讀后感是對(duì)閱讀過程中的收獲進(jìn)行總結(jié)和歸納，并將個(gè)人的情緒和思想在文字中表達(dá)出來。寫讀后感前，可以多角度地思考書中的主題及其與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。以下是一些經(jīng)典的讀后感范文，希望對(duì)大家寫作有所啟發(fā)和幫助。
親子共讀四大名著讀后感篇一
我喜歡讀書，我的媽媽也喜歡讀書，媽媽困惑的是選擇什么樣的書才對(duì)我的發(fā)展、身心健康有益，一直是媽媽的困惑。現(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)我的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的`兒童讀物，雖然我喜歡讀，可媽媽覺著很多書對(duì)我的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的;而對(duì)我有教育意義的書，我又不喜歡。學(xué)校開展親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓媽媽更加重視我的課外閱讀，調(diào)動(dòng)我和家人閱讀好書的積極性。
為了我的暑假過得更加充實(shí)，媽媽和我共同到書店選書，選書由我作主，這極大地調(diào)動(dòng)了我的積極性，買到我喜歡的書，我愛不釋手。我與媽媽商定每天寫完作業(yè)閱讀30分鐘，我有興趣可多讀一些。在我的閱讀過程中，媽媽發(fā)現(xiàn)我只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對(duì)語文知識(shí)能力的培養(yǎng)及教育沒起到多大作用。于是媽媽開始抽空和我一起讀書，但是由于工作忙，要全都與我一起讀是很難做到的，于是媽媽和我比賽，誰有時(shí)間誰看，看誰看得快，誰看完一部分都要給對(duì)方講講看了哪些內(nèi)容。
在閱讀過程中，我和媽媽互相討論、交流，提高了我的語言表達(dá)能力。有時(shí)間的時(shí)候，媽媽會(huì)給我讀一段，讓我享受傾聽的快樂，然后共同討論書中的故事、人物、語言，讓我養(yǎng)成了讀書，討論，思考的習(xí)慣。以前我讀書是讀書，懶得做筆記，我和媽媽共同讀書以來，我們一起邊讀書邊把看到的畫下來，注重引導(dǎo)我記錄，讓我逐步養(yǎng)成了用心讀書的習(xí)慣，而不是光看故事情節(jié)，一段時(shí)間堅(jiān)持下來，我基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書也用心多了，這有利于提高我的寫作水平。
與媽媽一起共讀不僅是分享快樂，同時(shí)也要分享困惑。我不懂的地方媽媽會(huì)談?wù)勛约旱睦斫?，或和我一起查資料，媽媽和我都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力。
親子共讀四大名著讀后感篇二
去年暑假，爸爸帶我去紹興上虞游玩。最讓我難忘的是那里的曹娥廟，聽爸爸說，那是一個(gè)為紀(jì)念東漢孝女投江救父所建造的廟宇。
周末，我和媽媽特意共讀了曹娥的故事。曹娥是上虞人，在一場(chǎng)洪水中他的父親溺于江中，曹娥因此在江邊哭了十七天，在五月五日投江，五日后抱出父尸，人們看到曹娥回來，欣喜若狂?？墒?，曹娥當(dāng)時(shí)已奄奄一息，原來，她用她的最后一點(diǎn)力氣將父尸背出江面，自已卻離開了人世。人們?yōu)榱思o(jì)念曹娥，建造了曹娥廟，塑了曹娥像，供后人瞻仰。這可是端午節(jié)的第三個(gè)意義哦！
讀了這個(gè)故事，我更加為曹娥的行為所感動(dòng)。曹娥救父，失去了年輕的生命，讓我感動(dòng)得流淚。孝敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。小時(shí)候我讀過三字經(jīng)，里面就有很多關(guān)于“孝”的內(nèi)容。“為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)……”大家一定知道孔融讓梨的`故事，他年僅4歲，就懂得孝敬長(zhǎng)輩。當(dāng)然，有關(guān)“孝”的故事還有好多好多。
孝敬父母已從古代開始。況且我們是新時(shí)代的小學(xué)生呢！我們雖然不能做驚天動(dòng)地的大事，但是我們可以從身邊的小事做起。在家里，我是爸爸媽媽的獨(dú)生女，我時(shí)時(shí)刻刻感受父母對(duì)我的關(guān)懷，但是我可從來沒有想過如何地去孝敬他們。我也想起了我的事，都是飯來張口、衣來伸手。更別說照顧他們了。
從此以后，我希望做個(gè)有孝心的孩子。做個(gè)孝心小楷模！我一定會(huì)努力的。
親子共讀四大名著讀后感篇三
我的兒子一直都非常喜歡愛看楊紅櫻的系列叢書，有時(shí)看著看著，他經(jīng)常會(huì)不由自主地哈哈大笑起來。作為家長(zhǎng)，我以為他愛看的書無非就像大人們愛看的通俗小說之類，有時(shí)甚至勸他少看點(diǎn)這類書，多讀些優(yōu)秀作文之類的書。而當(dāng)兒子一個(gè)勁兒地向我推薦時(shí)，我才不得不看了其中的一本《貪玩老爸》，又不情愿看到愛不釋手，才發(fā)現(xiàn)了此書的獨(dú)特魅力。
楊紅櫻用大量直白的對(duì)話，樸素的語言，創(chuàng)作了一個(gè)個(gè)詼諧幽默的故事，通過描寫了一群調(diào)皮孩子的快樂生活，映射當(dāng)代兒童的生活現(xiàn)實(shí)與心理沖突，深情呼喚張揚(yáng)孩子的天性，探析成人世界與兒童世界的隔膜、誤區(qū)，倡導(dǎo)理解、溝通，讓孩子擁有健康、完美的童年。
當(dāng)我一口氣讀完這本書時(shí)，仿佛自己又回到童年，是呀，我們這代人的童年，雖然物質(zhì)生活不豐富，但也過得快樂充實(shí)，那時(shí)的大人們都很包容。但現(xiàn)在，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值也越來越高，家長(zhǎng)的嚴(yán)厲同孩子渴望的輕松快樂形成鮮明的對(duì)比，使孩子的心理發(fā)生叛逆，造成一些孩子離家出走，甚至走上犯罪的道路，這就需要家長(zhǎng)的循循善誘的教育。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)，大多工作壓力大，回到家后還要做大量的家務(wù)，如再看到一個(gè)只會(huì)“輕松玩”，而不“努力學(xué)”的調(diào)皮孩子，真是氣不打一處來，往往會(huì)變成一副窮兇極惡、氣急敗壞的嘴臉，孩子甚至?xí)w慕失去父母的孩子。正如現(xiàn)在一些成人慢性病過早出現(xiàn)在年幼孩子身上一樣，成人的唉聲嘆氣、愁眉苦臉，心事重重的樣子也會(huì)復(fù)制在孩子身上，這時(shí)，馬小跳系列叢書就像一股涼爽的清泉流進(jìn)孩子煩躁孤獨(dú)的心靈，里面描述的正是孩子想要的，兒子曾經(jīng)跟我說過，“中國(guó)的父母只會(huì)疼孩子，不會(huì)愛孩子”，現(xiàn)在想想，真是有一定的道理。
在這里，呼吁全中國(guó)的父母，多“善待”我們的孩子吧！畢竟孩子的童年是極其短暫的，在這轉(zhuǎn)瞬即逝的日子里，多向“馬天笑先生”學(xué)一學(xué)，多給孩子一個(gè)笑臉，做孩子的知心朋友，做孩子的“鐵哥們”，給孩子輕松幽默的生活，讓孩子成為自由飛翔的蒼鷹，而不做關(guān)在金絲籠里的小鳥。
讓我們一起努力吧！
親子共讀四大名著讀后感篇四
《好長(zhǎng)的冬天》這本書是美國(guó)著名的羅蘭·英格斯·懷德寫的。
每天只能吃一些小麥來充饑，木炭、煤炭燒光了他們扭干草棒，為活下去而奮斗，爸爸的手被凍裂了，爸才發(fā)現(xiàn)自己不能拉小提琴，從此在家里就少了快活的小提琴聲，后來家里的小麥吃光了，鎮(zhèn)里的兩個(gè)小男孩冒著生命危險(xiǎn)去南方找小麥，很幸運(yùn)，他們回來了，他們給了爸一半的糧食，救了爸一家。
這本書讓我明白了干什么都要堅(jiān)持到底。
親子共讀四大名著讀后感篇五
在學(xué)校召開親子共讀活動(dòng)以來，我與媽媽一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時(shí)，我就哈哈的大笑，媽媽聽著我“接著讀!接著讀!”的催促聲，媽媽心里感到很滿足，仔細(xì)想一想，與媽媽一起閱讀，真的體會(huì)很多。
平時(shí)媽媽總是發(fā)現(xiàn)我學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的東西我卻總是理解不了，媽媽急的不得了，后來媽媽靜下心來想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現(xiàn)我也真不容易，理解比什么都重要，我暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì)換位思考，媽媽在陪我閱讀的時(shí)候很有耐心，用我的思維體會(huì)媽媽的感受，這也是一種收獲吧。
與媽媽一起閱讀，通過一些小故事，媽媽讓我知道了什么是對(duì)錯(cuò)，還讓我知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，我從小就樹立積極向上健康全面的生活學(xué)習(xí)世界觀。與媽媽一起閱讀，不僅我高興，媽媽也感到很快樂，雖然媽媽生活很累，工作很忙，但是拿著書給我講故事的時(shí)候，媽媽就會(huì)不知不覺放松起來，我感覺很溫馨。
發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò)，學(xué)得輕松，掌握得也快，媽媽有點(diǎn)兒羨慕我，要是媽媽小時(shí)候也這樣該多好。
在學(xué)校召開親子共讀活動(dòng)中，我和媽媽共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，媽媽陪伴著我讀書我感到很快樂，我們一起在書中感覺故事的精彩，詞語的優(yōu)美，媽媽讓我感受到讀書的樂趣?？傊谂c媽媽一起閱讀的過程中，我的收獲真的很多很多。
她小時(shí)厲害得多。
親子共讀四大名著讀后感篇六
《夏洛的網(wǎng)》是美國(guó)作家e·b·懷特(1899--20xx)所著的三部被譽(yù)為“二十世紀(jì)讀者最多、最受愛戴的童話”之一。
在e·b懷特的筆下，夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛的大網(wǎng)，這網(wǎng)挽救了威爾伯的生命，更激起你我心中無盡的愛與溫情。
《夏洛的網(wǎng)》是一部感人的童話。動(dòng)物也有生命，動(dòng)物也有深厚的感情。最令人感動(dòng)的.是：蜘蛛夏洛竟然為了幫忙朋友而犧牲了自己。夏洛為了她的朋友而死，威爾伯卻只能在寒冷的冬天靜靜地看守著夏洛的孩子們。夏洛的孩子們、孫女們、重孫女們雖然都很優(yōu)秀，但沒有一個(gè)能代替夏洛在威爾伯心中的位置，因?yàn)橄穆逵肋h(yuǎn)是他最真誠(chéng)的朋友。觀完這部影片的有誰會(huì)不羨慕幸運(yùn)的威爾伯有個(gè)迷人的夏洛，渺小的夏洛有個(gè)憨厚可愛的威爾伯呢?威爾伯和夏洛之間的友誼并不是“志同道合”，而是純粹的“情投意合”，“夏洛越來越喜歡威爾伯這個(gè)家伙了”，“威爾伯越來越喜歡夏洛了”，這種喜歡總有理由，沒有任何目的。這種單純至極的友誼，是能夠生死相許的。作為一個(gè)成年人閱讀了這個(gè)故事，從夏洛和威爾伯之間的真摯友情中，同樣能獲取一種力量，得到一份鼓勵(lì)。愛的力量能溫暖人心。
我和兒子一齊讀了這本書，很不錯(cuò)，在此推薦給大家。
親子共讀四大名著讀后感篇七
哈玲卡說一個(gè)生活在孤兒院里的十二三歲的女孩，她性格孤僻，內(nèi)心封閉，沒有朋友。但她有兩件東西陪她度過了最艱難的時(shí)刻，一件是《哈克貝利。芬歷險(xiǎn)記》，另一件是她自己編寫的警句集。哈玲卡有一個(gè)婁姨媽，是她唯一的惦記的親人，她每周給婁姨媽寫一封信，每個(gè)月去看婁姨媽一次，那是她最幸福最向往的事情了。學(xué)校組織募捐活動(dòng)，哈玲卡募捐到的錢最多，所以得到了去城堡公園遠(yuǎn)足的寶貴機(jī)會(huì)。在這之前，她偶然的的一次打抱不平，結(jié)識(shí)了好朋友蕾娜特，并獲得了尊重和友誼。
讀完這本書，我開始覺得，哈玲卡的內(nèi)心其實(shí)是豐富多彩的`，她有幻想，經(jīng)常幻想和哈克貝利芬一起去劃船，那種場(chǎng)景非常美好，這是她對(duì)美好友情的一種向往。我覺得，人的生活中不能沒有親情和友情，它們同樣重要，缺一不可。哈玲卡雖然沒有爸爸媽媽，但她的姨媽給了她安慰和愛，她的朋友給了她尊重和友誼，當(dāng)然這也都是她自己的善良勇敢贏得的愛。而這兩種愛，把她內(nèi)心的冰雪融化了，最終，她變成了開朗的女孩。
生活中常有哈玲卡這樣的人，大家要去幫助她愛她，她就會(huì)變得開朗樂觀起來。
親子共讀四大名著讀后感篇八
親子共讀是一件很有意義的活動(dòng)。為配合學(xué)校組織的這項(xiàng)課外作業(yè)，達(dá)到共同快樂成長(zhǎng)的效果，我與媽媽共同讀完了一本《快樂男孩的故事》兒童文學(xué)作品，感觸很深。
剛開始，我對(duì)讀書很不感興趣。因?yàn)橛泻芏嘧衷~都不認(rèn)識(shí)，盡管有拼音注釋，但對(duì)于拼音都沒有完全掌握的情況下，讀書實(shí)在是很困難。起初不得不邊教拼音邊讀書，前幾個(gè)故事基本是由媽媽讀完的。但慢慢的我對(duì)書中的故事情節(jié)產(chǎn)生興趣，書中故事講述什么是善良，什么是無私，什么是堅(jiān)強(qiáng)，什么是智慧，書中語言通俗優(yōu)美，內(nèi)容簡(jiǎn)潔洗練，插畫鮮亮生動(dòng)。通過觀看書中的插圖，我開始詢問這個(gè)圖是什么意思，那個(gè)圖的人物又在做什么等問題。
漸漸地我對(duì)讀書產(chǎn)生了一點(diǎn)興趣。對(duì)我印象很深的是讀完《曹沖稱象》這個(gè)故事后，我開始嘗試著自己讀書。在不認(rèn)識(shí)字的情況下，開始邊讀拼音邊認(rèn)字，但一個(gè)故事讀下來要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，且不知道故事講的是什么意思，媽媽不得不在讀一遍，講述故事的內(nèi)容給我聽，通過講述故事內(nèi)容來吸引我對(duì)讀書的興趣。
慢慢地經(jīng)過鍛煉，我對(duì)拼音和生字也認(rèn)識(shí)得越來越多，讀書較以前也有了很大的進(jìn)步。不但學(xué)到了新的`生字，對(duì)拼音有所掌握，大致了解故事的內(nèi)容。同時(shí)學(xué)到了很多做人做事的道理，知道如何做一個(gè)樂于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)的我。
通過“親子共讀”，我的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與媽媽也有了更深的溝通和交流，對(duì)我的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展有了更好的調(diào)整。作為學(xué)生的我能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，老師不止給了我們的關(guān)愛，而我增長(zhǎng)了許多知識(shí)，搭建了平臺(tái)。
親子共讀四大名著讀后感篇九
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，親子活動(dòng)是少之再少，大多是父母長(zhǎng)期工作，工作下班后又給料理飯菜，而我們放學(xué)就是做作業(yè)，根本沒有一點(diǎn)時(shí)間來讀書學(xué)習(xí)，所以這次學(xué)校組織親子共讀，我們要好好珍惜。
讀書，是人生的一大積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強(qiáng)拼搏的意志，更能豐富課外知識(shí)與大腦的智慧積累，它可能影響我們新一代的一生。一個(gè)不重視讀書的學(xué)生，是一個(gè)難有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，是一個(gè)不稱職的家長(zhǎng)。
由于工作的關(guān)系，爸爸并不能做到每天陪我共讀，但我每星期至少能陪我兩次共讀。自從開始親子共讀，爸爸與我的一同閱讀、一同學(xué)習(xí)中,我又重新找回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是樂在其中，回味無窮！
我們?cè)谧x了《魯濱孫漂流記》的故事時(shí)，一起享受書中人物的喜怒與哀樂，一起感受到主人公頑強(qiáng)不息的.精神和超強(qiáng)的生存能力，爸爸給我講解碰到困難時(shí)，要象魯濱孫在困難環(huán)境中頑強(qiáng)不息的精神，不可以遇到困難就逃避，而是想方設(shè)法的去克服解決它。
我在成長(zhǎng)中也收獲了快樂，新的學(xué)年新的起點(diǎn)，我會(huì)讓我的讀書生活變得更加豐富多彩、精彩無比！
親子共讀四大名著讀后感篇十
《夏洛的網(wǎng)》是美國(guó)作家e·b·懷特所著的三部被譽(yù)為“二十世紀(jì)讀者最多、最受愛戴的童話”之一。
在e·b懷特的筆下，夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛的大網(wǎng)，這網(wǎng)挽救了威爾伯的生命，更激起你我心中無盡的愛與溫情。
《夏洛的網(wǎng)》是一部感人的童話。動(dòng)物也有生命，動(dòng)物也有深厚的感情。最令人感動(dòng)的是：蜘蛛夏洛竟然為了幫忙朋友而犧牲了自己。夏洛為了她的朋友而死，威爾伯卻只能在寒冷的冬天靜靜地看守著夏洛的孩子們。夏洛的孩子們、孫女們、重孫女們雖然都很優(yōu)秀，但沒有一個(gè)能代替夏洛在威爾伯心中的位置，因?yàn)橄穆逵肋h(yuǎn)是他最真誠(chéng)的朋友。觀完這部影片的有誰會(huì)不羨慕幸運(yùn)的威爾伯有個(gè)迷人的夏洛，渺小的夏洛有個(gè)憨厚可愛的威爾伯呢?威爾伯和夏洛之間的友誼并不是“志同道合”，而是純粹的“情投意合”，“夏洛越來越喜歡威爾伯這個(gè)家伙了”，“威爾伯越來越喜歡夏洛了”，這種喜歡總有理由，沒有任何目的。這種單純至極的友誼，是能夠生死相許的。作為一個(gè)成年人閱讀了這個(gè)故事，從夏洛和威爾伯之間的真摯友情中，同樣能獲取一種力量，得到一份鼓勵(lì)。愛的力量能溫暖人心。
我和兒子一齊讀了這本書，很不錯(cuò)，在此推薦給大家。
親子共讀四大名著讀后感篇十一
從學(xué)校開展親子讀書活動(dòng)以來，我和媽媽共同學(xué)習(xí)，媽媽和我一起讀書，感受故事內(nèi)容的精彩，詞語的優(yōu)美，媽媽讓我感受到讀書的樂趣。
我們一起看過的書有《淘氣包馬小跳》《中華上下五千年》《稻草人》《夏洛的網(wǎng)》等，我覺得有益的書籍能讓我知書達(dá)理，懂得感恩，能引導(dǎo)我健康成長(zhǎng)。讀書也能讓我們?nèi)曳諊谇ⅲ黄鹂磿?，一起討論，有問題一起提出來，有時(shí)爭(zhēng)得面紅耳赤，然后在書中尋找答案，并握手言和，一家人其樂融融。
媽媽陪我一起閱讀，才發(fā)現(xiàn)自己的思維，真的不太適合現(xiàn)在的我，媽媽總是發(fā)現(xiàn)我學(xué)得太慢，一個(gè)問題有時(shí)要講三四遍，媽媽急得不得了，但后來靜下心來想，媽媽自己小時(shí)候的樣子，我還真不容易，媽媽并暗暗告訴自己，要學(xué)會(huì)換位思考，不要把成人的思想強(qiáng)加于我腦中，要保持我的童真。至少在陪我閱讀中我體會(huì)到了對(duì)我要有耐心，媽媽的思維體會(huì)我的生活，這也是一種收獲吧!
媽媽與我一起讀書有很多好處，我們共同經(jīng)歷著書籍帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我和媽媽貼得更近，也許媽媽可以感受到我心理和思想的變化。
讀我的書，看我的事，聽我的`話，懂我的心，一本好書帶來的啟迪，讓父母走進(jìn)我的內(nèi)心，成為我的知心朋友和良師益友。
親子共讀四大名著讀后感篇十二
讀完一本經(jīng)典名著后，你有什么總結(jié)呢？這時(shí)最關(guān)鍵的不能忘了哦。那么你會(huì)寫讀后感嗎？下面是為大家的親子共讀讀后感400字（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀書，是人生的一大積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強(qiáng)拼搏的`意志，更能豐富課外知識(shí)與大腦的智慧積累，它可能影響我們新一代的一生。一個(gè)不重視讀書的學(xué)生，是一個(gè)難有開展的學(xué)生；一個(gè)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，是一個(gè)不稱職的家長(zhǎng)。
由于工作的關(guān)系，我并不能做到每天陪兒子共讀，但我每星期至少能陪孩子兩次共讀自從開始親子共讀，在與兒子的一同閱讀、一同學(xué)習(xí)中，我又重新找回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是樂在其中，回味無窮！
我們?cè)谧x《魯濱孫漂流記》的故事時(shí)，一起享受書中人物的喜怒與哀樂，一起感受到主人公頑強(qiáng)不息的精神和超強(qiáng)的生存能力，給孩子講解碰到困難時(shí)，要象魯濱孫在困難環(huán)境中頑強(qiáng)不息的精神，不可以遇到困難就逃避，而是想方設(shè)法的去克服解決它。
我在欣賞孩子的成長(zhǎng)中也收獲了快樂，書中的童真童趣拂去了我心靈上的塵埃，讓我有幸走進(jìn)孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使。
親子共讀四大名著讀后感篇十三
老師推薦了一本《我要做好孩子》作為親子共讀書目，這真是一本適合家長(zhǎng)和孩子的共同閱讀書籍，看完以后讓人回味無窮。
小說的主人公金鈴是小學(xué)六年級(jí)即將面臨畢業(yè)的學(xué)生，她非常地正直、獨(dú)立、善良、充滿著愛心，但很馬虎，成績(jī)中等。為了做一個(gè)老師、家長(zhǎng)眼里的“好孩子”，她付出種種努力，發(fā)生了許多有趣的、意想不到的故事。
讀著這部小說，我卻有著相似的感覺?！拔乙龊煤⒆印笔敲恳粋€(gè)孩子的心聲，也是每一位家長(zhǎng)心里所期盼的，在如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里，如何去教育孩子做人，家長(zhǎng)怎樣跟孩子相處，溝通，交流，怎樣給孩子一個(gè)快樂的童年，還是比較困惑，迷茫的，這是許多家庭中都會(huì)碰到的`問題，應(yīng)該值得思考。
在主人公金鈴的身上，我見到了我女兒的影子，從小我就教育女兒要有愛心，跟帶回幸幸的金鈴一樣，女兒也曾經(jīng)收留過流浪狗，為失去生命的貓哭得稀里嘩啦的，極為感性。金鈴為了攢錢給幸幸買洋娃娃，從而對(duì)媽媽提出要求當(dāng)家理財(cái)。對(duì)于孩子的獨(dú)立性我要好好地學(xué)習(xí)金鈴媽媽的做法，可能平時(shí)我們做父母的害怕孩子會(huì)受到傷害，會(huì)限制了孩子的自由空間，也缺少一些鍛煉的機(jī)會(huì)，所以要適當(dāng)?shù)胤攀郑尯⒆訁s品嘗人生的酸甜苦辣，就像金鈴一樣，互換角色，才能體會(huì)生活的來之不易，抓住自己的未來。今年我讓孩子參加了夏令營(yíng)體驗(yàn)活動(dòng)，孩子通過一些角色體驗(yàn)，感受到生活的艱辛，對(duì)各種職業(yè)、角色都有了新的理解，深深地記得回到家她的第一句話就是：“媽媽，好想您，您辛苦了！”
感人的話語激蕩著我的心靈，也讓我深深地反思：讓我們多聽聽孩子們的心聲，讓他們快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)，不要給孩子太多壓力，好孩子的內(nèi)涵很豐富，它不是簡(jiǎn)單地由100分組成的，而是外表平凡靈魂偉大就行，我相信每一個(gè)孩子都會(huì)像金鈴一樣要做好孩子，相信他們會(huì)充滿自信地面對(duì)自己的未來！
親子共讀四大名著讀后感篇十四
《夏洛的網(wǎng)》是美國(guó)作家eb懷特(1899--20__)所著的三部被譽(yù)為二十世紀(jì)讀者最多、最受愛戴的童話之一。
在eb懷特的筆下，夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛的大網(wǎng)，這網(wǎng)挽救了威爾伯的生命，更激起你我心中無盡的愛與溫情。
《夏洛的網(wǎng)》是一部感人的童話。動(dòng)物也有生命，動(dòng)物也有深厚的感情。最令人感動(dòng)的是：蜘蛛夏洛竟然為了幫忙朋友而犧牲了自己。夏洛為了她的朋友而死，威爾伯卻只能在寒冷的冬天靜靜地看守著夏洛的孩子們。夏洛的孩子們、孫女們、重孫女們雖然都很優(yōu)秀，但沒有一個(gè)能代替夏洛在威爾伯心中的位置，因?yàn)橄穆逵肋h(yuǎn)是他最真誠(chéng)的朋友。觀完這部影片的有誰會(huì)不羨慕幸運(yùn)的威爾伯有個(gè)迷人的.夏洛，渺小的夏洛有個(gè)憨厚可愛的威爾伯呢?威爾伯和夏洛之間的友誼并不是志同道合，而是純粹的情投意合，夏洛越來越喜歡威爾伯這個(gè)家伙了，威爾伯越來越喜歡夏洛了，這種喜歡總有理由，沒有任何目的。這種單純至極的友誼，是能夠生死相許的。作為一個(gè)成年人閱讀了這個(gè)故事，從夏洛和威爾伯之間的真摯友情中，同樣能獲取一種力量，得到一份鼓勵(lì)。愛的力量能溫暖人心。
我和兒子一齊讀了這本書，很不錯(cuò)，在此推薦給大家。
親子共讀四大名著讀后感篇十五
我喜歡讀書，我的媽媽也喜歡讀書，媽媽困惑的是選取什么樣的書才對(duì)我的發(fā)展、身心健康有益，一向是媽媽的困惑?，F(xiàn)代物質(zhì)禮貌的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)我的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然我喜歡讀，可媽媽覺著很多書對(duì)我的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的;而對(duì)我有教育好處的書，我又不喜歡。學(xué)校開展親子共讀活動(dòng)十分有好處，讓媽媽更加重視我的課外閱讀，調(diào)動(dòng)我和家人閱讀好書的用心性。
為了我的暑假過得更加充實(shí)，媽媽和我共同到書店選書，選書由我作主，這極大地調(diào)動(dòng)了我的用心性，買到我喜歡的書，我愛不釋手。我與媽媽商定每一天寫完作業(yè)閱讀30分鐘，我有興趣可多讀一些。在我的閱讀過程中，媽媽發(fā)現(xiàn)我只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對(duì)語文知識(shí)潛力的'培養(yǎng)及教育沒起到多大作用。于是媽媽開始抽空和我一齊讀書，但是由于工作忙，要全都與我一齊讀是很難做到的，于是媽媽和我比賽，誰有時(shí)間誰看，看誰看得快，誰看完一部分都要給對(duì)方講講看了哪些資料。在閱讀過程中，我和媽媽互相討論、交流，提高了我的語言表達(dá)潛力。有時(shí)間的時(shí)候，媽媽會(huì)給我讀一段，讓我享受傾聽的快樂，然后共同討論書中的故事、人物、語言，讓我養(yǎng)成了讀書，討論，思考的習(xí)慣。以前我讀書是讀書，懶得做筆記，我和媽媽共同讀書以來，我們一齊邊讀書邊把看到的畫下來，注重引導(dǎo)我記錄，讓我逐步養(yǎng)成了用心讀書的習(xí)慣，而不是光看故事情節(jié)，一段時(shí)間堅(jiān)持下來，我基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書也用心多了，這有利于提高我的寫作水平。
與媽媽一齊共讀不僅僅是分享快樂，同時(shí)也要分享困惑。我不懂的地方媽媽會(huì)談?wù)勛约旱睦斫?，或和我一齊查資料，媽媽和我都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了思維潛力。
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