教案是教師對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)任務(wù)等進(jìn)行詳細(xì)思考和安排的產(chǎn)物。編寫教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對性和有效性?！墩巍方贪阜段?/p>
有趣的拓印教案中班篇一
由于中班幼兒平時認(rèn)識的'蔬菜不多，對常見的蔬菜只是了解其表面的顏色、外形等，對它們切開后的橫截面形狀是怎么樣的，卻不是很清楚，剛好在一次區(qū)角活動中，幼兒對展區(qū)的幾種蔬菜切面的形狀產(chǎn)生了興趣，議論著是哪些蔬菜會切出這些不同的樣子。于是為了使孩子們更進(jìn)一步了解各種蔬菜的內(nèi)在形狀，拓寬幼兒的繪畫方式和激發(fā)孩子們對美術(shù)活動的興趣，設(shè)計了這節(jié)以蔬菜拓印、添畫等方式為主的美術(shù)創(chuàng)作活動。同時，希望能夠通過本節(jié)有趣的拓印畫進(jìn)一步發(fā)揮孩子的想象力、創(chuàng)造力，讓幼兒在自我操作中，感受不同的美術(shù)創(chuàng)作方式帶來的樂趣。
1課時。
1、能用蔬菜的切面進(jìn)行拓印，并通過大膽想象，以添畫方式豐富畫面內(nèi)容；
2、了解美術(shù)活動的多樣性，感受拓印畫的樂趣。
3、感受作品的美感。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、蔬菜：菜花、油菜、胡蘿卜、大辣椒、蓮藕等蔬菜；2、水粉顏料及調(diào)色盤若干、海綿塊、抹布、彩筆、蔬菜筐、菜板、水果刀、畫紙、黑板、夾子等。
3、蔬菜拓印范畫、操作紙各一張。
1、認(rèn)一認(rèn)：
（1）出示各種蔬菜：看看老師帶來了哪些蔬菜？讓幼兒分別說出蔬菜名稱。
（2）比較蔬菜的切面：設(shè)問----你們知道蔬菜切開后是什么樣嗎？讓幼兒大膽想象，并說一說。
（3）教師分別切開幾種蔬菜，引導(dǎo)幼兒觀察切面的形狀，了解都像什么。
小結(jié)：每種蔬菜的切面紋路不一樣，切出后的形狀也不一樣。
在認(rèn)識蔬菜的過程中，啟發(fā)幼兒思考：蔬菜切開后會是什么樣？激發(fā)幼兒的參與興趣。
幼兒觀察蔬菜切面后，了解每個蔬菜切面的不同形狀，并通過想象說一說分別像什么。
2、看一看：
（1）出示范畫，讓幼兒觀察這幅畫與平常的畫有什么不一樣，都用到了哪些蔬菜寶寶完成了畫面內(nèi)容。
（2）看看除了用蔬菜拓印的圖案外，還想象添畫了什么內(nèi)容讓畫面更漂亮了。讓幼兒在觀看范畫中感受拓印畫這一不同的作畫方式，學(xué)習(xí)拓印畫的步驟和添畫的方法。
3、學(xué)一學(xué)：
（1）你們想做一幅這樣漂亮的畫嗎，那仔細(xì)聽、認(rèn)真看，老師告訴你們是怎么完成的。
教師示范講解蔬菜印畫：先選擇自己喜歡的蔬菜寶寶切面，蘸上顏色印在紙上，可選擇不同的蔬菜進(jìn)行拓?。辉谟〕霾煌瑘D案后用彩筆給蔬菜寶寶添畫，讓它變成一幅漂亮的畫。
（2）教師提醒幼兒拓印需注意的事項：如手要用力向紙上按，將紙固定不能移動，用完的蔬菜寶寶要放回原處，不和別人搶著用，蔬菜寶寶的圖形及蘸的顏色可多選擇一些，作品完成后拿到前面展示區(qū)等。
結(jié)合現(xiàn)場示范作畫的形式，幫助幼兒掌握拓印畫的方法，并在示范中將操作的注意事項提前告知幼兒，使幼兒能規(guī)范有序地完成作品。
4、做一做、畫一畫：
（1）幼兒選擇蔬菜的切面操作印畫，教師指導(dǎo)幼兒操作；（2）鼓勵幼兒大膽想象，對拓印的圖案進(jìn)行添畫，適當(dāng)提示幼兒添畫的內(nèi)容要豐富。幼兒按步驟進(jìn)行拓印畫制作，教師要隨機(jī)根據(jù)幼兒的制作情況，適時進(jìn)行引導(dǎo)與幫助。
5、評一評：
把幼兒陸續(xù)完成的作品懸掛展示，布置成幼兒拓印作品展的場景，創(chuàng)設(shè)美術(shù)欣賞活動氛圍。
結(jié)合幼兒互評、教師個別評價及集體評價等方式，共同欣賞分析作品。
請小朋友回家后與爸爸媽媽分享自己的蔬菜拓印畫，給爸爸媽媽講一講作畫的過程與畫面的內(nèi)容。
有趣的拓印教案中班篇二
1、能積極尋找并學(xué)習(xí)用不同材料制作拓印版畫，并在操作過程中掌握拓印的方法。
2、感受拓印的樂趣和美感，喜歡參與制作拓印版畫。
1、在活動室周圍放置一些可供幼兒制作拓印版畫的材料。
2、紙風(fēng)箏一個，宣紙、油畫棒、輕音樂磁帶。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？今天老師來給大家變個魔術(shù)，好嗎？
3、教師變“魔術(shù)”。瞧，一架風(fēng)箏變出來了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎？幼兒猜后教師將紙挪開，揭示謎底。豐富詞：拓印。
二、實踐操作，自主探究
1、請小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。
2、幼兒嘗試、操作。
三、集體欣賞、交流、討論拓印的經(jīng)驗。
1、教師引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞評議，對畫面清晰、整潔、造型和底版材料有創(chuàng)意的幼兒給予鼓勵。
（1）你變出了什么畫？你是用哪些東西拓印的？你是怎樣拓印的？
（2）討論：為什么有的小朋友拓印成功，紋理清晰，有的卻效果不太好？
2、小結(jié)。
四、引發(fā)幼兒繼續(xù)思考、探索。
1、 在你身邊、在你家里還有什么東西也可以用拓印的方法把它變成美麗的畫？
2、 除了用油畫棒來拓印，還可以用什么來拓印呢?
有趣的拓印教案中班篇三
1、使學(xué)生學(xué)會簡單的拓印方法。
2、開闊學(xué)生的眼界，從生活到自然，了解多種繪畫形式，豐富繪畫手段。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
在生活和大自然中尋找有紋理的實物，嘗試拓印。
一張拓印的示范作品，紙、筆、被示范拓印的物品
彩色鉛筆或蠟筆，硬幣幾枚或其它有紋理的小物品（學(xué)生）
一、組織教學(xué)：
1、檢察學(xué)具。（檢查筆的準(zhǔn)備情況，沒帶的學(xué)生可用普通鉛筆代替）
2、師生問好。
二、導(dǎo)入新課：
三、講授新課：
1、激趣。展示用樹葉拓印、組合成的圖案：如小雞、蝸牛、金魚、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，與真實的圖片做比較，讓學(xué)生區(qū)別它們的不同，感受拓印的美感。
2、教師提問：你們知道這些漂亮的紋理是怎樣‘畫’出來的嗎？
3、學(xué)生分組猜想、反饋。
4、教師示范拓印的方法：將紙蒙在有明顯紋理的物體上，拓印時，左手伸開，手指用力按住紙；右手用蠟筆或鉛筆輕輕均勻磨畫，印出紋理為止。
5、學(xué)生嘗試。
6、教師反饋學(xué)生作業(yè)情況，提醒學(xué)生注意：
a，左手要始終按住紙，別讓紙和物體錯位，否則拓出的紋理不清晰。
b，筆要平放，用力均勻，涂色要一個方向來回地涂。
7、找一找，我們身邊還有哪些紋理較明顯的物體呢？用手摸一摸，表面比較粗糙的物體都可以試一試。
8、作業(yè)：比比看，誰拓印的花紋多，印得好。
9、教師巡視輔導(dǎo)。
10、課堂：
小朋友們都能找到許多可以拓印的物體，拓印的效果也不錯，可是要把他們組合成好看的形狀，或者進(jìn)行一些添畫，它們會變得更有趣，不信，你就試試看。（教師可在黑板上進(jìn)行簡單的示范）
有趣的拓印教案中班篇四
1、能積極尋找并學(xué)習(xí)用不同材料制作拓印版畫，并在操作過程中掌握拓印的方法。
2、感受拓印的樂趣和美感，喜歡參與制作拓印版畫。
3、體驗運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、在活動室周圍放置一些可供幼兒制作拓印版畫的材料。
2、紙風(fēng)箏一個，宣紙、油畫棒、輕音樂磁帶。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？今天老師來給大家變個魔術(shù)，好嗎？
3、教師變“魔術(shù)”。瞧，一架風(fēng)箏變出來了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎？幼兒猜后教師將紙挪開，揭示謎底。豐富詞：拓印。
二、實踐操作，自主探究。
1、請小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。
2、幼兒嘗試、操作。
三、集體欣賞、交流、討論拓印的經(jīng)驗。
1、教師引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞評議，對畫面清晰、整潔、造型和底。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，均對幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發(fā)幼兒對美的.感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的創(chuàng)造，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
有趣的拓印教案中班篇五
1、學(xué)會觀察、尋找生活中物體的美麗紋理。
2、掌握拓印的技巧和方法。
3、培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
掌握正確的拓印方法，表現(xiàn)出物體的美麗紋理。
線條力度的均勻。
硬錢幣、鑰匙、樹葉、范圖。
觀察導(dǎo)入：（投影儀）
師：請同學(xué)們看，這里畫的是什么？這是畫嗎？
（學(xué)生議論回答）
小結(jié)：對，是硬幣和鑰匙，是畫，叫拓印畫，今天我們就來學(xué)習(xí)這種拓印畫。
（板書：有趣的拓印）
一、了解、認(rèn)識。
拓印就是最早的印刷，我們書上的文字，現(xiàn)在是印刷廠印出來，是靠電腦制版的，過去是人工將一個個的小小鐵字排成版后再印刷，再過去是在石頭上刻字后印刷，也就像拓印一樣。
1、想一想：為什么硬幣、鑰匙能拓??？拓印要什么條件？
（討論）
小結(jié)：物體的.一個平面中有凹凸不平的紋理，就可以拓印。
2、找一找：生活中有什么物體可以拓印？
（硬幣、鑰匙、樹葉、象棋、花玻璃、樹皮等）
小結(jié)：硬幣、鑰匙、象棋、花玻璃、樹皮這些物體都是比較硬度東西，就是樹葉比較軟，樹葉要找葉脈背面紋理深硬一點的。
3、拓印的工具：鉛筆、蠟筆。
4、水彩筆能拓印嗎？：不能！因為水彩筆的水容易滲到凹凸處，使紋理不清楚了。
5、怎樣有漂亮的拓印？：（比較兩圖）
結(jié)論：拓印要用力均勻，線條方向一致。
二、學(xué)習(xí)方法。
1、握筆：拇指、食指、中指從上方拉筆。
2、托物放平，上面將作業(yè)紙蓋住，左手按緊，右手蠟筆在紙上涂線，線條要輕、要長，方向一致，直到紙上印出的物體紋理清楚。
3、請同學(xué)上臺試一試。
三、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)。
（分析上臺學(xué)生的作業(yè)，提出要注意點。）你們還想來畫？那我們大家都來練練吧！
1、幫學(xué)生選好拓印物。
2、指導(dǎo)拓印方法、姿勢。
3、展示線條涂抹好的、圖案清晰的作業(yè)。
4、方法掌握好的學(xué)生，可以出教室去找樹皮拓印。
四、作業(yè)評價。
對完成好的作業(yè)，不僅給予“優(yōu)”還加上“”。
五、小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)的拓印畫，拓印畫也是一種表現(xiàn)物體美的一種形式，我們今后還要多多的練習(xí)，只要你發(fā)現(xiàn)物體的表面有凹凸不平，你就可以進(jìn)行拓印，經(jīng)常練習(xí)，你會越練越好，手會越來越巧。
有趣的拓印教案中班篇六
2、了解美術(shù)活動的多樣性，感受拓印畫的樂趣。
3、感受作品的美感。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、蔬菜：菜花、油菜、胡蘿卜、大辣椒、蓮藕等蔬菜；
2、水粉顏料及調(diào)色盤若干、海綿塊、抹布、彩筆、蔬菜筐、菜板、水果刀、畫紙、黑板、夾子等。
3、蔬菜拓印范畫、操作紙各一張。
1、認(rèn)一認(rèn)：
（1）出示各種蔬菜：看看老師帶來了哪些蔬菜？讓幼兒分別說出蔬菜名稱。
（2）比較蔬菜的切面：設(shè)問----你們知道蔬菜切開后是什么樣嗎？讓幼兒大膽想象，并說一說。
（3）教師分別切開幾種蔬菜，引導(dǎo)幼兒觀察切面的形狀，了解都像什么。
小結(jié)：每種蔬菜的切面紋路不一樣，切出后的形狀也不一樣。
在認(rèn)識蔬菜的過程中，啟發(fā)幼兒思考：蔬菜切開后會是什么樣？激發(fā)幼兒的參與興趣。
幼兒觀察蔬菜切面后，了解每個蔬菜切面的不同形狀，并通過想象說一說分別像什么。
2、看一看：
（1）出示范畫，讓幼兒觀察這幅畫與平常的畫有什么不一樣，都用到了哪些蔬菜寶寶完成了畫面內(nèi)容。
（2）看看除了用蔬菜拓印的圖案外，還想象添畫了什么內(nèi)容讓畫面更漂亮了。讓幼兒在觀看范畫中感受拓印畫這一不同的作畫方式，學(xué)習(xí)拓印畫的步驟和添畫的方法。
3、學(xué)一學(xué)：
（1）你們想做一幅這樣漂亮的畫嗎，那仔細(xì)聽、認(rèn)真看，老師告訴你們是怎么完成的。
教師示范講解蔬菜印畫：先選擇自己喜歡的蔬菜寶寶切面，蘸上顏色印在紙上，可選擇不同的蔬菜進(jìn)行拓??；在印出不同圖案后用彩筆給蔬菜寶寶添畫，讓它變成一幅漂亮的畫。
（2）教師提醒幼兒拓印需注意的事項：如手要用力向紙上按，將紙固定不能移動，用完的蔬菜寶寶要放回原處，不和別人搶著用，蔬菜寶寶的圖形及蘸的顏色可多選擇一些，作品完成后拿到前面展示區(qū)等。
結(jié)合現(xiàn)場示范作畫的形式，幫助幼兒掌握拓印畫的方法，并在示范中將操作的注意事項提前告知幼兒，使幼兒能規(guī)范有序地完成作品。
4、做一做、畫一畫：
（1）幼兒選擇蔬菜的切面操作印畫，教師指導(dǎo)幼兒操作；
（2）鼓勵幼兒大膽想象，對拓印的圖案進(jìn)行添畫，適當(dāng)提示幼兒添畫的內(nèi)容要豐富。幼兒按步驟進(jìn)行拓印畫制作，教師要隨機(jī)根據(jù)幼兒的制作情況，適時進(jìn)行引導(dǎo)與幫助。
5、評一評：
把幼兒陸續(xù)完成的作品懸掛展示，布置成幼兒拓印作品展的場景，創(chuàng)設(shè)美術(shù)欣賞活動氛圍。
結(jié)合幼兒互評、教師個別評價及集體評價等方式，共同欣賞分析作品。
請小朋友回家后與爸爸媽媽分享自己的蔬菜拓印畫，給爸爸媽媽講一講作畫的過程與畫面的內(nèi)容。
有趣的拓印教案中班篇七
1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂器(小腳)踩節(jié)奏的能力，發(fā)展靈活性。
3、體驗去農(nóng)村郊游的快樂。
重點：在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。
難點：把創(chuàng)編的節(jié)奏放進(jìn)歌表演中，并用腳踩出節(jié)奏。
1、小鼓20只，大鼓1只。
2、實物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。
3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法．有小節(jié)線紙條若干。
4、底色畫面一張，節(jié)奏譜兩張。
我班是音樂特色班，發(fā)展到中班后期，孩子們的音樂素養(yǎng)有了一定的提高，對看似枯燥的音符有了興趣，原意主動地去擺弄。這個教材是我在多年的教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上改編的，很受孩子的喜愛。特別是結(jié)合活動，讓孩子在農(nóng)村田野里跺腳印更讓他們的興奮點達(dá)到了高潮。在此基礎(chǔ)上，我考慮到了嘗試運(yùn)用我園的“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”來設(shè)計這個活動流程，力圖把編音符節(jié)奏的活動設(shè)計得活潑些，讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動中，不僅發(fā)展廠能力，更能獲得審美(節(jié)奏美等)與創(chuàng)造的快樂。
提出問題——觀察嘗試——聯(lián)想——應(yīng)用推廣——展現(xiàn)交流。
(一)提出問題：
1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓：《歡樂的鼓》。
進(jìn)教室，找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?
讓我們敲起歡樂的鼓，熱情地歡迎客人老師!
(1)“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽”。
能聽音樂伴奏的速度，完整表演。
(2)請兩名幼兒做小老師編節(jié)奏?！澳銈兊男」恼媛犜挕薄?/p>
鼓勵幼兒大膽表演，有表情地。
(3)送小鼓休息去?！靶」脑谡覄幼髯羁斓呐笥选！?/p>
2、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演：《腳印》。
“上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的.?”
“我們請客人老師一起來看看”。
(1)看錄相片，最后特寫：腳印。
(2)瞧我們玩的多多帶頸，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。讓我們來用歌聲唱唱自己的腳印。
a、要求從歌聲中聽出你的笑，你的快樂。
集體復(fù)習(xí)歌曲《腳印》。
b、第二遍唱：最后留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的(bajiba)。
(二)觀察嘗試：
復(fù)習(xí)歌表演：
現(xiàn)在，我們就要出發(fā)了，看看我們今天踩什么節(jié)奏去?
從實物投影儀上出示節(jié)奏譜，底色加好。
先踩出，再完整表演。
結(jié)束照型，可講講各種留下的腳印。
(三)聯(lián)想：
自編節(jié)奏型：
“你們的小腳真可愛，行，先休息一會兒。”
除了這兩種節(jié)奏，你的小腳還會在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩，老師學(xué))。
(四)應(yīng)用推廣：
1、你們都很聰明。今天，音符娃娃都來了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍?(看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍)我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節(jié)奏型，編二個小節(jié)一個節(jié)奏型。
出示紙條，有二條小節(jié)線隔開，一小節(jié)二拍。好，先4人找朋友，再找你們喜歡的顏色，共同創(chuàng)作。
2、幼兒分組擺節(jié)奏譜，自編節(jié)奏型，老師巡回指導(dǎo)。鼓勵先編好的，打出自己的節(jié)奏，用腳踩出來。
(五)展現(xiàn)交流：
1、出示節(jié)奏譜，大家用腳來踩出此5條節(jié)奏。重點看，是幾分音符，是不是一小節(jié)二拍，如錯的，來糾正。
2、你們編的都不錯，為你們的創(chuàng)作成功，可以擁抱慶祝一下。
現(xiàn)在，就讓我們踩著這些節(jié)奏，去田野里玩玩。(用2、3個)。
“哎呀，玩了好久，腳上全是泥，來，跳到岸上來”。
3、復(fù)習(xí)歌表演《郊游》。
在田野里玩廠這么久，還有許多好玩的地方我們沒玩呢，準(zhǔn)備好，我們繼續(xù)出發(fā)?？纯凑l最精神。
邊舞邊出教室，和客人老師再見！結(jié)束。
教后感：
本著“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng)造意識”的中班年齡班的目標(biāo)出發(fā)，我設(shè)計了這個音樂節(jié)奏活動。并以“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)電化教學(xué)模式”的程序來開展。
整個活動，由于采用了多種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體：大屏幕投影、錄像、錄音等，故深深地引了幼兒的注意力，提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現(xiàn)了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景，一下子就把幼兒的記憶帶回來，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，雖只三分鐘時間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節(jié)奏型卡片通過投影儀后清晰地放大在大屏幕上，真正地體現(xiàn)并達(dá)到了現(xiàn)代教學(xué)媒體為教學(xué)服務(wù)的宗旨。
而活動設(shè)計遵照了“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”的程序，幼兒在有序的過程中，聯(lián)系已有經(jīng)驗，進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)造，取得了很好的教學(xué)效果，激活了幼兒的思維。孩子們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、感受，獲得了審美和創(chuàng)造的快樂。既使整個音樂教學(xué)活動讓幼兒感受了美，表現(xiàn)了音樂的節(jié)奏美，提高了幼兒的音樂素養(yǎng)與創(chuàng)造意識，也很好地體現(xiàn)了本模式的最大效益與功能，使此模式很好地為幼兒教學(xué)服務(wù)。
有趣的拓印教案中班篇八
1、 知道表情的含義，嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。
2、有嘗試獨立設(shè)計并拼擺面具圖樣的愿望，體驗并欣賞自己活動的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
幼兒操作材料“誰的面具最有趣”人手一份。
1、介紹操作材料及活動規(guī)則。
你們覺得他們長的怎么樣？引導(dǎo)幼兒說出滑稽、有趣等詞。
那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來做一個滑稽的面具娃娃？
（3）逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺放在什么部位？例如：你看，這像什么，可以放在哪里？與幼兒一同完成一副面具。
（4）改變配件。讓幼兒體驗只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。
（5）請個別幼兒表演面具上的表情。
你們覺得這幾個面具娃娃有趣嗎？那誰能把這個有趣的表情表演出來？
2、幼兒拼擺各種面具。
（1）請幼兒自己操作。
（2）教師鼓勵幼兒獨立設(shè)計、拼擺出各種各樣的滑稽人。對有困難的孩子可適當(dāng)提供面具范例讓他們模仿拼擺。
（3）幼兒拼擺后，可讓他們邀請同伴欣賞自己擺出的滑稽人。
3、集體展示面具。
請幼兒展示自己的滑稽面具，說說他在干什么？并模仿他的表情。
有趣的拓印教案中班篇九
1、學(xué)會欣賞色彩瑰麗、線條夸張的臉部彩繪，初步感受人體彩繪裝飾美。
2、豐富繪畫的表現(xiàn)手法，能嘗試大膽地運(yùn)用油彩顏料有創(chuàng)意地裝飾臉部。
3、培養(yǎng)對立體造型設(shè)計活動的興趣。
1、印第安人狩獵舞音樂、歌曲《小小印第安人》、電腦課件、油彩繪顏料、形體室鏡子、數(shù)碼相機(jī)、旗幟、“篝火“(木棒、紅絲綢布)、頭飾、豹紋皮、樹葉、羽毛等輔助材料。
2、場景布置：點燃的篝火：中間用木棒搭起三角架，上面鋪上紅絲綢布，周圍堆一些木棒，掛滿彩色的旗幟。
（一）聽歌曲《小小印第安人》，導(dǎo)入課題。
教師：今天我給小朋友們帶來一首好聽的歌曲。
（二）看電腦課件，
1、提問：請你們說說印第安人是什么樣子的，誰發(fā)現(xiàn)印第安人的臉和我們的臉有什么不同？（顏色、花紋，線條）。
教師小結(jié)：印第安人是拉丁美洲最早的居民，由于歷史原因，現(xiàn)在大多數(shù)印第安人生活在偏僻的'農(nóng)村地區(qū)，印第安人非常地喜歡裝飾自己，最具特色的要屬在身體上涂色和獨特的頭飾——鷹羽冠，很多地區(qū)的印第安人喜歡在臉上畫畫，把臉圖成五顏六色。
2、提問：你是否也見過人們在臉上畫畫的？是在什么地方見到的呢？（足球啦啦隊、模特表演、過六一節(jié)、電視里的特種兵、化妝舞會）。
播放課件:特種兵，節(jié)日慶祝，電影扮相，足球啦啦隊。
（三）教師引導(dǎo)幼兒大膽想象：如果你是印第安人，你想在臉上畫什么？
（四）開啟幼兒的思維。教師：自己看不到自己的臉，那怎樣畫呀？（找個鏡子對著畫；還可以你幫我畫、我?guī)湍惝嫞?/p>
（五）教師示范畫。今天誰愿意做我的模特，我要把它變成印第安人。
你們也想變成印第安人嗎?好，老師也給你們準(zhǔn)備了顏料，還有很多漂亮的頭飾，把你們自己變成美麗的印第安人吧。
（六）幼兒在印第安狩獵舞背景音樂下作畫，教師巡回觀察指導(dǎo)。
1、鼓勵幼兒大膽地用各種線條和圖案，富有創(chuàng)意的裝飾自己的臉。
2、啟發(fā)幼兒互相幫忙。
3、引導(dǎo)幼兒選擇豹紋皮、樹葉、羽毛等輔助材料打扮自己，起到裝飾效果。
4、活動進(jìn)行中給幼兒拍照。
1、評價。
2、總結(jié)。
有趣的拓印教案中班篇十
活動反思：蔬菜拓印是一個很有趣的藝術(shù)活動，讓孩子們認(rèn)識了蔬菜的一種特殊用途——印畫，活動初我出示了蔬菜和兩幅范畫，讓幼兒從圖中找出蔬菜的樣子，并逐個展示蔬菜印出來的模樣，讓幼兒通過自己的想象進(jìn)行添畫，最后孩子們自己操作蔬菜印畫。而在活動前，蔬菜在量上的準(zhǔn)備不夠充足，再加上臨時改變了蔬菜的投放方式，使得幼兒操作的過程有些凌亂，材料沒有提供到位，不能給幼兒在想象創(chuàng)作上很好的發(fā)揮。
有趣的拓印教案中班篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1．拓印變化有趣的圖形，培養(yǎng)審美情趣；
2.掌握拓印的要領(lǐng)和印制的方法、步驟；
3.養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
拓印的方法、步驟、要領(lǐng)。
教學(xué)難點：
拓印效果清晰、完整。
教學(xué)過程：
一、游戲激趣。
教師在實物投影儀上表演魔術(shù)（教師課前在一張較薄的白紙下墊一片有凹凸不平紋理的樹葉，用小塊透明膠將葉柄與白紙之間固定，以防在表演時樹葉移動。）。
2、教師用深綠色的油畫棒在白紙上均勻有序地涂畫，白紙上逐漸呈現(xiàn)一片樹葉的輪廓及其漂亮的葉脈。
3、提問：哪位小朋友知道魔術(shù)的奧秘呢？
4、師生揭秘：原來，在紙片的底下墊了一片有凹凸不平葉脈的樹葉，（幾名學(xué)生上臺用手摸一摸、感受凹凸不平的紋理）在紙上用油畫棒有力均勻的平涂就能印出紙片下的樹葉。這種方法叫拓印，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這個有趣的魔術(shù)！
5、呈現(xiàn)課題。
二、實踐探究。
1、印花紋。
教師讓學(xué)生嘗試在一張小紙片上拓印一片樹葉。師生共同探究拓印的方法。
教師將幾幅有代表性的學(xué)生嘗試作品呈現(xiàn)出來，共同發(fā)現(xiàn)存在的幾類問題，討論拓印的方法。
（1）為什么有的小朋友印不出樹葉的葉脈紋理？大家用手摸一摸樹葉的正反兩面有什么不同的感覺？樹葉的反面有凹凸不平的紋理，所以在拓印時，只有拓印有凹凸不平紋理的反面，才能印出漂亮的紋理。
（2）拓印時，用手壓住紙下的樹葉，使之不移動，才能印出清晰的紋理。
（3）用油畫棒平涂時，注意用力均勻，朝一個方向平涂，力度保持在能看清拓印的紋理為佳，印出一個完整的花紋。還可以根據(jù)自己的喜好用多種顏色拓印。
2、找花紋。
我們還可以找身邊的哪些花紋來拓印呢？（教師帶學(xué)生從教室走到戶外尋找、觀察并觸摸可拓印的花紋。）。
教師幫助學(xué)生尋找有可以拓印花紋的實物。教室內(nèi)：如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉鏈、跑鞋上的小孔或花紋、小朋友帶的鑰匙、窗戶上的花玻璃等。室外：各種樹的樹皮、落葉、欄桿上的鐵藝或木藝紋理等。
三、欣賞感受。
3、：
（1）這些物體表面都有凹凸不平的花紋，它們之間的花紋各不相同，因此他引出來的紋理也自然不一樣。
（2）除了單個拓印，還可以重復(fù)拓印或多個組合在一起拓印。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)。
作業(yè)要求：
1、用油畫棒或鉛筆拓印帶來的物體上的花紋或拓印身邊物體上的花紋。
2、可以獨立完成作品，也可以與同座小朋友合作完成。
五、作品。
1、學(xué)生作品展示。
2、師生：說說你喜歡看的拓印紋理，猜猜它是用什么物體來拓印的。
3、課堂：鼓勵學(xué)生多觀察、多發(fā)現(xiàn)、用多種方法表現(xiàn)生活中的美。
有趣的拓印教案中班篇十二
教材分析：
本課是人民美術(shù)出版社三年級上冊第11課的教學(xué)內(nèi)容，樹葉是學(xué)生身邊最容易找到的一種創(chuàng)作素材，是自然界中最常見的。以樹葉這一特殊有趣的材料為表現(xiàn)元素，學(xué)生通過收集、觀察、組合、拓印樹葉的這一過程，在不知不覺中和大自然融為一體，從而體會和認(rèn)識到大自然地美，養(yǎng)成熱愛大自然的情感。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹葉形態(tài)的美感，啟發(fā)學(xué)生通過探索的學(xué)習(xí)，創(chuàng)作出多種葉形的組合。指導(dǎo)學(xué)生有效地運(yùn)用拓印方法創(chuàng)作出有趣的樹葉拓印作品，使學(xué)生在參與的過程中把自己的所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，獲得美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過對不同葉形的觀察與組合，進(jìn)而與不同的事物進(jìn)行奇妙的聯(lián)想。
2、學(xué)生用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進(jìn)行粘貼與美化。
3、通過欣賞與制作，讓學(xué)生的審美、創(chuàng)造能力以及熱愛大自然的情感得到培養(yǎng)。
4、通過組合、剪貼、裝飾，提高學(xué)生的想象力、動手制作能力，他們從中體驗美術(shù)活動的樂趣，創(chuàng)造的快樂。
教學(xué)重點：
不同葉形的組織與相似形的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出造型、色彩別致的裝飾作品。
教學(xué)難點：
學(xué)生如何更好地利用葉形的原始狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造性的組織。
教學(xué)過程：
一、教師課前檢查學(xué)具，師生交流。
同學(xué)們，把美術(shù)學(xué)具放到桌子的左上角，老師檢查一下，同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，今天老師要和大家一起學(xué)習(xí)一種繪畫方法。好，上課！
二、情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
同學(xué)們已經(jīng)是三年級了，學(xué)過了不少畫畫的知識，也畫出了很多好看的畫，今天老師也帶來了幾張作品，請大家來評一評，講一講。
（出示一片拓印的樹葉）。
同學(xué)們想知道它是怎么畫出來的嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)吧！
（設(shè)計意圖：設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心及想學(xué)、樂學(xué)的求知欲望，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行埋下伏筆。）。
三、觀察圖片，比較歸納，感知葉子的魅力。
1、請同學(xué)們欣賞這張圖片，仔細(xì)觀察這些樹葉有哪些不同？（顏色、形狀）。
孩子們觀察的真仔細(xì)，你們太棒了。板書：顏色形狀。
2、請同學(xué)們將準(zhǔn)備好的樹葉拿一片出來，用手摸摸樹葉的兩面，感覺出來什么？（一面光滑，一面粗糙）。
（設(shè)計意圖：學(xué)生在觀察、比較中感受葉子的色彩、形狀的美，體味大自然的神奇，拓展學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。）。
四、教師示范。
1、現(xiàn)在同學(xué)們注意，老師是將光滑的一面粘上雙面膠（舉起樹葉示范），將樹葉貼在黑板上，再在上面放一張白紙，選用一只自己喜歡的油畫棒，在上面來回均勻的涂畫（強(qiáng)調(diào)均勻和力度的把握），你們看這是什么？（樹葉）這樣畫出來的方法就叫拓印。也就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——拓印樹葉真有趣（粘貼制作的彩色課題）。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)拓印一片樹葉。
現(xiàn)在請同學(xué)們動手將樹葉貼好，用老師剛才的方法拓印出來。
3、一片樹葉是不是很單調(diào)？如果我們把不同形狀的樹葉放在一起，就會創(chuàng)作出很多有趣的圖案，請看這里（播放ppt課件）。
（1）這里有一幅樹葉畫，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，誰能說說你觀察出來了什么？
（2）是怎樣做出來的？
（3）現(xiàn)在這一幅圖呢？是怎樣得來的？顏色呢？是不是樹葉的綠色？那就是說我們在拓印的時候可以選擇自己喜歡的顏色拓印出各個部分，這樣圖畫顯得更加色彩豐富。
（4）水紋和泡泡呢？是不是也是拓印上去的？
我們不光可以拓印，還可以用彩筆畫出一部分。
五、拼擺圖形，拓印成畫，感受動手操作的樂趣。
1、下面請同學(xué)欣賞一些樹葉畫作品，欣賞的同時還要學(xué)習(xí)他們的組圖方法。
2、欣賞完后我們結(jié)合教材26頁下方出示的方法來總結(jié)一下樹葉拓印畫的步驟：
（1）拼擺：把自己帶來的樹葉在桌子上擺成自己喜歡的形狀。
（2）拓?。喊鸭埛旁跇淙~的上面，用油畫棒或彩鉛進(jìn)行拓印。
（3）裝飾：拓印出以后，需要添加上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，讓畫面更生動！
注意裝飾要點：不一定裝飾的多就美，保持盡可能多的脈絡(luò)紋理，使之更具有天然味道。
（板書：拼擺拓印裝飾）小組合作（播放音樂）。
現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位試著擺出你們討論出來的圖案，然后再把它拓印出來，請注意，小組先商定擺什么圖，擺好后再拓印。
（教師巡視對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生體驗創(chuàng)作過程的樂趣。）。
（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計激發(fā)學(xué)生的再創(chuàng)造，張揚(yáng)個性，給學(xué)生提供了足夠的空間，讓他們?nèi)?chuàng)造美，展示自己。）。
六、展示作品，評價交流，學(xué)生體驗成功的喜悅。
同學(xué)們我們的課堂作品大展示要開始了，你準(zhǔn)備好了嗎？
1、學(xué)生進(jìn)行展示。
2、學(xué)生自評、小組互評、教師點評。
七、課堂拓展：
今天我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)用樹葉拓印出了許多美麗的作品，大自然中還有很多神奇的東西，很多美，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去欣賞、去創(chuàng)造。希望同學(xué)們在生活中能夠不斷地發(fā)現(xiàn)美，用自己的小手繪制出更多更美的圖畫！
（設(shè)計意圖：進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的思維，構(gòu)建新的知識鏈，學(xué)生熱愛大自然的美好情感得到培養(yǎng)和增強(qiáng)。）。
板書設(shè)計：
第11課拓印樹葉真有趣。
形狀。
樹葉。
拼擺——拓印——裝飾。
顏色。
課后反思：
有趣的拓印教案中班篇十三
活動目標(biāo)：
1、了解菜葉拓印的基本方法。
2、嘗試用各種菜葉制作拓印畫。
3、感受拓印畫的樂趣和美感。
活動準(zhǔn)備：
1、水粉顏料、圖畫紙、毛筆、彩筆。
2、菜葉若干份。
活動重點：了解菜葉拓印的基本方法。
活動難點：掌握印畫的要求和步驟，能運(yùn)用不同的菜葉拓印出不同的效果。
活動時間：25分鐘。
活動過程：
第一環(huán)節(jié)：開始部分。
一、魔術(shù)導(dǎo)入：
今天老師給小朋友們表演一個魔術(shù)（展示圖畫紙），把圖畫紙扣到已涂好顏料的菜葉魔板上，拓印出美麗的圖案，然后展示給小朋友們。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖畫紙上的變化。
2、你覺得這些圖像像什么？
3、你們想知道這座花園是怎么變出來的嗎？
二、教師談話激發(fā)幼兒對拓印畫的興趣。
第二環(huán)節(jié)：制作拓印畫。
1、教師出示菜葉和顏料，進(jìn)行拓印。根據(jù)幼兒回答進(jìn)行添畫，告訴幼兒像這種把紙放在菜葉模板上印出來畫叫拓印畫。
2、總結(jié)拓印的方法：一只手要按住菜葉，一只手涂色，動作要輕，拓印時紙不可以移動。
3、幼兒選擇自己喜歡的菜葉進(jìn)行拓印。
4、引導(dǎo)幼兒大膽想象，添畫出生動豐富的畫面。
第三環(huán)節(jié)：作品展示。
發(fā)動幼兒互相欣賞作品，講述作品的制作方法和過程，鼓勵他們大膽想象，講一講有趣的故事。
活動延伸：
在生活中還有許多東西可以進(jìn)行拓印，請小朋友們回家找一找、試一試，然后把作品帶給大家看。
有趣的拓印教案中班篇十四
本課是人美版小學(xué)三年級上冊第11課《拓印樹葉真有趣》的延伸，學(xué)生對“印樹葉”已有了解和認(rèn)識，為本課“拓”不同物品打下了基礎(chǔ)。拓印是學(xué)生非常喜歡的活動，這節(jié)課擬通過拓印現(xiàn)實生活中常見的物品，讓學(xué)生充分感受和體驗拓印帶來的樂趣，從而引發(fā)學(xué)生對生活中各種材料的關(guān)注，自覺發(fā)現(xiàn)物品紋理及形態(tài)的美感和趣味，并產(chǎn)生拓印的沖動。由于長期形成的習(xí)慣原因，不少老師把拓印當(dāng)做一種技術(shù)，其實“拓”和“印”是兩種不同的古已有之的傳統(tǒng)技術(shù)，所以本課會讓學(xué)生加以區(qū)分。了解、體驗“拓”的過程和方法，感受中華文化的恒久魅力。
二、
堅持學(xué)生為課堂主體的教學(xué)觀念，力圖體現(xiàn)學(xué)本式教學(xué)理念;重視美術(shù)本體教學(xué)，體現(xiàn)沒有美術(shù)就沒有美術(shù)教育的觀念;體現(xiàn)出對學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識的培養(yǎng)。
三、
1、知識與技能目標(biāo)：了解認(rèn)識拓印是中國古老傳統(tǒng)的印刷術(shù);基本掌握拓印的制作方法和步驟;感受拓印材料的豐富性，能選用不同材料拓印出紋理形狀，形成有趣味的拓片。
2、過程與方法目標(biāo)：通過自主探討，師生互動，合作學(xué)習(xí)的方式，在藝術(shù)實踐中認(rèn)識和學(xué)習(xí)拓印技法，在評價中養(yǎng)成聆聽和評述的能力。
3、情感與價值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然、熱愛中華文化的情感，感受拓印帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的持久興趣，發(fā)現(xiàn)生活事物的美好。
四、
1、重點：了解拓印材料的豐富性，學(xué)習(xí)、掌握拓印的基本方法和步驟;拓片紋理、形狀清晰的要求。
2、難點：拓印過程中的磨壓宣紙及蘸墨打拓技術(shù)的把握。
五、
ppt課件微視頻制作資料查詢工具(拓包)材料(墨汁、宣紙、各種拓印物品)。
六、
（一）導(dǎo)入，區(qū)分拓和印。
1.呈現(xiàn)課題。
師：同學(xué)們，今天老師帶來了一張神奇的紙,它會變出什么呢?想知道嗎?那就聽著音樂,看老師會變出什么?想知道的小朋友睜大眼睛仔細(xì)看老師這里.
學(xué)生：......
師:我想請兩個小朋友上來，用老師的方法繼續(xù)變.(學(xué)生舉手，老師抽兩名學(xué)生上臺來。老師先演示一下：拿出拓包，然后讓兩名學(xué)生一左一右開始拓，慢慢會看到文字和圖案顯現(xiàn)出來)。
師：變出什么了呀?全班同學(xué)一起讀：拓印真有趣。
師：這就是我們今天的課題。(老師揭下拓片，貼在黑板上，展示課題)(上色的過程中用色均勻，有規(guī)律)。
2.區(qū)分拓和印，了解認(rèn)識拓。
學(xué)：印。
師：那么，那結(jié)合圖片，能說說出拓和印的區(qū)別嗎?
學(xué)生：拓是紙蓋在上面，再上色，印是先上色再用紙覆蓋。技法不同。
師：了解了拓和印得區(qū)別.我們一起來看一段介紹。(播放完)拓印是我們中國的一項古老的傳統(tǒng)印刷技術(shù)，這種傳統(tǒng)工藝普遍用在拓碑文、拓文物上，拓出來的拓片，成為我們學(xué)習(xí)和研究古代書法、雕刻的重要資料(如，書法拓本，出現(xiàn)圖片)，這項技術(shù)要求拓出來的文字、圖像盡量和實物一模一樣。
設(shè)計意圖。
【】拓和印是兩種不同的傳統(tǒng)印刷技術(shù)，在很多教學(xué)中從知識上曲解了拓印。首先得讓學(xué)生區(qū)分拓和印，從之前的“印”的教學(xué)中脫離出來，重新認(rèn)識拓印。
（二）認(rèn)識工具和材料。
師：看,這張照片，工匠師傅手里拿的是什么?
生：………。
學(xué)生：墨汁宣紙。
師:孩子們觀察的真仔細(xì),表揚(yáng).
設(shè)計意圖。
【】嘗試過多種工具后，這節(jié)課主要讓學(xué)生了解最基礎(chǔ)的傳統(tǒng)拓印工具，感受看似簡單的工具卻能完成精美的拓片。
（三）拓印的自主探究。
1.自學(xué)嘗試拓樹葉。
學(xué)生：能。
師：那好，請看要求,各小組先討論一下怎么做，然后就用桌上的材料、工具來拓樹葉。
小組合作：嘗試拓樹葉(老師巡視觀察)2分鐘。
展示樹葉拓片：看看哪個組拓出的樹葉的紋理、形狀最清晰(實物投影下進(jìn)行比較，選出后，讓小組代表說出他們拓印的過程，可能因為細(xì)心、認(rèn)真，用力均勻，也可能先用手磨壓出了痕跡。)。
師:謝謝他們小組的展示,那讓我們一起來總結(jié)如何拓印好一片完整的拓片.
2.歸納總結(jié)拓印的過程和方法(ppt步驟圖顯示)。
(1)、把宣紙覆蓋到物品上。
(2)、用手磨、壓宣紙，直到可以看到紋理、形狀。
(3)、用拓包蘸上墨汁，均勻打拓宣紙，使紋理、圖像慢慢變得清晰。
(4)、觀察后，小心補(bǔ)拓紋理細(xì)節(jié)。揭下拓片，完成。
針對不清晰的樹葉拓片：老師覺得，他們可能少了磨壓的環(huán)節(jié)，拓印的時候還不夠細(xì)心、細(xì)致。所以，拓印這項古老的技術(shù)，需要我們耐心細(xì)致，才能拓印出精美的拓片來。
(老師要指出拓片中表現(xiàn)的不足，尤其是紋理結(jié)構(gòu)、形狀不夠清晰的問題，提出拓印的基本要求就是：與實物的紋理結(jié)構(gòu)、形狀高度一直。不僅拓出大的輪廓形狀，還有細(xì)節(jié)紋理)。
設(shè)計意圖。
【】初步感知拓印讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)小組合作意識。從拓印過程中體會到看似簡單的技術(shù)，不僅需要方法而且還需要認(rèn)真細(xì)心。
3.拓印物品的選擇。
師：拓印有趣吧,光拓印一片樹葉不算什么,大家想想，還有哪些物品可以用來拓印呢?
生：……。
師：有意思,還有什么呢?
師：那來看看我的選擇(微視頻),想一想你們選擇的東西真的可以拓印嗎?
生活中有許多物品可以用來拓印,該如何選擇呢?
學(xué)生：有紋理和圖案花紋的物品(物品表面必須是凸凹不平的。)。
通過視頻我們可以總結(jié)出紋理清晰,表面凹凸不平的物品才能拓印(不妥，如木板紋理也是清晰的，玻璃畫的紋理圖形也是清晰的，但由于表面光滑就不好不能拓印)。
師：所以，同學(xué)們看到桌上的物品，都是有凹凸不平表面。選取好了物品，那又如何拓出拓印呢接著看.
設(shè)計意圖：從簡單的拓印樹葉，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力，自己去發(fā)現(xiàn)生活中哪些事物是可以用來“拓”，總結(jié)出其共同的特點。
（四）藝術(shù)實踐。
現(xiàn)在，各小組就選取桌上物品，把他們拓印在宣紙上，拓片盡量與物品的紋理圖形保持一致。
設(shè)計意圖。
【】不同的材料寄托了不一樣的情感，所以材料的選取上分為了幾類，如生活器具類(表達(dá)對生活的熱情)、雕花窗格(表達(dá)對傳統(tǒng)文化的追溯)…等。
1.小組自評。
利用了哪些物品?與拓印物品的紋理、圖形是否高度一致?2.互評。
其他小組的同學(xué)給出意見，老師點評結(jié)合。
設(shè)計意圖。
【】堅持學(xué)生為課堂主體的教學(xué)觀念，讓學(xué)生認(rèn)識自己拓印物品，去感受拓印物品帶來的視覺美，在拓印過程中自己反思、發(fā)現(xiàn)問題并能指出和解決。
有趣的拓印教案中班篇十五
設(shè)計意圖：
由于中班幼兒平時認(rèn)識的蔬菜不多，對常見的蔬菜只是了解其表面的顏色、外形等，對它們切開后的橫截面形狀是怎么樣的，卻不是很清楚，剛好在一次區(qū)角活動中，幼兒對展區(qū)的幾種蔬菜切面的形狀產(chǎn)生了興趣，議論著是哪些蔬菜會切出這些不同的樣子。于是為了使孩子們更進(jìn)一步了解各種蔬菜的內(nèi)在形狀，拓寬幼兒的繪畫方式和激發(fā)孩子們對美術(shù)活動的興趣，設(shè)計了這節(jié)以蔬菜拓印、添畫等方式為主的美術(shù)創(chuàng)作活動。同時，希望能夠通過本節(jié)有趣的拓印畫進(jìn)一步發(fā)揮孩子的想象力、創(chuàng)造力，讓幼兒在自我操作中，感受不同的美術(shù)創(chuàng)作方式帶來的樂趣。
教學(xué)詳案。
教學(xué)備注[課時建議]。
1課時。
[活動目標(biāo)]。
1、能用蔬菜的切面進(jìn)行拓印，并通過大膽想象，以添畫方式豐富畫面內(nèi)容；
2、了解美術(shù)活動的多樣性，感受拓印畫的樂趣。
3、感受作品的美感。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
[活動準(zhǔn)備]。
1、蔬菜：菜花、油菜、胡蘿卜、大辣椒、蓮藕等蔬菜；2、水粉顏料及調(diào)色盤若干、海綿塊、抹布、彩筆、蔬菜筐、菜板、水果刀、畫紙、黑板、夾子等。
3、蔬菜拓印范畫、操作紙各一張。
[活動過程]。
1、認(rèn)一認(rèn)：
（1）出示各種蔬菜：看看老師帶來了哪些蔬菜？讓幼兒分別說出蔬菜名稱。
（2）比較蔬菜的切面：設(shè)問----你們知道蔬菜切開后是什么樣嗎？讓幼兒大膽想象，并說一說。
（3）教師分別切開幾種蔬菜，引導(dǎo)幼兒觀察切面的形狀，了解都像什么。
小結(jié)：每種蔬菜的切面紋路不一樣，切出后的形狀也不一樣。
在認(rèn)識蔬菜的過程中，啟發(fā)幼兒思考：蔬菜切開后會是什么樣？激發(fā)幼兒的參與興趣。
幼兒觀察蔬菜切面后，了解每個蔬菜切面的不同形狀，并通過想象說一說分別像什么。
2、看一看：
（1）出示范畫，讓幼兒觀察這幅畫與平常的畫有什么不一樣，都用到了哪些蔬菜寶寶完成了畫面內(nèi)容。
（2）看看除了用蔬菜拓印的.圖案外，還想象添畫了什么內(nèi)容讓畫面更漂亮了。讓幼兒在觀看范畫中感受拓印畫這一不同的作畫方式，學(xué)習(xí)拓印畫的步驟和添畫的方法。
3、學(xué)一學(xué)：
（1）你們想做一幅這樣漂亮的畫嗎，那仔細(xì)聽、認(rèn)真看，老師告訴你們是怎么完成的。
教師示范講解蔬菜印畫：先選擇自己喜歡的蔬菜寶寶切面，蘸上顏色印在紙上，可選擇不同的蔬菜進(jìn)行拓印；在印出不同圖案后用彩筆給蔬菜寶寶添畫，讓它變成一幅漂亮的畫。
（2）教師提醒幼兒拓印需注意的事項：如手要用力向紙上按，將紙固定不能移動，用完的蔬菜寶寶要放回原處，不和別人搶著用，蔬菜寶寶的圖形及蘸的顏色可多選擇一些，作品完成后拿到前面展示區(qū)等。
結(jié)合現(xiàn)場示范作畫的形式，幫助幼兒掌握拓印畫的方法，并在示范中將操作的注意事項提前告知幼兒，使幼兒能規(guī)范有序地完成作品。
4、做一做、畫一畫：
（1）幼兒選擇蔬菜的切面操作印畫，教師指導(dǎo)幼兒操作；（2）鼓勵幼兒大膽想象，對拓印的圖案進(jìn)行添畫，適當(dāng)提示幼兒添畫的內(nèi)容要豐富。幼兒按步驟進(jìn)行拓印畫制作，教師要隨機(jī)根據(jù)幼兒的制作情況，適時進(jìn)行引導(dǎo)與幫助。
5、評一評：
把幼兒陸續(xù)完成的作品懸掛展示，布置成幼兒拓印作品展的場景，創(chuàng)設(shè)美術(shù)欣賞活動氛圍。
結(jié)合幼兒互評、教師個別評價及集體評價等方式，共同欣賞分析作品。
[活動延伸]。
請小朋友回家后與爸爸媽媽分享自己的蔬菜拓印畫，給爸爸媽媽講一講作畫的過程與畫面的內(nèi)容。
有趣的拓印教案中班篇十六
1.探索拓印的方法，學(xué)會用不同的材料進(jìn)行拓印。
2.喜歡參與活動，體驗成功的樂趣。
雪花片人手一個、各種積木、魚圖片、樹葉。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1.小朋友們，你們看過變魔術(shù)嗎?喜歡看嗎?
2.今天，包老師給小朋友們來變一個魔術(shù)，想看嗎?
3.老師一手中有張紙，小朋友們仔細(xì)看一看，上面有什么嗎?另一只手有一個雪花片，今天，我要把這個雪花片變到這張白紙上去，小朋友看好了，變變變，變出了什么?雪花片。
4.小朋友猜一猜，老師是怎么變出來的?
二、實踐操作，自主探究。
幼兒第一次操作。
2.小朋友們想了許多辦法，老師告訴你們是怎么變出來的?豐富詞：拓印。講解拓印要求：蠟筆要橫著涂，涂時要稍微請一點，紙不能移動。
3.幼兒第二次操作，教師指導(dǎo)。
請小朋友們用拓印的方法，把雪花片變到紙上去，好嗎?好。
4.小結(jié)：拓印時紙不能移動，涂時稍微輕一點，除了可以用橫涂法，還能用滾的方法來完成。
三、用不同材料拓印。
1、小朋友們，請你們用不同材料來拓印，好嗎?
2、幼兒第三次操作。
小結(jié)：請小朋友說一說你拓印了什么?怎樣拓印的?
有趣的拓印教案中班篇十七
本課是人美版小學(xué)三年級上冊第11課《拓印樹葉真有趣》的延伸，學(xué)生對“印樹葉”已有了解和認(rèn)識，為本課“拓”不同物品打下了基礎(chǔ)。拓印是學(xué)生非常喜歡的活動，這節(jié)課擬通過拓印現(xiàn)實生活中常見的物品，讓學(xué)生充分感受和體驗拓印帶來的樂趣，從而引發(fā)學(xué)生對生活中各種材料的關(guān)注，自覺發(fā)現(xiàn)物品紋理及形態(tài)的美感和趣味，并產(chǎn)生拓印的沖動。由于長期形成的習(xí)慣原因，不少老師把拓印當(dāng)做一種技術(shù)，其實“拓”和“印”是兩種不同的古已有之的傳統(tǒng)技術(shù)，所以本課會讓學(xué)生加以區(qū)分。了解、體驗“拓”的過程和方法，感受中華文化的恒久魅力。
堅持學(xué)生為課堂主體的教學(xué)觀念，力圖體現(xiàn)學(xué)本式教學(xué)理念;重視美術(shù)本體教學(xué)，體現(xiàn)沒有美術(shù)就沒有美術(shù)教育的觀念;體現(xiàn)出對學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識的培養(yǎng)。
1、知識與技能目標(biāo)：了解認(rèn)識拓印是中國古老傳統(tǒng)的印刷術(shù);基本掌握拓印的制作方法和步驟;感受拓印材料的豐富性，能選用不同材料拓印出紋理形狀，形成有趣味的拓片。
2、過程與方法目標(biāo)：通過自主探討，師生互動，合作學(xué)習(xí)的方式，在藝術(shù)實踐中認(rèn)識和學(xué)習(xí)拓印技法，在評價中養(yǎng)成聆聽和評述的能力。
3、情感與價值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然、熱愛中華文化的情感，感受拓印帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的持久興趣，發(fā)現(xiàn)生活事物的美好。
1、重點：了解拓印材料的豐富性，學(xué)習(xí)、掌握拓印的基本方法和步驟;拓片紋理、形狀清晰的要求。
2、難點：拓印過程中的磨壓宣紙及蘸墨打拓技術(shù)的把握。
ppt課件微視頻制作資料查詢工具(拓包)材料(墨汁、宣紙、各種拓印物品)。
1.呈現(xiàn)課題。
師：同學(xué)們，今天老師帶來了一張神奇的紙,它會變出什么呢?想知道嗎?那就聽著音樂,看老師會變出什么?想知道的小朋友睜大眼睛仔細(xì)看老師這里.
師:我想請兩個小朋友上來，用老師的方法繼續(xù)變.(學(xué)生舉手，老師抽兩名學(xué)生上臺來。老師先演示一下：拿出拓包，然后讓兩名學(xué)生一左一右開始拓，慢慢會看到文字和圖案顯現(xiàn)出來)。
師：變出什么了呀?全班同學(xué)一起讀：拓印真有趣。
師：這就是我們今天的課題。(老師揭下拓片，貼在黑板上，展示課題)(上色的過程中用色均勻，有規(guī)律)。
2.區(qū)分拓和印，了解認(rèn)識拓。
學(xué)：印。
師：那么，那結(jié)合圖片，能說說出拓和印的區(qū)別嗎?
學(xué)生：拓是紙蓋在上面，再上色，印是先上色再用紙覆蓋。技法不同。
師：了解了拓和印得區(qū)別.我們一起來看一段介紹。(播放完)拓印是我們中國的一項古老的傳統(tǒng)印刷技術(shù)，這種傳統(tǒng)工藝普遍用在拓碑文、拓文物上，拓出來的拓片，成為我們學(xué)習(xí)和研究古代書法、雕刻的重要資料(如，書法拓本，出現(xiàn)圖片)，這項技術(shù)要求拓出來的文字、圖像盡量和實物一模一樣。
【】拓和印是兩種不同的傳統(tǒng)印刷技術(shù)，在很多教學(xué)中從知識上曲解了拓印。首先得讓學(xué)生區(qū)分拓和印，從之前的“印”的教學(xué)中脫離出來，重新認(rèn)識拓印。
師：看,這張照片，工匠師傅手里拿的是什么?
生：………。
學(xué)生：墨汁宣紙。
師:孩子們觀察的真仔細(xì),表揚(yáng).
【】嘗試過多種工具后，這節(jié)課主要讓學(xué)生了解最基礎(chǔ)的傳統(tǒng)拓印工具，感受看似簡單的工具卻能完成精美的拓片。
1.自學(xué)嘗試拓樹葉。
學(xué)生：能。
師：那好，請看要求,各小組先討論一下怎么做，然后就用桌上的材料、工具來拓樹葉。
小組合作：嘗試拓樹葉(老師巡視觀察)2分鐘。
展示樹葉拓片：看看哪個組拓出的樹葉的紋理、形狀最清晰(實物投影下進(jìn)行比較，選出后，讓小組代表說出他們拓印的過程，可能因為細(xì)心、認(rèn)真，用力均勻，也可能先用手磨壓出了痕跡。)。
師:謝謝他們小組的展示,那讓我們一起來總結(jié)如何拓印好一片完整的拓片.
2.歸納總結(jié)拓印的過程和方法(ppt步驟圖顯示)。
(1)、把宣紙覆蓋到物品上。
(2)、用手磨、壓宣紙，直到可以看到紋理、形狀。
(3)、用拓包蘸上墨汁，均勻打拓宣紙，使紋理、圖像慢慢變得清晰。
(4)、觀察后，小心補(bǔ)拓紋理細(xì)節(jié)。揭下拓片，完成。
針對不清晰的樹葉拓片：老師覺得，他們可能少了磨壓的環(huán)節(jié)，拓印的時候還不夠細(xì)心、細(xì)致。所以，拓印這項古老的技術(shù)，需要我們耐心細(xì)致，才能拓印出精美的拓片來。
(老師要指出拓片中表現(xiàn)的不足，尤其是紋理結(jié)構(gòu)、形狀不夠清晰的問題，提出拓印的基本要求就是：與實物的紋理結(jié)構(gòu)、形狀高度一直。不僅拓出大的輪廓形狀，還有細(xì)節(jié)紋理)。
【】初步感知拓印讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)小組合作意識。從拓印過程中體會到看似簡單的技術(shù)，不僅需要方法而且還需要認(rèn)真細(xì)心。
3.拓印物品的選擇。
師：拓印有趣吧,光拓印一片樹葉不算什么,大家想想，還有哪些物品可以用來拓印呢?
生：……。
師：有意思,還有什么呢?
師：那來看看我的選擇(微視頻),想一想你們選擇的東西真的可以拓印嗎?
生活中有許多物品可以用來拓印,該如何選擇呢?
學(xué)生：有紋理和圖案花紋的物品(物品表面必須是凸凹不平的。)。
通過視頻我們可以總結(jié)出紋理清晰,表面凹凸不平的物品才能拓印(不妥，如木板紋理也是清晰的，玻璃畫的紋理圖形也是清晰的，但由于表面光滑就不好不能拓印)。
師：所以，同學(xué)們看到桌上的物品，都是有凹凸不平表面。選取好了物品，那又如何拓出拓印呢接著看.
設(shè)計意圖：從簡單的拓印樹葉，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力，自己去發(fā)現(xiàn)生活中哪些事物是可以用來“拓”，總結(jié)出其共同的特點。
現(xiàn)在，各小組就選取桌上物品，把他們拓印在宣紙上，拓片盡量與物品的紋理圖形保持一致。
【】不同的材料寄托了不一樣的情感，所以材料的選取上分為了幾類，如生活器具類(表達(dá)對生活的熱情)、雕花窗格(表達(dá)對傳統(tǒng)文化的追溯)…等。
1.小組自評。
利用了哪些物品?與拓印物品的紋理、圖形是否高度一致?2.互評。
其他小組的同學(xué)給出意見，老師點評結(jié)合。
【】堅持學(xué)生為課堂主體的教學(xué)觀念，讓學(xué)生認(rèn)識自己拓印物品，去感受拓印物品帶來的視覺美，在拓印過程中自己反思、發(fā)現(xiàn)問題并能指出和解決。
有趣的拓印教案中班篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會觀察、尋找生活中物體的美麗紋理。
2、掌握拓印的技巧和方法。
3、培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點：掌握正確的拓印方法，表現(xiàn)出物體的美麗紋理。
難點：線條力度的均勻。
教學(xué)準(zhǔn)備：硬錢幣、鑰匙、樹葉、范圖。
教學(xué)過程：觀察導(dǎo)入：（投影儀）。
師：請同學(xué)們看，這里畫的是什么？這是畫嗎？
（學(xué)生議論回答）。
小結(jié)：對，是硬幣和鑰匙，是畫，叫拓印畫，今天我們就來學(xué)習(xí)這種拓印畫。
一、了解、認(rèn)識。
拓印就是最早的印刷，我們書上的文字，現(xiàn)在是印刷廠印出來，是靠電腦制版的，過去是人工將一個個的小小鐵字排成版后再印刷，再過去是在石頭上刻字后印刷，也就像拓印一樣。
1、想一想：為什么硬幣、鑰匙能拓??？拓印要什么條件？
（討論）。
小結(jié)：物體的一個平面中有凹凸不平的紋理，就可以拓印。
2、找一找：生活中有什么物體可以拓印？
（硬幣、鑰匙、樹葉、象棋、花玻璃、樹皮等）。
小結(jié)：硬幣、鑰匙、象棋、花玻璃、樹皮這些物體都是比較硬度東西，就是樹葉比較軟，樹葉要找葉脈背面紋理深硬一點的。
3、拓印的工具：鉛筆、蠟筆。
4、水彩筆能拓印嗎？：不能！因為水彩筆的水容易滲到凹凸處，使紋理不清楚了。
5、怎樣有漂亮的拓印？：（比較兩圖）。
結(jié)論：拓印要用力均勻，線條方向一致。
二、學(xué)習(xí)方法。
1、握筆：拇指、食指、中指從上方拉筆。
2、托物放平，上面將作業(yè)紙蓋住，左手按緊，右手蠟筆在紙上涂線，線條要輕、要長，方向一致，直到紙上印出的物體紋理清楚。
3、請同學(xué)上臺試一試。
三、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)。
（分析上臺學(xué)生的作業(yè)，提出要注意點。）你們還想來畫？那我們大家都來練練吧！
1、幫學(xué)生選好拓印物。
2、指導(dǎo)拓印方法、姿勢。
3、展示線條涂抹好的、圖案清晰的作業(yè)。
4、方法掌握好的學(xué)生，可以出教室去找樹皮拓印。
四、作業(yè)評價。
對完成好的作業(yè)，不僅給予“優(yōu)”還加上“”。
五、小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)的拓印畫，拓印畫也是一種表現(xiàn)物體美的一種形式，我們今后還要多多的練習(xí)，只要你發(fā)現(xiàn)物體的表面有凹凸不平，你就可以進(jìn)行拓印，經(jīng)常練習(xí)，你會越練越好，手會越來越巧。
有趣的拓印教案中班篇十九
1、能運(yùn)用手中的油畫棒或鉛筆，拓印出自己認(rèn)為好看的花紋，掌握拓印的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，從拓印中找到美、欣賞美。
3、感受到拓印的樂趣，并能激發(fā)學(xué)生拓印的興趣。
能運(yùn)用手中的工具，拓印出自己認(rèn)為好看的.花紋。
感受到拓印的`樂趣。
鉛筆、油畫棒、紙、拓印的作品。
（一）導(dǎo)入。
（教師事先準(zhǔn)備好一張紙、一片樹葉、油畫棒）。
1、老師給你們這些材料，讓你們制作成一幅畫，你會怎么表現(xiàn)？
2、請學(xué)生試一試。（可以有多種方法）。
3、交流。
你認(rèn)為可以怎么做？把自己的作品給大家看看。
（二）新授。
1、為什么這張畫會出現(xiàn)這樣的效果？
（因為表面它有凹凸不平的花紋）。
2、在你的身邊，你認(rèn)為還有哪些東西可以做這種拓印？請同學(xué)搜集一下。
（錢幣，鑰匙······）。
3、請你把自己收集的東西用紙拓印一下。
4、你可以怎么拓？
請同學(xué)按這個方法試一試？
能拓印下來嗎？對學(xué)生的作品講評。
5、出現(xiàn)的問題：
a、拓印應(yīng)朝一個方向。
b、動作不可太重。
c、拓印時，紙不可移動。
（三）欣賞。
1、這么美麗的拓印紋，可以做些什么呢？
a、拓印在紙上裝飾。
b、可以拓印成一條花邊。
c、可以畫成畫。
2、欣賞作品。
3、看到這些作品，你有些什么想法？
（四）學(xué)生作業(yè)要求。
1、運(yùn)用自己身邊有的材料進(jìn)行拓印。
2、可以獨立完成作品，也可以幾個同學(xué)合作。
（五）學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。
（六）點評。
有趣的拓印教案中班篇二十
1、初步嘗試用宣紙在水墨中進(jìn)行拓印。
2、感受拓印圖案變化的美感，能根據(jù)拓印的影像，大膽想象。
3、積極參與活動，樂于表現(xiàn)，體驗新方法作畫的樂趣。
毛筆；墨汁；小水盆；水；快餐盒及宣紙若干；報紙；抽紙；圖示若干。
一、介紹材料，激發(fā)興趣。
1、在黑板上出示兩張紙，一張宣紙，一張繪畫紙。
師：今天老師給小朋友帶來了兩位客人，我把他們都請到了黑板上，你們看它們是誰？
2、小朋友自由議論、教師小結(jié)。
師：對，是一張我們平時畫畫時用的紙，是一張宣紙。今天我們就要用宣紙來作畫。平時你們在繪畫紙上用什么筆畫畫呢？（蠟筆、水彩筆）那請小朋友想一想，在宣紙上可以用什么筆來畫畫？（蠟筆、水彩筆、毛筆……）。
4、幼兒自由觀察，講講看到的東西。（宣紙、盆、水、墨汁……）。
二、演示過程，幼兒觀察。
1、師：現(xiàn)在老師就給你們示范一下水墨拓印畫是怎么做出來的。請小朋友們仔細(xì)看，我先做的什么，再做的什么，最后做的什么。
2、操作演示。（只進(jìn)行演示，不作講解）。
師：老師的水墨拓印畫就完成了。現(xiàn)在我要請小朋友來說說看，這幅畫我是怎么做出來的？（幼兒邊說，教師再一次示范）。
3、展示制作圖示，肯定幼兒的回答。
師：你們說得非常好，老師按照你們說的做，真的做成了水墨拓印畫。
4、點評拓印出來的花紋，讓幼兒體驗拓印圖案變化的美感。（將拓印的宣紙展示在展示臺上讓幼兒欣賞）。
師：花紋好看嗎？你們覺得它像什么？它們的花紋是一樣的嗎？那你們想不想自己做一做呢？那好，現(xiàn)在我就請小朋友們嘗試用這種新方法作畫。（要求：把衣袖挽起來，不拿小椅子，輕輕地走到一個小盆子面前和它做朋友）。
三、大膽操作，發(fā)現(xiàn)問題。
1、幼兒自主操作，嘗試水墨拓印畫的作法。（把幼兒的成果呈放在展示臺上，自然風(fēng)干）。
2、請小朋友們回到自己的小椅子上，并談?wù)勗诓僮鬟^程中遇到了什么困難。請其他小朋友幫他們想想辦法。（引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的方法）。
（1）重點強(qiáng)調(diào)滴墨的方法。
師：滴墨的時候我們應(yīng)該怎么做？（不能到處亂甩，并引導(dǎo)幼兒用多種滴墨方法，制作不同花紋的水墨拓印畫）。
（2）提問：宣紙怎么樣？（很薄，吸水性強(qiáng)，碰到水后容易壞。）拓印的`時候應(yīng)該注意什么？弄濕了紙要怎么放？（拓印時要小心，放在報紙上等其自然風(fēng)干）。
3、欣賞第一次的成果——調(diào)動幼兒的審美情趣。
四、解決問題，再次操作。
2、幼兒帶著解決的問題再一次操作，教師觀察指導(dǎo)。
五、展示作品，互相欣賞。
自由欣賞，互相說說自己拓印的像什么。
六、結(jié)束活動。
通過展示作畫材料和演示操作過程，我讓幼兒感受了活動的新穎和有趣，觸發(fā)了他們自己動手來嘗試的需求，激發(fā)了他們主動參與活動的愿望和興趣。在操作活動中，我充分給予幼兒自主操作、探索、想象、交流的空間和時間，讓幼兒在想和講的過程中發(fā)展其創(chuàng)造性思維。在展示欣賞中，幼兒既感受了拓印圖案變化的美感，又能大膽想象，大膽講述，體驗新方法作畫帶來的樂趣。新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，本次活動，我采用了示范法、討論法、觀察法、啟發(fā)法以及開放性提問法等，這些方法的應(yīng)用，擺脫了教師傳統(tǒng)的說教形式，充分尊重幼兒，寓教于樂。
《綱要》指出：“藝術(shù)是實施美育的主要途徑?！苯處煈?yīng)為幼兒“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”。
該教師充分考慮到了幼兒的年齡特點、興趣和接受能力，教學(xué)內(nèi)容有針對性。本次活動形式特點鮮明，具有一定的挑戰(zhàn)性。內(nèi)容能夠激起幼兒活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的想象力，讓幼兒在快樂中得到發(fā)展，習(xí)得經(jīng)驗?；顒又薪處焺?chuàng)設(shè)輕松愉快的活動環(huán)境，且為幼兒們提供多種材料以及自由表現(xiàn)的機(jī)會，教師通過操作示范、展示圖例，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、操作，發(fā)現(xiàn)、解決問題，鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，既讓幼兒嘗試了一種新的作畫方式，又讓幼兒在作畫過程中充分想象、感受美感、表達(dá)想法，使幼兒在操作過程中活動的難點得以有效突破。
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