教案的編寫可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量。教案的編寫要注意科學(xué)性和系統(tǒng)性，合理安排教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)步驟。通過(guò)閱讀下面的教案范文，你可以了解更多關(guān)于教案的寫作和應(yīng)用。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇一
1.通過(guò)”數(shù)一數(shù)”等活動(dòng),經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過(guò)程,體會(huì)乘法的意義;從生活中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題,初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2.經(jīng)歷2-5和6-9乘法口訣的編制過(guò)程,形成有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力;能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,解決實(shí)際問(wèn)題。
3.通過(guò)大量的分一分活動(dòng),經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過(guò)程,體會(huì)除法的意義;從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系;學(xué)會(huì)用乘法口訣求商,體會(huì)乘法和除法的互逆關(guān)系。
4.通過(guò)時(shí)分秒的學(xué)習(xí),初步養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣;在實(shí)際情境中,認(rèn)識(shí)時(shí)分秒,初步體會(huì)時(shí)分秒的實(shí)際意義,掌握時(shí)分秒之間的進(jìn)律;能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)間,并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
5.在”觀察物體”這個(gè)單元,學(xué)生將體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體,所看到的物體的形狀可能是不一樣的;能正確辨認(rèn)從正面,側(cè)面,上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀.通過(guò)觀察活動(dòng),初步發(fā)展空間觀念。
6.在”方向與位置”這個(gè)單元,學(xué)生能根據(jù)給定的一個(gè)方向(東、南、西、或北)辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，從而發(fā)展空間觀念。
7.通過(guò)學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)”一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并與同伴交流自己的想法。在簡(jiǎn)單的猜測(cè)活動(dòng)中，初步感受不確定現(xiàn)象，體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
8.綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在解決貼近生活、形式多樣的應(yīng)用問(wèn)題時(shí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力，感受數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系；在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自行心。
第一單元《數(shù)一數(shù)與乘法》教學(xué)目標(biāo)。
單元教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系，結(jié)合具體情景理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。
2、從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物的意識(shí)，初步學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。
3、能根據(jù)具體情境列出乘法算式，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義。
2、從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
難點(diǎn)：
理解乘法的意義并能解決實(shí)際問(wèn)題。
本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：6節(jié)。
數(shù)一數(shù)1。
兒童樂(lè)園2。
有幾塊積木1。
動(dòng)物聚會(huì)2。
題目數(shù)一數(shù)備課人鄒艷華。
教學(xué)。
目標(biāo)。
3.知道用乘法算式表示相同數(shù)連加比較簡(jiǎn)便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)．。
教學(xué)。
重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：會(huì)用兩種不同的方法數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列兩個(gè)不同的加法算式．。
難點(diǎn)：知道用乘法算式表示相同數(shù)連加比較簡(jiǎn)便．。
教學(xué)。
準(zhǔn)備圖片。
課時(shí)。
安排。
1
教學(xué)過(guò)程。
活動(dòng)一。
出示玩具圖激發(fā)學(xué)生興趣．。
1．師述：同學(xué)們都喜歡玩玩具吧，看老師給你們帶來(lái)了好多玩具．（出示圖片：《數(shù)一數(shù)》插圖1）。
這里共有多少個(gè)呢？誰(shuí)能數(shù)得又快又準(zhǔn)確．。
2．學(xué)生獨(dú)立根據(jù)掛圖數(shù)．。
3．指名說(shuō)說(shuō)自己數(shù)的方法（一個(gè)一個(gè)的數(shù)；三個(gè)三個(gè)的數(shù)；五個(gè)五個(gè)的數(shù)）。
4．討論哪種方法數(shù)的快．。
5．將學(xué)生數(shù)的方法用算式表達(dá)，并板書：5＋5＋5＝15（個(gè)）3＋3＋3＋3＋3＝15（個(gè)）。
同時(shí)回憶加法算式中各部分的名稱．。
活動(dòng)二。
2．學(xué)生獨(dú)立數(shù)．。
3．以小組為單位交流各自的想法．（由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員，按著順序一個(gè)一個(gè)的說(shuō)，說(shuō)出自己的想法）。
4．以小組為單位匯報(bào)數(shù)的方法，并說(shuō)出相應(yīng)的算式，板書：
6＋6＋6＋6＝24（個(gè)）。
4＋4＋4＋4＋4＋4＝24（個(gè)）。
5．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)完后有什么感受．。
活動(dòng)三。
1．（出示圖片：《數(shù)一數(shù)》插圖4）觀察圖片．。
2．學(xué)生獨(dú)立數(shù)，并列出相應(yīng)的算式．。
3．指名匯報(bào)．。
4．?dāng)?shù)有多少個(gè)蘋果，提問(wèn)：六盤呢？十盤呢？十五盤呢？算式應(yīng)該怎樣列？
板書設(shè)計(jì)。
熊貓圖圓片圖方格圖。
5＋5＋5＝156＋6＋6＋6＝2410＋10＋10＝30。
修改及補(bǔ)充內(nèi)容。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇二
課本p3，例2，練習(xí)一（1）2、3。
（1）認(rèn)識(shí)尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測(cè)量物體。（限整厘米）。
2、讓學(xué)生通過(guò)看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。
3、在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。
尺子、圖釘、紙條等。
（一）談話引入。
（1）上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位，也用了1立方厘米的正方體進(jìn)行了測(cè)量。但在日常生活中用它來(lái)量物體的長(zhǎng)度是很不方便的。為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長(zhǎng)度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。
2、介紹認(rèn)識(shí)尺子。
為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長(zhǎng)度，可以用尺來(lái)量。
設(shè)計(jì)意圖：介紹認(rèn)識(shí)尺子提高學(xué)生的知識(shí)面，為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
（二）操作活動(dòng)，建立表象。
1、認(rèn)識(shí)厘米。
（1）投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長(zhǎng)度，說(shuō)明前面正方體的一邊正好是1厘米。
（2）讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。
師：“請(qǐng)小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長(zhǎng)?！?/p>
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
交流得出一個(gè)圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是1厘米長(zhǎng)。
（3）教師明確的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?duì)準(zhǔn)尺子的0刻度，在看另一端對(duì)著幾。
（4）請(qǐng)小朋友量一量自己的手指，看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米？
學(xué)生活動(dòng)，同桌交流。
（5）鞏固1厘米的表象。
請(qǐng)小朋友用手勢(shì)比劃1厘米的長(zhǎng)度。
閉上眼睛想1厘米的長(zhǎng)度等。
（6）想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長(zhǎng)的？讓學(xué)生去找大約1厘米長(zhǎng)的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。
（二）用厘米量。
1、我們已經(jīng)知道了量的'方法，也對(duì)1厘米有了初步的表象，下面我們就來(lái)量一量物體的長(zhǎng)度。
請(qǐng)小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測(cè)量的方法要正確。
2、學(xué)生測(cè)量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
3、交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測(cè)量的正確方法。
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，有助于幫助學(xué)生建立1厘米的表象，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
（三）鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用。
1、請(qǐng)學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長(zhǎng)。量好后同桌交流檢查。
2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長(zhǎng)，數(shù)學(xué)本子的長(zhǎng)，橡皮的長(zhǎng)等。
[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固1厘米的長(zhǎng)度觀念，初步建立1厘米的表象。
（四）課堂總結(jié)。
（五）隨堂練習(xí)。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇三
教學(xué)內(nèi)容：
p96、97、98。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
2、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2各單位）和統(tǒng)計(jì)表，能提出問(wèn)題。
3、通過(guò)學(xué)生身邊有趣的`調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題是重點(diǎn)。
2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖、表等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察，練習(xí)二十二1題圖，你看到了什么？
生：舉手自由口答。
2、師：根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？
板書學(xué)生提出問(wèn)題。
在此基礎(chǔ)上，師生重點(diǎn)解決問(wèn)題。
3、小黑板除數(shù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。
(1)學(xué)生在樹(shù)上獨(dú)立完成。
(2)上臺(tái)展示并回答問(wèn)題。
(3)師質(zhì)疑：你還能提出哪些問(wèn)題？
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)統(tǒng)計(jì)停車場(chǎng)每種車的數(shù)量，把解決問(wèn)題和統(tǒng)計(jì)知識(shí)綜合進(jìn)來(lái)，鞏固所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)怎樣收集信息。
二、生活應(yīng)用。
1、出示97頁(yè)2題。
（1）同桌觀察理解。
（2）獨(dú)立在書上完成。
2、互相糾錯(cuò)評(píng)價(jià)，教師巡視輔導(dǎo)。
3、質(zhì)疑：你還能提出什么問(wèn)題？
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生通過(guò)數(shù)正字來(lái)收集信息。
三、開(kāi)放實(shí)踐。
1、p97頁(yè)3題4題。
（1）學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論統(tǒng)計(jì)。
（1、2、3組做3題，4、5、6組做4題）。
（2）展示師生互評(píng)。
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生發(fā)揮主體性去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，根據(jù)自己的能力提出并回答一些問(wèn)題。
四、全課總結(jié)。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，通過(guò)數(shù)一數(shù)、算一算的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，感受“數(shù)學(xué)就在我身邊?！绷私鈱W(xué)生數(shù)與計(jì)算方面的知識(shí)掌握情況，在活動(dòng)中使學(xué)生對(duì)1—20各數(shù)有初步的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等行為習(xí)慣。
2、通過(guò)“看一看”引導(dǎo)學(xué)生觀察課間活動(dòng)，了解學(xué)生關(guān)于圖形與位置、圖形與變換等知識(shí)的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)能力及創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察、分類觀察等行為習(xí)慣，體會(huì)數(shù)的意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入認(rèn)識(shí)位置。
1、今天我們是一名小學(xué)生了，上課坐姿及回答問(wèn)題要求，師生互相介紹。
2、認(rèn)識(shí)位置(前后左右)。
二、觀察圖，說(shuō)一說(shuō)(學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，滲透有序觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)。
在我們的學(xué)校里就藏著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們來(lái)找一找。
1、觀察校門口，你看到了什么?說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量。
2、請(qǐng)你自己觀察學(xué)校操場(chǎng)上的同學(xué)們?cè)诟墒裁?數(shù)一數(shù)。
你是按什么順序觀察的?怎么觀察的?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
3、你還想觀察什么地方，請(qǐng)你自己觀察，說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生觀察說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)。
4、請(qǐng)你觀察圖，你還發(fā)現(xiàn)了什么?
校園一共有19名同學(xué)，2位老師，三棵蘋果樹(shù)，蘋果樹(shù)上一共掛了14個(gè)蘋果……。
三、課間休息(手指游戲)。
我們的教室里也藏著數(shù)學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)能找到?(你真會(huì)觀察)。
四、觀察圖(認(rèn)識(shí)圖片)觀察教室內(nèi)的圖形和立體實(shí)物比看書本上的圖要直觀實(shí)用的多。
1、透過(guò)窗戶小同學(xué)們看到了什么?
說(shuō)說(shuō)你看到了什么?它們是什么圖形?
2、觀察我們的教室，教室的墻上有什么?
我們先來(lái)看看同學(xué)們的攝影作品吧!我們看的作品在墻上，現(xiàn)在我們把它移過(guò)來(lái)看一看小朋友們找了些什么圖片。
我們?cè)賮?lái)看看同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的拼圖，你認(rèn)識(shí)這些圖形嗎?看看這些小朋友都用這些圖形都設(shè)計(jì)了什么?你能設(shè)計(jì)一個(gè)圖形嗎?學(xué)生用七巧板試著拼一拼(小房子是由三角形和正方形拼成的)。
(3)學(xué)生自己練習(xí)拼擺圖形。
(4)你還觀察到教室里其他地方有什么?說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)一認(rèn)。
五、課外延伸。
數(shù)一數(shù)你家的物品。
六、課堂小結(jié)。
對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給與表?yè)P(yáng)。
板書：數(shù)與圖形。
1、2、3、4、5……。
平面圖形與立體圖形的認(rèn)識(shí)。
……。
課后小結(jié)：學(xué)生對(duì)于數(shù)數(shù)與計(jì)算知識(shí)掌握較多，本節(jié)課觀察方法滲透沒(méi)有上下，只有分類了。圖形認(rèn)識(shí)較少，平面與立體不分。通過(guò)教室內(nèi)的圖形學(xué)生認(rèn)識(shí)了平面圖形，再與學(xué)具袋里的立體圖形比較對(duì)圖形有了初步認(rèn)識(shí)。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇五
課本p3，例2，練習(xí)一（1）2、3。
二、教學(xué)目標(biāo)。
（1）認(rèn)識(shí)尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測(cè)量物體。（限整厘米）。
2、讓學(xué)生通過(guò)看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。
3、在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
尺子、圖釘、紙條等。
五、教學(xué)過(guò)程。
（一）談話引入。
（1）上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位，也用了1立方厘米的正方體進(jìn)行了測(cè)量。但在日常生活中用它來(lái)量物體的長(zhǎng)度是很不方便的。為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長(zhǎng)度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。
2、介紹認(rèn)識(shí)尺子。
為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長(zhǎng)度，可以用尺來(lái)量。
設(shè)計(jì)意圖：介紹認(rèn)識(shí)尺子提高學(xué)生的知識(shí)面，為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
（二）操作活動(dòng)，建立表象。
1、認(rèn)識(shí)厘米。
（1）投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長(zhǎng)度，說(shuō)明前面正方體的一邊正好是1厘米。
（2）讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。
師：“請(qǐng)小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長(zhǎng)?！?/p>
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
交流得出一個(gè)圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是1厘米長(zhǎng)。
（3）教師明確的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?duì)準(zhǔn)尺子的0刻度，在看另一端對(duì)著幾。
（4）請(qǐng)小朋友量一量自己的手指，看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米？
學(xué)生活動(dòng)，同桌交流。
（5）鞏固1厘米的表象。
請(qǐng)小朋友用手勢(shì)比劃1厘米的長(zhǎng)度。
閉上眼睛想1厘米的長(zhǎng)度等。
（6）想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長(zhǎng)的？讓學(xué)生去找大約1厘米長(zhǎng)的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。
（二）用厘米量。
1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對(duì)1厘米有了初步的表象，下面我們就來(lái)量一量物體的長(zhǎng)度。
請(qǐng)小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測(cè)量的方法要正確。
2、學(xué)生測(cè)量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
3、交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測(cè)量的正確方法。
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，有助于幫助學(xué)生建立1厘米的表象，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
（三）鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用。
1、請(qǐng)學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長(zhǎng)。量好后同桌交流檢查。
2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長(zhǎng)，數(shù)學(xué)本子的長(zhǎng)，橡皮的長(zhǎng)等。
[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固1厘米的長(zhǎng)度觀念，初步建立1厘米的表象。
（四）課堂總結(jié)。
（五）隨堂練習(xí)。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇六
1、學(xué)會(huì)8、9的加減法。
2、在具體情境中理解加減法的互逆關(guān)系。
3、在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力、有序思考的能力和表述能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
掌握8、9的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)。
熟練計(jì)算8、9的加減法，對(duì)8、9的加減法進(jìn)行有序整理。
教學(xué)（具）準(zhǔn)備教材相關(guān)情景圖。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
二、涂一涂。
三、試一試。
四、練一練。
2、思考，明確要求一共有多少就用加法，列式，匯報(bào)，6+2=8或2+6=8。
3、獨(dú)立思考，明確要用減法來(lái)計(jì)算，列式：8-2=6。
4、小組交流、討論、合作整理，小組代表發(fā)言。
1、看圖，回答：一共有9個(gè)格子，涂色的有1個(gè)格子，還有8個(gè)格子沒(méi)涂色。
2、思考，列式：8+1=9。
3、拿出彩筆涂格子，想涂幾個(gè)就涂幾個(gè)。
4、小組討論、交流，列出算式，整理算式，然后全班交流展示。
獨(dú)立完成，集體訂正。
1、獨(dú)立審題，交流題意，匯報(bào)算式。
第一幅圖：4+5=9。
第二幅圖：9-2=7或9-7=2。
2、獨(dú)立完成計(jì)算，在小組內(nèi)比一比。
3、交流，完成第3題。
看圖，理解題意：把小動(dòng)物身上的數(shù)字相加，湊成9。
7和2湊成9，8和1湊成9，6和3湊成9。
2、同學(xué)們能自己解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
2、你能根據(jù)這幅圖分別列一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式嗎？
3、讓學(xué)生拿出有9個(gè)方格子的紙，隨意涂幾個(gè)格子。
4、提問(wèn)：涂了幾個(gè)格子？還有幾個(gè)格子沒(méi)涂？你能用減法算式表示嗎？
剛才同學(xué)們已經(jīng)整理出了8、9的加減法算式，現(xiàn)在老師要考一考大家，看大家掌握得怎么樣？（讓學(xué)生獨(dú)立完成試一試）。
全班訂正，重點(diǎn)訂正第二列最后一題和最后一列第三題。
1、第1題。
引導(dǎo)理解題意，列出算式，指名匯報(bào)。
2、第2題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，小組的同學(xué)可以比一比，看誰(shuí)做得又快又好。
全班訂正。
3、第3題。
讓學(xué)生看圖獲取數(shù)學(xué)信息，自主提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力。
讓學(xué)生動(dòng)手操作，掌握9的加減法。
訓(xùn)練有序的思考能力。
鞏固8、9的加減法。
進(jìn)一步熟練8、9的加減法，提高計(jì)算能力。
五、全課小結(jié)。
學(xué)生暢所欲言。
孩子們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你有什么收獲，和大家一起分享下吧！
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的掌握，鞏固學(xué)生的記憶。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)：8、9的加減法。
8的加減法。
加法：
減法。
9的加減法：
加法：
減法：
備注：
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇七
一．復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1．1--9的口訣。表內(nèi)乘除法計(jì)算、口訣的運(yùn)用（逆運(yùn)用）、規(guī)律的填寫。
2．能正確地計(jì)算兩位數(shù)的加減法，會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展估算。認(rèn)識(shí)元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會(huì)用錢款實(shí)際購(gòu)物并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3．應(yīng)用題。求幾個(gè)幾是多少和一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的乘法應(yīng)用題；關(guān)于平均分和求倍數(shù)的除法應(yīng)用題；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題等。
二．復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.記住乘法的意義和各部分的名稱；能根據(jù)加法算式列出乘法算式；會(huì)用乘法口訣熟練的計(jì)算表內(nèi)乘法。記住除法的意義和各部分的名稱以及乘除法之間的關(guān)系；會(huì)用乘法口訣熟練地求商。
2．根據(jù)具體情境提出可以用乘除法解決的問(wèn)題，正確列出乘除法算式，會(huì)解決有關(guān)乘除法的實(shí)際問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
3．通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
三、提高質(zhì)量措施：
1．把定位輔導(dǎo)落到實(shí)處，對(duì)于基礎(chǔ)的知識(shí)讓學(xué)生一定掌握，并在此基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題。有條理有針對(duì)性地進(jìn)行整理與系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)能系統(tǒng)掌握。重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
2．做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，幫助后進(jìn)生的成績(jī)有所提高。
3．加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，教育學(xué)生在做題目的時(shí)候，先審清題意，然后再做。做題的過(guò)程中做到仔細(xì)、認(rèn)真。
四、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想。
1．首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺(jué)得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺(jué)學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，問(wèn)題銀行中還有什么問(wèn)題沒(méi)解決，等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。
2．與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系?？梢栽O(shè)計(jì)一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題?？梢宰寣W(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。
3．設(shè)計(jì)專題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。
4．以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。如模擬購(gòu)物、兌換零錢的操作活動(dòng)學(xué)會(huì)使用人民幣，進(jìn)行簡(jiǎn)單的錢款計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。估測(cè)和測(cè)量身邊的物體的長(zhǎng)度，這樣的操作使學(xué)生在腦中形成米和厘米的實(shí)際含義。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排。
1。加與減12月中旬。
2、購(gòu)物12月下旬。
3．乘除法12月下旬。
4、圖形的變化元月上旬。
5、測(cè)量元月上旬。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇八
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我在本堂課中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)探索學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生圍繞“去數(shù)學(xué)廣角游玩”這樣一個(gè)主題情境，通過(guò)數(shù)字城堡開(kāi)超級(jí)密碼鎖、到智慧闖關(guān)、百花園涂色等活動(dòng)，由淺入深，開(kāi)展探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)生活化、生活知識(shí)數(shù)學(xué)化、探究過(guò)程趣味化。對(duì)于本堂課的提問(wèn)的價(jià)值性，我作出如下反思：
課堂中一問(wèn)齊答有16次，一問(wèn)一答有7次。
導(dǎo)入過(guò)程中的問(wèn)題：
1、大門上的星星鑰匙我們能把它裝上嗎？怎樣安裝？（一問(wèn)一答）（激發(fā)學(xué)生的探索興趣）。
2、裝上紅黃，門有反應(yīng)嗎？鑰匙這樣裝對(duì)不對(duì)？（一問(wèn)齊答）。
3、除了兩種顏色交換之外還有其他方法嗎？（兩次）（一問(wèn)一答）（意欲引導(dǎo)不遺漏）。
新授：
1、超級(jí)密碼鎖怎樣才能打開(kāi)？（多余）。
2、那你們知道密碼是什么嗎？（一問(wèn)一答）（引發(fā)思考）。
3、密碼是由1、2、3中的兩個(gè)數(shù)字組成的兩位數(shù)，會(huì)是什么？（一問(wèn)多答）（引導(dǎo)學(xué)生踴躍嘗試）。
4、由1、2、3組成的兩位數(shù)到底有幾個(gè)呢？你們能不能把它們按照一定的順序不重復(fù)不遺漏的寫出來(lái)呢？（兩次）（鼓勵(lì)學(xué)生思考并尋求解決問(wèn)題的策略）。
5、我們看一看這幾位同學(xué)擺的，你們發(fā)現(xiàn)了他們擺的順序了沒(méi)？（引導(dǎo)學(xué)生用心觀察，尋找規(guī)律）。
6、他是先把1放在了哪個(gè)位置上？（一問(wèn)齊答）。
7、十位選了1，個(gè)位可選什么？（一問(wèn)齊答）。
8、十位選了1，個(gè)位先選2，為什么先選2？（生答順序）（一問(wèn)齊答）。
9、我們把1放在十位時(shí)，能拼成幾個(gè)兩位數(shù)？（一問(wèn)齊答）。
10、我們能不能把2也選出來(lái)放在十位？那個(gè)位上可以是？（一問(wèn)齊答）。
11、我們這里是先固定了什么位置？（一問(wèn)齊答）。
12、換一組，展示第二種方法，他們采用了什么樣的方法？（一問(wèn)齊答）。
13、我現(xiàn)在選了1和2了，還能選別的嗎？（一問(wèn)齊答）。
14、這兩張卡片還能拼成其他數(shù)嗎？（一問(wèn)齊答）。
15、誰(shuí)能給這種方法命個(gè)名？有補(bǔ)充的嗎？（一問(wèn)一答）。
16、我們除了可以固定十位之外，還有沒(méi)有哪個(gè)位置可以固定呢？（一問(wèn)齊答）（意在引出固定個(gè)位法）。
17、我們找到的密碼有幾個(gè)？（一問(wèn)齊答）獅子大王會(huì)不會(huì)還給我們一些提示呢？（引出下面的內(nèi)容）。
18、獅子大王還要考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（一問(wèn)齊答）（激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情）。
19、有沒(méi)有做到不重復(fù)也不遺漏？是不是可以參考一下黑板上的方法呢？（思考，方法的`靈活運(yùn)用）。
20、我們先嘗試黑板上的哪種方法？（一問(wèn)齊答）。
導(dǎo)入過(guò)程中的星星鑰匙怎樣安裝激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，超級(jí)密碼的探索讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的方法進(jìn)行探究，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，小組內(nèi)合作，讓他們的思想產(chǎn)生碰撞，給他們創(chuàng)造思考條件，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在超級(jí)密碼的探索過(guò)程中直接給出條件，要求學(xué)生不重復(fù)不遺漏的寫出這些密碼，讓學(xué)生初步感悟要按順序思考的價(jià)值并初步掌握排列的方法。
獅子大王想考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？讓學(xué)生躍躍欲試，并迫不及待地動(dòng)手做起來(lái)，借助了前面剛學(xué)的固定十位法，固定個(gè)位法和位置交換法，絕大部分孩子很好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。紅黃藍(lán)三種花分別給男生女生，有多少種不同的送法？是不是也可以借鑒前面的密碼的排列方法？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思維內(nèi)化和遷移，感知這些方法不僅在數(shù)字中適用，在色彩中也適用。課程設(shè)計(jì)中有一個(gè)拍照環(huán)節(jié)，讓生體會(huì)固定位置與交換位置相結(jié)合的方法進(jìn)行有序排列，課程設(shè)計(jì)中特意選取這樣一些學(xué)生感興趣的，貼近生活實(shí)際的素材，讓生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。但由于時(shí)間問(wèn)題，沒(méi)能在課堂上實(shí)現(xiàn)。
最后同學(xué)們帶著思考題下課，3個(gè)人兩兩握手，一共要握幾次，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的熱情。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇九
教學(xué)內(nèi)容:。
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課本第89頁(yè)的內(nèi)容5---8題。
教學(xué)目標(biāo):。
1、在具體的情境中，綜合運(yùn)用乘、除法的知識(shí)。
2、在練習(xí)中采用多種形式和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
進(jìn)一步體會(huì)乘、除法的關(guān)系，能比較熟練地應(yīng)用乘法口訣求商。
教具準(zhǔn)備：
電腦課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
告訴同學(xué)們一個(gè)好消息，今天，在森林里有一場(chǎng)熱鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們一起去看看好嗎？
二、解釋運(yùn)用、鞏固練習(xí)。
1電腦出示第五題。
師：今天運(yùn)動(dòng)會(huì)的第一個(gè)項(xiàng)目是龜兔賽跑，這次比賽可跟以前不一樣，不但要比誰(shuí)跑的快，還要比誰(shuí)更聰明，因?yàn)椴门性诮K點(diǎn)出了一道智力測(cè)驗(yàn)題，誰(shuí)找出了其中的奧秘，才算獲勝。我們也一起看看裁判出了什么題吧?打開(kāi)書89頁(yè)找到第5題,請(qǐng)同學(xué)們先填兩個(gè)算式,然后找一找它們有什么規(guī)律.
（把全班學(xué)生分成兩隊(duì)，一隊(duì)代表烏龜，一隊(duì)代表兔，比一比哪隊(duì)最棒）。
學(xué)生獨(dú)立思考后，小組討論規(guī)律。
指名回答：上面相乘的兩個(gè)乘數(shù)相同；下面相乘的兩個(gè)乘數(shù)都和上面算式的乘數(shù)有關(guān)，一個(gè)比它多1，一個(gè)比它少1；上面的積比下面的積多1。
師：誰(shuí)能根據(jù)具體的題目說(shuō)一說(shuō)？
指名回答。
（例：用3×3=9。
2×4=8）的算式說(shuō)一說(shuō)。
師：真聰明，那你能照樣子再寫一組數(shù)嗎？
學(xué)生回答。
2、課件展示課本第6題。
師：接著我們?cè)賮?lái)看第二個(gè)項(xiàng)目跳遠(yuǎn)比賽。小蜜蜂當(dāng)裁判，小貓和小狗兩位選手參加。讓學(xué)生看課件。
提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)看，你能從圖中獲得哪些信息？
生a：小貓我按2的倍數(shù)跳。
生b：小狗我按3的倍數(shù)跳。
生c：小螞蟻是裁判，讓把跳到的格子涂上顏色。
師：同學(xué)們觀察的十分認(rèn)真，那你們?cè)敢鈳椭∝埡托」吩谔降母褡由贤可项伾珕?？（愿意）?qǐng)同學(xué)們把小貓和小狗跳到的格子涂上你喜歡的顏色，小貓涂一種顏色；小狗涂一種顏色，涂完后請(qǐng)將有顏色的格子找一找，看看你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（學(xué)生完成后思考反饋）。
師：有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？
生：我們發(fā)現(xiàn)，小貓和小狗有時(shí)會(huì)跳到同一格，而且這些相同的格子都是6的倍數(shù)。
師：同學(xué)們都是善于發(fā)現(xiàn)的好學(xué)生，覺(jué)得自己表現(xiàn)怎么樣？(可能說(shuō)好;也可能說(shuō)不好)那接著我們就好好表現(xiàn)吧,老師要給同學(xué)們一個(gè)艱巨的任務(wù)有信息完成嗎?(有)。
3、出示第7題。
師：精彩的運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿結(jié)束了，它們也該回家了。可是，天空突然下起了雨，小螞蟻?zhàn)叩穆夭涣思伊?，愿意幫它們，送它們回家嗎？（愿意）?/p>
課件展示第7題。
師：將螞蟻身上的數(shù)字和房子連起來(lái)，正確了它們就可以回家。我們一起來(lái)比一比，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把螞蟻安全、準(zhǔn)確地送回家。
指名讓學(xué)生做，正確給予表?yè)P(yáng)。
4、處理第8題。
（引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算）。
你知道自己每天在學(xué)校的時(shí)是嗎？一個(gè)星期呢？
三、小結(jié)新課標(biāo)第一網(wǎng)。
這節(jié)課我們觀看了精彩的運(yùn)動(dòng)會(huì)，你能說(shuō)說(shuō)有什么收獲嗎？
（學(xué)生自由發(fā)言，談收獲）。
四、課外作業(yè)：
練習(xí)冊(cè)第5、6題。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇十
教學(xué)內(nèi)容:。
書本55頁(yè)的例4及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)十二的第1題。
教學(xué)目的:。
1、使學(xué)生知道4乘法口訣的來(lái)源，初步記住4的乘法口訣。
2、初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1是使學(xué)生熟記4的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。
2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來(lái)源，溝通與加法的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程:：
一．課前我先學(xué)。
學(xué)一學(xué)：
4+4＝82×4＝8或4×2＝8二四得八。
試一試：
4+4+4＝或。
4+4+4+4＝或。
4+4+4+4+4＝或。
二．課堂交流。
三、鞏固練習(xí)。
課本55頁(yè)“做一做”
背口訣，對(duì)口令。
四、課堂作業(yè)。
課本練習(xí)十一的第1、2題。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加的筆算加法；
2、使學(xué)生能熟練地進(jìn)行豎式計(jì)算；
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)教案－二年級(jí)數(shù)學(xué)教案。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）。
教具準(zhǔn)備：主題圖、投影片。
學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、解決情景中的問(wèn)題。
1、教師出示主題圖。
師：上節(jié)課有的同學(xué)提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一輛車，這節(jié)課我們來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
師：怎樣能知道這兩個(gè)班是否能合乘一輛車呢？
（要知道兩個(gè)班共有多少人？）。
師：怎樣列算式？
學(xué)生說(shuō)，教師板書：35+34=。
2、請(qǐng)學(xué)生在小組里討論怎樣計(jì)算“35+34”，可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計(jì)算還是口算，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－二年級(jí)數(shù)學(xué)教案》。
3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明自己的想法。
（1）先請(qǐng)擺小棒的學(xué)生講。
提問(wèn)：為什么把5根小棒和4根小棒和起來(lái)，3捆和3捆和起來(lái)？
（2）再請(qǐng)列豎式的學(xué)生講。
提問(wèn)：寫豎式的時(shí)候要注意什么？
用豎式計(jì)算的時(shí)候要注意什么？
你是從哪一位加起的？
（3）請(qǐng)口算的學(xué)生講。
提問(wèn)：你是從哪一位加起的？
口算時(shí)應(yīng)注意什么？
二、做一做：
教師用投影片出示題目。
指名將題做在投影片上，其他學(xué)生做在書上。
集體訂正投影片上的題目，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
同位相互檢查，相互評(píng)價(jià)，
三、練習(xí)：
練習(xí)二第1題：
先請(qǐng)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意，
再列豎式計(jì)算。
第2題：筆算下面各題。
學(xué)生將題目寫在練習(xí)本上，同位相互檢查。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇十二
本節(jié)課在初步認(rèn)識(shí)乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)4的乘法口訣，安排了兩道例題，教給學(xué)生編乘法口訣。教材不是把編好的乘法口訣教給學(xué)生，也不是向?qū)W生展示口訣怎樣編寫的，而是讓學(xué)生參與編口訣的活動(dòng)，體會(huì)編口訣的方法，逐步學(xué)會(huì)編乘法口訣。
教給學(xué)生編乘法口訣的方法是有計(jì)劃的進(jìn)行的。教材把記憶乘法口訣和應(yīng)用乘法口訣緊密結(jié)合，教材改變了過(guò)期數(shù)學(xué)教科書中“記憶口訣―用口訣乘法―解答應(yīng)用題”的編寫模式，在編出乘法口訣后，就把記憶口訣和用口訣結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在“用”中“記”，在“記”中“用”。
學(xué)情分析。
教材把記憶乘法口訣和應(yīng)用乘法口訣緊密結(jié)合，教材改變了過(guò)期數(shù)學(xué)教科書中“記憶口訣―用口訣乘法―解答應(yīng)用題”的編寫模式，在編出乘法口訣后，就把記憶口訣和用口訣結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在“用”中“記”，在“記”中“用”。在用口訣中，又把用口訣乘法和用乘法解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，避免了大量的機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，是學(xué)生能充滿情趣的練習(xí)乘法口訣。
教學(xué)目標(biāo)。
1、在學(xué)習(xí)了2、3、5的乘法口訣基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、掌握4的.乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察和分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感知4的乘法口訣推導(dǎo)過(guò)程，掌握4的乘法口訣。
難點(diǎn)：能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇十三
教學(xué)內(nèi)容：
p2~p3。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活密切聯(lián)系。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計(jì)算出有余數(shù)除法的書寫格式，體會(huì)余數(shù)一定比除數(shù)少。
3、在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過(guò)程。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。
2、通過(guò)分蘋果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。
教師準(zhǔn)備：
課件、實(shí)物投影儀。
學(xué)生準(zhǔn)備：
每個(gè)人準(zhǔn)備若干圓片。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題引入。
分蘋果。
二、探索新知。
1、學(xué)生自學(xué)教材“分蘋果”，認(rèn)識(shí)豎式。
2、體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過(guò)程。
3、先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問(wèn)題。
有20個(gè)蘋果，如果每盤放6個(gè)，可以放幾盤呢?
(1)進(jìn)行全班集體交流。
(2)同桌同學(xué)合作擺20個(gè)圓片，驗(yàn)證推算結(jié)果。
(3)介紹除法豎式的寫法。
a.除法橫式：20÷6=3(個(gè))……2(個(gè))。
b.除法豎式。
3、體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小。
(1)先由學(xué)生操作(用圓片分一分)。再列出除法豎式，獨(dú)立解答“課本第3題試一試中的第(1)題”。
(2)學(xué)生討論：淘氣的列式對(duì)不對(duì)，為什么?
(3)指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“6還可以接著分”，正確的式子應(yīng)是笑笑做的。
(a)討論：根據(jù)剛才這道習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)什么?
余數(shù)一定要比除數(shù)小。
(b)學(xué)生獨(dú)立完成第(2)題。
指名板書，全班齊練。練習(xí)完，比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小。
三、鞏固練習(xí)。
第3頁(yè)“練一練”第1、2題。
四、總結(jié)。
除法豎式的寫法，有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。
在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我先復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，一十一十地?cái)?shù)，緊接著又復(fù)習(xí)了數(shù)的組成，在此基礎(chǔ)上讓孩子們用小棒擺數(shù)(教師報(bào)數(shù)，孩子們擺數(shù))，其中讓學(xué)生兩人一組擺出24根小棒，先說(shuō)說(shuō)它的組成，然后想一想，2捆(即20根)應(yīng)擺在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上?4根呢?孩子們帶著這樣的疑問(wèn)在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24，邊撥珠邊敘述：2個(gè)十在十位上撥2顆珠，4個(gè)一在個(gè)位上撥4顆珠。教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)比24與42中的“4”、“2”的意義，加深對(duì)不同數(shù)位的數(shù)所表示的意義的理解。在本節(jié)課的教學(xué)中，我突出了一個(gè)“學(xué)”字。我讓學(xué)生通過(guò)感受具體的事物(小棒)到半具體半抽象的事物(計(jì)數(shù)器)到抽象的數(shù)這個(gè)過(guò)程，來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。課堂上通過(guò)個(gè)位和十位上的珠子換位子，激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)學(xué)生觀察、思考、對(duì)比，加深了他們對(duì)不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。達(dá)到了預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在例題的教學(xué)中，我突出了一個(gè)“辯”字。通過(guò)開(kāi)展整十?dāng)?shù)寫法的練習(xí)，在“辯”的過(guò)程中，學(xué)生明確了，當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有時(shí)，應(yīng)用“0”占位。加深了對(duì)數(shù)位意義的理解，并且在讀、寫、辯中，孩子們體驗(yàn)到了成功。
在例6的教學(xué)中，我突出了一個(gè)“逼”字。通過(guò)給學(xué)生一個(gè)只有個(gè)位和十位的計(jì)數(shù)器，請(qǐng)他們表示100，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)僅有原來(lái)的兩個(gè)數(shù)位已經(jīng)不能解決問(wèn)題，就“逼”他們想出一個(gè)新的數(shù)位!百位就閃亮登場(chǎng)了!百位的出現(xiàn)滿足了學(xué)生的自身需求和渴望，這從孩子們興奮地給計(jì)數(shù)器上的百位插上小棒的樣子就可以感受到了!他們更自主地學(xué)習(xí)，理解數(shù)位意義及數(shù)位的排列順序。通過(guò)操作，使學(xué)生進(jìn)一步理解了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理。本節(jié)課的教學(xué)目的我覺(jué)得完成得比較好，在上課的過(guò)程中，如果能更及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，增加一些對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)一些學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒一定會(huì)更高漲。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇十四
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上的時(shí)針和分針，并認(rèn)識(shí)鐘面上的。整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。
2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時(shí)間觀念，初步培養(yǎng)愛(ài)惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)鐘面上的大約幾時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
鐘面教學(xué)具。
五、教學(xué)過(guò)程。
(一)激趣導(dǎo)入。
1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕。
2、揭示課題：小朋友猜對(duì)了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”。
(二)思索探究。
1、初步認(rèn)識(shí)鐘面。
(1)說(shuō)明：我們經(jīng)常看鐘面了解時(shí)間，大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的知識(shí)在小組里跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
(2)學(xué)生活動(dòng)，教師參與。
(3)指名說(shuō)說(shuō)關(guān)與鐘面上的知識(shí)。
(4)有12個(gè)數(shù)，讓學(xué)生從1順次讀到12。
(5)有兩根針，一根長(zhǎng)一根短，指出長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針。讓學(xué)生把分針和時(shí)針指給同桌看。
2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)。
(2)總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
(3)教學(xué)試一試：
出示三只整時(shí)的鐘面圖，提問(wèn)這三只表上又是幾時(shí)?你是怎么知道的?
學(xué)生在鐘面上撥一個(gè)時(shí)間讓同桌說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)。
(4)完成“想想做做”第1題。
讓學(xué)生分別在小組里說(shuō)一說(shuō)早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺(jué)，再指名說(shuō)。
3、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。
(1)繼續(xù)撥時(shí)間，讓學(xué)生說(shuō)是幾時(shí)。
先撥7時(shí)，再撥7時(shí)不到一點(diǎn)，最后撥7時(shí)過(guò)一點(diǎn)。
(2)7時(shí)不到一點(diǎn)。
提問(wèn)：這時(shí)是幾時(shí)呢?小組商量，學(xué)生匯報(bào)。
(3)7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)。
提問(wèn)：這又是幾時(shí)呢?
(4)小結(jié)：像這樣接近7時(shí)的情況，都可以說(shuō)成“大約7時(shí)”。
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再進(jìn)行全班交流。
(6)完成“想想做做”第3題。
先讓學(xué)生在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，再指名口答，并適當(dāng)追問(wèn)是怎樣想的。
(三)檢測(cè)完善。
1、完成“想想做做”第2題。
(1)說(shuō)說(shuō)鐘面上各是幾時(shí)，圖中的小朋友在干什么，每天的這個(gè)時(shí)刻你在干什么?
(2)指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、按時(shí)學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。
2、完成“想想做做”第4題。
先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時(shí)，要求學(xué)生互相看一看撥的對(duì)不對(duì)。再分別撥出9時(shí)、12時(shí)，同桌互相檢查。
3、完成“想想做做”第5題。
先仔細(xì)觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時(shí)刻在鐘面上補(bǔ)畫出分針或時(shí)針。提醒學(xué)生注意：畫時(shí)針應(yīng)該比分針短些，畫分針應(yīng)該比時(shí)針長(zhǎng)些。
4、完成“想想做做”第6題。
提問(wèn)：第一幅圖鐘面上是幾時(shí)?圖上的小朋友在做什么?第二幅圖呢?
追問(wèn)：怎么都是10時(shí)?把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
總結(jié)：一天里有兩個(gè)10時(shí)，一個(gè)在上午，是上午10時(shí);一個(gè)在晚上，是晚上10時(shí)。
5、完成“想想做做”第7題。
出示不同時(shí)刻的畫面，提問(wèn)：你知道上面各是幾時(shí)嗎?你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的表示方法?
(四)全課總結(jié)。
1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識(shí)?
2、完成課堂作業(yè)。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇十五
1、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1~5，能點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量。(重點(diǎn))。
2、讓幼兒喜歡參與課堂游戲。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1~5，能點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量。
活動(dòng)難點(diǎn)：能通過(guò)圖片的觀察，培養(yǎng)孩子的觀察力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程。
一、熱身：
師：小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了?
播放音樂(lè)《猴子上學(xué)》。
幼：猴子。
師：哇，小朋友真棒!那就掌聲有請(qǐng)我們的猴子小客人出場(chǎng)。
二、導(dǎo)入：
師：小朋友，猴子有話要跟小朋友說(shuō)哦!(老師扮演猴子角色)說(shuō)“各位小二班的寶寶們好，今天我要去上學(xué)了，我想請(qǐng)小二班的寶寶們陪我一起去上學(xué)，好嗎?”幼：好。師：那我們出發(fā)咯!
三、主題部分。
1、看ppt，開(kāi)始學(xué)習(xí)1~5的數(shù)數(shù)。
師：哇，我們終于來(lái)到猴子幼兒園啦!寶寶們看，里面有好多小猴子同學(xué)哦!他們玩得好開(kāi)心呢!
師：那里面究竟有多少只小猴子呢?寶寶們想知道嗎?讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!(引導(dǎo)小朋友看著圖片學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1~5)。
①我們先來(lái)到課室，課室里面有上課的桌子和椅子，有多少?gòu)堊雷幽?請(qǐng)寶寶們數(shù)一數(shù)(1、2、3、4、5)。
②接著，我們?nèi)サ较词珠g，洗手間有廁所可以方便哦!請(qǐng)寶寶們數(shù)一數(shù)我們有幾個(gè)廁所呢?(1、2、3、4、5)。
③然后，我們來(lái)到操場(chǎng)上，操場(chǎng)上有好多猴子在摘桃子，它們摘了多少個(gè)桃子呢?請(qǐng)寶寶們數(shù)一數(shù)(1、2、3、4、5)。
④操場(chǎng)上還有小猴子在比賽跑步呢，我們一起幫它們加加油，好嗎?我們一起喊5次“加油”(做上動(dòng)作)小猴子們比賽贏了，我們一起歡呼5次“耶、耶、耶、耶、耶”!(做上動(dòng)作)。
3、進(jìn)行數(shù)數(shù)游戲，加固幼兒對(duì)數(shù)數(shù)1~5的學(xué)習(xí)游戲《我是模仿小星秀》。
師：寶寶們，今天和猴子們玩了一天了，開(kāi)心嗎?幼：很開(kāi)心師：現(xiàn)在猴子們累了，要休息了，你們可以幫猴子找到他們睡覺(jué)的家嗎?要數(shù)清楚每個(gè)家有幾張床，可以睡多少只猴子哦!
四、結(jié)束部分。
師：寶寶們，猴子們回家休息了，我們也要回家了，今天我們和猴子一起玩，學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)1~5，回去記得要告訴爸爸媽媽哦!
活動(dòng)反思。
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的`事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)生經(jīng)歷探索日常生活中各種有規(guī)律的現(xiàn)象，以及類似現(xiàn)象中簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程，初步體會(huì)和認(rèn)識(shí)這種現(xiàn)象和其中的簡(jiǎn)單規(guī)律，并能將這種認(rèn)識(shí)應(yīng)用到解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題之中，感受數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系。
2、觀察、猜測(cè)、操作、驗(yàn)證以及與他人交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的好奇心，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。
3、同伴合作，自己動(dòng)手，結(jié)合各自的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造規(guī)律，展現(xiàn)聰明才智，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
作業(yè)紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲引入。
師：小朋友，我們一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎?老師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，你們用一個(gè)具體的動(dòng)作來(lái)表示一下，準(zhǔn)備好了嗎?(拍手——拍手——跺腳)(3次)。
師：小朋友，你們猜猜接下去應(yīng)該做什么呢?
哇，猜得真準(zhǔn)，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么猜的呀?
師：小朋友觀察得真仔細(xì)，在我們?nèi)粘Ｉ钪校灿泻芏嘞襁@樣按照一定順序、有規(guī)律的排列。今天，我們就一起來(lái)找規(guī)律。(板書：找規(guī)律)。
二、活動(dòng)內(nèi)容。
1、找規(guī)律。
噢，小調(diào)皮正微笑著大家說(shuō)，小朋友真聰明!
2、畫規(guī)律。
師：小朋友真棒，能夠找到規(guī)律就找到了解決問(wèn)題的金鑰匙。我們會(huì)找規(guī)律了，你會(huì)畫規(guī)律嗎?(出示一組圓形)你能用你手中的水彩筆使它們有規(guī)律嗎?(同桌交流，實(shí)物展示)。
3、算規(guī)律。
4、生活中的規(guī)律。
5、創(chuàng)造規(guī)律。
師：原來(lái)啊，我們的規(guī)律無(wú)處不在，想不想自己也來(lái)創(chuàng)造一些規(guī)律。
你能用動(dòng)作來(lái)做一個(gè)規(guī)律嗎?
今天，教師還幫大家準(zhǔn)備了學(xué)具，你可以用材料袋中的學(xué)具來(lái)擺規(guī)律，也可以用水彩筆在作業(yè)紙上畫規(guī)律，還可以用動(dòng)作讓大家來(lái)猜規(guī)律。下面我們四個(gè)小朋友一組，比一比，哪一組同學(xué)創(chuàng)造的規(guī)律多一些，美一些。
三、活動(dòng)總結(jié)。
這節(jié)課，我們一起找到了生活中常見(jiàn)的一些規(guī)律，學(xué)完以后，你們有什么想法嗎?
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇十七
練習(xí)二。
二.1.宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)自失起來(lái)彌漫在含著豆麥蘊(yùn)藻之香。
2.斜射在山腰上忽然害了羞微微露出點(diǎn)粉色。
三.1.唐代杜甫2.c。
四.1.農(nóng)村生活農(nóng)民2.略。
五.向日葵一串紅黃紅相間的花叢，生機(jī)勃勃，春意盎然。
六.略。
練習(xí)三。
一.山珍海味遺臭萬(wàn)年雜亂無(wú)章點(diǎn)石成金弱不禁風(fēng)粗制濫造火上澆油笨嘴拙舌。
二.勿施于人差之千里五谷不分滿盤皆輸一鳴驚人百年樹(shù)人。
四.斗千軍萬(wàn)馬。
五.六出祁山七擒孟獲東和孫權(quán)北拒曹操火燒赤壁收取東川，西川。
3.某種現(xiàn)象再次發(fā)生。
4.翻來(lái)覆去地看學(xué)生的論文，到圖書館去查資料;向同事請(qǐng)教處理辦法。
5.從羅馬法精神的高度(或答：從文明與野蠻的分際的高度?；虼穑簭姆傻母叨取?。
6.略。
練習(xí)四。
一.1.想2.編3.寫。
1.隱喻著因年齡的稚嫩，認(rèn)識(shí)的淺陋，而容易犯的不可避免的錯(cuò)誤，青春路上的小路，是喻指因犯錯(cuò)誤而走的彎路.2.作為“過(guò)來(lái)人”所擁有的生活經(jīng)驗(yàn);想以此來(lái)勸告，避免后來(lái)人重蹈覆轍.3.表現(xiàn)了“我”好奇心，求知欲，不屈不撓的精神，及執(zhí)著與頑強(qiáng).4.道路是曲折的，前途是光明的，只要執(zhí)著于一個(gè)目標(biāo)，頑強(qiáng)地奮斗，努力，未來(lái)就是美好的.5.任何人都具備人類所共有的美好品質(zhì)，好奇，求知，執(zhí)著，頑強(qiáng)，并且樂(lè)于實(shí)踐，不落后，這是我們值得慶幸的優(yōu)點(diǎn).6.“過(guò)來(lái)人”的“攔路癖”，無(wú)非是想讓后人少犯錯(cuò)誤，少走彎路.但是人性的發(fā)展卻無(wú)視這些，它按照人的成長(zhǎng)規(guī)律循序漸進(jìn)，不會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)者的經(jīng)歷，而廢除后來(lái)人的成長(zhǎng)過(guò)程，沒(méi)有這一過(guò)程，就沒(méi)有真正的成長(zhǎng)，這是規(guī)律，所以，明智的長(zhǎng)者，會(huì)叮嚀之余，微笑著關(guān)注這一切的發(fā)生與結(jié)束.
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/13965796.html】
