在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
班級管理心得與體會百字篇一
班級是學(xué)生生活中非常重要的一個環(huán)節(jié)，良好的班級管理能夠促進學(xué)生的發(fā)展與成長。作為一名學(xué)生，我有幸擔(dān)任班級管理骨干，通過這一段時間的實踐與思考，我獲得了一些班級管理心得體會。
首先，作為班級骨干，我學(xué)會了傾聽。班級管理需要與同學(xué)們建立良好的溝通渠道。我會定期組織班會，傾聽同學(xué)們的建議和意見，與他們一起討論班級發(fā)展的方向和目標。通過傾聽，我能夠更好地了解同學(xué)們的需求和困難，及時為他們提供幫助和支持。例如，有同學(xué)提出了在課間活動中安排更多的體育鍛煉時間的建議，我在反饋中得知這一點后及時與老師溝通，最終取得了良好的效果。
其次，班級管理需要有明確的目標與計劃。作為班級骨干，我不僅要幫助同學(xué)們處理問題，還需要為整個班級制定發(fā)展計劃。在新學(xué)期開始時，我與同學(xué)們一起制定了班級的年度目標和計劃。我們通過調(diào)查問卷和討論的方式，了解同學(xué)們的需求和期望，并結(jié)合班級實際情況制定了可行的目標，如提高班級整體成績和加強團隊合作能力。通過與同學(xué)們的共同努力，我們在學(xué)業(yè)和班級活動上取得了一定的成績。
此外，班級管理還需要激發(fā)同學(xué)們的主動性和積極性。作為班級骨干，我認識到了激發(fā)同學(xué)們參與班級活動的積極性的重要性。在各種班級活動中，我會邀請同學(xué)們發(fā)表自己的觀點和建議，鼓勵他們積極參與，并及時對他們的貢獻給予肯定和表揚。例如，在班級志愿者活動中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對于參與活動的積極性不高，于是我組織了一次班級會議，鼓勵同學(xué)們分享自己的參與經(jīng)歷和感受。通過這一舉措，同學(xué)們逐漸認識到參與班級活動的重要性，積極性也得到了提升。
最后，班級管理需要建立良好的團隊合作關(guān)系。班級是一個團體，只有通過良好的團隊合作才能更好地解決問題和提高效率。在過去的管理實踐中，我始終堅持團隊合作的原則。例如，在組織班級活動時，我積極與班級其他骨干成員進行溝通和協(xié)商，共同制定活動計劃和分工任務(wù)。通過團隊合作，我們充分發(fā)揮了各自的優(yōu)勢，不僅提高了活動效果，更加增強了班級團隊的凝聚力和向心力。
總之，作為一名班級骨干，通過這一段時間的班級管理實踐，我學(xué)到了很多關(guān)于學(xué)生班級管理的心得和體會。傾聽、設(shè)定目標與計劃、激發(fā)同學(xué)積極性和建立團隊合作關(guān)系都是班級管理的關(guān)鍵。我相信，通過持續(xù)的努力與改進，我會在班級管理中不斷成長，并為班級的發(fā)展做出更大的貢獻。
班級管理心得與體會百字篇二
作戰(zhàn)是要講究時機的。一名好的指戰(zhàn)員在戰(zhàn)場上要不斷地審時度勢，勢指形勢，時也就是時機。在雙方力量相等的情況之下，戰(zhàn)爭的勝負往往可能在一剎那間決定。而一旦錯失戰(zhàn)機，等待的可能就是失敗的苦果。
我們知道，事物都是不斷運動變化的，強弱也是相對的。任何事物，單個來看，都有發(fā)生發(fā)展的過程，個人也是如此，人有生物鐘，有智力、情感、體力的生理周期。我們有時做一件事沒做好，或失敗了，不是因為這件事本身是錯的，而是時機沒有掌握好。金雞報曉本來挺好的，可是如果總是半夜雞叫，結(jié)果反而不美。時機和處理事情的度一樣，都是解決問題的關(guān)鍵點，是很難掌握但是又必須修煉的兩項本領(lǐng)。
掌握時機，可以從以下四個方面入手：
有些時機是爭取來的，特別是在和別人競爭時。在戰(zhàn)場上，兵貴神速，大家搶的就是時機。拿破侖有一個很形象的比喻，他說如同物體的動量是質(zhì)量與速度的乘積一樣，軍隊的戰(zhàn)斗力是兵力與速度的乘積。紅軍長征時，飛奪瀘定橋一役，就是和敵人賽跑，和時間賽跑，沿著大渡河的兩岸，雙方士兵在比賽，最終紅軍搶在敵援兵之前趕到瀘定橋并立刻進行強攻。這是紅軍長征途中的關(guān)鍵一役，而紅軍的速度更勝一籌。
教師的教育工作有時也是要搶時機的。比如說，初中學(xué)生常常有這樣的特點，初一初二比較糊涂，亂七八糟事情也挺多，但到了初三，會一下子開始懂事了，學(xué)習(xí)也比以前認真很多。但是當(dāng)有些學(xué)生明白過來的時候，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)來不及了，他以前的基礎(chǔ)太差，而馬上就要面臨中考，再想努力但時間已經(jīng)不夠了。教師如果能夠充分認識到這個規(guī)律，便會事前做好充分的準備，讓學(xué)生在沒有幡然悔悟之前在學(xué)習(xí)上盡量能夠跟上，不要拉下太多。并且在初三來臨之前很注意做學(xué)生的思想工作，使得學(xué)生在醒悟之后仍然有充足的時間把功課趕上。
在戰(zhàn)場上有時也是需要等待戰(zhàn)機的，敵人來攻，敲第一遍鼓時，士氣正盛，不能出戰(zhàn)，等到再而衰，三而竭之時，敵人士氣衰弱了，便是出戰(zhàn)的好機會，可一戰(zhàn)而勝。這是《戰(zhàn)國策·曹劌論戰(zhàn)》一篇中的著名作戰(zhàn)思想。在伏擊戰(zhàn)中，時機也是很重要的，布好了一個口袋陣，等敵人來鉆，前面的要先放過去，等到主力全部進了我方包圍圈，再突然發(fā)動進攻，把口袋扎緊，畢其功于一役?！读一鹬杏郎分械那裆僭凭褪窃谝淮螆?zhí)行任務(wù)的過程中，敵人的燃燒彈點著了他埋伏的草叢，為了不暴露目標而被活活燒死。等待時機是需要耐心的，在日常生活中，有時候為了等待一個機會的到來，可能要花上幾年甚至幾十年的時間?！熬訄蟪?，十年不晚”，時機不成熟時只能等待。
在學(xué)生工作中，等待時機的例子太多了。教師都有這樣的體會，同樣的話語，不同的時間，不同的場合說效果是不一樣的。教師苦口婆心地勸告不及學(xué)生自己去碰了一次壁，“不聽老人言，吃虧在眼前”，等到學(xué)生自己吃到苦頭之后，你再去勸告他便會聽進去了，他知道你講的是有道理的，是為他好并且是對他很重要的東西。因此，教師要等待這樣的機會出現(xiàn)，一旦有了這樣的機會，便不要放過。表揚學(xué)生也好，批評學(xué)生也好，也是有一個最佳時機的。學(xué)生正驕傲的時候，不要表揚他，等到他信心失落對自己產(chǎn)生懷疑的時候，教師的表揚就顯得珍貴了；學(xué)生有情緒的時候，不要批評他，等到他冷靜下來，認識到自己錯誤的時候，再嚴厲的批評學(xué)生也能聽進去。在做后進生工作時，教師尤其要有耐心，學(xué)生的成長過程不是均衡的，平穩(wěn)的，而是跳躍式的，有一個量變到質(zhì)變的過程，教師要等待的就是量變到了一定程度，及時地使學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)的提高。
隨著形勢的不斷變化，有時候會突然產(chǎn)生一些本來不是機會的機會，高明的將領(lǐng)會隨機應(yīng)變，及時利用這些機會，創(chuàng)立戰(zhàn)功。三國時，曹操進犯赤壁，劉備與孫權(quán)聯(lián)合起來抗擊魏兵。周瑜作為東吳的大都督，在善于利用時機上有獨到之處。比如，他少年時代的好友蔣干從江北來，本來是想當(dāng)說客的，不想反被周瑜利用，成了他反間計的重要棋子，最終使曹操殺了蔡瑁張玧，去除了魏軍善于水戰(zhàn)的最重要的兩位將領(lǐng)。
在學(xué)生每天的學(xué)習(xí)生活中，每天也會有大量的事情發(fā)生，其中有些事情教師如果好好利用，便是非常好的教育的時機。比如說運動會的比賽，全班都參與了，這便是一個很好的集體主義精神的教育時機，教師可以給運動員打氣，組織女生拉拉隊加油鼓勁，組織沒有比賽任務(wù)的學(xué)生端茶送水，讓他們也參與到集體活動中來。比賽完了之后要及時總結(jié)，及時鼓勵和表彰，總之，教師如果充分動腦筋，把一些大家看似平常的事情做足文章，是會產(chǎn)生非常好的教育效果的。
當(dāng)有些工作很緊迫不能等待必須要解決，而又沒有合適的時機時，只能創(chuàng)造時機了。狼要吃羊，便找借口硬說處在下游的羊把上游的水弄臟了，這叫“欲加之罪何患無辭”，是比較原始的創(chuàng)造時機。在古代戰(zhàn)場中，雙方主將在運動戰(zhàn)中，經(jīng)常會用一些計策來創(chuàng)造戰(zhàn)機，比如說孫臏的“圍魏救趙”之計，使得龐涓不得不回兵來救，魏國軍隊一旦被調(diào)動，便為齊軍創(chuàng)造了戰(zhàn)機，齊軍在魏軍回國的必經(jīng)之地桂陵一帶步下了埋伏，最終魏軍全軍覆沒，龐涓飲恨身亡。
中國人在創(chuàng)造時機上是很有特點的。比如說中國人求人辦事，很少像洋人“此來為某事”那樣直截了當(dāng)開題。而是講究迂回戰(zhàn)術(shù)，有一種起承轉(zhuǎn)伏的特點。林語堂先生總結(jié)這類創(chuàng)造時機的談話可分為四段：第一段是寒暄、評氣候，雙方極容易找共同點，可聯(lián)絡(luò)感情，不至于遭到抗拒；第二段是敘往事、追舊誼，這是一個深入的過程，做得好，雙方感情可能會有真真的融洽；第三段是談時事、發(fā)感慨，這一段做得好，感情更為融洽，聲勢又壯，甚而到了相見恨晚、兩肋插刀的程度，于是，便可以陡然下筆，相機言事了；第四段，可客氣起立，言有一小事奉煩，先生不是認識某某嗎？可否請寫一封介紹信云云，要做得自然隨意，不給對方造成很大壓力或使對方覺得自己該欠他多大之情，而是要利用前敘鋪墊，陡然收筆，總結(jié)全文。
學(xué)生工作中的創(chuàng)造時機與之類似。其中的重要思想就是在實施自己的目的之前要盡量創(chuàng)設(shè)對完成目標有利的條件。教師在與學(xué)生的談話中是常常要用到這樣的方法的，尤其是在做學(xué)生的思想工作，而學(xué)生思想有顧慮或因其他種種原因不愿配合之時，教師不宜開門見山，而要閑聊一些別的話題以拉近師生之間的距離，等到學(xué)生的戒備消除了，情緒緩和了，師生感情融洽了，再慢慢進入主題，或許會有好的效果。在教學(xué)法中有一類叫做情境教學(xué)，其原理是努力創(chuàng)設(shè)適合教學(xué)目的的情境，學(xué)生在適當(dāng)?shù)那榫持袝茌p易的達到我們的教學(xué)目標。
時機緊迫要爭取時機，時機未到要等待機會，有機會要利用機會，沒有機會要創(chuàng)造機會。這便是我們對待時機的態(tài)度。
學(xué)生工作由于其特殊性，有一些時機是我們必須特別關(guān)注的。教師的教育相當(dāng)于外因，外因是通過內(nèi)因起作用的，這個內(nèi)因就是學(xué)生的思想認識。外因要想起到作用，就必須抓住內(nèi)因出現(xiàn)變化的機會。當(dāng)學(xué)生的思想一直處在閉合的狀態(tài)，對外界的作用便不會有什么響應(yīng)，這時候的教育工作就會很困難，教師既吃力又沒有效果；反之，在學(xué)生的思想處于開啟狀態(tài)時，外部的影響很容易產(chǎn)生作用，這就是教育的時機。
學(xué)生換了一個新的環(huán)境是好的教育的時機。比如說學(xué)生進入起始年級的時候，面對的是陌生的老師，陌生的同學(xué)，陌生的環(huán)境。以初中預(yù)備班為例，學(xué)生從小學(xué)畢業(yè)進入中學(xué)，從外部環(huán)境來說，是全新的，從內(nèi)心來說，經(jīng)歷著從小學(xué)生到中學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，這個時候，一些小小的外部力量可能會對學(xué)生產(chǎn)生極大的改變。教師如果善于在起點班給學(xué)生樹立遠大的志向，狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與信心，學(xué)生往往會有一個明顯的變化，會出現(xiàn)一個質(zhì)的提高。這樣的機會不多，是必須等待的，當(dāng)然了，也可以創(chuàng)造，古代的“孟母三遷”便是一個例子。
每一個新學(xué)期的開始也是好的教育的時機，此時的學(xué)生總是躊躇滿志的，經(jīng)過暑假或寒假的長時間的休整，學(xué)校的生活還需要他們用一周或兩周的時間去適應(yīng)。新學(xué)期伊始，教師第一次進課堂，有沒有這樣的感覺：學(xué)生特別專注？教室特別安靜？好的老師是不會放過這一大好時機的。這樣的機會也是必須等待的，但是有一個好處就是這樣的機會總是存在的，每個學(xué)期都有，通常在每個學(xué)期開始的前兩周，是最佳教育時期，機會一旦來臨時，我們就不能夠錯過。因為一兩個月之后，學(xué)生適應(yīng)了學(xué)校生活，往往又會松散下來。
當(dāng)學(xué)校、班級里乃至社會上發(fā)生突發(fā)事件時，也是一個非常好的教育時機。比如說班級里發(fā)生不團結(jié)的現(xiàn)象，發(fā)展到打架的地步，教師此時因勢利導(dǎo)，進行謙讓精神與集體主義觀念的教育，通過組織學(xué)生座談會，主題班會，或其他一些形式的活動，使學(xué)生對這個問題進行深刻地認識，這樣的教育就會更有針對性，也更有實效。這種機會雖然不可預(yù)見，但是因為學(xué)生在學(xué)校里生活，每天發(fā)生的事情有很多，教師只要善于觀察，善于分析，總能夠利用其中的一些事情作為教育的時機，甚至可以把一些壞事變成好事。
學(xué)生個人犯錯誤、受到挫折或取得成功之時，對他本人來說也是一個很好的教育時機。列寧小時候不小心把花瓶打碎了，并且撒了謊，最終在姑姑的幫助下，他承認了錯誤，受到了很好的教育。小孩子犯錯誤時，通常喜歡撒謊，因為他們怕說出實情會受到懲罰。犯了錯的學(xué)生其心理活動是復(fù)雜而劇烈的，表現(xiàn)出心事重重的樣子，有經(jīng)驗的教師一眼就能看出來。受到挫折或取得成功時的學(xué)生，同樣也是面臨著心理上的巨大波動，這時教師所產(chǎn)生的教育給學(xué)生的印象將會是十分深刻的，教師對受到挫折的學(xué)生進行鼓勵，幫助他分析失敗原因，對取得成功的學(xué)生進行贊美，并肯定他取得成功所作出的努力，不僅可以使師生間的感情更加融洽，對學(xué)生的指導(dǎo)作用也要比平時顯著的多。
學(xué)生的成長過程不會是一帆風(fēng)順的，他們常常有成功、有失敗，有高潮、有低潮。在學(xué)生情緒變化最激烈的時候，教育的時機也就凸顯得最明顯。當(dāng)時機出現(xiàn)時，平庸的教師可能會火冒三丈，或者牢騷滿腹；而高明的教師則是高瞻遠矚，胸有成竹。正確把握教育的時機，是我們教師必須修煉的一項內(nèi)功。
班級管理心得與體會百字篇三
班級的精細化管理，是一項長期細致的教育工作。任何一件事情都會有它與眾不同的規(guī)律。熟練地掌握和運用方法與技巧， 會使班主任工作收到事半功倍的效果。班級管理中最重要的一項工作是與學(xué)生的溝通。而勤于溝通既是一門學(xué)問，又是一門藝術(shù)，更需要做到耐心、周到、妥帖、細致。
溝通是雙向的。我們并不是單純地向別人灌輸自己的思想，我們還應(yīng)該學(xué)會積極的傾聽。我班一學(xué)生上課的時候喜歡吮吸大拇指，我很納悶：這么可愛的一個女孩，要是吮吸拇指成為一種習(xí)慣，那豈不是很不文雅？同學(xué)們會怎么想？于是，我把她叫到辦公室，問她：“為什么會在上課時候吮吸大拇指？”在談話中，我始終認真地傾聽，加入一些簡短的語言，如“對的”“是這樣”“你說得對”等。經(jīng)過了解，原來是因為她媽媽愛打牌，她在一旁無事可做，就喜歡吮吸大拇指，久而久之，形成了一種依賴和習(xí)慣。之后，我教給她一些方法控制自己的“吮吸習(xí)慣”，情況就慢慢有了好轉(zhuǎn)。
觀察力是班主任必須具備的一種能力。班集體是由學(xué)生組成的，每個學(xué)生都有他自己獨特的性格、智慧、行為特征。教師應(yīng)及時了解每個學(xué)生的心理狀態(tài)、家庭狀況、人際關(guān)系等，有助于及時幫助學(xué)生克服各種困難，解決各種困惑。例如，一個平時上課很專注的學(xué)生叫黃子蘭，有段時間突然變得萎靡不振，上課走神。后來我了解到，原來她最近喜歡晚上看網(wǎng)絡(luò)言情小說，睡覺太晚。通過談心，我告訴她要合理安排休息時間和選擇讀書內(nèi)容，沒過多久，她又恢復(fù)了以前的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
談話是班主任對學(xué)生實施教育的一種最基本的方法，也是班主任必備的基本功。談話是一種雙向活動，它不僅需要真誠和信賴，而且需要技巧和機智。一要有充足的準備，要明確談話的內(nèi)容、方式、目的；二要拉近距離，做學(xué)生的貼心人。上課的時候，因為一名女生沒有認真聽講而遭到我的批評，她有點垂頭喪氣。后來，我把她請進辦公室，邊勸慰邊對她說：“你看過《西游記》嗎？那你認為孫悟空在里面本領(lǐng)怎么樣？她說：“孫悟空本領(lǐng)最大，他會七十二變！”“為什么唐僧給他一個人念緊箍咒？因為越是他得意的弟子，他就越希望對方變得優(yōu)秀！這就是老師為什么批評你的原因?！焙⒆铀贫嵌攸c了下頭。從此以后，她就真的變了個人，有了一顆坦然的心，也不再抵觸批評。
教師要以一顆平常心去對待突發(fā)事件， 保持冷靜平和的心態(tài)， 切忌以個人喜惡來影響處理的方式和結(jié)果。
有一次，班上圖書角的書有幾本不見了，圖書管理員惱羞成怒地對一個女生說：“是你，一定是你！因為去年你在班上偷了錢。”看到女孩子滿臉的委屈，我知道她一定是傷心了。我在一旁說：“我不相信是她，肯定是一次誤會，相信過不了多久，書會自己悄悄地回來，躺在書架里。如果書沒有回來，那說不定就是老師拿了，你們相信是老師嗎？”令人高興的是，第二天，圖書角的書真的乖乖地回來了！不管是誰偷拿了這本書，已經(jīng)沒那么重要，重要的是，書“完璧歸趙”了。我們不要把突發(fā)事件看作壞事，要把它看做一個成長的契機，讓當(dāng)事人和全班同學(xué)在問題的處理中有所收獲，思想和認識得到升華。
班級管理心得與體會百字篇四
作為一名班主任，管理班級是我一直以來都面臨的挑戰(zhàn)。不論是教學(xué)質(zhì)量的提升，還是班級紀律的維持，都需要我不斷努力去探索更好的方法。在這個過程中，我積累了不少經(jīng)驗和感悟，今天我想分享一下自己的管理班級心得體會。
第二段：加強育人意識
班主任所管理的班級，不僅是教室里的一群學(xué)生，更是需要進行育人的群體。因此，我意識到班主任應(yīng)當(dāng)將育人工作作為日常工作的重中之重。具體來說，我會定期組織班級活動，鼓勵學(xué)生參加志愿者活動等行動，參與社會服務(wù)和公益活動，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和團隊合作能力等素養(yǎng)。通過這些育人工作，我可以更好地了解學(xué)生的需求和問題，并及時調(diào)整方案和改善教育方式，真正做到個性化教育。
第三段：提高管理效率
作為班主任，管理班級是我必須要面對的任務(wù)。而這個任務(wù)的難點之一就是如何提高管理效率。為了做好班級管理，不僅需要我自己的努力，還需要與班委密切配合，通過班級會議等途徑對班級各方面進行有效管理和組織。此外，我也會借助一些班級管理軟件，如班級微信群等輔助工具，進行管理，達到更高的工作效率。
第四段：注重交流與溝通
在管理班級時，注重與家長、同學(xué)和其他老師之間的溝通和交流，有助于更好地進行班級管理。我常常通過電話、微信等方式與家長進行聯(lián)系，及時告知孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，獲得家長的認同和支持。同時，我也會與同事建立聯(lián)系，了解同學(xué)的進展情況或家庭背景等信息，更好地進行班級管理。
第五段：總結(jié)
管理班級，不僅是一種職業(yè)責(zé)任，更需要有一顆真正為學(xué)生服務(wù)的心。在這個過程中，我積累了不少管理班級的心得和體會。通過加強育人意識、提高管理效率、注重交流與溝通等多方面的努力，我相信未來我可以更好地承擔(dān)班主任的工作，帶領(lǐng)學(xué)生一起成長。
班級管理心得與體會百字篇五
在江門市20xx年中小學(xué)新教師試用期培訓(xùn)班上，沒想到一句“我最驕傲的不是特級教師或所謂名師的稱號，而是每次學(xué)生評價時給我的肯定”這樣的話，拉開了楊青蘭老師《班級管理的智慧》講座的序幕。
一個人一輩子的頭銜可以有很多，但是再多金光閃閃的頭銜，也比不過她內(nèi)心所在意的人對她的評價。顯然，對于楊老師而言，學(xué)生的評價和認可是她最為看重的。
很多時候，我覺得一個好的老師必須具備的一項品質(zhì)就是對學(xué)生的全心全意和無怨無悔。這一閃耀的特質(zhì)，我在楊老師的身上看得真切：
在講座的第一部分，楊老師和我們分享了自己的詩與遠方——從教三十多年來與學(xué)生相處的點點滴滴，還給大家展示了好幾個她和不同類型的學(xué)生相處的案例，其中妙趣橫生、讓人印象深刻的是“極品少爺?shù)某晒D(zhuǎn)型”那個案例。這個“極品少爺”人長得又帥卻心思不在學(xué)習(xí)上，按他自己的說法就是個放浪不羈、處處留情的楚留香，這樣一個喜歡沾花惹草的高富帥，在經(jīng)歷了“蘭姐”（學(xué)生對楊青蘭老師的愛稱）春風(fēng)化雨的“降龍十八掌”之后拜倒在“蘭姐”的石榴裙下，收斂自己的脾性，順利地度過了自己的高中三年，還考到了較為理想的學(xué)校。這位“極品少年”在畢業(yè)后還常常感念師恩，與楊老師保持著聯(lián)系，時常不忘對自己的“蘭姐”噓寒問暖，能夠讓班級里如此頑劣的浪子回頭，足見楊老師平時和學(xué)生相處時的全心全意，盡心盡力！
楊老師的講座深度與幽默并存，新老師們的聽講氛圍非?；钴S，掌聲笑聲不斷，她常常會在不經(jīng)意間調(diào)侃自己：老師和學(xué)生的相處容易存在很多矛盾和摩擦，她將這樣的摩擦的狀況戲謔為“青春期遇到更年期就會比較容易走火。”大家一時間心領(lǐng)神會，哄堂大笑起來。我想，恰恰是楊老師這種將自己的姿態(tài)放得很低很低，幽默又不失風(fēng)度、深度的風(fēng)格，才會讓學(xué)生們對她愛得“如癡如醉”吧。
在分享了自己和學(xué)生們溫馨快樂的師生相處回憶后，楊老師說了一句讓我印象深刻的話：“拆開那個溫情脈脈的面紗，我們是在冰上走?！苯┠?，出現(xiàn)了許許多多關(guān)于學(xué)生和老師的負面新聞，如學(xué)生為老師撐傘后，該教師被炒魷魚，教師在教室被學(xué)生拿刀捅死，教師罰站學(xué)生幾分鐘被拉近派出所關(guān)禁閉7小時，不給吃不給喝……不知從何時起，教師開始異化成了一個“高危職業(yè)”，那個看起來平靜如水的.三尺講臺的背后迎接我們的可能是難以預(yù)料的口誅筆伐、刀光劍影。
理想與現(xiàn)實之間的距離永遠比想象中的遙遠更遠，但是卻也并非遙不可及。就像楊老師說的：“教育，總是在撕裂中前行。一邊是應(yīng)試教育的成功，一邊是素質(zhì)教育的向往。一邊是馬云，一邊是星云；一邊是上流，一邊是逐流；一邊是庭院，一邊是田園?！痹娕c遠方的背后，是無數(shù)的辛酸與苦累的集合，但是因為內(nèi)心的熱愛，那份炙熱而無悔的執(zhí)著與堅持讓楊老師三十多年如一日地堅守在了自己的崗位上，和自己的學(xué)生朝夕相處，魚水情深。
楊老師提到塞林格的《麥田里的守望者》的一句話：“一個不成熟的理想主義者會為理想悲壯的死去，而一個成熟的理想主義者會為理想茍且地活著?！贝_實如此，“看清楚這個世界，并不能讓這個世界變得更好，但可能讓你在看清楚這個世界是個怎樣的世界后，把自己變得比較好?！弊鳛橐幻陆處?，更加要提升自己的教育智慧，像楊老師一樣，在幾十年的教育生涯中，高擎智慧的火把，不忘初心，砥礪前行，讓師生互進，共同成長，變成兩情相悅的樣子！
高曉松曾經(jīng)在一檔綜藝節(jié)目上評價過在舞臺上的分享各自經(jīng)歷的人們，他覺得這些分享的人們分為三種人，第一種人是平庸的表達者，第二種是露出破綻的忘我者，第三種人是穿越忘我的森林與火海，最終看見自己的人。
其實教師這個行業(yè)也是這樣的，有些笨拙且不全情投入自己工作的教師，只能成為平庸的表達者，一味地給學(xué)生灌輸知識，但是結(jié)果往往適得其反；而第二種是露出破綻的忘我者，這種人就像是前面提到的河北省的閆斌老師，忘我工作，全身心貢獻給了教育事業(yè)，甚至連自己的家人都顧不上；而第三種看見自己的人，則是在忘我工作后，重新審視自己，看到自己。我覺得楊老師便屬于第三種人。
在講座中，楊老師還講過一句話讓我深有感觸：“批評是為了讓學(xué)生成為更好的自己，而不是老師心目中的樣子。”也許這樣的一種經(jīng)驗不是楊老師一開始從教便領(lǐng)悟到的，但是卻是她多年來的心得，而恰恰是這種讓學(xué)生不斷看見自己的教育，“桃李不言，下自成蹊”，讓每位學(xué)生和他們的喜愛、敬愛的“蘭姐”相處過后活成他們自己最喜歡的樣子。
教育從來都不是一蹴而就的，教育是花開四季的真心和熱心，是誨人不倦的耐心和愛心，是日以繼夜的奮斗和堅持，從楊老師對自己教學(xué)生涯的回顧中，能夠真切地感受到她對自己事業(yè)的篤定和享受，那是一種寵辱不驚，無怨無悔的真情。
今年是我正式入行的第一年，越是和名師和真知靠近，越是讓我不甘于只當(dāng)一個平庸的表達者。我希望自己可以通過努力，在一次次的學(xué)習(xí)中不忘前輩的教誨，領(lǐng)悟教育的真諦。楊老師曾說過的一句話，“每一種星都有它的亮度與特征，每個教師都有他的個性與追求”我也希望在不久的將來，自己可以成為一個有個人特色的能夠獨當(dāng)一面的優(yōu)秀教師！
班級管理心得與體會百字篇六
班級管理是教育工作中非常重要的一部分，它關(guān)系到整個班級的學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展，也直接影響著學(xué)校師生的教育教學(xué)質(zhì)量和效率。在過去的幾年里，我作為一名班主任，從別人的經(jīng)驗和自己的實踐中吸取了許多班級管理心得體會，在這里，我想把這些心得體會分享給大家。
第一段：班級管理目標的確定
班級管理的第一步是確定一個明確的目標。這個目標要符合學(xué)校的教育教學(xué)方針，同時也要考慮到班級學(xué)生的實際情況和需求。在確定班級管理目標時，要采取多種方式與學(xué)生進行交流和溝通，了解他們的期望和建議，從而制定出一份符合班級整體利益的管理目標。這個目標可以作為班級管理工作的指南和動力，從而幫助我們更好地推進班級管理工作。
第二段：班級管理規(guī)章制度的制定
班級管理規(guī)章制度是班級管理的基礎(chǔ)和保障，班主任應(yīng)該按照學(xué)校的紀律制度和班級實際情況，制定出一份詳實、合理、清晰的班級管理規(guī)章制度。同時，班主任還需要通過宣傳教育等方式，讓學(xué)生全面了解班級管理規(guī)章制度，自覺遵守班級規(guī)章制度，從而有效地維護班級的紀律和秩序。
第三段：班級管理的過程
班級管理的過程是一個不斷改進、不斷完善的過程。班主任應(yīng)該時刻關(guān)注班級的動態(tài)變化，及時調(diào)整管理方式和方法，從而最大程度地發(fā)揮班主任的作用。在班級管理過程中，班主任還需要與班級中的其他教師和家長建立良好的溝通和合作關(guān)系，共同探討和解決班級管理中的問題，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
第四段：班級管理的手段和方法
班級管理的手段和方法豐富多樣，班主任需要靈活運用不同的手段和方法，從而實現(xiàn)班級管理目標。例如，班會、家長會、個別談話、調(diào)查問卷等，這些手段和方法可以幫助班主任更好地了解班級學(xué)生的狀況和問題，從而采取針對性的管理措施。同時，班主任還應(yīng)該注重班級氛圍的調(diào)節(jié)和引導(dǎo)，積極營造一種和諧、團結(jié)、互助的班級文化。
第五段：班級管理的意義
班級管理對于學(xué)生的成長和發(fā)展有著重要的意義。良好的班級管理可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，增強自身能力和素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)評價。同時，班級管理也對班主任自身的成長和發(fā)展有著重要的意義，它可以促使班主任不斷提升自身素質(zhì)和能力，從而更好地發(fā)揮班級管理工作的作用。
總之，班級管理是教育工作中非常重要的一部分，它需要班主任不斷積累和提升自身的班級管理心得體會，不斷改進和完善班級管理工作，從而為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的保障。通過不斷摸索和實踐，我們可以把班級管理工作做得更好，更加富有成效。
班級管理心得與體會百字篇七
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗，我覺得應(yīng)該從以下幾個方面進行班級管理。
一個良好的班級氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護。除了班主任對所有的同學(xué)平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學(xué)習(xí)情況。這樣每個學(xué)生都有得到鍛煉的機會。同時對紀律差一點的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。這可消除班干部因為害怕被學(xué)生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。
通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團結(jié)班級中的力量，進而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達到最好的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中，我認為教師應(yīng)該注意以下幾點：
1、溝通，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會下降。因為總是有些學(xué)生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點小利，或者有些學(xué)生會仗自己與老師較好的.關(guān)系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導(dǎo)致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。
2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，自己認真閱讀、認真批改。很多學(xué)生會把自己的心事，對學(xué)校、對班級和對同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時候，也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時候，要及時幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點”來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
1、設(shè)立獎項，實行全方位鼓勵。每學(xué)期設(shè)立各種獎項，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學(xué)生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。
2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信;獎勵學(xué)習(xí)用品;在自設(shè)班級表格里送星星等。
要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導(dǎo)作用。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學(xué)生，表明自己的立場，讓學(xué)生認識到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識，從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
我們的學(xué)生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調(diào)其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前，我碰到班級里有學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴肅。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了。后來，我就利用課余時間把這些學(xué)生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當(dāng)眾批評就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評學(xué)生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其不足。
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。
班級管理心得與體會百字篇八
五年級上學(xué)期，我們年級進行了擴班分班。面對新成立的502班，我想了很多。學(xué)生在校的4年學(xué)生生活，讓他們成熟了，可以算得上閱歷不淺。自身見識的增長、和對老師管理作風(fēng)的了解，也是我們覺得學(xué)生越大越不好管的原因。所以我覺得，新班級的管理我一定要出奇制勝、以點帶面地開展班級管理。
班級管理我們一般采取適當(dāng)?shù)脑u價機制來激發(fā)學(xué)生興趣，高年級學(xué)生對什么感興趣成了我琢磨的問題。學(xué)生愛玩的東西，遠到以前風(fēng)靡一時的游戲卡，近到時下學(xué)生都在沉迷的網(wǎng)絡(luò)游戲，其實都是靠一種精神上的滿足吸引他們，那些虛擬的積分就可以給他們這種成就感，只要能營造出那種競爭的氣氛。為此，我在班上也開展了一個積分榜的競賽，將上課發(fā)言、作業(yè)、勞動、參加活動和好人好事等都作為加分因素，讓學(xué)生無論好中差、無論內(nèi)向還是調(diào)皮，都能看到希望、發(fā)揚自身所長為自己加分。同時，為激勵學(xué)生、營造你追我趕的競爭氛圍，我確定以500分為學(xué)期目標予以一定獎勵，并經(jīng)常在班上了解他們的積分進度，以老師的意外和贊嘆表現(xiàn)帶給他們成就感。自從班級開展了這種積分競賽，對學(xué)生既形成了激勵又形成了制約，學(xué)生愿意進行自我管理，也愿意配合班干部的管理，漸漸地在學(xué)習(xí)、活動中都表現(xiàn)得比較積極、向上了。
當(dāng)然，無論什么制度都需要切實的管理，如果定下制度就完全置之不理，那么最終也會變得形同虛設(shè)、甚至計劃流產(chǎn)。所以在平時的管理中我力求做到以實為管理的基奠。上學(xué)期開學(xué)初，我們班的清潔打掃等常規(guī)工作一直不太好，作為班主任天天在班上強調(diào)，似乎也未見明顯效果。想一想，做事鉆鉆空子也是人之常情，更何況學(xué)生的自律也不會是絕對的。看來還是要研究出一套處理問題的行之有效的方案才行。最后我還是決定依靠干部的力量，但作為學(xué)生干部，他們面對工作中的困難處理還是會不太得法，也容易退縮。所以我采取了責(zé)任到人的制度，任何一個扣分的現(xiàn)象都根據(jù)所屬范圍找到相應(yīng)的學(xué)生干部，再由小干部找到當(dāng)天負責(zé)的具體人員，由該學(xué)生講清問題原因，提出改進方法。這種比較細化的管理，讓全班都意識到出現(xiàn)問題是一定會弄清楚加以處理的，自己的職責(zé)是一定不能逃避的，但是有特殊情況也是可以理解通融的。這樣，大家在班級中做起事來，因為制約比以前盡心了，因為理解比以前更主動了。
一學(xué)期的努力，我們師生都很滿意，也體驗到了由他律到自律的成就感。我覺得自己的做法并不起眼，只是比較切合班級學(xué)生的特點，也只是學(xué)校眾多班級管理中的一部分，每個班都有自己不為人知的特色和難以言傳的經(jīng)驗，需要我們共同交流學(xué)習(xí)。
在江門市20xx年中小學(xué)新教師試用期培訓(xùn)班上，沒想到一句“我最驕傲的不是特級教師或所謂名師的稱號，而是每次學(xué)生評價時給我的肯定”這樣的話，拉開了楊青蘭老師《班級管理的智慧》講座的序幕。
一個人一輩子的頭銜可以有很多，但是再多金光閃閃的頭銜，也比不過她內(nèi)心所在意的人對她的評價。顯然，對于楊老師而言，學(xué)生的評價和認可是她最為看重的。
很多時候，我覺得一個好的老師必須具備的一項品質(zhì)就是對學(xué)生的全心全意和無怨無悔。這一閃耀的特質(zhì)，我在楊老師的身上看得真切：
在講座的第一部分，楊老師和我們分享了自己的詩與遠方——從教三十多年來與學(xué)生相處的點點滴滴，還給大家展示了好幾個她和不同類型的學(xué)生相處的案例，其中妙趣橫生、讓人印象深刻的是“極品少爺?shù)某晒D(zhuǎn)型”那個案例。這個“極品少爺”人長得又帥卻心思不在學(xué)習(xí)上，按他自己的說法就是個放浪不羈、處處留情的楚留香，這樣一個喜歡沾花惹草的高富帥，在經(jīng)歷了“蘭姐”（學(xué)生對楊青蘭老師的愛稱）春風(fēng)化雨的“降龍十八掌”之后拜倒在“蘭姐”的石榴裙下，收斂自己的脾性，順利地度過了自己的高中三年，還考到了較為理想的學(xué)校。這位“極品少年”在畢業(yè)后還常常感念師恩，與楊老師保持著聯(lián)系，時常不忘對自己的“蘭姐”噓寒問暖，能夠讓班級里如此頑劣的浪子回頭，足見楊老師平時和學(xué)生相處時的全心全意，盡心盡力！
楊老師的講座深度與幽默并存，新老師們的聽講氛圍非?；钴S，掌聲笑聲不斷，她常常會在不經(jīng)意間調(diào)侃自己：老師和學(xué)生的相處容易存在很多矛盾和摩擦，她將這樣的摩擦的狀況戲謔為“青春期遇到更年期就會比較容易走火?！贝蠹乙粫r間心領(lǐng)神會，哄堂大笑起來。我想，恰恰是楊老師這種將自己的姿態(tài)放得很低很低，幽默又不失風(fēng)度、深度的風(fēng)格，才會讓學(xué)生們對她愛得“如癡如醉”吧。
在分享了自己和學(xué)生們溫馨快樂的師生相處回憶后，楊老師說了一句讓我印象深刻的話：“拆開那個溫情脈脈的面紗，我們是在冰上走?！苯┠?，出現(xiàn)了許許多多關(guān)于學(xué)生和老師的負面新聞，如學(xué)生為老師撐傘后，該教師被炒魷魚，教師在教室被學(xué)生拿刀捅死，教師罰站學(xué)生幾分鐘被拉近派出所關(guān)禁閉7小時，不給吃不給喝……不知從何時起，教師開始異化成了一個“高危職業(yè)”，那個看起來平靜如水的三尺講臺的背后迎接我們的可能是難以預(yù)料的口誅筆伐、刀光劍影。
理想與現(xiàn)實之間的距離永遠比想象中的遙遠更遠，但是卻也并非遙不可及。就像楊老師說的：“教育，總是在撕裂中前行。一邊是應(yīng)試教育的成功，一邊是素質(zhì)教育的向往。一邊是馬云，一邊是星云；一邊是上流，一邊是逐流；一邊是庭院，一邊是田園?！痹娕c遠方的背后，是無數(shù)的辛酸與苦累的集合，但是因為內(nèi)心的熱愛，那份炙熱而無悔的執(zhí)著與堅持讓楊老師三十多年如一日地堅守在了自己的崗位上，和自己的學(xué)生朝夕相處，魚水情深。
楊老師提到塞林格的《麥田里的守望者》的一句話：“一個不成熟的理想主義者會為理想悲壯的死去，而一個成熟的理想主義者會為理想茍且地活著。”確實如此，“看清楚這個世界，并不能讓這個世界變得更好，但可能讓你在看清楚這個世界是個怎樣的世界后，把自己變得比較好。”作為一名新教師，更加要提升自己的教育智慧，像楊老師一樣，在幾十年的教育生涯中，高擎智慧的火把，不忘初心，砥礪前行，讓師生互進，共同成長，變成兩情相悅的樣子！
高曉松曾經(jīng)在一檔綜藝節(jié)目上評價過在舞臺上的分享各自經(jīng)歷的人們，他覺得這些分享的人們分為三種人，第一種人是平庸的表達者，第二種是露出破綻的忘我者，第三種人是穿越忘我的森林與火海，最終看見自己的人。
其實教師這個行業(yè)也是這樣的，有些笨拙且不全情投入自己工作的教師，只能成為平庸的表達者，一味地給學(xué)生灌輸知識，但是結(jié)果往往適得其反；而第二種是露出破綻的忘我者，這種人就像是前面提到的河北省的閆斌老師，忘我工作，全身心貢獻給了教育事業(yè)，甚至連自己的家人都顧不上；而第三種看見自己的人，則是在忘我工作后，重新審視自己，看到自己。我覺得楊老師便屬于第三種人。
在講座中，楊老師還講過一句話讓我深有感觸：“批評是為了讓學(xué)生成為更好的自己，而不是老師心目中的樣子。”也許這樣的一種經(jīng)驗不是楊老師一開始從教便領(lǐng)悟到的，但是卻是她多年來的心得，而恰恰是這種讓學(xué)生不斷看見自己的教育，“桃李不言，下自成蹊”，讓每位學(xué)生和他們的喜愛、敬愛的“蘭姐”相處過后活成他們自己最喜歡的樣子。
教育從來都不是一蹴而就的，教育是花開四季的真心和熱心，是誨人不倦的耐心和愛心，是日以繼夜的奮斗和堅持，從楊老師對自己教學(xué)生涯的回顧中，能夠真切地感受到她對自己事業(yè)的篤定和享受，那是一種寵辱不驚，無怨無悔的真情。
今年是我正式入行的第一年，越是和名師和真知靠近，越是讓我不甘于只當(dāng)一個平庸的表達者。我希望自己可以通過努力，在一次次的學(xué)習(xí)中不忘前輩的教誨，領(lǐng)悟教育的真諦。楊老師曾說過的一句話，“每一種星都有它的亮度與特征，每個教師都有他的個性與追求”我也希望在不久的將來，自己可以成為一個有個人特色的能夠獨當(dāng)一面的優(yōu)秀教師！
班級管理心得與體會百字篇九
班級管理是每一個班級都需要重視和努力實踐的工作。作為一名班主任，要能夠合理地管理班級，建立良好的班級氛圍，使每一位學(xué)生都能夠在這個大家庭中獲得成功。在我的工作中，我深深地感受到了班級管理的重要性，也從實踐中積累了一些心得體會。
一、班委的組建很重要
班委作為班級管理的重要組成部分，對于班級的發(fā)展和管理起著至關(guān)重要的作用。通過班委的選舉和組建，可以培養(yǎng)學(xué)生參與管理、自我管理的能力，同時也能夠加強師生之間的合作和溝通，使班級管理更加有效。
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)任命班委可以有效地促進班級的管理。對于一些沒有參與選舉的學(xué)生，我通過嚴格審查后，任命他們?yōu)榘嗉壷械慕M長或其他重要職位，讓他們有更多機會體驗管理崗位，從而升華自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理技能。
二、班級分組下有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
在班級管理和教學(xué)中，為了促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，我采用了班級分組的方式。通過對班級進行一定量的分組，讓學(xué)生自由組合，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣、獨立思考能力和解決問題的能力。
同時，在學(xué)生分組的同時，也需要加強班級管理。對于不同的分組，我會定期安排一些集體活動，增進同學(xué)們之間的交流和合作。這樣做既可以促進學(xué)生之間的感情，又能達到班級管理的目的。
三、班級必須定期開展主題班會
班會作為班級管理的重要形式，在一定程度上，影響著學(xué)生的全面發(fā)展。因此，對于班級的管理者來說，必須要認真組織和實施班會，搭建溝通交流的平臺。
在班會的組織和實施中，我主要采用主題班會的形式。根據(jù)學(xué)生的需求和教學(xué)實際，制定不同的主題，引導(dǎo)學(xué)生熱烈參與，增進學(xué)生對班級和學(xué)科的認識。
四、班級經(jīng)費需要精打細算
班級經(jīng)費是班級管理的重要支持，合理地利用班級經(jīng)費，對班級管理起到重要的推動作用。經(jīng)費使用主要用于購買必要的學(xué)習(xí)用品、書籍圖書以及調(diào)配班級活動的財務(wù)支持等。
在經(jīng)費的使用中，我主要采用分類管理，同時對于每一筆支出都要進行認真審議，細致核算。只有這樣，才能實現(xiàn)班級經(jīng)費的最大利用，帶動班級管理的進步。
五、管理中細節(jié)達到完美
班級管理中，最能夠體現(xiàn)工作高效和完美程度的，就是細節(jié)。細節(jié)處，能夠體現(xiàn)出管理者的用心和關(guān)注程度，同時也有利于班級的管理。
在實踐中，我始終注重班級管理的各個細節(jié)。比如，定期清理衛(wèi)生，及時維修設(shè)施，提高班級安全性等等。同時，還要及時跟蹤學(xué)生動態(tài)，制定相應(yīng)的教育計劃，提高教學(xué)質(zhì)量和管理效率。
總之，班級管理是復(fù)雜而又精致的工作，需要管理者持續(xù)地學(xué)習(xí)、實踐和創(chuàng)新。通過不斷地摸索和探索，我收獲了很多班級管理的心得體會，提高了自己的班級管理水平。未來，我將不斷地努力，讓班級管理更加高效，成為班級的合格管理者。
班級管理心得與體會百字篇十
班級管理是教師工作中的重要組成部分，而創(chuàng)意班級管理則是提倡創(chuàng)新思維和想象力的培養(yǎng)。本文將圍繞創(chuàng)意班級管理經(jīng)驗進行探討，并分享一些管理心得體會。通過創(chuàng)意班級管理，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
第二段：提倡創(chuàng)新思維
創(chuàng)意班級管理的核心是提倡創(chuàng)新思維。教師可以在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和解決問題的方法，讓學(xué)生積極參與到課堂討論和活動中。同時，教師要給予學(xué)生充分的發(fā)揮空間，鼓勵他們大膽嘗試與創(chuàng)造。鼓勵學(xué)生嘗試新的思路和方法，幫助他們培養(yǎng)獨立思考和問題解決能力。
第三段：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
創(chuàng)意班級管理還可以通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣來提高學(xué)生的參與度。教師可以通過靈活的教學(xué)方式和多樣化的教學(xué)資源，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，使用多媒體、實踐活動、小組合作等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的特點和需求設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動，使學(xué)生能夠在感興趣的領(lǐng)域中展開深入的學(xué)習(xí)。
第四段：營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍
創(chuàng)意班級管理還需要教師營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的贊揚和鼓勵，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。同時，教師還要加強班級凝聚力，通過舉辦班級活動、展示學(xué)生作品等方式，培養(yǎng)班級團結(jié)合作的意識。教師還可以鼓勵學(xué)生展示自己的特長和才能，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心。
第五段：總結(jié)與展望
創(chuàng)意班級管理不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)的意識。教師在實踐創(chuàng)意班級管理的過程中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索新的方法和策略。只有不斷創(chuàng)新的教師，才能為學(xué)生創(chuàng)造一個鼓勵創(chuàng)意和激發(fā)潛能的學(xué)習(xí)環(huán)境。
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班級管理心得與體會百字篇十一
班主任肩負著教育和管理學(xué)生的.重任，要想把學(xué)生教育好，把班級管理好，必須不斷地學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。
這就決定了作為班主任，接受每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進生是神。當(dāng)然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進步。
班主任工作是以促進學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧?。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。
班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細無聲”。
要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風(fēng)；制定切實可行的班規(guī)班紀；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會或個別談話；建立家校聯(lián)系制度等。
總之，班主任工作是一個復(fù)雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營，去構(gòu)建。
班級管理心得與體會百字篇十二
各個年級的管理都有自己的特點，各有千秋，而且作為我個人只是整個年級的'成員之一，如果說取得了一點成績的話，也是大家干出來的，在這里，我就談點感想，很粗淺：
一、在年級管理中有四種力特別重要：
1、執(zhí)行力：首先借助于梁校長的管理，雷厲風(fēng)行，不搞形式，也不能有偏差，而且對年級的方案或規(guī)定能全力支持并親自參與檢查反饋；其次，有一句話叫：先謀后事者成，先事后謀者敗。做事要先把事情想細想透，想到會出現(xiàn)哪些副作用或障礙并避開或解決。
2、親和力：年級主任是學(xué)校各項工作的執(zhí)行者，需要有自己的特色，不僅僅是政策的傳達者，需要年級老師的支持，所以在工作的過程中，在不違背大的原則前提下，在同樣可以完成工作的前提下，應(yīng)該盡量為老師著想。避免無謂的增大工作量。
3、凝聚力：凝聚力是最重要的，作為年級主任應(yīng)該以身作則，率先垂范，在大家心目中，應(yīng)該是正直無私、值得信賴、值得尊重的、就會形成凝聚力。
4、創(chuàng)造力：有些事情需要創(chuàng)造力，但不能流于形式，也不能產(chǎn)生副作用，不是什么事情都要創(chuàng)造力，關(guān)鍵是把事情想周到，看結(jié)果。
二、班主任隊伍過硬，年輕但工作熱情高，且有特色，不拘泥于老套路，工作認真，從年級整體出發(fā)，以大局為重，彌補了管理上的一些疏漏。
三、充分挖掘年級老師的潛力，成立年級管理委員會，由岳春雨老師負責(zé)三晚的管理，張國良、楊軍平、催國志、任利、劉薇對違紀的學(xué)生進行管理，以年級的名譽共同談話，批評教育、找家長、寫保證等，由段小霞、吳波、張福娟三位老師分別負責(zé)三個辦公室的衛(wèi)生。
四、充分發(fā)揮學(xué)生的管理作用：成立年級學(xué)生會，負責(zé)日常行為的管理，檢查，尤其是課間的紀律和衛(wèi)生，評比結(jié)果在小黑板上通報，并列入班級考核，上高二后孫大有老師對年級的考核方案進行了完善。
五、為了加大年級管理力度，每兩周對全年級學(xué)生進行一次電視講話，對兩周的工作進行總結(jié)，好的點名表揚，不好的點名批評，并對下兩周的工作重點提出要求，上高二后由孫大有講。同時不定期召開年級學(xué)生大會，年級組織，由梁校長主講。
六、對學(xué)校的檢查項目，年級要先自查，并有記載，有反饋，有通報，如：紀律、衛(wèi)生、廁所的清掃、周五第九節(jié)課的紀律，包括教案。
七、每個班級設(shè)監(jiān)督崗，自孫大有老師過來之后，得到了進一步完善。八、每天年級要查課，由梁校長、張國良、孫大有組成查課組，每天至少查課兩次，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并經(jīng)常聽課，每周至少聽兩節(jié)課。
班級管理心得與體會百字篇十三
班級是學(xué)校教育的基本單位，班級管理的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和全面發(fā)展。作為一名班主任，我在教育教學(xué)的同時，也深入實踐班級管理，不斷總結(jié)經(jīng)驗，積累感悟。通過這段時間的實踐與探索，我深切地體會到了班級管理的重要性與復(fù)雜性。在此將我的管理心得體會與大家分享，以期對其他班主任的工作有所啟示和幫助。
首先，班級管理需要建立良好的師生關(guān)系。作為一名班主任，建立與學(xué)生的良好關(guān)系是非常重要的，它能夠促進師生之間的溝通和信任，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供良好的保障。我深刻認識到，要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，就需要真誠關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，并尊重他們的個性特點。在日常的管理中，我注重傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)注他們的情感需求，并在能力范圍內(nèi)給予幫助和支持。通過努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對班級管理的熱情也越來越高漲，他們愿意參與到班級活動中去，為班級發(fā)展出謀劃策，共同營造了一個積極、和諧的班級氛圍。
其次，班級管理需要塑造良好的班風(fēng)班紀。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，良好的班風(fēng)班紀能幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品德修養(yǎng)。在班級管理中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，尊重學(xué)生的權(quán)利，要求學(xué)生互相尊重、互相幫助，共同維護一個和諧的班級氛圍。我還倡導(dǎo)學(xué)生注重課堂紀律，要求他們按時上課、交作業(yè)，不遲到、不早退，遵守課堂秩序。通過這些管理措施，學(xué)生們的自覺性和紀律性得到了明顯提高，班級的整體風(fēng)貌也發(fā)生了積極的變化。
此外，班級管理需要加強家校合作。作為一名班主任，家長的配合是我工作的重要保障，只有與家長緊密合作，才能更好地發(fā)揮班級管理的作用。因此，我積極與家長溝通，定期組織家長會，向家長們介紹班級的管理情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，聽取家長的意見和建議。同時，我還鼓勵家長參與到班級活動中來，幫助學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)和成長。通過家校合作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的家庭教育也得到了提升，家庭教育和學(xué)校教育的有機結(jié)合為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力支持。
最后，班級管理需要注重創(chuàng)新和實踐。隨著社會的不斷進步和發(fā)展，傳統(tǒng)的班級管理方式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代教育的需要，因此，我鼓勵和支持教師不斷創(chuàng)新，開展各種實踐活動。我積極探索班級管理的創(chuàng)新模式，運用多種手段和方式開展教育活動，如班級主題講座、社會實踐等，通過這些活動豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力。同時，我也鼓勵學(xué)生們積極參與社團活動和競賽，豐富自己的課余生活，培養(yǎng)實際動手能力和創(chuàng)新思維。
通過以上幾點管理心得體會，我深刻認識到，班級管理是一項需要經(jīng)驗積累和努力實踐的復(fù)雜工作。只有注重師生關(guān)系、塑造良好的班風(fēng)班紀、加強家校合作、創(chuàng)新和實踐，才能更好地推進班級的發(fā)展和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我相信，只要我們班主任們在日常的工作中不斷提升自己，善于總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進，必將有更好的班級管理工作。
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