小學(xué)語文練習(xí)說課稿（實用16篇）

一些瑣碎小事看似微不足道，但它們也構(gòu)成了我們生活的一部分。在總結(jié)中可以適當引用相關(guān)的數(shù)據(jù)和事實。通過閱讀總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到別人的成功經(jīng)驗和教訓(xùn)。

小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇一

教材位置：人教版九義教材六年制小學(xué)第八冊教科書第111——112頁的例1及相應(yīng)“做一做”和練習(xí)二十六第1題。

教學(xué)目的：1、使學(xué)生理解小數(shù)加法的意義，初步掌握計算法則，能夠較熟練地筆算小數(shù)加法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力。

3、滲透數(shù)學(xué)“來源于生活，又運用于生活”。

教具準備：多媒體課件。

學(xué)具準備：草稿紙若干。

教學(xué)重點：相同數(shù)位對齊。

教學(xué)難點：小數(shù)點對齊。

教學(xué)方法：探究式學(xué)習(xí)法。

學(xué)情分析：學(xué)生已對多位數(shù)筆算方法有較深的認識及熟練準確的計算，對小數(shù)的數(shù)位也在上一章節(jié)有明確的認識，只是在“怎樣才能盡快地使小數(shù)的相同數(shù)位對齊”這一觀念上需要摸索、比較，得到明確的認識，形成計算小數(shù)加法的能力。

學(xué)生在整數(shù)加法的計算法則中已有相當?shù)牧私猓ζ渲匾砸延休^深的認識。

整數(shù)加法筆算時是先將個位對齊以達到相同數(shù)位對齊的目的，小數(shù)則應(yīng)抓住小數(shù)的特征，將小數(shù)點對齊來達到相同數(shù)位對齊的要求。

學(xué)生在整數(shù)加法的基礎(chǔ)上，通過類比推理，將知識遷移，很容易理解。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、誰的豎式最漂亮，計算更準確。

4235+54783251+438。

7621+375434320+317。

小組內(nèi)完成后，討論下列問題。

1列豎式時要注意什么?怎樣列豎式更快捷?

2計算時要注意什么?

2、整數(shù)加法的意義是什么?它的計算法則是什么?

二、激趣導(dǎo)入。

1、提問：夏天到了，你最喜歡吃什么水果?

2、聽故事，做數(shù)學(xué)。

3、抽一生列式板演，全班齊練。

4、繼續(xù)聽，繼續(xù)算。

你還會求出他們一共重多少千克嗎?

5、揭示課題：

三、新授。

同整數(shù)加法一樣，都是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

剛才有的同學(xué)說會，現(xiàn)在各小組一齊完成豎式計算并討論以下問題：

(1)小數(shù)與整數(shù)比較，有什么特征?

復(fù)習(xí)整數(shù)加法的計算，讓學(xué)生進一步鞏固相同數(shù)位對齊的認識。

為小數(shù)加法的意義和法則的類推作理論鋪墊。

設(shè)問起疑，引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力。

體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活中到處存在數(shù)學(xué)問題。

進一步復(fù)習(xí)鞏固單位換算的知識，為引出課題作準備。

類比推理的運用，訓(xùn)練學(xué)生知識遷移能力。

(2)列豎式時注意：整數(shù)先將個位對齊，小數(shù)應(yīng)先將什么對齊，以達到相同數(shù)位對齊的。

目的?

(3)小數(shù)計算后，結(jié)。

果末尾是“0”應(yīng)怎么辦?它的理論依據(jù)是什么?

3、指導(dǎo)看書p111。

4、試練。

完成p111做一做并回答問題。

四、延伸拓展。

1、你會用兩種方法計算嗎?

1元8角7分+3角2分。

7角6分+3元4角4分。

2、聽故事，列算式：

五、鞏固訓(xùn)練。

4235+574837251+438。

4.235+5.7483.7251+4.38。

42.35+5.74837.251+4.38。

4.235+57.48372.51+4.38。

六、板書設(shè)計。

3735克3.735千克。

+4075克+4.075千克。

78107.810千克。

7810克=7.81千克3.735+4.075=7.81(千克)。

在完成小數(shù)的意義的推理以后，讓學(xué)生思考小數(shù)加法法則向整數(shù)加法法則的類推。

加深學(xué)生對整數(shù)加法和小數(shù)加法法則的理解及綜合運用知識的能力。

訓(xùn)練學(xué)生分類整理知識的能力，體現(xiàn)出運用知識解決生活中實際問題的觀念。

加深對計算法則的理解，能運用法則準確計算。

該板書簡潔、明了，既體現(xiàn)出整數(shù)加法向小數(shù)加法的過渡，又體現(xiàn)了一題多解的方法，是對該堂課內(nèi)容的濃縮。

小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇二

在小鎮(zhèn)最陰濕寒冷的街角，住著約翰和妻子珍妮。約翰在鐵路局干一份扳道工兼維修的活，又苦又累;珍妮在做家務(wù)之余就去附近的花市做點雜活，以補貼家用。生活是清貧的，但他們是相愛的一對。

那天，小兩口正在吃晚飯，突然響起了敲門聲。珍妮打開門，門外站著一個凍僵了似的老頭，手里提著一個菜籃。夫人，我今天剛搬到這里，就住在對街。您需要一些菜嗎?老人的目光落到珍妮綴著補丁的圍裙上，神情有些黯然了。要啊，珍妮微笑著遞過幾個便士，胡蘿卜很新鮮呢。老人渾濁的聲音里又有了幾分激動：謝謝您了。

關(guān)上門，珍妮輕輕地對丈夫說：當年我爸爸也是這樣掙錢養(yǎng)家的。

第二天，小鎮(zhèn)下了很大的雪。傍晚的時候，珍妮提著一罐熱湯，踏過厚厚的積雪，敲開了對街的房門。

兩家很快結(jié)成了好鄰居。每天傍晚，當約翰家的木門響起賣菜老人篤篤的敲門聲時，珍妮就會捧著一碗熱湯從廚房里迎出來。

圣誕節(jié)快來時，珍妮與約翰商量著從開支中省出一部分來給老人置件棉衣：他穿得太單薄了，這么大的年紀每天出去挨凍，怎么受得了。約翰點頭默許了。

珍妮終于在平安夜的前一天把棉衣趕成了。鋪著厚厚的棉絮，針腳密密的。平安夜那天，珍妮還特意從花店帶回一枝處理玫瑰，插在放棉衣的紙袋里，趁著老人出門購菜，放到了他家門口。

兩小時后，約翰家的木門響起了熟悉的篤篤聲，珍妮一邊說著圣誕快樂一邊快樂地打開門，然而，這回老人卻沒有提著菜籃子。

嗨，珍妮，老人興奮【b】地微微搖晃著身子，圣誕快樂!平時總是受你們的幫助，今天我終于可以送你們禮物了，說著老人從身后拿出一個大紙袋，不知哪個好心人送在我家門口的，是很不錯的棉衣呢。我這把老骨頭凍慣了，送給約翰穿吧，他上夜班用得著。還有，老人略帶羞澀地把一枝玫瑰遞到珍妮面前，這個給你。也是插在這紙袋里的，我淋了些水，它美得像你一樣。

1、禮物在文中是指這樣的東西。圍繞禮物，文章講述了一個的故事。

2、嬌艷的玫瑰上，一閃一閃的，是晶瑩的水滴。為什么?

3、b處老人很興奮是因為?

1、禮物在文中表面指棉衣和玫瑰，實指愛心和感恩的心。圍繞禮物，文章講述了一個充滿愛心的約翰夫婦對老人的關(guān)愛和老人對約翰夫婦表示感激的動人故事。

2、一閃一閃的，是晶瑩的水滴，更是令人感動的晶瑩的淚滴，文章至此，把讀者情緒帶到了高峰，不禁讓人落淚。

3、因為終于有了一個可以向約翰夫婦表示感激的機會。

禮物閱讀答案，以供各位參考和學(xué)習(xí)，祝福同學(xué)們學(xué)習(xí)進步!

小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇三

其實在小學(xué)階段量詞都不是很難，主要是基礎(chǔ)。只需要掌握一些重要的量詞，考試就可以拿到高分。記憶量詞首先就是要會總結(jié)歸納，歸納好之后再去記憶，這樣會輕松得很多。以下是小編整理的，僅供參考，大家一起來看看吧。

一（條）床單 一（頂）蚊帳 一（股）水流 一（縷）炊煙 一（朵）浪花

一（片）田野 一（波）水浪 一（次）潮汛 一（張）網(wǎng) 一（張）床

一（片）平原 一（尊）雕塑 一（尊）佛像 一（縷）光線 一（陣）雷聲

一（江）春水 一（道）霞光 一（聲）悶雷 一（彎）月芽 一（塊）草地

一（根）梁 一（根）柱子 一（個）木箱 一（顆）螺絲 一（股）暖流

一（輪）明月 一（棒）玉米 一（首）歌曲 一（葉）扁舟 一（列）火車

一（張）嘴 一（片）丹心 一（頓）晚餐 兩（張）桌子 一（床）被

三（則）新聞 一（片）深清 一（節(jié)）車廂 一（瓶）藥 兩（艘）軍艦

一（部）新戲 一（縷）胡子 一（畝）地 一（個）兄弟 一（輛）拖拉機

三（架）照相機 一（片）樹葉 一（匹）駿馬 一（挺）機槍 一（門）大炮

一（塊）黑板 一（顆）子彈 一（間）教室 一（支）粉筆 一（批）貨物

一（根）教鞭 一（棟）樓房 一（盞）電燈 三（雙）襪子 三（口）井

一（堆）雪 一（陣）風(fēng) 一（副）眼鏡 一（條）河 兩（座）橋

兩（只）鴨子 三（臺）電視機一（扇）門 一（瓶）醋 兩（塊）表

一（袋）面粉 一（句）話 一（場）雨 一（盤）棋 一（捆）行李

一（度）電 一（間）屋 一（身）毛 一（根）頭發(fā) 一（團）線

兩（面）墻 兩（顆）珍珠 一（塊）糖 一（把）鎖 三（塊）布

六（頂）帽子 四（部）電影 一（粒）米 一（幅）畫 一（枚）紀念章

兩（所）學(xué)校 三（張）報紙 一（封）電報 一（封）信 一（潭）死水

一（桌）酒席 一（塊）膠布 一（面）旗 一（只）小鳥 一（個）問題

一（個）樹坑 一（棵）樹苗 一（棵）小樹 一（處）風(fēng)景 一（場）球賽

一（臉）疲勞 一（個）秘密 一（雙）小手 一（幅）畫 一（位）女孩

一（片）天空一（雙）鞋子 一（個）人 一（枚）鳥蛋 一（顆）松果

一（棵）松樹 一（片）樹林 一（條）小路 一（輛）小車 一（把）掃帚

一（叢）花草 一（件）東西 一（朵）水花 一（把）小傘 一（棵）水草

一（只）螞蟻 一（座）花壇 一（條）蛇 一（條）尾巴 一（頭）老牛

一（只）燕子 一（件）事情 一（個）娃娃 一（條）謎語 一（次）活動

一（片）清涼 一（口）水缸 一（塊）石頭 一（頭）大象 一（面）墻

一（根）柱子 一（桿）秤 一（根）線 一（只）海鷗 一（片）沙灘

一（艘）軍艦 一（只）帆船 一（棵）秧苗 一（片）稻田 一（畝）魚塘

一（座）果園 一（條）小溪 一（座）石橋 一（根）翠竹 一（只）飛鳥

一（面）隊旗 一（只）銅號 一（條）紅領(lǐng)巾 一（陣）歡笑 一（口）井

一（塊）石碑 一（畦）菜地 一（匹）駿馬 一（座）公園 一（棵）白菜

一（頭）獅子 一（粒）花種 一（束）鮮花 一（種）表情 一（顆）雨點

一（位）叔叔 一（場）秋雨 一（只）小蟲 一（個）斑點 一（個）桃子

一（條）大河 一（座）房子 一（名）專家 一（個）創(chuàng)舉 一（名）司機

一（條）蝌蚪 一（只）烏龜 一（只）青蛙 一（道）閃電 一（臺）機器

一（只）木瓜 一（塊）玉米地 一（棵）桃樹 一（只）西瓜 一（只）白兔

一（塊）泥巴 一（串/把）鑰匙 一（棵）白菜 一（頭）豬 一（股）臭味

一（根/綹）頭發(fā) 七（顆）星星 一（所）幼兒園 一（枚）棋子 兩（塊）蛋糕

一（副/張）牌 兩（把）菜刀 一（根）針 一（道）彩虹 一（塊）手表

一（輛）轎車 一（輛）自行車 一（個/只）玻璃杯一（把）椅子 一（個）字

一（間）教室 一（朵/片）云 一（條）魚 一（只）松鼠 一（個）書包

一（朵）花 一（處）風(fēng)景 一（條）路 一（對）翅膀 一（本）書

一（把）傘 一（個）小朋友 一（個）秘密 一（個）娃娃 一（首）詩

一（棵）麥苗 一（抹）朝霞 一（棵）小草 一（艘）船 一（首）歌

一（只）狐貍 一（座）小丘 一（只）松鼠 一（桶/瓶）油 一（只）眼睛

一（撮）毛 一（只）蝸牛 一（個）小絨球 一（只）螃蟹 一（處）地方

一（根）食指 一（位）畫家 一（支）筆 一（棵）松樹 一（項）絕技

一（盤）棋 一（件）衣服 一（段）樹干 一（條）尾巴 一（把）剪刀

一（片）樹葉 一（個）世界 一（個）小時 一（出）景色 一（座）電視塔

一（個）名字 一（顆）明珠 一（個）巨人 一（道）彩虹 一（塊）毛巾

一（個）中國結(jié) 一（顆）心 一（座）秋千 一（艘）飛船 一 (副)圍棋

一（面）國旗 一（聲）驚嘆聲 一（聲）呼喊 一（塊）小石子 一（個）腳印

一（架）飛機 一（只）蜻蜓 一（波/潭）綠水 一（滴）海水 一（個）夢想

一（根）火柴 一（匹）騾子 一（口）井 一（對）朋友

小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇四

遇到危險時是怎樣保護自己的；三是說說自己遇到了危險，會想出什么辦法保護自己。這三個部分是緊密聯(lián)系的，由認識動物到了解他們遇到危險是怎樣保護自己，再由動物聯(lián)想到自己，遇到危險怎么做。

“教是為學(xué)服務(wù)的?！苯處熯x擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生收到好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)本課特征，采用了以下幾種教法：

l.啟發(fā)誘導(dǎo)法。這一方法在第二、三兩個環(huán)節(jié)中運用的比較多，先引導(dǎo)學(xué)生說說特點，再由此來看看它怎么利用自己的特點保護自己的。

2．采用實物演示法教學(xué)。實物演示起著直觀的作用，有助于突破教材的難點。在教學(xué)烏龜遇到危險是怎樣保護自己我采用了這一方法，既直觀，又能調(diào)動學(xué)生的積極性。

l.觀察法。這一學(xué)法在課內(nèi)和課外都有滲透，在課前，我已經(jīng)有目的的布置學(xué)生觀察家里的小動物。課上，我讓學(xué)生通過直觀的實物烏龜來觀察它遇到危險會怎么辦。

2．遷移法。這一學(xué)法主要運用在對句式的掌握上，利用例句讓學(xué)生感知這一句式后，用遷移的方法，分別用同樣的句式說說另外三種動物遇到危險時會怎樣。還有在教學(xué)過程中，有很多地方也用到了遷移，比如由動物想到自己，這也是一種遷移?？傊寣W(xué)生既“學(xué)會”又“會學(xué)”，以最終達到“教是為了不教的”目的。

1．借助漢語拼音認識漢字，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。

2．通過看圖，認識幾種動物，由此遷移到培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，同時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，培養(yǎng)自我保護意識，學(xué)會自我保護。

激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力和表達能力。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說怎樣自我保護，并將自己的意思表達清楚。

根據(jù)以上教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，我是把這節(jié)課設(shè)計成了五個環(huán)節(jié)。

1．先明確要求本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是要完成學(xué)用字詞句這一題。

2．帶大家認識四種動物。多媒體出示這一部分的要求以及四幅動物的圖。讓學(xué)生自由的借助拼音讀讀要求，借助圖畫認識四種動物。再請學(xué)生交流。

3．拼拼讀讀：多媒體出示漢字及拼音。（動物的名字和拼音。）我把認識四種動物和拼拼讀讀分開來教學(xué)，目的是鞏固學(xué)生的漢語拼音及認字。因為圖和漢字、拼音同時出現(xiàn)的話，就很少有學(xué)生去借助拼音識字，而是直接跳過拼音用圖畫識字了。

4．找名字。多媒體出示四幅圖及四個音節(jié)詞。這一部分實際上是把2和3綜合起來借助圖畫，漢語拼音來鞏固識字。我先用學(xué)生感興趣（）的話語來激起他們幫助小動物找回自己名字的欲望。再提出明確的要求：先看圖，再找找它的名字在哪里，然后上來用鼠標點住了拉到圖的旁邊。上來找對后當小老師領(lǐng)讀。

我在認識動物后還安排了說動物特點這一個環(huán)節(jié)，目的是為下一個環(huán)節(jié)說說動物遇到危險時怎樣利用自己的特點保護自己做一個鋪墊。

我在課前已經(jīng)布置學(xué)生回去觀察自己家里的小動物，在課上讓他們說說自己喜歡的小動物，給大家說說它長什么樣子，有什么地方和別的小動物是不一樣的。學(xué)生邊說我邊給他點出相應(yīng)的動物的圖片。

1．多媒體出示要求：你知道他們遇到危險時怎樣保護自己嗎？要求學(xué)生借助拼音能夠讀準讀懂要求。

2．出示烏龜，老師用手去敲敲烏龜?shù)谋?，學(xué)生仔細觀察，自由發(fā)言。

根據(jù)學(xué)生交流出示句子：烏龜遇到危險時，就把頭、腳縮進硬殼里。

讓學(xué)生讀讀出示的句子，不認識的讀讀拼音。然后用各種形式（指名讀，小組讀，男女生比賽讀，齊讀等）進行練讀，初步感知這樣的句式。

3．聯(lián)系自己生活中的經(jīng)驗和平時觀察，可以和同桌討論討論，想想說說，山羊，刺猬，烏賊是怎樣保護自己的，先用自己的話說說，然后用規(guī)定的句式說，再用不同的形式練讀。

1．這一個環(huán)節(jié)，也是對學(xué)生是否掌握上一個環(huán)節(jié)的反饋。我的主要目的是想讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，把自己當成是小動物，然后說說自己遇到危險就會怎樣，這時候就不能再說烏龜或者是刺猬遇到危險，而是要說我遇到危險會怎樣了?？梢藻憻拰W(xué)生的口頭表達能力和思維的轉(zhuǎn)換。

2．在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生拓寬思路。想想還有哪些動物也很聰明，遇到危險時會想出辦法保護自己。并出示剛才的句式，讓學(xué)生根據(jù)這樣的句式來說說，從而增加語言積累。

2．看書借助拼音讀讀要求：說說你遇到了危險，會想出什么辦法保護自己。

4．學(xué)生討論交流。教師根據(jù)學(xué)生回答適當引導(dǎo)。

小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇五

暑假里，為了提高我寫字的規(guī)范，我決定在少年宮報名一個硬筆書法班，專心練習(xí)寫字。當我來到少年宮，走進教室里時，看到有許多比我小的孩子在專心練習(xí)寫字，而且還寫的特別好看，我覺得，連比我小的孩子都在專心練字，有些寫的字比我的漂亮多了，我決定，一定要專心練習(xí)，不辜負爸爸媽媽對我的期望。

開始練字了，老師先發(fā)給了我一個作業(yè)本，在作業(yè)本的第一行最左邊寫了一個筆畫“一”，告訴我橫要左低右高，稍微帶一些傾斜。我回到座位上按照老師的寫法，把這個筆畫寫了一行，交給老師看，老師說我寫的不錯。老師又讓我寫了“二”和“三”。我認真地寫著，心里想：沒想到寫字還有這么多規(guī)矩，筆畫還有那么多變化。橫這個筆畫寫完了，老師又讓我寫了豎、撇、捺、點這些最基礎(chǔ)的筆畫，還讓我寫了帶有這些筆畫的字。我筆畫寫得蠻好，可是到了寫真正的字，就感覺有一點別扭。老實告訴我，一定要仔細觀察，注意字的.結(jié)構(gòu)特點，再下筆，這樣就會寫的好看。我按照老師說的認真觀察了一遍，又把字寫了一行，這一次寫的就好看多了。我把課上的作業(yè)寫完后，老師又拿出一本家作本，把我課上寫的字寫在了上面，說：“練字不能求快，要勤學(xué)苦練，才能練好，這是你的家作。現(xiàn)在你可以下課了。”我?guī)е易鞅咀叱鼋淌?，心想：練字這件事真不簡單，我一定要勤學(xué)苦練，練出好字。

希望我以后在老師的指點下，能把字寫好！

小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇六

下面是來自齊魯晚報的一篇記敘文閱讀理解題目，同學(xué)們認真看看下面的題目知識。

一天下午，我正在廚房做飯，16歲的兒子安東尼以最快的.速度沖了進來，我警惕地抬起頭。安東尼正處于青春叛逆期，最近我們每次見面氣氛都很緊張，爭吵隨時一觸即發(fā)。這次他又會有什么問題?音樂?朋友?我覺得自己快要崩潰了。

“媽媽，比利·寇根有一條銀色的褲子，我也要一條?！?/p>

“為什么?”我搞不懂他的這種追星行為。

“媽媽，比利·寇根是‘碎南瓜’樂隊的主唱?！槟瞎稀俏易钕矚g的樂隊?！彼纱笱劬粗?，似乎在跟一個外星人講話。這些天來，我倆正為了這個“碎南瓜”樂隊鬧得不開心。

安東尼跟我說好話，央求我，我全都置若罔聞?？吹轿也粸樗鶆?，他一屁股坐下來，把臉扭到了一邊。

“你到哪兒去買?”我沒好氣地說，“可能全城都沒有賣的?！?/p>

“那我就自己做，但你要借錢給我?！?/p>

“忘了它吧，兒子。這輩子你大概就只穿一次。”我斷然拒絕。

安東尼13歲時，在他的強烈要求下，我教過他縫紉，那時，我還是他心中的偶像。學(xué)會縫紉后，他自己親手縫制過一條當時流行的褲子。

“你只需要告訴我怎樣開始就行了，媽媽?！彼难劬Χ⒅?。

我暗暗嘆了一口氣，不情愿地在舊餐桌上鋪開了那塊閃閃發(fā)亮的銀色布料，然后，我們一起攤開那幾張紙樣。“我想把拉鏈露在外面，不要蓋邊?！彼f。

“這個我可不會做。你自己想怎么做就怎么做?！?/p>

安東尼聳聳肩，自己就做起來了，而且速度還不慢。第二天中午，他就開始縫褲兜了?？粗皖^忙碌的樣子，一絲溫柔悄悄地潛入我那賭氣的心。我不由自主地給他指導(dǎo)，參與縫制。安東尼抬起頭，我們相視一笑。我講起一些往事：有一天你玩得太累了，在飯桌上睡著了，一頭把臉扎進了意大利面條里;3歲時，你賣了收集來的木瓦片賺了你的第一個一美元……安東尼聽了大笑起來。

一針一線，把布料縫成了褲子，也把“碎南瓜”樂隊的崇拜者和他愛管閑事的老媽的心重新連在了一起，把我們處于邊緣的關(guān)系再次縫緊。四天時間，我們緊張的關(guān)系得到了徹底的修復(fù)。

安東尼在周末前就穿上了那條銀色的褲子，他沒有只穿一次，而是經(jīng)常穿。他的幾個朋友也很喜歡這條褲子，紛紛拿錢給我，要我?guī)退麄冏觥！澳鞘前矕|尼自己做的?！蔽易院赖馗嬖V他們。

以后的日子里，雖然安東尼還會惹我生氣，但每當我想起和安東尼在舊餐桌上度過的這段美好時光，心里很快就會原諒他。

(選自《齊魯晚報》20xx年4月12日，有刪改)。

13.圍繞“一條銀色的褲子”，母親對安東尼的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?請在空格里填上恰當?shù)脑~語。(3分)。

14.文章多處為母親修復(fù)母子關(guān)系埋下了伏筆，請找出兩處，并作簡要分析。(4分)。

15.你是怎樣看待安東尼這個形象的?(4分)。

小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇七

距今二十九年前，我十七歲的時候，最初在杭州的浙江省立第一師范學(xué)校里見到李叔同先生，他是我們的音樂教師，即后來的弘一法師。李先生一生的最大特點是認真。他對于一件事，不做則已，要做就非做得徹底不可。

他出身于富裕之家，他墮地后就遭父喪，又逢家庭之變，青年時就陪了他的生母南遷上海。當時上海文壇有著名的滬學(xué)會，李先生應(yīng)滬學(xué)會征文，名字屢列第一。當時在上海的他：絲絨碗帽，正中綴一方白玉，曲襟背心，花緞袍子，后面掛著胖辮子，底下緞帶扎腳管，雙梁厚底鞋子，頭抬得很高，英俊之氣，流露于眉目間。真是當時上海一等的翩翩公子。這是最初表示他的特性：凡事認真。他立意要做翩翩公子，就徹底地做一個翩翩公子。

后來他到日本。他赴日本留學(xué)的時候，作一首《金縷曲》，詞曰：披發(fā)佯狂走。莽中原，暮鴉啼徹，幾株衰柳。破碎河山誰收拾？零落西風(fēng)依舊。便惹得離人消瘦。長夜西風(fēng)眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖國，忍辜負？讀這首詞，可想見他當時豪氣滿胸，愛國熱情熾盛。在日本時，看見明治維新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放棄了翩翩公子的態(tài)度，改做一個留學(xué)生。他對于西洋藝術(shù)全面進攻，繪畫、音樂、文學(xué)、戲劇都研究。后來他在日本創(chuàng)辦春柳劇社，并演當時西洋著名的悲劇《茶花女》。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登場。卷發(fā)，白的上衣，白的長裙拖著地面，腰身小到一把，兩手舉起托著后頭，頭向右歪側(cè)，眉峰緊蹙，眼波斜睇，正是茶花女自傷命薄的神情。后來，我見過李先生在日本時的照片：高帽子、硬領(lǐng)、硬袖、燕尾服、史的克、尖頭皮鞋，加之長身、高鼻，沒有腳的眼鏡夾在鼻梁上，竟活象一個西洋人。由此可以想見，當時他是徹頭徹尾的一個留學(xué)生。這是第二次表示他的特性：凡事認真。學(xué)一樣，像一樣。

他回國后，在上海太平洋報社當編輯。不久，就被南京高等師范請去教圖畫、音樂。后來又應(yīng)杭州師范之聘，同時兼任兩個學(xué)校的課，我就是杭州師范的學(xué)生。這時候，李先生已由留學(xué)生變?yōu)榻處?。這一變，變得真徹底：漂亮的洋裝不穿了，卻換上灰色粗布袍子、黑布馬褂、布底鞋子。金絲邊眼鏡也換了黑的鋼絲邊眼鏡。他是一個修養(yǎng)很深的美術(shù)家，所以對于儀表很講究。他穿布衣，全無窮相，而另具一種樸素的美。淡妝濃抹總相宜，這詩句原是描寫西子的，但拿來形容我們的李先生的儀表，也很適用。他一時代的服裝，表現(xiàn)出一時代的思想與生活。各時代的思想與生活判然不同，各時代的服裝也判然不同。這是第三次表示他的特性：認真。

我讀二年級時，圖畫歸李先生教。他本來常讀理性的書，后來忽然信了道教，案頭常常放著道藏。但他學(xué)道的時候很短。不久他就學(xué)佛。李先生告訴我，他不久要出家為僧。我愕然不知所對。過了幾天，他果然辭職，到了虎跑寺。我們再去望他時，他已光著頭皮，穿著僧衣，儼然一位清癯的法師了。法師的僧臘（出家時間）二十四年。這二十四年中，他一貫到底，而且修行功夫愈進愈深。他的生活非常認真。舉一例說：有一次我寄一卷宣紙去，請弘一法師寫佛號。宣紙多了些，他就來信問我，多余的宣紙如何處置？有一次他到我家。我請他藤椅子里坐。他把藤椅子輕輕搖動，然后慢慢地坐下去。起先我不敢問。后來看他每次都如此，我就啟問。法師回答我說：這椅子里頭，兩根藤之間，也許有小蟲伏著。突然坐下去，要把它們壓死，所以先搖動一下，慢慢地坐下去，好讓它們走避。讀者聽到這話，也許要笑。但這正是做人極度認真的表示。

現(xiàn)在弘一法師在福建泉州圓寂了。我和李先生在世間的師弟塵緣已經(jīng)結(jié)束，然而他的遺訓(xùn)認真永遠銘刻在我心頭。

1943年4月作于四川客寓。

（節(jié)選自《你的微笑》）。

（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）（）（）。

a．李叔同先生是作者的老師。他出身于富裕之家，青年時頗有才氣，應(yīng)滬學(xué)會征文，名字屢列第一。他英俊瀟灑，頗有風(fēng)度，是當時上海一等的花花公子。

b．李叔同先生滿懷愛國熱情，奔赴日本留學(xué)，他全面鉆研西洋藝術(shù)，繪畫、音樂、文學(xué)、戲劇都研究；介紹西洋文明，親自主演西洋著名的悲劇《茶花女》，目的是學(xué)成以后報效祖國。

c．李叔同先生回國后，身份變了，裝束也變了；這一變，變得真徹底：漂亮的洋裝不穿了，卻換上灰色粗布袍子、黑布馬褂、布底鞋子。這一變，表明他與西方思想的徹底決裂，與西方帝國主義的徹底決裂，顯示了堅定的愛國意志。

e．作者對李叔同先生非常熟悉，選材得心應(yīng)手，全文思路貫通。通過幾次外貌描寫，表現(xiàn)了人物的內(nèi)在精神。但是，結(jié)尾說我和李先生在世間的師生塵緣已經(jīng)結(jié)束，表明作者對李叔同的出家非常失望，無比痛心。

（2）文中說：他當時豪氣滿胸，愛國熱情熾盛。請結(jié)合實例加以說明。（6分）。

（3）李叔同人物性格的突出特征是什么？文章分哪幾個階段論述的？（6分）。

（4）李叔同早年曾是熱血的愛國青年，后來卻出家為僧。對李先生出家的選擇，請發(fā)表你的看法。（8分）。

答案:。

12、（1）b、d（5分。對一項給2分）。

（2）（6分。意思接近即可）深感祖國慘痛的現(xiàn)實；有感于日本的明治維新文化，學(xué)習(xí)西洋文化；放棄了翩翩公子的態(tài)度，改做一個留學(xué)生。（探索救國救民之路）。

（3）（6分）性格特征是認真。（2分）第一，青年時期在上海，好學(xué)上進，大展才華，認認真真做一個有志青年。第二，留學(xué)日本，刻苦鉆研西洋文化，認認真真做一個將來報效祖國的留學(xué)生。第三，回國以后，認認真真的教學(xué)，把所學(xué)的知識回報給祖國的人民。第四，出家之后，更是認認真真做人，做任何事情都一絲不茍。（每條1分）。

（4）（8分）探究題。言之成理即可。

19．文中說我和李先生在世間的師徒塵緣已經(jīng)結(jié)束，然而他的遺訓(xùn)認真永遠銘刻在我心頭。請分析這句話的含義。（4分）。

20．文中多次寫到李叔同的儀表，作者這樣寫的用意是什么？（5分）。

21．有人以無盡奇珍供世眼，一輪圓月耀天心來評價李叔同的人生境界，請談?wù)剬@句話的理解，并結(jié)合文章內(nèi)容分析他是如何達到這種境界的。（6分）。

小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇八

語文是人際交往中必不可少的工具,是一個人發(fā)展的基礎(chǔ)。提供了小學(xué)語文擴句的課件，一起來看看吧！

教學(xué)設(shè)想：

擴句是給句子“添枝加葉”，使句子表達得更清楚、具體、生動。是寫作中把句子寫具體、生動的一種練習(xí)，更是一種表達方法。因此在小學(xué)語文擴句的時候，一定要掌握擴句中的一些重要方法，從而提高擴句準確率。

教學(xué)目標：

1、掌握擴句要求和常用的擴句技巧。

2、通過歸納學(xué)習(xí)，能正確熟練地擴寫句子。

教學(xué)重難點：掌握擴句要領(lǐng)，能按要求正確擴充句子。

教學(xué)準備：ppt。

教學(xué)課時：一課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，看到這光禿禿的樹干和這棵枝繁葉茂的大樹，你更喜歡哪一棵呢？相信很多同學(xué)都會和老師一樣，更喜歡這棵枝繁葉茂的大樹。（課件出示）同樣，為了讓句子的意思表達得更加完整、具體、生動，我們就在句子的“主干”上“添枝加葉”，這就是擴句。

擴句就是在原來句子的主干詞語前后添加適當?shù)男揎椩~語。（課件出示）。

二、擴句原則（課件出示）。

（一）不能改變原意。

（二）不能改變句型。

（三）修飾詞語搭配得當。

（四）符合例句要求。

例舉病句：

1、我們熱愛家鄉(xiāng)。

我們熱愛家鄉(xiāng)的田野。

2、大地是個寶庫。

地大物博的大地真是一個寶庫啊！

注：第一組例句是在原句的基礎(chǔ)上擴充，原句的意思是“我們熱愛家鄉(xiāng)?！钡菙U充后改為“我們熱愛田野。”改變原句的基本意思。所以這樣的擴句是不正確的。

第二組例句中，擴充的詞語“地大物博”與原句的“大地”搭配不得當，而且原句是陳述句，擴充后卻成了感嘆句，改變了句型，所以在擴句時任意加詞，最后弄巧成拙，產(chǎn)生病句。

同時有的題目要求照例子擴句，所以要擴句前，首先要明確例句的要求，明確需要在什么地方添加詞語。

三、擴句步驟。

第一步：找一找，在什么地方擴充。

第二步：想一想，加上哪些修飾詞語。

第三步：讀一讀，擴充后句子是否通順。

重點：第二步：想一想，加上修飾詞語的方法。

1、在句子的主干詞語前添加合適的修飾詞語，修飾詞語可以是一處或多處。

主干詞語“孩子們”前可以加上“可愛”來描寫孩子們，還可以加上表示數(shù)量的詞語“一群”。

主干詞語“看書”前可以加上表示狀況的詞語“認真地”，還可以加上表示地點的詞語“在教室里”。

擴句后：一群可愛的孩子們在教室里認真地看書。

2、主干詞語后面還可能添加補充說明的成分。

如擴句：孩子們高興。

主干詞語“高興”后面可以添加補充說明孩子們高興得怎么樣。

擴句后：孩子們高興得手舞足蹈。

四、教師小結(jié)。

總的來說，擴句要根據(jù)表達需要合理增添有效的成份，只要我們遵循擴句的原則，按照擴句的方法，相信同學(xué)們自然也就明白了如何在句子的主干上添加枝葉，把話說得更明白，更生動，更具體。

小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇九

1、掌握要使字端正、美觀，應(yīng)將筆畫安排勻稱的寫字規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的`習(xí)慣及濃厚的寫字興趣。

3、繼續(xù)練習(xí)行款練習(xí)。

寫有字的課件(一個字美觀，一個字分布不均勻)。

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

1、展示上節(jié)課同學(xué)們寫得好的作業(yè)。

評論：好在哪里?(整齊平正)。

3、指名發(fā)言并歸納板書：分布勻稱。

一個字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的分配要勻稱。

二、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生看書。

2、理解“勻”與“稱”。

勻—筆畫間隔均勻稱—筆畫左右相稱。

3、討論如何寫好“主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶”這十二個字。

4、討論發(fā)言歸納：

“主”橫的間距均勻;示范：主。

“衣”內(nèi)外筆畫間隔均勻;示范：回。

“京”左右筆畫相稱;示范：京。

“奮”撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范：奮。

“事”橫的間隔均勻;示范：事。

“杰”撇捺相稱，四點間隔均勻;示范：杰。

5、課堂練習(xí)：生隨音樂試寫以上十二個字，一字寫兩遍。

三、行款練習(xí)。

1、生讀兩則名人名言，明其含義。

2、試寫第一則名言。

3、同桌交流。

4、師指正存在的問題。

5、生繼續(xù)練習(xí)第二則名言。

小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇十

(1)想象擴句法。

想象擴句法，就是抓住句子中敘述的人或事物，想象他們(它們)的形象，有比喻的方法把句子的意思描述得更加具體、形象、生動。

例如：“你要愛護它”可擴成“你要(像愛護自己的生命一樣)愛護它”。

(2)描述擴句法。

描述擴句法，就是抓住句子要說的人或事物進行具體的描寫、敘述。

例如：“水珠飛騰著”可擴成“(一串串晶瑩的)水珠飛騰著”。

說明擴句法，就是對句子中所說的人或事物的有關(guān)情況進行說明性的敘述，使句子的意思更詳細、明確。

例如：“李明珍是藥物學(xué)家”可擴成“李時珍是(我國明朝一位偉大的)藥物學(xué)家”。

另外，要把句子擴充好還應(yīng)注意不能改變原句的意思。

二、擴句應(yīng)注意什么呢?

一是不能違背原意;二是不能改變結(jié)構(gòu)，

三是必須搭配恰當;四是力求內(nèi)容豐富。

如把“小蘭上學(xué)去”擴成“小蘭冒著瓢潑大雨和泥濘的小路上學(xué)去”，擴充的部分就有搭配不當?shù)拿　?/p>

又如：“禾苗點頭”擴成“禾苗在微風(fēng)中點頭”當然是對的，但算不上好。因為“禾苗”前可以擴充而未擴充。如擴成“田里的禾苗在微風(fēng)中點頭”就比較好。但仍不算很好，因為擴充的兩個枝葉都是“在什么地方”，還可以加上什么樣的，怎樣的一類詞語，變成“田里綠油油的禾苗在微風(fēng)中頻頻點頭”。

三、擴句的正確步驟是什么呢?

1，畫一畫，看看擴充哪些地方;2，想一想，可以加進哪些枝葉;3，連一連，看看搭配是否恰當。

小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇十一

1、老師批改作業(yè)。2、戰(zhàn)士保衛(wèi)邊疆。

3、洪水淹沒了村莊。4、海鷗飛過海面。

5、兄妹倆陶醉了。6、小馬駒瞪著眼睛。

7、戰(zhàn)士保衛(wèi)邊疆。8、同學(xué)們做作業(yè)。

9、戰(zhàn)士臉紅。10、春風(fēng)吹遍大地。

11、少先隊員揮舞著花束。12、同學(xué)們議論著消息。

13、學(xué)校開展活動。14、我握著手。

15、戰(zhàn)士獻出生命。

http://16、我和小剛來到市場。

縮句訓(xùn)練題：

1、大家熱情地接待了遠方的客人。

2、她的舊圍裙里兜著許多火柴。

3、我們追尋詩仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。

4、繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案。

5、童年的往事多得像天上的繁星。

6、我們要努力探索大自然的奧秘。

7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。

8、這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路于線。

9、晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。

10、這是遠在萬里之外的異國他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。

11、氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。

12、漢丞相曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。

轉(zhuǎn)述句訓(xùn)練題：

把下面的句子換成第三稱轉(zhuǎn)述。

1.小紅軍對陳賡說：“我還要等我的同伴呢?！?/p>

2.老師對我說：“我教你怎么寫?！?、

3.雨來搖搖頭說：“我在屋里什么也沒看見?！?/p>

4.李楠小聲告訴我：“我家在少年宮附近。”

5.小姑娘說：“我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡。”

6.老師對王芳說：“學(xué)校讓你明天出席區(qū)小學(xué)生座談會?！?/p>

7.羅蒙諾索夫搖搖頭對爸爸說：“我也要一本書！”

8.雷鋒對大嫂說：“我送你一程吧！”

9.小鳥對青蛙說：“朋友，不信請你跳出井口看一看！”

10.有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢！”

11.老師說：“你今天放學(xué)之前必須完成作業(yè)?！?/p>

12.有句俗話說：“磨刀不誤砍柴工。”

13.楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？”

14.他驚訝地說：“原來是你！”15.媽媽對我說：“你今天晚上不能看電視。

2、將下列陳述句改為反問句。

這樣骯臟、零亂的地方，不會讓人覺得舒服。

這場比賽不能讓祖國再次蒙受屈辱。

象桑娜那樣品德高尚的'人值得贊揚。

為了把祖國建設(shè)得更強盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

作為少先隊員應(yīng)該講文明，有禮貌。

3、將下列反問句改為陳述句。

難道打仗就是為了多殺人嗎？

毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。

實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？

修辭手法練習(xí)題。

讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的。

1、飛機排成人字形，像銀燕一樣飛過天空。（）。

2、井岡山是中國革命的搖籃。（）。

3、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）。

4、他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。（）。

5、茉莉花開，香飄萬里。（）。

6、黃河是我們中華民族的搖籃。（）。

7、教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。（）。

8、桃花、梨花、海棠花??都開得笑盈盈的。（）。

9、我的爺爺走起路來，地皮都踏得忽閃忽閃的。（）。

10、什么是路?就是從沒有路的地方踐踏出來的。（）。

11、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（）。

12、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使人感到親切、舒服呢？（。

）

小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇十二

小海鷗十分漂亮，她特別愛美。

早晨，小海鷗拍打著翅膀到大海上。大海是小海鷗的鏡子，她每天都來這兒梳妝打扮。小海鷗對著鏡子瞧啊，瞧啊，她覺得自己是天底下最美的姑娘。正在小海鷗十分得意的時候，幾句刺耳的話傳過來：“臭美！臭美！”造燕窩的小雨燕七嘴八舌地議論，“不勞動，沒人喜歡你！”“哼！你們忌妒我！”小海鷗不服地扭過身子，繼續(xù)照鏡子。

中午，小海鷗飛到海邊的礁石上，啄食岸邊晾曬的魚蝦。突然，海燕跑過來說：“懶家伙，不許吃，那是我們捕的魚蝦！”小海鷗坐在岸邊的礁石上哭了，哭得好傷心喲！鏡子里她一點兒也不美。

大海媽媽對她說：“勞動，是尚的美德。你為什么不和他們一起勞動呢？”

聽了大海媽媽的話，小海鷗點了點頭。從此，勞動者的隊伍里又多了一只美麗的海鳥。

1、把文中畫“________”的句子改寫成反問句。

2、文中的海鷗姑娘美嗎？說說你的理由。

小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇十三

一、寫出下列詞語的近義詞。

非常( )同意( )注視( ) 經(jīng)常( )

二、在下列括號里填上合適的詞，使它成為一個成語。

一( )無( ) 勤( )苦( ) 無( )無( )

三五( )( ) 笨鳥( )( ) ( )不( )禁

三 把下面的句子補充完整，并在小方格內(nèi)加上標點符號。

1. 是

2.星期天

3.你會

四、按要求寫句子。

1.造句：參加-----

2. 用一句話寫出這個標志所表示的意思。

五、默寫一首你喜歡的古詩。

小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇十四

一、照樣子寫詞語。

隨時隨地 ( ) ( )

直直落落 ( ) ( )

二、在括號里填上合適的詞。

平靜的( ) ( )的月光

刻苦地( ) ( )地款待

三、指出下列各句是聯(lián)想句還是擬人句。

1.小蟲子在田野里唱歌。( )

2.桂林的山真險啊，好像一不小心就會栽倒下去。( )

3.我仿佛看見了一條光明大路，這條路通向遙遠的陜北。( )

4.蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。( )

四、五根手指的姿態(tài)各是怎樣的?把有關(guān)的語句摘抄下來。

拇指：

食指：

中指：

無名指和小指：

五、“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了?！闭f說你對這句話的理解。

六、寫話：

五根手指中，你最喜歡哪一根?說說為什么。

小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇十五

3、( ) ，花落知多少?《春曉》孟浩然

4、兒童相見不相識，( ) ?！痘剜l(xiāng)偶書》賀知章

5、 ，低頭思故鄉(xiāng)?！鹅o夜思》李白

6、日出江花紅勝火， ，能不憶江南?《憶江南》白居易

7、慈母手中線， ，誰言寸草心， ?！队巫右鳌访辖?/p>

8、( ) ，桂樹何團團。( ) ，問言與誰餐?《古朗月行》李白

10、( )，更上一層樓?！吹躯X雀樓〉王之渙

11、( )，疑是銀河落九天?！赐麖]山瀑布〉李白

12、兩岸猿聲啼不住，( 輕舟已過萬重山 ) ?！丛绨l(fā)白帝城〉李白

13、黃四娘家花滿蹊，( ) 。〈江畔獨步尋花〉杜甫

14、( 卷地風(fēng)來忽吹散 ),望湖樓下水如天?！戳露呷胀亲頃堤K軾

15、( ) ，早有蜻蜓立上頭?！葱〕亍禇钊f里

16、晝出耘田夜績麻，( 村莊兒女各當家 ) ?！此臅r田園雜興〉范成大

17、( )，汗滴禾下土。( )，粒粒皆辛苦。〈憫農(nóng)〉李紳

18、( )，二月春風(fēng)似剪刀。〈詠柳〉賀知章

19、接天蓮葉無窮碧，( )?！磿猿鰞舸人滤土肿臃健禇钊f里

21、( )，西出陽關(guān)無故人?！此驮拱参鳌低蹙S

22、( )，一歲一枯榮。( ) ，春風(fēng)吹又生。〈賦得古原草送別〉白居易

23、空山不見人，( ) ?！绰共瘛低蹙S

24、( ) ，欲飲琵琶馬上催?！礇鲋菰~〉王翰

25、( ) ，天下誰人不識君?〈別董大〉高適

26、秦時明月漢時關(guān)，( 萬里長征人未還 )?！冻鋈吠醪g。

27、( 兩岸青山相對出 )，孤帆一片日邊來?！赐扉T山〉李白

28、停車坐愛楓林晚，( ) 。〈山行〉杜牧

30、( )，一行白鴛上青天?！唇^句〉杜甫

32、墻角數(shù)枝梅，( ) 。遙知不是雪，( )?！疵坊ā低醢彩?/p>

33、( ) ，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，( )?！词乙鳌涤谥t

34、獨在異鄉(xiāng)為異客，( )?！淳旁戮湃諔浬綎|兄弟〉王維

35、萁在釜下燃，豆在釜中泣。 ( ) ，( )。〈七步詩〉曹植

36、( )，白銀盤里一青螺?！赐赐ァ祫⒂礤a

37、( 竹外桃花三兩枝 ) ，春江水暖鴨先知?；莩纭洞航砭啊诽K軾

38、橫看成嶺側(cè)成峰，( ) 。不識廬山真面目，( ) ?！搭}西林壁〉蘇軾

39、( ) ，只是近黃昏?！礃酚卧道钌屉[

40、( ) ，不及汪倫送我情?！促浲魝悺道?白

41、(孤帆遠影碧空盡 ) ，唯見長江天際流?！袋S鶴樓送孟浩然之廣陵〉李白

42、平明尋白羽，( )?！慈虑当R綸

43、( 九曲黃河萬里沙 ) ，浪淘風(fēng)簸自天涯?！蠢颂陨场祫⒂礤a

46、( 春色滿園關(guān)不住 ) ，一枝紅杏出墻來?！从螆@不值〉葉紹翁

47、柴門聞犬吠，( 風(fēng) 雪 夜 歸 人 )?！捶暄┧捃饺厣街鳌等藙㈤L卿

48、( ) ，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，( ) ?！粗袷掂嵺?/p>

51、松下問童子，言師采藥去。( ) ，( ) 。〈尋隱者不遇〉賈島

52、不要人夸好顏色，( )?！茨贰低趺?/p>

53、( )，( )。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死?！磻戅r(nóng)〉李紳

54、( ) ，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，( )?！辞迕鳌刀拍?/p>

56、( 等閑識得東風(fēng)面 )，萬紫千紅總是春。《春日》朱熹

57、野曠天低樹，( ) ?！端藿ǖ陆访虾迫?/p>

58、欲把西湖比西子，( )。《飲湖上初晴后雨》蘇軾

59、( 黃沙百戰(zhàn)穿金甲 )，不破樓蘭終不還?！稄能娦小吠醪g

60、( 羌笛何須怨楊柳 ) ，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！稕鲋菰~》王之渙

61、白發(fā)三千丈，( ) ?！肚锲指琛防畎?/p>

63、洛陽親友如相問，( 一片冰心在玉壺 ) ?！盾饺貥撬托翝u》王昌齡

64、( 正是江南好風(fēng)景) ，落花時節(jié)又逢君?！督戏昀铨斈辍范?甫

66、朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。( ) ，( ) ?！稙跻孪铩穭?禹錫

71、( ) ，( )。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州?！额}臨安邸》林升

73、( ) ，( ) 。王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁 。《示兒》陸游

75、( )，( ) 。西北望長安，可憐無數(shù)山?！镀兴_蠻·書江西造口壁》辛棄疾

76、( ) ，( ) 。至今思項羽，不肯過江東?！断娜战^句》李清照

77、( 春風(fēng)又綠江南岸 ) ，明月何時照我還?！恫创现荨吠醢彩?/p>

79、好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。( ) ，( ) 。《春夜喜雨》杜甫

80、( )，不拘一格降人才。《己亥雜詩》龔自珍

1、白毛浮綠水，紅掌撥清波?！对侚Z》唐·駱賓王

2、天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！峨防崭琛繁背窀?/p>

3、夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?《春曉》唐·孟浩然

4、兒童相見不相識，笑問客從何處來?《回鄉(xiāng)偶書》唐·賀知章

5、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！鹅o夜思》唐·李白

6、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南?《憶江南》唐·白居易

7、慈母手中線，游子身上衣，誰言寸草心，報得三春暉?！队巫右鳌诽啤っ辖?/p>

10、欲窮千里目，更上一層樓?！兜躯X雀樓》唐·王之渙

11、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！锻麖]山瀑布》唐·李白

12、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！对绨l(fā)白帝城》唐·李白

13、黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低?！督溪毑綄せā诽啤ざ鸥?/p>

15、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！缎〕亍纺纤巍钊f里

17、鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。《憫農(nóng)》唐·李紳

18、不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！对伭诽啤べR知章

19、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健纺纤巍钊f里

20、遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙曖睡鴛鴦?！督^句》唐·杜甫

21、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！端驮拱参鳌诽啤ね蹙S

23、空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上?！堵共瘛诽啤ね蹙S

31、獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照?！吨窭镳^》唐·王維

32、墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來?！睹坊ā繁彼巍ね醢彩?/p>

39、向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏?！稑酚卧诽啤だ钌屉[

42、林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中?！度虑诽啤けR綸

45、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。《江雪》唐·柳宗元

49、眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。《獨坐敬亭山》唐·李白

51、松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！秾る[者不遇》唐·賈島

53、春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。《憫農(nóng)》唐·李紳

57、移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人?！端藿ǖ陆诽啤っ虾迫?/p>

76、生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！断娜战^句》南宋·李清照

小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇十六

即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴前面部分，再擴后面部分。如“小明讀書”，前面部分是“小明”，先補充小明是誰，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴充為“我的同學(xué)小明”;后面部分可補充“在什么地方”“怎樣讀書”，這樣后半部分可補充為“在教室里認真地讀書”。全句擴為“我的同學(xué)小明在教室里認真地讀書”。

2.、整體擴句法。

就是把句子的兩部分一下子擴充。如“紅旗升起來了”，按“什么樣的”紅旗“在什么地方”“怎么樣地”升起來，可擴成“鮮艷的五星紅旗在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地升起來”。

擴句時要根據(jù)表達需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前后重復(fù)，也不要改變原句的意思。在完成擴句作業(yè)或試題時，如果對擴充部分有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴句，如沒作規(guī)定的，可進行整體擴句。擴句后別忘了加標點。

3、例句分析。

1、原句：太陽光照射著樹林。

擴句：(晌午的)太陽光(火辣辣地)照射著(整個)樹林。

分析(1)原句的主要成分：“誰”——太陽光;“怎么樣”——照射著樹林。

(2)添加的詞語及作用：“晌午”——表示時間的詞語，起限制作用。

“火辣辣”——形容詞，起修飾作用。

“整個”——起限制作用。

2、原句：青煙彌漫。

擴句(飄飄蕩蕩的)青煙彌漫(在大地上)。

分析(1)原句的主要成分：“誰”——青煙;“怎么樣”——彌漫。

(2)添加的詞語及作用：“飄飄蕩蕩”——形容詞，起修飾作用。

“在大地上”——起補充說明的作用。

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