扶貧開(kāi)發(fā)中的人力資源開(kāi)發(fā)論文（模板19篇）

現(xiàn)代科技給我們的生活帶來(lái)了很多便利，但我們也應(yīng)注意科技對(duì)我們的影響?？偨Y(jié)要包含個(gè)人觀點(diǎn)和感悟，突出自己的思考。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家一些啟發(fā)和參考。

扶貧開(kāi)發(fā)中的人力資源開(kāi)發(fā)論文篇一

本土美術(shù)資源是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的沉淀和發(fā)展形成的，是中華民族的瑰寶，其在中小學(xué)教育中的開(kāi)發(fā)不僅能起到塑造學(xué)生的作用，同時(shí)還能夠促進(jìn)他們的健康發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著非常重要的影響。但是，由于受到一些外來(lái)文化的沖擊，地域文化發(fā)展受到了阻礙。本土美術(shù)資源也逐漸失去了其應(yīng)發(fā)揮的效果。美術(shù)教育作為青少年接受地域文化的基礎(chǔ)教育，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育起著關(guān)鍵作用。但是在實(shí)際教育過(guò)程中對(duì)于地域文化的重視程度不高，致使教學(xué)失去了創(chuàng)新，也導(dǎo)致本土美術(shù)流失嚴(yán)重。因此，需要在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開(kāi)發(fā)本土美術(shù)資源，更好的促進(jìn)美術(shù)教育的健康發(fā)展。

一、本土美術(shù)資源的概述。

（一）內(nèi)涵分析。

本土美術(shù)資源是一種美術(shù)文化資源，其成長(zhǎng)和成熟的環(huán)境與地域往往不同，從而形成了不同特色的美術(shù)資源。這種美術(shù)資源是一個(gè)地方人們生活的結(jié)晶，通過(guò)一定的方式進(jìn)行傳承，但是在傳承的.過(guò)程中有相對(duì)的穩(wěn)定性，從而使得其自身能夠體現(xiàn)出一種文化固有的特征以及精神面貌。

（二）特點(diǎn)分析。

本土美術(shù)資源有三個(gè)主要特點(diǎn)，首先是美術(shù)資源的多樣性特點(diǎn)，主要是指美術(shù)資源的顯現(xiàn)方式以及客觀存在的多樣性。由于本土美術(shù)資源形成于不同的地域，其形成的文化背景也不相同，因此，美術(shù)資源的存在和構(gòu)成也會(huì)不相同，可利用的美術(shù)資源差異就會(huì)越來(lái)越大。其次是資源的潛在性特點(diǎn)，它不能直接被應(yīng)用到教學(xué)中，需要通過(guò)挖掘其主要教學(xué)價(jià)值來(lái)在教學(xué)中發(fā)揮更重要的作用。最后一個(gè)是資源的間接性特點(diǎn)，必須經(jīng)過(guò)一定的篩選以及加工使其變?yōu)檎嬲慕虒W(xué)資源，有助于美術(shù)教育的實(shí)施。

本土美術(shù)資源的開(kāi)發(fā)不僅是中小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展的需要，同時(shí)也是學(xué)生各方面能力發(fā)展的需要。我國(guó)現(xiàn)階段的教育主要以素質(zhì)教育為主，學(xué)生的整體能力發(fā)展受到人們的普遍關(guān)注，美術(shù)教育作為學(xué)生藝術(shù)能力培養(yǎng)的主要途徑，促進(jìn)本土美術(shù)資源的開(kāi)發(fā)一定程度上能夠增強(qiáng)并豐富對(duì)知識(shí)的了解，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。美術(shù)資源的開(kāi)發(fā)對(duì)于鍛煉學(xué)生的思維能力有著重要的作用。此外，美術(shù)教學(xué)中本土美術(shù)資源的開(kāi)發(fā)能夠提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。本土美術(shù)資源的開(kāi)發(fā)是促進(jìn)本土美術(shù)傳承以及發(fā)展的主要途徑，只有將本土美術(shù)教育根植于學(xué)校教育中，才能夠更好的促進(jìn)文化的發(fā)展，保持文化的傳承。

（一）傳統(tǒng)節(jié)日中美術(shù)資源的開(kāi)發(fā)。

春節(jié)和元宵節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中最為熱鬧、隆重的節(jié)日，在我國(guó)北方一些地區(qū)，除夕那天家家戶(hù)戶(hù)就會(huì)將屋子打掃的干干凈凈，然后在大門(mén)上粘貼新年祈愿，在室內(nèi)張貼各種寓意吉祥的年畫(huà)，還會(huì)在玻璃上貼窗花，窗花是中國(guó)剪紙文化中最為傳統(tǒng)的美術(shù)作品。因此，在中小學(xué)美術(shù)教育中，對(duì)于本土美術(shù)資源的開(kāi)發(fā)可以窗花作為開(kāi)發(fā)對(duì)象。在具體教學(xué)中，教師采用欣賞與動(dòng)手操作相結(jié)合的方式讓學(xué)生對(duì)剪紙有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師可以指導(dǎo)學(xué)生讓他們欣賞剪紙的美，從中感受剪紙的藝術(shù)，來(lái)提升學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力。同時(shí)還在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提升學(xué)生的價(jià)值觀念。其次利用剪紙教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真的態(tài)度，更好的提升學(xué)生的審美觀念。

（二）民間藝術(shù)中美術(shù)資源的開(kāi)發(fā)。

雕塑藝術(shù)是我國(guó)本土美術(shù)資源的一種形式，最先的雕刻藝術(shù)是以各種石窟的構(gòu)造存在著。例如敦煌莫高窟，龍門(mén)石窟。這些傳統(tǒng)的藝術(shù)形式都是一種潛在的美術(shù)資源，需要對(duì)其進(jìn)行深層開(kāi)發(fā)。對(duì)于這種美術(shù)資源的開(kāi)發(fā)，其主要教學(xué)形式是采取實(shí)踐教學(xué)法；教師可以在課外時(shí)間安排學(xué)生搜集相關(guān)的教學(xué)資料，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解石窟的概況以及藝術(shù)成就，從而增強(qiáng)他們對(duì)我國(guó)石刻工藝的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)作品進(jìn)行分析與鑒賞，用藝術(shù)的眼光去欣賞獨(dú)具美感的石窟作品。例如，龍門(mén)石窟的裝飾性特點(diǎn)是什么？怎樣用藝術(shù)的眼光鑒賞石窟？讓學(xué)生在感受作品的同時(shí)進(jìn)行思考，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)對(duì)這樣古老的美術(shù)作品進(jìn)行欣賞。

四、結(jié)束語(yǔ)。

通過(guò)對(duì)本土美術(shù)資源在中小學(xué)美術(shù)教育中的開(kāi)發(fā)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)還對(duì)促進(jìn)美術(shù)的傳承及發(fā)展有著重要的意思。

扶貧開(kāi)發(fā)中的人力資源開(kāi)發(fā)論文篇二

農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)對(duì)于農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移、加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程以及加速農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的意義。但是，目前由于研究認(rèn)識(shí)的局限性，對(duì)于農(nóng)村人力資源的開(kāi)發(fā)仍舊存在著重要的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)素質(zhì)底下、資源配置不合理、缺乏資金投入、教育脫節(jié)等諸多方面。主要探討了農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)的重要意義，目前農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)所存在的問(wèn)題以及開(kāi)發(fā)路徑的探討。

農(nóng)村人力資源；剩余勞動(dòng)力；現(xiàn)狀；開(kāi)發(fā)途徑

1.1我國(guó)農(nóng)村人力資源素質(zhì)偏低

就目前情況而言，在我國(guó)大部分農(nóng)村，村民普遍受教育程度低，文化素質(zhì)偏低。很多農(nóng)民沒(méi)有經(jīng)過(guò)高等教育，一些人仍然處于文盲或者半文盲狀態(tài)。另外，由于一些地區(qū)農(nóng)村生活條件差，環(huán)境艱苦，衣食住行無(wú)法滿(mǎn)足正常需求，致使農(nóng)民身體素質(zhì)較差。文化素質(zhì)以及身體素質(zhì)的雙重落后，導(dǎo)致了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一系列問(wèn)題。文化素質(zhì)偏低導(dǎo)致了思想的落后，過(guò)于保守的思想跟不上時(shí)代的發(fā)展，缺乏上進(jìn)的思想。綜上所述，落后的綜合素質(zhì)是農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)受阻的重要原因。

1.2農(nóng)村人力資源配置不合理

縱觀目前農(nóng)村人力資源的配置，不合理的情況主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)。其一：農(nóng)村剩余勞動(dòng)力在多行業(yè)分布不平衡。因?yàn)榈谝划a(chǎn)業(yè)對(duì)于文化程度要求相對(duì)較低，所以剩余勞動(dòng)力主要集中在第一產(chǎn)業(yè)。造成了第二產(chǎn)業(yè)以及第三產(chǎn)業(yè)缺乏勞動(dòng)力。其二，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力在多地區(qū)分布不平衡。在人員流動(dòng)中，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)生活壓力大，對(duì)于學(xué)歷要求高，所以經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)不是農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的首選。更多的則是流動(dòng)到西部偏遠(yuǎn)地區(qū)。

1.3農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)的資金投入缺乏

資金的及時(shí)投入是人力資源開(kāi)發(fā)的保障。例如教育費(fèi)用、醫(yī)療費(fèi)用、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移所產(chǎn)生的費(fèi)用等等。在所有支出中，教育支出占比最大。目前，雖然國(guó)家已經(jīng)不斷的加大了教育投資力度。但是相對(duì)于世界教育投入的平均水平還存在著較大的差距。其次，在城市與農(nóng)村的教育投資中，國(guó)家對(duì)城市的教育投資明顯多于農(nóng)村。這導(dǎo)致了農(nóng)村在校舍條件、教學(xué)設(shè)備、師資力量等落后。落后的教育導(dǎo)致了觀念的落后，致使農(nóng)村教育陷入了惡性循環(huán)。

1.4農(nóng)村成人教育以及培訓(xùn)較為薄弱

農(nóng)村成人教育及培訓(xùn)的落后是我國(guó)人力資源開(kāi)大的重要問(wèn)題。由于教育培訓(xùn)的缺乏，農(nóng)民在生產(chǎn)生活動(dòng)往往根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)做判斷，無(wú)法進(jìn)行科學(xué)的進(jìn)行農(nóng)業(yè)成產(chǎn)。如上所述，目前國(guó)內(nèi)農(nóng)村缺少教育培訓(xùn)。在社會(huì)大環(huán)境中，缺乏對(duì)重視教育培訓(xùn)的引導(dǎo)。因此對(duì)農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)發(fā)展產(chǎn)生了消極的影響。

社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，離不開(kāi)農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)。筆者探究總結(jié)了以下加強(qiáng)人力資源開(kāi)發(fā)途徑。目的在于，合理配置農(nóng)村人力資源，做到可持續(xù)發(fā)展。進(jìn)一步推進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程。

2.1加大宏觀調(diào)控力度促進(jìn)人力資源開(kāi)發(fā)

加大宏觀調(diào)控力度，立法規(guī)劃，在農(nóng)村加強(qiáng)依法管理監(jiān)督的觀念，堅(jiān)持貫徹執(zhí)行相關(guān)的法律法規(guī)。借鑒城市人力資源開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合農(nóng)村的現(xiàn)狀具體問(wèn)題具體分析加強(qiáng)立法。根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展詳情，以農(nóng)村現(xiàn)有人力資源為根基，加強(qiáng)提高人力資源的素質(zhì)。促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力由勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)向第二、第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。完善農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)、上崗培訓(xùn)和社會(huì)保障的法律法規(guī)。并且，將制度落實(shí)在實(shí)際工作中，規(guī)避在工作中存在的各種問(wèn)題，加強(qiáng)監(jiān)管能力。短期政策、長(zhǎng)期制度都要不斷的創(chuàng)新。

2.2利用社會(huì)資源，激發(fā)教育活力

農(nóng)村人力資源的開(kāi)發(fā)，應(yīng)集合社會(huì)的`力量。可以從以下幾個(gè)方向出發(fā)：其一，樹(shù)立創(chuàng)新意思，從各個(gè)渠道籌集教育基金。其中，政府應(yīng)起到牽頭作用，將農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)重視起來(lái)，提升到戰(zhàn)略層次，制定中長(zhǎng)期發(fā)展計(jì)劃。在資金上予以保障。社會(huì)各界應(yīng)在政府的引導(dǎo)下，積極參與，調(diào)動(dòng)社會(huì)資本，促進(jìn)農(nóng)村人力資源教育。其二，特色教學(xué)模式。以農(nóng)村目前需要為依據(jù)。強(qiáng)化合作辦學(xué)模式。采用“訂單式人才培養(yǎng)”模式，培養(yǎng)出更適合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的人才。為了強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用能力，盡量給農(nóng)民們提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

2.3建立培訓(xùn)模式

在農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)建設(shè)中，農(nóng)民普遍存在學(xué)歷低，專(zhuān)業(yè)技能偏弱等情況，并且就業(yè)觀念無(wú)法立刻適應(yīng)等原因，所以就業(yè)中普遍的薪資較低，這也是導(dǎo)致農(nóng)民就業(yè)困難的重要因素。但在城市化進(jìn)程迅速加快的大背景下，農(nóng)民必須要提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，加強(qiáng)培訓(xùn)才能夠具有競(jìng)爭(zhēng)力。培訓(xùn)，是短期內(nèi)加快人力資源開(kāi)發(fā)進(jìn)程的重要手段。培訓(xùn)有利于提高農(nóng)訓(xùn)人力的就業(yè)能力，還能夠拓展農(nóng)民的知識(shí)眼界，為農(nóng)民獲得更好的工作機(jī)會(huì)打下基礎(chǔ)。農(nóng)村人力資源因人員基數(shù)大且知識(shí)構(gòu)成復(fù)雜，農(nóng)民個(gè)人素質(zhì)參差不齊，技術(shù)水平各異。因此，為了有效提高員工個(gè)人素質(zhì)，提高技術(shù)能力，必須加強(qiáng)農(nóng)村人口培訓(xùn)。所以，國(guó)家社會(huì)需要改變固有觀念，增加農(nóng)村人口的培訓(xùn)，需要豐富培訓(xùn)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民開(kāi)展就業(yè)法律法規(guī)、城市生活常識(shí)、再就業(yè)上崗等培訓(xùn)。培養(yǎng)其良好的就業(yè)觀、提高其職業(yè)素養(yǎng)。除此之外，加強(qiáng)其技能培訓(xùn)也尤為重要。農(nóng)民多因技能較差，就業(yè)困難。因此，要根據(jù)具體的市場(chǎng)情況進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性人才的培訓(xùn)。選擇合適的培訓(xùn)項(xiàng)目，不同技能層次人才分布均勻。幫助農(nóng)民提高人力資本。給農(nóng)村人口更多的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)空間，調(diào)動(dòng)其就業(yè)積極性。通過(guò)培訓(xùn)上崗，在崗前系統(tǒng)的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能、用工安全、規(guī)章制度等方面進(jìn)行培訓(xùn)，提升員工的整體水平。同時(shí)，還可以在農(nóng)民間開(kāi)展技術(shù)比賽，加強(qiáng)社會(huì)歸屬感，使其積極的投身到工作崗位中去。可根據(jù)不同行業(yè)進(jìn)行分類(lèi)培訓(xùn)，設(shè)置崗位培訓(xùn)。根據(jù)要求合理設(shè)立崗位，崗位的設(shè)置有利于明確分工和確定崗位職責(zé)；在崗位職責(zé)明確的情況下，做好該崗位的培訓(xùn)工作。在加強(qiáng)崗位人力資源開(kāi)發(fā)的同時(shí)，不斷的提高自身能力水平。

2.4建立健全社會(huì)保障體系

建立健全農(nóng)村城鄉(xiāng)社會(huì)保障體系，是農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)的必要條件。圍繞著城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的基本方向，加大農(nóng)村社會(huì)保障體系的建設(shè)力度，加大社會(huì)保障在農(nóng)村的覆蓋率。城鄉(xiāng)差距日益減小的同時(shí)，是農(nóng)民收到更多的社會(huì)保障。除此之外，由于農(nóng)村勞動(dòng)力流動(dòng)性比較強(qiáng)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手，給農(nóng)村人口提供更加健全的保障，其一，建立農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力的勞動(dòng)檔案和社會(huì)保險(xiǎn)檔案。第二，建立關(guān)于農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力勞務(wù)情祝、社會(huì)保險(xiǎn)情祝的電子數(shù)據(jù)庫(kù)，并能夠?qū)崿F(xiàn)全國(guó)聯(lián)網(wǎng)。

由于農(nóng)村人口自身的情況不一，雖然開(kāi)發(fā)活動(dòng)具有計(jì)劃性，我國(guó)農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)的路徑探討趙艷軍（松原哈達(dá)山生態(tài)農(nóng)業(yè)旅游示范區(qū)管理委員會(huì)生態(tài)農(nóng)業(yè)局，吉林松原138000）但是實(shí)施過(guò)程中確實(shí)復(fù)雜多變的。因此，在農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)中，應(yīng)注重以下問(wèn)題：3.1要保持人力資源開(kāi)發(fā)的靈活性農(nóng)民素質(zhì)各異、人力資源開(kāi)發(fā)進(jìn)城中突發(fā)情況不可預(yù)見(jiàn)，因此要保持人力資源開(kāi)發(fā)的靈活性。根據(jù)不同情況，調(diào)整開(kāi)發(fā)策略。對(duì)于不同農(nóng)村具體問(wèn)題具體分析。及時(shí)調(diào)整開(kāi)發(fā)策略，不教條，最大限度的提高提高農(nóng)民的能力。

3.2保持長(zhǎng)久性

農(nóng)民接受培訓(xùn)教育需要有一個(gè)過(guò)程，想要將優(yōu)秀的人力資源思想傳播出去非一朝一夕能夠完成，而是一件長(zhǎng)期的工作。 在人力資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中要堅(jiān)持下去，不能夠急于求成。在實(shí)際中學(xué)中，慢慢培養(yǎng)起來(lái)的學(xué)習(xí)興趣可能因?yàn)榻佑|新事物或者個(gè)人情況等種種因素積極性備受打擊，這個(gè)時(shí)候往往更需要正確的引導(dǎo)。

3.3對(duì)全體農(nóng)民的培養(yǎng)

應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)能力、理解能力、技術(shù)能力不同層級(jí)的農(nóng)民一視同仁，人力資源開(kāi)發(fā)中，應(yīng)面對(duì)全體農(nóng)民。讓農(nóng)民都有機(jī)會(huì)參與。引導(dǎo)農(nóng)民更好的了解人力資源的轉(zhuǎn)型。對(duì)于一些自身學(xué)習(xí)興趣不濃或者接受能力弱的農(nóng)民，更要加強(qiáng)引導(dǎo)。

農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的社會(huì)發(fā)展過(guò)程。在其發(fā)展過(guò)程中，由于觀念的束縛，必然會(huì)面臨層層困難。所以對(duì)于農(nóng)民的立法、培訓(xùn)等就尤為重要。需要從經(jīng)濟(jì)因素、制度因素以及農(nóng)民的自身因素出發(fā)，創(chuàng)造崗位、加大培訓(xùn)，完善制度，才能夠有效的促進(jìn)農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)。

[3]王繼平.農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)的重要途徑——試論晏陽(yáng)初開(kāi)發(fā)“腦礦”思想的現(xiàn)實(shí)意義[j].成人教育，2004，（5）：3-5.

扶貧開(kāi)發(fā)中的人力資源開(kāi)發(fā)論文篇三

論文摘要：大力開(kāi)發(fā)音樂(lè)校本課程，挖掘它的教育資源是音樂(lè)教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，是民族文化發(fā)展的迫切需要，同時(shí)音樂(lè)校本課程也是國(guó)家課程與地方課程的補(bǔ)充、延伸和完善。

論文關(guān)鍵詞：學(xué)校特色；學(xué)生資源；當(dāng)?shù)孛裰{。

課程資源目前可以利用的主要有三部分，一是校內(nèi)的課程資源，如實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館及各類(lèi)教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地；二是校外的課程資源，包括圖書(shū)館、博物館、展覽館、科技館、工廠、農(nóng)村、部隊(duì)、科研院所等廣泛的社會(huì)資源及豐富的自然資源；三是信息化課程資源，如校內(nèi)信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)利用、校內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)資源等。

中學(xué)音樂(lè)校本課程開(kāi)發(fā)對(duì)于中學(xué)音樂(lè)教育的課程改革具有重大的價(jià)值和廣闊的前景。校本音樂(lè)課程能夠順利實(shí)施，很大程度上取決于課程資源的開(kāi)發(fā)利用水平。本文從以下三個(gè)方面，來(lái)談?wù)勗谥袑W(xué)音樂(lè)校本課程開(kāi)發(fā)中的資源利用。

一、結(jié)合學(xué)校特色，大力開(kāi)發(fā)校園音樂(lè)資源。

我國(guó)部分學(xué)者和實(shí)際教育工作者認(rèn)為，校本課程開(kāi)發(fā)與特色教育理論“不謀而合”。學(xué)校要真正辦出自己的特色，就必須在課程開(kāi)發(fā)上下功夫。音樂(lè)校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)際上就是在構(gòu)建學(xué)校自身的特色，而課程的編制反過(guò)來(lái)也應(yīng)根據(jù)學(xué)校自己的性質(zhì)、需要、特點(diǎn)和條件進(jìn)行。

我校通過(guò)了省三星級(jí)學(xué)校評(píng)估，在創(chuàng)建中積極尋求辦學(xué)發(fā)展的“突破口”，確立了“合格+特色”的學(xué)生培養(yǎng)策略和辦學(xué)改革方案。近年來(lái)，實(shí)現(xiàn)以普通高中教育與藝術(shù)教育并重的教育特色，高中部每個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)了兩個(gè)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)班，有琴房10個(gè)，音樂(lè)多媒體教室2個(gè)，舞蹈房1個(gè)，并配有絲竹類(lèi)、管弦類(lèi)樂(lè)器，這些強(qiáng)大的硬件和軟件的設(shè)施，極大地豐富了我校音樂(lè)課程的開(kāi)發(fā)。我校音樂(lè)特色教育成果豐碩，每年都有大批學(xué)生被著名藝術(shù)高等院校錄取。我校根據(jù)音樂(lè)高考綱要，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的試唱課、器樂(lè)課、樂(lè)理課。高中部音樂(lè)教師編寫(xiě)了相關(guān)的音樂(lè)教程。

另外，通過(guò)高中音樂(lè)專(zhuān)業(yè)班的學(xué)生，來(lái)影響非專(zhuān)業(yè)音樂(lè)班對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，利用校園櫥窗、黑板報(bào)、廣播、校園電視，展示音樂(lè)專(zhuān)業(yè)班學(xué)生的演出圖片、獲獎(jiǎng)證書(shū)、演出實(shí)況，舉行音樂(lè)會(huì)。在全校還可以開(kāi)展各種音樂(lè)比賽，如校園歌手大獎(jiǎng)賽、革命歌曲大獎(jiǎng)賽……總之可以以音樂(lè)專(zhuān)業(yè)班為基點(diǎn)，促進(jìn)校園音樂(lè)資源的利用。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，挖掘?qū)W生自身資源。

學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道是多方面的，他們聯(lián)系著一個(gè)龐大的社會(huì)資源。學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)自他們的家庭生活，來(lái)自他們與其他孩子的.游戲與交往，來(lái)自他們與社區(qū)環(huán)境、傳媒及文化的體驗(yàn)與影響，他們往往會(huì)把這些渠道獲得的知識(shí)帶到課堂上，通過(guò)合作學(xué)習(xí)把教材、教師、學(xué)生三方面的資源整合在一起，增大教育的信息量，豐富教學(xué)內(nèi)容。這些經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷，我認(rèn)為都是教學(xué)中寶貴的資源。教師應(yīng)針對(duì)不同特點(diǎn)，善于挖掘?qū)W生的智慧和學(xué)習(xí)性，為我們的教學(xué)所用，使教學(xué)更深動(dòng)有效的開(kāi)展。

學(xué)生家庭中往往也有不少音樂(lè)課堂教學(xué)中可利用的資源。比如：有些家長(zhǎng)酷愛(ài)音樂(lè)藝術(shù)，擅長(zhǎng)演奏、演唱……有的學(xué)生家長(zhǎng)還熱心參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們便可在時(shí)機(jī)成熟時(shí)，約請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校獻(xiàn)技獻(xiàn)藝，此舉，深受廣大學(xué)生喜愛(ài)。

另外，學(xué)生的生活是豐富多彩的，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，音樂(lè)對(duì)人的影響力是巨大的，它能直接而強(qiáng)烈的影響人的情感，觸及人的心靈深處。校本課程可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行教育。

三、結(jié)合地方特色，收集當(dāng)?shù)孛耖g娛樂(lè)活動(dòng)民歌民謠等資源。

校外課程資源是學(xué)校課程資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分。優(yōu)秀的特色的地方資源作為開(kāi)發(fā)校本課程的素材，既可以激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感，也能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

1.民歌民謠。

民間歌謠按歷史時(shí)期劃可分為兩大部分，一是傳統(tǒng)歌謠，二是近代革命歷史歌謠。傳統(tǒng)歌謠，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，數(shù)量眾多，是民間歌謠的主體。解放初期，還產(chǎn)生了大量以歌唱黨和領(lǐng)袖、歌唱翻身幸福生活為內(nèi)容的歌謠，如:溧陽(yáng)來(lái)了陳司令,還有民歌《虞美人》等等。這些民歌歌謠至今仍在群眾中流傳，教師可選取比較短小、精悍、易唱易記的民歌編輯進(jìn)教材,學(xué)生學(xué)起來(lái)一定非常有興趣。

2.民間娛樂(lè)活動(dòng)。

(1)祈福消災(zāi)跳馬燈，溧陽(yáng)跳馬燈約有四、五百年歷史了。在數(shù)百年間鄉(xiāng)村黑黑的場(chǎng)園上，火陣星冒看炭火在空中急速長(zhǎng)旋，幾十匹肚內(nèi)點(diǎn)著蠟燭的竹馬、在鑼鼓的催促下，在村民的喝彩中，邊穿梭邊變換、邊跳躍邊奔騰，這充滿(mǎn)著鄉(xiāng)土氣息的馬與燈、人與馬之舞，讓人心動(dòng)，讓人難以忘懷！

(2)太平鑼鼓。

溧陽(yáng)的太平鑼鼓，在寧滬線上頗有名氣。我校編排的舞蹈《天國(guó)勇士》代表常州市參加了江蘇省先進(jìn)縣市群眾文藝匯演獲省二等獎(jiǎng)。

學(xué)校適量安排這種地方特色課和課外實(shí)踐活動(dòng)，把當(dāng)?shù)孛耖g娛樂(lè)活動(dòng)和民歌民謠引進(jìn)校園，通過(guò)“結(jié)合方言，結(jié)合媒體，結(jié)合教材，結(jié)合表演，結(jié)合欣賞，結(jié)合比賽，結(jié)合提高”的教學(xué)，這樣不僅可以使孩子們?cè)趦?yōu)美的民間音樂(lè)中，增進(jìn)對(duì)民族地方音樂(lè)文化的了解，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，還提高了他們?cè)谝魳?lè)方面的綜合能力，也為繼承和發(fā)揚(yáng)民族地方音樂(lè)文化奠定了感情基礎(chǔ)。

總之校本課程之推行，在一片鼓勵(lì)與強(qiáng)力訴求聲中，許多教師也想快速地嘗試自己設(shè)計(jì)課程的喜悅。校本音樂(lè)課程的開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)新的課題，我們需要不斷的探索，真正結(jié)合學(xué)校、教師、學(xué)生和本地的實(shí)際情況，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)！

【參考文獻(xiàn)】。

[1]于雷;農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)課程改革的思考[j].中小學(xué)音樂(lè)教育12期。

[2]趙文斌;淺談音樂(lè)課程改革[j].教育藝術(shù)06期。

[3]吳躍躍;音樂(lè)教育學(xué)的發(fā)展方向與課程構(gòu)建[j].中國(guó)音樂(lè)教育01期。

扶貧開(kāi)發(fā)中的人力資源開(kāi)發(fā)論文篇四

煤炭企業(yè)人力資源管理是對(duì)煤炭生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)從業(yè)人員實(shí)施計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)及控制，以此達(dá)到組織目標(biāo)的一個(gè)過(guò)程。我國(guó)煤炭企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)及管理起步晚，水平低，大多數(shù)管理人員對(duì)此較為忽視，無(wú)法真正形成強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，無(wú)法樹(shù)立正確的人本管理理念，致使大量人才流失、人力資源浪費(fèi)等問(wèn)題的出現(xiàn)，這些問(wèn)題將對(duì)企業(yè)發(fā)展造成嚴(yán)重阻礙。

為了更好的生存與發(fā)展，煤炭企業(yè)應(yīng)重視自身人力資源開(kāi)發(fā)及管理。具體工作中，煤炭企業(yè)首先應(yīng)對(duì)“統(tǒng)分統(tǒng)配”的就業(yè)制度進(jìn)行改革，在招聘環(huán)節(jié)，勞動(dòng)合同制得到了廣泛應(yīng)用，此方式可通過(guò)法律手段對(duì)單位、勞動(dòng)者間的關(guān)系加以確立，為員工、企業(yè)提供更多選擇。其次，將優(yōu)化勞動(dòng)組合應(yīng)用到煤炭企業(yè)內(nèi)部，利用優(yōu)化組合、擇優(yōu)上崗及優(yōu)勝劣汰等方式形成良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以此對(duì)員工自身素養(yǎng)進(jìn)行有效提升。再次，與勞動(dòng)制度有效結(jié)合，對(duì)社會(huì)保障制度進(jìn)行充分改革，進(jìn)行合同制工人養(yǎng)老保險(xiǎn)等制度的建立與完善。隨后，煤炭企業(yè)在工資制度方面，以噸煤工資包干、工資總額與效益掛鉤、崗位技能工資制等進(jìn)行全面推行，且將傳統(tǒng)等級(jí)工資制取消。最后，三項(xiàng)制度的全面推行，建立良好的企業(yè)文化，推動(dòng)企業(yè)精神文明建設(shè)。

在肯定取得一定成績(jī)的同時(shí)，我們還需看到人力資源開(kāi)發(fā)及管理方面存在的不足，具體如下：第一，針對(duì)煤炭企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)及管理規(guī)律方面研究力度不夠，特別是在人力資源開(kāi)發(fā)及管理先進(jìn)方式方法合理引進(jìn)方面嚴(yán)重不足，同時(shí)無(wú)法真實(shí)有效的與煤炭企業(yè)實(shí)際與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特征相結(jié)合。第二，只重視定性分析，而忽視定量研究，科學(xué)性嚴(yán)重缺乏。如只在經(jīng)驗(yàn)、定性預(yù)測(cè)方面預(yù)測(cè)人力資源。第三，各個(gè)階段、環(huán)節(jié)連接不緊密，存有脫節(jié)問(wèn)題，系統(tǒng)性研究較少。主要體現(xiàn)在一般分析無(wú)法將準(zhǔn)確的信息提供給預(yù)測(cè)，預(yù)測(cè)也無(wú)法將真實(shí)可靠的依據(jù)提供給規(guī)劃。第四，人力資源管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化計(jì)算機(jī)的速度相對(duì)緩慢?，F(xiàn)階段，國(guó)有煤炭企業(yè)只在事務(wù)處理方面選取計(jì)算機(jī)進(jìn)行人力資源管理，無(wú)法實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息共享，只能作為企業(yè)管理信息系統(tǒng)的一部分。

為實(shí)現(xiàn)企業(yè)健康、持續(xù)發(fā)展，人力資源極為重要。人力資源管理是指在經(jīng)濟(jì)學(xué)及人本思想指導(dǎo)下，利用各類(lèi)管理形式，如招聘、培訓(xùn)等，管理人力資源，以此對(duì)組織現(xiàn)階段及今后發(fā)展需求加以滿(mǎn)足，確保實(shí)現(xiàn)組織與個(gè)人目標(biāo)。為此，可通過(guò)以下幾方面對(duì)國(guó)有煤炭企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)及管理戰(zhàn)略進(jìn)行分析與探討。

在企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與年度計(jì)劃中，人力資源占據(jù)著重要位置，其為企業(yè)人力資源各項(xiàng)工作開(kāi)展的重要保障。煤炭企業(yè)人力資源規(guī)劃往往是指按照社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及煤礦今后發(fā)展方向，在對(duì)國(guó)家、企業(yè)及個(gè)人利益充分考慮的基礎(chǔ)上，對(duì)煤礦今后一段時(shí)間內(nèi)所具備的質(zhì)量、數(shù)量且與工作崗位相符的人力資源的確定，以此保證在今后發(fā)展中，企業(yè)所需人員數(shù)量能夠與人員擁有量動(dòng)態(tài)相符。在人力資源規(guī)劃中，應(yīng)先分析人力資源結(jié)構(gòu)，規(guī)范規(guī)劃程序，全面調(diào)查及審核企業(yè)現(xiàn)有人力資源，只有在充分掌握及利用企業(yè)現(xiàn)有人力資源的前提下，才能保證各項(xiàng)人力資源規(guī)劃作用的全面發(fā)揮。

2.2招聘與配置。

招聘是指利用多種信息向企業(yè)或組織空缺崗位引進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才，此類(lèi)人才具有企業(yè)所需技巧、能力。開(kāi)放性為煤炭企業(yè)人力資源系統(tǒng)的主要特征，形成人力資源即為其輸入過(guò)程，是選拔、任用人力資源的環(huán)節(jié)。此過(guò)程質(zhì)量水平的優(yōu)劣將對(duì)企業(yè)人力資源系統(tǒng)的運(yùn)作成效產(chǎn)生直接影響。也就是說(shuō)在員工素質(zhì)全面提升中，人力資源任用工作極為關(guān)鍵，是煤炭勞動(dòng)生產(chǎn)率大幅度提升的基礎(chǔ)條件，為此，做好國(guó)有煤炭企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)及管理工作，就必須將人力資源質(zhì)量形成過(guò)程作為管理重點(diǎn)。開(kāi)啟招聘工作后，即可實(shí)施招聘決策，其內(nèi)容包含以下五點(diǎn)：第一，人力需求的明確，招聘崗位、人員需求量及崗位性質(zhì)等內(nèi)容的確定。在此過(guò)程中人力資源部門(mén)需對(duì)人員需求報(bào)告單進(jìn)行詳細(xì)填寫(xiě)，該報(bào)告單主要對(duì)新員工招聘原因、工作規(guī)定進(jìn)行敘述；第二，招聘資源及方法的確定，由本組織及外部資源等方面進(jìn)行合格員工的聘用；第三，招聘規(guī)模的確定，應(yīng)按照所需招聘數(shù)量，對(duì)招聘規(guī)模進(jìn)行確定；第四，招聘時(shí)間的確定，與人員需求消耗相符的時(shí)間即為招聘時(shí)間；第五，估算招聘總成本，招聘環(huán)節(jié)產(chǎn)生的所有費(fèi)用就是招聘總成本。

2.3培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)。

在人力資源管理中，職員培訓(xùn)及開(kāi)發(fā)是其重點(diǎn)內(nèi)容之一，是人力資源投入的重要形式。人員培訓(xùn)是指為達(dá)到組織與個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)，組織有計(jì)劃的培養(yǎng)及訓(xùn)練企業(yè)所有人員，進(jìn)而達(dá)到其工作知識(shí)、能力等綜合素質(zhì)全面提升，并能夠滿(mǎn)足自身崗位要求。為了確保新來(lái)工作人員能夠更快更好地融入企業(yè)，快速了解及熟練掌握工作技巧，接受企業(yè)文化，服從企業(yè)目標(biāo)，應(yīng)在上崗前后對(duì)員工實(shí)施各項(xiàng)培訓(xùn)，這也是員工素質(zhì)提升的重要途徑。確定需要、設(shè)定目標(biāo)、建立組織、檢查與考核、總結(jié)評(píng)價(jià)為國(guó)有煤炭企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)及培訓(xùn)系統(tǒng)的主要環(huán)節(jié)，以上6個(gè)環(huán)節(jié)存在互相聯(lián)系、互相約束的特征，在此動(dòng)態(tài)循環(huán)過(guò)程中，該系統(tǒng)以人力資源開(kāi)發(fā)及培訓(xùn)目標(biāo)為中心進(jìn)行有序運(yùn)作，進(jìn)而保證實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)。

2.4考核與激勵(lì)。

人力資源考核標(biāo)準(zhǔn)是考核、評(píng)價(jià)人力資源數(shù)量及質(zhì)量的重要依據(jù)。據(jù)相關(guān)實(shí)踐分析，一定階段的考核標(biāo)準(zhǔn)，常常對(duì)此階段人力資源流向及努力目標(biāo)起到?jīng)Q定作用。正確的考核標(biāo)準(zhǔn)將影響到考評(píng)工作的開(kāi)展，且對(duì)人力資源開(kāi)發(fā)及管理起到極大的促進(jìn)作用?；诖?，必須確保客觀、公正及有效存于考核標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)。加權(quán)系數(shù)的確定為選擇人力資源評(píng)價(jià)方式的重點(diǎn)，加權(quán)系數(shù)通常分為兩種類(lèi)型，其一能夠?qū)荚u(píng)要素相互間重要程度的加權(quán)系數(shù)進(jìn)行充分反映；其二對(duì)各類(lèi)測(cè)評(píng)人員間測(cè)評(píng)結(jié)果可信度的加權(quán)系數(shù)進(jìn)行充分反映。為對(duì)人力資源考評(píng)結(jié)果的客觀性進(jìn)行全面提升，可選取ahp法進(jìn)行分析。

2.4.2員工激勵(lì)。

在人力資源開(kāi)發(fā)及管理中員工積極性的調(diào)動(dòng)為其永恒的主題。需要、動(dòng)機(jī)為建立人行為及工作積極性的前提條件，人行為動(dòng)機(jī)來(lái)源于需求，人們行動(dòng)的執(zhí)行則需要?jiǎng)訖C(jī)的誘導(dǎo)，以此對(duì)其需求加以滿(mǎn)足。在國(guó)有煤炭企業(yè)人力資源員工激勵(lì)中，應(yīng)選取以下激勵(lì)措施。第一，精神激勵(lì)及物質(zhì)激勵(lì)并重。在物質(zhì)利益激勵(lì)建立與健全的基礎(chǔ)上，還需對(duì)精神激勵(lì)加以強(qiáng)調(diào)，以此對(duì)人的社會(huì)需求與自我實(shí)現(xiàn)需求加以滿(mǎn)足，如各種表彰評(píng)優(yōu)活動(dòng)的開(kāi)展、“五四”表彰、“七一”表彰、“最美共產(chǎn)黨員”評(píng)選等。第二，工作激勵(lì)及參與激勵(lì)綜合運(yùn)用。為將員工工作積極性充分發(fā)揮出來(lái)，需豐富及擴(kuò)大工作內(nèi)容，進(jìn)行良好工作環(huán)境的創(chuàng)建。同時(shí)還可利用員工和崗位雙向選擇，增加員工自身選擇范圍，且實(shí)現(xiàn)員工與崗位的有效配合，也可在條件允許的情況下，實(shí)施工作輪換制，以此提升員工積極性。第三，員工分層次激勵(lì)。按照馬斯洛需求層次分析，企業(yè)員工層次不同，則對(duì)激勵(lì)需求也存在諸多不同。國(guó)有煤炭企業(yè)在激勵(lì)措施實(shí)行過(guò)程中，不得選取“一刀切”的方式，對(duì)所有員工進(jìn)行統(tǒng)一激勵(lì)，應(yīng)具體問(wèn)題具體分析，針對(duì)員工需求進(jìn)行激勵(lì)方式的合理選擇。

綜上所述，現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程逐步加快，大大提升了人力資源的戰(zhàn)略地位，特別是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)人力資源管理及開(kāi)發(fā)提出了更高的要求。現(xiàn)階段我國(guó)人力資源管理及開(kāi)發(fā)還較為滯后，在國(guó)家與企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展中如何做好人力資源開(kāi)發(fā)及管理研究極為重要。在國(guó)有煤炭企業(yè)發(fā)展中，其經(jīng)營(yíng)管理內(nèi)容逐步與國(guó)際接軌，如產(chǎn)品、銷(xiāo)售、管理及服務(wù)等，但在人力資源開(kāi)發(fā)及管理方面，卻存在一定誤區(qū)，重視程度嚴(yán)重不足，并沒(méi)有建立與新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)相符的人力資源管理體系。為此，必須按照國(guó)有煤炭企業(yè)發(fā)展實(shí)際情況，建立與完善人力資源管理體系，合理構(gòu)建企業(yè)人才隊(duì)伍，避免人力資源過(guò)度浪費(fèi)。

［1］王興華。國(guó)有煤炭企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)與管理戰(zhàn)略研究［d］。山東科技大學(xué)，2016.

［2］徐兵。關(guān)于國(guó)有企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)和管理的幾點(diǎn)思考［j］。安徽電力職工大學(xué)學(xué)報(bào)，2012(02)。

扶貧開(kāi)發(fā)中的人力資源開(kāi)發(fā)論文篇五

所謂績(jī)效管理，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是一個(gè)“制定目標(biāo)、收集信息、完成情況、評(píng)價(jià)反饋”的循環(huán)過(guò)程。也就是想要通過(guò)這樣一個(gè)循環(huán)，來(lái)實(shí)現(xiàn)組織和個(gè)人共同成長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)提高企業(yè)整體績(jī)效的目標(biāo)。內(nèi)容包括以下四個(gè)方面：計(jì)劃績(jī)效，主要是明確崗位職責(zé)，制定個(gè)人的工作計(jì)劃和發(fā)展計(jì)劃;監(jiān)控績(jī)效，主要是通過(guò)日常的監(jiān)控和提醒，起到一個(gè)監(jiān)督與指導(dǎo)的作用，讓員工規(guī)范自己的行為，時(shí)刻注意自己的一言一行，嚴(yán)格要求自己;考核績(jī)效，就是在平時(shí)工作過(guò)程中對(duì)員工進(jìn)行考評(píng)，在一個(gè)特定的時(shí)間，按照個(gè)人的表現(xiàn)與工作成效，對(duì)員工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或者懲罰;反饋績(jī)效，就是反饋和分析考核結(jié)果，從而明確考核方向，為員工制定適合的、有針對(duì)性的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。

二、績(jī)效管理存在的問(wèn)題。

(一)我國(guó)電力企業(yè)現(xiàn)代化管理起步晚，績(jī)效管理制度不完善。

運(yùn)行一個(gè)企業(yè)并不是一件簡(jiǎn)單的事，企業(yè)基層管理情況十分復(fù)雜，由于我國(guó)電力企業(yè)管理水平落后于大多數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家，自身經(jīng)驗(yàn)缺乏，所以就導(dǎo)致了企業(yè)自身決策管理層對(duì)績(jī)效管理認(rèn)識(shí)不到位，研究不深刻，沒(méi)有給予足夠的重視，績(jī)效管理的觀念模糊不清，制度建設(shè)不完善，從而無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有的作用。與此同時(shí)，績(jī)效制度不完善也會(huì)導(dǎo)致企業(yè)員工的情緒不穩(wěn)定，容易造成企業(yè)內(nèi)部的混亂。比如人員分配、獎(jiǎng)懲制度、請(qǐng)假薪資等等這些敏感問(wèn)題。如果這些問(wèn)題得不到公平、完善的解決，那么公司的營(yíng)業(yè)效率就沒(méi)有保障。

(二)過(guò)于注重考核結(jié)果，導(dǎo)致結(jié)果不真實(shí)。

員工對(duì)績(jī)效考核首先采取自我保護(hù)的態(tài)度，以至于自評(píng)分普遍接近滿(mǎn)分水平，這完全扭曲了績(jī)效管理的意義。在員工的互評(píng)上，也是抱著一團(tuán)和氣的態(tài)度以求自保，考核結(jié)果根本不具有真實(shí)性，使績(jī)效考核失去了原有的意義和作用。

(三)管理者與一線員工缺乏溝通。

常常有這樣的現(xiàn)象發(fā)生，部分領(lǐng)導(dǎo)不清楚績(jī)效管理的意義，重視程度不夠，打分很隨意。員工也不清楚自己的分?jǐn)?shù)為什么會(huì)和自己評(píng)判的有較大出入，管理者也不出面解釋?zhuān)@樣就會(huì)造成員工逐漸降低了對(duì)績(jī)效管理考核的重視程度，工作積極性也會(huì)隨之下降。因此，管理者做好溝通工作是非常有必要的。

(四)績(jī)效目標(biāo)模糊。

很多企業(yè)在設(shè)立目標(biāo)時(shí)不能基于企業(yè)戰(zhàn)略，只是單一的追求業(yè)績(jī)而不考慮實(shí)際情況，不能將戰(zhàn)略目標(biāo)分解開(kāi)，一步步的進(jìn)行?？?jī)效目標(biāo)是動(dòng)態(tài)的，并不是一成不變的，因此，管理者就需要定期調(diào)整和完善企業(yè)的預(yù)期目標(biāo)。不同的單位、不同的部門(mén)發(fā)展階段都不一樣，目標(biāo)設(shè)定也不一樣，績(jī)效考核當(dāng)然也不能是同一標(biāo)準(zhǔn)，因此，這個(gè)任務(wù)就加大了對(duì)人力資源管理者的實(shí)戰(zhàn)能力和管理分配技術(shù)的要求，而目前的問(wèn)題是能夠擁有這樣實(shí)力的管理者并不多，也就無(wú)法設(shè)定出明確合理的`績(jī)效目標(biāo)。

(一)更新績(jī)效考核系統(tǒng)。

扶貧開(kāi)發(fā)中的人力資源開(kāi)發(fā)論文篇六

培訓(xùn)流于形式，走過(guò)場(chǎng)，只強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)人數(shù)和全員培訓(xùn)率，而不注重培訓(xùn)效果的現(xiàn)象在中國(guó)企業(yè)中可以說(shuō)是一個(gè)泛泛的現(xiàn)象。前些年大多數(shù)企業(yè)，各種培訓(xùn)工作存在重?cái)?shù)量、走形式的現(xiàn)象，可以說(shuō)是在機(jī)械地跟著上級(jí)公司的年度計(jì)劃和公司年度計(jì)劃走。每年要送出各類(lèi)外出培訓(xùn)（包括各種資格、適應(yīng)性培訓(xùn)），其中有些培訓(xùn)純粹是為了完成上級(jí)公司的指令性計(jì)劃，企業(yè)沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，根本不能達(dá)到按需培訓(xùn)的目的。所培訓(xùn)的內(nèi)容大多側(cè)重于知識(shí)拓寬和技能增長(zhǎng)，沒(méi)有注重能力（包括學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力和組織協(xié)調(diào)能力等）的培養(yǎng)。

2．企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)不重視培訓(xùn)，培訓(xùn)計(jì)劃性和針對(duì)性不強(qiáng)

有些企業(yè)高層認(rèn)為培訓(xùn)只會(huì)增加企業(yè)的成本，對(duì)于一些培訓(xùn)存在應(yīng)付上級(jí)公司的心理，同時(shí)也擔(dān)心，企業(yè)掏錢(qián)培養(yǎng)員工，會(huì)使員工跳槽造成人才流失；有些企業(yè)還存在培訓(xùn)計(jì)劃性和針對(duì)性不強(qiáng)的問(wèn)題，培訓(xùn)前沒(méi)有進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查和分析，沒(méi)有同企業(yè)發(fā)展目標(biāo)和員工需求有效結(jié)合起來(lái)，致使培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際工作脫節(jié)。

3．教育培訓(xùn)配套制度不健全

有些企業(yè)沒(méi)有建立教育培訓(xùn)配套制度，對(duì)培訓(xùn)只重形式不關(guān)心結(jié)果，沒(méi)有對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行考核、評(píng)估，沒(méi)有將員工的培訓(xùn)結(jié)果與其崗位晉升、薪酬待遇，以及職業(yè)發(fā)展有效結(jié)合起來(lái)，使廣大員工缺乏學(xué)習(xí)和自我提升的動(dòng)力。那么究竟企業(yè)教育培訓(xùn)怎樣才能發(fā)揮“鼓風(fēng)機(jī)”、“充電器”的作用呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從培訓(xùn)計(jì)劃的制定、實(shí)施、考核、使用等幾方面予以解決。

1．與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合

制定企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，必須要和企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)結(jié)合，通過(guò)企業(yè)總體發(fā)展目標(biāo)，可以確定企業(yè)對(duì)人力資源需求計(jì)劃，從而確定培訓(xùn)的近期計(jì)劃和中長(zhǎng)期計(jì)劃，使得培訓(xùn)符合企業(yè)的發(fā)展。

2．與員工崗位規(guī)范相結(jié)合

在制定培訓(xùn)計(jì)劃前，要進(jìn)行充分地進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查、分析，根據(jù)崗位職責(zé)和規(guī)范，調(diào)查各個(gè)崗位的員工要達(dá)到理想的工作業(yè)績(jī)所必須掌握的知識(shí)和技能，然后對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理分析，從而制定出符合員工職業(yè)發(fā)展和企業(yè)自身發(fā)展需求的切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃。

3．與企業(yè)現(xiàn)有人員結(jié)構(gòu)相結(jié)合企業(yè)現(xiàn)有人員結(jié)構(gòu)和層次分析不僅是企業(yè)調(diào)整人才結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)人才梯隊(duì)的關(guān)鍵一環(huán)，而且也是企業(yè)制定人才需求計(jì)劃的基礎(chǔ)，對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃的制定起著至關(guān)重要的作用。

企業(yè)應(yīng)從制度入手，在健全企業(yè)內(nèi)部管理體制的同時(shí)，規(guī)范企業(yè)教育行為，完善教育運(yùn)行機(jī)制，建立健全完善的教育培訓(xùn)管理制度和標(biāo)準(zhǔn)體系，使教育培訓(xùn)各項(xiàng)工作有章可循，有規(guī)可依，這也是保障教育培訓(xùn)計(jì)劃有效實(shí)施的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

1．根據(jù)崗位規(guī)范和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，建立同崗位設(shè)置相對(duì)應(yīng)的崗位試題庫(kù)

員工人手一冊(cè)，各項(xiàng)培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)以此為依據(jù)組織各級(jí)各類(lèi)考試，使試題庫(kù)成為每位員工必備的培訓(xùn)手冊(cè)。

2．制定考試計(jì)劃，建立考試檔案

每年單獨(dú)制定考試計(jì)劃，隨年度教育培訓(xùn)計(jì)劃一并下達(dá)執(zhí)行。完成各級(jí)各類(lèi)考試后，將考試項(xiàng)目、名單、成績(jī)，以及試卷分別建檔，存入個(gè)人培訓(xùn)檔案，使考試工作步入標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、全過(guò)程管理軌道。

3．嚴(yán)格考試、考核，成績(jī)與使用和待遇掛鉤

堅(jiān)持先考試后上崗、升崗、轉(zhuǎn)崗，實(shí)施升轉(zhuǎn)崗考試資質(zhì)制度。在各崗位推行升崗考試資質(zhì)制度，每年定期組織升崗資質(zhì)考試，考試合格再經(jīng)過(guò)末尾淘汰，確定取得資格的升崗人員，發(fā)給合格證書(shū)，規(guī)定證書(shū)有效期限，以此作為今后升崗、競(jìng)爭(zhēng)上崗的資質(zhì)證書(shū)，凡未取得證書(shū)者，一律不允許升崗或參加崗位競(jìng)爭(zhēng)。

企業(yè)的管理人員一般要求素質(zhì)較高，需要掌握多種知識(shí)和技能。加強(qiáng)企業(yè)管理人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是提高企業(yè)管理人員及員工職業(yè)化素質(zhì)的主要途徑。管理人員的培訓(xùn)是加強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力關(guān)鍵所在。對(duì)于管理人員培訓(xùn)應(yīng)注重思維和觀念層次的開(kāi)發(fā)，重點(diǎn)培訓(xùn)他們的管理能力、應(yīng)變能力、溝通藝術(shù)和管理藝術(shù)。可以采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去等多種培訓(xùn)方式。加強(qiáng)高層次人才培養(yǎng)，培養(yǎng)一批企業(yè)復(fù)合型人才。加大管理干部培訓(xùn)力度，特別是后備干部掛職鍛煉和崗位交流培養(yǎng)的力度，提升干部綜合協(xié)調(diào)、把握大局、解決實(shí)際問(wèn)題的能力、應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的能力?？梢赃x拔一些文化層次高、政治素質(zhì)強(qiáng)、具有培養(yǎng)前途的生產(chǎn)管理骨干參加碩士學(xué)位和雙學(xué)歷、學(xué)位進(jìn)修。加強(qiáng)崗位實(shí)踐鍛煉，鼓勵(lì)年輕干部到基層工作，有計(jì)劃安排年輕干部到艱苦地區(qū)、復(fù)雜環(huán)境、關(guān)鍵崗位砥礪品質(zhì)、錘煉作風(fēng)、增長(zhǎng)才干。加大年輕干部跨地區(qū)、跨部門(mén)、跨企業(yè)、跨專(zhuān)業(yè)交流力度，通過(guò)多層面、多崗位鍛煉豐富閱歷、提高本領(lǐng)。加強(qiáng)后備干部人才庫(kù)建設(shè)，對(duì)后備干部堅(jiān)持優(yōu)進(jìn)絀退、動(dòng)態(tài)管理，不搞一次選拔定終身，切實(shí)提高高層次復(fù)合型人才的培養(yǎng)。由此看來(lái)，企業(yè)的教育培訓(xùn)工作如果能扎扎實(shí)實(shí)地做到實(shí)處，就完全可以使企業(yè)現(xiàn)有人力資源價(jià)值得到提升，就能充分發(fā)揮其在人力資源開(kāi)發(fā)與管理中的重要作用，是企業(yè)發(fā)展動(dòng)力的“鼓風(fēng)機(jī)”、“充電器”。

扶貧開(kāi)發(fā)中的人力資源開(kāi)發(fā)論文篇七

中國(guó)是世界造園發(fā)祥地之一。中國(guó)園林歷史悠久，崇尚自然，獨(dú)樹(shù)一幟，影響深遠(yuǎn)。而中國(guó)自古便有注重人文的傳統(tǒng)。“中國(guó)之宮室庭園，家屋居住，莫不有人文精神其內(nèi)”。我國(guó)傳統(tǒng)的風(fēng)景名勝區(qū)往往蘊(yùn)含著豐富的人文因素。也正因此，許多甲蓋天下的園林勝景，并不僅僅勝在湖光山色，更勝在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的人文景觀，它們往往由人文薈萃的歷史文化積淀而成。所以，我們?cè)谶M(jìn)行風(fēng)景規(guī)劃中應(yīng)充分重視人文景觀的作用。

所謂人文景觀，是指可以作為景觀的人類(lèi)社會(huì)的各種文化現(xiàn)象與成就，是以人為事件和人為因素為主的景觀。古老而又充滿(mǎn)活力的中華民族，在上下五千年的社會(huì)實(shí)踐中創(chuàng)造了博大精深的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，并成為人類(lèi)社會(huì)的重要而又獨(dú)特的文明成果。在內(nèi)容非常豐富、門(mén)類(lèi)異常復(fù)雜的成就中，可以成為人文景觀的大約可分為四類(lèi)。

1文物古跡。

包括古文化遺址、歷史遺址和古墓、古建筑、古園林、古窟卉、摩巖石刻、古代文化設(shè)施和其它古代經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、軍事活動(dòng)遺物、遺址和紀(jì)念物。例如，北京的故宮、北海，西安的兵馬俑，甘肅莫高窟石刻以及象征我們民族精神的古長(zhǎng)城等等這些聞名于世的游覽勝地，都是前人為我們留下的寶貴人文景觀。

2革命活動(dòng)地。

現(xiàn)代革命家和人民群眾從事革命活動(dòng)的紀(jì)念地、戰(zhàn)場(chǎng)遺址、遺物、紀(jì)念物等。例如，新興的旅游地井崗山除也具有如畫(huà)的風(fēng)景外，“中國(guó)革命的發(fā)源地、老一輩革命家曾戰(zhàn)斗過(guò)的地方”這些人文因素，無(wú)疑使其成為特殊的人文景觀。而大打“魯迅牌”的旅游城市紹興，起主導(dǎo)作用的魯迅故居、三味書(shū)屋、魯迅紀(jì)念堂等旅游點(diǎn)也都是這類(lèi)人文景觀。

3現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、文化、藝術(shù)、科學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所形成的景觀。

例如，高水準(zhǔn)的音樂(lè)廳、劇院及各種展覽館、博物館。像農(nóng)業(yè)示范園、農(nóng)業(yè)觀光園這樣把科研、科普、觀賞、參與結(jié)合為一體的符合新時(shí)代要求的觀光地也是此類(lèi)人文景觀的一種。

4地區(qū)和民族的特殊人文景觀。

包括地區(qū)特殊風(fēng)俗習(xí)慣、民族風(fēng)俗，特殊的生產(chǎn)、貿(mào)易、文化、藝術(shù)、體育和節(jié)目活動(dòng)，民居、村寨、音樂(lè)、舞蹈、壁畫(huà)、雕塑藝術(shù)及手工藝成就等豐富多彩的風(fēng)土民情和地方風(fēng)情。例如，近幾年的旅游“旺地”云南，除得天獨(dú)厚的自然條件外，還有賴(lài)于居住于此的各民族獨(dú)特的婚俗習(xí)慣、勞作習(xí)俗、不同的村寨民居形式、服飾、節(jié)日活動(dòng)等。傣族的潑水節(jié)、彝族的火把節(jié)、白族服飾上的“風(fēng)花雪月”、石林和蝴蝶泉壯麗的愛(ài)情故事，這些都為如畫(huà)的風(fēng)景披上了一層神秘的面紗，正因?yàn)檫@些獨(dú)特的人文景觀，才使得云南更具魅力。

我們應(yīng)該清楚，中國(guó)悠久的歷史為我們提供了無(wú)比豐富的人文景觀資源，只有充分開(kāi)發(fā)和利用好這些資源，才能使我們?cè)陲L(fēng)景規(guī)劃中取得成功，發(fā)揮人文景觀資源在旅游業(yè)上的作用。

無(wú)論是自然的景觀，還是人造的景觀，好與壞的評(píng)判都不能離開(kāi)人類(lèi)的審美觀。在古代中國(guó)，人們強(qiáng)調(diào)內(nèi)在的情感想像與外在的形象塑造的統(tǒng)一。中國(guó)古詩(shī)詞中講究“托物寓情”，由此豐富引申出更飽滿(mǎn)的情感?！扒榫昂弦弧庇纱硕?。情景合一才能使人產(chǎn)生意境，由此達(dá)到審美的最高境界。園林意境的產(chǎn)生也離不開(kāi)“情”。紹興沈園是宋代的“越中名園”，而真正使其成為千古名園的卻是那首千古絕唱《釵頭鳳》。重新修復(fù)開(kāi)放后的沈園，吸引了無(wú)數(shù)的游客，人們暢游在“竹影清幽”、“紅梅照水”的美景之中的同時(shí)，無(wú)不為陸游與唐婉凄美的愛(ài)情悲劇而唏噓不已，“情景合一”的詩(shī)意境界由此而生。園林審美的過(guò)程就是游客對(duì)園林藝術(shù)的觀感、體味、思索，直至升華為主體意境的過(guò)程。這也是園林藝術(shù)的生命。而園林景觀中最能引起人們情感變化的即為人文景觀。故從美學(xué)意義上來(lái)說(shuō)，人文景觀不僅是風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃中不可缺少的因素，而且也是人們審美出“情”的主要對(duì)象，一個(gè)風(fēng)景區(qū)的靈魂之所在。

自然景觀是園林景觀的主體，人文景觀是園林景觀的主要組成部分。在植物造景的過(guò)程中不可忽視人文條件的作用，有目的地把人文景觀融匯大自然的環(huán)境之中，會(huì)使園林景觀呈現(xiàn)多彩的現(xiàn)象。如：風(fēng)景名勝區(qū)內(nèi)的楹聯(lián)題對(duì)既借助景觀環(huán)境的動(dòng)人效果，又運(yùn)用語(yǔ)言文字的表意功能，使觀者的情與眼前的景融合起來(lái)，使游人的審美感受超越了具體時(shí)空的'限制。杭州云棲寺“身比閑云，月影溪光堪證性；心同流水，松聲竹聲共玄機(jī)”的楹聯(lián)，不但生動(dòng)地描繪了實(shí)際的景觀，而且表達(dá)了一種心靈的感悟，從而使人的感受大大地豐富和增強(qiáng)；摩崖石刻，既是造型藝術(shù)，又是文學(xué)藝術(shù)，能起點(diǎn)景作用；神話(huà)傳說(shuō)，雖無(wú)形影，卻給景物籠罩上神奇的色彩；徐霞客的山水游記散文，流傳天下，使自然美景存在于人們想像之中。這些人文因素不僅限于視覺(jué)感觀，而且還包括景物在季節(jié)、氣候、時(shí)序、音響、光影、馨馥氣味以及歷史傳說(shuō)、宗教等影響下所產(chǎn)生的特殊效果和觀賞者各種官能的體察、情緒和意識(shí)。正是由于引入這種人文因素，才使景觀環(huán)境的審美價(jià)值得到了很大的豐富和提高。人文因素與景觀的有機(jī)契合使得人們從自然景觀中得到了豐富的耐人尋味的景感，上升到一個(gè)更高的層次。人文景觀在風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃的應(yīng)用，豐富和發(fā)展了自然景觀的內(nèi)容，使景觀環(huán)境藝術(shù)更趨完美。

每一個(gè)風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃時(shí)都應(yīng)把保持和發(fā)揚(yáng)原有的自然景觀和人文景觀作為規(guī)劃的指導(dǎo)思想。充分挖掘當(dāng)?shù)貧v史文化造就的人文景觀和潛在景觀，適當(dāng)?shù)貞?yīng)用到規(guī)劃設(shè)計(jì)中，使其具有自己獨(dú)到的地域風(fēng)格和民族特色，是一個(gè)風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)久不衰的秘密所在。揚(yáng)州瘦西湖二十四橋景區(qū)一問(wèn)世，就引起了海內(nèi)外游客的濃厚興趣，大大超出了建設(shè)者的預(yù)想。究其原因，主要在于它的人文價(jià)值。古人謂“文章藉山水而發(fā)，山水得文章而傳，交相須也?！蔽覈?guó)傳統(tǒng)園林從構(gòu)思、布局、興造、題名，直至游賞的全過(guò)程，都與歷代文人和傳統(tǒng)文化密不可分，這就給予了人文景觀以豐富的文化內(nèi)涵。在風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃中保持和發(fā)揚(yáng)原有的自然景觀和人文景觀，會(huì)使園林景觀更具特色，更富有文化內(nèi)涵。由于人文景觀本身往往就很具知名度，所以，選取恰當(dāng)?shù)娜宋木坝^，對(duì)于提高風(fēng)景名勝區(qū)的知名度，促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展有很大的作用。

中華文化的重要特征之一是重視人與自然的和諧統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，人們逐步認(rèn)識(shí)到自然的重要。人們追求自然、回歸自然，是為了使身體和精神更多地與自然交融，從而使個(gè)人和社會(huì)獲得更加健康而愉快的生存和發(fā)展。在此目的之上的風(fēng)景旅游日益被人們所接受，并逐漸成為人的一種需要。這就要求園林景觀具有多層次、多側(cè)面的審美功能和社會(huì)效用，要能最大限度地吸引游客，使人們的身心得到健康的愉悅，這應(yīng)成為我們進(jìn)行風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃的另一個(gè)指導(dǎo)思想。正因如此，在規(guī)劃中合理地開(kāi)發(fā)和利用好人文景觀，對(duì)于風(fēng)景區(qū)的成功與否起到了很大作用。杭州西湖風(fēng)景甲天下，除卻麗質(zhì)天成的自然景觀之外，還在于它對(duì)人文景觀的充分挖掘，合理利用。二者有機(jī)地結(jié)合，造就出“山色湖光步步隨，古今難畫(huà)亦難詩(shī)”的西湖盛景。賞游于西湖的山水之間，仿佛是循著歷史的蹤跡，尋找歷史英雄人物的偉烈豐功，名人志士的萍蹤軼事，帝王將相的來(lái)去沉浮，優(yōu)美的神話(huà)，動(dòng)人的傳說(shuō)，構(gòu)成了西湖獨(dú)特的人文美。在規(guī)劃中選取適當(dāng)?shù)娜宋木坝^，便能激起游人健康向上的審美情趣，自然景觀帶給人們心曠神怡的輕松感受，而優(yōu)秀的人文景觀則使人體味到一種深刻的文化內(nèi)涵，使人產(chǎn)生健康有益的心靈感受。在風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃中適當(dāng)?shù)剡x用人文景觀，使其與自然景觀和諧地融匯，不但使園林景觀更具特色，更富有文化內(nèi)涵，還使其更具吸引力。

最后我們要說(shuō)明的是，中國(guó)悠久的歷史雖然為我們后人遺留了大量的人文景觀資源，但并不是所有這些人文景觀都可在規(guī)劃中隨意使用，應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要和歷史現(xiàn)實(shí)來(lái)選取。不可牽強(qiáng)附會(huì)，把人文景觀改造為人造景觀?，F(xiàn)在許多地方都打著挖掘人文景觀資源價(jià)值的旗號(hào)，大行人造景觀之風(fēng)。據(jù)悉，曹雪芹筆下的《紅樓夢(mèng)》大觀園在華東就一下子冒出來(lái)7座，吳承恩筆下的《西游記》游樂(lè)宮在全國(guó)竟有近40座，各類(lèi)民族文化村、宮等主題公園更是數(shù)不勝數(shù)，成功者卻不到20%.由于這類(lèi)人造景觀往往投資巨大，一旦不成功，往往造成人力、物力、財(cái)力的巨大浪費(fèi)。一方面是許多具有真正旅游價(jià)值的人文景觀資源，特別是歷史古跡得不到有效的保護(hù)，有些地方還出現(xiàn)了大量人文旅游資源被浪費(fèi)的現(xiàn)象；另一方面，有些地方旅游開(kāi)發(fā)又花巨資亂上項(xiàng)目，造成很大浪費(fèi)。像這樣肆意、泛濫兜售前人為我們遺留下來(lái)的寶貴精神財(cái)富，不但建設(shè)項(xiàng)目本身的經(jīng)濟(jì)運(yùn)營(yíng)情況往往不佳，同時(shí)還使我們旅游資源中寶貴的人文景觀受到了歪曲和傷害，同時(shí)也是對(duì)我國(guó)剛剛發(fā)展起來(lái)的旅游事業(yè)的破壞。這一現(xiàn)象已經(jīng)得到了有關(guān)部門(mén)和人士的重視，希望在不遠(yuǎn)的將來(lái)能得到解決。在進(jìn)行風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃時(shí)，設(shè)計(jì)師更應(yīng)注意這一問(wèn)題，使人文景觀得到有效的利用和保護(hù)，從而創(chuàng)造出優(yōu)美而富有吸引力的園林景觀。而創(chuàng)造出優(yōu)美而富有吸引力的園林景觀。而創(chuàng)造出優(yōu)美而富有吸引力的園林景觀。而創(chuàng)造出優(yōu)美而富有吸引力的園林景觀。

扶貧開(kāi)發(fā)中的人力資源開(kāi)發(fā)論文篇八

我國(guó)國(guó)土廣袤，幅員遼闊，擁有極其豐富的風(fēng)景資源。這些寶貴的風(fēng)景資源雖歷經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)或人為的劫難，卻大多幸存至今。隨著旅游產(chǎn)業(yè)的開(kāi)拓與發(fā)展，國(guó)內(nèi)各地的風(fēng)景資源日益受到了應(yīng)有的重視和保護(hù)。如何開(kāi)發(fā)好、規(guī)劃好、利用好我國(guó)風(fēng)景名勝資源，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)并使之產(chǎn)生良好的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益及環(huán)境效益，是一項(xiàng)必須審慎并應(yīng)富于遠(yuǎn)見(jiàn)地加以研究的重大課題。問(wèn)題的提出是基于當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)己向風(fēng)景名勝區(qū)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和管理部門(mén)提出了日漸高標(biāo)準(zhǔn)的美學(xué)需求，從而，美學(xué)理論向規(guī)劃、建筑領(lǐng)域的滲透己成為必然。在這個(gè)意義上，規(guī)劃學(xué)科的交叉異質(zhì)性勢(shì)將奠定它本身對(duì)各相鄰學(xué)科的邊緣效應(yīng)與開(kāi)放程度。

風(fēng)景名勝的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和建設(shè)者，不啻是美的抉擇與決策者，美學(xué)的理論與實(shí)踐則理應(yīng)高踞于規(guī)劃設(shè)計(jì)的指導(dǎo)地位。

歷代的史學(xué)家推崇“史貴存真”的主張。故尊奉“寧斷頭、不改簡(jiǎn)”的董狐為史家的最高楷模；文學(xué)評(píng)論家亦以詩(shī)、詞中“情真”、“意真”、“景真”的作品奉為上乘。近人王國(guó)維《人間詞話(huà)》尚境界說(shuō)，直接指出：“能寫(xiě)真景物、真感情者，謂之有境界”，二者皆以真為貴。情發(fā)乎人心，景托乎自然，風(fēng)景名勝資源開(kāi)發(fā)建設(shè)的藍(lán)圖是規(guī)劃設(shè)計(jì)人員賦意寫(xiě)景的創(chuàng)作，而這種創(chuàng)作遠(yuǎn)非捉筆于紙上的詩(shī)詞創(chuàng)作可比擬一一它是對(duì)自然和環(huán)境的再創(chuàng)造。一旦“落筆”即己永久定型。不言而喻：身為風(fēng)景、名勝、園林的規(guī)劃設(shè)計(jì)者，應(yīng)當(dāng)具有比詩(shī)人、詞人更為深湛的美學(xué)素養(yǎng)和造詣。

關(guān)于“存真”的美學(xué)原則簡(jiǎn)述如下：

4）為游人提供的休憩、娛樂(lè)、生活、購(gòu)物等設(shè)施應(yīng)充分利用景區(qū)原有的空間，增設(shè)的服務(wù)點(diǎn)應(yīng)置于景點(diǎn)之外，進(jìn)行避繞規(guī)劃設(shè)計(jì)而絕不允許直接與主要景點(diǎn)沖突甚至侵入。

對(duì)景區(qū)特色的定性評(píng)價(jià)，多歸結(jié)于三類(lèi)景觀，即自然景觀、人工景觀和綜合景觀。造園設(shè)景、開(kāi)發(fā)景區(qū)乃是規(guī)劃設(shè)計(jì)師藝術(shù)構(gòu)思的物質(zhì)體現(xiàn)。風(fēng)景資源的規(guī)劃、開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)，重在立意。存真地造景立意，則景觀意境俱出；違反前述的任何一條存真的美學(xué)原則，則勢(shì)將破壞甚至毀滅景觀資源。

規(guī)劃設(shè)計(jì)者按其立意對(duì)風(fēng)景資源實(shí)施物質(zhì)性布局，是為“寓意于影”。在這里，“景”為載體，“意”為效用；游人觀景，是為“因景生情”，此時(shí)，“景”為源信息，“情”為反饋信息的感受，是其感官功能在腦中的信息化處理反映，是規(guī)劃設(shè)計(jì)者所立之“意”通過(guò)“景”這一物質(zhì)化載體與游客之“情”在更高層次上產(chǎn)生的綜合效應(yīng)。二者協(xié)同、交互、滲透的過(guò)程，是為“情意”的交融。應(yīng)該承認(rèn)：“情”作為人類(lèi)對(duì)客觀物質(zhì)環(huán)境的抽象化反映和意識(shí)化概括，就其深層的本質(zhì)而論，無(wú)論雅、俗，皆有其共性。故“情”“意”諧和，名勝園林堪稱(chēng)杰作；“情”“意”相背，則造園設(shè)景即為敗筆。諸多事實(shí)表明：高明的規(guī)劃設(shè)計(jì)師所立之意，往往因?yàn)樵诠残苑矫嬲加邢喈?dāng)?shù)谋壤晒Α?/p>

這里有如何評(píng)估、判別風(fēng)景資源的主導(dǎo)特色的重要問(wèn)題；其次，針對(duì)多功能、多景類(lèi)、多設(shè)施的景區(qū)特色，如何評(píng)價(jià)定性以在不同層次上確定其主導(dǎo)特色，則是一項(xiàng)較為復(fù)雜的工作。正確的、科學(xué)的方法，是必須對(duì)之按多目標(biāo)、多層次、多級(jí)組合所構(gòu)造的“景區(qū)主導(dǎo)特色系統(tǒng)解析樹(shù)圖”方法。逐個(gè)、逐級(jí)地在定量分析的基礎(chǔ)上獲得合理的定性評(píng)價(jià)結(jié)論，以之作為判定依據(jù)。具體方法在我們的風(fēng)景資源調(diào)查課上有專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)。

中華美學(xué)，淵源流長(zhǎng)，煌煌巨著，汗牛充棟。但只需留意檢索，反映于歷代詩(shī)、詞、曲、文、賦、雜劇以及各類(lèi)文學(xué)批評(píng)著作中的美學(xué)思想、觀點(diǎn)與方法，則比比皆是。如：

南朝（梁）丘遲《與陳伯之書(shū)》，以“暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜花生樹(shù)，群鶯亂飛”十六字寫(xiě)景，使叛將陳伯之因景生情而棄魏歸梁。寄意于文字的寫(xiě)景尚且如此令人動(dòng)情，真實(shí)具體的景觀必將能激發(fā)游人共鳴之情的效果則可想而知。

中華民族歷史寶庫(kù)中的美學(xué)思想、觀點(diǎn)和方法，是風(fēng)景園林規(guī)劃工作者不可不讀的必修內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)，有利于提高規(guī)劃設(shè)計(jì)者的知識(shí)素養(yǎng)；積極地汲取各國(guó)文化藝術(shù)知識(shí)，同樣也是提高、豐富規(guī)劃設(shè)計(jì)人員美學(xué)素質(zhì)的重要途徑。

綜上所述，無(wú)論景觀的主導(dǎo)特色如何，它們給予人類(lèi)以美的感受皆由人的主觀思維所反饋的客觀感受均表現(xiàn)出極大程度的共性。不言而喻，“存真”之“真”，即是反映、概括其共性特色的抽象結(jié)果。是風(fēng)景資源規(guī)劃、開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)工作必須遵循的基本美學(xué)原則。

“存真”的美學(xué)原則來(lái)自對(duì)景觀內(nèi)涵的本質(zhì)分析與判斷，系指對(duì)景觀給予定性化的認(rèn)識(shí)。由這一認(rèn)識(shí)指導(dǎo)下的規(guī)劃設(shè)計(jì)。則應(yīng)當(dāng)貫徹“求實(shí)”的美學(xué)原則。

設(shè)計(jì)的“求實(shí)”往往關(guān)系著“存真”分析，起著事關(guān)成敗的關(guān)鍵性作用。景觀自身所固有的共性特色即人們對(duì)其提供的境界之感覺(jué)作為它的主體，是景觀的價(jià)值所在。這種價(jià)值可因求實(shí)的設(shè)計(jì)而深化、而提高；反之。失誤的設(shè)計(jì)往往導(dǎo)致景觀資源內(nèi)涵價(jià)值的降低甚至喪失、變質(zhì)。景觀設(shè)計(jì)配景“求實(shí)＂的美學(xué)原則指：

l）設(shè)計(jì)的配景應(yīng)力求體現(xiàn)景觀所在地域的環(huán)境特色與生態(tài)特征；

2）設(shè)計(jì)的配景應(yīng)符合景觀所在地域的人文特色―一風(fēng)情習(xí)俗；

3）設(shè)計(jì)的配景應(yīng)能最佳地烘托、映襯景觀的主導(dǎo)特色；

4）設(shè)計(jì)的配景應(yīng)同時(shí)具備為游人提供相應(yīng)服務(wù)的設(shè)施功能；

重視人文藝術(shù)對(duì)景觀的渲染是我國(guó)造園設(shè)景的傳統(tǒng)手法，諸如楹聯(lián)、刻石、題詠等人文作品。往往能啟迪游人的暇思，烘托景點(diǎn)的氛圍，深化景點(diǎn)的意境。

概而言之，景觀的規(guī)劃設(shè)計(jì)與建設(shè)的“求實(shí)”化，是“存真”美學(xué)原則的具體體現(xiàn)；在“存真”美學(xué)原則指導(dǎo)下的“求實(shí)”的規(guī)劃設(shè)計(jì)。便是實(shí)現(xiàn)“自然”的美學(xué)原則的充分必要條件。

自然美，是人類(lèi)社會(huì)的最高美學(xué)層次。自然界中，沒(méi)有不美的山、川、樹(shù)、草、花、鳥(niǎo)、獸、魚(yú)、蟲(chóng)。因此，風(fēng)景資源的自然美，理應(yīng)視為規(guī)劃設(shè)計(jì)者所追求的至上境界。

這里所說(shuō)的“自然”，宜作廣義的理解?？稍忈尀椋汉椭C、完善、協(xié)調(diào)、充實(shí)之意。

3）景區(qū)服務(wù)性設(shè)施功能與襯景功能合而為一，并有進(jìn)而轉(zhuǎn)化為景點(diǎn)的可能；

4）人文景觀與自然景觀和諧井存，且能共同為景區(qū)的生態(tài)平衡提供有利條件；

5）規(guī)劃設(shè)計(jì)或開(kāi)發(fā)后的景區(qū)氣氛與景區(qū)主導(dǎo)特色統(tǒng)一和諧、相輔相成；

扶貧開(kāi)發(fā)中的人力資源開(kāi)發(fā)論文篇九

人力資源的開(kāi)發(fā)與管理是企業(yè)發(fā)展的重要要求,可以提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益以及員工工作效率,在實(shí)現(xiàn)員工與企業(yè)發(fā)展的協(xié)調(diào)性后,使企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定地快速發(fā)展。企業(yè)通過(guò)對(duì)人力資源的開(kāi)發(fā)與管理,可以使員工存在的價(jià)值得到最大的發(fā)揮,使其可以不斷提升自我能力,發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性,體現(xiàn)出工作的最佳狀態(tài)。人力資源工作的主體是人,企業(yè)的主體也是人,如果企業(yè)想要更好地發(fā)展,必須要對(duì)員工做出最好的管理,努力做到員工與企業(yè)的發(fā)展的協(xié)調(diào)性,激發(fā)員工的最大潛力,保證企業(yè)用最少的人力投資獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益,而這些都是通過(guò)人力資源的開(kāi)發(fā)與管理實(shí)現(xiàn)的,是企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的一大助力。

1.工作意識(shí)落后?，F(xiàn)在電力企業(yè)的發(fā)展體制在不斷的進(jìn)行改革,但是仍然有很多電力企業(yè)保持原有的工作理念,不能隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行思想上的轉(zhuǎn)變。很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人仍然是把經(jīng)濟(jì)利益放在企業(yè)發(fā)展的第一位,忽略了人才的重要性。沒(méi)有意識(shí)到企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上就是人才的競(jìng)爭(zhēng),仍然把人力資源開(kāi)發(fā)管理工作當(dāng)作是一個(gè)可有可無(wú)的附屬工作。企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人力資源工作意識(shí),將其作為企業(yè)發(fā)展中的重要工作來(lái)進(jìn)行處理,在增強(qiáng)員工歸屬感的基礎(chǔ)上增強(qiáng)企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.工作機(jī)制不完善。人力資源開(kāi)發(fā)和管理工作的順利實(shí)施,需要一定完善的制度,主要包括員工考核制度、績(jī)效考核制度,薪資確定制度以及激勵(lì)制度等。企業(yè)針對(duì)員工的考核制定了一定的制度,但是在執(zhí)行時(shí)缺乏主要的推動(dòng)力,存在監(jiān)管不力的現(xiàn)象。有的企業(yè)在進(jìn)行績(jī)效考核時(shí),不能合理運(yùn)用管理制度來(lái)進(jìn)行客觀的考核,考核機(jī)制混亂,甚至考核完全是由考核官的主觀印象來(lái)決定,考核具有很大的偶然性、隨機(jī)性,使得制度具有的功能不能得到完全的發(fā)揮。

3.員工素質(zhì)較低。電力企業(yè)是一個(gè)對(duì)于技術(shù)、人才要求比較高的'行業(yè),但現(xiàn)在普遍存在員工素質(zhì)偏低的現(xiàn)象。電力企業(yè)人力資源管理工作人員具有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)都比較低,工作能力不足,不能勝任人力資源開(kāi)發(fā)管理工作,不能充分調(diào)動(dòng)員工的生產(chǎn)積極性。人力資源管理的功能不能完全體現(xiàn)出來(lái),企業(yè)不能為人才的發(fā)揮以及成長(zhǎng)提供需要的空間,人力資源的流動(dòng)受到了阻礙,其具有的潛能不能發(fā)揮出來(lái),造成了企業(yè)的損失。

1.轉(zhuǎn)變?nèi)肆Y源工作理念。電力企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中必須要對(duì)傳統(tǒng)的人力資源工作理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變,要意識(shí)到其在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中存在的重要作用,要在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和改革,要落實(shí)到位,要意識(shí)到這不是形式主義而是企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)自身實(shí)力的重要途徑。企業(yè)的主體是人,其發(fā)展離不開(kāi)員工,因此,企業(yè)在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)人力資源工作理念時(shí),首先就是要確定以人為本的發(fā)展觀念,確定員工在企業(yè)發(fā)展中的重要地位,努力調(diào)動(dòng)起工作的主觀能動(dòng)性,為企業(yè)的發(fā)展提供更大的助力。其次,企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)市場(chǎng),企業(yè)在進(jìn)行人力資源開(kāi)發(fā)和管理工作時(shí),應(yīng)該以市場(chǎng)的發(fā)展方向?yàn)閷?dǎo)向,進(jìn)行目標(biāo)規(guī)劃的確定,將其作為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略中的重要部分,為企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展做好萬(wàn)全準(zhǔn)備。

2.完善工作機(jī)制。企業(yè)在進(jìn)行人力資源開(kāi)發(fā)和管理工作時(shí),必須要完善其工作機(jī)制,保障可以為工作的實(shí)施提供萬(wàn)全的助力。首先就是要確定人力資源工作的構(gòu)架,完善各種工作制度以及工作機(jī)制,保證管理機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制以及考核機(jī)制等的公平性。另外,還要確定激勵(lì)機(jī)制的實(shí)施性,利用物質(zhì)和精神雙管齊下的方式來(lái)激發(fā)員工的工作積極性,增強(qiáng)其對(duì)企業(yè)的歸屬感,鞏固其工作忠誠(chéng)度。同時(shí),企業(yè)還要為員工提供寬闊的發(fā)展平臺(tái),保證人才可以在工作中脫穎而出,對(duì)員工創(chuàng)造的價(jià)值進(jìn)行公平、公正的評(píng)價(jià),保證其可以為企業(yè)發(fā)展提供更大的助力。

3.增強(qiáng)員工素質(zhì)。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步,員工的素質(zhì)高低更大程度上決定企業(yè)的發(fā)展?jié)摿?因此,企業(yè)應(yīng)該重視加強(qiáng)員工職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。企業(yè)可以定期組織員工進(jìn)行培訓(xùn),增強(qiáng)其管理與應(yīng)變能力,培養(yǎng)其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展態(tài)度。為員工的晉升提供綠色渠道,保證其公正性,通過(guò)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)的模式來(lái)增強(qiáng)員工的職業(yè)素養(yǎng),為其提供更大的發(fā)展空間。同時(shí),企業(yè)還可以將個(gè)人能力與工資績(jī)效等掛鉤,促進(jìn)員工自身的上進(jìn)心,使其不斷前進(jìn)。

總之,隨著社會(huì)的快速發(fā)展,電力企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也日益增大,因此電力企業(yè)應(yīng)該增加對(duì)人力資源開(kāi)發(fā)管理的重視程度,不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,保證企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地。

扶貧開(kāi)發(fā)中的人力資源開(kāi)發(fā)論文篇十

人力資源是指能夠推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的、具有智力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)能力的人的數(shù)量。它包括智力和體力。在我國(guó)農(nóng)村人力資源的現(xiàn)狀有以下幾個(gè)方面：

1.1 農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)低

農(nóng)村人口受教育程度不高，大部分勞動(dòng)力素質(zhì)偏低，很難就業(yè)。根據(jù)調(diào)查顯示，農(nóng)村受教育的情況是；依然存在文盲現(xiàn)象，小學(xué)文化程度占30%，初中文化程度接近88%，高中文化程度還沒(méi)有達(dá)到10%，還有一些人接受了職業(yè)教育，中專(zhuān)以上文化程度的占5%。

1.2 農(nóng)村勞動(dòng)力多，其中就業(yè)的人口不多

據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)，從事農(nóng)業(yè)工作的農(nóng)民中有將近一半的人沒(méi)有工作，文化程度不高，沒(méi)有掌握其他工作的技能，也沒(méi)有其他更好的就業(yè)方向，而且自己積極改變生活的動(dòng)力不足。

2.1 實(shí)現(xiàn)農(nóng)民增收的關(guān)鍵因素

2010年底，我國(guó)就業(yè)總?cè)藬?shù)接近8億，其中農(nóng)村就業(yè)人口近5億人，占就業(yè)人口總數(shù)的60% 。農(nóng)村人力資源數(shù)量很大。按照我國(guó)的土地面積，大概需要1億左右的勞動(dòng)力，那么其他的農(nóng)村勞動(dòng)力就需要到其他行業(yè)中就業(yè)。這就需要加強(qiáng)農(nóng)村教育，提高農(nóng)村人口的整體素質(zhì)。

2.2 提高國(guó)民整體素質(zhì)的需要

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和頻繁的文化交流，我國(guó)人民的整體素質(zhì)有了很大提升，這對(duì)于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，有很大幫助。但是與其他西方國(guó)家相比較，我國(guó)的國(guó)民素質(zhì)仍然普遍偏低，而且城鄉(xiāng)差距大，城市的人民對(duì)教育很重視，整體素質(zhì)遠(yuǎn)高于農(nóng)村地區(qū)。所以農(nóng)村教育必須重視起來(lái)，提高農(nóng)村人口的整體素質(zhì)，從而提高全國(guó)國(guó)民整體素質(zhì)，縮小城鄉(xiāng)差異。

2.3 實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的必然要求

我們需要懂農(nóng)業(yè)技術(shù)的人才和開(kāi)發(fā)更大規(guī)模更有生產(chǎn)力的農(nóng)業(yè)資源。而通過(guò)加強(qiáng)農(nóng)村教育，進(jìn)行農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)，一方面使農(nóng)村中的剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移到其他非農(nóng)部門(mén)，使這些勞動(dòng)力都能夠就業(yè)，增加收入，也能緩解我國(guó)農(nóng)村中存在的人地緊張現(xiàn)象，推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程；另一方面，提升農(nóng)村勞動(dòng)力整體文化程度，使其掌握專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，掌握新的技術(shù)和管理經(jīng)營(yíng)的能力，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化提供農(nóng)村勞動(dòng)力。

3.1 加大政府對(duì)農(nóng)村教育的投入

我們國(guó)家一直對(duì)教育是十分重視的，但農(nóng)村教育有很大困難，政府應(yīng)積極采取進(jìn)一步措施來(lái)增加農(nóng)村教育的投入，只有讓更多的農(nóng)村人口受到教育，才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)。這些對(duì)農(nóng)村教育的財(cái)政投入，要加強(qiáng)師資力量和硬件設(shè)施，讓農(nóng)村學(xué)習(xí)環(huán)境以及教學(xué)質(zhì)量都和城市教育看齊。同時(shí)保證農(nóng)村教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，給予優(yōu)待，并開(kāi)設(shè)多門(mén)學(xué)科。鼓勵(lì)農(nóng)村人口受教育。

3.2 提高政策支持力度

農(nóng)村教育能夠進(jìn)行下去，和政府的政策支持是分不開(kāi)的。所以需要政府加大對(duì)農(nóng)村教育的政策支持力度。首先，農(nóng)村環(huán)境差，師資力量薄弱，硬件設(shè)施不足，農(nóng)村教育很難發(fā)展，且一些農(nóng)村地區(qū)老師文化程度也不高，應(yīng)定期給農(nóng)村教師做培訓(xùn)，傳達(dá)一些心得教育理念，提高農(nóng)村教師整體素質(zhì)制定一些有利于農(nóng)村教師的政策，使教師愿意在農(nóng)村發(fā)展。其次，對(duì)于一些外出打工的農(nóng)民工子女，應(yīng)當(dāng)完善各地區(qū)的異地就讀和異地高考制度，確保農(nóng)民工子女繼續(xù)受到良好的教育。最后，很多地區(qū)都只看到經(jīng)濟(jì)是否增長(zhǎng)，而沒(méi)有從長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光看到教育的重要性，教育是根本，各級(jí)政府要對(duì)農(nóng)村教育重視起來(lái)。

3.3 提高農(nóng)村勞動(dòng)力創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力

提高農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)才能加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使農(nóng)村人力資源得到開(kāi)發(fā)，緊跟現(xiàn)代化的腳步。對(duì)一些已經(jīng)無(wú)法接受農(nóng)村教育的農(nóng)業(yè)人口通過(guò)培訓(xùn)提高農(nóng)村剩余勞動(dòng)力素質(zhì)和技能、改變傳統(tǒng)觀念，增強(qiáng)獨(dú)立自主觀念，提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，促進(jìn)就業(yè)。

[1]劉堯.農(nóng)村知識(shí)貧困與新農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)[j].中國(guó)地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008（3）.

[2]王肅元.依靠農(nóng)村教育開(kāi)發(fā)農(nóng)村人力資源[j].甘肅行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（02）.

[3]葉波.我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育存在的問(wèn)題及解決對(duì)策[j].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，2006（3）.

扶貧開(kāi)發(fā)中的人力資源開(kāi)發(fā)論文篇十一

“木桶理論”是現(xiàn)代管理科學(xué)中的一個(gè)概念，已被廣泛應(yīng)用于發(fā)現(xiàn)與解決企業(yè)人力資源管理中的問(wèn)題。

“木桶理論”以生動(dòng)形象的比喻，揭示了一個(gè)帶有普遍意義的道理：一只木桶的盛水量，不取決于木桶最長(zhǎng)的那塊木板，而恰恰取決于構(gòu)成木桶的最短的那塊木板。鑒于此，我們可以把木桶的最大容量比作企業(yè)、部門(mén)、班組最大的整體實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，木板則是組成這個(gè)部門(mén)或單位不可缺少的每一個(gè)員工。

木板的長(zhǎng)度：組織的最大競(jìng)爭(zhēng)力往往不只取決于某幾個(gè)人的超群和突出，更取決于其全員的整體素質(zhì)水平，尤其取決于它是否存在某些突出的薄弱環(huán)節(jié)。

其實(shí)，木桶的盛水不單決定于最短的一片，還取決于其他因素：

木板間隙：木板之間如果縫隙很大，同樣無(wú)法裝滿(mǎn)水，或者說(shuō)無(wú)法充分發(fā)揮出應(yīng)有的容量，因此要注意強(qiáng)化木板之間的密合程度。這一密合理論讓我們充分認(rèn)識(shí)到各部門(mén)、人員之間在各有所長(zhǎng)、各司其職的基礎(chǔ)上進(jìn)行密切合作是非常重要的。

木桶周?chē)沫h(huán)境：木桶周?chē)沫h(huán)境與桶中水的容量密切相關(guān)，如果將盛水的木桶放在熱帶沙漠里，用不了多久水就全蒸發(fā)了。企業(yè)也一樣，如果不能為員工創(chuàng)造適合其發(fā)展的工作環(huán)境，員工流失率就會(huì)大大上升。

桶底：優(yōu)秀企業(yè)的人才管理之所以卓有成效，不僅因?yàn)槿瞬潘刭|(zhì)高，而且企業(yè)組織結(jié)構(gòu)、職位設(shè)計(jì)、績(jī)效管理、薪酬體系、企業(yè)文化等方面都存在良好管理，它們共同作用，產(chǎn)生整體效應(yīng)，為人力資本價(jià)值的實(shí)現(xiàn)以及其價(jià)值的增值提供了良好平臺(tái)。

“木桶理論”所蘊(yùn)涵的現(xiàn)代管理思想對(duì)人力資源管理有著重要的啟示。

揭短補(bǔ)短管理。在組織管理過(guò)程中，一個(gè)優(yōu)秀的管理者必須善于揭短，不斷查找和發(fā)現(xiàn)自己負(fù)責(zé)的系統(tǒng)中的“短木板”，并善于補(bǔ)短，及時(shí)對(duì)癥下藥使之由短變長(zhǎng)。要使“短”變?yōu)殚L(zhǎng)，一種方法是徹底消除它的存在，進(jìn)行新的組合，求得新的統(tǒng)一；另一種是利用有利條件給予支持幫助，激發(fā)員工內(nèi)在的積極因素，揚(yáng)長(zhǎng)避短。而且由于短板的加長(zhǎng)，還會(huì)放大長(zhǎng)板的作用，使這些優(yōu)勢(shì)真正發(fā)揮作用。

密切協(xié)作的團(tuán)隊(duì)管理。木板密合理論，啟發(fā)管理者要善于按一定的分工和等級(jí)把人們組織起來(lái)，使組織的整體力量得到匯聚和放大。組織中的各個(gè)成員不是孤立的個(gè)人，組織的能力也不只依靠領(lǐng)導(dǎo)者一夫當(dāng)關(guān)、運(yùn)籌帷幄和指揮全局。因此，在管理系統(tǒng)中，把人有機(jī)地協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來(lái)，把群體的內(nèi)耗力和破壞力減少到最低程度，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，使群體的凝聚力、向心力和創(chuàng)造力組合成強(qiáng)大的集體合力，最大程度地實(shí)現(xiàn)和保持系統(tǒng)效益，這正是人力資源管理工作追求的根本目的所在。

重視人才的知識(shí)管理。21世紀(jì)，人類(lèi)進(jìn)入了一個(gè)以知識(shí)為主宰的全新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)經(jīng)歷著前所未有的人才主權(quán)時(shí)代。人才主權(quán)就是人才具有更多的就業(yè)選擇權(quán)與工作的自主決定權(quán)，人才不是被動(dòng)地適應(yīng)企業(yè)或工作的要求。企業(yè)應(yīng)尊重人才的選擇權(quán)和工作的自主權(quán)，站在員工需求的角度，以“知識(shí)管理”的思維來(lái)對(duì)待員工，通過(guò)提供令員工滿(mǎn)意的人力資源產(chǎn)品和服務(wù)來(lái)吸納、留住、鼓勵(lì)、開(kāi)發(fā)企業(yè)所需要的人才，并因此贏得人才的滿(mǎn)意與忠誠(chéng)。

運(yùn)用木桶理論指導(dǎo)人力資源管理實(shí)踐具有重要的實(shí)際價(jià)值。

第一，正確認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)短”，善于用人之長(zhǎng)。現(xiàn)代人才管理學(xué)告訴我們?nèi)瞬挪皇浅?，不是全人，一般只能在某一個(gè)方面或某幾個(gè)方面突出。所以管理者要了解每個(gè)員工的思想狀況、知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力、興趣愛(ài)好及個(gè)人特點(diǎn)等，懂得人才構(gòu)成的規(guī)律，善于“用人之長(zhǎng)”，最大限度地發(fā)掘人才的長(zhǎng)處；要善于“視能授權(quán)”，讓精于決策的去決策，精于執(zhí)行的去執(zhí)行，既要防止大材小用，也要避免小材大用。

第二，用培訓(xùn)加長(zhǎng)企業(yè)的短板?！伴L(zhǎng)”與“短”并非是一成不變的。人的能力是個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，能力的大小，決定于知識(shí)的不斷積累，實(shí)踐的深度、廣度及主觀能力發(fā)揮的程度。所以，管理者應(yīng)在動(dòng)態(tài)中實(shí)現(xiàn)管理能級(jí)的對(duì)應(yīng)，允許人們?cè)谙鄳?yīng)的能級(jí)組中不斷地自主運(yùn)動(dòng)，通過(guò)各個(gè)能級(jí)的實(shí)踐、施展、鍛煉，并且通過(guò)嚴(yán)格管理、思想政治工作和教育培訓(xùn)等手段、方法進(jìn)行“補(bǔ)短”，“化短為長(zhǎng)”，進(jìn)而讓“木桶”的容量增大。當(dāng)然，對(duì)那些“短而又不能加長(zhǎng)的朽木板”則要徹底更換。

第三，用團(tuán)隊(duì)加大木桶的容量。隨著知識(shí)型員工的增多，以及工作內(nèi)容中智力成分的增加，越來(lái)越多的工作需要優(yōu)質(zhì)的木板集合――團(tuán)隊(duì)合作來(lái)完成。團(tuán)隊(duì)在挑選團(tuán)隊(duì)成員時(shí)，要注意“每一塊板的質(zhì)量”，除了要考慮被選者是否具備工作所需技術(shù)才能之外，還要考慮他們是否具備扮演團(tuán)隊(duì)成員角色所必須具備的其他才能。為了增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，成功團(tuán)隊(duì)的成員要用大量的時(shí)間和精力來(lái)討論和完善一個(gè)在集體層次和個(gè)體層次都被接受的目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)的另一項(xiàng)任務(wù)，是在成員之間形成高度的信任感，使團(tuán)隊(duì)的成員緊密團(tuán)結(jié)，組成一個(gè)結(jié)實(shí)的木桶。

第四，用文化箍緊整個(gè)木桶。如果說(shuō)企業(yè)員工都是組成企業(yè)組織的木板，那么，企業(yè)文化就是把木板聯(lián)結(jié)在一起的“桶箍”。優(yōu)秀的企業(yè)文化具有強(qiáng)烈的凝聚功能，能夠像一匝一匝無(wú)形的桶箍，把企業(yè)組成一個(gè)高容量的整體。企業(yè)文化的核心所體現(xiàn)出的企業(yè)共同價(jià)值觀和企業(yè)精神，使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層與企業(yè)員工在企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)上容易達(dá)成共識(shí)，凝聚成一股巨大的人力資源合力，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。

扶貧開(kāi)發(fā)中的人力資源開(kāi)發(fā)論文篇十二

［摘要］人力資源是核心資源，是國(guó)家間競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的根本性推動(dòng)力。改革公共部門(mén)人事管理體制，有效開(kāi)發(fā)公共部門(mén)的人力資源，已經(jīng)勢(shì)在必行。

［關(guān)健詞］人力資源；開(kāi)發(fā)；激勵(lì)途徑；選擇。

當(dāng)前，從整個(gè)世界范圍來(lái)看，社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)發(fā)生了巨大的變化，即從工業(yè)經(jīng)濟(jì)和工業(yè)社會(huì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)社會(huì)轉(zhuǎn)變。人力資源不只是知識(shí)和信息的載體，而且還是知識(shí)、信息的傳播媒介和整合主體，人力資源通過(guò)對(duì)知識(shí)和信息的吸收、處理和應(yīng)用，創(chuàng)造著新的價(jià)值，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展?？梢哉f(shuō)人力資源是國(guó)家間競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展根本性推動(dòng)力，是核心資源。

西奧多·舒爾茨和加里·s·貝克爾提出的“現(xiàn)代人力資本”理論，也印證了人力資源作為核心資源的地位。通過(guò)對(duì)人類(lèi)經(jīng)濟(jì)歷史的考察，舒爾茨認(rèn)為人力資本是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的決定性因素，是經(jīng)濟(jì)與財(cái)富增長(zhǎng)的根源。人力資本是指勞動(dòng)力身上所具有的賴(lài)以獲得勞動(dòng)報(bào)酬或經(jīng)濟(jì)利益的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能等的綜合素質(zhì)。它可以由組織對(duì)人力資源的開(kāi)發(fā)性投資形成，表現(xiàn)為可以帶來(lái)財(cái)富增值的資本形式。

各國(guó)政府的公共行政體系是引導(dǎo)本國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要因素，而公共部門(mén)的人力資源的素質(zhì)決定了政府公共行政體系綜合能力以及國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果。因此，進(jìn)行公共部門(mén)人事管理體制改革，有效地開(kāi)發(fā)公共部門(mén)人力資源是關(guān)鍵。基于西方人力資源理論的研究成果，結(jié)合現(xiàn)代人力資源開(kāi)發(fā)的趨勢(shì)，激勵(lì)成為現(xiàn)代公共部門(mén)人力資源開(kāi)發(fā)的重要途徑。

公共部門(mén)的人力資源管理是整個(gè)社會(huì)人力資源的一個(gè)部分，不同于企業(yè)的和私人部門(mén)的人力資源。根據(jù)契約論的觀點(diǎn)，公眾與公共部門(mén)之間形成的是政治委托———代理的關(guān)系，公共部門(mén)的公共權(quán)力的代理人，而公共部門(mén)中的成員對(duì)公共權(quán)力的掌控和使用是在公眾（委托人）的利益指引下，按契約約定的目的進(jìn)行的。所以，公共部門(mén)中的人力資源的素質(zhì)及其開(kāi)發(fā)成為關(guān)鍵，是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的大問(wèn)題。

公務(wù)人員的素質(zhì)及開(kāi)發(fā)對(duì)政府能力的提升具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前，我國(guó)的行政管理中仍然存在著許多亟待解決的問(wèn)題。例如，行政管制過(guò)多，行政執(zhí)行不力，決策機(jī)制不健全，公務(wù)員自我定位不明、公共責(zé)任感不強(qiáng)、公共服務(wù)意識(shí)差，政府信用受到嚴(yán)重影響。這些既與行政體制有關(guān)，也反映了公務(wù)員人員素質(zhì)亟待提升的現(xiàn)狀。通過(guò)公共部門(mén)人力資源激勵(lì)途徑的選擇能夠使政府能力得以提升，能夠重建公眾對(duì)公共部門(mén)的信任，能夠防止政府合法性危機(jī)和“軟政權(quán)化”的出現(xiàn)。我國(guó)當(dāng)前行政改革的目標(biāo)就是要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變政府職能，改進(jìn)管理方式，形成行為規(guī)范、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、公正透明、廉潔高效的行政管理體制。選擇怎樣的激勵(lì)途徑提高公務(wù)人員的素質(zhì)，是行政體制改革和政府能力提升的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

面對(duì)全球范圍內(nèi)日趨激烈的國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)，新技術(shù)革命和經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，公共部門(mén)人力資源綜合開(kāi)發(fā)能力是決定一個(gè)國(guó)家的政府公共部門(mén)能否生存、高效運(yùn)作和長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。政府組織在選擇激勵(lì)途徑時(shí)，應(yīng)以有效利用為重點(diǎn)，堅(jiān)持合理開(kāi)發(fā)與有效利用并舉的發(fā)展思路，通過(guò)深化體制改革和實(shí)施各項(xiàng)政策，促使現(xiàn)有的人力資源調(diào)整結(jié)構(gòu)，優(yōu)化組合，以各種激勵(lì)盡可能的釋放其潛能。

將激勵(lì)引入公共管理，尤其是公共部門(mén)人力資源的管理，一方面可以最大限度的調(diào)動(dòng)公務(wù)人員的工作積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造性，有效提高行政效率；另一方面，正如麥克阿非和麥克利蘭所評(píng)估的那樣，通過(guò)適當(dāng)?shù)暮霞s安排至少可降低政府成本的8%，有時(shí)甚至高達(dá)30%，可以說(shuō)激勵(lì)的作用是巨大的。

1.發(fā)掘公務(wù)人員的潛力。人都具有潛在的能力，一經(jīng)發(fā)掘便會(huì)釋放出巨大的能量。美國(guó)哈佛大學(xué)教授威廉·詹姆斯的`研究發(fā)現(xiàn)，在缺乏激勵(lì)的環(huán)境中，人員的潛力發(fā)揮20%-30%，如果受到充分激勵(lì)，其能力可以發(fā)揮80%-90%。這就意味著，一個(gè)人平常的工作能力水平與激發(fā)后的工作能力水平之間存在約60%的差距。充分發(fā)掘公務(wù)人員的潛力，既充分利用了人力資源，也節(jié)約了行政成本。

2.提高工作效率。工作效率的高低、工作績(jī)效的大小，取決于兩個(gè)基本因素：一是是否勝任某項(xiàng)工作，是否具有承擔(dān)某項(xiàng)工作的能力和資格；二是從事某項(xiàng)工作意愿的強(qiáng)度，即積極性。在給定的工作環(huán)境和工作條件下，兩個(gè)能力相仿的人，他們的工作績(jī)效高低取決于積極性的高低，而積極性的高低又取決于激勵(lì)方法運(yùn)用的好壞。

3.提高人力資源的質(zhì)量。良好的職位設(shè)計(jì)、福利、社會(huì)保障可以使公務(wù)人員處于有利的發(fā)展環(huán)境中，但還應(yīng)注重人力資源的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。作為一種有效投資，“投資人力資源，實(shí)施優(yōu)先發(fā)展”已成為大多數(shù)國(guó)家的戰(zhàn)略共識(shí)。

4.彌補(bǔ)物質(zhì)管理資源的不足。激勵(lì)也是降低管理成本的手段之一。通過(guò)激勵(lì)制度的設(shè)計(jì)，激發(fā)公務(wù)人員的積極性可以彌補(bǔ)物質(zhì)條件的不足，并達(dá)到人力資源開(kāi)發(fā)的預(yù)期效果。

1.重塑公共部門(mén)組織文化的激勵(lì)機(jī)制。公共性是公共部門(mén)的首要特征。我們需要用新時(shí)期公共部門(mén)的組織文化來(lái)維護(hù)和加強(qiáng)公共部門(mén)的公共性，并以之激勵(lì)廣大的公務(wù)人員。而公共部門(mén)組織文化的核心是行政文化，行政文化是以一定的社會(huì)為背景，在行政活動(dòng)中形成的行政意識(shí)、行政價(jià)值和行政心理傾向的總合。它表現(xiàn)為行政系統(tǒng)內(nèi)部，人們所應(yīng)共同遵守的行為模式、人群關(guān)系和價(jià)值觀念等。行政文化對(duì)于公務(wù)人員的個(gè)性思維模式和行為模式都有制約和影響，同時(shí)影響著行政組織的結(jié)構(gòu)和效率，進(jìn)而極大地影響了整個(gè)行政體系的構(gòu)建。樹(shù)立新時(shí)期的公共部門(mén)組織文化是人力資源發(fā)展的精神動(dòng)力和保障。 ?2.授權(quán)參與是現(xiàn)代公共部門(mén)人力資源管理的重要激勵(lì)手段。在新經(jīng)濟(jì)條件下，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展使得集權(quán)式管理的滯后性突顯，一方面，信息技術(shù)改變了原來(lái)只有高層才擁有的足夠多、足夠快信息的狀況，普通的公務(wù)人員也具有了快速汲取大量信息的能力，加上他們教育程度的普遍提高使其擁有了一定的決策能力；另一方面，新世紀(jì)新階段科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，社會(huì)事務(wù)也瞬息萬(wàn)變，愈加復(fù)雜，信息的即逝性、敏感性尤為突出，傳統(tǒng)模式下的上級(jí)決策，層層傳達(dá)、審批的管理方式已不再適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境。決策權(quán)的下移、分散成為必然趨勢(shì)。主要的激勵(lì)手段包括如下：

一、授權(quán)。讓中層與基層的公務(wù)人員更多參與決策，使決策能夠快速、準(zhǔn)確地回應(yīng)社會(huì)問(wèn)題的發(fā)生。

二、分權(quán)。政府的職能轉(zhuǎn)變也必然涉及分權(quán)，將權(quán)力重新合理的劃分，一方面使上下級(jí)或部門(mén)之間關(guān)系得以合理的調(diào)整，另一方面使行政內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制更加和諧。三、組織機(jī)制彈性化。根據(jù)形勢(shì)的需要，設(shè)立虛擬組織取代常設(shè)組織，任務(wù)的完成即組織的終結(jié)，既充分利用了優(yōu)先的資源，又節(jié)約了行政成本。而且公務(wù)人員會(huì)產(chǎn)生危機(jī)感，使其著力提升自己的素質(zhì)，以便能夠立足于逐漸縮減的公務(wù)員隊(duì)伍中。

3.職位制度中的激勵(lì)手段?？茖W(xué)的職位分類(lèi)是激勵(lì)順利實(shí)施的根本保障，是公共部門(mén)人力資源管理的基礎(chǔ)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，一些職位由于智能化設(shè)備的出現(xiàn)失去了存在的價(jià)值，一些新型職位應(yīng)運(yùn)而生，這是舊的職位分類(lèi)所不能涵蓋的；還有一些職位（如過(guò)多的行政審批職位）與新形勢(shì)下追求效率與發(fā)展的制度相背離。這要求我們重新審視職位分類(lèi)。另外，我國(guó)《公務(wù)員法》明文規(guī)定，我國(guó)公務(wù)員實(shí)行職位分類(lèi)制度，但至今，對(duì)我國(guó)公務(wù)人員仍沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的工作分析。沒(méi)有相應(yīng)的職位說(shuō)明書(shū)也是當(dāng)前職位分類(lèi)一大缺陷。舊的職位分類(lèi)從客觀上阻礙了公務(wù)人員積極性的發(fā)揮。

另外，在職務(wù)的任職制度上取消職務(wù)常任制也是有效的激勵(lì)手段。職務(wù)常任制的優(yōu)點(diǎn)是保證了公務(wù)的連續(xù)性和穩(wěn)定性。但隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)的飛速前進(jìn)，在人力資源管理方面，要求公共部門(mén)進(jìn)一步完善更新機(jī)制，加快人員更新流動(dòng)速率，以適應(yīng)飛速的發(fā)展需要，保證公務(wù)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)和活力，職務(wù)常任制受到了沖擊。以實(shí)行職務(wù)常任制的美國(guó)為例，自上世紀(jì)末以來(lái)，裁減了幾十萬(wàn)公務(wù)人員，具體方式有公共部門(mén)轉(zhuǎn)制，鼓勵(lì)提前退休，或以一次性補(bǔ)貼的形式鼓勵(lì)其脫離公共部門(mén)重新就業(yè)。另一方面，推行合同雇傭制，美國(guó)聯(lián)邦政府已經(jīng)開(kāi)始效仿私營(yíng)部門(mén)，用越來(lái)越多的臨時(shí)工代替專(zhuān)職公務(wù)人員，既降低了費(fèi)用，又增加了靈活性。這無(wú)疑給在崗的公務(wù)人員帶來(lái)了危機(jī)感，也激勵(lì)了他們更努力的工作。

再者，建立開(kāi)放的職位體系是更全面、有效的激勵(lì)方式。應(yīng)該說(shuō)，在公共部門(mén)的每一層級(jí)都需要優(yōu)秀的人才，他們的思想、觀念、知識(shí)都將為本部門(mén)帶來(lái)新鮮的活力。而現(xiàn)行的職位招聘大多局限于基層職位，中高級(jí)開(kāi)放的職位較少，使得一些高級(jí)的優(yōu)秀人才難以施展才華。因此，公共部門(mén)應(yīng)該加大招聘力度，拓寬所招聘職位的范圍，建立中高級(jí)和基層立體開(kāi)放的職位體系，從而使公共部門(mén)能夠迅速充分的使用更多的優(yōu)秀人才，確保行政體系健康高效的運(yùn)轉(zhuǎn)。

4.公務(wù)人員復(fù)合能力發(fā)展的激勵(lì)途徑。培訓(xùn)與學(xué)習(xí)是提升素質(zhì)的關(guān)鍵。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心，就是以人力資源和知識(shí)資本為中心的新經(jīng)濟(jì)。培訓(xùn)與學(xué)習(xí)推動(dòng)了公共部門(mén)員工素質(zhì)的提高與發(fā)展，滿(mǎn)足著公眾對(duì)政府及公營(yíng)部門(mén)服務(wù)水平和質(zhì)量的要求。隨著培訓(xùn)功能的不斷強(qiáng)化和學(xué)習(xí)組織的形成，公共部門(mén)人力資源的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)已經(jīng)法制化、規(guī)范化，建立了系統(tǒng)化專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)內(nèi)容、種類(lèi)、方式、機(jī)構(gòu)、教學(xué)等制度，形成了公職培訓(xùn)的職業(yè)化隊(duì)伍，不斷實(shí)現(xiàn)著公共部門(mén)人力資源的開(kāi)發(fā)目標(biāo)。

5.績(jī)效評(píng)估制度的激勵(lì)手段。傳統(tǒng)的績(jī)效評(píng)估大都以個(gè)人績(jī)效為核心，并把評(píng)估結(jié)果作為個(gè)人評(píng)判的依據(jù)。新形勢(shì)下，社會(huì)事務(wù)復(fù)雜多變，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，組織內(nèi)部的團(tuán)隊(duì)合作、力量整合成為應(yīng)付復(fù)雜多變環(huán)境的必要手段。因此，績(jī)效評(píng)估以組織績(jī)效為核心，個(gè)人績(jī)效的評(píng)估以組織績(jī)效的優(yōu)劣為前提。同時(shí)，績(jī)效評(píng)估也已經(jīng)不是個(gè)人評(píng)判的工具，而是把它作為提高業(yè)務(wù)能力的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的小組合作式業(yè)績(jī)管理。

6.工資分配制度和社會(huì)保障制度的激勵(lì)手段。在公共部門(mén)也應(yīng)堅(jiān)持按勞分配的原則，效率、公平并重。在工資分配制度中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，合理拉開(kāi)差距，建立一種有利于人力資源客觀分布和結(jié)構(gòu)調(diào)整的激勵(lì)機(jī)制。正確發(fā)揮工資分配政策的導(dǎo)向作用，要按照社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下社會(huì)保障制度建設(shè)的總體要求，加快建立公共部門(mén)人力資源的社會(huì)保障制度，提高公共部門(mén)人力資源的社會(huì)化程度，為人力資源的開(kāi)發(fā)提供保障。

扶貧開(kāi)發(fā)中的人力資源開(kāi)發(fā)論文篇十三

摘要：本文主要在分析了b公司招聘工作的基礎(chǔ)上，著重闡述了招聘工作中常見(jiàn)的問(wèn)題與誤區(qū)，并結(jié)合人力資源規(guī)劃的相關(guān)理論知識(shí)，提出應(yīng)該從做好人力資源規(guī)劃和招聘規(guī)劃；進(jìn)行正確的工作分析；進(jìn)一步完善招聘、選拔及錄用的程序；招聘適合企業(yè)組織的最優(yōu)人才以及樹(shù)立正確的招聘理念等方面出發(fā)來(lái)予以解決，期望為招聘規(guī)劃的科學(xué)制定以及樹(shù)立正確的招聘觀念提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：人力資源；規(guī)劃；招聘；對(duì)策。

a化學(xué)有限公司是一家跨國(guó)企業(yè)，主要以研制、生產(chǎn)、銷(xiāo)售醫(yī)藥、農(nóng)藥為主，b是a在中國(guó)的子公司。隨著生產(chǎn)業(yè)務(wù)的擴(kuò)大以及對(duì)生產(chǎn)部門(mén)人力資源進(jìn)行更為有效的管理開(kāi)發(fā)，2000年初，分公司總經(jīng)理想在生產(chǎn)部門(mén)設(shè)立一個(gè)處理人事事務(wù)的職位，工作主要是負(fù)責(zé)生產(chǎn)部與人力資源部的協(xié)調(diào)，并希望通過(guò)外部招聘的方式尋找人才。

于是人力資源部經(jīng)理建華開(kāi)始設(shè)計(jì)了兩個(gè)方案：方案一，在本行業(yè)專(zhuān)業(yè)媒體中做專(zhuān)業(yè)人員招聘，費(fèi)用為3500元，好處是：招聘成本低；不利條件：企業(yè)宣傳力度??；方案二，在大眾媒體上做招聘，費(fèi)用為8500元；好處是：企業(yè)影響力度很大；不利條件：非專(zhuān)業(yè)人才的比例很高，前期篩選工作量大，招聘成本高。最終總經(jīng)理為了不放過(guò)任何一個(gè)宣傳企業(yè)的機(jī)會(huì)，選擇了第二種方案。且制定了招聘廣告，具體內(nèi)容如下：您的就業(yè)機(jī)會(huì)在a化學(xué)有限公司下屬的b公司，誠(chéng)邀對(duì)于希望發(fā)展迅速的新行業(yè)的生產(chǎn)部人力資源主管，主要負(fù)責(zé)主管生產(chǎn)部和人力資源部?jī)刹块T(mén)協(xié)調(diào)性工作。抓住機(jī)會(huì)！充滿(mǎn)信心！請(qǐng)把簡(jiǎn)歷寄到：b公司人力資源部收。

1、缺乏人力資源規(guī)劃和招聘規(guī)劃。

一般情況下，企業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題是由于沒(méi)有企業(yè)的人力資源規(guī)劃和招聘規(guī)劃造成的。例如：企業(yè)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)人員不足的現(xiàn)象，企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略計(jì)劃經(jīng)常因?yàn)槿藛T到位不及時(shí)而推遲或改變計(jì)劃，企業(yè)現(xiàn)有人員因面臨巨大的工作壓力而影響工作積極性，造成所需要完成的工作越來(lái)越多滯留，導(dǎo)致企業(yè)信譽(yù)度下降，從而使企業(yè)經(jīng)營(yíng)能力減弱。如果人力資源管理無(wú)法進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?guī)劃，企業(yè)將被迫在一些將發(fā)生的事件發(fā)生后，而不是之前做出相應(yīng)的反應(yīng)，這種反應(yīng)將不是選動(dòng)性反應(yīng)，所以這將是不被預(yù)防的。

2、缺少工作分析。

看了b公司招聘廣告詞的描述方式，使人有一種應(yīng)聘的沖動(dòng)，但沖動(dòng)不能代表其它。求職者需要了解詳細(xì)的信息時(shí)，不知道本崗位是做什么的，公司沒(méi)有向求職者提到崗位的詳盡描述和勝任本崗位的所需的知識(shí)、技能、體力等方面要求。同時(shí)在公司人員面試、篩選、評(píng)估過(guò)程中，由于缺乏科學(xué)的工具作為考評(píng)人員素質(zhì)、水平、技術(shù)和業(yè)務(wù)實(shí)力評(píng)測(cè)手段，面試人的主觀看法在評(píng)價(jià)中所占的比重要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于科學(xué)的評(píng)測(cè)方式。由于缺少工作分析，在人員錄用過(guò)程中沒(méi)有科學(xué)的錄用依據(jù)，所以造成入職人員與崗位要求的差距，甚至造成應(yīng)聘者與崗位完全不相符的尷尬情景。

3、基礎(chǔ)環(huán)節(jié)不扎實(shí)。

4、招聘程序不合理。

從招聘程序來(lái)看，本案例也存在許多失誤，所以應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)加強(qiáng):首先，招聘前應(yīng)該明確崗位職責(zé)和崗位的資格能力要求。明確崗位職責(zé)主要是使應(yīng)聘者明確自己將來(lái)要做什么，避免出現(xiàn)“從進(jìn)公司的第一天起，我們只是接受任務(wù)，一天到晚埋頭干活，干得不明不白的，無(wú)從了解我們的工作是為了什么”的情況。明確崗位資格能力要求，有利于企業(yè)合理籌劃人才調(diào)配，也為科學(xué)評(píng)估崗位價(jià)值、確定薪酬福利水平提供了依據(jù)，使得企業(yè)薪酬水平具有必要的外部競(jìng)爭(zhēng)性和內(nèi)部公平性。其次，在招聘時(shí)企業(yè)應(yīng)該將公司的相關(guān)政策，尤其是薪酬福利、績(jī)效管理辦法等向應(yīng)聘者明確，避免“搭錯(cuò)車(chē)”、“選錯(cuò)郎”，防止王智勇這種情形的出現(xiàn)。

1、做好人力資源規(guī)劃和招聘規(guī)劃。

人力資源規(guī)劃是把企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略和目標(biāo)轉(zhuǎn)化成人力資本的需求，以企業(yè)整體的超前和量化的角度分析和指定人力資源管理的一些具體目標(biāo)。人力資源規(guī)劃的結(jié)果能夠使管理者了解什么樣的人應(yīng)該被招聘進(jìn)來(lái)填補(bǔ)什么樣的崗位空缺。

2、進(jìn)行正確的工作分析。

美國(guó)著名學(xué)者懷特先生說(shuō)：“當(dāng)今企業(yè)管理的大部分工作是建立在工作分析這個(gè)基礎(chǔ)上的，不可缺少。一個(gè)企業(yè)的工作分析評(píng)價(jià)是否科學(xué)合理，在很大程度上決定了這個(gè)企業(yè)的管理水平。”正是如此，所以一個(gè)企業(yè)更有必要進(jìn)行工作分析。僅從一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，工作分析的好壞與否，是招聘選擇錄用的前提。試想，如果招聘者不知道勝任某項(xiàng)工作所必須的資格條件，那么員工的招聘、選擇和錄用工作將是漫無(wú)目的的；如果缺少適當(dāng)?shù)墓ぷ髡f(shuō)明書(shū)，就會(huì)在沒(méi)有一個(gè)清楚的指導(dǎo)性文件的情況下去招聘、選擇和錄用員工，而這樣做的結(jié)果將會(huì)是非常糟糕的。

3、進(jìn)一步完善招聘、選拔及錄用的程序。

由于一個(gè)成功的招聘活動(dòng)，將會(huì)給企業(yè)帶來(lái)以下的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)：一是低的招聘成本；二是吸引合格的候選人；三是降低員工進(jìn)入后的流失率。所以企業(yè)無(wú)論是運(yùn)作步驟操作，還是每一步驟的具體實(shí)施細(xì)節(jié)，都應(yīng)該參照一定的規(guī)范實(shí)施。尤其在面試選拔期間，科學(xué)性的做法對(duì)人員的篩選有至關(guān)重要的作用。如何通過(guò)面試者與求職者的正式交談，筆試，情景模擬、心理測(cè)試、技能測(cè)試、知識(shí)測(cè)試等方面，達(dá)到客觀了解求職者的業(yè)務(wù)知識(shí)水平、工作經(jīng)驗(yàn)、求職動(dòng)機(jī)、表達(dá)能力、邏輯性思維等項(xiàng)情況，并對(duì)是否采用作出判斷與決策。要想準(zhǔn)確了解這些信息，就必須做到招聘程序的科學(xué)化和規(guī)范化。同時(shí)在錄用選拔中應(yīng)注重效度和信度的問(wèn)題。因?yàn)檫@兩個(gè)指標(biāo)能幫助企業(yè)了解求職者更準(zhǔn)確、細(xì)致的信息。

4、招聘適合企業(yè)組織的最優(yōu)人才。

在企業(yè)中，一旦出現(xiàn)工作崗位空缺，從招聘成本上來(lái)看，首先是看一下企業(yè)內(nèi)部是否具有合適的人員來(lái)填補(bǔ)空缺，通過(guò)內(nèi)部招聘渠道來(lái)尋找合適的候選人。由于內(nèi)部員工對(duì)企業(yè)的環(huán)境更熟悉，不存在磨合期，在組織結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)上有著得天獨(dú)厚的有利條件。所以企業(yè)組織中絕大多數(shù)的工作崗位的空缺是由本企業(yè)的內(nèi)部員工來(lái)填充的。但是在這個(gè)過(guò)程中我們必須制定嚴(yán)格的審核標(biāo)準(zhǔn)，杜絕人情，要按照人力資源的規(guī)劃來(lái)進(jìn)行。

扶貧開(kāi)發(fā)中的人力資源開(kāi)發(fā)論文篇十四

現(xiàn)階段，在國(guó)際化進(jìn)程不斷加快的背景下，我國(guó)同國(guó)際之間的聯(lián)系更加緊密，所以，必須要強(qiáng)化國(guó)家綜合國(guó)力才能夠更好地在新時(shí)期背景下立足。然而，在國(guó)際范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)從本質(zhì)上來(lái)講就是人才競(jìng)爭(zhēng)。其中，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)與企業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，人才的素養(yǎng)與創(chuàng)造性對(duì)于企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富的能力具有決定性作用，所以，人力資源的開(kāi)發(fā)與利用在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面也發(fā)揮著關(guān)鍵作用。

因?yàn)槿肆Y源開(kāi)發(fā)與管理對(duì)于企業(yè)的發(fā)展具有重要的作用與意義，而對(duì)于企業(yè)的工作人員來(lái)講，通過(guò)開(kāi)展定期培訓(xùn)來(lái)不斷完善其自身的知識(shí)技能與生產(chǎn)技巧，使得工作效率得以提升，增強(qiáng)產(chǎn)品生產(chǎn)效率與質(zhì)量，使企業(yè)自身經(jīng)濟(jì)效益也隨之提高，不斷增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。而企業(yè)實(shí)力提升對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有正面的影響，能夠帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提高，并且推動(dòng)各領(lǐng)域發(fā)展。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，必將為企業(yè)發(fā)展提供有利的環(huán)境，為企業(yè)未來(lái)的發(fā)展提供所需的資源。在企業(yè)和社會(huì)的相互作用之下，兩者共同進(jìn)步，而人力資源開(kāi)發(fā)與管理所形成的社會(huì)效益也是無(wú)窮無(wú)盡的。經(jīng)濟(jì)全球化是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要方向，所以，要想不斷強(qiáng)化國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力，最關(guān)鍵的就是要重視人力資源的開(kāi)發(fā)與管理。通過(guò)人力資源開(kāi)發(fā)與管理，使得企業(yè)能夠與世界相互接軌，而通過(guò)人才對(duì)于世界經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的分析，也能夠確保企業(yè)與世界變化的形式相吻合，利用現(xiàn)代化管理技術(shù)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)效率的提升。通過(guò)對(duì)生產(chǎn)技術(shù)的創(chuàng)新，企業(yè)也逐漸形成自主品牌，其科技含量也隨之提高，使企業(yè)在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力也不斷提高，確保企業(yè)得到穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展。

（一）企業(yè)員工的主觀能動(dòng)性發(fā)揮效果不佳。

以往企業(yè)的人事管理工作通常是利用組織招工的方式，必須要服從命令來(lái)完成生產(chǎn)任務(wù)，進(jìn)而獲取福利與酬勞，享受到養(yǎng)老與醫(yī)療保障的服務(wù)。因?yàn)槠髽I(yè)員工自身的主觀能動(dòng)性以及創(chuàng)新與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)都相對(duì)薄弱，且工作環(huán)境對(duì)于其工作積極性的提高存在負(fù)面影響。另外，因?yàn)榧?lì)制度不合理，僅僅憑借個(gè)人資歷與關(guān)系得以晉升。而企業(yè)人才素質(zhì)并不高，且管理工作人員始終遵循原有的管理方式來(lái)決策，對(duì)于現(xiàn)代管理思想的認(rèn)識(shí)并不全面。在此基礎(chǔ)上，具有豐富經(jīng)驗(yàn)的工作人員缺乏創(chuàng)新能力，無(wú)法合理創(chuàng)新知識(shí)與理論，而年輕的工作人員則基礎(chǔ)技術(shù)不牢固，所以，很難強(qiáng)化個(gè)人的知識(shí)。目前階段，企業(yè)勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)中，高素質(zhì)高技能的人才不多見(jiàn)，而中低檔重復(fù)性員工卻很多。對(duì)于高素質(zhì)復(fù)合型的人才來(lái)講則十分缺乏，基礎(chǔ)工人的數(shù)量偏多。

（二）人才開(kāi)發(fā)與配備機(jī)制不完善。

當(dāng)前，企業(yè)內(nèi)部的主要領(lǐng)導(dǎo)配置始終聽(tīng)命主管部門(mén)，而對(duì)于中層領(lǐng)導(dǎo)干部而言，競(jìng)爭(zhēng)方式始終不完善，而選擇的標(biāo)準(zhǔn)也存在諸多不科學(xué)之處，很容易因?yàn)閭€(gè)人行為而對(duì)決策帶來(lái)不利的影響。另外，地方與企業(yè)間的交流與溝通不順暢，且人才檔案并不健全，而地區(qū)人才規(guī)劃與企業(yè)自身現(xiàn)狀并不吻合，沒(méi)有采取相應(yīng)的人才規(guī)劃與保證措施，在開(kāi)發(fā)并引進(jìn)人才方面的制度管理工作不完善。

受傳統(tǒng)觀念的影響，企業(yè)對(duì)于人力資源的開(kāi)發(fā)與利用并不重視，而且人力資源教育培訓(xùn)嚴(yán)重不足，在中后期的追加投資不多，導(dǎo)致企業(yè)出現(xiàn)虧損，難以開(kāi)發(fā)并利用人力資源，使得優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人才不多。這樣一來(lái)，企業(yè)工作人員的.整體素質(zhì)就會(huì)逐漸下降，所以，要想實(shí)現(xiàn)密集生產(chǎn)存在極大難度，導(dǎo)致企業(yè)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

（一）重視人本管理思想。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，經(jīng)濟(jì)體制不斷完善，而且經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了增長(zhǎng)，企業(yè)制度也隨之更加成熟，而這也使企業(yè)不得不對(duì)人力資源開(kāi)發(fā)與利用提高重視程度。在企業(yè)內(nèi)部，人是核心組成，所以，人力資源也是現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的重點(diǎn)，也是企業(yè)其他基礎(chǔ)工作開(kāi)展的關(guān)鍵所在。

（二）合理配置人力資源。

對(duì)于企業(yè)人力資源配置工作來(lái)講，應(yīng)當(dāng)重視培育，而將引進(jìn)這一方式作為輔助手段。根據(jù)當(dāng)前我國(guó)實(shí)際情況分析，企業(yè)人力資源配置始終都是將內(nèi)部培育作為主要的方式，而把引進(jìn)外部員工當(dāng)作輔助方式。站在長(zhǎng)期發(fā)展角度思考問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)重視企業(yè)內(nèi)部的人才培養(yǎng)工作，確保企業(yè)在發(fā)展規(guī)劃與人力資源開(kāi)發(fā)方面可以互相促進(jìn)，根據(jù)不同的類(lèi)別與層次來(lái)開(kāi)展培訓(xùn)工作。在企業(yè)內(nèi)部，應(yīng)當(dāng)重視人才的培養(yǎng)，突出員工主體性地位，推動(dòng)企業(yè)員工隊(duì)伍的全面建設(shè)，進(jìn)而構(gòu)建人力資本。

（三）重視企業(yè)員工能本管理。

所謂的能本具體指的就是根據(jù)能力與業(yè)績(jī)的表現(xiàn)對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行考核，并不完全根據(jù)經(jīng)驗(yàn)或者是學(xué)歷等方面內(nèi)容評(píng)價(jià)。而企業(yè)管理層實(shí)施能本管理，可以使很多沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的管理工作人員產(chǎn)生危機(jī)感。在科研部門(mén)開(kāi)展能本管理工作，能夠使有職稱(chēng)的工作人員提高警惕感，使具有實(shí)干性的工作人員不斷提升自身的工作積極性，根據(jù)個(gè)人水平獲得認(rèn)可。

（四）建立健全人才評(píng)估與獎(jiǎng)勵(lì)制度。

工作的主要目的就是通過(guò)個(gè)人勞動(dòng)與智慧創(chuàng)造財(cái)富并獲取經(jīng)濟(jì)利益，完善個(gè)人的生活質(zhì)量。為此，企業(yè)要想留住人才，最重要的就是要對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀且對(duì)企業(yè)做出貢獻(xiàn)的員工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，使其工作的積極性得以提升，全面推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。而在企業(yè)內(nèi)部，應(yīng)當(dāng)將工資標(biāo)準(zhǔn)劃分成相應(yīng)的等級(jí)，以勞動(dòng)為主的工作人員或者是生產(chǎn)車(chē)間管理工作人員和技術(shù)創(chuàng)新人員，應(yīng)當(dāng)在確保其基本工資的同時(shí)根據(jù)貢獻(xiàn)大小來(lái)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，針對(duì)貢獻(xiàn)突出的工作人員則應(yīng)當(dāng)給予額外的獎(jiǎng)勵(lì)。企業(yè)對(duì)員工價(jià)值進(jìn)行評(píng)估，而后給予獎(jiǎng)勵(lì)，使其感受勞動(dòng)有所價(jià)值。當(dāng)明確劃分員工貢獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)以后，應(yīng)當(dāng)增加工資彈性，使得工資和企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益之間實(shí)現(xiàn)緊密聯(lián)系，一旦企業(yè)效益不理想，也應(yīng)當(dāng)在員工工資方面體現(xiàn)出來(lái)，而企業(yè)效益理想的時(shí)候，也需要讓員工切身感受到。企業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)制度需要始終遵循公平透明原則，而這也是確保企業(yè)人才評(píng)估與獎(jiǎng)勵(lì)制度順利開(kāi)展的重要前提。其中，在確定員工貢獻(xiàn)的時(shí)候，一定要進(jìn)行嚴(yán)格地核實(shí)，并經(jīng)過(guò)高層管理工作人員的認(rèn)可，確保獎(jiǎng)勵(lì)具有一定的真實(shí)性且效果顯著。若評(píng)估價(jià)值不公平，很容易引起員工議論，對(duì)員工工作產(chǎn)生不利影響，為此，一定要遵守公平原則。

四、結(jié)語(yǔ)。

綜上所述，因?yàn)槠髽I(yè)本身就是一個(gè)經(jīng)濟(jì)集體，所以，企業(yè)員工工作效果與企業(yè)自身獲取的利益具有直接關(guān)系，為此，企業(yè)需要對(duì)人力資源開(kāi)發(fā)與利用給予高度重視，針對(duì)其中存在的問(wèn)題予以及時(shí)解決。與此同時(shí)，應(yīng)當(dāng)不斷完善制度內(nèi)容，保證所有員工利益得以保障，有效地激發(fā)工作人員積極性。而企業(yè)員工也應(yīng)當(dāng)將公司利益放在首位，獲取個(gè)人利益，以集體主義的思想開(kāi)展工作，能夠保證工作人員在實(shí)際工作中獲取一定的幸福感與成績(jī)感。文章通過(guò)對(duì)新時(shí)代背景下企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)與管理的問(wèn)題分析，希望能夠提供寶貴的意見(jiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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扶貧開(kāi)發(fā)中的人力資源開(kāi)發(fā)論文篇十五

摘要：改革開(kāi)發(fā)之后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展非常迅猛，并為我國(guó)的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)，陳偉國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組織部分。但是，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的人力資源開(kāi)發(fā)和管理方面，并沒(méi)有隨著該企業(yè)的發(fā)展而不斷進(jìn)步和發(fā)展。其人力資源開(kāi)發(fā)上還存在不足，人員管理中還存在很多問(wèn)題。本文基于此，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)和管理進(jìn)行研究，并提出策略。

我國(guó)在改革開(kāi)放之后，對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展一直給予大力的支持，隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在最近幾年的發(fā)展也已經(jīng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組織部分，成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的主力軍，也加入到當(dāng)前市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中。正因?yàn)猷l(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)所需要的巨大的發(fā)展空間，其在人力資源方面就更加需要進(jìn)行開(kāi)發(fā)和管理，獲取具有先進(jìn)技術(shù)的人才，以增加自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。但是，當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在人力資源開(kāi)發(fā)和管理方面并沒(méi)有給予重視，很多企業(yè)在人力開(kāi)發(fā)和管理上都存在問(wèn)題和缺陷，人力資源理論研究在很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)甚至是連聽(tīng)說(shuō)都不曾聽(tīng)說(shuō)的課題。因此，加大對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)和管理已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)發(fā)展所必須面臨的重要問(wèn)題。

當(dāng)前大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在進(jìn)行人力資源開(kāi)發(fā)和管理過(guò)程中，所建立的管理理念還很落后，甚至很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)并沒(méi)有對(duì)人力資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)和管理的意識(shí)。加上當(dāng)前形勢(shì)的瞬息萬(wàn)變，企業(yè)很難緊跟時(shí)代步伐，進(jìn)行人力資源開(kāi)發(fā)和管理意識(shí)的跟進(jìn)，墨守先輩的遺訓(xùn)和世代相傳的習(xí)慣，對(duì)新知識(shí)、新事物難以接受。甚至很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)因?yàn)槭寝r(nóng)民建立，還存在著封建迷信思想，對(duì)于人員管理還處于蒙昧狀態(tài)。

當(dāng)前階段鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)所擁有的人才人數(shù)較少，人才整體結(jié)構(gòu)不盡合理，整體素質(zhì)較低。尤其很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在地區(qū)之間分布不均勻，這就使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在進(jìn)行人才管理方面出現(xiàn)了人才吸納的不均衡，東部地區(qū)相比較西部地區(qū)來(lái)說(shuō)，人才較為豐富，在發(fā)展中自然可以獲得更大的優(yōu)勢(shì)。但就整體來(lái)說(shuō)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的'人才隊(duì)伍建設(shè)還不夠合理，人才獲得成長(zhǎng)的速度較慢，其受教育的程度也較低，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)也不高。

3.管理體制落后，用人機(jī)制僵化。

由專(zhuān)家學(xué)者經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在用人方面所實(shí)行的管理體制落后，在用人機(jī)制設(shè)置方面不夠靈活。其整體的管理還處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)或者家族經(jīng)濟(jì)的管理模式中，對(duì)于權(quán)、責(zé)、利的劃分還不夠明晰，對(duì)于責(zé)任的落實(shí)方面還沒(méi)有明確。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)大多注重經(jīng)營(yíng)的成果，忽視企業(yè)的管理，重視經(jīng)驗(yàn)在經(jīng)營(yíng)管理中的作用，忽視創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，造成很多企業(yè)都是人治管理模式，與當(dāng)前企業(yè)新式的管理模式還有一定的差距。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)想要獲得更大的發(fā)展空間，就需要對(duì)人力資源開(kāi)發(fā)和管理引起高度重視，這需要企業(yè)的管理層在思想上對(duì)人才的引進(jìn)和管理給予一定的重視度，同時(shí)也需要鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展方式和策略給予一定程度的引導(dǎo)。首先，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理層要充分利用現(xiàn)有的系統(tǒng)教育資源和社會(huì)教育資源，加強(qiáng)企業(yè)對(duì)人才的教育和培訓(xùn)，提高自身企業(yè)人才的成長(zhǎng)。其次，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)要建立與其他院校之間的聯(lián)系，從學(xué)校中不斷尋找合適的人才，并引入人才進(jìn)入企業(yè)為企業(yè)服務(wù)，敢于給予新人一定的成長(zhǎng)時(shí)間和空間。第三，政府要對(duì)企業(yè)的發(fā)展模式給予重視，從政策上對(duì)企業(yè)引進(jìn)和吸納人才給予一定的優(yōu)惠政策，促進(jìn)企業(yè)對(duì)人才進(jìn)行引入。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)要想獲得長(zhǎng)足的發(fā)展，必須要對(duì)人力資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)和管理，對(duì)人力資源的結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。首先，企業(yè)要加入到當(dāng)前極具開(kāi)放性的人才市場(chǎng)中，適應(yīng)當(dāng)前的市場(chǎng)機(jī)制，與地區(qū)外的勞動(dòng)力相結(jié)合，從其他企業(yè)進(jìn)行“移植”，結(jié)合自身的情況進(jìn)行最佳人才的選擇。其次，企業(yè)要對(duì)人力資源的使用效率尋找提高的手段和方式，通過(guò)建立適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式的人才聘用和管理的模式，優(yōu)化人力資源配置，為人才結(jié)構(gòu)的合理性創(chuàng)造條件。第三，企業(yè)要逐漸擴(kuò)大自身的發(fā)展視野，從全國(guó)各地進(jìn)行人才的“招納”，提高人才的福利待遇和各方面的水平，促進(jìn)人才為企業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)期服務(wù)，讓人才為企業(yè)不斷尋找發(fā)展的路徑。

3.健全企業(yè)內(nèi)部制度，提高人才全面素質(zhì)。

健全的人才引進(jìn)和管理制度是企業(yè)對(duì)人力資源進(jìn)行管理的重要措施，也是對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)的重要手段。人力資源市場(chǎng)通過(guò)價(jià)值規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)律兩方面的作用對(duì)人力資源供需雙方進(jìn)行配置，市場(chǎng)本身實(shí)行了一部分的“優(yōu)勝劣汰”法則。因此，企業(yè)在進(jìn)行人力資源選擇時(shí)候可以在較好資源基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇。同時(shí)，企業(yè)也要給人才一定的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓人員在企業(yè)獲得發(fā)展。首先，企業(yè)要在自身?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，增加人才成長(zhǎng)的“沃土”的培植，讓人才在企業(yè)中獲得成長(zhǎng)。企業(yè)可以建立相對(duì)完善的職工培訓(xùn)制度，一方面在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)人才的“閃光點(diǎn)”，另一方面在培訓(xùn)中提高人才的專(zhuān)業(yè)化能力，提高人才的應(yīng)用技術(shù)。其次，企業(yè)要建立嚴(yán)格的管理制度，正所謂“沒(méi)有規(guī)矩不能成方圓”，即使具有搞技術(shù)的尖端人才也需要遵守企業(yè)的規(guī)章制度，在此基礎(chǔ)上尋找自身的發(fā)展之路。這樣也同樣督促人員進(jìn)行自我提高、自我管理，建立員工工作制度遵守的自覺(jué)性。

三、結(jié)語(yǔ)。

未來(lái)社會(huì)以及新世紀(jì)的發(fā)展歸根結(jié)底是人才的發(fā)展，企業(yè)擁有了掌握先進(jìn)技術(shù)以及具有創(chuàng)新能力的人才，變掌握了發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，在進(jìn)行企業(yè)發(fā)展的過(guò)程中便具有極大的優(yōu)勢(shì)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)獲得發(fā)展的前提也是對(duì)人才的引進(jìn)、優(yōu)化和有效的管理。企業(yè)管理層以及政府都要對(duì)人才的成長(zhǎng)和發(fā)展給予關(guān)注，讓企業(yè)尋找到合適的人員為其提供最好的服務(wù)，讓人才也尋找到最合適的“棲息地”，從而獲得發(fā)展。只有多方面共同努力，才能從根本上促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，才能讓我國(guó)的市場(chǎng)環(huán)境越來(lái)越好。

參考文獻(xiàn):。

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扶貧開(kāi)發(fā)中的人力資源開(kāi)發(fā)論文篇十六

[內(nèi)容概要]語(yǔ)文課程資源十分豐富，有效地整合與開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源勢(shì)在必行，但當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)中的“偽整合開(kāi)發(fā)”現(xiàn)象與新課標(biāo)的理念背道而馳，令人擔(dān)憂(yōu)。整合與開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源受到課程目標(biāo)、課題類(lèi)別和課堂“動(dòng)態(tài)”三個(gè)因素的制約，這就要求教師具備相應(yīng)的素質(zhì)，處理好幾組關(guān)系，構(gòu)建綠色的生態(tài)課堂。

[關(guān)鍵詞]：資源整合制約策略。

長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)一直是一個(gè)比較封閉的系統(tǒng)，教師拘泥于教材和既定的教學(xué)設(shè)計(jì)，忽略了語(yǔ)文課程作為母語(yǔ)學(xué)習(xí)得天獨(dú)厚的條件，缺乏資源意識(shí)，不大注意學(xué)習(xí)資源的整合、利用和開(kāi)發(fā)，對(duì)潛藏于課內(nèi)外有益于提高語(yǔ)文素養(yǎng)的各種學(xué)習(xí)素材、資源的利用率極低。久而久之，語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的鮮活源頭遭到堵塞，語(yǔ)文課堂教學(xué)成了按部就班的簡(jiǎn)單化模式，這種單調(diào)、孤立、靜止的教學(xué)形式必然壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，影響學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的能力，阻礙學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。課程資源的整合與開(kāi)發(fā)勢(shì)在必行。

語(yǔ)文新課標(biāo)、新教材都十分重視語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，這是語(yǔ)文課程觀念的更新和完善，也是現(xiàn)代語(yǔ)文教育發(fā)展和新世紀(jì)語(yǔ)文教學(xué)改革深化的必然。搞好語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，對(duì)于全面提高語(yǔ)文教育質(zhì)量必將產(chǎn)生積極而深刻的影響。

語(yǔ)文來(lái)源于生活，語(yǔ)文課程資源非常豐富，包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止幾篇課文與幾本課外讀物。它既有文字形式的又有非文字形式的，既有通用的又有地區(qū)特有的。例如：教科書(shū)、教學(xué)掛圖、工具書(shū)、其他圖書(shū)、報(bào)刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，圖書(shū)館、博物館、紀(jì)念館、展覽館，布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告，等等，還包括自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活，以及日常生活話(huà)題等，這些資源并非可以直接成為語(yǔ)文教育課程而直接“進(jìn)課堂”，它還只能是備選材料，因?yàn)橹挥性诮?jīng)過(guò)教育學(xué)加工并付諸有效實(shí)施時(shí)才能成為課程。

那么，能夠“進(jìn)課堂”的語(yǔ)文課程資源受到哪些因素的制約呢？

1、“課程目標(biāo)”的制約。

“提高語(yǔ)文素養(yǎng)”是總目標(biāo)，所有的資源配置必須以此為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)總目標(biāo)，《教學(xué)大綱》將其分解到各冊(cè)各單元，因而單元整體目標(biāo)就顯得猶為重要，它是教師直接面對(duì)的“靶子”，各種資源都要以此為參照進(jìn)行取舍。當(dāng)前，在新課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)中，有些課堂在“新”中呈現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)弱化的傾向，有的目標(biāo)大而化之，虛不可及，“放之四海而皆準(zhǔn)”，有的把目標(biāo)定在完成課后練習(xí)或得出與教師、教參結(jié)論的一致性上，有的以追求課堂的感官效果，故弄玄虛，嘩眾取寵。這些都是應(yīng)該引起高度重視的問(wèn)題。

高中三個(gè)年級(jí)的目標(biāo)，教科書(shū)的編者根據(jù)新課標(biāo)的理念，已經(jīng)做了“第一級(jí)”整合，劃分出閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和寫(xiě)作、口語(yǔ)交際三個(gè)部分。這三個(gè)部分互相聯(lián)系，互相配合。

閱讀教材分為互相銜接的三個(gè)階段：第一階段（第1、2冊(cè)），在初中的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)中外文章、文學(xué)作品和我國(guó)古代散文著重培養(yǎng)理解文章的能力、欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的.能力；第二階段（第3、4冊(cè)），學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品、外國(guó)文學(xué)作品和我國(guó)古代散文，著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力；第三階段（第5、6冊(cè)），學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的社科論文、科技說(shuō)明文和文學(xué)名家名作，著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)論文和文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、形成正確的價(jià)值觀，則貫穿于高中三年級(jí)。同時(shí)編寫(xiě)《語(yǔ)文讀本》作為教材必要的組成部分，以課文為例子和憑借，舉一反三，提高語(yǔ)文水平。

寫(xiě)作教材，一改傳統(tǒng)的“文體”訓(xùn)練體例，也分為互相銜接的三個(gè)階段：第一階段（第1冊(cè)），按照寫(xiě)作心理的幾個(gè)方面編排，力圖使學(xué)生把握寫(xiě)作的規(guī)律，提高寫(xiě)作能力；第二階段（第2至5冊(cè)），主要培養(yǎng)寫(xiě)作記敘文、議論文和說(shuō)明文的能力，培養(yǎng)寫(xiě)作幾種常用文體的能力，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試文學(xué)小創(chuàng)作；第三階段（第6冊(cè)），按照寫(xiě)作過(guò)程的幾個(gè)方面編排，力求使學(xué)生把握書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)律，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)水平。

口語(yǔ)交際教材大體上也分為三個(gè)階段。第一階段（第1冊(cè)），引導(dǎo)學(xué)生把握口語(yǔ)交際的基本要求：大膽開(kāi)口，文明得體。第二階段（第2冊(cè)），培養(yǎng)單向的口語(yǔ)交際能力：傾聽(tīng)、應(yīng)答。第三階段（第3、4冊(cè)），培養(yǎng)雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際能力：勸說(shuō)、討論、辯論、演講。

《語(yǔ)文讀本》中寫(xiě)作的內(nèi)容，可以由教師指導(dǎo)學(xué)生在課外學(xué)習(xí)，作為課內(nèi)的補(bǔ)充和延伸。綜合性學(xué)習(xí)專(zhuān)題，圍繞語(yǔ)言、文學(xué)、文化三個(gè)方面設(shè)計(jì)，是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸與拓展。設(shè)計(jì)這樣的專(zhuān)題活動(dòng)，意在引導(dǎo)學(xué)生觀察語(yǔ)言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)探究意識(shí)和探究能力。

從以上簡(jiǎn)單粗略的表述中，我們可以大體了解各階段的基本目標(biāo)。但是編者的整合是“過(guò)去時(shí)”，它已經(jīng)凝固在一冊(cè)冊(cè)教材之中了。

作為教師，關(guān)鍵在于“二級(jí)開(kāi)發(fā)”。這種開(kāi)發(fā)，不僅要吃透教材，更重要的是，要以“目標(biāo)”為出發(fā)點(diǎn)，獲取更多與課文相關(guān)的信息。但是，翻閱的資料多，獲取的信息量大，對(duì)問(wèn)題的理解深，并不等于可以把你研究的所有成果一股腦兒都倒給學(xué)生，也不能夠把你自己認(rèn)為最“出彩”的東西教給學(xué)生，更不能為討得學(xué)生抑或聽(tīng)課教師的歡心而熱熱鬧鬧地“演”給學(xué)生。報(bào)載某校為上好一節(jié)公開(kāi)課，居然安排學(xué)生先說(shuō)錯(cuò)，然后經(jīng)過(guò)老師啟發(fā)，再由另一同學(xué)“訂正”，以示有效。我想，這絕不是個(gè)例。如果目標(biāo)是茫然的或偏誤的，那些忙忙碌碌、反復(fù)演練的“好課”，不上也罷，因?yàn)檫@樣反倒助長(zhǎng)了學(xué)生浮躁的心態(tài)。

曾聽(tīng)語(yǔ)文教育專(zhuān)家洪鎮(zhèn)濤先生講授孫犁的小說(shuō)《荷花淀》“候夫編席”中那段極富情味的對(duì)話(huà)描寫(xiě)，洪老師設(shè)計(jì)了一段與人物個(gè)性有所差異的“對(duì)話(huà)”對(duì)原文進(jìn)行了置換，并親自作了表演。學(xué)生即刻領(lǐng)悟了原文獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。另一位老師講述這一情節(jié)時(shí)，先讓學(xué)生朗讀，然后討論這段“對(duì)話(huà)”美在哪里，并由此展開(kāi)對(duì)語(yǔ)言描寫(xiě)方法的討論，還映出孫犁先生關(guān)于文學(xué)創(chuàng)作的有關(guān)論述，資料可謂全矣，方法無(wú)可厚非，但已經(jīng)脫開(kāi)了單元目標(biāo)中“體悟小說(shuō)語(yǔ)言風(fēng)格”這一要?jiǎng)?wù)了。洪先生則以“樸素”的話(huà)語(yǔ)方式整合了那些關(guān)于語(yǔ)言風(fēng)格的“創(chuàng)作原理”，學(xué)生的腦中不僅生動(dòng)地復(fù)現(xiàn)了原文中的對(duì)話(huà)場(chǎng)景，而且品味出對(duì)話(huà)中彌漫出的濃濃的人情味，進(jìn)而感悟到一種樸素而高尚的人性美?？梢酝葡?，洪老師課前對(duì)那些資料是研究過(guò)的，但洪老師將其內(nèi)化了，“化”得看不見(jiàn)，摸不著，卻又貫串這一教學(xué)片段的始終。有人說(shuō)，這恰恰體現(xiàn)了兩位教師的教學(xué)風(fēng)格，在我看來(lái)卻是兩位教師心中的“標(biāo)的”不同使然。

高考是檢測(cè)課程改革成效的重要手段，雖然這種測(cè)試方法還有許多亟待解決的問(wèn)題，但目前仍然是最公正最成熟的檢測(cè)方法。從現(xiàn)實(shí)的教學(xué)狀態(tài)來(lái)看，毋庸諱言，“高考考點(diǎn)”也是課程資源調(diào)配的重要目標(biāo)。它直接而具體地深入課堂，在特定的時(shí)期顯示出強(qiáng)大的“指揮”作用。關(guān)鍵是教師要理清這些考點(diǎn)與總目標(biāo)的關(guān)系，讓學(xué)生從進(jìn)入高中的第一堂語(yǔ)文課起就始終籠罩在“語(yǔ)文”的藝術(shù)氛圍之中，讓“考點(diǎn)”成為一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，而不是有意無(wú)意地將它變成一個(gè)個(gè)張牙舞爪的魔鬼。

2、“課題類(lèi)別”的制約。

課題因其自身的特殊性，可以分出許多類(lèi)別。比如前面所述教材編寫(xiě)者的分類(lèi)：閱讀、寫(xiě)作與交際、綜合性學(xué)習(xí)，就是依據(jù)內(nèi)容的不同性質(zhì)來(lái)劃分的。具體到每一“板塊”，又可以分出許多子項(xiàng)來(lái)。比如“閱讀”有“現(xiàn)代文閱讀”和“文言文閱讀”之分，“寫(xiě)作”有記敘、議論、說(shuō)明、應(yīng)用四種文體之別，等等；如果從課型上分，還可以分出“新授課”“復(fù)習(xí)課”“練習(xí)課”“活動(dòng)課”等等。

不同的課題類(lèi)別，一定會(huì)影響到課程資源的利用和整合?；A(chǔ)重在“積累”，閱讀重在“領(lǐng)悟”，作文重在“創(chuàng)新”。這些內(nèi)容之間雖然有非常密切的聯(lián)系，但各自所涉及的知識(shí)與能力、情感與價(jià)值觀的側(cè)重點(diǎn)不同，因而過(guò)程與方法也就各異。不能什么課都是“兵馬未動(dòng)，音畫(huà)先行”。

這里主要說(shuō)說(shuō)閱讀教學(xué)。因?yàn)殚喿x教學(xué)不僅是最主要的課題類(lèi)別，也是課程資源整合與開(kāi)發(fā)的重頭戲，更是當(dāng)下被新課標(biāo)“充分利用課程資源”這一強(qiáng)勢(shì)話(huà)語(yǔ)而遮蔽“本真”的一個(gè)誤區(qū)。閱讀教材是一種靜態(tài)的文本。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的文本解讀是指在教師的指導(dǎo)下學(xué)生感知、理解、評(píng)價(jià)、創(chuàng)獲文本的過(guò)程，在這一過(guò)程中，主體（教師、學(xué)生）通過(guò)觀照客體（文本）與文本作者進(jìn)行對(duì)話(huà)。由于主體的差異性，解讀的結(jié)論就是千差萬(wàn)別的，教師的主導(dǎo)作用就在于給學(xué)生導(dǎo)航，以自己的解讀過(guò)程影響學(xué)生的解讀。然而，一些語(yǔ)文教師對(duì)課堂文本閱讀的特殊作用和價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，或遠(yuǎn)離文本，架空分析；或漠視文本，以練代講；或棄置文本而代之以課外閱讀、語(yǔ)文知識(shí)講座，忽視了課堂教學(xué)中文本對(duì)于人的個(gè)性發(fā)展的不可替代的積極作用，因而走進(jìn)了文本教學(xué)的誤區(qū)，在很大程度上扼殺了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力。閱讀教學(xué)必須回歸“文本”，以文本自身的內(nèi)在聯(lián)系開(kāi)發(fā)課程資源。根據(jù)當(dāng)前中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱的規(guī)定，我們可從以下幾個(gè)方面來(lái)整合讀法教學(xué)的范圍：

（1）從書(shū)面語(yǔ)言的單位看，有詞句讀法、段落讀法、文篇讀法；

（2）從閱讀方式看，有精讀與略讀、朗讀與默讀、速讀；

（3）從閱讀目的看，有理解性閱讀、評(píng)價(jià)性閱讀、鑒賞性閱讀、積累性閱讀。應(yīng)用性閱讀、消遣性閱讀。如果我們能夠?qū)⑸厦嫣岬降姆N種讀法，一一展開(kāi)細(xì)目，化解為一個(gè)個(gè)可以操練的閱讀技能，那將是對(duì)閱讀教學(xué)的一大貢獻(xiàn)。至于練習(xí)課，這是大家都在“著力”進(jìn)行而又羞于談?wù)摰囊活?lèi)課。本來(lái)這也是課題的一個(gè)類(lèi)別，但因其與應(yīng)試教育有斬不斷的直接聯(lián)系，往往被作為“另類(lèi)”而置于“地下”。其實(shí)練習(xí)課仍然有它自身的特點(diǎn)，關(guān)鍵是如何充分利用我們的課程資源，使這類(lèi)課上得不令人討厭。

3、課堂“動(dòng)態(tài)”的制約。

語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)利用是從具體而微的問(wèn)題、課題、情境等入手的，因而就受到某一問(wèn)題、課題、情境的制約，在一堂動(dòng)態(tài)生成的課堂中，由于課堂的生成性而充滿(mǎn)了不確定性，談?wù)摰淖呦?、學(xué)生認(rèn)識(shí)的偏向、意外分歧的出現(xiàn)，往往會(huì)與教師案頭備課的預(yù)設(shè)不盡相同，有時(shí)甚至?xí)笙鄰酵?。這就需要教師適時(shí)調(diào)動(dòng)“備用資源”，巧妙地刪枝剔葉，把這些不確定因素轉(zhuǎn)化為課程資源，使課堂之綠樹(shù)健康成長(zhǎng)。

我們不可忽視學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，在課程推進(jìn)的過(guò)程中憑借豐富的課程資源相機(jī)而行。特別是要注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生自己去比較、鑒別，在這一過(guò)程中去提高學(xué)生的能力，而不是從結(jié)論上去提高學(xué)生的能力。具體到一堂課，就是要融通“課情”與“學(xué)情”建構(gòu)教學(xué)，通過(guò)若干廣泛、深入、多元的互動(dòng)，有序有效的學(xué)生主體活動(dòng)，化解重難點(diǎn)，帶動(dòng)全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效益。

這里面，教師的主導(dǎo)作用就是引導(dǎo)學(xué)生去和作者對(duì)話(huà)，而不是讓教師與作者對(duì)話(huà)的結(jié)論去影響學(xué)生與作者的對(duì)話(huà)。不少語(yǔ)文教師總以為他說(shuō)了，學(xué)生就會(huì)說(shuō)；他講了，學(xué)生就應(yīng)理解；他念了好文章，學(xué)生就能作出優(yōu)秀作文；根本沒(méi)有意識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程本來(lái)就應(yīng)當(dāng)是教師引導(dǎo)下的語(yǔ)言操練過(guò)程，也就不會(huì)利用背景、創(chuàng)設(shè)情景、發(fā)掘?qū)W生現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而將學(xué)生引入特定的語(yǔ)言訓(xùn)練場(chǎng)。比如在有些教師的課堂上，多媒體課件演示的內(nèi)容只不過(guò)是備課筆記的復(fù)制。

教師總是想方設(shè)法將學(xué)生的思路引到多媒體既定的程序中去。整堂課的教學(xué)過(guò)程看起來(lái)熱之鬧之，卻完全是由多媒體的程序控制的，答案都是教師預(yù)設(shè)好的。但是對(duì)許多問(wèn)題，學(xué)生與教師的理解是有很大差異的，盡管有些教師能夠肯定學(xué)生的答案，但不能把學(xué)生許多有創(chuàng)意的答案放入多媒體課件，向全體同學(xué)展示。結(jié)果仍把自己原先設(shè)計(jì)好的內(nèi)容、答案用多媒體展示出來(lái)。長(zhǎng)期如此，學(xué)生就不會(huì)積極思考，或不愿意發(fā)表自己富有個(gè)性化的看法，而是消極等待教師的“標(biāo)準(zhǔn)答案”早點(diǎn)展示出來(lái)。

所以，教學(xué)課件的設(shè)計(jì)，必須在“整合”上下功夫，不僅要有明確、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目的，要運(yùn)用充分必要的資源，與課堂教學(xué)的實(shí)際需要和教學(xué)改革融合起來(lái)。唯其如此，才能充分發(fā)揮多媒體的效用，才能避免多媒體課堂公式化、程式化，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的真正解放。

具體地說(shuō)，面對(duì)“動(dòng)態(tài)”的課堂，資源的利用與整合可以從這些角度考慮：

一是從問(wèn)題的角度看：可以由課內(nèi)向課外開(kāi)拓。由課堂教學(xué)所遭遇的實(shí)際問(wèn)題而引發(fā)開(kāi)去，探尋課外學(xué)習(xí)資源，從課外學(xué)習(xí)資源中得到解決或再認(rèn)；可以由書(shū)本知識(shí)向?qū)W生生活、社會(huì)生活延伸，讓書(shū)本知識(shí)在生活中獲得新的生長(zhǎng)點(diǎn)和生命；也可以從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和生活中的具體問(wèn)題拓展開(kāi)來(lái)，上升到更高層面進(jìn)行探討等。

二是從課題角度看：可以以當(dāng)下發(fā)生的重要事件為背景和對(duì)象，把它們納入課程學(xué)習(xí)的視野，進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)和利用；可以以國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)生的包括現(xiàn)代傳媒技術(shù)所呈現(xiàn)的學(xué)生感興趣的事件為課題，充分利用報(bào)刊、圖書(shū)、影視、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行深入探討；可以以教科書(shū)中涉及的有關(guān)重要議題特別是“綜合性學(xué)習(xí)”設(shè)計(jì)的課題為研究主題，調(diào)動(dòng)、發(fā)掘校內(nèi)外可資利用的資源等。

三是從學(xué)習(xí)情境看：可以從大自然中探求語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源；可以從家庭中發(fā)掘語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源；可以從校園、社區(qū)中這些富有文化內(nèi)涵的場(chǎng)所和活動(dòng)中獲取學(xué)習(xí)資源；還可以以專(zhuān)家、學(xué)者、教師為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課程資源，各行各業(yè)的行家里手都是不可忽視的課程資源的生命載體。

當(dāng)然，如何把“原生態(tài)”的、散見(jiàn)的語(yǔ)文課程資源化為語(yǔ)文課程教育的有機(jī)組成部分，這是語(yǔ)文教師課程開(kāi)發(fā)的基本功。一般來(lái)說(shuō)，要做到以下幾點(diǎn)：

第二，對(duì)傳統(tǒng)的文化資源進(jìn)行現(xiàn)代性轉(zhuǎn)換和激活，使之具有現(xiàn)代教育價(jià)值和教育活力；

第三，對(duì)現(xiàn)有的已利用過(guò)的課程資源進(jìn)行變通、嫁接，使課程資源具有再生性、可再利用性，即具有語(yǔ)文教育的新生長(zhǎng)點(diǎn)，等等。同時(shí)要處理好課內(nèi)資源與課外資源的關(guān)系，直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，知識(shí)、智力、能力培養(yǎng)與興趣、習(xí)慣、情感態(tài)度、價(jià)值觀養(yǎng)成的關(guān)系。充分利用課程資源，調(diào)動(dòng)一切積極因素，構(gòu)筑語(yǔ)文教學(xué)的綠色生態(tài)環(huán)境。

扶貧開(kāi)發(fā)中的人力資源開(kāi)發(fā)論文篇十七

近幾年，人力資源的開(kāi)發(fā)已成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要?jiǎng)恿ΑＢ?lián)合國(guó)總署在人力資源的開(kāi)發(fā)報(bào)告中表示，全世界各國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值的提升主要依托的是人力資源，只有一小部分是依托國(guó)土資源。事實(shí)證明每個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都需要人力資源提供支撐。在21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)、科技、軍事、航空航天等領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)激烈的背景下，我國(guó)作為人力資源極為豐富的大國(guó)，更應(yīng)重視其發(fā)展。本文通過(guò)對(duì)人力資源開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的研究，目的是使我國(guó)經(jīng)濟(jì)在人力資源提供可靠保障的基礎(chǔ)上得到更快更穩(wěn)定的發(fā)展。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人力資源素質(zhì)、就業(yè)率的需求越來(lái)越大，而人力資源的開(kāi)發(fā)力度并沒(méi)有跟得上時(shí)代需求。比如，人力資源素質(zhì)低的情況。據(jù)調(diào)查我國(guó)人力資源總數(shù)占人口總數(shù)的一半以上，居世界首位。而人力資源中文盲總數(shù)占了世界文盲總數(shù)的四分之一，這大大降低了我國(guó)人力資源的利用率。企業(yè)是作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)單位，其管理人員接受教育的平均年限僅為十一年。這就表明有一大部分的企業(yè)管理者沒(méi)有受到過(guò)高等教育，其原因是我國(guó)教育投資難以維持龐大的人口總數(shù)。又由于我國(guó)生產(chǎn)力的限制，生產(chǎn)技術(shù)、工藝、使用設(shè)備以及人員管理辦法等缺陷，始終拉扯著生產(chǎn)勞動(dòng)的效率。而應(yīng)該為生產(chǎn)技術(shù)、工藝、使用設(shè)備等缺陷做出重要貢獻(xiàn)的技術(shù)人員竟然有將近一半的工作任務(wù)不處于飽滿(mǎn)狀態(tài)，這很大程度上造成了人力資源的'技術(shù)性浪費(fèi)，使得生產(chǎn)力因科技發(fā)展緩慢而處于勞動(dòng)效率低下的狀態(tài)，這嚴(yán)重影響了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前景。

21以科教興國(guó)為意志

根據(jù)我國(guó)的基本國(guó)情，人力資源開(kāi)發(fā)必須走出一條符合我國(guó)發(fā)展特色的道路。然而這一道路是需要全社會(huì)的共同努力才能實(shí)現(xiàn)的。首先，我們要做的就是把科學(xué)教育作為保證經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速增長(zhǎng)的前提，讓全體社會(huì)成員達(dá)成共識(shí)形成思維意志。其次，根據(jù)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)情況，還要對(duì)人口增長(zhǎng)的速度進(jìn)行控制，使人力資源的開(kāi)發(fā)道路求質(zhì)不求量。作為其開(kāi)發(fā)過(guò)程中起關(guān)鍵作用的教育，要使其開(kāi)發(fā)產(chǎn)物科技切實(shí)地應(yīng)用到生產(chǎn)力之中，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)下的人力資源建設(shè)提供行動(dòng)的方向。

22以投身教育事業(yè)為基礎(chǔ)

人口增長(zhǎng)快是人力資源教育投資不足的原因。在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程逐漸加快的今天，人口眾多已經(jīng)不是我國(guó)人力資源的優(yōu)勢(shì)，反而在很大程度上阻礙了人力資源的建設(shè)。這是因?yàn)閯趧?dòng)力各方面素質(zhì)適應(yīng)不了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，又因其素質(zhì)不高的勞動(dòng)力人口又多，這在一定程度上拖慢了經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度。要想解決這一問(wèn)題，必須從教育入手。提高我國(guó)人力資源的教育內(nèi)涵可借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行開(kāi)發(fā)。具體措施為增加政府從最基本的基礎(chǔ)教育開(kāi)始增加投資力度，使人力資源中占大部分的未來(lái)勞動(dòng)力具有較高素質(zhì)。不光政府的教育投資力度需要提升，社會(huì)各界的辦學(xué)形式更是要遍地開(kāi)花。集全社會(huì)的力量大力發(fā)展教育建設(shè)，讓更多的適齡兒童走入校門(mén)。從而使我國(guó)的教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)民生產(chǎn)總值的比重逐漸與發(fā)達(dá)國(guó)家持平。對(duì)于已經(jīng)在早年教育中落下的成年勞動(dòng)力，可通過(guò)各種形式的職業(yè)培訓(xùn)來(lái)實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而全面提高我國(guó)人力資源勞動(dòng)力的素質(zhì)。

23以提供就業(yè)機(jī)會(huì)為手段

勞動(dòng)力大量失業(yè)不僅會(huì)拉慢社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的腳步，還會(huì)對(duì)社會(huì)秩序造成嚴(yán)重的影響。要解決人員失業(yè)問(wèn)題可以通過(guò)提供大量的就業(yè)機(jī)會(huì)來(lái)解決。擴(kuò)大勞動(dòng)力的需求可以減少人力資源空缺，有效提升人力資源的利用效率。具體措施為調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，像旅游業(yè)、服務(wù)業(yè)以及商業(yè)等第三產(chǎn)業(yè)都會(huì)提供大量的就業(yè)崗位，使閑置的勞動(dòng)力得到就業(yè)機(jī)會(huì)。再有就是實(shí)行就業(yè)培訓(xùn)制度，使培訓(xùn)、就業(yè)分開(kāi)來(lái)實(shí)現(xiàn)。具體就是走從開(kāi)始的待業(yè)到培訓(xùn)到實(shí)現(xiàn)就業(yè)這一路線，使閑置的勞動(dòng)力“動(dòng)起來(lái)”。還可以通過(guò)企業(yè)與勞動(dòng)力“雙向選擇”的方式，增加人力資源的配置方式從而提升利用率。除了對(duì)勞動(dòng)力就業(yè)采取提供崗位的方式外，人力資源中技術(shù)人員的利用情況不足也是導(dǎo)致其開(kāi)發(fā)失效的原因。對(duì)那些具有較強(qiáng)研究能力與創(chuàng)造能力的技術(shù)型人才，要為其提供能發(fā)揮其作用的崗位，使其研發(fā)出具有高新技術(shù)的生產(chǎn)力設(shè)備以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。這樣一來(lái)絕大多數(shù)的勞動(dòng)者就都能投入到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的建設(shè)中去，從而使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)現(xiàn)穩(wěn)態(tài)增長(zhǎng)。

總之，如今世界各領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)激烈，加強(qiáng)人力資源的開(kāi)發(fā)有利于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。然而我國(guó)的人力資源儲(chǔ)備雖說(shuō)豐富但卻不能為現(xiàn)今的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求提供有力的保證，這是人力資源跟不上發(fā)展速度的體現(xiàn)。所以，我國(guó)人力資源的開(kāi)發(fā)是當(dāng)務(wù)之急，筆者研究出了一系列實(shí)施戰(zhàn)略，旨在為開(kāi)發(fā)人力資源方式提出切實(shí)的建議。具體內(nèi)容為建立科教興國(guó)的人力資源開(kāi)發(fā)的思維意識(shí)、擴(kuò)大人力資源的教育投資以及提供勞動(dòng)人員、技術(shù)類(lèi)人員更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。人力資源開(kāi)發(fā)只有在思維、教育、就業(yè)等方面提高的基礎(chǔ)上，才能有效促進(jìn)中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期穩(wěn)定地發(fā)展。

扶貧開(kāi)發(fā)中的人力資源開(kāi)發(fā)論文篇十八

人力資源管理信息化是企業(yè)信息化的重要組成部分，本文介紹了人力資源管理信息化的基本含義，企業(yè)引入人力資源管理信息化的目的，以及如何選擇和實(shí)施人力資源管理信息化系統(tǒng)，即企業(yè)人力資源管理信息化解決方案。在此基礎(chǔ)上，文章還分析了人力資源管理信息化的配套支持。

人類(lèi)社會(huì)曾經(jīng)進(jìn)入了學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)期，隨著信息技術(shù)在社會(huì)消費(fèi)生活中的不時(shí)浸透，信息化管理曾經(jīng)成為了世界經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的一大趨向。國(guó)度與國(guó)度之間的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底其實(shí)就是人才與人才之間的競(jìng)爭(zhēng)，減少到一個(gè)企業(yè)的身上就是人力資源管理之間的競(jìng)爭(zhēng)，所以說(shuō)一個(gè)企業(yè)的開(kāi)展戰(zhàn)略中心其實(shí)就是人力資源管理的信息化。這一信息化建立契合時(shí)期開(kāi)展的請(qǐng)求，是企業(yè)得以持久有序開(kāi)展的內(nèi)部中心動(dòng)力。就目前國(guó)內(nèi)企業(yè)人力資源信息化建立的大致情況來(lái)說(shuō)依然處于開(kāi)展階段，管理程度很不穩(wěn)定，而且還存在很多問(wèn)題需求克制。

1、上層管理者人力資源信息化思想觀念落后。當(dāng)前不少組織的指導(dǎo)層對(duì)人力資源管理的信息化了解欠缺，對(duì)其重要性沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，在其應(yīng)用中存在著許多誤區(qū)，將其看做是可有可無(wú)的東西，以至看做是一種擔(dān)負(fù)。也有一些政策制定人固然曾經(jīng)認(rèn)識(shí)到人力資源管理的重要性，但是關(guān)于人力資源管理的信息化建立卻沒(méi)有明晰的認(rèn)識(shí)。也有管理者，固步自封，不肯學(xué)習(xí)，到如今依然不曉得什么是人力資源管理的信息化，更不用說(shuō)對(duì)其建立的注重了。

2、人力資源管理工作者專(zhuān)業(yè)技術(shù)程度有待進(jìn)一步進(jìn)步。在人力資源信息化建立的過(guò)程中，起到關(guān)鍵性作用的就是信息技術(shù)的引進(jìn)與更新，不過(guò)需求我們明白的一點(diǎn)是信息技術(shù)自身并不是信息化。由于人力資源信息化的完成不是以技術(shù)或者是檔案材料作為中心的，而是以企業(yè)的每一個(gè)成員作為中心的。在實(shí)踐的建立過(guò)程中，不只僅要留意技術(shù)的引進(jìn)與更新，更多的還要在人性化理念之下關(guān)注與之相順應(yīng)的一系列根底設(shè)備配備的完善，這有這樣做才干為人力資源管理信息化的完成提供有序的保證。而就現(xiàn)階段的狀況來(lái)說(shuō)，恰恰與這一觀念南轅北轍，所以固然我們?cè)?jīng)在技術(shù)系統(tǒng)上投入了大量的人力物力但是收到的效果卻不怎樣好。此外在實(shí)踐的運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，人力資源信息化管理并沒(méi)有與日常業(yè)務(wù)活動(dòng)很好地銜接起來(lái)，所以調(diào)控指導(dǎo)性并不強(qiáng)。

3、人員招聘與信息化銜接度有待進(jìn)步?，F(xiàn)階段很多企業(yè)在人才招聘的時(shí)分依然停留在只認(rèn)學(xué)歷的階段，而關(guān)于人才的實(shí)踐工作才能與綜合素質(zhì)思索較少，從而影響到了企業(yè)人才隊(duì)伍的整體工作實(shí)力。但是在實(shí)踐的消費(fèi)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中我們需求的不只僅是有著扎實(shí)專(zhuān)業(yè)技藝的人才，更需求純熟地控制專(zhuān)業(yè)it技藝的人才?？偠灾?，現(xiàn)階段一些企業(yè)內(nèi)已任聘的某些員工，自身專(zhuān)業(yè)理論學(xué)問(wèn)就很欠缺，同時(shí)根本的技藝陌生不說(shuō)，而且也不愿意緊跟時(shí)期步伐增強(qiáng)本身學(xué)習(xí)。這些理想狀況都對(duì)人力資源管理部門(mén)的信息化建立工作形成了很大的影響。

4、人力資源管理工作客觀條件有待完善。人力資源管理信息化建立的勝利，離不開(kāi)以下三個(gè)要素：暢通的網(wǎng)絡(luò)，根底的夯實(shí)，流程的標(biāo)準(zhǔn)。但如今很少有企業(yè)真正地依照這個(gè)程序來(lái)停止人力資源管理信息化的建立，無(wú)規(guī)則亂序的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)作。我國(guó)由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)端的時(shí)間太遲，相對(duì)而言開(kāi)展又比擬遲緩，因而依然深受“傳統(tǒng)管理為主，管理流程逐漸標(biāo)準(zhǔn)，逐漸與國(guó)際先進(jìn)理念接軌”理念的影響。

5、人力資源信息化建立資金不夠?，F(xiàn)階段障礙國(guó)內(nèi)企業(yè)人力資源信息化建立的一個(gè)重要的問(wèn)題就是資金的短缺。普通狀況下一個(gè)健全的人力資源管理體系的構(gòu)成需求消耗大量的資金、時(shí)間和人力，這筆投資關(guān)于普通的小企業(yè)來(lái)說(shuō)完整不在它們的才能范圍內(nèi)。在資金與經(jīng)歷技術(shù)程度的限制下，無(wú)法為用戶(hù)提供一個(gè)滿(mǎn)足請(qǐng)求的軟件，影響實(shí)踐運(yùn)營(yíng)中軟件的運(yùn)用效率，不利于人力資源管理工作的正常停止。另外，假如資金過(guò)于短缺，即使是系統(tǒng)建成了，那么后期的維護(hù)與檢修所需的費(fèi)用也會(huì)遭到影響進(jìn)而影響到工作活動(dòng)的停頓。

1、增強(qiáng)人力資源管理技術(shù)和信息技術(shù)。信息技術(shù)是人力資源管理信息化系統(tǒng)得以有效運(yùn)轉(zhuǎn)的根本所需，人力資源管理信息系統(tǒng)從搜集數(shù)據(jù)到數(shù)據(jù)加工、貯存、傳送、運(yùn)用和維護(hù)無(wú)一不需求信息技術(shù)作為根本動(dòng)力源泉。就現(xiàn)階段的開(kāi)展情況來(lái)看，一個(gè)企業(yè)在e-hr的引進(jìn)形式上主要有以下幾種：第一從外部購(gòu)置，第二，是自主研發(fā)。由于第一種形式是依照供給商的思想方式制造出的，所以當(dāng)被引入企業(yè)本人的管理工作中的時(shí)分就會(huì)呈現(xiàn)各種“排異”現(xiàn)象，不但無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)實(shí)踐的開(kāi)展所需，同時(shí)在有些狀況下還會(huì)障礙其正常開(kāi)展?！安簧舷到y(tǒng)等死，上了系統(tǒng)找死”是最典型的一種現(xiàn)象。所以企業(yè)應(yīng)該組建本人的隊(duì)伍，研發(fā)出合適本人需求的軟件系統(tǒng)，推進(jìn)本身的開(kāi)展。

2、選擇合適企業(yè)的軟件，加大信息化資金投入。企業(yè)需求依據(jù)本身特性，選擇合適本身開(kāi)展的人力資源管理軟件。一些經(jīng)濟(jì)實(shí)力比擬雄厚的企業(yè)在停止人力資源信息化建立的過(guò)程中完整能夠依據(jù)本身的開(kāi)展情況來(lái)自主研發(fā)軟件；但是大多數(shù)企業(yè)由于范圍小，經(jīng)濟(jì)實(shí)力單薄，短少自主研發(fā)的人力財(cái)力，所以只能依托一些專(zhuān)業(yè)的咨詢(xún)公司，對(duì)本身的人力資源管理情況停止剖析，然后協(xié)助本人開(kāi)發(fā)一個(gè)軟件。不論怎樣樣，企業(yè)在完成本身人力資源管理信息化建立的過(guò)程中都必需要投入一定的資金。

3、優(yōu)化人力資源管理信息化進(jìn)程。要加強(qiáng)全體員工干部的人力資源管理信息化建立認(rèn)識(shí)，只要這樣才干為企業(yè)內(nèi)部該項(xiàng)工作的順利展開(kāi)提供根本的氣氛根底，為企業(yè)開(kāi)展做好思想認(rèn)識(shí)上的鋪墊；關(guān)于企業(yè)全體成員來(lái)說(shuō)，信息化的完成勢(shì)必會(huì)推進(jìn)全體成員信息技術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)步員工隊(duì)伍的信息化技術(shù)程度。要想更好更快地完成人力資源信息化建立最主要的一點(diǎn)就是要制定并明白根本的人力資源管理信息化進(jìn)程。這就請(qǐng)求我們從行政事務(wù)管理、組織機(jī)構(gòu)管理、薪酬福利管理動(dòng)手，從而完成人力資源管理工作整體效率的進(jìn)步。

4、為員工發(fā)明更多的開(kāi)展空間。在過(guò)去，企業(yè)只要在提出相關(guān)的工作內(nèi)容的時(shí)分才會(huì)呈現(xiàn)展開(kāi)業(yè)務(wù)的現(xiàn)象，所以為了能給企業(yè)以及企業(yè)內(nèi)部一切成員提供愈加豐厚多樣的效勞，人力資源管理部門(mén)應(yīng)該樹(shù)立一些相應(yīng)的增值業(yè)務(wù)。上層管理者能夠經(jīng)過(guò)企業(yè)的開(kāi)展戰(zhàn)略，調(diào)整企業(yè)的員工招聘體制；依據(jù)企業(yè)的實(shí)踐開(kāi)展情況，制定相關(guān)的員工考核鼓勵(lì)制度；經(jīng)過(guò)對(duì)員工工作才能的剖析，合理地分配人力構(gòu)造，讓適宜的人才到適宜的崗位上發(fā)揮本身價(jià)值。

5、上層指導(dǎo)要增強(qiáng)管理理念的學(xué)習(xí)。企業(yè)要向完成人力資源信息化建立，光靠技術(shù)作為支持還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于必需將先進(jìn)的技術(shù)與管理理念分離起來(lái)才干真正完成人力資源管理信息化建立的有序停止。但是一些上層管理者普遍存在一種穩(wěn)扎穩(wěn)打只重眼前效益的心態(tài)，希望投資立刻就有報(bào)答。上層管理者的參加，可以為人力資源管理部門(mén)提供所需的資源，補(bǔ)償資金的缺乏，為項(xiàng)目的順利停止提供根本的保證。采取什么樣的手腕經(jīng)過(guò)企業(yè)成員的數(shù)據(jù)信息獲得員工的學(xué)問(wèn)，然后再將其勝利轉(zhuǎn)變成為企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益最大化的完成者，這一管理理論應(yīng)貫串于人力資源管理信息化過(guò)程的一直。

綜上所述，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不時(shí)開(kāi)展，推進(jìn)了企業(yè)的進(jìn)步，隨之而來(lái)的便是企業(yè)人事制度變革的不時(shí)深化和人力資源管理信息系統(tǒng)的普遍應(yīng)用，人力資源管理開(kāi)發(fā)、人才預(yù)測(cè)、社會(huì)保證、推行職業(yè)資歷證書(shū)制度等一系列工作都在不時(shí)地調(diào)整變化中。為了順應(yīng)時(shí)期開(kāi)展與經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的需求，人力資源管理信息系統(tǒng)也要停止相應(yīng)的改動(dòng)，才干為企業(yè)的開(kāi)展提供源源不時(shí)的動(dòng)力。

扶貧開(kāi)發(fā)中的人力資源開(kāi)發(fā)論文篇十九

前言。

大力調(diào)整和優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，努力增加農(nóng)民收入是當(dāng)前農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作的重中之重，也是保證農(nóng)村經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展和建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的基礎(chǔ)，其任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。特別是我國(guó)加入世貿(mào)組織后，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品面臨嚴(yán)峻市場(chǎng)沖擊，我們必須從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)和總結(jié)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的規(guī)律牲，堅(jiān)持和遵循科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，系統(tǒng)地推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)的科學(xué)、合理優(yōu)化，從根本上解決好“三農(nóng)”問(wèn)題。＊＊鄉(xiāng)地處＊＊縣中北部，屬淺山丘陵區(qū)，十年九旱，水資源匱乏，長(zhǎng)年以來(lái)，農(nóng)業(yè)一直以種植小麥、玉米、花生、紅薯、黃豆、高粱等為主，農(nóng)民收入沒(méi)有保障，難以提高。近年來(lái)，＊＊鄉(xiāng)黨委政府緊緊抓住政策機(jī)遇，大力調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，一些特色產(chǎn)業(yè)正在逐漸形成、壯大。該調(diào)查對(duì)＊＊鄉(xiāng)進(jìn)行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)行了深入分析，對(duì)＊＊鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)＊＊鄉(xiāng)今后的調(diào)整提出了建議，對(duì)其它地區(qū)進(jìn)行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整有一定的指導(dǎo)意義。

內(nèi)容摘要。

＊＊鄉(xiāng)地處＊＊縣中北部，屬淺山丘陵區(qū)，是典型的“望天收”的山崗地，農(nóng)業(yè)自然條件惡劣，農(nóng)民收入難以提高，如何調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)成為困擾＊＊鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個(gè)難題。

近年來(lái)，＊＊鄉(xiāng)緊抓機(jī)遇，結(jié)合本地實(shí)際，明確指導(dǎo)思想，確定工作目標(biāo)，突出工作重點(diǎn)，抓住了鄉(xiāng)域特色，大力進(jìn)行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，一些特色產(chǎn)業(yè)逐漸形成、壯大。

一是建成立體種養(yǎng)園區(qū)；

二是建成食用菌基地；

三是建成紅薯生產(chǎn)加工基地；

四是建成養(yǎng)殖小區(qū)；

五是建成大棗基地。

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整后，農(nóng)民人均收入逐年增加，經(jīng)濟(jì)效益明顯，同時(shí)也產(chǎn)生了明顯的生態(tài)效益和社會(huì)效益。

一是擔(dān)心賠本吃虧，不敢調(diào)整；

二是不知道如何調(diào)整；

三是安于現(xiàn)狀，不愿意調(diào)整。

（二）本次調(diào)整成功經(jīng)驗(yàn)。

一是緊抓機(jī)遇，在大政策環(huán)境中求發(fā)展；

二是因地制宜，培育特色經(jīng)濟(jì)；

三是多策并舉，提高農(nóng)民綜合素質(zhì)；

四是積極發(fā)展農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作協(xié)會(huì)，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程；

五是注重典型示范，發(fā)揮農(nóng)業(yè)生產(chǎn)致富典型的輻射作用，激發(fā)生產(chǎn)全力。

（三）今后發(fā)展的幾點(diǎn)建議。

一是必須解放思想；

二是必須樹(shù)立經(jīng)營(yíng)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)；

三是要從簡(jiǎn)單生產(chǎn)和出賣(mài)資源向深加工方向發(fā)展；

四是要變農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化靠政府推動(dòng)為主向農(nóng)民經(jīng)濟(jì)合作組織帶動(dòng)為主發(fā)展。

正文。

＊＊鄉(xiāng)地處＊＊縣中北部，轄17個(gè)行政村，人口15500多人，屬淺山丘陵區(qū)，多數(shù)地區(qū)為片麻巖結(jié)構(gòu)，地下水資源匱乏，是典型的“望天收”的山崗地。多年來(lái)，＊＊鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)一直以種植小麥、玉米、花生、紅薯、黃豆、高粱等為主。風(fēng)調(diào)雨順的年頭，農(nóng)民還多少有個(gè)收成，遇上水災(zāi)、旱災(zāi)、風(fēng)災(zāi)等自然災(zāi)害，收成便會(huì)大打折扣，農(nóng)民收入沒(méi)有保障，難以提高。以前，＊＊鄉(xiāng)農(nóng)民和政府也曾試圖進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，但往往是“販羊豬俏，販豬羊俏”，效果不很理想。如何調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增加農(nóng)民收入成了困擾＊＊鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個(gè)難題。

縣委＊＊＊書(shū)記到＊＊鄉(xiāng)蹲點(diǎn)調(diào)研，縣委縣政府及時(shí)抓住國(guó)家實(shí)施退耕還林的難得機(jī)遇，配合石家莊市建設(shè)中國(guó)藥都的決策，決定在＊＊、＊＊兩鄉(xiāng)建萬(wàn)市生態(tài)種養(yǎng)區(qū)，山崗坡地上栽種果樹(shù)，樹(shù)下種植藥材和苜蓿，林間養(yǎng)雞此文來(lái)源于養(yǎng)牛羊，形成“林果、藥材、畜禽賣(mài)錢(qián)－－樹(shù)葉、苜蓿喂牛羊－－柴雞啄食害蟲(chóng)－－畜禽肥田”的生態(tài)鏈種養(yǎng)模式。＊＊鄉(xiāng)黨委、政府緊緊把握市動(dòng)向，結(jié)合本地實(shí)際，明確指導(dǎo)思想，確定工作目標(biāo)，突出工作重點(diǎn)，抓住了鄉(xiāng)域特色，大力進(jìn)行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，取得了明顯成效，《＊＊＊日?qǐng)?bào)》、《＊＊日?qǐng)?bào)》、《農(nóng)民日?qǐng)?bào)》和《人民日?qǐng)?bào)》都曾就＊＊鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整情況做過(guò)正面報(bào)導(dǎo)。

現(xiàn)在＊＊鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)較前發(fā)生了巨大變化，以前的“老六樣”農(nóng)作物多已退居二線，一些特色產(chǎn)業(yè)正在逐漸形成、壯大。

一是建成立體種養(yǎng)園區(qū)。全鄉(xiāng)以北竹為重點(diǎn)，輻射＊＊、＊＊、＊＊＊、＊＊四個(gè)村，借縣委＊書(shū)記蹲點(diǎn)調(diào)研的大好機(jī)遇，抓住基地設(shè)施建設(shè)，園區(qū)內(nèi)水電路基礎(chǔ)設(shè)施初步完善，激發(fā)農(nóng)戶(hù)大搞立體種養(yǎng)，集中連片打造立體種養(yǎng)園區(qū)?，F(xiàn)已完成中藥材種植5960畝，品種多達(dá)10余個(gè)，以遠(yuǎn)志、板蘭根、丹參、柴胡、桔梗、黃芩為主導(dǎo)產(chǎn)品。柴雞園區(qū)養(yǎng)殖達(dá)到15多萬(wàn)只，并輻射全鄉(xiāng)規(guī)模和散養(yǎng)總量達(dá)到近30萬(wàn)只，涉及農(nóng)戶(hù)1000多戶(hù)，靠立體種養(yǎng)，戶(hù)均增收350元以上。

二是建成食用菌基地。在縣扶貧辦的大力支持下，爭(zhēng)取周轉(zhuǎn)棚資金，與恒信公司聯(lián)營(yíng)，建成了＊＊鄉(xiāng)食用菌基礎(chǔ)，以＊＊、＊＊＊、＊＊＊為重點(diǎn)，輻射全鄉(xiāng)15個(gè)村，建成溫室大棚230多個(gè)，總面積超過(guò)2萬(wàn)平方米，涉及農(nóng)戶(hù)近230多家，食用菌品種以雞腿菇、杏孢菇為主，間有少量平菇。每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)棚每年可獲利8000元至10000元，食用菌市場(chǎng)廣闊，綠色無(wú)公害效益可觀，農(nóng)民積極性高漲。

三是建成紅薯生產(chǎn)加工基地。＊＊鄉(xiāng)紅薯生產(chǎn)量和品質(zhì)在全縣聞名，在省會(huì)也頗具市場(chǎng)活力，常年播種在6000畝左右，總產(chǎn)量達(dá)300萬(wàn)斤，＊＊的紅薯粉條和紅薯淀粉市場(chǎng)供不應(yīng)求。鄉(xiāng)政府引導(dǎo)組織在北部8個(gè)村大力發(fā)展紅薯種植和加工。紅薯粉條加工作坊達(dá)到近百家，年可加工紅薯350噸，粉條16萬(wàn)公斤，紅薯已成為全鄉(xiāng)農(nóng)民增收的又一亮點(diǎn)。

四是建成養(yǎng)殖小區(qū)。＊＊鄉(xiāng)有著傳統(tǒng)的.養(yǎng)豬基礎(chǔ)，＊＊豬市在元氏、＊＊兩縣頗有名氣，帶動(dòng)了＊＊鄉(xiāng)養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，利用縣扶貧辦優(yōu)種周轉(zhuǎn)豬，建成了＊＊＊、＊＊、＊＊、＊＊、＊＊6個(gè)規(guī)模養(yǎng)殖小區(qū)，并輻射帶動(dòng)了全鄉(xiāng)養(yǎng)豬業(yè)快速發(fā)展，全鄉(xiāng)50頭以上養(yǎng)豬大戶(hù)236家，全鄉(xiāng)年豬存欄超過(guò)5萬(wàn)頭，人均2.6頭，＊＊鄉(xiāng)的養(yǎng)豬業(yè)已成為一大產(chǎn)業(yè)。

五是建成大棗基地。＊＊鄉(xiāng)原有棗園近8000畝，近年來(lái)退耕還林11000多畝，以行樂(lè)崗為中心，輻射11周?chē)?1個(gè)村，近2萬(wàn)畝棗園已初具規(guī)模。

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整后，農(nóng)民人均收入逐年增加，經(jīng)濟(jì)效益明顯，同時(shí)也產(chǎn)生了明顯的生態(tài)效益和社會(huì)效益。一是象我們這樣十年九旱、嚴(yán)重缺水的縣，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)的意義顯得尤為重要。小麥正常年份需要澆3－4水，用水量大，從節(jié)約和保護(hù)水資源方面來(lái)看，其投入驚人；而許多藥材如遠(yuǎn)志等適宜于崗坡次地，播種后只需澆一次水；苜蓿草適宜水肥條件較好的地塊，需要一定的水，但其用水量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于小麥，＊＊崗過(guò)去十里旱崗現(xiàn)在變成萬(wàn)頃綠田，生態(tài)效益非常明顯。二是種藥材大都省時(shí)、省力，能夠騰出大批勞動(dòng)力外出務(wù)工，為農(nóng)民非農(nóng)化，勞動(dòng)力民地轉(zhuǎn)移創(chuàng)造了有利條件。如＊＊村是個(gè)只有450人的小村，近年來(lái)，藥材種植發(fā)展到上千畝，占全部農(nóng)田的70以上，成了聞名遠(yuǎn)近的“藥材專(zhuān)業(yè)村”。目前全村有4個(gè)果樹(shù)嫁接隊(duì)50余人常年在山東、北京、山西、河南等地務(wù)工，每人平均收入在千元左右。更重要的是農(nóng)民通過(guò)調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，解放了思想，更新了觀念，增長(zhǎng)了膽識(shí)。同時(shí)，＊＊村的做法還在當(dāng)?shù)仄鸬搅说湫褪痉蹲饔茫苿?dòng)了＊＊鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

＊＊鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整經(jīng)過(guò)一番陣痛之后，終于迎來(lái)了黎明的曙光，其間有受挫的教訓(xùn)，也有成功的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也存在著不足。

一是擔(dān)心賠本吃虧，不敢調(diào)整。改革開(kāi)放以后，＊＊鄉(xiāng)大部農(nóng)民僅僅是解決了吃飯問(wèn)題，停留在“吃飯種田，種田吃飯”的低層次水平，在沒(méi)有百分之百把握的情況下，農(nóng)民不肯去冒險(xiǎn)，認(rèn)為種“老六樣”“老兩茬”保險(xiǎn)，寧可虧本掙吃喝。還有的農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整抱有太高的期望值，急于求成，認(rèn)為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)一調(diào)就靈，一調(diào)就富，結(jié)果一遇挫折就灰心喪氣。同時(shí)，一部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整認(rèn)識(shí)不足，措施不力，怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)，怕負(fù)責(zé)任，一定程度上也減緩了調(diào)整進(jìn)程。

二是不知道如何調(diào)整。農(nóng)民綜合素質(zhì)明顯偏低。首先是農(nóng)民整體性文化素質(zhì)偏低。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越此文來(lái)源于文秘家園激烈，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的科技依賴(lài)性就越此文來(lái)源于文秘家園強(qiáng)，沒(méi)有一定的知識(shí)水平，其對(duì)市場(chǎng)變化規(guī)律的把握，對(duì)能夠帶來(lái)高效益的新技術(shù)的掌握，適銷(xiāo)對(duì)路產(chǎn)品的科學(xué)營(yíng)銷(xiāo)就不會(huì)達(dá)到理想境界，也就難以承擔(dān)起農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重任。其次是部分農(nóng)民市場(chǎng)決策水平不高。部分農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中“跟著感覺(jué)走”，靠經(jīng)驗(yàn)經(jīng)營(yíng)，看大眾行事，結(jié)果常常使農(nóng)產(chǎn)品品種種植單一、質(zhì)量不高，上市集中。再次是部分農(nóng)民產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整意識(shí)滯后，常常在根本沒(méi)有把握市場(chǎng)總體運(yùn)行態(tài)勢(shì)與規(guī)律的情況下，盲目發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品，結(jié)果是產(chǎn)品越此文來(lái)源于文秘家園多價(jià)格越此文來(lái)源于文秘家園低，農(nóng)產(chǎn)品的總體規(guī)模效益呈現(xiàn)遞減狀態(tài)。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部缺乏市場(chǎng)觀念和經(jīng)濟(jì)知識(shí)，到底如何調(diào)整，心里沒(méi)底，辦法不多，甚至有些干部錯(cuò)誤的認(rèn)為調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是農(nóng)民自己的事，調(diào)整的積極性不高。

三是安于現(xiàn)狀，不愿意調(diào)整。受傳統(tǒng)觀念的束縛，一些農(nóng)民有承窮受窮的思想，缺乏敢闖先、敢冒險(xiǎn)的勁頭，還有一些農(nóng)民種慣了“老六樣”“老兩茬”，不善于接受新生事物，擔(dān)心調(diào)來(lái)調(diào)云沒(méi)有成效。也有一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部鑒于以往農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中出現(xiàn)的“賣(mài)難”現(xiàn)象，求穩(wěn)怕亂，寧可讓農(nóng)民在收入上受些損失，也不愿因調(diào)整惹出麻煩，致使一個(gè)個(gè)機(jī)遇擦肩而過(guò)。

（二）本次調(diào)整成功的經(jīng)驗(yàn)。

一是緊抓機(jī)遇，在大政策環(huán)境中求發(fā)展。本次調(diào)整，＊＊鄉(xiāng)抓住了縣委＊＊＊書(shū)記蹲點(diǎn)調(diào)研的機(jī)會(huì)，抓住了國(guó)家實(shí)施退耕還林的機(jī)會(huì)，抓住了＊＊＊市建設(shè)中國(guó)藥都的決策機(jī)會(huì)，積極落實(shí)縣委縣政府建萬(wàn)畝生態(tài)種養(yǎng)區(qū)的決策，得到了政策的支持和傾斜，得到了方方面面的幫助，所以效果突出。

二是因地制宜，培育特色經(jīng)濟(jì)。本次調(diào)整，＊＊鄉(xiāng)首先跳出了以糧為主的單一圈子，著眼于大市場(chǎng)、大流通、大農(nóng)業(yè)，不僅圍著市場(chǎng)轉(zhuǎn)，而且迎著市場(chǎng)干。其次立足市場(chǎng)資源優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持因地制宜，認(rèn)清了自己身邊的土地、山場(chǎng)、氣候和人才、資金、環(huán)境的優(yōu)劣，揚(yáng)長(zhǎng)避短，真正找到了本地與市場(chǎng)的結(jié)合點(diǎn)。再次把握好了本地經(jīng)濟(jì)的特色，在支撐本鄉(xiāng)域的支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)做文章，形成了區(qū)域特色經(jīng)濟(jì)。如＊＊村氣候、土壤、水分均十分適宜藥材生長(zhǎng)，加之農(nóng)民也有種植藥材傳統(tǒng)，本次調(diào)整過(guò)程中鄉(xiāng)黨委政府引導(dǎo)農(nóng)民抓住退耕還林機(jī)會(huì)因地制宜大力發(fā)展藥材種植，很快西竹村由窮變富，成了遠(yuǎn)近聞名的“藥材專(zhuān)業(yè)村”。

三是多策并舉，提高農(nóng)民綜合素質(zhì)。首先是搞好產(chǎn)前技術(shù)培訓(xùn)，把科技知識(shí)普及到千家萬(wàn)戶(hù)。每年利用科春農(nóng)閑時(shí)節(jié)，以實(shí)施科教興農(nóng)工程為主要內(nèi)容，以鄉(xiāng)村家技術(shù)為主陣地，對(duì)鄉(xiāng)村干部和農(nóng)民進(jìn)行相關(guān)產(chǎn)業(yè)適用技術(shù)培訓(xùn)中。其次是搞好產(chǎn)中技術(shù)指導(dǎo)與服務(wù)，提高農(nóng)民科學(xué)種田水平。根據(jù)各產(chǎn)業(yè)不同生產(chǎn)環(huán)節(jié)技術(shù)需要，組織技術(shù)人員深入基地，進(jìn)行巡回技術(shù)指導(dǎo)和服務(wù)。再次是政策引導(dǎo)推動(dòng)農(nóng)民自覺(jué)使用科學(xué)技術(shù)。采取優(yōu)先扶持使用新技術(shù)經(jīng)營(yíng)新產(chǎn)業(yè)的農(nóng)戶(hù)等措施，使農(nóng)民嘗到甜頭，看到效益，從“政府要我調(diào)整”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙{(diào)整”。

四是積極發(fā)展農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作協(xié)會(huì)，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。立體種養(yǎng)園區(qū)5個(gè)村，村村成立了中藥村協(xié)會(huì)。＊＊＊、＊＊＊和＊＊三個(gè)村成立了食用菌協(xié)會(huì)。依靠畜牧＊＊防疫技術(shù)分站，成立畜牧防疫滅病協(xié)會(huì)。11個(gè)棗園建設(shè)重點(diǎn)村，都成立了大棗協(xié)會(huì)分會(huì)。鄉(xiāng)政府在協(xié)調(diào)工商稅務(wù)，提供場(chǎng)地房舍占地，加強(qiáng)集貿(mào)市場(chǎng)管理整頓上為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整放綠燈，在全鄉(xiāng)上下形成參與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，支持農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的濃厚氛圍。

五是注重典型示范，發(fā)揮農(nóng)業(yè)生產(chǎn)致富典型的輻射作用，激發(fā)生產(chǎn)全力。在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過(guò)程中，＊＊鄉(xiāng)培養(yǎng)出了一批致富典型，如＊＊村種養(yǎng)大戶(hù)＊＊＊、＊＊＊、＊＊＊，＊＊＊莊園大戶(hù)＊＊＊等，他們的致富事跡起到了典型示范作用，有力推動(dòng)了＊＊鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

（三）今后發(fā)展的幾點(diǎn)建議。

＊＊鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整雖然取得了較為突出成效，但是在深度、廣度和高度上還有待于進(jìn)一步提高，要把農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)一步推上一個(gè)更高的層次，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一是必須解放思想。要破除保守思想、小農(nóng)意識(shí)。使干部群眾充分認(rèn)識(shí)到不調(diào)整就沒(méi)有出路，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的跨越此文來(lái)源于文秘家園，調(diào)整是必由之路。同時(shí)，也要認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整不是簡(jiǎn)單的種什么，不種什么，種多少的問(wèn)題，關(guān)鍵是要充分發(fā)揮自身比較優(yōu)勢(shì)，形成后發(fā)優(yōu)勢(shì)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。有規(guī)模才有市場(chǎng)，有規(guī)模才有效益。要按照區(qū)域化布局，規(guī)模化生產(chǎn)，特色化經(jīng)營(yíng)的思路加快調(diào)整，努力形成特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。

二是必須樹(shù)立兩種意識(shí)。首先要樹(shù)立經(jīng)營(yíng)意識(shí)，用工業(yè)化的思路來(lái)經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè)，牢固樹(shù)立“效益觀”。無(wú)論種地還是養(yǎng)殖，都要算經(jīng)濟(jì)賬、效益賬，以謀取最大利潤(rùn)作為調(diào)整的核心，大力發(fā)展高效農(nóng)業(yè)。同時(shí)，要圍繞農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，積極培育和壯大能帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和升級(jí)的產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)，拉長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)加工增值。要大力推廣標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，加強(qiáng)分級(jí)分類(lèi)管理，提高產(chǎn)品質(zhì)量、檔次，增強(qiáng)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。其次要樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。市場(chǎng)瞬息萬(wàn)變，任何經(jīng)營(yíng)都有風(fēng)險(xiǎn)，調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)也不例外。調(diào)整出效益，同樣也有市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，高風(fēng)險(xiǎn)中蘊(yùn)含的是高額的回報(bào)，要敢于面對(duì)贏虧，努力規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。要大力發(fā)展“訂單農(nóng)業(yè)”和農(nóng)副產(chǎn)品加工業(yè)，努力做到為“養(yǎng)”而種、為“加”而種、為“銷(xiāo)”而種。要探索采取農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整參保和建立“風(fēng)險(xiǎn)聯(lián)營(yíng)”機(jī)制的辦法，降低農(nóng)民投資調(diào)整的風(fēng)險(xiǎn)，調(diào)動(dòng)農(nóng)民調(diào)整的積極性。

三是要從簡(jiǎn)單生產(chǎn)和出賣(mài)資源向深加工方向發(fā)展。＊＊鄉(xiāng)藥材種植已具規(guī)模，但沒(méi)有一家加工企業(yè)；紅薯加工沒(méi)有形成規(guī)模企業(yè)，更沒(méi)有形成系列產(chǎn)品和品牌優(yōu)勢(shì)；全鄉(xiāng)已有2萬(wàn)多平方米食用菌生產(chǎn)規(guī)模，卻沒(méi)有一家深加工企業(yè)，單靠與外地聯(lián)合，出售原料產(chǎn)品；全鄉(xiāng)每年有5萬(wàn)頭豬出欄，卻沒(méi)有一家肉豬屠宰加工企業(yè)等等，這些農(nóng)副產(chǎn)品沒(méi)有產(chǎn)生附加值。鄉(xiāng)政府要著力引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)能人依靠本鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展與之相關(guān)的加工業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)高附加值，最大限度地使產(chǎn)品增值，農(nóng)民增收。

四是要變農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化靠政府推動(dòng)為主向農(nóng)民經(jīng)濟(jì)合作組織帶動(dòng)為主發(fā)展。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的產(chǎn)業(yè)化，必須靠市場(chǎng)機(jī)制來(lái)推動(dòng)。鄉(xiāng)村兩級(jí)要轉(zhuǎn)變職能，變管理為服務(wù)，培養(yǎng)農(nóng)民合作組織，規(guī)范化運(yùn)行，完善各類(lèi)協(xié)會(huì)《章程》，引導(dǎo)合作組織與農(nóng)民建立“利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)”關(guān)系，樹(shù)立有償服務(wù)觀念，樹(shù)立協(xié)會(huì)與農(nóng)戶(hù)共同發(fā)展的理念。形成共存共榮，互利協(xié)作，不斷發(fā)展的良好局面。

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