教案需要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)條件進(jìn)行靈活調(diào)整和修改。教案的評(píng)價(jià)要客觀準(zhǔn)確，能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師可以加入一些創(chuàng)新的教學(xué)元素和教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)的吸引力和有效性。
幼兒教案電子網(wǎng)站篇一
活動(dòng)1小紅母雞的面包活動(dòng)目標(biāo)：
1幼兒人手一本圖畫(huà)書(shū)。2掛圖2自備材料：
教師活動(dòng)前將幼兒的圖書(shū)從第7頁(yè)開(kāi)始至最后頁(yè)面用夾子卡住。
活動(dòng)過(guò)程。
一．觀察《小紅母雞的面包》的封面，激發(fā)閱讀故事的關(guān)鍵。
1回憶吃飯面包的經(jīng)驗(yàn)，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)面包的認(rèn)知。
教師：小朋友們你們吃過(guò)面包嗎？都吃過(guò)什么形狀，什么口味的面包？
二自主閱讀繪本，觀察教學(xué)掛圖畫(huà)面，初步感知完整欣賞，理解故事內(nèi)容。
1.自主閱讀圖書(shū)從開(kāi)始至第7頁(yè)，感知故事的前半部分內(nèi)容。
教師：書(shū)中究竟講的什么故事呢？請(qǐng)小朋友們拿出書(shū)，從前后一頁(yè)一頁(yè)地看，看到有夾子的地方?？赐旰?，可以跟旁邊的小朋友輕輕的說(shuō)一說(shuō)，書(shū)中發(fā)生了一件什么樣的事情？（閱讀圖書(shū)）。
教師：這是什么地方？小紅母雞想吃什么？他會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？教師：媽媽在干什么？它會(huì)怎么說(shuō)？（觀察第3頁(yè)，學(xué)習(xí)我。。?？墒?。。句式）。
教師：小紅母雞向誰(shuí)去借面粉？它會(huì)怎么說(shuō)？它借到面粉了嗎？為什么？大白鵝是怎么說(shuō)的？（4-5頁(yè)）。
教師：小紅母雞向誰(shuí)去借石磨？它會(huì)怎么說(shuō)它借到石磨了嗎？為什么？小黑豬是怎么說(shuō)的？（6-7）。
3大膽想象，猜測(cè)故事的后半段內(nèi)容。
4取下夾子，自主閱讀課文后面的繪本內(nèi)容，了解故事的后半部分。教師：你們想的都有可能。在書(shū)里，后面又發(fā)生了什么故事呢？現(xiàn)在請(qǐng)打開(kāi)小夾子看一看，說(shuō)一說(shuō)后面的故事。
5借助教學(xué)掛圖，理解后面內(nèi)容。教師：小紅母雞的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？
教師：小紅母雞找到一快什么樣的石頭？誰(shuí)幫它把石頭運(yùn)送下山的？它們是怎么樣把石頭運(yùn)送下山的？（觀察第9頁(yè)）。
教師：石頭運(yùn)送下山后，小紅母雞和小動(dòng)物們都做了什么？它們的心情怎么樣？為什么？（觀察第10-11頁(yè)）教師：媽媽是怎么做面包的？看到香噴噴的面包小紅母雞的心情怎么樣？它想些什么？（觀察11-13頁(yè)）。
教師:給小動(dòng)物們送過(guò)面包后，籃子里還有面包嗎?小紅母雞能吃上面包嗎?(觀察第19-20頁(yè))教師:回到家以后.小紅母雞看到了什么?它的心情怎么樣?它會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?(觀察第21-23頁(yè))教師:給小動(dòng)物們送過(guò)面包后，籃子里還有面包嗎?小紅母雞能吃上面包嗎?(觀察第19-20頁(yè))教師:回到家以后.小紅母雞看到了什么?它的心情怎么樣?它會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?(觀察第2卜23頁(yè))。
三、
邊粉畫(huà)面邊完整傾聽(tīng)故事，嘗試用語(yǔ)育講述主要故事情節(jié)。
1.教師按順序翻開(kāi)教學(xué)掛圖的畫(huà)面，完整講述故事，幼兒觀察并傾聽(tīng)。
教師:這真是一個(gè)有趣的故事，現(xiàn)在，聽(tīng)老師完整地講一追故事，請(qǐng)你們一邊聽(tīng)一邊仔細(xì)地看一看畫(huà)面。
2.嘗試給故事取名字.師生共同邊看畫(huà)面邊講述故事。.你們給這個(gè)故事取一個(gè)名字吧!（幼兒根據(jù)自己對(duì)故事的理解取名字，你們想得都很好，這本書(shū)的作者給這個(gè)故事取了一個(gè)名字《小紅姆雞的面包》）。
教師:我們一起來(lái)一邊看圖一邊講一講這個(gè)故事!
活動(dòng)5裝飾面包服。
活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試用拼貼的方法將不同形狀的不織布進(jìn)行排列、組合并裝飾莊彩虹傘面上，用點(diǎn)線結(jié)合的方式表現(xiàn)出面包上的圖案。
2.通過(guò)觀察面包圖片，了解面包表面有各種各樣的圖案.積累裝飾經(jīng)臉。
3.能積極地參與活動(dòng).體驗(yàn)自己動(dòng)手創(chuàng)作的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1配套材料:(1)紅黃色雙層斗篷人手1件?！妒褂命S色的一面》(2)人手1份面包服飾裝飾材料包。
f3)教學(xué)資渾光盤(pán):表面帶有花紋的面包片若干2.自備材料:裝飾好的面包人服飾范例。
活動(dòng)過(guò)程：
一．遷移已有經(jīng)驗(yàn)，討論有關(guān)面包的話題。
教師:小朋友.你們喜歡吃面包嗎?你吃過(guò)什么口味的面包?見(jiàn)過(guò)什么樣的面包?教師播放教學(xué)示范光盤(pán)，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣面包的圖片，重點(diǎn)觀察面包上的裝飾花紋。
教師:今天，老師帶來(lái)許多面包的圖片，我們一起來(lái)看一看!教師:這個(gè)面包是什么形狀的?你覺(jué)得它是什么口味的?你是怎么知道的?（過(guò)觀察面包的顏色判斷面包的口味)教師:這個(gè)面包漂亮嗎?哪里漂亮?它身上有哪些花紋?（遷移幼兒經(jīng)臉，師生共同討論圖案的排列方法）。
觀察面包人服飾范例，了解面包服的裝飾方法，在面包服上進(jìn)行裝飾。學(xué)習(xí)用各種形狀的不織布長(zhǎng)條及圓片進(jìn)行排列組合，在面包服上進(jìn)行裝飾。
教師:現(xiàn)在，我想請(qǐng)一個(gè)小模特上來(lái)穿上面包服給大家展示一下，誰(shuí)愿意?(教師為一名幼兒穿上面包服后.抽拉抽繩，使得服裝中間鼓起，呈現(xiàn)面包造型的特征)。
教師:看!這位小朋友穿上面包服，把下面抽繩拉緊系好，他就變成了中間鼓起來(lái)的面包。
教師:仔細(xì)看看這件面包服上有什么花紋?你覺(jué)得哪里漂亮?這些花紋是怎么做出來(lái)的?(貼出來(lái)的)2.師生共同討論裝飾面包人的方法。
(1)認(rèn)識(shí)各種裝飾材料，了解制作的方法。
教師：面包服是用什么材料貼出來(lái)的？仔細(xì)看!(教師出示不織布長(zhǎng)條及小圓點(diǎn))。
教師:那用什么把這些漂亮的材料貼到服裝上呢?(教師出示酒精膠，介紹使用的方法)。
(2)幼兒自由嘗試使用不織布進(jìn)行圖案的排列與組合。
教師:你們想不想當(dāng)面包師?現(xiàn)在，你們先用不織布放在桌子上拼一拼，看看你能拼出哪個(gè)漂亮的面包圖案。
四、幼兒裝飾面包人服裝.教師巡回指導(dǎo)。1.教師布置任務(wù)并提出相應(yīng)的要求。
教師:剛剛扮到小面包師在桌上拼出了很多漂亮的圖案，用酒精膠貼到面包服.七，行不行?教師:在不織布上涂好膠，貼上去后，要手壓一會(huì)在拿開(kāi)，花紋才能粘得牢哦。2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
根據(jù)幼兒的實(shí)際操作能力給予適當(dāng)?shù)膸椭?，讓每個(gè)幼兒都能完成一件滿意的作品。
五、欣賞與評(píng)價(jià)。
教師:你比較喜歡哪個(gè)面包人的服飾?為什么?(引導(dǎo)幼兒從不織布的排列、組合上進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià))。
延伸活動(dòng):區(qū)城活動(dòng):。
1.面包人服裝秀(表演區(qū))。
將制作好的而包人服飾投放在表演區(qū)，供幼兒進(jìn)行服飾表演秀。2.面包服創(chuàng)意中心(美工區(qū))。
將多余的不織布、酒精膠投放在關(guān)工區(qū)供幼兒在區(qū)域中進(jìn)一步豐富服裝上的圖案。
活動(dòng)6。
香香的面包。
活動(dòng)目標(biāo):1.嘗試用水果造型及點(diǎn)線結(jié)合的圖案在各種形狀的造型海綿上進(jìn)行裝飾，表現(xiàn)花紋。2遷移已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，選擇不同顏色表現(xiàn)不同口味的面包。3能注意將用完的筆插人相應(yīng)顏色的顏料瓶?jī)?nèi)，養(yǎng)成良好的繪畫(huà)習(xí)慣。
活動(dòng)淮備:1.配套材料:人手一份面包材料包，教師活動(dòng)前將編織繩統(tǒng)一收起來(lái)，留到下個(gè)活動(dòng)時(shí)使用2.自備材料:(1)水粉頗料每組1套。(6色，裝在瓶子或顏料杯內(nèi))(2)每個(gè)顏料瓶?jī)?nèi)插好3支水粉筆。、(3)干抹布每組1塊。
(4)已裝飾好的面包范例4個(gè)。(每個(gè)造型各1個(gè))(s)小熊玩具1個(gè)。(6)塑料貨架3個(gè)。活動(dòng)過(guò)程:。
一、教師創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1．.以“小熊想開(kāi)面包店”的情境，引出面包話題。
教師:這是誰(shuí)呀?(小熊)今天小熊來(lái)呀.是想告訴小朋友一個(gè)消息，小熊它聽(tīng)說(shuō)前兩天，我們參觀了面包房，看了許多漂亮的面包圖片，還自己向小朋友學(xué)習(xí)來(lái)啦!小熊想問(wèn)問(wèn)小朋友，你們都看了什么樣的面包?都有哪些漂亮的花紋?(教師引導(dǎo)幼兒遷移參觀及欣賞經(jīng)驗(yàn)，自由表述)2觀察已裝飾好的面包范例，積累裝飾經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)7做面包。
活動(dòng)目標(biāo):。
1.學(xué)習(xí)兒歌《做面包》，嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作并隨行樂(lè)表現(xiàn)。
2.在己觀察各種形狀面包的基礎(chǔ)上，嘗試表現(xiàn)不同的面包造型。
3.積極參加律動(dòng)活動(dòng)，感受用動(dòng)作表現(xiàn)面包的制作流程和面包造型的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.配套材料:音樂(lè)cd:(做面包和烤面包)。2.自備材料:(1)面包制作流程圖1張。(2)錄音(cd)機(jī)。
(3)幼兒觀察過(guò)制作面包的過(guò)程。(4)有玩彩虹傘的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、回憶做面包的過(guò)程，學(xué)習(xí)兒歌《做面包》，嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
1.教師出示面包制作流程圖.引導(dǎo)幼兒回憶做面包的過(guò)程.學(xué)習(xí)兒歌(做面包)。教師:面包師是怎么做面包的?我們一起看著這張圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師:有一首兒歌，說(shuō)的就是做面包這件事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。說(shuō)一說(shuō)。(教師邊指圖邊示范念兒歌，幼兒傾聽(tīng))教師:我們一起來(lái)邊看圖邊念這首兒歌，好不好?教師:不看圖.你們能不能記得?試試看!2.嘗試根據(jù)兒歌創(chuàng)編表演動(dòng)作。
教師:我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示和面粉(教師引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編.提取1-2名幼兒的動(dòng)作，請(qǐng)其他幼兒集體模仿學(xué)習(xí))3.教師用同樣的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)揉面團(tuán)、加調(diào)料、發(fā)酵、烘烤的動(dòng)作完整地表演一遍。、教師:這一次我們一邊念兒歌，一邊做動(dòng)作.好不好?教師引導(dǎo)幼兒在歌曲結(jié)尾用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種面包造型。
教師:面包有各種各樣的形狀:長(zhǎng)的、短的、目的、方的??怎樣用身體動(dòng)作表現(xiàn)出不同的面包造型？?jī)焊杞Y(jié)束后.你們就擺好一個(gè)面包造型不動(dòng).看誰(shuí)的動(dòng)作和別人不一樣。
5.邊念兒歌邊完整表演一邊。
二、完整欣賞音樂(lè)，.學(xué)習(xí)做“面包”及“面包人”的動(dòng)作。1.教師示范跟隨音樂(lè)邊念兒歌邊做面包動(dòng)作.幼兒觀察教師;要跟隨音樂(lè)來(lái)做面包了.請(qǐng)你們仔細(xì)看哦!教師:先要干什么?(和面)怎么做動(dòng)作?然后干什么?(揉面)誰(shuí)來(lái)做做動(dòng)作?教師:接下來(lái)是做什么?(加掉了)誰(shuí)來(lái)做一做?面包發(fā)酵了可以怎么做動(dòng)作?2.幼兒在座位上跟著音樂(lè)做“面包人”的動(dòng)作，教師用動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行提示。3.教師示范烤面包動(dòng)作，幼兒觀察。
三、完整跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演。1.熟悉每個(gè)階段的隊(duì)形。
教師:剛剛我們是坐在座位上玩游戲的.這次請(qǐng)小朋友到中間來(lái)表演，好不好?（教師講解每個(gè)階段的隊(duì)形，并請(qǐng)幼兒分段練習(xí))2.幼兒跟隨音樂(lè)完整表演.教師用語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行提示。
教師:這一次請(qǐng)小朋友試著跟音樂(lè)來(lái)完整表演.小面包師準(zhǔn)備好!(幼兒隨音樂(lè)完整地表演做面包的流程2-3遍)。
活動(dòng)8烤面包。
活動(dòng)目標(biāo):i。
1.進(jìn)一步熟悉音樂(lè)的旋律和結(jié)構(gòu).嘗試表現(xiàn)烤箱烘烤面包的游戲情節(jié)。
2大膽創(chuàng)編面包進(jìn)、出烤箱及在烤箱中的動(dòng)作。3感受在彩虹傘內(nèi)與同伴合作游戲、舞蹈的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1.配套材料:。
(1)公共材料包:彩虹傘1面。
(2)音樂(lè)cd:(做面包和烤面包)。2.自備材料:。
(1)錄音(cd)機(jī)。
(2)幼兒觀察過(guò)烤面包的過(guò)程。
(3)幼兒已學(xué)會(huì)跟音樂(lè)表現(xiàn)做面包的動(dòng)作。
(4)幼兒已學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)用彩虹傘玩烤箱游戲?；顒?dòng)過(guò)程:。
一、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《做面包》。
教師:今天.請(qǐng)小朋友再當(dāng)一次面包師，跟著音樂(lè)來(lái)做面包吧!準(zhǔn)備好!(教師根據(jù)情況決定表演次數(shù))。
二、復(fù)習(xí)“烤箱”游戲。
教師:面包做好啦!烤面包需要什么?我們用彩虹傘玩過(guò)“烤箱”游戲。還記得是怎嗎?我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩。
三、嘗試表現(xiàn)烤箱烘烤面包的游戲情節(jié)。
1.討論面包在烤箱里的動(dòng)作.嘗試聽(tīng)音樂(lè)游戲。
教師:用彩虹傘玩“烤箱”游戲時(shí)，都做了哪些動(dòng)作?舉起彩虹傘時(shí)，面包人可以做什么動(dòng)作?放下彩虹傘時(shí)，面包人可以干什么?拉著彩虹傘轉(zhuǎn)的時(shí)候呢?我們來(lái)試一試。(引明確“面包人.要隨著傘的起、落而蹲、站、傘轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)蹲好不動(dòng))2.討論面包進(jìn)烤箱的動(dòng)作，嘗試聽(tīng)音樂(lè)游戲。
教師:面包做好了.要進(jìn)烤箱了。面包可以怎樣進(jìn)烤箱呢?注意些什么呢?我們來(lái)試一試。
3.討論面包出烤箱的動(dòng)作，嘗試聽(tīng)音樂(lè)游戲。(彎著腰鉆進(jìn)去)進(jìn)烤箱時(shí)要擺出不同的造型）。
教師:面包怎樣出烤爐?向什么方向走?出烤箱以后可以做什么樣的動(dòng)作?最后要擺出不同的面包選型。我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試。
4.聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)進(jìn)烤箱、烘烤、出烤箱的游戲過(guò)程。
四、聽(tīng)音樂(lè)完整玩從《做面包》至《烤面包》的游戲。i.聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。
教師:這次，準(zhǔn)備好。我們要聽(tīng)著音樂(lè)，把“做面包”和“烤面包”的過(guò)程連起來(lái)玩一玩。請(qǐng)小朋友們加人彩虹傘完整玩游戲。2.加人彩虹傘完整玩游戲。(1)討論游戲玩法。
教師:現(xiàn)在，我們要請(qǐng)出彩虹傘來(lái)和我們一起玩《烤面包》游戲。我們可以怎么玩這個(gè)游戲？(幼兒討論)教師介紹游戲玩法:小朋友分成兩隊(duì)一隊(duì)當(dāng)面團(tuán)，先表演做面包.，一隊(duì)當(dāng)烤面包的小動(dòng)物，手持彩虹傘.面包做完之后“烤箱”上場(chǎng)，然后“面包人”和“烤箱”一起玩游戲。
(2)師生共同明確“烤箱”上場(chǎng)的時(shí)機(jī)。
教師：烤箱什么時(shí)候上來(lái)?面包人跟著音樂(lè)表演至發(fā)酵環(huán)節(jié)，小動(dòng)物待傘從場(chǎng)地側(cè)后方走到中間）。
(3)師生共同討論面包烤好后出爐的游戲玩法。
教師:面包烤好了，要出爐了，可以做什么樣的動(dòng)作?，并做出不問(wèn)面包的造型)(傘內(nèi)幼兒兩兩結(jié)伴，依次跑出彩虹傘，并做出不同的造型)教師:小紅母雞見(jiàn)到這么多香甜的面包會(huì)怎么做?(待所有面包造型擺好時(shí)小紅母雞上場(chǎng)，做聞面包的樣子，然后開(kāi)心地做出勝利的動(dòng)作.結(jié)束表演)(4)完整傾聽(tīng)音樂(lè)，明確每段音樂(lè)所對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，教師幫助幼兒梳理動(dòng)作順序。教師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，想一想什么地方該干什么?(教師用語(yǔ)言幫助幼兒明確動(dòng)作順序。(5)集體隨音樂(lè)玩整玩《烤面包》游戲。
教師:我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一次游戲。
你如果你想不起來(lái)動(dòng)作，怎么辦?有什么辦法可以幫助你（幼兒自由描述）。
延伸活動(dòng)。
日常活動(dòng)。
在日常活動(dòng)之前復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《烤面包》幫助幼兒進(jìn)一步鞏固動(dòng)作.為后期表演做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)9動(dòng)物歌謠串串燒。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.嘗試跟隨《蜜蜂做工》的音樂(lè).創(chuàng)編簡(jiǎn)短的動(dòng)物歌謠。
一、復(fù)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》.了解歌詞結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)編做好準(zhǔn)備。
1.復(fù)習(xí)歌曲(蜜蜂做工)。
教師:聽(tīng)!這是什么歌?(蜜蜂做工)我們一起跟著音樂(lè)用好聽(tīng)的聲音唱一遍。
2.教師幫助幼兒分析歌詞結(jié)構(gòu)，了解創(chuàng)編線索。
教師:嗡嗡嗡.嗡嗡嗡，小蜜蜂在「什么呀?(叫)歌曲里先唱了小蜜蜂的叫聲.然后唱了小蜜蜂的什么?再然后呢?最后呢?(幫助幼兒梳理順序?yàn)榻新暋榻B自己一叫聲——介紹自己的歌詞結(jié)構(gòu))。
二、觀察小動(dòng)物圖片，嘗試創(chuàng)編動(dòng)物歌謠。
i.遷移《蜜蜂做工》的歌唱經(jīng)驗(yàn).創(chuàng)編動(dòng)物歌謠。
教師:這是誰(shuí)?把它編進(jìn)歌曲里怎么唱?我們來(lái)試一試。(逐一出示小紅母雞、大紅母雞大白鵝、小黑豬、小花貓的圖片，引導(dǎo)幼兒按線索創(chuàng)編歌詞)2．隨著音樂(lè)演唱，體驗(yàn)編唱歌謠的快樂(lè)。
教師:小朋友直能干，能把這么多的動(dòng)物都編進(jìn)歌曲里來(lái)，讓我們一起跟著音樂(lè)唱一吧我們自己編的動(dòng)物歌曲吧。(幼兒按照?qǐng)D片的順序嘗試隨音樂(lè)演唱)。
三、自選動(dòng)物角色.分組創(chuàng)編動(dòng)作演唱。1根據(jù)歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作。
教師:現(xiàn)在，請(qǐng)和你們組的小朋友商量一下你們這一組想表演哪一個(gè)小動(dòng)物，想好后舉手告訴我，把你們要表演的小動(dòng)物的圖片拿回去。
教師:現(xiàn)在每組都選到了小動(dòng)物，請(qǐng)你們找一個(gè)空的地方唱一唱、練一練，等會(huì)兒來(lái)表演給大家看一看。
四、集體交流展示，體驗(yàn)創(chuàng)編表演的快樂(lè)。
i.分組表演動(dòng)物歌謠。
教師:現(xiàn)在，我們要請(qǐng)每個(gè)組的小朋友到前面來(lái)給大家表演，一邊唱一邊做動(dòng)作。哪一組先來(lái)?他們表演得怎么樣?找們來(lái)學(xué)一學(xué)。(教師逐一請(qǐng)各組幼兒上前表演)2.集體表演動(dòng)物歌謠。
教師:現(xiàn)在，我們要按照故事中小動(dòng)物們的出場(chǎng)順序，連起來(lái)表演動(dòng)物歌謠。第一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)?后面呢?大家要一邊唱歌一邊做動(dòng)作哦。
教師:你們覺(jué)得自己表演得怎么樣?心情怎么樣?
活動(dòng)11。
小紅母雞秀秀秀活動(dòng)目標(biāo):1嘗試用羽毛粘貼及在帽子上粘貼五官的方式裝飾小紅母雞的服飾及頭飾。2在步驟圖的提示下，嘗試制作小紅母雞的頭飾。3能認(rèn)真、耐心地完成自己的制作任務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.配套材料。
(1)人手1套小紅母雞服飾材料包。(2)人手1本(魔法手工操作手冊(cè)》。2.自備材料:(1)活動(dòng)前組織幼兒仔細(xì)觀察過(guò)小紅母雞的特征。(2)小紅母雞服飾范例i個(gè)。
(3)簍子每組2個(gè)，活動(dòng)前老師將雙面膠剪成一段一段的貼，在簍子邊供幼兒取用。
活動(dòng)過(guò)程。
一、觀察小紅母雞服飾范例，猜測(cè)所對(duì)應(yīng)的角色。
1教師在活動(dòng)前讓一名幼兒穿戴上小紅母雞服飾和頭飾在集體面前進(jìn)行演示，幼兒觀察、猜測(cè)所對(duì)應(yīng)的故事角色。
教師:今天，我們班上的一位小模特要為大家展示一套動(dòng)物服裝，大家掌聲歡迎!（小模特?cái)[好造型展示衣服）請(qǐng)你猜猜看.這是《小紅母雞的面包》故事中的哪個(gè)角色?2.幼兒仔細(xì)觀察服飾細(xì)節(jié)，根據(jù)服飾特征猜測(cè)故事角色，并說(shuō)出理由。
教師:很多小朋友都說(shuō)是小紅母雞，并說(shuō)出理由。你們都從哪些地方看出來(lái)的?
二、師生共同討論小紅母雞的服裝裝飾的方法，教師示范。
1.觀察小紅母雞服裝上的裝飾材料，討論羽毛粘貼的方法及組合方式。
1.教師引導(dǎo)幼兒閱讀《魔法手工操作手冊(cè)》，初步了解頭飾的制作步驟及方法。
教師:那小紅母雞頭飾是怎么做出來(lái)的?都需要哪些材料?請(qǐng)小朋友到魔法手工操作手去找答案。
教師請(qǐng)幼兒根據(jù)閱讀情況，用語(yǔ)言講述頭飾制作的步驟和方法。教師:剛剛你們都看了《魔法手工操作手冊(cè)》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小紅母雞的頭飾是怎么做出來(lái)（教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒梳理制作線索)第一步:從紙卡中取出小紅母雞嘴巴紙卡，沿著中心線對(duì)折。第二步:在枯貼面上貼兩條雙面膠，撕開(kāi)雙面膠上的“白衣后”將嘴巴貼在，冒子的后面(戴寸候，帽檐朝后)，這時(shí)帽子后面變成了小紅母雞的正面。第三步:在嘴巴上部貼上兩只眼睛。
第四步:將帽子反過(guò)來(lái)，在帽檐上貼上幾根羽毛，作為小紅母雞的脖子，小紅母雞頭飾就做。
四、教師布置任務(wù)并提出要求，幼兒操作.教師給予一定的幫助與指導(dǎo)。1.教師布置任務(wù)并提出要求。
教師:每個(gè)人要給小紅母雞做一套服飾和頭飾，制作時(shí)要認(rèn)真、耐心，有不清楚的地方可以參考步驟圖或者請(qǐng)老師幫忙。雙面膠已經(jīng)剪好貼在簍子上了，用多少拿多少，不夠的時(shí)候舉手跟老師說(shuō)一下。
2.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
五、展示與評(píng)價(jià):“小紅母雞秀秀秀”。
美工區(qū)。
教師將公共材料包中小黑豬、小花貓的服飾與頭飾材料包投放在美工區(qū)，幼兒利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間合作制作。制作方法參考‘魔法手工操作手冊(cè)’教師美工區(qū)內(nèi)給予重點(diǎn)指導(dǎo)。
活動(dòng)12美麗的白鵝帽。
活動(dòng)目標(biāo):1.嘗試運(yùn)用各種輔助材料在三角巾上進(jìn)行裝飾，表現(xiàn)出白鵝頭部的特征。2.在教師的講解與示范下.掌握白鵝帽的裝飾方法。3.樂(lè)于參加手工活動(dòng)，感受作品制作成功后的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.配套材料:(1)人手1份白鵝帽材料包。(2)音樂(lè)cd:(蜜蜂做工)。2.自備材料:(1)制作好的大白鵝頭飾范例1個(gè)。(2)了解大白鵝的頭部特征。(3)人手1把剪刀。(4)記號(hào)筆若干。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、教師謎語(yǔ)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
教師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，要考考你們?nèi)屑?xì)聽(tīng):一只順風(fēng)船，白篷紅船頭，劃起兩只槳，白湖上四處游。猜一猜這是什么動(dòng)物?有的小朋友猜對(duì)了，它就是《小紅母雞的面包》中的大白鵝。
二教師引導(dǎo)幼兒遷移對(duì)大白鵝的已有認(rèn)知，共同討論制作白鵝頭飾的方法，教師講解并示范。
1教師創(chuàng)設(shè)情景，引出白鵝帽制作的話題。
教師:你們見(jiàn)過(guò)大白鵝嗎?都在哪里見(jiàn)過(guò)?大白鵝的頭上都有什么呀?(幼兒根據(jù)對(duì)大白鵝的已有認(rèn)知，描述大白鵝頭部細(xì)節(jié)特征)2.教師清一名幼兒截這鵝帽進(jìn)行展示，其他幼兒觀察。教師:我為大白鵝做了一個(gè)頭飾，誰(shuí)愿意戴上給大家看一看？咦！這個(gè)白鵝帽是怎么戴上去？先戴什么？然后呢？(了解白鵝州的組成部分:先截上帶嘴巴的帽子，再獻(xiàn)上帶肉瘤的發(fā)箍)3.教師將肉瘤和嘴巴從幼兒頭上取下來(lái)，幼兒初步了解這兩個(gè)部分固定的方式。
第二步:將上片嘴巴粘貼在夾子側(cè)面，注意將嘴巴貼在夾子尾巴上再將下片嘴巴和上片嘴巴的前部粘貼在一起，嘴巴就做好了。
第三步:將帶有嘴唇的夾子夾在三角巾上做成白鵝的嘴巴。，千萬(wàn)別把夾子嘴巴擋住第四步:將白球涂成橘紅色，在白球上貼好子扣，在發(fā)箍上貼好母扣。第五步:子扣和母扣粘合，肉瘤就粘到了發(fā)箍上。白鵝帽完成。
三、幼兒制作.教師巡回指導(dǎo)。
1.教師提出制作重點(diǎn)及注事項(xiàng)。
教師:你們?cè)谧鲋?先想一想.先做什么，后做什么，在剪鵝嘴巴的時(shí)候，剪大一點(diǎn)，注意剪刀不能對(duì)著別人和自己。在貼嘴巴的時(shí)候，記住貼在夾子的尾巴上，別把夾子嘴巴擋住，不然，一會(huì)兒鵝嘴巴就不能夾到頭巾上廠。2.幼兒操作，教師給予一定的指導(dǎo)。教師注意幫助有困難的幼兒夾夾子。
四、幼兒戴上白鵝帽，跟隨音樂(lè)（蜜蜂做工)邊表演邊展示。教師:讓我們戴著自己制作的大白鵝帽來(lái)跟者音樂(lè)一起跳個(gè)白鵝舞吧！
延伸活動(dòng)。
美工區(qū)。
活動(dòng)目標(biāo):i.嘗試運(yùn)用搓、揉、系、扎等技能制作石頭人道具。
2.通過(guò)給紙袋填充大小不一的廢舊報(bào)紙、紙團(tuán)表現(xiàn)出不同大小的石頭。3.兩兩合作，體驗(yàn)與同伴共同制作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1.配套材料:(1)人手1套石頭材料包。(活動(dòng)前教師將材料包中的松緊帶拿出統(tǒng)一保管)(2)教學(xué)資源光盤(pán):千奇百怪的石頭圖片。2.自備材料:(1)師幼共同收集大量廢舊報(bào)紙，作為紙袋中的填充物。(2)對(duì)石頭的外形有所了解。
活動(dòng)過(guò)程。
一、教師談話導(dǎo)入，引起幼兒制作石頭道具的愿望。
教師:在《小紅母雞的面包》故事中我們了解到小紅母雞需要石磨來(lái)磨面粉，做石磨需要什么呢?今天，我們就來(lái)幫幫小紅母雞，一起為它做一些石頭吧!
二、師幼共同探索石頭的制作方法。
1教師播放教學(xué)資源光盤(pán)，引導(dǎo)幼兒觀察千奇百怪的石頭圖片。師生共同討論有關(guān)石頭外形的話題。
教師:你們見(jiàn)過(guò)石頭嗎?你們見(jiàn)過(guò)什么樣的石頭?(幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)自由表述)今天，老師帶來(lái)了很多石頭圖片.請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，這些石頭是什么樣子的?(教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察石頭的外形)。
教師總結(jié):石頭有大有小，外形也各不相詞。
2.教師出示材料，師生共同討論制作步驟。
教師:今天我?guī)?lái)了紙袋、毛根，還有我們共同收集的廢舊報(bào)紙等材料，你們覺(jué)得用這些材料可以做成石頭嗎?怎么做?(幼兒猜測(cè)，自由表述)3.教師講解并示范石頭的制作方法。
4.討論大小不一及各種形狀的石頭的制作方法。
教師:各種形狀的石頭怎么做出來(lái)呢?(教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)紙團(tuán)與紙團(tuán)的累加方式的不同或?qū)⑻畛浜蟮募埓M(jìn)行變形的方式表現(xiàn)形狀不一的石頭)。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。1.教師布置任務(wù)。
教師:一個(gè)石磨需要很多很多石頭才能做成哦，你們?cè)覆辉敢庖黄饋?lái)幫小紅母雞做石頭啊?
教師:今天，每個(gè)小朋友都有一個(gè)石頭材料包，一起來(lái)仔細(xì)看這個(gè)材料包都有什么?每個(gè)小朋友要做幾個(gè)石頭?在做的時(shí)候，石頭的大小和形狀都可以不一樣哦!
2．幼兒操作，教師給予一定的指指導(dǎo)。
四、欣賞與評(píng)價(jià)。
教師:誰(shuí)愿意上來(lái)向大家介紹一下你做的石頭是什么樣子的?
活動(dòng)14石頭人之舞。
活動(dòng)目標(biāo):1.學(xué)跳(石頭舞)，嘗試隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)石頭笨重、緩慢、堅(jiān)硬的特點(diǎn)。之借助圖譜，在教師的語(yǔ)言及動(dòng)作暗示下掌握動(dòng)作順序。3.體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.配套材料:音樂(lè)cd:《石頭人之舞》。2.自備材料:(i)錄音(cd)機(jī)。
(2)幼兒欣賞過(guò)千奇百怪的石頭圖片，玩過(guò)《石頭人》游戲和《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》的游戲，有變化隊(duì)形的經(jīng)驗(yàn)。(3)動(dòng)作圖譜1張。
活動(dòng)過(guò)程。
一、玩游戲《石頭人》，嘗試表現(xiàn)石頭人走路笨重、緩慢、堅(jiān)硬的特點(diǎn)。
1.邊念兒歌邊玩游戲《石頭人》。
教師:今天我們都是“石頭人”，一起來(lái)玩一玩《石頭人》的游戲，準(zhǔn)備好!
我們?cè)偻嬉淮?，這次最后的動(dòng)作要和剛才不一樣。(引導(dǎo)幼兒做出不同的石頭造型，游戲進(jìn)行兩遍)。
2.嘗試表現(xiàn)石頭人走路笨重、緩慢、堅(jiān)硬的特點(diǎn)并變出不同的石頭造型。
教師:你們覺(jué)得他像石頭在走路嗎?你從哪里看出來(lái)的?
教師:石頭走路是一下一下的，慢慢的，重重的。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(請(qǐng)幼兒嘗試模仿石頭人走路、表現(xiàn)出笨拙、堅(jiān)硬的特點(diǎn))。
二、欣賞音樂(lè)《在山神的宮殿里》，嘗試看圖譜跟隨音樂(lè)表現(xiàn)石頭人做游戲的情節(jié)。
1.初次完整欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲樂(lè)段不斷重復(fù)，速度不斷加快的特點(diǎn)。
教師：今天，老師帶來(lái)一首樂(lè)曲、說(shuō)的是石頭人做游戲的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首曲子中音樂(lè)有些什么變化?給你什么樣的感覺(jué)?教師:這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?音樂(lè)有什么變化?(開(kāi)始時(shí)聲音很輕，速度很慢，后面越來(lái)越重，速度越來(lái)越快)。
7.分段欣賞音樂(lè)，嘗試跟隨音樂(lè)表現(xiàn)石頭人做游戲的不同情節(jié)。
(l)在圖譜的幫助下，隨音樂(lè)表現(xiàn)石頭人走路的情節(jié)。
教師:音樂(lè)開(kāi)始的部分石頭人可能在干什么?它是怎樣走路的?(出示圖解)。
在每句音樂(lè)的最后要怎樣?(做石頭人造型)我們看著圖，來(lái)試一試!(教師邊指圖邊唱唱譜，幼兒在座位上練習(xí))。
教師:聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)走一走。(幼兒隨音樂(lè)再次練習(xí))。
(2}遷移已有經(jīng)驗(yàn)，隨音樂(lè)表現(xiàn)石頭人游戲的情節(jié)。
教師:走著走著，石頭人又玩起了游戲?？?它們是怎么玩的?(接著看圖譜的下半部分)這和我們以前玩過(guò)的什么游戲有點(diǎn)像?看著圖我們來(lái)玩一玩。(教師帶領(lǐng)幼兒看圖做相應(yīng)的游戲動(dòng)作)教師:你們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)玩一玩。
教師:音樂(lè)開(kāi)始時(shí)怎樣，后來(lái)又怎樣?(開(kāi)始慢，后而越來(lái)越快)我們的動(dòng)作也應(yīng)該怎樣？聽(tīng)著音樂(lè)再試試。(幼兒在座位上隨音樂(lè)表現(xiàn))。
（3）討論音樂(lè)最后一段的動(dòng)作，隨音樂(lè)表現(xiàn)石頭人又變回石頭的情節(jié)。
教師:音樂(lè)最后，石頭人可能會(huì)做什么?(教師指圖，幼兒討論)教師:石頭人走走跑跑，址后又變回了石頭。我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做一做。
三、學(xué)習(xí)鏈狀舞(石頭人之舞)1幼兒起立，散點(diǎn)站好，隨音樂(lè)表演。
教師:剛剛我們是坐在座位上玩的，這次我們站起來(lái)完整地表演、好不好?如果在表演的對(duì)候，你不記得動(dòng)作怎么辦?(看圖譜或看教師和同伴)2幼兒排成一隊(duì)，隨音樂(lè)表演。
教師:現(xiàn)在石頭人想排成一隊(duì)來(lái)玩這個(gè)游戲，你們行嗎?邊走邊做動(dòng)作。(隨音樂(lè)完整表演)這次玩的時(shí)候，別忘記石頭人要邊走路邊做動(dòng)作。（隨著音樂(lè)完整做動(dòng)作）。
3.教師引導(dǎo)幼兒在整首音樂(lè)結(jié)尾處，所有幼兒快速拉手形成大圓圈，合作表現(xiàn)一塊大石頭造型。
教師:在音樂(lè)的最后，我們所有的小朋友要變成一塊大石頭，怎么變?(先變成大圓圈合作形成大石頭造)我們來(lái)試一試!
4.完整地跟音樂(lè)表演《石頭人之舞》。
教師:現(xiàn)在.諸小朋友排好隊(duì)，跟著音樂(lè)完整地跳一遍。(教師可根據(jù)幼兒的情況決定舞蹈的練習(xí)遍數(shù)）。
活動(dòng)15歡樂(lè)party。
活動(dòng)目標(biāo):1.了解邀請(qǐng)舞的特點(diǎn)，且每次都能與不同的舞伴跳舞。學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)在間奏處自由找朋友2.借助腳腕花，掌握動(dòng)作方向。
3.在活動(dòng)中保持情緒愉快，體驗(yàn)與朋友一起舞蹈的快樂(lè)。4本掌握邀請(qǐng)舞的舞蹈規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備1.配套材料:音樂(lè)cd.(歡樂(lè)party)2.自備材料:(1)幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》。(2)錄音(cd)機(jī)。
(3)腳腕花若干。(幼兒將腳腕花套在右腳處)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)歌曲《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》。
教師:聽(tīng)!這是什么歌?(教師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲前奏，判斷歌曲名稱)。
教師:馬上就要請(qǐng)好朋友跳舞了，你們的心情怎樣?應(yīng)該用什么樣的聲音去唱?那我們就一起用快樂(lè)的、好聽(tīng)的聲音跟著音樂(lè)米唱一唱。
二、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞的基本動(dòng)作。
1.教師示范邀請(qǐng)舞的動(dòng)作。
教師:老師做了哪些動(dòng)作?你能學(xué)一學(xué)嗎?
2.教師分解動(dòng)作引導(dǎo)幼兒練習(xí)。
教師:我是怎么邀請(qǐng)好朋友跳舞的?好朋友又是怎么做的?這是一個(gè)邀請(qǐng)舞。首先，邀請(qǐng)者要走到一個(gè)小朋友面前，用動(dòng)作告訴他(她)“我想請(qǐng)你跳舞”，而被邀諸的小朋友也用動(dòng)作.回答對(duì)方“我愿意和你跳舞”。我們?cè)囈辉嚒?帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí))。
教師：我和好朋友一起做了哪些動(dòng)作?先伸的是哪一只腳?然后再伸哪一只腳？（先伸戴碗花的腳.然后伸另一只腳)接下來(lái)，我們做的是什么動(dòng)作？（分句練習(xí)，引導(dǎo)幼兒借助腳花掌握出腳順序）。
3.教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)跳邀請(qǐng)舞。
4.幼兒聽(tīng)音樂(lè)自己找舞伴跳邀請(qǐng)舞。(提醒幼兒在節(jié)奏處交換舞伴)教師:剛剛你們是一個(gè)人跳舞的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一個(gè)朋友一起跳好不好?聽(tīng)到音樂(lè)你們就去找朋友，前奏一結(jié)束，就要和朋友面對(duì)面站好!聽(tīng)到“換朋友”的時(shí)候，你們就去換一個(gè)朋友，行不行？準(zhǔn)備！
三、學(xué)習(xí)雙圈邀請(qǐng)舞。
1.教師請(qǐng)幼兒站成雙圈。
教師:這一次我們要到圓圈上來(lái)跳舞。請(qǐng)一、二、三組小朋友面向圓心站成一個(gè)圈，轉(zhuǎn)身面向圈外。
教師:請(qǐng)。
四、五、六組小朋友找一個(gè)朋友面對(duì)面。
2.嘗試雙圈邀請(qǐng)舞。
教師:請(qǐng)大家面對(duì)自己對(duì)面的朋友，一起聽(tīng)著音樂(lè)跳邀請(qǐng)舞。(提醒幼兒在第一個(gè)轉(zhuǎn)圈站好”時(shí)里外圈幼兒手拉手互換位置，在第二個(gè)“轉(zhuǎn)個(gè)圓圈站站好”時(shí)再次交換位置，還原到原來(lái)的位置上。
3.嘗試交換舞伴。
四、聽(tīng)音樂(lè)跳雙圈邀請(qǐng)舞。
教師:今天，我們要開(kāi)一個(gè)歡樂(lè)party，讓我們一起開(kāi)心地唱起來(lái)、跳起來(lái)?。ㄍ暾璧?~3遍，可視情況進(jìn)行里外圈交換)。
延伸活動(dòng)：
教師用公共材料包中的背景布及幼兒的部分作品(動(dòng)物貼片及石頭)布置表演背呈現(xiàn)出小動(dòng)物家及石頭山場(chǎng)景布置方法清參考《魔法手工操作手冊(cè)》。
活動(dòng)16開(kāi)心劇場(chǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):1.明確自己要扮演的角色，和同伴合作完成表演任務(wù)。2.在教師動(dòng)作及音樂(lè)的提示下，進(jìn)行童話劇的表演。表演時(shí)語(yǔ)言清晰、聲音響亮，動(dòng)作大方。3.感受與同伴合作表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:自備材料:i.各種角色演員已選定，并已反映在演員表中。2.背景已布置好。
3.與演員數(shù)量相等的各種角色的服飾、頭飾。4.攝像機(jī).電視機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、出示演員表.明確角色，熟悉出場(chǎng)順序。
教師:這是《小紅母雞的面包》的演員表.我們一起來(lái)肴一看。誰(shuí)演小紅母雞?誰(shuí)演大紅母雞?大白鵝(小黑豬、小老鼠、小花貓、石頭人、面包人)呢?教師:我們已經(jīng)看過(guò)劇本，準(zhǔn)最先上場(chǎng)?接下來(lái)呢?教師:大家還記得自己上場(chǎng)后的對(duì)話與表演動(dòng)作嗎?(教師幫助幼兒梳理上下場(chǎng)順序)。
二、第一次排演，同步練習(xí)角色對(duì)話與動(dòng)作。
教師:現(xiàn)在，我們開(kāi)心劇場(chǎng)要進(jìn)行第一次排演。請(qǐng)小朋友們按照出場(chǎng)的先后順序做好表演。(教師可以通過(guò)圖片或動(dòng)作，提示幼兒有序地出場(chǎng)表演)指導(dǎo)重點(diǎn):幫助幼兒確定角色出場(chǎng)順序，提醒上下場(chǎng)時(shí)齊角色之間的銜接要緊湊。教師:在這次排演中.你們感到哪里有困難?我們來(lái)試一試。
三、第二次排演.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)、語(yǔ)言與動(dòng)作的配合。
指導(dǎo)重點(diǎn):要求小演員要聽(tīng)清楚音樂(lè)在出場(chǎng)，關(guān)注角色語(yǔ)言的表現(xiàn)力、動(dòng)作表演的夸張性以及幼兒的舞臺(tái)站位與場(chǎng)景道具之間的配合，力求面向觀眾。
教師:這次表演，小朋友們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。你們覺(jué)得自己哪里表演得不錯(cuò)，哪里還要再努力?我們請(qǐng)觀眾老師和家長(zhǎng)也給我們提一提建議。(教師可有重點(diǎn)地帶領(lǐng)幼兒針對(duì)不足進(jìn)行練習(xí))。
四、第3次排演.完整演出.現(xiàn)場(chǎng)攝像。
教師:現(xiàn)在，我們要進(jìn)行第3次彩排，這一次我們所有的角色都要穿上服裝表演。請(qǐng)小朋友們聽(tīng)好音樂(lè)，大膽地表演好自己的角色，說(shuō)話唱歌時(shí)聲音要響亮.表演時(shí)動(dòng)作要夸張你們能做到嗎?好，請(qǐng)音響師、攝像師、全體演員做好準(zhǔn)備。表演開(kāi)始!指導(dǎo)重點(diǎn):注意童話劇表演中各部門(mén)的配合，幼兒根據(jù)劇情的發(fā)展自主表演。
五：回放排演的錄像，針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整。
幼兒教案電子網(wǎng)站篇二
桂林師范高等?？茖W(xué)校。
《學(xué)前心理學(xué)》課程教案。
緒論。
第一節(jié)學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象和內(nèi)容。
一、學(xué)前兒童心理學(xué)的對(duì)象。
心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象發(fā)生和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。
學(xué)前兒童心理學(xué)是研究人從出生到入學(xué)前心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。
1、什么是心理現(xiàn)象？
心理現(xiàn)象是心理活動(dòng)、心理過(guò)程的一種外在表現(xiàn)形式。如觀察一個(gè)人，有人觀察得很細(xì)，身高、膚色、體貌特征都能描繪，有的人則觀察得很粗。又如學(xué)習(xí)，有人對(duì)公式記憶深刻，有人對(duì)年代記憶準(zhǔn)確，有人則對(duì)事件印象很深，當(dāng)然也有人對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容記不住，但對(duì)影視名星的一點(diǎn)一滴都了如指掌。對(duì)一案件的犯罪嫌疑人，有人痛恨，有人可憐。對(duì)一交通事故現(xiàn)場(chǎng)，有人擠著湊熱鬧，有人遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開(kāi)。男孩喜歡車，女孩喜歡娃娃，有人勇敢、有人文靜等都是心理的外在表現(xiàn)。
2、什么是心理呢？
心理包括心理過(guò)程和個(gè)性心理。心理過(guò)程包括認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程。個(gè)性心理包括能力、氣質(zhì)、性格。認(rèn)識(shí)過(guò)程包括感知、記憶、思維、想象，前面提到的觀察就是知覺(jué)，知覺(jué)與記憶都是認(rèn)識(shí)過(guò)程；痛恨與可憐屬于情感，男孩與女孩興趣不同則屬于個(gè)性，勇敢與文靜則是氣質(zhì)。
心理過(guò)程與個(gè)性心理是心理概念的外延，其內(nèi)涵是三句話：
心理是腦的機(jī)能：腦正常的人有正常心理，腦癱孩子則會(huì)出現(xiàn)不正常心理。如發(fā)育遲緩，語(yǔ)言產(chǎn)生晚，行動(dòng)慢，反應(yīng)遲鈍等等。這說(shuō)明腦是產(chǎn)生心理的器官，心理是腦的機(jī)能。但目前也有另一種說(shuō)法，心臟也能產(chǎn)生心理，因?yàn)橐幻鲞^(guò)換心臟手術(shù)的人在術(shù)愈后常常光顧酒吧、大吼，這是他不曾有過(guò)的行為，后來(lái)經(jīng)過(guò)了解才知是交通事故中捐贈(zèng)心臟的人的嗜好。目前對(duì)此現(xiàn)象仍無(wú)法解釋。
心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映：只有當(dāng)客觀現(xiàn)象作用于人腦時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生心理。我們常說(shuō)日有所思夜有所夢(mèng)。夢(mèng)是想象一種，屬于認(rèn)識(shí)過(guò)程。白天見(jiàn)到的客觀現(xiàn)實(shí)作用于人腦，進(jìn)入到了潛意識(shí)，到了夜里，潛意識(shí)升入到意識(shí)里，成為夢(mèng)。同樣所看所說(shuō)所想都是客觀現(xiàn)實(shí)在不同人腦的反映，只不過(guò)不同的人經(jīng)歷、環(huán)境、遺傳素質(zhì)不同，因此即使是同一客觀現(xiàn)實(shí)不同人反映會(huì)有所不同。這也是說(shuō)心理反映具有能動(dòng)性。
心理的反映具有能動(dòng)性：都是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)反映，但反映程度、效果會(huì)有差異，這就是能動(dòng)性。能動(dòng)性是指人積極、主動(dòng)、有選擇地反映現(xiàn)實(shí)或反作用于現(xiàn)實(shí)。
一次電臺(tái)請(qǐng)一位商界奇才作嘉賓，主持人請(qǐng)他談成功之道，他淡淡一笑，說(shuō)：出題考考你們吧。某地發(fā)現(xiàn)了金礦，人們一窩蜂擁去，但一條大河擋住必經(jīng)之路，你會(huì)怎么辦。有人說(shuō)繞道，有人說(shuō)游過(guò)去，但商界奇才含笑不語(yǔ)，很久才說(shuō)為什么非要淘金，為什么不買條船開(kāi)始營(yíng)運(yùn)。他講此故事的目的是成功在于想他人不曾想的。而此故事中不同人的想法則反映出每人能動(dòng)性不同。
二、學(xué)前兒童心理學(xué)的內(nèi)容。
1、個(gè)體心理的發(fā)生：在講注意、感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想像、思維、言語(yǔ)、情緒、意志、個(gè)性、社會(huì)性等這些章節(jié)時(shí)都會(huì)提到它們是何時(shí)產(chǎn)生的2、學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律：一般在每章會(huì)提到什么心理現(xiàn)象的發(fā)生或一般趨勢(shì)。
3、學(xué)前時(shí)期心理過(guò)程和個(gè)性的發(fā)展：研究每個(gè)心理現(xiàn)象的各自特點(diǎn)和規(guī)律。
第二節(jié)學(xué)前兒童心理學(xué)的任務(wù)和意義。
一、學(xué)前兒童心理學(xué)的任務(wù)。
兩大任務(wù)：
闡明學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本表現(xiàn)；包括各種心理現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)間，出現(xiàn)的順序和發(fā)展的趨勢(shì)以及隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)前兒童各種心理活動(dòng)所出現(xiàn)的變化和各個(gè)年齡階段心理發(fā)展的主要特征。
揭示心理發(fā)展的原因、影響因素和機(jī)制。
揭示兒童心理發(fā)生發(fā)展的原因和機(jī)制，說(shuō)明是什么因素在影響兒童心理的變化，這些因素又如何制約心理的發(fā)生和發(fā)展。
由上述論述中我們可以看出任務(wù)一和任務(wù)二之間是相互聯(lián)系，任務(wù)一闡明學(xué)前階段心理發(fā)生、發(fā)展變化的基本規(guī)律，也就是告訴我們心理發(fā)展“是什么樣子的”，即“知其然”。任務(wù)二解釋了兒童心理的發(fā)展變化的原因與機(jī)制，即“為什么是這樣”，也就是“知其所以然”。
二、研究學(xué)前兒童心理學(xué)的意義。
兒童心理學(xué)誕生的標(biāo)志；1882年德國(guó)生理心理學(xué)家蒲萊爾的《兒童的心理》一書(shū)的出版。
研究學(xué)前兒童心理學(xué)既有理論價(jià)值又有實(shí)踐意義。
理論價(jià)值。
1．可以為辯證唯物主義的基本原理提供科學(xué)依據(jù)；2．有助于豐富和充實(shí)心理學(xué)的一般理論。
實(shí)踐意義。
1．社會(huì)實(shí)踐的需要是兒童心理學(xué)產(chǎn)生的根源；2．學(xué)前兒童心理學(xué)必須為實(shí)踐服務(wù)。
學(xué)前兒童心理學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)的一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)理論課。作為未來(lái)的幼兒教育工作者學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)，可以避免工作中的盲目性，提高教育工作成效，科學(xué)的教育兒童，還能鞏固為學(xué)前教育事業(yè)獻(xiàn)身的專業(yè)思想。
第三節(jié)研究學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的原則和方法。
二、研究學(xué)前兒童心理的常用方法。
觀察法：這是研究學(xué)前兒童心理的基本方法。就是有目的、有計(jì)劃的觀察學(xué)前兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中的表現(xiàn)，包括其語(yǔ)言、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展規(guī)律和特征。
日記法或傳記法是一種長(zhǎng)期的全面的觀察方法。
實(shí)驗(yàn)法：常用的實(shí)驗(yàn)法有兩種即：自然實(shí)驗(yàn)法和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法。
測(cè)驗(yàn)法：根據(jù)一定的測(cè)驗(yàn)。
項(xiàng)目和量表來(lái)了解兒童心理發(fā)展和水平的方法。
調(diào)查法：是通過(guò)家長(zhǎng)、教師或其他熟悉被查兒童的人，以了解學(xué)前兒童心理的方法。
調(diào)查法可以采用當(dāng)面訪問(wèn)的方式，也可以采用書(shū)面調(diào)查的方式，也就是問(wèn)卷的形式。當(dāng)面調(diào)查可以用個(gè)別訪問(wèn)，也可以是開(kāi)座談會(huì)。個(gè)別訪問(wèn)有利于深入了解情況，而座談會(huì)則有利于集體討論研究，相互補(bǔ)充情況。對(duì)學(xué)前兒童的家長(zhǎng)一般采用個(gè)別訪問(wèn)法，對(duì)托兒所和幼兒園的教師則可以用個(gè)別訪問(wèn)或座談法。
書(shū)面調(diào)查法，即問(wèn)卷法的優(yōu)點(diǎn)是可以在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量資料，所得資料便于統(tǒng)計(jì)，較易作出結(jié)論。但是編制問(wèn)卷表并非容易的事情。即使是較好的問(wèn)卷，也容易流于簡(jiǎn)單化，其題目也可能被回答者誤解。此外，兒童心理的復(fù)雜情況，有時(shí)難以從一些問(wèn)卷題目上充分反映出來(lái)，因此，也不能過(guò)高估價(jià)由此得出的統(tǒng)計(jì)結(jié)論。
談話法是通過(guò)和幼兒交談，以研究他們的各種心理活動(dòng)的方法。談話的形式可以是自由的，但內(nèi)容要圍繞研究者的目的展開(kāi)。談話者應(yīng)有充足的理論準(zhǔn)備，非常明確的目的，以及熟練的談話技巧。
教師學(xué)期授課計(jì)劃。
課程名稱。
任教班級(jí)。
教研室。
教師姓名。
學(xué)科。
教學(xué)。
工作計(jì)劃。
教師：xxxxx學(xué)科：幼兒教育心理專業(yè)：幼師年級(jí)：一年級(jí)。
教學(xué)進(jìn)度表。
課時(shí)計(jì)劃平?jīng)隼砉W(xué)校。
教案。
課程名稱：幼兒教育心理學(xué)任課教師：授課班級(jí)：12級(jí)學(xué)前教育。
教案5。
幼兒教案電子網(wǎng)站篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幫助幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶外（有地磚、草地、沙坑的地方）。
2、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料各二盆；鉛畫(huà)紙二張。錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
3、戲水盆四只，里面放些水；抹布若干塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由跑跑跳跳，引出幼兒活動(dòng)興趣，引導(dǎo)幼兒講述小腳的用途。
二、第一次感知表達(dá)活動(dòng)。
1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走，體驗(yàn)?zāi)_底接觸這些材料的真實(shí)感受。
2、啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)小腳踩在這些材料上的體驗(yàn)、感受。
三、第二次感知表達(dá)活動(dòng)。
1、再次讓幼兒體驗(yàn)小腳走在這些材料上的感覺(jué)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)腳底接觸這些材料的感受。
2、小結(jié)：小腳踩在各種材料上的感覺(jué)。
四、小腳作畫(huà)，印地毯。師生一起為大地毯印上美麗的花紋。
五、延伸活動(dòng)：小腳玩水。
幼兒教案電子網(wǎng)站篇四
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過(guò)比較、品嘗，體驗(yàn)新品種無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、普通西瓜、無(wú)籽西瓜及其他瓜果若干。
2、餐巾、點(diǎn)心盤(pán)人手一份；刀、抹布各一。
活動(dòng)過(guò)程。
一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問(wèn)題。
1、教師講述故事《猴王吃西瓜》。
2、提問(wèn)：
（1）猴王是怎樣吃西瓜的？
（2）你們是怎樣吃西瓜的？
二、請(qǐng)幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)行觀察、品嘗。
1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？
2、西瓜是什么樣的？
（1）請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。
（2）請(qǐng)幼兒表述各自的探索過(guò)程和結(jié)果。
（3）小結(jié)：有的。
西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；
西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。
3、西瓜里面是什么樣子的？
（可讓幼兒猜測(cè)，以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）。
（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？
（2）根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
三、引導(dǎo)幼兒感受無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
1、請(qǐng)幼兒品嘗無(wú)籽西瓜，說(shuō)說(shuō)它和剛才的西瓜有什么不一樣。
（特別甜，吃起來(lái)特別方便。）。
2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。
附猴王吃西瓜（故事梗概）。
很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個(gè)大西瓜，就把它送給了猴王。
可猴王不會(huì)吃西瓜，于是它就招來(lái)許多猴子問(wèn)：“誰(shuí)知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對(duì)，是吃瓤的！”于是猴子們就爭(zhēng)吵起來(lái)。
最后，猴王聽(tīng)信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。
幼兒教案電子網(wǎng)站篇五
講課人：努爾比亞木。馬合木提一，活動(dòng)目標(biāo)。
1，引導(dǎo)幼兒理解作品中的故事情節(jié)，角色形象，在掌握作品過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。2，鼓勵(lì)幼兒大膽講述并表演故事情節(jié)。
二，活動(dòng)準(zhǔn)備。
1，故事“特別的禮物”教學(xué)圖片。2，“幼兒用書(shū)”。3，小兔子的指偶。
4，dvd機(jī)，故事教學(xué)光盤(pán)。
三，活動(dòng)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入部分。
1，教師引導(dǎo)幼兒一起朗誦學(xué)過(guò)的兒歌“剝豆子”。2，進(jìn)行啟發(fā)式提問(wèn)：“小朋友，你們平時(shí)幫助媽媽勞動(dòng)嗎？媽媽高興嗎？能說(shuō)一說(shuō)為什么嗎？”
激發(fā)幼兒聽(tīng)，欣賞故事的興趣。教師出示指偶小兔子：“你們想知道小兔子西西愛(ài)勞動(dòng)嗎？”
（二）展開(kāi)部分。
1，示范講述。
（1）故事講至小兔子西西哭著說(shuō)：“我什么也不會(huì)，給媽媽送什么呀？”時(shí)，教師提問(wèn)幼兒，請(qǐng)幼兒思考如何幫助小兔子。
（2）教師注意引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到小伙伴們送給兔媽媽的禮物都是自己勞動(dòng)得來(lái)的。（3）教師通過(guò)指偶完整地進(jìn)行故事講述。
（4）最后請(qǐng)幼兒大聲地告訴教師：小兔子西西送給媽媽的禮物是什么？兔媽媽說(shuō)了什么？
2，理解體驗(yàn)作品。
（1）教師分段落講述故事并提出問(wèn)題：“小兔西西是一個(gè)什么樣的孩子？”
“兔媽媽病了，小伙伴都送給兔媽媽什么禮物呢？他們說(shuō)了什么？”“誰(shuí)幫助小兔子西西呢？”
“為什么兔媽媽說(shuō)這是最好的禮物？”
（2）教師利用指偶小兔子引導(dǎo)幼兒一起講述故事主要情節(jié)，于幼兒一起回憶小兔子的語(yǔ)言和媽媽的語(yǔ)言。
3，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演。教師扮演兔媽媽，用場(chǎng)景和動(dòng)作暗示幼兒下面的情節(jié)。鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言講述并伴有相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
（三）結(jié)束部分。
1，引導(dǎo)幼兒分配角色，進(jìn)行小組表演。
2，組織小討論，請(qǐng)幼兒思考自己能夠送給媽媽最好的禮物是什么。
鼓勵(lì)幼兒回家?guī)椭鷭寢寗趧?dòng)，月可以給媽媽唱首歌，講個(gè)故事或者畫(huà)一幅畫(huà)，通過(guò)自己的勞動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
四，活動(dòng)延伸。
1，將故事圖片投放到語(yǔ)言去交，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)講述，理解和表演。
2，鼓勵(lì)幼兒回到家中，把“幼兒用書(shū)”中的“特別的禮物”講給家人聽(tīng)。3，在社會(huì)領(lǐng)域，可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
附：故事。
小兔西西不愛(ài)勞動(dòng)，吃飯都要媽媽喂。
一天，兔媽媽生病了，住進(jìn)了醫(yī)院。小伙伴們帶了好吃的的東西去看望兔媽媽。小貓帶來(lái)了魚(yú)給兔媽媽。小貓說(shuō)：“這條魚(yú)是我自己釣的，送給您，祝你早日康復(fù)?！毙『飵?lái)了自己摘的桃子送給兔媽媽，小鴨帶來(lái)了鴨蛋送給兔媽媽，小雞帶來(lái)了小蟲(chóng)送給兔媽媽。他們都對(duì)兔媽媽說(shuō)：“兔媽媽，這是我們自己勞動(dòng)得來(lái)的?！毙⊥梦魑骺蘖耍骸拔沂裁匆膊粫?huì)，給媽媽送什么呀？”小猴子把小兔西西帶到地里，說(shuō)：“禮物就在這地底下，你自己挖吧！”。小兔西西用力的挖呀，挖呀，挖出了一個(gè)大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給兔媽媽，兔媽媽說(shuō)：“這是最好的禮物”。
幼兒教案電子網(wǎng)站篇六
1、觀察體驗(yàn)冬季的季節(jié)特點(diǎn)，并運(yùn)用相應(yīng)的形容詞進(jìn)行描述。
2、教育幼兒不怕冷，堅(jiān)持鍛煉身體，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持的意志。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)：體驗(yàn)冬季的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：運(yùn)用形容詞描述冬天。
《冬之歌》磁帶、錄音機(jī)、手套。
教師帶著小朋友們?cè)谟變簣@操場(chǎng)散步。
一、導(dǎo)入“小朋友們一年四季當(dāng)中最喜歡哪個(gè)季節(jié)？”
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)來(lái)到了？
2、你是怎么知道的啊？
二、用形容詞來(lái)形容冬天的特點(diǎn)。
1、怎么形容冬天呢？
2、學(xué)習(xí)“寒冬臘月”“天寒地凍”等形容詞。
三、冬天鍛煉身體棒。
1、看周圍的動(dòng)植物談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
師：為什么周圍的動(dòng)植物們都不怕冷啊？你們也想這樣嗎？
2、自由討論。
幼兒討論中，教師認(rèn)真傾聽(tīng)，提示一下冬天要多做運(yùn)動(dòng)。這樣身體才能長(zhǎng)得棒。
四、欣賞《冬之歌》。
1、幼兒在隨著音樂(lè)的節(jié)奏動(dòng)一動(dòng)小身子。
2、跟著老師邊唱歌，邊玩游戲。
“冬天的快樂(lè)”這一主題活動(dòng)雖然結(jié)束了，但給了我許多啟發(fā)和反思，我從孩子身上得到了很多，學(xué)到了許多，每一個(gè)活動(dòng)只要有了孩子們的積極參與，都是那么有趣、生動(dòng)，孩子們天真、可愛(ài)、求知的眼神促使我每一個(gè)活動(dòng)都要認(rèn)真對(duì)待，絲毫不敢怠慢，運(yùn)用智慧，創(chuàng)造性地上好每節(jié)課是我們的職責(zé)。
幼兒教案電子網(wǎng)站篇七
活動(dòng)意圖：
小班幼兒平時(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)積累很少，對(duì)小草的熟悉度也是知之甚少，大自然中小草那新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，的各種開(kāi)展此次活動(dòng)。綠色，溫柔著幼兒的視線。運(yùn)用各種感官仔細(xì)觀察草的特征。了解小草與人們生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察小草特點(diǎn)，表達(dá)自己觀點(diǎn)。
2.認(rèn)識(shí)小草的種類。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
戶外草地、小兔手偶、音樂(lè)《找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、戶外拔草。
小兔子要去小羊家做客，請(qǐng)小朋友幫忙，每人拔三種不同的草送給小羊，去戶外找找。
二、游戲：播放音樂(lè)，找不同。
1.找一個(gè)好朋友，把自己的小草和好朋友的比一比，有什么不一樣，說(shuō)說(shuō)不同。
2.第二次游戲：拿出另一種草，找朋友，比較，交流。
3.第三次游戲：拿出第三種草，找朋友，比較，交流。
三、再次觀察，交流結(jié)果。
1.拿一棵小草看一看，說(shuō)一說(shuō)小草葉子是什么形狀?
2.看一看，你的小草根長(zhǎng)什么樣?
3.聞一聞，小草有氣味嗎?像什么一樣的氣味?
4.摸一摸小草，你有什么感覺(jué)?
四、結(jié)束部分。
師幼一起回教室。
活動(dòng)反思：
幼兒能夠自己去尋找發(fā)現(xiàn)不同種類的草，為比較小草的不同特點(diǎn)做鋪墊。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)草的根部生長(zhǎng)與土壤土質(zhì)的關(guān)系。游戲進(jìn)行三次，每次幼兒拿出的草都不同，為此幼兒在進(jìn)行比較時(shí)，每次的發(fā)現(xiàn)都不同，找的朋友也不同，充滿了興趣和發(fā)現(xiàn)探究欲望。比較環(huán)節(jié)幼兒很認(rèn)真的從草的葉子、莖部、根部去觀察比較，能夠大膽的表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)充滿趣味性。
不足之處：
游戲的時(shí)間太短，沒(méi)有更加透徹的比較三種草的特點(diǎn)。
幼兒教案電子網(wǎng)站篇八
1、知道迷路之后該怎么辦，了解如何正確分辨方向。
2、懂得迷路之后不要害怕，要大膽、禮貌的向他人尋求幫助。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
故事內(nèi)容圖片，ppt。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、激趣導(dǎo)入。
1、師：今天趙老師的好朋友鼠先生遇到了一個(gè)大問(wèn)題，想請(qǐng)小朋友幫幫忙。
2、師：我們一起聽(tīng)聽(tīng)它遇到了什么問(wèn)題。（出示ppt）。
二、分段講述。
（一）幼兒觀看故事前半部分。
1、師：鼠先生遇到了什么問(wèn)題？
2、師：鼠先生為什么找不到鼠小姐的家？（因?yàn)槭笙壬月妨耍?/p>
3、師：鼠先生應(yīng)該怎么辦？幼：可以問(wèn)警察，可以做記號(hào)等。
（二）觀看故事后半部分。
1、師：那最后鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？幼：找到了。
2、師：鼠先生是用了什么辦法找到鼠小姐的家的？（幼兒：?jiǎn)柫嗽S多的小動(dòng)物，幼兒自由回答）。
3、教師與幼兒角色扮演。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、師：鼠先生迷路了之后是通過(guò)問(wèn)路的辦法找到鼠小姐的家的，那如果有一天我們小朋友一個(gè)人在外面迷路了該怎么辦呢？（幼兒自由回答，教師適當(dāng)給予提示、指導(dǎo)）。
3、我們回家后可以問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)還有什么好辦法，下次活動(dòng)時(shí)大家在一起進(jìn)行交流。
四、活動(dòng)延伸。
幼兒教案電子網(wǎng)站篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)園區(qū)內(nèi)各種樹(shù)木的觀察、探索、發(fā)現(xiàn)和了解，使幼兒產(chǎn)生保護(hù)樹(shù)的欲望，說(shuō)出為何喜歡它。
2、學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心照顧小樹(shù)或大樹(shù)。
3、學(xué)會(huì)做觀察記錄。
4、復(fù)習(xí)12以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
5、認(rèn)讀樹(shù)名。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前對(duì)園區(qū)樹(shù)木進(jìn)行觀察，不同樹(shù)上都掛有樹(shù)牌（樹(shù)的名稱、樹(shù)齡及生活習(xí)性）及編號(hào)（以便幼兒記錄）。
2、彩筆、圖畫(huà)紙、鉛筆。
3、幼兒卡（幼兒姓名、性別、年齡）。
4、小桶。
活動(dòng)過(guò)程：
3、領(lǐng)養(yǎng)小樹(shù)或大樹(shù)活動(dòng)，讓細(xì)兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹(shù)上，與大樹(shù)擁抱感知粗細(xì)，與小樹(shù)牽手，給小樹(shù)澆水。
4、觀察記錄：用不同方式記錄所觀察到的樹(shù)種（根據(jù)樹(shù)葉的不同形狀、高矮、粗細(xì)、是否開(kāi)花）；記錄小樹(shù)家的路線圖。
5、讓幼兒說(shuō)出樹(shù)的種類，老師用圖表示出數(shù)量，讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。
6、把自己喜歡的樹(shù)畫(huà)下來(lái)，并畫(huà)上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫(huà)，放在展區(qū)展覽。
總結(jié)分享：
請(qǐng)幼兒談?wù)剬?duì)園區(qū)春天樹(shù)木千姿百態(tài)的感受。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
通過(guò)對(duì)本土資源的優(yōu)勢(shì)利用，讓幼兒對(duì)樹(shù)的了解更深更廣，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力，更培養(yǎng)了幼兒用多種方式表現(xiàn)物體的能力，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧喜歡的樹(shù)，還能增強(qiáng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。
幼兒教案電子網(wǎng)站篇十
1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。
3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
ppt、圖示。
【活動(dòng)流程】。
一、討論恐龍的滅絕原因。
引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不同意見(jiàn)，教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出反對(duì)的理由。
提問(wèn)：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會(huì)滅絕?
(教師不必強(qiáng)求幼兒按照科學(xué)家推測(cè)的說(shuō)法來(lái)交流，只要從幼兒能理解的角度出發(fā)來(lái)交流即可)。
二、整理恐龍滅絕的可能原因。
你認(rèn)為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?
(關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說(shuō)法，但沒(méi)有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)一步地追問(wèn)，或表示認(rèn)同)。
三、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。如：小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒(méi)了、吃了有毒的植物等，幼兒看圖聽(tīng)教師介紹。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是：這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測(cè)，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論)。
【活動(dòng)反思】。
恐龍去哪里了這是個(gè)十分有意義的探討活動(dòng)，幼兒會(huì)積極主動(dòng)的探討活動(dòng)，但有時(shí)小朋友說(shuō)出的答案，有點(diǎn)偏離現(xiàn)實(shí)，需要老師從旁指導(dǎo)。重新梳理知識(shí)，但在圖片、視頻方面的資料還不夠全面、科學(xué)。幼兒接受的知識(shí)還不夠科學(xué)。
幼兒教案電子網(wǎng)站篇十一
3、通過(guò)誦讀、批注，體會(huì)作者對(duì)美麗神奇大自然的熱愛(ài)之情，對(duì)生命的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀和“圈點(diǎn)批注”，能夠品析文章關(guān)鍵字詞、語(yǔ)句，感受文章的畫(huà)面美，充分表達(dá)自己的閱讀感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)文章遣詞造句之妙，學(xué)習(xí)文章比喻、擬人等修辭的運(yùn)用技巧；啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想與想象，感受自然之美、生命之美，提升學(xué)生文學(xué)鑒賞能力。
本課主要采用誦讀賞析法、合作探究法、圈點(diǎn)批注法等教學(xué)方法，同時(shí)借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
1、反復(fù)誦讀，使學(xué)生對(duì)文章的文辭美、畫(huà)面美有初步的感性認(rèn)識(shí)和初步理解；
3、合作探究、分享交流，分組合作、討論，全班交流、探討，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加深對(duì)文章內(nèi)容情感的理解。
（一）情境導(dǎo)入。
展示課件并展示圖片素材“春雨潤(rùn)物圖、夏雨臨湖圖”，板書(shū)課題。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生感受“雨”的多情與美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)“雨”和大自然的認(rèn)知興趣，同時(shí)激起學(xué)生對(duì)文章的閱讀興趣。
（二）作者簡(jiǎn)介。
學(xué)生介紹課前預(yù)習(xí)的作者情況，教師補(bǔ)充。
劉湛秋(1935—20xx)，當(dāng)代詩(shī)人，他的作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識(shí)，手法新穎灑脫，立足于表現(xiàn)感覺(jué)和情緒，被譽(yù)為“抒情詩(shī)”。他兼創(chuàng)散文、報(bào)告文學(xué)及小說(shuō)，也是的翻譯家、評(píng)論家，曾任《詩(shī)刊》副主編。著有詩(shī)集《寫(xiě)在春天的信箋上》、《溫暖的情思》等，詩(shī)集《無(wú)題抒情詩(shī)》獲過(guò)中國(guó)新詩(shī)獎(jiǎng)。
【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生更好得了解作者及其寫(xiě)作風(fēng)格，便于對(duì)文章的學(xué)習(xí)。
（三）初步感知，體會(huì)情感。
（提醒學(xué)生關(guān)注老師朗讀過(guò)程中的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、停連，感受漢語(yǔ)的聲韻之美，同時(shí)聽(tīng)讀過(guò)程中，展開(kāi)想象，感受文本營(yíng)造的畫(huà)面之美。）。
2、學(xué)生“圈點(diǎn)批注”春雨和夏雨部分。首先圈點(diǎn)出體現(xiàn)春雨、夏雨特點(diǎn)的語(yǔ)句和關(guān)鍵詞匯；然后批注作者在此抒發(fā)的思想情感和你的閱讀體會(huì)，并嘗試有感情地誦讀文段。
（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“圈點(diǎn)批注”讀書(shū)法應(yīng)從“找重點(diǎn)語(yǔ)句、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)注修辭”三方面入手。從富有形象感、色彩感、動(dòng)感的形容詞、名詞、動(dòng)詞入手，同時(shí)重點(diǎn)分析比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果，體會(huì)文段所展現(xiàn)的作者情感。）。
【設(shè)計(jì)意圖】教師配樂(lè)朗讀，帶給學(xué)生最直觀的聽(tīng)讀感受，對(duì)文本有初步的感性認(rèn)識(shí)；學(xué)生“圈點(diǎn)批注”文本，并深情誦讀，既是對(duì)文本的理性認(rèn)識(shí)，又是對(duì)作者情感的深入體會(huì)。
（四）誦讀品析，合作探究。
教師引導(dǎo)學(xué)生自由誦讀體會(huì)，圈點(diǎn)然后分組進(jìn)行討論探究，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。這樣既培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩文中關(guān)鍵的詞句。
1、圈點(diǎn)批注文章第四、五自然段，圈點(diǎn)體現(xiàn)秋雨、冬雨特點(diǎn)的語(yǔ)句和詞匯；然后批注作者在此抒發(fā)的思想情感和你的閱讀體會(huì)，并嘗試有感情地誦讀自己喜歡的語(yǔ)句。
（人稱由第三人稱“她”轉(zhuǎn)變?yōu)榈诙朔Q“你”，情感抒發(fā)更為直接、強(qiáng)烈。直接抒情，抒發(fā)了作者對(duì)自然的熱愛(ài)贊美，對(duì)生命、活力的贊頌。）。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用“圈點(diǎn)批注”讀書(shū)法，分析文本，品讀文本，體會(huì)作者情感。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者抒情方式的轉(zhuǎn)變，以及不同抒情方式的不同表達(dá)效果，深入體會(huì)作者所表達(dá)的情感。
（五）歸納總結(jié)。
劉湛秋先生是當(dāng)代的學(xué)者、詩(shī)人，他的詩(shī)歌往往能做到“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，今天的這篇散文也可以算是“文中有畫(huà)，文中有情”。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)文章的時(shí)候，要從誦讀入手，通過(guò)不斷的朗讀，對(duì)文本形成初步的感性認(rèn)識(shí)，感知文中“雨”的不同形象，帶給人的不同感受，體會(huì)作者所抒發(fā)的情感；接著要運(yùn)用“圈點(diǎn)批注”讀書(shū)法，關(guān)注關(guān)鍵字詞、文中運(yùn)用的修辭方法，品析文本，同時(shí)寫(xiě)下閱讀感悟，加深對(duì)文本的理解，體會(huì)作者對(duì)自然、生命的贊頌和熱愛(ài)。
【設(shè)計(jì)意圖】梳理文章內(nèi)容，總結(jié)讀書(shū)方法，做到一課一得。
（六）布置作業(yè)。
1、朗讀品味、圈點(diǎn)批注自讀課本《我的四季》第6頁(yè)《夏天的旋律》一文，分析不同節(jié)氣里自然景色的不同特點(diǎn)，分析文章修辭的表達(dá)效果，體會(huì)作者情感。
2、從《夏天的旋律》中選三五句自己喜歡的語(yǔ)句，做一些批注，寫(xiě)出自己喜歡的理由。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)的讀書(shū)方法，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。
（七）板書(shū)設(shè)計(jì)。
本課板書(shū)是在教學(xué)過(guò)程中組建生成的，將師生課堂共同探討后的重點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)分列出來(lái)。突出了文章的情感脈絡(luò)，以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
雨的四季。
劉湛秋。
“雨”特點(diǎn)情感圈點(diǎn)批注法。
春：美麗、嬌媚。
夏：熱烈、粗獷熱愛(ài)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)：形象、色彩、動(dòng)感。
秋：端莊、深沉贊頌關(guān)注修辭：比喻、擬人。
冬：自然、寧?kù)o。
幼兒教案電子網(wǎng)站篇十二
某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題二：春來(lái)到10以內(nèi)數(shù)的加、減法《羽毛球比賽》活動(dòng)目標(biāo)1、積極參與游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)注他人的情感。2、提高觀察力和思維的敏捷性與靈活性。3、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減。活動(dòng)準(zhǔn)備數(shù)字卡若干；10以內(nèi)數(shù)的加減題卡；電話號(hào)碼聯(lián)絡(luò)卡；鉛筆；橡皮若干?；顒?dòng)過(guò)程一、碰珠游戲：復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。教師：我們來(lái)碰珠，我的珠和你們的珠合起來(lái)是10、9、8、7、6、5等等。根據(jù)幼兒掌握情況，速度相應(yīng)地加快或放慢。二、請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己家的電話號(hào)碼，并用數(shù)字卡排出來(lái)。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒用數(shù)字編出10以內(nèi)的加減算式。三、分組游戲：打電話。1、教師為每組幼兒提供一張答題紙，每名幼兒答一道題，把得數(shù)寫(xiě)在下排空格內(nèi)，完成后傳給下一位幼兒，最后一名幼兒答完題后報(bào)出完整的電話號(hào)碼。2、每次游戲后，師生共同檢查號(hào)碼是否正確，鼓勵(lì)完全正確的那一組。3、更換答題紙，繼續(xù)游戲?；顒?dòng)延伸1、請(qǐng)幼兒各自把自己好朋友的電話號(hào)碼記錄下來(lái)，并經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。2、把電話號(hào)碼紙房子數(shù)學(xué)區(qū)，幼兒利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行游戲。某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題二：春來(lái)到集合與子集《數(shù)蘑菇》活動(dòng)目標(biāo)1、了解包含與被包含之間的關(guān)系，區(qū)分里外的概念。2、能不受位置的干擾準(zhǔn)確數(shù)出物體的數(shù)量?；顒?dòng)準(zhǔn)備教材《數(shù)蘑菇》大圖，《漂亮的花》大圖，筆活動(dòng)過(guò)程一、出示《數(shù)蘑菇》大圖。1、圖片上有什么？（蘑菇）2、他們分別在什么圖形里？（三角形、圓形、正方形）3、數(shù)一數(shù)三角形里有幾個(gè)蘑菇？（引導(dǎo)幼兒不受圓形的干擾，正確數(shù)出三角形中蘑菇的數(shù)量）4、三角形外有幾個(gè)蘑菇？（復(fù)習(xí)區(qū)分里外的概念）5、圓形里有幾個(gè)蘑菇？圓形外有幾個(gè)蘑菇？6、一共有幾個(gè)蘑菇？二、出示《漂亮的花》大圖。1、花園里的花是什么顏色的？（紅、黃、紫等）2、紅色的花有幾朵？可以用什么標(biāo)志表示？（紅色標(biāo)志）3、不是紅色的`花有幾朵？可以用什么標(biāo)志表示？（紅色標(biāo)志上畫(huà)×）4、黃色的花有幾朵？不是黃色的花有幾朵？可以用什么標(biāo)志表示？5、紫色的花有幾朵？不是紫色的花有幾朵？用什么標(biāo)志表示？6、一共有幾朵花？三、游戲鞏固?！洞箫L(fēng)吹》游戲：師生共同隨音樂(lè)舞動(dòng)，教師說(shuō)道：“吹穿紅衣服的小朋友”時(shí)，所有穿紅衣服的小朋友必須蹲下：說(shuō)“吹沒(méi)有扎辮子的小朋友”時(shí)，所有沒(méi)有扎辮子的小朋友必須蹲下。照此形式重復(fù)進(jìn)行游戲。四、幼兒操作游戲。完成《漂亮的花》《數(shù)蘑菇》內(nèi)容?；顒?dòng)延伸某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題三：我是小管家認(rèn)識(shí)人民幣《我是小管家》活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)面值不同的人民幣，能說(shuō)出他們的單位名稱。2、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值，初步學(xué)習(xí)“錢幣”的換算?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、不同面值的人民幣紙幣和硬幣若干。2、人手一份人民幣（1元、2元、5元紙幣及1元硬幣），鉛筆、記錄紙?；顒?dòng)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)人民幣。1、看看老師手上拿的是什么？（錢）2、你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？它們一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察）3、他們分別是多少錢？4、你怎么知道是幾元錢呢？（通過(guò)觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值）5、仔細(xì)看看這些錢上都印有什么？你們知道這些錢共同的名稱嗎？（人民幣）二、了解人民幣的用途。1、你們知道人民幣是用來(lái)做什么的嗎？2、它對(duì)人們有什么用處？小結(jié)：人們通常用錢來(lái)買東西，比如我們穿的衣服、褲子、吃的菜等；錢雖然不能代表一切，但是生活中如果沒(méi)有錢，我們都難以生活下去。三、了解人民幣的簡(jiǎn)單換算。游戲“換錢”。1、教師交代活動(dòng)要求。今天老師想到超市買東西，可我只有一張10元錢，我想把它換成1元、2元、5元的零錢。請(qǐng)你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元、幾張5元，請(qǐng)你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來(lái)。2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果，教師將活動(dòng)結(jié)果展示出來(lái)。4、集體檢查湊出的每份錢是否都是10元。5、討論我們可以用哪些不同的方法湊出10元錢?；顒?dòng)延伸1、在活動(dòng)區(qū)投放人民幣的模板，讓幼兒通過(guò)觀察進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。2、父母帶孩子購(gòu)物時(shí)，可以讓孩子參與，了解人民幣的用途和是使用方法。某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題三：我是小管家人民幣的運(yùn)用《去采購(gòu)》活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)游戲的形式復(fù)習(xí)鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，了解人民幣的使用方法。2、在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。3、在游戲中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，并遵守規(guī)則。活動(dòng)準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)小超市，超市分三個(gè)區(qū)：生活區(qū)用品區(qū)、玩具區(qū)、食品區(qū)、商品上分別貼上不同價(jià)格的標(biāo)簽，收銀臺(tái)?；顒?dòng)過(guò)程一、用去購(gòu)物的形式引起幼兒興趣。1、今天我們一起去逛超市，看看有什么好東西。2、超市里的商品種類真多呀！大家準(zhǔn)備買些什么呢？二、購(gòu)物游戲。1、這么多的商品，每樣商品是多少錢呢？2、你們?cè)趺粗赖?？（看價(jià)格標(biāo)簽）3、今天我們每人只有10元錢。請(qǐng)選好商品后，自覺(jué)的在收銀臺(tái)按商品價(jià)格交款、找錢。4、記住：我們大家都要做文明的顧客，輕拿輕放。（幼兒自由選購(gòu)商品，并付款。注意人民幣元、角的兌換關(guān)系）三、分享購(gòu)物的快樂(lè)。1、你們都買到了什么東西？2、買這些東西你花了多少錢？還剩多少錢？四、小結(jié)活動(dòng)。今天我們自己去超市買了東西，知道人民幣元、角的兌換關(guān)系，會(huì)用加減運(yùn)算的方法計(jì)算自己購(gòu)物的價(jià)格，真棒！活動(dòng)延伸結(jié)合活動(dòng)，完成教材《去采購(gòu)》《連一連》內(nèi)容。某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題三：我是小管家人民幣的兌換《涂圖形》活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)游戲?qū)W習(xí)元和角的兌換。2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。3、掌握一些基本的生活常識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備各種文具，價(jià)格標(biāo)簽，面額是1元、2元和1角、2角、5角的紙幣或硬幣?；顒?dòng)過(guò)程一、出示各種文具，引起幼兒興趣。1、看看老師這里有什么？你們想要嗎？2、如果想要的話必須要從老師這里購(gòu)買。二、請(qǐng)幼兒上某某行購(gòu)物游戲。1、你想要什么？（鉛筆）2、看看標(biāo)價(jià)是多少？（5角）3、你有多少錢？（1元）4、大家想一想，我應(yīng)該給他找多少錢？5、你怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出1元=2個(gè)5角=10個(gè)1角）6、用此類型繼續(xù)游戲，學(xué)習(xí)元、角的兌換。三、幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲，教師巡回檢查幼兒游戲情況。四、總結(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)延伸在游戲基礎(chǔ)上完成教材《涂圖形》《找零錢》內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題三：我是小管家排序《排排看》活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用推理的方法給圖形排序。2、有一定的判斷力，推理能力及動(dòng)手能力，感受活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備《排排看》大圖，彩紙，壓圖機(jī)，紙條，膠水?；顒?dòng)過(guò)程一、出示《排排看》大圖，用推理方式復(fù)習(xí)排序。1、看，手絹上的圖案有些小淘氣藏起來(lái)了，你知道是哪些圖案藏起來(lái)了嗎？2、你怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒用推理的方法說(shuō)出圖形排列規(guī)律）3、誰(shuí)能把空格處填出來(lái)？（請(qǐng)幼兒上前演示）二、制作項(xiàng)圈，鞏固排序。1、今天，我們給自己制作一個(gè)漂亮的項(xiàng)圈好嗎？2、交代做法：用壓圖機(jī)在彩紙上壓出漂亮的圖案，再將圖案有規(guī)律地粘貼在紙條上。3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。三、總結(jié)活動(dòng)。1、幼兒展示作品，大家共同觀察規(guī)律。2、將制作好的項(xiàng)圈戴在脖子上，隨音樂(lè)游戲?；顒?dòng)延伸
幼兒教案電子網(wǎng)站篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用多種感官感受5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。
2、初步具有解決生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兔媽媽胸飾一個(gè)、小兔胸飾人手一個(gè);。
2、紅、藍(lán)、黃、綠四種顏色的卡紙蘑菇若干;與之對(duì)應(yīng)的四色呼啦圈;3、布置一塊地，撒滿蘑菇;磁帶音樂(lè)《小兔跳》;小玲一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)扮演角色，導(dǎo)入游戲情境。老師飾兔媽媽，小朋友飾小兔。
兔媽媽說(shuō)：“今天天氣真好呀，小兔們跟媽媽去地里采蘑菇吧!”
(放音樂(lè))小兔們蹦跳到媽媽身邊。
(二)小兔練本領(lǐng)。
1、媽媽布置任務(wù)：小兔們采蘑菇前跟媽媽一起來(lái)練習(xí)以前學(xué)的本領(lǐng)吧!
聽(tīng)媽媽說(shuō)，小兔做動(dòng)作：我的小兔跳三下，我的小兔拍四次手，我的小兔走五步，我的小兔轉(zhuǎn)兩圈等。
2、練本領(lǐng)提要求：第一次媽媽說(shuō)慢一些，小兔可以數(shù)出聲來(lái);第二次媽媽說(shuō)快一些，能干的小兔不數(shù)出聲來(lái)。
3、小結(jié)：表?yè)P(yáng)小兔有本領(lǐng)。
(三)小兔采蘑菇。
1、聽(tīng)鈴聲采蘑菇并將蘑菇按顏色分類。
(1)媽媽交代游戲內(nèi)容：地里的蘑菇真多呀，采蘑菇之前仔細(xì)聽(tīng)媽媽的話。
提出要求：請(qǐng)小兔聽(tīng)媽媽敲小鈴的次數(shù)去采蘑菇，采到蘑菇后，看清蘑菇是什么顏色的，就放到相同顏色的呼啦圈中。
(2)小兔采蘑菇。媽媽敲小鈴，讓小兔聽(tīng)鈴聲采蘑菇并學(xué)習(xí)檢查。檢查順序：先請(qǐng)媽媽檢查;接著和伙伴相互檢查;最后請(qǐng)小兔自己檢查。
2、聽(tīng)鈴聲采蘑菇，蘑菇上的點(diǎn)數(shù)必須與鈴聲一致。
媽媽：蘑菇長(zhǎng)得真快，看這個(gè)蘑菇和你們剛采的有什么不同?(蘑菇上有點(diǎn)點(diǎn))。這次請(qǐng)小兔聽(tīng)媽媽的鈴聲去采一個(gè)蘑菇，蘑菇上的點(diǎn)點(diǎn)必須與媽媽的鈴聲一樣。采到后可自己檢查或和伙伴相互檢查，對(duì)了按顏色放到對(duì)應(yīng)顏色的呼啦圈中。
3、看胸飾采蘑菇，蘑菇的顏色、點(diǎn)數(shù)必須與胸飾的顏色、點(diǎn)數(shù)一致。
媽媽：看自己是什么顏色的小兔，這回可以采一個(gè)蘑菇送給自己，采到的蘑菇的顏色、點(diǎn)數(shù)必須與自己帶的小兔的顏色、點(diǎn)數(shù)一致。給媽媽或自己檢查。
4、小結(jié)?？湫⊥谜婺芨?，注意鼓勵(lì)能力弱的寶寶。
(四)結(jié)束。師：今天小兔們真能干!快到中午了，肚子餓了吧!請(qǐng)兔寶寶把采來(lái)的蘑菇都交給兔媽媽，讓媽媽來(lái)做頓豐盛的午餐吧!
幼兒教案電子網(wǎng)站篇十四
2、養(yǎng)成自己整理玩具的習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
小兔頭飾一個(gè)，奶瓶6個(gè)，奶嘴6個(gè)，鍋?zhàn)?個(gè)，鍋蓋8個(gè)，瓶子6個(gè)，瓶蓋6個(gè)，糖果，禮物盒，小動(dòng)物。
一、觀察物品。
2、師：小朋友，兔姐姐請(qǐng)我們幫她整理東西，你們?cè)敢鈫?？那我們出發(fā)吧。（在教室繞一圈）。
3、師：哇！兔姐姐家真的很亂呢？這是什么?。浚唐浚┧暮门笥咽钦l(shuí)呢？（奶嘴）我們來(lái)找一找。
這又是誰(shuí)呢？（瓶子）它的好朋友又是誰(shuí)??？那他的好朋友在哪呢？哪個(gè)才是他的好朋友呢？（試一試）這又是誰(shuí)??？（鍋蓋）它的好朋友是誰(shuí)呢？（出示瓶子，奶瓶，鍋?zhàn)樱┬〗Y(jié)：原來(lái)這些東西要選合適的才能成為好朋友啊。
二、整理物品師：這邊整理干凈了，可是兔姐姐家后面的桌子上還是很亂呢？請(qǐng)你們?nèi)フ硪幌掳?，找到他們的好朋友，好嗎？（幼兒整理）師：你們都整理好了么？你整理的`是什么呢？他的好朋友是誰(shuí)??？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）。
三、誰(shuí)多誰(shuí)少。
2、展示如何包裝禮物。
3、教師帶小朋友包禮物。
師：寶寶們，我們一起來(lái)包禮物吧，記住哦，一個(gè)盒子放一顆糖果，找到合適的蓋子蓋好。
4、師：你們都拿到禮物了嗎？有個(gè)小朋友沒(méi)有禮物呢，你們能想想辦法嗎？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）。
5、師：好了，我們拿著禮物回去吧。（幼兒教育）。
能按不同活動(dòng)區(qū)的性質(zhì)，將玩具分類。
幼兒教案電子網(wǎng)站篇十五
準(zhǔn)備用具：閃卡。
游戲解析：將閃卡灑落在地上，請(qǐng)幼兒在眾多卡片中找出教師指定的閃卡。最快找出的獲勝?；蛘哒业阶疃嗟墨@勝。
注意事項(xiàng)：可配合句型“whereisthe-----?”
準(zhǔn)備用具：無(wú)。
游戲解析：教師任意說(shuō)出一連串的單詞，第二次說(shuō)的時(shí)候故意遺漏掉一個(gè)單詞，請(qǐng)幼兒快速說(shuō)出丟失的單詞。
注意事項(xiàng)：可遺漏掉1-3個(gè)單詞，增加游戲難度。
游戲延伸：可改為教師出示閃卡，之后取走其中一張，請(qǐng)幼兒快速說(shuō)出躲起來(lái)的閃卡。
準(zhǔn)備用具：手帕。
游戲解析：全班圍成一個(gè)圈，一個(gè)幼兒拿著手帕，繞圈走，邊走邊說(shuō)句子，任意將手帕丟在一個(gè)人的背后，被丟到的人應(yīng)該立刻撿起手帕去追丟的人，追到就拍他一下，丟的人要盡力繞一圈跑到被丟的人的位子上坐下，輸?shù)娜吮仨毜角懊孀鱿乱粋€(gè)丟手帕的人。
注意事項(xiàng)：注意跑的方向必須與當(dāng)初繞圈的方向一致才行，兩個(gè)人要同個(gè)方向跑。
游戲延伸：可將手帕改為閃卡，走動(dòng)的時(shí)候全體說(shuō)閃卡上的單詞。
準(zhǔn)備用具：磁鐵數(shù)個(gè)，拴上繩子，綁在筷子上,回形針數(shù)個(gè)別在閃卡上。
游戲解析：請(qǐng)2組幼兒分別展開(kāi)釣魚(yú)比賽，輪流派人上前聽(tīng)教師指令釣魚(yú)“catch。
the__.”幼兒根據(jù)指令用自制魚(yú)竿釣起閃卡，先完成的那一隊(duì)就得分，以此類推玩下去，看哪一組得分最高就獲勝。
注意事項(xiàng)：未參與的幼兒需在位置上重復(fù)說(shuō)教師指定的單詞。
準(zhǔn)備用具：兩個(gè)大紙箱，兩組同樣單詞閃卡。
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游戲解析：將全班分成兩組，將閃卡分別放在兩個(gè)紙箱內(nèi)，但紙箱內(nèi)分別放一些撕碎的紙，將閃卡藏在碎紙內(nèi)，兩組輪流派人出來(lái)比賽，按照教師的指示找出正確的閃卡的就得分，以此類推玩下去。
注意事項(xiàng)：其他同組的幼兒不能幫忙找，必須保持距離。
準(zhǔn)備用具：黑板,粉筆。
游戲解析：教師事先畫(huà)好一個(gè)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)與黑板中央(例如：小熊、西瓜等)之后將幼兒分成兩組，輪流一個(gè)一個(gè)按照教師的動(dòng)作說(shuō)單詞或句子強(qiáng)答，說(shuō)對(duì)快又對(duì)的幼兒就可到黑板上畫(huà)一筆，哪組先完成教師規(guī)定的作品獲勝。
注意事項(xiàng)：需事先規(guī)定好分組后輪流答題的順序，其余幼兒不能幫忙。
準(zhǔn)備用具：廢紙，紙簍。
游戲解析：教師事先將廢紙揉成團(tuán)制作成雪球，準(zhǔn)備好紙簍，請(qǐng)幼兒根據(jù)教師要求說(shuō)句子或單詞，答對(duì)的可進(jìn)行丟雪球游戲，將雪球(廢紙團(tuán))丟入紙簍的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)。
主要事項(xiàng)：注意紙簍擺放的位置，盡量減低游戲難度，增加游戲樂(lè)趣。
準(zhǔn)備用具：掛圖。
游戲解析：出示掛圖請(qǐng)幼兒根據(jù)教師說(shuō)的單詞在掛圖上尋找對(duì)應(yīng)的圖片位置。
注意事項(xiàng)：游戲過(guò)程中可要求幼兒?jiǎn)枴皐hatdoyouseeinthepicture?”教師“isee…”
游戲延伸：可根據(jù)幼兒掌握的程度要去幼兒扮演小老師的角色。
準(zhǔn)備用具：小卡，磁扣。
游戲解析：利用磁扣將字母(單詞)小卡反貼在黑板上，教師說(shuō)字母(單詞)請(qǐng)2名幼兒比賽，看誰(shuí)先找到字母。
注意事項(xiàng)：在幼兒找字母的過(guò)程中引導(dǎo)未位置上的幼兒拍手說(shuō)字母(單詞)來(lái)加油。
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準(zhǔn)備用具：數(shù)條魚(yú)和魚(yú)尾，小卡。
游戲解析：分別畫(huà)出魚(yú)的身體和尾巴剪下來(lái)，魚(yú)的身體上畫(huà)上貼上單詞小卡，尾巴寫(xiě)上貼上字母，將之分散貼在黑板上或放在桌子上，每個(gè)幼兒輪流上前把魚(yú)和魚(yú)尾接上，并且正確的把字母和代表字母讀出來(lái)。
注意事項(xiàng)：這是配對(duì)游戲，所以也可以應(yīng)用在單詞和圖片的配對(duì)，或是同義詞和反義詞的配對(duì)。
準(zhǔn)備用具：閃卡，夾子。
游戲解析：全班圍成一圈坐下，選出兩個(gè)幼兒來(lái)做游戲，這兩個(gè)幼兒彼此面對(duì)面，在兩個(gè)幼兒背后用長(zhǎng)尾夾隨意各夾一張閃卡，他們必須一直把手背在背后假裝自己是鴕鳥(niǎo)，聽(tīng)教師說(shuō)“ready,go!”之后，兩個(gè)幼兒開(kāi)始伸長(zhǎng)脖子偷看對(duì)方背后的閃卡究竟是什么，先看到的舉手回答答案，答案正確就得分。
注意事項(xiàng)：可引導(dǎo)其它幼兒念字母，26個(gè)字母念完后若還未有幼兒能說(shuō)出對(duì)方的閃卡單詞則活動(dòng)結(jié)束，換組進(jìn)行，說(shuō)出的幼兒得獎(jiǎng)勵(lì)。
準(zhǔn)備用具：無(wú)。
游戲解析：教師說(shuō)：“groupof”和一個(gè)數(shù)字，“5”或“8”。幼兒們必須跑動(dòng)起來(lái)并且按教師說(shuō)的數(shù)字跟其他幼兒組成一個(gè)與這個(gè)數(shù)字相同人數(shù)的小組。組好了就坐下來(lái)，沒(méi)有圍城圈子的幼兒必須去數(shù)圈子的人數(shù)。
注意事項(xiàng)：此游戲需要空間較大，建議在較空曠范圍內(nèi)進(jìn)行，或者分組進(jìn)行。
游戲延伸：延伸為分組游戲，事先準(zhǔn)備好閃卡，并將閃卡交給幼兒，教師說(shuō)“groupof”和一個(gè)單詞，手拿該單詞的幼兒就必須組在一起，代表其他單詞的幼兒就不能動(dòng)，否則出局。
準(zhǔn)備用具：閃卡。
游戲解析：將全班分組后，每組輪流派1名幼兒進(jìn)行游戲。教師手拿3-5張閃卡，按照一定順序出示，未參與游戲的幼兒需念出卡片上的單詞。3-5張念完后，請(qǐng)參與比賽的2名幼兒按照順序說(shuō)出卡片上的內(nèi)容。
注意事項(xiàng)：可根據(jù)幼兒的能力決定卡片的數(shù)量，或者只需要求幼兒能重復(fù)出卡片上的單詞就好，不需要按照順序進(jìn)行。
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準(zhǔn)備用具：椅子(比游戲人數(shù)少一張)閃卡。
游戲解析：全部幼兒圍城一個(gè)圈，椅子比人數(shù)少一張，先選一個(gè)幼兒或者由教師當(dāng)鬼，沒(méi)有椅子可坐，其他孩子可以先坐下，每個(gè)幼兒拿一張閃卡，閃卡上的單詞則代表自己，當(dāng)鬼的幼兒(教師)隨意說(shuō)出其中一種單詞(例如apple)，手拿該閃卡的幼兒必須站起來(lái)?yè)Q位子，當(dāng)鬼的幼兒(教師)趁機(jī)搶位子坐下，沒(méi)搶到位子的幼兒繼續(xù)當(dāng)鬼，以此類推下去。
游戲延伸：可以一次念兩到三個(gè)單詞讓全班一起換位子，增加游戲的刺激度。
準(zhǔn)備用具：椅子(比游戲人數(shù)少一張)。
游戲解析：全部幼兒圍城一個(gè)圈，椅子比人數(shù)少一張，先選一個(gè)幼兒當(dāng)鬼，他沒(méi)有椅子可坐，其他孩子可以坐下，他繞著外圈走，隨意拍兩個(gè)坐下幼兒的肩膀，被拍到的兩個(gè)幼兒必須站起來(lái)分別往相反的方向跑，做鬼的乘機(jī)坐在其中一個(gè)的那張椅子坐下，沒(méi)搶到的就當(dāng)鬼，以此類推下去。
注意事項(xiàng)：在走動(dòng)時(shí)要求幼兒根據(jù)課程要求說(shuō)句子。
準(zhǔn)備用具：閃卡。
游戲解析：教師將閃卡貼在幼兒身體任何部位，幼兒根據(jù)教師說(shuō)的單詞將閃卡碰在一起。例如教師說(shuō)apple,boy.2名幼兒則移動(dòng)身體將apple,boy.這2張卡片面對(duì)面貼在一起。
注意事項(xiàng)：將卡片貼于手、腳、屁股部位，可增加游戲的趣味性。
準(zhǔn)備用具：各種閃卡和一張小羊的閃卡。
游戲解析：由教師當(dāng)大野狼，背對(duì)的幼兒站著，其他幼兒當(dāng)小羊，站在離大野狼約一公尺的地方，小羊一起問(wèn)大野狼“whatdoyoulike?”教師開(kāi)始依次出示閃卡，大野狼及幼兒按照教師給的閃卡回答“ilike__.”，當(dāng)教師拿出小羊的圖片，大野狼就開(kāi)始去抓小羊，大野狼就開(kāi)始去抓小羊，抓到的小羊就被吃掉。
注意事項(xiàng)：空間必須大一些，注意幼兒不要發(fā)生推擠沖撞的危險(xiǎn)。
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游戲延伸:針對(duì)年齡較小的幼兒，可將游戲改為幼兒站在椅子前進(jìn)行游戲，教師出示閃卡中間加入大野狼閃卡，當(dāng)教師出示大野狼閃卡幼兒則快速坐下，最慢的被吃掉。
準(zhǔn)備用具：無(wú)。
游戲解析：教師事先將大卡放置在教師任意位置，全班問(wèn)教師“hand,hand,whereareyou?”，教師發(fā)命令，例如說(shuō)“apple”，全班幼兒就將手粘在apple閃卡上，沒(méi)有粘到的人就當(dāng)下一個(gè)發(fā)命令的人，以此類推玩下去。
注意事項(xiàng)：此游戲適宜人數(shù)較少的班級(jí)，若人數(shù)較多可改為請(qǐng)部分幼兒進(jìn)行?？蓪⒖ㄆN在教師或幼兒身體上已增加游戲樂(lè)趣。
準(zhǔn)備用具：閃卡，黑板，磁扣。
游戲解析：這是一個(gè)配對(duì)游戲，教師準(zhǔn)備閃卡，沒(méi)個(gè)單詞各2張。打亂順序后出示閃卡，幼兒讀出閃卡后教師利用磁扣將閃卡反貼在黑板。幼兒需考記憶力記住閃卡位置。貼好閃卡后，請(qǐng)幼兒找出2張相同的閃卡。
游戲延伸：若只有無(wú)一對(duì)閃卡，可改為要求幼兒找出教師指定的閃卡即可。
準(zhǔn)備用具：閃卡。
游戲解析：教師先將準(zhǔn)備好的閃卡給全班幼兒看，并一一復(fù)習(xí)一次，請(qǐng)全班幼兒將手放在頭上，不準(zhǔn)偷看，教師將閃卡一一發(fā)下去，請(qǐng)幼兒手拿閃卡，頂在頭上，當(dāng)教師說(shuō)“go”的時(shí)候，所有幼兒開(kāi)始看別人頭上的閃卡是什么，根絕他人卡片推測(cè)自己的閃卡是哪個(gè)單詞。
注意事項(xiàng)：猜出自己的卡片的幼兒可說(shuō)句子“thisisa__”
準(zhǔn)備用具：空氣錘一個(gè)，閃卡。
游戲解析：參與游戲的幼兒圍手拿閃卡成一個(gè)圈(閃卡朝向其它幼兒)，教師手拿空氣錘當(dāng)打擊魔鬼的使者，手持軟劍空氣錘，然后教師隨便喊某張閃卡上的單詞，并立刻向過(guò)拿著此單詞閃卡的幼兒走去，而被叫到名字的幼兒要在被打到之前喊出另外一個(gè)閃卡上的單詞，否則被使者打敗。
注意事項(xiàng)：游戲之前幼兒必須要掌握游戲中用到的單詞。
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建議游戲中由教師當(dāng)使者，這樣可以控制游戲進(jìn)行，并且避免意外。
準(zhǔn)備用具：閃卡。
游戲解析：將幼兒分組后搭起火車，位置在前面的幼兒為導(dǎo)游，并將閃卡放在教室的不同位置上。根據(jù)教師說(shuō)出的單詞，導(dǎo)游需帶領(lǐng)隊(duì)員走到不同的閃卡前。
注意事項(xiàng)：教師注意選取較活潑機(jī)靈的幼兒開(kāi)火車做導(dǎo)游。
準(zhǔn)備用具：?jiǎn)卧~閃卡。
游戲解析：按照單詞數(shù)選出同樣數(shù)目的幼兒到臺(tái)前來(lái)，教師發(fā)給他們一人一張閃卡，然后教師先任意選一張開(kāi)始游戲，如教師說(shuō)：“apple”,拿apple閃卡的幼兒就要“appledown,appledown,appledownthenbananadown”并做蹲的動(dòng)作，接下來(lái)由banana做同樣的動(dòng)作并制定下一個(gè)蹲的幼兒。
注意事項(xiàng)：此游戲較適合大班或?qū)W前班幼兒進(jìn)行。
游戲延伸：可以將蹲改為不同的動(dòng)作，例如搖擺，跳之類的。
準(zhǔn)備用具：無(wú)。
游戲解析：將全班分成幾組，聽(tīng)教師指令搜集東西，全班幼兒?jiǎn)柦處煛皐hatdoyouwant?”教師回答“iwant3shoes,2coats,2hats.”每一組就開(kāi)始按照指令搜集東西，搜集速度越快并且是正確東西的組就得分。
注意事項(xiàng)：指定的東西可以改成教室內(nèi)物品或是文具等。
教師可以事先準(zhǔn)備要搜集的東西給幼兒，有幼兒到臺(tái)前來(lái)按照指令尋找。
游戲延伸：教師可根絕教學(xué)內(nèi)容要求幼兒收集教學(xué)單詞小卡。
準(zhǔn)備用具：椅子。
游戲解析：將椅子圍城一個(gè)圈，全班邊唱邊繞著椅子走動(dòng)，當(dāng)教師喊“stop”時(shí)，每個(gè)幼兒盡快找到一個(gè)位子坐下來(lái)，動(dòng)作最慢的必須回答教師一個(gè)英文問(wèn)題或是單詞，以此類推繼續(xù)玩下去。
注意事項(xiàng)：在走動(dòng)的過(guò)程中需要求幼兒唱歌或者練習(xí)句子、歌謠。
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游戲延伸：可以改為要求兩個(gè)人一起坐一個(gè)位子，彼此練習(xí)會(huì)話。、
椅子也可以隨意擺放，不過(guò)必須規(guī)定走動(dòng)的路線。
準(zhǔn)備用具：無(wú)。
游戲解析：將全班分成若干小組，每組輪流派代表到講臺(tái)前，教師任意指定一個(gè)字母，然后他必須用屁股來(lái)寫(xiě)這個(gè)字母給該隊(duì)組員猜，猜對(duì)就得分，猜不對(duì)則換別組猜，以此類推玩下去。
注意事項(xiàng)：適合中大班幼兒進(jìn)行，小班幼兒則要求和教師做同樣動(dòng)作讓其它幼兒猜即可。
游戲延伸：根據(jù)幼兒的年齡層可改為用身體其他部位來(lái)寫(xiě)字母，如手字，頭…….等。
除了寫(xiě)字母，還可以畫(huà)形狀來(lái)讓幼兒猜。
準(zhǔn)備用具：塑料圈，閃卡。
游戲解析：教師將圖卡散在地上，請(qǐng)幼兒站在規(guī)定的地點(diǎn)，將塑料圈丟到教師念的閃卡上，丟到的幼兒必須正確念出閃卡上的單詞就得分。
注意事項(xiàng)：一個(gè)一個(gè)幼兒輪流進(jìn)行，不可一起丟圈引起意外。
游戲延伸：可用實(shí)際的物品代替圖片來(lái)玩。
也可改為將閃卡放在不同的塑料圈里面，幼兒根據(jù)教師的提示將球丟到規(guī)定的圈內(nèi)，正確丟中的獎(jiǎng)勵(lì)。
準(zhǔn)備用具：閃卡，炸彈卡。
游戲解析：首先將炸彈卡和其他閃卡混在一起，將全班分組，每一組各給十分，然后教師將閃卡一一翻給全班看，要全班一一念出來(lái)，若翻到炸彈卡，全班必須加裝被炸到立刻坐下，最慢趴下的那一組扣一分。
注意事項(xiàng)：注意炸彈卡的出示次數(shù)，可根絕幼兒情緒做調(diào)整。
準(zhǔn)備用具：蒼蠅拍。
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游戲解析：事先將蒼蠅中間剪開(kāi)一個(gè)正方形，之后在黑板上寫(xiě)上不同字母。幼兒根據(jù)教師說(shuō)的字母用蒼蠅鏤空的部分套字母。
游戲延伸：可將字母改為不同的字母小卡。
準(zhǔn)備用具：閃卡。
游戲解析：請(qǐng)出一名幼兒做鬼閉上眼睛，教師將卡片藏在某位幼兒的椅上，請(qǐng)幼兒坐在上面。之后請(qǐng)?jiān)撟龉淼挠變喝ジ鶕?jù)尋找卡片，當(dāng)他離卡片越近幼兒則越大聲念單詞越遠(yuǎn)越小聲念。已引導(dǎo)幼兒找到大卡。
游戲延伸：在藏卡片時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)“l(fā)et’splayhide-and-seek”
準(zhǔn)備用具：海洋球，紙箱，閃卡。
游戲解析：準(zhǔn)備幾個(gè)投籃的紙箱，上頭貼上閃卡，幼兒根據(jù)教師提示將球丟到指定的紙箱內(nèi)。
準(zhǔn)備用具：閃卡，積木。
游戲解析：將全班分成兩組，教室中間放要一個(gè)的積木，教師每次拿一張閃卡輪流問(wèn)兩組問(wèn)題，答對(duì)就可以拿一塊積木放在中間的那塊積木上，一塊一塊疊上去，以此類推玩下去，最后使房子倒塌的那一組就算輸。
注意事項(xiàng)：也可將房子也分成2組，每組獲得機(jī)會(huì)后疊自己的房子。
準(zhǔn)備用具：閃卡，炸彈卡，禮物卡。
游戲解析：將多張禮物卡，炸彈卡按順序反貼在黑板上。請(qǐng)幼兒回答教師指定的閃卡內(nèi)容，打?qū)Φ膭t有機(jī)會(huì)上臺(tái)放一張卡片，翻到禮物卡得禮物，翻到炸彈卡則輸。
準(zhǔn)備用具：圖表(可自行設(shè)計(jì))，磁鐵數(shù)個(gè)，大骰子。
游戲解析：畫(huà)出圖表(大部分是24個(gè)方格子的表格)，并將每一格編上編號(hào)，編號(hào)數(shù)字1是起始點(diǎn)，各組在該格子放一個(gè)磁鐵做代表，教師問(wèn)問(wèn)題幼兒回答，回答對(duì)的組可以到前面來(lái)擲骰子，按照所擲出的數(shù)字移動(dòng)磁鐵，若幸運(yùn)停在可爬梯子的格子，看哪一組先到達(dá)終點(diǎn)就獲勝。
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注意事項(xiàng)：也可以在格子上直接寫(xiě)上要問(wèn)的問(wèn)題，便于幼兒回答。
格子內(nèi)可加上不同的顏色，例如紅顏色格子要再往前一步等，增加游戲的復(fù)雜性。
準(zhǔn)備用具：磁鐵，骰子。
游戲解析：將全班分成兩組，一組是食人鯊shark,一組是游泳者swimmer，在白板上畫(huà)圖，食人鯊和游泳者距離十步，游泳者距離回家十步，終點(diǎn)是回家，游泳者必須在被鯊魚(yú)抓到前回到家，教師可以問(wèn)兩組任何英文問(wèn)題，先答對(duì)的就可以擲骰子移動(dòng)磁鐵，看是食人鯊先吃到游泳者還是游泳者先回到家。
注意事項(xiàng)：同理可以設(shè)計(jì)各種追趕線性的圖表，如魔鬼不想讓圣誕老公公發(fā)送禮物等。
準(zhǔn)備用具：閃卡，空氣錘。
游戲解析：教師當(dāng)睡怪，手中拿很多閃卡，假裝趴在桌子上睡覺(jué)，然后幼兒輪流拿空氣錘打睡怪的屁股叫醒他，醒來(lái)的睡怪一邊拿閃卡一邊問(wèn)叫醒他的幼兒?jiǎn)栴}，一邊起身準(zhǔn)備抓他，幼兒若答對(duì)并快速回到自己的座位便得一分。
注意事項(xiàng)：不是真正要追幼兒，只是增加游戲的趣味，若幼兒跑的慢教師可以放慢速度。
準(zhǔn)備用具：閃卡。
游戲解析：將3-4張閃卡放在地上，間距各約半公尺，教師每念一張閃卡，幼兒就跳到該閃卡后面，跳錯(cuò)或是跳最慢的幼兒要被淘汰，最后留下的幼兒獲勝。
注意事項(xiàng)：教師可以加快念閃卡的速度，增加游戲的刺激性。
準(zhǔn)備用具：閃卡，老虎圖卡。
游戲解析：首先將老虎圖卡和其他閃卡混合，然后教師在地上畫(huà)個(gè)長(zhǎng)方形(也可用大型呼啦圈)，所有幼兒將自己的一只腳房子框框內(nèi)，教師將自卡逐一翻給幼兒看，幼兒一一念出單字，但若翻到老虎卡，扮演老虎的教師就開(kāi)始抓人，幼兒必須迅速抽腳逃回自己的座位，被抓到的就扮演老虎繼續(xù)玩。
注意事項(xiàng)：若空間較小，只需要快速將腳抽離框框內(nèi)即可。
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準(zhǔn)備用具：軟球或是海灘球。
游戲解析：將全班幼兒分成兩組，面對(duì)面排成兩排，相隔約一公尺，然后將球放在兩排的中間，要兩排瞄準(zhǔn)正對(duì)方或其他人用腳踢球，但手不可以碰到球，輪到踢球的人要說(shuō)一個(gè)今天所學(xué)的單詞。
注意事項(xiàng)：也可以說(shuō)一句今天所學(xué)的新句子或是朗詩(shī)。
準(zhǔn)備用具：閃卡。
游戲解析：將全班分成兩組，每組輪流派代表上來(lái)玩，教師先將八張閃卡散放在地上，然后教師隨意念出其中一張，兩隊(duì)代表必須快速用手或腳按住正確閃卡，最快用四肢蓋住司長(zhǎng)卡的人獲勝，以此類推玩下去。
注意事項(xiàng)：閃卡不要散放得太開(kāi)，以孩子的肢體伸展所及為限制。
準(zhǔn)備用具：兩張椅子，閃卡(或是物品)。
yellow.”則代表必須跑去true的椅子上坐下，速度快又答對(duì)的為該組得一分。
注意事項(xiàng)：這種問(wèn)題的問(wèn)法必須是肯定句。
準(zhǔn)備用具：無(wú)。
游戲解析：將全班分成兩組，每組各派一個(gè)代表前來(lái)，教師問(wèn)下面組員人員任意的英文問(wèn)題，答對(duì)的組可要求打錯(cuò)的組代表單腳站立，繼續(xù)答題，若繼續(xù)大錯(cuò)繼續(xù)保持單腳站立。最后看誰(shuí)堅(jiān)持到最后。
注意事項(xiàng)：適宜中大班幼兒。
準(zhǔn)備用具：軟球。
游戲解析：教師任意說(shuō)一個(gè)句子或問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，如“whatdayistoday?”,并把球丟出去給其中一名幼兒，接到球的幼兒必須在限定時(shí)間內(nèi)回答問(wèn)題并問(wèn)下一個(gè)問(wèn)題，把球丟給下一位幼兒，逾時(shí)則被判出局。
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游戲延伸：可根據(jù)幼兒年齡改變游戲難度，例如只需要接到球的幼兒與教師說(shuō)同樣的句子或單詞即可。
準(zhǔn)備用具：閃卡。
游戲解析：教師展示數(shù)張閃卡，讓幼兒看幾分鐘后請(qǐng)大家閉上眼睛，教師任意抽走一張或是數(shù)張閃卡，并將其他卡片變換位子，請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛，教師問(wèn)“what’smissing?”,說(shuō)出正確答案的幼兒即可得分。
注意事項(xiàng)：若是孩子較小，可以不用變換閃卡的位子，以免太困難。
準(zhǔn)備用具：手電筒。
游戲解析：將一些閃卡放在地上，將手電筒打開(kāi)，以繞圈圈方式照明這些閃卡(可以一邊念朗詩(shī)一邊繞圈)，最后停在一張閃卡上，最先正確讀出閃卡單詞的幼兒就得分。
注意事項(xiàng)：教師給要有一定的控場(chǎng)能力并注意安全?？烧?qǐng)幼兒來(lái)照單詞。
準(zhǔn)備用具：無(wú)。
游戲延伸：可以用聲音或是其他的動(dòng)作(如踏腳)來(lái)代替拍手。
在句子練習(xí)時(shí)可改為說(shuō)到句子里某個(gè)單詞時(shí)拍手?；蛘呗?tīng)教師說(shuō)句子，聽(tīng)到某個(gè)單詞拍手，教師可以改變說(shuō)句子的速度增加游戲樂(lè)趣。
準(zhǔn)備用具：椅子。
游戲解析：請(qǐng)幼兒站立后說(shuō)句子或單詞，單教師給予拍手或者轉(zhuǎn)頭之類的指定時(shí)幼兒需立刻坐到位置上。
注意事項(xiàng)：在活動(dòng)過(guò)程中可要求幼兒邊說(shuō)邊拍手。
準(zhǔn)備用具：閃卡。
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游戲解析：請(qǐng)2名幼兒手牽手圍成一個(gè)網(wǎng)，將卡片放在地板上，幼兒根據(jù)教師的指令將單詞框在網(wǎng)內(nèi)?？烧?qǐng)2組幼兒進(jìn)行比賽。
注意事項(xiàng)：注意安全，避免游戲間的碰撞。
準(zhǔn)備用具：閃卡。
游戲解析：請(qǐng)出2名幼兒手拿閃卡背考背站著(閃卡正面朝外)，教師發(fā)號(hào)指令“1、2、3”2幼兒分別向前走一步，當(dāng)走到3步后，教師說(shuō)“go”，2名幼兒立刻轉(zhuǎn)身，并快速大聲說(shuō)出對(duì)方手上閃卡上的單詞?？於鴾?zhǔn)確的獲勝。
注意事項(xiàng)：底下幼兒可配合根據(jù)教師的手勢(shì)發(fā)號(hào)命令，但不可以提示。
準(zhǔn)備用具：報(bào)紙一張。
游戲解析：將全班分成兩組，報(bào)紙平鋪在地上，各組派代表出來(lái)回答教師的問(wèn)題，代表背對(duì)背各站在報(bào)紙的兩個(gè)邊上，教師任意問(wèn)問(wèn)題，先答出正確答案的代表就往后退一步，如此繼續(xù)下去，直到兩方的屁股相碰就開(kāi)始角力賽，看誰(shuí)先把對(duì)方擠出報(bào)紙外的就算獲勝。
注意事項(xiàng)：小心角力賽的安全性，桌椅最好移開(kāi)些。適宜學(xué)前班幼兒。
準(zhǔn)備用具：閃卡(每種2張)。
游戲解析：教師與全班圍圈坐下，幼兒手中拿著閃卡，幼兒?jiǎn)柦處煛皐hatdoyoulike?”教師回答“ilike__”根據(jù)教師的回答被說(shuō)到的閃卡的2名幼兒必須立刻起來(lái)?yè)Q位置，教師此刻則去搶其中任意一名的位置，被搶到的幼兒則坐到教師的位置上回答其它幼兒的問(wèn)題，以此內(nèi)退。
教師注意事項(xiàng)：教師不必真的去搶位置只需要制造出一種緊張氣氛即可。
準(zhǔn)備用具：閃卡，長(zhǎng)尾夾。
游戲解析：全班分成兩組，輪流派代表出來(lái)決斗，在代表身上分別卡上閃卡，單教師發(fā)號(hào)指令“l(fā)ightning,lightning,lightning,go!”2名幼兒則作出被擊中的樣子抖動(dòng)身體將閃卡抖到地板上。并且說(shuō)出抖到地板上的閃卡上的單詞，答得對(duì)的獲勝。
注意事項(xiàng)：根據(jù)幼兒常規(guī)改變參賽人數(shù)。
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準(zhǔn)備用具：板擦。
游戲解析：將全班分成兩組，教師將一些字母寫(xiě)在黑板上，兩組輪流派代表來(lái)前面擦字母，教師隨意念黑板上的任一單詞，較快正確擦去該單詞的組別就得分，擦錯(cuò)的扣分，來(lái)不及擦的沒(méi)得分也沒(méi)扣分，最后看哪一組得分最高就算獲勝。
準(zhǔn)備用具：閃卡或?qū)嵨铩?/p>
游戲解析：2名幼兒分別將閃卡放在頭頂上，并將閃卡運(yùn)至指定地點(diǎn)，最快運(yùn)到的獲勝。
注意事項(xiàng)：若閃卡不小心掉到地板上必須回到起點(diǎn)繼續(xù)。不可用手扶住閃卡。
游戲延伸：設(shè)定為2名幼兒用肚子頂著卡片方式運(yùn)輸?；蛘邔㈤W卡夾在腿上，跳著運(yùn)輸。
準(zhǔn)備用具：板擦。
游戲解析：在黑板上畫(huà)2個(gè)大嘴巴的臉。嘴巴上都長(zhǎng)滿了牙齒，2組分組比賽獲勝組可以檫掉另一組的牙齒，最后牙齒掉光光的失敗。
游戲延伸：也延伸為檫掉任意圖案。
準(zhǔn)備用具：小卡。
注意事項(xiàng)：中大班幼兒可采取2人比賽的形式。
準(zhǔn)備用具：各色軟球。
游戲解析：教師將球拍向幼兒并且說(shuō)一個(gè)句子或單詞，接下來(lái)拍到氣球的幼兒必須說(shuō)同樣的單詞或句子。
注意事項(xiàng)：注意紀(jì)律控制，控制幼兒不能起來(lái)追跑拍氣球。
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準(zhǔn)備用具：貓的頭飾，閃卡。
游戲解析：請(qǐng)出3-4名幼兒分別拿成不同的閃卡做老鼠，教師扮演貓，教師說(shuō)單詞，拿著指令單詞卡的幼兒需立刻蹲下，要不就被貓吃掉了。
注意延伸：可改為貓?jiān)诶鲜蠛竺孀邉?dòng)，走到拿個(gè)幼兒后面，其它幼兒就說(shuō)出改幼兒手中的閃卡，例如幼兒手中拿的是a，底下的幼兒則說(shuō)“a,a,adoyoulikeit?”教師回答，若回答的是“no”，則繼續(xù)走動(dòng)，若回答“yes”則表示要吃該老鼠，那么拿著此閃卡的幼兒需快速回到位置上。
準(zhǔn)備用具：幼兒照片。
準(zhǔn)備用具：閃卡。
游戲解析：將閃卡放在地上，幼兒根據(jù)閃卡說(shuō)單詞，說(shuō)對(duì)一個(gè)既可以向前跳一步。
準(zhǔn)備用具：兩組一樣的閃卡。
游戲解析：將全班分成兩隊(duì)，在教室的一端畫(huà)一條起跑線，在距離氣派先至少十公尺的地板上排列兩組同樣的閃卡，各隊(duì)派出一人在起跑線上聽(tīng)教師發(fā)命令，“walk,pickupthecat.”兩人必須用走的去拿貓咪的閃卡，先回來(lái)的就得分，然后換另外兩人，聽(tīng)教師的命令作出相應(yīng)動(dòng)作并拿正確圖卡，以此類推玩下去。
注意事項(xiàng)：教師可以換不同的動(dòng)作，例如：hop,jump,crawl,run…etc.
準(zhǔn)備用具：指揮棒。
游戲解析：教師說(shuō)一個(gè)單詞后立刻將指揮棒指向一名幼兒，被指到的幼兒無(wú)需有任何反應(yīng)，但是坐在該幼兒左右2邊的幼兒需立刻站立說(shuō)單詞，反應(yīng)慢的幼兒懲罰。
游戲延伸：教師問(wèn)一個(gè)問(wèn)題后指向一名幼兒，由旁邊的幼兒快速站立回答。
準(zhǔn)備用具：不透明的牛皮紙袋，物品數(shù)件。
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游戲解析：教師先將一些物品放在紙袋中(至少十件以上)，然后再見(jiàn)段時(shí)間內(nèi)，一件一件秀出來(lái)給大家看，順便再練習(xí)一次各種對(duì)象的英文稱呼，之后一樣一樣再放入袋中，考考看誰(shuí)能記得全部的東西。
注意事項(xiàng)：紙袋可以換成紙箱，重點(diǎn)是不透明即可。
準(zhǔn)備用具：一些可貼的五官，蒙眼布。
游戲解析：教師先任選其中一個(gè)五官，問(wèn)孩子“what’sthis?”，幼兒回答“it’saneye.”，然后教師將該幼兒蒙上眼睛，請(qǐng)他拿著眼睛，走到白板錢貼在臉上，其他幼兒指揮他的方向“l(fā)eft,right,up,down”最后大家一起分享成品。
游戲延伸：可改為在黑板上畫(huà)好任意圖形的輪廓，之后請(qǐng)幼兒將圖案正確的貼到輪廓內(nèi)。
準(zhǔn)備用具：黏黏球。
游戲解析：在白板上畫(huà)出九格，每一格代表一個(gè)數(shù)字，全班分成兩組進(jìn)行對(duì)抗，教師任意問(wèn)問(wèn)題，幼兒搶答，答對(duì)的幼兒可代表那一組到臺(tái)前來(lái)丟黏黏球射擊格子，粘中的數(shù)字是多少就表示該組可以得幾分，最后看哪一組得分最高就算獲勝。
注意事項(xiàng)：若球沒(méi)有粘住分?jǐn)?shù)不算，已增加刺激性。
準(zhǔn)備用具：閃卡。
游戲解析：教師選定好一張閃卡，先不讓幼兒看到是哪一張，拿出來(lái)的時(shí)候教師遮住大部分的閃卡，只露出閃卡的一個(gè)角落來(lái)提示幼兒閃卡的內(nèi)容，最快依提示正確猜出閃卡內(nèi)容的幼兒得分。
注意事項(xiàng)：也可以真正的將閃卡的一個(gè)角落剪下來(lái)，直接從角落來(lái)猜。
露出角落的方式有很多，可以從上到下，由左到右慢慢露出來(lái)。
準(zhǔn)備用具：無(wú)。
游戲解析：教師不出聲音說(shuō)出單詞，幼兒依據(jù)教師的唇形讀出教師所說(shuō)的內(nèi)容，正確回答著就得分，也可以利用分組來(lái)進(jìn)行對(duì)抗，甚至由幼兒來(lái)做小教師給全班猜，增加游戲的趣味性。
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注意事項(xiàng)：教師必須注意自己的嘴型是否清楚，容易辨識(shí)，也可以考句子，增加難度。
游戲解析:已錘子剪刀布得方式進(jìn)行但口令改為說(shuō)單詞或指定句子3此后出拳。
準(zhǔn)備用具：幾個(gè)大紙碗或是大紙杯，圖片。
游戲解析：教師將圖片幼兒看后揉成球放在碗內(nèi)，倒扣在桌上，排成一列，然后迅速用雙手移動(dòng)倒扣的紙碗，使之重新排序數(shù)次，最后讓幼兒來(lái)猜“whereisthe__?”由幼兒指出來(lái),指著認(rèn)為對(duì)的碗說(shuō)“hereis__”。答對(duì)的為該組得分，答錯(cuò)的就換人猜，以此類推玩下去。
注意事項(xiàng)：可以依幼兒的程度，加減紙碗數(shù)或是變化移動(dòng)速度的快慢，增加游戲的趣味。
準(zhǔn)備用具：背景音樂(lè)。
游戲解析：先放一些背景音樂(lè)，然后請(qǐng)全班站起來(lái)，教師隨著音樂(lè)任意做一些動(dòng)作并要幼兒模仿。
準(zhǔn)備用具：閃卡一組。
注意事項(xiàng)：游戲的樂(lè)趣在于碰屁股。
準(zhǔn)備用具：無(wú)。
游戲解析：全班站起來(lái)，教師任意發(fā)一個(gè)命令，幼兒做出指定的動(dòng)作。
注意事項(xiàng)：在教學(xué)時(shí)需要先將每個(gè)單詞或句子設(shè)計(jì)好動(dòng)作練習(xí)。
游戲延伸：可改為我做你說(shuō)。
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準(zhǔn)備用具：兩組相同的閃卡。
游戲解析：分成兩組進(jìn)行對(duì)抗，先將兩組相同的閃卡放在地上，教師問(wèn)問(wèn)題，答對(duì)的幼兒分別字兩組卡片中翻卡，若能配成對(duì)，并正確念出閃卡單詞者，則可保留卡片，無(wú)法配對(duì)者，則將卡片重新放回原位，擁有卡片越多的組別就算獲勝。
注意事項(xiàng)：也可以是字卡配對(duì)、圖片與字卡的配對(duì)等。
準(zhǔn)備用具：無(wú)。
游戲解析：將全班分成兩組(一組是o，一組是x)，在黑板上畫(huà)出一個(gè)井字游戲格，將單詞或是閃卡放入格子內(nèi)，先猜拳決定答題的優(yōu)先權(quán)，每組輪流念出一個(gè)空格，念對(duì)的就在該格畫(huà)出o或是x，最快練成一線的組就算獲勝。
準(zhǔn)備用具：閃卡。
注意事項(xiàng)：此游戲可全班進(jìn)行。
準(zhǔn)備用具：閃卡。
游戲解析：幼兒手拿閃卡片開(kāi)始繞圈走并說(shuō)“walk，walk，walk”，師念1個(gè)單詞，所有幼兒念該單詞并繼續(xù)繞圈走，拿相應(yīng)閃卡的幼兒則需半蹲著走，直到師說(shuō)下一個(gè)單詞方可站起，換另外的幼兒半蹲著走。
游戲延伸：可將蹲下改為跳之類的其它動(dòng)作。
準(zhǔn)備用具：無(wú)。
注意事項(xiàng)：適宜中大班幼兒。
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準(zhǔn)備用具：無(wú)。
游戲解析：幼兒排隊(duì)跟著教師走并說(shuō)本課所學(xué)句子，師說(shuō)“stop”，幼兒需立即蹲下，否則淘汰。
準(zhǔn)備用具：音樂(lè)。
游戲解析：讓全班幼兒站起來(lái)，播放一段音樂(lè)，在放音樂(lè)的同時(shí)，教師可以給幼兒一些動(dòng)作指令(例如：shakeyourhead,jump…etc.)當(dāng)幼兒不注意，教師可以突然喊“freeze”，幼兒必須立刻像是被冰凍一樣迅速停止動(dòng)作，如果還在動(dòng)的就算出局。
注意事項(xiàng)：教師也可以在幼兒冷凍時(shí)隨意問(wèn)一些問(wèn)題，要幼兒以冰凍的聲音來(lái)回答，然后繼續(xù)游戲。
準(zhǔn)備用具：無(wú)。
游戲解析：幼兒排隊(duì)跟著教師走并說(shuō)本課所學(xué)句子，教師轉(zhuǎn)身幼兒需跟著轉(zhuǎn)身。
注意延伸：除小班外，教師可在轉(zhuǎn)身時(shí)做動(dòng)作，要求幼兒做相同動(dòng)作。
準(zhǔn)備用具：兩組一樣的閃卡。
游戲解析：將閃卡朝下隨意排成兩疊，確定沒(méi)人看到閃卡的順序，全班分成兩組，教師用問(wèn)問(wèn)題的方式讓答對(duì)的人優(yōu)先翻卡，從兩疊中各翻一張，兩張若一樣就表示配對(duì)成功，該組就得到一分。
注意事項(xiàng)：幼兒翻卡片時(shí)教師可以依據(jù)卡的內(nèi)容再問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，如果答對(duì)了還可以加分。
準(zhǔn)備用具：球，閃卡。
游戲解析：教師將卡片置放于教室前方不同位置，師說(shuō)1單詞，指定幼兒拿球砸向相應(yīng)單詞。
準(zhǔn)備用具：球，椅子，閃卡。
游戲解析：教師將卡片置放于椅子上，請(qǐng)幼兒將球滾向放著指定單詞閃卡的椅子。
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準(zhǔn)備用具：紙張。
游戲解析：讓每個(gè)幼兒做一架紙飛機(jī)，分組玩，每組說(shuō)單詞或句子，如果他們的答案正確，那么他或他們小組就可以飛一次紙飛機(jī)。教師呢，就可以設(shè)計(jì)一個(gè)記分表。比如他們的飛機(jī)能撞到黑板，就可以得到2分，如果撞到桌子就可以得到5分等等，最后看哪一組得分最高就獲勝。
注意事項(xiàng)：紙飛機(jī)的前端最好不要是尖的，再平折一次，以免射飛機(jī)時(shí)誤傷孩子的眼睛。
準(zhǔn)備用具：球。
游戲解析：師將球隨意向下扔并說(shuō)單詞，幼兒需跟隨球彈起的節(jié)奏說(shuō)相同單詞。
注意事項(xiàng)：適宜小班幼兒。
游戲延伸：中大班幼兒可請(qǐng)幼兒來(lái)拍球。
準(zhǔn)備用具：椅子。
游戲解析：將卡片置于兩張椅子上，教師說(shuō)單詞，幼兒搶相對(duì)應(yīng)的椅子。
注意事項(xiàng)：適宜小班教學(xué)。
準(zhǔn)備用具：無(wú)。
游戲解析：教師和全體幼兒邊說(shuō)單詞或句子邊在指定范圍內(nèi)隨意走動(dòng)，師說(shuō)“stop”并參與幼兒搶椅子，無(wú)椅子的幼兒充當(dāng)教師角色，繼續(xù)游戲。.
準(zhǔn)備用具：錘子，閃卡。
游戲解析：將閃卡至于黑板上，教師敲單詞卡片，幼兒說(shuō)單詞。
注意事項(xiàng)：適用于小班。
游戲延伸：指定幼兒敲單詞卡片，其他幼兒說(shuō)單詞。(適用于小班)。
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準(zhǔn)備用具：錘子，閃卡。
游戲解析：將單詞置于黑板上，黑板上畫(huà)上腳印，手印或嘴等;教師敲閃卡，幼兒說(shuō)單詞;敲到其他時(shí)幼兒需做相應(yīng)動(dòng)作。
準(zhǔn)備用具：卡片。
游戲解析：全班按順序傳卡片，單教師說(shuō)停，卡片在誰(shuí)手上改幼兒需要起來(lái)回答教師問(wèn)題。
游戲延伸：可改為傳聲游戲，幼兒根據(jù)順序輪流說(shuō)單詞或句子，看哪組最快傳好句子或單詞。
游戲用具：閃卡。
游戲解析：教師手拿單詞卡片，指定幼兒用頭觸碰卡片，所有幼兒念出該單詞，教師自由控制是否讓幼兒拍到卡片。
游戲延伸：可延伸為2名幼兒比賽看誰(shuí)的頭先碰到卡片。
游戲用具：閃卡，報(bào)紙。
游戲解析：將閃卡放在班級(jí)不同地方，下面放上報(bào)紙，選取5名幼兒進(jìn)行游戲，幼兒根據(jù)教師的指令，站在指令報(bào)紙上，沒(méi)有站上去的幼兒淘汰，之后將報(bào)紙對(duì)半折，繼續(xù)游戲。以此類推。
注意事項(xiàng)：注意游戲人數(shù)安排，已維護(hù)好班級(jí)次序。
游戲用具：椅子，閃卡。
游戲解析：選出2-3名小騎士反坐在椅子上，手扶靠背處，教師將閃卡放置不同位置，幼兒根據(jù)教師指令將小木馬騎向?qū)?yīng)閃卡。
注意事項(xiàng)：騎得時(shí)候要求幼兒必須讓椅子離地，不能在地面摩擦制造噪音。該游戲適宜大班，學(xué)前班幼兒。
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游戲用具:音樂(lè)。
游戲解析：讓兩個(gè)幼兒做小橋，其他幼兒站成一排，邊唱歌曲邊過(guò)橋，音樂(lè)停止時(shí)，誰(shuí)在橋上，也就是誰(shuí)被做小橋的小朋友扣住，就要被懲罰了哦。
說(shuō)(melodysays)。
游戲用具：無(wú)。
游戲解析:教師在說(shuō)單詞前加上“melodysays”，則幼兒必須跟著說(shuō)這個(gè)單詞并且做動(dòng)作，=直接說(shuō)單詞，前面沒(méi)有“melodysays”指令不成立，幼兒部需要說(shuō)此單詞也不需要做此動(dòng)作。
游戲延伸：可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。
游戲用具:閃卡。
游戲解析:教師將卡片反面放置在桌子上，請(qǐng)小朋友只能通過(guò)扇子或者直接用嘴巴吹，使卡片反過(guò)來(lái)看到卡片內(nèi)容。
注意事項(xiàng)：不借助手來(lái)看到反置的卡片內(nèi)容。
幼兒園。
幼兒教案電子網(wǎng)站篇十六
活動(dòng)內(nèi)容：x班科學(xué)《》。
活動(dòng)目標(biāo)：（情感、認(rèn)知、能力目標(biāo)）至少要體現(xiàn)兩項(xiàng)目標(biāo)1.(認(rèn)知目標(biāo))。
2.(能力目標(biāo))發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，認(rèn)知能力，培養(yǎng)幼兒感受美，表現(xiàn)美的能力。
3.(情感目標(biāo))培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和行為習(xí)慣，豐富幼兒的情感，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：（教具物質(zhì)準(zhǔn)備、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：（組織。
教學(xué)。
引起興趣導(dǎo)出新課）。
二、基本部分；（新授知識(shí)）。
三、
鞏固部分：（鞏固知識(shí)：以游戲和動(dòng)手動(dòng)腦、操作為主）。
四、延伸活動(dòng)或復(fù)習(xí)或小結(jié)（三選一）。
溫馨提示：小班上課時(shí)間：10—15分鐘。
中班上課時(shí)間：15—20分鐘。
大班上課時(shí)間：20—25分鐘。
以上是我本人的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，如果有不足或不對(duì)請(qǐng)給與指正與幫助，讓我能得以提升，謝謝！
普師分院學(xué)前教育專業(yè)。
專業(yè)：
班級(jí)：
姓名：
指導(dǎo)教師：
完成日期：
板】。
呼市青少年活動(dòng)中心附屬藝術(shù)幼兒園集體備課教案班。
幼兒教案電子網(wǎng)站篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.根據(jù)已有的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，并理解雙重序數(shù)其所表示的意義，嘗試雙重序數(shù)的排放。
2.進(jìn)一步提高幼兒的邏輯思維力和記憶力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：大的卡通樓圖一張、不同樓層的空樓房圖一張、老師照片一張。
學(xué)具：幼兒照片、黑色水筆人手一份、空門(mén)牌號(hào)碼若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一.通過(guò)游戲，引導(dǎo)幼兒了解雙重序數(shù)的關(guān)系。
1.請(qǐng)幼兒看黑板上的照片，說(shuō)：“我想看上(下)一排的第幾張?！?/p>
2.引導(dǎo)幼兒觀察卡通樓?！斑@棟樓一共有幾層?”教師用數(shù)字標(biāo)出樓層?！懊繉佑袔组g?”用數(shù)字標(biāo)出間數(shù)。
3.“每個(gè)有顏色的房子里都居住著不同的卡通人物，你們想不想看看?”“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)想看看第幾層的第幾間?”
二.出示“朋友樓”，引起幼兒興趣?！敖贪竵?lái)自：屈;老師教;案網(wǎng).”
1.出示幾棟不同樓層的新樓，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿在新樓里找一間房間住下。
2.請(qǐng)幼兒向大家介紹一下，自己的新家在第幾層的第幾間。
三.出示門(mén)牌，幫助幼兒認(rèn)識(shí)。
1.“大家都找到了自己所居住的房間，住在一個(gè)小區(qū)里好開(kāi)心啊!有一天，郵遞員叔叔來(lái)送信，發(fā)現(xiàn)大家的房間上都沒(méi)有門(mén)牌號(hào)碼，送起信來(lái)很不方便?！薄拔蚁虢o自己的房間編一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼，你們覺(jué)得我應(yīng)該怎么編呢?”
2.討論應(yīng)該怎么編門(mén)牌，幾個(gè)數(shù)字分別表示什么意思。
四.請(qǐng)幼兒自己做自己的門(mén)牌。
1.幼兒制作門(mén)牌，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒嘗試?yán)斫怆p重序數(shù)的含義，并能記錄下來(lái)。
2.游戲：來(lái)做客。
活動(dòng)延伸：
在教室走廊上貼上各種樓層的樓房圖，請(qǐng)幼兒在游戲時(shí)間標(biāo)上每個(gè)門(mén)的門(mén)牌號(hào)碼。
活動(dòng)反思：
我結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此，我運(yùn)用了幼兒在生活中較熟悉的門(mén)牌號(hào)碼，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，使其更易理解和接受。我采用了游戲法來(lái)吸引幼兒的興趣。讓幼兒在游戲的情景中，主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位。我適時(shí)的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動(dòng)的始終，通過(guò)游戲的由易到難，層層深入，進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對(duì)雙重序數(shù)理解。在攻破難關(guān)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。此外，我還采用發(fā)現(xiàn)法、賞識(shí)激勵(lì)法等引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，樹(shù)立孩子的自信心，從而使本活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。但在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)一些不足之處：如一開(kāi)始我所提出的目標(biāo)掌握6以內(nèi)的雙重序數(shù)的關(guān)系，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)似乎簡(jiǎn)單了一些，應(yīng)該提供多層次的樓房高度和房間數(shù)，供幼兒選擇。另外，教師在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)于幼兒所出現(xiàn)的一些問(wèn)題，關(guān)注度還不夠，沒(méi)有及時(shí)幫助其解決問(wèn)題，反而一帶而過(guò)，使得幼兒在后面的活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)了更多地問(wèn)題。因此在以后的教學(xué)中，我除了要設(shè)計(jì)好活動(dòng)的過(guò)程，更要在活動(dòng)中關(guān)注幼兒表現(xiàn)、反應(yīng)，并及時(shí)予以幫助。
幼兒教案電子網(wǎng)站篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多少大小。
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一張圖，上有20個(gè)蘋(píng)果、15個(gè)梨、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列。
2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋(píng)果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎?
幼兒;喜歡。
教：那有些什么水果呢?
幼：蘋(píng)果、香蕉、杏、還有....。
幼：好看。
教：想要嗎?
幼：想。
教：那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?
幼;有蘋(píng)果.....
教：對(duì)了，我們來(lái)看看他們有多少個(gè)，我們一起來(lái)數(shù)好嗎?
幼：好。
(1、2、3、4、5、6、...)。
教;哦蘋(píng)果有20個(gè)，小朋友蘋(píng)果有多少個(gè)呀?誰(shuí)來(lái)回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說(shuō)我也說(shuō)，那水果圖案小勛章給誰(shuí)呢?所以回答問(wèn)題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲(好，-你來(lái)吧)-幼：20個(gè)。
教：恩對(duì)了，來(lái)，你回答的很好，給你一個(gè)蘋(píng)果圖案小勛章。
(一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少)。
教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋(píng)果誰(shuí)多一點(diǎn)呀?
幼兒：蘋(píng)果比香蕉多一點(diǎn)。(教師在黑板上寫(xiě)上蘋(píng)果多一點(diǎn)，再在蘋(píng)果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫(xiě)上個(gè)數(shù)的數(shù)字)。
教師：對(duì)了，那蘋(píng)果20個(gè)，香蕉15個(gè)，那么20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說(shuō)：20比15多，20比15大，20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多。
(再依次說(shuō)蘋(píng)果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系)“教.案來(lái)自：屈老師教案網(wǎng)”
活動(dòng)延伸：
看見(jiàn)這些水果，我們想象一下，蘋(píng)果象什么呀?梨象什么呀?....
我還會(huì)想到一首歌謠：排排坐，吃果果——分果果，吃果果,大的給奶奶,小的留給我。排排坐，吃果果，你一個(gè)，我一個(gè),妹妹睡了留一個(gè)。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
幼兒教案電子網(wǎng)站篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事《小熊當(dāng)老師》的內(nèi)容，知道上課要專心聽(tīng)講，才能學(xué)到本領(lǐng)。
2.復(fù)習(xí)9和10的分解與組合及9的加減法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
知道上課要專心聽(tīng)講，才能學(xué)到本領(lǐng)復(fù)習(xí)9和10的分解與組合及9的加減法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事、人手一套1——10數(shù)字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事《小熊當(dāng)老師》。
1.聽(tīng)故事《小熊當(dāng)老師》。
2.教師：故事里講了什么?你覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?
二、再看故事，理解加法的意義。
1.教師再次欣賞故事。
三、加一加，算一算。
1.分一分，根據(jù)課件內(nèi)容請(qǐng)幼兒用手中的數(shù)字卡進(jìn)行9和10的分解和組合。
2.算一算，教師根據(jù)課件內(nèi)容請(qǐng)幼兒用手中的數(shù)字卡進(jìn)行9和10的加減法。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
幼兒教案電子網(wǎng)站篇二十
1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)，感知10以內(nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關(guān)系。
2、探索發(fā)現(xiàn)相鄰三個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，提高思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、1-10的數(shù)字卡與點(diǎn)卡若干，10間“房子”圖片。
2、ppt課件、音樂(lè)《找朋友》。
3、幼兒操作材料人手一套.
活動(dòng)過(guò)程。
一、游戲“看數(shù)拍手”
1、教師出示一個(gè)數(shù)字，幼兒說(shuō)出是幾，然后拍幾下。
2、變化形式，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。如出示5，請(qǐng)幼兒拍比5多1或是少1.
二、感知“房子”里的點(diǎn)子娃娃。
1、師：出示10間房子圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)一共有幾間房子，每間房子里住了幾個(gè)點(diǎn)子娃娃。
2、師：出示數(shù)卡，怎樣才能讓別人一下就能看出這間房子里有幾個(gè)點(diǎn)子娃娃?請(qǐng)小朋友按順序在房子圖上面給每間房子貼上相應(yīng)的數(shù)字。
三、發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)三個(gè)數(shù)之間關(guān)系。
1、師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)點(diǎn)子娃娃的鄰居朋友，它的前面是幾，它的后面是幾。再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)2-9數(shù)字的鄰居是幾和幾，如數(shù)字4的相鄰數(shù)是幾和幾?4比3是大還是小，4比5又怎樣。
2、師總結(jié)：它們都有一個(gè)共同的秘密，就是前一個(gè)數(shù)比中間小1，是它的小鄰居，后面一個(gè)數(shù)比中間大1，是它的大鄰居，前后這兩個(gè)數(shù)就是中間這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)?！敖贪竵?lái)自：屈;老師教;案網(wǎng).”
四、學(xué)習(xí)2-9的相鄰數(shù)。
玩“舉數(shù)卡”游戲。
師：請(qǐng)幼兒將1-10的數(shù)卡在桌上排成一排，當(dāng)我說(shuō)“小朋友，我問(wèn)你，3的相鄰數(shù)是幾和幾”時(shí)，請(qǐng)大家迅速地舉起相應(yīng)的數(shù)卡，并回答“x老師，告訴你，3的相鄰數(shù)是2和4”。
五、拓展延伸。
游戲鞏固。
1、玩闖關(guān)游戲。
第一關(guān)：給數(shù)字寶寶找鄰居。
第二關(guān)：擺水果。
第三關(guān)：給房子貼門(mén)牌號(hào)。
第四關(guān)：翻牌游戲。
2、游戲《找朋友》。
(1)、幼兒戴上數(shù)字頭飾。
(2)、先請(qǐng)個(gè)別幼兒玩拍手游戲“找朋友”：“一個(gè)幼兒一邊拍手一邊說(shuō)，我是7，誰(shuí)是我的好朋友，請(qǐng)快快站出來(lái)”，另一個(gè)幼兒也一邊拍手一邊說(shuō)“我是6(或8)，我是你的好朋友”。
(3)、集體音樂(lè)游戲“找朋友”，請(qǐng)幼兒聽(tīng)到音樂(lè)后找到相鄰的兩個(gè)朋友一起唱歌跳舞。
六、小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思。
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
幼兒教案電子網(wǎng)站篇二十一
1、讓幼兒懂得比3少的花有1、2。
2、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、趣味練習(xí)。
2、3以內(nèi)數(shù)量的動(dòng)物卡片、印章、顏料、白紙。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
2、教師：今天老師也帶來(lái)了一些小花，請(qǐng)小朋友看一看有幾朵呢?請(qǐng)你們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
3、教師出示花朵圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)。
4、引導(dǎo)幼兒給小花進(jìn)行排隊(duì)，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)它們排隊(duì)的順序是由少到多的順序，
讓幼兒知道1和2都比3要更少。
二、教師示范印花。
1、教師：小朋友，今天老師也要請(qǐng)小朋友們一起來(lái)印出漂亮的花朵。
先來(lái)看一看老師是怎么樣印的吧!
2、教師出示白紙、顏料、印章進(jìn)行示范，并邊操作邊講解方法，并請(qǐng)幼兒邊進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，教師示范操作印3朵花。
3、教師依次再印出2朵和1朵花。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)2朵小花是比3多還是少。
1朵小花又是比3多還是少。
教師進(jìn)行小結(jié)：2朵花和1朵花都比3朵花少，所以請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)比3少的是幾呢?
三、請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作。
1、教師：小朋友，瞧，這些印出來(lái)的花是不是也很漂亮呢?現(xiàn)在我也請(qǐng)小朋友們來(lái)印一印吧!
2、教師提出要求：剛剛我們知道比3少的是多少了，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們一起來(lái)印出比3少的花。
3、教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、提醒幼兒數(shù)一數(shù)自己所印的花的數(shù)量是不是比3少。
并且在操作的時(shí)候注意不要將顏料弄到了自己的身上和桌面上。
四、對(duì)幼兒的操作進(jìn)行展示評(píng)析。
1、教師：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)自己都印了幾朵小花。
2、展示幼兒作品，收拾操材料。
3、結(jié)束活動(dòng)。
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