在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家庭教育的名言 素質教育的名言篇一
2、一個人只要強烈地堅持不懈地追求，他就能達到目的?！緶_
3、耐心和恒心總會得到報酬的。
4、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣……只有堅持到最后的人，才能稱為勝利者?！靥锎笞?/p>
5、勝利者往往是從堅持最后五分鐘的時間中得來成功?！ｎD
6、天行健，君子以自強不息?！奶煜?/p>
7、想做的事情做好一個人能把他少年時想做的事情做好，堅持下來，他是幸福的?！R勤
8、只有在苦難中，才能認識自我?！柕?/p>
9、人們還往往把真理和錯誤混在一起去教人，而堅持的卻是錯誤?！璧?/p>
10、意志的出現不是對愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一個更高的意識水平上。——羅洛·梅
11、有一天你會拋開曾經向往的虛假繁華，回到孤獨之中，像我一樣，從心開始真正獨立的活著。？
12、無論是美女的歌聲，還是鬣狗的狂吠，無論是鱷魚的眼淚，還是惡狼的嚎叫，都不會使我動搖?！∑章?/p>
13、只有毅力才會使我們成功，而毅力的來源又在于毫不動搖，堅決采取為達到成功所需要的手段?！嚑柲嵫┓蛩够?/p>
14、堅持者能在命運風暴中奮斗。
15、堅持可以改變際遇，改變我們的人生。
16、如果當初我勇敢，結局是不是不一樣。如果當時你堅持，回憶會不會不這樣?！鎯x《曾有一個人愛我如生命》
17、有志者事竟成。
18、為學正如撐上船，一篙不可放緩?！祆?/p>
19、成大事不在于力量的大小，而在于能堅持多久?！s翰生
20、毅力是永久的享受。
21、堅持每天提高1%堅持每天提高1%，70天工作水平就可以提升一倍?！獜埲鹈?/p>
22、堅定的想法一旦你產生了一個簡單的堅定的想法，只要你不停地重復它，終會使之成為現實。提練、堅持、重復，這是你成功的法寶；持之以恒，最終會達到臨界值。
23、古人學問無遺力，少壯工夫老始成?！懹?/p>
24、下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功?！珴蓶|
25、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣只有堅持到最后的人，才能稱為勝利者?！靥锎笞?/p>
26、人類學會走路，也得學會摔跤，而且只有經過摔跤他才能學會走路?！R克思
27、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣？只有堅持到最后的人，才能稱為勝利者。——池田大作
28、要從容地著手去做一件事，但一旦開始，就要堅持到底。——比阿斯【美】
29、勝利者并非摘取勝利果實的人，而僅僅是固守在戰(zhàn)場上的人?！郀柣?/p>
30、夢做過，才能體悟現實的殘忍；光榮過，才能知道滄桑的心酸；期待過，才能感受落空的難耐；堅持過，才能懂得命運的絕對。
31、取得成就時堅持不懈，要比遭到失敗時頑強不屈更重要?！_什夫科
32、無論頭上是怎樣的天空，我準備承受任何風暴?！輦?/p>
33、把活著的每一天看作生命的最后一天?！悺P勒
34、對時間的慷慨，就等于慢性自殺。——奧斯特洛夫斯基
35、我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？——魯迅
36、生活的理想，就是為了理想的生活?！獜埪勌?/p>
37、偉大的事業(yè)是根源于堅韌不斷的工作，以全副的精神去從事，不避艱苦?！_素
38、立志是事業(yè)的大門，工作是登門入室的的旅途。——巴斯德
39、人須立志，志立則功就。天下古今之人，未有無志而建功。——朱棣
40、人生的旅途，前途很遠，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路?！斞?/p>
41、人生像攀登一座山，而找尋出路，卻是一種學習的過程，我們應當在這過程中，學習穩(wěn)定、冷靜，學習如何從慌亂中找到生機。 ——席慕蓉
42、我們活著不能與草木同腐，不能醉生夢死，枉度人生，要有所作為。 ——
43、做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中有一分熱發(fā)一分光，給人以光明，給人以溫暖。——蕭楚女
44、所謂天才，只不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。 ——魯迅
45、人類的希望像是一顆永恒的星，烏云掩不住它的'光芒。特別是在今天，和平不是一個理想，一個夢，它是萬人的愿望。 ——巴金
46、我們是國家的主人，應該處處為國家著想?！卒h
47、我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。 ——周恩來
48、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。 ——吉鴻昌
49、春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。 ——吳玉章
50、當一個人用工作去迎接光明，光明很快就會來照耀著他。 ——馮學峰
51、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失?！突?/p>
52、人生的價值，即以其人對于當代所做的工作為尺度。 ——徐瑋
53、知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結果。 ——宋慶齡
54、形成天才的決定因素應該是勤奮。 ——郭沫若
55、自覺心是進步之母，自賤心是墮落之源，故自覺心不可無，自賤心不可有。 ——鄒韜奮
56、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。 ——陶行知
57、入于污泥而不染、不受資產階級糖衣炮彈的侵蝕，是最難能可貴的革命品質。 ——周恩來
58、一知半解的人，多不謙虛；見多識廣有本領的人，一定謙虛。 ——謝覺哉
59、驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。 ——老舍
60、九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車。歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢。 ——陳毅
61、你若想得到這世上最好的東西，先得讓世界看到最好的你！
62、當你培養(yǎng)了不可撼動的自信，你的整個世界都會變得更好。
63、少一點矯情，多一點努力，你想過的那種生活，得自己去掙。
64、不要感嘆現在的我們一無所有，擁有夢想的我們是最富有的。
65、人生的跑道上，有人只欣賞風景，有人努力讓自己成為風景。
66、最可怕的不是有人比你優(yōu)秀，而是比你優(yōu)秀的人還比你更努力。
67、上有天，下有地，中間站著你自己，做一天人，盡一天人事兒。
68、從現在開始，不留余力地努力吧，最差的結果，也不過是大器晚成。
69、默默努力吧，誰不是歷經風吹雨打，日曬雨淋，才長成了參天大樹！
70、生命有裂縫，陽光才能照得進來！路上有坎坷，人才變得堅強起來！
71、你可以沒學歷，但你不能沒能力！你可以沒能力，但你不能不努力！
72、哪有那么多天注定，所有看似幸運和巧合的事，都來源于悄悄努力。
73、你有多自信，世界就有多相信你！你有多堅持，成功就有多眷顧你！
74、為了未來美一點，現在必須苦一點。低頭不算認輸，放棄才是懦夫！
75、每一次努力的背后，不一定都有回報，但是必定有意料之外的賞賜。
76、在每一個充滿希望的清晨，告訴自己，努力，總能遇見更好的自己。
77、所有的驚艷，都來自長久的努力。所有的幸運，都源自不懈的堅持。
78、最快的腳步不是跨越，而是繼續(xù)；最慢的步伐不是小步，而是徘徊。
79、從現在開始，不留余力地努力吧！最差的結果，也不過是大器晚成。
80、為了未來美一點，現在必須苦一點。低頭不算認輸，放棄才是懦夫。
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家庭教育的名言 素質教育的名言篇二
誨汝知之乎?知之為知之，不知為不知，是知也
知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。
學而時習之，不亦說乎?
見賢思齊焉，見不賢而內自省也。
君子欲訥于言而敏于行
德不孤，必有鄰
朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也
聽其言而觀其行
敏而好學，不恥下問
三思而后行
始吾于人也，聽其言而信其行;今吾于人也，聽其言而觀其行。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
知之為知之，不知為不知，是知也。
子絕四：毋意，毋必，毋固，毋我。
益者三友，損者三友：友直，友諒，友多聞，益矣;友便辟，友善柔，友便佞，損矣。
不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以隅反，則不復也。
三人行，必有我?guī)熝桑簱衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?/p>
家庭教育的名言 素質教育的名言篇三
1、我認為，我們的智育，也應該走出分數的誤區(qū)，把追求的重點從高分轉移到創(chuàng)造力上來。
2、中小學搞教育科研，就是應該記錄自己教育現象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始的，把這一串的"珍珠"串起來，那就是一條非常美麗的項鏈。
3、我認為，教育的真諦是幫助每個人成為他自己，幫助他實現自己的人生價值，把個人的獨特性發(fā)揮到極致，從而為民族、為人類作出自己獨特的貢獻。
4、道德的教育是在潤物細無聲中進行的，是在教師和學生平等的心靈溝通中進行的。
5、其實，在知識方面，教師也許會比學生豐富一些，但從道德的角度而言，教師和學生在道德方面更應該是平等的，甚至有些學生的品行可能會超過教師。
6、在我們的德育中，教師應該有意識地用英雄去改造學生，用學生家鄉(xiāng)、學校中親切感人的榜樣去教育學生。
7、教育資源只要你用心，就會有。
8、許多德育教師常常扮演的角色卻是"警察"，他們最常用的"武器"就是批評。
9、不僅要把理想播在學生的心中，更要把理想珍藏在自己的夢中！
10、我理想的網絡是教育家的搖籃。在這兒，智慧在研討中充盈，理想在爭論中升華。關注教育，關愛你周圍的每位師生，捧一顆真心來交流，帶滿腔熱情再努力。
11、從總體上說，學生學習知識的主要目的已經不是學以致用，而在于學習知識的過程本身，在于通過學習而成為一個聰明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。
12、教師們都不約而同地認為，研究性學習激發(fā)了學生的好奇心與探究心，使學生真正的成了學習的主人。
13、中國教育塑造了一條巨龍，但點睛之筆沒點上，那就是創(chuàng)新、個性。
14、教育我的至愛！
15、只要行動，就有收獲。
16、學生的大腦不是空蕩蕩的容器，而是一口蘊藏著豐富水源的深井，教師的使命正是要引導學生挖掘這口井，讓每一個學生都成為一口知識的泉水噴涌而出的"井"。
17、我們之所以要閱讀，并不僅僅是因為要考試，而是因為我們要生活。讓閱讀成為伴隨學生終身的生活習慣；讓閱讀成為他們人生旅途所必須經歷的精神跋涉。
18、教育是一種感動。
19、所謂"減負"絕不是簡單地少布置作業(yè)或減少課時，其實質應該是讓學生變被動學習為主動學習，減少教育中師生的無效勞動，增加學生發(fā)展的目標。
20、我們的教育不是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者，而是培養(yǎng)守業(yè)者，就業(yè)者。
21、近年來，有些地方進行所謂學生"智商"的"教育科學研究"，通過"測評"、"計算"、"統(tǒng)計"、"分析"等等方式"研究"出學生的"智商"，然后將這個"科研"結果"反饋"給相關教師甚至家長。這樣的"科研"不僅是典型的"偽科學"，而且是極為有害的"反教育"，因為它向教育者"科學"地宣布：某某學生智商低。
22、我心中的理想德育，應該重視在自然的活動中養(yǎng)成學生的德性，讓學生在游戲和豐富多彩的自主活動中體驗和感悟道德的境界。
23、我們的課堂猶如軍營，強調的是鐵的紀律，正襟危坐，學生如履薄冰戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，少了一些輕松，少了一些幽默，少了一些歡聲笑語，少了一些神采飛揚。
24、所謂"減負"絕不是簡單地少布置作業(yè)或減少課時，其實質應該是讓學生變被動學習為主動學習，減少教育中師生的無效勞動，增加學生發(fā)展的目標。
25、學會給予比學會攝取更加困難。
26、寫日記是道德的長跑。寫日記實際上是超我與本我的對話，是超我對本我的監(jiān)督。
27、一個人的成就與他抵制誘惑的能力成正比。
28、美育的主要目的不是培養(yǎng)某種吹拉彈唱的技能，而是要給人一種良好的文化生活習慣。
29、創(chuàng)建學習社區(qū)，凈化網絡文化，凝聚教育才俊，提升教育品質，最大限度地運用好網絡這個利器，這是我們的夢想。
30、享受教育：教并快樂著，學并成長著！
31、應該讓我們的老師和學生學會思考這樣的問題："我是誰？我來到這個世界上要做什么？"
32、每個小學生必須讀完100本書，才允許畢業(yè)。
33、學生歡迎沒有教育痕跡的交流，歡迎沒有心理距離的對話，歡迎促膝談心的氣氛。
34、教育的本質就是培養(yǎng)學生一種積極的態(tài)度。
35、好的教育是用50種方法教育一個學生，差的教育是用一種方法教育50個學生。
36、你的心里沒有陽光，你的教育就不會輝煌。
37、只要不讓年輕時美麗的夢想隨歲月飄逝，成功總有一天會出現在你的面前。
38、最具諷刺意味的是，相當多的中學生能夠把中外名著的'書名、作者背得滾瓜爛熟，但對作品本身的內容卻一無所知！
39、讀書，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個非常重要的途徑。
40、家庭是人們接受道德教育最早的地方。
41、教師傳授知識，是給學生進行智力體操的訓練，目的是為了讓孩子們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力得以發(fā)展。通過智育，讓學生能夠養(yǎng)成良好的學習習慣和自學能力，并具備持久的學習興趣、濃厚的學習情感、堅韌的學習一致，為他們今后終身學習奠定堅實的智力基礎。
42、只有不斷的追求卓越，挑戰(zhàn)自我，才能作出非凡的成就，才能擁有輝煌的人生。
43、面對互聯(lián)網，教師應該是"引導者"。互聯(lián)網是一個巨大的資料庫，如何引導學生辨別、選擇最有價值的信息，是教師義不容辭的責任。因此，教師要首先熟悉并運用互聯(lián)網技術。
44、很多人在生活中所犯的錯誤往往被看作德性問題，實際上卻是心理問題。
45、沒有英雄的時代，也很難造就一代英雄。
46、兒童天生喜歡成功，反復成功可以提高一個人的成就動機，成功也是成功之母，教育教學過程的本質是追求成功。
47、一所優(yōu)秀的學校必然有其特色所在，優(yōu)勢所在，風格所在。
48、學生在接受教師表揚和贊賞中，他會自覺地把自己的優(yōu)點無限放大發(fā)揮，對自己表現出強烈的自信，極力使自己成為優(yōu)秀，一些不良的品行會在不知不覺中消除。
49、校長對學校的領導首先是教育思想的領導，其次才是行政的領導。
50、我們做教育的要上天入地，新教育實驗就是入地。我們要做真實驗，不做假實驗；要做活實驗，不做死實驗。一線的師生是"新教育"的創(chuàng)造
51、要讓每個學生在校期間有10次以上在大庭廣眾之眾之下大聲演講的經歷。
52、教育工作者也應當忠實于自己的真實的生命體驗，使之不被種種時尚話語所污染、扭曲、過濾，構成自己的獨立位置、獨立話語系統(tǒng)，并一次與其他話語系統(tǒng)進行對話，在對話中構教師的使命之一是學會欣賞。
53、長期以來，學生的學習狀況存在"三重一輕"——心理負擔重、記憶負擔重、作業(yè)負擔重，而學習過程中思維力訓練的負擔太輕！
54、智育要追求高質量，其中包括理想的考試成績，但智育的成果絕不僅僅是分數，而是學生的思維的發(fā)展、智慧的發(fā)展、求知欲的發(fā)展、創(chuàng)造力的發(fā)展，等等。
55、知識關注點是現成的答案、現成的公式、現成的歷史事件的歸納，而智慧關注的是未知的世界，是求知的過程。
56、體現民主、平等、公平原則的智育，應該讓每一位學生都享受學習的成功
57、沒有最佳，只有最特，最特就是最佳。
58、人是不會被別人打倒的，而是被自己打倒的
59、我欣賞這樣的境界：心中有太陽，臉上有笑容，嘴里有歌聲。
60、大家一起來珍惜自己的話語權，尊重別人的話語權，讓沉默的大多數不再沉默，讓無聲的你我發(fā)出屬于自己的聲音。
61、德育尤其需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境。
62、建筑人格長城。
63、教師往往以自己的教學愿望將學生巧妙地引入自己的教學設計，因而忽視了學生自己去鉆研、領悟和感受的過程。
64、一個人要取得成功有兩個重要的前提，一個是追求成功，一個是相信自己能夠成功。
65、教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒，沒有情感沒有愛，也就沒有教育。
66、對于學生而言，主要任務就是讀書，但現在學生除了讀教科書之外恰恰很少讀書。
67、理想的智育是把知識轉化為智慧，只有在智慧引導下，才可能有真正意義上的心智活動。
68、校長對學校的領導首先是教育思想的領導，其次才是行政的領導。所謂"教育思想的領導"，按我的理解，主要就是引導、支持、鼓勵、組織全校教師搞教育科研。
69、享受教育，你就多了一些生活的詩意。
70、只要行動，就有收獲！
71、科研應該真正打動教師的心靈！
72、一個人的精神發(fā)育史，就是你的閱讀史。
73、于是，學校在造就少數"成功者"的同時，也造就了大批的失敗者，讓大多數學生成了心靈自卑、個性萎縮的"精神侏儒"。
74、道德教育應該存在于活生生的生活中，在孩子與孩子們的交往中，在孩子與老師的交往中德育才能收到良好的效果。
75、教育工作者也應當忠實于自己真實的生命體驗。
76、沒有教師的成長，學生的成長是不可能的。
77、學生在學校生涯的"失敗體驗"，已經徹底摧毀了他們的自信心，在被"分數"打倒的同時，他們也在心理上打倒了自己。
78、毫無疑問，比起幾個抽象的分數，成長記錄袋才全面反映了學生的學習狀態(tài)和成績以及學生智力能力的發(fā)展水平。我熱切盼望我們中國也能有這樣真正科學全面而又富有人情味的智育評價方式。
79、沒有教師的成長，學生的成長是不可能的。
80、長期以來，學生的學習狀況存在"三重一輕"——心理負擔重、記憶負擔重、作業(yè)負擔重，而學習過程中思維力訓練的負擔太輕！
81、中小學搞教育科研，就是應該記錄自己教育現象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始的，把這一串的"珍珠"串起來，那就是一條非常美麗的項鏈。
82、學生的大腦不是空蕩蕩的容器，而是一口蘊藏著豐富水源的深井，教師的使命正是要引導學生挖掘這口井，讓每一個學生都成為一口知識的泉水噴涌而出的"井"。
83、一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。
84、我們的教育錯把起點當終點。一切的努力都是為了18歲的某一天，其實在一定意義上講，那只是人生的真正開始。成互補與相互提升。
85、誰在保持夢想，誰就能夢想成真；誰能不懈地追尋理想，誰就能不斷地實現理想。
86、把考試作為人生的目標，把考進理想大學作為目標的終結而不是真正的起點，這是中國教育的一大特色。
87、科研應該真正打動教師的心靈！
88、特色就是卓越，體罰近乎無能。
89、有理想的人首先應該是一個會做夢的人！
90、只要我們的教師真正面對每一個具體的學生"因材施教"，讓每一個學生都感到求知的快樂、思考的快樂、創(chuàng)造的快樂，那么，所有學生都可以成為學習上的成功者。
91、所謂"教給方法"仍然不能是空洞而孤立的"傳授"，而是讓學生在學習中學會學習，在研究中學會研究，在創(chuàng)造中學會創(chuàng)造。
92、年輕不是壞事，只要你每一天不要去重復，每一天都是在擁抱新的太陽。偉大并不遙遠，只要做個有心人，要進行細致的積累，多花點精力在教學上，花在對自己事業(yè)的追求上。
93、真正的教育家應當首先是一個普通的教育工作者，對教育的關注是他們生命的一種自然延伸與提升，其中蘊含著最鮮活的生命形態(tài)，充滿著本色的活力與生機。
94、第一線的老師從事教育科研最大的優(yōu)勢，是擁有豐富的鮮活的教育案例；而對他們來說，記載、整理和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。
95、我們的老師寫了日記后，對孩子的表情都不一樣了。
96、知識關注點是現成的答案、現成的公式、現成的歷史事件的歸納，而智慧關注的是未知的世界，是求知的過程。
97、學校中的英雄都是分數英雄，而對學生的人格成長和德性的養(yǎng)成往往不太重視。
98、學生學習知識的主要目的已經不是學以致用，而是在于學習知識的過程本身，在于通過學習而成為一個匆匆名的人，文明的人，有高尚精神生活的人。
99、大自然是一部無與倫比的美育教材，是美育的源頭活水。
家庭教育的名言 素質教育的名言篇四
1、提出一個問題往往比解決一個問題更重要——愛因斯坦
2、盡信書則不如無書?！献印睹献印けM心》
3、把委屈和淚水都咽下去，輸不起就不要輸，死不了就站起來，告訴所有看不起你的人：我很好。
4、當教育和金錢掛鉤的時候，老師變成了老板，學生變成了學徒，而家長就變成了atm提款機。——周立波
5、我覺得，應該從小就培養(yǎng)孩子的理財能力，要讓他盡早了解成人世界的運行法則
6、無知的人不一定粗魯，但粗魯的人一定無知。
7、自己當豬，望子成龍。
8、別人家的孩子是別人教出來的。父母有時不滿足于自己的孩子的“質量”，其實這時候該是孩子不滿于自己父母的時候。
9、在歷史終結的地方，總有生命；當生命試圖超越‘生命’時，總有思想。如同麥田里吹過的風，思想轉瞬即逝。但那畢竟是清新的，帶著泥土的生命氣息，打動了我們靈魂的瞬間?！舳《?/p>
10、一種學問，總要和人之生命、生活有關系。凡講學的若成為一種口號或一集團，則即變?yōu)橐环N偶像，失去其原有之意義與生命。——顧隨
11、中國人的教育是努力后玩，外國人的教育是玩后努力，那為什么往往是大多數的中國人給外國人打工？
12、我所嫁之人，將來必須認真且擅于教育我們的孩子，并能以身作則。
13、敗壞之先，人心驕傲；尊榮以前，必有謙卑《圣經》
14、要消滅一個民族，首先瓦解它的文化；要瓦解它的文化，首先先消滅承載它的語言；要消滅這種語言，首先先從他們的學校里下手。——俾斯麥
15、在我們給出評價的時候，我們暗暗使用了上帝，至少是專家的視角。我們自認為是有資格給對方打分的。無論是贊美還是批評，這里面都暗含著某種不平等，甚至是妄自尊大。你很牛，但我敢評斷你很牛，這暗示著我更牛，起碼我足以考察你的牛?！钏晌怠恫辉u價的交流方式是怎樣的？》
16、當我們讀盧梭、裴斯泰洛齊、福祿倍爾、蒙臺梭利這些早期的兒童教育家對舊歐洲教育的抨擊時，每每感到他們所抨擊的現象仿佛就在我們的身邊，仿佛中國當今的教育還像18世紀的歐洲！看看現在市面上的圖書就知道，一半以上是教材和教輔材料。不僅是學校，整個社會都以教材為中心，在孩子的心靈中強制灌輸成人的理念。用蒙臺梭利的話來說，這樣的教育所忽視的就是人和人的成長。自人類進入現代社會以來，中國幾乎完全錯過了“童年革命”，從來沒有通過改造童年來創(chuàng)造“新民”。一個沒有“孩子們的自由共和國”的社會，還算是一個現代社會嗎？這是我們每一個中國人都應該自問的?！τ俊吨袊枰粓觥巴旮锩薄?/p>
17、人生之旅歷途甚長，所爭決不在一年半月，萬不可因此著急失望，招精神上之萎葨。汝生平處境太順，小挫折正磨練德性之好機會，況在國內多預備一年，即以學業(yè)論，亦本未嘗有損失耶?！簡⒊读簡⒊視?/p>
18、只要父母耐心的杯子永遠是滿的，確保有足夠的快樂和時間與孩子一起分享，孩子就喜歡與我們相處，就會變得更加愿意配合。——勞拉·馬卡姆《好孩子不是罰出來的》
19、不要總夸別人家的孩子好，你并不是他們的父母，教育孩子前應該首先想想自己。
20、教育孩子的過程也是父母自我教育的過程。
21、網絡時代，論文可以粘貼，哲理可以復制，素材可以拼湊，唯獨思想和辨別能力是自己的。因此，與其迷戀素材，不如提升思辨力。與其挑選，不如原創(chuàng)。因為那點挑辨別的品味，讓你不同流俗。因為那點寶貴的原創(chuàng)，你成為你自己。
22、倫常乖舛，立見消亡；徳不配位，必有禍秧?！吨熳蛹矣枴?/p>
23、有時候被人狠狠地罵一場，感覺真的不是在罵自己，而是對方給自己上了一課教育。
24、教育是以生命影響生命?！犊蓯鄣哪恪?/p>
25、教育如果無法使學生感受到幸福，就沒有存在的必要
26、中國教育連基本睡眠都無法保證，拿什么興國？
27、中國學生和中國教育的關系就像家庭暴力中的孩子與父母——只能接受毒打，如果想逃到別人家去，都會被當成不孝的。
28、如何看出中國教育的問題？當你上小學時在課余時間玩耍，運動，學藝術，旅行，享受陽光時大人都會說：這小孩有前途！如果是在高中，他們只會說：這孩子完了！
29、受教育是指靈魂通過自省而覺醒，學會了傾聽和尊重別人的聲音，同時擁有自己的價值坐標。
30、中國的教育就是把你原本感興趣的東西教到你毫無興趣，然后你就高分了。
31、學習冒險家的結果只能是充當炮灰，因為你雖擁有他的雄心萬丈，卻造不起那艘足以遠航萬里的堅固的帆船；即便你得到了這一切，當你航行到一半時，你才發(fā)現自己缺少一個指南針，更重要的是當風浪襲來時，你沒有他的好運氣。
32、教育，不能取長補短，把孩子塑造成一個模樣；教育，應該揚長避短，讓每個孩子的優(yōu)點發(fā)揮到極點。
33、從根源解決孩子叛逆問題，從心靈啟動孩子的學習原動力。
34、在人之初，別拿人當幼欺；在人之暮，別拿人當弱辱；在人之前，別拿自己當眾揚；在人之后，別拿人當猴謗；在人之上，別拿人不當人；在人之下，別拿自己不當人。
35、教育無他，愛與榜樣而已?！獎叉?/p>
36、改變，是一輩子的承諾；教育，是一世代的使命?！獎叉?/p>
37、在未知中生存，你必須抓住你已知什么。——劉安婷
38、如果這是一個世代的運動，就必須由這個世代來做。——劉安婷
39、不是有條件才可以微笑，是微笑了才可以有條件?！獎叉?/p>
40、不是我想不是我要是我看見需要——劉安婷
41、行是知之始，知是行之成?！招兄?/p>
42、一個真正具有勇氣的人，應該具有憐憫和同情心。——斯賓塞《斯賓塞快樂教育法》
43、一個人是否高貴，并不在于別人如何去看他，而在于它自己如何看待自己?！官e塞《斯賓塞快樂教育法》
44、教育應該在厭倦之前結束?！官e塞《斯賓塞快樂教育法》
45、在圣經上面有這樣一句話：一個父親追趕自己的兒子，追呀追呀，拼命地摟住兒子的脖子親吻?！官e塞《斯賓塞快樂教育法》
46、雙層文化：高層文化和基層文化。高層文化指史籍、經典、哲學、倫理、發(fā)展戰(zhàn)略與策略構想以及理想中由高深文字與思想意識所代表的文化。它實質上是一種文化人的文化、一種理念的文化、文字的文化、官方的文化或說雅文化?；鶎游幕瘎t是中國人口的大多數“負荷”的文化，是諸多地方社區(qū)（城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村）人們日常生活的觀念和行為，它顯現或隱藏于階層、職業(yè)、團體之中，也反映在民眾習俗、鄉(xiāng)土意識甚至格言、諺語等活生生的形態(tài)之中，所以也可稱之為俗文化、言語的文化、市民文化或民間文化，其特點是地方性、分散性、潛意識性。研究可以側重于前者，也可以側重于后者，還可以是兩者的結合?！{勁松《致知窮理：大學發(fā)展的多維探索》
47、不要當著自己的孩子總夸別人的孩子好。你的孩子不如別人的孩子，你是否也不如別人？
48、教學是教育者與受教育者共同努力所參與的雙邊活動。
49、每個孩子都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就會很燦爛的綻放，有的花，需要漫長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒動靜就著急，相信是花，都有自己的花期。細心地，呵護自己的花，慢慢的看著長大，陪著他（她）沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開。也許你的種子永遠不會開花，因為他是參天大樹！
50、假裝自己無所不知，是最無知的表現。
51、世界上沒有什么東西比人的個性更為復雜、更豐富的了……不能把小孩子的精神世界變成單純學勻知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受，他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人?！K霍姆林斯基《少年的教育和自我教育第271頁》
52、我要關注的是，讓我培養(yǎng)的每個孩子都成長為會思考、會探索的有智慧的人，讓認識過程的每一步都使心靈變得更高尚，使意志煉得更堅強——蘇霍姆林斯基《育人三部曲第32頁》
53、"在一個遍地垃圾的地方，人們很難做到不扔垃圾。"
54、"為了改變面貌，不斷的去學習，去變化，去適應，去拼搏是廣大青年人終其一生將要面對的重大課題，不僅僅是為了高考。——韓桐彥《素質教育》"
55、"在步入現代化，實現小康和富裕的歷史過程中，中國正處在前所未有的多重危機中，歷史留給我們及后代的回旋的余地是狹小的，調整的時間是短暫的，基礎條件是苛刻的，發(fā)展的機會是最后的。因此中國的未來取決于我們現在的.認識和行動。——韓桐彥《素質教育》"
56、"一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭已經打起，戰(zhàn)場就在中小學的課堂里。——韓桐彥《素質教育》"
57、"21世紀人類社會最大的突破，最大的創(chuàng)造，可能就是一種嶄新的教育——韓桐彥《素質教育》"
58、"事情往往都是先有想法，后有辦法——盧安克"
59、"那種一朝學成而終身受用的觀點已經過時，人們再也不能通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能，教育不再隨著學校學習的結束而結束，也不僅僅偏愛那些在十八歲之前就成績出眾的人?！n桐彥《素質教育》"
60、"多一把衡量的尺子，就會多一批好學生?！n桐彥《素質教育》"
61、"不見用途，木材就無優(yōu)劣之分，紅木是作家具的優(yōu)材，可不能用來蓋房子。松木作家具是劣材，打樁可是優(yōu)材，正如斯皮爾曼教授一再強調的那樣：每個人都可能是天才，每一個人都可能是白癡。——韓桐彥《素質教育》"
62、"中國教育的通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦——韓桐彥《素質教育》"
63、"教育應該是學生懂得，生活的重大突破都是來自于全新的發(fā)現，來自于挑戰(zhàn)現狀，而不是盲目的接受現狀?！n桐彥《素質教育》"
64、"傳統(tǒng)的學習方法是人家指出路來讓你走，新的學習方法是讓你自己去找路?！n桐彥《素質教育》"
65、"中國教育的現狀：老師沒講過的不敢想，老師沒教過的不敢做?！n桐彥《素質教育》"
66、善于發(fā)揮才能的能力比才能本身更重要——韓桐彥《素質教育》
67、"曾有人尖銳的把中國傳統(tǒng)的教育概括為：小學時聽話教育，中學時分數教育，大學是知識教育?！n桐彥《素質教育》"
68、"人類社會之所以能進步，就是因為有差別，科學家和人家不一樣，人家沒有看到的他看到了，人家沒想到的他想到了。突破了，就把科學和社會向前推進了——韓桐彥《素質教育》"
69、"對教育而言，讀書的最終目的并不是獲取知識，而是訓練思維，點燃學生頭腦中創(chuàng)新的火把——韓桐彥《素質教育》"
70、教育是擺脫貧窮的最好手段——韓桐彥《素質教育》
71、做好孩子人生的榜樣，孩子天生模仿能力強，你是孩子接觸最早與接觸時間最多的人。你的言行舉止，會在不自覺中被孩子學去。所以，你想讓孩子成為什么樣子，就首先要做到那個標準。每天晚上，我都會看書，這是從小養(yǎng)成的習慣。一天，吃過晚飯后，我又來到書房，拿起一本書專注地看了起來。不知道過了多長時間，我感覺脖子疼了，就放下書本，揉了揉眼睛，轉動了一下眼球。這時我意外地發(fā)現桐桐正坐在書房的小凳子上，拿著一本書慢慢地翻閱。
家庭教育的名言 素質教育的名言篇五
·業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨
·黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲
·吾生也有涯，而知也無涯
·日子象念珠一樣，一天接著一天滑過，串成周，串成月
·年華一去不復返，事業(yè)放棄在難成
·黃金時代是在我們的前面，而不在我們的'后面
·時間是腦力勞動者的資本
·文學之知識乃是學問之門禁
·天才無非是長久的忍耐，努力吧!
·知識象燭光，能照亮一個人，也能照亮無數人
·讀萬卷書，行萬里路
·知識永遠戰(zhàn)勝愚昧
·黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲
·如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子
·書籍是橫渡時間大海的航船
·一分耕耘，一分收獲;要收獲的好，必須耕耘的好
·學問二字，須要拆開看，學是學，問是問
·光陰易逝，豈容我待
·人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命
·忘記今天的人將被明天忘記
·你若需要時間，還得自己把他造出來
·時間是沒有聲音的銼刀
家庭教育的名言 素質教育的名言篇六
1、天道酬勤，凡事感恩。滴水之恩，當涌泉相報。
2、我只想要有一雙抹淚的手，您卻給了我整個溫暖的懷抱。我會永遠等待下去，直到能親口說上一句：謝謝！
3、生活總會有無盡的麻煩，請你不要無奈，因為路還在，夢還在，我們還在。所以請你懷著感恩的心，盡情欣賞路上的美好風景。
4、感恩之人亮若璀璨星光，仇怨之人，暗若慘淡愁云。
5、草木為了感激春的到來而吐露新芽；鮮花為了感激夏的到來競相開放；碩果為了感激秋的到來掛滿枝頭；雪花為了感激冬的到來把大地母親銀裝素裹。自然界尚且如此感恩，人更應該具有感恩之心。
6、活在世上，我們應該學會感恩。學會了感恩，你才會體會到幸福，你才會體會到快樂。
7、每個人都應該有顆感恩的心，感謝別人對你的幫助，感謝家人、朋友對你的關心，感謝老師對你的栽培。謝謝給予我生命的.父母，感謝給予我關懷的朋友、老師，感謝世界上一切美好事物。
8、感恩是一種心態(tài)，猶如口渴時喝一杯綠茶，甘甜解渴，清香沁肺；感恩是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現美并欣賞美的道德情操。
9、幫助，只是舉手之勞，而感謝卻是永無止境的。
10、生活總是這樣，只要你仔細聆聽，總會發(fā)現一絲愛的聲音。
11、勿問兒女幾多情，兒女銘刻見言行。不知斯人何時逝，珍情惜今愛不盡。
12、每一盞熄滅的心燈后面，都有一個令人感傷的故事，而點亮那盞燈，有時候只需一句溫暖的話語、一點微不足道的幫助。如果我們都不忘點亮身邊的一盞心燈，世界將會充滿希望和光明。
13、換一種角度去看待人生的失意與不幸，懷著感恩的心生活，生活將賜予你燦爛的陽光。
14、生命從靈魂意義上來說，是由無數個感動構成的。
15、在親情世界里，每一個孩子都是父母的心頭肉，都是父母的手指頭，忽視了哪一處，父母都會感到疼的，而那疼，正是最親最愛的骨肉之情。
16、知恩圖報者，賢者也。
17、感恩是一種美德；感恩更是一則芬芳的誓言；感恩是一種幸福；感恩更是一個永恒的支點。
18、一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。
19、父母是我們生命的一大部分，沒有他們，生命就不完美。
20、懷著感恩的心情去生活，讓自己快樂，更讓別人感到快樂！
21、幸福源于對生活的滿足，感恩源于對幸福的感知。
22、吃水不忘挖井人。
23、是他給了你恩惠，是他給了你現在，去感恩他吧！
24、星星能照亮夜空，感恩可掂量自我。感恩他人，就是善待自己。懷有感恩之心，才能包容全世界。
25、感恩之心，人皆有之；感恩之人，世皆敬之。
26、感恩是別人的給予，更是給予別人的饋贈。
27、學會感恩，學會做人，塑造完美人生！回報他人，回報自然，共創(chuàng)和諧社會！
家庭教育的名言 素質教育的名言篇七
1、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
2、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。陶行知
3、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人?？涿兰~斯
4、沒有時間教育兒子就意味著沒有時間做人。蘇霍姆林斯基
5、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。蘇霍姆林斯基
6、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。別林斯基
7、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林
8、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。馬克思
9、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。培根
10、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。（法）愛爾維修
11、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發(fā)教育子女。蒙田
12、智力教育就是要擴大人的求知范圍。詹拉洛威爾
13、只有受過教育的人才是自由的。愛比克泰德
14、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。（美）愛德華茲
15、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基
16、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。馬卡連柯
17、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
18、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基
19、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯(lián)結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。貝多芬
20、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。蘇霍姆林斯基
21、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教。陶行知
22、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫
23、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。柏拉圖
24、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。馬克吐溫
25、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。蘇霍姆林斯基
26、要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
27、婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女。希特勒
28、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。陶行知
29、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
30、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。蘇霍姆林斯基
31、給學生一個世界，給老師一片天空。
32、教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現的應該盡量多些。斯賓塞
33、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。杰斐遜
34、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。蘇霍姆林斯基
35、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經成了國家主人的社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。奧斯特洛夫斯基
36、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
37、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。
38、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
39、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
40、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基
41、教育人就是要形成人的性格。歐文
42、教育是國家的主要防御力量。伯克
43、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。蘇霍姆林斯基
44、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的.自行車給偷走了。墨白
45、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基
46、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知
47、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基
48、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。蘇霍姆林斯基
49、教育貴在一個及字，重在一個斜字，即使天天從小事抓起。
50、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。西塞羅
51、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯
52、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生
53、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現出來。歌德
54、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。馬卡連柯
55、活教育教人變活，死教育教人變死?！短招兄募瘞煼渡谝蛔儭?/p>
56、有人問鷹：你為什么到高空去教育你的孩子？鷹回答說：如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？萊辛
57、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基
58、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。蘇霍姆林斯基
59、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。蘇霍姆林斯基
60、我們有無產階級道德，我們應該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一代。加里寧
61、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。巴爾扎克
62、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。園斯金
63、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特
64、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個以身作則來教育人的平常人。吳玉章
65、我們要提出兩條教育的誡律，一不要教過多的學科；二凡是你所教的東西，要教得透徹。（英）羅素《教育目的》
66、教育能開拓人的智力。賀拉斯
67、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。詹馬修斯
68、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基
69、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育?？唆斊账箍▼I
70、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利。蘇霍姆林斯基
71、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。（法）盧梭《愛彌兒》
72、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
73、生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當的培養(yǎng)而后可以實現。陶行知
74、我們的教育方針，應該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。毛澤東
75、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。蘇霍姆林斯基
76、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。蔡元培
77、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基
78、一個人的知識越豐富，藝術修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
79、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基
80、教育的根是苦的，但其果實是甜的。亞里士多德
81、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。（美）愛因斯坦
82、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。列寧
83、榮譽感是一種優(yōu)良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。愛迪生
84、教育是一個逐步發(fā)現自己無知的過程。杜蘭特
85、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基
86、教育為公以達天下為公。陶行知
87、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭
88、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素自尊心自我尊重感上進心。蘇霍姆林斯基
89、事實上教育便是一種早期的習慣。林肯
90、家庭教育的另一個內容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾
91、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。裴斯泰洛齊
92、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。陶行知
93、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基
94、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。蘇霍姆林斯基
95、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。（法）盧梭《愛彌兒》
96、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星。雨果
97、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知
98、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。席勒
99、要有健康的體魄，和諧的人際關系，勤奮求實的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
100、對人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安
101、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
102、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。馬克思
103、我們深信教育是國家萬年根本大計。陶行知
104、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。蘇霍姆林斯基
105、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。蘇霍姆林斯基
106、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。蘇霍姆林斯基
107、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。席勒
108、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯
109、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。蘇霍姆林斯基
110、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域生產日常生活學校文化等領域中努力的結果。馬卡連柯
111、道德教育成功的秘訣在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。蘇霍姆林斯基
112、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。
113、教育植根于愛。魯迅
114、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
115、如果不去加強并發(fā)展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。蘇霍姆林斯基
116、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。孟子
117、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
118、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
119、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業(yè)，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂教育，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機會。（美）《鄧肯自傳》
120、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質的方法。
121、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態(tài)度，已經直接導致對倫理教育的損害。愛因斯坦
122、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
123、天賦的力量大于教育的力量。伏爾泰
124、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。（前蘇聯(lián)）贊科夫《和教師的談話》
家庭教育的名言 素質教育的名言篇八
實事求是，敢為天下先！
教育，就是思想催生思想。
面對巨人，心存敬意是必然的。
無知會使智慧因缺乏食糧而萎縮。
受人施者常畏人，與人者常驕人。
非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。
再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。
去偽存真，由表及里才能探求到真理。
人民教師來自人民，人民教師熱愛教育，熱愛孩子。
處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。
人的生命不能沒有有形的心，人的`靈魂則不能缺失無形的心。
教育的本質是完善，不是締造；教育的使命是幫助，不是主宰！
一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。
人類的自我完善和管理教育無非是要做到這樣四點：自、善、智、體。
不想當將軍的士兵不是好士兵，不想當名師的教師也決不是一個好教師。
少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之名。
家庭教育的名言 素質教育的名言篇九
1、只有天賦很好的人能夠認識并熱心追求美的事物。
2、要創(chuàng)造出真正的美必須具備巨匠的技藝。——約·德萊頓
3、美是奇異的。它是藝術家從世界的喧囂和他自身靈魂的磨難中鑄造出來的東西。——毛姆
4、十全十美雖無法達到，但卻值得追求。——羅·布坎南
5、審美發(fā)展和道德發(fā)展是密切聯(lián)系的。對于美的欣賞可以使人變得高尚起來。美能喚起人的善良感情，如同情心、忠誠、愛、溫柔等。感情會在人的行為中成為一種積極作用的力量?！澘品?/p>
6、美的情感，或將象人們所說的審美情感，是人所特有的本性，這是人區(qū)別于動物的根本差別之一?！澘品?/p>
7、美教給人識別惡，并與之進行斗爭。我想說，美是一種心靈的體操——它使我們的精神正直、良心純潔、情感和信念端正。美是一面鏡子，你在這面鏡子里可以照見你自己，從而對自己采取這樣或那樣的態(tài)度?！K霍姆林斯基
8、美，就是人性。善良情感和誠摯態(tài)度的具體體現……在我的想象中，在美的面前微笑，嘆賞和驚異，猶如一條應當通往兒童心靈的小徑。——蘇霍姆林斯基
9、人生目的不是單調的，美也不是單調的，為愛美而美，也可以說為的是人生目的。因為愛美本來是人生目的的一部分。訴人生苦痛，寫人生黑暗，也不能不說是美。——梁啟超
10、從人生目的上看：真、善、美的自身，都是同等的社會文化而為我們心身所要求的；所以“美”自有它獨立存在的價值，決不是為了別種方便才有價值。它的價值，就在使我們能脫離現實社會的束縛，另在一個理想的境地得著喜悅，以擴大人生的活動。——楊賢江
11、美術可以表見文化。美術可以輔翼道德。美術可以救援經濟?！斞?/p>
12、美的必要性是原始的、實踐的。有道德的個人，為了服從這種必要性，控制他的欲望?！諣柊吞?/p>
13、美者，循超逸之快感，為普遍之斷定，無鵠的而有則，無概念而必然者也。——蔡元培
14、富有生機就是美?！げ紒砜?/p>
15、端莊即至美，嚴肅乃極樂?！の稚?/p>
16、如果不保持一定程度的陌生感，就不會有出類拔萃的美?！喔?/p>
17、不能說凡是合理的都是美的，但凡是美的確實都是合理的。——德國
18、揚帆的航船，全副武裝的男人和腹部隆起的孕婦，是世上最美的三種景象?！病ず蓝驙?/p>
19、一切精美的東西都有其深沉的內涵?！s瑟夫·魯
20、唯有不要我們操心的事物才是美好的。——王爾德
21、美，什么是美？在人生每一個有趣的`方面都有大量的美。然而，美既不能充饑，也不能養(yǎng)家糊口?！R·埃利奧特
22、美有三個要素：第一是一種完整或完美，凡是不完整的東西就是丑的；其次是適當的比例或和諧；第三是鮮明，所以鮮明的顏色是公認為美的?！小ぐ⒖?/p>
23、美本身必須是真的。
24、失去了真，同時也就失去了美。
25、富于美之中的真要比真本身更高尚深奧。——法朗士
26、美就是真，真就是美?！獫?/p>
27、美與真是一回事，這就是說美本身必須是真的?！诟駹?/p>
28、美具有引人向善的作用和力量?！乩瓐D
29、至善方能至美。
30、美是善的標準語匯中的一部分?！獝勐蕴?/p>
31、美是善的另一種形式?！宋?/p>
32、善較之美價值更高?！柪?/p>
33、美高于善，善勝過丑?！鯛柕?/p>
34、假如認為美就是善，那是多么離奇的幻想??！——托爾斯泰
家庭教育的名言 素質教育的名言篇十
1、孔子曰：“有教無類?！?/p>
2、孔子曰：“因材施教。”
3、孔子曰：“學而時習之，不亦說乎?”
4、孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆!”
5、孔子曰：“習相近也，性相遠也。”
6、孔子曰：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！?/p>
7、孔子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而下信乎?傳不習乎?”
8、孔子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也?！?/p>
9、孔子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”
10、孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣!”
11、孔子曰：“生而知之者上也，學而知之者次也;困而學之，又其次也;困而不學，民斯為下矣!”
12、孔子曰：“三人行必有我?guī)熝?”
13、孔子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦!”
14、孔子曰：“敏而好學，不恥下問。”
15、孔子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。 ”
16、孔子曰：“誨汝知之乎?知之為知之，不知為不知，是知也?！?/p>
17、孔子曰：“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至!”
18、孔子曰：“不學禮，無以立。”
19、孔子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅而不以三隅反，則不復也。”
20、孔子曰：“飽食終日，無所用心，難矣哉?！?/p>
家庭教育的名言 素質教育的名言篇十一
1、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導他們。
2、家庭教育的任務，首先是父母教育、父母學習。
3、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。
4、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子?！┞ぜs翰遜
5、興趣是最好的老師。當一個人的某方面興趣與他的志向結合起來時，那么，離成功就已經不遠了。——詹姆斯·約翰
6、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。
7、善于利用時間的人，永遠能找得到富裕的時間。學會做時間的主人，將會使你受益無窮?！材肥俊ざ挪忌?/p>
8、再窮，也不能窮教育。再富，也不能富孩子。
9、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
10、專家曾經指出：現代教育要教會學生三大本領：一是會自己學習。二是會與不同人一起共事。三是在不同的環(huán)境下都能生存。
11、孩子是在不斷改正錯誤的過程中進步的。
12、孩子的身上存在缺點并不可怕，可怕的是作為孩子人生領路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法?！淠荨ぐ锬?/p>
13、教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護，方能成功。但事實上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請教，學習養(yǎng)花的經驗與藝術。——舒天丹
14、簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。
15、要認為自己的孩子是好孩子。
16、孩子沒有好壞之分，只有進步快慢不同。
17、忠誠的熱愛你的家庭吧，不要等到永遠失去的時候，再苦苦地尋找它！
18、沒有體諒和信任，便沒有友誼。
19、建設和諧社會，要從建設和諧家庭做起。
20、虐待孩子就是虐待自己。
21、一切變壞都是從不勞動開始。
22、家庭關系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學習與人生?！獝鄣氯A
23、我們對孩子只能“雕琢”，而不能“改造”。
24、激發(fā)孩子的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。
25、要相信每個孩子都能成才。
26、孩子健康心理的培養(yǎng)比對孩子身體的關心更為重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰(zhàn)未來，走向成功。——布魯爾·卡特
27、一個母親對孩子的教育作用比得上一百個老師。
28、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。
29、所謂學習障礙，就是阻礙你學習知識、提高學習成績的各種內在或外在的不利因素。成功的父母既是孩子的家長，更是孩子的朋友；既是孩子的“嚴師”，又是孩子的知己?！阡?/p>
30、告訴孩子，你無論得多少分都是永遠相信可以考一百分的人。
31、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己?！K霍姆林斯基
32、民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。
33、每個孩子都想做好孩子。
34、結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。
35、父母必須讓孩子知道，在成長的道路上，不可能是一帆風順的。成功往往是與艱難困苦、坎坷挫折相伴而來的。——芭貝拉·羅斯
36、沒有種不好的莊稼，只有不會種地的農民。沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。
37、孩子都想得到尊重、賞識、掌聲和認可。
38、要看孩子將來素質如何，那就要看家長現在素質如何。
39、只有家庭、社會、學校三者配合起來，才能夠使孩子健康成長。
40、您的孩子是非?？蓯鄣摹?/p>
41、培養(yǎng)教育好自己的`子女，是對國家對社會最好的貢獻。
42、兒童有生存權利、受教育權利和游戲權利。
43、應該強調，不嚴肅認真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的?！旯?/p>
44、我們的教育應該使孩子德智體美勞全面發(fā)展，和諧發(fā)展，科學發(fā)展。
45、教是為了不教；管是為了不管。
46、教孩子學走路，學說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。
47、良好的個性勝于卓越的才智。
48、孩子的學習成績固然重要，孩子的素質培養(yǎng)更為重要。孩子強烈的上進心，首先來源于對遠大目標的執(zhí)著追求。所以家長應幫助孩子從小樹立遠大的目標，激發(fā)孩子為了現實目標而百折不撓的上進心?！筷?/p>
49、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大。
50、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。
51、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點苦活，挫折教育的重點在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅強品質。——劉大偉
52、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
53、使一個人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。
54、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
55、每一個心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛學習的，都是具有自信的，這些品質都是孩子成長必備的?！獥顝V德
56、要承認，我們的孩子每天都在進步。但是他們進步方面和進步速度不同。
57、家庭是孩子第一所學校，父母是孩子第一任老師。
58、給人以魚，不如教人以漁。
59、掌握好責罵與訓斥的方法與技巧，才能達到教育的目的與效果。不當的責罰，不知不覺中會傷害孩子?！啤ぐ锬?/p>
60、素質教育要求：學會求知、學會做人、學會生活、學會創(chuàng)造。
61、只有家長和老師積極配合，孩子才能走向成功。
62、懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內?！櫿耢?/p>
63、教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
64、作為社會生活中的人，道德素質是人的重要內涵，它決定著人的尊嚴、價值和成就?！娴?/p>
65、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨立意識。
66、家長應該和孩子一起學習，一起成長，共同進步。
67、孩子如果進步不明顯，是因為教育方法不適合自己的孩子，不是孩子難教育。
68、支持和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的威信，請家長務必做到。
69、運動貴有恒，飲食貴有節(jié)。
70、賞識使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強化。
71、家長要善于細心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和支言片語中去發(fā)現孩子的求知欲?！敬寰靡?/p>
72、凡會學習者，學習得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。——紀元
73、當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，聰明的父母關愛孩子?！w東華
74、好孩子是夸出來的，“壞孩子”是逼出來的。
家庭教育的名言 素質教育的名言篇十二
1:較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值?！R克思
2:世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導?！K霍姆林斯基
3:要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始?！獖W斯特洛夫斯基
4:對雙親來說，家庭教育首先是自我教育?！唆斊账箍▼I
5:教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基
6:教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現的應該盡量多些。——斯賓塞
7:榮譽感是一種優(yōu)良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備?！獝鄣仙?/p>
8:較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值?！R克思
9:世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導?！K霍姆林斯基
10:要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
11:對雙親來說，家庭教育首先是自我教育?！唆斊账箍▼I
12:教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手?！K霍姆林斯基
13:教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現的應該盡量多些。——斯賓塞
14:榮譽感是一種優(yōu)良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備?！獝鄣仙?/p>
15:一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
16:真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度?！K霍姆林斯基
17:君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉?！献?/p>
18:教育為公以達天下為公?！招兄?/p>
19:教育是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃?！獂x
20:作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發(fā)教育子女?！商?/p>
21:追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術?！K霍姆林斯基
22:對人民來說，第一是面包，第二是教育?！窳治靼?/p>
23:教育是國家的主要防御力量?！?/p>
24:要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人?！K霍姆林斯基
25:每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基
26:教育是一個逐步發(fā)現自己無知的過程。——杜蘭特
27:一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
28:朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的;朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒
29:教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
30:初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現一個人天生的愛好?！乩瓐D
31:我們的.教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東
32:家庭教育的另一個內容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮?！诟駹?/p>
33:創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會?！獎e林斯基
34:青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林
35:一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯
36:培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”?！招兄?/p>
37:無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！K霍姆林斯基
38:道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基
39:不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果?！R卡連柯
40:事實上教育便是一種早期的習慣?！挚?/p>
41:教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
42:如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基
家庭教育的名言 素質教育的名言篇十三
1、您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是——燃燒！不停的燃燒！
2、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。
3、啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
4、用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節(jié)曰的祝賀！
5、陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。——祝您教師節(jié)愉快。
6、園丁——崇高的稱號。看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！
7、您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
8、如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花 啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！
9、我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)曰里，我要把一份崇高的敬意獻給您。
10、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。
11、天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！
12、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
13、對于您教誨的苦心，我無比感激，并將銘記于心！
14、您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激蕩，連您的`背影也凝聚著滾燙的目光……
15、海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時候，把誠摯的祝愿獻給老師。
16、我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。
17、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
18、懷念您，親愛的老師！在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我的心谷……
19、傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
20、身為世范，為人師表。
21、“桃李滿天下”，是教師的榮耀。——值此曰麗風清、秋實累累的園丁佳節(jié)，敬祝老師康樂如意，青春永葆！
22、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績，來祝賀您的勝利！
23、有如從朔風凜冽的戶外來到冬曰雪夜的爐邊；老師，您的關懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您
24、您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執(zhí)著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花里閃耀著一個您！
25、服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽向往昔的學生時代。哦，老師……
家庭教育的名言 素質教育的名言篇十四
1、教師要善于發(fā)揮學生的長處，揣測他們的能力，了解他們的程度，考驗他們的天資，鞏固和鼓勵其優(yōu)點的一切趨向，并幫助他們發(fā)展，同時使他們自己相信其長處。
2、用我們的愛心和誠心去贊美每一個孩子吧!我堅信：憂郁、自卑將不復存在，每個孩子的眼中都是一片晴空。
3、評價不僅要關注學生的成績，而且要發(fā)現和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信。
4、寬容不是姑息、放縱，而是在嚴格要求下對犯錯誤的學生的理解、尊重，給予充分反思的時間，改過自新的'機會，使他們最終改正錯誤。
5、健全的人格是二十一世紀的護照，充分發(fā)展的個性是民族的寶貴財富。
6、不要一味地贊美雄鷹，因為這樣就會傷害更多的小鳥。
7、對于大多數學生來說，長大了成為普通的人居多，因此，教師要遵循人才成長的規(guī)律，是小草，就讓他裝飾大地，是參天大樹,就讓他成為棟梁之才。
8、每一個兒童都是一個珍貴的生命，每一個學生都是一幅生動的畫卷。教師應當體會兒童生命的最大豐富和主動性，關注學生成長與發(fā)展的每一點進步，幫助學生發(fā)現自己、肯定自己。
9、給孩子一些權利，讓他自己去選擇;給孩子一些機會，讓他自己去體驗;給孩子一點困難，讓他自己去解決;給孩子一個問題，讓他自己找答案;給孩子一種條件，讓他自己去鍛煉;給孩子一片空間，讓他自己向前走。
10、成長需要激勵。面對失敗或成功的結果，孩子最需要成人的安慰或鼓勵，學生最期待教師公正的評價和積極的肯定。教師拿起表揚的武器，就能減少學生失敗后的灰心，增加學生成功后的信心。
11、每一個少年兒童都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽。
12、成績主要說明學習起點的新狀況，而不是提供終結性的結論。應當用發(fā)展的眼光看學生，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學校。
13、多一把衡量的尺子，就多出一批好學生。
14、沒有教不好的學生，只是沒有找到能教好學生的方法。
15、工作的計劃性使你一天生活過得充實，而且會使你一生有所作為。
家庭教育的名言 素質教育的名言篇十五
1、平時則放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學問之有無，惟爭分數之多寡。試驗既終，書籍束之高閣，毫不過問。敷衍三、四年，潦草塞責，文憑到手，即可借此活動于社會，豈非與求學初衷大相背馳乎？
2、德育實為完全人格之本，若無德則雖體魄智力發(fā)達，適足助其為惡，無益也。
3、人的健全，不但靠飲食，尤靠運動。體育可以幫助人們經受對體力和腦的鍛煉。
4、同情心就是看到別人感受的事情，和自己的一樣，彼此休戚相關、互相諒解。所以現行考試制度，最與此點背馳。為爭名次之高下、分數之多寡，使同情心日減，嫉妒心大增。
5、所謂健全的人格，內分四育，即：（一）體育，（二）智育，（三）德育，（四）美育?！瓕W校教育注重學生健全的人格，故處處要使學生自動。
6、教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也。使僅僅灌注知識、練習技能之作用，而不貫之以理想，則是機械之教育，非所以施于人類也。
7、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。
8、有健全之身體，始有健全之精神；若身體柔弱，則思想精神何由發(fā)達？或曰，非困苦其身體，則精神不能自由。然所謂困苦者，乃鍛煉之謂，非使之柔弱以自苦也。
9、我們教書，并不是像注水入瓶一樣，注滿了就算完事。最要是引起學生讀書的興味。
10、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。
11、所謂習慣者，非必寫字、讀書，然后謂之教育也。掃地亦有教育，揩臺亦有教育，入廚下燒飯亦有教育?？傊?，一舉一動，一哭一笑，無不有教育。
12、純粹之美育，所以陶養(yǎng)吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見、利已損人之思念，以漸消沮者也。
13、平時則放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學問之有無，惟爭分數之多寡；試驗既終，書籍束之高閣，毫不過問，敷衍三四年，潦草塞責，文憑到手，即可借此活動于社會，豈非與求學初衷大相背馳乎？光陰虛度，學問毫無，是自誤也。
14、若無德，則雖體魄智力發(fā)達，適足助其為惡。
15、囊括大典，網羅眾家；思想自由，兼容并包。
16、要有良好的社會，必先有良好的個人，要有良好的個人，就要先有良好的教育。
17、教育是幫助被教育的人，給他們能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子責任；不是把被教育的人，造成一種特別器具，給抱有他種目的人去應用的，……教育是要個性與群性平均發(fā)達的.。
18、教員之教授，職員之任務，皆以圖諸君求學便利，諸君能無動于衷乎?自應以誠相待，敬禮有加。至于同學共處一堂，尤應互相親愛，庶可收切磋之效。不惟開誠布公，更宜遵義相助，蓋同處此校，毀譽共之。同學中茍道德有虧，行有不正，為社會所訾詈，已雖現行矩步，亦莫能辯，此所以必互相勸勉也。
19、我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。
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