心得體會是我們在學習和工作中積累的寶貴財富,它記錄了我們的成長經歷和感悟體驗。注意總結中的文字表達要準確、凝練。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀心得體會范文,供大家參考借鑒。希望通過這些案例可以給大家提供一些寫作思路和靈感,幫助大家寫出更加出色的心得體會。每個人的心得體會都是獨特的,希望大家能夠發(fā)表自己真實的感受和體驗,以期能夠得到更多的反饋和啟發(fā),共同進步。
教師學習心得體會匯編篇一
篇一:
轉眼間,這次的幼兒園教師培訓已經結束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習,這次的培訓充實而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓理論與實例結合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經過五天的學習,收獲頗多,談談自己的一點學習體會。
我們的生活日新月異,隨著社會的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求,我們要不斷學習,隨時補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西,遠遠不能滿足孩子的需求,日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負責任的事。
過去,我們是領著孩子在學習,現在我們是和孩子一起學習,如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務素質很重要,現在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以,我們每天至少學習一篇教學方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領域不至于落后。
二、廣泛學習幼兒教育教學理論,提升教學技能。
縣幼兒園的吳院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》,為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,為我們的教育科學理論注入了源頭活水,其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點,為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導,讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德。
德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有捧著一顆心來,不帶半根草走的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學會理解、關愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務素質。
要實施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質:(1)有豐富的知識結構,這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情,激發(fā)學生的學習動機,學生因親其師而信其教,變苦學為樂學,單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學者亦樂。
總之,經過此次培訓,我懂得了很多的道理,學到很多知識,認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,學以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。
篇二:
幼兒教師是一個神圣的職業(yè),肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師不容易,但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的,通過本次的培訓,我更進一步的了解學高為師,身正為范這八個字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒,對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教,幼兒教師個人的范例,對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光,所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng),以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒,為幼兒樹立良好的榜樣,給予他們正面,積極的教育,使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關心的問題。《幼兒一日生活活動中組織與實施》就針對此問題展開的深入的研究。學習以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國。實行保教結合的政策,在通常情況下是做好幼兒教育的同時,盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應該是相互滲透,相互聯(lián)系,不可分割的一個有機整體。再有在教育和保育二者有機結合的情況下,才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育,保育中也離不開教育。
幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時期,身心各方面的機能尚不成熟,對外界的適應力比較差,對疾病的抵抗力較弱。因此,做好幼兒的衛(wèi)生保健工作,提高幼兒的健康水平,是一項非常重要的工作,關系到一代人的身體素質。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中,必須認真做好衛(wèi)生保健工作,防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素,為幼兒提供適應的生活和學習環(huán)境。
本次學習中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧,家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。幼稚教育是一種很復雜的事情,不是家庭一方面能單獨勝任的,也不是幼稚園一方面能單獨勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學問,也是一門藝術。在與家長的溝通過程中,必須了解家長的心理,需要根據溝通對象不同的情況,以真誠的態(tài)度,運用靈活的溝通技巧,采取正式和非正式的多種溝通方式,才能收到好的效果。充滿愛心,家園合作,運用多種溝通策略,通過靈活的溝通方式,實現有效的溝通交流,使家園協(xié)作更密切,教育環(huán)境更和諧,孩子的成長更健康,讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要,要使溝通更有效,需要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結。
培訓時間已經結束了,但是老師們學習的興致很高,每天大家都在結束一天繁忙的工作以后積極討論,交流。通過這次的學習,我也學到了新的教育理念和觀點,也更加堅定了自己從事幼兒教育,服務基礎教育的信念。希望自己能學以致用,把這次學習的知識積極運用到教育教學中,做一名積極向上的幼兒教師。
篇三:
一、穿新鞋走老路。
在新《綱要》頒布以來,有些教師理解的不夠深度,停留在皮毛上,如:我們一再強調要蹲下來看幼兒,實際上就是指尊重幼兒,真誠的對待幼兒的精神情感世界。而有些教師的做法是:從動作上真的蹲下來了,但卻做著訓斥孩子的事,類似這樣,即使老師的高度降的再低,幼兒也不會感到絲毫的平等,從而影響到教育的實施。
二、家長的言行,對幼兒是暗示。
如今社會,獨生子女成了家中的掌上明珠,大多數父母忙于事業(yè),部分是老人帶,還有的是請保姆帶,這對幼兒的教育也有一定影響,如我們經常聽到爺爺奶奶這樣說:你鬧,我就給你送幼兒園,讓老師好好管管你。有的會當著孩子的面說:老師,您的話就是圣旨,您好好說說他,他就聽您的等等。孩子在這種語言的暗示作用下,在心理上會產生一種對老師的恐懼心理,這也是不利于建立良好師生關系的,從而影響到教育。
三、教師缺乏對話意識。
過去,在教育活動中,教師把幼兒看作是知識的接受者,而幼兒把教師看作是知識的傳授者,雖然其中存在著一定的人際交往,但作為精神整體的人的自覺的理解和溝通不存在,師生關系因而失去了教育意義。例如:在教育活動中,經常出現兒童跟隨教師提出的……是不是?;……對不對?;……好不好?等問題隨聲附和――是!、對!、好這樣一來,兒童的回答成了他們不假思索的齊聲合唱兒童成了教師的應聲蟲,這說明教師所希望的只是兒童能夠跟隨自已的思路;并通過回答問題是、好、對來判斷他們是不在跟隨自已的思路,教育活動成了告知性的活動,長此下去,兒童很可能形成一種惰性或對教師的依賴性,這種損害是任何現在知識都無法彌補的。
現在,多種形式、自由式的教育觀盛行,多種教育模式共存,如今的教育活動是一種對話過程,它表現于教師與兒童在活動中的對話關系,而師幼間的對話關系本身就是一種教育的體現。這就要求教師要從和幼兒者說接觸的每一句話入手,提高自身素質,把與幼兒交往的一句一字都看成是教育。
那么,作為一名幼兒教師,如何在實際的工作中與幼兒建立平等和諧的師生關系呢?我在實際工作中有幾點體會:
一、師與兒童的對話關系,是對以教師為中心以兒童為中心的一種批判。
教師與幼兒在活動中應是共同參與、相互合作、彼此投入,就像一家人平平常常的過日子一樣,從而把所有的教育融入生活的點點滴滴中,師幼間的對話不僅僅是指二者之間的狹隘的語言的談話,而是指雙方的敞開和接納是對對方的傾聽,是指雙方共同在場,互相吸引互相包容,共同參與的關系,這種對話更多地是指相互接納和共同分享,指雙方的交互性和精神的互相承領。
二、真誠的面對幼兒,是師幼實現對話的基礎。
三、重視一日生活中每一次與幼兒對話的機會。
從早上的第一縷曙光到晚上的最后一抹夕陽,這之間的每一分每一秒都為師幼提供了對話的平臺,這就要求教師有敏銳的目光,有對話的意識。
(一)日常生活中的對話。
幼兒園的教育是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎,教育,尤其是在幼兒園這個特殊階段,培養(yǎng)良好的生活習慣就顯得更為重要。例如在培養(yǎng)小班幼兒洗手常規(guī)時,我并沒有專門的去說教洗手的好處,應怎樣洗手等。而是該洗手時候我和孩子們一起洗,開始孩子們會看著老師洗,后來我們會像家里人一樣一邊洗一邊聊天。一天,小杜說:徐老師,你一會又不吃飯,為什么也洗手呀?我說:因為我要幫你們盛飯,如果小手臟了碰到你們的碗你們會生病的。噢!他的樣子似乎明白了什么,一會兒站在旁邊的朵兒說:老師你也是手心、手背、手指縫、小手腕都洗呀?我媽媽就不像你這么洗?那一會兒你看看我這樣洗的干凈還是你媽洗的干凈好嗎?好。徐老師,我們倆比賽吧,看誰洗的又干凈又快!好!……如此生活式的聊天對話形式使幼兒更易于接受,也能夠引導幼兒思考與嘗試,更能引發(fā)出許多新的問題。
(二)教育活動中的對話。
在教育活動中,如果師幼之間的對話激發(fā)出新的矛盾,產生出新的問題,則更加體現了對話的重要意義,這些新出現的矛盾和問題為進一步對話留下了空間和余地。我們應盡量避免一般性的心不在焉的指導方式和話語,使教師對孩子的指導能夠切實引起孩子產生一定的感受。例如在主題活動《小手真能干》中,請幼兒用小手蘸上顏料,印手印,班上的幼兒感到即新奇,又高興都大膽的印著。這時張雨恬哇的一聲哭了起來,說:老師,我不敢,這時坐在她旁邊的陳澳說:別怕,我來教你,印手印可好玩啦!我一邊向張雨恬投向鼓勵的目光,一邊說:好啊,陳澳哥哥可勇敢了,你來當小老師吧!過了一會當他們的作品完成的時候,我又用鼓勵的話說:恬恬的小手印真漂亮,象一片片小落葉。陳澳的小手印還穿上了漂亮的衣服。我的話剛說完,他們倆抬頭看著我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對他們的尊重和重視,我們的關系更近了。
師幼對話的形式是多種多樣的,關鍵是教師首先要樹立師幼對話的觀念。就像瑞吉歐幼兒教師們說的那樣接住孩子拋過來的球,使每個幼兒在活動中都能夠獲得體驗和切身感受。
篇四:
第二次教師培訓是由山西安文理學院師范院校李新洲老師為我們主講的,主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個方面進行了闡述,并相應地列舉了很多身邊的事例,真是有形有色。
經過一天的培訓,使我深深感到了人民群眾賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來,只有老師不斷反思,才能分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標,規(guī)劃新的發(fā)展,使每一個孩子的潛能得到充分的展示。
有人說:一個人經常有什么樣的行為,就會有什么樣的習慣,有什么樣的習慣,就有什么樣的態(tài)度,有什么樣的態(tài)度,就有什么樣的習慣,有什么樣的習慣,就有什么樣的性格,有什么樣的人生。從這個意義上說,老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時期.無論從任何意義上講,父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者,對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養(yǎng),而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的,不能有任何輕重之分。
二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷,知天下事,有較高的道德標準。就幼兒園而言,德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學、愛勞動,培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質,而應該進一步幫助孩子學會共處、學會同情、學會關心、學會競爭、學會分清是非、正確處理各種矛盾,形成互相協(xié)作、嚴守紀律,具有集體主義精神的良好行為品德,只有這樣,才能順應時代發(fā)展。
在幼兒園經常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進行德育,他們往往是自上而下,由外到內地把一定的思想、認識或觀念賦予幼兒,而不是讓幼兒自由選擇,自己實踐而得到的正確觀念,更不是讓幼兒運用智慧和經驗與環(huán)境相互作用后產生的認識,用意動搖,不牢固。
本次培訓使我從新認識了幼兒,傳統(tǒng)的教育觀,把幼兒當作一個接納知識的容器,一個被動的接受者。隨著教育觀的不斷改變,幼兒的一個自主的、又能力的學習者的觀點,被我們逐漸認可,而現在我知道了,幼兒不僅僅使一個學習者,而是一個有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯,有獨特的解決問題的能力,更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認識幼兒:從一個容器到有能力的學習者,到有能力的思考者,在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
篇五:
xx年xx月xx日,是一個特別的日子,因為這天我們教育集團宜春校區(qū)的老師們來到了集團總部參加為期一個月的理論與實踐學習。這是一次難得的學習機會,所以大家都很珍惜。
初到學校,校園內優(yōu)美的環(huán)境和人文氣息深深地吸引了我們,老師們的熱情讓我們倍感親切,孩子們的一句句老師好讓我們感到做為教師的幸福,體現了集團學校教育的整體素質與文化涵養(yǎng)。
一個星期的理論學習讓自己在幼教理論方面又有了一個提升和警醒。做為一名幼兒教師不僅要有扎實的專業(yè)知識,還要有創(chuàng)新和探索精神,了解孩子的年齡特點,根據孩子的年齡特點和思維發(fā)展水平開展各種學習和游戲活動,給孩子營造一個輕松和平等的學習環(huán)境。其次,老師還要有敬業(yè)和奉獻精神,關心照顧每一個孩子的情緒和發(fā)展,對個別調皮的孩子要采取適當的方法加以引導,切不可一味的批評指責。要相信沒有教不好的孩子,只有老師的教育方法得當孩子才會愿意和你做朋友。
讓我印象最深刻的是幼兒園的環(huán)境布置,在看幼兒園的環(huán)境布置時,它們各有亮點,讓我感覺耳目一新,比如:九里幼兒園和廣電幼兒園給我的印象是最深刻的,教學樓內的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設真是各有千秋,布局有條不紊,有一股濃厚的兒童化氣息。每個班的班牌設計都是比較新穎的,還有各種區(qū)域角,娃娃家、兒童醫(yī)院、兒童超市,這里簡直就是社會生活中的縮影,孩子們在這可以扮演社會中的各種角色,體驗其中的樂趣,累積成長經驗。老師們真的很用心,把我們平時的一些廢舊物品利用起來,像廢報紙、雞蛋殼、舊鞋子、毛線等在這里就變成了精美的欣賞品和孩子們喜愛的玩具。從幼兒作品中可以看到他們的主題活動的開展,充分利用了空間,便于更換,老師布置的作品幾乎很少,真正讓孩子成為環(huán)境的主人?;顒邮宜械臄[設從各個角度考慮都是那么適合孩子,有鍛煉孩子自理能力的值日生,有培養(yǎng)孩子早期閱讀習慣的圖書角,有供孩子探索和發(fā)現自然的植物角也特別豐富,我們每到一所幼兒園都會感受到每所幼兒園都有一支充滿愛心,朝氣蓬勃的教師隊伍。
幼兒園的分享閱讀繪本課程教學也是很值得我們學習的,在聽了幾位老師的匯報課后,發(fā)現孩子們都很喜歡這套繪本,而且很感興趣,也樂意用語言表達自己在圖畫中捕捉到的信息,孩子們對故事的內容記憶也比較深刻。老師引導的也很恰當,采用了各式各樣的教學方法,引導孩子對繪本內容的理解,讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣,如:兩根手指翻一翻,一起翻到第8頁。這讓我想起以前在教學中的誤區(qū),只讓孩子拿著繪本單獨閱讀,老師簡單描述故事的主要內容?,F在才知道正確的繪本教學方法,要讓他們體會畫面和文字的聯(lián)系,應創(chuàng)設多種不同的閱讀模式,幫助幼兒成功閱讀、有效閱讀,從閱讀中體驗快樂,獲得經驗。
這次在學習過程中讓我取得了很大的收獲,彌補了以前許多的不足,也讓我感受到做為一名幼兒教師的不易,要想做為一名優(yōu)秀的幼兒教師更難。但是我相信只要用心去做好每一件事,用愛去感染每一位孩子,用行動去獲得家長的信任,我們的宜春百樹幼教一定會很美好,我們的孩子一定會很快樂,我們的家長一定會很放心,我們的老師一定會很幸福。
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教師學習心得體會匯編篇二
匯編是一種低級的機器語言,它是計算機操作系統(tǒng)及硬件系統(tǒng)的基礎。近年來,隨著計算機技術的快速發(fā)展,越來越多的人開始學習匯編語言,以便更好地掌握計算機系統(tǒng)的工作原理。在我學習匯編的過程中,我不僅深刻認識到了匯編的重要性,還獲得了許多寶貴的體會和經驗。本文旨在分享我學習匯編的心得和體會。
第一段:對匯編的認識。
匯編語言是一種直接面向機器的語言,它與高級語言不同,不需要編譯器的介入,直接由機器執(zhí)行。在我開始學習匯編之前,我對匯編的認識還比較模糊。然而,在課程中,我發(fā)現匯編語言往往更接近硬件系統(tǒng),對程序員的要求也更高。匯編代碼可以直接操作機器的各種寄存器和內存位置,因此在實現高性能的程序或系統(tǒng)時,匯編語言往往是不可或缺的。通過學習匯編語言,我對計算機底層結構和工作原理有了更深入的認識。
學習匯編語言需要堅持練習和實踐,同時也需要掌握一定的理論知識。在我學習匯編的過程中,我首先通過閱讀教材了解了匯編語言的基礎知識,然后進行了大量的編程實踐。針對不同類型的問題,我通過查閱資料或向老師尋求幫助,逐漸掌握了匯編語言的編程方法和技巧。在學習過程中,我也參加了一些編程競賽,這些比賽不僅可以鍛煉編程技能,還可以通過和其他選手的交流學習到更多的知識和經驗。
通過學習匯編,我不僅掌握了一種新的編程語言,還收獲了更多的技能和經驗。首先,我更加深入地理解了計算機系統(tǒng)的底層結構和工作原理。其次,通過編寫匯編程序,我更加熟悉了計算機的運算和流程控制。再次,匯編語言的學習給了我更多的編程思路,也幫助我更好地理解其他高級編程語言的工作原理。最后,通過參加編程競賽和與其他程序員交流,我也結識了許多志同道合的朋友,與他們分享了自己的經驗和學習心得。
學習匯編語言也面臨著不少挑戰(zhàn)和困難。首先,匯編語言的語法和規(guī)則相對復雜,需要廣泛的練習才能熟練掌握。其次,由于匯編語言是一種底層語言,它在不同平臺和操作系統(tǒng)上的表現和工作方式也有所不同。因此,需要投入大量精力來進行學習和實踐。最后,由于匯編語言的應用范圍相對狹窄,因此在工作和生活中,并不是所有人都需要學習和掌握匯編語言。
第五段:我的建議。
對于想要學習匯編語言的人,我有以下幾點建議。首先,要有足夠的耐心和恒心,認真學習和練習。其次,要善于思考和創(chuàng)新,在實踐中不斷探索和嘗試。最后,也要具備一定的團隊合作能力,與其他人分享經驗和知識,并積極參與社區(qū)活動。學習匯編語言是一項挑戰(zhàn)性和有意義的工作,不僅可以為個人編程技能的提高和職業(yè)生涯的發(fā)展提供幫助,也可以為我們更深入地理解計算機系統(tǒng)的工作原理和原理提供更多的機會。
教師學習心得體會匯編篇三
師者,埋首案頭、筆耕不輟、從早到晚,以校為家、苦口婆心、春風化雨般之教化者是也。師者卻又肩負著家長的期望,承載著孩子對未來美好的憧憬,背負著學校的明天。用其青春、甚至生命書寫著教育的輝煌篇章。而今,通過學習與思考,對教師這一職業(yè)又有了更深刻的認識。
“百年大計,教育為本?!苯處煶休d著國家和民族的希望,小而言之,關系著每一個家庭的幸福和諧。對我們自己而言,也許就是一個職業(yè),一種謀生的手段,我們以此為生,養(yǎng)家糊口,但是,我們?yōu)榇烁冻隽藢氋F的青春,還將繼續(xù)付出我們一生的心血。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務,靜下心來教書、潛下心來育人。我們可以自己抱怨教師工資太少,埋怨教師地位低下,但我們絕不容許有誰污染教師這一職業(yè)。我們總有些話不說,總有些事不做,我們覺得那樣不符合我們的身份。教書是我們安身立命之本,我們別無選擇,愿我們在學生的精神世界里延續(xù)一下我們的生命,快樂的工作,并實現自己的人生價值。愛崗敬業(yè),我們不能僅僅把它停留在口頭上,更要把它熔鑄在我們的生命里。
現代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產品,而是一個個有著鮮活生命,正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。我們老師面對的多是普通生,甚至是差生。曾有個學生跟我說:老師,我們就喜歡你教。“怎么呢?”我問她。她欣喜地說:你對我們多好??!從來沒有歧視我們。說實話,我做了些什么呢?真沒有什么特別的。就是扎扎實實上好每一節(jié)課,從不放任自流,尊重他們,公平公正。你也會因此得到他們的尊重。每次從校園走過,學生發(fā)自肺腑一聲聲“老師”就是對我們最好的回報。不要抱怨學生不懂感情,不要抱怨一代不如一代,而要問問,我們付出了多少情感。浙江大學教授鄭強有個理論:中國學生小時候太拼命,長大后就失去拼搏的欲望。國外孩子則相反。這也許可以解釋有些差生最后發(fā)展很好的原因。愛學生吧,不要有條件。一個人的能力也許有限,影響力有限,但無數能力有限的人行動起來,這個世界就有了改變的希望。在我的身邊,許多老師關愛學生的行動震撼著我的心靈。許多老師下班時間仍伏案批閱,尤其是那些班主任,嚴愛結合,從心靈深處教育學生,確實是真正將自己的心掏出來給孩子們的。讓愛化作我們的行動,去撫慰學生的心靈。在新的歷史時期,教育有了新的特點,愛學生有了更深的內涵。我們要從唯一正確的師長假想中醒悟出來,學會傾聽、學會理解、學會寬容、學會欣賞、公平公正、尊重學生,成為學生的伙伴,成為學生的朋友,引導他們走進社會。楊林柯精辟地論述:“教育是一個生命對另一個生命的影響。就是震撼心靈、開啟智慧、健全人格。目的是要學生學會獨立思考、獨立判斷,進而達到獨立行動,成為一個心靈博大、精神堅強的人。在教育行動中,讓孩子明白活著要尋求價值和意義,要自己掌控自己的命運。讓學生看到和觸摸到一個比課堂更大更真切的世界,讓孩子的心靈更寬廣,精神更強大。讓學生不僅考上理想學校,還學會面對這個世界,這既是對學生的愛,也是時代賦予我們的責任。一個好老師,會讓學生一生受益。老師們,讓愛化作一縷春風,吹出一個生機勃勃的春天。
讀書讓自己強大。先賢梁啟超說過一句富有哲理的話:讀書可以忘記打牌,打牌忘記讀書。作為一個語文老師,我自認不夠格。我總是通過不同的途徑來提高自己,但確實還很不夠。多讀書是唯一的方法。讀書,可以增強我們的知識儲備,開闊我們的視野,提高我們的分析能力,健全我們的人格,提升我們的道德素養(yǎng),樹立正確的人生觀、價值觀。改作文一直是我最棘手的工作,隨著積累的增多,現在有了很大的改觀。我們高屋建瓴時,一定也能讓學生有更深刻的認識,或許我們的人格魅力會成為學生人生旅途的明燈。當我們裝飾了學生的一路風景,學生也裝飾了我們的夢。那將是多么迷人的夢啊!學習讓自己敏銳。教師就是一個普通人,并不是圣人。我們都希望自己的學生是最優(yōu)秀的,從領導到家長也都要求我們把學生管理得最好、教得最好。但總是事與愿違,我們總有恨鐵不成鋼的不平衡心理,在教育教學行為上表現為沒有耐心、方法簡單,甚至違反教育教學原則出口傷人、出手打人。要平衡我們這種心理,就要時時告誡自己,要允許學生犯錯!試想想,學生在知識上不犯錯,他們豈不是可做你的老師;在行為上不犯錯,他們豈不都成了圣人!學生不犯錯就不是你的學生。因此,我們要不斷努力學習,了解學生的心理特點,提高自己的認識和師德修養(yǎng),設身處地為學生著想,把為學生服務做到實處。只有這樣做,學生在教育中不但端正了自己,還學到了寬容和理解。因知識受益的人不容易忘記老師,因得到做人道理并行軌跡的人永遠感激老師。
總之,學高為師,身正為范。教師的職業(yè)特點和歷史作用,不僅要求教師是一個博學多才的人,更要求教師是一個道德高尚的人。因此,加強教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng),是教師職業(yè)特點和崇高職責的客觀要求。只有具有高標準的職業(yè)道德修養(yǎng),才能成為合格的、人民滿意的教師。
教師學習心得體會匯編篇四
匯編語言是計算機語言的一種,相對于高級語言來說,其指令系統(tǒng)較為簡單、效率高,但其語法和特點也較為獨特和抽象。學習匯編語言需要一定的編程基礎以及一定的耐心和毅力。在我學習匯編的過程中,我領悟到了很多的心得體會。
一、匯編語言的思維方式。
學習匯編語言需要理解計算機的底層運行方式,從而可以通過編寫匯編語言程序來直接控制硬件的運行。與高級語言相比,匯編語言指令更為底層和精細,需要用計算機底層運行方式的思維方式來理解和掌握。我們需要通過手動模擬匯編指令的執(zhí)行流程,從而更深入地理解指令的含義和作用。此外,我們還需要掌握硬件的相關知識,如寄存器、內存、中斷等,這些知識能夠更好地幫助我們理解并編寫匯編語言程序。
二、重視調試的重要性。
在編寫匯編語言程序中,由于指令的底層特點和復雜性,調試是其必不可少的一環(huán)。在學習匯編的過程中,我經常因為一些細節(jié)的錯誤導致程序無法正確執(zhí)行,這讓我意識到調試的重要性。通過調試,我們可以更加深入地理解匯編語言的指令和運行流程,發(fā)現錯誤,并通過排除的方式改進程序。因此,我們應該在學習匯編語言的初期就重視調試的能力,培養(yǎng)自己的調試技能。
三、拋棄高級語言的思維。
在學習匯編語言的過程中,我們需要拋棄高級語言的思維方式,避免用高級語言的方式來理解匯編語言的指令和運行流程。在學習初期,我常常會將高級語言的思維方式帶到匯編語言中,從而難以理解匯編指令的作用和運行流程。但是,在反復練習和實踐中,我逐漸擺脫了這種思維方式,轉而使用計算機底層的思想方式來理解匯編語言。因此,我們需要耐心地練習和實踐,逐漸培養(yǎng)自己獨立思考問題的能力,并擺脫高級語言的思維方式。
四、多練習多實踐。
在學習匯編語言的過程中,我們需要不斷地練習和實踐,才能真正掌握匯編語言。通過實踐,我們可以更深入地理解匯編語言的指令和運行流程,并發(fā)現其中的規(guī)律和細節(jié)。因此,我們需要把練習和實踐的時間保留在足夠的時間中,并且需要不斷地增加練習的難度和復雜度。
五、匯編語言的優(yōu)勢。
雖然匯編語言相對于高級語言來說,程序代碼相對冗長且可讀性較差,但是,匯編語言具有高效性和精細性。在一些特定的場合下,需要用到的是精簡、高效、低耗時的代碼。此時,匯編語言具有得天獨厚的優(yōu)勢。因此,我們在學習匯編語言時,需要理解匯編語言的特點和優(yōu)勢,并且清晰地認識到,在這些特定場合下,匯編語言會是一個很好的選擇。
總之,學習匯編語言需要掌握其獨特的思維方式、注重調試的重要性、拋棄高級語言的思維習慣、多實踐和認識匯編語言的優(yōu)勢。通過不斷地練習和實踐,我們可以掌握匯編語言,使我們的編程技術更加全面和成熟。在今后的計算機編程中,匯編語言的應用是非常廣泛的,因此,學習匯編語言是我們作為程序員必不可少的一項技能。
教師學習心得體會匯編篇五
學習案例匯編是一種有效的學習方法,它將一些經典的案例進行精選和歸納,為學習者提供了可供借鑒的寶貴經驗。在過去的學習中,我多次運用了學習案例匯編來提高自己的學習效率和思維能力,同時也從中收獲了不少心得和體會。接下來我將結合自身經歷,就學習案例匯編的應用價值、使用方法、注意事項、優(yōu)點和缺點等方面,展開一番探討。
第二段:應用價值。
學習案例匯編具有非常廣泛的應用價值,它能夠為學習者提供有關理論的具體應用,增強學習者對知識點的理解和記憶。同時,學習案例匯編也可以作為一種激勵和鼓舞的形式,激發(fā)學習者的熱情和學習動力。在學習過程中,學習者可以利用學習案例匯編中的案例來提高解決問題的能力和獨立思考的能力,鍛煉自己的實踐能力和應變能力。
第三段:使用方法。
在使用學習案例匯編時,首先需要注意案例匯編的可信度和適用性。其次,學習者應當對案例匯編進行分類和歸納,選擇自己需要的案例進行深度閱讀和思考。在閱讀案例時,學習者要注重細節(jié),對不同觀點、思路進行整合和比較,尋找問題的切入點和解決策略。最后,學習者需要擴展案例匯編所涉及的領域和范圍,不斷修正和更新自己的知識結構。
第四段:注意事項。
在使用學習案例匯編時,需要注意一些細節(jié)和技巧,以充分發(fā)揮其應用價值。首先,學習者應當通過分析案例,得出案例背后的規(guī)律和普世性原則,并將其應用到自己所學的領域中。其次,學習者應當克服案例的局限性,不僅要限于既定的范圍和視野,更要從多種角度思考問題,深入挖掘問題本身的內涵和外延。最后,學習者需要總結經驗和教訓,反思自身思維方式和解決問題的方法,以便于更好地應用于實際生活和工作中。
第五段:優(yōu)缺點評述。
學習案例匯編作為一種學習方法,具有自身的優(yōu)點和缺點。優(yōu)點在于可以幫助學習者鍛煉實踐能力和思維能力,豐富知識體系,及時總結反思,提高自身的學習水平。缺點在于需要精心挑選案例和進行評估,同時也會面臨案例局限性的問題,需要在學習過程中充分發(fā)揮自己的主觀能動性,才能發(fā)揮學習案例匯編的最大效益。
結語:
學習案例匯編是一種有益的學習方法,需要學習者根據自身的情況進行調整和應用。關鍵在于要注重案例的選擇和歸納,不斷挖掘問題本身的內在規(guī)律,總結經驗教訓,持續(xù)提升自身的學習能力和實踐水平。
教師學習心得體會匯編篇六
20xx年8月,卓同教育精心為兩校區(qū)小初高所有的教師準備了一份非常有意義的“禮物”——暑期培訓!
盡管此時的卓同烈日炎炎,盡管培訓的課程時間滿滿,但是每天的感覺卻一直是幸福而又充實的!從第一天的團隊建設,到第二天的拓展訓練、執(zhí)行力培訓,到今天天弘管院長為我們帶來的精彩講座“幸福教師六項修煉”。
因為每一天都是新的挑戰(zhàn),每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程,這個過程也許很漫長,也許會走得很累,但作為卓同教師的我會走下去,也能走下去。
前邊的路很長,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之”這是我一生的追求。
同樣的,在今天管院長的講座中我也學習了很多,收獲了很多。最大的感觸包括以下三點:
大其心,容天下之物,虛其心,愛天下之善;平其心,論天下之事;潛其心,觀天下之理;定其心,應天下之變。
既然我們無法改變別人,那么,我們就改變自己;既然我們無法改變環(huán)境,那么,我們就改變自己;我們唯一能完全掌控的,只有我們自己的心。
天之力莫大于日,地之力莫大于電,人之力莫大于心。心為萬力之本,由內向外則可生善,可生惡,可創(chuàng)造,可破壞。由外向內則可污染,可牽引,可順受,可違逆。修之以正則可造化眾生,修之以邪則能涂炭生靈。故修心為正己之本也。
所以,修心正是我們認識自己,內化自己,提升自己的必不可少的重要方法。只有持正自己的內心,才能夠明確自己前進的方向,才能夠擯棄“焦躁”、“生氣”等負面情緒,調控好自己,空明所思所想,進而讓自己的心靈不再浮躁、迷茫和煩惱。從而洞察學生和家長的所思所想,進一步提升自己教育教學的能力。
正己之后,自然明德,以身為鏡,品德高尚。
熱愛祖國,獻身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。
愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則,是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在公立教育下,在私立教育大發(fā)展的今天,我們作為教師要正確處理好奉獻與索取的關系,不計較個人得失,發(fā)揚“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻身教育,鞠躬盡瘁。
相反,如果教師不熱愛自己的事業(yè),“身在曹營心在漢”,必定不能把工作做好。
用心做教育,要善于留意生活。陶行知指出“生活即教育,教育要結合生活、社會,是好生活就是好教育,不是生活就不是教育”。
教育寓于生活,只要善于留意生活,我們就會發(fā)現生活的一切都是教育資源,都是教育的源泉。人們生活在生活中,教育與生活本為一體,教育不是追逐名利,而是為了生活。
用心做教育,需要尊重學生生命。教育過程是知識和精神的探險,40分鐘的旅程短暫而艱難,一切外在于師生生命、情感、經驗的“標準”都是靠不住的。用心做教育,需要持久的付出。
教育是一種良心工程,需要的是奉獻,并且持之以恒。學生是祖國的花朵,世界的未來,是一個個鮮活的生命,需要的是我們用心去幫助他們走好人生的第一步,為他們能夠健康成長,能夠擁用一個美好燦爛的明天,做我們應該做到的一切。
愛心奉獻,用生命激揚生命!
不是什么人都可以做教師的,選擇了教師就選擇了高尚,選擇了奉獻,選擇了責任。
尤其喜歡徐志摩的一句詩:“尋夢?撐一支長篙,向青草更青處漫溯;滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌。”在我的的心里,教育教學就是那波光蕩漾的康河,沉淀著彩虹似的夢,讓人神往,讓人沉醉,讓人追尋!
教育的夢想由心鑄造,我愿在教育教學的碧水里,自由漫溯,盡情放歌,一路收獲最美麗的風景!
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得學校與自身的共同發(fā)展,求得教學質量的穩(wěn)步提高。
為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實現自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會更加努力,加強學習,提高素質,完善自己,書寫出燦爛美好的未來!
我在卓同,我為卓同代言!
教師學習心得體會匯編篇七
通過本學期繼續(xù)教育培訓的學習,我學習了新的教學理念、各種先進的教育教學經驗,在教育思想,教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多;我認識到自己原來教學方法的不足,促進自身教學方法的改進;我深切地認識到為了更好的勝任教育教學工作,適應素質教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質;我深切感覺到,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教學策略與方法。
作為一名老師,從九月份的培訓到真正的實踐工作,我收獲很多,有經驗,有教訓,有挫折也有喜悅。首先我在思想上嚴格要求自己?!皩W高為師,德高為范”,在學生心目中樹立威信,要有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則。在教學方面,我認真負責,虛心請教,提高教學水平。做好備課上課。新教材注重培養(yǎng)學生的實際操作能力,和生活更加貼近,這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學生原有的知識水平,學習方法,習慣。
以上是我的一些體會,我想其他老師比我付出的時間和精力都多很多。每個老師都有一個信念:我要干出成績。我還有一個信念:只要是我選定的我會堅持做到最好。我選擇了做老師,所以我會爭取做個好老師。我現在需要的是學習加方法加勤奮。踏實干,希望在未來的日子里,能在各位領導老師,前輩的指導下,取得更好成績。
我們今天xx教育機構的專業(yè)人士培訓。上午是余老師給我們講的《幼兒老師的情緒控制》。我覺得與老師講的很好。如果老師沒有把自己的情緒管理好,那也不是一個合格的老師,也得不到家長和孩子的認可,我們不能把自己的壞情緒帶到學習。
下午靳艷來說給我們講的《如何做一名優(yōu)秀的教師》。靳老師給我們講許多案例,而且有的都是我們學校所發(fā)生過的,她還給我們講了如何解決這些問題。靳老師還給我們講了如何跟不同類型的家長溝通。孩子的不良習慣如何改正,以及老師的形象和態(tài)度。講了一下午對我們的幫助很大。
通過這次學習,我學到了很多多。認識到孩子都是一個獨特的個體,不同孩子不同階段在不同領域的發(fā)展,有快慢之分,認真觀察每個幼兒,了解掌握他們的不同點,這是重要的。給孩子主動思維,想象與表達自己觀點的機會不封閉孩子、限制孩子。學中玩、玩中學。讓小朋友在快樂中成長,在快樂中學習;只要在課上、課下、課余,快樂中學習中間可以加以游戲,手指操、兒歌等等。每個孩子是一個天使,需要鼓勵與幫助,一個鼓勵表揚為主。小朋友會學得更好,提高小朋友的積極心、主動心。小朋友會學得更好。現在終于明白了,教育小朋友要有方法!我會改變自己努力的學習!
在幼兒園組織的活動區(qū)環(huán)境評比這個過程里,看到很多,學到很多,現在就對觀看到的最有感觸的幾點談談自身的想法。
第一,中一班環(huán)境干凈整潔,便于幼兒操作。
許老師是一位資深教師,有著豐富的教學經驗。因此,她懂得孩子們需要什么,要為孩子準備好什么。所以,在中一班的活動區(qū)里,孩子的操作材料都是適合每個幼兒獨立進行活動的,并且充分考慮到幼兒實際操作中可能出現的問題,便于幼兒操作。
第二,多動手,勤動腦。
每個班級的老師,都根據自己班級的環(huán)境來進行創(chuàng)設,各有不同。特別欣賞中三班的植物角。把一盆盆植物都都放到小柵欄里,并且用色彩鮮明的顏色襯托出來,窗上用薄紗襯托,整個植物角春意盎然,自已看了都心情舒暢,更合況是孩子呢,每天生活在這樣的舒適環(huán)境里,怎么能不高興呢。所以,在環(huán)境創(chuàng)設的過程中,并不是一種形式,而是真的要把這個活動區(qū)來當作家一樣布置,同時也要充分考慮到孩子的切身感受,只有這樣,才能有目標有內涵的將環(huán)境創(chuàng)設出來。
第三,不要過多的累綴。
并不是活動區(qū)里的吊飾越漂亮越好,并不是活動區(qū)里的玩具越多越好,并不是活動里的環(huán)境顏色種類越多越好,做為老師,要控制好度,把握好尺寸,更要注意到孩子活動所需要的。
這次活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設觀摩,對自己是一種啟發(fā),也是一種激勵,取他人之長補自己之短,運用于自己的工作中去。
今年九月,我有幸加入了由天津市教研室舉辦的第六期幼兒教師骨干學習班的`學習隊伍中。四次的培訓學習讓我收獲了很多,最美教師的演講讓我對寄宿班老師的工作多了更多的了解,同時也使我對她們產生更大的敬仰。我們平時八小時的工作就已經很累了,而她們付出了更多的時間、更多的愛心和辛勞,讓我看到了一位位在平凡崗位上默默奉獻的美麗身影。最美教師鄭娜老師是我們園的老師,她年輕能干、對工作認認真真、踏踏實實,她在音樂教學方面有很大的見解,是我學習的榜樣。
學習班聆聽的專家講座更是讓我受益匪淺。南京師范大學王海英老師關于《以兒童為中心的幼兒園環(huán)境設計》的演講讓我看到了一個個走進幼兒身心世界與幼兒充分互動的幼兒園環(huán)境。兒童人格的成長與其所生活的環(huán)境之間有著雙向互動的關系。我們面對正在成長的兒童,要真誠的熱愛和關心孩子,要時時對她們報以友善和藹可親的態(tài)度。并創(chuàng)設一個促進兒童人格發(fā)展的教學環(huán)境。
骨干教師班的學習讓我結實了來自天津市各所幼兒園的教師朋友,而且更高興的是我還在這里碰到了八年未見大學同窗朋友們,幾天的學習和團隊建設活動中看到了她們的多才多藝、看到了她們的開朗樂觀、看到了她們勤奮向上的學習勁頭,同時也使我看到自己身上的不足,還需要不斷的充電,希望我在骨干教師班有更多的收獲,把學到的新知識、新理念與更多的園里老師交流分享。
教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
教育的本質是培養(yǎng)人的社會屬性,教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一,這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內涵包括:轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學習,發(fā)揮學生的主體能動性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學生個性,善于發(fā)現和保護學生的創(chuàng)新意識,使每個學生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關系,尊重學生人格,以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學生;注重實踐,打破封閉式教學。
傳統(tǒng)教育中之所以出現高分低能的現象,就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯(lián)的現實生活中去,改變封閉的教學形式,讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實踐過程中發(fā)現問題、解決問題。
午睡起床后,孩子們陸續(xù)回到了活動室,班里的女生習慣性的圍在我的身邊,我也開始給她們梳起頭發(fā)來。
一會兒功夫,我給身邊的女生陸續(xù)扎好了辮子,看到她們美滋滋的樣子,我也感覺很開心。
可當我無意抬頭看到月月時,她卻低下了頭,我心中很納悶,就叫她:“月月,快來梳辮子?!痹略潞懿磺樵傅膩淼轿业母?,小聲說:“老師,可不可以慢點?!蔽业男睦锊挥梢痪o,原來孩子是怕痛啊1我的心里不由產生了一絲愧疚。因為班里女生多,為了節(jié)省時間,我就會加快速度,沒有注意到孩子們的感受。
我一邊梳一邊和月月交談著:“平時媽媽給你梳時,你不痛嗎?”“老師,媽媽梳的有點慢?!薄澳抢蠋熞院缶秃蛬寢屢粯樱c給你梳。”我輕輕地給她梳好了小辮。月月照了照鏡子,高興的跑開了。
通過這次梳頭“事件”,使我深有感觸:我感覺到孩子就像一面反映老師日常工作的鏡子,作為一名合格幼兒園老師,務必要從自己的點滴做起,細心細致,把每件事情、每項工作做得更好,讓每個孩子得到更周到更細心的照顧,讓每一個孩子都能健康快樂的成長。
“心的距離”可以最遠也可以最近,取決于你我之間是否心心相印。從事十幾年的幼兒教育,我漸漸發(fā)現我和家長之間從相識便開始了一段心的際遇。
春日的陽光甚是美好,而這個春天卻注定不尋常。今年我們遇到了最具挑戰(zhàn)的新型肺炎疫情,而作為老師的我們在這樣一個特殊的假期里,總希望能為孩子和家長做些什么。
那天我們班級的三位老師錄制了一段充滿思念、祝福的視頻送給孩子,希望他們能在家里的這段時間,堅強、勇敢,用自己的方式抗擊病毒。當再次打開班級群消息的時候,一段段滿懷深情的回復,那種感動在心中衍生?!版面美蠋熞痪錈崆橛钟H切的‘我可愛的孩子們,你們好嗎?’把我們的孩子當做自己的孩子,把我的眼淚都勾了出來?!薄岸嘤袗鄣睦蠋?,多幸福的孩子們,孩子看到視頻泣不成聲,對老師的叮囑一個勁的點頭,感謝老師們的用心。”“孩子們想你們啦,老師!”“我看著視頻忍不住哭了?!薄@就是心與心的交匯,心與心的相融,這就是最近的“心的距離”。在家長心里無論之前有過多少不信任、不理解,剎那間化作了溫暖的眼淚流走。而在我的心里,多少的委屈和不堅定也隨著炙熱的感動飄散。
教師學習心得體會匯編篇八
教師是人類靈魂的工程師,是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質教育的主導力量,是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人,教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質。
一、學習書本,促進教學。
一是努力拓寬自己的知識面,加深對自身專業(yè)及相關學科的鉆研,尤其是對現代教學技術的研究。當今社會“知識爆炸”,知識總量呈幾何倍數增長,各個學科理論和實踐都處于不斷發(fā)展之中,需要教師不間斷地學習自身專業(yè)及相關學科,以增強對學科的理解、組織、解釋能力,促進教學質量的提高。二是加強教育科學、心理科學、信息科學和人文科學的學習,并在此基礎上提高對以上學科的整合能力。素質教育關注學生的自主性學習、研究性學習和創(chuàng)造性學習,提倡學生敢于質疑、敢于挑戰(zhàn)和敢于超越的個性品質。但是,如何培養(yǎng)學生的這種寶貴的個性品質?美國現代教育心理學家奧蘇伯爾認為,教師引起學生學習的智力、激情和內在動機的自我投入程度,是影響學生學習的首要因素。在教學過程中,優(yōu)秀教師的教育智慧能夠最大限度地包容學生的個性,激發(fā)學生的潛能,引導學生的興趣,培養(yǎng)學生的探索精神、研究性傾向及自我教育能力,而優(yōu)秀教師的這種教育智慧正是將以上幾種學科有機整合所外現出來的。
二、學習學生,完善師德。
學生既是學習和發(fā)展的主體,也是課程資源的開發(fā)者,他們具有獨立人格。作為教師,應處處從學生的特點出發(fā),事事為學生的發(fā)展著想,研究他們,了解他們,并引導他們實現自我,這才是真正的良師。教師要善于發(fā)現每個學生的閃光點,并精心呵護與引導。即便是“差生”,也應該相信他們不是天生就無能,而是一群“才能未被開發(fā)之人”。陶行知曾經告誡我們:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!陛p易地傷害學生的自尊心,意味著扼殺人才;漫不經心的冷眼和譏笑,無異于奪走溺水者手中的救生圈。只有充分地了解自己的教育對象,平等地對待每一個學生,學生才樂于向你展示他們的內心世界,才會在課堂上積極思維,獨立思考,提出自己獨到的見解,發(fā)揮主動意識和進取精神。
三、學習與社會有關的生活知識。
我們每一個人都生活在社會這個大環(huán)境之中,我們的學生最終要走上社會,教師自己對社會知識都很欠缺,怎么能教育學生在社會上立足呢?由于受家庭背景和和學習環(huán)境的影響,不少學生的心理發(fā)育不夠成熟,他們在與社會交往中,心理脆弱,缺乏自信,應變適應能力差,在個性特征上,情緒波動大,忽冷忽熱。而高科技強競爭的社會對人的要求又高于他們已有的心理素質。所以,教師應當參與社會,接觸社會,了解社會,向社會學習生存知識,使自己能夠做縱觀時事、適應潮流的人,力求培養(yǎng)的學生踏上社會后處變不驚。
通過這次的師德培訓,我在思想上有了更深的認識和體會,這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高。總之,加強師德師風建設,教師通過教育理念的創(chuàng)新,從而推動教學內容、方法的創(chuàng)新,是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體,每一位教師都應該以身作則,“為人師表、教書育人”,“做青少年學生健康成人的指導者和引路人,努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。
教師學習心得體會匯編篇九
學習案例匯編是一種重要的學習方式,它不僅可以幫助我們加深對知識的理解和掌握,還可以幫助我們更好地解決實際問題,提升自己的實踐能力和創(chuàng)新思維。在這個過程中,我們要善于匯編案例、總結經驗,形成自己獨特的思維方式和思維模式,以便更好地應對自己的工作和生活。
案例匯編是一種非常有意義的學習方式。首先,匯編案例可以實現知識的歸納和總結。案例是對具體問題的深度剖析和分析,匯編案例,則可將這些問題進行大規(guī)模的整合和探究。案例匯編要求我們站在更高的層面,針對某類問題進行整體把握和深度分析,從而更好地把握問題的本質和規(guī)律。其次,匯編案例可以提高我們的學習效率。通過案例匯編,我們可以快速掌握大量的知識點,迅速理解和掌握問題的內在聯(lián)系和規(guī)律性,進而優(yōu)化知識體系和提高解決問題的能力。最后,案例匯編可以激發(fā)我們的思維和創(chuàng)新能力。針對某個問題進行案例匯編時,我們不僅要理解問題的內在聯(lián)系和規(guī)律性,還要善于創(chuàng)新解決問題的方法和思維方式。
學習案例匯編的關鍵是方法。首先,要選擇好主題和范圍。案例匯編需要選取有內在聯(lián)系的案例,否則匯編出來的成果可能只是一些散亂的信息,缺乏系統(tǒng)性和有效性。其次,要善于歸納總結。案例匯編需要歸納和總結每個案例的規(guī)律性和聯(lián)系,進而通過比較和分析得出一些總結性的結論和思考。第三,要善于管理時間。案例匯編通常需要耗費大量時間和精力,要善于規(guī)劃和管理好自己的時間和精力,合理安排每個階段的任務和進度。最后,要善于溝通合作。案例匯編通常需要多人協(xié)作,要善于與他人溝通和合作,互相協(xié)助和學習。
案例匯編需要運用到實際問題的解決中。在實際問題中,我們可以通過案例匯編,更深入地了解問題的本質和規(guī)律性,進而尋找最佳的解決方案和創(chuàng)新思路。例如,在職場中,我們可以針對某個行業(yè)或崗位進行案例匯編,更深入地了解職業(yè)規(guī)律和企業(yè)運營,進而優(yōu)化自己的職業(yè)規(guī)劃和提升自己的就業(yè)競爭力。在生活中,我們可以選取一些典型的生活問題,例如飲食、健康、娛樂等等,進行案例匯編,從而總結出自己的健康和快樂的生活方式和思考模式。
第五段:總結。
學習案例匯編是一種非常好的學習方式,它可以幫助我們更好地理解和掌握知識,提高解決問題的能力和創(chuàng)新思維,同時也能夠幫助我們更好地應對職場和生活中的各種問題和挑戰(zhàn)。在學習案例匯編的過程中,我們要注重方法和實踐,不斷提高自己的案例匯編能力和創(chuàng)新能力,更好地為自己的職業(yè)和生活打造成功的路徑和思維模式。
教師學習心得體會匯編篇十
隨著社會發(fā)展和經濟進步,教育的重要性不斷凸顯。在如今的大學生活中,學習案例匯編是一個不可或缺的組成部分。在我大學四年中,我不斷地接觸和學習各種學習案例匯編,深刻感受到它們對于我的學習成長帶來的巨大幫助。下面,我將分享我的學習案例匯編心得體會。
初次接觸學習案例匯編時,我感到它不僅可以幫助我鞏固知識點,深刻理解課程內容,還可以讓我接觸到多場景、多角度的真實案例,提升我的學習效果。在我的學習過程中,學習案例匯編往往是我進行復習的首選,因為它們涵蓋了大量題型和知識點,并且給予了我更多思考和批判式思維的空間。
學習案例匯編在我學習中的重要性也逐漸展現。通過大量練習,我漸漸發(fā)現只有把學習案例匯編的知識點真正掌握后,才能夠更好地應用于真實的考試場景中。而且學習案例匯編還可以幫助我理解某些幾何和數據分析問題的答案,這樣我就能夠自信地從理論入手,掌握一些實用的且經常發(fā)生的情況。
打好基礎是我們學習的第一步。在學習案例匯編中,我發(fā)現每天定量、循序漸進的練習方式最為有效。從熟悉難度較低的題目開始,逐漸過渡到難度較高的題目。在學習案例匯編中,大量的練習也是必要的,通過深入的思考和分析,進一步服從知識的吸收和理解。
學習案例匯編雖然對學習有著很大的幫助,但是如果不注意問題可能會帶來一些副作用。比如,如果在學習案例匯編中注意不夠集中,容易出現忽略細節(jié)、缺乏嚴謹的問題。而且如果只是為了追求分數的時候,會忽略掉“實戰(zhàn)中考察”的重要性。
五、結語。
學習案例匯編對我的學習幫助很大,它不僅讓我更好地理解課程內容和增強自己的應試能力,還讓我更深刻地認識到學習的重要性。在今后的學習生活中,我將繼續(xù)堅持對學習案例匯編的學習和使用,實現更大的提高,成為更完整的自我。
教師學習心得體會匯編篇十一
“四個全面”也是一種根本性的戰(zhàn)略部署和頂層設計。它緊密聯(lián)系于“五位一體”總布局,并且來自這個總布局。它與總布局的關系,可以從時間和內涵兩個維度來看。
從時間維度看,“五位一體”總布局中的五大建設,將貫穿于整個社會主義歷史時代。不僅實現“兩個一百年”目標需要進行這五大建設,在實現這一目標之后仍要進行五大建設;不僅在社會主義初級階段,而且在將來社會主義較高階段,還要繼續(xù)進行這五大建設。
也就是說,按“五位一體”總布局搞中國特色社會主義,是一個永恒的歷史課題,直至最后向共產主義過渡。而且即使到那時,整個社會的繼續(xù)發(fā)展和進步,大體上還是會在更高更發(fā)達程度上搞這五大建設。但是,“四個全面”戰(zhàn)略布局的核心是全面建成小康社會的戰(zhàn)略目標,其實現時限已明確為20xx年。
其他三個全面作為戰(zhàn)略舉措是服從和服務于這一戰(zhàn)略目標的。在這個意義上,相對于“五位一體”總布局來說,“四個全面”是在一個較為短暫歷史時段中的戰(zhàn)略布局。不過在全面建成小康社會之后,另外三個全面的問題依然存在,只是在那時新的歷史條件下必將提出新的任務和要求。
在這個意義上,其他三個全面也具有長期性和永恒性,它們只有進行時沒有完成時。從內涵維度看,“五位一體”的方向性質和目標任務涵蓋著“四個全面”,做到“四個全面”是實現“五位一體”的內在要求。
堅持“五位一體”總布局是一個漫長歷史過程,包含了全面建成小康社會這個比較短暫特定時段的建設任務,是一種整個歷史時代與一個特定歷史時段的關系,雖然后者是前者中的關鍵一步;也包含了“四個全面”中的三大戰(zhàn)略舉措,因為五大建設中的每個建設,都離不開全面深化改革、全面依法治國和全面從嚴治黨,反過來說,全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨,歸根到底也都是為了更好地推進五大建設,服從和服務于整個中國特色社會主義事業(yè),它們之間是一種互動的而不是單向的關系。
教師學習心得體會匯編篇十二
我是一名在鄉(xiāng)村任教的年輕教師,最近一個月里,我認真學習了鄉(xiāng)村教師政策,深受啟發(fā),收獲良多。在這里,我想分享一下自己的心得體會。
首先,我認為《關于加強和改進鄉(xiāng)村教育工作的意見》中提到的“堅持把鄉(xiāng)村教育放在優(yōu)先位置,持之以恒地加大鄉(xiāng)村教育投入的力度”是非常重要的。只有全社會都把鄉(xiāng)村教育放在心上,才能保證鄉(xiāng)村孩子們能夠接受到與城市孩子們同樣優(yōu)質的教育。因為鄉(xiāng)村孩子們的心理和生活背景與城市孩子有很大的差異,所以我們更要有耐心,做好針對性的教學和輔導工作。
其次,政策意見中提到:“鼓勵優(yōu)秀教師擔任鄉(xiāng)村教育工作,吸引更多優(yōu)秀人才來到鄉(xiāng)村從教”。這正是我們需要倡導的。比起城市教師,鄉(xiāng)村教師往往會面對更多的挑戰(zhàn)和困難,但也能獲得更多的成就感和社會認可。國家的支持和鼓勵能夠讓更多的優(yōu)秀教師來到鄉(xiāng)村,為鄉(xiāng)村教育事業(yè)帶來更多的力量。
最后,我認為政策意見中提到的“鄉(xiāng)村教育要注重人才培養(yǎng)和隊伍建設”也非常重要。只有擁有高素質的教師隊伍,才能夠保證鄉(xiāng)村教育的質量和水平。因此,我們需要不斷提高自己的專業(yè)知識和教學能力,帶動周圍的老師一同成長。
總之,我認為鄉(xiāng)村教師是非常重要且值得尊重的職業(yè)。我們需要不斷學習、成長和進步,為鄉(xiāng)村孩子們的未來努力!
教師學習心得體會匯編篇十三
qc培訓學習心得體會 年 月 日~ 日,我在 參加了由中國質量協(xié)會舉辦的“qc小組活動初級診斷師”培訓班,培訓班由中國質量協(xié)會高級培訓師、全國qc小組評審專家郭老師授課。郭老師以其豐富的質量管理知識,和基于長期從事qc小組推進、培訓和評審工作的實踐經驗,依據《全國質量管理小組活動中級診斷師培訓考試大綱》的要求及課程安排,結合實際工作以及以往案例中的常見問題,詳細講解了qc小組的概念、qc小組的組建與推進、qc小組成果與評審、統(tǒng)計方法基礎知識、常用統(tǒng)計方法在qc小組活動中的應用等方面的內容,并列舉了大量實際案列,進行了詳細的分析講解,最后以開閉卷考試和論文答辯的形式對此次學習成果進行了檢驗。
如今,學習質量管理和做好qc攻關已被眾多企業(yè)所看重,成為企業(yè)證明自己產品質量、工作質量的一種方式。質量體系為廣大企業(yè)完善管理、提高產品和服務質量提供了科學指南,同時為企業(yè)走向市場找到了共同語言。如果沒有質量的保證,企業(yè)在市場上是毫無競爭力的,別說開拓市場,就連生存都是問題。通過此次培訓學習,結合工作實際,個人的收獲體現在以下幾個方面。
1、對qc小組的重新認識
qc小組是在生產或工作崗位上從事各種勞動的職工,圍繞企業(yè)的經營戰(zhàn)略、方針目標和現場存在的問題,以改進質量、降低消耗、提高人的素質和經濟效益為目的組織起來,運用質量管理的理論和方法開展活動的小組。qc小組的性質是企業(yè)中群眾性質量管理活動的一種有效組織形式,是職工參加企業(yè)民主管理的經驗同現代科學管理方法相結合的產物。
2、對活動程序的把握
qc活動遵循pdca循環(huán),p表示計劃,代表著選擇課題(選題的理由、方法及實例)、現狀調查(把握問題現狀、找出問題的癥結所在)、設定目標(目標設定的方法、水平值及依據)、目標可行性分析、分析原因(原因分析及應用工具)、確定主要原因、制定對策;d表示執(zhí)行,代表著按對策實施(常用方法);c表示檢驗,代表著檢查效果(效益的計算);a表示處理,代表制定鞏固措施、總結和下一步打算。在pdca中,有兩個特點:一是循環(huán)前進階梯上升、二是大環(huán)套小環(huán)。
3、體會到質量與質量管理對企業(yè)的重要性
得到大大提升,體會到了質量與質量管理對企業(yè)的重要性,深深的感覺到質量是成功的基石,體系是質量的保障,如果沒有嚴格的質量管理,那么會給企業(yè)造成損失。一個產品的質量需要細心的檢驗、測量合格,不斷改進產品的質量。
4、通過活動的開展,能培養(yǎng)成員間的協(xié)作精神,增強員工的凝聚力
qc活動遵循pdca循環(huán),推進此項活動依靠的不是個體力量,而是組織的力量、集體的力量,即qc小組活動必須靠組織力量來推動、個人工作來解決、團隊協(xié)作來完成。常言道,人心齊泰山移,可見合作的必要性。個體力量縱然再大、能力再強、智慧再大,終究難以與眾人之合力相比,所以相互支持、相互合作才是解決問題行之有效的方法。qc小組活動中很好的體現了成員間相互合作、配合,只有通過大家長期不懈地合作、發(fā)揮個體專業(yè)所長,才能找到提高質量管控水平的方法及突破口,做到質量管理不斷創(chuàng)新、提高。
5、收獲了一種解決工作難題的方法
在平時的工作中,只要我們做個有心人,正確面對工作中的難點,就可以挖掘出身邊的qc課題并進行解決,從而達到提質降本增效的最終目的。通過定期組織質量檢查、質量審核活動,能夠及時發(fā)現和找出在生產施工中質量方面存在的問題和薄弱環(huán)節(jié),并進行有效糾正,從而提高廠整體管理水平和質量監(jiān)控能力,為廠實施全面的質量管理奠定了基礎;只有不斷滿足客戶需求與期望,贏得客戶信任,提高客戶滿意度,提升廠的社會形象和市場競爭力。
6、掌握了工作成果匯報的技巧
組織成果發(fā)布,也是深入開展qc小組活動的有效方法之一。它給眾多小組成員提供了一個交流經驗,相互啟發(fā),共同提高的地方,發(fā)布中一定要將圖表和數據的來源、結論作為重點講解清楚。背景與內容的顏色對比要鮮明,文字圖表要大,文字不宜過多,內容要與文本內容一致,在制作中把圖和重要的表格貼入幻燈片中突出重點,文字只是結論式的術語即可。
通過這次培訓,讓我領悟到了qc在工作的重要性,它能促進企業(yè)良好的發(fā)展,降能降耗,提高產品的質量。有效的qc小組活動,不僅可以充分調動職工的積極性和創(chuàng)造性也使iso9000標準中的“全員參與”和“持續(xù)改進”落到實處,這才會不斷提高職工水平,提高企業(yè)管理水平,為企業(yè)做出更大貢獻。在今后的工作中,我會更加嚴格要求自己,認真貫徹質量管理體系的相關內容,并做項目qc攻關活動的組織工作,讓質量真正成為企業(yè)發(fā)展的奠基石。
教師學習心得體會匯編篇十四
因為我們每天干的活,都是給醫(yī)院里每一個科的醫(yī)生回答問題。并不是我們有什么特殊的才能,而是我們有一臺顯微鏡,可以放大1000倍,可以看到患者身體里的細胞變成什么樣子了,可以從本質上認識疾病。
人體是個很復雜的東西。每個醫(yī)生都希望手到病除,也都希望誤診率降到最低,但是再控制也控制不住。我們應該正??创`診。誤診的原因是多方面的,太復雜,一時說不清楚,但是可以告訴大家一個原則:如果在一家醫(yī)院,被一個醫(yī)生診斷了什么病,你一定要征得第二家醫(yī)院的核實。這是個最簡單的減少誤診的方法。
脂肪肝不是病。在20年前,不管那本書上,都不會專門有這個詞兒,這全是b超“惹的禍”。有了超聲這個儀器,把探頭往你的腹部一放:哦!你是脂肪肝!這個詞就出來了。
其實,超聲診斷脂肪肝是不準確的。如果身體里脂肪多,你的肝臟里脂肪一定多,問題是脂肪多了,給你帶來什么病沒有?我們做了很多解剖,沒有發(fā)現一個肝臟的硬化、肝臟的損傷,是由于脂肪肝引起的。有人說你現在是輕度脂肪肝,然后就變肝硬化,最后是肝癌,說這樣話的人沒有任何證據。
人們大多以為喝酒對肝臟損害大,會得酒精肝,其實不然。酒精叫乙醇,乙醇到了肝臟,在那里分解,像剪刀一樣,把兩個碳的分子剪斷,最終產物是水和二氧化碳,二氧化碳呼出去,水尿出去。
喝酒關鍵不是對肝的損傷,肝細胞死了可以再生,關鍵是對神經細胞的損傷。人體里只有神經細胞是生下來多少個,一輩子都會再增加一個,只會減少。喝酒每醉一次,都要犧牲一批神經細胞。
中晚期的時候,你去治療癌細胞,想把癌細胞殺死,這個思路是錯的。癌細胞是殺不死的!你不要指望通過醫(yī)學的辦法,來解決你的癌癥問題。那么要用什么辦法呢?我打個比方:任何癌癥,就像一個種子,你的身體就是一片土壤。這個種子冒芽不冒芽,長大不長大,完全取決于土壤,而不是取決于種子。種子再好,土壤不適合絕不會長出來。怎么改善這個土壤?是現在研究的問題。
我們提倡健康體檢。早期的癌要治好很簡單,問題是怎么發(fā)現。傅彪最后也到我這里來看病,他是肝癌。肝癌多數都經歷了乙肝或丙肝,然后是肝硬化,第三步到肝癌。細胞變成癌要5年-10年!
如果半年查一次的話,它絕不會長成倆三厘米的癌!只要提前治,直徑在兩厘米-三厘米以下,肝癌都可以手到病除。
我們有責任早期發(fā)現腫瘤,早期治療。如果是晚期,我建議針對生存質量去努力,減輕痛苦,延長生命。針對晚期癌癥不要傾家蕩產去治療,因為意義不大。
教師學習心得體會匯編篇十五
20xx年4月10日,在朱校長、李主任的帶領下,我們一行12人赴杭州參觀學習。4天時間里,我們分別參觀了京都小學和娃哈哈小學。在這次學習中,我感觸很多,受益匪淺。下面就三個方面談一下我的心得體會:
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習,都是以學生的積極參與為前提,這一點在京都小學的課堂中體現得十分到位。教師的理念都十分先進,在聽課的過程中,我發(fā)現學生的自主學習意識已經內化為他們自己的行動。學生的積極參與已經成為了自我需要,教師沒有滿足于學生都在發(fā)言,而是看學生有沒有獨立的思考。師生、生生做到了真正的互動。同時,教師放權給學生,給他們想、做、說的機會,讓他們充分進行思考,給學生充分表達自己思想的機會。讓學生放開說。條件具備了,學生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來。
兩所學校的藝術氛圍極為濃厚,其中京都小學將“上善若水”作為學校文化的核心理念,形成了“綠色、流動、包容、個性”為特征的學校精神面貌。以版畫為基礎,開設包括陶藝、戲曲、體操等更多藝術課程,讓每個孩子都敢嘗試,每個孩子都來體驗過程,都能體會快樂。從源頭上改變評價體系,不以效果來論英雄。在校園建設中,隨處可見學生自己的設計,教師充分信任學生,相信學生有這個能力,把機會交給學生,讓學生真正感受到被關注。在參與活動的過程中,獲得成功感,喜悅感,自信心顯著增強各方面素質得以提高。
走在娃哈哈小學的校園中,感觸到的是一種井然的秩序感,一種催人的節(jié)奏感,他們的校園文化并不復雜,卻別具匠心,從校舍的設計到教學樓的標語,文化長廊,每一個細節(jié)都彰顯著他們獨特的視角。比如學校的塑膠運動場建在教學樓的樓頂,部分藝術教室安排在地下一層,充分利用了學校的環(huán)境資源。
這次參觀學習給我感觸最深的是兩所學校的班級文化建設。班級管理計劃的制定重在“細”,具體實施重在“嚴”。走進京都小學的教室,首先映入眼簾的是窗臺上擺放整齊的洗手液,每瓶上都標著孩子的名字,學生告訴我,老師要求他們勤洗手、講衛(wèi)生,上課拿課本前一定要把手洗干凈。這讓我想起了之前洪校長引領我參觀校園時的一個小細節(jié),當時洪校長在樓梯上發(fā)現了一小片紙,她很隨意的撿起并扔進垃圾箱,這難道不是學生一個最好的榜樣示范嗎?我們大多數老師都是畢業(yè)于師范院校的師范專業(yè),何謂“師范”?我國著名教育家陶行知先生曾說過:“學高為師,身正為范”。對于這句話,以前我從沒有深入的思考過,今天方悟得為人師者學高和身正的重要。
再看京都小學教室后面的布置,這是尤為吸引我眼球的一個地方。先說板報,板報的設計不是單純的寫寫畫畫,而是很有設計感的將黑板分為了三大塊,最左邊是貼了20張形態(tài)各異的小兔子,每只小兔子代表每個學生,每當學生某方面取得進步時,老師都會在代表他的小兔子身上粘貼一個小紅心,以示鼓勵,這一版塊稱為“豬年頂呱呱”或者“每月之星”。黑板中間是“收獲園地”,張貼了孩子們做的手抄報或成長故事。右側是張貼了少先隊員倡議書、創(chuàng)建文明城市宣傳標語的“隊角”。整個板報設計井然有序,清新活潑,又不失教育意義。我認為這種形式的板報能讓更多的學生參與設計,這樣每個孩子都能積極地思考,他們期待自己的作品或進步獎勵能展示出來,從而增強孩子的自信心和成就感。而不像我們現在的板報,每次僅有幾個學生參與設計,似乎都是固定的幾個孩子的任務,從而忽視了班里其他學生。另外,班里的每個學生都有一個小櫥子,整齊的擺放在教室后面,平時不用的書籍雜物都可以放在里面,使得整個教室變得更為整潔有序。另外,我認為京都小學教室前面黑板右側的作業(yè)公示欄很值得我們學習,這樣將每天的作業(yè)情況公示出來,一目了然,方便學生自查哪些作業(yè)未完成,從而更好的做好班級作業(yè)管理工作。
再如,娃哈哈小學各個班級的宣傳班牌全是學生自行設計制作,充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)作力。比如5年級2班,學生們稱之為502“萬能膠”之班,班主任姓胡,孩子們把502中間的0設計成一個胡蘿卜,想象力之豐富讓我們一行人無不為之感嘆。
以上是我本次杭州之行的一些體會??偟膩碚f,通過這次學習不僅增長了見識,還給我?guī)砗芏嗨伎迹伎嘉覀兊膶W校、班級以及教師如何能更有效地發(fā)揮我們曲師大附小的特色,并把我們的學校做大、做強。
教育需要一種可貴的堅持,把簡單的事情做好就是不簡單,把平凡的事情做精就是不平凡。作為一名年輕教師,更應該與時俱進,時刻保持清醒的頭腦,學習先進的教育理念,從而不斷提高自己的教學水平,力爭做一名受學生喜歡的教師。
教師學習心得體會匯編篇十六
4月22日至24日,局黨委舉辦了“園林局科級干部培訓班”,本人在參加過程中,認真聽了各位領導的精彩講課,并結合黨的群眾路線教育實踐活動第一環(huán)節(jié)的學習,使我對xx大以來習近平總書記一系列講話有了更深的理解?,F結合“入黨為什么、為黨做什么”討論主題,談談自己的一些感觸和認識。
“入黨為什么”這個問題,我想每個黨員入黨時都會有所思考。不否認會有人認為加入執(zhí)政黨有利于升官發(fā)財,但大多數人入黨的內在原因是忠誠地信仰共產主義,是真誠地希望全心全意為人民服務,為共產主義事業(yè)作出自己的貢獻。然而,入黨不是一時的事,從思想上入黨是一生的追求,入黨后我們是否一直保持著純正的動機,始終自覺接受黨組織的培養(yǎng)和教育,不斷增強黨性鍛煉,全心全意地為人民服務呢?通過這段時間的學習和自省,我認為自己在這個問題上是有所欠缺的。在新形勢下,為使自己成為思想先進、工作過硬、品質優(yōu)良、作風嚴謹的真正合格的共產黨員,我將以端正入黨動機為基點,努力做到以下幾點:一是堅定共產主義信念,把自己工作融入這一理想之中。二是不斷地加強自身黨性修養(yǎng),加強學習,不斷改造個人的世界觀、人生觀、價值觀,從政治、道德、紀律、作風等方面嚴格要求自己,自覺地加強自身的黨性鍛煉。三是爭做表率,按照黨員的標準,在群眾中起到先鋒模范作用,從一點一滴的實事上做起,成為一名真正在思想上入黨的合格黨員。
關于“為黨做什么”,最近在重新學習焦裕祿同志先進事跡中找到了榜樣。我認為像焦裕祿那樣,踐行自己的入黨誓言,為黨旗添光彩,為群眾謀利益,立足本職崗位,愛崗敬業(yè),是起碼標準。作為一名共產黨員,我決心把這次黨的群眾路線教育實踐活動作為經受鍛煉考驗的新起點,積極主動地投入到為人民服務中去,具體要做到以下幾點:
一、堅持不懈地學習,與時俱進,適應時代要求,自覺運用科學理論武裝自己,認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀,走在時代的前面,不會被時代所淘汰。
二、全心全意服務于群眾,黨的宗旨是全心全意為人民服務,堅持黨的根本宗旨永遠不能變,作為黨員必須時時處處維護群眾的利益,始終把人民群眾的利益放在第一位,和平時期我們不需要拋頭顱灑熱血,但全心全意為人民服務在任何時候都不會過時,全心全意為人民服務是我們的職責。
三、立足本職工作,奮發(fā)進取,在當前的工作中,作為一名黨務工作者,就是要集中精力、聚精會神地將這次黨的群眾路線教育實踐活動搞好、搞實。要通過活動讓黨委系統(tǒng)的基層黨組織牢固樹立執(zhí)政為民的宗旨意識,多辦惠民利民實事,著力解決關系群眾切身利益的問題,解決群眾身邊的不正之風問題,確?;顒尤〉迷鷮嵆尚?。
四、改進工作作風,做到求真務實,要以時不我待的緊迫感埋頭苦干,竭心盡力為黨建事業(yè)添色增彩。想問題、做事情多想想基層需要不需要,要在基層黨組織建設工作中,多在那些打基礎、管長遠、固根本的工作上多動腦筋、花氣力,堅決摒棄急功近利,做表面文章的不實作風。讓求真務實的作風在工作中扎下根。
教師學習心得體會匯編篇十七
當前,“兩學一做”學習教育已經全面推開。這是在新的歷史條件下黨內教育的再動員、再深化,是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。
入黨不是鍍金,入黨更不是砝碼。入黨是對人生的一次重要規(guī)劃,更是對終身履行黨員權利和義務的一項莊嚴承諾,是需要用一生去踐行的承諾和誓言,黨員不管到哪里都能夠始終做到四個字—不忘初心!
初心,就是在起點許下的夢想,是渴望抵達的目標。夢想是一個人出發(fā)的起點,每個人的人生開始,都不缺乏各種各樣的夢想,只是隨著時間的推移,生活的磨礪,讓我們越來越執(zhí)著于眼前,淡忘了曾經的愿望。不忘初心,才會讓人知道,我們從什么地方來,要到什么地方去。不管在怎樣的年齡,都有踏上征程的勇氣。入黨為什么?就是每一位黨員應時刻牢記的那一份純潔的初心。入黨為什么?就是要立足本職,以身作則凝聚崇儉抑奢的正能量。入黨為什么?就是要在為群眾服務的生動實踐中歷練胸懷、錘煉黨性。不忘初心應體現在振奮的工作狀態(tài)和精神狀態(tài)中,時刻保持積極向上的精神狀態(tài)和充滿正能量的陽光,也就是黨員要有三種“魂”。
黨員需要有的第一種“魂”,簡單地說就是三個“?!?。專心,把每一項工作都當成事業(yè),不討論該不該我干,討論更多是該如何干;不比較工作干得多少,比較更多是工作干得多好;不關心獲得提拔的速度,關心更多是能力提升的高度。專注,把每一項工作都當成考試,不考慮如何交作業(yè),考慮更多是如何拿高分;不討論如何過關,討論更多是如何出彩;不放棄優(yōu)良的作風,放棄更多的是休息時間。專業(yè),不是做專業(yè)的寫手,而是做專業(yè)的“多面手”,無論是上班的路上、吃飯的餐桌前、還是下班的聊天,討論最新文件的解讀、最新政策的思考,無論是講話精神還是時事熱點,都能夠用覆蓋多個學科領域的專業(yè)知識進行論證和講解。
黨員需要有的第二種“魂”,簡單地說就是三個“精”。精心,主要是工作和生活上的精心指導關愛,精心關愛自己更精心關愛別人。精確,保持嚴謹細致的工作作風,絕不“馬虎”也絕不“將就”。精準,對狀態(tài)有精準的保持才能對結果有精準的把握,對精神有精準的理解才能對工作有精準的思考。
黨員需要有的第三種“魂”,簡單地說就是三個“迷”。迷上讀書,將學習變?yōu)槌B(tài)變?yōu)榱晳T,時刻學習充實自己,迷上學習、迷上讀書。迷上練筆,抓住一切機會提升寫作質量,提升練筆效率,從而更加習慣于將壓力轉換為動力,將數量提升為質量。迷上開口。敢于參加討論、樂于表達自己,有信心也更有希望地帶著干勁、帶著理想的沖動去干事創(chuàng)業(yè)服務群眾。
教師學習心得體會匯編篇十八
在下定決心開始學習flash時都是因為它能制作出很“炫”的東西。出于好玩出于熱情,加入了閃客的行列。但是不知道能否將這份心情一直的延續(xù)下去。不斷堅持的人就能賞風看景終成就美夢,半途而廢的人就如同flash名字的含義一樣一閃而過。
學習flash是件枯燥的事情,它的制作過程遠沒有我們看到最終看到的結果那樣令人興奮。但學習flash又是一件快樂的事情,因為你的所有天馬行空的想法都可以在這里實現。你可以在flash中繪制你的夢,并讓它們跳動起來。
我在學習flash的道路上也曾迷茫,我現在反思學習的過程,總結以下幾點!
學習一款軟件最好的方法不是去背記菜單與快捷鍵,而是去理解它的工作方式甚至是去思考這款軟件的設計人員的設計思路。例如,當我們使用photoshop的時候,如果你懂得攝影和沖印相片的過程你會發(fā)現,photoshop不過是傳統(tǒng)攝影技術在計算機上的縮影。當我們在學習flash的時候,就應該想到整個的工作過程不過是由我們在導演一臺舞臺劇。元件就要劇中的演員,時間軸就要想到轉動的攝影機。
逐字的理解生僻的概念是枯燥的,但計算機是從現實中產生的,每一款軟件也都曾經對應著一個傳統(tǒng)的職業(yè)。不管你是flash的愛好者或者是從業(yè)者都好,在學習的過程中不斷去思考去理解才是你進步的關鍵。
親自動手操作和嘗試是學習軟件的不二法門,不去點點鼠標敲敲鍵盤,光靠捧著書本是沒有意義的。很多人都是憑借著好奇心,靠自己嘗試自學軟件。
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flash自帶的幫助文檔免費給你的一本最權威的教程,遇到不懂的問題特別是關于actionscript的講解別忘了按鍵。
大家在學習flash的時候開始都是信心滿滿,可是隨著學習的深入卻感覺碰到障礙,一個障礙是繪畫基礎,一個障礙是actionscript腳本編寫。面對這樣的問題我首先給的建議是你要搞清楚自己希望向哪個方向發(fā)展。是想要偏重與藝術,還是偏重于技術。選定方向后就是許三多的那句名言了:不拋棄、不放棄。不斷的努力才是清除障礙的關鍵。
對于繪畫的訓練我們可以偏重于矢量畫風格的學習,因為這種風格上手容易,能很快的提高我們的繪畫能力。同時在平時要多注意觀察生活,藝術家是感悟出來的,不是學出來的。時常帶只筆畫畫簡筆畫和速寫也是快速提高繪畫技能的好方法。
教師學習心得體會匯編篇十九
每個世界需要愛心,在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人以前說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?!弊鳛橛捉汤蠋煟逃煤⒆邮俏覀兊淖罱K目標,要想實現這個目標,就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。
孩子上幼兒園是人生的一個重要起點,他從那里開始了真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們期望得到認可、贊賞、同情、關心和愛護,期望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進孩子的內心世界,用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會讓其爭當“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師,最大的過失莫過于對孩子沒有愛,最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中,愛心的體現無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的,有了愛心,我們就會在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的耐心,職責心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā),不斷加強自身幼教專業(yè)素質的提高,精心設計好每一個教學活動計劃,讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。
“教育技巧的全部奧妙,也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心,他就會認可你;給孩子愛心,他就會親近你;給孩子愛心,他就會喜愛你;給孩子愛心,他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,他就會在學習和生活中去關愛別人。請不好吝惜我們的愛心,讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心,讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。個世界需要愛心,在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人以前說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?!弊鳛橛捉汤蠋煟逃煤⒆邮俏覀兊淖罱K目標,要想實現這個目標,就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。
孩子上幼兒園是人生的一個重要起點,他從那里開始了真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們期望得到認可、贊賞、同情、關心和愛護,期望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進孩子的內心世界,用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會讓其爭當“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師,最大的過失莫過于對孩子沒有愛,最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中,愛心的體現無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的,有了愛心,我們就會在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的耐心,職責心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā),不斷加強自身幼教專業(yè)素質的提高,精心設計好每一個教學活動計劃,讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。
“教育技巧的全部奧妙,也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心,他就會認可你;給孩子愛心,他就會親近你;給孩子愛心,他就會喜愛你;給孩子愛心,他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,他就會在學習和生活中去關愛別人。請不好吝惜我們的愛心,讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心,讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。
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