知識和技能的積累是我們能夠不斷進步的基礎。在寫總結之前，我們可以事先對所總結的內(nèi)容進行分類和整理，讓文章結構更加清晰。總結范文中的寫作技巧和語言表達值得我們借鑒和學習。
人教版二年級音樂教學設計篇一
設計理念：
這課解決問題是二年級下冊的第一單元第二課時的內(nèi)容，讓學生根據(jù)數(shù)學信息解決數(shù)學問題。但這是課解決問題與以前學的解決問題不同之處是，學生要根據(jù)三個信息，來解決一個問題，而以前都是兩個信息來解決一個問題。能根據(jù)解題思路，列出分步算式和綜合算式，并理解分步算式與綜合的算式的同異處，所以會列式解決問題不是本課的重點，重點是能理解題的意思，找到解題思路是本課的重點，并能根據(jù)算式說清解題方法。本課還出現(xiàn)了小括號，當要改變運算順序時，就必須要用到小括號，讓學生理解小括號的運用，能計算有小括號的算式的運算順序是本課要解決的內(nèi)容，并讓學生感悟到要用到小括號的必須性。根據(jù)以上理念，我設計了以下教學目標：
教學目標：
1、結合現(xiàn)實生活的具體情境，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題。知道小括號的作用。
2、學習用所學的數(shù)學知識解決一些簡單的實際問題，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的能力。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、師：圣誕節(jié)到了，小朋友們要慶祝這個節(jié)日。（出示主題圖）瞧，小朋友紛紛到面包店去買面包來過節(jié)。在這幅圖中，你能找到哪些數(shù)學信息呢？（書中呈現(xiàn)了三條信息：我一共做了54個面包，我們買了22個面包，我們買了8個面包。）。
2、根據(jù)學生的回答，把三條信息稍做修改一一在黑板上用紙條展示出來：面包師傅一共做了54個面包，一隊買了22個面包，二隊買了8個面包。
3、師：根據(jù)這三條信息，你能提出一個怎樣的數(shù)學問題呢？
學生可能會根據(jù)兩條信息提一個問題，也可能會根據(jù)三條信息提一個數(shù)學，只要與解決最終問題有關的數(shù)學問題都一一呈現(xiàn)出來。（板書：還剩多少個？）。
師：我們一起把三條信息和一個問題連起來讀一遍。
二、探究新知，找到解決策略。
（一）學生自主探究新知。
1、師：“還剩多少個？”這個問題，你能解決嗎？請小朋友把你解題方法在練習本上寫一寫。寫好后，在四人小組里說一說，你是怎么想的。
2、學生自主探究解題，思路。
（二）展示解題策略多樣化。
1、師問：誰愿把你的方法來給我們展示一個？
預設有以下幾種方法，板書如下：
（1）54－22=32（個）（2）54－8=46（個）（3）8＋22=30（個）。
32-8=24（個）46－22=24（個）54－30=24（個）。
（4）54－22－8=24（個）（5）54－8－22=24（個）。
2、師：小朋友真棒！想出了這么多解決這個問題的方法。那誰來說說第一個方法你是怎樣想的？第一個算式，你想解決的是什么問題？（根據(jù)回答，板書：被一隊買走22個后，還剩多少個面包？）。
問：第二步解決的是什么問題？（板書：被兩個隊買走后，還剩下多少個？）。
師再問：是這樣想的小朋友請舉手，算式都是這樣的嗎？（列出第4種算式的小朋友可能會舉手說“我的算式和他不一樣。”）讓那個學生說一說他的解決思路。（再叫幾個也是列出（4）號算式的學生說一說他們的解題思路，先解決什么問題，再解決什么問題）。
比較（1）和（4）和算式，說一說什么一樣？什么不一樣？（然后發(fā)現(xiàn)其實質(zhì)解題方法是一樣的，只是寫法上不一樣而已）。
師小結：他們的方法是先解決被一隊買走22個后，還剩下幾個？再解決被兩隊買走后，還剩下幾個？這樣的想法可以寫出兩種算式，我們把這樣的算式【指（1）號算式】稱為分步計算，把這樣的算式【指（4）號算式】稱為綜合算式。寫法不一樣，但是他們的解題方法是一樣的。（邊說邊板書大括號）。
師：這個綜合算式應該怎樣計算呢？誰來說一下先算什么，再算什么？
（指名說--齊說）。
（根據(jù)學生的回答，板書：先解決：被二隊買走8個后，還剩下幾個？再解決：被兩個隊買走后，還剩下幾個？）。
師小結：這樣想可以嗎？也可以。原來面包店有54個面包，先算被一隊買走了后還剩下幾個面包，也可以先算被二隊買走后還剩下幾個面包，最后都是解決被兩個隊買走后還剩下的面包。
說綜合算式的計算方法：我們一起來說一下這個綜合算式，先算什么，再算什么？
4、重點理解（3）算式的解題思路。
師：這個算式誰來說一下，先解決的是什么問題，再解決什么問題？
（根據(jù)學生回答，板書：先解決：兩隊一共買了多少個面包？再解決：被兩隊買走后，還剩下幾個面包？）。
師：這個方法與我們剛才的兩種方法都不同，他先解決的是兩隊一共買了多少個面包，再用總共的面包減去被買走的面包。這樣的方法可以嗎？（學生通過思索發(fā)現(xiàn)這樣的方法也能解決這個問題）。
（三）認識小括號運算規(guī)則。
1、認識小括號。
師：前面兩種方法，都是即有分步計算的算式，也有綜合性的算式，那這兩個算式能列成一個綜合算式嗎？請小朋友在自己的作業(yè)本上試一試，列出綜合算式后再算一算。
反饋：
可能會出現(xiàn)這些情況，板書：54－22＋854－（22＋8）。
師：小朋友想出這樣兩種算式，小朋友，你認為哪個算式對呢？在四人小組里討論一下，并說一說為什么？如果你認為不對，也說一說理由。
反饋：把剛才在小組討論的結果跟大家說一說。（經(jīng)過討論學生會發(fā)現(xiàn)第一個算式看起來對，可是一計算就有問題了，結果與原先的答案不一致，說明這樣的算式是不可行的，然后再來討論第二個算式小括號的作用。）。
（讓學生大膽猜測小括號的作用。）。
當學生猜對時，師：小朋友真聰明，加上小括號后，要先算小括號里面，再算小括號外面的部分。
師：那我們來看一下，第一個算式，沒有小括號，要先算什么？有了小括號要先算什么？
3、專項練習小括號運算規(guī)則。
要求：說一說先算什么，再算什么，再計算下面各題。
23－15＋623－（15＋6）。
43－12－743－（12－7）。
要求：你能給它加上小括號嗎？可以怎樣加，說一說加上小括號后先算什么。
48－23－9。
三、鞏固練習。
（一）嘗試練習。
出示書中練習一中第2小題。
1、找到數(shù)學信息和數(shù)學問題。
問：你能找到它的數(shù)學信息和數(shù)學問題嗎？
2、怎樣解決這個問題？自己做一做。
3、反饋：說一說解題思路，先解決什么問題，再解決什么問題。
4、運用小括號在解題中的作用。
學生運用小括號列出綜合算式，并說一說計算順序。
（二）專項練習，選擇題。
1、出示圖。
四個答案選擇：a、58－6－7=45（只）b、58－6=52（只）c、7－6=1。
52－7=48（只）58－1=57（只）。
可以選擇哪個答案，說一說為什么？
a、98－24＋13=87（頁）b、24＋13=37（頁）c、98－24－13=61（頁）。
98－37=61（頁）。
選擇哪個答案正確說一說為什么？
第一個答案不正確，怎樣改讓它變正確。
(三)綜合練習。
出示多個信息，請自主選擇三個數(shù)學信息，然后提出數(shù)學問題。
以動物世界的運動會圖，以這個為情境載體：
小兔說：“我們小兔隊總共有34名運動員來參加運動會?！?/p>
其中一只小兔說：“有12名小兔隊員去參加拔河比賽了?！?/p>
又一只灰兔說：“有9名小兔運動員去參加跑遠比賽了?！?/p>
一只小松鼠說：“我們隊原來有24名運動員，走了8名。”
一只小鳥說：“看，又來了15只小松鼠?！?/p>
要求：請你根據(jù)以上的信息，叢中選擇三個數(shù)學信息，然后提一個數(shù)學問題，并列式計算。
四、總結。
板書設計：解決問題。
還剩下幾個？
（1）54－22=32（個）（2）54－8=46（個）（3）8＋22=30（個）。
32-8=24（個）46－22=24（個）54－30=24（個）。
（4）54－22－8=24（個）（5）54－8－22=24（個）54－（8＋22）=24（個）。
先解決：被一隊買走了22個后。
還剩下幾個？
再解決：被兩隊買走后，
還剩下幾個？
先解決：被二隊買走了8個后。
還剩下幾個？
再解決：被兩隊買走后，
還剩下幾個？
先解決：兩隊一共買走了多少個？
再解決：被兩隊買走后，
還剩下幾個？
人教版二年級音樂教學設計篇二
教學目標：
根據(jù)二年級學生特點和教材特色，本著“培養(yǎng)學生審美情趣，激發(fā)學習興趣”這一宗旨，確定本課時的教學目標是：
1、情感目標：通過聆聽感受歌曲的旋律美、意境美，有感情地表現(xiàn)歌曲情緒，激發(fā)學生學習音樂的興趣。
2、認知目標：完整準確的演唱歌曲《音樂小屋》，了解重音記號和四分休止符(y)的作用并能在實際演唱中加以運用。
3、技能目標：創(chuàng)編符合歌曲意境的形體動作，運用各種打擊樂器為歌曲伴奏，更好地表現(xiàn)歌曲。
教學重點：
通過多種形式的參與體驗，引導學生感受歌曲歡快活潑的情緒，進而用多種方式加以表現(xiàn)。
教學難點：歌曲演唱。
教具準備：電子琴、錄音機、cai課件、打擊樂器。
教學過程：
（一）師生問好歌：師：小朋友們：很高興見到大家，我們快樂的音樂課就要開始了，你們做好準備了嗎？請聽！
（二）歌表演：《表情歌》：
師：讓我們一起來表演一下《表情歌》，看看誰的表情最好？
（三）隨著音樂走一走：
師：小朋友們表演得真好！你們看把誰吸引來了？（出示手---小鴨子）是小鴨嘎嘎。瞧！他在向小朋友們打招呼呢！（小朋友們好！我叫嘎嘎，今天我?guī)Т蠹胰ゴ笊掷锲婷畹囊魳沸∥萑プ隹?，你們想去嗎？（想?。┠亲屛覀兏魳烦霭l(fā)吧！我們聽到的音樂會有強弱、快慢的變化：當聽到音樂強時，我們就像大象那樣腳步重重的走；當聽到音樂弱時，我們就像小貓那樣腳步輕輕的走；當聽到音樂慢時，我們就像烏龜那樣慢慢的走；當聽到音樂快時，就要像小兔那樣快快的走，大家聽明白了嗎？那我們合著音樂的節(jié)拍出發(fā)吧！
（四）聽動物樂曲片斷并進行模仿表演：（小鳥、蜜蜂、貓、獅子）。
師：瞧！美麗奇妙的音樂小屋到了?。ㄕn件出示）音樂小屋的小主人來迎接我們了，他告訴我們音樂小屋里還住著幾個動物朋友，可他們卻要和我們做捉迷藏的游戲，只要小朋友們能聽出這幾個動物朋友的音樂，他們就無處可藏了。你們能聽出來嗎？（播放課件）。
師：聽！……這第一個動物朋友是誰？第二個動物朋友又是誰呢？……（聆聽動物片斷音樂）。
師：小朋友們真聰明，把這些動物朋友全找了出來，讓我們一起來學學這些動物朋友的形象吧?。７卤硌輨游镄蜗螅?/p>
（五）認識四分休止符y和重音記號。
師:動物朋友見了大家可高興了,他們要帶我們?nèi)ヒ娨魳沸∥堇镒钍軇游锱笥炎鹁春拖矏鄣男茇埐┦?大家請看!(課件出示---熊貓)熊貓博士的知識可淵博了,他最喜歡給小動物們猜謎語了,這不,他立刻出了一個謎語要讓小朋友們猜,讓我們一起來讀讀謎面(課件出示---謎語“象三不是三,音符隊里站,見它就得停,時間是一拍?！毙茇埐┦扛嬖V我們這個記號在音樂中是表示停頓一拍的休止符。我們可以把它讀作“停”。瞧!這個調(diào)皮的休止符已經(jīng)站在音符隊伍里在向我們招手呢！小朋友讓我們讀一讀吧！
課件出示：2／4xx|xxy|xxxx|xy|（第一遍讀，第二遍拍）。
師：小朋友們拍得真好！熊貓博士一看這個謎語沒有考住我們，就又給我們出了一道難題，讓我們來猜猜這是什么音樂記號？（課件出示---）瞧！它多像數(shù)學中學到的“大于號”。
師：熊貓博士的問題終于難倒了我們，不過沒有關系，他送給我們一首兒歌，讀了這首兒歌我們就知道了這個記號的名字和作用，讓我們來讀讀吧！
兒歌：“角兒尖尖口朝前，住在音符頭上邊，
有它聲音要唱強，重音記號記心間。”
（六）歌曲教學：
1、聆聽歌曲范唱：
師：通過了熊貓博士的考試，小動物們也為我們高興呢！他們要為我們舉行一個音樂小屋的聯(lián)歡會，并推選小鳥代表音樂小屋的每個成員為我們獻上一首歌，歌曲的名字叫《音樂小屋》，讓我們一同來欣賞吧！
2、學讀歌詞：
師：小鳥的歌聲多美??！它想邀請小朋友們一起來演唱這首歌曲，讓我們先來熟悉一下歌詞吧?。ㄕn件出示---歌單）。
（1）師帶領學生朗讀歌詞：
師：小朋友們，你在歌曲中有沒有注意到熊貓博士教給我們的音樂記號呢？（四分休止符和重音記號）我們在讀的時候一定要注意這兩個音樂記號。
（2）加動作朗讀歌詞：
師：讓我們加上動作來讀一遍吧！
（3）跟著音樂的節(jié)奏讀：
師：小朋友們做得動作真好！你能跟著音樂的節(jié)奏來試試嗎？
3、師范唱歌曲，生心里默唱：
4、用“沙”和“嘭”模唱歌曲旋律：
師：聽了小鳥和老師的歌聲，我們的沙錘樂器朋友和鈴鼓樂器朋友也想唱唱，咱們用它們的聲音唱一遍吧！
5、整體學唱歌詞：
師：小朋友的聲音真美，現(xiàn)在讓我們試著唱唱歌詞吧！
6、有表情的演唱歌曲：（琴伴奏）。
7、加上動作表演歌曲：（琴伴奏）。
師：從小朋友們的歌聲里我已聽出了快樂的心情，讓我們加上動作邊唱邊表演吧！
8、加入打擊樂器和動物朋友邊唱邊表演：
師：大家表演得這么投入都忘記了音樂小屋的'動物朋友和我們的嘎嘎導游了吧！讓我們把他們都請出來和我們一起表演好嗎？還有，老師還為大家準備了串鈴和響板做為打擊樂器，我們用這兩種樂器為我們的歌聲來伴奏。
（七）總結全課：
師：哦！時間不早了，讓我們騎著馬兒回家吧！
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人教版二年級音樂教學設計篇三
教學內(nèi)容：
教科書第85--87頁。
教學目標：
1、在具體的生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
2、通過操作、觀察，使學生知道如何使用秤，培養(yǎng)操作和解決問題的能力，繼續(xù)培養(yǎng)自主交流、合作探究的學習方法，鼓勵個性化的學習意識。
3、關注學生的生活經(jīng)驗，感受數(shù)學與生活息息相關，架設數(shù)學與生活的橋梁。
教學重點、難點：初步建立1克、1千克的觀念，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的能力。
教學準備：
1、學生每組彈簧秤1臺，重1克物體若干，每個小組兩包鹽、1枚1角（新版）硬幣。
2、教師使用各種常見秤，天平1架，1角硬幣1個，實物若干。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、看一看。
觀察兩瓶飲料，哪瓶重一些？
2、掂一掂。
觀察兩件物品哪個重一些，哪個輕一些呢？
生體驗說感受。
3、稱一稱。
秤就是用來稱出物體的重量的工具。
二、聯(lián)系實際，導出課題。
在日常生活中你都在哪里見到過什么樣的秤呢？
那么你們知道我們表示物體有多重是用什么做單位的嗎？
斤和公斤是我國比較常用的表示物體有多重的單位，可在國際上通常是用克和千克作為單位來表示物體的重量的。今天我們就一起來研究重量單位：克和千克。（板書課題）。
二、探究新知，操作感悟。
1、認識“克”
出示一枚一角的硬幣（新版），請同學們用手掂一掂。
簡介天平的用法。
師生合作稱量。
舉例：你能說出大約重1克的其他物品嗎？
2、認識千克。
請同學們拿出準備好的一袋的食鹽，掂量一下它有多重？
一袋鹽重500克，那兩袋加起來呢？
請同桌把兩袋鹽都放在老師為大家準備好的方便袋中，閉上眼輪流掂一掂這1000克重的鹽。
今天老師就為大家準備還了彈簧秤來稱這食鹽，誰知道彈簧秤的用法？
生介紹用法。
同桌合作稱量。
生匯報：兩袋食鹽的重量是1千克。（板書）。
總結出1000克等于1千克。
生掂一掂1千克左右的物體，相機檢驗。
三、看書質(zhì)疑。
下面請同學們把數(shù)學書翻開，認真閱讀85～86頁，看看有沒有不懂的地方。
同學們不但認識了各種各樣的秤，還學會了稱量物體的方法，下面我們就請兩名同學到前面來合作稱一稱剛才我們要比較的那袋大米和黃豆的重量。
四、鞏固練習，內(nèi)化新知。
1、讀出水果的重量。
2、寫出體重。
3、寫信。
五、小結。
今天我們通過看一看、猜一猜、做一做等方法認識了質(zhì)量單位克和千克，而且解決了很多生活中可能遇到的問題。誰愿意說一說通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？今后我們要把學到的知識應用于生活中，解決生活中更多的實際問題。
人教版二年級音樂教學設計篇四
學習目標：
1、會認4個生字，會寫12個字。
2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
重點難點：
1、重點：認字、寫字、朗讀課文。
2、難點：體會本文的寫作順序，朗讀感悟，邊讀邊想象。
教學方法：自主探究、合作交流、朗讀感悟。
教學準備：語言機、多媒體課件。
課時安排：兩課時。
教學流程：
第一課時。
一、聯(lián)系生活、揭示課題。
2、今天我們就來學習新課文《雷雨》，看看作者是怎樣把他觀察到的雷雨寫出來的。（板書課題）。
二、初讀課文、識字學詞。
1、自由讀課文，要讀準字音，讀通句子。
2、同桌合作學習生字，用自己的方法識記，擴詞。
3、課件出示帶音節(jié)的生字，指名拼讀，并采用分組讀、齊讀、開火車讀等方式鞏固字音。
4、指名給生字擴詞，并說一說是怎么記住這些字的。
5、摘蘋果游戲：課件出示蘋果樹上的詞語，學生“摘蘋果’。
黑沉沉一動不動亂擺迎面撲來彩虹蜘蛛越來越亮越來越響清新。
三、再讀課文，理清脈絡。
1、指名分段朗讀課文。
2、語言機播放朗讀，邊聽邊找一找課文中哪幾個自然段寫雷雨前的景象，哪幾個自然段寫雷雨時的景象，課文中哪幾個自然段寫雷雨后的景象，分別在書上做上記號。
3、指名交流，教師隨學生回答板書：
雷雨前（1-3）。
雷雨中（4-6）。
雷雨后（7-8）。
四、書寫生字。
1、寫字指導。
（1）觀察生字，說一說你想提醒小朋友們哪個字要注意什么？
（2）指名交流，其余學生補充。
（3）教師補充指導：“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上?！爸弊种械南x字旁要寫得瘦長，蟲字旁的“扁口”上寬下窄。“垂”字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短。
2、把生字整整齊齊地寫在課本的田字格內(nèi)。（教師巡視指導，投影展示寫得好的。）。
第二課時。
一、復習導入。
1、課件出生字認讀。
2、指名說說課文寫了什么內(nèi)容。
教師板書：雷雨前。
雷雨中。
雷雨后。
二、仔細研讀、多元感悟。
1、研讀“雷雨前”
（1）生自由朗讀第1-3自然段，邊讀邊思考：雷雨前的景象是怎樣的？
（2）交流自讀自悟情況，教師根據(jù)學生的回答適當點撥。
a、課件出示句子對比：
滿天的烏云壓下來。
滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。
樹上的葉子不動，蟬不叫。
樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。
一只蜘蛛從網(wǎng)上落下來，逃走了。
一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。
b、交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡哪句？為什么？（引導學生體會“黑沉沉、壓、一動不動、垂”的妙用。）除了蜘蛛逃走，其它的動物會有什么反應？(如：螞蟻搬家、蜻蜓低飛、小魚游出水面。)。
c、想象：一陣大風吹來，還會出現(xiàn)怎樣的景象呢？（指名說一說，合理即可。）。
d、課件出示：閃電越來越亮，雷聲越來越響。
課件演示畫面。討論：該怎么讀才能體現(xiàn)天氣的突然變化？（指名試試看。）。
照樣子說詞語，并用詞語說話。
越來越亮--閃電越來越亮。
越（）越（）--。
（3）指名有感情地賽讀課文。
2、研讀“雷雨中”
（1）觀察第一幅插圖，說一說：你觀察到雷雨中的景物是怎樣的？
（2）同桌合作讀第4-6自然段。
討論：雷雨中天氣是怎樣變化的？（指名交流，師根據(jù)學生的回答相機板書：雨下起來--雨越下越大--雨漸漸變?。?。
（3）想一想：“漸漸地”說明了什么？（指名用“漸漸地”說一句話。）。
（4）指導有感情地朗讀課文。（注意提醒學生感悟天氣變化。）。
自由讀--分組賽讀--評一評。
3、研讀“雷雨后”
（1）課件出示第二幅插圖，讓學生仔細觀察，說感受。
（2）自由讀第7-8自然段，說一說：雨后的景象又是怎樣的？
完成練習：打開窗戶，（）的空氣迎面撲來。（）出來了。一條（）掛在天空。池塘里的水滿了，青蛙也（叫起來了）。（）了，（）也（）了。
（3）課件出示幾組美麗的彩虹圖。（學生欣賞。）。
說一說：看到這么美的景象，你有什么感受？
（4）帶著這樣的感受有感情地朗讀課文。
三、總結談話，拓展延伸。
1、大自然是一位神奇的魔法師，他用他的雙手創(chuàng)造了這個五彩繽紛的世界。這里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。你愿意做一個細心的小朋友，用你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)更多大自然的秘密嗎？那就讓我們一起走進大自然，去發(fā)現(xiàn)更多的樂趣吧!
2、留意觀察天氣變化，寫一則觀察日記。
板書設計：
18雷雨。
雷雨前烏云樹葉蟬樹枝閃電雷聲。
雷雨中雨下起來雨越下越大雨漸漸變小。
雷雨后天太陽彩虹蟬蜘蛛青蛙。
……。
人教版二年級音樂教學設計篇五
歌曲《郊游》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的臺灣童謠。歌曲2/4拍，全曲分三個樂句，第一、三樂句節(jié)奏比較緊湊，生動地描述了小朋友郊游的欣喜之情。第二句節(jié)奏比較舒展，表現(xiàn)了美麗的大自然景色。本首歌短小有趣，形象鮮明，易于二年級學生演唱。
(二)教學目標。
根據(jù)新課標要求和設計理念，再結合教材特點和學生實際，本課設計如下教學目標：
1、認識目標：指導學生用優(yōu)美、真摯的聲音歌唱。
2、能力目標：在感受音樂的基礎上，培養(yǎng)學生對生活的觀察力和進行創(chuàng)造的能力，提高學生的音樂表現(xiàn)力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生與大自然的感情。豐富其對音樂的感受。
(三)重難點的確定及分析。
重點：引導學生用悅耳動聽的歌聲和富有情感的動作去表現(xiàn)和感悟音樂的內(nèi)容。
教學難點：一字多音的音準問題。
(四)課時安排：1課時。
(五)教學準備：電子琴、錄音帶、多媒體課件。
二、說教法、學法。
(一)說教法。
為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展，我將精心組織開放而有力的課堂教學，努力讓學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，在教法上我綜合運用了創(chuàng)設情境，興趣引入法，視覺圖象法、談話法、體驗法、合作學習法、音樂表演法等誘發(fā)學生學習的興趣，同時，充分利用形象的教學語言和豐富多彩、形象直觀的課件，將音響效果與視覺形象結合起來。堅持以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學原則，發(fā)展學生的能力。在歌曲教學中，我還注重透過教材對學生進行德育、法治、安全等方面的教育，使學生綜合素質(zhì)提高，全面發(fā)展。
(二)說學法。
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我引導學生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學習，讓學生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們在愛學、樂學的基礎上獲取知識、形成技能。
三、說教學思路：
四、說教學過程：
(一)創(chuàng)設情境、導入新課。
蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的”。針對這一特點，我利用多媒體課件向?qū)W生展示美麗的郊外景色，營造了和諧的學習氣氛，把他們帶入悠然自得，心曠神怡的審美情境之中，同時，激發(fā)他們用語言表達的愿望，導出本課歌詞，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，為新課打下良好的基礎。
(二)學唱歌曲、體會情趣。
1、聆聽歌曲、體驗感受。
教學要具有鮮明的形象性，從直觀入手。
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使學生如臨其境可見可聞產(chǎn)生真切感受我利用學生好奇愛探索易感染的心理特點容易被新鮮事物所吸引將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用課件呈現(xiàn)于學生眼前畫音結合使學生很快進入歌曲的審美情景中喚起他們學唱新歌的欲望。
當學生初步感知歌曲后，引導學生用輕聲哼唱，使學生再次獲得審美體驗，感受到旋律美，受到美的熏陶。
2、學習歌曲，難點教唱。
首先對學生的哼唱表示鼓勵、贊揚，樹立學生自信心，為突破難點奠定基礎。
然后，帶領學生節(jié)奏游戲，使學生在不知不覺中掌握歌曲節(jié)奏;接著隨琴用聽唱法學唱歌曲，了解歌曲相同的部分，找出難點，即一字多音的音準問題。
難點學習：
我利用多媒體課件，直觀、形象的將難點部分的節(jié)奏展示給學生，通過做聽辨游戲的方法激發(fā)他們的學習欲望，并且用反復教唱和畫旋律線相結合的方法對難點部分進行學習。
3、歌曲處理：教師設疑：“大家想一想，郊外的天空是怎樣的，我們應該用怎樣的聲音來歌唱呢?”學生通過討論、共同探究、得出結論，并且由教師找出一兩名學生進行示范唱，加深情感體驗。
4、完整地歌唱全曲。
設計這一環(huán)節(jié)，我有兩個目的：
(1)歌曲學習的總結。完整的、準確的演唱歌曲，可以使學生有成就感。
(2)創(chuàng)編表演做過渡。
(三)音樂活動即興創(chuàng)編。
本環(huán)節(jié)，我運用課件巧設情境，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，鼓勵學生根據(jù)對音樂的理解，進行即興的創(chuàng)編表演。教師應做好組織工作，力求為學生創(chuàng)設輕松、開放的空間，使活動愉快、有序的進行。
這一環(huán)節(jié)，把歌唱、舞蹈、表演、游戲相互融合，讓學生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂的美，體會創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，并使學生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。
(四)德育滲透自制樂器。
在歌曲中注重教材的引申，對學生進行德育、法治、安全等方面的教育，是我從教以來一直采用的教學方法，在本節(jié)課中我在環(huán)境保護方面對學生進行了德育滲透，并順勢引導學生利用‘郊游’活動中用過的飲料瓶、易拉罐來自制打擊樂器為歌曲即興伴奏，既鞏固了歌曲又活躍了學生的思維，將課堂推向高潮。
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人教版二年級音樂教學設計篇六
“拔苗助長”、“守株待兔”都是古人做的蠢事，但這樣的事今天仍然存在。違反規(guī)律，急于求成，這在我們的家庭教育中不是普遍存在著嗎？不努力做事，心存僥幸，這樣的人在我們的生活中不也普遍存在著嗎？因此本文仍有很強的現(xiàn)實意義，我們在學習課文的過程中，不妨結合現(xiàn)實生活進行感悟。
教學目標。
1．會認10個生字，會寫9個字。
2．正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。
3．能把故事講給別人聽。
教學過程。
第一課時。
一、導入：
小朋友，大家以前都聽過很多成語故事，今天我們就來再看兩個有趣的成語故事。
二、識字寫字。
1．識字指導。
（1）帶詞識字。在默讀時畫出生字和生字所帶的詞語，反復讀幾遍，然后可多組幾個新的詞語鞏固對字音與字義的認識。要提醒學生注意，本課要認的生字中，“喘、守、撞、樁、鋤”都是翹舌音，“竄、此”是平舌音。
（2）動作模擬識字。如，“喘”，作“喘氣”狀。
（3）結合生活經(jīng)驗識字。如，“撞”，下課了猛跑就容易“撞傷”人。
（4）熟字加偏旁識字。如，“樁、竄、鋤”。但要注意“竄”跟“串（）”、“鋤（）”跟“助（）”讀音的區(qū)別。
2．寫字指導。
（1）寫正確。
“丟”字是上下結構的字，中間的豎不能與下邊的撇折合寫成一筆。“焦”上的“隹（）”字是四橫，不能少寫一橫?！八恪弊种虚g是“目”，不是“日”，可以這樣提醒學生，計算要用眼睛?！百M”字上面的“弗”要先寫“弓”字，再寫撇、豎?！巴弊稚厦娴摹啊笔恰巴觥弊值淖冃螌懛ǎQ折改為豎提，右邊沒有點。
（2）寫美觀。
“守”字的寶蓋應大一點，下面“寸”字的橫不宜超出寶蓋的兩邊。而“丟、算”二字下面的橫卻要寫長，以突出主筆?！百M”字上邊的“弗”應盡量寫扁，給下邊的“貝”字留下空當。
第二課時。
一、導入。
二、朗讀感悟。
1．要繼續(xù)練習默讀課文，在默讀中感知課文內(nèi)容，并感悟一些詞句的意思。兩則寓言的教學都可以先讓學生默讀，然后引導學生按順序說說課文大意，以檢查默讀的效果。
2．引導學生在朗讀中感悟詞句和寓意。
（1）學習《拔苗助長》。第一自然段要把那個人巴望禾苗長高的焦急心理讀出來。在讀中可通過換詞比較法感悟“巴望”一詞，表現(xiàn)那個人非常盼望，非常急切的心情。對“焦急、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、自言自語”等詞語，可聯(lián)系“巴望”一詞，在一邊讀一邊做動作中感悟。
第二自然段里的“終于”一詞，說明那個人想辦法想了很長時間。“一棵一棵往高里拔，從中午一直到太陽落山，弄得筋疲力盡?！闭f明那個人拔苗花了不少時間，人累得一點力氣也沒有了。朗讀這一段時要重點讀出“終于”與“筋疲力盡”的感覺。
讀第三自然段時，要把那個人又累又高興的樣子讀出來。
讀第四自然段，要讀出結果的意外，也可適當帶有嘲諷的語氣。
之后，教師要啟發(fā)學生思考討論：那個人為什么費了那么多力氣，但結果禾苗全都枯死了呢？（因為他不懂得禾苗生長靠自己力量的規(guī)律。他做事太急于求成了。）教師可在歸納學生認識的基礎上引導學生悟出寓意。
（2）學習《守株待兔》。讀第一自然段，感知兔子撞死在樹樁上是一件極偶然的事情。要重點理解“竄”的意思?？赏ㄟ^“忽然”一詞表現(xiàn)出事情的意外。有條件的可通過演示兔子“竄”出來的動畫課件幫助學生理解。
讀第二自然段要揣摩那個種田人“白撿”到野兔后“樂滋滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的心理，悟出他“不勞而獲，心存僥幸”的錯誤。
讀第三自然段可帶點嘲笑的口吻。對課后“泡泡”里的問題：“我想對種田的人說……”可用角色表演法落實。讓學生在表演中勸說種田人，在表演中自悟寓意，從而激發(fā)學生的學習興趣。
三、積累運用。
1．建議在感悟的基礎上，積累寓言、拔苗助長、巴望、焦急、自言自語、筋疲力盡、喘氣、一大截、白費、守株待兔、樂滋滋、鋤頭、撞死、樹樁、從此等詞語。
2．課后“讀讀想想”的練習，是讓學生感悟句子表達的具體性與準確性。
三個句子去掉帶點的詞語后，意思和原來的句子不大一樣了。第一個句子去掉“好像”一詞后，就是肯定禾苗沒有長高的意思了，而原句表達的意思是說禾苗實際是在長的，只是由于長得慢，那個人感覺不到禾苗在長。第二個句子去掉“焦急地”以后，那個人在田邊怎樣地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去就不具體了。就不能表達出他非常急切的心情。第三個句子里的“整天”是說種田人一天到晚地等著，可見他十分愚蠢。去掉這個詞后，種田人什么時間從在樹樁旁等著就不清楚了。
3．讓學生說說在學習上和生活中是否見到過類似“拔苗助長、守株待兔”這樣的事。
四、實踐活動。
1．課前課后，學生可以閱讀一些中國古代寓言，如，《自相矛盾》《鄭人買履》《南郭吹竽》?？梢哉偬煲淮卧⒀怨适聲?。
2．課后把這兩則寓言故事講給爸爸媽媽聽。
教學反思。
語文教育要重視精神的熏陶感染。但熏陶感染不是強行灌輸，而是要喚醒、激勵和鼓舞學生去自信的學、自主的學、自覺的學。情要自己在讀中感，理要自己在讀中悟，法要自己在讀中明。作者的語言以及語言要傳遞的內(nèi)容，自會調(diào)動學生已有的生活積累和情感體驗。在學生與文本的對話過程中，學生通過讀書，與作者相逢于案前燈下，視通萬里，思接千載，對作者的認識、思想、情感、追求、人格、志趣、品位等，或認同，或發(fā)問，或共鳴，或陶醉，這都是生命與生命之間的平等交流。
人教版二年級音樂教學設計篇七
1、通過欣賞樂曲，使學生了解音樂能夠模仿各種鐘表歡快的走動，并能描繪工人們愉快的勞動情景。
2、通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，以及對音樂豐富的聯(lián)想與想象能力。
3、通過樂曲速度、旋律的變化發(fā)展學生的音樂想象力。
記憶樂曲的主題，積累音樂形象。
聆聽、講解、編創(chuàng)。
錄音機、磁帶。
一．組織教學。
二．導入。
師：教師演唱歌曲《這是什么》請學生猜出歌曲當中演唱的謎底。
生：鐘。
師：誰愿意說一說你都了解哪些鐘？
生：，有大鐘、小鐘、報時鐘、布谷鳥鐘等……。
師：，今天我們就來欣賞一首樂曲《在鐘表店里》（出示課題）。
三．新課。
１．初聽：
師：設問（聽了這首樂曲，你仿佛到了那里）。
生：好像來到的鐘表店里，看見了各種各樣的鐘表。
２．復聽。
師：在這首樂曲中有一段旋律反復出現(xiàn)多次，這就是樂曲的主題音樂。如果聽到了請你模仿中的樣子輕輕晃動身體。
生：邊聽邊輕輕晃動身體。
師：你能模唱出這段給你留下最深印象的音樂主題么？
生：學生用不同的襯詞哼唱自己記憶中的主題。
師：主題旋律描繪的是什么樣的音樂故事？
生：鐘表店里的鐘表在準確地走著；鐘表店里的工人們在快樂地招呼客人……）。
師：這段主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次？
生：主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了（四次）。
四．分段欣賞。
１．聆聽第一樂段。
師：設問（這段音樂主要描寫了什么？你仿佛看到了什么？）。
生：可以聽到鐘嘀嗒嘀嗒走動聲、大鐘打點、工人們愉快勞動的情景。
師：設問（大鐘和小鐘打點時在聲音上有什么區(qū)別呢？）。
生：大鐘聲音響－低－粗－打點慢、小鐘聲音輕－高－細－嘀嗒聲很快。
２．聆聽第二樂段。
師：設問（這段音樂與第一段音樂在情緒上有什么不同？）。
生：第二樂段的音樂優(yōu)美抒情。
師：設問（你們聆聽了這段音樂，樂曲描繪了什么？）。
生：工人叔叔阿姨們在休息、唱歌等。
３．聆聽第三樂段。
師：設問（這段音樂與前面那個樂段的旋律音樂相似？）。
生：與第一樂段的音樂相似。
師：設問（樂曲的結尾是怎樣的？）。
生：樂曲的結尾音樂在弱中結束。
五．完整復聽。
師：讓學生們完整聆聽音樂，在聆聽的過程中根據(jù)自己對音樂作品的理解隨著樂曲做一些簡單的律動，如表現(xiàn)鐘表走動的動作等，以便幫助學生理解音樂作品。
生：隨著樂曲做一些簡單的律動，如表現(xiàn)鐘表走動的動作。
六．小結。
人教版二年級音樂教學設計篇八
第四冊教材以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿始終。音樂課是實踐性很強的教學活動。這是因為音樂藝術本身所具有的基本特征所造成的。無論是音樂表演、音樂欣賞，他們都與各種形式的時間活動密不可分。就音樂教學活動而言，學生離開了延長、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂時間活動，就很難獲得直接經(jīng)驗。
本冊教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性的基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，讓學生愛聽、愛唱。另外還有自制樂器、創(chuàng)編小品、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，讓學生在實踐中體驗，在想象中去創(chuàng)造，促進思維，發(fā)展智力。
本冊教材內(nèi)容有：分為六個單元，每個單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學習和音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系。本學期教學內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、律動，創(chuàng)編等。
1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設著。
2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學生身心得到健康的發(fā)展。
3、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。
4、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。
1、能自然流暢的唱歌，能積極主動地參與音樂活動。
2、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。
3、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。
1、興趣是學習的老師，在課堂中作為教師要千方百計地激發(fā)學生學習的興趣，從教學形式上，教學方法上，作一些有效的嘗試，以提高課堂教育質(zhì)量。
2、注重個體的發(fā)展，但更要做到面向全體使每個學生都有發(fā)揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。
3、音樂教學的過程中，多創(chuàng)設學生聆聽的機會，培養(yǎng)學生對音樂的感受、體驗、理解、鑒賞的能力，并讓他們在這個過程中體會到美。
4、鼓勵和培養(yǎng)學生學生積極參與探究與創(chuàng)造的意識，開發(fā)學生的形象思維能力、開發(fā)學生的創(chuàng)造思維潛質(zhì)。使學生能用自己獨特的方式學習音樂，使學生形成有獨立見解的個性。
5、依據(jù)學生的身心特點，融入相關單元內(nèi)容的多元音樂元素，以豐富教材內(nèi)容，拓展學生視野，更好地為學生的音樂學習服務。
6、結合教材的器樂進課堂，與課題研究相結合，使課題研究更好地為課堂服務。
第一課《春天來了》2課時。
第二課《難忘的歌》3課時。
第三課《童趣》3課時。
第四課《快樂的舞蹈》3課時。
第五課《獸王》2課時。
第六課《愉快的勞動》3課時。
第七課《小音樂家》3課時。
第八課《靜靜的》3課時。
第九課《飛呀飛》2課時。
第十課《跳起舞》3課時。
游戲?qū)m有趣的運動會2課時。
人教版二年級音樂教學設計篇九
聽賞舒伯特和莫扎特作曲《搖籃曲》，感受搖籃曲平穩(wěn)、優(yōu)美、抒情的音樂形象。
聽辨兩首不同的《搖籃曲》，感受搖籃曲共同的音樂特點——旋律抒情恬美，節(jié)奏富有動蕩感。
磁帶、錄音機。
教學活動。
媒體使用。
教學說明。
1、導入：
（1）、請學生復習歌曲《閃爍的小星》。
（2）、請學生根據(jù)歌曲描繪得已經(jīng)搭出美麗的意境。
（3）、提問：在這美麗的夜晚你會唱些什么歌曲呢？
2、揭示課題。
3、聽賞音樂家舒伯特作曲的《搖籃曲》。
提問：說說樂曲給你帶來一種什么感覺？
4、教師簡單介紹音樂家舒伯特的生平及代表作品。
5、以同樣的方式聽賞莫扎特作曲的《搖籃曲》。
6、復聽兩首樂曲。
（1）、出示兩首歌曲的歌詞，請學生輕聲朗讀。
（2）、邊聽邊左右搖晃身體。
（3）、師生相互交流感受。
7、創(chuàng)設情景，學生自主表演。
要求：以小組為單位，即興表演搖搖籃或是紅寶寶睡覺的動作。
教師請學生集體聆聽我國著名音樂家汪玲作曲的《搖籃曲》和印度兒童歌曲《搖籃曲》。
播放《閃爍的小星》伴奏音樂。
播放音樂《搖籃曲》。
出示舒伯特圖像畫面。
出示兩首《搖籃曲》歌詞畫面及其音樂。
讓學生在自己搭的造型中發(fā)揮想象，為下面的聽賞埋下伏筆。
簡單了解著名音樂家舒伯特。
通過朗讀歌詞了解詞意。
感受樂曲節(jié)拍。
了解中外著名的搖籃曲，拓寬學生的音樂視野。
板書：
教后反思：這個單元主要是欣賞搖籃曲,但是一開始我請學生欣賞由莫扎特貝多芬兩位世界頂級音樂大師的力作時,學生都表顯出了排斥的態(tài)度,因為它是由美聲來加以表現(xiàn)的,欣賞名作固然是好,但是前萬不要抹煞了孩子的兒童心理,他希望聽到的是活潑的歌曲,所以我認為教材在兩年級編入此欣賞曲稍微有些不妥.
人教版二年級音樂教學設計篇十
本課教學運用《音樂課程標準》中的新理念，以音樂審美為核心，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，培養(yǎng)發(fā)展創(chuàng)新實踐能力和合作學習精神，通過學生的欣賞與感受，體驗、參與等，讓學生真正享受到學習音樂的快樂，感受音樂的美，通過學生的演唱與表演，感受母愛的真摯，進行親情教育。
《搖籃曲》，也叫催眠曲，是奧地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲，以后逐漸發(fā)展成為一種獨立的音樂體裁。其特點是旋律輕柔甜美，節(jié)奏和伴奏常帶有搖籃的動蕩感，具有安靜、溫暖、親切的特點。這首搖籃曲是作曲家舒伯特十九歲時的作品。歌曲旋律委婉動聽，像是一首音詩。加上裝飾音的運用與前面的音樂形成了小小的對比，使歌曲洋溢著母親對孩子無限溫存慈愛的萬千柔情。全曲只有四句，第二、第四句完全相同，使歌曲前后呼應，自始至終處于安詳柔美的意境之中。
二、對歌曲的樂句作出準確的理解與判斷；
三、指導學生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色表現(xiàn)歌曲，鼓勵學生嘗試進行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動。
1、裝飾音的唱法；
2、指導學生用“輕、柔”的聲音演唱歌曲；
3、填補上空缺的音符，對歌曲的樂句作出準確的理解與判斷。
一、創(chuàng)設情景。
1、播放音樂《月亮月光光》。
生：（根據(jù)學生回答給予反饋）。
（如果學生回答不上來，師：想想能用音樂課相關的方式）。
2、嗯，同學們列舉的方式都非常好。老師這里有兩首音樂，我們來比較一下哪首比較好。
a、先播放《中國人民解放軍進行曲》片斷。
師：這首行嗎？我們還有一首。
b、播放《舒伯特搖籃曲》，那么這首呢？
（引導學生從強弱，情緒上分析。）。
二、學習新歌。
1、隨音樂輕聲哼唱，分析有什么特點。
旋律重復、裝飾音前倚音、空缺音符填補。
2、你能用最親柔的聲音來隨琴來哼唱嗎？
用“l(fā)u”母音哼唱全曲，要求輕柔、連貫。
3、師彈琴生唱歌曲《搖籃曲》。
4、引導學生練習裝飾音的演唱法及附點節(jié)奏唱法：
裝飾音：5654。325||？？？？？
附點節(jié)奏：2？23？21||。
師：讓我們隨琴準確的把歌曲唱一遍吧！
師生交流：歌曲速度緩慢、旋律平穩(wěn)，力度輕柔等。
6、天下的媽媽都是一樣的，世界各國都有很多搖籃曲，讓我們一起來聽一聽各國的搖籃曲吧！
三、創(chuàng)作拓展。
從你們的演唱中，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，讓我們閉上眼睛，聽著音樂，想一想和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下那濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么？請你把自己對媽媽的愛寫下來吧！
人教版二年級音樂教學設計篇十一
嘿呀》兩首民歌，演唱時能夠表現(xiàn)出歌曲緊密結合勞動的特點。并表現(xiàn)出這兩首歌曲的民族和地區(qū)特色。
(三)通過學習、演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《哈腰掛》、《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的特點與風格。
1/18。
和齊唱，具有勞動號子“一領眾和”的特點。曲調(diào)健壯豪邁，多采用同音重復與跳進相結合進行，有很強的動力感。
節(jié)奏。
堅定有力，主要由十六分音符和八分音符組成，顯得緊張有力量。全曲由兩個樂句構成一段體(單樂段)結構。第一樂句(第1～4小節(jié))分為兩個樂節(jié)，第1、2小節(jié)采用重復主音的手法，第3、4小節(jié)強調(diào)“徵”音，形成模進。第二樂句(第5～9小節(jié))的前三小節(jié)為快速的切分節(jié)奏及連續(xù)的十六分音符節(jié)奏，與前面的節(jié)奏形成鮮明的對比，將歌曲情緒推向高潮。最后兩小節(jié)鏗鏘有力，是全曲的歸納和總結。
2/18。
編輯等工作。1941年8月赴延安。先后擔任陜甘寧邊區(qū)文化。
《翁嘿呀》是吉林延邊朝鮮族的一首勞動歌曲，因歌中用了很有特色的襯詞“翁嘿呀”而得名。朝鮮族農(nóng)民在集體勞動中，合著勞動節(jié)奏，“一領眾和”地歌唱，有利于調(diào)節(jié)精神，統(tǒng)一意志。
歌詞隨興而編，領唱者唱正詞，眾人唱襯詞。表現(xiàn)了豐收時節(jié)的打谷場上，人們載歌載舞、喜獲勞動果實的情景，呈現(xiàn)一派熱火朝天的勞動景象。歌曲具有濃郁的朝鮮族民歌特色。歌曲為c羽調(diào)式、由、1、2、3四個音編織而成。2/4拍子。
好勞動準備，就等一聲號令開始干活。
3/18。
接下來是“一領眾和”的演唱，領唱從高音開始，以興奮的情緒唱出第一句，眾人。
4小節(jié)又出現(xiàn)了與引子相同的曲調(diào)，但與引子效果不同的是，此處已告一個段落，這樣的結尾便于在持續(xù)性的勞動中不斷反復演唱。這種旋律特征也是許多勞動號子所共有的。
文檔大全實用標準文案。
這首歌曲具有明顯的勞動歌曲特點，重音突出，節(jié)奏感強，唱腔短小，近似于自然勞動呼號，而且歌詞常常是即興而編的。
(三)《哈腰掛》。
《哈腰掛》是流行于我國東北林區(qū)的一種抬木號子。又。
4/18。
式。
《連連夯》是一首在打夯時唱的勞動歌曲，屬于打夯號。
內(nèi)容除與勞動相關外，也唱古今中外、天文地理之類的內(nèi)容。節(jié)奏鮮明、鏗鏘活躍、節(jié)拍工整，重音突出，音調(diào)質(zhì)樸開朗，雄壯熱烈，高亢有力，與勞動動作緊密配合，展現(xiàn)了一幅熱火朝天的勞動圖景。歌曲為2/4拍子，五聲徵調(diào)式。
5/18。
留在調(diào)式的主音上，構成這個樂段結束。再接下來的4小節(jié)。
同特點的號子聯(lián)綴而成。行船時，通過號工的領唱來指揮、協(xié)調(diào)大家的動作。領。
唱部分旋律婉轉(zhuǎn)，裝飾音較多，常用遠距離音程，和唱部分。
6/18。
節(jié)奏富于變化，常與領唱交織重疊，構成多聲部合唱。每種號子有不同曲調(diào)，可以獨立唱，也可以聯(lián)唱。其中，有表現(xiàn)在平靜江面上航行時唱的悠揚動聽的《平水號子》和《下灘號子》;有發(fā)現(xiàn)險灘后，準備投入緊張戰(zhàn)斗時唱的、堅定有;而在闖灘奪險與兇灘惡水搏力、充滿信心的《見灘號子》斗時，唱近似吶喊的急促緊張、氣氛強烈的《上灘號子》與《拼命號子》。
這首歌曲由多段不同的號子聯(lián)綴而成。
構)。由羽調(diào)文檔大全實用標準文案。
7/18。
(一)演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》。
1.學唱歌曲前應引導學生完整地聆聽錄音或老師的范唱，以使學生對歌曲有整體性的感受，并激發(fā)其學唱歌曲的興趣。
段模唱，還可以跟隨錄音先唱襯詞、再唱全歌。學唱中應隨時注意激發(fā)學生的歌唱情緒、表現(xiàn)歌曲的情感。
8/18。
演唱《軍民大生產(chǎn)》或《翁嘿呀》;為《翁嘿呀》編配朝鮮長鼓舞節(jié)奏，在演唱歌曲時作為伴奏。
4.在學唱歌曲的過程中，可適當引導學生學唱歌譜。如：在唱歌過程中，利用樂譜更好地表現(xiàn)歌曲情感或校正不準確的唱法;唱會歌詞后，返回來視唱曲譜等。
1.要引導學生完整地聆聽作品，使學生感受、體驗、理解作品的藝術特征特別是勞動號子的特征。
2.條件允許的話，可用錄像、電影片段一類的媒介，使學生更直觀地感受到這些作品與現(xiàn)實生活的直接聯(lián)系。
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3.聆聽過程中，注意調(diào)動學生的參與積極性。如：伴隨音樂做表演性或模仿性動作;參與討論、評價;搜集相關文字、圖片、音響、錄像資料等。
強調(diào)其發(fā)展，所以定為“以學生發(fā)展為本”的理念。二、學生知識能力分析：
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者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺。三、教學任務。
1、演唱學習自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習慣，注意咬字、吐字清晰準確，做到有表情唱歌。
2、聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。
3、合唱學習多聲部歌曲，做到音準、和協(xié)、動聽。4、識譜認識反復記號等以及練習多種節(jié)奏類型。四、教學要求：
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健康發(fā)展。
3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。
五、教學重點：學唱歌曲聆聽音樂。
使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。
2.以(音樂)文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上去開拓。
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文化主題組織教材。3.以(音樂)學科為基點作為一門學科必然有它自身的體系，音樂學科也不例外。
從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識;從最基本時值“一拍”到各種音符時值;從單拍子到復拍子;從單一音色到復合音色;從基本的舞步到動作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。
言，學生離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實踐活動，就很難獲得直接經(jīng)驗;同樣，離開了直接經(jīng)驗，學生也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂。因此，音樂教學活動要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。
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教學目標：小學六年級音樂教案：青春放歌。
一、在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學生珍惜青春年華。
二、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。
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三、聆聽《行星組曲》中的《火星--戰(zhàn)爭之神》、《金星。
--和平之神》及《木星--歡樂之神》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩、配畫。
四、聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適當?shù)男稳菰~來概括其音樂特點。教學重、難點：
一、配合《拉起手》的音樂，播放一些有關世界和平的畫面，激發(fā)學生的學習情緒。
二、再次聆聽歌曲，讓學生聽清楚歌曲里是怎樣要求我們從自己做起讓世界和平的。
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三、學習歌曲第一聲部：
5、把歌詞帶進歌譜中試著演唱。6、老師隨機糾錯，指導。
一、分別復習《拉起手》的高、低上聲部。二、學習歌曲第二聲部：
1、讓學生帶著演唱第一聲部的情緒來學習地第二聲部的歌曲。
2、反復練習、糾錯。3、給歌曲選擇合適的伴奏。
三、用和諧、統(tǒng)一的聲音兩聲部配合。四、音樂活動：
1、請根據(jù)書上四幅演唱照片，在括號內(nèi)填出演唱形式。
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2、以自己喜歡的演唱形式分組演唱《拉起手》第三課時。
一、以復習《拉起手》的形式開課。二、對比聆聽《行星組曲》。
較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同?3、讓學生自由表達。
4、可老師總結，也可以學生總結。
三、單獨聽《木星--歡樂頌歌》1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。
2、反復聆聽主題音樂。3、試著唱一唱其旋律。
4、四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。四、老師小結第四課時一、開課。
1、談話導入：對于平時朝夕相處的老師，你們認為最。
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能表達對老師敬意的是什么?2、揭題：
下面我們就來欣賞一首表達對老師敬意的歌曲--《飛來的花瓣》二、聆聽歌曲。
1、初聽，感受歌曲的旋律和結構。
2、再次聆聽，想想歌曲分為幾個段落3、可跟著音樂試著哼唱。4、試著為a段b段選擇形容詞。
三、布置作業(yè)：9月10日是我國的教師節(jié)，請你們設計文檔大全實用標準文案。
一組音樂節(jié)目，向老師送去你們的問候和祝福。第五課時(隨堂小測驗)一、開課。
激情燃燒!青春放歌!通過對第一課《青春放歌》的學習，我們今天也以這個為主題，來一個與幸運52的親密接觸!二、開展競猜游戲。
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同?3、觀察題：請在琴上找出do的位置。4、飛來的花瓣》歌曲分為幾個段落。
5、聆聽題：聽聽下面的主題是哪首樂曲的?三、師生互動環(huán)節(jié)四、小結文檔大全。
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人教版二年級音樂教學設計篇十二
2、表演歌曲《其多列》。
1、通過《其多列》的演唱的、感受哈尼族兒歌的風格特點，體驗哈尼族兒童的生活情趣。
2、通過組織學生學習歌曲，教育學生熱愛生活，熱愛勞動。
3、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲和樂曲進行節(jié)拍，初步做到均勻、正確。
1、引導學生充分感受哈尼族兒童的風格特點，體驗音樂的情緒，有表情的演唱歌曲。
2、認識八分音符和四分音符，正確打出歌曲的節(jié)奏。
3、為歌曲創(chuàng)編舞蹈和歌詞。
課件、電子琴。
1、創(chuàng)設情境師以提問的形式開始本節(jié)課。
2、通過短片讓學生認識一下各個民族。
3、請同學們認真記各民族名稱，讓同學們比一比誰是我們今天的記憶之王。
1、師出示哈尼族樂器并向同學作介紹。
3、生用自己語言來描述歌曲內(nèi)容。
4、師再次放音樂并帶領學生隨音樂做律動。
5、節(jié)奏創(chuàng)編練習：師板書兩個八分音符和一個四分音符，作講解后，讓學生用跑來代替八分音符用走來代替四分音符，然后根據(jù)老師給出的節(jié)奏進行兒歌節(jié)奏創(chuàng)編。接著將《其多列》的歌詞按節(jié)奏讀出來。
6、師播放兒歌《其多列》生小聲跟唱。
7、隨老師的范唱學習二、三段詞，如學生記不下詞，可用動作輔助（老師可教幾個動作，也可讓學生即興創(chuàng)作）。
8、學生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。（老師隨時糾正學生在演唱中出現(xiàn)中出現(xiàn)的不同——尤其是姿勢及演唱方法）。
9、熟練的唱下之后，可進行小組及個人的表演，鼓勵學生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進行獨唱。
10、舞蹈創(chuàng)作表演，讓學生自己根據(jù)兒歌進行編舞并上臺表演，師評選出舞蹈小明星。
小結教學內(nèi)容與學習情況。
人教版二年級音樂教學設計篇十三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 ．感受作者抒發(fā)的思想感情，并把感情讀出來。
3 ．了解詩的結構，體會作者表達情感的方法。
4 ．理解詩中含義深刻的句子。
：通過朗讀，感受作者抒發(fā)的思想感情。
一、課前導語
孩子是世界各國的未來和希望．成人應該對孩子關愛有加，為孩子們創(chuàng)造一個和平安寧、幸福自由的成長環(huán)境。今天就讓我們一起來學習一首詩歌―拴球的孩子們，早上卿（板書課題）?？纯醋髡咴谠娭袑θ澜绲暮⒆觽儽磉_了怎樣的情感和愿望。
二、自由讀文，初步感受
1 ．打開書，把課文自由地讀一讀。讀準字音，讀通詩句，再把你認為難讀的語句和讀不恤的地方作上記號，多讀幾誼。
2 ．把這首詩讀給旁邊的同學聽一聽，互相評議，把全詩讀通順、讀流利。
三、了解學生朗讀情況
1 ．分小節(jié)來讀一下這首詩。（也可以以小組為單位，按小節(jié)順序來讀。比一比，看誰讀得正確、流利）
2 ．在剛才讀詩的課程中，同學們遇到了哪些含義深刻的句子？請先在小組里談一談你們的理解，然后練習有感情地朗讀。
四、再讀全詩，理解詩的內(nèi)容及作者所抒發(fā)的思想感情
1．投影出示思考問題：
( l ）全詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感悄？你是怎樣體會到的？
( 2 ）作者主要用什么手法來表達他這種感情？
2 ．小組討論交流。
3 ．全斑交流。
4 ．教師指導、歸納、明確。
（1）作者在詩中表達了他對全世界孩子的美好祝愿，祝愿他們能擁有一個和平安寧、自由美麗的成長環(huán)境，表現(xiàn)了他熱愛和平的感情，也體現(xiàn)了他善良、博愛的寬廣胸懷。詩中的“我愿”、“我要”、“我希望”這些詞語所領起的詩句．就是作者感情的直接表露。此外文中“信任”、“善良”、“和平”這些詞也是作者感情的表白。
( 2 ）作者主要用比喻和擬人兩種修辭手法來表達這種感情。先把“我”的歌比做一群鳥兒飛到孩子身邊，接著又用擬人的修辭手法抒寫了這支歌表達的種種愿望。
( 3 ）作者希望全世界的孩子常能擁有一個美麗如花的環(huán)境，水遠不要發(fā)生戰(zhàn)爭。人類應致力于科學研究，使世界不斷向前發(fā)展。理解了“鮮花”、’‘子彈”、“衛(wèi)星”這些有代表性的事物的含義，就不難理解這幾句詩的含義。
五、激發(fā)想象，引起共鳴
1 ．指導朗讀，激發(fā)想象力。在學生理解了詩的內(nèi)容、感悟到全詩思想感情的基礎上，采用指讀、組內(nèi)互讀、班內(nèi)朗讀比賽等形式，在讀中培養(yǎng)學生的想象力。
2 ．朗讀體驗，升華情感。通過多次的朗讀體驗，使學生與詩人的感情產(chǎn)生共鳴，受到感染。
六、總結、拓展
1 ．教師小結。作者用問候和祝愿的方式，親切而又深情地表達了熱愛和平、希望世界各國的兒童能擁有一個和平、安寧、美麗自由的成長環(huán)境的感情，體現(xiàn)了作者善良、博愛的寬廣胸懷。
2 ．欣賞詩的共?？梢龑W生從作者所用的修辭手法、詩的節(jié)奏、韻律等多角度對詩進行品析，提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
3 ．拓展。構建和諧社會是21 世紀的主題，你能對此提出幾點建議嗎？
人教版二年級音樂教學設計篇十四
唱歌。
1、引導學生用輕快、活潑而富有彈性的聲音演唱歌曲，是他們感受音樂的生動形象。
2、學習節(jié)奏性：×××××××和×××。
3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
隨音樂有感情的演唱歌曲。
運用生活中動物的叫聲，讓學生學習十六分音符和八分音符。
多媒體，錄音機。
這是一首通俗簡練、富有兒童情趣的歌曲，歌曲旋律線條明快、活潑。歌詞中的“嗚’嗚！”象聲詞，“哎羅羅喂”襯詞的運用，形象地描繪了輪船出海的情景，表達出小朋友愉快的心情。
孩子雖小，但都有自己的理想，想當一名優(yōu)秀的小水手。學生對“小水手”這個詞語了解一點，那怎樣讓自己當一名稱職的小水手呢，所以通過這首歌曲讓學生明白什么時候都可以做一名稱職的小水手，只要大家用心學習，一定能實現(xiàn)自己的愿望。
一、師生問好。清點人數(shù)。
二、引導學生觀看多媒體，讓學生了解“小水手”是做什么的。
1、觀看。
2、請學生自由說說，自己對小水手的理解。
3、讓學生說說自己的愿望，“你想當什么？”
三、學習新歌曲。
1、請學生欣賞歌曲。有一位小朋友也想當“小水手”，他是怎樣當?shù)哪兀孔屛覀儊硪黄鹇犅牎?/p>
2、請學生說一說對歌詞的理解，這位小朋友把什么當成船？把什么當成大海？
3、學習按節(jié)奏朗誦歌詞。
4、聽音樂小聲跟唱。
5、老師教唱歌曲。
6、分組演唱歌曲，檢查學生掌握的情況。
四、表演。
1、學生邊唱邊表演動作，想象自己當小水手的感受。
2、請個別學生表演，評價。
五、課后小結。
此節(jié)課課堂很活躍，同學們把課桌當做“小船”，體會到歌曲的意境，懂得了只有好好學習，才能駕駛好知識海面上的小船，老師帶領學生在邊唱邊跳中感受歡快的音樂節(jié)奏，學生學習興趣濃厚，效果很好。
人教版二年級音樂教學設計篇十五
指導學生用輕快而有彈性的聲音演唱《賣報歌》幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天幸福生活，為祖國而能力學習。
認識并練唱５６； 掌握×××
××××的節(jié)奏。
指導學生掌握點踢步；通過邀請舞的方式，增進友誼，培養(yǎng)學生團結友愛、相互合作的集體主義思想。
通過聽辨商調(diào)式的自然音程，作感性的商調(diào)式音階練習。繼續(xù)進行節(jié)奏填空創(chuàng)作練習，鍛煉學生的思維能力。
1、通過學習教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。
2、培養(yǎng)學生團結友愛，相互合作的集體主義思想，增進友誼。
前八后十六節(jié)奏的掌握。
采用視唱法進行歌曲的教學，并結合律動的學習對學生進行體形的塑造。
鋼琴、錄音機、磁帶等。
一、 歌曲
《賣報歌》是音樂家聶耳三十年代創(chuàng)作膾炙人口的兒童歌曲。2/4拍，四樂句組成的一段體，五聲f宮調(diào)式。
《賣報歌》曲調(diào)明快、流暢，并以樸實生動的語言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活及對光明的渴望。
一、讀譜知識
認識低音點。在簡譜音符的下方加一個小圓點，表示比原來的音低八度。
綜合訓練
（一）讀節(jié)奏練習。
（二）是一條發(fā)聲練習。
（三）為唱好《賣報歌》在速度、力度上做出提示，使學生在老師的指導下更好地表現(xiàn)歌曲。
鋼琴、錄音機、磁帶
組織教學，師生問好。
發(fā)聲練習
１＝c 2/4
２２２ ５５６６ ５６６６ ６５|
吹起了 軍號 dada da, dadada dada
６６６ ６５４ ２５５
dadada dada da da da。
演唱要求：指導學生把聲音“豎”起來唱da，為唱好《賣報歌》中的“啦、家”等字做鋪墊。
學唱新歌
１、 導入課題
同學們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當起了報童，風里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻。這節(jié)課我們就學習一首新歌《賣報歌》。
２、 欣賞歌曲錄音。體會歌曲情緒。
３、 視唱歌譜
教師范唱一遍，然后學生邊視唱邊劃拍，注意解決×××節(jié)奏型的`視唱方法。
４、 學唱歌詞
老師范讀第一段歌詞，指導學生有感情朗讀第二、三段歌詞。
跟錄音輕聲演唱歌曲反復數(shù)遍。
５、 歌曲處理。啟發(fā)學生根據(jù)速度、力度等表現(xiàn)因素，說出自己的處理方法，注意三段之間的大致對比。
結束。結合對歌詞的處理，進行小結談話，使學生受到感染教育，教育兒童珍惜今天的幸福生活，為祖國而能力學習。
教后小結
一、組織教學，師生問好。
二、復習歌曲《賣報歌》。
三、綜合訓練（一）
節(jié)奏練習：2/4 ×× ×--
訓練形式：齊讀、分組讀、個別讀等。
四、學跳集體舞――《邀請舞》
動作說明：
全班同學坐在座位上，請幾名同學當邀請者。
第一遍音樂
被邀請者原位拍手，邀請者在座位間做動作。
１－１４小節(jié)，邀請者拍手做小跑步，找被邀請的同學做舞伴。
１５－１６小節(jié)，邀請者在自己選定的舞伴前站定。
１７－１８小節(jié)兩人一組的舞伴隨“嗨、嗨”聲齊出右腳，身體前傾，雙手攤開似請的動作。
第二遍音樂
１－４小節(jié)，拍手，小跑步，逆時針轉(zhuǎn)一圈。
５－８小節(jié)，動作同上，方向相反。
９－１２小節(jié)，兩人相對，做點踢步，兩次。
１３－１６小節(jié),兩人原地立定，兩腳分開，身體隨節(jié)拍左右晃動四次，手隨之拍八次。
１７－１８小節(jié)，兩人原地站立，雙手放背后，唱到最后一個字一齊向前伸右手，出手心或手背。被邀請者再當邀請者。
音樂重新開始。
五、課堂小結，教育學生同學之間團結友愛，
互相幫助，培養(yǎng)學生的集體主義思想。
六、教后小結
組織教學
1、師生問好
2、檢查書本情況。
二、 復習上節(jié)課所學歌曲《賣報歌》
要求：在演唱時要體會小報童的苦難生活，帶感情的去演唱歌曲。
三、 唱一唱。
１＝c 2/4
２２２ ５５６６ ５６６６ ６５|
吹起了 軍號 dada da, dadada dada
６６６ ６５４ ２５５
dadada dada da da da。
四、 結合綜合訓練 （三）根據(jù)歌詞的內(nèi)容以及速度、力度等表現(xiàn)因素，說出自己的處理方法。
五、 節(jié)奏訓練
六、 教后小結
一、組織教學
1、合著音樂節(jié)拍進課堂。
2、師生問好。
二、發(fā)聲練習
１＝c 2/4
２２２ ５５６６ ５６６６ ６５|
吹起了 軍號 dada da, dadada dada
６６６ ６５４ ２５５
dadada dada da da da。
三、歌曲的復習及處理
1、男女對唱。
2、小組比賽唱。
處理及糾正：盡可能啟發(fā)學生的思維，結合訓練說出自己的處理方法。如歌曲的第二、三段詞“滿身的泥水惹人笑”、“痛若的生活向誰告”，以及最后一句“總有一天光明會來到”。并使學生在分析處理的過程中受到感染和教育。
集體舞表演
１、 找個別學生到講臺前表演。
２、 以小組為單位進行表演。
３、 學生對表演的情況進行評價。
４、 教師評價
課堂小結
教后小結
人教版二年級音樂教學設計篇十六
曲《我是小音樂家》是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結構，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和附點節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級進的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。歌曲的旋律輕松活潑、賦有感染力；在歌詞中又向?qū)W生介紹了英國——倫敦、德國——柏林、法國——巴黎，吉他——彈奏、提琴——拉奏、法國號——吹奏等知識。
1、初步認識吉他、小提琴和法國號。
2、聆聽《我是小音樂家》，感受歌曲輕松活潑情緒，激發(fā)學習興趣。
3、在輕松活潑的律動中學會歌曲。
在輕松活潑的律動中學會歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。正確演唱第四樂句，對比第四樂句與其他樂句的不同之處。
一、在律動中體會歌曲的情緒特點。
1、導語：今天我們要舉行快樂的音樂會，在這個快樂的音樂會上老師要帶給大家一首快樂的音樂，你們想聽么？（播放《我是小音樂家》的伴奏音樂，師做拍手表演）。
2、師：你們覺得這首歌曲的情緒如何?。?/p>
師：那你們打算用什么方式把它表現(xiàn)出來呢？
（師鼓勵學生用多樣化的形式表現(xiàn)出來）。
3、師：老師也想來表達快樂的心情，下面請你們來看看老師是怎么表演的。
（師根據(jù)樂句做不同的拍手動作）。
4、師：你們能發(fā)現(xiàn)老師的表演有什么特點么？拍手方式都一致么？
師告訴學生相同的樂句拍手動作一致的特點，并請學生根據(jù)音樂來模仿師的動作。
（設計意圖：從開頭就出現(xiàn)《我是小音樂家》的音樂，并通過簡單的律動來表現(xiàn)樂曲、感受樂曲，旨在創(chuàng)設一種輕松活潑的情緒，使學生在快樂輕松的氣氛中初步感受歌曲的特點，為后面學習歌曲作下鋪墊）。
二、初步認識吉他、小提琴和法國號。
師：你們知道剛才第一位小音樂家?guī)淼氖鞘裁礃菲髅矗?/p>
師：那你們知道吉他的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示吉他的外形以及演奏的姿勢圖，師簡要介紹吉他的特點，并請學生聽它的音色）。
師：吉他的音樂好聽么？下面我們一起來學學書上表現(xiàn)吉他音色的樂句。（師彈琴請學生來唱）。
2、師：第二位小音樂家也迫不及待地想來展示了，你們看，她帶來了哪種樂器？
師：你們知道她帶來了哪種樂器么？
師：那你們知道小提琴的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示小提琴的外形及演奏姿勢圖，師簡要介紹小提琴的特點，并請學生聽聽它的音色）。
師：小提琴的聲音好聽么？下面我們一起去學學書上表現(xiàn)小提琴音色的樂句。（師彈琴生唱）。
3、師：第三位小音樂家早已做好樂器表演的準備了，你們看，是什么樂器呢？（師用繩子表現(xiàn)圓號）。
師：知道是什么樂器么？
師：那圓號的故鄉(xiāng)在哪里知道么？（課件出示圓號的外形圖，師簡要介紹圓號的特點，并請學生聽聽它的音色）。
師：圓號的聲音好聽么？下面我們來學學圓號的音色吧！（師請生找出書上表現(xiàn)圓號音色的樂句，并彈琴請學生來唱。）。
（設計意圖：用課件介紹樂器，旨在讓學生更容易更直觀地了解三種樂器的特征，并能讓學生在輕松愉快的氛圍中認識三種樂器；用先聽樂器的音色來學唱歌曲，旨在使學生進一步了解歌曲的內(nèi)容，真正的用聆聽法來學唱歌曲。）。
三、學唱歌曲。
1、師：三位小音樂家要出場為我們演唱歌曲了，讓我們用歌聲來迎接小音樂家。（播放錄音范唱《我是小音樂家》）。
2、師：你們能來唱唱第一段么？下面請小朋友們跟著老師的琴來唱唱第一段。（師根據(jù)學生的演唱及時糾正唱得不好的地方）。
3、師：看到你們唱得這么開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時候要交給你們一個任務，你們聽歌曲中連音與跳音的區(qū)別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過看師的動作來區(qū)別連音與跳音）。
（設計意圖：用動作來提示學生跳音與連音的區(qū)別，旨在使學生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對比，同時很好的解決了難點，也能使學生在輕松活潑的氛圍中完成教學任務。）。
4、師：我們來加入動作表演吧?。◣煄ьI學生邊做動作邊演唱第一段）。
5、師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段么？（師彈琴請生唱第二段）。
6、師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個新的任務，你們看到“我吹起法國號”這個樂句了么？老師想在這個地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。（師彈琴范唱，請生模仿，直到唱對為止。）。
7、師：你們?nèi)味紩嗣矗肯旅嫖覀円黄鸺由蟿幼靼讶瓮暾膩沓怀?，但老師有一個要求，在遇到樂器的樂句時，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧！
（設計意圖：用與前面不同的動作來表演，旨在進一步加深對樂器的印象，很好的完成教學目標一）。
8、用多種形式來演唱，但樂器的音色的地方要求齊唱。
（設計意圖：用多種形式演唱，比如分角色唱、分小組唱、領唱與齊唱，旨在進一步鞏固歌曲的演唱，很好的完成教學目標二）。
四、小結下課。
師：小朋友真棒，一招一式都有音樂家的風范，老師相信，在不久的將來，你們當中肯定能產(chǎn)生出一個音樂家，下面老師要把一首好聽的歌曲送給你們，愿你們的音樂夢想在歌聲中實現(xiàn)?。úシ鸥枨冻酥杪暤某岚颉冯x開教室）。
（設計意圖：在音樂中開始在音樂中結束，旨在增加課堂的音樂性，更好的調(diào)動學生的情緒，激發(fā)學生的學習熱情）。
人教版二年級音樂教學設計篇十七
小學四年級音樂教案：勞動的歌。
一、教學目標。
(一)能夠?qū)ξ覈鞯?、各民族的勞動號子和勞動歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。積極參與結合學習號子的創(chuàng)造性活動。
(二)能夠演唱具有濃厚勞動氣息的《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，演唱時能夠表現(xiàn)出歌曲緊密結合勞動的特點。并表現(xiàn)出這兩首歌曲的民族和地區(qū)特色。
(三)通過學習、演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《哈腰掛》、《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的特點與風格。
(四)知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關系。
二、教材分析。
(一)《軍民大生產(chǎn)》。
《軍民大生產(chǎn)》又名《邊區(qū)十唱》、《解放區(qū)十唱》。1945年作曲家張寒暉用隴東民歌《推炒面》的曲調(diào)填詞改編而成?！锻瞥疵妗肥菑V泛流行于甘肅東部的著名打夯號子。
內(nèi)容表現(xiàn)開荒、紡線、習武等勞動、戰(zhàn)斗生活，歌詞中還以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有勞動特色的襯詞，渲染了歌曲熱烈、歡騰氣氛，特別是第5段歌詞，增加了隊列口號聲，更顯威武、雄壯，表現(xiàn)邊區(qū)軍民們的樂觀精神?！盾娒翊笊a(chǎn)》為c商調(diào)式，由六聲音階寫成。演唱形式為領唱和齊唱，具有勞動號子“一領眾和”的特點。曲調(diào)健壯豪邁，多采用同音重復與跳進相結合進行，有很強的動力感。節(jié)奏堅定有力，主要由十六分音符和八分音符組成，顯得緊張有力量。
全曲由兩個樂句構成一段體(單樂段)結構。第一樂句(第1～4小節(jié))分為兩個樂節(jié)，第1、2小節(jié)采用重復主音的手法，第3、4小節(jié)強調(diào)“徵”音，形成模進。第二樂句(第5～9小節(jié))的前三小節(jié)為快速的切分節(jié)奏及連續(xù)的十六分音符節(jié)奏，與前面的節(jié)奏形成鮮明的對比，將歌曲情緒推向高潮。最后兩小節(jié)鏗鏘有力，是全曲的歸納和總結。
張寒暉(1902～1946)作曲家、戲劇家。河北定縣人。1922年入北京人藝戲劇專門學校學習戲劇表演，1925年入北京藝術專門學校戲劇系學習表演和編導。1929年畢業(yè)后在北京、西安等地從事中學教育、戲劇演出、民眾教育和報刊編輯等工作。1941年8月赴延安。先后擔任陜甘寧邊區(qū)文化協(xié)會秘書長、戲劇委員會委員等職。1946年在延安病逝。一生創(chuàng)作歌曲50余首，大多自己作詞。并作有配合革命斗爭文檔大全實用標準文案的秧歌劇。代表作品有：《松花江上》、《去當兵》、《游擊樂》、《軍民大生產(chǎn)》等。他創(chuàng)作的歌曲具有鮮明的民族風格，樸素、洗煉，形象鮮明，語言生動。
(二)《翁嘿呀》。
《翁嘿呀》是吉林延邊朝鮮族的一首勞動歌曲，因歌中用了很有特色的襯詞“翁嘿呀”而得名。朝鮮族農(nóng)民在集體勞動中，合著勞動節(jié)奏，“一領眾和”地歌唱，有利于調(diào)節(jié)精神，統(tǒng)一意志。歌詞隨興而編，領唱者唱正詞，眾人唱襯詞。表現(xiàn)了豐收時節(jié)的打谷場上，人們載歌載舞、喜獲勞動果實的情景，呈現(xiàn)一派熱火朝天的勞動景象。歌曲具有濃郁的朝鮮族民歌特色。歌曲為c羽調(diào)式、由、1、2、3四個音編織而成。2/4拍子。
這首歌曲具有明顯的勞動歌曲特點，重音突出，節(jié)奏感強，唱腔短小，近似于自然勞動呼號，而且歌詞常常是即興而編的。
(三)《哈腰掛》。
《哈腰掛》是流行于我國東北林區(qū)的一種抬木號子。又稱“吆號子”，流傳較廣，遍及整個東北林區(qū)。屬于搬運號子類。1956年著名號子歌手趙希孟根據(jù)林區(qū)號子改編成男聲合唱《森林號子聯(lián)唱》，《哈腰掛》是其中一首，曾在全國音樂周上演出，得到好評。搬運木頭時，木頭兩側(cè)各站4個人，歌唱形式為一領眾和，當領唱者唱出“哈腰掛呀”時(預備開始的號令)，大家一起彎腰(哈腰)把掛鉤掛在被抬的木頭上，當挺起腰來開始起步時，左側(cè)4人邁右腳，右側(cè)4人邁左腳，形成相對的腳步，邊走邊唱，隨著歌聲的節(jié)奏齊步向前邁進?！豆鼟臁犯璩啽悖瑲鈩菪蹨?，歌曲采用d宮調(diào)式。
肩負著幾百斤的重量，精神需要高度集中，行進速度不僅減慢，而且唱時不可避免地帶著粗重的自然呼喊聲，領唱與和唱在接腔時常形成聲部重疊。
(四)《連連夯》。
《連連夯》是一首在打夯時唱的勞動歌曲，屬于打夯號子類。多為一領眾和形式(也有少數(shù)是齊唱的)。領唱者往往就是集體勞動的指揮者?！哆B連夯》就是連續(xù)不停打夯時所唱的號夯。詞多即興編唱，有時也引用某些戲曲唱詞，唱詞內(nèi)容除與勞動相關外，也唱古今中外、天文地理之類的內(nèi)容。節(jié)奏鮮明、鏗鏘活躍、節(jié)拍工整，重音突出，音調(diào)質(zhì)樸開朗，雄壯熱烈，高亢有力，與勞動動作緊密配合，展現(xiàn)了一幅熱火朝天的勞動圖景。歌曲為2/4拍子，五聲徵調(diào)式。
色。
(五)《船工號子》。
《船工號子》是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸收了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結構特點創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動的男聲獨唱曲。廖云、孑農(nóng)作詞，常蘇民、陶嘉舟作曲?！洞ń蛱栕印肥橇餍杏谒拇ň硟?nèi)長江流域的一種船工勞動號子，由8首不同特點的號子聯(lián)綴而成。
行船時，通過號工的領唱來指揮、協(xié)調(diào)大家的動作。領唱部分旋律婉轉(zhuǎn)，裝飾音較多，常用遠距離音程，和唱部分節(jié)奏富于變化，常與領唱交織重疊，構成多聲部合唱。每種號子有不同曲調(diào)，可以獨立唱，也可以聯(lián)唱。其中，有表現(xiàn)在平靜江面上航行時唱的悠揚動聽的《平水號子》和《下灘號子》;有發(fā)現(xiàn)險灘后，準備投入緊張戰(zhàn)斗時唱的、堅定有力、充滿信心的《見灘號子》;而在闖灘奪險與兇灘惡水搏斗時，唱近似吶喊的急促緊張、氣氛強烈的《上灘號子》與《拼命號子》。
式開始的第1小節(jié)是歌曲的引子，它把我們帶進一個寬闊江面的意境之中。接下來的5小節(jié)，由慢板轉(zhuǎn)入中速，其曲調(diào)好似“平水號子”中“號工”的領唱，豪放而有氣勢，間奏好似“船工們”的呼應，堅定有力;第7小節(jié)至第10小節(jié)的曲調(diào)進行，好似《見灘號子》，它告訴我們，前面就是險灘，要做好與驚濤駭浪搏斗的準備，節(jié)奏緊湊，語氣剛毅;第11小節(jié)至14小節(jié)的曲調(diào)進行，好似《上灘號子》，3/4拍，歌聲與伴奏緊密呼應，隨著速度的加快，情緒逐漸高漲，氣氛越來越緊張。
第15小節(jié)至38小節(jié)的曲調(diào)進行，好似《拼命號子》，這是全曲最緊張的段落。表現(xiàn)船工們拼著性命與驚濤駭浪頑強搏斗的場景，造成全曲的高潮;第39小節(jié)至43小節(jié)，速度漸慢，曲調(diào)的節(jié)奏拉長，表現(xiàn)戰(zhàn)勝了險灘，闖過了灘關后的勝利喜悅心情;接下來的兩小節(jié)的間奏，把我們帶入《下灘號子》意境之中，第46小節(jié)至62小節(jié)曲調(diào)進行流暢抒情，船工們唱起舒展、悠揚的歌，駕船在濤聲中平穩(wěn)地航行，曲調(diào)結束在宮調(diào)上，把我們帶進這美麗的江河景色中;第63小節(jié)至歌曲終了，是歌曲的尾聲，從這個樂句起，用移位的方法，重復幾次，最后停留在調(diào)式的徵音上，即：，而最后的這個在高音區(qū)的結束，表示船工們駕船遠去，留下人在畫中游的美好景象。
三、教學時間(2課時)文檔大全實用標準文案。
(一)演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》。
1.學唱歌曲前應引導學生完整地聆聽錄音或老師的范唱，以使學生對歌曲有整體性的感受，并激發(fā)其學唱歌曲的興趣。
2.《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》都短小、易學?？捎寐牫ㄖ苯訉W唱歌詞。例如：可直接整體模唱，也可分句、分段模唱，還可以跟隨錄音先唱襯詞、再唱全歌。學唱中應隨時注意激發(fā)學生的歌唱情緒、表現(xiàn)歌曲的情感。
3.演唱中可鼓勵學生設計演唱形式或參與表演。如：采用領唱、齊唱的形式演唱《軍民大生產(chǎn)》;用表演唱的形式演唱《軍民大生產(chǎn)》或《翁嘿呀》;為《翁嘿呀》編配朝鮮長鼓舞節(jié)奏，在演唱歌曲時作為伴奏。
4.在學唱歌曲的過程中，可適當引導學生學唱歌譜。如：在唱歌過程中，利用樂譜更好地表現(xiàn)歌曲情感或校正不準確的唱法;唱會歌詞后，返回來視唱曲譜等。
5.演唱歌曲時要指導學生正確地歌唱，防止大聲唱歌及喊唱的現(xiàn)象發(fā)生。
(二)聆聽《哈腰掛》、《連連夯》及《船工號子》。
1.要引導學生完整地聆聽作品，使學生感受、體驗、理解作品的藝術特征特別是勞動號子的特征。
2.條件允許的話，可用錄像、電影片段一類的媒介，使學生更直觀地感受到這些作品與現(xiàn)實生活的直接聯(lián)系。
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3.聆聽過程中，注意調(diào)動學生的參與積極性。如：伴隨音樂做表演性或模仿性動作;參與討論、評價;搜集相關文字、圖片、音響、錄像資料等。
4.對本單元的音樂作品做綜合比較，進而認識勞動號子及勞動歌曲的基本特征，認識其風格上的異同。小學六年級音樂教案：
一、教材分析：
從教育理念上，強調(diào)“以學生發(fā)展為本”以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無論從教材內(nèi)容的構件、教學方法的思路等等都強調(diào)以教師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在“教學中心論”上，強調(diào)教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處于被動的狀態(tài)中學習?，F(xiàn)代教育的理念，強調(diào)學生的學，以學生為本，教材組成員們通過學習，認識到要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學生為本，還要強調(diào)其發(fā)展，所以定為“以學生發(fā)展為本”的理念。
二、學生知識能力分析：
者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺。
三、教學任務。
1、演唱學習自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習慣，注意咬字、吐字清晰準確，做到有表情唱歌。
2、聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。
3、合唱學習多聲部歌曲，做到音準、和協(xié)、動聽。
4、識譜認識反復記號等以及練習多種節(jié)奏類型。
四、教學要求：
1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合。
2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。
3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。
五、教學重點：學唱歌曲聆聽音樂。
六、教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。
使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。
2.以(音樂)文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學習，認識到作為普通中小學的音樂教育，應以普及藝術教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質(zhì)教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。
3.以(音樂)學科為基點。
作為一門學科必然有它自身的體系，音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識;從最基本時值“一拍”到各種音符時值;從單拍子到復拍子;從單一音色到復合音色;從基本的舞步到動作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。
言，學生離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實踐活動，就很難獲得直接經(jīng)驗;同樣，離開了直接經(jīng)驗，學生也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂。因此，音樂教學活動要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。
5.加強綜合與滲透。
音樂課的綜合性表現(xiàn)在三個不同的層次上。其一，音樂學科中不同教學領域間的相互綜合。其二，音樂藝術與姊妹藝術間的相互聯(lián)系。其三，音樂與藝術之外的其他相關學科間的相互聯(lián)系。其目的是開闊學生的文化視野，發(fā)展學生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質(zhì)。當然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿于各個教學環(huán)節(jié)的綜合，而不是偶爾的、某個環(huán)節(jié)上的局部綜合。
6.把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發(fā)學生的學習興趣、逐步形成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證。在組織音樂教學活動時，都應充分挖掘音樂作品的藝術內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術魅力，創(chuàng)造性地設計生動活潑的教學形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學生的音樂興趣及愛好。
七、教學進度。
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第一周歌曲《愛的奉獻》欣賞《歡樂頌》2課時。
第二周歌曲《歌聲與微笑》欣賞《愛星滿天2課時。
第三周欣賞《重整河山待后生》欣賞2課時。
第四周歌曲《說拉彈唱》欣賞2課時。
第五周欣賞《梅花三弄》欣賞2課時。
第六周歌曲《陽關三疊》欣賞2課時。
第七周欣賞《嘎達梅林》2課時。
第八周歌曲《舉杯祝?！?課時。
第九周欣賞《上去高山望平川》歌曲2課時。
第十周欣賞《天邊有顆閃亮的星》欣賞2課時。
第十一周歌曲《什么結子高又高》欣賞2課時。
第十二周歌曲《捧一束鮮花獻給你》欣賞2課時。
第十三周欣賞《遠航序曲》2課時。
第十四周欣賞《街頭少年》2課時。
第十五周歌曲《同一首歌》2課時。
第十六周欣賞《告別時刻》1課時。
第十七周活動畢業(yè)聯(lián)歡會。
小學六年級音樂教案：青春放歌。
教學目標：
一、在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學生珍惜青春年華。
二、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。
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三、聆聽《行星組曲》中的《火星--戰(zhàn)爭之神》、《金星--和平之神》及《木星--歡樂之神》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩、配畫。
四、聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適當?shù)男稳菰~來概括其音樂特點。
教學重、難點：
1、經(jīng)過討論、探究，理解音樂旋律特點。
2、在理解音樂主題的基礎上，為其配詩、配畫。
3、自己組織語言概括音樂特點。
教學時間：五課時。
教學過程：
第一課時。
一、配合《拉起手》的音樂，播放一些有關世界和平的畫面，激發(fā)學生的學習情緒。
二、再次聆聽歌曲，讓學生聽清楚歌曲里是怎樣要求我們從自己做起讓世界和平的。
三、學習歌曲第一聲部：
1、請學生跟著錄音視唱歌譜。
2、老師伴奏，帶著學生演唱歌譜。
3、完整的演唱歌譜。
4、自由朗讀歌詞。
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5、把歌詞帶進歌譜中試著演唱。
6、老師隨機糾錯，指導。
7、讓學生只有討論歌曲的演唱情緒(熱情、歡快、載歌載舞)。
四、音樂練習：在()中填寫出"do"音在鍵盤上的位置。
第二課時。
一、分別復習《拉起手》的高、低上聲部。
二、學習歌曲第二聲部：
1、讓學生帶著演唱第一聲部的情緒來學習地第二聲部的歌曲。
2、反復練習、糾錯。
3、給歌曲選擇合適的伴奏。
三、用和諧、統(tǒng)一的聲音兩聲部配合。
四、音樂活動：
1、請根據(jù)書上四幅演唱照片，在括號內(nèi)填出演唱形式。
2、以自己喜歡的演唱形式分組演唱《拉起手》。
第三課時。
一、以復習《拉起手》的形式開課。
二、對比聆聽《行星組曲》。
1、導入：你知道太陽系各大行星的名字嗎?至今人類都登上過地球之外的哪些星球?
2、聆聽《火星--戰(zhàn)爭之神》和《金星--和平之神》，比文檔大全實用標準文案。
較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同?
3、讓學生自由表達。
4、可老師總結，也可以學生總結。
三、單獨聽《木星--歡樂頌歌》。
1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。
2、反復聆聽主題音樂。
3、試著唱一唱其旋律。
4、四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。
四、老師小結。
第四課時。
一、開課。
1、談話導入：對于平時朝夕相處的老師，你們認為最能表達對老師敬意的是什么?
2、揭題：
下面我們就來欣賞一首表達對老師敬意的歌曲--《飛來的花瓣》。
二、聆聽歌曲。
1、初聽，感受歌曲的旋律和結構。
2、再次聆聽，想想歌曲分為幾個段落。
3、可跟著音樂試著哼唱。
4、試著為a段b段選擇形容詞。
三、布置作業(yè)：9月10日是我國的教師節(jié)，請你們設計文檔大全實用標準文案。
一組音樂節(jié)目，向老師送去你們的問候和祝福。
第五課時。
(隨堂小測驗)。
一、開課。
激情燃燒!青春放歌!通過對第一課《青春放歌》的學習，我們今天也以這個為主題，來一個與"幸運52"的親密接觸!
二、開展競猜游戲。
1、邀請好朋友配合演唱《拉起手》。
3、觀察題：請在琴上找出do的位置。
4、飛來的花瓣》歌曲分為幾個段落。
5、聆聽題：聽聽下面的主題是哪首樂曲的?
三、師生互動環(huán)節(jié)。
四、小結。
文檔大全。
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