通過寫讀后感，我們可以加深對自己和他人思想的理解和認同，同時也可以培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。寫讀后感時要注意篇幅的控制，避免過于冗長或內(nèi)容空泛。下面是一些讀者分享的讀后感，他們通過文字表達了對作品的思考和評價。
成功無捷徑讀后感篇一
《成功無捷徑》這本教育暢銷書，分享了雷夫老師多年的教學經(jīng)驗與蛻變歷程，不管是教師、家長，還是一般大眾，都能從他在本書中坦率和剛正的敘述中獲益良多：“成功無捷徑”，只有堅持并不斷付出，才能淬煉出卓越的成果！本書給了我?guī)c啟示。
以超然的角度和孩子站在同一陣線，用心體會他們的問題。
任何教學的決策都必須謹慎小心，務必以學生的最大利益為考慮。
教書是件苦差事，但成果卻是甜美的，因為你豐富了孩子的一生。
教師的任務為何？學生踏進你的教室，可以學到什么？可以帶走什么？
你自己要堅強，才有資格期待學生不被挫折或失敗擊倒！只有你自己勤奮不懈，才能要求學生努力用功！
在教學過程我要時刻想著雷夫·艾思奎斯，時刻反思自己，總結(jié)自己，做一個像雷夫·艾思奎斯一樣的教師。
活到老，學到老。
成功無捷徑讀后感篇二
雷夫老師把一批批母語非英語、貧困移民家庭的孩子培養(yǎng)成著名的哈弗、斯坦福大學的高材生，依靠的是什么？愛心、耐心和智慧。雷夫老師以他的言傳身教，似春雨潤物般影響著他的學生們，以他的教育智慧，教給學生一生受用的技巧，完成對孩子們?nèi)烁?、信念的培養(yǎng)，平凡的老師成就為孩子們心靈的導師。
和書中那位不當處置書包事件的年輕教師一樣，剛畢業(yè)那會，誠實一點說，我也做過類似的事情：課堂上，一道非常簡單的題目，學生們不可思議的啟而不發(fā)，我終于忍不住，怒了，并且是怒的很有理由的樣子。懵懂的孩子們，瞪著大大的眼睛迷茫的看著我，很是不解。他們甚至不明白：“老師為什么生氣了？我做錯什么嗎？”這樣的事情，時不時的在課堂上發(fā)生著。
此后的很長一段時間，憤怒、沮喪，無能為力感一直圍繞著我。
正像雷夫老師說的，我的一只腳踏進了相同的陷阱里，由憤怒造成的害怕真的談不上效果，也絕對不是好的教學。害怕不是教育的捷徑是對這一切的最好詮釋。是我不夠愛我的學生嗎？不是這樣的，恰恰相反，我急切的想把我知道的告訴他們，讓他們能多掌握一些必需的知識，能更好的應對以后的生活。可是在面對這樣的局面時，我沒有什么更好的辦法，一時間手足無措，郁悶至極。最后，只得出了一個結(jié)論：聽障孩子不好教。
直到后來的一次培訓中，培訓老師讓我們所有人捂住耳朵，然后唇讀了幾個詞語，其中的幾個我看出來了，但是有幾個，我怎么也看不出。培訓老師的一句話，讓我陷入了深深反思之中：“我們的孩子就是在這樣的狀態(tài)下學習的……”
此后，我從沒再對我的學生們發(fā)過火。
雷夫老師說，第56號教室之所以特別，不是因為它擁有什么，而是因為它缺乏了這樣東西————害怕。
著名的“簽名球”故事中，因為父親說球上寫滿了字，所以這個球不能用來玩耍，結(jié)果兒子從他的角度出發(fā)，把問題解決掉了——把球上所有的字涂掉。一般情況下，大人們在遇到這種事件時，第一反應會是被氣得抓狂的。但是從兒子角度看，他根本沒有做錯什么事情。
雷夫老師說，教師這份工作的可貴之處在于：你可以從自己的錯誤中學習，可以有所進步。我慶幸，我有一個這樣的機緣及時的改進。
老師是學生的榜樣，身教重于言教。榜樣可以傳遞好的構(gòu)想，也可能傳達不好的信息。做好正面能量的傳遞，引領孩子們展翅翱翔，孩子們達成的成就甚至會超乎我們的想象。
心情郁郁，班里孩子紅著臉，怯怯生生地遞過一張畫有笑臉、附著幾個簡單、卻足以讓人感動的詞語小紙條時，被溫暖幸福擁抱的感覺，很是享受！
我學習著，我快樂著；我反思著，我進步著；我付出著，我享受著。一如既往！
成功無捷徑讀后感篇三
《成功無捷徑——第56號教室的奇跡》一書介紹了雷夫創(chuàng)造奇跡的秘訣。第56號教室的成功不只在于雷夫過硬的專業(yè)知識，更在于他的教育理念，那就是“教導學生終生受用的技巧，以及培養(yǎng)其人格和信念。”他的教育理念讓我受益匪淺，誠然，教師不只是授業(yè)，更重要的還是育人。在雷夫的種種做法中，給我印象最深的是其對孩子進行金錢教育，“教室里有獨有的經(jīng)濟制度，孩子們運用分類帳頁學習記賬、存錢、保持收支平衡，并明白節(jié)儉的價值、延遲享樂來學習儲蓄，更體會父母賺取金錢的辛勞?！痹诟呖嫉闹笓]棒下，金錢教育似乎不太重視，但是我覺得這非常有必要。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，高中生的生活、學習條件越來越好。有部分學生花錢大手大腳，更有甚者不顧實際情況盲目攀比。盡管大部分學校實施學生統(tǒng)一穿校服，頭發(fā)有統(tǒng)一的要求，禁止帶首飾等措施，但是學生還是在其他方面攀比。比如他們會比鞋，比書包、比文具、比房子、比車等等。這勢必會讓學生陷入非理性的消費誤區(qū)中，影響學生的心理健康，進而影響學生的學習情況。所以，家長和學校對學生對學生的攀比現(xiàn)象不能掉以輕心，任其發(fā)展，應加強對學生的正面引導，形成正確的消費觀念。
（一）扭曲學生的消費觀和人生觀。曾有一位學生，他家里不是很富裕，但是他看到別人有高檔的游戲機和手機，他特別想擁有。但家里人經(jīng)濟不允許，起初他會向同學借來玩，可他非常想擁有一臺，最后發(fā)展到偷別人的游戲機和手機，價值都是上千元的。從這個案例可以看出，這個學生不能通過正常的手段攀比，就采取極端的手段了，如果他一直這樣偷下去，必定會成為一個危害社會的人，畢竟，在成長的道路上，你擁有的不是最好的，總有比你更好的，不可能得不到的都要去偷。
（三）加重家庭的負擔。學生是消費者，有些家庭不能承擔過多的奢侈品、名牌貨，但是為了滿足孩子的要求，必定會省吃儉用。孩子的需要會越來越多、消費會越來越高，必定會給本不富裕的家庭帶來負擔。
（四）養(yǎng)成奢靡的生活作風，丟棄勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是中華民族傳統(tǒng)美德，但很多學生都嗤之以鼻。他們?yōu)榱搜b飾外表，掏空了父母的腰包，花錢大手大腳。等他們畢業(yè)后又怎樣立足社會，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)呢？在社會上打拼要靠自己的血汗，這樣大手大腳地花錢，如果以后工作的待遇滿足不了這種奢靡的生活作風，那么，難說不會成為“啃老族”。
（一）主觀上的原因：一是自尊心、虛榮心作祟，有的學生看到別人有，自己沒有，覺得自己非常沒有面子。他們攀比也是為了滿足自己的虛榮心。二是從眾心理作祟，學生生活在一個群體中，很容易受到同學的影響。在這個群體的內(nèi)部中有較高的心理認同感、相似的價值觀、共同的行為準則，同學之間互相影響。比如，一個朋友過生日請客，其他朋友過生日也會請客。
（二）客觀上的原因：一是社會環(huán)境的影響。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，逐漸追求高品位、高消費的生活，這種生活方式影響著學生。另外，社會上的商品廣告展示的消費時尚和價值觀念，影響了學生生活方式和行為表現(xiàn)的選擇。由于中學生的可塑性強，意志薄弱往往脫離自身和家庭實際，跟著市場走，追求不符合中學生的生活方式。二是家庭環(huán)境的影響。家長不控制孩子的消費，盲目滿足孩子的消費需要。家長掙錢多了，自己也追求高檔商品，給孩子不好的影響。同時，現(xiàn)在都是獨生子女，家長都會比較溺愛孩子，把滿足孩子的物質(zhì)需要當成自己愛孩子的方式。
對于學生的攀比心理，學校、家長和社會都要引起足夠的重視，采取相應的策略。
（一）學校要正確引導。
學生還是在接受教育的階段，學校的教育不僅僅是讓其“成才”，也要讓其“成人”，所以，對于攀比之風，學校要正確引導。第一、學校應該對中學生進行消費教育。通過講授、討論讓學生明白什么才是理性的消費，什么是正確消費。學?？梢蚤_展向希望工程捐款活動，讓中學生了解貧困地區(qū)學習條件的艱苦，讓中學生了解貧困地區(qū)學生學習條件的艱苦，讓中學生學習他們的艱苦精神并培養(yǎng)他們的愛心。第二、鼓勵學生參加勤工儉學和社會實踐活動。中學生要求買高檔商品來攀比，而這花的錢都是父母的，而不是自己掙來的，可以舉行活動讓他們體驗錢來之不易，不親身體驗，就不容易理解“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的艱辛。參加勤工儉學和社會實踐活動可以讓中學生珍惜勞動成果。第三、教師的正確引導。教師要勤儉節(jié)約、無私奉獻的言行去教育和引導學生。中學生處于人生觀、世界觀形成的關鍵期，教師要因勢利導，調(diào)整好學生的心態(tài)，針對有攀比行為的學生，要通過教育和正面典型的引導來改變學生的攀比心態(tài)，要將學生的`注意力引到“攀比”學習知識、掌握本領上來。
（二）家長要以身作則及正確引導。
俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！奔彝キh(huán)境對學生的影響尤為重要，家長的一言一行就像一面鏡子，孩子受家長的影響是潛移默化的。因此，家長要端正自己的行為，以身立教。如果父母也是一樣的追求名牌，那么孩子當然就會無師自通了。另外，家長應在孩子的消費習慣還處于沒有定型的階段時，培養(yǎng)孩子良好的消費習慣。讓孩子能夠從小做到理智消費、合理消費，讓他們分清楚“需要”和“想要”。在消費過程中父母要幫孩子控制住“想要”就買的想法，要杜絕孩子的虛榮心膨脹，從而避免出現(xiàn)攀比消費的情形。
（三）社會上要倡導勤儉節(jié)約的良好風氣。
盡管經(jīng)濟水平提高了，人們的生活比以前好了，但是不能因此而丟棄勤儉節(jié)約這個傳統(tǒng)美德?！俺鐑€”是中國傳統(tǒng)消費觀念的核心。當今社會人口增加和社會發(fā)展給自然資源帶來了越來越大的壓力，這些資源并不是取之不盡用之不竭的，同時，社會上還有很多人還處于貧窮的線上，所以，我們應當更加推崇這個傳統(tǒng)的美德。當全社會都尊崇勤儉節(jié)約的美德時，中學生就會在家長、老師、同學的影響下擯棄攀比之風。
當然，家長、學校、社會并不是沒有聯(lián)系的，要想引導學生遠離“攀比風”，三者要互相聯(lián)系，特別是家長和學校，教師與家長要多溝通，多關注孩子的生活作風，防范于未然。
中學生正是學習文化知識的關鍵時期，是形成正確的人生觀和價值觀的時期。若形成攀比行為，將對其以后的健康成長有很大的危害。當然，我們不一定按照雷夫讓學生申請教室工作等做法去實施，但是，我們要日常生活入手教導學生，讓他們形成正確的價值判斷。對于那些攀比的不良行為，家長和老師要加以批評和引導，真正讓學生遠離“攀比風”，養(yǎng)成理性消費的習慣。
成功無捷徑讀后感篇四
一直以來我就很想好好品讀一下這本感動教育界的奇書，但因為自己的懶惰只是在網(wǎng)絡上或者別人那里了解到只言片語。終于，本學期初我得到了這本書，我如獲珍寶，捧起書來，細細品味起來。
書的作者雷夫老師，是一位美國普通小學老師，他經(jīng)過了近30年的探索與努力，最終得到了社會的認可，并獲得了很多的榮譽?？梢哉f作為老師，他成功了。正如書名一樣，他的成功是沒有捷徑可走的，他幾乎付出了自己全部的智慧和心血。讀了他的故事，我受益匪淺，很多在他工作中出現(xiàn)的問題也同樣出現(xiàn)在了我的課堂上。我后悔沒有早一點來向他“拜師”。
作為一名青年教師，缺乏工作經(jīng)驗，很多事情做起來并不能得心應手，而《成功無捷徑》就很好的給了我一個很好的導向。其中它在第九章提到的“孩子需要合格的教師”，對我來說是感同身受的。既然選擇了教師這份工作就應該潛心喜歡這個職業(yè)。據(jù)我了解很多和我一樣來考取老師的人都看重了它的穩(wěn)定和長長的假期。不可否認的是剛剛踏上工作崗位的時候我也曾有這樣的想法，但是慢慢的在和孩子們的交流中，在和同事們的工作中，我愛上這份工作。我感受到了作為一名教師的幸福，這種幸福來自孩子們對我的愛，來自教書育人給我?guī)淼某删透?，來自學校領導對我成長的不斷關心。此刻，我可以很負責任地說教師就是我最喜歡的職業(yè)。
孩子需要的不僅僅是一個管理者，而是一個充滿智慧的傳道授業(yè)解惑者。作為老師我們要有讓孩子們愛我們，尊重我們的資本。一口流利的普通話，一手漂亮的粉筆字，豐富的知識儲備，游刃有余的課堂教學……都能讓你成為孩子們崇拜的對象。所以我們一定要有一技之長，我從小寫字就不是很好，雖然認真，但是在字形上還有很多欠缺。于是我建立了和孩子們一樣的練字本，他們練字的時候，我也一起練，甚至還把我的字交給我們班字寫得比較好的孩子看，讓他給我提提意見。我的這一舉動激起了很多孩子的練字熱情，他們爭著給老師提建議，因為只有寫得好同學才有這資格，所以孩子們都努力寫好自己的'字。在我的帶動下，孩子們的字寫得越來越好了。
想讓孩子們成為一個什么樣的人，我們必須得讓自己先成為那樣的人，我們要給孩子們樹立一個好榜樣。這學期我?guī)б荒昙壍暮⒆?，老教師告訴我一年級的孩子行為習慣的養(yǎng)成非常重要，于是我用自己的實際行動影響著孩子，用自己的言語感動著孩子。還記得開學伊始我在培養(yǎng)同學們的“坐，里，行，走”好習慣的時候，我雖然經(jīng)常提醒他們的坐立行走的姿勢，但是一些孩子的不良習慣時間太長，很難糾正，特別是上課時的坐姿，還有課間操時的站姿，有不少孩子歪三扭四，左顧右盼，我感覺很苦惱。于是我決定以身作則，給他們親自做示范，不斷講解一些動作要領，而且嚴格要求自己把這個好習慣保持下去，孩子們見我這樣做了也跟著學起來，漸漸的，孩子們的好習慣也培養(yǎng)起來了。我經(jīng)常和孩子說你們是爸爸媽媽的小鏡子，所以你們的一言一行都代表著你的父母。其實我們的學生又何嘗不是我們這些老師的小鏡子呢？很多家長告訴我，自己家的孩子說話語氣像極了顧老師，甚至連動作也神似。此刻我才深知“言傳身教”它所承載的意義。我明白唯有嚴于律己，以身作則才能做孩子的榜樣，讓孩子陽光地成長。
讀一本好書，猶如跟一個極有修養(yǎng)的作者在交流，細聽他的表述，接受他的教誨。從他的字里行間，感受他的意境，分享他的思想。教育是件苦差事，但成果卻是甜美的，因為你豐富了孩子的一生?！冻晒o捷徑》這本書更是我心靈的雞湯，它讓我明白的只有辛勤的付出，精心的呵護，不斷的提高，用心的感受才能獲得成功。
成功無捷徑讀后感篇五
《第56號教室的奇跡》在教師們中間影響很大，前不久學校給每人發(fā)了一本，要求人人必看，說實在的，對這種強制性的任務我是沒有太大興趣的，假期里只好任務性的拿出書來翻看一番，這一翻不大緊，卻奇跡般地的喜歡上了這本書，喜歡上了雷夫這一名被傳頌的神奇人物。細細品讀了一部分，就能感受到他的愛心、信心、能力和智慧，他的確是值得我們尊敬的教育楷模！下面僅就讀的片段和感受與大家分享，望大家共勉！
就像雷夫老師自己所說，他不是超人，與一般老師一樣，他會失敗，會痛苦甚至也曾疲倦、迷茫過。但是“教室的火”點燃了他的激情和信心，他說“如果我能如此投入教學，甚至連頭發(fā)著火了都沒有注意到，那么我前進的方向就是正確的”。是的，從那時起，雷夫老師找到了真正可以永遠全心全意投入其中的事業(yè)，并且他正是義無反顧地這么做了。
雷夫老師是有理想的。讓孩子變成“愛學習的天使”，培養(yǎng)孩子自主解決問題的能力，教育孩子懂得為人之道，鼓勵孩子追尋豐富的精神世界……豐富的理想背后就是樸素的教育真諦——為了學生的發(fā)展。于是教師對每位學生都抱有信念，不拋棄、不放棄；學生的學習生活充實而有意義。
雷夫老師是有激情的。他已經(jīng)用了25年時間并且還要繼續(xù)堅守在同一所學校的同一間教室，教同一個年齡段的學生。他傾其所有精力、美德與創(chuàng)造力在孩子們身上，用特立獨行的個性、截然不同的觀念、別出心裁的創(chuàng)意，給他們帶去寶貴的東西。如果沒有最單純的教育熱忱，我想沒有人會如此執(zhí)著、安分和踏實。而雷夫的這些都沒有因時間和聲譽而改變。
朱永新先生說過“一個理想的教師，必須有遠大的理想，不斷地給自己提出追求的目標，同時又要有激情。對一個成長中的教師來說，平靜的思考是需要的，但更要富有激情?！毕氲阶约海鼇淼慕虒W很苦，為調(diào)皮不聽話的孩子感到束手無策，怕達不到教學指標而不敢怠慢，匆匆的忙碌中我似乎沒有清晰的教育理想可言。但是同樣在各種考試壓力下，雷夫老師卻能在一間狹小的教室創(chuàng)造無限的可能，他奉獻，他堅持，他熱情，感謝他，他的精神鼓舞了我，我也愿意拿出年輕人的激情去擁抱未來，用更多努力去戰(zhàn)勝困難，用繼續(xù)奮斗去取代苦惱。
“教書是件苦差事，但成果卻是甜美的，因為你豐富了孩子的一生?！蔽以刚婺苋绱?。反觀06—07學年度下鄉(xiāng)支教的一年中，雖偶有驚喜，但更多的是牢騷和不滿，好不容易結(jié)束了一年的支教活動，卻無甚收獲。如果能早一天看到《第56號教室的奇跡》，如果能早一天結(jié)識雷夫這一傳奇式的人物，我想我會在我一年的支教中擁有滿滿的收獲！
“讓孩子變成愛學習的天使，20多年來，56號教室6點半就敞開了門”，雷夫老師寫到，“我在一片漆黑中到校，比正式上課時間早了整整一個小時，而迎接我的是一群熱切等待學習的學生。他們自愿早到，和我一起用這一小時來訓練一項經(jīng)常受到忽略的技能：解決問題的能力。因為我并不特別有創(chuàng)造力，所以只能盡我所能給他們最寶貴的東西——時間?！笔鞘裁醋尯⒆尤绱俗栽阜e極來學習，又是什么讓雷夫舍棄休息，用大量的時間和學生相處，就連寒暑假也幾乎天天陪著他們學習？是愛吧。第56號教室就是一個充滿愛的最溫暖的家。
這里有愛有信任而沒有“害怕”。“教師愛學生，一個很重要的表現(xiàn)就是相信每個孩子?！崩追蚓瓦@么做，他相信每個孩子都具有巨大的潛能，只有獨具慧眼，才能發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。在本書中我看到了雷夫許多點點滴滴都建立在愛和信任的基礎上，他把每個學生都看做是美麗的天使。雷夫心里裝的是學生，以身作則，公平、講道理，有耐心和恒心，用信任取代恐懼，做孩子可靠的肩膀，講求紀律，處罰合乎邏輯，成為孩子的榜樣。因此他們的班級氛圍快樂輕松，學生很沉靜、文明有禮。
還有我覺得雷夫老師把“道德發(fā)展六階段”導入班級來教育孩子，也可以說是一種“愛”的教育。他愛孩子，用“六階段”來引導學生人格、品質(zhì)的成長。第一階段：我不想惹麻煩?！拔覀円⒆觽冇辛己眯袨楸憩F(xiàn)的最終目的，是讓他們相信這么做是對的，不是因為害怕懲罰才去做?！钡诙A段：我想要獎賞。“我們要讓孩子知道，行為得宜是應該的，不許給予獎賞。”第三階段：我想取悅別人。雷夫要讓孩子知道人不是為了取悅別人而活的，他相信還可以做得更好。第四階段：我要遵守規(guī)則。但是雷夫要在教導孩子了解規(guī)則之余把眼光放遠，因為人的一生中有時并無規(guī)則可循。第五階段：我能體貼別人。第六階段：我有自己的行為準則并奉行不悖。雷夫希望孩子終其一生的努力去培養(yǎng)自己，達到一定高度的生命境界。
其實，我心中也是有愛和信任的?？墒亲x了《第56號教室的奇跡》之后，我覺得我們教室的紀律和學習還大多是靠“恐懼”來維持的。因為面對信任之后學生的不自覺和不理解，面對給予寬容之后涌現(xiàn)出的種種問題，我除了生氣之外，也選擇了“嚴肅”和“恐懼”來鎮(zhèn)壓學生。我本不想這樣，可是苦于沒有更好的辦法，也就只能如此了！
說雷夫老師智慧，首先是因為他把提高兒童閱讀能力的同時引導他們對閱讀的熱愛作為首要任務。他說“我要我的學生愛上閱讀。閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項活動?！薄巴ㄟ^文學，孩子會用不同的眼光看世界，敞開心扉接受新觀念，踏上光輝的大道去遠行?！彼押⒆訋У綄⒅R、熱忱和閱讀的喜悅視為理所當然的圖書館，挑選合適的文學作品介紹給學生，正面引導不會閱讀的學生，辦讀書會等。在這個“快餐文化”的時代，很多青少年青睞電視、電影、網(wǎng)絡里的世界，難得有沉下心來品讀經(jīng)典，滋養(yǎng)心靈。雷夫老師不忘引導他的孩子們通過閱讀認識世界，改變觀念，改善氣質(zhì)。這一智慧之舉我們都知道，卻很難真正做好。
另外他總是能夠找到獨特而有效的方式教育學生，無論是數(shù)學、作文還是音樂、體育，他都能夠做到“教室里的世界比教室外的世界更能吸引學生的心”。他將理論和實踐完美結(jié)合，做自然實驗，培養(yǎng)獨立思考的習慣，看電影學歷史，將經(jīng)濟學運用到班級管理，學習搖滾等器樂演奏，以及利用一年的時間來排練莎劇，利用假期來去旅游來學習地理與歷史知識等等。這樣的學習是多么愜意和多姿多彩！雷夫老師的學生是最幸福的孩子！
我在想，自己能否也做個智慧的老師，給孩子們的學習帶去更多快樂，讓他們自覺愛上學習，在輕松愉悅的學習中收獲滿足的喜悅，在《第56號教室的奇跡》的品讀中，在雷夫精神的感召下，我將不懈努力奮斗！
成功無捷徑讀后感篇六
阿牛推薦給我一本好書——《成功無捷徑——56號教室的奇跡》，還沒讀完就已經(jīng)不能自制地想說幾句感受。
我這里也極力向大家推薦——真是不可多的教育奇書！每個有理想、有熱情的老師都應該認真去讀一讀。這本書告訴我們怎樣做一個好老師！
雷夫老師在書中不僅講述了在美國現(xiàn)行教育體制下，自己的困惑和奮斗歷程，而且他以自己的經(jīng)歷告訴人們怎樣克服障礙，實現(xiàn)自己的教育理想，把孩子帶向人生成功的彼岸。
56號教室里不僅發(fā)生了奇跡，而且是奇跡一個接一個不斷在發(fā)生！讓人不得不慨嘆生命的巨大潛能和人的偉大創(chuàng)造力。
孩子們大都來自貧困家庭或者移民家庭，基礎很差，甚至很多不能講英語。在56號教室，這些孩子在學業(yè)上都取得了難以想象的成就，很多孩子后來都進入了一流大學。
雷夫老師首先是個教學的高手，他為孩子打下了閱讀和算術等學習技能的扎實基本功，讓每個孩子都品嘗到成功的滋味。
而雷夫老師絕不是只注重學習的應試專家，他是真正為孩子的終身發(fā)展做準備。他的教學活動決不限于教科書的范圍，而是著眼于學生的長遠發(fā)展，一切的教育活動都是為了孩子的健康成長。這也讓我們看到美國教育和中國教育的差異，美國教師的自主性遠遠要高于中國的教師。
成功無捷徑讀后感篇七
“成功無捷徑”，多么利落又有力的一句標語。這句話不僅激勵著56號教室里的所有學生，同樣也激勵著所有讀者，當然也包括我。我想，對孩子來說，學習的成功無捷徑；對教師而言，教育的成功無捷徑。
當我讀完《成功無捷徑》這本書時，我首先做的就是把這個有深刻教育意義的故事介紹給孩子們，并把這句名言在潛移默化中熏陶給我的學生們。
當他因考不好而灰心時，我會鼓舞他：沒事，下次記得再努力點，因為“成功無捷徑”；當他彷徨時，我會激勵他：認定目標，永往直前，因為“成功無捷徑”；當看到他們沒辦法靜下心來讀書時，我會孜孜不倦地跟他們講述雷夫老師帶領他們班學生閱讀的故事，感受他們的閱讀熱情，告訴他們“閱讀是學校里最最重要的一門課”、“無論什么都比不上閱讀重要”；當看到他們厭倦學習時，我會拿起書翻開44頁，然后彎下腰，跟他們一起看他們特定的“魔鬼式訓練”日程表?？此麄兪侨绾芜M行一天的學習，以此激勵他們奮發(fā)向上。
早晨，朗讀聲從五年1班傳出，因為我與他們相約7：50一起晨讀；中午，我也會手捧書籍倘佯在書的海洋里，因為雷夫老師告訴我們：“培養(yǎng)學生閱讀的興趣，老師首先要有閱讀的興趣，并和學生一起閱讀你喜歡的書籍，進而培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。”這是對“以身作則，身正不令則從”的完美的解讀。我想，我愛我的學生，我也要盡我所能去點燃他們的閱讀熱情，我要激發(fā)他們的學習動力；我還要讓他們也樹立“成功無捷徑”的信念，我把“成功無捷徑”這句振奮人心的名言寫在黑板上，時時刻刻提醒著他們，激勵著他們。我希望我的這群平凡的學生也能在“成功無捷徑”信念的支持下，通過自己的努力取得了不平凡的成績。
當我讀完《成功無捷徑》這本書時，我對自己說“成功無捷徑”——“教育的成功無捷徑”。雷夫老師的一句話我深有感觸，他說：“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。”的確，教育沒有捷徑，教育需要的是實實在在的付出，認認真真的思考反思，扎扎實實的工作才能收到好的教育效果。想想自己，在這片教育土地上堅持了17年，用青春、熱血揮灑了17年，卻沒能創(chuàng)造出奇跡。為什么？我想那是因為這許多年來似乎心浮氣躁的時候居多，所以諸事雖都有堅持，但多淺嘗輒止。久而久之，對于教育，我喪失了自己“發(fā)自內(nèi)心的熱情與堅持”去孕育鮮活生命的勇氣與智慧。而雷夫老師他則不同，他傾注著自己的心血，真正的走進了學生的心靈，成為了學生的摯友！正是有了這份愛，以及他的獨特而有效的方式教育學生，才會創(chuàng)造出第56號教室的奇跡。
因而從現(xiàn)在起，我將把“成功無捷徑”這句名言作為我的教育信念。首先多閱讀。魏書生老師的教學專著，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、葉圣陶先生的文集等，都可成為我往后重點研讀的書籍。我希望利用閱讀這些名師名家的專注方式來發(fā)展自我，自我歷練，通過不斷實踐、不斷反思、不斷改進的途徑提升自我。然后摒棄心中的浮躁，把心沉下來，用“發(fā)自內(nèi)心的熱情與堅持”及“智慧”去享受教育的快樂，并且把快樂帶給我的學生。讓每個孩子都能感受到老師的愛。
雷夫老師用自己的行動創(chuàng)造了教育奇跡。希望，在教育的這片沃土里，我也能用“成功無捷徑”這一信念帶領我的孩子們創(chuàng)造出一片新天地。
成功無捷徑讀后感篇八
《成功無捷徑—第56號教室的奇跡》是美國霍巴特叢林小學教師雷夫老師，通過描述自己的親身經(jīng)歷和切身感受，給我們一線教師指明了努力的方向，是他的才華和人格魅力吸引著孩子們，使56號教室的孩子們熱情地追隨著他，是他的犧牲精神和敢于試錯的勇氣感動著家長和老師們，同時也感動著眾多的讀者。
書中處處傳遞給我的是雷夫作為老師的信念：要達到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯誤中汲取教訓的同時付出巨大的努力，成功是無無捷徑可走的。這也印證了我國的一句古話“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！闭缋追蚶蠋煹哪蔷涿浴俺晒o捷徑——真正的卓越是靠犧牲、試錯，以及大量努力得來的。”讀了這本書讓我感觸很深：
雷夫?qū)⒔逃鳛樽约航K生事業(yè)，并沉醉其中，他能創(chuàng)造一個又一個奇跡的秘訣就是：對孩子全身心的給予愛，對事業(yè)高度負責。雷夫任教的美國霍巴特叢林小學，學生大多來自美國中部的貧窮家庭和一些亞非移民家庭，英語底子很薄，家境貧困，雷夫老師付出比常人更多的努力：
1、每天為了自己的學生早上三點多從家里出發(fā)，倒好幾次車在早上六點多趕到教室，晚上六點離校。
2、犧牲自己節(jié)假日的時間，輔導孩子閱讀、算術，與孩子一起表演莎士比亞戲劇，一起去旅游。他那所謂的“魔鬼式訓練”、學習“8法則”——解釋、示范、模仿、重復、重復、重復、重復、再重復，都是建立在犧牲自己的休息時間，出于對學生的那份愛的基礎之上的。
3、當學生遇到困難時，給予無條件的幫助，物質(zhì)上精神上使孩子以及他們的家庭走出困境，即使是這種幫助和犧牲在最后沒有得到任何的回報。
他用自己的雙手去為他的學生撐起一方天地，讓第56號教室的學生有最大程度的發(fā)展。
在平日的教學過程中，盡管我們都知道要與學生建立良好的關系，要尊重和理解學生，但是為了維護老師的尊嚴和威信或多或少都會有控制不住情緒和粗暴的時候。一邊讀著書，一邊反思自己的行為，真的感到羞愧。作為一位教育工作者，為了維持班級上課的正常秩序，我難道沒有用威嚴壓制學生，使學生怕我，然后屈服于我的勢力之下的行為嗎？"那種看似和諧的背后，不知道有多少不滿和敢怒而不敢言。
“我不需要他們愛我，只需要他們信任我?！崩追蚶蠋熣J為信任是一切教育的起點，信任一旦破裂便無法彌補。雷夫說并不是每個孩子都能贏得你的信任，有些孩子會背叛你對他們的信任。但是，如果我們想要孩子有好的表現(xiàn)，就必須用行動告訴他們：我們相信他們有優(yōu)異表現(xiàn)的可能。在你所打造的美好環(huán)境里，孩子們也將茁壯成長，展現(xiàn)出讓你和他們自己都驚奇的好表現(xiàn)。
雷夫老師能培養(yǎng)孩子未來生活的信念和技能。因為孩子們非常獨立，雷夫試著提供更多的機會，給他們提供建議，讓他們自己去選擇，作決定，培養(yǎng)孩子健康向上的人格。在教孩子們一項技能之前，雷夫都告訴孩子這項技能在生活中有什么用，讓學生非常向往他的教學；讓學生知道學習是為了自己。無論孩子要精通的技能是什么，都必須先學會在沒有老師陪伴和指導下自行練習。有一部分學生，在校時作業(yè)整潔、干凈，正確率高，家庭作業(yè)卻龍飛鳳舞、丟三落四，錯誤百出。我們的孩子，是在為老師學習嗎？我們老師（包括我），常常為了能看到學生干凈整潔的作業(yè)，就監(jiān)督學生做作業(yè)。
這樣的方式，不能從根本上改變學生的陋習。應當訓練學生獨立完成作業(yè)的能力，培養(yǎng)獨立完成作業(yè)的習慣，這樣學生才能在任何狀態(tài)下高效地學習。就像雷夫說的：“我想教孩子終其一生都派的上用場的技能，整理事物、安排事情的技巧等就是其中之一。""懂得安排和分配時間的孩子，做什么事情都容易樂在其中，也會做得更好。"。
沒有付出就沒有收獲。雷夫老師的教育觀點和信念幫助我建構(gòu)了嶄新的教育觀和學生觀，他的成長經(jīng)歷對我"做一名好教師"非常有借鑒意義。他的獨特的教育方式和班級管理形式，值得我實踐和探討，在實際工作中，不斷反思、探討、總結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務素質(zhì)和教育教學水平。
讓我們像雷夫老師一樣，把自己心中的愛一點一滴滲透到自己的教育生活中，在教育事業(yè)上不斷的追求與執(zhí)著。
成功無捷徑讀后感篇九
讀了《成功無捷徑》一書，才讓我在書中掏到了教育的真諦，教育的追求，發(fā)現(xiàn)了雷夫的熾熱的教育情結(jié)，從而開始啃讀。捧著書讀了又讀，劃了又劃，筆記留在了書中，而思考的記憶則牢牢地刻印了心里。主要是文中的教育事跡觸動了我，讓我感動，讓我思考。
“做一個好老師不必隨大流?！薄拔蚁虢o某些試圖打破陳規(guī)舊習但又害怕看到結(jié)果的年輕教師提供希望?！彼Ｍ嗟慕逃吣芸吹浇y(tǒng)一教育體制下的教育會使我們的學生變得更糟糕，他認為如果這樣的教育將使我們的學生以同樣的步調(diào)，同樣的方式接受引導和教育，過于簡單的官僚教育是失敗的。當然，這只提醒我們，可以在統(tǒng)一的體制中找到更適合教育發(fā)展的`路子，哪怕“傷痕累累，堅持走一條少有人走路。”這需要更大的勇氣與能力。確實，教育在任何時候都是一項艱苦的工作，我們需要歷練更長時間，開發(fā)教育智慧，成為一流的教師而奮斗。
雷夫老師的教育信念只有一條，就是為了學生的一切發(fā)展，讓學生在學習生涯中得到全面發(fā)展，健康成長。他認為教師是一項值得終身追求的事業(yè)，他對教育有著非常明確的計劃與目標，在引導學生接受教育也有著非常明晰的方面，循序漸進，順勢引導。首先給學生灌輸正確思想，樹立“成功無捷徑”的信念，在班上標出醒目的信念目標，日日提醒，深入人心，簡單的標語無聲的宣告，無形地督察與提醒，按他們說的，這就是一種沉靜的、堅決的信念。幾年后，這信念成了教室里個性化的標志。聯(lián)系我們的教育實際，這跟我們平常強調(diào)的班風、學風殊途同歸，區(qū)別在于我們強調(diào)更多的是理論性的文字要求，思考我們教室文化，我們做得不會少，如“勤奮、學思、創(chuàng)新”等標記每天活躍在學生眼前，也是沉默地警示每一個學生。但讓我們不解的是，學生似乎對于教室的類似這樣的標語不聞不問，不以為然。這樣的現(xiàn)象自然而然地導致我們工作的無效，徒勞而無功。這得讓我們反思，我們是否讓這些文字懸空或擺設了？是否讓學生注意了？是否適合當今的學生了？或者說這些文字標語我們是否應結(jié)合學生發(fā)展實際、發(fā)展需要而作些必要的陳述呢？其實，不少有經(jīng)驗的老師對教育還是很敏銳的，記得我的一次隨堂聽課，就發(fā)現(xiàn)五（1）班的羅老師的班級上醒目地寫著“每人改變一點點”的字樣，這句話是黎校長在開學時跟全體教師提出的，羅老師將此信條授予學生，每日提示著學生積極進取，改變不足，爭取進步。雖是小小的舉措，如果能堅持，形成信念，我想，在這種信念指導下求學的學生將有所成就，起碼，他的人生道路上曾有一位高智慧的教師引領著。
雷夫老師認為“閱讀是學校里最重要的一門課程?！彼麑c燃學生的閱讀激情始終不渝。他在書中足足用了9頁的文字述說了他如何激發(fā)學生閱讀熱情的引導。最深刻的一次是他在安排學生閱讀《人與鼠》時，想方設法地找來書籍讓孩子們閱讀，就沖著雷夫老師的這份熱情，我們感動致敬。“學生有一個共同點—他們很喜歡閱讀，而且閱讀能力超強?！蔽曳浅Ｏ矚g這話，因為引起了我的共鳴，不管是從學生調(diào)查中得知（近期學校作了一個學生學習情況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)93%的學生有強調(diào)閱讀的渴望），還是從自己小孩身上得到印證，我從不懷疑。這現(xiàn)狀雷夫老師早有認識并實施了閱讀計劃，學生在他的引導下讀了大量的著名的文學作品，如《人與鼠》《湯姆索亞歷險記》《喜福會》《金銀島》《麥田里的守望者》。雷夫有這樣的決心，他有勇氣并且有行動地對應反對閱讀的麻煩事。除了讓學生閱讀，他還重視共讀分享。他曾說過“即使規(guī)矩阻礙了你，假如你真是一個好老師，無論怎樣都會為孩子們爭取每一個機會?！彼昧舜罅康臅S富了學生的生活，滋養(yǎng)了學生的心靈，改變了學生的人生。
成功無捷徑讀后感篇十
合上這本書的時候，我最大的感觸就是雷夫先生的敬業(yè)精神。每位老師都有自己的教學方法，也不是每種方法都適合每一個人，但是敬業(yè)精神和奉獻精神卻是每位教師都必備的品質(zhì)。
雷夫先生不計報酬，甚至用自己微薄的薪水為孩子們置辦教學用具，自己出錢帶孩子們旅行、看歌劇。如果說這一點也有很多老師能做到，但是寶貴的時間——他把自己所有的時間都奉獻給了56號教室的孩子們，早上6：15分到學校，中午教孩子們學習吉他，下午放學后和孩子們研究莎士比亞，周末給孩子們輔導功課，甚至以前的許多學生都繼續(xù)來參加這個學習班。這是一個真正的教育工作者。
雷夫先生在書中說：“閱讀是學校里最最重要的一門課?！痹谒蠋煹慕淌依?，這些來自美國不同人種、宗教、經(jīng)濟階層和文化背景下的學生都對閱讀有著濃厚的興趣，并深深地與作品產(chǎn)生了共鳴：“當皮魯發(fā)現(xiàn)麥格威齊是自己的恩人時，孩子們倒抽了一口氣；當吉姆·霍金斯藏在蘋果桶里無意間聽到獨腳海盜的計劃時，孩子們驚呆了……”這些孩子具有超強的閱讀能力是天生具備的嗎？顯然不是，是雷夫先生用他的激情和對文學的熱愛來引導學生們學習，點燃他們的閱讀激情。
而要把孩子們引導好，首先要自己有一定的知識儲備，像書中也有幾位老師想模仿雷夫先生，但是由于他們的知識不夠豐富或?qū)ξ膶W有很大的偏激性導致孩子們不僅不會學到知識然而會扼殺他們的求知欲。雷夫先生豐富的知識不僅體現(xiàn)在文學方面，他在數(shù)學、科學、音樂等方面都有很高的見地。由此，我們做老師的，要不斷的學習，不斷的充實自己，讓自己成為真正的教師，而不是教書匠。
我一直認為教室應該是一個充滿歡樂、脫離恐懼的地方，就像第56號教室：學生把老師當成朋友，有意見或建議可以提出來；在輕松的氛圍中閱讀和學習等。作為一位美術老師我愿意把孩子們都培養(yǎng)成熱愛美術的天使?？傆X得有自己愛好的孩子一定也是一個熱愛生活的孩子，而熱愛生活的孩子一定是一個積極向上、對生命充滿感動的孩子。希望在孩子成功的路上我也能成為對他有影響的引導者。
我想我對雷夫先生所有的感觸都起源于他對孩子們的愛，如果他不愛孩子們怎么會愿意奉獻自己？如果他不愛孩子們怎么會愿意帶著病痛和孩子們一起旅行？如果他不愛孩子們怎么會因為孩子傷害了他而嚎啕大哭？如果他不愛孩子們又怎么會一遍一遍的和不明事理的領導唱反調(diào)？愛，教育應該起源于愛。像雷夫先生那樣。
成功無捷徑讀后感篇十一
暑假期間，照例又是讀書，我挑了一本《成功無捷徑—第56號教室的奇跡》，這是由全美最佳教師獎獲得者雷夫·艾思奎斯編著的，全書字里行間處處滲透出雷夫老師二十多年的教育經(jīng)驗與教育智慧。其實之前已經(jīng)讀過這本書，重讀這本書，依然被雷夫震撼。一個小小的教室，竟然如此地吸引人，致使學生愿意提早兩個小時上學，而又延遲放學時間，即使畢業(yè)了仍不忘每周回到這個教室，這其中究竟有著怎樣的魔力？——愛的魔力創(chuàng)造的奇跡。
雷夫的愛中有責任。一個有責任的教師，總能全身心地投入到教育教學之中。責任是一種態(tài)度，是工作的源泉，往往做與不做之間的差距就在于責任。雷夫教師為了讓學生真正獲得知識，習得本領，他會不惜一切爭取。當同行告訴他要隨大流時，他選擇了堅持忠于內(nèi)心的責任；當別人都認為學校工作僅僅是一份職業(yè)的時候，他卻付出了所有的心血；當校長否定他的行程甚至恐嚇他不會得到任何正面評價時，他憤怒地揉皺了校長給他的這張紙條，為學生爭取到這些學習的權利。
正如陶行知先生所說：你若把你的生命放在學生的生命里，把你和學生的生命放在大眾的生命里，這才算盡了教師的天職。說得沒錯，這既是對自己職業(yè)的一種態(tài)度，也是對自己人生的負責。就像雷夫在書的結(jié)尾寫道“一切為了孩子們”。
雷夫的愛中有尊重。美國著名作家和教育家愛默生指出“教育成功的秘密在于尊重學生”。一名有責任感的教師，也一定是個懂得尊重學生的教師。他尊重孩子，熱愛所教的學科，熱愛所教的對象。他會從內(nèi)心深處真正地關愛學生，會把摯愛傾注到工作中，會不遺余力地將自己的聰明才智融進教學之中。
雷夫教師對每一個學生都同樣看待，他相信每一個孩子身上都有著獨特的光芒，他讓每一個孩子站在同一起跑線上；雷夫教師認為孩子也可以是教師和家長的老師，并把這樣的理念付諸于行動；雷夫教師認為永遠不要失去對孩子的關注，哪怕那個孩子是多么不可教育；雷夫教師認為應該尊重孩子的生命，所以他堅持認為培養(yǎng)孩子的eq比iq重要；雷夫教師尊重他的學科，把自己的聰明才智融入到教學中。他常常利用一切機會向孩子宣揚“成功無捷徑”的理念，他會在上課第一天就把“道德六階段”教給學生，成為全班的黏合劑等等，他會用一整天的時間通過尋寶行動來閱讀經(jīng)典巨著，他創(chuàng)造了學習8法則。
雷夫的愛中有理想和追求。杜威用詩一般的語言這樣描述了教育：教育不是知識的堆積，而是一種喚醒。教育本身意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
讀完這本書，寫下這些感觸的時候，我不禁問自己：你熱愛教師這個職業(yè)嗎？在教師這個崗位上，你過得充實與快樂嗎？如果答案是肯定的，那么，還有什么理由牢騷滿腹，郁郁不平呢？相反，倒應該抱有一顆感恩的心。感謝學生給了自己實現(xiàn)人生價值的機會，感謝學校提供了提升自己的平臺。
李世民說“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為鏡，可以知得失?！崩追蚓拖褚幻骁R子，經(jīng)常對照，能讓我自警自省自勵。我羨慕他的心靈里仍然有一方純凈的教育的天空。這樣的人，是我前進的目標；這樣的人，是我努力的方向；這樣的人，也是值得我仰視和敬重的人！
成功無捷徑讀后感篇十二
自己從教幾十年了，越來越多的感受到自己責任的重大，在這里不只是安全方面的考慮，更多的是我能給孩子們帶來什么？我們的教育對孩子的以后會有什么影響，有意義的我就去做。于是在我的工作中更多的注重對孩子今后發(fā)展的影響，回憶多年的的工作，我注重的是以下幾方面的工作：
1、自信心的培養(yǎng)，比如，每天的晨讀，鍛煉了孩子的朗誦能力和識字。英語課上的游戲和歌曲都增進孩子學習英語的興趣。每天孩子們都積極參與，并且我還會組織孩子們參加各種全體參與的游戲，沒有選拔和報名，這是均等的機會，讓他們在平等中體驗成功，使他們明白只要去做，任何事情都可以做到。各種展示活動隨著年齡的增長難度逐漸增加，但是他們的表現(xiàn)也是更加出色，特別是講故事比賽。在眾多孩子面前的他們一個個坦然自若，有了這樣的經(jīng)歷，相信他們以后無論什么場合都會一樣的勇敢面對。
2、常規(guī)的要求使他們懂得了規(guī)則的重要，知道要聽從老師的要求。孩子們畢業(yè)后教師節(jié)很多孩子來了，他們爭先恐后的給我介紹學校生活，很多是在告訴我：學校老師很嚴厲，批評人很害怕的。我問他們：你們挨批評了嗎？他們很不可思議的看著我說：老師的要求我們都做到了，為什么批評我們呢？遵守各種規(guī)則是長期要求的習慣，他們已經(jīng)能夠坦然面對。有的家長告訴我：孩子回家說看到不聽老師話的孩子感到很奇怪，難道他們沒上過幼兒園，不知道遵守老師的要求嗎？這就是習慣成自然的結(jié)果，讓孩子們能夠應對以后面對的一切。
3、開朗性格的培養(yǎng)，豁達的對待一切。以一顆公正的心對待每一個孩子，無論他是什么樣的，當做錯事情的時候批評是一樣的，在表現(xiàn)優(yōu)秀時贊揚又是同等的，讓孩子能夠正確對待自己，讓他們從小形成健康的心態(tài)。記得一個上了學的孩子家長跟我說：她在班里表現(xiàn)出色，但有時老師并沒有給她機會，回家說的時候態(tài)度沒有什么變化，媽媽奇怪的問他不生氣著急嗎？她跟媽媽說：怎么會呢？老師說過，我很好，所以要給大家機會，讓那些不太出色的人有表現(xiàn)的機會，不然都是我在管別人怎么行那？她在驚嘆一個小小的孩子怎么有這么開闊的心胸，同時在驚嘆我的教育在她身上起了多么神奇的效果。
當然還有很多很多，各種良好習慣的養(yǎng)成、學習能力的培養(yǎng)等等都是我們的至關重要的工作內(nèi)容，其中我們對待孩子們在做各種事情時的態(tài)度對孩子的影響也是深遠的，當孩子在樹下探索各種小蟲忘記站隊的時候，我們的一聲呵斥或許就會是他對生物的興趣蕩然無存；當孩子們積極發(fā)言的時候，我們多次的拒絕或許就會使他不再參與……所以做一名教師很簡單，想像雷夫老師那樣做一個創(chuàng)造奇跡的老師或許是我們每個人的追求，做最好的自己。
成功無捷徑讀后感篇十三
冰凍三尺非一日之寒，滴水石穿也非一日之功，聚沙成塔看是不可思議，離不開的卻是一沙一礫的原始積累，成功固然需要天分和運氣，但沒有什么東西反是唾手可得的，一切與幸運的相遇都離不開堅持和努力。
不知不覺間，當年還是個懵懂乖巧小男孩在一眨眼的功夫就已經(jīng)是個成熟穩(wěn)重的大男生了——王俊凱。這些年，他在嘲諷聲和表揚聲中成長，在質(zhì)疑和信任之間前行，但顯然也承受著比許多同齡人更大的壓力，然而他把壓力變成了動力，他最后堅持了下來！
小時候的王俊凱就很喜歡唱歌，一個偶然的機會成為了練習生，雖然起初的設備很簡陋，但對于一個才11歲的男孩來說只要做著自己喜歡的事那就足夠了！剛開始，公司也會將俊凱唱歌跳舞的視頻發(fā)到網(wǎng)上，可起初返響并不算好，甚至會引來一些無端的謾罵，可他畢竟還是孩子，努力堅持換來的`卻是否定，這讓本就希望渺茫的他，心靈蒙上了一層寒霜。漸漸地，許多練習生陸陸續(xù)續(xù)地離開了，最后只有王俊凱一個人堅持了下，他開始一個人去努力，一個人去參加大大小小的比賽，有開心也有失落。孤單一人的小凱遇到了活潑可愛的王源，生命的齒輪終于開始嘎吱嘎吱的轉(zhuǎn)動了。兩人合唱了一首《一個像夏天一個像秋天》，被原唱歌手范瑋琪轉(zhuǎn)發(fā)，并迅速獲得廣大網(wǎng)友的認可，開始擁有了自己的粉絲。之后易烊千璽的加入也讓tf三小只開始踏入了正軌，依稀記得，那首《青春修煉手冊》徹底打開了知名度，讓三小只紅片大江南北。20xx年，小凱開始踏足演藝圈，在《長城》中飾演小皇帝，但畢竟是第一次演戲，難免會有些生疏懵懂，可是這些經(jīng)歷都會成為構(gòu)筑人生大樓的砂礫！今年，小凱又出演了《我們的少年時代》，并獲得了網(wǎng)友和前輩的認可！
從零基礎，一步一個腳印走到今天，小凱付出的努力也是很多人難以想像的，雖然現(xiàn)在他也有很多不足，但每天都在進步。如今的王俊凱如同齡人一樣拿起書本走進課堂，繼續(xù)鍛造自己本該擁有的青春。
成功無捷徑讀后感篇十四
于是你設定了工作上的目標，閉著眼睛筆直朝著目標努力著，可你有沒有想過兩點之間直線也不一定是最短，你從沒有想過，因為你總是勇往直前中撞得頭破血流，其實你早應該知道世界上有最速曲線的存在，原來順勢而行、借力發(fā)揮才能讓你自己更快向前，你又說你自己太累，沒有了盼頭，再次出發(fā)又會摔得跌跌撞撞，看到了嗎！從最速曲線上不同位置出發(fā)總能在同一時刻到達。
在生活中，工作中，學習中，你總是會指定一個目標，然后閉上眼睛勇往直前，常常會把自己撞得頭破血流，之后你又說你自己太累，沒有盼頭，再次出發(fā)又會摔得跌跌撞撞，但是你從來都沒有注意到最速曲線的存在。最速曲線是什么？我舉個例子，兩點之間，你可以畫一條直線，然后再以直線為基礎換一個直角三角形，在三角形里任意畫一條曲線，但是曲線的一端要連接直線的一點，在電腦上演練，你會發(fā)現(xiàn)，曲線永遠會比直線上的點更快！看到吧！最速曲線就好似一條通往通往成功道路的捷徑，只要你把這一條路選對了，無論你什么時候出發(fā)或者在什么地方出發(fā)，你一定會走向成功的大門！
以前，我在全班成績可以說是全班的末尾，同學都嘲笑我的家長不教我做作業(yè)，作業(yè)做得一踏糊涂。因為那時候爸爸不在家，在外面加班，一個星期才回來，我居住在婆婆家，婆婆有又不懂數(shù)學、語文、英語，沒有辦法輔導我，然而，成績在班上就越來越差。后來，我找到了最速曲線，慢慢的，成績逐漸上升了。到四年級的時候，我已經(jīng)考上全班的前五名，大家都爭先恐后的問我，你是在哪里補課，成績上升的那么快？我說：“我沒有在哪里補課，是你們在一年級的時候，都來嘲笑我沒有人來輔導，像一個孤兒一樣。從那時起，我發(fā)誓要把成績提上來，之后，我又反現(xiàn)了最速曲線，就用這種方式，成績逐漸地提起來了。如果我沒有發(fā)現(xiàn)有一種比直線更快的曲線，我哪會有今天的成績??！”
馬云就是一個例子，他在18歲時第一次高考失敗下學謀生，19歲的馬云二次高考依然失利。然而，他在30歲而立之年的馬云開始創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)立杭州第一家專業(yè)翻譯社——海博翻譯社，可一分錢也沒有賺到。后來，他沒有喪失信心，又創(chuàng)作了互聯(lián)網(wǎng)上的阿里巴巴，在那段期間，他找到了最速曲線。在近年內(nèi)，他賺到了幾上千億的人民幣了，簡直是世界頂級的賣家了。
生活就是這樣，不是看起來離目標很遠，就真的會慢很多，只要選對了路，一切都為時未晚。
成功無捷徑讀后感篇十五
寶劍鋒出磨礪，梅花香自苦寒，成功之路需要經(jīng)歷磨礪。別懼怕挫折，因為它讓你越戰(zhàn)越勇；別害怕山高路長，因為它讓你積淀夢想。成功沒有捷徑，逢山開路，遇水搭橋，才是智者所為。
心絲點亮成功之燈。
南朝數(shù)學家祖沖之，在極為簡陋的條件下，靠著一片片算籌進行大量計算，歷經(jīng)無數(shù)次失敗，終于成為這世界上第一個把圓周率精確到小數(shù)點后第七位的數(shù)學家。偉大發(fā)明家愛迪生發(fā)明電燈的過程中，做了無數(shù)次失敗的實驗，總共試用了6000多種纖維材料，最終確定用鎢絲作為燈絲。失敗不可怕，未來遙不可知不可怕，別人的嘲笑譏諷更不可怕，可怕的，是付出心血卻因失敗而一蹶不振，是日復一日年復一年的勞而無果之后的自暴自棄。祖沖之的圓周率，愛迪生的燈絲，都凝聚著絲絲心血?？|縷心絲，幻化成如火般熱烈的能量，點亮他們的成功之燈。
色彩充盈夢想之國。
梵高生前十分貧困，靠著弟弟的接濟過日子。他有位叔叔是當時聞名的畫家，膝下沒有子女，想讓梵高來接管他的事業(yè)。面對這條世人眼中“成功”的路，這條平坦的大道，梵高拒絕踏上一步。他有自己的理想，盡管當時他窮的買不起顏料，但是物質(zhì)的匱乏絲毫沒有影響他精彩的內(nèi)心世界，他依然堅持對抗挫折和窮困，著那一抹抹艷麗的明黃和令人沉靜的湛藍，畫出一幅幅曠世佳作?！缎且埂?、《向日葵》《麥田烏鴉》……這些畫作色彩濃烈而富于變化，如一位位盛裝美人翩然起舞，舞出內(nèi)心熱烈的情感和執(zhí)著的夢想。
創(chuàng)新磨礪科學之魂。
屠呦呦領導的課題組致力于讓傳統(tǒng)中藥煥發(fā)新生。提煉青蒿素的過程中，他們從系統(tǒng)收集整理歷代醫(yī)籍、本草、民間方藥入手，編寫了640種藥物為主的《抗瘧單驗方集》，對其中的200多種中藥開展實驗研究，歷經(jīng)三十多年努力，380多次失敗，不斷改進提取方法，終于在成功研發(fā)中藥抗瘧疾神藥揚名世界。這一個又一個數(shù)字，無不昭示著她們不斷奮進的科研理念與創(chuàng)新精神。諾貝爾生理學或醫(yī)學獎，入選《時代周刊》的“全球最具影響力人物”，來自世界各個角落鋪天蓋地的褒獎也并沒有使他們沾沾自喜，滿足現(xiàn)狀。他們依然恪守本心，在科研創(chuàng)新之路上踏實前行，終于又合成了雙氫青蒿素。從收集藥方，對比試驗，到提煉出青蒿素，再到合成雙氫青蒿素，一次次的突破，一次次的創(chuàng)新，他們依然素心如蘭，安之若素，鑄就出科學之魂。
作為一名高中生，學習的路更是沒有捷徑?！安环e硅步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”請放棄尋找捷徑的美夢吧！只有腳踏實地才能向成功邁進！
成功之路是用一點一滴的辛苦鋪來的，成功的獎杯是用一點一滴的汗水換來的?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！毕胍巧细叻澹蔷椭挥信实?。請不要耗神又費力地去尋找所謂的捷徑，那是徒勞的。
成功無捷徑讀后感篇十六
成功的方法有很多，而學習是其中最便捷的辦法。作為高三學子的我們，其實更應該懂得這個道理。在高中這個長途馬拉松中，不僅考驗著我們的毅力，還有心態(tài)。
擺正心態(tài)，讓積極戰(zhàn)勝消極。
一部分學生對學習充滿排斥，認為學習枯燥無味，學習就像要了他的命。這是因為你并沒有發(fā)現(xiàn)學習的動力。當你真正投入學習，沉迷學習就能發(fā)現(xiàn)學習的樂趣。別總想著學習有多么多么苦，多么無聊。你要主動學，而不是讓父母老師逼著你學，化被動為主動，畢竟知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
機會都是留給有準備的人。
在學習中，我們應該將40分鐘的課程效率提升到極致。這少不了課前的預習和課后的復習。提前熟悉老師教授的課程，可以讓自己更好的進去老師的課堂，跟上老師的步伐。而課后的復習，是對上課的鞏固，也是讓你親自對所學知識更進一步的了解。畢竟溫故而知新，可以為師矣。
找對學習方法。
養(yǎng)成學習好習慣。
上課記筆記，是一個非常好的習慣。不僅在以后對你起到提示作用，還可以再將來起到復習的作用，也相當是一個無聲老師。但要學會記筆記，記重點，讓筆記清晰、明了、簡潔，防止以后花大量時間看一些無關緊要的。畢竟好記性不如爛筆頭。
最后，我想說：學習就像一片汪洋，取之不盡，用之不竭?；畹嚼蠈W到老不就印證了嘛。學習要有目標，不需要太大，可以將昨天的自己設為目標，超過昨天的自己，期待明天的自己。
成功無捷徑讀后感篇十七
任何一位成功者，之所以在某一方面高人一等，必定有其與眾不同的方法。成功人士的某些行為正是絕好的示范，學會適當?shù)哪７?，就能夠做出甚至超越他們的成就?/p>
每個人學習的第一步就是“模仿”。成長的過程，就是不斷模仿的過程，幼兒時期模仿成人的行走、成人的感情、成人的思維、成人的行為等，從而掌握立足社會之本。即使成為一個立足社會的成人，模仿也能幫助你加快成功的速度。不論你模仿的對象是誰、身份如何，關鍵是被模仿的人身上是否有更優(yōu)秀、更有示范作用的東西值得你學習。
對于模仿成功之道，全球激勵成功學大師安東尼說過這么一段話：“別人能夠做到的，你同樣也能夠做到。這與你的意愿無關，而涉及你使用的方法。也就是參照他人是怎么去做的?！笔∫欢ㄓ性颍晒σ残枰椒?。成功最重要、最快捷的訣竅就是學習成功者。學習成功者的人生態(tài)度;像成功者一樣去思考，像成功者一樣去決策，像成功者一樣去行動!
位于m國n市第五大街有一家女裁縫店，在這家店里打雜的員工是一位小姑娘。每天開始工作之前，她總是站在那面試衣鏡前看著自己的微笑，給自己找尋一個開心和自信的理由。雖然她的經(jīng)濟條件不是很好，只能穿粗布衣裳，但她假裝自己已經(jīng)是身穿漂亮衣服的夫人，待人接物落落大方，彬彬有禮，受到許多女性顧客的喜愛。雖然她只是一名普通的員工，但她假裝自己已經(jīng)是老板，工作積極投入，盡心盡責，仿佛那裁縫店就是她自己的。因而深受老板信賴。
不久，許多客戶開始在女老板面前說：“這位小姑娘是你店中最有頭腦、最有氣質(zhì)的員工”。女老板也表示認同和贊賞。又過了一段時間，出于對這位小姑娘的信任，女老板就把裁縫店交給她管理。光陰荏苒，這位小姑娘漸漸有了一個響亮的名字----“安尼特”，進而成為“服裝設計師安尼特”，最后終于成了“著名設計師安尼特夫人”。
這位姑娘的模仿方法叫“想象成功”。如果你想成為成功人士，你可以模仿自己已經(jīng)成功，然后像成功人士那樣去做人、學習、工作，最后你就可能成為一名真正的成功人士。換句話說，你怎么思考將決定你怎么行動，你怎么行動將決定別人對你的看法。當你想成為哪一類人物時，一定要按理想人物的標準要求自己。當你這樣做的時候，你的神態(tài)和氣質(zhì)，處理事情的態(tài)度，做事的方法和層次都具有朝乎旁人的出類拔萃的特點。當你與眾不同的時候，別人自然對你刮目相看，你向往的那一天終會到來。
人人希望事半功倍，渴求少走彎路。你當然可以花十年，二十年，甚至窮盡畢生的精力和時間，自己慢慢地摸索成功之道，但那畢竟不是最好的方法。有效的成功方法在哪里?在成功人士那里。因此，向成功的人學習成功的方法，以他山之石攻己之玉，是追求成功的捷徑。
亞洲華人首富李嘉誠，就是一個成功的模仿者。他不僅善于思考，敢嘗試新事物，而且特別善于模仿。他會用敏銳的眼睛洞察社會、洞察經(jīng)濟。他發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)塑膠花是一項值得模仿而且很有市場的生意，于是他潛心研究，大膽創(chuàng)造，充分發(fā)揮自己的模仿力，很快就在行業(yè)中樹立了領袖地位，并為他積累了相當?shù)呢敻弧?/p>
一個人之所以能夠成功，總有他的過人之處，成功人士的某些行為正是絕好的示范，要學會適當?shù)啬７拢哪７轮袑W習他們的成功之道。安東尼說：“有人之所以能達到目標，乃是其多年之功，歷經(jīng)無數(shù)的失敗，才找出一套特別之道。但是你可以不走他們的老路，只要走進使他們成功的經(jīng)驗中，也許不久就可以達到像他們那樣的成就?！?/p>
任何一位成功者，之所以在某一方面高人一等，出類拔萃，必定有其與眾不同的方法。模仿是一種最簡便的學習方式，你可以幾個小時或幾天的時間，學到別人需要很長時間才能總結(jié)出來的東西。只要不斷學習他們成功的方法，就能夠做出甚至超越他們的成就。
成功無捷徑讀后感篇十八
唯有經(jīng)歷世事沉浮，才能經(jīng)歷人生，國學大師王國維曾點評道：古今之成大事業(yè)，大學問者。必經(jīng)過三種之境界：“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路”。二境為“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。三境為“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。無論是學習還是生活幾句短小精辟的話完美的揭示了人生之道。
我們在學業(yè)初期，往往堅定決心樹立遠大目標，大多數(shù)人都能樹立目標，這往往能作為催化劑來鼓勵自己，在往成功邁進的路上有了明確的目標，然后才能一點點接近，但樹立與達成終究是兩種東西，前者幾乎任何人都能完成，后者則是少數(shù)了。在求學之路上，我們不免需要種種挫折，同學對你的不屑，無情的嘲笑，我在一次又一次打擊中茍且求生，雖然我成績還是并不理想，沒有過人的資質(zhì)，沒有扎實的功底，比不上他的努力。一個人究竟要觸底多少次才會有一次反彈，拋開太多諷刺，到底哪個人是真的對我好，我曾幾度對人好但都無濟于事。看不到的這個不能算學者，考試時千方百計想作弊，他們只是想利用這一點，得到老師和家長的夸獎，但我知道你們現(xiàn)在都怕了，因為我有力量了，因為我有權利了，因為我快追上了。
一個人能力并不看他成功的方法，看他對待失利的態(tài)度。拋開一些，要完成的只是學業(yè)本身，每天努力完成學習任務，按時復習預習，但在學業(yè)道路上毫無進展，不斷摸索，不斷思考怎么去進步，唯一還留著原地的只是對學業(yè)的熱愛，并不是說去為了考試而學習，學業(yè)在進步，當初學習的初心早就煙消云散。一次考試偶然收獲了一次進步，還是有些人在用不屑的眼光，只有勝利者才佩寫歷史，但是我就是不斷在進步，經(jīng)過了為伊消得人憔悴，身心皆疲勞到極點，驀然回首，功到自然成，沒人能阻擋我的不斷進步，他們只能羨慕和嫉妒，漸漸有人來找我談論問題，有人請教我學習方法，我以前在深夜刻苦努力的時候你們又在哪里，我在低谷時你們又在哪里。
我相信與堅信，只要刻苦努力，只要想不斷進步，付之以行動，往著目標不斷進步，不斷超越以前的自己，在一次一次超越中，對手會被甩在身后，只有經(jīng)歷了一切，才能悟出自己的道，而只有經(jīng)歷了一切的人才配去享受那人卻在燈火闌珊處的驚喜與喜悅，而妄想走捷徑的人終究會在學習之道上迷失，漸行漸遠，最終迷失在人群中，在經(jīng)歷了一切苦難后的驀然回首，路上的一切風雨，一切以前對你不屑的人，一切所謂的困難，早已經(jīng)歷，看透世事沉浮，最終才會知清水的可口，這只是屬于你的經(jīng)歷與故事，不是能復制與粘貼過來的。
成功無捷徑，唯有經(jīng)歷世事沉浮，經(jīng)歷一切苦難與嘲笑，回首才能看到屬于自己的美景。
成功無捷徑讀后感篇十九
劍是磨礪出來的，梅花香是苦寒的，成功之路需要磨礪。不要害怕挫折，因為它讓你越來越勇敢；不要害怕高山和漫漫長路，因為它讓你積累夢想。成功沒有捷徑。遇到水時，是智者為每座山開路，為橋架橋。
心點燃成功之燈。
南朝數(shù)學家祖沖之，在極其簡單的條件下做了大量的計算，經(jīng)過無數(shù)次的失敗，終于成為世界上第一個把圓周率拿到小數(shù)點后第七位的數(shù)學家。在發(fā)明電燈的過程中，大發(fā)明家愛迪生做了無數(shù)次失敗的實驗，嘗試了6000多種纖維材料，最后決定用鎢絲做燈絲。失敗不可怕，未來未知而可怕，別人的嘲笑更不可怕?？膳碌氖悄闩^卻失敗了，日復一日年復一年的工作卻沒有任何結(jié)果就拋棄了自己。祖沖之的圓周率，愛迪生的燈絲，都是用心血凝成的。閃爍的心變成火一樣的能量，點燃他們的成功之燈。
色彩充滿了夢想的國度。
梵高生前非常貧窮，靠弟弟養(yǎng)活。他有一個叔叔是當時著名的畫家，沒有孩子。他想讓梵高接管他的事業(yè)。面對這條世人眼中的成功之路，這條平坦的道路，梵高拒絕踏上。他有自己的理想。雖然當時他窮得買不起顏料，但是物質(zhì)的匱乏絲毫沒有影響他美好的內(nèi)心世界。他仍然堅持與挫折和貧困作斗爭，用明黃色和幽藍畫出優(yōu)秀的作品。《星夜》，《向日葵》《麥田烏鴉》這些畫色彩強烈，構(gòu)圖豐富，比如，穿著戲服的美男子翩翩起舞，舞出內(nèi)心的溫暖感受和執(zhí)著的夢想。
創(chuàng)新磨礪科學的靈魂。
屠呦呦領導的研究小組致力于振興中醫(yī)。在提取青蒿素的過程中，他們從對醫(yī)書、草藥、民間方劑的系統(tǒng)收集整理中，整理出了以640種藥物為主的《抗瘧單驗方集》，并對200多種中藥進行了實驗研究。經(jīng)過30多年的努力和380多次失敗，他們不斷改進提取方法，最終成功開發(fā)出中藥抗瘧藥，聞名于世。這一個又一個數(shù)字顯示了他們的科研理念和創(chuàng)新精神。諾貝爾生理醫(yī)學獎《時代周刊》年入選全球最具影響力人物。來自世界各地的鋪天蓋地的贊美并沒有讓他們自滿，滿足于現(xiàn)狀。他們還是堅持自己的初衷，走在科研創(chuàng)新的道路上，最終合成了雙氫青蒿素。從收方、對比實驗、提煉青蒿素，再到合成雙氫青蒿素，他們一次又一次的突破和創(chuàng)新，他們還有一顆蘭花般的心，他們心安理得，鑄造著科學的靈魂。
作為高中生，學習沒有捷徑。無硅步，不超過千里；不積小流，成不了河。請放棄尋找捷徑的夢想！只有腳踏實地，我們才能朝著成功前進！
成功之路是用1點1滴努力鋪就的，成功的獎杯是用1點1滴汗水換來的。去修遠的路很長，所以我會上上下下。想爬到頂，只能爬。請不要浪費時間去尋找所謂的捷徑，那是徒勞的。
成功無捷徑讀后感篇二十
真題重要的是吃透。吃透就意味著掌握命題人的命題思路、命題方法、考查要點等。有的考生覺得這很簡單，多做幾遍題就行了。存這種想法的考生要趕緊糾正，因為真題不是一遍遍做就可以的，要講究一定的方法和時間。真題是適合全程備考的圖書，考研備考前期可用，備考中期可用，備考沖刺仍不可或缺?？傮w而言，考研英語真題要做五、六遍方可，每遍適當間隔一段時間效果會更好。
第一遍：對自己英語水平的考查了解。嚴格按照考試時間，即每天下午14：00~17:00，在最貼近考試的環(huán)境下完成真題。這樣更能檢測出自己的真實水平。
第二遍：分析試題，摘錄生詞記憶。對文中的生詞摘錄，以便熟悉記憶。對照譯文，對文中難以理解的長難句理解，分析成分(這樣有助于了解考研英語文章長難句的結(jié)構(gòu)特點)。思考文章的文體及成文結(jié)構(gòu)(總分、總分總、分總)，及試題類型(細節(jié)題、推理題、例證題、主題題、詞匯題還是態(tài)度題)。正面分析正確選擇項，在看答案之前先自己思考，該選項為什么是正確選項，依據(jù)在哪里，然后再看試題解析，這樣可以幫助自己糾正思路偏差，越來越接近命題思路。在此提醒考生，真題的選取要慎重，對文章命題思路分析透徹精準的才是有幫助的，不然徒勞無功。
第三遍：重點分析干擾選項。總的來說，可以從以下三方面入手：
一、對比正確選項和錯誤選項，找出其差異所在。出題人慣用的干擾項設置方法不妨以下幾種：以偏概全，用所論述事情的某一內(nèi)容來代表整個事實;偷換概念，斷章取義或是把對方言論做出曲解;推理過度，由原文推出甲選項，甲選項推出乙選項，便認為原文可以推出乙選項;同義替換出錯，把所修飾成分遺漏或是修飾內(nèi)容替換;因果倒置，把因當過來用或是把果當因來用;主客觀混亂，把主客觀關系弄錯，主觀當客觀，客觀當主觀;無中生有，由文中某一詞臆造選項或是毫無根據(jù)的生造，等等。然后把錯誤選項帶入原文，從中便可以發(fā)現(xiàn)出題人干擾項設置的方法，對作者意圖和事實歪曲。這樣有助于接近出題人的思維。
二、理解中外思維的異同，找出錯誤選項代表性的詞匯。外國人很少說絕對，中國人經(jīng)常說絕對。因此選項中包含some,perhaps,appromately,about,seems等詞匯的選項一般都是正確的，而包含certainly,extremely等絕對的詞匯一般都是錯誤的。這個是應試的做題技巧，但是備考過程中不能走這樣的捷徑，要認真分析正確選項和錯誤選項，踏踏地做題分析：找出代表性詞匯后進行匯總，根據(jù)肯定否定的語氣輕重來把它們進行排序，然后回到題目看看出題目的人是怎么把作者不太肯定的語氣給肯定了的。
三、換位思考，糾正思維誤區(qū)?？忌獙W會把自己放到出題人的角度來對待錯誤選項，因為錯誤選項都是很熟悉中國人思維的專家出的，他們常常利用中國人的慣常思維習慣來設置陷阱，因此，考生需要跳出自己的思維模式，站在出題人的角度考慮問題，這樣有利于糾正自己的思維偏差，逃出思維陷阱，逐漸接近出題人的思維。這也就意味著任何試題對你而言不那么困難了，答題正確率也逐步提高。
第四遍：角色扮演，運用思路出題。回到文章中，分析一下出題人是怎樣把題目出出來的，進一步體會出題人的`出題思路和出題點。具體思考以下幾個問題：
二、考查點：出這樣的題目是想考查學生的何種能力?
三、題目類型：如果讓你出題目你會怎樣來出?為什么選擇這樣的方式來出?
第五遍：總結(jié)出題技巧以及自己的應對策略。經(jīng)過前幾遍的做題和分析，答案都非常清楚了。但考生仍需如第一遍那樣認真做真題，做題的過程中注意運用所掌握的思路解題。對于做錯的題目要認真分析錯在哪里，是馬虎，還是思維方面仍存在缺陷?有缺陷，那缺陷在哪里? 同時要注意總結(jié)各種類型題目的解題方法，例如細節(jié)題需要定位準確，然后將選項和原文認真比對;例證題正確選項一定是和觀點相關的選項，等等。
真題對于考研來說是個寶庫，里面的資源越挖越深，越挖越多。因此，考生絕不能把真題簡單地當成—題—做，而應該把它當成攻克考研的—教材—反復研究。只要考生好好研究真題就會從中找到解題的思路，也給對自己的復習找到方向。
成功無捷徑讀后感篇二十一
這里所指的捷徑并不是“速成班”、“點金法”，而是合理步驟，讓你能夠達到“事半功倍”。相信現(xiàn)在還有很多同學仍然沒有確定自己的目標專業(yè)院校，一直抱著等等看或者船到橋頭自然直的態(tài)度，就這么在摸索中復習著。雖然，我們也是在學習，在進步，但是這種指向性不明確針對性不準確的復習，肯定會消耗掉我們的一些精力和時間?？佳休o導專家認為，只有目標明確，才能有的放矢，事半功倍。
盡早確定目標專業(yè)院校。
有很多同學認識不到目標對于行為指導的意義，以及對成功的重大影響力，也有同學自認為確定了目標，具體問了才知道原來所謂的目標就是考研，這個目標太寬泛了，指導不了我們的行為，起碼不能很好的指導我們。那么，什么樣的目標才是合適的呢?確定的目標專業(yè)院校，通俗點說，只有確定了這些，才知道光在哪里，才知道勁兒往哪里使。針對這一點，考研輔導專家提醒考生要進行資源整合，并制定相應的學習計劃。因為知道該往哪里努力之后，接下來就需要大家動嘴動腦，甚至“動手動腳”了。動嘴就是要多問問老師或者學長，問問目標專業(yè)院校的情況，包括報錄比、導師、傳統(tǒng)、專業(yè)材料等一系列信息，當然，這也可以通過網(wǎng)上信息查詢。動腦就需要大家想想通向目標的路上，有多少阻礙，如何克服?！皠邮謩幽_”，就是需要同學們眼疾手快，良好的信息捕捉能力及掌握能力，有時候條件允許最好能夠到報考學校親身感受。
“捷徑”不是康莊大道。
考研的捷徑并不是暢通無阻的康莊大道，而是布滿荊棘的羊腸小路?？佳袕土暫芸嗪芾郏@畢竟是一個讓你從懶散的'大學生活一下子過渡到緊張學習的過程，有一定的難度。考研不僅是學習能力的鍛煉，更是心理素質(zhì)的考驗，這兩者缺一不可?？佳休o導專家認為，在復習過程中，心態(tài)尤為重要，考研生活很枯燥乏味，有的時候真的很容易讓人放棄，這個時候就看你如何調(diào)節(jié)自己的情緒了，和朋友聊天，出去散心都是很好調(diào)節(jié)心情的方法。實在學不進去了，也不要逼迫自己去學，那樣只會適得其反。同時，在復習的過程中，不要詢問你身邊同學的復習進度，這樣只會給自己壓力，做好自己的就可以了，別人的都不要理睬，當然不會的問題在一起相互交流下還是很好的。
一路下來，無論你到最后復習的怎么樣，都要堅持下來，因為堅持到底就是勝利，無論你最后是考上了還是沒有考上，都不會有遺憾，因為已經(jīng)努力過了，順利走了過來，即使沒有考上，你也學到了很多知識，心理素質(zhì)也得到了鍛煉，對自己影響還是很大的?？佳幸彩且环N經(jīng)歷，是人生中很難忘的回憶。堅持，終會笑到最后。
成功無捷徑讀后感篇二十二
一只毛毛蟲，它若想插上翅膀飛翔，就一定要經(jīng)過蛻變的過程。而無數(shù)研究結(jié)果告訴我們一個共同的結(jié)論：這個蛻變是極其痛苦的。有人曾幫助幼蟲把蛹剪開，而出來的幼蟲只能拖著翅膀在地上跑。
2019年世界杯上，最受矚目的人是誰？相信只要不是印第安人，所有人都會告訴你是梅西。甚至今天我在跑800米時，都聽到兩個散步的老太婆在議論梅西如何如何。他的盤帶突破，變向啟動這個星球上無人能出其左右。而這個舉世矚目的球星，小時候居然因為營養(yǎng)不良得了侏儒癥！(如此看來猴子不用太悲觀)他的父親曾說：“梅西就是吃著土豆和胡蘿卜長大的，喝著那些沒有油沫的湯后去踢球的！”到現(xiàn)在，梅西也只有一米六九。然而，上帝垂青自強者(那啥，這句話我是從c羅身上挖來的。)，一個叫圖爾尼尼的巴薩小球探發(fā)現(xiàn)了他，讓他去巴薩俱樂部踢球，當然梅西也沒有辜負他的期望，兢兢業(yè)業(yè)，踢著自己喜歡的足球，而且把自己大部分的工資花在了幫助那些阿根廷的病患兒童上，而巨星之路就此一舉而定。
與此形成鮮明對比的是另一位巨星——葡萄牙隊的c羅。上賽季他雖說有42個進球，但經(jīng)統(tǒng)計，他的效率不到10%。在這個習慣統(tǒng)計學的社會，c羅的42球從深層分析充滿了水分。此外，他的球場道德也屬于低劣派，假摔貫穿全場，無處不在，江湖人送外號“跳水運動員”，桃色風波更是五花八門，而兩者后果呢？看看吧：梅西憑借著08-09賽季帶領巴薩取得西甲、國王杯、歐洲冠軍聯(lián)賽三冠王，取得433分，獲得金球獎，而c羅只有他的一半不到！
據(jù)說金字塔頂上只有兩種動物去過的痕跡：一種是雄鷹，一種是蝸牛，雄鷹在無數(shù)次試飛后依靠自己強勁的翅膀飛了上去。蝸牛也很努力，它一步一個腳印地向上爬，得到了與雄鷹一樣輝煌的成就。你若要取得成功，就一定要接受苦難的洗禮，只有它會使你破繭成蝶。若要走歪門邪道的話，你的得到結(jié)果非但不會更好，因為上天是公平的，他從來都只垂青自強者，而不是自欺欺人者。
成功無捷徑讀后感篇二十三
塞爾瑪.拉格洛夫(selmalagerlf，1858年11月20日-1940年3月16日)，女性，瑞典人。19諾貝爾文學獎獲得者，她是瑞典第一位得到這一榮譽的作家，也是世界上第一位獲得這一文學獎的女性。
塞爾瑪.拉格洛夫出生在瑞典西部韋姆蘭省的一個世襲貴族地主的家庭。她的童年時代是在家鄉(xiāng)美麗的莊園和家庭教師的陪伴下度過的。1885年她從斯德哥爾摩羅威爾女子師范學院畢業(yè)，受聘到倫茨克羅納斯女子中學教了十年書，在這里她開始創(chuàng)作她的第一部文學作品。鑒于塞爾瑪.拉格洛夫在創(chuàng)作上的杰出貢獻，1909年，她由于“她作品中特有的高貴的理想主義、豐富的想象力、平易而優(yōu)美的風格”獲得諾貝爾文學獎。19，她被選為瑞典皇家科學院的第一位女院士。一戰(zhàn)爆發(fā)后，塞爾瑪.拉格洛夫深居簡出，也使她憂心如焚。她的最后一部小說《圣誕節(jié)的故事》出版于1938年，變現(xiàn)了作者對勞動者的同情。
二戰(zhàn)爆發(fā)后，塞爾瑪.拉格洛夫把自己的諾貝爾獎章送給芬蘭政府，為后者籌錢進行蘇芬戰(zhàn)爭。芬蘭政府非常感動，但把獎章歸還了她。1940年3月16日，塞爾瑪.拉格洛夫在莊園去世。在去世前不久，這位女作家還以她個人的影響力，通過瑞典皇室向德國納粹政權交涉，從集中營里救出了猶太女作家，后來于1966年獲得諾貝爾文學獎的奈莉.薩克斯女士及她的母親。從1991年開始，她的肖像出現(xiàn)在瑞典貨幣20克朗鈔票上。
塞爾瑪.拉格洛夫童年的勵志小故事：
1858年，瑞典的一個富豪人家生下了一個女兒。然而不久，孩子染患了一種無法解釋的癱瘓癥，喪失了走路的能力。
一次，女孩和家人一起乘船旅行。
船長的太太給孩子講船長有一只天堂鳥，她被這只鳥的描述迷住了，極想親自看一看。
于是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船長。孩子耐不住性子等待，她要求船上的服務生立即帶她去看天堂鳥。那服務生并不知道她的腿不能走路，而只顧帶著她一道去看那只美麗的小鳥。
女孩子長大后，又忘我地投入到文學創(chuàng)作中，最后成為第一位榮獲諾貝爾文學獎的女性，也就是茜爾瑪.拉格蘿芙。
啟示：不要把自己當做鼠，否則肯定被貓吃。忘我是走向成功的一條捷徑，只有在這種環(huán)境中，人才會超越自身的束縛，釋放出最大的能量。我們內(nèi)心給自己設下的限制，往往比實際情況大的多，充分相信自己，大膽向“不可能”挑戰(zhàn)，總能創(chuàng)造奇跡。當我們遇到困難時，同樣要客觀的對待，船到橋頭自然直，請相信，無論是誰，只要面對困難不退卻，一定能像拉格蘿芙一樣成功，那時，成功的喜悅才會更甜美!
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