學(xué)校和教育部門對(duì)于教案的編寫和管理也有一定的要求和規(guī)范。教案的編寫要注意教材的有效運(yùn)用和教學(xué)資料的充實(shí)與更新。在教學(xué)中，教案的好壞對(duì)于教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有著重要的影響。
狐貍和小雞教案篇一
一、教學(xué)目標(biāo)（浙教版美術(shù)教案）。
1、用中國畫的形式，描繪小雞。小雞（浙教版美術(shù)教案）（了解）。
2、學(xué)習(xí)濃、淡、干、濕的墨法和輕、重、疾、徐的行筆法，提高中國畫小雞。
的筆墨表現(xiàn)技能。（練習(xí)）小雞（浙教版美術(shù)教案）。
二、課時(shí)安排。
一課時(shí)。
三、課前準(zhǔn)備。
教師范畫；
名家作品。
四、教學(xué)建議（浙教版美術(shù)教案）。
1、總結(jié)前課的學(xué)習(xí)情況，指出成功與不足之處，提出共同的努力方向。
2、可插講古代“祖逖聞雞起舞”的故事，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，然后提出描繪小雞的.學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、欣賞范畫。小雞（浙教版美術(shù)教案）。
4、教師示范作畫。
5、按上述作畫步驟與學(xué)生共同作畫。
6、畫出不同姿態(tài)的小雞，關(guān)鍵是處理好頭與翅的方向。
7、小雞是得毛茸茸的，形象可愛。所以用墨時(shí)除了要有濃淡外，還應(yīng)使墨色有些滲化效果，應(yīng)用濕墨法表現(xiàn)。
狐貍和小雞教案篇二
小雞的門一直關(guān)的緊緊的，狐貍多次來都沒有下手的好機(jī)會(huì)。一天，小雞生病了，狐貍聽說后，以為這是絕好機(jī)會(huì)。于是它就穿好白上衣，戴上白帽子，眼上扣著一副老花鏡，脖子上掛著聽診器，背著藥箱，大搖大擺的來到小雞家門口。
“咚咚咚、咚咚咚”小雞問：“誰呀？”狐貍親切的說：“是我，小雞姑娘，我是這一帶很有名望的大夫。我聽說你病了，我是來給你瞧病的，我有藥到病除的高超醫(yī)術(shù)，請(qǐng)開門吧?！?/p>
小雞正要開門，忽然想起媽媽出門前說的話：“媽媽有事要出去，你好好在家等候媽媽回來，如果有陌生人敲門，不要輕易開門，任憑它說的再好聽，也不要上當(dāng)受騙?！毙‰u想起媽媽說的這些話，心里提高了警惕。于是小心翼翼地從門縫往外看，哇，狐貍的胡須露出來了，長長的尾巴也露出來了，這下小雞恍然大悟。于是它對(duì)狐貍說：“謝謝你，狐貍先生，我已經(jīng)識(shí)破了你的陰謀詭計(jì)，我不會(huì)給你開門的你走吧?！焙傄娮约旱年幹\被揭穿了，只好夾著尾巴沒趣地溜走了。
雞媽媽回來了，并帶來了雞大夫給小雞治好了病，雞媽媽高興地說：“我的'孩子長大了！”
狐貍和小雞教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用自然的聲音完整的演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)和朋友在一起的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂頭飾flash課件。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能用自然的聲音完整演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒吐字清晰的歌唱。
活動(dòng)過程：
一、入室：
聽音樂：學(xué)小燕子飛進(jìn)來。
二、發(fā)聲練習(xí)：
音樂：問好歌。
三、學(xué)習(xí)新歌曲：
1、引入：播放flash課件。
教師提問：
（1）誰來了？誰和誰碰在一起了？
（2）小鴨怎么了？小雞怎么了？
（3）他們倆個(gè)好像在干什么？又像在干什么？
2、教師播放flash課件，幼兒欣賞，感受。
3、教師帶幼兒拍手說歌詞，引導(dǎo)幼兒邊看flash動(dòng)畫邊學(xué)說歌詞。
4、教師彈琴，帶著幼兒一起演唱歌曲。（2-3遍）。
5、幼兒自己跟著音樂演唱。（1-2遍）。
四、出室：
聽音樂學(xué)小燕子飛出去。
狐貍和小雞教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步閱讀圖書，能借助場景圖卡，了解故事內(nèi)容和情節(jié)的變化發(fā)展。
2.能較細(xì)致地觀察畫面，大膽使用詞匯和體態(tài)動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。
3.有濃厚的閱讀興趣，能有目的地進(jìn)行閱讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、圖書、圖片、故事錄音。
活動(dòng)過程：
1.欣賞圖書封面和第一幅畫面，引起閱讀興趣。
（1）幼兒觀察封面，了解故事的名字，猜測(cè)故事內(nèi)容。
（2）幼兒觀察并表述第一幅畫面的內(nèi)容。
教師：你可以說一說這幅圖告訴了我們一些什么嗎？
2.幼兒自主閱讀2-21頁，了解發(fā)現(xiàn)故事的`主要內(nèi)容及線索。
（1）幼兒自主閱讀2-21頁，初步了解故事內(nèi)容。
教師：故事發(fā)生在哪里？故事里有誰？發(fā)生了什么事情？
（2）幼兒再次閱讀，發(fā)現(xiàn)故事發(fā)生的線索。
教師：熊、兔子、公雞追狐貍時(shí)經(jīng)過了哪些地方？
（3）教師出示樹林、小山、大海的圖片，幫助幼兒了解故事發(fā)生的線索。
教師：狐貍抱著小雞先到了哪里，再到了哪里，又到了哪里？
3.共同閱讀圖書前半部分，感知故事情節(jié)的發(fā)展。
（1）師生共同閱讀，引導(dǎo)幼兒講述大熊、兔子、公雞追趕狐貍時(shí)的經(jīng)歷。
教師：大熊它們是怎樣救小雞的？
（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)講述在樹林、小山、大海上小雞和狐貍相處時(shí)的樣子，發(fā)現(xiàn)小雞和狐貍關(guān)系的變化。
教師：大熊它們追得真累啊，那么，狐貍和小雞呢？它們是怎么樣的呢？
4.聽錄音，集體閱讀圖書。
狐貍和小雞教案篇五
二、游戲玩法建議。
前奏：雞在前狐貍在后等待不動(dòng)。
a段：雞在前面走，狐貍在后面跟，當(dāng)聽到狐貍的笑聲時(shí)，狐貍跳到小雞跟前，擋住了小雞的去路，并做很得意的樣子想要吃掉小雞。小雞就想辦法，怎樣讓自己脫險(xiǎn)。
b段：小雞與狐貍比斗，由小雞發(fā)起的比力氣、比跳舞、比嗓門，小雞和狐貍輪流做三組動(dòng)作。最后，小雞和狐貍都不甘示弱的大喊，當(dāng)聽到槍聲時(shí)，狐貍倒在地上死掉了，而小雞得救了。
三、教學(xué)活動(dòng)建議。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1．感受音樂的情緒變化，體驗(yàn)師幼、同伴間共同游戲的快樂。
2．通過以游戲的方式了解熟悉音樂的風(fēng)格。學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的.動(dòng)作自由表現(xiàn)樂曲中比力氣、比跳舞比嗓門的情節(jié)。
3．理解游戲玩法和規(guī)則，能跟著音樂的變化玩游戲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
故事圖片、音樂。
【活動(dòng)過程】。
1、幼兒聽雞和狐貍的故事。
(1)教師根據(jù)圖片完整的講述故事。
小雞出門去散步，狐貍發(fā)現(xiàn)了小雞，饞得直流口水，悄悄的跟在后面。當(dāng)小雞走出農(nóng)場后貍跳了出來：“呵呵，看你往哪兒逃。”為了不讓狐貍吃掉，于是小雞想辦法。首先小雞想比力氣嚇倒狐貍，小雞說：“我的力氣比你大?！焙傉f：“我的力氣比你更大。”然后小想到比跳舞將狐貍逗樂。小雞說：“我的舞蹈跳得好。”狐貍也跳了起來：“我的舞蹈跳得好?！苯又麄儽壬らT。小雞伸長著脖子：“我的嗓門比你大?！焙傄采扉L脖子用盡力氣“我的嗓門比你更大。”最后，他倆都扯著嗓門大聲叫，由于叫聲太大了，結(jié)果把獵人給引了，獵人看到狐貍，一槍把它打死了。于是小雞得救了。
(2)進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，重點(diǎn)理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容蚓『頃序。
2、完整傾聽音樂做律動(dòng)，解決角色與音樂間的關(guān)系。
(1)肝幼扮演小雞隨樂做初步的律動(dòng)，解決小雞的動(dòng)作與音樂的關(guān)系。
師：現(xiàn)在，我們一起跟著小雞去散步吧。
(2)幼兒扮演小雞，教師扮演狐貍做律動(dòng)，進(jìn)一步熟悉小雞的音樂與動(dòng)作。
(3)師幼扮演狐貍，解決狐貍的動(dòng)作與音樂的關(guān)系。
(4)幼兒扮演狐貍，教師扮演小雞，進(jìn)一步熟悉狐貍的音樂與動(dòng)作。
3、聽音樂的第二段，師幼共同玩小雞和狐貍比斗的游戲。
(2)幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂。
師：你們會(huì)用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂？
(3)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出嗓門大。
師：用動(dòng)作怎樣顯示出你們的嗓門大？
(4)師扮演狐貍，幼扮演小雞，嘗試進(jìn)行比斗的游戲。
師：我們把剛才練習(xí)的本領(lǐng)連起來跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。
4、分角色完整傾聽音樂玩游戲。
(1)第一遍：教師請(qǐng)一名幼兒，并由幼兒自選角色，與教師完整傾聽音樂玩游戲。
(3)幼兒第二次進(jìn)行完整玩游戲，游戲后針對(duì)游戲規(guī)則等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師：我們把剛練習(xí)的本領(lǐng)連起來跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。
狐貍和小雞教案篇六
1．傾聽和理解故事內(nèi)容，知道做錯(cuò)了事情要改正。
2．組織幼兒討論和交流，能夠大膽、積極、清楚地表達(dá)。
3．發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。感受找到好朋友的愉快。
掛圖。
1、出示小狐貍玩具，引出課題。
（聽音樂進(jìn)場）小朋友，你們看，是誰來了？（小狐貍）這只小狐貍有點(diǎn)特別，它呢喜歡捉弄?jiǎng)e人。你們知道什么是捉弄嗎？（捉弄就是搗蛋、開玩笑的意思）今天呀我們來看看小狐貍到底做了些什么？我們一起來聽故事《小狐貍的槍和炮》。
2、邊看動(dòng)畫邊聽故事前半段至“他叮當(dāng)、叮當(dāng)?shù)刈銎鹆藰尯团凇?，初步了解故事?nèi)容，引發(fā)幼兒思考。
（1）小狐貍捉弄了誰？他是怎么捉弄小鴨子的？他是怎么捉弄小刺猬的？（把動(dòng)作做出來：一肚子的水、推了推、四腳朝天）。
幼1:小鴨子，小狐貍叫小鴨子到池塘里吃星星，結(jié)果小鴨子吃了一肚子的水。（觀看小鴨子的圖片）。
幼2：小刺猬，小狐貍叫小刺猬扎西瓜，小狐貍把西瓜推了推，小刺猬摔得四腳朝天。（觀看小刺猬的圖片）。
（2小動(dòng)物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎？
幼1：大家都不喜歡和小狐貍做朋友了。
幼2：大家都不愿意和小狐貍玩了。
（1）小狐貍沒有朋友后，他會(huì)怎么做？
幼2：幼兒猜測(cè)。
小狐貍是怎么做槍和炮的？我們一起來學(xué)一學(xué)，“叮當(dāng)、叮當(dāng)”。
小狐貍做槍和炮去干什么呢？我們一起來看故事。
3、觀看故事后半段。
（1）我們小朋友猜對(duì)了嗎？小狐貍拿著槍出來，是哪個(gè)小動(dòng)物沖在了前面？
幼：小動(dòng)物們嚇得東跑西跑，小黃狗勇敢地沖過來保護(hù)大家。
（2）小黃狗吃到了什么？（巧克力）小動(dòng)物們也想嘗嘗，我們一起來發(fā)射，準(zhǔn)備好了嗎？（邊做握槍的動(dòng)作邊說“叭”“叭”“叭”）。
（3）小狐貍的炮里哄出了什么？（許多糖果）小動(dòng)物們吃得可開心了，我們也來嘗嘗吧。準(zhǔn)備發(fā)射，“哄”、“哄”、“哄”。
現(xiàn)在小動(dòng)物們和小狐貍在一起開不開心呀？（開心）。
他呀真是只聰明的小狐貍，我們?cè)賮砜纯催@個(gè)故事吧！
4、完整欣賞故事。
5、討論：你有沒有做錯(cuò)過事，后來你是怎么做的？
幼兒自由講述。
做錯(cuò)了事不要緊，只要勇于改正，還是好孩子。
游戲活動(dòng)時(shí)，一邊聽故事，一邊表演故事。
狐貍和小雞教案篇七
1．感受音樂的情緒變化，體驗(yàn)師幼、同伴間共同游戲的快樂。
2．通過以游戲的方式了解熟悉音樂的風(fēng)格。學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動(dòng)作自由表現(xiàn)樂曲中比力氣、比跳舞、比嗓門的情節(jié)。
3．理解游戲玩法和規(guī)則，能跟著音樂的變化玩游戲。
4．啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
5.樂于探索、交流與分享。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
故事圖片、音樂。
【活動(dòng)過程】。
1、幼兒聽雞和狐貍的故事。
（1）教師根據(jù)圖片完整的講述故事。
小雞出門去散步，狐貍發(fā)現(xiàn)了小雞，饞得直流口水，悄悄的`跟在后面。當(dāng)小雞走出農(nóng)場后狐貍跳了出來：“呵呵，看你往哪兒逃?！睘榱瞬蛔尯偝缘簦谑切‰u想辦法。首先小雞想到比力氣嚇倒狐貍，小雞說：“我的力氣比你大?！焙傉f：“我的力氣比你更大?！比缓笮‰u想到比跳舞將狐貍逗樂。小雞說：“我的舞蹈跳得好?！焙傄蔡似饋恚骸拔业奈璧柑酶谩！苯又麄儽壬らT。小雞伸長著脖子：“我的嗓門比你大?！焙傄采扉L脖子用盡力氣：“我的嗓門比你更大?！弊詈螅麄z都扯著嗓門大聲叫，由于叫聲太大了，結(jié)果把獵人給引來了，獵人看到狐貍，一槍把它打死了。于是小雞得救了。
（2）進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，重點(diǎn)理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容與順序。
2、完整傾聽音樂做律動(dòng)，解決角色與音樂間的關(guān)系。
（1）師幼扮演小雞隨樂做初步的律動(dòng)，解決小雞的動(dòng)作與音樂的關(guān)系。
師：現(xiàn)在，我們一起跟著小雞去散步吧。
（2）幼兒扮演小雞，教師扮演狐貍做律動(dòng)，進(jìn)一步熟悉小雞的音樂與動(dòng)作。
（3）師幼扮演狐貍，解決狐貍的動(dòng)作與音樂的關(guān)系。
（4）幼兒扮演狐貍，教師扮演小雞，進(jìn)一步熟悉狐貍的音樂與動(dòng)作。
3、聽音樂的第二段，師幼共同玩小雞和狐貍比斗的游戲。
（1）幼兒創(chuàng)造性的表演比力氣。請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：老師分別從面部表情、手的動(dòng)作等方面進(jìn)行引導(dǎo)。
師：假如你們是小雞，你們?cè)趺聪蚝傉故咀约旱牧獯螅?/p>
（2）幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂。
師：你們會(huì)用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂？
（3）幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出嗓門大。
師：用動(dòng)作怎樣顯示出你們的嗓門大？
（4）師扮演狐貍，幼扮演小雞，嘗試進(jìn)行比斗的游戲。
師：我們把剛才練習(xí)的本領(lǐng)連起來跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。
4、分角色完整傾聽音樂玩游戲。
（1）第一遍：教師請(qǐng)一名幼兒，并由幼兒自選角色，與教師完整傾聽音樂玩游戲。
（3）幼兒第二次進(jìn)行完整玩游戲，游戲后針對(duì)游戲規(guī)則等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
狐貍和小雞教案篇八
課前的緊張，緊張自己的水平不足，課前的擔(dān)心，擔(dān)心自己在眾多教師面前表現(xiàn)的不好。站上臺(tái)前所有錯(cuò)綜復(fù)雜的情緒都煙消云散，發(fā)現(xiàn)投入到孩子中是一種無限的快樂，那是一種自然美的享受。但在這一次的教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了我許多的不足點(diǎn)以及改進(jìn)的地方，聽了許多老師對(duì)我的提議，環(huán)節(jié)變更細(xì)膩化，我聞到了甜甜的香味，這樣留存細(xì)細(xì)的香味的課堂孩子會(huì)更喜愛。
一、語調(diào)的強(qiáng)弱起伏。
孩子對(duì)繪本故事內(nèi)容的理解從聽開始，孩子是很敏感和具有判斷分析能力，對(duì)于不識(shí)字的孩子從教師閱讀故事內(nèi)容的情感中分析故事的情景氛圍，這是帶有怎樣情感的故事呢?就像是在看3d電影一樣，孩子穿越進(jìn)入到故事中，親臨體會(huì)故事內(nèi)容，這才是看懂故事閱讀故事。讓孩子具有這樣的閱讀興趣，需要教師語音語調(diào)的一路牽引，吸引著孩子們的好奇心，一起探尋故事的結(jié)局?！逗偤托‰u》這個(gè)故事內(nèi)容是非常吸引孩子們的，在孩子們眼中都認(rèn)同狐貍是狡猾的，它把小白雞抓走肯定是想把他吃進(jìn)肚子里，帶著這個(gè)猜測(cè)幼兒一起看圖片尋找線索，每個(gè)情境的氛圍都不相同，有情緒氛圍的高低起伏。用柔弱平淡的語氣體現(xiàn)不出圖片想發(fā)達(dá)出小熊是有多生氣多著急想救出自己的朋友，表達(dá)不出故事的趣味性。其實(shí)語調(diào)的變化也是種引導(dǎo)幼兒去觀察的方式，引領(lǐng)幼兒從哪方面去思考。
二、有效的'回應(yīng)策略與問題預(yù)設(shè)。
語言教學(xué)活動(dòng)的開展是為了提高幼兒的表達(dá)能力、詞匯的積累與培養(yǎng)幼兒看書的良好習(xí)慣，讓幼兒這幾個(gè)方面有所提高就得從回應(yīng)策略和問題預(yù)設(shè)開始抓起。當(dāng)孩子問題回答對(duì)后總是用“恩，你回答的真棒”這樣的平淡而帶過的回應(yīng)，刺激不了幼兒想再去探索發(fā)現(xiàn)的欲望，回應(yīng)也是需要有效的策略，以提升幼兒的水平為主去回應(yīng)。回應(yīng)也有另外一種作用，孩子們都找不出答案的問題或者答案偏題，可以用有效的策略提醒幼兒，引導(dǎo)幼兒找到思路。有效的回應(yīng)還可以豐富幼兒的詞匯積累，在中四班試教時(shí)一位幼兒的用詞非常貼切圖片中小熊的角色，我還記得她是這么說：“小熊終于找到自己的好朋友，他非常生氣地拿起棍子想教訓(xùn)小熊給點(diǎn)顏色他瞧瞧。”幼兒的用詞也許可能存在錯(cuò)誤可能非常貼切，我們可以用指正的回應(yīng)和肯定的回應(yīng)來讓幼兒記住新詞匯。
三、多給機(jī)會(huì)讓幼兒大膽表演故事情境。
語言領(lǐng)域的其中一個(gè)目標(biāo)就是讓幼兒想說、大膽說、有機(jī)會(huì)說，在教學(xué)環(huán)節(jié)中專門提供機(jī)會(huì)讓幼兒大膽上臺(tái)表演，也是再一次提供機(jī)會(huì)讓幼兒去了解故事內(nèi)容和詳細(xì)了解各個(gè)角色的內(nèi)心情感，只有體會(huì)與感受過了才能用自己的肢體語言表達(dá)出來。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)置可以帶動(dòng)幼兒積極參與，讓每個(gè)幼兒都閱讀故事理解故事內(nèi)容。
四、教案目標(biāo)的定制要符合年齡特點(diǎn)。
在初定制教案時(shí)，我心里是這樣想的：“先把教案的活動(dòng)過程先定制好，目標(biāo)只要符合環(huán)節(jié)內(nèi)容就可以了?！敝钡轿野盐业慕贪竷?nèi)容給了幾位老師指導(dǎo)時(shí)，他們給我指出了這條錯(cuò)誤，目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的首位，先制定活動(dòng)目標(biāo)(目標(biāo)符合年齡特點(diǎn))，再隨著自己制定的目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)而設(shè)計(jì)。在聽了各位老師的講解后可以發(fā)現(xiàn)我對(duì)個(gè)年齡段的特點(diǎn)不熟悉，以至于設(shè)計(jì)的目標(biāo)不適合幼兒，會(huì)給幼兒心理上很大的負(fù)擔(dān)。所以目標(biāo)的設(shè)計(jì)我還要再多花時(shí)間去詳細(xì)了解幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出符合幼兒的教學(xué)目標(biāo)。
這樣一次的研磨中我又成長了一次，學(xué)到了許多自己埋頭研究都不會(huì)發(fā)現(xiàn)的問題，我會(huì)將自己這一教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入探討，將自己的不足提升，關(guān)注到?jīng)]關(guān)注到的，探究要探究的，爭取下次的進(jìn)步!
狐貍和小雞教案篇九
1、初步學(xué)習(xí)四角向中心折的方法。
2、在輕松的氣氛中感受折紙活動(dòng)的樂趣。
折好的小狐貍、彩色紙、水彩筆。
一、開始部分——情景導(dǎo)入：出示一只折好的小狐貍。
二、基本部分——觀察、交流。
1、教師進(jìn)行折紙狐貍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察師：小朋友仔細(xì)看老師是怎么折出來的。
2、教師邊操作邊說兒歌師：四個(gè)好朋友頭碰頭，四個(gè)角就是四個(gè)小朋友的頭，我們把它們擠到中心交叉點(diǎn)，然后把邊壓平。
師：接著讓四個(gè)好朋友背靠背，反過來，我們把四個(gè)角向中心交叉折，壓平?？矗膫€(gè)小朋友多么親熱呀！
師：再將上下、左右兩條邊、兩個(gè)角對(duì)齊，壓平成一條線。
4、添畫師：現(xiàn)在讓我們給小狐貍畫上眼睛、嘴巴和胡須吧！你學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉噥碚垡恢恍『偘?。（難折的地方重點(diǎn)講一下）。
5、幼兒嘗試折小狐貍折紙要求：折時(shí)要角對(duì)角，邊對(duì)邊、對(duì)齊壓平折，紙要平整。
——幼兒分組進(jìn)行操作，不會(huì)折的教師給予幫助、指點(diǎn)。
6、幼兒拿水彩筆進(jìn)行添畫。
播放音樂，幼兒用手指控制小狐貍紙偶張大嘴巴唱歌、跳舞，自由創(chuàng)編動(dòng)作參與音樂會(huì)演出。
狐貍和小雞教案篇十
1、通過故事知道空氣污染的幾種途徑及空氣污染給人類帶來危害。
2、讓幼兒明白新鮮空氣對(duì)人們的重要性，知道保護(hù)新鮮空氣的方法。
3、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
通過故事知道空氣污染的幾種途徑及空氣污染給人類帶來危害。
讓幼兒明白新鮮空氣對(duì)人們的重要性，知道保護(hù)新鮮空氣的方法。
視頻、圖片。
一、開始部分。
請(qǐng)幼兒摸空氣引出故事內(nèi)容：
1、教師：“在我們的周圍充滿了空氣，小朋友們想不想摸一摸呀？”請(qǐng)小朋友們伸出小手來摸摸我們周圍的空氣。
2、“有沒有摸到”？“其實(shí)空氣是看不見，摸不著的，可是小狐貍卻能裝著空氣到處去賣，這到底是怎么回事呢？讓我們一起來聽個(gè)故事。(播放視頻)。
二、基本部分。
1、聽故事，了解空氣污染的途徑。
（1）提問：“聽完這個(gè)故事，誰能說說你聽到了故事里講了什么？這個(gè)故事叫什么名字？
（2）小狐貍得了什么??？它怎么會(huì)得這種病的？
（3）平時(shí)，你見到過什么現(xiàn)象也會(huì)使我們周圍的空氣受到污染的呢？
（幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的回答出示有關(guān)圖片。）。
教師小結(jié)：我們生活中有許多現(xiàn)象都會(huì)污染環(huán)境，如：燃放爆竹、煙花，咳嗽亂吐痰，抽煙、工廠的煙囪和廢氣，汽車排放的尾氣等等都對(duì)空氣有污染。
2、了解空氣污染造成的危害。
（1）你們喜歡污染的空氣嗎？為什么？
（幼兒討論回答）。
（2）污染的空氣除了對(duì)人會(huì)造成危害，還對(duì)誰有危害？
小結(jié)：我們吸了污染的空氣會(huì)引起咳嗽，頭痛、四肢無力，嚴(yán)重的可能會(huì)生癌癥，還可能因缺氧致息甚至于死亡，動(dòng)物和植物也會(huì)無法生存下去。
3、知道保護(hù)新鮮空氣的方法。
你們覺得污染的空氣可怕嗎？那我們?cè)鯓硬艜?huì)使空氣更新鮮呢？（幼兒討論回答）。
小結(jié)：對(duì)了，要使空氣新鮮有許多種方法，可以多種樹，植草坪，咳嗽用手帕捂住，汽車使用無鉛汽油，工廠治理煙囪和廢氣等等好多種做法。
4、評(píng)一評(píng)。
（1）老師前兩天拍了許多照，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來評(píng)一評(píng)，說一說，誰做的對(duì)，誰做的不對(duì)。
三、結(jié)束部分。
今天，我們知道了污染的空氣危害很大，那我們就應(yīng)該從我做起，還要監(jiān)督和督促好我們周圍的人，讓大家都來爭做環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)我們生存的環(huán)境，使我們的生活環(huán)境更優(yōu)美。
四、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)新型機(jī)器把污染的空氣吸掉。
現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，對(duì)環(huán)境造成越來越嚴(yán)重的污染，幼兒在日常的學(xué)習(xí)生活中，已有了一定的環(huán)保意識(shí)，為進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓懂得環(huán)境破壞對(duì)人類帶來的危害，我們開展了本次活動(dòng)，通過故事、提問、討論和操作，讓幼兒明白知道空氣污染的幾種途徑、新鮮空氣對(duì)人們的重要性及空氣污染給予人類帶來的危害，從而激發(fā)幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士?；顒?dòng)目標(biāo)明確，條理清晰，整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒積極參與，與老師的呼應(yīng)到位?；顒?dòng)結(jié)束后，我們制作了展板，希望大家都能來保護(hù)我們的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)。
狐貍和小雞教案篇十一
1、理解故事，通過情景表演，基本記住故事的內(nèi)容，掌握詞：捉弄。
2、在活動(dòng)中的情景表演中，讓幼兒充當(dāng)魔術(shù)師的角色。學(xué)習(xí)語言“阿里巴巴，阿里巴巴，變變變?！扒颇氵@只笨某某，上我的當(dāng)了吧。這某某是我變得呀，哈哈”。
3、通過老師的引導(dǎo)，啟發(fā)，幫助幼兒想象小狐貍二次變魔術(shù)是分別給別人帶來二是什么，讓幼兒明白，當(dāng)你擁有本領(lǐng)時(shí)，不僅要為自己帶來快樂，也要為他人創(chuàng)造快樂，只有這樣才會(huì)擁有好朋友。
1、錄音機(jī)、金魚缸。
2、老師情景表演。
3、故事圖譜一幅。
師：我是誰？我是狐貍魔術(shù)師，我不僅會(huì)變金魚，還會(huì)變?cè)S多東西，你們想不想變，那我們先把魔語學(xué)會(huì)：阿里巴巴，阿里巴巴，變變變。
兔：我是小兔，我喜歡吃蘑菇，瞧那邊有只大蘑菇。
師：瞧，你這只笨小兔，上我的當(dāng)了吧，這蘑菇是我變的呀。哈哈。
兔：你這只壞狐貍，a、根據(jù)圖譜講述故事第一段，b、根據(jù)圖譜講述故事第二段，c、根據(jù)圖譜講述故事第三段。
狐貍和小雞教案篇十二
今天下午，我和爸爸一起去養(yǎng)雞場買小雞。
到了養(yǎng)育雞場，我們首先看見了一個(gè)大院子，院子是用磚鋪成的地，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。院子周圍還有幾間小屋，只有一個(gè)辦公室，其它都是用來養(yǎng)雞的，從我們剛進(jìn)院子，就聽見了小雞們的叫聲，我趕忙往屋里跑。
進(jìn)到屋里一看，各種顏色的小雞都在屋里亂蹦亂跳，真可愛！我雙手捧起一只小雞，它是黃褐色的，它歪了歪腦袋用它的小嘴啄我的手心，這時(shí)我感到好癢癢，小雞扇了扇翅膀，眼睛直看著下面的小雞，我覺得小雞好像想下去了，就把它輕輕地放了下來。我看看爸爸，央求爸爸給我買幾只小雞，爸爸看出了我心思，說：“好的”，我挑選了幾只活機(jī)靈的小雞走了。
小雞真是個(gè)可愛的小天使！我想，它們長大了會(huì)是什么樣呢？公雞一定是英俊的“王子”，母雞就是美麗的“皇后”。
狐貍和小雞教案篇十三
1．感受音樂的情緒變化，體驗(yàn)師幼、同伴間共同游戲的快樂。
2．通過以游戲的方式了解熟悉音樂的風(fēng)格。學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動(dòng)作自由表現(xiàn)樂曲中比力氣、比跳舞、比嗓門的情節(jié)。
3．理解游戲玩法和規(guī)則，能跟著音樂的變化玩游戲。
4．啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
5.樂于探索、交流與分享。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
故事圖片、音樂。
【活動(dòng)過程】。
1、幼兒聽雞和狐貍的故事。
（1）教師根據(jù)圖片完整的講述故事。
小雞出門去散步，狐貍發(fā)現(xiàn)了小雞，饞得直流口水，悄悄的`跟在后面。當(dāng)小雞走出農(nóng)場后狐貍跳了出來：“呵呵，看你往哪兒逃?！睘榱瞬蛔尯偝缘?，于是小雞想辦法。首先小雞想到比力氣嚇倒狐貍，小雞說：“我的力氣比你大?！焙傉f：“我的力氣比你更大。”然后小雞想到比跳舞將狐貍逗樂。小雞說：“我的舞蹈跳得好?！焙傄蔡似饋恚骸拔业奈璧柑酶??！苯又麄儽壬らT。小雞伸長著脖子：“我的嗓門比你大?！焙傄采扉L脖子用盡力氣：“我的嗓門比你更大?！弊詈?，他倆都扯著嗓門大聲叫，由于叫聲太大了，結(jié)果把獵人給引來了，獵人看到狐貍，一槍把它打死了。于是小雞得救了。
（2）進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，重點(diǎn)理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容與順序。
2、完整傾聽音樂做律動(dòng)，解決角色與音樂間的關(guān)系。
（1）師幼扮演小雞隨樂做初步的律動(dòng)，解決小雞的動(dòng)作與音樂的關(guān)系。
師：現(xiàn)在，我們一起跟著小雞去散步吧。
（2）幼兒扮演小雞，教師扮演狐貍做律動(dòng)，進(jìn)一步熟悉小雞的音樂與動(dòng)作。
（3）師幼扮演狐貍，解決狐貍的動(dòng)作與音樂的關(guān)系。
（4）幼兒扮演狐貍，教師扮演小雞，進(jìn)一步熟悉狐貍的音樂與動(dòng)作。
3、聽音樂的第二段，師幼共同玩小雞和狐貍比斗的游戲。
（1）幼兒創(chuàng)造性的表演比力氣。請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：老師分別從面部表情、手的動(dòng)作等方面進(jìn)行引導(dǎo)。
師：假如你們是小雞，你們?cè)趺聪蚝傉故咀约旱牧獯螅?/p>
（2）幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂。
師：你們會(huì)用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂？
（3）幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出嗓門大。
師：用動(dòng)作怎樣顯示出你們的嗓門大？
（4）師扮演狐貍，幼扮演小雞，嘗試進(jìn)行比斗的游戲。
師：我們把剛才練習(xí)的本領(lǐng)連起來跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。
4、分角色完整傾聽音樂玩游戲。
（1）第一遍：教師請(qǐng)一名幼兒，并由幼兒自選角色，與教師完整傾聽音樂玩游戲。
（3）幼兒第二次進(jìn)行完整玩游戲，游戲后針對(duì)游戲規(guī)則等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
狐貍和小雞教案篇十四
1、學(xué)會(huì)“賣、氣、市、院、運(yùn)、位、買、變、再”這9個(gè)生字，掌握“空氣、深山、城市、高樓、城里、醫(yī)院、新鮮、老家、老奶奶、過去、發(fā)生、變化”等詞語。認(rèn)識(shí)“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7個(gè)字。
2、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。能正確、流利地朗讀課文。
3、本課內(nèi)容新穎，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在教學(xué)過程指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，想象小狐貍的心理活動(dòng)，有感情地朗讀課文，再通過演課本劇加深理解課文內(nèi)容。使學(xué)生的觀察力、想像力和口語表達(dá)能力均得以提高。
4、通過讀課文，進(jìn)行環(huán)保教育。使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境、凈化空氣的重要性。引導(dǎo)學(xué)生從小做起，為綠化、美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。
5、觀察圖畫，想象環(huán)境優(yōu)美的城市，感受環(huán)境美給人的美的享受，人們只有在環(huán)境優(yōu)美的城市里，才能健康、幸福的生活。
學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。
了解為什么開始人們都來買小狐貍的空氣，后來為什么不買了？
2課時(shí)。
一、出示課題。
同學(xué)們，你們知道在童話故事中哪一個(gè)動(dòng)物最聰明嗎？（狐貍）今天我們就來學(xué)習(xí)第18課《小狐貍賣空氣》，看一看，小狐貍又在搞什么鬼？（談話法）板書課題：（齊讀）。
二、范讀課文。
邊聽邊想：為什么小狐貍要來城里賣空氣？
這是一篇童話，通過一只機(jī)靈的小狐貍來到城市的經(jīng)歷，說明綠化環(huán)境的重要性。
三、初讀課文。
讀課文，認(rèn)讀生字新詞。
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)自然段，勾畫生字新詞并認(rèn)讀。
2、逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字新詞，加深印象，區(qū)分賣和買。
“市、病、空、變”等字的字音要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
四、圖文對(duì)照，理解課文。
1、自己讀第一段：這段告訴了我們什么？結(jié)合課本體會(huì)“新奇”。
2、指名讀第二段：讀了這段你又知道了什么？
3、小狐貍生了什么??？為什么會(huì)生??？讀第三段后指名回答。
（小狐貍得了“空氣污染過敏癥”。因?yàn)槌鞘衅囂?，草啊、樹啊相?duì)太少，空氣污染嚴(yán)重，所以小狐貍才會(huì)生病。）。
提問：從小狐貍生病你想到了什么？（人們長期生活在這樣的環(huán)境中，也會(huì)生病的。）。
4、齊讀第四段：仔細(xì)看這一段，你讀懂了什么？
5、讀下面幾個(gè)自然段：說說人們?yōu)槭裁炊紒碣I小狐貍的空氣？
后來為什么又不買了？
6、觀察圖畫（出示投影）：你們看，城市發(fā)生了什么變化？
城市變成了什么樣？（完整敘述圖意。）。
7、看到城市這么美，草這么綠，花這么鮮艷，你有什么感受？（對(duì)，同學(xué)。
們應(yīng)該用熱情的雙手，保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的城市更加美麗。）。
8、有感情地朗讀課文。
五、朗讀指導(dǎo)。
本課中有幾個(gè)長句子，朗讀時(shí)，不僅要指導(dǎo)按標(biāo)點(diǎn)停頓，還要讀好句中的自然停頓。自然停頓，只是聲音稍斷開或稍拉長，時(shí)間極短，不能換氣。例如：
天天呼吸|新鮮空氣‖就能治好|你的病。
我為什么|不把山里的新鮮空氣|運(yùn)到城里去|賣呢？
小狐貍|把新鮮空氣|裝進(jìn)大葫蘆‖帶到城里，賣給了|一位老奶奶。
人們?cè)僖膊粊碣I|小狐貍的新鮮空氣了。
這些較長的句子，要反復(fù)讀。讀出自然停頓，有益于對(duì)句子的理解。
朗讀最后一段時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生和第一自然段聯(lián)系起來想一想：從哪里看出城市里發(fā)生很大變化？訓(xùn)練學(xué)生能前后聯(lián)系起來思考問題。
六、演一演“小狐貍賣空氣”。
一、朗讀課文。
指名朗讀課文。朗讀時(shí)要有感情。
二、鞏固生字新詞。
出示寫有生字新詞的`幻燈片。認(rèn)讀一下。
空氣、深山、城市、高樓、城里、醫(yī)院。
新鮮、老家、老奶奶、過去、發(fā)生、變化。
三、自己識(shí)記本課生字。
“再”與“在”讀音相同，可先復(fù)習(xí)“在”，用組詞的方法，知道“在”一般用于表示在什么地方、什么時(shí)間等。再教“再”是表示動(dòng)作、事情重復(fù)，如“再見”。“再也不來買”即不會(huì)再來買了，所以用“再”不用“在”。
“買”與“賣”字形易混，可先學(xué)“買”，記住它是由“乛”和“頭”組成的，然后再學(xué)“賣”字，“買”上加“十”就是“賣”。
四、寫字教學(xué)。
“變”字上半部分“亠”下是兩豎、兩點(diǎn)，要按先中間后兩邊的筆順寫。下半部分的“又”要比上半部寬些。
“再”字的筆順是：
“賣、變、再”不要寫得太長?！笆小钡囊粰M要寬一些?！皻狻钡淖詈笠还P是“”
五、檢查學(xué)習(xí)情況。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、把音節(jié)補(bǔ)充完整。
3、談?wù)勗鯓佑涀 百u、院、運(yùn)、位”這幾個(gè)字？
4、板演“氣、市、再”的筆順。
布置作業(yè)。
1、讀一讀。
2、看拼音寫詞語。
3、寫出與下面詞語意思相反的詞。
4、把詞語補(bǔ)充完整。
5、照樣子先組詞，然后用這個(gè)詞語寫一句話。
例：院（醫(yī)院）我生病了，媽媽帶我去醫(yī)院看病。
探究活動(dòng)。
實(shí)踐創(chuàng)新。
參加一次有關(guān)環(huán)保方面的活動(dòng)。
狐貍和小雞教案篇十五
春天到了，動(dòng)物們都去郊游了。小雞和小狗是一對(duì)好朋友，它們決定一起去旅游，小狗負(fù)責(zé)保護(hù)小雞，小雞則負(fù)責(zé)叫小狗起床，它們一起開心地上路了。一路走了很遠(yuǎn)，到了晚上，它們來到了樹洞，小狗睡在樹洞里，小雞睡在樹上。
早晨，小雞使勁地打鳴，想叫醒小狗，可是叫了很久，它還沒醒，卻驚動(dòng)了附近的狐貍，它走了過來，抬頭往樹上看，看到了小雞，心想：這是多么可口的早餐啊！可是怎樣才能抓到呢？狐貍眼珠子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，想到了辦法。它對(duì)樹上的小雞說：“尊敬的小雞先生，我想跟你交個(gè)朋友，請(qǐng)你飛下來，好嗎？”小雞很聰明，也很鎮(zhèn)定，一眼看穿了狐貍的詭計(jì)，當(dāng)然不會(huì)上當(dāng)，不慌不忙地對(duì)狐貍說：“尊敬的狐貍先生，我也想同你交朋友，你要不先到樹洞里找找我的朋友，它可以讓你上到樹上?！焙偮犃?，樂得合不攏嘴，馬上跑進(jìn)樹洞里面，小狗正睡得香，突然感覺到有東西靠近，立馬站立起來一看，原來是只狐貍走到了跟前，頓時(shí)非常生氣，把狐貍打得落荒而逃。小雞這時(shí)飛了下來，夸獎(jiǎng)小狗勇敢，幫它趕走了狐貍。然后，它們一路開心地再出發(fā)繼續(xù)旅行去了。
這個(gè)故事告訴我們，遇到困難，要保持冷靜，不要緊張，動(dòng)動(dòng)腦筋就能找到辦法解決困難。
狐貍和小雞教案篇十六
教案準(zhǔn)備：
紅黃藍(lán)的器械，小蟲盤子，狐貍和小雞的頭飾，還有就是相關(guān)的背景音樂。
教案流程：
1、幼兒聽音樂做根本動(dòng)作。
“雞寶寶們，跟媽媽去鍛煉吧”。教員帶幼兒熱身。
2、游戲：小雞捉蟲。
“小雞喜歡吃什么？我們來學(xué)《小雞捉蟲》的身手，紅色的蟲子放在紅色的盤子里，黃色蟲子的放在黃色的盤子里，每只小雞一次只能捉一條小蟲，把草地上的蟲子全部捉完，才干回家休息”。教員帶幼兒游戲。雞媽媽請(qǐng)個(gè)別小雞檢查3個(gè)盤子，看看有沒放錯(cuò)的小蟲，并請(qǐng)其糾正。
3、游戲：小雞找家。
“孩子們，你們跟著媽媽出來玩快樂嗎？我們來玩《小雞找家》的游戲，玩時(shí)要留意平安，由于左近住著一只狡猾的狐貍，先看看家在哪里？看看本人的手鏈?zhǔn)鞘裁搭伾空壹业臅r(shí)分要按本人手鏈的顏色找家，紅色手鏈的就找紅色的家，綠色手鏈的就找綠色的家，找錯(cuò)的小雞就會(huì)被狐貍當(dāng)點(diǎn)心吃了”放音樂，教員帶幼兒隨音樂做小雞的動(dòng)作，聽到狐貍的音樂時(shí)，小雞找家。幼兒交流手鏈，重復(fù)停止游戲二遍。
4、放音樂做放松動(dòng)作。
教案總結(jié)：
通過本次的教案，讓游戲活動(dòng)和體育活動(dòng)結(jié)合在一起，讓孩子們?cè)诳鞓返挠螒蛑袑W(xué)習(xí)基本的嘗試和知識(shí)。
狐貍和小雞教案篇十七
在一片茂密的大森林里,住著一對(duì)冤家,他們就是可愛的小雞和狡猾的狐貍。有一天,小雞從家出來為生病的媽媽尋找食物,這時(shí),狐貍從森林里跑了出來他看見小雞在小河邊喝水,他舔了舔嘴自言自語地說：“今天我要吃烤雞。”
之后，狐貍跑到小雞旁邊，溫柔的說:“小雞啊，我最近肚子不舒服，老是疼，你能幫我看一下嗎？”小雞知道狐貍沒安好心，馬上撒腿就跑?？墒钦撆懿叫‰u怎么可能是狐貍的對(duì)手。不過一會(huì)兒，小雞就被狐貍捉住了。狐貍兇狠的說：“我要吃了你！”小雞裝作慌張地說：“狐貍先生，你千萬別吃我，我得了甲型h1n1流感，如果你吃了我，你也可能會(huì)被傳染上的！”狐貍聽了，嚇得驚慌失措，馬上扔下小雞，跑回家消毒去了。
小雞望著狐貍落荒而逃的樣子，偷偷地笑了。小雞回家把這件事告訴了媽媽，媽媽高興地說：“寶貝，遇到困難你就應(yīng)該保持冷靜，不慌張，多動(dòng)腦筋想辦法?！?/p>
狐貍和小雞教案篇十八
昨天，我們鄰居的郭爺爺來喂小雞了，我也跟著郭爺爺進(jìn)去了，哇！一大群小雞，真可愛，一見到郭爺爺就圍了過來，“嘰嘰喳喳”地叫個(gè)不停，好像在說：“開飯了！開飯了！”有的小雞還高興地拍打著翅膀，郭爺爺走到哪兒，小雞就跟到哪兒，真像個(gè)跟屁蟲呀！
郭爺爺路過一個(gè)臺(tái)階的時(shí)候，有的小雞就被難倒了，瞧！那只小雞正在努力的一次一次飛呢！終于飛到了臺(tái)階上。小雞差不多都開始吃食了，卻還有一只弱小的小雞，眼巴巴的看著吃得正香的同胞們，真可憐，我決定幫它一把，就掐著她的脖子，把它“飛”過了臺(tái)階，解決了問題。
郭爺爺開始撒食了，小雞們飛跑著，來到了盆子旁，爭先恐后地往里面擠，生怕被別的小雞們搶到。小雞喝水的過程也很有趣，它先用喙啄一口水，然后仰起頭，脖子一抖，就把水給吞了下去。
我在那里看了好一會(huì)，那群小雞真是太好玩了！
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/13916938.html】
