去。要知道,小朋友需要跑過(guò)一段大約五十米的操場(chǎng),然后拐彎進(jìn)樓道,再自己上到二樓才能走進(jìn)自己班級(jí),真是不簡(jiǎn)單的。朝媽看著他小小的背影,感覺(jué)似乎一下子就長(zhǎng)大了。今天早上更是積極性異常高漲,7點(diǎn)不到,小朋友自己就醒了,并要求趕緊起床,趕到幼兒園去做早操......

事實(shí)證明,別看小朋友人小,同樣需要尊重和關(guān)注,而家長(zhǎng)和老師的重視與鼓勵(lì)對(duì)孩子是最有意義的獎(jiǎng)勵(lì)了!

幼兒園小班家訪心得體會(huì)篇三

這次家訪工作已經(jīng)結(jié)束了,在這方面我還是應(yīng)該要堅(jiān)持去做好的,通過(guò)這樣的方式我還是需要去積累這些細(xì)節(jié),這一點(diǎn)是應(yīng)該要堅(jiān)持去做好的,家長(zhǎng)們也是非常配合我們的工作,所以我還是做的比較認(rèn)真的,現(xiàn)在我也認(rèn)識(shí)到了的自己各方面職責(zé)所在,我一定會(huì)堅(jiān)持下去做好的,我也有一番心得。

暑假期間我也還是會(huì)堅(jiān)持去做好一點(diǎn),對(duì)于孩子們?cè)诩业那闆r也有可進(jìn)一步的了解,所以對(duì)此我也深有感觸,孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)還是不錯(cuò)的,能夠幫助爸爸媽媽做一些事情,大多數(shù)的孩子都是做的比較好,在家里面有很多要注意的,這次家訪也是重點(diǎn)的關(guān)注了孩子在家的一些習(xí)慣,這也是非常的有必要的,在這方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣,也是應(yīng)該要去做好的,孩子們?cè)诩液驮趫@內(nèi)肯定是不一樣的,狀態(tài)也是不一樣,家訪就是最好的一個(gè)了解方式,堅(jiān)持去做好相關(guān)的職責(zé),這是我應(yīng)該要維持做好的,這次家訪一共去到了30位孩子的家中,也了解了很多孩子們的興趣愛(ài)好,包括一些情緒上面的表現(xiàn),有部分孩子們和在幼兒園的時(shí)候還是不一樣的,這對(duì)接下來(lái)的工作也是有一定的幫助。

針對(duì)每一位孩子們習(xí)慣,還有性格,在平時(shí)的工作當(dāng)中也是不斷的在完善好這些,這次家訪結(jié)束了之后,確實(shí)我也還是獲得了很多的提高,我們__幼兒園一直就是本著為孩子提供好的教育環(huán)成長(zhǎng)環(huán)境而努力的,孩子們?cè)诩依锏谋憩F(xiàn)也是非常的重要這一點(diǎn)是毋庸置疑,接下來(lái)還是會(huì)繼續(xù)去做好這些相關(guān)的工作,努力去完善好這些,讓每一位孩子都能夠健康的成長(zhǎng),所以家訪工作也是有助于,我們的對(duì)孩子們的了解,包括一些生活習(xí)慣,這次也重點(diǎn)和家長(zhǎng)督促了孩子們?cè)诩依锩娴囊恍┝?xí)慣,肯定是要重視起來(lái),早做啊到早睡早起,一個(gè)良好的作息習(xí)慣對(duì)孩子們的健康是很重要的。

并且在這樣的環(huán)境下面也是做出了很好的成績(jī)來(lái),這對(duì)我而言也是應(yīng)該要認(rèn)清楚自己的方向,在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我確實(shí)也是在不斷的提高自己,針對(duì)孩子們各方面的表現(xiàn),我也是做出了很多安排,這次家訪工作雖然已經(jīng)結(jié)束了,但是我會(huì)堅(jiān)持做的更好一點(diǎn),讓自己獲得更多的進(jìn)步,這次家訪也獲得了很多提高,讓我感觸最深的就是家長(zhǎng)們對(duì)我們的工作除了很配合,也非常的信任,所以接下來(lái)也會(huì)更好做好工作。

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,剛開(kāi)始時(shí)我很迷惑:我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá),很多時(shí)候我們都通過(guò)電話交換,有些小事則可以在接送的時(shí)間三言?xún)烧Z(yǔ)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn),有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意接受嗎?通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪工作,現(xiàn)在我以為家訪是非常有必要的,它可以減少家長(zhǎng)與老師之間的間隔,使我們的溝通交換更加有效?,F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括:

今年我們班有41名幼兒,我們的目標(biāo)是走進(jìn)每位幼兒的家中,但是家長(zhǎng)們對(duì)我們家訪反應(yīng)不一:有的驚奇,是否是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤,老師要到家里來(lái)家訪?有的婉拒,我家地方小,又亂,那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空,抽不出時(shí)間接待老師;但更多的是欣喜,正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交換呢,對(duì)我們的到來(lái)非常的興奮。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度,我們更困惑了,會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響,給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn),我們更清楚了:家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確切需要我們的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì),對(duì)孩子,對(duì)家長(zhǎng),對(duì)我們自己,都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的進(jìn)程中,我們深切地感遭到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切???,也感遭到他們對(duì)老師的尊重與信賴(lài)。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的題目是,幼兒園甚么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數(shù)?對(duì)這樣的題目,我們具體地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力,不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也具體地向家長(zhǎng)了解了幼兒的愛(ài)好愛(ài)好,性情特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀態(tài)、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、???,同時(shí),有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),乃至是家長(zhǎng)還沒(méi)有留意到的閃光點(diǎn),懇切地指出幼兒缺點(diǎn),耐心腸傳授家庭教育的方法,讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不但是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提示家長(zhǎng)不但要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了冷假作業(yè),就是讓家長(zhǎng)冷假多抽出時(shí)間陪陪孩子,把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看,學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了很多深進(jìn)的,值得我反思事情,這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)講是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期行將結(jié)束的那個(gè)星期,我們班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情,葉文偉小朋友的大拇指被門(mén)夾到了,而且骨折了,當(dāng)時(shí)我真的手足無(wú)措,這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了,對(duì)葉文偉和他的家長(zhǎng)我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師往買(mǎi)了水果打算往文偉家看看他,我們坐著三輪車(chē)剛到他們家路口,就看到文偉和他爸爸在那等我們了,到了他家他爸爸媽媽和熱情的接待了我們。我們首先對(duì)在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意,也得到了他們的理解,在整個(gè)家訪談話進(jìn)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)這件事的理解,說(shuō)這是個(gè)意外,沒(méi)有關(guān)系,文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮,還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師很好。聽(tīng)了他媽媽的話我一方面覺(jué)得很興奮,家長(zhǎng)這么理解我們的工作,另外一方面更覺(jué)得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深進(jìn)的事,如:鄭樂(lè)珊興奮的拿小時(shí)候的照片給我們看,給們講小時(shí)候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈;還有很多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等,這些都很讓我們感動(dòng),也讓我們?cè)趪?yán)冷的冬夜感遭到了熱和。

通過(guò)家訪,我們不但了解到了平時(shí)不了解的情況,與家上進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共叫,更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感遭到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不單單給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn),家訪也帶給了孩子們滿(mǎn)心的快樂(lè):“老師到我家來(lái)了!”家訪后的幾天,孩子們交換的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行,都讓我們感遭到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng):“老師,謝謝你如此細(xì)致!”教師對(duì)孩子平常言行的細(xì)微先容,對(duì)孩子個(gè)性的具體剖析,老師的家教理念讓家長(zhǎng)們線人一新,歷來(lái)沒(méi)有想到,教養(yǎng)孩子還有那末多的道理!

幼兒園小班家訪心得體會(huì)篇四

教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任,各施其職并互相促進(jìn)。

為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育,協(xié)調(diào)各種教育力量,本學(xué)期末我校開(kāi)展了全面的.家訪工作。現(xiàn)將本次家訪所得簡(jiǎn)述如下。

1、家長(zhǎng)具有把孩子教育好,培養(yǎng)其成才的心理?,F(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很大,具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿(mǎn)足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件,購(gòu)置充足的兒童玩具,提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專(zhuān)門(mén)的小房間用于學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容。現(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在30—40之間,他們本身受過(guò)良好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)兒童的教育工作,并講究教育的方法,經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難,這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。

1、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。

2、家長(zhǎng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴,某些工作開(kāi)展不開(kāi)。

3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束,可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加,便是有心無(wú)力,管束不下,徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理,他們變得越來(lái)越野,使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

大約6點(diǎn)40,天都快黑了,爺爺從窗戶(hù)外面看到有三個(gè)人騎著車(chē)進(jìn)了院,估摸著應(yīng)該就是了。爺爺讓欣寶看看是不是老師,欣寶顯得很緊張,嘴里不住地說(shuō)好了好了,居然哭起來(lái)了,還一定要人抱,看來(lái)是被這個(gè)陣式嚇著了,再加上剛?cè)雸@沒(méi)多久,對(duì)老師比較畏懼。老師們很快就上來(lái)了,進(jìn)了屋,欣寶還是在哭,也不肯叫老師,也不原意帶老師參觀,特別不原意帶老師參觀爸爸媽媽和欣寶一起睡覺(jué)的房間。看這架勢(shì),讓欣寶跟老師們其樂(lè)融融的場(chǎng)景是不可能出現(xiàn)了。奶奶只好帶欣寶去活動(dòng)室玩別的。欣媽把老師們請(qǐng)到客廳,把欣寶最新拍的三歲生日相冊(cè)拿給老師們看,有些不好意思地問(wèn)老師到別的孩子家家訪是否也出現(xiàn)過(guò)欣寶這種狀況。老師說(shuō)有表現(xiàn)特別活躍的,忙前忙后,話也特別多,也有害羞不好意思的。

寒暄一會(huì)兒,切入正題。老師們重點(diǎn)講述欣寶在幼兒園里的表現(xiàn)??傮w表現(xiàn)還可以,能自己吃飯會(huì)上廁所,中午也睡得著,問(wèn)題是表現(xiàn)得比較內(nèi)向,不跟人說(shuō)話,依賴(lài)性比較強(qiáng),粘著老師,另外吃飯比較慢,有的時(shí)候會(huì)愣神,要老師提醒。參加集體活動(dòng)的時(shí)候比較膽小,比如海洋球就不敢玩,運(yùn)動(dòng)能力上似乎差些,走平衡木要老師領(lǐng)著,實(shí)際上按照大綱要求最多能扶著脖領(lǐng)子。老師們提出的問(wèn)題都很中肯,有些情況比如不敢玩海洋球,欣媽是知道的。老師們認(rèn)為這是和欣寶是剖腹產(chǎn)出生的孩子有關(guān),有感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題,建議等進(jìn)入上幼兒園的平穩(wěn)期后給她報(bào)一個(gè)感統(tǒng)班,每周三晚回家一小時(shí),在幼兒園專(zhuān)門(mén)加強(qiáng)感統(tǒng)訓(xùn)練。另外就是不上幼兒園的時(shí)候盡量多帶她接觸外面,找同齡的孩子們一起玩。在討論期間。老師們還想到了找個(gè)已經(jīng)上了一年的小朋友來(lái)幫助她的辦法。

聊到一半的時(shí)候欣爸也趕回來(lái)了,也加入到跟老師溝通的行列。爺爺奶奶則輪流過(guò)來(lái)聽(tīng)會(huì)兒,說(shuō)會(huì)兒。不知不覺(jué),都談到7點(diǎn)半多了,老師們也準(zhǔn)備走了,結(jié)論就是家園緊密配合,讓欣寶盡快融入幼兒園生活?,F(xiàn)階段的重點(diǎn)加強(qiáng)生活自理和運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng),至于學(xué)知識(shí)方面的,欣寶目前掌握的已經(jīng)足夠。到老師們準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候欣寶已經(jīng)基本恢復(fù)常態(tài),能跟老師們說(shuō)再見(jiàn)。欣爸欣媽留老師們一起外出吃飯,老師們自然推辭,說(shuō)還要去下一家家訪。欣爸要求送老師們下樓,順便把月餅送上。

但不管怎么說(shuō),事實(shí)放在那里,老師們講得也很中肯,欣寶要解決的問(wèn)題也很突出。欣媽悲哀地聯(lián)想到現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)那么激烈,優(yōu)雅文靜的性格可不一定是優(yōu)點(diǎn)了,不吃香了??尚缷屝牡桌镆恢笔窍M缹毮艹砷L(zhǎng)為學(xué)識(shí)不凡,文靜懂事的小姑娘的啊。

幼兒園小班家訪心得體會(huì)篇五

年紀(jì)小,從幼兒園小班家訪工作總結(jié)中了解到家長(zhǎng)在孩子的教育方面都很重視,但是缺乏正確的認(rèn)知,但是也會(huì)無(wú)意中容忍孩子的各方面不良習(xí)慣。

比如像李浩的家長(zhǎng)知道孩子特別皮,她媽媽唯一的要求是孩子在園的一年中受過(guò)兩次傷,都在嘴唇上,特別提出不能再讓孩子受傷。

張與舉的媽媽和奶奶提出兩點(diǎn):首先是孩子得過(guò)胃痙攣,盡量別吃涼的食物。其次孩子比較內(nèi)向,不敢把自己的想法告訴老師,家長(zhǎng)希望老師跟他多交流,多跟他一起玩,多接觸他。

楊欣音媽媽也說(shuō)閨女皮,對(duì)他的要求也不高,唯一強(qiáng)調(diào)別讓她離電視太近,還有控制看電視的時(shí)間。

李濤的姨對(duì)我提出意見(jiàn),說(shuō)他上車(chē)的時(shí)候總是哭,對(duì)此,我已經(jīng)成功解決了這個(gè)問(wèn)題,我對(duì)李濤說(shuō)的很明白,明天上學(xué)他要是不哭我就表?yè)P(yáng)他并發(fā)給他一張大獎(jiǎng)狀,就只發(fā)給他自己。果然這個(gè)方法很有用,沒(méi)有人反映李濤上車(chē)的時(shí)候還哭。

在此不一一列舉了。

覺(jué)著這一次的家訪真是很必要,這個(gè)時(shí)間安排也比較好。我們對(duì)孩子有了解,又是學(xué)期初,利于對(duì)孩子的全面了解和家園合作。

另外有兩位家長(zhǎng)提出午休時(shí)間過(guò)長(zhǎng),我就告訴他們,天氣轉(zhuǎn)涼睡眠時(shí)間最近會(huì)做出調(diào)整,確保制出最適合孩子的作息時(shí)間表,促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。

我和有些家長(zhǎng)認(rèn)為過(guò)一段時(shí)間后早飯?jiān)趫@里吃比較好,下午飯可以回到家后吃。

幼兒園小班家訪心得體會(huì)篇六

為了切實(shí)促進(jìn)我院的學(xué)生工作,落實(shí)省高校工委“千名輔導(dǎo)員訪千家”活動(dòng)的有關(guān)精神,我院在20xx年寒假期間開(kāi)展“千名輔導(dǎo)員訪千家”活動(dòng)。

一個(gè)孩子,他有多個(gè)方面的表現(xiàn),是我在學(xué)校里通過(guò)肉眼或口頭交流所覺(jué)察不到的。一個(gè)孩子的內(nèi)心世界,它是看不出的,需要我們用心地體會(huì)。一個(gè)孩子,縱使他有千萬(wàn)個(gè)不是,那也不是他所自愿的,他的生活、他所受的教育或許對(duì)他有著決定性的因素。()這一次家訪,我共家訪了兩名同學(xué)。雖說(shuō)不多,卻收獲頗多,真正感覺(jué)到家訪的必要性。

在家訪中,我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。兩位家長(zhǎng)都說(shuō):“孩子不聽(tīng)父母的話,只聽(tīng)老師的話,老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的?!彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上??蓱z天下父母心,讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在,我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。但是,學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果,家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議,更好的輔助學(xué)生的成長(zhǎng)。

另外,家訪時(shí)教師要講究說(shuō)話的藝術(shù)性。教師在家訪中要態(tài)度誠(chéng)懇,分寸得當(dāng),要掌握好尺度,無(wú)論在什么情況下,都要耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn),即使有的意見(jiàn)不一定正確,也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的方面,切不能讓自己的情緒影響家長(zhǎng)或?qū)W生,更不能因?yàn)橐粫r(shí)不高興,說(shuō)一些有損學(xué)生和家長(zhǎng)自尊心的話。所以教師家訪時(shí)首先要了解家長(zhǎng)的性格,初次接觸時(shí)說(shuō)話要委婉,抱著尊重對(duì)方的態(tài)度,只有尊重家長(zhǎng),家長(zhǎng)才會(huì)尊重你教師,配合教師共同來(lái)教育自己的孩子。例如,我這次家訪中這樣一位學(xué)生,她學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。我在家訪時(shí),在與家長(zhǎng)交談時(shí)避免“差”字,改用“不太理想”之類(lèi),以免傷害家長(zhǎng)和學(xué)生的自尊。

再就是通過(guò)家訪還使得我對(duì)班級(jí)的信息得到了一些了解,因?yàn)橛械氖虑閷W(xué)生不一定會(huì)和老師說(shuō),但可能會(huì)去和家長(zhǎng)說(shuō),這樣我就能知道在班級(jí)中還存在什么問(wèn)題,或者班級(jí)管理上還有什么疏漏的地方。

最后一點(diǎn)感受就是家訪應(yīng)注意反饋。這不僅指在家訪過(guò)程當(dāng)中要察顏觀色,注意家長(zhǎng)和學(xué)生的反應(yīng),斟酌談話內(nèi)容和措辭。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化,檢驗(yàn)家訪的效果。四、家訪后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo),以鞏固家訪效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的,必然有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。多數(shù)老師家訪后,對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn),認(rèn)為家訪回來(lái)就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù),這是錯(cuò)誤的??梢哉f(shuō),這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)非常理想。家訪后,老師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo),這是家訪整個(gè)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng),學(xué)生心里正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對(duì)抗,正急需外部動(dòng)力的輔助,以達(dá)到思想上的凈化和改良。

幼兒園小班家訪心得體會(huì)篇七

家訪是我們幼兒園每位老師每學(xué)期必做的工作,本著以交流、溝通為前提,在家長(zhǎng)的充分理解與支持之下,我們順利完成了這次期末家訪活動(dòng)。本班xx名幼兒,家訪xx戶(hù),訪問(wèn)率達(dá)xx%。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線,有效地利用了時(shí)間,并且提前電話預(yù)約。家長(zhǎng)一般都忙于工作,提前預(yù)約家訪時(shí)間,一是讓家長(zhǎng)安排好其他事務(wù),二是讓家長(zhǎng)做好心理準(zhǔn)備。此次家訪的目的是了解家長(zhǎng)的需求及幼兒在園情況。這次家訪活動(dòng)給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多。

在家訪前,我們對(duì)每個(gè)家訪對(duì)象的家庭特點(diǎn)進(jìn)行分析,針對(duì)每一名幼兒的特點(diǎn),協(xié)商好家訪目的,考慮好要與家長(zhǎng)談哪些問(wèn)題,需要家長(zhǎng)怎樣配合,做到心中有數(shù)、有備而去。

家訪時(shí),如果孩子緊張,我們就主動(dòng)接近孩子,與孩子一起游戲、玩玩具,消除孩子的緊張情緒。多交流孩子興趣和能力方面的情況,讓家長(zhǎng)多介紹孩子的興趣,在家喜歡做些什么,這樣我們就能知道孩子的另一面。我們當(dāng)著孩子和家長(zhǎng)的面,介紹孩子在園的進(jìn)步,表?yè)P(yáng)孩子在園的良好習(xí)慣,讓家長(zhǎng)了解孩子的另一面。例如:我們?cè)谠S晴宣家里,她奶奶說(shuō)這孩子在家里表現(xiàn)一直都很好,而且也很喜歡唱歌,我們就請(qǐng)孩子演唱了一首,真唱的有模有樣的,我們用最熱烈的掌聲對(duì)她表示了鼓勵(lì),當(dāng)時(shí)孩子和她奶奶都很高興,其實(shí)做到與家長(zhǎng)的互動(dòng)也不是很困難的。

談話過(guò)程中老師“揚(yáng)長(zhǎng)避短”,主動(dòng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園各個(gè)方面的表現(xiàn),盡量多談孩子的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),并把孩子的進(jìn)步歸功于家長(zhǎng)教育的結(jié)果。把幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題和不足集中在具體行為和表現(xiàn)上,就事論事,然后委婉的提出希望和要求。

對(duì)于一些家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作或孩子表現(xiàn)有疑惑的、或在教育問(wèn)題上有分歧的,我們都給予恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明與解釋?zhuān)M可能讓家長(zhǎng)理解,并有意識(shí)地把更多的信息傳達(dá)給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園有個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)。如:孩子在園能自己吃飯,在家卻挑食不好好吃飯,我覺(jué)得一般情況是沒(méi)有得到賞識(shí)。于是,我讓家長(zhǎng)給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì),并對(duì)他說(shuō):我將告訴你的老師。(一定要做到)如果孩子真做了,而且孩子的父母告訴我,我都會(huì)在班級(jí)表?yè)P(yáng)他在家的表現(xiàn)。他就更愿意保持他(她)的優(yōu)點(diǎn)。這些都需要我們對(duì)癥下藥,與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。

家訪結(jié)束,我們向家長(zhǎng)提出了一些暑假關(guān)于安全方面的溫馨提示并希望家長(zhǎng)重視孩子的安全問(wèn)題。提醒家長(zhǎng)們做到以下幾點(diǎn):

1、加強(qiáng)對(duì)孩子的教育與監(jiān)護(hù),增強(qiáng)“安全第一”意識(shí),采取有力的措施,嚴(yán)防各種非正常事故的發(fā)生。

2、嚴(yán)禁孩子到水庫(kù)、溪河、湖泊、水塘等水域游泳、洗澡或游玩,不在水邊戲水,釣魚(yú)等;不準(zhǔn)到施工場(chǎng)地或危險(xiǎn)樓房、危險(xiǎn)地段、橋梁等地游玩和逗留。

3、禁止孩子玩火、電,不接觸易燃爆物品;不隨意燃放煙花爆竹,安全使用蚊香和蠟燭;不接觸電源和帶電電器,不得在雷雨時(shí)躲避于樹(shù)下、電線桿下或其他容易引發(fā)雷電電擊傷的地方。

4、教育孩子不能亂動(dòng)煤氣開(kāi)關(guān),預(yù)防煤氣中毒和燒傷。開(kāi)水、湯等應(yīng)放在孩子拿不到的地方,防止?fàn)C傷。

5、教育孩子注意遵守交通規(guī)則,識(shí)別交通標(biāo)志,不準(zhǔn)拿玩具在馬路上奔跑,不準(zhǔn)騎自行車(chē)上路,不攀爬機(jī)動(dòng)車(chē)輛,不成坐拖拉機(jī)和無(wú)牌、無(wú)證的機(jī)動(dòng)車(chē)輛;不在公路、鐵路碼頭玩耍和追逐打鬧,時(shí)時(shí)處處注意交通安全。

6、禁止孩子攀爬電桿、樹(shù)木、樓防欄桿,以及翻越圍墻、攀爬鉆窗、往樓下投擲雜物。

7、避免玩危害幼兒安全的玩具,如邊緣鋒利的玩具、容易破損或斷裂的玩具、用有毒材料或涂料制成的玩具等。

這次家訪活動(dòng),為本學(xué)期工作繪上更亮麗、圓滿(mǎn)的一筆,在家長(zhǎng)們熱情地接待與一聲聲“老師,辛苦您了,謝謝!”中,我們感到無(wú)比充實(shí)與溫暖,同時(shí)更切實(shí)體會(huì)到了我們的責(zé)任與愛(ài)!

幼兒園小班家訪心得體會(huì)篇八

關(guān)于家長(zhǎng)們對(duì)于幼兒園家訪反應(yīng)不一:有的驚訝,是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤,老師要到家里來(lái)家訪?有的婉拒,我家地方小,又亂,那個(gè)時(shí)間老師沒(méi)有空,抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜,正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢,對(duì)于老師的到來(lái)非常的高興。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度,老師們更困惑了,會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響,給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn)很重要,那就是家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確實(shí)需要老師的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),正好給了老師一次了解、溝通的機(jī)會(huì),對(duì)孩子,對(duì)家長(zhǎng),對(duì)老師自己,都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

家訪是老師幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑:老師現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá),很多時(shí)候老師都通過(guò)電話交流,有些小事則可以在接送的時(shí)間三言?xún)烧Z(yǔ)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn),有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意接受嗎?通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪工作,現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的,它可以減少家長(zhǎng)與老師之間的距離,使老師的溝通交流更加有效?,F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括:

在家訪的過(guò)程中,老師深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴(lài)。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是,幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數(shù)?對(duì)于這樣的問(wèn)題,老師詳細(xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),使家長(zhǎng)明白老師的教育不能超出幼兒的接受能力,不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)老師也詳細(xì)地向家長(zhǎng)了解了幼兒的興趣愛(ài)好,性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望,同時(shí),有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外老師還給家長(zhǎng)們布置了寒假作業(yè),就是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子,把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看,學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了很多深刻的,值得我反思事情,這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期,老師班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情,小朋友的大拇指被門(mén)夾到了,而且骨折了,當(dāng)時(shí)我真的不知所措,這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了,對(duì)于和他的家長(zhǎng)我感到非常的內(nèi)疚。例如:家訪第一天我和陳老師去買(mǎi)了水果打算去文偉家看望他,坐著三輪車(chē)剛到他們家路口,就看到文偉和他爸爸在那等老師了,到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意,也得到了他們的理解,在整個(gè)家訪談話過(guò)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解,說(shuō)這是個(gè)意外,沒(méi)有關(guān)系,文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮,還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師很好。聽(tīng)了他媽媽的話我一方面覺(jué)得很高興,家長(zhǎng)這么理解老師的工作,另一方面更讓我們覺(jué)得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事,如:鄭樂(lè)珊高興的拿小時(shí)候的照片給老師看,給們講小時(shí)候的事;葉雯婕興奮的給老師表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈;還有很多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接老師等等,這些都很讓老師感動(dòng),也讓老師在寒冷的冬夜感受到了溫暖。

通過(guò)家訪,老師不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識(shí),更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得老師自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使老師得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給老師教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn),家訪也帶給了孩子們滿(mǎn)心的快樂(lè):“老師到我家來(lái)了!”家訪后的幾天,孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行,都讓老師感受到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng):“老師,謝謝你如此細(xì)致!”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹,對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析,老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新,從來(lái)沒(méi)有想到,教養(yǎng)孩子還有那么多的道理。

幼兒園小班家訪心得體會(huì)篇九

近期,我作為一名幼兒園教師,參與了學(xué)校家訪活動(dòng)。這一經(jīng)歷帶給了我很多啟示和感悟。在這篇文章中,我將分享家訪過(guò)程中的一些心得體會(huì)。

第一段:準(zhǔn)備與介紹。

首先,我要說(shuō)的是,家訪活動(dòng)的背后需要做出充分的準(zhǔn)備工作。提前與家長(zhǎng)溝通,明確訪問(wèn)時(shí)間和需要帶的材料是必要的。在家訪現(xiàn)場(chǎng),我會(huì)先簡(jiǎn)單介紹一下自己和幼兒園的情況,并表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的支持和合作的感激之情。

第二段:傾聽(tīng)和了解。

在家訪中,重點(diǎn)是傾聽(tīng)和了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流,我了解到很多孩子在家庭環(huán)境中的特點(diǎn)和需求,這些信息對(duì)我有很大的指導(dǎo)意義。此外,家長(zhǎng)還提出了一些對(duì)幼兒園教育和日常工作的看法和建議,我會(huì)認(rèn)真記錄,并在日后改進(jìn)工作中積極考慮。

第三段:溝通和分享。

溝通和分享也是家訪中重要的環(huán)節(jié)。除了聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的意見(jiàn)和反饋,我也會(huì)向家長(zhǎng)展示孩子在幼兒園的活動(dòng)照片和作品,并分享孩子在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方面的進(jìn)步和亮點(diǎn)。這種分享的過(guò)程,不僅讓家長(zhǎng)更多了解孩子在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)情況,也增強(qiáng)了家校合作的意識(shí)和信心。

第四段:解答疑惑和困惑。

在家訪過(guò)程中,家長(zhǎng)也會(huì)提出一些擔(dān)憂和疑慮,這時(shí)我們需要以誠(chéng)相待,幫助他們解答困惑。例如有些家長(zhǎng)可能會(huì)擔(dān)心孩子在幼兒園的適應(yīng)情況,或者對(duì)幼兒園的教育方向有疑問(wèn),我們應(yīng)該耐心聽(tīng)取他們的講述,并說(shuō)明幼兒園的教育方向和目標(biāo),讓他們更加信任和支持我們。

第五段:總結(jié)和感悟。

在家訪過(guò)程中,我不僅了解了更多家長(zhǎng)以及孩子的需求和要求,也能更好地反思和總結(jié)自己的教育實(shí)踐,并發(fā)現(xiàn)一些不足和改善的方向。同時(shí),家訪也讓我更加了解家長(zhǎng)在孩子教育中的角色和作用,以及家校合作的重要性和意義,在以后的教育工作中,我會(huì)更加注重與家長(zhǎng)的交流與合作。

綜上所述,家訪活動(dòng)讓我們更好地了解孩子和家長(zhǎng)的需求和要求,也讓我們更加重視家校合作的意識(shí)和實(shí)踐。在今后的教育工作中,我們將繼續(xù)推動(dòng)家長(zhǎng)、教師和幼兒園之間的緊密聯(lián)系和合作,共同為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展而努力。

幼兒園小班家訪心得體會(huì)篇十

周三(4日)晚上,朝爸朝媽比平時(shí)都要提前回了家,一進(jìn)屋阿姨早已把晚飯做好了,大家趕緊草草吃完了飯,并擺上了一桌子的新鮮水果,然后就是靜等老師們的到來(lái)。朝朝小朋友早已迫不得已了,不時(shí)地問(wèn):老師怎么還不來(lái)啊?!老師怎么還不來(lái)???!隔一會(huì)兒就跑到窗口張望一番……。終于聽(tīng)到老師按樓下門(mén)禁的聲音了,朝朝趕忙跑到電梯口迎接老師們。

幼兒園的班長(zhǎng)老師歡歡和英語(yǔ)老師麗麗如約造訪,一陣寒喧之后便進(jìn)入正題,歡歡老師講了家訪的目的,我們也和老師交流了孩子在家的總體情況,朝媽重點(diǎn)說(shuō)了朝朝是個(gè)善良仁義的孩子,懂道理,有自制力,雖然自理能力相對(duì)弱一些,但是通過(guò)上幼兒園有了很大的'進(jìn)步;喜歡唱歌、畫(huà)畫(huà)、英語(yǔ)、球類(lèi)運(yùn)動(dòng),身體協(xié)調(diào)能力不錯(cuò),是否能發(fā)展為特長(zhǎng)還有待觀察和培養(yǎng);家里氣氛和睦,為孩子創(chuàng)造了良好的成長(zhǎng)環(huán)境,全家人重視孩子的教育,關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng);孩子屬于慢熱的性格,偶爾有點(diǎn)急躁,希望老師多鼓勵(lì),多提供鍛煉的機(jī)會(huì)。朝爸則重點(diǎn)詢(xún)問(wèn)了孩子在幼兒園的表現(xiàn)以及幼兒園下一步開(kāi)設(shè)興趣班的情況。老師們重點(diǎn)表?yè)P(yáng)了朝朝近期進(jìn)步很大。

談話間,小朋友一刻也沒(méi)有閑著,沒(méi)有象之前計(jì)劃的那樣端茶倒水、表演節(jié)目,而是極其人來(lái)瘋地跳來(lái)跑去,上竄下跳,時(shí)不時(shí)從餐廳柜里拿出一堆零食讓老師們品嘗,朝媽知道那是他興奮得都不知道該怎么表達(dá)了。

朝朝的這幾位老師看上去還都象很年輕的孩子,平日里她們對(duì)待工作就很負(fù)責(zé)任,對(duì)待孩子也很有耐心,課余還抽時(shí)間家訪,就足以說(shuō)明問(wèn)題。朝媽時(shí)常在想:愛(ài)自己的孩子似乎天經(jīng)地義,而愛(ài)別人的孩子則需要有足夠的愛(ài)心。通過(guò)聊天,得知老師們家都不在北京,平時(shí)都是住宿舍,節(jié)假日也難得回家看看,將心比心,朝媽更覺(jué)得老師們真是不容易。平時(shí),朝媽也經(jīng)常告訴朝朝:幾個(gè)老師管那么多孩子,難免顧不過(guò)來(lái),所以希望小朋友盡可能自己事情自己做,別給老師添麻煩。

事實(shí)證明,別看小朋友人小,同樣需要尊重和關(guān)注,而家長(zhǎng)和老師的重視與鼓勵(lì)對(duì)孩子是最有意義的獎(jiǎng)勵(lì)了!

幼兒園小班家訪心得體會(huì)篇十一

1、學(xué)生信息:自習(xí)課不遵守紀(jì)律,好講話,自控潛力差,學(xué)習(xí)成績(jī)差,但天資比較聰明,是可塑之才。

2、家訪目的:了解父母對(duì)他的教育方法,改善學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。

家訪時(shí)光:20xx年10月15日下午6:00--6:30

家訪狀況:經(jīng)過(guò)傍晚的家訪,我了解到,張迪家中主要由他媽媽負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解,張迪在小學(xué)的時(shí)候也是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生,經(jīng)常受到老師的批評(píng),成績(jī)不穩(wěn)定,有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明,只要用功成績(jī)就能夠進(jìn)步,所以,在小學(xué)時(shí)也取得過(guò)較好的成績(jī)。進(jìn)入中學(xué),在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)中,他也想用心要求進(jìn)步,但在經(jīng)過(guò)前幾次的失敗以后,他信心有些不足,再加上自制力差,上課不專(zhuān)心,又屢犯自習(xí)課的不安分的老毛病,所以成績(jī)總不見(jiàn)起色。

張迪在家經(jīng)常和媽媽交流,他其實(shí)也很想進(jìn)步,就是覺(jué)得總是管不住自我??荚囈步?jīng)常會(huì)犯,為此,他很苦惱,不知如何如何才能避免這些狀況,因此想請(qǐng)求老師的幫忙。

張迪在老師和家長(zhǎng)面前表態(tài),以后做到:遵守校規(guī)班規(guī);上課認(rèn)真聽(tīng)講,不影響老師講課;自習(xí)課提高效率,不講話。努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取在下一次考試時(shí)前進(jìn)5個(gè)名次。結(jié)果:學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真了,基本做到自我的保證資料,此刻學(xué)習(xí)頗見(jiàn)起色。

幼兒園小班家訪心得體會(huì)篇十二

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,剛開(kāi)始時(shí)我很迷惑:我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá),很多時(shí)候我們都通過(guò)電話交換,有些小事則可以在接送的時(shí)間三言?xún)烧Z(yǔ)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn),有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意接受嗎?通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪工作,現(xiàn)在我以為家訪是非常有必要的,它可以減少家長(zhǎng)與老師之間的間隔,使我們的溝通交換更加有效?,F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括:

今年我們班有41名幼兒,我們的目標(biāo)是走進(jìn)每位幼兒的家中,但是家長(zhǎng)們對(duì)我們家訪反應(yīng)不一:有的驚奇,是否是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤,老師要到家里來(lái)家訪?有的婉拒,我家地方小,又亂,那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空,抽不出時(shí)間接待老師;但更多的是欣喜,正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交換呢,對(duì)我們的到來(lái)非常的興奮。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度,我們更困惑了,會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響,給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn),我們更清楚了:家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確切需要我們的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì),對(duì)孩子,對(duì)家長(zhǎng),對(duì)我們自己,都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的進(jìn)程中,我們深切地感遭到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希看,也感遭到他們對(duì)老師的尊重與信賴(lài)。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的題目是,幼兒園甚么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數(shù)?對(duì)這樣的題目,我們具體地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力,不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也具體地向家長(zhǎng)了解了幼兒的愛(ài)好愛(ài)好,性情特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀態(tài)、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、???,同時(shí),有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),乃至是家長(zhǎng)還沒(méi)有留意到的閃光點(diǎn),懇切地指出幼兒缺點(diǎn),耐心腸傳授家庭教育的方法,讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不但是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提示家長(zhǎng)不但要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了冷假作業(yè),就是讓家長(zhǎng)冷假多抽出時(shí)間陪陪孩子,把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看,學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了很多深進(jìn)的,值得我反思事情,這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)講是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期行將結(jié)束的那個(gè)星期,我們班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情,葉文偉小朋友的大拇指被門(mén)夾到了,而且骨折了,當(dāng)時(shí)我真的手足無(wú)措,這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了,對(duì)葉文偉和他的家長(zhǎng)我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師往買(mǎi)了水果打算往文偉家看看他,我們坐著三輪車(chē)剛到他們家路口,就看到文偉和他爸爸在那等我們了,到了他家他爸爸媽媽和熱情的接待了我們。我們首先對(duì)在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意,也得到了他們的理解,在整個(gè)家訪談話進(jìn)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)這件事的理解,說(shuō)這是個(gè)意外,沒(méi)有關(guān)系,文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮,還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師很好。聽(tīng)了他媽媽的話我一方面覺(jué)得很興奮,家長(zhǎng)這么理解我們的工作,另外一方面更覺(jué)得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深進(jìn)的事,如:鄭樂(lè)珊興奮的拿小時(shí)候的照片給我們看,給們講小時(shí)候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈;還有很多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等,這些都很讓我們感動(dòng),也讓我們?cè)趪?yán)冷的冬夜感遭到了熱和。

通過(guò)家訪,我們不但了解到了平時(shí)不了解的情況,與家上進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共叫,更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感遭到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不單單給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn),家訪也帶給了孩子們滿(mǎn)心的快樂(lè):“老師到我家來(lái)了!”家訪后的幾天,孩子們交換的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行,都讓我們感遭到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng):“老師,謝謝你如此細(xì)致!”教師對(duì)孩子平常言行的細(xì)微先容,對(duì)孩子個(gè)性的具體剖析,老師的家教理念讓家長(zhǎng)們線人一新,歷來(lái)沒(méi)有想到,教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!

幼兒園小班家訪心得體會(huì)篇十三

家訪周活動(dòng)開(kāi)始了,我們?nèi)焕蠋熥哌M(jìn)了班上一位“特殊”孩子的家里。

xxx是一個(gè)從小說(shuō)話就發(fā)音不清楚(俗稱(chēng):大舌頭)的孩子,一直都是由媽媽照顧。他的爸爸是駕駛員,沒(méi)有太多時(shí)間陪他。由于他說(shuō)話不清楚,怕別人笑話、嘲弄他,所以家人經(jīng)常把他一人鎖在家里,很少與別人接觸。xxx慢慢變得不敢也不愿意在集體面前大聲說(shuō)話了。

當(dāng)我們出現(xiàn)在他家里的一剎那,他非常激動(dòng)的說(shuō):“陳……老師,詹……老師,朱……老師,好!”他迅速搬來(lái)了椅子讓我們坐。我們馬上在家長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)了他,他聽(tīng)到了表?yè)P(yáng),開(kāi)心了。我們向他爸爸媽媽反饋了他在班級(jí)里的表現(xiàn),特別是在班級(jí)唱歌比賽中表現(xiàn)很棒,拿到了班里的二等獎(jiǎng)。xxx的媽媽聽(tīng)到我們的話,感動(dòng)的說(shuō)不出話來(lái)了,眼眶紅紅的,當(dāng)與我們眼睛交匯的那一刻,馬上轉(zhuǎn)過(guò)頭去了。這一刻,我覺(jué)得我們的付出是值得的。

十年來(lái),我接觸過(guò)許多這樣的孩子,我也一直都在努力探索,做到。我深深的知道對(duì)有“缺陷”的孩子,我們老師要付出比別人更多的耐心與愛(ài)心。

幼兒園小班家訪心得體會(huì)篇十四

少兒在園的各樣表現(xiàn),不論好與壞,都要讓家長(zhǎng)知道,這樣才能達(dá)到共同教育的作用,只有實(shí)時(shí)的提出才能達(dá)到教育的目的,但也要委婉的提出。比如張偉,在園各方面表現(xiàn)都不好,上課時(shí)喜愛(ài)跑到外面,下課時(shí)又要欺凌微小的少兒,還不尊敬老師。認(rèn)識(shí)了一下他的家庭,聯(lián)合在園的狀況,據(jù)我解析媽媽到外國(guó)工作去了,爸爸又常常不回家,是主要原由,孩子缺乏了母愛(ài)和父愛(ài),缺乏了父親母親的教育,和拘束。

少兒園新大綱指出“家庭是少兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊敬。同等。合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解。支持和主動(dòng)參加,并踴躍支持。幫助家長(zhǎng)提升教育能力”。

俗語(yǔ)說(shuō)“感情是教育的橋梁”。平常,我們固然會(huì)每日與家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)作交流,也會(huì)與有特別狀況沒(méi)來(lái)園的家長(zhǎng)做電話家訪,但是走進(jìn)孩子的家庭,與家長(zhǎng)當(dāng)面的家訪總能讓我領(lǐng)會(huì)到了電訪所不可以達(dá)到的成效。

當(dāng)面促膝談話與電話里的聽(tīng)聲不會(huì)面,那感覺(jué)和成效就是不相同。與清晨急忙忙忙的交流對(duì)比,走進(jìn)家庭的家訪更能專(zhuān)心的傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲,也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的見(jiàn)解。更能實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)孩子學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)向,讓每一個(gè)孩子不在少兒園還持續(xù)享受老師賜予的關(guān)愛(ài);更能獲得了家長(zhǎng)對(duì)少兒園和教師的理解和支持,加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

期末將至,大一班經(jīng)歷了三年的少兒園生活,終于畢業(yè)了。作為大一班長(zhǎng)久的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了),終于能在他們走開(kāi)少兒園的時(shí)候,去他們的家中看一看,與他們的家長(zhǎng)當(dāng)面更近距離的做“親近接觸”,也能與親愛(ài)的寶貝們?cè)俚酪宦暋霸贂?huì)”。

24日夜晚,習(xí)習(xí)冷風(fēng)迎面拂來(lái),甚是歡樂(lè)。我邀上相同是“陪課”的陳老師,帶著“暑期一封信”,揣上精心撰寫(xiě)的期末評(píng)論表,從少兒園出發(fā)了。我們今日的路線很簡(jiǎn)單:距離少兒園近來(lái)的20來(lái)位孩子。

呢,我的孩子固然馬上踏入小學(xué),但是在學(xué)習(xí)行為。生活行為上,家長(zhǎng)特別不放心。

關(guān)于我們的到來(lái)特別的快樂(lè),很好多問(wèn)題與我們交流,有很多迷惑想請(qǐng)我們作答。

面對(duì)家長(zhǎng)這些態(tài)度,我們深深知道:畢業(yè)班的家長(zhǎng)們的家庭教育看法更需要我們的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),正好給了我們一次認(rèn)識(shí)。交流的時(shí)機(jī),對(duì)孩子,對(duì)家長(zhǎng),對(duì)我們自己,都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過(guò)程中,我們感覺(jué)到家長(zhǎng)對(duì)老師的.尊敬與信任,也深切地感覺(jué)到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切希望,我們提示家長(zhǎng)不單要關(guān)懷少兒的學(xué)習(xí)。生活,更要關(guān)懷少兒的感情和道德,注意安全等。針對(duì)一部分家長(zhǎng)提出有關(guān)少兒園與小學(xué)的疑惑上,我們用“幼小連接”存在的一些問(wèn)題與舉措,從時(shí)間安排與知識(shí)累積上,做了耐心的解答;一部分家長(zhǎng)提出孩子特別不懂事,擔(dān)憂孩子上小學(xué)的問(wèn)題上,我們也用自己的看法表示孩子的進(jìn)步不是一時(shí)半刻,而是長(zhǎng)久累積,只需我們對(duì)孩子必定的信心,多鼓舞,此后孩子會(huì)成長(zhǎng)更快。

部分不足齡的孩子家長(zhǎng),我們?cè)诿鞔_了放學(xué)期持續(xù)留讀大班后,也對(duì)孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求,但是又不可以給很在很大壓力,并提出一些可取性的建議:必定少兒的長(zhǎng)處,甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)心地指出少兒弊端,小部分孩子不在家,我們只得經(jīng)過(guò)電話,向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意思,做了并做了有關(guān)交流。此中林松衛(wèi)小朋友,就是對(duì)我說(shuō)出“老師。我厭煩你上課”的那位男孩子,我更是耐心與家長(zhǎng)交流的同時(shí),更與他自己做了很長(zhǎng)的交流,促膝長(zhǎng)談,不只拉近了相互的距離增進(jìn)我們的感情,也對(duì)我此后的兼課教課生活帶來(lái)很大的反思。

此次家訪使我深刻領(lǐng)會(huì)到,作為教師我們要踴躍的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師互相學(xué)習(xí),互相相信,互相合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育聯(lián)盟。那么我們的教育會(huì)獲取更大的成功,這對(duì)我此后的少兒園教課工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)可貴的經(jīng)驗(yàn),家訪中,孩子們更能感覺(jué)到老師的關(guān)注與重視,這是對(duì)孩子的鼓舞,;家長(zhǎng)更能理解我們的工作,這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪,簡(jiǎn)單形成教育協(xié)力,產(chǎn)生優(yōu)秀的教育成效。

家訪,是聯(lián)系家庭與少兒園的一條重要紐帶,是少兒園與家庭共同教育好孩子的一道不行缺乏的橋梁;是一門(mén)永無(wú)止境的學(xué)識(shí),是一種多姿多彩的藝術(shù)。怎樣更有效地與家長(zhǎng),孩子交流,促使孩子健康成長(zhǎng),我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn),每日等待。

做好家長(zhǎng)工作,讓家與園成立深沉的感情,使教師。家長(zhǎng)。少兒在家長(zhǎng)工作中共同成長(zhǎng)。共同進(jìn)步,向來(lái)是我園工作的要點(diǎn)。為了更有效的的提升家園共育的氛圍,全面認(rèn)識(shí)少兒在家表現(xiàn),與家長(zhǎng)共同商請(qǐng)教育策略,每學(xué)期末我園都要求各班老師進(jìn)行全面家訪,今年暑期也不例外。

幼兒園小班家訪心得體會(huì)篇十五

幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。平時(shí),我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通,也會(huì)與有特殊情況沒(méi)來(lái)園的家長(zhǎng)做電話家訪,但是走進(jìn)孩子的家庭,與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比,走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲,也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的看法。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛(ài);更能取得了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的理解和支持,加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

期末將至,大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活,終于畢業(yè)了。作為大一班長(zhǎng)期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了),終于能在他們離開(kāi)幼兒園的時(shí)候,去他們的家中看一看,與他們的家長(zhǎng)面對(duì)面更近距離的做“親密接觸”,也能與親愛(ài)的寶貝們?cè)俚酪宦暋霸僖?jiàn)”。

24日傍晚,習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來(lái),甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師,帶著“暑期一封信”,揣上精心撰寫(xiě)的期末評(píng)價(jià)表,從幼兒園出發(fā)了。我們今天的路線很簡(jiǎn)單:距離幼兒園最近的20來(lái)位孩子。

猶如預(yù)料之中,家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一,大多的是驚訝,說(shuō)我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè),不再去幼兒園就讀了,老師怎么還會(huì)來(lái)家訪?有的說(shuō)你們兩位老師平時(shí)這么忙,怎么也來(lái)家訪了呢?也有的的是欣喜,正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢,我的孩子雖然即將踏入小學(xué),但是在學(xué)習(xí)行為、生活行為上,家長(zhǎng)很是不放心。對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興,很很多問(wèn)題與我們溝通,有許多疑惑想請(qǐng)我們作答。面對(duì)家長(zhǎng)這些態(tài)度,我們深深知道:畢業(yè)班的家長(zhǎng)們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì),對(duì)孩子,對(duì)家長(zhǎng),對(duì)我們自己,都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過(guò)程中,我們感受到家長(zhǎng)對(duì)老師的尊重與信賴(lài),也深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切希望,我們提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德,注意安全等。針對(duì)一部分家長(zhǎng)提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上,我們用“幼小銜接”存在的一些問(wèn)題與措施,從時(shí)間安排與知識(shí)積累上,做了耐心的解答;一部分家長(zhǎng)提出孩子特別不懂事,擔(dān)心孩子上小學(xué)的問(wèn)題上,我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕,而是長(zhǎng)期積累,只要我們對(duì)孩子一定的信心,多鼓勵(lì),今后孩子會(huì)成長(zhǎng)更快;部分不足齡的孩子家長(zhǎng),我們?cè)诿鞔_了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后,也對(duì)孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求,但是又不能給很在很大壓力,并提出一些可取性的建議:肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),小部分孩子不在家,我們只得通過(guò)電話,向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意思,做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小朋友,就是對(duì)我說(shuō)出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子,我更是耐心與家長(zhǎng)溝通的同時(shí),更與他本人做了很長(zhǎng)的交流,促膝談心,不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情,也對(duì)我今后的兼課教學(xué)生活帶來(lái)很大的反思。

幼兒園小班家訪心得體會(huì)篇十六

關(guān)于家長(zhǎng)們對(duì)于幼兒園家訪反應(yīng)不一:有的驚訝,是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤,老師要到家里來(lái)家訪?有的婉拒,我家地方小,又亂,那個(gè)時(shí)間老師沒(méi)有空,抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜,正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢,對(duì)于老師的到來(lái)非常的高興。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度,老師們更困惑了,會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響,給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn)很重要,那就是家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確實(shí)需要老師的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),正好給了老師一次了解、溝通的機(jī)會(huì),對(duì)孩子,對(duì)家長(zhǎng),對(duì)老師自己,都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

家訪是老師幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑:老師現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá),很多時(shí)候老師都通過(guò)電話交流,有些小事則可以在接送的時(shí)間三言?xún)烧Z(yǔ)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn),有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意接受嗎?通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪工作,現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的,它可以減少家長(zhǎng)與老師之間的距離,使老師的溝通交流更加有效。現(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括:

在家訪的過(guò)程中,老師深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴(lài)。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是,幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數(shù)?對(duì)于這樣的問(wèn)題,老師詳細(xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),使家長(zhǎng)明白老師的教育不能超出幼兒的接受能力,不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)老師也詳細(xì)地向家長(zhǎng)了解了幼兒的興趣愛(ài)好,性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望,同時(shí),有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外老師還給家長(zhǎng)們布置了寒假作業(yè),就是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子,把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看,學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了很多深刻的,值得我反思事情,這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期,老師班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情,小朋友的大拇指被門(mén)夾到了,而且骨折了,當(dāng)時(shí)我真的不知所措,這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了,對(duì)于和他的家長(zhǎng)我感到非常的內(nèi)疚。例如:家訪第一天我和陳老師去買(mǎi)了水果打算去文偉家看望他,坐著三輪車(chē)剛到他們家路口,就看到文偉和他爸爸在那等老師了,到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意,也得到了他們的理解,在整個(gè)家訪談話過(guò)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解,說(shuō)這是個(gè)意外,沒(méi)有關(guān)系,文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮,還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師很好。聽(tīng)了他媽媽的話我一方面覺(jué)得很高興,家長(zhǎng)這么理解老師的工作,另一方面更讓我們覺(jué)得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事,如:鄭樂(lè)珊高興的拿小時(shí)候的照片給老師看,給們講小時(shí)候的事;葉雯婕興奮的給老師表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈;還有很多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接老師等等,這些都很讓老師感動(dòng),也讓老師在寒冷的冬夜感受到了溫暖。

通過(guò)家訪,老師不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識(shí),更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得老師自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使老師得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給老師教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn),家訪也帶給了孩子們滿(mǎn)心的快樂(lè):“老師到我家來(lái)了!”家訪后的幾天,孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行,都讓老師感受到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng):“老師,謝謝你如此細(xì)致!”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹,對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析,老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新,從來(lái)沒(méi)有想到,教養(yǎng)孩子還有那么多的道理。

家訪總結(jié)報(bào)告范文。

家訪工作方案范文。

家訪教師工作總結(jié)范文。

關(guān)于家訪工作方案范文。

幼兒園小班家訪心得體會(huì)篇十七

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,剛開(kāi)始時(shí)我很迷惑:我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá),很多時(shí)候我們都通過(guò)電話交換,有些小事則可以在接送的時(shí)間三言?xún)烧Z(yǔ)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn),有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意接受嗎?通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪工作,現(xiàn)在我以為家訪是非常有必要的,它可以減少家長(zhǎng)與老師之間的間隔,使我們的溝通交換更加有效。現(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括:

今年我們班有41名幼兒,我們的目標(biāo)是走進(jìn)每位幼兒的家中,但是家長(zhǎng)們對(duì)我們家訪反應(yīng)不一:有的驚奇,是否是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤,老師要到家里來(lái)家訪?有的婉拒,我家地方小,又亂,那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空,抽不出時(shí)間接待老師;但更多的是欣喜,正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交換呢,對(duì)我們的到來(lái)非常的興奮。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度,我們更困惑了,會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響,給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn),我們更清楚了:家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確切需要我們的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì),對(duì)孩子,對(duì)家長(zhǎng),對(duì)我們自己,都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的進(jìn)程中,我們深切地感遭到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希看,也感遭到他們對(duì)老師的尊重與信賴(lài)。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的題目是,幼兒園甚么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數(shù)?對(duì)這樣的題目,我們具體地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力,不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也具體地向家長(zhǎng)了解了幼兒的愛(ài)好愛(ài)好,性情特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀態(tài)、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希看,同時(shí),有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),乃至是家長(zhǎng)還沒(méi)有留意到的閃光點(diǎn),懇切地指出幼兒缺點(diǎn),耐心腸傳授家庭教育的方法,讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不但是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提示家長(zhǎng)不但要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了冷假作業(yè),就是讓家長(zhǎng)冷假多抽出時(shí)間陪陪孩子,把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看,學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了很多深進(jìn)的,值得我反思事情,這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)講是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期行將結(jié)束的那個(gè)星期,我們班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情,葉文偉小朋友的大拇指被門(mén)夾到了,而且骨折了,當(dāng)時(shí)我真的手足無(wú)措,這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了,對(duì)葉文偉和他的家長(zhǎng)我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師往買(mǎi)了水果打算往文偉家看看他,我們坐著三輪車(chē)剛到他們家路口,就看到文偉和他爸爸在那等我們了,到了他家他爸爸媽媽和熱情的接待了我們。我們首先對(duì)在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意,也得到了他們的理解,在整個(gè)家訪談話進(jìn)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)這件事的理解,說(shuō)這是個(gè)意外,沒(méi)有關(guān)系,文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮,還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師很好。聽(tīng)了他媽媽的話我一方面覺(jué)得很興奮,家長(zhǎng)這么理解我們的工作,另外一方面更覺(jué)得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深進(jìn)的事,如:鄭樂(lè)珊興奮的拿小時(shí)候的照片給我們看,給們講小時(shí)候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈;還有很多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等,這些都很讓我們感動(dòng),也讓我們?cè)趪?yán)冷的冬夜感遭到了熱和。

通過(guò)家訪,我們不但了解到了平時(shí)不了解的情況,與家上進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共叫,更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感遭到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不單單給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn),家訪也帶給了孩子們滿(mǎn)心的快樂(lè):“老師到我家來(lái)了!”家訪后的幾天,孩子們交換的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行,都讓我們感遭到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng):“老師,謝謝你如此細(xì)致!”教師對(duì)孩子平常言行的細(xì)微先容,對(duì)孩子個(gè)性的具體剖析,老師的家教理念讓家長(zhǎng)們線人一新,歷來(lái)沒(méi)有想到,教養(yǎng)孩子還有那末多的道理!

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