小學美術教案設計范例(優(yōu)質15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-21 06:12:03
小學美術教案設計范例(優(yōu)質15篇)
時間:2023-11-21 06:12:03     小編:QJ墨客

教案的編寫需要根據(jù)教學目標、教學內容、教學方法等因素進行綜合考慮。教案的編寫需要結合評價方式和標準,用以評估學生的學習效果。[教案名字10]

小學美術教案設計范例篇一

學習領域:造型表現(xiàn)施教時間:9月3日-9月5日。

教材簡析:

紅、黃、藍三原色在幼兒園時學生就已接觸過。原色互混產生間色、復色,在以前的教材中都是以調色、色譜等形式向學生介紹的。而本課教材引導學生讓這三種顏色相互流動,觀察色彩的變化。

教學目標:

1、通過讓紅、黃、藍三原色互相流動、混色的游戲,引導學生發(fā)現(xiàn)色彩的調配規(guī)律。

2、用攪拌、流淌、吹,等方法引導學生發(fā)現(xiàn)色彩規(guī)律。并根據(jù)想象將偶然得到的繪畫效果進行合理添加,使之成為內容充實的一幅畫。

3、在游戲式的互動學習中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、實踐能力以及合作學習的能力。

教學重、難點:

1、引導學生在游戲中找出色彩調配的規(guī)律。

2、引導學生合理想象,將然得到的繪畫效果進行合理添加,使之成為內容充實的一幅畫。

3、在游戲中要遵守秩序,保持教室的衛(wèi)生。

教學準備:

教師:玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實物投影儀。

學生:水粉或水彩顏料、調色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。

教學活動過程:

活動一:

教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍三原色的墨水,為大家表演“變色魔術”——運用滴管將三原色在玻璃上混合,請學生通過實物投影儀觀察玻璃上的變化。請學生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化。

活動二:

引導學生運用自己帶來的工具材料以小組為單位,試著從以下幾個試驗中選以—到兩個進行實驗:

1、將紅黃藍三色水粉顏料擠到調色盤里,分別用小棒充分的攪拌,看看一共能出現(xiàn)多少種變化。

2將紅、黃、藍三色的墨水滴在玻璃上,晃動玻璃,讓玻璃上的顏色充分的混合,然后將生宣紙覆到玻璃上,小心的揭開,看看宣紙上會出現(xiàn)什么樣的畫面。

3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍色,晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起,迎著光線看看有什么變化,再試著將三片玻璃摞在一起看看。

各小組派代表起來說說自己組通過實驗有哪些發(fā)現(xiàn)?大家討論一下通過實驗可以得出什么樣的結論。即紅、黃、藍三色混在一起會有什么變化的規(guī)律。

活動三:

用嘴或者利用吸管等材料吹畫,然后根據(jù)自己的想象添畫成各種形象。

鼓勵大膽創(chuàng)新,有些畫從正面看不出像什么,可以換個角度來看,激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。鼓勵合作,凝聚集體的力量來進行創(chuàng)造。

課后拓展:

回家在紙殼上掏圓洞,尋找紅、黃、藍三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上,做成三張濾光片。使用這幾張濾光片組合著來觀察世界,體會色彩流動帶來的美感。

札記:

美術學具盒里的彩色墨水對于本課來說很實用,但要提醒學生在剪口時要大小合適,否則用的時候容易一下子擠出好多,將作業(yè)本洇濕,而且作業(yè)不容易干;畫完后墨水瓶子要把蓋子蓋緊,好多孩子都是這樣把墨水撒了一書包的。這些雖然都是細節(jié)問題,但也是學生的習慣問題,所以一定要強調到。

小學美術教案設計范例篇二

教學內容小手帕(蘇教版)。

蘇教版第八冊第17課。

教材分析。

手帕在日常生活中是隨處可見的,小手帕(蘇教版)通過認識和了解各種各樣的手帕,培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情?!缎∈峙痢放c前階段學習的色彩漸變、適合紋樣的知識是緊密相連的,而學生對“類似色、對比色、均衡式、對稱式”的運用已不再陌生,小手帕(蘇教版)這些都為手帕的設計成功奠定了基礎。

根據(jù)四年級學生的身心特點,他們有自己的思想、個性、愛好,因此,讓學生設計手帕,學生能進一步培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造力,激發(fā)學生對生活的關愛意識。

教學目標。

認知:讓學生認識和了解目前市場上出售的各種手帕,并對“手帕上的圖案”談談自己的意見和建議。

技能:通過手帕設計,使學生將已學過的基礎圖案知識,色彩知識在設計藝術上得到應用,培養(yǎng)他們對設計藝術的愛好和創(chuàng)造能力。

情感:培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和健康的審美情操。

教學重點。

通過手帕設計,培養(yǎng)學生的審美情操及創(chuàng)新精神。

教學難點。

引導學生在設計手帕的'圖案時要和方形相適應。小手帕(蘇教版)。

教學準備。

教師準備:若干學生作品,實物,水彩筆。

學生準備:方形的紙,白手帕,水粉顏料。

教學時間:第10周星期二。

教學過程。

一、組織教學。

師生互相問好,檢查學習用具的準備情況。小手帕(蘇教版)。

二、導入新課。

謎語導入:“”大家猜一猜是什么?板書課題:小手帕。

三、新授。

1、課前,我布置大家收集各種手帕,你們收集到了嗎?好,現(xiàn)在請你們拿出來,同學之間互相欣賞各自收集的手帕。欣賞好后交流討論以下問題:(出示幻燈片)小手帕(蘇教版)。

*手帕上都有些什么花紋和顏色?

*選你最喜歡的一塊手帕說一說喜歡的原因(用途、圖案)。

2、集體交流。一起觀察手帕上的花紋,并說一說自己觀察后發(fā)現(xiàn)的花紋的特點?(對稱、均衡、和諧、統(tǒng)一)。

3、實踐體會:這些手帕上的花紋都是設計師精心設計的,今天我們自己就來當回小設計師,設計漂亮的小手帕。

學生設計,師巡回指導。隨意嘗試,大膽設計。

展示第一次的作品,讓他們發(fā)現(xiàn)存在的問題。(教師適當?shù)募右灾笇В?/p>

4、欣賞設計:觀察課本上的作品,討論:書上的作品你喜歡嗎?分組交流,使學生進一步了解設計手帕的思路?!靶≡O計師們,你們的頭腦里一定有了設計方案吧,把你的設計方案拿出來,小組討論交流。也可畫幾張草圖,從中選擇自己滿意的作品,可一個人完成,也可合作完成??茨膫€小組的設計作品又多又好,又有創(chuàng)意。”

四、學生作業(yè)。

出示作業(yè)要求:a.人人爭當小設計師,運用自己所學的知識和喜歡的方式設計一塊漂亮的手帕。

b.通過展示自己的創(chuàng)新設計,并把自己的設計意圖簡單講述一下。

c.按設計方法的不同,學生自由組合成組,互相交流設計構思。

五、展示學生作品,評價。

1、相互欣賞,交流評價。

2、作業(yè)展評:學生展示、介紹自己組的作品,大膽發(fā)表意見,成功展示自我,體驗集體合作的樂趣。

六、結束新課。

播放《丟手帕》,讓學生把自己設計的手帕相互贈送,增進感情。還可以隨著音樂玩游戲。

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小學美術教案設計范例篇三

以我就設計了這節(jié)課。

活動目標。

1.讓小朋友學會感知他人的情緒變化,初步地判斷自己的行為是否正確。

2.培養(yǎng)小朋友分析問題和判斷問題的能力。

重點難點。

著重讓幼兒畫笑、生氣、哭、愁的表情,難點是畫愁的表情幼兒難描繪來。

活動準備。

四張不同表情的臉譜(笑、生氣、哭、愁),貼絨五官的紙片四套。

活動過程。

1.翻到教材第12頁,引導小朋友觀察畫面。提問:

(1)看到圖一上的兩個小朋友的表現(xiàn)時,教師的表情又會怎樣?

(2)看到圖二上的兩個小朋友的表現(xiàn)時,教師的表情又會怎樣呢?

(3)看到圖三上的三個小朋友的表現(xiàn)時,教師的表情會怎樣?

(4)看到圖四上的兩個小朋友的表現(xiàn)時,教師的表情會是怎樣?

然后請小朋友根據(jù)提問并結合教材,給圖上的老師畫上適當?shù)谋砬椤?/p>

教師巡回指導,對畫的不正確的小朋友予以糾正,并引導幼兒了解這種表情與某種心情的關系,認識某種表情特癥時,一定要抓住主要的典型特征。

小結:人笑的時候,眉毛彎彎的,眼睛瞇瞇的,嘴角向上翹。

哭;表示人很難過、傷心、痛苦,哭時,眉、眼角、嘴角向下彎。

生氣:表示人很不高興、憤怒。生氣時,皺眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。

焦急:表示人遇到急事。焦急時,皺眉、皺鼻,有時還跺腳。

2.教師做出幾種表情,如高興、生氣、悲傷等。讓小朋友判斷教師做的是什么表情?

3.教師讓小朋友說一說自己在家里的行為是否引起父母的不同表情。判斷自己的行為是否正確。

4.游戲:拼臉譜,培養(yǎng)小朋友敏銳的觀察力。

(1)將小朋友分為四組,每組小朋友分拿一套五官的紙片。

(2)游戲開始,小朋友先觀察本組表情臉譜是什么,記住各器官的特征。

(3)發(fā)令后,每隊排頭小朋友迅速奔跑,把自己手中的五官紙片擺在活動臉譜上,然后迅速返回本隊,拍第二個孩子的手,直到本組最后一個孩子擺好臉譜,先正確擺好的一組即獲勝。

(4)調換表情臉譜,游戲再次開始。

教學反思。

1.上完這節(jié)課讓幼兒了解每個人的臉上都會有各種表情,一種表情代表著一種心情,所以,我們可以從一個人的表情知道他的心情。

2.能讓孩子在學習中緩解哭鬧的情緒,讓他們臉上畫上笑的表情。

3.課堂氣氛活躍,提高孩子的學習興趣,增強師生感情。

4.‘學’中‘玩’,‘玩’中‘學’是教學的最高意境之一。

5.由于孩子的年齡小點,‘愁’的表情他們難以理解,因此在畫表情時畫得較抽象。

小學美術教案設計范例篇四

教學光盤、各種紙盒、剪刀、雙面膠。

1、設計制作一個立體的房間模型,要求有簡單家具。

2、能夠注意到空間物品形色的合理搭配。

(一)授新課。

2、分組討論交流,把帶來的各種材料進行分析,同時要引導學生從材料的特質,色彩等方面進行討論,知道哪些東西適合做什么。

3、學生作業(yè),老師輔導。

鼓勵學生本著家居設計的原則:簡單、統(tǒng)一、匹配、調和、變化。把討論的結果用草圖勾畫出來,進行交流,互相提建議,進一步完善設計思路。對于制作中出現(xiàn)家具的比例和房間的比例不當,老師要及時提醒糾正。對于有創(chuàng)意的設計要及時展示給大家。

(二)課后小結:分組合作的同學,選一名代表對本組設計進行詳細介紹。

小學美術教案設計范例篇五

1、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料,體驗標志設計的美感。學習設計基礎知識,培養(yǎng)設計的思維方式,在設計與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構思,樹立以創(chuàng)造意識為重點的設計觀念。

2、指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質,通過學生剪一剪、貼一貼、捏一捏,設計出各種帶有學校象征意義的標志,學習和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力,樹立健康的'審美觀。

3、通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學生的集體榮譽感和創(chuàng)新精神。

討論我們學校的特色,用各種材料設計、制作學校的標志,反映學校的特色。

如何避免將標志設計得太多、太復雜,引導學生既要正確傳達信息,又要簡練美觀。

師:各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學標志、建行、農行、中行標志。

一、談話導入。

二、欣賞分析。

1、揭示標志存在的意義。

出示三個銀行的標志。

引導學生欣賞分析總結這三個標志的設計意圖。

引入中國錢幣文化的介紹。

2、總結標志設計的特征。

3、討論特色。

創(chuàng)作設計:你設計的學校標志,可以用什么材料來構成?

注意標志形式的多樣性,選擇材料的多樣性,

圖案色彩的運用變化。

三、巡回指導。

肯定學生好的有創(chuàng)意的造型,對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給予及時的表揚,給有困難的學生予以幫助。

四、收拾整理。

五、總結激勵。

小學美術教案設計范例篇六

1、認識重疊圖案的藝術特點,增強學生審美感受能力。

2、發(fā)掘學生創(chuàng)造性思維能力、想象力。

教學重點:學習多種形式的重疊排列方法。

教學難點:如何處理重疊的遮擋關系。

課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。

(一)導入(展示課題)。

生活中我們經(jīng)常能夠看見物體互相重疊排列的現(xiàn)象,今天我們來試試看物體互相重疊會產生什么效果。

(二)授課。

1、通過課件演示,引導學生欣賞并提出問題,通過欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺?

師歸納:通過把大小、形狀相同或不同的圖案運用多種排列方式進行重疊排列,能產生不同的美感。

2、啟發(fā)學生觀察生活中的事物,你們在生活中看見什么物體重疊排列,具有什么美感?

3、師示范步驟:先構思設計好圖形后畫出或剪出圖形再進行重疊排列。

4、啟發(fā)學生進行創(chuàng)作設計。

5、引導學生欣賞教材中的作品。

(三)作業(yè)要求:畫出或剪刀動物、人物重疊排列。

(四)教師巡視輔導。

(五)作品展示。

小學美術教案設計范例篇七

1、認識對比色的組成及色彩原理。

2、能夠運用對比色搭配規(guī)律設計賀卡。

3、培養(yǎng)學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。

引導學生認識色彩的對比。

錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術作品。

一、導入階段。

課件播放馬蒂斯,凡高的作品,引導學生初步欣賞,導入本課題。

二、發(fā)展階段。

1、從色相環(huán)上認識對比色。(紅與綠,黃與紫,橙與藍)。

2、讓學生在色相環(huán)上找出對比色。

3、欣賞兒童優(yōu)秀美術作品學習別人繪畫優(yōu)點。

4、了解對比色在生活中的.應用(衣服,工藝品,日用品等)。

5、教師出示用對比色原理制作的賀卡,引導學生欣賞其造型、對比色面積的運用。

三、學生制作,教師巡視指導。

作業(yè)要求:合理利用對比色,做工精美。

四、展示作業(yè),引導觀摩互相交流評價。

小學美術教案設計范例篇八

敢于大膽表達自己對畫面的理解和感受。

月餅圓又圓,是合家分吃,象征團圓和睦,中秋節(jié)必食之品。月餅是久負盛名的漢族傳統(tǒng)小吃,深受中國南北各地人民的喜愛。

大班幼兒。

1、先畫出一個橢圓形的圓圈,畫出月餅的基本形狀。如上圖。

2、畫出月餅的立體面。如上圖。

3、給月餅加以修飾,用弧線畫出月餅的花邊,使月餅變得更立體好看。如上圖。

4、月餅簡筆畫就完成了。如上圖。

小朋友是不是非常簡單!

你們學會了嗎?

我們一起看一看。

幼兒創(chuàng)作,教師指導:

指導能力差的幼兒,啟發(fā)能力強的幼兒??梢宰杂砂l(fā)揮,把月餅畫的更好看。

集體欣賞、評價:

幼兒根據(jù)畫面整潔、美觀的標準互評。

教師小結。

幼兒繪畫自己喜歡的月餅。

小學美術教案設計范例篇九

一年級~四年級。

1.教會學生畫一些日常能見到的人和物的簡筆畫,有助于學生對身邊事物的形狀的認知。

2.加深學生對顏色的掌控。

3.鍛煉學生的動手能力。

畫得最大限度地相似。

1.學生的握筆。

2.對形狀的認知。

3.對顏色的辨別。

1.鉛筆。

2.有顏色的畫筆(每人一筒)。

3.畫畫簿(每人一本)。

4.打印一些示例圖片(自行解決)。

1、跟學生互動認識。

2、教學生畫畫的時候,如何握筆和動筆?

3、提問學生畫筆的顏色,讓學生舉手回答。

1)給學生展示圖片。

2)在黑板上示范,并讓學生一步步地跟著畫。

3)最后讓學生自行上自己喜歡的顏色。

4)寫上今天的日期

5、最后總結陳詞:

—你們都畫了些什么?

~喜羊羊、hellokitty、哆啦a夢。

—大家都畫得很好,很漂亮。這么漂亮的畫,你們可以拿回家給爸爸媽媽看,叫爸爸媽媽把你們的畫貼在墻上。

小學美術教案設計范例篇十

大班的孩子探索欲較強,蜜蜂幼兒都知道,但是蜜蜂的相關知識卻不知道。這是幼兒所好奇的,所以,幼兒繪畫的同時熟知了相應的自然知識這豈不是兩全其美。

1、讓幼兒初步掌握簡筆畫的技巧。

2、完整的畫出蜜蜂的身體結構,體驗繪畫的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒懂得勞動是最美的。

4、感受兒歌與繪畫相結合。

蜜蜂的圖片彩筆記號筆畫紙等。

1、打開圖片給小朋友講解蜜蜂喜歡什么樣的花朵?含苞未放的和剛剛開放的蜜蜂不會鉆進去,蜜蜂喜歡的是怒放的花朵。因為這樣的花朵里花蜜和花粉比較豐富;蜜蜂是靠觸角來判斷花的氣味;蜜蜂的后腿上有一個凹槽,周圍長滿了絨毛,想一個花籃。蜜蜂把收集來的花粉花蜜都放進這個花籃里去,等盛滿了再回家。

2、了解完了關于蜜蜂的知識現(xiàn)在開始學畫蜜蜂,老師在黑板上按照順序畫,先畫一個圓圈這是蜜蜂的頭,接著畫眼睛,嘴巴,觸角,然后再畫身體,斑紋,翅膀。最后畫上蜜蜂的腿這樣一張簡筆畫就完成了。

3、提問幼兒蜜蜂是什么顏色的?再給蜜蜂涂上正確的顏色。

4、活動結束:

作品完成后教給幼兒一首自編的兒歌《小蜜蜂》。

小蜜蜂嗡嗡嗡。

飛到西飛到東。

采花粉把蜜釀。

愛勞動做榜樣。

小朋友要學它。

好好學習本領大。

小學美術教案設計范例篇十一

教學目的:

1,培養(yǎng)學生對肌理美的感受力和平面造型。

設計能力。

3.學習選擇顆粒材料進行貼畫造型的方法。

教學重點:3。培養(yǎng)學生動手動腦能力,進行文明禮貌教育。

教學難點:養(yǎng)成認真細致、有條不紊的學習習慣。

教具:種子,剪刀、膠水等。

-、組織課堂紀律。

二、談話導入。

1。談話:瓜子貼畫的。

主要材料是瓜子。西瓜子、南瓜子、葵花子等均。

是做瓜子貼畫的好材料,而紅豆、綠豆、玉米等。

粒狀材料也有與瓜子相近的肌理效果。因此課題雖為"瓜子貼畫",材料并不局限于瓜子,可以因地制宜選擇本地區(qū)常見的材料。利用它們不同的顏色與基本形狀加以組織、拼貼,可以制作出豐富多彩的圖案和畫面。

2.讀畫:展示多種動物、風景圖案造型例圖供學生欣賞,特別要指導學生觀察體會畫面的肌理美感,從中了解顆粒狀材料貼畫的藝術特點。

3.制作步驟:通過瓜子貼畫的制作,不僅能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力,激發(fā)他們的學習興趣,也有助于養(yǎng)成兒童耐心細致的好習慣。粘貼材料可用糨糊、白乳膠、雙面膠等,要選用較厚的紙或紙板做底板,可以粘貼底色背景,也可以不貼。也可用其他材料,如碗、盤子等。

三,巡回輔導。要由計劃,有步驟地進行,既要照顧全班同學,又要注意對個別同學的幫助。

四,進行小結。

小學美術教案設計范例篇十二

1.通過設計制作杯子,發(fā)揮學生的想象力,培養(yǎng)學生形象思維能力和創(chuàng)造能力,產生濃厚的學習興趣。

2.教給學生擅于利用廢舊物品制作杯子等生活物品。

運用學過的各種基本形進行杯子的設計。

創(chuàng)作出造型新穎實用的杯子制品。

作業(yè)紙、制作杯子的各種材料。

教學時間:2課時

一、組織教學:穩(wěn)定學生情緒。

二、引導階段:

1.出示伸縮杯和各種杯子,問這是什么?課堂提問:你能看出這些杯子分別采用了哪些材料?它們的設計有哪些獨到之處?你還見過哪些設計的新穎獨特的杯子?現(xiàn)在我們一起來感受杯子的魅力。

2.啟發(fā)談話:我們每天喝水都不開杯子,在商店里經(jīng)常會被設計師們設計的杯子制品所吸引。這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先鮮明的設計意識。今天我們就一起來認識下我們經(jīng)常使用的杯子。(出示幻燈片)

3.板書課題:杯子的設計

三、發(fā)展階段:

1、介紹杯子的發(fā)展歷史。(出示幻燈片)

新石器時代(簡單使用的粗陶土杯)-夏商周時代(古樸的青銅器)-戰(zhàn)國時代(精美高貴的漢白玉)-唐、五代(富貴華麗材料多樣)-宋元(精美瓷器)-明清(豐富多彩)(出示幻燈片)

2、杯子的分類(出示幻燈片)

從材料分:玻璃,陶瓷,金屬,塑料,樹脂。

從功能上分:保溫,咖啡杯,茶杯,水杯,酒杯。

還有各種各樣奇妙的杯子:榨果汁的杯子,自動攪拌的杯子。

3、杯子的設計

杯子的結構:杯口,杯身,杯底,杯把,有的還有杯蓋。(出示幻燈片)

小組討論這個獨特杯子的特點(出示幻燈片)

小組總結發(fā)言

杯子的裝飾

4、學生的設計作品展示

四、學生作業(yè),教師輔導

1.繪畫設計,按自己的感受和設想任意選用各種方式進行杯子的基本造型設計。

2.杯子的面貌要新穎、美觀、實用。注意用漂亮的色彩組合來突出杯子的外觀形象.

3.制作的學生要注意杯子的每塊結構之間有銜接地組合,做出實用漂亮的杯子。

五、課堂小結:

1.展示學生各種不同的杯子設計作業(yè)。

2.學生之間互相欣賞評論,選出有特點的作品進行講評。

3.布置下節(jié)課需要攜帶的美術材料.

一、組織教學:檢查用具準備情況。

二、發(fā)展階段:

1.欣賞課本中的杯子設計作品。

啟發(fā)思考:除了繪畫設計方式,還有哪些可以利用的設計形式?

--可以用各種顏色的橡皮泥做一個杯子。

--可以用廢舊紙盒做一個杯子。

--可以用泡沫拼組切割一個杯子。

2.讓學生介紹自己所帶的材料還適合設計一個什么樣的杯子,說出杯子所具備的功能。

三、學生制作,教師輔導

--學生根據(jù)興趣以及所帶的材料來進行繪畫設計或者制作。

--及時表揚并展示設計制作新穎,有創(chuàng)造力的作品。

四、課堂小結,課后拓展:

--表揚有創(chuàng)新的學生作業(yè)。

--學生之間互相欣賞各自的杯子作品,并向同學介紹制作的杯子的特殊功能。

五、教學板書

杯子的設計

除了繪畫設計,還有哪些可以利用的設計形式?

--可以用各種顏色的橡皮泥做一個杯子。

--可以用廢舊紙盒做一個杯子。

--可以用泡沫拼組切割一個杯子。

小學美術教案設計范例篇十三

教學目標:

一、教養(yǎng)方面。

1、認識各種點、線、色,并能說出六種常用色的名稱;。

2、感知多種工具、材料性能,學習畫點、勾線與色彩的平涂法;。

3、感受具像畫與抽象畫藝術手法。

二、教育方面。

愛護美術工具并樂意與他人分享;。

三、發(fā)展方面。

1、在嘗試探究中了解各種工具材料的特性并展開聯(lián)想。

2、在想象創(chuàng)作中,表達自己對工具材料、造型元素的感受。

教學重點:

感知美術用具與材料的特性;能用點、線、色表達自己的感受。

教學難點:

感受具象畫與抽象畫的藝術手法。

教學準備:

各種工具媒才,有關點、線、色作品。

作業(yè)要求:

能用點、線、色表現(xiàn)物象。

教學過程:

第一課時。

一、啟動主體。

以比賽形式激發(fā)學生互相介紹自己的學習用具,看看能說出多少種顏色。

二、發(fā)揮主體。

1、播放多媒體課件,以美術課的好朋友引導學生關注、欣賞不同工具、材料和色彩,并嘗試、感受其特征。

2、選自己喜歡的工具和紙材,畫一些自己認識的點、線與同學交流。

三、發(fā)展主體。

讓學生運用材料和工具自由發(fā)揮。

小學美術教案設計范例篇十四

1、了解杯子的各部分結構,材料,功能等方面的知識。

2、運用了解的知識,設計出有個性,功能性又美觀的杯子。

3、通過設計制作杯子,發(fā)揮學生的想象力,培養(yǎng)學生形象思維能力和創(chuàng)造能力,產生濃厚的學習興趣。

觀察,分析杯子的各部分設計意圖,了解功能與形象之間的關系。

運用設計意識,設計出造型新穎實用的杯子。

以合作學習、自己學習為主,學生要以描繪為主,其表現(xiàn)方式為輔,重視自我評價。

作業(yè)紙、彩筆。

課件,各種各樣的杯子。

一、組織教學:

查看教學用具,穩(wěn)定學生情緒。

二、導入課題:

教師活動:展示圖片,這些圖片中的物品是我們生活中常常用到的,它們是什么呢?

學生回答后可簡單介紹杯子的發(fā)展,學生可以繼續(xù)一邊欣賞一邊回答問題。

教師,今天我們就來學習《杯子的設計》這一課。(出示課題)

設計意圖:用藝術作品激發(fā)學習興趣,通過找共同點引出本課課題。

三、觀察討論:

學生看書,并小組研究,針對書上對杯子各部分所提出的問題進行討論研究。

教師指導學生討論其結果,通過觀察分析,你發(fā)現(xiàn)了什么?

教師根據(jù)學生的回答總結出設計的三個要素造型、功能、材質。

小結:看書中的作品,使學生從書中得到啟發(fā),通過交流,學生可以相互啟發(fā),開闊思路。

教師:我們已經(jīng)欣賞了圖片上和書上的杯子,現(xiàn)在就隨老師一起開開眼,欣賞現(xiàn)代設計師們設計出的杯子作品。(播放課件,音樂營造氛圍)

教師:你覺得哪個作品最有趣?為什么?

(師根據(jù)學生回答引導)

小結:我們可以根據(jù)一些常見的形象來聯(lián)想設計杯子?,F(xiàn)在我出道題,根據(jù)“西瓜”我們來設計個西瓜杯子吧。

誰愿意到講臺前來說說自己的創(chuàng)意?

找?guī)讉€代表性的學生上臺說說自己的想法,也可以用粉筆畫在黑板上。

教師:同學們的想法很不錯,現(xiàn)在我們再來看一組圖片。(情侶杯,母子杯及各種奇形怪狀的現(xiàn)代化杯子)

學生津津有味的欣賞與踴躍回答。

教師:根據(jù)使用人群,我們也可聯(lián)想設計杯子。由此我們還可以設計什么杯子?

同學杯,朋友杯等等。一個造型精美的杯子固然會受大有的喜歡,但是一個設計實用的杯子,會給大家?guī)矸奖?,會使杯子更富有人情味。大家看?/p>

課件:出示一個實物帶勺子的杯子,有夾層的音樂杯子,可伸縮的杯子等。

小結:可以用功能實用等方面引發(fā)聯(lián)想進行杯子設計。

學生:應該是很高興的同意。

四、學生開始作業(yè),教師可以巡回指導。

五、師生評價。

通過展示作業(yè),并加以介紹來進行自評和互評,教師可適當對此評價。

表揚有創(chuàng)新的學生作業(yè)。

學生之間互相欣賞各自的杯子作品,并向同學介紹制作的杯子的特殊功能。

六、小結。

七、拓展:

八、反思:

課堂氣氛比較活躍,學生爭先恐后的回答,比如燈具啊,桌子啊,碗碟啊等都越來越新穎使用,教師可以結合著一些圖片的出示,這樣更容易引發(fā)學生情緒上的波動,比如一些搞怪的杯子和其它物品,學生看了很開心,指導他們認真觀察生活,多動腦筋,想出更好的設計方案。

九、結課。

小學美術教案設計范例篇十五

:穩(wěn)定同學情緒。

1、啟發(fā)談話:

出示杯子,問:它是什么?用來做什么的?你喜歡哪個?為什么?

通過設計的杯子受到了同學們的喜歡,鼓勵同學設計來送給老師。

板書:杯子的設計

2、想更進一步的了解杯子,現(xiàn)在隨老師一起到博物館中欣賞一下不同時代的古董杯子。

3、課件出示:你最喜歡哪個杯子,為什么?(引導觀察花紋、色彩、造型、材質)

4、小結:這些古董杯子剛開始只是為了生活方便而設計,隨著人們對生活品質的要求的提高,對杯子的設計也越來越精美,充沛顯示出古人先進的設計水平。

5、現(xiàn)在我們每天都要用到杯子,誰來說說你都見過什么樣的杯子?

6、現(xiàn)在就隨老師一起開開眼,欣賞現(xiàn)代設計師們設計出的杯子作品。

7、課件出示各種杯子:你最喜歡哪個作品,并根據(jù)提示說說為什么? (師根據(jù)同學回答引導)

1)杯子的形狀,你有什么發(fā)現(xiàn)?

2)杯子的蓋子,你有什么發(fā)現(xiàn)?

3)杯子的把子,你有什么發(fā)現(xiàn)?

8、小結:這些杯子都很美觀,給人以美的享受。但我們的生活中也有許多杯子,樣子一般,卻仍為許多人喜愛。

(課件 出示課本上的手指形異形杯,問這個杯子的側面彎彎曲曲的,有什么作用?)

9、同學觀察書中的同學作品,說出自身喜歡的作品,并且說說理由。

小結:可以不同人的需要進行設計。

10、出示由生活中的常見物品聯(lián)想到的杯子圖。

閉上眼睛,想想你眼前浮現(xiàn)出來的東西,能聯(lián)想出杯子來嗎?或者你平時用杯子時有什么不方便的,可以趁現(xiàn)在表達出來。

二、同學作業(yè)。

我看大家都已經(jīng)躍躍欲試了,那就動起手來設計一個造型獨特、功能方便的杯子吧。

提示設計步驟:設計外形-----涂上顏色-----寫上設計意圖。

三、 師生評價。

褒揚有創(chuàng)新的同學作業(yè)。

將作品粘于黑板之上,同學之間互相欣賞各自的杯子作品,并向同學介紹制作的杯子的特殊功能。并鼓勵同學寫上廣告詞加以宣傳。

四、拓展

同學們,我們的衣食住行,無一不與設計有關。瞧,小到一塊橡皮,大到園林景觀,建筑都滲透了設計師高超的設計水平。你們再找找,找找生活中還有哪些東西像杯子這樣具有設計意識的?只要我們善于尋找、發(fā)現(xiàn)、欣賞、嘗試,相信未來在我們中間也會誕生水平高超的設計者。

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