公益是社會發(fā)展的重要組成部分，我們應該積極參與其中。如何寫好一篇議論文，表達清晰、論證有力是關鍵?？纯匆韵驴偨Y范文，或許能給你一些寫作的啟示。
幼兒園教學設計幼兒園教學設計篇一
一、設計意圖：
故事是幼兒最愛的一種文學形式.通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,是幫助幼兒發(fā)展語言的最佳方法之一。對于小班的幼兒來說，以教師講述故事為重的學習方法最易接受。
小班早期閱讀教案：一朵小花。
在日常的生活中，當孩子們看到“一朵小花”的時候，會因為花兒漂亮而去摘花，本次活動試圖通過《一朵小花》這個生動的小故事，讓幼兒知道漂亮的花要讓大家都欣賞，漂亮的花要愛護才會更美麗。而說說演演的環(huán)節(jié)更是想讓幼兒在切身體會中產(chǎn)生愛護之情，盡而產(chǎn)生愛護大自然的情感。
二、活動目標：
1、觀察畫面理解故事主要內容，初步學習有表情地復述故事中的對話；
2、在說說演演中體驗動物們對小花的愛護之情，盡而產(chǎn)生愛護大自然的情感。
三、活動準備：
課件、頭飾、一朵小花。
四、活動過程：
（一）、逐一閱讀課件，在看看、猜猜、聽聽的過程中理解故事的主要內容。
1、圖一：這是什么地方？有什么？
2、圖二：誰看到了小花？它說了什么？你會像它這樣說嗎？我們也來說一說？
3、圖三：還有誰也看見小花了？它說了什么？
（蟋蟀、青蛙）（小花，小花，我愛你?。?。
4、圖四：它們一起對小花說了什么？
5、圖五：哇！一只好大的腳正向小花踩來，誰的腳，怎么辦呀？
6、圖六：蜜蜂、蟋蟀、青蛙會怎樣？
（“嗡嗡嗡！”“蛐蛐蛐！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。）。
7、圖七：大狗熊聽見叫聲，會怎樣做呢？說了些什么？
（“這兒出什么事啦？”大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細瞧：“啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒踩著她?！贝蠊沸芾@開小花走遠了。）。
8、圖八：小花還在嗎？它怎么樣了呀？
（小花還是那么美麗，朋友們還是那么愛她。）。
（二）、完整傾聽故事學說故事中的對話。
1、這個故事好聽嗎？（告訴幼兒故事的名稱叫“一朵小花”）。
2、結合課件幼兒完整傾聽故事并集體學說故事中的對話。
3、故事表演（活動場地內擺放立體花一朵）。
個別幼兒扮演角色，教師念旁白。
（三）、豐富情節(jié)，進一步體驗動物們對小花的愛護之情。
1、還有哪些小動物會看見小花呢？你知道它們會怎么說，它們會怎么做呢？
（請個別幼兒戴頭飾表演）。
2、如果你看見了會怎么做呢？怎么說？請你來試試（幼兒討論）。
（四）、活動延伸：
師：給小花找一個最好的家很重要，那么現(xiàn)在，我們就去幫小花找一個又有陽光又安全的家吧！
小班語言童話故事：
一朵小花的介紹：
草地上開出了一朵美麗的小花。小花小花這么小，誰能看見她？誰會愛護她？
哦，小小的蜜蜂看見了。
小小的青蛙也看見了。他們說：“小花，小花，我愛你！”
哇！一只巨大的腳板正向小花踩來。
“嗡嗡嗡！”“嚯嚯嚯！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。
“這兒出了什么事啦？”大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細瞧。
“啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒有踩著她?！?/p>
大狗熊繞開小花走遠了，小花還是那么美麗，朋友們還是那么愛她。
幼兒園教學設計幼兒園教學設計篇二
一、開始部分老師今天給小朋友準備了小禮物，小朋友們想看嗎?小朋友輕輕走來看一下，老師給你們準備了什么禮物，(出示早準備好的.圖形卡片)。請小朋友觀察圖形，比較大小，顏色。然后玩圖形變...
一、開始部分老師今天給小朋友準備了小禮物，小朋友們想看嗎?小朋友輕輕走來看一下，老師給你們準備了什么禮物，(出示早準備好的圖形卡片)。請小朋友觀察圖形，比較大小，顏色。然后玩圖形變變變的游戲。
二圖形一家人。
1介紹圖形寶寶圓圓。是個調皮的孩子，每天都做許多調皮的事。
2圓圓把自己想成皮球，從山坡上滾下來。有時候，它想變成小車輪。
3介紹家庭成員媽媽。
4介紹家庭成員爸爸。
5全家一起玩游戲。
三幫助圖形寶寶建一個家。它們家有哪些人?它們是誰?它們在玩什么游戲?
四結束。
幼兒園教學設計幼兒園教學設計篇三
課件國內幼兒園的室內環(huán)境相對比較單調，上大部分幼兒園都用墻體彩繪的方式作為標識，都期望色彩這種最直接也是幼兒園最容易感受到的元素，也能夠作為最吸引幼兒的裝飾。國外在色彩上偏向于使用鮮明的色彩來為這個建筑點綴和增添少許的亮點，或者使用純木、植物等自然的東西來裝扮幼兒園。
一個幼兒園最大的特征仍屬于建筑所創(chuàng)造的形態(tài)和空間。而國內的幼兒園則較多的使用色彩作為建筑主要特征，彩色建筑也一舉成為幼兒園建筑的名片可另一方面，大部分建筑除了色彩鮮明之外沒有什么特征而言，千篇一律，仿佛色彩只是這個幼兒園的一件外衣，同時更像一則廣告。具體到建筑空間的設計，差異很多。
首先，國外在室內環(huán)境的設計上要豐富于國內，多變的內容也為幼兒的生活增多了選擇性。
第二，空間的界限設計也不同，國外幼兒園室內的空間多開敞，靈活，強調多種可能，而國內則多封閉，且為單元式，強調安全和管理的便利。
第三，國外幼兒園室內環(huán)境設計的重點一般是公共的交互空間，在引導幼兒之間的交流和共享上構思很多，而國內側重于幼兒的活動室和臥室的舒適度。
第四，國內幼兒園內的自主性不足，不同于國外那種交互式的教育理念，缺乏與他人的合作和接觸，以及家長的參與。
最后，從整體的空間設計上講，國內的室內環(huán)境設計空間區(qū)分明確，多不同功能的房間組成，而國外則多由室內外環(huán)境相互滲透，室內環(huán)境設計整體性更強。
幼兒園教學設計幼兒園教學設計篇四
1.學習交朋友的方法。
2.愿意表達自己的想法。
3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
課件準備：《認識新朋友》圖片2張。
材料準備：海報紙、筆。
環(huán)境準備：請一名其他班的老師作為客人朋友。
一、閱讀《認識新朋友》圖片，了解有哪些交朋友的好方法。
——班上來了位新同學，我主動和她打招呼。
——如果要你們自我介紹，要怎么說呢?
大家好，我叫×××，你叫什么名字?
——新朋友遇到困難，我要幫助她。如果新朋友不知道廁所在哪里，你會對她說什么?
——假如你正準備和同學玩游戲，你會邀請新朋友一起玩嗎?怎么邀請呢?
二、請其他班的老師扮演新朋友，讓幼兒用學到的方法來交朋友吧。
——今天，班級來了一位新朋友，請大家和她交朋友吧。
三、組織幼兒分組自由討論其他交新朋友的方法，教師把幼兒討論出的方法記錄下來。
——你還知道有哪些交朋友的新方法嗎?
1.本活動可以分兩次開展，因為“和新來的朋友交朋友”和“到一個新環(huán)境中和其他人交朋友”是兩個角度。第一次活動重點引導幼兒討論如何和班上新來的朋友做朋友，即圖片1的內容;第二次活動重點討論如果自己新到一個班上，怎么和班里的人交朋友，即圖片2的內容。
2.如果班上恰好有新來的幼兒，教師可以嘗試讓老同學和新同學示范交朋友的方法，教師做指導和提示。
3.活動結束后，把圖彩印出來布置在墻上。經(jīng)常鼓勵幼兒用本活動中提到的方法和其他人交朋友。
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。
幼兒園教學設計幼兒園教學設計篇五
1．識字11個，學習常用量詞與數(shù)詞的搭配，讀熟《數(shù)字歌》。
2．培養(yǎng)學生在具體的語言環(huán)境中識字的能力，學習用指讀的方法聽讀識字。
3．使學生感受童謠的韻律美。
在具體的語言環(huán)境中識字。
生字卡片、多媒體課件（一幅圖是：美麗的大自然中，藍天上鳥兒在飛，碧綠的草地上牛馬在吃草，小雞們在追逐，小蟲在地上爬，小魚、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅，上面畫有小動物）。
一、導入新課。
1．師：今天我和小朋友們一起來認識一些“數(shù)字朋友”，我們先來學習《數(shù)字歌》。（師板書：數(shù)字歌）。
2．跟老師讀課題后，指導認識“數(shù)”“字”。
師：“數(shù)”這個字你在哪里見過？（生答：在數(shù)學課本上經(jīng)常見到它。）對，我們在數(shù)學課本上經(jīng)常見到它?？梢越M成：數(shù)字、數(shù)學、數(shù)數(shù)。
二、讀課文，熟知內容。
1．（聽錄音。）初步了解童謠內容。
2．師：這首童謠好聽嗎？跟老師讀一下好嗎？請邊讀邊用手指著字。
3．請同學們自己用手指著字讀一下，看看誰讀的認真，能把童謠早讀熟。提示學生讀時，如果遇到不認識的字，可以問同學，還可以問老師。
4．師：老師發(fā)現(xiàn)剛才同學們讀得都非常認真，有的同學可能是已經(jīng)能背了，現(xiàn)在前后桌四個人一組互相讀一下，比一比誰讀得熟。
5．誰讀得熟的同學起來讀一讀。
6．師：我們齊讀一下好嗎？
（這首童謠讀起來瑯瑯上口，如果有學前教育的學生，讀幾遍后就能背得很熟，所以在讀熟時可以接著引導學生背誦，引導的方法，可采用老師說前或后，讓學生說后或前，反復幾遍就可以。）。
三、看圖加深理解，認識生字。
師：今天這些小動物都來到了我們這里，我們一起把它們找一找好嗎？看看它們都有多少。
1．請學生看課本插圖，從書上把它們都找出來，用阿拉伯數(shù)字在小動物的旁邊標出來。
2．學生自己找。找后同桌互查。
3．師：你門都找對了嗎？請看大屏幕，老師也都找出來了，你們看咱們找的一樣嗎？
下面你們再從課文中找出與阿拉伯數(shù)字對應的漢字，找出來反復讀一下。
4．（出示卡片。）認讀。（也可用多媒體，如一頭牛，“一”下面點上點，“頭”用紅字，“?！庇煤谧?。）。
一頭牛兩匹馬三只小羊四只雞五只鴨十個數(shù)字小朋友。
5．師：同學們認讀得太棒了，現(xiàn)在老師想考考你們，看誰能把下列的字音讀得既準確又流利。（多媒體出示或者用小黑板出示。）。
一兩三四五只個朋友數(shù)。
6．在游戲中識字——“猜字游戲”
游戲玩法：每兩個同學一組到前面來，一個同學面向同學們，另一個同學指出一個字，讓同學們看清楚記住。然后讓面向同學的那個學生再找。找到一個，他問：是不是？如果不是，同學們齊聲回答：不是。再找。如果是：同學們齊聲回答：就是。同時伸出大拇指齊說：你真棒！這個游戲，有時找的同學一次找到，有時所有的字都要找一遍。這樣學生會反復讀生字，在游戲中識字記字，還可調動學生學生字的興趣。
四、布置作業(yè)。
幼兒園小班數(shù)字歌教案，數(shù)字是數(shù)學學習的基礎，每一個幼兒初學時都要學習數(shù)字，數(shù)字的學習可以用數(shù)字歌這一類輕松又好記的類型來讓幼兒加深記憶。
幼兒園教學設計幼兒園教學設計篇六
1．了解環(huán)衛(wèi)工人的工作及與人們生活的關系。
2．懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛惜他們的勞動成果。
3.體驗勞動的.樂趣，激發(fā)熱愛勞動的情感。
環(huán)衛(wèi)工人的圖片、工作視頻。
1.出示圖片讓幼兒了解環(huán)衛(wèi)工人。
師：你們知道他們是誰嗎？你見過環(huán)衛(wèi)工人清潔在什么地方做清潔？是怎么清潔的？
小結：環(huán)衛(wèi)工人為了城市的美麗，每天清晨不管刮風、下雨、下雪都在認真地工作著。
1.觀看環(huán)衛(wèi)工人工作視頻。
（1）師：你看到了什么？環(huán)衛(wèi)工人是怎樣工作的？被環(huán)衛(wèi)工人清潔后的馬路有什么變化?
（2）師：你看是視頻后有什么想法？為什么說環(huán)衛(wèi)工人是城市的美容師？
（3）師：如果沒有環(huán)衛(wèi)工人城市會變成什么樣？
小結：我們要理解環(huán)衛(wèi)工人的工作，尊重、珍惜環(huán)衛(wèi)工人的勞動成果，不要隨地亂扔垃圾。
2.體驗環(huán)衛(wèi)工人的勞動。
師：小朋友，我們今天也學學環(huán)衛(wèi)工人，一起來清潔幼兒園的公共環(huán)境吧。
提醒幼兒，在日常生活中養(yǎng)成尊重他人和他人勞動的好習慣，做文明人、文明事。
幼兒園教學設計幼兒園教學設計篇七
2、進一步理解6以內的數(shù)字的實際意義，并能將數(shù)字從小到大排列。
1、幼兒人手一張記錄卡;家里的數(shù)字。
2、課件：我的家(廚房、客廳、臥室。)。
1、幼兒交流記錄卡，說說在家中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字?
(1)直觀的數(shù)字(數(shù)序)：如、電話上的數(shù)字、鐘上的數(shù)字、電器上的數(shù)字;。
(2)數(shù)量：如家中有6把椅子、3只沙發(fā)等。
2、家里有很多物品可以用數(shù)字表示，現(xiàn)在請說說家里還有哪些物品也可用1――6的數(shù)字來表示。
3、教師出示數(shù)字，幼兒說出物品的名稱。如：家里有2臺電視機可用數(shù)字來表示、家中有6只杯子可以用數(shù)字6來表示。此時教師還要注意幼兒量詞使用的正確性。
1.看圖：說說都有哪些物品(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機等)這些物品各有幾樣?可以用數(shù)字幾來表示?)。
2.看圖：物品歸類;。
(1)畫面上是家里的什么地方?(廚房、客廳、臥室)。
(2)想一想剛才我們看到的物品都放在哪里?為什么?(如：碗和匙我們可以放在廚房，玩具可以放在客廳，也可以放在臥室里等)。
(3)數(shù)一數(shù)每個房間共有幾樣?哪個多哪個少?
(4)引導幼兒將數(shù)字從小到大排列。
(5)小結：今天，我們小朋友交流了家中很多物品可以用數(shù)字表示，也知道家中的物品要分類擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。
幼兒可以運用操作卡，繼續(xù)將各種物品分類擺放，并用數(shù)字表示。
幼兒園教學設計幼兒園教學設計篇八
上一階段，幼兒已用蠟筆進行過涂色與畫線條的練習，對美術活動已產(chǎn)生了較濃的.興趣?，F(xiàn)在，幼兒又對鄰班的滾珠畫感到新奇，因此而設計了本次活動。
1、增強幼兒對美工活動的興趣。
2、引導幼兒初步學會圓珠滾畫的方法，學會用滾畫裝飾衣服，并從中感受色彩美。
活動準備：
1、課前引導幼兒欣賞洋娃娃鮮艷的衣服，感受其豐富的顏色。
2、每組一套水粉顏料（紅、黃、欄、綠、紫），玻璃彈球，棉簽，托盤，剪好的紙衣服、裙子或褲子足量。
1、出示紙衣服，激發(fā)幼兒作畫的興趣。
師：“小朋友看老師手里拿著什么？”
“這是娃娃的衣服，它漂亮嗎？”
“如果我在這件衣服上添點小花會不會更漂亮呢？”
“老師今天請來了小彈珠幫忙，請小朋友看看老師是怎樣讓衣服變得漂亮的?！?/p>
2、教師示范講解滾畫的方法與要求。
（1）引導幼兒觀察作畫材料，向他們介紹其名稱。
（2）教師請幼兒把玻璃彈球放在托盤里。左右傾斜托盤，觀察玻璃彈球會怎樣。
（3）教師用棉簽給彈球涂上顏色，問：“現(xiàn)在涂上顏色的小彈球在托盤里滾來滾去會怎樣？”
教師任意上下左右傾斜托盤，讓幼兒欣賞彈球滾動時在紙衣服上形成的圖案。
（4）教師邊示范邊講解：先把紙衣服放在托盤里，玻璃彈球放在托盤的邊角上，然后用棉簽蘸點自己想要的顏色點在玻璃彈球上，再讓這個彈球在托盤里滾動，把顏色都滾在衣服上。玻璃彈球如果滾不出顏色了，可以拿起來再蘸一種顏色繼續(xù)滾。
3、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導。
（1）要求幼兒用手搖晃托盤時不要過猛，以免把彈球晃到托盤外面。
（2）提醒幼兒要將彈球上的顏色用完才能涂上另一種顏色。
（3）要求幼兒用完彈球后要放回原處。
（4）鼓勵幼兒盡量嘗試多種顏色，從中感受各種色彩的美。
（5）幫助操作能力較弱的幼兒一起制作。
4、展示幼兒作品，欣賞評價。
（1）教師出示用不同色彩滾出的衣服，讓幼兒欣賞、感受色彩搭配、深淺變化給人帶來的視覺美。
（2）表揚積極作畫，態(tài)度認真的小朋友。
幼兒園教學設計幼兒園教學設計篇九
雙手是幼兒非常熟悉的身體部位，不管在生活中還是教學活動中都離不開雙手的應用，另外在《指南》的健康領域特別強調幼兒手的動作靈活協(xié)調。游戲是幼兒的天性，《規(guī)程》明確提出幼兒園教育要以游戲為基本活動。本活動借助一個有趣的手指游戲，擬人化地認識手指及其基本特點，并且配上韻律感強的兒歌，促進幼兒手口協(xié)調、手眼協(xié)調等多方面的發(fā)展。
1.通過擬人化角色了解五個手指的大致特點。
2.能根據(jù)兒歌做出對應的手指動作。
3.體驗用手指表演兒歌的快樂。
1.問好導入。
利用手指上的小人畫，引起幼兒的興趣。
2.認識手指。
利用擬人化的角色逐個和小朋友問好，了解五個手指的大致特點。
3.小結。
兩只手一起溫習一遍五個手指的名稱及大致特點。
4.教師手部展示。
教師展示雙手部分的完整手指游戲。
5.詳細講解。
教師逐個講解動作及兒歌內容。
6.完整展示。
教師讀兒歌完整做一遍手指游戲。
幼兒和教師一起完整做出手指游戲。
8.總結。
9.結束。
1.區(qū)角游戲：在表演區(qū)投放手指人偶，戴上手偶進行表演游戲。
2.日?；顒樱嚎勺鳛槠渌虒W活動的準備活動，餐前活動等。
本活動選擇了幼兒非常熟悉的身體部位——雙手。在生活中做任何事情都離不開雙手，了解雙手以及每個手指有助于幼兒雙手的靈活運用。小班幼兒第一學期很重要的一方面培養(yǎng)就是自理能力的培養(yǎng)，學會怎么穿衣服、怎么提褲子、怎么用勺子正確吃飯、怎么疊小被子都需要雙手的靈活運用。而手指游戲，借助有韻律感的兒歌再加上擬人化的情境使幼兒被吸引并很快融入，再游戲過程中愉快輕松地就了解了雙手。
本活動一共設置了四個主要環(huán)節(jié)，分別是問好導入、認識手指、詳細講解、完整示范。導入環(huán)節(jié)我模仿卡通人物和小朋友打招呼，吸引幼兒，并且我用提前在手指上畫了小人的雙手和幼兒揮手問好，激發(fā)幼兒的興趣，環(huán)節(jié)過渡較自然。緊接著我就進行了詳細講解，用特寫鏡頭依次介紹大拇哥、二拇弟等，在介紹的時候利用角色化的語言和小朋友打招呼，較有趣能持續(xù)吸引幼兒的注意，但是在這個過程中我沒有給幼兒提供主動的探索機會，幼兒只是像聽故事一樣，互動性不夠。在介紹時，可以先讓幼兒自己觀察，并且用語言表達自己觀察到的，教師引導下可以讓幼兒一起給手指起名字等，最后就形成一個原創(chuàng)的手指游戲，提升幼兒的成就感。詳細講解環(huán)節(jié)，教師加上了動作，要給幼兒充分練習手指動作的時間，因為小班幼兒的手指精細動作還未成熟，最后用完整展示，系統(tǒng)性地熟練手指游戲，語言和動作的節(jié)奏把握較好，適合幼兒跟做練習。除了主要環(huán)節(jié)，中間還有小結、細節(jié)展示，和總結，幫助幼兒鞏固。
本活動本身是一個小游戲，游戲法是幼兒喜聞樂見的教法，適合其身心特點，在游戲中幼兒的情緒情感也能得到正向發(fā)展。另外還有情境法，創(chuàng)設了大拇哥等五個不同的角色，并且像認識小朋友一樣去認識他們，給幼兒一個社交類的情境，幼兒處于直觀思維，很容易融入其中。最后用示范法，重復手指游戲，教師直接用自己的雙手示范，幼兒直觀地看到，模仿。
作為一名幼兒教師，我掌握的拍攝、編輯方面的技術還不夠，在視頻設計中技術創(chuàng)新不夠，拍攝角度及背景音樂編輯方面還有待提高，特寫鏡頭分辨率掌握不夠。
幼兒園教學設計幼兒園教學設計篇十
初步學唱歌曲，知道aba的結構類型，并學習用“跳動地“和“連貫地“兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
感受歌曲活潑歡快的心情，體驗與伴侶結伴表演的歡樂；
能創(chuàng)編跳動、連貫的動作關心理解和表現(xiàn)歌詞的內容；
幼兒已有郊游的生活閱歷；
cd音樂《郊游》。
一、活動導入。
1．復習歌曲《小紅花》。
指導語：（老師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最終一句我們應怎么唱？（前面跳動，后面連貫）。
用跳動、連貫的聲音唱《小紅花》。
2．老師引導幼兒回憶郊游時的美妙前景。
提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？
3．老師范唱歌曲，引導幼兒講解并描述歌詞內容。
提問：歌曲里小伴侶郊游時歡樂嗎？他們是怎么郊游的？觀察了什么？
二、老師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)覺aba的結構。
提問：你們發(fā)覺歌曲里有相同的地方嗎？
三、老師帶領幼兒學唱歌曲。
進一步理解熟識歌詞。
提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽完怎樣？青山、綠水怎么樣？
四、老師引導幼兒爭論。
發(fā)覺并運用不同方式演唱歌曲。
五、老師通過語言創(chuàng)設情境。
到“地方郊游“，帶領幼兒完整學唱1~2一遍。
六、鼓舞幼兒聽音樂結伴邊表演邊唱歌。
幼兒園教學設計幼兒園教學設計篇十一
1、練習四散跑和聽信號跑，感受和同伴一齊游戲的歡樂。
2、熟悉生活中常見的小兔、小鴨、小貓的名稱和生活習性。
3、懂得一齊游戲時不碰撞、不擁擠。
1、小兔、小鴨、小貓圖片各一幅，懸掛在戶外場地不一樣的位置，代表小動物的家。軟墊四塊。
2、陽光、優(yōu)美的樂曲磁帶、錄音機。
1、帶領寶寶進行熱身活動。
“寶寶們，今日來了幾個小動物想和我們一齊做游戲，你們找找看，都是誰來了?！?/p>
寶寶們在場地上走走、跑跑，根據(jù)圖片認識小動物的“家”。并說出：“這是誰的家？它是怎樣叫的、怎樣走路的？”寶寶隨意學一學他們走路。
2、帶領寶寶玩游戲。
（1）講解游戲規(guī)則。
教師說兒歌，寶寶說出兒歌中說的是誰，就跑到小動物的家，找小動物，找到后說：“我找到xx了”并學兩聲xx叫，或學xx走路。
（2）幼兒游戲。
教師說兒歌：“愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛?！?/p>
教師：“寶寶要去找哪個小動物??？”
幼兒：“小兔”
教師：“我們跑著去找小兔吧。”
教師提示：“寶寶們，跑的時候要注意：不要推擠，不要碰到小伙伴，要注意安全！”找到后，在小兔周圍學小兔跳。
教師變換兒歌資料：“輕輕走，輕輕跑，小貓小貓喵喵喵。寶寶跑起來，一齊去找小貓吧?！?/p>
教師變換兒歌資料，帶領寶寶重復游戲。視幼兒身體狀況和情緒調整重復次數(shù)。
3、播放陽光優(yōu)美的音樂，指導寶寶自由放松。
播放音樂，帶領寶寶走一走、抖一抖、搖一搖，到軟墊上坐一坐、躺一躺，自由地放松身體。
幼兒園教學設計幼兒園教學設計篇十二
1.在聽一聽、演一演、說一說中學習創(chuàng)編端午節(jié)歌謠。
2.養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫地表達。
3.在故事和游戲中體驗語言學習的快樂。
物質準備：音樂、粽子里的故事ppt、接龍展板、端午節(jié)習俗圖片。
經(jīng)驗準備：幼兒已了解部分端午節(jié)習俗。
一、談話激趣，引入習俗。
1.孩子們，你們知道端午節(jié)是什么時候嗎？
2.那端午節(jié)有哪些習俗呢？
（賽龍舟、包粽子、額畫王、午時水、五彩繩、掛香包......）。
二、繪本講述，推向游戲。
1.在一個森林里面，有一間小屋，小屋里住著一個老奶奶......
2.老奶奶會邀請誰來吃粽子講故事呢？
三、聽說游戲，玩中樂學。
1.游戲體驗之悄悄話---五月五，是端午，劃龍舟，敲鑼鼓。
（1）悄悄話：五月五，是端午。全員參與悄悄話。
（2）悄悄話：五月五，是端午，劃龍舟，敲鑼鼓。（分組比賽悄悄話）。
2.游戲體驗之接龍--創(chuàng)編端午節(jié)童謠。
（1）面朝展板接童謠。
（2）背朝展板接童謠。
（3）小鼓節(jié)奏接童謠：慢--快。
四、故事講述，總結活動。
2.我們把這個好聽的故事帶回班里和好朋友分享吧。
幼兒園教學設計幼兒園教學設計篇十三
理解故事，明白愛是可以傳遞的。
體會擁抱的溫暖，并大膽用動作和語言表達出來。
通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
ppt、頭飾、音樂媒體等。
一、談話引入，分享愛的情感經(jīng)驗。
師：你們有特別想念的人嗎？為什么這么想念他（她）呢？
師：你會用什么辦法表達你的想念？
二、講述故事，用擁抱表達愛。
師：今天，有只小豬很想念它的奶奶，它會給奶奶準備什么特殊的禮物呢？（ppt播放）猜猜里面會是什么？（幼兒講述）。
師：你們看，小豬到底送了什么給奶奶呢？
師：什么叫抱抱？
師：小豬說，我要把我的愛告訴奶奶，我要給奶奶一個大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。
師：那什么叫做"大大"的抱抱呢？（幼兒用動作表示）。
三、情境游戲，愛的接力棒。
師：你們有辦法讓這個大大的抱抱傳到小豬的奶奶那去嗎？
師：你們的辦法都很好，小豬十分感謝你們，但是小豬也有一個好辦法讓抱抱傳到奶奶那去，你們想知道嗎？（播放背景音樂，講述故事）。
游戲一：傳抱抱。
師：奶奶收到小豬的抱抱，甜在心里，暖在心里。她說，我要把我的愛，我的回信送給小豬。（親親）。
師：你們覺得這個親親會到小豬的身邊嗎？用什么辦法傳給小豬呢？
游戲二：傳親親。
四、再入主題，愛的`回音。
師：奶奶收到了小豬的禮物，小豬也收到了奶奶的禮物，大家的心里都甜滋滋的，覺得幸福極了。
師：這個好聽的故事就藏在這本書里，這本書的名字叫《會飛的抱抱》。讓我們一起回教室去看看書里有沒有更有趣的事情發(fā)生吧！
《綱要》中指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本次活動我們通過繪本《會飛的抱抱》讓幼兒了解了信件傳遞的整個過程。通過這簡單的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的美好，簡單的信件可以讓人與人之間的感情長久保存。的整個過程。通過這簡單的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的美好，簡單的信件可以讓人與人之間的感情長久保存。
幼兒園教學設計幼兒園教學設計篇十四
1.感受被他人擁抱帶來的溫暖，體驗用擁抱表達情感的快樂。
2.知道處理朋友間矛盾的方法，大膽與同伴分享解決矛盾后的心情。
3.理解擁抱的含義，懂得人與人之間要相互寬容和體諒。
重點：體驗用擁抱表達情感的快樂，知道處理朋友間矛盾的方法。
難點：理解擁抱的含義，懂得人與人之間要相互寬容和體諒。
1.經(jīng)驗準備：幼兒在班上有自己的好朋友，與他人擁抱過。
2.物質準備:（1）教具：黑色盒子若干，《大熊的擁抱節(jié)》故事ppt一份，紅狐貍、大熊等小動物的棍偶。
（2）學具：可操作圖片若干。
3.環(huán)境準備：活動室中放置不同的黑色盒子。
一、開展小游戲——“我的好朋友”，體驗與他人擁抱的感覺。
指導語：你的好朋友有哪些？請你找到你的好朋友和她抱一抱。和好朋友擁抱有什么感覺？
二、分段講述故事《大熊的擁抱節(jié)》，感知朋友之間需要相互寬容。
1.講述故事第一部分（從開頭到“一滴又一滴”），引導幼兒猜想為什么沒有小動物愿意擁抱大熊。
指導語：大熊為什么會哭？沒有人擁抱的大熊心情是怎么樣的？
2.講述故事第二部分（“天黑了”至“大熊的眼淚一滴一滴落下來”），請幼兒幫助大熊想解決辦法。
指導語：為什么沒有人愿意擁抱大熊？你有什么辦法可以讓大熊重新獲得小動物們的擁抱？
小結：當自己犯了錯誤要勇于改正；當別人犯了錯誤，我們要寬容、體諒他。
三、完整講述故事并開展小游戲，激發(fā)幼兒思考朋友之間處理矛盾的辦法。
1.展示大熊處理矛盾的辦法，分組討論還有哪些解決矛盾的辦法。
指導語：大熊用了三種辦法，你們還有什么辦法？和大熊比一比看誰想出來的最多。
2.開展“骰子轉轉轉”的游戲，進一步討論分享解決矛盾的辦法。
指導語：小小骰子轉轉轉，轉到誰誰就說。請你說一說你想到了什么解決辦法？
小結：當我們和同伴發(fā)生矛盾時，我們可以送個小禮物，給好朋友一個擁抱，可以對他說聲“對不起”......
四、情景表演小游戲,鞏固對朋友之間應相互寬容體諒的認知。
1.在活動室投放裝有同伴矛盾情景任務卡的盒子，請幼兒兩兩結伴，尋找任務卡并進行有關矛盾解決辦法的表演。
指導語:森林里到處都有神秘的黑盒子，有些盒子里有任務卡，請你找到你的好朋友和它一起去找任務卡。請你仔細觀察任務卡上畫了什么，待會兒要和你的好朋友把它表演出來。
2.幼兒表演任務卡內容，師幼共同點評。
指導語：哪一組的表演讓你印象最深刻？為什么？
小結：當我們的好朋友不小心傷害我們時，我們要學會寬容。
故事：大熊的擁抱節(jié)。
清晨，大熊早早就出了門。今天是森林里一年一度的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友。大熊給自己定了一個目標，要和100個朋友擁抱！遠遠地，大熊看見袋鼠哥哥，他連忙張開雙臂：“袋鼠哥哥，你好!”可袋鼠哥哥支吾著說：“嗯，我很忙。”說著，就跑了。
大熊尷尬地放下手臂，安慰自己說：“沒關系，還有好多擁抱的機會呢?！?/p>
呀，前面一蹦一跳過來的不是漂亮的兔妹妹嗎?大熊趕緊張開雙臂：“親愛的兔妹妹，你好!”兔妹妹停也不停，自顧自哼著歌兒過去了。
大熊愣了一下，生氣地甩了甩手說：“哼，真沒禮貌!”
大熊再往前走，看見了紅狐貍。大熊張開雙臂，紅狐貍卻趕緊繞了過去，連個招呼也沒打。
大熊慢慢地把手臂放下來，不明白為什么大家都不跟他擁抱。
天快黑了，大熊沒有擁抱到一個朋友?！白蛱?，我把兔妹妹的蘿卜全拔光了。我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴?！贝笮艿难蹨I一滴一滴落下來。
這時，小動物們手牽著手走過來，看見孤零零的大熊，他們都愣住了。大熊呢，馬上站起來，捂著臉跑回家了。
“我今天沒擁抱大熊。”兔妹妹說。
“大熊看上去很傷心呢!”袋鼠說。
小動物們你看看我，我看看你，然后，他們都往大熊家走去。
天黑了，大熊晚飯也沒吃，一個人躺在床上想心事。
“篤篤篤!”是誰在敲門?
大熊慢吞吞地走過去開門。門一開，大熊驚呆了!
小動物們在門前排成了長長的隊伍，一個個張開雙臂，說：“大熊，祝你擁抱節(jié)快樂!我愿意做你的朋友?！?/p>
大家一個接一個地擁抱了大熊，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒人擁抱他時還要多。他在心里暗暗對自己說，從明天起一定要讓大家看到一個不一樣的大熊!
月亮的銀光柔柔地灑在森林城，灑在互相擁抱著的小動物們身上，這真是一個令人難忘的擁抱節(jié)呀!
擁抱是表達喜歡和善意的一種方式，也是傳遞情緒情感的一種方式。當我們和好朋友擁抱時，我們都會感到溫暖和開心。
幼兒園教學設計幼兒園教學設計篇十五
1、學習梳頭的方法，知道要注意自己的儀容的整潔。
2、了解梳頭的需要的工具。
3、幼兒養(yǎng)成初步的自己做自己能做的事情的意識。
1、教師情境引入活動，以引起幼兒的注意。
2、了解梳頭的工具。
師：梳頭發(fā)需要哪些工具呢？
小結：梳頭需要有一把梳子和一面鏡子。
3、師幼討論梳頭發(fā)的方法。
師：怎么用小梳子梳好頭發(fā)呢？
4、幼兒嘗試自己梳頭發(fā)。
5、師幼共同梳理正確的梳頭方法，并展示梳頭流程圖。小結：拿起梳子，先從頭上往下梳整前面，再梳梳側面、最后梳后面的頭發(fā)?？梢砸贿吺幔贿厵z查頭發(fā)梳好沒有。
6、將梳頭的方法創(chuàng)編成郎朗上口兒歌，幼兒按照正確的梳頭方法梳頭。
兒歌：小梳子手上拿，
先從上往前梳，
再梳頭兒兩邊，頭兒后面不能忘，看誰的頭兒最整潔。
幼兒園教學設計幼兒園教學設計篇十六
1、欣賞中國古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。
2、探索舞蹈動作的特點并嘗試多人合作表現(xiàn)舞蹈。
3、體驗欣賞合作表現(xiàn)的快樂。
《千手觀音》碟片、多媒體。
一、初次欣賞舞蹈，感受舞蹈的美。
師：今天老師帶來了一段好看的舞蹈，請小朋友看一看、聽一聽這段舞蹈什么地方美？幼兒觀看舞蹈片段。
幼：手的動作
幼：燈光美。師：那你們覺得音樂美嗎？
小結：我們看了《千手觀音》的舞蹈，發(fā)現(xiàn)這個舞蹈的動作、服飾、燈光、音樂、道具都非常的美。
二、再次欣賞舞蹈，探討舞蹈的動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動作。
師：我們再來看一遍，你覺得這里有哪些好看的動作？你最喜歡哪個動作？
師：誰愿意把你喜歡的動作做給小朋友看看？幼兒“蘭花指”并示范動作，幼兒做自己喜歡的動作。
師：我們小朋友來試一試、學一學他的動作。
師：我看出來了，好多小朋友都想試一試，現(xiàn)在就請小朋友到前面找個空地方做一做自己喜歡的動作。
教師：老師現(xiàn)在要考你們一個問題，為什么只能看到一個人的臉，而能看到很多人的手呢？幼兒議論交流發(fā)表自己的想法。
教師小結：這說明一個問題，他們的隊伍很整齊，很直，象一條線，但是他們手的位置不一樣，有的手低，有的高，還有的更高。
師：我們再來欣賞一遍，這一遍我們要看他們的手有哪些神奇的變化？播放錄象，在有手部動作造型的地方暫停：這些手的動作象什么？幼兒依次欣賞一只手、兩只手的動作。
師：我們來數(shù)一數(shù)有多少人在跳舞？（21人）。他們的動作一樣嗎？象什么？幼：像打開的翅膀；像半圓形；像打開的扇子；像轉動的風車。
三、幼兒分組，嘗試多人組合表演舞蹈，體驗合作的快樂。
師：我們又欣賞一遍，小朋友看得很仔細，讓我們一起來做一做。請小朋友找自己的好朋友（兩個人）做四手觀音。
師：兩個人難不倒，三個人怎么樣，再找你的好朋友試一試。幼兒嘗試。
師：只能看到一張臉，6只手。三個人的手有高、有低。播放音樂，幼兒嘗試五個人合作跳舞。
師：剛才我們做了五人一組的觀音，現(xiàn)在我們按照剛才進教室的隊伍（一條直線）站好，面向大鏡子一邊看一邊跳。
幼兒園教學設計幼兒園教學設計篇十七
1、理解淘氣包和乖寶寶的各種表現(xiàn)，知道用不同的演唱速度來表現(xiàn)。
2、能根據(jù)生活經(jīng)驗，大膽演唱并嘗試創(chuàng)編歌詞，體驗創(chuàng)編的樂趣。
3、樂于向乖寶寶學習，養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣。
1、經(jīng)驗準備：看過繪本《青蛙鏡子》。
2、物質準備：圖譜、青蛙鏡子、ppt《青蛙鏡子》。
一、繪本導入，創(chuàng)設情境。
二、結合繪本，學唱歌曲。
師：淘淘怎么不聽話呢？我們一起來看一看。吃飯?zhí)羰?，亂涂亂畫、到處亂扔玩具。
師：寶貝們，讓我們跟上節(jié)奏說一說。
師：這個呀我們就一起說：我是個淘氣包?。▓D譜）。
師：寶貝們，現(xiàn)在我們把歌曲完整地唱出來。
師：淘淘真不聽話，我們要用什么樣的聲音唱呢？
三、聯(lián)系生活，創(chuàng)編歌詞。
師：淘淘可真調皮呀，它進入了魔法鏡子，來到了青蛙世界，（出示圖片）他發(fā)現(xiàn)青蛙世界亂糟糟的，太可怕了，他不喜歡現(xiàn)在的生活。淘淘怎么了？（哭了）他為什么哭？對呀，它想回家、想媽媽。
1、談話討論。
師：咦！鏡子發(fā)光了，他又回到了原來的家，現(xiàn)在的淘淘是一個怎樣的寶貝呢？我們可以給他取個好聽的名字，可以叫什么呢？（乖寶寶）有個乖寶寶呀，牢牢記住規(guī)則。為什么我要給他大拇哥呢？對呀，它很聽話，把規(guī)則牢牢地記在心里，所以我們要它大拇哥。
2、自主繪畫。
師：那乖寶寶會做哪些事情呢？今天呀，顧老師為你們準備了紙和筆，等會三個小朋友一組，把乖寶寶做的事情畫一畫。
3、自由分組演唱。
師：畫好的一組把圖片貼在紙板上，把乖寶寶做的事看一看、說一說、唱一唱。
師：請寶貝們用剛剛的節(jié)奏唱進歌里。
4、展示演唱。
師：哪一組寶貝愿意到前面來唱一唱？
師：乖寶寶會乖乖吃飯、好好上課……讓我們一起說：我們都是乖寶寶。（圖譜）。
四、角色表演，升華情感。
師：這次顧老師聲音小一點，你們的聲音大一點，我要聽到每個寶貝好聽的聲音。
2、速度區(qū)分。
師：寶貝們唱得聲音真響亮！現(xiàn)在我們要再來唱一遍，這次唱的淘氣包和乖寶寶有什么不一樣的地方呢？聽好了。
3、分組表演。
師：今天呀，神奇的青蛙鏡子來到了我們的身邊，想當淘氣包的寶貝站到鏡子的這邊，想當乖寶寶的寶貝站到鏡子的這邊。
師：現(xiàn)在我們來交換角色，這一次你們來當淘氣包，我們來當乖寶寶。
師：你們表演得可真棒！給自己鼓鼓掌吧！寶貝們，在家里、在幼兒園里我們都要爭當乖寶寶哦！現(xiàn)在讓我們帶著剛剛創(chuàng)編的歌曲到教室里再去唱一唱！
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