雪孩子的教案(實(shí)用17篇)

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雪孩子的教案(實(shí)用17篇)
時(shí)間:2023-11-21 03:59:07     小編:筆硯

教案的編寫需要遵循科學(xué)、規(guī)范的原則,旨在提高教學(xué)質(zhì)量。編寫教案時(shí),教師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。下面是一些受到學(xué)生和家長好評的教案,希望對大家的教學(xué)有所啟發(fā)。

雪孩子的教案篇一

理解兒歌內(nèi)容,懂得長大了要多做積極有益的事情。

感受“子”字兒個(gè)富有韻律的特點(diǎn),學(xué)習(xí)平、翹舌音。

學(xué)習(xí)平、翹舌音。

幼兒用書、磁帶、錄音機(jī)、字卡等等

一、使用幼兒用書

幼兒觀察圖畫,講述畫面內(nèi)容,要求幼兒用完整的語句進(jìn)行描述。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、教師朗誦兒歌,邊提問邊理解。

2、教師配上快板念兒歌。

3、幼兒跟著教師念兒歌,重點(diǎn)練習(xí)平、翹舌音。

三、教師續(xù)編兒歌

激發(fā)幼兒爭做好孩子的積極性。

說說自己做過那些積極有益的事情,教師根據(jù)幼兒的講述內(nèi)容巧妙的續(xù)編“子”字兒歌。

這是一首很有意思的兒歌,在幼兒欣賞兒歌的同時(shí),教師著重將韻腳的自發(fā)音加重,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)了兒歌的特點(diǎn)。兩遍欣賞后,不少幼兒都發(fā)現(xiàn)了押韻的特點(diǎn),而且對“子”字的韻腳非常感興趣,就是因?yàn)橛辛隧嵚?,幼兒學(xué)起來就十分容易了,興趣也很足。教師在以后的幾遍加入了快板的“伴奏”,幼兒這首兒歌時(shí)有節(jié)奏的,加入快板后,節(jié)奏感更強(qiáng),幼兒的興趣更強(qiáng)了,也讓幼兒自己打快板自己念兒歌,氣氛很活躍,學(xué)習(xí)效果也很理想。

雪孩子的教案篇二

1盆水

抹布

錄音機(jī)

一、看一看,想一想:

游戲結(jié)束后教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問題,總結(jié)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)。

1、請一名幼兒回答她在美工區(qū)都做了些什么?在幼兒坐下時(shí),教師提問:“請等一下,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,請把你的手舉起來,小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)了什么沒有?”(幼兒回答:“手臟了,都是什么顏色”)老師:“那好,待會兒,我們來幫你解決這個(gè)問題。”

2、老師:“前幾天下了場雨,把我們班的玻璃都弄臟了,濺上了些泥點(diǎn),待會兒,我想請位小朋友想個(gè)辦法,能不能把玻璃變得像原來一樣清潔呢?”

3、這時(shí),保育員老師搬上一盆打蔫兒的花,問:“小朋友你們看,放了幾天假,咱們班這盆花怎么變成這樣了,葉子都---(顏色怎樣,請幼兒上來摸土的感覺)”幼兒:“好象生病了,快死了?!崩蠋煟骸澳俏覀兛鞄蛶退阉然畎?!”

4、老師請三個(gè)小朋友分別去完成那三個(gè)任務(wù),想個(gè)辦法把問題解決(引導(dǎo)幼兒去用水解決,并發(fā)現(xiàn)水沒有了。)

二、說一說,聽一聽

1、教師首先表現(xiàn)出很著急(表情、動(dòng)作),引導(dǎo)啟發(fā)幼兒,想想為什么水沒有了?可能是流干了!

2、教師問保育員老師:“您知道為什么沒有水了嗎?”保:“哦,關(guān)于這件事呀!早晨來園時(shí)我看到水管滴答、滴答地漏,足足漏滿了1盆,而且小水滴還跟我說了許多話呢!”教師:“說的是什么呢?小朋友你們想不想知道呀?”(想---)保:“那好,現(xiàn)在就請小朋友聽一聽我和小水滴之間的一些對話吧!”(出示1盆水、放錄音)

3、教師:“哦,原來是這樣呀!”

提問:

1)為什么沒有水了?

2)這盆水是從哪來的?

3)你們看小水滴這么的生氣、傷心,我們怎么才能讓小水滴不傷心,不生氣呢?

(啟發(fā)幼兒做錯(cuò)事后應(yīng)該怎樣,并表示不再浪費(fèi)水了,要節(jié)約用水)

三、做一做,試一試

1、啟發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒水無法做的事做完,談一談感受,強(qiáng)化節(jié)約用水保護(hù)水資源的意識。

2、討論:

1)在平時(shí)如何做節(jié)約用水的好孩子

2)我們班小朋友都懂得要節(jié)約用水了,那么我想請你們回家后想個(gè)好辦法,讓全國的小朋友都像你們一樣做節(jié)約用水的好孩子。

3、打開水閘,老師:“剛才我們也向小水滴道歉,并且保證以后要節(jié)約用水,不再浪費(fèi)了,小水滴應(yīng)該不會傷心了,是不是已經(jīng)原諒我們了呢?現(xiàn)在我們?nèi)ヮ孪词艺乙徽宜?!?/p>

雪孩子的教案篇三

1、完整講述雪孩子救小兔的經(jīng)過。

2、理解詞匯:團(tuán)團(tuán)圍住,奮不顧身,融化,舍身救人。

3、知道火災(zāi)時(shí),要注意什么。

4、了解消防的一些基本知識。

vcd動(dòng)畫片《雪孩子》。教學(xué)掛圖。

談話導(dǎo)入:今天老師請小朋友來看一個(gè)動(dòng)畫片,小朋友要認(rèn)真觀看,等看完了告訴老師

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞描述小兔堆雪人的情景。

3、讓幼兒帶著問題觀看第一段動(dòng)畫片的內(nèi)容。

問題:兔媽媽出門前對小兔說了什么話?小兔為什么不高興?兔媽媽想了什么辦法?

5、完整觀看動(dòng)畫片,請幼兒邊看邊輕聲議論:雪孩子最終變成什么?他該不該幫助小兔?你喜歡它嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞組:(團(tuán)團(tuán)圍住,奮不顧身,融化,舍身救人。)6、討論交流:小兔為什么會發(fā)生火災(zāi)?著火了怎么辦?我們要怎樣防止火災(zāi)。

7、教師向幼兒介紹火災(zāi)自救的方法,并解答幼兒的疑問。

8、出示火災(zāi)自救圖示,引導(dǎo)幼兒描述自救方法和過程。

進(jìn)行火災(zāi)演練活動(dòng)

雪孩子的教案篇四

新課標(biāo)明確指出:“走進(jìn)新課程,步入新課程,要當(dāng)真貫徹國家基礎(chǔ)教育改革綱領(lǐng)的精神,要緊緊掌控講堂教學(xué)改革的方面。在講堂教育改革中,要堅(jiān)持‘一個(gè)為本’即以門生的發(fā)展為本?!睆陌l(fā)展心理學(xué)品格教學(xué)的情形下,門生的思惟會有一年質(zhì)的奔騰,否則會被挪后或延緩。從語言學(xué)角度來講,這個(gè)階段是門生學(xué)習(xí)和發(fā)展說話的最佳時(shí)期,優(yōu)越的說話發(fā)展會增進(jìn)一個(gè)人各方面本領(lǐng)的發(fā)展。綜上所述,本廛教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)思想就是捉住一條主線,兩基本點(diǎn)。一條主線是指以門生發(fā)展為主線,兩基本點(diǎn)是指在引領(lǐng)門生掌握各種知識和妙技的同時(shí),給門生的思維能力和表達(dá)本領(lǐng)以充沛發(fā)展的空間。

2、教學(xué)剖析。

《雪孩子》課文描寫了一場錦繡的大雪事后,小白兔和媽媽堆一個(gè)可愛的雪孩子,雪孩子給小白兔帶來了快活……然而后來,為了救大火中的小白兔,雪孩子卻化了。它飛到了空中,成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣,有利于啟示門生的智慧,激起門生的想象、熏陶門生的情操;有利于教師創(chuàng)造性地理解和便用教材;看圖讀文,使門生得到了真實(shí)感情體驗(yàn)。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己為人的高尚品格。

課文1共有八個(gè)自然段,說話生動(dòng)幽美,課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求了解10個(gè)生字;寫好“瓜、衣、來”三個(gè)字;曉得“噴鼻”是多義詞;“又“字連用可示意兩種情形同時(shí)存在。第六—八自然段是文章重點(diǎn),老師要注重對門生進(jìn)行誦讀本領(lǐng)和思維能力的練習(xí)。通過演示課件,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

本篇為起首次涌現(xiàn)不注意的課文,可以讓門生嘗試著自己瀏覽,以激起門生學(xué)習(xí)語文的成就感。課后的實(shí)習(xí)支配表現(xiàn)了對說話累積和感受悟的正視。

3、教學(xué)目的。

一.了解10個(gè)生字;會寫“瓜、衣、來”三個(gè)字;了解一個(gè)偏旁“孑”;曉得“噴鼻”是多義詞;“又”字連用可示意兩種情形同時(shí)存在。

二.理解重點(diǎn)文句,曉得雪化成水、水蒸發(fā)到空中構(gòu)成云的進(jìn)程。

三.能正確、流利、有情感地誦讀課文。

四.認(rèn)識課文內(nèi)容,曉得當(dāng)他人有難題時(shí)要敢于伸出支援之手。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過:“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云”這兩句話,使門生曉得雪會釀成云,理解雪與云之間的變化進(jìn)程。這兩種變化屬于物理征象,對于剛剛一年級的孩子來講,理解起來是極有難度的。以是老師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中構(gòu)成云的進(jìn)程”,將繁雜的題目簡單化,抽象的題目具體化,天然突破了文章的重難點(diǎn)。

5、教具。

多媒體的課件。

6、教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃。

一.發(fā)言導(dǎo)入,激起興致。

用甜蜜的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說:“同硯們,今日教師給人人帶來了一件小禮品,你們看,這是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)將此圖片貼在黑板上,再問門生:“誰了解這個(gè)字(孩)?”“你是怎樣了解的?”同硯們各抒己見,末了歸納出低年級孩子識字的法子:可以問教師、問同硯、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表,還可以進(jìn)行猜讀,要是之后學(xué)會了查字典,還可以用查字典的法子等。這部分內(nèi)容首要門生的直覺思維能力和說話概括本領(lǐng)。

二.創(chuàng)設(shè)情境,總體感知。

“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢?”一個(gè)題目引發(fā)牽掛,然后播放動(dòng)畫片:大雪無邊,快活無窮!門生宛若置身于雪的天下里。聽,雪孩子和小白兔在唱歌,看,他們玩很多快活!動(dòng)情地誦讀,在讀中咀嚼、在讀中感悟,把門生帶入雄厚的想象和親自體驗(yàn)中,從而渲染了與文句相對于應(yīng)的氛圍,使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識和賞識了說話所描述的事物,體驗(yàn)了作者所抒發(fā)的感情。然后通過快速地查數(shù),使門生對全篇課文有個(gè)宏觀的掌控:曉得本課有八個(gè)自然段并配有八幅插圖。這部分內(nèi)容首要培育門生的誦讀本領(lǐng)、想象本領(lǐng)、形象思維能力和求同思維能力。

三.瀏覽新課,理解課文。

有了適才情境創(chuàng)設(shè)出的基礎(chǔ),門生天然對這篇文章發(fā)生了愛好之情,此時(shí)的心境也是雀躍的、舒心的、錦繡的。以是第一天然要讓門生繼續(xù)讀、教師再范讀、再指名讀。通過讀,使門生縱情地領(lǐng)略大自然的錦繡、領(lǐng)略雪的風(fēng)貌!“你讀懂了甚么呢?”“我讀懂了雪下得特別很是年夜!”“從哪兒能看出雪下得年夜呢?”引誘門生從文中找錄題目的謎底,進(jìn)而培育門生當(dāng)真念書的好風(fēng)俗。然后采納“自主、合作、探討”的學(xué)習(xí)體例,找出“一天1夜、屋子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得特別很是年夜。第二、3自然段,請同硯們講這幅圖的首要意思,再結(jié)合畫面的內(nèi)容,領(lǐng)會小白兔來往火里加柴的緣故。(由于房子里很冷,以是小白兔往火里加了一些柴。)這部分內(nèi)容首要培育門生的自學(xué)能力、概括本領(lǐng)、直覺思維能力和語言表達(dá)本領(lǐng)。

四.培育本領(lǐng),發(fā)展思惟。

這部分內(nèi)容尤為注重給門生的思維能力和表達(dá)本領(lǐng)以充沛發(fā)展的空間?!斑@幾段的主要內(nèi)容是什么?”“雪孩子那邊去了?”“雪孩子還會回來了嗎?”這幾個(gè)問題是要害,但不提出來,而讓門生采用“自主、合作、探討”的學(xué)習(xí)體例帶著“你對哪一個(gè)題目最感興趣就鉆研哪一個(gè)題目”來自己發(fā)現(xiàn)題目、提出題目、探討題目和解決問題。終究是低年級的門生,以是要深切到各組,適時(shí)地加以引誘和點(diǎn)撥,進(jìn)而培育門生的逆向思維能力、概括本領(lǐng)和想象本領(lǐng)。這部分內(nèi)容一定要重點(diǎn)進(jìn)行誦讀練習(xí),伴著幽美的音樂、看著動(dòng)畫片,領(lǐng)會“一朵很美很美的白云”把描寫的意境,領(lǐng)會雪孩子崇高的品格,領(lǐng)會小白兔的快活與難過。

五.演示課件,突破難點(diǎn)。

為了突破難點(diǎn),問了一個(gè)題目:“雪孩子化了之后,為何會釀成1朵白云呢?”然后演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中構(gòu)成云的進(jìn)程”,使門生加深了對重難點(diǎn)的理解:知道了在必定溫度下雪遇熱會化成水,水蒸發(fā)到空中就成了云?!澳悄?,文中的哪一個(gè)詞是說這類征象呢?”,“飛”是文章的點(diǎn)睛之筆。這部分內(nèi)容注重培育門生的求證思維能力和說話概括本領(lǐng)。

六.拓展延長,發(fā)散思惟。

“雪孩子還會回來嗎?”這是孩子們最想知道的題目,然而教師不奉告門生謎底,而是引誘門生想“雪化成水、水蒸發(fā)到空中構(gòu)成云的進(jìn)程”這個(gè)課件,以培育孩子舉一反三、聞一知十的本領(lǐng)。末了再能過演示課件“云釀成雨和云釀成雪的進(jìn)程”,讓孩子們領(lǐng)會去了學(xué)習(xí)的樂趣、成長的快活。“雪孩子回來之后,你會對它說些甚么呢?”引誘門生從各個(gè)角度來講,激勵(lì)門生勇敢立異、有創(chuàng)意的表達(dá)。這部分內(nèi)容首要培育門生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和說話概括本領(lǐng)。

七.總結(jié)全文,提醒主題。

再放動(dòng)畫片,讓門生通過讀來感悟,末了得出題目的謎底。這部分內(nèi)容首要培育門生的誦讀本領(lǐng)和說話概括本領(lǐng)。

八.誦讀課文,加深感悟。

同硯們可以采用任何一種自己喜好的體例來誦讀課文。如看動(dòng)畫片讀、小我讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜好的小朋友們一塊兒讀、演課本劇等等,以加深對課文的感悟。

7、教學(xué)評價(jià)計(jì)劃。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明白指出,對門生進(jìn)行評價(jià),“構(gòu)成性評價(jià)和綜合性評價(jià)都是需要的,但應(yīng)增強(qiáng)構(gòu)成性評價(jià)。首倡采用成長記載的體例,采集可以或許反應(yīng)門生語文學(xué)習(xí)進(jìn)程和效果的資料?!被诖酥笇?dǎo)思想,結(jié)合本課“知識與本領(lǐng)、進(jìn)程與法子、感情態(tài)度與價(jià)值觀”三維目的,設(shè)置以下教學(xué)評價(jià):

一.知識本領(lǐng)。

我會寫的字:

我會認(rèn)的字:

我會認(rèn)的偏旁:

二.進(jìn)程與法子。

我會讀:讀《雪孩子》的課文(以錄音帶的情勢涌現(xiàn))。

我會畫:畫雪孩子,要涂上自己喜好的色彩。

三.感情態(tài)度與價(jià)值觀。采用差別的情勢表達(dá)自己對雪孩子的喜好之情。

8、教學(xué)回首。

這節(jié)課充分體現(xiàn)了以門生發(fā)展為本的新理念。在教學(xué)進(jìn)程中,尤為注重給門生的思維能力和表達(dá)本領(lǐng)以充沛發(fā)展的空間。

特點(diǎn)1:動(dòng)畫片的設(shè)置特別很是勝利。不但奇妙地導(dǎo)入了新課,活躍了講堂氛圍,激起了學(xué)習(xí)性趣,有了美妙的感情體驗(yàn),而且使門生加深了對課文的理解。聲情并茂的動(dòng)畫片,使門生在快活中學(xué)習(xí),在快活中成長。

特點(diǎn)2:正視對門生的誦讀練習(xí)。把教與學(xué)的首要運(yùn)動(dòng)放在“讀”上:初讀入情—讀中悟情—想中悟情。全部講堂書聲瑯瑯,表現(xiàn)了語文教學(xué)的感情性、人文性、綜合性。

特點(diǎn)3:正視對門生的思惟練習(xí)。通過落實(shí)三維目的,初步培育了門生的求證思維能力、再現(xiàn)思維能力、直覺思維能力、形象思維能力、求同思維能力和逆向思維能力。

雪孩子的教案篇五

1、學(xué)會本課8個(gè)生字和8個(gè)訶語,認(rèn)保佑6個(gè)字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要相幫互助,做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。

重點(diǎn)是理解奶奶和小玲、京京的對話,讓學(xué)生懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友學(xué)的道理;進(jìn)行字詞數(shù)學(xué)。

難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字間音,有些形近或音同形近的字容易混淆。

1、投影片。

2、生字卡片。

2課時(shí)。

提問:什么樣的孩是好孩子?

1。借助漢語拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,先自已認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽,糾正錯(cuò)誤讀音,讀過以后,在課文中畫了生字(包括要求認(rèn)識的字)。

2。邊讀邊想,并標(biāo)出自然段序號。

1。出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字,用齊讀、開火車讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“拉”的聲母是邊音,“京”的韻彈母是后鼻音。

2。指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音。

3。指名簡要地回答問題。

(1)課文中誰是好孩子?

(2)為什么說他們是好孩子?

1、指名朗讀第一自然段。

2、輕聲自由讀二——四自然段,邊讀邊思考:奶奶看見小玲的衣服沒有淋濕,為什么很奇怪?(奶奶認(rèn)為小玲忘了帶傘,一定要淋濕。但是小玲回來后,一摸她的衣服,發(fā)現(xiàn)小玲沒有淋濕,所以奶奶覺得很奇怪。)。

指導(dǎo)學(xué)生讀奶奶的話,要讀出奇怪的語氣。

提問:奶奶為什么說小梅真是個(gè)好孩子?(小梅看到小玲忘了傘,怕她淋濕了,主動(dòng)送小玲回家,)。

指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣朗讀小玲說的話,用贊熱揚(yáng)的語氣讀奶奶說的話。

3、輕聲自由讀第五——七自然段。

提問:奶奶為什么說京京也是好孩子?(京京看見路遠(yuǎn)的同學(xué)沒有帶傘,就把傘借給他們,自已淋著回家,他能主動(dòng)關(guān)心、幫助同學(xué),所以奶奶說他也是好孩子。)。

4、啟發(fā)學(xué)生說說,怎么讀好奶奶說的話。(奶奶看見京京全身淋濕了時(shí)說的話,要用奇怪、心疼的語氣來讀。她夸獎(jiǎng)京京時(shí)說的話要用贊掃揚(yáng)的語氣來讀。)。

5、有感情地朗讀全文。

1、指名有感情地朗讀課文。

2、提問:奶奶為什么說小梅和京京是好孩子?

每小組先出五人,四人分別扮演奶奶、小梅、小玲和京京,一人說課文敘述部分。表演后評選優(yōu)勝小組和最佳小演員。

1、出示要求學(xué)會的生字,指名讀一讀,說說是怎樣的`記字形的。

2、重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。

外:左右結(jié)構(gòu),第3筆是點(diǎn)。熟字“處”是半包圍結(jié)構(gòu),第3筆是捺。

她:聯(lián)系課文和生活實(shí)際,告訴學(xué)生、奶奶、小玲、小梅、媽媽、阿姨都是女的,用“她”;爺爺、爸爸、伯伯、叔叔都是男的用“他”。

京:跟熟字“就”的左邊相同。

服:左邊是月字旁。

怪:左邊是豎心旁,右上邊是“又”,右下邊是“土”和“輕”的右邊不同。

3、指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字,先讀生字。用筆描1個(gè),臨寫1個(gè),對照范字再寫1個(gè)。

本課生字中有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,“外”左短右長,“她”、“拉”、“服”、“怪”都是左窄右寬。

“奇”上面的“大”第三筆是點(diǎn)。

1、課后練習(xí)第3題。學(xué)生自己拼讀,指名在黑板上寫,其他學(xué)生在書上寫。寫后訂正。

2、課后練習(xí)第4題。通過讀例句,使學(xué)生體會到每組的兩句話主要意思相同,但第二句比第一句表達(dá)的意思更具體。

雪孩子的教案篇六

下雪啦!兔媽媽堆了一個(gè)漂亮的雪孩子。可愛的雪孩子陪小白兔玩,給小白兔帶來了歡樂。小白兔的家著火了,勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔,自己卻化成了一朵白云。白云很美很美,就像雪孩子很美很美的心靈。

讀著這個(gè)動(dòng)人的童話故事,每個(gè)人都會感觸到雪孩子善良的心地。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn),易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫閱讀的能力。

本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文,讓學(xué)生嘗試著自己閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。

教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和朗讀課文。

1認(rèn)識10個(gè)生字,會寫3個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁“孑”。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候,要勇于伸出援助之手。

(一)識字寫字。

1識字。

本課生字中,注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”四個(gè)字的讀音。課文不注拼音,除十個(gè)生字外,還有“累、息、柴、救、卻”五個(gè)字沒有學(xué)過,外加多音字“著”。教學(xué)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生自己讀通課文,不認(rèn)識的字借助圖畫、結(jié)合上下文猜讀,或查查生字表,問問同學(xué),實(shí)在有困難的做上記號問老師。教師檢查時(shí)要注意正音。

隨生字“孩”,認(rèn)識偏旁“孑”。十個(gè)生字中,“起、玩、往、覺、知、化”,都可以利用學(xué)過的熟字來識記。其他的字可通過多讀,整體識記。

鞏固識字可結(jié)合具體語境進(jìn)行。如,編句子。

知道:我知道了。

孩子、睡覺:孩子上床睡覺了。

2寫字。

寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字。

瓜:上撇平短,左撇豎長,與捺對稱。

衣:點(diǎn)居中,不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆,向左下撇出?!柏Q提”從“撇”的中上部起筆,最后“捺”起筆低于長撇并與撇相接,向右伸展與撇對稱。

(二)朗讀感悟。

1本課因不注拼音,朗讀中除強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音外,還要正確處理輕聲,如,“房子”的“子”、“休息”的“息”?!爸笔嵌嘁糇?,也要提醒學(xué)生讀準(zhǔn)。教學(xué)中可作適當(dāng)提示或聽錄音范讀。

2在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,要注意引導(dǎo)學(xué)生圖文對照逐段練讀,要讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂與傷心。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,教師邊描述,邊范讀。

(2)分段接力讀。

(3)自由讀,要求讀得流利、有感情。

(4)朗讀比賽。選擇最喜歡的句段讀。

(三)課后練習(xí)。

課后“讀讀說說”是讓學(xué)生感知“又”字連用可以表示兩種情況同時(shí)存在。左邊一欄說的是動(dòng)作,右邊一欄說的是特點(diǎn)。練習(xí)時(shí)不必受此限制,先放開說,只要前后不矛盾即可。說的過程中要注意糾正運(yùn)用不當(dāng)?shù)脑~語。

(四)實(shí)踐活動(dòng)。

1講故事:將課文中的故事講給別人聽。

2續(xù)編故事:《雪孩子又回來了》。想象小白兔與雪孩子見了面會做什么,說什么。

(五)教學(xué)時(shí)間。

教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

(一)揭示課題。

1板書“孩子”,教認(rèn)“孩”字,再補(bǔ)上“雪”字。

2激趣:你們見過雪孩子嗎?

(二)看圖自讀課文。

要求:仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫了什么。再圖文對照,練讀圖旁的句子,畫出自己不認(rèn)識的字。

(三)合作學(xué)習(xí),認(rèn)記生字。

1提出初讀時(shí)遇到的困難。

2利用自己喜歡的猜讀、查生字表、問同學(xué)等多種識字方法,再讀生字和課文。

3交流識字方法。

(四)檢查自讀情況,讀后正音。

(五)朗讀感悟。

2想一想:雪孩子還會回來嗎?

(六)字詞練習(xí)。

1讀句子識記生字:孩子,你要知道,玩火可不好。萬一火燒起來,往往會帶來可怕的結(jié)果。

2完成課后“讀讀說說”。

(七)指導(dǎo)寫字。

(八)實(shí)踐活動(dòng)。

1把課文中的故事講給別人聽。

3閱讀兒歌《堆雪人》。

兒歌。

堆雪人。

寒風(fēng)吹,雪花飄,

堆個(gè)雪人個(gè)子高。

我給雪人穿單衣,

外面又套大棉襖。

太陽公公怕他熱,

把他的衣裳全脫掉。

光著身子還冒汗,

越流汗水個(gè)越小。

雪孩子的教案篇七

1、讓幼兒知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為,對人體的健康有危害。

2、初步學(xué)會有意識地控制自己的情緒和愿望。

3、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)健康的娃娃。

4、大膽說出自己的理解。

5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

故事《任性的牛?!返挠嘘P(guān)圖片,情景表演《買玩具》,課件《挑衣服》;健康娃娃的有關(guān)圖片。

一、故事《任性的牛?!沸蕾p

1、師出示圖片講述故事:一天晚離園時(shí),牛牛被爸爸接出了幼兒園,牛??匆娪變簣@周圍有許多賣好吃的東西,就讓爸爸買了酸奶和羊肉串,可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖,又吵著說:“爸爸,我還要爆米花和棉花糖?!卑职终f:“牛牛,已經(jīng)買了酸奶和羊肉串了,不能再吃了!”可是牛牛把手里的東西一扔哭著說:“我都給扔了,告訴奶奶去!”看到牛牛這個(gè)樣子,爸爸特別生氣。

2、欣賞完后討論:

(1)牛牛開始跟爸爸要了什么?

(2)爸爸買了后,牛牛又要吵著要什么?

(3)爸爸是怎么說的?為什么爸爸說不能再吃了?

(4)牛牛后來又是怎么說的?怎么做的?

(5)牛牛這樣做對嗎?為什么?

小結(jié):其實(shí)小朋友有時(shí)喜歡吃什么,可以請爸爸媽媽幫你買點(diǎn),但如果一下子讓爸爸媽媽買很多的東西,小朋友吃了身體會受不了的,影響你們的健康。牛牛這樣任性,哭著叫著,不僅對自己不好,而且還影響爸爸的健康。

二、情景表演《買玩具》

1、內(nèi)容:一天,媽媽領(lǐng)著濤濤來到商場,濤濤看到玩具架上有一個(gè)大變形金剛,就對媽媽說:“媽媽,快點(diǎn)給我買變形金剛?!眿寢屨f:“濤濤,家里的玩具已經(jīng)夠多了,再說媽媽帶的錢也不夠呀!”“不嗎,買買買,非買不行!”說完,就坐在地上哭了起來。

2、引導(dǎo)幼兒討論:

(1)濤濤讓媽媽買什么?

(2)媽媽是怎么說的?

(3)濤濤又是怎么說的,怎么做的?

(4)他這樣做對嗎?

(5)如果是你,你會怎么做?

三、課件《挑衣服》

1、內(nèi)容:早晨,嬌嬌起床了,對媽媽說:“媽媽,今天我要穿超短裙?!眿寢屨f:“嬌嬌,現(xiàn)在天氣還很冷呢!我們還是穿褲子吧!”可是嬌嬌不高興地說:“不穿那件超短裙,我就不上幼兒園!”

2、引導(dǎo)幼兒討論:

(1)媽媽為什么不讓嬌嬌穿超短裙?

(2)嬌嬌又是怎么說的,怎么做的?她這樣做對嗎?

小結(jié):我也聽有的小朋友的媽媽告訴我說,有的小朋友早晨起床總愛挑揀衣服,媽媽說穿這件,她又要穿那件,媽媽說這件衣服臟了脫下來,她非要穿著,小朋友這種任性的心理是不健康的。

四、討論:你還有哪些任性的行為?應(yīng)該怎樣做?

五、游戲《誰是健康娃娃》

出示圖片1:小紅自己在床上和布娃娃甜甜的睡著了。明明非要媽媽陪著睡。

提問:這兩個(gè)小朋友誰做的對,誰做的不對,為什么?

小結(jié):小紅這樣做非常好。小朋友已經(jīng)長大了,應(yīng)該自己睡覺了,不能老讓爸爸媽媽陪著睡覺。

出示圖片2:小強(qiáng)自己做在餐桌旁在吃飯,他雞蛋,青菜,肉,魚什么都吃。芊芊則讓奶奶在旁邊喂著吃飯,而且吵著:我不吃雞蛋,不吃魚。

提問:誰是健康娃娃?為什么?

小結(jié):小強(qiáng)是個(gè)健康娃娃,他是自己吃飯,而且不挑食。小朋友一定要每天保持穩(wěn)定、歡樂的情緒,這樣會促進(jìn)血液循環(huán),有利于身體健康。而如果你任性,哭鬧,情緒不穩(wěn)定,不但影響心理健康,還會影響身體健康。

六、活動(dòng)延伸:

1、繪畫《我是健康娃娃》。

2、設(shè)計(jì)出《好孩子不任性》的表現(xiàn)單,每個(gè)周進(jìn)行評比獎(jiǎng)勵(lì),并教育幼兒堅(jiān)持做到。及時(shí)捕捉孩子日常生活的真實(shí)案例,隨機(jī)對幼兒進(jìn)行教育。

3、與家長配合共同教育幼兒不任性,做個(gè)健康娃娃。

1、整個(gè)活動(dòng)以孩子日常生活的真實(shí)案例層層展開,讓孩子在親身體驗(yàn)中展開討論,為幼兒創(chuàng)設(shè)了自然、真實(shí)、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,孩子們討論熱烈。

2、游戲《誰是健康娃娃》形式很好,讓幼兒在兩個(gè)幼兒的對比中,找出健康娃娃的行為,幼兒記憶深刻。

3、通過繪畫《我是健康娃娃》并講解自己的繪畫內(nèi)容,從而鞏固了幼兒的健康行為和保持健康的心理。

雪孩子的教案篇八

1、知道自己已經(jīng)長大了,應(yīng)該自己的事情自己做。

1、能跟唱兒歌,學(xué)做動(dòng)作。

3、初步體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

1、自制圖片三張(小鳥跟在鳥媽媽身后自己飛、小貓跟在貓媽媽后面自己跑、小朋友和媽媽手牽手一起走)。

2、歌曲《不要媽媽抱》。

1、觀察圖片,理解圖片內(nèi)容。

(1)圖片上都有誰?他們在做什么?

(2)小鳥自己飛,小貓自己跑,他們這樣做對嗎?為什么?

2、引導(dǎo)幼兒說出“自己的.事情自己做”的道理。

3、請幼兒欣賞歌曲,首席歌曲旋律及歌詞內(nèi)容。

4、教師彈唱歌曲。

(1)欣賞完畢后,教師引導(dǎo)幼兒說出小鳥自己飛,小貓自己跑等歌詞內(nèi)容。

(2)請幼兒邊聽歌曲便模仿小鳥飛、小貓跑的樣子。

5、幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

教師播放音樂,請幼兒邊聽歌曲邊跟讀歌詞“我們都是好孩子,不要媽媽抱,不要媽媽抱?!?/p>

6、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)教師播放音樂,引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊跟唱歌曲,直至熟練。

(2)教師在此播放音樂,引導(dǎo)幼兒邊跟唱邊進(jìn)行動(dòng)作表演。

通過《好孩子不要媽媽抱》這首歌曲,讓幼兒理解什么是長大,長大后自己應(yīng)該是什么樣子,借助小鳥和小貓的示范,讓幼兒感知長大的重要性,在結(jié)合音樂表演時(shí),體驗(yàn)到了音樂的快樂。

雪孩子的教案篇九

《雪孩子》這篇課文,我在教學(xué)這篇課文的時(shí)候,開頭設(shè)計(jì)了:跟孩子談?wù)劧欤纯囱┚皥D,讓孩子們在情境中走入文本,取得了較好的效果。

【片段一】。

生:有好多好多白雪。

生:樹上、地上、屋頂上到處是雪。

生:樹上、地上、屋頂上到處是一片白茫茫的雪,真漂亮。

生:一個(gè)潔白的銀色世界……。

師:是啊,這么美麗的世界,看上去白茫茫的一片,書上用了個(gè)什么詞???(一片白)。

(原本陌生的課文,在老師繪聲繪色的導(dǎo)入中,把孩子帶進(jìn)了畫里的白雪世界,一些原本貯存在他們大腦詞語倉庫里的詞,如“潔白、白茫?!钡?,是那樣活躍,可謂“呼之欲出”。)。

【片段二】。

師:看(圖3),小白兔和雪孩子在干什么?

生:小白兔和雪孩子在雪地上玩游戲,玩得十分開心……。

師:你從哪里看出他們玩得十分開心呀?

生:從他們的表情中,都咧開嘴在笑呢!

生:小白兔高興得一蹦老高,他們高興得又唱又跳呢!

生:我從小白兔紅紅的小臉上看出了他們很高興。因?yàn)槎旌芾涞?,他們玩得臉都紅了,一定是玩得很累、很興奮的。

(多好的回答?。∫粡埡唵蔚膱D片,作者一次無意間地著色,在孩子眼中,卻有著意想不到的效果,賦予了它無窮的生命力。)。

【片段三】。

師:看,(最后一幅圖)雪孩子哪里去了呢?

生:雪孩子變成了一朵白云,一朵很美很美的白云。

師:就這樣一朵簡單的白云(指著白云圖),他美在哪里呢?

生:他的形狀很優(yōu)美。

生:他笑瞇瞇的,老師不是說過“微笑著才美麗”嗎?

生:我覺得這朵云的心靈很美,因?yàn)樗麨榱司瘸鲂“淄?,寧愿沖進(jìn)火里也不怕,最后化成水。

生:我也覺得他心地很善良……。

(一朵平凡的白云,通過學(xué)生那充滿童趣的解答,不僅讓他們明白了雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì),而且也把課文中的插圖讀厚實(shí)了,讓白云不再是白云,讓圖片也變得更加唯美。)。

雪孩子的教案篇十

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,培養(yǎng)城誠實(shí)的美德。

2、培養(yǎng)孩子誠實(shí)守信不說謊話的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒用書、教學(xué)掛圖。

三、教學(xué)課時(shí):

1

四、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):

成人應(yīng)該以身作則,樹立榜樣。同事鼓勵(lì)孩子說實(shí)話,寬容的對待孩子已經(jīng)承認(rèn)的錯(cuò)誤。

難點(diǎn):

看圖說話,理解故事內(nèi)容。

五、教學(xué)過程:

1、導(dǎo)入語:

談話導(dǎo)入,怎樣的孩子才是一個(gè)誠實(shí)的孩子?

2、進(jìn)入主題:

a、仔細(xì)觀察書中的圖片,看看圖中的孩子在做什么?(樂樂和慧慧不小心把書撕破了。仔細(xì)看看,誰是誠實(shí)的好孩子?)。

b、講故事《誰砍了櫻桃樹》。并提問:

故事當(dāng)中發(fā)生了一件什么樣的事?

小喬治是怎樣做的?

幼兒打開書看看,并進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)延伸:說一說小朋友在現(xiàn)實(shí)生活中是不是一個(gè)誠實(shí)的孩子,并舉例說明。

雪孩子的教案篇十一

《好孩子》是小學(xué)語文第二冊的課文。本課是兒童生活故事。講的是下雨天,奶奶心里很著急,她以為京京帶著傘,不要緊;小玲忘了帶傘,一定要淋濕了。結(jié)果出乎奶奶的意料,小玲沒有淋濕,是因?yàn)樾∶匪退貋?京京把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué),全身淋濕了。奶奶贊揚(yáng)關(guān)心別人的小梅和京京都是好孩子。

經(jīng)過大半學(xué)期的學(xué)習(xí),本班學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)能力,并具有一定的朗讀能力。雖然本課內(nèi)容比較簡明易懂,但人物對話較多,要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣,的確很難。因此,在教學(xué)中,主要是以讀為主,讀中體會,讀中感悟。

教養(yǎng)方面:

1、學(xué)會本課"外、她、京、拉、跳、服、送、真"8個(gè)生字和6個(gè)詞語;并認(rèn)識"傘、緊、忘、敲、奇、怪、、疼、擦"8個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀全文。

3、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要互相幫助,做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。

教育方面:教育學(xué)生要互相幫助,做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。

發(fā)展方面:做一個(gè)樂于助人的好孩子。

重點(diǎn):

1、理解奶奶、小玲、京京的對話,懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛的道理。

2、指導(dǎo)識字、學(xué)詞;

難點(diǎn):有感情地朗讀課文。

:講讀結(jié)合法、討論學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法。

生字卡片、錄音機(jī)、投影機(jī)

兩課時(shí)。

教學(xué)要點(diǎn):

1、初讀課文,了解課文大意。

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段,明白奶奶為什么心里很著急。

3、學(xué)習(xí)本課生字的音、形、義,并完成課后練習(xí)3。

4、教學(xué)過程(略)

教學(xué)要點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)課文第二至七自然段,明白為什么說小梅和京京是好孩子。

2、正確、流利,有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要互相幫助,做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知,質(zhì)疑導(dǎo)入:

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了下雨天,京京帶著傘上學(xué),小玲忘了帶傘上學(xué)。

2、質(zhì)疑:現(xiàn)在你最想知道什么?

過渡:小玲忘了帶傘,她有沒有被淋濕呢?

二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。

1、聽課文錄音,邊聽邊想:小玲有沒有被淋濕呢?為什么?

2、學(xué)生匯報(bào),隨后出示投影片,指導(dǎo)看圖。

3、自由輕聲讀第二自然段,邊讀邊思考:奶奶看見小玲的衣服沒有淋濕,為什么很奇怪?

4、指導(dǎo)讀奶奶的話,讀出奇怪的語氣。(比賽讀)

6、分角色朗讀。

7、 小結(jié):

小玲沒有帶傘,是小梅送她回家的,小梅能夠幫助別人,真是個(gè)好孩子。

三、自學(xué)五、六、七自然段。

1、帶著以上的問題,自由讀5、6、7自然段。

2、匯報(bào)。

(1)匯報(bào)時(shí)相機(jī)出示句(一),比較句子。

水珠直往下滴。

頭發(fā)上的水珠直往下滴。

(第二句比第一句多了"頭發(fā)上的",句子就寫得具體、清楚。)

(2)出示投影片,說說奶奶怎樣做,又是怎樣說?

指導(dǎo)朗讀奶奶的話。(讀出心疼的語氣)

過渡:現(xiàn)在,你們還沒有說服老師,你們還有什么理由反駁我?

(3)匯報(bào)時(shí)相機(jī)出示句

(二),比較句子。

我把傘借給同學(xué)了。

我把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)了。

3、老師終于被你們說服了,其實(shí)京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué),所以他淋濕了。(改板書:"沒淋濕"改為"全濕了")

過渡:京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué),難怪奶奶也稱贊他說、、、、、、

4、出示句子"京京也是好孩子。"

同位互相說說:為什么說京京是個(gè)好孩子?

5、分角色朗讀。

四、 總結(jié)全文。

1、合并句(1)、句(2),總結(jié)全文。

(1)小梅是個(gè)好孩子。

小梅和京京都是好孩子。

(2)京京也是好孩子。

思考:小梅和京京為什么都是好孩子?

總結(jié):小梅和京京都關(guān)心別人,助人為樂,所以他們都是好孩子。

我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)關(guān)心他人,助人為樂。

2、有感情地朗讀課文。

五、擴(kuò)展:

1、指名表演課本劇。

2、說說怎樣做才是個(gè)好孩子。

板書設(shè)計(jì):

19、好孩子

沒帶傘帶著傘

小玲(好孩子)小梅送京京(好孩子)借給同學(xué)

沒淋濕全濕了

雪孩子的教案篇十二

(1)通過本次活動(dòng),讓學(xué)生初步懂得分辨是非,懂得做人要誠實(shí)的道理。

(2)讓學(xué)生明白敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,不說謊話,做誠實(shí)的孩子。

(3)學(xué)會用誠實(shí)的行為解決生活中的問題。

(4)教育學(xué)生從小要養(yǎng)成良好品德,做到“言必行行必果”。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2、收集:古今中外的關(guān)于誠信的名言和故事。

男:你們喜歡聽故事嗎?

女:我們一起來看一個(gè)故事,好嗎?(聽故事《狼來了》)

男:故事叫什么名字呢?

女:隊(duì)員們,大灰狼來了,可怕嗎?

男:對,太可怕了。牧童站在山坡上焦急地呼喊著“狼來了,狼來了…… ”山坡下的人們?yōu)槭裁床粊砭人??(?duì)員自由發(fā)言)

女:你想對故事中的牧童說些什么?(隊(duì)員自由發(fā)言)

男:對,這個(gè)故事告訴我們要誠實(shí),不說謊話。

女:下面,我們請各小隊(duì)派出一名隊(duì)員來講講好嗎?

(各小隊(duì)派出代表講故事)

《天使x翅膀x誠信》天使的翅膀碎了,落到地上成了撒旦的憂傷,誠信的諾言丟了,散到世上成了撒旦的魔杖。人生之舟不堪重負(fù),有棄有取,有失有得。失去了美貌有健康陪伴,失去了健康有才學(xué)追隨,而誠信的水晶被輾碎,你擁有的一切只不過是鏡中花,水中月,如過眼煙云,隨風(fēng)而去誠信的云朵被拋棄,再也映不出彩霞的炫爛。我們向往真誠,渴望誠信,希望曠野天藍(lán)草碧,云白風(fēng)清。擁有誠信,一片片綠葉可以沁染一個(gè)季節(jié)。擁有誠信,一朵朵小小的浪花,可以飛濺起整個(gè)海洋!天使用誠信做繃帶,醫(yī)好大鵬受傷的翅膀。身沐一片燦爛,心系一份執(zhí)著,帶著誠信上路,將踏出一路風(fēng)光!

女:我們?nèi)绾巫鰝€(gè)誠實(shí)的孩子?你們各小隊(duì)先在小隊(duì)里說一說,告訴隊(duì)員們,

你們是怎樣做的?聯(lián)生活實(shí)際,說一說自己平時(shí)誠實(shí)或說謊的事情,以及自己以后該怎樣做。

(隊(duì)員自由討論。)

男:誰先來說一說呢?(隊(duì)員自由發(fā)言。)

主持人:在人生風(fēng)浪的洗禮中,只要你擁有誠信,你的人生就可以成為出色的人生,讓我們一起努力,從小就做一個(gè)誠實(shí)的好孩子。

雪孩子的教案篇十三

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.聯(lián)系生活實(shí)際,感受各種花的美麗色彩,感受大自然的神奇。

認(rèn)、寫本課的生字詞,有感情地朗讀課文,感受各種花的美麗色彩。

有感情地朗讀對話,體會花孩子向往美、崇尚美、關(guān)心他人的可愛之處及星星、朝霞的無私奉獻(xiàn)、樂于助人的精神。

一.復(fù)習(xí)

1.出示生字卡片,抽讀生字。

2.聽寫詞語:跳舞,裝扮。

抽兩名學(xué)生的聽寫本拿到展示臺評。教師指導(dǎo)書寫規(guī)則。

師:你能用“裝扮”造句嗎?

二.學(xué)習(xí)課文

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

1.齊讀第一自然段,想想花孩子們說了些什么呢?

2.指導(dǎo)讀好問句。

(二)學(xué)習(xí)第二――十自然段。

引渡:花孩子想裝扮世界,它們是怎么找到顏色的呢?

1.自由讀第二――十自然段,找找課文中寫了幾個(gè)花孩子?

抽生說,教師板書:迎春花 杏花、桃花 石榴花

2.分小組邊讀邊討論:這些花孩子找到了什么樣的顏色?

他們是怎樣找到的?

3.匯報(bào):

(1)生:迎春花 迎春花找到了金黃的顏色 板書:金黃色

師:它是怎么找到的呢?,

生:是星星姑娘送給它的。

分角色朗讀 出示課件(迎春花的圖)

出示課件:

金燦燦的迎春花 細(xì)聲細(xì)氣地說

( )的( ) ( )地說

金燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說

( )的( )( )地說

想想可以怎樣填,同桌的孩子說,全班的孩子交流。

(2)生:石榴花找到的是紅顏色。板書:紅色

師:它是怎么找到的?

生:是朝霞送給它的。

出示課件:石榴花的圖。

師:用自己喜歡的符號畫出朝霞和石榴花說的話,體會它們是什么樣的孩子。

分角色朗讀。

出示課件:石榴花的圖

(3)生:桃花、杏花找到的是粉紅色。板書:粉紅色。

齊讀課文第十自然段,體會石榴花是什么樣的孩子?

出示課件:桃花、杏花的圖。

三.拓展

孩子們,在生活中你們看到過許許多多的花,老師給你們帶來了許多的花孩子,出示課件,這些花孩子也找到了各自的顏色,開出美麗的花裝扮世界呢!

你能說說梨花是什么顏色的?想想它是怎么找到顏色的呢?會說些什么呢?(讓孩子自由說)

板書設(shè)計(jì):

迎春花 金黃色

杏花、桃花 粉紅色

石榴花 紅色

雪孩子的教案篇十四

1、通過活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識到勞動(dòng)的重要性。

2、體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂,從小培養(yǎng)愛勞動(dòng)的`習(xí)慣。

3、教育學(xué)生尊重勞動(dòng)人民,珍惜勞動(dòng)成果的思想。

小品等。

主持人甲乙:敬愛的老師,親愛的同學(xué)們,今天我們歡聚一堂,召開“我們愛勞動(dòng)”主題班會。同學(xué)們,我們都有一雙靈巧的手,讓我們用雙手學(xué)會服務(wù),學(xué)會勞動(dòng),學(xué)會創(chuàng)造,都來做勤勞好兒童吧!

主持人甲:達(dá)芬奇曾經(jīng)說過:“勞動(dòng)一日可得一天的安眠,勞動(dòng)一世可得幸福的長眠。”的確,只有親自參加勞動(dòng)的人,才能尊重勞動(dòng)人民,才會懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果,才會懂得幸福的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。

主持人甲:勞動(dòng)光榮,懶惰可恥。熱愛勞動(dòng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。有很多有關(guān)勞動(dòng)的名言,我們一起來學(xué)學(xué)吧。

1、沒有頑強(qiáng)的細(xì)心的勞動(dòng),即使是有才華的人也會變成繡花枕頭似的無用的玩物。

2、既然思想存在于勞動(dòng)之中,人就要靠勞動(dòng)而生存。蘇霍姆林斯基

10、勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ),是創(chuàng)造人類文化幸福的基礎(chǔ)。馬卡連柯

11、學(xué)習(xí)是勞動(dòng),是充滿思想的勞動(dòng)。烏申斯基

12、既然思想存在于勞動(dòng)之中,人就要靠勞動(dòng)而生存。

主持人乙:生活中我們的同學(xué)是怎么對待勞動(dòng)的呢?請看小品《愛勞動(dòng)》。

主持人甲:愛勞動(dòng)有什么好處呢?請聽《孩子愛勞動(dòng)將受益終身》。主持人乙:幸福是一種感覺,有人一輩子找不到幸福,有人時(shí)時(shí)刻刻處在幸福之中,這里為您開一張幸福處方。請聽《幸福處方》。

xx

雪孩子的教案篇十五

《雪孩子》是一節(jié)語言活動(dòng),選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題《冬天的故事》中,故事語言淺顯,簡潔,生動(dòng)地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔,自己卻融化成水,經(jīng)過太陽一曬,又變成天上一朵朵美麗的白云的經(jīng)過。既形象地表現(xiàn)了雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì),又結(jié)合自然現(xiàn)象說明雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云的這一科學(xué)道理,在趣味性活動(dòng)中使幼兒獲得真實(shí)的情感體驗(yàn),進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子樂于幫助別人的美德,一方面可以對幼兒進(jìn)行良好的情感教育,另一方面故事中的科學(xué)現(xiàn)象,很好的滿足了幼兒的探索需要。

1.通過欣賞故事,引導(dǎo)幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

2.通過運(yùn)用多種形式,使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識。

3.理解故事內(nèi)容,記住重要情節(jié),學(xué)說故事中的對話。

結(jié)合教材特點(diǎn)和目標(biāo)要求,我確定本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)為:理解故事內(nèi)容,體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì);從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點(diǎn)是:知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。

運(yùn)用ppt課件是為了使生動(dòng)鮮活的畫面吸引幼兒,展現(xiàn)出生動(dòng)形象的故事情節(jié),使幼兒對故事更感興趣。

(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

教師組織幼兒談話,邊ppt出示雪人圖片邊對幼兒說:"小朋友們,你們看一看今天誰到咱們班了?"(雪孩子,雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情,會是什么事情呢?"然后引出故事。我運(yùn)用這種方法有兩個(gè)目的:

(1)引起興趣,營造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。

(2)充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇,同時(shí)引出故事的主要角色。

(二)教師有感情完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。并提問:

(1)故事的名子叫什么?

(2)故事里講了一件什么事?

(3)雪孩子去哪里了?

此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后,運(yùn)用提問法,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行回答。也可根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個(gè)樂于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語言環(huán)境。

(三)運(yùn)用ppt課件,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié),并感受雪孩子的.內(nèi)心活動(dòng)。

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動(dòng)中的重點(diǎn),因此我采用了視聽結(jié)合的方法,將故事分為多段,讓幼兒視聽結(jié)合,更好的理解故事內(nèi)容。

1.運(yùn)用欣賞法引導(dǎo)幼兒欣賞課件第一段后,提問:兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨(dú)想了一個(gè)什么好辦法?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小白兔對雪孩子的喜愛之情。

3.接著欣賞課件,提問:雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說雪孩子的對話,學(xué)習(xí)詞沖、跑,進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救小白兔的急切的心情)。

此環(huán)節(jié)采用ppt課件,將故事中的角色對話,動(dòng)物形象用動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來,這樣使得故事內(nèi)容更加生動(dòng),角色更加鮮活,幼兒也更感興趣。運(yùn)用視聽結(jié)合法,通過設(shè)計(jì)的提問引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色之間的對話,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪孩子舍己救人的感人事件。同時(shí)使本次活動(dòng)的重點(diǎn)得到落實(shí)。

5、幼兒分組討論,進(jìn)行表征:

在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組討論并思考:"雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎樣了?""你認(rèn)為雪是怎樣變成云的?"。

1、在科學(xué)區(qū)投放多種材料,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索水的三態(tài)變化的科學(xué)實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步理解雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云的科學(xué)原理。

2、課后通過將故事動(dòng)畫及角色頭飾放在表演區(qū),小朋友們可以欣賞和表演故事,進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德。

通過活動(dòng)拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進(jìn)行表征。因?yàn)榛顒?dòng)前幼兒已儲備雪遇熱融化,以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗(yàn),因此在本環(huán)節(jié)中我運(yùn)用討論法,讓幼兒展開討論,又運(yùn)用表征法,引導(dǎo)幼兒表征,使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理,從而使活動(dòng)的難點(diǎn)得到很好的突破。

配套課件:大班主題故事課件《雪孩子》ppt課件。

雪,下個(gè)不停,一連下了好幾天。

這天早上,天晴了,兔媽媽要出門去。小白兔嚷起來:“媽媽,媽媽,我也要去!”

兔媽媽說:“好孩子,媽媽有事,你不能跟著去?!庇谑峭脣寢屧陂T外的空地上給小白兔堆了個(gè)雪孩子。小白兔有了小伙伴,就不跟媽媽去了。

小白兔跳舞給雪孩子看,唱歌給雪孩子聽。他玩累了,就回家去睡午覺?!胺孔永镎胬洌s緊往火堆里添把柴吧!”

小白兔添了柴,把火燒得旺旺的,屋子里漸漸暖和了。他躺在床上,閉上眼睛,一會兒就睡著了。

火越燒越旺。哎呀,火把旁邊的柴堆燒著了!可是小白兔睡得正香,他一點(diǎn)兒也不知道。

“不好了!小白兔家著火了!”雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙,躥出火星,他一邊喊,一邊向小白兔家奔去。

“小白兔,小白兔!你在哪里?”雪孩子沖進(jìn)屋里,冒著嗆人的煙、燙人的火,找哇找哇,終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來,跑到屋外。

小白兔得救了,可是雪孩子卻融化了,渾身水淋淋的。

這時(shí)候,樹林里的小猴子、小刺猬都趕來救火了。不一會兒,大家就把火撲滅了。

兔媽媽回來了,激動(dòng)地說:“謝謝大家來救火,謝謝大家啦!”

小猴子,小刺猬說“咦,是誰救了小白兔?真應(yīng)該好好地謝謝他呢!”

是誰救了小白兔呢?是雪孩子!

可是,雪孩子不見了,他已經(jīng)化成水了。

不,雪孩子還在呢!瞧,太陽曬著曬著,他就變成了很輕很輕的水汽。飛呀,飛呀,飛上天空,變成了一朵白云,一朵美麗的白云。

雪孩子的教案篇十六

1.讓孩子理解故事內(nèi)容,能夠判斷對錯(cuò),并說出為什么。

2.教給孩子判斷事情對錯(cuò)的方法,并學(xué)會正確處理事情。

3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)快樂。

4.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

重點(diǎn);注意自己的行為,做一個(gè)懂禮貌的好孩子!

難點(diǎn);通過活動(dòng)讓孩子明白正確的目的只有通過正確的方法才能實(shí)現(xiàn)。

ppt課件 熟悉故事

一; 開始環(huán)節(jié)

邊看邊聽老師講故事《好孩子》,引導(dǎo)孩子注意傾聽,理解故事內(nèi)容

二; 基本環(huán)節(jié)

老師提問,引導(dǎo)孩子思考;

嘟嘟是好孩子嗎?(嘟嘟是好孩子)

強(qiáng)強(qiáng)是好孩子嗎?(不是)

強(qiáng)強(qiáng)哪里做錯(cuò)了?(強(qiáng)強(qiáng)把嘟嘟的城堡推到,還咬了嘟嘟一口)

你們喜歡嘟嘟還是強(qiáng)強(qiáng)?(嘟嘟)

嘟嘟應(yīng)該怎么做呢?(嘟嘟應(yīng)該請老師過來幫忙)

請孩子們根據(jù)自己平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)相互交流

還可請孩子講講自己跟小朋友鬧矛盾的時(shí)候怎么做的?

三;結(jié)束環(huán)節(jié)

老師告訴孩子;以后在活動(dòng)的時(shí)候注意自己的行為,不能影響其他小朋友,如果不小心影響別人把小朋友辛苦做好的東西搞壞了要向小朋友道歉,并幫助小朋友做好,不能像強(qiáng)強(qiáng)一樣搞壞嘟嘟的東西不但不道歉還咬人,這樣大家都不喜歡,要做一個(gè)懂禮貌的乖孩子!

最后請配班老師一起編排情景表演,讓孩子觀看并能說出對與錯(cuò)。

上課前,應(yīng)組織孩子換一個(gè)方式來聽,大家圍坐一個(gè)圓圈,應(yīng)該要好些,這樣孩子注意力相對集中,還利于相互交流!

小百科:父母稱自己的子女為孩子;長輩都把晚輩叫做孩子,這是一種愛稱。

雪孩子的教案篇十七

情感與態(tài)度目標(biāo):理解課文內(nèi)容,能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災(zāi)禍,最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

知識與技能目標(biāo):認(rèn)識10個(gè)生字,會寫瓜、衣、來3個(gè)字,認(rèn)識1個(gè)偏旁孑,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法目標(biāo):通過不同方式的學(xué)習(xí),了解雪與云之間的變化過程。

認(rèn)識10個(gè)生字,知道雪會變成云。

雪與云相互變化的錄像帶或課件。

2課時(shí)

1、 出示前4幅圖片,要求:仔細(xì)看圖,想想,說說每幅圖上畫了什么?

2、 指名說說

3、 小白兔睡著的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢?學(xué)生自由想象

4、 帶著問題,邊看圖邊聽老師講故事

4、你能給這個(gè)故事加個(gè)題目嗎?再看看編書的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。

5、板書雪孩子,學(xué)習(xí)孩字,

看著圖再讀讀圖旁的句子,畫出自己不認(rèn)識的字。

(1) 注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是:讓、往、燒、知

(2) 會讀:累、息、柴、救、卻以及多音字著(zhao)

1、雪孩子救出了小白兔,自己到哪里去了呢?

(1) 指名讀讀文中的句子

(2) 指導(dǎo)朗讀第八段(讀出贊美、喜愛之情)

(3) 說說小白兔望著白云會說些什么。

2、雪孩子是怎樣飛到天上的?(利用課件讓學(xué)生了解雪化成水,水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當(dāng)擴(kuò)展:衣服曬后干了,地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。)

3、讀讀課文想一想:雪孩子還會回來嗎?什么時(shí)候才能回來?(繼續(xù)看課件:云變成雨和云變成雪的過程。)

1、你喜歡雪孩子嗎?你想對雪孩子說什么?

2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來

想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么,說什么。

1、認(rèn)記生字:把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個(gè)詞語,學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀。

2、完成課后讀讀說說:

(1)填寫課后的詞語

(2)你能說幾個(gè)這樣形式的詞語嗎?

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