通過(guò)寫(xiě)讀后感，我們可以更好地培養(yǎng)自己的思考和表達(dá)能力。如何寫(xiě)一篇意義深遠(yuǎn)、觀點(diǎn)獨(dú)到的讀后感是每個(gè)讀者都要面對(duì)的挑戰(zhàn)。通過(guò)閱讀他人的讀后感，我們可以拓寬自己的視野，加深對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解。
十八歲和其他讀后感篇一
小時(shí)候，媽媽一直希望我能像她一樣成為一個(gè)乖巧懂事的女孩子，而我卻總是違背她的意愿，成天與男孩子混在一起打打鬧鬧，還不時(shí)的惹些事生點(diǎn)非的。在我的印象中每天放學(xué)回家都會(huì)被媽媽罰著面壁思過(guò)。有時(shí)恨鐵不成鋼的媽媽甚至還打我，每當(dāng)這時(shí)爸爸總會(huì)出面當(dāng)“和事佬”，來(lái)平息媽媽地怒火。我家是典型的“嚴(yán)母慈父”型家庭。
隨著年歲的增長(zhǎng)，我逐漸向媽媽期待的方向發(fā)展，媽媽不再像以往那樣，每當(dāng)我犯錯(cuò)或受挫時(shí)，總是能得到媽媽*的安慰和鼓勵(lì)，也許正如楊子在給兒子的信中所寫(xiě)的那樣：“假如人生能夠重來(lái)一次，我真會(huì)情愿溺愛(ài)你的?！眿寢屧絹?lái)越舍不得對(duì)我重言相向，總是用耐心感化我。有時(shí)候，她也會(huì)向我提起自己那時(shí)懲罰我的后悔。有一次她問(wèn)我：“那時(shí)候我是不是對(duì)你太嚴(yán)格了，畢竟愛(ài)玩是孩子的天性?。 蔽遗呐乃募绫常骸拔议L(zhǎng)大了，能理解，能理解?！蔽也环裾J(rèn)一度有些怨恨，但我明白在那看似有些殘酷的表面下隱藏著多么厚重的愛(ài)。
楊子在信中希望自己的孩子能夠與自己成為摯友，共同分享生活的苦樂(lè)，這也許是每位家長(zhǎng)都期待的。但并非都能成功，兩代人之間必然會(huì)有一塊不相容的區(qū)域，就看雙方是否能彼此理解和信賴(lài)。我很慶幸自己無(wú)論發(fā)生什么事，爸爸總是支持我的立場(chǎng)，有時(shí)也會(huì)指點(diǎn)迷津。而媽媽也總是會(huì)給予適當(dāng)?shù)陌参亢兔銊?lì)，正因?yàn)檫@樣，我才敢于把內(nèi)心的感受自然流露，信賴(lài)也在無(wú)形中逐漸建立。
在學(xué)習(xí)上，爸爸媽媽一直對(duì)我寄予厚望?？伤麄儏s很少給我壓力，我應(yīng)對(duì)考試時(shí)的良好的心態(tài)還要?dú)w功于他們。高中我開(kāi)始了住校生活，有許多不盡人意的地方，但當(dāng)我周末回家看見(jiàn)媽媽在廚房忙著準(zhǔn)備飯菜，爸爸在文具店排著長(zhǎng)隊(duì)為我購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用具時(shí)，心中洋溢著溫暖。楊子在信中雖不忍看兒子如此辛苦，卻也不希望他因此放棄學(xué)業(yè)，而是希望他享受學(xué)習(xí)之樂(lè)，這是一個(gè)多么能理解孩子的父親啊！想到父母，我勤奮的火焰在瞬間燃起。
在信的末尾，楊子告誡獨(dú)生子要珍惜青春大好時(shí)光，這是一個(gè)中年人對(duì)下一代最真摯的叮嚀，因?yàn)樗麄兘?jīng)歷過(guò)。
信的字里行間無(wú)不流露著暖暖的愛(ài)，在體會(huì)了楊子的感受后，是不是也該體會(huì)父母的感受呢？讓我們理解父母，讓心的距離不再遙遠(yuǎn)。
十八歲和其他讀后感篇二
首先，你能夠以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入一中，并能進(jìn)入快班，這說(shuō)明你在初中的學(xué)習(xí)是令人滿(mǎn)意的。同時(shí)，你已經(jīng)趕上通向更高院校的快車(chē)通道，這需要你很好的駕馭，三年不飛，一飛沖天；三年不鳴，一鳴驚人。三年的時(shí)間是短暫的，彈指一間，人海茫茫；三年的時(shí)間是充實(shí)的，日積月累，厚積薄發(fā)。實(shí)際一切都是為了三年后的那兩三天的角逐，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，競(jìng)爭(zhēng)是激烈的，在戰(zhàn)場(chǎng)上永遠(yuǎn)沒(méi)有第二名，因?yàn)槟蔷鸵馕吨劳觥?/p>
寶貝，老爸很愛(ài)你！這不僅是血緣相通的緣故，還有你給我?guī)?lái)的無(wú)數(shù)的快樂(lè)！你嬰幼兒時(shí)，讓我感受到生命的嬌嫩之美！你孩童時(shí)代，讓我感受生命的純真之美！你現(xiàn)在十六歲了，讓我感受到生命的青澀之美！
寶貝，你現(xiàn)在十六歲了，你現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)成為一位亭亭玉立的小姑娘！雖然還是那么袖珍，但還是看到自己的“丑小鴨”正在長(zhǎng)成一只美麗的“白天鵝”，老爸的心理有說(shuō)不出的欣慰和開(kāi)懷。
十六歲的孩子只是比十七八歲的孩子更加青澀而已，你擁有天真的笑容和憂(yōu)郁的眼神，充滿(mǎn)了獨(dú)立的意識(shí)和反叛的渴望，變得非常自尊和敏感！你對(duì)父母的教育有時(shí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反感和不以為然，好幻想，喜歡沖動(dòng)，對(duì)一切事物充滿(mǎn)了好奇。你與別的孩子相比，你所擁有的是一個(gè)既嚴(yán)格又寬松的美好家庭。從小至今，一直在父母的呵護(hù)和正確引導(dǎo)下健康成長(zhǎng)。我們家庭經(jīng)濟(jì)雖不是很富裕，但是總能滿(mǎn)足你學(xué)習(xí)條件的需求，你應(yīng)該感到幸福的吧。
你也讀過(guò)《十八歲和其他》，不知你是否從中悟出些什么？父與子，母與子之間需要互相關(guān)愛(ài)、互相溝通、互相理解與互相鼓勵(lì)。我認(rèn)為無(wú)論是嚴(yán)格的教育模式還是寬松的教育模式，家庭都顯示出很強(qiáng)烈的正面影響，父母對(duì)孩子影響力的大小，不取決于父母的職業(yè)和受教育水平，也不取決于教育方法，而是取決于父母與孩子的關(guān)系是否融洽。寶貝，你應(yīng)該珍惜十幾年來(lái)我們保持的這種融洽！我們對(duì)你一直堅(jiān)持既是父女、母女，又是知心朋友！盡管我們有時(shí)做得不是很好，但我們還是固守此信念！你也知道老爸接收新的東西比較快，也就是有個(gè)比較年輕的心態(tài)，所以，我希望咱倆能在平時(shí)敞開(kāi)心扉平等溝通。
寶貝，憑我的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)歷，我認(rèn)為，考試分?jǐn)?shù)“第一名”與日后的成就之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。但是，你必須忍受比老爸當(dāng)年更大的讀書(shū)之苦和考試、升學(xué)的煩惱與緊張，我不能因?yàn)閻?ài)你，就讓你躲避它，因?yàn)槟阒挥薪裉烊淌芰俗x書(shū)之苦，才有可能在未來(lái)的學(xué)問(wèn)海洋中其樂(lè)融融，才有參與未來(lái)社會(huì)竟?fàn)幍馁Y本和力量，才能夠在未來(lái)社會(huì)中尋求到更好的生存空間。高中的學(xué)習(xí)是很關(guān)鍵的，與初中完全不一樣，這是人生一大轉(zhuǎn)折，在這個(gè)階段中，你要學(xué)會(huì)把自己學(xué)到的知識(shí)和自己已有的能力轉(zhuǎn)化在更加具體繁重的新知識(shí)的學(xué)習(xí)上。
古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。讀書(shū)可以使視野開(kāi)闊，能廣交良友，能陶冶性情。當(dāng)我們悄然把自己留給孤燈下默默無(wú)語(yǔ)的文字，醉心于對(duì)書(shū)的細(xì)細(xì)咀嚼，鑒賞文人在文字中的恣意，與古人默然對(duì)話(huà)，讀書(shū)能讓我們感悟逝去的名人的情感和智慧；讀書(shū)可以獲得書(shū)里書(shū)外心境的契合交融，能夠培養(yǎng)一種雅致簡(jiǎn)淡的做人格調(diào)；讀書(shū)可曉人生之難，知天地之寬；你可以問(wèn)下你老姐，當(dāng)年寫(xiě)的一篇演講稿叫《書(shū)香伴我行》其中不泛有讀書(shū)的樂(lè)趣，其實(shí)讀書(shū)即使寂寞也美麗，即使受挫也堅(jiān)強(qiáng)，即使貧窮也有骨氣！寶貝，希望你能夠忍受讀書(shū)之苦，體會(huì)讀書(shū)之美！人的一生中，學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事，但更是一種態(tài)度。它比課本更重要，比課堂更重要，比沒(méi)完沒(méi)了的習(xí)題和考試更重要，比分?jǐn)?shù)和名次更重要。學(xué)習(xí)要講究效率，生活要講究規(guī)律，當(dāng)然不能死記硬背。
寶貝，值得慶幸的是，你一直遇到優(yōu)秀的老師，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)你的學(xué)習(xí)有很大的幫助。但是，你不能全部依賴(lài)?yán)蠋?，還得靠自己！始終讓自己處于最佳狀態(tài)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
寶貝，在今后的學(xué)習(xí)中我希望你擁有健康的性格，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望你惜時(shí)如金，努力學(xué)習(xí)，積蓄人生的能量；培養(yǎng)自信心，坦然面對(duì)各種挫折；培養(yǎng)堅(jiān)韌的毅力，永不放棄夢(mèng)想；保持樂(lè)觀向上的豁達(dá)心態(tài)，用熱情擁抱生命；學(xué)習(xí)如何愛(ài)與被愛(ài)，了解愛(ài)的真諦；學(xué)習(xí)禮儀，培養(yǎng)優(yōu)雅的風(fēng)度；掌握經(jīng)濟(jì)知識(shí)，學(xué)會(huì)理財(cái)；學(xué)習(xí)各種自我保護(hù)知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。總之，老爸希望你必須告別青澀季節(jié)，走向成熟和堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)實(shí)地踏上未來(lái)的天地，做個(gè)陽(yáng)光女孩！
老爸，永遠(yuǎn)是你可以懺悔的神父！永遠(yuǎn)是你的“出氣筒”！
十八歲和其他讀后感篇三
昊昊，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)你要離開(kāi)父母，獨(dú)自一人住宿學(xué)校去讀書(shū)，爸爸媽媽幾天幾夜沒(méi)睡好覺(jué)。那種擔(dān)心焦慮，諸多的不安侵襲著我們，但我們又為你終于要跨出這一步而高興！一個(gè)月來(lái)，你生活有規(guī)律、學(xué)習(xí)較穩(wěn)定的事實(shí)著實(shí)寬慰了我們。
是啊，“微軟小子”張亞勤離開(kāi)父母去讀少年大學(xué)時(shí)才十二歲，李開(kāi)復(fù)、沈向洋才十一歲。再看看你們學(xué)校初一年級(jí)的學(xué)生，我們也就堅(jiān)定了信心，越是嚴(yán)厲的父母，也就越早地讓孩子離開(kāi)父母的視線(xiàn)，獲得自由的空間，這也是“微軟小子”成功的秘訣之一吧。孩子，你的未來(lái)旅程要獨(dú)自一人去走，相信你，能行的！對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，父母的影響持續(xù)一生，可是，我發(fā)現(xiàn)“微軟小子”的成長(zhǎng)之路上，父母的影響只在他們童年時(shí)代最強(qiáng)烈?，F(xiàn)在，你也必須學(xué)會(huì)獨(dú)立了。
與別的孩子相比，你所擁有的是一個(gè)既嚴(yán)格又寬松的美好家庭。從小至今，一直在父母的呵護(hù)和正確引導(dǎo)下健康成長(zhǎng)。我們家庭經(jīng)濟(jì)雖不是很富裕，但是總能滿(mǎn)足你學(xué)習(xí)條件的需求，你應(yīng)該感到幸福的吧。我讀了三十個(gè)“微軟小子”的故事，知道有二十八個(gè)出生在平常人家，其中二十二個(gè)出生在像我們這樣的小城鎮(zhèn)，另外兩個(gè)擁有富裕家庭背景的人，也在他們的少年時(shí)代經(jīng)歷過(guò)家境不景氣的磨練。他們的故事令人感動(dòng)，他們的故事之所以個(gè)個(gè)精彩，不是因?yàn)樗麄兲貏e聰明，也不是因?yàn)樗麄兲貏e出眾，而是因?yàn)樗麄兌际恰白詈玫奈易约骸保?/p>
老師讓你帶回的兩篇文章，我認(rèn)真地讀了，頗有感觸（感謝你的老師）。的確，中國(guó)人喜歡攀比，父母在單位遇見(jiàn)同事的時(shí)候，就會(huì)想，我比不過(guò)你，我兒子還比不過(guò)你嗎？父母把太多的期望寄托在孩子身上，這是可以理解的。子女是父母生命的延續(xù)嘛，他們希望在孩子身上找回自己的夢(mèng)想，孩子聰明就是自己聰明，孩子快樂(lè)就是自己快樂(lè)，孩子考了一百分就是自己考了一百分，孩子考上大學(xué)就是自己圓了“大學(xué)夢(mèng)”，孩子出人頭地，自己也就能夠揚(yáng)眉吐氣。
你也讀過(guò)《十八歲和其他》，不知你是否從中悟出些什么？父與子，母與子之間需要互相關(guān)愛(ài)、互相溝通、互相理解與互相鼓勵(lì)。我認(rèn)為無(wú)論是嚴(yán)格的教育模式還是寬松的教育模式，家庭都顯示出很強(qiáng)烈的正面影響，父母對(duì)孩子影響力的大小，不取決于父母的職業(yè)和受教育水平，也不取決于教育方法，而是取決于父母與孩子的關(guān)系是否融洽。孩子，你應(yīng)該珍惜十幾年來(lái)我們保持的這種融洽！
憑我的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)歷，我認(rèn)為，考試分?jǐn)?shù)“第一名”與日后的成就之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。但是，孩子，高中的學(xué)習(xí)是很關(guān)鍵的，與初中完全不一樣，這是人生一大轉(zhuǎn)折，在這個(gè)階段中，你要學(xué)會(huì)把自己學(xué)到的知識(shí)和自己已有的能力轉(zhuǎn)化在更加具體繁重的新知識(shí)的學(xué)習(xí)上。
孩子，不管什么時(shí)候，自己總要心存目標(biāo)，有了目標(biāo)，你才會(huì)進(jìn)步，是吧？與同齡人相比，你比較單純，忠厚老實(shí)，你是個(gè)懂事聽(tīng)話(huà)的孩子，但是，你最大的缺點(diǎn)就是沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，這是非常不好的。現(xiàn)在，你即將十八歲，應(yīng)該具有與眾不同的地方，希望你擁有健康的性格，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
眼前，表面上你是離開(kāi)父母，但實(shí)際上我們卻一刻也沒(méi)有放棄對(duì)你的關(guān)心。你應(yīng)該充分利用目前較為自由的空間，充分發(fā)展自己，要學(xué)會(huì)給自己經(jīng)常加壓，要常靜下心來(lái)反思總結(jié)自己：哪些事情是必須做好的，哪些事情是自己真正想做的，做得怎樣了，哪些事情是絕對(duì)不能做的，等等。在必須做的和自己想做的事情上要投入更多的精力。
人的一生中，學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事，但更是一種態(tài)度。它比課本更重要，比課堂更重要，比沒(méi)完沒(méi)了的習(xí)題和考試更重要，比分?jǐn)?shù)和名次更重要。學(xué)習(xí)要講究效率，生活要講究規(guī)律，不要死記硬背。
孩子，值得慶幸的是，你一直遇到優(yōu)秀的老師，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)你的學(xué)習(xí)有很大的幫助。但是，你不能全部依賴(lài)?yán)蠋?，還得靠自己！始終讓自己處于最佳狀態(tài)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，獨(dú)立自主，身心健康，這才是你將來(lái)成功的秘訣。
努力吧，孩子，做一個(gè)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)者。
十八歲和其他讀后感篇四
再讀余華先生的成名作《十八歲出遠(yuǎn)門(mén)》已經(jīng)是多年之后的今天，如今讀來(lái)，再一次感受了余氏筆端流出的冷暖社會(huì)。余先生關(guān)注小人物——那些活在社會(huì)底層的人，《活著》里的福貴，繼而將這些人用一種黑色幽默的方式的寫(xiě)進(jìn)自己的作品。有句話(huà)意思大概是這樣的：一個(gè)人只有把他放在日常點(diǎn)滴當(dāng)中才能夠看出他本來(lái)的樣子。余華通過(guò)對(duì)小人物細(xì)微生活的描摹，而客觀上反映出來(lái)的就是小人物本身“活脫脫”的性格形象，另一方面也折射出小人人物生活的社會(huì)的模樣?！妒藲q出遠(yuǎn)門(mén)》這篇小說(shuō)開(kāi)啟了余華創(chuàng)作的一個(gè)新局面，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這也是他關(guān)注底層社會(huì)的一個(gè)開(kāi)端——至少是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。在這篇小說(shuō)中余華充分展示了“余氏幽默”，也秉承了小說(shuō)的先鋒性特點(diǎn)——在創(chuàng)作語(yǔ)言和生存狀態(tài)方面進(jìn)行了試探性的使用。
小說(shuō)描寫(xiě)的是一個(gè)初入社會(huì)的年輕人的境遇。通過(guò)對(duì)兩個(gè)冷冰冰場(chǎng)景的描畫(huà)，暗示了社會(huì)殘酷的現(xiàn)實(shí)。
起初，前面是“公路高低起伏，那高處總在誘惑我，誘惑我沒(méi)命奔上去看旅店，可每次都只看到另一個(gè)高處，中間是一個(gè)叫人沮喪的弧度。盡管這樣我還是一次一次地往高處奔，次次都是沒(méi)命地奔?！本拖衩總€(gè)人都被社會(huì)所誘惑一樣，社會(huì)也驅(qū)使著我向前走去，并叫著笑著，一路上興奮無(wú)比。然而，奔波久了，變得迷茫，夜晚還是需要一個(gè)“靠腳”的地方——旅店——在文中預(yù)示著心靈的寓所。而轉(zhuǎn)眼間，茫茫郊野，哪一處才是夜晚的歸宿哦？于是，我一直苦苦尋找，而始終不得所獲。接下來(lái)，那個(gè)奔波在路上的司機(jī)出場(chǎng)。簡(jiǎn)單的答訕之后，換來(lái)的是司機(jī)那一個(gè)“滾開(kāi)”，足以像一個(gè)巴掌冷冰冰的打在“我”的臉上——這是“我”在社會(huì)上的第一個(gè)遭遇。
可以這樣說(shuō)，這個(gè)司機(jī)此時(shí)還不是最冷漠的，因?yàn)楹髞?lái)他畢竟讓我上了車(chē)，并且和我也成為了朋友，說(shuō)明在他的心里人性尚存，雖已若游絲。后來(lái)的事實(shí)證明，他只不過(guò)是正在奔向一個(gè)冷漠殘酷極端的路上。
當(dāng)那五個(gè)村民像強(qiáng)盜一樣殺氣騰騰的奔向車(chē)上的蘋(píng)果，甚至連汽車(chē)的零件也不放過(guò)的時(shí)候，小說(shuō)達(dá)到第二個(gè)高潮，也是頂點(diǎn)。也預(yù)示著小說(shuō)刻畫(huà)人性的冷漠達(dá)到頂點(diǎn)。值得注意的是，在這個(gè)事件當(dāng)中司機(jī)的表現(xiàn)：先是“我朝他喊：“你的蘋(píng)果被搶走了！”可他根本沒(méi)注意我在喊什么，仍在慢慢地散步”，再后來(lái)就干脆“在遠(yuǎn)處朝我哈哈大笑”——與其說(shuō)這個(gè)司機(jī)是蘋(píng)果的主人，還不如說(shuō)是那伙強(qiáng)盜的同伙——接下來(lái)，他和那群村民得意洋洋的離去，正表明司機(jī)達(dá)到了冷漠的極端，那絲尚存的人性終于在殘酷的現(xiàn)實(shí)中消失殆盡。
最后，“我”在同樣“遍體鱗傷”的汽車(chē)?yán)锝K于找到“旅店”——這個(gè)尚存一絲溫暖的地方。外面“起風(fēng)了，風(fēng)很大，山上樹(shù)葉搖動(dòng)時(shí)的聲音像是海濤的聲音，這聲音使我恐懼，使我也像汽車(chē)一樣渾身冰涼?！薄拔摇睋?dān)心的是會(huì)不會(huì)自己有一天也會(huì)在世間各種誘惑當(dāng)中，像那個(gè)司機(jī)一樣走向冷漠，最后仿佛那些強(qiáng)盜一般的村民，行尸走肉的活在世上。
在余華后來(lái)的名作——諸如《在細(xì)雨中呼喊》、《活著》——之中，由這篇小說(shuō)開(kāi)創(chuàng)的一些先鋒性寫(xiě)作特點(diǎn)依然得以繼承，唯一不同的是：后來(lái)的三部小說(shuō)在語(yǔ)言方面顯得更加平和和溫暖，這一時(shí)期的余華作品進(jìn)入成熟階段。但是，無(wú)論如何，作為余華成名作的《十八歲出遠(yuǎn)門(mén)》在余華對(duì)先鋒小說(shuō)早期的探索中起到至關(guān)重要的作用，甚至影響到以后作品關(guān)注生存狀態(tài)的走向。這是毋庸置疑的。
十八歲和其他讀后感篇五
我們同是年少瘋狂：一個(gè)，十八歲時(shí)便一個(gè)人背起行囊；另一個(gè)，十四歲獨(dú)自去了香港，獨(dú)自闖蕩世界，想來(lái)自由快樂(lè)，實(shí)則不然。外面的世界變幻莫測(cè)，有冷有暖。十四歲獨(dú)自去了香港的人是我，我的經(jīng)歷雖與十八歲的主人公的遠(yuǎn)行有所不同，但這讓我對(duì)《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》這本書(shū)有了理解和共鳴。
旅行的一開(kāi)始我們總是滿(mǎn)腔熱血。
當(dāng)知道了可以去遠(yuǎn)行時(shí)，十八歲的他”像一匹興高采烈的馬一樣歡快地奔跑了起來(lái)“。
盡管一路上有小插曲、阻礙，但仍我們熱情洋溢的去沖破，興奮地向前走去。
”公路高低起伏“，前面的路綿綿無(wú)盡頭，雖覺(jué)得前方有旅店的幾率越來(lái)越小，但小說(shuō)中的青年仍”沒(méi)命奔上去看旅店“，而且”次次都是沒(méi)命地奔“。
正如我想的那樣，在出發(fā)去香港的機(jī)場(chǎng)里，的確發(fā)生了一件令我焦慮的事。我在機(jī)場(chǎng)里遇見(jiàn)了同學(xué)，便將行李及放著手機(jī)的包包統(tǒng)統(tǒng)塞到爸爸手里，去同學(xué)那兒”串門(mén)“。當(dāng)我回到出入境辦理的門(mén)前時(shí)爸爸不見(jiàn)了。這下我著急了，沒(méi)了命似的打電話(huà)，跑來(lái)跑去，驀然回首，老爸卻在，面館飯桌旁。但當(dāng)這一小風(fēng)波過(guò)去后，我還不是雄赳赳氣昂昂地進(jìn)軍登機(jī)口，爸爸再三的”注意安全“”要有禮貌“還不是當(dāng)了耳旁風(fēng)，有什么好猶豫、害怕的！
也許這就是青春的沸騰與澎湃。年少的我們?cè)诏偪駮r(shí)，什么都阻擋不了我們的前進(jìn)的腳步。青春無(wú)退縮！
十八歲和其他讀后感篇六
我們差不多大的年齡，也許正道出了我們的一些心聲。
主人公出門(mén)遠(yuǎn)行。去哪？我們誰(shuí)也不知道。主人公也沒(méi)有方向感，他有的似乎只有興奮和喜悅。“我下巴上那幾根黃色的胡須迎風(fēng)飄飄，那是第一批來(lái)定居的胡須?！彼悄菢拥牡靡?，因?yàn)檫@標(biāo)志著他長(zhǎng)大了，可以出門(mén)了。
他遠(yuǎn)行去干嘛？又不知道。他現(xiàn)在唯一想的就是去尋找旅館。我們?cè)谕饴眯?，旅館是必須的，它可以讓我們?cè)谀吧牡胤桨捕ㄏ聛?lái)，讓我們漂泊的心得以慰藉，它是我們臨時(shí)而重要的家。
于是，他問(wèn)了好多人，他們竟也不知道旅館在哪，只讓我“走過(guò)去看”。“走過(guò)去看”，也許是讓他更充分地去接觸現(xiàn)實(shí)吧。
結(jié)果，沒(méi)找到?！肮犯叩推鸱歉咛幙傇谡T惑我，誘惑我沒(méi)命奔上去看旅店，可每次都看到另一高處，中間是一個(gè)叫人沮喪的弧度。”他是那樣的興奮與迫切，然而現(xiàn)實(shí)卻一次次將他推入失望的境地?？伤坪跛且粋€(gè)樂(lè)天派（也對(duì)，他才十八歲嘛），他一次次地奔，沒(méi)命地奔，好像不覺(jué)得累哎。終于，他沒(méi)發(fā)現(xiàn)旅店，卻見(jiàn)到汽車(chē)了。到這里，我想我們所有人都會(huì)感到一絲欣慰吧，因?yàn)橛辛似?chē)找旅館的可能性就會(huì)大一點(diǎn)了吧?？v使它是一輛故障車(chē)，縱使它是朝反方向開(kāi)的，他依舊興致勃勃地跑去。這時(shí)，我的感覺(jué)就是文章要結(jié)束了：司機(jī)將他送到旅館，他為下一天做準(zhǔn)備。
我的想法實(shí)在是偏的太遠(yuǎn)了，余華小說(shuō)的高潮才剛剛開(kāi)始，我倒以為結(jié)束了。他受到了一次嚴(yán)重的打擊。首先車(chē)拋錨，沒(méi)法修了；隨后遇到了人搶劫，他奮勇上先，卻被打得遍體鱗傷；他告訴司機(jī)這一切，司機(jī)卻沖他哈哈大笑，而且竟然背叛他：搶走了他的紅色背包，和土匪們一起走了。他受到了現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)，一無(wú)所有了，剩下的只有遍體鱗傷的汽車(chē)和遍體鱗傷的自己。他感到了悲涼凄傷，不久突然又變得寬慰起來(lái)。“汽車(chē)雖然遍體鱗傷，可心窩便是健全暖和的?！倍嗝醇儤闵屏嫉南敕āＫ穆玫暾业搅?，就在這個(gè)被搶得一空的汽車(chē)?yán)铩?/p>
我不禁佩服起這位主人公，他是那樣的質(zhì)樸善良，樂(lè)觀豁達(dá)。
然而我又看到了他身上的無(wú)奈：他始終找不到旅店，他勇敢正直卻被殘酷的現(xiàn)實(shí)折磨得遍體鱗傷。
他讓我感受到：十八歲，是一個(gè)青澀的年齡。在這個(gè)年齡，當(dāng)我們?nèi)ド媸罆r(shí)，總會(huì)遇到這樣或那樣的麻煩，我們會(huì)感到迷茫而又無(wú)能為力。
然而我們又該怎么做呢？也許得學(xué)會(huì)自我安慰，自我排遣吧。
在這篇小說(shuō)中，我還讀出余華對(duì)世事無(wú)常的傾訴，這讓這篇文章多了些傷感，也多了些滄桑。
總之，《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》讓我體會(huì)了很多，思考也更加深刻，亦更懂得十八歲，我們?cè)撻L(zhǎng)大了。
喜愛(ài)這篇小說(shuō)，喜愛(ài)余華。
十八歲和其他讀后感篇七
旅行的一開(kāi)始我們總是滿(mǎn)腔熱血。
當(dāng)知道了可以去遠(yuǎn)行時(shí)，十八歲的他”像一匹興高采烈的馬一樣歡快地奔跑了起來(lái)“。
盡管一路上有小插曲、阻礙，但仍我們熱情洋溢的去沖破，興奮地向前走去。
”公路高低起伏“，前面的路綿綿無(wú)盡頭，雖覺(jué)得前方有旅店的幾率越來(lái)越小，但小說(shuō)中的青年仍”沒(méi)命奔上去看旅店“，而且”次次都是沒(méi)命地奔“。
正如我想的那樣，在出發(fā)去香港的機(jī)場(chǎng)里，的確發(fā)生了一件令我焦慮的事。我在機(jī)場(chǎng)里遇見(jiàn)了同學(xué)，便將行李及放著手機(jī)的包包統(tǒng)統(tǒng)塞到爸爸手里，去同學(xué)那兒”串門(mén)“。當(dāng)我回到出入境辦理的門(mén)前時(shí)爸爸不見(jiàn)了。這下我著急了，沒(méi)了命似的打電話(huà)，跑來(lái)跑去，驀然回首，老爸卻在，面館飯桌旁。但當(dāng)這一小風(fēng)波過(guò)去后，我還不是雄赳赳氣昂昂地進(jìn)軍登機(jī)口，爸爸再三的”注意安全“”要有禮貌“還不是當(dāng)了耳旁風(fēng)，有什么好猶豫、害怕的！
也許這就是青春的沸騰與澎湃。年少的我們?cè)诏偪駮r(shí)，什么都阻擋不了我們的前進(jìn)的腳步。青春無(wú)退縮！
十八歲和其他讀后感篇八
當(dāng)看到書(shū)桌上有一本嶄新的書(shū)本，我跑上前一看，原來(lái)母親新買(mǎi)了一本《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》給我，看到這個(gè)題目時(shí)，我就被深深的吸引了，必須是一個(gè)十八歲的孩子第一次自已出遠(yuǎn)門(mén)，有很多搞笑的事發(fā)生吧！但看完時(shí)，我不再這么認(rèn)為，它深深的印在了我的腦海里，它與別的小說(shuō)不一樣。
書(shū)中是這樣講述的，十八歲的我走上了步入社會(huì)的旅程，太陽(yáng)很快出現(xiàn)到了西面，我只想找到一個(gè)能夠住宿的地方，我覺(jué)得不能沒(méi)有旅店，像我不能沒(méi)有理想一樣，我沒(méi)看到旅店，但我看到了車(chē)，我做上車(chē)給司機(jī)一根煙，心想他要了我的煙必須會(huì)讓我坐他的車(chē)的，我對(duì)他說(shuō)：“老鄉(xiāng)，我要搭車(chē)，”但沒(méi)想到他會(huì)讓我滾開(kāi)，我說(shuō)：“你抽了我的煙，”他立刻又笑嘻嘻的問(wèn)我：“去哪，小姑娘，”這根煙還換來(lái)了蘋(píng)果，我們成了很要好的朋友，我不知道要到哪里去，他不不知道要去哪里，我們就一邊說(shuō)，一邊坐在車(chē)上往前趕，正聊的開(kāi)心，汽車(chē)突然不走了——拋錨，車(chē)不能修了，過(guò)會(huì)兒有五個(gè)人來(lái)了，我跑過(guò)去問(wèn)：“這附近有旅館嗎？”他們沒(méi)有回答我卻問(wèn)我：“這車(chē)?yán)镅b的是什么？”“蘋(píng)果”，哪知道他們知道是蘋(píng)果后便去搶?zhuān)疫€被他們?nèi)蚰_踢，我對(duì)司機(jī)說(shuō)：“你的蘋(píng)果被別人搶走了，”他卻無(wú)動(dòng)于衷，之后有開(kāi)拖拉機(jī)的，騎自開(kāi)車(chē)的……他們把所有的東西都搶走了，我被打的更重了。
這時(shí)我看見(jiàn)司機(jī)跳上拖拉機(jī)跟他們一齊走了，他的手里還抱著我的那個(gè)紅色背包，我此刻身無(wú)分文，一無(wú)所有了。
天完全黑了，我上了車(chē)，外面風(fēng)很大，但我躺的坐椅上開(kāi)始暖和了，我的心窩也還是暖和的，坐在車(chē)上，我又想到了那個(gè)風(fēng)和日麗的上午——父親給我收拾書(shū)包，讓自已一人出遠(yuǎn)門(mén)，我像一匹興高采烈的馬一樣沖了出來(lái)，我一向在尋找旅店，沒(méi)想到旅店你竟然在那里。
這本書(shū)的作者是著名作家余華，我在搜他的資料時(shí)記得他坦言說(shuō)：“我覺(jué)得我所有的創(chuàng)作，都是在發(fā)奮更加接近真實(shí)，我的這個(gè)真實(shí)，不是生活里那種真實(shí)，我覺(jué)得生活實(shí)際上是不真實(shí)的，生活是一種真假參半、魚(yú)目混珠的事物”。
他的小說(shuō)都反映人和世界的黑暗現(xiàn)象，對(duì)人的可惡不滿(mǎn)，喜愛(ài)寫(xiě)一些暴力啊、死亡啊，這些現(xiàn)象，《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》就是諷刺此刻社會(huì)人類(lèi)的險(xiǎn)惡，他想讓我們明白現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)并不真實(shí)，他認(rèn)為真實(shí)的荒謬的。因此，他想把作品表面上寫(xiě)的荒謬，讓我們看到真正的真實(shí)。他寫(xiě)的《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》也是如此，這讓我十分敬佩，正因我在看的同時(shí)感覺(jué)在另一個(gè)世界，那個(gè)世界又那么真實(shí)。
《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》讓我明白了現(xiàn)實(shí)是殘酷的，我們要應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，勇往直前。現(xiàn)實(shí)是殘酷，青春也是充滿(mǎn)著困難與挫折的，但青春期里我們這些花樣少年同樣也要應(yīng)對(duì)青春。《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》還讓我們明白了，我們?cè)谝惶煲惶斓拈L(zhǎng)大，我們所要擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)也一天一天的在增多，我們也要學(xué)會(huì)忍受著一些事情，外面的世界沒(méi)有家里暖，外面人也沒(méi)有家里好，因此我們要堅(jiān)強(qiáng)，勇敢的去應(yīng)對(duì)困難、挫折還有社會(huì)的黑暗，人類(lèi)的險(xiǎn)惡。
《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》寫(xiě)的就是未來(lái)的我們。這本書(shū)與別的小說(shuō)不一樣，值得一讀，你會(huì)明白很多。
十八歲和其他讀后感篇九
《十八歲和其他》其實(shí)是父親寫(xiě)給兒子的一封信，對(duì)于我這個(gè)還未為人父母的人來(lái)講，可能有點(diǎn)深?yuàn)W，但是有些東西必須讓學(xué)生了解，比如在講到“兩代人的'矛盾”這部分時(shí)，可以聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生講講和父母之間發(fā)生的一些矛盾，從而讓學(xué)生更好地理解文本，同時(shí)也能讓學(xué)生對(duì)和父母之間問(wèn)題有全新的思考。
另外，課文有四個(gè)小標(biāo)題，很顯然，課文就分成四部分了，但是在講解的時(shí)候?qū)τ谶@四個(gè)部分之間的銜接不太自然。比如“兩代人的矛盾”與“讀書(shū)的苦樂(lè)”之間的銜接就可用“兩代人的矛盾”的結(jié)尾銜接，“孩子，我真希望你們兄妹，把父母看做可以談心的知己，讓我們共享你們的喜樂(lè)，分擔(dān)你們的煩惱”，這句話(huà)可以引出父親想和兒子一起分享煩惱的心愿，下個(gè)部分“讀書(shū)的苦樂(lè)”就講了兒子的苦惱，這兩個(gè)部分就可以很好地銜接了。
十八歲和其他讀后感篇十
寶貝，老師讓你給我看《十八歲和其他》，并讓我寫(xiě)一篇讀后感。當(dāng)我看完該文后，我決定認(rèn)真來(lái)寫(xiě)這篇讀后感，說(shuō)說(shuō)老爸一直想對(duì)你說(shuō)，但又沒(méi)有機(jī)會(huì)對(duì)你說(shuō)的心聲！今年是咱家的豐收年，老姐和你都如愿以?xún)數(shù)乜既肓诵膬x的學(xué)校，我和你媽除了高興就是為你們擔(dān)心，尤其是你老姐，長(zhǎng)這么大了第一次要離開(kāi)我們到外地去求學(xué)。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的鍛煉，我發(fā)現(xiàn)你姐倆都能很快的適應(yīng)新的環(huán)境，這讓我們欣慰許多。
首先，你能夠以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入一中，并能進(jìn)入快班，這說(shuō)明你在初中的學(xué)習(xí)是令人滿(mǎn)意的。同時(shí)，你已經(jīng)趕上通向更高院校的快車(chē)通道，這需要你很好的駕馭，三年不飛，一飛沖天；三年不鳴，一鳴驚人。三年的時(shí)間是短暫的，彈指一間，人海茫茫；三年的時(shí)間是充實(shí)的，日積月累，厚積薄發(fā)。實(shí)際一切都是為了三年后的那兩三天的角逐，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，競(jìng)爭(zhēng)是激烈的，在戰(zhàn)場(chǎng)上永遠(yuǎn)沒(méi)有第二名，因?yàn)槟蔷鸵馕吨劳觥?/p>
寶貝，老爸很愛(ài)你！這不僅是血緣相通的緣故，還有你給我?guī)?lái)的無(wú)數(shù)的快樂(lè)！你嬰幼兒時(shí)，讓我感受到生命的嬌嫩之美！你孩童時(shí)代，讓我感受生命的純真之美！你現(xiàn)在十六歲了，讓我感受到生命的青澀之美！
寶貝，你現(xiàn)在十六歲了，你現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)成為一位亭亭玉立的小姑娘！雖然還是那么袖珍，但還是看到自己的“丑小鴨”正在長(zhǎng)成一只美麗的“白天鵝”，老爸的心理有說(shuō)不出的欣慰和開(kāi)懷。
十六歲的孩子只是比十七八歲的孩子更加青澀而已，你擁有天真的笑容和憂(yōu)郁的眼神，充滿(mǎn)了獨(dú)立的意識(shí)和反叛的渴望，變得非常自尊和敏感！你對(duì)父母的教育有時(shí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反感和不以為然，好幻想，喜歡沖動(dòng)，對(duì)一切事物充滿(mǎn)了好奇。你與別的孩子相比，你所擁有的是一個(gè)既嚴(yán)格又寬松的美好家庭。從小至今，一直在父母的呵護(hù)和正確引導(dǎo)下健康成長(zhǎng)。我們家庭經(jīng)濟(jì)雖不是很富裕，但是總能滿(mǎn)足你學(xué)習(xí)條件的需求，你應(yīng)該感到幸福的吧。
你也讀過(guò)《十八歲和其他》，不知你是否從中悟出些什么？父與子，母與子之間需要互相關(guān)愛(ài)、互相溝通、互相理解與互相鼓勵(lì)。我認(rèn)為無(wú)論是嚴(yán)格的教育模式還是寬松的教育模式，家庭都顯示出很強(qiáng)烈的正面影響，父母對(duì)孩子影響力的大小，不取決于父母的職業(yè)和受教育水平，也不取決于教育方法，而是取決于父母與孩子的關(guān)系是否融洽。寶貝，你應(yīng)該珍惜十幾年來(lái)我們保持的這種融洽！我們對(duì)你一直堅(jiān)持既是父女、母女，又是知心朋友！盡管我們有時(shí)做得不是很好，但我們還是固守此信念！你也知道老爸接收新的東西比較快，也就是有個(gè)比較年輕的心態(tài)，所以，我希望咱倆能在平時(shí)敞開(kāi)心扉平等溝通。
寶貝，憑我的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)歷，我認(rèn)為，考試分?jǐn)?shù)“第一名”與日后的成就之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。但是，你必須忍受比老爸當(dāng)年更大的讀書(shū)之苦和考試、升學(xué)的煩惱與緊張，我不能因?yàn)閻?ài)你，就讓你躲避它，因?yàn)槟阒挥薪裉烊淌芰俗x書(shū)之苦，才有可能在未來(lái)的學(xué)問(wèn)海洋中其樂(lè)融融，才有參與未來(lái)社會(huì)竟?fàn)幍馁Y本和力量，才能夠在未來(lái)社會(huì)中尋求到更好的生存空間。高中的學(xué)習(xí)是很關(guān)鍵的，與初中完全不一樣，這是人生一大轉(zhuǎn)折，在這個(gè)階段中，你要學(xué)會(huì)把自己學(xué)到的知識(shí)和自己已有的能力轉(zhuǎn)化在更加具體繁重的新知識(shí)的學(xué)習(xí)上。
古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。讀書(shū)可以使視野開(kāi)闊，能廣交良友，能陶冶性情。當(dāng)我們悄然把自己留給孤燈下默默無(wú)語(yǔ)的文字，醉心于對(duì)書(shū)的細(xì)細(xì)咀嚼，鑒賞文人在文字中的恣意，與古人默然對(duì)話(huà)，讀書(shū)能讓我們感悟逝去的名人的情感和智慧；讀書(shū)可以獲得書(shū)里書(shū)外心境的契合交融，能夠培養(yǎng)一種雅致簡(jiǎn)淡的做人格調(diào)；讀書(shū)可曉人生之難，知天地之寬；你可以問(wèn)下你老姐，當(dāng)年寫(xiě)的一篇演講稿叫《書(shū)香伴我行》其中不泛有讀書(shū)的樂(lè)趣，其實(shí)讀書(shū)即使寂寞也美麗，即使受挫也堅(jiān)強(qiáng)，即使貧窮也有骨氣！寶貝，希望你能夠忍受讀書(shū)之苦，體會(huì)讀書(shū)之美！人的一生中，學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事，但更是一種態(tài)度。它比課本更重要，比課堂更重要，比沒(méi)完沒(méi)了的習(xí)題和考試更重要，比分?jǐn)?shù)和名次更重要。學(xué)習(xí)要講究效率，生活要講究規(guī)律，當(dāng)然不能死記硬背。
寶貝，值得慶幸的是，你一直遇到優(yōu)秀的老師，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)你的學(xué)習(xí)有很大的幫助。但是，你不能全部依賴(lài)?yán)蠋?，還得靠自己！始終讓自己處于最佳狀態(tài)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
寶貝，在今后的學(xué)習(xí)中我希望你擁有健康的性格，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望你惜時(shí)如金，努力學(xué)習(xí)，積蓄人生的能量；培養(yǎng)自信心，坦然面對(duì)各種挫折；培養(yǎng)堅(jiān)韌的毅力，永不放棄夢(mèng)想；保持樂(lè)觀向上的豁達(dá)心態(tài)，用熱情擁抱生命；學(xué)習(xí)如何愛(ài)與被愛(ài)，了解愛(ài)的真諦；學(xué)習(xí)禮儀，培養(yǎng)優(yōu)雅的風(fēng)度；掌握經(jīng)濟(jì)知識(shí)，學(xué)會(huì)理財(cái)；學(xué)習(xí)各種自我保護(hù)知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己?？傊?，老爸希望你必須告別青澀季節(jié)，走向成熟和堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)實(shí)地踏上未來(lái)的天地，做個(gè)陽(yáng)光女孩！
十八歲和其他讀后感篇十一
昊昊，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)你要離開(kāi)父母，獨(dú)自一人住宿學(xué)校去讀書(shū)，父親母親幾天幾夜沒(méi)睡好覺(jué)。那種擔(dān)心焦慮，諸多的不安侵襲著我們，但我們又為你最后要跨出這一步而高興！一個(gè)月來(lái)，你生活有規(guī)律、學(xué)習(xí)較穩(wěn)定的事實(shí)著實(shí)寬慰了我們。
是啊，“微軟小子”張亞勤離開(kāi)父母去讀少年大學(xué)時(shí)才十二歲，李開(kāi)復(fù)、沈向洋才十一歲。再看看你們學(xué)校初一年級(jí)的學(xué)生，我們也就堅(jiān)定了信心，越是嚴(yán)厲的父母，也就越早地讓孩子離開(kāi)父母的視線(xiàn)，獲得自由的空間，這也是“微軟小子”成功的秘訣之一吧。孩子，你的未來(lái)旅程要獨(dú)自一人去走，堅(jiān)信你，能行的！對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，父母的影響持續(xù)一生，但是，我發(fā)現(xiàn)“微軟小子”的成長(zhǎng)之路上，父母的影響只在他們童年時(shí)代最強(qiáng)烈。此刻，你也務(wù)必學(xué)會(huì)獨(dú)立了。
與別的孩子相比，你所擁有的是一個(gè)既嚴(yán)格又寬松的完美家庭。從小至今，一向在父母的呵護(hù)和正確引導(dǎo)下健康成長(zhǎng)。我們家庭經(jīng)濟(jì)雖不是很富裕，但是總能滿(mǎn)足你學(xué)習(xí)條件的需求，你就應(yīng)感到幸福的吧。我讀了三十個(gè)“微軟小子”的故事，知道有二十八個(gè)出生在平常人家，其中二十二個(gè)出生在像我們這樣的小城鎮(zhèn)，另外兩個(gè)擁有富裕家庭背景的人，也在他們的少年時(shí)代經(jīng)歷過(guò)家境不景氣的磨練。他們的故事令人感動(dòng)，他們的故事之因此個(gè)個(gè)精彩，不是正因他們個(gè)性聰明，也不是正因他們個(gè)性出眾，而是正因他們都是“最好的我自己”！
老師讓你帶回的兩篇文章，我認(rèn)真地讀了，頗有感觸。的確，中國(guó)人喜愛(ài)攀比，父母在單位遇見(jiàn)同事的時(shí)候，就會(huì)想，我比但是你，我兒子還比但是你嗎？父母把太多的期望寄托在孩子身上，這是能夠明白的。子女是父母生命的延續(xù)嘛，他們期望在孩子身上找回自己的夢(mèng)想，孩子聰明就是自己聰明，孩子快樂(lè)就是自己快樂(lè)，孩子考了一百分就是自己考了一百分，孩子考上大學(xué)就是自己圓了“大學(xué)夢(mèng)”，孩子出人頭地，自己也就能夠揚(yáng)眉吐氣。
你也讀過(guò)《十八歲和其他》，不知你是否從中悟出些什么？父與子，母與子之間需要互相關(guān)愛(ài)、互相溝通、互相明白與互相鼓勵(lì)。我認(rèn)為無(wú)論是嚴(yán)格的教育模式還是寬松的教育模式，家庭都顯示出很強(qiáng)烈的正面影響，父母對(duì)孩子影響力的大小，不取決于父母的職業(yè)和受教育水平，也不取決于教育方法，而是取決于父母與孩子的關(guān)聯(lián)是否融洽。孩子，你就應(yīng)珍惜十幾年來(lái)我們持續(xù)的這種融洽！
憑我的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)歷，我認(rèn)為，考試分?jǐn)?shù)“第一名”與日后的成就之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。但是，孩子，高中的學(xué)習(xí)是很關(guān)鍵的，與初中完全不一樣，這是人生一大轉(zhuǎn)折，在這個(gè)階段中，你要學(xué)會(huì)把自己學(xué)到的知識(shí)和自己已有的潛質(zhì)轉(zhuǎn)化在更加具體繁重的新知識(shí)的學(xué)習(xí)上。
孩子，不管什么時(shí)候，自己總要心存目標(biāo)，有了目標(biāo)，你才會(huì)進(jìn)步，是吧？與同齡人相比，你比較單純，忠厚老實(shí)，你是個(gè)懂事聽(tīng)話(huà)的孩子，但是，你最大的缺點(diǎn)就是沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，這是十分不好的。此刻，你即將十八歲，就應(yīng)具有與眾不一樣的地方，期望你擁有健康的性格，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
眼前，表面上你是離開(kāi)父母，但實(shí)際上我們卻一刻也沒(méi)有放下對(duì)你的關(guān)心。你就應(yīng)充分利用目前較為自由的空間，充分發(fā)展自己，要學(xué)會(huì)給自己經(jīng)常加壓，要常靜下心來(lái)反思總結(jié)自己：哪些事情是務(wù)必做好的，哪些事情是自己真正想做的，做得怎樣了，哪些事情是絕對(duì)不能做的，等等。在務(wù)必做的和自己想做的事情上要投入更多的精力。
人的一生中，學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事，但更是一種態(tài)度。它比課本更重要，比課堂更重要，比沒(méi)完沒(méi)了的習(xí)題和考試更重要，比分?jǐn)?shù)和名次更重要。學(xué)習(xí)要講究效率，生活要講究規(guī)律，不好死記硬背。
孩子，值得慶幸的是，你一向遇到優(yōu)秀的老師，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)你的學(xué)習(xí)有很大的幫忙。但是，你不能全部依靠老師，還得靠自己！始終讓自己處于最佳狀態(tài)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，獨(dú)立自主，身心健康，這才是你將來(lái)成功的秘訣。
發(fā)奮吧，孩子，做一個(gè)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)者。
十八歲和其他讀后感篇十二
1）布置預(yù)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生的家長(zhǎng)協(xié)作完成《十八歲和其他》的教學(xué)：看完本文，標(biāo)出文中最能引起共鳴的語(yǔ)句，與孩子交流。如有可能，也給自己的孩子寫(xiě)封信，說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。
2）熟悉文本《十八歲和其他》，引導(dǎo)學(xué)生從家長(zhǎng)與子女兩個(gè)角度，暢談閱讀感受以及和父母交流后的想法。
二.教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：
親情，人類(lèi)社會(huì)從遠(yuǎn)古就有的一種最為樸素、最為原始，也最為綿長(zhǎng)的情感。一個(gè)人從脫胎于世，便構(gòu)成了他與父母親以血緣關(guān)系為紐帶的緣分，于是有了漫漫人生路上相依相守、同呼吸共命運(yùn)的經(jīng)歷與責(zé)任。
對(duì)這個(gè)世界來(lái)說(shuō)，你可能只是一個(gè)人，但對(duì)某些人來(lái)說(shuō)，你可能就是整個(gè)世界。今天讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)一位父親對(duì)孩子的愛(ài)的箴言--《十八歲和其他》。
（二）解題：
本文選自《臺(tái)灣散文精粹》。楊子，生于1923年，原名楊選堂，廣東梅州人。作品有《浸灑的花朵》、《感情的花朵》等。暨南大學(xué)商學(xué)院畢業(yè)。歷任《前線(xiàn)日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)時(shí)報(bào)》、《新生報(bào)》、《民族晚報(bào)》主筆，并任教職，兼涉政界。曾任臺(tái)灣大學(xué)講師、中興大學(xué)副教授、臺(tái)灣省政府編譯室主任等職。
本文是一位父親在兒子十八歲生日時(shí)，回憶過(guò)往，對(duì)孩子的成長(zhǎng)寫(xiě)下的感言。以感性的文字表達(dá)了理性的觀點(diǎn)，以平等的態(tài)度向孩子傾訴發(fā)自?xún)?nèi)心最真摯的建議。
（三）教師闡述本課的教學(xué)計(jì)劃。
課堂教學(xué)部分，在熟悉文本的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)文意有較為深刻的認(rèn)識(shí)；更為重要的部分，是在課外完成：學(xué)生和家長(zhǎng)之間，能以本文為橋梁，更好地進(jìn)行溝通。
（四）朗讀課文，整體感知文意：
學(xué)生自由閱讀課文。
［大屏幕］。
自讀提示：
1、你喜歡東東的父親么？為什么？
2、標(biāo)出文中最能引起你共鳴的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你感動(dòng)的原因。
3、你對(duì)自己的父母滿(mǎn)意么？為什么？
4、嘗試換位思考：假設(shè)你是父母，將如何面對(duì)孩子與你的“代溝”以及他的逆反心理。
文章思路結(jié)構(gòu)：
全文分為四個(gè)部分。每個(gè)小標(biāo)題是一部分。
第一部分，訴說(shuō)自己面對(duì)孩子十八歲時(shí)的心情。
第二部分，寫(xiě)兩代人的矛盾與沖突，主張兩代人以理解和交流增進(jìn)了解。
第三部分，談讀書(shū)的苦和樂(lè)，在理解和尊重的前提下向孩子提出讀書(shū)的建議。
第四部分，規(guī)勸自己的孩子珍惜青春的大好時(shí)光，永遠(yuǎn)保持一顆赤子之心，讓自己的人生之路充滿(mǎn)快樂(lè)，讓自己的青春之夢(mèng)充滿(mǎn)陽(yáng)光。
（五）歸納總結(jié)：
隨著社會(huì)發(fā)展，父母和子女的關(guān)系逐漸從“家長(zhǎng)制”向“忘年交”的角色轉(zhuǎn)換。調(diào)研顯示，當(dāng)大學(xué)生和父母“產(chǎn)生矛盾”時(shí)，八成人會(huì)選擇和父母“主動(dòng)進(jìn)行溝通”，只有13％的學(xué)生選擇“冷戰(zhàn)”方式來(lái)解決；當(dāng)問(wèn)及你遇到困難和挫折時(shí)，父母一般會(huì)充當(dāng)什么角色時(shí)，父母單方面給予“忠告”的只有37％，另有63％的父母會(huì)采取“像朋友一樣和我分擔(dān)”、“視情況而定”、“作為旁觀者，讓我自行處理”。
春節(jié)晚會(huì)上一首《讓愛(ài)駐我家》讓許多人感動(dòng)不已，當(dāng)我們每個(gè)人沉浸在內(nèi)心的感動(dòng)和反思時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)親情一直在我們心中，它陪伴我們度過(guò)生命中每一刻快樂(lè)和不快樂(lè)。很多時(shí)候，我們沒(méi)有將心中的話(huà)大聲說(shuō)出來(lái)，告訴父母，我們愛(ài)他們，也將永遠(yuǎn)記得他們的愛(ài)。
（六）拓展練習(xí)：
欣賞滿(mǎn)文軍的《懂你》，如果讓你拍攝以自己的親情故事為素材的mtv，你會(huì)選取哪些生活片段？體會(huì)親情。
（七）布置作業(yè)：
預(yù)習(xí)《我的四季》。
十八歲和其他讀后感篇十三
讀懂文章，了解文章大意，解決生僻詞語(yǔ)。
二、預(yù)習(xí)內(nèi)容。
（1）概括每一部分的主要內(nèi)容。
（3）對(duì)于“兩代人的矛盾”，楊子提出了那些觀點(diǎn)？你的看法是什么？
課內(nèi)探究學(xué)案。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.正確認(rèn)識(shí)對(duì)親情、兩代人的矛盾、讀書(shū)、青春等問(wèn)題的基本看法，并能結(jié)合自我體驗(yàn)，對(duì)這些問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解。
2.能用自己的語(yǔ)言闡述一些富有哲理的句子的含義；通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用對(duì)話(huà)的方式與父母、師長(zhǎng)及同輩人進(jìn)行心靈溝通。
3.懂得珍惜青春，樹(shù)立正確的人生觀。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)理解兩代人的矛盾。
2、總結(jié)概括能力的培養(yǎng)、體會(huì)父母對(duì)兒女的理解。
二、學(xué)習(xí)過(guò)程。
探究一。
1、在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，父親有哪些人生難忘的體驗(yàn)？
2、回憶交流父母在養(yǎng)育自己的過(guò)程中的一些感人的片段。
探究二。
作者在文中提及的兩代人之間產(chǎn)生矛盾的原因是什么？
探究三。
看了文章以后，結(jié)合自己的生活體會(huì)，你對(duì)文章當(dāng)中的那些句子感興趣？
課后練習(xí)與提高。
楊子說(shuō)：“十八歲使我想起初長(zhǎng)彩羽，引吭試啼的小公雞，使我想起翅膀甫健、開(kāi)始翱翔于天空的幼鷹，整個(gè)世界填滿(mǎn)不了十八歲男孩子的雄心和夢(mèng)?！备鶕?jù)你對(duì)“青春”的理解，仿照上面的句子寫(xiě)一段話(huà)。
十八歲和其他讀后感篇十四
正像一首歌所唱的17歲出遠(yuǎn)門(mén)那樣，我第一次出遠(yuǎn)門(mén)也恰是17歲。那是1972年的暑假，我突然覺(jué)得自己應(yīng)該單獨(dú)出門(mén)旅游一次，于是我向媽媽提了這個(gè)要求。媽媽想了想，說(shuō)：“那你就去南京吧?！蹦暇┦俏业某錾兀?957年我們?nèi)野醽?lái)武漢后，期間我只回去過(guò)兩次，而且因?yàn)槟昙o(jì)太小，對(duì)南京的印象已經(jīng)十分淡薄了。玄武湖、夫子廟以及鼓樓，時(shí)時(shí)出現(xiàn)在家里人的嘴邊，然而我一點(diǎn)也描繪不出它們應(yīng)有的模樣。我想我的確應(yīng)該去南京看一看了。
我自己到碼頭排隊(duì)買(mǎi)了一張船票，然后開(kāi)始了我的旅行。此前，我一直都精神振奮，一副膽敢闖天下的派頭，直到媽媽的身影在岸頭消失，只留下我一個(gè)人在一艘陌生的船上時(shí)，那種驚慌失措感才驀然涌上心頭。在船上的兩天是怎么度過(guò)的，我已毫無(wú)印象，只記得下船后應(yīng)該來(lái)接我的表姐卻沒(méi)有來(lái)。我站在碼頭像個(gè)小傻瓜一樣呆頭呆腦地東張西望，何去何從全然不知。直到我那遲到的表姐來(lái)到我面前，我都沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)：她就是來(lái)接我的人！
在南京，我見(jiàn)了許多親戚，人多得我?guī)缀跽J(rèn)不過(guò)來(lái)。我在三五天內(nèi)風(fēng)卷殘?jiān)瓢愕毓淞酥猩搅辍⒂昊ㄅ_(tái)、長(zhǎng)江大橋等地方，然后便每天待在家里同表弟們一起打牌、下棋以及聊天，于不知不覺(jué)中一晃即過(guò)去了一個(gè)月。歸家的時(shí)候到了，突然之間，我覺(jué)得自己其實(shí)沒(méi)有好好地看清楚南京。
回去的船票非常難買(mǎi)，幾個(gè)表哥輪流值班為我通宵買(mǎi)票。長(zhǎng)夜漫漫，時(shí)間難熬，于是一個(gè)也是即將返回武漢的女孩開(kāi)始為所有排隊(duì)買(mǎi)票的人講起了故事。我的.一個(gè)表哥認(rèn)識(shí)了她并且很欣賞她，她向我表哥表示可以一路照顧我。天亮開(kāi)始賣(mài)票時(shí)，我沒(méi)能買(mǎi)到四等艙的船票，這意味著我將坐著回家，我感到非常著急。那女孩因?yàn)橹v故事的緣故，博得了大家的喜歡，站在前面的人都讓她插隊(duì)，于是她很輕松地買(mǎi)到了四等艙的船票。她對(duì)我的表哥說(shuō)不用擔(dān)心，她可以和我擠著睡一張床。她和我約好屆時(shí)碼頭見(jiàn)，并說(shuō)她叫李小燕，她還有個(gè)同伴叫程燕。
我離開(kāi)南京那天，由于動(dòng)身太晚，到碼頭時(shí)船馬上要開(kāi)了。我急匆匆告別送我的表姐，又急匆匆地往船上奔，那時(shí)候碼頭上的乘客已經(jīng)上船，我根本沒(méi)看見(jiàn)李小燕的人影。上了船之后，我站在船舷邊，望著江水發(fā)呆，不知道在船上的兩個(gè)夜晚我該怎么過(guò)。船開(kāi)了很久，我才在過(guò)道上找到了一塊空地坐下來(lái)。我把頭靠在船壁上，剛想閉上眼睛，突然看到兩個(gè)女孩朝我走來(lái)，其中一個(gè)是李小燕。她倆東張西望地在尋找著什么，我斷定她倆是在找我，于是大聲地喊了起來(lái)。果然，她們聽(tīng)到我的聲音立即朝我跑來(lái)。李小燕說(shuō)她們?cè)诖a頭找了我好久，一直沒(méi)有看到我，以為我已經(jīng)上了船，就到船上來(lái)找。她們已經(jīng)把船上上下下梳了幾個(gè)來(lái)回都沒(méi)有看見(jiàn)我，很著急。我聽(tīng)了好感動(dòng)，一時(shí)間說(shuō)不出什么話(huà)來(lái)。另一個(gè)女孩，我知道她叫程燕，拿起我的行李便走。我跟在她們身后，在想我應(yīng)該怎么感謝她們。
我來(lái)到四等艙，李小燕讓我和程燕睡一張床。程燕和我同齡，我倆非常談得來(lái)。我倆站在船舷邊談了一天，無(wú)非是談我的同學(xué)我的學(xué)校、她的同學(xué)她的學(xué)校，倒反而把李小燕冷落到了一邊。不過(guò)像李小燕這樣的女孩是永遠(yuǎn)沒(méi)有寂寞感的，她在船艙里又?jǐn)[開(kāi)了故事攤，吸引了一大批的聽(tīng)客，他們把她圍在中間。我和程燕都很羨慕、欽佩她，她無(wú)論走到哪里，總可以成為焦點(diǎn)。我和程燕卻不行，我倆的共同點(diǎn)都是在人多之時(shí)一開(kāi)口就結(jié)結(jié)巴巴，說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)。李小燕卻覺(jué)得如果面前只有一兩個(gè)人，她就會(huì)沒(méi)什么好講的，連精神都提不起來(lái)。我對(duì)她的理論真覺(jué)得不可思議，她卻覺(jué)得像我這樣將來(lái)準(zhǔn)沒(méi)出息。
船在江上行了兩天兩夜，李、程兩位對(duì)我照顧十分周到，這對(duì)第一次出遠(yuǎn)門(mén)的我而言真是莫大的安慰。我一點(diǎn)兒也不覺(jué)得時(shí)間難熬，反而覺(jué)得這一趟旅行最愉快、最難忘懷的事兒就是在回家的船上，因?yàn)槲医涣藘蓚€(gè)我很喜歡的朋友：李小燕和程燕。
那之后，我和程燕保持通信達(dá)兩年之久。高中畢業(yè)前夕，我還專(zhuān)門(mén)從漢口到武昌她的家里去了一趟。我在她家住了一夜，她說(shuō)她很快就會(huì)下鄉(xiāng)，也不知道哪年哪月才能抽上來(lái)。
我因?yàn)楦绺鐐兌荚卩l(xiāng)下，篤定留城，完全沒(méi)有她的那種傷感。我問(wèn)及李小燕，程燕說(shuō)她也不知道她究竟是當(dāng)兵去了還是已經(jīng)下了鄉(xiāng)。那時(shí)是1974年的秋天。
從此，我就再也沒(méi)有聽(tīng)到李小燕和程燕的任何消息。我第一次出遠(yuǎn)門(mén)交的朋友就這樣從我的生活中消失了。直到今天我仍然常常想起她們，因?yàn)樗齻冏屛殷w會(huì)到了一個(gè)人在困難之時(shí)得到他人幫助的歡喜和激動(dòng)之情，以及被幫助之后那種久久不忘的美好感覺(jué)。后來(lái)每逢我看到別人需要幫助時(shí)，都不由自主地想起她們，于是我總能毫不猶豫地伸出我的雙手。
倘若有機(jī)會(huì)能再次見(jiàn)到李小燕和程燕，我會(huì)親口對(duì)她們說(shuō)，她們給我的幫助影響了我的一生，我將永遠(yuǎn)感激她們。
十八歲和其他讀后感篇十五
歷史變遷：
古長(zhǎng)江形成于遠(yuǎn)古時(shí)代，長(zhǎng)江流域的絕大部被海水所淹沒(méi)，距今2億年前的三疊紀(jì)時(shí)，長(zhǎng)江流域部仍被古地中海（即特提斯海）所占據(jù)，當(dāng)時(shí)西藏、青海部分、云南西部和中部、貴州西部都是茫茫大海。
湖北西部，是古地中海向東突出的一片廣闊的`海灣，海灣一直延伸到今日長(zhǎng)江三峽的中部，長(zhǎng)江中下游的南半部也浸沒(méi)在海底，中下游的北部和華北、西北亞歐古陸的東部，地勢(shì)較高。
發(fā)生于距今1-8億年前三疊紀(jì)末期的印支造山運(yùn)動(dòng)，那時(shí)開(kāi)始出現(xiàn)了昆侖山、可可西里山、巴顏喀拉山、橫斷山脈，秦嶺突起，長(zhǎng)江中游南半部隆起成為陸地，云貴高原開(kāi)始呈現(xiàn)。
在橫斷山脈、秦嶺和云貴高原之間，形成斷陷盆地和槽狀凹地，同時(shí)，云夢(mèng)澤、西昌湖、滇湖等相互串聯(lián)，從東向西，經(jīng)云南西部的南澗海峽，流入地中海，與今長(zhǎng)江的流向相反。
十八歲和其他讀后感篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得珍惜青春，樹(shù)立正確的人生觀；
3、能用自己的語(yǔ)言闡述一些富有哲理的句子的含義；
4、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用對(duì)話(huà)的方式與父母、師長(zhǎng)及同輩人進(jìn)行心靈溝通。
教學(xué)方法：小組討論。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
十七八歲是個(gè)什么概念？心理學(xué)的研究表明，這個(gè)年齡的孩子充滿(mǎn)了獨(dú)立的意識(shí)和反叛的渴望，在這樣的年齡，人變得非常自尊和敏感，對(duì)父母的教育有時(shí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反感和不以為然，好幻想，喜歡沖動(dòng)，對(duì)一切事物充滿(mǎn)了好奇。
如何與這個(gè)年齡階段的孩子溝通，怎樣讓這個(gè)年齡階段的孩子有一個(gè)積極、健康向上的成長(zhǎng)心智？中國(guó)臺(tái)灣作家楊子以自身的感受為這個(gè)年齡階段的孩子和他們的父母提供了一種操作交流的平臺(tái)。
二、針對(duì)各個(gè)版塊，小組討論交流。
（一）十八歲。
1、在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，父親有哪些人生難忘的體驗(yàn)？
（1）焦急憂(yōu)慮（2）激動(dòng)喜悅（3）辛勞（在“青春”版塊中）愛(ài)。
2、句子的理解。
（1）第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因：“欣慰”是因?yàn)椤坝辛艘粋€(gè)可以像朋友般談?wù)劦暮⒆印?，甚至可能成為自己的摯友、知己。“似水流年的迷惘”是因?yàn)闀r(shí)光流逝，十八年里因孩子引起的“焦急憂(yōu)慮”或“激動(dòng)喜悅”都已轉(zhuǎn)眼逝去，留給自己的也許只有“無(wú)法再把握孩子童年的惆悵”。（見(jiàn)第三段）。
（2）“在東方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮?！弊髡哂迷?shī)人的話(huà)來(lái)形容養(yǎng)育孩子的十八年光陰，自己沉湎于養(yǎng)育孩子的巨大幸福中，猛然間驚訝時(shí)光之飛逝。
（3）第四節(jié)中“這樣的心情”指：“時(shí)常把你看作纏繞身邊的孩子”（第1節(jié)）；“會(huì)情愿溺愛(ài)你”（第2節(jié)）；“高興有了一個(gè)可以像朋友般談?wù)劦暮⒆印?、“自己的孩子長(zhǎng)大得能夠兼為摯友”“令人滿(mǎn)意開(kāi)懷”（第3節(jié)）。
3、交流父母養(yǎng)育自己的片段。
（二）兩代人的矛盾。
1、作者在文中提及的兩代人之間產(chǎn)生矛盾的原因是什么？
（1）流行觀念的影響；（2）父母的愚昧與落伍；（3）子女的盲目與急躁；
（4）缺乏溝通、理解、平等。（根本原因）。
2、探討：你同意文中父親歸納的原因嗎？你是如何看待兩代人之間的矛盾的？你和父母產(chǎn)生過(guò)矛盾嗎？有了矛盾后你是如何處理的？你的父母又是如何去做的？你認(rèn)可他們的做法嗎？（讓學(xué)生明確平等、對(duì)話(huà)、理解是打通兩代人之間隔閡的最好方式。）。
（三）讀書(shū)的苦樂(lè)。
1、理解文意（補(bǔ)充閱讀蔣士銓《鳴機(jī)夜課圖記》——見(jiàn)《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》）。
苦學(xué)樂(lè)學(xué)。
蔣士銓每日夜讀直至雞叫一遍。
被不出書(shū)被父親罰跪，母親訓(xùn)斥幼時(shí)用柳枝拼字。
誦詩(shī)作為閑時(shí)游戲。
我為病中母親誦讀。
考取舉人。
我“十年寒窗”、“光宗耀祖”的傳統(tǒng)壓力曾祖母的“讀書(shū)最樂(lè)”，引我共鳴。
涉獵古今中外名篇，廢寢忘食，讀書(shū)“閑趣”
兒子喘不過(guò)氣來(lái)的考試與升學(xué)的逼迫？我希望兒子做一率性的讀書(shū)人，但現(xiàn)在？
2、我的態(tài)度：“同情”卻不能不“鼓勵(lì)”，甚至“鞭策”，希望考取大學(xué)。
（四）青春。
1、作者對(duì)孩子的希望：（1）永遠(yuǎn)有一顆赤子之心；（2）惜時(shí)如金。
2、延展：
（1）我挺秀的樹(shù)自負(fù)。
你？？
（2）《金縷曲》（杜秋娘）。
勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。
花開(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。
三、品題。
作者為什么不直接以“十八歲”為題？為什么要寫(xiě)到“其他”？
本文是楊子在兒子18歲生日時(shí)寫(xiě)的，文章四個(gè)部分，并不是正面直接描寫(xiě)18歲，而是寫(xiě)由18歲引起的有關(guān)兩代人矛盾、讀書(shū)、青春等內(nèi)容。可見(jiàn)，18歲只是一個(gè)契機(jī)。其實(shí)可以聯(lián)想的東西還有很多，而作者獨(dú)取四部分，與兒子平等對(duì)話(huà)，可謂取舍有道。
四、總結(jié)。
平等，對(duì)話(huà)，理解。這是打通兩代人之間隔閡的最好方式。父母對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)完全可以不用我們一般人慣用的強(qiáng)制約束手段，而是向孩子表達(dá)出自己的那種充分的理解和尊重。什么是愛(ài)呢？楊子在這篇文章中告訴我們，平等理念下的交流就是對(duì)孩子的愛(ài)。而孩子如何去理解父母的這份讓人感動(dòng)一生的愛(ài)意？同樣，也需要理解與尊重，也需要對(duì)話(huà)與交流，在相互的交流里學(xué)會(huì)對(duì)父母感恩。
五、藝術(shù)特色。
小標(biāo)題的運(yùn)用。十八歲的青春有許多內(nèi)容可寫(xiě)，如何安排文章結(jié)構(gòu)很重要。作者把一個(gè)非常復(fù)雜的命題化為了四個(gè)小標(biāo)題，分別是成長(zhǎng)的喜悅、兩代人的沖突、讀書(shū)的苦樂(lè)和珍惜青春時(shí)光。盡管并非是青春的所有內(nèi)容，但小標(biāo)題的運(yùn)用的確給人非常清晰的寫(xiě)作思路。
談話(huà)式的行文方式。本文的行文方式很特別，作者用一種談話(huà)般的形式讓孩子理解自己的良苦用心。這種行文遠(yuǎn)離了板起面孔的說(shuō)教，容易讓人產(chǎn)生親近感，文字本身與閱讀者容易化為一體，在對(duì)話(huà)中讓閱讀者受到了心靈的感化。
語(yǔ)言樸素、真摯。談話(huà)般的行文方式注定了語(yǔ)言的樸素與真摯，全文就是靠再平常不過(guò)的生活語(yǔ)言把父母之愛(ài)淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)，讓人讀后無(wú)法不為之動(dòng)容。
一。教學(xué)要點(diǎn)。
1）布置預(yù)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生的家長(zhǎng)協(xié)作完成《十八歲和其他》的教學(xué)：看完本文，標(biāo)出文中最能引起共鳴的語(yǔ)句，與孩子交流。如有可能，也給自己的孩子寫(xiě)封信，說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。
2）熟悉文本《十八歲和其他》，引導(dǎo)學(xué)生從家長(zhǎng)與子女兩個(gè)角度，暢談閱讀感受以及和父母交流后的想法。
二。教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：
親情，人類(lèi)社會(huì)從遠(yuǎn)古就有的一種最為樸素、最為原始，也最為綿長(zhǎng)的情感。一個(gè)人從脫胎于世，便構(gòu)成了他與父母親以血緣關(guān)系為紐帶的緣分，于是有了漫漫人生路上相依相守、同呼吸共命運(yùn)的經(jīng)歷與責(zé)任。
對(duì)這個(gè)世界來(lái)說(shuō)，你可能只是一個(gè)人，但對(duì)某些人來(lái)說(shuō)，你可能就是整個(gè)世界。今天讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)一位父親對(duì)孩子的愛(ài)的箴言——《十八歲和其他》。
（二）解題：
本文選自《臺(tái)灣散文精粹》。楊子，生于1923年，原名楊選堂，廣東梅州人。作品有《浸灑的花朵》、《感情的花朵》等。暨南大學(xué)商學(xué)院畢業(yè)。歷任《前線(xiàn)日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)時(shí)報(bào)》、《新生報(bào)》、《民族晚報(bào)》主筆，并任教職，兼涉政界。曾任中國(guó)臺(tái)灣大學(xué)講師、中興大學(xué)副教授、臺(tái)灣省政府編譯室主任等職。
本文是一位父親在兒子十八歲生日時(shí)，回憶過(guò)往，對(duì)孩子的成長(zhǎng)寫(xiě)下的感言。以感性的文字表達(dá)了理性的觀點(diǎn)，以平等的態(tài)度向孩子傾訴發(fā)自?xún)?nèi)心最真摯的建議。
（三）教師闡述本課的教學(xué)計(jì)劃。
課堂教學(xué)部分，在熟悉文本的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)文意有較為深刻的認(rèn)識(shí)；更為重要的部分，是在課外完成：學(xué)生和家長(zhǎng)之間，能以本文為橋梁，更好地進(jìn)行溝通。
（四）朗讀課文，整體感知文意：
學(xué)生自由閱讀課文。
［大屏幕］。
自讀提示：
1、你喜歡東東的父親么？為什么？
2、標(biāo)出文中最能引起你共鳴的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你感動(dòng)的原因。
3、你對(duì)自己的父母滿(mǎn)意么？為什么？
4、嘗試換位思考：假設(shè)你是父母，將如何面對(duì)孩子與你的“代溝”以及他的逆反心理。
文章思路結(jié)構(gòu)：
全文分為四個(gè)部分。每個(gè)小標(biāo)題是一部分。
第一部分，訴說(shuō)自己面對(duì)孩子十八歲時(shí)的心情。
第二部分，寫(xiě)兩代人的矛盾與沖突，主張兩代人以理解和交流增進(jìn)了解。
第三部分，談讀書(shū)的苦和樂(lè)，在理解和尊重的前提下向孩子提出讀書(shū)的建議。
第四部分，規(guī)勸自己的孩子珍惜青春的大好時(shí)光，永遠(yuǎn)保持一顆赤子之心，讓自己的人生之路充滿(mǎn)快樂(lè)，讓自己的青春之夢(mèng)充滿(mǎn)陽(yáng)光。
（五）歸納總結(jié)：
隨著社會(huì)發(fā)展，父母和子女的關(guān)系逐漸從“家長(zhǎng)制”向“忘年交”的角色轉(zhuǎn)換。調(diào)研顯示，當(dāng)大學(xué)生和父母“產(chǎn)生矛盾”時(shí)，八成人會(huì)選擇和父母“主動(dòng)進(jìn)行溝通”，只有13％的學(xué)生選擇“冷戰(zhàn)”方式來(lái)解決；當(dāng)問(wèn)及你遇到困難和挫折時(shí)，父母一般會(huì)充當(dāng)什么角色時(shí)，父母單方面給予“忠告”的只有37％，另有63％的父母會(huì)采取“像朋友一樣和我分擔(dān)”、“視情況而定”、“作為旁觀者，讓我自行處理”。
春節(jié)晚會(huì)上一首《讓愛(ài)駐我家》讓許多人感動(dòng)不已，當(dāng)我們每個(gè)人沉浸在內(nèi)心的感動(dòng)和反思時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)親情一直在我們心中，它陪伴我們度過(guò)生命中每一刻快樂(lè)和不快樂(lè)。很多時(shí)候，我們沒(méi)有將心中的話(huà)大聲說(shuō)出來(lái)，告訴父母，我們愛(ài)他們，也將永遠(yuǎn)記得他們的愛(ài)。
（六）拓展練習(xí)：
欣賞滿(mǎn)文軍的《懂你》，如果讓你拍攝以自己的親情故事為素材的mtv，你會(huì)選取哪些生活片段？體會(huì)親情。
（七）布置作業(yè)：
預(yù)習(xí)《我的四季》。
我的四季。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，加深對(duì)自我、對(duì)青春的思考與認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)生能夠結(jié)合自我體驗(yàn)，說(shuō)出《我的四季》蘊(yùn)含的人生含義。
3.能用自己的語(yǔ)言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。
二。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.讓學(xué)生懂得人生的意義在于人生的過(guò)程，樹(shù)立正確的人生觀。
2.關(guān)于一些富有哲理性的句子的含義的理解。
三。課時(shí)安排：一課時(shí)。
四。學(xué)習(xí)方式：活動(dòng)體驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)：
二、溫故知新：
請(qǐng)同學(xué)們思考：閱讀抒情散文應(yīng)從哪些方面入手？（學(xué)生回答，教師小結(jié)）。
1.閱讀散文時(shí)，首先要知道貫穿全文的一條線(xiàn)索是什么。
2.抒情散文，關(guān)鍵是從文中了解作者的思想感情。把握文章的主旨，體會(huì)作者對(duì)人生的種種感悟，這都是我們學(xué)習(xí)時(shí)要掌握的。
3.學(xué)習(xí)抒情散文，還要明白文章用了什么寫(xiě)作手法。例如《白楊禮贊》使用了象征的手法，表面上寫(xiě)的是白楊樹(shù)，其實(shí)是為了贊揚(yáng)北方的抗戰(zhàn)軍民。此外，抒情散文的語(yǔ)言也和其他文章大有不同，在學(xué)習(xí)時(shí)，我們也要注意體會(huì)。
三、自讀研討：
現(xiàn)在我們就運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法，來(lái)自讀學(xué)習(xí)這篇課文。閱讀時(shí)，同學(xué)們可以參看這個(gè)自讀提示，也可以互相研討。
投影自讀提示：
1.概括作者的人生四季有著怎樣的特點(diǎn)？
3.劃出作者對(duì)人生感悟的句子，說(shuō)說(shuō)這些感悟給你怎樣的啟示？
（學(xué)生自讀研討十分鐘）。
（一）通過(guò)第一遍閱讀，同學(xué)們對(duì)課文有哪些發(fā)現(xiàn)和感受？
明確：1.這篇散文也是運(yùn)用了象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四個(gè)季節(jié)，文章表面寫(xiě)的是自然界的春夏秋冬，其實(shí)是在寫(xiě)作者的一生經(jīng)歷和作者對(duì)人生的種種感悟。
2.作者的人生之春給我們留下了深刻的印象。她的土地是“不毛之地”，而且她所有的是“細(xì)瘦的胳膊”和“銹鈍的犁”，“土地里的石塊和樹(shù)根還經(jīng)?？慕O著她的犁頭”可見(jiàn)，作者的童年生活是很苦的，可是她仍然對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望，像一個(gè)母親一樣期待著自己希望的種子早日開(kāi)花結(jié)果。
明確：1.作者沒(méi)有怨天怨地，而是意識(shí)到了自己在獲得生命的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起生命賦予自己的責(zé)任。文中這樣寫(xiě)到：“我只有低著頭，彎著腰，用盡我全身的力氣壓著我的犁頭，我知道，每一個(gè)人都有一塊必得由他自己耕種的土地?！焙妥髡呦啾龋覀兊娜松嚎芍^春光燦爛，那么，我們又將怎樣來(lái)耕種自己這塊土地呢？讀了這篇文章后，給我的啟示很大。最主要的就是現(xiàn)在我懂得了要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)自己的每一天負(fù)責(zé)，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。
2.從文中還可以看出，作者在年輕的時(shí)候一定經(jīng)受了很多磨難。課文中，寫(xiě)到作者在夏季里，遇到過(guò)干旱，他的幼苗還遭受過(guò)狂風(fēng)、暴雨、冰雹的襲擊，我想表面是在寫(xiě)自然界，其實(shí)就是在告訴我們作者青年時(shí)代很苦。
3.還能從文中感覺(jué)到，作者在最初遇到困難時(shí)，也曾在思想上走過(guò)誤區(qū)?！霸谟龅礁珊禃r(shí)，她盼過(guò)南來(lái)的風(fēng)，吹來(lái)載著雨滴的云朵，而且，那是怎樣的望眼欲穿，望眼欲穿哪！”可見(jiàn)，剛開(kāi)始時(shí)，作者是把戰(zhàn)勝困難的希望寄托在了別人或別的力量上了，在失敗過(guò)后，她明白了：必須在自己的土地上尋找水源。也就是說(shuō)，任何困難都得靠自己。
4.從文中我看出作者也曾犯過(guò)錯(cuò)誤?！霸谡业剿春蟛虐l(fā)現(xiàn)自己忘了帶盛水的容器”我更發(fā)現(xiàn)作者在犯了錯(cuò)誤之后，知道如何檢點(diǎn)自己。她說(shuō)：不要怨天尤人，會(huì)有一個(gè)時(shí)辰，檢點(diǎn)自己。我也明白：人無(wú)完人，錯(cuò)誤和失敗是難免的，最關(guān)鍵的是我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)。
5.從“弱者，即使你替他擋過(guò)了這次風(fēng)雨，但終有一次會(huì)被淘汰，只有強(qiáng)者，會(huì)留下來(lái)繼續(xù)走完自己的路。”這句話(huà)我們可以以體會(huì)到在作者的人生夏季里，充滿(mǎn)了困難，挫折，磨難，但她始終沒(méi)有放棄對(duì)美好生活的追求和向往，而是要做生活的強(qiáng)者。這是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的。
明確：1.作者的人生春季是生活艱辛但仍充滿(mǎn)希望；夏天是歷經(jīng)磨難仍不放棄；秋天是感悟收獲但不后悔；冬天是人生黃昏仍老有所為。
2.春季，播種希望；夏天，戰(zhàn)勝磨難；秋天，感悟收獲；冬天，發(fā)揮余熱。
3.從文中可見(jiàn)作者的執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度。貫穿作者人生四季的一條主線(xiàn)就是生命不息、奮斗不止。
四、創(chuàng)造、展示。
教師：反復(fù)閱讀和感悟后，同學(xué)們對(duì)課文一定有了更為深刻的理解，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把你的理解通過(guò)板書(shū)的形式展示出來(lái)。
[學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)板書(shū)，用實(shí)物投影展示，黑板也由學(xué)生板書(shū)]。
五、自由朗讀。
[三、四位同學(xué)讀課文]。
六、挖掘主旨。
明確：1.這句話(huà)告訴我們，不要總沉浸在過(guò)去，要珍惜現(xiàn)在，因?yàn)樯鼘儆谖覀冎挥幸淮巍?/p>
2.生命屬于我們只有一次，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待生命呢？我想起了我們初中學(xué)過(guò)的一篇課文《生命的意義》，奧斯特洛夫斯基對(duì)生命的價(jià)值和意義曾有過(guò)一番精辟的論述，他告訴我們，要認(rèn)真對(duì)待生命，就要學(xué)會(huì)珍惜，珍惜生命中的每分每秒?，F(xiàn)在我們正處在人生的春季里，我們更應(yīng)該懂得珍惜青春，春天去了還會(huì)來(lái)，青春一去可就不復(fù)返了。過(guò)去我們的學(xué)習(xí)很盲目，缺少目標(biāo)，自己也缺乏毅力，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們不會(huì)再盲目，更不會(huì)拿自己的一生開(kāi)玩笑，我想，我們懂得了怎樣的生活才是真正的生活。
教師：對(duì)于《生命的意義》中，那段經(jīng)典的論述，同學(xué)們還能記起嗎？好，我們大家來(lái)試著齊背一遍。
齊背：人，最寶貴的是生命。生命屬于我們只有一次。在這僅有的一次生命中，我們又將怎樣度過(guò)呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。
七、小結(jié)：同學(xué)們，人生的四季是短暫的，青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。我想同學(xué)們通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，更加懂得如何面對(duì)生命，如何珍惜青春。記得有一首歌這樣唱到：“我的未來(lái)不是夢(mèng)，我的心跟著希望在走，我的未來(lái)不是夢(mèng)，我認(rèn)真的在過(guò)每一分鐘”如果我們每一個(gè)同學(xué)都能在生命中的每一天認(rèn)真的生活，無(wú)悔的付出，那么，在未來(lái)，我們也會(huì)坦然地對(duì)自己說(shuō)：哀嘆和寂寞的，將永遠(yuǎn)不會(huì)是我！
【教學(xué)構(gòu)想】。
按照新課標(biāo)的特點(diǎn)，本課教學(xué)按“朗讀、領(lǐng)悟、賞析、延展”四大塊來(lái)層層推進(jìn)。
“朗讀”是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，首先強(qiáng)調(diào)的是教師的示范作用，其次要注意多種朗讀方式的靈活運(yùn)用，按照正確、流利、有感情的要求從語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、重音等方面做一些指導(dǎo)，使學(xué)生有感情的讀文，達(dá)到“美讀”的要求。
在“領(lǐng)悟”的環(huán)節(jié)中，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造民主、和諧的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、答疑、討論、評(píng)價(jià)，注意滲透情感、道德和價(jià)值觀的教育。
“賞析”就是要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)句子的理解，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、人生、社會(huì)的有益啟示，對(duì)作品的思想感情傾向能聯(lián)系文化背景作出自己的體驗(yàn)，品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
“延展”就是將語(yǔ)文由課內(nèi)向課外拓展，把教科書(shū)“這本小書(shū)”與生活“這本大書(shū)”融為一體，密切語(yǔ)文課堂與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。同時(shí)也使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
[教學(xué)目的]。
1.以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究精神。
2.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力，使學(xué)生理解作者所表達(dá)的思想內(nèi)涵。
3.體會(huì)文中形象、生動(dòng)的詞語(yǔ)及富有哲理的語(yǔ)句，從而培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
體會(huì)“生命四季”的深刻寓意。
[教學(xué)難點(diǎn)]。
培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，品味富有哲理的語(yǔ)句。
[教學(xué)步驟]。
一、導(dǎo)入。
師：年年有四季，但每個(gè)人的四季卻又迥異的。談?wù)勀阕钕矚g哪個(gè)季節(jié)和喜歡的理由。
二、朗讀。
1.師配樂(lè)朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)作品的語(yǔ)感和感情。
2.學(xué)生模仿教師的朗讀，正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.學(xué)生示范朗讀，幾名學(xué)生各選擇讀一季的內(nèi)容，比比看誰(shuí)讀得最有感情。
4.舉例示范朗讀要點(diǎn)。
5.學(xué)生挑自己喜歡的段落朗讀，要求讀出感情。
三、領(lǐng)悟。
1.師：文章以“生命的四季”點(diǎn)明題旨，那么“春、夏、秋、冬”各寓意人生哪個(gè)時(shí)期？
2.作者給“四季”賦予了深刻的寓意，結(jié)合本文思考每個(gè)季節(jié)具有怎樣的生命特點(diǎn)，從文中找出依據(jù)。同時(shí)談?wù)劽總€(gè)季節(jié)中作者所持的人生態(tài)度。
（學(xué)生分組討論交流，進(jìn)一步感知，賞析文章。）。
（學(xué)生大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，相互交流討論。）。
四、賞析。
師：本文許多語(yǔ)言有生活哲理。能夠引發(fā)人們對(duì)人生諸多思考，請(qǐng)同學(xué)們從中選擇你欣賞的句子，談?wù)勀愕睦斫夂透惺芑蛐蕾p的理由。
（學(xué)生相互交流討論，分析后再朗讀。）。
五、延展。
1.師：在作者眼中“生命的四季”、在你眼中生命如什么？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
2.在四季中任選一季，用一段優(yōu)美的文字描繪你眼中這季的景象。字?jǐn)?shù)100—200字。
（寫(xiě)完后學(xué)生朗讀自己的作品。）。
六、學(xué)生讀“生命的春季”，“生命的秋季”，試背誦。
七、作業(yè)。
1.從網(wǎng)上或書(shū)籍中找尋其他有關(guān)描寫(xiě)四季的文章，選取片段與本文比較，寫(xiě)出異同點(diǎn)。
2.背誦“生命的春季”、“生命的秋季”兩段。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]。
我的四季。
張潔。
春——少年時(shí)期——播種勞累。
夏——青年時(shí)期——艱難探索。
秋——中年時(shí)期——獲取收獲。
冬——老年時(shí)期——檢點(diǎn)品味。
十八歲和其他讀后感篇十七
翻開(kāi)我的相冊(cè)，我看到了一張?jiān)诮鸩恼掌鞘莾赡昵拔液图胰藗冋盏?，印象最深的，卻不是去了哪里游玩，而是我第一次一個(gè)人坐車(chē)去金昌。
那年暑假，我本來(lái)和爸爸媽媽說(shuō)好一起去金昌的，可是爸爸媽媽卻因?yàn)榕R時(shí)有事，所以決定先讓我去金昌。放假一周后的早上，爸爸和媽媽跟我一起收拾東西，我收拾作業(yè)和衣物，爸爸媽媽則是收拾給外婆，舅舅，舅媽帶的一些東西。媽媽一邊收拾，一邊喋喋不休的說(shuō)：“這幾盒茶葉是給舅舅的，這罐蜂蜜是給你外婆的，這些毛衣啊，手套啊是帶給你舅媽的……”“?！?！我打住了媽媽的話(huà)，接著說(shuō)：“媽?zhuān)闶遣皇菧?zhǔn)備的有點(diǎn)兒多了？這毛衣現(xiàn)在穿有點(diǎn)熱吧！”媽媽仍然不停地收拾，嘴巴也沒(méi)停：“這好歹是份心意嗎！你這孩子！”好吧，“媽媽的心意好暖和呀！”我笑著說(shuō)。
下午，爸爸帶我去了車(chē)站，媽媽也跟著去，過(guò)了安檢，我拿著票等候車(chē)時(shí)，媽媽從商店里走了出來(lái)，手里拿著一瓶礦泉水，說(shuō)：“你老是暈車(chē)，拿瓶水，多喝點(diǎn)水就沒(méi)事了，我給你在手機(jī)里充了電，下了車(chē)就給你哥打電話(huà)，記得下車(chē)時(shí)別忘了拿包。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，車(chē)快開(kāi)了，我便和爸爸媽媽說(shuō)了聲“再見(jiàn)”，然后上車(chē)了。
車(chē)上人不是很多，我坐在一個(gè)靠窗的位置，旁邊是個(gè)空位。車(chē)走了一會(huì)兒，車(chē)上我感覺(jué)坐的無(wú)聊了，我拿出了手機(jī)，想要玩一會(huì)兒切水果的游戲，可拿出來(lái)以后，卻又不想玩了，于是又放回了包里。我看了一圈周?chē)娜?，為什么感覺(jué)他們都在看著我呢，是不是覺(jué)得我小，好欺負(fù)呢？一個(gè)叔叔看著好像笑里藏刀？那個(gè)哥哥會(huì)不會(huì)是小偷呢？還有一個(gè)爺爺看著我干什么呢？聽(tīng)說(shuō)最近有些人販子會(huì)在車(chē)站拐賣(mài)小孩……不能再想了，還是喝口水吧，沒(méi)過(guò)一陣，汽車(chē)的搖晃讓我有了睡意，我漸漸睡了過(guò)去。
“嘀嘀———”一聲汽車(chē)長(zhǎng)鳴吵醒了我，唉，一覺(jué)睡過(guò)去居然到了目的地！我隨后趕緊檢查了背包里的東西，嗯，一件也沒(méi)少，下車(chē)后，我給表哥打了電話(huà)。看著那輛汽車(chē)，我想，“第一次自己坐車(chē)出遠(yuǎn)門(mén)，就這么一覺(jué)睡過(guò)去了，好可惜。”
十八歲和其他讀后感篇十八
我抬頭望向那天空，那純粹的藍(lán)是如此美麗，連白白的云朵都忍不住親吻它的臉頰。我很想知道那藍(lán)的純粹的天空意味著什么。就這樣，藍(lán)天裝飾了我的夢(mèng)，我在夢(mèng)中一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，終于進(jìn)入了我的天空――十八歲的天空。
18歲的天空是高三的教室，這未免有些讓我難過(guò)。我開(kāi)始迷茫：難道這就是我夢(mèng)寐以求的天空嗎？我就這樣沉默地走進(jìn)高三，沒(méi)有激昂的誓言，沒(méi)有鼓戰(zhàn)的號(hào)角，只有一顆顆對(duì)夢(mèng)想執(zhí)著的心。我也曾想過(guò)這一年要經(jīng)歷多少風(fēng)雨；數(shù)不盡的考試，做不完的習(xí)題，改不完的錯(cuò)誤，補(bǔ)不完的漏洞，……當(dāng)這一切的難題擺在我面前時(shí)，我不知幼小的肩背是否可以承擔(dān)，有些懼怕。18歲的天空并沒(méi)有想象中那么湛藍(lán)，清澈。
進(jìn)入高三，有種感覺(jué)，同是讀書(shū)，但高三比任何時(shí)候都有一種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)。這種感覺(jué)就像打翻了的五味瓶，承載著滿(mǎn)滿(mǎn)的酸甜苦辣。突然之間，仿佛置身于云霧中，生活充滿(mǎn)了真實(shí)與非真實(shí)，有時(shí)甚至不知道為什么整天埋頭苦干，也許是在逃避什么吧？我這樣問(wèn)自己。
泰戈?duì)栐f(shuō)：”只有流過(guò)血的手指，才能彈奏出世間的絕唱。“那么，18歲的.我是否有這樣的一雙手，彈出屬于我的18歲的湛藍(lán)天空？十八歲的天空需要的不是踮起腳尖，而是張開(kāi)翅膀飛翔，飛向我們?yōu)橹畩^斗了的高考。高三的教室是孕育翅膀的圣地，只有在這里我們才能長(zhǎng)出隱形的翅膀，飛向湛藍(lán)的天空。盡管高三的生活是平淡的，但它卻在創(chuàng)造鷹擊長(zhǎng)空的奇跡。
梅，枯對(duì)春花、夏風(fēng)、秋月，只等賽雪之香。
月，暗對(duì)晨露、烈日、黃昏，只待夜晚之思。
18歲的我似乎掙扎于煉獄與天堂之間，徘徊，手足無(wú)措。18歲我也應(yīng)該去為夢(mèng)想拼搏，在高三的教室里努力張開(kāi)隱形的翅膀，飛向我的天空。
在《人是什么》一文中，趙鑫珊說(shuō)：”構(gòu)成人的最重要的部分――對(duì)現(xiàn)實(shí)的把握“.作者把現(xiàn)實(shí)看作1,把未來(lái)的憧憬看作0.0的位置固然很重要，但只有在1的后面才能顯出它的價(jià)值和分量。18歲的高三，我不知道我對(duì)未來(lái)有多美好的憧憬，只有把握現(xiàn)實(shí)，踏實(shí)苦干，才是實(shí)現(xiàn)未來(lái)美景最可靠的保證。否則，就會(huì)在五光十色的希望肥皂泡中蹉跎歲月，浪費(fèi)自己的青春年華。如果這樣18的天空就永遠(yuǎn)只能留有一筆灰色！
我想，我會(huì)慢慢去習(xí)慣，習(xí)慣緊張而充實(shí)的高三生活。粉筆灰覆蓋在越來(lái)越厚的眼鏡片上，空氣中彌漫著風(fēng)油精、咖啡的味道，頭頂?shù)娘L(fēng)扇呼呼地轉(zhuǎn)著。這些，都是已經(jīng)到來(lái)。是夢(mèng)的開(kāi)始,是我18歲色彩正濃的時(shí)刻。
雨聲瀟瀟，花木入夢(mèng)，那是在等待晨曦。
孤云出岫，一無(wú)所系，那是在等待彩虹。
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