計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的計(jì)劃呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃篇一
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為理念指導(dǎo)，全面實(shí)施以審美為核心，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力的藝術(shù)素質(zhì)教育;加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教育新的探索，更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理，使音樂(lè)教育真正成為落實(shí)素質(zhì)教育的主要途徑之一。重視各級(jí)教育部門(mén)組織的各類(lèi)競(jìng)賽，為學(xué)校教育全面，協(xié)調(diào)，多元，持續(xù)發(fā)展而努力。
六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)歷過(guò)五年的音樂(lè)課學(xué)習(xí)，打下了一定的基礎(chǔ)。有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃。但也有一部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差，對(duì)音樂(lè)缺乏興趣，其中有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能、視譜都非常困難。部分男生正處在變聲期。他們更是不愿開(kāi)口唱。因此，針對(duì)這些情況在教學(xué)過(guò)程中，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。
1.突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛(ài)”主義教育和活潑樂(lè)觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育之中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。
2.啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好、掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的.音樂(lè)技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。
4.了解我國(guó)各民族優(yōu)秀音樂(lè)，并初步接觸外國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)作品，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱書(shū)本上的新歌，能用歌聲和肢體語(yǔ)言表達(dá)歌曲的音樂(lè)形象。
2.欣賞第一樂(lè)章《黃河船夫曲》、第四樂(lè)章《黃水謠》，感知不同的音樂(lè)主題和段落所呈現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。
3.欣賞樂(lè)曲《溜冰圓舞曲》《王者之舞》《馬刀舞曲》，了解舞曲的基本特點(diǎn);學(xué)習(xí)愛(ài)爾蘭踢踏舞的基本舞步。
4.了解作曲家舒伯特及其音樂(lè)作品。
5.學(xué)會(huì)用不同情緒演唱歌曲，感知5/4拍子。
1.認(rèn)識(shí)西洋管弦樂(lè)隊(duì)中的四大樂(lè)器組;欣賞管弦樂(lè)曲《卡門(mén)序曲》，了解個(gè)音樂(lè)主題的主奏樂(lè)器。
2.感受歌曲、樂(lè)曲中音樂(lè)要素的變化。
3.學(xué)習(xí)愛(ài)爾蘭踢踏舞的基本舞步。
4.用二聲部合唱形式演唱歌曲《七色光之歌》和《八只小鵝》。
5.學(xué)唱京劇小戲《小放?！分写骞门c牧童的對(duì)唱樂(lè)段。
1.努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，掌握音樂(lè)知識(shí)，不斷充實(shí)自己，努力提高教學(xué)水平。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教育教學(xué)理論，積極鉆研《新課標(biāo)》和《音樂(lè)教學(xué)大綱》的內(nèi)容。深入深化課堂教學(xué)改革，刻苦鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織課堂教學(xué)。
3.課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。
4.積極改革教學(xué)方法，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、拍拍、動(dòng)動(dòng)、敲敲、跳跳、玩玩、想想、看看、畫(huà)畫(huà)等手段，來(lái)全方位地提高學(xué)生的音樂(lè)技能和音樂(lè)感受力。
5.積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。
6.積極做好培優(yōu)扶差的輔導(dǎo)工作。
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃篇二
本冊(cè)教材包括了歌唱、欣賞、音樂(lè)知識(shí)、樂(lè)器演奏、活動(dòng)與練習(xí)等五個(gè)部分。一共安排了六課，其中每課都包含了學(xué)習(xí)歌曲和欣賞兩大塊內(nèi)容，其中欣賞的比例比以前有所增加。
本年級(jí)學(xué)生大部分愛(ài)好音樂(lè)，具備了一定的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，有較好的音樂(lè)表現(xiàn)能力和音樂(lè)感受能力。隨著學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索的活動(dòng)能力也隨之增強(qiáng)。六年級(jí)為畢業(yè)班，教師應(yīng)把握音樂(lè)的“樂(lè)”，采用多種教學(xué)方法讓學(xué)生在音樂(lè)中得到快樂(lè)，放松緊張的心靈。
總目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)及各種生動(dòng)的.音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。
基本要求：
1、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。
2、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞能力。
3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
5、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃篇三
教學(xué)目標(biāo) 1、 通過(guò)對(duì)不同體裁音樂(lè)的欣賞，感受音樂(lè)所表達(dá)的情感，以及了解民族音樂(lè)元素對(duì)作曲家音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)中所產(chǎn)生的影響：初步理解音樂(lè)藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化交流中所發(fā)揮的巨大作用。
2、 在學(xué)唱歌曲時(shí)能夠運(yùn)用已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲：通過(guò)朝氣蓬勃的演唱和 跳熱情友好的集體舞。抒發(fā)自己熱愛(ài)世界和平，渴望與異國(guó)人民建立友誼的美好情感。
3、 通過(guò)“采集與分享”活動(dòng)，增強(qiáng)收集信息，查找資料的能力。并能在信息交流中了解到 一些有關(guān)中外音樂(lè)文化交流的知識(shí)。
教材分析：
《唱著、跳著走近你》這是一首歡快、跳躍的二聲部合唱歌曲，緊密地節(jié)奏型和切分音的使用，使歌曲充滿(mǎn)朝氣，富有現(xiàn)代感。歌曲是三段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段有四個(gè)樂(lè)句，旋律節(jié)奏規(guī)整，有八分音符，切分節(jié)奏及休止符組成，每句的最后一小節(jié)雖是兩拍休止，卻具有動(dòng)感，起到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的作用。演唱時(shí)學(xué)生可隨著自身所感動(dòng)的韻律拍出節(jié)奏，以表達(dá)感情，烘托氣氛。
《手拉手，地球村》這是一首輕快，活潑的少兒合唱歌曲。歌曲為四三拍，兩段體結(jié)構(gòu)，第一樂(lè)段短促，跳躍的旋律和第二樂(lè)段舒展，優(yōu)美的旋律形式，鮮明的對(duì)比，生動(dòng)地表現(xiàn)出少年兒童保護(hù)家園，建設(shè)家園，要把我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的“地球村”打扮得更加美麗漂亮的可愛(ài)形象。第一樂(lè)段的齊唱，第二部分的合唱以三度和聲為主，和諧流暢，演唱起來(lái)比較容易掌握。
教時(shí)安排：三教時(shí)
第二單元 友鄰多佳音
教學(xué)目標(biāo) 1、 學(xué)生在欣賞、歌唱、律動(dòng)、吹奏、創(chuàng)造等音樂(lè)活動(dòng)中，接觸朝鮮、日本、孟加拉國(guó)、印 度尼西亞洲國(guó)家具有民族特色的代表性音樂(lè)作品，擴(kuò)大音樂(lè)文化視野，借助音樂(lè)領(lǐng)略亞洲各地的人文風(fēng)情。
2、 學(xué)生在分析、討論、表現(xiàn)等實(shí)踐活動(dòng)中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮自己的想 象力，以自己獨(dú)特的方式表達(dá)、表現(xiàn)自己對(duì)鄰國(guó)音樂(lè)風(fēng)格的感受與理解。在鑒賞亞洲音樂(lè)時(shí)有一定的識(shí)別能力。
3、 熟悉具有代表性的亞洲歌、樂(lè)曲的主題，體會(huì)他們各自具有的鮮明的民族特點(diǎn)，能演唱、吹奏其中的部分歌曲和樂(lè)曲的旋律。
教材分析 《清津浦船歌》這是一首朝鮮東北部咸鏡北道地區(qū)的民歌。該地區(qū)東鄰日本海，水產(chǎn)業(yè)很發(fā)達(dá)，是個(gè)不凍港和漁業(yè)基地。自古以來(lái)，當(dāng)?shù)貪O民唱著各種漁民號(hào)子出海捕魚(yú)，有裝網(wǎng)上船的裝網(wǎng)歌，有與水上作業(yè)有關(guān)的行船歌、劃漿歌、撒網(wǎng)歌、拉網(wǎng)歌等，還有屬于遠(yuǎn)洋號(hào)子的遠(yuǎn)捕歸帆歌以及慶豐收的風(fēng)竹謠等。朝鮮的船歌也是與行船、捕魚(yú)有關(guān)的歌曲體裁。
《故鄉(xiāng)戀情》在佛教徒占國(guó)民比例百分之八十以上的“千佛之國(guó)”泰國(guó)，其音樂(lè)顯著的風(fēng)格特點(diǎn)就是沉著穩(wěn)健、祥和安定。我們可以從這首由著名音樂(lè)人陳小奇填詞的泰國(guó)歌曲中感受泰國(guó)歌曲的沉穩(wěn)與安詳。歌曲表達(dá)了遠(yuǎn)方游子對(duì)故鄉(xiāng)的綿綿思緒，就像一幅淡雅而略帶朦朧的山水畫(huà)，但引出的卻是對(duì)故鄉(xiāng)激情、奔放、真摯、深情的呼喚與傾訴。
教時(shí)安排：三教時(shí)
第三單元 北國(guó)豪情
教學(xué)目標(biāo) 1、 能自主參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，感受北方民歌的基本特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用不同的感情表達(dá)歌曲的 思想內(nèi)涵，再現(xiàn)北方民歌的特點(diǎn)與豪情。
2、 通過(guò)學(xué)唱《對(duì)花》和《唱得幸福落面滿(mǎn)坡》感受人民當(dāng)家作主的幸福之情和生產(chǎn)勞動(dòng)中 的愉快情緒，并試著通過(guò)南、北方小調(diào)的對(duì)比，加深對(duì)北方民歌的認(rèn)識(shí)。
3、 在欣賞《跑旱船》，《山村來(lái)了售貨員》，《革命將士出征歌》，《蘭花花》《掏洋芋》的過(guò) 程中感受北方民歌的獨(dú)特風(fēng)格和韻味。同時(shí)，學(xué)會(huì)用秧歌步和著歌曲的節(jié)奏，參與“跑旱船”的表演，體驗(yàn)北國(guó)人民 喜慶的心情，展示慶典的場(chǎng)面。
4、 能熟練地唱準(zhǔn)幾個(gè)變化音，通過(guò)三聲部的簡(jiǎn)單合奏強(qiáng)化同學(xué)間相互配合的意識(shí)，達(dá)到聲 部間的和諧統(tǒng)一，氣息，力度的一致。
教材分析 《掏洋芋》這是一首風(fēng)格獨(dú)特的山西民歌，表現(xiàn)了農(nóng)民豐收時(shí)候的喜悅心情。歌曲中演唱和念白有機(jī)地融合在一起，使歌曲充滿(mǎn)生活氣息。
《對(duì)花》 原為河北省流傳的一首民歌，一問(wèn)一答的形式，表現(xiàn)了人民對(duì)生活的熱愛(ài)和在生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快心情，村詞極具地方特色，增添歌曲的 歡快氣氛。
《唱得幸福落滿(mǎn)坡》這是一首農(nóng)民作曲家史掌元于1959年根據(jù)陜西民歌改編的歌曲，歌曲反映了建國(guó)十年農(nóng)村的變化。旋律流暢，自然，演唱要注意唱出新農(nóng)民幸福和贊美的心聲。
教時(shí)安排：三教時(shí)
第四單元 絲竹絲韻
教學(xué)目標(biāo) 1、 學(xué)生能主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，能從音樂(lè)中領(lǐng)略江南風(fēng)情，感受江南音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，知道音樂(lè)來(lái)源于生活。
2、 在演唱歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》《外婆橋》《姑蘇風(fēng)光》時(shí)能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出八三拍，四三拍 等節(jié)拍的特點(diǎn)。在演唱過(guò)程中準(zhǔn)確地把握歌曲中休止符，一字多音，附點(diǎn)節(jié)奏節(jié)奏等難 點(diǎn)，能用自然的聲音演唱歌曲。
3、 能積極，有序地參與音樂(lè)表演，表演大膽，投入
教材分析： 《外婆橋》是一首富有濃郁江南水鄉(xiāng)風(fēng)味及生活情趣的童謠歌曲。特別是“搖阿搖，搖到外婆橋”的歌詞，在民間廣泛流傳歌曲采用回旋曲式，圍繞“童謠”樂(lè)段，多次插入其他具有對(duì)比成分的樂(lè)段，輕松，詼諧的歌聲把外婆家過(guò)去和現(xiàn)在的一草一木清晰地展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們感受到農(nóng)村日新月異的變化，感受到孩子們盼望去外婆家的急切心情。
《水鄉(xiāng)歌兒多》是一首抒情的兒童歌曲，歌曲為單二段曲式，八三拍小調(diào)，使全曲具有小船搖曳的 動(dòng)感。學(xué)唱時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確把握曲中的休止符，并注意唱出三拍子的韻律感。村詞“喲羅”的反復(fù)出現(xiàn)，增添了水鄉(xiāng)特色和生活氣息。
教時(shí)安排：三教時(shí)
第五單元 連綿白樺林
教學(xué)目標(biāo) 1、 在欣賞歌曲，表演等活動(dòng)中，了解東歐的音樂(lè)文化，感受其多種音樂(lè)形式的特點(diǎn)和魅力， 認(rèn)識(shí)音樂(lè)文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)和相關(guān)文化的興趣。
2、 通過(guò)欣賞《波蘭舞曲》，《跳蚤之歌》，《天鵝湖組曲》，《波羅維茨舞曲》及演唱歌曲《跳 吧跳吧》〈故鄉(xiāng)〉，〈藍(lán)色的雅得朗〉了解和感受東歐各國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)格的相似性及區(qū)別，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富對(duì)多種音樂(lè)，表現(xiàn)形式的體驗(yàn)。
3、 能在音樂(lè)作品中，找出音樂(lè)旋律走向的規(guī)律，并運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏，旋律創(chuàng) 編，能根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)，為作品的不同 段落選擇不同打擊樂(lè)器的伴奏形式。
教材分析 〈跳吧跳吧〉這是一首著名的斯咯伐克民歌，以民間波爾卡舞曲節(jié)奏寫(xiě)成，故被稱(chēng)〈土風(fēng)舞〉，主要表現(xiàn)了人們載歌載舞慶祝豐收的熱鬧場(chǎng)面。 歌曲節(jié)奏明快活躍，情緒熱烈奔放，旋律樸實(shí)流暢，全曲分兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段由規(guī)整的四個(gè)樂(lè)句組成，皆以摸進(jìn)的手法寫(xiě)成，第二樂(lè)段各為八小節(jié)的兩個(gè)重復(fù)樂(lè)句組成，節(jié)奏較第一樂(lè)段相對(duì)疏松，旋律舒展，表達(dá)了人們慶祝豐收的喜悅心情。
《蘭色的 雅得朗》是一首南斯拉夫民歌，音樂(lè)形象鮮明而集中，八六拍大調(diào)式，歌曲的結(jié)構(gòu)為二段體，每一樂(lè)段都包含兩個(gè)從復(fù)的樂(lè)句，歌曲以起伏委婉，富有歌唱性的旋律表達(dá)了主人公真切的思鄉(xiāng)之情，故鄉(xiāng)的海洋“雅得朗”，故鄉(xiāng)的城“斯普利特”是他永遠(yuǎn)不能忘懷的情節(jié)，歌曲中多用裝飾音——波音，使曲調(diào)委婉細(xì)膩，綺麗華美，起到潤(rùn)飾，美化曲調(diào)的作用，也使歌曲具有獨(dú)特的風(fēng)格，第二樂(lè)段是以三度音程為主體的二聲部合唱，這種表現(xiàn)形式渲染了濃濃的思鄉(xiāng)情，推動(dòng)了歌曲情感的深化與升華，歌曲高聲部結(jié)束在主音上方的三度音上給人以余音裊裊，情意深長(zhǎng)之歌。
教時(shí)安排：四教時(shí)
第六單元 彼岸新潮聲
教學(xué)目標(biāo) 1、 在欣賞，演唱，演奏等多種音樂(lè)活動(dòng)中，感受多元，融合的北美音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)
2、 通過(guò)欣賞歌曲《密西西比河》《捷瑞克之役》了解黑人歷史和美國(guó)音樂(lè)發(fā)展之間的關(guān)系， 通過(guò)欣賞管弦樂(lè)〈藍(lán)色探戈〉〈藍(lán)色狂想曲〉感受布魯斯，爵士樂(lè)，特有的韻律和節(jié)奏特色，了解“藍(lán)調(diào)”的相關(guān)知識(shí)。
3、 通過(guò)學(xué)習(xí)美國(guó)民歌〈啊，蘇珊娜〉和加拿大民歌〈紅河谷〉，從情緒內(nèi)容以及音樂(lè)本身 特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，感受兩個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)風(fēng)格的異同。
4、 能積極參與節(jié)奏聽(tīng)辯活動(dòng)，并能通過(guò)演奏樂(lè)器表現(xiàn)出自己對(duì)北美音樂(lè)風(fēng)格的理解。 教材分析 〈啊，蘇珊娜〉此曲完成于1847年，同年9月11日在匹茨堡的“雄鷹沙龍”上首次演出，其后便不脛而走，風(fēng)靡全國(guó)，望年美國(guó)西部發(fā)現(xiàn)金礦，大批的淘金者就是唱著這支生動(dòng)，活躍的歌而直奔加利福尼亞的歌曲中幾乎每個(gè)樂(lè)句都以后半拍 的十六分音符開(kāi)始，營(yíng)造出詼諧，樂(lè)觀的情趣，全曲幾乎只是一個(gè)樂(lè)句的重復(fù)，但絲毫沒(méi)有單調(diào)乏味之感。
〈紅河谷〉這是一首在加拿大平原地區(qū) 廣泛傳唱的民歌，并且在美國(guó)也同樣流行，這首歌產(chǎn)生于1870年紅河起義的歷史背景下，那個(gè)時(shí)期，居住在曼尼托巴省紅河流域的梅提人，爆發(fā)了加拿大歷史上有名的反抗英殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)，即紅河起義，“紅河谷”歌詞的最先版本就是描寫(xiě)了參加斗爭(zhēng)的勇士們離開(kāi)了美麗富饒的家鄉(xiāng)時(shí)，妻子或女友與其惜別時(shí)的感傷心情
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃篇四
全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，音樂(lè)課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為選就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用。
本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。本冊(cè)教材內(nèi)容有：共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元包括感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)和音樂(lè)文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、律動(dòng)、創(chuàng)編等。要求如下：
唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形歌唱，咬字吐字清晰。學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲，感受音樂(lè)的不同情緒。器樂(lè)：認(rèn)識(shí)各種打擊樂(lè)器，并學(xué)會(huì)正確的演奏方法，逐漸培養(yǎng)兒童的音樂(lè)創(chuàng)造力和協(xié)作能力。律動(dòng)：要求學(xué)生配合音樂(lè)，跟老師示范，在技能訓(xùn)練上，注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力
1、在唱歌、視唱和聽(tīng)音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都沒(méi)有基礎(chǔ)，但每班還有個(gè)別音樂(lè)上的后進(jìn)生五音不全，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛(ài)心，使他們盡快的喜歡起音樂(lè)來(lái)，讓他們高興起來(lái)，盡快脫掉“樂(lè)盲”的帽子。
2、在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的。因此，需要學(xué)生先熟悉旋律，再做欣賞。
１、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強(qiáng)音樂(lè)的聽(tīng)、視、動(dòng)結(jié)合。
２、突出音樂(lè)學(xué)科的審美性，堅(jiān)持以學(xué)生為本。
３、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，力求課堂教學(xué)有效多彩。
４、采用多元評(píng)價(jià)體系，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
不同的.學(xué)生在掌握知識(shí)和技能上是不一樣的，對(duì)音樂(lè)的感受、理解與表現(xiàn)也是不一樣的，因此在同一個(gè)問(wèn)題上學(xué)生的回答存在差異是必然的，我們應(yīng)給出不同的評(píng)價(jià)。一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題對(duì)于后進(jìn)生答對(duì)了，低學(xué)段學(xué)生我們可以給予學(xué)生一顆“★”進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或走到他身邊摸摸他的頭，畫(huà)笑臉；打節(jié)奏表?yè)P(yáng)如 × × ×× × 或節(jié)奏語(yǔ)言表?yè)P(yáng)“嘿！嘿！你真棒！”等等評(píng)價(jià)手段。高學(xué)段學(xué)生給予“精神”評(píng)價(jià)，給予他們贊賞的點(diǎn)頭，信任的目光等等。而對(duì)于比較優(yōu)秀的學(xué)生只要點(diǎn)個(gè)頭或說(shuō)一聲“好的”就行了；對(duì)于一位膽小的學(xué)生能積極參與教師就及時(shí)的給予評(píng)價(jià)“你真勇敢”等等。從學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力，挖掘他們的創(chuàng)造力，保護(hù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)。
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃篇五
小學(xué)六年級(jí)共三個(gè)班，200多人。兩班學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，喜歡唱歌，具有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，掌握一定音樂(lè)知識(shí)和技能技巧。
課本包含“歌曲”、“唱游”（包括律動(dòng)、歌表演、音樂(lè)游戲、集體舞）“讀譜知識(shí)”、“綜合訓(xùn)練”、“欣賞”部分，并附有器樂(lè)訓(xùn)練部分，各部分內(nèi)容之間有一定的聯(lián)系。
“綜合訓(xùn)練”為本課本的重要特色之一，旨在通過(guò)某一種形式（如歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動(dòng)、樂(lè)器演奏、音高聽(tīng)辨、節(jié)奏與旋律的排列和音樂(lè)創(chuàng)作等）的練習(xí)，達(dá)到各種技能訓(xùn)練或知識(shí)運(yùn)用的要求。
課文中大部分欣賞曲后增設(shè)了“聽(tīng)聽(tīng)想想”內(nèi)容。目的.是通過(guò)具有提示性的練習(xí)和提問(wèn)來(lái)培養(yǎng)及發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力、記憶力、想象力和感受，理解音樂(lè)的能力。
1、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)新的樂(lè)譜知識(shí)，如滑音、裝飾音、切分音、變音記號(hào)——升記號(hào)和降記號(hào)等并學(xué)習(xí)基唱法。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲中的情緒。
3、通過(guò)樂(lè)譜知識(shí)的練習(xí)，加強(qiáng)讀譜知識(shí)的運(yùn)用能力，發(fā)展思維能力。
4、通過(guò)欣賞感受各種樂(lè)器的音色、形狀和演奏方式，了解音樂(lè)家的生平。
周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)
1——3 第一課 春意 3
3——4 第二課 亞洲弦歌 3
4——5 第三課 doremi 3
6——7 第四課 黃河之濱 3
8——9 第五課 火車(chē)印象 3
10 期中測(cè)試 2
11、13 第六課 美妙的音樂(lè) 3
13——14 第七課 音樂(lè)宮（測(cè)評(píng)） 3
14——15 歌曲《快樂(lè)的晚會(huì)》等 3
16 綜合訓(xùn)練 2
17 欣賞、器樂(lè)訓(xùn)練 2
18 期末測(cè)試 2
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃篇六
從教育理念上，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本” 以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無(wú)論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強(qiáng)調(diào)以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過(guò)教師的教、傳授去獲取知識(shí)，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，教材組成員們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問(wèn)題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要強(qiáng)調(diào)其發(fā)展，所以定為“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。
音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展音樂(lè)教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。眾所周知，學(xué)生的音樂(lè)能力都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，因而其音樂(lè)興趣、音樂(lè)潛能、音樂(lè)生活的方式也會(huì)有所不同。音樂(lè)本身的非語(yǔ)義性及音樂(lè)藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對(duì)音樂(lè)的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái)。
1、演唱 學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意咬字、吐字清晰準(zhǔn)確，做到有表情唱歌。
2、聆聽(tīng) 欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂(lè)器。
3、合唱 學(xué)習(xí)多聲部歌曲，做到音準(zhǔn)、和協(xié)、動(dòng)聽(tīng)。
4、識(shí)譜 認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)等以及練習(xí)多種節(jié)奏類(lèi)型。
1、突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂(lè)教育相結(jié)合。
2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。
3、使學(xué)生掌握淺顯音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)單音樂(lè)技能，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂(lè)作品，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
學(xué)唱歌曲聆聽(tīng)音樂(lè)
以審美為中心，以（音樂(lè)）文化為主線，以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。
1、以審美為中心
在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力。
2.以（音樂(lè)）文化為主線
以往音樂(lè)教材的視角往往單純從音樂(lè)到音樂(lè)，很少?gòu)奈幕慕嵌热ニ伎?。近年?lái)國(guó)外的音樂(lè)教育，很重視從音樂(lè)文化上去開(kāi)拓。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到作為普通中小學(xué)的音樂(lè)教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂(lè)拓展為音樂(lè)文化是素質(zhì)教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等，把音樂(lè)置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。
3.以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)
作為一門(mén)學(xué)科必然有它自身的體系，音樂(lè)學(xué)科也不例外。從音樂(lè)的諸要素的感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)；從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；從基本的舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂(lè)器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè)器的演奏等等，教材都一一通過(guò)各單元由淺人深地步步展開(kāi)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必須掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。
4.加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造
音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。之所以如此說(shuō)，首先是因?yàn)橐魳?lè)藝術(shù)本身所具有的基本特性所成即：無(wú)論是音樂(lè)創(chuàng)作，還是音樂(lè)表演、音樂(lè)欣賞，它們都與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān)。其次，就音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生離開(kāi)了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，就很難獲得直接經(jīng)驗(yàn)；同樣，離開(kāi)了直接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生也很難做到進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、理解、鑒賞音樂(lè)。因此，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。
5.加強(qiáng)綜合與滲透
音樂(lè)課的綜合性表現(xiàn)在三個(gè)不同的層次上。其一，音樂(lè)學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。其二，音樂(lè)藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。其三，音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。其目的.是開(kāi)闊學(xué)生的文化視野，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質(zhì)。當(dāng)然，這種綜合是以音樂(lè)為主的綜合，是貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合，而不是偶爾的、某個(gè)環(huán)節(jié)上的局部綜合。
6.把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣
興趣始終是最好的老師，是人們與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)并美化人生的巨大動(dòng)力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步形成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證。在組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都應(yīng)充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣及愛(ài)好。
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃篇七
六年級(jí)的學(xué)生生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，還有一些學(xué)生由于底子薄、基礎(chǔ)差，對(duì)音樂(lè)又缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能、視譜都不會(huì)。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課雖感興趣，但總是不遵守紀(jì)律，所以不僅自己學(xué)不好，而且影響大家的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。
1、本學(xué)科所使用教材的編排體系
本教材在內(nèi)容編排上體現(xiàn)了新課程理念和新課改的意圖，突出單元主題，圖文并茂，較多地運(yùn)用了圖譜，注重音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，有個(gè)性化的見(jiàn)解。
2、全套教材的特點(diǎn)
（1）以審美為中心
音樂(lè)教育的本質(zhì)是審美教育，離開(kāi)了審美為中心的音樂(lè)，教育將是無(wú)源之水，美的感染必須通過(guò)自身的體驗(yàn)才能獲得。因此，音樂(lè)審美教育不僅要完整地體現(xiàn)在新編的音樂(lè)教科書(shū)中，體現(xiàn)在教師教育觀念中，體現(xiàn)在活動(dòng)的全過(guò)程。
（2）以（音樂(lè)）文化為主線
我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到普通小學(xué)的教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂(lè)拓展為音樂(lè)文化，是素質(zhì)教育的需要，因此本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人，音樂(lè)與社會(huì)，音樂(lè)與民族，音樂(lè)與自然。
（3）以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)
從音樂(lè)的諸要素的感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)；從最基本的時(shí)值“一拍”到各種音符的時(shí)值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；從基本的舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂(lè)器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè)器演奏等等，教材都一一通過(guò)各單元由潛入到深入地步步展開(kāi)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必須掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。
3、本冊(cè)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)
本冊(cè)教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說(shuō)，全冊(cè)共有七課，
1、“古風(fēng)新韻”
2、“月下踏歌”
3、“銀屏之聲”
4、“美好祝愿”
5、“快樂(lè)的陽(yáng)光”
6、“神奇的印象”
7、“放飛夢(mèng)想”。每課還包括“聆聽(tīng)”、“表演”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。
4、本冊(cè)教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平
唱歌：
（1）能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱、齊唱或合唱。
（2）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。
（3）能夠體會(huì)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情緒。
演奏
能夠用豎笛參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。
聽(tīng)賞：
（1）不斷的給學(xué)生接觸國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的音樂(lè)作品，學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)來(lái)擴(kuò)大音樂(lè)視野。
（2）通過(guò)欣賞把歌曲、樂(lè)曲描寫(xiě)的情景展開(kāi)想象、聯(lián)想，分析樂(lè)曲的藝術(shù)處理等。
認(rèn)識(shí)了解秧歌、長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子以及中國(guó)民歌、外國(guó)民歌的相關(guān)知識(shí)過(guò)程與方法：
學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會(huì)二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。通過(guò)欣賞，了解多種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力。認(rèn)識(shí)了解音樂(lè)家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)一定的齊奏、合奏及伴奏能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。
本冊(cè)的教材重點(diǎn)、難點(diǎn)在于教會(huì)學(xué)生用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱，并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)，并樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。讓學(xué)生知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。
1、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè)實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅和能力。
2、要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們?cè)诟惺堋㈣b賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)中，陶冶情操、凈化心靈。
3、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，用欣賞的。眼光看待瀉，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
4、因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂(lè)教學(xué)，發(fā)揮音樂(lè)教師各自特長(zhǎng)，積極探索，勇于開(kāi)拓，努力實(shí)踐音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃篇八
六年級(jí)有兩個(gè)班。大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)慣較好，并有較豐富的表情，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，并能識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜，進(jìn)行跟琴視唱，但在唱歌的技巧運(yùn)用上顯得比較薄弱，咬字、吐字顯得不夠清晰，缺乏氣息的支撐，缺乏對(duì)音樂(lè)美感的正確認(rèn)識(shí)。
六年級(jí)使用的是人民音樂(lè)教育出版社編著的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)。本教材根據(jù)學(xué)生的心理、生理特征，注意了對(duì)學(xué)生的音樂(lè)感受能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力的啟發(fā)、培養(yǎng)，更換了大量曲目。本學(xué)期共有六課，每一課都有聆聽(tīng)、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)等部分組成;同時(shí)，本學(xué)期加強(qiáng)了樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握基本的音樂(lè)理論知識(shí)，能夠?qū)W以致用。
1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。
2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、培養(yǎng)學(xué)生]對(duì)音樂(lè)的感受和鑒賞能力，培養(yǎng)良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣。
4、了解我國(guó)各民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，加強(qiáng)節(jié)奏練習(xí)。
5、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。
重點(diǎn)：能夠有感情、有表情的演唱歌曲，能自己設(shè)計(jì)不同形式的演唱活動(dòng)，并參與表演，同時(shí)加強(qiáng)豎笛吹奏的.練習(xí)。
難點(diǎn)：對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
1、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。
3、面向全體學(xué)生，注意因材施教。
4、建立平等互助的師生關(guān)系。
5、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。
6、教學(xué)滲透，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
教學(xué)計(jì)劃對(duì)于整個(gè)學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用，通過(guò)我們提供的六年級(jí)音樂(lè)十二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，可以使教學(xué)有序的進(jìn)行!
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃篇九
本冊(cè)教材有歌曲十課，每課還包括“音樂(lè)欣賞”、“器樂(lè)”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本冊(cè)教材內(nèi)容有：感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)和音樂(lè)文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、律動(dòng)、創(chuàng)編等。
1、演唱歌曲：學(xué)習(xí)用正確的口形歌唱，咬字吐字清晰。學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。
2、欣賞歌曲：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲，感受音樂(lè)的不同情緒。通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力的感染和鼓舞學(xué)生。
3、器樂(lè)：認(rèn)識(shí)各種打擊樂(lè)器，并學(xué)會(huì)正確的演奏方法，逐漸培養(yǎng)兒童的音樂(lè)創(chuàng)造力和協(xié)作能力。
4、律動(dòng)：要求學(xué)生配合音樂(lè)，跟老師示范，在技能訓(xùn)練上，注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力
5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能。
6、學(xué)會(huì)課本上的全部歌曲，通過(guò)歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。
7、學(xué)會(huì)一些基本的樂(lè)理知識(shí)，在學(xué)習(xí)中能靈活運(yùn)用，并能隨著音樂(lè)做即興表演。
以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。
審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。
2、認(rèn)真上課，課堂使教師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師們的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
4、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃篇十
一、學(xué)生基本情況分析
六年級(jí)學(xué)生共27人，其中女生13人，男生14人。本班學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握比較扎實(shí)，能在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行兩聲部的合唱，但是對(duì)歌曲的聲音統(tǒng)一、音準(zhǔn)節(jié)奏的把握還存在一定問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生喜歡流行音樂(lè)的現(xiàn)象，及時(shí)研究學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)心理，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，增強(qiáng)音樂(lè)教育實(shí)效性。
二、教材分析
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握一定的音樂(lè)知識(shí)，對(duì)音樂(lè)書(shū)上的二聲部歌曲能基本唱出。這學(xué)期需要注重聽(tīng)音、創(chuàng)編練習(xí)。欣賞時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生感受音樂(lè)的特點(diǎn)，通過(guò)各種樂(lè)器的音色、力度的表現(xiàn)來(lái)感受音樂(lè)的內(nèi)容、情緒和情感的發(fā)展，達(dá)到感性欣賞和理性欣賞的統(tǒng)一。
三、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
（1）、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。
（2）、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞能力。
（3）、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
（4）、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
（5）、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的.精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、唱歌是學(xué)習(xí)一些適合小學(xué)生延演唱的中外優(yōu)秀歌曲。注重學(xué)生用力度、速度的變化手段表現(xiàn)歌曲情感，能夠獨(dú)立、自信地唱歌。
2、欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受、欣賞和審美能力的有效途徑。中外優(yōu)秀音樂(lè)作品對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野，提高文化素養(yǎng)，豐富情感具有重要意義。
3、識(shí)譜教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的必要環(huán)節(jié)。教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把知識(shí)融入音樂(lè)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。避免單純而枯燥的講授，要從感性入手，深入淺出，逐步提高。
4、綜合訓(xùn)練為本課本的重要特色之一,旨在通過(guò)某一種形式（如歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動(dòng)、樂(lè)器演奏、音高聽(tīng)辨、節(jié)奏與旋律的排列和音樂(lè)創(chuàng)作等）的練習(xí)、達(dá)到多種技能訓(xùn)練或知識(shí)運(yùn)用的要求，依照各課教學(xué)目的、既抓住訓(xùn)練重點(diǎn)，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習(xí)中所包含的訓(xùn)練作用。
五、工作措施：
（1）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。
（2）課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
（3）積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
（4）積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。
（5）密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。
（6）積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃篇十一
一、指導(dǎo)思想以課程改革為契機(jī)，課程研究為抓手，校本培訓(xùn)為依托，堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教育部指定的全日制義務(wù)教育音樂(lè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分體現(xiàn)音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心的基本理念，
培養(yǎng)學(xué)生美好的情操，健全的人格。教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，
主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐;尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的.基礎(chǔ)。
二、基本情況分析
本學(xué)期學(xué)生是22人，這些學(xué)生大都來(lái)自于本街道，一少部分轉(zhuǎn)于其他學(xué)校，他們都是少先隊(duì)員。這些學(xué)生都很喜歡上音樂(lè)課，但是不喜歡學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，誤認(rèn)為音樂(lè)課就是唱歌課，
而且這些歌曲可以是書(shū)本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺(jué)的感覺(jué)。再加上五年級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)階段有一個(gè)承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，
而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂(lè)理方面又加深了難度，如一個(gè)升號(hào)的調(diào)，升記號(hào)和還原記號(hào)等，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)確實(shí)不容易，但它又為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)唱歌部分
1.緊摳教材、大綱，教唱書(shū)本上的歌曲
2.遵循每節(jié)課前先教5分鐘樂(lè)理知識(shí)，再教唱歌曲
3.教唱歌曲遵循先聽(tīng)錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴學(xué)生聽(tīng)音高自學(xué)，直到正確為止。
4.每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演唱，若有不正確的地方老師及時(shí)進(jìn)行教正。
5.有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)課的意義。
(二)發(fā)聲訓(xùn)練部分：
在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音;運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn);唱保持音時(shí)，聲音要飽滿(mǎn);學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
(三)欣賞部分：
結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)(如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義)，以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施
1.認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2.因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃篇十二
本學(xué)期共有六課，分別是《同一首歌》、《草原牧歌》、《多彩的美洲》、《芬芳茉莉》、《神奇的童話》、《勞動(dòng)的歌》。其中演唱歌曲讓學(xué)生接觸并了解中國(guó)的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國(guó)出色的歌曲，并配以群體的音樂(lè)活動(dòng)，如齊唱、合唱等。它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。讓學(xué)生欣賞幾首樂(lè)曲，以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。
本年級(jí)學(xué)生我沒(méi)帶過(guò)，但這個(gè)年齡段學(xué)生大部分愛(ài)好音樂(lè)，具備了一定的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，有較好的音樂(lè)表現(xiàn)能力和音樂(lè)感受能力。隨著學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索的.活動(dòng)能力也隨之增強(qiáng)。但我根據(jù)幾位前任老師的教學(xué)考查成績(jī)，我感覺(jué)這個(gè)年級(jí)的學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)較差，識(shí)譜能力差，歌唱的技能一般，但六年級(jí)又是畢業(yè)班，學(xué)生有一定的逆反心理，我要把握音樂(lè)的“樂(lè)”，采用多種教學(xué)方法讓學(xué)生在音樂(lè)中得到快樂(lè)，放松緊張的心靈。
(一)感受與鑒賞
1、音樂(lè)表現(xiàn)要素
（1）對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。
（2）能聽(tīng)辨不同的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨不同類(lèi)型其音色。
（3）在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，
能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。
能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。
2、音樂(lè)情緒與情感
（1）聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。
（2）能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。
3、音樂(lè)體裁與形式
（1）聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類(lèi)別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
（2）聆聽(tīng)不同體裁和類(lèi)別的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。
（3）能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。
（4）能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2—4首。
4、音樂(lè)風(fēng)格與流派
（1）聆聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè)，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不同的風(fēng)格。
（2）聆聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音樂(lè)，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。
（二）表現(xiàn)
1、演唱
（1）樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。
（2）知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
（3）能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。
（4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。
（5）每學(xué)年能夠被唱歌曲4—6首。
2、演奏
（1）樂(lè)于參與各種演奏活動(dòng)。
（2）學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。
（3）能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的情緒，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論。
（4）每學(xué)年能夠演奏樂(lè)曲2—3首。
3、綜合性藝術(shù)表演
（1）能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。
（2）在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。
（3）能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。
4、識(shí)讀樂(lè)譜
（1）用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。
（2）結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。
（3）能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。
（三）創(chuàng)造
1、探索音響與音樂(lè)
（1）能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。
（2）能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。
2、即興創(chuàng)造
（1）能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。
（2）能夠以各種音源及不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參與表演。
3、創(chuàng)作實(shí)踐
（1）能夠創(chuàng)作2—4小節(jié)的節(jié)奏短奏。
（2）能夠創(chuàng)作2——4小節(jié)的旋律。
(四)、音樂(lè)與相關(guān)文化
1、音樂(lè)與社會(huì)生活
（1）關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。
（2）喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂(lè)材料，并經(jīng)常聆聽(tīng)。主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂(lè)活動(dòng)，并能與他人進(jìn)行音樂(lè)交流。
（3）樂(lè)于聽(tīng)音樂(lè)會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演。
2、音樂(lè)與姊妹藝術(shù)
（1）接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用。
（2）能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂(lè)的相同與不同。（
3、音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科
（1）能夠選用合適的背景音樂(lè)，為兒歌、童話故事或詩(shī)朗誦配樂(lè)。
（2）知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性?xún)和枨?/p>
1.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2.加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3.溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
4.堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次，。
5.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給優(yōu)秀的學(xué)生以及相對(duì)較弱的學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)，促進(jìn)其發(fā)展。
6.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
項(xiàng)目課次主題周次課時(shí)
第一課《同一首歌》 123 4
第二課《草原牧歌》 4 5 3
第三課《多彩的美洲》 6 7 3
第四課《芬芳茉莉》 789 3
第五課《神奇的童話》 9 10 3
第六課《勞動(dòng)的歌》 1112 4
音樂(lè)宮1314 2
復(fù)習(xí)15 2
考試16 17 2
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃篇十三
六年級(jí)的學(xué)生是第一屆新教材的實(shí)施對(duì)象，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)，打下了扎實(shí)基礎(chǔ)，只有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，還有一些學(xué)生由于底子薄、基礎(chǔ)差，對(duì)音樂(lè)又缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能、視譜都不會(huì)。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課雖感興趣，但總是不遵守紀(jì)律，所以不僅自己學(xué)不好，而且影響大家的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)了解秧歌、長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子以及中國(guó)民歌、外國(guó)民歌的相關(guān)知識(shí)
2、能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會(huì)二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。通過(guò)欣賞，了解多種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力。認(rèn)識(shí)了解音樂(lè)家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)一定的齊奏、合奏及伴
3、情感目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。
4、質(zhì)量目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能，掌握簡(jiǎn)單的視譜能力，能夠完整的.有感情地演唱歌曲。
本冊(cè)教材內(nèi)容有：歌曲六課，每課還包括“聆聽(tīng)”、“表演”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。
1----2
我的祖國(guó)
《國(guó)歌》
《中華，各族兒童的家》
3
愛(ài)心的奉獻(xiàn)
《老鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》
5-----6
西南音韻
《猜調(diào)》《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》
《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》
7------8
豐收樂(lè)
《栗子大豐收》《山鄉(xiāng)的云彩》
《豐收鑼鼓》
9------10
音樂(lè)家貝多芬
《歡樂(lè)頌》《土撥鼠》
11
京調(diào)
12
海峽兩岸
《丟丟銅》
13
賣(mài)火柴的小女孩
配樂(lè)朗誦
14-----15
馬車(chē)和雪橇
《叮叮當(dāng)》《郵遞馬車(chē)》
《鈴兒響叮當(dāng)》
16
新年音樂(lè)會(huì)
17
選唱歌曲
《哦，十分鐘》
18
復(fù)習(xí)
19-----20
期末音樂(lè)會(huì)
班級(jí)音樂(lè)會(huì)
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