教案是教學(xué)中系統(tǒng)化和有序化的表現(xiàn)形式。編寫教案時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。希望大家能夠從這些教案范文中找到適合自己的教學(xué)思路和方法。
小班音樂(lè)搖籃曲教案篇一
通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境體會(huì)本課主題“靜靜的夜”，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。
感受搖籃曲這類體裁的特點(diǎn)。
用聲音動(dòng)作表現(xiàn)。
錄音、打擊樂(lè)、各種毛絨玩具及彩筆。
一、聆聽(tīng)《搖籃曲》—女聲獨(dú)唱。
1、回憶自己小時(shí)候媽媽是怎么哄自己睡覺(jué)的？
（生：輕輕唱著歌，拍著我，搖搖籃）。
2、假如你來(lái)哄一個(gè)小寶寶睡覺(jué)，你會(huì)怎么做？
（學(xué)一學(xué)、做一做—提示搖籃曲的特點(diǎn)）。
3、（師）：“那我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《搖籃曲》是不是象我們剛才說(shuō)的那樣？”
4、初聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生感受搖籃曲的特點(diǎn)，并用語(yǔ)言，動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
5、老師講解搖籃曲的特點(diǎn)，它具有舒緩、優(yōu)美、安靜、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特點(diǎn)。
6、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，并用動(dòng)作表現(xiàn)了歌曲的情境。
7、用線條表示出歌曲的情緒。
（師）：“剛才我們聽(tīng)的是一首德國(guó)作曲家他作的搖籃曲，你們想知道中國(guó)的媽媽怎樣哄寶寶睡覺(jué)嗎？噓—你聽(tīng)……”
二、聆聽(tīng)并表演《小寶寶睡著了》。
1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的意境，并隨音樂(lè)輕拍節(jié)拍。
2、對(duì)歌曲發(fā)表自己的見(jiàn)解（如：情緒、力度、速度……）最后確定是屬于搖籃曲。
（師）：“下在讓我們一起來(lái)學(xué)唱《小寶寶睡著了》?！?/p>
3、老師有表情的范唱歌曲，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，歌詞中都寫了些什么？
4、用聽(tīng)唱法，分樂(lè)句，學(xué)習(xí)歌曲的演唱。
5、在教唱的過(guò)程中，提示學(xué)生要演唱得連貫、輕柔、唱準(zhǔn)音高（老師要隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的不足）。
6、隨老師的伴奏有感情的演唱歌曲，邊唱邊體驗(yàn)搖籃曲所表現(xiàn)的意境。
7、分為4個(gè)小組，討論一下結(jié)尾應(yīng)怎樣唱更好聽(tīng)（提示小寶寶漸漸的睡著了）。
8、展示自己設(shè)計(jì)的結(jié)尾（漸慢、漸弱），并進(jìn)行表演。
9、自己設(shè)計(jì)為歌曲加入打擊樂(lè)伴奏（自己討論應(yīng)怎樣敲才符合歌曲情緒）。
10、出示教具—毛絨玩具，分組進(jìn)行歌曲表演，
i唱ii。
演iii敲。
11、（師）：“剛才我們用線條表示出了搖籃曲的情緒，低溫否可以為這種體裁的音樂(lè)選擇一下合適的顏色（淺色）—感覺(jué)柔和的?！?/p>
12、師生共同表演《搖籃曲》一課外的：老師唱—媽。
學(xué)生演—寶。
共同感受搖籃曲的意境。
小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況。
小班音樂(lè)搖籃曲教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
二、對(duì)歌曲的樂(lè)句作出準(zhǔn)確的理解與判斷;。
三、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色表現(xiàn)歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、裝飾音的唱法;。
2、指導(dǎo)學(xué)生用“輕、柔”的聲音演唱歌曲;。
3、填補(bǔ)上空缺的音符，對(duì)歌曲的樂(lè)句作出準(zhǔn)確的理解與判斷。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、播放音樂(lè)《月亮月光光》。
生：(根據(jù)學(xué)生回答給予反饋)。
(如果學(xué)生回答不上來(lái)，師：想想能用音樂(lè)課相關(guān)的方式)。
2、嗯，同學(xué)們列舉的方式都非常好。老師這里有兩首音樂(lè)，我們來(lái)比較一下哪首比較好。
a、先播放《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》片斷。
師：這首行嗎?我們還有一首。
b、播放《舒伯特?fù)u籃曲》，那么這首呢?
(引導(dǎo)學(xué)生從強(qiáng)弱，情緒上分析。)。
二、學(xué)習(xí)新歌。
1、隨音樂(lè)輕聲哼唱，分析有什么特點(diǎn)。
旋律重復(fù)、裝飾音前倚音、空缺音符填補(bǔ)。
2、你能用最親柔的聲音來(lái)隨琴來(lái)哼唱嗎?
用“l(fā)u”母音哼唱全曲，要求輕柔、連貫。
3、師彈琴生唱歌曲《搖籃曲》。
4、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)裝飾音的演唱法及附點(diǎn)節(jié)奏唱法：
裝飾音：5654.325||?????
附點(diǎn)節(jié)奏：2?23?21||。
師：讓我們隨琴準(zhǔn)確的把歌曲唱一遍吧!
師生交流：歌曲速度緩慢、旋律平穩(wěn)，力度輕柔等。
6、天下的媽媽都是一樣的，世界各國(guó)都有很多搖籃曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)各國(guó)的搖籃曲吧!
三、創(chuàng)作拓展。
從你們的演唱中，讓我感到你們與媽媽的之間的愛(ài)是那么濃厚，母親的恩情就像溫暖的陽(yáng)光，無(wú)時(shí)無(wú)刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，讓我們閉上眼睛，聽(tīng)著音樂(lè)，想一想和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下那濃濃的母愛(ài)，此時(shí)此刻，你最想對(duì)媽媽說(shuō)些什么?請(qǐng)你把自己對(duì)媽媽的愛(ài)寫下來(lái)吧!
小班音樂(lè)搖籃曲教案篇三
1、能辨別處于進(jìn)行曲的不同之處，運(yùn)用各種姿態(tài)表現(xiàn)對(duì)曲子的理解和感受。
2、讓幼兒從音樂(lè)欣賞中體驗(yàn)到美的享受。
3、發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力。
表現(xiàn)靜謐夜景的圖片。布娃娃、搖籃、吊籃各一個(gè)。會(huì)打呼嚕的小熊一個(gè)。布娃娃若干與幼兒人數(shù)相同。搖籃曲的磁帶一盒。外國(guó)搖籃曲中國(guó)民間搖籃曲、外國(guó)搖籃曲和進(jìn)行曲的各一盒。
1、出示搖籃，提問(wèn)幼兒：這是什么?搖籃是干什么用的?
2、出示晚上的圖片，提問(wèn)幼兒：這是什么時(shí)候?忽然傳來(lái)哭的聲音，出示布娃娃，讓幼兒想一想小妹妹為什么哭啊?(要睡覺(jué)了)老師當(dāng)媽媽拍著小妹妹唱著搖籃曲讓她睡覺(jué)。
3、教師放搖籃曲導(dǎo)入課題。
4、教師彈唱“搖籃曲”讓幼兒抱娃娃學(xué)一學(xué)媽媽是怎樣用手當(dāng)搖籃搖小妹妹睡覺(jué)的。
5、教師提問(wèn)幼兒：歌曲里都是有誰(shuí)?(晚風(fēng)婆婆、月亮姐姐、小寶貝)。
6、教師講解搖籃曲大多數(shù)都是6/8、3/4節(jié)拍的它的曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏緩慢，唱時(shí)委婉動(dòng)聽(tīng)，是小弟弟小妹妹、小朋友最愛(ài)聽(tīng)的曲子。小朋友聽(tīng)搖籃曲能心情舒暢，安靜地入睡。
7、教師告訴這首搖籃曲是6/8拍的，教師和幼兒一起打節(jié)奏。
8、出示小熊告訴幼兒：“小熊睡覺(jué)時(shí)也愛(ài)聽(tīng)搖籃曲”把小熊放在搖籃里邊搖邊齊唱搖籃曲，可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)?yè)u，唱完后小熊打呼嚕睡得更香了。
9、教師簡(jiǎn)單介紹搖籃曲的來(lái)源：搖籃曲在我國(guó)已有幾百年的歷史了，在民間也流傳著許多曲調(diào)不同的搖籃曲。搖籃曲不但中國(guó)有，外國(guó)也有。請(qǐng)幼兒欣賞東北民歌搖籃曲和世界著名作曲家舒伯特的搖籃曲。幼兒邊聽(tīng)邊抱起娃娃用手作搖、拍等動(dòng)作。
10、教師告訴幼兒：搖籃是能搖動(dòng)的或能吊在高處的用藤條或線繩編成的，小弟弟小妹妹可以在上面睡覺(jué)的小筐或小籃子稱為搖籃。
11、教師放音樂(lè)搖籃曲和進(jìn)行曲請(qǐng)幼兒區(qū)別出來(lái)。并講清這兩首曲子的特點(diǎn)和不同之處。
出示“小妹妹的夢(mèng)”圖畫一張，請(qǐng)幼兒欣賞。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己美麗的夢(mèng)，并讓他們用彩筆畫成一幅圖畫。
小班音樂(lè)搖籃曲教案篇四
1、感受歌曲的溫柔、寧?kù)o，學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2、借助哄娃娃的輕柔動(dòng)作和溫柔的聲音等，感受理解搖籃曲的性質(zhì)。
1、布娃娃（可讓幼兒自帶）每人一個(gè)，大娃娃和大搖籃各一個(gè)，把桌子布置成小床。
2、《舒伯特的搖籃曲》錄音磁帶、錄音機(jī)，錄好的哭聲。
3、碰鈴一副。
一、活動(dòng)導(dǎo)入：（教師播放哭聲錄音，引出娃娃，講述有關(guān)情節(jié)引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的欣賞欲望。）。
教師：你們聽(tīng)什么聲音？（哭聲）誰(shuí)在哭，哦！原來(lái)是這個(gè)小娃娃，這個(gè)小娃娃在什么里呢？（搖籃）她躺在搖籃里一定是困了想睡覺(jué)，沒(méi)有媽媽哄她，那我來(lái)做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧！你們和她一起安靜得聽(tīng)，別吵醒了小娃娃。
二、幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。
1、教師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。
教師：聽(tīng)完這首歌曲你有什么感覺(jué)？（好聽(tīng)、想睡覺(jué)、柔柔的、靜靜的）。
老師再來(lái)給你們唱一遍《搖籃曲》，你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)是不是有這樣的感覺(jué)。
2、教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞，并伴隨自然的動(dòng)作。
教師：聽(tīng)著這首歌曲你們想干什么呀？（教師可以用動(dòng)作和語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn)：《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺(jué)唱的歌曲，它聽(tīng)起來(lái)溫柔、優(yōu)美、安靜，很容易讓寶寶進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。）。
三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。
1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺(jué)的動(dòng)作。
2、幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動(dòng)作哄娃娃。
師：你們也來(lái)做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺(jué)吧！注意哄娃娃的動(dòng)作應(yīng)該怎么樣？
3、請(qǐng)配班教師用適當(dāng)?shù)牧Χ惹门鲡?，其余幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊哼唱，邊做哄娃娃的動(dòng)作。
師：請(qǐng)爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎？
四、幼兒欣賞歌曲錄音，進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。
1、教師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡覺(jué)。
教師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧！
2、教師扮演媽媽請(qǐng)幼兒做孩子，一起聽(tīng)《搖籃曲》的音樂(lè)自由表演。并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動(dòng)作舞蹈，保持寧?kù)o的氣氛。
教師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當(dāng)媽媽，那誰(shuí)來(lái)當(dāng)我的寶寶呢？好！就請(qǐng)你們把小椅子當(dāng)搖籃，聽(tīng)媽媽唱《搖籃曲》入睡吧?。ㄐ蕾p過(guò)程中教師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個(gè)幼兒，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、身體接觸進(jìn)一步感受搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧?kù)o。）。
1、如果教師感覺(jué)每人帶一個(gè)娃娃有困難，可以讓幼兒兩兩接伴，一人扮演媽媽（爸爸），一人扮演孩子，用小椅子當(dāng)搖籃，通過(guò)親自哄拍小朋友感受歌曲的性質(zhì)。
2、在日常生活中，可以在午睡時(shí)給幼兒播放搖籃曲，讓幼兒進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)，也增強(qiáng)了午睡環(huán)境的溫馨。
小班音樂(lè)搖籃曲教案篇五
幼兒園音樂(lè)欣賞教育活動(dòng)改革所提出的一項(xiàng)重要原則，于是借助音樂(lè)活動(dòng)《搖籃曲》。實(shí)現(xiàn)這一原則。讓幼兒更好地感受音樂(lè)，更好地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)；體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者；感受音樂(lè)過(guò)程中所帶來(lái)的快樂(lè)及親子之情。運(yùn)用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺(jué)”的情景，讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對(duì)娃娃的催眠作用，在反復(fù)欣賞搖籃曲的過(guò)程中，再創(chuàng)編出抱娃娃的不同動(dòng)作；同時(shí)也使幼兒在哄娃娃、抱娃娃的過(guò)程中，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人的責(zé)任感，學(xué)會(huì)將關(guān)愛(ài)他人的情感遷移到各自的娃娃身上。了解自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)和長(zhǎng)輩的呵護(hù)、知道娃娃哭了、困了，媽媽有好多哄娃娃的方法——抱一抱、拍一拍、親一親等等。
1、讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受搖籃曲的安靜、優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒欣賞音樂(lè)的興趣和習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)表演歌曲，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編抱娃娃的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
1、錄音磁帶、娃娃人手一個(gè)、小床一張。
2、設(shè)置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞大意。
感受兩首樂(lè)曲的不同性質(zhì)。
一、幼兒抱娃娃進(jìn)活動(dòng)室。
2、幼兒討論交流，請(qǐng)出個(gè)別幼兒來(lái)回答。
二、欣賞“搖籃曲”。
2、播放“搖籃曲”（第一遍），幼兒欣賞、感受。
4、師小結(jié)：娃娃睡覺(jué)的時(shí)候聽(tīng)的音樂(lè)輕輕的，柔柔的，很好聽(tīng)，這樣娃娃很快就能睡著了，這種音樂(lè)我們叫它“搖籃曲”。
5、再次欣賞（第二遍），我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)搖籃曲里唱了些什么？
6、師提問(wèn)：你們聽(tīng)到搖籃曲里唱了些什么？鼓勵(lì)幼兒跟著一起哼唱。幼兒學(xué)習(xí)完整演唱“搖籃曲”，引導(dǎo)幼兒用輕柔、優(yōu)美的歌聲演唱，表現(xiàn)“搖籃曲”的安靜、優(yōu)美。
三、表演“搖籃曲”。
1、師播放“娃娃哭聲”：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起來(lái)，我們一起哼著“搖籃曲”，搖著娃娃睡覺(jué)吧。
2、師：xxx的娃娃不哭了，我們來(lái)看看她是怎么抱娃娃睡覺(jué)的。請(qǐng)出不同的抱娃娃姿勢(shì)的幼兒來(lái)表演一下，鼓勵(lì)其他幼兒模仿他們的抱娃娃動(dòng)作。
3、集體完整地表演“搖籃曲”，娃娃睡著后（即歌曲結(jié)束后）提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上，蓋好小被子，讓娃娃安睡！
四、復(fù)習(xí)歌曲“不要媽媽抱”。
師：你們的娃娃還小，需要?jiǎng)e人抱。我們小班的朋友們已經(jīng)長(zhǎng)大了，不要媽媽抱了對(duì)嗎？
1、復(fù)習(xí)演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂(lè)自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做。
2、師：哦，我們小班的朋友們真的長(zhǎng)大嘍?。ɑ顒?dòng)結(jié)束。）。
幼兒每人抱一個(gè)娃娃，邊欣賞樂(lè)曲邊搖娃娃睡覺(jué)，風(fēng)起了，會(huì)給娃娃蓋被子，體驗(yàn)父母的辛苦。教學(xué)活動(dòng)在舒緩、優(yōu)美的樂(lè)曲中結(jié)束。
幼兒沒(méi)有經(jīng)歷就沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。可見(jiàn)生活已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的重要性。尤其象音樂(lè)欣賞類型這種對(duì)小班幼兒而言相對(duì)較抽象的內(nèi)容，更應(yīng)顧及到他們的已有經(jīng)驗(yàn)與需要?！皳u籃曲”中媽媽與孩子的愛(ài)撫、關(guān)愛(ài)等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經(jīng)驗(yàn)。由于小班的孩子們對(duì)父母的依戀很敏感，常常會(huì)有孩子想家，想爸爸、媽媽。幼兒認(rèn)知、情感等都有了一定的積累。因此在活動(dòng)中老師的引導(dǎo)下，幼兒更能理解音樂(lè)性質(zhì)、樂(lè)意表現(xiàn)音樂(lè)。在欣賞《搖籃曲》時(shí)，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動(dòng)作表示對(duì)娃娃的關(guān)心：有的幼兒做拍娃娃的動(dòng)作；有的幼兒做搖搖籃的動(dòng)作；還有的幼兒做輕撫娃娃的動(dòng)作，體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經(jīng)驗(yàn)的自然整合，是活動(dòng)順利開(kāi)展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當(dāng)前非常需要滿足與發(fā)展的內(nèi)容之一。
活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了哄寶寶睡覺(jué)的場(chǎng)景。通過(guò)游戲，滿足幼兒各種情感的需要與發(fā)展。如讓幼兒扮演媽媽、爸爸。這樣在讓幼兒充分感受音樂(lè)性質(zhì)的同時(shí)，滿足了幼兒非常想要模仿成人這類情感的需求?；顒?dòng)給予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺(jué)的搖籃曲，更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優(yōu)美的搖籃曲。這才是搖籃曲欣賞的更高價(jià)值。
但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編抱娃娃動(dòng)作的時(shí)候，如果能再給幼兒多一點(diǎn)拓展的機(jī)會(huì)的話，也許孩子們創(chuàng)編出來(lái)的動(dòng)作也就更加貼近生活了。
一次活動(dòng)的成功，并不代表了全部，要讓孩子們真正有發(fā)展，讓孩子們擁有更多“愛(ài)”的情感體驗(yàn)和“美”的生活感受、藝術(shù)感受，教師有責(zé)任在天長(zhǎng)日久的日常教學(xué)中滲透“愛(ài)的教育”，讓這種愛(ài)的教育價(jià)值在孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程中得以潛移默化的延續(xù)和升華。
小班音樂(lè)搖籃曲教案篇六
1、學(xué)習(xí)會(huì)用耳朵傾聽(tīng)音樂(lè)，感受“搖籃曲”3/4的節(jié)奏。
2、知道“搖籃曲”是寶寶要睡覺(jué)，要安靜，輕輕的。
布娃娃每人一個(gè)，“搖籃曲”磁帶。
(一)導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)興趣：出示哇哇哇哭的娃娃，“寶寶哭了，要睡覺(jué)了，媽媽做搖動(dòng)作，寶寶睡覺(jué)了”
(二)基本部分：
聽(tīng)一聽(tīng)：教師邊唱歌曲，邊搖著娃娃，歌曲輕柔，動(dòng)作緩慢，寶寶聽(tīng)著歌曲睡著了。
學(xué)一學(xué)：托兒抱起布娃娃，跟著老師邊搖呀搖，邊唱歌曲哄寶寶睡覺(jué)(二遍)。
玩一玩：請(qǐng)托兒做寶寶，邊唱邊表演搖的'動(dòng)作，最后雙手合掌放在臉頰旁，微微閉眼做睡著了動(dòng)作。
小班音樂(lè)搖籃曲教案篇七
1、通過(guò)多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。
語(yǔ)言的.表達(dá)。
課件、娃娃若干。
二.欣賞感受音樂(lè)。
1.月亮媽媽請(qǐng)來(lái)音樂(lè)姐姐幫忙。音樂(lè)姐姐帶來(lái)一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽(tīng)著聽(tīng)著，很快睡著了。
2.星星睡著了，音樂(lè)姐姐問(wèn)：小朋友們，你聽(tīng)了覺(jué)得怎么樣?
3.搖籃曲的本領(lǐng)真大，我們一起請(qǐng)音樂(lè)姐姐也給我們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎?
三.動(dòng)作表演。
1.(嬰兒的哭聲)哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀?
3.請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽，看誰(shuí)最先使你的寶寶睡著。(動(dòng)作輕輕的)。
4.幼兒隨音樂(lè)自由動(dòng)作。
四.延伸。
2.伴著音樂(lè)，幼兒進(jìn)行表達(dá)。
小班音樂(lè)搖籃曲教案篇八
1、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。
2、通過(guò)歌曲感受6/8拍動(dòng)蕩搖晃的感覺(jué)。
3、唱準(zhǔn)歌曲中的第四樂(lè)句與第六樂(lè)句。
4、掌握《搖籃曲》結(jié)束句的情緒處理，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
多媒體課件、若干張貼圖、手風(fēng)琴。
1課時(shí)。
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。
二、情感鋪墊：(欣賞圖片)。
師：愉快的40分鐘又開(kāi)始了，老師精心準(zhǔn)備了幾幅圖片我們一起來(lái)欣賞(課件1)。
生：(欣賞)。
師：看了這些圖片，大家想一想都跟誰(shuí)有關(guān)?你又有什么感受?
生：(學(xué)生談感受)。
師：是的，這些圖片表達(dá)的就是一種親情和母愛(ài)。媽媽把愛(ài)給了我們，我們更要愛(ài)媽媽。
二、導(dǎo)入新課。
對(duì)比感受兩種不同風(fēng)格的樂(lè)曲引入新歌：
師：老師想把剛才的圖片配上背景音樂(lè)，我這里有兩首，不知道選哪一首了，同學(xué)們幫我選擇一下吧!
生：聽(tīng)賞(第一首師引導(dǎo)學(xué)生拍手、走步、[這么令人振奮的樂(lè)曲讓我們?nèi)w起立隨著節(jié)奏原地踏步走一走。]第二首推搖籃、睡覺(jué)或身體隨著音樂(lè)節(jié)奏前后左右晃動(dòng)……)。
師：兩首樂(lè)曲聽(tīng)完了，你選擇哪首?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)原因。
生回答。師糾正補(bǔ)充。
師：這兩首樂(lè)曲給大家?guī)?lái)了不同的感受。第一首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)強(qiáng)勁有力，令人振奮給人一種行進(jìn)的感覺(jué)，這是進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)輕柔舒緩，優(yōu)美抒情給人一種動(dòng)蕩搖晃的感覺(jué)，這就是搖籃曲的特點(diǎn)。搖籃曲是媽媽唱給小寶寶，哄小寶寶睡覺(jué)的音樂(lè)。、今天我們要學(xué)習(xí)的樂(lè)曲就叫《搖籃曲》(出示課題)搖籃曲是唱給小寶寶聽(tīng)的，現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小寶貝，我來(lái)當(dāng)你們的媽媽，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)媽媽唱給你們的搖籃曲。
三、新歌教學(xué)。
1、師范唱(唱時(shí)要滿懷感情，并到學(xué)生中去拍拍頭，扶扶肩……)。
師：聽(tīng)完了這首歌大家有什么感受?(你來(lái)說(shuō)……)。
生：小寶寶伴著媽媽的歌聲在搖籃里蕩來(lái)蕩去睡得可真香啊!
師：你也來(lái)說(shuō)說(shuō)……。
生：歌曲很優(yōu)美，有一種想睡覺(jué)的感覺(jué)……。
師：對(duì)，這首歌聽(tīng)起來(lái)親切優(yōu)美，特別是采用6/8拍，更能增強(qiáng)動(dòng)蕩搖晃的感覺(jué)，突出了搖籃曲的特點(diǎn)。
2、再次聆聽(tīng)。
接下來(lái)，我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲，感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒緩，優(yōu)美抒情的感受。
師：同學(xué)們有沒(méi)有注意到結(jié)束句中有幾個(gè)快快睡。
生：四個(gè)。
師：那它們?cè)谘莩獣r(shí)有沒(méi)有變化?什么變化?
生：速度漸慢，力度減弱。
師：為什么會(huì)有這樣的變化?
生：小寶寶睡著了，不要吵醒他。
師：同學(xué)們總結(jié)的真好，希望你們?cè)谘莩臅r(shí)候也能這樣演唱。
3、學(xué)唱歌曲。
那我們一起來(lái)輕聲學(xué)唱一下歌曲(提示學(xué)生聲音要輕)。
可重復(fù)學(xué)唱一兩遍。
師：同學(xué)們分析的真好，那我們就一起來(lái)試著把歌曲唱好吧。
四、練習(xí)歌曲。
分組演唱歌曲：分男女生，各一段。
五、課后延伸。
師：大家的表演很精彩，這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》，知道搖籃曲具有輕柔舒緩、寧?kù)o優(yōu)美、動(dòng)蕩搖晃的特點(diǎn)，除此之外，還有很多不同形式的搖籃曲，我們?cè)賮?lái)一起欣賞三首搖籃曲的音樂(lè)片段。先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)女聲獨(dú)唱東北民歌《搖籃曲》，舒伯特的《搖籃曲》，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)由管弦樂(lè)隊(duì)演奏，德國(guó)作曲家勃拉姆斯作得《搖籃曲》。
生：聽(tīng)賞。
生：(1)(2)(3)(4)……。
六、小結(jié)。
師：是的，我們的媽媽真?zhèn)ゴ?，為了我們能夠幸福的成長(zhǎng)，她們可以無(wú)私的奉獻(xiàn)自己。當(dāng)你夜晚熟睡時(shí)，是媽媽為你蓋好了踢開(kāi)的棉被;當(dāng)你發(fā)燒生病時(shí)，是媽媽徹夜未眠的守護(hù)著你。媽媽把愛(ài)給了我們，我們也要懷著感恩的心，用我們的實(shí)際行動(dòng)努力學(xué)習(xí)，報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩，孩子們努力吧!
小班音樂(lè)搖籃曲教案篇九
1、欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。
2、介紹音樂(lè)家舒柏特。
1、欣賞歌曲《鱒魚》，感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認(rèn)識(shí)伴奏在塑造音樂(lè)形象上所起的作用。了解奧地利作曲家舒柏特在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上的成就和貢獻(xiàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)、擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)視野。
欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。
欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。
錄音機(jī)、磁帶。
一、發(fā)聲練習(xí)：
同前節(jié)。
二、檢查復(fù)習(xí)：
集體有感情的齊唱歌曲《搖籃曲》。
三、欣賞《鱒魚》。
1、教師介紹《鱒魚》：
同《搖籃曲》一樣，《鱒魚》也是奧地利作曲家舒柏特作曲的一首名曲。這首樂(lè)曲作于1817年夏天，當(dāng)時(shí)舒柏特20歲。這是一首樂(lè)曲頗受人們喜愛(ài)的活潑、抒情的歌曲。歌詞取自詩(shī)人舒巴爾特的一首浪漫詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)統(tǒng)治者的不滿和對(duì)自由的向往。
據(jù)說(shuō)歌曲中將統(tǒng)治者比做？將小魚比做？又揭示了什么寓意？請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考。
2、初聽(tīng)樂(lè)曲。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)歌曲的三段分別說(shuō)了什么？
（第一段一群鱒魚在清清的河水中游戲。
第二段漁夫悄悄的站在河邊釣魚，鱒魚不上他的鉤。
第三段狡猾的漁夫把河水?dāng)嚋?，小鱒魚受騙上鉤）。
它所引起的`感情色彩又有什么不同？
4、復(fù)聽(tīng)《鱒魚》，請(qǐng)同學(xué)完成聽(tīng)聽(tīng)想想，
并討論：鱒魚代表什么？漁夫代表什么？這首歌曲表達(dá)了什么寓意？
四、欣賞討論。
1、請(qǐng)每組派出代表上臺(tái)來(lái)介紹奧地利作曲家舒柏特。
2、評(píng)委給每小組得分。
3、加分題：
想要得到這部分分的同學(xué)，還可以每組派出代表，播放自己找到的舒柏特所作的樂(lè)曲，并簡(jiǎn)單做一個(gè)評(píng)述。
4、匯總得分，得出優(yōu)勝組。
五、教師小結(jié)：
小班音樂(lè)搖籃曲教案篇十
通過(guò)教學(xué)歌曲《搖籃曲》，使我感觸頗深。他又一次使我深刻的體會(huì)到音樂(lè)教學(xué)成功的關(guān)鍵在于整個(gè)的教學(xué)過(guò)程能夠?qū)W(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、想象和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而能夠更充分的展示他們的才華，挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)成功。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一種平等和諧的教學(xué)氛圍，并特別關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中、表?yè)P(yáng)中、活動(dòng)中充分讓學(xué)生說(shuō)、唱、想象和創(chuàng)造，讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)，感受到音樂(lè)的魅力和成功的喜悅?！缎抡n標(biāo)準(zhǔn)》中提到：音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要位置。本節(jié)課教師就特別注重學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
聽(tīng)，是感知與理解音樂(lè)的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過(guò)程，因而要從聽(tīng)入手，讓學(xué)生感受音樂(lè)的情緒、熟悉音樂(lè)的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感，通過(guò)想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最后通過(guò)學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從唱、伴奏和創(chuàng)造等方面來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的美。所以，從課的開(kāi)始到結(jié)束，聽(tīng)始終貫穿于教學(xué)之中。
1.
2.
3.
4.
5.
小班音樂(lè)搖籃曲教案篇十一
1通過(guò)多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。
2鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。
課件、娃娃若干。
一、導(dǎo)入。
二．欣賞感受音樂(lè)。
1．月亮媽媽請(qǐng)來(lái)音樂(lè)姐姐幫忙。音樂(lè)姐姐帶來(lái)一首神奇的'搖籃曲，星星寶寶聽(tīng)著聽(tīng)著，很快睡著了。
2．星星睡著了，音樂(lè)姐姐問(wèn)：小朋友們，你聽(tīng)了覺(jué)得怎么樣？
3．搖籃曲的本領(lǐng)真大，我們一起請(qǐng)音樂(lè)姐姐也給我們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
三．動(dòng)作表演。
1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？
3．請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽，看誰(shuí)最先使你的寶寶睡著。（動(dòng)作輕輕的）。
四．延伸。
2．伴著音樂(lè)，幼兒進(jìn)行表達(dá)。
小班音樂(lè)搖籃曲教案篇十二
1、感受《搖籃曲》柔和寧?kù)o的音樂(lè)氛圍。
2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
3、體驗(yàn)爸爸媽媽在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中給予的濃濃愛(ài)意。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
錄音機(jī)、搖籃曲磁帶、娃娃(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)
1、音樂(lè)導(dǎo)入：
欣賞《搖籃曲》
1)(教師手抱娃娃，輕輕地拍)娃娃想睡覺(jué)了，怎么才能讓娃娃安安靜靜地快快睡覺(jué)?
2)(教師邊抱娃娃邊哼唱《搖籃曲》，哄娃娃睡覺(jué))
3)你們看娃娃睡著了嗎?他聽(tīng)到媽媽唱歌給他聽(tīng)就安靜下來(lái)了;
4)我們小朋友來(lái)做我的寶寶，閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)搖籃曲，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了有什么感覺(jué)?
2、哄娃娃睡覺(jué)
1)引導(dǎo)幼兒抱起自己的娃娃 你的娃娃也想睡覺(jué)了，我們一起來(lái)唱《搖籃曲》，哄他們?nèi)胨?
2)放錄音，幼兒一起哄自己的寶寶入睡;
3)你的娃娃睡著了嗎?輕輕的，不要把娃娃吵醒，輕輕地把娃娃放到“床上”(放回玩具筐)
在欣賞《搖籃曲》時(shí)，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動(dòng)作表示對(duì)娃娃的關(guān)心：有的幼兒做拍娃娃的動(dòng)作;有的幼兒做搖搖籃的動(dòng)作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動(dòng)作，體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經(jīng)驗(yàn)的自然整合，是活動(dòng)順利開(kāi)展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當(dāng)前非常需要滿足與發(fā)展的內(nèi)容之一。
小班音樂(lè)搖籃曲教案篇十三
活動(dòng)名稱：
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞音樂(lè)，讓幼兒感受樂(lè)曲安靜、舒緩的音樂(lè)風(fēng)格。
2.學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌詞含義，感受音樂(lè)的優(yōu)美。
3.借助音樂(lè)情景展開(kāi)想象，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)放松、傾聽(tīng)、互動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、幻燈片、娃娃、場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受音樂(lè)《進(jìn)行曲》。
1、聽(tīng)音樂(lè)《小小解放軍》踏步進(jìn)入教室坐好。
2、說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)過(guò)這首樂(lè)曲之后的感受。
二、體驗(yàn)音樂(lè)。
播放寶寶哭聲，請(qǐng)幼兒一起做搖一搖、摟一摟、親一親的動(dòng)作體驗(yàn)音樂(lè)的輕柔感受。
三、感受《搖籃曲》。
傾聽(tīng)音樂(lè)第一遍，教師提問(wèn)：“聽(tīng)過(guò)音樂(lè)之后的感受?！苯坛枨?，幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。復(fù)習(xí)歌曲，幼兒隨音樂(lè)歌唱歌曲。
四、感受體驗(yàn)。
1、教師和幼兒一同《搖籃曲》的曲式風(fēng)格特點(diǎn)。
2、放松、傾聽(tīng)、欣賞樂(lè)曲。
小班音樂(lè)搖籃曲教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的溫柔、寧?kù)o，學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2、借助哄娃娃的輕柔動(dòng)作和溫柔的聲音等，感受理解搖籃曲的性質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布娃娃（可讓幼兒自帶）每人一個(gè)，大娃娃和大搖籃各一個(gè)，把桌子布置成小床。
2、《舒伯特的搖籃曲》錄音磁帶、錄音機(jī)，錄好的哭聲。
3、碰鈴一副。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：（教師播放哭聲錄音，引出娃娃，講述有關(guān)情節(jié)引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的欣賞欲望。）。
教師：你們聽(tīng)什么聲音？（哭聲）誰(shuí)在哭，哦！原來(lái)是這個(gè)小娃娃，這個(gè)小娃娃在什么里呢？（搖籃）她躺在搖籃里一定是困了想睡覺(jué)，沒(méi)有媽媽哄她，那我來(lái)做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧！你們和她一起安靜得聽(tīng)，別吵醒了小娃娃。
二、幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。
1、教師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。
教師：聽(tīng)完這首歌曲你有什么感覺(jué)？（好聽(tīng)、想睡覺(jué)、柔柔的、靜靜的）。
老師再來(lái)給你們唱一遍《搖籃曲》，你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)是不是有這樣的感覺(jué)。
2、教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞，并伴隨自然的動(dòng)作。
教師：聽(tīng)著這首歌曲你們想干什么呀？（教師可以用動(dòng)作和語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn)：《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺(jué)唱的歌曲，它聽(tīng)起來(lái)溫柔、優(yōu)美、安靜，很容易讓寶寶進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。）。
三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。
1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺(jué)的動(dòng)作。
2、幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動(dòng)作哄娃娃。
師：你們也來(lái)做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺(jué)吧！注意哄娃娃的動(dòng)作應(yīng)該怎么樣？
3、請(qǐng)配班教師用適當(dāng)?shù)牧Χ惹门鲡?，其余幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊哼唱，邊做哄娃娃的動(dòng)作。
師：請(qǐng)爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎？
四、幼兒欣賞歌曲錄音，進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。
1、教師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡覺(jué)。
教師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧！
2、教師扮演媽媽請(qǐng)幼兒做孩子，一起聽(tīng)《搖籃曲》的音樂(lè)自由表演。并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動(dòng)作舞蹈，保持寧?kù)o的氣氛。
教師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當(dāng)媽媽，那誰(shuí)來(lái)當(dāng)我的寶寶呢？好！就請(qǐng)你們把小椅子當(dāng)搖籃，聽(tīng)媽媽唱《搖籃曲》入睡吧?。ㄐ蕾p過(guò)程中教師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個(gè)幼兒，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、身體接觸進(jìn)一步感受搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧?kù)o。）。
提示：
1、如果教師感覺(jué)每人帶一個(gè)娃娃有困難，可以讓幼兒兩兩接伴，一人扮演媽媽（爸爸），一人扮演孩子，用小椅子當(dāng)搖籃，通過(guò)親自哄拍小朋友感受歌曲的性質(zhì)。
2、在日常生活中，可以在午睡時(shí)給幼兒播放搖籃曲，讓幼兒進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)，也增強(qiáng)了午睡環(huán)境的溫馨。
小班音樂(lè)搖籃曲教案篇十五
教學(xué)過(guò)程：
一、課前游戲——讀ruapo（引導(dǎo)學(xué)生用普通話讀，用方言讀）。
二、師：好了，剛才同學(xué)們，精彩的方言使我們知道了只要你敢想，只要你敢做，美夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位敢想、敢做音樂(lè)家——舒柏特。（師：上節(jié)課，我布置了讓大家自己去搜尋關(guān)于舒柏特生平的事跡介紹，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下）。
（生描述，師補(bǔ)充）：舒柏特：十九世紀(jì)偉大的奧地利作曲家（1797——1828），出生于維也納附近小學(xué)教師家庭。幼時(shí)在教堂唱詩(shī)班受音樂(lè)教育并任歌童，8歲隨同父親和哥哥學(xué)習(xí)提琴、鋼琴14歲開(kāi)始創(chuàng)作歌曲，16歲開(kāi)始創(chuàng)作交響曲，17歲為歌德的詩(shī)篇譜曲。18歲完成第二、三交響曲，五部歌劇及一百四十多首歌曲。
舒柏特曾在本地小學(xué)任教三年，以后失業(yè)終生。他的一生非常貧窮受進(jìn)了折磨，于1828年死于傷寒病。他給后人留下了大量的音樂(lè)財(cái)富：共寫了十四部歌劇，一百多首合唱曲，五百多首歌曲，九部交響曲，其中很有名氣的有“未完成交響曲”“c大調(diào)交響曲”“鱒魚五重奏”歌曲“美麗的磨坊姑娘”等，他的歌流行七大洲，并且有很多首成為世界名曲。尤其是他創(chuàng)作的歌曲，有時(shí)一個(gè)早晨能寫五、六首，并把遇見(jiàn)的每一件事都變成歌曲。他的歌曲常常被稱為浪漫主義的“藝術(shù)歌曲”被世界人民稱為“歌曲之王”。其中他創(chuàng)作的“搖籃曲”流傳滲廣。體現(xiàn)了一種舒緩安詳柔美的意境。
三、感受聆聽(tīng)中外不同的“搖籃曲”
1、播放東北民歌“搖籃曲”與舒柏特的“搖籃曲”的錄音。
（聆聽(tīng)感受歌曲舒緩、安逸的情緒，安詳柔美的意境；柔和甜美的音色，引起學(xué)生關(guān)注，激發(fā)學(xué)生興趣。）。
2、個(gè)別提問(wèn)聽(tīng)后感。
四、學(xué)習(xí)新歌。
導(dǎo)言：這兩首不同風(fēng)格的歌曲，不管是中國(guó)還是外國(guó)的，都表達(dá)了一個(gè)共同的主題，那就是母愛(ài)都是偉大的。下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)舒柏特的“搖籃曲”
1、教師范唱。（集體哼唱）。
2、出示歌曲（幾拍子、幾段歌詞）。
3、個(gè)別提問(wèn)有感情地朗讀歌詞。
引入：關(guān)于這首歌曲的來(lái)歷，有這么一個(gè)故事，你們想聽(tīng)不想聽(tīng)？
舒柏特19歲那年，有一天他十分饑餓，下意識(shí)地走進(jìn)一家飯店，當(dāng)服務(wù)員向他出示菜單時(shí)，他身無(wú)分文感到十分尷尬，他四下張望希望遇到一位熟人或朋友，可飯店里全是陌生人。當(dāng)他低頭失望時(shí)，忽然看到報(bào)紙上刊登的克勞蒂烏斯的一首小詩(shī)，立即把這首詩(shī)譜成歌曲交給了店主，才換來(lái)一份土豆充饑，可是在他死后三十年，這首“搖籃曲”的手稿竟以四萬(wàn)法郎高價(jià)賣了出去。同學(xué)們，今天老師給你講這個(gè)故事就是向你說(shuō)明一個(gè)道理，那就是“知識(shí)就是力量”“知識(shí)就是財(cái)富”希望你們刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)用自己的智慧創(chuàng)造更多的財(cái)富來(lái)報(bào)效祖國(guó)，報(bào)答養(yǎng)育你的媽媽。
4、學(xué)生視唱，教師伴奏。
導(dǎo)言：為了更好地理解、學(xué)習(xí)這首歌曲，請(qǐng)大家想象自己小時(shí)侯媽媽哄你入睡時(shí)的情景，心里怎么想？試著唱一唱（有表情的演唱）。
5、分析歌曲，指出重點(diǎn)難點(diǎn)。
師：你能看出歌曲是由幾個(gè)樂(lè)段組成的嗎？歌曲兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段有兩個(gè)樂(lè)句，節(jié)奏平穩(wěn)而規(guī)律，充滿溫馨的氣氛；第二樂(lè)段開(kāi)始出現(xiàn)了一個(gè)附點(diǎn)四分音符，突出了“搖籃搖動(dòng)”的感覺(jué)，加上裝飾音的運(yùn)用，使歌曲洋溢著母親對(duì)孩子的無(wú)限溫存的柔情。另外，在演唱時(shí)要唱出節(jié)拍的強(qiáng)弱。聲音要輕柔、甜美。
6、教師伴奏，集體有感情地演唱。
根據(jù)歌曲的旋律，分成小組自編歌詞。（個(gè)別小組演唱）。
7、教師指揮，學(xué)生集體用口琴吹奏。
8、好了，同學(xué)們，通過(guò)剛才歌曲的演唱與吹奏，我們了解了一個(gè)深刻的道理：那就是母愛(ài)是偉大的，是無(wú)私的。所以接下來(lái)在優(yōu)美音樂(lè)聲下，為自己的母親寫下一段話，來(lái)感謝母親對(duì)你們的養(yǎng)育之恩，同時(shí)你也可以做為母親節(jié)的禮物送給媽媽。
五、教師小結(jié)：
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》，回去后給你媽媽唱一唱，讓媽媽評(píng)價(jià)你唱得怎么樣？然后問(wèn)媽媽小時(shí)哄你入睡時(shí)都唱過(guò)那些《搖籃曲》，自己學(xué)一學(xué)。下節(jié)課，我讓每個(gè)同學(xué)到臺(tái)前來(lái)唱一唱，聽(tīng)誰(shuí)唱得最有特點(diǎn)。好，今天的課就到這兒，下課！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
小班音樂(lè)搖籃曲教案篇十六
教學(xué)過(guò)程：
——讀ruapo（引導(dǎo)學(xué)生用普通話讀，用方言讀）
師：好了，剛才同學(xué)們，精彩的方言使我們知道了只要你敢想，只要你敢做，美夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位敢想、敢做音樂(lè)家——舒柏特。（師：上節(jié)課，我布置了讓大家自己去搜尋關(guān)于舒柏特生平的事跡介紹，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下）
（生描述，師補(bǔ)充）：舒柏特：十九世紀(jì)偉大的奧地利作曲家（1797——1828），出生于維也納附近小學(xué)教師家庭。幼時(shí)在教堂唱詩(shī)班受音樂(lè)教育并任歌童，8歲隨同父親和哥哥學(xué)習(xí)提琴、鋼琴14歲開(kāi)始創(chuàng)作歌曲，16歲開(kāi)始創(chuàng)作交響曲，17歲為歌德的詩(shī)篇譜曲。18歲完成第二、三交響曲，五部歌劇及一百四十多首歌曲。
舒柏特曾在本地小學(xué)任教三年，以后失業(yè)終生。他的一生非常貧窮受進(jìn)了折磨，于1828年死于傷寒病。他給后人留下了大量的音樂(lè)財(cái)富：共寫了十四部歌劇，一百多首合唱曲，五百多首歌曲，九部交響曲，其中很有名氣的有“未完成交響曲”“c大調(diào)交響曲”“鱒魚五重奏”歌曲“美麗的磨坊姑娘”等，他的歌流行七大洲，并且有很多首成為世界名曲。尤其是他創(chuàng)作的歌曲，有時(shí)一個(gè)早晨能寫五、六首，并把遇見(jiàn)的每一件事都變成歌曲。他的歌曲常常被稱為浪漫主義的“藝術(shù)歌曲”被世界人民稱為“歌曲之王”。其中他創(chuàng)作的“搖籃曲”流傳滲廣。體現(xiàn)了一種舒緩安詳柔美的意境。
1、播放東北民歌“搖籃曲”與舒柏特的“搖籃曲”的錄音。
（聆聽(tīng)感受歌曲舒緩、安逸的情緒，安詳柔美的意境；柔和甜美的音色，引起學(xué)生關(guān)注，激發(fā)學(xué)生興趣。）
2、個(gè)別提問(wèn)聽(tīng)后感
導(dǎo)言：這兩首不同風(fēng)格的歌曲，不管是中國(guó)還是外國(guó)的，都表達(dá)了一個(gè)共同的主題，那就是母愛(ài)都是偉大的。下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)舒柏特的“搖籃曲”
1、 教師范唱。（集體哼唱）
2、 出示歌曲（幾拍子、幾段歌詞）
3、 個(gè)別提問(wèn)有感情地朗讀歌詞。
引入：關(guān)于這首歌曲的來(lái)歷，有這么一個(gè)故事，你們想聽(tīng)不想聽(tīng)？
舒柏特19歲那年，有一天他十分饑餓，下意識(shí)地走進(jìn)一家飯店，當(dāng)服務(wù)員向他出示菜單時(shí)，他身無(wú)分文感到十分尷尬，他四下張望希望遇到一位熟人或朋友，可飯店里全是陌生人。當(dāng)他低頭失望時(shí)，忽然看到報(bào)紙上刊登的克勞蒂烏斯的一首小詩(shī)，立即把這首詩(shī)譜成歌曲交給了店主，才換來(lái)一份土豆充饑，可是在他死后三十年，這首“搖籃曲”的手稿竟以四萬(wàn)法郎高價(jià)賣了出去。同學(xué)們，今天老師給你講這個(gè)故事就是向你說(shuō)明一個(gè)道理，那就是“知識(shí)就是力量”“知識(shí)就是財(cái)富”希望你們刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)用自己的智慧創(chuàng)造更多的財(cái)富來(lái)報(bào)效祖國(guó)，報(bào)答養(yǎng)育你的媽媽。
4、學(xué)生視唱，教師伴奏
導(dǎo)言：為了更好地理解、學(xué)習(xí)這首歌曲，請(qǐng)大家想象自己小時(shí)侯媽媽哄你入睡時(shí)的情景，心里怎么想？試著唱一唱（有表情的演唱）
5、 分析歌曲，指出重點(diǎn)難點(diǎn)
師：你能看出歌曲是由幾個(gè)樂(lè)段組成的嗎？歌曲兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段有兩個(gè)樂(lè)句，節(jié)奏平穩(wěn)而規(guī)律，充滿溫馨的氣氛；第二樂(lè)段開(kāi)始出現(xiàn)了一個(gè)附點(diǎn)四分音符，突出了“搖籃搖動(dòng)”的感覺(jué)，加上裝飾音的運(yùn)用，使歌曲洋溢著母親對(duì)孩子的無(wú)限溫存的柔情。另外，在演唱時(shí)要唱出節(jié)拍的強(qiáng)弱。聲音要輕柔、甜美。
6、 教師伴奏，集體有感情地演唱
根據(jù)歌曲的旋律，分成小組自編歌詞。（個(gè)別小組演唱）
7、 教師指揮，學(xué)生集體用口琴吹奏。
8、 好了，同學(xué)們，通過(guò)剛才歌曲的演唱與吹奏，我們了解了一個(gè)深刻的道理：那就是母愛(ài)是偉大的，是無(wú)私的。所以接下來(lái)在優(yōu)美音樂(lè)聲下，為自己的母親寫下一段話，來(lái)感謝母親對(duì)你們的養(yǎng)育之恩，同時(shí)你也可以做為母親節(jié)的禮物送給媽媽。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》，回去后給你媽媽唱一唱，讓媽媽評(píng)價(jià)你唱得怎么樣？然后問(wèn)媽媽小時(shí)哄你入睡時(shí)都唱過(guò)那些《搖籃曲》，自己學(xué)一學(xué)。下節(jié)課，我讓每個(gè)同學(xué)到臺(tái)前來(lái)唱一唱，聽(tīng)誰(shuí)唱得最有特點(diǎn)。好，今天的課就到這兒，下課！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
小班音樂(lè)搖籃曲教案篇十七
設(shè)計(jì)意圖：
多通道參與原則，是當(dāng)今幼兒園音樂(lè)欣賞教育活動(dòng)改革所提出的一項(xiàng)重要原則，借助音樂(lè)欣賞《搖籃曲》來(lái)嘗試、實(shí)現(xiàn)這一原則。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)以外的其他感覺(jué)通道，如：唱歌、表演、繪畫等相互的運(yùn)用、融合，讓幼兒更好地感受音樂(lè)，更好地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)；體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者；感受音樂(lè)過(guò)程中所帶來(lái)的快樂(lè)及親子之情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道搖籃曲是東北民歌。通過(guò)欣賞能聽(tīng)出歌曲的內(nèi)容，進(jìn)行母愛(ài)教育。
2.通過(guò)對(duì)歌曲的感受，能說(shuō)出歌曲的性質(zhì)（優(yōu)美、緩慢）。知道這是媽媽搖寶寶睡覺(jué)時(shí)唱的歌，要慢而輕地唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒園教育活動(dòng)音樂(lè)磁帶。
2.設(shè)置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景。
3.表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的圖片3幅。
4.幼兒人手一個(gè)娃娃和一塊小毛巾。
重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞大意。
難點(diǎn)：感受兩首樂(lè)曲的不同性質(zhì)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）感受《進(jìn)行曲》。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《學(xué)做解放軍》排隊(duì)、踏步走進(jìn)教室坐好。
2、讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完這首曲子的感受（幼兒自由發(fā)言，老師進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)）。
3、教師小結(jié)《進(jìn)行曲》的性質(zhì)和特點(diǎn)（歡快、有力、速度稍快）。
（二）肢體動(dòng)作體驗(yàn)、感受。
用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。老師告訴幼兒：“剛才的《進(jìn)行曲》力度太強(qiáng)了，把寶寶吵醒了，請(qǐng)小朋友幫我想一個(gè)好辦法哄寶寶不哭?！庇變鹤杂苫卮穑〒u一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等）。每當(dāng)幼兒想出一種辦法，尤其是與別人不同的辦法時(shí)，老師都要給予鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)孩子并和其他幼兒一起用動(dòng)作體驗(yàn)搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等，體驗(yàn)后讓幼兒說(shuō)說(shuō)感覺(jué)（輕輕地）。
（三）感受《搖籃曲》。
1.老師：“小朋友們想的辦法都很好，都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。老師也想了一個(gè)辦法，我想給寶寶唱首歌，可是不知道這首曲子行不行，請(qǐng)大家?guī)臀衣?tīng)一聽(tīng)?！毙蕾p第一遍〈搖籃曲〉，要求幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
2.欣賞完樂(lè)曲，組織幼兒說(shuō)說(shuō)感受（優(yōu)美、緩慢）。老師：“這首曲子真美，寶寶睡著了，我們把她放進(jìn)臥室去吧。”老師邊唱邊做拍手、拍腿動(dòng)作，讓幼兒感受2拍子。操作完畢，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是幾拍子樂(lè)曲？（2拍子）；哪一拍強(qiáng)？哪一拍弱？（拍手的一拍強(qiáng)、拍腿的一拍弱）順勢(shì)告訴幼兒2拍子強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。
（四）結(jié)合〈搖籃曲〉深入進(jìn)行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀，傾聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)（輕輕地、柔柔地）。
（五）運(yùn)用傾聽(tīng)法，分段欣賞〈搖籃曲〉。
1.幼兒結(jié)合第一幅圖片欣賞樂(lè)曲第一段，說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。
2.幼兒結(jié)合第二幅圖片欣賞樂(lè)曲第二段，說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第二段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。
3.幼兒結(jié)合第三幅圖片欣賞樂(lè)曲第三段，說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。
4.為幼兒解釋歌詞中難以理解的詞，如：“娘”。（過(guò)去的年代，把媽媽叫做“娘”）。
5.老師可著重講解第二段歌詞，讓幼兒說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)大后自己的愿望是什麼？如何實(shí)現(xiàn)自己的愿望？（表?yè)P(yáng)幼兒有志氣）。
6.老師把歌曲整體為幼兒演唱一遍。
（六）介紹歌曲出處（是一首東北民歌，是媽媽搖寶寶時(shí)唱的歌，要慢而輕地唱）。
（七）進(jìn)行母愛(ài)教育。
1.老師：“在我們小的時(shí)候，每天晚上是誰(shuí)哄我們睡覺(jué)的？”幼兒集體回答（媽媽、爸爸）。向幼兒進(jìn)行母愛(ài)教育：爸爸、媽媽很辛苦，每天要上班，下了班還要照顧我們，我們應(yīng)該自己的事情自己做，不麻煩爸爸、媽媽。
2.鼓勵(lì)幼兒回家用一個(gè)動(dòng)作來(lái)感謝爸爸、媽媽的養(yǎng)育之恩，（如：親一下、抱一下、摟一下等），也可為父母捶捶背、揉揉肩等。
活動(dòng)延伸：
幼兒每人抱一個(gè)娃娃，邊欣賞樂(lè)曲邊搖娃娃睡覺(jué)，風(fēng)起了，會(huì)給娃娃蓋被子，體驗(yàn)父母的辛苦。教學(xué)活動(dòng)在舒緩、優(yōu)美的樂(lè)曲中結(jié)束。
（八）補(bǔ)充加深活動(dòng)。
1)把課中所用的材料投放在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，讓幼兒自己放樂(lè)曲，自己欣賞，進(jìn)一步感受歌曲的旋律，體現(xiàn)音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)。
2)以〈寶寶的搖籃〉為主題，設(shè)計(jì)幾個(gè)小欄目，讓幼兒描述、繪畫，加深親子之情。
小班音樂(lè)搖籃曲教案篇十八
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。
班上的孩子喜歡玩過(guò)家家的游戲，經(jīng)常幾個(gè)孩子在一起扮演角色互動(dòng)，根據(jù)幼兒的喜歡開(kāi)設(shè)這節(jié)音樂(lè)課，讓幼兒體會(huì)媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感，體會(huì)其中包含的媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)。
2、學(xué)習(xí)用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
孩子能夠用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱，體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、自制大夜景圖一張。
2、課件。
活動(dòng)過(guò)程。
1、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂(lè)的小豬》，調(diào)動(dòng)幼兒愉快的情緒。
2、欣賞《搖籃曲》的旋律，初步感受歌曲性質(zhì)。
剛才小朋友們跳的《快樂(lè)小豬》真好看，你們跳《快樂(lè)小豬》時(shí)是什么心情呀?(快樂(lè)，高興)。
噓：小朋友們聽(tīng)，誰(shuí)在睡覺(jué)呢?
出示課件。
小寶寶在睡覺(jué)呢!小寶寶睡覺(jué)時(shí)要聽(tīng)到我們這么吵，一定睡不著了，那睡覺(jué)的時(shí)候應(yīng)該聽(tīng)什么樣的音樂(lè)呢?(幼兒自由回答)。
小結(jié)：睡覺(jué)時(shí)應(yīng)該聽(tīng)悠美的，恬靜的，舒緩的音樂(lè)。
應(yīng)該聽(tīng)《搖籃曲》。
幼兒欣賞《搖籃曲》，出示夜景圖。
小結(jié)：這是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)。
弱次強(qiáng)弱。
3、幼兒學(xué)唱歌曲《搖籃曲》。
請(qǐng)幼兒跟教師完整學(xué)說(shuō)歌詞一遍，跟著節(jié)奏說(shuō)歌詞一遍。
完整學(xué)唱歌曲，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。
5、音樂(lè)欣賞東北民歌《搖籃曲》。
教學(xué)反思。
利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。
改進(jìn)：第一次范唱時(shí)拍手容易分散注意力，安靜的聽(tīng)能記住歌詞，帶要求聽(tīng)。
個(gè)別幼兒沒(méi)有關(guān)注到。
小班音樂(lè)搖籃曲教案篇十九
教學(xué)目的：
1、掌握歌曲的表演情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、體會(huì)搖籃曲溫柔的曲風(fēng)。
教具準(zhǔn)備：多媒體。
一、導(dǎo)課。
同學(xué)們，我們小的時(shí)候，最幸福的不過(guò)是在媽媽的懷里，聽(tīng)著優(yōu)美的搖籃曲甜甜的入睡了，母愛(ài)是偉大的，世界上所有的母親都是一樣的，不同的只是媽媽嘴里哼唱的搖籃曲而已，同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)的、了解的、熟悉的搖籃曲有幾首？（提問(wèn)）--------好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)德國(guó)作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》，看看勃拉姆斯用音樂(lè)為我們描繪了一幅什么樣的畫面。
二、進(jìn)入新課。
1、學(xué)們閉上眼睛，聆聽(tīng)勃拉姆斯的《搖籃曲》改編的輕音樂(lè)，同時(shí)隨著音樂(lè)的起伏，用手畫出旋律線.
2、師生共議與歸納：《搖籃曲》最初為母親撫慰孩童入睡時(shí)詠唱的歌謠，后來(lái)發(fā)展成一種音樂(lè)體裁。搖籃曲的音樂(lè)形象一般具有溫暖、親切、安寧的氣氛。旋律平靜、優(yōu)美、舒緩，伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏，充滿了母親對(duì)孩子深切的愛(ài)。由于搖籃曲細(xì)膩、柔美、貼近生活的音樂(lè)特征，這一體裁具有很強(qiáng)藝術(shù)性和欣賞性，不僅限于催眠和描寫孩童入睡，而更多的是在抒發(fā)內(nèi)心的思想感情，刻畫寧?kù)o而富有詩(shī)意的精神境界。
3、學(xué)們隨著多媒體音樂(lè)，哼鳴《搖籃曲》的旋律。哼鳴時(shí)要求氣息深沉、流動(dòng)、徐緩，雙唇略閉，口腔內(nèi)有微微含水的感覺(jué)，去追求柔美、細(xì)膩的音色。
4、讀詞有感情的朗讀。
5、再次收聽(tīng)范唱（帶問(wèn)題）。
-----------用怎樣的情緒和速度來(lái)演唱？表達(dá)了什么樣的情感？
6、引導(dǎo)討論與歸納：勃拉姆斯的《搖籃曲》是一首民歌風(fēng)格的歌曲，作于1868年。它通過(guò)強(qiáng)弱拍節(jié)奏的起伏，來(lái)塑造搖籃擺動(dòng)的形象。曲調(diào)優(yōu)美抒情，語(yǔ)氣安詳平緩，仿佛勾畫出一幅母親對(duì)孩子親切祝福的動(dòng)人畫面。歌曲為大調(diào)式，單二段體。每一樂(lè)句的起音均從3/4拍的第三拍開(kāi)始，作曲家巧妙的把節(jié)奏作了細(xì)致的改變，將節(jié)拍的舞曲性格化作內(nèi)在的韻律，使音樂(lè)更富于徐緩的敘事語(yǔ)氣，而適于詞義。
要求：演唱時(shí)注意用輕柔、連貫、圓潤(rùn)的聲音，隨著旋律的起伏作自然的強(qiáng)弱變化，去體味和表現(xiàn)歌曲的意境。
二、1、介紹作者：約翰內(nèi)斯·勃拉姆斯(1833一1897)德國(guó)作曲家。13歲就為生活而奔波。20歲到各地演出，結(jié)識(shí)了李斯特、舒曼等藝術(shù)家。舒曼稱他為“有重要意義的后起之秀”。1862年，他遷居維也納，擔(dān)任合唱指導(dǎo)、樂(lè)隊(duì)指揮。勃拉姆斯一生寫有大量作品。其中，有四部交響曲，多部協(xié)奏曲及管弦樂(lè)曲等。
2、許多音樂(lè)家都曾寫過(guò)搖籃曲，如莫扎特、舒伯特等。教師輕聲演唱一段舒伯特的《搖籃曲》。
三、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了勃拉姆斯的《搖籃曲》，通過(guò)本課，我們了解了搖籃曲的演唱情緒與方法，體會(huì)到了勃拉姆斯這首搖籃曲的風(fēng)格，我們被勃拉姆斯所做的這首細(xì)膩的歌曲所打動(dòng)，體會(huì)到母愛(ài)的偉大，回去后，大家可以查找還有多少首搖籃曲，不妨找出來(lái)做做比較，看看他們的曲風(fēng)有什么不同。
小班音樂(lè)搖籃曲教案篇二十
1.通過(guò)音樂(lè)欣賞，體驗(yàn)安靜、緩慢、溫柔的情感。
2.能運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)曲子的理解和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒人手一個(gè)娃娃；音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引出主題，與娃娃做游戲。
幼兒和布娃娃玩捉迷藏的游戲，布娃娃玩累了，請(qǐng)幼兒想出好辦法，哄娃娃睡覺(jué)。
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)搖籃曲的感受。
2.小結(jié)：搖籃曲是安靜優(yōu)美的曲子，專門哄寶寶睡覺(jué)的。
三、聽(tīng)音樂(lè)用肢體語(yǔ)言表演。
1.再次聆聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
2.娃娃聽(tīng)了哪些話睡著了呢？
3.全體幼兒手拿布娃娃，邊聽(tīng)音樂(lè)，邊用動(dòng)作表演，哄娃娃睡覺(jué)。
四、再次感受搖籃曲的優(yōu)美。
娃娃都睡著了，我們把他們輕輕地放到小床上吧！媽媽們也累了，我們也聽(tīng)聽(tīng)搖籃曲休息一下吧！
哇！睡了一覺(jué)真舒服啊，我們一起帶著寶寶到外面去玩吧！
活動(dòng)反思：本次活動(dòng)幼兒很感興趣，能根據(jù)老師的引導(dǎo)感受和體驗(yàn)搖籃曲安靜優(yōu)美的意境，活動(dòng)環(huán)節(jié)比較清晰，幼兒參與率高。但是搖籃曲的歌詞其實(shí)也很重要，在活動(dòng)中卻忽略了歌詞的理解，希望下次改進(jìn)。
小班音樂(lè)搖籃曲教案篇二十一
由汪玲、楊存德作曲的《搖籃曲》是一首有六個(gè)樂(lè)句加結(jié)尾的一段體歌曲。采用6/8拍，f宮調(diào)式。這首歌曲調(diào)優(yōu)美流暢，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，六拍子的節(jié)奏更增強(qiáng)了動(dòng)蕩搖晃的感覺(jué)，在輕柔而稍慢的歌聲中，生動(dòng)地描繪出一幅“我”輕輕搖動(dòng)搖籃，哄寶寶入睡的幽靜畫面。
1、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。
2、通過(guò)歌曲感受6/8拍動(dòng)蕩搖晃的感覺(jué)。
3、唱準(zhǔn)歌曲中的第四樂(lè)句與第六樂(lè)句。
4、掌握《搖籃曲》結(jié)束句的情緒處理，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
多媒體課件、若干張貼圖、手風(fēng)琴。
1課時(shí)
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。
二、情感鋪墊：（欣賞圖片）
師：愉快的40分鐘又開(kāi)始了，老師精心準(zhǔn)備了幾幅圖片我們一起來(lái)欣賞（課件1）
生：（欣賞）
師：看了這些圖片，大
家想一想都跟誰(shuí)有關(guān)？你又有什么感受？
生：（3？4個(gè)學(xué)生談感受）
師：是的，這些圖片表達(dá)的就是一種親情和母愛(ài)。媽媽把愛(ài)給了
我們，我們更要愛(ài)媽媽。
二、導(dǎo)入新課
（一）對(duì)比感受兩種不同風(fēng)格的樂(lè)曲引入新歌：
師：老師想把剛才的圖片配上背景音樂(lè)，我這里有兩首，不知道選哪一首了，同學(xué)們幫我選擇一下吧！
生：聽(tīng)賞（第一首師引導(dǎo)學(xué)生拍手、走步、[這么令人振奮的樂(lè)曲讓我們?nèi)w起立隨著節(jié)奏原地踏步走一走。]第二首推搖籃、睡覺(jué)或身體隨著音樂(lè)節(jié)奏前后左右晃動(dòng)？？）
師：兩首樂(lè)曲聽(tīng)完了，你選擇哪首？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)原因
生回答。師糾正補(bǔ)充
師：這兩首樂(lè)曲給大家?guī)?lái)了不同的感受。第一首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)強(qiáng)勁有力，令人振奮給人一種行進(jìn)的感覺(jué)，這是進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)輕柔舒緩，優(yōu)美抒情給人一種動(dòng)蕩搖晃的感覺(jué)，這就是搖籃曲的特點(diǎn)。搖籃曲是媽媽唱給小寶寶，哄小寶寶睡覺(jué)的音樂(lè)。、今天我們要學(xué)習(xí)的樂(lè)曲就叫《搖籃曲》（出示課題）搖籃曲是唱給小寶寶聽(tīng)的，現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小寶貝，我來(lái)當(dāng)你們的媽媽，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)媽媽唱給你們的搖籃曲。
三、新歌教學(xué)
1、師范唱（唱時(shí)要滿懷感情，并到學(xué)生中去拍拍頭，扶扶肩？？）師：聽(tīng)完了這首歌大家有什么感受？（你來(lái)說(shuō)？？）
生：小寶寶伴著媽媽的歌聲在搖籃里蕩來(lái)蕩去睡得可真香?。?/p>
師：你也來(lái)說(shuō)說(shuō)？？
生：歌曲很優(yōu)美，有一種想睡覺(jué)的感覺(jué)？？
師：對(duì)，這首歌聽(tīng)起來(lái)親切優(yōu)美，特別是采用6/8拍×××××
×，更能增強(qiáng)動(dòng)蕩搖晃的感覺(jué)，突出了搖籃曲的特點(diǎn)。
2、再次聆聽(tīng)
接下來(lái)，我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲，感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒
緩，優(yōu)美抒情的感受。
師：同學(xué)們有沒(méi)有注意到結(jié)束句中有幾個(gè)快快睡。
生：四個(gè)。
師：那它們?cè)谘莩獣r(shí)有沒(méi)有變化？什么變化？
生：速度漸慢，力度減弱
師：為什么會(huì)有這樣的變化？
生：小寶寶睡著了，不要吵醒他。
師：同學(xué)們總結(jié)的真好，希望你們?cè)谘莩臅r(shí)候也能這樣演唱。
3、學(xué)唱歌曲
那我們一起來(lái)輕聲學(xué)唱一下歌曲（提示學(xué)生聲音要輕）。
可重復(fù)學(xué)唱一兩遍。
師：你們真聰敏，這么快就會(huì)唱這首歌了，大家想想我們用怎樣的聲音，情緒演唱會(huì)更好？
師：引導(dǎo)說(shuō)出親切、輕柔、甜美？？
師：同學(xué)們分析的真好，那我們就一起來(lái)試著把歌曲唱好吧。
四、練習(xí)歌曲
（一）分組演唱歌曲
分男女生，各一段
五、課后延伸
師：大家的表演很精彩，這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》，知道搖籃曲具有輕柔舒緩、寧?kù)o優(yōu)美、動(dòng)蕩搖晃的特點(diǎn)，除此之外，還有很多不同形式的搖籃曲，我們?cè)賮?lái)一起欣賞三首搖籃曲的音樂(lè)片段。（課件4）先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)女聲獨(dú)唱東北民歌《搖籃曲》，舒伯特的《搖籃曲》，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)由管弦樂(lè)隊(duì)演奏，德國(guó)作曲家勃拉姆斯作得《搖籃曲》。
生：聽(tīng)賞。
生：（1）（2）（3）（4）？？
六、小結(jié)
師：是的，我們的媽媽真?zhèn)ゴ?，為了我們能夠幸福的成長(zhǎng)，她們可以無(wú)私的奉獻(xiàn)自己。當(dāng)你夜晚熟睡時(shí)，是媽媽為你蓋好了踢開(kāi)的棉被；當(dāng)你發(fā)燒生病時(shí)，是媽媽徹夜未眠的守護(hù)著你。媽媽把愛(ài)給了我們，我們也要懷著感恩的心，用我們的實(shí)際行動(dòng)努力學(xué)習(xí)，報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩，孩子們努力吧！
小班音樂(lè)搖籃曲教案篇二十二
在進(jìn)行“我長(zhǎng)大了”這一主題活動(dòng)的過(guò)程中，我班融入了“懷孕媽媽”等系列活動(dòng)，使孩子初步體驗(yàn)到媽媽的辛苦和愛(ài)?；顒?dòng)中，有孩子談到“在搖籃里如果我睡不著，怎么辦？”這一問(wèn)題，由此，我就想到了搖籃曲這一音樂(lè)體裁。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓孩子通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)，感受搖籃曲輕柔、優(yōu)美的特點(diǎn)。
1 通過(guò)多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。
2 鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
3 在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4 聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：語(yǔ)言的表達(dá)
課件、娃娃若干
一、導(dǎo)入
二．欣賞感受音樂(lè)
1．月亮媽媽請(qǐng)來(lái)音樂(lè)姐姐幫忙。音樂(lè)姐姐帶來(lái)一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽(tīng)著聽(tīng)著，很快睡著了。
2．搖籃曲的本領(lǐng)真大，我們一起請(qǐng)音樂(lè)姐姐也給我們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
3．（放音樂(lè)，旁白）藍(lán)藍(lán)的天空，是星星溫暖的搖籃，它們頑皮地眨著亮亮的眼睛。月亮媽媽帶來(lái)美妙的搖籃曲，輕輕的，慢慢的，那么優(yōu)美，那么溫柔，滿天的星星都閉上了眼睛，睡著了。
4．星星睡著了，音樂(lè)姐姐問(wèn)：小朋友們，你聽(tīng)了覺(jué)得怎么樣？
三．動(dòng)作表演
1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？
3．請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽，看誰(shuí)最先使你的寶寶睡著。（動(dòng)作輕輕的）
4．幼兒隨音樂(lè)自由動(dòng)作。
四．延伸
2．伴著音樂(lè)，幼兒進(jìn)行表達(dá)。
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