交通安全是每個(gè)人的責(zé)任，我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，保護(hù)自己和他人的安全?？偨Y(jié)應(yīng)該具備客觀、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、有深度的特點(diǎn)。更好地總結(jié)能夠提高我們的工作效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
泉城教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
：在讀中感受泉水的不同特點(diǎn)，并體會(huì)作者是怎樣描繪出來的。
在前面，作者說泉城最著名的要數(shù)珍珠泉，五龍?zhí)?，黑虎泉，趵突泉等四處泉了，這四種泉究竟各有什么特點(diǎn)？作者在介紹這些泉時(shí)，又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的呢？這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
出示目標(biāo)：
這四種泉究竟各有什么特點(diǎn)？作者在介紹這些泉時(shí)，又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的呢？
建議：我們讀書的時(shí)候可以用對(duì)比的方法來讀，讀一遍的話是不夠的，必須要讀好幾遍。
1、誰(shuí)愿意來讀讀課文，能否把你的感受讀出來？（指名讀課文。把課文有滋有味地讀讀）。
2、通過這么多遍的讀，你發(fā)現(xiàn)這四種泉各有什么特點(diǎn)嗎？誰(shuí)來說說。
3、大堂交流。
3、如果能對(duì)比著學(xué)習(xí)，應(yīng)該表?yè)P(yáng)）。
在讀、評(píng)、賞的過程中探究學(xué)習(xí)。
4、小結(jié)：
5、生再讀思考。
6、交流：
抓住每處泉水的特點(diǎn)板書：抓特點(diǎn)。
用詞貼切。
這覺得同學(xué)們學(xué)得都很投入，大家都是用心在讀，學(xué)完有何收獲？
（可以說內(nèi)容上的，也可以說寫法上的。）。
練習(xí)冊(cè)上有關(guān)內(nèi)容。
泉城教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、在品詞品句中感受濟(jì)南泉水的美，感受語(yǔ)言文字魅力的同時(shí)受到熱愛大自然情感熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、品讀詞句，感受濟(jì)南泉水的特點(diǎn)。
2、有感情朗讀甚至背誦，激發(fā)學(xué)生樂于表現(xiàn)、熱愛自然的情感。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第六自然段：
1、為什么稱濟(jì)南為“泉城”呢？師評(píng)：以泉水而聞名天下，難怪會(huì)有這樣的別稱！
2、出示第六自然段，齊讀。
4、過渡：說到泉城濟(jì)南，人們自然就會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。那就讓我們跟隨著課文去泉城看看那里天下聞名的泉吧!
（設(shè)計(jì)說明：以總結(jié)段導(dǎo)入，學(xué)生對(duì)文章的整體結(jié)構(gòu)比較清楚。）。
二、精讀感悟：
1、第一自然段：
(2)交流：
＊聽了他的朗讀，你仿佛看到了怎樣的泉水？（出示句子）。
這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（個(gè)別讀）。
a看圖片理解“白浪翻滾”！潔白的浪花上下滾動(dòng)，不斷地翻騰，多有氣勢(shì)呀!(讀詞“白浪翻滾”)白浪翻滾，好像dd（讀句子）。
b那你又見過晶瑩剔透的東西嗎？說說哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）你又從晶瑩剔透中體會(huì)到這泉是怎樣的？（透明的，細(xì)膩的，純凈的…）（讀句子）。
c這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來感受一下吧！(齊讀)。
*除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽，泉聲也帶給你別樣的感受。（出示句子）。
有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。（自由讀）。
a泉聲帶給你什么感覺？
b你從哪兒感受到泉聲的大？(“洪大”、“虎嘯獅吼”)引讀：這聲音洪大，如同―（個(gè)別讀）有的聲音還很小呢，文中用了一個(gè)什么詞？低細(xì)得如--(“低細(xì)”“秋雨瀟瀟”)（個(gè)別讀）秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢？(評(píng)價(jià)：真是細(xì)雨綿綿！沙沙的雨聲給人寧?kù)o、柔和的感覺。)。
c個(gè)別讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo)：這聲音是雄渾的！這聲音是輕柔的！看來，聆聽著來自泉城的聲音，也足以令人陶醉!(齊讀)。
(3)感情朗讀：濟(jì)南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽不夠!讓我們一起來讀讀這句話，細(xì)細(xì)體會(huì)泉水的美麗、神奇吧!
(4)引讀：在這七十二泉中，最著名的要數(shù)――。
(5)那就讓我們跟隨作者一起去瀏覽一下濟(jì)南的四大名泉吧!
2、二至五自然段：
(1)請(qǐng)你自己讀讀二至五自然段，選一個(gè)你最喜歡的泉多讀幾遍，想一想：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？在表示特點(diǎn)的詞句上圈圈畫畫，做記號(hào)。
(2)交流：你喜歡哪個(gè)泉？泉在哪兒？這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？(根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)交流。)。
珍珠泉(神奇)。
出示：在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。
a讀句子，你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？
c再讀句子，指導(dǎo)朗讀。
d(拎)誰(shuí)愿意來做做拎的動(dòng)作？(師生對(duì)話)你拎得這么快，你拎出來的泉水會(huì)是什么樣的呢？（提示：是急的還是緩的呀？）。
你是在慢慢地拎，你拎出來的泉水又會(huì)是什么樣的呢？一個(gè)“拎”字用得多好呀，給泉水賦予了生命力，再找找這一小節(jié)還有哪個(gè)字也讓我們感覺到泉水源源不斷的生命力？（涌）。
e指導(dǎo)朗讀。
f這一涌，涌出了串串珍珠，那珠串dd（引讀）。
五龍?zhí)?泉多)。
a泉在哪兒？
b這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？（師：這就是五龍?zhí)兜妹脑颍▍R注）你從“匯注”一詞也體會(huì)到什么？（泉多，說明泉水從幾個(gè)方向流入)。
c想象“月牙泉”“懸清泉”“古溫泉”名字的由來。
d齊讀第三自然段。
黑虎泉（水聲喧騰）。
a你能談?wù)剬?duì)黑虎泉的了解嗎？
b師相機(jī)評(píng)價(jià)：你了解了它的源頭（它的源頭也很特別）!我想黑虎泉也是因此而得名的吧!
c（出示圖片）你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出（出示詞：噴吐），你耳旁仿佛響起什么聲音？這聲音怎樣？（水聲喧騰、晝夜不息）（讀詞）你會(huì)用第一自然段學(xué)過的句子說說黑虎泉的水聲嗎？（再讀詞）多么響亮！多有氣勢(shì)！永不停息?。磮D片）。
d齊讀第四自然段。
趵突泉（大、清、美，充滿活力）。
a泉在哪兒？這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？
b之首也就是第一!它不僅在七十二泉中位居第一，而且在全國(guó)也位居第一，可是天下第一泉呀！
c大―差不多占了大半個(gè)公園，指導(dǎo)朗讀，讀出大。
d清―清到什么程度呢？真是清澈見底！指導(dǎo)朗讀，讀出清。
e美―如同三堆白雪，潔白無(wú)瑕，真美！指導(dǎo)朗讀，讀出美。
f充滿活力－冒（看圖片，師描述：泉池中央，有三個(gè)大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。三個(gè)水柱都有井口大，沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。）。
（設(shè)計(jì)說明：課標(biāo)中指出：學(xué)生應(yīng)體會(huì)關(guān)鍵詞句在文中表達(dá)情意的作用。抓住表現(xiàn)泉水特點(diǎn)的詞，體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思。）。
g剛才老師描述的這段話是我國(guó)著名作家老舍爺爺游覽趵突泉之后寫的，讓我們一起來讀讀（出示，齊讀）。
（設(shè)計(jì)說明：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)樹立大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)觀，應(yīng)讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。）。
h現(xiàn)在再來看看這段文字，除了大、清、美，你一定還感受到了什么？（有活力，充滿著生命的活力，從哪兒看出來的？冒）指導(dǎo)朗讀。
j難怪會(huì)名列七十二泉之首！讓我們?cè)俅蝸眍I(lǐng)略天下第一泉的魅力吧!（齊讀第五自然段）。
3、背誦課文。把你最喜歡的泉水背下來吧，這樣你就能當(dāng)小導(dǎo)游了。（自由背，指名背。）。
4、小結(jié)：
剛才，隨著文字，我們領(lǐng)略了珍珠泉的神奇，五龍?zhí)兜娜?，黑虎泉的水聲喧騰和趵突泉的大、清、美，充滿活力。這四大名泉只是七十二泉中的一個(gè)縮影，七十二泉的美是多姿多彩的，讓我們?cè)俅蝸砀惺堋＃ㄅ錁俘R讀）。
（達(dá)成目標(biāo)1、2）。
三、延伸：
1、關(guān)于濟(jì)南名泉還有許多的文字介紹，課后大家不妨去搜集一下，讀一讀，你會(huì)對(duì)濟(jì)南的泉水有更多的了解!
3、引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)查閱、看書籍、旅游、看電視片等去了解濟(jì)南更多的泉。
板書設(shè)計(jì)：
8泉城。
珍珠泉神奇涌。
五龍?zhí)度鄥R注。
黑虎泉水聲喧騰噴吐。
趵突泉大、清、美冒。
泉城教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、在品詞品句中感受濟(jì)南泉水的美，感受語(yǔ)言文字魅力的同時(shí)受到熱愛大自然情感熏陶。
1、品讀詞句，感受濟(jì)南泉水的特點(diǎn)。
2、有感情朗讀甚至背誦，激發(fā)學(xué)生樂于表現(xiàn)、熱愛自然的情感。
1、為什么稱濟(jì)南為“泉城”呢?師評(píng)：以泉水而聞名天下，難怪會(huì)有這樣的別稱!
2、出示第六自然段，齊讀。
4、過渡：說到泉城濟(jì)南，人們自然就會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。那就讓我們跟隨著課文去泉城看看那里天下聞名的泉吧!
(設(shè)計(jì)說明：以總結(jié)段導(dǎo)入，學(xué)生對(duì)文章的整體結(jié)構(gòu)比較清楚。)
1、第一自然段：
(2)交流：
*聽了他的朗讀，你仿佛看到了怎樣的泉水?(出示句子)
這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開;有的晶瑩剔透，好像明珠散落;(個(gè)別讀)
a 看圖片理解“白浪翻滾”!潔白的浪花上下滾動(dòng)，不斷地翻騰，多有氣勢(shì)呀!(讀詞“白浪翻滾”)白浪翻滾，好像――(讀句子)
b 那你又見過晶瑩剔透的東西嗎?說說哪些東西是晶瑩剔透的?(露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…)你又從晶瑩剔透中體會(huì)到這泉是怎樣的?(透明的，細(xì)膩的，純凈的…)(讀句子)
c 這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來感受一下吧!(齊讀)
*除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽，泉聲也帶給你別樣的感受。(出示句子)
有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼;有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。(自由讀)
a泉聲帶給你什么感覺?
b你從哪兒感受到泉聲的大?( “洪大”、“虎嘯獅吼”)引讀：這聲音洪大，如同—(個(gè)別讀)有的聲音還很小呢，文中用了一個(gè)什么詞?低細(xì)得如--( “低細(xì)”“秋雨瀟瀟”)(個(gè)別讀)秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢?(評(píng)價(jià)：真是細(xì)雨綿綿!沙沙的雨聲給人寧?kù)o、柔和的感覺。)
c個(gè)別讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo)：這聲音是雄渾的!這聲音是輕柔的!看來，聆聽著來自泉城的聲音，也足以令人陶醉!(齊讀)
(3)感情朗讀：濟(jì)南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽不夠!讓我們一起來讀讀這句話，細(xì)細(xì)體會(huì)泉水的美麗、神奇吧!
(4)引讀：在這七十二泉中，最著名的要數(shù)——
(5)那就讓我們跟隨作者一起去瀏覽一下濟(jì)南的四大名泉吧!
2、二至五自然段：
(1)請(qǐng)你自己讀讀二至五自然段，選一個(gè)你最喜歡的泉多讀幾遍，想一想：泉在哪兒?泉水有什么特點(diǎn)?在表示特點(diǎn)的詞句上圈圈畫畫，做記號(hào)。
(2)交流：你喜歡哪個(gè)泉?泉在哪兒?這泉有什么特點(diǎn)?你從哪兒感受到的?(根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)交流。)
珍珠泉(神奇)
出示：在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。
a讀句子，你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇?
c再讀句子，指導(dǎo)朗讀。
d(拎)誰(shuí)愿意來做做拎的動(dòng)作?(師生對(duì)話)你拎得這么快，你拎出來的泉水會(huì)是什么樣的呢?(提示：是急的還是緩的呀?)
你是在慢慢地拎，你拎出來的泉水又會(huì)是什么樣的呢?一個(gè)“拎”字用得多好呀，給泉水賦予了生命力，再找找這一小節(jié)還有哪個(gè)字也讓我們感覺到泉水源源不斷的生命力?(涌)
e指導(dǎo)朗讀。
f這一涌，涌出了串串珍珠，那珠串――(引讀)
五龍?zhí)?泉多)
a泉在哪兒?
b這泉有什么特點(diǎn)?你從哪兒感受到的?(師：這就是五龍?zhí)兜妹脑?(匯注)你從“匯注”一詞也體會(huì)到什么?(泉多，說明泉水從幾個(gè)方向流入)
c想象“月牙泉”“懸清泉”“古溫泉”名字的`由來。
d齊讀第三自然段
黑虎泉(水聲喧騰)
a你能談?wù)剬?duì)黑虎泉的了解嗎?
b師相機(jī)評(píng)價(jià)：你了解了它的源頭(它的源頭也很特別)!我想黑虎泉也是因此而得名的吧!
c(出示圖片)你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出(出示詞：噴吐)，你耳旁仿佛響起什么聲音?這聲音怎樣?(水聲喧騰、晝夜不息)(讀詞)你會(huì)用第一自然段學(xué)過的句子說說黑虎泉的水聲嗎?(再讀詞)多么響亮!多有氣勢(shì)!永不停息!(看圖片)
d齊讀第四自然段
趵突泉(大、清、美，充滿活力)
a泉在哪兒?這泉有什么特點(diǎn)?你從哪兒感受到的?
b之首也就是第一!它不僅在七十二泉中位居第一，而且在全國(guó)也位居第一，可是天下第一泉呀!
c大—差不多占了大半個(gè)公園，指導(dǎo)朗讀，讀出大。
d清—清到什么程度呢?真是清澈見底!指導(dǎo)朗讀，讀出清。
e美—如同三堆白雪，潔白無(wú)瑕，真美!指導(dǎo)朗讀，讀出美。
f充滿活力-冒(看圖片，師描述：泉池中央，有三個(gè)大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。三個(gè)水柱都有井口大，沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。)
(設(shè)計(jì)說明：課標(biāo)中指出：學(xué)生應(yīng)體會(huì)關(guān)鍵詞句在文中表達(dá)情意的作用。抓住表現(xiàn)泉水特點(diǎn)的詞，體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思。)
g剛才老師描述的這段話是我國(guó)著名作家老舍爺爺游覽趵突泉之后寫的，讓我們一起來讀讀(出示，齊讀)
(設(shè)計(jì)說明：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)樹立大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)觀，應(yīng)讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。)
h現(xiàn)在再來看看這段文字，除了大、清、美，你一定還感受到了什么?(有活力，充滿著生命的活力，從哪兒看出來的?冒)指導(dǎo)朗讀。
j難怪會(huì)名列七十二泉之首!讓我們?cè)俅蝸眍I(lǐng)略天下第一泉的魅力吧!(齊讀第五自然段)
3、背誦課文。把你最喜歡的泉水背下來吧，這樣你就能當(dāng)小導(dǎo)游了。(自由背，指名背。)
4、小結(jié)：
剛才，隨著文字，我們領(lǐng)略了珍珠泉的神奇，五龍?zhí)兜娜啵诨⑷乃曅v和趵突泉的大、清、美，充滿活力。這四大名泉只是七十二泉中的一個(gè)縮影，七十二泉的美是多姿多彩的，讓我們?cè)俅蝸砀惺堋?配樂齊讀)
(達(dá)成目標(biāo)1、2)
1、關(guān)于濟(jì)南名泉還有許多的文字介紹，課后大家不妨去搜集一下，讀一讀，你會(huì)對(duì)濟(jì)南的泉水有更多的了解!
2、這里，老師就向大家推薦一篇?jiǎng)偛盼覀冏x過的老舍爺爺寫的趵突泉全文，課后大家讀讀，下節(jié)課我們一起來交流你的感想。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)查閱、看書籍、旅游、看電視片等去了解濟(jì)南更多的泉。
? ?泉城
珍珠泉 神奇涌
五龍?zhí)?泉多匯注
黑虎泉 水聲喧騰噴吐
趵突泉 大、清、美冒
泉城教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《泉城》一文以優(yōu)美的語(yǔ)言，介紹了泉城最具特色的自然景觀，贊美了泉水的奇麗。教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在珍珠泉和趵突泉上，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)品讀文章的語(yǔ)言文字，體會(huì)泉水的特點(diǎn)。如，抓住“涌”“忽聚忽散”“忽斷忽續(xù)”“忽急忽緩”“拎”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，想像體會(huì)珍珠泉的美麗而神奇，再通過朗讀表現(xiàn)出來。另外，在教學(xué)其它泉水的特點(diǎn)時(shí)，又讓學(xué)生比較了“涌、冒、匯注、噴吐”的不同用法和作用。但由于時(shí)間關(guān)系，課件沒有準(zhǔn)備好，學(xué)生在學(xué)習(xí)文本的過程中將難以獲得親臨其境的感受和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)情趣因此受到影響。如果在教學(xué)過程中，能讓學(xué)生瀏覽與泉城有關(guān)的網(wǎng)站鏈接，讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索，通過欣賞泉水“白浪翻滾、晶瑩剔透……”的精美圖片，聆聽泉聲“如虎嘯獅吼、如秋雨瀟瀟……”，親自經(jīng)歷視覺、聽覺的感受，產(chǎn)生心靈的震動(dòng)，我想效果一定會(huì)很好。
（第一范文友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：泉城）。
此問轉(zhuǎn)載?。
;id=6102。
泉城教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、在品詞品句中感受濟(jì)南泉水的美，感受語(yǔ)言文字魅力的同時(shí)受到熱愛大自然情感熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、品讀詞句，感受濟(jì)南泉水的特點(diǎn)。
2、有感情朗讀甚至背誦，激發(fā)學(xué)生樂于表現(xiàn)、熱愛自然的情感。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第六自然段：
1、為什么稱濟(jì)南為“泉城”呢？師評(píng)：以泉水而聞名天下，難怪會(huì)有這樣的別稱！
2、出示第六自然段，齊讀。
4、過渡：說到泉城濟(jì)南，人們自然就會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。那就讓我們跟隨著課文去泉城看看那里天下聞名的泉吧！
（設(shè)計(jì)說明：以總結(jié)段導(dǎo)入，學(xué)生對(duì)文章的整體結(jié)構(gòu)比較清楚。）。
二、精讀感悟：
1、第一自然段：
（2）交流：
＊聽了他的朗讀，你仿佛看到了怎樣的泉水？（出示句子）。
這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（個(gè)別讀）。
a、看圖片理解“白浪翻滾”！潔白的浪花上下滾動(dòng)，不斷地翻騰，多有氣勢(shì)呀?。ㄗx詞“白浪翻滾”）白浪翻滾，好像――（讀句子）。
b、那你又見過晶瑩剔透的東西嗎？說說哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）你又從晶瑩剔透中體會(huì)到這泉是怎樣的？（透明的，細(xì)膩的，純凈的…）（讀句子）。
c、這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來感受一下吧?。R讀）。
*除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽，泉聲也帶給你別樣的感受。（出示句子）。
有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。（自由讀）。
a、泉聲帶給你什么感覺？
b、你從哪兒感受到泉聲的大？（“洪大”、“虎嘯獅吼”）引讀：這聲音洪大，如同—（個(gè)別讀）有的聲音還很小呢，文中用了一個(gè)什么詞？低細(xì)得如——（“低細(xì)”“秋雨瀟瀟”）（個(gè)別讀）秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢？（評(píng)價(jià)：真是細(xì)雨綿綿！沙沙的雨聲給人寧?kù)o、柔和的感覺。）。
c、個(gè)別讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo)：這聲音是雄渾的！這聲音是輕柔的！看來，聆聽著來自泉城的聲音，也足以令人陶醉?。R讀）。
（3）感情朗讀：濟(jì)南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽不夠！讓我們一起來讀讀這句話，細(xì)細(xì)體會(huì)泉水的美麗、神奇吧！
（4）引讀：在這七十二泉中，最著名的要數(shù)——。
（5）那就讓我們跟隨作者一起去瀏覽一下濟(jì)南的四大名泉吧！
2、二至五自然段：
（1）請(qǐng)你自己讀讀二至五自然段，選一個(gè)你最喜歡的泉多讀幾遍，想一想：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？在表示特點(diǎn)的詞句上圈圈畫畫，做記號(hào)。
（2）交流：你喜歡哪個(gè)泉？泉在哪兒？這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)交流。）。
珍珠泉（神奇）。
出示：在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。
a、讀句子，你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？
c、再讀句子，指導(dǎo)朗讀。
d、（拎）誰(shuí)愿意來做做拎的動(dòng)作？（師生對(duì)話）你拎得這么快，你拎出來的泉水會(huì)是什么樣的呢？（提示：是急的還是緩的呀？）。
你是在慢慢地拎，你拎出來的泉水又會(huì)是什么樣的呢？一個(gè)“拎”字用得多好呀，給泉水賦予了生命力，再找找這一小節(jié)還有哪個(gè)字也讓我們感覺到泉水源源不斷的生命力？（涌）。
e、指導(dǎo)朗讀。
f、這一涌，涌出了串串珍珠，那珠串（引讀）。
五龍?zhí)叮ㄈ啵?/p>
a、泉在哪兒？
b、這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？（師：這就是五龍?zhí)兜妹脑颍▍R注）你從“匯注”一詞也體會(huì)到什么？（泉多，說明泉水從幾個(gè)方向流入）。
c、想象“月牙泉”“懸清泉”“古溫泉”名字的由來。
d、齊讀第三自然段。
黑虎泉（水聲喧騰）。
a、你能談?wù)剬?duì)黑虎泉的了解嗎？
b、師相機(jī)評(píng)價(jià)：你了解了它的源頭（它的源頭也很特別）！我想黑虎泉也是因此而得名的吧！
c、（出示圖片）你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出（出示詞：噴吐），你耳旁仿佛響起什么聲音？這聲音怎樣？（水聲喧騰、晝夜不息）（讀詞）你會(huì)用第一自然段學(xué)過的句子說說黑虎泉的水聲嗎？（再讀詞）多么響亮！多有氣勢(shì)！永不停息?。磮D片）。
d、齊讀第四自然段。
趵突泉（大、清、美，充滿活力）。
a、泉在哪兒？這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？
b、之首也就是第一！它不僅在七十二泉中位居第一，而且在全國(guó)也位居第一，可是天下第一泉呀！
c、大—差不多占了大半個(gè)公園，指導(dǎo)朗讀，讀出大。
d、清—清到什么程度呢？真是清澈見底！指導(dǎo)朗讀，讀出清。
e、美—如同三堆白雪，潔白無(wú)瑕，真美！指導(dǎo)朗讀，讀出美。
f、充滿活力－冒（看圖片，師描述：泉池中央，有三個(gè)大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。三個(gè)水柱都有井口大，沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。）。
（設(shè)計(jì)說明：課標(biāo)中指出：學(xué)生應(yīng)體會(huì)關(guān)鍵詞句在文中表達(dá)情意的作用。抓住表現(xiàn)泉水特點(diǎn)的詞，體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思。）。
g、剛才老師描述的這段話是我國(guó)著名作家老舍爺爺游覽趵突泉之后寫的，讓我們一起來讀讀（出示，齊讀）。
（設(shè)計(jì)說明：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)樹立大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)觀，應(yīng)讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。）。
h、現(xiàn)在再來看看這段文字，除了大、清、美，你一定還感受到了什么？（有活力，充滿著生命的活力，從哪兒看出來的？冒）指導(dǎo)朗讀。
j、難怪會(huì)名列七十二泉之首！讓我們?cè)俅蝸眍I(lǐng)略天下第一泉的魅力吧?。R讀第五自然段）。
3、背誦課文。把你最喜歡的泉水背下來吧，這樣你就能當(dāng)小導(dǎo)游了。（自由背，指名背。）。
4、小結(jié)：
剛才，隨著文字，我們領(lǐng)略了珍珠泉的神奇，五龍?zhí)兜娜?，黑虎泉的水聲喧騰和趵突泉的大、清、美，充滿活力。這四大名泉只是七十二泉中的一個(gè)縮影，七十二泉的美是多姿多彩的，讓我們?cè)俅蝸砀惺?。（配樂齊讀）。
（達(dá)成目標(biāo)1、2）。
三、延伸：
1、關(guān)于濟(jì)南名泉還有許多的文字介紹，課后大家不妨去搜集一下，讀一讀，你會(huì)對(duì)濟(jì)南的泉水有更多的了解！
3、引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)查閱、看書籍、旅游、看電視片等去了解濟(jì)南更多的泉。
泉城教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
首先說說本課最大的特點(diǎn)：就是讀。通過朗讀來講解，抓住文本教學(xué)，根據(jù)教材特點(diǎn)，注重朗讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解語(yǔ)言文字，感受泉水的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
1、巧用文中的修辭手法朗讀。第一自然段有很多的修辭手法：比喻句形象地寫出了泉水的形態(tài)和聲音的美；排比句巧妙地突出了泉水的多。并且通過朗讀加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)句的認(rèn)識(shí)。
2、巧用文中的描寫聲音的詞朗讀。例如第一自然段兩個(gè)描寫泉水聲音對(duì)比的詞：“呼嘯獅吼”、“秋雨瀟瀟”，充分地寫出了泉水聲音的特色，極其形象生動(dòng)。讓學(xué)生通過朗讀，用不同的聲音來表現(xiàn)泉水聲音的有別。
3、巧用不同的形式朗讀。第一自然段里有四個(gè)分句：“有的……好像……”；“有的……好像……”；“有的……如……”；“有的……如……”?？梢宰寣W(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力以小組或同桌為單位自由組合分角色朗讀。既鍛煉了學(xué)生讀書的技能，又激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情！
其實(shí)朗讀是一種最常見的學(xué)習(xí)活動(dòng)，多一些思考，通過精心設(shè)計(jì)，使朗讀真正成為培養(yǎng)語(yǔ)感，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，陶冶情操的藝術(shù)創(chuàng)造，藝術(shù)享受，使我們的語(yǔ)文課堂充滿瑯瑯的讀書聲吧。
接著經(jīng)過課后備課組老師的點(diǎn)評(píng)以及我的思考，我提幾點(diǎn)我在課堂中的不足：
1、課前的預(yù)設(shè)不夠，設(shè)計(jì)的問題有些難于捉摸，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，于是上課過程中的生成就不能做到隨機(jī)應(yīng)變。例如我讓學(xué)生們自由讀完第一自然段的一句長(zhǎng)句后問了一個(gè)問題：同學(xué)們讀完了這句后有體會(huì)到了泉水的什么？我想要的答案是：體會(huì)到了泉水的形態(tài)美和聲音美。但是學(xué)生們的回答卻是：我體會(huì)到了泉水白浪翻滾，銀花盛開……（把書上的句子回答了一遍）。于是我又得接著引導(dǎo)，既浪費(fèi)時(shí)間，又冗繁復(fù)雜。其實(shí)我在課前若好好做足功課，仔細(xì)想想這個(gè)問題本身設(shè)計(jì)的是不是還有問題；學(xué)生們有可能會(huì)怎么回答，接著我該怎么引導(dǎo)……或許就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況了。
2、一定要對(duì)教案爛熟于心，每一個(gè)問題都能信手拈來，以免上課一急說錯(cuò)，造成不必要的麻煩，例如我想問：看到“72”，你想到了什么？卻錯(cuò)說成：看到“72泉”你想到了什么?使得學(xué)生回答的與我預(yù)想的大相徑庭。
3、全文缺少拓展訓(xùn)練。例如：在講解泉水形態(tài)美和聲音美的時(shí)候我就應(yīng)該要問學(xué)生：還能否想像一下，泉水還能有哪些形態(tài)，哪些聲音？模仿文章中的句式來說一說！讓學(xué)生活學(xué)活用，達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的最終目的。
另外，在本課的教學(xué)中，我還存在板書不夠規(guī)范美觀、上課不能大膽放開的缺點(diǎn)，以后定要引以為戒，繼續(xù)努力。
泉城教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。
4．背誦全文。
體會(huì)濟(jì)南泉水的美麗、神奇。
體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。
1．在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生，尤其是學(xué)困生識(shí)、寫生字及正確、流利讀書情況。
2．通過閱讀理解內(nèi)容，體會(huì)感情，領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。
3．引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識(shí)世界，了解世界，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。
學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。
教師：
1．濟(jì)南泉城的文字資料、圖片等。
2．根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性。
3．小黑板。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握。
（一）激趣導(dǎo)入。
1．談話導(dǎo)入：我們祖國(guó)山河壯麗，有許多名山大川，也有許多著名的城市。
老師有一個(gè)小小的題目來考考你們。(多媒體出示城市名)今天，我們?cè)偃ビ斡[一個(gè)美麗的地方——泉城。（生齊讀課題）。
同學(xué)們讀的真響亮?。?/p>
2．課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，查閱了關(guān)于泉城的資料，下面我們小組合作交流一下，看看你對(duì)泉城了解了多少。（小組合作交流）。
（二）初讀課文。
1．讓我們帶著疑問，一同走進(jìn)泉城去看一看，讀書的時(shí)候注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
讀完了課文，誰(shuí)來試著讀一下小黑板上的生字？
讀得真好，誰(shuí)還想來試一下？
真不錯(cuò)，下面我們開火車讀生字。
這一排的同學(xué)都會(huì)了，那我們齊讀生字。
（三）精讀課文。
我們了解的泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。
1．指名讀第一自然段。其余同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：通過讀課文，你看到了什么，有什么感受？
試著說一下，你從文中體會(huì)到了什么？是從哪兒看出來的？
1）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰，所以看起來像銀花盛開一樣。說明泉水非常美麗。
2）有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；誰(shuí)來為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌！
4）有的晶瑩剔透，好像明珠散落；
自由讀第一自然段，注意讀書的時(shí)候仔細(xì)體會(huì)一下泉水的美麗，神奇，把體會(huì)融于課文的朗讀之中。
第二課時(shí)。
環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)感悟。
1．畫出有關(guān)的句子。
課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢？
“涌”字說明什么呢？
正是因?yàn)槿猩?，才體現(xiàn)出泉水的神奇。
3）珠串的變化有什么特點(diǎn)呢？
拎高一點(diǎn)，速度快一些，再來一遍。
現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？
那么誰(shuí)能告訴我“拎”的意味呢？，現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊，你想對(duì)珍珠泉說些什么呢？（指名說）。
5)有感情地讀。
3．我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，回顧剛才我們游珍珠泉時(shí)，我們先朗讀課文，找出描寫泉水特點(diǎn)的句子，再談體會(huì)。
4．接下來我們要游覽另外的三大名泉，同學(xué)們先自讀課文，找出描寫泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜歡的泉，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的樣子。一會(huì)兒我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。
五龍?zhí)对谑裁次恢茫?/p>
五龍?zhí)妒窃鯓有纬傻模?/p>
誰(shuí)能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)兜奶攸c(diǎn)讀出來呢？
5．接下來我們又來到了黑虎泉，請(qǐng)黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹一下。其余同學(xué)看圖體會(huì)你讀懂了什么。
黑虎泉在哪兒？
泉口是怎么形成的？
泉水是怎樣流動(dòng)的呢？
噴吐說明什么？
泉水不僅急，水量大，他還有什么特點(diǎn)呢？
6．我們現(xiàn)在又來到趵突泉，請(qǐng)喜歡趵突泉的小導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[一番好不好？
其余同學(xué)對(duì)照課本插圖，你看到了什么？
冒字說明了什么呢?
泉水是什么聲音？
同樣說明了泉水的力度大，像三對(duì)白雪一樣。
現(xiàn)在明白趵突泉為什么位于七十二泉之首了吧？
環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練。
同學(xué)們說得太好了！你們和本文的作者一樣，都說出了對(duì)濟(jì)南壯麗景觀贊美和熱愛。
那么同學(xué)們，你們?cè)趧e的地方見過這么美的泉嗎？
因?yàn)闈?jì)南的泉水是獨(dú)一無(wú)二的。
課文中哪個(gè)詞體現(xiàn)了獨(dú)一無(wú)二？
所以說人們稱濟(jì)南為泉城?，F(xiàn)在明白濟(jì)南為什么叫做泉城了吧？齊讀最后一個(gè)自然段。
（四）布置作業(yè)：
同學(xué)們通過找資料或者上網(wǎng)的方式查閱關(guān)于泉城的一些信息，回去辦一份手抄報(bào)，看看誰(shuí)的內(nèi)容新穎。
泉城教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《泉城》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第三單元一篇寫景狀物的散文。介紹了泉城最具特色的自然景觀，作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的思想感情。
3、以小導(dǎo)游的形式介紹泉城的名泉，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城泉水的多，泉水的美麗與神奇。
2、體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，我們的祖國(guó)有許多的名山大川，在三年級(jí)的時(shí)候我們就學(xué)過很多城市的別稱，老師現(xiàn)在想考考大家是否還記得。（出示課件：考考你）。
同學(xué)們都好聰明哦，那你們還記得“泉城”是什么地方的別稱嗎？（濟(jì)南）。
指名讀（1—2個(gè)），咱們一起來把這些詞語(yǔ)讀好。
2、誰(shuí)能用上其中的幾個(gè)詞語(yǔ)用一兩句話描述一下濟(jì)南的泉給你留下的印象？指名交流。
過渡：是啊，濟(jì)南的泉水美得天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”。那就讓我們跟隨課文去看看那里天下聞名的泉吧！
二、精讀感悟：
學(xué)習(xí)第一自然段。
1、出示第一自然段，指名讀。
2、聽了他的朗讀，你仿佛看到了、聽到了怎樣的泉水？（劃出相關(guān)語(yǔ)句）。
齊讀劃出的語(yǔ)句，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>
a、相機(jī)理解：“白浪翻滾”，潔白的浪花上下滾動(dòng)，不斷地翻騰，多有氣勢(shì)呀！好像——（讀句子）（出示白浪翻滾的圖片）。
b、相機(jī)理解：“晶瑩剔透”，（像露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）多么透明、細(xì)膩、純凈的泉水！好像——（讀句子）（出示明珠散落圖）。
師：這泉水真是形態(tài)各異呀，讓我們一起來感受一下吧?。R讀）。
c、從這句話中你還感受到了什么？
你從哪兒感受到泉聲的大？（“洪大”、“虎嘯獅吼”）引讀：這聲音洪大，如——（個(gè)別讀）誰(shuí)來表演一下虎嘯獅吼。（出示虎嘯獅吼圖片）。
d、有的聲音還很小呢，低細(xì)得如——（“低細(xì)”“秋雨瀟瀟”）（個(gè)別讀）。
秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢？我們一起來聽聽。（評(píng)價(jià)：真是泉聲綿綿！沙沙的泉聲給人以寧?kù)o、柔和的感覺。）。
個(gè)別讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo)：這聲音是雄渾的！這聲音是輕柔的！看來，聆聽著來自泉城的聲音，也足以令人陶醉?。R讀）。
感情朗讀：濟(jì)南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽不夠！讓我們一起來讀讀這段話，細(xì)細(xì)體會(huì)泉水的美麗、神奇吧！
過渡：那眾多清冽甘美的泉水，從城市地下涌出，匯為河流、湖泊。特別是盛水時(shí)節(jié)，在泉涌密集的地方，更是呈現(xiàn)出了“清泉石上流”的綺麗風(fēng)光。下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地品位一下濟(jì)南的四大名泉。
【板書：珍珠泉五龍?zhí)逗诨⑷劳蝗俊?/p>
學(xué)習(xí)課文2～5自然段。
（一）、欣賞珍珠泉。
我們現(xiàn)在到了哪兒了？珍珠泉在哪兒呢？
珍珠泉【課件出示第二自然段】。
1、請(qǐng)你讀一讀描寫珍珠泉的第二自然段！
2、談?wù)勀阕x后的體會(huì)。（泉池大：泉池一畝見方，大約有十幾間我們的教室這么大；泉水清：清澈見底，一眼可以看見水底；泉水美：像一串串珍珠，晶瑩剔透，難怪把這泉水叫做珍珠泉。在陽(yáng)光的映照下，那珠串還忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩。）。
3、從“忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩”這三個(gè)詞，你讀出了什么？（這些珠串有時(shí)聚在一起，形成了一顆圓潤(rùn)的大珍珠，有時(shí)又散開，仿佛顆顆珍珠散落了滿地；有時(shí)斷斷續(xù)續(xù)，有時(shí)上升得快，有時(shí)又升得慢。）。
4、這三個(gè)詞，非常動(dòng)感地寫出了泉水往上涌的變化，實(shí)在是神奇極了！
【板書：涌】。
你能將這種變化，這種動(dòng)態(tài)的美給讀出來嗎？指名讀，評(píng)議。
6、寫到這兒，作者仍覺得意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來?！边@泉水能拎嗎？那這兒的“拎”有什么意味呢？（這里其實(shí)是說珍珠泉里的水珠一顆接著一顆不斷地往上涌，就好像有誰(shuí)用手拎住了這串珍珠項(xiàng)鏈一樣。）。
7、誰(shuí)能用朗讀來展示珍珠泉的美麗、神奇、變化萬(wàn)千？指名讀。
你們讀得這么好，能讓我也試試嗎？師讀。
8、珍珠泉的美麗不僅在于它像珍珠，更在于它特別有生命力，那串串晶瑩的水珠自水底翻涌而上，多么輕盈與神奇??！
【出示珍珠泉圖片】這么美的泉水，這么美的句子，老師建議你們不妨把它們都記下來吧！齊讀！
（二）、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的3～5自然段，想一想，你最喜歡四大名泉中的哪一處泉水，它在哪兒？有什么特點(diǎn)？并在關(guān)鍵的詞句上圈圈畫畫，抓住這些關(guān)鍵的詞句，好好地去研究研究泉水的特點(diǎn)，看看你能從中體會(huì)到什么。
2、組織交流：現(xiàn)在誰(shuí)可以告訴老師你喜歡哪一處泉水？
五龍?zhí)丁菊n件出示第三自然段】。
1、讀一讀這一自然段。
2、你讀懂了什么？（五龍?zhí)睹Q的由來，它是由五處泉水匯注而成的，所以稱“五龍?zhí)丁?。）?/p>
你是怎么理解“匯注”這個(gè)詞的？【板書：匯注】（匯合，聚集）。
五處泉水匯合在一起，形成了一個(gè)大的水潭?？?，這就是五龍?zhí)?。水面很平靜，使我想起了“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”的詩(shī)句來。
3、你還讀懂了什么？（泉城的泉水確實(shí)比較多，僅在五龍?zhí)兜?周圍就有不少泉水，難怪濟(jì)南素有泉城的美稱。）。
4、你能把泉水的多給讀出來嗎？齊讀。
黑虎泉【課件出示第四自然段】。
1、請(qǐng)喜歡黑虎泉的同學(xué)起立，我們一起把這個(gè)自然段讀一下吧。
2、你們?yōu)槭裁聪矚g黑虎泉呢？（黑虎泉的泉口是用石頭雕成的老虎頭，泉水正好從老虎的口中噴吐出來，它的設(shè)計(jì)非常巧妙；從“噴吐”這個(gè)詞，可以看出泉流很急，水多而且流得快、猛；從“不斷”“水聲喧騰”“晝夜不息”體會(huì)到泉水流個(gè)不停，聲音很大，如虎嘯獅吼。）。
趵突泉【課件出示第五自然段】。
1、在濟(jì)南七十二泉中，趵突泉名列榜首，肯定有他獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的地方。誰(shuí)知道趵突泉的“趵突”是什么意思？（跳躍、奔突）也就是泉水向上涌的意思。
4、看著圖，我們一起試著背一背這一段！
三、拓展延伸：
1、小導(dǎo)游介紹名泉：
同學(xué)們，如果你是泉城的小主人，你會(huì)怎樣向游客介紹你們這的泉水呢？選擇你最喜歡的一處泉水試著介紹介紹，可以用書上的原話，也可以加進(jìn)自己的語(yǔ)言，如果能結(jié)合課前你收集的資料補(bǔ)充一些課外的知識(shí)則更好。小組內(nèi)一人介紹，其他三人可以扮演游客，給出恰當(dāng)?shù)囊庖?。試試看?/p>
師生互動(dòng)，扮演游客、導(dǎo)游，介紹濟(jì)南名泉。
2、布置課后作業(yè)：
泉城教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一、教材解讀：
這是一篇寫景狀物的課文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫了濟(jì)南名泉的奇麗景色。文章開頭總寫了濟(jì)南的泉不僅多而且美，結(jié)尾寫了泉城名字的由來。文中分四個(gè)自然段生動(dòng)而詳細(xì)地介紹了珍珠泉的“神奇”，五龍?zhí)丁叭唷?，黑虎泉“水聲喧騰”，趵突泉的“大、清、美”，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借課文的語(yǔ)言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美，激發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的思想感情。
三、教學(xué)思路：
1、舊知導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第六自然段，總領(lǐng)全文。
2、引領(lǐng)學(xué)生精讀第一自然段，品詞品句，感受泉的形態(tài)美、聲音美。
3、放手自主學(xué)習(xí)第二至第五自然段，抓住特點(diǎn)有側(cè)重地學(xué)習(xí)四在名泉。激發(fā)熱愛自然之情懷。
4、課外延伸，鼓勵(lì)積累閱讀。
四、課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在品詞品句中感受濟(jì)南泉水的美，感受語(yǔ)言文字魅力的同時(shí)受到熱愛大自然情感熏陶。
五、教學(xué)過程：
泉城教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
這是一篇寫景狀物的課文，文章開頭總寫了濟(jì)南的泉不僅多而且美，結(jié)尾寫了泉城名字的由來。文中分四個(gè)自然段生動(dòng)而詳細(xì)地介紹了珍珠泉的“神奇”，五龍?zhí)丁叭唷?，黑虎泉“水聲喧騰”，趵突泉的“大、清、美”，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借課文的語(yǔ)言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美，激發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的思想感情。
1、舊知導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第六自然段，總領(lǐng)全文。
2、引領(lǐng)學(xué)生精讀第一自然段，品詞品句，感受泉的形態(tài)美、聲音美。
3、放手自主學(xué)習(xí)第二至第五自然段，抓住特點(diǎn)有側(cè)重地學(xué)習(xí)四在名泉。激發(fā)熱愛自然之情懷。
4、課外延伸，鼓勵(lì)積累閱讀。
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦首尾兩個(gè)自然段。
3、理清課文脈絡(luò)。
第一課時(shí)
一、聯(lián)系已有知識(shí)，導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第六自然段：
1、很多城市都有別稱，你知道以下幾個(gè)城市的別稱嗎？山城冰城羊城春城
2、（板書：泉城）你知道它是指哪兒?jiǎn)?？為什么稱濟(jì)南為“泉城”呢？文中有一個(gè)自然段寫出了它名字的由來，能找到它嗎？。
師評(píng)：以泉水而聞名天下，難怪會(huì)有這樣的別稱！
3、出示第六自然段，齊讀。
4、濟(jì)南的泉水多有名呀?。c(diǎn)紅：天下聞名）讀詞，真是無(wú)人不知，無(wú)人不曉，
二、初讀課文：
1、過渡：說到泉城濟(jì)南，人們自然就會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。那就讓我們跟隨著課文去泉城看看那里天下聞名的泉吧！
2、生自由讀文
3、交流：這篇文章給你留下什么印象？
相機(jī)板書：泉多泉美
4、檢查生字詞認(rèn)讀情況。課文的生字詞，你認(rèn)識(shí)它們了嗎？
5、生字回到課文中，一起來讀課文。（注意正音）
6、再讀一遍課文，看看課文寫了什么？（師生合作朗讀課文——————）
7、看看填空題，[課文首先總寫濟(jì)南有———————，然后分別介紹了——————、—————————、————————、———————————，最后再總寫濟(jì)南的泉水————————————]?？闯稣n文的結(jié)構(gòu)了嗎？（指名說，板書：總——分——總）這就叫首尾呼應(yīng)。
三、精讀感悟：
1、第一自然段：
（2）交流：
聽了他的朗讀，你仿佛看到了怎樣的泉水？（出示句子）
這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（個(gè)別讀）真美！
a你在哪兒見過白浪翻滾？（大海）從白浪翻滾中你體會(huì)到這泉水怎樣？（大、有氣勢(shì)）
b（出示圖片）看，這就叫白浪翻滾！潔白的浪花上下滾動(dòng)，不斷地翻騰，多有氣勢(shì)呀?。ㄗx詞“白浪翻滾”）
c白浪翻滾，好像――（讀句子）
評(píng)價(jià)：聽了你的朗讀，感覺這泉水真美！多美的泉水呀！如同一束束盛開的銀花！這美美在有氣勢(shì)！
d那你又見過晶瑩剔透的東西嗎？說說哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）
e你又從晶瑩剔透中體會(huì)到這泉是怎樣的？（透明的，細(xì)膩的，純凈的…）
f（讀句子）評(píng)價(jià)：像鉆石一樣晶瑩透亮，閃著光亮！真美??！這泉水如同斷了線的珠串散落滿地，真美呀！我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音，多美的泉水呀！
g這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來感受一下吧?。R讀）
除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽，泉聲也帶給你別樣的感受。（出示句子）
有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。（自由讀）
a泉聲帶給你什么感覺？
b你從哪兒感受到泉聲的大？（點(diǎn)紅“洪大”“虎嘯獅吼”）
c引讀：這聲音洪大，如同—（個(gè)別讀）
d有的聲音還很小呢，文中用了一個(gè)什么詞？
e低細(xì)得如——（點(diǎn)紅“低細(xì)”“秋雨瀟瀟”）（個(gè)別讀）
f秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢？（評(píng)價(jià)：真是細(xì)雨綿綿！沙沙的雨聲給人寧?kù)o、柔和的感覺。）
g個(gè)別讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo)：這聲音是雄渾的！這聲音是輕柔的！
h看來，聆聽著來自泉城的聲音，也足以令人陶醉?。R讀）
（3）感情朗讀：濟(jì)南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽不夠！讓我們一起來讀讀這句話，細(xì)細(xì)體會(huì)泉水的美麗、神奇吧?。猩x一句，女生讀一句，男生先來）
（4）引讀：在這七十二泉中，最的要數(shù)——
（5）下節(jié)課讓我們跟隨作者一起去瀏覽一下濟(jì)南的四大名泉吧！
四、作業(yè)：
1、完成補(bǔ)充習(xí)題二
2、背誦第一段
泉城教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2。學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
3。初讀課文，感知課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)4。學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)泉水的多和美教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；了解泉城特有的自然景觀教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
師：今天我們?nèi)ビ斡[一個(gè)美麗的地方——泉城（齊讀課題）師：同學(xué)們讀得真響亮??！看到課題你想說什么？（生）泉城在哪兒？（生）泉城是不是很多泉？（在學(xué)生回答后介紹濟(jì)南，出示描寫濟(jì)南的名言。）二、初讀課文，整體感受。
（輕聲讀課文，力求讀準(zhǔn)字音，讀通順。糾正易讀錯(cuò)的字音。）（學(xué)生閉眼聽配樂朗讀帶，要求邊聽邊想象畫面。）師：來到美麗的泉城你想說什么？生：濟(jì)南的泉水真美呀！生：濟(jì)南的泉真多呀！
生：我覺得仿佛到了仙境一樣。
（學(xué)生自讀課文感受泉城之美。）檢查預(yù)習(xí)：1、認(rèn)讀生詞2。分段讀課文三、精讀感悟文本第一自然段師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第一自然段，數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話，每句告訴我們什么？生答（略）師：大家讀第二句，思考這句話共有幾個(gè)分句，從哪幾方面來寫濟(jì)南的泉水的？（出示例句：
這些泉水有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的`晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來入虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。）師：讀這兩句話你發(fā)現(xiàn)了什么？生：在描寫泉水時(shí)，這句話用了“有的有的？?！弊x起來很美。
師：你能把這種美讀出來嗎？（生讀，然后指導(dǎo)學(xué)生齊讀）生：我覺得第二句說泉水像明珠散落寫得很美。
生：這幾句都用比喻來寫泉水。
生：這兩句不僅寫了泉很美，還寫了泉的聲音。
師：這句話前兩句繪形，后兩句摹聲。運(yùn)用比喻從形態(tài)和聲音寫出了濟(jì)南的泉多而美。
我聽到了泉水翻滾的聲音。
生：我聽到了細(xì)碎的水流聲，有些像小鳥的叫聲。
（在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦文段。）評(píng)析：在重點(diǎn)文段的閱讀中，努力挖掘教材中培養(yǎng)學(xué)生想象力的訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在充分的、充滿個(gè)性的閱讀對(duì)話中，將文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為會(huì)運(yùn)用的“活”的語(yǔ)言。
四、練習(xí)：
觀察校園課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面寫一段話，用上“有的有的?！?。
五、指導(dǎo)寫字反思：本課具有極強(qiáng)的語(yǔ)言感染力，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言優(yōu)美，在教學(xué)中我力求讓學(xué)生在自由、輕松的狀態(tài)下，大膽的表達(dá)自己的情感，在誦讀中豐富體驗(yàn)，形成積累。在閱讀的過程中，去感受泉水的種。種形態(tài)和聲音，體會(huì)蘊(yùn)含字里行間的意思和情味，進(jìn)而去想象形象感受畫面之美。
泉城教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、在品詞品句中感受濟(jì)南泉水的美，感受語(yǔ)言文字魅力的同時(shí)受到熱愛大自然情感熏陶。
1、品讀詞句，感受濟(jì)南泉水的特點(diǎn)。
2、有感情朗讀甚至背誦，激發(fā)學(xué)生樂于表現(xiàn)、熱愛自然的情感。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第六自然段：
1、為什么稱濟(jì)南為“泉城”呢？師評(píng)：以泉水而聞名天下，難怪會(huì)有這樣的別稱！
2、出示第六自然段，齊讀。
4、過渡：說到泉城濟(jì)南，人們自然就會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。那就讓我們跟隨著課文去泉城看看那里天下聞名的泉吧!
（設(shè)計(jì)說明：以總結(jié)段導(dǎo)入，學(xué)生對(duì)文章的整體結(jié)構(gòu)比較清楚。）。
二、精讀感悟：
1、第一自然段：
(2)交流：
＊聽了他的朗讀，你仿佛看到了怎樣的泉水？（出示句子）。
這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（個(gè)別讀）。
a看圖片理解“白浪翻滾”！潔白的浪花上下滾動(dòng)，不斷地翻騰，多有氣勢(shì)呀!(讀詞“白浪翻滾”)白浪翻滾，好像――（讀句子）。
b那你又見過晶瑩剔透的東西嗎？說說哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）你又從晶瑩剔透中體會(huì)到這泉是怎樣的？（透明的，細(xì)膩的，純凈的…）（讀句子）。
c這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來感受一下吧！(齊讀)。
*除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽，泉聲也帶給你別樣的感受。（出示句子）。
有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。（自由讀）。
a泉聲帶給你什么感覺？
b你從哪兒感受到泉聲的大？(“洪大”、“虎嘯獅吼”)引讀：這聲音洪大，如同—（個(gè)別讀）有的聲音還很小呢，文中用了一個(gè)什么詞？低細(xì)得如--(“低細(xì)”“秋雨瀟瀟”)（個(gè)別讀）秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢？(評(píng)價(jià)：真是細(xì)雨綿綿！沙沙的雨聲給人寧?kù)o、柔和的感覺。)。
c個(gè)別讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo)：這聲音是雄渾的！這聲音是輕柔的！看來，聆聽著來自泉城的聲音，也足以令人陶醉!(齊讀)。
(3)感情朗讀：濟(jì)南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽不夠!讓我們一起來讀讀這句話，細(xì)細(xì)體會(huì)泉水的美麗、神奇吧!
(4)引讀：在這七十二泉中，最著名的要數(shù)——。
(5)那就讓我們跟隨作者一起去瀏覽一下濟(jì)南的四大名泉吧!
2、二至五自然段：
(1)請(qǐng)你自己讀讀二至五自然段，選一個(gè)你最喜歡的泉多讀幾遍，想一想：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？在表示特點(diǎn)的詞句上圈圈畫畫，做記號(hào)。
(2)交流：你喜歡哪個(gè)泉？泉在哪兒？這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？(根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)交流。)。
珍珠泉(神奇)。
出示：在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。
a讀句子，你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？
c再讀句子，指導(dǎo)朗讀。
d(拎)誰(shuí)愿意來做做拎的動(dòng)作？(師生對(duì)話)你拎得這么快，你拎出來的泉水會(huì)是什么樣的呢？（提示：是急的還是緩的呀？）。
你是在慢慢地拎，你拎出來的泉水又會(huì)是什么樣的呢？一個(gè)“拎”字用得多好呀，給泉水賦予了生命力，再找找這一小節(jié)還有哪個(gè)字也讓我們感覺到泉水源源不斷的生命力？（涌）。
e指導(dǎo)朗讀。
f這一涌，涌出了串串珍珠，那珠串――（引讀）。
五龍?zhí)?泉多)。
a泉在哪兒？
b這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？（師：這就是五龍?zhí)兜妹脑颍▍R注）你從“匯注”一詞也體會(huì)到什么？（泉多，說明泉水從幾個(gè)方向流入)。
c想象“月牙泉”“懸清泉”“古溫泉”名字的由來。
d齊讀第三自然段。
黑虎泉（水聲喧騰）。
a你能談?wù)剬?duì)黑虎泉的了解嗎？
b師相機(jī)評(píng)價(jià)：你了解了它的源頭（它的源頭也很特別）!我想黑虎泉也是因此而得名的吧!
c（出示圖片）你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出（出示詞：噴吐），你耳旁仿佛響起什么聲音？這聲音怎樣？（水聲喧騰、晝夜不息）（讀詞）你會(huì)用第一自然段學(xué)過的句子說說黑虎泉的水聲嗎？（再讀詞）多么響亮！多有氣勢(shì)！永不停息?。磮D片）。
d齊讀第四自然段。
趵突泉（大、清、美，充滿活力）。
a泉在哪兒？這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的`？
b之首也就是第一!它不僅在七十二泉中位居第一，而且在全國(guó)也位居第一，可是天下第一泉呀！
c大—差不多占了大半個(gè)公園，指導(dǎo)朗讀，讀出大。
d清—清到什么程度呢？真是清澈見底！指導(dǎo)朗讀，讀出清。
e美—如同三堆白雪，潔白無(wú)瑕，真美！指導(dǎo)朗讀，讀出美。
f充滿活力－冒（看圖片，師描述：泉池中央，有三個(gè)大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。三個(gè)水柱都有井口大，沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。）。
（設(shè)計(jì)說明：課標(biāo)中指出：學(xué)生應(yīng)體會(huì)關(guān)鍵詞句在文中表達(dá)情意的作用。抓住表現(xiàn)泉水特點(diǎn)的詞，體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思。）。
g剛才老師描述的這段話是我國(guó)著名作家老舍爺爺游覽趵突泉之后寫的，讓我們一起來讀讀（出示，齊讀）。
（設(shè)計(jì)說明：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)樹立大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)觀，應(yīng)讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。）。
h現(xiàn)在再來看看這段文字，除了大、清、美，你一定還感受到了什么？（有活力，充滿著生命的活力，從哪兒看出來的？冒）指導(dǎo)朗讀。
j難怪會(huì)名列七十二泉之首！讓我們?cè)俅蝸眍I(lǐng)略天下第一泉的魅力吧!（齊讀第五自然段）。
3、背誦課文。把你最喜歡的泉水背下來吧，這樣你就能當(dāng)小導(dǎo)游了。（自由背，指名背。）。
4、小結(jié)：
剛才，隨著文字，我們領(lǐng)略了珍珠泉的神奇，五龍?zhí)兜娜?，黑虎泉的水聲喧騰和趵突泉的大、清、美，充滿活力。這四大名泉只是七十二泉中的一個(gè)縮影，七十二泉的美是多姿多彩的，讓我們?cè)俅蝸砀惺堋＃ㄅ錁俘R讀）。
（達(dá)成目標(biāo)1、2）。
三、延伸：
1、關(guān)于濟(jì)南名泉還有許多的文字介紹，課后大家不妨去搜集一下，讀一讀，你會(huì)對(duì)濟(jì)南的泉水有更多的了解!
2、這里，老師就向大家推薦一篇?jiǎng)偛盼覀冏x過的老舍爺爺寫的趵突泉全文，課后大家讀讀，下節(jié)課我們一起來交流你的感想。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)查閱、看書籍、旅游、看電視片等去了解濟(jì)南更多的泉。
8泉城。
珍珠泉神奇涌。
五龍?zhí)度鄥R注。
黑虎泉水聲喧騰噴吐。
趵突泉大、清、美冒。
泉城教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、教材解讀：
這是一篇寫景狀物的課文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫了濟(jì)南名泉的奇麗景色。文章開頭總寫了濟(jì)南的泉不僅多而且美，結(jié)尾寫了泉城名字的由來。文中分四個(gè)自然段生動(dòng)而詳細(xì)地介紹了珍珠泉的“神奇”，五龍?zhí)丁叭唷?，黑虎泉“水聲喧騰”，趵突泉的“大、清、美”，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借課文的語(yǔ)言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美，激發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的思想感情。
三、教學(xué)思路：
1、舊知導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第六自然段，總領(lǐng)全文。
2、引領(lǐng)學(xué)生精讀第一自然段，品詞品句，感受泉的形態(tài)美、聲音美。
3、放手自主學(xué)習(xí)第二至第五自然段，抓住特點(diǎn)有側(cè)重地學(xué)習(xí)四在名泉。激發(fā)熱愛自然之情懷。
4、課外延伸，鼓勵(lì)積累閱讀。
四、課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在品詞品句中感受濟(jì)南泉水的美，感受語(yǔ)言文字魅力的同時(shí)受到熱愛大自然情感熏陶。
五、教學(xué)過程：
一、聯(lián)系已有知識(shí)，導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第六自然段：
1、周老師和大家來玩?zhèn)€游戲—超級(jí)聯(lián)想：我說一些詞語(yǔ)，你會(huì)聯(lián)想到什么？
2、點(diǎn)擊出示春城，你想到了哪個(gè)城市？(昆明)。
師追問：你知道為什么昆明又被稱為春城嗎？
(昆明氣候溫暖，四季如春)師評(píng)：所以有了這樣的別稱！
山城重慶(重慶是建在山上的)師評(píng)：哦！原來是因建在山上而得名的呀！
冰城哈爾濱(哈爾濱冬季寒冷，冰凍很厚)師評(píng)：由此而得名！
羊城廣州(廣州有“五羊銜谷”的.傳說)師：因傳說而得名！
3、點(diǎn)擊出示濟(jì)南，你又會(huì)想到什么？(板書，讀題)。
師追問：為什么稱濟(jì)南為“泉城”呢？師評(píng)：以泉水而聞名天下，難怪會(huì)有這樣的別稱！
4、出示第六自然段，齊讀。
6、過渡：說到泉城濟(jì)南，人們自然就會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。那就讓我們跟隨著課文去泉城看看那里天下聞名的泉吧!
二、精讀感悟：
1、第一自然段：
(2)交流：
聽了他的朗讀，你仿佛看到了怎樣的泉水？（出示句子）。
這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（個(gè)別讀）真美！
a你在哪兒見過白浪翻滾？（大海）從白浪翻滾中你體會(huì)到這泉水怎樣？（大、有氣勢(shì)）。
b(出示圖片)看，這就叫白浪翻滾！潔白的浪花上下滾動(dòng)，不斷地翻騰，多有氣勢(shì)呀!(讀詞“白浪翻滾”)。
c白浪翻滾，好像――（讀句子）。
評(píng)價(jià)：聽了你的朗讀，感覺這泉水真美！多美的泉水呀！如同一束束盛開的銀花！這美美在有氣勢(shì)!
d那你又見過晶瑩剔透的東西嗎？說說哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）。
e你又從晶瑩剔透中體會(huì)到這泉是怎樣的？（透明的，細(xì)膩的，純凈的…）。
f（讀句子）評(píng)價(jià)：像鉆石一樣晶瑩透亮，閃著光亮！真美??！這泉水如同斷了線的珠串散落滿地，真美呀！我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音，多美的泉水呀！
g這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來感受一下吧！(齊讀)。
除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽，泉聲也帶給你別樣的感受。（出示句子）。
有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。（自由讀）。
a泉聲帶給你什么感覺？
b你從哪兒感受到泉聲的大？(點(diǎn)紅“洪大”“虎嘯獅吼”)。
c引讀：這聲音洪大，如同—（個(gè)別讀）。
d有的聲音還很小呢，文中用了一個(gè)什么詞？
e低細(xì)得如--(點(diǎn)紅“低細(xì)”“秋雨瀟瀟”)（個(gè)別讀）。
f秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢？(評(píng)價(jià)：真是細(xì)雨綿綿！沙沙的雨聲給人寧?kù)o、柔和的感覺。)。
g個(gè)別讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo)：這聲音是雄渾的！這聲音是輕柔的！
h看來，聆聽著來自泉城的聲音，也足以令人陶醉!(齊讀)。
(3)感情朗讀：濟(jì)南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽不夠!讓我們一起來讀讀這句話，細(xì)細(xì)體會(huì)泉水的美麗、神奇吧!(男生讀一句，女生讀一句，男生先來)。
(4)引讀：在這七十二泉中，最著名的要數(shù)——。
(5)那就讓我們跟隨作者一起去瀏覽一下濟(jì)南的四大名泉吧!
2、二至五自然段：
(1)請(qǐng)你自己讀讀二至五自然段，選一個(gè)你最喜歡的泉多讀幾遍，想一想：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？在表示特點(diǎn)的詞句上圈圈畫畫，做記號(hào)。
(2)交流：你喜歡哪個(gè)泉？泉在哪兒？這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？
珍珠泉(神奇)。
出示：在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。
a讀句子，你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？
b(忽…忽…)讀詞，評(píng)價(jià)：這珠串還有變化呢，真神奇！真是變化多端，讓人捉摸不透！
d再讀句子，指導(dǎo)朗讀（停，我沒聽出急來，我沒聽出緩來，誰(shuí)再來讀？）。
e(拎)誰(shuí)愿意來做做拎的動(dòng)作？請(qǐng)你來。(師生對(duì)話)。
你拎得這么快，你拎出來的泉水會(huì)是什么樣的呢？（提示：是急的還是緩的呀？）。
你是在慢慢地拎，你拎出來的泉水又會(huì)是什么樣的呢？
e一個(gè)“拎”字用得多好呀，給泉水賦予了生命力，再找找還有哪個(gè)字也讓我們感覺到泉水源源不斷的生命力？（涌）。
f你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子，你來讀讀這句話。（個(gè)別讀）。
g這一涌，涌出了串串珍珠，那珠串――（引讀）。
【（拎）引導(dǎo)：拎出來的是怎樣的泉水？】。
五龍?zhí)?泉多)。
a泉在哪兒？
b這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？（師：這就是五龍?zhí)兜妹脑颍?/p>
c你看“匯注”一詞也能讓我們體會(huì)到泉多，為什么呢？(說明泉水從幾個(gè)方向流入)。
d齊讀第三自然段。
黑虎泉（水聲喧騰）。
a你能談?wù)剬?duì)黑虎泉的了解嗎？
b師相機(jī)評(píng)價(jià)：你了解了它的源頭（它的源頭也很特別）!我想黑虎泉也是因此而得名的吧!
c（出示圖片）你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出（出示詞：噴吐），你耳旁仿佛響起什么聲音？這聲音怎樣？（水聲喧騰、晝夜不息）（讀詞）你會(huì)用第一自然段學(xué)過的句子說說黑虎泉的水聲嗎？（再讀詞）多么響亮！多有氣勢(shì)！永不停息！
d齊讀第四自然段。
【水聲喧騰，還有呢？】。
趵突泉（大、清、美，充滿活力）。
a泉在哪兒？這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？
b之首也就是—第一!它不僅在七十二泉中位居第一，而且在全國(guó)也位居第一，可是天下第一泉呀！
c大—差不多占了大半個(gè)公園（讀，評(píng)價(jià)：泉池真大呀?。?。
d清—清到什么程度呢？真是清澈見底?。ㄗx，評(píng)價(jià)：池水真清呀?。?。
e美—如同三堆白雪，潔白無(wú)瑕，真美?。ㄗx，評(píng)價(jià)：這泉真美呀！讓我們一起去看一看）。
f充滿活力－冒（看錄象，師描述：泉池中央，有三個(gè)大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。三個(gè)水柱都有井口大，沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。）。
g剛才老師描述的這段話是我國(guó)著名作家老舍爺爺游覽趵突泉之后寫的，讓我們一起來讀讀（出示，齊讀）。
h現(xiàn)在再來看看這段文字，除了大、清、美，你一定還感受到了什么？（有活力，充滿著生命的活力，從哪兒看出來的？冒）。
j難怪會(huì)名列七十二泉之首！讓我們?cè)俅蝸眍I(lǐng)略天下第一泉的魅力吧!（齊讀第五自然段）。
4、小結(jié)：
剛才，隨著文字，我們領(lǐng)略了珍珠泉的神奇，五龍?zhí)兜娜?，黑虎泉的水聲喧騰和趵突泉的大、清、美，充滿活力。這四大名泉只是七十二泉中的一個(gè)縮影，七十二泉的美是多姿多彩的，讓我們?cè)俅蝸砀惺?。（配樂齊讀）。
三、延伸：
1、關(guān)于濟(jì)南名泉還有許多的文字介紹，課后大家不妨去搜集一下，讀一讀，你會(huì)對(duì)濟(jì)南的泉水有更多的了解!
2、這里，老師就向大家推薦一篇?jiǎng)偛盼覀冏x過的老舍爺爺寫的趵突泉全文，課后大家讀讀，下節(jié)課我們一起來交流你的感想。
泉城。
珍珠泉神奇。
五龍?zhí)度唷?/p>
黑虎泉水聲喧騰。
趵突泉大、清、美。
泉城教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一。談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，知道我們國(guó)家哪些城市的別稱嗎？春城是指哪座城市嗎？為什么被稱為春城？
生1：拉薩—日光城廣州—羊城。
生2：春城指昆明。
生3：因?yàn)槔ッ魉募救绱海员环Q為春城。
師：春城的“春”一針見血的點(diǎn)出了昆明四季如春。今天我們要學(xué)的這篇課文課題是泉城（板書：泉城），你們說這座城市以什么聞名天下？大聲讀課題！
生：齊讀課題：泉城。
師：讀了課題你們想知道什么？
生1：為什么被稱為泉城？
生2：泉城在哪里？
生3：泉城有哪些泉？
……。
二。初讀課文。
師：小朋友們，想解開你心目中的謎團(tuán)嗎？
生：想。
師：同學(xué)們，認(rèn)真讀課文，看能不能解決自己提出的問題。遇到不認(rèn)識(shí)的字看看拼音。
生：自由閱讀課文，邊讀邊做記號(hào)。
師：你們的問題在文中找到答案了嗎？說說你知道了什么？
生1：我知道泉城是在濟(jì)南。
生2：我知道泉城的泉水很有名。
生3：我知道泉城有珍珠泉、五龍?zhí)?、黑虎泉、趵突泉?/p>
師：現(xiàn)在你知道濟(jì)南為什么又叫泉城了嗎？齊讀課文的最后一個(gè)自然段。
生：齊讀最后一段。
師：書讀百遍，其義自見。把書多讀幾遍，我們就能在書中找到答案。
自讀課文要求做到以下兩點(diǎn)：
（1）自己讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，大聲慢速朗讀課文，讀通句子。
（2）同桌互查。
生：練讀課文。
師：在讀的過程中有沒有做下記號(hào)，有沒有不懂的字、詞？
生：沒有。
師：那讓老師考考大家，是不是會(huì)讀字詞了。請(qǐng)看電視屏幕，開火車讀。
生：晶瑩剔透秋雨瀟瀟晝夜不息。
濟(jì)南大約一畝見方不斷懸崖。
洞穴占地往上冒三堆白雪。
師：現(xiàn)在，讓我們大聲的讀讀這些生詞一遍。
生：齊讀詞語(yǔ)。
師：找一找共同的規(guī)律，選擇你已掌握的生字，教一教小組里的成員。
生：小組內(nèi)識(shí)字。
師：同學(xué)們用你的方法記下這些字了嗎？
生：記住了。
三。聯(lián)系生詞，品析濟(jì)南泉水特色。
師：聯(lián)系課文，你能不能從上面某個(gè)詞中發(fā)現(xiàn)濟(jì)南泉水的一些特點(diǎn)？也許從這里我們能找到濟(jì)南泉水甲天下的原因。大聲讀課文，邊讀邊想。不理解的詞，聯(lián)系上下文理解或查字典。
生：大聲讀課文。
師：自由讀，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，告訴我們什么？
生1：共有3句話。
生2：告訴我們?nèi)奶攸c(diǎn)。
生3：告訴我們?nèi)男螒B(tài)和聲音。
生4：告訴了我們最著名的泉有哪些。
師：綜合我們同學(xué)的答案，這段中第一句告訴了我們?nèi)窃谀睦?；第二句告訴了我們?nèi)男螒B(tài)和聲音。第三句告訴我們著名的泉有四個(gè)。分別是：
生齊回答：珍珠泉、五龍?zhí)丁⒑诨⑷?、趵突泉?/p>
師：在這幾句話中，你最喜歡哪一句？說說你喜歡的原因。
生：我最喜歡第二句，因?yàn)樗昧伺疟鹊氖址▉韺憽?/p>
生；我喜歡第二句，因?yàn)樗谋扔饔玫暮苌鷦?dòng)。
生：我喜歡第二句，因?yàn)樗鼘懙暮苊馈?/p>
師：同學(xué)們都有一雙會(huì)欣賞的.眼睛，老師也很喜歡這一句，我們一起來品讀品讀。
師：（課件出示第2句話。）你看見過白浪翻滾嗎？
生：有。
生：沒有。
生：我聽見了泉水的聲音。
生：我好象看見潺潺的流水。
……。
師：讀一讀，課文從哪些方面來寫泉水的美麗的？
生：形態(tài)和聲音。
師：注意朗讀泉水的聲音時(shí)，有高有低，有急有緩的。（配樂范讀）。
師：這里用上一個(gè)什么詞連接的？
生：用有的……有的……有的……有的……。
師：用“有的……有的……有的……有的……”說一段話。
生：自由練習(xí)。
師：誰(shuí)先為我們來說一段？
生：體育課上，有的同學(xué)踢球；有的同學(xué)跳繩；有的同學(xué)跑步；有的同學(xué)打羽毛球。
生：下課了，有的同學(xué)在聊天，有的同學(xué)在下棋，有的同學(xué)在看書，有的同學(xué)在寫字。
師：他們說的怎樣？
生：太簡(jiǎn)單。
師：是，我們是四年級(jí)了，應(yīng)該要把話說生動(dòng)一點(diǎn)，像課文一樣用上比喻就是錯(cuò)的方法。課后我們同學(xué)再仔細(xì)想想。
師：最后我們來齊讀課文，試著把泉水的這些特點(diǎn)讀出來。
生：齊讀課文。
師：同學(xué)們，我們讀幾遍了，試著背一背！背不出？不要緊，看書，記得幾句背幾句。
生：試背第一自然段。
四、學(xué)生描紅。
師：請(qǐng)你拿筆把它們端正地寫在田字格里。
生：描紅寫字。
五、布置作業(yè)。
1、朗讀課文，背誦課文的第1自然段。
2、抄寫生字詞。
3、觀察學(xué)校課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面寫一段話，用上“有的……有的……有的……有的……”。
第二課時(shí)。
師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)泉城，一起看看泉城，下面先檢查上節(jié)課掌握的情況。
課件出示本課詞語(yǔ)：白浪翻滾銀花盛開晶瑩剔透銀珠散落呼嘯獅吼水聲喧騰晝夜不息。
生：開火車讀。
師：都讀對(duì)了嗎？我們一起來讀。
生：齊讀。
師：這課的題目叫什么呀？
師：看到這個(gè)題目，你有什么話要說嗎？
生甲：泉城在哪里？
生乙：有多少個(gè)泉？
生丙：泉城是怎樣的？
生?。簽槭裁疵麨槿?？
師：我們很會(huì)提問題。
師：下面打開你的書本，看看能不能從課本里找到我們要找的句子。
生：齊朗讀課文。
師：泉城在哪里？
生：泉城在濟(jì)南。
師：在課文那一段哪一句？
生：在課文的第一段。
生：讀課文第一自然段。
師：找到了嗎？第幾句？
生：第一句。
師：好。再讀這一句。
師：泉城在哪里？
生：泉城在濟(jì)南。
師：還告訴我們什么？
生：還告訴我們?nèi)怯?2泉。
師：這說明什么？
生：說明泉多。
師。那為什么叫泉城呢？
生：因?yàn)闈?jì)南的泉水天下聞名，所以稱濟(jì)南為泉城。
師：天下聞名什么意思。
生：天下聞名就是很出名，很有名的意思。
師：那泉城為什么那么出名？
生：因?yàn)檫@些泉池有的白浪翻滾，有的……。
師：回答的聲音特別響亮！我們拿起書本一起讀相關(guān)的內(nèi)容。
生：齊讀。
師：這些內(nèi)容寫出了泉水的什么特點(diǎn)？
生：寫出了泉水的美。
師：板書泉美。
師：用了什么修辭手法？
生：用了排比和比喻的修辭手法。
師：有的白浪翻滾，好像……。
生：銀花散開。
師：有的晶瑩剔透，好像……。
生：珍珠散落。
師：有的聲音宏大，聽起來如……。
生：虎嘯獅吼。
師：有的聲音很細(xì)，聽起來如……。
生：秋雨瀟瀟。
師：我們?cè)俅文闷饡?，把泉水的美讀出來。
生：讀有的。
師：是啊，作者描寫出了泉水宏偉的氣勢(shì)，用了排比和比喻的修辭手法。
師：泉城有那么多泉，作者是否把所有的泉都寫出來了呢？
生：不是。
師：那作者寫了哪些泉呢？
生：寫了珍珠泉、五龍?zhí)?、黑虎泉還有趵突泉。
師：板書四個(gè)泉的名稱。
師：我們先讀課文，一會(huì)兒，我們一起比賽，看看能把四個(gè)泉的美讀出來？
生：自由讀2—5自然段。
師：課件展示任務(wù)一：仔細(xì)品讀四個(gè)泉，完成表格。
生：讀有關(guān)內(nèi)容。
師：指名一學(xué)生讀描寫珍珠泉一段。
生甲：讀有關(guān)內(nèi)容。
師：有沒有讀錯(cuò)音？
生：沒有。
師：五龍?zhí)赌兀?/p>
生乙讀：五龍?zhí)对凇?/p>
師：第三個(gè)是黑虎泉。
生丙：黑虎泉……。
師：趵突泉呢？
生：趵突泉名列72泉之首。
師：讀得怎么樣？
生：很好。
師：送給他們掌聲。
生：掌聲熱烈。
師：再讀課文第二至五自然段，想想：作者在介紹各種泉水的時(shí)候有什么不同？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀。
生：一邊讀有關(guān)內(nèi)容，一邊在相應(yīng)的文字上畫。
師：我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在讀的時(shí)候，還做著筆記呢。我們發(fā)現(xiàn)了他們的共同之處了嗎？
生：我發(fā)現(xiàn)作者寫出了泉水的位置、名稱的由來和特點(diǎn)。
師：對(duì)嗎？
生：對(duì)。
師：出示有關(guān)表格。我們一邊看書本內(nèi)容邊畫出來。
生：默讀課文，邊畫出相關(guān)詞句。
師：巡視指導(dǎo)。
師：來，一起來看看，珍珠泉泉在哪？
生：在泉城路北。
師：名稱怎么來的呢？
生：泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。
師：因?yàn)樗螤钕裾渲?，所以叫它……?/p>
生：珍珠泉。
師：珍珠泉有什么特點(diǎn)？
生：珍珠泉的特點(diǎn)是在陽(yáng)光映射下……“拎”上來。
師：你讀得好熟啊，熟到不用看書都能回答了。其他同學(xué)找到有關(guān)句子了嗎？
生：找到了。
師：我們拿出課本讀一讀，從句子里找到一個(gè)詞來概括泉水的特別。
生：讀珍珠泉內(nèi)容。
師：能用哪個(gè)詞來概括它的特點(diǎn)呢？
生：神奇。
師：出示課件，在相應(yīng)的格子里填寫“神奇”。
師：五龍?zhí)对谑裁吹胤侥兀?/p>
生：在舊城的西門外。
師：名稱的由來呢？
生：由五處泉水匯注而成，所以成為五龍?zhí)丁?/p>
師：可用那個(gè)詞概括？
生：匯注。
師：是呀，可簡(jiǎn)單了。老師填寫表格相關(guān)的內(nèi)容“匯注“。
師：五龍?zhí)兜奶攸c(diǎn)呢？
師：周圍還有……組成了五龍?zhí)丁?/p>
生：還有很多泉池。
師：那它的特點(diǎn)是……。
生：泉多。
師：把“泉多”填入表格中。
師：黑虎泉呢？
生：黑虎泉在懸崖下的洞穴中。
師：真聰明！
生：泉水是從三個(gè)老虎的嘴里噴吐出來。
師：我們用一個(gè)詞概括出來。
生：三個(gè)老虎頭。
師：完成課件內(nèi)容。
師：五龍?zhí)队惺裁刺攸c(diǎn)呢？
生：水生喧騰，晝夜不息。
師：水聲喧騰，晝夜不息，流的水量非常多。
生：很多。
師：接著我們看看趵突泉在什么地方。
生：趵突泉在于西門外的趵突泉的公園內(nèi)。
師：對(duì)呀。
師：名稱的由來。
生：……。
師：課文里有直接告訴我們嗎？
生：沒有。
師：那我們從字面上去看看，“趵”是什么意思？查字典吧。
生：是跳躍的意思。
師：是跳躍的意思，是什么在跳躍？
生：是泉水在跳躍。
師：從課文中找句子來讀一讀。
生：很認(rèn)真地讀有關(guān)的句子。
師：泉水不停地往上冒，顯得很有生機(jī)，很有活力，所以叫它趵突泉。
師：那趵突泉的泉水有什么特點(diǎn)呢？
生：很大。
師：怎么個(gè)大法？
生：一個(gè)開闊的方形泉池，差不多占了大半個(gè)公園。池里的水很清，游魚水藻看得清清楚楚。
師：是呀，水很清！
生：泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，“咕都咕都”地往上冒，如同三堆白雪。
師：那說明清泉怎么樣？
生：很美。
師：說明泉水有“大”“清”“美”的三個(gè)特點(diǎn)。完成填空。
師：我們還有一個(gè)任務(wù)，那就是進(jìn)行一次朗讀比賽。既然四個(gè)泉都那么著名，而且寫得那么美，那我們一起來欣賞課文，然后我們進(jìn)行一個(gè)“夸夸泉城美”的誦讀比賽。你可以夸你最喜歡的一個(gè)兩個(gè)，也可以夸三個(gè)。更重要的是還可以加上自己的語(yǔ)言。
生：有的在朗讀課文，有的在練習(xí)“夸”。
師：巡視指導(dǎo)。
師：老師發(fā)現(xiàn)，有很多同學(xué)在迫不及待地互相夸起來了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們珍惜機(jī)會(huì)，上來夸夸泉城美。
生甲：我來夸夸趵突泉…。
師：你挺用功啊。聽了你的介紹，我真想到趵突泉去看看，謝謝你。
生乙：我也來夸夸趵突泉。趵突泉位于七十二泉之首……。
師：誰(shuí)想上來？
生丙：我來夸夸珍珠泉……。
師：真不錯(cuò)！課后，我們還可以互相夸一夸。
生：瀏覽課文。
師：請(qǐng)找到第一個(gè)詞的同學(xué)說一說。
生：第一個(gè)是“涌”。
師：找到第二個(gè)的同學(xué)說一說。
生：第二個(gè)是“匯注”。
師：老師找到“冒”。
師：還有一個(gè)是什么？
生：噴吐。
師：對(duì)，就是這四個(gè)詞。我們一起來讀這四個(gè)詞吧。
生：齊讀。
師：我們一起來看看這四個(gè)詞，看看作者為什么要這樣用，請(qǐng)同學(xué)們讀讀有關(guān)的句子。
生甲：讀了與“涌”相關(guān)的句子。
師：“涌”說明了什么？泉水怎么樣？
生乙：說明了泉水流得很急。
師：流出來的水多嗎？我們跟趵突泉的“冒”相比，是“冒”的水多還是“涌”的水更多？
生：“冒”的水多。
師：冒出來的水多，但涌出來的水很急。
師：引導(dǎo)學(xué)生讀與“匯注”有關(guān)的句子。
生：讀有關(guān)句子。
師：作者為什么用“匯注”而不用其他的詞？什么意思？
生：“匯注”是聚集的意思。
師：是由幾個(gè)地方聚集起來的。
生：我們?cè)诳纯础皣娡隆薄?/p>
生：讀有關(guān)句子。
師：泉水不斷噴吐出來，說明……。
生：多，急。
師：我們看看，作者雖然都是寫泉水，卻用了不同的詞語(yǔ)，來表示不同的速度和數(shù)量。所以。我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，要仔細(xì)地琢磨，用上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
師：我們看看下一個(gè)內(nèi)容。出示作業(yè)：
1、尋找中山的溫泉。看我們中山溫泉有哪些特點(diǎn)。
2、模仿課文第一自然段的寫法，介紹我們校園的一個(gè)景點(diǎn)。
3、閱讀老舍先生寫的《趵突泉》。篇幅跟這篇課文差不多，文章寫得很美。請(qǐng)大家搜集認(rèn)真閱讀，對(duì)比景點(diǎn)和寫法上的異同。
師：最后，我們拿起書本，好好地把美麗的泉城讀出來。
生：朗讀課文。
師：通過這一節(jié)課。我們不僅領(lǐng)略到了泉城泉多，而且還體會(huì)到泉的美和神奇。希望我們有機(jī)會(huì)到泉城走一走，領(lǐng)略泉城的風(fēng)光.
泉城教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
《泉城》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第三單元一篇寫景狀物的散文。介紹了泉城最具特色的自然景觀，作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的思想感情。
3、以小導(dǎo)游的形式介紹泉城的名泉，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城泉水的多，泉水的美麗與神奇。
2、體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，我們的祖國(guó)有許多的名山大川，在三年級(jí)的時(shí)候我們就學(xué)過很多城市的別稱，老師現(xiàn)在想考考大家是否還記得。（出示課件：考考你）。
同學(xué)們都好聰明哦，那你們還記得“泉城”是什么地方的別稱嗎？（濟(jì)南）。
指名讀（1—2個(gè)），咱們一起來把這些詞語(yǔ)讀好。
2、誰(shuí)能用上其中的幾個(gè)詞語(yǔ)用一兩句話描述一下濟(jì)南的泉給你留下的印象？指名交流。
過渡：是啊，濟(jì)南的泉水美得天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”。那就讓我們跟隨課文去看看那里天下聞名的泉吧！
二、精讀感悟：
學(xué)習(xí)第一自然段。
1、出示第一自然段，指名讀。
2、聽了他的朗讀，你仿佛看到了、聽到了怎樣的泉水？（劃出相關(guān)語(yǔ)句）。
齊讀劃出的語(yǔ)句，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>
a、相機(jī)理解：“白浪翻滾”，潔白的浪花上下滾動(dòng)，不斷地翻騰，多有氣勢(shì)呀！好像——（讀句子）（出示白浪翻滾的圖片）。
b、相機(jī)理解：“晶瑩剔透”，（像露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）多么透明、細(xì)膩、純凈的泉水！好像——（讀句子）（出示明珠散落圖）。
師：這泉水真是形態(tài)各異呀，讓我們一起來感受一下吧?。R讀）。
c、從這句話中你還感受到了什么？
你從哪兒感受到泉聲的大？（“洪大”、“虎嘯獅吼”）引讀：這聲音洪大，如——（個(gè)別讀）誰(shuí)來表演一下虎嘯獅吼。（出示虎嘯獅吼圖片）。
d、有的聲音還很小呢，低細(xì)得如——（“低細(xì)”“秋雨瀟瀟”）（個(gè)別讀）。
秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢？我們一起來聽聽。（評(píng)價(jià)：真是泉聲綿綿！沙沙的泉聲給人以寧?kù)o、柔和的感覺。）。
個(gè)別讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo)：這聲音是雄渾的！這聲音是輕柔的！看來，聆聽著來自泉城的聲音，也足以令人陶醉?。R讀）。
感情朗讀：濟(jì)南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽不夠！讓我們一起來讀讀這段話，細(xì)細(xì)體會(huì)泉水的美麗、神奇吧！
過渡：那眾多清冽甘美的泉水，從城市地下涌出，匯為河流、湖泊。特別是盛水時(shí)節(jié)，在泉涌密集的地方，更是呈現(xiàn)出了“清泉石上流”的綺麗風(fēng)光。下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地品位一下濟(jì)南的四大名泉。
【板書：珍珠泉五龍?zhí)逗诨⑷劳蝗俊?/p>
學(xué)習(xí)課文2～5自然段。
（一）、欣賞珍珠泉。
我們現(xiàn)在到了哪兒了？珍珠泉在哪兒呢？
珍珠泉【課件出示第二自然段】。
1、請(qǐng)你讀一讀描寫珍珠泉的第二自然段！
2、談?wù)勀阕x后的體會(huì)。（泉池大：泉池一畝見方，大約有十幾間我們的教室這么大；泉水清：清澈見底，一眼可以看見水底；泉水美：像一串串珍珠，晶瑩剔透，難怪把這泉水叫做珍珠泉。在陽(yáng)光的映照下，那珠串還忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩。）。
3、從“忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩”這三個(gè)詞，你讀出了什么？（這些珠串有時(shí)聚在一起，形成了一顆圓潤(rùn)的大珍珠，有時(shí)又散開，仿佛顆顆珍珠散落了滿地；有時(shí)斷斷續(xù)續(xù)，有時(shí)上升得快，有時(shí)又升得慢。）。
4、這三個(gè)詞，非常動(dòng)感地寫出了泉水往上涌的變化，實(shí)在是神奇極了！
【板書：涌】。
你能將這種變化，這種動(dòng)態(tài)的美給讀出來嗎？指名讀，評(píng)議。
6、寫到這兒，作者仍覺得意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來。”這泉水能拎嗎？那這兒的“拎”有什么意味呢？（這里其實(shí)是說珍珠泉里的水珠一顆接著一顆不斷地往上涌，就好像有誰(shuí)用手拎住了這串珍珠項(xiàng)鏈一樣。）。
7、誰(shuí)能用朗讀來展示珍珠泉的美麗、神奇、變化萬(wàn)千？指名讀。
你們讀得這么好，能讓我也試試嗎？師讀。
8、珍珠泉的美麗不僅在于它像珍珠，更在于它特別有生命力，那串串晶瑩的水珠自水底翻涌而上，多么輕盈與神奇啊！
【出示珍珠泉圖片】這么美的泉水，這么美的句子，老師建議你們不妨把它們都記下來吧！齊讀！
（二）、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的3～5自然段，想一想，你最喜歡四大名泉中的哪一處泉水，它在哪兒？有什么特點(diǎn)？并在關(guān)鍵的詞句上圈圈畫畫，抓住這些關(guān)鍵的詞句，好好地去研究研究泉水的特點(diǎn)，看看你能從中體會(huì)到什么。
2、組織交流：現(xiàn)在誰(shuí)可以告訴老師你喜歡哪一處泉水？
五龍?zhí)丁菊n件出示第三自然段】。
1、讀一讀這一自然段。
2、你讀懂了什么？（五龍?zhí)睹Q的由來，它是由五處泉水匯注而成的，所以稱“五龍?zhí)丁?。）?/p>
你是怎么理解“匯注”這個(gè)詞的？【板書：匯注】（匯合，聚集）。
五處泉水匯合在一起，形成了一個(gè)大的水潭。看，這就是五龍?zhí)?。水面很平靜，使我想起了“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”的詩(shī)句來。
3、你還讀懂了什么？（泉城的泉水確實(shí)比較多，僅在五龍?zhí)兜闹車陀胁簧偃y怪濟(jì)南素有泉城的'美稱。）。
4、你能把泉水的多給讀出來嗎？齊讀。
黑虎泉【課件出示第四自然段】。
1、請(qǐng)喜歡黑虎泉的同學(xué)起立，我們一起把這個(gè)自然段讀一下吧。
2、你們?yōu)槭裁聪矚g黑虎泉呢？（黑虎泉的泉口是用石頭雕成的老虎頭，泉水正好從老虎的口中噴吐出來，它的設(shè)計(jì)非常巧妙；從“噴吐”這個(gè)詞，可以看出泉流很急，水多而且流得快、猛；從“不斷”“水聲喧騰”“晝夜不息”體會(huì)到泉水流個(gè)不停，聲音很大，如虎嘯獅吼。）。
趵突泉【課件出示第五自然段】。
1、在濟(jì)南七十二泉中，趵突泉名列榜首，肯定有他獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的地方。誰(shuí)知道趵突泉的“趵突”是什么意思？（跳躍、奔突）也就是泉水向上涌的意思。
4、看著圖，我們一起試著背一背這一段！
三、拓展延伸：
1、小導(dǎo)游介紹名泉：
同學(xué)們，如果你是泉城的小主人，你會(huì)怎樣向游客介紹你們這的泉水呢？選擇你最喜歡的一處泉水試著介紹介紹，可以用書上的原話，也可以加進(jìn)自己的語(yǔ)言，如果能結(jié)合課前你收集的資料補(bǔ)充一些課外的知識(shí)則更好。小組內(nèi)一人介紹，其他三人可以扮演游客，給出恰當(dāng)?shù)囊庖?。試試看?/p>
師生互動(dòng)，扮演游客、導(dǎo)游，介紹濟(jì)南名泉。
2、布置課后作業(yè)：
關(guān)于濟(jì)南名泉還有許多的文字介紹，課后大家不妨去搜集一下，讀一讀，你會(huì)對(duì)濟(jì)南的泉水有更多的了解！
習(xí)作仿寫：
依照課文第二自然段的寫法，介紹一處自己熟悉的景物，先交代在什么地方，再具體地把它的特點(diǎn)寫出來。
附：板書設(shè)計(jì)：
珍珠泉神奇。
泉城五龍?zhí)度唷?/p>
（天下聞名）黑虎泉聲勢(shì)大。
趵突泉大、清、美。
泉城教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、在讀中體會(huì)泉水的奇麗，并體會(huì)作者的表現(xiàn)手法。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
能正確、流利、有感情到朗讀課文。通過感情朗讀，品味泉水的奇麗，并能體會(huì)作者的表現(xiàn)方法。
一、激趣導(dǎo)題。
1、談話導(dǎo)入：我們中國(guó)山河壯麗，有許多名山大川，也有許多著名的城市。老師有一個(gè)小小的題目來考考你們。
出示：日光城重慶。
冰城拉薩。
羊城哈爾濱。
山城濟(jì)南。
古城南京。
石頭城北京。
2、這些城市中，你去過哪兒？那兒好玩嗎？能否來說說你所看到的景象（生自由發(fā)言）。
板書課題：誰(shuí)來讀讀課題。評(píng)價(jià)：你讀的泉水很清澈、活潑、有氣勢(shì)……。
二、品讀課文。
1，感受奇異的美，體會(huì)表現(xiàn)方法。
1、課文描寫的泉水是怎樣的？作者又是怎樣來描寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開課本，讀讀課文的1。
2、誰(shuí)愿意來讀讀課文的（指名讀）。
3、在這段課文中四個(gè)字的詞語(yǔ)特別多，大家能否把這些地方讀好？
出示：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的'聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。
（指名多人次有滋有味地讀課文，以教師的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的朗讀）。
5、大堂交流：
（泉水各具形態(tài)，讓學(xué)生想象描述，體會(huì)奇麗）。
6、作者筆下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把這種美展示出來的呢？
學(xué)生交流，有這幾點(diǎn)要讓學(xué)生體會(huì)到：
（1）用了一連串的比喻，前半句是事實(shí)描寫，后半句是想象。
（2）描寫有序，寫了形、聲。
（3）運(yùn)用了對(duì)比：水勢(shì)大的、猛的——水勢(shì)緩的、柔的聲音低的——聲音洪大。
生自由想象，交流。
8、這些泉到底是怎樣的？我們下堂課再學(xué)習(xí)。
三、課堂小結(jié)。
四、課堂練習(xí)。
1、龍之韻廣場(chǎng)上的噴泉有的_________，好像____；有的_____，好像。
2、雨點(diǎn)兒可真調(diào)皮，有的落在樹葉上，聲音_______，聽起來如_____；有的敲在玻璃上，聲音________，聽起來如________。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：在讀中感受泉水的不同特點(diǎn)，并體會(huì)作者是怎樣描繪出來的。
一、導(dǎo)入。
在前面，作者說泉城最著名的要數(shù)珍珠泉，五龍?zhí)叮诨⑷?，趵突泉等四處泉了，這四種泉究竟各有什么特點(diǎn)？作者在介紹這些泉時(shí)，又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的呢？這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
出示目標(biāo)：
這四種泉究竟各有什么特點(diǎn)？作者在介紹這些泉時(shí)，又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的呢？
二、學(xué)生自讀研究。
建議：我們讀書的時(shí)候可以用對(duì)比的方法來讀，讀一遍的話是不夠的，必須要讀好幾遍。
三、解決問題。
1、誰(shuí)愿意來讀讀課文，能否把你的感受讀出來？（指名讀課文。把課文有滋有味地讀讀）。
2、通過這么多遍的讀，你發(fā)現(xiàn)這四種泉各有什么特點(diǎn)嗎？誰(shuí)來說說。
3、大堂交流。
3、如果能對(duì)比著學(xué)習(xí)，應(yīng)該表?yè)P(yáng)）。
在讀、評(píng)、賞的過程中探究學(xué)習(xí)。
4、小結(jié)：
5、生再讀思考。
6、交流：
四、總結(jié)。
這覺得同學(xué)們學(xué)得都很投入，大家都是用心在讀，學(xué)完有何收獲？
（可以說內(nèi)容上的，也可以說寫法上的。）。
五、作業(yè)。
練習(xí)冊(cè)上有關(guān)內(nèi)容。
泉城教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利地朗讀課文，背誦首尾兩段。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解部分新詞。
3.初步了解文章內(nèi)容及文章的結(jié)構(gòu)，感悟第一自然段的段式并學(xué)會(huì)遷移，用“有的……好像……；有的……好像……“寫話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生預(yù)習(xí)：
（1）借助工具書學(xué)習(xí)生字詞。
（2）為什么稱濟(jì)南為泉城，找一找文中的話。
（3）盡量讀通課文。
教學(xué)過程;。
1.同學(xué)們，咱們常州有一個(gè)美稱，你們知道嗎？傳說常州古有龍氣，南北朝時(shí)期常州出了齊、梁兩代15個(gè)皇帝，古代龍是皇帝的象征，因而得名龍城。傳說只是傳說，很難考證。不過今天，我們可以親自去考證一個(gè)城市，它就是“泉城”。（板書：泉城）學(xué)生讀課題。
2.泉城指哪呢？（板書濟(jì)南）認(rèn)讀“濟(jì)”，注意字形。
3.為什么稱濟(jì)南為泉城呢？出示句子最后一段。（板書天下聞名）理解：什么叫——。
4、濟(jì)南的泉水為什么會(huì)天下聞名的`呢?帶著這個(gè)問題我們?nèi)プx一讀課文。
1、要求：正確、流暢、響亮地朗讀課文，邊讀邊思考。
2、交流：泉水有名在哪？（清、多、美）。
師：怎么多？（72泉）。
理解”著名”（交流）。
師：72泉，選其中最著名的4個(gè)泉，這是一種選材的好方法。
3、完成填空：
課文先寫了濟(jì)南有，然后分別介紹了、、、，最后再總寫濟(jì)南的泉水。
看出課文的結(jié)構(gòu)了嗎？（板書：總-分-總）這叫首尾呼應(yīng)。
過渡：要讀好、讀美這篇課文，首先我們要過生字新詞這一關(guān)。
1、檢查自讀情況：
分組出示生字詞：
白浪翻滾晶瑩剔透明珠散落銀花盛開。
虎嘯獅吼秋雨瀟瀟水聲喧騰晝夜不息。
忽聚忽散忽斷忽續(xù)忽急忽緩。
大約一畝不斷噴吐。
懸崖洞穴占地一堆。
指讀，齊讀，同桌互讀。
2、分組讀課文。
1、那濟(jì)南的泉水天下聞名，哪些語(yǔ)句能看出泉水天下聞名的呢？請(qǐng)從課文第一段里找答案。請(qǐng)大家默讀課文，找一找，畫一畫相關(guān)句子。
2、交流。
學(xué)生交流：（形態(tài)美、聲音不同）。
要讀好這個(gè)長(zhǎng)句子、要讀美泉水，你覺得應(yīng)該讀好哪些詞？（生交流）。
指導(dǎo)讀詞：咱們中國(guó)的語(yǔ)言很美很美，有時(shí)候一個(gè)詞就是一幅畫。
想得真、讀的好。讀著不同的詞語(yǔ)，腦海中浮現(xiàn)不同的畫面，這樣就能把詞語(yǔ)學(xué)活。請(qǐng)你把美好的畫面用朗讀的方式表達(dá)出來吧。（齊讀）。
師：難怪說“濟(jì)南的泉水天下聞名，所以——”（生答）。
4、現(xiàn)在讓我們把想象變成現(xiàn)實(shí)。播放媒體。
同桌練讀。
指對(duì)范讀。
6、作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫出來，用四個(gè)有的連接，這又是我們習(xí)作中學(xué)習(xí)的寶典??！
7、讓我們用誦讀把濟(jì)南泉水的美麗、神奇深深地記在腦海里吧！齊背第一段。師：難怪說“濟(jì)南的泉水——）（生答）。
作者用精煉的語(yǔ)句，生動(dòng)的比喻向我們展示了泉水的獨(dú)特魅力，濟(jì)南最著名泉要數(shù)——，你對(duì)什么泉最感興趣，課后自己反復(fù)朗讀那一段。
1、習(xí)字冊(cè)。
2、小練習(xí)。
新天地廣場(chǎng)上的噴泉有的,好像。寫段話。
板書：總：多（72泉）、美。
泉城分。
總：天下聞名（著名。
泉城教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1.能正確、流利地朗讀課文，背誦首尾兩段。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解部分新詞。
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)題。
課件出示：
日光城 重慶。
冰城拉薩。
羊城哈爾濱。
山城濟(jì)南。
古城南京。
石頭城 北京。
2.這些城市中，你去過哪兒？你能把它們用線連起來嗎？（生自由發(fā)言）。
二、瀏覽課文，初步了解課文。
課件出示：說到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。
濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為泉城?！ ?/p>
理解：天下聞名（可以換個(gè)什么詞語(yǔ)？）。
三、學(xué)習(xí)新詞，讀通課文。
過渡：要讀好、讀美這篇課文，首先我們要過生字新詞這一關(guān)。
分組出示生字詞：
白浪翻滾????晶瑩剔透????明珠散落???銀花盛開。
虎嘯獅吼????秋雨瀟瀟????水聲喧騰???晝夜不息。
忽聚忽散????忽斷忽續(xù)????忽急忽緩?。
大約?????一畝????不?斷?????噴吐??。
懸崖????洞穴?????占地??????一堆。
指讀，齊讀，同桌互讀。
四、默讀課文，概括課文主要內(nèi)容。
2.完成填空：（課件出示）。
3.師小結(jié)：看出課文的結(jié)構(gòu)了嗎？（板書：總-分-總）這叫首尾呼應(yīng)。
五、品讀課文第一自然段，感受泉奇異的美，體會(huì)表現(xiàn)方法。
第一自然段。
2.誰(shuí)愿意來讀讀課文的§1（指名讀） 。
3.在這段課文中四個(gè)字的詞語(yǔ)特別多，大家能否把這些地方讀好？
（指名多人次有滋有味地讀課文，以教師的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的朗讀）。
5.交流：
（泉水各具形態(tài)，讓學(xué)生想象描述，體會(huì)奇麗）。
6.作者筆下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把這種美展示出來的呢？
學(xué)生交流，有這幾點(diǎn)要讓學(xué)生體會(huì)到：
（1）用了一連串的比喻，前半句是事實(shí)描寫，后半句是想象。
（2）描寫有序，寫了形、聲。
（3）運(yùn)用了對(duì)比：水勢(shì)大的、猛的——水勢(shì)緩的、柔的聲音低的——聲音洪大 。
7.同桌練讀。
六、交流自己喜歡的泉。
可以用這樣的句式說一說：
五龍?zhí)丁⒑诨⑷?、趵突泉也用上述句式?/p>
3.學(xué)生交流，師相機(jī)指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生介紹完出示課件讓學(xué)生欣賞。
七、課堂小結(jié)。
這節(jié)課，你有什么收獲？
八、作業(yè)設(shè)計(jì) （課內(nèi)） 。
1、朗讀課文，背誦課文的第1自然段和最后一段。
2、抄寫生字詞，完成習(xí)字冊(cè)。
（課外）：觀察學(xué)校的一處景物，仿照課文第二自然段，試著寫下來。
泉?城???????????分。
總：?天下聞名（著名）。
泉城教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美。 。
3、學(xué)習(xí)歸納泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歸納泉的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
一、導(dǎo)入。
1、今天我們繼續(xù)走進(jìn)泉城，舉起右手跟老師一起書寫課題。（板書課題：9、泉城）。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道泉城指的是哪個(gè)城市？（濟(jì)南）。
那么濟(jì)南為什么被稱作泉城？
——是的，我們一起來讀這句話。
3、出示句子：“濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為‘泉城’。”齊讀。
誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴边B起來說這句話？
4、（板書：天下聞名）全天下的人都知道她的名字，真是無(wú)人不知，無(wú)人不曉。以至于說到泉城濟(jì)南，人們自然就會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。
過渡：眾多清冽甘美的泉水，從城市地下涌出。“家家泉水，戶戶垂楊”就是泉城的寫照。早在宋代，文學(xué)家曾鞏就評(píng)價(jià)道：“齊多甘泉，冠于天下”。那么，濟(jì)南的泉到底有何絕妙之處，讓她博得天下第一的美譽(yù)。大家想不想去泉城看一看？那么今天就跟隨著鏡頭走進(jìn)泉城，去領(lǐng)略那里獨(dú)特的自然風(fēng)光。
二、課文第一自然段。
1、播放視頻，師范讀第一自然段。
親眼看到這些泉，你有什么樣的感受？（板書：泉多水美）。
你能用書上的話來說一說這些泉嗎？
2、【課件出示】填空題：
這些泉有的（??????????????），好像銀花盛開；有的（??????????????），好像明珠散落；有的（??????????????），聽起來如虎嘯獅吼；有的（?????????????），聽起來如秋雨瀟瀟。
a你在哪兒見過白浪翻滾？（大海）（大、有氣勢(shì)）。
b(出示圖片)看，這就叫白浪翻滾！潔白的浪花上下滾動(dòng)，不斷地翻騰，多有氣勢(shì)呀!(讀詞“白浪翻滾”)。
c指名讀句子。評(píng)價(jià)：聽了你的朗讀，感覺這泉水真美！多美的泉水呀！如同一束束盛開的銀花！既美又有氣勢(shì)!
d說說哪些東西是晶瑩剔透（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）（透明的，細(xì)膩的，純凈的…）。
e我們看看晶瑩剔透的泉是怎樣的？
f（讀句子）評(píng)價(jià)：像鉆石一樣晶瑩透亮，閃著光亮！真美??！
g讓我們一起來讀出泉水的美吧！(齊讀)。
*除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽，泉聲也帶給你別樣的感受。（出示句子）。
有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。（自由讀）。
你能想象出它的聲音嗎？一起來聽是不是和你想的差不多？
看來，聆聽著來自泉城的聲音，也足以令人陶醉!(齊讀)。
3）感情朗讀：濟(jì)南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽不夠!讓我們一起來讀讀這句話，細(xì)細(xì)體會(huì)泉水的美麗、神奇吧!(分男女生讀)。
三、學(xué)習(xí)2-5自然段。
一）、濟(jì)南的泉多水美，課文從72泉中挑選哪幾個(gè)代表性的泉？請(qǐng)快速閱讀2-5自然段，然后選擇一個(gè)你喜歡的泉讀給大家聽，并說一說你為什么喜歡它。
大家讀過之后，對(duì)這些景點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)。
過渡：你們知道位列七十二泉之首的，名氣最響的是哪個(gè)泉嗎？是的，正是趵突泉。
二）、學(xué)習(xí)趵突泉（平地噴出三尺雪）。
1、指名讀一讀這一自然段。想一想這一段寫了趵突泉的哪些方面？（位置、特點(diǎn)等）。
大—差不多占了大半個(gè)公園（讀，評(píng)價(jià)：泉池真大呀?。?。
清—清到什么程度呢？真是清澈見底?。ㄗx，評(píng)價(jià)：池水真清呀?。?/p>
美—如同三堆白雪，潔白無(wú)瑕，真美！（讀，評(píng)價(jià)：這泉真美呀！讓我們一起去看一看）。
2、我們來看一看趵突泉，看看還有沒有新的體會(huì)，課件播放趵突泉的視頻5。（師描述：泉池中央，有三個(gè)大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。三個(gè)水柱都有井口大，沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。）。
3、看了趵突泉，你有什么感受？一個(gè)“冒”字你體會(huì)到什么？指名說感受，再讀課文，指導(dǎo)朗讀。（有活力，充滿著生命力）。
4、難怪會(huì)名列七十二泉之首！讓我們?cè)俅蝸眍I(lǐng)略天下第一泉的魅力吧!（齊讀第五自然段）。
三）、根據(jù)學(xué)習(xí)趵突泉的方法學(xué)習(xí)第2—4自然段。
過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了趵突泉的風(fēng)采，可算大飽眼福了。古人說：舉一反三。最好的學(xué)習(xí)莫過于掌握方法，熟能生巧。請(qǐng)你自己根據(jù)學(xué)習(xí)趵突泉的方法學(xué)習(xí)第2—4自然段。
1、自學(xué)提示：
（1）讀一讀你喜歡的自然段;。
（2）想一想泉的位置在哪？泉的特點(diǎn)是什么？你有什么感受？
并填空。
泉 名。
所在位置。
泉水特點(diǎn)。
珍珠泉。
多、神奇。
五龍?zhí)丁?/p>
舊城的西門外。
多
黑虎泉。
懸崖下的洞穴中。
多，水聲喧騰。
趵突泉。
西門外的趵突泉公園內(nèi)。
大、清、美。
1、生自學(xué)，同桌交流，師巡視。
珍珠泉(神奇)百尺珠簾水面鋪。
出示：在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。
a讀句子，你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？
b(忽…忽…)讀詞，評(píng)價(jià)：這珠串還有變化呢，真神奇！真是變化多端，讓人捉摸不透！
d再讀句子，指導(dǎo)朗讀（停，我沒聽出急來，我沒聽出緩來，誰(shuí)再來讀？）。
e(拎)誰(shuí)愿意來做做拎的動(dòng)作？請(qǐng)你來。(師生對(duì)話)。
你拎得這么快，你拎出來的泉水會(huì)是什么樣的呢？（提示：是急的還是緩的呀？）。
你是在慢慢地拎，你拎出來的泉水又會(huì)是什么樣的呢？
e一個(gè)“拎”字用得多好呀，給泉水賦予了生命力，再找找還有哪個(gè)字也讓我們感覺到泉水源源不斷的生命力？（涌）。
f你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子，你來讀讀這句話。（個(gè)別讀）。
g這一涌，涌出了串串珍珠，那珠串――（引讀）。
【（拎）引導(dǎo)：拎出來的是怎樣的泉水？】。
五龍?zhí)?泉多)。
a泉在哪兒？
b這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？（師：這就是五龍?zhí)兜妹脑颍?/p>
c你看“匯注”一詞也能讓我們體會(huì)到泉多，為什么呢？(說明泉水從幾個(gè)方向流入)。
d齊讀第三自然段。
黑虎泉（水聲喧騰）。
a你能談?wù)剬?duì)黑虎泉的了解嗎？
b師相機(jī)評(píng)價(jià)：你了解了它的源頭（它的源頭也很特別）!我想黑虎泉也是因此而得名的吧!
c（出示圖片）你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出（出示詞：噴吐），你耳旁仿佛響起什么聲音？這聲音怎樣？（水聲喧騰、晝夜不息）（讀詞）你會(huì)用第一自然段學(xué)過的句子說說黑虎泉的水聲嗎？（再讀詞）多么響亮！多有氣勢(shì)！永不停息！
d齊讀第四自然段。
【水聲喧騰，還有呢？】。
四、拓展延伸：
1、通過自學(xué)研讀，同學(xué)們領(lǐng)略了四大名泉的風(fēng)采，如果你是泉城的小主人，你會(huì)怎樣向來客介紹泉城的特色呢？選擇你喜歡的一處泉水試著介紹介紹，可以用上書上的原話，也可以加進(jìn)自己的語(yǔ)言。請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人一組，在小組里交流，然后推選一個(gè)代表上臺(tái)來當(dāng)小導(dǎo)游。
學(xué)生上臺(tái)介紹，教師給予評(píng)價(jià)。
2、濟(jì)南的名泉還有許多，據(jù)說至少超過一百一十個(gè)，回家后你可以上網(wǎng)看一看、讀一讀、搜一搜，你可以嘗試著用書上的方法也來介紹一個(gè)泉。
總結(jié)：今天，我們一起去游覽了泉城濟(jì)南，領(lǐng)略了那里特有的自然風(fēng)光，我們祖國(guó)的風(fēng)景名勝還有很多，等待著大家去欣賞呢！
泉城教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
說到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。其中最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)丁⒑诨⑷王劳蝗恕?/p>
珍珠泉在泉城路北。泉池約一畝見方，清澈見底。泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。
五龍?zhí)对谂f城的西門外，由五處泉水匯注而成，所以人們稱它“五龍?zhí)丁?。在五龍?zhí)兜闹車€有月牙泉、懸清泉、古溫泉等，組成了五龍?zhí)度骸?/p>
黑虎泉的源頭在懸崖下的洞穴中。泉口是用石頭雕成的三個(gè)老虎頭，泉水便從老虎的口里不斷地噴吐出來。水聲喧騰，晝夜不息。
趵突泉名列七十二泉之首，位于西門外的趵突泉公園內(nèi)。一個(gè)開闊的方形泉池，差不多占了大半個(gè)公園。池里的水很清，游魚水藻都可以看得清清楚楚。泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，咕嘟咕嘟地從泉底往上冒，如同三堆白雪。濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”。
《泉城》
能正確、流利、有感情到朗讀課文。通過感情朗讀，品味泉水的奇麗，并能體會(huì)作者的表現(xiàn)方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解泉城特有的自然景觀及四處泉水的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：課件、表格教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)題
1、談話導(dǎo)入：
我們中國(guó)山河壯麗，風(fēng)景如畫，回顧本學(xué)期，老師帶我們?cè)谡n文中游覽過哪些地方，誰(shuí)來說說？（氣魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，令人神往的頤和園，舉世無(wú)雙的秦兵馬俑等），同學(xué)們掌握的真不錯(cuò)呀；我國(guó)也有許多著名的城市，老師有一個(gè)小小的題目來考考你們，出示：連一連：
春城昆明（氣候溫暖，四季如春）冰城
重慶（建在山上）
羊城
哈爾濱（冬季寒冷，冰凍很厚）
山城廣州（有“五羊銜谷”的傳說）
二、初讀課文，初步了解課文。
1、帶著問題自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、要想把課文讀好，要先掃清字詞障礙，出示：
第一組：趵突泉一畝占據(jù)三堆懸崖噴吐匯注
水聲喧騰晝夜不息誰(shuí)愿意來讀讀詞語(yǔ)，指名讀，開小火車，齊讀。
文中有許多描寫泉水的四字成語(yǔ)，很有特點(diǎn)，值得我們積累：出示，先請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀，然后讀給同桌聽，覺得自己讀得很不錯(cuò)，就請(qǐng)舉手。
第二組：白浪翻滾晶瑩剔透明珠散落銀花盛開虎嘯獅吼秋雨瀟瀟指名生讀，齊讀。
看來同學(xué)們對(duì)生字詞掌握得不錯(cuò)，相信你們朗讀課文的收獲不僅僅是詞語(yǔ)，剛才“濟(jì)南為什么被稱為泉城？”這個(gè)問題肯定也沒難倒你們，你說：快速瀏覽課文，在文中找到答案。出示句子：濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”。
4、濟(jì)南的泉水水天下聞名，肯定有它與眾不同的特點(diǎn)，課文是以怎樣的條理來描寫的，請(qǐng)同學(xué)快速默讀課文，給課文這篇課文分段，想想為什么這樣分？交流：請(qǐng)你來說，怎么分？說說理由。課文有什么特點(diǎn)？（總分總）同學(xué)們，我們?cè)趯懽魑臅r(shí)也可以采用這樣的夠段方式。
或（課文先寫了濟(jì)南有，然后分別介紹了、、，最后再總寫濟(jì)南的泉水。（總—分—總、這叫首尾呼應(yīng)。）
二、品讀課文
理清了課文的思路，現(xiàn)在去欣賞這天下聞名的泉水的特點(diǎn)吧。
1、請(qǐng)同學(xué)朗讀第一段，其他同學(xué)思考：泉城的泉水哪些特點(diǎn)呢？。 2交流：
（1）聽了他的朗讀，你感受到了泉水哪些特點(diǎn)？哪些詞句讓你感受到了它的特點(diǎn)。（美麗和神奇）
出示：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。
誰(shuí)來為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌！4）有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟；如果你閉眼傾聽，泉水也能帶給你別樣的感受。這一句是從哪些方面來寫泉水的？（形態(tài)和聲音）
（二）欣賞四大名泉
過渡：讓我們緊跟作者的腳步來欣賞四大名泉吧，
1、欣賞珍珠泉
我們緊跟作者首先來到了哪兒？
（1）誰(shuí)為我們讀第二自然段？珍珠泉在哪兒呢？想想珍珠泉具有怎樣的特點(diǎn)。你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？（2）體會(huì)珍珠泉的美。
出示：在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。
指名生讀句子。這串珠還有變化呢，真神奇！真是變化多端，讓人捉摸不透！
“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來?！边@里面有一個(gè)字用得非常形象，誰(shuí)能告訴我是哪一個(gè)字？誰(shuí)能為我們演示一下“拎”？拎高一點(diǎn)，速度快一些，再來一遍。一個(gè)拎子用的多好啊，給泉水賦予了生命力。現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？齊讀句子。課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢？“涌”字說明什么呢？（珍珠泉池中泉眼甚多，串串銀色水珠自水底翻涌而上，所以用的是“涌”。）這一涌，涌出了串串珍珠，那珠串——（引讀）多么神奇，多么富有生命活力呀！齊讀句子。
2、欣賞其它三泉
（1）過渡：我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，回顧剛才我們游珍珠泉時(shí)，我們先朗讀課文，再找出位置和描寫泉水特點(diǎn)的句子，然后談體會(huì)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照這種方法來欣賞下面的三大泉，相信你們會(huì)有很多的收獲。
同桌同學(xué)合作學(xué)習(xí)題卡，比一比那對(duì)同桌合作的好，動(dòng)作快。一會(huì)兒我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。
名稱珍珠泉
五龍?zhí)段恢萌锹繁?/p>
特點(diǎn)涌（神奇）
匯注（多）黑虎泉趵突泉
（噴注）水聲喧騰，晝夜不息，（冒）大，清，美，
（2）誰(shuí)來為我們介紹五龍?zhí)叮?qǐng)你說，跟他一樣的請(qǐng)舉手，一起讀讀五龍?zhí)短攸c(diǎn)的句子。（匯注是從幾個(gè)方向流入，體會(huì)泉多。）
（3）黑虎泉：在哪兒？有什么特點(diǎn)的句子？（出示圖片）泉水從三個(gè)老虎口噴灑出來注入池中，水聲暄騰，晝夜不息。（噴吐；水聲喧騰，晝夜不息）
（4）它不僅在72泉中位居第一，在全國(guó)也位居第一，它是天下第一呀。（大）占了差不多大半個(gè)公園，泉池真大呀！清，清到什么程度？清澈見底。美，如同三堆白雪，潔白無(wú)瑕。讓我們一起讀讀。（出示）難怪會(huì)位居72泉之首呢，齊讀5自然段。難怪作者說：濟(jì)南的泉水天下聞名，人們稱濟(jì)南為泉城。
（（1）我們剛才欣賞了四大名泉的特點(diǎn)，珍珠泉的神奇，五龍?zhí)兜娜?，黑虎泉的水聲暄騰，趵突泉的大，清，美，充滿活力，這四個(gè)自然段的構(gòu)段方式相同，都是先介紹泉的位置，然后再描述泉的特點(diǎn)。我們?cè)趯憣懢白魑牡臅r(shí)候，也可以采用這種寫法。）
三、小結(jié)。
我們已經(jīng)游完了濟(jì)南的四大名泉，要給這次旅行做一個(gè)總結(jié)的話，你想說些什么呢？
1、同學(xué)們說得太好了！你們和本文的作者一樣，都說出了對(duì)濟(jì)南壯麗景觀贊美和熱愛。
2、所以說濟(jì)南的泉水天下聞名，人們稱濟(jì)南為泉城。
四、配樂朗讀全文。
讓我們用美妙的聲音讓我們?cè)谧母魑焕蠋熞残蕾p泉城的風(fēng)景吧。
五、這堂課，與同學(xué)們合作的非常愉快，老師送一份小禮物給你們，出示詞語(yǔ)，讀，請(qǐng)收好，希望對(duì)你們今后的寫作有所幫助。同學(xué)們?cè)僖?！板書?/p>
泉城多美清聞名天下
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