教案是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)而編寫的一種工具,它對于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)能力具有重要作用。教案的編寫中,要綜合運(yùn)用不同的教學(xué)手段和方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。看看以下這些教案范文,或許能給你帶來新的教學(xué)思路和靈感。
一年級拼音教案篇一
1、學(xué)習(xí)gkh三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成的音節(jié),能正確拼讀。
創(chuàng)設(shè)情境,采用學(xué)生喜歡的生動(dòng)活潑的形式,讓學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐參與中學(xué)好拼音。
在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們感受到學(xué)拼音的樂趣,培養(yǎng)積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的品質(zhì)。
1、聲母寶寶可想念小朋友了,讓我們開著小火車把它們接過來吧!學(xué)生開火車讀已學(xué)的10個(gè)聲母。
2、聲母寶寶還給我們帶來了一張美麗的照片,我們一起來欣賞吧。(課件出示課文插圖)。
3、仔細(xì)看圖,說說你看見了什么。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。
4、照片中藏著我們的3個(gè)新朋友,你找到了嗎?課件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。
(1)我們的第一個(gè)朋友是鴿子帶來的,發(fā)音時(shí)把鴿子的鴿讀得又輕又短就是聲母g的音,請小朋友跟我讀。
(2)齊讀?,開火車讀。
(3)我們怎么才能記住g的樣子呢?(鼓勵(lì)學(xué)生從音、形等不同角度來記憶)。
(4)師教讀順口溜:鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
(5)書寫指導(dǎo)。
g玩累了,讓我們把它送進(jìn)休息室吧!
a.生觀察g在四線格中位置及筆順,生說筆順,師板書示范。
b.生書空訓(xùn)練。
c.指名一名學(xué)生上臺寫,其他寫在書上,評價(jià)。
(1)出示蝌蚪水草圖,我們的第二位是誰帶來的?該怎么發(fā)音?
(2)抽生讀,小組讀。
(3)交流記形。
(4)師生共編順口溜:蝌蚪蝌蚪k?k??k??,一挺機(jī)槍就是?k?。
(5)書寫指導(dǎo)。
4、學(xué)習(xí)?h(同上)。
小朋友學(xué)得真棒,g、k、h要送我們一份禮物呢!出示順口溜:
鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
蝌蚪蝌蚪kk?k,一挺機(jī)槍就是?k?。
喝水喝水hhh,靠背椅子就是h。
1、跟讀。
2、自配動(dòng)作讀。
聲母寶寶請來了韻母寶寶,他們發(fā)出各種各樣的聲音,我們來讀一讀,猜一猜模仿的是什么聲音。(依次出示g、k、h與aeu組成的音節(jié))。
指名讀、齊讀。
1、這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么?
2、下節(jié)課我們再和聲母寶寶一起玩吧!
一年級拼音教案篇二
從開學(xué),聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了。復(fù)習(xí)二就是復(fù)習(xí)前面所學(xué)的23個(gè)聲母。第一題;按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形,通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。第二題我會(huì)擺,通過先猜,再自己動(dòng)手?jǐn)[,加深了聲母字形的記憶。第三題我會(huì)想,通過游戲,老師報(bào)同學(xué)的名字,大家立即說出姓的聲母。第四題我會(huì)讀,通過多種形式的讀識記音節(jié)。第五題我會(huì)連,先把詞語讀通順,再把同一類的連起來。第六題我會(huì)認(rèn),通過做摘蘋果游戲,把一張貼有生字的蘋果樹插圖,請學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字,認(rèn)出后再大聲的把它念出來,念正確了就把帶生字的蘋果送給學(xué)生。
一年級拼音教案篇三
1、出示兒歌《拼一拼》,自由拼讀兒歌。
2、朗讀兒歌。(指名讀、齊讀)。
3、拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個(gè)圓圈和三條直線,拼拼小鴨和小兔。
4、小組合作:用圓圈和直線拼拼其它的圖案,看哪一小組拼出的圖案最多,最有趣。
一年級拼音教案篇四
1、復(fù)習(xí)目標(biāo):
(1)能讀準(zhǔn)聲母、韻母,準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。
(2)能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。
(3)能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(4)能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。
2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法:
(1)聲母:
a、形近字母:
b—d—p—q:
這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的,只是半圓所在的位置不一樣,學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí),我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶,比如:像個(gè)6字bbb,9字反寫ppp,6字反寫ddd,像個(gè)9字qqq。或是b和d對面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼,擺一擺,在游戲中加深印象。
n—h、t—f:這兩組聲母的字形比較像,可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀,或是動(dòng)動(dòng)手,用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。
b、音近字母:我們南京人的語音缺陷:鼻、邊音不分,前、后。
鼻韻母不分,這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí):n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
c、順序:聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、
平舌音,特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置,是為了先易后難,便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時(shí),就應(yīng)給學(xué)生指出,翹舌音在前,平舌音在后。
(2)韻母:
韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。
形近:ie—ei、iu—ui、un—un。
音近:en—eng、in—ing、eng—ong。
(3)整體認(rèn)讀音節(jié):
整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀,不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時(shí),可以告訴學(xué)生:第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng),第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng),第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對應(yīng),第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來記更容易些。
(4)標(biāo)調(diào)規(guī)則:
關(guān)于漢語拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的。
兒歌:見a別放過,沒a找o、e,i、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來小朋友都會(huì)背,關(guān)鍵在于運(yùn)用。在實(shí)際運(yùn)用時(shí),最容易錯(cuò)的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實(shí)際的詞語環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
(5)拼寫規(guī)則:
j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成。
時(shí)都知道u上的兩點(diǎn)要去掉,反過來,音節(jié)的分解時(shí),比如:
ju()—(),有的學(xué)生就不知道上的兩點(diǎn)要還原了。
關(guān)于拼音,我們復(fù)習(xí)的形式可以有:
1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。
2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。
3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。
4)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。
5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。
6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。
7)看圖選擇正確的音節(jié)。
8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。
在復(fù)習(xí)時(shí),我們也要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉,枯燥無味,也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù),或是上成練習(xí)課,學(xué)生疲于應(yīng)對。我們在課上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識點(diǎn),可以創(chuàng)設(shè)一些情境,在玩中學(xué),在玩中復(fù)習(xí)和鞏固,這樣符合新課標(biāo)的要求,符合低年級學(xué)生的興趣和需求,能極大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識,讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識、運(yùn)用知識,形成能力。
一年級拼音教案篇五
aieiui。
1學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及它們的四聲,達(dá)到讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力;正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音,認(rèn)清它們的形與音節(jié)的'拼讀。
字母卡掛圖。
1、我們已經(jīng)學(xué)過哪幾個(gè)單韻母?
2、認(rèn)讀單韻母卡片。
1、復(fù)韻母ai。
〈1〉請同學(xué)互相看看自己前后左右挨著誰?
〈2〉觀察圖畫,他們在干什么?〈背挨著背比高矮〉。
〈3〉出示“ai”的卡片,讓學(xué)生自由讀。
〈4〉教師范讀,并說明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉。
〈5〉學(xué)習(xí)ai的四聲〈教師領(lǐng)讀——齊讀——抽查〉。
2、復(fù)韻母eiui教法同ai。
教師示范正確的寫法與格式。
1、讓學(xué)生自己嘗試拼音節(jié)。
2、教師范讀學(xué)生跟讀。
3、學(xué)生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)﹙教師糾正并說明聲調(diào)的標(biāo)法i、u相遇標(biāo)在后﹚。
這節(jié)課我們學(xué)了三個(gè)什么韻母?與以前有什么不同?
aieiui。
1、鞏固復(fù)韻母aieiui及其與聲母的拼音練習(xí)與書寫.
2、認(rèn)讀7個(gè)生字,會(huì)讀兒歌.。
認(rèn)讀7個(gè)生字。
生字卡片字母卡片掛圖。
1、抽讀卡片。
2、教師出示bai等之類的音節(jié),先讓學(xué)生自由讀,再指名認(rèn)讀。
3、認(rèn)讀帶聲調(diào)的音節(jié)及書寫音節(jié)。
﹙1﹚出示帶聲調(diào)音節(jié)。
教師先范讀音節(jié),學(xué)生再跟讀。
﹙2﹚書寫音節(jié)。
教師范寫音節(jié),講解:幾個(gè)字母要寫得緊湊、勻稱,安順序?qū)懲辏贅?biāo)上聲調(diào)。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。
﹙1﹚圖中有什么東西?
﹙2﹚他們在干什么?
2、指導(dǎo)讀句子:你栽樹,他培土,我去提水.。
﹙注意適當(dāng)停頓﹚。
3、生字教學(xué)。
﹙1﹚出示生字卡片。
a先讓學(xué)生嘗試拼讀。
b我們可以利用什么方法認(rèn)識這些生字?
﹙2﹚教師范讀生字,學(xué)生跟讀。
﹙3﹚同桌互讀,教師指名認(rèn)讀。
1、自由讀兒歌并學(xué)拼紅色音節(jié)的字。
2、教師檢查,糾正讀音。
3、學(xué)生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚。
4、讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師。
這節(jié)課我們學(xué)了哪些生字?
一年級拼音教案篇六
1.正確認(rèn)讀聲母gkh,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
2.正確拼讀gkh和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié),初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。(重點(diǎn))。
3.借助拼音正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”兩個(gè)詞語,認(rèn)識“畫、打”兩個(gè)生字。
4.正確朗讀兒歌《說話》。
(一)字母教學(xué)。
首先讓孩子們觀察28頁的圖畫,看一看圖上都畫了些什么?他們都在干什么?找一找隱藏的字母,從而引出gkh。
1.讀準(zhǔn)音。
在孩子們讀音的時(shí)候,不用給孩子們講解特別專業(yè)的發(fā)音方法,什么舌面后音,舌根音之類的。
但是一定要孩子明確怎樣才能正確地發(fā)出這個(gè)音,也就是老師領(lǐng)孩子們不斷的練習(xí),一定要借助生活中知道的事物,用這個(gè)事物編上小兒歌,幫助孩子們學(xué)習(xí)拼音字母。
比如學(xué)習(xí)這一課gkh,我們可以看圖來編兒歌。
鴿子鴿子ggg,蝌蚪蝌蚪kkk,喝水喝水hhh。
編好兒歌后領(lǐng)孩子們讀一讀,然后反復(fù)練習(xí),期間可以和孩子們互動(dòng),拍手讀、男生讀、女生讀、輕聲讀、比賽讀等等,吸引孩子,提高興趣。
并適當(dāng)采用小紅花和大組加分的形式,讓孩子們積極性高,樂于學(xué)習(xí)。
2.識記形。
觀察字母字形。
除了讓學(xué)生看情境圖中的花環(huán)、水草和蝌蚪的組合,還有椅子的側(cè)面等形狀來記憶gkh,也可以問問學(xué)生黑板上的gkh像什么?找一找生活中的物品,幫助學(xué)生來記憶。
書寫字母。
在本課學(xué)習(xí)聲母gkh中,遇到兩個(gè)新的筆畫。豎右彎兒和左斜右斜,指導(dǎo)學(xué)生書寫的時(shí)候一定讓孩子們觀察字母書寫的筆順,以及在四線格中的占位。
(二)拼讀教學(xué)。
1.兩拼音節(jié)。
語文書28頁,下面有兩拼音節(jié)的練習(xí),建議讓孩子們自己先拼讀,然后和同桌互相評議,鼓勵(lì)學(xué)生直接能讀出音節(jié)。
對有難度的讀音,老師可以借助詞語來幫助學(xué)生記憶,比如:照顧、苦瓜、老虎。
2.三拼音節(jié)。
三拼音節(jié)學(xué)習(xí),是孩子學(xué)拼音以來頭一次接觸到,拼讀的難度比較大。
所以杜du老師借助了拼讀示意圖,講清了拼讀的規(guī)則。最好讓孩子們想一想之前我們學(xué)過的“火”字,也是三拼音節(jié)。讓孩子們由“火”字引發(fā)怎樣進(jìn)行正確拼讀降低難度。
三拼音節(jié)的拼讀方法:
a.三拼連讀法,即本課三拼示意圖g-u-a——gua提示的方法。
可以借助口訣:“聲輕介快韻母響,三音連讀很順當(dāng)?!崩蠋熤v清拼讀規(guī)則,然后在具體事物或圖片的幫助下,讓學(xué)生通過反復(fù)多次拼讀操練,掌握拼讀方法。
b.聲介合母拼讀法。
可以先把聲母和介母拼讀在一起,再和后面的韻母拼。比如:g—u——gu。
gu—a——gua。
c.介韻合母拼讀法。
先把介母和韻母拼在一起,再和聲母拼讀,比如:u—a——ua。
g—ua——gua。
這一方法學(xué)生學(xué)習(xí)的過程比較慢,但是一旦掌握后拼讀速度比較快,有利于今后提高借助拼音閱讀的速度。
(三)詞語和識字。
1.畫。
讓學(xué)生看插圖,說一說,然后用畫組成詞語,說句子。(指導(dǎo)讀好“畫畫”的拼音)。
2.打。
看圖說一說意思,然后再組詞:打水、打籃球、打傘、打扮……。
(四)兒歌學(xué)習(xí)。
讀一讀兒歌《說話》,這個(gè)兒歌是用擬人手法來比喻大自然中一些事物的聲音。多讓孩子們自己讀,和同桌一起讀,找出不會(huì)的拼音圈一圈,然后一起來學(xué)習(xí)。
這個(gè)兒歌學(xué)生可以回家讀給家長聽,讓孩子們多練習(xí),才有更大進(jìn)步!
以上是杜du老師整理的一年拼音教學(xué),重點(diǎn)是三拼音節(jié)拼讀方法,希望上面的文章和語文書上手寫筆記能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文,學(xué)好語文。
一年級拼音教案篇七
(一)學(xué)習(xí)“b”的音形。
1.出示“b”的圖。
(1)引導(dǎo)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么?
(2)問:這個(gè)字母念什么?學(xué)生試讀“b”。
(3)講:聽廣播的“播”讀得輕短些,發(fā)音時(shí),把兩片嘴閉合,把氣。
憋住,然后突然放開,讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
(4)教師范讀。
(5)學(xué)生學(xué)讀,體會(huì)發(fā)音方法。
(6)開火車讀。
2.學(xué)習(xí)“b”的形。
(1)引導(dǎo)學(xué)生提問:怎樣記住“b”的形?或“b”與圖中的哪一部分很像?
(2)你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎?
拉開天線聽廣播“bbb”。
右下半圓“bbb”。
6字“b”?!?。
3.指導(dǎo)書寫b。
(1)講:我們先認(rèn)識一個(gè)字母基本筆畫:“丨”上豎。
(2)請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學(xué)互相說說。
(3)學(xué)生說筆順、位置,教師范寫,強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
(4)學(xué)生書空筆順。
(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
(二)學(xué)習(xí)“p”的音形。
1.出示“p”的圖。
(1)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么?
(2)學(xué)生試讀字母“p”。
(3)講:發(fā)“p”音時(shí),雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,注意。
“p”比“b”的氣流強(qiáng),把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
(4)教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣,“p”送氣??梢杂靡豁摷?。
放在嘴前,看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。
(5)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
(6)發(fā)紙條,試驗(yàn)比較,區(qū)別發(fā)音。
(7)指名讀。
2.學(xué)習(xí)“p”的形。
(1)學(xué)生提問:字母“p”與圖的哪一部分很像呢?
(2)誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢?
右上半圓“ppp”。
端起臉盆把水潑“ppp”。
路燈“p”。
3.指導(dǎo)書寫“p”
(1)認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫:下豎。
(3)學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。
(4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。
你認(rèn)為哪筆寫得好?哪筆寫得不太好!教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎,到第四條線上面一點(diǎn)停筆,然后再寫右半圓。
(5)學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較,修改!
(6)學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
(三)學(xué)習(xí)“m”的音形。
1.出示“m”的圖。
(1)問:圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人游戲嗎?
(2)這個(gè)字母怎么讀?
(3)發(fā)“m”音時(shí),雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來,聲帶。
有些顫動(dòng)。教師示范讀。
(4)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音方法。
(5)開火車讀。
2.學(xué)“m”的'形。
(1)看圖說說怎樣記住“m”的形?
(2)編記憶小兒歌:兩個(gè)門洞“mmm”
3.指導(dǎo)書寫“m”
(1)認(rèn)識基本筆畫:右彎豎。
(2)學(xué)生書空。
(3)請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順:先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格?
(4)教師范寫,強(qiáng)調(diào)“m”占中格,注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
(5)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
(6)展示書寫好的,有進(jìn)步的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(四)學(xué)習(xí)“f”的音形。
1.學(xué)習(xí)“f”的音。
(1)提問:從圖上你知道了什么?
(2)借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。
(3)學(xué)生體會(huì)讀。
2.學(xué)習(xí)“f”的形。
(1)怎么記憶“f”的形呀!你們見過拐杖嗎?
教師出示拐杖,幫助記憶“f”的形。
(2)編記憶“f”的小兒歌:
爺爺拐杖“fff”。
一根拐棍“fff”。
3.指導(dǎo)書寫“f”
(1)認(rèn)識基本筆畫:右彎豎。
(2)觀察書中“f”的筆順,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?同桌小伙伴互相說一說。
(3)教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆,寫到中格第三條線停筆,第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。
(4)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
三、復(fù)習(xí)。
今天我們又認(rèn)識了四個(gè)聲母家族的朋友,它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了!
一年級拼音教案篇八
在導(dǎo)入“y”和“yi”的新課學(xué)習(xí)時(shí),我采用了一個(gè)生動(dòng)的故事來導(dǎo)入新課:
星期天,小i(出示卡片i)一早醒來,就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機(jī)出示卡片y,指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,牽著她的手出門了,(這時(shí)出示音節(jié)yi),一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱她們?yōu)閥i(隨機(jī)編順口溜指導(dǎo)讀法:大y小i一起走,還讀i)。歡樂谷里的人真多啊!大y媽媽擔(dān)心小i走失了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開,所以“yi”是不分開的。
枯燥的內(nèi)容,賦予極有生命的童話故事,一下子吸引了孩子們的注意力,激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,對于“yi”的四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。
一年級拼音教案篇九
16個(gè)漢字上面都有圖畫,仔細(xì)觀察一下,看看圖上畫的是什么。想想哪些自己熟悉,哪些自己還不太熟悉。
讓學(xué)生自由說說自己認(rèn)識圖上畫的哪些事物,教師相機(jī)出示字卡,順勢認(rèn)讀漢字,對圖上畫的事物還不太熟悉的可以和同學(xué)交流一下。
一年級拼音教案篇十
1、學(xué)習(xí)gkh三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成的音節(jié),能正確拼讀。
創(chuàng)設(shè)情境,采用學(xué)生喜歡的生動(dòng)活潑的形式,讓學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐參與中學(xué)好拼音。
在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們感受到學(xué)拼音的樂趣,培養(yǎng)積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的品質(zhì)。
一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課。
1、聲母寶寶可想念小朋友了,讓我們開著小火車把它們接過來吧!學(xué)生開火車讀已學(xué)的`10個(gè)聲母。
2、聲母寶寶還給我們帶來了一張美麗的照片,我們一起來欣賞吧。(課件出示課文插圖)。
3、仔細(xì)看圖,說說你看見了什么。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。
4、照片中藏著我們的3個(gè)新朋友,你找到了嗎?課件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。
二、學(xué)習(xí)g、k、h。
1、過渡:小朋友們愿意和他們做朋友嗎?那就要記住新朋友的名字和樣子呀!2、學(xué)習(xí)g。
(1)我們的第一個(gè)朋友是鴿子帶來的,發(fā)音時(shí)把鴿子的鴿讀得又輕又短就是聲母g的音,請小朋友跟我讀。
(2)齊讀?,開火車讀。
(3)我們怎么才能記住g的樣子呢?(鼓勵(lì)學(xué)生從音、形等不同角度來記憶)。
(4)師教讀順口溜:鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
(5)書寫指導(dǎo)。
g玩累了,讓我們把它送進(jìn)休息室吧!
生觀察g在四線格中位置及筆順,生說筆順,師板書示范。
生書空訓(xùn)練。
指名一名學(xué)生上臺寫,其他寫在書上,評價(jià)。
3、學(xué)習(xí)k?
(1)出示蝌蚪水草圖,我們的第二位是誰帶來的?該怎么發(fā)音?
(2)抽生讀,小組讀。
(3)交流記形。
(4)師生共編順口溜:蝌蚪蝌蚪k?k??k??,一挺機(jī)槍就是?k?。
(5)書寫指導(dǎo)。
4、學(xué)習(xí)?h(同上)。
三、課中操。
小朋友學(xué)得真棒,g、k、h要送我們一份禮物呢!出示順口溜:
鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
蝌蚪蝌蚪kk?k,一挺機(jī)槍就是?k?。
喝水喝水hhh,靠背椅子就是h。
1、跟讀。
2、自配動(dòng)作讀。
四、學(xué)習(xí)g、k、h與單韻母的拼讀。
聲母寶寶請來了韻母寶寶,他們發(fā)出各種各樣的聲音,我們來讀一讀,猜一猜模仿的是什么聲音。(依次出示g、k、h與aeu組成的音節(jié))。
指名讀、齊讀。
五、回顧總結(jié)。
1、這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么?
2、下節(jié)課我們再和聲母寶寶一起玩吧!
一年級拼音教案篇十一
1.能正確朗讀26個(gè)字母的名稱和音標(biāo);2.能正確拼讀和書寫26個(gè)字母;3.能根據(jù)所學(xué)字母拼寫簡單的單詞。
個(gè)字母的名稱和音標(biāo);個(gè)字母的拼讀和書寫;3.根據(jù)所學(xué)字母拼寫簡單的單詞。
1.教學(xué)課件;個(gè)字母卡片;3.練習(xí)冊。
1.熱身(5分鐘)。
(1)師生互動(dòng),問候?qū)W生,營造良好的教學(xué)氛圍;
(2)播放兒歌《拼音歌》,讓學(xué)生跟著唱。
2.新課講解(20分鐘)。
(1)介紹26個(gè)字母的名稱和音標(biāo),用課件展示字母卡片;
(2)教師朗讀字母名稱和音標(biāo),學(xué)生跟讀;
(3)教師示范26個(gè)字母的書寫方法,學(xué)生模仿跟寫;
(4)教師示范拼讀單詞“貓”,學(xué)生跟讀;
(5)教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)字母拼寫單詞“狗”。
3.練習(xí)(25分鐘)。
(1)學(xué)生在練習(xí)冊上完成26個(gè)字母的書寫練習(xí);
(2)學(xué)生在練習(xí)冊上完成拼讀單詞的'練習(xí);
(3)學(xué)生在黑板上拼寫單詞“貓”和“狗”。
4.總結(jié)(5分鐘)。
(1)教師對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評;
(2)學(xué)生自評和互評,總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
本節(jié)課通過多種教學(xué)方式,如課件展示、示范教學(xué)、練習(xí)等,使學(xué)生能夠正確掌握26個(gè)字母的名稱和音標(biāo),能夠正確拼讀和書寫26個(gè)字母,并根據(jù)所學(xué)字母拼寫簡單的單詞。教學(xué)過程中,教師注重互動(dòng)和反饋,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),教師在總結(jié)環(huán)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié),幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解和記憶。
一年級拼音教案篇十二
漢語拼音試卷分析。
1、知識與技能目標(biāo):通過講評試卷,檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識點(diǎn),做好查漏補(bǔ)缺工作。
2、過程與方法目標(biāo):(1)培養(yǎng)學(xué)生理解題意的能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):教育學(xué)生在答卷時(shí)要認(rèn)真審題,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
拼音的書寫與讀法的掌握。
講解法、討論法。
試卷分析課
一、試卷分析:
本份試卷共有十一道大題和選做題一道,共計(jì)110分。這是孩子們進(jìn)入小學(xué)以后進(jìn)行的第一次測試,所以不少學(xué)生還缺乏試卷答題的技巧,還沒有養(yǎng)成老師讀題時(shí)要聽的習(xí)慣,自己也沒有意識去讀題目,做題目比較盲目。學(xué)生還沒有考試測驗(yàn)的概念,部分學(xué)生做做玩玩,以致于時(shí)間到了,還剩下沒有完成的題目。試卷總體難度不是很大。
二、改正試卷
1、試卷在前一天已經(jīng)下發(fā),孩子們都已經(jīng)把試卷拿回家了,有部分孩子已經(jīng)在家長的指導(dǎo)下改正了試卷中的錯(cuò)誤了。還有的學(xué)生沒有改,是粗心錯(cuò)的學(xué)生一意識到錯(cuò)誤自己也改正了,也有的學(xué)生時(shí)真的不會(huì),需要老師給與幫助指導(dǎo)。
2、讓孩子自己看一下錯(cuò)誤的題目,出錯(cuò)的問題出在什么地方,分析錯(cuò)誤的原因,到底是粗心的問題還是真的不會(huì)做,還是應(yīng)該會(huì)做但是不會(huì)讀題目。搞清錯(cuò)誤的原因。
三、試卷分析。
1、出示第一題
(1)默寫16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),告訴學(xué)生要按順序填寫。
(2)找找自己錯(cuò)在什么地方。部分學(xué)生漏泄,部分學(xué)生寫錯(cuò)。
(3)請?zhí)顚懭珜Φ膶W(xué)生說說自己的經(jīng)驗(yàn)。
(4)教師總結(jié)。我們在做練習(xí)的時(shí)候,首先要看清題意,思考一下,做的時(shí)候要認(rèn)真,做完了還要認(rèn)真的檢查,輕輕地讀幾遍,看看是不是都對了。
2、出示第二題。
(1)按字母順序連一連。這道題做的較好,大部分學(xué)生都能正確連線。
(2)讓學(xué)生按順序背誦聲母表。
3、出示第三題。
(1)認(rèn)識題目,把拼音寶寶送回家。
(2)認(rèn)讀題目里的拼音。要讓學(xué)生分清韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
(3)指名背誦整體認(rèn)讀音節(jié)、韻母。
4、出示第四題。
(1)讀音節(jié),看看是否正確。主要考察學(xué)生標(biāo)調(diào)的掌握,及拼讀。
(2)讓學(xué)生一人判斷,一人做評價(jià)。然后師生集體訂正。
5、出示第五題。
(1)填空,告訴學(xué)生,已經(jīng)有聲母的要要補(bǔ)上韻母,韻母一般有聲調(diào)的。沒有聲母的直接補(bǔ)上聲母,聲母上不用加聲調(diào)。
(2)師生共同認(rèn)讀音節(jié)。
(3)分清聲母和韻母,題目上到底要他們補(bǔ)上什么。
6、出示第六題。
(1)認(rèn)讀音節(jié),選擇正確的。
(2)齊讀音節(jié),指名選擇,全班評判。
7、出示第7題。
(1)先拼讀一下下面的音節(jié),再看圖,看清楚,對應(yīng)上了再連起來。
(2)連好后要檢查一下,不可以漏連。
(3)要用尺子連,這樣連起來的線才直才好看。
8、出示第8題。
(1)選擇正確的字打?qū)μ枺糠謱W(xué)生不懂題意,兩個(gè)音節(jié)后面都打了對號。
(2)讓學(xué)生認(rèn)真讀題,找出類似的題目考考學(xué)生。
9、出示第九題
(1)看生字寫音節(jié),這道題較難。部分同學(xué)寫錯(cuò),部分不寫,還有一部分是個(gè)別音節(jié)出錯(cuò)。
(2)音節(jié)的書寫要多培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)寫。本題老師讀學(xué)生寫音節(jié),然后集體訂正。
10、出示第十題
(1)看圖填序號。
(2)好多學(xué)生不讀題,不知道怎么做,在括號里亂寫。
(3)讓學(xué)生齊讀句子,找出相應(yīng)的序號。
11、出示第十一題
(1)讀短文,填空。老師讀題時(shí)他不認(rèn)真,以至于一字沒寫就交上來了。這是個(gè)別學(xué)生。
(2)指名讀短文。
(3)齊讀三個(gè)小題,一一講清題意,指名回答,師總結(jié)。
選做題:
個(gè)別同學(xué)沒聽清題意,亂涂色。
指名讀,小老師領(lǐng)讀音節(jié),齊讀。集體訂正涂色是否正確。
四、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問題:
1、學(xué)生的書寫需要繼續(xù)加強(qiáng)。
措施:把“端端正正地寫字,寫端端正正的字”落到實(shí)處,咱們共同教育孩子提筆即是練字時(shí),進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,努力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
2、孩子們不會(huì)考試?,F(xiàn)在考試不光是考知識點(diǎn),更是考做題習(xí)慣,細(xì)心程度。
措施:正確的做題習(xí)慣是:提前復(fù)習(xí),準(zhǔn)備好考試用品,削好的鉛筆、橡皮、尺子。
(1)寫班級、姓名。
(2)初步全篇審題,做到心中有數(shù)。
(3)按順序做題,聽清老師讀題,認(rèn)真審題弄清題意然后再做題做題,(不同的題有不同的做題技巧)。注意卷面整潔。
(4)做完檢查這一題。
(5)認(rèn)真聽下一題要求。(沒寫完上一題也要認(rèn)真聽,并在以后的考試中加快做題速度。)
(6)全卷做完,再認(rèn)真檢查全卷。
(7)核實(shí)內(nèi)容、姓名書寫無誤,交卷。
很多孩子丟題、丟聲調(diào)符號的原因就是還沒學(xué)會(huì)正確的做題方法。我們共同培養(yǎng),讓我們做到家校統(tǒng)一,要求統(tǒng)一,標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一,方法統(tǒng)一。
五、作業(yè):
默寫整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母。
1、通過講評試卷,能較好地背誦并且默寫聲母表,對于那些形近的聲母在書寫的時(shí)候有意識地提醒自己思考一下,想好了再下筆。
2、部分學(xué)生經(jīng)過試卷講評之后,有了做完作業(yè)和答題之后要檢查的意識,偶爾會(huì)去檢查自己的答題情況。
3、教師還需要加強(qiáng)對整體認(rèn)讀的教學(xué)和幫助學(xué)生提高音節(jié)的拼讀的能力,讓拼音真正成為漢字學(xué)習(xí)的拐杖。
一年級拼音教案篇十三
1、認(rèn)識9個(gè)生字,正確朗讀課文、兒歌。
2、能用多種方法記憶生字的音、形。
3、正確運(yùn)用數(shù)量詞。
由笑臉娃娃給我們帶來了什么?復(fù)習(xí)后鼻韻母。
1、你會(huì)讀嗎?
2、找出這段話有幾句。
3、逐句學(xué)習(xí)。
1、讀第一句。
2、引出“老師”一詞,學(xué)習(xí)生字。
3、指導(dǎo)用“老師”說一句話。
1、出示紅花圖,引出“朵”字。學(xué)習(xí)生字。出示詞語:一朵紅花。
2、拓展“一朵()”
3、問:誰畫了一朵紅花?學(xué)習(xí)“文”字。引導(dǎo)擴(kuò)詞。
1、引出一只白鵝。學(xué)習(xí)“鵝”字。引導(dǎo)記字方法。
2、拓展:“一只()”。
1、我畫了什么呢?引出“一條美麗的彩虹”,學(xué)習(xí)“條”字。
2、拓展:“一條()”。
1、出示文字,學(xué)生讀。
2、師生合作讀。
1、引導(dǎo)學(xué)生說出彩虹的形狀美、顏色美。
2、這位小朋友還把這美麗的彩虹編成了一首小詩,出示小詩。
3、以多種形式朗讀。邊讀邊找:彩虹都有哪些顏色?
生字寶寶再回文本讀。
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