理解古代文學(xué)作品需要了解當(dāng)時的社會背景和文化環(huán)境。8、要正確使用各種修辭手法來增強(qiáng)總結(jié)的說服力。以下是小編為大家收集的朋友心得體會，希望能給大家一些啟發(fā)。
初中課本散文詩篇一
守候你的一樹花開。
讓四月梁上燕兒的呢喃。
在晨光里。
為你傳遞憧憬的信息。
我要在五月的丁香樹下。
為你捧出花香滿地。
誰說野渡無人。
你看月光下春潮帶雨。
那時。
我恰在彼岸。
用一把傘下的浪漫。
期盼你的歸期。
我要采擷六月的槐花。
為你。
釀一杯槐花蜜。
七月我架一座彩虹橋。
八月我邀一場流星雨。
讓九月充滿期待。
恭候十月為你穿上嫁衣。
當(dāng)十一月唱響初冬的'序曲。
我們。
要在十二月的屋檐下。
種植一顆圣誕樹。
守候又一次的《春暖花開》。
為春天。
續(xù)寫嶄新的詩句。
——我生君未生，君生我已老。
即使錯過了青春的擁抱。
我們也要在正午的時光里靜靜地依偎。
為夕陽下的攙扶。
送去一些幸福的期許。
初中課本散文詩篇二
金子美鈴。
我好想喜歡啊，
這個那個所有的東西。
比如蔥，還有西紅柿，還有魚。
我都想一樣不剩地喜歡，
因?yàn)榧依锏牟?，都是媽媽親手做的。
我好想喜歡啊，
這個那個所有的一切，
比如醫(yī)生，還有烏鴉，
我都想一個不剩地喜歡。
因?yàn)槭澜绲娜浚?/p>
都是上天創(chuàng)造的。
仿寫：
我好想喜歡啊，
這個那個所有的東西。
比如學(xué)校的.門，課桌、板凳，
我都想一樣不剩地喜歡，
因?yàn)檫@些東西都是我的第二個家學(xué)校的。
我好想喜歡啊，
這個那個所有的一切。
比如小草，還有小蟲，
我都想一個不剩地喜歡，
因?yàn)槭澜绲娜浚?/p>
都是上天給予的。
初中課本散文詩篇三
今天，我看完了《女巫》這本書，它是20世紀(jì)英國著名作家羅爾德·達(dá)爾的作品。這本書深深地吸引了我，我用了兩天的時間就把它看完了。
一個小男孩的爸爸和媽媽在他七歲的那年喪失了生命，于是，他和姥姥生活在一起。姥姥經(jīng)常給他講關(guān)于女巫的故事，女巫每個星期都會殺死一個孩子，這是每個女巫必須辦的事。假期的時候，他和姥姥去海邊度假，住在海邊的旅館里。有一天，他去一個大會議室里訓(xùn)練他的兩只小白鼠，正好女巫大王在那兒給英國的女巫們開會，女巫大王發(fā)明了一種“86號配方慢性變鼠藥”。開完會后，女巫們發(fā)現(xiàn)了這個小男孩，就用這種藥把小男孩變成了小老鼠。
看到這兒的時候，我嚇了一大跳，原來小男孩沒有逃出去，被變成老鼠了。小男孩變成老鼠后會傷心嗎?他還能再變回人嗎?但是，他并沒有沮喪，而是積極地想辦法，勇敢地去進(jìn)行挑戰(zhàn)，去和女巫們戰(zhàn)斗。在戰(zhàn)斗的過程中，他遇到了很多困難，為了給女巫們的湯里放“86號配方慢性變鼠藥”，他抱著重重的瓶子跑了很長時間，還被廚房里的廚師切斷了尾巴，但是他仍然沒有放棄，最后，他利用自己的機(jī)智、勇敢，把女巫大王和女巫們也變成了老鼠，拯救了全英國的孩子們。
我很佩服這只小老鼠，因?yàn)檫@么小的一只老鼠面對困難的時候不沮喪，不灰心，不放棄，而是勇敢地去面對，最終，他通過自己的堅(jiān)持努力和聰明機(jī)智取得了勝利，他做了一件偉大的事，讓他的姥姥也為他驕傲。我覺得，既然這只小老鼠遇到困難，都能勇敢地去面對，能通過自己的努力取得勝利，那我們小朋友做事情的時候，遇到困難也不能害怕，只要勇敢地去面對，只要努力，也能成功。
記得，在我剛學(xué)自行車的時候，我碰到了很多困難：愛摔跤、車把亂晃、掌握不了平衡車總是往一邊倒……。剛開始，看到這么多困難，我就有點(diǎn)不想學(xué)了，后來，我又想：我一定要學(xué)會騎自行車。于是，我就勇敢地去面對這些困難，刻苦地練習(xí)，再摔跤的時候，我也不害怕，不灰心，不放棄了，最后，我終于學(xué)會了騎自行車。現(xiàn)在，我騎得可好了。
【媽媽：在以后的生活中，你再遇到困難的時候，你會怎樣去做?】。
在以后的生活中，我還會遇到很多的困難，不管遇到多大的困難，我都要鼓起勇氣，勇敢地去向困難挑戰(zhàn)，想著自己能做好，并努力去做，積極地戰(zhàn)勝困難，最后就一定能取得成功。
【羅爾德·達(dá)爾的故事】。
一個瘦瘦的、禿頂?shù)?、總是帶著一臉狡黠的笑的老頭，無論他跑到美國、英國、荷蘭、德國、法國、澳洲或新西蘭(甚至也包括中國)，隨便敲開一家有小孩子的屋子說：“啊，我走累了，我的車用光了汽油，可以請我進(jìn)來喝杯茶嗎?”孩子們立刻尖叫著歡呼雀躍地迎他進(jìn)門，因?yàn)槟抢餂]有孩子不認(rèn)識這個老頭，他就是那個讓大人們有點(diǎn)害怕、卻讓孩子瘋狂著迷的有魔力的羅爾德·達(dá)爾。
這是我第一次看羅爾德·達(dá)爾的書，我深深地被這本書吸引了，真是太好看了。看完《女巫》，我也喜歡上了羅爾德·達(dá)爾，我還想看他的很多書，如《瑪?shù)贍栠_(dá)》、《好心眼兒巨人》、《魔法手指》、《詹姆斯與大仙桃》等等，希望更多的小朋友和我一起來看他的書。
初中課本散文詩篇四
所謂的“課本”，它可以是每學(xué)期的教材，也可以是每個人最喜歡讀的書，不管怎樣，課本都是伴隨我們一生的良師益友。
開學(xué)以后，我就是一名初中生了，前兩天，我把小學(xué)的課本，好好整理了一番。
在整理的過程中，我雖說不算是悟出了什么道理，卻，不僅有一些小小的傷感?？粗欢昙壵n本上那些歪歪扭扭的字，再看看五六年級課本上略顯潦草的字。心里，莫名其妙涌上一股說不出的感覺，這種感覺很，奇妙，可又很簡單。
整理到最后，望著小山一樣高的一大摞課本，我忽然想起了我的小學(xué)生活:在學(xué)校，捧著課本，像寶貝一樣?！斑捱扪窖健蹦顐€沒完。不過這又是，怎么樣的呢?過去的就這樣過去吧，只把它當(dāng)成一場風(fēng)，風(fēng)起風(fēng)落，便已消失不見。只留下成長的足跡在那天邊。
有人說，成長是一朵花開的時間。我不知道，這朵花要開多久?只是把課本放到垃圾收集點(diǎn)的那一刻。我覺得，我的那朵花悄悄地開了。一片白茫茫。
新的生活，新的成長，我……來……了……。
情感。
您讓我播放該短語一段時間。“感覺是神圣的，它不接受你。”我認(rèn)為這是我的原始作品，但靈感來自您。
這段時間太過夢想了，你知道嗎，夢想，我認(rèn)為這是我腦海中的一個問題，夢想，我想我可能不會醒來，夢想，我認(rèn)為這一切，就像天氣一樣，隨時可能消失。你讓我喜歡它，你知道。我也想在熱門節(jié)目《親愛的，熱愛的》中像the年一樣握著你的臉，說你是如此可愛，我太喜歡你了。但是有時候，熾烈的語言表面上蒼白無力。
我不知道你是在夢想中生活了兩千多公里，還是我在夢想中生活。也許是我，也許是我們夢dream以求的一切。親愛的，親愛的我心里多次回應(yīng)您的孩子，每天起床，看到您的消息說：“寶貝，我醒了?！薄皩氊?，我要出去?！薄皩氊?，我回來了?！钡鹊?，我是這樣認(rèn)為的。我只是想凝視你，我不需要用語言表達(dá)我的情感，只需要讓我的眼睛傳達(dá)我的情感即可。
我在猶豫什么?我怕什么我也不知道。我不敢說你不敢說，像“我想你”，像“我在和你聊天”，我總是盡我最大的努力不表達(dá)，但是你可以自由地表達(dá)自己。我認(rèn)為您正在等待女孩容易想到的單詞，并且您說的很容易。但是我從來不敢說，即使我非常想念你，我也非常想念你。
我知道感情是神圣的，你說你只需要一次又一次地做，沒有別的。我曾多次向您強(qiáng)調(diào)，您必須彼此信任自己的感受。如果您不信任我，您就不會想要，所以您一次又一次地告訴我，您希望我信任您。所以我們都是嬰兒，我們受不了這種傷害，所以我們必須珍惜它，不要舔這種感覺，好嗎?好。
遇到的人。
上一次，英語老師告訴我們：“實(shí)際上，您現(xiàn)在正在努力學(xué)習(xí)，而不是為了工作，而是為了結(jié)識更好的人。”實(shí)際上，我對此有深刻的理解。我說話的時候也這么說。
上次我碰巧有一個和我哥哥提我的人。實(shí)際上，當(dāng)哥哥們坐在我身邊時，我能夠打他們哈哈，但是我在初中后就停止了工作。因?yàn)樯洗嗡浟怂f的話，所以在錄像時，我說如果我真的想敲他的頭，那么當(dāng)他無事可做時，他將不得不敲他的頭。一旦我說我們的同學(xué)忘記了什么，他說我敲了他們的頭?我想了一會兒，看來它真的不見了。
我向他解釋說，后來遇見的人都在講話。似乎沒有什么可以使我們生氣。每個人都很溫柔，尊重，沒有打架之類的事情。這種關(guān)系雖然不太親密，但是遇到這種關(guān)系的人都很優(yōu)雅而且受過良好的教育，即使他們想玩，他們也不會打架。實(shí)際上，我還告訴自己要努力去上一所更好的大學(xué)，然后去那里認(rèn)識像我這樣的人。我還問過我的兄弟，誰曾經(jīng)上過大學(xué)。我說過大學(xué)里每個人的想法在初中可能不會發(fā)生。他說這是不可能的，森林里有鳥。
但是我會盡力結(jié)識我想認(rèn)識的人，并且我能夠結(jié)識那些值得珍惜的人。
看語文課本漫畫有感。
今天，我讀了語文書上的一則漫畫，讀完后深有感觸。保護(hù)環(huán)境這件事，人們應(yīng)該來好好的落實(shí)落實(shí)了。
漫畫上面畫著一位伐木工人，他叼著煙，正在用力地砍著樹木。他的肩上站著一只十分憤怒的啄木鳥，啄木鳥正在一邊用尖尖的嘴戳著伐木工人的腦袋，一邊說“這段木頭里一定有蟲……”
我支持啄木鳥的做法，為了自己的利益，而破壞了大自然的生態(tài)平衡的人，的確需要得到應(yīng)有的懲罰。伐木工人為了自己可以得到多一點(diǎn)的錢財(cái)，就不惜一切地亂砍亂伐。他也沒有想過，自己把土地上的樹木全部給砍光了，自己的子孫后代會遭受怎么樣的厄運(yùn)?降臨在大地上的事，終究也會降臨在大地孩子的頭上。我想了想，明白了啄木鳥為什么會說這個伐木工人的腦袋里有蟲子了。啄木鳥是為身上有蟲子的枯樹治蟲子的好神醫(yī)，這個愚蠢的伐木工人，腦子里有什么樣的病蟲，一眼就被啄木鳥給看出來了。啄木鳥還想說，伐木工人的腦子是榆木做的，不開竅，所以就亂砍亂伐了，他的腦子里有“自私蟲”“自以為聰明蟲”。伐木工人腦子里有那么多不好的蟲，真應(yīng)該讓保護(hù)環(huán)境的理鏈來給他洗洗腦。
這篇漫畫意圖其實(shí)是揭露和嘲諷只顧眼前利益而破壞大自然的人。的確，破壞大自然的人真是可惡。
看到這一則漫畫，我就想起了前幾個月的一件事。那時，爸爸媽媽帶我到九龍江邊吃飯。吃完了飯，我不經(jīng)意的向洗碗工洗碗的地方望去。只見兩個年輕的洗碗工，正在用洗潔精洗著碗，然后，發(fā)生了我意想不到的一件事：他們洗完碗，就直接把碗里的污水給倒到九龍江里。天哪!九龍江是我們漳州人生命的搖籃，他們這么做，破壞了九龍江的水，這樣做，不久后人們肚子里喝的全是污水。到時候，后悔也來不及了。
我們一定不要向那位利益熏心的伐木工人一樣，破壞大自然。我們要善待地球，因?yàn)榈厍蚴俏覀內(nèi)祟愇ㄒ坏募覉@。
微涼的午后，我靜坐庭院，腳邊放著一摞厚厚的書本，我拾起一本，輕輕拍去書面上的薄灰，原來是小學(xué)時的課本，上方兩個濃墨重彩的大字映入雙眼——語文。我用手輕撫著這兩個字，從語到文，飽含了太多的情感與時光的沉淀，在這個午后，終于覓見蹤跡，我翻開課本，隱約回到了初入學(xué)堂的時候，頸上系著紅領(lǐng)巾端正地坐在課桌前，咿咿呀呀用漏風(fēng)的嘴一本正經(jīng)地跟著我最愛的語文啟蒙老師郭麗雯讀著“亭臺六七座，八九十枝花”。課本里有我一筆一劃寫下的方塊字，有標(biāo)錯了降標(biāo)的拼音，還有亂七八糟的涂鴉，那里滿是我對語文的愛。
初中，在唧唧復(fù)唧唧的機(jī)紉聲中，我望見了滾滾沙場，萬馬奔騰，愛上手中的筆紙上述說那晨鐘暮鼓，潮起潮落，那里有比水彩還清瀚的青空，那里的玫瑰不曾刺向頁?dān)L，那里的十里長街燈花微涼，那里有最純粹的文字，不再滿足于書中的故事，我終于開始用文字去編織屬于自己的小小世界，我是如此愛它。
當(dāng)思緒散盡，書頁間不知何時停了只小小的螢火蟲，灰撲撲的，我驅(qū)走它，心想它夜間的奪目。
語文，心中默念著這兩個字，不覺間便帶上了溫度，帶上了愁慕，我愛上了語文，從前、現(xiàn)在、將來，永不改變。
初中課本散文詩篇五
生活中注定了有得便會有失，可我一直認(rèn)為那只是書中的童話。直到有一天，睛天的離開，才使我恍然醒悟。只可惜，它太沉，太重。
多么美好而又無奈的童話。淡淡的憂傷在他的眼里，再用我們的眼睛將它擴(kuò)大，它就添上了朦朧的色彩。
晴天依舊為我詮釋夕陽，講述彼岸，除了矢車菊花瓣的小美人魚。他拿出了一疊厚厚的書，憤忿地拿起一本拼命地撕。我感到不安。待安靜后他說他要走了，因?yàn)檫@些我未曾相識的“課本”?！案绺?，那里是彼岸嗎？”驀然間我才發(fā)現(xiàn)，那原本在他眼中燦爛如隔世的地方，只是灰色的絕望。
在走之前他對我說，他再也不能為我摘到彼岸的花了，因?yàn)槟侵皇峭捓锊庞械慕Y(jié)局小學(xué)生作文作文人網(wǎng)你也可以投稿，我們的彼岸只能乘著課本渡過，到達(dá)。
哥哥走了，義無反顧卻憂郁得如夕陽消沉。面朝大海，彼岸花開？
只有孤獨(dú)和寂寞才會讓我讀懂夕陽和那彼岸的花。哥哥，你聽見了嗎？那骨頭里滲透的是應(yīng)試教育的血。
初中課本散文詩篇六
知識與技能目標(biāo)：對質(zhì)量的概念有進(jìn)一步的認(rèn)識;會用天平測量物體的質(zhì)量;能用語言、文字或圖表描述常見物質(zhì)的一些物理特征。
能從生活和社會應(yīng)用的角度對物體進(jìn)行分類;能用密度的概念解決一些簡單的問題，并進(jìn)一步掌握測量石塊和鹽水的密度。
過程與方法目標(biāo)：能用量筒和天平測密度。
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生積極投入到活動的情境中。
教學(xué)重點(diǎn)：密度的概念并能靈活運(yùn)用密度知識解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：測量石塊和鹽水的密度。
教具和學(xué)具：托盤天平、量筒、形狀不規(guī)則石塊、水、鹽水、細(xì)繩、鉛快、鐵塊等。
教學(xué)過程：
一、引入。
(出示實(shí)物)有兩個體積相等、外形很像的鋁塊和鉛塊，你如何區(qū)分?
今天我們復(fù)習(xí)《物質(zhì)的屬性》。
哪位同學(xué)能把這章的主要內(nèi)容簡單介紹一下。
學(xué)生回答后教師作一下歸類。
向?qū)W生明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)重點(diǎn)和復(fù)習(xí)思路。
二、主要教學(xué)設(shè)計(jì)：
(一)質(zhì)量：
問：(1)什么是質(zhì)量?國際單位制中質(zhì)量主單位?
例1：下圖中物體質(zhì)量發(fā)生改變嗎?為什么?
(2)實(shí)驗(yàn)室測量質(zhì)量的工具?
投影演示：請一位學(xué)生到講臺演示使用天平測量一鐵塊的質(zhì)量。
例2:調(diào)節(jié)過程和測量過程出現(xiàn)下圖情況分別該怎么辦?
初中課本散文詩篇七
您讓我播放該短語一段時間。“感覺是神圣的，它不接受你。”我認(rèn)為這是我的原始作品，但靈感來自您。
這段時間太過夢想了，你知道嗎，夢想，我認(rèn)為這是我腦海中的一個問題，夢想，我想我可能不會醒來，夢想，我認(rèn)為這一切，就像天氣一樣，隨時可能消失。你讓我喜歡它，你知道。我也想在熱門節(jié)目《親愛的，熱愛的》中像the年一樣握著你的臉，說你是如此可愛，我太喜歡你了。但是有時候，熾烈的語言表面上蒼白無力。
我不知道你是在夢想中生活了兩千多公里，還是我在夢想中生活。也許是我，也許是我們夢dream以求的一切。親愛的，親愛的我心里多次回應(yīng)您的孩子，每天起床，看到您的消息說：“寶貝，我醒了?！薄皩氊悾乙鋈??！?/p>
“寶貝，我回來了?！钡鹊?，我是這樣認(rèn)為的。我只是想凝視你，我不需要用語言表達(dá)我的情感，只需要讓我的眼睛傳達(dá)我的情感即可。
我在猶豫什么?我怕什么我也不知道。我不敢說你不敢說，像“我想你”，像“我在和你聊天”，我總是盡我最大的努力不表達(dá)，但是你可以自由地表達(dá)自己。我認(rèn)為您正在等待女孩容易想到的單詞，并且您說的很容易。但是我從來不敢說，即使我非常想念你，我也非常想念你。
我知道感情是神圣的，你說你只需要一次又一次地做，沒有別的。我曾多次向您強(qiáng)調(diào)，您必須彼此信任自己的感受。
如果您不信任我，您就不會想要，所以您一次又一次地告訴我，您希望我信任您。所以我們都是嬰兒，我們受不了這種傷害，所以我們必須珍惜它，不要舔這種感覺，好嗎?好。
初中課本散文詩篇八
在如今這個社會中，邪惡是打不倒正義的。因?yàn)?，世界上的好心人總要比黑心腸的壞蛋多。我們都知道只要我們?nèi)巳硕棘F(xiàn)出一份愛心，世界將會變得美麗而又溫暖。正是這樣，也確實(shí)不錯。但如果我們都去做壞事，那這個世界豈不是成為了邪惡盤踞的天下了?這個美好的世界不就被我們白白糟蹋了?所以，我堅(jiān)信，邪惡是打不倒正義的!
在童話里，女巫身披黑色斗篷，騎著掃帚飛來飛去。我現(xiàn)在要給大家講的是真正的女巫，不是童話。
關(guān)于真正的女巫，有一點(diǎn)最重要，你們務(wù)必要知道，下面的話可千萬不能忘掉。
真正的女巫穿平平常常的衣服，就像平平常常的女人，住平平常常的房屋，做平平常常的工作。這就是難發(fā)現(xiàn)她們的道理。真正的女巫切齒痛恨小朋友，比你們所能想像的切齒痛恨還要加十分，牙齒咬得格格響。她們個個把時間都用在陰謀消滅的孩子上面，只想著把他們一個一個地清除掉。女巫心里一直在燃燒和沸騰著這種嗜血的殺人念頭，并盤算著，策劃著她們的殺人行動。
女巫殺死一個孩子所得到的樂趣，就像你吃一盤奶油草莓一樣。她們的座右銘是：弄死孩子，消滅孩子!對于孩子來說，女巫無疑是世界上生物中最危險的了，可是，一旦他們裝扮成平常的女人，你就無法辨認(rèn)出來了，我教給你四個識破女巫的辦法：
1.女巫沒有手指甲，只有彎彎的手爪子。可是，她們會戴手套來遮掩住。
2.女巫都是禿頭，但是，她們都戴著逼真的假發(fā)，很難發(fā)現(xiàn)。
3.女巫的鼻孔比平常人的大，邊上是粉紅色，彎彎曲曲。
4.女巫的唾液是藍(lán)色的，不過，她們不會隨便吐出來。
再講一個關(guān)于女巫小故事：我一生遇到過兩次女巫。第一次，我很幸運(yùn)，姥姥帶著我逃跑了。不過第二次可沒那么幸運(yùn)了，因?yàn)槲以跓o意中偷聽到了女巫們的機(jī)密，被女巫用“86號變鼠藥”變成了一只老鼠，雖然我的外表變了，但是聲音和心靈并沒有變，我偷了女巫的“86號變鼠藥”，又偷偷地放進(jìn)女巫們的湯里，女巫絲毫沒有察覺，便喝了下去，她們一點(diǎn)一點(diǎn)地變小，最后變成了老鼠。我這個“老鼠人”的下一步行動計(jì)劃是：消滅所有的女巫!
邪惡打不倒正義，相信吧!只要我們是善良的，每個人都是有愛心的，世界將會格外美好!
初中課本散文詩篇九
秋天的田野里。
我看見了黃橙橙的果實(shí)，
黃黃的樹葉在秋天的涼風(fēng)中漂泊，
稻谷黃橙橙的就像金子，
棉花露出了潔白的笑臉，
紅瑪瑙似的，
蘋果的臉通紅，
石榴裂開了嘴，
水靈靈的葡萄，
紅彤彤的棗，
隨風(fēng)送來一陣陣清香，
糧食堆得像一座座小山，
公路上的汽車來回奔跑，
田間地頭都能聽見人們的笑聲。
初中課本散文詩篇十
立秋了。
夏未央。烈日高懸，熱浪層涌，高溫持續(xù)。蟬兒還在不遺余力地嘶鳴，風(fēng)扇還在周而復(fù)始地旋轉(zhuǎn)。
暑假還在進(jìn)行中，校園里，沒了學(xué)生的聲影，空蕩蕩的。人隨著時間的冗長開始懈怠，操場上的野草開始瘋長。心空了，無聊就趁虛而入。
田野里，水稻揚(yáng)花，玉米黑穗，享受著生命成長中的激情。池塘里，柳影下，有人刻意一場誘惑，提起的魚竿釣起竊喜或失落，一份閑適，與功利無關(guān)。鄉(xiāng)野之地，看不到“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”的詩人。
熱的是空氣，浮躁的是心氣。當(dāng)窗外的陽光碎成一地的心思時，會在自我營造的意境中沉迷，靜靜地享受子虛烏有的幸福和甜蜜……暮后升騰的炊煙，一縷祥和。
“秋老虎”將夏的影子咧嘴咬住，我知道這是一種假象，虛情假意的不舍是為了一種過渡。季節(jié)的更迭，需要一個舒緩的過程，取而代之拒絕莽撞，畢竟不同于爭權(quán)奪利之輩?？p隙處，我看到了生命的蓄積、銜接和穿越。
夏未央，還會不期而遇一場暴雨或者一輪彩虹……。
馬蹄蓮。
懷揣著祝福，在季節(jié)里奔跑，酥心的蛩音紛至“踏”來。
剔透的帷幔無法掩飾吐蕊的火焰，從淺綠的底部奔突。
為一世的廝守干杯，對視無語，相偎相依。
敞開胸懷，容納陽光的.洗禮，緣分的天空，以同一姿態(tài)虔誠地守望，守望碧水藍(lán)天。
花開并蒂的浪漫，是一份恬靜，更是一份默契。穿透血液，連接經(jīng)脈，在輕風(fēng)中搖曳生姿。無須只言片語，就能傳遞內(nèi)心的細(xì)膩。
從三月到八月，一襲白衣或一身粉裝為悅己者容。將愛窖藏成醇香的記憶，在月亮失眠的時候吮吸芬芳。
眼疾。
暴起火眼，目若爛桃，淚流不止。
用紗布蘸藥遮住右眼，做獨(dú)眼狀。路遇熟人，開口便問，是誰如此歹毒？忿然撕下，墨鏡罩之。有人背后竊語“黑道老大”。
紗布和墨鏡，讓人感受，道具和舞臺效果的關(guān)系。細(xì)數(shù)人生，該用多少道具，便衍生多少臆想。衣著光鮮者、位尊權(quán)重者，豪宅香車的道具下演繹多少鮮為人知的情節(jié)。
若以“火眼”示人，他人避之不及。將慘狀藏著掖著，不至于立馬恐慌。所以時下的很多曝光，讓人覺得情理之中，意料之外。
眼睛是心靈的窗戶?；蛟S，我心蒙塵，其窗黯傷。
初中課本散文詩篇十一
對《教師教學(xué)用書》的說明，做了本人覺得有必要的修改。
本題意在讓學(xué)生在朗讀中體會詩的情感，理解詩的表層意象和深層意蘊(yùn)。
詩中的孩子跟媽媽捉迷藏，表現(xiàn)了兒童喜歡嬉戲的心理，以及對母親的依戀之情。“孩子”要媽媽時時刻刻注意他的存在，讓她把心思放在自己身上，讓她為自己著急。
他想象自己變成了一朵金色花，是為了方便和媽媽捉迷藏。因?yàn)榻鹕ǖ臉渲?、花瓣、花香、樹影，可以和媽媽的所有日?；顒咏佑|，無時不在提醒她注意“我”。作者把孩子想象成金色花，因?yàn)榻鹕ǖ氖嵖梢源砗⒆拥募冋妗?/p>
本題意在讓學(xué)生通過解讀文中“我”的情緒變化，理清作者的思路，理解本文母愛主題呈現(xiàn)的過程和方式。
“我”的情緒從聽雨觀荷開始，經(jīng)歷了一個由煩悶不適到釋然的變化過程?！胺彪s的雨聲”“濃陰的天”讓“我”煩悶；凋謝的.白蓮讓“我”悵然；即使是盛開的紅蓮，也不能讓“我”心情好轉(zhuǎn)。但是，當(dāng)“我”注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時，“不寧的心緒散盡了”，因?yàn)椤拔摇庇纱寺?lián)想到了母親對自己的呵護(hù)和關(guān)愛。“我”的這一情緒變化，是全文的重點(diǎn)，為結(jié)尾的歌頌?zāi)笎坌钭銟穭荨?/p>
1、“你到哪里去了，你這壞孩子？”
“我不告訴你，媽媽?！边@就是我那時所要同你說的話了。
本題就兩篇散文詩中比較含蓄的語句要求學(xué)生體會思想感情。教學(xué)時應(yīng)該調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解形象與意境、情感與意義。
1、媽媽很長時間沒有見到孩子，不免有些著急，一見孩子，又驚又喜，嗔怪孩子不說一聲就走了，叫媽媽急死了?！拔摇蹦兀銎饗蓙砹?，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對媽媽保密，讓她莫名其妙才好呢。
2、荷花是“我”，荷葉是“母親”，溫馨感人，愛意濃濃。母愛博大無邊，偉大無窮。“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，母親是為我們遮擋風(fēng)雨的人，是保護(hù)我們度過人生路上坎坷與磨難的人。
要讓學(xué)生明確，此次練筆，必須借助形象來抒情。借助什么形象才好呢？這要注意揣摩兩篇散文詩中的聯(lián)想和想象。泰戈?duì)栂胂蟆拔易兂闪艘欢浣鹕ā?，冰心由荷葉護(hù)蓮花，聯(lián)想到母親對子女的呵護(hù)，我們也可以借助另外的事物來表達(dá)我們對父母的愛和父母對我們的愛。
初中課本散文詩篇十二
張潔(1937~)當(dāng)代女作家，中共黨員。原籍遼寧撫順，生于北京，幼年喪父，從母姓。讀小學(xué)和中學(xué)時愛好音樂和文藝。1960年畢業(yè)于中國人民大學(xué)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)系，到第一機(jī)械工業(yè)部工作。
著有作品集《張潔小說劇本選》，小說散文集《愛，是不能忘記的》、《方舟》，小說集《祖母綠》，長篇小說《沉重的翅膀》，《只有一個太陽》，《無字》，《知在》，《靈魂是用來流浪的》。長篇散文《世界上那個最愛我的人去了》(曾被改編成劇本《世界上最疼我的那個人去了》)散文集《在那綠草地上》以及《張潔集》等。獲獎情況:《從森林里來的孩子》獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎?！墩l生活得更美好》獲1979年全國優(yōu)秀短篇小說獎。
初中課本散文詩篇十三
（一）。
兒子上小學(xué)了，全家人都緊張得什么似地，一個月前，甚至是更早的時間段，就開始張羅著孩子上學(xué)了需要準(zhǔn)備什么。生怕落下了哪怕是忽略了一小件事情，都覺得于心不忍，會委屈到孩子。
我記得我讀小學(xué)的第一天，媽媽給換了身漂亮的衣服，背著媽媽做的花布書包，懷著一顆既興奮又緊張的心情去上的學(xué)。但那個時候的我比現(xiàn)在的兒子要大些，尤其是女孩子知事得較早些，或許父母沒有太多的擔(dān)心和顧慮（父母的擔(dān)心和顧慮是有的，只是那個時候的我還不懂），把我?guī)У綄W(xué)校后他們就離開了，當(dāng)時的我還雀躍著如小燕子圍著老師身前身后地跑呢。
（二）。
新學(xué)期典禮上升國旗奏響國歌的那一刻，整座校園鴉雀無聲、莊嚴(yán)肅穆，我倒是緊張得很，卻不曉得此時此刻站在校園里的兒子是怎樣的心情？！這必竟是他人生第一次轉(zhuǎn)折點(diǎn)的開始，有太多的茫然和未知等待著他，何去何從，他本不知，一切只能摸索著前行，但是我想只要努力了，堅(jiān)持了，一切都將向著最美好的方向發(fā)展著，前進(jìn)著。我期待并祝愿著：兒子能夠開心健康地成長！而此時此刻，站在校園外的新生家長們應(yīng)該是同我一樣的心情吧！
接下來，新生家長可以進(jìn)校園觀看開學(xué)典禮了，很高興也很期待這一時刻地到來！很多站在校門外的家長剛剛還在猜測著是不是不讓進(jìn)去了呢，這一刻又都如釋重負(fù)，欣然前往了。我緊張到手心都有點(diǎn)出汗了!記憶里已經(jīng)多年沒有走進(jìn)校園了，（當(dāng)然兒子的.幼兒園不應(yīng)該算在內(nèi)的，必竟那與這不同）每走一步，都小心翼翼地，生怕驚動了什么?？傊f不太清楚的那種感覺，失去了的又似曾懷念的，或許就是這種校園情結(jié)吧?。课仪那牡卣驹谀莾膳判∷{(lán)帽兒后面，清楚地看見了站在第二排的兒子，瘦小單薄的背影讓人有種喜憂摻半的感覺，那一刻我感嘆：兒子長大了！似一個剛剛斷奶的孩子般一步步走向他自強(qiáng)自立的人生軌跡上，他還有點(diǎn)站不穩(wěn)，我卻不得不放手，因?yàn)樗枰?dú)立，需要更好的成長環(huán)境，需要離開父母的懷抱慢慢長大。
(三）。
從學(xué)?；貋恚睦镆恢钡胗浿鴥鹤?，因?yàn)閷τ谒麃碚f，今年的今天是一個考驗(yàn)！忙來忙去，好不容易把時間挨到了下午，估計(jì)著兒子快到家了，便迫不及待地給老公打了個電話，那時候正好是下午14：16分，依然有點(diǎn)緊張，很小心地說“讓兒子接電話?！薄皨寢尅??！彪娫捘沁厒鱽韮鹤幽搪暷虤獾芈曇簟！皟鹤?，今天好嗎？”“還行?！眱鹤诱f?！澳憬裉斐缘煤脝?？”“挺好的呀！”兒子又說?！皩W(xué)費(fèi)交給老師了嗎？”“我交了”。然后又說“媽媽，回來再說”掛了！電話茫音中。呵。我這兒緊張得不行，他那兒卻蠻好的！我這顆可憐的心呢！
初中課本散文詩篇十四
是靈魂上的親人。
不同地域不同性格不同經(jīng)歷的人，
因?yàn)椋?/p>
上帝的安排，
緣分使他們相遇。
成了人生最重要的一部分。
朋友需要我們關(guān)心，
需要我們相信，
需要我們給予最真摯的祝福。
朋友是訴苦的對象，
是喝酒的知己，
是不同血緣的兄弟，
是我們前世最相愛的戀人。
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