教案也是教師與學(xué)生之間的溝通工具,可以幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。教案的編寫要綜合考慮學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)進(jìn)程。以下是一些教案范文,它們可以幫助教師更好地了解教案的編寫方式和要求。
音樂是好朋友教案反思篇一
音樂;圖譜,各小動(dòng)物及動(dòng)物胸飾。
目標(biāo)。
喜愛音樂活動(dòng),愿意在集體中表現(xiàn)。
讓幼兒感受音樂的快樂,并能想象用動(dòng)作形象來表現(xiàn)音樂強(qiáng)與弱。
過程。
一、感受音樂。
1.圣誕節(jié)快到了,小動(dòng)物們聚在一起開圣誕音樂會(huì),聽。(播放音樂)。
2.這段音樂聽上去感覺怎么樣?(歡快)。
二、感受音樂強(qiáng)弱。
1.這段歡快的音樂里還藏著一個(gè)秘密呢,我們?cè)賮砺犅犨@首好聽的音樂。聽聽有什么不一樣的地方?有的聽起來怎么樣?有的聽起來怎么樣?(強(qiáng)與弱)。
2.這段音樂有的強(qiáng)有的弱,聽著音樂請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)一動(dòng)。用什么動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)?用什么動(dòng)作表示弱?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來做,大家學(xué)做)。
3.請(qǐng)幼兒完整聽音樂來做動(dòng)作1~2遍。
三、出示圖譜,再次感受音樂強(qiáng)弱。
1.(出示紅圓片和藍(lán)圓片)請(qǐng)幼兒說說哪個(gè)圓片表示強(qiáng)?哪個(gè)表示弱?
2.(出示完整圖譜)教師有節(jié)奏的點(diǎn)圓片,幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
3.這段音樂中有一段和強(qiáng)弱音樂不一樣的,你們聽出來了嗎?(間奏)(出示圣誕老人圖片貼圖譜上)。
四、引出動(dòng)物參加圣誕音樂會(huì)。
1.圣誕音樂會(huì)開始了,會(huì)有哪些動(dòng)物來參加?(根據(jù)幼兒說的,師出示相應(yīng)動(dòng)物)。
2.(播放強(qiáng)的音樂)這段音樂你覺得誰出來適合?(請(qǐng)幼兒把動(dòng)物貼圖譜上)。
3.(播放弱的音樂)這段音樂誰出來適合?(請(qǐng)幼兒把動(dòng)物貼圖譜上)。
4.(完整播放音樂)幼兒聽音樂看圖譜上的動(dòng)物,并表演1~2遍。
5.(再次播放音樂)幼兒選一種動(dòng)物胸飾來表演游戲。
音樂是好朋友教案反思篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,熟悉曲調(diào),初步掌握附點(diǎn)和切分音的唱法。
2、體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與歌詞內(nèi)容匹配的圖標(biāo)若干,節(jié)奏圖譜一張,配套音樂。
2、大鼓一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
小朋友開學(xué)了,我們現(xiàn)在是什么班級(jí)啦?那我們就是中班的小朋友了。
二、欣賞歌曲,熟悉歌曲曲調(diào)。
1、初次欣賞,初步欣賞曲調(diào)。
我們來一起聽一首專門為我們中班小朋友寫的歌曲。
2、第二遍欣賞,請(qǐng)幼兒隨音樂哼唱做動(dòng)作。
喜歡這首歌曲嗎?請(qǐng)小朋友跟著音樂聲一起哼唱,還可以做一些你喜歡的動(dòng)作。
三、進(jìn)一步熟悉歌曲,學(xué)習(xí)歌詞。
1、說一說歌曲的旋律、感受。
聽了這首歌曲,有什么感覺呢?這首歌曲是快是慢?怎么聽出來的?
2、對(duì)照?qǐng)D譜,幫助幼兒熟悉歌詞。
我們?cè)诼犚宦犚魳?,你都聽到了什?(隨音樂出示圖譜)我們來跟著音樂一起唱一唱吧!
3、初步講解附點(diǎn)音符、切分音的唱法。
這首歌曲的唱法和我們以前不一樣,×、××/有一個(gè)小圓點(diǎn)的要延長,叫做附點(diǎn)音符。歌詞下面有橫線的符號(hào)是切分音,是加強(qiáng)語氣的要用力地唱。
四、增加練習(xí)形式,提高歌唱興趣。
集體合唱我們變成中班的小朋友了,開心嗎?為什么?那我們一起開心地唱一唱。
活動(dòng)反思:
《我是中班的小朋友》這首歌曲比較長,歌詞也有較多,對(duì)于剛剛升入中班的小朋友們來說,熟悉歌曲,把握歌曲的旋律和曲調(diào),是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn),另外,歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方,怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方,是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué),并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度,我做了以下幾個(gè)方面的嘗試:
1、以難點(diǎn)前置的方法來練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開始,都會(huì)安排練聲的環(huán)節(jié),但有時(shí)候也可以變換方式,比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解,為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的'時(shí)候,我又以小鼓來吸引幼兒,使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長了,整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理,這是以后在活動(dòng)中要注意的。
2、以利用標(biāo)志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長,孩子們?nèi)菀淄浉柙~,所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡單的標(biāo)志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后,我便提問幼兒聽到了什么,幼兒的回答并不豐富,很多孩子聽完以后有點(diǎn)不知所以然,而我提出請(qǐng)小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽的時(shí)候,他們很快就能記住歌曲里唱到了什么,然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏,一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。活動(dòng)后,很多孩子們都還興趣盎然,我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來表現(xiàn)歌曲,豐富幼兒對(duì)這首歌曲情緒的表達(dá),真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。
音樂是好朋友教案反思篇三
1、學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》,感受江南人民采茶時(shí)的喜悅心情。
2、學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作:大拇指與食指相捏的同時(shí),手臂略彎曲并有后縮的感覺。
學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作;跟著音樂的節(jié)拍采茶。
磁帶、茶葉、多媒體放映江南人民采茶圖片。
1、從日常生活中取材,說說茶的種類、喝茶的知識(shí)、喝茶的好處與害處。
“小朋友,看看老師手里拿的是什么?你們都喝過什么茶?喝茶有什么好處和害處?茶葉從哪里來的?”
2、通過直觀形象的江南人民采茶的圖片;欣賞音樂磁帶、感受活潑、歡快的旋律;介紹采茶知識(shí)。(放映多媒體)。
師:“茶葉樹是生長在江南的一種植物,它很矮,高度大概到成人腰的部位,一排一排的生長,排之間有空隙,方便人走在中間采茶葉,為了能喝到又鮮又香的茶葉,人們通常都是采樹尖上的葉子,最嫩的地方,所以要用大拇指和食指來捏,然后把它放到籃子里?!?/p>
3、學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》。
(1)教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng):大拇指與食指相捏的同時(shí),手臂略彎曲并有后縮的感覺,眼睛一定要看著手。
放茶:采茶后手翻一下,手心向下放入籃中,眼睛同樣要看手。
(2)律動(dòng)練習(xí)。引導(dǎo)幼兒用語言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng):。
左邊采一片放進(jìn)小籃子,右邊采一片放進(jìn)小籃子;。
連采集片放進(jìn)來,連采集片放進(jìn)來;。
撥開樹枝采一片放進(jìn)來,撥開樹枝采一片放進(jìn)來;。
太多了,兩只手一塊采了放進(jìn)來。
5、律動(dòng)表演,幼兒隨音樂自由表現(xiàn)。
通過學(xué)習(xí)采茶律動(dòng),幼兒能用語言表達(dá)出自己熱愛勞動(dòng)的美好情感。
音樂是好朋友教案反思篇四
1.通過身體動(dòng)作,設(shè)計(jì)各種雕塑造型,在音樂伴奏下大膽創(chuàng)編,發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性和空間知覺。
2.培養(yǎng)對(duì)雕塑作品的欣賞能力及生活中常見藝術(shù)作品的興趣。
3.體驗(yàn)共同游戲的快樂,發(fā)展合作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在日常生活中幼兒對(duì)雕塑有初步的感知。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:雕塑圖片、音樂。
三、活動(dòng)過程。
(一)通過提問,激發(fā)興趣。
教師引:你們知道什么是雕塑嗎?你在哪里看見過雕塑?那是什么樣的雕塑?
(二)出示圖片,欣賞雕塑。
1.我這里有兩座雕塑圖片,看看圖片上的人在干什么?
2.請(qǐng)幼兒模仿雕塑的造型,理解雕塑含義。
3.:每種雕塑都代表一種含義,有的表示運(yùn)動(dòng),有的表示游戲,有的表示學(xué)習(xí)。
(三)激發(fā)思維,設(shè)計(jì)造型。
1.教師示范引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,觀察音樂游戲規(guī)則:行進(jìn)音樂用小碎步跑動(dòng),長音出現(xiàn)時(shí)擺出雕塑造型,每次造型均不同。
2.請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)獨(dú)立雕塑造型,并解釋其含義。
3.全體幼兒進(jìn)行獨(dú)立雕塑造型游戲。
(四)合作游戲,深入感知。
1.教師引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行游戲1:雙人“連接”組合造型。
2.教師引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行游戲2:雙人進(jìn)行“鏤空”組合造型。
3.教師引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行游戲3:嘗試三人、五人等多人合作的組合造型。
通過不斷增難度的合作游戲,感受感受兩人或多人連接、鏤空造型的雕塑美及合作表現(xiàn)同一主題的快樂。
(五)全體合作,感受快樂。
教師引導(dǎo)全體幼兒共同合作,表現(xiàn)“好朋友”的主題,感受創(chuàng)造、合作、團(tuán)結(jié)的快樂。
四、活動(dòng)延伸。
創(chuàng)編跑動(dòng)動(dòng)作。
音樂是好朋友教案反思篇五
記住歌曲名稱,理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)跟唱歌曲。
通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動(dòng)作,激發(fā)幼兒學(xué)動(dòng)作的興趣。
讓幼兒理解同伴間應(yīng)互相幫助,友愛相處。
嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
隨歌曲旋律唱出來。
《好朋友》歌曲磁帶,錄音機(jī)。
《拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭》磁帶,《舉你的右手?jǐn)[一擺》磁帶。
幻燈片(圖片)一套,(梳頭、扣紐扣等圖片)。
音游:小兔躲雨(音樂及材料)。
一、入場《拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭》及練聲《小鴨和小雞》。
小結(jié):幼兒園里有許多小朋友,大家在一起拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭、跳跳舞,真高興。引入練聲《小鴨和小雞》。
二、引入游戲《舉你的右手?jǐn)[一擺》讓幼兒感受在一起玩的歡樂。
三、今天,我們除了玩游戲以外,老師這里還有許多圖片,你們想看嗎?出示幻燈片(或圖片)問:她們?cè)诟墒裁??(她們?cè)谑犷^、扣紐扣),欣賞其動(dòng)作。學(xué)句子:你幫我來梳梳頭,我?guī)湍銇砜奂~扣。邊動(dòng)作邊學(xué)句子。品德教育:在幼兒園里,大家都是好朋友,你幫我來梳梳頭,我?guī)湍銇砜奂~扣,還可以怎樣互相幫助?請(qǐng)你用"你幫我來……我?guī)湍銇怼?說一句話。
小結(jié):大家都怎樣?(引出團(tuán)結(jié)友愛)怎樣用動(dòng)作表示團(tuán)結(jié)友愛?(手拉手),讓幼兒學(xué)動(dòng)作,學(xué)句子。邊手拉手邊提問:團(tuán)結(jié)友愛手拉手,我們都是什么?(我們都是好朋友),學(xué)句子,幼兒園小朋友在一起,都是好朋友,同伴間除有玩具大家一起玩,還應(yīng)互相幫助,友愛相處。
1、欣賞一次,幼兒個(gè)別、集體分別學(xué)講歌名。
2、欣賞二次,熟悉歌曲旋律、歌詞,學(xué)打拍子。
3、集體跟唱(在位置上做簡單的舞蹈動(dòng)作)。
4、集體表演唱(邊唱邊做動(dòng)作)。
音游:小兔躲雨今天,我們?cè)谝黄饘W(xué)了一首什么歌?(好朋友),你們看小兔子也想和我們玩游戲,我們也和它們做好朋友吧。音樂開始:這是什么游戲?(小兔躲雨),請(qǐng)幼兒聽音樂戴好頭飾,準(zhǔn)備游戲。小兔音樂:(小兔跳)兔媽媽:今天,天氣真好,我們?nèi)ビ瓮姘桑。ㄞZ轟轟……)雷聲兔媽媽:下雨了,小兔子快躲進(jìn)山洞吧!(小兔馬上找洞避雨),找到洞避雨的小兔要幫助未找到洞避雨的小兔。小兔:讓我來幫助你,小兔子快快來。小兔媽媽:太陽公公出來了,天晴了,小兔子,我們回家吧?。ㄐ⊥锰魳罚?。小兔子說:我們都是好朋友,團(tuán)結(jié)友愛手拉手。小兔跳音樂離場。
這不僅僅是一次音樂活動(dòng),通過孩子對(duì)歌詞的深入理解,讓孩子意識(shí)到:和朋友在一起游玩的快樂。這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材,讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中,通過自身的情感體驗(yàn),萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握,那么在平時(shí)的安靜時(shí)間,老師帶著多唱幾遍。或者在平時(shí)吃飯、游戲時(shí)打開錄音,讓幼兒多聽聽。
音樂是好朋友教案反思篇六
教學(xué)目的:。
1.在多種形式的感覺中,讓幼兒體驗(yàn)樂曲所表現(xiàn)的情緒.
2.發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力.
3.啟發(fā)幼兒用肢體語言表現(xiàn)樂曲.
4.讓幼兒能知道書是最好的,只有好好讀書,才能更聰明.
教學(xué)準(zhǔn)備:圖譜一張.戲劇表演所需的道具(老爺爺?shù)暮?門)。
教學(xué)過程:。
一.開始部分。
1.以熱身律動(dòng)開始(教師和幼兒一起聽著音樂,變化不同的騎馬姿勢入場)。
二.以故事引出.
2.)一起和幼兒做一遍爬臺(tái)階動(dòng)作.
3.)聽著音樂,我們一起去尋找.(幼兒和老師一起做動(dòng)作)。
4.)看圖.講解每一個(gè)步驟.
5.)聽音樂和幼兒一起畫符號(hào).
6.)聲勢練習(xí).(用跺腳來表示馬爬山.用拍手來表示爬臺(tái)階.)。
三.釋放游戲.
以情景劇開始,有一位老師事先裝扮成白胡子老爺爺躲在門后.老師帶著小朋友一起騎著馬翻過四座大山,爬過四節(jié)臺(tái)階,來到門前叫門.門沒開.回去.一共來了四趟.最后門終于開了.從里面走出一位白胡子老爺爺,手里捧著一本書,告訟亨特,書是最好的,只有好好讀書,才能使自己更聰明.
音樂是好朋友教案反思篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)魚,了解魚的基本特征。
2、樂意親近小魚,樂意用自己的語言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與感受。
3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察魚,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、初步了解魚的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小朋友的書.親親小動(dòng)物》、魚盆,魚兒若干,喂魚的飼料等、半個(gè)塑料瓶。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,觀察小魚。
1、小朋友,這是誰啦?和小魚們打個(gè)招呼吧。它在水里干什么呢?(引導(dǎo)游的`動(dòng)態(tài))。我請(qǐng)小朋友來摸摸小鯽魚,和小鯽魚玩一玩,想想用什么好的方法來和它玩一玩。
二、請(qǐng)幼兒撈魚。
1、提問:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋又自己去撈小魚,把它放到自己的新家里。(塑料瓶)。
三、感知外形特征。
四、喂小魚。
師幼一起來喂小魚,觀察小魚吃食。
活動(dòng)反思:
剛開始出示食物小魚,引起了小朋友的興趣,他們也開心的說:看,它在游。小朋友對(duì)于小動(dòng)物還是非常喜愛的,也樂于參與其中。環(huán)節(jié)二請(qǐng)個(gè)別小朋友過來來嘗試的時(shí)候也比較困難,最基礎(chǔ)的方法,他們就是用手抓,而且整體秩序比較亂。接下重點(diǎn)部門觀察小魚時(shí),讓小朋友自己回答問題時(shí)比較困難,可能因?yàn)樗麄兊膶?duì)于這方面的經(jīng)驗(yàn)不是很足,主要老師引導(dǎo)告知的比較多,后來想想可以讓他們先觀看下科學(xué)的視頻,再來回答。效果也許會(huì)好些,也加強(qiáng)小朋友的自主性。
音樂是好朋友教案反思篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知理解歌曲內(nèi)容,能夠愉快地演唱歌曲,準(zhǔn)確的唱出弱起拍。
2、通過欣賞、隨樂念歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng),學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。
3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái)。
2、音樂磁帶或cd,錄音機(jī)一臺(tái)。
3、相關(guān)圖片及打擊樂器。
活動(dòng)過程:
一、打擊樂活動(dòng):小看戲。
2、教師:剛才,你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的?
二、教師朗誦歌詞,感知歌詞內(nèi)容,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。
1、教師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。
3、教師出示圖片小松鼠和小提琴,帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞。
三、學(xué)唱歌曲《森林音樂家》第一段。
1、引導(dǎo)幼兒看圖片,教師放慢彈奏音樂,帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。
2、教師演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒隨著音樂跟唱。
3、教師:小松鼠怎樣拉小提琴的?引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉小提琴的動(dòng)作,然后,邊唱邊表演歌曲。
四、看圖仿編歌詞,學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。
完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂家》。
音樂是好朋友教案反思篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)用自然地聲音來演唱歌曲,并且用簡單的動(dòng)作模仿。
2.能聽音樂或教師的演唱做小魚游的動(dòng)作。
3.愿意與同伴一同分享開心快樂的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:小魚圖片13張、《小魚游》音樂。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)用自然地聲音來演唱歌曲,并且用簡單的動(dòng)作模仿。
2.能聽音樂或教師的演唱做小魚游的動(dòng)作。
活動(dòng)過程:
一、出示圖片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小魚游的興趣。
教師:看!今天老師帶來一位新朋友,請(qǐng)告訴我這是誰呢?
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞。
1.提問:小魚都是在河里怎樣呢?
“河里小魚游游游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭?!闭?qǐng)幼兒說一說剛才小魚在小河里怎樣活動(dòng)的?還可以怎樣游?一會(huì)上一會(huì)下。
2.小魚一會(huì)上一會(huì)下像不像我們小朋友在戶外玩滑梯時(shí)候,一會(huì)爬上去,一會(huì)滑下來,你們開不開心?(開心)小魚一會(huì)上一會(huì)下也很開心,就像快樂的小朋友。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,創(chuàng)編動(dòng)作。
1.小魚說它不僅會(huì)說,而且還會(huì)唱呢,完整傾聽歌曲一遍。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽。
引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,2-3遍。看幼兒熟練情況進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
2.引導(dǎo)幼兒用手臂在身體不同部位擺動(dòng)表現(xiàn)小魚游。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)手的動(dòng)作,幼兒跟教師邊唱邊做動(dòng)作。嘗試行進(jìn)間做小魚游動(dòng)作。
(教師注意反饋幼兒的動(dòng)作,指導(dǎo)全體幼兒有重點(diǎn)的模仿學(xué)習(xí)。)。
3.師:“小魚剛才偷偷告訴我,它想請(qǐng)它的好朋友和大家一起玩,但是需要大家用好看的動(dòng)作,好聽的聲音才能召喚出好朋友。你們有信心嗎?”引導(dǎo)幼兒跟音樂完整演唱歌曲一遍。根據(jù)幼兒情況出示小魚朋友。
4.聽《魚兒好朋友》,帶著“好朋友”一起隨音樂做動(dòng)作。
四、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作,帶著小魚到外面去找更多的好朋友。
音樂是好朋友教案反思篇十
一年級(jí)小同學(xué)唱歌的熱情高,興趣濃,但具體在學(xué)唱的過程中卻缺乏持久性。這就要求教師在教學(xué)時(shí)準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及興趣需求,及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)環(huán)節(jié),營造適合學(xué)生的課堂教學(xué)氛圍,讓學(xué)生總能處在一種亢奮階段促進(jìn)教學(xué)進(jìn)程,提高教學(xué)效果。
在教學(xué)《報(bào)春》這首歌曲時(shí),我首先以模擬布谷鳥的叫聲進(jìn)入教室,一下子就把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來了,于是我抓住時(shí)機(jī)展開教學(xué),同學(xué)們興趣盎然,學(xué)習(xí)效果明顯提高。中途,部分同學(xué)注意力又發(fā)生了轉(zhuǎn)移,我馬上把歌曲內(nèi)容編成適合兒童口味的小故事,再一次激發(fā)他們的興趣。歌曲唱會(huì)了后,他們就有一種完成任務(wù)的感覺,各自干著自己感興趣的事情。為了使課堂教學(xué)始終如一,我就根據(jù)所編故事中的小動(dòng)物讓同學(xué)們分角色表演,然后相互評(píng)價(jià),并頒發(fā)優(yōu)勝獎(jiǎng),給予表彰鼓勵(lì)。因此學(xué)生始終興趣濃厚,極大的提高了課堂教學(xué)效果。
音樂是好朋友教案反思篇十一
《綱要》中明確指出:要教育幼兒愛護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源,并具有初步的的環(huán)保意識(shí)。結(jié)合我市創(chuàng)建生態(tài)城市的工作要求,我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合實(shí)際情況,從幼兒最感興趣的動(dòng)物朋友入手,設(shè)計(jì)了本次音樂活動(dòng)。
1、熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱歌曲。
2、探索看圖理解記憶歌詞,并模仿創(chuàng)編部分歌詞。
3、感受歌曲和諧快樂的情緒,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
1、動(dòng)物圖片、背景圖、音樂。
2、幼兒已有初步的環(huán)保意識(shí),知道動(dòng)物和我們?nèi)祟愂枪餐钤谕粋€(gè)地球上。
1、直觀演示法:我運(yùn)用圖片直觀地向幼兒展示,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從而引發(fā)他們積極地思考。
2、探究法:活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開放的探究環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與討論、大膽進(jìn)行猜測。
3、多元激勵(lì)法:我注重每個(gè)孩子的想法,善于運(yùn)用多種激勵(lì)的方法,如語言贊美、發(fā)笑臉娃娃、摸摸孩子的頭等,讓孩子在心理上獲得滿足感。
(一)出示圖片,引出主題。
2、教師出示《小動(dòng)物搬家》圖片,幼兒觀察交流。
3、教師引導(dǎo)幼兒說出因?yàn)榄h(huán)境受到了污染,所以小動(dòng)物的家園遭到了破壞,小動(dòng)物們就會(huì)變得無家可歸。
(二)熟悉旋律,理解歌詞。
1、師:小動(dòng)物看到自己的家園變成了這樣,心里非常難過。聽,它們?cè)谡f什么呢?
2、教師用小動(dòng)物的語氣說歌詞,并逐一出示小動(dòng)物的圖片。小兔說:“請(qǐng)留一片綠草給我”;小鳥說:“請(qǐng)留一片藍(lán)天給我”;小魚說:“請(qǐng)留一片清泉給我”;大熊貓說:“請(qǐng)留一片森林給我”。它們齊聲說:“我們都是好朋友,世界變得更美妙?!?/p>
3、師:聽到了嗎?小動(dòng)物們說的多好呀!它們多么希望自己擁有一個(gè)舒適、美好的生活空間?。±蠋熞舶研?dòng)物的話編成了一首歌,歌名叫《我們都是好朋友》,老師把小動(dòng)物希望的家園唱到了歌曲里。你們聽……教師清唱歌曲。
6、教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。
7、師:誰愿意來送小動(dòng)物回家?請(qǐng)個(gè)別幼兒上前,集體念歌詞把動(dòng)物圖片送到相應(yīng)的位置。
8、師:剛才小朋友把小動(dòng)物們送回家送得對(duì)不對(duì)呢?我們一起跟著音樂來唱一唱。教師放音樂,幼兒集體學(xué)習(xí)歌曲。
9、師:我們小朋友真棒!都把小動(dòng)物送回到自己的家園了,那它們現(xiàn)在的心情怎么樣呢?就讓我們來唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧!幼兒再次集體歌唱。
10、師:真好聽,小動(dòng)物還想聽小朋友唱這首歌呢,我們?cè)賮硪槐椋趺礃??幼兒集體歌唱。
11、師:我們也是動(dòng)物的好朋友,小動(dòng)物們找到自己的家園了,那我們的心情怎么樣呢?(快樂的)現(xiàn)在我們就用快樂的歌聲把小動(dòng)物的喜悅唱出來吧!
12、分角色表演歌曲。師:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲,請(qǐng)第一組小朋友唱小兔,第二組小朋友唱小鳥,第三組小朋友唱小魚,第四組小朋友唱大熊貓,最后兩句集體唱。
(三)創(chuàng)編歌詞,拓展思維。
1、師:在這些美麗的家園里,除了歌里唱的這些小動(dòng)物,還有很多的動(dòng)物朋友呢!看,又來了一群小動(dòng)物!教師出示動(dòng)物圖片。
2、師:現(xiàn)在我們能不能將這些小動(dòng)物編到歌曲里來唱一唱呢?幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍,體驗(yàn)成功后的快樂。
3、師:老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也把它們唱到歌曲里去好嗎?幼兒自由創(chuàng)編。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前創(chuàng)編歌曲。
(四)延伸:
師:在自然界中,不但動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩€有其他的,像花草呀、、樹木呀、山水呀、微生物呀也都是我們的好朋友,我們都要保護(hù)它們,保護(hù)身邊的環(huán)境,保護(hù)居住的地球,只有這樣我們才能相親相愛生活在一起,我們的家園才會(huì)變得更美好!
這是一首環(huán)保歌曲,因?yàn)楝F(xiàn)在正在創(chuàng)建生態(tài)城市,所以我們平時(shí)有關(guān)環(huán)保方面的活動(dòng)很多,如:組織幼兒進(jìn)行“綠色”繪畫、制作綠色展板、利用晨間談話加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)等,因此幼兒對(duì)這方面的知識(shí)掌握得也比較多。在備課時(shí),我就在想:如何將這節(jié)普通的音樂課上得跟人家不一樣呢?最后我決定從情感入手,因?yàn)樾?dòng)物是很受幼兒喜愛的,但是歌中的小動(dòng)物卻因?yàn)榄h(huán)境污染而失去了家園,所以活動(dòng)中我決定要把孩子們對(duì)小動(dòng)物的那種同情激發(fā)出來。事實(shí)證明,孩子們也是深深地沉浸在我創(chuàng)造的那種情感氛圍之中,歌曲中小動(dòng)物們的遭遇引起了孩子們的共鳴,從而進(jìn)一步激發(fā)了其要保護(hù)小動(dòng)物的情感,很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
音樂是好朋友教案反思篇十二
1、知道音階的高低變化并能學(xué)唱。
2、學(xué)唱歌曲,能夠按照歌曲節(jié)奏變化做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、樂意與好朋友互相交流、合作游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。
4、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。
1、音樂《好朋友,行個(gè)禮》
2、火車頭飾2~3個(gè)活動(dòng)過程:
一、熱身活動(dòng)教師與幼兒一起玩身體彈琴的游戲。老師做彈琴狀,請(qǐng)幼兒將自己的身體當(dāng)琴鍵,帶領(lǐng)幼兒邊唱邊以雙手輕拍與音符對(duì)應(yīng)的身體部位。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、師:如果你遇見了好朋友,你會(huì)怎么做?
幼兒自由回答,教師可讓幼兒邊說邊做動(dòng)作。
2、師:讓我們來聽聽歌曲里的好朋友是怎么做的?
3、請(qǐng)幼兒說說歌曲的好朋友是怎么做的?可以讓幼兒邊說邊做動(dòng)作。(視幼兒回答情況,可以再欣賞一邊歌曲。)
4、教師幫助幼兒整理歌詞并規(guī)范歌曲動(dòng)作:
5、幼兒嘗試跟著錄音演唱歌曲并做動(dòng)作,演唱后教師點(diǎn)評(píng),提醒幼兒不足的地方。
6、幼兒以各種形式練習(xí)歌曲:小組唱、男女生分唱等。
三、游戲:好朋友火車?yán)蠋熌贸龌疖囶^頭飾,向幼兒介紹游戲規(guī)則:請(qǐng)2~3名幼兒做火車頭,戴上頭飾,去邀請(qǐng)朋友做游戲,隨著歌曲進(jìn)行。誰贏誰可以戴上頭飾做火車頭。
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
音樂是好朋友教案反思篇十三
(一)理解歌詞中影子的有趣現(xiàn)象,唱準(zhǔn)歌曲的旋律。
(二)嘗試用歌聲表現(xiàn)影子和小朋友之間的快樂。
(一)強(qiáng)光手電筒或燈源。
(二)音樂cd(歌曲《影子好朋友》)。
(一)影子的舞蹈。
1.傾聽歌曲《影子好朋友》的伴奏,談?wù)剬?duì)樂曲的感覺。
——聽了這首曲子,你有什么感覺?你覺得影子在干什么?(鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己對(duì)樂曲的理解。)
2.用身體動(dòng)作表現(xiàn)影子的舞蹈。
——我們也讓自己的影子跳舞吧。你會(huì)讓自己的影子做出什么動(dòng)作呢?(幼兒聽音樂自由地?cái)[動(dòng)身體,教師用光源照出大家的影子動(dòng)作。)
(二)影子的歌。
1.欣賞歌曲《影子好朋友》。
——有一首歌唱的就是“影子好朋友”,我們一起來聽聽,歌曲中的影子是怎么樣的?(教師清唱,幼兒安靜傾聽歌詞。)
2.熟悉歌詞。
——你聽到了什么?你最喜歡哪一句?影子走在什么方向?影子為什么不開口?(幼兒回答后,教師按節(jié)奏朗誦歌詞,幼兒跟念。)
教師邊彈琴邊唱,幼兒跟唱。
(三)唱唱跳跳的影子。
1.探索兩人合作的表演動(dòng)作。
——如果你和好朋友一起表演,一個(gè)表演小朋友,一個(gè)表演影子,你們會(huì)做什么動(dòng)作?(幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自由創(chuàng)編,教師提取其中的幾個(gè)典型動(dòng)作進(jìn)行加工示范,如影子一會(huì)兒在前,一會(huì)兒在后等。教師提醒幼兒影子的動(dòng)作要和自己一致。)
2.在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)。
音樂是好朋友教案反思篇十四
課前教材分析:
新學(xué)期開始了,作為一名小班教師,如何穩(wěn)定新入園幼兒的情緒,如何讓孩子們愛上幼兒園、愛老師、愛同伴?這是我們必須首要思考和解決的問題。
在與幼兒相處的這段日子里,我反復(fù)思考一個(gè)問題:為什么有的孩子還會(huì)苦惱不止呢?在觀察和思考中,我找到了答案:主要原因是陌生環(huán)境沒有同伴,離開親人失去安全感,于是焦慮情緒油然而生,哭鬧成了最好的發(fā)泄方式。這節(jié)《魚兒好朋友》活動(dòng),節(jié)奏朗朗上口,歌詞簡單易學(xué),活動(dòng)中讓孩子們進(jìn)行簡單的動(dòng)作模仿學(xué)習(xí),在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠積極地參與游戲,愿意與同伴游戲,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂;。
2、感受歌曲中一條魚的孤單和三條小魚的快樂的情緒;。
3、能隨音樂做模仿動(dòng)作(小魚擺尾游水動(dòng)作)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、魚兒好朋友的視頻課件;。
3.小魚頭飾若干。
活動(dòng)過程實(shí)錄:
教師做小魚游的動(dòng)作引出歌曲。教師扮演小魚,一邊做魚游動(dòng)作,一邊用緩慢的速度讀出“一條魚,水里游,孤孤單單在發(fā)愁”,并伴隨孤獨(dú)、苦惱的表情。
實(shí)錄:
老師以小魚的身份:小朋友們好,我是一條小魚,你們好!
幼兒:小魚你好!
老師:我在水里游泳,游啊游。
教師蹲下做發(fā)愁的動(dòng)作與表情說:
“我開心嗎?”
幼兒:不開心、難過的。
教師:對(duì)呀,我一個(gè)人孤孤單單在發(fā)愁,沒有人和我做朋友。
分析:剛?cè)雸@的小班孩子,在傾聽習(xí)慣能力方面與回答問題的完整性都不夠好,所以需要老師,反復(fù)的講述,通過提問與強(qiáng)調(diào),讓孩子們學(xué)會(huì)其中的詞句,通過動(dòng)作與表情,讓他們明白其中詞匯的含義。
二、聽音樂,引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做游戲。
(1)教師一邊做小魚游的動(dòng)作,一邊用緩慢的速度唱出“一條魚,水里游,孤孤單單在發(fā)愁”,并伴隨孤獨(dú)、苦惱的表情。
教師:小朋友們,你能幫幫我,讓我變的開心啊?(自由回答)。
(2)和小魚做朋友。
教師:這里也有一條魚,和我一樣孤孤單單的,在發(fā)愁;。
(放第一段課件)。
教師:咦,來了一條小魚,它們碰在一起做了些什么呀?教師示范做出相應(yīng)動(dòng)作;。
教師:誰愿意和我做朋友啊?
(放第二段課件)。
教師和一個(gè)幼兒一邊做魚游的動(dòng)作,一邊用中速讀出“兩條魚,水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”,并伴隨高興的表情。
教師:我們一起來學(xué)學(xué)兩條小魚在一起是怎么樣做的.?,(搖搖尾巴,點(diǎn)點(diǎn)頭)。
教師:做的真不錯(cuò),這時(shí)候又來了一條魚,也游來和他們做朋友了。三條小魚碰在一起會(huì)怎樣呢?(大膽想象發(fā)言)。
(放第三段課件)。
教師再請(qǐng)一名幼兒邊作魚游動(dòng)作,并唱出“三條魚,水里游,快快樂樂做朋友”,伴隨愉快的表情。
三、聽音樂,引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做游戲。
1、教師:小朋友們,想和我們一起做朋友么?
2、在音樂聲中,教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌,一邊做動(dòng)作,感受共同游戲的快樂。
大家一起跟著音樂做動(dòng)作。
這次音樂活動(dòng),孩子們的興趣比較高昂,在說說、做做、唱唱的過程中,孩子們體驗(yàn)到了與同伴共同游戲的快樂。但在活動(dòng)中,少數(shù)孩子們對(duì)詞句的傾聽不夠,表達(dá)不清,有的甚至眈眈地看著老師,不知要做什么,所以在這次活動(dòng)中,我的教學(xué)重點(diǎn)放在愿意與同伴一起游戲,讓幼兒大膽參與游戲中來,與同伴共同游戲想,通過各種教學(xué)手段讓孩子們普遍達(dá)到了目的。
我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平作了更變,我加了小魚的頭飾,配合歌曲清唱,將幼兒的情緒帶入到歌曲中,并且深受感染,情不自禁地跟著我一起唱著曲調(diào)。在幼兒聽了以后,一下子便能感受到小魚在單獨(dú)一人和與朋友在一起是不一樣的情緒體驗(yàn),有了朋友便很快樂。在表演的時(shí)候,幼兒由于經(jīng)驗(yàn)不豐富,我便讓幼兒模仿學(xué)習(xí)小魚的動(dòng)作、表情。在此基礎(chǔ)上,還鼓勵(lì)幼兒自己大膽做動(dòng)作,用肢體語言感受到音樂的情緒和節(jié)奏。活動(dòng)中孩子們的興趣比較高昂,在說說、做做、唱唱的過程中,孩子們體驗(yàn)到了與同伴共同游戲的快樂。
音樂是好朋友教案反思篇十五
我的匯報(bào)課選擇在語言領(lǐng)域,確定為《好朋友》是因?yàn)檫@堂語言課附有一首兒歌,且這首兒歌是三段式的,內(nèi)容很簡單也非常適合小班幼兒進(jìn)行兒歌表演,重要的是拓展了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒學(xué)會(huì)了知識(shí)遷移。
進(jìn)入幼兒園后,小朋友首先遇到的問題就是找一個(gè)好朋友,并且學(xué)會(huì)和好朋友相處,見到好朋友要相互打招呼。通過這堂語言教學(xué)課,小朋友們應(yīng)該基本了解了打招呼的各種方式,不拘于只會(huì)用嘴說你好,也可以是點(diǎn)點(diǎn)頭,也可以用微笑向他人問好,這些都是日常生活中所能碰到的。不僅知道這些,動(dòng)物之間的打招呼也是很有趣的,他們會(huì)運(yùn)用身體的某個(gè)部位進(jìn)行打招呼,這也是一種經(jīng)驗(yàn)的拓展。
上完這堂課,讓我感觸最深的就是如何才能讓幼兒熟悉學(xué)會(huì)兒歌,這是我面臨的最大問題,或許是我過于著急想讓幼兒學(xué)會(huì)念兒歌,而沒有重視過程的鋪墊,就像是打地基,總要把樁打結(jié)實(shí)了,房子才造的起來。在我上課的過程中,我由實(shí)際生活出發(fā),向孩子們提問他們的好朋友是誰?大家都很樂意回答并且都答的不錯(cuò),但是越是上下去,我覺得問題就逐漸冒出來了,怎樣提高孩子學(xué)習(xí)表演的興趣,這就是我在課堂上的首要任務(wù)。我自我反思覺得每一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)我做的不夠好,總是缺點(diǎn)東西或者是過程走的太快,讓幼兒一下子有些跟不上腳步;其次,沒有向外拓展,只是圍繞兒歌進(jìn)行,其實(shí)在第一環(huán)節(jié)中我就可以利用提問向幼兒介紹很多平時(shí)我們相互之間打招呼的方式,讓孩子們學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移,為下環(huán)節(jié)兒歌教學(xué)做好鋪墊,結(jié)果在這以環(huán)節(jié)中缺少梳理,使之孩子們對(duì)于打招呼的方式太過于局限、想不到更多的方法,讓小朋友們學(xué)習(xí)兒歌受到阻礙。
我的另一個(gè)不足之處就是對(duì)教材的分析不夠,《綱要》中指出要?jiǎng)?chuàng)造性的運(yùn)用教學(xué)材料,我在這點(diǎn)上明顯做的不到位。我使用的兒歌本身就已經(jīng)做到押韻,但是從孩子讀起來郎朗上口方面,我卻考慮不周。孩子們更多的語句還是來自生活,從生活中慣用的句式改變成押韻的兒歌,孩子們恐怕一下子難以做到,所以在念兒歌時(shí),小朋友們常常會(huì)出現(xiàn)平時(shí)生活中的慣用的語句,而且怎么提示也改變不了。從我自身出發(fā),是否可以適當(dāng)?shù)母淖円幌聝焊璧恼Z句,使他更口語化,與孩子們的生活句相結(jié)合,這樣在學(xué)習(xí)的時(shí)候孩子才能讀的更好,學(xué)的更快!
從這次的匯報(bào)課,讓我又有了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),逐步的學(xué)習(xí)更多的課堂回應(yīng)方式,更多的課堂組織能力,并且事后有了包園長的提點(diǎn)與梳理整堂課的過程,更是清晰的了解了這堂語言的重點(diǎn)應(yīng)該放在哪里,孩子們應(yīng)該從中學(xué)習(xí)到什么知識(shí),使用怎樣的方式方法能有助于教學(xué)的效率推進(jìn)??傊?,前前后后的準(zhǔn)備過程就是我學(xué)習(xí)的開始,這一系列的經(jīng)過是我成長的過程,每一次的上課就是一次收獲的機(jī)會(huì),我珍惜每次教學(xué)匯報(bào),希望能更快成長!
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