我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
毛筆心得體會篇一
筆，是書法的靈魂，毛筆則是漢字書法中最常用的一種工具。毛筆獨有的構(gòu)造和材料賦予了它與其他筆類無法相比的特點，經(jīng)過長時間的使用和探索，我對毛筆有了深刻的理解和體會。在書法的道路上，毛筆教會了我許多，下面我將分享我與毛筆的心得體會。
首先，毛筆教會了我堅持和耐心的重要性。毛筆的筆頭是由鹿毛制成，通過手工精細(xì)修剪而成，每根鹿毛都有著獨特的曲線和韌度。在使用中，因毛筆的特殊結(jié)構(gòu)，必須不斷調(diào)整書寫角度和力度，以獲得理想的效果。這需要耐心和堅持，尤其是在剛開始練習(xí)的時候，因筆頭容易變形或發(fā)硬，很多人往往會因此而放棄學(xué)習(xí)。然而，正是因為毛筆的挑戰(zhàn)性，我更加珍惜每一次機會，迎接挑戰(zhàn)，繼續(xù)堅持下去。
其次，毛筆教會了我細(xì)心觀察和把握細(xì)節(jié)的能力。毛筆筆頭的每一根鹿毛密度不一，每一根鹿毛的角度也不同，這使得毛筆在書寫時筆畫的粗細(xì)和寬度往往會有所變化。因此，使用毛筆要在運筆的過程中敏銳地觀察和掌握鹿毛的變化，隨時調(diào)整力度和角度，以達(dá)到書寫效果的一致性。通過長時間的實踐，我逐漸培養(yǎng)了細(xì)心觀察和掌握細(xì)節(jié)的能力，這種能力對于書法的提高起到了極其重要的作用。
第三，毛筆教會了我審美和欣賞的能力。毛筆有著獨特的質(zhì)感和筆鋒，能夠表達(dá)出不同的筆畫變化和神韻。通過不同鹿毛帶來的不同質(zhì)感，加上書法家自身的個性化表達(dá)，毛筆書法能夠呈現(xiàn)出多樣化的效果，令人賞心悅目。在我學(xué)習(xí)書法的過程中，每當(dāng)我能夠運用毛筆技法書寫出一幅讓自己滿意的作品時，我便深感毛筆的魅力，同時也對毛筆生成的藝術(shù)之美產(chǎn)生了更深刻的理解和欣賞。
第四，毛筆教會了我虛心學(xué)習(xí)和不斷進取的精神。毛筆書法有著悠久的歷史和獨特的傳統(tǒng)，每一個時代都有不同的書法風(fēng)格和流派，每一個書法家都有自己的獨特技法和風(fēng)格。學(xué)習(xí)毛筆書法不僅僅是了解毛筆的構(gòu)造和使用技巧，還需要研究和欣賞不同書法家的作品，理解不同時期和地域的書法特點。毛筆書法的學(xué)習(xí)使我明白了書法的學(xué)習(xí)是一個不斷進步的過程，需要虛心學(xué)習(xí)，積極探索，并不斷改進自己的書寫技巧和風(fēng)格。
最后，毛筆教會了我專注和陶冶情操的能力。毛筆書寫需要全神貫注，手腦協(xié)調(diào)，將心力完全集中在墨跡與紙上，這種專注力讓我深入體驗到書法的魅力所在。在書寫的過程中，專注的狀態(tài)讓我身心舒暢，沉浸在其中，往往能帶給我一種超越時空的寧靜和平和，陶冶了我的情操。
綜上所述，與毛筆的交流與使用讓我獲益良多。毛筆教會了我堅持和耐心，細(xì)心觀察和把握細(xì)節(jié)，審美和欣賞，虛心學(xué)習(xí)和不斷進取，以及專注和陶冶情操的能力。這些技能和品質(zhì)貫穿在我學(xué)習(xí)和書寫的每一個環(huán)節(jié)，成為我提升自己的重要支撐和動力。我將繼續(xù)感恩毛筆的啟示，不斷努力提升自己的書法水平，探索和傳承毛筆書法的獨特藝術(shù)魅力。
毛筆心得體會篇二
本次學(xué)習(xí)內(nèi)容共有三天，前兩天為領(lǐng)導(dǎo)講話和理論講座，最后半天為書法訓(xùn)練和書寫。在第一天中，市書協(xié)和市教育局的領(lǐng)導(dǎo)對本次培訓(xùn)做了動員講話和培訓(xùn)內(nèi)容介紹。臨沂大學(xué)書法系劉希龍教授介紹了書法的發(fā)展歷程及功能，介紹了運筆的姿勢和感覺，劉教授的講解非常精彩，糾正了我以前的一些錯誤認(rèn)識，改變了運筆方式，找到了書寫的正確感覺和狀態(tài)。臨沂大學(xué)書法專業(yè)講師卞宏老師于北師大書法教育研究生畢業(yè)，他介紹了楷書、隸書、篆書的發(fā)展歷程，每一時期的碑帖特點，臨寫要點等，把書法的發(fā)展脈絡(luò)梳理的非常清晰。王棟老師介紹了草書行書的發(fā)展歷史，并介紹了相關(guān)知識。
三天的學(xué)習(xí)使我受益頗深，學(xué)到了很多筆墨知識，使我得到了一下啟示：
練一手好字，可以讓自己受益終生。常言道，字如其人。一個人的字的好壞從一定程度上可以反映這個人的性格和修養(yǎng)。把字寫得整潔規(guī)范，可以給其他人留下好的印象，反之，就會給別人留下壞的印象。一個人連字也寫不好，其他的.事辦成功的幾率也就不大。練習(xí)書法可以修身養(yǎng)性。學(xué)習(xí)書法可以改變一個人毛躁、急功近利的壞毛病，養(yǎng)成耐心、細(xì)心和毅力等良好的品質(zhì)。練習(xí)書法還可以陶冶情操，練習(xí)書法要求練習(xí)者必須具備良好的心理狀態(tài)和高度的學(xué)習(xí)熱情，日復(fù)一日的堅持下去。
如何練習(xí)書法呢？練習(xí)書法，首先必須喜歡和熱愛書法，以高度的學(xué)習(xí)激情投入到練習(xí)中去。其次，練習(xí)書法，要懂得創(chuàng)新，不能一味模仿，要有自己的風(fēng)格和特點。最后，練習(xí)書法，還要有一顆堅持的心，持之以恒，不能半途而廢，只有堅持到底，才會有收獲。
本次使我認(rèn)識到，學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用于書法教學(xué)，要把知識傳授給學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和書寫水平進行科學(xué)合理的教學(xué)。我要把本次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和知識毫無保留的傳授給學(xué)生，使學(xué)生的書寫技能得到提高發(fā)展，培育更多的書法人才。
毛筆心得體會篇三
學(xué)習(xí)毛筆，對我來說是一次重要的文化歷程。毛筆是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，它悠久的歷史和獨特的技藝使得它成為了國畫和書法的必備工具。學(xué)習(xí)毛筆不僅是鍛煉技能的過程，更是對中華傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。每一次坐下來拿起毛筆，都能感受到一種與歷史連接的共鳴，每一筆每一畫都是對傳統(tǒng)文化的致敬和紀(jì)念。
第二段： 學(xué)習(xí)毛筆提高了我的專注力和耐心
學(xué)習(xí)毛筆需要高度的專注力和耐心。它不同于現(xiàn)代人們常用的鋼筆或電子設(shè)備，需要仔細(xì)控制筆觸的力度和紙張的濕度。剛開始學(xué)習(xí)的時候，我常常因為用力過猛或者紙張濕度不適而犯錯。但是隨著不斷的練習(xí)，逐漸培養(yǎng)了我的專注力和耐心。我學(xué)會了仔細(xì)觀察、沉下心來，只有在此刻的專注中，才能正確地掌握毛筆的技法，完成一幅幅精美的作品。
第三段： 學(xué)習(xí)毛筆給我?guī)砹松硇牡钠届o和放松
學(xué)習(xí)毛筆需要一種安靜的環(huán)境和內(nèi)斂的心境。每一次坐在桌前，拿起毛筆，我就能進入一種與外界截然不同的狀態(tài)。通過掌握毛筆的力度和速度，我可以調(diào)整自己的呼吸和思緒，讓自己逐漸進入一種沉靜的狀態(tài)。作為一名學(xué)生，我經(jīng)常感受到學(xué)業(yè)和生活帶來的壓力，但是在學(xué)習(xí)毛筆的過程中，我能夠釋放自己的壓力，感受到身心的平靜和放松。
第四段： 學(xué)習(xí)毛筆鍛煉了我的觀察力和創(chuàng)造力
毛筆繪畫和書法強調(diào)的是個體的表達(dá)和創(chuàng)新，通過對自然和社會的觀察，將所見所聞化為藝術(shù)作品。在學(xué)習(xí)毛筆的過程中，我逐漸培養(yǎng)了自己的觀察力和創(chuàng)造力。觀察著大自然的風(fēng)景和人類的行為，我學(xué)會了捕捉細(xì)節(jié)和表達(dá)內(nèi)心的感受。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)自己能夠?qū)⑺娝勍ㄟ^毛筆表達(dá)出來，創(chuàng)造出屬于自己的藝術(shù)作品。
第五段： 學(xué)習(xí)毛筆加深了我對傳統(tǒng)文化的理解和熱愛
學(xué)習(xí)毛筆讓我更加深入地理解和熱愛中華傳統(tǒng)文化。在學(xué)習(xí)過程中，我不僅學(xué)會了毛筆的技法，更重要的是了解了其中蘊含的中華文化精神。毛筆是中國人形塑文字的重要工具，通過毛筆書法和繪畫，我們可以了解到中國幾千年的文化積淀和豐富多樣的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)毛筆讓我對傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)識，也讓我越發(fā)熱愛和自豪自己的中華文化。
總結(jié)： 學(xué)習(xí)毛筆是一次以文化為基石的成長歷程。通過學(xué)習(xí)毛筆，我不僅提高了專注力和耐心，還獲得了身心的平靜和放松。同時，這也鍛煉了我的觀察力和創(chuàng)造力。最重要的是，學(xué)習(xí)毛筆加深了我對傳統(tǒng)文化的理解和熱愛。學(xué)習(xí)毛筆不僅僅是學(xué)習(xí)一門技藝，更是對中華傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚。
毛筆心得體會篇四
隨著教學(xué)改革的不斷學(xué)深入，我們少數(shù)民族地區(qū)對學(xué)生的寫字教學(xué)越來越重視，我校從就將書法教學(xué)作為學(xué)校特色進入課堂，并配備書法專職教師，本人本期擔(dān)任三、四年級8個班的硬筆書法教學(xué)，在具體的教學(xué)實踐中，自己逐漸探索到一些方法，借此機會與大家共同探討?！缎抡n標(biāo)》對小學(xué)生書寫的要求是：基本做到能寫“規(guī)范、端正、整潔”的字，高年級比低年級寫得更好。要達(dá)到這一要求，并非一兩日之功。我本人擔(dān)任學(xué)校的教導(dǎo)工作，又要任8個班的書法課，工作任務(wù)很重。另外，每班每周只有1節(jié)書法課，學(xué)生大部分時間只看到本班語文老師的字，而各班語文老師的寫字水平也不一樣，尤其是教中高年級的老師，一方面認(rèn)為學(xué)生能看懂老師的字，就寫得潦草一些；再一方面認(rèn)為黑板上寫的字太多，寫正規(guī)一些來不及。長此以往，學(xué)生受老師的影響，字也寫得潦草不規(guī)范了。針對這些實際，為了達(dá)到目標(biāo)，本人在教學(xué)中采取以下作法。
寫好一筆字并非一朝一夕所能練成的，要讓生性好動的孩子喜歡寫字并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時間相對較長，效果也較好。所以，我首先以培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為我們的書法教學(xué)首要目標(biāo)。在教學(xué)中不求快、多，力爭少而精，使學(xué)生學(xué)一個會一個，學(xué)一個改一個，培養(yǎng)學(xué)生自信心。讓學(xué)生能夠從親手寫成第一個端正、美觀的字開始，逐漸對書法產(chǎn)生興趣，達(dá)到持之以恒的效果。
如果教師不會在技巧方面指導(dǎo)學(xué)生寫字，學(xué)生就很難寫好字，對練字不會產(chǎn)生較濃厚的興趣。教師指導(dǎo)得法，學(xué)生就學(xué)得輕松，寫得就有興趣。
1、筆法指導(dǎo)。小學(xué)生對寫好字時常感到力不從心。這時就需要教師對寫字的方法和技巧加以指導(dǎo)。用筆是書法教學(xué)中最關(guān)鍵的一環(huán)，也是練字當(dāng)中最難學(xué)的一環(huán)。平時除了要求他們執(zhí)筆正確以外，我還教會他們隨時轉(zhuǎn)鋼筆，如“捺”畫提筆時，必須稍微改變一下筆尖的角度，這樣才能提出刀口捺，否則筆峰就不能到位。
2、從基本筆畫入手。在教學(xué)中我強化學(xué)生要明白楷書的每一種筆畫，都有一定的可視形象，而具可視形象都有一定的書寫規(guī)律和書寫方法；楷書的每一個筆畫都有起筆（頓筆）、行筆、收筆三個步驟。書寫過程中，起筆或重或輕，行筆輕一些，其線條或粗或弧或彎，收筆或頓筆或輕提出尖，絕不能一律平劃。讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握其書定要領(lǐng)。
3、偏旁指導(dǎo)。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些字的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。如同是木字旁，做偏旁和木字底就不一樣。同是雙耳旁，做左偏旁和右耳偏旁寫高低位置就不一樣。左耳旁寫垂露豎，右耳旁寫懸針豎。只有掌握了一個偏旁的書寫規(guī)律，才可以恰當(dāng)?shù)剡\用到帶有這些偏旁的字里。觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。
4、結(jié)構(gòu)指導(dǎo)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于中段學(xué)生的字，“整字練習(xí)”“詞匯練習(xí)”都寫在田字格里，因此，我要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。漢字的形體特點為方塊形，獨體字比較少。左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。這樣的字要求做到左右基本等高，然后再具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左長右短，左短右長，左右相等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得窄而長。上下結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得均勻而扁平。對一些左右參差的字，就要互相謙讓，對有捺和豎彎鉤的字要預(yù)留空間，讓其伸展……在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”。即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花大量時間，反復(fù)地訓(xùn)練，如在寫合體字中，書寫先寫的部分時，應(yīng)想到后寫的部分，根據(jù)后寫部分的大小比例，留出適當(dāng)?shù)奈恢?，做到“寫左邊想右邊，寫上邊想下邊，寫外面想里面?！弊寣W(xué)生明白心中要有整個字，字中筆畫才會均勻、合理。
理論講得太多，學(xué)生不一定都記住，而教師的示范書寫學(xué)生則印象深刻，一邊示范一邊講解效果最佳。書法課不同其他課程，應(yīng)堅持講練結(jié)合的原則，講練相互穿插，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。只講不練無異于紙上談兵，因為寫字畢竟是一門技能，一些問題，只有在學(xué)生實際書寫的時候，才會暴露出來。同樣，只練不講，學(xué)生練字抓不住問題的關(guān)鍵，思想?yún)R報范文肓目性、隨意性強，也不會很快掌握技法。因此，應(yīng)提倡教師隨講學(xué)生隨練，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的練寫大致分為3種情情況：教師精講示范后描臨練寫，總結(jié)書寫規(guī)律后的綜合練寫，評價反饋后的矯正練寫。這三步練習(xí)中，后面一步要做到位，有時矯正練寫可以以小組為單位進行，讓學(xué)生在互幫互學(xué)中糾正寫得不夠美觀的字，相互補充，相得益彰，不過，教師及時指導(dǎo)矯正效果更好。
有的老師覺得寫評語浪費時間，因為學(xué)生不一定看，評語對教學(xué)作用不大。我認(rèn)為則不然，過去教語文時，我堅持給學(xué)生的作業(yè)寫評語，如今教書法，我照樣把評語搬進書法作業(yè)里，當(dāng)然，評語必須以鼓勵為主，如：“你的字寫得很棒”、“很好，你真棒”、“進步很大，你棒極了”、“字寫得棒極了，老師為你自豪”等。對字寫得不夠好的學(xué)生或態(tài)度不端正的學(xué)生，我的評語也是在鼓勵中提出希望，如：“你很聰明的，我相信下次的作業(yè)老師一定會看到你漂亮的字”、“大部分字寫得夠好的，可惜有幾個字的筆畫還不太到位，老師和你一起加油，相信下次你寫得每一個字都會很漂亮”等。評語親切、樸實，學(xué)生容易接受，如今學(xué)生的寫字興趣來越濃厚。在實踐中，我深深體會到，評語的作用不可估量，確實可以達(dá)到此時無聲勝有聲。
總之，我覺得我們的書法教學(xué)不是為培養(yǎng)什么書法家而服務(wù)，而是在“規(guī)范、端正、整潔”的書寫結(jié)果中能讓學(xué)生感受到成功之喜，分享到書法樂趣，學(xué)有所得，學(xué)以致用。
毛筆心得體會篇五
?全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生寫字提出了明確的要求，要求小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美，學(xué)會用毛筆臨摹正楷字帖，通過書法訓(xùn)練達(dá)到在書寫中體會漢字的優(yōu)美，體會書法的審美價值等。
如何讓小學(xué)生寫出一手好字，真正領(lǐng)悟到硬筆書法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵，從而為將來學(xué)習(xí)書法藝術(shù)奠定基礎(chǔ)呢？下面結(jié)合自己寫字教學(xué)實踐，談?wù)勔稽c心得。
寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，我采用生動有趣的故事激勵。小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。如講王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事；古人勤學(xué)苦練的故事，大大激發(fā)了學(xué)生寫字興趣。
優(yōu)化課堂，趣味橫生。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比；把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼；把漢字比喻成一個舞者，動作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。
激勵評價，作品展覽。激勵是激發(fā)鼓勵的意思，激勵性評價是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動機，以鼓勵學(xué)生自覺主動提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價值判斷活動?！叭诵灾凶钌钋械谋举|(zhì)，是被人賞識的渴望?！蔽以趯懽纸虒W(xué)活動中，以親和、信任和期待的態(tài)度對待學(xué)生，觀察學(xué)生的細(xì)微變化，尋找學(xué)生在習(xí)字過程中的閃光點，從而激發(fā)學(xué)生的成就動機，激發(fā)練習(xí)書法的興趣。我在教室的墻壁上開設(shè)了“作業(yè)園地”，將所有學(xué)生的作業(yè)進行展示。從上硬筆課的第一天開始，就讓學(xué)生上完寫字課后每次寫一頁掛在“作業(yè)園地”，課下學(xué)生到“園地”前欣賞自己和他人的作品，并進行評價，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，彌補自己的不足。這樣增強了學(xué)生的自信心，提高了他們對寫字的興趣。整個班級也因此形成了良好的寫字氛圍。
毛筆心得體會篇六
毛筆是中國傳統(tǒng)文化中不可缺少的一種工具，具有深厚的文化底蘊和歷史淵源。毛筆由毛制成，筆管通常采用竹子或玉石制成。毛筆在寫書法、繪畫和其他藝術(shù)形式中具有獨特的作用。由于其獨特的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)，毛筆也被廣泛用于教育和文化傳承中。
第二段：毛筆的使用方法
使用毛筆需要一定的技巧和練習(xí)。首先，需要掌握筆的姿勢，通常采用“豎”筆法。其次，需要注意筆頭的濕度，不同的字體需要控制不同的濕度。最后，需要掌握用力的大小和方向，不同的字體需要不同的用力大小和方向。
第三段：毛筆書法
毛筆書法是中國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分。毛筆書法所呈現(xiàn)出的美學(xué)意蘊、個性化、藝術(shù)性、生命力等方面都深深地影響了中國的文化、藝術(shù)和思想。毛筆書法在書法中具有獨特的優(yōu)勢，可以自由創(chuàng)新，充分表現(xiàn)個性和情感。
第四段：毛筆繪畫
毛筆可以創(chuàng)造出各種不同的線條和陰影，因此被廣泛用于繪畫中，如國畫、山水畫、花鳥畫、漫畫等等。毛筆繪畫中的墨跡、筆韻、表現(xiàn)力和節(jié)奏感，都使得毛筆成為了中國傳統(tǒng)繪畫中不可缺少的工具。
第五段：毛筆的美
毛筆是一種獨特的藝術(shù)工具，其優(yōu)美的線條、生動的筆觸以及獨特的筆墨效果，讓人不禁感嘆毛筆之美。毛筆的使用不僅是為了書寫和繪畫，更是一種精神的追求，一種美學(xué)的意境。毛筆通過書法、繪畫等藝術(shù)形式傳承下來的，是一種文化、歷史和美學(xué)意義的傳承。
總結(jié)：
毛筆作為中國傳統(tǒng)文化的代表性工具，已經(jīng)成為了不可缺少的文化遺產(chǎn)。其獨特的筆觸、墨香以及豐富的表現(xiàn)力都體現(xiàn)了毛筆藝術(shù)的獨特之處，其精神內(nèi)涵對于文化傳承和審美意識的培養(yǎng)也起到了積極的作用。因此，我們應(yīng)該繼續(xù)推廣和倡導(dǎo)使用毛筆，讓其在現(xiàn)代文化中發(fā)揮更加廣泛的作用。
毛筆心得體會篇七
第一段：引言（150字）
作為中國文化的瑰寶之一，毛筆在我國歷史上具有重要地位。而作為毛筆的使用者，學(xué)習(xí)毛筆書法是一種無價的財富。近期，我有幸參加了一堂毛筆課，學(xué)習(xí)了一些基本的書法技巧和知識，這使我對毛筆有了更深入的認(rèn)識。在這篇文章中，我將分享一下我的心得體會。
第二段：毛筆課的安排和教學(xué)方法（250字）
這堂毛筆課持續(xù)了兩個小時，老師首先給我們介紹了毛筆的起源、發(fā)展和分類等基礎(chǔ)知識。接著，老師詳細(xì)講解了握筆的姿勢和書寫的基本原則。我們被要求從最基本的橫、豎、撇、捺開始，通過多次練習(xí)，逐漸掌握毛筆的運筆方法和寫字技巧。老師還特意準(zhǔn)備了一些經(jīng)典古詩詞，幫助我們理解書法的內(nèi)涵和情感，同時提高寫字的藝術(shù)性。
第三段：毛筆課的收獲和心得（350字）
參加毛筆課讓我有了更深入的認(rèn)識和體會。首先，我發(fā)現(xiàn)毛筆具有獨特的藝術(shù)魅力。通過用毛筆書寫，我不僅感受到毛筆留下的線條的流暢和韻味，還能將自己的情感和內(nèi)心表達(dá)出來。其次，毛筆課給我提供了一個放松心情的機會。毛筆書法需要我們集中注意力，專注于書寫過程，以保持細(xì)致入微的筆畫。這樣的練習(xí)讓我暫時拋開了生活的壓力和煩惱，進入一種平靜而舒適的狀態(tài)。最重要的是，毛筆課讓我更加了解了中國傳統(tǒng)文化，深刻體會到書法的歷史價值和文化內(nèi)涵。
第四段：毛筆課的對個人的影響（350字）
參加毛筆課對我個人產(chǎn)生了許多積極影響。首先，我發(fā)現(xiàn)練習(xí)毛筆書法可以提高我的耐心和專注力。書寫過程中，每一筆每一畫都需要仔細(xì)觀察和把握，這培養(yǎng)了我的耐心和動手能力。其次，練習(xí)毛筆書法對我的美感和審美能力有所提升。通過多次練習(xí)，我學(xué)會了欣賞和品味優(yōu)秀的書法作品，培養(yǎng)了自己對美的敏感度。此外，練習(xí)毛筆書法也是一種藝術(shù)修養(yǎng)。通過練習(xí)書法，我感受到了自己對文化和藝術(shù)的更深入理解和熱愛，這對我的人文素養(yǎng)有很大的幫助。
第五段：結(jié)尾（150字）
綜上所述，參加毛筆課給我?guī)砹嗽S多的收獲。通過這次課程，我不僅學(xué)到了基本的書寫技巧，還提高了自己的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。毛筆書法對我的個人成長和發(fā)展起到了積極的推動作用。我相信，通過持續(xù)的練習(xí)和學(xué)習(xí)，我將能夠更深入地領(lǐng)略和發(fā)掘毛筆書法的魅力，進一步提高自己的書法水平。對于喜歡書法和熱愛傳統(tǒng)文化的人來說，毛筆課無疑是一次難得的機會。我希望更多的人能夠參加毛筆課，感受毛筆書法的魅力，傳承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的精髓。
毛筆心得體會篇八
由于書法是一種線條造型藝術(shù)，是以漢字為載體，以古人的詩詞和文學(xué)作品作為主要書寫內(nèi)容，因此，劉老師給我們展示的作品內(nèi)容多為詩詞文賦。我不是很喜歡古文，以前學(xué)的那點東西早就忘得一干二凈，劉老師不管拿起哪一張，說到相關(guān)的文章，總是信手拈來，可見他的文學(xué)修養(yǎng)之深。他強調(diào)一件成功的書法作品應(yīng)具有雙重美感，不僅表現(xiàn)在其筆墨技巧、結(jié)體和章法上，書法內(nèi)容的選擇是否妥當(dāng)，格調(diào)高下與否，是否能體現(xiàn)作者的情趣也是極其重要的。而作者對其所書內(nèi)容的理解越深，學(xué)養(yǎng)越好，給人的美感就越好越多。
我們常說寫字就是寫性情，寫修養(yǎng)，沒有身臨其境的.感受，寫不出意境，舉例：《祭侄文稿》是唐代書法家顏真卿追祭從侄顏季明的草稿。此文追敘了常山太守顏杲卿父子一門在安祿山叛亂時，挺身而出，堅決抵抗，以致“父陷子死，巢傾卵覆”（《祭侄文稿》），取義成仁，英烈彪炳之事。祭悼其侄顏季明更見疾痛慘怛，哀思郁勃。本帖通篇用筆之間情如潮涌，書法氣勢磅礴，縱筆豪放，一瀉千里，常常寫至枯筆，更顯得蒼勁流暢，其英風(fēng)烈氣，不僅見于筆端，悲憤激昂的心情流露于字里行間。被元人鮮于樞譽為“天下行書第二”。這就是寫性情的一個最好的證明，劉老師說：我們沒有這種感受，也寫不出這樣的字，而作者寫到后來的幾個字，“嗚呼哀哉”，已經(jīng)寫不下去了，可以說淚水和墨已經(jīng)混合，手也發(fā)抖，白發(fā)人送黑發(fā)人的悲痛心情導(dǎo)致創(chuàng)作者沒有寫完，我們只能憑大致的感受是寫的這幾個字而已，更加襯托出作者的心情，書法和情景的高度融合。我們只有對歷史、文學(xué)等有足夠的了解，才能把握作品的精髓，這就要求我們必須增強文學(xué)修養(yǎng)，不然就會鬧出笑話。
寫書法的人一開始都是臨摹，這個我們都知道，但是我總臨摹不好，不明白個鐘原因。這次劉老師給我們展示的臨摹技巧：
1、一眼看去，找到字的五官，占得位子大小，筆畫的粗細(xì)對比。想來這是個簡單的是，但我在臨寫時，學(xué)習(xí)字帖，把字帖看得很“死”，不懂靈活，往往看字的部件占在田字格的哪里，過細(xì)過死。當(dāng)天回來我就用劉老師的方法指導(dǎo)孩子，效果不錯。
我們平時都是在格子里寫字，或者折紙來寫，格子里的字整齊，但有點呆板，不用格子呢？看起來有不怎么好看。劉老師的小楷寫完后，把一排一排的字折疊起來，用毛筆在折痕處輕輕描線，如果字的筆畫超出線條，則短線，橫排過了有描豎排，打開一看，不但格子整齊，而且字顯得靈動，比呆板的格子漂亮多了。這些都打破了我們平時的常規(guī)，給人耳目一新的感覺。
這次培訓(xùn)學(xué)到的還有很多很多，還沒有一一整理完，我還需要邊學(xué)邊實踐，邊實踐邊學(xué)，恨不得現(xiàn)在就去體驗一番再說。
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