口語(yǔ)交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)AB案大全(15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-21 04:50:58
口語(yǔ)交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)AB案大全(15篇)
時(shí)間:2023-11-21 04:50:58     小編:筆硯

見(jiàn)微知著,總結(jié)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求解決方法的關(guān)鍵。如何建立良好的團(tuán)隊(duì)合作精神,在集體中充分發(fā)揮自己的作用?這是一些關(guān)于總結(jié)寫(xiě)作的范文,展示了不同人的總結(jié)方式和風(fēng)格。

口語(yǔ)交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)AB案篇一

課前準(zhǔn)備:

課前一周把聽(tīng)到的、看到的事情用一兩句話記下來(lái),作為話題。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)。

一、交流一周的見(jiàn)聞。

說(shuō)說(shuō)自己一周中看到的、聽(tīng)到的新鮮事。

先同桌交流,再選擇你認(rèn)為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。

二、圍繞話題小組交流。

1、討論:這一周中,大家對(duì)什么最感興趣呢?小組選擇自己最感興趣的話題來(lái)說(shuō)說(shuō)各自不同的看法。要求是:

(1)把這件事說(shuō)清楚。

(2)說(shuō)出你的看法。

(3)認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言,對(duì)他有不同看法提出來(lái)。

(4)人人都要發(fā)言。

2、展示:評(píng)選哪一組說(shuō)得比較好。(由學(xué)生當(dāng)評(píng)委)。

制定評(píng)選方法:

(1)把事情和自己的觀點(diǎn)說(shuō)清楚。

(2)聲音響亮,口齒清楚。

3、評(píng)委點(diǎn)評(píng)。

三、集體討論。

1、你們最感興趣的話題是什么呢?

子話題:

(1)喜歡超級(jí)女生這一節(jié)目嗎?為什么?(組織自由辯論)。

(2)你喜歡超級(jí)女生中哪個(gè)人?為什么?

(3)你會(huì)參加類似的活動(dòng)嗎?為什么?

(4)從超級(jí)女生這個(gè)節(jié)目中,你想到了什么?

3、選擇自己感興趣的話題,進(jìn)行自由討論。

(杭州市濱江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué)華麗)。

第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))。

教學(xué)準(zhǔn)備:

準(zhǔn)備一周的觀察日記。

一、喚起記憶的小船。

1、同學(xué)們,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼已過(guò),開(kāi)學(xué)時(shí)還是春賽料梢,如今已是滿目夏花。一百多個(gè)日日夜夜中,我們?cè)?jīng)歷過(guò)多少事情啊!

2、老師聲情并茂地回憶自己和學(xué)生經(jīng)歷的小事,以談話的方式與學(xué)生互動(dòng)。

3、看看自己的日記,回憶一學(xué)期來(lái)發(fā)生過(guò)的事情。

4、學(xué)生談自己經(jīng)歷過(guò)的事情。

二、讓風(fēng)揚(yáng)起船帆。

1、你覺(jué)得自己最值得寫(xiě)的是什么?印象最深的是什么?

2、如何把自己最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體呢?

3、回憶第八單元中印象最深的一段話,說(shuō)說(shuō)自己的看法。

4、片段訓(xùn)練:把自己印象最深刻的人或事用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言記錄下來(lái)。

三、能量加油站。

學(xué)生出示自己的片斷,展示:

讀讀議議,肯定寫(xiě)得好的地方,提出修改意見(jiàn)。

1、小組互相評(píng)改。

2、獨(dú)立修改。

第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))。

一、學(xué)生自由創(chuàng)作。

選擇自己最感興趣的內(nèi)容,寫(xiě)下來(lái)。

二、交流評(píng)議。

1、展示自己寫(xiě)得比較好的語(yǔ)段。

2、互評(píng)互改。

3、學(xué)生自己修改習(xí)作。

4、欣賞佳作。

口語(yǔ)交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)AB案篇二

一.教學(xué)目標(biāo):

從學(xué)習(xí)寫(xiě)作的角度讀懂例文《我的班主任》片斷,回憶《師恩難忘》一文的寫(xiě)法,聯(lián)系習(xí)作要點(diǎn)提示,領(lǐng)會(huì)通過(guò)具體生動(dòng)的事例把人物寫(xiě)得細(xì)膩感人的方法。

根據(jù)作文的要求,自擬題目,抓住一兩件事寫(xiě)一位老師。

二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):圍繞中心選擇和組織材料。

教學(xué)難點(diǎn):把人物動(dòng)作、神態(tài)寫(xiě)得細(xì)膩感人。

三.教學(xué)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)《師恩難忘》,明確寫(xiě)法。

指導(dǎo)學(xué)生重讀《師恩難忘》。

讀了文章,我們仿佛“身臨其境”,我們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這種感受呢?

學(xué)生朗讀思考,教師檢查點(diǎn)撥。

師生共同小結(jié):由此可見(jiàn),寫(xiě)人要選好典型事例,還要把人物寫(xiě)生動(dòng),寫(xiě)具體。

(二)學(xué)習(xí)例文《我的班主任》,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

自讀例文,想一想:

作者選擇的事例有什么特點(diǎn)?

作者是怎樣把人物寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體的?把描寫(xiě)馮老師動(dòng)作、神態(tài)的句子畫(huà)出來(lái),讀一讀。

分小組討論、交流。

選取生活中的日常小事,從“小”處見(jiàn)“大”。

相應(yīng)地寫(xiě)出“我”的感受和反應(yīng)。

(三)閱讀習(xí)作要求,運(yùn)用寫(xiě)法。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求:“我們的成長(zhǎng)無(wú)不滲透著老師的心血。像上面上課時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)之類的事,哪個(gè)老師沒(méi)做過(guò)?”

啟發(fā)學(xué)生回憶所有教過(guò)你的老師(包括課外興趣小組的輔導(dǎo)老師)。確定其中一個(gè),選擇他(她)幫助、教育你的一兩件事,認(rèn)真想一想后來(lái)再寫(xiě)下來(lái)。

引導(dǎo)選材:老師關(guān)心幫助你的事有哪些,其中印象最深的是哪件事?

組織討論:怎樣才能把這件事敘述得生動(dòng)具體。

擬題,完成初稿。

組織修改。

練習(xí)1。

教學(xué)要求:

1、引導(dǎo)學(xué)生處處留心觀察自然,積累背誦古詩(shī),并能展開(kāi)想象,續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。

2、學(xué)習(xí)古詩(shī)《題秋江獨(dú)釣圖》,誦讀理解,感受詩(shī)人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。

3、寫(xiě)好鋼筆字。

5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

教學(xué)重難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生注意積累背誦古詩(shī);誦讀理解古詩(shī),感受詩(shī)人所要表達(dá)的情感。

教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)。

1、教學(xué)第一部分。

(1)要求學(xué)生自讀第一部分,了解詩(shī)歌所寫(xiě)的內(nèi)容。

(2)引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌的前兩部分尋找共同點(diǎn)。

都是以“風(fēng)兒在哪里?你不知道,我不知道?!碧岢鲆蓡?wèn),以“風(fēng)兒已從那里走過(guò)”收尾。

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察詩(shī)歌旁邊的插圖,進(jìn)一步理解詩(shī)歌。

(4)你能模仿這兩小節(jié)續(xù)寫(xiě)這首詩(shī)歌嗎?充分展開(kāi)想象,注意觀察插圖。

學(xué)生自由續(xù)寫(xiě)。

同桌相互交流,小組交流。

(5)指名交流,選擇寫(xiě)得好的師范讀鼓勵(lì)。

2、教學(xué)第二部分。

(1)學(xué)過(guò)的古詩(shī)有很多,指名背誦幾首。

(2)在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中,帶有“風(fēng)”字的你知道多少?

分組交流,共同回憶。

(3)將全班分成兩組,比比哪一組背得多。

(4)選擇其中的一兩首齊讀背。

二、小結(jié)。

在課外注意古詩(shī)的積累,還可自己嘗試著寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的詩(shī)歌或兒歌。

第二課時(shí)。

一、教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)。

1、請(qǐng)學(xué)生借助字典,認(rèn)讀古詩(shī)。(教師正音)。

2、指名讀古詩(shī),齊讀古詩(shī)。

3、簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的作者。

4、仔細(xì)觀察古詩(shī)邊上的插圖,圖詩(shī)結(jié)合,嘗試著理解。

分小組交流理解。

5、指名全班交流,師相機(jī)點(diǎn)拔。

從這首古詩(shī)中,你感受到了詩(shī)人什么樣的感情?

6、練習(xí)背誦。

7、指名背誦,集體背誦。

二、教學(xué)第三題(寫(xiě)好鋼筆字)。

1、指導(dǎo)。

(1)認(rèn)讀要寫(xiě)的一段話。

(2)引導(dǎo)學(xué)生讀帖,重點(diǎn)觀察這段話的版面(行、列)安排。

老師在學(xué)生觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié),指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

(3)提示個(gè)別不太容易寫(xiě)好的字應(yīng)認(rèn)真描紅。

2、練習(xí)。

(1)學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡視指導(dǎo)。

(2)教師及時(shí)小結(jié),再讓學(xué)生仿寫(xiě)。

3、反饋。

展示寫(xiě)得好的字,說(shuō)說(shuō)好在什么地方;對(duì)寫(xiě)得不好的字,予以糾正,再練習(xí)。

三、小結(jié)。

作業(yè):抄寫(xiě)古詩(shī);寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。

第三課時(shí)。

一、教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)。

1、審題。

(2)指名讀題,明確此次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。

2、指導(dǎo)。

(1)回憶自己遇到過(guò)的請(qǐng)教別人的生活場(chǎng)景。(指名說(shuō))。

(2)不同的說(shuō)話方式帶來(lái)的結(jié)果相同嗎?

體會(huì)請(qǐng)教別人的方法的重要性。

(3)選擇下面的實(shí)例,想想應(yīng)該怎么說(shuō),怎么做。

分組練說(shuō)推薦理由。

(4)每組推薦代表發(fā)表講話,師生評(píng)議。

3、反饋。

二、教學(xué)第五題。

授后小記:

第二單元。

教學(xué)內(nèi)容:本單元由課文《去打開(kāi)大自然的課本》、《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》、《變色龍》、《金蟬脫殼》、習(xí)作2、練習(xí)2組成。

口語(yǔ)交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)AB案篇三

口語(yǔ)交際的話題是“我們的奇思妙想”。學(xué)生可以根據(jù)已經(jīng)了解到的有關(guān)科技知識(shí),展開(kāi)想象的翅膀,暢談自己對(duì)21世紀(jì)科技發(fā)展的各種奇思妙想。交流的內(nèi)容可以涉及未來(lái)的方方面面:吃的食物、穿的衣服、用的物品、居住的房屋、照明的設(shè)施,公路、鐵路、航天航海及各種交通工具,或未來(lái)的學(xué)校、教室、書(shū)桌、黑板,動(dòng)物、植物的變化以及它們與人類生活的關(guān)系……只要是學(xué)生自己感興趣的話題,都可以交流。

二、開(kāi)展這次口語(yǔ)交際活動(dòng)的目的。

一是激發(fā)學(xué)生的想象力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣;二是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力,既能言之有序地表達(dá)自己的意思,又能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言,能適時(shí)、友好地進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn),參與討論。

三、教學(xué)思路。

學(xué)生在相互交流的時(shí)候,不但應(yīng)清楚地表達(dá)出自己的奇思妙想是什么,還可以談?wù)劗a(chǎn)生這種奇思妙想的根據(jù)是什么。其他同學(xué)可以針對(duì)某位同學(xué)講的內(nèi)容提出問(wèn)題,或補(bǔ)充說(shuō)明,或發(fā)表不同意見(jiàn),或展開(kāi)深入討論。在學(xué)生交流時(shí),不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生的交際內(nèi)容、禮貌用語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)言等進(jìn)行積極,養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。

習(xí)作。

此次習(xí)作是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上寫(xiě)一篇想象作文。習(xí)作的內(nèi)容可以是自己的奇思妙想,可以是受他人啟發(fā)而聯(lián)想到的內(nèi)容,也可以寫(xiě)一篇科幻故事。教材中提出了習(xí)作的要求:想象要豐富,內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順;為自己的習(xí)作擬一個(gè)合適的題目;寫(xiě)好后要認(rèn)真讀一讀,找出不足,自行修改。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)。

2、根據(jù)自己想象的內(nèi)容確定習(xí)作的角度或題目,再和同學(xué)進(jìn)行交流,相互啟發(fā);

3、學(xué)生分頭習(xí)作,教師相機(jī)指導(dǎo);

4、學(xué)生寫(xiě)好后自評(píng)自改、互評(píng)互改;

5、用適當(dāng)方式充分展示學(xué)生的習(xí)作。

我的發(fā)現(xiàn)。

這次“我的發(fā)現(xiàn)”提供了4條被商家隨意篡改的成語(yǔ)廣告詞,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在的亂改成語(yǔ)、濫用成語(yǔ)的不良現(xiàn)象,并為維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言文字的純潔做點(diǎn)力所能及的事。

成語(yǔ)是人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的定型的詞語(yǔ)或短句,一般來(lái)說(shuō),成語(yǔ)中的字或詞不能隨便顛倒、增減或更換。但是在我們的生活中,亂改成語(yǔ)、同音詞借用、諧音詞濫用的現(xiàn)象比比皆是,而且有越來(lái)越泛濫的趨勢(shì),使人們對(duì)成語(yǔ)的認(rèn)識(shí)變得模糊、混亂,尤其是對(duì)尚未了解這些成語(yǔ)的小學(xué)生造成了更大的危害。

二、教學(xué)目的。

使學(xué)生從認(rèn)識(shí)成語(yǔ)特點(diǎn)、尊重祖國(guó)文化的高度體會(huì)亂改成語(yǔ)的危害,樹(shù)立自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言文字純潔性的意識(shí),并在生活中養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習(xí)慣,做維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言文字純潔的小衛(wèi)士。

三、教學(xué)思路。

從這4條被當(dāng)作廣告詞的成語(yǔ)切入,讓學(xué)生把正確的成語(yǔ)與濫改后的成語(yǔ)的意思進(jìn)行比較,進(jìn)而認(rèn)識(shí)成語(yǔ)的定型性、整體性的特點(diǎn)及作用,體會(huì)隨意濫改成語(yǔ)的危害。課后可以讓學(xué)生留心觀察,搜集生活中濫用成語(yǔ)的廣告詞,開(kāi)展一場(chǎng)成語(yǔ)錯(cuò)別字殲滅戰(zhàn)。

口語(yǔ)交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)AB案篇四

1.圍繞“父母的愛(ài)”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng).

2.根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,表達(dá)自己真情實(shí)感.

3.能感受父母的愛(ài),與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系.

課前準(zhǔn)備。

多媒體課件,讓學(xué)生回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例.

課時(shí)安排3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、談話導(dǎo)入,再現(xiàn)情境。

1、談話導(dǎo)人.我們?cè)诟改傅膼?ài)中長(zhǎng)大,每位父母都愛(ài)自己的孩子,愛(ài)的方式卻不盡相同,今天我們就談?wù)劯改傅膼?ài).(板書(shū):父母的愛(ài))。

2、再現(xiàn)情境.多媒體出示“口語(yǔ)交際”中的三個(gè)生活中的小故事.

創(chuàng)設(shè)情境,展開(kāi)討論。

3、提出問(wèn)題:你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?

小組交流,形成觀點(diǎn).

全班交際,模擬交際情境.讓學(xué)生充分展開(kāi)討論,讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論,在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn).

二、聯(lián)系實(shí)際,感悟父母之愛(ài)。

1、聯(lián)系實(shí)際.你在生活中有過(guò)類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,在談?wù)勛约旱南敕?

2、小組合作,互說(shuō)互評(píng).

3、全班交流,互為補(bǔ)充、質(zhì)疑.教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng).

三、拓展延伸,溝通情感。

2、拓展延伸.今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并請(qǐng)他們談?wù)効捶?

3、表?yè)P(yáng)激勵(lì),課堂總結(jié)。

第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動(dòng)機(jī)。

1、談話導(dǎo)人.上節(jié)課,我們交流了父母的愛(ài)以及對(duì)父母的愛(ài)的看法,知道世上最愛(ài)你的人就是你的父母.在生活中,有沒(méi)有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì),和他們交流、溝通一下吧.

2、創(chuàng)設(shè)情境.出示話題:a.你曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候,但通過(guò)一些事情,體會(huì)到了父母的愛(ài);b.你對(duì)父母提出一些建議,比如,請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法,或勸說(shuō)他們改掉不好的習(xí)慣;c.你想和父母說(shuō)的其他心里話.

3、誘發(fā)動(dòng)機(jī).針對(duì)這些話題,你準(zhǔn)備選擇什么話題來(lái)與自己的父母溝通呢?

二、自主選擇.小組合作。

1、自主選擇.各自思考選擇適合自己的話題,準(zhǔn)備寫(xiě)什么內(nèi)容.

2、匯報(bào)話題.請(qǐng)一小組同學(xué),說(shuō)說(shuō)自己選擇什么話題,了解話題選擇情況,鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇.

3、小組合作.請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組,說(shuō)說(shuō)自己習(xí)作內(nèi)容,互相評(píng)議一下,看看有哪些需要改進(jìn)的地方,并推選代表準(zhǔn)備在全班交流.

三、全班交流.打開(kāi)思路。

1、代表交流.每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流,要求把內(nèi)容盡量說(shuō)具體.

2、師生評(píng)議.要點(diǎn):a.是否有自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話;b.是否表達(dá)出自己真情實(shí)感.c.是否有具體事例,或事例是否具體.

四、明確要求.學(xué)生寫(xiě)作。

1、明確要求.讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話,說(shuō)說(shuō)給我們作了哪些提醒?(寫(xiě)最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,表達(dá)自己的真情實(shí)感;寫(xiě)完后讀給爸爸媽媽聽(tīng),和他們交流意見(jiàn).)。

2、各自習(xí)作.

3、修改草稿.各自或者互相修改習(xí)作草稿.

謄寫(xiě)習(xí)作.

第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)。

一、小結(jié)習(xí)作,提出任務(wù)。

1、小結(jié)習(xí)作情況.運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,總結(jié)這次習(xí)作情況,并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué).

2、提出任務(wù).這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是:a.是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話;b.是不是表達(dá)了真情實(shí)感.

二、欣賞佳作,師生互動(dòng)。

1、欣賞佳作片斷,共同評(píng)議.(選擇3~4位學(xué)生的習(xí)作片斷,進(jìn)行欣賞,說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的不足.)。

2、賞析兩篇學(xué)生整篇佳作,共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議.

三、小組交流,互評(píng)互議。

1、自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足.

2、各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作.修改中,提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改;訂正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題.

四、拓展練習(xí),強(qiáng)化運(yùn)用。

談話引入.習(xí)作最主要是運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中,以達(dá)到互相交流溝通的目的.

布置任務(wù).今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們談?wù)勛约旱囊庖?jiàn).如果你覺(jué)得不便當(dāng)面交流,也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看,讓他們將自己的意見(jiàn)寫(xiě)在習(xí)作后,然后自己再來(lái)看.

五、展示習(xí)作.激發(fā)興趣。

自己的習(xí)作修改好后,可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上.

將自己的習(xí)作抄好后,可以向報(bào)紙雜志投稿.

口語(yǔ)交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)AB案篇五

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識(shí),倡導(dǎo)自由表達(dá),強(qiáng)調(diào)習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物,做到說(shuō)真話,表達(dá)真情實(shí)感,不說(shuō)假話空話。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的這種精神,突顯學(xué)生作文的真實(shí)和真情。

針對(duì)學(xué)生作文中敘事空洞,感情牽強(qiáng)附會(huì)這種現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷,打破常規(guī)的思維和習(xí)作的定勢(shì),多角度地去觀察、認(rèn)識(shí)事物,多層面地進(jìn)行回憶、思考、分析、想象,從自己的生活經(jīng)歷中,尋找最適合這個(gè)題目的內(nèi)容,從自己的生活感受中抒發(fā)最誠(chéng)摯的情感。使學(xué)生的作文記事真實(shí),抒情真摯;使學(xué)生的作文在真與情這一層面有所突破。

通過(guò)具體的事,從對(duì)父母的不理解到理解,體會(huì)到父母的愛(ài);建議父母改進(jìn)教育方法,勸說(shuō)他們改掉不良習(xí)慣;同父母再說(shuō)說(shuō)其他心里話。

選擇最想給爸爸媽媽說(shuō)的話,暢所欲言;表達(dá)真情實(shí)感;寫(xiě)完后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

1、同學(xué)們,我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛(ài)的口語(yǔ)交際課,那些事例我們終生也不會(huì)忘記。這節(jié)課,我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)。先自己想一想寫(xiě)什么,可以寫(xiě)如何體會(huì)父母的愛(ài);可以寫(xiě)一寫(xiě)意見(jiàn)或建議;可以寫(xiě)自己的心理話。

2、自由發(fā)言,互相啟發(fā),拓展思路:可以寫(xiě)自己在口語(yǔ)交際課中講過(guò)的事,也可以寫(xiě)了解到的其他事,還可以寫(xiě)自己和父母之間其他感人的事。記?。褐灰菒?ài)的故事,無(wú)論大小,無(wú)論遠(yuǎn)近,都值得我們用心去寫(xiě)。

1、我們這篇習(xí)作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽,那么,我們應(yīng)該如何寫(xiě),才能讓他們知道自己的孩子理解并銘記他們的愛(ài)呢?讓我們小組內(nèi)討論一下。

2、各組說(shuō)一說(shuō)你們討論的寫(xiě)法有幾種(如,寫(xiě)信;給自己的習(xí)作繪制插圖;附上照片;在習(xí)作前給爸爸媽媽寫(xiě)幾句話等)。明確,只要表達(dá)了真情實(shí)感,把事情寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體,爸爸媽媽一定會(huì)將我們的習(xí)作當(dāng)做最好的禮品。

1、請(qǐng)你提起筆,先把題目補(bǔ)充完整,然后無(wú)拘無(wú)束,自由自在地寫(xiě)下他們不在家時(shí),發(fā)生的影響最深的事和你的感受,怎么想就怎么寫(xiě),做到把真實(shí)的事寫(xiě)具體,把心里的感受寫(xiě)下來(lái),把你相對(duì)他們的說(shuō)的話也可以寫(xiě)下來(lái)。

2、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。

3、集體評(píng)析。投影儀出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作,讓全班同學(xué)評(píng)議。

1、師讀例文。

2、小小組評(píng)析。寫(xiě)好了讀,讓小組的同學(xué)評(píng)議:有沒(méi)有把事情表達(dá)具體,有沒(méi)有抒發(fā)你的真實(shí)感情。

1、同學(xué)們,相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛(ài),就讓我們把這篇充滿真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽?;丶液?,請(qǐng)讀給父母聽(tīng)。

2、讓爸爸媽媽對(duì)你寫(xiě)的內(nèi)容提出意見(jiàn),我們認(rèn)真改一改,再請(qǐng)他們?cè)谖覀兊牧?xí)作后寫(xiě)上批語(yǔ)。

口語(yǔ)交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)AB案篇六

【教學(xué)目標(biāo)】。

讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操,同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽(tīng)的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。

【課前準(zhǔn)備】。

單元導(dǎo)讀后,可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》,讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。

“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表:

組長(zhǎng)組員調(diào)查途徑調(diào)查內(nèi)容藝術(shù)形式藝術(shù)品與藝術(shù)有關(guān)的故事。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、讀內(nèi)容,明要求。

2、說(shuō)說(shuō)有什么要求?

(向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式、藝術(shù)品、講跟藝術(shù)有關(guān)的故事。)。

(設(shè)計(jì)意圖:明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。)。

二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望。

(設(shè)計(jì)意圖:展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品,創(chuàng)設(shè)交際氛圍。)。

三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景。

1、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組:

藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播。

2、把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流、交流形式不拘一格,或找同桌、或小組、或班級(jí),也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語(yǔ)交際單位,可導(dǎo)游介紹、雙人對(duì)話、問(wèn)答,或多人討論、辯論、評(píng)價(jià)等。

要求:

清楚,明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),聽(tīng)候交流自己感受最深的地方。

(教學(xué)建議:這是口語(yǔ)交際的重點(diǎn)環(huán)節(jié),教師要做好分組調(diào)控,指導(dǎo)個(gè)別組的成員交流,注意體現(xiàn)對(duì)藝術(shù)的崇敬和欣賞,表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)的贊美之情。)。

習(xí)作。

【教學(xué)目標(biāo)】。

鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

【課前準(zhǔn)備】。

讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、畫(huà)面引入。

課始,讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫(huà)面,并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝,見(jiàn)多識(shí)廣,這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫(huà)面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫(huà)面配音吧!

(設(shè)計(jì)意圖:課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫(huà)面,并提出配音的要求,為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。)。

二、上臺(tái)介紹。

教師可請(qǐng)1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容,細(xì)說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。

(教師將學(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書(shū),特別是感受和想象部分,要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開(kāi),內(nèi)容豐富,更加生動(dòng)、感人。)。

(設(shè)計(jì)意圖:介紹發(fā)生故事和親身感受,練習(xí)口頭表達(dá)能力。)。

三、小組交流。

1、教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。

2、組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn),指出不足,幫助改進(jìn)。

3、每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在小組交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短,將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合,交流不同的體驗(yàn)感受。)。

四、指導(dǎo)選材。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價(jià)值的題材,鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧”六·一”文藝匯演的歡樂(lè),美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。

(設(shè)計(jì)意圖:選材重點(diǎn)從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇,要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)的,這樣能更好表達(dá)感受。)。

五、學(xué)生撰寫(xiě)習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。

(設(shè)計(jì)意圖:教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。)。

六、修改習(xí)作。

教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,“修剪枝葉”甚至重起爐灶。

(設(shè)計(jì)意圖:修改時(shí)可采用同桌修改,便于更好交流。)。

七、賞析評(píng)改。

1、學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。

2、教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。

【教學(xué)思考】。

教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備,有說(shuō)話的材料,交流時(shí)注意要激發(fā)交流的欲望,特別要聯(lián)系生活,寫(xiě)出自己感受最深的地方。

口語(yǔ)交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)AB案篇七

這次“口語(yǔ)交際·習(xí)作”是本組教材的專題“父母之愛(ài)”的有機(jī)組成部分,和學(xué)生的生活聯(lián)系非常緊密。讓學(xué)生在實(shí)際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài),是這次口語(yǔ)交際的編排意圖。教材通過(guò)出示生活中的家長(zhǎng)對(duì)孩子的幾個(gè)小片段,引出話題,讓學(xué)生評(píng)說(shuō),提出自己的看法。另一個(gè)話題是把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽(tīng),并談?wù)効捶?。這是前一個(gè)話題的拓展,加強(qiáng)了與生活的聯(lián)系。最后是給爸爸媽媽講三個(gè)小故事,請(qǐng)父母談看法。促使父母正確教育孩子。

本次習(xí)作的內(nèi)容是通過(guò)具體的事,從對(duì)父母的不理解到理解,體會(huì)到父母的愛(ài);建議父母改進(jìn)教育方法,勸說(shuō)他們改掉不良習(xí)慣;同父母再說(shuō)說(shuō)其他心里話。要求是選擇最想給爸爸媽媽說(shuō)的話,暢所欲言;表達(dá)真情實(shí)感;寫(xiě)完后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

本組教材以“父母之愛(ài)”為主題,口語(yǔ)交際和習(xí)作也都以“父母的愛(ài)”為話題展開(kāi)。在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際讓學(xué)生充分的體驗(yàn)父母之愛(ài)的偉大與無(wú)私,在培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際和習(xí)作能力,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)父母的思想感情。

1、圍繞“父母的愛(ài)”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng);聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí),認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

2、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。

3、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的自信心,讓學(xué)生暢所欲言,廣開(kāi)言路。

圍繞“父母的愛(ài)”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作的訓(xùn)練。

在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中,進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力。

1、多媒體課件。

2、回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例。

3課時(shí)。

我們?cè)诟改傅膼?ài)中成長(zhǎng),“無(wú)論發(fā)生什么,我總會(huì)和你在一起!”的承諾是父親對(duì)阿曼達(dá)的愛(ài);一本《青年近衛(wèi)軍》是貧窮、慈祥的母親給梁曉聲的愛(ài);“精彩極了”和“糟糕透了”是父母給巴迪的愛(ài)……父母的愛(ài)是慈祥的笑容,是親切的話語(yǔ),是熱情的鼓勵(lì),是嚴(yán)格的要求。每位父母都愛(ài)自己的孩子,愛(ài)的方式卻不同。

父母的愛(ài),情深似海,我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大。今天,就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái),與同學(xué)、老師、父母一同分享。

(板書(shū)課題。)。

通過(guò)對(duì)本單元課文內(nèi)容的簡(jiǎn)要回顧,和教師的導(dǎo)入,再一次激發(fā)學(xué)生體會(huì)偉大而平凡的父母之愛(ài)。

1、讓學(xué)生自己閱讀書(shū)中幾則發(fā)生在生活中的小故事。

2、小組討論:

上述故事中爸爸媽媽的做法是否妥當(dāng),說(shuō)說(shuō)自己的理由。

3、組織全班交流:

(在交流中引導(dǎo)學(xué)生明確第一個(gè)小故事,媽媽的包辦,使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親,有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。第二個(gè)故事中的爸爸教育方式不當(dāng),使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因,鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。第三個(gè)小故事中,李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。從而讓學(xué)生懂得什么是真正的父母之愛(ài)。)。

1、聯(lián)系實(shí)際:

你在生活中有過(guò)類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

(先小組討論,然后全班交流。)。

2、講述故事:

把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽(tīng),并談?wù)効捶ā?/p>

通過(guò)巧妙地引導(dǎo)學(xué)生的暢所欲言的說(shuō)和認(rèn)真地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,通過(guò)講自己的故事給學(xué)生已自主空間,又引發(fā)了學(xué)生交流的愿望,把課堂引向精彩。

回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

習(xí)作指導(dǎo)。

1、讀一讀書(shū)中的習(xí)作內(nèi)容:

(通過(guò)具體的事,從對(duì)父母的不理解到理解,體會(huì)到父母的愛(ài);建議父母改進(jìn)教育方法,勸說(shuō)他們改掉不良習(xí)慣;同父母再說(shuō)說(shuō)其他心里話。)。

2、選擇自己的習(xí)作話題。

3、交流自己選擇的話題。

1、教師以具體事例講述自己的故事,述說(shuō)父母之愛(ài)。

2、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受?老師這個(gè)故事講得怎樣?

3、讀詩(shī)歌,感受母愛(ài):

4、每個(gè)人都有疼愛(ài)自己的母親、父親,請(qǐng)你也講一講父母愛(ài)自己的故事。

5、教師小結(jié):

1、讀一讀書(shū)中的習(xí)作要求:

(選擇最想給爸爸媽媽說(shuō)的話,暢所欲言;表達(dá)真情實(shí)感;寫(xiě)完后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。)。

2、教師的建議:

運(yùn)用本組課文的寫(xiě)作方法,通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的情感。

學(xué)生回顧,師板書(shū)習(xí)作要求。

選取內(nèi)容不同的習(xí)作讓學(xué)生賞析、評(píng)價(jià)。

學(xué)生讀例文,集體評(píng)改。

1、小組交流,互相評(píng)改。

2、自己修改習(xí)作。

1、小組推薦優(yōu)秀習(xí)作,讓大家賞析。

2、作者談自己在修改習(xí)作過(guò)程中的收獲。

3、朗讀作品。

習(xí)作的賞析、交流、評(píng)價(jià),是進(jìn)行口語(yǔ)交際,習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語(yǔ)言訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生在小組討論,佳作賞析中,通過(guò)對(duì)話交流,點(diǎn)撥寫(xiě)作方法等方式,進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作表達(dá)能力。

口語(yǔ)交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)AB案篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能:在課文中找出寫(xiě)聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處,并結(jié)合自己的習(xí)作談?wù)勼w會(huì)。

2、方法與過(guò)程:結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的做法和經(jīng)驗(yàn)。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操,同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽(tīng)的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操。

2、在自己的習(xí)作中運(yùn)用融入自己的聯(lián)想和想象表達(dá)感受的方法。

教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

(口語(yǔ)交際)。

一、默讀內(nèi)容,明確要求。

2、說(shuō)說(shuō)有什么要求?(向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式、藝術(shù)品、講跟藝術(shù)有關(guān)的故事)。

二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望。

如:張貼優(yōu)秀畫(huà)作,播放經(jīng)典樂(lè)曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場(chǎng)面,使整個(gè)課堂有一個(gè)良好的交際氛圍,從而激發(fā)動(dòng)機(jī),學(xué)生想說(shuō)的欲望、三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景。

1、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組:。

藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播。

2、把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流、交流形式不拘一格,或找同桌、或小組、或班級(jí),也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語(yǔ)交際單位,可導(dǎo)游介紹、雙人對(duì)話、問(wèn)答,或多人討論、辯論、評(píng)價(jià)等、四、交流展示,比賽評(píng)選。

1、在個(gè)人陳述,同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。

要求:清楚,明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),聽(tīng)候交流自己感受最深的地方。

2、評(píng)出最佳的。

第二課時(shí)。

(習(xí)。

作)。

一、畫(huà)面引入。

課始,讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫(huà)面,并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝,見(jiàn)多識(shí)廣,這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫(huà)面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫(huà)面配音吧!

二、上臺(tái)介紹。

教師可請(qǐng)1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容,細(xì)說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。(教師將學(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書(shū),特別是感受和想象部分,要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開(kāi),內(nèi)容豐富,更加生動(dòng)、感人。)。

三、小組交流。

1、教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。

2、組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn),指出不足,幫助改進(jìn)。

3、每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

四、指導(dǎo)選材。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價(jià)值的題材,鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧”六?一”文藝匯演的歡樂(lè),美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。

五、撰寫(xiě)習(xí)作。

學(xué)生撰寫(xiě)習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。

第三課時(shí)。

一、修改習(xí)作。

教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。

二、賞析評(píng)改。

1、學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。

2、教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。

三、展示點(diǎn)評(píng)。

教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。

口語(yǔ)交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)AB案篇九

2.培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣,把近期的所見(jiàn)所聞所思所感,選最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

3.能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)。

把近期的所見(jiàn)所聞所思所感,抓住場(chǎng)景的特點(diǎn),進(jìn)行習(xí)作,順序清晰,生動(dòng)具體。

教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)。

課前準(zhǔn)備:課前從電影、電視、書(shū)籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課。

談話引入:本組課文讓我們領(lǐng)略了亞洲、歐洲、非洲的風(fēng)情,你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎?我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書(shū)籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。

二、讀課題,明要要求。

1.自讀課題,弄明白說(shuō)話的主題是什么。(“聊聊熱門(mén)話題”)。

2.圍繞這個(gè)中心,要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢?

(1)可以是國(guó)際、國(guó)內(nèi)的重要新聞。

(2)可以是學(xué)校、艦艇、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。

(3)還可以是好人好事好風(fēng)尚,可以是不良傾向新聞?lì)}等。

三、分小組討論。

2.提出要求:

圍繞中心話題進(jìn)行討論。

分工合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作。

對(duì)聽(tīng)的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽(tīng),抓住要點(diǎn),聽(tīng)后表明自己的看法。

4.每組推薦一名在全班交流。(在學(xué)生講述時(shí)教師要指導(dǎo)把事情的過(guò)程說(shuō)清楚,說(shuō)具體,引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。)。

5.評(píng)出最佳演講者。

第二課時(shí)(習(xí)作)。

一、導(dǎo)入新課。

談話引入:這是本學(xué)期的最后一次習(xí)作,也是一次不限定習(xí)作內(nèi)容的自主、自由習(xí)作。今天的習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍,只要是自己想寫(xiě)的內(nèi)容都可以寫(xiě)。

二、讀題:明要求。

1.自讀習(xí)作要求的介紹,弄清寫(xiě)作的內(nèi)容和要求。

2.梳理:內(nèi)容:本次習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍,無(wú)論是新聞、感受還是想象,只要是自己想寫(xiě)的內(nèi)容都可以寫(xiě)。

要求:把本學(xué)期的一些寫(xiě)作表達(dá)方法運(yùn)用到這次習(xí)作中去。順序清楚,內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順。

三、指導(dǎo)選材。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自近期的所見(jiàn)所聞所思所感,選擇最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。教師一定要把學(xué)生的思路打開(kāi),鼓勵(lì)學(xué)生在內(nèi)容的選擇、順序的安排、語(yǔ)言的使用上,能與他人有點(diǎn)不同,有點(diǎn)新意。

四、指導(dǎo)寫(xiě)法。

1.習(xí)作內(nèi)容要具體,感情要真實(shí),語(yǔ)句要通順,采用多種表現(xiàn)手法;語(yǔ)言優(yōu)美。

2.個(gè)別學(xué)困生當(dāng)面指導(dǎo)。

五、學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)(學(xué)生寫(xiě)完后進(jìn)行交流,評(píng)比,然后相互修改。)。

口語(yǔ)交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)AB案篇十

教學(xué)內(nèi)容:口語(yǔ)交際。

教學(xué)重點(diǎn):善于表達(dá),說(shuō)話有順序,條理清楚,有重點(diǎn)。

一、回憶綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的活動(dòng)情況。讓學(xué)生代表匯報(bào)活動(dòng)情況,引發(fā)學(xué)生交流的欲望。

三、按同學(xué)選擇內(nèi)容分為三個(gè)組找好位置,并確定好交流方法。

四、指導(dǎo)辯論方法和技巧。幫助學(xué)生確定好辯論雙方的角色,幫助明白各自的任務(wù)。

五、學(xué)生開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng),要求說(shuō)話有順序,條理清楚,有重點(diǎn)。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。對(duì)辯論小組評(píng)選出最佳辯手和獲勝方。

教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作。

教學(xué)過(guò)程:

一、閱讀習(xí)作要求,讓每一個(gè)學(xué)生弄明白本次習(xí)作的要求。

二、確定自己寫(xiě)作的內(nèi)容范圍。

三、帶領(lǐng)學(xué)生再次重溫學(xué)過(guò)的課文,體會(huì)故事怎樣才能表達(dá)清楚,怎樣才能吸引讀者,強(qiáng)調(diào)真實(shí),有重點(diǎn),有條理,精彩的地方要善于描寫(xiě),寫(xiě)出自己真實(shí)的情感。采訪筆記要注意格式,注意語(yǔ)言的真實(shí),要寫(xiě)出自己的心得。記一次辯論,要寫(xiě)清楚辯論的經(jīng)過(guò),精彩的地方寫(xiě)具體,寫(xiě)出辯論雙方的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等,自己參加過(guò)的同學(xué)要寫(xiě)出自己在辯論時(shí)的表現(xiàn),心理活動(dòng)等。還應(yīng)該寫(xiě)出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。

四、學(xué)生交流選材、寫(xiě)作內(nèi)容等。

五、學(xué)生自己動(dòng)筆形成初稿,教師隨機(jī)指點(diǎn),個(gè)別輔導(dǎo)。

六、學(xué)生交流閱讀習(xí)作,相互提出鼓勵(lì)、幫助和修改意見(jiàn)。

七、講評(píng)范文。

八、學(xué)生再次修改,謄寫(xiě)。

口語(yǔ)交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)AB案篇十一

1、交流自己搜集到的民風(fēng)民俗,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),表達(dá)流利。

2、借鑒本組描寫(xiě)民風(fēng)民俗的寫(xiě)作方法,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。

3、學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作,創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。

1、學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗,或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。

2、教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。

3課時(shí)

第一、二課時(shí)(口語(yǔ)交際)

一、回顧課文,激發(fā)興趣

1、百里不同風(fēng),千里不同俗。說(shuō)一說(shuō)從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中,了解到了哪些民風(fēng)民俗。

2、民風(fēng)民俗,是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣,它是一種文化現(xiàn)象,是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程中形成的。展示圖片,向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。

二、暢所欲言,感受各地民風(fēng)民俗

1、小組內(nèi)交流

(1)交流內(nèi)容:對(duì)課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流。(如,節(jié)日習(xí)俗:元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、冬至、春節(jié)等;民族舞蹈、服飾、飲食、民居;民間工藝品等。)

(2)交流要求:認(rèn)真傾聽(tīng)別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn),是怎樣介紹的;提出感興趣的問(wèn)題,介紹的同學(xué)要耐心回答;推選代表,介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗,商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。(如,要做到善于組織和利用手中的材料,說(shuō)得詳略得當(dāng),生動(dòng)有趣,條理清晰等。)

2、各組推選代表,準(zhǔn)備參加全班交流。

三、召開(kāi)民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)

1、各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì),確定發(fā)言順序。

2、明確發(fā)布會(huì)有關(guān)要求:

(1)發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。

(2)講完后回答同學(xué)們的提問(wèn)。

(3)對(duì)某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué),可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。

3、評(píng)選最佳發(fā)言人:共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。

口齒清晰,態(tài)度大方,解答耐心細(xì)致;條理清楚,民風(fēng)民俗特點(diǎn)突出,運(yùn)用本組所學(xué)的一些表達(dá)方法。

4、引導(dǎo)大家總結(jié):我國(guó)有56個(gè)民族,疆域廣闊,民風(fēng)民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行,禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品,處處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下瀏覽國(guó)家文化網(wǎng)--民風(fēng)民俗和央視國(guó)際網(wǎng)--國(guó)家地理-民風(fēng)民俗,去領(lǐng)略更多的民族風(fēng)情。

第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))

一、激發(fā)習(xí)作興趣

同學(xué)們,我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際課上,了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇,有的讓我們感到有趣,還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課,我們就來(lái)寫(xiě)一定寫(xiě)自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。可以是課外閱讀時(shí)知道,也可以是通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)了解的,還可以是在別的地方親眼看到,親身感受到的,或者是在口語(yǔ)交際課中聽(tīng)到的。

二、確定思路,回顧寫(xiě)法

1、你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗?

引導(dǎo)學(xué)生回憶口語(yǔ)交際課上聽(tīng)到的和自己在課前搜集到的資料,明確自己要寫(xiě)的內(nèi)容。

2、回憶本組中學(xué)到的一些表達(dá)方法。

3、回憶口語(yǔ)交際課中評(píng)為最佳發(fā)言人的同學(xué)采取了哪些方法來(lái)介紹民風(fēng)民俗的。

4、說(shuō)說(shuō)你能借鑒的一些寫(xiě)法。

三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作

學(xué)生作文,教師巡回指導(dǎo)。

第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))

一、評(píng)改作文

1、自讀,認(rèn)真修改。

2、小組內(nèi)聽(tīng)讀,結(jié)合口語(yǔ)交際課上介紹過(guò)的,說(shuō)說(shuō)在作文上有什么進(jìn)步,并提出修改建議。

二、全班評(píng)議

1、各組推薦或同學(xué)自薦交流欣賞優(yōu)秀習(xí)作。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞是否突出民俗特點(diǎn),是否清楚具體等,來(lái)進(jìn)行表達(dá)上的評(píng)議。并提出修改建議。根據(jù)大家提出的建議,對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改完善。

三、形成作品集

1、請(qǐng)小組同學(xué)或自己的好朋友為自己的習(xí)作寫(xiě)一寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。

2、將全班學(xué)生的習(xí)作裝訂成集,編成一本民俗作品集,共同商議起個(gè)醒目的題目。

口語(yǔ)交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)AB案篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)學(xué)生講人物故事,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。

2.講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來(lái)講,要講得具體生動(dòng)。聽(tīng)眾聽(tīng)時(shí)要認(rèn)真,聽(tīng)后有不清楚的地方可以詢問(wèn),還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

3.運(yùn)用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

組織學(xué)生開(kāi)展閱讀人物故事的活動(dòng)。

課時(shí)安排:

三課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:口語(yǔ)交際。

課前準(zhǔn)備:組織學(xué)生開(kāi)展閱讀人物故事活動(dòng)。

一、引入。

同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)故事嗎?我們今天就來(lái)開(kāi)一個(gè)故事會(huì)。

二、明確口語(yǔ)交際的要求。

這次我們講什么故事呢?在我們的文學(xué)作品里,在我們看的電影、電視里,有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會(huì)呢,我們就來(lái)講一講這些人物故事??凑l(shuí)講的故事給大家留下的印象最深刻。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)后有不清楚的地方可以詢問(wèn),還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

三、講故事。

你印象中最深刻的人物是誰(shuí)?他的什么故事給你留下了深刻的印象。

先自己說(shuō)給自己聽(tīng),再在小組內(nèi)交流。

各小組推舉一—二名同學(xué)在全班交流。

四、評(píng)選故事大王。

評(píng)評(píng):誰(shuí)講的`故事給大家留下的印象深?為什么?

五、總結(jié):要想故事講得生動(dòng)具體,要注意哪些方面?

第二、三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作七。

教學(xué)流程:

習(xí)作前準(zhǔn)備:利用課余時(shí)間去收集自己身邊一個(gè)人的具體事例,并且對(duì)他進(jìn)行進(jìn)一步的觀察、了解。

一、明確習(xí)作要求。

1.這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一個(gè)人,這次習(xí)作的要求是什么?

(生齊讀作文要求)。

2.你身邊這么多人,你準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí),你為什么要寫(xiě)他,你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫(xiě)?讓我們先交流一下。

二、學(xué)生交流:我準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí),我為什么要寫(xiě)他,我準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫(xiě)?

先在小組內(nèi)交流,再指名在全班交流。學(xué)生邊交流邊評(píng)議。

三、指導(dǎo)寫(xiě)法。

我們下面討論如何寫(xiě)這個(gè)問(wèn)題。

回憶我們學(xué)過(guò)的課文,想想寫(xiě)人,一般都抓住他的哪些方面來(lái)寫(xiě)?

(外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等)(教師板書(shū)這些詞語(yǔ))。

口語(yǔ)交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)AB案篇十三

口語(yǔ)交際的話題是“我們的奇思妙想”。學(xué)生可以根據(jù)已經(jīng)了解到的有關(guān)科技知識(shí),展開(kāi)想象的翅膀,暢談自己對(duì)21世紀(jì)科技發(fā)展的各種奇思妙想。交流的內(nèi)容可以涉及未來(lái)的方方面面:吃的食物、穿的衣服、用的物品、居住的房屋、照明的設(shè)施,公路、鐵路、航天航海及各種交通工具,或未來(lái)的學(xué)校、教室、書(shū)桌、黑板,動(dòng)物、植物的變化以及它們與人類生活的關(guān)系……只要是學(xué)生自己感興趣的話題,都可以交流。

二、開(kāi)展這次口語(yǔ)交際活動(dòng)的目的

一是激發(fā)學(xué)生的想象力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣;二是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力,既能言之有序地表達(dá)自己的意思,又能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言,能適時(shí)、友好地進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn),參與討論。

三、教學(xué)思路

學(xué)生在相互交流的時(shí)候,不但應(yīng)清楚地表達(dá)出自己的奇思妙想是什么,還可以談?wù)劗a(chǎn)生這種奇思妙想的根據(jù)是什么。其他同學(xué)可以針對(duì)某位同學(xué)講的內(nèi)容提出問(wèn)題,或補(bǔ)充說(shuō)明,或發(fā)表不同意見(jiàn),或展開(kāi)深入討論。在學(xué)生交流時(shí),不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生的交際內(nèi)容、禮貌用語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)言等進(jìn)行積極,養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。

此次習(xí)作是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上寫(xiě)一篇想象作文。習(xí)作的內(nèi)容可以是自己的奇思妙想,可以是受他人啟發(fā)而聯(lián)想到的內(nèi)容,也可以寫(xiě)一篇科幻故事。教材中提出了習(xí)作的要求:想象要豐富,內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順;為自己的習(xí)作擬一個(gè)合適的題目;寫(xiě)好后要認(rèn)真讀一讀,找出不足,自行修改。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)

2、根據(jù)自己想象的內(nèi)容確定習(xí)作的角度或題目,再和同學(xué)進(jìn)行交流,相互啟發(fā);

3、學(xué)生分頭習(xí)作,教師相機(jī)指導(dǎo);

4、學(xué)生寫(xiě)好后自評(píng)自改、互評(píng)互改;

5、用適當(dāng)方式充分展示學(xué)生的習(xí)作。

這次“我的發(fā)現(xiàn)”提供了4條被商家隨意篡改的成語(yǔ)廣告詞,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在的亂改成語(yǔ)、濫用成語(yǔ)的不良現(xiàn)象,并為維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言文字的純潔做點(diǎn)力所能及的事。

成語(yǔ)是人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的定型的詞語(yǔ)或短句,一般來(lái)說(shuō),成語(yǔ)中的字或詞不能隨便顛倒、增減或更換。但是在我們的生活中,亂改成語(yǔ)、同音詞借用、諧音詞濫用的現(xiàn)象比比皆是,而且有越來(lái)越泛濫的趨勢(shì),使人們對(duì)成語(yǔ)的認(rèn)識(shí)變得模糊、混亂,尤其是對(duì)尚未了解這些成語(yǔ)的小學(xué)生造成了更大的危害。

二、教學(xué)目的

使學(xué)生從認(rèn)識(shí)成語(yǔ)特點(diǎn)、尊重祖國(guó)文化的高度體會(huì)亂改成語(yǔ)的危害,樹(shù)立自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言文字純潔性的意識(shí),并在生活中養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習(xí)慣,做維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言文字純潔的小衛(wèi)士。

三、教學(xué)思路

從這4條被當(dāng)作廣告詞的成語(yǔ)切入,讓學(xué)生把正確的成語(yǔ)與濫改后的成語(yǔ)的意思進(jìn)行比較,進(jìn)而認(rèn)識(shí)成語(yǔ)的定型性、整體性的特點(diǎn)及作用,體會(huì)隨意濫改成語(yǔ)的危害。課后可以讓學(xué)生留心觀察,搜集生活中濫用成語(yǔ)的廣告詞,開(kāi)展一場(chǎng)成語(yǔ)錯(cuò)別字殲滅戰(zhàn)。

口語(yǔ)交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)AB案篇十四

《我的理想》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第十二冊(cè)第三組中的口語(yǔ)交際內(nèi)容。它要求學(xué)生弄明白什么是理想,列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱,然后當(dāng)眾演講,暢談理想。通過(guò)這次“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練,目的是培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾即席演講的能力,從而都得到鍛煉的機(jī)會(huì),受到鼓舞和激勵(lì),提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。

【學(xué)生分析】。

據(jù)了解當(dāng)今學(xué)生除學(xué)校外,大部分是通過(guò)看、聽(tīng)、讀等方式,在校上課老師留給學(xué)生自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)也是很有限的。學(xué)生課外喜歡做的事是:看電視、玩電腦游戲、上網(wǎng)聊天。孰不知在此其間扼殺了學(xué)生的個(gè)性。童年是一個(gè)充滿活力、充滿幻想的年代,蘊(yùn)藏著巨大的潛力,他們的成長(zhǎng)需要外部環(huán)境的引導(dǎo),讓他們更好地認(rèn)識(shí)問(wèn)題。因此這次的“口語(yǔ)交際”的指導(dǎo),對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常必要的。那么,從何人手即能鍛煉他們的表達(dá)能力,激發(fā)他們對(duì)未來(lái)的美好憧憬;又能培養(yǎng)他們的興趣,對(duì)“口語(yǔ)交際”應(yīng)當(dāng)作為語(yǔ)文的第一能力有所認(rèn)識(shí)。因此從學(xué)生喜歡看電視上網(wǎng)人手在網(wǎng)上查尋收集關(guān)于演講的有關(guān)資料如:毛澤東、恩格斯等領(lǐng)袖人物的演講;觀看電視演講大賽等。激發(fā)他們口語(yǔ)交際的興趣,促進(jìn)他們收集資料的積極性,同時(shí)也培育了他們各方面的能力。

【設(shè)計(jì)理念】。

六年級(jí)學(xué)生正是花季年華,對(duì)未來(lái)充滿了幻想和美好的憧憬。這次口語(yǔ)交際正是依據(jù)兒童心理特征、認(rèn)知規(guī)律,從他們興趣如手,看電視上網(wǎng)收集演講資料;獲取演講知識(shí);在進(jìn)行互動(dòng)交流,達(dá)到“口語(yǔ)交際”的目的。

【課前準(zhǔn)備】。

1、收集有關(guān)演講方面的知識(shí)資料。

2、收集有關(guān)理想方面的名人名言。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾即席演講的能力。

2、暢談理想,展開(kāi)想象對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行美好憧憬。要講真話、吐真情、表達(dá)有條理、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng),態(tài)度自然大方。

3、口語(yǔ)交際中,要聯(lián)系自己的興趣、愛(ài)好、向往,敢想敢說(shuō)。還要耐心傾聽(tīng)、進(jìn)行評(píng)價(jià)。培養(yǎng)良好的聽(tīng)話和說(shuō)話習(xí)慣。

4、認(rèn)識(shí)到人生早期樹(shù)立理想的重要性,激發(fā)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、談話激趣,調(diào)動(dòng)積累,揭題激趣。

1、課前,老師已布置你們收集一些有關(guān)理想方面的名人名言。今天,我懷著激動(dòng)的心情想請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的說(shuō)給大家聽(tīng)。

2、學(xué)生交流積累有關(guān)理想方面的名人名言。

3、這些有關(guān)理想的名人名言是否給同學(xué)們一點(diǎn)啟示,同學(xué)們,我們作為風(fēng)華正茂的青少年,更應(yīng)該及早立下自己的志向今天的口語(yǔ)交際課,我們就一起來(lái)暢談自己的理想。

板書(shū):

我的理想。

二、明確要求,自己準(zhǔn)備。

1、每個(gè)人都有自己的理想,理想是人們對(duì)未來(lái)的向往和追求,是人生的奮斗目標(biāo),從小樹(shù)立目標(biāo)十分重要。那么,你的理想是什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。

板書(shū):

我的理想是什么?

2、學(xué)生各自交流自己的理想。

3、匯報(bào)自己的理想。

(老師隨機(jī)提問(wèn)。)。

三、小組演講。

1、同學(xué)們,理想是我們前進(jìn)的動(dòng)力,你們都有崇高的理想?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論一下,練習(xí)把自己的理想,以及為什么有這樣的理想,如何實(shí)現(xiàn)自己的理想說(shuō)出來(lái)。

板書(shū):

為什么有這樣的理想?如何實(shí)現(xiàn)自己的理想?

2、小組交流、討論。

(師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。)。

3、小組演講。

四、班級(jí)演講。

1、大家都講過(guò)以后,各小組推薦講得好的同學(xué),代表小組參加班級(jí)“我的理想”的演講,要注意演講的要求。

出示小黑板:

1、吐音要字正腔圓,語(yǔ)氣要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)。

2、情緒飽滿,情感真摯,情趣盎然。

3、儀表端莊,笑容可掬,謙遜有禮。

2、各組選手進(jìn)行演講,教師評(píng)議。

五、課堂總結(jié)。

1、聽(tīng)了同學(xué)們的演講,老師也不油得熱血沸騰,真是有志不在年高!但老師在這里要鄭重地告訴你們:不管以后我們走上怎樣的工作崗位,都要牢牢記住在兩會(huì)上提出的社會(huì)主義榮辱觀。讓我們一起來(lái)讀讀牢記在心。

2、師生一起讀社會(huì)主義榮辱觀。

3、同學(xué)們,讓我們牢牢記住社會(huì)主義榮辱觀,為實(shí)現(xiàn)美好的理想,要有百折不撓的精神,要去努力,去奮斗,去拼搏!愿你們的理想成為現(xiàn)實(shí),做一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民有用的人。

4、學(xué)生表示決心。

(我們一定不辜負(fù)老師的期望。)。

六、布置作業(yè)。

將你今天演講的內(nèi)容整理成題為“我的理想”的作文。

【課后反思】。

這節(jié)“口語(yǔ)交際”課,我走下高高的講臺(tái),走到孩子身邊,摸摸這個(gè)孩子的頭,輕拍那個(gè)孩子的肩,真誠(chéng)地與學(xué)生溝通,并不時(shí)地給予學(xué)生肯定,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與交際、參與演講,讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)。

口語(yǔ)交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)AB案篇十五

1、引導(dǎo)學(xué)生就一個(gè)共同感興趣的話題進(jìn)行交流,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力。

2、遷移本組的讀寫(xiě)知識(shí)和能力,提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,提高習(xí)作水平。

2課時(shí)。

一、閱讀要求,明確目標(biāo)。

1、學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際和習(xí)作的相關(guān)要求。

2、分小組商量一下,對(duì)哪個(gè)主題最感興趣。

3、組長(zhǎng)組織檢查本組同學(xué)資料的準(zhǔn)備情況,比較一下,本組比較適合圍繞哪一個(gè)話題來(lái)進(jìn)行深入交流。

4、各小組確立交流話題。

二、分小組按照選擇的話題進(jìn)行交流。

教學(xué)建議:教師參與到各個(gè)小組中,了解學(xué)生交流情況。根據(jù)學(xué)生選擇話題的比例來(lái)確定全班交流的內(nèi)容。督促,要求人人發(fā)言,對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生,可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,讓其發(fā)言。互聽(tīng)互評(píng),互相修正,共同提高口語(yǔ)交際水平。

三、全班交流(圍繞第一方面的話題交流)。

1、選擇幾個(gè)小組上臺(tái)交流。

2、展示交流:利用展示臺(tái)展示學(xué)生的閱讀記錄卡。尤其對(duì)相同內(nèi)容的閱讀記錄卡,要展開(kāi)交流與探討,達(dá)到學(xué)習(xí)借鑒和反思提高的目的。

3、交流分享:

(1)在自己的讀書(shū)經(jīng)歷中,有些什么樣的故事?

(2)在自己曾經(jīng)讀過(guò)的書(shū)中,你有些什么樣的體會(huì)和感悟?

(3)從書(shū)中得到的啟示給你的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了怎樣的變化?

4、評(píng)議延伸:

(1)剛才哪位同學(xué)的話引發(fā)了你的思考?

(2)哪位同學(xué)的觀點(diǎn)正是你平時(shí)也曾經(jīng)思考過(guò)的,引起了你情感上的共鳴?

(設(shè)計(jì)理念:既要引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的思考和表達(dá),還要引導(dǎo)學(xué)生思維的碰撞和情感的熏染,只有這樣學(xué)生說(shuō)的才是自己的真實(shí)想法,只有這樣學(xué)生才是課堂的真正主人。)。

四、回顧交際情境,整理習(xí)作素材。

1、回憶一下,在剛才的交流中,我們和書(shū)之間都發(fā)生過(guò)怎樣的故事?印象最深的是什么?

2、整理一下自己的閱讀記錄卡,結(jié)合剛才的交流進(jìn)行補(bǔ)充。

3、想一想:如果要寫(xiě)成作文,自己會(huì)選擇哪些素材?

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