在工作中,總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),從而提高工作效率。在總結(jié)中,我們可以采用分項(xiàng)、層次和邏輯的結(jié)構(gòu),使讀者更容易理解和接受??偨Y(jié)是一種綜合能力的體現(xiàn),希望大家在總結(jié)的過程中不斷提高自己的思考和表達(dá)能力。
小學(xué)學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)篇一
“減負(fù)”無疑是從政府部門到各級(jí)學(xué)校關(guān)注最多的熱點(diǎn)。學(xué)習(xí)時(shí)間過長、家庭作業(yè)太多、睡眠時(shí)間太少……社會(huì)各方的呼聲強(qiáng)烈,課程改革直指“減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)”,今年開學(xué),我校對(duì)上學(xué)期工作做了認(rèn)真調(diào)查,填寫了調(diào)查問卷,以切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),全面推進(jìn)素質(zhì)教育。現(xiàn)將20xx學(xué)年工作總結(jié)如下:
我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育工作會(huì)議的精神,了解昆明教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)和主要任務(wù),以在教學(xué)工作中自覺落實(shí)二期課改精神,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。我們要求教師,“以學(xué)生發(fā)展為本”,改善師生關(guān)系,建立課堂教學(xué)的師生互動(dòng),給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間,讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展。要求課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須從學(xué)生的角度出發(fā),建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力改善教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。要求教師建立新的教育質(zhì)量觀,不再以學(xué)生掌握多少知識(shí),取得怎樣的學(xué)科成績作為教育(質(zhì)量高低的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);而是以學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不能綜合地運(yùn)用各學(xué)科知識(shí),發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些諸如學(xué)科、社會(huì)、學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生的問題,培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適應(yīng)社會(huì)的能力。
本學(xué)期一開學(xué),我們特制定以下措施,以保證學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕。
1、一、二年級(jí)原則上不留書面回家作業(yè),三、四、五年級(jí)作業(yè)總量控制在30分鐘,不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學(xué)生,否則按違紀(jì)一次處理。
2、各班一律不安排早自習(xí),確保學(xué)生早晨的睡眠時(shí)間。課外活動(dòng)、晚托班時(shí)間,任何學(xué)科教師不得隨意占用講課,否則按違紀(jì)一次處理。
3、各科教師要認(rèn)真鉆研教材、教法按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),提高課堂教學(xué)效率,上課不得拖堂。拖堂一次按違紀(jì)一次處理。
4、各年級(jí)取消百分制,實(shí)行等級(jí)制。任何學(xué)科不得給學(xué)生排名次。學(xué)生考試成績應(yīng)作為學(xué)生隱私不得在家長會(huì)和其他集體場(chǎng)合公布等等。發(fā)現(xiàn)一次按違紀(jì)一次處理。
5、音、體、美學(xué)科教師的課時(shí)不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學(xué)科的教師,否則按空堂處理。
6、各科教師要熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,保護(hù)學(xué)生的身心健康。
7、嚴(yán)格控制考試次數(shù),取消期中考試。不得擅自提前復(fù)習(xí)迎考和延長學(xué)生上課時(shí)間。
8、教導(dǎo)處不定期地對(duì)學(xué)生減負(fù)情況進(jìn)行調(diào)查,及時(shí)掌握學(xué)生負(fù)擔(dān)情況,反饋于教師,以便改進(jìn)。
20xx年6月23日,我們向全校學(xué)生家長分發(fā)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況調(diào)查表。調(diào)查結(jié)果如下:
一年級(jí):有49%的家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量,41.8%家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都輕與較輕。7%的家長認(rèn)為語文作業(yè)負(fù)擔(dān)重與較重,3.6%的家長認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重。二年級(jí):有54.5%的家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量,45.4%家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都輕與較輕。6.6%的家長認(rèn)為語文作業(yè)負(fù)擔(dān)重與較重,3.3%的家長認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重。三年級(jí):有51.25%的家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量,33.1%家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都輕與較輕。10.6%的家長認(rèn)為語文作業(yè)負(fù)擔(dān)重與較重,2.5%的家長認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重。四年級(jí):語文學(xué)科:有74.2%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量,25%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕,2.8%的家長作業(yè)負(fù)擔(dān)重。數(shù)學(xué)學(xué)科:有34.2%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量,43.2%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕,17.4%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)重。
五年級(jí):有59.5%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量,31.3%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕,10%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)重。
六年級(jí):有61.2%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)適量,32.8%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕,7%的家長人為作業(yè)負(fù)擔(dān)重。
經(jīng)上述調(diào)查,我們認(rèn)為我校教師布置的作業(yè)量能夠按照減負(fù)精神落實(shí),出現(xiàn)的部分班級(jí),部分學(xué)科作業(yè)量試重的問題有以下幾方面:
(1)課任教師屬新教師,要求過高。
(2)部分學(xué)生基礎(chǔ)差,導(dǎo)致作業(yè)時(shí)間長,不能完成。
(3)部分教師的課堂40分鐘效率不高。
今后學(xué)校教務(wù)處將堅(jiān)定不移的貫徹減負(fù)工作,深入課堂,深入學(xué)生,加強(qiáng)管理,督促教師向40分鐘要質(zhì)量。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),達(dá)到減負(fù)不減質(zhì)的目標(biāo)。
小學(xué)學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)篇二
為減輕本校學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),大力推進(jìn)素質(zhì)教育,學(xué)校堅(jiān)持貫徹鎮(zhèn)中心小學(xué)要求實(shí)施的“高效課堂”,切實(shí)做到“減負(fù)不減質(zhì)”,依據(jù)學(xué)期初制定的減負(fù)工作計(jì)劃,認(rèn)真執(zhí)行、嚴(yán)格督促, 以加強(qiáng)校本研修和教研教改交流, 改變家長教育觀念等途徑將減負(fù)工作落到實(shí)處,以確保和促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長。
一、成立學(xué)校減負(fù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
為使減負(fù)工作落到實(shí)處,徹底改變固有的教育模式,突出以學(xué)生為中心,構(gòu)建和諧校園,以學(xué)生全面發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo),大力推進(jìn)素質(zhì)教育,我校特別成立了學(xué)校減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組。減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組由校長、教導(dǎo)處、年級(jí)組長、教研組長及班主任構(gòu)成。在減負(fù)工作中,減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組積極向廣大教師和家長進(jìn)行減負(fù)宣傳,組織大家學(xué)習(xí)減負(fù)教學(xué)方法,提供減負(fù)工作方法,協(xié)調(diào)減負(fù)中出現(xiàn)的各種矛盾。
二、切實(shí)轉(zhuǎn)變教師、學(xué)生、家長的思想觀念
會(huì)不會(huì)降低教育質(zhì)量?等等。這些問題如不解決,就不可能在行動(dòng)上貫徹執(zhí)行,影響學(xué)生成績的提高,就必然出現(xiàn)題海戰(zhàn)、課業(yè)負(fù)擔(dān)重等現(xiàn)象。
學(xué)校通過組織教師深入學(xué)習(xí)上級(jí)文件及教育教學(xué)的新理念,使教師認(rèn)識(shí)到減負(fù)的重大意義,努力使學(xué)生“減負(fù)”。首先,讓學(xué)生在思想上減輕學(xué)習(xí)包袱,以學(xué)生的全面健康的學(xué)習(xí)生活為目的,使學(xué)生體味到成長中的快樂,使學(xué)生通過不斷地學(xué)習(xí)擴(kuò)大知識(shí)面,使學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長的過程之中,并為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。其次,教師工作一絲不茍,更新觀念,解放思想。通過學(xué)習(xí)和工作中的實(shí)踐總結(jié),不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。
三、規(guī)范學(xué)生作業(yè)量,布置適合學(xué)生的作業(yè)類型,形成本校卓有成效的減負(fù)工作特色。
證大部分學(xué)生可在課堂上完成;課外作業(yè)分量要適中,做到少而精。教師多與學(xué)生交流,了解學(xué)生的興趣所在,使作業(yè)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,能舉一反三。注意突出基礎(chǔ)知識(shí),并點(diǎn)明學(xué)習(xí)重難點(diǎn),注意學(xué)生創(chuàng)造力和發(fā)散思維的培養(yǎng)。一、二年級(jí)不留書面的課外作業(yè),三、四年級(jí)不超過40分鐘,、五、六年級(jí)不超過一小時(shí)。絕對(duì)禁止以增加作業(yè)量的方式來懲罰學(xué)生。
教研組堅(jiān)持每3周定期對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查,根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置、批閱給予相應(yīng)的得分,得分納入學(xué)期末教師綜合測(cè)評(píng)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與教師交流,解決問題,杜絕類似的事情再次發(fā)生。
四、堅(jiān)決抵制讓學(xué)生購買各種教輔資料
大量的教學(xué)輔導(dǎo)資料出現(xiàn)在學(xué)生的書包里,學(xué)生盲目進(jìn)行知識(shí)堆砌,對(duì)知識(shí)死記硬背,不會(huì)靈活使用,學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間和精力完成后,不僅未能得以提高,反而深受其害。我校減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組要求教師切實(shí)做到:不濫訂復(fù)習(xí)資料、不向?qū)W生推薦各種用書。積極提倡作業(yè)要精練、高效。不組織學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)、讀書活動(dòng),不參與任何商業(yè)買賣教輔資料的活動(dòng)。給孩子們一個(gè)單純美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、健全制度,落實(shí)“減負(fù)”責(zé)任
1、實(shí)行減負(fù)工作責(zé)任制,層層簽訂責(zé)任書,把“減負(fù)”工作具 體落實(shí)到有關(guān)教師。
2、學(xué)校對(duì)“減負(fù)”工作定期檢查,并將檢查結(jié)果納入到教師量
化管理考核之中,對(duì)嚴(yán)重違規(guī)的教師追究相關(guān)的責(zé)任。
3、通過家長會(huì)、學(xué)生座談會(huì)、每月定期深入學(xué)生及家長之中, 調(diào)查對(duì)減負(fù)工作成效的意見及具體建議,結(jié)合學(xué)校實(shí)際按規(guī)定 進(jìn)行整改。 4、建立“減負(fù)”舉報(bào)電話。
5、利用班會(huì)和其它學(xué)校集會(huì)時(shí)間,細(xì)致宣傳減負(fù)的重要作用。
6、杜絕對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)差生評(píng)比,推行素質(zhì)教育。教師積極認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育最新理論,不斷提高自己的教育理論水平。
經(jīng)過本校師生的不懈努力,本校教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍有了很大的改觀,教師專業(yè)素質(zhì)更強(qiáng),理論水平更高,教學(xué)方法聯(lián)系學(xué)生實(shí)際更加緊密。教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極,學(xué)生們愉快樂觀、互幫互助,學(xué)生課外作業(yè)少而精,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)更加扎實(shí)、創(chuàng)造力顯著提高,學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,學(xué)習(xí)成績有了巨大的進(jìn)步。
在今后的工作中,我校必將更加堅(jiān)定地貫徹執(zhí)行“高效課堂”,不斷深化教育改革,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,使每一個(gè)孩子都能在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中提高學(xué)習(xí)成績。
小學(xué)學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)篇三
在本學(xué)年的減負(fù)工作中,我校本著切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展為原則,在減負(fù)方面做了大量務(wù)實(shí)的工作,為了更好的發(fā)揚(yáng)成績、發(fā)現(xiàn)不足,在這學(xué)期即將結(jié)束之際,把我校本年度在減負(fù)方面所做的具體工作總結(jié)如下:
在年初,我校制定了具有本校特色的減負(fù)工作計(jì)劃,在計(jì)劃中,明確了減負(fù)的責(zé)任與需要做的具體工作,使得減負(fù)工作得以有條不紊的開展。
針對(duì)本學(xué)期我校人員調(diào)動(dòng)的情況,我校完善了以校長為組長的減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組,具體的減負(fù)工作由小學(xué)教導(dǎo)主任進(jìn)行指導(dǎo),全體教師為減負(fù)責(zé)任人,使得全校教師都是減負(fù)工作的實(shí)施者。
為了明確減負(fù)工作的具體責(zé)任,我校與全體教師簽訂了減負(fù)責(zé)任書。針對(duì)本學(xué)期有新教師的情況,又與新教師補(bǔ)簽了減負(fù)責(zé)任書。在責(zé)任書中,全體教師明確了減負(fù)工作的具體責(zé)任,確立了自己今后減負(fù)工作的具體方向。
1.我校能開設(shè)所有課程,每門課程只使用了一本上級(jí)下發(fā)的教科書,嚴(yán)格執(zhí)行了一科一輔的原則,沒有私自亂訂輔導(dǎo)材料的現(xiàn)象。在授課過程中,沒有私自串課的現(xiàn)象,都能按課程表進(jìn)行上課。
2.我校節(jié)假日不上課,不收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課,教師也沒有參加有償家教的現(xiàn)象。
3.嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間,小學(xué)在?;顒?dòng)時(shí)間不超過6小時(shí),中學(xué)在?;顒?dòng)時(shí)間不超過8小時(shí)。
4.嚴(yán)格控制作業(yè)量,一、二年級(jí)不留置書面課外作業(yè),三、四年級(jí)課外作業(yè)時(shí)間不超過15分鐘,小學(xué)五、六年級(jí)不超過20分鐘。
5.嚴(yán)格控制考試次數(shù),每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩次考核,一次是期中的階段性測(cè)試,一次是期末考試,考試不以分?jǐn)?shù)排名次。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制,登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。
6.我校今年沒有組織學(xué)生參加任何形式的學(xué)科競(jìng)賽。
7.每天保證學(xué)生有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間,學(xué)校的圖書室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)在課余時(shí)間一律向?qū)W生開放,豐富了學(xué)生的課余時(shí)間。
8.學(xué)校每學(xué)期利用各班級(jí)家長會(huì)的時(shí)間,開展家長學(xué)校的活動(dòng),和全體家長溝通、交流教育經(jīng)驗(yàn),幫助家長改變思想,營造學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的素質(zhì)教育環(huán)境。
總之,我校的減負(fù)工作在教學(xué)領(lǐng)域開展得有聲有色,今后的工作任重而道遠(yuǎn),我們將會(huì)繼續(xù)努力把減負(fù)工作做得更好。
小學(xué)學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)篇四
本學(xué)期如下:
開設(shè)綠色講壇,學(xué)習(xí)減負(fù)文件和精神,樹立正確的“教學(xué)觀”“作業(yè)觀”和“學(xué)生觀”。
制定《臺(tái)湛路小學(xué)育人指南》等,規(guī)范教師的教育教學(xué)常規(guī)工作。每月末對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)情況進(jìn)行自查和互查,做到一月一清。
開展“課堂作業(yè)最優(yōu)化研究”,根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況,提煉設(shè)計(jì)精準(zhǔn)的課堂作業(yè),讓學(xué)生“精學(xué)”“精做”。
錘煉綠色課堂藝術(shù)。堅(jiān)持集體備課制度,實(shí)行“基礎(chǔ)+個(gè)性”的備課模式,任教者在別人“一備”的基礎(chǔ)上,進(jìn)行自己的“二次備課”,實(shí)現(xiàn)資源共享,共同提高。開展“以思促行,綠色課堂”活動(dòng),立足于課堂教學(xué)的解剖,開展課堂教學(xué)指導(dǎo),提高教師的課堂教學(xué)水平,不斷錘煉教師的教學(xué)藝術(shù),提高課堂教學(xué)效益。
采用新型的教研活動(dòng)方式——深層式研討,即集體備課-初次執(zhí)教-集體反思-再次執(zhí)教-再次反思,在這個(gè)往復(fù)循環(huán)的過程中,不斷提高教師解讀教材的.能力、反思的能力以及駕馭課堂的能力,不斷煉課,形成精品課例,提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。
創(chuàng)新作業(yè)形式,各學(xué)科根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn),設(shè)計(jì)完成“綠色實(shí)踐作業(yè)”。作業(yè)的內(nèi)容在班級(jí)博客中公示。學(xué)校選取優(yōu)秀的“綠色作業(yè)”,參加市北區(qū)首屆“綠色作業(yè)”展評(píng)活動(dòng)。
(一)實(shí)踐活動(dòng)“鍛能”
為了讓學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)校開展了“陽光體育運(yùn)動(dòng)”,確保學(xué)生每天在校鍛煉1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間,提高學(xué)生的身體素質(zhì)。同時(shí),學(xué)校開展了跳繩比賽,多米諾骨牌比賽等學(xué)生感興趣的活動(dòng),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活豐富多彩,并在活動(dòng)中提升綜合能力。
(二)綠色評(píng)價(jià)“彰優(yōu)”
學(xué)校繼續(xù)開展了“星光少年”評(píng)價(jià)活動(dòng)。學(xué)校再次明確了評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),并且先組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),再組織教師和家長對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。綜合這四方面的評(píng)價(jià),各班選出10位星光少年,學(xué)校進(jìn)行表彰。
小學(xué)學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)篇五
長期以來,中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是困擾基礎(chǔ)教育的頑疾,已經(jīng)給中學(xué)生健康成長造成了很大的影響,為減輕中學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),各級(jí)政府相繼出臺(tái)了相關(guān)政策,但實(shí)際落實(shí)中卻存在一定差異,現(xiàn)將我校如何減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)相關(guān)工作總結(jié)如下:
(一)、科學(xué)設(shè)置課程,使學(xué)生能學(xué)樂學(xué)是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要渠道
一是嚴(yán)格控制學(xué)生在校教學(xué)活動(dòng)總量,規(guī)定不補(bǔ)課、不拖堂,把學(xué)生的活動(dòng)總量控制在一定的范圍之內(nèi),真正把學(xué)生的負(fù)擔(dān)減了下來。二是科學(xué)安排課表與作息時(shí)間表??茖W(xué)搭配活動(dòng)課與文化課,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間與休息時(shí)間,有效地減輕了學(xué)生的腦力勞動(dòng),真正使他們能學(xué)樂學(xué)。
(二)、打造“高效課堂”是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的主要途徑
拖堂、補(bǔ)課現(xiàn)象是加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的原因之一 ,本應(yīng)一節(jié)課內(nèi)可以掌握的知識(shí),卻要占用學(xué)生課間休息時(shí)間,甚至還要補(bǔ)課才能掌握,久而久之便形成了一種惡性循環(huán)。針對(duì)這一問題,我校倡導(dǎo)打造“高效課堂”,向45分鐘要效率。教師高水平的知識(shí)儲(chǔ)備是提高課堂效率的后盾;高質(zhì)量的教案是提高課堂效率的基本保證;高藝術(shù)的教法是是提高課堂效率的關(guān)鍵。
(三)、推行素質(zhì)教育,提高學(xué)生能力是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效方法
推行素質(zhì)教育,提高學(xué)生能力要做到“三重三輕”。一是重素質(zhì)培養(yǎng),輕題海戰(zhàn)術(shù)。題海戰(zhàn)術(shù)大大加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān),放棄題海戰(zhàn)術(shù),教會(huì)學(xué)生思維方法,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。二是重能力考察,輕頻繁考試。頻繁考試是學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的主要表現(xiàn),大考、小考、月考、抽考等各種考試加重了學(xué)生負(fù)擔(dān),降低了學(xué)習(xí)效果。狠抓學(xué)生素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,才能使教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得輕松。三是重課本基礎(chǔ),輕課外雜書。在教學(xué)中,以本為本,扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ),不給學(xué)生訂閱課外雜書,讓學(xué)生吃透教材,學(xué)透知識(shí)。
總之,“減負(fù)”不會(huì)犧牲學(xué)生的知識(shí)和能力,反而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)會(huì)“增效”,“減負(fù)”對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長,真正全面的推行素質(zhì)教育起到了很大的促進(jìn)作用。
經(jīng)過很長一段時(shí)間的積極探索和實(shí)踐,我校的“減負(fù)”工作取得了顯著成效,初步形成了“一轉(zhuǎn)、二提、三控、四規(guī)、五改、六促”六大常規(guī)?!耙晦D(zhuǎn)”是指轉(zhuǎn)變教育觀念,“二提”是指提升教師素質(zhì),“三控”是指控制違規(guī)現(xiàn)象,“四規(guī)”是指規(guī)范教學(xué)行為,“五改”是指改革一日常規(guī),“六促”是指促進(jìn)評(píng)價(jià)改革。“減負(fù)提質(zhì)”受到家長們的一致好評(píng)?,F(xiàn)將幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)總結(jié)如下:
(一)、抓重點(diǎn)。“減負(fù)”重點(diǎn)抓:一是早上到校時(shí)間為7:20以后;二是所有年級(jí)在節(jié)假日、雙休日不再集中補(bǔ)課。同時(shí)要求學(xué)校確保學(xué)生每天集體文體活動(dòng)不少于1小時(shí);保證學(xué)生有充足的睡眠時(shí)間;嚴(yán)格控制作業(yè)量,要求精選精做。
(二)、打基礎(chǔ)。一日常規(guī)的構(gòu)建是“減負(fù)提質(zhì)”的基礎(chǔ)。一年來,我校提倡“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的辦學(xué)模式,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,在廣泛調(diào)研多次討論的基礎(chǔ)上,學(xué)校進(jìn)一步完善了科學(xué)的一日常規(guī)的構(gòu)建,倡導(dǎo)“朝氣蓬勃的早晨、輕松愉快的課間、優(yōu)質(zhì)高效的課堂、歡樂活潑的中午、自主自動(dòng)的傍晚”,以立體的、多彩的、富有魅力的育人環(huán)境影響學(xué)生的行為,陶冶學(xué)生的情操,鍛煉學(xué)生的才能,提升學(xué)生的發(fā)展品質(zhì)。
(三)、盯關(guān)鍵。優(yōu)化課堂教學(xué)是“減負(fù)提質(zhì)”的關(guān)鍵。我們提出了構(gòu)建快樂課堂,優(yōu)化教學(xué)過程的目標(biāo),切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)智慧的挑戰(zhàn)、情感的共鳴、發(fā)現(xiàn)的愉悅。開展教研員、學(xué)校行政人員進(jìn)課堂、訪學(xué)生活動(dòng),全面診斷教師的整體教學(xué)狀況,幫助被診斷教師重新認(rèn)識(shí)自己的課堂教學(xué),找到問題,減少“無效教學(xué)”。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),尊重學(xué)生的差異,注意不同學(xué)生的個(gè)性特長,注重縱向發(fā)展,淡化橫向比較,使評(píng)價(jià)真正為改善教學(xué)工作、提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心、引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。
(四)、培動(dòng)力。校園文化的培植是“減負(fù)提質(zhì)”的動(dòng)力。優(yōu)秀的校園文化給師生心靈熏陶,我們提出培植校園文化,以增加學(xué)生接觸社會(huì),了解自然,讓學(xué)生暢游知識(shí)海洋,形成德智體美勞的和諧互動(dòng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,使“減負(fù)提質(zhì)”工作落到實(shí)處。為進(jìn)一步豐富校園文化生活,我校以“朱雀文學(xué)社”和“紅十字會(huì)”為抓手,積極開展了校園讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育健康節(jié)、科技節(jié)等活動(dòng),致力于培養(yǎng)有書香氣、有愛心、有活力的新一代中學(xué)生。這些活動(dòng)學(xué)生參與面廣,內(nèi)容豐富,學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)技藝、揚(yáng)個(gè)性、品文化,為終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),也提高了學(xué)生校園生活質(zhì)量。
(五)、樹保障??荚囋u(píng)價(jià)制度改革是“減負(fù)提質(zhì)”的保障。考試評(píng)價(jià)制度改革應(yīng)該說是一項(xiàng)“傷筋動(dòng)骨”的改革,為使改革充分有效,我們前期作了大量的調(diào)研,實(shí)施了一些改革舉措。一是頒發(fā)了《西安市第九十八中學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革實(shí)施意見》,提出了五大學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)施原則:關(guān)注學(xué)生發(fā)展的全面性,關(guān)注學(xué)生發(fā)展的階段性,關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異性,講究評(píng)價(jià)主體的多元化,講究評(píng)理價(jià)方式的多樣化,明確了民主參與,價(jià)值多元,異步提升的學(xué)生學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)勢(shì)推動(dòng)非紙筆測(cè)試,綜合評(píng)定學(xué)生的學(xué)科素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性張揚(yáng)。二是進(jìn)行“義務(wù)教育均衡度分析調(diào)研”,做到科學(xué)命題,邀請(qǐng)專家做好學(xué)科抽測(cè)命題工作,體現(xiàn)數(shù)據(jù)的可參考價(jià)值;做到科學(xué)分析,重點(diǎn)關(guān)注農(nóng)村教育,重點(diǎn)關(guān)注“后30%學(xué)生”。做到科學(xué)應(yīng)對(duì),要求采集的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確有效,真實(shí)反映。
經(jīng)過努力,我校的教育教學(xué)工作發(fā)生了可喜的變化:一是教育理念得到更新?!耙匀藶楸荆詫W(xué)生發(fā)展為本”已成為我校全體教師的共識(shí),學(xué)生的主體地位逐步得到認(rèn)同和落實(shí),師生之間民主、平等的關(guān)系逐步形成,“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一課改核心理念,已成為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)。二是教師專業(yè)水平得到提升。課改給教師帶來巨大的壓力,也提供了無形的動(dòng)力,教師參加教研、培訓(xùn)和學(xué)習(xí)教育理論的熱情空前高漲,并形成了重學(xué)習(xí)、重研討、重反思、重合作、重總結(jié)的教研新風(fēng),教師教學(xué)能力得到了提高,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。三是教育管理的良性運(yùn)行機(jī)制初步形成。學(xué)校各行政處室和教研部門較好地轉(zhuǎn)變了觀念,服務(wù)意識(shí)增強(qiáng),工作重點(diǎn)和重心下移,對(duì)原來的管理制度進(jìn)行修正和調(diào)整,逐步建立了各項(xiàng)有利于學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展和促進(jìn)課改的制度和措施,保證教了育教學(xué)工作不斷健康發(fā)展。四是課堂教學(xué)面貌大為改觀。教師自覺實(shí)踐新課程理念,教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”的方式都在發(fā)生深刻變化,教師更加注重教學(xué)方式、方法的改進(jìn),注重課程資源的開發(fā),滿堂灌現(xiàn)象少了,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索的多了,課堂教學(xué)的生命力正在不斷被喚醒。 五是新型校園文化正在逐漸形成。學(xué)校由原來注重大樓和硬件設(shè)施轉(zhuǎn)變到注重學(xué)校文化的構(gòu)造、提煉和升華,學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境、制度規(guī)章、管理方式和人際關(guān)系等,都在力求體現(xiàn)“以人為本”的理念,把學(xué)校建設(shè)成師生共同成長、共同發(fā)展的精神家園,已日漸成為我校全體教師的追求目標(biāo)。
當(dāng)然,在具體工作的實(shí)施過程中,還存在很多問題,集中表現(xiàn)在一些教師教學(xué)水平不高,缺乏教育機(jī)智和駕馭課堂教學(xué)的能力,教學(xué)中存在著“穿新鞋、走老路”的現(xiàn)象,“提質(zhì)”難以落到實(shí)處。同時(shí),在現(xiàn)行的中考制度下,部分教師存在疑慮心理,課內(nèi)課外均仍然放不開手腳。這些問題有待于在今后工作中加以研究和解決。我們將繼續(xù)努力,再接再厲,使我市“減負(fù)提質(zhì)”工作再躍新臺(tái)階,再創(chuàng)新佳績。
小學(xué)學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)篇六
林業(yè)既是生態(tài)產(chǎn)業(yè)又是基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè),為農(nóng)民增收,財(cái)政增效提供了有力的保障,為了更好地服務(wù)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民,切實(shí)減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān),增加林業(yè)執(zhí)法收費(fèi)的透明度,根據(jù)各級(jí)對(duì)減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)要求,結(jié)合我局實(shí)際情況,我們認(rèn)真履行部門工作職責(zé),嚴(yán)格執(zhí)行涉農(nóng)政策,現(xiàn)匯報(bào)如下:
減負(fù)工作,是各級(jí)黨委、政府對(duì)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的一項(xiàng)惠農(nóng)政策,是解放農(nóng)村生產(chǎn)力的具體體現(xiàn),為了將這項(xiàng)工作落到實(shí)處,我們高度重視,精心組織,認(rèn)真實(shí)施,成立了以分管林業(yè)執(zhí)法工作的副局長為組長,林政、公安、紀(jì)檢、計(jì)財(cái)?shù)扔嘘P(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員的涉農(nóng)收費(fèi)審核清理領(lǐng)導(dǎo)小組,嚴(yán)格按照各級(jí)涉農(nóng)收費(fèi)文件要求,專門負(fù)責(zé)涉農(nóng)收費(fèi)項(xiàng)目的清理整頓,查處違法違規(guī)收費(fèi)行為。
我們按照行政許可法的規(guī)定,將行政許可事項(xiàng)、審批依據(jù)、辦事程序、申報(bào)資料、承諾時(shí)限、收費(fèi)依據(jù)及標(biāo)準(zhǔn)和辦理地點(diǎn)向社會(huì)公示,增加行政許可透明度。為了增加收費(fèi)透明度,我們從99年起,就要求各收費(fèi)單位把涉林收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及法律依據(jù)公布上墻,在收費(fèi)中實(shí)行統(tǒng)一票據(jù),統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),做到“陽光作業(yè)”,讓農(nóng)民交明白費(fèi)、交放心費(fèi)。
涉農(nóng)收費(fèi)是一項(xiàng)惠農(nóng)政策。我們強(qiáng)化服務(wù)宗旨,規(guī)范管理職能。在系統(tǒng)內(nèi)開展的“執(zhí)法服務(wù)上水平,規(guī)范管理創(chuàng)先進(jìn)”的活動(dòng),同時(shí)把對(duì)企業(yè)的服務(wù)和監(jiān)督管理有機(jī)結(jié)合起來。一方面,我們?nèi)轿粸槠髽I(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),另一方面,企業(yè)的監(jiān)督促進(jìn)我們規(guī)范管理,相互約束、相互監(jiān)督。
各股室、林業(yè)站明確各自職責(zé),規(guī)范收費(fèi)行為,今年林業(yè)局進(jìn)行了兩次收費(fèi)檢查,檢查前由各股室、站先進(jìn)行自我檢查,看有無白條收費(fèi)、亂收費(fèi)、超標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)、濫罰款現(xiàn)象,有無損壞農(nóng)民利益的事情發(fā)生。通過自查自糾后,以文字形式上報(bào)局領(lǐng)導(dǎo)小組,然后由局組織專班進(jìn)行抽查。查出問題嚴(yán)肅處理。
20xx年,我們嚴(yán)格按照上級(jí)減負(fù)要求,規(guī)范收費(fèi)政策,當(dāng)年沒有亂收費(fèi)現(xiàn)象,也無超范圍,超數(shù)額收費(fèi)發(fā)生。20xx年,我們將一如既往的執(zhí)行各級(jí)黨委、政府的減負(fù)政策,從農(nóng)民的實(shí)際困難和切身利益出發(fā),做到該減的減,該免的免。
小學(xué)學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)篇七
我校為進(jìn)一步加強(qiáng)了教育教學(xué)各項(xiàng)管理,認(rèn)真做好減負(fù)工作,在發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力方面,全面提高學(xué)生素質(zhì)方面做了下些工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
召開學(xué)校全體教師會(huì)議,積極組織教師學(xué)習(xí)、貫徹各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門關(guān)于“減負(fù)”工作的文件、規(guī)定等。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí), 樹立教育為提高民族素質(zhì),為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標(biāo)觀;不以考試分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生和教師教學(xué)質(zhì)量,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,個(gè)性特長的充分發(fā)展;注重思想品德教育和紀(jì)律法制教育,加強(qiáng)綜合實(shí)踐、興趣課管理,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。樹立面向全體學(xué)生,因材施教,知識(shí)學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一,大面積提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)觀。轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生,而輕視大多數(shù)學(xué)生,甚至放棄后進(jìn)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn),屏棄重知識(shí)灌輸,輕能力培養(yǎng)的教育觀。成立學(xué)校“減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,召開小組會(huì)議,實(shí)行“減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制,由校長任第一責(zé)任人,嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理。
欲得學(xué)生“減負(fù)”,教師須得自覺“負(fù)重”。每一位教師努力從實(shí)施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā),將切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)作為已任,勇挑重?fù)?dān),不負(fù)重托;在業(yè)務(wù)提高上自我“加壓”,更新觀念,解放思想,不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力;在教學(xué)實(shí)踐的過程中一絲不茍,扎扎實(shí)實(shí)地做好備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)等各項(xiàng)工作,以高效、創(chuàng)新的.勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁,提高教學(xué)效益。
1、教師認(rèn)真計(jì)劃、備課,內(nèi)容包括教學(xué)目的要求,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),教具準(zhǔn)備,教學(xué)過程,作業(yè)訓(xùn)練,板書設(shè)計(jì)等。基本上能做到教學(xué)目的要求明確,教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)真研究處理,做到分散難點(diǎn),減少坡度。對(duì)重、難點(diǎn)及最基礎(chǔ)的內(nèi)容,能舍得花工夫去鉆研,夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。
2、全面了解學(xué)生知識(shí)、技能、智力狀況,根據(jù)學(xué)科、教材內(nèi)容特點(diǎn),優(yōu)選教學(xué)方法,正確運(yùn)用教學(xué)原理,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
3、切實(shí)把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)中,課堂教學(xué)要落實(shí)三要素,即:面向全體、全面提高、主動(dòng)發(fā)展。改進(jìn)教學(xué)方法,采用啟發(fā)式教學(xué),不滿堂罐,課堂上盡量讓學(xué)生做到“三動(dòng)”,即動(dòng)腦想,動(dòng)口說,動(dòng)手寫,保證在課堂上留5分鐘以上的作業(yè)時(shí)間。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力,在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀,在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成;課外的作業(yè)分量要適中,注意突出訓(xùn)練重點(diǎn)。一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè),三、四年級(jí)書面作業(yè)控制在半小時(shí)以內(nèi),五、六年級(jí)控制在一小時(shí)以內(nèi),學(xué)校和班主任應(yīng)負(fù)責(zé)控制和調(diào)節(jié)學(xué)生每日的課外作業(yè)總量。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。
4、嚴(yán)格按課程表上課,不挪上它課,不私自調(diào)課。調(diào)課要報(bào)經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn),所缺課程及時(shí)補(bǔ)上。藝體常識(shí)科課一律按要求上足課時(shí),不擠占他用。按浙江省小學(xué)課程設(shè)置開設(shè)的所有課程,嚴(yán)格控制學(xué)生的用書,練習(xí)資料、不得擅自增訂和購置課外書本和練習(xí)提綱,違反批評(píng)教育。 嚴(yán)禁節(jié)假日上課,或搞收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課。任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課,在家庭或社會(huì)辦任何形式的補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班,加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。 嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制度,學(xué)生在校時(shí)間為每天6小時(shí),任何人不得以任何理由隨意延長在校時(shí)間。學(xué)校組織的期末質(zhì)量檢測(cè)外,教師不得組織各類加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的書面考試,不以分?jǐn)?shù)排名次。學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制,登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。
在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化知識(shí)教育的同時(shí),多引導(dǎo)和組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng),興趣小組活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生走出教室、走出校園,融入社會(huì),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為規(guī)范習(xí)慣,鍛煉學(xué)生能夠關(guān)心集體、互相幫助、遵守紀(jì)律,熱愛學(xué)習(xí),興趣廣泛,使素質(zhì)教育落到實(shí)處。
按課程計(jì)劃及學(xué)校實(shí)際,合理安排學(xué)科、活動(dòng)課程,科學(xué)設(shè)置課表,嚴(yán)格控制學(xué)生的在校時(shí)間,按規(guī)定征訂有關(guān)教輔用書。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分年級(jí)隨堂聽課,及時(shí)了解掌握教師“減負(fù)”工作情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)先進(jìn),樹立典型,糾正問題。學(xué)校對(duì)“減負(fù)”工作定期檢查,并將結(jié)果存入資料檔案,及時(shí)總結(jié)反饋。成立學(xué)校管理工作家長委員會(huì),每學(xué)期定期召開全校學(xué)生家長會(huì),聽取家長對(duì)“減負(fù)”工作的建議和要求,溝通家長,做好家長的宣傳工作。
總之,我校將一如既往的抓好減負(fù)工作,讓學(xué)生輕松活潑健康成長,在抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高同時(shí),促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
小學(xué)學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)篇八
“減負(fù)”無疑是從政府部門到各級(jí)學(xué)校關(guān)注最多的熱點(diǎn)。學(xué)習(xí)時(shí)間過長、家庭作業(yè)太多、睡眠時(shí)間太少??社會(huì)各方的呼聲強(qiáng)烈,課程改革——直指“減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)”,今年一開學(xué)我校根據(jù)上級(jí)指示,采取一系列措施,以切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
從課程改革抓起,有效減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生全面發(fā)展。我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育工作會(huì)議的精神,了解上海教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)和主要任務(wù),以在教學(xué)工作中自覺落實(shí)二期課改精神,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。 我們要求教師,“以學(xué)生發(fā)展為本”,改善師生關(guān)系,建立課堂教學(xué)的師生互動(dòng),給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間,讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展。要求課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須從學(xué)生的角度出發(fā),建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力改善教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。要求教師建立新的教育質(zhì)量觀,不再以學(xué)生掌握多少知識(shí),取得怎樣的學(xué)科成績作為教育質(zhì)量高低的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);而是以學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不能綜合地運(yùn)用各學(xué)科知識(shí),發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些諸如學(xué)科、社會(huì)、學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生的問題,培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適應(yīng)社會(huì)的能力。
本學(xué)期一開學(xué),我們特制定以下措施,以保證學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕。
1、一、二年級(jí)原則上不留書面回家作業(yè),三、四、五年級(jí)作業(yè)總量控制在45分鐘,不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學(xué)生,否則按違紀(jì)一次處理。
2、各班一律不安排早自習(xí),確保學(xué)生早晨的'睡眠時(shí)間。課外活動(dòng)、晚托班時(shí)間,任何學(xué)科教師不得隨意占用講課,否則按違紀(jì)一次處理。
3、各科教師要認(rèn)真鉆研教材、教法按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),提高課堂教學(xué)效率,上課不得拖堂。拖堂一次按違紀(jì)一次處理。
4、各年級(jí)取消百分制,實(shí)行等級(jí)制。任何學(xué)科不得給學(xué)生排名次。學(xué)生考試成績應(yīng)作為學(xué)生隱私不得在家長會(huì)和其他集體場(chǎng)合公布等等發(fā)現(xiàn)一次按違紀(jì)一次處理。
5、 音、體、美學(xué)科教師的課時(shí)不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學(xué)科的教師,否則按空堂處理。
6、各科教師要熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,保護(hù)學(xué)生的身心健康。
7、嚴(yán)格控制考試次數(shù),每學(xué)期的單元考試不超過4次,取消期中考試。不得擅自提前復(fù)習(xí)迎考和延長學(xué)生上課時(shí)間。
8、教導(dǎo)處不定期地對(duì)學(xué)生減負(fù)情況進(jìn)行調(diào)查,及時(shí)掌握學(xué)生負(fù)擔(dān)情況,反饋于教師,以便改進(jìn)。
第10、11周,我們向全校學(xué)生家長分發(fā)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況調(diào)查表。調(diào)查結(jié)果如下:
一年級(jí):有49%的家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量,41.8%家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都輕與較輕。7%的家長認(rèn)為語文作業(yè)負(fù)擔(dān)重與較重,3.6%的家長認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重,2.7%的家長認(rèn)為英語作業(yè)重與較重。
二年級(jí):有54.5%的家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量,45.4%家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都輕與較輕。6.6%的家長認(rèn)為語文作業(yè)負(fù)擔(dān)重與較重,3.3%的家長認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重,2.4%的家長認(rèn)為英語作業(yè)重與較重。
三年級(jí):有51.25%的家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量,33.1%家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都輕與較輕。10.6%的家長認(rèn)為語文作業(yè)負(fù)擔(dān)重與較重,2.5%的家長認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重,6.8%的家長認(rèn)為英語作業(yè)重與較重。
2.8%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)輕。14%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較重,2.8%的家長作業(yè)負(fù)擔(dān)重。數(shù)學(xué)學(xué)科:有34.2%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量,43.2%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕,17.4%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)輕。5%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較重,沒有家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)重。英語學(xué)科:有59.5%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量,21.3%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕,2.2%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)輕。10.1%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較重,2.2%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)重。
4.8%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)輕。17.3%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較重,4.3%的家長作業(yè)負(fù)擔(dān)重。數(shù)學(xué)學(xué)科:有70.2%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量,17.82%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕,5%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)輕。5%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較重,0.5%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)重。英語學(xué)科:有55.6%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量,20.8%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕,8.1%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)輕。12.9%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較重,1.3%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)重。
我們對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析:一、二年級(jí)的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)數(shù)據(jù)表明比較輕,許多家長建議增加作業(yè)量;三年級(jí)的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較適量;四年級(jí)語文學(xué)科、英語學(xué)科學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較適量,數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕;五年級(jí)語文學(xué)科、英語學(xué)科學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)個(gè)別班級(jí)略較重,數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較適量。
作業(yè)負(fù)擔(dān)的重與輕是相對(duì)的,同樣的作業(yè)量,對(duì)于優(yōu)生來說很輕,但對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說卻較重,有些學(xué)生在做作業(yè)時(shí)注意力不集中,作業(yè)速度慢,這樣作業(yè)積累多,形成表面上的作業(yè)負(fù)擔(dān)重。
總之,我們學(xué)校在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)方面,老師做得比較好。
1、在學(xué)生能承受的情況下,可布置一些探究性的問題讓學(xué)生在空余的時(shí)間去進(jìn)行探究,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
2、根據(jù)不同層次的學(xué)生,布置作業(yè)有所區(qū)別,有不同的要求。
3、多與家長聯(lián)系,與家長一起培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效果。
小學(xué)學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)篇九
本學(xué)期一開學(xué),我們特制定以下措施,以保證學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕。
1、一、二年級(jí)原則上不留書面回家作業(yè),三、四、五年級(jí)作業(yè)總量控制在30分鐘,不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學(xué)生,否則按違紀(jì)一次處理。
2、各班一律不安排早自習(xí),確保學(xué)生早晨的睡眠時(shí)間。課外活動(dòng)、晚托班時(shí)間,任何學(xué)科教師不得隨意占用講課,否則按違紀(jì)一次處理。
3、各科教師要認(rèn)真鉆研教材、教法按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),提高課堂教學(xué)效率,上課不得拖堂。拖堂一次按違紀(jì)一次處理。
4、各年級(jí)取消百分制,實(shí)行等級(jí)制。任何學(xué)科不得給學(xué)生排名次。學(xué)生考試成績應(yīng)作為學(xué)生隱私不得在家長會(huì)和其他集體場(chǎng)合公布等等。發(fā)現(xiàn)一次按違紀(jì)一次處理。
5、音、體、美學(xué)科教師的課時(shí)不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學(xué)科的教師,否則按空堂處理。
6、各科教師要熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,保護(hù)學(xué)生的身心健康。
7、嚴(yán)格控制考試次數(shù),取消期中考試。不得擅自提前復(fù)習(xí)迎考和延長學(xué)生上課時(shí)間。
8、教導(dǎo)處不定期地對(duì)學(xué)生減負(fù)情況進(jìn)行調(diào)查,及時(shí)掌握學(xué)生負(fù)擔(dān)情況,反饋于教師,以便改進(jìn)。
小學(xué)學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)篇十
20xx年的工作就要結(jié)束了,在這一年的減負(fù)工作中,我校本著切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展為原則,在減負(fù)方面做了大量務(wù)實(shí)的工作,為了更好的發(fā)揚(yáng)成績、發(fā)現(xiàn)不足,在這學(xué)期即將結(jié)束之際,把我校20xx年在減負(fù)方面所做的具體工作情況總結(jié)如下:
在年初,我校制定了具有本校特色的減負(fù)工作計(jì)劃,在計(jì)劃中,明確了減負(fù)的責(zé)任與需要做的具體工作,使得減負(fù)工作得以有條不紊的開展。
針對(duì)本學(xué)期我校人員調(diào)動(dòng)的情況,我校完善了以校長為組長的減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組,具體的減負(fù)工作由小學(xué)教導(dǎo)主任和中學(xué)教導(dǎo)主任進(jìn)行指導(dǎo),全體教師為減負(fù)責(zé)任人,使得全校教師都是減負(fù)工作的實(shí)施者。
為了明確減負(fù)工作的具體責(zé)任,我校與全體教師簽訂了減負(fù)責(zé)任書。針對(duì)本學(xué)期有新教師的情況,又與新教師補(bǔ)簽了減負(fù)責(zé)任書。在責(zé)任書中,全體教師明確了減負(fù)工作的具體責(zé)任,確立了自己今后減負(fù)工作的.具體方向。
1、我校能開設(shè)所有課程,每門課程只使用了一本上級(jí)下發(fā)的教科書,嚴(yán)格執(zhí)行了一科一輔的原則,沒有私自亂訂輔導(dǎo)材料的現(xiàn)象。在授課過程中,沒有私自串課的現(xiàn)象,都能按課程表進(jìn)行上課。
2、我校節(jié)假日不上課,不收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課,教師也沒有參加有償家教的現(xiàn)象。
3、嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間,小學(xué)在?;顒?dòng)時(shí)間不超過6小時(shí),中學(xué)在?;顒?dòng)時(shí)間不超過8小時(shí)。
4、嚴(yán)格控制作業(yè)量,一、二年級(jí)不留置書面課外作業(yè),三、四年級(jí)課外作業(yè)時(shí)間不超過15分鐘,小學(xué)五、六年級(jí)和初中各年級(jí)不超過20分鐘。
5、嚴(yán)格控制考試次數(shù),每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩次考核,一次是期中的階段性測(cè)試,一次是期末考試,考試不以分?jǐn)?shù)排名次。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制,登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。
6、我校今年沒有組織學(xué)生參加任何形式的學(xué)科競(jìng)賽。
7、每天保證學(xué)生有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間,學(xué)校的圖書室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)在課余時(shí)間一律向?qū)W生開放,豐富了學(xué)生的課余時(shí)間。
8、學(xué)校每學(xué)期利用各班級(jí)家長會(huì)的時(shí)間,開展家長學(xué)校的活動(dòng),和全體家長溝通、交流教育經(jīng)驗(yàn),幫助家長改變思想,營造學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的素質(zhì)教育環(huán)境。
總之,我校的減負(fù)工作在教學(xué)領(lǐng)域開展得有聲有色,今后的工作任重而道遠(yuǎn),我們將會(huì)繼續(xù)努力把減負(fù)工作做得更好。
小學(xué)學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)篇十一
為了切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,保證少年學(xué)生健康和諧的發(fā)展,認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部關(guān)于“減負(fù)”工作的有關(guān)文件精神,我教研組結(jié)合學(xué)校要求,實(shí)行科學(xué)減負(fù),做到“減負(fù)不減責(zé)任,減負(fù)不減質(zhì)量”。真正把學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來,以保證學(xué)生的健康成長。我們做到了以下幾點(diǎn):
1、統(tǒng)一思想,強(qiáng)化“輕負(fù)高質(zhì)”意識(shí),明確全面提升學(xué)生素質(zhì)才是學(xué)校的立校之本。在開學(xué)初就組織教師學(xué)習(xí)了相關(guān)的文件,提出了“以學(xué)生發(fā)展為本”的工作目標(biāo),全組教師簽訂了“減負(fù)”責(zé)任書。
2、推行了家庭作業(yè)試水制和協(xié)商制,教師布置的作業(yè)必需下水試做,每天家庭作業(yè)的布置必須經(jīng)由班主任的協(xié)調(diào)統(tǒng)一布置,確保學(xué)生的作業(yè)時(shí)間。
3、加強(qiáng)教學(xué)研究,推進(jìn)了集體備課和學(xué)科組建設(shè),深化了網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),以研促教,依研提質(zhì)減負(fù)。
4、改革了師生評(píng)價(jià)機(jī)制。
主要做法:
(一)、認(rèn)真學(xué)習(xí)“減負(fù)”文件精神,轉(zhuǎn)變教師觀念,強(qiáng)化“輕負(fù)高質(zhì)”意識(shí)。
(二)、制定措施,加強(qiáng)管理,落實(shí)到位。
1、明確規(guī)定,著眼細(xì)節(jié),追求有效。
我們要求嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,開齊、上足、教好每一門課程,不隨意增減課時(shí)。各班一律不安排早自習(xí),確保學(xué)生早晨的睡眠時(shí)間。課外活動(dòng)時(shí)間,任何學(xué)科教師不得隨意占用講課。音、體、美學(xué)科教師的課時(shí)不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學(xué)科的教師,否則按空堂處理。嚴(yán)格控制考試次數(shù),不得擅自提前復(fù)習(xí)迎考和延長學(xué)生上課時(shí)間等。
2、嚴(yán)把“備課、上課、聽課、訓(xùn)練、輔導(dǎo)”五關(guān),要求環(huán)環(huán)有效。
(1)有效備課。提倡實(shí)用備課,有效備課,采用集體備課和個(gè)性備課相結(jié)合的模式,教師在獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和吸收同學(xué)科組其他老師的智慧,經(jīng)常進(jìn)行二次備課,所有教師要求每課必須寫好教學(xué)反思,杜絕為應(yīng)付備課補(bǔ)交備課材料的現(xiàn)象。
(2)有效上課。教師上課時(shí)有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí),質(zhì)量意識(shí),效益意識(shí),重視課堂的常規(guī)管理和各學(xué)科的課堂改革,結(jié)合學(xué)生實(shí)際選擇最適合的教學(xué)方法,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。
(3)有效聽課。要求每位教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié),學(xué)科組聽完課后組織評(píng)課,并有評(píng)課記錄。外出學(xué)習(xí)的老師回校后及時(shí)上匯報(bào)課,并在教研組內(nèi)交流心得,書面材料備案。學(xué)校實(shí)行推門聽課制度,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
(4)有效訓(xùn)練。教師正確認(rèn)識(shí)作業(yè)在學(xué)生“雙基”能力形成中的重要作用,科學(xué)合理的安排作業(yè),既抓好對(duì)作業(yè)量的控制,更抓好對(duì)作業(yè)規(guī)范和作業(yè)批改的要求。嚴(yán)禁以增加作業(yè)量的形式懲罰學(xué)生。
(5)有效輔導(dǎo)。明確課后輔導(dǎo)在提高教學(xué)質(zhì)量中的重要性,突出輔導(dǎo)的靶向性,對(duì)有針對(duì)共性問題進(jìn)行全面輔導(dǎo),關(guān)注后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo),把對(duì)班級(jí)后三分之一學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)作為輔導(dǎo)工作的重心。對(duì)后進(jìn)學(xué)生根據(jù)其實(shí)際情況合理的安排輔導(dǎo)時(shí)間與內(nèi)容,避免增加其負(fù)擔(dān)。
3、建立“三級(jí)”巡查機(jī)制,確保“減負(fù)”落實(shí)到位。
存在問題:
1、個(gè)別老師對(duì)高效課堂和有效教學(xué)認(rèn)識(shí)還不到位。
2、部分家長擔(dān)心學(xué)生成績波動(dòng)要求教師增加作業(yè)量。
3、個(gè)別教師工作能力滯后,在落實(shí)高效課堂、有效教學(xué)上有一定困難。
今后工作方向:
1、加強(qiáng)對(duì)教師教育工作使命感教育以及不斷培養(yǎng)提高教師教育工作水平和能力。
2、加強(qiáng)對(duì)教師教育工作的常規(guī)檢查和指導(dǎo),引導(dǎo)對(duì)口扶持和以研促教。
4、加強(qiáng)宣傳,積極向家長宣傳素質(zhì)教育精神和“減負(fù)”的目的、意義和要求等,引導(dǎo)家長們由重視孩子的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)為重視孩子的終身發(fā)展。
5、引導(dǎo)教師進(jìn)行總結(jié)、反思,通過沙龍和課例研討等活動(dòng)推廣成功經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)篇十二
20__年的工作就要結(jié)束了,在這一年的減負(fù)工作中,我校本著切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展為原則,在減負(fù)方面做了大量務(wù)實(shí)的工作,為了更好的發(fā)揚(yáng)成績、發(fā)現(xiàn)不足,在這學(xué)期即將結(jié)束之際,把我校20__年在減負(fù)方面所做的具體工作情況總結(jié)如下:
在年初,我校制定了具有本校特色的減負(fù)工作計(jì)劃,在計(jì)劃中,明確了減負(fù)的責(zé)任與需要做的具體工作,使得減負(fù)工作得以有條不紊的開展。
二、完善減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組。
針對(duì)本學(xué)期我校人員調(diào)動(dòng)的情況,我校完善了以校長為組長的減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組,具體的減負(fù)工作由小學(xué)教導(dǎo)主任和中學(xué)教導(dǎo)主任進(jìn)行指導(dǎo),全體教師為減負(fù)責(zé)任人,使得全校教師都是減負(fù)工作的實(shí)施者。
三、與全體教師簽訂減負(fù)責(zé)任書。
為了明確減負(fù)工作的具體責(zé)任,我校與全體教師簽訂了減負(fù)責(zé)任書。針對(duì)本學(xué)期有新教師的情況,又與新教師補(bǔ)簽了減負(fù)責(zé)任書。在責(zé)任書中,全體教師明確了減負(fù)工作的具體責(zé)任,確立了自己今后減負(fù)工作的具體方向。
四、定期進(jìn)行檢查,并把檢查結(jié)果及時(shí)進(jìn)行通報(bào)。
1、我校能開設(shè)所有課程,每門課程只使用了一本上級(jí)下發(fā)的教科書,嚴(yán)格執(zhí)行了一科一輔的原則,沒有私自亂訂輔導(dǎo)材料的現(xiàn)象。在授課過程中,沒有私自串課的現(xiàn)象,都能按課程表進(jìn)行上課。
2、我校節(jié)假日不上課,不收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課,教師也沒有參加有償家教的現(xiàn)象。
3、嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間,小學(xué)在?;顒?dòng)時(shí)間不超過6小時(shí),中學(xué)在?;顒?dòng)時(shí)間不超過8小時(shí)。
4、嚴(yán)格控制作業(yè)量,一、二年級(jí)不留置書面課外作業(yè),三、四年級(jí)課外作業(yè)時(shí)間不超過15分鐘,小學(xué)五、六年級(jí)和初中各年級(jí)不超過20分鐘。
5、嚴(yán)格控制考試次數(shù),每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩次考核,一次是期中的階段性測(cè)試,一次是期末考試,考試不以分?jǐn)?shù)排名次。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制,登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。
6、我校今年沒有組織學(xué)生參加任何形式的學(xué)科競(jìng)賽。
7、每天保證學(xué)生有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間,學(xué)校的圖書室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)在課余時(shí)間一律向?qū)W生開放,豐富了學(xué)生的課余時(shí)間。
8、學(xué)校每學(xué)期利用各班級(jí)家長會(huì)的時(shí)間,開展家長學(xué)校的活動(dòng),和全體家長溝通、交流教育經(jīng)驗(yàn),幫助家長改變思想,營造學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的素質(zhì)教育環(huán)境。
總之,我校的減負(fù)工作在教學(xué)領(lǐng)域開展得有聲有色,今后的工作任重而道遠(yuǎn),我們將會(huì)繼續(xù)努力把減負(fù)工作做得更好。
小學(xué)學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)篇十三
為了貫徹落實(shí)黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,著力提高教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于切實(shí)減輕教育階段中小學(xué)生負(fù)擔(dān)的通知》、《龍灣區(qū)義務(wù)教育階段深入推進(jìn)“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”實(shí)施方案》、《龍灣區(qū)教育局關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)階段中小學(xué)過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí)施意見》等文件精神,進(jìn)一步提高對(duì)“減負(fù)提質(zhì)”工作重要性和迫切性的認(rèn)識(shí),深刻領(lǐng)會(huì)“減負(fù)提質(zhì)”的重大意義。為全面推進(jìn)素質(zhì)教育,規(guī)范辦學(xué)行為、規(guī)范課程課時(shí)、規(guī)范作業(yè)批改、限定作業(yè)總量,保證學(xué)生休息時(shí)間、切實(shí)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高課堂教學(xué)效率,將“減負(fù)提質(zhì)”工作落到實(shí)處,特制定學(xué)校減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案:
我校成立“減負(fù)提質(zhì)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行督查和落實(shí),具體成員及分工如下:
組長:黃瑞華。
副組長:劉素瓊。
成員:施昌貴王芬王鳳英林飛華林秀靈各班主任。
1.健全制度,落實(shí)“減負(fù)”責(zé)任。實(shí)行減負(fù)工作責(zé)任制,校長為“減負(fù)”工作第一負(fù)責(zé)人,小組成員各負(fù)其責(zé),各司其職,層層落實(shí),責(zé)任到人。實(shí)行部門問責(zé)制,把“減負(fù)”具體工作落實(shí)到每個(gè)部門和每一位教師。學(xué)校與全體教師簽訂減負(fù)責(zé)任書。
2.定期檢查,并將檢查結(jié)果存入檔案,作為履職考核的重要內(nèi)容。一查教案,每月檢查一次;二查作業(yè)量及先做全批,兩周抽查一次,一月普查一次。
3.全面開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng),學(xué)生參與面達(dá)到100%,教師參與面達(dá)到90%以上。
4.推行學(xué)生作業(yè)審批制度、公示制度。嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量。提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性家庭作業(yè)。倡導(dǎo)因人而異的作業(yè),逐步推出個(gè)性化作業(yè)。
5.定期召開家長會(huì)、組織家長減負(fù)志愿者,積極向家長和學(xué)生宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的精神和“減負(fù)”的目的和要求,聽取家長、學(xué)生對(duì)“減負(fù)”工作的意見和建議,并結(jié)合學(xué)校實(shí)際按規(guī)定進(jìn)行整改。
6.嚴(yán)格教輔資料征訂工作的管理,禁止教師私自給學(xué)生征訂教輔材料,拒絕上級(jí)規(guī)定之外的教輔材料進(jìn)入校園。
7.嚴(yán)格規(guī)范考試分?jǐn)?shù)管理。學(xué)生學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制,教師不得按名次公布學(xué)生學(xué)習(xí)成績,學(xué)校不得以學(xué)生的考試成績、升學(xué)率作為評(píng)價(jià)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化和過程化學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。
8.啟動(dòng)教師素質(zhì)提升工程,制定教師五年發(fā)展規(guī)劃,推動(dòng)年輕教師的快速成長。
校長是減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的第一責(zé)任人,教育局將規(guī)范辦學(xué)、減輕中小學(xué)過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的相關(guān)要求列入校長考核。
教師是減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的直接責(zé)任人,對(duì)違反“六個(gè)嚴(yán)格”規(guī)定,不自覺及時(shí)糾正并造成不良影響的教師,經(jīng)查情況屬實(shí)的,學(xué)校應(yīng)對(duì)其作出處理,并責(zé)令其改正。情節(jié)嚴(yán)重、屢教不改的,年度考核降類處理,直至待聘。
一學(xué)年中無違反減負(fù)規(guī)定的,年度考核記10分,表現(xiàn)出色的,給予一定的精神、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
小學(xué)學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)篇十四
減負(fù)“30條”是對(duì)之前曾經(jīng)實(shí)施的減負(fù)措施進(jìn)行全面、系統(tǒng)的梳理與匯總,并把之前少數(shù)省區(qū)實(shí)行的減負(fù)做法,推向全國,如“不得給家長布置作業(yè)或讓家長代為評(píng)改作業(yè)”。如何讓減負(fù)“30條”切實(shí)起到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的作用,這是社會(huì)公眾最為關(guān)心的問題,在落實(shí)減負(fù)“30條”時(shí),必須令行禁止,并堅(jiān)持標(biāo)本兼治原則。
貫徹落實(shí)減負(fù)“30條”,首先需要防止的就是各地再把“30條”重新發(fā)布一次,這種以“文件落實(shí)文件”的做法,是做減負(fù)的表面文章。比如,“不得給家長布置作業(yè)或讓家長代為評(píng)改作業(yè)”,是一個(gè)所有省市都必須落實(shí)的規(guī)定,各地再發(fā)類似的減負(fù)文件,或者有的地方發(fā),有的地方不發(fā),會(huì)讓社會(huì)公眾產(chǎn)生困惑,是不是有地方執(zhí)行,有的地方不執(zhí)行。
之前,針對(duì)國家已經(jīng)確定的規(guī)范辦學(xué)禁令,就存在國家層面已經(jīng)發(fā)文要求各都地落實(shí),但有的`地方不馬上執(zhí)行,還再發(fā)文件的情形。
“30條”中,有很多明確的禁令,對(duì)于這些禁令,不能“高高舉起,輕輕放下”。拿“地方各級(jí)人民政府嚴(yán)禁給教育行政部門和學(xué)校下達(dá)升學(xué)指標(biāo),或片面以升學(xué)率評(píng)價(jià)教育行政部門和學(xué)校;不得將升學(xué)情況與考核、績效和獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤”來說,這一禁令已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)多年了,教育部每年都會(huì)發(fā)文禁止各地炒作、宣傳“狀元”、升學(xué)率,可是還是有不少地方政府、學(xué)校沒有把禁令當(dāng)一回事。有的地方政府給高中學(xué)校的升學(xué)指標(biāo),還不只是一本率達(dá)到多少,而是要有多少名學(xué)生考進(jìn)北大、清華。原因在于,只有禁令,沒有對(duì)應(yīng)的嚴(yán)肅的問責(zé)機(jī)制。
對(duì)于不少地方政府來說,辦基礎(chǔ)教育的政績,就是升學(xué)率、北清率(考進(jìn)北大清華的人數(shù)),不改變這種教育政績觀,給學(xué)生減負(fù),就會(huì)停留在表面,地方政府就會(huì)對(duì)學(xué)校違規(guī)辦學(xué)睜只眼閉只眼,包庇縱容。而要轉(zhuǎn)變地方政府部門的教育政績觀,就必須強(qiáng)化問責(zé)。
減負(fù)必須在“治本”上多下功夫
值得注意的是,這“30條”中,有“治標(biāo)”的措施,也有“治本”的措施,諸如,“小學(xué)一二年級(jí)每學(xué)期學(xué)校可組織1次統(tǒng)一考試,其他年級(jí)每學(xué)期不超過2次統(tǒng)一考試”這些措施是治標(biāo),明確學(xué)校的辦學(xué)規(guī)范,但是,只“治標(biāo)”,而不“治本”,就有可能出現(xiàn)校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù),學(xué)生實(shí)際負(fù)擔(dān)、家長焦慮反而增加的問題。為此,必須在“治本”上多下功夫。
《通知》提到要深化考試招生改革,其中,關(guān)于高考部分,明確強(qiáng)化高考育人導(dǎo)向,深化考試內(nèi)容改革,普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試和高考命題要以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔要求為依據(jù),促進(jìn)教、學(xué)、考相一致。創(chuàng)新試題形式,增加綜合性、開放性、應(yīng)用性、探究性試題,加強(qiáng)情境設(shè)計(jì),杜絕偏題怪題,注重緊密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,克服命題結(jié)構(gòu)固化和學(xué)生機(jī)械刷題的傾向,引導(dǎo)學(xué)生提高分析問題、解決問題的能力。這主要從深化考試內(nèi)容改革角度來強(qiáng)化高考育人作用,還必須意識(shí)到,考試內(nèi)容改革只是一方面,更重要的改革,應(yīng)是錄取方式改革。如果只進(jìn)行考試內(nèi)容改革,而不進(jìn)行錄取方式改革,那學(xué)校辦學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí),就仍舊會(huì)關(guān)注考試分?jǐn)?shù)、排名,即便進(jìn)行考試內(nèi)容改革,也難扭轉(zhuǎn)應(yīng)試傾向。
這也是過去幾十年減負(fù)收效甚微的原因。當(dāng)所有學(xué)生被納入一個(gè)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)體系中進(jìn)行排序評(píng)價(jià)時(shí),基礎(chǔ)教育就會(huì)形成升學(xué)教育模式,同學(xué)之間就會(huì)為升學(xué)而展開競(jìng)技。今年全國教育大會(huì)提出,要扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向,堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾,這是給學(xué)生減負(fù)的治本之舉。
小學(xué)學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)篇十五
當(dāng)前,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)成為整個(gè)教育界乃至全社會(huì)備受矚目的焦點(diǎn)問題,中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象極為普遍,由其帶來的危害更令人擔(dān)憂。我認(rèn)為:減負(fù)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)。長期以來,在中小學(xué)教學(xué)過程中,會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一種尷尬的局面,學(xué)生愛看名著,卻不喜歡語文課;愛唱歌,不愛上音樂課;愛踢球,不愛上體育課;喜愛卡通漫畫,不愛上美術(shù)課。連音樂、體育和美術(shù)這些看上去最能與學(xué)生情趣貼近,又沒有考試壓力的課程都受到學(xué)生的抵觸和厭惡,看來再好的學(xué)習(xí)資源如果沒有孩子學(xué)習(xí)熱情和喜愛為支撐,其價(jià)值只等同于零。再輕的學(xué)習(xí)壓力在沒有興趣投注的孩子眼里,也只能重新成為重負(fù)。因此,激發(fā)培養(yǎng)興趣是學(xué)習(xí)直觀感受,減負(fù)后得到學(xué)習(xí)快樂體驗(yàn)的直接因素。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。在教學(xué)中, 教師要充分挖掘?qū)W生的潛能, 增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí), 使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語以達(dá)到教學(xué)的最佳效果。教師有責(zé)任在減負(fù)增效的同時(shí),應(yīng)對(duì)學(xué)生的興趣加以正確的引導(dǎo)和提升,讓學(xué)生更好地深入學(xué)習(xí)。因此,實(shí)施興趣教學(xué)是實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)中減負(fù)的必備途徑。
“興趣教學(xué)”,指教師針對(duì)教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容,采取靈活多變的方法,利用學(xué)生的好奇心、逆反心理、求新心理,創(chuàng)造一個(gè)和諧溫情的氛圍,激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生在情感的愉悅中接受知識(shí),掌握技能,以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
小學(xué)英語教學(xué)中如何激發(fā)和適時(shí)利用學(xué)生在外語學(xué)習(xí)心理過程中的積極態(tài)度,充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性,從而提高學(xué)習(xí)的效率?我始終遵從我的十五字方針: 融興趣于教、激興趣于學(xué)、興趣中啟智。我主要從以下幾個(gè)方面對(duì)興趣教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。
(一)、 增強(qiáng)教學(xué)魅力 激發(fā)學(xué)生興趣
有一位專家這樣說:“教師在課堂上的舉手投足,恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語,達(dá)意的面部表情,教學(xué)的全心投入都會(huì)給小學(xué)生留下深刻的印象,會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也會(huì)將學(xué)生帶入忘我的學(xué)習(xí)境地”.小學(xué)英語教學(xué)中,老師能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,要看老師是否具有較強(qiáng)的教學(xué)魅力,足以吸引學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來,這里談到的教學(xué)魅力不單單指教學(xué)技巧,方法。首先,作為一名英語教師要注重自身的形象魅力:得體的服飾搭配、恰當(dāng)?shù)膴y容、豐富的表情、翩翩的風(fēng)度、優(yōu)雅的氣質(zhì)都會(huì)給學(xué)生留下良好的印象,使他們一見而鐘情;其次,作為英語教師要注重自身的語言魅力,無論英語還是普通話,都要力求發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰、用語規(guī)范準(zhǔn)確、語言表達(dá)流暢而生動(dòng),富有感染力,學(xué)生自然會(huì)仿其道而行之,恰恰起到了“先聲奪人”的效果;再次,作為一名小學(xué)英語教師,要不斷增強(qiáng)自身的才藝魅力,在新課程教學(xué)改革中,小學(xué)英語教師除了應(yīng)具備扎實(shí)的聽、說、讀、寫專業(yè)知識(shí)外,還應(yīng)具備演、唱、畫、跳等才能,小學(xué)英語教學(xué)要求教師有類似演員的表演才能,能扮演不同的角色,表達(dá)各種意圖,能充分利用動(dòng)作、表情、姿態(tài)、音色和音調(diào)等手段將一些抽象的概念,動(dòng)詞時(shí)態(tài)等具體形象化,便于學(xué)生的理解和記憶;善于察顏觀色、捕捉教學(xué)契機(jī)也是小學(xué)英語教師必備的素養(yǎng),有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),不時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)方法和教學(xué)節(jié)奏。有一次上課時(shí),學(xué)生們正在進(jìn)行二人一組會(huì)話練習(xí),有個(gè)男生卻在低頭畫畫,我一看,這個(gè)男孩子正是平時(shí)好強(qiáng),卻又死要面子的學(xué)生,于是我微笑著走到那個(gè)學(xué)生面前,輕輕地對(duì)他說:may i have a look? 他起初有些不情愿,用兩只小手緊緊按住他的畫,好像怕被我搶走似的。我立刻指著他的畫對(duì)全班同學(xué)說:it’s so cute. what’s this in english?生答:it’s a monkey.我又問:what colour is it? 生答:it’s brown.很自然地我把學(xué)生的注意力引到了這堂課所學(xué)的“顏色”內(nèi)容上來,使這個(gè)孩子從尷尬中解脫出來。然后,我又及時(shí)地調(diào)整了那節(jié)課的課后作業(yè),請(qǐng)孩子們用自己喜歡的顏色畫一幅自己想要畫的畫,在第二天的英語課上來交流、展示,這項(xiàng)作業(yè)起到了意想不到的教學(xué)效果,盡管孩子們的繪畫水平參差不齊,內(nèi)容也五花八門,但通過交流表述,孩子們對(duì)“顏色”的功能句型做到了熟記于心,而且我們還擴(kuò)展了不少有關(guān)顏色的單詞。那個(gè)畫畫的孩子在當(dāng)天的作業(yè)上寫下了“ you.”小學(xué)英語教師在課堂教學(xué)中要時(shí)刻注重發(fā)揮自己的教學(xué)魅力,它將帶給學(xué)生更多的成功體驗(yàn),使學(xué)生在教師的激勵(lì)下,學(xué)習(xí)興趣逐漸積累起來,由喜歡“英語教師”而喜歡“英語學(xué)習(xí)”,從而為他們走向?qū)W習(xí)英語的成功奠定扎實(shí)的興趣基礎(chǔ)。
(二)、建立融洽的師生關(guān)系,喚發(fā)學(xué)生興趣 心理學(xué)研究證明,如果教師熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,對(duì)學(xué)生有良好的期望,那么他對(duì)學(xué)生的一舉一動(dòng)都看著順眼,就有可能不知不覺地對(duì)學(xué)生給予肯定、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。而學(xué)生在得到愉快的鼓勵(lì)后,會(huì)激起對(duì)老師的更真誠的信賴和尊敬,從而產(chǎn)生教師所期望的效果。教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生通過教學(xué)內(nèi)容等中介產(chǎn)生的一種共同活動(dòng),師生間的良好感情關(guān)系能幫助教師積極地,有效地帶領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù),同時(shí)也可以激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的激情。良好的師生關(guān)系可以給學(xué)生帶來心理上的愉快和舒適,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性,調(diào)節(jié)和釋放學(xué)習(xí)的緊張和壓力,重新喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和希望。
教師對(duì)學(xué)生的情感起著信號(hào)、感染和動(dòng)力的作用,而師愛是這種情感的具體體現(xiàn),猶如陽光、雨露、春風(fēng),一個(gè)教師只有真心實(shí)意地愛學(xué)生,才能換得學(xué)生真情的回報(bào)。同樣,如果學(xué)生真心喜歡一個(gè)教師,他們才會(huì)愛學(xué)、樂學(xué)這位教師任教的科目,這就是“親其師,信其道”的`道理!
(三)、營造和諧課堂氛圍,開展情趣教學(xué)著名教育家贊可夫說:“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛,使兒童和教師在課堂上能夠自由地呼吸,如果不能造就這樣良好的教學(xué)氛圍,那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用。”課堂教學(xué)氛圍是一種隱性教育,它對(duì)學(xué)生的自至性學(xué)習(xí)具有很大的潛在的影響。民主、平等、寬容、合作、和諧的氛圍,有助于減少學(xué)生的緊張和焦慮的程度,有助于學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng),達(dá)到學(xué)生身心合一的最優(yōu)教育效果,提高學(xué)習(xí)效率。相反,呆板、乏味、嚴(yán)肅、緊張的氛圍會(huì)抑制學(xué)生的學(xué)生熱情,引發(fā)師生共效的消極心理,使課堂教學(xué)死氣沉沉,成了教師的教、學(xué)生的學(xué)均不情愿的應(yīng)付式教學(xué),造成心理上的負(fù)擔(dān)。心理學(xué)的研究也證明:良好的課堂教學(xué)氛圍能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)情感,增強(qiáng)記憶效果,提高掌握運(yùn)用外語的能力,促進(jìn)學(xué)生智力活動(dòng)的進(jìn)行和個(gè)性的發(fā)展。
學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不可能在壓抑和失敗的環(huán)境中產(chǎn)生,心理學(xué)研究表明,人在輕松愉快的情緒下思想活躍,會(huì)自在地展現(xiàn)自己的才能。所以,教學(xué)中教師應(yīng)保持和顏悅色的親切態(tài)度,使學(xué)生感到可親可敬,必要時(shí)還和學(xué)生共同參加活動(dòng)、參與游戲,形成生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛,從中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我常利用課文栩栩如生的情景,如生日聯(lián)歡會(huì)、問路等,為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì),每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色,成功地做成一件事,他們便情不自禁,喜形于色,因此,興趣倍增,信心加強(qiáng),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和情感就會(huì)受到很大的激勵(lì)。此外,我還非常注意尊重和愛護(hù)學(xué)生的積極性,時(shí)常對(duì)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步加以肯定,經(jīng)常表現(xiàn)先進(jìn),鼓勵(lì)進(jìn)步,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,使每個(gè)學(xué)生獲得一定的成就感,滿足他們追求成功的需要,進(jìn)一步提高了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蚝捅硌荩欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣,這是符合“樂學(xué)”的原則的,小學(xué)生活潑好動(dòng),愛表演,樂于接受新奇的事物,在課堂中可采用模擬表演、語言交際、英語比賽等形式,讓學(xué)生全身心地投入表演對(duì)話,猜測(cè)、練習(xí)等活動(dòng)。從中誘發(fā)興趣在活動(dòng)中運(yùn)用語言,進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如四年級(jí)的教材增加了許多需要學(xué)生記憶的單詞,為了鞏固這些單詞,我設(shè)計(jì)了一個(gè)“以一敵百”的比賽,讓學(xué)生在單詞的呼喊中增強(qiáng)記憶。另外在復(fù)習(xí)句型時(shí),我用韻句和角色表演等形成營造氣氛,把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,雖然教室內(nèi)人聲鼎沸,但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高,學(xué)習(xí)效果也隨之提高了。
(四)、改革作業(yè)形式與評(píng)價(jià)方式 提高學(xué)習(xí)積極性
學(xué)生加深理解、鞏固與記憶課堂所學(xué)知識(shí)需要課外作業(yè)的輔助,設(shè)計(jì)和布置課外作業(yè)是小學(xué)英語教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié),適量的課外作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延續(xù)。新頒布的英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出:教師要把凡是學(xué)生能夠自己做的事情都給學(xué)生留出空間,讓學(xué)生有實(shí)踐、有機(jī)會(huì)去選擇、決定,去思考、體驗(yàn)、感悟,去創(chuàng)造、實(shí)踐、應(yīng)用;而不要什么都在課堂上由教師灌輸,什么都在課堂上由教師擺布。我總是想方設(shè)法設(shè)計(jì)作業(yè)的形式,不拘泥于簡(jiǎn)單的抄抄寫寫。例如:寫一份假期計(jì)劃:學(xué)生學(xué)習(xí)了“what are you going to do?”這一句型,回家和家長一起商討后寫一份假期的計(jì)劃。:
和食物圖片制作精美的菜單選出來貼在教室里,大大地增添了學(xué)生的樂趣。
經(jīng)過一段時(shí)間的試驗(yàn)教學(xué),學(xué)生不再是單純的知識(shí)的接收者,真正成為了學(xué)習(xí)的主人,極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂效果明顯提高。學(xué)生知識(shí)體系的建立,不是在老師的課堂傳授當(dāng)中實(shí)現(xiàn),而是在學(xué)生們自己的實(shí)踐中獲得。因此學(xué)生在課堂內(nèi),不但掌握了當(dāng)堂課的知識(shí),而且聽說讀寫的能力有了全面提高,課堂效率的提高也使總體教學(xué)時(shí)間有所縮減,相對(duì)增加了練習(xí)鞏固的時(shí)間,實(shí)現(xiàn)了“當(dāng)堂訓(xùn)練提高”的教學(xué)目標(biāo)。在這次期末測(cè)試中,所教的五個(gè)班級(jí)的成績都比較優(yōu)秀。
興趣教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中有著深遠(yuǎn)的意義。教學(xué)實(shí)踐證明:實(shí)施興趣教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感積累,幫助學(xué)生形成健康的心理、穩(wěn)定的情緒和良好的道德情操,有利于形成健全的人格;有助于完善教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)效果,是小學(xué)英語教學(xué)過程中實(shí)施減負(fù)的有力助推器。
小學(xué)學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)篇十六
中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重已引起了國家及各級(jí)教育行政部門的高度重視,“減負(fù)”已成了教育界刻不容緩的頭等大事。我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)了省教育廳關(guān)于《規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為,切實(shí)減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的實(shí)施意見》的通知,要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是在轉(zhuǎn)變思想方面下功夫,變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,變面向少數(shù)尖子生為面向全體學(xué)生。基于這種情況,我們?nèi)w教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《通知》精神,并圍繞著:“減負(fù)的目的是什么減負(fù)和勤奮學(xué)習(xí)的關(guān)系如何怎樣才能作到減負(fù)提質(zhì)”等問題展開了學(xué)習(xí)和討論,通過學(xué)習(xí)和討論,形成了共識(shí)、我的認(rèn)識(shí)如下:
首先,應(yīng)該明確減什么?!皽p負(fù)”是減去超出學(xué)生生理和心理發(fā)展能力以外的學(xué)習(xí)任務(wù),減去學(xué)習(xí)活動(dòng)中機(jī)械重復(fù)而對(duì)開發(fā)學(xué)生智能無用的作業(yè)練習(xí),減去過時(shí)、煩瑣與實(shí)際應(yīng)用無關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,要求教師放棄違反教育規(guī)律,簡(jiǎn)單粗暴、落后的教學(xué)方法,革除教學(xué)治理中僅以教學(xué)成績?cè)u(píng)價(jià)教師教育成果的不當(dāng)做法。并不是不要學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研。
其次,正確把握“減”與“加”的關(guān)系。《關(guān)于教育問題的談話》指出:“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平,不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育,而且要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育。”這說明“減負(fù)”并不是只減不加,而是有所減和有所加的辯證統(tǒng)一。是要求人們從根本上改變重知識(shí)灌輸,輕視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng);重智育,輕德育;重視升學(xué)考試科目教學(xué);重文化知識(shí)傳授,輕體音美等基本素質(zhì)練習(xí);重關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績,輕視學(xué)生思想變化、心理狀況和行為儀表等違反教育規(guī)律的做法。要加強(qiáng)和突出對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育,教育引導(dǎo)和幫助學(xué)生逐步形成健康的心理、正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,養(yǎng)成勤奮、刻苦、探索、博聞慎思、好問、有恒的學(xué)習(xí)品質(zhì),禮貌、文雅、友愛、自尊、自重的交際習(xí)慣等,培養(yǎng)其形成健全健康的人格。
統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí),還需要有得力的措施,只有這樣才能把工作落到實(shí)處。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì)。
21世紀(jì)是個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代,要想適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的要求,我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念,只有不斷學(xué)習(xí)、充電,才能提高自身素質(zhì)。把教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究,培訓(xùn)有機(jī)地融為一體,可促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展,不斷提升教師素質(zhì)。
我們教師要經(jīng)常自問、自省,找出自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和生長點(diǎn),確定現(xiàn)實(shí)狀況和未來發(fā)展目標(biāo);通過開展聽課評(píng)課,加強(qiáng)同伴互助和合作,注重教師之間以及在課程實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中交流對(duì)話與溝通,共同分享經(jīng)驗(yàn)和成功;教師每節(jié)課后寫課后筆記,找出不足之處,不斷總結(jié)和提高。
2、了解學(xué)生,尊重差異。
要減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),必須建立在了解其心理特征的基礎(chǔ)上。學(xué)生都有個(gè)性差異,作為教師,我們不能搞一刀切,我們提倡教師要善待每一個(gè)學(xué)生,要讓學(xué)生感受到教師的溫情和一片苦心,使他們心悅誠服地接受老師的教育,給學(xué)生一個(gè)寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍,既是減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān),取得良好教學(xué)效果的途徑,也是促進(jìn)良好師生關(guān)系形成的基礎(chǔ)。
減負(fù)不是手段,不是目的,“減負(fù)”的真正目的是為了全面提高教育質(zhì)量和教師的自身素質(zhì),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,讓每一個(gè)學(xué)生都有一份快樂的心情,讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。
1、改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),保證教學(xué)效益。
改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提,是進(jìn)行素質(zhì)教育的必要手段。我們提出向40分鐘要質(zhì)量,制定了上好每節(jié)課的原則和要求,提出教學(xué)中要做到“六為”。“六為”即教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線、思維為核心,方法為中介,能力為目標(biāo)。
2、興趣是最好的老師。
提高課堂效率,實(shí)質(zhì)上要抓興趣。要提高課堂興趣,首先得明白課堂任務(wù)是什么,我們這節(jié)課要達(dá)到什么樣的教學(xué)效果,然后尋找出學(xué)生熟悉而又感興趣的事例,把這堂課的知識(shí)和教學(xué)目標(biāo)結(jié)合在這有趣的事例中去。一堂課的準(zhǔn)備工作做好了,就等于任務(wù)完成了一半。當(dāng)老師全身心地投入到抓興趣中去,哪怕是發(fā)現(xiàn)星星般的亮點(diǎn),我們也要把它渲染成太陽般的耀眼,感染周圍學(xué)生們的情緒。
3、利用多種教學(xué)手段。
利用多種教學(xué)手段,吸引學(xué)生的注意力,讓他們?cè)谡n堂當(dāng)中去思考,去學(xué)習(xí),去訓(xùn)練。每節(jié)課學(xué)生的注意力都是有一定限度的,單一的教學(xué)方法或手段,學(xué)生很容易出現(xiàn)感官疲勞,注意力分散,這就要求我們精心組織課堂教學(xué),采用多種方法,吸引學(xué)生的注意力。
4、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
在教學(xué)過程中,學(xué)生是主體,老師是主導(dǎo)。學(xué)生是活生生的人,他們有思想,有活動(dòng),在課堂上只有把他們的主體作用發(fā)揮出來,讓他們積極地參與到教學(xué)過程中,才能起到事半功倍的效果。如果我們?cè)诮虒W(xué)過程中不管學(xué)生的體會(huì)、感受,滿堂貫,可能這節(jié)課你講得頭頭是道,非常精彩,但學(xué)生卻是一知半解,不知所云,有的甚至是一頭霧水。
5、抓實(shí)做好“堂堂清”,保證學(xué)生足夠休息時(shí)間。
素質(zhì)教育的三維理論告訴我們,家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸。反之如果課堂效果好,課堂上所有的問題都解決了。家庭作業(yè)也就可有可無了。所以學(xué)生減負(fù),而教師就要增效,努力提高課堂效率。而真正要達(dá)到減負(fù)增效,“堂堂清”的教學(xué)理念和具體措施要求就是減負(fù)工作的創(chuàng)新理念,只有“堂堂清”才能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),而達(dá)到減負(fù)增效的目的。
所以積極探索教學(xué)改革新途徑,加強(qiáng)教研,認(rèn)真?zhèn)湔n,面向全體學(xué)生上好每一堂課,是不布置、少布置作業(yè)的保障,否則減少家庭作業(yè)成為無稽之談,無本之木。反之,如果課堂效率不高,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,課堂教學(xué)質(zhì)量不高,老師必然要布置大量作業(yè),來彌補(bǔ)課堂教學(xué)未達(dá)到的效果。所以學(xué)生要減少過量的家庭作業(yè)又要保證教學(xué)質(zhì)量,教師要提高課堂效率,必須認(rèn)真抓實(shí)做好“堂堂清”工作要求。只有這樣,才能確實(shí)地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),從而保證學(xué)生有足夠的休息時(shí)間。
做好減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的工作,直接關(guān)系到全面推進(jìn)素質(zhì)教育,關(guān)系到青少年一代的健康成長,關(guān)系到中華民族在21世紀(jì)國際競(jìng)爭(zhēng)中的地位。我們要本著對(duì)國家和民族未來高度負(fù)責(zé)的精神,齊心協(xié)力,真抓實(shí)干,使減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)工作真正見到實(shí)效。努力培養(yǎng)和造就出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律“,德智體美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
范文時(shí)光如流水般匆匆流動(dòng),一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了,這段時(shí)間以來的工作,收獲了不少成績,制定一份工作總結(jié)吧。那么問題來了,工作總結(jié)應(yīng)該怎么寫?下面是小編......
時(shí)間一晃而過,一段時(shí)間的工作活動(dòng)告一段落了,回想起這段時(shí)間的工作,一定取得了很多的成績,是不是該好好寫一份工作總結(jié)記錄一下呢?那么寫工作總結(jié)真的很難嗎......
小學(xué)學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)篇十七
本學(xué)期,學(xué)校全面加強(qiáng)了學(xué)生減負(fù)工作力度,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本學(xué)期個(gè)人減負(fù)工作總結(jié)如下:
嚴(yán)格執(zhí)行體育課程標(biāo)準(zhǔn)。按照課程標(biāo)準(zhǔn)上好體育課。嚴(yán)格按照體育教學(xué)計(jì)劃落實(shí)教學(xué)進(jìn)度。每天檢查自己上課的情況,每月總結(jié)備課與教學(xué)的情況。嚴(yán)格執(zhí)行教研室的教學(xué)計(jì)劃,不隨意加深課程難度、加快新課進(jìn)度。充分保證學(xué)生在體育課上的學(xué)習(xí)時(shí)間,提高體育教學(xué)質(zhì)量,抓好體育教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在體育課上真正學(xué)到體育技能。
重視教學(xué)理論和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)入新的階段,新的教學(xué)理念層出不窮,不學(xué)習(xí)就跟不上前進(jìn)的步伐。在平時(shí)閱讀了大量體育教學(xué)改革的書籍、文章,寫了多篇讀書筆記,不斷豐富提高自己的理論水平和提高實(shí)際教學(xué)能力,并能在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用。
在教學(xué)中針對(duì)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),做到在課堂上成為學(xué)生的伙伴。自己充分掌握小學(xué)中段學(xué)生的年齡特征和心理特征,鉆研和改進(jìn)適用于各年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方法,形成了各自的教學(xué)特色。針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,在教學(xué)中注意面向全體學(xué)生,使每一名學(xué)生都受益。在教學(xué)中十分注重學(xué)生的個(gè)體差異,采用不同的教學(xué)手段,盡量使學(xué)生在課堂上都有一定的收益。根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn),采用各種方法達(dá)到學(xué)生的需要。對(duì)教學(xué)過程的各個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn),變簡(jiǎn)單枯燥的`學(xué)習(xí)為豐富多彩的練習(xí),提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,使體育課成為學(xué)生最喜歡的課程之一。體育課程改革中,進(jìn)行多方面地探索與實(shí)踐,運(yùn)用多種教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效果。
今后,應(yīng)該加強(qiáng)體育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行匯總與反思的工作,并且與體育教學(xué)改革相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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