一份好的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。那么我們應(yīng)該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；然后，我們應(yīng)該合理選擇教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)；此外，我們還應(yīng)該靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性；最后，我們需要進(jìn)行教學(xué)評價，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。閱讀這些教案范文可以了解到教師的教學(xué)思路和教學(xué)方法。
大班綜合十二生肖教案與反思篇一
1、感知十下生肖所包括的12種動物，十二生肖的排列順序；感受，了解十生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規(guī)律。
2、發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)簡單的推理能力。
教具：自制生肖鐘，出洞大出腳印標(biāo)尺等標(biāo)記小圖片。
學(xué)具：蛋糕盒制作的鐘面十二生肖動物圖片槳糊。
1、了解十二生肖的12種動物，感知其順序，理解其含義。
（2）小朋友當(dāng)中有沒有屬小豬的？為會么說自己是小豬？小朋友還有什么屬相？
（3）小朋友的屬相為會么有的是豬有的是狗，不一樣呢？
結(jié)合生肖鐘觀察：一共有多少種屬相？12種屬相一個個輪下來，要多少年？
2、發(fā)現(xiàn)感受二生肖12年輪回一次的規(guī)律。
（1）你還知道什么人的屬相？
（2）你知道你爸媽的屬相嗎？
（3）引導(dǎo)幼兒思考：有的人的屬相和小朋友的屬相一樣也有的老人的屬相和小朋友的一樣，這是怎么回事。
啟發(fā)幼兒結(jié)合生肖鐘進(jìn)行思考，鼓勵幼兒說出大人的狗是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的屬相是不停地輪流的一年一種屬相等推理結(jié)果。
（4）十二屬相輪流一次要多少年？
3、講故事，幫助幼兒了解生肖排列的由來并初步熟悉排列順序。
（1）介紹一個神奇的關(guān)于體育比賽的故事。
（2）制作生肖鐘。
活動廷伸。
在幼兒學(xué)會復(fù)述后講給別人聽。
大班綜合十二生肖教案與反思篇二
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的大班綜合昆蟲教案反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1．在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。
2．仔細(xì)傾聽科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識。
3．熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)此作出判斷。
ppt課件、毛毛蟲圖片若干、幼兒對昆蟲已有的認(rèn)識、對或錯選擇板。
1．什么是昆蟲。
（1）今天王老師要帶大家來認(rèn)識很多有趣的昆蟲，仔細(xì)看看有哪些是昆蟲？
（2）你覺得長得怎樣的蟲子才是昆蟲？
2．講述《昆蟲運(yùn)動會》，使孩子了解昆蟲的判斷特征。
（1）請幼兒先猜測哪些昆蟲回來？
（2）昆蟲運(yùn)動會的接待員是誰？他為哪些昆蟲報名了？沒有報名的有誰？
（3）它為什么要請蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛回去？
小結(jié)：原來啊蝸牛和蚯蚓沒有腳不是昆蟲，蜈蚣和蜘蛛腳太多也不是昆蟲，只有六只腳的蟲子才是昆蟲。
3．教師出示圖片繼續(xù)講故事。
（1）看這時誰來了??？
討論：毛毛蟲也想?yún)⒓永ハx運(yùn)動會，你覺得小螞蟻是幫它報名還是請它回去？為什么？
（2）如果你是小螞蟻，你會做出什么樣的選擇呢？為什么？
王老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一條毛毛蟲，你現(xiàn)在是小螞蟻請你來貼一貼，并說出選擇的理由。
4、完整的欣賞故事。
（1）毛毛蟲有沒有參加運(yùn)動會？
（2）他為什么能參加運(yùn)動會？
小結(jié)：原來昆蟲有三個成長階段分別是卵、幼蟲和成蟲。毛毛蟲是昆蟲的幼蟲階段，所以毛毛蟲是昆蟲。
多元整合激發(fā)幼兒參與活動的.積極性，從活動的內(nèi)容我們也把學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容于我們的課題研究進(jìn)行有機(jī)整合，把孩子對昆蟲積累的經(jīng)驗(yàn)等其他方面經(jīng)驗(yàn)的收集進(jìn)行有機(jī)整合，使孩子對兩個不同的內(nèi)容出發(fā)收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，便于孩子在活動過程中得以體現(xiàn)。
大班綜合十二生肖教案與反思篇三
屬相是幼兒生活中常常接觸到的一個有趣而又神秘的話題，因十二生肖的輪回和順序，使孩子認(rèn)識它有一定的難度。針對孩子情況，結(jié)合幼兒特點(diǎn)，把認(rèn)識生肖和時鐘巧妙融合，引導(dǎo)幼兒把對時鐘的認(rèn)識遷移到十二生肖中來。在自主活動中，逐步獲得相關(guān)的十二生肖的知識經(jīng)驗(yàn)。基于本園園本課程之一一—詩畫教學(xué)的特點(diǎn)，貫穿園本課程之二——情景協(xié)作教學(xué)，鼓勵幼兒詩畫出自己喜愛的生肖動物及自己或家長的屬相。至以幼兒為本，促進(jìn)智能課程相融相通，有機(jī)結(jié)合。
[活動目標(biāo)]。
1、激發(fā)幼兒對十二生肖動物的興趣與愛好。
2、感知12種動物、十二生肖的排列順序，了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力及推理能力。
[活動準(zhǔn)備]。
1、自制生肖鐘、十二生肖動物圖片若干。
2、活動前準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識時鐘。
[活動過程]。
一、熟悉動物，感知順序，理解含義。
2、提問：小朋友有沒有屬“?！钡?屬“虎”的?(爭先恐后的搶答問題)小朋友的屬相為什么有的是牛?有的是虎?(幼兒交流討論)。
教師小結(jié)：同一年生的孩子屬相就一樣，牛年生的屬牛，猴年生的屬猴——一年一個屬相。
3、結(jié)合生肖鐘觀察：一共有多少種屬相?(12種)12種屬相依次輪下來，需要多少年?(幼兒思考交流回答)。
教師小結(jié)：鐘面上的12種動物就是人的12種屬相，12個屬相一個個輪流下來，要十二年。
二、探索發(fā)現(xiàn)輪回規(guī)律。
1、提問幼兒還知道誰的屬相?(自由講述)。
教師導(dǎo)向：啟發(fā)幼兒結(jié)合“生肖鐘”進(jìn)行思考；鼓勵幼兒說出“鼓勵幼兒說出客人老師的屬相牛是以前輪到的、一年一種屬相不停循環(huán)”。
提問：十二生肖輪流一次要多少年(自由回答)。
教師小結(jié)：十二屬相12年一個輪回，一年一個屬相，不停地向前輪回。
[活動延伸]。
今天小朋友在生肖鐘上發(fā)現(xiàn)許多秘密：人的屬相有(12)種，屬相(十二)年輪流一次，一年一種屬相。老師這兒準(zhǔn)備了許多十二生肖動物的圖片，我們一起分類：同一種動物放在一起，并將它們按十二生肖的順序排列起來，然后我們一起制作一個生肖鐘。
[教學(xué)評價]。
活動中，形象可愛的生肖動物角色、豐富的"教具使幼兒興趣倍增，收到了較好的效果。在提問自己的屬相時，幼兒興趣盎然，回答問題爭先恐后；幼兒的表現(xiàn)與教學(xué)目標(biāo)的完成息息相關(guān)。情景協(xié)作教學(xué)的運(yùn)用，讓幼兒帶著問題與老師、同伴交流，對教育教學(xué)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
大班綜合十二生肖教案與反思篇四
學(xué)具：蛋糕盒制作的鐘面十二生肖動物圖片槳糊
1、了解十二生肖的12種動物，感知其順序，理解其含義、
（2）小朋友當(dāng)中有沒有屬小豬的？為會么說自己是小豬？小朋友還有什么屬相？
（3）小朋友的屬相為會么有的是豬有的是狗，不一樣呢？
小結(jié)：同一年生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，狗年生的屬狗一年一個屬相、
結(jié)合生肖鐘觀察：一共有多少種屬相？12種屬相一個個輪下來，要多少年？
小結(jié)：鐘面上的十二種動物就是人的12種屬相、12個屬相一個個地輪流下來，要12年
2、發(fā)現(xiàn)感受二生肖12年輪回一次的規(guī)律
（1）你還知道什么人的屬相？
（2）你知道你爸媽的屬相嗎？
（4）十二屬相輪流一次要多少年？
（5）小結(jié)：十二屬相12年一個輪回、一年一個屬相，不停地向前輪流、
3、講故事，幫助幼兒了解生肖排列的由來并初步熟悉排列順序、
（1）介紹一個神奇的關(guān)于體育比賽的故事
（2）制作生肖鐘
在幼兒學(xué)會復(fù)述后講給別人聽。
大班綜合十二生肖教案與反思篇五
1.知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。
2.發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)幼兒簡單的推理能力。
3.知道十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序，了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規(guī)律。
1.教具：自制生肖鐘、山洞大山的圖片。
2.學(xué)具：蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖的圖片.膠水等。
3.知識準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識時鐘。
幼兒知道十二生肖的排列順序。
知道十二生肖每12年輪回一次。
一、導(dǎo)入。
出示生肖鐘，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
二、展開。
1.了解十二生肖的12種動物，簡單的感知其排列順序，理解其含義。
（3）小朋友的屬相為什么有的是牛、有的是老鼠、不一樣呢？（幼兒交流討論）。
小結(jié)：同一年出生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，牛年出生的屬牛……一年一個屬相。
（4）結(jié)合生肖鐘觀察一共有多少種屬相。
小結(jié)：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。
2.發(fā)現(xiàn).感受十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。
（1）你還知道誰的屬相？（請幼兒自由講述自己親人的屬相）。
（2）想不想知道其他老師的.屬相？我們一起去采訪好嗎？
（3）幼兒交流采訪結(jié)果、
（4）結(jié)合交流采訪結(jié)果，引導(dǎo)幼兒思考：有的老師的屬相和小朋友的一樣，也有的老爺爺?shù)膶傧嗪托∨笥岩粯?，這是怎么回事？（啟發(fā)幼兒結(jié)合“生肖鐘”進(jìn)行思考。鼓勵幼兒說出客人老師的屬相是以前輪回到的，小朋友的屬相是以后輪回到的，屬相是不停的輪回的，一年一種屬相）。
（1）十二屬相輪回一次要多少年？
（2）小結(jié)：十二生肖12年一個輪回，一年一個屬相，不停地向前的輪回。
3.講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來并初步熟悉其排列順序。
（1）十二生肖為什么會這么排隊(duì)，你知道嗎？（鼓勵幼兒按經(jīng)驗(yàn)講述）。
（2）介紹一個神奇的關(guān)于體育比賽的故事，引導(dǎo)幼兒熟悉故事并復(fù)述故事。
三、結(jié)束，和幼兒一起制造生肖鐘。
1、小結(jié)：今天小朋友在生肖鐘上發(fā)現(xiàn)了許多秘密：人的屬相有12鐘，屬相12年輪回一次，一年一種屬相。
四、延伸活動：幼兒做生肖鐘。
大班綜合十二生肖教案與反思篇六
活動目標(biāo)：
1、熟悉十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序。
2、了解十二生肖的輪回，對不同生肖的年齡進(jìn)行簡單的判斷。
3、培養(yǎng)幼兒對民族文化的學(xué)習(xí)興趣和熱愛情感。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序；
難點(diǎn)：理解十二生肖的輪回。
活動準(zhǔn)備。
1、教具的準(zhǔn)備：十二生肖動物課件、十二生肖的故事、十二生肖的圖片、十二生肖頭飾若干、十二生肖的兒歌、生肖鐘。
2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，了解十二生肖中部分動物。認(rèn)識鐘表。幼兒會唱《十二生肖歌》。
活動過程：
一、開始部分。
師：“小朋友們，你知道自己屬什么嗎？屬牛的，你的屬相就是牛，屬虎的，你的屬相就是虎。每個人都有自己的屬相。那你知道爸爸媽媽的屬相嗎？”
師：“除了剛才說的你還知道哪些屬相？
二、基本部分。
師：原來小朋友們知道這么多的屬相。非常棒！我告訴你們，屬相一共有十二種，我們也叫十二生肖，十二生肖是我們中國的一種傳統(tǒng)文化，已經(jīng)流傳了幾千年。每個人都知道十二生肖，那它們到底都是什么動物呢？我把十二生肖都請來了。我們一起來看看吧！
1、播放課件。
邊出示圖片幼兒邊說出動物的名稱。
師：我們把它們一起請出來。跟我一起說：十二生肖快出來。
師：十二生肖里的動物有很多我們熟悉的，經(jīng)?？匆姷模l能學(xué)一學(xué)它們？我們來猜一猜小朋友學(xué)的是什么動物。
2、講故事。
師：我們認(rèn)識了十二生肖，那你知道十二生肖有什么用嗎？十二生肖是怎么選出來的？下面我們來聽一個小故事你就明白了。（欣賞故事）。
問：（1）十二生肖有什么用？
（2）十二生肖是怎么選出來的？
（3）渡河比賽誰得了第一名？第二名呢？??（邊說邊出示圖片帶數(shù)字）。
3、猜猜看。
師：十二生肖正在玩捉迷藏的游戲，小朋友們，看看誰藏起來了？
（課件出示圖片幼兒說出藏起來的小動物）。
4、生肖輪回。
師：因?yàn)閯偛判∨笥褌儽憩F(xiàn)得特別棒，所以十二生肖來和我們一起做游戲了，你們看！誰能按照順序把十二生肖排好隊(duì)？（出示生肖鐘）。
師：小朋友們，在我們這個神奇的鐘表中，各種動物依序排列，一個數(shù)字代表一年，一年一個屬相。下面我有幾個問題要考考你們了。
a、一年一個屬相，把所有屬相輪流一遍要幾年？
b、今年是什么年？去年是什么年？明年是什么年？
c、今年出生的孩子屬什么？
d、今年是猴年，12年后是什么年？屬鼠的小朋友今年幾歲？屬龍的小朋友今年幾歲？（請幼兒到前面操作）。
e、找到自己的生肖，看看從你的生肖到今年過了幾年？在跟你的年齡比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（請幼兒到前面操作）。
d、一個小朋友屬猴，可是他又不是今年出生的，你猜他今年幾歲？
f、誰的屬相和媽媽的一樣？那你和媽媽的年齡一樣大嗎？為什么？
三、結(jié)束部分。
師：今天小朋友們表現(xiàn)特別棒！所以十二生肖要和大家去草地上做游戲！
可是在出發(fā)之前，小動物們有個要求：大家都帶著漂亮的頭飾，請小朋友們按照十二生肖的順序排好隊(duì)我們再出發(fā)。這樣吧，我們分成兩組，看哪組動作快先排好隊(duì)。隊(duì)排好了，我們出發(fā)吧！(伴隨著歌聲，幼兒邊做動作邊走出活動室)。
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大班綜合十二生肖教案與反思篇七
《蜘蛛買鞋》是一首包含數(shù)學(xué)加法運(yùn)算的兒歌。兒歌內(nèi)容簡單風(fēng)趣，容易激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望。在活動中，我首先出示蜘蛛圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。讓幼兒知道蜘蛛有八只腳，并且理清“一雙鞋有兩只”這一概念。在這個地方是一個活動的難點(diǎn)，必須要讓幼兒深刻理解這一概念，才能更好的開展下面的教學(xué)活動。
在教授兒歌過程中，我主要運(yùn)用了看圖記憶并兒歌內(nèi)容的方法。由于這個活動是大班的語言、數(shù)學(xué)綜合活動，在學(xué)習(xí)兒歌過程中我主要使用的是圖加文的方式，我班幼兒對認(rèn)識漢字有很高的興趣，因此，在看到圖加文形式的兒歌時，激起了他們的朗讀欲望，學(xué)兒歌時，更加事半功倍。
在鞏固記憶兒歌時，我主要使用了去圖譜的方法。為了更好的為下面的創(chuàng)編兒歌打下良好的基礎(chǔ)，在記憶兒歌時，我不僅讓幼兒集體念誦兒歌，還讓幼兒分組念誦兒歌，力求每個孩子都能將兒歌背誦出來。
在創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)，我分別出示了螞蟻、螃蟹和小山羊。讓幼兒感知腳數(shù)量不同，穿的鞋子雙數(shù)也是不一樣的。由于這一部分的難度比較大，我要求幼兒之間相互討論、合作創(chuàng)編兒歌。最后，大家仿編的兒歌完整性較強(qiáng)。當(dāng)然也有不足之處：由于時間的關(guān)系，小朋友們只仿編了小山羊和小螃蟹買鞋的兒歌，如果能夠?qū)⑽浵佡I鞋的兒歌也仿編出來展示給大家看就更好了。
大班綜合十二生肖教案與反思篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解盒子的種類，會按照盒子的多種特征進(jìn)行分類。
2、大膽嘗試用盒子進(jìn)行搭建、造型，提高動手能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
會按盒子的多種特征進(jìn)行分類。
教學(xué)難點(diǎn)：
會用盒子進(jìn)行創(chuàng)造性的搭建。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種各樣的盒子若干、運(yùn)河大橋圖片一張、音樂磁帶。
教學(xué)流程：
一、玩盒子。
師：今天來了很多的盒子寶寶，你們一人找一個盒子寶寶去玩吧。
【設(shè)計(jì)意圖】。
通過幼兒自由選擇盒子進(jìn)行游戲，鼓勵幼兒想出夾、背、滾、頂、拼等不同的玩法，為活動的下一環(huán)節(jié)說盒子作鋪墊。
二、說盒子。
1.介紹自己所玩盒子的特征。
2.教師介紹一個有特色的盒子。
師：今天我還帶來一個不一樣的盒子，你們猜猜是什么盒子?
【設(shè)計(jì)意圖】。
通過讓幼兒自由猜測，教師變出玻璃盒子并介紹盒子來設(shè)計(jì)教學(xué)懸念，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
三、盒子分類。
1、討論盒子分類的方法。
師：盒子寶寶累了，想回家了，可是這么多盒子放在一起，如果想找其中的一個盒寶寶，可能要找半天，你們有沒有好方法?(幼兒自由討論)。
幼甲：我們可以按吃的和用的放在一起，這樣就容易找了。
幼乙：我們可以把大的盒子放一堆，然后再把小的盒子放一堆。
師：原來各種各樣的盒子，還可以按照大小、材質(zhì)、用途、形體的不同分成許多種類。
2.幼兒分組討論自由給盒子分類。
(1)、幼兒找好朋友，共同商議如何給盒子分類。
(2)、師生共同點(diǎn)評，請幼兒介紹分類過程。
3、嘗試換一種方法把盒子再次分類。
師：你還會用別的方法給盒子分類嗎?請你們再來試一試。
4、分盒子比賽。
討論：為什么獲得第一名的小組分得那么快呢?(他們商量得很快，合作得很好。)。
【設(shè)計(jì)意圖】。
以“分類”為契機(jī)，通過討論、交流、比賽等方式，讓幼兒掌握按多種特征給盒子分類，并培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
四、盒子搭建。
1、小組討論，自由搭建。
(2)、師生共同欣賞搭建出來的作品，如城堡、樓房、沙發(fā)等。
2、嘗試共同搭建“運(yùn)河大橋”。
(2)、幼兒合作搭建大橋(幼兒在老師的啟發(fā)下與提供的材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)相互作用，教師根據(jù)孩子的操作情況和不同能力層次幼兒的需要，予以相應(yīng)指導(dǎo)。)。
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，通過搭建活動讓幼兒體驗(yàn)到合作的`樂趣。
五、活動結(jié)束。
(1)、開著旅游觀光車欣賞自己搭建的“大橋”。
(2)、和盒寶寶道別，結(jié)束活動。
【設(shè)計(jì)意圖】情境式的結(jié)尾給活動畫上一個圓滿的句號。
教學(xué)反思：
1、縱觀整個活動，感覺過程輕松、自然、和諧，幼兒在動手操作活動中，體驗(yàn)了成功的快樂，獲得了有關(guān)分類、語言、科學(xué)等綜合能力的發(fā)展。
2、透過孩子們在活動中的表現(xiàn)，我們得到這樣的啟迪：
(1)、簡單、操作性強(qiáng)的材料，有利于幼兒活動的開展，有利于幼兒。
的探索和創(chuàng)造。
(2)、只有當(dāng)幼兒可以按照自己的愿望與想法來使用材料時，他們才能全身心投入活動之中，才能充分體現(xiàn)活動的多樣性、靈活性和創(chuàng)造性。
大班綜合十二生肖教案與反思篇九
教材簡介：
通過看一看，聽一聽，變一變，擺一擺感知風(fēng)的存在，了解風(fēng)的特性，用自己的所見所聞和親身感受來證明風(fēng)的存在。
設(shè)計(jì)理念：
孩子們對于自然界中神奇有趣的現(xiàn)象充滿了強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望?；顒又械摹憋L(fēng)“對孩子們而言并不陌生。班級里經(jīng)常會聽到孩子們討論：”今天風(fēng)特別大，我媽給我穿了好多衣服?！啊睒淙~被風(fēng)吹得沙沙響。“”風(fēng)把紙頭都吹掉了。“但是他們對于”風(fēng)“的認(rèn)識只停留在只管現(xiàn)象，這已經(jīng)不能滿足他們的好奇心了，于是就設(shè)計(jì)了這個活動《多變的風(fēng)》，讓孩子們真正接觸自然，感知”風(fēng)“的特性。
設(shè)計(jì)思路：
開始環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)有趣生動的情境初步感受風(fēng)是什么樣子的。讓孩子們運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)說一說感受到的風(fēng)。第二環(huán)節(jié)通過看一看，辨一辨，知道雖然風(fēng)摸不著看不到，但是能夠通過其他東西的搖動感知風(fēng)。第三環(huán)節(jié)通過聽一聽，說一說，感知多變的風(fēng)聲，通過聽風(fēng)聲來辨別大風(fēng)還是小風(fēng)，并想象出可能的畫面。第三環(huán)節(jié)通過變一變，擺一擺，利用拋起絲巾時的風(fēng)幫忙擺出不一樣的`形狀，從而讓孩子進(jìn)行再創(chuàng)作，形成不同的”風(fēng)精靈“。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、感知風(fēng)，知道風(fēng)是看不見，摸不著的，只能感覺到。
2、利用各種自然、廢舊材料和常見物品進(jìn)行”風(fēng)精靈“的創(chuàng)作。
重點(diǎn)：
感知風(fēng)的特性，愿意表達(dá)對風(fēng)的認(rèn)識。
難點(diǎn)：
利用各種自然、廢舊材料和常見物品進(jìn)行”風(fēng)精靈“的創(chuàng)作。
活動準(zhǔn)備：
1、相關(guān)ppt（無風(fēng)、有風(fēng)的圖片；大風(fēng)、小風(fēng)的錄音等）。
2、人手一條絲巾。
3、自然輔助物（落葉、蘆葦、松果、貝殼等）。
活動過程：
一、初步感受風(fēng)。
1、設(shè)置”風(fēng)精靈“的故事情境。
二、看一看，辨一辨。
2、播放大風(fēng)聲音和小風(fēng)聲音。
四、變一變，擺一擺。
2、引導(dǎo)孩子將絲巾拋起，觀察落地后的形狀，再利用蘆葦，落葉，松果等自然物進(jìn)行添擺。
五、結(jié)束活動：和風(fēng)精靈跳個舞”現(xiàn)在甩起你的小披風(fēng)，和你的精靈朋友跳個舞吧?！?。
教學(xué)反思：
風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識。我最大限度的調(diào)動自然資源，選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識。
大班綜合十二生肖教案與反思篇十
活動目標(biāo)：
1．使幼兒知道十二生肖的十二種動物的排列順序和有關(guān)的傳說。
2．知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。
3．知道自己和父母的屬相。
教學(xué)準(zhǔn)備：
十二種動物圖案、循環(huán)的轉(zhuǎn)盤。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，了解家人的屬相。
1．師：“小朋友，我們知道了自己的屬相，那你知道爸爸媽媽、爺爺奶奶等家里人的屬相嗎？”（幼兒邊說教師邊出示屬相的圖片）。
2．師：老師這里已經(jīng)出現(xiàn)的生肖就不要再說了，看一看，還有什么生肖沒有出來？
師：哇，出來啦，找一找，它在哪里？（教師出示沒有說出來的動物）。
3．師：我們來數(shù)一數(shù)，總共有多少種小動物？（兩個兩個數(shù)）十二種動物就代表十二種生肖。
二、了解十二生肖的來歷和排列順序。
（一）教師講述故事，了解十二生肖的來歷。
1．師：小朋友，你們知道十二生肖是怎么來的？那我們一起來聽聽故事《十二生肖的來歷》。
2．播放課件，教師講述故事。
3．提問：
（1）聽完了《十二生肖》的故事，誰來說一說十二生肖是怎么來的？
（2）最后，誰得了比賽的第一名？
（3）選出來的十二種動物的排列順序是什么？誰是老大，老二，老三呢？誰排在最后？
4．教師再次講述故事，幫助幼兒再次理解故事內(nèi)容。
5．給十二生肖排排隊(duì)。
師：哇，黑板上的生肖還沒有排隊(duì)呢？誰愿意上來幫幫他們？
師：好，那我們一起快速地說一遍，中間不能斷掉哦！好，請你們閉上眼睛來說一遍。
三、幼兒操作。
1．師：小朋友，老師給你們每個人準(zhǔn)備了一份操作材料，12種生肖和一列小火車。操作前我有3個要求：
（1）請你們按照它們的排列順序從左往右、一個跟著一個貼到小火車上，注意要貼整齊。
（2）撕下來的雙面膠放在籃子里。
（3）任務(wù)完成后請你們把籃子放到桌子上，然后把小火車貼到kt板上，一起看一看，數(shù)一數(shù)。
2．幼兒操作。
四、了解十二生肖的輪回規(guī)律。
1．出示生肖輪回圖：小朋友，看這是什么？圖上有什么？除了數(shù)字還有什么？
師：對，這個圖就叫生肖輪回圖。
3．小結(jié)：生肖十二年輪一次，一年一種生肖，我們每個人都有屬于自己的生肖，而且永遠(yuǎn)都不會變化。
五、律動：十二生肖。
2.跟著音樂做律動。
六、活動結(jié)束。
哇，有幾個小朋友很會動腦筋，跳的很特別。
今天我們探索了十二生肖的秘密，還貼了這么多的生肖小火車，如果有小朋友貼錯了，等會老師放到科學(xué)區(qū)里，有空的時候可以再去玩一玩。
大班綜合十二生肖教案與反思篇十一
一個有信念者所開發(fā)出的力量，大于99個只有興趣者，下面是由百分網(wǎng)小編為大家整理的大班綜合《逃家小兔》教案與反思，喜歡的可以收藏一下！了解更多詳情資訊，請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)！
《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事，它以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而成。它采用了擬人的手法，故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié)，孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對話，深切地體會到媽媽對孩子深深的愛，能夠滿足孩子想象、創(chuàng)造、興趣的需要，對幼兒的情感教育起到很好的促進(jìn)作用。
因此我設(shè)計(jì)了這個活動，讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上，使自己愛媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而在生活中學(xué)會感激、關(guān)愛媽媽，關(guān)愛家人，用語言和實(shí)際行動來表達(dá)自己的愛。
1、學(xué)會觀察畫面，理解故事內(nèi)容，體會兔媽媽對兔寶寶的愛。
2、大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
3、學(xué)會如何接受愛和對待愛，并用動作和語言表達(dá)自己的愛。
1、愿意大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
2、愿意用動作和語言表達(dá)自己的愛。
《逃家小兔》ppt課件
師：現(xiàn)在我給大家介紹兩位新朋友，(出示課件圖片)(兔媽媽和兔寶寶)
(播放背景音樂)一天，兔寶寶對媽媽說自己要逃走了。
1、師：你們想兔媽媽聽了小兔的話，媽媽會怎么辦呢?媽媽會說些什么呢?
2、師：小朋友，你們想過要離家出走嗎?為什么呀?
師：如果你們出走了，媽媽也會去追你的，因?yàn)槟阋彩撬男氊愌?
3、師：小兔子可不想被媽媽追上，他說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>
提問：這下子兔媽媽該怎么辦才好呢?(幼兒自由發(fā)揮想象，說說自己的想法。)
師提問：仔細(xì)看看這幅圖，兔媽媽在干什么?
她用什么做誘餌的?為什么要用胡蘿卜做誘餌呢?
總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對寶寶滿滿的愛呢!
4、師：可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成小花，躲在花園里?！?/p>
提問：小兔變成小花，媽媽該怎么辦呢?(幼兒自由想象)
兔媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你?！?/p>
師：看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草?
總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢!”
5、師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成園丁找到了我，我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>
提問：這時，媽媽會變成什么呢?為什么?
你找到兔媽媽了嗎?她變成了什么?為什么要變成大樹?(幼兒自由說)
兔媽媽也是這樣想的嗎，我們一起來聽聽。
兔媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成樹，好讓你飛回家?！?/p>
總結(jié)：“因?yàn)闃涫切▲B的家，不管小鳥飛的再遠(yuǎn)都還是要回到家的。
6、師：兔寶寶和媽媽越聊越開心，他說：“如果你變成樹，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>
提問：這回兔媽媽又會想出什么辦法呢?為什么?
兔媽媽說：“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想去的地方?！?/p>
提問：兔媽媽為什么要變成風(fēng)?風(fēng)和帆船有什么關(guān)系?
師：“因?yàn)轱L(fēng)能幫助帆船前進(jìn)，帆船離開了風(fēng)就不能行駛，小兔子還是離不開媽媽的幫助啊!”
7、師：小兔還是不甘心，她說：“如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的。”
提問：媽媽聽了，又會怎么說呢?為什么?兔媽媽可有辦法了。
兔媽媽說：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你?！?/p>
提問：孩子們，看到兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上，你心里怎么想?你們敢走鋼絲嗎?
總結(jié)：鋼絲多細(xì)啊，而且很高很高，走在上面多危險啊!其實(shí)兔媽媽是很害怕的，但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶，還是冒著危險走在細(xì)細(xì)的鋼絲上。
8、師：小朋友，如果你是小兔子，這時你還想逃走嗎?為什么?
小兔說：“天哪!我不如就待在這里，做你的小寶貝吧?！?/p>
媽媽說：“那就這么辦吧，來根紅蘿卜吧!”
師：這個故事好聽嗎?它的名字叫《逃家小兔》。
1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?
2、兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?
3、媽媽這么愛我們，她們的愛就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對我們的愛都很美，讓我們聽一首好聽的音樂感受一下我們身邊這么濃的愛吧!播放課件，歌表演《彩虹的約定》。
4、我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對她們說些什么呢?請找到你的家人，把你們對她們的愛也大聲的說出來。
在第一個活動環(huán)節(jié)中，首先我在輕柔的音樂聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫面，請幼兒猜猜它們是什么關(guān)系?讓幼兒談?wù)効吹竭@樣的畫面的感受時體驗(yàn)出一種溫馨的味道，加上恰到好處的輕柔音樂，為整個活動奠定一個溫暖柔和的情感基調(diào)。
我把整個故事用課件分段講述呈現(xiàn)給幼兒。通過故事情節(jié)的發(fā)展，層層遞進(jìn)的提問，孩子已經(jīng)深深感受到兔媽媽對兔寶寶的愛。在潛移默化中，感受媽媽對自己的愛。
在教學(xué)活動中，所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維發(fā)展。而且視聽覺的`結(jié)合，打破單一、枯燥的教師說幼兒聽的模式，使教學(xué)更富有趣味性、生動形象性，達(dá)到了更好的教學(xué)效果。在這個活動中，我借助輕音樂配上圖畫書，用既寫實(shí)又浪漫的美麗畫面，充分挑起孩子們的興奮神經(jīng)，使幼兒樂于去觀察畫面，并且非常享受表達(dá)的樂趣。
問題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?”讓幼兒通過回憶現(xiàn)實(shí)生活中媽媽對自己愛的不同方式，獲得切實(shí)的情感體驗(yàn)。
激起幼兒愿意以歌表演的方式表達(dá)對媽媽及家人的愛，也再次體驗(yàn)了家人的愛，歌表演《彩虹的約定》把活動推向了**。
最后我問孩子“我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對她們說些什么呢?”引導(dǎo)幼兒能接受愛的同時大膽表達(dá)愛。
鼓勵幼兒用最深情的語氣對自己的家人說一句：“媽媽(或其他親人)，我愛你!”看著孩子們奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的懷里，用不同的方式表達(dá)著彼此之間的愛，其樂融融。
整個活動都在一個愛的氛圍中開展，孩子沉浸在不斷質(zhì)疑、不斷思考之中感受著小兔的調(diào)皮、可愛，感受著兔媽媽無私的愛。當(dāng)然活動中也難免有些小的缺憾，如：故事情節(jié)的教學(xué)稍嫌冗長，要控制好時間;盡量減少對多媒體的運(yùn)用，進(jìn)一步凸顯繪本的魅力，激發(fā)孩子自主閱讀繪本的欲望等等。
總之，活動中我能以孩子為主體，因勢利導(dǎo)，循循善誘，提問設(shè)計(jì)具有開放性，給孩子們留下了思考、探究和表達(dá)的空間。師幼互動非常充分有效，孩子們思維活躍，情緒高昂，非常投入，獲得了有效的發(fā)展，達(dá)到了教育目標(biāo)。
大班綜合十二生肖教案與反思篇十二
活動目標(biāo)：
1、感知水和人類生活的密切關(guān)系，懂得水的寶貴。
2、能積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法并樂意參與保護(hù)水資源的行動。
活動準(zhǔn)備：
水的教學(xué)課件，一瓶干凈的水和一瓶污水。
活動過程：
一、了解水與人們生活的密切關(guān)系，懂得水的'寶貴。
1、（師放有流水聲音的課件）聽！什么聲音？生：答。
小結(jié)：我們?nèi)瞬荒軟]有水，動物不能沒有水，植物也不能沒有水，水的用處真大呀？
2、那如果我們生活中沒有水會怎么樣？（幼兒回答）。
課件展示沒有水的后果。再次總結(jié)不能沒有水。
二、了解污水的形成，激發(fā)保護(hù)水的意識與行動。
2、這么臟的河水你喜不喜歡它？（聽）臟水河知道自己不能為人類和動、植物做事情了，很傷心，她說她有一肚子的委屈想說給咱們班的小朋友聽，那咱們就一起來聽一聽吧！（放課件：《小河的自述》）。
（錄像中小河自述自己曾經(jīng)是一條美麗的人見人愛的小河，但是人們不愛惜她，象她的身體里排放污水、仍垃圾，結(jié)果使她變得又臟又臭，她非常難過，希望有人能幫助她？可是誰能幫助她呢？）。
我們除了要愛護(hù)小河，還有節(jié)約用水，小朋友你們能想到哪些節(jié)約用水的辦法呢？
生：答。
教師總結(jié)。
我們小朋友想到了這么多辦法，但是我們身邊的人不知道怎么辦呢？把自己的辦法告訴身邊的人，讓大家都知道要節(jié)約用水、保護(hù)水，好不好？我們就先來把自己的辦法告訴我們班的其他小朋友和老師。
活動反思：
水是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西之一，特別是對于我們的孩子來說。他們非常的喜歡玩水，不管是有工具還是沒有工具孩子的都是非常的喜歡。我們班的孩子也是這樣的，只要有機(jī)會和水有親密的接觸，他們會想方設(shè)法的去玩一玩，比如簌口那是他們最喜歡的最的事情之一的，有杯子的加入那真是如虎添翼啊，可以用水倒來倒去，可以用嘴巴在噴水等。對于孩子們玩水這一話題進(jìn)行了無數(shù)次的說教，到起到的效果那真是微不足道啊。小馬就是那么一個典型的孩子，只要有機(jī)會去衛(wèi)生間，只要老師不喊他是不會出來的，而且跟風(fēng)的幼兒也不少。我們一直在想什么辦法能解決這個問題嫩？機(jī)緣巧合我們開展了語言活動《寶貴的水》，它所能起到的效果那我也驚訝，它深深的觸動了我們班的孩子們。對于我們的孩子來說有時候說教是起到的成效是極低的，像圖片這種視覺感官會給我們的孩子帶來極大的沖擊，也會取得較好的成果！
大班綜合十二生肖教案與反思篇十三
在班級創(chuàng)設(shè)兒童博物館對于幼兒的發(fā)展有良好的促進(jìn)作用，兒童博物館活動的組織與開展偏向于探索活動，活動中幼兒從收集到觀察發(fā)現(xiàn)到游戲都有很多探索的空間，所以材料一定要豐富多彩，數(shù)量也要多一些，讓每個幼兒都參與到這個收集與探索的活動。
活動開展下來也發(fā)現(xiàn)幼兒參與度是比較高的，每個幼兒都收集了材料，有相當(dāng)一部分幼兒對于這個活動有濃厚的興趣，不斷的新增卡片的種類與數(shù)量，收集工作一直沒有停止，但是也有些幼兒對于這個卡片的興趣相對比較弱。
游戲過程中幼兒對于卡片中的游戲卡片特別感興趣，課間活動等時間很多幼兒都喜歡玩游戲卡片，幼兒在一起游戲的時候增加了相互間的交流交往，游戲卡片多數(shù)都是需要分組合作的，所以也增強(qiáng)了幼兒之間的商量合作。真正要體現(xiàn)兒童博物館的價值還需要延長活動時間，區(qū)域游戲和角色游戲中已經(jīng)投入使用，從材料的挖掘上深入也可以開展多次集體教學(xué)活動，活動分開設(shè)計(jì)，幼兒五大領(lǐng)域內(nèi)容都可以設(shè)計(jì)開展，真正體現(xiàn)有效和價值。
大班綜合十二生肖教案與反思篇十四
活動目標(biāo)：
1、鞏固加深對蜜蜂、蚱蜢、蝗蟲、蝴蝶、蜻蜓等常見昆蟲外形特征的認(rèn)識。
2、學(xué)習(xí)拼貼技巧，鍛煉手指小肌肉。
活動準(zhǔn)備：
提供昆蟲拼圖卡、畫有草地、花園的背景圖指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、提供自制昆蟲拼圖于區(qū)域中，幼兒自由選擇圖片，根據(jù)昆蟲的外形，將散亂的圖片拼貼成一幅昆蟲畫，要求幼兒拼貼工整。
2、引導(dǎo)幼兒多拼出幾只昆蟲，并擺放在畫有草地、花園的背景圖中，比比誰拼的昆蟲多。
3、活動延伸經(jīng)；繼續(xù)將拼圖卡投放入益智區(qū)中，也可引導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的昆蟲，剪成若干塊，使拼圖卡片不斷更新。
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