教案可以為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和參與度。教案的編寫需要綜合考慮教學(xué)內(nèi)容的難易程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。以下是小編為大家收集的精選教案范例，僅供參考，希望能給您帶來啟示。
幼兒生活的教案篇一
中班幼兒的思維方式簡單，喜歡模仿生活中的一些情節(jié)。區(qū)域活動是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。幼兒身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識周圍事物的。幼兒園的區(qū)域活動形式是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動有相對寬松的活動氛圍，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開展區(qū)域活動中，我根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)需要，設(shè)置了本活動，提供了具有多樣性，開發(fā)性，層次性的游戲材料并以伙伴的身份對幼兒加以適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
1`通過想象，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒不斷加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。
2`、學(xué)會協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識，培養(yǎng)幼兒良好的交往意識。
3`鞏固幼兒聽到信號馬上和同伴共同收拾玩具的習(xí)慣。
1·能夠扮演相應(yīng)的角色。
2·能夠動手操作，體驗(yàn)勞動之美。
3·能與同伴進(jìn)行合作游戲。
一）·知識技能準(zhǔn)備：
有關(guān)各種角色扮演的前期經(jīng)驗(yàn)。
二）·材料投放：
1·材料投放適合幼兒的年齡特點(diǎn)，有較強(qiáng)的操作行。
2·材料投放要豐富，滿足孩子的多種需求。
三）·小廚房需要投放的基本材料：
塑料碗、勺子、小鍋、廚房用具（玩具用品）、杯子、盤子、盛放各種材料的塑料盤、圍裙、小盆、吸管、茶壺、塑料食材（如，水果、蔬菜等）靠墊、地墊、抱枕、蕾絲窗紗、桌凳（小孩用的，形狀最好為正方形或長方形）、桌布、淡色碎花布五·活動組織與實(shí)施：
一）·環(huán)境創(chuàng)設(shè)吸引幼兒興趣二）·教師、幼兒及家長資源相結(jié)合。
發(fā)掘班級內(nèi)優(yōu)勢資源，請能力強(qiáng)的幼兒主動承擔(dān)任務(wù)，將自己會的作品主動教授給其他小朋友。同樣，家長也可以將適合孩子的生活扮演創(chuàng)意教授給孩子。
三）·定期展示：
將孩子的勞動成果適時(shí)在班級內(nèi)進(jìn)行展示，提高小朋友參與游戲的積極性和主動性。
幼兒生活的教案篇二
1、在游戲中，讓幼兒自由選擇物體與色彩，學(xué)習(xí)涂色，提高幼兒對繪畫的興趣。
2、教會幼兒涂色方法：順著一個(gè)方向來回地涂短線，涂時(shí)用力。
大型空心積木搭建小兔的家與圍墻，小兔木偶一個(gè)，用白紙剪好青菜、蘿卜、小草、蘑菇若干，彩色蠟筆數(shù)盒，錄音機(jī)、磁帶。
一、出示木偶小兔。
小兔說：“小朋友好!今天是我的生日，請你們到我家來做客?！?/p>
小朋友跟著老師一起到小兔的家。(進(jìn)活動室)。
師：小兔要我們?nèi)プ骺停瑴?zhǔn)備了許多糖果，小朋友準(zhǔn)備什么好吃的禮物送給它呢?
幼兒說出小兔喜歡吃的東西，老師一一出示。
二、出示未涂色的青菜和蘿卜。
師：老師為小兔準(zhǔn)備了青菜和蘿卜，小朋友想想青菜是什么顏色的，蘿卜是什么顏色的?(幼兒討論回答)。
教師邊示范涂色邊講解涂色要領(lǐng)：青菜是綠色的，我選支綠色的蠟筆給青菜涂上綠顏色，涂的時(shí)候左手大拇指和食指撳住圖形兩邊，右手握筆，涂色時(shí)順一個(gè)方向來來回回地涂，線條短些，可以直直地涂、可以斜著涂，涂時(shí)要用力。
三、幼兒練習(xí)涂色。
師：老師為小朋友準(zhǔn)備了許多小兔子喜歡的食物，你們看，(教師一一出示未涂色的`食物圖片)小朋友想一想，你準(zhǔn)備把什么送給小兔，你就選一張圖片把這樣?xùn)|西涂上漂亮的顏色，這樣小兔子才喜歡。
幼兒操作，教師以小兔子的口吻指導(dǎo)小朋友正確涂色。
四、給小兔子送禮物。
我們一起把這些好東西送給小兔子吧。(教師放兔跳音樂，幼兒隨著音樂學(xué)兔跳到禮物送到小兔子的家，然后和小兔子一起跳舞)。
小兔為了謝謝小朋友，也給我們準(zhǔn)備了好吃的，(出示棒棒糖)送給幼兒，小朋友對小兔說謝謝，在愉快的招呼聲中離開活動室。
活動前應(yīng)讓幼兒多觀察實(shí)物的特征，幼兒有了感性的經(jīng)驗(yàn)后才懂選擇顏色。繪畫時(shí)，應(yīng)及時(shí)關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)沒能運(yùn)用正確的方法涂色時(shí)應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)不能保持良好繪畫習(xí)慣的時(shí)候也應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)、改正。繪畫前還應(yīng)提出要愛惜作畫材料的具體求。
幼兒生活的教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識鞋子，初步了解鞋子的特點(diǎn)及用途。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用語言方式表達(dá)自己對鞋子的認(rèn)識。
3、教會幼兒正確穿鞋的方法，培養(yǎng)自我服務(wù)和幫助別人的意識。
1、事先排練好情境表演。
2、拖鞋、皮鞋、運(yùn)動鞋、溜冰鞋、雨鞋各一雙。
3、擬人化鞋樣：高興、不高興各一雙。
4、《大鞋和小鞋》音樂。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、找找小糊涂。
師：今天，小糊涂說好要請我們小朋友去他家玩的，人到哪去了？
（一大班幼兒跑出來，不小心摔了一跤，起來后邊跑邊說：我就是走不快！）。
2、師：為什么會走不快？
小糊涂：我穿了拖鞋。
師：你怎么穿拖鞋??？
小糊涂：家里鞋子太多了，不知道穿什么好。
師：我們一起去他家里找找合適他的鞋子吧。
（二）認(rèn)識鞋子，了解其特點(diǎn)及用途。
（幼兒全體脫鞋進(jìn)入活動室）。
1、出示鞋柜。
師：看看都有些什么鞋子？（溜冰鞋、雨鞋、皮鞋、運(yùn)動鞋、拖鞋）。
師：想想哪雙鞋子適合出門穿？為什么？
2、下雨了，穿什么鞋子？（雨鞋）。
天氣熱時(shí)適合穿嗎？為什么？（不透氣）。
在家里，我們穿什么鞋子？（拖鞋）。
為什么只能在家里穿？（容易臟，底比較軟）。
3、師選出皮鞋和運(yùn)動鞋。
小糊涂出去運(yùn)動，穿什么好？（運(yùn)動鞋）。
（三）、學(xué)習(xí)穿鞋子。
1、師：小糊涂不會穿，怎么辦？我們來教教他吧。
2、師一邊念兒歌一邊示范穿鞋子。
3、小糊涂穿鞋子。幼兒檢查，發(fā)現(xiàn)小糊涂穿反了。
4、出示擬人化鞋樣（。
高興與難過）。
師：兩雙鞋子有什么不一樣？（一雙高興，一雙不高興）。
師：為什么一雙鞋高興，一雙鞋不高興？
（一雙穿對了，小鞋高興；一雙穿反了，小鞋不高興）。
師：那小糊涂的鞋子穿的對嗎？小鞋高興嗎？
怎么做小鞋才會高興？（把小鞋換過來）。
5、我們也穿上鞋子和小糊涂一起去外面玩去吧！
（幼兒穿鞋，師提醒幼兒的鞋子穿的是否正確）。
（四）延伸活動：
和小糊涂一起游戲。（播放音樂《大鞋和小鞋》）。
幼兒生活的教案篇四
1、能積極主動的參與螞蟻小實(shí)驗(yàn)活動。
2、學(xué)習(xí)觀察記錄的方法。
1、"科學(xué)"：《螞蟻找食物》。
2、果糖、糖果、餅干、果奶喝他幼兒喜歡吃的東西，紙。
3、自制觀察記錄表人手一份，筆人手一份。
每人發(fā)一份觀察記錄表，筆一支，請幼兒做小實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)中找到問題的答案。
實(shí)驗(yàn)一：螞蟻愛吃什么？
先請幼兒猜想：螞蟻喜歡吃什么？把答案畫在觀察記錄表上和幼兒一起準(zhǔn)備自己認(rèn)為螞蟻喜歡吃的食物，如樹葉、草、糖、吃剩的飯菜等。
實(shí)驗(yàn)方法：帶領(lǐng)幼兒到螞蟻常常出現(xiàn)的地方，把自己準(zhǔn)本的食物放在附近。過一段時(shí)間就去觀察螞蟻喜歡吃什么，碧碧哪一種東西引來的'螞蟻?zhàn)疃?，把觀察結(jié)果記錄在觀察記錄表上。
實(shí)驗(yàn)二：螞蟻?zhàn)叩穆肪€。
實(shí)驗(yàn)方法：在戶外的地上放一些螞蟻愛吃的東西。等螞蟻找到同伴搬運(yùn)食物時(shí)，它們會慢慢排成一條線。試著用手指擦一下那條路線，看看螞蟻會不會找到原來的路；再試著將擦的范圍擴(kuò)大，看看螞蟻過多久才能找到原來的路，或者是否會找另外的路走。
幼兒在記錄表上記下自己的假設(shè)。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄。
實(shí)驗(yàn)三：螞蟻來排隊(duì)。
實(shí)驗(yàn)方法：在紙上畫出簡單的圖形，在圖形輪廓上擺果糖。到戶外把這張紙放在螞蟻常常走過的地方，過一會兒看看螞蟻會做什么，它們是否會繞著果糖排出圖形。
請幼兒在記錄表上畫出果糖擺出的圖形并記下自己的假設(shè)。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄。
幼兒生活的教案篇五
1：結(jié)合運(yùn)動中發(fā)現(xiàn)的問題，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著又快又整齊的將衣服掛在衣架上，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
2：激發(fā)幼兒表現(xiàn)自我能力的積極性，初步形成我的小手真能干，會做許多事的積極想法。
鼓勵(lì)幼兒學(xué)著又快又整齊的將衣服整掛在衣架上，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
知道正確的掛衣方法。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)衣架、衣服若干。
運(yùn)動時(shí)由于運(yùn)動量的變化，幼兒會感到熱，所以脫衣服掛衣服是運(yùn)動中的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。中班幼兒年齡小，自我服務(wù)能力不強(qiáng)，有的幼兒脫下衣服后隨手將衣服甩在衣架上;有的想掛卻不知道如何掛;還有的`掛時(shí)動作太慢而影響了運(yùn)動……種種現(xiàn)象對幼兒的生理、心理健康極為不利，作為教師有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境與機(jī)會，使幼兒的自理能力初步形成與提高。因生活活動來自與生活，所以本次活動就班級的實(shí)際情況，就運(yùn)動中發(fā)現(xiàn)的問題組織幼兒展開討論，使幼兒知道合適的掛衣方法并學(xué)著動作迅速的去完成，同時(shí)最后的集體掛衣又給了每一位幼兒行為鞏固的機(jī)會。本生活活動的最終目的是培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，使幼兒知道我有一雙能干的會做事的小手。
發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——行為鞏固——延伸。
一、發(fā)現(xiàn)問題。
1.你們快來看呀，衣架上的衣服怎么是這樣的?
2.你們覺得這樣放衣服好嗎?
二、解決問題。
1.哦，你們都發(fā)現(xiàn)了，這樣掛衣服是不對的，那應(yīng)該怎么樣掛呢?
3.師：是這樣掛的呀，你能掛給我們看看嗎?(個(gè)別幼兒示范)。
小結(jié)：先找到衣服或帽子的中間，再把衣服輕輕掛在鉤子上就行了。
5.我還想問你們一個(gè)問題，為什么衣服要一件一件整齊地掛在鉤子上，不能隨手一放呢?(幼兒議論、發(fā)言)。
6.小結(jié)：這樣掛衣服看上去比較整潔，拿的時(shí)候又方便不容易掉而且最重要的是說明我們小朋友長大了，我們的小手可以做好多好多的事情。
三、行為鞏固。
1.那兒還有幾個(gè)衣架上的衣服沒有掛好，我們一起去把它掛好吧，看看哪些小朋友掛的又快又好。(幼兒操作，師觀察指導(dǎo))。
2.看呀，這些衣服一件一件多整齊，這可都是我們小朋友的功勞，你們開心嗎?老師也為你們高興，因?yàn)槟銈冇幸浑p能干的小手。
四、延伸。
2.在日常生活中隨時(shí)提醒幫助幼兒。
幼兒生活的教案篇六
1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。
2、觀察圖片，通過具體的形象和動作掌握休止符。
3、感受休止符部分用動作來表現(xiàn)的快樂。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
幼兒生活的教案篇七
1、在聽聽、念念、做做的過程中，了解穿衣服的基本方法。
2、嘗試用正確的方法穿衣服，有一定的自我服務(wù)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過熟悉兒歌，了解穿衣服的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：用正確的方法穿衣服。
1、幼兒已掌握領(lǐng)子、袖子、拉鏈等各部分的名稱。
3、穿衣的步驟圖片4張(分別為兒歌中穿衣服的4個(gè)動作)。
在一日生活中發(fā)現(xiàn)，目前大部分的孩子穿衣存在著問題，午睡起床有的穿衣不會穿、有的穿衣動作慢，還有的常常會出現(xiàn)反穿、倒穿的現(xiàn)象，離不開老師和阿姨的幫助，雖然教師一直鼓勵(lì)孩子自己穿衣服，可效果不大。要讓孩子做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法?！秳傄分赋觥坝歇?dú)立做事的'愿望，學(xué)習(xí)正確洗手、穿脫衣服?！毙“嗟暮⒆釉谏钭岳砟芰Ψ矫嬉呀?jīng)逐漸增強(qiáng)了。因此學(xué)習(xí)正確的穿衣方法，對孩子而言是必不可少的。
本次活動，通過兒歌激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望，在聽聽、念念兒歌的過程中了解穿衣服的正確方法，并在比比誰穿的好的游戲過程中讓孩子們通過自主穿衣服，鞏固提高穿衣服的方法，提高自我服務(wù)的能力，同時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣。
1、觀看大班和小班幼兒穿衣比賽。
2、討論：為什么他穿衣服的動作這么快?(方法不一樣)。
3、請大班的幼兒再次演示，邊穿衣服邊念兒歌。
師：我們請大班的姐姐再給我們表演一遍(邊穿邊念)原來他是按照兒歌里的順序穿衣服的，所以這么快。
1、集體欣賞兒歌(出示圖片)。
2、變念兒歌變根據(jù)兒歌內(nèi)容出現(xiàn)相應(yīng)的圖片(出示圖片：捉領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子，吱溜吱溜上房子)。
3、討論交流。
4、重點(diǎn)交流：
(3)第三張圖片小老鼠出洞子，師：小老鼠在哪兒呢?(小朋友的小手就是小老鼠)手伸進(jìn)袖洞，這個(gè)動作象什么呀?(小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞)。
(4)第三張圖片吱扭吱扭上房子，師：怎么上呢?(讓小嘴巴閉緊，鼻子往下拉;做朋友，抱一抱，抱得緊緊的，就做了好朋友，這樣就吱扭吱扭上房子)。
5、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容一起變做動作邊念兒歌(重復(fù)幾次)。
1、鼓勵(lì)幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服，比比誰穿的又快又好。
重點(diǎn)引導(dǎo)。
2、個(gè)別指導(dǎo)教師及時(shí)幫助個(gè)別有困難的孩子。
午睡起床幼兒穿衣服時(shí)引導(dǎo)他們要按照兒歌里的穿衣順序進(jìn)行。
教學(xué)方法使用得當(dāng)，將枯燥的穿衣方法通過兒歌的形式，借助穿衣的四個(gè)步驟圖片，將孩子推在前面，通過圖片引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)穿衣的方法，教師形象化地語言激起幼兒主動學(xué)習(xí)穿衣服的欲望，如“拉拉鏈”這一步的兒歌“吱扭吱扭上房子”拉拉鏈?zhǔn)撬膫€(gè)步驟中最難的，幼兒很難掌握這個(gè)動作，通過形象化的語言使幼兒積極嘗試?yán)湹膭幼?，如“耳朵豎起嘴巴閉緊，聽見了沒有?”幼兒邊說邊積極嘗試?yán)湹膭幼?。幼兒在邊念兒歌邊操作，了解了穿衣服的正確方法，每個(gè)小朋友都積極嘗試，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)穿衣的積極性。
幼兒生活的教案篇八
上周，我們小七班的小朋友一起參加了剝豆豆的活動，老師為小朋友們準(zhǔn)備好了蠶豆，在活動中，孩子們也通過摸一摸、看一看、剝一剝等多種方法認(rèn)識了蠶豆。
在剝蠶豆時(shí)，只見寶貝們雙手配合，剝開豆莢，取出豆子。剛開始，孩子們的雙手配合還不協(xié)調(diào)，用的力氣不夠，沒有找到方法。在老師的引導(dǎo)下，孩子們通過觀察別人剝的方法找到了竅門，有的小朋友通過自己的不斷嘗試找到了方法，幾個(gè)回合后，孩子們的動作越來越熟練了。孩子們們剝好豆，還數(shù)數(shù)自己剝了幾個(gè)豆豆，還將豆豆排好隊(duì)和它做游戲呢。
親愛的爸爸媽媽們，剝豆豆是5歲左右小朋友十分喜愛的“工作”，這個(gè)活動既訓(xùn)練了孩子的小肌肉，又體驗(yàn)了勞動的`樂趣，還能練習(xí)點(diǎn)數(shù)，寓教于樂。在家里，何不讓寶貝也參與到這樣的生活活動中來，讓小朋友自己剝豆豆，再用他們剝的豆豆做一道好吃的菜品，孩子們一定會胃口大開，充分體驗(yàn)到自己勞動的成果的。
幼兒生活的教案篇九
幼兒園小班生活區(qū)教案的制定是為了方便各位幼兒教師更好地教導(dǎo)幼兒關(guān)于生活上的事情。下面提供幼兒園小班生活區(qū)教案，歡迎閱覽!
1、這本操作書主要讓幼兒練習(xí)扣鈕扣、系鞋帶、拉拉鏈、別別針、編辮子、打蝴蝶結(jié)等技能，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
2、通過操作，讓幼兒按自己的愛好搭配不同的服飾，培養(yǎng)幼兒色彩協(xié)調(diào)能力。
(二)制作方法：
1、選4張軟泡沫裁成(約30厘米×40厘米)，其中三張裁成三份。
2、將每張裁成三份(頭、身體、腳)的軟泡沫上用毛線、布、鈕扣、拉鏈、花邊、別針等制作成三個(gè)漂亮的巧巧娃，分別做成不同顏色的臉蛋、衣服和鞋子，以便讓幼兒按自己的.愛好搭配不同的服飾，增加興趣。
3、將完整的一張軟泡沫做書的封面，旁邊打孔，用毛線打成蝴蝶結(jié)(便于幼兒練習(xí))，中間用絨布做一朵花，代表孩子是祖國的花朵，花芯用鈕扣做(便于幼兒練習(xí)扣鈕扣)，再用美工紙打印書名“小班幼兒生活自理能力操作書”，反面打印“巧巧娃”，最后用美工紙折些小花點(diǎn)綴一下。
(三)提示。
練習(xí)扣鈕扣、系鞋帶、拉拉鏈、編辮子、別別針、打蝴蝶結(jié)等動作技能，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的愛好，為書中三個(gè)娃娃搭配不同顏色的衣服、褲子和鞋子等服飾。
1、扣鈕扣。
玩法提示：看好扣眼，把鈕扣放在扣眼里。
指導(dǎo)要點(diǎn)：扣眼與鈕扣要對齊。
2、系鞋帶。
玩法提示：先打一個(gè)結(jié)，再在兩頭重疊整理出一段從中間穿過去。(鞋帶預(yù)先穿在鞋子上)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：先讓孩子看老師示范，然后再練習(xí)，打結(jié)時(shí)要收緊。
3、拉拉鏈。
玩法提示：拉合時(shí)把兩邊的拉頭插齊，左手按住，右手慢慢往上拉;拉開時(shí)輕輕往下拉，把兩邊的拉頭分開。
指導(dǎo)要點(diǎn)：拉開拉合時(shí)不得有拉頭卡住上止、下止的現(xiàn)象。
4、編辮子。
玩法提示：把頭發(fā)(毛線)分成三撮，兩兩交叉編。
指導(dǎo)要點(diǎn)：每一撮頭發(fā)要編緊，避免散開來。
5、別別針。
玩法提示：把針頭打開，從衣服門襟穿過，再把針頭藏好。
指導(dǎo)要點(diǎn)：細(xì)心使用別針，提醒幼兒小心弄到手。
6、系蝴蝶結(jié)。
玩法提示：將毛線交叉打好結(jié)，兩頭整理出一截做蝴蝶結(jié)的羽翼，再次打結(jié)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：再次打結(jié)時(shí)要收緊羽翼。
7、搭配服飾。
玩法提示：把三個(gè)娃娃的頭、身體和腳隨意搭配，自己喜歡皆可。
指導(dǎo)要點(diǎn)：根據(jù)自己的愛好，輕輕翻書，一頁一頁搭配服飾。
幼兒生活的教案篇十
1、認(rèn)識生活中常見的卡，初步了解卡的用途和我們生活的關(guān)系。
2、觀察、區(qū)別卡的異同點(diǎn)，提高幼兒比較判斷的能力。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
1、不同種類的卡(散放在兩張長桌上，可供幼兒自由參觀)、做過漢字標(biāo)記的卡(如：貴賓卡、門卡等，可以粘貼在黑板上)。
2.場景的圖片展示板(醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場、美容院)。
3、2人一只彩筆、一張記錄表(一欄記錄卡的相同點(diǎn)、一欄記錄卡的不同點(diǎn))。
一、我認(rèn)識的卡--激發(fā)對卡的興趣。
1、我們先來參觀一下我們從家里帶來的卡，和你的朋友說說你認(rèn)識的卡?
2、提問：
(1)生活中的卡可真不少，哪一張是我們每天都要用的呢?(接送卡)。
(2)我們每天都有人來接送，那還要接送卡有什么用?
(和幼兒共同回憶門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景，知道接送卡對小朋友的重要性。)。
(3)怎么讓別人知道你今天用過接受卡?老師和小朋友一起驗(yàn)證機(jī)器上的綠燈是否亮了?一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。
(4)小結(jié)：是啊，有了接收卡，不認(rèn)識的人就不能隨便進(jìn)來，還能知道今天一共來了幾個(gè)人。
接送卡可以保護(hù)我們的安全，我們要好好保護(hù)它，可別丟失哦。
二、我喜歡的卡--了解卡的不同作用。
1、除了接送卡，生活中還有許多卡我們也經(jīng)常在用。
(出示做過漢字標(biāo)記的各種卡)。
2、提問：
(1)哪一張你也很喜歡的，為什么?
(在幼兒討論后，讓大家知道有了打折卡，付的錢就比原來少。
在和孩子的互動中，要鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。)。
(2)配對游戲：出示5個(gè)場景圖片：醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場、美容院，
請把這5個(gè)地方可以用的卡找出來，放到圖片中，看看找得對嗎?
(3)幼兒操作，說說理由。
這些卡會帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全，還能節(jié)約我們的時(shí)間。
三、觀看視頻--比較卡的異同。
1、提問：
(1)圖片上老師手上拿的是什么卡?(銀行卡)。
她到哪些地方用過這張銀行卡，(百貨、新華書店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動取款機(jī))。
(2)小結(jié)：原來有的卡除了在一個(gè)地方用，還可以在許多的地方使用，
使用的地點(diǎn)越多說明這張卡的作用就越大。
(3)錄像里的老師是怎么用卡的?(在刷卡機(jī)上刷一下)。
所有的卡都是這樣用的嗎?
(有的是插進(jìn)機(jī)器里、有的是對著機(jī)器照一下用的、有的要輸入密碼。)。
(4)小結(jié)：原來卡使用的方法不都是一樣的。
2、提問：
(1)找個(gè)朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，這些卡還有哪些是不一樣的，又有哪些是相似的?用你能看懂的標(biāo)記把你們找到的秘密記錄在表上。
(2)幼兒兩兩結(jié)伴組合，觀察比較，嘗試記錄。
(3)幼兒交流，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)記錄在大統(tǒng)計(jì)表上。
本節(jié)活動以實(shí)物進(jìn)行活動，幼兒能直觀感受卡的特點(diǎn)，并且幼兒能夠根據(jù)卡的特點(diǎn)說出卡的名稱，在分類中幼兒樂于參與，并能把卡按照功能分類，在自主設(shè)計(jì)卡的活動中幼兒也能發(fā)揮自己的想法設(shè)計(jì)不同功能的卡，體驗(yàn)了活動帶來的樂趣。
幼兒生活的教案篇十一
蔬菜寶寶（小班日常生活區(qū)，娃娃家，科學(xué)區(qū)）。
1、認(rèn)識各種蔬菜，辨識不同蔬菜的.形狀和顏色。
2、知道蔬菜有營養(yǎng)，喜歡吃蔬菜。
自制蔬菜6種，相對應(yīng)的蔬菜圖片6張，盤子6個(gè)，玩具炒鍋1個(gè)，鏟子1個(gè)，夾子1個(gè)。
1、從托盤中夾出一種蔬菜，用鏟子在炒鍋里翻炒。
2、炒熟后用夾子夾出，盛放在與圖片對應(yīng)的盤子里。
3、依此法操作其他蔬菜。
4、引導(dǎo)幼兒相互交流做菜感受。
1、根據(jù)班級開展的主題活動，投放相應(yīng)的蔬菜圖片。
2、真實(shí)的蔬菜，學(xué)習(xí)蔬菜印畫，當(dāng)掌握拓印技能后，還可以讓幼兒想象添畫。
幼兒生活的教案篇十二
懂得“我”和家庭成員之間的關(guān)系(家庭結(jié)構(gòu))，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié)。
兩課時(shí)。
1、說說你的家里有哪些成員?
2、請將家人的稱呼寫在樹的恰當(dāng)位置上。想一想：樹是先從根長起的，我們家先有誰呢?
3、學(xué)生填寫，師巡視。
4、指名交流。
5、讀讀“家庭小詞典”
1、調(diào)查一下家庭成員的簡況。
2、向班中的同學(xué)介紹。
3、交流你和家人之間發(fā)生的趣事。
1、以小組為單位，進(jìn)行搶答，看誰的反應(yīng)又快又準(zhǔn)。
2、加賽題：你還能再提出什么問題考考你的同學(xué)?
3、畫畫家庭關(guān)系圖。
(1)根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況填寫下面的示意圖。
(2)上面出現(xiàn)的家人中，哪些是長輩?哪些是同輩?
1、讀古訓(xùn)，讓學(xué)生演一演。
2、背一背。
讓學(xué)生閱讀美文。
幼兒生活的教案篇十三
學(xué)生通過對幾首音樂作品的欣賞，對音樂在生活、音樂在社會中的功能有一個(gè)初步的了解，使學(xué)生認(rèn)識到音樂在我們生活中的廣泛應(yīng)用，并能為場景配置音樂。體會“生活中處處都有音樂”，“音樂伴隨我們終生”的道理。
初步能為生活中不同場景配置背景音樂。
2、能識別音樂中的情緒，利用聽覺和視覺產(chǎn)生創(chuàng)造想象力。
通過音樂欣賞了解音樂中的情緒，重點(diǎn)失去分“實(shí)用音樂”和“背景音樂”
教學(xué)過程：
1、學(xué)生聽《歡迎進(jìn)行曲》，又節(jié)奏的進(jìn)入教室。
2、師生問好。
1、a、實(shí)用音樂。
師問：剛才播放的音樂曲名是什么？
3、《歡迎進(jìn)行曲》屬那一類？
4、播放《搖籃曲》，并簡介“勃拉姆斯”。和《歡迎進(jìn)行曲》比較，在音樂情緒上有什么不同？（前者音樂情緒熱烈、激昂；后者安靜、祥和。）。
5、放《婚禮進(jìn)行曲》，學(xué)生說出音樂的情緒，教師小結(jié)。
（1）、上面三首樂曲都屬于“實(shí)用音樂”，它是生活中不可缺少的部分，和每個(gè)人息息相關(guān)。再一次強(qiáng)調(diào)“實(shí)用音樂”的實(shí)用性。
（2）、請同學(xué)舉出三首實(shí)用性音樂的例子（國歌、隊(duì)歌、葬禮進(jìn)行曲）。
b、背景音樂。
1、解釋“背景音樂”：又稱“環(huán)境音樂”，是一種為辦公室、休息室、超級市場、飯店等不同環(huán)境而使用的陪襯音樂。在商業(yè)和旅游上，“背景音樂”起到了一定的經(jīng)濟(jì)作用。
2、課件打出一個(gè)商廈，播放一段配音：在商業(yè)上，背景音樂可以影響消費(fèi)者的購買習(xí)慣，研究顯示若在超級市場播放徐緩優(yōu)美的音樂，可以使顧客不知不覺的放慢腳步，同播放快速音樂相比，銷售量增加38%。
4、師：假如你是一位列車長，請根據(jù)背景音樂的特點(diǎn)，選擇最適合旅游心理的音樂（同學(xué)討論回答并說處理由）。
音樂可以使人振奮精神，陶冶情操，開發(fā)智力，是生活中不可缺少的一部分。熱愛音樂，就是熱愛生活。
1、請學(xué)生從生活中找出3首“實(shí)用音樂”、“背景音樂”的例子。
2、請同學(xué)為學(xué)校食堂配兩首“背景音樂”
幼兒生活的教案篇十四
肯定自己和班上每個(gè)同學(xué)都有學(xué)地好的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和共享成功的喜悅;知道成功的學(xué)習(xí)與個(gè)人多種良好素質(zhì)的關(guān)系，其中包括學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度、習(xí)慣等等;獲得主動學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗(yàn)和體會;體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
一課時(shí)。
某班級的班級黑板報(bào)的小記者們發(fā)現(xiàn)班上有不少同學(xué)在某一方面學(xué)得特別好，準(zhǔn)備在近期的黑板報(bào)上辦一個(gè)“學(xué)得好”的專欄。為此，他們采訪了一些同學(xué)了解一下他們學(xué)得好的原因。
1、看圖，了解小記者們采訪到的內(nèi)容。
2、如果小記者采訪到你，你會給他們介紹些什么呢?希望你能說得具體些。(同桌討論)。
3、如果你是小記者，你會采訪班上的哪位同學(xué)呢?(同桌討論)。
4、指名做小記者，隨意采訪同學(xué)。(多名分別采訪多位)。
2、看圖了解：定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
做功課時(shí)管住自己。
獨(dú)立思考。
3、你覺得還有什么呢?
1、那么，怎樣才叫學(xué)得好呢?來看看下面兩位同學(xué)的爭論：
(1)沒考第一，就是不如考第一的人學(xué)得好。(2)雖然沒考第一，但他和考第一的同學(xué)一樣好。
你贊同哪種觀點(diǎn)?說說你的理由，在班級里討論一下。
2、班級黑板報(bào)的小記者們在繼續(xù)的采訪中還聽到了下面的不同看法。
指名讀讀三種看法。
3、那么你的看法是什么呢?(先寫一寫，在說一說)。
4、那么怎樣才能提出好問題呢?
(1)讀讀書上的四種方法。
(2)你覺得還有嗎?
5、聽小故事，說說你受到的啟發(fā)。(提出問題比知道問題的答案更重要)。
6、小記者們在采訪中還發(fā)現(xiàn)，班上有一些同學(xué)喜歡獨(dú)立思考，不愿向他人請教，有時(shí)會事倍功半，甚至鬧出些笑話。(看圖上的一個(gè)笑話)。
7、你知道有的同學(xué)不愿意求助的原因是什么嗎?(補(bǔ)充書上寫的話)。
1、班級黑板報(bào)的小記者們在采訪中還發(fā)現(xiàn)，學(xué)得好的同學(xué)還有一個(gè)共同的特點(diǎn)：抓緊每一分鐘時(shí)間去做功課，做完功課后痛痛快快地玩。
2、劉沂的經(jīng)驗(yàn)是一分鐘可以做許多事，浪費(fèi)一分鐘就可能耽誤好多事。他的經(jīng)驗(yàn)可信嗎?
3、小試驗(yàn)：(1)閉上眼睛，感受一分鐘有多長。
(2)一分鐘能寫多少字。
(3)一分鐘能做幾道數(shù)學(xué)題。
4、說說你的感受。
5、討論：你是怎樣抓緊時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率的呢?
6、聽故事：《德國人走在鐘表上》。
1、通過采訪，我們了解了這么多，下面我們來總結(jié)一下。
2、學(xué)得好的同學(xué)有什么共同之處?(填寫表格)。
3、你自己的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)是什么呢?(填寫表格)。
4、將你自己喜歡的有關(guān)學(xué)習(xí)的名言寫出來。
教師提供名言供學(xué)生參考。
幼兒生活的教案篇十五
認(rèn)識、熟悉幼兒園的環(huán)境，萌發(fā)喜愛幼兒園的情感。
(1)請食堂師傅做一些精美可口的小點(diǎn)心。
(2)請大班幼兒準(zhǔn)備好能帶著弟弟、妹妹跳的舞蹈。
(3)準(zhǔn)備一些小班幼兒喜愛的布娃娃和各種電動玩具。
1.通過“開汽車”游戲，組織幼兒參觀園內(nèi)的主要場所。
老師當(dāng)司機(jī)，幼兒坐上“汽車”。老師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：小汽車，笛笛笛，跑到東，跑到西，跑到xx地方看看(玩玩)去。每到不同處所，兒歌中的末尾一句可作些變動。如：
(1)跑到食堂看看去，吃點(diǎn)好吃的。
(2)跑到活動室玩玩去，玩一會兒電動玩具。
(3)跑到音樂教室玩玩去，和哥哥、姐姐跳個(gè)舞。
(4)跑到游戲室看看去，看哥哥、姐姐做游戲。
(5)跑到游戲場玩玩去，玩有趣的大玩具。
2.在參觀的基礎(chǔ)上，學(xué)念兒歌《大家一起真快樂》。
幼兒園里朋友多，有姐姐，有哥哥;玩玩具，做游戲，大家一起真快樂。
3.帶領(lǐng)幼兒參與幼兒園的活動。
(1)大帶小活動：讓大班幼兒帶領(lǐng)小班幼兒進(jìn)一步熟悉幼兒園的主要場所，并到游樂室玩耍，使小班幼兒親自感受到幼兒園是個(gè)好玩的地方，在幼兒園里生活很愉快。
(2)音樂活動：學(xué)唱歌曲《幼兒園像我家》，激發(fā)幼兒喜愛幼兒園的情感。
幼兒生活的教案篇十六
1、體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情，記住這一美好而難忘的時(shí)刻。
2、萌生對小學(xué)生活的向往之情。
1、觀看大（二）班全體成員的照片。
2、回憶在一起的往事。
a、談?wù)勯_心、有趣的`事。
我們大二班的小朋友已經(jīng)在一起生活三年了，還有的小朋友已經(jīng)四年了呢，在這段日子里哪件事讓你覺得很有趣，很快樂的？（幼兒自由討論，個(gè)別介紹）b、談?wù)動幸饬x、感動的事（幼兒介紹）3．小結(jié)：
在這么長的時(shí)間里我們發(fā)生了許多事，有快樂的，有有意義的，還有很感人的，我們就像一個(gè)大家庭。讓我們在家庭里健康成長。
1、幼兒園里還有很多朋友在關(guān)心著我們的大家庭，讓我們覺得更加溫暖，你們知道嗎？
2、和幼兒園一些朋友互動。
1）老師對我們提希望。
2）我們對弟弟妹妹提希望。
3、小結(jié)：
在我們幼兒園的生活里，還有許多許多大二班以外的朋友在關(guān)心著我們，幫助著我們，和我們在一起。我們在一起的日子真溫暖??！
1、說說在幼兒園里你最想做的事情是什么？
2、看實(shí)情滿足孩子愿望。
3、幫助孩子留住這美好的瞬間，交換聯(lián)系號碼。
祝愿孩子們在以后的成長道路上，健健康康，快快樂樂！有空?；丶铱纯矗±蠋焸冇肋h(yuǎn)在心底里愛著你們！
幼兒生活的教案篇十七
1.樂意看看、聽聽安全視頻，理解故事內(nèi)容，增強(qiáng)防火意識。
2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說對火的認(rèn)識和玩火可能導(dǎo)致的后果。
增強(qiáng)防火意識，說說對火的認(rèn)識和玩火可能導(dǎo)致的后果。
1."火娃"圖片，幼兒安全視頻《不留情的大火》、音樂《楊基歌》。
2.笑臉和哭臉標(biāo)記牌、安全用火和不安全用火、玩火的圖片。
教師：是的，如果人們不正確用火，小朋友玩火，火娃就會發(fā)脾氣!
3．安全闖關(guān)，對和錯(cuò)教師逐個(gè)出示安全用火和不安全用火、玩火的圖片，請幼兒辨別行為的對錯(cuò)，同時(shí)出示笑臉和哭臉標(biāo)記牌，如果認(rèn)為是正確的就站到在笑臉前面，如果認(rèn)為是錯(cuò)誤的就站到在哭臉前面。
4.游戲：我是小小消防員教師：如果萬一真的發(fā)生了火災(zāi)，我們就要撥打電話"119"請消防隊(duì)員來，我們來做一個(gè)"小小消防隊(duì)員"的游戲吧!聽--消防隊(duì)員們集合了!
教師播放音樂，請幼兒感受穩(wěn)健、有力的音樂風(fēng)格，帶領(lǐng)幼兒聽音樂做做消防隊(duì)員模仿動作(戴上消防頭盔，穿上消防服、消防膠靴，集合，開著消防車出發(fā)、使用水槍滅火、救援，等等。)活動反思：1、幼兒能積極的參與到活動中來，但是缺少現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐能力。
2、應(yīng)該做好家園共育活動，讓孩子把學(xué)習(xí)到的內(nèi)容變成永久性記憶。
幼兒生活的教案篇十八
蔬菜寶寶（小班日常生活區(qū)，娃娃家，科學(xué)區(qū)）。
活動目標(biāo)。
1、認(rèn)識各種蔬菜，辨識不同蔬菜的形狀和顏色。
2、知道蔬菜有營養(yǎng)，喜歡吃蔬菜。
活動準(zhǔn)備。
自制蔬菜6種，相對應(yīng)的蔬菜圖片6張，盤子6個(gè)，玩具炒鍋1個(gè)，鏟子1個(gè)，夾子1個(gè)。
操作要點(diǎn)。
1、從托盤中夾出一種蔬菜，用鏟子在炒鍋里翻炒。
2、炒熟后用夾子夾出，盛放在與圖片對應(yīng)的盤子里。
3、依此法操作其他蔬菜。
4、引導(dǎo)幼兒相互交流做菜感受。
指導(dǎo)建議。
1、根據(jù)班級開展的主題活動，投放相應(yīng)的蔬菜圖片。
2、真實(shí)的蔬菜，學(xué)習(xí)蔬菜印畫，當(dāng)掌握拓印技能后，還可以讓幼兒想象添畫。
幼兒生活的教案篇十九
2.重力橋面的支持力。
一、鐵路的彎道——水平面內(nèi)的圓周運(yùn)動。
1.合力為零。
2.合力方向水平向心力于外軌給火車的彈力擠壓外軌,容易損壞軌道。
4.有;分析的情況與火車轉(zhuǎn)彎類似,當(dāng)彈力的水平分量提供了汽車在轉(zhuǎn)彎時(shí)所需的向心力時(shí),汽車輪胎與地面沒有側(cè)向摩擦力.
二、拱形橋——豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動。
1.在豎直方向上受重力和支持力,且二力平衡。
2.向下的重力和向上的支持力重力大于支持力向下,做圓周運(yùn)動。
3.汽車速度增大,支持力會逐漸減小汽車速度過大會“飛”離橋面。
4.向下的重力和向上的支持力,此時(shí),支持力大于重力,合力方向垂直于支持面向上。
5.最高點(diǎn),失重現(xiàn)象最低點(diǎn),超重。
三、航天器中的失重現(xiàn)象。
1.勻速圓周運(yùn)動。
2.只受重力,處于完全失重狀態(tài)。
四、離心運(yùn)動。
1.沿著切線飛出去。
2.遠(yuǎn)離圓心。
3.物體雖然不會沿著切線飛出去,也會遠(yuǎn)離圓心的運(yùn)動應(yīng)用:洗衣機(jī)的脫水、水泥管道制作危害:汽車超速會“甩出去”
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