小班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思誰(shuí)的尾巴(通用13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-21 02:49:12
小班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思誰(shuí)的尾巴(通用13篇)
時(shí)間:2023-11-21 02:49:12     小編:碧墨

編寫(xiě)教案需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)資源的利用,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。最后,教案的編寫(xiě)需要不斷進(jìn)行反復(fù)修改和完善,根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。學(xué)習(xí)這些教案范例,可以提升教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)實(shí)施水平。

小班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思誰(shuí)的尾巴篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)兒歌,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動(dòng)詞;搖、張、拔,嘗試仿編詩(shī)歌,發(fā)散幼兒的想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件ppt;雨聲音樂(lè)一段。

活動(dòng)過(guò)程;。

你知道小雨點(diǎn)落下來(lái)了,它們都落到哪里去了嗎?今天老師帶來(lái)的這首好聽(tīng)的詩(shī)歌,就能告訴你答案。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,

1、教師有感情的朗誦兒歌提問(wèn):詩(shī)歌的名稱叫什么?詩(shī)歌里有誰(shuí)?(小魚(yú),小花,小苗)。

2、出示ppt圖片,請(qǐng)幼兒觀看圖片再次欣賞詩(shī)歌。

花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞:張)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的呢?我們一起做做看。

苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞:拔)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?小苗兒是怎么往上拔的呢?

3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀詩(shī)歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

(2)分別以集體、小組形式背誦詩(shī)歌。并創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片1,提問(wèn):小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?(荷花,青蛙的引導(dǎo)。荷花樂(lè)的張嘴巴,青蛙樂(lè)的叫呱呱,笑哈哈)。

2、觀察森林圖片,提問(wèn):小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句式說(shuō)話。(小樹(shù)樂(lè)的往上拔,小鳥(niǎo)樂(lè)的叫喳喳)。

3、與幼兒一起將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容,并完整朗誦一次。

附教材:小班詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》。

小雨點(diǎn),沙沙沙,落在魚(yú)池里,樂(lè)得魚(yú)兒搖尾巴。

小雨點(diǎn),沙沙沙,落在花園里,樂(lè)得花兒張嘴巴。

小雨點(diǎn),沙沙沙,落在稻田里,樂(lè)得苗兒往上拔。

活動(dòng)反思:

這首兒歌,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,朗朗上口,比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樗麄兊哪挲g小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言,喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的`文學(xué)語(yǔ)言,并逐漸遷移到生活中?!按河辍笔怯變阂呀?jīng)觀察過(guò)的想象,活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)首先以聽(tīng)錄音引出“小雨”,落下來(lái)的聲音,再通過(guò)讓幼兒說(shuō)小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方再出示圖片欣賞,理解內(nèi)容。美麗的'畫(huà)面為幼兒提供了一個(gè)充分講述表達(dá)的機(jī)會(huì),并且教師通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽(tīng)到的或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的思維引入詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵中去,幫助幼兒把描述的口頭語(yǔ)逐步轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的書(shū)面語(yǔ)言,為下一個(gè)環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩(shī)歌的這一環(huán)節(jié),讓幼兒邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。

不足,在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,是安排幼兒在學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編,但是有由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏,幼兒仿編還是比較有困難的,因此,這個(gè)環(huán)節(jié)可以安排到第二課時(shí)。

小班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思誰(shuí)的尾巴篇二

本設(shè)計(jì)重在教育過(guò)程中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,提供幼兒聽(tīng)同伴說(shuō)話的機(jī)會(huì)。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽(tīng)教師說(shuō)話。相對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),教師的語(yǔ)言比較清晰、生動(dòng),且能根據(jù)幼兒反饋情況及時(shí)調(diào)整。而幼兒語(yǔ)言表達(dá)往往缺乏吸引力,會(huì)使聽(tīng)者缺乏聽(tīng)的興趣。因而在教育活動(dòng)中引導(dǎo)說(shuō)話者(把話)清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽(tīng)同伴說(shuō)話的興趣和習(xí)慣,是培養(yǎng)幼兒聽(tīng)說(shuō)話能力中應(yīng)予以充分考慮的`。第二,通過(guò)演示教具、討論、反復(fù)重聽(tīng)賞、聽(tīng)懂故事中各種動(dòng)物尾巴的用處,以解決難點(diǎn)。第三,遷移作品,擴(kuò)大知識(shí)面,引起幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的舉,并能夠編故事。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、仔細(xì)傾聽(tīng)同伴講述,并聽(tīng)懂故事中各種運(yùn)行尾巴的用處。

2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

活動(dòng)重難點(diǎn)。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)同伴說(shuō)話、理解各種動(dòng)物尾巴的用處。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

魚(yú)蝦、啄木鳥(niǎo)、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動(dòng)的或飛動(dòng)的蒼蠅。

活動(dòng)過(guò)程。

設(shè)問(wèn):聽(tīng)同伴講講蒼蠅向誰(shuí)討尾巴——完全聽(tīng)賞故事——設(shè)問(wèn):重點(diǎn)聽(tīng)賞難點(diǎn)部分——師生互講——搜集動(dòng)物尾巴用處的有關(guān)知識(shí),連編故事。

1、聽(tīng)同伴講講蒼蠅向誰(shuí)討尾巴。

教師可先導(dǎo)出故事開(kāi)頭,交待蒼蠅要向人家去討尾巴。

設(shè)計(jì)問(wèn)題情景。不向全體幼兒展示圖片,而是將圖片分別給個(gè)別幼兒看,請(qǐng)牛奶了圖片的幼兒清楚地講講蒼蠅向誰(shuí)討了尾巴。

蒼蠅看見(jiàn)一條魚(yú)在水里游,就向魚(yú)兒討尾巴,他對(duì)魚(yú)兒說(shuō),魚(yú)兒,魚(yú)兒,把你的尾巴給我吧!”

2、完整聽(tīng)故事。

(1)設(shè)問(wèn):蒼蠅討到尾巴了嗎?可先讓幼兒議論一下。

(2)完整聽(tīng)賞后再講講為什么蒼蠅沒(méi)討到尾巴。

3、重點(diǎn)理解各種尾巴的用處。

(1)設(shè)問(wèn)為什么大家都沒(méi)有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況,重點(diǎn)部分可作補(bǔ)充提問(wèn)。魚(yú)兒、蝦兒為什么不給?”“梅花鹿為什么不給?”

(2)聽(tīng)賞、分析理解各種尾巴的用處,重點(diǎn)部分可反復(fù)聽(tīng),也可配合教具的演示。

活動(dòng)延伸。

(1)搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴用處的知識(shí)。

(2)根據(jù)收集內(nèi)容連編故事。

活動(dòng)反思。

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

小班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思誰(shuí)的尾巴篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、能運(yùn)用圖配文的線索圖幫助幼兒理解、記憶詩(shī)歌的內(nèi)容,并學(xué)認(rèn)“搖籃、飄、翻、吹、唱”的漢字。

2、通過(guò)用繪畫(huà)的形式,表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、搖籃一個(gè)。

2、圖畫(huà)紙若干,水彩筆。

3、配樂(lè)曲一首。

活動(dòng)過(guò)程:

1、出示搖籃,引出課題。

――教師出示“搖籃”問(wèn):“這是什么?是干什么用的?”

――介紹詩(shī)歌的名字“搖籃”并集體認(rèn)讀。

2、教師有表情地朗誦一遍。

――詩(shī)歌的名字是什么?

――詩(shī)歌里什么是搖籃?(幼兒回答后教師逐一將字卡出示)。

――藍(lán)天是搖籃,搖著誰(shuí)?怎么搖的?寶寶怎么了?(逐一出示“星、白云、飄”,重點(diǎn)幫助幼兒認(rèn)讀“飄”并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))。

――大海、花園、媽媽的手臂是搖籃,搖著誰(shuí)?怎么搖的?寶寶怎么了?(逐行出示相關(guān)字卡,重點(diǎn)幫助幼兒認(rèn)讀“翻、吹、唱”漢字,并用動(dòng)作表現(xiàn),加以理解)。

3、根據(jù)圖配文的線索圖,幼兒集體學(xué)念詩(shī)歌。

4、教師再次朗誦。(配樂(lè))。

――請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)與以往詩(shī)朗誦的不同及自己的感受。(幫助幼兒感受配樂(lè)詩(shī)優(yōu)美的意境)。

5、幼兒進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。

6、拓展幼兒思維,進(jìn)行創(chuàng)編。

――“除了詩(shī)歌里說(shuō)的`藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃,搖著星、魚(yú)、花、小寶寶,還有什么可以是搖籃?搖著誰(shuí)呢?”

7、幼兒繪畫(huà),創(chuàng)編。

活動(dòng)建議:

1、創(chuàng)編活動(dòng)中,從幼兒的實(shí)際情況出發(fā),可從只更換被包含物(寶寶),包含物不變,過(guò)度到包含物與被包含物都更換進(jìn)行創(chuàng)編。

2、繪畫(huà)創(chuàng)編時(shí),可以小組為單位,集體創(chuàng)編。體驗(yàn)集體合作的快樂(lè)。

活動(dòng)反思:

《搖籃》的教學(xué)活動(dòng)中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)意境,引出詩(shī)歌搖籃,在分角色表演中,讓幼兒多說(shuō)多玩,鞏固詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的優(yōu)美。在活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)意境沒(méi)有達(dá)到要求,下次活動(dòng)時(shí)要注意。

小班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思誰(shuí)的尾巴篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的勇敢精神。

2.發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。

3.讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個(gè)動(dòng)詞,并能夠用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、頭飾、平衡木。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:小鳥(niǎo)請(qǐng)大家到家里做客,幼兒進(jìn)入教室通過(guò)過(guò)小橋到小鳥(niǎo)家。

二、展開(kāi):

1.出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。

今天,還有哪些小動(dòng)物也要到小鳥(niǎo)家去做客呀?

2.出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。

小朋友看它們都是誰(shuí)呀?幼兒回答教師講解:他們遇到了一條小河,要過(guò)小橋。小動(dòng)物們都可勇敢啦,都能自己過(guò)橋。

(激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物的勇敢)。

3.熟悉詩(shī)歌。

(1)小朋友想一想小兔子是怎樣過(guò)橋的?

請(qǐng)幼兒表演、回答。

看課件,邊說(shuō)邊表演小兔子過(guò)橋蹦蹦跳。

發(fā)散思維:還有誰(shuí)走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳?

(2)小鴨子是怎樣過(guò)橋的?

幼兒表演、回答看課件,邊說(shuō)小鴨子過(guò)橋搖呀搖邊表演模仿小鴨子一搖一擺。

發(fā)散思維:還有誰(shuí)過(guò)橋也會(huì)搖呀搖?幼兒回答。

(3)第3個(gè)該誰(shuí)過(guò)橋啦?(小螃蟹)。

小螃蟹會(huì)怎樣過(guò)橋?幼兒表演、回答。看課件,邊說(shuō)邊表演小螃蟹過(guò)橋橫著爬。

發(fā)散思維:還有哪些小動(dòng)物會(huì)爬著走?

(4)小袋鼠在哪里呢?(媽媽的口袋里)。

為什么還讓媽媽抱著?幼兒回答。

教師講解:小袋鼠年齡小,還不會(huì)走路,所以讓媽媽抱著。小朋友還讓媽媽抱嗎?(教育幼兒要自己走!)。

看課件,小袋鼠怎樣過(guò)橋?

幼兒邊說(shuō)邊表演小袋鼠過(guò)橋媽媽抱。

4.學(xué)兒歌。

(1)教師示范朗誦,幼兒欣賞兒歌。小動(dòng)物把過(guò)橋的事編成了一首兒歌,名字叫《過(guò)橋》。

(2)學(xué)說(shuō)兒歌,幼兒整體朗誦邊表演。

(3)看課件,邊朗誦邊表演。

三、結(jié)束幼兒過(guò)小橋離開(kāi)。

小動(dòng)物們真勇敢,你們也是也很棒,讓我們一起到院子里做游戲吧(幼兒過(guò)橋戶外游戲)。

兒歌:過(guò)橋。

小兔子過(guò)橋蹦蹦跳,小鴨子過(guò)橋搖呀搖,小螃蟹過(guò)橋橫著走,小袋鼠過(guò)橋媽媽抱。

活動(dòng)反思:

小兔、小鴨等小動(dòng)物是孩子們最喜歡的動(dòng)物,因此,活動(dòng)中幼兒都能極參與學(xué)習(xí),對(duì)動(dòng)物過(guò)橋兒歌非常感興趣,很快學(xué)會(huì)念兒歌,同時(shí),能正確地說(shuō)出對(duì)動(dòng)物的名稱和過(guò)橋的樣子,活動(dòng)基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

小班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思誰(shuí)的尾巴篇五

1、體驗(yàn)手指謠形式的.兒歌。

2、隨著音樂(lè)節(jié)奏協(xié)調(diào)地念唱兒歌并做手指動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

鴨子手偶、教師事先學(xué)會(huì)用手指謠做動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程。

一、通過(guò)談話與幼兒共同回憶故事《小羊吉米》里的鴨子,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、提問(wèn):

(1)鴨子是怎么叫的?

(2)它跑起來(lái)會(huì)是什么樣子的?

(幼兒學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲、走路的模樣?)。

2、點(diǎn)題:鴨媽媽有好幾只小寶貝,它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng),它們躲到哪里去了。

二、教師完整朗誦兒歌。

三、提問(wèn)兒歌內(nèi)容,幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

1、兒歌里有幾只小鴨子?(結(jié)合幼兒的回答,教師逐一出示小鴨子的指偶,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)字5)。

2、小鴨子是怎樣做游戲?它們躲到哪去了呢?

3、小鴨子不見(jiàn),鴨媽媽怎樣叫鴨寶寶?

(引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容,利用手指創(chuàng)編動(dòng)作)。

四、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

1、結(jié)合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,教師利用手指偶邊表演邊朗誦。

2、幼兒學(xué)習(xí)表演朗誦兒歌,注意幼兒個(gè)別字音。

五、小游戲:捉迷藏。

教師當(dāng)鴨媽媽,幼兒當(dāng)小鴨子。教師閉上眼睛數(shù)到5,小鴨子趕快躲好。

六、以鴨媽媽帶小鴨子去喝水,結(jié)束。

附:兒歌。

小鴨子。

五只小鴨子,

跑跑又跳跳。

跑到大樹(shù)下,

突然不見(jiàn)了。

媽媽急得叫,

嘎!嘎!嘎?。?/p>

5只小鴨子,

趕快跑回家。

活動(dòng)反思。

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

小班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思誰(shuí)的尾巴篇六

活動(dòng)目標(biāo):

能根據(jù)圖片的提示,完整的跟著念出詩(shī)歌。

能用語(yǔ)言表述出對(duì)樹(shù)葉外形的想象,并模仿樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片,若干小動(dòng)物圖片,小船,帽子,小傘圖片,大樹(shù),樹(shù)葉,小白紙若干,圖釘。

活動(dòng)過(guò)程:

一、模仿小樹(shù)葉飄落動(dòng)作導(dǎo)入。

師:秋天到了,小樹(shù)葉怎么樣了?

(落下來(lái)了)。

小樹(shù)葉是怎么落下來(lái)的'呢?請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。

鼓勵(lì)幼兒自由想象樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

二、欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

出示圖片,講解詩(shī)歌內(nèi)容。

師:今天請(qǐng)你們聽(tīng)首好聽(tīng)的詩(shī)歌,名字叫《秋天》。秋天來(lái)了,一片片的樹(shù)葉落在地上(出示大樹(shù)和落葉圖片)。

提問(wèn):小螞蟻把小樹(shù)葉當(dāng)成什么了,請(qǐng)你們猜一猜!

小螞蟻(出示圖片)撿起一片說(shuō):這是我的小船!(出示小船圖片)。

小老鼠(出示圖片)撿起一片說(shuō):這是我的帽子!(出示帽子圖片)。

小刺猬(出示圖片)撿起一片說(shuō):這是我的小傘!(出示小傘圖片)。

秋天撿樹(shù)葉,大家真開(kāi)心。

提問(wèn):這首詩(shī)歌真好聽(tīng),你聽(tīng)到了什么?

請(qǐng)幼兒一起跟著朗讀詩(shī)歌。

多種形式請(qǐng)幼兒集體念詩(shī)歌一遍。

三、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌歌詞。

1、提問(wèn):還有哪些小動(dòng)物也來(lái)?yè)鞓?shù)葉了?他們把小樹(shù)葉當(dāng)成什么了?

2、根據(jù)幼兒回答,出示相應(yīng)小動(dòng)物,教師將幼兒想象的事物用筆畫(huà)出來(lái),替換原來(lái)的歌詞。

請(qǐng)幼兒將新的詩(shī)歌一起念一遍。

四、結(jié)束。

課后反思:

通過(guò)本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

小班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思誰(shuí)的尾巴篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、教幼兒知道小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、讓幼兒感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、組織幼兒進(jìn)行課前對(duì)小動(dòng)物的觀察、探索和關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

2、投影設(shè)備、動(dòng)物圖片、動(dòng)物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、詩(shī)畫(huà)絕妙揮筆瀟灑。

教師詩(shī)畫(huà)小狗,激發(fā)幼兒的興趣,引入主題:

豎耳朵,搖尾巴,

鼻子靈敏頂呱呱,

看大門(mén)兒是專家,

朋友個(gè)個(gè)都愛(ài)它。

二、客人尋友主題形成。

1、另一教師扮演小狗比比客人來(lái)到小二班尋找朋友,通過(guò)說(shuō)兒歌、作詩(shī)畫(huà)、猜謎、表演、歌唱等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰(shuí)。

2、教師引導(dǎo)幼兒講述每一種小動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。

3、給幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

(1)由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友。——小兔。

小動(dòng)物,耳朵長(zhǎng),

紅眼睛,白衣裳,

前腿短,后腿長(zhǎng),

愛(ài)跑愛(ài)跳本領(lǐng)強(qiáng)。

(2)由比比客人作詩(shī)畫(huà)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的朋友?!觚敗?/p>

它的膽子真正小,

出門(mén)先向四面瞧,

碰到危險(xiǎn)把頭縮,

躲進(jìn)硬殼靜悄悄。

(3)通過(guò)猜謎語(yǔ)引導(dǎo)幼兒猜出自己的.朋友?!∝垺?/p>

三角耳朵胡子翹,

唱起歌來(lái)喵喵叫,

白天就愛(ài)睡大覺(jué),

老鼠見(jiàn)他嚇的逃。

(5)通過(guò)歌表演引出自己的朋友?!吓?。

三、熱情幫助尋找尾巴。

1、請(qǐng)幼兒幫助小動(dòng)物找到自己的尾巴,進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)連線,讓幼兒感受成功操作的愉悅感。

2、教師巡回指導(dǎo)。

四、游戲激趣快樂(lè)無(wú)限。

聽(tīng)音樂(lè)玩《找尾巴》的游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

總結(jié)分享:

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么樣的尾巴最容易被人抓住,什么樣的尾巴不容易被人抓住。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

1、幫助幼兒認(rèn)知?jiǎng)游锏牧?xí)性和特點(diǎn)。

2、讓幼兒感受集體游戲的樂(lè)趣。

小班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思誰(shuí)的尾巴篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)說(shuō)兒歌,理解兒歌表達(dá)的內(nèi)容,感受兒歌優(yōu)美的意境。

2、嘗試仿編兒歌第一句,體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。?

活動(dòng)準(zhǔn)備:

《水珠寶寶》ppt課件。

活動(dòng)過(guò)程:

三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌第一句,出自:大;考.吧“增強(qiáng)學(xué)習(xí)兒歌的趣味性。

1、請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō),還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?

2、引導(dǎo)幼兒改編第一句兒歌,如小小花瓣,小小荷葉,小小手兒……。

附兒歌《水珠寶寶》。

小小船帆。

像個(gè)搖籃。

水珠寶寶。

睡在上面。

風(fēng)兒輕輕。

親親臉蛋。

鳥(niǎo)兒歌唱。

做夢(mèng)香甜。

活動(dòng)反思:

水都是我們大家所熟悉的,由于我們經(jīng)常接觸到水,所以孩子們并不在意,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)水有了更深一層的理解,尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動(dòng)”,孩子們積極參與,把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等,可以循環(huán)再利用。喝水的時(shí)候看到水龍頭沒(méi)有關(guān)緊,孩子們會(huì)主動(dòng)提醒身邊的小朋友關(guān)緊水龍頭。以前總是有些調(diào)皮的`孩子利用各種機(jī)會(huì)到廁所里玩水,可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士。我感到通過(guò)這次活動(dòng)孩子們時(shí)時(shí)刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水,回到家也發(fā)動(dòng)家人一起節(jié)約用水,他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關(guān)系,所以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習(xí)慣。

小班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思誰(shuí)的尾巴篇九

3―4歲的幼兒對(duì)周圍世界都充滿著好奇。植物怎樣生長(zhǎng)的?西瓜內(nèi)為什么有黑色的瓜籽?瓜籽有什么用?香蕉內(nèi)的小黑點(diǎn)是什么?面對(duì)幼兒如此多的問(wèn)題,怎樣才能讓幼兒的好奇心得到滿足,并讓他們永遠(yuǎn)保持一顆充滿想象的童心?從幼兒每天吃的水果開(kāi)始,開(kāi)展一次尋找種子的活動(dòng),這樣既能讓幼兒知道水果、蔬菜和花草樹(shù)木都有種子,又能對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、了解水果、蔬菜和花草樹(shù)木都有種子。

2、知道不同植物的種子外形不同。

3、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

西瓜、香蕉、蘋(píng)果、梨;家長(zhǎng)配合收集各種種子;錄像帶。

活動(dòng)過(guò)程。

1、找水果的種子。

(1)讓幼兒品嘗西瓜。提問(wèn):西瓜的種子在哪里?看看是什么樣子的?

(2)讓幼兒品嘗香蕉。提問(wèn):香蕉有種子嗎?它的.種子在哪里?告訴幼兒香蕉中的小黑點(diǎn)就是香蕉的種子。

(3)找出蘋(píng)果、梨的種子。

2、利用每天飯后吃水果的時(shí)機(jī),和幼兒一起品嘗、討論:

(1)你今天吃的是什么水果?它有種子嗎?

(2)找一找它的種子在哪里?看看是什么樣子的?

3、看錄像:大樹(shù)的種子在哪里?種子埋入土里――發(fā)芽――小樹(shù)――大樹(shù)――結(jié)果子。

延伸提示:

1、可將各種種子做成標(biāo)本,貼上標(biāo)簽。

2、嘗試種豆,觀察種子的變化。

3、親子活動(dòng):找蔬菜等農(nóng)作物的種子。

提問(wèn):毛豆、蘿卜、青菜有種子嗎?通過(guò)“家長(zhǎng)園地”,請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起尋找蔬菜等農(nóng)作物的種子,每天安排一段時(shí)間,讓幼兒介紹,展示自己找到的種子。

小班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思誰(shuí)的尾巴篇十

教案目的:

1.通過(guò)找一找,看一看,說(shuō)一說(shuō),了解生活中的“球”。

2.體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

教案準(zhǔn)備:

1.課件《球?qū)殞氄遗笥选贰?/p>

2.活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起找一找生活中球形的物體。

3.把一些球形的物體分別放在活動(dòng)室里。

教案流程:

一、出示皮球,引出課題。

1.球?qū)殞毢芄聠?,它想找和它長(zhǎng)得像的朋友一起玩。球?qū)殞毜呐笥巡卦谀睦锬兀?/p>

二、教師請(qǐng)幼兒有秩序地在教室里找一找球形的物體。

1.找一找:教室里有球?qū)殞毜呐笥褑??我們?nèi)フ艺?。(筐子里,抽屜里,盒子里,柜子里,桌子下,桌子上,門(mén)背后等。)。

2.說(shuō)一說(shuō):在什么地方找到了球?qū)殞毜呐笥选?/p>

三、教師引導(dǎo)幼兒看圖片,生活中的球形的物體。

1.教師播放課件【球形蔬果】和【生活中的球形】。

2.找一找,看一看,說(shuō)一說(shuō),圖片里有沒(méi)有球形寶寶的朋友?(水果類,建筑類,裝飾品類等)。

3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),還在哪里還看到過(guò)球形物體。

活動(dòng)延伸:

請(qǐng)孩子和父母一起尋找更多的球?qū)殞毰笥?,并用相機(jī)記錄,孩子們還可以和大家分享“我生活里的球?qū)殞殹薄?/p>

《球?qū)殞氄遗笥选废嚓P(guān)手工活動(dòng):

材料提供。

自制接球器、乒乓球。

玩法。

找到2個(gè)粘有相同顏色接球器的乒乓球,將其捆綁在一起,并且掛在空籃筐上。

重點(diǎn)觀察。

幼兒能夠正確識(shí)別顏色并且對(duì)其進(jìn)行配對(duì),簡(jiǎn)單的捆綁。

附材料圖片。

附幼兒操作圖片。

小班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思誰(shuí)的尾巴篇十一

找尾巴(小班綜合)。

設(shè)計(jì)思想:

針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn),領(lǐng)會(huì)《綱要》思想理念,結(jié)合多元智能創(chuàng)意課程教學(xué)內(nèi)容,滲透園本課程的可操作性,教學(xué)融知識(shí)性與趣味性于一體?;谟變号c動(dòng)物有著天然的情感聯(lián)系,他們?nèi)缤P(guān)愛(ài)自己一樣關(guān)愛(ài)動(dòng)物。本節(jié)情景協(xié)作教學(xué)活動(dòng)以動(dòng)物尋友為導(dǎo)入點(diǎn),以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為突破口,通過(guò)“詩(shī)畫(huà)絕妙揮筆瀟灑——客人尋友主題形成——熱情幫助尋找尾巴——游戲激趣快樂(lè)無(wú)限”等環(huán)節(jié)展開(kāi)教育教學(xué)活動(dòng)。使孩子在教師的引導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持和幫助下,發(fā)展思維想象能力、與人交往能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、教幼兒知道小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、讓幼兒感受游戲的'樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、組織幼兒進(jìn)行課前對(duì)小動(dòng)物的觀察、探索和關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

2、投影設(shè)備、動(dòng)物圖片、動(dòng)物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、詩(shī)畫(huà)絕妙揮筆瀟灑。

教師詩(shī)畫(huà)小狗,激發(fā)幼兒的興趣,引入主題:

豎耳朵,搖尾巴,

鼻子靈敏頂呱呱,

看大門(mén)兒是專家,

朋友個(gè)個(gè)都愛(ài)它。

二、客人尋友主題形成。

1、另一。

教師扮演小狗比比客人來(lái)到小二班尋找朋友,通過(guò)說(shuō)兒歌、作詩(shī)畫(huà)、猜謎、表演、歌唱等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰(shuí)。

2、教師引導(dǎo)幼兒講述每一種小動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。

3、給幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

(1)由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友?!⊥?。

小動(dòng)物,耳朵長(zhǎng),

紅眼睛,白衣裳,

前腿短,后腿長(zhǎng),

愛(ài)跑愛(ài)跳本領(lǐng)強(qiáng)。

(2)由比比客人作詩(shī)畫(huà)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的朋友?!觚?。

它的膽子真正小,

出門(mén)先向四面瞧,

碰到危險(xiǎn)把頭縮,

躲進(jìn)硬殼靜悄悄。

(3)通過(guò)猜謎語(yǔ)引導(dǎo)幼兒猜出自己的朋友。——小貓。

三角耳朵胡子翹,

唱起歌來(lái)喵喵叫,

白天就愛(ài)睡大覺(jué),

老鼠見(jiàn)他嚇的逃。

(5)通過(guò)歌表演引出自己的朋友?!吓?。

三、熱情幫助尋找尾巴。

1、請(qǐng)幼兒幫助小動(dòng)物找到自己的尾巴,進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)連線,讓幼兒感受成功操作的愉悅感。

2、教師巡回指導(dǎo)。

四、游戲激趣快樂(lè)無(wú)限。

聽(tīng)音樂(lè)玩《找尾巴》的游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

總結(jié)分享。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么樣的尾巴最容易被人抓住,什么樣的尾巴不容易被人抓住。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

1、幫助幼兒認(rèn)知?jiǎng)游锏牧?xí)性和特點(diǎn)。

2、讓幼兒感受集體游戲的樂(lè)趣。

小班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思誰(shuí)的尾巴篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)故事,讓幼兒認(rèn)識(shí)美麗的海底世界。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件《大尾巴和小尾巴》,大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)(剪好的圖片)。

活動(dòng)重、難點(diǎn):

初步理解故事內(nèi)容,并能簡(jiǎn)單復(fù)述。

教學(xué)方法與手段:直觀演示法,游戲法,多媒體輔助教學(xué)法。

一、教師先后出示大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)的氛圍。

二、播放dvd。

1.教師播放dvd,在暫停處進(jìn)行提問(wèn)。

2.教師繼續(xù)播放完dvd。

三、示范講述。

幼兒看看幼兒用書(shū),聽(tīng)教師完整地講述一遍故事。

1.第一幅跨頁(yè)圖畫(huà)。

師:在美麗的海底,大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)有沒(méi)有住在一起?它們開(kāi)心嗎?為什么?

師:兩條小魚(yú)都只看到了自己的缺點(diǎn),它們覺(jué)得自己太難看了,一個(gè)說(shuō)自己尾巴大,一個(gè)說(shuō)自己尾巴小,所以都藏在石頭縫里不愿意出來(lái)玩。

2.第二幅跨頁(yè)圖畫(huà)。

3.第三幅圖畫(huà)。

師:大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)終于見(jiàn)面了,它們?cè)诟墒裁矗?/p>

師:它們?cè)谡f(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒回答之后,教師再閱讀畫(huà)面內(nèi)容確認(rèn)幼兒的回答。)。

4.第四幅圖畫(huà)。

師:大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)見(jiàn)面之后高興不高興?為什么?

師:大尾巴魚(yú)聽(tīng)到有人夸自己的大尾巴漂亮,所以很開(kāi)心。小尾巴魚(yú)聽(tīng)到有人夸自己的小尾巴漂亮,所以也很開(kāi)心。

四、引導(dǎo)幼兒跟著動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

小班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思誰(shuí)的尾巴篇十三

1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)故事,讓幼兒認(rèn)識(shí)美麗的海底世界。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程。

一、教師先后出示大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)的`氛圍。

二、播放dvd。

1、教師播放dvd,在暫停處進(jìn)行提問(wèn)。

2、教師繼續(xù)播放完dvd。

三、示范講述。

幼兒看看幼兒用書(shū),聽(tīng)教師完整地講述一遍故事。

1、第一幅跨頁(yè)圖畫(huà)。

師:在美麗的海底,大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)有沒(méi)有住在一起?它們開(kāi)心嗎?為什么?

師:兩條小魚(yú)都只看到了自己的缺點(diǎn),它們覺(jué)得自己太難看了,一個(gè)說(shuō)自己尾巴大,一個(gè)說(shuō)自己尾巴小,所以都藏在石頭縫里不愿意出來(lái)玩。

2、第二幅跨頁(yè)圖畫(huà)。

3、第三幅圖畫(huà)。

師:大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)終于見(jiàn)面了,它們?cè)诟墒裁矗?/p>

師:它們?cè)谡f(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒回答之后,教師再閱讀畫(huà)面內(nèi)容確認(rèn)幼兒的回答。)。

4、第四幅圖畫(huà)。

師:大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)見(jiàn)面之后高興不高興?為什么?

師:大尾巴魚(yú)聽(tīng)到有人夸自己的大尾巴漂亮,所以很開(kāi)心。小尾巴魚(yú)聽(tīng)到有人夸自己的小尾巴漂亮,所以也很開(kāi)心。

四、引導(dǎo)幼兒跟著動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

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